Каковы итоги первой российской революции: Каковы итоги и значение первой революции в России? (1905-1907 гг)

Содержание

Видеолеокция по теме Первая российская революция | РВИО

О лекторе

Шубин Александр Владленович — доктор исторических наук, руководитель Центра истории России, Украины и Белоруссии Института всеобщей истории Российской академии наук.


План лекции

1. Кризис политики самодержавия и причины Революции 1905–1907 гг.
2. Русско-японская война.
3. «Весна Святополк-Мирского».
4. «Кровавое воскресенье».
5. Нарастание революции.
6. Октябрьская стачка и Манифест 17 октября.
7. Декабрьское вооруженное восстание.
8. Первая и вторая Думы.
9. Переворот 3 июня и итоги Первой русской революции.


Аннотация

Лекция посвящена Первой российской революции. Нарастание социальных противоречий самодержавие пыталось смягчить за счет внешней экспансии. Она привела к Русско-японской войне, которую Россия проиграла. Это усилило кризис самодержавия. В 1904 г. оно стало проводить более либеральную политику, известную как «весна» Святополк-Мирского. Но эта либерализация не смогла остановить нарастание революционного кризиса.

Расстрел массовой демонстрации 9 января 1905 г. подорвал авторитет самодержавия и стал началом Первой русской революции. Развернулись выступления крестьян, рабочих, солдат и интеллигенции. Возникли Советы рабочих депутатов. После Октябрьской стачки Николай II был вынужден пойти на политические реформы. Попытка революционеров в декабре 1905 г. свергнуть самодержавие закончилась неудачей. В 1906 г. в России был избран первый в истории России парламент, но I и II Государственная дума были настроены оппозиционно и распускались императором досрочно. В 1906–1907 гг. продолжались массовые социальные выступления, происходили восстания и террористические акты, но постепенно революция пошла на убыль. В условиях революции самодержавие пошло не только на частичные политические, но также и на аграрные реформы П. Столыпина.


Вопросы по теме лекции

1. Каковы причины революции 1905–1907 гг.?
2. К каким последствиям привели события 9 января 1905 г.?
3. Почему революция не привела к свержению монархии и ликвидации помещичьего землевладения?

4. Почему события 1905 г. характеризуются как «революция», а не просто как социальные выступления и отдельные восстания?
5. Какие партии возникли осенью 1905 г.?
6. Почему Декабрьские восстания потерпели поражение?
7. Почему события 3 июня 1907 г. называют переворотом? Ведь руководители государства остались на своих постах.
8. Каковы основные итоги революции 1905–1907 гг.?


Литература

Государственная дума. 1906–1917. Стенографические отчеты. М., 1995.
Дневники императора Николая II. 1894–1918. М., 2011–2013.
Кавторин В. Первый шаг к катастрофе. 9 января 1905 года. Л., 1992.
Ксенофонтов И.Н. Георгий Гапон: вымысел и правда. М., 1996.
Пазин М. «Кровавое воскресенье». За кулисами трагедии. М., 2009.
Первая революция в России. Взгляд через столетие. М., 2005.
Революция 1905–1907 гг. в России. Документы и материалы. Всероссийская политическая стачка в октябре 1905 года. М., 1955.
Шанин Т. Революция как момент истины. 1905–1907–1917–1922. М., 1997.

Версальский договор: был ли он унизительным и кабальным для Германии? | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Версальский мирный договор, подписанный 28 июня 1919 года, подвел итоги Первой мировой войны. Германия была объявлена единственным виновником ее развязывания - со всеми вытекающими отсюда последствиями. Страны Антанты и их союзники, которые вели предварительные переговоры в Париже без участия немцев, сошлись на том, что договор должен обговаривать три основных аспекта: наказание агрессора, вопрос репараций (контрибуций) и условия предотвращения повторения того, что произошло в 1914-1918 годах.

Как немцы подписывали Версальский договор

Немецкая делегация, которую пригласили, когда все уже было решено, поначалу отказалась подписывать мирный договор: он, по убеждению немцев, носил ультимативный характер.  Германия предложила внести в документ ряд изменений (кстати, вовсе не принципиального характера). Вносить предложения пришлось письменно, так как в зал, где велись переговоры, немцев не пустили. Страны Антанты отвергли все изменения, предложенные делегацией Веймарской республики, за исключением лишь немногих незначительных пунктов, вроде проведения референдума в Верхней Силезии. А в ответ на отказ немцев подписать договор пригрозили оккупацией всей Германии, дав немцам пять дней на размышление.

"Подписание Версальского договора 28.06.1919 года". Картина Уильяма Орпена

Угроза была реальной, тем более что часть страны - в частности, Рейнская область - уже была занята войсками Антанты. Кроме того, хотя война уже закончилась, продолжалась британская морская блокада, которая привела в Германии к обострению и без того тяжелого продовольственного кризиса. Население голодало. В этой ситуации Веймарскому национальному собранию пришлось после острых дебатов принять ультиматум. 22 июня 1919 года парламент 237 голосами против 138-ми проголосовал за Версальский договор. 28 июня немцы его подписали, заявив одновременно свой протест.

Всего же Версальский договор подписали около трех десятков стран. России среди них не было, и в обсуждении договора она не участвовала. Российская империя, которая воевала на стороне Антанты, уже не существовала, а сменившие ее большевики заключили годом раньше сепаратный мир с кайзеровской Германией, то есть к победителям в Первой мировой войне их причислить было нельзя.

Семь тысяч тонн золота и другие репарации

Версальский договор диктовал очень тяжелые условия Германии, и не случайно большинство немцев считало его унизительным и кабальным (что позже умело использовала нацистская пропаганда). Германия вместе с ее союзниками была объявлена единственным агрессором, по вине которого началась Первая мировая война. Современные историки оценивают вину Германии не столь однозначно, подчеркивает доктор исторических наук, преподаватель Боннского университета Екатерина Махотина (Ekaterina Makhotina).

"Первая мировая война, - говорит она в интервью DW, - была, если можно так выразиться, тяжелой системной ошибкой. К ней привели более комплексные, более сложные причины и амбиции, чем только лишь милитаризм кайзера. Это очень хорошо показал, в частности, в своей не так давно вышедшей книге "Лунатики. Как Европа начала Первую мировую войну" известный британский историк Кристофер Кларк". 

Надо сказать, что вина Германии измерялась не только с точки зрения морали. На немцев возлагалась вся материальная ответственность за ущерб, нанесенный войной. Сумма репараций, которую страны-победительницы требовали с Веймарской республики, поначалу оценивалась в 20 миллиардов золотых марок, что соответствовало тогда примерно семи тысячам тонн золота. Потом требования выросли до 269 миллиардов золотых марок. Кроме того, Германия обязана была отдать 90 процентов своего торгового флота, что тоже очень тяжело ударило по экономике молодой Веймарской республики.

Немецкий плакат 1919 года о Версальском договоре: "Что мы должны потерять! 20 % промышленных районов, 10 % населения. .." и так далее

Добавим, что расчеты эти основывались не только на чисто военном ущербе (стоимости разрушенных домов, затопленных кораблей, пенсиям инвалидам войны, вдовам и сиротам и так далее), но учитывали, например, долги, которые должны были вернуть, в частности, Франция и Великобритания за технику, которую закупали в Соединенных Штатах. Кроме того, Германия должна была оплатить репарациями и тот ущерб, который нанесли странам Антанты австро-венгерские войска. С Австро-Венгерской монархии их взыскать не могли: она уже не существовала.

Обескровленная войной немецкая экономика и высокий уровень инфляции даже при очень большом желании никак не могли способствовать полной выплате репараций. Чтобы приструнить "должника", французские и бельгийские войска заняли в 1923 году Рурскую область - главный промышленный регион Германии. Выплата репараций продолжалась до 1931 года.

Страна потеряла огромные территории, а вместе с ними - 80 процентов запасов железной руды, почти треть запасов каменного угля, 40 процентов всех доменных печей, больше 15 процентов сельскохозяйственных угодий. .. Эльзас и Лотарингия отошли к Франции, Западная Пруссия и Позен в значительной своей части - к Польше, север Шлезвига - к Дании, Глучинская область Силезии - к Чехословакии и так далее. Часть территории страны (в частности, богатый углем Саар) находилась под управлением Лиги наций. Межнациональные и межгосударственные конфликты были во многих этих регионах, что называется, запрограммированы, что также впоследствии сыграло на руку национал-социалистам. Но можно ли сказать, что именно жесткие и унизительные условия Версальского договора привели их к власти?

"Нет, - убеждена Екатерина Махотина. - Нацисты очень часто обращались к 1919 году как к отправной точке "унижения" Германии, говорили об "ударе в спину", о том, что страна была поставлена на колени Версальским договором, а вот они поднимают ее с колен. Но никакой прямой зависимости между Версальским договором и ростом популярности национал-социалистов, который привел их к власти спустя почти полтора десятилетия после его подписания, не было".

Демилитаризация и тайный союз с Красной Армией

Инициаторы Версальского договора, как они декларировали, стремились к "вечному миру. В этой связи достаточно однозначно можно оценить жесткие рамки демилитаризации Германии, которые определил договор. Сухопутные вооруженные силы страны могли составлять максимум 100 тысяч человек плюс 15 тысяч военных моряков. Распускался Генеральный штаб, запрещена была военная авиация, силы ВМС договор ограничивал 36 военными кораблями среднего и малого тоннажа. Германии запрещалось строить крейсеры, подводные лодки, танки, иметь боевые отравляющие вещества. Причем за всем этим (по крайней мере, в первые полтора десятилетия после Первой мировой войны) весьма строго следили.

Правда, Германии все же удалось частично обходить запреты - с помощью Советской России. Тайный союз Красной Армии и рейхсвера позволил немцам готовить военных летчиков, проводить штабные учения, испытывать танки и химическое оружие на территории СССР. Многие будущие офицеры и генералы вермахта и люфтваффе, отличившиеся после 1941 года в войне против Советского Союза, прошли подготовку в Липецке, где открылась летная школа для немецких летчиков, под Казанью, где учились танкисты рейхсвера, в Иващенково (будущем Чапаевске), где при участии немцев был построен завод по производству отравляющих веществ, а рядом действовал полигон "Томка", на котором испытывали иприт и фосген. Сотрудничество это было взаимовыгодным: СССР получал военную технику, высшие командиры изучали стратегию в германских штабах и на совместных военных учениях. А пошли на это сотрудничество обе страны, потому что оказались в изоляции: одна - из-за революции и сепаратного Брестского мира, другая - из-за того, что ее поставил в такие условия Версальский договор.

Смотрите также:

  • Первая мировая война на киноэкране

    Немой победитель

    На первой церемонии награждения лауреатов премии "Оскар " в 1929 году "лучшим фильмом" была признана снятая в 1927 году военная драма Уильяма Уэлмана "Крылья" ("Wings") о двух американских летчиках времен Первой мировой войны, влюбленных в одну и ту же девушку. С эпизодической роли в этой немой картине началась голливудская карьера Гэри Купера. На фото - Чарльз Роджерс и Ричард Арлен.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Потерянное поколение

    В номинации "лучший фильм" на церемонии награждения лауреатов премии "Оскар" в 1930 году победила антивоенная драма Льюиса Майлстоуна "На западном фронте без перемен" ("All Quiet on the Western Front"). Фильм считается лучшей экранизацией одноименного романа Эриха Марии Ремарка (Erich Maria Remarque) о "потерянном поколении".

  • Первая мировая война на киноэкране

    Настоящий герой

    "Сержант Йорк" (''Sergeant York'') был снят Говардом Хоуксом на основе биографии Элвина Йорка, одного из самых прославленных солдат США времен Первой мировой войны. Гэри Купер сыграл провинциального паренька хулиганского поведения, который благодаря своему удальству и снайперским способностям становится национальным героем. Эта роль принесла Куперу главный актерский "Оскар" в 1942 году.

  • Первая мировая война на киноэкране

    До "Заводного апельсина"

    Шедевром считается драма Стэнли Кубрика "Тропы славы" ("Paths of Glory"), в которой беспощадно показаны бессмысленность войны и беспринципное честолюбие военных. Фильм был снят в Мюнхене в 1957 году. Сцены в окопах считались эталоном кинореализма. Во Франции фильм не показывали до 1975 года, опасаясь, что его беспощадный пацифизм будет воспринят как покушение на честь французской армии.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Легендарная киноэпопея

    "Лоуренс Аравийский" ("Lawrence of Arabia") считается лучшим британским фильмом всех времен. Эпопея Дэвида Лина повествует о событиях из жизни офицера британской разведки, работавшего в годы Первой мировой войны и Арабского восстания 1916-18 годов в Сирии в активном взаимодействии с арабскими кочевниками. Питера О'Тула и Омара Шарифа этот кинофильм сделал кинозвездами первой величины.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Австралийский вклад

    Австралийская драма 1981 года "Галлиполи" ("Gallipoli"), снятая режиссером Питером Уиром, считается одним из лучших антивоенных фильмов. Лента рассказывает о двух друзьях и их службе в австралийской армии во время Первой мировой. Молодые люди сталкиваются с жестокостью войны, когда их отправляют в Турцию, где они участвуют в Галлиполийском сражении в августе 1915 года.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Война и любовь

    Разгромные рецензии собрал фильм Ричарда Аттенборо "В любви и войне" ("In Love and War"), снятый по мотивам реальных событий 1918 года из жизни Эрнеста Хэмингуэя, которые тот изложил в романе "Прощай, оружие!". Критиков раздражало то, что этот фильм с Сандрой Буллок в главной роли оказался больше "про любовь", чем про все остальное, и был снят по образу и подобию "проходных" голливудских мелодрам.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Тихая ночь

    Фильм "Счастливого Рождества" (''Joyeux Noël'') основан на реальных событиях времен Первой мировой войны: на одном из участков Западного фронта в 1914 году британские, французские и немецкие солдаты оставили ружья в окопах и вышли навстречу друг другу, чтобы поздравить с праздником. Номинированную на "Оскар" военную драму европейского производства 2005 года снял режиссер Кристиан Карион.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Предчувствие катастрофы

    В эпической драме "Дневники из Полла" ("Poll") немецкий режиссер Крис Крауc (Chris Kraus) показывает Европу накануне войны. Предчувствие катастрофы достигло берегов Балтийского моря, где, словно у Чехова в "Вишневом саду", в ожидании трагического конца остзейские немцы наблюдают за приближением новой эпохи. Офицерам русской армии отведена роль статистов, не омраченных суровыми думами.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Красная угроза

    Легендарный немецкий летчик-истребитель Манфред фон Рихтгофен (Manfred von Richthofen) был непростой личностью, сочетавшей в себе черты героя, джентльмена и хладнокровного убийцы. Фильм немецкого режиссера Николая Мюллершёна (Nikolai Müllerschön) "Красный барон" (''Der Roter Baron'') был снят на английском языке с прицелом на международный прокат. Получил преимущественно негативные отзывы.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Немецкие герои

    ''Мужчины ''Эмдена'' (''Die Männer der Emden'') - по-голливудски красивая, неожиданная по содержанию немецкая картина, снятая по мотивам реальных событий начала Первой мировой войны. Оставшиеся в живых после затопления немецкого крейсера "Эмден" моряки возвращаются в Берлин через Индонезию, Йемен, Саудовскую Аравию, Турцию и демонстрируют при этом смелость и великодушие.

  • Первая мировая война на киноэкране

    Детская книга

    "Боевой конь" (''War Horse'') — военная драма в постановке Стивена Спилберга по одноименному роману Майкла Морпурго. Рассказывает она о дружбе мальчика Альберта и жеребца Джоуи. Невольно они совершают полное трагических событий путешествие, попадая из живописной деревушки в окопы на севере Франции, где был решен исход войны.

    Автор: Лори Хербер, Карла Бляйкер, Элла Володина


_____________

Хотите читать нас регулярно? Подписывайтесь на наши VK-сообщества "DW на русском" и "DW Учеба и работа" и на Telegram-канал "Что там у немцев?" или читайте нас в WhatsApp

Военно-промышленный курьер: Петр Дейнекин: Сирия уроков

– Петр Степанович, прежде чем перейти к основной теме нашей беседы, давайте разберемся с датами. 12 августа мы отметили День Военно-воздушных сил, но многие ветераны празднуют его 18-го. Кто же прав?

– И те, и другие. Одни празднуют День Военно-воздушных сил (12 августа), а другие – День воздушного флота (18 августа). Это разные понятия. Ведь сто лет назад, на заре авиации аппаратами тяжелее воздуха (или самолетами) занимались многие. Пионерами этого нового дела были воздухоплаватели и моряки, депутаты Госдумы и спортсмены, великие князья и общественные деятели. И тут российский государь «в 22-й день ноября 1911 года Высочайше повелеть соизволил все вопросы по воздухоплаванию в армии сосредоточить в главном управлении Генерального штаба». Военный министр Сухомлинов объявил это решение в приказе № 397 30 июля 1912 года. Так было положено государственное начало российской военной авиации. Она в те годы быстро набирала силу, и приказом по военному ведомству № 369 за 1916 год было объявлено высочайшее повеление о годовом празднике уже для управления Воздушного флота – 20 июля, в честь святого пророка Илии.

“ Такого надежного управления, как в Сирии, у нас не было ни в Афганистане, ни в других локальных войнах ”
С тех пор воздушный флот России прошел несколько этапов: до 1917 года он был императорским, а после революции (естественно) стал рабоче-крестьянским красным. В 1924 году наркомвоенмор Фрунзе преобразовал РККВФ в Военно-воздушные силы, так как после Гражданской войны и разрухи наша авиация на воздушный флот явно не тянула.

Однако уже в 1933-м Сталин заявил на весь мир: «У нас раньше не было авиационной промышленности, она есть у нас теперь». Вслед за этим был восстановлен и День воздушного флота – 18 августа.

Вместе с тем в Советском Союзе для ВВС даты их праздника установлено не было. И только Указом президента Российской Федерации 12 августа (30 июля по старому стилю) было определено как день рождения ВВС.

В этом году Военно-воздушные силы встретили свою 104-ю годовщину в составе ВКС. Новое руководство Министерства обороны заметно повысило боевую мощь нашей авиации. Восстановлено надежное управление, организовано взаимодействие с другими видами Вооруженных Сил. Подчеркнем, что и операция в Сирии на деле подтвердила правильность тех решений, которые были приняты в отношении как создания нового вида ВС РФ, так и кадровых назначений руководителей ВКС.

– В октябре 2015 года вы сказали, что война с ИГИЛ – это надолго, недооценивать противника нельзя. И оказались правы. Боевики в последнее время перегруппировались, серьезно противостоят сирийской армии. Откуда брался такой прогноз?

– Из опыта и военной истории. К примеру, накануне Великой Отечественной пропаганда уверяла наш народ в том, что будем воевать на чужой территории и малой кровью. Мы победили-таки фашизм, но за четыре года и с тяжелыми потерями. В Афганистане воевали десять лет. В первой чеченской обещали взять Грозный одним десантным полком. Как получилось на деле, всем известно.

А силы ИГ (запрещенной в России организации) – это не только бандитский сброд на джипах с крупнокалиберными пулеметами. Это многочисленное войско, которое умеет воевать и через третьи страны хорошо снабжается современным оружием. Так что в Сирии мы столкнулись не просто с террористами, мечтающими о мировом халифате, а с военно-промышленным потенциалом отдельных стран из блока НАТО, которые преследуют свои цели. Сирия представляет собой узел проблем, в котором переплелись геополитические интересы. Как говорил президент США Франклин Рузвельт, «мир во всем мире не может быть осуществлен волей одного человека, одной партией или одной нацией. Это должен быть мир, основанный на сотрудничестве всего мирового сообщества».

– Россия взяла на себя основную роль в этой борьбе?

– Россия первой решила положить конец беспределу. В итоге за истекший год при нашем активном содействии сирийские войска и ополченцы освободили от боевиков 586 населенных пунктов и более 12 тысяч квадратных километров территории. К договору о перемирии присоединилось уже около 280 населенных пунктов, а Башар Асад остается президентом страны. Работают российский и американский центры по поддержанию мира. Идет поиск путей взаимодействия с умеренной оппозицией, действуют гуманитарные конвои. Все это результат нашей дипломатии и блестящей военной операции.

– Каковы ее основные особенности, кроме той, что она проводится на большом удалении от России?

– Перед началом операции была осуществлена скрытная передислокация личного состава и боевой техники, средств управления, материальных запасов. Тылом выстроена и реализована уникальная логистическая схема, в которой задействованы все виды наземного, воздушного и морского транспорта. Только за 2015 год в Сирию доставлено более 200 тысяч тонн различных материальных средств.

На авиабазе «Хмеймим» развернуты десятки объектов инфраструктуры, склады ГСМ, ракет и других боеприпасов, полевые парки с пунктами заправки наземной техники, собраны модули для проживания и спортивные городки. Не зря в НАТО нашу операцию по доставке грузов назвали «Сирийский экспресс». А скрытность при ее подготовке обеспечила внезапность первых авиационных и морских ракетных ударов.

Если говорить о других особенностях операции ВКС в Сирии, то я бы выделил следующие:

- на стратегическом, оперативном и тактическом уровнях отработана надежная система управления, согласованы вопросы взаимодействия видов российских Вооруженных Сил и сирийской армии;
- военные действия имеют стратегический пространственный размах, надводные и подводные силы российского флота наносили ракетные удары с Каспийского и Средиземного морей, а стратегические воздушные ракетоносцы дальней авиации с запада и востока, с больших удалений от объектов поражения;
- в начале операции Военно-морской флот и дальняя авиация применили высокоточные крылатые ракеты морского и воздушного базирования, это продемонстрировало умение и готовность России к внезапному применению современного оружия первого удара;
- для организации разведки целей и контроля результатов ударов впервые осуществляется массовое применение беспилотных летательных аппаратов, используются данные всех видов разведки, включая космическую, это обеспечивает командованию своевременное принятие адекватных решений в реальном масштабе времени;
- районы базирования российских войск надежно прикрыты современными комплексами ПВО, а ударные группы в воздухе – фронтовыми истребителями;
- в Сирии проведены испытания перспективных видов оружия и авиационной техники;
- освоен новый театр военных действий, летным и руководящим составом приобретен уникальный опыт, а плановая замена повышает уровень боевой подготовки личного состава;
- еще раз подтвержден вывод о том, что руководить крупной операцией должен общевойсковой командующий, которому в оперативном отношении подчинены авиация и силы флота.
 
Понятно, что руководить боевыми действиями за несколько тысяч километров непросто. И такого надежного управления, как в Сирии, у нас не было ни в Афганистане, ни в других локальных войнах.

“ За безопасность полетов никто в государстве не отвечает, виновником всех ЧП объявляется человеческий фактор ”
Титаническую работу проделала военно-транспортная авиация по доставке людей и техники, а сейчас перебрасывает и гуманитарные грузы.

Дальняя авиация успешно применила высокоточные крылатые ракеты с двух направлений. Западная часть была организована с выходом в Атлантику вокруг Шотландии и нанесением удара со стороны Гибралтара. Вторая группа стратегических воздушных кораблей дальней авиации применяла высокоточные дальнобойные ракеты с востока, с территории России. В дальнейшем необходимость в применении дорогостоящего высокоточного оружия типа дальнобойных авиационных ракет с самолетов Ту-160 и Ту-95 отпала. А что касается дальних бомбардировщиков Ту-22М3, то они работали обычными средствами поражения. Как говорят, какие цели, такие и бомбы. Вместе с тем надо отметить высокую точность их применения. Через электронные СМИ она демонстрируется всему миру. Все это свидетельствует о том, что Военно-воздушные силы ВКС – мощное дальнобойное средство Верховного главнокомандования при решении стратегических задач. Поэтому нашу военную авиацию сейчас укрепляют.

В целом же действия российских Вооруженных Сил в Сирии коренным образом изменили военно-политическую обстановку в мире, подняли международный рейтинг нашего государства, показали его способность отстаивать свои интересы в любом регионе, в том числе с применением оружия.

– Вам не кажется, что в последнее время мы все-таки что-то упустили? Сбитый боевиками Ми-8 стал уже четвертым российским вертолетом, утраченным в Сирии. До этого были потеряны Ми-8АМТШ (24 ноября) и ударный Ми-28Н, разбившийся в районе Хомса (12 апреля). Кроме того, 8 июля сбит сирийский Ми-25 (экспортный вариант Ми-24), на борту которого находились два наших офицера. Всего же за время операции погибли 19 российских военнослужащих. Не окажется Сирия вторым Афганистаном?

– Нет. Хотя бы потому, что Российская армия не участвует в сухопутных операциях. Да и воздушной войны без потерь в небе и на земле не бывает.

События в Сирии показали высочайшую доблесть нашего офицерского корпуса. Когда экипаж бомбардировщика Су-24 был подло, из-за угла сбит, в наземном бою за спасение штурмана самолета погиб наш морской пехотинец. А вскоре весь мир узнал о подвиге старшего лейтенанта Александра Прохоренко, который вызвал огонь на себя. Все это говорит о том, что личный состав, принимающий активное участие в боевых действиях, высоко подготовлен в морально-психологическом отношении. Силы духа нашим военным не занимать. Они настоящие герои.

Теперь и до наших врагов дошло, что мы будем драться, не жалея себя, если, не дай бог, война придет на родную землю.

Мне известно, что командованием проводится большая работа по исключению боевых потерь. Главное как раз и состоит в том, что мы научились дорожить людьми. Кстати, руководство ВКС проявляет большую заботу о семьях тех военнослужащих, которые погибли в бою или при исполнении служебных обязанностей в мирном небе.

– Сталин в 1933 году заявил о создании в СССР авиационной промышленности. А сегодня она у нас есть?

– Военная авиапромышленность, безусловно, есть. И результаты ее работы мы видим в небе Сирии. А вот гражданская составляющая нашего могучего в прошлом авиапрома была уничтожена сразу после распада Советского Союза. И то, что мы за последние 25 лет создали единственный гражданский самолет типа «Суперджет» с иностранными двигателями и комплектующими из-за рубежа, – результат чрезмерного увлечения рынком.

Нашим чиновникам надо понять: мы не можем надеяться в вопросах безопасности страны на дядю Сэма. У нас должны быть отечественные двигатели и самолеты с российскими комплектующими. Но тот же иркутский МС-21 находится еще на уровне выкатки, а его уже рекламируют чуть ли не как международного победителя «Боингов» во всех номинациях. Кстати, двигатель там наш, отечественный, но в серию он еще не пошел. И пока мы продолжаем поставлять за рубеж сырье, а закупать готовые изделия, дела не будет.

– Закономерно возникает вопрос: хватит ли нам боевых летчиков на ведение более масштабной войны, с активным противодействием со стороны ПВО противника? Вы-то знаете, как долго после трудных 90-х пришлось восстанавливать среднее звено летного состава. А после сердюковских реформ с прекращением набора в военные училища?

– Надо честно сказать, что для более масштабной войны у нас летчиков мало и хватит их ненадолго. Именно поэтому мы должны беречь офицерский корпус и дорожить каждым пилотом, на подготовку которого уходят многие годы. За последнее время руководство Минобороны и Воздушно-космических сил много сделало в этом направлении. Широко пропагандируется служба в авиации среди населения и молодежи. В результате уже восстановлен набор в летные училища с конкурсом до четырех человек на место. Быстро завоевала авторитет объединенная Академия Воздушно-космических сил имени Н. Г. Жуковского и Ю. А. Гагарина в Воронеже. Но провал, который был допущен в подготовке кадров до 2012 года, сразу восполнить, к сожалению, не удастся.

Следует подумать и о подготовке летных кадров в Краснодарском государственном университете. По количеству аэродромов и учебных авиаполков этот вуз сегодня вырос до масштаба воздушной армии. Такой громадиной, которая летает каждый день от зари до зари, руководить непросто. Эту структуру надо бы разукрупнить, как и ввести должность заместителя главкома по вузам.

С учетом международной обстановки необходима корректировка в системе подготовки летных кадров на государственном уровне. Нереализованные возможности для этого у нас в стране имеются. Например, не готовится такой мощный резерв, как персонал гражданской авиации. В ней сейчас трудятся до 16 тысяч пилотов. Они регулярно проходят врачебно-летную экспертизу, имеют большой опыт летной работы, а международники владеют английским языком не ниже четвертого уровня. Именно эти пилоты в 2015 году безаварийно перевезли около 100 миллионов пассажиров.

Но эти объемы перевозок были выполнены на судах не отечественного, а иностранного производства. Большинство из них взяты в лизинг за границей, зарегистрированы в офшорах. И если из-за океана последуют санкции в отношении этих воздушных лайнеров, в нашей стране наступит транспортный коллапс.

– Не сгущаете краски?

– Не сгущаю, так и есть. Причем говорю об этом с болью, поскольку сам когда-то летал как гражданский пилот, знаю ситуацию изнутри. О неблагополучном положении дел громко свидетельствует крушение авиакомпании «Трансаэро». Рабочих мест враз лишились сразу 12 тысяч человек авиационного персонала, в том числе более 900 пилотов, из них около 500 командиров воздушных судов.

А чиновники из Министерства транспорта пролоббировали-таки в Госдуме закон о ежегодном найме на работу в нашу гражданскую авиацию сотни зарубежных подданных в качестве капитанов воздушных судов. Но авиация не футбол с покупными игроками, а отрасль двойного назначения. Это надо понимать.

Сейчас в Минтрансе с настойчивостью, достойной лучшего применения, добиваются объединения высших учебных заведений гражданской авиации в единый ведомственный институт, тем самым обрекая персонал на профессиональную безграмотность, а в перспективе создавая явную угрозу безопасности полетов.

Все вышеизложенное – закономерное следствие того, что в 1991 году при замене социального строя в нашей стране было упразднено Министерство гражданской авиации. Сейчас, к примеру, государственную политику в отрасли определяет департамент внутри Министерства транспорта и возглавляет его случайный в авиации человек. А за безопасность полетов вообще никто не отвечает, виновником всех ЧП объявляется человеческий фактор.

Наиболее подготовленной в профессиональном отношении структурой сегодня является Федеральное агентство воздушного транспорта (Росавиация). Однако ее руководство зажато в тиски Минтранса и оперативно реализовать свои возможности в полном объеме не может.

Общественная палата РФ, Общественный совет при Росавиации, клуб «Опыт» руководящего состава, Совет авиационных экспертов и профсоюзы в 2015 году в один голос предлагали изменить систему управления отраслью, однако руководители государственных структур оставили это предложение без ответа. Поддержал только руководитель СКР Александр Бастрыкин.

– Что предлагается как альтернатива?

– На наш взгляд, в интересах экономической безопасности страны и укрепления обороны необходимо воссоздать Министерство гражданской авиации с основными задачами.

1. Строительство отечественного гражданского воздушного флота.

2. Обеспечение безопасности воздушных перевозок и полетов гражданских судов.

3. Восстановление наземной инфраструктуры и воздушного сообщения от Урала до Сахалина и Чукотки.

4. Освоение Арктики и Северного морского пути. Атомные ледоколы и другие плавсредства не смогут это сделать без авиации.

5. Воспитание молодого поколения. Через авиамодели и парашютные вышки, планеры и легкомоторные аппараты, через авиационные спецшколы надо отучить молодежь от наркотиков, ночных клубов, дурных соблазнов.

6. Не допустить переподчинения гражданских авиационных учебных заведений Министерству транспорта, так как это приведет к потере профессионально подготовленного авиационного персонала.

Гражданский воздушный флот до 1991 года был и теперь должен стать горячим резервом Воздушно-космических сил. Военные летчики в прошлом набирались опыта в советском «Аэрофлоте». Гражданские пилоты учились у военных летать на реактивных машинах. В те годы командир авиационной дивизии знал фамилию каждого командира воздушного корабля, который придет к нему из «Аэрофлота» за штурвал боевого самолета уже на второй день войны. Авиационные кадры необходимо готовить к защите Отечества в мирные дни, заниматься этим в особый период будет поздно.

Ни один олигарх, банкир или страховщик никогда не вызовут огонь на себя. Они не будут защищать наше Отечество так, как это делают наши офицеры. Это не «зеленые человечки», а генофонд нации, и его надо беречь, как элиту.

События в Сирии еще раз подтвердили ту истину, что важнейшим выражением военной мощи государства в наши дни является господство в воздухе. Нам надо стремиться к тому, чтобы наши Воздушно-космические силы были мощнее, чем у других стран. Об этом следует помнить каждому, кому дорога безопасность нашей Родины.

– Прошел год, как в командование ВКС вступил новый главком. Каковы основные направления строительства этого вида Вооруженных Сил? Сохранятся ли заложенные ветеранами традиции?

– Скажу кратко. Работы по строительству нового вида Вооруженных Сил предстоит очень много, а решать задачи вдали от родной земли совсем не просто. Однако современное руководство и героический личный состав Воздушно-космических сил на правильном пути. Славные традиции российского воздушного флота сохраняются и приумножаются!

Октябрьская революция 1917 года — причины, предпосылки, ход событий, итоги кратко

Октябрьская революция, или Октябрьский переворот (в советской историографии было принято название Великая Октябрьская социалистическая революция) — вооруженный переворот в Петрограде 25–26 октября (7–8 ноября по новому стилю) 1917 года под руководством партии большевиков, в результате которого было свергнуто Временное правительство. Является одним из самых крупных событий XX века, наложившим заметный отпечаток на ход российской и всемирной истории.

Причины и предпосылки Октябрьской революции 1917 года

Ситуация после Февральской революции

После Февральской революции и отречения Николая II от престола в Петрограде установилось двоевластие между Временным правительством, закрепившим за собой исполнительные и законодательные полномочия вплоть до созыва Учредительного собрания, и Петроградским Советом рабочих и солдатских депутатов.

Весной 1917 года по всей России начали формироваться выборные органы власти — Советы, отражающие интересы рабочих, солдат и крестьян.

Временное правительство, которое изначально состояло из либералов, преимущественно кадетов (единственным социалистом был А. Ф. Керенский, занявший пост министра юстиции), провело ряд демократических реформ:

· объявило амнистию политических заключенных,

· декларировало свободу слова, печати, собраний и стачек,

· даровало всеобщее избирательно право, в том числе и женщинам и т. д.

Политическая амнистия позволила вернуться в Россию лидерам крайне левых сил, находящихся в эмиграции. Так, 3 апреля в Петроград через территорию Германии в опломбированном вагоне прибывает лидер большевиков В. И. Ленин.

Владимир Ленин в Москве / Фото: gazeta.ru

7 апреля в газете «Правда» Ленин опубликовал так называемые «Апрельские тезисы», в которых выступал с критикой Временного правительства и призывал к «социалистической» революции. Тем не менее идеи, изложенные в данных тезисах, показались на тот момент чересчур радикальными даже самим большевикам.

20 апреля широкой общественности становится известно о так называемой «ноте Милюкова», в которой министр иностранных дел Временного правительства П. Н. Милюков заверял союзников о том, что Россия верна своим обязательствам и будет вести войну до победного конца.

В Петрограде начались многочисленные демонстрации с лозунгами: «В отставку Милюкова и Гучкова!», «Долой войну!», «Вся власть Советам!» и другими.

В итоге в конце апреля – начале мая в отставку уходят А. И. Гучков и П. Н. Милюков, а 5 мая в результате «апрельского кризиса» сформировано первое коалиционное правительство, в которое входят четыре лидера Петросовета, в том числе эсер В. М. Чернов и меньшевик И. Г. Церетели.

В. И. Ленин обрушивается с критикой на меньшевиков и эсеров с целью уменьшить их влияние в Советах.

В начале мая в столицу возвращаются лидер меньшевиков Ю. О. Мартов и лидер «межрайонцев» Л. Д. Троцкий.

Слева направо: Л. Д. Троцкий и Ю. О. Мартов

16 июня 1917 года образован Всероссийский центральный исполнительный комитет Советов (ВЦИК), к которому перешли полномочия Петросовета. Главенствующую роль в нем играют меньшевики и эсеры, которые в целом были за союз всех партий социалистов и сотрудничество с либералами.

В этот же день начинается июньское наступление русской армии — последнее наступление русских войск во время Первой мировой войны. После кратковременных успехов на Юго-Западном фронте (особенно отличилась 8-я армия генерала Л. Г. Корнилова), наступление было прекращено ввиду полного разложения и деморализации войск.

Фото: slide-share.ru

2 июля, в знак несогласия с предоставлением Украине широкой автономии, правительство покинули министры-кадеты.

3–5 июля разагитированные большевиками и анархистами войска петроградского гарнизона предприняли попытку вооруженного переворота. После нескольких кровопролитных стычек восстание было подавлено.

Фото: istoriia.ru

5 июля министр юстиции П. Н. Переверзев опубликовал документы, в которых обвинял большевиков в связях с Германией и заявлял, что восстание «служит немецким целям».

После этого большевики потеряли свое влияние в среде рабочих, солдат и матросов, а их лидерам предъявили обвинения в госизмене. В. И. Ленин и Г. Е. Зиновьев скрылись в Финляндии, а Л. Д. Троцкий был арестован.

В итоге 7 июля из-за разногласий с министрами-социалистами ушел в отставку с поста премьер-министра князь Г. Е. Львов. Новым председателем правительства стал А. Ф. Керенский, который к 24 июля сформировал новое коалиционное правительство (в его составе превалировали социалисты).

Обстановка в Петрограде оставалась напряженной. Поэтому назначенный 19 июля Верховным Главнокомандующим крайне популярный в войсках герой русско-японской и Первой мировой войн генерал от инфантерии Л. Г. Корнилов предложил так называемую «Корниловскую военную программу», которая должна была навести порядок в стране и армии и предотвратить приход к власти большевиков.

Л. Г. Корнилов / Фото: gazeta.ru

В начале августа наиболее надежные воинские части под командованием генерал-лейтенанта А. М. Крымова выдвинулись в направлении Петрограда. Но изначально поддержавший Корнилова Керенский, опасаясь установления военной диктатуры главнокомандующего и потери власти, 26 августа объявил Корнилова мятежником.

В итоге войска Крымова были остановлены и разоружены, а Корнилов арестован и отправлен в Быховскую тюрьму. После этого сочувствующие делу Корнилова министры-кадеты подали в отставку.

Ленин назвал случившееся «невероятно крутым поворотом событий». Влияние правых сил на политику после провала корниловского выступления практически свелось к нулю, а роль Петросовета, в котором к этому времени большевики восстановили свои позиции, возросла.

1 сентября была образована Директория во главе с Керенским, в состав которой входили четыре министра, помимо председателя. Не дожидаясь созыва Учредительного собрания, в тот же день Директория провозгласила Россию республикой.

Подготовка к восстанию

К осени 1917 года обстановка в стране накалялась. В крупных городах продолжались перебои с поставками продовольствия, росла инфляция, страну сотрясали постоянные стачки и забастовки рабочих. В деревнях же происходил самовольный захват казенных и помещичьих земель, получивший название «черный передел» или «общинная революция».

Национальные окраины требовали автономии или даже независимости. На этом фоне лозунги большевиков привлекали широкие массы населения.

9 сентября большевики потребовали отставки Президиума Петросовета. Меньшевики и эсеры, составлявшие в нем большинство, это требование удовлетворили, надеясь на поддержку Петросовета. Но неожиданно для них, отставка была принята.

К 25 сентября состав Президиума изменился: большинство в нем теперь занимали большевики во главе с освобожденным из тюрьмы 4-го сентября Л. Д. Троцким. Опасаясь возросшего влияния большевиков и возможного переворота, умеренные социалисты пошли на сближение с кадетами. 25 сентября было сформировано новое коалиционное правительство.

Тайно вернувшийся из Финляндии Ленин 10 октября на заседании ЦК настоял на скорейшем вооруженном захвате власти, так как считал, что на Учредительном собрании большевикам не получить большинства.

16 октября большинством членов Петросовета принято решение о создании Петроградского военно-революционного комитета (ПВРК), который станет штабом по захвату власти.

18 октября на совещании с представителями полков Петроградского военного округа Троцкий предложил принять резолюцию о неподчинении гарнизона Временному правительству, а 21 октября представители полков признали Петроградский совет единственной властью.

Временное правительство, обеспокоенное возросшей активностью большевиков, попробовало предпринять контрмеры: были запрещены митинги и шествия, нельзя было вооружать рабочих без санкции правительства и другие.

Был также отдан приказ о закрытии «Правды» и об аресте Ленина. Но все приказы правительства отменялись Петросоветом. Таким образом, к 25 октября у правительства не осталось реальных рычагов воздействия на ситуацию.

Октябрьская революция 1917 года: ход событий

Несмотря на то что Временное правительство знало о готовящейся попытке захвата власти большевиками, события 25 октября стали для него полной неожиданностью. Политики рассчитывали, что повторится сценарий июльских событий: вооруженные демонстрации с лозунгами и последующая попытка захвата власти. Но события развивались по-другому.

Утром 25 октября части петроградского гарнизона и отряды красной гвардии методично заняли ключевые точки столицы: станции почты, телеграфа и телефона, большинство мостов, вокзалы, электростанцию.

Керенский сбежал в Псков в штаб Северного фронта в надежде найти там поддержку.

К 18 часам красногвардейцы окружили Зимний дворец, в котором заседало Временное правительство. На требование о сдаче министры ответили отказом, надеясь на помощь фронтовых войск.

В 21:00 было произведено несколько холостых выстрелов из Петропавловской крепости по Зимнему дворцу, что послужило сигналом к началу штурма. После последующего выстрела с вошедшего в акваторию Невы крейсера «Аврора» последние защитники покинули дворец.

Выстрел «Авроры» / Фото: yandex.net

Защищать правительство оказалось некому. В ночь на 26 октября Зимний дворец был взят, а правительство арестовано и отправлено в Петропавловскую крепость.

Штурм Зимнего дворца / Фото: philitt.fr

Вечером 25 октября в Смольном открылся Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, на котором преобладали большевики и левые эсеры. Несогласные со случившимся переворотом правые социалисты покинули заседание.

В ночь на 26 октября было опубликовано обращение «Рабочим, солдатам и крестьянам!», объявлявшее о свержении Временного правительства и переходе всей власти к Советам в центре и на местах.

На следующий день, вечером 26 октября, Съезд принял первые декреты: Декрет о мире и Декрет о земле. Также был избран высший орган Советской власти — Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК) во главе с Л. Б. Каменевым и сформировано новое правительство — Совет народных комиссаров (СНК) во главе с В. И. Лениным.

Тем временем Керенский назначил П. Н. Краснова командующим войсками Петроградского военного округа и предпринял поход на Петроград. Но потерпев поражение 1 ноября, Керенский бежал из страны.

3 ноября, после кровопролитных боев, большевики пришли к власти и в Москве. По всей стране началось становление власти Советов.

Итоги Октябрьской революции

Основным результатом Октябрьской революции стало установление нового политического порядка. Главная задача, которая стояла перед большевиками во главе с В. И. Лениным, заключалась в формировании государственного аппарата Советского государства с опорой на Советы.

Были проведены широкие социальные реформы, такие как:

· установление восьмичасового рабочего дня,

· бесплатное образование, медицинское обслуживание и страхование,

· предоставление женщинам равных прав с мужчинами,

· отделение церкви от государства.

Вследствие Октябрьской революции изменилась социальная структура — были ликвидированы сословия и связанные с ними привилегии.

Всё население стало именоваться как «граждане Российской республики».

13 (26) января на 3-м Всероссийском съезде произошло объединение Советов рабочих депутатов с Советами крестьянских депутатов, итогом которого стало принятие Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа и окончательное установление Советов как государственной формы диктатуры пролетариата.

На съезде также было принято постановление «О федеральных учреждениях Российской Республики», согласно которому на основе свободного союза народов была создана Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика (РСФСР).

15(28) января 1918 года была создана Рабоче-крестьянская Красная армия (РККА), а 29 января (11 февраля) — Рабоче-крестьянский Красный флот.

21 января (3 февраля) 1918 года были аннулированы договоры, заключенные царским и Временным правительствами с другими государствами, а также иностранные и внутренние займы царского и Временного правительств.

После подписания Брестского мирного договора Россия потеряла территорию площадью 780 тысяч квадратных км с населением 56 миллионов человек, имеющую большое сельскохозяйственное и промышленное значение.

Впоследствии, после поражения в Первой мировой войне Германии и Австро-Венгрии, ВЦИК аннулировал Брестский договор.

Подписывайтесь на Балтологию в Telegram и присоединяйтесь к нам в Facebook!

"Война не выгодна никому". Эксперты о причинах обострения на границе Армении и Азербайджана

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

Минобороны Азербайджана сообщило о гибели генерал-майора Полада Гашимова и полковника Ильгара Мирзяева

Уже почти сутки на границе Армении и Азербайджана, где несколько дней продолжались столкновения и артобстрелы, наблюдается затишье.

За последние трое суток общее число погибших с обеих сторон составило 16 человек. Это самый серьезный приграничный конфликт в этом регионе с апреля 2016 года.

Новое обострение конфликта между Баку и Ереваном началось в воскресенье на участке границы между Товузским районом Азербайджана и Тавушской областью Армении.

Очаг напряженности находится примерно в 300 км от Нагорного Карабаха, территорию которого Армения и Азербайджан оспаривают уже более 30 лет. Товузский район Азербайджана также граничит с Грузией.

Обмен обвинениями

Армения и Азербайджан, которые 30 лет находятся в состоянии конфликта из-за Нагорного Карабаха, обвинили друг друга в нарушении режима прекращения огня на участке совместной границы, находящемся к северу от спорного региона.

12 июля министерство обороны Армении заявило, что азербайджанские военные дважды нарушали государственную границу и пытались захватить опорный пункт.

В Баку заявили, что армянская сторона первой открыла огонь из артиллерийских орудий без каких-либо причин, и тем самым грубо нарушила режим прекращения огня.

Министерство обороны Армении утверждает, что армянские военные обстреливали не азербайджанские села, а только инфраструктуру и технику.

Азербайджанская сторона также заявила, что не обстреливала мирных жителей и гражданские населенные пункты в Армении.

Протесты в Баку

В Баку в ночь на среду прошла масштабная акция протеста. Ее участники скандировали: 'Карабах!', 'Герои не умрут, Родина неделима!', выражали поддержку армии и требовали возвращения Карабаха, а от президента – объявить Армении войну.

К полуночи толпа собралась у Аллеи Шахидов и у находящегося рядом здания Милли Меджлиса (парламента). У многих в руках были азербайджанские и турецкие флаги.

Часть толпы проникла в здание парламента. Только после этого полиция стала теснить людей с площади, применив слезоточивый газ и водометы и задержав некоторых участников.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

“Родина неделима” и “Карабах”. Ночные протесты в Баку

Точное количество участников стихийной акции трудно подсчитать, однако речь идет как минимум о тысячах. Акция прошла, несмотря на карантин, при котором в Баку разрешено выходить на улицу не более чем на два часа в день и запрещено собираться более чем по пять человек.

Такие несанкционированные акции не свойственны Азербайджану. Как отмечает политический обозреватель Шахин Рзаев, последний раз таких масштабов акция состоялась в 2016 во время четырехдневной войны в Карабахе, унесшей жизни сотен солдат.

Что говорит Ереван

Официальный Ереван на всем протяжении эскалации повторял, что ситуация на границе находится под контролем армянской армии, и регулярно сообщал об уничтожении азербайджанской техники и позиций.

Во вторник вечером говорилось о том, что сбиты до 10 дронов, а в среду утром — об уничтожении еще двух. При этом не уточняется, входят ли в их число самоуничтожающиеся дроны.

Интерес среди военных экспертов вызвало видео уничтожения дрона, которое армянская сторона идентифицировала как Elbit Hermes 900, израильский беспилотник на вооружении ВС Азербайджана.

По словам армянских властей, он был сбит из ЗРК “Оса” (производились в СССР). В Баку отрицают потерю своего беспилотника и утверждают, что сбили армянский дрон, однако доказательств этого не представлено.

МИД Армении также сообщал об обстрелах своих населенных пунктов. На момент выхода заметки жертв среди гражданского населения на армянской стороне не было.

Вопросы к ОДКБ и России

Армения - участница Организации договора о коллективной безопасности (ОДКБ), 4-я статья которого предполагает, что агрессия против одного из государств рассматривается как агрессия против всех. В Ереване уверены, что перестрелки на границы начались именно с агрессии Азербайджана, и эту позицию официальные представители транслировали в Москву.

"Обратившись в ОДКБ, мы попытались привлечь внимание к тому, что имеет место факт агрессии в отношении Армении", - сказал посол Армении в России Вардан Тоганян агентству РИА Новости.

И если в случае столкновений в Нагорном Карабахе, статус которого оспаривается, у ОДКБ оставались формальные поводы избегать вмешательства, то сейчас речь идет о признанной международным сообществом границе между Арменией и Азербайджаном.

Но в ОДКБ не торопятся поддержать Ереван и посылают противоречивые сигналы. В понедельник на сайте организации появилась новость о проведении экстренного заседания для обсуждения эскалации, но вскоре заметка была удалена с сайта, а заседание было перенесено на вторник. Организация призвала обе стороны прекратить боевые действия.

Все это заставляет ряд армянских политиков и комментаторов обсуждать целесообразность членства в блоке и Россию как гаранта безопасности страны.

ОДКБ воспринимается как инструмент прежде всего российской внешней политики, несмотря на участие в ней также Беларуси, Казахстана, Кыргызстана и Таджикистана.

"Армения является членом ОДКБ. Азербайджан НЕ является членом ОДКБ. Именно поэтому ОДКБ должна осудить провокации Азербайджана и призвать только азербайджанскую сторону к прекращению огня, без всяческих бессмысленных заявлений, направленных на обе стороны", - написал в "Твиттере" один из лидеров парламентской оппозиции Эдмон Марукян.

Редактор армянской газеты “Аравот” Арам Абраамян вспомнил по поводу ОДКБ выражение "проку, как от козла молока". Он пишет, что ОДКБ не гарантирует безопасности Армении, однако выход из блока чреват ухудшением отношений с Москвой, поэтому единственная реалистичная позиция - договориться с этим альянсом, существующим на бумаге, и ничего не ожидать от него.

Россия в целом остается над схваткой, призывает обе стороны к прекращению огня и предлагает роль посредника в переговорах. Нейтралитет союзника Еревана находится в резком контрасте с позицией Турции.

Ее руководство безоговорочно поддерживает “братский Азербайджан”, по выражению министра обороны Хулуси Акара, и даже угрожает Армении, хотя формально Баку и Анкару не объединяет членство в военном блоке (Турция - член НАТО).

Русская служба Би-би-си спросила экспертов о причинах обострения конфликта между Арменией и Азербайджаном, а также о возможных вариантах развития ситуации.

Почему произошло обострение конфликта?

Владимир Новиков, политолог, заведующий отделом Кавказа Института стран СНГ:

Подобные инциденты уже происходили на государственной границе Армении и Азербайджана. Те, кто следит за ситуацией, помнит Мюнхенскую конференцию по безопасности этого года, в ходе которой была встреча и совместная пресс-конференция Пашиняна и Алиева, в результате которой стороны не только не договорились, но и их последующий публичный диалог был, мягко говоря, далек не только даже от дружелюбия, но и от понимания.

Есть еще и внутриполитические причины - азербайджанские, которые могли побудить Алиева и его соратников к действиям. В стране не очень хорошая эпидемиологическая ситуация, растет массовое недовольство. Как мы понимаем, последствия “коронакризиса” довольно сильно ударят по Азербайджану. Из-за этого возникает необходимость переключить внимание недовольных на некий объект. Совершенно очевидно, что на роль такого объекта подходит постоянно тлеющий конфликт из-за Карабаха.

В Армении мы видим несколько накладывающихся друг на друга процессов. Первое - это то, что Армения оказалось самой пострадавшей от “коронакризиса” страной в регионе. Второе - это, собственно говоря, политическая ситуация в самой Армении, когда начался очередной раунд борьбы между властью и оппозицией. И, видимо, в Баку решили, что в этот момент можно показать легкий победоносный военный маневр, рассчитанный на внутреннего зрителя.

Исмаил Агакишиев, политолог, глава Центра кавказоведения при МГУ:

Мы помним, что в Армении после революции к власти пришло новое правительство, избранное народом. Никол Пашинян боролся, как он понимал, с коррупционерами и обещал, что добьется экономического прорыва. И все, что он может, он делает.

Но в условиях конфликта с Азербайджаном и экономической блокады (со стороны Азербайджана и Турции) выполнить обещанное очень сложно. В такой же ситуации оказался бы любой другой политик на посту руководителя Армении. Как в таких форс-мажорных условиях может развиваться экономика? Да, армянская диаспора очень богатая, но они не будут вкладывать деньги в форс-мажорную территорию.

Никол Пашинян не выполнил обещания, потому что не мог, в той ситуации, о которой я говорил. А в связи с пандемией ситуация еще больше усложнилась. К тому же шла политическая борьба: те силы, которые потеряли власть [c приходом Пашиняна], естественно, они недовольны, и была опасность, что они могут поднять население против действующей власти.

Александр Искандарян, директор Института Кавказа (Ереван):

Я бы не сказал, что обострение конфликта было внезапным. Да, действительно, такого крупного столкновения не было с 2016 года. Причем, в 2016 году это было на границе Азербайджана и Карабаха, а сейчас - на границе Азербайджана и Армении.

Но там постреливают перманентно, я там бывал лично - два села Мовсес и Чинари - обстреливались с азербайджанской стороны. Во-вторых обстреливались поля, людям было невозможно работать.

Я бы эту проблему назвал отсутствием нормальной делимитации границ между странами после распада Советского Союза. В Армении и Азербайджане эта проблема усугубляется конфликтом. Невыверенность границ при наличии конфликта приводит к тому, что постоянно происходят такого порядка неполадки в системе.

Нерешенность этого вопроса приводит к тому, что время от времени происходят столкновения на границе. В этот раз это довольно крупное столкновение, погибли люди, сбито довольно много летательных аппаратов. Но я бы не сказал, что это что-то принципиально новое.

Томас де Ваал, специалист по Кавказу, Центр Карнеги Европа:

Ничего случайного здесь нет. Нарушения прекращения огня - политическое решение. В 2018 году после революции в Армении насилие почти сошло на нет, благодаря инструкциям от обоих лидеров и обещанию 2019-го года “подготовить оба общества к миру”, которое теперь проигнорировали.

Это (еще пока) не повторение четырехдневной войны 2016-го года. Борьба идет на международно признанной границе. До 2018-го этот густонаселенный регион был местом нарушения соглашения о прекращении огня.

Лоуренс Броерс, исследователь конфликтов на Кавказе, директор кавказской программы организации “Ресурсы примирения”, эксперт Королевского института международных отношений в Лондоне (“Чатэм-хаус”):

Пока неясно, насколько просчитаны или запланированы были масштабы этой эскалации конфликта. Похоже, что именно элемент внезапности спровоцировал настолько сильный обмен огнем.

Важным кажется тот факт, что обе стороны не видели возможности отступить, несмотря на отсутствие доказательств крупной наступательной операции, как в апреле 2016-го. Это показывает очень высокую степень готовности к войне и тот факт, что лидеры обеих стран оказались в ситуации пандемии при незавершенных процессах консолидации власти у себя дома.

Это также говорит о том, что они упустили возможность воспользоваться трехлетним перемирием и инвестировать в мирные стратегии, которые помогли бы охладить ситуацию, возникшую сейчас.

Кто был первым?

Исмаил Агакишиев:

То, что перестрелка началась со стороны Армении - это однозначно. Потому что азербайджанские военные стреляли бы только против тех сил, которые оккупировали их территорию.

Тем более, что они прекрасно понимают: между Россией и Арменией есть договор о военном сотрудничестве, и Армения входит в ОДКБ.

Если войска Азербайджана окажутся на территории Армении, то у Азербайджана будут проблемы не только с Арменией, это будет равнозначно тому, как если бы Азербайджан объявил войну всем участникам ОДКБ. Азербайджану это невыгодно.

Томас де Ваал:

Неясно, кто сейчас начал, но Азербайджан более заинтересован, потому что он любит напоминать миру, что ситуация на месте "не нормальная", и недоволен отсутствием политического прогресса с 2018 года. 7 июля президент Алиев сказал об этом открыто.

Однако, как только одна сторона начинает, другая отвечает, и обе не хотят отступать. Обе глубоко чувствительны к этому конфликту.

Мы видим эффект сплочения в обеих странах. Это полезно для обоих правительств, потому что отвлекает от экономических бед и пандемии.

Почему не в Карабахе?

Азад Исазаде, военный эксперт:

В случае провокации на границе в Товузе у Азербайджана нет возможности прорваться на оперативный простор, потому что сразу за линией фронта - армянские населенные пункты, и Азербайджан превращался бы в агрессора.

Азербайджан вынужден работать на участке в полкилометра-километр, то есть Армения не рискует, что Азербайджан прорвет линию фронта, и никакого глубинного наступления, в отличие от 2016 года, они уже не опасаются.

Что будет происходить дальше?

Владимир Новиков:

Здесь, как мне кажется, есть вопрос о соотношении двух факторов. Первый - понимание политиками своих интересов, и второй - давление на этих политиков со стороны общественного мнения. Если мы говорим о рациональном интересе, то очевидно, что рациональный интерес и Еревана, и Баку заключается в том, что это надо быстрее прекратить.

Результат показал, что маленького такого красивого военного момента на потребление широкой публики не получилось, значит, надо прекратить. А вот теперь вопрос, насколько вероятно, что бакинское руководство может оказаться заложником общественного мнения.

Да, безусловно, ряд признаков - митинги в Баку, заявление Турции и все прочее - говорят о том, что риск возникновения большой войны в регионе есть. Но, но, но… К этому есть очень много "но". Одно дело - риторика, другое дело - хотят ли сейчас люди переходить к военной ситуации.

И еще один момент - это ситуация, которая, скажем так, очень неприятна для Москвы, потому что фактически она в очередной раз показывает некий кризис внутри ОДКБ. Мы понимаем, что где это произошло - это уже зона ответственности ОДКБ, и мы уже слышим голоса в армянском обществе, что ОДКБ не работает, ОДКБ мертвая структура.

И, безусловно, Москва здесь, как я понимаю, оказывается, в не очень удобной ситуации не по своей вине.

Мы понимаем, что в ОДКБ нет единства в отношении взаимных обязательств, и что виновником отсутствия единства является не Москва, и не Ереван, а некая третья сторона - в лице Лукашенко, который неоднократно говорил, что он не будет посылать белорусских солдат куда-либо за пределы Белоруссии.

Возникает тогда вопрос: а почему тогда Белоруссия брала на себя обязательства в рамках ОДКБ?

Исмаил Агакишиев:

Крупномасштабная война не выгодна никому. Азербайджану невыгодна потому что Азербайджан не претендует на территории Армении, Азербайджан хочет только, чтобы его территории были освобождены.

Армения понимает, что им тоже невыгодна эта война, потому что страны ОДКБ отложили решение вопроса. При том экономическом кризисе и ситуации с пандемией странам ОДКБ этот конфликт не нужен, а в Белоруссии выборы скоро.

Томас де Ваал:

Россия, у которой прочные отношения с обеими сторонами, будет стремиться к новому соглашению о прекращении огня. Но, как и в 2016-м, мы уже видим антироссийские настроения в обеих странах, которые ослабляют ее позиции. В Азербайджане недовольство из-за того, что Москва является военным покровителем Армении, а в Армении - так как Россия не поддерживает своего союзника.

Турция полностью поддерживает Азербайджан, она оставила амбиции быть посредником. Иран стоит в стороне и ищет хороших отношений с обеими сторонами. Не верьте тем, кто говорит, что Иран как-то вовлечен.

США, хотя и являются сопредседателем Минской группы (группа стран-членов ОБСЕ, возглавляющая поиск путей мирного урегулирования Карабахского конфликта - Би-би-си), снова никак себя не проявляют. Однажды Армении и Азербайджану придется пойти на болезненные компромиссы, помириться и снова зажить по-соседски.

Новые столкновения только проливают кровь, приносят горе, подпитывают мифы, отравляют политику и отдаляют этот день.

Александр Искандарян:

Азербайджанской стороне нанесен серьезный удар, и в Баку достаточно реваншистские дискуссии сейчас происходят - на уровне людей, которые сейчас выходят на улицы. Можно предположить, что могут найтись какие-то горячие головы, которые могут пойти на какое-то обострение, но я не думаю, что вероятность этого велика. Риски слишком большие.

Любая такого рода акции является провокацией - так как она провоцирует ответ. Если же думать, является ли эта акция частью более широкого плана по развязыванию широкомасштабных военных действий, то нет, я так не думаю. Это хоть и довольно крупное, но локальное столкновение.

Лоуренс Броерс:

Ставки сейчас высоки. Приграничная территория, где это сейчас происходит, очень густо населена мирными жителями с обеих сторон, в отличие от линии соприкосновения Нагорного Карабаха, и человеческие жертвы могут быть очень большими.

Поскольку речь идет, в частности, и о территории Армении, это еще и проверка для России и ОДКБ в плане обеспечения сдерживания в регионе.

При локальных военных столкновениях Россия и ОДКБ могут обойтись минимальными действиями, но в случае более широкомасштабных конфликтов вопрос их компетенции в том, что касается выполнения этой функции в регионе, встанет ребром.

Революции 1917 года

Через пять дней после свержения Временного правительства начнутся выборы в Учредительное собрание. Согласно официальным результатам, большевики победят лишь в Москве и Петрограде, в целом по стране будут лидировать эсеры. На территории будущего Казахстана - как впрочем и в целом - выборы проходили довольно хаотично, результаты подсчитывались очень долго, и данные, имеющиеся на сегодняшний день, можно считать довольно условными. Например, исследователям известно, что в Тургайской области из пяти депутатских мандатов два завоевали эсеры, три - представители партии «Алаш». Аналогичный успех (который, однако, не трансформировался в реальную силу) национал-демократы одержали в Семипалатинском уезде. В городе Уральск подавляющее число голосов было отдано казакам и левым эсерам. В каждом отдельном случае результаты выборов красноречиво отражали интересы тех, кто в большинстве своем проживал на той или иной территории. Очевидно, многие русские переселенцы опасались и рассматривали приближающиеся выборы в Учредительное собрание как угрозу - особенно в Туркестане, где выборы фактически так и не состоялись. Там большевистский переворот был воспринят как переход к диктатуре русского населения и возврат к колонизаторскому режиму. 5 января 1918 года Учредительное собрание соберется в Таврическом дворце. В этот же день солдаты Петроградского гарнизона расстреляют демонстрацию его сторонников. Больше депутаты никогда не соберутся вместе.

P.S.

Кадеты как «партия врагов народа» будут запрещены первыми - в октябре 1917 года. Ленин постановил отдать всех ее лидеров под революционный трибунал.

Эсеры, чей представитель председательствовал на первом и единственном заседании Учредительного собрания, после его роспуска провозгласили борьбу за немедленное возобновление работы первоочередной задачей (однако, как известно, не преуспели и окончательно разделились на правых и левых; часть последних вошла в партию большевиков, другая - ушла в партизанское подполье).

Меньшевики объявили захват власти большевиками «насилием над волей демократии», призвали к сплоченности всех пролетарских сил и постановили организовать однородную власть «от народных социалистов до большевиков». Вместе с тем этому препятствовали противоречия между различными течениями в самой меньшевистской среде.

Сибирские областники принимают решение о необходимости «приступить к организации временной сибирской социалистической власти» и назначают на январь 1918 года открытие Сибирской областной думы. Для его подготовки съезд избрал Временный Сибирский областной совет во главе с Потаниным.

Казачьи войсковые правительства объявили в своих областях военное положение, новое большевистское правительство не признали, но и не спешили вступать в вооруженное противостояние. Сохранение порядка в условиях безвластия стало их приоритетом.

Партия «Алаш» после переворота опубликовала проект своей политической программы, в декабре созвала второй всеказахский съезд и образовала Казахскую (Алашскую) автономию без санкции Учредительного собрания, заявив о намерении взять в свои руки всю исполнительную власть над казахским населением. Пыталась опираться на туркестанских автономистов, сибирских областников и оренбургских казаков.

Объединенные мусульманские политические партии в ноябре 1917 года решили образовать Туркестанскую автономию с центром в Коканде, первое правительство возглавил Тынышпаев.

Вопрос недели: каковы уроки Первой мировой войны?

Начиная с прошлого года, 1 августа отмечается как День памяти русских воинов, погибших в Первой мировой войне. Более трёх миллионов наших соотечественников погибло в страшной войне. Сегодня память о трагических событиях прошлого столетия должна помочь извлечь необходимые уроки. Какие именно — «Парламентской газете» рассказали парламентарии.

Вопрос недели: каковы уроки Первой мировой войны?

Владимир Комоедов, председатель Комитета Госдумы по обороне, фракция КПРФ:

 - Самый главный урок: лучше плохой мир, чем хорошая война. Для России Первая мировая война, которую мы по большому счёту выиграли, обернулась страшной бедой. Эта война развалила нашу страну: ушли страны-сателлиты, мы отдали Прибалтику. Брестский мир и другие соглашения заложили мину замедленного действия, которая называется «ленинская национальная политика». В результате эта мина рванула в 1991 году. К сожалению, последствия всего этого мы наблюдаем до сих пор.

Первая мировая война вскрыла серьёзные пороки власти, которая правила страной на тот момент. И эти пороки соединились с беспринципной политикой так называемых «партнёров» Российской Империи, которые сотрудничали с Россией, но работали против неё. В итоге наша страна понесла самые большие потери: человеческие и материальные. Англия добилась тех целей, которые ставила перед собой в первой мировой войне. Им не нужна была сильная Россия.

Мы сейчас находимся на пороге Третьей мировой войны, когда многие страны объединились против нас, потому что видят: Россия поднимается. Нашу страну снова хотят ослабить, и провоцируют. Нас очень хотят втянуть в войну, делают всё для этого. Нашли страну, которая наиболее близка к нам по духу, менталитету и крови, задурили людей, отыскали предателей национальных интересов. Сегодня в гражданской войне уничтожают братский украинский народ, людей настраивают против России. В конечном итоге в разрухе на Украине обвинят Россию.     

Михаил Заполев, член Комитета Госдумы по международным делам, фракция КПРФ:

- Урок один: не допустить повторения той войны. 27 июля 1914 года люди жили в мире, а 28 июля началась война. Всё может произойти неожиданно. По телевидению идёт документальное кино о Первой мировой войне: показывают, что было: сражения, взрывы, военные марши и переговоры. Разве это главное? Главное — сказать людям, что мы сегодня находимся на пороге примерно такой же ситуации. Имена другие, а предвоенные события повторяется. Отовсюду должен звучать призыв к недопущению новой войны.

Ярослав Нилов, председатель Комитета Госдумы по делам общественных объединений и религиозных организаций, заместитель руководителя фракции ЛДПР:

- После окончания войны и подписания Версальского договора на Германию был наложен ряд ограничений. В том числе им нельзя было иметь свою военную технику, готовить военных специалистов. В России, в Липецкой области была военная лётная школа, где готовили немецких асов, в том числе и Геринга. А потом эти асы бомбили Советский Союз в 1941 году. Мы помогали тем, кто потом на нас напал. И это должно было послужить для нас уроком. До недавнего времени мы оказывали помощь Украине, продавали льготный газ, это были наши братья, а теперь оказывается, что Россия для Украины стала врагом, и они обстреливают наши приграничные территории.  

Участие России в Первой мировой войне подготовило почву для революции 1917 года. В армии зрело недовольство, было негативное отношение к власти, людям не хватало продовольствия.

Первая мировая война во многом породила фашизм в Европе. Адольф Гитлер участвовал в боевых действиях, затем в Мюнхене начали появляться различные левые коммунистические движения, и у Гитлера и его соратников было понимание того, что Версальский договор был губительным для Германии. На волне недовольства итогами войны началась развитие фашистской идеологии. Германия тогда находилась в серьёзном экономическом кризисе, и финансовая помощь из Америки позволяла нацистской партии быстро крепнуть и развиваться. При этом Америка была союзником Советского Союза. Развитие фашизма в Европе привело к началу Второй мировой войны.

Сейчас ситуация в мире нестабильна, и от любой спички может вспыхнуть большой пожар, так же как и в начале двадцатого века. Важно не допустить повторения тех событий.  

Илья Дроздов, член комитета Госдумы по делам Содружества Независимых Государств, евразийской интеграции и связям с соотечественниками, фракция ЛДПР:

- Судя по последним событиям, большинство стран никаких уроков из Первой мировой войны не извлекли. Ситуация вновь на грани очередной войны, которая вполне может перерасти в Третью мировую. Если вспоминать события вековой давности, то тогда единственной страной, нажившейся на кровавой бойне стала США. Сегодня ситуация повторяется. Американцы вновь «рулят» из-за океана, стравливают Европу и Россию. Это факт. Остается только добавить, что Россия войн не проигрывает и достаточно сильна, чтобы защитить себя и своих граждан. Поэтому попытки американцев так и останутся их попытками.

Олег Нилов, член Комитета Государственной Думы по транспорту, фракция «Справедливая Россия»:

- Эти уроки есть, но они в течение XX века так и не были усвоены человечеством. В первую очередь, никакая война не приносит победы и удовлетворения. Результат всего один — миллионные жертвы, которые и являются главным укором всем военным стратегам. Но повторения этих преступных ошибок возможны, для этого есть все фундаментальные основы, они заложены в основы бюджетной политики финансирования военно-промышленного комплекса любого государства. Это и есть самый печальный вывод на сегодняшний день. 

Валерий Рязанский, председатель Комитета Совета Федерации по социальной политике:

Основным уроком должно стать понимание того, что за прошлый век наша страна растеряла огромное количество друзей. Единственным верным России государством осталась Сербия. Многие страны, которые в Первую мировую войну были на стороне сербов, впоследствие, уже объединившись в НАТО, бомбили Белград. И только Россия не предавала.

Напомню, что советская история умалчивала об основных итогах и последствиях Первой мировой, поэтому на территории нашей страны не было создано достойных памятников той великой войне, что тоже является уроком, но сегодня мы сделали из него выводы и постепенно исправляемся.

Дмитрий Саблин, член Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности:

- Самый главный урок состоит в том, что стало очевидно: внешние враги России не страшны, ей страшны враги внутренние. Эти предатели могут развалить страну изнутри. О Первой мировой войне можно говорить много. Но самое главное, что нельзя пускать на самотёк — борьба с внутренними врагами и во власти, и в строю.

Валерий Шнякин, член Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности:

Первый урок, самый основной, заключается в том, что нужно помнить свою историю и ту трагедию, которую пережила Россия. Далее, нельзя забывать о том, что Первая мировая война, фактически, привела к Революции. Если бы она не произошла, неизвестно, кто и кому сегодня диктовал бы в мире условия. Я полностью согласен со словами Аркадия Столыпина о том, что нам не нужны революции и потрясения, а нужна великая Россия. И нужно об этом помнить. Но, к сожалению, ни Первая, ни Вторая мировые войны не научили политиков и государственных деятелей учиться на своих ошибках.

Подготовили Мария Соколова, Ксения Редичкина

Первая русская революция в JSTOR

Информация журнала

Русское обозрение - многопрофильный научный журнал, посвященный истории, литературе, культуре, изобразительному искусству, кино, обществу и политике народов бывшей Российской империи и бывшего Советского Союза. Каждый выпуск содержит оригинальные исследовательские статьи авторитетных и начинающих ученых, а также а также обзоры широкого круга новых публикаций. "Русское обозрение", основанное в 1941 году, является летописью. продолжающейся эволюции области русских / советских исследований на Севере Америка.Его статьи демонстрируют меняющееся понимание России через взлет и закат холодной войны и окончательный крах Советского Союза Союз. «Русское обозрение» - независимый журнал, не имеющий единого мнения. с любой национальной, политической или профессиональной ассоциацией. JSTOR предоставляет цифровой архив печатной версии The Russian Рассмотрение. Электронная версия "Русского обозрения" - доступно на http://www.interscience.wiley.com. Авторизованные пользователи могут иметь доступ к полному тексту статей на этом сайте.

Информация для издателя

Wiley - глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование. Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни.Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния. Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS.Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа. Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

История 105 Лекция 15 30 октября 2002 г. Проф. Ю. Попкин

Русская революция (1917)

Первый Мировая война (1914-1918 гг.) Оказала огромное давление на все страны, участвовавшие в Это.Война причинила большие страдания, как для солдат на фронте, так и для гражданского населения назад дом. Эти проблемы были самыми серьезными в России - самый бедный и отсталый из основных боевиков. К зиме 1916-17 гг. Правительство России продемонстрировал свою неспособность управлять ни военными, ни внутренними Аспекты войны . Плохо вооружен и плохо управляемая, русская армия, состоящая в основном из крестьян, не могла защитить страна против немцев. В дома гражданское население испытывало растущую нехватку продуктов питания, топлива и другие предметы первой необходимости, и потерял всякую веру в царя Николая II в году.

В Февраль 1917 год , народное недовольство переросло в массовые протесты в столице. Петрограда (Санкт-Петербург). В сценарий очень похож на революции, которые произошли в западной и Центральной Европе в 1789 и 1848 годах армия присоединилась к этому революционному движение. Николай II должен был уступить власть Временному правительству , которое назначило выборы для конституционное собрание. Средний класс либералы, демократические социалисты, народники, представляющие крестьян, и революционная социалистическая большевистская партия объединилась, чтобы сформировать новую Правительство .В союзе с демократическими Англия и Франция, а также США, присоединившиеся к Антанте. войск в апреле 1917 г., Новое правительство России обещало остаться в войне против самодержавных монархий Германии и Австро-Венгрии. Между тем, рабочие сформировали советы, называемые Советы , которые взяли под свой контроль фабрики и сделали их рассадниками волнений.

Крестьяне и рабочие вскоре разочаровались во временном правительстве, которое отложил основные реформы до окончания войны и продолжал посылать солдатам сражаться и погибать на фронте.Вернувшись из ссылки в Швейцарии, вождь маленького большевика партия, В. И. Ленин , почувствовал возможность сделать совсем другой вид революции. Он изменил политику его партия, призывая к немедленному прекращению войны и немедленному осуществлению революционной программы. В рабочие советы или советы должны взять на себя управление заводами, экспроприировали своих владельцев, и он поощрял крестьян захватывать землю без ждем правовых реформ. Как временное правительство становилось все более дезорганизованным, Ленин подталкивал сторонники, чтобы принять прямые меры.В Октябрь 1917 г. - г. большевики устроили вторую революцию, распустив Временную Правительство и захват власти от имени рабочего класса.

Большевики под руководством Ленина быстро получили контроль над Россией. крупные города, Петроград и Москва, но многие части страны восстали против них. Ленин организовал безжалостная централизованная система террора , чтобы сокрушить эти белых Противники . Большевики тоже продемонстрировал гений для эффективной пропаганды , координировал Ленин блестящий соратник Лев Троцкий .После четырех лет ожесточенных боев большевистская партия, имевшая переименовала себя в Коммунистическая партия , консолидировала контроль над бывшей Российская империя и создан Союз Советских Социалистических Республик (СССР). Утверждая, что руководствуется социалистической философией Карла Маркса. идеи, коммунисты со временем отменили частную собственность на землю, фабрики и магазины .

Большевистская революция вызвала энтузиазм среди измученных войной рабочих в других странах. Европейские страны. После 1918 г. Коммунистические партии были созданы по всей остальной Европе.Чтобы считаться частью движения, эти партии должны были присягнуть беспрекословной верности русскому Коммунисты. Провозгласив себя врагом западного империализма , коммунизм также получил сильную поддержку в неевропейский мир; как мы видели, это вызвало протесты против правления белых в Южная Африка, среди прочего. Из 1917 г. до распада Советского Союза в 1991 г. коммунистическое движение оставался важным фактором в европейской политике и мировых делах.

И. Истоки русской революции

А. Отсталость и стремительная модернизация

1. Крестьянская проблема после 1861 г.

2. рост промышленности и современный пролетариат

Б. Русский социализм и радикализм

1. Народническая традиция

2. Меньшевики и большевики

С. Русская революция 1905 года

1. военное поражение и революция

2. советский движение

3. провал революции

II. Русские революции 1917 года

А. Февральская (мартовская) революция

1. временное правительство и советыдвойная власть

2. революция в деревне и армии

Б. Торжество большевиков

1. Ленин и стратегия революционного пораженчества

2. слабости Временного правительства

3. Октябрьская (ноябрьская) революция

III. Влияние русской революции 1917 года

А. Призыв большевиков к миру

Б. Революционные движения в Европе, 1918-1920 гг.

1. Немецкая революция

2. протесты во Франции, Италии, Венгрии

С. Международное коммунистическое движение

Объяснение мировой политики: русская революция

Эта статья является частью нашей серии статей, посвященных ключевым моментам за последние 100 лет мировой политической истории.В нем наши авторы исследуют, как и почему разворачивалось событие, его влияние в то время и его актуальность для сегодняшней политики.


Для большинства людей термин «русская революция» вызывает в воображении набор популярных образов: демонстрации в холодном Петрограде в феврале 1917 года, люди в пальто в Петроградском Совете, Владимир Ленин обращается к толпе перед Финляндским вокзалом, демонстранты разошлись во время июльские дни и штурм Зимнего дворца в октябре.

Что случилось?

Все эти важные события вынудили царя отречься от престола, привели к власти большевиков, вывели Россию из первой мировой войны, побудили британское, американское и японское вмешательство и привели империю Романовых к годам кровопролитной гражданской войны.

Среди революционных социалистов они до сих пор мечтают о будущих революциях. Историки правых политических сил, напротив, продвигают их как предупреждения о том, что произойдет, если вы попытаетесь изменить мир. В России же они ставят сложные задачи по конструированию прошлого, которое может вдохновить настоящее.

Стандартная история, описанная этими изображениями, выглядит примерно так:

Демонстрации в Петрограде, февраль 1917 г. Викикоммоны Бунт на Невском проспекте, июль 1917 года.Виктор Булла / Wikicommons Штурм Зимнего дворца, октябрь 1917 года. Викикоммоны

Российская империя, уже находившаяся в тяжелом политическом и социальном напряжении в 1914 году, распалась под давлением современной войны. В 1916 году Центральную Азию потрясло массовое восстание против призыва на работу.

В 1917 году настал черед российской глубинки. Промышленные забастовки, протесты из-за нехватки продовольствия и женские демонстрации в совокупности вызвали революционный кризис в Петрограде, столице империи.

В конце концов, этот кризис убедил как политическую, так и военную элиту оказать давление на царя, чтобы тот отрекся от престола. Эти события известны как Февральская революция.

Оказалось, это только первый шаг. На протяжении 1917 года революция радикализировалась, пока в октябре самое радикальное крыло российских социал-демократов - ленинские большевики - не пришло к власти от имени революционного рабочего класса. Октябрьская революция, в свою очередь, спровоцировала гражданскую войну в России, в которой победили большевики.

Но такой акцент на событиях в Петрограде 1917 года вводит в заблуждение. Если мы хотим понять значение русской революции для современного мира, нам нужно понять как ее позицию в более широком историческом процессе, так и саму ее сложность.


Читать далее: Пятничный очерк: Путин, войны памяти и 100-летие русской революции


Более крупный контекст

То, что произошло в 1917 году, было не только началом.Это был также момент в более широкой траектории империи Романовых (досоветская Российская империя), втянутой в мировую войну, к которой она была плохо подготовлена.

1917 год - это часть истории о том, как империя, построенная между 15 и 18 веками на основе крестьян, привязанных к земле своего господина (крепостное право) и неоспоримой власти царя (самодержавие), пыталась схватить с изменяющимся миром в 19-м и начале 20-го веков, наполненным заморскими империями, индустриализацией и зарождающимся массовым обществом.

Это всего лишь моментальный снимок из истории империализма, экономических и социальных изменений и деколонизации. Все это продолжающиеся процессы, которые до сих пор беспокоят регион.

Эта последовательность событий началась с проигранной Крымской войны 1853-56 годов, которая положила начало Великим реформам 1860-х и 1870-х годов.

Вместе с решительным толчком в 1890-х годах к индустриализации страны эти реформы привели к появлению нового, более современного, более урбанистического и более образованного общества.

Это более сложное общество затем столкнулось со своим первым испытанием в 1904-05 годах. Разрушительная война против Японии дестабилизировала империю настолько, что спровоцировала первую революцию в 1905 году. Она вынудила царя пойти на уступки современной политике путем создания псевдопарламента, легальных партий и снижения контроля над СМИ.

Потом началась первая мировая война. Военная кампания прошла неудачно, вызвав недовольство элит явно некомпетентным режимом, массовое перемещение населения, обострение национальных чувств в этой многоэтнической империи, спровоцировав экономический кризис огромных масштабов и дальнейшую поляризацию социальных разногласий между имущими и имущими. -ноц.

Результатом стала серия войн, революций и гражданских войн, которые продолжались до начала 1920-х годов. Союз Советских Социалистических республик, возникший в результате этой катастрофы, объединил большую часть земель, которыми управляли Романовы. Между тем Финляндия, Латвия, Эстония, Литва и Польша шли своим путем, по крайней мере, до Второй мировой войны.

Карта стран бывшего СССР. Wikicommons, CC BY-SA

Актуальность современности

Таким образом, «русская революция» была не только русской и не просто революцией.Это был также момент, когда зарождались современные нации.

Несмотря на более раннюю историю, сегодняшние Украина, Беларусь, Литва, Латвия и Эстония начали свою жизнь в горниле войны и революции. Независимые Финляндия и Польша тоже увидели свет в 1917 году.

Как отметил один историк в сжатом обзоре событий на Украине, «украинская революция - это не русская революция». Ни более демократические революции в Омске, Самаре и Уфе, ни большевистская революция в Петрограде, не говоря уже о революциях за пределами Кавказа, ни массовые сельские революции по всей империи.Эти другие революции, о которых часто забывают, но которые являются такой же частью процесса, как и культовые события в Петрограде, привели к катастрофическому распаду империи в 1918 году.

Но революционный период видел больше, чем просто замену одной империи другой. Это также решительно изменило ситуацию. Во-первых, советская империя не была капиталистической, несмотря на ограниченные рыночные механизмы, разрешенные Новой экономической политикой (НЭП), введенной в 1921 году для преодоления катастрофического экономического кризиса, порожденного войной, революцией и гражданской войной.

Новая империя также была гораздо более национальной по форме, чем ее предшественница из Романовых. Стремления нерусских народов нужно было каким-то образом удовлетворить, и поэтому было построено псевдофедеративное государство, в котором «союзные республики» (такие как Украина, Беларусь или Россия) были объединены в Союз Советских Социалистических Республик. (или СССР). В 1991 году он развалился по границам этих союзных республик, по линиям, проведенным, по большому счету, в результате отвоевания романовских земель революционной Красной Армией.

Эти линии со временем стали более значимыми из-за второго далеко идущего аспекта национальной трансформации многоэтнической империи Романовых в горниле «русской» революции. Чтобы противостоять угрозе национализма, Советский Союз превратился в «империю позитивных действий», которая предоставила нерусским меньшинствам пространство и ресурсы для развития своих языков и культур. Это утверждение национального принципа должно было разоружить национализм и помочь развитию социализма.Вместо этого он непреднамеренно «пропагандировал этнический партикуляризм».

В результате, многие из национализмов, с которыми мы сталкиваемся сегодня в регионе, в значительной степени являются результатом этого парадоксального создания советской нации.

Русская революция: как 1917 год повлиял на столетие

Русская революция 1917 года оказала огромное влияние на политику в глобальном масштабе на многие десятилетия. Ничто не могло сравниться с этим по важности - факт, признанный в то время, и который продолжает доказывать свою актуальность спустя целое столетие.

В том году, конечно, было две революции. Когда люди пишут об историческом влиянии, они почти всегда имеют в виду Октябрьскую революцию, посредством которой Ленин и большевики захватили власть в Петрограде и провозгласили начало новой эры в человеческих делах, которая, как они утверждали, принесет коммунизм во всем мире. Но произошедшая ранее революция в феврале была провозглашена в то время событием важнейшего международного значения, поскольку она привела к падению монархии Романовых.Российскую политическую систему широко осуждали как оплот политической реакции в Европе, а Николая II считали мясником народов своей империи. Когда он отрекся от престола в марте 1917 года, не только в России, но и в Париже и Лондоне прошли радостные торжества. Толпы собрались, чтобы приветствовать перспективу демократии.

Последний монарх России Николай II на снимке под арестом после отречения от престола в марте 1917 года в конце Февральской революции. (Getty Images)

Подобные предчувствия были и в 1905 году, когда за расправой над мирными просителями у Зимнего дворца последовали публичные демонстрации в городах Российской империи.Забастовки, беспорядки в сельской местности и мятежи были близки к свержению монархии, и Николай был вынужден издать «Октябрьский манифест», в котором он обещал провести реформы, охватывающие гражданские свободы и выборные представительные институты. Эта уступка, полученная от упрямого царя, сопровождалась жестокими репрессиями против революционных партий. К концу 1906 года Николай II стабилизировал свой авторитет, хотя и за свою цену: он должен был разрешить создание Государственной Думы (первый избранный российский парламент) и разрешить более широкую свободу слова и собраний.И в течение следующих нескольких лет он пытался вернуть силы, унаследованные им после смерти своего отца в 1894 году.

Революционные партии, как либералы, так и крайне левые социалисты, такие как большевики, были разочарованы тем, что Николаю удалось удержаться на своем троне. Но он был унижен, и монархия Романовых уже никогда не была прежней. Зрелище Николая «Кровавого», вынужденного признать существование избранного парламента, оказало влияние на революционеров и реформаторов по всему миру.Те, кто в Турции и Китае, воодушевились и усилили свои усилия по обеспечению трансформации политики в своих странах. Они рассудили, что туда, куда вела Россия, наверняка быстро последуют другие.

Фотография (возможно, постановочная) показывает, как большевики штурмуют Зимний дворец в Петрограде и катапультируют кабинет временного правительства России. (Getty Images)

Когда Николай II ушел в отставку во время революционного кризиса марта 1917 года, ситуация была совершенно иной.Россия вместе с Францией и Великобританией участвовала в Первой мировой войне против Германии и Австро-Венгрии. Поначалу провоенные политики в Париже и Лондоне считали, что династический инкуб был исключен из российского политического тела, и что дело союзников может только выиграть. Потакание Николая религиозному мистику и серийному аферисту Григорию Распутину навлекло дурную репутацию на императорский двор, а нехватка продовольствия лишила терпения петроградских рабочих и солдат гарнизона, которые вышли на улицы, чтобы призвать к концу монархии.Но российская армия на восточном фронте хорошо зарекомендовала себя в течение этой долгой холодной зимы, и многие западные политики, в том числе американцы, присоединившиеся к войне в апреле, ликовали, что свободная Россия теперь сможет под руководством либералов. временное правительство, чтобы бороться с немцами с повышенным моральным духом и эффективностью.

Иностранцы, жаждущие реформ в своих странах, были впечатлены масштабами изменений, произошедших после падения монархии.Даже лидер большевиков Ленин признал, что Россия стала «самой свободной страной в мире». Ленин, в то время живший в изгнании в Швейцарии, стремился использовать любую возможность, чтобы свергнуть новый кабинет и развернуть флаг коммунистической революции.

Иностранцы, жаждущие реформ в своих странах, были впечатлены масштабами изменений, которые произошли после упадка монархии.

Однако условия оказались полезными.Городская экономика рухнула. Администрация распалась, в вооруженных силах нарушилась дисциплина. Абсолютная реальная власть принадлежала не правительству, а рабочим советам («советам»), которые возникли в городах, и большевики упорно трудились, чтобы стать избранными на руководящие должности в этих советах. К октябрю Ленин убедил свою партию в том, что советы могут служить основой революционного управления.

Доступный коммунизм

Ленин был фанатичным марксистом, считавшим, что только он может адекватно интерпретировать доктрины Маркса и Энгельса.Невысокий и коренастый, он удивил даже свою партию тем, как успешно приспособился к требованиям открытой политики революции. Вернувшись в Петроград в апреле 1917 года, он завербовал бывшего антибольшевистского марксистского лидера Льва Троцкого в партию большевиков на том основании, что они согласны как с необходимостью прекращения Первой мировой войны, так и с возможностью свержения временного правительства. Хотя Ленин был воодушевляющим оратором, Троцкий был гениальным оратором. Оба были выдающимися в своей способности упрощать коммунистические доктрины и политику до формы, доступной слушателям, которые ничего не знали о марксистской интеллектуальной запутанности.В центральное руководство большевиков входили и другие фигуры, ощетинившиеся политическим талантом, в том числе Иосиф Сталин, Григорий Зиновьев и Феликс Дзержинский. Все были привержены цели свержения временного правительства, и рядовые члены партии одобряли их радикализм.

Ленин и Иосиф Сталин в дискуссии в 1922 году. После смерти Ленина, два года спустя, Сталин пришел к власти и ввел быструю индустриализацию и коллективизацию сельского хозяйства. (Getty Images)

25 октября большевики привели в действие военно-революционный комитет Петроградского Совета и выбросили старый кабинет.Ленин стал председателем Совнаркома, нового советского правительства, которое провозгласило полный отказ от прежней политики. В мировой войне должен был быть установлен всеобщий мир. Земля была передана в крестьянский контроль. Была национализирована крупная промышленность и банковская система.

Партия большевиков считала, что, если бы она могла передать свое послание рабочим и солдатам с обеих сторон войны, эти люди тоже восстали бы и свергнули свои правительства. Вскоре, несомненно, произойдет «европейская социалистическая революция».Ленин и его товарищи пошли на политическую авантюру, которая, по их мнению, была беспроигрышной. Соперничающие социалисты в России предупреждали, что шансы были против них, и что гражданская война и диктатура были наиболее вероятными результатами; они видели в большевиках безответственных авантюристов. Мало кто давал Совнаркому много шансов выжить. Но все знали, что произошло событие огромного международного значения.

Для союзных политиков опасность заключалась в том, что Ленин, даже если бы он находился у власти ненадолго, нанес бы ущерб военным усилиям.Совнарком договорился о перемирии с немцами и австрийцами на восточном фронте. Было очевидно, что, если перемирие станет постоянным миром, немецкие дивизии переместятся с востока на запад. Это решительно изменило бы военный баланс против союзников.

Мир был подписан между Совнаркомом и Центральными державами в Брест-Литовске в марте 1918 года, и весной Германия была близка к тому, чтобы прорвать тыл западного фронта. Но французская и британская армии устояли, и сломалась немецкая военная машина.Война закончилась.

Утопические мечты разбиты

Тем временем большевики, как и предсказывали их политические враги левые, оказались охваченными гражданской войной. Большинство из них ожидали, что революция будет плавно переходить от успеха к успеху, и относились к постоянным армиям с глубоким подозрением. Но они на собственном опыте узнали, что для того, чтобы «Советская власть» выжила, они должны сформировать Красную Армию на принципах регулярной дисциплины и использовать опыт офицеров, служивших в вооруженных силах Николая II.Они тоже начали с идей о высвобождении инициативы простых фабричных рабочих. Вместо этого они обнаружили, что российский рабочий класс все чаще обвиняет их в неспособности восстановить экономику и гарантировать поставки продовольствия. Лидеры большевиков отреагировали подавлением забастовок и ужесточением своей диктатуры. Большевизм все больше обнажал и пересыпал свои принципы иерархической карательной организации. Утопические либертарианские идеи, которые вдохновляли многих партийных лидеров и членов в 1917 году, исчезли из повестки дня.

Солдаты большевистской Красной армии, около 1920 года во время гражданской войны в России. Войска Красной Армии можно было узнать по характерной буденовской суконной шляпе, украшенной звездой. (Getty Images)

Тем не менее, большевики по-прежнему придерживались цели глобальной революции и в марте 1919 года создали Коммунистический Интернационал (Коминтерн) с целью создания коммунистических партий по всему миру. Для этого были предоставлены агенты и субсидии. Практически в каждой стране оказалось возможным создавать организации, бросающие вызов правящим элитам.С помощью Москвы стали доступны переводы произведений Маркса, Энгельса, Ленина и Троцкого. Ходили слухи, что, каким бы трудным ни был путь, российские коммунисты продвигались к созданию нового типа общества, которое принесет здоровье, кров, образование и материальное благополучие всем членам общества и, в первую очередь, пользу. будет направлено на работающих бедняков. Коммунисты создавали карикатуры на раздутых капиталистов, сигары во рту и кошельки с золотом, свисающие с их поясов, эксплуатируя «пролетариат».Злобные полководцы и епископы, страдающие расстройством желудка, часто изображались помощниками банкиров и промышленников. В послевоенной Европе и даже в Северной Америке подобные идеи получили широкое распространение.

Экспорт большевизма

Действительно, большевистская модель была быстро принята в Баварии и Венгрии в 1919 году, где поражение в войне привело к политическому краху и нехватке продовольствия. Ультралевые социалисты воспользовались шансом захватить власть в Мюнхене и Будапеште. Баварские революционеры были в высшей степени некомпетентными, им не хватало практических навыков, которые большевики выработали за долгие годы, в течение которых им приходилось избегать лап царской тайной полиции.Красная революция была подавлена ​​в Мюнхене в течение нескольких недель, и антикоммунистические демобилизованные офицеры и солдаты пресекали аналогичные попытки в Берлине.

А вот в Венгрии коммунисты были подготовлены лучше. Во главе с Белой Куном они выдвинули себя как единственная партия, которая отказалась преклонить колени перед союзниками. Государственная собственность была объявлена ​​всей городской экономикой, и была предпринята попытка навязать крестьянству систему коллективного ведения хозяйства. Однако последовала гражданская война, и румынские силы вторжения разбили армию Куна.

Бела Кун, большевик-коммунист-революционер, который несколько месяцев руководил Венгрией в 1919 году. (Getty Images)

К 1920 году, напротив, гражданская война в России завершилась триумфом коммунистов. Ленин был так уверен в Красной Армии, что применил ее против Польши с целью экспорта революции в Центральную Европу. Идея заключалась в том, чтобы не только коммуницировать поляков, но и прорваться в Германию и воскресить волю крайне левых социалистов и сторонников коммунистов к свержению немецкого правительства.Так осуществится мечта о «европейской социалистической революции». Но Ленин совершил грубейший просчет. Красная Армия встретила огромное сопротивление, не считая Варшавы, когда поляки, в том числе рабочие, собрались массами, чтобы отразить вторжение старого национального врага. Совнарком, отчаявшийся в то время, когда он столкнулся с крестьянскими восстаниями в России и на Украине, потребовал мира. Унижение было полным, и многие годы спустя коммунистическое руководство в Москве отказывалось от планов экспорта революции в Европу с помощью военной силы.

Голодная семья в Поволжье, изображенная во время голода, охватившего эту местность зимой 1921/22 года, частично вызванного экономическими и материально-техническими последствиями русской революции. (Getty Images)

Тем не менее, он продолжал обеспечивать руководство и субсидии партиям, принадлежащим Коминтерну. По мере того как росли сообщения о зверствах коммунистов в Советском Союзе, на Западе наблюдалась предсказуемая политическая реакция. Правительства и церкви осудили «красную угрозу»; они выступали против коллективистских целей коммунизма и защищали ценности веры, традиций и свободы личности.Фашистские партии возникли, чтобы противостоять коммунистическому влиянию в своих странах - и эти партии были организованы в соответствии с образцом иерархии и воинственности, копировавшим сам большевизм. Политические ультраправые редко забывали упоминать в своей пропаганде, что некоторые из большевистских лидеров были еврейского происхождения. Эта идея использовалась как способ изобразить коммунистов, действовавших в европейских странах, как инопланетных заговорщиков, стремившихся положить конец христианской цивилизации.

По мере того как росли сообщения о зверствах коммунистов в Советском Союзе, на Западе наблюдалась предсказуемая политическая реакция.

Ленин умер в 1924 году, но Советское государство, называвшее себя Союзом Советских Социалистических Республик (СССР), пережило внутренние битвы за политику и политический успех.Иосиф Сталин, преодолев вызов, брошенный Львом Троцким, начал всеобъемлющую кампанию по углублению основ ленинской Октябрьской революции. С 1928 года Сталин ввел программу форсированной индустриализации и насильственной коллективизации сельского хозяйства. Красная Армия была увеличена в размерах и переоснащена современным вооружением. В то же время Сталин распространил сеть современных образовательных учреждений от начальных школ до университетов. Коммунистическая партия, которая уже руководила всеми правительственными учреждениями в СССР, получила задание возглавить кампанию.Несогласие безжалостно подавлялось. Была усилена мощная политическая полиция. Имя Сталина непрестанно прославлялось в СМИ.

Российская пропагандистская иллюстрация 1929 года показывает силу противостояния фашизму. И наоборот, Гитлер был полон решимости остановить распространение коммунизма. (Getty Images)

Наконец, хвастались, Советское государство могло защитить себя и реально надеяться, что иностранные сочувствующие найдут способы подражать его достижениям посредством собственных революций.Это взволновало тех иностранцев, которые боялись установления коммунизма. В Германии и Франции коммунистические партии были большими, громкими и активными. Когда Гитлер пришел к власти в 1933 году, он изобразил себя единственным человеком в Европе, который мог предотвратить продвижение коммунизма, и он быстро подавил коммунистическую партию Германии и арестовал тех из ее лидеров, которые не бежали за границу. Во время гражданской войны в Испании с 1936 года военные самолеты были отправлены фашистской Италией и Третьим рейхом для помощи восстанию против республики, которую поддерживали, среди прочего, коммунисты.Кульминацией борьбы между коммунизмом и фашизмом стало вторжение Гитлера в СССР в 1941 году.

Господство и упадок

Сначала казалось, что конец Октябрьской революции близок. Но СССР перегруппировал свою оборону за пределами Москвы и Ленинграда и, используя свои промышленные районы и патриотический дух своего народа, разгромил немецкий вермахт и пробился к Берлину. Советский Союз взял на себя ведущую роль в урегулировании после Второй мировой войны, вынудив мир признать свое господство в Восточной Европе.Он также приобрел ядерное оружие, чтобы конкурировать с американской военной мощью.

В 1949 году в другой великой стране, Китае, произошла коммунистическая революция. В течение многих десятилетий казалось, что территориальную экспансию коммунизма будет трудно предотвратить. Соперничество между двумя сверхдержавами, СССР и США, было эпицентром холодной войны. Однако за советскую мощь пришлось заплатить внутреннюю цену, которая в середине 1980-х вынудила само коммунистическое руководство провести всеобъемлющую реформу.С 1985 года под руководством динамично развивающегося лидера реформ Михаила Горбачева СССР был «реструктурирован».

Михаил Горбачев, на фото в день его отставки с поста лидера Советского Союза, 25 декабря 1991 года. (Getty Images)

Усилия Горбачева в основном направлены на подрыв основ государственной власти. В декабре 1991 года он увидел, что его мечта рухнула, и объявил об упразднении СССР. Для Горбачева это была личная трагедия, потому что он горячо верил в то, что он считал величием идеологии Ленина.Это также была веха в мировой истории. Октябрьская революция наконец умерла на своей родине. То, что Гитлер не смог достичь намеренно, русский - а точнее, русский коммунист - непреднамеренно осуществил, и советский коммунизм упал в корзину для мусора истории.

Роберт Сервис - историк, среди книг которого История пингвинов современной России: от царизма до XXI века (Penguin, 2015)

Эта статья взята из второго номера журнала BBC World Histories Magazine, впервые опубликованного в феврале 2017 года

кругов русской революции: внутренний и международный Conseque

Содержание

Список участников

  1. Введение
  2. Лукаш Адамски, Бартломей Гайош

  3. «Разрушенный век»: определяла ли русская революция 1900-е?
  4. Марек Корнат

  5. Насилие в русской революции и гражданской войне, 1914-2: Обзор новейшей историографии
  6. Стив С.Смит

  7. От утопии к беззаконному государству: русский марксизм и русские революции как тоталитарный проект
  8. Адам Босяцки

  9. Места политической власти: Русская революция 1917 года с региональной точки зрения
  10. Сара Бэдкок

  11. Караимы: политическая и общественная деятельность во время русской революции и гражданской войны
  12. Петр Калета

  13. Русская революция 1917 года и Белорусское национальное движение
  14. Александр Смоленчук

  15. Великобритания и революция 1917 года в Украине
  16. Ян Яцек Бруски

  17. «Finexit» - Русская революция и независимость Финляндии
  18. Кари Алениус

  19. Восстание: Социальный конфликт в Центральной и Восточной Европе в 1917–1920 гг.

    Автор: Włodzimierz Borodziej, Maciej Górny

    90 297
  20. Польша и влияние революции на французские и западные политические и военные круги (1917-1921 )
  21. Фредерик Дессберг

  22. Последствия русской революции в польском вопросе с западной точки Просмотр
  23. Изабель Дэвион

  24. Австро-Венгрия и русская революция
  25. Лотар Хёбельт

  26. Великобритания и русская революция 1917 года
  27. Автор: Jewgienij Siergiejew memory? Годовщина 1917 года в России

    Борис Колоницкий, Мария Мацкевич

  28. Тихий юбилей: Практика политического празднования столетия революции (революций) 1917 года в России
  29. Ольги Малиновой

  30. 9040 ) эволюционная память в Тамбове (1991–2017)

Бартломей Гайош

Индекс

Революции и гражданская война в России, 1917–1921 гг. - Международные отношения

Хотя все тома, перечисленные в этом разделе, можно назвать общими обзорами, они значительно различаются по своей структуре и подходу.Карр 1950–1953 представляет собой многотомное и чрезвычайно подробное институциональное повествование об установлении и укреплении большевистского режима, которое автор по существу поддерживает. Чемберлин 1965 - это традиционный, обширный рассказ, который критикует большевистский режим, как и Файджес 1998, который начинает рассказ в 1891 году и переносит его до 1924 года. Pipes 1996 предоставляет широкий рассказ в виде сгущения двух больших томов на эту тему и дает точку зрения, которая весьма критична по отношению к большевистскому режиму.«Фитцпатрик 1982» - это эссе с толкованием, сочувствующим большевистскому режиму, и принятое в рамках, которое простирается до 1932 года. «Шапиро 1984» также представляет собой эссе с толкованием, хотя и с либеральной точки зрения, критикующей большевиков. «Read 1996» - это ревизионистское повествование, которое, хотя и является научным, похоже на учебник. (Определение ревизионистского и связанных с ним терминов в контексте советской истории см. Во введении к разделу «Историография».) Шукман 1998 - это краткий обзор с критическим заключением в отношении большевистского режима.Engelstein 2017 охватывает период с 1914 по 1921 год с акцентом на то, как большевики предали преобладающие в России демократические настроения в 1917 году и успешно мобилизовали силу, чтобы сокрушить своих оппонентов в период с 1917 по 1921 год. McMeekin 2017 начинается в 1905 году и охватывает весь 1922 год, подчеркивая, насколько грубые ошибки сначала Николаем II, а затем Временным правительством под неумелым руководством Керенского открыли ворота к власти Ленину и большевикам. Smith 2017 охватывает период с 1890 по 1928 год, уделяя особое внимание экономическим и социальным факторам, которые вызвали революции 1917 года и повлияли на большевистский режим до конца 1920-х годов.

  • Карр, Эдвард Халлетт. История Советской России: большевистская революция 1917–1923 гг. . 3 тт. Лондон: Макмиллан, 1950–1953 гг.

    Первые три тома серии, которая сначала под руководством Карра, а затем Р. У. Дэвиса, в конечном итоге насчитывала четырнадцать томов и тысяч страниц по достижении своего конца в 1929 году. Некоторые ученые утверждают, что эти тома представляют собой классический труд; другие, в основном потому, что Карр пишет, будто большевистский режим был неизбежным результатом революции, положившей конец царскому режиму, отвергают их как апологию большевизма и, следовательно, в значительной степени бесполезные.

  • Чемберлин, Уильям Генри. Русская революция, 1917–1921 гг. . 2 тт. New York: Grosset and Dunlap, 1965.

    Эта работа, впервые опубликованная в 1935 году, остается чрезвычайно ценным источником. Автор, освещавший Россию для Christian Science Monitor с 1922 по 1933 год, был опытным писателем, объективным наблюдателем и внимательным исследователем. Многие специалисты считают, что это до сих пор не превзойдено в качестве общей истории того периода. Том 1, 1917–1918: От свержения царя до прихода к власти большевиков .Том 2, 1918–1921: От гражданской войны к консолидации власти .

  • Энгельштейн, Лаура. Россия в огне: война, революция, гражданская война, 1914–1921 гг. . Нью-Йорк: Oxford University Press, 2017.

    В этом широком нарративе царский режим обвиняется в разжигании внутренней напряженности в ходе Первой мировой войны, в первую очередь, но не исключительно путем нападения на евреев, что ослабило его авторитет во время кризиса. Энгельштейн рассматривает Февральскую революцию как в целом демократическую.К сожалению, это было подорвано неспособностью Временного правительства решать насущные проблемы, вызванные Первой мировой войной и беспорядками в стране. Ленин и большевики были в корне недемократичны и использовали беспорядки в России, чтобы захватить власть в результате государственного переворота, после чего им удалось применить жестокую силу, особенно через ЧК и Красную армию, чтобы сокрушить своих политических оппонентов и социальные и этнические группы. сопротивление их правлению во время и сразу после Гражданской войны.

  • Фигес, Орландо. Народная трагедия: русская революция 1891–1924 гг. . Нью-Йорк: Пингвин, 1998.

    Панорамное повествование, основанное на недавно открытых архивах и многочисленных анекдотах с большим эффектом. Файджес утверждает, что, с одной стороны, долгая история крепостного права в России и ее автократические традиции обрекали усилия 1917 года на установление демократического режима, а с другой - что большевизм и политика Ленина после захвата власти привели к возникновению основные элементы сталинского режима.

  • Фицпатрик, Шейла. Русская революция, 1917–1932 гг. . Oxford: Oxford University Press, 1982.

    Тематическое эссе, а не рассказ исторического деятеля ревизионистской социальной истории. Фитцпатрик рассматривает события 1917–1932 годов как «единый процесс», в котором сталинская программа индустриализации и коллективизации при массовой поддержке рабочего класса и с помощью грубой силы завершила и осуществила ленинскую революцию. Общая революция описывается как «террор, прогресс и социальная мобильность».Чуть менее трети книги посвящено периоду 1917–1921 годов. Создан для использования на курсах колледжа.

  • МакМикин, Шон. Русская революция: новая история . New York: Basic Books, 2017.

    МакМикин утверждает, что невероятный путь Ленина к власти был вымощен ошибками со стороны царя Николая II, либералов, которые поддержали вступление России в Первую мировую войну, а затем оказались несостоятельными в качестве лидеров Временного правительства. Правительство, огромные суммы немецких денег направлялись большевикам в 1917 году в надежде, что Ленин и его товарищи подорвут российское правительство и военные усилия, а также яростную волю Ленина к власти и политическое мастерство.Окончательная победа большевиков была далеко не неизбежной; Для того, чтобы большевики смогли захватить власть в 1917 году, а затем удержать ее в битвах и беспорядках, последовавших за 1922 годом, потребовалось сочетание других грубых ошибок, умения и безжалостности Ленина и, нередко, чистой удачи. Пайпс, Ричард. Краткая история русской революции . New York: Vintage, 1996.

    Автор называет этот том «кратким изложением» своих двух огромных новаторских ранних томов: The Russian Revolution (Pipes 1990, процитировано под Октябрьской революцией и установлением большевистского режима) и Россия при большевистском режиме (Трубы 1993, цитируется в разделе «Гражданская война и ее непосредственные последствия»).Пайпс утверждает, что с октябрьским переворотом 1917 года фанатичные интеллектуалы захватили контроль над потрясениями 1917 года, намереваясь создать социалистическую утопию, но, в конце концов, они воссоздали авторитарную традицию России в новом режиме, который заложил основу тоталитаризма. Этот том отлично подходит для продвинутых студентов и охватывает период с 1900 по 1924 год.

  • Рид, Кристофер. От царя к советам: русский народ и его революция . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, 1996.

    Исчерпывающий, но достаточно сжатый (триста страниц) обзор, написанный с точки зрения ревизионистской социальной истории. Как следует из подзаголовка, Рид подчеркивает деятельность и усилия рабочих и крестьян по защите своих интересов. Сочувствуя Ленину, Рид также критикует большевиков за подавление народных движений после захвата власти. Включает обширную библиографию, которая увеличивает ее ценность для студентов и аспирантов.

  • Шапиро, Леонард Бертрам. Русские революции 1917 года: истоки современного коммунизма . New York: Basic Books, 1984.

    Шапиро утверждает, что большевики безжалостно саботировали попытки Временного правительства заложить основы демократии в России и, захватив власть в результате государственного переворота, заложили основы тоталитарного режима. Краткий отчет, суммирующий жизненный труд выдающегося историка Советской России. Отлично подходит для студентов.

  • Шукман, Гарольд. Русская революция . Страуд, Великобритания: Sutton, 1998.

    Краткий, но актуальный обзор редактора Энциклопедия Блэквелла русской революции (Шукман 1988, цитируется в разделе «Библиографии и справочные работы»). В этой работе делается вывод о том, что Ленин подготовил почву для Сталина. Подходит для студентов.

  • Смит С.А. Россия в революции: империя в кризисе . Oxford: Oxford University Press, 2017.

    Смит утверждает, что ни крах царизма, ни падение Временного правительства не были предопределены.Основная причина краха царизма заключалась в том, что он был препятствием для модернизирующих сил в российском обществе, но серьезную дополнительную социальную и экономическую напряженность, наложенную на Россию Первой мировой войной, сыграли жизненно важную роль в этом крахе. Временное правительство могло бы спастись, если бы вышло из войны. Большевистская революция была вызвана эгалитарными и демократическими идеалами, но потерпела неудачу, поскольку породила репрессивное и жестокое общество. Вырождение большевистского режима во время гражданской войны было вызвано авторитаризмом, укоренившимся в ленинской идеологии, и отчаянной борьбой, с которой режим столкнулся в своем стремлении выжить.Хотя Смит возлагает на Ленина значительную ответственность за приход Сталина к власти, он отвергает мнение о том, что сталинизм был неизбежным результатом большевистской революции.

  • Образование, грамотность и русская революция

    Вся Россия училась читать и читать - политику, экономику, историю - потому что люди хотели знать. . . . В каждом городе, в большинстве городов вдоль Фронта, каждая политическая фракция имела свою газету, иногда несколько. Сотни тысяч брошюр распространялись тысячами организаций и разливались по армиям, деревням, фабрикам, улицам.Жажда образования, которую так долго пресекали, с революцией вылилась в безумие самовыражения. Из одного только Смольного первые полгода ежедневно выходили тонны, вагоны, поезда литературы, насыщая землю. Россия впитывала чтение, как горячий песок пьет воду, ненасытный. И развращают не басни, фальсифицированная история, разбавленная религия и дешевая беллетристика, а социальные и экономические теории, философия, произведения Толстого, Гоголя и Горького. —Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир 1

    Нет лучшей школы, чем революция.Поэтому неудивительно, что одни из самых новаторских, радикальных и успешных кампаний по распространению грамотности - это те, которые рождаются в результате революций, когда в массовом масштабе люди борются за лучшее общество. В революционные периоды идеи важны как никогда раньше, и грамотность не нуждается в мотивации, поскольку становится поистине освободительным усилием. Таким образом, от окопов гражданской войны в США и на российском фронте до линий фронта в Сальвадоре есть бесчисленные истории о солдатах, обучающих друг друга чтению газет в разгар войны и голода.Одним из самых вдохновляющих примеров революционного преобразования грамотности и образования является русская революция 1917 года.

    Русская революция была переломным историческим моментом. То, что рабочие и крестьяне смогли свергнуть царизм и создать новое общество, основанное на рабочей власти, вдохновляло миллионы угнетенных и эксплуатируемых людей во всем мире. Во время революции подавляющее большинство россиян были крестьянами, трудившимися под игом крупных землевладельцев и влачившими скудное существование.Более 60 процентов населения было неграмотным. 2 Однако в то же время в России располагались одни из крупнейших и наиболее передовых заводов в мире с высокой концентрацией рабочего класса. К октябрю 1917 года партия большевиков заручилась поддержкой большинства рабочих и установила политическое правление, основанное на системе советов рабочих, крестьян и солдат.

    Сама революция, состоявшаяся из двух основных этапов в феврале и октябре, произошла в условиях крайней редкости.В дополнение к давним лишениям российских крестьян, Первая мировая война вызвала дальнейшую нехватку продовольствия и болезни. Не успела революция добиться успеха, как молодое советское правительство было вынуждено сражаться на двух военных фронтах: гражданская война против только что свергнутых старых держав и битва против нескольких десятков стран, которые послали свои войска, чтобы победить революцию. Как давно утверждали большевики, долговечность и успех русской революции во многом зависели от распространения революции на развитые капиталистические страны, в частности, на Германию.Несмотря на пять лет революционных потрясений в Германии, революция там потерпела неудачу. Таким образом, молодое революционное общество оказалось изолированным и подвергшимся нападкам.

    Однако, несмотря на эти условия, русская революция привела не только к радикальной трансформации самой школы, но и к тому, как люди представляли себе обучение и отношения между познанием и языком. Действительно, первые годы русской революции предлагают потрясающие примеры того, как выглядело образование в обществе, в котором люди из рабочего класса демократическим путем принимали решения и организовывали общество в своих собственных интересах.Сразу же после революции в образовании произошла масштабная перестройка с десятикратным увеличением расходов на народное образование. 3 Бесплатный и всеобщий доступ к образованию был предоставлен всем детям в возрасте от трех до шестнадцати лет, а количество школ, по крайней мере, удвоилось в течение первых двух лет революции. 4 Совместное обучение было незамедлительно внедрено как средство борьбы с дискриминацией по признаку пола, и впервые были созданы школы для учащихся с ограниченными возможностями обучения и другими ограниченными возможностями. 5

    Развитие массовой грамотности считалось решающим фактором успеха революции. Ленин утверждал: «Пока в стране есть такая вещь, как неграмотность, трудно говорить о политическом просвещении». 6 В результате, несмотря на тяжелые условия, кампании по обучению грамоте были развернуты по всей стране среди детей ясельного возраста, солдат, подростков, рабочих и крестьян. То же самое и с всеобщим образованием. Большевики понимали, что гарантия бесплатного государственного образования имеет важное значение как для образования нового поколения рабочих, которые будут готовы управлять обществом в своих собственных интересах, так и как средство освобождения женщин от тяжелой домашней работы.Таким образом, были попытки создать универсальные ясли и дошкольные учреждения.

    Ни одна из этих инициатив не была легкой для реализации в экономических условиях, окружавших молодую революцию. Виктор Серж, журналист и анархист, позже вступивший в Коммунистическую партию России, описывает ошеломляющие шансы, с которыми столкнулись педагоги, и ужасные условия, существовавшие после гражданской войны: «Голодные дети в лохмотьях собирались зимой вокруг небольшой печки, разводимой на земле. в середине класса, мебель которого часто использовалась в качестве топлива, чтобы хоть немного избавиться от холода; у них был карандаш на четверых, и их учительница была голодна. 7 Один историк описывает уровень дефицита: «В 1920 году Наркомпрос [Наркомпрос] получил следующие шестимесячные наделы: один карандаш на шестьдесят учеников; одна ручка на двадцать два ученика; одна тетрадь на каждых двух учеников…. Одна деревня нашла запас оберток для карамельных конфет и конфисковала их для писчей бумаги для местной школы ». 8 Ситуация была настолько ужасной, что «в 1921 году ЧК грамотности подготовила брошюру для краткосрочных курсов обучения грамоте, в которую вошла глава« Как обойтись без бумаги, карандашей или ручек ». 9 Тем не менее, как объясняет Серж, «несмотря на эти гротескные страдания, государственному просвещению был дан колоссальный импульс. Такая жажда знаний распространилась по всей стране, что повсюду были созданы новые школы, курсы для взрослых, университеты и рабочие факультеты ». 10

    Историк Лиза Киршенбаум описывает невероятный разрыв между условиями, вызванными голодом, и тем, что детские сады смогли сделать. С одной стороны, эти школы должны были ежедневно обеспечивать учащихся и учителей едой во время голода просто для предотвращения голода.И все же, как пишет Киршенбаум, «даже с этими ограничениями местным администрациям удалось создать некоторые учреждения. В 1918 году Московская губерния была первой с двадцатью тремя детскими садами, восемью дневными садами (очагами) и тринадцатью летними площадками. Год спустя в нем насчитывалось 279 заведений…. В 1918 году в Петрограде не было дошкольных учреждений, но через год в городе было 106 учреждений, а в пригородных губерниях - 180. В других областях рост был более медленным, но все же заметным. 11

    В этих дошкольных учреждениях учителя экспериментировали с радикальной педагогикой, особенно с понятием «бесплатное воспитание», поскольку «учителя настаивали на том, что свобода в классе была неотъемлемой частью преобразования социальной жизни Революцией». 12 Киршенбаум поясняет: «Допуская, как выразился один учитель,« свободное развитие врожденных способностей [детей] и развитие независимости, творческой инициативы и социальных чувств »,« свободное воспитание »сыграло очень важную роль. в строительстве новой жизни.’” 13

    Центральным аспектом распространения грамотности в революционной России было решение, на каком языке или языках следует развивать грамотность. До революции царский колониализм создал многонациональную империю, в которой этнические русские составляли лишь 43 процента населения. Центральный политический вопрос для большевиков, большинство из которых были русскими, заключался в том, как бороться с наследием русского шовинизма, а также привлекать нерусские национальности к проекту революции.Полное обсуждение этой истории выходит за рамки данной главы. 14 Но важно подчеркнуть, насколько прогрессивной была политика большевиков в отношении образования на родном языке.

    Уже в октябре 1918 года была принята общая политика, предусматривающая обучение на родном языке в любой школе, где двадцать пять или более учеников в каждой возрастной группе говорили на одном языке. Реализация политики зависела от ряда факторов. Например, в самой России, где некоторые национальные меньшинства, такие как украинцы и белорусы, уже были ассимилированы, было создано несколько программ на родном языке.Однако внутри самой Украины степень образования на родном языке отразилась в быстром спросе на учителей украинского языка и учебники украинского языка в годы после революции.

    Актуализация языкового образования и обучения грамоте для населения Кавказа и Средней Азии в регионах бывшей империи была более сложной задачей. Отчасти трудности были вызваны попытками царизма использовать различия в диалектах для разделения коренных народов в этих регионах.Кроме того, в некоторых случаях на наиболее распространенных языках еще не была развита система письма. Таким образом, часть нативного образования означала решение, какой язык следует использовать в школе и какую систему (например, кириллицу, римскую или арабскую письменность или что-то другое) следует использовать для ее написания. Несмотря на эти практические проблемы, обучение на родном языке стало скорее правилом, чем исключением. Опять же, ключевым показателем является количество языков, на которых были опубликованы учебники, которое выросло с двадцати пяти в 1924 году до тридцати четырех в 1925 году до сорока четырех в 1927 году.Как резюмирует британский социалист Дэйв Крауч: «К 1927 году образование на родном языке для национальных меньшинств за пределами своей республики или региона было широко распространенным, в то время как в их собственной республике оно было почти полным». 15

    В то же время университеты были открыты для рабочих, поскольку были отменены предварительные экзамены, позволяющие им посещать лекции. Сами лекции были бесплатными, искусство стало достоянием общественности, резко увеличилось количество библиотек. В обществе, в котором люди принимают демократические решения в отношении своей жизни и своего общества, существовала невероятная жажда обучения.Один писатель описывает: «Например, один курс посещает тысяча человек, несмотря на ужасный холод в аудиториях. Руки профессоров естественных наук. . . обморожены от прикосновения к ледяному металлу своих инструментов во время демонстраций ». 16

    Была создана совершенно новая образовательная система, в которой традиционное образование было отброшено, а были внедрены новые инновационные методы, которые делали упор на самодеятельность, коллективизм и выбор и основывались на предыдущем опыте, знаниях и взаимодействии студентов с реальным миром.Анна-Луиза Стронг, американская журналистка, которая много путешествовала по России после революции, написала о своем опыте и пересказывает разговор с одним учителем:

    «Мы называем это Рабочей школой», - сказал мне один учитель. «Мы основываем все исследования на детских играх и их отношении к продуктивной работе. Начнем с жизни вокруг него. Чем живут жители села? Что они производят? Какие инструменты они используют для его производства? Они все съедают или обменивают часть? На что они его обменивают? Что такое лошади и их польза для человека? Что такое свиньи и от чего они толстеют? Что такое семьи и как они поддерживают друг друга, и какая деревня организует семьи и заботится о них? »

    «Это интересное исследование природы и социология, - ответил я, - но как преподавать математику?» Он удивленно посмотрел на меня.

    «Реальными проблемами о реальных ситуациях», - ответил он. «Можно ли использовать учебник, в котором у лорда есть десять тысяч рублей, и он кладет пять тысяч под проценты, а детям задают вопрос, какая у него прибыль? Старая математика полна проблем, которые дети никогда не видят сейчас, ситуаций и денежных ценностей, которых больше не существует, транзакций, которые мы не хотим поощрять. И всегда было чисто формальным, оторванным от существования.

    У нас есть еще и простые задачи, чтобы узнать, сколько коров в деревне, добавив количество коров в каждой семье.Простые проблемы разделения продуктов питания, чтобы знать, сколько деревня может экспортировать. Проблемы пропорции: если в нашем селе триста семей, а в следующем - тысяча, сколько красных солдат должен отдать в армию, на сколько делегатов каждый имеет право в поселковом совете? Старшие дети отрабатывают продовольственный налог для своих семей; это действительно начинает интересовать родителей в наших школах ». 17

    Внутри школ были созданы студенческие самоуправления - даже на уровне начальной школы, - в которых избранные представители учащихся работали вместе с учителями и другими школьными работниками для управления школами. 18 Таким образом, школы стали местом, где учащиеся учились «коллективным действиям» и начали применять принципы революции на практике. Как сказал Стронг: «У нас есть самоуправляемое школьное сообщество, в котором учителя, дети и дворники имеют равный голос. Он решает все, что делать со школьными фондами, что сажать в школьном саду, чему учить. Если дети отказываются от какого-либо необходимого предмета, задача учителя - показать им через их игру и совместную жизнь, что этот предмет необходим. 19

    Она продолжает, описывая школу для сирот и бездомных детей, где необходимо было удовлетворить основные потребности, такие как еда, одежда и гигиена, прежде чем можно было начать какое-либо настоящее обучение. Кроме того, ученики говорили на более чем дюжине разных диалектов, что сделало совместное развитие общего языка одной из первых целей школы. Но, как описывает писатель, «это были условия голода. Тем не менее, у детей в этой школе, которые только учились разговаривать друг с другом, был свой школьный совет по самоуправлению, который получил в подарок шоколад, который я послал им, должным образом выбрав представителя, который придет за ним, и предоставив ей соответствующие разрешительные документы .Шоколад разделили справедливо ». 20

    Более скептически настроенный писатель Уильям Чемберлин, журналист из Christian Science Monitor, который передавал информацию американской разведке, описал школу, в которой ученики старших классов «получают задания по каждому предмету, на что требуется от недели до месяц на доработку. Затем они могут выполнять эти задачи по своему усмотрению ». 21 Он продолжил:

    Посетив школу, где работала эта система, я обнаружил, что ученики работают в разных классах, изучают и записывают свои задачи по композиции, алгебре и элементной химии.Иногда учитель был в комнате, иногда нет, но студенты были предоставлены почти полностью самим себе. Учитель, казалось, действовал в основном как советник, оказывая помощь только по запросу. Если ученики предпочитали разговоры или игры для изучения, учитель обычно не обращал на это внимания. Каждый студент мог выбирать предмет или предметы, над которыми он будет работать в любой конкретный день.

    Отсутствие внешних ограничений - очень характерная черта советской школы.Поддержание дисциплины находится в руках организаций, избранных самими учащимися, и хотя реальный хулиганство в классе встречается редко, также вряд ли удастся найти строгий порядок, который обычно преобладает в школах других стран. 22

    Чемберлен спросил Луначарского, комиссара по вопросам образования, о том, обеспечивает ли такая модель достаточное образование в основных навыках, таких как грамматика и орфография. Луначарский ответил: «Откровенно говоря, мы не придаем столько значения формальной школьной дисциплине чтения, письма и правописания, сколько развитию ума и личности ребенка.Как только ученик начинает думать самостоятельно, он овладевает такими инструментами формального знания, которые ему могут понадобиться. И если он не научится думать самостоятельно, никакие правильно сложенные суммы или правильно написанные слова не принесут ему много пользы ». 23 Но, как объяснил Чемберлин, было трудно предоставить точные данные об успехе программы, поскольку «оценки, как известно, являются ненадежным показателем способностей учащихся; а в России нет системы оценок ». 24 Экзамены также были в значительной степени отменены, в том числе те, которые ранее были необходимы для поступления в высшие учебные заведения.Почему? Потому что «считалось, что никто не будет охотно слушать бесполезные для него лекции». 25

    Революция вдохновила широкий круг мыслителей-новаторов в области образования и психологии. Лев Выготский, известный как «Моцарт психологии», 26 создал наследие влиятельной работы в области детской и подростковой психологии и познания, несмотря на то, что он был загнан в тупик и почти замолчал при сталинизме. Он начал с марксистского метода и проанализировал, как социальные отношения лежат в основе процесса обучения детей.Он писал, что намеревался разработать новую научную психологию, не цитируя марксистские тексты, а, скорее, «изучив весь метод Маркса» и применив его к изучению сознания и культуры, используя психологию в качестве инструмента исследования. 27

    Выготский использовал этот метод для исследования создания «высших психических процессов», в отличие от более «естественных» психических функций, которыми наделены биологически. Эти высшие психические процессы опосредуются созданными человеком психологическими инструментами (например, языком) и включают произвольное внимание, активное восприятие и преднамеренную память. 28 Он также проследил диалектическое развитие и взаимодействие мысли и языка, которое приводит к интернализации языка, вербализованного мышления и концептуального мышления. 29 Он утверждал, что умственное развитие - это социально-исторический процесс как для человеческого вида, так и для отдельных людей по мере их развития, становящихся «очеловеченными» от рождения. Личность начинает формироваться при рождении диалектическим образом, когда ребенок становится активным агентом по присвоению элементов из своего окружения (не всегда сознательно) в соответствии с его внутренней психологической структурой и уникальной индивидуальной социальной активностью.Для Выготского образование играет решающую роль в «не только развитии потенциала личности, но и в выражении и росте человеческой культуры, из которой происходит человек» 30 и которая передается последующим поколениям.

    Посредством прикладных исследований в области междисциплинарной педагогической психологии Выготский разработал такие концепции, как зона ближайшего развития, в которой совместная социальная деятельность и обучение «опережают развитие и возглавляют его; он должен быть направлен не столько на созревание, сколько на функции созревания. 31 Эта точка зрения противоречила настойчивому мнению Пиаже о необходимости пассивного ожидания определенного уровня биологической зрелости и зрелости до начала обучения. Выготский посвятил себя воспитанию детей с умственными и физическими недостатками; он основал и руководил Институтом изучения детей-инвалидов, который сосредоточился на социальном развитии высших психических процессов у детей с ограниченными возможностями. Он также обнаружил характеристики «преконцептуальных» форм мышления, связанных с шизофренией и другими психопатологиями. 32

    Исторической задачей своего времени Выготский видел создание целостной научной психологии на диалектической, материальной, исторической основе, которая способствовала бы практическому преобразованию общества. Как он утверждал, «именно практика ставит задачи и является верховным судьей теории». 33 Хотя эта задача была не выполнена после его смерти, а его работа и сама революция были сорваны сталинизмом (его работа была запрещена при Сталине в течение двадцати лет после его смерти), 34 он добился больших успехов в этом процессе, и заложил основу для тех, кто был вдохновлен на дальнейшее развитие и развитие его идей. 35

    Огромная бедность и нехватка материальных ресурсов после русской революции и последующей сталинской контрреволюции исказили революционные обещания реформы образования в первые годы. Тем не менее, русская революция дает важные примеры возможностей для творчества и радикальных реформ, которые могут быть высвобождены революционным преобразованием общества в целом - даже в наихудших условиях.

    Несмотря на то, что достижения кампании по обучению грамоте взрослого населения были ограничены, а большая часть данных горячо оспаривается в результате сталинских искажений, она имела важные успехи.За первый год своего существования кампания охватила пять миллионов человек, «около половины из которых научились читать и писать». 36 Хотя статистику грамотности найти сложно, стоит отметить, что количество сельских почтовых ящиков увеличилось с 2800 в 1913 году до 64000 в 1926 году, поскольку подписка на газеты и обмен письменными сообщениями существенно увеличились, что явилось заметным следствием повышения грамотности. В профсоюзах программы обучения грамоте были довольно успешными. Приведу один пример: кампания среди железнодорожников привела к 99-процентному уровню грамотности к 1924 году. 37 Точно так же в Красной Армии, где грамотность и образование считались критически важными для обеспечения того, чтобы солдаты были политически вовлечены в ее проект, уровень неграмотности снизился с 50 процентов до 14 процентов через три года и 8 процентов через год после этого. К своей седьмой годовщине армия достигла 100-процентного уровня грамотности, что является огромным достижением, пусть и недолговечным, поскольку для новых призывников необходимо постоянное образование. 38

    Однако, возможно, более важным, чем любые данные, является множество историй об инновациях и радикально перестроенных идеях обучения, преподавания и обучения, поскольку учащиеся на всех уровнях взяли под свой контроль собственное обучение, охваченные жаждой. за знания в мире, который они могли создавать и использовать в своих интересах.

    Заключение
    Полная трансформация образования и грамотности во время русской революции разоблачает ложь, лежащую в основе американского образования - что конкуренция стимулирует инновации, что наказания и вознаграждения являются единственными мотивами для обучения, а школы - великими выравнивателями которые предоставляют каждому ребенку равные возможности для достижения успеха.

    Если нам есть чему поучиться из революционных кампаний по повышению грамотности в России, так это тому, что подлинное обучение побеждает в революционных ситуациях, которые предоставляют людям реальные возможности для коллективных и совместных исследований и исследований; что грамотность всегда политическая; и эта радикальная педагогика наиболее успешна, когда она активно вовлекает людей в преобразование их собственных миров - не просто в мир идей, но путем преобразования материальных условий, в которых происходят чтение, письмо и обучение.Сравните это с механическим запоминанием разрозненных фрагментов информации, пузырьковыми тестами и составленными по сценариям учебными программами, основанными на навыках, которые высасывают любовь к обучению из детей в наших школах.

    Радикальные педагоги должны использовать эти уроки везде, где это возможно, чтобы бороться за образовательную систему, которая является освободительной, а не отупляющей, рассматривает учащихся как мыслителей и действующих лиц, а не пустые контейнеры, которые нужно заполнить, и признает, что сотрудничество и коллективные действия гораздо более полезны для наших студентов, чем индивидуализм и меритократия.

    Но для большинства учителей возможности реализовать уроки этой борьбы крайне ограничены, так как учебные программы стандартизированы и лишены какого-либо политического значения, проверка побеждает критическое мышление, а наша работа все больше зависит от того, насколько мы «ценим» я добавил к тестовой оценке.

    Неслучайно лучшие примеры радикальной педагогики происходят из революционных периодов борьбы, когда недавно радикализованные студенты и учителя выдвигали новые взгляды на образование и меняли педагогику.Как учителя, мы знаем, что учащиеся не могут просто игнорировать многочисленные проявления неравенства, с которыми они сталкиваются за пределами школьного здания, и преодолевать их с помощью чистой воли. Подлинная грамотность, подчеркивающая критическое мышление, политическое сознание и самоосвобождение, не может происходить в вакууме. Создание освободительной педагогики и грамотности идет рука об руку с самоосвобождением трудящихся через революционные преобразования общества в целом.

    При капитализме образование всегда будет средством сохранения классового разделения, а не его искоренения.Чтобы представить себе образовательную систему, которая является поистине освободительной, нам нужно говорить о борьбе за другой тип общества - социалистическое общество, в котором, как описал Маркс, «свободное развитие каждого является предпосылкой для свободного развития всех». Только преобразовав наше общество, чтобы искоренить нищету, тюрьмы, угнетение и эксплуатацию во всех ее формах, мы можем полностью раскрыть человеческий потенциал и творческие способности.

    Представьте себе общество, в котором учителя и ученики демократическим путем решили, как должно выглядеть обучение и где обучение было бы освобождено от рамок классной комнаты.Представьте, как могло бы выглядеть настоящее обучение на протяжении всей жизни в мире, в котором мы могли бы свободно разрабатывать собственные учебные курсы и раскрывать творческий потенциал человечества. Если мы можем чему-то научиться из истории образования и грамотности, так это тому, что такое революционное преобразование общества возможно и срочно необходимо.

    Это отрывок из главы «Грамотность и революция» в новой книге Хеймаркет, Образование и капитализм.


    1. Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир (Нью-Йорк: International Publishers, 1934), 14.
    2. Как утверждает Бен Эклоф, существует много споров относительно точных показателей грамотности во время русской революции. В 1897 году, по словам Эклофа, «только каждый пятый подданный Российской империи мог поставить свою подпись», а в сельской местности «в 1910–1914 годах только от четырнадцати до 41 процента населения умели читать и писать». Тем не менее по другим показателям уровень грамотности выше. Николай Тимашев утверждал, что «к 1914 году уровень грамотности в России вырос до сорока одного процента.Подробнее об этом см. Бен Эклоф, «Кампании за распространение грамотности в России 1861–1939» в Роберте Ф. Арнов и Харви Дж. Графф, ред., Национальные кампании и движения за распространение грамотности: исторические и сравнительные перспективы (Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Издательство транзакций, 2008), 128–29.
    3. См. Главу 10 «Коммунизм и образование» в книге Н. И. Бухарина и Е. Преображенского, Азбука коммунизма, (Лондон: Penguin Books, 1969).
    4. Люси Л. В. Уилсон, Новые школы Новой России (Нью-Йорк: Vanguard Press, 1928), 30–31.
    5. Виктор Серж, год первой русской революции (Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1972), 362.
    6. Цитируется по Эклоф, «Кампании по повышению грамотности в России», 134.
    7. Там же.
    8. Эклоф, «Кампании по повышению грамотности в России», 133.
    9. Там же.
    10. Серж, год первый , 362.
    11. Лиза А. Киршенбаум, Маленькие товарищи: революционное детство в Советской России, 1917–1932 гг. (Нью-Йорк: Routledge Falmer, 2001), 38.
    12. Там же., 73.
    13. Там же, 72.
    14. См. Дэйв Крауч, «Семена национального освобождения», International Socialism Journal 94 (весна 2002 г.). Обсуждение в следующих двух абзацах основано на этой статье.
    15. Там же.
    16. См. Главу 23 «Образование» в книге Артура Рэнсома, Россия в 1919 году (Шампейн, Иллинойс: Project Gutenberg, 1999), www.marxists.org.
    17. См. Главу 11 «Образование в Советской России» в книге Анны-Луизы Стронг, Первый раз в истории, (Нью-Йорк: Boni & Liveright, 1922), www.marxists.org.
    18. Уилсон, Новые школы Новой России, 108.
    19. Стронг, «Образование в Советской России».
    20. Там же.
    21. Уильям Генри Чемберлин, «Революция в образовании и культуре», в Советская Россия: живые записи и история (Бостон: Little, Brown, and Company [Atlantic Monthly Press Books], 1930), www.marxists. орг.
    22. Там же.
    23. Цитируется по Чемберлену, «Революция в образовании и культуре».
    24. Чемберлен, «Революция в образовании и культуре.
    25. Рэнсом, Россия в 1919 г., 114.
    26. См. Стивен Тулмин, «Моцарт психологии», New York Review of Books , 28 сентября 1978 г.
    27. Л.С. Выготский, цитируемый во «Введении» в Mind in Общество: развитие высших психологических процессов / под ред. Майкл Коул и др. (Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета, 1978), 8.
    28. Коул и др., Разум в обществе.
    29. Л. С. Выготский, Мысль и язык , изд. А. Козулин (Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 1986).
    30. Дж. Брунер, «Пролог к ​​английскому изданию», в Л. С. Выготский, Собрание сочинений , ред. Р. Рибер и А. Картон; пер. Н. Миник, т. 1 (Нью-Йорк: Пленум, 1987).
    31. Выготский, Мысль и язык , 186.
    32. Алекс Козулин, «Выготский в контексте», в Мысль и язык , xlii.
    33. Л.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *