краткое описание, значение, в чем суть / Справочник :: Бингоскул

Реформы Александра I: краткое описание, значение, в чем суть

добавить в закладки удалить из закладок

Содержание:

Реформы Александра I сыграли двоякую роль в становлении государства. Некоторые из них способствовали развитию империи, другие вызывали недовольство среди народных масс. Правитель ввел преобразования в различных отраслях жизни страны. Он вступил на престол в 1801 году и оставался у власти двадцать четыре года. За время правления Александра к Российской империи присоединились польские земли, территория Финляндии. 

В начале девятнадцатого века реформирование проводилось с особой интенсивностью. Император уделял особое внимание государственному строю, он хотел убрать крепостной строй, облегчить жизнь крестьян. В создании реформ принимали участие сторонники правителя – Новосильцев, Сперанский. Были написаны масштабные программы преобразований, но лишь малая толика была реализована.  

Александр I

Реформы Александра I кратко

Высокий чин давал право соратникам императора принимать участие в реформировании. Основными преобразованиями во время правления Александра считаются:

1. Ослабление крепостничества. Каждый крестьянин получал некоторые свободы. Выпущен запрет на раздачу казенных крепостных. Земля может быть приобретена крестьянами. Чтобы стать свободным, необходимо выкупить земельный надел. В период пятидесяти лет позволить себе свободу смогло не более двух процентов крепостных. Реформа оказалась не слишком эффективной.


2. Проведение министерского реформирования. Характеризуется упразднением коллегий, созданных Петром Первым, появлением восьми министерств. Каждое министерство возглавлял соратник правителя. 


3. Планирование Сперанского программы реформ. Он создал масштабную программу, которая касалась различных сфер жизни государства, но большую часть не удалось воплотить в жизнь. Имя деятеля прославило создание Государственного совета как законодательного органа. Он предложил провести корректировку министерской реформы путем создания единого образца министерства. Император самостоятельно назначает министров. Все представители должны лично отвечать перед правителем.


4. Конституция для Бессарабского государства и Польши. Власть приняла решение дать конституцию польским землям в 1815 году. 


5. Крепостное право и Конституция России. Установление конституционной монархии стало важным шагом для страны. Были сформированы Сенат и Посольская палата, которые были ключевыми органами парламента. Дворянство избирало членов палаты, после чего выбор утверждал государь. Участники Сената подбирались исключительно правителем. Он же полностью отвечал за предложение законов. В России появились наместничества в количестве десяти штук. Вместе с новой Конституцией должна была начаться новая эпоха. 


6. Военные поселения. Эта реформа вызвала отрицательную реакцию у народа. Содержать армию становилось слишком неэкономно, потому был предложен переход к самостоятельному финансированию. Солдаты вынуждены были выполнять крестьянскую работу параллельно военному делу. Военные поселения стали заменой казарм, частей. Они находились в разных концах страны. Порядки здесь можно было назвать тюремными.

Реформы Александра I и их значение

Реформирование позволило реорганизовать часть правительственных, центральных учреждений. Комитет усовершенствовал бюрократическую структуру, она обрела безличность, что было крайне важно для развития государства. 

Государственный совет стал постоянным, он заменил хаотичные временные совещания, учрежденные прежней властью. Исполнительный комитет стал более организованным. Государь назначил министров, губернаторов. Процедуру контролировал министр внутренних дел. 

Отечественная война, начатая в 1812 году, привела к сворачиванию реформ. Император не успел реализовать преобразования в полном масштабе. Ему также удалось провести реформирование образовательной системы, открыть университеты в крупных городах. Либерализм правителя положительно отразился на культурной сфере, но ему не удалось полностью решить проблему крепостничества в стране.  

Поделитесь в социальных сетях:

5 июля 2021, 17:30

История

Could not load xLike class!

Правление Александра 1 кратко – начало периода, основные деяния, итоги и характеристика

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 1872.

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 1872.

Период правления императора Александра I стал временем реформ и военных побед. Он царствовал с 1801 по 1825 год. Россия при Александре I достигла максимального уровня экспансии на западе. В состав империи вошли Финляндия и часть Польши.

Внутренняя политика

Александр I вступил на престол в возрасте 23 лет. В марте 1801 года был убит его отец — Павел I. Начало правления характеризуется проведением ряда либеральных реформ.

Рис. 1. Император Александр I.

Молодому императору требовались сподвижники в деле управления огромным государством. В 1801 году сформировался неофициальный совещательный орган — Негласный комитет. В него вошли незаурядные личности, приближенные императора:

• граф Павел Строганов;
• князь Виктор Кочубей;
• Адам Чарторыйский;
• Николай Новосильцев.

В 1801–1803 годах они успели провести ряд реформ. Был создан Непременный совет. Этот орган власти состоял из 12 высших сановников. Позже, в 1810 году, он был преобразован в Государственный совет по проекту Михаила Сперанского.

Также был создан Комитет министров и проведена финансовая реформа. Важным событием стала реформа образования. В крупных городах открывались университеты, в губернских городах — гимназии, в уездных — училища. В России в 1804 году появился Университетский устав, впервые в истории. В 1802–1804 годах открылись университеты в Дерпте, Харькова и Казани, а также институт в Петербурге и частное Демидовское училище в Ярославле. Лицеи в 1811–1820 годах были открыты в Царском Селе, Одессе и Нежине.

В 1802 году проведена министерская реформа.

Существовавшие со времен Петра I коллегии были упразднены. Вместо них появилось восемь министерств. Некоторые из них возглавили сподвижники императора, например, Виктор Кочубей стал первым министром внутренних дел. Министерств при Александре I было восемь: иностранных дел, внутренних дел, военно-морское и военно-сухопутное, финансов, юстиции, коммерции, народного просвещения.

При Александре I впервые было немного ослаблено крепостное право. Власти прекратили практику раздачи казенных крестьян и даже разрешили им покупать земли. Согласно указу о «вольных хлебопашцах» от февраля 1803 года, крестьяне могли получить свободу с землей при условии ее выкупа. Однако за 50 лет только 1,5 % крепостных смогли освободиться. После войны с Наполеоном, в 1818 году, было отменено крепостное право в Прибалтике. По поручению императора три человека (адмирал Мордвинов, граф Аракчеев и граф Гурьев) подготовили проекты отмены крепостного права в России, но они не были осуществлены.

В 1818 по поручению Александра I министр юстиции Новосильцев подготовил для Российской империи конституционный проект на основе конституции Царства Польского — Государственную уставную грамоту. Однако в последние годы жизни император потерял интерес к реформам и эти проекты остались на бумаге.

Рис. 2. Александр I в Париже.

Внешняя политика

Одним из первых шагов вступившего на престол императора в делах внешней политики стал отзыв казаков, которых Павел I отправил в поход на Индию. Сама эта идея для начала XIX века выглядела несколько странно. В 1804 году Российская империя вступила в войну с Персией, которая успешно завершилась в 1813 году Гюлистанским мирным договором и расширением на юге границ до линии от Талышских гор до северной части современной Армении.

В 1805 году Россия присоединилась к войне третьей коалиции против Наполеона. Она оказалась неудачной, как и война четвертой коалиции 1806–1807 годов. В результате, в 1807 году был заключен Тильзитский мир с Наполеоном. Он дал возможность освободить силы для войны в 1808–1809 годах со Швецией и в 1806–1812 с Османской империей. По итогам этих войн в состав Российской империи вошли Финляндия и Бессарабия.

Летом 1812 года в Россию вторглась огромная армия Наполеона, которая к концу года была разгромлена. Заграничный поход 1813–1814 годов был успешным.

Основные деяния эпохи Александра I можно представить в таблице:

Дата	Событие
1801 год	Вступление на престол и создание Негласного комитета
1802–1803 годы	Министерская реформа и «Указ о вольных хлебопашцах»
1804 год	Университетский устав и открытие университетов в Харькове, Казани и Санкт-Петербурге
1804–1813 годы	Война с Персией, Гюлистанский мирный договор
1805–1807 годы	Война с Наполеоновской Францией в рамках третьей и четвертой коалицией
1806–1812 года	Война с Османской империей
1808–1809 годы	Война со Швецией
1812–1815 годы	Участие России в шестой и седьмой коалициях, победа над Наполеоном, присоединение части польских земель
1818 год	Отмена крепостного права в губерниях Прибалтики, создание проектов по его отмене в России и один из первых проектов конституции

После разгрома Наполеона в состав Российской империи на привилегированных правах вошла часть польских земель.

На их территории было создано Царство Польское со своим парламентом и армией. Оно просуществовало до восстания 1830–1831 годов.

Рис. 3. Заграничный поход русской армии карта.

Что мы узнали?

Основным итогом правления Александра 1 его царствования можно считать реформирование государственного управления и расширение границ России в Закавказье, на Дунае, на Висле и присоединение Финляндии. При нём впервые было ослаблено крепостное право. Александр I царствовал с 1801 по 1825 год.

Тест по теме

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

• Дарья Цуркан

  9/10

• Зиля Мусина

  8/10

Оценка доклада

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 1872.

---

А какая ваша оценка?

Александр I | Биография, достижения и факты

Александр I

Смотреть все СМИ

Год рождения:

23 декабря 1777 г. Санкт-Петербург Россия

Умер:

1 декабря 1825 г. (47 лет) Таганрог Россия

Должность/Офис:

царь (1801-1825), Россия император (1801-1825), Россия

Дом/Династия:

Династия Романовых

Известные члены семьи:

отец Пол брат Николай I брат великий князь Константин Павлович

Просмотреть весь связанный контент →

Сводка

Прочтите краткий обзор этой темы

Александр I , русский полностью Александр Павлович , (род. 23 декабря [12 декабря по старому стилю] 1777, Санкт-Петербург, Россия — умер 1 декабря [19 ноября] 1825, Таганрог), император России (1801–25), поочередно сражавшийся и друживший с Наполеоном I во время наполеоновских войн, но в конечном итоге (1813–1815 гг.) помог сформировать коалицию, победившую императора французов. Он принимал участие в Венском конгрессе (1814–1815 гг.

), выступал за создание Священного союза (1815 г.) и принимал участие в последующих конференциях.

Молодость

Александр Павлович был первым ребенком великого князя Павла Петровича (впоследствии Павла I) и великой княгини Марии Федоровны, принцессы Вюртемберг-Монбельярской. Его бабушка, царствующая императрица Екатерина II (Великая), забрала его у родителей и сама воспитала, чтобы подготовить его к своей преемственности. Она была полна решимости лишить наследства собственного сына Павла, который отталкивал ее своей непостоянностью.

Подруга и ученица философов французского Просвещения, Екатерина пригласила Дени Дидро, энциклопедиста, стать частным репетитором Александра. Когда он отказался, она выбрала Фредерика-Сезара Лагарпа, гражданина Швейцарии, республиканца по убеждениям и отличного педагога. Он вселил в своего ученика глубокую привязанность и навсегда сформировал его гибкий и открытый ум.

Подростком Александру разрешили навестить отца в Гатчине, на окраине Петербурга, подальше от двора. Там Павел создал смешное маленькое королевство, где посвятил себя военным учениям и парадам. Военную подготовку Александр получил там под руководством жесткого и жесткого офицера Алексея Аракчеева, который был преданно привязан к нему и которого Александр любил всю свою жизнь.

Викторина «Британника»

История: правда или вымысел?

Прикоснитесь к истории, поскольку эта викторина выясняет прошлое. Узнайте, кто на самом деле изобрел подвижную литеру, кого Уинстон Черчилль называл «мама», и когда раздался первый звуковой удар.

Образование Александра не было продолжено после того, как ему исполнилось 16 лет, когда его бабушка женила его на принцессе Луизе Баден-Дурлахской, которой было 14 лет, в 1793 году. Ранний брак был устроен, чтобы гарантировать потомство династии Романовых, и он был несчастливым из-за начало. Милую и очаровательную девушку, ставшую Елизаветой Алексеевной, любили все, кроме мужа.

Екатерина уже написала манифест, лишавший ее сына прав и назначавший внука наследником престола, когда скоропостижно скончалась 17 ноября (6 ноября по старому стилю) 1796 года. Александр, знавший об этом, сделал не посмел разглашать манифест, и Павел стал императором.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подписаться сейчас

Восхождение на трон

Царствование Павла I было темным периодом для России. Тираническое и эксцентричное поведение монарха привело к заговору против него со стороны некоторых дворян и военных, и он был убит в ночь на 23 марта (11 марта по старому стилю) 1801 года. На следующий день Александр стал царем. Заговорщики открыли ему секрет, заверив, что не убьют его отца, а только потребуют его отречения. Александр верил им или, по крайней мере, хотел верить, что все будет хорошо.

После мрака, в который Павел погрузил Россию, Александр явился своим подданным лучезарной зарей. Он был красивым, сильным, приятным, человечным и полным энтузиазма. Он хотел, чтобы его царствование было счастливым, и мечтал о великих и необходимых реформах. Вместе с четырьмя друзьями, выходцами из знатных семей, но движимыми либеральными идеями, — князем Адамом Чарторыйским, графом Павлом Строгановым, графом Виктором Кочубеем и Николаем Новосильцевым — он сформировал Частный комитет (Негласный комитет). Его общепризнанной целью было создание «хороших законов, которые являются источником благополучия нации».

Александр и его ближайшие советники исправили многие несправедливости предшествующего царствования и внесли много административных улучшений. Их главным достижением было инициирование обширного плана народного образования, который предусматривал создание многих школ разного типа, учреждений для подготовки учителей и основание трех новых университетов. Тем не менее, несмотря на гуманистические идеи, привитые ему Лагарпом, и несмотря на собственное желание осчастливить свой народ, у Александра не хватало энергии, необходимой для проведения самой срочной реформы — отмены крепостного права. Институт крепостного права был, по выражению самого царя, «унижением», удерживавшим Россию в катастрофически отсталом состоянии. Но освобождение крепостных, составлявших три четверти населения, возбудило бы враждебность их знатных господ, не желавших терять рабов, от которых зависело их богатство и комфорт. Крепостное право было постоянным бременем для русских. Это предотвратило модернизацию страны, которая отставала от остальной Европы как минимум на столетие.

Из искреннего желания нововведений Александр рассматривал конституцию и «ограничение самодержавия», но отшатывался перед опасностью навязать внезапные перемены отвергавшей ее знати. Более того, он был провидцем, который не мог воплотить свои мечты в реальность. Из-за своей нестабильной личности он опьянялся идеей грандиозных проектов, но отказывался от их реализации. Наконец, «западное» теоретическое образование Александра и его юных друзей не подготовило их к ясному видению реалий русской жизни.

Educational Reform (Служба национальных парков США)

«Наивысшим результатом образования является терпимость». — Хелен Келлер, педагог, писатель, политический деятель и первый слепоглухой человек, получивший степень бакалавра гуманитарных наук. ^[1]

Внешний вид здания бюро Вольта.

Фото Джонатана Коффи (CC BY-NC-ND-2. 0; https://www.flickr.com/photos/decaf/769539941) и научных открытий. Эти события повлияли на образование и реформаторов, которые его продвигали. Реформа образования для людей с ограниченными возможностями в 1800-х годах была реакцией на отсутствие возможностей получения образования для этих групп населения.

Различные исторические места связаны с образовательной реформой и тем, как американское общество учило и учит людей с ограниченными возможностями. Университет Галлодета, первоначально называвшийся Национальным колледжем глухонемых, открылся в 1864 году в Вашингтоне, округ Колумбия. Знаменитые архитекторы Olmsted, Vaux & Co. спроектировали Gallaudet. Это был и остается единственным американским университетом, специально предназначенным для глухих (хотя Национальный технический институт для глухих — это колледж, который также обслуживает глухих). Галлодет внес свой вклад в защиту прав сообщества глухих в 21 веке. Прочтите статью о Движении за права людей с ограниченными возможностями для получения дополнительной информации.

Сэмюэл Гридли Хоу и Александр Грэм Белл были одними из двух сторонников реформы образования для людей с ограниченными возможностями в 1800-х годах. Они также помогли исследовать причины и возможные способы лечения определенных заболеваний. В 1832 году Хоу открыл школу Перкинса для слепых в Массачусетсе. Будучи первой школой для слепых в США, Институт Перкинса (как его тогда называли) применял методы, вдохновленные европейскими моделями. Хоу разработал систему рельефных букв для чтения слепыми людьми. Этот формат чтения использовался до тех пор, пока шрифт Брайля не стал широко использоваться к концу 1800-х годов. Хоу также работал с глухими студентами, хотя выступал против языка жестов как метода общения. Вместо этого он предпочитал обучать чтению по губам и устному общению, методу, известному как орализм. И Хоу, и Александр Грэм Белл предпочли этот метод общения, который в последующие годы оказался спорным. Хоу работал со знаменитыми студентами, включая Лору Бриджмен и Хелен Келлер.

Келлер познакомился с Хоу через Александра Грэма Белла. Белл, изобретатель первого телефона в 1876 году, поддержал знания Келлера. Белл также работал тренером по речи. В 1887 году он основал Лабораторию Вольта. Лаборатория служила информационным центром для глухих и слабослышащих людей. Он выступал за «увеличение и распространение знаний о глухих». Он также работал с организацией, которая сегодня известна как Ассоциация Александра Грэма Белла для глухих.

Как и некоторые врачи и политики того времени, Белл поддерживал евгенику как средство устранения инвалидности. Евгеника была ошибочной верой в то, что контроль над генетикой может улучшить человеческую расу. Хотя было много противников евгеники, к сожалению, начиная с 1800-х годов, было и несколько ее сторонников. Аргументы за и против евгеники сохранялись вплоть до 1900-х годов. Поддержка евгеники повлияла на многие сферы, в том числе и на образование.

Внешний вид государственной школы Монтаны.

Фото Кейт Хэмптон, номинация Национального реестра исторических мест.

Исторический район Школы государственной подготовки штата Монтана разделяет часть этой непростой истории, связанной с евгеникой. Эта финансируемая государством школа, построенная в 1910-х годах, предоставляла образование, лечение и жилье для детей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Врачи Школы штата Монтана также применяли принудительную стерилизацию, или лишение способности иметь детей, у некоторых пациентов. К сожалению, в начале 19 века это было обычной практикой.00с. В середине-конце 1900-х годов активисты и политики настаивали на закрытии этих школ и программ. Они выступали за новые виды ухода, лечения и образования.

Возможности образования для людей с инвалидностью изменились в 20-м и 21-м веках во многом благодаря федеральному законодательству. Закон об образовании всех детей-инвалидов 1975 года и поправки к нему гарантировали бесплатное государственное образование для всех учащихся-инвалидов. Четыре цели PL 94-142 заключались в том, чтобы (1) «обеспечить, чтобы все дети с ограниченными возможностями имели доступ к… права детей с инвалидностью и их родителей… защищены», (3) «помочь штатам и населенным пунктам обеспечить образование всех детей с инвалидностью» и (4) «оценить и обеспечить эффективность усилий по обучению всех детей». с ограниченными возможностями». В 1990 Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) заменил PL 94-142. Поправки к IDEA продолжают помогать учащимся с ограниченными возможностями в различных классах. Как описал Департамент образования: «В то время как публичный закон 94-142 поставил национальную задачу по обеспечению доступа к образованию для всех детей с ограниченными возможностями, поправки 1997 года к IDEA сформулировали новую задачу по улучшению результатов для этих детей и их семей… IDEA стал основным катализатором прогресса, свидетелями которого мы стали». ^[2]

Статья Перри Мелдон.

Эта статья является частью серии рассказов об истории инвалидности «Истории всех американцев». Сериал фокусируется на рассказе избранных историй через исторические места. Он предлагает заглянуть в богатую и разнообразную историю американцев с ограниченными возможностями.

Ссылки:
[1] Хелен Келлер. Мой Ключ Жизни.