Островский гроза афоризмы: цитаты из книги. Александр Островский

Содержание

цитаты из книги. Александр Островский

41 цитата

Автор:

Купить книгу:

Лабиринт 162 ₽

С именем А. Н. Островского связана новая эпоха в истории национальной драматургии: он открыл на сцене особый мир, неизвестный до этого русскому театру. В многообразии типов и судеб, бытовых и психологических оттенков гениальный мастер отразил нравственный идеал народа, противопоставляя в своих произведениях добрых и благородных людей, стремящихся к свету, правде, свободе, жестоким самодурам.

…

«Вместе с Островским на сцену явилась сама правда и сама жизнь» (М. Н. Ермолова).
В составе сборника две пьесы выдающегося русского писателя — «Гроза» и «Бесприданница», изучение которых включено в обязательную школьную программу.

Чужая душа потёмки.

Аналогичная цитата:

Отчего люди не летают! Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Мне иногда кажется, что я птица.

Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела.

Молчи, коли уж лучше ничего не умеешь.

Вот жизнь-то! Живем в одном городе, почти рядом, а увидишься раз в неделю, и то в церкви либо на дороге, вот и все! Здесь что вышла замуж, что схоронили — все равно.

Открылась бездна, звезд полна,
Звездам числа нет, бездне – дна.

Пояснение к цитате:

Цитирует М. Ломоносова. «Вечернее размышление о Божием величестве»

Легко сказать – бросить! Тебе это, может быть, все равно; ты одну бросишь, а другую найдешь. А я не могу этого! Уж я коли полюбил…

Вот красота-то куда ведет. Вот, вот, в самый омут!

Пригляделись вы, либо не понимаете, какая красота в природе разлита.

А вот умные люди замечают, что у нас и время-то короче становится. Бывало, лето и зима-то тянутся-тянутся, не дождешься, когда кончатся; а нынче и не увидишь, как пролетят. Дни-то и часы все те же как будто остались, а время-то, за наши грехи, все короче и короче делается.

Вот что умные-то люди говорят.

Ну, чего вы боитесь, скажите на милость! Каждая теперь травка, каждый цветок радуется, а мы прячемся, боимся, точно напасти какой! Гроза убьет! Не гроза это, а благодать! Да, благодать! У вас все гроза! Северное сияние загорится, любоваться бы надобно да дивиться премудрости: «с полночных стран встает заря»! А вы ужасаетесь да придумываете: к войне это или к мору. Комета ли идет, — не отвел бы глаз! Красота! Звезды-то уж пригляделись, все одни и те же, а это обновка; ну, смотрел бы да любовался! А вы боитесь и взглянуть-то на небо, дрожь вас берет! Изо всего-то вы себе пугал наделали. Эх, народ.

Да ведь уж коли чему быть, так и дома не спрячешься.

Вот тебе первая примета: как ты увидишь его, вся в лице переменишься.

Мать чего глазами не увидит, так у нее сердце вещун, она сердцем может чувствовать.

… честным трудом никогда не заработать нам больше насущного хлеба. А у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтобы на его труды даровые еще больше денег наживать.

Не то страшно, что убьет тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми.

Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судией, который милосерднее вас!

А.Н. Островский «Гроза»: цитаты героев пьесы

— Он закрылся в своем мирке и старался не принимать все скандалы и обвинения матери всерьез.

Катерина выросла в совершенно другой обстановке. Мать ее любила, никогда не ругала. Катерина привыкла делать,как хочется.

(Катерина Кабанова)

«Что мне только захочется, то и сделаю» Катерина.

— Вспоминает она свою жизнь в родительском доме. Снились ей до замужества светлые сны, а теперь они стали бесцветными, нерадостными:

«А какие сны мне снились, Варенька, какие сны! А теперь редко снится, да не то…» Катерина

У нее твердый нрав, она является единственная, кто пытается противостоять Кабанихе.

«Эх, Варя, не знаешь ты моего характеру! Конечно, не дай Бог этому случиться! А уж коли очень мне здесь опостынет, так не удержат меня никакой силой. В окно выброшусь, в Волгу кинусь. Не хочу здесь жить, так не стану, хоть ты меня режь!» Катерина.

— В беседе с Варей она высказывает свое нежелание жить по тем порядкам, по которым живет эта семья. Ее слова — признак твердого, мужественного характера. Своего Тихона женщина не любит. Это сразу заметила Варвара.

«А ведь ты, Катя, Тихона не любишь. Нет, не любишь. Коли жалко, так не любишь». Варвара.

Катерина очень переживает, что бездетна, хотя она хочет их.

«Эко горе! Деток-то у меня нет: все бы я и сидела с ними да забавляла их». Катерина.

— Этот факт делает ее существование несчастным. Свекровь она почитает, но так же не любит, как и мужа. Пытаясь как-то «украсить» свое существование, она увлекается Борисом.

«Давно люблю. Словно на грех ты к нам приехал. Как увидела тебя, так уж не своя стала». Катерина.

— Признается в чувствах Борису. Но Борис уезжает, не поддержав женщину, а та рассказывает мужу о любви к Кудряшу. Кабаниха начинает ее терроризировать, оскорблять. Не выдержав всего этого, женщина уходит из дома и бросается в реку.

Краткая характеристика

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Гроза.

Полное имя — Катерина Петровна Кабанова.

Возраст — не указано, молодая женщина.

Род занятий — без определенного рода деятельности.

Семья — мать, супруг Тихон Кабанов, свекровь Кабанова (Кабаниха), золовка Варвара.

Социальное положение — мещанка.

Происхождение — родом из состоятельной мещанской семьи.

Воспитание — воспитана родителями в любви, взаимном уважении, в любви к Господу.

Образование — весьма посредственное домашнее образование, традиционное для женщин того времени.

Внешность — красивая молодая женщина.

Характер — решительная, свободолюбивая, честная, мечтательная, религиозная, совестливая.

Положительные черты — преданная, честная, одухотворенная, добрая.

Отрицательные черты — эмоциональная, непоследовательная, идёт на поводу собственных эмоций, но не разума.

Произведение — «Гроза».

Автор — А. Н. Островский.

Свежий взгляд на российскую действительность

Явным новаторством стал продемонстрированный зрителю образ в драме Островского «Гроза». Драматург, родившийся в купеческом московском районе, досконально знал мир, презентованный им зрителю, населенный мещанами и купцами. Самодурство купцов и нищета мещан достигли совершенно уродливых форм, чему, конечно же, способствовало пресловутое крепостное право.

Реалистичная, словно списанная с жизни, постановка (вначале — в Петербурге) дала возможность закопавшимся в будничных делах людям вдруг со стороны увидеть мир, в котором они живут. Не секрет — беспощадно-уродливый. Беспросветный. Действительно — «темное царство». Увиденное было потрясением для людей.

Калинов как царство несчастных людей

Образ «затерянного» города в драме Островского «Гроза» действительно был подобен сказочному «темному царству». В нем жило очень мало по-настоящему счастливых людей. Если простые люди беспросветно работали, оставляя на сон всего часа три в сутки, то работодатели пытались закабалить их еще в большей степени, чтобы еще более обогатиться на труде несчастных.

Зажиточные же горожане — купцы — отгородились от сограждан высоченными заборами и воротами. Однако, по словам того же купца Дикого, нет за этими запорами счастья, ибо отгородились «не от воров», а чтобы не было видно, как «богатые… поедом едят домашних». А еще они за этими заборами «грабят родственников, племянников…». Избивают домашних так, что те «пикнуть не смеют».

Основная идея

В чем смысл пьесы «Гроза»? Автор хотел показать, что даже самые авторитетные патриархальные устои нуждаются в развитии и переоценке, иначе они застаиваются и только мешают людям. Порядки Домостроя безнадежно устарели, поэтому жители отставшего от времени Калинова становятся заложниками лицемерия, чтобы им соответствовать хотя бы внешне. Они уже не могут жить так, как было прежде, но и изменить старые порядки им не хватает смелости и силы. Одна Катерина объявила бунт против условностей старого мира и пала жертвой в неравном бою.

Главная мысль в пьесе «Гроза» выражается в необходимости прогресса и просвещения, как научного, так и нравственного. Их он уподобляет свежему воздуху, который дарит миру гроза. Перед этим явлением мир окутывает духота, сушит зной, и только гром может освободить землю от этого бремени и дать ей свежести, необходимой для обновления. То же самое произошло в Калинове: гибель Катерины и ее смелый бунт встряхнули застоявшийся город.

Образ Катерины в оценке Добролюбова

В своей статье «Луч света в тёмном царстве» литературный критик Н. А. Добролюбов выделяет силу характера Катерины, её решительность, способность противостоять «тёмному царству», не подстраиваться под его правила. Это удивительно цельная личность, которая, хоть и выросла в условиях невежественного патриархального общества, смогла сохранить самобытность, свободолюбие, умение искренне радоваться жизни, мечтать, находить красоту в малом.

Добролюбов считал, что «ничего нет в этом характере внешне чужого — все выходит как-то изнутри его; всякое впечатление перерабатывается в нем и затем срастается с ним органически». Катерине не свойственно лицемерие, ханжество, стремление пустить пыль в глаза окружающим — она такова, какая есть, и не стремится изменить свою сущность, подстроиться под правила «тёмного царства».

Не в силах терпеть ту жизнь, которая была ей уготована судьбой, и не имея никакой опоры и поддержки, Катерина решает покончить жизнь самоубийством. Добролюбов так объясняет этот отчаянный поступок героини: «В Катерине видим мы протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведенный до конца, провозглашенный и под домашней пыткой, и над бездной, в которую бросилась бедная женщина. Она не хочет мучиться, не хочет пользоваться жалким прозябанием, которое ей дают в обмен на ее живую душу».

Трагическая кончина Катерины не проходит бесследно: отважный поступок молодой женщины пошатнул устои «тёмного царства», заставил жителей провинциального городка задуматься над важными вещами.

Смысл названия

Название «Гроза» могло быть дано произведению по той причине, что это слово лучше всего передаёт произошедшее в тихом провинциальном городе – после долгого нагнетающего напряжения происходит неизбежный слом, взрыв, который навсегда меняет судьбу многих персонажей. Смысл заглавия передает идею самого произведения: застойному и душному городу нужна была свежесть и встряска грозы. Они явились в образе Катерины.

Сама же гроза, как природное явление, играет важную роль в пьесе, символизируя собой неизбежность кары — рок, нависший над героями. Тучи сгущались над Катериной после измены, и вот ее признание и, наконец, самоубийство, совпавшее с громовым явлением природы, стали своеобразными стихийными бедствиями в судьбе семьи Кабановых и самого Калинова. Роль грозы в пьесе — это метафора происходящих там событий, природное выражение социального конфликта.

Островский — Колумб купеческой жизни

Характеристика драмы «Гроза» давалась в прессе начала XIX века. Островского называли «Колумбом патриархального купечества». Его детство и юность прошли в населенном торговцами районе Москвы, а будучи судебным служащим, он не однажды сталкивался с «темной стороной» быта различных «Диких» и «Кабаних». То, что раньше было скрыто от общества за высокими заборами особняков, стало явным. Пьеса вызвала существенный резонанс в обществе. Современники признали, что драматический шедевр поднимает большой пласт проблематики русского общества.

Вывод

Катерина — центральная героиня пьесы «Гроза», ставшая воплощением лучших женских качеств: доброты, душевности, богатого внутреннего мира, способности к самопожертвованию. Отношение Катерины к долгу, её высокие нравственные принципы не позволяют почувствовать себя счастливой, круто изменить свою жизнь, что приводит к трагической развязке.

Роль героини заключается в том, чтобы продемонстрировать всю порочность «тёмного царства», в котором нет места честным, решительным, свободолюбивым людям. Цитатная характеристика Катерины позволит лучше подготовиться к уроку по литературе в 10 классе, кратко описать персонажа в докладе или написать сочинение на заданную тему.

Собранный материал, включающий в себя цитаты из текста, позволяет самостоятельно дать характеристику герою по плану, поможет составить развернутую письменную работу или написать сочинение на заданную тему.

СочиненияХарактеристика Варвары из пьесы Гроза кратко, образ с цитатами героини для сочинения в таблице

СочиненияХарактеристика князя Верейского из романа Дубровский кратко, образ с цитатами героя для сочинения в таблице (6 класс)

Усредненный образ провинциального города

Не только лишь со столицей ассоциировался образ «затерянного» города в драме Островского «Гроза». Автор, работая над материалом для своей пьесы, целенаправленно посещал целый ряд населенных пунктов России, создавая типовые, собирательные образы: Кострому, Тверь, Ярославль, Кинешму, Калязин. Таким образом, городской житель увидел со сцены широкую картину жизни средней полосы России. В Калинове российский горожанин узнавал мир, в котором он жил. Это походило на откровение, которое нужно было увидеть, осознать…

Было бы несправедливым не отметить, что Александр Островский украсил свое произведение одним из самых замечательных женских образов в русской классической литературе. Прототипом для создания образа Катерины для автора послужила актриса Косицкая Любовь Павловна. Ее типаж, манеру говорить, реплики Островский просто вставил в сюжет.

Не оригинален был и выбранный героиней радикальный протест против «темного царства» — суицид. Ведь не было недостатка в историях, когда в купеческой среде человека «живьем съедали» за «высокими заборами» (выражения взяты из рассказа Савела Прокофьича городничему). Сообщения о подобных самоубийствах периодически появлялись в современной Островскому прессе.

значений чтения | Как работают игры: чтение и исполнение

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicHow Plays Work: Reading and PerformanceЛитературные исследования (пьесы и драматурги)Теория литературы и культурологияКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Расширенный поиск

Иконка Цитировать Цитировать
Разрешения
Делиться
- Твиттер
- Подробнее

CITE

Meisel, Martin,

‘Значения чтения

Как игра работает: чтение и производительность

(

Oxford,

2007;

онлайн Edn,

Oxford

, EDN,

Acadecmar

. 3 октября 2011 г.

), https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199215492.003.0025,

, по состоянию на 18 ноября 2022 г.

Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Advanced Search

Abstract

Создание и переживание пьесы влечет за собой как минимум выбор и аранжировку, и почти всегда формирование и интерпретацию; или, скорее, формирование к интерпретации. В этой главе основное внимание уделяется тому, как это делается, а не

что означают пьесы, а как они означают. То, что они означают, зависит от масштаба; и оно варьируется в зависимости от средства, от прямого утверждения, дебатов, иллюстративного действия до метафоры, притчи и других форм косвенности. С точки зрения масштаба, на одном конце находится составляющее слово, или образ, или действие с резонансом, резонансом, который может исходить от аллюзии вне сценария или накапливаться в результате повторения и вариации в сценарии. На другом конце находится форма целого как воплощение всеобъемлющей идеи. Что касается разновидностей средства, то их можно разделить на риторические средства и поэтические средства — одно в значительной степени (хотя и не исключительно) дискурсивное, объяснительное и аргументативное, другое — в различной степени параболическое. Часто они работают вместе.

Ключевые слова: пьесы, смысл, интерпретация, слово, образ

Предмет

Теория литературы и культурологияЛитературоведение (пьесы и драматургии)

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

Щелкните Войти через свое учреждение.
Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

Щелкните Войти через сайт сообщества.
При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Вход через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

Информация о покупке

Московский международный конкурс назвал старшего преподавателя филфака БГУ Гордея Хомича «Лучшим преподавателем иностранной филологии» наряду с коллегами из Китая и Молдовы

Московский международный конкурс назвал старшего преподавателя филологического факультета БГУ Гордея Хомича «Лучший преподаватель иностранной филологии» вместе с коллегами из Китая и Молдовы.

Гордей Хомич опередил 600 соперников из 60 стран

Беларусь также заняла первое место в 2013 году, когда награду получила Инна Винник, учитель из агрогородка Снов. Нынешний обладатель награды увидел рекламу конкурса на образовательном сайте и в итоге превзошел около 600 соперников из 60 стран.

Только 15 человек прошли в финал, от них требовалось представить отчеты о своей преподавательской деятельности и методах, используемых для вдохновения студентов. Гордей подготовил 6-минутную лекцию на тему «Русские в русской литературе». Он объясняет, что решил говорить о «совести», которую он считает центральной для русского менталитета, которую исследует литература и которая тесно связана с христианской темой. Он иллюстрировал примерами из «Гроза» Островского, «Анны Карениной» Толстого и «Белой гвардии» Булгакова.

О чем бы вы говорили, если бы задание касалось белорусской психики?

Я думаю наш патриотизм и любовь к природе, используя Коласовскую «Новую землю», пьесы Купалы — типа «Разбитое гнездо», романы Мележа.

Вы работали в школе и университете. Есть ли различия в восприятии языка учащимися этих возрастов?

Есть много различий; они разномотивированы: младшие школьники желают сдать централизованные тесты, а старшие — стать специалистами в языковой сфере. Вы, конечно, используете разные ресурсы и полагаетесь на то, что молодежь знакома с определенными форматами историй, такими как сказки. Что же касается студентов, то я стараюсь показать им практическую значимость стилистики и речи, в том числе таких занятий, как написание резюме (какую информацию нужно изложить и как выгодно продемонстрировать сильные стороны).

Просто вы преподаете язык как нечто большее, чем набор правил…

Верно. Это инструмент, который нужно изучать как часть культуры в целом, демонстрирующий, как создаются тексты на определенном языке: почему один становится значимым, а другой нет.

Урок русского языка в сельской школе Житковичского района

Какие тексты русской литературы вы считаете наиболее значимыми?

Это сложный вопрос. Из своих индивидуальных читательских предпочтений я выбирал таких авторов, как Чехов, Гоголь, и русских писателей, живших за границей, таких как Осоргин. Я предпочитаю реализм, а не авангардистскую литературу.

Советские газеты анализировали белорусскую литературу (которая априори считалась менее важной) через русскую литературу. Например, отголоски Достоевского искали в текстах Якуба Коласа. Как вы относитесь к такому подходу?

Я не считаю белорусскую литературу менее важной. Как я уже сказал, белорусы гораздо больше связаны с родной землей. Соответственно, их фокус, возможно, более узкий, что позволяет получить больше деталей. Русская литература имеет более широкий размах, а белорусская подробно описывает близкие нашему сердцу темы.

Вы тоже предпочитаете реализм в белорусской литературе?

Да. Я люблю писателей-классиков, таких как Иван Мележ и Кузьма Чорный. Я также ценю некоторые работы Василя Быкова.

Конкурс «Учительская газета» присудил Вам специальный приз: «За искусство убеждения». Неудивительно, что вы также являетесь специалистом в области риторики. Вы сейчас работаете над научной работой по обучению коммуникативной речи. Как вы считаете, зачем молодежи нужны риторика и филология?

Коммуникация — отличный инструмент нашего времени. Я также использую некоторые элементы риторики на уроках стиля. Например, работая с будущими переводчиками, я ориентируюсь на дебаты и убеждения. Как и в научной статье, вам нужен тезис, аргументация и заключение. Предлагаю темы для дебатов и прошу найти аргументы и контраргументы.

Что касается публичных выступлений, учите ли вы своих учеников полагаться на собственные мысли или опираться на великие умы?

Я предлагаю баланс с примерами, используемыми, чтобы задать тон или проиллюстрировать идею. Оратор строит свои мысли по крупицам, используя факты из жизни известных людей, пословицы или мудрые изречения.

В чем ваш секрет убедительной речи?

Важно учитывать ваших слушателей, так как одна и та же речь может давать разные результаты в зависимости от аудитории. Во время конкурса я постарался сделать свою лекцию содержательной, структурированной и интересной: универсальный рецепт для большинства слушателей. Серьезная подготовка также важна.