Рассказ отрочество толстой читать краткое содержание. Л.Н
Толстой «Отрочество » краткое содержание по главам повести…
Краткое содержание «Отрочество » по главам поможет подготовиться к уроку или проверочной работе по литературе в 7 – 8 классах, а также быстро ознакомиться с сюжетом произведения.
Obrazovaka.ru > Толстой «Отрочество»
Толстой «Отрочество » – краткое содержание по главам …
Rushist.com > Толстой «Отрочество» –
Краткое содержание повести «Отрочество » Толстого по главам …
Literaturus.ru > Краткое содержание
«Отрочество » Толстой краткое содержание по главам
«Отрочество » краткое содержание по главам представлено ниже. Глава I.
Ktoikak.com > «Отрочество» Толстой
Краткое содержание Толстой Отрочество кратко и по главам …
Краткое содержание Толстой Отрочество по главам (читается за 4 минуты). История создания произведения.Глава 4. Семья Николеньки добирается до Москвы, подросток видит свою бабушку, которая опечалена кончиной дочери и проявляет к ней сострадание.
Chitatelskij-dnevnik.ru > Краткое содержание
Краткое содержание Лев Толстой Отрочество за 2 минуты…
Краткие содержания . Толстой Лев. Отрочество .Повесть «Отрочество » — вторая часть автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. В этом произведении читатель познакомится с жизнью подростка 19 века.
2minutki.ru > Краткое содержание Лев
Краткое содержание «Отрочества » Толстого
Отрочество . 1854. Краткое содержание повести. Читается за 4 минуты, оригинал — 2,5 ч. Сразу после приезда в Москву НиколенькаОн готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества , Николенька считает главным…
Briefly.ru > Краткое содержание
Краткое содержание “Отрочество ” — Краткие содержания
Краткое содержание “Отрочество ” по главам поможет подготовиться к уроку или проверочной работе по литературе в 7 – 8 классах, а также быстро ознакомиться с сюжетом произведения. Главные герои. Николай Иртеньев – эмоциональный юноша, тонко переживающий свое…
Home-task.com > Краткое содержание
Краткое содержание «Отрочество » « Краткие содержания . ..
До поступления в университет Николеньке остается несколько месяцев. Он готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества , Николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и…
Kratkoe.ru > Краткое содержание
“Отрочество ”, краткое содержание
Interesnyeknigi.ru > “Отрочество”, краткое
Краткое содержание по главам повести Льва Толстого…
Аудиокнига Лев Толстой — Отрочество . Краткое содержание по главам повести Льва Толстого»Отрочество » 1852. Глава I Поездка на долгих. Дети (автор, Николенька, его брат Володя, сестра Любочка и дочь компаньонки Катенька) после смерти матери уезжают из…
Uskazok.ru > Краткое содержание по
“Отрочество ”, краткое содержание
Interesnyeknigi.ru > “Отрочество”, краткое
Краткое содержание хождение по мукам толстой а. н. точный…
Marketvirkutske.ru > Краткое содержание
Краткое содержание отрочество по главам — дайте ссыль, где…
Лучший ответ про краткое содержание отрочество по главам дан 29 июня автором Михаил Некорыстнов. В разделе Литература на вопрос дайте ссыль, где можно найти краткое содержание повести «отрочество » заданный автором Просцениум лучший ответ это Сразу…
22oa.ru > Краткое содержание
Л. Н. Толстой: Отрочество — краткое содержание , читать онлайн…
Отрочество . Краткое содержание рассказа Читается за 4 минут(ы). Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю…
Shkole.net > Л. Н. Толстой: Отрочество —
Толстой Л.Н. — Отрочество — краткое содержание по главам
Краткое содержание и аудиокнига произведения «Толстой Л. Н. — Отрочество » взяты из открытых источников, если мы не указали Вас как автора пересказа, или Вы заметили нарушение авторских прав — просьба связаться с администрацией. Хороший пересказ?
Kratkoe-soderzhanie.ru > Толстой Л.Н. — Отрочество —
Лев Николаевич Толстой «Отрочество »: краткое
содержаниеR-book.club > Лев Николаевич Толстой
Краткое содержание произведения Отрочество Толстой Л. Н.
«Отрочество ». Краткое содержание вариант 1 вариант 2. Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшиеОтрочество . Юность ». В ней прослеживается необыкновенная наблюдательность и тонкость при анализе душевных переживаний человека.
Allsoch.ru > Краткое содержание
Л Н Толстой – Отрочество : краткое содержание , читать…
Толстой – Отрочество : краткое содержание — это вторая повесть автобиографичной трилогии, написанной Л. Н. Толстым. В повествовании детально рассматривается путь становления подростка как взрослой личности на примере 14-летнего Николая Иртеньева.
Vse-kratko.ru > Л Н Толстой – Отрочество:
Отрочество — краткое содержание
Отрочество — краткое содержание . Толстой Год написания: 1854 Жанр: повесть.Он старательно учится различным предметам. Пытается избавить себя от проблем отрочества , он понимает, что его любовь помечтать ни к чему хорошему его не приведет, а только доставит…
Szhato.ru > Отрочество — краткое
Краткое содержание Отрочество — Лев Толстой, читать онлайн…
Читать «Отрочество » в кратком содержании . Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других…
All-the-books. ru > Краткое содержание
Толстой Отрочество пересказ по главам
Iotvet.com > Толстой Отрочество
Отрочество (Толстой) краткое содержание для читательского…
Отрочество — краткое содержание для читательского дневника повести Толстого. Название произведения: Отрочество Автор: Лев Николаевич Толстой Год написания: 1854 Жанр: повесть Главные герои: Николай, его бабушка, брат, отец, Дмитрий Нехлюдов.
Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других людей. Он сознает всю неутешность горя бабушки после смерти любимой дочери, до слез радуется, что находит в себе силы простить старшего брата после глупой ссоры. Еще одна поразительная для Николеньки перемена заключается в том, что он со стыдливостью замечает волнение, которое вызывает в нем двадцатипятилетняя горничная Маша.
Бабушке доносят, что мальчики играются с порохом, и, хотя это всего лишь безобидная свинцовая дробь, бабушка винит в недостаточности присмотра за детьми Карла Иваныча и настаивает на том, чтобы его заменили приличным гувернером. Николенька тяжело переживает расставание с Карлом Иванычем.
С новым гувернером-французом у Николеньки отношения не складываются, он сам не понимает порой своей дерзости в отношении воспитателя. Ему кажется, что обстоятельства жизни направлены против него. Случай с ключиком, который по неосторожности он ломает, непонятно почему пытаясь открыть папин портфель, окончательно выводит Николеньку из душевного равновесия. Решая, что все специально ополчились против него, Николенька ведет себя непредсказуемо — ударяет гувернера, в ответ на сочувственный вопрос брата: «Что с тобой делается?» — кричит, как все гадки ему и отвратительны.
Его запирают в чулан и грозят наказать розгами. После долгого заточения, во время которого Николе-ньку мучает отчаянное чувство униженности, он просит у отца прощения, и с ним делаются конвульсии. Все боятся за его здоровье, но после двенадцатичасового сна Николенька чувствует себя хорошо и легко и даже рад, что домашние переживают его непонятную болезнь.
После этого случая Николенька все более ощущает себя одиноким, и главным его удовольствием становятся уединенные размышления и наблюдения. Он наблюдает странные отношения горничной Маши и портного Василия. Николенька не понимает, как такие грубые отношения могут называться любовью. Круг мыслей Николеньки широк, и он часто путается в своих открытиях: «Я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. УМ за разум заходил…»
Николенька радуется поступлению Володи в университет и завидует его взрослости. Он замечает изменения, которые происходят с братом и сестрами, наблюдает, как у стареющего отца появляется к детям особенная нежность, переживает смерть бабушки — и его оскорбляют разговоры о том, кому же достанется её наследство…
До поступления в университет Николеньке остается несколько месяцев. Он готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества, Николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и думает, что эта склонность принесет ему в жизни много вреда. Таким образом в нем проявляются попытки самовоспитания. К Володе часто приходят приятели — адъютант Дубков и студент князь Нехлюдов. Николенька все чаще разговаривает с Дмитрием Нехлюдовым, они становятся друзьями. Настроенность их душ кажется Николеньке одинаковой. Постоянно совершенствоваться самому и таким образом исправить все человечество — к такой мысли приходит Николенька под влиянием своего друга, и это важное открытие он считает началом своей юности.
Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других людей. Он сознает всю неутешность горя бабушки после смерти любимой дочери, до слез радуется, что находит в себе силы простить старшего брата после глупой ссоры. Еше одна поразительная для Николеньки перемена заключается в том, что он со стыдливостью замечает волнение, которое вызывает в нем двадцатипятилетняя горничная Маша. Николенька убежден в своей уродливости, завидует Володиной красоте и изо всех сил старается, хотя и безуспешно, убедить себя в том, что приятная наружность не может составлять всего счастья жизни. И Николенька пытается найти спасение в мыслях о гордом одиночестве, на которое, как ему кажется, он обречен.
Бабушке доносят, что мальчики играются с порохом, и, хотя это всего лишь безобидная свинцовая дробь, бабушка винит в недостаточности присмотра за детьми Карла Иваныча и настаивает на том, чтобы его заменили приличным гувернером. Николенька тяжело переживает расставание с Карлом Иванычем.
С новым гувернером-французом у Николеньки отношения не складываются, он сам не понимает порой своей дерзости в отношении воспитателя. Ему кажется, что обстоятельства жизни направлены против него. Случай с ключиком, который по неосторожности он ломает, непонятно почему пытаясь открыть папин портфель, окончательно выводит Николеньку из душевного равновесия. Решая, что все специально ополчились против него, Николенька ведет себя непредсказуемо — ударяет гувернера, в ответ на сочувственный вопрос брата: «Что с тобой делается?» — кричит, как все гадки ему и отвратительны. Его запирают в чулан и грозят наказать розгами. После долгого заточения, во время которого Николеньку мучает отчаянное чувство униженности, он просит у отца прощения, и с ним делаются конвульсии. Все боятся за его здоровье, но после двенадцатичасового сна Николенька чувствует себя хорошо и легко и даже рад, что домашние переживают его непонятную болезнь.
После этого случая Николенька все более ощущает себя одиноким, и главным его удовольствием становятся уединенные размышления и наблюдения. Он наблюдает странные отношения горничной Маши и портного Василия. Николенька не понимает, как такие грубые отношения могут называться любовью. Круг мыслей Николеньки широк, и он часто путается в своих открытиях: «Я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. УМ за разум заходил…»
Николенька радуется поступлению Володи в университет и завидует его взрослости. Он замечает изменения, которые происходят с братом и сестрами, наблюдает, как у стареющего отца появляется к детям особенная нежность, переживает смерть бабушки — и его оскорбляют разговоры о том, кому же достанется её наследство…
До поступления в университет Николеньке остается несколько месяцев. Он готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества, Николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и думает, что эта склонность принесет ему в жизни много вреда. Таким образом в нем проявляются попытки самовоспитания. К Володе часто приходят приятели — адъютант Дубков и студент князь Нехлюдов. Николенька все чаще разговаривает с Дмитрием Нехлюдовым, они становятся друзьями. Настроенность их душ кажется Никленьке одинаковой. Постоянно совершенствоваться самому и таким образом исправить все человечество — к такой мысли приходит Николенька под влиянием своего друга, и это важное открытие он считает началом своей юности.
© В. М. Сотников
Отрочество — повесть Льва Николаевича Толстого. В ней автор изображает московский период жизни главного героя Николеньки и его семьи.
Показано его постепенное взросление, осознание себя и окружающих, изменение отношений внутри семьи.
Отрочество является связующим произведением, между счастливым детством Николеньки, проведенном в родном имении, и будущей университетской юностью, полной разочарований и укоров самому себе.
Отрочество соединяет в себе эти две эпохи жизни, оставляя еще детские игры и проказы, но и уже наполняя время сомнениями.
Начало отрочества
Начало повести начинается утром, с подготовки к поездке в Москву, к бабушке. Собрав вещи, дети отправляются на двух экипажах. Их провожает отец, который должен последовать за ними через несколько дней, завершив свои дела в поместье.
После остановки в деревне, дети отправляются дальше, и в поле их настигает гроза. Под дождем, во время ремонта кареты, встречается нищий. Началом своего отрочества Николенька отмечает разговор с Катенькой, дочкой гувернантки Мимм. Когда девочка поделилась с ним своими страхами, что они не смогут жить вместе в Москве, из-за разного статуса и что ей с матерью придется уехать. Тогда главный герой впервые задумывается, о том, что кроме его семьи и привычной жизни существуют другие люди со своей, неизвестной, судьбой.
В Москве
Приехав в город, дети встречаются со своей бабушкой, на которой тяжело сказалась смерть дочери. В детях она видит лишь напоминание об их матери. Николенька начинает завидовать своему брату Володе из-за его старшинства, что приводит к ссорам. Когда он случайно застает обнимающимися Володю и горничную Машу, эта зависть лишь усиливается. Николенька и сам начинает испытывать к Маше интерес, ставя себя в мечтах на место брата.
Во время игры с порохом Николеньку и Володю застает Мими, и, вычитав их, докладывает об этом случае бабушке. Бабушка заставляет отца уволить Карла Ивановича, который «не следит» за детьми, и нанять нового гувернера.
История Карла Ивановича
Перед уходом Карл Иванович рассказывает Николеньке историю своей жизни. Родившись без отца, он с детства воспитывался отчимом, который недолюбливал молодого Карла Ивановича, обвиняя его во всех проказах своих родных детей. Когда началась война, Карл Иванович вызвался идти в армию вместо своего брата и участвовал в боях против Наполеоновских войск. Попав в плен, он, напоив охранников, бежал и устроился на канатную фабрику, где проработал полтора года.
Вернувшись домой через несколько лет, Карл Иванович встречается с родными. Но попадает под взгляд имперских шпионов и ему приходится бежать в Россию, где он и устраивается учителем в семье Николеньки .
Учеба
Николенька учится хуже старшего брата, который уже готовится поступать в университет. В день рождения сестры Любочки, он получает единицу по истории, но скрывает это от гувернера. Потом ломает отцовский ключ от портфеля с рабочими бумагами. Все свои просткпки скрывает.
Вечером, среди гостей, гувернер за это пытается вывести Николеньки, но мальчик устраивает драку, и его уводят в чулан, обещая высечь розгами. В чулане Николенька предается мечтаниям, о самоубийстве и горе всех своих близких; о том, как станет генералом, и будет замечен императором; о мести гувернеру.
Мысли о гувернере и обещанных розгах возвращают его обратно в чулан. Утром Николеньку отчитывают бабушка и отец. С мальчиком случается припадок и его больного относят в комнату. С этих пор в нем зреет ненависть к гувернеру, которого он постоянно сравнивает с любимым Карлом Ивановичем.
Университетская среда
Володя успешно поступает в университет, что вызывает радость во всей семье. Старший брат теперь представляется Николеньке взрослым, имеющим право носить мундир, курить табак и пить шампанское. Николенька сам начинает успешно учиться, готовясь к вступительным экзаменам на следующий год. После продолжительной болезни умирает бабушка. Все имение она оставляет Любочке.
Николенька начинает общаться с университетскими товарищами Володи. Ближе всего он сходится с Дмитрием Нехлюдовым, начала дружбы с которым знаменует и начало нового этапа в его жизни — юности.
Отрочество
Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других людей. Он сознает всю неутешность горя бабушки после смерти любимой дочери, до слез радуется, что находит в себе силы простить старшего брата после глупой ссоры. Еще одна поразительная для Николеньки перемена заключается в том, что он со стыдливостью замечает волнение, которое вызывает в нем двадцатипятилетняя горничная Маша.
Николенька убежден в своей уродливости, завидует Володиной красоте и изо всех сил старается, хотя и безуспешно, убедить себя в том, что приятная наружность не может составлять всего счастья жизни. И Николенька пытается найти спасение в мыслях о гордом одиночестве, на которое, как ему кажется, он обречен.
Бабушке доносят, что мальчики играются с порохом, и, хотя это всего лишь безобидная свинцовая дробь, бабушка винит в недостаточности присмотра за детьми Карла Иваныча и настаивает на том, чтобы его заменили приличным гувернером. Николенька тяжело переживает расставание с Карлом Иванычем.
С новым гувернером-французом у Николеньки отношения не складываются, он сам не понимает порой своей дерзости в отношении воспитателя. Ему кажется, что обстоятельства жизни направлены против него. Случай с ключиком, который по неосторожности он ломает, непонятно почему пытаясь открыть папин портфель, окончательно выводит Николеньку из душевного равновесия. Решая, что все специально ополчились против него, Николенька ведет себя непредсказуемо — ударяет гувернера, в ответ на сочувственный вопрос брата: «Что с тобой делается?» — кричит, как все гадки ему и отвратительны.
Его запирают в чулан и грозят наказать розгами. После долгого заточения, во время которого Николеньку мучает отчаянное чувство униженности, он просит у отца прощения, и с ним делаются конвульсии. Все боятся за его здоровье, но после двенадцатичасового сна Николенька чувствует себя хорошо и легко и даже рад, что домашние переживают его непонятную болезнь.
После этого случая Николенька все более ощущает себя одиноким, и главным его удовольствием становятся уединенные размышления и наблюдения. Он наблюдает странные отношения горничной Маши и портного Василия. Николенька не понимает, как такие грубые отношения могут называться любовью. Круг мыслей Николеньки широк, и он часто путается в своих открытиях: «Я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. УМ за разум заходил…»
Николенька радуется поступлению Володи в университет и завидует его взрослости. Он замечает изменения, которые происходят с братом и сестрами, наблюдает, как у стареющего отца появляется к детям особенная нежность, переживает смерть бабушки — и его оскорбляют разговоры о том, кому же достанется её наследство…
До поступления в университет Николеньке остается несколько месяцев. Он готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества, Николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и думает, что эта склонность принесет ему в жизни много вреда. Таким образом в нем проявляются попытки самовоспитания. К Володе часто приходят приятели — адъютант Дубков и студент князь Нехлюдов.
Николенька все чаще разговаривает с Дмитрием Нехлюдовым, они становятся друзьями. Настроенность их душ кажется Николеньке одинаковой. Постоянно совершенствоваться самому и таким образом исправить все человечество — к такой мысли приходит Николенька под влиянием своего друга, и это важное открытие он считает началом своей юности.
Краткое содержание рассказа отрочество по главам. Отрочество, толстой лев николаевич
«Отрочество» – вторая часть знаменитой псевдоавтобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. В ней читатель вновь встречается с хорошо знакомым семейством Иртеньевых и их окружением – Николенькой, Володей, отцом, учителем Карлом Ивановичем, горничной Натальей и другими.
Во время путешествия по Кавказу молодой литератор Лев Толстой задумал создать жизнеописание мальчика по имени Коля (для домашних Николенька) Иртеньев. Отобразив основные этапы жизненного пути человека, Толстой решил показать, каким был Иртеньев в детстве, отрочестве, юности и в зрелости. Как видим, по первоначальному замыслу псевдоавтобиография должна была представлять из себя тетралогию, однако в процессе создания произведения автор ограничился тремя частями.
Первая повесть «Детство» вышла в свет в 1852 году и была напечатана на страницах журнала «Современник», который на тот момент курировал Николай Алексеевич Некрасов. Двумя годами позже, в 1854-м, было опубликовано «Отрочество». «Юность» вышла еще через три года, в 1857-м.
Между публикацией сравнительно небольших по объему произведений проходит время, за которые некоторые авторы пишут по несколько романов. Толстой всегда относился к литературному труду кропотливо и дотошно шлифовал свои тексты. Так, «Детство» было переписано автором целых четыре раза. Зато когда повесть попала в руки к Некрасову, он без раздумий взялся ее публиковать. Особенно главреду нравилась «простота и действительность содержания».
Чутье, как всегда, не подвело Некрасова – толстовская трилогия была тепло встречена публикой и критикой, открыв начинающему прозаику путь в большую литературу.
«Отрочество» Толстого: краткое содержание
Николенька Иртеньев – обыкновенный ребенок, воспитывающийся в дворянской семье. Свое детство он провел в деревенской усадьбе, но когда добрая мама Николеньки умирает, семейство Иртеньевых вынуждено переехать в шумную Москву к бабушке графине.
Коля больше не чувствует себя тем беззаботным деревенским ребенком. Столичная суета, новый чужой дом, учитель-француз, которого взяли на замену доброму Карлу Ивановичу – все это напоминало о том, что детство закончилось.
Юного Иртеньева одолевают чисто подростковые переживания. Он страдает от застенчивости, замкнутости, у него появляется склонность к мучительному самоанализу, в ходе которого Николенька приходит к выводу, что он сущий урод и неудачник. Глядя на красивого брата Володю, главный герой переносит свое «уродство» вдвойне тяжелее.
Вместе с тем Коля хочет быть любимым. Лишившись материнской ласки, неожиданно для себя Иртеньев осознает, что он начинает испытывать странные чувства в присутствии представительниц противоположного пола. Его волнует миловидная 25-летняя горничная Маша, она очень хороша собой. Правда, Николенька еще по-детски не понимает ее романа с портным Василием. Неужели такие грубые отношения можно назвать любовью?
Воспитание в аристократической среде объясняют, что добрый по природе Николенька никак не может распрощаться с детским эгоизмом. Время от времени он устраивает истерики и даже в порыве гнева бьет своего гувернера.
Основной идеей аллегорического рассказа Льва Толстого “Холстомер” является осуждения обозленного и бездушного общества, в котором не ценится честь, ум и человечность.
В своем рассказе “Метель” Лев Толстой попытался напомнить читателям о том, что человек является неотделимой частью природы, которая беспощадна к тем, кто хочет отделиться от нее цивилизацией.
По ходу взросления Николенька привыкает к новой жизни. В их московский дом заходят Володины друзья, Дубков и Нехлюдов. Последний становится приятелем Коли. Николеньке нравится подолгу беседовать с Димой Нехлюдовым. Удивительно, что новый товарищ рассказывал Коле такие вещи, о которых он никогда не слышал. Нехлюдов говорит о вечном самосовершенствовании, в котором нуждается каждый человек, о том, что он, Николенька, Володя и тот незнакомый господин на другом конце улицы – хозяева мира, а потому в их силах изменить его к лучшему.
Николенька чувствует, как сам становится чище, лучше, уверенней в себе. Он хорошо учится и собирается поступать на математический факультет. До вступительных экзаменов осталось совсем немного, и тогда закончится отрочество, и наступит юность!
Главная цель, которую преследовал автор, – показать развитие человека как личности в разные периоды жизни. Отрочество есть переходный период между детством и юностью. Это время неопределенности, неуверенности, новых пугающих открытий, стремительных перемен.
В начале повести Николенька предстает перед нами ребенком, которому сказали, что детство закончилось. Причем, сделали это так бесцеремонно, что юный Иртеньев не успел опомниться.
Толстой не боится показывать негативные стороны своего героя. Он знает, если в человеке есть заряд добра, положительных качеств, они непременно возьмут верх. За период отрочества Николенька учится управлять своими эмоциями, быть уважительным, он расстается с эгоцентризмом, приобретает самостоятельность. Узнает много нового, в частности, настоящим открытием становится информация о классовом неравенстве. Мальчик был его свидетелем с детства, но никогда не задумывался о том, почему кучер Павел ночует в сарае, а он, Николенька, на мягкой перине.
Николай Гаврилович Чернышевский, который состоял в редакции печатавшего «Отрочество» «Современника», называл повесть «картиной внутренних движений человека». Чтобы продемонстрировать их наиболее выразительно, автор поместил своего героя в те условия и обстоятельства, где его личность могла проявиться особенно ярко.
При анализе толстовской трилогии следует обратить внимание на характер рассказчика. На первый взгляд все предельно ясно – рассказчик один – Николенька Иртеньев – повествование ведется от первого лица. Однако внимательный читатель заметит, что рядом с Николенькой незримо присутствует кто-то другой. Этот человек намного старше, опытнее, мудрее. Время от времени он придает нужную коннотацию высказываниям мальчика. Этот невидимка – никто иной, как взрослый Николенька.
Стиль произведения
«Детство. Отрочество. Юность» – не дневник маленького мальчика, а воспоминания взрослого человека, написанные им в формате реального времени. Этот прием психологически сближает читателя и главного героя, присутствие второго рассказчика придает повести оценочный характер.
Повествовательное пространство подчинено замыслу повести. С каждой новой частью, как и с каждым новым этапом жизни, мир Николеньки расширяется. Сперва его крохотную вселенную составляет усадьба Иртеньевых и ее обитатели. Мальчик вполне счастлив в этом уютном земном рае.
В «Отрочестве» кругозор Иртеньева значительно расширяется, в придачу к этому он символично переезжает в Москву. Вокруг Николеньки появляется масса новых людей. Сперва перемены пугают мальчика, но через время он начинает получать от них удовольствие и с волнующим нетерпением ждать новых перемен. Они ждут его в университете, колыбели свободной юности.
Жанр «Отрочества» идентифицируют как псевдоавтобиографию. Префикс псевдо- указывает на то, что история жизни и ее главный герой – вымышленные. Николеньки Иртеньева, ровно как и всего его семейства, никогда не существовало. В чем же тогда автобиографичность «Отрочества» и других частей трилогии?
Льву Николаевичу был хорошо знаком быт русского дворянства XIX века. Он сам принадлежал к древнему аристократическому роду Толстых. Так что все реалии повести – это давние воспоминания самого автора, виденные им в своей семье и семьях друзей и знакомых. Образ Николеньки – собирательный, однако интимнейшие переживания, безусловно, принадлежат самому Толстому. Некоторые из них можно проследить по биографии писателя. Так, он рано потерял мать. Мария Николаевна Волконская умерла от родовой горячки через полгода после рождения младшей дочери Марии. Льву на тот момент исполнилось всего два года. Пятеро детей (Николай, Сережа, Дмитрий, Лев и Маша) были отданы на воспитание дальней родственнице, после чего осиротевшее семейство Толстых перебралось из уютной усадьбы в Ясной Поляне в Москву на Плющиху.
Лев Николаевич Толстой «Отрочество»: краткое содержание
3.3 (66.67%) 3 votesПлан пересказа
1. Иртеньевы едут из деревни в Москву.
2. Новые ощущения входят в жизнь героя.
3. Учитель Карл Иванович рассказывает юноше свою историю.
4. День рождения Любочки.
5. Николай ломает маленький ключик от отцовского тайника.
6. Выходка мальчика по отношению к Сен-Жерому. Мальчик наказан.
7. Брат Володя поступает в университет. Его друг Нехлюдов становится другом и Николая.
8. Николай отмечает, как повзрослели его сестры. Он начинает критически оценивать поведение отца.
9. Бабушка умирает, оставив все состояние Любочке.
10. Николай готовится к поступлению в университет.
Пересказ
Путешествие семьи Иртеньевых из деревни в Москву продолжалось четыре дня. В эти дни Николенька чувствовал себя удивительно спокойно. Он смотрел по сторонам, разговаривал с родными и со слугами, считал верстовые столбы. Катенька в разговоре с ним впервые заговорила о неравенстве их положения (Иртеньевы богатые, а они с матерью бедные), о чем мальчик никогда раньше не задумывался. У него изменилось отношение к окружающему миру: он понял, что вокруг множество людей, которым нет до него и его семьи никакого дела и которые живут своей собственной жизнью.
После смерти матери все стало другим. При встрече с бабушкой Николенька поразился, как та постарела. Отец отдалился от семьи, жил во флигеле и выходил только к обеду. Карл Иваныч, который в Москве зачем-то затеял носить рыжий парик с нитяным пробором, казался мальчику смешным. Девочки как-то резко повзрослели. С Володей отношения стали более сложными. Николенька ощущал, что брат во всем выше его: в играх, в учении, в умении держать себя. Это отдаляло братьев друг от друга.
В это время четырнадцатилетнего мальчика начали волновать женщины. Ему очень нравилась горничная Маша, белая, с роскошными формами и пышной косой, к которой был неравнодушен и Володя, не упускавший момента поцеловать горничную. Николенька же был стыдлив от природы и настолько убежден в своей уродливости, что даже не помышлял подойти к ней.
Бабушке очень не нравился Карл Иваныч. Она считала, что детям нужен настоящий образованный гувернер, а не мужик, который учит их только тирольским песням. По ее настоянию немец уступил свое место щеголю-французу мосье Сен-Жерому. Перед уходом Карл Иваныч рассказал мальчику историю своей жизни. С детства он был несчастен, поскольку считался незаконным сыном графа фон Зоммерблата, и муж матери не любил его за это. Он пошел служить в армию вместо своего младшего брата, воевал с Наполеоном, попал в плен к французам, бежал, затем работал на канатной фабрике, откуда вынужден был уйти, так как жена хозяина влюбилась в него. Карл вернулся в семью, но через три месяца за ним пришли, чтобы арестовать якобы за дезертирство. Он убежал в Эмс. Там он познакомился с генералом Сазиным, который взял его в Россию. Когда генерал умер, маменька Николеньки взяла Карла Иваныча к себе, поручив ему воспитание мальчиков, которых он полюбил, как родных.
В день рождения Любочки у Николеньки с самого утра все не ладилось. Сначала был урок истории, которую мальчик не любил. Учитель истории поставил Володе пятерку, а Николенька, который нес про крестовый поход всякий вздор, получил единицу. Володя ничего не сказал гувернеру о плохой отметке брата, чтобы того не наказали, и им разрешили спуститься к гостям, которые уже собрались внизу. Отец подарил дочери серебряный сервиз, а за обедом, вспомнив, что забыл в своем кабинете конфеты, попросил младшего сына принести их и сигары, сказав, где лежат ключи, и запретив что-либо трогать. Мальчика заинтересовал маленький ключик, и он попробовал открыть им портфель отца. Открыв портфель, он почувствовал неловкость от содеянного, захотел поскорее закрыть, в спешке повернул ключик не в ту сторону и сломал его, но ничего не сказал отцу.
После обеда, во время игры, Сонечка не обращала на него внимания и все время шепталась с Сережей Ивиным, что поразило Николеньку и вызвало в нем презрение ко всему женскому полу. Тем временем гувернер обнаружил единицу и велел ему идти наверх. В ответ Николенька высунул язык и отказался, а потом, когда француз пообещал высечь его розгами, ударил Сен-Жерома. Мальчика заперли в чулан до следующего утра. После обеда гувернер отвел его к бабушке, которая, упрекая его, довела себя до истерики. Когда Николенька, плача, выходил от бабушки, его остановил отец, обнаруживший сломанный ключ, и тоже начал ругать его. Мальчик разрыдался, попытался рассказать, что произошло, но у него начались конвульсии, и он потерял сознание. Домашние простили его, однако француза с тех пор Николенька возненавидел, поняв, что воспитательный метод жестокого Сен-Жерома состоял в том, что он унижал детей.
В это время мальчик продолжает сочувственно наблюдать за Машей, которой ее дядя не разрешает выйти замуж за Василия, работающего у них портным. Впоследствии Николай убедит отца дать Маше приданое и поженить влюбленных. Володя поступил в университет, сдав экзамены на все пятерки. У него появились новые друзья, с одним из которых, студентом князем Нехлюдовым, подружился и Николай, обнаружив в их взглядах на жизнь много общего.
Любочка и Катенька очень изменились. Катенька похорошела, стала похожа на взрослую барышню и всячески подчеркивала это. Она по-разному ведет себя с посторонними и домашними и очень мало ест. Любочка некрасива, любит покушать, у нее плохая фигура, зато прекрасные черные глаза и начисто отсутствует кокетство.
Отец сейчас больше всех детей любит дочь, которая стала удивительно похожа на мать — не внешностью, а движениями, голосом, некоторыми выражениями и манерой играть на рояле. Николай по-прежнему искренне любит и уважает отца, но уже позволяет себе критиковать его за некоторые слова и поступки.
Бабушка очень ослабела, перестала выходить из своей комнаты. У нее часто бывал доктор, и как-то утром, когда дети отсутствовали, она умерла, оставив все состояние Любочке и назначив опекуном не отца, а князя Ивана Ивановича. О ее смерти не сожалел никто, кроме ее горничной Кати, которая хоть и ругалась с бабушкой, но очень любила ее.
Николаю до поступления в университет остается несколько месяцев. Он выбрал математический факультет. Учится он теперь хорошо, с гувернером больше не ссорится, они стали уважать друг друга. Николай по-прежнему мучается от своей некрасивой, как он полагает, внешности, но находит утешение в том, что умен, и окружающие видят это.
В 1851 году состоялось путешествие Льва Николаевича Толстого на Кавказ. В этот момент там шли ожесточенные бои с горцами, в которых писатель принимал участие, не прерывая плодотворной творческой работы. Именно в этот момент Толстому пришла в голову идея создания романа о духовном росте и личностном развитии человека.
Уже летом 1852 года Лев Николаевич отправляет первую повесть «Детство» своему редактору. В 1854 году была напечатана часть «Отрочество», а через три года — «Юность».
Так и была оформлен автобиографическая трилогия, которая сегодня входит в обязательную школьную программу.
Анализ трилогии произведений
Главный герой
В основе сюжета жизнь Николая Иртеньева — дворянина из знатного рода, который пытается обрести смысл существования построить правильные отношения с окружающей средой. Характеристики главного героя довольно автобиографичны, поэтому процесс обретения духовной гармонии особенно важен для читателя, находящего параллели с судьбой Льва Толстого. Интересно, что автор стремится представить портрет Николая Петровича через точки зрения других людей, которых сводит с главным героем судьба.
Сюжет
Детство
В повести «Детство» Коленька Иртеньев предстает скромным ребенком, который переживает не только радостные, но и скорбные события. В этой части писатель максимально раскрывает идею диалектики души. При этом «Детство» не лишено силы веры и надежды на будущее, поскольку автор описывает жизнь ребенка с нескрываемым умилением. Интересно, что в сюжете нет упоминания о жизни Николеньки в родительском доме. Дело в том, что на формирование мальчика оказывали влияние люди, которые не относились к его ближайшему кругу семьи. В первую очередь, это гувернер Иртеньева Карл Иванович и его экономка Наталья Савишна. Интересными эпизодами «Детства» является процесс создания синего рисунка, а также игра в гребцов.
Отрочество
Повесть «Отрочество» начинается с мыслей главного героя, посетивших его после смерти мамы. В этой части персонаж затрагивает философские вопросы богатства и бедности, близости и утраты, ревности и ненависти. В этой повести Толстой стремится передать идею, что аналитический склад ума неизбежно уменьшает свежесть чувств, но при этом не мешает человеку стремиться к самосовершенствованию. В «Отрочестве» семья Иртеньева переезжает в Москву, а Николенька продолжает общаться с гувернером Карлом Ивановичем, получать наказания за плохие оценки и опасные игры. Отдельной сюжетной линией является развитие взаимоотношений главного героя с Катей, Любой, а также другом Дмитрием.
Юность
Финал трилогии — «Юность» — посвящен попыткам главного героя выбраться из лабиринта внутренних противоречий. Планы Иртеньева относительно нравственного развития рушатся на фоне праздного и мелочного образа жизни. Персонаж сталкивается здесь с первыми любовными тревогами, нереализованными мечтами, последствиями тщеславия. В «Юности» сюжет начинается с 16-го года жизни Иртеньева, который готовится к поступлению в университет. Герой впервые познает радость исповеди, а также сталкивается со сложностями в общении с друзьями. Толстой стремится показать, что жизнь сделала главного героя менее искренним и добрым по отношению к людям. Пренебрежение, горделивость Николая Петровича приводит его к отчислению из университета. Череда взлетов и падений не заканчивается, но Иртеньев принимает решение создавать новые правила благой жизни.
Трилогия Толстого была реализована с интересной композиционной задумкой. Автор следует не хронологии событий, а этапам становления личности и переломным моментам в судьбе. Лев Николаевич передает через основного персонажа базовые ценности ребенка, подроста, юноши. В этой книге есть и назидательный аспект, поскольку Толстой обращается ко всем семьям с призывом не упускать важнейшие моменты воспитания нового поколения.
По мнению многих литературоведов, это книга о важнейшей роли доброты, которая помогает человеку находиться вдали от жестокости и равнодушия, даже не смотря на серьезные жизненные испытания. При кажущейся легкости повествования и увлекательности сюжета в романе Толстого скрывается глубочайший философский подтекст — не скрывая моментов из собственной жизни, автор стремится ответить на вопрос, на какие вызовы судьбы приходится отвечать человеку в процессе взросления. Более того, писатель помогает читателю определиться, какой именно ответ нужно дать.
Николенька приезжает в Москву и ощущает изменения, происходящие внутри него. Он начинает переживать не только свои эмоции, но и за окружающих и их проблемы. Он сильно радуется, что сумел найти силы для прощения своего брата, так как они находились в ссоре по пустяку. Николенька смог прочувствовать и потерю своей бабушки, так как её любимая дочь недавно погибла.
Также он начинает задумываться о приятной двадцатипятилетней красавице Машеньке, и о том, что он начинает стыдиться в присутствии сей дамы рядом с собой. Гражданин Никола считает себя далеко непривлекательным. Завидуя Володе и его внешней красоте, Николенька убеждает сам себя в том, что для дамы внешняя красота не самый главный признак для мужчины. Он жаждет спасения в мыслях о жизни в одиночестве, так как считает, что это единственный вариант в его жизни.
Кто-то докладывает бабуле, что мальчишки балуются с порохом, но, несмотря на то, что это весьма безопасная дробь из свинца, она обвиняет Карла Ивановича в недостаточном присмотре за шалостями детей. Бабушка начинает сильно настаивать на перемене гувернера на более ответственного.
Маленький Никола сильно разочарован потерей своего гувернера Карла Ивановича. Нового французского гувернера Никола принимает плохо и отношения у них не залаживаются с самого начала. Он дерзит своему учителю, хотя сам не понимает, почему он это делает. Он в негодовании, почему жизнь складывается так, что обстоятельства жизни направлены не в его сторону.
Однажды Николенька случайно ломает ключ от портфеля своего отца, и данное происшествие выводит его из себя окончательно. Николенька очень огорчен и у него появляется чувство, что все специально сговорились и ополчились на него. Он бьет гувернера и говорит близким, что все вокруг него гадкие и отвратительные. Его наказывают, запирая в чулан, и объясняют, что если он продолжит себя так вести, то его изобьют розгами. Николенька чувствует себя сильно униженным, и как только он начинает просить прощения у отца с ним происходит приступ конвульсий.
Родные беспокоятся о Николином здоровье, но после того, как он проспал двенадцать часов, ему становится лучше. После всех происшествий маленький Никола чувствует себя очень одиноко, и ему доставляет удовольствие только размышления над жизнью в уединении с самим собой.
Николенька замечает о каких-то странных отношениях между Машей и Василием. Он никак не может понять, как столь грубые отношения называют любовью. Он постоянно размышляет о всем происходящем, но его очень пугают новые открытия.
Старший брат Володя уезжает учиться в университет, а Никола очень ему завидует. Николенька видит изменения в родственниках: замечает, что его отец проявляет к детям особую нежность и то, что сестра и брат стали какие-то странные.
Бабушка умирает, а разговоры о наследстве огорчают Николу. Вот и подходит день, когда Никола сам переступит порог университета. Он старательно учится различным предметам. Пытается избавить себя от проблем отрочества, он понимает, что его любовь помечтать ни к чему хорошему его не приведет, а только доставит ему много горя.
Никола начинает заниматься собственным воспитанием, чтобы избавится от этой пагубной привычки. Володя общается со своими товарищами адъютантом Дубковым и князем Нехлюдовым. Время, которое Никола проводит с Дмитрием Нехлюдовым, все увеличивается, и они постепенно становятся лучшими друзьями. Николе кажется, что их души очень похожи. По наставлениям Дмитрия, Николенька заставляет себя совершенствоваться, чтобы мир стал лучше. Подобные мысли приводят его к тому факту, что он становится юн.
«Отрочество» – вторая часть знаменитой псевдоавтобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. В ней читатель вновь встречается с хорошо знакомым семейством Иртеньевых и их окружением – Николенькой, Володей, отцом, учителем Карлом Ивановичем, горничной Натальей и другими.
Во время путешествия по Кавказу молодой литератор Лев Толстой задумал создать жизнеописание мальчика по имени Коля (для домашних Николенька) Иртеньев. Отобразив основные этапы жизненного пути человека, Толстой решил показать, каким был Иртеньев в детстве, отрочестве, юности и в зрелости. Как видим, по первоначальному замыслу псевдоавтобиография должна была представлять из себя тетралогию, однако в процессе создания произведения автор ограничился тремя частями.
Первая повесть «Детство» вышла в свет в 1852 году и была напечатана на страницах журнала «Современник», который на тот момент курировал Николай Алексеевич Некрасов. Двумя годами позже, в 1854-м, было опубликовано «Отрочество». «Юность» вышла еще через три года, в 1857-м.
Между публикацией сравнительно небольших по объему произведений проходит время, за которые некоторые авторы пишут по несколько романов. Толстой всегда относился к литературному труду кропотливо и дотошно шлифовал свои тексты. Так, «Детство» было переписано автором целых четыре раза. Зато когда повесть попала в руки к Некрасову, он без раздумий взялся ее публиковать. Особенно главреду нравилась «простота и действительность содержания».
Чутье, как всегда, не подвело Некрасова – толстовская трилогия была тепло встречена публикой и критикой, открыв начинающему прозаику путь в большую литературу.
«Отрочество» Толстого: краткое содержание
Николенька Иртеньев – обыкновенный ребенок, воспитывающийся в дворянской семье. Свое детство он провел в деревенской усадьбе, но когда добрая мама Николеньки умирает, семейство Иртеньевых вынуждено переехать в шумную Москву к бабушке графине.
Коля больше не чувствует себя тем беззаботным деревенским ребенком. Столичная суета, новый чужой дом, учитель-француз, которого взяли на замену доброму Карлу Ивановичу – все это напоминало о том, что детство закончилось.
Юного Иртеньева одолевают чисто подростковые переживания. Он страдает от застенчивости, замкнутости, у него появляется склонность к мучительному самоанализу, в ходе которого Николенька приходит к выводу, что он сущий урод и неудачник. Глядя на красивого брата Володю, главный герой переносит свое «уродство» вдвойне тяжелее.
Вместе с тем Коля хочет быть любимым. Лишившись материнской ласки, неожиданно для себя Иртеньев осознает, что он начинает испытывать странные чувства в присутствии представительниц противоположного пола. Его волнует миловидная 25-летняя горничная Маша, она очень хороша собой. Правда, Николенька еще по-детски не понимает ее романа с портным Василием. Неужели такие грубые отношения можно назвать любовью?
Воспитание в аристократической среде объясняют, что добрый по природе Николенька никак не может распрощаться с детским эгоизмом. Время от времени он устраивает истерики и даже в порыве гнева бьет своего гувернера.
Основной идеей аллегорического рассказа является осуждения обозленного и бездушного общества, в котором не ценится честь, ум и человечность.
В своем рассказе попытался напомнить читателям о том, что человек является неотделимой частью природы, которая беспощадна к тем, кто хочет отделиться от нее цивилизацией.
По ходу взросления Николенька привыкает к новой жизни. В их московский дом заходят Володины друзья, Дубков и Нехлюдов. Последний становится приятелем Коли. Николеньке нравится подолгу беседовать с Димой Нехлюдовым. Удивительно, что новый товарищ рассказывал Коле такие вещи, о которых он никогда не слышал. Нехлюдов говорит о вечном самосовершенствовании, в котором нуждается каждый человек, о том, что он, Николенька, Володя и тот незнакомый господин на другом конце улицы – хозяева мира, а потому в их силах изменить его к лучшему.
Николенька чувствует, как сам становится чище, лучше, уверенней в себе. Он хорошо учится и собирается поступать на математический факультет. До вступительных экзаменов осталось совсем немного, и тогда закончится отрочество, и наступит юность!
Главная цель, которую преследовал автор, – показать развитие человека как личности в разные периоды жизни. Отрочество есть переходный период между детством и юностью. Это время неопределенности, неуверенности, новых пугающих открытий, стремительных перемен.
В начале повести Николенька предстает перед нами ребенком, которому сказали, что детство закончилось. Причем, сделали это так бесцеремонно, что юный Иртеньев не успел опомниться.
Толстой не боится показывать негативные стороны своего героя. Он знает, если в человеке есть заряд добра, положительных качеств, они непременно возьмут верх. За период отрочества Николенька учится управлять своими эмоциями, быть уважительным, он расстается с эгоцентризмом, приобретает самостоятельность. Узнает много нового, в частности, настоящим открытием становится информация о классовом неравенстве. Мальчик был его свидетелем с детства, но никогда не задумывался о том, почему кучер Павел ночует в сарае, а он, Николенька, на мягкой перине.
Николай Гаврилович Чернышевский, который состоял в редакции печатавшего «Отрочество» «Современника», называл повесть «картиной внутренних движений человека». Чтобы продемонстрировать их наиболее выразительно, автор поместил своего героя в те условия и обстоятельства, где его личность могла проявиться особенно ярко.
При анализе толстовской трилогии следует обратить внимание на характер рассказчика. На первый взгляд все предельно ясно – рассказчик один – Николенька Иртеньев – повествование ведется от первого лица. Однако внимательный читатель заметит, что рядом с Николенькой незримо присутствует кто-то другой. Этот человек намного старше, опытнее, мудрее. Время от времени он придает нужную коннотацию высказываниям мальчика. Этот невидимка – никто иной, как взрослый Николенька.
Стиль произведения
«Детство. Отрочество. Юность» – не дневник маленького мальчика, а воспоминания взрослого человека, написанные им в формате реального времени. Этот прием психологически сближает читателя и главного героя, присутствие второго рассказчика придает повести оценочный характер.
Повествовательное пространство подчинено замыслу повести. С каждой новой частью, как и с каждым новым этапом жизни, мир Николеньки расширяется. Сперва его крохотную вселенную составляет усадьба Иртеньевых и ее обитатели. Мальчик вполне счастлив в этом уютном земном рае.
В «Отрочестве» кругозор Иртеньева значительно расширяется, в придачу к этому он символично переезжает в Москву. Вокруг Николеньки появляется масса новых людей. Сперва перемены пугают мальчика, но через время он начинает получать от них удовольствие и с волнующим нетерпением ждать новых перемен. Они ждут его в университете, колыбели свободной юности.
Жанр «Отрочества» идентифицируют как псевдоавтобиографию. Префикс псевдо- указывает на то, что история жизни и ее главный герой – вымышленные. Николеньки Иртеньева, ровно как и всего его семейства, никогда не существовало. В чем же тогда автобиографичность «Отрочества» и других частей трилогии?
Льву Николаевичу был хорошо знаком быт русского дворянства XIX века. Он сам принадлежал к древнему аристократическому роду Толстых. Так что все реалии повести – это давние воспоминания самого автора, виденные им в своей семье и семьях друзей и знакомых. Образ Николеньки – собирательный, однако интимнейшие переживания, безусловно, принадлежат самому Толстому. Некоторые из них можно проследить по биографии писателя. Так, он рано потерял мать. Мария Николаевна Волконская умерла от родовой горячки через полгода после рождения младшей дочери Марии. Льву на тот момент исполнилось всего два года. Пятеро детей (Николай, Сережа, Дмитрий, Лев и Маша) были отданы на воспитание дальней родственнице, после чего осиротевшее семейство Толстых перебралось из уютной усадьбы в Ясной Поляне в Москву на Плющиху.
Лев Николаевич Толстой «Отрочество»: краткое содержание
3. 3 (66.67%) 3 votesКраткое содержание Лев Толстой Отрочество за 2 минуты пересказ сюжета
- Краткие содержания
- Толстой Лев
- Отрочество
Повесть «Отрочество» — вторая часть автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. В этом произведении читатель познакомится с жизнью подростка 19 века. Главный герой — Николенька. Повествование ведётся от его лица. Мальчику уже четырнадцать. Он с отцом, старшим братом Володей и сёстрами Катей и Любой уезжает в Москву. Семья будет жить в доме бабушки по материнской линии.
В это время Николенька остро почувствовал разницу в возрасте между собой и братом. Володя был только на год старше, но по способностям был гораздо выше Коли. Николеньке начинает нравиться молоденькая уборщица Маша. Ей двадцать пять лет. Но, несмотря на сильные чувства, скромный подросток так и не решается ей признаться.
Из-за шалостей мальчишек бабушка увольняет гувернёра Карла Иваныча, заменив его другим. Перед отъездом Карл Иванович рассказывает Николеньке историю своей жизни. Мужчина был несчастен с детства. Карл, несмотря на свой высокий социальный статус, был вынужден обучаться у сапожника. Позднее его заставили заменить брата и пойти в солдаты. После долгих скитаний по разным работам мужчину наняла мама Николеньки. За эти годы Карл Иванович привязался к шаловливым мальчикам.
В день рождения сестры Любы в дом приехали гости. Этим утром Коля получил плохую оценку. За обедом Николая просят принести из флигеля, где жил отец, сладости. В комнате папы мальчик находит крохотный ключик. Но Николенька случайно ломает ключ, пытаясь открыть отцовский портфель.
Во время танцев в пару младшему брату попадаются либо сёстры, либо непривлекательные княжны. Мальчику становиться досадно. Когда новый гувернёр узнаёт о плохой оценке по истории, он велит мальчику подняться в свою комнату. Но Коля сопротивляется и даже ударяет воспитателя. За это гувернёр сажает мальчика в чулан.
На утро гувернёр выпустил проказника и отвел к бабушке. Та заставляет Николеньку просить прощения у гувернёра, на что подросток отвечает категорическим отказом. Возмущённый мальчик выбегает от бабушки. В коридоре его встречает отец. Мужчина уже заметил поломку ключа. Пытаясь всё объяснить, мальчик в слезах теряет сознание. Семья простила шалости мальчика.
Володя стал совсем взрослым. Он успешно сдаёт все экзамены и поступает в университет. Младший брат завидует ему. Вскоре умирает бабушка. Она оставила своё имение в наследство Любе. Всё ближе начало Николенькиной учёбы на математическом факультете в университете. Мальчику нравиться проводить время с друзьями старшего брата.
Толстой Лев. Все произведения
- Акула
- Алёша Горшок
- Альберт
- Анна Каренина
- Аустерлицкое сражение в романе Война и мир
- Бедные люди
- Бешеная собака
- Бородинское сражение в романе Война и мир
- Булька
- Власть тьмы
- Война и мир по томам
- Воскресение
- Глава Наталья Савишна из повести Детство
- Два брата
- Два гусара
- Два товарища
- Детство
- Дьявол
- Живой труп
- Именины у Ростовых в романе Война и мир
- Исповедь
- Кавказский пленник
- Казаки
- Как гуси Рим спасли
- Как мужик гусей делил
- Косточка
- Котенок
- Крейцерова соната
- Лебеди
- Лев и собачка
- Липунюшка
- Люцерн
- Набег
- Ореховая ветка
- Отец Сергий
- Отрочество
- Петя Ростов
- Плоды просвещения
- Пожар
- После бала
- Праведный судья
- Прыжок
- Севастополь в декабре месяце
- Севастопольские рассказы
- Семейное счастие
- Смерть Ивана Ильича
- Старый дед и внучек
- Три медведя
- Три смерти
- Утро помещика
- Филипок
- Хаджи-Мурат
- Холстомер
- Царь и рубашка
- Чем люди живы
- Шенграбенское сражение в романе Война и мир
- Юность
«Отрочество» — читательский дневник по повести Л.
Толстого«Отрочество» — вторая повесть трилогии Льва Толстого впервые была опубликована в 1854 году в журнале «Современник».
Описание книги для читательского дневника
Автор:
Толстой Лев Николаевич
Название произведения:
«Отрочество»
Жанр:
повесть
Год написания:
1854
Издательство:
Азбука
Год издания:
2020
Главные герои и их краткая характеристика
Николай Иртеньев (Николенька) – добрый, отзывчивый четырнадцатилетний подросток, остро переживающий свое взросление. Владимир – старший брат Николеньки, который был для него примером для подражания. Катя, Люба – сестры Николеньки. Бабушка – добрая, любящая женщина, которая так и не оправилась после смерти дочери. Старший Иртеньев – отец Николеньки, добрый, строгий, но справедливый человек. Карл Иваныч – старый гувернер Николеньки и Володи, который искренне привязался к мальчикам. Дмитрий Нехлюдов – молодой князь, студент, ставший лучшим другом Николеньки.
Время и место действия
Действие повести происходит в первой половине XIX века в Москве, куда семейство Иртеньевых переехало после смерти матери Николеньки.
Краткое содержание и сюжет
Николеньке Иртеньеву уже четырнадцать лет. После смерти горячо любимой матери он вместе с отцом, старшим братом Володей и сестрами Любой и Катей переехал в Москву. Семья поселилась в доме бабушки по материнской линии. В этот период повзрослевший подросток стал лучше понимать чувства и поступки других людей. Неожиданным для него стало непонятное влечение, которое вызывало у него молодая и красивая уборщица Маша.
Николенька был убежден в своем уродстве, которое, по его мнению, особенно остро выделялось на фоне красавца Владимира. Он все больше задумывался над тем, что в его жизни не будет счастья, и остаток своих дней он проведет в гордом одиночестве.
Когда бабушка узнала, что мальчики играли с порохом, она обвинила в безалаберности их старого гувернера Карла Иваныча, и заменила его столичным гувернером. Николенька остро переживал расставание с верным другом. Напоследок Карл Иваныч рассказал ему печальную историю своей жизни.
У мальчика сразу не сложились отношения с новым гувернером. Он стал вести себя излишне дерзко, вызывающе, и даже самому себе не мог объяснить перемены в поведении. После очередной некрасивой выходки отец запер Николеньку в чулан и пригрозил выпороть розгами. Мальчик, чувствуя острый стыд за свое дурное поведение, попросил прощение, и сразу после этого с ним случился припадок, который взволновал все семейство.
После этого досадного случая Николенька замкнулся в себе. Чувствуя себя одиноким, никем не понятым, он предавался уединенным размышлениям и наблюдениям за домашними. Его неприятно поразила связь портного Василия и горничной Маши. Юноша не понимал, как такие грубые, плотские отношения можно называть любовью.
Тем временем Володя поступил в университет, и Николенька завидовал, каким взрослым и самостоятельным стал его брат. Он стал еще более усердно учиться, чтобы в скором будущем поступить на математический факультет. Анализируя свой характер, Николенька понял, что наибольшим его недостатком является склонность к бездеятельной философии. Знакомство с молодым князем Дмитрием Нехлюдовым окончательно укрепило в нем решимость бороться с собственными недостатками. Николенька решил встать на путь самосовершенствования, чтобы стать лучше самому и изменить все человечество.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Николенька после приезда в Москву заметил, что изменился. Он начал уметь понимать поступки других и сострадать. Например он братца простил после ссоры, и бабушке посочувствовал которая была убита горем после того как ее дочка умерла. Еще Николенька влюбился в горничную, но считает, что он из-за своей неказистой внешности так и останется на всю жизнь один. Бабушка выгоняет гувернера Карла Ивановича и Николеньке и с ним трудно расстаться, а вот с новым гувернером у него совсем не складываются отношения. Он дерзит, капризничает и даже удивляет этим старшего брата. Мальчика в чулан запирают и на нервной почве у него случается эпилепсия. До поступления в институт Николеньке остается всего лишь несколько месяцев.
План пересказа
1. Иртеньевы едут из деревни в Москву. 2. Новые ощущения входят в жизнь героя. 3. Учитель Карл Иванович рассказывает юноше свою историю. 4. День рождения Любочки. 5. Николай ломает маленький ключик от отцовского тайника. 6. Выходка мальчика по отношению к Сен-Жерому. Мальчик наказан. 7. Брат Володя поступает в университет. Его друг Нехлюдов становится другом и Николая. 8. Николай отмечает, как повзрослели его сестры. Он начинает критически оценивать поведение отца. 9. Бабушка умирает, оставив все состояние Любочке. 10. Николай готовится к поступлению в университет.
Основная мысль
Подростковый возраст – непростой, и очень важный период в жизни каждого человека, во время которого закладываются основы его личности.
Чему учит
Произведение учит спокойному отношению к себе – принятию своих действий, мыслей и чувств.
Отзыв и что понравилось
В повести «Отрочество» показан сложный процесс взросления, перехода из одного состояния в другое, изменение чувств и убеждений в душе подростка. В произведении собрано множество важных мыслей, которые рано или поздно касались нашей души в ранние годы жизни. И тем интереснее наблюдать, как приходит к ним герой.
Вывод и мое мнение
Когда ребенок вступает на путь взросления, его ждет множество волнительных открытий, как радостных, так и не очень. Перед ним открывается новый, ранее неизведанный мир, который живет по своим правилам и законам. У подростков происходит полное переосмысление жизненных ценностей, и в этот период очень важно поддержать их, мягко направить на правильный путь.
Пословицы
- В молодости, как в половодье, иди прямо.
- Кто смолоду трудится, тот на все годится.
Словарь новых и незнакомых слов
Бричка
– легкая повозка на колесах, иногда крытая верхом
Ракита
– простонародное название деревьев из рода ивовых
Аршин
– мера длины, 0,711 метра
Котомка
– сума, мешок на лямках, который носят за плечами
Форейтор
– верховой, слуга, восседающий на передней лошади
Козлы
– место для кучера впереди повозки или экипажа
Понравившиеся цитаты из текста
« Случалось ли вам, читатель, в известную пору жизни, вдруг замечать, что ваш взгляд на вещи совершенно изменяется, как будто все предметы, которые вы видели до тех пор, вдруг повернулись к вам другой, неизвестной еще стороной? Такого рода моральная перемена произошла во мне в первый раз во время нашего путешествия, с которого я и считаю начало моего отрочества. ».
« Мысли эти представлялись моему уму с такою ясностью и поразительностью, что я даже старался применять их к жизни, воображая, что я первый открываю такие великие и полезные истины. ».
« Жалкая, ничтожная пружина моральной деятельности – ум человека! ».
« Неужели в то время я мог бы думать, что останусь жив после всех несчастий, постигших меня, и что придет время, когда я спокойно буду вспоминать о них?.. ».
« Ничто не имеет такого разительного влияния на направление человека, как наружность его, и не столько самая наружность, сколько убеждение в привлекательности или непривлекательности ее. ».
Отзывы о книге
Основная мысль произведения в том, чтобы показать формирование характера человека, его личности, а также образ мыслей и поведение. Книга может стать примером для самоанализа, поспособствует самокопанию. А также для родителей подойдет, позволит лучше понимать своего ребенка, помочь ему в период взросления. Советую.
Я читала всю трилогию автора, осталась в восторге. Мне безумно нравятся все произведения Л. Н. Толстого. Он всегда затрагивает философские мысли, поиск смысла существования, цели в жизни. Очень интересно наблюдать за становлением личности Николеньки. Порой видела сходство с собой, временами было стыдно, ведь в таком возрасте не всегда осознаешь, что произойдет, если совершить какой-то поступок. Только когда вырастаешь, понимаешь, как был неправ. Советую прочитать, это очень полезное произведение.
В школе по этому произведению нам задавали написать сочинение, сделать реферат. Я изучил Википедию, оказалось, что повесть автор писал в течение двух лет, есть продолжение. Книга довольна интересная, понравится даже взрослым. В ней много полезных высказываний, есть о чем подумать. Рекомендую, время с этой книгой можно провести с пользой.
Источник
Учеба в университете
Учась в университете, Николай знакомится со многими людьми, смысл жизни которых — только получать удовольствие. Нехлюдов пытается вразумить Николая, но тот поддается мнению большинства. В конечном итоге Николай проваливает экзамены, а утешение Дмитрия расценивает как оскорбление.
Однажды вечером Николай находит свою тетрадь с правилами для себя, в которой писал еще очень давно. Он раскаивается и плачет, а позже начинает писать для себя новую тетрадь с правилами, по которым собирается жить всю жизнь, не изменяя своим принципам.
Выводы в анализе «Отрочество»
Толстой в своем произведении показывает изменение внутреннего мира героя, и оно более важно для нас, чем его изменения во внешности, связанные с периодом взросления. Николай смотрит на всё теперь по-другому, и старается отыскать смысл.
Очень важно, что Толстой мастерски смог отразить отношения подростка со взрослыми, его психологическое и эмоциональное состояние. Многие молодые люди, читая повесть, могут узнать в главном герое самих себя, и это поможет им на что-то в жизни пересмотреть свой взгляд.
Произведение Толстого очень актуально, обязательно прочтите его, или предлагаем вам ознакомиться с кратким содержанием «Отрочество» . Надеемся, что вам понравился анализ повести «Отрочество», будем рады, если вы почаще сможете заглядывать в наш литературный
В 1851 году состоялось путешествие Льва Николаевича Толстого на Кавказ. В этот момент там шли ожесточенные бои с горцами, в которых писатель принимал участие, не прерывая плодотворной творческой работы. Именно в этот момент Толстому пришла в голову идея создания романа о духовном росте и личностном развитии человека.
Уже летом 1852 года Лев Николаевич отправляет первую повесть «Детство» своему редактору. В 1854 году была напечатана часть «Отрочество», а через три года — «Юность».
Так и была оформлен автобиографическая трилогия, которая сегодня входит в обязательную школьную программу.
Главные герои
Николенька Иртеньев – главный герой повести, от его имени ведётся повествование.
Володя Иртеньев – старший брат Николеньки.
Любочка Иртеньева – сестра Николеньки.
Пётр Александрович Иртеньев – отец Николеньки, Володи и Любочки.
Графиня – бабушка Николеньки, Володи и Любочки, мать Натальи Николаевны Иртеньевой.
Карл Иванович – первый учитель Николеньки и Володи.
Сен—Жером – французский гувернёр, занявший место Карла Ивановича.
Мими – гувернантка сестры Николеньки.
Катенька – дочь гувернантки Мими.
Маша – горничная в доме Иртеньевых.
Постоянно практикуйтесь в своих пороках. Отвлекайтесь от основного дела
Сели за работу, но пришел ваш друг Горчаков? Порадуйтесь этому! Вам нравятся ваши усы? Разглядывайте их в зеркале, а потом запишите все это в дневник.
11 июля 1854 года… Только перед вечером написал очень мало. Почему? Лень, нерешительность и страсть смотреть свои усы и фистулы. За что и делаю себе два упрека.
Вставайте поздно, раздражайтесь. Срывайтесь на близких. Зимой можете позволить себе похандрить, в особо критических ситуациях — даже погадать. Нарушайте собственные правила. И не забудьте написать об этом в дневник — для себя и ваших будущих биографов.
9 января 1854 года. 1) Встал поздно. 2) Разгорячился, прибил Алешку. 3) Ленился. 4) Был беспорядочен. 5) Был грустен.
10 и 11 января 1854 года. Встал очень поздно и от холода ничего не мог делать. После обеда ушел к Жукевичу и безалаберно провел весь вечер и ночь.
1) Валялся. 2) Падал духом. 3) Злился — ударил кошку и 4) вообще забыл о правилах. 5) Гадал.
Проиграйте в карты последние деньги. Всегда заявляйте себе, что это в последний раз. Надейтесь на то, что от неприятностей вас убережет Бог. Хотя не исключено, что к этому моменту вы уже успели проиграть свой дом в Ясной Поляне.
28 января 1855 года. Два дня и две ночи играл в штосс. Результат понятный — проигрыш всего — яснополянского дома. Кажется, нечего писать — я себе до того гадок, что желал бы забыть про свое существование.
6, 7, 8 февраля 1855 года. Опять играл в карты и проиграл еще 200 р[ублей] сер[ебром]. Не могу дать себе слово перестать, хочется отыграться, а вместе могу страшно запутаться… Предложу завтра Одаховскому сыграться, и это будет последний раз.
12 февраля 1855 года. Опять проиграл 75 р. Бог еще милует меня, чтобы не было неприятностей; но что будет дальше? Одна надежда на него!
Если вам лень что-то делать, обязательно напишите об этом в дневнике. Отмечайте этот факт как можно чаще. Быть может, в конце концов лениться просто надоест и вы возьметесь за дело.
5 июля 1855 года. Факты: лень, лень, лень.
12 июля 1855 года. Целый день не писал ничего, читал Бальзака, занимался только ящиком новым. 1) Лень, 2) Лень, 3) Лень…
Сюжет
Дворянское семейство Иртеньевых проживало в своем родовом имении где-то в провинции России. Володя, Николенька и Любочка обучались на дому, но когда старшие сыновья подросли, Петр Александрович решил отправить их в Москву для получения более приличного образования. Николеньке было очень грустно расставаться с отчим домом, особенно с матерью, которую он очень любил.
Вместе с мальчиками в столицу отправился и Карл Иванович, старый домашний учитель. Спустя месяц братья Иртеньевы вполне освоились с жизнью в Москве. Этому способствовало и то, что они остановились у своей бабушки-графини – доброй, любящей женщины.
В этот период Николенька впервые попробовал себя в стихосложении, и его первые стихи были посвящены бабушке на ее именины. Она была очень растрогана этим подарком, и нежно поцеловала внука. Николенька свел дружбу с Сережей Ивиным, которым восхищался и старался всячески ему подражать.
На торжественном приеме мальчик познакомился с красивой девочкой Соней. Он замечательно провел с ней время: дети веселились, шутили, танцевали. Перед сном Николенька признался брату, что по-настоящему влюблен.
Спустя полгода, в самый разгар занятий, отец получил письмо от супруги. Она писала, что жестоко простудилась во время прогулки и дни ее сочтены. Наталья Николаевна просила как можно скорее привезти к ней мальчиков, чтобы успеть с ними проститься. Не медля ни минуты, Петр Александрович с сыновьями отправился в путь. К несчастью, они не застали мать в сознании, и в тот же вечер она скончалась.
Смерть любимого человека глубоко потрясла Николеньку. Он много плакал и никак не могу поверить, что матушка умерла. Спустя три дня Иртеньевы покинули осиротевший дом, и обосновались в Москве. Так закончилось детство Николеньки.
Воспитание
После того как умерла мама у Николая, он с семьей, как мы отметили выше, переезжает к бабушке по маминой линии. Однако, бабушке не до внуков, и она особо не воспитывает никого из них. У отца тоже свои заботы – мало того, что он на многое в жизни смотрит слишком просто и ко многому легко относится, он еще и любитель поиграть.
В анализе «Отрочества» очень важно отметить, что воспитание детей в итоге доверяют гувернеру Карл-Ивановичу, но очень скоро гувернер уволен, так решила бабушка. А его место теперь занимает утонченный французский камердинер, которого Николенька явно недолюбливает.
Заставьте недостатки служить вашей цели
Помните, вы как-то сокрушались о том, что самолюбие и тщеславие — одни из ваших главных пороков? Взгляните на них другими глазами. Если ваши неизменные враги — лень и раздражительность, то именно тщеславие поможет их преодолеть.
Сравните себя с кем-нибудь из коллег по цеху. Прежде всего с тем, кто много и продуктивно пишет и, возможно, уже купил себе старинный замок во Франции на гонорары.
Постоянно напоминайте себе о том, как сильно вы хотите стать знаменитым. Если у вас есть и здоровое писательское тщеславие, и высокая цель — это огромный плюс.
17 сентября 1855 года. Все-таки единственное, главное и преобладающее над всеми другими наклонностями и занятиями должна быть литература. Моя цель — литературная слава. Добро, которое я могу сделать своими сочиненьями…
Вопросы и ответы к девятнадцатой главе повести Л. Н. Толстого «Отрочество» | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн
Автор сам предполагает, что читатели не поверят, что те вопросы, о которых он напишет в главе, были ему интересны в отрочестве. Назовем их: вопрос о назначении человека, о будущей жизни, о бессмертии души. При этом он считал, что именно он первый открывал великие и полезные истины.
Стоит подумать о том, не казалось ли каждому из нас, что именно мы открыли те или иные истины.
Николенька придумывал себе самые различные испытания: он стегал себя веревкой, чтобы закалить свою волю, держал в руках на весу тяжеленные словари (лексиконы), чтобы стать сильнее, вдруг бросал уроки, поскольку неизвестно, сколько продлится его жизнь и нужно пользоваться настоящим… Все эти способы проверки и испытания он проводил, прежде всего, чтобы закалить себя.
Не каждый шестиклассник может обсуждать проблемы симметрии. Однако каждый может вспомнить, как обсуждал эти вопросы Николенька. Так, для него вопрос о симметрии неожиданно перерос в вопрос о вечности и жизни человека. При этом он отвлекся и тут же стал размышлять о душе лошади-водовозки, которую он увидел из окна. Одной улыбки брата, заметившего его состояние, было достаточно, чтобы Николенька сделал вывод: «…все то, о чем я думал, была ужаснейшая гиль (бессмыслица)».
Узнав о скептицизме, Николенька стал сомневаться в существовании всего, что было вокруг него. Он даже пытался увидеть… пустоту, если быстро оглянешься в противоположную сторону. Это увлечение поддерживалось и эгоизмом мальчика, поскольку давало ему право считать себя единственным во всем мире.
Справка. Скептицизм — философская позиция, которая характеризуется сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины. Материал с сайта //iEssay.ru
Николенька считал, что в это время он со своими увлечениями философией скептицизма был близок к сумасшествию. Но автор — взрослый Николенька — видел, что размышления по сложным вопросам, которые были не по силам уму мальчика, только вызывали привычку к отвлеченным размышлениям, которые не приносят пользы. Именно от отвлеченных и непосильных размышлений у него «ум за разум заходил».
Сам Л. Н. Толстой понял, что никаких философских открытий ему в отрочестве сделать не удалось и едва ли они по силам и всякому взрослому, даже очень умному человеку. Став взрослым, автор написал: «…философские открытия, которые я делал, чрезвычайно льстили моему самолюбию: я часто воображал себя великим человеком…»
| / Полные произведения / Толстой Л. Н. / Отрочество Глава I. ПОЕЗДКА НА ДОЛГИХ [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] / Полные произведения / Толстой Л.Н. / Отрочество | Смотрите также по произведению «Отрочество»: |
Отрочество (Толстой Лев) — слушать аудиокнигу онлайн
00:00 / 23:36
Tolstoy — Otrochestvo 01 — Bibe.ru
16:14
Tolstoy — Otrochestvo 02 — Bibe. ru
12:46
Tolstoy — Otrochestvo 03 — Bibe.ru
03:39
Tolstoy — Otrochestvo 04 — Bibe.ru
10:24
Tolstoy — Otrochestvo 05 — Bibe.ru
07:04
Tolstoy — Otrochestvo 06 — Bibe. ru
10:11
Tolstoy — Otrochestvo 07 — Bibe.ru
12:00
Tolstoy — Otrochestvo 08 — Bibe.ru
12:24
Tolstoy — Otrochestvo 09 — Bibe.ru
08:54
Tolstoy — Otrochestvo 10 — Bibe. ru
14:48
Tolstoy — Otrochestvo 11 — Bibe.ru
06:11
Tolstoy — Otrochestvo 12 — Bibe.ru
06:45
Tolstoy — Otrochestvo 13 — Bibe.ru
09:02
Tolstoy — Otrochestvo 14 — Bibe. ru
15:13
Tolstoy — Otrochestvo 15 — Bibe.ru
15:47
Tolstoy — Otrochestvo 16 — Bibe.ru
08:17
Tolstoy — Otrochestvo 17 — Bibe.ru
15:34
Tolstoy — Otrochestvo 18 — Bibe. ru
12:28
Tolstoy — Otrochestvo 19 — Bibe.ru
10:16
Tolstoy — Otrochestvo 20 — Bibe.ru
06:31
Tolstoy — Otrochestvo 21 — Bibe.ru
10:04
Tolstoy — Otrochestvo 22 — Bibe. ru
08:20
Tolstoy — Otrochestvo 23 — Bibe.ru
03:27
Tolstoy — Otrochestvo 24 — Bibe.ru
07:13
Tolstoy — Otrochestvo 25 — Bibe.ru
13:49
Tolstoy — Otrochestvo 26 — Bibe. ru
10:34
Tolstoy — Otrochestvo 27 — Bibe.ru
Краткое содержание Лев Толстой Отрочество за 2 минуты пересказ сюжета
- Краткие содержания
- Толстой Лев
- Отрочество
Повесть «Отрочество» — вторая часть автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. В этом произведении читатель познакомится с жизнью подростка 19 века. Главный герой — Николенька. Повествование ведётся от его лица. Мальчику уже четырнадцать. Он с отцом, старшим братом Володей и сёстрами Катей и Любой уезжает в Москву. Семья будет жить в доме бабушки по материнской линии.
В это время Николенька остро почувствовал разницу в возрасте между собой и братом. Володя был только на год старше, но по способностям был гораздо выше Коли. Николеньке начинает нравиться молоденькая уборщица Маша. Ей двадцать пять лет. Но, несмотря на сильные чувства, скромный подросток так и не решается ей признаться.
Из-за шалостей мальчишек бабушка увольняет гувернёра Карла Иваныча, заменив его другим. Перед отъездом Карл Иванович рассказывает Николеньке историю своей жизни. Мужчина был несчастен с детства. Карл, несмотря на свой высокий социальный статус, был вынужден обучаться у сапожника. Позднее его заставили заменить брата и пойти в солдаты. После долгих скитаний по разным работам мужчину наняла мама Николеньки. За эти годы Карл Иванович привязался к шаловливым мальчикам.
В день рождения сестры Любы в дом приехали гости. Этим утром Коля получил плохую оценку. За обедом Николая просят принести из флигеля, где жил отец, сладости. В комнате папы мальчик находит крохотный ключик. Но Николенька случайно ломает ключ, пытаясь открыть отцовский портфель.
Во время танцев в пару младшему брату попадаются либо сёстры, либо непривлекательные княжны. Мальчику становиться досадно. Когда новый гувернёр узнаёт о плохой оценке по истории, он велит мальчику подняться в свою комнату. Но Коля сопротивляется и даже ударяет воспитателя. За это гувернёр сажает мальчика в чулан.
На утро гувернёр выпустил проказника и отвел к бабушке. Та заставляет Николеньку просить прощения у гувернёра, на что подросток отвечает категорическим отказом. Возмущённый мальчик выбегает от бабушки. В коридоре его встречает отец. Мужчина уже заметил поломку ключа. Пытаясь всё объяснить, мальчик в слезах теряет сознание. Семья простила шалости мальчика.
Володя стал совсем взрослым. Он успешно сдаёт все экзамены и поступает в университет. Младший брат завидует ему. Вскоре умирает бабушка. Она оставила своё имение в наследство Любе. Всё ближе начало Николенькиной учёбы на математическом факультете в университете. Мальчику нравиться проводить время с друзьями старшего брата.
Толстой Лев. Все произведения
- Акула
- Алёша Горшок
- Альберт
- Анна Каренина
- Аустерлицкое сражение в романе Война и мир
- Бедные люди
- Бешеная собака
- Бородинское сражение в романе Война и мир
- Булька
- Власть тьмы
- Война и мир по томам
- Воскресение
- Глава Наталья Савишна из повести Детство
- Два брата
- Два гусара
- Два товарища
- Детство
- Дьявол
- Живой труп
- Именины у Ростовых в романе Война и мир
- Исповедь
- Кавказский пленник
- Казаки
- Как гуси Рим спасли
- Как мужик гусей делил
- Косточка
- Котенок
- Крейцерова соната
- Лебеди
- Лев и собачка
- Липунюшка
- Люцерн
- Набег
- Ореховая ветка
- Отец Сергий
- Отрочество
- Петя Ростов
- Плоды просвещения
- Пожар
- После бала
- Праведный судья
- Прыжок
- Севастополь в декабре месяце
- Севастопольские рассказы
- Семейное счастие
- Смерть Ивана Ильича
- Старый дед и внучек
- Три медведя
- Три смерти
- Утро помещика
- Филипок
- Хаджи-Мурат
- Холстомер
- Царь и рубашка
- Чем люди живы
- Шенграбенское сражение в романе Война и мир
- Юность
Отрочество
Сразу после приезда в Москву Николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. В его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других людей. Он сознает всю неутешность горя бабушки после смерти любимой дочери, до слез радуется, что находит в себе силы простить старшего брата после глупой ссоры. Еще одна поразительная для Николеньки перемена заключается в том, что он со стыдливостью замечает волнение, которое вызывает в нем двадцатипятилетняя горничная Маша. Николенька убежден в своей уродливости, завидует Володиной красоте и изо всех сил старается, хотя и безуспешно, убедить себя в том, что приятная наружность не может составлять всего счастья жизни. И Николенька пытается найти спасение в мыслях о гордом одиночестве, на которое, как ему кажется, он обречен.
Бабушке доносят, что мальчики играются с порохом, и, хотя это всего лишь безобидная свинцовая дробь, бабушка винит в недостаточности присмотра за детьми Карла Иваныча и настаивает на том, чтобы его заменили приличным гувернером. Николенька тяжело переживает расставание с Карлом Иванычем.
С новым гувернером-французом у Николеньки отношения не складываются, он сам не понимает порой своей дерзости в отношении воспитателя. Ему кажется, что обстоятельства жизни направлены против него. Случай с ключиком, который по неосторожности он ломает, непонятно почему пытаясь открыть папин портфель, окончательно выводит Николеньку из душевного равновесия. Решая, что все специально ополчились против него, Николенька ведет себя непредсказуемо — ударяет гувернера, в ответ на сочувственный вопрос брата: «Что с тобой делается?» — кричит, как все гадки ему и отвратительны. Его запирают в чулан и грозят наказать розгами. После долгого заточения, во время которого Николеньку мучает отчаянное чувство униженности, он просит у отца прощения, и с ним делаются конвульсии. Все боятся за его здоровье, но после двенадцатичасового сна Николенька чувствует себя хорошо и легко и даже рад, что домашние переживают за его непонятную болезнь.
После этого случая Николенька все более ощущает себя одиноким, и главным его удовольствием становятся уединенные размышления и наблюдения. Он наблюдает странные отношения горничной Маши и портного Василия. Николенька не понимает, как такие грубые отношения могут называться любовью. Круг мыслей Николеньки широк, и он часто путается в своих открытиях: «Я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. Ум за разум заходил…»
Николенька радуется поступлению Володи в университет и завидует его взрослости. Он замечает изменения, которые происходят с братом и сестрами, наблюдает, как у стареющего отца появляется к детям особенная нежность, переживает смерть бабушки — и его оскорбляют разговоры о том, кому же достанется её наследство…
До поступления в университет Николеньке остается несколько месяцев. Он готовится в математический факультет и учится хорошо. Стараясь избавиться от многих недостатков отрочества, Николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и думает, что эта склонность принесет ему в жизни много вреда. Таким образом в нем проявляются попытки самовоспитания. К Володе часто приходят приятели — адъютант Дубков и студент князь Нехлюдов. Николенька все чаще разговаривает с Дмитрием Нехлюдовым, они становятся друзьями. Настроенность их душ кажется Николеньке одинаковой. Постоянно совершенствоваться самому и таким образом исправить все человечество — к такой мысли приходит Николенька под влиянием своего друга, и это важное открытие он считает началом своей юности.
Толстой «Отрочество» очень краткое содержание
Лев Николаевич Толстой Отрочество краткое содержание для читательского дневника:
Главный герой повести – 14-летний подросток Николенька Иртьеньев из состоятельной дворянской семьи. После смерти матери Николенька и его семья переезжают из своего имения в Москву к бабушке. Строгая и сдержанная бабушка-графиня тяжело переносит смерть дочери и мало занимается Николенькой и другими внуками.
У Николеньки есть старший брат Володя и старшая сестра Любонька. Отец Николеньки – заядлый игрок и легкомысленный человек. Он мало занимается детьми. Воспитанием Николеньки сначала занимается гувернер-немец Карл Иванович, а затем – француз Сен-Жером.
Живя в доме бабушки, Николенька чувствует себя все более и более одиноким. Иногда ему кажется, что его никто не любит. Николенька много времени проводит наедине с собой, размышляет о жизни и наблюдает за окружающими.
Николенька считает себя некрасивым и даже уродливым мальчиком. Он стеснителен и робок. Николенька влюблен в горничную Машу, но скрывает это. Он знает, что Маша любит слугу Василья. Добрый Николенька помогает Маше и Василью пожениться.
После тяжелой болезни умирает бабушка-графиня. По завещанию имение бабушки переходит к Любоньке, сестре героя. Семья Николеньки продолжает жить в доме бабушки. Николенька часто бывает в комнате у брата Володи, где собираются его приятели. Среди друзей Володи Николеньку особенно привлекает Нехлюдов. Вскоре Николенька и Нехлюдов становятся лучшими друзьями.
Это интересно: Повесть «Детство» – первое произведение Льва Толстого. Впервые издано в 1852 году. Жанр: автобиографическая повесть. Для знакомства с героями и основными прочитайте краткое содержание «Детства» Толстого по главам. Основная идея – основа характера закладывается в детстве, человеку свойственно стремление к совершенствованию.
Рассказ ведется от лица Николая Иртеньева, взрослого человека, который вспоминает отдельные события и глубокие переживания своего детства.
Главные герои
Николай Иртеньев (Николенька) – добрый, отзывчивый четырнадцатилетний подросток, остро переживающий свое взросление.
Владимир – старший брат Николеньки, который был для него примером для подражания.
Катя, Люба – сестры Николеньки.
Бабушка – добрая, любящая женщина, которая так и не оправилась после смерти дочери.
Старший Иртеньев – отец Николеньки, добрый, строгий, но справедливый человек.
Карл Иваныч – старый гувернер Николеньки и Володи, который искренне привязался к мальчикам.
Дмитрий Нехлюдов – молодой князь, студент, ставший лучшим другом Николеньки.
Обратите внимание, ещё у нас есть:
Содержание «Отрочества» с цитатами
Отрочество Толстой краткое содержание по главам с цитатами:
Глава 1
Семья Николеньки переезжает в Москву. За четыре дня поездки мальчик увидел множество «новых живописных мест и предметов». Когда извозчик позволил Николеньке некоторое время править лошадьми, он почувствовал себя совершенно счастливым.
Глава 2
В один из жарких вечеров в дороге их застала сильная гроза. Николенька восхищен и одновременно боится буйства стихии, его переполняют эмоции: «Душа моя улыбается так же, как и освеженная, повеселевшая природа».
Глава 3
Сидя в бричке, Николенька и Катя обсуждают, что по приезде в Москву будут жить у бабушки. Мальчику кажется, что сестра отдаляется от них, на что Катя отвечает: «нельзя же всегда оставаться одинаковыми; надобно когда-нибудь и перемениться».
Николенька впервые в жизни понимает, что есть и другая жизнь людей, которые даже не знают о существовании его семьи.
Глава 4
Семья Николеньки приехала в Москву. Увидев постаревшую бабушку, мальчик испытывает к ней сострадание. Отец практически не занимался детьми, живя во флигеле.
Глава 5
Николенька «был только годом и несколькими месяцами моложе Володи», но именно в это время мальчик начинал понимать различия между ним и братом. Володя «во всем стоял выше» Николеньки, братья постепенно отдаляются друг от друга.
Глава 6
Николенька начинает обращать внимание на двадцатипятилетнюю Машу. Однако будучи очень стыдливым и считая себя уродливым, мальчик так и не решается к ней подойти.
Глава 7
Бабушка узнает о том, что мальчики игрались с порохом. Женщина считает, что это недочет воспитания и, уволив гувернера-немца Карла Иваныча, заменяет его «молодым щеголем французом».
Главы 8–10
Перед отъездом Карл Иваныч рассказал Николеньке, что его судьба была несчастлива с самого детства. Гувернер был внебрачным сыном графа фон Зомерблан, поэтому отчим его не любил. В 14 лет Карла отдали учиться к сапожнику, а затем ему пришлось пойти в солдаты вместо брата. Мужчина попал в плен, откуда ему удалось сбежать. Затем Карл долгое время проработал на канатной фабрике, но, полюбив жену хозяина, сам покинул привычное место.
В Эмсе Карл Иваныч знакомится с генералом Сазиным, который помогает ему уехать в Россию. После смерти генерала его наняла гувернером мать Николеньки. За годы службы Карл Иваныч очень привязался к своим воспитанникам.
Глава 11
В день рождения Любочки к ним приехали «княгиня Корнакова с дочерьми, Валахина с Сонечкой, Иленька Грап и два меньших брата Ивиных». С утра Николенька получает единицу по истории.
Глава 12
За обедом отец попросил Николеньку принести из флигеля конфеты для именинницы. В комнате отца мальчика привлек маленький ключик от портфеля. По неосторожности Николенька, закрывая замок, ломает ключик.
Глава 13
После праздничного обеда дети играют в игры. Николеньке все время попадаются в пару или сестра или некрасивые княжны, что вызывает у него досаду.
Глава 14
Гувернер Сен-Жером узнает о полученной мальчиком утром единице и велит ему идти наверх. Николенька показывает воспитателю язык. Возмущенный гувернер грозит наказать мальчика розгами, но Николай не только не послушался, но еще и ударил воспитателя. Сен-Жером запирает мальчика в чулане.
Глава 15
Сидя в чулане, Николенька ощущает себя очень несчастным. Мальчик представляет, будто он не сын своих родителей, и как будет плакать гувернер, если Николай вдруг умрет.
Главы 16–17
Всю ночь Николенька провел в чулане и только на другой день его перевели в маленькую комнату. Вскоре St.-Jérôme отвел мальчика к бабушке. Женщина заставляет внука попросить прощения у гувернера. Однако Николенька, расплакавшись, отказывается извиниться, чем доводит бабушку до слез.
Выбежавшего от бабушки мальчика встречает возмущенный отец – он заметил поломку ключа. Николай, жалуясь на гувернера, пытается все объяснить, но его рыдания переходят в конвульсии и он теряет сознание. Обеспокоенные здоровьем мальчика домашние простили его. Однако после случившегося Николай возненавидел Сен-Жерома.
Глава 18
Николенька наблюдает за «занимательным и трогательным романом» Маши и Василия. Дядя девушки запрещает им жениться, отчего влюбленные очень страдают. Николенька искренно сочувствовал печали Маши, но «никак не мог постигнуть, каким образом такое очаровательное создание, <�…> могло любить Василья».
Глава 19
Николенька много времени проводит в размышлениях о назначении человека, бессмертии души, человеческом счастье, смерти, идеях скептицизма.
Глава 20
Володя готовится к поступлению в университет. Николенька завидует брату. Володя отлично сдает экзамены, становится студентом. Теперь он «уже один в собственном экипаже выезжает со двора, принимает к себе своих знакомых, курит табак, ездит на балы».
Глава 21
Николенька сравнивает Катеньку и Любочку, отмечая, как девочки изменились. «Катеньке шестнадцать лет; она выросла», она кажется мальчику более «похожей на большую». Любочка же совсем другая – она «во всем проста и натуральна».
Глава 22
Отец Николая выигрывает крупную сумму, начинает чаще наведываться к бабушке. В один из вечеров, когда Любочка играла на фортепиано «мамину пьесу» Николенька особенно остро замечает сходство между сестрой и матерью.
Глава 23
Умирает бабушка. «Несмотря на то, что дом полон траурных посетителей, никто не жалеет о ее смерти», кроме горничной Гаши. Через шесть недель стало известно, что свое имение бабушка оставила Любочке, назначив опекуном не отца, а князя Ивана Ивановича.
Глава 24
Николеньке остается несколько месяцев до поступления в университет на математический факультет. Он становится взрослее, начинает уважать гувернера. Николай просит у отца позволения на женитьбу Василия и Маши, и они женятся.
Главы 25–26
Николаю нравилось проводить время в обществе знакомых Володи. Внимание юноши особенно привлекает князь Дмитрий Нехлюдов, с которым у Николая завязываются дружеские отношения.
Глава 27
Николай и Дмитрий дают «себе слово никогда ни с кем и ничего не говорить друг о друге». Юноша очень быстро перенял идеализированные взгляды Нехлюдова – считал возможным «исправить все человечество, уничтожить все пороки и несчастия людские».
«А впрочем, Бог один знает, точно ли смешны были эти благородные мечты юности, и кто виноват в том, что они не осуществились?..».
Выводы в анализе «Отрочество»
Толстой в своем произведении показывает изменение внутреннего мира героя, и оно более важно для нас, чем его изменения во внешности, связанные с периодом взросления. Николай смотрит на всё теперь по-другому, и старается отыскать смысл.
Очень важно, что Толстой мастерски смог отразить отношения подростка со взрослыми, его психологическое и эмоциональное состояние. Многие молодые люди, читая повесть, могут узнать в главном герое самих себя, и это поможет им на что-то в жизни пересмотреть свой взгляд.
Произведение Толстого очень актуально, обязательно прочтите его, или предлагаем вам ознакомиться с кратким содержанием «Отрочество». Надеемся, что вам понравился анализ повести «Отрочество», будем рады, если вы почаще сможете заглядывать в наш литературный Блог.
Источник
Краткий и полный анализ повести Л. Н. Толстого «Отрочество»
Год написания
– 1854 г.;
История создания
– В 50-е годы Лев Толстой переживает собственный кризис. Он уезжает на Кавказ, светские развлечения он оставив в прошлом. Толстой пишет: «Мне 24 года, а я еще ничего не сделал», а на следующий день получает письмо от Некрасова с наилучшими отзывами о его рукописи «Детство». После этого Толстой и задумывает повесть, где будут описаны различные этапы жизни человека.
Жанр
– псевдо-автобиографическая повесть;
Направление
– реализм;
Основная идея
– раскрытие внутренних процессов, протекающих в человеке, на примере событий, происходящих с мальчиком-подростком. Толстой показывает, как формируются взгляды и закладывается основа дальнейшего развития личности;
Тема
– Отражение процесса развития и взросления главного героя. Индивидуальность человека раскрывается уже в детском возрасте. В подростковый период она проявляется наиболее резко и ярко;
Проблема
– Внутренний конфликт ребенка, его отношение к себе, к своим мыслям, чувствам и к происходящим событиям;
Композиция
– Простая, повесть описывает череду последовательных событий из жизни главного героя и его окружения;
п.1. Тематика и проблематика
Тема: 1. Развитие личности, ее становление
Толстой описывает этапы взросления человека. Автор передает не сухие факты, а мысли и чувства 14-летнего подростка. И процесс взросления очень хорошо понимаешь и чувствуешь.
Толстой описывает реального мальчика, не идеализирует его. Он показывает, что мысли и чувства главного героя бывают разными. В одних ситуациях Николенька добрый и отзывчивый, в других – завистливый и злой. Мальчик дважды наступает на платье своей гувернантки, чтобы развеселить детей на празднике и обратить на себя внимание. Или он переворачивает стол старшего брата, разозлившись на него. Но тот же Николенька очень помогает горничной Маше, которой удается выйти замуж за Василия. Николенька может быть и добрым, и злым, и Толстой не осуждает его.
Тема: 2. Отношение к себе
Николенька чувствует себя ненужным, неспособным, одиноким. Он думает, что никто не любит его.
Николенька видит себя неспособным к обучению, уродливым. Он чувствует зависть к брату. Раньше братья были дружны, но потом отдалились друг от друга. Возможно, здесь сыграла роль успешность Володи и «никчемность» Николеньки. Его стеснительность не позволяет оказывать знаки внимания противоположному полу. Николенька не смог на себя обратить внимание Сони. А чувства к горничной Маше так и останутся невыраженными. Но Николенька сделал для нее очень много, уговорив отца дать разрешение на брак.
Тема: 3. Взаимоотношения со взрослыми и их воспитание. Роль учителя
События детских лет закладывают основу человека и влияет на его судьбу. В эти годы наиболее важна помощь со стороны взрослых, их поддержка, понимание, любовь.
Николенька любит своих близких: отца и бабушку, но скрыто или явно конфликтует с ними. Мальчик растет без матери, и ему важно иметь рядом взрослого, который любит его всей душой. Карл Иванович гувернер, который искренне привязан к ребенку, но именно его бабушка увольняет, что усилит внутренний конфликт ребенка. Нового гувернера мальчик ненавидит всем сердцем, но, по мере взросления ребенка, эта ненависть уходит. Гувернер будет хвалить своего ученика, а Николенька станет относиться к нему с теплотой и даже любовью.
п.2. Идея и пафос (идейно-эмоциональная оценка)
Читая повесть, мы чувствуем, как для Николеньки значимы его подростковые переживания. Вмести с ним мы проживаем его впечатления по поводу произошедших событий.
Толстой описывает всю гамму переживаний Николеньки к происходящему. Автор, как бы говорит в своем произведении, насколько сильны и важны чувства и эмоции этого 14-летнего мальчика. И как важно со стороны взрослых бережно и с пониманием относиться к его мыслям и желаниям. Автор показывает, как несладко бывает ребенку, который только формируется, приобретает первый опыт жизни. Он еще не знает, как поступать, удивляется своим противоречивым чувствам. Читая о внутреннем конфликте ребенка, проникаешься состраданием к мальчику, когда взрослые не понимают и не чувствуют его.
Анализ повести «Отрочество» Толстого
Одна из самых известных книг у Льва Николаевича Толстого – это трилогия под названием «Детство. Отрочество. Юность». Эта трилогия является автобиографическим произведением, и повесть «Отрочество», анализ которой мы сейчас коротко проведем, идет соответственно второй по счету в данной трилогии.
В повести «Отрочество» Толстой продолжает излагать события жизни главного героя-рассказчика, которым представляется Николенька Иртеньев.
Многое о главном герое мы узнаем из первой части трилогии – «Детство», теперь же автор затрагивает период взросления Николеньки, когда он становится отроком. Делая анализ повести «Отрочество» Толстого, стоит сказать, что отрочество здесь начинается с момента, когда Николаю исполняется четырнадцать лет. Он отправляется жить к бабушке в Москву.
Глава 1 — Краткое описание подросткового возраста — Меган Траутман 1/18 / Подростковый возраст, Лоуренс Стейнберг Глава 1
Меган Траутман
18.01.17
Подростковый возраст, Лоуренс Стейнберг
Глава 1
Ключевые слова
система организма, которая вырабатывает, циркулирует и регулирует гормоны
Гормоны: высокоспециализированные вещества, секретируемые одной или несколькими эндокринными железами
Железы: органы, которые стимулируют определенные части тела, чтобы они реагировали определенным образом на
конкретных гормоны
Нейроны гонадотропин-рилизинг-гормона (ГнРГ): специализированные нейроны, которые активируются
определенными гормонами полового созревания
Заданная точка: физиологический уровень или параметр (например, определенного гормона), на который организм пытается
поддерживать через саморегулирующуюся систему
oКогда определенный гормональный уровень в вашем организме опускается ниже установленного эндокринной системой
балла за этот гормон, секреция гормона увеличивается; когда уровень достигает заданного значения
, секреция временно прекращается
• Петля обратной связи: цикл, в котором две или более телесных функций реагируют и регулируют
друг друга, например, формируемые гипоталамусом, гипофизом и гонады
Гипофиз: одна из главных желез, отвечающих за регулирование уровней гормонов в организме
Гипоталамус: часть мозга, которая контролирует работу гипофиза
Гонады: железы, которые секрет сек гормонов: у мужчин — семенники; у женщин — яичники
Андрогены: класс половых гормонов, секретируемых гонадами, обнаруженных у обоих полов, но у
более высокие уровни у мужчин, чем у женщин
Эстрогены: класс половых гормонов, секретируемых гонадами, обнаруживается у обоих полов, но у женщин уровни
выше, чем у мужчин после полового созревания
Ось HPG (гипоталамус-гипофиз-гонад): нейрофизиологический путь, который включает
гипоталамус, гипофиз и гонады
для поддержания определенных уровней андрогенов и эстрогенов
Адренархе: созревание надпочечников, которое происходит в подростковом возрасте
o Способствует развитию запаха тела, сигнализируя о начале полового созревания
для других (также начало полового созревания притяжения)
Кортизол: гормон, вырабатываемый, когда человек подвергается стрессу
oПри высоких и хронических уровнях он может вызывать мозговой стресс. ведет к смерти
Кисспептин: химическое вещество мозга, которое, как считается, запускает начало полового созревания
Лептин: белок, вырабатываемый жировыми клетками, который может играть роль в наступлении полового созревания
за счет своего воздействия на кисспептин
ОПЛИЦ играет важную роль в регуляции голода и аппетита, подавляя наше желание
есть, когда мы сыты (говорит нашему мозгу, что мы «достаточно толстые»)
Мелатонин: гормон, выделяемый мозгом, который способствует сонливость, и это вызывает начало полового созревания
за счет воздействия на кисспептин
Всплеск роста в подростковом возрасте: резкое увеличение роста и веса, которое происходит в период полового созревания
Пиковая скорость роста: точка, в которой подросток растет наиболее быстро
Поздний подростковый возраст — Питание человека: издание 2020 г.
Программа Гавайского университета в Маноа по пищевым наукам и питанию человека и Программа по питанию человека
Изображение Райли Маккалоу на unsplash. com / CC0После полового созревания скорость физического роста замедляется. Девочки перестают расти примерно к шестнадцати годам, а мальчики продолжают расти до восемнадцати-двадцати лет. Одно из психологических и эмоциональных изменений, происходящих на этом жизненном этапе, включает стремление к независимости по мере того, как подростки развивают индивидуальную идентичность отдельно от своих семей. По мере того, как подростки принимают все больше и больше своих диетических решений, родители или другие лица, осуществляющие уход, и авторитетные лица должны направлять их к правильному выбору питательных веществ.Один из способов, с помощью которого подростки утверждают свою независимость, — это выбирать, что им есть. У них есть собственные деньги, чтобы покупать еду, и они, как правило, едят больше вдали от дома. Старшие подростки также могут быть любопытными и открытыми для новых идей, в том числе пробовать новые виды пищи и экспериментировать со своим питанием. Например, подростки иногда вместо этого пропускают основной прием пищи и перекус. Это не обязательно проблематично. Их выбор еды важнее времени или места.
Однако слишком много неправильных решений может сделать молодых людей уязвимыми с точки зрения питания.Подросткам следует отговаривать употреблять фаст-фуд с высоким содержанием жира и сахара, часто посещать магазины и пользоваться торговыми автоматами, которые обычно предлагают плохой выбор питательных веществ. Другие проблемы, с которыми могут столкнуться подростки, включают ожирение и расстройства пищевого поведения. На этом жизненном этапе молодые люди по-прежнему нуждаются в советах родителей и других лиц, осуществляющих уход, по вопросам, связанным с питанием. Может быть полезно объяснить молодым людям, как привычки здорового питания могут способствовать занятиям, которые им нравятся, например, катанию на скейтборде или танцам, или соответствовать их желаниям или интересам, таким как стройная фигура, спортивные результаты или улучшение когнитивных функций.
Как и в период полового созревания, рост и развитие в подростковом возрасте у мужчин отличается от роста у женщин. У девочек-подростков жир составляет больший процент веса тела, тогда как у мальчиков-подростков увеличивается мышечная масса и рост костей. Как первичные, так и вторичные половые признаки полностью развиты, и скорость роста замедляется с окончанием полового созревания. Кроме того, двигательные функции старшего подростка сравнимы с таковыми у взрослого. Опять же, адекватное питание и здоровый выбор поддерживают эту стадию роста и развития.
Энергия и макроэлементы
У подростков повышен аппетит из-за повышенных потребностей в питании. Потребности в питательных веществах в подростковом возрасте выше, чем в любой другой период жизненного цикла, кроме периода беременности. Энергетические потребности детей в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет составляют от 1800 до 2400 калорий для девочек и от 2000 до 3200 калорий для мальчиков, в зависимости от уровня активности. Дополнительную энергию, необходимую для физического развития в подростковом возрасте, следует получать из продуктов, содержащих питательные вещества, а не «пустых калорий». «Кроме того, подростки, которые занимаются спортом, должны удовлетворять свои повышенные потребности в энергии.
Подростки старшего возраста более ответственны за свой выбор питания, чем дети младшего возраста, но родители и опекуны должны следить за тем, чтобы подростки продолжали удовлетворять свои потребности в питательных веществах. Что касается углеводов, AMDR составляет от 45 до 65 процентов дневных калорий (203–293 грамма на 1800 ежедневных калорий). Подросткам требуется больше порций зерна, чем детям младшего возраста, и им следует есть цельнозерновые, такие как пшеница, овес, ячмень и коричневый рис.Институт медицины рекомендует более высокое потребление белка для роста подросткового населения. AMDR для белка составляет от 10 до 30 процентов дневных калорий (45–135 граммов на 1800 ежедневных калорий), а нежирные белки, такие как мясо, птица, рыба, бобы, орехи и семена, являются отличным способом удовлетворить эти потребности в питании.
AMDR для жира составляет от 25 до 35 процентов дневных калорий (50–70 грамм на 1800 ежедневных калорий), а AMDR для клетчатки составляет 25–34 грамма в день, в зависимости от дневных калорий и уровня активности. Молодым спортсменам и другим физически активным подросткам важно потреблять достаточное количество жидкости, поскольку они подвергаются более высокому риску обезвоживания.
Микроэлементы
Рекомендации по микронутриентам для подростков в основном такие же, как и для взрослых, хотя детям этого возраста необходимо больше определенных минералов для стимулирования роста костей (например, кальция и фосфора, а также железа и цинка для девочек). Опять же, витамины и минералы следует сначала получать из пищи, с добавлением только определенных микроэлементов (например, железа).
Самыми важными микроэлементами для подростков являются кальций, витамин D, витамин A и железо. Достаточное количество кальция и витамина D необходимы для наращивания костной массы. Рекомендуемая норма кальция составляет 1300 миллиграммов как для мальчиков, так и для девочек. Нежирное молоко и сыры являются отличными источниками кальция и помогают молодым людям избегать насыщенных жиров и холестерина. Подросткам также может быть полезно употреблять продукты, обогащенные кальцием, такие как сухие завтраки и апельсиновый сок. Железо поддерживает рост мышц и мышечной массы.Девочки-подростки также должны обеспечивать достаточное количество железа в начале менструации. Девочкам в возрасте от двенадцати до восемнадцати требуется 15 миллиграммов железа в день. Повышенное количество витамина С из апельсинового сока и других источников может способствовать усвоению железа. Кроме того, адекватное потребление фруктов и овощей позволяет удовлетворить потребности в витамине А. В таблице 14.3 «Уровни микронутриентов в старшем подростковом возрасте» показаны рекомендации по микронутриентам для подростков старшего возраста, которые незначительно различаются для мужчин и женщин, в отличие от рекомендаций для полового созревания.
Таблица 14.3 Уровни микронутриентов в старшем подростковом возрасте
Питательный | Мужчины, 14–18 лет | Женщины, 14–18 лет |
Витамин А (мкг) | 900,0 | 700,0 |
Витамин B6 (мг) | 1,3 | 1,2 |
Витамин B12 (мкг) | 2,4 | 2,4 |
Витамин C (мг) | 75,0 | 65. 0 |
Витамин D (мкг) | 5,0 | 5,0 |
Витамин E (мг) | 15,0 | 15,0 |
Витамин К (мкг) | 75,0 | 75,0 |
Кальций (мг) | 1300,0 | 1300,0 |
фолиевая кислота мкг) | 400,0 | 400,0 |
Железо (мг) | 11,0 | 15,0 |
Магний (мг) | 410.0 | 360,0 |
Ниацин (B3) (мг) | 16,0 | 14,0 |
Фосфор (мг) | 1,250,0 | 1,250,0 |
Рибофлавин (B2) (мг) | 1,3 | 1,0 |
Селен (мкг) | 55,0 | 55,0 |
Тиамин (B1) (мг) | 1,2 | 1,0 |
Цинк (мг) | 11,0 | 9.0 |
Источник: Институт медицины. 2006. Рекомендации по питанию: Основное руководство по потребностям в питательных веществах. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/11537. По состоянию на 10 декабря 2017 г.
Многие подростки борются с расстройством пищевого поведения, которое может пагубно сказаться на питании и здоровье. По оценкам исследования, опубликованного Государственным университетом Северной Дакоты, от этих условий страдают двадцать четыре миллиона человек в Соединенных Штатах и семьдесят миллионов во всем мире.Эти расстройства чаще встречаются среди девочек-подростков, но в последние годы их число увеличивается среди мальчиков-подростков. Поскольку расстройства пищевого поведения часто приводят к недоеданию, подростки с расстройствами пищевого поведения лишаются важнейших питательных веществ, в которых их все еще растущий организм нуждается.
Расстройства пищевого поведения связаны с экстремальным поведением, связанным с едой и физическими упражнениями. Иногда их называют «голоданием или перееданием», они охватывают группу состояний, характеризующихся недоеданием или перееданием. Некоторые из этих условий включают:
- Нервная анорексия. Нервная анорексия — потенциально смертельное состояние, характеризующееся недостаточным питанием и чрезмерной потерей веса. Люди с этим расстройством озабочены диетой, калориями и приемом пищи в нездоровой степени. У анорексиков плохой образ тела, что приводит к тревоге, отказу от еды, жесткому режиму физических упражнений, голоданию и отрицанию голода. Заболевание преимущественно поражает женщин. От 0,5 до 1 процента американских женщин и девочек страдают этим расстройством пищевого поведения.
- Расстройство переедания. Люди, страдающие компульсивным перееданием, регулярно съедают очень большое количество пищи за короткий промежуток времени. Переедание — это компульсивное поведение, и люди, страдающие от него, обычно чувствуют, что оно находится вне их контроля. Такое поведение часто вызывает чувство стыда и смущения и приводит к ожирению, высокому кровяному давлению, высокому уровню холестерина, диабету 2 типа и другим проблемам со здоровьем. И мужчины, и женщины страдают от переедания. Он поражает от 1 до 5 процентов населения.
- Нервная булимия. Нервная булимия характеризуется чередованием циклов переедания и недоедания. Люди, которые страдают от этого, переедают с перееданием, за которым следует компенсирующее поведение, такое как самовызванная рвота, употребление слабительных и компульсивные упражнения. Как и в случае с анорексией, большинство людей с этим заболеванием — женщины. Приблизительно 1-2 процента американских женщин и девочек страдают этим расстройством пищевого поведения.
Расстройства пищевого поведения возникают из-за стресса, низкой самооценки и других психологических и эмоциональных проблем.Родителям важно следить за признаками и симптомами этих расстройств, включая внезапную потерю веса, летаргию, рвоту после еды и прием средств для подавления аппетита. Расстройства пищевого поведения могут привести к серьезным осложнениям или даже к летальному исходу, если их не лечить. Лечение включает когнитивную, поведенческую и диетическую терапию.
Детям необходимо достаточное количество калорий для роста, и важно не навязывать очень ограничительные диеты. Однако регулярное превышение потребности в калориях может привести к детскому ожирению, которое стало серьезной проблемой в Северной Америке.Почти один из трех детей и подростков в США страдает избыточным весом или ожирением.
У этой проблемы есть ряд причин, в том числе:
- большие порции
- Ограниченный доступ к продуктам, богатым питательными веществами
- Расширен доступ к фаст-фудам и торговым автоматам
- Отсутствие поддержки грудного вскармливания
- сокращение программ физического воспитания в школах
- Недостаточная физическая активность и малоподвижный образ жизни
- сообщение в СМИ, поощряющее употребление нездоровой пищи
Дети, страдающие ожирением, с большей вероятностью станут взрослыми с избыточным весом или ожирением.Ожирение оказывает сильное влияние на самооценку, энергию и уровень активности. Что еще более важно, это основной фактор риска для ряда заболеваний в более позднем возрасте, включая сердечно-сосудистые заболевания, диабет 2 типа, инсульт, гипертонию и некоторые виды рака.
Процентиль индекса массы тела (ИМТ) в зависимости от возраста и пола используется для определения того, имеет ли ребенок избыточный вес или ожирение. Это более уместно, чем категории ИМТ, используемые для взрослых, потому что состав тела детей меняется по мере их развития и различается между мальчиками и девочками.Если ребенок набирает вес, не соответствующий его росту, родителям и опекунам следует ограничить потребление высококалорийных и бедных питательными веществами закусок. Кроме того, чрезвычайно полезно увеличить физическую активность ребенка и ограничить сидячую деятельность, такую как просмотр телевизора, видеоигры или серфинг в Интернете.
Программы по борьбе с детским ожирением могут включать изменение поведения, консультирование по физическим упражнениям, психологическую поддержку или терапию, семейные консультации и советы по планированию семейного питания.Для большинства цель состоит не в потере веса, а в том, чтобы позволить росту догнать вес по мере того, как ребенок продолжает расти. Быстрая потеря веса не рекомендуется для подростков и детей младшего возраста из-за риска дефицита веса и задержки роста.
Избегайте добавления сахара
Одним из основных факторов детского ожирения является потребление добавленных сахаров. Добавленный сахар включает не только сахар, добавляемый в пищу за столом, но также ингредиенты таких предметов, как хлеб, печенье, торты, пироги, джемы и безалкогольные напитки.Добавленный сахар в покупных товарах может быть указан как белый сахар, коричневый сахар, кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы, мед, солодовый сироп, кленовый сироп, патока, безводная декстроза, кристаллическая декстроза и концентрированный фруктовый сок. (Не включены сахара, которые естественным образом содержатся в продуктах питания, например, лактоза в молоке или фруктоза во фруктах.) Кроме того, сахар часто «спрятан» в продуктах, добавляемых в продукты после их приготовления, таких как кетчуп, заправка для салатов. , и другие приправы. По данным Национального центра статистики здравоохранения, маленькие дети и подростки потребляют в среднем 322 калории в день из добавленных сахаров, или около 16 процентов дневных калорий.
Основными нарушителями являются обработанные и расфасованные пищевые продукты, а также газированные напитки и другие напитки. Эти продукты не только богаты сахаром, они также легки с точки зрения питательных веществ и часто заменяют более здоровые варианты. Потребление добавленного сахара должно быть ограничено до 100–150 калорий в день, чтобы воспрепятствовать неправильному питанию.
Инструменты для перемен
«Рекомендации по физической активности для американцев на 2008 год» предусматривают ежедневную шестидесяти минутную физическую активность от умеренной до высокой для детей и подростков.Это включает в себя аэробную активность, а также упражнения для укрепления костей и мышц. Однако многие молодые люди далеки от этой цели. Детей необходимо поощрять вести более активный образ жизни для предотвращения или лечения детского ожирения. В Соединенных Штатах Let’s Move! Кампания вдохновляет детей на занятия. Эта программа, запущенная в 2010 году первой леди Мишель Обамой, направлена на решение проблемы растущего ожирения среди детей, подростков и подростков. Он предлагает информацию родителям и педагогам, помогает детям выбрать более здоровую пищу в школах и в послешкольных программах, а также помогает детям стать более активными.Одним из способов, которым программа способствует физической активности, является поощрение детей и подростков к тому, чтобы они находили то, что им нравится делать. Когда дети находят занятие, которое им нравится, будь то катание на велосипеде, игра в футбол, присоединение к футбольной команде или участие в танцевальной команде, они с большей вероятностью будут двигаться и оставаться здоровыми. Вы можете узнать больше о Let’s Move! и усилия по поощрению физической активности среди подростков на этом веб-сайте: http://www.letsmove.gov/.
Учебная деятельность
Technology Note : второе издание учебника «Открытые образовательные ресурсы по питанию человека» (OER) включает интерактивные учебные мероприятия.Эти упражнения доступны в веб-учебнике и недоступны в загружаемых версиях (EPUB, Digital PDF, Print_PDF или Open Document).
Учебные мероприятия можно использовать на различных мобильных устройствах, однако для максимального удобства пользователей настоятельно рекомендуется выполнять эти действия с помощью настольного или портативного компьютера и в Google Chrome.
Питание подростков: физиология, метаболизм и пищевые потребности — Das — 2017 — Annals of the New York Academy of Sciences
Предпосылки
Подростковый возраст — это период развития, который начинается в период полового созревания и заканчивается во взрослом возрасте.Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет подростков как возраст от 10 до 19 лет и молодых людей как от 15 до 24 лет, а молодых людей охватывают всю возрастную группу от 10 до 24 лет1. Недавно созданная комиссия Lancet по здоровью и благополучию подростков разделила этот период жизненного цикла на три пятилетние возрастные категории: ранний подростковый возраст (10–14 лет), поздний подростковый возраст (15–19 лет) и молодой взрослый возраст. (20–24 года) .2 Физиологически в раннем подростковом возрасте преобладают период полового созревания и полового развития; поздний подростковый возраст (15–19 лет) также характеризуется половым созреванием, но менее явно, чем ранний подростковый возраст; а юная взрослость (обычно 20–24 года) соответствует принятию взрослых ролей и обязанностей.1 В некоторых более бедных популяциях начало полового созревания может быть отложено, а его продолжительность увеличена, тогда как в других более бедных группах (например, в Соединенных Штатах) начало полового созревания может быть более поздним, что, по-видимому, связано с размером тела и телом. жировая масса.3
Эпидемиологически возрастная группа от 10 до 24 лет составляет четверть мирового населения и для любого населения является самой здоровой из любой возрастной группы и группой, которая лучше всего способна повысить экономическую производительность страны-резидента.В 2012 году в мире насчитывалось 1,8 миллиарда подростков, 90% из которых жили в странах с низким и средним уровнем доходов (СНСД) .4 Благодаря успеху инициатив по обеспечению выживания детей за последние несколько десятилетий, наблюдается резкий рост среди подростков, особенно в СНСД, что делает это самое многочисленное поколение молодых людей в истории5
Подростковый возраст — это период быстрых физиологических, сексуальных, неврологических и поведенческих изменений, который закладывает основу для принятия взрослых ролей и обязанностей, включая переход к занятости и финансовой независимости, а также формирование жизненных партнерств.6 Поскольку это период быстрого роста, адекватное питание имеет решающее значение для достижения полного потенциала роста, а неспособность достичь оптимального питания может привести к задержке и задержке линейного роста и нарушению ремоделирования органов.7 Железодефицитная анемия является ведущей причиной многих лет. жили с инвалидностью среди детей и подростков, что, по оценкам, затронуло 619 (95% доверительный интервал (ДИ), 618–621) миллионов в 2013 г.8. растущее беспокойство по поводу увеличения показателей избыточной массы тела и ожирения среди детей и подростков.Избыточный вес в детстве связан с множеством непосредственных и долгосрочных рисков, включая повышенный уровень холестерина, триглицеридов и глюкозы; сахарный диабет 2 типа; высокое кровяное давление; и повышенный риск развития ожирения у взрослых и связанных с ним последствий.9, 10 Многие СНСД в настоящее время несут двойное бремя недоедания, 11, 12 с растущим бременем избыточного веса и ожирения наряду с существующим высоким бременем недоедания.13, 14
В последнее время в развивающихся странах наблюдается растущий интерес к питанию подростков как средству улучшения здоровья женщин и будущих поколений детей на основании того, что мероприятия, нацеленные на подростков, дают время для того, чтобы вмешательства имели максимальный эффект. об оптимизации здоровья в предстоящие годы, включая здоровье женщин во время будущих беременностей и, следовательно, также связанное с этим здоровье следующего поколения.
Современные тенденции в питании подростков
Размер тела в подростковом возрасте может использоваться в качестве косвенного показателя состояния питания, при этом переедание может проявляться как избыточный вес и ожирение, в то время как недоедание может проявляться как задержка роста и / или истощение, или как дефицит питательных веществ без изменения размера тела (так называемый скрытый голод ). Недавние результаты исследования глобального бремени болезней и травм среди детей и подростков показывают, что белково-энергетическая недостаточность входит в десятку основных причин смерти среди детей и подростков, на которую в 2013 году пришлось 225 906 смертей.15 Во всем мире около 34 смертей на 100000 детей и подростков связаны с недоеданием, и это число значительно варьируется между развивающимися (38,5 на 100000) и развитыми странами (0,2 на 100000) .15 Глобальные тенденции в области питания подростков подробно обсуждаются в сопроводительный документ, 16 но, вкратце, от избыточного веса и ожирения страдает каждый третий подросток во всем мире.17 В 2011 году примерно 43 миллиона (7%) детей младше 5 лет имели избыточный вес во всем мире, что на 54% больше, чем примерно 28 миллионов в 1990 г. 2, и большинство из этих детей с избыточным весом (32 миллиона) проживали в СНСД.Распространенность недостаточного веса среди девушек-подростков в возрасте 13–17 лет в пяти регионах мира и примерно в 60 странах обычно составляет менее 5%; однако в некоторых СНСД в Африке и Азии почти 10% или более девочек-подростков (13–15 лет) слишком худы для своего возраста и роста17. Хотя данные о бремени задержки роста среди девочек-подростков ограничены, они имеют По оценкам, в некоторых странах до половины всех подростков отстают в росте, что отражает стойкие и кумулятивные эффекты задержки роста с раннего возраста.18 Степень и тяжесть истощения среди подростков менее очевидны по сравнению с последствиями для детей в возрасте до 5 лет.19 Недостатку микронутриентов среди подростков уделяется мало внимания, несмотря на их повышенную уязвимость с точки зрения питания.20 Особое внимание уделяется дефициту нескольких микронутриентов. важность для здоровья подростков из-за их прямого воздействия, такого как железодефицитная анемия и йододефицитные расстройства. Наибольший вклад в бремя дефицита питательных микроэлементов среди женской молодежи во всем мире вносят дефицит железа и железодефицитная анемия, на которые приходится около 700–1200 лет жизни с поправкой на инвалидность на 100 000 девочек в возрастной группе 10–14 лет, 300–900 лет От 15 до 19 лет и от 300 до 1100 среди женщин от 20 до 24 лет.8
Физиология
Созревание тела в результате гормональных изменений в подростковом возрасте приводит к драматическим изменениям в составе тела.21 Эти различия наиболее очевидно проявляются в созревании половых органов, но они также проявляются в различных пропорциях безжировой и жировой массы тела. Хотя половое созревание обычно происходит в подростковом возрасте, оно может начаться уже в 8-летнем возрасте и может продолжаться после 19 лет. Пубертатные половые гормоны и гормоны роста обычно увеличиваются вместе и отвечают за усиленный рост скелета и половое созревание.Во время нормального полового созревания увеличивается рост и масса тела (50% массы тела взрослого человека набирается в подростковом возрасте), увеличивается костная и мышечная масса, увеличивается объем крови, а сердце, мозг, легкие, печень и почки — все увеличиваются в размерах. 22 Высокие темпы роста в период полового созревания уступают по темпам роста в младенчестве, но более продолжительны, поэтому общие потребности в питании в период полового созревания могут быть больше, чем в любой другой период жизни. Текущие данные свидетельствуют о том, что подростки растут отдельными скачками, которые случаются очень редко (около 5% времени), как это было установлено для младенцев и детей младшего возраста.23 У младенцев скачки роста следуют за периодами сна; 24 таким образом, можно предположить, что режим сна подростков может способствовать росту и может потребовать адекватного потребления энергии и питательных веществ. Образцы сна подростка характеризуются естественной склонностью ложиться спать поздно вечером и спать поздно утром, и утверждалось, что хронотип подростка меняется на противоположный, и люди просыпаются естественным образом в более раннее время, знаменуя конец периода подростковый период; это обращение происходит в более раннем возрасте у девочек, чем у мальчиков.25 Поскольку сон и рост взаимосвязаны, важно, чтобы надежная нутритивная поддержка и возможности для полноценного сна учитывались в отношении здоровья девочек и мальчиков-подростков, которые могут быть заняты и вынуждены спать не синхронно с их естественными часами.
Время и продолжительность изменений состава тела напрямую связаны с половым созреванием; таким образом, потребности в питании больше зависят от половой зрелости, чем от хронологического возраста. Стадии Таннера26 чаще всего используются для оценки полового созревания, но существуют и другие классификации стадий полового созревания.У девочек существует пять стадий Таннера для развития груди (стадии B1 – B5) и развития лобковых волос (стадии Ph2 – PH5). За длительной препубертатной стадией Таннера B1 следует начальная стадия развития груди B2 в начале полового созревания, которая обычно наблюдается в возрасте 10,2 года, но может варьироваться от 8 до 12 лет. Переход к следующей стадии груди занимает около 12–18 месяцев27. Стадия 3 пубертатных волос (Ph4) наступает примерно в 11,6 лет и колеблется от 9,3 до 13,9 лет28. Менархе возникает в основном на стадии B4, но может распространяться на стадию B5 примерно через 2–3 года. после начала развития груди.29 Возраст менархе варьируется между популяциями и колеблется от 11,0 до 14,1 года, в среднем 12,6 года, и этот показатель значительно снизился за последнее столетие 28. Пик скорости роста приходится на B3 в возрасте от 11 до 12 лет. отстает от максимальной скорости роста на 6 месяцев и в большинстве случаев достигает 8,3 кг / год. Хотя скорость роста уменьшается после менархе, конечный рост или рост взрослого человека обычно достигается через 1 год после менархе, а также включает повышенную минерализацию костей и накопление жира.Однако в странах с низким доходом период полового созревания часто увеличивается, что позволяет значительно догнать рост и вес по сравнению с международными эталонными стандартами роста 3
Есть пять стадий Таннера для полового развития (стадии G1 – G5) и лобковых волос (стадии Ph2 – PH5) у мальчиков. Стадия G1 отражает препубертатную стадию у мальчиков, а половая зрелость начинается с увеличения объема яичек (стадия G2) примерно в 11,5 лет, но может начаться уже в 9 лет.5 лет и продлить до 13,3 года. Увеличение объема яичек предшествует развитию волос на лобке. Пиковая скорость роста наблюдается в районе Ph5 и G4 примерно в возрасте 14 лет27. Скорость роста мальчиков начинается на 1-2 года после девочек, и, как следствие, рост мальчиков происходит в течение более длительного периода, чем у девочек, и, наконец, у взрослых. рост обычно достигается к 17 годам.28, 30 У мальчиков пиковая скорость изменения веса происходит примерно в то же время, что и пиковая скорость роста, и составляет в среднем 9 кг / год.31
Метаболизм
Метаболизм напрямую связан с общей потребностью в энергии и косвенно с ростом и состоит из затрат энергии на рост (ЭКГ), основной скорости метаболизма (BMR) и расхода энергии при физической активности (AEE).На рисунке 1 изображена взаимосвязь между ЭКГ, BMR и AEE. Основной метаболизм — это энергия, необходимая для поддержания клеток и тканей — она быстро увеличивается к 2-летнему возрасту и стабилизируется в подростковом возрасте32 — в то время как ЭКГ является небольшим компонентом по сравнению с BMR и AEE.33 Чрезмерное общее потребление энергии может привести к избыточному весу и ожирение; однако, если уменьшенное общее потребление энергии падает ниже BMR, то ЭКГ и AEE будут скомпрометированы и могут привести к задержке роста, задержке полового созревания, нарушениям менструального цикла у девочек и нарушению накопления костной массы.ВОЗ одобрила уравнения Шофилда для оценки BMR, которые учитывают пол, возраст и массу тела.34, 35 Для мужчин в возрасте 10–18 лет BMR (мегаджоули (МДж) / день) = (0,074 × масса тела ( кг)) + 2,754 и BMR (ккал / день) = (17,69 × масса тела (кг)) + 658. Для женщин в возрасте 10–18 лет BMR (МДж / день) = (0,056 × масса тела (кг)) + 2,898 и BMR (ккал / день) = (13,38 × масса тела (кг)) + 693.
Энергетические потребности девочек и мальчиков от рождения до 18 лет.33Потребности в питании в подростковом возрасте
Скачок роста в подростковом возрасте требует быстрого разрастания тканей с особыми потребностями в питательных веществах, включая аминокислоты для роста поперечно-полосатой мускулатуры, а также кальций и витамин D для ускорения роста костей. Потребности в энергии и питании должны соответствовать потребностям подростков, поскольку они обычно занимаются физической работой или занимаются спортом (мальчики в среднем больше, чем девочки), что способствует увеличению поперечно-полосатой мышечной массы.Аппетит увеличивается в подростковом возрасте, и люди, ведущие малоподвижный образ жизни, с большей вероятностью накапливают жир, если у них есть доступ к высококалорийной пище. Таким образом, низкий уровень активности среди подростков является ключевым фактором, лежащим в основе роста подросткового ожирения во всем мире. Потребность в калориях у мужчин-подростков выше, чем у девушек-подростков, из-за большего увеличения роста, веса и безжировой массы тела. Диетические рекомендации предполагают, что 50% или более общих суточных калорий должны поступать из углеводов, причем не более 10–25% калорий должны быть получены из сахаров, таких как сахароза и кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы.36 Потребность в белке на единицу роста наиболее высока для женщин в возрастном диапазоне от 11 до 14 лет и для мужчин в возрастном диапазоне от 15 до 18 лет, что соответствует обычному времени пика скорости роста. Эталонные нормы потребления населения, например, нормы потребления с пищей (DRI) в Соединенных Штатах, не содержат конкретных требований к общему потреблению жиров, но содержат рекомендации по потреблению линолевой кислоты ( n -6) и α-линоленовой кислоты ( n -3) полиненасыщенные жирные кислоты (Таблица 1).
Таблица 1. Примеры эталонного потребления питательных веществ среди населения: эталонное потребление питательных веществ (DRI) и адекватное потребление (AI) для подростков в Соединенных Штатах.DRI и AI: рекомендуемые дозы для подростков: витамины и минералы | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Женщины | Кобели | |||||
9–13 лет | 14–18 лет | 19–30 лет | 9–13 лет | 14–18 лет | 19–30 лет | |
Энергия (ккал / день) | 2071 | 2368 | 2403 | 2279 | 3152 | 3067 |
Углеводы (г / день) | 130 | 130 | 130 | 130 | 130 | 130 |
Общее количество клетчатки (г / день) | 26 | 28 | 25 | 31 | 38 | 38 |
n-6 Полиненасыщенные жиры (г / день) | 10 | 11 | 12 | 12 | 16 | 17 |
n-3 Полиненасыщенные жиры (г / день) | 1.0 | 1,1 | 1,1 | 1,2 | 1,6 | 1,6 |
Белок (г / день) | 34 | 46 | 46 | 34 | 52 | 56 |
Витамины | ||||||
Витамин А (мкг / день) | 600 | 700 | 700 | 600 | 900 | 900 |
Витамин C (мг / день) | 45 | 65 | 75 | 45 | 75 | 90 |
Витамин D (мкг / день) | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Витамин E (мг / день) | 11 | 15 | 15 | 11 | 15 | 15 |
Витамин К (мкг / день) | 60 | 75 | 90 | 60 | 75 | 120 |
Тиамин (мг / сут) | 0.9 | 1,0 | 1,1 | 0,9 | 1,2 | 1,2 |
Рибофлавин (мг / сут) | 0.9 | 1,0 | 1,1 | 0,9 | 1,3 | 1,3 |
Ниацин (мг / день) | 12 | 14 | 14 | 12 | 16 | 16 |
Витамин B 6 (мкг / день) | 1.0 | 1,2 | 1,3 | 1,0 | 1,3 | 1,3 |
Фолат (мкг / день) | 300 | 400 | 400 | 300 | 400 | 400 |
Витамин B 12 (мкг / день) | 1.8 | 2,4 | 2,4 | 1,8 | 2,4 | 2,4 |
Пантотеновая кислота (мг / сут) | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
Биотин (мкг / день) | 20 | 25 | 30 | 20 | 25 | 30 |
Холин (мг / день) | 375 | 400 | 425 | 375 | 550 | 550 |
Элементы | ||||||
Кальций (мг / день) | 1300 | 1300 | 1000 | 1300 | 1300 | 1000 |
Хром (мкг / день) | 21 | 24 | 25 | 25 | 35 | 35 |
Медь (мкг / день) | 700 | 890 | 900 | 700 | 890 | 900 |
Фторид (мг / день) | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 |
Йод (мкг / день) | 120 | 150 | 150 | 120 | 150 | 150 |
Железо (мг / день) | 8 | 15 | 18 | 8 | 11 | 8 |
Магний (мг / день) | 240 | 360 | 310 | 240 | 410 | 400 |
Марганец (мг / день) | 1.6 | 1,6 | 1,8 | 1,9 | 2,2 | 2,3 |
Молибден (мкг / день) | 34 | 43 | 45 | 34 | 43 | 45 |
Фосфор (мг / сут) | 1250 | 1250 | 700 | 1250 | 1250 | 700 |
Селен (мкг / день) | 40 | 55 | 55 | 40 | 55 | 55 |
Цинк (мг / день) | 8 | 9 | 8 | 8 | 11 | 11 |
- Примечание. В этой таблице RDA выделены жирным шрифтом, а AI — обычным шрифтом.И RDA, и AI могут использоваться как цели для индивидуального потребления. RDA предназначены для удовлетворения потребностей почти всех (97–98%) людей в группе. Считается, что ИИ удовлетворяет потребности всех подростков в группе, но отсутствие данных или неопределенность в данных не позволяют с уверенностью указать процент лиц, охваченных этим набором. Данные получены из отчетов Института медицины, пищевых продуктов и питания, Постоянного комитета по научной оценке рекомендуемых рационов питания, © Национальной академии наук, любезно предоставлены National Academies Press, Вашингтон, округ Колумбия.(http://www.nap.edu/)
DRI в США для кальция для детей от 9 до 18 лет составляет 1300 мг / день, а рекомендуемая суточная норма потребления железа составляет 8 мг / день для детей от 9 до 13 лет, 11 мг / день. для мужчин в возрасте 14–18 лет и 15 мг / день для женщин в возрасте 14–18 лет, поскольку начало менструации вызывает дополнительную потребность в железе для девочек. Рекомендуемая суточная норма потребления цинка в США для мужчин и женщин в возрасте 9–13 лет составляет 8 мг / день, а для мужчин и женщин в возрасте 14–18 лет — 11 и 9 мг / день соответственно.Чтобы обеспечить адекватные запасы витамина А в организме, мальчики и девочки в возрасте 9–13 лет должны потреблять 600 мкг / день, женщины в возрасте 14–18 лет должны потреблять 700 мкг / день, а мужчины в возрасте 14–18 лет должны потреблять 900 мкг / день. . В Соединенных Штатах рекомендуемая суточная норма витамина Е для детей от 9 до 13 лет составляет 11 мг / день и 15 мг / день для детей от 14 до 18 лет. Рекомендуемая суточная норма витамина C в США составляет 45 мг / день для детей от 9 до 13 лет, 75 мг / день для мужчин в возрасте 14-18 лет и 65 мг / день для женщин в возрасте 14-18 лет. Рекомендуемая суточная норма потребления фолиевой кислоты в США составляет 300 мкг / день для детей от 9 до 13 лет и 400 мкг / день для детей от 14 до 18 лет.Результаты недавнего систематического обзора37 оценки мероприятий по питанию подростков показывают, что добавление микронутриентов среди подростков может значительно снизить распространенность анемии (относительный риск (ОР): 0,69; 95% ДИ: 0,62–0,76) 37
.Требования к питанию для беременных в подростковом возрасте
Шестнадцать миллионов младенцев ежегодно рождаются у девочек-подростков в возрасте 15–19 лет, что составляет более 10% от общего числа рождений каждый год. Подростковая фертильность в три раза выше в СНСД из-за различных контекстуальных факторов, включая традиционные брачные практики, бедность, отсутствие образования и занятости, ограниченный доступ к медицинской помощи, слабость систем здравоохранения, жестокое обращение, незапланированные или нежелательные беременности, а также отсутствие автономии или поддержки. в их социальном устройстве.Одна из областей биологии человека, требующая дополнительных исследований, — это конкуренция за питательные вещества между матерью и плодом во время беременности, когда матери все еще растут. Несколько исследований показали, что женщины-подростки могут расти во время беременности, если их питание адекватно, 38, 39, в то время как другие показали, что беременность может ограничивать рост матери40. рост матери по сравнению с ростом плода; 41 степень, в которой это верно для людей, недостаточно изучена.Существующие данные свидетельствуют о том, что при ограничении энергии физиология младших подростков вкладывается в рост, в то время как физиология девочек более старшего возраста отдает предпочтение репродуктивно ценной жировой ткани42.
Когда подросток беременеет, растет конкуренция за питательные вещества с плодом, и беременные подростки подвергаются более высокому риску задержки роста43, 44 и имеют повышенный риск неблагоприятных исходов для новорожденных, включая низкий вес при рождении (НМТ), преждевременные роды, анемию. и послеродовые исходы, такие как чрезмерное удержание веса, из-за комбинации физиологических, социально-экономических и поведенческих факторов.45, 46 Девочки-подростки в два-пять раз чаще умирают от причин, связанных с беременностью, чем женщины в возрасте 20–29 лет.47 У девочек младше 19 лет риск мертворождения и неонатальной смерти, а также повышенный риск преждевременных родов, низкой массы тела и асфиксии. Эти риски для здоровья дополнительно увеличиваются для девочек, которые забеременели раньше 15 лет, и несколько снижаются для более старших подростков в возрасте 18–19 лет. Питание беременных подростков имеет решающее значение, поскольку их тела физически не готовы к беременности, и они, как правило, не уделяют должного внимания питанию, несмотря на повышенные потребности в питательных веществах из-за состояния беременности.Низкий индекс массы тела перед беременностью (<18,5) значительно увеличивает перинатальные риски, в том числе мертворождение, преждевременные роды, маловесность для гестационного возраста и детей с низкой массой тела.2 Для кормящей матери ее микронутриентный статус определяет здоровье и развитие ребенка, находящегося на грудном вскармливании. особенно в течение первых 6 месяцев жизни.47, 48 Потребности в питательных веществах во время беременности и кормления грудью выше по сравнению с другими физиологическими стадиями жизненного цикла, и, соответственно, потребности в большинстве питательных микроэлементов также выше.Результаты недавнего систематического обзора показывают, что вмешательства, направленные на улучшение статуса питания беременных женщин, приводят к статистически значимому улучшению средней массы тела при рождении (SMD: 0,25; 95% ДИ: 0,08–0,41), снижению LBW (масса тела при рождении <2500 г; ОР: 0,70; 95% ДИ: 0,57–0,84) и преждевременные роды (до 37 недель; ОР: 0,73; 95% ДИ: 0,57–0,95). Стратегии вмешательства включали в себя добавление питательных микроэлементов, таких как кальций и цинк, в дополнение к обычным добавкам железа и фолиевой кислоты для матерей-подростков или участие их в учебных занятиях по питанию, чтобы они могли улучшить потребление питательных веществ.Часто использовалось долгосрочное консультирование по вопросам питания, когда беременные подростки имели доступ к диетологу, с которым они консультировались в рамках дородовой помощи. В таблице 2 описаны суточные нормы для беременных, беременных и кормящих женщин.
Таблица 2. Примеры эталонного потребления нутриентов среди населения: эталонные диеты для беременных подростков в США.RDA | ||||
---|---|---|---|---|
Компоненты | Блок | Беременность | Беременность | Лактация |
Макроэлементы | ||||
Белок (г) | г | 60 | 71 | 71 |
Жир (г) | г | ND | ND | ND |
Омега-6 | г | 12 | 13 | 13 |
Омега-3 | г | 1.1 | 1,4 | 1,3 |
Углеводы (г) | г | 130 | 175 | 210 |
Микроэлементы | ||||
Витамин А (ретинол) | мкг | 700 | 770 | 1300 |
Витамин B 1 (тиамин) | мг | 1.1 | 1,4 | 1,4 |
Витамин B 2 (рибофлавин) | мг | 1,1 | 1,4 | 1,6 |
Витамин B 3 (ниацин) | мг | 14 | 18 | 17 |
Витамин B 5 (пантотеновая кислота) | мг | 5 | 6 | 7 |
Витамин B 6 (пиридоксин) | мг | 1.3 | 1,9 | 2,0 |
Витамин B 7 (биотин) | мкг | 30 | 30 | 35 |
Витамин B 9 (фолиевая кислота) | мкг | 400 | 600 | 500 |
Витамин B 12 (кобаламин) | мкг | 2.4 | 2,6 | 2,8 |
Витамин С (аскорбат) | мг | 75 | 85 | 120 |
Витамин D (холекальциферол) | МЕ | 600 | 600 | 600 |
Витамин Е (токоферола ацетат) | мг | 15 | 15 | 19 |
Витамин К (фитоменадион) | мкг | 90 | 90 | 90 |
Кальций | мг | 1300 | 1300 | 1300 |
Медь | мкг | 900 | 1000 | 1300 |
Йод | мкг | 150 | 220 | 290 |
Утюг | мг | 18 | 27 | 10 |
Магний | мг | 360 | 400 | 360 |
Селен | мкг | 55 | 60 | 70 |
цинк | мкг | 9 | 12 | 13 |
Становится все более очевидным, что некоторые состояния во время беременности предрасполагают как мать, так и потомство к более поздним заболеваниям, включая гипертонию, сердечно-сосудистые заболевания и диабет 2 типа.49 По всей видимости, среди населения в целом у подростков меньше шансов заболеть преэклампсией, чем у беременных женщин старшего возраста. Однако ожирение перед беременностью и чрезмерная прибавка в весе во время беременности резко увеличивают риск преэклампсии среди подростков.50, 51 Тот факт, что распространенность ожирения среди девочек-подростков растет во всем мире, требует повышения осведомленности о последствиях для здоровья нынешних и будущие поколения. Таким образом, профилактика избыточной массы тела и борьба с ожирением с помощью программ по образу жизни и питанию являются неотложными и должны стать одной из приоритетных тем для международных организаций.
В систематическом обзоре Беллами подсчитал, что относительный риск для матери, перенесшей преэклампсию в любом возрасте, заболеть гипертонией в течение 14 лет, составлял 3,7 (95% ДИ: 2,70–5,05), а у матери, страдающей преэклампсией, в течение 10 лет — 3,7 (95% ДИ: 2,70–5,05). 2,16 (95% ДИ: 1,86–2,52) и 1,81 (95% ДИ: 1,45–2,27), соответственно, а приобретение тромбоэмболической венозной болезни в течение 5 лет составило 1,79 (95% ДИ: 1,37–2,33). Таким образом, можно предсказать, что глобальная тенденция к увеличению избыточного веса среди девочек-подростков приведет к увеличению заболеваемости диабетом и сердечными заболеваниями среди пострадавших женщин и их детей.Подростки, которые подверглись преэклампсии у матери в зародыше, показали структурные и функциональные изменения в их сердцах, включая большую относительную толщину стенок и снижение конечного диастолического объема левого желудочка по сравнению с контрольной группой52. младенцы, рожденные преждевременно или страдающие неонатальной смертью, 53, 54 выживших будут иметь повышенный риск хронических состояний, включая гипертонию на протяжении всей жизни, 55 раннее заболевание почек, 56 диабет 2 типа, 57 психических расстройств, 58 и многие другие хронические состояния.59
Поведение и питание подростков
На модели питания и поведение в подростковом возрасте влияют многие факторы, включая влияние сверстников, моделирование родителей, наличие пищи, предпочтения в еде, стоимость, удобство, личные и культурные убеждения, средства массовой информации и образ тела60. личные факторы , включая отношения, убеждения, пищевые предпочтения, самоэффективность и биологические изменения; факторы окружающей среды , включая семью, друзей, сети сверстников, школу, точки быстрого питания, а также социальные и культурные нормы; и макросистемных факторов , включая наличие продуктов питания, производство продуктов питания, системы распределения, средства массовой информации и рекламу (рис.2) .60, 61 Подростки как группа склонны перекусывать и перекусывать, пропускают приемы пищи, едят вне дома, потребляют фаст-фуд и диету (особенно женщины) чаще, чем дети младшего возраста.60, 62 Опросы показывают, что многие подростки имеют недостаточное потребление витаминов и минералов, которое более выражено у женщин, чем у мужчин.63 В последнее время наблюдается усиление тенденции к избыточному потреблению общих жиров и насыщенных жиров, холестерина, натрия и сахара. По всей видимости, во всем мире растет распространенность ожирения среди подростков, что объясняется широко распространенным переходом на диеты, богатые липидами, и снижением физической активности, особенно среди городских подростков.62, 63 Другие нездоровые формы поведения, такие как курение, употребление алкоголя и запрещенных наркотиков, часто начинаются в подростковом возрасте и тесно связаны с физиологическими и пищевыми аспектами. 64, 65 Нервная анорексия (НН) и нервная булимия (НБ) — это два конкретных вида еды. расстройства: около 0,3% подростков в возрасте 13–18 лет имеют НА, 0,9% — НБ и 1,6% — переедание.66 НА относительно чаще встречается среди молодых женщин67
Подростковый переход и питание: сложное взаимодействие.По материалам Ref. 31.Недавние исследования пищевого поведения подростков показывают, что личные факторы, выявленные в подростковом возрасте, могут быть прогностическими факторами как для стойкого соблюдения диеты, так и для беспорядочного питания от подросткового возраста до юношеского возраста, а также возникновения этого поведения в молодом взрослом возрасте63, 68 Образ тела важен. в подростковом возрасте и нарушения связаны с ожирением, диетическими расстройствами и психологическим недовольством. Было предложено множество теорий для объяснения нарушений образа тела и их связи с расстройствами пищевого поведения, но большинство исследователей, похоже, согласны с тем, что наибольшее влияние в западных обществах оказывает социокультурный фактор, теория, лучше всего подтверждаемая имеющимися данными.69 Недавний систематический обзор, посвященный оценке вариаций физической активности на популяционном уровне у европейских детей и подростков, показывает, что сообщаемые уровни физической активности и распространенность соблюдения рекомендаций по физической активности среди молодежи широко различаются по европейским странам из-за различий в физической активности, а также различия в методах оценки и сообщаемых переменных результатов.70 За последнее десятилетие было проведено множество исследований для оценки воздействия изменений образа жизни, изменения поведения, связанного с здоровьем, и вмешательств в области питания среди детей, подростков и молодежи в различных группах населения.71-76 К ним относятся Европейское исследование состояния здоровья молодежи (EYHS), исследование «Здоровый образ жизни в Европе по питанию в подростковом возрасте» (HELENA), исследование «Выявление и профилактика последствий для здоровья, обусловленных питанием и образом жизни, у детей и младенцев» (IDEFICS), исследование «Здоровье Исследование «Поведение детей школьного возраста» (HBSC) и Дортмундское диетологическое и антропометрическое продольное исследование (DONALD). В центре внимания всех этих больших когорт было изучение факторов риска, связанных с неинфекционными заболеваниями в более позднем возрасте, и определение эффективных интегрированных вмешательств в отношении образа жизни, питания и поведения для устранения этих факторов риска.Совсем недавно в СНСД произошел эпидемиологический переход, поскольку эти страны теперь несут двойное бремя недоедания и переедания.77, 78 Однако отсутствуют тщательные оценки программ питания и большие группы исследований из этих стран, 79 и большинства из них. из крупномасштабных инициатив существуют в Бразилии, Мексике и Чили, где предпринимаются усилия по систематической борьбе с ожирением.79
Помимо поведенческого контекста, существуют другие социальные контексты, которые прямо или косвенно влияют на питание, рост и развитие подростков.К ним относятся такие проблемы, как детский труд, продовольственная безопасность, бедность, конфликты и чрезвычайные гуманитарные ситуации80. В недавней публикации журнала Lancet серии о здоровье подростков было высказано предположение, что структурные факторы, такие как национальное богатство, неравенство доходов и доступ к образованию, являются наиболее сильными детерминантами. здоровья подростков.81 Кроме того, семьи, сверстники, учреждения (например, школы) и более широкая социальная среда также являются сильными предикторами здоровья подростков.81 Однако эти вопросы здесь подробно не обсуждаются, поскольку они выходят за рамки обзор.
Направления будущих исследований
Подростки уязвимы и заслуживают особого внимания в вопросах питания, поскольку питание в подростковом возрасте может повлиять на здоровье взрослых. Подростковый возраст — время догоняющего роста; Степень, в которой пубертатный рост может способствовать задержке роста в настоящее время, активно изучается, но исследования детей, которые мигрировали или были усыновлены, могут предложить более глубокое понимание более позднего увеличения линейного роста.3, 82, 83 Становится все более важным нацеливаться на эта уязвимая группа, поскольку сегодняшние подростки более подвержены рискам, связанным с питанием, вредным употреблением алкоголя, заболеваниям, передаваемым половым путем, и другим рискам, чем в прошлом, и сталкиваются с другими новыми проблемами, такими как социальные сети.84-86 Кроме того, существуют широкие различия между регионами и внутри регионов в профилях здоровья подростков в отношении распространенности факторов риска неинфекционных заболеваний во взрослом возрасте, злоупотребления психоактивными веществами, избыточного веса и малоподвижного образа жизни86. индикаторы здоровья и расширить охват данных для этой конкретной подгруппы.86 Необходима дальнейшая работа, чтобы лучше понять потребности подростков в питании в различных контекстах, их возможное предсказание с помощью факторов раннего возраста, таких как запечатление пищевого поведения, вкусовых предпочтений и выбора продуктов питания. и его связь с физиологией сна, физической активности, полового созревания, скачком роста и здоровьем взрослого человека (вставка 1), не умаляя того факта, что подростки должны быть в центре внимания будущей политики и ее реализации, поскольку инвестиции в это поколение могут принести дивиденды для грядущие поколения.
Вставка 1: Приоритетные направления исследований среди подростков
- ▪
Определение потребностей в питании подростков (раннего (12–15) и позднего (15–19) лет) в различных контекстах, включая СНСД
- ▪
Выявление изменяемых предикторов практики питания подростков, таких как раннее запечатление пищевого поведения, вкусовых и пищевых предпочтений
- ▪
Физиология беременности у девочек-подростков с разным диетическим анамнезом и составом тела
- ▪
Влияние практики питания подростков на последующие беременности, исходы беременностей и здоровье потомства
- ▪
Связь статуса питания и вмешательств со скачком роста и конечным ростом в подростковом возрасте
- ▪
Взаимосвязь статуса питания с наступлением и развитием полового созревания
- ▪
Взаимосвязь режима сна и активности со статусом питания в подростковом возрасте
- ▪
Роль вмешательства у подростков в здоровом обращении задержки роста
- ▪
Роль питания в ускорении развития мозга подростков, ранее недоедающих
- ▪
Определение вероятности ожирения, диабета и истощения среди девочек-подростков с различным историей питания
Благодарности
Все авторы участвовали в написании этой рукописи.Взгляды, представленные в этой статье, являются личными взглядами авторов, которые безвозмездно посвятили свое время этому проекту.
Конкурирующие интересы
Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.
Список литературы
- 1Patton, G.C., S.M. Сойер, Дж. Сантелли, и др. . 2016. Наше будущее: комиссия журнала «Ланцет» по здоровью и благополучию подростков. Ланцет 387: 2423–2478.
- 2Black, R.E., C.G. Виктора, С.П. Уокер, и др. . 2013. Недоедание и избыточный вес матери и ребенка в странах с низким и средним доходом. Ланцет 382: 427–451.
- 3Avenell, A., W.J. Gillespie, L.D. Гиллеспи и Д. О’Коннелл. 2005. Витамин D и аналоги витамина D для профилактики переломов, связанных с инволюционным и постменопаузальным остеопорозом. Кокрановская база данных Syst. Ред. . 3: CD000227. DOI: 10.1002 / 14651858.CD000227.pub3.
- 4Cappa, C., T. Wardlaw, C. Langevin-Falcon & J. Diers. 2012. Успеваемость для детей: табель успеваемости подростков. Ланцет 379: 2323–2325.
- 5 Организация Объединенных Наций, Департамент по экономическим и социальным вопросам, Отдел народонаселения.2015. Перспективы народонаселения мира: обзор 2015 г., основные выводы и предварительные таблицы. Рабочий документ № ESA / P / WP.241.
- 6Hellerstedt, W.L. 2005. Рост и развитие подростков: тенденции в сексуальном поведении подростков, использование противозачаточных средств, беременность и разрешение беременности. В Руководстве по службам питания подростков. М. Стори и Дж. Стэнг, ред .: Глава 1. Миннеаполис, Миннесота: Центр лидерства, образования и обучения в области материнского и детского питания, Отдел эпидемиологии и общественного здравоохранения, Школа общественного здравоохранения, Университет Миннесоты.http://www.epi.umn.edu/let/pubs/adol_book.shtm.
- 7Story, M. 1992. Потребности в питании в подростковом возрасте. В Учебник подростковой медицины . E.R. McAnarney, R.E. Крейпе, Д. Orr & G.D. Comerci, Eds .: 75–84. Saunders.
- 8Patton, G.C., C. Coffey, S.M. Сойер, и др. . 2009. Глобальные закономерности смертности среди молодежи: систематический анализ данных о здоровье населения. Ланцет 374: 881– 892.
- 9Koplan, J.P., C.T. Ливерман и В. Kraak. 2005. Профилактика детского ожирения: здоровье в балансе: резюме. J. Am. Рацион питания. Assoc . 105: 131–138.
- 10Lloyd, L.J., S.C. Langley-Evans & S. McMullen. 2012. Детское ожирение и риск метаболического синдрома взрослых: систематический обзор. Внутр. Дж. Обес . 36: 1–11.
- 11Lobstein, T., L. Baur & R. Uauy. 2004. Ожирение у детей и молодежи: кризис общественного здравоохранения. Obes. Ред. . 5: 4–85.
- 12Попкин, Б. И П. Гордон-Ларсен. 2004. Переход к питанию: динамика ожирения во всем мире и их детерминанты. Внутр.Дж. Обес . 28: S2– S9.
- 13Николс, М.С., А.М. де Сильва-Санигорски, Дж. Э. Клири, и др., . 2011. Тенденции к снижению избыточной массы тела и ожирения среди детей дошкольного возраста Австралии. Внутр. Дж. Обес . 35: 916–924.
- 14Rokholm, B., J.L. Baker & T.I. Соренсен. 2010. Выравнивание эпидемии ожирения с 1999 г. — обзор фактических данных и перспектив. Obes. Ред. . 11: 835–846.
- 15 Совместная работа GBoDP. 2016. Глобальное и национальное бремя болезней и травм среди детей и подростков в период с 1990 по 2013 год. JAMA Pediatr . 170: 267–287.
- 16 Томас Р. Э., М. Рассел и Д. Лоренцетти. 2010. Мероприятия по повышению уровня вакцинации против гриппа среди населения в возрасте 60 лет и старше. Кокрановская база данных Syst. Ред. . 9: CD005188. DOI: 10.1002 / 14651858.CD005188.pub2.
- 17 Всемирная организация здравоохранения. 2014 г. Мировая статистика здравоохранения, 2014 г. http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/112738/1/978_eng.pdf. По состоянию на 15 октября 2016 г.
- 18Khara, T. & E. Mates. 2015. Питание подростков: политика и программы в странах SUN +.Спасите детей, Лондон. По состоянию на 10 марта 2017 г. https://www.savethechildren.org.uk/sites/default/files/images/Adolescent_Nutrition.pdf.
- 19 ЮНИСЕФ. 2013. Улучшение питания детей: достижимая необходимость для глобального прогресса. Нью-Йорк. ЮНИСЕФ.
- 20 ПАОЗ. 2011. Недостаточный вес, низкий рост и избыточный вес у подростков и молодых женщин в Латинской Америке и Карибском бассейне.По состоянию на 10 октября 2016 г. http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=3426&limit=10&limitstart=0&order=hits&dir=ASC&Itemid=3482&lang=fr.
- 21Eckert, K.L., V.A. Лоффредо и К. О’Коннор. 2009. Психология подростков. В поведенческих подходах к хроническим заболеваниям в подростковом возрасте. W.T. O’Donohue и L.W. Tolle, Eds .: 29–45. Springer.
- 22Коркинс, М.Р., С. Р. Дэниелс, С. де Ферранти, и др. . 2016. Питание детей и подростков. Med. Clin. North Am . 100: 1217–1235.
- 23Lampl, M., J.D. Veldhuis & M.L. Джонсон. 1992. Соль и застой: модель человеческого роста. Наука 258: 801–803.
- 24Lampl, M. & M.L.Джонсон. 2011. Рост ребенка в длину происходит после продолжительного сна и частого сна. Сон 34: 641–650.
- 25Roenneberg, T., T. Kuehnle, P.P. Прамсталлер, и др. . 2004. Маркер конца отрочества. Curr. Биол . 14: R1038– R1039.
- 26Таннер, Дж. М. 1962. Рост в подростковом возрасте.Оксфорд: Блэквелл.
- 27Робьева Р. и Кумановы П. 2016. Физические изменения во время пубертатного перехода. В период полового созревания: физиология и аномалии. П. Куманов и А. Агарвал, ред .: 39–64. Чам: Springer International Publishing.
- 28Bordini, B. & R.L. Rosenfield. 2011. Нормальное пубертатное развитие: часть II: клинические аспекты полового созревания. Pediatr. Ред. . 32: 281–292.
- 29Parent, A.S., G. Teilmann, A. Juul, и др. . 2003. Сроки нормального полового созревания и возрастные пределы ранней половой жизни: различия по всему миру, светские тенденции и изменения после миграции. Endocr. Ред. . 24: 668–693.
- 30Eckert, K.L., V.A. Лоффредо и К.О’Коннор. 2009. Психология подростков. В поведенческих подходах к хроническим заболеваниям в подростковом возрасте: руководство по комплексной помощи. W.T. O’Donohue, Ed .: 29–45. New York, NY: Springer.
- 31Fellmeth, G.L., C. Heffernan, J. Nurse, et al . 2013. Образовательные и основанные на навыках вмешательства для предотвращения насилия в отношениях и свиданиях среди подростков и молодых людей. Кокрановская база данных Syst.Ред. . 6: CD004534.
- 32Holliday, M. 1971. Скорость метаболизма и размер органов во время роста от младенчества до зрелости, а также на поздних сроках беременности и в раннем младенчестве. Педиатрия 47: 169– 179.
- 33 Норган, Н.Г., Б. Богин, Н. Кэмерон. 2012. Питание и рост. В росте и развитии человека. 2-е изд.Н. Кэмерон и Б. Богин, ред .: 123–152. Бостон: Academic Press.
- 34Schofield, W. 1984. Прогнозирование основной скорости метаболизма, новые стандарты и обзор предыдущей работы. Гум. Nutr. Clin. Нутр . 39: 5–41.
- 35Schofield, C. 1985. Аннотированная библиография исходного материала для данных об основной скорости метаболизма. Гум.Nutr. Clin. Нутр . 39 (Прил. 1): 42–91.
- 36Hellerstedt, W.L. 2005. Рост и развитие подростков: тенденции в сексуальном поведении подростков, использование противозачаточных средств, беременность и разрешение беременности. В Руководстве по службам питания подростков. М. Стори и Дж. Стэнг, ред .: 1–8. Миннеаполис, Миннесота: Центр лидерства, образования и обучения в области материнского и детского питания, Отдел эпидемиологии и общественного здравоохранения, Школа общественного здравоохранения, Университет Миннесоты.http://www.epi.umn.edu/let/pubs/adol_book.shtm.
- 37Салам Р.А., М. Худа, Дж. К. Дас, и др. . 2016. Вмешательства по улучшению питания подростков: систематический обзор и метаанализ. J. Adolesc. Здравоохранение 59: S29– S39.
- 38Scholl, T.O. И M.L. Хедигер. 1993. Обзор эпидемиологии питания и подростковой беременности: рост матери во время беременности и его влияние на плод. J. Am. Coll. Нутр . 12: 101–107.
- 39Scholl, T.O., M.L. Хедигер и И. Ансы. 1990. Рост матери во время беременности и снижение массы тела новорожденного. Am. J. Clin. Нутр . 51: 790–793.
- 40Rah, J.H., P. Christian, A.A. Шамим, и др. . 2008. Беременность и кормление грудью препятствуют росту и состоянию питания девочек-подростков в сельских районах Бангладеш. Дж. Нутрь . 138: 1505–1511.
- 41Уоллес, Дж. М., Р. П. Эйткен, Дж. Milne & W.W. Hay Jr. 2004. Опосредованное питанием ограничение роста плаценты у растущего подростка: последствия для плода. Biol. Репродукция . 71: 1055– 1062.
- 42Reiches, M.W., S.E. Мур, А. Прентис, и др. .2013. Переходный период в подростковом возрасте в условиях энергетического стресса: компромиссы в составе тела женщин-подростков в Гамбии. Evol. Med. Общественное здравоохранение 2013: 75–85.
- 43Гиганте, Д.П., К.М. Расмуссен и К. Виктора. 2005. Беременность увеличивает ИМТ у подростков популяционной когорты родившихся. Дж. Нутрь . 135: 74–80.
- 44Рах, Дж.Х., П. Кристиан, А.А. Шамим, и др. . 2008. Беременность и кормление грудью препятствуют росту и состоянию питания девочек-подростков в сельских районах Бангладеш. Дж. Нутрь . 138: 1505–1511.
- 45Hediger, M.L., T.O. Scholl & J.I. Schall. 1997. Последствия Камденского исследования подростковой беременности: взаимодействие между ростом матери, состоянием питания и составом тела. Ann. N.Y. Acad.Sci . 817: 281–291.
- 46 Стробино Д.М., М.Э. Энсмингер, Ю.Дж. Ким и Дж. Нанда. 1995. Механизмы материнских возрастных различий в массе тела при рождении. Am. J. Epidemiol . 142: 504–514.
- 47Fesenfeld, M., R. Hutubessy & M. Jit. 2013. Экономическая эффективность вакцинации против вируса папилломы человека в странах с низким и средним уровнем доходов: систематический обзор. Vaccine 31: 3786– 3804.
- 48 Уорд Д., А. Драхота, Д. Гал, и др. . 2008. Дома престарелых против больниц и собственных домашних условий для реабилитации пожилых людей. Кокрановская база данных Syst. Ред. . 4: CD003164. DOI: 10.1002 / 14651858.CD003164.pub2.
- 49 Рич-Эдвардс, Дж. У., А. Фрейзер, Д.А. Лоулор и Дж. М. Катов. 2014. Характеристики беременности и здоровье женщин с сердечно-сосудистой системой в будущем: малоиспользуемая возможность улучшить здоровье женщин? Epidemiol. Ред. . 36: 57–70.
- 50 Беллами, Л., Дж. П. Касас, А. Д. Хингорани и Д. Дж. Уильямс. 2007. Преэклампсия и риск сердечно-сосудистых заболеваний и рака в более зрелом возрасте: систематический обзор и метаанализ. BMJ 335: 974.
- 51Бейкер А.M. & S. Haeri. 2012. Оценка факторов риска развития преэклампсии у матерей-подростков. Arch. Гинеколь. Акушерская . 286: 1093–1096.
- 52Тимпка, С., К. Макдональд-Уоллис, А.Д. Хьюз, и др. . 2016. Гипертонические нарушения структуры и функции сердца у беременных и детей в подростковом возрасте. J. Am. Сердечная ассоциация . 5: pii: e003906.
- 53de Vienne, C.М., К. Кревей и М. Дрейфус. 2009. Увеличивает ли молодой материнский возраст риск неблагоприятных акушерских, фетальных и неонатальных исходов: когортное исследование. Eur. J. Obstet. Гинеколь. Репрод. Биол . 147: 151–156.
- 54 Момбо-Нгома, Дж., Дж. Р. Макканга, Р. Гонсалес, и др. . 2016. Девочки подросткового возраста подвергаются высокому риску неблагоприятных исходов беременности в странах Африки к югу от Сахары: многострановое обсервационное исследование. BMJ Open 6: e011783.
- 55 Баркер, Д.Дж. И К. Осмонд. 1988. Низкая масса тела при рождении и гипертония. BMJ 297: 134– 135.
- 56Lackland, D.T., H.E. Бендалл, К. Осмонд, и др. . 2000. Низкий вес при рождении способствует высокому уровню хронической почечной недостаточности с ранним началом в юго-восточных Соединенных Штатах. Arch. Междунар. Мед . 160: 1472–1476.
- 57 Баркер, Д.Дж., К.Н. Хейлз, К. Фолл, и др. . 1993. Сахарный диабет 2 типа (инсулиннезависимый), гипертония и гиперлипидемия (синдром X): связь с замедлением роста плода. Diabetologia 36: 62– 67.
- 58Mina, T.H., M. Lahti, A.Дж. Дрейк, и др. . 2016. Пренатальное воздействие очень тяжелого материнского ожирения связано с неблагоприятными нервно-психиатрическими исходами у детей. Psychol. Мед . 47: 353–362.
- 59Negrato, C.A. И М. Гомеш. 2013. Низкая масса тела при рождении: причины и последствия. Диабетол. Метаб. Syndr . 5: 49.
- 60 История, М.И Дж. Стэнг. 2005. Понимание пищевого поведения подростков. В Руководстве по службам питания подростков. М. Стори и Дж. Стэнг, ред .: 9–19. Миннеаполис, Миннесота: Центр лидерства, образования и обучения в области материнского и детского питания, Отдел эпидемиологии и общественного здравоохранения, Школа общественного здравоохранения, Университет Миннесоты. http://www.epi.umn.edu/let/pubs/adol_book.shtm.
- 61 Морено, Л.А., Дж. Родригес, Дж. Флета, и др. . 2010. Тенденции диетических привычек у подростков. Crit. Rev. Food Sci. Нутр . 50: 106–112.
- 62Story, M., D. Neumark-Sztainer & S. French. 2002. Влияние личности и окружающей среды на пищевое поведение подростков. J. Am. Рацион питания. Assoc . 102: S40– S51.
- 63Шнайдер, Д.2000. Международные тенденции в питании подростков. Soc. Sci. Мед . 51: 955–967.
- 64Henkel, D. 2011. Безработица и употребление психоактивных веществ: обзор литературы (1990–2010). Curr. Злоупотребление наркотиками Rev . 4: 4–27.
- 65 Всемирная организация здравоохранения. 2014. Здоровье подростков мира: второй шанс во втором десятилетии.http://apps.who.int/adolescent/second-decade/. По состоянию на 24 ноября 2016 г.
- 66Swanson, S.A., S.J. Кроу, Д. Ле Гранж, и др. . 2011. Распространенность и корреляты расстройств пищевого поведения у подростков: результаты тиражирования национального исследования коморбидности для подростков. Arch. Gen. Psychiatry 68: 714–723.
- 67Сминк, Ф.Р., Д. Ван Хукен и Х.В. Хук. 2012. Эпидемиология расстройств пищевого поведения: заболеваемость, распространенность и смертность. Curr. Психиатрический представитель . 14: 406–414.
- 68 Кристи, Д. и Р. Винер. 2005. Развитие подростков. BMJ 330: 301–304.
- 69Heinberg, L.J. & J.K. Томпсон. 1996. Образ тела.В питании подростков — оценка и управление. В.И. Rickert, Ed .: 136–156. Нью-Йорк: Chapman & Hall Inc.
- 70 Van Hecke, L., A. Loyen, M. Verloigne, et al . 2016. Различия в уровнях физической активности среди европейских детей и подростков согласно кросс-европейским исследованиям: систематический обзор литературы в рамках DEDIPAC. Внутр. J. Behav. Nutr. Phys. Акт . 13:70.
- 71Ruiz, J.R., N.S. Риццо, А. Хуртиг-Веннлёф, и др. . 2006. Связь общей физической активности и интенсивности с физической подготовкой и ожирением у детей: Европейское исследование сердца молодежи. Am. J. Clin. Нутр . 84: 299–303.
- 72 Крок, А., Ф. Манц, М. Керстинг, и др. . 2004. Исследование DONALD. Eur. Дж. Нутр . 43: 45–54.
- 73 Всемирная организация здравоохранения. 2004. Исследование поведения детей школьного возраста в отношении здоровья (HBSC): международный отчет по результатам исследования 2001/2002 гг. Всемирная организация здравоохранения.
- 74Pigeot, I., S. Henauw & T. Baranowski. 2015. Результаты испытаний и оценка процесса IDEFICS (Выявление и профилактика эффектов здоровья у детей и младенцев, вызванных питанием и образом жизни). Obes. Ред. . 16: 2–3.
- 75Поортвлит, Э., А. Ингве, У. Экелунд, и др. . 2003 г. Европейское исследование сердца молодежи (EYHS): международное исследование, в котором рассматриваются многомерные вопросы факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний. Forum Nutr . 56: 254–256.
- 76 Морено, Л.А., М. Гонсалес-Гросс, М. Керстинг, и др. .2008. Оценка, понимание и изменение статуса питания, привычек питания и физической активности у европейских подростков: исследование HELENA (Здоровый образ жизни в Европе по питанию в подростковом возрасте). Nutr для общественного здравоохранения . 11: 288–299.
- 77Фейгин В.Л., Г.А. Рот, М. Нагави, и др. . 2016. Глобальное бремя инсульта и факторы риска в 188 странах в период 1990–2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г. Ланцет Нейрол . 15: 913–924.
- 78 Ван, Х., М. Нагхави, К. Аллен, и др. . 2016. Ожидаемая продолжительность жизни на глобальном, региональном и национальном уровнях, смертность от всех причин и смертность от конкретных причин для 249 причин смерти, 1980–2015 годы: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней, 2015 год. Lancet 388: 1459– 1544.
- 79Попкин, Б.М., Л.С. Adair & S.W. Нг. 2012. Глобальный переход к питанию и пандемия ожирения в развивающихся странах. Nutr. Ред. . 70: 3–21.
- 80Ruel, M.T., H. Alderman & Группа исследования материнского и детского питания. 2013. Мероприятия и программы, связанные с питанием: как они могут помочь ускорить прогресс в улучшении питания матери и ребенка? Ланцет 382: 536–551.
- 81Вайнер Р.М., Э.М. Озер, С. Денни, и др., . 2012. Подростковый возраст и социальные детерминанты здоровья. Ланцет 379: 1641–1652.
- 82Тейваанмяки, Т., Ю.Б. Чунг, Э. Кортекангас, и др. . 2015. Переход от низкорослого к невысокому статусу: и то, и другое происходит у детей Малави от рождения до 15 лет. Acta Paediatr . 104: 1278–1285.
- 83Лундин, Э.A., J.R. Behrman, B.T. Крукстон, и др. . 2014. Замедление роста и восстановление у детей в возрасте 1–8 лет в четырех странах с низким и средним уровнем доходов: молодые жизни. Nutr для общественного здравоохранения . 17: 2131–2137.
- 84 Сойер, С. М., Р. А. Афифи, Л.Х. Берингер, и др., . 2012. Подростковый возраст: основа будущего здоровья. Ланцет 379: 1630–1640.
- 85 Каталано Р.Ф., А.А. Фэган, Л. Гэвин, и др. . 2012. Мировое применение науки о профилактике в здоровье подростков. Ланцет 379: 1653–1664.
- 86 Паттон, Г.С., К. Коффи, К. Каппа, и др. . 2012. Здоровье подростков в мире: синтез международно сопоставимых данных. Ланцет 379: 1665–1675.
Развитие независимости и идентичности — Введение в психологию — 1-е канадское издание
Цели обучения
- Обобщите физические и когнитивные изменения, которые происходят у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.
- Объясните, как подростки развивают чувство морали и самоидентификации.
Подростковый возраст определяется как лет между наступлением половой зрелости и началом взрослой жизни . В прошлом, когда люди могли вступать в брак в возрасте 20 лет или моложе, этот период мог длиться всего 10 лет или меньше — примерно от 12 до 13 лет и заканчивался к 20 годам, когда ребенок устраивался на работу или пошел работать на семейную ферму, женился и завел собственную семью.Сегодня дети взрослеют медленнее, в более старшем возрасте уходят из дома и дольше сохраняют связи с родителями. Например, дети могут уйти в университет, но по-прежнему получать финансовую поддержку от родителей, и они могут приходить домой по выходным или даже жить в течение длительного периода времени. Таким образом, период между половым созреванием и взрослой жизнью может длиться до 20 лет, переходя во взрослую жизнь. Фактически, теперь уместно рассматривать период подросткового возраста и период становления взрослой ( — возраст от 18 до середины или конца 20-го, ).
В подростковом возрасте ребенок продолжает расти физически, умственно и эмоционально, превращаясь из ребенка во взрослого. Тело быстро увеличивается в размерах, а половые и репродуктивные органы становятся полностью функциональными. В то же время, по мере того, как подростки развивают более продвинутые модели мышления и более сильное самоощущение, они стремятся сформировать свою собственную идентичность, развивая важные привязанности с людьми, не являющимися их родителями. В частности, в западных обществах, где потребность обрести новую независимость является критической (Baumeister & Tice, 1986; Twenge, 2006), этот период может быть стрессовым для многих детей, поскольку он включает новые эмоции, потребность в развитии новых социальных отношений, и растущее чувство ответственности и независимости.
Хотя подростковый возраст может быть временем стресса для многих подростков, большинство из них успешно переносят испытания и невзгоды. Например, большинство подростков экспериментируют с алкоголем незадолго до окончания школы. Хотя многие из них были пьяны хотя бы один раз, у относительно небольшого числа подростков разовьются длительные проблемы с алкоголем или они позволят алкоголю отрицательно повлиять на их школьные или личные отношения. Точно так же очень многие подростки нарушают закон в подростковом возрасте, но очень немногие молодые люди делают криминальную карьеру (Farrington, 1995).Однако эти факты не означают, что употребление наркотиков или алкоголя — хорошая идея. Употребление рекреационных наркотиков может иметь серьезные негативные последствия, и вероятность этих проблем (включая зависимость, зависимость и даже повреждение мозга) значительно выше для молодых людей, которые начинают употреблять наркотики в раннем возрасте.
Физические изменения в подростковом возрасте
Подростковый возраст начинается с наступлением половой зрелости , — период развития, в котором гормональные изменения вызывают быстрые физические изменения в организме, достигающие кульминации в половом созревании .Хотя время в определенной степени варьируется в зависимости от культуры, средний возраст для достижения половой зрелости составляет от 9 до 14 лет для девочек и от 10 до 17 лет для мальчиков (Marshall & Tanner, 1986).
Половое созревание начинается, когда гипофиз начинает стимулировать выработку мужского полового гормона тестостерона у мальчиков и женских половых гормонов эстрогена и прогестерона у девочек. Высвобождение этих половых гормонов запускает развитие первичных половых признаков , половых органов, связанных с воспроизводством (Рисунок 7.8, «Половые характеристики»). Эти изменения включают увеличение яичек и полового члена у мальчиков и развитие яичников, матки и влагалища у девочек. Кроме того, развиваются вторичных половых признака ( признаков, которые отличают два пола друг от друга, но не участвуют в воспроизводстве ), такие как увеличенное кадык, более глубокий голос и волосы на лобке и подмышках у мальчиков, и увеличение груди и бедер, а также появление волос на лобке и подмышках у девочек (рис.7.8, «Половые характеристики»). Увеличение груди обычно является первым признаком полового созревания у девочек и в среднем происходит в возрасте от 10 до 12 лет (Marshall & Tanner, 1986). Обычно волосы на лице у мальчиков начинают расти в возрасте от 14 до 16 лет, и на этом этапе как у мальчиков, так и у девочек наблюдается резкий скачок роста. У девочек скачок роста обычно происходит раньше, чем у мальчиков, и некоторым мальчикам по-прежнему исполняется 20 лет.
Рисунок 7.8 Половые характеристики. Половое созревание приносит с собой драматические изменения в организме, включая развитие первичных и вторичных половых признаков.Важной вехой в половом созревании девочек является менархе , первый менструальный цикл , который обычно наступает в возрасте около 12 или 13 лет (Anderson, Dannal, & Must, 2003). Возраст менархе существенно различается и определяется генетикой, а также диетой и образом жизни, поскольку для достижения менархе необходимо определенное количество жира. У очень стройных девочек, которые активно занимаются спортом или недоедают, менструация может начаться позже.Даже после начала менструации у девушек, у которых уровень жира в организме опускается ниже критического, могут прекратиться менструации. Последовательность событий полового созревания более предсказуема, чем возраст, в котором они происходят. У некоторых девочек волосы на лобке могут расти в возрасте 10 лет, но менархе наступает только в 15 лет. У мальчиков волосы на лице могут появиться только через 10 лет после начала полового созревания.
Время полового созревания как у мальчиков, так и у девочек может иметь серьезные психологические последствия. Мальчики, которые взрослеют раньше, получают некоторые социальные преимущества, потому что они выше и сильнее и, следовательно, часто более популярны (Lynne, Graber, Nichols, Brooks-Gunn, & Botvin, 2007).В то же время, однако, рано созревающие мальчики подвергаются большему риску правонарушений и чаще, чем их сверстники, проявляют антиобщественное поведение, включая употребление наркотиков и алкоголя, прогулы и преждевременную половую жизнь. Девочки, которые рано взрослеют, могут испытывать стресс во время своего взросления, особенно если они подвергаются дразнилкам или сексуальным домогательствам (Mendle, Turkheimer, & Emery, 2007; Pescovitz & Walvoord, 2007). У раннеспелых девочек также больше шансов иметь эмоциональные проблемы, более низкую самооценку и более высокий уровень депрессии, беспокойства и расстройства пищевого поведения, чем у их сверстниц (Ge, Conger, & Elder, 1996).
Когнитивное развитие в подростковом возрасте
Хотя наиболее быстрые когнитивные изменения происходят в детстве, мозг продолжает развиваться в подростковом возрасте и даже до 20 лет (Weinberger, Elvevåg, & Giedd, 2005). В подростковом возрасте мозг продолжает формировать новые нейронные связи, но также отбрасывает неиспользуемые нейроны и связи (Blakemore, 2008). По мере взросления подростков префронтальная кора, область мозга, отвечающая за рассуждение, планирование и решение проблем, также продолжает развиваться (Goldberg, 2001).И миелин, жировая ткань, которая образуется вокруг аксонов и нейронов и помогает ускорить передачу данных между различными областями мозга, также продолжает расти (Rapoport et al., 1999).
Подростки часто действуют импульсивно, а не вдумчиво, и отчасти это может быть связано с тем, что развитие префронтальной коры в целом происходит медленнее, чем развитие эмоциональных частей мозга, включая лимбическую систему (Blakemore, 2008). ). Кроме того, гормональный всплеск, связанный с половым созреванием, который в первую очередь влияет на эмоциональные реакции, может вызвать сильные эмоции и привести к импульсивному поведению.Была выдвинута гипотеза, что подростки могут участвовать в рискованном поведении, таком как курение, употребление наркотиков, опасное вождение и незащищенный секс, отчасти потому, что они еще не полностью приобрели умственную способность сдерживать импульсивное поведение или делать полностью рациональные суждения (Steinberg , 2007).
Новые когнитивные способности, которые достигаются в подростковом возрасте, могут также вызвать новое чувство эгоцентризма, когда подростки верят, что они могут делать все, и что они знают лучше, чем кто-либо другой, включая своих родителей (Elkind, 1978).Подростки, вероятно, очень застенчивы, часто создавая воображаемую аудиторию , в которой они чувствуют, что все постоянно смотрят на них (Goossens, Beyers, Emmen, & van Aken, 2002). Поскольку подростки так много думают о себе, они ошибочно полагают, что другие тоже должны думать о них (Rycek, Stuhr, McDermott, Benker, & Swartz, 1998). Неудивительно, что все, что делают родители подростка, внезапно становится для них неловким, когда они находятся на публике.
Социальное развитие в подростковом возрасте
Некоторые из наиболее важных изменений, которые происходят в подростковом возрасте, включают дальнейшее развитие самооценки и развитие новых привязанностей. В то время как маленькие дети наиболее сильно привязаны к своим родителям, важные привязанности подростков все больше отдаляются от родителей и все больше в сторону сверстников (Harris, 1998). В результате влияние родителей на этом этапе ослабевает.
По данным Эриксона (Таблица 7.1, «Проблемы развития, предложенные Эриком Эриксоном»), основная социальная задача подростка — поиск уникальной идентичности — умение ответить на вопрос «Кто я?» В поисках идентичности подросток может испытывать путаницу в ролях, в которой он или она балансирует или выбирает между идентичностями, принимает негативные или нежелательные идентичности или временно отказывается от поиска идентичности, если что-то идет не так.
Один из подходов к оценке развития идентичности был предложен Джеймсом Марсиа (1980).В его подходе подросткам задают вопросы, касающиеся их изучения и приверженности вопросам, связанным с профессией, политикой, религией и сексуальным поведением. Ответы на вопросы позволяют исследователям классифицировать подростка по одной из четырех категорий идентичности (см. Таблицу 7.4, «Этапы развития идентичности Джеймса Марсии»).
[Пропустить таблицу] | |
Статус распространения идентичности | Человек не имеет твердых обязательств в отношении рассматриваемых вопросов и не добивается прогресса в их решении. |
Статус потери права выкупа | Человек не участвовал в каких-либо экспериментах с идентичностью и установил идентичность, основанную на выборе или ценностях других. |
Статус моратория | Человек изучает различные варианты выбора, но еще не дал четкого обязательства ни по одному из них. |
Идентификационный статус-достижение | Человек приобрел последовательную и преданную идентичность, основанную на личных решениях. |
Исследования, посвященные оценке того, как подростки проходят стадии Марсии, показывают, что, хотя большинству подростков в конечном итоге удается развить стабильную идентичность, путь к ней не всегда легок и существует множество маршрутов, по которым можно идти. Некоторые подростки могут просто принять убеждения своих родителей или первую роль, которую им предлагают, возможно, за счет поиска других, более многообещающих возможностей (статус потери права выкупа). Другие подростки могут потратить годы на пробу различных возможных идентичностей (статус моратория), прежде чем окончательно выбрать одну.
Чтобы помочь им проработать процесс развития идентичности, подростки могут попробовать разные идентичности в разных социальных ситуациях. Они могут сохранять одну идентичность дома и другую личность, когда они со своими сверстниками. В конце концов, большинство подростков действительно объединяют различные возможности в единую самооценку и комфортное чувство идентичности (статус достижения идентичности).
Для подростков группа сверстников предоставляет ценную информацию о самооценке.Например, на вопрос «Кем вы были в подростковом возрасте? (например, круто, ботан, неуклюже?) », — написано на сайте Answerbag, один подросток ответил так:
Сейчас я все еще подросток, но с 8-го по 9-й класс я вообще не знал, чего хочу. Я был умен, поэтому тусовался с ребятами-ботаниками. Я все еще делаю; мои друзья значат для меня весь мир. Но в середине 8-го я начал тусоваться с теми, кого вы можете назвать «крутыми» детьми… и я также тусовался с некоторыми стоунерами, просто для разнообразия.Я прокалывала различные части своего тела и держала оценки на высоком уровне. Теперь я просто пытаюсь понять, кто я. Я даже учусь на втором курсе в Китае, чтобы лучше понимать, чего я хочу. (Answerbag, 2007)
Ответы, подобные этому, демонстрируют, в какой степени подростки развивают свою самооценку и самоидентификацию, и как они полагаются на сверстников, чтобы помочь им в этом. Писатель здесь пробует несколько (возможно, конфликтующих) идентичностей, и идентичности, с которыми любые подростковые эксперименты, определяются группой, частью которой человек выбирает быть.Группы дружбы (клики, толпы или банды), которые являются такой важной частью подросткового опыта, позволяют молодому взрослому опробовать различные идентичности, и эти группы обеспечивают чувство принадлежности и принятия (Rubin, Bukowski, & Parker, 2006). ). Большая часть того, что изучает подросток, — это социальная идентичность , часть самооценки, которая проистекает из членства в группе . Подростки определяют свою социальную идентичность в зависимости от того, насколько они похожи и отличаются от других, находя значение в спортивных, религиозных, школьных, гендерных и этнических категориях, к которым они принадлежат.
Развитие морального мышления: теория Кольберга
Независимость, которая приходит с подростковым возрастом, требует независимого мышления, а также развития морали — стандартов поведения, которые обычно считаются правильными или правильными в культуре . Точно так же, как Пиаже считал, что когнитивное развитие детей следует определенным образцам, Лоуренс Колберг (1984) утверждал, что дети познают свои моральные ценности через активное мышление и рассуждение, и что нравственное развитие проходит в несколько этапов.Чтобы изучить нравственное развитие, Кольберг поставил перед детьми, подростками и взрослыми моральные дилеммы, например:
В Европе женщина была при смерти от особого вида рака. Было одно лекарство, которое, по мнению врачей, могло спасти ее. Это была форма радия, которую недавно обнаружил аптекарь из того же города. Препарат был дорогим в изготовлении, но аптекарь взимал в 10 раз больше, чем стоило ему лекарство. Он заплатил 400 долларов за радий и потребовал 4000 долларов за небольшую дозу препарата.Муж больной женщины, Хайнц, пошел ко всем, кого знал, чтобы занять деньги, и испробовал все законные средства, но ему удалось собрать только около 2000 долларов, что составляет половину их стоимости. Он сказал аптекарю, что его жена умирает, и попросил продать его дешевле или позволить заплатить позже. Но аптекарь сказал: «Нет, я открыл лекарство и собираюсь заработать на нем деньги». Итак, испробовав все законные средства, Хайнц приходит в отчаяние и рассматривает возможность проникновения в магазин этого человека, чтобы украсть наркотик для его жены.
- Следует ли Хайнцу украсть препарат? Почему или почему нет?
- Правильно или неправильно для него украсть наркотик? Почему это правильно или неправильно?
- Есть ли у Хайнца обязанность или обязанность украсть наркотик? Почему или почему нет? (Кольберг, 1984)
Смотрите: Люди, которых опрашивают о стадиях Кольберга [YouTube] : http://www.youtube.com/v/zY4etXWYS84
Как вы можете видеть в таблице 7.5 «Этапы морального рассуждения Лоуренса Колберга», Колберг пришел к выводу на основе их ответов на моральные вопросы, что по мере интеллектуального развития детей они проходят три стадии морального мышления : доконвенциональный уровень , условный уровень и постконвенциональный уровень .
[Пропустить таблицу] | ||
Возраст | Моральный этап | Описание |
---|---|---|
Дети младшего возраста | Доконвенциональная мораль | Примерно до девяти лет дети сосредоточены на личных интересах. На этом этапе избегают наказания и добиваются вознаграждения. Человек на этом уровне будет утверждать: «Мужчина не должен красть наркотик, так как его могут схватить и посадить в тюрьму.” |
Дети старшего возраста, подростки, большинство взрослых | Общепринятая мораль | В раннем подростковом возрасте ребенок начинает заботиться о том, как ситуационные результаты влияют на других, и хочет доставить удовольствие и быть принятым. На этом этапе развития люди способны ценить благо, которое может быть получено в результате соблюдения социальных норм в форме законов или менее формализованных правил. Например, человек на этом уровне может сказать: «Ему не следует воровать наркотик, так как все будут видеть в нем вора, а его жена, которая нуждается в наркотике, не захочет лечиться из-за воровства», или «Что бы ни случилось, он должен подчиняться закону, потому что воровство — преступление.” |
Многие взрослые | Постконвенциональная мораль | На этом этапе люди используют абстрактные рассуждения для оправдания своего поведения. Моральное поведение основано на самостоятельно выбранных этических принципах, которые, как правило, являются всеобъемлющими и универсальными, такими как справедливость, достоинство и равенство. Кто-то, придерживающийся собственных принципов, может сказать: «Мужчина должен украсть лекарство, чтобы вылечить свою жену, а затем сообщить властям, что он это сделал. Возможно, ему придется заплатить штраф, но, по крайней мере, он спас человеческую жизнь.” |
Хотя исследования подтвердили идею Колберга о том, что моральное мышление меняется от первоначального акцента на наказании, социальных правилах и положениях до упора на более общие этические принципы, как в случае с подходом Пиаже, сценическая модель Кольберга, вероятно, слишком проста. Во-первых, дети могут использовать более высокие уровни рассуждений для решения некоторых типов проблем, но возвращаться к более низким уровням в ситуациях, когда это больше соответствует их целям или убеждениям (Rest, 1979).Во-вторых, утверждалось, что сценическая модель особенно подходит для западных, а не незападных образцов, в которых верность социальным нормам (например, уважение к власти) может быть особенно важной (Haidt, 2001). И часто существует небольшая корреляция между оценками детей на моральных уровнях и их поведением в реальной жизни.
Возможно, самая важная критика теории Кольберга состоит в том, что она может лучше описывать нравственное развитие мальчиков, чем девочек.Кэрол Гиллиган (1982) утверждала, что из-за различий в их социализации мужчины склонны ценить принципы справедливости и прав, тогда как женщины ценят заботу о других и помощь другим. Хотя существует мало свидетельств того, что мальчики и девочки по-разному оцениваются на стадиях нравственного развития Кольберга (Туриэль, 1998), верно, что девочки и женщины, как правило, больше внимания уделяют вопросам заботы, помощи и связи с другими, чем мальчики и мужчины. (Джаффи и Хайд, 2000). Если вы не верите в это, спросите себя, когда вы в последний раз получали благодарственную записку от мужчины.
Основные выводы
- Подростковый возраст — это период времени между наступлением половой зрелости и наступлением взрослой жизни.
- Взрослая жизнь — это период с 18 лет до середины 20-х годов, когда молодые люди начинают формировать связи вне семьи, посещают университет и находят работу. Но даже в этом случае они, как правило, не могут быть полностью независимыми и не взяли на себя все обязанности взрослой жизни. Этот этап наиболее распространен в западных культурах.
- Половое созревание — это период развития, в течение которого гормональные изменения вызывают быстрые физические изменения в организме.
- Кора головного мозга продолжает развиваться в подростковом и раннем взрослом возрасте, что позволяет улучшить рассуждения, суждения, контроль над импульсами и долгосрочное планирование.
- Определяющим аспектом подросткового возраста является развитие последовательной и целеустремленной самоидентификации. Процесс развития идентичности может занять время, но большинству подростков удается развить устойчивую идентичность.
- Теория Кольберга предлагает разделить моральное мышление на следующие стадии: доконвенциональная мораль, условная мораль и постконвенциональная мораль.
- Теория морали Колберга была расширена и подвергнута сомнению, особенно Гиллиган, который сосредоточился на различиях в морали между мальчиками и девочками.
Упражнения и критическое мышление
- Основываясь на том, что вы узнали из этой главы, считаете ли вы, что людям следует разрешать водить машину в возрасте 16 лет? Почему или почему нет? Как вы думаете, в каком возрасте им следует разрешить голосовать и употреблять алкоголь?
- Подумайте о своем опыте в средней школе.Какие там были клики или толпы? Как люди выражали свою идентичность в этих группах? Как вы использовали свои группы, чтобы определить себя и развить собственную идентичность?
Список литературы
Андерсон, С. Э., Даннал, Г. Э., и Муст, А. (2003). Относительный вес и расовая принадлежность влияют на средний возраст наступления менархе: результаты двух репрезентативных национальных опросов девочек в США, изученных с разницей в 25 лет. Педиатрия, 111 , 844–850.
Сумка с ответами. (2007, 20 марта).Каким вы были подростком? (например, круто, ботан, неловко?). Получено с http://www.answerbag.com/q_view/171753
Баумейстер Р. Ф. и Тайс Д. М. (1986). Как юность превратилась в борьбу за себя: историческая трансформация психологического развития. В J. Suls & A. G. Greenwald (Eds.), Психологические перспективы на себя (том 3, стр. 183–201). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Блейкмор, С. Дж. (2008). Развитие социального мозга в подростковом возрасте. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 61 , 40–49.
Элкинд Д. (1978). Реальность ребенка: три темы развития . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Фаррингтон, Д. П. (1995). Проблема подросткового антиобщественного поведения. В M. Rutter & M. E. Rutter (Eds.), Психосоциальные расстройства у молодых людей: проблемы для предотвращения (стр. 83–130). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Ге, X., Конгер, Р.Д., и Элдер, Г. Х., младший (1996). Слишком раннее достижение совершеннолетия. Пубертатный период влияет на уязвимость девочек к психологическому стрессу. Развитие ребенка, 67 (6), 3386–3400.
Гиллиган, К. (1982). Другим голосом: Психологическая теория и развитие женщин . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Голдберг, Э. (2001). Управляющий мозг: лобные доли и цивилизованный разум . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Гуссенс, Л., Бейерс, В., Эммен, М., и ван Акен, М. (2002). Воображаемая аудитория и личная басня: факторный анализ и одновременная валидность мер «нового взгляда». Журнал исследований подросткового возраста, 12 (2), 193–215.
Хайдт, Дж. (2001). Эмоциональная собака и ее рациональный хвост: социальный интуиционистский подход к моральному суждению. Психологический обзор, 108 (4), 814–834.
Харрис, Дж. (1998). Предположение о воспитании — Почему дети таковы, какие они есть .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.
Джаффи, С., и Хайд, Дж. С. (2000). Гендерные различия в моральной ориентации: метаанализ. Психологический бюллетень, 126 (5), 703–726.
Кольберг, Л. (1984). Психология нравственного развития: Очерки нравственного развития (т. 2, с. 200). Сан-Франциско, Калифорния: Harper & Row.
Линн, С. Д., Грабер, Дж. А., Николс, Т. Р., Брукс-Ганн, Дж., И Ботвин, Дж. Дж. (2007). Связь между временем полового созревания, влиянием сверстников и экстернализирующим поведением городских учеников в средней школе. Журнал здоровья подростков, 40 , 181.e7–181.e13 (стр. 198).
Марсия, Дж. (1980). Идентичность в подростковом возрасте. Справочник по психологии подростков, 5 , 145–160.
Маршалл, В. А. и Таннер, Дж. М. (1986). Половое созревание. В Ф. Фолкнер и Дж. М. Таннер (ред.), Рост человека: всеобъемлющий трактат (2-е изд., Стр. 171–209). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
Mendle, J., Turkheimer, E., & Emery, R.E. (2007). Пагубные психологические последствия, связанные с ранним периодом полового созревания у девочек-подростков. Обзор развития, 27 , 151–171.
Песковиц, О. Х., и Уолворд, Э. К. (2007). При преждевременном половом созревании: научные и клинические аспекты . Тотова, Нью-Джерси: Humana Press.
Рапопорт, Дж. Л., Гедд, Дж. Н., Блюменталь, Дж., Гамбург, С., Джеффрис, Н., Фернандес, Т.,… Эванс, А. (1999). Прогрессивные изменения коры головного мозга в подростковом возрасте при детской шизофрении: исследование продольной магнитно-резонансной томографии. Архив общей психиатрии, 56 (7), 649–654.
Рест, Дж. (1979). Развитие в оценке моральных вопросов . Миннеаполис: Университет Миннесоты Press.
Рубин, К. Х., Буковски, В. М., и Паркер, Дж. Г. (2006). Взаимодействие со сверстниками, отношения и группы. В Н. Айзенберге, У. Дэймоне и Р. М. Лернер (ред.), Справочник по детской психологии: социальное, эмоциональное и личностное развитие (6-е изд., Том 3, стр. 571–645). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.
Райчек, Р. Ф., Штур, С. Л., Макдермотт, Дж., Бенкер Дж. И Шварц М. Д. (1998). Подростковый эгоцентризм и когнитивные функции в позднем подростковом возрасте. Подростковый возраст, 33 , 746–750.
Стейнберг, Л. (2007). Принятие риска в подростковом возрасте: новые взгляды на науку о мозге и поведении. Текущие направления в психологической науке, 16 , 55–59.
Туриэль Э. (1998). Развитие нравственности. В У. Дэймоне (ред.), Справочник по детской психологии: Социализация (5-е изд., Том 3, стр.863–932). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons.
Твенге, Дж. М. (2006). Поколение меня: почему сегодняшние молодые американцы более уверены в себе, напористы, обладают правом — и более несчастны, чем когда-либо прежде . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.
Вайнбергер, Д. Р., Эльвевог, Б., и Гедд, Дж. Н. (2005). Мозг подростка: работа в стадии разработки [PDF] Национальная кампания по предотвращению подростковой беременности. Получено с http://www.thenationalcampaign.org/resources/pdf/BRAIN.pdf
Глава 13
Резюме и анализ Глава 13
Сводка
В начале последней главы война пришла в Девон в форме Школы парашютистов.Школа занимает Дальний Общин с джипами, грузовиками и швейными машинками.
Джин идет с Бринкером в заднюю комнату, где они разговаривают о военной службе с мистером Хэдли, отцом Бринкера. Мистер Хэдли насмехается над солдатами, которые учатся шить, и весело спрашивает Джина, какую службу он предпочитает. Джин объясняет, что он планирует присоединиться к флоту, чтобы его не призвали в пехоту, в то время как Бринкер тоже сделал осторожный выбор, приняв решение об относительной безопасности береговой охраны.Это вызывает отвращение у г-на Хэдли, который побуждает их задуматься о том, как будет звучать их военная служба, когда они будут говорить об этом в будущем. Он объясняет, что в долгосрочной перспективе самый безопасный выбор может оказаться не самым разумным.
После этого Бринкер жалуется на искренний энтузиазм своего отца в отношении военной службы, тем более что старшее поколение не столкнется с каким-либо риском в войне, которую Бринкер настаивает на том, что они вызвали войну. Мышление Бринкера напоминает Джину теорию Финни о фальшивом военном заговоре «толстых стариков».«Но для себя Джин решает, что война возникла из-за чего-то« невежественного »внутри самого человечества.
Когда Джин опустошает свой шкафчик, чтобы уехать из Девона на военную службу, он думает о Финни и их дружбе, которая до сих пор остается важной частью его жизни. Позже, с точки зрения взрослого, Джин считает, что его война фактически закончилась еще до того, как он поступил на военную службу. Теперь он видит, что убил своего «врага» в Девоне, в то время как Финни, всегда уникальный, никогда не видел никого и ничего как своего врага.
Анализ
После смерти Финни война (и заговор, который за ней предвидел) наконец доходит до Девона. Но Джин научился у Финни и смерти Финни, как принимать и то и другое спокойно. Последняя глава проясняет, что Джин готов войти в более широкий мир войны и своей взрослой жизни.
Прибытие воинской части в Девон почти комично в своей преуменьшении, поскольку месяцы проповедей о службе с повышенным риском завершаются встречей директора школы парашютистов — солдат, вооруженных швейными машинами, а не пулеметами.Тем не менее, официальная форма, маневры, резкий голос командира резко контрастируют с академическим окружением Новой Англии. Девон и военные действительно встречаются сейчас, и столкновение подчеркивает тот факт, что мальчики скоро отправятся на войну.
По иронии судьбы, миссия подразделения кажется идеальной — хотя и немного запоздалой — для трагедии, произошедшей в Девоне. В конце концов, парашютисты работают над тем, чтобы юноши могли упасть без опасений. Последствия падения Финни подчеркивают важность их работы, несмотря на то, что швейные машины ассоциируются с домашним хозяйством.Вид тысяч финнов, падающих на землю и оставшихся в живых, дает неожиданно оптимистичный взгляд на войну.
Мистер Хэдли, отец Бринкера, также прибывает, представляя своей розовощекой «полнотой» жирных и глупых стариков, которых Финни когда-то считал заговорщиками фальшивой войны. В соответствии с моделью из плоти и крови мальчика-фантазии, мистер Хэдли говорит только на одну тему — военную службу — и его замечания ясно показывают, что он видит в молодых людях либо авантюристов — таких же, как он, — либо никчемных трусов.Бесчувственность его разговоров, его снисходительное издевательство над Джином и Бринкером придают человеческий голос толстым старикам Финни в их душных клубах.
Мистер Хэдли, конечно, видит себя по-другому. Он с гордостью рассказывает о своем опыте Первой мировой войны, который, по словам его сына, носит отрывочный характер, и советует мальчикам выбрать службу повышенного риска, чтобы собрать впечатляющую коллекцию историй. Для мистера Хэдли реальность войны приобретает наибольшее значение спустя годы спустя в конкурентных переговорах с другими людьми.Поэтому он призывает своего сына к опасной военной службе, так же как он советовал бы ему выбрать престижный колледж, чтобы обеспечить уважение и положение в более поздние годы. По сути, для него военная служба становится его резюме.
Ответ Джина мистеру Хэдли драматизирует то, как признание собственной вины сделало его более склонным к принятию слабостей других. Негодование Бринкера на своего отца проистекает из его гнева на старшее поколение, которое вызвало войну, но теперь не сталкивается с угрозой от нее. Но Джин смотрит на отца Бринкера с меньшим гневом и даже с некоторым сочувствием.На самом деле, в отличие от Бринкера или Финни, Джин винит в войне не старшее поколение, а «что-то невежественное в человеческом сердце» — то же непостижимое чувство, которое побудило его дернуться конечностью и заставить Финни упасть.
Заключение ясно показывает, что Джин признает как свою вину в смерти Финни, так и непреходящую силу Финни в его жизни. В Девоне Джин вспоминает: «Я убил своего врага» — неуверенное, злое «я», которое стало причиной аварии Финни. Обессиленный гневом и страхом, Джин принимает вызов службы и проживает войну без бремени ненависти, впадая в обычные военные действия, «как того позволяла моя натура, наполненная Финеасом.«
Таким образом, в своей жизни и смерти Финни дает Джину часть своего собственного жизненного духа — естественный дар дружбы, юмора и мирной гармонии — который видит своего друга сквозь войну, которая его ждет, и взрослую жизнь тоже.
Глоссарий
doughboys пехотинцев Соединенных Штатов, особенно времен Первой мировой войны. Здесь отец Бринкера использует это слово для описания новобранцев Второй мировой войны, которых он видит в Девоне.
окоп яма, вырытая в земле для временной защиты одного или двух солдат от вражеского огня или танков.Здесь он представляет пехоту, сражающуюся с Джином, которую надеется избежать.
Линия Мажино (по имени А. Мажино [1877-1932], военного министра Франции), система тяжелых укреплений, построенных перед Второй мировой войной на восточной границе Франции; ему не удалось предотвратить вторжение нацистских войск. Здесь Джин использует этот термин для описания барьеров, которые люди ставят, чтобы защитить себя от предполагаемой угрозы.
Что люди едят и почему это важно
Действия правительства в отношении упакованных пищевых продуктов и напитков с высоким содержанием жиров, сахара и соли
Филип Бейкер, Кэтрин Бэкхолер, Оливер Хьюз, Жаки Вебстер, Лорена Аллеманди, Кайя Энгесвин и Чизуру Нишида
Правительства принимают ряд мер в отношении упакованных пищевых продуктов и продуктов питания. напитки с высоким содержанием жиров, сахара и соли.К ним относятся требование маркировки пищевых пакетов, ограничения на маркетинг, налоги на сахаросодержащие напитки и стратегии изменения состава пищевых продуктов.
Например, в настоящее время все больше правительств требуют или разработали добровольные руководящие принципы по маркировке пищевых продуктов на лицевой стороне упаковки наряду с декларацией основных питательных веществ (часто называемой этикетками на обратной стороне упаковки). Например, Чили, Перу и Уругвай в настоящее время предписывают, чтобы продукты с высоким содержанием сахара, соли, жиров и / или калорий имели предупреждающую этикетку на лицевой стороне упаковки.Бразилия, Израиль и Канада рассматривают аналогичные действия. Некоторые страны приняли этикетки в стиле светофора, которые служат индикатором количества сахара, жира и соли в пищевых продуктах, в том числе в Эквадоре, в то время как другие приняли «баллы», которые указывают на качество питательных веществ, например Схема NutriScore во Франции и Бельгии.
С тех пор, как ВОЗ обновила свое руководство по потреблению сахара для взрослых и детей в 2015 году (рекомендуя ограничить свободный сахар менее 10% от общего потребления энергии и дополнительно предлагая снизить его до менее 5% от общего потребления энергии для получения дополнительной пользы для здоровья ), [62] других правительств принимают меры по снижению доступности и привлекательности сладких продуктов питания и напитков.Одной из областей, в которой наблюдается значительный рост количества реализованных мер, являются налоги на сахаросодержащие напитки. [63] [64] По данным ВОЗ, в 59 странах действуют такие налоги. [65] Не все из них, по-видимому, преследуют цели, связанные со здоровьем, но в последние годы в рамках национальных усилий по борьбе с ожирением и неинфекционными заболеваниями, связанными с питанием, наблюдается заметный рост их принятия, например, в Эквадоре и на Филиппинах. и Южная Африка. Некоторые страны приняли многоуровневые или скользящие схемы налогообложения (т.е. с более высокими ставками на напитки с большим содержанием сахара на единицу объема), которые призваны стимулировать потребителей выбирать варианты с более низким содержанием сахара, а производителей — изменять состав продуктов. Примеры стран включают Чили, Эквадор, Францию, Мексику, Перу, Португалию и Великобританию. На сегодняшний день немногие страны облагают налогом 100% фруктовые соки и подслащенные или ароматизированные напитки на основе молока, которые содержат большое количество свободных сахаров.
Наблюдательные исследования показывают, что налоги на сахаросодержащие напитки эффективно работают для достижения своих целей.Двухлетняя реальная оценка налога на сахаросодержащие напитки в Мексике в 2014 году показала, что продажи целевых напитков упали на 5,5% в год после введения налогов и на 9,7% в следующем году, что привело к сокращению продаж в среднем на 7,6% за два года. -летний период. [66] Наибольшее падение покупок наблюдалось среди домохозяйств с более низким социально-экономическим положением (снижение на 17%). Двухлетняя последующая оценка показала, что реакция потребителей была устойчивой. [67] После этого естественного эксперимента в Мексике, еще три таких налоговых оценки были проведены в Чили, [68] Беркли (США) [69] и Филадельфии (США). [70] Они также продемонстрировали желаемый политический эффект сокращения продаж или потребления сахаросодержащих напитков.
Теперь необходимо принять меры в странах с высоким уровнем сахара, закупаемого из сахаросодержащих напитков, но без налогов (например, в Аргентине, Австралии, Канаде, Германии, Нидерландах и Новой Зеландии), в густонаселенных странах со средним уровнем дохода. (> 100 миллионов человек), например, в тех странах, где уровень потребления сахара низкий, но быстро растет (например, Индонезия и Вьетнам).
Значительные усилия были также предприняты для снижения потребления соли в упакованных, обработанных пищевых продуктах. Это следует за тем, как ВОЗ установила глобальную цель по соли (сократить потребление соли населением во всем мире на 30% к 2025 году, рис. 1.1) в рамках глобальных целей по НИЗ в 2013 году. В обзоре политики 77 стран предоставили подробную информацию о стратегиях, реализованных для сокращения потребления соли, включая обязательные декларации о питательных веществах, системы маркировки пищевых продуктов на лицевой стороне упаковки, которые включают соль, обязательное или добровольное изменение рецептуры и кампании в средствах массовой информации.Большинство стран реализовали две или три из этих стратегий одновременно. Эти общественные стратегии под руководством правительства экономически эффективны [71] и уже демонстрируют положительное влияние. [72] Хотя большинство из них все еще находятся на ранних стадиях внедрения, Кокрановский обзор 2016 года выделил пять стран (Китай, Финляндия, Франция, Ирландия и Англия), которые уже продемонстрировали значительное сокращение потребления соли с момента начала. [73] Еще четыре страны (Аргентина, Бельгия, Италия и Португалия) с тех пор сообщили о сокращении потребления соли.В совокупности, если они будут реализованы эффективно, эти программы снижения потребления соли могут предотвратить более 1,5 миллиона предотвратимых смертей, которые в настоящее время объясняются высоким потреблением соли в этих странах. [74]
Промышленно производимые трансжирные кислоты, содержащиеся в упакованных пищевых продуктах, также подвергаются определенным действиям, которые оказались эффективными. В 2018 году ВОЗ разработала пакет действий REPLACE, который служит для стран инструментом действий по устранению трансжирных кислот. [75] Он основан на доказательствах того, что ряд стран практически исключили трансжирные кислоты из пищевых продуктов путем осуществления систематических политических действий и программ мониторинга. [76] С тех пор, как Дания стала первой страной, исключившей промышленно производимые трансжирные кислоты из пищевых продуктов в 2004 году, за ней последовали Канада, США и многие страны Европы.
Гораздо меньший прогресс был достигнут в других областях, особенно в отношении ограничений на маркетинг пищевых продуктов для детей. И это несмотря на свидетельства того, что дети сильно подвержены риску сбыта упакованных пищевых продуктов с высоким содержанием сахара, соли и жиров. Например, многочисленные исследования в Латинской Америке (например, в Аргентине, Чили, Мексике и Перу) показывают, что наиболее часто рекламируемые для детей категории продуктов питания — это сахаросодержащие напитки, десерты, молочные продукты и соленые закуски.В Аргентине, например, по оценкам, дети получают 61 рекламу продуктов с высоким содержанием соли, сахара и жиров в неделю. [77] Исследования, проведенные в таких странах, как Уругвай, [78] Чили [79] и Гватемала [80] , также проанализировали маркетинговые стратегии продуктовых упаковок, показав, что стратегии, ориентированные на здоровье и ориентированные на детей, больше часто присутствует в пищевых продуктах с повышенным содержанием сахара и энергии.
Тем не менее, Чили пока единственная страна в регионе, которая ввела обязательные маркетинговые ограничения, и только девять других стран в мире ввели частичные обязательные ограничения. [81] Тем не менее, одним положительным шагом вперед стала разработка региональных моделей определения профиля питательных веществ ВОЗ для использования и адаптации правительствами при разработке политики ограничения маркетинга пищевых продуктов для детей, которые в настоящее время разрабатываются для пяти из шести регионов ВОЗ и младше. развитие в оставшемся регионе (Африканский регион). Некоторые страны также адаптируют эти модели профиля питательных веществ для регулирования продвижения и продажи продуктов питания и напитков с высоким содержанием жиров, сахара и соли в школах и вокруг них.
Рекомендуемая диета — обзор
Диетические рекомендации
Различные агентства и организации по всему миру опубликовали стандарты и рекомендации по составу оптимальной диеты. В Соединенных Штатах Министерство сельского хозяйства США опубликовало значок MyPlate, рекомендуя всем есть сбалансированную пищу, половина тарелки которой состоит из фруктов и овощей, а другая половина — между белком и зерновыми, с порцией молочных продуктов при каждом приеме пищи (, рис. ).Гарвардская школа общественного здравоохранения противопоставила MyPlate свою собственную тарелку для здорового питания (, рис. 2, ), аналогичное руководство, которое предоставляет дополнительные рекомендации, такие как поощрение потребления белка для здоровья (т. ), а зерна должны быть цельнозерновыми (т. е. цельнозерновой хлеб, коричневый рис и цельнозерновые макаронные изделия).
Рисунок 1. Выберите MyPlate.gov.
Рис. 2. Табличка здорового питания Гарвардской школы общественного здравоохранения.
Министерство сельского хозяйства США также предоставляет рекомендуемые порции в день для различных групп продуктов питания.См. Таблица 1 . Для овощей предоставленные чашки предназначены для приготовления овощей; если есть в сыром виде, количество следует удвоить. Для справки: большой банан, апельсин или персик считается одной чашкой фрукта.
Таблица 1. Выберите рекомендуемое потребление микроэлементов
Мужчины | Самки | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Питательные вещества | Возраст 9–13 лет | В возрасте 14–18 лет | 9–13 лет1420 лет | |||||
Витамин А (МЕ в день) | 600 | 900 | 600 | 700 | ||||
Витамин C (мг в день) | 45 | 75 | 45 | 65 Витамин D (МЕ в день) | 15 | 15 | 15 | 15 |
Витамин E (мг в день) | 11 | 15 | 11 | 15 | ||||
в день) | 60 | 75 | 60 | 75 | ||||
Тиамин (мг в день) | 0.9 | 1,2 | 0,9 | 1,0 | ||||
Рибофлавин (мг в сутки) | 0,9 | 1,3 | 0,9 | 1,0 | ||||
Ниацин (мг в день) 12 | 1 9011 9011 9011 9011 909 1214 | |||||||
Витамин B6 (мг в день) | 1,0 | 1,3 | 1,0 | 1,2 | ||||
Фолат (МЕ в день) | 300 | 400 | ||||||
Витамин B12 (МЕ в день) | 1.8 | 2,4 | 1,8 | 2,4 | ||||
Кальций (мг в день) | 1300 | 1300 | 1300 | 1300 | ||||
Железо (мг в день) 8 | 1 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 815 | |||||||
Калий (мг в сутки) | 4,5 | 4,7 | 4,5 | 4,7 | ||||
Натрий (г в сутки) | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 905 |
Источник : Национальный исследовательский совет. (2006). Рекомендации по потреблению пищевых продуктов : Основное руководство по потребностям в питательных веществах . Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press
Углеводы
Рекомендуемая суточная норма углеводов для подростков обоих полов составляет 130 г в день. Углеводы обеспечивают организм необходимой энергией, особенно мозгом. Продукты, содержащие углеводы, включают злаки (хлопья, хлеб, макароны, рис, овес, лепешки и лаваш), крахмалистые овощи (картофель, сладкий картофель, кукуруза и горох), фрукты, молочные продукты и бобовые.Организм хранит углеводы в виде гликогена в мышцах и печени.
Волокно
AI клетчатки для мужчин в возрасте 9–13 лет составляет 31 г в день, для мужчин в возрасте 14–18 лет — 38 г в день, а для женщин в возрасте 9–18 лет — 26 г в день. Клетчатка естественным образом содержится в таких продуктах, как фрукты, овощи, бобы, бобовые и цельнозерновые. Клетчатка необходима для поддержания здоровья кишечника и предотвращения запоров на протяжении всей жизни. Несмотря на то, что клетчатка полезна для здоровья и доступна в нескольких источниках пищи, подростки очень часто употребляют мало клетчатки.
Белок
Белок необходим для построения и восстановления мышц, помимо других важных функций организма. Рекомендуемая суточная норма для мальчиков-подростков в возрасте 9–13 лет составляет 34 г, а для мальчиков-подростков в возрасте 14–18 лет — 52 г в день. РСН составляет 34 г в день для девочек в возрасте 9–13 лет и 46 г в день для девочек в возрасте 14–18 лет. Белок содержится в продуктах животного происхождения, таких как мясо, птица, рыба, молочные продукты и яйца, а также в бобовых, бобовых и орехах.
Жир
Для того, чтобы диета содержала жиры, они помогают усваивать жирорастворимые витамины (витамины A, D, E и K) и обеспечивают линолевую кислоту и линоленовую кислоту, необходимые для неврологического развития и роста.Допустимый диапазон распределения макроэлементов для жира для подростков обоего пола составляет 25–35 г в день. Подростки должны стараться есть как можно меньше трансжиров и ограничивать количество насыщенных жиров в своем рационе. Источники жира в рационе включают молочные продукты, сыр, масло, масло, авокадо, определенную рыбу, определенные куски мяса и орехи.
Витамины и минералы
Некоторые витамины и минералы имеют рекомендованную суточную норму потребления (RDA), в то время как другие имеют только установленный AI, поскольку RDA не установлено.См. Таблица 2 , где приведен список избранных витаминов и минералов, а также рекомендуемые уровни потребления для подростков. Большинство этих питательных веществ можно потреблять в указанных количествах, соблюдая сбалансированную и разнообразную диету, включающую фрукты и овощи. Однако при отсутствии адекватных порций этих здоровых продуктов может потребоваться прием поливитаминов или других добавок.
Таблица 2. Рекомендуемое потребление фруктов и овощей
Пол и возраст | Фруктовые порции | Овощи | |||
---|---|---|---|---|---|
Девочки 9–13 | 1 ½ чашки | 2 чашки Девочки 13–18 | 1 ½ чашки | 2 ½ чашки | |
Мальчики 9–13 | 1 ½ чашки | 2 ½ чашки | |||
Мальчики 13–18 | 2 чашки | 312 |
Источник : www.choosemyplate.gov.
Одним из питательных веществ, имеющих особое значение в подростковом возрасте, является кальций, который способствует усвоению витамина D. Достаточное потребление кальция в подростковом возрасте является ключом к предотвращению остеопороза, потому что детство и юность — это время, когда кости набирают силу и плотность, которые невозможно сделать. на будущее. Кальций содержится в таких напитках, как молоко и соевое молоко, а также в таких продуктах, как тофу, бобы, йогурт, сыр, миндаль, консервированные морепродукты, листовые зеленые овощи и обогащенные продукты, такие как хлопья и закуски.
Гидратация
Метод Холлидея – Сегара для определения потребности в гидратации используется в больницах, но может применяться и в здоровом подростковом возрасте. Уравнение выглядит следующим образом:
Вес пациента | Потребность в жидкости |
---|---|
11–20 кг | 1000 мл + 50 мл кг — 1 для каждого кг> 10 кг |
> 20 кг | 1500 мл + 20 мл кг — 1 на каждый кг> 20 кг |
Рекомендуемая суточная доза (DRI) также может использоваться для определения рекомендуемого потребления жидкости для подростков.