Реферат о ломоносове: Помощь студентам в учёбе от Людмилы Фирмаль

Содержание

Помощь студентам в учёбе от Людмилы Фирмаль

Здравствуйте!

Я, Людмила Анатольевна Фирмаль, бывший преподаватель математического факультета Дальневосточного государственного физико-технического института со стажем работы более 17 лет. На данный момент занимаюсь онлайн обучением и помощью по любыми предметам. У меня своя команда грамотных, сильных бывших преподавателей ВУЗов. Мы справимся с любой поставленной перед нами работой технического и гуманитарного плана. И не важно: она по объёму на две формулы или огромная сложно структурированная на 125 страниц! Нам по силам всё, поэтому не стесняйтесь, присылайте.

Срок выполнения разный: возможно онлайн (сразу пишите и сразу помогаю), а если у Вас что-то сложное – то от двух до пяти дней.

Для качественного оформления работы обязательно нужны методические указания и, желательно, лекции. Также я провожу онлайн-занятия и занятия в аудитории для студентов, чтобы дать им более качественные знания.

У меня конфиденциальность и безопасность высокого уровня. Никто не увидит Ваше задание, кроме меня и моих преподавателей, потому что WhatsApp — это закрытая от индексирования система , в отличие от других онлайн-сервисов (бирж и агрегаторов), в которые Вы загружаете своё задание, и поисковые системы Yandex и Google индексируют всё содержимое файлов, и любой пользователь сможет найти историю Вашего заказа, а значит, преподаватели смогут узнать всю историю заказа. Когда Вы заказываете у меня — Вы получаете максимальную конфиденциальность и безопасность.


Моё видео:


Как вы работаете?

Вам нужно написать сообщение в WhatsApp (Контакты ➞ тут) . После этого я оценю Ваш заказ и укажу срок выполнения. Если условия Вас устроят, Вы оплатите, и преподаватель, который ответственен за заказ, начнёт выполнение и в согласованный срок или, возможно, раньше срока Вы получите файл заказа в личные сообщения.

Сколько может стоить заказ?

Стоимость заказа зависит от задания и требований Вашего учебного заведения. На цену влияют: сложность, количество заданий и срок выполнения. Поэтому для оценки стоимости заказа максимально качественно сфотографируйте или пришлите файл задания, при необходимости загружайте поясняющие фотографии лекций, файлы методичек, указывайте свой вариант.

Какой срок выполнения заказа?

Минимальный срок выполнения заказа составляет 2-4 дня, но помните, срочные задания оцениваются дороже.

Как оплатить заказ?

Сначала пришлите задание, я оценю, после вышлю Вам форму оплаты, в которой можно оплатить с баланса мобильного телефона, картой Visa и MasterCard, apple pay, google pay.

Какие гарантии и вы исправляете ошибки?

В течение 1 года с момента получения Вами заказа действует гарантия. В течении 1 года я и моя команда исправим любые ошибки в заказе.


Качественно сфотографируйте задание, или если у вас файлы, то прикрепите методички, лекции, примеры решения, и в сообщении напишите дополнительные пояснения, для того, чтобы я сразу поняла, что требуется и не уточняла у вас. Присланное качественное задание моментально изучается и оценивается.

Теперь напишите мне в Whatsapp или почту (Контакты ➞ тут) и прикрепите задания, методички и лекции с примерами решения, и укажите сроки выполнения. Я и моя команда изучим внимательно задание и сообщим цену.

Если цена Вас устроит, то я вышлю Вам форму оплаты, в которой можно оплатить с баланса мобильного телефона, картой Visa и MasterCard, apple pay, google pay.

Мы приступим к выполнению, соблюдая указанные сроки и требования. 80% заказов сдаются раньше срока.

После выполнения отправлю Вам заказ в чат, если у Вас будут вопросы по заказу – подробно объясню. Гарантия 1 год. В течении 1 года я и моя команда исправим любые ошибки в заказе.







Можете смело обращаться к нам, мы вас не подведем. Ошибки бывают у всех, мы готовы дорабатывать бесплатно и в сжатые сроки, а если у вас появятся вопросы, готовы на них ответить.

В заключение хочу сказать: если Вы выберете меня для помощи на учебно-образовательном пути, у вас останутся только приятные впечатления от работы и от полученного результата!

Жду ваших заказов!

С уважением

Пользовательское соглашение

Политика конфиденциальности

Помощь студентам в учёбе от Людмилы Фирмаль

Здравствуйте!

Я, Людмила Анатольевна Фирмаль, бывший преподаватель математического факультета Дальневосточного государственного физико-технического института со стажем работы более 17 лет. На данный момент занимаюсь онлайн обучением и помощью по любыми предметам. У меня своя команда грамотных, сильных бывших преподавателей ВУЗов. Мы справимся с любой поставленной перед нами работой технического и гуманитарного плана. И не важно: она по объёму на две формулы или огромная сложно структурированная на 125 страниц! Нам по силам всё, поэтому не стесняйтесь, присылайте.

Срок выполнения разный: возможно онлайн (сразу пишите и сразу помогаю), а если у Вас что-то сложное – то от двух до пяти дней.

Для качественного оформления работы обязательно нужны методические указания и, желательно, лекции. Также я провожу онлайн-занятия и занятия в аудитории для студентов, чтобы дать им более качественные знания.

У меня конфиденциальность и безопасность высокого уровня. Никто не увидит Ваше задание, кроме меня и моих преподавателей, потому что WhatsApp — это закрытая от индексирования система , в отличие от других онлайн-сервисов (бирж и агрегаторов), в которые Вы загружаете своё задание, и поисковые системы Yandex и Google индексируют всё содержимое файлов, и любой пользователь сможет найти историю Вашего заказа, а значит, преподаватели смогут узнать всю историю заказа. Когда Вы заказываете у меня — Вы получаете максимальную конфиденциальность и безопасность.


Моё видео:


Как вы работаете?

Вам нужно написать сообщение в WhatsApp (Контакты ➞ тут) . После этого я оценю Ваш заказ и укажу срок выполнения. Если условия Вас устроят, Вы оплатите, и преподаватель, который ответственен за заказ, начнёт выполнение и в согласованный срок или, возможно, раньше срока Вы получите файл заказа в личные сообщения.

Сколько может стоить заказ?

Стоимость заказа зависит от задания и требований Вашего учебного заведения. На цену влияют: сложность, количество заданий и срок выполнения. Поэтому для оценки стоимости заказа максимально качественно сфотографируйте или пришлите файл задания, при необходимости загружайте поясняющие фотографии лекций, файлы методичек, указывайте свой вариант.

Какой срок выполнения заказа?

Минимальный срок выполнения заказа составляет 2-4 дня, но помните, срочные задания оцениваются дороже.

Как оплатить заказ?

Сначала пришлите задание, я оценю, после вышлю Вам форму оплаты, в которой можно оплатить с баланса мобильного телефона, картой Visa и MasterCard, apple pay, google pay.

Какие гарантии и вы исправляете ошибки?

В течение 1 года с момента получения Вами заказа действует гарантия. В течении 1 года я и моя команда исправим любые ошибки в заказе.


Качественно сфотографируйте задание, или если у вас файлы, то прикрепите методички, лекции, примеры решения, и в сообщении напишите дополнительные пояснения, для того, чтобы я сразу поняла, что требуется и не уточняла у вас. Присланное качественное задание моментально изучается и оценивается.

Теперь напишите мне в Whatsapp или почту (Контакты ➞ тут) и прикрепите задания, методички и лекции с примерами решения, и укажите сроки выполнения. Я и моя команда изучим внимательно задание и сообщим цену.

Если цена Вас устроит, то я вышлю Вам форму оплаты, в которой можно оплатить с баланса мобильного телефона, картой Visa и MasterCard, apple pay, google pay.

Мы приступим к выполнению, соблюдая указанные сроки и требования. 80% заказов сдаются раньше срока.

После выполнения отправлю Вам заказ в чат, если у Вас будут вопросы по заказу – подробно объясню. Гарантия 1 год. В течении 1 года я и моя команда исправим любые ошибки в заказе.







Можете смело обращаться к нам, мы вас не подведем. Ошибки бывают у всех, мы готовы дорабатывать бесплатно и в сжатые сроки, а если у вас появятся вопросы, готовы на них ответить.

В заключение хочу сказать: если Вы выберете меня для помощи на учебно-образовательном пути, у вас останутся только приятные впечатления от работы и от полученного результата!

Жду ваших заказов!

С уважением

Пользовательское соглашение

Политика конфиденциальности

Ломоносов М.В. (Доклад) реферат по историческим личностям

М. В. Ломоносов. Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711г. в деревне, Куростовской волости, Архангельской губернии в семье крестьян-поморов Василия Дорофеевича и Елены Ивановны (урождённой Сивковой ) Ломоносовых. Годы прожитые в Поморье, сыграли большую роль в формировании мировоззрения Ломоносова и наложили свой отпечаток на интересы и стремления юноши. Михаил Васильевич гордился своим поморским происхождением. Разнообразная природа севера , богатый животный мир обогащали и расширяли кругозор мальчика, а суровый климат и житейские трудности делали его упорным и выносливым. С большим уважением он относился к своим землякам-поморам. Их энергия, настойчивость и трудолюбие запечатлелись в его памяти на всю жизнь. В 1749 году на публичном заседании Академии Наук Ломоносов выступил с речью, в которой он не забыл отдать должное отважным мореплавателям - труженикам: «искусный мореплаватель, - говорил он, - не токмо в страшное волнение и бурю, но и во время кротчайшей тишины бодрствует, укрепляет орудия, готовит паруса, наблюдает звезды, примечает перемены воздуха, смотрит на восстающие тучи, исчисляет расстояние от берегов, меряет глубину моря и от потаенных камней морей блюдется.» После 30-ти с лишним лет разлуки с родными местами он в 1764 году при составлении проекта научной экспедиции в Северный Ледовитый океан с удивительной точностью по памяти вычертил схематическую карту района, прилегающего к его родным местам. Воспоминание далекого детства можно найти во многих сочинениях и документах ученого. В 1721 году отец женился на Федору Михайловне Усковой, дочери крестьянина соседней волости. Однако со второй женой он прожил не долго: летом 1724 она умерла. Ломоносов рано познал трудовую жизнь. С 10 лет он начал помогать отцу. Ранней весной они отправлялись на рыбный промысел. Отец был неграмотный, но умный, предприимчивый человек. К началу 20-х годов он уже имел свой промысел. Почти 9 лет юноша разделял вместе с отцом его трудную и опасную профессию, совершая далекие морские переходы. Хотя в то время суда уже имели компаса, а с помощью угломерного прибора приморы умели находить высоту и широту полюса. Но для этого требовались большая сноровка и огромный опыт. В 1763 году, составляя «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию», Ломоносов уверенно писал, что продвижение судов в северных морях зависит от течения и направления ветра, «Сие приметил я по всему берегу Норманнского моря от Святого носу до Кильдина острова». В 1761 году он писал в сенат о «великом множестве» разных минералов ,руд, дорогих металлов и камней, не только скрытых в недрах. Свой путь в науку Ломоносов начал с изучения грамоты. Как сообщают современники, будущий учёный начал постигать грамоту в 11-12 лет. И скоро мог переписывать церковные книги. В 14 лет Ломоносов мог грамотно и чётко писать. В 1757 году в сатирическом стихотворении «Гимн бороде» он высмеял старообрядчество и православное духовенство как представителей реакционного мировоззрения. Страсть к науке ,тяжёлая обстановка заставили Ломоносова оставить родной дом и отправиться в Москву. Это произошло в конце 1730 года когда ему 19 лет .Свой уход из дома юноша тщательно продумал. Зная ,что только в трёх городах России- в Москве ,Киеве и Петербурге - можно овладеть высшими науками ,и свой выбор он остановил на древней столице. С помощью земляков Ломоносов получил паспорт на руки от Холмогородской канцелярии. Ломоносов не мог выехать в Москву до1731 года. И он ждал подходящего случая чтобы уехать. В1730 голу Ломоносов узнал об отправлении очередного отправления каравана с рыбой. Он взял у соседа три рубля и 9 октября 1730 года он ушёл из дома. В 1731 году начался новый период в жизни юного учёного - его трудный путь в науку. В Москве находилась «Славяно-греко-латинская академия». Но свой выбор Ломоносов остановил на Математико -навигационной школе , именно в ней он начал своё образование. Но этого Ломоносову показалось мало. И в середине 1731 года он подает прошение на зачисление его в высшее учебное заведение. Он хотел поступить в «Славяно-греко-латинская академия» и продолжить там свой великий путь. В Академию можно было поступать только людям знатного рода, а Ломоносов был из простой семьи, и ему пришлось придумать свою историю. В год поступления Ломоносова в Академию там было 236 человек. Прохождение полного курса было рассчитано на 13 лет. Обучение было разделено на 8 классов, или на 8 школ, как тогда говорили, которые включали в себя 4 низших класса, 2 средних и 3 высоких. На всю жизнь сохранил Ломоносов тяжелое воспоминание о бедствиях, которые он испытал в годы учения: «жалование в 6 низших школах получалось 3 копейки на день, в седьмой - 4.», - писал он в 1745 году. Через земляков-поморов юноша вскоре установил связь с отцом. В сентябре 1731 года истек срок паспорта, и с этого времени ученик считался в бегах. В 1753 году Ломоносов писал о своей учебе: «обучаясь в школах, имел я со всех сторон отвращение от наук пресильные стремления, которые в тогдашние лета почти неопределенную силу имели. С одной стороны, отец, никогда детей кроме меня не имея, говорил, что я, будучи один, его оставил, оставил все довольство, которое он для меня кровавым потом добыл и которое после его смерти чужие расхитят. С другой стороны, несказанная бедность: имея один алтын жалования нельзя было иметь на пропитание в день больше, как на денежку хлеба и кваса, прочее - на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил». Ломоносов пришел в Академию наук, когда вступил во второе десятилетие своей деятельности. В начале января 1736 года прибыла еще одна группа

Ломоносов - поэт просвятитель реферат по русской литературе

М. В. Ломоносов (1711 - 1765) В здании Академии Наук в Петербурге на противоположной от входа стене находится большая мозаичная картина. На ее переднем плане – Петр Первый с поднятой шпагой, верхом на коне. Эта картина, изображающая Полтавскую битву, - работа М. В. Ломоносова. Гениальный ученый, обогативший мировую науку важнейшими открытиями, он был и выдающимся художником и поэтом. Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые 19 лет своей жизни провел на далеком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря. Детские годы навсегда запечатлели в сознании Ломоносова величественные картины суровой полярной природы, дали превосходное знание сказок, былин, пословиц с их живим народным языком. Грозная морская стихия, отважная охота на тюленей и китов, опасные встречи с айсбергами выработали с отроческих лет в Ломоносове упорство, находчивость, а также выносливость и физическую силу. Чувства независимости, личного достоинства, свойственные обитателям Поморья, не подавленным крепостным гнетом, составили драгоценнейшую черту его характера. Красота и загадочность окружающей природы с ее северными сияниями рано побудили в нем любознательность и поэтическое чувство. Ломоносов начал учиться поздно, но учился с редким старанием. У одного из своих односельчан 14-летнему мальчику удалось достать учебники по грамматике и арифметике. Эти книги, которые позднее Ломоносов называл “вратами своей учености”, он буквально выучил наизусть и страстно захотел продолжать учение. И вот, зимой 1730 года, 19-летним юношей Ломоносов тайком от отца покинул родное село и с попутным рыбным обозом отправился в Москву “за наукой”. Сначала он хотел поступить в математико-навигационную школу, но потом передумал и подал прошение в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за сына священника (даже некрепостным крестьянам доступ в академию был заказан). Из–за незнания латыни Ломоносов был зачислен в первый класс этого восьмиклассного учебного заведения. Насмешки товарищей по школе – “малых ребят” – над “болваном лет в двадцать”, который “пришел латине учиться”, скудное существование на 3 копейки в день не останавливают Ломоносова. Обнаруживая блестящие способности, невероятную настойчивость и трудолюбие, он за один год проходит сразу 3 класса и настолько овладевает латинским языком, что наряду с русскими стал сочинять и латинские стихи. Не удивительно, что в 1735 году в числе наиболее одаренных учеников Ломоносов был направлен в Петербург, в университет при академии для завершения образования. А осенью следующего года – в Германию для изучения химии, металлургии и горного дела. За границей Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки и овладевает достижениями современной ему научной мысли. В 1739 году он пишет статью “Письмо о правилах российского стихотворства”. В ней молодой ученый доказывает необходимость русским поэтам перейти на новый, более совершенный по сравнению с принятым, способ стихосложения. Эту статью и написанную им по новому способу оду “На взятие Хотина” он посылает в Петербург, в Академию наук. “Все читали и удивлялись этому небывалому в русском языке размеру стиха”, - вспоминал один из современников Ломоносова. В 1741 году, после пяти лет обучения в Германии, Ломоносов вернулся на родину и начал работать в Академии наук. В 1745 году он становиться профессором химии, академиком и, несмотря на противодействие засевших в академии немецких администраторов – “неприятелей наук российских”, ведет неутомимую, замечательную по своим результатам научную и литературную деятельность. Стремясь приобщить к науке как можно большее число людей, он первый из русских ученых прочитал курс лекций по физике для широкой публики.

Помогите плиз нужно срочно СДЕЛАТЬ РЕФЕРАТ о Ломоносове и его научной деятельности

Объяснение:

Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в семье рыбака Архангельской губернии. Детство и отрочество Ломоносова было нелегким, мать умерла, когда Михаилу исполнилось 4 года, с 10 лет рыбачил с отцом. Отношения с другими мачехами у Ломоносова не сложились. В возрасте 19 лет Михаил покидает отчий дом и с обозом идет в Москву.

С ранних лет у Михайло Ломоносова была тяга к знаниям. У дьякона местной церкви Ломоносов учился арифметики и грамматики.

Славяно-греко-латинской академии Михайло выделялся не только ростом, но и терпением, прилежностью к изучению наук. Как одного из лучших учеников академии был переведен в университет в Петербурге.

Далее Михаил Ломоносов продолжил свое образование заграницей до 1741 года. Научная и практическая деятельность Ломоносова совмещается с преподавательской деятельностью в университете. Ломоносов считал, что ученый должен быть и теоретиком и практиком.

В Петербурге в университете Ломоносов работает над каталогом минералов, проводит опыты с электричеством, изучает стекло и создает фабрику для изготовления мозаики. Зная как тяжело получить образование низшему сословию, в гимназиях и университете Ломоносов пытается решать эту проблему на уровне страны.

Учитывая заслуги перед отечеством, 34 летний Ломоносов получает звание профессора, дворянский титул и имение.

Научная деятельность Михаила Васильевича Ломоносова была разнообразной:

составлял планы лабораторий по химии и физики;

план создания Московского университета;

разработал составы для мозаичного стекла;

руководил составлением карт губерний;

участвовал в организации экспедиций в Сибирь;

составлял программы по изучению физики и химии;открыл атмосферу Венеры;

любил сочинять стихи, рисовать и многое другое.

Умер Михаил Васильевич Ломоносов в возрасте 54 года (4 апреля 1765 года) от воспаления легких.За свою короткую жизнь М. В.Ломоносов сделал многое для Российской науки. А.С.Пушкин считал Ломоносова великим человеком, который работал во всех отраслях просвещения. Научные труды Ломоносова стали краеугольными камнями достижений нашей науки и техники.

Служба отечеству – это было основное направление и характер трудов и открытий Михаил Васильевича Ломоносова.

Деятельность Ломоносова (Реферат) - TopRef.ru

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ ИМ. Л.С. ВЫГОДСКОГО

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине: "История науки"

"Деятельность М.В. Ломоносова"

Москва 2009

План

Введение

1. Биография М.В. Ломоносова

2. Научное наследие

Заключение

Список источников

Введение

Тема данной работы – деятельность М.В. Ломоносова. Я выбрала эту тему потому, что через два года мы будем отмечать 300-летие со дня рождения нашего великого соотечественника.

Ломоносов Михаил Васильевич – гениальный русский ученый во многих отраслях знаний, поэт, просветитель, один из самых выдающихся светил мировой науки. Рассказывая о Ломоносове, часто приходится произносить слово «первый». Он был первым крупным отечественным ученым, основоположником русской науки, одним из первых русских академиков и т.д. А.С. Пушкин писал: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».1

1. Биография М.В. Ломоносова

Михаил Ломоносов родился 20 ноября 1711 года в деревне Денисовка недалеко от Холмогор, что в Архангельской губернии.

В представлении многих людей Ломоносов – сын поморского рыбака из бедной, затерянной в снегах деревеньки, движимый жаждой знаний, бросает все и идет в Москву учиться. На самом деле это скорее легенда, чем быль. Его отец Василий Дорофеевич был известным в Поморье человеком, владельцем рыбной артели из нескольких судов и преуспевающим купцом. Он был одним из самых образованных людей тех мест, поскольку некогда учился в Москве на священника. Известно, что у него была большая библиотека.2 Мать Михаила Ломоносова – Елена Ивановна была дочерью дьякона. Именно мать, к сожалению, рано умершая, научила читать сына еще в юном возрасте и привила любовь в книге.

Так что, отправляясь в Москву в 1730 году, Миша Ломоносов вовсе не был неучем. Он уже имел максимально возможное в тех местах образование, которое и позволило ему поступить в Славяно-греко-латинскую академию – первое высшее учебное заведение в Москве. Здесь Михаил изучил латинский язык, политику, риторику и, отчасти, философию. О своей жизни этого первого школьного периода Ломоносов так писал И.И. Шувалову в 1753 году: «Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как за денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет (1731–1736), а наук не оставил».3

Счастливая случайность – вызов в 1735 году из Московской академии в Академию наук 12 способных учеников – решила судьбу Михаила Ломоносова. Трое из этих учеников, в том числе Михаил, были отправлены в сентябре 1736 года в Германию, в Марбургский университет, к «славному» в то время профессору Вольфу, известному немецкому философу. Ломоносов занимался под руководством Вольфа математикой, физикой и философией. Затем он учился еще в Фрейберге, у профессора Генкеля – химии и металлургии. Вместе с похвальными отзывами о занятиях Михаила за границей, руководители его не раз писали о беспорядочной жизни, которая кончилась для Ломоносова в 1740 году браком в Марбурге с Елизаветой-Христиной Цильх, дочерью умершего члена городской думы.

В 1741 году Ломоносов возвращается на родину уже зрелым, высококвалифицированным ученым. Началась плодотворная научная деятельность в стенах академии, которая продолжалась почти четверть века.

В 1742 в Петербургской Академии наук Ломоносов сделан адъюнктом по физике, а в 1745 профессором химии, в этой должности оставался до конца жизни. Деятельность свою Ломоносов характеризовал сам в 1753, в письме к Шувалову: «ежели кто, по своей профессии и должности, читает лекции, делает опыты новые, говорит публичные речи и дессертации, и вне оной сочиняет разные стихи и проекты к торжественным изъявлениям радости, составляет правила к красноречию на своем языке и историю своего отечества, и должен еще на срок поставить, от того я ничего более требовать не имею и готов бы с охотою иметь терпение, когда бы только что путное родилось»4. В 1757 Ломоносов сделался членом Академической канцелярии и подключился к управлению академическими делами. В 1759 Ломоносову было поручено управление академической гимназией, университетом и географическим департаментом. В 1760 году избран почетным членом Шведской королевской АН. Но как достижение положения, так и деятельность Ломоносова сопровождались непрерывной борьбой с академической канцелярией, которая заведовала не только экономическими, но и учеными и учебными делами, с господствовавшей немецкой партией, «с неприятелями наук российских, которые не дают возрасти свободно насаждению Петра Великого».

Напряженная деятельность, продолжительная борьба с враждебной партией преждевременно расстроили здоровье Ломоносова. Весной 1765 Ломоносов простудился, заболел воспалением легких и 4 апреля (15 н.с.) скончался. Похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге.

2. Научное наследие

Рукописное наследие М.В. Ломоносова представляет собой целый ряд работ по различным отраслям знаний, причем многообразие тематики не только удивляет, но и вызывает восхищение. Вклад М.В. Ломоносова в развитие русской науки поистине неоценим. Рассказать обо всех научных достижениях ученого в нескольких словах невозможно. Отмечу только основные результаты, полученные Ломоносовым.

Научные исследования Ломоносова по химии и физике основывались на представлениях об атомно-молекулярном строении вещества. В 1741–1750 годах в различных работах ученый изложил основы своего атомно-корпускулярного учения, объединяющего в одно стройное целое всю физику и химию. Ломоносов совершил целый ряд мировых открытий, и прежде всего открыл Закон сохранения энергии, имевший для развития науки такое же огромное значение, как теория относительности. «…Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому… Сей всеобщий естественный закон простирается и в самые правила движения: ибо тело, движущее своей силою другое, столько же оныя у себя теряет, сколько сообщает другому, которое от него движение получает».

Очень высоко оценивал это открытие президент Академии наук СССР С.И. Вавилов, который писал: «Значение и особенность начала, провозглашенного Ломоносовым, состояли не только в том, что этим началом утверждались законы сохранения и неуничтожаемости материи, движения и силы в отдельности. Некоторые из этих истин издавна, еще в древности, угадывались передовыми умами… В отличие от своих предшественников Ломоносов говорит о любых «переменах, в натуре случающихся», об их общем сохранении, и только в качестве примеров он перечисляет отдельно взятые сохранение материи, сохранение времени, сохранение силы… Ломоносов на века вперед как бы взял в общие скобки все виды сохранения свойств материи. Глубочайшее содержание великого начала природы, усмотренного Ломоносовым, раскрывалось постепенно и продолжает раскрываться в прогрессивном историческом процессе развития науки о природе».5

Михаил Ломоносов первым сформулировал основные положения кинетической теории газов, открытие которой обычно связывают с именем Д. Бернулли. Ломоносов считал, что все тела состоят из мельчайших подвижных частиц – молекул и атомов, которые при нагревании тела движутся быстрее, а при охлаждении – медленнее. Согласно его механической теории теплоты, последняя есть внутреннее невидимое движение тел, именно движение составляющих их частичек; при помощи ее Ломоносов удовлетворительно объяснил все явления, связанные с теплотой, и совершенно отвергал существование тепловой материи или теплотвора, который признавался всеми учеными до 60-х годов XIX века. Лишь через 110 – 120 лет после Ломоносова начинает распространяться ныне общепринятое воззрение на теплоту как на движение частиц.

М. Ломоносова можно смело считать основателем русской химической школы. В 1745–1746 Ломоносов добился постройки первой в России Химической лаборатории при АН (открыта в 1748). Теоретическая химия Ломоносова целиком опиралась на достижения физики. «Химия, – писал он, – есть наука, объясняющая на основании положений и опытов физики то, что происходит в смешанных телах при химических операциях… Химия моя физическая». Ломоносов разработал приборы для физических исследований химических объектов (для измерения вязкости, для определения показателя преломления, прибор для определения твердости образцов).

Ученый уделял значительное внимание развитию в России геологии и минералогии и лично произвел большое количество анализов горных пород. Оказал значительное влияние на развитие отечественной металлургии (работы «О вольном движении воздуха, в рудниках примеченном», «Слово о рождении металлов от трясения Земли», «Первые основания металлургии или рудных дел». Он доказывал органическое происхождение почвы, торфа, каменного угля, нефти, янтаря. Михаил Ломоносов первый понял, что животные и растения далеких геологических эпох не только сохранились в виде отдельных окаменелых остатков, но и участвовали в образовании некоторых слоев земли, например пластов каменного угля. Он правильно объяснял образование нефти и чернозема из остатков отмерших, разлагающихся растительных и животных организмов.6 Эта мысль получила подтверждение и признание только в XX веке.

Значительное внимание Ломоносов уделил исследованиям атмосферного электричества, проводившимся им совместно с Г.В. Рихманом. Ломоносов интересовался не только грозами, но и метеорологией в ее целом, вполне сознавал всю важность предсказания погоды и стремился устроить метеорологические станции, пытался при помощи самопишущих инструментов исследовать верхние слои атмосферы: эти мысли были осуществлены только в самом конце XIX столетия.

Одним из важных изобретений Ломоносова в области оптики была «ночезрительная труба» (1756–58), позволявшая в сумерки более отчетливо различать предметы. Стремясь вооружить астрономов лучшим инструментом для проникновения вглубь Вселенной, Михаил Ломоносов создал новый тип отражательного телескопа-рефлектора. В телескопе Ломоносова было только одно зеркало, расположенное с наклоном, – оно давало более яркое изображение предмета, потому что свет не терялся как при отражении от второго зеркала. 26 мая 1761 во время прохождения Венеры по диску Солнца Ломоносов открыл существование у нее атмосферы, впервые правильно истолковав размытие солнечного края при двукратном прохождении Венеры через край диска Солнца. С помощью разработанной им конструкции маятника, позволявшей обнаруживать крайне малые изменения направления и амплитуды его качаний, Ломоносов осуществил длительные исследования земного тяготения. Далеко опережая современную ему науку, Ломоносов первым из ученых разгадал, что поверхность Солнца представляет собой бушующий огненный океан, в котором даже «камни, как вода, кипят». Загадкой во времена Михаила Ломоносова была и природа комет. Ломоносов высказал смелую мысль, что хвосты комет образуются под действием электрических сил, исходящих от Солнца. Позднее было выяснено, что в образовании хвостов комет действительно участвуют солнечные лучи.7

В 1758 Ломоносову было поручено «смотрение» за Географическим департаментом, Историческим собранием, Университетом и Академической гимназией при АН. Основной задачей Географического департамента было составление «Атласа Российского». Ломоносов разработал обширный план получения как физико-географических, так и экономико-географических данных для составления «Атласа» с помощью организации географических экспедиций, а также обработки ответов на специальные анкеты, разосланные в различные пункты страны. Тесно связан с этими работами Ломоносова его замечательный трактат «О сохранении и размножении российского народа» (1761), имеющий общественно-политический характер. В нем Ломоносов предложил ряд законодательных и общественных мероприятий, направленных на увеличение народонаселения России путем повышения рождаемости, сохранения родившихся и привлечения иностранцев в русское подданство.

Ломоносов был крупнейшим историком своего времени. Его основные сочинения – «Древняя Российская история» (ч. 1–2, 1766), замечания на диссертацию Г.Ф. Миллера «Происхождение имени и народа российского» (1749–50) и «Краткий российский летописец» (1760).8 Исторические взгляды Ломоносова формировались в острой борьбе против норманнской теории, отрицавшей самостоятельное развитие русского народа. Ломоносов разработал историческую концепцию, в которой подчеркивал решающую роль Православия, Самодержавия и духовно-нравственных ценностей русского народа в формировании Российского государства; не изолировал отечественную историю от европейской, выявлял черты сходства и различий в исторической жизни разных народов.

Современники знали Ломоносова прежде всего как основателя русской поэзии и первого поэта Руси. В области русской словесности существенная заслуга Ломоносова – усовершенствование русского литературного, прозаического и стихотворного языка («Письмо о правилах российского стихотворства», «О пользе книг церковных в российском языке».9 Ломоносов написал грамматику русского языка и первую риторику на русском языке, дал образцы красноречия и поэзии в разных родах и формах (похвальные слова: похвальное слово Елизавете, Петру Великому, и др.; оды, духовные, похвальные надписи; стихотворения: экспромты, послания к имп. Елизавете, Екатерине и вельможам; эпическая поэма «Петр Великий»; трагедии: «Тамира и Селим», «Демофонт»).

Научные интересы Ломоносова касались самых неожиданных сфер и привели его даже в область изящных искусств. В начале пятидесятых Ломоносов проявляет особый интерес к мозаике, стеклянным и бисерным заводам. Именно Михаилу Ломоносову мы обязаны рождением русской мозаики и истинного шедевра – знаменитого панно, выполненного на Ломоносовском заводе и посвященного битве под Полтавой.

М.В. Ломоносов, прожив яркую, полную творческих поисков жизнь, оставил глубокий след в науке и художественной литературе, в искусстве и просвещении. Свыше 40 известных нам работ творческой деятельности – таков итог его кропотливых трудов. Кроме этого М.В. Ломоносов переводил книги с иностранных языков, читал лекции, проводил бесчисленные эксперименты. Все научные труды Михаила Ломоносова при всей высоте своего теоретического содержания, имели и ближайшее, чисто практическое приложение. Свою «науку» Ломоносов старался обратить, прежде всего и больше всего на служение живым потребностям и нуждам «российского света» и «российского народа».

Еще при жизни имя великого ученого было широко известно не только в России, но и за рубежом. Он был единственным из русских ученых XVIII века, при жизни которого дважды печатались его Собрания сочинений, хотя это была только небольшая часть его трудов.

Заключение

Гениальные способности, глубокая любовь к науке, неизменное трудолюбие, пламенный патриотизм, непреклонная твердость воли при достижении цели – вот отличительные черты Ломоносова. Как ученый Ломоносов отличался необычайной широтой интересов; обогатил своими открытиями физику, химию, астрономию, географию, технику, геологию, историю, филологию; стремился использовать науку для развития, поднятия благосостояния страны.

Уже Пушкин подчеркнул необычайное разнообразие трудов Ломоносова. «Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник».10

К сожалению, идеи и начинания Михаила Ломоносова, как естествоиспытателя, при его жизни были поняты и оценены лишь очень немногими отдельными специалистами. Леонард Эйлер был едва ли не единственным его современником, который понял масштабы его ума и оценил глубину его обобщений. Отдавая должное заслугам Ломоносова, Эйлер отмечал его «счастливое умение расширять пределы истинного познания природы…».

Несмотря на то, что со времени, когда жил и работал великий русский ученый, прошло почти три столетия, его имя живет в памяти народов. Его жизни и деятельности посвящено много книг и статей, его образ запечатлен в произведениях живописи, графики, скульптуры, его имя носят города и села, улицы и площади, учебные заведения и школы. Имя М.В. Ломоносова присвоено подводному горному хребту в бассейне Северного Ледовитого океана; одному из кратеров на обратной стороне Луны; экваториальному противотечению в Атлантическом океане. Именем русского ученого названа одна из малых планет и один из минералов, а в 1956 году учреждена Золотая медаль им. М.В. Ломоносова за выдающиеся работы в области естественных наук. Как позже писал С.И. Вавилов, что «часто встречающееся сопоставление М.В. Ломоносова с Леонардо да Винчи и Гетте правильно и оправдывается не многообразием видов культурной работы М.В. Ломоносова, а глубоким слиянием в одной личности художественно-исторических и научных интересов и задатков. Его энциклопедизм вытекал не из внешних требований и нажима, а из внутренних потребностей».

И в заключении мне хотелось бы привести высказывание – призыв самого Михаила Васильевича: «Сами свой разум употребляйте. Меня за Аристотеля, Картезия, Невтона не почитайте. Если же вы мне их имя дадите, то знайте, что вы холопи; а моя слава падет и с вашею».

Список источников

1. Андерсон М. Петр Великий. Ростов-на-Дону 1997 г.

2. Белявский М.Т Все испытал и все проник. М., 1990.

3. Вавилов С.И. Михаил Васильевич Ломоносов М. 1961.

4. Данилов А.А. Справочные материалы по истории России IX–XIX веков.

5. Идлис Г.М. Революции в астрономии, физике и космологии. М., 1985.

6. Кирилин В.А. Страницы истории науки и техники. М., 1986

7. Лебедев Е.Н. Ломоносов. М., 1990.

8. Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000.

9. Самин Д.К. 100 великих ученых. – М.: Вече, 2000

10. Шилинский А.Ю., Павлова Г.Е. М.В. Ломоносов – великий русский ученый. М. 1986

М.В.Ломоносов. Исторический портрет - готовый реферат по цене 224 руб

Фрагмент работы Введение Содержание Список литературы

Михаил Васильевич Ломоносов смог объять в собственном творчестве все ключевые области познаний, фундаментальные, основные их трудности, и так углубленно проникнуть в самую суть непонятых в его время явлений, настолько идти впереди собственного времени, что и в данный момент лишёнными даже малого преувеличения звучат слова В. И. Вернадского, произнесенные более чем сто лет назад о М. В. Ломоносове, как о предстающем "нашим современником по тем задачам и целям, которые он устанавливал научному изучению".
Об энциклопедизме М. В. Ломоносова с определённостью говорит и сам список трудов его, это отмечают как представители естествознания, так и гуманитарии. Это признавали учёные его века, в данный момент факт многогранности его таланта очевиден, наследие учёного довольно хорошо исследовано, в бо Показать все льшинстве собственном — понято и классифицировано. А сам учёный, словно подтверждая цельность собственной натуры и сознание глубины взаимосвязи всех направлений и областей познания, весьма лаконично объясняет свои идеи на этот счёт: "Нет сомнения, что науки наукам много весьма взаимно содействуют, как и физика химии, физике математика, нравоучительная наука и история стихотворству".
Скрыть

Ломоносов принадлежит к числу тех немногих универсальных деятелей мировой культуры, выразившиеся в собственном творчестве непреходящую надобность показать мир во всей его синтетической целостности и обилии. Он родился в то время, когда энергичные и сильные люди выдвигались на первые роли в государстве. Великим избранником в самом полном значении этого слова стал Михаил Васильевич Ломоносов — первый из деятелей российской культуры и науки, который завоевал мировую славу. "Уважаю в Ломоносове большого человека", — писал Пушкин. — "Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый институт; он, лучше сказать, сам был первым нашим институтом".
Михаил Васильевич Ломоносов (1711 — 1765), настоящий член Академии художеств и наук (адъюнкт физичес Показать все кого класса с 1742 г., профессор химии с 1745 г.), статский советник, знатный член Стокгольмской и Болонской академий наук — первый российский ученый-естествоиспытатель мирового смысла, энциклопедист. Он вошел в науку как первый химик, который дал физической химии определение, очень близкое к современному, и предначертал необъятную программу физико-химических изучений. Его молекулярно-кинетическая концепция тепла во многом предвосхитила инновационное представление о строении материи, — многие основательные законы, в числе которых одно из начал термодинамики, заложил базы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, реформатор (утвердил основания современного российского литературного языка), историк, защитник развития отечественного просвещения, экономики и науки. Ломоносов спроектировал проект Московского института, впоследствии названного в его честь. Открыл присутствие атмосферы у планеты Венера. 
Скрыть

СОДЕРЖАНИЕ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
1. Становление учёного и патриота 6
2. Владелец всех наук и знаний 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26 1. «Ломоносов. Гений русской истории». Автор: Фомин В.В.
2. «Богатырь науки искусства». Автор: Чудинов И.А
3. «Всё испытал и всё проник: о Ломоносове М.Ю. Автор: Белявский М.Т.

«Место для человеческих поисков»: Минераловедение Ломоносова

Аннотация ID

Название аннотации

Абстрактная тема

Тип представления

Основной автор

HSS231024

Музыкальная история времени ♬

Инструменты для историков науки

Опубликованный документ

Сюзанна Блум

HSS618

Заметка о тоне: Психология тона Карла Штумпфа и скрипка

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Джулия Курселл

HSS880

Поведение (не) Архивировано: исследовательские фильмы по биоакустике Восточной Германии

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

София Грэфе

HSS623

Между сигналом и символом: звук, речь и данные языка

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Доктор.Сяочан Ли

HSS328

Дети науки

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Карола Оссмер

HSS921

Разнообразие и биоразнообразие: применение устной истории к сообществу, экологии и археологии в американской Амазонии

Инструменты для историков науки

Опубликованный документ

Кэти Кук

HSS583

Изучение новых «историй природы» с помощью морских микробов: живая материя на грани жизни

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Доктор.Астрид Шредер

HSS73

Геродот, проверяющий факты по дисциплинам

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Проф. Сюзанна Маршан

HSS658

От аналогового к цифровому: что происходит, когда архив исторических фильмов хранится в электронном виде?

Инструменты для историков науки

Организованная сессия

Доктор.Аня Саттельмахер

Аннотация буклета - Ломоносов 2011

  • Стр. 2 и 3: Содержание ПОНЕДЕЛЬНИК 5 СЕНТЯБРЯ - SIMKI
  • Стр. 4 и 5: Температурное поведение Карла Стила Ir
  • Стр. 6 и 7: Ксения Шандарова Межфазная реакция
  • Стр. 8 и 9: Химические аспекты структуры стекла
  • Стр. 10 и 11: Химические аспекты структуры стекла
  • Стр. 12 и 13: Нано-фазы в стеклянных нано-фазах в
  • Стр. 14 и 15: Нано-фазы в стеклянных нано-фазах в
  • Стр. 16 и 17: Нано-фазы в стекле. Стекло.
  • .
  • . Стр. 18 и 19: Прикладное стекловедение. Химическая дура.
  • .
  • Стр. 20 и 21: Состав / Структура-Свойство. Rela
  • Стр. Rela
  • Стр. 24 и 25: Свойства стекла (ICG TC22) Эффекты
  • Стр. 26 и 27: История и наследие: Русское стекло H
  • Стр. 28 и 29: Условные / однопарные стеклообразователи
  • Стр.30 и 31: Условное стекло / стекло с одиночной парой F ormers
  • Стр. 32 и 33: Стеклообразующие расплавы: Термодинамика
  • Стр. 34 и 35: Стеклование отходов: Химическая структура
  • Стр. 36 и 37: Стеклование отходов: Химическая структура
  • Стр. 38 и 39: Стеклование отходов: Химическая структура
  • Стр. 40 и 41: Остекловывание отходов: Glass Properti
  • Стр. 42 и 43: Витрификация отходов: Glass Properti
  • Стр. 44 и 45: Кристаллизация / расстекловывание (IC
  • Стр. 46 и 47: Кристаллизация / расстекловывание (IC
  • ) 48 и 49: Кристаллизация и стеклокерамика (I
  • Страница 50 и 51: Неоднородность и разделение фаз Fl
  • Страница 52 и 53:

    Неоднородность и разделение фаз Th

  • Страница 54 и 55:

    Неоднородность и разделение фаз Sp

  • Стр. 56 и 57:

    Форум новых исследователей: History & Ap

  • Стр. 58 и 59:

    Форум новых исследователей: Glass Format

  • Стр. 60 и 61 :

    Форум новых исследователей: Отходы Vitrif

  • Стр. 62 и 63:

    Промышленное применение Промышленное

  • Стр. 64 и 65:

    История промышленного применения и H

  • Стр. 66 и 67:

    Переходные металлы и цвета Transit

  • Страница 68 и 69:

    Редкоземельные элементы Фотолюминесценция

  • Страница 70 и 71:

    Биостекло, золь-гель и оксигалогенидная система

  • Страница 72 и 73:

    Стеклянные поверхности / интерфейсы и стойкость

  • Страницы 74 и 75:

    Стеклянные поверхности / интерфейсы и прочность

  • Стр. 76 и 77:

    Практикум по долговечности и сохранению

  • Стр. 78 и 79:

    История и наследие: Alchemy, Chemis

  • Стр. 80 и 81:

    История и наследие: Glassmaking Tec

  • Стр. 82 и 83:

    Постерные статьи Очки в МоО 3-

  • Стр. 84 и 85:

    Стендовые статьи Рамановские спектры, структура

  • Page 86 и 87:

    Температурная и композиционная зависимость

  • Аннотация Поэзия классицизма в русской литературе.Одическое творчество М. В. Ломоносова

    Введение
    1. Оды М. В. Ломоносова как образец русского классицизма
    2. Реформа литературного языкового стиля М. В. Ломоносова
    3. Ода и ее место в системе жанров русского классицизма. Одическое творчество Ломоносова
    4. Особенности жанра оды. Ода к произведениям М. В. Ломоносова
    Заключение
    Список литературы

    Г.А. Гуковский назвал М. В. Ломоносова «последним великим представителем европейской традиции ренессансной культуры в поэзии». Д. Д. Благой, Н. К. Гудзий, К. В. Пигарев, П. Н. Берков, П. Н. Сакулин, Г. А. Гуковский в своих более поздних произведениях называют классицистом. Ломоносова считают поэтом эпохи барокко Д. И. Чижевский, Траутман, А. А. Морозов, Франк Фольманн. Первая точка зрения, по словам Беркова, «стоит особняком в литературоведении» и верна «с типологической точки зрения», но не «с исторической точки зрения».
    Вопрос о принадлежности произведений Ломоносова к литературе классицизма обсуждается уже несколько десятилетий, поскольку в творчестве поэта сочетаются «латинские познания античных авторов, схоластика средневековых трактатов и образовательные тенденции, характерные для западноевропейской литературы XVII века». XVIII века ».
    Для решения вопроса о том, к какому литературному направлению принадлежит творчество Ломоносова, необходимо обратиться к анализу всего творчества М.В. Ломоносов.
    Целью данной работы является изучение поэзии классицизма в русской литературе. Одическое творчество М. В. Ломоносова.
    Задачи исследования:
    1. Изучить оды М. В. Ломоносова как образец русского классицизма;
    2. Рассмотрим реформу литературного языкового стиля М. В. Ломоносова;
    3. Изучить оду и ее место в системе жанров русского классицизма. Одическое творчество Ломоносова;
    4. Изучить особенности жанра оды. Ода в творчестве М.В. Ломоносов.
    Работа состоит из введения, основной части, состоящей из четырех пунктов, заключения и списка использованной литературы.

    1. Г-н Н. Поспелов, Проблемы исторического развития литературы, М., Просвещение, 1972, с. 66.
    2. Моисеева Г. Н. Ломоносов и древнерусская литература. / Г. Н. Моисеева. - Л., Наука, 1971, с. 9.
    3. Русская литература XVIII века. - Л., 1937, с. 169
    4. Кравченко А.I. Культурология: Учебник для вузов. - М., Академический проект, 2001.
    5. Культура Нового времени. Классицизм // Электронная публикация
    6. Лотман Ю. М. Об «Избранной от Иова оды» Ломоносова // Из истории русской культуры. Vol. 4 (18 - начало 19 века). М., 2000,
    7. Пумпянский Л. В. К истории русского классицизма.
    8. Мамонтов С. П. Основы культурологии. - М., Олимп, 1999.
    9. Аксенов В.А. Творчество М.В. Ломоносов. - М .: Владос, 1997.
    10. Контекст-1982: Литературно-теоретические исследования. - М .: Наука, 1983.
    11. Лебедева О. Б. История русской литературы XVIII века. - Москва: высшая школа, 2003.
    12. Москвичева Г. В. Русский классицизм. - М .: Просвещение, 1986.
    13. Панкеев И.А. Михайло Ломоносов, М .: Просвещение, 1995.
    14. Якобсон В.М. Ломоносов М.М. - М .: Просвещение, 1987.

    Научная конференция «Ломоносовские чтения - 2020» (секция вычислительной математики и кибернетики кафедры системного программирования)

    15 апреля, среда, 10.00
    Кафедра системного программирования
    II учебный корпус, 6 эт., Ауд. 685
    1 Повышение точности анализа данных с тегами с помощью символьных вычислений.
    Отчет Игнатьева В.Н. (старший преподаватель), Корябкин Д.А. (студент 2 курса магистратуры) и Шимчик Н.В. (аспирант 3 курса ИСП РАН)
    2 Построение предиката пути как задача абстрактной интерпретации двоичного кода.
    Доклад Соловьева М.А. (доцента), Манушина Д.В. (Аспирант 2 курса), Папазян Э.Ю. (студент 4 курса) и Макаров С.С. (студент 3 курса)
    3 Система для развертывания распределенных сервисов в облачной среде.
    Отчет Коруховой Л.С. (доцент) Борисенко О.Д. (научный сотрудник ИСП РАН) и Аксенова Е.Л. (Аспирант 2 курса)
    4 Прогнозирование типа занятия пользователей социальной сети.
    Отчет Гомзина А.Г. (ассистент)
    5 Оптимизация выделения шума в алгоритме ERGG для обеспечения изменчивости графа.
    Отчет Турдакова Д.Ю. (доцент), Портной А.М. (студент 2 курса магистратуры) и Дробышевский М.Д. (стажер)
    6 Анализ пользователей многопользовательских онлайн-игр.
    Отчет Турдакова Д.Ю. (доцент) и Строев В.И. (студентка 2 курса магистратуры)
    7 Разработка методов классификации сетевого трафика на основе машинного обучения.
    Отчет Гетьмана А.И. (ассистент) и Иконникова М.К. (Аспирант 1 курса ИСП РАН)
    8 Поиск ошибок переполнения массивов неизвестного размера в программах на языке C.
    Отчет Белеванцева А.А. (профессор), Горемыкин А.В. (студент 1 курса магистратуры) и Бородин А.Е. (старший научный сотрудник ИСП РАН)
    9 Метод повторного использования абстракций в статическом анализе на основе глобального набора достижимых состояний.
    Отчет Хорошилова А.В. (доцент), Карпов М.Е. (студент 2 курса магистратуры) и Андрианов П.С. (младший научный сотрудник ИСП РАН)

    Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

    Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова основан в 1755 году.В нем обучается более 40 000 студентов, включая выпускников и аспирантов, а также 7 000 студентов. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова обеспечивает качественное образование более чем 6 000 профессоров и преподавателей. 5 000 исследователей работают на факультетах и ​​научно-исследовательских институтах. Ежегодно он принимает более 4,0гч00 студентов со всего мира. Библиотечная система МГУ им. М.В. Ломоносова насчитывает 9 миллионов книг. 2 000 000 из них доступны на иностранных языках.Это одна из крупнейших библиотек России. Он использует 5 500 000 книг в год.

    Ниже приводится список ученых из Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова , которые работали и / или являются редакторами одного или нескольких международных журналов и конференций OMICS

    • Александра Затираха
    • Александр ВКуркин
    • Александра Емельянова
  • Александра Трофимова
  • Андрей П.Померанцев
  • Андрей Алешкин
  • Анна К Беркович
  • Антон Алексашкин
  • Бакаева Занда Валерьевна
  • Борис А Хренов
  • Екатерина Силантьева
  • Элеонора Брага
  • Евгений Савельев
  • Геворг Григорьевич Данагулян
  • Игорь Родин
  • Ирина Перепечина
  • Иван Ю.Сахаров
  • Холмурад Хасанов
  • Холмурад Хасанов
  • Ксения Фомина
  • Лика Игоревна Микеладзе
  • Гречникова Мария Александровна
  • Мария Чехова
  • Мария Гречникова
  • Вдовенко Марина Михайловна
  • Марина Зуева
  • Марина Зуева,
  • Островский Михаил А
  • Наталья В Поварова
  • Никола Луиджи Брагацци
  • Никола Луиджи Брагаццич
  • Олег В.Белов
  • Ольга Кудрявцева
  • Омирбекова Н Ж
  • Омирбекова Наргуль
  • Оспан Мынбаев
  • Павел Кища
  • Проф. Валерий Григорьевич Куличихин
  • Романов Андрей Юрьевич
  • В.А. Левченко
  • Валерий Хабашеску
  • Валерий Сергеевич Петросян
  • Владимир Ермошкин
  • Владимир Сулимов
  • Вячеслав А Трофимов
  • Юрий А.Золотов
  • Ниже приводится список статей ученых из МГУ им. М.В. Ломоносова , опубликованных в международных журналах OMICS.

    Ниже приводится список трудов ученых из МГУ им. М.В. Ломоносова , опубликованных в международных журналах и конференциях OMICS.

    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Определите причины снижения продуктивности промышленных штаммов гриба Penicillium sp

      Александра М. Рожкова, А. М. Чулкин, В. Ю. Кислицин, И. Н. Зоров и А. П. Синицын


      Плакаты и принятые тезисы: J Biotechnol Biomater
    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Экспрессия, очистка и каталитические свойства Îβ-глюкозидаз из пеницилла и Aspergillus

      Иван Н. Зоров, Павел В. Волков, Александра М. Рожкова и Аркадий П. Синицын


      ScientificTracks Abstracts: J Biotechnol Biomater
    • Журнал наук о Земле и изменения климата Оценка экологии прибрежной зоны реки Тунчжоу Бэйюнь

      Алиса Салимова, Цзо Дж. И Гомер C


      Рефераты ScientificTracks: J Earth Sci Clim Change
    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Изготовление самоусаживающихся многослойных биокапсул на основе CaCO 3 кристаллов ватерита

      Дж. Кэмпбелл, Р. Али, В. Виньесваран, Д. Володкин и А. Викулина


      Плакаты и принятые тезисы: J Biotechnol Biomater 9010
    • Журнал биотехнологии и биоматериалов Послойная технология: разработка новых мягких, твердых и гибридных современных биоматериалов для доставки лекарств

      Анна С. Викулина


      Основной доклад: J Biotechnol Biomater
    • Загрязнение окружающей среды и изменение климата Постоянное усыхание Мертвого моря в результате изменения климата в Восточном Средиземноморье

      Павел Кишча


      ScientificTracks Abstracts: Environ Pollut Climate Change
    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Разработка подхода к получению Brachypodium distachyon L.регенеративные растения с морфогенетической стабильностью
      Омирбекова Н.Ж., Мурсалиева В.К., Жусупова А.И., Жунусбаева Ж.К., Кенжебаева С.С.
      ScientificTracks Abstracts: J Biotechnol Biomater
    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Плоские и изогнутые самособирающиеся полимерные мультислои - новые подходы к иммобилизации биомолекул и высвобождению по требованию
      Дмитрий Володкин
      Keynote: J Biotechnol Biomater
    • Journal of Addiction Research & Therapy Проблема снятия похмелья решена.Обзор опыта и новые предложения
      Сергей М Зенович
      ScientificTracks Тезисы: J Addict Res Ther
    • Рак молочной железы: текущие исследования Новые гиперметилированные гены миРНК и их потенциальные мишени при раке молочной железы
      Элеонора А. Брага
      Плакаты и принятые тезисы: Breast Can Curr Res
    • Журнал клинической и экспериментальной патологии Экспрессия рецепторов, связанных с G-белком, в базальной области желудочно-кишечного эпителия
      Елена Клейменова, Уильям Бенсон-младший и Жан-Луи Кляйн
      Постеры и принятые тезисы: J Clin Exp Pathol
    • Journal of Biotechnology & Biomaterials Введение Brachypodium distachyon в качестве генетического источника устойчивости к листовой ржавчине яровой пшеницы
      Омирбекова Наргуль, А. Жусупова, Ж. Жунусбаева, С. Кенжебаева, Б. Асканбаева и Б. Егизтаева
    • Отоларингология: нано-оториноларингология открытого доступа: современное состояние и перспективы на будущее
      Никола Луиджи Брагацци
      ScientificTracks Abstracts: Otolaryngol (Sunnyvale)
    • Журнал аналитических и биоаналитических методов Новые усилители фенотиазина в иммуноферментном хемилюминесцентном анализе
      Иван Ю. Сахаров
      ScientificTracks Abstracts: J Anal Bioanal Tech
    • Журнал аналитических и биоаналитических методов Хемилюминесцентное определение перекиси водорода с использованием активатора FeIII-TAML, мощного фермента, имитирующего пероксидазу
      Марина М. Вдовенко, Александра С. Демьянова, Кирилл Е. Копылов и Иван Ю. Сахаров
      ScientificTracks Abstracts: J Anal Bioanal Tech 9010
    • Журнал аналитических и биоаналитических методов Высокоэффективная жидкостная хроматография в смешанном режиме и ее потенциальное использование в фармацевтическом анализе
      Павел Н.Нестеренко
      Принятые тезисы: J Anal Bioanal Tech

    Ниже приводится список ученых из Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова , которые работали и / или являются редакторами одного или нескольких международных журналов и конференций OMICS

    Игорь Родин Ирина Перепечина Ирина Перепечина

    Международные конференции 2021-22 гг.

    Встречайте вдохновляющих спикеров и экспертов на наших более чем 3000 глобальных ежегодных встречах Вершина

    Суперкомпьютер Ломоносов-2: масштабный, глубокий мониторинг и точная аналитика для сообщества пользователей | Воеводин

    Стрела.http://www.computer-museum.ru/histussr/strela0.htm, дата обращения: 20.06.2019,

    Садовничий В., Тихонравов А., Воеводин Вл., Опанасенко В .: «Ломоносов»: Суперкомпьютеры в МГУ. В: Contemporary High Performance Computing: From Petascale to Exascale (Chapman & Hall / CRC Computational Science), стр. 283–307. Бока-Ратон, США, CRC Press (2013)

    Донгарра Дж., Бекман П. и др .: Международная дорожная карта по разработке программного обеспечения Exascale. Международный журнал высокопроизводительных компьютерных приложений 25 (1), 3–60 (2011), DOI: 10.1177/1094342010391989

    ТОП500 суперкомпьютерных сайтов. https://www.top500.org/, дата обращения: 2019-06-20

    Топ50 суперкомпьютеров России. http://top50.supercomputers.ru/, дата обращения: 20.06.2019

    Менеджер рабочей нагрузки Slurm. http://slurm.schedmd.com/slurm.html, дата обращения: 20.06.2019,

    .

    Антонов А., Никитенко Д., Швец П., Соболев С., Стефанов К., Воеводин Вад., Воеводин Вл., Жуматий С .: Подход к обеспечению надежной работы суперкомпьютера. на основе формальной модели.В кн .: Параллельная обработка и прикладная математика. 11-я Международная конференция, PPAM 2015, Краков, Польша, 6–9 сентября 2015 г. Отредактированные избранные статьи, часть I Конспект лекций по информатике, вып. 9573, стр. 12–22. Springer International Publishing (2016), DOI: 10.1007 / 978-3-319-32149-3_2

    Agrawal, K., Fahey, M.R., McLay, R., James, D .: Отслеживание пользовательской среды и обнаружение проблем с помощью XALT. В: Материалы Первого международного семинара по инструментам поддержки пользователей высокопроизводительных вычислений, 21–21 ноября.2014, Новый Орлеан, Луизиана, США. С. 32–40. IEEE Press (2014), DOI: 10.1109 / HUST.2014.6

    Маклей, Р .: Lmod: Система модулей окружающей среды. http://www.tacc.utexas.edu/tacc-projects/lmod, дата обращения: 20.06.2019,

    .

    Никитенко Д., Воеводин Вл., Жуматый С .: Решение пограничных проблем освоения крупномасштабных суперкомпьютерных комплексов. In: Proceedings of the ACM International Conference on Computing Frontiers (CF’16), 16–19 мая 2016 г., Комо, Италия. С. 349–352. ACM Нью-Йорк, Нью-Йорк, США (2016), DOI: 10.1145 / 20.21

    Стефанов К., Воеводин Вад., Жуматый С., Воеводин Вл .: Динамически реконфигурируемая распределенная модульная система мониторинга для суперкомпьютеров (DiMMon). В: 4-я Международная конференция молодых ученых по вычислительным наукам. Процедуры информатики, т. 66, стр. 625–634. Elsevier B.V, Нидерланды (2015), DOI: 10.1016 / j.procs.2015.11.071

    Никитенко Д., Антонов А., Швец П., Соболев С., Стефанов К., Воеводин Вад., Воеводин Вл., Жуматый, С .: Jobdigest - подробный анализ поведения приложений суперкомпьютера на основе системного мониторинга. В: Третьи российские суперкомпьютерные дни, RuSCDays 2017, Москва, Россия, 25–26 сентября 2017 г., Отредактированные избранные статьи. Коммуникации в компьютерных и информационных науках (CCIS), Vol. 793. С. 516–529. Спрингер Чам (2017), DOI: 10.1007 / 978-3-319-71255-0_42

    Никитенко Д., Швец П., Воеводин Вад., Жуматий С .: Ролевой анализ использования ресурсов для крупных центров высокопроизводительных вычислений.В кн .: Параллельные вычислительные технологии. Коммуникации в компьютерных и информационных науках (CCIS), 2–6 апреля 2018 г., Ростов-на-Дону, Россия. т. 910. С. 47–61. Springer (2018), DOI: 10.1007 / 978-3-319-99673-8_4

    Шайхисламов Д., Воеводин Вад .: Подход к обнаружению аномальных параллельных приложений на основе методов анализа временных рядов. В кн .: Параллельная обработка и прикладная математика. Конспект лекций по информатике, 10–13 сентября 2017 г., Люблин, Польша. т. 10777, стр.359–369. Springer International Publishing (2018), DOI: 10.1007 / 978-3-319-78024-5_32

    Никитенко Д., Воеводин Вад., Жуматый С .: Глубокий анализ государственной статистики работы на суперкомпьютере «Ломоносов-2». Границы суперкомпьютеров и инновации, 5 (2), 4–10 (2018), DOI: 10.14529 / jsfi180201

    Садовничий и др. 2017 «Группа моделирования космической среды

    »

    Садовничий В.А., Панасюк М.И., Амелюшкин А.М., Богомолов В.В., Бенгин В.В., Гарипов Г.К.В. Калегаев, П.А. Климов, Б.А. Хренов, В.Л. Петров, С.А. Шаракин, А.В. Широков, С.И. Свертилов, М.Ю. Зотов, И.В. Яшин, Е.С. Горбовской, В.М. Липунов, И.Х. Пак, Дж. Ли, С. Чжон, М.Б. Ким, Х.М. Чжон , Ю. Я. Шприц, В. Ангелопулос, К. Т. Рассел, А. Рунов, Д. Тернер, Р. Дж. Стрэнджуэй, Р. Карон, С. Биктемерова, А. Гринюк, М. Лаврова, Л. Ткачев, А. Ткаченко, О. Мартинес, Х. Салазар, Э. Понсе, (2017), Спутник «Ломоносов» - космическая обсерватория для изучения экстремальных явлений в космосе, Обзоры космической науки, 212, 1705–1738, doi: 10.1007 / с11214-017-0425-х

    Космический проект `` Ломоносов '' возглавляет Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова в сотрудничестве со следующими ключевыми партнерами: Объединенный институт ядерных исследований, Россия, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес (США), Университет Пуэбло (Мексика), Университет Сунгюнкван. (Республика Корея) и с организациями космической отрасли России для изучения некоторых экстремальных явлений в космосе, связанных с астрофизикой, физикой астрономических частиц, космической физикой и космической биологией.Основные цели этого эксперимента заключаются в изучении: космических лучей сверхвысоких энергий (КЛУВЭ) в диапазоне энергий отсечки Грейзена-Зацепина-Кузьмина (ГЗК); кратковременных световых явлений в ультрафиолетовых (УФ) диапазонах в верхних слоях атмосферы; многоволновых изучение гамма-всплесков в видимом, УФ, гамма и рентгеновском диапазонах; Энергетическое захваченное и высыпанное излучение (электроны и протоны) на низкой околоземной орбите (НОО) в связи с глобальными геомагнитными возмущениями; Дозы многокомпонентного излучения на орбите космических аппаратов в различных геомагнитных условиях и тестирование космических сегментов оптических наблюдений космического мусора и других космических объектов; инструментальный вестибулярно-сенсорный конфликт явлений невесомости во время космического полета.Амелюшкин Ангелопулос Бенгин Биктемерова Богомолов Карон Гарипов Горбовской Гринюк Чонг Калегаев Хренов Ким Климов Лаврова Ли Липунов Мартинес Панасюк Парк Петров Понсе Рунов Рассел Садовничий Салазар Шаракин Широков Шприцертис Странгевай Обзоры космической науки Научные эксперименты на спутнике Ломоносов проводятся при финансовой поддержке М.В. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова в рамках программы «Перспективы развития».Прибор ТУС изготовлен в рамках Российской космической программы при финансовой поддержке Роскосмоса. Корейская группа была поддержана грантами Национального исследовательского фонда (№ 2015R1A2A1A01006870 и № 2015R1A2A1A15055344). Все авторы благодарят сотрудников ОАО «ВНИИЭМ» за успешное сотрудничество в разработке и изготовлении сервисной платформы спутника «Ломоносов» и обеспечение качества передачи информации данными научного комплекса приборов.
     @ статья {Sadovnichii2017,
    author = "Садовничий В.А. и Панасюк М.И. и Амелюшкин А.М. и Богомолов В.В. и Бенгин В.В. и Гарипов Г.К., Калегаев В.В. и Климов П.А. и Хренов Б.А., Петров В.Л., Шаракин С.А. и Широков А.В. и Свертилов, С.И. и Зотов, М.Ю. и Яшин, И.В., и Горбовской, Е.С. и Липунов, В.М. и Парк, И.Х. и Ли, Дж., и Чон, С., и Ким, М.Б. и Чон, Х.М. и Шприц, Ю.Я. и Ангелопулос, В. .и Рассел, К.Т., Рунов, А., Тернер, Д., Стрейнджуэй, Р.Дж., Кэрон, Р., Биктемерова, С., Гринюк, А., Лаврова, М., Ткачев, Л., Ткаченко, А., Мартинес. , О. и Салазар, Х. и Понсе, Э. ",
    title = "Спутник" Ломоносов "--- Космическая обсерватория для изучения экстремальных явлений в космосе",
    journal = "Обзоры космической науки",
    год = "2017",
    month = "ноя",
    day = "01",
    volume = "212",
    число = "3",
    pages = "1705--1738",
    abstract = "Космический проект` `Ломоносов '' осуществляется Московским государственным университетом имени М.В. Ломоносова в сотрудничестве со следующими ключевыми партнерами: Объединенный институт ядерных исследований, Россия, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес (США), Университет Пуэбло (Мексика) , Университет Сунгюнкван (Республика Корея) и с организациями космической отрасли России для изучения некоторых экстремальных явлений в космосе, связанных с астрофизикой, физикой астрономических частиц, космической физикой и космической биологией.Основные цели этого эксперимента заключаются в изучении: космических лучей сверхвысоких энергий (КЛУВЭ) в диапазоне энергий отсечки Грейзена-Зацепина-Кузьмина (ГЗК); кратковременных световых явлений в ультрафиолетовых (УФ) диапазонах в верхних слоях атмосферы; многоволновых изучение гамма-всплесков в видимом, УФ, гамма и рентгеновском диапазонах; Энергетическое захваченное и высыпанное излучение (электроны и протоны) на низкой околоземной орбите (НОО) в связи с глобальными геомагнитными возмущениями; Дозы многокомпонентного излучения на орбите космических аппаратов в различных геомагнитных условиях и тестирование космических сегментов оптических наблюдений космического мусора и других космических объектов; инструментальный вестибулярно-сенсорный конфликт явлений невесомости во время космического полета.			

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *