Крестовые походы таблица 6 класс история средних веков: Крестовые походы кратко в таблице – страны, города, даты (история, 6 класс)

Содержание

§ 19. Крестовые походы. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

§ 19. Крестовые походы

Причины и цели движения крестоносцев

26 ноября 1095 года в городе Клермоне перед многочисленной толпой выступил римский папа Урбан II. Он поведал собравшимся о том, что Святая земля (так в Средние века называли Палестину) с ее главной святыней – Гробом Господним в Иерусалиме[4] – захвачена новыми завоевателями. Это были турки-сельджуки – кочевой народ из Средней Азии. Папа заявил, что турки-мусульмане оскорбляли христианские святыни, разрушали церкви, убивали христиан. Урбан II призвал освободить Святую землю, обещая участникам похода немедленное отпущение всех грехов и вечное спасение.

Вспомните, кто такие мусульмане.

Потрясенные речью папы слушатели пали на колени и поклялись пожертвовать своей жизнью ради освобождения Иерусалима. В знак готовности немедленно отправиться в поход люди нашивали на одежду кресты из красной материи. За это воинов стали называть крестоносцами.

Так началась эпоха крестовых походов.

Призыв отправиться на освобождение Гроба Господня нашел отклик во всех христианских странах Европы. Тем более что здесь было немало людей, готовых отправиться за море в поисках славы, чести и богатства.

Это были безземельные рыцари – младшие сыновья землевладельцев, не получившие в наследство феода. Они часто объединялись в разбойничьи шайки и грабили окрестности, являясь настоящим бедствием для многих стран Европы. Крестовые походы предоставляли таким рыцарям прекрасную возможность отличиться и разбогатеть. Отправиться в Палестину были не прочь и крупные феодалы, рассчитывавшие расширить свои владения за счет земель на восточном побережье Средиземного моря.

Разбогатеть в Палестине, получить надел и личную свободу мечтали и крестьяне, страдавшие от непомерных повинностей. В походах на Восток были заинтересованы также итальянские купцы и духовенство. Первые стремились с помощью крестоносцев устранить своих восточных конкурентов в торговле на Средиземном море, вторые рассчитывали упрочить авторитет католической церкви и объединить всех христиан под властью римского папы.

И феодалов, и крестьян, и духовенство вдохновляло искреннее желание освободить Святую землю.

Вспомните, когда и почему произошел раскол христианской церкви. На какие две группы разделились христиане?

Первый Крестовый поход

Первыми весной 1096 года в крестовый поход отправились французские и немецкие крестьяне. Продав свое имущество и бросив дома, вооружившись топорами, вилами и дубинами, тысячи бедняков двинулись в Святую землю. Возглавили крестовый поход бедноты монах Петр Пустынник и рыцарь Вальтер по прозвищу Голяк. Грабя по пути селения и воюя с жителями тех земель, через которые пролегал их путь, бедняки с большими потерями добрались до Константинополя. Однако в первом же сражении с турками-сельджуками в Малой Азии они были перебиты.

Крестоносцы штурмуют крепость в Палестине. Средневековый рисунок

Осенью 1096 года начался первый Крестовый поход – в Святую землю отправились около 40 тысяч рыцарей из Франции, Германии, Италии и других стран, не считая сопровождавших их оруженосцев, прислуги и торговцев. В походе участвовали также посланцы римского папы. Единого командования у крестоносцев не было. Прибыв разными путями в Константинополь, крестоносцы переправились в Малую Азию и, разгромив войско сельджуков, по гористой, безводной местности двинулись к Палестине. Несмотря на жажду, голод и болезни, рыцари захватили Эдессу, после долгой осады овладели Антиохией и к лету 1099 года подошли, наконец, к Иерусалиму.

Крестоносцы в Иерусалиме. Средневековая миниатюра

Ворвавшись после штурма в город, крестоносцы устроили там резню. Большинство жителей были убиты, а их дома разграблены. Жадность и жестокость завоевателей не знали предела. В надежде найти золото крестоносцы вспарывали погибшим животы, ища в желудках проглоченные монеты, а узнав, что старики, женщины и дети скрываются в главной иерусалимской мечети, рыцари устроили там настоящую бойню. После совершенных злодеяний воины молились в храме Гроба Господня. Цель похода была достигнута: Иерусалим «освобожден».

О чем свидетельствует поведение крестоносцев в Иерусалиме?

Государства крестоносцев на Востоке

На захваченных территориях крестоносцы образовали свои государства: графства Эдесское, Триполи, княжество Антиохийское и королевство Иерусалимское. Особую роль играл иерусалимский король, которого правители других областей признали своим сеньором.

Крестоносцы на Востоке. Гравюра Г. Доре

На землях, растянувшихся узкой полосой в 1200 км по восточному побережью Средиземного моря, установились феодальные порядки. Палестина покрылась крепостями, ее земли превратились в феоды баронов и рыцарей, за которые нужно было нести постоянную военную службу, местные жители стали зависимыми крестьянами и были обложены тяжелыми податями. Население ненавидело завоевателей, поэтому их власть на захваченных территориях была непрочной.

Какими землями владели крестоносцы в XI, XII, XIII веках?

Усилить влияние крестоносцев на Востоке были призваны духовно-рыцарские ордена, возглавляемые великими магистрами, которых назначал римский папа. Члены ордена, как монахи, не заводили семей, молились и соблюдали посты, но в случае необходимости с мечом в руках сражались с врагами. Итальянские рыцари, помогавшие прибывшим в Святую землю паломникам, лечившие больных в госпитале святого Иоанна в Иерусалиме, образовали орден госпитальеров.

Члены этого ордена носили красные плащи с белым крестом. Организация французских воинов, лагерь которых размещался на горе, где в древности располагался храм Соломона, получила название ордена тамплиеров (по-французски – храмовников). Тамплиеры облачались в белые плащи с красным крестом. На месте немецкого госпиталя в Иерусалиме возник тевтонский орден, членов которого можно было узнать по белому плащу с черным крестом.

Государства крестоносцев

Второй и третий Крестовые походы

Господство крестоносцев в Палестине было недолгим. Вскоре положение на Востоке изменилось.

Взята Эдесса силой зла,

И христиан кручина ест:

Все храмы сожжены дотла,

Замолкли хор и благовест.

О, рыцари, пора пришла

Оружье взять и сняться с мест.

Тому отдайте в дар тела,

Кто ради вас взошел на крест…

Так средневековый поэт призывал воинов освободить захваченное мусульманами во второй половине XII века графство Эдесское. Но, несмотря на значительные силы французских и немецких феодалов, собранные королем Людовиком VII и императором Конрадом III, второй Крестовый поход (1147–1149) завершился неудачей.

В конце XII века правитель Египта, Месопотамии и Сирии Саладин захватил Иерусалим. Римский папа вновь призвал феодалов освободить Гроб Господень. Третий по счету Крестовый поход возглавили самые могущественные европейские правители: император Фридрих I Барбаросса[5], английский и французский короли Ричард I Львиное Сердце и Филипп II Август. В 1189 году в поход двинулось немецкое войско, но по пути в Малую Азию погиб Фридрих Барбаросса. Оставшись без предводителя, большинство германских рыцарей вернулись домой.

Первый, второй и третий крестовые походы

Назовите города и страны, в которых начинались крестовые походы. Через какие страны проходил путь крестоносцев во время первого, второго и третьего Крестовых походов?

Англичане и французы отправились в Святую землю морем через год после немцев. Сначала им сопутствовала удача: крестоносцы захватили остров Кипр. Однако между английским и французским правителями вспыхнула ссора, и Филипп II со своим войском вернулся в Европу. Оставшийся в Палестине король Ричард сумел к 1192 году отвоевать у Саладина часть Иерусалимского королевства, но вернуть сам Иерусалим не смог.

Четвертый Крестовый поход

В 1202 году по новому призыву папы был предпринят четвертый Крестовый поход. Он мало походил на предыдущие экспедиции. Не в силах расплатиться с венецианскими купцами за предоставленные для путешествия в Святую землю корабли, крестоносцы поддались на уговоры торговцев и изменили маршрут похода. Вместо освобождения Святой земли рыцарское войско осадило столицу Византии – главного торгового конкурента Венеции.

Вступление крестоносцев в Константинополь. Гравюра Г. Доре

Крестоносцы потребовали с жителей Константинополя деньги за «защиту от неверных» и после отказа горожан платить начали штурм. 12 апреля 1204 года столица Византии пала.

Захватив город, крестоносцы грабили и убивали жителей, жгли книги, сбрасывали с постаментов античные статуи, разоряли православные церкви. Разбив массивные двери храма Святой Софии, рыцари ворвались в главный зал собора, выбросили мощи святых и принялись жадно срывать драгоценные оклады с икон, хватать золотую и серебряную церковную утварь.

Четвертый крестовый поход

Какой город стал конечным пунктом четвертого Крестового похода? Какие территориальные изменения произошли на Балканском полуострове и в Малой Азии после четвертого Крестового похода?

«На перекрестках, в переулках, в храмах повсюду жалобы и плач, рыдания, стоны, крики мужчин, вой женщин… – вспоминал очевидец. – Не было места, которое оставалось бы нетронутым или могло бы служить убежищем для страдальцев».

Какой вывод о характере четвертого Крестового похода можно сделать из поведения крестоносцев в Константинополе?

Отягощенные добычей, крестоносцы забыли о цели своей экспедиции и не стали освобождать Иерусалим. Обосновавшись на захваченной территории, рыцари провозгласили создание Латинской империи и обложили ее население тяжелыми налогами.

Последние крестовые походы

Неудачные попытки рыцарей освободить Иерусалим средневековые люди объясняли по-своему. Главной причиной поражений они считали недовольство Бога крестоносцами, погрязшими в грехах. Под влиянием таких настроений в 1212 году тысячи ребятишек из Франции и Германии двинулись в Святую землю. Дети не были вооружены и не собирались воевать. Они были уверены в том, что Иерусалим сам падет перед ними. Но крестовый поход детей закончился трагедией. Купцы, взявшиеся доставить ребят в Палестину, обманули их. Вместо Святой земли корабли причалили в Египте, где детей продали в рабство.

Как вы думаете, почему участники детского крестового похода полагали, что смогут беспрепятственно освободить Иерусалим?

Вскоре после окончания детского крестового похода состоялась новая военная экспедиция на Восток. Но и пятый Крестовый поход (1217–1221), в котором участвовали немецкие, английские и венгерские рыцари, не увенчался успехом. Самым необычным был шестой Крестовый поход (1228–1229) под руководством внука Фридриха Барбароссы Фридриха II. Крестоносцам даже не пришлось воевать. Фридрих II сумел заключить с турецким правителем договор, по которому мусульмане возвратили европейцам Иерусалим и ряд других городов, а крестоносцы пообещали помогать предводителю турок в борьбе против его врагов.

Поединок крестоносца и мусульманского воина. Средневековый рисунок

Господство христиан над Святой землей было недолгим, в 1244 году Иерусалим был вновь захвачен турками. Чтобы отвоевать город, французский король Людовик IX Святой предпринял седьмой (1248–1254) и восьмой (1270) Крестовые походы. Но они завершились неудачно, а сам король погиб. Восьмой Крестовый поход был последним. Отвоевать Святую землю европейцам так и не удалось, а к 1291 году они потеряли все восточные владения, кроме острова Кипр.

Столкновение стран Запада и Востока в ходе крестовых походов повлияло на ход мировой истории. В результате ослабления Византийской империи в Средиземном море стали господствовать итальянские купцы, что способствовало росту европейской торговли. Произошли изменения в хозяйстве и образе жизни европейцев. Побывавшие на Востоке крестоносцы впервые попробовали тростниковый сахар, научились выращивать рис, арбузы, лимоны, абрикосы. После крестовых походов в Европе в моду вошли бани и шахматы, стали строиться ветряные мельницы, люди больше узнали об окружающем мире.

Подведем итоги

Крестовые походы, продолжавшиеся с конца XI до конца XIII века, оказали большое влияние на развитие стран Запада и Востока. Это было крупнейшее военное столкновение католического, православного и исламского миров.

Крестовые походы – военные экспедиции, предпринятые в XI–XIII веках под руководством католической церкви для борьбы с иноверцами и утверждения христианства.

Духовно-рыцарские ордена – военно-монашеские организации западно-европейских рыцарей, созданные католической церковью в период крестовых походов для защиты и расширения владений крестоносцев.

• 1096 Начало крестовых походов.

• 1099 Завоевание крестоносцами Иерусалима.

• 1204 Захват крестоносцами Константинополя.

• 1291 Потеря европейцами последних владений на Востоке.

«Выступайте против неверных! Спешите в бой! Тот, кто здесь горестен и беден, станет радостен и богат».

(Из выступления римского папы Урбана II в Клермоне)

Вопросы

1. По каким причинам представители различных сословий отправлялись в крестовые походы?

2. Почему крестовый поход бедноты и первый Крестовый поход завершились по-разному?

3. Какие территории оказались в руках европейцев после первого Крестового похода? Почему власть крестоносцев на Востоке была непрочной и что было сделано для ее укрепления?

4. Чем четвертый Крестовый поход отличался от других? Почему крестоносцы изменили свой маршрут? К чему привел захват Константинополя?

5. Какое значение имели крестовые походы для стран Запада и Востока?

Задание

Заполните таблицу «Крестовые походы XI–XIII веков»:

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Учебник истории Средних веков.

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. 6 класс. Параграф 17

Параграф 17 — ГДЗ к учебнику истории Средних веков. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. 6 класс

КРЕСТОВЫЕ ПОХОДЫ

Вопросы в тексте параграфа

Какие походы против еретиков организовывала католическая церковь?

После того, как католическая церковь решила для себя идеологическую проблему не вести наступательных войн, она стала широко использовать Крестовые походы. Так в 1147 году был организован захватнический Крестовый поход против полабско-прибалтийских славян, лютичей и бодричей. В 1193 году стартовали ливонские Крестовые походы с целью христианизации язычников Северной Европы. В 1209 году церковь объявила Крестовый поход против еретиков-альбигойцев. В 1219 году состоялся датский крестовый поход в Эстонию. В 1232 году начались Крестовые походы в Финляндию и на Русь, которые завершились разгромом рыцарей новгородским князем Александром Ярославовичем в битве на реке Неве в 1240 году и Ледовым побоищем в 1242 году. Потом были Крестовые походы против пиратов Эгейского моря (1343 год), против варварийских пиратов в Тунисе (1390 год), против османов (1396 год), против еретиков гуситов (1420 год), и опять против османов в 1443 году.

Как вы видите Крестовые походы организовывались против еретиков (альбигойцы, гуситы), против язычников (славяне Северной Европы и Прибалтики), против православных христиан (походы на Русь), против других вероисповеданий (мусульман), а также против пиратов, мешавших торговле.

Каково было положение немусульман в Арабском халифате?

Положение немусульман в Арабском халифате нельзя назвать легким. Но и жестоким отношение к иноверцам не было. Захватывая новые земли, Арабский халифат стремился распространить ислам на покоренные народы. Но поскольку насильственное обращение в ислам напрямую запрещалось Кораном, арабы старались создать экономические условия, стимулирующие переход неправоверных в ислам. Христиане, иудеи, зороастрийцы под властью Арабского халифата получали религиозно-правовую автономию под защитой мусульманского государства и сохраняли за собой право исповедовать свою религию и жить по своему закону. Правда неправоверные должны были платить высокий налог и сохранять политическую лояльность Арабскому халифату. Переход же в ислам означал для них освобождение от налогов.

Работаем с документом

1. Уточните по карте, где располагались территории, упомянутые папой.

Папа в своей речи упомянул Иерусалим, Константинополь и земли Западной Европы. Иерусалим и прилегающие к нему земли находились на восточном побережье Средиземного моря. Говоря о землях Константинополя, папа Урбан II подразумевал восточные византийские владения, находящиеся в Малой Азии, Сирии и Палестине. Ну а земли, которые «сдавлены отовсюду морем и горными хребтами», это земли Западной Европы, ограниченные морями, Альпами и Пиренеями.

2. Кого автор называет «народ Персидского царства»?

Под «народом Персидского царства» подразумеваются многочисленные народности распавшегося Арабского халифата. Дело в том, что в Западной Европе не особо хорошо представляли, какая народность на тот момент играла главенствующую роль в мусульманском мире. При этом они понимали, что это уже не арабы. Поэтому и называли их всех так, как им было понятнее, народом Персидского царства, народом, который вышел из земель, которые раньше назывались Персией. На самом деле противниками крестоносцев первоначально были турки-сельджуки и египтяне-шииты. Именно их они разбили при захвате городов Сирии и Палестины. В то время буквально за несколько десятков лет небольшое племя сельджуков из казахских и туркменских степей покорили и объединили под своим правлением всю территорию Сирии и Палестины. Поскольку они приняли ислам суннитского варианта, их естественными противниками были шиитская династия Египта. С ними сельджуки находились в состоянии постоянной войны. Это одна из причин успеха крестоносцев в первом Крестовом походе. Впоследствии сунниты сумели захватить власть в шиитском Египте и мусульманский мир объединился под правлением султана Египта и Сирии Салах ад-Дина, хотя это даже не его имя, а почетное прозвище, означающее «благочестие веры». Настоящее имя того, кто положил конец владычеству крестоносцев на Ближнем Востоке, было Юсуф ибн Айюб. Но все его знали под именем Салах ад-Дин, а в Европе его называли Саладином. А всех его воинов сарацинами.

3. На какие группы средневековых жителей были рассчитаны эти слова Урбана II? Аргументируйте свой ответ.

В первую очередь речь Урбана II была преимущественно ориентирована на самый многочисленный слой населения: бедняков, крестьян, ремесленников, купцов и безземельных рыцарей. Об этом говорят некоторые фразы из его послания, в которых он говорит, что европейская земля не способна прокормить тех, кто ее обрабатывает. Именно послание папы Урбана послужило причиной самоубийственного Крестового похода бедноты, которая не имела шансов не только отвоевать Иерусалим, но и даже добраться до него. В составе «нулевого» Крестового похода была толпа неграмотных людей, преступников и отбросов общества. Поскольку в годы, предшествовавшие Крестовому походу, Европу потрясли засуха, голод и чума, население обнищало. Поэтому для многих Крестовый поход казался способом поправить свое положение. Они шли на Восток, собирая по дороге милостыню, отмечая свой путь грабежами, воруя, насилуя и убивая. Многие историки уверенны, что таким образом, как это ни цинично звучит, католическая церковь намеренно спланировала и реализовала уничтожение «лишних ртов».

Позже папа также разослал письма наиболее влиятельным правителям Европы, призывая их выступить на борьбу с мусульманами. Его призывы были услышаны — европейские князья и феодалы средней руки были заинтересованы в завоевании земель и трофеев за морем, и обещание искупления грехов стало идеальным оправданием начала войны с мусульманами.

4. Был ли выполнен призыв папы о помощи богатых бедным? Как вы думаете, почему?

Призыв папы о помощи богатых бедным не был выполнен. Помогать бедноте никто и никогда не собирался, если только они не приносили пользы и не работали на феодалов. Поскольку в «нулевой» Крестовый поход отправились те, кому на родине было нечего делать, их просто отправили на убой. Этот поход не имел никакой перспективы и был обречен. Это понимали все. Поэтому никакой помощи бедняки не получили. Богатые направили свои финансовые ресурсы на финансирование собственного Крестового похода.

Работаем с картой

С помощью текста учебника проследите путь бедняков к Иерусалиму.

Бедняки отправлялись в основном из поселений, расположенных в Нормандии, на Севере Франции, во Фландрии (современная территория Франции, Бельгии и Нидерландов) и Германии. Первым делом бедняки-крестоносцы устроили еврейские погромы в Руане (столице Нормандии) и Кельне (Германия). Аналогичные погромы орда бедняков устроила в городах по своему пути: в Майнце, Трире, Шпайере и Вормсе – то есть разгрому подверглись преимущественно юго-западные города Германии. Значит крестьянская орда шла на юг по реке Рейн. Кстати, евреи в городе Майнце, увидев, что христиане не щадят даже детей, совершили массовое самоубийство, перебив даже собственных грудных младенцев.

Пройдя по югу Германии отряды бедняков вошли в земли Венгрии. Здесь из-за несоблюдения крестоносцами порядка и дисциплины их передовой отряд был практически полностью уничтожен венгерским войском, после чего остальные отряды крестоносцев мирно прошли через Венгрию, воздерживаясь от грабежей и насилия.

Далее бедняки вошли на византийские земли. В отличие от того, что сказано в учебнике Болгарию бедняки не проходили, потому что в это время Первого болгарского царства уже не существовало – оно было захвачено Византией. К осени 1096 года в Константинополе собралось около 180 тысяч человек. Это озлобленное и измученное долгим переходом «войско» крестоносцев становилось опасным для императора Византии Алексея Комнина. Вместо профессиональной армии император увидел толпы голодранцев и расценил это как издёвку со стороны папы, понимая, что такие «воины» не способны сражаться с хорошо вооружёнными мусульманами. Необузданные паломники за несколько недель пребывания в Византии разграбили и спалили десятки домов, несколько дворцов, сотни купеческих лавок и даже церкви, хотя греческое население неустанно снабжало их продовольствием и давало приют, не разбегаясь при их появлении. Сначала император Византии уговаривал главарей отряда бедняков подождать подхода рыцарей-крестоносцев в Малую Азию, но поведение пришельцев вынудило его поскорей отделаться от них. Византийский флот переправил бедняков через Босфор в Малую Азию, где они были практически полностью истреблены сельджуками.

Из каких государств шли рыцари-крестоносцы, через какие земли они проходили?

Вероятно, этот вопрос уже относится к Первому Крестовому походу, а не к походу бедноты. Первый крестовый поход был представлен:

  • Рыцарством Прованса (Франция) под руководством графа Раймунда Тулузского;
  • Норманнами Южной Италии под руководством князя Боэмунда Тарентского;
  • Лотарингцами (северо-восток Франции, запад Германии) под руководством братьев Булонских;
  • Рыцарством Северной Франции под руководством графа Роберта Фландрского и Роберта Нормандского, брата короля Англии, графа Степана Блуаского и Гуго Вермандуа (брата короля Франции).

Поскольку они шли разными путями, то они проходили земли Франции, Бургундии, Италии, Византии, Германии, Венгрии, Хорватии, Сербии.

Какие европейские страны не приняли участие в Первом крестовом походе?

В Первом крестовом походе не принимали участие Чехия, Италия, Англия, Венгрия, Польша, Хорватия, Сербия, Леон и Кастилия, Португалия.

Обратите внимание, что в учебнике сказано, что отряды рыцарей двинулись из Франции, Германии и Италии. Однако в те времена перечисленные страны были немного другими. Германия и верхняя часть Италии входили в состав Священной Римской империи. Итальянский полуостров был представлен лишь нормандцами с юга Италии, а юг Италии не входил в состав Священной Римской империи и самой Италии как таковой.

В чем были выгоды расположения государств крестоносцев, а в чем неудобства?

Крестоносцы основали собственные государства по всему восточному побережью Средиземного моря. Это были густонаселенные, богатые и плодородные земли. Границы государств проходили уже практически по бесплодной пустыне. Другим преимуществом расположения государств крестоносцев была доступность пополнений войска и торговли через морские пути. Неудобства заключались в том, что эти государства были фактически зажаты со всех сторон пустынями. И со всех сторон им угрожали турки-сельджуки или египетские шииты. Также было затруднено сообщение с Европой по суше.

Как изменились владения крестоносцев на Востоке после Первого и Третьего крестовых походов?

После Первого крестового похода крестоносцы основали на завоеванных территориях Иерусалимское королевство, которое возглавил Готфрид Бульонский. Также были созданы подвассальные Иерусалимскому королевству графство Эдесса, княжество Антиохия, графство Триполи. Эти государственные образования занимали все восточное побережье Средиземного моря.

К началу Третьего крестового похода европейцы потеряли практически все завоеванные земли и сам Иерусалим. В их руках оставались Антиохия, Триполи, Тир. После похода в руках крестоносцев была лишь узкая береговая полоса от Яффы до Тира, да Антиохия с Триполи. Была отвоевана Акра, но Иерусалим остался в руках мусульман. Также земли крестоносцев пополнились завоеванным островом Кипр.

Какой город стал конечным пунктом Четвертого похода? Почему?

Первоначальной целью крестоносцев был Египет, но в результате они напали на Византию. Здесь тоже не обошлось без большой политики. Когда крестоносцы собирались в Египет в 1201 году в Италию прибыл византийский царевич Алексей, сын низложенного и ослепленного византийского императора Исаака Ангела. Царевич просил у папы и императора Священной Римской империи помощи против своего дяди, узурпировавшего власть в Константинополе. Поскольку Филипп Швабский, младший брат германского императора, состоял в браке с сестрой царевича Алексея, он поддержал просьбу родственника.

Кроме того, вмешательство в дела Византийской империи обещало большие выгоды венецианцам, для которых Византия была главным конкурентом в торговле на Средиземном море. Поэтому венецианцы так же встали на сторону царевича Алексея, обещавшего крестоносцам щедрое вознаграждение за помощь, и уговорили крестоносцев вмешаться в дела Византии. Крестоносцы, взяв в ноябре 1202 года для венецианцев византийский город Задар (взамен недоплаченных денег за перевоз), отплыли на восток, летом 1203 года высадились на берегу Босфора и стали штурмовать Константинополь. В результате слепой Исаак был снова провозглашён императором, а его сын — соправителем. Правда потом между крестоносцами и Алексеем начались раздоры, поскольку новый правитель Константинополя не мог выполнить своих обещаний и заплатить крестоносцам за помощь. Поэтому крестоносцы в 1204 году снова захватили Константинополь, разграбили его и образовали Латинскую империю.

К каким последствиям привел Четвертый крестовый поход?

Четвертый крестовый поход превратился из «пути ко Гробу Господню» в политическую аферу и венецианское коммерческое предприятие, приведшее к разграблению Константинополя и глубокому кризису крестоносного движения. Итогом этого похода стал окончательный раскол западного и восточного христианского мира. Многие называют Четвёртый крестовый поход «проклятым», так как крестоносцы, клявшиеся вернуть Святую Землю в лоно христианства, превратились в бесчестных наёмников, охотившихся лишь за лёгкой наживой.

Обобщаем информацию параграфа

1. Кто и когда призвал европейцев к Крестовым походам? Какова была цель походов?

К Крестовым походам европейцев призвал папа римский Урбан II в 1095 году. Не правда ли, странный призыв для лидера церкви, которая по Христовым заповедям должна быть исключительно мирной. Священнослужитель не мог брать в руки оружия кроме как для защиты собственной жизни. Призыв к военному наступлению на мусульман был для церкви того времени идеологическим нонсенсом – вещью совершенно невозможной.

Итак, католической церкви пришлось обойти идеологический запрет на войну. Для этого папа римский до своего выступления созвал церковный собор, на котором в том числе решался и этот вопрос. Известно, что на этот собор прибыли послы византийского базилевса Алексея Комнина, но какие предложения они привезли, сегодня можно только догадываться. В принципе, догадаться несложно. Византия страдала под натиском турок-сельджуков, и любая военная помощь со стороны христианской Европы была бы очень кстати. Византия даже готова была идти на некоторые уступки в вопросе церковного раскола. При этом базилевс Алексей Комниин прекрасно понимал, чем может обернуться помощь жаждущих славы и богатства европейского безземельного рыцарства. Это могло вылиться в проблему для самого Константинополя. Поэтому нужна была цель далекая от Константинополя. Например, защитить Гроб Господний от поругания иноверцами. Пускай европейские рыцари разобьют врагов Византии, а сами обломают копья под далеким Иерусалимом. Хороший замысел в духе византийской дипломатии. Но, к сожалению, это только предположение.

Так или иначе путем «словесной эквилибристики» церковный собор принял цели, развязывающие церкви руки в организации Крестовых походов. Такими целями стали защита Христа, святых паломников, великих христианских святынь. В самом деле, никакой закон не запрещает поднимать оружие не для нападения, а для защиты.

А теперь рассмотрим реальные причины Крестовых походов. Защитить Гроб Господний, главную реликвию христиан, конечно, цель благородная с религиозной точки зрения. Но мусульмане не могли никак повредить этой святыне, поскольку Иисус в исламе – очень уважаемый пророк. Конечно, мусульмане ограничили вход христианских паломников в Иерусалим, но эти вопросы далеко не всегда решаются исключительно войной. Получается, что реальные цели Крестовых походов были мало связаны с религией. Тогда какие цели преследовала церковь в этой массовой бойне?

  • Во-первых, церковь получала в собственное распоряжение вооруженную силу. В дальнейшем, как мы знаем, церковь активно использовала открывшиеся возможности, размахивая «крестоносной дубиной» и отправляя крестовые походы против еретиков (альбигойцев, гуситов), против язычников-литовцев и схизматиков-русский, и даже против самого германского императора и других непокорных светских владык.
  • Во-вторых, в случае успеха на небывалую высоту поднимался авторитет папы римского, как организатора великого деяния. А в случае неудачи всегда можно было списать все на нерадивость военачальников или недостаток веры у самих крестоносцев.
  • В-третьих, крестовый поход мог принести церкви новые земельные владения, новые богатства, новых прихожан, а также новые налоги «десятину».
  • В-четвертых, в Европе в то время набралось более чем достаточно безземельных рыцарей, которые не имели ничего, кроме титула. Орды таких «рыцарей» кочевали от сеньора к сеньору, порой сбиваясь в стаи, грабили все и всех и уже начинали наносить немалый урон имуществу монастырей и приходов. От них надо было избавиться, желательно с пользой для церкви.
  • В-пятых, своими крестовыми походами католическая церковь могла раз и навсегда разрешить свои проблемы с православием и подчинить себе константинопольский патриархат.

2. Что, кроме религиозного чувства, подвигло в путь феодалов, безземельных рыцарей, крестьян и купцов?

Как сказал в своем послании римский папа Урбан II, Иерусалим — это рай, где много плодородной земли и накопленных восточными правителями богатств. Тот, кто в Европе был никем, в Иерусалиме обретет все, и богатство, и земли, и власть, а также получит полное прощение грехов. Естественно, возможность разжиться богатством и землями привлекала безземельное рыцарство, феодалов, крестьян и купцов. И действительно, захватив восточные земли Сирии и Палестины, крестоносцы первым делом стали организовывать собственные графства и княжества, грабить население, насаждать католическую веру.

3. Почему крестьянам не удалось добраться до Иерусалима, а феодалы достигли своей цели?

Какие из крестьян воины? Они тоже шли в святую землю за лучшей долей, а не столько во имя религии, но у них просто не было шансов неорганизованной толпой, без провизии, без фуража не только отвоевать Иерусалим, но и добраться до него через земли, захваченные турками. Феодалы же представляли собой реальную и самую мощную военную силу в Западной Европе. У них были возможности и средства добраться до восточного побережья Средиземного моря. Среди крестоносцев первого Крестового похода были значимые в то время люди: граф Гуго (младший брат французского короля), герцог Роберт Норманнский (младший брат английского короля), Готфрид Бульонский (герцог Лотаринский) и т. д. Феодалы-крестоносцы могли выступать организованной силой, они любили и умели воевать. Поэтому рыцари, переправившись через Босфор, смогли разгромить враждующих друг с другом турков-сельджуков (суннитов из Мосула) и войска египетского султана (шиитов из Египта), а также захватить Иерусалим.

4. Какие порядки установили крестоносцы в завоеванных странах?

На завоеванных крестоносцами территориях было создано Иерусалимское королевство, которое возглавил Готфрид Бульонский. Также были созданы подвассальные Иерусалимскому королевству графство Эдесса, княжество Антиохия, графство Триполи. Крестоносцы не только не вернули захваченные земли византийским христианам, но и стали насаждать на них свои феодальные порядки и католическую веру. Они обращали мусульман и христиан в зависимых крестьян, по сути, грабили их, отбирая до половины урожая. Естественно, своими действиями крестоносцы нажили врагов не только среди местного населения, но и поссорились с Византией.

5. Когда и с какой целью были созданы духовно-рыцарские ордены? Какую роль они сыграли в государствах крестоносцев?

Орден госпитальеров был основан в Иерусалиме в 1099 году в качестве христианской организации, целью которой была забота о неимущих, больных и раненых пилигримах в Святой земле. Также на орден была возложена миссия защиты государств крестоносцев и латинской веры.

Орден тамплиеров (храмовников) был основан в Святой земле в 1119 году после Первого крестового похода. Орден выполнял функции военной защиты государств крестоносцев, созданных в Сирии и в Палестине, хотя первичной его целью была защита паломников, идущих в Святую землю.

Тевтонский орден был также основан в Святой земле в 1190 году. Это был германский духовно-рыцарский орден с функциями, похожими на функции госпитальеров. Изначально рыцари ордена должны были содержать госпиталь для больных и раненых соотечественников в Святой земле. Орден был основан немецкими купцами из Любека и Бремена и впоследствии стал послушным орудием в руках немецких купцов, папы римского и императора Священной Римской империи.

6. Чем Четвертый крестовый поход отличался от остальных?

Это самый странный из Крестовых походов. Первоначальной целью крестоносцев был Египет, но в результате они напали на Византию. Здесь тоже не обошлось без большой политики. Когда крестоносцы собирались в Египет в 1201 году в Италию прибыл византийский царевич Алексей, сын низложенного и ослепленного византийского императора Исаака Ангела. Царевич просил у папы и императора Священной Римской империи помощи против своего дяди, узурпировавшего власть в Константинополе. Поскольку Филипп Швабский, младший брат германского императора, состоял в браке с сестрой царевича Алексея, он поддержал просьбу родственника.

Кроме того, вмешательство в дела Византийской империи обещало большие выгоды венецианцам, для которых Византия была главным конкурентом в торговле на Средиземном море. Поэтому венецианцы так же встали на сторону царевича Алексея, обещавшего крестоносцам щедрое вознаграждение за помощь. Крестоносцы, взяв в ноябре 1202 года для венецианцев византийский город Задар (взамен недоплаченных денег за перевоз), отплыли на восток, летом 1203 года высадились на берегу Босфора и стали штурмовать Константинополь. В результате слепой Исаак был снова провозглашён императором, а его сын — соправителем. Правда потом между крестоносцами и Алексеем начались раздоры, поскольку новый правитель Константинополя не мог выполнить своих обещаний и заплатить крестоносцам за помощь. Поэтому крестоносцы в 1204 году снова захватили Константинополь, разграбили его и образовали Латинскую империю.

7. Почему крестовые походы на Восток к концу XIII века прекратились?

Признано, что Крестовые походы не достигли своих целей, они потребовали слишком больших жертв со стороны европейского общества. Крестоносцы не могли продолжать войну на Востоке, поскольку их владения не позволяли поддерживать военные действия без постоянных подкреплений из Европы. Крестоносцы, конечно же могли справиться с сельджуками даже после прихода к власти талантливого полководца Салах ад-Дина, поскольку сельджуки не располагали огромными и неисчерпаемыми военными ресурсами, но для этого нужно было единство. А его как раз в рядах крестоносцев не было. Крестоносцы принесли на Восток феодальные порядки и феодальную раздробленность. Даже короли разных государств не могли договориться друг с другом делать дело сообща, не говоря уж о феодалах, стремившихся получить больше богатства и власти.

Поэтому все стали со временем понимать, что Крестовые походы неперспективны и не приносят дохода, только расходы и смерть. Кроме того, Крестовые походы изменили и саму Западную Европу, обеспечив фундамент для усиления централизованной власти в европейских государствах. Рыцарям стало более престижно и выгодно служить в качестве наемников в армии королей, а не совершать бесцельные, длительные и опасные походы на Восток.

8. Выделите и перечислите последствия Крестовых походов на Восток.

Крестовые походы имели большие последствия для всей Европы. Мы попробуем систематизировать их. Итак, последствиями Крестовых походов стали:

  • Бесчисленные жертвы как среди христиан, так и среди мусульман.
  • Ослабление Византии, которая не смогла отойти от удара крестоносцев и в результате стала жертвой мусульман.
  • Благотворное влияние на европейскую культуру, политический и общественный строй. Они содействовали падению в Европе средневековых форм, развитию медицины и науки. Численное ослабление рыцарского класса, являвшееся следствием ухода рыцарей на Восток, облегчало королевской власти борьбу с оставшимися на родине представителями феодальной аристократии.
  • Небывалое развитие морской торговли и как следствие усиление и обогащение купцов и городского класса, который был опорой королевской власти. Господство в морской торговле в Средиземном море получили итальянские купцы.
  • Упростился процесс освобождения зависимых крестьян: они освобождались не только вследствие ухода в Святую землю, но и методом выкупа свободы у баронов, которые нуждались в деньгах при отправлении в крестовый поход и поэтому охотно вступали в такие сделки.
  • Близкое соприкосновение различных народов Европы и Ближнего Востока во время крестовых походов, помогло им уяснить свои национальные особенности и ослабить религиозные предрассудки.
  • Европейский быт обогатился многими товарами и предметами обихода с Востока. Отношения с Востоком приносили на Запад много полезных предметов, до тех пор или вовсе там не известных, или же бывших редкими и дорогими. Так были перенесены с Востока рожковое дерево, шафран, абрикос (дамасская слива), лимон, фисташки. Стал ввозиться сахар, вошёл в широкое употребление рис. В значительном количестве ввозились также товары развитой восточной промышленности: бумажные материи, ситец, кисея, дорогие шёлковые ткани (атлас, бархат), ковры, ювелирные изделия, краски и т.п. Знакомство с этими предметами и со способом их изготовления повело к развитию и на Западе подобных же отраслей промышленности.

9. Заполните таблицу «Крестовые походы.

Линии сравнения Первый крестовый поход Третий крестовый поход Четвертый крестовый поход
Годы 1096-1099 1189-1192 1202-1204
Участники Рыцари под руководством крупных феодалов. Рыцарство Германии, Франции и Англии под руководством германского императора Фридриха I Барбароссы, французского короля Филиппа II, английского короля Ричарда I Львиное Сердце. Рыцари под руководством крупных феодалов.
Цели Освободить Святую землю и Гроб Господень. Вернуть потерянные земли крестоносцев и заново отвоевать Иерусалим. Нанести удар по Египту.
Результаты Захват Иерусалима и всех прибрежных городов Сирии и Палестины. Образование Иерусалимского королевства, графства Эдесса, княжества Антиохии, графства Триполи. Штурмом был взят порт Акра. Отвоевать Иерусалим не удалось, поскольку союз королей распался. Вместо Египта крестоносцы ударили по Константинополю. Была создана Латинская империя со столицей в Константинополе.

Подумайте

1. Объясните, почему организатором Крестовых походов выступила церковь, а не европейские короли.

Светские европейские владыки были постоянно заняты междоусобицами и были просто неспособны объединиться и оказать организованное сопротивление исламу. Единственной силой, объединяющей в то время Европу, была католическая церковь во главе с папой, и только она могла собрать общеевропейское войско.

2. Выделите отличие духовно-рыцарских орденов от других известных вам монашеских объединений католической церкви.

Духовно-рыцарские ордена в отличие от монашествующих орденов являлись воинскими организациями. Рыцари религиозных орденов носили оружие, воевали, простые монахи не имели права воевать и могли брать оружие разве только для своей защиты. И те, и другие должны были служить Богу, не имели права жениться, иметь свое имущество, им было запрещено накопительство и светские развлечения. Рыцарские ордены, как и монашествующие ордена освобождались от десятины и принимали пожертвования.

3. Как вы считаете, могли ли государства крестоносцев на Востоке быть долговечными?

Государства крестоносцев на Востоке не могли быть долговечными. Они были со всех сторон окружены врагами и не могли самостоятельно без поддержки из Европы противостоять врагам. Феодальные порядки, принесенные крестоносцами в свои восточные государства, обуславливали феодальную раздробленность. У них также не было поддержки местного населения, в отношении которых они вели себя как феодалы к зависимым крестьянам. Для противостояния мусульманам государствам крестоносцев требовалось единство, а его у них как раз и не было. Кроме того, Европа не могла постоянно поддерживать свежими подкреплениями. Поэтому эти государственные образования были обречены просуществовать короткий срок.

4. Предположите, почему Четвертый крестовый поход часто называют «позором движения крестоносцев». Аргументируйте свой ответ.

Четвертый крестовый поход превратился из «пути ко Гробу Господню» в политическую аферу и венецианское коммерческое предприятие, приведшее к разграблению христианского Константинополя и глубокому кризису крестоносного движения. Итогом этого похода стал окончательный раскол западного и восточного христианского мира. Многие называют Четвёртый крестовый поход «проклятым», так как крестоносцы, клявшиеся вернуть Святую Землю в лоно христианства, превратились в бесчестных наёмников, охотившихся лишь за лёгкой наживой и нанесших непоправимый урон собственным братьям христианам.

5. В XI веке был один Крестовый поход, в XII – два, а в XIII – пять. О силе или слабости движения крестоносцев говорят эти цифры? Почему?

Сами по себе эти цифры ни о чем не говорят. С одной стороны, любой хотя бы немного удачный поход поднимал крестоносное рвение в Европе, и это могло служить свидетельством силы движения крестоносцев. С другой стороны, состав участников и цели с каждым разом становились все мельче. Рыцари отправлялись в Крестовый поход, принимая обет или выполняя церковную епитимью, а зачастую ехали просто пограбить. И это свидетельствует о слабости крестоносного движения.

6. Как Крестовые походы отразились на развитии народов Ближнего Востока? Какие последствия они имели для Западной Европы?

Народам Ближнего Востока и Западной Европы крестовые походы стоили большого количества жертв. Во время крестовых походов разрушались государственные устои, города, уничтожались культурные ценности. Но на мой взгляд, если не считать человеческих жертв, народы Ближнего Востока больше приобрели, чем потеряли. В средние века Ближний Восток и так раздирали войны: распался Арабский халифат, различные новообразованные султанаты и эмираты враждовали друг с другом, шииты бились с суннитами. Практически весь ослабленный Ближний Восток буквально за 20 лет был завоеван стремительной конницей небольшого племени турков-сельджуков. Завоевателям туго пришлось в сражениях с египетскими шиитами и не известно, как пошла бы история, не появись на арене ближневосточных сражений крестоносцы. Именно сторонняя военная агрессия заставила мусульман сплотиться под единой властью и выступить против завоевателей. Таким образом, мусульманский мир получил новое дыхание, которое впоследствии привело к падению Византийской империи и подчинении земель южных славян власти турков.

Для Европы крестовые походы тоже не прошли даром. Под ударами крестоносцев была ослаблена Византийская империя. Христиане окончательно разделились на два лагеря по религиозным основаниям – католиков и православных. Вместе с ненужными людьми и отбросами общества во время крестовых походов был уничтожен практически весь цвет западноевропейского рыцарства. Феодальные порядки, которые рыцари хотели принести на Восток, в самой Европе получили жестокий удар. Численное ослабление рыцарского класса, являвшееся следствием ухода рыцарей на Восток, облегчало королевской власти борьбу с оставшимися на родине представителями феодальной аристократии. Упростился процесс освобождения зависимых крестьян: они освобождались не только вследствие ухода в Святую землю, но и методом выкупа свободы у баронов, которые нуждались в деньгах при отправлении в крестовый поход и поэтому охотно вступали в такие сделки.

Небывалое развитие получила европейская морская торговля. Уничтожение Византии, как основного конкурента Генуи и Венеции в средиземноморской торговле, вывела европейские торговые города на новый уровень. За счет общего развития торговли и ослабления противостояния с феодальной знатью сильно укрепились города. Богатые и влиятельные города оказали неоценимую поддержку европейским королям в укреплении централизованной власти.

Также, близкое соприкосновение различных народов Европы и Ближнего Востока во время крестовых походов, помогало им уяснить свои национальные особенности и ослабить религиозные предрассудки.

Европейский быт обогатился многими товарами и предметами обихода с Востока. Отношения с Востоком приносили на Запад много полезных предметов, до тех пор или вовсе там не известных, или же бывших редкими и дорогими. Так были перенесены с Востока рожковое дерево, шафран, абрикос (дамасская слива), лимон, фисташки. Стал ввозиться сахар, вошёл в широкое употребление рис. В значительном количестве ввозились также товары развитой восточной промышленности: бумажные материи, ситец, кисея, дорогие шёлковые ткани (атлас, бархат), ковры, ювелирные изделия, краски и т.п. Знакомство с этими предметами и со способом их изготовления повело к развитию и на Западе подобных же отраслей промышленности.

7. Крестоносцы, испытывавшие религиозный подъем, проявили при этом страшную жадность и жестокость. Как вы можете это объяснить?

Следует заметить, что средневековое феодальное рыцарство отличалось жадностью и жестокостью по отношению к людям низшего ранга и к себя на родине. Жестокость и пренебрежительное отношение к чужой жизни вообще свойственны той эпохе вне зависимости от земли или государства. Жестокость проявляли и арабы во время своих завоеваний, и русские по отношению к своим собратьям. Поэтому ничего удивительного в этом нет. А что касается того, как жестокость уживается с религиозностью – крестоносцам достаточно было получить отпущение всех грехов, которые они совершат во время похода. Тогда они со спокойной совестью совершали свои преступления против человечности.

Вопросы и задания к главе VI

1. Что такое сословие? Чем различалось положение разных сословий и что в них было общего?

Сословие – это социальная группа, члены которой отличаются по своему правовому положению: их состав, привилегии и обязанности определяются законом. В средневековой Западной Европе существовало три сословия: те, кто молятся (священнослужители и монахи), те, кто воюет (короли, феодалы и рыцари) и те, кто работает (крестьяне, горожане).

Священнослужители считались первым сословием. Они были крупными землевладельцами и владели 10-15% всей земли в Западной Европе. Они осуществляли «связь» между людьми и Богом, проводили религиозные обряды и распространяли христианскую веру. В обязанности Первого сословия входили: регистрация браков, рождений и смертей, сбор десятины, осуществление духовной цензуры книг, исполнение обязанностей моральной полиции и помощь бедным. Имущество церкви и ее деятельность не облагалась налогом.

Во второе сословие входило все дворянство от рыцарей до членов королевской семьи. Нобилитет разделялся на «аристократов плаща», представлявших юстицию и гражданскую службу, и «аристократов меча». Аристократы были освобождены от трудовой повинности на строительство дорог, а также от ряда налогов. К особым привилегиям аристократов относились право ношения меча и право на фамильный герб. Также аристократы собирали налоги с третьего сословия, опираясь на традиционную феодальную систему.

В третье сословие входили крестьяне и горожане (ремесленники, купцы и т.д.). Представители этого сословия должны были обеспечивать всем необходимым первые два сословия и платить налоги.

2. Когда и почему произошел раскол христианской церкви на католическую и православную?

Формально разделение христианской церкви на католическую и православную произошел в 1054 году. Однако сам раскол возник задолго до 1054 года.

Можно, конечно, сказать, что главной причиной церковного раскола были неуемные амбиции пап римских и их стремление получить верховную власть над всей христианской церковью. Кстати, сами православные и католические священнослужители утверждают, что причиной раскола являются различия в обрядах. Еще в IX веке желание папы распространить свое влияние на епархии Балканского полуострова встретили сопротивление со стороны Византийского патриархата. С течением времени личный конфликт между двумя иерархами только усиливался. В XI веке нормандцы из Нормандского герцогства в северной Франции вторглись на юг Италии, находившийся под протекторатом Византии, и стали менять существовавший там греческий обряд на латинский. Это послужило поводом к закрытию в Константинополе всех храмов латинского обряда в 1053 году и осуждению самого латинского обряда.

В 1054 году римский папа Лев отправил патриарху Константинополя Михаилу Керуларию послание, которое в обоснование папских притязаний на полноту власти в Церкви содержало изречения из поддельного документа, известного как «Дар Константина», настаивая на его подлинности. Патриарх отверг притязания папы римского на верховенство, после чего три папских легата вошли в собор Святой Софии в Константинополе и положили на алтарь отлучительную грамоту, предающую анафеме патриарха и его помощников. В ответ на это патриарх предал анафеме легатов. Конечно, события 1054 года еще не означали полного раскола церквей, но во время крестовых походов крестоносцы захватили византийский город Антиохию, бывший под властью мусульман, и изгнали греческого епископа, заменив его латинским, а захватив Иерусалим в 1099 году, крестоносцы так же поставили во главе местной церкви латинского епископа. После этого крестоносцы начали военные действия против Византии и захватили Константинополь, что усугубило церковный раскол. В последующие годы византийские патриархи неоднократно пытались наладить отношения с папами, поскольку нуждались в их военной поддержке против турков. Но папы соглашались идти на примирение только, если весь христианский мир признает единоличное главенство пап над церковью. В 1439 году византийский патриарх даже пошел на подписание флорентийской унии с католической церковью, что было негативно воспринято всем православным миром и послужило причиной отделения Русской православной церкви в 1448 году.

3. Почему рост богатств католической церкви стал угрожать ее авторитету? Какими средствами папы римские восстанавливали свое положение в обществе?

Рост богатств церкви действительно со временем стал угрожать ее авторитету. Церковь проповедовала скромность, нестяжательство, аскетизм, самопожертвование. Именно таким должен был быть идеальный человек в глазах церкви. Однако сама церковь в глазах христиан выглядела по-другому: порочные, жадные, лживые и продажные священнослужители своим поведением противоречили тому, что они проповедовали. Прикрываясь именем Бога, они наживали неправедные богатства и вмешивались в светские дела. Естественно, в христианской среде стали появляться люди, которые ставили прегрешения церкви ей в упрек. Они говорили, что церковь извратила веру, сделав из нее послушное орудие для собственного обогащения и увеличения влияния. Таких людей церковь объявляла еретиками и жестоко преследовала их. Но идею не так просто убить, как человека. Поэтому, когда к папе римскому пришли монахи Франциск и Доминик с просьбой дать разрешение основать нищенствующие монашеские ордена, папа дал на это согласие. Монахи этих орденов проповедовали Евангелие, терпимость и любовь к ближнему, они принимали обет бедности и жили исключительно на подаяния. Таким образом церковь как бы демонстрировала, что еретики были не правы, обвиняя официальную церковь в нарушении принципа «апостольской бедности». Создание нищенствующих орденов позволило частично восстановить положение церкви в обществе.

4. Сравните отношения между церковью и светской властью в Западной Европе и Византии.

В Западной Европе еще со времен франкских королей церковь и светскую власть связывали тесные отношения. Поначалу короли и церковь использовали друг друга в своих целях и их сотрудничество было взаимовыгодным. Короли получали поддержу от церкви, которая наделяла их императорским достоинством – т.е. властью, угодной Богу. Также короли использовали церковь для управления необразованными людскими массами. Церковь же в свою очередь получала от светских правителей богатые дары и земли, тем самым увеличивая собственное влияние. Естественно, со временем между светскими правителями Западной Европы и папами римскими возникло противостояние, в котором они с переменным успехом решали, кто главнее. Эта борьба затянулась на несколько веков.

В Византии все было проще. Византийские императоры еще со времен Константина были наделены абсолютной властью. В их власти также было и назначение, и низложение патриархов, а также созыв церковных соборов. Редко кому удавалось стать патриархом или пребывать долго в этом звании без поддержки императора. Поэтому взаимоотношения светской и духовной власти в Византии были как игра в дипломатию. Конечно же, у патриархов было большое влияние на общественное мнение в сторону того или иного императора. Но каждый патриарх знал, что его разногласия с императором могут стоить ему поста, а также вызвать крупные политические конфликты в империи. Поэтому так важно было согласие между ними.

5. Кого называли еретиком? Как церковь боролась с еретиками?

Еретиками называли вероотступников, которые предлагали иной подход к религиозному учению. Еретики, как и официальная католическая церковь проповедовали Евангелие и служение Богу. Разница была лишь в том, как нужно было служить Богу. Еретики считали, что католическая церковь испорчена, а папа – наместник дьявола. Еретики осуждали жадность и стяжательство священнослужителей, дорогие церковные одеяния, пышные обряды. Они считали, что служение Богу должно быть в «апостольской бедности», требовали, чтобы церковь отказалась от десятины, земельных владений и богатств. Еретики сами показывали пример праведной жизни священнослужителя: помогали бедным, питались подаяниями, отказывались от собственности.

Поскольку еретики представляли угрозу власти церкви, она преследовала и жестоко расправлялась с ними. Еретиков отлучали от церкви, объявляли их вне закона, чтобы ни один верующий не имел права им помогать и давать приют. В области, считавшиеся еретическими, организовывались военные походы, в ходе которых вырезались целые города.

6. Какие цели ставили перед собой участники Крестовых походов? Добились ли они их?

Ранее в этом параграфе мы подробно рассматривали цели организаторов Крестовых походов. Сами же участники Крестовых походов имели гораздо более приземленные цели. Главной целью крестоносцы ставили освобождение Гроба Господня от угрозы со стороны неверных. Второстепенными же целями крестоносцев были обретение богатств и новых земель (хотя для кого-то эти цели были главными). Первой цели крестоносцы не достигли. Второй – достигли частично. Они вдоволь пограбили, поубивали и поиграли в королей и графов. Но все это в конце концов завершилось полным фиаско.

7. Какие изменения в отношениях Востока и Запада внесли Крестовые походы?

Крестовые походы не смогли нанести ощутимый вред мусульманам, против которых они были направлены. Мусульмане, наоборот, за время крестовых походов сплотились и превратились в силу, которой не смогла противостоять Византия. Крестовые походы больше навредили восточному христианскому миру и православию, а также окончательно разделили западную и восточную христианскую церковь и способствовали падению Византии. В принципе, такой результат вполне устраивал римских пап.

8. Какой из Крестовых походов вы считаете важнейшим по своему значению и историческим последствиям?

Наверное, самые большие исторические последствия принес Четвертый крестовый поход, во время которого крестоносцы захватили Константинополь. Именно этот поход окончательно разделил западный и восточный христианский мир и обрек Византию на гибель под натиском турков. Не будь этого похода, Византия возможно сдержала бы сельджуков от вторжения на Балканы. А если бы сохранилась Византия, то на Руси никогда бы не появилась идея о том, что Россия является преемником великой империи — «Третьим Римом». И тогда вообще сложно предугадать, как сейчас сложились бы отношения между Россией и западным миром.

9. Расположите в хронологическом порядке последовательность события, связанные с историей: а) образование духовно-рыцарских орденов; б) Крестовый поход детей; в) речь папы Урбана II в Клермоне; г) разгром крестоносцами Константинополя.

  1. в) речь папы Урбана II в Клермоне – 1095 год.
  2. а) образование духовно-рыцарских орденов – 1099 год.
  3. г) разгром крестоносцами Константинополя – 1204 год.
  4. б) Крестовый поход детей — 1212 год.

10- Что было свойственно католической церкви в отличие от православной (выберите правильные ответы): а) богослужение велось на латинском языке; б) священникам можно было жениться; в) церковь возглавлял папа римский; г) священники не брили бороды.

  • а) богослужение велось на латинском языке;
  • в) церковь возглавлял папа римский.

Творческие работы и проекты:

Образное сочинение

Информационный проект «История духовно-рыцарского ордена»

▶▷▶▷ гдз история 6 класс крестовые походы

▶▷▶▷ гдз история 6 класс крестовые походы
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:09-09-2019

гдз история 6 класс крестовые походы — 17 Крестовые походы ГДЗ История средних веков 6 кл litemoveru17-krestovye-poxody- 6 Cached ГДЗ по истории средних веков 6 кл Агибалова 17 Крестовые походы ГДЗ , решебники, рабочие тетради, рефераты по истории и другим предметам скачать Гдз По Истории 6 Класс Крестовые Походы Таблица — poksmain poksmainweeblycombloggdz-po-istorii- 6 -klass Cached Решебник по истории для 8 класса Данилов, Косулина (рабочая тетрадь) можно Рабочая тетрадь крестовые походы 17 параграф 6 класс 9 класс 7 параграф Гдз по истории таблица крестовых походов Крестовые походы Всемирная история 6 класс 18 Инфоурок wwwyoutubecom watch?vTxCErEertEA Cached Видеоуроки являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала, для обычных и Стр4 6кл контурные — gdz-historyru gdz-historyru 6 kl-kontur-omsk-p4html Cached Контурная карта с ответами на задания Западная Европа в 11-начале 13 века; Крестовые походы , гдз история средних веков, 6 класс издательство Омск Крестовые походы История 6 класс — YouTube wwwyoutubecom watch?vPDrCjXpdfeE Cached Крестовые походы История 6 класс Детские крестовые походы История средних веков Гдз История 6 Класс Крестовые Походы — Image Results More Гдз История 6 Класс Крестовые Походы images ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История yagdzcom 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-istorii- 6 Cached ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова Рабочая тетрадь Всеобщая история История Средних веков 6 класс Параграф 17 Крестовые походы — reshebame reshebamegdzistorija 6 -klassagibalova17 Cached 6 класс История Почему Крестовые походы на Восток к концу xiii века прекратились? Крестовые походы кратко в таблице страны, города, даты obrazovakaruistoriyakrestovye-pohody-kratko Cached Крестовые походы , продолжавшиеся с 1096 по 1272 год, важная часть средних веков, изучаемых в курсе истории 6 класса Как заполнить таблицу Крестовые походы, 6 класс? wwwbolshoyvoprosruquestions2639357-kak-zapolnit Cached Заполнить таблицу Крестовые походы за 6 класс Крестовые походы Первый, Второй, Третий и Четвёртый Крестовые походы История 6 класс Крестовые походы infourokruistoriya-klass-krestovie-pohodi Cached cкачать: История 6 класс Крестовые походы Курс повышения квалификации Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 30,500

  • Готовая домашняя работа по истории за 6 класс. Категория: Решебник (ГДЗ) по всеобщей истории. Истори
  • я Средних веков. 6 класс. Крючкова. 16. Крестовые походы. Ответы на задания. Контурные карты. Таблицы. Кроссворды. 19 век. обществознание 6 класс кравченко краткий пересказ 7 параграф. стр 97 упр 3
  • цы. Кроссворды. 19 век. обществознание 6 класс кравченко краткий пересказ 7 параграф. стр 97 упр 3 гдз по истории 6 класс крючкова стр 88 крестовые походы. Anatu гдз по обществу 6 класс… Регистрируйся и получай бесплатные ГДЗ, онлайн решения задач и консультации, а также. Программа обучения 6 класс. Гдз атлас 6 класс крестовые походы. Сегодня, решения к контуркам — очень актуальное и востребованное направление, которое будет интересно не только ученикам 6 класса, но и всем школьникам, которые обучаются по новой программе, которая включает в себя расширенный набор контурных карт по многим основным предметам школьной программы. ГДЗ на 5erka.Ru 2013 Карта Сайта… ГДЗ по другим предметам gt;gt;. Контурная карта Второй и Третий крестовые походы. Сайт Po-istorii.ru это самые полные и корректные ответы к рабочим тетрадям по истории. Важнейшие крестовые походы. Структурно-логических схем: 56938. Скачать схему без водяного знака. Самая конченая таблица где остальные походы. Крестовых походов, Крестовых походов — военных экспедиций, организованных. Всемирная история — История средних веков (V-XV вв), 7 класс. Оглавление учебника История Средних веков, 6 класс, Ведюшкин В.А., под редакцией Чубарьяна А.О. 5-е изд. — Издательство Просвещение, 2006. Цифровые образовательные ресурсы данного набора (анимации, интерактивные задания, таблицы, современные рисунки, фотографии, презентации и др.) поддерживают все этапы обучения, т.е. … Оброк принудительный натуральный или денежный сбор с крестьян, взимавшийся феодалом. Натуральное хозяйство тип хозяйства, при котором продукты труда производятся для собственного потребления, а не для продажи. Задание 2. В одном из средневековых документов записаны повинности крестьян в феодальном владении. Прежде всего они (крестьяне) должны… Уже зимой с 1095 на 1096 год собрались большие массы плохо или почти вовсе не вооруженных крестоносцев из беднейших классов.

Крестовых походов — военных экспедиций

фотографии

  • 6 класс? wwwbolshoyvoprosruquestions2639357-kak-zapolnit Cached Заполнить таблицу Крестовые походы за 6 класс Крестовые походы Первый
  • Косулина (рабочая тетрадь) можно Рабочая тетрадь крестовые походы 17 параграф 6 класс 9 класс 7 параграф Гдз по истории таблица крестовых походов Крестовые походы Всемирная история 6 класс 18 Инфоурок wwwyoutubecom watch?vTxCErEertEA Cached Видеоуроки являются идеальными помощниками при изучении новых тем
  • 6 класс? wwwbolshoyvoprosruquestions2639357-kak-zapolnit Cached Заполнить таблицу Крестовые походы за 6 класс Крестовые походы Первый

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз история класс крестовые походы Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Крестовые походы Видеоурок по Всеобщей истории класс сен Пройти тест по теме Домашнее задание от Домашней Школы InternetUrok myoutubecom Крестовые походы Видеоурок Всеобщая история Класс klass Видеоурок Крестовые походы по предмету Всеобщая история за класс Крестовые походы кратко в таблице страны, города, даты Рейтинг , голоса Крестовые походы , продолжавшиеся с по год, важная часть средних веков, изучаемых в курсе истории класса Это были крестовый поход гг Германский король Крестовые походы Всеобщая история История story wikireadingru Крестовые походы Крестовые походы Причины и цели движения крестоносцев ноября года в Помогите заполнить таблицу за класс Крестовые походы Рейтинг , голосов ноя Крестовые походы Первый крестовый поход Годы классы История ; баллов Решебник По Истории Класс Крестовые Походы Таблица Гдз По Истории Класс Крестовые Походы Таблица ТОЛЬКО ДО ДЕКАБРЯ! Самые низкие цены на курсы Решебник По Истории Класс Крестовые Походы Таблица spisokdelightweeblycomreshebnikp ГДЗ , Крючкова, история , класс Задание Заполните контурную карту Четвертый Крестовый поход Крестовые походы , их история , причины и последствия wwwgrandarsrukrestovyepohody Крестовые походы это военноколонизационные движения западноевропейских феодалов, части горожан и Первый крестовый поход Страница Контурные карты klass klass ГДЗ к контурным картам по истории Максимов для класса Первый крестовый поход cтраница Крестовые походы кратко Русская историческая rushistcomkrestovyepokhody сводная хронология главных событий крестовых походов дана в статье Крестовые истории могут заинтересовать материалы Столетняя война история и назвать поход короля Андрея II Венгерского и герцога Леопольда VI Первый крестовый поход Википедия Пе́рвый кресто́вый похо́д был организован в году решением роль в истории Крестовых походов сыграли духовнорыцарские ордены несколько веков в Европе сформировался целый класс воинов, которым теперь, Первый крестовый поход й класс Открытый урок открытыйурокрфстатьи Первый крестовый поход й класс Кобринь Юлия Михайловна, учитель истории и обществознания Разделы Презентация по истории Средних веков Крестовые походы дек Скачать презентация по истории средних веков крестовые походы класс Итоговая таблица крестовых походов для учащихся дек Первый крестовый поход гг Третий крестовый поход закончился неудачно История и обществознание теория и методика преподавания в класс ГДЗ , Крючкова, история , класс Задание https class ramblerru gdz kryuchkov ноя Заполните контурную карту Четвертый Крестовый поход Закрасьте различными цветами ГДЗ , Крючкова, история , класс Задание https class ramblerru gdz kryuchkov ГДЗ , Крючкова, история , класс Задание Заполните контурную карту Первый Крестовый поход Урок по истории для класса Крестовые походы дек Урок направлен на развитие коммуникативной,информационной компетентности; навыков Тест по истории Крестовые походы класс Школьные тесты окт Тест по истории Крестовые походы для учащихся класса с ответами Тест включает в себя PDF Конспект урока по истории в классе по теме Крестовые schooltglnetru klass _Istoriya_ Конспект урока по истории в классе по теме Крестовые походы Класс Д Цель сформировать Тема Крестовые походы PDF DocPlayerru Тематическое планирование по истории средних веков класс Учебник класс Крестовые походы освобождение или завоевание? класс Мой конспект Е Н Гдз по истории класс агибалова донской рабочая тетрадь Гдз таблица по истории класс крестовые походы ответы onlinetripsru gdz tablitsapoistorii kla Цели Результаты тэги класс , история , крестовые походы , таблица автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Крестовые походы Контурные карты gdz html Готовая контурная карта по истории класс Крестовые походы Решебник по истории средних веков ответы по контурной карте Крестовые походы , класс ГДЗ Крестовые походы веков История Средних веков dokladreferatru Крестовые _ походы _ Крестовые походы XIXIII вв, хотя и привели к жертвам и разрушениям, сопровождались развитием контактов Картинки по запросу гдз история класс крестовые походы Гдз по истории класс крючкова параграв крестовые pinterestcom Гдз по истории класс крючкова параграв крестовые походы Ответ Крестовые походы Рабочая тетрадь по tetrabru klass klass krestovy Главная класс История Рабочая тетрадь по истории класс Крючкова Крестовые походы Всеобщая история История Средних веков класс учеб для Живое Средневековье Что изучает история Средних веков По каким в XI XIII веках Крестовые походы Гдз таблица по истории класс крестовые походы vetrazcenterru gdz tablitsapoistorii Решебник по истории класс агибалова донской таблица крестовые походы Решебник ГДЗ по всеобщей Гдз по истории класс крестовые походы таблица класс krasaru gdz poistorii klass krestovi Гдз по истории класс крестовые походы таблица класс Помогите заполнить таблицу за класс Крестовые Тест Крестовые походы ГДЗ по Истории за класс https gdz goru klass test Крестовые походы из ГДЗ к Контрольноизмерительным материалам Волкова по Истории за класс Крестовые походы причины и последствия wwwnadoruekrestovyepokhody Реклама от партнёров Главная Wikiучебник История класс Крестовые походы причины и последствия Важнейшие крестовые походы их участники, цели и Восемь важнейших крестовых походов в истории , их даты, основные участники, а также цели и результаты Решебник По Истории Класс Крестовые Походы Таблица янв История баллов час назад Гдз по истории класс Крестовые походы Королевская Стр кл контурные Контурные по истории https gdz hi story ruklkonturomskp ГДЗ класс готовая контурная карта Западная Европа в начале века; Крестовые походы Контурная карта с Гдз таблицу по истории класс крестовые походы unisontrustru gdz tablitsupoistorii Гдз таблицу по истории класс крестовые походы по походы класс крестовые таблицу гдз истории Первый Крестовые походы Тридцатая школа schoolru klass gdz klass ноя Крестовые походы Ответы на задания Контурные Категория Решебник ГДЗ по всеобщей истории класс Рабочая Готовая домашняя работа по истории за класс Параграф Крестовые походы Resheba gdz istorija klass Подробное решение Параграфы по истории для учащихся класса , авторов ЕВ Агибалова, ГМ Донской Ответы к тетради по истории крестовые походы класс pinterestru Ответы к тетради по истории крестовые походы класс задание Гдз по географии рабочая тетрадь Западная Европа в XI начале XIII в Крестовые походы История средних веков класс Атлас Линейная структура курса Гущина Т А, Без А История средних веков Гдз по истории класс крючкова параграф крестовые pinterestcouk Гдз по истории класс крючкова параграф крестовые походы без скачивания ГДЗ по истории класс контрольноизмерительные eurokiorg gdz _ klass Решебник по истории за класс авторы Чернова издательство Экзамен Задание Тест Крестовые походы Первый Крестовый поход гг История worldofschoolrupervyjkrestovyj Первый Крестовый поход гг Первыми Собравшись в поход, бедняки не приготовили запасов пищи По пути они Тест по истории крестовые походы класс с ответами Гдз по кристовым походам атлас petprincesru petprincesru gdz pokristovimpohodam Крестовые Походы Контурная Карта Класс Атлас Плюс К К Гдз ГДЗ контурные карты по истории класс Гдз таблица по истории класс крестовые походы по апр Гдз таблица по истории класс крестовые походы по учебнику ев агибалова гм донской ГДЗ Крестовые походы история класс ЕВ GDZ RU https gdz ru class istoriyaitem Подробное решение Крестовые походы по истории для учащихся класса , авторов ЕВ, Агибалов, ГМ Заполнить таблицу крестовые походы ДатаУчастникиЦели Первый крестовый поход Годы году По решению папы Урбана второго Участники Всемирная история класс Тесты, тренажеры Контроль контрользнанийрфvsemirnayaistoriya История Средневековый Китай и Индия вопроса Раннее Крестовые походы вопросов ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев класс story gdz ru gdz ucarsentjev Крестовые походы серия религиозных военных походов XIXV веков из Западной Европы против мусульман и Как заполнить таблицу Крестовые походы , класс ? Большой Вопрос wwwbolshoyvoprosrukak тэги класс , история , крестовые походы , таблица категория образование ответить Тема Крестовые походы Сайт для учителей и учеников pedsovetproindexphp?hi story Тесты подготовлены к использованию на уроках истории учителем Шипиловой Т Д Использование КИМов Запросы, похожие на гдз история класс крестовые походы крестовые походы таблица класс история средних веков особенности крестовых походов крестовые походы класс таблица направление крестовых походов крестовые походы кратко третий крестовый поход крестовые походы на русь кратко первый крестовый поход След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Готовая домашняя работа по истории за 6 класс. Категория: Решебник (ГДЗ) по всеобщей истории. История Средних веков. 6 класс. Крючкова. 16. Крестовые походы. Ответы на задания. Контурные карты. Таблицы. Кроссворды. 19 век. обществознание 6 класс кравченко краткий пересказ 7 параграф. стр 97 упр 3 гдз по истории 6 класс крючкова стр 88 крестовые походы. Anatu гдз по обществу 6 класс… Регистрируйся и получай бесплатные ГДЗ, онлайн решения задач и консультации, а также. Программа обучения 6 класс. Гдз атлас 6 класс крестовые походы. Сегодня, решения к контуркам — очень актуальное и востребованное направление, которое будет интересно не только ученикам 6 класса, но и всем школьникам, которые обучаются по новой программе, которая включает в себя расширенный набор контурных карт по многим основным предметам школьной программы. ГДЗ на 5erka.Ru 2013 Карта Сайта… ГДЗ по другим предметам gt;gt;. Контурная карта Второй и Третий крестовые походы. Сайт Po-istorii.ru это самые полные и корректные ответы к рабочим тетрадям по истории. Важнейшие крестовые походы. Структурно-логических схем: 56938. Скачать схему без водяного знака. Самая конченая таблица где остальные походы. Крестовых походов, Крестовых походов — военных экспедиций, организованных. Всемирная история — История средних веков (V-XV вв), 7 класс. Оглавление учебника История Средних веков, 6 класс, Ведюшкин В.А., под редакцией Чубарьяна А.О. 5-е изд. — Издательство Просвещение, 2006. Цифровые образовательные ресурсы данного набора (анимации, интерактивные задания, таблицы, современные рисунки, фотографии, презентации и др.) поддерживают все этапы обучения, т.е. … Оброк принудительный натуральный или денежный сбор с крестьян, взимавшийся феодалом. Натуральное хозяйство тип хозяйства, при котором продукты труда производятся для собственного потребления, а не для продажи. Задание 2. В одном из средневековых документов записаны повинности крестьян в феодальном владении. Прежде всего они (крестьяне) должны… Уже зимой с 1095 на 1096 год собрались большие массы плохо или почти вовсе не вооруженных крестоносцев из беднейших классов.

Крестовые походы кратко в таблице – страны, города, даты (история, 6 класс) > 6 пчел


Крестовые походы, продолжавшиеся с 1096 по 1272 год, важная часть средних веков, изучаемых в курсе истории 6 класса. Это были военно-колонизаторские войны в странах Ближнего Востока под религиозными лозунгами борьбы христиан против «неверных», то есть мусульман. Кратко о крестовых походах говорить непросто, поскольку лишь важнейших выделяют восемь.

Причины и повод крестовых походов

Палестину, принадлежавшую Византии, в 637 году завоевали аpaбы. Она стала местом паломничества и христиан, и мусульман. Ситуация изменилась с приходом турок-сельджуков. В 1071 они прервали паломнические пути. Византийский император Алексей Комнин в 1095 обратился за помощью к Западу. Это стало поводом к организации похода.

Причинами, побудившими людей участвовать в опасном мероприятии, были:

  • стремление католической церкви распространить влияние на Восток и увеличить богатства;
  • желание монархов и знати расширить территории;
  • надежды крестьян на землю и свободу;
  • стремление купцов установить новые торговые связи со странами Востока;
  • религиозный подъем.

В 1095 году на Клермонском соборе Папа Римский Урбан II призвал освобождать святые земли из-под ига сарацинов (арабов и турок-сельджуков). Многие рыцари сразу приняли крест и провозгласили себя воинственными пилигримами. Позже определились и руководители похода.

Рис. 1. Призыв Папы Урбана II к крестоносцам.

Участники крестовых походов

В крестовых походах можно выделить группу основных участников:

ТОП-4 статьикоторые читают вместе с этой
  • крупные феодалы;
  • мелкие европейские рыцари;
  • купцы;
  • ремесленники-мещане;
  • крестьяне.

Название «крестовые походы» произошло от нашитых на одежду участников изображений креста.

Первый эшелон крестоносцев составила беднота во главе с проповедником Петром Амьенским. В 1096 году они прибыли в Константинополь и, не дожидаясь рыцарей, переправились в Малую Азию. Последствия были печальны. Плохо вооруженное и необученное крестьянское ополчение турки разбили без труда.

Начало крестовых походов

Нацеленных на мусульманские страны крестовых походов было несколько. В первый крестоносцы выступили летом 1096 года. Весной 1097 они переправились в Малую Азию и захватили Никею, Антиохию, Эдессу. В июле 1099 года крестоносцы вступили в Иерусалим, устроив здесь жестокую резню мусульман.

На захваченных землях европейцы создали свои государства. К 30-м гг. XII в. крестоносцы потеряли несколько городов и территорий. Иерусалимский король обратился за помощью к Папе, а тот призвал европейских монархов к новому крестовому походу.

Основные походы

В систематизации информации поможет таблица “Крестовые походы”

Поход

Участники и организаторы

Основные цели и результаты

1 крестовый поход (1096 – 1099 гг.)

Организатор – папа Урбан II. Рыцари из Франции, Германии, Италии

Желание римских пап распространить свою власть на новые страны, западных феодалов – приобрести новые владения и увеличить доходы. Освобождение Никеи (1097 г.), захват Эдессы (1098 г.), овладение Иерусалимом (1099 г.). Создание государства Триполи, княжества Антиохского, графства Эдесского, Иерусалимского королевства

2 крестовый поход (1147 – 1149 гг.)

Возглавляли Людовиг VII Французский и германский император Конрад III

Потеря крестоносцами Эдессы (1144 г.). Полная неудача крестоносцев

3 крестовый поход (1189 – 1192 гг.)

Возглавляли германский император Фридрих I Барбаросса, французский король Филипп II Август и английский король Ричард I Львиное Сердце

Цель похода – вернуть Иерусалим, захваченный мусульманами. потерпели неудачу.

4 крестовый поход (1202 – 1204 гг.)

Организатор – папа Иннокентий III. Французские, итальянские, германские феодалы

Жестокое разграбление христианского Константинополя. Распад Византийской империи: греческие государства – Эпирское царство, Никейская и Трапезундская империи. Крестоносцы создали Латинскую империю

Детский (1212 г.)

Дети

Тысячи детей погибли или были проданы в рабство

5 крестовый поход (1217 – 1221 гг.)

Герцог Австрии Леопольд VI, король Венгрии Андраш II, и другие

Был организован поход в Палестину и Египет. Потерпели провал наступления в Египте и в переговорах по Иерусалиму из-за того что отсутствовало единство в руководстве.

6 крестовый поход (1228 – 1229 гг.)

Германский король и император Римской империи Фридрих II Штауфен

18 марта 1229 года Иерусалим в результате заключения договора с египетским султаном, но в 1244 году город снова перешел к мусульманам.

7 крестовый поход (1248 – 1254 гг.)

Французкий король Людовик IX Святой.

Поход на Египет. Поражение крестоносцев, взятие в плен короля с последующим выкупом и возвращением домой.

8 крестовый поход (1270-1291 гг.)

Монгольские войска

Последний и неудачный. Рыцари потеряли все владения на Востоке, кроме о. Кипр. Разорение стран Восточного Средиземноморья

Рис. 2. Крестоносцы.

Второй поход состоялся в 1147—1149 гг. Им руководили немецкий император Конрад III Штауфен и французский король Людовик VII. В 1187 султан Саладин разбил крестоносцев и захватил Иерусалим, отбивать который отправились в третий поход король Франции Филипп II Август, король Германии Фридрих I Барбаросса и король Англии Ричард I Львиное Сердце.

Четвертый организовали против православной Византии. В 1204 крестоносцы беспощадно ограбили Константинополь, устроив резню христиан. В 1212 году в Палестину из Франции и Германии отправили 50 тыс. детей. Большинство из них стали paбами или погибли. В истории авантюра известна как «Детский крестовый поход».

После доклада Папе Римскому о борьбе с ересью катаров в области Лангедок с 1209 по 1229 год прошла серия военных кампаний. Это Альбигойский или Катарский крестовый поход.

Пятый (1217-1221 гг.) стал великой неудачей венгерского короля Эндре II. В шестом (1228-1229 гг.) крестоносцам передали города Палестины, но уже в 1244 они во второй раз и окончательно потеряли Иерусалим. Для спасения оставшихся там провозгласили седьмой поход. Крестоносцев разбили, а французский король Людовика IX попал в плен, где пробыл до 1254 года В 1270 он возглавил восьмой – последний и крайне неудачный крестовый поход, этап которого с 1271 по 1272 год называют девятым.

Крестовые походы Руси

Идеи крестовых походов проникли и на территорию Руси. Одно из направлений внешней политики её князей – войны с некрещёнными соседями. Поход Владимира Мономаха 1111 года на половцев, часто нападавших на Русь, называли крестовым. В XIII веке князья воевали с прибалтийскими племенами, монголами.

Последствия походов

Завоеванные земли крестоносцы разделили на несколько государств:

  • Иерусалимское королевство;
  • королевство Антиохия;
  • графство Эдесса;
  • графство Триполи.

В государствах крестоносцы установили феодальные порядки по образцу Европы. Для защиты своих владений на востоке строили замки и основали духовно-рыцарские ордена:

  • госпитальеры;
  • тамплиеры;
  • тевтонцы.

Рис. 3. Духовные рыцарские ордена.

Ордена имели важное значение в защите Святой Земли.

Что мы узнали?

Из статьи по истории мы узнали хронологические рамки походов, причины и повод к началу, основной состав их участников. Выяснили чем закончились основные военные кампании, каковы их последствия. По степени влияния на дальнейшую судьбу европейских держав походы крестоносцев можно сравнить с развернувшейся позже Столетней войной.

Параграф 16 Крестовые походы, ответы на вопросы учебника история 6 класс

Параграф 17 история 6 класс Агибалова ответы гдз

Ответы на вопросы и задания параграфа 17 учебника «История Средних веков» Агибалова, Донской 6 класс, издательство Просвящение».

Читать онлайн учебник по истории для 6 класса авторы Агибалова Е.В., Донской Г.М. — параграф 17 — Крестовые походы. ГДЗ по учебнику всеобщей истории для 6 класса, семнадцатый параграф.

1. Кто и когда призвал европейцев к Крестовым походам? Какова была цель походов?

2. Что, кроме религиозного чувства, подвигло в путь феодалов, безземельных рыцарей, крестьян и купцов? 3. Почему крестьянам не удалось добраться до Иерусалима, а феодалы достигли своей цели?

4. Какие порядки установили крестоносцы в завоёванных странах?

5. Когда и с какой целью были созданы духовно-рыцарские ордены? Какую роль они сыграли в государствах крестоносцев?

6. Чем Четвёртый Крестовый поход отличался от остальных?

7. Почему Крестовые походы на Восток к концу XIII века прекратились?

8. Выделите и перечислите последствия Крестовых походов на Восток.

9. Заполните таблицу «Крестовые походы».

1, Объясните, почему организатором Крестовых походов выступила церковь, а не европейские короли. 2. Выделите отличие духовно-рыцарских орденов от других известных вам монашеских объединений католической церкви. 3. Как вы считаете, могли ли государства крестоносцев на Востоке быть долговечными? 4. Предположите, почему Четвёртый Крестовый поход часто называют «позором движения крестоносцев». Аргументируйте свой ответ,

5. В XI веке был один Крестовый поход, в XII веке-два, а в XIII — пять. О силе или слабости движения крестоносцев говорят эти цифры? Почему?

6. Как Крестовые походы отразились на развитии народов Ближнего Востока? Какие последствия они имели для Западной Европы? 7. Крестоносцы, испытывавшие религиозный подъём, проявили при этом страшную жадность и жестокость. Как вы можете это объяснить?

Крестовые походы – таблица — Русская историческая библиотека

Первый крестовый поход (1096 – 1099) – хронологическая таблица

1095 – Клермонский собор: призыв папы Урбана II к крестовому походу во имя освобождения Гроба Господня из рук мусульман и помощи теснимой неверными Византии.

 

Первый Крестовый поход. Иллюстрированная аудиокнига

 

1096 – Агитация за крестовый поход Петра Пустынника и Вальтера Голяка в народной среде. Еврейские погромы в городах Германии. Крестовый поход бедноты. Истребление неорганизованных толп крестьян-крестоносцев сельджуками в Малой Азии. Начало крестового похода знати. Его главные участники – Раймонд Тулузский, Готфрид Бульонский, брат Готфрида Балдуин, Боэмунд Тарентский с племянником Танкредом, брат французского короля Гуго Вермандуа, брат английского короля Роберт Нормандский. Сбор вождей крестоносцев в Константинополе и вассальная присяга большинства из них византийскому императору Алексею Комнину за будущие завоевания на востоке.

1097 – Взятие Никеи крестоносцами и передача её Византии. Разгром крестоносцами сельджуков при Дорилее

1098 – Захват Эдессы и Антиохии крестоносцами первого похода. Неудачная осада рыцарей в Антиохии мосульским эмиром Кербогой.

1099 – Взятие Триполи крестоносцами. Взятие ими Иерусалима (15 июля 1099). Разгром крестоносцами у Аскалона египетской армии, пришедшей изгнать их из Иерусалима (12 августа 1099). Провозглашение Иерусалимского королевства и избрание его монархом Готфрида Бульонского. Создание вассальных Иерусалиму крестоносных владений: графства Эдессы (Балдуином), княжества Антиохии (Боэмундом Тарентским), графства Триполи (Раймондом Тулузским). Преобразование христианской ассоциации иоаннитов (госпитальеров) в духовно-рыцарский орден.

Крестовые походы. Карта

 

 

1101 – Поход на Восток нового большого крестоносного войска и истребление его сельджуками в Малой Азии.

1123 – Основание на Востоке духовно-рыцарского ордена тамплиеров.

1124 – Взятие Тира крестоносцами

Государства крестоносцев на Востоке до 1144 г.

 

Второй крестовый поход (1147 – 1149) – хронологическая таблица

1144 – Изгнание крестоносцев из Эдессы эмиром мосульским Имадеддином. Агитация Бернарда Клервоского в Европе за Второй крестовый поход.

1147 – Начало Второго крестового похода. Главные участники – французский король Людовик VII и германский император Конрад III Гогенштауфен. Неудачные бои крестоносцев с сельджуками в Малой Азии. Переправка части их армии в Палестину по морю.

 

Второй Крестовый поход. Иллюстрированная аудиокнига

 

1148 – Совместный поход европейских и иерусалимских крестоносцев на Дамаск оканчивается неудачей.

1149 – Возвращение Людовика VII в Европу. Конец Второго крестового похода

Подробнее — см. в статье Второй крестовый поход – кратко

 

Третий крестовый поход (1189 – 1192) – хронологическая таблица

1187 – Разгром крестоносцев при Хиттине египетским султаном Саладином. Взятие Иерусалима Саладином – повод к Третьему крестовому походу.

1189 – Начало Третьего крестового похода. Его главные участники – германский император Фридрих Барбаросса, французский король Филипп Август и английский король Ричард Львиное Сердце. Палестинские крестоносцы осаждают Акку (Акру), но их войско у этого города в свою очередь окружает армия Саладина.

 

Третий Крестовый поход. Иллюстрированная аудиокнига

 

1190 – Разгром Фридрихом Барбароссой сельджуков при Иконии и его гибель при переправе через реку Селеф (10 июня 1190). Конец крестового похода немцев.

1191 – Отплытие на восток из Сицилии французских и английских крестоносцев. Завоевание Кипра Ричардом Львиное Сердце. Французы и англичане присоединяются к осаде Акки и берут город (12 июля 1191). Спор между королями Ричардом и Филиппом из-за кандидатуры нового короля ещё не взятого Иерусалима (Конрад Монферратский или Ги Лузиньян). Отъезд Филиппа Августа из Палестины. Взятие Ричардом Иоппии (Яффы, 7 сентября).

1192 – Два неудачных похода Ричарда Львиное Сердце на Иерусалим. Восстановление им стен Аскалона. Убийство Конрада Монферратского ассасином. Нападения мусульман на Аскалон и Иоппию. Перемирие короля Ричарда с Саладином: за крестоносцами остаётся весь берег от Тира до Иоппии, но Иерусалима они себе не возвращают. Конец Третьего крестового похода.

Подробнее — см. в статье Третий крестовый поход – кратко

 

1198 – Основание в Палестине духовно-рыцарского Тевтонского ордена.

 

Четвёртый крестовый поход (1202 – 1204) – хронологическая таблица

1202 – Собравшееся плыть из Венеции в Египет войско крестоносцев начинает поход с разграбления христианской Зары (чтобы заплатить венецианцам за переправу по морю на Восток). Прибытие в лагерь крестоносцев византийского царевича Алексея. Он просит рыцарей восстановить на троне его отца, бывшего императора Исаака II Ангела, свергнутого собственным братом Алексеем III. В награду царевич обещает подчинить греческую церковь папе, щедро наградить крестоносных вождей и помочь им в походе против мусульман.

 

Четвёртый Крестовый поход. Иллюстрированная аудиокнига

 

1203 – Прибытие войска четвертого крестового похода к стенам Константинополя. Главные вожди крестоносцев – Балдуин Фландрский, Бонифаций Монферратский и венецианский дож Дандоло. Осада рыцарями византийской столицы. Бегство императора Алексея III, возведение на трон Исаака II и царевича Алексея. Наглость крестоносцев вскоре приводит к возобновлению столкновений между ними и греками.

1204 – Патриотический переворот Алексея Мурзуфла (Мурчуфла) в Константинополе. Убийство царевича Алексея, смерть Исаака II. Взятие Константинополя крестоносцами. Провозглашение в европейской части Византии католической Латинской империи. Выбор её императором Балдуина Фландрского.

Подробнее — см. в статьях Четвёртый крестовый поход, Четвертый крестовый поход – кратко

 

1212 – Крестовый поход детей. Легенда о том, что Иерусалим освободят из рук мусульман дети, вызывает религиозную экзальтацию во Франции и Германии. Движение возглавляют мальчики Стефан и Николай. Толпы детей идут из Франции и Германии к морским портам, но частью гибнут от трудностей пути, частью захватываются в рабство магометанскими пиратами.

 

Пятый крестовый поход (1217 – 1221) – хронологическая таблица

1217 – Прибытие в Палестину войска крестоносцев во главе с королём венгерским Андреем (Андрашем). Его неудачное нападение на мусульманские укрепления горы Фавор.

1218 – Возвращения Андрея венгерского на родину. Оставшиеся на Востоке крестоносцы во главе с Леопольдом Австрийским плывут в Египет и осаждают прикрывающую вход в дельту Нила крепость Дамиетту.

1219 – Взятие крестоносцами Дамиетты (где за время осады из 70 тысяч жителей гибнут 65 тысяч).

 

Пятый Крестовый поход. Иллюстрированная аудиокнига

 

1220 – Крестоносцы медлят развить свой успех в Египте. Получив передышку, египетский султан строит на противоположном от них берегу Нила мощный укреплённый лагерь Мансуру.

1221 – Крестоносцы пятого похода пробуют возобновить наступление на египтян, но те открывают нильские шлюзы и затопляют месторасположение христианской армии. Рыцари оставляют Дамиетту и отступают из Египта. Конец Пятого крестового похода

Подробнее — см. в статье Пятый Крестовый поход

 

Шестой крестовый поход (1228 – 1229) – хронологическая таблица

1227 – Первая попытка императора Фридриха II отплыть в крестовый поход из Бриндизи прекращена через 6 суток по формальной причине болезней и непогод. Не доверяющий такому объяснению папа Григорий IX отлучает Фридриха от церкви.

1228 – Египетский султан Мелик-Камиль предлагает Фридриху II союз против собственных братьев, правящих в Сирии, обещая вернуть христианам Иерусалим. В августе 1228 остающийся под папским отлучением император отплывает в Шестой крестовый поход. Взятие Яффы Фридрихом (ноябрь).

1229 – По договору между Фридрихом II и султаном Камилем (18 февраля 1229) христианам возвращается Иерусалим. Отъезд Фридриха на родину и конец Шестого крестового похода

Подробнее — см. в статье Шестой Крестовый поход

Пятый, шестой и седьмой крестовые походы. Карта

Источник изображения

 

Седьмой крестовый поход (1248 – 1254) – хронологическая таблица

1244 – Бежавшие от монголов из Средней Азии турки-хорезмийцы вновь отнимают у христиан Иерусалим – причина Седьмого крестового похода.

1248 – Французский король Людовик IX Святой отплывает в крестовый поход из Марселя и зимует на Кипре.

1249 – Высадка участников крестоносцев в дельте Нила, занятие ими брошенной жителями Дамиетты. Промедление Людовика в дальнейших действиях даёт сарацинам возможность укрепиться неподалёку от Дамиетты, в Мансуре. Лишь в ноябре 1249 крестоносцы открывают наступление на Каир и в декабре завязывают у Мансуры бои с магометанами.

1250 – Мусульмане наносят участникам Седьмого крестового похода большие потери у Мансуры и окружают их лагерь, отрезав его от Дамиетты. Попытка пробиться к Дамиетте не удаётся. Крестоносцам приходится сдаться в плен врагу. Заключённое вскоре перемирие с мусульманами (христиан отпускают на условиях возвращения ими Дамиетты и уплаты огромного выкупа) фактически оканчивает Седьмой крестовый поход. Однако король Людовик остаётся в Палестине до 1254 года, восстанавливая и укрепляя тамошние города.

Подробнее — см. в статье Седьмой Крестовый поход

Крестовый поход Людовика Святого

 

Восьмой крестовый поход (1270) – хронологическая таблица

1260 – Египетским султаном становится энергичный Бейбарс, который после нескольких вторжений в Палестину отнимает у тамошних христиан все города, кроме Триполи и Акры.

1270 – Людовик Святой отплывает в Восьмой крестовый поход. Его первоначальная цель – Египет, но брат Людовика, король Сицилии Карл Анжуйский вскоре из собственных выгод склоняет крестоносцев плыть в Тунис. После высадки в Тунисе среди рыцарей начинается мор. От него умирает Людовик IX, а Карл Анжу заключает мир с мусульманами и прекращает Восьмой крестовый поход.

Подробнее — см. в статье Восьмой Крестовый поход

 

© Автор статьи – Русская историческая библиотека.

 

Конспект урока истории средних веков в 6 классе «Крестовые походы»

Технологическая карта урока-игры истории в 6 классе по теме «Крестовые походы»

Учитель: Сметанина Татьяна Викторовна

Время урока: 45 минут

Класс: 6

Учебник (УМК): Агибалова Е. В., Донской Г. М. История средних веков 6 класс. М.: Просвещение, 2016.

Тема урока: Крестовые походы  

Тип урока: урок рефлексии

Используемые технологии: игровая технология, технология сотрудничества (групповая работа), информационные, коммуникативные.

Цели урока: закрепить у обучающихся знания и представления о крестоносцах и Крестовых походах, их государствах, духовно-рыцарских орденах и их знаках отличия; закрепить у обучающихся знания исторических фактов в их хронологической последовательности и взаимосвязи; закрепить познавательный интерес к данному эпизоду эпохи Раннего Средневековья.

Оборудование: столы для команд-участников, чистые листы, проектор, презентация «Крестовые походы».

Основные события, изучаемые на уроке: Крестовые походы, захват Константинополя крестоносцами.

Основные понятия, изучаемые на уроке: Крестовые походы, крестоносец, духовно-рыцарский орден.

Основные даты, изучаемые на уроке: 1096 – 1272 гг. – период Крестовых походов, 1095 год – речь папы Урбана II в Клермоне, 1096 год – первый Крестовый поход, 1147 год – второй Крестовый поход, 1187 год — захват Иерусалима крестоносцами, 1189 год – третий Крестовый поход, 1202 год – четвертый Крестовый поход, 1212 год – Крестовый поход детей, 1204 год — захват Константинополя крестоносцами.

Методы обучения: словесный, наглядный, условно-графический, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, ИКТ.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: в классе обучается 15 человек, 7 юношей, 8 девушек, уровень подготовки обучающихся выше среднего.

Цели урока, как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

 

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

  •     Называют инициатора, причины, цели, итоги Крестовых походов;
  •     имеют хронологические представления о Крестовых походах;
  •     умеют характеризовать каждый из Крестовых походов;
  •     называют участников Крестовых походов;
  •     имеют представления о государствах крестоносцев;
  •     владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания;
  •     называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия;
  •     продолжают формировать умение работы с историческими источниками и картой;
  •     продолжают развивать интерес к истории.

Метапредметные

Познавательные УУД

  •     Устанавливают причинно-следственные связи;
  •     продолжают формировать умение выделять главное из различных источников и систематизировать данную информацию;
  •     формируют умение работы с текстом;
  •     владеют преобразованием информации из одной знаковой системы в другую;
  •     умеют делать выводы.

Регулятивные УУД

  •     Учатся осуществлять целеполагание;
  •     выстраивают последовательность действий;
  •     корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  •     выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
  •     осуществляют само- и взаимоконтроль деятельности в процессе достижения результата;
  •     делают выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

Коммуникативные УУД

  •     Умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
  •     выражают свое мнение и аргументируют его;
  •     учитывают разные мнения;
  •     соблюдают нормы публичной речи;
  •     формируют умение работать в командах;
  •     осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Личностные

  •     Выражают положительное отношение к процессу познания;
  •     формируют свое отношение к исторической личности;
  •     обладают чувством само- и взаимоуважения;
  •     формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
  •     готовы и способны к саморазвитию и самообразованию;
  •     формируют мотивацию к учебной деятельности;
  •     формируют самоидентификацию, адекватную позитивную самооценку;
  •     формируют границы собственного «знания» и «незнания»;
  •     развивают чувственно-эмоциональную, интеллектуальную и волевую сферы личности;
  •     осуществляют самоанализ и самооценку своей учебной деятельности.

 

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы и приемы обучения

Форма учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

  1.   Мотивация к учебной и к коррекционной деятельности

2 мин

  1.   Настроить обучающихся на успешную работу на уроке.
  2.   Активизировать познавательную деятельность обучающихся через сочетание различных активных методов и форм обучения.

 

Вводная беседа, формулировка темы, постановка цели.

Фронтальная, групповая

      Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока-игры обучающимися.

Учитель руководит и контролирует процессом урока-игры.

 

 

 

 

Каждая команда занимает свои места. Приветствуют учителя. Команды приветствуют друг друга.

Определяют тему и цели урока-игры под руководством учителя.

 

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; формируют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: продолжают формировать умение выделять главное из различных источников и систематизировать данную информацию;

формируют умение работы с текстом.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах.

Регулятивные: учатся осуществлять целеполагание; выстраивают последовательность действий.

  1.   Этап актуализации знаний и осуществления первичного действия

7 мин

Узнать у обучающихся, что они знают по данной теме.

Постановка вопросов, обсуждение, аналитическая беседа.

Фронтальная, коллективная, групповая

«Решите ребус» (дается 1 балл).

Предлагает обучающимся решить ребус.

(Приложение 1)

 

 «Незнайкины вопросы» (дается 4 балла). Учитель задает вопросы по данной теме каждой из команд.

(Приложение 2)

 

Учитель предлагает обучающимся решить историческую задачу (оценивается в 1 балл).

(Приложение 3)

Жюри подводит итоги данного этапа урока-игры.

Решают ребус.

 

 

 

 

 

Внимательно слушают учителя, вспоминают ранее изученный материал, отвечают на вопросы, обсуждают.

 

Решают историческую задачу.

Предметные: называют инициатора, причины, цели, итоги Крестовых походов; имеют хронологические представления о Крестовых походах; умеют характеризовать каждый из Крестовых походов; называют участников Крестовых походов; имеют представления о государствах крестоносцев; владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания; называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; обладают чувством само- и взаимоуважения; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют мотивацию к учебной деятельности; формируют границы собственного «знания» и «незнания»; развивают чувственно-эмоциональную, интеллектуальную и волевую сферы личности; осуществляют самоанализ и самооценку своей учебной деятельности.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; владеют преобразованием информации из одной знаковой системы в другую; умеют делать выводы.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные:  

корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

  1.   Выявление индивидуальных затруднений

2 мин

Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе и выявление места и причины собственных затруднений при выполнении заданий.

Постановка вопросов, обсуждение в группах, обсуждение с учителем

Групповая, коллективная, фронтальная

Учитель задает вопросы.

  1.   Какие духовно-рыцарские ордены вы знаете, помимо орденов тамплиеров, госпитальеров, тевтонов?
  2.   Какие знаки отличия они имели?

 

Совместно с обучающимися выявляет локальные затруднения.

Совместно с учителем фиксируют локальные затруднения.

Предметные: владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания;   называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные:

выражают положительное отношение к процессу познания; обладают чувством само- и взаимоуважения; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют мотивацию к учебной деятельности; формируют границы собственного «знания» и «незнания».

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

  1.   Построение проекта по разрешению возникших затруднений

2 мин

Поставить цели коррекционной деятельности, выбрать способ и средства их реализации.

Беседа, обсуждение в группах, обсуждение с учителем.

Групповая, коллективная, фронтальная

Совместно с обучающимися создает план по разрешению локальных затруднений.

Выдвигают предположения по созданию плана по разрешению локальных затруднений.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; обладают чувством само- и взаимоуважения; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют мотивацию к учебной деятельности; формируют границы собственного «знания» и «незнания».

Познавательные: умеют делать выводы.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: выстраивают последовательность действий; корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

  1.   Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению возникших затруднений

7 мин

Применить на практике выбранный план по разрешению затруднения.

Подготовка сообщений, обсуждение

Групповая, коллективная, фронтальная

 

 

 

 

 

Вместе с командами обсуждает подготовленные сообщения.

Жюри ставит баллы каждой команде за подготовку сообщения на основе критериев оценки сообщения, разработанных учителем (максимальный балл – 5).

Команды выступают с сообщениями о духовно-рыцарских орденах и их знаках отличия.

Обсуждают с учителем подготовленные сообщения.

Каждая команда получает баллы за подготовку сообщения.

Предметные: владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания; называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные: обладают чувством само- и взаимоуважения; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют границы собственного «знания» и «незнания».

Познавательные:

продолжают формировать умение выделять главное из различных источников и систематизировать данную информацию; формируют умение работы с текстом; владеют преобразованием информации из одной знаковой системы в другую; умеют делать выводы.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; осуществляют само- и взаимоконтроль деятельности в процессе достижения результата.

  1.   Обобщение выявленных затруднений

3 мин

Закрепление способов действий, вызвавших затруднение.

Постановка задания, работа с наглядностью (знаки отличия духовно-рыцарских орденов)

Групповая, коллективная, фронтальная

На основе уже имеющихся и дополнительных знаний просит соотнести эмблему (знак отличия) и название ордена. За задание дается 3 балла.

(Приложение 4)

За правильно выполненное задание жюри выставляет каждой команде баллы.

На основе уже имеющихся и дополнительных знаний соотносят эмблему (знак отличия) и название ордена.

 

 

Предметные: владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания; называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные:

формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию.

Познавательные: умеют делать выводы.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; осуществляют само- и взаимоконтроль деятельности в процессе достижения результата.

  1.   Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу

7 мин

Проверка знаний обучающихся

Постановка вопросов и заданий, работа с таблицей.

Групповая

 Просит назвать имя мусульманского полководца и политического деятеля XII века (дается 2 балла).

(Приложение 5)


«Внимание, вопрос!». Дается 3 балла.

(Приложение 6)

 

Заполните таблицу и ответьте на вопрос. Просит вписать в таблицу даты начала Крестовых походов на Восток. Если даты записаны верно, то в выделенных ячейках вы найдёте ответ на вопрос: в каком году был основан главный город Ливонии – центр Ордена меченосцев. Ответ напишите только числом, без каких-либо знаков препинания, например, 1500. Дается 2 балла.

(Приложение 7) 

Жюри подводит итоги данного этапа урока-игры.

Называют имя мусульманского полководца и политического деятеля XII века.

 

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

Заполняют таблицу и отвечают на вопрос.

Предметные:

имеют хронологические представления о Крестовых походах; называют участников Крестовых походов; продолжают формировать умение работы с историческими источниками; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные:

выражают положительное отношение к процессу познания; формируют свое отношение к исторической личности; обладают чувством само- и взаимоуважения; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют мотивацию к учебной деятельности; формируют самоидентификацию, адекватную позитивную самооценку; формируют границы собственного «знания» и «незнания»; развивают чувственно-эмоциональную, интеллектуальную и волевую сферы личности;

осуществляют самоанализ и самооценку своей учебной деятельности.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи;

продолжают формировать умение выделять главное из различных источников и систематизировать данную информацию;

формируют умение работы с текстом;

владеют преобразованием информации из одной знаковой системы в другую; умеют делать выводы.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: учатся осуществлять целеполагание; выстраивают последовательность действий; корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

  1.   Включение в систему уже имеющихся знаний и умений

     12 мин

Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного материала.

Работа с текстом, с изображениями знаков отличия духовно-рыцарских орденов, с исторической картой.

Групповая, коллективная, фронтальная.

Дает задание «Назовите события Крестовых походов» – 4 балла. Прочитайте описания и догадайтесь, о каких важных событиях периода Крестовых походов идёт речь. Ответ запишите в строчку без каких-либо знаков препинания и пробелов, где буква события будет соответствовать порядковому номеру его описания. Например, абвг.

(Приложение 8)

 

Дает задание по карте – 5 баллов.

На карте цифрами обозначены государства, образовавшиеся в ходе Крестовых походов XI–XIII веков. Соотнеси государства крестоносцев и их названия.

(Приложение 9)

Жюри подводит итоги данного этапа урока-игры.

Выполняют задание, определяя по описанию важные события периода Крестовых походов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание по карте, соотнося государства крестоносцев и их названия.

Предметные: имеют хронологические представления о Крестовых походах; умеют характеризовать каждый из Крестовых походов; называют участников Крестовых походов; имеют представления о государствах крестоносцев; владеют понятием «духовно-рыцарский орден», знают цель их создания; называют существовавшие духовно-рыцарские ордены и знают их знаки отличия; продолжают формировать умение работы с историческими источниками и картой; продолжают развивать интерес к истории.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания;

обладают чувством само- и взаимоуважения; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к саморазвитию и самообразованию; формируют мотивацию к учебной деятельности; формируют самоидентификацию, адекватную позитивную самооценку; формируют границы собственного «знания» и «незнания»; развивают чувственно-эмоциональную, интеллектуальную и волевую сферы личности; осуществляют самоанализ и самооценку своей учебной деятельности.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; продолжают формировать умение выделять главное из различных источников и систематизировать данную информацию; формируют умение работы с текстом; владеют преобразованием информации из одной знаковой системы в другую; умеют делать выводы. 

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; формируют умение работать в командах; осуществляют взаимоанализ и взаимооценку.

Регулятивные: выстраивают последовательность действий; корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осуществляют само- и взаимоконтроль деятельности в процессе достижения результата; делают выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

  1.   Рефлексия учебной деятельности на уроке

3 мин

1.Самоанализ и самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности.

2.Соотнести цель и результаты своей учебной деятельности.

Беседа, обсуждение результатов, самоанализ, самоконтроль, контроль.

Фронтальная, коллективная, групповая.

 

 

 

 

 

Учитель подводит итоги урока-игры.

Жюри выставляет общее количество баллов.

(Приложение 10)

  Награждение команд грамотами за 1 и 2 места, и грамота в номинации «Самое справедливое жюри».

 

Достигнуты ли были поставленные цели? Как они соотносятся с результатами нашей учебной деятельности?

Учитель осуществляет оценивание обучающихся за работу на уроке на основе их самооценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свое мнение по поводу проведенного урока-игры.

Соотносят цель и результаты своей учебной деятельности.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные: обладают чувством само- и взаимоуважения; формируют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; формируют самоидентификацию, адекватную позитивную самооценку; формируют границы собственного «знания» и «незнания»; осуществляют самоанализ и самооценку своей учебной деятельности.

Познавательные: умеют делать выводы. 

Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; выражают свое мнение и аргументируют его; учитывают разные мнения; соблюдают нормы публичной речи; осуществляют само- и взаимоанализ, само-  и взаимооценку.

Регулятивные: выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осуществляют само- и взаимоконтроль деятельности в процессе достижения результата; делают выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

Приложение 1

Решите ребус

 

 

Приложение 2

Незнайкины вопросы

 

  1. Кто такие крестоносцы? Какими сословиями они были представлены?
  2.   Кто был инициатором Крестовых походов? Сколько  раз совершались Крестовые походы?
  3. Каковы были цели и причины Крестовых походов?
  4.   Каковы были итоги Крестовых походов? Достигли ли крестоносцы своих целей? Какие государства были образованы крестоносцами?
  5. Что такое духовно-рыцарский орден? С какой целью он был создан? Назовите духовно-рыцарские ордены и их знаки отличия.

 

Приложение 3

Историческая задача

 

 «Сколько полных лет продолжалась Эпоха Крестовых походов на Восток, если их начало принято отсчитывать от речи Урбана II в Клермоне, а последний форпост крестоносцев в Святой Земле, остров Руад, был ими потерян в 1303 году?»

 

 

 

 

Приложение 4

Задание на соотнесение

названия духовно-рыцарского ордена

 и его эмблемы

а)Тамплиеры;           

б)Госпитальеры;                

в)Тевтонский орден;

г)Орден Меченосцев;  

      д)Орден Святого Гроба Господня.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Назовите имя мусульманского полководца

и политического деятеля XII века

 

«Полное имя этого известного мусульманского полководца и политического деятеля XII века Аль-Малик ан-Насир Салах ад-Дунийа ва-д-Дин Абуль-Музаффар Юсуф ибн Айюб. Но во времена Крестовых походов европейцы называли его более коротким именем. Позже оно закрепилось за ним в историографии Европы и России. Назовите его».

А)Мамлюк

Б) Надир-шах

В)Саладин

Г) Осман. 

 

 

 

 

Приложение 6

Внимание, вопрос!

 

 «Кто из представленных правителей Европы участвовал в самом «титулованном» третьем Крестовом походе на Восток, завершившимся в 1192 году?»

1.Оттон I Великий

2. Ричард I Львиное сердце

3. Карл I Великий

4. Вильгельм I Завоеватель

5. Фридрих I Барбаросса.

 

Приложение 7

Заполните таблицу и ответьте на вопрос

 

В каком году был основан главный город Ливонии – центр Ордена меченосцев?

 

Приложение 8

Назовите события Крестовых походов

 

1) «…В те три дня, когда… было позволено грабить…, погибло огромное количество произведений искусства, были разорены библиотеки, уничтожались рукописи. Святая София была безжалостно разграблена… Со времени сотворения мира никогда не было в одном городе захвачено столько добычи…»

2) «…Всем идущим туда… отныне будет отпущение грехов… Становитесь на стезю Святого Гроба, исторгните землю эту у нечестивого народа… Она… не прекращает молить о том, чтобы вы пришли ей на выручку…»

3) «Невозможно было смотреть без ужаса… как вся земля была залита кровью…  В черте Храма, говорят, погибло около 10 тысяч врагов… Каждый христианский рыцарь, вешал на дверях дома щит… в знак для приближающегося – не останавливаться здесь… ибо место это уже занято другими…»

4) «…Тысячи отроков тронулись в путь, покидая кров свой… Заботы, им порученные, они позабыли… Родители, братья и сестры, друзья упорно уговаривали их, но твердость подвижников была неколебима. Возложив на себя крест и сплотившись под свои знамена, они двинулись на Иерусалим…»

а) разграбление Константинополя крестоносцами;

б) разграбление Иерусалима крестоносцами;

в) выступление папы Урбана II в Клермоне;

г) Крестовый поход детей.

 

Приложение 9

Соотнеси государства крестоносцев

 и их названия

а) Латинская империя

б) Государство Тевтонского ордена

в) Кипрское королевство

г) Иерусалимское королевство

 

 

 

Приложение 10

Бланк для выставления баллов жюри

 

Задание

Ответы

команды № 1

Ответы

команды № 2

Полученные

Баллы

1.

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

5.

 

 

 

6.

 

 

 

7.

 

 

 

8.

 

 

 

9.

 

 

 

10.

 

 

 

 

 

Краткое изложение ключевых событий крестовых походов — Крестовые походы — KS3 History Revision

1096‒1099 First Crusade Первый набор крестьян во главе с Петром Отшельником (французским священником и ключевым лидером крестовых походов) прочь на Святую Землю. Они были убиты турками. Вслед за ним последовала армия рыцарей под предводительством Годфри Бульонского (франкский рыцарь и еще один лидер первых крестовых походов), которые истребили мусульман и захватили Иерусалим в 1099 году. Крестоносцы истребляли мусульман, пока, как говорили, улицы не залились кровью.
1145–1149 Второй крестовый поход Король Франции Людовик VII вторгся на Святую Землю, но потерпел поражение в Дамаске.
1189‒1192 Третий крестовый поход В 1187 году мусульманский правитель Саладин отбил Иерусалим. Крестоносцы (в том числе король Англии Ричард I) захватили порт Акко. Но они поссорились и не смогли захватить Иерусалим. По дороге домой Ричарда похитили и удерживали выкуп до февраля 1194 года, когда англичане заплатили за его освобождение.
1202-1204 Четвертый крестовый поход Папа хотел объединить западных и восточных христиан под своей властью. Он отклонил этот крестовый поход с помощью Венеции и захватил Константинополь в 1204 году. Христиане сражались с христианами.
1212 Детский крестовый поход Армия молодых людей отправилась в крестовый поход. Их похитили и продали в рабство.
1217‒1250 Пятый, Шестой и Седьмой крестовые походы Все провалились.
1396 Битву при Никополе иногда называют «последним» крестовым походом Была уничтожена армия французских и венгерских рыцарей. Некоторые историки называют его «последним» крестовым походом.

Факты, рабочие листы и краткая информация о крестовых походах для детей

Не готовы приобрести подписку? Щелкните, чтобы загрузить бесплатную версию образца Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрироваться

Уже зарегистрированы? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

Крестовый поход был серией военных кампаний против мусульман на Ближнем Востоке. Это произошло в результате паломничества, поддержанного церковными григорианскими реформами. Церковные реформы в период раннего средневековья вызвали радикальные изменения в церковном управлении и его отношениях с имперским сувереном.

См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о Крестовых походах или, альтернативно, вы можете загрузить наш 22-страничный пакет рабочих листов для использования в классе или дома.

Ключевые факты и информация

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

  • В конце 10 века турецкие племена, включая сельджуков, начали вторжение в Западную Азию. Турки-сельджуки выиграли битвы против Караханидов и Газневидов, двух самых могущественных династий в Центральной Азии. В результате они получили империю, простирающуюся от Западного Китая до Средиземноморья.
  • Турки-сельджуки были кочевыми всадниками из рода огузов с севера реки Оксус.К 10 веку они начали мигрировать и принимать ислам при своем хане Сельджуке.
  • В 1055 году сельджуки захватили несколько городов Саманидов и заняли Багдад. Они зарекомендовали себя как новые защитники халифата Аббасидов и суннитского ислама, которые создали империю в Персии и Месопотамии.
  • К 1070-м годам они вошли на территорию Византийской империи, захватив Сирию у Фатимидов. После поражения византийского императора в битве при Манцикерте они завоевали Анатолию и основали султанат Рум.
  • В 1088 году новым папой был избран Урбан II. Он был протеже и сторонником великого средневекового реформатора Папы Григория VII. Как и Григорий VII, он ввел реформы Клуниака, включая конец Симонии.
  • После захвата Анатолии Византийская империя опасалась безопасности своей столицы Константинополя. В письме византийский император Алексий I обратился за помощью к Урбану II.
  • В ответ Урбан II выступил с речью на Клермонском соборе, призвав каждый социальный класс начать праведную войну, чтобы спасти Святую Землю от рук «неверных».
  • Около 60 000–100 000 человек откликнулись и двинулись в Иерусалим, известный как Первый крестовый поход.

РОЖДЕНИЕ КРЕСТОВ

  • Не все, кто откликнулся на призыв Папы, сделали это из благочестия. Вот некоторые из факторов, которые привели к огромному участию крестоносцев.
  • Папа Урбан II предложил индульгенции всем, кто поклялся совершить вооруженное паломничество, чтобы спасти Святую Землю.
  • Некоторые крестоносцы считали, что они должны добраться до гробницы Христа, чтобы получить снисходительность крестового похода.Это рассматривалось как награда за подражание кающемуся страданиям Христа.
  • Концепция потворства своим слабостям кардинально эволюционировала в средние века. Это было тесно связано с практикой паломничества, почитанием святых и мощей, концепциями чистилища и таинством покаяния. Папская снисходительность во время крестового похода обещала спасение душ.
  • В средние века Западная Европа в основном состояла из воинов. Рыцарский класс считал, что он ведет борьбу за Церковь против язычников и неверующих (в данном случае мусульман).
  • Многие религиозные христианские рыцари и фанатичные верующие считали крестовый поход своим религиозным долгом и правом бороться за Крест.
  • По сравнению с папским снисхождением, крестоносцы под этим мотивом видели войну за покаяние, а не за покаяние за войну.
  • Они стремились спасти Святую Землю от неверных вместо того, чтобы совершить паломничество к ней.
  • Европейская знать отправилась в крестовый поход, чтобы увеличить земельные владения и богатство.
  • Некоторые были нарисованы с обещанием освобождения от налогов и ожиданием грабежа.
  • Трейдеры искали новое предприятие. Крестьяне надеялись на лучшую жизнь. Семейная верность царила среди высших слоев общества.
  • Некоторые молодые дворяне стали крестоносцами из-за Закона о первородстве, или права наследования, принадлежащего первенцам. Также применялись покорность и послушание женщин, сопровождавших своих отцов и братьев.
  • Начиная с VI века европейские христиане путешествовали в Святую Землю, расположенную на Ближнем Востоке, для паломничества, но когда турки-сельджуки захватили священное место, христианские паломники пришли в ужас.
  • Традиция паломничества к Гробу Господню в Иерусалиме означает эффективный путь к спасению для христиан.
  • Поскольку паломничество считалось высшим духовным актом для христиан, святые места, включая Рим, Сантьяго-де-Компостела, Вифлеем, Назарет и Иерусалим, нуждались в защите.

КРЕСТОНСКИЕ КОРОЛЕВСТВА

  • Рыцари и дворяне Первого крестового похода основали серию независимых государств крестоносцев, известных как Аутремер, после завоевания Святой Земли (первоначально входившей в состав Византийской империи) турками-сельджуками.
  • Королевства, контролируемые христианами, были в основном населены византийцами, сирийцами, мусульманами и евреями, а также новыми западными поселенцами.
  • Болдуин Булонский и его 60 рыцарей-крестоносцев захватили Эдессу у латинской элиты.
  • Богемонд из Таранто возглавил захват Антиохии с 1097 года, в то время как Танкред, его племянник, расширил территорию, отняв у Византийской империи города Тарс и Латакию.
  • Последнее из четырех государств крестоносцев было основано Раймоном IV, графом Тулузским и Сен-Жилем, на юге Франции.
  • Крупнейшее из государств крестоносцев было основано Годфри Бульонским, герцогом Нижней Лотарингии в 1099 году.
  • Населению Королевств крестоносцев было разрешено следовать религиозной совести. Поэтому с введением латинских церквей не было разрушено ни одной синагоги или мечети.
  • Из-за разнообразия людей и стратегического местоположения государства крестоносцев стали плавильными котлами культуры и интеллектуальными рассадниками.
  • Крестоносцы адаптировались к восточной одежде из-за высоких температур.Более того, купание было частным делом для высшего класса и публичным для арабов и турок.

КРЕСТОВИНЫ

  • Поздней весной 1096 года разные крестоносцы из разных мест достигли Константинополя. С прибытием больших групп крестоносцев византийский император Алексий I опасался, что они разграбят богатства столицы. В результате обе фракции не ладили. Чтобы разрешить конфликт, Алексий I настоял на том, чтобы лидеры крестового похода дали ему клятву верности.
  • Несмотря на слабую взаимосвязь византийских армий и крестоносцев, Алексий I послал большую армию крестоносцев в Малую Азию.
  • В первой половине 1097 года армии крестоносцев присоединились к Петру Отшельнику в Малой Азии и захватили Никею, столицу Сельджукского султаната Рума.
  • По пути в Иерусалим армия крестоносцев достигла Антиохии. Осада города была сложной из-за отсутствия припасов и экстремальных зимних условий. Но из-за внутреннего конфликта и переговоров Боэмона с предателем Антиохия наконец пала после 8-месячной осады.
  • В декабре 1098 года крестоносцы двинулись в Иерусалим и прибыли в середине 1099 года. Через несколько недель они захватили город. Боэмонд, с другой стороны, вернулся в Италию и убедил Папу Паскуала II и короля Франции Филиппа I в том, что реальную угрозу христианскому миру представляют византийцы.
  • Первый крестовый поход был победой христиан. Мусульманское и еврейское население Иерусалима, включая женщин и детей, было уничтожено. Годфри Бульонский был избран новым правителем Иерусалима.
  • Первый крестовый поход вдохновил западных христиан на борьбу с неверными. К крестоносцам относились как к героям.
  • В отличие от Первого крестового похода, созванного папой Урбаном II, папа Евгений III призвал к участию знать и обученные армии. И благодаря большому влиянию со стороны него и Бернара Клервоского, ряд членов королевской семьи возглавили Второй крестовый поход.
  • Под влиянием проповедей Бернарда король Людовик VII официально присоединился к крестовому походу 1 мая 1146 года.
  • Лиссабон был захвачен крестоносцами при Афонсу I, первом короле Португалии, в октябре 1147 года.
  • В марте 1148 года французские войска в Атталии были убиты мусульманами.
  • 1 мая 1146 года король Германии Конрад III повел свою армию во Второй крестовый поход, но большинство из них были уничтожены при переходе через Анатолию.
  • Папа Евгений III использовал успех Первого крестового похода в качестве пропаганды Второго крестового похода. Он утверждал, что повторное завоевание Эдессы мусульманами произошло по вине грешных христиан. Однако крестоносцы столкнулись с проблемами, включая разделение между ними, небольшое количество армий, плохие отношения между византийцами, франками и немцами, а также нехватку еды и воды.
  • В 1187 году начался Третий крестовый поход под руководством английского короля Ричарда Львиное Сердце. Король Ричард I и его союзники Филипп II из Франции и Фридрих Барбаросса из Германии хотели вернуть Иерусалим из-под власти Саладина.
  • Крестоносцам удалось захватить Акко и Яффо, но не удалось захватить Иерусалим. В 1192 году Саладин и Ричард I подписали договор, положивший конец Третьему крестовому походу и восстановивший Иерусалим.
  • В 1198 году Четвертый крестовый поход был созван папой Иннокентием III после борьбы за власть между Византийской церковью и Римом.На этот раз крестоносцы сражались с Константинополем, что привело к падению византийской столицы.
  • Более поздние крестовые походы включали Альбигойский крестовый поход в 1208 году, Балтийский крестовый поход в 1211 году, Детский крестовый поход в 1212 году (но некоторые историки не считают его настоящим крестовым походом), Пятый крестовый поход в 1216 году после смерти Папы Иннокентия III, Шестой. Крестовый поход в 1229 году, Людовик IX, Французский, Седьмой крестовый поход в 1248 году, Восьмой крестовый поход в 1270 году и Девятый в 1271 году, возглавляемый Эдуардом I Английским. Позднее были организованы небольшие крестовые походы, вплоть до упадка папской власти в 16 веке.
  • После крестовых походов крестоносцы принесли в Европу знания о торговле, которые позже заложили основу для подъема Европы в области мореплавания и исследований, известного как Эпоха открытий или исследований.
  • Европейцы лучше научились кораблестроению и использованию компасов в навигации.
  • Новые товары: шелк, хлопок, стекло, духи, абрикосы, финики и специи. На Запад были представлены и произведения искусства.
  • Развитие торговли и коммерции подготовило почву для подъёма купечества и конца крепостного права.
  • Произошло открытие новых маршрутов в Индию и Китай.
  • Растущий интерес к торговле привел к путешествиям Марко Поло, Васко да Гамы и Христофора Колумба.
  • Рост торговли произвел революцию в производственных, банковских системах и практике инвестирования капитала.

Рабочие листы Крестовых походов

Это фантастический набор, который включает все, что вам нужно знать о Крестовых походах, на 22 страницах с подробным описанием.Это готовых к использованию рабочих листов Крестовых походов, которые идеально подходят для обучения студентов движению крестовых походов, которое представляло собой серию военных кампаний против мусульман на Ближнем Востоке. Это произошло в результате паломничества, поддержанного церковными григорианскими реформами. Церковные реформы в период раннего средневековья вызвали радикальные изменения в церковном управлении и его отношениях с имперским сувереном.

Полный список включенных рабочих листов

  • Факты о крестовых походах
  • Королевства крестоносцев
  • За крестовыми походами
  • Знаменитые крестоносцы
  • Моментальные крестовые походы
  • Глоссарий крестоносцев
  • Последствия крестовых походов
  • Папы и
  • Средневековая жизнь
  • Пирамида
  • Религия сегодня

Ссылка / процитируйте эту страницу

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Факты и рабочие листы The Crusades: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 9 сентября 2019 г.

Ссылка появится as The Crusades Facts & Worksheets: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 9 сентября 2019 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Средневековье: факты, рабочие листы, события, культура и традиции Для детей

Не готовы приобрести подписку? Щелкните, чтобы загрузить бесплатную версию образца Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрироваться

Уже зарегистрированы? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

В европейской истории Средневековье , или Средневековый период, длились с 5 по 15 века. Он начался с распадом Западной Римской империи и слился с эпохой Возрождения и эпохой открытий.

См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о Средневековье или, в качестве альтернативы, вы можете загрузить наш 21-страничный пакет рабочих листов Средневековья для использования в классе или дома.

Основные факты и информация

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

  • Средневековье относится к периоду европейской истории с 400-1500 годов нашей эры.Это произошло между падением Римской империи и эпохой Возрождения.
  • Историки обычно делят средневековье на три меньших периода, называемых ранним средневековьем, высоким средневековьем и поздним средневековьем.
  • В эпоху Возрождения ученые и мыслители стали называть предшествующую эпоху Средними веками, поскольку она отделяла культуру Древнего Рима и Греции от эпохи Возрождения. Некоторые называют ранний период Средневековьем, когда Европу наводнили византийцы и арабы.

СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ПЕРИОД И УЧРЕЖДЕНИЯ

  • В средневековый период католическая церковь стала самым доминирующим и могущественным учреждением в Европе, влияющим на монархов. Одним из примеров было то, что Папа Лев III назвал Карла Великого императором Священной Римской империи в 800 году нашей эры. Более того, именно католическая церковь в конце 11 века руководила военными экспедициями в Иерусалим, широко известными как крестовые походы.
  • В 1095 году Папа Урбан II призвал всех христиан Европы изгнать мусульман (неверных) из Святой Земли.Крестовые походы, которые продолжались до конца 15 века, принесли европейскую культуру в Иерусалим и мусульманскую культуру в Европу.
  • Средние века определялись феодальной системой в большей части Европы. Эта система состояла из королей, лордов, рыцарей, вассалов и крестьян. Люди, которые были частью церкви, также сыграли важную роль. Когда человек родился в определенной группе, он редко переходил на другой уровень.
  • В средние века феодальное общество работало, когда король даровал дворянам и епископам обширные земли, называемые феодальными владениями.Эти землевладельцы нуждались в крестьянах для посадки и сбора урожая на своих землях. Взамен крестьянам было разрешено жить на земле под защитой местных лордов в случае вторжения.
  • Усадьбы состояли из больших замков, окруженных небольшими деревнями и местной церковью. В этот период около 90% населения работали на землях крестьянами или крепостными. Лорды и бароны принесли клятву верности королю.
  • Группы мастеров, называемые гильдиями, также возникли в этот период.У каждой гильдии были свои особенности, и каждая гильдия могла продвигаться по социальной лестнице упорным трудом. Некоторыми примерами были гильдии ткачей, красильщиков, оружейников, художников, каменщиков, бухгалтеров, пекарей и производителей свечей. У них были четко определенные должности, включая учеников, подмастерьев и мастеров. Несмотря на то, что в этот период они были квалифицированными рабочими, женщинам не разрешалось вступать в свои гильдии или создавать их.
  • Большая часть местной экономики находилась под влиянием гильдии торговцев, поскольку они контролировали поток торговли.
    Прежде чем подмастерье мог стать мастером, ему нужно было создать шедевр, чтобы получить одобрение мастеров гильдии.

ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ

  • Помимо крестовых походов, Черная смерть, распространившаяся по Европе между 1347 и 1350 годами, вызвала огромное сокращение населения. Бубонная чума была вызвана блохами на крысах, которые убили не менее трети людей в Европе. Были случаи, что маленькие деревни и города были полностью уничтожены чумой.
  • С 1337 по 1453 год между Англией и Францией произошла серия прерывистых сражений, известная как Столетняя война.Конфликт начался, когда король Англии Эдуард III заявил, что он законный монарх Франции, в то время как другие причины включали споры о торговле, контроле над землей и союзах.
  • В 1215 году король Англии Джон, брат Ричарда Львиное Сердце, силой подписал Великую хартию вольностей, в которой говорилось, что король не стоит выше закона страны. Подписав документ, король Англии был обязан руководить справедливым правительством и защищать права людей.
  • В 1066 году Эдуард Исповедник, король Англии, умер, не оставив наследника.В результате на трон претендовали три короля, в том числе король Норвегии Харальд Хардрада, граф Англии Гарольд Годвинсон и герцог Нормандии Вильгельм. Спор закончился битвой при Гастингсе, которая убила короля Гарольда и короновала Уильяма новым королем.
  • С 718 по 1492 год христианские королевства в Европе и мусульманские мавры вели серию войн за контроль над Пиренейским полуостровом. Реконкиста закончилась только в 1492 году после того, как король Арагонский Фердинанд и королева Кастилии Изабелла отвоевали Гренаду у мавров.

СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА

  • Великое проявление церкви в средние века было видно через искусство и архитектуру. Церковные сооружения, включая соборы и монастыри, были построены в романском стиле (13-15 века) с закругленными каменными арками и цилиндрическими сводами.
  • К 1200 году готический стиль в архитектуре был замечен в соборах, таких как церковь аббатства Сен-Дени во Франции, с огромными витражами и остроконечными сводами и арками.Помимо строительных конструкций в интерьерах церквей преобладали религиозные фрески и мозаики.
  • На большинство видов искусства этого периода оказали влияние византийский, романский и готический стили. Темы скульптуры, живописи, работы по металлу, гравюры, рукописей и окон часто изображали католические предметы и фигуры. Среди художников были Донателло, Джотто, Лоренцетти и ди Джузеппе.
  • Кроме того, монахи и священнослужители часто писали литературу на темы о боге в форме гимнов и песен.Среди самых известных произведений этого периода — «Беовульф», «Кентерберийские сказки», «Божественная комедия», «Декамерон» и «Гимн Кедмона».

Рабочие листы Средневековья

Это фантастический комплект, который включает все, что вам нужно знать о Средневековье, на 21 странице с подробным описанием. Это готовых к использованию рабочих листов Средневековья, которые идеально подходят для обучения студентов средневековью или средневековому периоду, который длился с 5 по 15 века. Он начался с распадом Западной Римской империи и слился с эпохой Возрождения и эпохой открытий.

Полный список включенных рабочих листов

  • Факты средневековья
  • Феодальная система
  • Рыцарский закон
  • Средневековые технологии
  • Черная смерть
  • О средневековом периоде
  • La Danse Macabre
  • Крестовые походы
  • Крестьянская жизнь
  • Золотой век ислама
  • Периоды истории

После заполнения этих рабочих листов студенты смогут:

  • Иметь четкое представление об истории средневековья и ее важности.
  • Пройдите несколько тестов и заполните бланки заданий, чтобы проверить свои знания по предмету.
  • Разберитесь в теории эволюции общества в этот ключевой период времени.
  • Иметь представление о технологических достижениях того периода и о том, как они влияют на нас сегодня.
  • Понимать факты и вымысел на основе исследований.
  • Делитесь мыслями и выражениями о том, что они изучили.
  • Изучите хронологию и временные рамки и используйте даты для определения других известных периодов времени.
  • Работа над несколькими базовыми навыками грамотности составляет основу данного пакета учебных листов.

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на любое содержимое этой страницы на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Факты и рабочие листы о средневековье: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 6 февраля 2019 г.

Ссылка появится как средневековые факты и рабочие листы: https: // kidskonnect.com — KidsKonnect, 6 февраля 2019 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Рабочие листы Крестовых походов (Средневековье)

Последние 3 или 4 недели мы снова работали над нашим отделом Средневековья. Прошлой весной мы укрылись примерно через 1200-е годы и изучали 1300-е — крестовые походы, Черную чуму и Столетнюю войну.

Нам было очень весело смотреть «Средневековые жизни» Терри Джонса (партнерская ссылка , , но я предлагаю вам посмотреть на YouTube, чтобы узнать, доступна ли она). В 8 эпизодов вошли: Крестьянин, Монах, Девица, Менестрель, Рыцарь, Философ (алхимик), Преступник и Король. Мы много смеялись и действительно многому научились!

Оттуда мы начали крестовые походы. Мы использовали «Ранние времена: История средневековья» (партнерская ссылка , ) в качестве основного учебника для этого раздела.Раздел о крестовых походах был действительно интересным.

Затем мы посмотрели сериал «Крестовые походы» Терри Джонса. Это было не так хорошо, как в «Средневековье»; он снял эту серию ранее в своей карьере. Но даже в этом случае мы все узнали много нового о крестовых походах.

За последнюю неделю или две мы рассказали об этих кампаниях:

  • Народный крестовый поход, в который было убито большинство тех, кто пошел
  • Первый крестовый поход — во главе с 4 дворянами
  • Второй крестовый поход — с королем Людовиком и Элеонорой Аквитанской (которые позже развелся с Людовиком, женился на Генрихе II и имел 8 детей, включая Ричарда (Львиное Сердце) и короля Иоанна
  • Третий крестовый поход — с королем Ричардом и королем Франции Филиппом
  • Четвертый крестовый поход — в результате которого был разграблен Зара (христианский город) и Константинополь.

Я сделал несколько записных книжек для детей о крестовых походах. Мы использовали их в конце этой части нашего блока для обзора . Они просто затушевывают каждую кампанию Крестового похода, хотя дети знают значительно больше, чем указано в этих таблицах.

Вы можете использовать их, но просто хотели, чтобы вы знали, что они совсем не всесторонние. Я часто использую слово «ВСЕГДА» в этих листах… и мы с детьми шутили, что каждый раз, когда я это говорил, опускались 3 абзаца !!

Их можно загрузить бесплатно:

Рабочие листы Крестовых походов

У меня есть еще пара сообщений, которыми я хочу поделиться с вами, когда мы завершим наш раздел Средневековья.Следите за обновлениями:

  • Рабочий лист столетней войны
  • Рабочий лист черной чумы
  • Моделирование черной чумы

Раскрытие информации: обратите внимание, что некоторые из приведенных выше ссылок являются партнерскими ссылками, и бесплатно для вас , Я заработаю комиссию, если вы решите совершить покупку.

У нас есть ряд других сообщений о Средневековье … и другие бесплатные страницы блокнотов, доступные в блоге.

Вам также могут быть интересны некоторые из этих других пакетов:

  • Пакет американской революции (Исследование причин и событий, приведших к Американской революции, таких как Французская и Индийская война, законы о сахаре и патоке, Закон о гербовых марках, Бостонская резня, законы Тауншенда, Бостонское чаепитие, Лексингтон и Конкорд и др.)

* Крупнейшие страны
* Факты о населении
* Основные мировые религии
* Факты о мире : самая длинная река, самая большая пустыня, самые влажные и засушливые места на Земле, самая высокая гора, самое глубокое место в океане и т. д.
* Факты о США: самый большой / самый маленький штат, столица, самая высокая гора, самая длинная река, список рек и озер, крупнейшие города, соседи
* Пустые страницы информационных бюллетеней для: Канада, Великобритания, Австралия, Южная Африка
* Знаменитый мир ориентиры

И помните, что у нас есть масса других бесплатных страниц записных книжек по истории и мировой религии в блоге … такие вещи, как рабочие листы коренных американцев, пакеты Движения за гражданские права, индуизм, буддизм, ислам, Древний Китай, Африка, транс- Атлантическая работорговля и многое другое !!

Раскрытие информации: обратите внимание, что некоторые из приведенных выше ссылок являются партнерскими ссылками, и без дополнительных затрат для вас , я получу комиссию, если вы решите совершить покупку.

Увидимся снова здесь или снова на нашей странице Homeschool Den в Facebook. Не забудьте подписаться на нашу рассылку новостей Homeschool Den! ~ Liesl

Литература Средневековья и Возрождения | Британская литература вики

Паломник Чосера

Хронология :

55BC-410 : Латиноязычные римляне оккупируют Англию
450 : Римляне покинули Англию, а германские племена (ангалы и саксы) вторгаются в
577 : Англия обращается в христианство
800 : Волна вторжений викингов

1006-1087:
1000 : Примерный год Беовульф был написан
1066 : Норманнское вторжение в Англию
1075 : Папа Григорий VII провозглашает верховенство церкви
— Король Вильгельм Завоеватель был в власть, умер в 1087

1087-1135:
1087-1110 : Правление короля Вильгельма Руфуса
1110-1135 : Король Генрих I
1099 : Первый крестовый поход

1135-1154:
Король Стефан
1147 : Второй крестовый поход

1154-1189:
Король Генрих II
1170 : Томас Бекет убит в Кентерберийском соборе

1189-1199:
Король Ричард I
1190 : Третий крестовый поход

1199-1216:
Король Иоанн
1200 : Четвертый крестовый поход:
1212 : Детский крестовый поход
1215 : Великая хартия вольностей подписана

1216-1272:
Король Генрих III
1263-1267 : Война баронов

1272-1307:
Король Эдуард I

1337-1453 : Столетняя война

1360-1485:
Чосер, Пирс Пахарь , Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь
Одна из первых книг, напечатанных в Англии, Монте Д’Артур сэра Томаса Мэлори
1425 : Mystery Plays

1431 : Сожженная Жанна д’Арк
1432 : Книга Марджери Кемпе
1475 : Игра Шепарда
1485 : Уильям Кэкстон печатает первую успешную книгу в Англии

1486-1575:

1455-1485:
Война роз
Обыватель
Сэр Томас Вятт
1485/1509 : Воцарение Генриха VII
1517 : Начало Реформации

1575-1603
Сэр Уолтер Рэли
Сэр Филип Сидней
1588 : поражение испанской армады
Кристофер Марлоу
Спенсер Королева фей

1603-1660
Король Яков I: первый из королей Стюартов
Шекспир: Гамлет
1612 : Смерть принца Генриха
1616 : Смерть Шекспира
1618 : 30-летняя война
Король Карл I.
Шекспир, пьесы и сонеты
Стихи Джона Донна
1642 : Гражданская война
1648 : Вторая гражданская война
1649 Казнь Карла I
1667 Потерянный рай

Средневековый обзор

Хотя нет официального консенсуса относительно точного начала и конца средневекового периода, его чаще всего связывают с крахом Римской империи примерно в 5 веке и вплоть до 15 века, что широко распространено. считается (хотя точное начало оспаривается) началом эпохи Возрождения.Этот период времени широко известен как Средние века, который мыслители эпохи Возрождения обычно рассматривали как «Темные века».

На континенте развитие средневековой литературы, происходящее из сохранения культуры и героических приключений в эпических поэмах, является прямым результатом желания Карла Великого обучать свой народ в 800 году, что стало возможным только благодаря акценту на учении католическая церковь. Католическая церковь создала школы с интенсивной учебной программой, основанной на изучении грамматики, риторики, латыни, астрономии, философии и математики.Христианство было легализовано Римской империей в четвертом веке, и в результате образование, а также законы находились под контролем церкви. Церковь часто обладала большей властью, чем зачастую слабые феодальные монархии, характерные для средневекового общества.

В XII веке в средневековом обществе сильно выросло рыцарство, которое быстро заполнило литературу того времени; рыцарский кодекс был моральным кодексом или, скорее, кодексом поведения, связанным с долгом, честью и справедливостью.Отраженный в текстах того времени — о способах, которыми на персонажей влияют верность, долг и честь — рыцарский кодекс был одновременно необходимой платформой для рыцарства и хорошего морального статуса. Присутствие рыцарства в средневековой культуре проиллюстрировано изображением справедливого и нравственного рыцаря, столкнувшегося с искушениями и конфликтами, в «Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь ». В результате присутствия рыцарства и куртуазной любви возросло производство и созерцание романтической прозы.Хотя печатный станок был изобретен в пятнадцатом веке, его влияние не было полностью реализовано до эпохи Возрождения. цитаты?

Средние века можно разделить на три периода: раннее средневековье, высокое средневековье и позднее средневековье.
Раннее средневековье обычно означает начало средневековой эры с падением Рима и продолжалось до 11 века. Англосаксонские племена вторглись в Англию около 450 г. и оказали огромное влияние на литературу.Язык этих захватчиков классифицируется как староанглийский и широко представлен в англо-саксонской поэзии (UMASS). Древнеанглийская поэзия перед написанием передавалась устно. Самый ранний письменный пример можно найти в написании Беды и его стихотворения Гимн Кедмона . Англосаксы способствовали дальнейшему распространению христианства, приспособившись к нему; однако англосаксонская поэзия содержит тематический «героический кодекс», который сочетается с христианскими идеалами, а иногда и противоречит им. «Героический кодекс» ценит родство и подчеркивает долг и месть по отношению к своему господину (Нортон).Одним из самых популярных древнеанглийских эпических стихов является Беовульф, , который следует примеру относительной германской литературы с ее героическими и христианскими темами.
Считается, что период высокого средневековья начался с Норманнского вторжения. С лингвистической точки зрения эта эпоха привела к переходу от Старого

г.
Последняя страница гравюры Кэкстона «Морте Дартур». Изображение любезно предоставлено Британской библиотекой.

Английский — среднеанглийский, феодализм и средневековый «роман», пришедший от англо-норманнов, говорящих по-французски.Романсы обычно вращаются вокруг схожих тем представителей низшего дворянства, пытающихся повысить свой статус, молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, и их страхов, а также людей, изгнанных из общества и возвращающихся в составе более сильной единицы.
. Самая популярная романтическая фигура этого времени — персонаж короля Артура, возникшего в 13 веке. Роман о короле Артуре содержит рыцарский кодекс, включающий рыцарей, приключения и честь (LordsandLadies.org). Среди других популярных романов этого времени — Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь , Кентерберийские рассказы Джеффри Чосера и Пирс Пахарь Уильяма Ленгланда.
Позднее средневековье знаменует собой конец средневековой эры, которая, по оценкам, закончилась около 1485 года, когда Генрих VII взошел на престол и началась династия Тюдоров
года. Эта эпоха включала Столетнюю войну, закончившуюся в 1453 году, и Черную смерть, в результате которой была уничтожена почти треть населения Европы. В 1485 году Уильям Кэкстон познакомил Англию с искусством книгопечатания, когда он опубликовал книгу сэра Томаса Мэлори Morte D ’Arthur (Norton).

Роль религии

Средневековая церковь в Риме.
Изображение предоставлено:
http://cameronkirwan.wordpress.com/2012/12/

Согласно Историческому центру, Церковь была самой важной частью средневекового общества. «Церковь доминировала в жизни каждого». Единственной религией, которая существовала, было христианство. Все средневековые люди, независимо от их социального положения, верили в Бога, Небеса и Ад, однако было твердо убеждено, что единственный способ попасть на Небеса — это если Римско-католическая церковь им позволит.Как и сегодня, ад изображался худшим кошмаром каждого человека, а рай — вечным раем.
Есть много причин, по которым Церковь была настолько доминирующей в средние века, но главная причина — ее чрезвычайное богатство. Церковь зарабатывала деньги любым способом, но они зарабатывали большую часть своих денег через десятину. Десятина — это налог, который составляет одну десятую часть годового заработка человека или имущества, которое должно было быть отдано Церкви. Крестьянам, очевидно, было очень трудно платить десятину, потому что им было трудно зарабатывать даже достаточно денег для себя, поэтому им приходилось платить семенами или зерном.Невозможно не платить десятину, потому что было сказано, что наказание за неуплату десятины приведет к вечному проклятию. Другой способ, которым Церковь стала настолько богатой, — это постоянная плата за принятие таинств. Если кто-то хотел креститься, жениться или похоронить, требовалось обвинение, а креститься и похоронить на Святой Земле было еще одним способом попасть на Небеса. В средние века брак был совсем другим. Супружеским парам не разрешалось жить вместе, потому что это считалось грехом.При всем этом доходе практически от каждого члена общества Церковь
была чрезвычайно зажиточной, и чтобы поддерживать Церковь как можно более богатой, им не приходилось платить никаких налогов. Говорят, что в то время Церковь была богаче любого царя в мире, и они откладывали большую часть своих денег. Однако деньги, которые они потратили, были на их постройки, такие как церкви или соборы. http://www.historylearningsite.co.uk/medieval_church.htm

Фактическая структура церкви была центром всей общественной деятельности.Люди ставили спектакли, и вне церкви всегда проводились рынки. Считалось, что Церковь имеет ответы на все, что может случиться, особенно когда случится что-то плохое. Предполагалось, что в случае сильного шторма или вспышки болезни церковь должна знать, почему. Язык Церкви, латынь, был единственным языком, на котором говорили во всей Европе. Тот, кто не знал латыни, не мог общаться. Это просто доказывает, насколько действительно важна была Церковь.Они определили язык целого континента. Церковь полностью владела всей властью в средние века и пользовалась большим уважением.
http://www.dcts.org/academics/documents/RomanCatholicChurchinMedievalEurope.pdf

Литературные жанры в период средневековья (V-XV вв.)

Большинство ученых связывают начало средневекового периода с падением Римской империи в 410 году нашей эры. После ухода римлян германские племена вторглись в Англию и распространили свое влияние.
http://courseweb.stthomas.edu/medieval/chaucer/literarygenres.htm

Древнеанглийский период

Устная поэзия : Существует не так много записанных произведений древнеанглийского периода, главным образом из-за нехватки грамотных людей (в основном это были члены духовенства). Устная поэзия в основном содержала христианские темы (поскольку ничего не было написано до тех пор, пока не было сильного христианского влияния, мы не знаем, были ли эти религиозные оттенки частью оригинального произведения) и часто сосредотачивались на приключениях великих героических фигур.Он передавался из поколения в поколение, что заставляло его постоянно менять при каждом пересказе. Мы, возможно, никогда не узнаем много великих устных поэтических произведений, однако они сыграли большую роль в оказании влияния на более поздние письменные произведения. Большая часть древнеанглийской поэзии содержится всего в четырех рукописях, например, « Странник».
http://www.uncp.edu/home/canada/work/allam/general/glossary.htm

Устные стихи обычно сопровождались музыкой арфы.Изображение предоставлено: http://cafe.themarker.com/image/1676379/

Ранний среднеанглийский период

Германская героическая поэзия : Изначально она исполнялась устно в аллитерационных стихах, но позже была записана учеными или священнослужителями. Часто он использовался для описания текущих событий и затрагивал темы, которые ссылаются на древний кодекс чести, который обязывает воина отомстить за своего убитого лорда или умереть рядом с ним. Они демонстрируют аристократические героические и родственные ценности германского общества, которые продолжали вдохновлять как духовенство, так и мирян.Эффект языка в германской героической поэзии и древнеанглийской поэзии заключался в формализации и возвышении речи.

Англосаксонская литература:
Элегия : Обычно это печально или печально. Это может быть похоронная песня или оплакивание умерших. Например: «Странник»

Среднеанглийская литература:
Романс, придворный романс : это был самый популярный жанр в среднеанглийский период; у него была особая структура истории, которая изображала интеграцию, распад и реинтеграцию центрального героя.Обычно герой проходил испытание или испытание, которое отчуждало его от общества. Это вне повседневного мира или неестественного / волшебного. Это был основной жанр повествования для позднесредневековых читателей, в центре внимания которого лежала любовь, но он разработал способы представления психологической внутренней сущности с большой тонкостью. Хотя они начались во Франции, их переход на английскую литературу произошел благодаря упрощенным и переведенным версиям оригинальных французских произведений. Часто романсы, написанные для аристократической аудитории или для аудитории низшего класса, имели отношение к рыцарю, пытающемуся завоевать любовь женщины гораздо более высокого класса, показывая глубину своего характера через поступки морали, благородства и храбрости.
— Поджанром романа был поджанр романа Arth urian Legend : Истории, рассказывающие о легенде о короле Артуре и его рыцарях Круглого стола.
— Например: Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь

https://www.britannica.com/shakespeare/article-12775

Король Артур и его рыцари круглого стола. Изображение предоставлено: http://merryfarmer.net/tag/arthurian-legend/

Аллегория : расширенная метафора — где что-то заменяет что-то другое.Это изображение общей темы. Аллегория рассказывает историю, в которой есть персонажи, обстановка и другие символы, которые служат как буквальной, так и образной цели и указывают на тему человеческой жизни. Например, Piers Ploughman или Everyman

.

Estates Satire : представляет 3 сословия, духовенство, знать и всех остальных. Он высмеивает общество с целью преувеличенно представить недостатки чего-либо с намерением привлечь внимание и найти решение.Он исследует общество по группам на основе класса, занятия, функции, статуса и других обозначений. Например: The Canterbury Tales

Среднеанглийские тексты : Тип светской поэзии. Как правило, это были любовные стихи, хотя некоторые из них были о социальной сатире или прославлении земли и человечества; они были очень страстными и не относились к Богу. Тексты не рассказывают длинную историю (не эпос, одиссею, балладу), а скорее об одной мысли или образе.У них очень современная схема и тематика рифм.

Автобиография : Подобно тому, как современные автобиографии рассказывают историю жизни человека с его точки зрения, ранние автобиографии делали то же самое. Обычно они изображали испытания и победы в жизни человека и его внутренние мысли по этому поводу. Первой автобиографией была Книга Марджери Кемпе.

Драма : По большей части драма приобрела популярность в период позднего средневековья (1000-1500).Ранние драмы, как правило, были очень религиозными по тематике, постановке и традициям. Спектакли за пределами церкви стали популярными примерно в 12 веке, когда они стали более доступными для населения. Спектакли обычно ставила профессиональная актерская труппа, которая путешествовала из города в город на фургонах и движущихся сценах. Большинство театральных трупп были исключительно мужскими. Игра Вторых пастырей

Моральная пьеса : Тип драмы, возникший около 1400 года и становившийся все более популярным на протяжении столетия.Они преподали уроки морали и человеческой природы и использовали аллегорических персонажей, чтобы изобразить борьбу, которую человек проходит, чтобы достичь спасения, и силы добра и зла. У сказки о нравственности мог быть как серьезный, так и комический сюжет.
— Петух и лис, обыватель
http://www.essential-humanities.net/western-art/literature/medieval/
http://www.thefreedictionary.com/Morality+tale


Представление детективного спектакля.
Изображение любезно предоставлено http: // www.props.eric-hart.com/

Религиозная проза: Стремится объяснить великие истины о Боге, человечестве и Вселенной посредством анализа христианских верований, фокусируется на грехе, покаянии и любви.
— Например: Марджери Кемпе
http://www.britannica.com/EBchecked/topic/188217/English-literature/12775/Religious-prose

Светская литература

Есть несколько примеров светской работы в период Средневековья в результате влияния религии в обществе.Светская поэзия была одним из главных литературных произведений того времени. Он был полон сатиры и иронии по поводу повседневной жизни. Рост популярности этих светских произведений привел к эпохе Возрождения. Важным примером этого типа поэзии является The Canterbury Tales Джеффри Чосера. Светская средневековая литература помогла проложить путь будущим авторам в эпоху Возрождения.

Кентерберийские сказки — одно из самых известных светских произведений средневековья.Вместо того, чтобы сосредотачиваться на церкви и религии, The Canterbury Tales вместо этого рассматривает другие общие идеи того времени, такие как учтивость и компания. Эту изысканность или изысканную любовь можно было найти во многих стихах и других произведениях литературы того времени. Куртуазная любовь — это когда к женщине относятся с величайшим уважением, заботой и любовью со стороны рыцаря. Он сделает все, чтобы она была счастлива, а ее счастье и любовь, в свою очередь, делают рыцаря сильнее и уважаемее. В The Canterbury Tales изысканная любовь может быть найдена в Knight’s Tale, рассказе о двух рыцарях, которые влюбляются в одну и ту же женщину и вынуждены соблюдать либо кодекс придворной любви, либо кодекс рыцарства.Тема компании также присутствует во всем стихотворении. Это ясно из того, что паломники путешествуют вместе и делятся компанией друг друга, узнавая друг друга и делясь историями. Ниже приведена ссылка на анимированную версию «Сказки рыцаря». Другие темы, распространенные в средневековой светской поэзии, — это весна, любовь и политика. Многие другие высмеивали сообщество.
http://www.youtube.com/watch?v=deRyhTuny3w


Джеффри Чосер
Изображение предоставлено
http: // www.luminarium.org/medlit/chaucer.htm
.
С началом эпохи Возрождения по всей Европе секуляризм и гуманизм становились все более популярными. На этот раз принесло «признание мирских удовольствий и, прежде всего, усиленное утверждение личной независимости и индивидуального самовыражения» (цитировать). Вместо того чтобы сосредоточиться на загробной жизни, люди начали сосредотачиваться на своем нынешнем месте в жизни. Они смотрели на себя и на то, кем они были, как отдельные люди, а не только люди Бога.Это время в истории можно рассматривать как начало обращения к разуму и потери веры. Подобно светской литературе средневековья, светская литература Возрождения была сосредоточена на мирских вещах, таких как весна и любовь. Разумная часть этого литературного периода вдохновила на создание эссе о человеческих характеристиках и политике, причем Фрэнсис Бэкон был одним из авторов большинства эссе такого типа.

Женщины в литературе

На протяжении всего периода Средневековья женщины считались гражданами второго сорта, и их потребности всегда были второстепенными.Их либо признали полностью лживыми, сексуальными, невиновными или некомпетентными. Таким образом, женщинам в большинстве случаев не позволяли занимать руководящие должности или высказывать свой голос; мужчины принимали решения за них, и их жизнь была продиктована мужчинами, которые управляли обществом. Однако, несмотря на отсутствие подтверждения и подавления, женщины в средневековой литературе, безусловно, присутствовали во многих произведениях и в различных формах. Некоторые ходы питают идею о том, что женщины подчиняются и уступают мужчинам, например, Дева, которая изображает женщин как пассивных и слабых, или мать, сама жизнь которой вращается вокруг того, чтобы улучшить жизнь своей семьи и особенно ее мужа, или даже шлюха, которая не имеет власти в своей сексуальности и должна отдать ее ради благополучия своей семьи или мужчин в обществе.Однако есть некоторые архетипы, которые разрывают этот цикл, такие как Трикстер или Ведьма, которые нарушают социальные нормы и выделяются, демонстрируя качества хитрого ума, запугивания и силы. В нижеследующих разделах мы подробнее рассмотрим несоответствие между тем, как женщины рассматривались в средневековом обществе, и тем, как их изображали в литературе того времени.

Нажмите, чтобы увидеть больше

В целом, Ренессанс включает в себя невероятно масштабное возрождение знаний и обучения, которое началось в Италии в четырнадцатом веке.К XVI веку мышление эпохи Возрождения распространилось из Италии на север в сторону Англии. Прогресс в знаниях, который определяет переход от средневековой литературы к литературе Возрождения, зависел от возврата к классической мысли в литературе и философии античности. Этот возврат к классическим идеям и мировоззрению породил гуманизм, который утверждал ценность человека, его достоинство и отсутствие ограничений. В результате акцент сместился с созерцательной жизни средневекового человека на активную жизнь человека эпохи Возрождения: всестороннюю, активную и вовлеченную в мир вокруг него.В частности, гуманисты дали обществу всеобъемлющее и всеобъемлющее чувство человечности.

Литература эпохи Возрождения также имитировала изменения в культуре; Отказавшись от в первую очередь религиозного мышления и придавая большое значение классической мысли, мыслители эпохи Возрождения вызвали новую философию на основе учений Платона и Аристотеля. В литературе сексуальная любовь рассматривалась как наличие духовных уз, возникающих из нового знания о платонической любви. Некоторые неоплатоники полагали, что существует связь между обретением знания (поскольку научное знание рассматривалось как фактическое представление или понимание мира) и отношениями с Богом или Божественным.Цитата?

Этот сдвиг в управляющем мыслительном процессе привел к новому мировоззрению, которое отрицало космическое мировоззрение, присутствующее в средневековой литературе. В то время как мыслители эпохи Возрождения избегали проводить сравнения между собой и мыслителями Средневековья — «По их мнению, Средние века находились в« середине »двух гораздо более ценных исторических периодов, античности и их собственного». два из них присутствуют всегда, особенно в отношении остатков средневекового мировоззрения, которые распространяют свою веру в Великую Цепь Бытия глубоко в культуру и литературу Возрождения.Цитирование Возвышение человеческих способностей, пропагандируемое гуманизмом, создало дискомфорт и замешательство в свете Великой Цепи Бытия. Поскольку свобода действий человека считалась безграничной, его место в Великой Цепи Бытия было сложным. Эта борьба человеческих устремлений в мире, все еще управляемом Великой Цепью Бытия, изображена в книге Кристофера Марлоу «Доктор Фауст ».

В шестнадцатом веке в результате системной коррупции в церкви (e.g., симония и продажа индульгенций) протестанты желали реформирования церкви. Протестантская Реформация, из которой возникло движение, больше не оставила Европу единой; Религиозная критика Мартина Лютера вскоре раздробила Церковь — после того, как он был отлучен от Церкви — и привела к политическому отделению Генрихом VIII англиканской церкви от Рима. Отвергнув Церковь, Реформация придавала большое значение роли личности, поскольку авторитет религиозного учения опирался на текст, а не на институт.При этом возобновившийся интерес к Библии как к произведению литературы привел к его непредвиденному влиянию в современной литературе, где экспериментировали с библейскими аллюзиями и символами; это влияние заметно в произведениях Джона Донна («Священные сонеты»), Джона Мильтона ( «Потерянный рай», ) и Эндрю Марвелла («Сад»).

На распространение грамотности и знаний в этот период большое влияние оказало изобретение печатного станка Гутенбурга, которое постепенно сделало большую часть литературы более доступной.

Светские произведения эпохи Возрождения

В эпоху Возрождения пришел конец феодальному правлению и были предприняты усилия по установлению центрального правительства. Эта новая выдающаяся роль политики — взлет и падение королей — легла в основу повествования многих пьес Шекспира, а также трактата Макиавелли «Принц», трактата о правильных методах управления, — все они, как правило, опираются на безжалостное правление.

Роль женщин в эпоху Возрождения Период

По большей части, женщины оставались несколько подавленными в этот период времени.Тот факт, что новым правителем на самом деле была королева Елизавета, многих расстраивал.

« Многие мужчины, кажется, считали способность к рациональному мышлению исключительно мужской; они полагали, что женщины руководствуются только своими страстями. В то время как джентльмены овладевали искусством риторики и ведения войны, джентльмены должны были демонстрировать достоинства молчания и хорошего домашнего хозяйства. Среди мужчин высшего класса желание доминировать над другими было приемлемо и действительно восхищалось; такая же воля женщин была осуждена как гротескное и опасное отклонение. ( Антология Нортона: английская литература: шестнадцатый век / начало семнадцатого века, том B)

Женщины также не имели возможности посещать школы и университеты. Хотя из-за важности чтения Священных Писаний в протестантской религии грамотность женщин несколько улучшилась, способность писать была невероятно редкой. Поэтому какие-либо работы, созданные женщинами, в настоящее время очень малочисленны.


Портрет королевы Елизаветы
Фото любезно предоставлено Википедией

Роль религии в эпоху Возрождения Период

В начале шестнадцатого века католицизм все еще оставался основной религией в Англии.Он по-прежнему диктовал почти каждое важное решение в жизни человека, и поскольку большая часть религиозной литературы, в первую очередь Библия, была напечатана на латыни, члены духовенства обладали огромной властью в толковании этих произведений благодаря своей грамотности. Однако Мартин Лютер, ключевая фигура в массовом сдвиге в религиозной культуре, известном как «Реформация», начал подвергать сомнению идеи Римско-католической церкви. Эта идея быстро прижилась, отчасти из-за возможности широко распространять материалы через печатный станок и распространилась со скоростью лесного пожара по всей Европе.Хотя насильственный переход между католицизмом и протестантизмом продолжался в течение нескольких лет, королева Елизавета в конечном итоге возглавила новую эру для Англии, приняв протестантскую религию. Влияние на литературу в этот период было глубоким, потому что, когда католицизм был доминирующим, протестантские произведения оставались в подполье, и наоборот, в периоды протестантизма.

К числу наиболее известных авторов и поэтов того времени относятся Эдмунд Спенсер, граф Суррей, сэр Филип Сидней, Бен Джонсон, Эмилия Ланьер, Роберт Грин и, конечно же, Уильям Шекспир.

Литературные и культурные контексты

Средневековая драма: мистические и нравственные пьесы

Елизаветинский театр

Эволюция книги в обществе средневековья и эпохи Возрождения

Реформация и британское общество

Елизаветинский сонет Последовательность

Средневековый университет

Литературное сознание в литературе Средневековья и Возрождения

Авторы

Джон Донн
Джордж Герберт
Ричард Лавлейс
Кристофер Марлоу
Эндрю Марвелл
Джон Милтон
Сэр Филип Сидни
Эдмунд Спенсер
Сэр Томас Уайатт Старший

Список литературы

Английский словарь американского наследия.«Игра нравственности». Бесплатный онлайн-словарь. Компания Houghtan Mifflin, 2009. Интернет. 5 декабря 2013 г. .

Оцифрованные рукописи Британской библиотеки. Morte Darthur.
http://britishlibrary.typepad.co.uk/digitisedmanuscripts/2012/11/rediscovering-malory-digitising-the-morte-darthur.html

Бейкер, Питер. «Английская литература.» Британская энциклопедия. Encyclopedia Britannica Inc., 26 апреля 2012 г.Интернет. 5 декабря 2013 г. .

«Кентерберийские сказки: рыцарские сказки» Шмооп . Shmoop University, Inc. без даты Интернет. 7 декабря 2013 г. .

Паломник Чосера. Из рукописи Элсмира. Wikimedia Commons.
https://sites.udel.edu/britlitwiki/files//2018/06/FileChaucer_ellesmere.jpg

«Английская литература». Энциклопедия Британника. Путеводитель по Шекспиру. Энциклопедия Britannica Inc., 2013. Интернет. 5 декабря 2013 г. .

Флетчер, Хамфри. «Средневековая литература». Essential Humanities. 2008. Интернет. 5 декабря 2013 г. .

«Введение в эпоху Возрождения». Введение в эпоху Возрождения. N.p., n.d. Интернет. 06 декабря 2012.

Крейс, Стивен. «Ренессансный гуманизм». Путеводитель по истории: лекции по современной европейской интеллектуальной истории.Путеводитель по истории, 13 апреля 2012 г. Интернет. 7 декабря 2013 г. .

«Средневековое общество и культура». Средневековая жизнь и Столетняя война. N.p., 1994. Web. 1 декабря 2012 г.

Университет Св. Томаса. «Средневековые литературные жанры». Средневековые литературные жанры. 2003. Интернет. 5 декабря 2013 г. .

Смит, Николь. «Представления женщин в средневековой литературе.Статьи Мириады. N.p., 6 декабря 2011 г. Web. 01 декабря 2012 г.
«Конец средневековья в Европе». Конец средневековья в Европе — язык и литература. Университет Калгари, 1998. Интернет. 01 декабря 2012 г.
«Течение истории». Итальянский ренессанс. N.p., n.d. Интернет. 06 декабря 2012.

«Средневековая церковь». Средневековая церковь . N.p., n.d. Интернет. 30 ноября 2013 г.

«История жива! Средневековый мир ». Роль церкви в средневековой Европе .N.p., n.d. Интернет. 25 ноября 2013 г.
«История насквозь». История насквозь . N.p., n.d. Интернет. 23 ноября 2013 г.
«Средневековая литература» УМАСС. http://people.umass.edu/eng2/per/medieval.html. Интернет. 25 ноября 2013 г.
«СРЕДНИЕ ВЕКА: ФЕОДАЛЬНАЯ СИСТЕМА». ThinkQuest. Oracle Foundation, н.д. Интернет. 06 декабря 2012 г.
«Средние века» Антология английской литературы Нортона. 8-е изд. Гринблатт, Стивен. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: W.W. Нортон и компания. 2006. 1-23.Распечатать. 25 ноября 2013 г.
«Средние века» http://www.lordsandladies.org/index.htm. Интернет. 25 ноября 2013 г.
«Антология английской литературы Нортона: Средневековье: Том A: Введение». N.p., n.d. Интернет. 07 декабря 2012 г.
«Антология английской литературы Нортона: 16 век: Введение». Антология английской литературы Нортона: XVI век: Введение. N.p., n.d. Интернет. 06 декабря 2012 г.
Уайльд, Роберт. «Хронология Возрождения». Европейская история. N.p., n.d. Интернет. 01 декабря 2012 г.

1: Крестовые походы и высокое средневековье

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
Без заголовков

Крестовые походы были серией вторжений европейцев на Ближний Восток во имя христианства.Они продолжались периодически на протяжении столетий. Они привели к сдвигу в самосознании латинского христианства, огромным финансовым выгодам для некоторых частей Европы и множеству примеров ужасающей бойни. Крестовые походы служат одной из знаковых точек перехода от раннего средневековья к «высокому» или зрелому средневековью, когда локализованная экономика Европы, основанная на бартере, перешла к более динамичной коммерческой экономической системе.

  • 1.1: Крестовые походы
  • 1.2: Первые четыре крестовых похода
  • 1.3: Последствия крестовых походов
    Крестовые походы имели многочисленные последствия и последствия. Три были особенно важны. Во-первых, города-государства северной Италии, особенно Венеция, Генуя и Пиза, разбогатели, перевозя товары и крестоносцев между Европой и Ближним Востоком. Как перевозчики, торговцы и банкиры крестовых походов, именно северные итальянцы получили наибольшую финансовую выгоду от вторжений.
  • 1.4: Северные крестовые походы и тевтонские рыцари
    При рассмотрении крестовых походов часто упускались из виду «Северные крестовые походы» — вторжения в различные балтийские регионы северо-восточной Европы (т. Е. Части Дании, север Германии, Латвии , Эстония, Литва и Финляндия) между 1171 годом, когда папа Александр III санкционировал крестовый поход против язычников восточной Балтики, и в начале пятнадцатого века, когда преобразованные королевства и территории Балтики начали захватывать независимость от тевтонских рыцарей. .
  • 1.5: Возникновение высокого средневековья
    Раньше Европа переживала короткие периоды относительной стабильности, достигнув кульминации около 800 г. н.э. во время прихода к власти Карла Великого. Однако в течение оставшейся части девятого и десятого веков нашествия мадьяр, сарацинов и викингов подорвали стабильность хрупкого политического строя, созданного каролингами. Многие отчеты, написанные в то время, почти исключительно священниками и монахами, осуждали постоянные войны того периода, вызванные захватчиками из-за пределов Европы.
  • 1.6: Средневековая сельскохозяйственная революция
    В 600 году н.э. население Европы составляло около 14 миллионов человек. К 1300 году это было 74 миллиона. Это увеличение на 500% было связано с двумя простыми изменениями: методами ведения сельского хозяйства и спадом масштабного насилия, вызванным окончанием иностранных вторжений.
  • 1.7: Города и экономические изменения
    Увеличение населения, связанное с сельскохозяйственной революцией, имело еще одно последствие: помимо простого улучшения жизни крестьян и увеличения размера семьи, это привело к росту городов.Несмотря на то, что большинство крестьян никогда не покидало мест, где они родились, многие все же мигрировали в ближайшие города и пытались зарабатывать там на жизнь; крепостные (несвободные крестьяне), которые добрались до города и оставались там год и день, были даже юридически освобождены от необходимости возвращаться на ферму.
  • 1.8: Средневековая политика
  • 1.9: Монашество
  • 1.10: Коррупция
  • 1.11: Средневековое обучение
  • 1.12: Интеллектуальная жизнь в средние века
  • 1.13: Схоластика
  • 1.14: Заключение
    10
    крестоносцев в Константинопель. (Общественное достояние; Гюстав Доре)

    Бесплатная программа по истории средневековья

    Часть 5: История средневековья

    Добро пожаловать в последний пост о бесплатных планах по истории древнего мира!
    Это последний раздел «Древних юнитов».В этом разделе мы расскажем обо всех интересных людях и местах этого периода. Рыцари, короли и замки, сражения, интриги, черная смерть, изобретатели, невероятное искусство и многое другое!
    Для ознакомления с этой учебной программой и того, как вы можете адаптировать ее ко всем вашим потребностям, начните ниже с первого поста в этой серии —
    «Свободный хронологический план всемирной истории» .


    ** Если вы просто хотите увидеть БЕСПЛАТНУЮ Учебную программу Средневековья, продолжайте прокручивать вниз, и вы найдете ее ниже (красным)! **



    Вы можете найти ежедневные планы для каждой части серии БЕСПЛАТНЫХ учебных программ по истории ниже:

    * Раздел 1: Древние цивилизации и Ветхий Завет
    + БЕСПЛАТНО История древних цивилизаций / Ветхий Завет Планы уроков
    + БЕСПЛАТНО Древние цивилизации / Ветхий Завет Карты истории для печати
    + Древние цивилизации / ОТ Версия для печати PDF
    + БЕСПЛАТНО 21 Увлекательные факты о древних цивилизациях
    +21 Интересные факты о древних цивилизациях Версия для печати PDF
    + Ancient Civilizations / OT Great Books Список для чтения

    * Раздел 2: Древний Египет (включая Древний Китай)
    + БЕСПЛАТНО История Древнего Египта / Китай Учебный план Уроки
    + Древний Египет / Китай Учебный план Версия для печати PDF Версия
    + Древний Египет Печатные карты истории
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный Факты о Древнем Египте
    +21 Интересные факты о Древнем Египте Версия для печати PDF Версия
    + Список великих книг Древнего Египта / Китая!

    * Раздел 3: Древняя Греция
    + БЕСПЛАТНЫЙ план уроков по истории Древней Греции
    + Учебный план по истории Древней Греции — Версия для печати PDF
    + Карты истории Древней Греции для печати
    + Список книг и ресурсов Древней Греции
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный Факты о Древней Греции — Начало истории
    +21 Интересные факты о Древней Греции — Версия PDF

    * Раздел 4: Древний Рим
    + БЕСПЛАТНАЯ история Древнего Рима Учебная программа Планы уроков
    + Учебная программа по истории Древнего Рима — Версия для печати PDF
    + Список книг и ресурсов Древнего Рима
    + Карты истории Древнего Рима для печати
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный Факты о Древнем Риме — Начало истории
    +21 Интересные факты о Древнем Риме — Версия PDF

    * Раздел 5: Средневековье и Возрождение
    + БЕСПЛАТНЫЕ планы уроков по истории средневековья
    + Учебная программа по истории средневековья — Версия для печати PDF
    + Средневековье и Список книг и ресурсов эпохи Возрождения
    + История средневековья для печати Карты
    + БЕСПЛАТНО 21 30 увлекательных фактов о средневековье — Начало истории
    + 21 30 увлекательных фактов о средневековье — Версия для печати PDF

    * НОВИНКА 2020!

    + Серия учебных программ по древней истории Версия PDF — НАБОР
    + Серия учебных программ по древней истории Карты истории для печати — НАБОР

    * Если вы продолжаете читать История Америки , вы можете найти следующий раздел этой серии здесь ->
    Бесплатная программа по истории ранней Америки и бесплатная программа по истории современной Америки


    Не забудьте также подписаться на мои доски Pinterest по древней истории!
    Я буду часто к ним добавлять.
    * Доска древних цивилизаций
    * Доска Древнего Египта
    * Доска Древней Греции
    * Доска Древнего Рима
    * Доска Средневековья
    Множество бесплатных идей и занятий, которые можно добавить к этим урокам.

    Если у вас есть ЛЮБЫЕ ВОПРОСЫ, я буду рад получить от вас ответ!
    Вы можете оставить комментарий внизу этого сообщения или написать мне по электронной почте
    [электронная почта защищена]
    Наслаждайтесь!

    -> Этот пост содержит партнерские ссылки.Если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам, с вас НЕ будет взиматься дополнительная плата, но я сделаю небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что спасибо за поддержку моей работы! 🙂



    * Хронология средневековья

    1. Падение Римской империи / Темные века (476 г. н.э.)
    2. Карл Великий (800 г. н.э.)
    3. Крестовые походы (1095 г. н.э.)
    4.Великая хартия вольностей (1215 г.)
    5. Марко Поло (1324 г.)
    6. Черная смерть (1334 г.)
    7. Столетняя война (1337 г.)
    8. Жанна д’Арк (1431 г.)
    9. Печатный станок Гутенберга (1436 г.)
    10.Испанская инквизиция (1478 г.)
    11. Мартин Лютер / Реформация (1517 г.)
    12. Искусство, архитектура и изобретения эпохи Возрождения

    * Обзор уроков для этого раздела:

    * Неделя 1– География Европы, падение Рима и франки
    * Неделя 2– Карл Великий и средневековая жизнь
    * Неделя 3– Замки и дни рыцарей
    * Неделя 4– Дни рыцарей и рыцарский кодекс
    * 5 неделя — Церковь в средние века и крестовые походы
    * 6 неделя — Узнайте больше!
    неделя
    * 7-я неделя Норманны, Тюдоры и елизаветинская эпоха
    * 8-я неделя Короли и королевы
    * 9-я неделя
    Эпоха Возрождения
    Запишите это! Неделя / выставка «Что вы знаете» Неделя
    (* Пояснения к планам на эту неделю в начале)
    * Неделя 10- Искусство, архитектура и изобретения эпохи Возрождения
    * Неделя 11- Заключительная неделя древней истории
    (* Пояснение в начале планов на эту неделю)

    * Цели обучения в средние века:

    + Уметь упорядочивать карт Средневековья
    (и карты OT / Древних цивилизаций, Египта, Греции и Рима)
    + Уметь рассказать по крайней мере 3 факта о каждой карте
    + Уметь сказать что означают «средневековье» и термин «ренессанс».
    + Уметь сказать , когда и в какой части мира произошло большинство изучаемых событий.
    + Уметь найти континент Европы на карте и другие области, которые мы отметили в наших исследованиях.
    + Уметь определять:
    — крепостной-рыцарство -веллум -лорд -hearldic
    -готический-вассальный-герб
    -летающий контрфорс -монах-манускрипт
    -иллюминация-романский-еретик
    -папа-фреска — монастырь -Англо-саксонский
    -крестьянин -собор -минестрель -иепископ
    -Кельтский
    + Уметь описать , на что были похожи политические и социальные системы средневековья.
    + Назовите некоторых из ваших любимых королей, королев и правителей того времени.
    + Уметь обсудить Кодекс рыцарства.
    + Уметь описать , каким был бы день из жизни ребенка, живущего в средние века. Включите, как могут выглядеть их дома, имущество и жизнь в зависимости от их социального статуса.
    + Уметь узнать произведений искусства и архитектуры этого периода и обсудить, что отличает их от других древних видов искусства, о которых мы узнали.
    + Помните о некоторых достижениях в области архитектуры, исследований и науки, которые произошли за это время.
    + Назовите хотя бы одного известного художника, одного изобретателя и одного ученого того времени.
    + Уметь обсудить некоторые важные события, произошедшие в этот период, и рассказать, почему они были такой важной частью работы Бога.
    + Добавьте хотя бы по одной странице для каждого мероприятия в свою папку
    (убедитесь, что вы включаете важных людей и представителей искусства!)

    ** ЧТО такое подшивка истории? **
    В этой серии вы увидите упоминания о добавлении страниц в свою «подшивку истории».Так что я имею в виду?
    Вот как мы сделали нашу…
    Изучая каждый раздел истории, каждый из нас сохранил свою собственную папку с тремя кольцами — временную шкалу типа «все в одном месте». Мы заполнили папки забавными фактами, историческими раскрасками, рисунками, распечатками и т. Д. На каждой странице с датой внизу (или, по крайней мере, в соответствующем порядке / «периоде» истории). Мы даже добавили брошюры из художественного музея и других экскурсий, связанных с нашими древними исследованиями! Планируя наш год, я также включил биографии важных людей, великих художников, музыкантов, авторов, ученых и т. Д.если применимо, и также добавил их в связующее. Предложения, которые вы найдете в разделах «Люди», «Места», «События» и «Словарь», могут стать отличными заголовками страниц для включения в эти подшивки. Когда вы листаете свои папки, чтобы добавить страницы, это автоматический визуальный обзор того, как эти вещи сочетаются друг с другом в хронологической истории нашего мира. Карты истории для печати и 21 увлекательный факт для начинающих также станут отличным дополнением!
    Прокрутите вниз до 7 НЕДЕЛЯ в этом разделе, чтобы прочитать еще несколько идей о том, что добавить в свои папки!
    Нужно ли использовать подшивку истории?
    №Вы можете нарисовать огромную хронологию на стене или просто вести блокнот с вкладками для словарного запаса, важных людей и мест и т. Д. Эта учебная программа предназначена для того, чтобы просто дать вам план для работы. Добавьте или уберите все, что хотите, чтобы он идеально подходил для ВАШЕЙ семьи!

    ** ПРИМЕЧАНИЕ: Ниже приводится план чтения / занятий для трехдневного расписания. Вы можете легко изменить это время на 5 дней, добавив несколько полезных занятий, если это лучше соответствует вашим потребностям.Представьте, что в два других «нерабочих» дня вы выполняете проекты Art / Discovery, связанные с эпохой… создавая свой собственный замок или свой собственный герб, или готовьте свой собственный королевский банкетный стиль! Возможности безграничны и так весело !!! Это такие проекты, которые оставят ВОСПОМИНАНИЯ! Как в тот раз, когда мумия появилась за нашим столом в День Благодарения 😀 Если вы пропустили это, вы можете прочитать об этом ЗДЕСЬ . Я думаю, мы говорим об этом почти каждый год (это случилось, когда моему 25-летнему сыну было около 4)! лол

    Во время этого исследования мы прочитали много ВЕЛИКИХ исторических художественных книг по языку «Искусство языка».Это отличный способ получить много времени, чтобы НАСЛАДИТЬ чтение и охватить сразу две «предметные области». Это также делает эти уроки очень простыми в использовании для ВСЕХ ДЕТЕЙ! Я считаю, что нужно держать корзину, полную книг разного уровня чтения по этой теме, где ваши дети их заметят. Таким образом, малыши могут просматривать картинки книг, которые выше их уровня чтения, а большие люди могут быстро прочитать многие из книг, которые им легче.

    Обучение одновременно для всех возрастов —

    Уроки, которые я написал в этой серии, предназначены для самостоятельного обучения в среднем школьном возрасте.Но если вы используете это для разных возрастов, как я, я просто читаю вслух «Историю мира» ИЛИ «Детскую историю мира», а иногда и некоторые другие исторические произведения. Я включил несколько «дополнительных» книг внизу этой страницы для гораздо более молодых читателей, и их всегда можно включить в практические занятия. Дни рыцарей и девиц: Руководство по деятельности — мой любимый вариант, где можно найти идеи, которые можно выровнять или сделать немного более простыми, но которые понравятся всем !!

    Моя «маленькая» часто раскрашивала страницы, чтобы вложить ее в папку с хронологией, пока я читаю вслух! Очень легко найти (ЗДЕСЬ, или ЗДЕСЬ, или ЗДЕСЬ), или вы можете заинтересовать некоторые бесплатные печатные издания, которые будут под рукой, когда начнутся шевеления.Я был поражен тем, как много она впитала, просто раскрашивая и слушая !! Их также можно добавить к папкам с хронологией для больших детей 🙂

    НОВИНКА !!
    Кроме того, не забудьте проверить ПЕЧАТИВАЕМЫЙ PDF-файл , Печатные карты истории и БЕСПЛАТНЫЕ стартеры истории для этого исследования!
    Средневековье PDF для печати — Теперь вы можете распечатать каждый урок и сразу же подготовить его (PDF)! Быстро пополняйте словарный запас из прочитанного, отмечайте факты, чтобы добавить их в свою временную шкалу, или используйте их для отметки выполненной работы.Этот 30-страничный пакет включает в себя идеи для полевых поездок, планировщики и множество мелких дополнений, которые помогут организовать этот блок без стресса и УДОВОЛЬСТВИЯ для всей семьи!
    Печатные карты истории Средневековья — Используйте эти сопутствующие печатные карты истории, чтобы продлить ВЕСЕЛО и практическое обучение !! Откройте для себя всех людей, места и события средневековья и эпохи Возрождения ПРИЯТНЫМ способом! Просто ПЕЧАТИ И ИДИ! В каждом наборе карточек истории есть список моих любимых игр и идей для обучения!
    БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о средневековье — Чудеса средневековой эпохи потрясут и поразят вас! Кажется, что мы запоминаем небольшие фрагменты информации.Может быть, потому, что это пробуждает в нас интерес и заставляет жаждать большего. Вот почему я хотел написать эту серию постов. Начинайте каждый урок бесплатной программы по истории Средневековья с удивительного, увлекательного, странного или замечательного факта и получайте ВОЛНОВЕНИЕ от обучения в этом году!

    PHEW! НАКОНЕЦ-ТО !
    Итак… ВОТ МЫ ИДЕМ!

    * Словарь — Просто краткий список … добавляйте по ходу дела, если хотите
    + варвар + поместье + рыцарство + геральдика
    + реформация + гобелен + крепостной + феодализм
    + оруженосец + вассал + копье + ученик
    + крепостной вал + гильдия + наемник + царство
    + аптекарь + парламент + возрождение
    + крестьянин + лорд + алхимия + папа

    * Люди — так много Генри и Чарльза и… как словарный запас, добавляйте сколько хотите.
    + Варвары + Византийцы + Франки + Хлодвиг
    + Карл Великий + Папа Лев + Папа Григорий
    + Мартин Лютер + Иоганн Гутенберг + Томас Бекет
    + Генрих II + Норманны + Готы + Галилей
    + Ричард Львиное Сердце + Коперник
    + Тюдоры + Леонардо Давинчи + Елизавета I

    ** ПРИМЕЧАНИЕ:
    Когда я писал этот блок, я сначала использовал только «Детскую историю мира» для главного позвоночника.Однако я часто добавлял части из «Истории мира» (том 2). И поскольку у многих из вас, вероятно, уже есть копия «Истории мира» (том 2) (SOTW2) или «Детской истории мира» (CHOW), я написал планы чтения для каждый день к включаются обе из этих книг. Вы можете использовать один, оба или даже ни один из них и использовать то, что у вас есть! 🙂 Я включил много соответствующих материалов для чтения в Интернете, так что вы можете, по сути, выполнить этот модуль и добавить свое собственное чтение.

    * НЕДЕЛЯ 1: География Европы,
    Падение Рима и франки

    Рекомендуемая дополнительная литература: «Дверь в стене»


    * День 1 — Что такое средневековье?
    и география средневековой Европы

    + Читать-
    * CHOW- Глава 40: Варварские захватчики
    * SOTW2- Глава 1: Слава, которая была Римом

    + Исследуйте-
    * Что такое средневековье? (Интерактивный квест)
    * География средневековой Европы
    — Средневековая Европа География и карты

    + Цвет и метка эта карта средневековой Европы
    и вам может понравиться и карта ниже
    — Восточная Европа 1400 г. н.э.
    из Layers of Learning (кстати, мне нравится этот сайт !!)

    + Часы-
    * Что такое средневековье? Введение из Khan Academy (10 минут)
    * Возможно, вам понравится (ладно… может быть, ВЫ не будете, но ваши дети, скорее всего, понравятся) просмотром «Ужасных историй схоластика: жалкое средневековье» (22 минуты)


    * День 2- Падение Рима и англосаксов

    + Читать-
    * CHOW- Глава 42: Новые места- Новые герои
    * SOTW2- Глава 2: Ранние дни Британии
    * Кто Были англосаксы?

    + Исследуйте —
    * BBC Kids History — Кто были англосаксы
    и
    Римляне, бритты и англосаксы (интерактивно)

    + Watch-
    * Знакомство с англосаксонским воином (около 2 минут)
    * 8 коротких роликов о жизни в англосаксонской деревне

    + Запись —
    — Добавить слова из этого раздела в блокнот истории
    (в разделе словаря)


    * День 3 — Кто были франки?

    + Читать-
    * CHOW- Глава 47-48: Две империи, два императора и начало пути
    * SOTW2- Глава 11: Королевство франков
    * Кто были франки?
    * Средние века и франки

    + Watch-
    * Короткое видео от Study.com о франкской истории: Хлодвиг и Меровингов
    (Лучшее для старшеклассников, но действительно хорошая информация! около 6 минут)

    + Запись —
    — Закончить словарный запас этого раздела



    * НЕДЕЛЯ 2: Карл Великий и средневековая жизнь
    Рекомендуемая дополнительная литература: «Дверь в стене»


    * День 1 — Кем был Карл Великий?

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 13: Великие короли Франции
    * Кто был Карл Великий?
    * Кем был Папа Адриан?
    * Конец Франкской Империи

    + Explore-
    * Ознакомьтесь с этой картой Европы в конце жизни Карла Великого

    + Часы-
    * Карл Великий! (Учителя истории поют)
    * Знакомство с Карлом Великим (Академия Хана — около 7 минут)


    * День 2 — Что такое феодализм?

    + Читать-
    * CHOW- Глава 50: Настоящие замки
    * SOTW2- Глава 16: Англия после завоевания
    * Что такое феодализм?
    * Что такое дворянская система?

    + Watch-
    * Чем отличается феодализм от поместья? (Около 6 минут)

    + Explore-
    * Feudalism (BrainPop- Interactive Game)
    * Explore Medieval Life (интерактивно)

    * День 3 — Жизнь в поместье и замке

    + Читать —
    * «Если бы вы жили во времена рыцарей»
    (стр.7-11; 18-19; 26-27; 40-42; 62-64 наверх)
    -> примечание: эту книгу легко и весело читать… Я попытался расположить чтения вокруг тем урока в ежедневных планах… это заставило меня немного прыгнуть. Вы можете просто читать понемногу каждый день в том порядке, в котором была написана книга 🙂

    * Где они все жили?
    * Простолюдины (крестьяне и крепостные)
    * Дворянство И Дворянство и титулы
    * Рыцари

    + Watch-
    * Краткое вступление к жизни в замке (около 2 минут)
    * Знакомство со средневековой знатной женщиной (около 3 минут)
    * Повседневная жизнь в средние века (около 24 минут)
    * День в Жизнь… 10-летнего нормандского мальчика (BBC… около 2 минут)
    * Повседневная жизнь в средневековом замке
    * Замки Дэвида Маколея
    (полный видеоролик автора известной книги «Замок»)


    + Исследуйте-

    * Жизнь в поместье (интерактивно)
    * Жизнь в замке
    * Исследуйте средневековый замок
    * Совершите виртуальный тур по замку Раглан и замку Уорик
    * Создайте собственную арку собора



    * НЕДЕЛЯ 3: Дни рыцарей
    Рекомендуемая дополнительная литература: «Дверь в стене»

    * День 1- Кто были рыцари?

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 15: Первые короли Англии
    * «Если бы вы жили во времена рыцарей» (стр.13-17)

    + Watch-
    * Как провести рыцарский турнир как средневековый рыцарь (3 минуты)
    * Средневековые рыцари (ребенок объясняет историю около 3 минут)
    * Посмотрите этот короткий отрывок о рыцарском турнире в замке Хевер (3 минуты) или ЭТОМ ( History.com)
    * Простая история — Все о средневековых рыцарях (около 4 минут)
    * Я рыцарь (Почему эти пародийные песни такие запоминающиеся?)

    + Исследуйте-
    * Введение -> Средневековые рыцари, затем исследуйте рыцарей и рыцарские соревнования (интерактивно)

    * День 2 — Рыцари и доспехи

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 16: Англия после завоевания
    * «Если бы вы жили во времена рыцарей» (стр.22-23; 20-21; 28-30)
    * Рыцари и доспехи

    + Watch-
    * Вооружение средневекового рыцаря (около 3 минут)

    + Write-
    * Словарь людей и мест (см. Список вверху модуля)

    * День 3 — Рыцари и геральдика

    + Читать-
    * «Если бы вы жили во времена рыцарей» (стр. 24)
    * Закончите «Дверь в стене»
    * Что такое геральдика?
    * Рыцари и гербы

    + Часы —
    * Рыцари и герб (около 6 минут)

    + Изучите —
    * Создайте свой собственный герб также ЗДЕСЬ (интерактивный онлайн)
    * Рыцари и замки (интерактивный)
    * Изучите герб



    * НЕДЕЛЯ 4: Дни рыцарей и рыцарский кодекс

    * Рекомендуемая дополнительная литература — «Мальчик для битья»



    * День 1- Рыцарский кодекс

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 17: Рыцари и самураи
    * Что такое Рыцарский кодекс?
    * «Если бы вы жили во времена рыцарей» (стр.50-51 вверху)
    * Рыцарский кодекс
    (На этом сайте также есть несколько действительно хороших старинных картин!)
    * Средневековые рыцарские кодексы перечислены
    (Включает Правила куртуазной любви — со ссылкой на Энн Бойлен)

    + Часы —
    * Рыцарство — Академия Хана (около 3 минут)
    * Король Артур и Рыцари Круглого стола
    (Вы можете слушать эту бесплатную аудиокнигу — 1 час 24 минуты)

    * День 2 — Средневековые коды

    * Читать —
    * Миф и легенда о Робин Гуде (подходит для детей младшего возраста)
    * Кто был Робин Гуд? (от National Geographic)

    * Часы —
    * Ребенок объясняет историю — Робин Гуд (около 5 минут)
    * Настоящий Робин Гуд… Он действительно существовал? (История.com Около 4 минут)
    «Приключения Робин Гуда» (можно посмотреть на YouTube бесплатно — 1 час 35 минут)
    ИЛИ

    * День 3 — Рыцари и средневековая литература

    + Читать —
    * Завершить чтение «Мальчика для битья»
    * Рыцари и средневековая литература
    * Истории Роланда (Вы можете прочитать некоторые или все из включенных историй — есть введение к этой книге и введение к Roland 🙂
    * Что такое «Песня Роланда»?
    * Вот еще несколько «Историй Роланда»
    (Цифровая книга — вы также можете прочитать версию в формате PDF)

    + Watch-
    * Beowulf (Действительно хороший пересказ! 26 минут)
    * The Song of Roland (Аудиокнига на YouTube — около 20 минут)
    * Sir Gawain and the Green Knight (Анимированный пересказ — 24 минуты)
    * The Песня Роланда (Играется на традиционных инструментах и ​​поется)



    * Неделя 5: Церковь в средние века и крестовые походы

    * Рекомендуемая дополнительная литература — «Монахи и мистики»


    * День 1- Церковь в Средние века

    + Читать-
    * CHOW- Глава 43: Быть добрым и Глава 56: Библия из камня и стекла
    * SOTW2- Глава 3: Христианство приходит в Британия и Глава 4: Византийская империя
    * Религия в средневековой Европе ИЛИ Церковь в средневековой Европе
    * Монахи и монастыри

    + Watch-
    * Церковь (подробное объяснение церковной иерархии и терминов… видео 9 мин.)
    * Знакомство со средневековым монахом (действительно хорошо сделано! 4 минуты)
    * День средневековой жизни — Монах ( 20 минут)

    + Исследовать —
    * МНОГО ссылок для изучения религии в средние века, а также -> ЗДЕСЬ

    * День 2 — Что такое Реформация?

    + Читать-
    * CHOW- Глава 67: Христианские ссоры
    * SOTW2- Глава 34: Новые идеи Мартина Лютера
    * Что такое реформация?
    * Реформация для детей

    + Watch-
    * Реформация (подходит для средней / старшей школы — около 10 минут)
    * День Мартина Лютера и Реформации (Путешествие по истории — 3 минуты)
    и Мартин Лютер Special (9 минут)
    * Мартин Лютер (Учителя истории поют- извините, я ничего не мог с собой поделать!)

    + Исследуйте —
    * Интерактивный средневековый монах (Мартин Лютер Введение) — от PBS

    * День 3 — Что такое крестовые походы?

    + Читать-
    * CHOW- Глава 53: Большое приключение и Глава 54: Три короля подряд
    * SOTW2- Глава 18: Эпоха крестовых походов
    * Кто начал крестовые походы?
    * Что такое крестовые походы?
    * Последствия крестовых походов
    * История крестовых походов
    (Это хронологический список всех «крестовых походов»)

    + Watch-
    * Объяснение крестовых походов
    (подходит для средней / старшей школы около 9 минут)
    * Что положило начало крестовым походам? (15 минут)

    + Explore-
    * Интерактивная карта: The Crusades


    * Неделя 6 — узнайте больше! Неделя

    * Эта неделя посвящена РАЗВЛЕЧЕНИЮ РУК!
    Я перечислю некоторые из моих любимых идей, но вы можете найти гораздо больше на моей доске Pinterest Homeschool- Middle Ages , а в моем списке книг есть целый раздел моих любимых практических учебников для средневековья.Вы можете найти этот пост -> ЗДЕСЬ

    — Создайте свой собственный герб (Динамическая домашняя школа Тины)
    — Сделайте свой собственный витраж! (Мне нравится это! От «Развлекайся дома»)
    –Создайте свои собственные катапульты (от Family Maven)
    –Проведите свой собственный средневековый пир (от Owlcation)
    –Попробуйте средневековую химию (от динамической домашней школы Тины)



    * Неделя 7 — Норманны, Тюдоры и елизаветинская эра

    * Рекомендуемая дополнительная литература — «Монахи и мистики»

    * День 1 — Великая хартия вольностей, Тюдоры и елизаветинская эпоха

    + Читать —
    * CHOW- Глава 57: Джон, которого никто не любил
    * SOTW2- Глава 19: Новый вид короля
    * Король Иоанн и Великая хартия вольностей
    * Что такое Великая хартия вольностей?
    * Тюдоры и елизаветинская эра

    + Часы —
    * История Великой хартии вольностей (Анимационное видео — 13 минут)
    * Тюдоры (запоминающаяся песня, чтобы запомнить факты Тюдоров)
    * Королева Елизавета I (BrainPop 4 минуты)

    + Исследуйте —
    * Исследуйте Великую хартию вольностей
    * Исследуйте жизнь Тюдоров (интерактивно)
    * Играйте в игру «Улица Тюдоров»
    * Игра «Оденьте Тюдоров»
    * Шпионская игра в елизаветинскую эпоху
    * Дизайн и елизаветинский сад

    * День 2- Вильгельм Завоеватель, Битва при Гастингсе и норманны

    + Читать-
    * CHOW- Глава 52: Правнук пирата
    * Норманны и завоевание Англии
    * Что такое Гобелен из Байе? и что он говорит нам о Вильгельме Завоевателе?

    + Часы —
    * Познакомьтесь с Уильямом Завоевателем и королем Гарольдом
    * Битва за Гастингс
    * Почему Уильям выиграл битву

    + Исследуйте-
    * Изучите интерактивную битву при Гастингсе
    * Игра «Битва при Гастингсе»
    * Создайте свой собственный гобелен из Байё


    * День 3 — Черная чума
    ПРИМЕЧАНИЕ. Вы можете пропустить этот урок (он довольно наглядный), если ваши дети маленькие или у вас есть ипохондрики, которые слушают 😀

    + Читать-
    * CHOW- Глава 60: Затем испытать бородавку Ненависть Verwas
    * SOTW2- Глава 25: Конец света
    * Что такое Черная чума? ИЛИ Черная смерть (от BBC Bitesize)
    * 9 Место, связанное с Черной смертью
    (информативно о времени и объясняет большую часть произведений искусства того времени)
    * 9 Странные средневековые лекарства (просто потому, что это так интересно 🙂)
    * Скрытые истории 3 детских стишков

    + Часы-
    * Ребенок объясняет историю — Черная смерть (3 минуты)
    * Черная смерть (History.Com — ПРИМЕЧАНИЕ: немного страшно! 4 минуты)

    + Исследуйте-
    * Исследуйте Черную чуму, жизнь во время Black Plague Interactive
    и Как распространяется чума


    * Неделя 8 — Короли и королевы

    * Рекомендуемая дополнительная литература —
    «Король Артур и его рыцари круглого стола»

    * День 1 — Генрих V, Карл VI и Жанна д’Арк

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 26: Франция и Англия в войне
    * Столетняя война
    * Генрих V ИЛИ 10 фактов, о которых вы, вероятно, не знали…
    * Карл VI Франции
    * Жанна д’Арк

    + Часы —
    * Битва при Азенкуре (3 минуты)
    * Жанна д’Арк (Анимированные классические фильмы о героях — около 24 минут)
    * Жанна д’Арк (поют учителя истории — около 4 минут)

    + Исследуй-
    * Исследуй королей и королев!
    * Как была выиграна битва при Азенкуре (интерактивно)


    * День 2 — Войны роз

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 27: Война за английский трон
    * Что такое Войны роз?

    + Watch-
    * Войны, которые вдохновили «Игру престолов»
    (TEDTalk около 6 минут… не о GOT, хорошие визуальные эффекты для
    , преподающего этот урок!)

    + Исследуйте —
    * Исследуйте людей и места Войны роз (и Тюдоров!)

    * День 3 — Королева Елизавета

    + Читать-
    * CHOW- Глава 68: Королева Елизавета и Глава 69: Эпоха Елизаветы
    * Кем была королева Елизавета I?
    * Что такое елизаветинская эра?

    + Часы —
    * Волшебная дедушка — Елизавета I (видео BBC около 14 минут)

    + Исследуйте-
    * Все о королеве Елизавете I (интерактивно)
    * Исследуйте елизаветинскую эпоху



    * Неделя 9 — Чтение и заключение
    * Рекомендуемая дополнительная литература —
    «Король Артур и его рыцари круглого стола»

    * ПРИМЕЧАНИЕ. Эта неделя предназначена для того, чтобы наверстать упущенное и закончить словарный запас, записную книжку
    , карточки истории и т. Д. И в основном для использования для ЧИТАТЬ, ЧИТАТЬ, ЧИТАТЬ.
    Моим детям очень понравилось читать без перерыва. Вы можете просто пропустить это, если хотите, и перейти к девятой неделе. Я всегда стараюсь включать такую ​​неделю в свои модули, чтобы получить чистое удовольствие от книг и темы.


    * Неделя 10 — Искусство, архитектура и изобретения эпохи Возрождения

    * Рекомендуемая дополнительная литература — «Ученик»

    * День 1- Искусство эпохи Возрождения

    + Читать-
    * CHOW- Глава 66: Возрождение
    * SOTW2- Глава 35: Возрождение
    * Искусство и художники эпохи Возрождения
    * Искусство эпохи Возрождения

    + Часы —
    * Обзор эпохи Возрождения (фокус на искусстве — около 8 минут)
    * Искусство эпохи Возрождения (Академия Хана, 9 минут)
    * Микеланджело (около 5 минут)

    + Explore-
    * Исследуйте эпоху Возрождения (интерактивно)
    * Виртуальные арт-туры по искусству эпохи Возрождения из веб-галереи искусства
    * Виртуальный тур по Сикстинской капелле
    * Изучите искусство эпохи Возрождения (ссылки на множество сайтов!)

    + День 2- Архитектура Возрождения

    + Читать-
    * SOTW2- Глава 37: Новая Вселенная
    * Архитектура эпохи Возрождения
    * Факты об архитектуре эпохи Возрождения (много изображений прокрутите вниз)

    + Часы-
    * Архитектура эпохи Возрождения (4 минуты)
    * Искусство и архитектура эпохи Возрождения (виртуальная экскурсия)

    + Исследуйте-
    * Рисунки архитектуры эпохи Возрождения
    * Виртуальный тур по часовне Павла

    + День 3- Возрождение и изобретение

    + Читать-
    * Возрождение: изобретатели и ученые
    * Астрономия
    * 10 увлекательных изобретений эпохи Возрождения и —-> ЭТО

    + часы —
    * Галилео (видео Nest — около 28 минут)
    * Леонардо Да Винчи (видео Nest — около 28 минут)
    * Печатный станок Gutenberg (около 5 минут)

    + Исследуйте-
    * Леонардо Да Винчи



    * Неделя 11 — последняя неделя древней истории

    * День 1-

    + Сделайте титульной страницей для этого раздела, чтобы добавить его в свою папку.Обязательно проведите линию в нижней части страницы и отметьте нашу «дату начала».

    + Сделайте страницей для каждого из 13 разделов (см. Ниже).
    Это могут быть распечатки, раскраски или рукописные страницы. БУДЬ КРЕАТИВНЫМ!
    Сегодня нужно сделать заголовок и строку для каждой страницы.
    (Опять же, не забудьте добавить строку даты на временной шкале внизу каждой страницы)

    1. Падение Римской империи / Темные века (476 г. н.э.)
    2. Карл Великий (800 г. н.э.)
    3.Отто I (936 г.)
    4. Крестовые походы (1095 г.)
    5. Великая хартия вольностей (1215 г.)
    6. Марко Поло (1324 г.)
    7. Черная смерть (1334 г.)
    8.Столетняя война (1337 г.)
    9. Жанна д’Арк (1431 г.)
    10. Печатный станок Гутенберга (1436 г.)
    11. Испанская инквизиция (1478 г.)
    12. Мартин Лютер / Реформация (1517 г.)
    13 . Искусство, архитектура и изобретения эпохи Возрождения

    * День 2-

    + Добавьте информации для каждой из 13 страниц, которые вы сделали в первый день.
    Вы можете писать то, что можете вспомнить… цитаты… рисовать картинки и т. Д.
    Добавьте к любому из заданий, которые вы пробовали, на соответствующей странице:
    Рецепты, картинки или описание любой приготовленной вами еды, рисунки любых изобретений, которые вы сделали, и т.п.
    Вы также можете использовать основные идеи из чтения
    (вырезать и вставить картинки, пузырьковые заметки или маркеры…)
    Вам могут понравиться эти
    Раскраски Средневековья

    * День 3-
    + Просмотрите 13 каталожных карточек.
    + Пройдите тест на конфеты сегодня!

    * СЛЕДУЮЩЕЕ:
    Бесплатное исследование и ранняя история Америки

    -> Ниже партнерские ссылки. Если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам, с вас НЕ будет взиматься дополнительная плата, но я сделаю небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что спасибо за поддержку моей работы! 🙂

    * СПИСОК КНИГ / РЕСУРСОВ (1 Основная книга / 6 дополнительных)
    ИЛИ




    * Другие рекомендуемые ресурсы по истории древнего мира (просто для развлечения!)
    * Это краткий список некоторых «дополнений» к этому отряду.Я выложу еще один список всех моих любимых книг отдельно.

    ** ПОМНИТЕ:
    Обязательно следите за моими досками Pinterest по древней истории.
    Я буду часто к ним добавлять!
    * Доска древних цивилизаций
    * Доска Древнего Египта
    * Доска Древней Греции
    * Доска Древнего Рима
    * Доска Средневековья
    Множество бесплатных идей и мероприятий , которые можно добавить к этим единицам.

    И обязательно ознакомьтесь с моим полным списком АБСОЛЮТНО ЛЮБИМЫХ живых книг и ресурсов, которые помогут оживить историю древнего мира !!
    Книжный список Средневековья и Возрождения

    Книжный список Древнего Рима
    Книжный список Древней Греции
    Книжный список Древнего Египта
    Книжный список древних цивилизаций и Ветхого Завета

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *