Ломоносов – физик

Ломоносов внёс значительный вклад в развитие физической науки. Его активная творческая деятельность была посвящена самым актуальным в то время направлениям физики и, говоря современным научным языком, смежным с физикой областям: физической химии, геофизике, физике атмосферы, астрономии, физической минералогии, математической физике, биофизике, метрологии, гляциологии, физике северных сияний, физике «хвостов» комет.

Среди наиболее значимых научных достижений Ломоносова в области физики является его атомно-корпускулярная теория строения вещества и материи. В рамках этих представлений он объяснил причины агрегатных состояний веществ (твёрдое, жидкое и газообразное состояния) и разработал теорию теплоты. Следует отметить, что в это время господствовал иной взгляд на природу теплоты, в основе которого лежало представление о «теплороде» – некой огненной материи, посредством которой распространяется и передаётся тепло. Ломоносов показал физическую несостоятельность теории теплорода и дал по сути современную молекулярно-кинетическую трактовку теории теплоты. В работе «О причине теплоты и стужи» он писал, что «теплота состоит в движении материи, которое движение хотя и не всегда чувствительно, однако подлинно в теплых телах есть (…). Сие движение есть внутреннее, то есть в теплых и горячих телах движутся нечувствительные частицы, из которых состоят самые тела». В этой же работе Ломоносов указал на возможность существования абсолютного нуля температуры, отмечая, что «должна существовать наибольшая и последняя степень холода, которая должна существовать в полном прекращении вращательного движения частиц».

Основываясь на своих молекулярно-кинетических представлениях о строении вещества, Ломоносов в работе «Опыт теории упругости воздуха» объяснил упругие свойства атмосферного воздуха механизмом отталкивания атомов воздуха друг от друга: «… отдельные атомы воздуха, в беспорядочном чередовании, сталкиваются с ближайшими через нечувствительные промежутки времени, и когда одни находятся в соприкосновении, иные друг от друга отталкиваются и наталкиваются на ближайшие к ним, чтобы снова отскочить; таким образом, непрерывно отталкиваемые друг от друга частыми взаимными толчками, они стремятся рассеяться во все стороны». Это позволило Ломоносову объяснить зависимость упругости воздуха от теплоты: «Отсюда очевидно, что воздушные атомы действуют друг на друга взаимным соприкосновением сильнее или слабее в зависимости от увеличения или уменьшения степени теплоты, так что если было бы возможно, чтобы теплота воздуха вовсе исчезла, то атомы должны были бы вовсе лишиться указанного взаимодействия». Только спустя столетие данные воззрения стали общепринятыми благодаря работам Дж. Максвелла и Л. Больцмана, создавших количественную математическую теорию газов в рамках молекулярно-кинетических представлений.

Теория Ломоносова позволила также объяснить изменения плотности воздуха с высотой и предсказать наличие границы атмосферы: «Чем дальше от земли отстоят остальные атомы, тем меньшую массу толкающих и тяготеющих атомов встречают они в своем стремлении вверх; так что верхние атомы, занимающие самую поверхность атмосферы, только своей собственной тяжестью увлекаются вниз и, оттолкнувшись от ближайших нижних, до тех пор несутся вверх, пока полученные ими от столкновения импульсы превышают их вес. Но как только последний возьмет верх, они снова падают вниз, чтобы снова быть отраженными находящимися ниже. Отсюда следует:

1. что атмосферный воздух должен быть тем реже, чем более он отделен от центра земли;
2. что воздух не может бесконечно расширяться, ибо должен существовать предел, где сила тяжести верхних атомов воздуха превысит силу, воспринятую ими от взаимного столкновения».

В работе «Прибавление к размышлениям об упругости воздуха» Ломоносов объяснил непропорциональность упругости давлению сильно сжатого воздуха, обнаруженную Д. Бернулли, влиянием собственного объема частичек воздуха на частоту их столкновений. Приблизительно через сто лет аналогичные представления были использованы нидерландским физиком Ван-дер-Ваальсом при создании им количественной теории неидеального газа.

Ломоносов открыл один из фундаментальных законов природы – закон сохранения материи в изолированных системах. Он сформулировал его в письме к Леонарду Эйлеру от 5 июля 1748 года следующим образом: «Но все встречающиеся в природе изменения происходят так, что если к чему-либо нечто прибавилось, то это отнимается у чего-то другого. Так, сколько материи прибавляется какому-либо телу, столько же теряется у другого, сколько часов я затрачиваю на сон, столько же отнимаю от бодрствования, и т.д. Так как это всеобщий закон природы, то он распространяется и на правила движения: тело, которое своим толчком возбуждает другое к движению, столько же теряет от своего движения, сколько сообщает другому, им двинутому».

Работы Ломоносова и его соратника Г.В. Рихмана внесли важный вклад в понимание электрической природы грозовых разрядов. В то время под физикой электричества понимался круг явлений, связанных с наэлектризованными трением телами. Наэлектризованные или электрически заряженные тела обладали способностью притягиваться или отталкиваться, производить электрические искры и звук. В связи с этим возникло предположение: не имеют ли грозовые разряды электрическую природу? Единства по этому вопросу среди учёных того времени не было. Ломоносов с Рихманом в России и Б. Франклин в Америке провели оригинальные научные эксперименты и доказали электрическую природу грозовых разрядов.

Ломоносов не только провёл блестящее многолетнее исследование атмосферного электричества и установил ряд эмпирических закономерностей грозовых явлений, но и в работе «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих» (1753) объяснил причину возникновения электричества в грозовых облаках конвекцией теплого воздуха (у поверхности Земли) и холодного воздуха (в верхних слоях атмосферы).

На основе многолетних исследований и многочисленных опытов Ломоносов разработал теорию света и выдвинул трёхкомпонентную теорию цвета, с помощью которой объяснил физиологические механизмы цветовых явлений. По мысли Ломоносова, цвета вызываются действием трёх родов эфира и трёх видов цветоощущающей материи, составляющей дно глаза. Теория цвета и цветового зрения, с которой Ломоносов выступил в 1756 году, выдержала проверку временем и заняла должное место в истории физической оптики.

Всю жизнь занимаясь научными наблюдениями, опытами, экспериментами и прекрасно понимая всё их значение для науки, Ломоносов видел, что одного этого мало. «Если нельзя создавать никаких теорий, то какова цель стольких опытов, стольких усилий и трудов великих людей?» – спрашивал он и с предельной чёткостью определял задачу учёного: «Из наблюдений устанавливать теорию и с помощью теории исправлять наблюдения».

Научные открытия М. В. Ломоносова — гениальные предвидения, обогнавшие время

Михаил Васильевич Ломоносов был выдающимся ученым-энциклопедистом, совершившим ряд открытий в совершенно разных областях естественнонаучных и гуманитарных знаний. Многие его открытия значительно опережали время и по этой причине не были признаны большинством коллег. Лишь через десятилетия развитие научной мысли показало верность ряда гениальных предсказаний исследователя.

Научное наследие ученого имеет большое значение не только для России, но и для истории науки в мировом масштабе. В рамках проекта «Остров Ломоносова» на малой родине Михаила Васильевича создается уникальный комплекс, посвященный его памяти. Среди создаваемых на территории объектов особо стоит отметить музей Ломоносова и «Парк девяти изобретений».

Сам Михаил Васильевич считал себя в первую очередь химиком. Однако вся его научная деятельность свидетельствует, что это очень сильное ограничение и сужение роли исследователя-энциклопедиста. Наибольшее количество открытий Ломоносов совершил на стыке разных наук, а также в области физики.

Корпускулярно-кинетическая теория

Это одно из самых выдающихся открытий Ломоносова, которое стало базой разработанной позднее молекулярно-кинетической теории (МКТ) и в своей основе предвосхитило современное понимание строения любых физических тел и веществ.

В рамках этой теории Ломоносов совершил несколько более локальных открытий:

1. Объяснение физического смысла температуры. Чем быстрее движутся мельчайшие физические частицы, тем выше температура тела, раствора или газа. С замедлением движения температура снижается. Это полностью соответствует и современными научным данным.

2. Опровержение царствовавшей в то время ложной теории «теплорода». Ломоносов убедительно показал, что эта теория не способна объяснить все наблюдаемые явления — в отличие от выдвинутой им гипотезы.

3. Объяснение строения всех тел, состоящих из молекул (корпускул) и атомов (элементов). Ломоносов считал, что корпускула — это наименьшая частица тела или вещества, обладающая его свойствами. При этом корпускулы из атомов. Это тоже соответствует сегодняшним представлениям о строении вещества.

4. Объяснение упругости растворов и жидких тел, построение гидродинамических моделей. Ломоносов объяснял свойства жидкостей на основе своей корпускулярной теории. Это помогло ему сделать ряд верных выводов.

5. Разработка модели идеального газа и кинетической теории газов.

Законы сохранения материи и движения

Еще один важнейший научный вклад Ломоносова связан с разработанными им принципами сохранения. Михаил Васильевич был одним из первых, кто сформулировал законы, объясняющие природу основных физико-химических взаимодействий. Здесь ему тоже помогла созданная им корпускулярная теория.

В ставшем классическом опыте Ломоносов нагревал запаянные колбы с находившимися внутри фрагментами металлов. В колбах происходили реакции окисления или горения. Химический состав образцов изменялся, однако масса оставалась неизменной. В результате был сформулирован закон сохранения вещества (массы).

Рассматривая взаимодействия тел (в т. ч. в рамках корпускулярной теории), Ломоносов постулировал еще один важный закон — сохранения движения или силы. Он писал, что воздействующее на другой объект тело придает ему ускорение за счет передачи части энергии (силы). При этом совокупная сила (или энергия движения) остается неизменной.

Химия

Ломоносов всю жизнь уделял много внимания изучению химических процессов. Он стал основателем новой сферы знания — физической химии. Выдвинутые им положения корпускулярной теории и сохранения веществ блестяще использовались и подтверждались в ходе химических исследований и экспериментов.

Среди самых ярких открытий в области химии можно упомянуть получение твердого состояния ртути и доказательство ее металлических свойств.

Еще одно достижение Ломоносова связано с разработанной им теории стекла. Он совершенно верно описал структуру стеклообразных аморфных сплавов и особенности связанных с ними химических реакций.

Теория света и оптика

Ломоносов изучал оптические явления. Он выдвинул идею о волновом характере светового излучения, а впоследствии высказал гениальное предсказание об общей природе света и электричества. Тем самым он предвосхитил уравнения Максвелла, которые будут написаны только спустя столетие.

Помимо теоретических изысканий и экспериментов, Ломоносов также разрабатывал и лично конструировал оптические приборы. Благодаря им он совершил ряд открытий в астрономии и геофизике.

Электричество и атмосферные явления

Хорошо известны опыты Ломоносова по изучению атмосферного электричества, включая молнии. Ученый был первым, кто научно обосновал электрическую природу северных сияний.

Другое важное открытие в области геофизики и метеорологии — гипотеза о перемещении слоев атмосферы в вертикальном направлении. Именно этим Ломоносов объяснял многие природные явления, изменения погоды и климата.

Астрономия — открытие атмосферы Венеры

Важнейшее открытие Ломоносова в области астрономии связано с изучением Венеры. Именно Михаил Васильевич первым обнаружил и обосновал наличие у этой планеты собственной атмосферы.

Минералогия и геология

Ломоносов уделял большое значение изучению минералов, полезных ископаемых и почв. Он написал обширную работу, в которой обосновал происхождение множества руд, минералов, горных пород и почв. В частности, ему принадлежит первое подробное изучение физико-химических свойств чернозема.

Картография и география

Ломоносов работал и в области географии. Он создал карту полярных стран (Северного полушария), обосновал существование Антарктики в Южном полушарии.

Ученый разрабатывал навигационные и картографические приборы, занимался практической работой.

Приборостроение

Ломоносов не был чисто книжным ученым-теоретиком. Он не только писал фундаментальные труды и проводил многочисленные эксперименты, но и лично разрабатывал необходимые для исследований приборы.

Среди изобретений Михаила Васильевича: оптические, метеорологические, навигационные устройства, измерители электричества и даже модель вертолета. К сожалению, она не сохранилась до наших дней и известна только по описаниям и наброскам чертежей.

Михаил Ломоносов биография. Михаил Ломоносов краткая биография.

С самого первого шага в качестве профессора Ломоносов начал несколько проектов, которые имели решающее значение для российской науки. Первая строила русскую химическую лабораторию, а вторая – издавала собственный перевод “экспериментальной физики Вольфа”, не только первого русского учебника по физике, но и стандарта научного русского языка.

 

Как и многие ученые того времени, Михаил Ломоносов перепробовал все, по словам Пушкина. Но его самые важные открытия связаны с химией, физикой и астрономией. Они десятилетиями работал впереди западных ученых, но часто оставался незамеченным европейской наукой. Леонард Эйлер был, пожалуй, единственным его современником, который понял масштабы его ума и оценил глубину его обобщений. Отдавая дань Ломоносову, Эйлер отмечал его незамеченного гения.

 

Годы между 1745 и 1750 годами примечательны многими творческими достижениями М. в. Ломоносова – им разработаны и обоснованы новые дисциплины-физическая химия, тепло-и газокинетическая теория, сформулированы законы сохранения вещества и импульса. Одновременно Михаил Ломоносов занимался решением научных и организационных проблем, а также педагогической и литературной деятельностью — Ломоносов является известным автором ОД и трагедий, признанным оратором; принимал активное участие в дискуссиях по истории России, начал эксперименты по технике цветного стекла (мозаика).

 

6 сентября 1751 года примечательно знаменитой речью «о пользе химии». В течение следующих пяти лет гений стал еще более активным, однако он проявил большой интерес к двум областям — электрическим явлениям и химии, чтобы не забыть о цветном стекле и фарфоре. Благодаря интенсивным усилиям Ломоносова в 1753 году был введен в эксплуатацию первый в России завод мозаичного стекла.

---

Ломоносов написал и ввел новый революционный курс лекций по физической химии, тем самым опередив свой век. Михаил Васильевич направил много сил на развитие Московского университета, и, наконец, университет, который сейчас является ведущим высшим учебным заведением России имени Ломоносова, открыл свои двери в апреле 1755 года. В то время Ломоносов писал трактат об электричестве, написанный математическими средствами, а его эксперименты со светом и цветами вылились в “очерк о происхождении света, описывающий новую теорию цвета”.

 

Открытия Михаила Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Развивал атомно-молекулярные представления о строении материи. Во времена теории теплорода утверждал, что теплота обусловлена движением корпускул. Сформулировал принцип сохранения материи и движения. Правило флогистона количество химических веществ. Заложены основы физической химии. Исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул теорию цвета. Создал ряд оптических приборов. Открытие точки замерзания ртути в 1759 году привело к ”Очерку твердости тела и свойств жидкости « в 1960 году. В 1757 году Ломоносов был назначен на должность советника, а в марте 1758 года стал отвечать за историко-Географическое Собрание, а также за гимназию и Университет.

 

26 мая 1761 года Ломоносов наблюдал редкое небесное явление — прохождение Венеры над солнечным диском, которое помогло ему открыть атмосферу Венеры. География его исследований вылились в “эссе о высокой точности морского пути”, где он предполагает открытие Международной морской Академии и расширении исследования земного магнетизма, геофизики и метеорологии. “Краткое описание разных путешествий по Северным морям и возможного пути в Восточную Индию через Сибирский океан”, где он выражает идею Северного морского пути; и “мысли о происхождении ледяных гор в северных морях”. Ломоносов всегда подчеркивал большое значение национальному языку в развитии национальной культуры.

 

Михаил Ломоносов описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Опубликовал руководство по металлургии. Он подчеркнул важность изучения Северного морского пути и развития Сибири. Будучи сторонником деизма, материалистически рассматривал явления природы.

 

Михаил Ломоносов также автор книг по русской истории, критиковал Норманнскую теорию. Великий русский поэт-просветитель 18. Один из основателей силлабо-тонического стихосложения. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания. Автор стихотворений и поэтических сообщений о трагедиях сатира, фундаментальных научных и филологических трудов русской грамматики. Пушкин сказал о нем : «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является связующим элементом».

 

В марте 1765 года Ломоносов подхватил грипп и умер 4 апреля 1765 года.

Ломоносов, Михаил Васильевич — кто такой, биография, достижения, открытия, заслуги, вклад, что сделал, вики — WikiWhat

Содержание (план)

Ми­хаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) — это одна из самых ярких фигур в мире российской науки и литературы. Он первым из россиян получил звание академика.

М. В. Ломоносову принадлежит совершенно особое место в рус­ской культуре. «Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, Ритор, Механик, Химик, Минера­лог, Художник и Стихотворец — он все испытал и все проник» — так говорил о нем А.С. Пушкин. Творчество Ломоносова приходится на век энцикло­педистов, но мало кто из них мог сопер­ничать с ним полнотой и глубиной зна­ний. Он сделал множество открытий в различных сферах. Выдвинул гипотезу о существовании на Венере атмосферы, изучал растворимость металлов в кисло­тах, предложил доказательства раститель­ного происхождения угля, нефти, торфа и янтаря. Ломоносов создал первую в Рос­сии химическую лабораторию, изобрёл громоотвод, ввёл в практику научных ис­следований микроскоп, сконструировал «ночезрительную трубу» — телескоп, воз­родил секрет мозаики (цветного стекла). Список его научных трудов, атласов, учеб­ников, поэтических и художественных произведений обширен, трудно поверить, что все это мог создать один человек. Материал с сайта http://wikiwhat.ru

Биография Ломоносова

М. В. Ломоносов родился в селе Денисовке Архангельской губернии, в семье поморского рыбака. Он рано научился читать, изучил «Грамматику» М. Смотрицкого и «Арифметику» Л. Магницкого. В 19 лет тайком от отца, присоединившись к одному из рыбных обозов, он добирается до Москвы. Здесь, назвавшись дворянским сыном, в 1731 г. поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Ломоносов упорно учился и за один год сумел прой­ти три класса. В 1735 г. в числе 12 лучших учеников его отправили для продолжения образования в Петербургскую академию наук, а оттуда — за границу обучаться химии и горному делу. За границей (в Германии и Гол­ландии) М. В. Ломоносов пробыл пять лет. В 1741 г. он возвращается в Пе­тербург и начинает работать в Академии наук. За свои научные труды М. В. Ломоносов был избран почётным членом Стокгольмской и Болонской академий наук, а также Российской Академии.

Картинки (фото, рисунки)

• Л. С. Миропольский. Портрет М. В. Ломоносова

Михаил Васильевич Ломоносов — История России

М. В. Ломоносов. Бюст работы Ф. И. Шубина.

Наиболее ярким показателем уровня, достигнутого русской наукой и культурой в XVIII в., является многогранное творчество гениального ученого и мыслителя Михаила Васильевича Ломоносова (1711—1765). Он был выходцем из народных масс, сыном рыбака-помора.

Непреодолимая тяга к знанию привела девятнадцатилетнего Ломоносова в Москву, где он поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Вспоминая о пятилетнем пребывании в академии, Ломоносов писал: «Имея один алтын (3 коп.) в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды». В 1735 г. Ломоносов был направлен в Петербург в университет при Академии наук. Через год он был уже в научной командировке в Германии, откуда вернулся в Петербург в 1741 г. Ломоносов был первым русским ученым, получившим звание профессора и академика Петербургской Академии наук (1745 г.).

Круг интересов Ломоносова и его научных изысканий чрезвычайно широк, в этом отношении он стоит наравне с такими корифеями науки, как Леонардо да Винчи, Лейбниц, Франклин, Ньютон. Химия и математика, физика в геология, астрономия и механика, география и ботаника, философия, языкознание и история входили в круг его интересов. Выражением признания заслуг Ломоносова явилось избрание его членом Стокгольмской и Болонской академий.

Ломоносов рассматривал явления природы в их развитии. Он писал: «Твердо помнить должно, что видимые телесные на земли вещи и весь мир не в таком состоянии был с начала от создания, как ныне находим, но великие происходили в нем перемены, что показывает история и древняя география». В 1748 г. Ломоносов открыл закон сохранения вещества и энергии. Научные открытия Ломоносов стремился внедрять в металлургию, горное дело, производство стекла, фарфора, красок. Органическое единство теории и практики составляло основную черту творчества Ломоносова Он изобрел «ночезрительную трубу», с помощью которой можно было ночью «яснее и явственнее различать скалы и корабли», создал отражательный зеркальный телескоп и т. п. Незадолго перед смертью Ломоносов выпустил «Краткое описание разных путешествий по северным морям и покаяние возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763 г.).

В области гуманитарных наук деятельность Ломоносова была не менее разнобразной. Он был автором первой научной грамматики русского языка. «Древняя Российская история» Ломоносова была направлена против антинаучной норманской теории происхождения русского государства.

Поэтическое творчество Ломоносова отличалось жизнеутверждающим оптимизмом. верой в великое будущее своего народа. Главными темами хвалебно-торжественных од Ломоносова были Россия, мирный труд; он прославлял Петра I, в котором находил идеальные черты «просвещенного монарха». «Оду на взятие Хотина» (1739 г.) В. Г. Белинский считал началом современной русской литературы.

Свой поэтический талант Ломоносов использовал для пропаганды науки. Его «Письмо о пользе стекла», как и многие другие стихотворения, отличается научным и публицистическим содержанием. Ломоносов был горячим сторонником распространения научных знаний среди русских людей, твердо верил в творческие способности русского народа и был убежден, что может «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать». В целях распространения просвещения в стране и подготовки собственных русских кадров в области просвещения, науки и культуры Ломоносов отдал много сил организации преподавания в гимназии и университете, находившихся при Академии наук. В 1755 г. по его инициативе и по его плану был основан Московский университет. Благодаря стараниям Ломоносова в составе Московского университета не было богословского факультета, что способствовало развитию материалистического направления в науке и ее освобождению от влияния церкви. Преподавание в университете велось на русском, а не на латинском языке. В университете имели возможность учиться выходцы из непривилегированных сословий. Университет получил в свое распоряжение ряд лабораторий, научных кабинетов и типографию. Все это способствовало его превращению в важнейший центр русского просвещения, культуры и науки.

«Великое боренье» Ломоносова за «науки российские» скоро принесло плоды: появилась целая плеяда русских ученых, учеников Ломоносова — философ Д. С. Аничков, юрист С. Е. Десницкий, медик С. Г. Зыбелин и др.

Дистанционный классный час «М.В. Ломоносов и его открытия», посвященный Дню российской науки, который отмечается 8 февраля | СГУ

         День российской науки отмечается 8 февраля. Это праздник академиков, ученых, профессоров и студентов, решивших посвятить свою жизнь научной и исследовательской деятельности.

 

         «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец – он всё испытал и всё проник».

А.С.Пушкин

 

         Наука – это сила, дающая прогресс, движение, развитие во всех сферах жизни: медицина, образование, экономика, производство. Достижения ученых выводят человечество на новый уровень жизни, повышая ее качество.

         Науке в России отводится особое значение. Предоставляются условия для молодых специалистов и исследователей, запускаются программы фундаментальных научных исследований, поддерживается конкурентоспособность в области научных разработок.

         Гениальный ученый, выдающийся российский просветитель, человек, опередивший свое время — так можно сказать о Михаиле Васильевиче Ломоносове, об этом удивительном и незаурядном человеке. Он был награжден от природы многими талантами, и еще больше трудолюбием, обладал выдающимся умом и наблюдательностью. Прожив всего 53 года, он создал столько, что другому хватило бы на несколько жизней.  

         Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября (по старому стилю — 8 ноября) 1711 года в деревне Мишанинской Куростровской волости Архангельской губернии в семье помора. Отец, Василий Дорофеевич, был государственным крестьянином, ходил в море на промысел. Мать, Елена Ивановна, вела домашнее хозяйство. Михайло (именно так звали Ломоносова с детства, так он любил называть себя сам) был мальчишкой смышлёным, очень к знаниям тянулся, всё его интересовало.

         Михайло любил природу и очень радовался, что цветы, трава и деревья – не только сено и дрова, но и наука, которой интересно заниматься. Недалеко от Холмогор крестьяне издавна умели строить морские суда. Юноша пристрастился делать модели кораблей и мельниц, придумал хитрые замки к амбару и житнице, смастерил стенные часы с боем. Это увлечение сменилось страстью к стихотворству.

         Ломоносов рано научился грамоте, прочел все книги, которые мог достать. В возрасте 14 лет он изучил «Арифметику» автора Л.Ф Магницкого и «Славянскую грамоту» М. Смотрицкого.

         В декабре 1730 года, стремясь получить образование, Михаил Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву. В январе 1731 года Ломоносов, выдав себя за дворянского сына, поступил в Московскую славяно-греко-латинскую академию при Заиконоспасском монастыре («Спасские школы»).

         В 1736 году трое из способных студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией наук в Германию для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии. За границей Ломоносов пробыл пять лет.
В Германии Ломоносов поселился в Мальбурге – в доме Екатерины Елизаветы Цильх, вдовы пивовара и члена городской думы Генриха Цильха, с младшей дочерью которой Елизаветой он обвенчался 6 июня 1740 г.

         В июне 1741 года (по другим сведениям, в январе 1742 года) Ломоносов вернулся в Россию и был назначен в академию адъюнктом Академии наук по физическому классу, а в августе 1745 года стал первым русским, избранным на должность профессора (академика) химии.

         В 1749 году на торжественном собрании Академии наук Ломоносов выступил с речью под названием «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне». Речь произвела хорошее впечатление и Ломоносов стал пользоваться большим вниманием при дворе, сблизился с любимцем Елизаветы графом Иваном Шуваловым.
         Ломоносов неоднократно ставил вопрос об открытии университета в Москве. Его предложения, сформулированные в письме к Ивану Шувалову, легли в основу проекта Московского университета.

         25 (12 по старому стилю) января 1755 года Елизавета Петровна подписала указ об основании Московского университета. 7 мая (26 апреля по старому стилю) 1755 года состоялось торжественное открытие университета в здании Аптекарского дома, находившегося на месте Исторического музея. В 1940 году, в дни празднования 185-летнего юбилея, университету было присвоено имя Михаила Ломоносова.

         В марте 1757 года Ломоносов был назначен советником Академической канцелярии. В ведении Ломоносова находились Академическое собрание, университет, гимназия и Географический департамент.

         В 1763 году Михаил Ломоносов был избран членом Российской академии художеств. В конце жизни Ломоносов стал почетным членом Стокгольмской (в 1760 году) и Болонской (в 1764 году) академий наук.

         Открытия Ломоносова в области химии, физики, астрономии на десятилетия опередили работы западноевропейских ученых. Он развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Он выдвинул учение о свете, создал ряд оптических приборов, открыл атмосферу на планете Венера, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Известны его труды в области истории. Неоценим вклад ученого в создание истории России. В 1758 году М.В. Ломоносов подготовил к печати рукопись «Древней Российской истории…», опубликованную только в 1766 году, после смерти автора. Для написания этого труда он изучил древнерусские летописи и документы, источники на греческом и латинском языках, труды византийских историков, польских хронистов.

         Ломоносов создал новую теорию стихосложения, которая стала господствующей, а затем и классической. Он разработал теорию русской прозы, итогом этой работы явилась его «Риторика». Выход в свет его «Российской грамматики» стало выдающимся событием в истории русского языкознания и отечественной культуры. Ломоносов создал русский литературный язык, русский научный язык. Научные термины, которые он составил, в большинстве своем используются до сих пор.

         Такие гении, как Михаил Васильевич Ломоносов, появляются в истории не просто раз в столетие или в тысячелетие, а вообще только один раз. Их жизнь и вклад в науку и культуру могут показать всему миру, и прежде всего соотечественникам, каковы мы сегодня. Изучая личности такого масштаба, мы можем, даже спустя столетия, лучше разобраться в самих себе.

Подготовила дистанционный классный час библиотекарь КРЭ С.А. Вьюгова.

 

 

Достижения Ломоносова 👍 | Школьные сочинения

Гордостью русской науки и литературы был Михаил Василь­евич Ломоносов. Ученый-энциклопедист, сделавший открытия во многих областях науки – физике, химии, математике, меха­нике, он сыграл большую роль в развитии русской культуры и литературы.

М. В. Ломоносов в соответствии с принципами классицизма упорядочил и систематизировал русский литературный язык. Он создал учение о стилях языка. Все современное ему словарное богатство М. В. Ломоносов разбил на три группы, образующие три стиля – высокий, средний и низкий. “Высокий штиль”

со­стоит из слов старославянского происхождения, которые прак­тически не употребляются в разговорной речи. Этим стилем, по мнению М. В. Ломоносова, надо писать трагедии, героические поэмы, оды. “Средний штиль” включает и разговорную лекси­ку, и общеупотребительные старославянские по происхождению слова, понятные каждому носителю русского языка. “Средний штиль” используется в научных сочинениях, стихотворных по­сланиях друзьям. “Низкий штиль” складывается из слов живой разговорной речи и простонародных слов.

Им можно писать ко­медии, песни, басни.

М. В. Ломоносов провел реформу русского

стихосложения. Поэзия начала XVIII в. писалась на основе силлабического сти­хосложения. М. В. Ломоносов развил силлабо-тоническую систе­му, начало которой положил Василий Кириллович Тредиаков­ский (1703-1769).

Силлабо-тонический стих был более естестве­нен и органичен для русского языка, и его введение способство­вало подъему национальной поэзии.

В русской поэзии М. В. Ломоносов известен как автор много­численных од. Основными темами его торжественных стихов были природа и ее познание, труд, прославление военных побед Рос­сии. Одам М. В. Ломоносова свойственен гражданско-патриотический пафос. В “Оде на взятие Хотина” поэт воспевает блестя­щую победу русских войск над турками. “Ода на день восшест­вия на престол императрицы Елисаветы Петровны” обращена к властительнице России с призывом продолжать петровские ре­формы, покровительствовать наукам и искусствам.

Ломоносов показывает богатство и огромные возможности России, он уве­рен, что “может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать”;.

Начатая как воспевание Елизаветы Петровны, “Ода на день восшествия…” превращается в гимн науке.

Краткое сообщение об ученом. Михаил васильевич ломоносов

ПИРОГОВ Николай Иванович (1810-1881) — великий русский врач и ученый, выдающийся педагог и общественный деятель; один из основоположников хирургической анатомии и анатомо-экспериментального направления в хирургии, военно-полевой хирургии, организации и тактике медицинского обеспечения войск; член корр. Петербургская АН (1847), почетный член и почетный доктор многих отечественных и зарубежных университетов и медицинских обществ.

В 1824 г. (в возрасте 14 лет) Н.И. Пирогов вошел мед. Факультет Московского ун-та, где среди его преподавателей были анатом Х. И. Лодер, клиницисты М. Я. Мудров, Е.О. Мухин. В 1828 году он окончил ун-т и поступил в числе первых «профессорских студентов» в Дерптский профессорский институт, созданный для подготовки профессоров из «прирожденных русских», успешно окончивших ун-т и сдавших вступительные экзамены в Петербургскую академию. наук. Изначально он намеревался специализироваться на физиологии, но из-за отсутствия этого профиля специальной подготовки выбрал операцию.В 1829 г. получил золотую медаль Дерптского (ныне Тартуского) ун-та за проф. Конкурсное исследование И.Ф. Мойера на тему: «Что следует учитывать при перевязке крупных артерий во время операций?» диссертация на тему: «Является ли перевязка брюшной аорты при аневризме паховой области легким и безопасным вмешательством». В 1833-1835 гг., Завершая учебу в профессоре, Н.И. Пирогов находился в командировке в Германии, совершенствовался по анатомии и хирургии, в частности в клинике Б.Лангенбек. По возвращении в Россию в 1835 г. работал в Дерпте в клинике проф. И. Ф. Мойер; с 1836 г. — экстраординарный, а с 1837 г. ординарный профессор теоретической и практической хирургии Дерптского университета, в 1841 г. Н.И. Пирогов создал и до 1856 г. возглавлял госпитальную хирургическую клинику Петербургской Медико-хирургической академии; в то же время состояли из гл. врач хирургического отделения 2-го военно-сухопутного госпиталя, директор технической части СПбГУ.Петербургский инструментальный завод, а с 1846 года директор Института практической анатомии, созданного при Медико-хирургической академии. В 1846 г. Н.И. Пирогов был утвержден академиком Медико-хирургической академии.

В 1856 г. Н.И. Пирогов оставил академию («по болезни и семейным обстоятельствам») и принял предложение занять должность попечителя Одесского учебного округа; с этого времени начался 10-летний период его деятельности в сфере образования. В 1858 г. Пирогов был назначен попечителем Киевского учебного округа (в 1861 г. уволен по состоянию здоровья).С 1862 г. Н.И. Пирогов является руководителем молодых русских ученых, отправленных в Германию для подготовки к профессорскому званию. Последние годы жизни (с 1866 г.) Н.И. Пирогов провел в своем имении в селе Вишня под Винницей, откуда отправился консультантом по военной медицине на театр военных действий во время франко-прусской (1870–1871 гг.) И русско-турецкой (1877–1878 гг.) Войн.

Министерство образования Республики Башкортостан

МОУ Средняя школа №1 г.1 с. Ащино

Реферат по теме:

Великие ученые.

Выполнил: ученица 10 класса А

Зиязов Алмаз

Руководитель : Хакимова Ф.М.

Ащино — 2007

ПЛАН

1. Амедео Авогадро
2. Нильс Бор
3. Андре Мари Ампер
4. Даниэль Бернулли
5. Людвиг Больцманн
6. Александр Вольт
7. Галилео Галилей
8. Генрих Рудольф Герц
9. Роберт Гук
10. Николай Егорович Жуковский
11. Кулон Шарля Августина
12. Игорь Васильевич Курчатов
13. Лев Давидович Ландау
14. Петр Николаевич Лебедев
15. Эмили Христианович Ленц
16. Михаил Васильевич Ломоносов
17. Джеймс Клерк Максвелл
18. Исаак Ньютон
19. Георг Симон Ом
20. Блез Паскаль
21. Карл Эрнст Людвиг Планк
22. Эрнест Резерфорд
23. Вильгельм Конрад Рентген
24. Александр Г.Столетов
25. Майкл Фарадей
26. Бенджамин Франклин
27. Константин Эдуардович Циолковский
28. Альберт Эйнштейн
29. Ганс Кристиан Эрстед

Талант — это способность найти свою судьбу.

Томас Манн. Что они теперь смотрели на нас с портретов?

· Избалованный судьбой?

· Бойцы во имя науки?

· Ученые «панировочные сухари»? Все знающие и понимающие мудрецы?

· Сделали ли они свои открытия, несмотря на обстоятельства или в связи с ними?

· Они проявили склонность к науке в раннем детстве, разве они не считали себя кем-то другим, кроме ученого-физика?

· В детстве не выказывали надежды, а, наоборот, были замкнутыми, необщительными, живущими в своем мире?

· Вопросы физики начали решать не в молодом возрасте?

· Вы посвятили физике всего несколько лет своей жизни, разве это не было их основным занятием?

· Приведенная ниже подборка может служить материалом для конференций, внеклассных мероприятий, может использоваться для слова, для места в обычном уроке, если учитель чувствует, что сказанное будет важно для одного из его учеников.

Амедео АВОГАДРО (1776-1856)

Его полное имя — Лоренцо Романо Амедео Карло Авогад-ро ди Куаренья и ди Черрето. Третий из восьми детей сотрудника судебного ведомства, чьи предки с XII века. находились на службе католической церкви. Позиция досталась по наследству. В двадцать лет Амедео получил докторскую степень по церковному праву. Двадцатипятилетний юрист начал все свободное время посвящать физико-математическим наукам.

Нильс Бор (1885-1962)

Из семьи профессора физиологии Копенгагенского университета. Среди друзей родителей были музыканты, писатели, художники. Это был день открытых дверей, где Нильс и его брат Гарольд (на год младше) пытались развить уверенность в себе, привить уважение к знаниям, работе и другим людям. В школе Нильса считали способным учеником, в университете — способным учеником. Участвовал в кружке по обсуждению научных и философских проблем, увлекался футболом.Братья даже входили в сборную Дании и прославились на всю страну, прежде чем приобрели научную известность. Когда Нильс Бор стал лауреатом Нобелевской премии, датские спортивные газеты вышли с заголовками: «Нашему голкиперу была присуждена Нобелевская премия».

Андре Мари АМПЕР (1775-1836)

Он был, как говорится, поздним ребенком в семье лионского торговца шелком. Исключительные способности проявились в раннем возрасте. Я быстро научился читать и считать.Все прочитал (у отца была хорошая библиотека). Однажды его поймали за чтением энциклопедии.

Что ты читаешь, Андре? — спросил отец.

Я читаю статью об аберрации, — ответил одиннадцатилетний ребенок. И он обрисовал суть этого непростого явления.

В школу не ходил, классический курс обучения не прошел. Он сам учил латынь, потому что это был единственный способ читать то, что его интересовало. «Вы знаете, как рассчитываются корни?» — спросил приглашенный учитель математики.«Нет, но я могу интегрироваться!» — ответил мальчик. Расцвет Ампера как ученого пришелся на 1814-1824 годы, то есть к сорока годам.

Даниэль Бернулли (1700-1782)

В шестнадцать лет он получил степень магистра философии. Примерно в то же время он начал изучать математику под руководством своего старшего брата (Даниэль — представитель известной династии ученых Бернулли). В двадцать один год он получил диплом врача. Он начал изучать гидродинамику, принесшую ему известность, уже ближе к сорока годам.

Людвиг БОЛЬЦМАН (1844–1906)

Родился в Вене. Отец — чиновник Имперского министерства финансов. С детства интересовался математикой и естествознанием. В гимназии его считали способным и трудолюбивым. Мне нравилось заниматься музыкой. Его любимым композитором был Бетховен, любимым поэтом — Шиллер. В девятнадцать лет он поступил в Венский университет. С этого момента началась его активная научная и педагогическая деятельность.

Александр Вольт (1745-1827)

Родился в родовом имении, где много веков жили его предки. Родители считали, что ребенок ненормально развивается: мал ростом, не разговаривает. Его считали тупым, пока в возрасте четырех лет он не произнес свое первое слово: «Нет!» Учился в школе ордена иезуитов. Восемнадцатилетним мальчиком он уже активно переписывался с выдающимся физиком-электриком того времени, преподобным аббатом Нолле.Расцвет Вольты как ученого приходится на возраст от сорока пяти до пятидесяти лет.

Галилео ГАЛИЛЕЙ (1564-1642)

Его отец хотел, чтобы мальчик стал врачом, поэтому отправил его учиться в Пизанский университет. Однако семнадцатилетний Галилей не особо любил медицину. Он бросил университет и начал серьезно заниматься математикой и механикой. В двадцать два года он написал серьезные научные работы, например, о центре тяжести тел. В свои двадцать пять лет он преподает в Пизанском университете.Должность профессора математики была почетной, но малооплачиваемой.

Генрих Рудольф ГЕРЦ (1857-1894)

В гимназии учился хорошо. Я обожал все предметы без исключения — в равной степени и физику, и арабский язык. Он любил писать стихи и шлифовать фигуры на токарном станке … Говорят, когда Герц стал известным ученым, его наставник с сожалением заметил: «Извини. Из него получился отличный токарь. «Что бы он ни предпринял, все обошлось. Генрих Герц был сыном сенатора.Когда он родился, врачи в один голос утверждали, что он не жилец в этом мире. Болезни преследовали его все тридцать лет жизни.

Роберт Гук (1635-1703)

Родился в семье настоятеля церкви на острове Уайт (Англия). Отец хотел, чтобы его сын тоже стал священником. Но у мальчика было такое слабое здоровье, что он не мог даже пойти в начальную школу со своими сверстниками. Свободное время он посвящал конструированию различных механизмов.Такая безмятежная жизнь закончилась в тринадцатилетнем возрасте — умер отец. Гук стал учеником лондонского художника. Вскоре он решил, что и без специальной подготовки рисует достаточно хорошо, и от запаха краски у него заболела голова. Он бросил живопись и пошел в школу — готовиться к вузу. Изучал греческий язык, латынь, евклидову геометрию. В восемнадцать лет он учится в Оксфордском университете. Он зарабатывал на жизнь хором в церкви, помощником химика, который порекомендовал его одному молодому аристократу, увлеченному наукой, Роберту Бойлю.

К сожалению, портрета Гука нет не только в раннем возрасте, но и вообще ни одного: в порыве ревности И. Ньютон после смерти Гука приказал уничтожить все его портреты (он считал Гука своим соперником. в науке). Данный портрет представляет собой реконструкцию внешности ученого по описаниям его современников.

Николай Егорович ЖУКОВСКИЙ (1847-1921)

В одиннадцатилетнем возрасте его отправили из владимирского имения родителей учиться в 4-ю московскую гимназию.Начиная с 3-го класса он отличился как лучший ученик по алгебре, геометрии и естествознанию. Для него были трудны иностранные языки, особенно латинский и немецкий. Он любил эксперименты по физике. Он сделал множество моделей и устройств. После окончания гимназии он собирался поступать в Петербургский институт инженеров железнодорожного транспорта по стопам отца. Учиться там было дорого — такие расходы семья не могла себе позволить. Отец советует поступить в МГУ, на математический факультет.Шестнадцатилетнему Николаю было очень тяжело. Из письма к моей матери в то время: «… А пора серьезно подумать о себе, я уже не ребенок. Закончив университет, нет другой цели, кроме как стать великим человеком, а это так сложно: столько претендентов на имя великого … »Мечта Жуковского стать инженером сбылась в зрелом возрасте.

КУЛОН Чарльза Огюстена (1736-1806)

Он поступил на военную службу сразу после окончания школы.Прошла инженерное обучение. Он построил оборонительные сооружения на острове Мартиника. Одновременно с военной службой вел научные исследования. Его имя стало известным в научном мире к сорока годам.

Игорь Васильевич КУРЧАТОВ (1903-1960)

Молодежь пришлась на годы революции и гражданской войны. Учился в гимназии города Симферополя. Играл на мандолине в оркестре. В семье был доход выше среднего.Подрабатывал, обучаясь в мундштуке, осваивал сантехнику. Учитель математики в гимназии пророчил ему большое будущее, учитель литературы тоже. Он поступил в Таврический университет, окончив гимназию с золотой медалью. Правда, медаль ему вручить не могли: шла война. Студентом, мальчишками семнадцати-восемнадцати лет, где бы он ни работал, чтобы выжить в эти голодные годы: на строительстве железной дороги, сторожем, даже учителем.

Лев Давидович ЛАНДАУ (1908-1968)

Он стал старшеклассником в восемь лет, в двенадцать лет поступил в Бакинский экономический колледж, который окончил два года спустя. В четырнадцать лет он учится в Бакинском университете. Многие современные школьники в этом возрасте только начинают знакомиться с физикой.

Я научился различать в возрасте двенадцати лет, интегрироваться в возрасте тринадцати лет, я довольно бегло говорил по-немецки и по-французски, а к двадцати годам выучил английский.Он любил читать, но ненавидел писать сочинения. Постоянные проблемы с преподавателем языка. Однажды я получил 1 балл за очерк о Евгении Онегине и без единой ошибки написал: «Татьяна была довольно скучным человеком».

Пётр Николаевич ЛЕБЕДЕВ (1866-1912)

Родился в Москве, в семье сотрудника чайной компании. Его отец решил отправить его в коммерческое училище, сказав: «Я бы предпочел видеть в своем сыне способного человека в Китае, чем шутника в Москве.«Сын же читает научно-популярную и техническую литературу, помогает учителю физики в демонстрации опытов, уговаривает отца (состоятельного человека) приобрести какие-то электрические приборы. Он сам устанавливает в квартире электрический звонок. Потом он считалось чудом техники! Отцовские надежды сделать из сына достойным наследником по бизнесу не оправдались. Четырнадцатилетнему мальчику разрешили поступить в реальное училище, а затем в Московский техникум (ныне Технический университет им. Баумана).Лебедев всегда учился на среднем уровне. На эксперименты и различные изобретения в домашних условиях уходило много времени и сил. Отец поощрял девочек к романтическим увлечениям, купил ему лодку, скаковую лошадь. Но желание стать инженером было непреодолимым. В семнадцать лет он пишет: «Я не влюблюсь, иначе все пойдет прахом, и мне придется идти в офис» (т. Е. Стать деловым человеком).

Эмили Христианович ЛЕНТС (1804-1865)

Русский физик из города Дерпт (Тарту).Тогда это была Российская Империя. Бросил университет, чтобы отправиться в трехлетнее кругосветное путешествие. Проведены географические исследования. По их результатам, в 24 года он стал адъюнктом Петербургской Академии наук, а в 26 лет — академиком. Он занимался реорганизацией физической лаборатории и собственными физическими исследованиями.

Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ (1711-1765)

Родился близ города Холмогоры в крестьянской семье.Практически все местные жители занимались морской рыбной ловлей. С десяти лет Михаил стал участвовать в плаваниях вместе с отцом. Он научился читать в двенадцать лет — у местного пономаря. Я перечитал все доступные ему книги. Тяга к знаниям оказалась настолько сильной, что, когда он был уже совсем взрослым, в девятнадцать лет (а работал с десяти!), Он поехал учиться в Москву. Двадцатилетний «дядя» сидел за партой со школьниками, студентами Славяно-греко-латинской академии.Жил в крайней нужде: «Имея алтын в день жалованья, нельзя было на день больше хлеба на еду и кваса на монету, прочего на бумагу, обувь и другие нужды». Обучение в академии было рассчитано на 13 лет. В первый год Ломоносов успел окончить три класса, а за 5 лет — весь курс.

Джеймс Клерк Максвелл (1831-1879)

Его детство было счастливым. Трехлетний ребенок исследовал все вокруг. Как можно перебросить по проводам звонок для слуги в другие комнаты? Загадка! У него были очень добрые, мудрые и внимательные родители.В одном из писем мама мальчика пишет, что слова: «Покажи мне, как это делается» — постоянно сопровождают его. Мать умерла, когда Джеймсу было восемь лет. В школе он поначалу не проявлял особых успехов. Его интересовала только геометрия овальных линий с помощью двух игл и нитки. Метод был доложен на заседании Королевского научного общества и одобрен самыми известными учеными. В шестнадцать лет он поступил в Эдинбургский университет, а в девятнадцать переехал в Кембридж.

Исаак Ньютон (1643-1727)

Он родился маленьким и хилым, но прожил восемьдесят пять лет, не более того, чем обычно. Ребенок считался способным, обладал прекрасной памятью. Он любил возиться. Например, он сделал мельницу, колесо которой приводилось в движение мышью; фонари, солнечные часы и водяные часы. Он напугал соседей воздушными змеями, которые зажглись в воздухе. Я много читаю. Его семья хотела видеть в нем фермера, возможно, священника. Но, с детства, нелюдимый, обидчивый, одинокий юноша решил всерьез заняться наукой.В восемнадцать он учится в Кембридже, в двадцать два (необычно рано!) Получил степень бакалавра. Свою самую значительную работу он проделал в относительно молодом возрасте. Никогда не выезжал за пределы Англии, никогда не выезжал дальше 200 км от Кембриджа.

Георг Симон О.М. (1787-1854)

Родился в семье слесаря. Отец придавал большое значение воспитанию детей. Хотя семья постоянно нуждалась, Георг учился — сначала в гимназии, а потом в университете.Однако по указанию отца, который считал, что сын уделяет слишком много внимания развлечениям, Ому пришлось прервать учебу и начать преподавать математику в одной из частных школ Швейцарии. Только в двадцать четыре года ему удалось сдать экзамены в университете. Георг Ом позже заинтересовался физикой.

Блез ПАСКАЛЬ (1623–1662)

Отец разработал систему воспитания детей (в семье, кроме Блейза, было еще две дочери), исключающую точные науки.Он опасался, что раннее увлечение математикой и естественными науками помешает гармоничному развитию. Например, мальчик узнал о «запрещенной» геометрии в двенадцать лет. К тридцати годам физика вошла в сферу его интересов.

Макс Карл Эрнст Людвиг ПЛАНК (1858-1947)

Родился в семье профессора гражданского права. Мальчик учился в мюнхенской гимназии, собирался стать музыкантом или лингвистом. Впоследствии он исполнил дуэт (партия фортепиано) с Эйнштейном, исполнившим партию скрипки.В старших классах его внимание привлекла физика.

Один из преподавателей Мюнхенского университета отговорил Планка связывать свои интересы с теоретической физикой. Там, мол, уже все известно, осталось уточнить детали.

Эрнест РЕЗЕРФОРД (1871-1937)

Четвертый ребенок мелкого фермера из Новой Зеландии, у которого было еще восемь детей. Отец не мог дать образование всем детям, и Резерфорд с детства до высшего образования все время учился на стипендию.Живой, активный, веселый, любил охоту и спорт. В школе и университете он играл нападающим в футбольной команде. Любила читать. Мальчишкой он сделал себе фотоаппарат, что в то время было довольно сложно.

В 1891 году, будучи двадцатилетним студентом, на заседании Научного общества выступил с докладом «Об эволюции материи», где высказал совершенно революционные идеи: все атомы состоят из одних и тех же частиц. Отчет был крайне неодобрен. Ему пришлось извиниться перед Научным обществом.

Вильгельм Конрад РЕНТЕН (1845-1923)

Ученый, получивший первую Нобелевскую премию, не имел школьного аттестата. Его исключили из школы. Кто-то нарисовал на доске карикатуру на учителя, и он подумал, что это работа Рентгена. Сертификата он не получил, и когда он попытался сдать экзамены экстерном, тот же учитель оказался его экзаменатором. Теперь о поступлении в вуз даже мечтать не приходилось.Случайно двадцатилетний молодой человек узнает, что в швейцарском городе Цюрихе открылся новый политехнический институт, куда принимаются волонтеры (т.е. сертификат не требуется). Именно там он поступил на машиностроительный факультет.

Столетов Александр Григорьевич (1839-1896)

Родился в семье бедного Владимирского купца — владельца продуктового магазина. Я научился читать в четыре года. С пятилетнего возраста чтение становится любимым занятием.Писал стихи, в гимназии с товарищами издавал рукописный журнал. Он занимался музыкой, в свое время даже хотел стать профессиональным музыкантом. В последние годы учебы в гимназии его любимыми предметами стали физика и математика. Они определили дальнейшую судьбу. Семнадцатилетний мальчик стал студентом физико-математического факультета МГУ (за казенный счет, т. Е. После его окончания он должен был проработать шесть лет «в образовательном отделе Министерства народного просвещения»).

Майкл ФАРАДЕЙ (1791-1867)

Родился в Лондоне, в семье кузнеца. Получила только начальное образование. В возрасте двенадцати лет он начал работать разносчиком газет, подмастерьем в переплетной мастерской. Самоучка, много читаю.

Бенджамин ФРАНКЛИН (1706-1790)

Политический деятель. В Америке и по сей день он является одним из самых почитаемых людей за всю историю Соединенных Штатов. Его работы по электричеству были выполнены в короткие сроки, с 1747 по 1753 год.То есть семь лет он посвятил физике уже в зрелом возрасте. Благодаря ему мы теперь используем громоотвод, понятия «положительный» и «отрицательный» заряды. Каждый может увидеть портрет Франклина на стодолларовой купюре.

Константин Эдуардович ЦИОЛКОВСКИЙ (1857-1935)

Родился в семье лесника. Кроме него есть еще двенадцать детей. В девятилетнем возрасте он заболел скарлатиной и в результате осложнений частично потерял слух.Это отразилось на всей его дальнейшей жизни. Он оказался изолированным от остальных детей, его дразнили, он не мог ходить в школу (не слышал учителя). Через два года мать умирает. Отныне его мир — книги. С четырнадцати до пятнадцати лет он увлекся физикой, математикой, химией, астрономией. В шестнадцать лет он уехал в Москву, где прожил три года, тратя очень мало денег, которые он получал из дома, в основном на книги. Затем, вернувшись домой, он зарабатывал репетиторством.В двадцать два года сдал экзамены на звание учителя экстерном. Блестящий ученый-самоучка, намного опередивший свое время, позже вспоминал, что глухота всегда заставляла страдать его гордость, отдаляла его от людей и оставляла наедине со своими мыслями.

Альберт Эйнштейн (1879-1955)

В детстве он научился говорить так медленно, что его почти сочли умственно отсталым. Однако его мать строила амбициозные планы на его будущее. Она не была ни нежной, ни терпимой, и детство Эйнштейна прошло под знаком ее властной натуры.Сам он вспоминал, что был одиноким и мечтательным ребенком, испытывал трудности в общении со сверстниками, избегал шумных игр. Он любил строить сложные конструкции из кубиков и карточных домиков высотой до четырнадцати этажей. Он был подвержен приступам ярости, но в нормальном состоянии он был почти подавлен. Его апатия беспокоила родителей. Он начал учиться игре на скрипке в возрасте пяти лет. Музыка стала его духовной потребностью в жизни. В школе столкнулся с антисемитизмом. В возрасте одиннадцати лет он пережил период пылкой религиозной веры, который сменился периодом увлечения научной и технической литературой.Хотя в детстве он усваивал новую информацию довольно медленно, в школе у ​​него не было особо серьезных проблем. Единственным слабым местом была физическая культура. Его учитель греческого языка вошел в историю, когда он сказал, что из Эйнштейна ничего не выйдет.

Он действительно не стал специалистом по древним языкам. Всю жизнь не терпел милитаризма. Отказался от немецкого гражданства, чтобы избежать призыва в армию в возрасте семнадцати лет.

По моим собственным воспоминаниям, в шестнадцать лет я задавался вопросом, как можно (и возможно ли вообще) догнать луч света, движущийся по небу.

Ганс Христиан ЭРСТЕД (1777-1851)

Родился в семье бедного фармацевта. Денег на образование было не так много, поэтому вместе с братом Андерсом он учился везде, где мог: у парикмахера — немецкий, у парикмахерской жены — датский, у пастора — грамматика, история и литература, у землемера — математика. Однажды приезжий студент рассказал о свойствах минералов. В двенадцать лет он уже был за прилавком аптеки отца.Тем не менее, однажды в Копенгагенском университете он взялся изучать все сразу: медицину, физику, астрономию, философию, поэзию. В двадцать лет получил золотую медаль за эссе «Границы поэзии и прозы». Эрстед пришел к физике позже.

Литература

1. Азерников В.З. Физика. Великие открытия. — М .: ОЛМА-пресс, 2000.

.

2. Голин Г.М., Филонович СР. Классики физических наук.- М .: Высшая школа, 1989.

.

3. Выдающиеся ученые. — Библиотека «Квант». 1980.

4. Лишевский В.П. Охотники за правдой. — М .: Наука, 1990.

.

5. Они создали физику. — М .; Бюро «Квантум», 1998г.

6. Храмов Ю.А. Физики. -М .: Наука, 1983.

.

Михаил Васильевич Ломоносов был первым русским естествоиспытателем, писателем, историком, художником, а главное — организатором русской науки.

Родился 19 ноября 1711 года близ села Холмогоры Архангельской губернии в крестьянской семье, занимавшейся морской рыбной ловлей.Его мама умерла очень рано, поэтому маленького Мишу воспитывала мачеха. Он рано научился читать, и первыми книгами, которые он прочитал, были «Грамматика», «Арифметика» и «Поэтический псалтырь».

В холодном декабре 1730 года Ломоносов на рыбном поезде отправился в Москву, и в январе 1731 года, представившись сыном дворянина, стал учеником Славяно-греко-латинской академии, в которой проучился 5 лет. и изучал латинский язык, а также всю «науку» того времени.Как один из лучших учеников, в 1735 году его направили учиться в Санкт-Петербург в Академический университет, а через год будущего ученого вместе с тремя студентами отправили в Германию изучать математику, физику, философию, химию. и металлургия в глубине. В Германии будущий ученый женился и завел детей, но выжила только его дочь Елена.

Изучив все мудрости европейской науки, через 5 лет он вернулся в Россию и поступил на службу в физический класс Академии, а в 1745 году стал первым русским, избранным профессором химии.В то время лекции читались на латыни или на немецком языке, но профессор Ломоносов обеспечил чтение публичных лекций на русском языке. В 1746 году он стремится набирать студентов из семинарий для обучения, заботится о наличии книг, чтобы все естественные науки могли быть применены на практике, а также пишет научные трактаты по физике и химии.

В то время у русского народа практически не было доступа к науке, поэтому с 1748 года Ломоносов вступил в ожесточенные споры с немцем Миллером, который в те годы возглавлял Академию, он обвиняет его в принижении русского народа в науке.В 1748 году ученый добился строительства первой в России химической лаборатории для исследований.

С 1749 года Михаила Ломоносова начали принимать в высшее общество, и вскоре ученый привлек внимание императорского двора. Но все Ученый использует своих знакомых в высшем обществе для развития российской науки. После того, как открытие Московского университета состоялось при его непосредственном участии в 1755 году ученый, он отстаивает права на образование низшего русского сословия.В 1758 г. ученому было поручено курировать работу Географического отдела, Исторического собрания, Университета и Академической гимназии Академии наук. В эти годы он работал над составлением Русского атласа, занимался организацией гимназии, а в 1763 году был избран членом Академии художеств. В конце жизни Ломоносов был избран почетным членом Болонской и Стокгольмской академий наук. Михаил Васильевич Ломоносов умер 15 апреля 1765 года от холода.

Этот разговор о М.В. Ломоносов идеален для ученика 3-4 класса.

Если это сообщение было полезно для вас, рад вас видеть.

Основные интересы Михаила Ломоносова лежали в области химии, именно этой науке посвящено большинство его научных работ, но, проводя химические эксперименты, ученый активно использовал знания из других научных областей, что позволило сделать уникальные открытия. Тесная взаимосвязь всех естественных наук привела Ломоносова к мысли, что физический мир основан только на нескольких универсальных законах.Такие идеи позволили выдающемуся русскому ученому разработать кинетическую теорию тепла, атомно-корпускулярную теорию строения вещества и закон сохранения вещества. Эти открытия и экспериментальные методы, с помощью которых они были достигнуты, заложили основу современного научного способа познания. Именно Ломоносов позволил человечеству перейти от натурфилософии и алхимии к современным научным экспериментальным методам естествознания.

В 40-х годах 18 века Ломоносов создал первую в России химическую лабораторию при Академии наук.В этой лаборатории он исследовал большое количество веществ, разработал методы получения материалов, что позволило ему основать несколько уникальных химических производств в России.

Ломоносов использовал законы физики и физические экспериментальные методы для изучения химических веществ и химических реакций, он назвал этот метод исследования физической химией.

Михаил Васильевич спланировал огромное количество химических опытов и, конечно же, не успел их все завершить за свою относительно короткую жизнь, база разработанных им экспериментов настолько велика, что некоторые из них до сих пор не проводились. день.

Астрономия

Михаил Ломоносов много времени уделял астрономии. Его самым известным достижением в этой области считается открытие атмосферы вокруг Венеры. Кроме того, он улучшил структуру телескопа, продвигал идеи Коперника и своими экспериментами подтвердил, что за пределами нашей планеты действуют те же законы, что и на ней.

Такие привычные термины, как горизонт, атмосфера, ось земли, ввел в оборот Ломоносов.

Образование и гуманитарные науки

Поэтические тексты Ломоносова замечательны; наряду с Пушкиным он считается создателем современного русского языка.

Ломоносов не только занимался исследованиями, но и много сил отдавал развитию науки и образования в России. Он является основателем Московского университета.

Еще в 2009 году научно-образовательный канал «Открытие» подвел итоги деятельности ученых в XXI веке. Опубликован список наиболее значительных научных открытий этого периода.Открытия были сделаны в области медицины, биотехнологии, космоса и климатологии.

Тающие ледники

Климатологи, исследуя ледяные шапки Антарктиды и Гренландии, пришли к выводу, что лед на планете тает намного быстрее, чем считалось ранее. Большая часть континентальных снежников и ледников может исчезнуть, а мощные льды Арктики тают с огромной скоростью. При такой скорости таяния Северный Ледовитый океан летом в ближайшем будущем будет полностью свободен ото льда.Последствия таяния неоднозначны. С одной стороны, таявшие ледники станут источником воды для миллиардов нуждающихся людей, с другой стороны, повышение уровня океана повлечет за собой исчезновение некоторых островов и стран. По расчетам некоторых авторитетных ученых, к концу века уровень воды Мирового океана не должен подняться более чем на 1 метр.

Полное таяние льдов Гренландии приведет к повышению уровня Мирового океана на 7 метров.

Составление карты генома человека

В тесном сотрудничестве ученые всего мира потратили 10 лет на расшифровку всего генома человека … В 2003 году ученые наконец раскрыли детали строения человека на молекулярном уровне.

В каждой клетке человека 23 хромосомы. Если их выложить в один ряд, их длина составит 91 см.

Открытие воды на Марсе

В 2008 году космический корабль «Феникс» совершил посадку около Северного полюса Марса. Его основной задачей был отбор образцов почвы для анализа.В какой-то момент работы аппарата бортовые камеры заметили в образцах белый порошок. Как только стали сравнивать снимки ближайших дней, на последней из них стало меньше белого порошка. После тщательного анализа ученые пришли к выводу, что этот белый порошок представляет собой водяной лед.

Научно-этический метод получения стволовых клеток

В 2007 году, независимо друг от друга, американские и японские ученые смогли вырастить эмбриональные стволовые клетки из клеток кожи человека.Ученые решили сразу две проблемы. С одной стороны — новый способ не нарушает этических норм, с другой стороны, теперь из любых клеток ДНК человека можно вырастить абсолютно любой орган, который не будет отторгнут организмом при трансплантации.

Управление протезом с помощью сигналов мозга

В 2009 году ученый Пьерпаоло Петрусиелло стал первым в мире человеком, который использовал силу мысли для управления биомеханической рукой. Рука была связана с нервами культи ученого с помощью проводов и электродов.

Обнаружение экзопланет

В 2008 году астрономы телескопа Хаббл объявили об открытии экзопланет, вращающихся вокруг далеких звезд. Планеты с жизнью могут существовать на расстоянии от 25 до 150 световых лет от Земли.

Древнейшие предки человечества

В 2009 году в Эфиопии был найден скелет возрастом около 4,4 миллиона лет. Как предполагают ученые, это древний предок человека, он ходил на двух ногах, но при этом хорошо лазил по деревьям. Анализируя зубы скелета, ученые пришли к выводу, что предок человека ел самые разные продукты.

Статья по теме

Источники:

Еще со школьных лет дети знают имя Ломоносова, его произведения преподают в вузах. Где учился Ломоносов, чтобы достичь такого уровня образования, и какие научные открытия сделал этот ученый?

Михаил Васильевич Ломоносов родился в ноябре 1711 года в крестьянской семье. По многим источникам, отец — Василий Ломоносов, как многие думают, был трудным рыбаком, но имел несколько лодок и был хорошо известен в купеческих кругах.Отец Михаила Ломоносова был достаточно образованным человеком, так как окончил Московскую духовную академию и был священником по образованию.

Отчий дом.

В Ломоносовской библиотеке было большое количество книг. Мать, Елена Ивановна Ломоносова, была дочерью писаря и тоже была довольно грамотной женщиной, именно она научила сына читать и привила любовь к книгам. Маленький Михаил читал с жадностью, первыми прочитанными книгами были «Арифметика» и «Грамматика».

Благодаря этим книгам он научился грамотно писать.Но, к сожалению, когда Михаилу было 9 лет, умерла его мать. С каждым днем ​​мальчику становилось все труднее находиться в отцовском доме.

В 19 лет Михаил просто сбежал с караваном рыб на учебу в Москву. Его путь был нелегким и длился три недели.

В 1741 году Ломоносов вернулся на родину и, благодаря знаниям, полученным за границей, начал преподавать химию. А уже в 1748 году он открыл первую химическую лабораторию, где провел огромное количество опытов, знания из которых используют современники.Например, закон о сохранении материи.

В 1755 году Ломоносов способствовал открытию Московского университета, который существует до сих пор и носит имя этого человека.

Михаил Васильевич Ломоносов проявил себя и в такой науке, как астрономия. Ведь именно он открыл, что на Венере есть атмосфера. Также он много времени уделял поэзии. Он первым создал учебник по грамматике русского языка.

изобретений великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова в области физики.

Большое место в открытиях в области физики занимает Михаил Васильевич Ломоносов. Он был очень разносторонним ученым, посвятившим свою жизнь познанию мира и заложившим основы многих знаний. Ломоносову удалось настолько глубоко проникнуть в суть окружающих нас явлений, что порой становится непонятно, как люди не могли этого до него понять. Ломоносов на протяжении своей жизни открыл множество изобретений, так как активно занимался приборостроением и оптикой.Итак, 26 мая 1761 года Ломоносов совершил великое открытие — наблюдая, как Венера проходит по солнечному диску, он обнаружил, что у нее есть атмосфера. Это открытие очень важно для расчета расстояния от Земли до Солнца. Этот эффект он представил для ознакомления многим ученым, ученые его видели, но не могли объяснить. Только Ломоносов объяснил, что это произошло из-за преломления солнечного света. Именно это явление рассеяния света и было названо ученым.

Оптические изобретения Ломоносова

Это открытие повлияло на дальнейшую деятельность ученого.Он начал работать над различными оптическими приборами, а затем открыл школу научной оптики. Среди его изобретений можно отметить зажигательную систему Катоптрикс-диоптрий, повлиявшую на дальнейшие открытия. Также особое внимание следует уделить так называемому устройству для утолщения света или «трубе ночного телескопа», которое было необходимо, чтобы ночью видеть в море разные далекие объекты. Он написал статью под названием «Физическая проблема трубы ночного телескопа», которую представил на Академическом собрании.Многие ученые, присутствовавшие на презентации проекта, просто не поверили ему, а некоторые, например, ученый Эпинус, всю свою жизнь пытались показать непрактичность этого изобретения. Ломоносов также придумал и изобрел оптический ботоскоп, с помощью которого можно было смотреть на глубину, то есть видеть намного проще и глубже подводный мир, так называемый «горизонттоскоп», позволяющий осматривать местность по горизонтали. Помимо собственных изобретений, он усовершенствовал и существующие.Так он начал заниматься усовершенствованием телескопа, предложенного такими учеными, как Ньютон и Грегори. Его версия отличалась тем, что в этом изобретении было только одно вогнутое стекло, которое располагалось под углом 4 ° к оси телескопа. Таким образом, это зеркало отражает лучи, и они попадают в окуляр, расположенный сбоку. Это позволяет увеличить поток света. Образец телескопа был построен в 1762 году, после чего Ломоносов продемонстрировал его на заседании Академии наук.

Изобретения Ломоносова в воздухоплавании

Михаил Ломоносов оставил свой след в развитии воздухоплавания. Задолго до признанных изобретений, подобных вертолету, ученые сконструировали подобный аппарат в России. Леонардо да Винчи, также занимавшийся этой областью, еще в 1475 году писал в своих трудах и заметках, что можно сделать такой аппарат, но Ломоносов не знал об этих работах. Михаил Ломоносов как-то обратил внимание на то, что свободный воздух циркулирует в шахтах прямо пропорционально температуре наружного воздуха, поэтому в изобретенном им вертолете лопасти сильно напоминали так называемые лопастные ветрогонные машины, которые активно применялись в шахтах.Вертолет, изобретенный ученым, был построен в 1754 году и сразу прошел испытания. Таким образом, ученый стал первым человеком, который попытался применить винт Архимеда в воздухоплавании. Михаил Ломоносов умел все глубже и глубже проникать в тайны естествознания. Таким образом, он смог доказать закон сохранения массы вещества, разработать множество возможных физических и метеорологических инструментов, таких как прибор для измерения вязкости, определения твердости, газовый барометр и многие другие.Он занимал видное место в изучении электричества, в изучении оптических явлений, минералогии, геофизики, астрономии. Следует отметить, что открытия и научные исследования ученого в прямом смысле этого слова перевернули мир.

Кто такой Михаил Васильевич Ломоносов: биография и творчество

Только неуемная страсть к знаниям помогла его сыну-крестьянину стать основоположником таких областей науки, как естествознание, химия, астрономия, приборостроение, география, металлургия, геология, филология.Ломоносов — один из самых ярких примеров восхождения по социальной лестнице снизу вверх.

Детство

Михаил Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в деревне Мишанинская Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии. Сейчас поселок носит имя великого ученого — село Ломоносово.

Отец — зажиточный крестьянин Василий Дорофеевич. Мать, Елена Ивановна, покинула наш мир, когда мальчику было всего девять лет.

Семья владела довольно большим участком земли. Основную прибыль приносило рыболовство. Семья Ломоносовых принадлежала к опытным морякам. Уже с десяти лет и юный Миша принимал участие в походах. Наряду с рыбалкой мальчик любил читать. Научил его этому хитрому делу диакон поместной церкви. Затем мальчик написал на бумаге свое полное имя — Михаил Васильевич Ломоносов. Биография ученого гласит, что работой его учителя было написание писем, петиций и ведение деловой переписки.

Когда мальчику исполнилось тринадцать лет, отец женился в третий раз. С мачехой отношения наладились не сразу. А через год, суровой зимой, Ломоносов, кратко описав биографию которого очень сложно, тихо покинул дом. Ему повезло — в нужном направлении был отправлен рыбный поезд, к которому присоединился будущий ученый. Мальчик отправился покорять Москву, где еще никто не знал, кто такой Ломоносов.

Трудный выбор

В царской России высшее образование можно было получить только в трех крупных городах.Конечно, это были Москва, Санкт-Петербург и Киев. Из представленных вариантов Михаил Ломоносов выбрал первый. Его путь к знаниям занял более трех недель.

Дата начала

В январе 1731 года мальчик успешно поступил в школу. Учителя узнали, кто такой Ломоносов: в первую очередь прилежный ученик, всем своим характером стремившийся к наукам. Все свободное время он проводил за изучением библиотечных книг.

За обучение даже платили очень маленькую зарплату, на которую можно было получить лишь немного хлеба и кваса.Ломоносов не раз горевал о постигшей его бедности, но никогда всерьез не думал бросить учебу и вернуться в родное село, где отец хотел выдать его замуж за одну из местных красоток.

Будущий ученый был явно более развитым, чем его сверстники. Поэтому за год он мог прыгнуть сразу два-три класса. Он хорошо владел латынью и греческим языком.

Санкт-Петербург

В 1735 году в двенадцать самых успешных учеников переводят на учебу в Санкт-Петербургское училище.Петербургская Академия наук. Кто такой Ломоносов, мог лично наблюдать за звездами науки. В этом учебном заведении были представлены все основные дисциплины.

Жизнь была более чем скромной. Но академия выдала одежду, а в комнатах была простая мебель.

Каждое утро начиналось с урока интенсивного изучения немецкого языка. Помимо филологии и написания стихов, ученый занимался математикой, физикой, химией, минералогией.

Прилежный ученик быстро стал привычным, и очень скоро ни у кого из учителей не возникло вопроса о том, кто такой Ломоносов.

Немецкий период жизни

В 1736 году группа студентов, в том числе Михаил Васильевич, была отправлена ​​на учебу в Германию.

Основной задачей было обучение горнодобывающей промышленности с целью дальнейшего обучения в институтах. Никого не удивило присутствие в группе Ломоносова.

Следующие пять лет жизни ученого прошли в Германии и частично в Голландии. Результатом этого периода стали глубокие познания в физике, химии, горном деле. Даже жизнь в долгах и полуголодная жизнь не разочаровала Михаила Васильевича в правильности выбранного направления.

Семейная жизнь

В 1739 году, поссорившись с учителем, Ломоносов, биография которого представлена ​​в статье, оставляет обучение и пытается вернуться в Россию. Ему это не удается. Женится на дочери хозяйки дома, в котором снимал дом, — Елизавете Цильх. В этом же году у молодой пары рождается дочь. К сожалению, прожила девочка недолго, она умерла в 1743 году.

В декабре 1741 года родился мальчик Иван. Но не дожив двух месяцев, ребенок умер.В феврале 1749 года родилась дочь Елена.

Возвращение в Россию

В июне 1741 года Ломоносов вернулся на родину в Академию наук и вместе с профессором И. Амманом начал собирать полезные ископаемые и окаменелости. Он растет как поэт. Переводит статьи из немецких журналов. Начинает проводить эксперименты как изобретатель. Вскоре у него появляется возможность самостоятельно преподавать и принимать участие в академических собраниях. Вскоре мир увидел первые диссертации по физике и химии.

В июне 1745 года Михаил Васильевич получил звание профессора химии Петербургской академии. По личному ходатайству ученого было начато строительство химической лаборатории, которое было завершено за два года.

В 1748 году был открыт Исторический отдел, в котором Ломоносов принимал активное участие.

В том же году Михаил Васильевич стал журналистом. Деятельность началась с переводов иностранных писем для газеты «Санкт-Петербург».»Петербургские ведомости».

Дальнейшая деятельность

После сближения с фаворитом императрицы Иваном Шуваловым Ломоносов получает возможность продвигать свои идеи на самом высоком уровне.

Таким образом, под его влиянием в 1755 году был открыт Московский университет. с обучением заморской модели.

Уже в 1756 году Ломоносов начал активную борьбу за обучение детей низшего сословия в гимназиях и университетах. Частично ему это удается.

В 1758 году он возглавил Географическое управление. Отделение.Ведется огромная работа по созданию атласа России.

В 1763 году Екатерина II произведена ученым в статские советники.

В том же году получил звание действительного члена Академии художеств за работу с мозаикой.

Память

В 1765 году Михаил Васильевич тяжело болен. К сожалению, его не вылечили. Скончался великий ученый 4 (15) апреля 1765 года. Похоронен на Лазаревском кладбище в Петербурге.

Ломоносов — уникальный ученый, который смог проявить себя практически во всех областях науки: физике, химии, литературе, языках.Кроме того, мир увидел множество его изобретений. Он один из немногих, кто смог разгадать секрет окраски стекла в красный цвет. Его работа с мозаикой надолго поразила умы современников. Работа была очень долгой, напряженной и кропотливой. Я использовал множество оптических инструментов собственного изготовления. Ярый борец с несправедливостью. Практик, который был не только критиком, но и достойным предложением для замены гипотезы, не удовлетворившей его. Работа в горном деле и металлургии по сей день может интересовать специалистов.Вообще Михаил Васильевич Ломоносов был выдающейся личностью.

Память о нем еще долго будет передаваться из поколения в поколение.

p>

Михаил Васильевич Ломоносов | Российские ученые о здоровье и долголетии

Великий русский ученый Михаил Ломоносов занимался многими научными проблемами, в частности фундаментальными вопросами физики, химии, астрономии. Его научный гений отмечен рядом замечательных открытий в этих областях знаний.Прошли мимо и такие актуальные вопросы, как здоровье и долголетие человека.
«Его замечательные исследования, — отмечает советский философ Г.С. Васецкий, — являются важной вехой в развитии научных знаний … Великая историческая ценность блестящего сына русского народа состоит в том, что он не только глубоко раскрыл лучшие черты своего народа, но и показал какие великие дела способны подлинные представители, но и во многом способствовали процветанию любимой Родины ».
Первый ученый-энциклопед России, он мужественно преодолел противостояние фаворитов Королевы (Елизаветы) и в ряде разработанных проектов настойчиво добивался «действенных» просветительских реформ, направленных на улучшение жизни людей, их здоровья и долголетия.Особое внимание Ломоносов уделял изучению вредных обычаев и предрассудков разных сторон жизни, питания и быта крепостных крестьян. В письме «О пропаганде и сохранении русского народа» он доказал, что здоровью поколений и долголетию людей вредит семейные разногласия, ссоры и пьянки.
Ломоносов понимал, что здоровье человека, продолжительность его жизни во многом зависят от социальных причин. Но о каком здоровье и долголетии может идти речь при крепостном праве, когда жизнь крестьянина ценится ниже стоимости племенных собак? Готовя письмо, Ломоносов надеялся, что хоть какие-то полезные мысли проникнут в государственную практику.«Поэтому каждый год, — пишет Ломоносов, — будет рождаться полмиллиона, из которых через три года умрет половина, а то и от нашей слепоты и более, так что каждый год умирает отчасти тысяча младенцев до трех лет. а забота о наших, хоть и для десятой, или для 10 тысяч, была легким способом спасти жизнь? »
Ломоносов требует, чтобы государственные меры по организации здравоохранения открылись «во всех городах, довольных количеством врачей, медиков и аптек».
Как отмечает А.А. Морозов, известный Исследователь жизни и творчества великого ученого, Ломоносов не отвергает традиционную медицину, с которой пришлось на время осесть. «Верно», — писал Ломоносов о таких народных целителях, — многие из них действительно умеют лечить некоторые заболевания, и особенно внешние, как Коновал и мануальные терапевты, поэтому иногда ученые и хирурги в некоторых случаях превосходят, однако, лучше устанавливать (лечить) по правилам столпов медицинской науки.
Одним из главных препятствий на пути увеличения численности населения была огромная детская смертность.И здесь Ломоносов впервые в России говорит о необходимости широких общественных мер по защите матери и ребенка. Он предлагает «обратить серьезное внимание на искусство бабушек-акушерок» и издать на русском языке специальный регламент, собрав предварительно «дела мудрых ТВО и прося» каждого специально и для всех, и для этого благо будет сделано, вместе судьями. книга », объединив ее с руководством по лечению детских болезней.
Книгу о Екатерининском искусстве Ломоносов не только предлагает продать по всему государству, но и разослать по всем церквям, чтобы священники и грамотные люди могли использовать это учение безграмотным ».А кроме того, Ломоносов предлагает заставить власть «духовенство», чтобы оно крестило детей только теплой водой, чтобы не простудить. Ломоносов при этом гневно говорит, что не только в деревнях, но и в городе часто крестят младенцев зимой в холодной воде, иногда даже со льдом.
Ломоносов требует настойчиво бороться с повитряни, как он русские называет эпидемией. Эти меры должны быть «противны приближающимся». Помимо болезней и эпидемий ученый обращает внимание на различные другие причины потерь населения, бытовых и социальных.
Он не мирится с чертами отсталости, патриархальности, дикости феодальной страны и решительно осуждает проявления тьмы и невежества, которые видны на каждом шагу. С раздражением он описывает церковные праздники: переедание и выпивку во время «широкой масленицы», чрезмерные и изнуряющие посты и безудержное пасхальное веселье, когда «разбросаны разные мясные куски, разбитая посуда, льются пролитые напитки … лежат без памяти с обострением. пьянство и … недавние жестокие пастниеки «.
Ломоносов убежден, что все эти традиции «ущемляют здоровье человека», «охлаждают электроснабжение организма», нанося вред здоровью.
Конечно, эти идеи в условиях феодального строя тогдашней России были невозможны, но гений Ломоносов своим видением указал последующим поколениям врачей правильный путь в исследованиях.

Памятник Ломоносову, Санкт-Петербург

Рядом с Санкт-Петербургским государственным университетом, на пересечении Менделеевской линии и Университетской набережной, стоит памятник Михаилу Васильевичу Ломоносову.

Поистине один из великих умов своего времени, Ломоносов был русским эрудитом, ученым, естествоиспытателем, поэтом и лириком, внесшим важный вклад в литературу и образование, а также в академические и прикладные науки. Отчасти человек, отчасти гений, он был физиком, астрономом, химиком, историком и мастером мозаики. Среди его достижений — выдвинуть гипотезу об атмосфере Венеры, написать книгу, которая помогла стандартизировать русский язык, объединив церковнославянский с местным языком, стать первым человеком, зафиксировавшим замерзание ртути, изобрести морские инструменты, позволяющие рассчитывать расстояния и направления. проще, предполагая существование Антарктиды, восстанавливая искусство мозаики и организовывая экспедицию по поиску Северо-Западного прохода.

Хорошо вписавшись в окружающий ландшафт, место для памятника выбрано не случайно — сам Ломоносов был студентом Академического университета, предшественником современного Санкт-Петербургского университета, а спустя годы был назначен его ректором. Памятник был открыт 21 ноября 1986 года в ознаменование 275-летия Ломоносова, что совпало с 250-летием Российской академии наук.

Трехметровая бронзовая статуя создана скульпторами Валентином Свешниковым и Борисом Петровым; постамент из красного мрамора — архитекторы Игорь Шахов и Эдуард Тяхт.Ломоносов изображен сидящим с раскрытой рукописью на коленях, по-видимому, немного уставшим. Его лицо сияет творческой мыслью; кажется, что он стоит на пороге нового научного открытия. Его взгляд устремлен на Неву.

С момента открытия памятника существует традиция приветствовать здесь первокурсников при поступлении в университет представители местных властей и администрации университета.

6.2 Текст 1 Российские ученые Михаил Васильевич Ломоносов

Михаил Васильевич Ломоносов был известным русским писателем, химиком и астрономом, который много сделал в литературе и науке.

г. Ломоносов родился 19 ноября 1711 г. в Денисовке (ныне Ломоносов) под Архангильском и учился в университете Императорской Академии наук в г. Петербург. После обучения в Германии в университетах г. Марбург и Фрайберг, Ломоносов вернулся в Петербург в 1745 году. преподавать химию и построить учебно-исследовательскую лабораторию там четыре года спустя.

Ломоносов часто называют основоположником русской науки. Он был новатором во многих областях.Как ученый он отверг флогистонную теорию дело было общепринятым в то время, и он ожидал кинетической теория газов. Он считал тепло

форма движения, предложила волновую теорию света и высказал идею сохранения материи. Ломоносов был первый человек, зафиксировавший замерзание ртути и наблюдавший атмосфера Венеры во время солнечного транзита. Заинтересованы в развития российского образования, Ломоносов помог основать Москву. Государственный университет в 1755 году и в том же году написал грамматику, которая реформировал русский литературный язык, объединив старую церковь Славянский с современным языком.В 1760 г. он опубликовал первую история России. Он также возродил искусство русской мозаики и построил фабрику мозаики и цветного стекла. Большинство его достижений, однако не были известны за пределами России. Умер в Санкт-Петербурге 15 апреля 1765 г.

Менделеев Дмитрий Иванович

Дмитрий Иванович Менделеев — известный русский химик. Он наиболее известен своими разработка периодической таблицы свойств химического элементы. В этой таблице отображается изменение свойств элемента. периодически, когда они располагаются в соответствии с их атомными веса.

Родился Менделеев. в 1834 году в Тобольске, Сибирь. Изучал химию в университете Санкт-Петербурга, а в 1859 г. был направлен учиться в Гейдельбергский университет. Он вернулся в Петербург и стал Профессор химии Технического института в 1863 году. Профессор общей химии Санкт-Петербургского университета в 1866 г. Менделеев был известным учителем, а потому не было хорошего учебника по химии в то время он написал двухтомник «Основы химии», ставшие классическим учебником в химия.В этой книге Менделеев попытался классифицировать элементы. по химическим свойствам. В 1869 г. он опубликовал первая версия его периодической таблицы элементов.

В 1871 г. он опубликовал улучшенная версия таблицы Менделеева, в которой он оставил пробелы для элементы, которые в то время не были известны. Его таблица и теории были доказаны позже, когда три предсказанных элемента: галлий, германий и скандий.

Менделеева исследовал химическую теорию раствора.Он также исследовал тепловое расширение жидкостей и природа нефти.

В 1893 году он стал директор Бюро мер и весов Санкт-Петербурга и занимал эту должность до своей смерти в 1907 году.