Доклад о ломоносове 9 класс по литературе: Конспект по Ломоносову, 9 класс литература 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Ломоносов и его вклад в развитие философии

Воспитанник Славяно-греко-латинской академии, Ломоносов осваивал философскую науку в духе аристотелизма. Он высоко ценил философию Декарта, Лейбница, Кларка, Локка. На формирование его «корпускулярной философии» большое влияние оказала философская сиcтема Х. Вольфа, хотя сам мыслитель считал, что его теория расходится с монадологией Вольфа.

Ломоносов отводил философии функцию своеобразного методологического начала, содействующего проникновению в «сущность вещей», в тайны материи. Именно философия, полагал он, является надежным средством понимания мироздания, природы, строения лежащих в их основе начал. Эта идея была реализована Ломоносовым и в проекте Московского университета: философия преподавалась всем студентам университета, поскольку трёхгодичное обучение на философском факультете являлось необходимым условием продолжения образования на медицинском и юридическом факультетах.

Проект Московского университета предусматривал на юридическом и медицинском факультетах по три профессора, а на философском – четыре (Ломоносов предлагал шесть, но Шувалов сократил до четырёх, объединив некоторые специальности): «профессор философии обучать должен логике, метафизике и нравоучению», профессор физики – «физике, экспериментальной и теоретической», «профессор красноречия для обучения оратории и стихотворству» и «профессор истории для показания истории универсальной и российской, також древностей и геральдики». Философию считали матерью всех наук: она включала в себя гуманитарные и ряд естественнонаучных дисциплин, которые позднее развились в самостоятельные области знания, получая свою «прописку» на отдельных факультетах Московского университета. Этот процесс продолжается и по сей день.

От Ломоносова идёт традиция русского научно-философского реализма. Ломоносов положил в основу объяснения явлений природы изменение материи, состоящей из мельчайших частиц – «элементов» (атомов), объединённых в «корпускулы» (молекулы). Корпускулы – это физические частицы, которые в свою очередь также являются телами, а поэтому состоят из определенного количества материи. Они разнородны, различаются массою и фигурою или тем и другим одновременно. Корпускулы находятся в движении и подчиняются механическим законам. Путем многочисленных экспериментов и рассуждений Ломоносов пришел к выводу, что все химические и физические явления производны от движения корпускул, которые обладают протяжённостью, силой инерции и фигурой. Сами корпускулы по степени сложности подразделяются на несколько видов. Есть корпускулы, которые можно охарактеризовать, как простейшую структуру, в этом она равна понятию «элемент». Среди них могут быть первичные, состоящие из элементов, и производные, полученные путем сложения из меньших корпускул. Фактически введение градации корпускул отвечало делению частиц на молекулы и атомы. Получалась вполне стройная система природы, в которой всё было закономерно. Природа оказывалась единым взаимосвязанным целым, в котором всё было детерминировано движущейся материей. Логически отсюда вытекал принцип сохранения материи и движения, который Ломоносов сформулировал в письме к Л. Эйлеру (1748).

В работе «О слоях земных» (1763) Ломоносов выдвинул догадку об эволюции растительного и животного мира и указал на необходимость изучения причин изменения природы. Ломоносов считал, что торф, почва, каменный уголь, нефть, янтарь возникают из ныне не существующих живых существ, а это значит, что живая природа меняется. Это эволюционное заключение было революционным для российской науки.

Ломоносов жил в такую эпоху, когда быть атеистом было практически невозможно. И, естественно, он был религиозным человеком. Однако великолепная эрудиция, здравый смысл исследователя и огромный экспериментальный опыт сделали из него естественнонаучного материалиста.

В мировоззрении Ломоносова сочетаются естественнонаучный материализм и деизм. Рациональное обоснование атомистических представлений, по мнению Ломоносова, не противоречит религиозной вере, ибо «метод философствования, опирающийся на атомы», не отвергает Бога-творца, «всемогущего двигателя». Нет никаких других начал, «которые могли бы яснее и полнее объяснить сущность материи и всеобщего движения». Отводя в познании большое место опыту, Ломоносов в то же время полагал, что лишь соединение эмпирических методов с теоретическими обобщениями может привести к истине.

Доклад про Ломоносова (5 класс, по литературе)

Михаил Васильевич Ломоносов — гений своего времени, сделавший огромный вклад в формирование науки. Он организовывал науку в Российской империи. Занимался астрономией, приборостроением, географией, металлургией, геологией, поэзией, филологией, историей, генеалогией, а также рисованием. В современной России его имя связано с Московским университетом, проект которого он создал.

Ломоносов всего добивался сам, ведь родился он в семье крестьян, хотя и довольно зажиточных. Случилось это 19 ноября 1711 года возле села Холмогоры. Воспитывала ребенка мачеха, так как мать умерла рано. В 19 лет он сбежал из дома и поехал в Москву вместе с рыбным обозом. Там Ломоносов стал учеником Славяно-греко-латинской академии, где достиг больших успехов в обучении. Через 5 лет его отправили в университет при Академии Наук, находившийся в Санкт-Петербурге, а уже через год он отправился в Германию для изучения математики, физики, химии, философии и металлургии.

В Германии Михаил Васильевич жил 5 лет, в течение этого времени он женился, родились дети. После возвращения в Россию он служил в физическом классе Академии, а в 1745 году стал профессором химии. До этого ни один русский не получал это звание.

Получив звание профессора, Ломоносов стремится сделать науку доступной для русского народа. Он добивается чтения публичных лекций на русском языке, до этого они читались исключительно на латыни и немецком. При нем начинается набор студентов из семинарий, строится первая химическая лаборатория для проведения исследований. Он стремится сделать книги более доступными для обычных людей, а естественные науки — применимыми на практике, пишет труды по химии и физике. После открытия в 1755 году Московского университета Михаил Васильевич пытается отстоять право низшего сословия на образование.

Основные достижения были сделаны Ломоносовым в области химии, физики и астрономии. Ученые в Европе смогли достигнуть успехов в этих науках лишь через несколько десятилетий. Он сумел развить науку о стекле, что привело к созданию знаменитой русской мозаики, объяснил причины возникновения северных сияний, создал теорию цветов, открыл наличие атмосферы у Венеры, изобрел уникальный для того времени телескоп-рефлектор, а также внес огромный вклад в развитие русского языка.

Ломоносов кардинально изменил принципы русского стихосложения. До этого стихотворения сочиняли по принципу одинакового количества слогов в каждой строчке, а также добавляли рифму в конце строки. Это не придавало произведениям того времени особого изящества и музыкальности. Михаил Васильевич применил к каждому стихотворному размеру силлабо-тоническую систему, то есть чередование ударных и безударных слогов в определенном порядке. Он написал большое количество стихотворений и од, в которых писал о том, что изучал. Научная деятельность Ломоносова отражалась в его творчестве. Он не только воспевал в своих произведениях Родину, но и посвящал свои строки науке, описывал свое восприятие мира и космоса. Он также внес вклад в развитие литературного русского языка, разделив все слова по «трем штилям».

Гений Ломоносова не только сделал огромное количество открытий в самых различных областях знаний, но и кардинально изменил российскую действительность в XVIII веке.

Доклад «У истоков русской словесности: М. В. Ломоносов и его вклад в развитие русского литературного языка»

Основные литературные произведения М.В. Ломоносова

Полное собрание сочинений Ломоносова

Ода блаженныя памяти Государыне Императрице Анне Иоанновне на победу над турками и татарами и на взятие Хотина 1739 года
Ода на день рождения Её Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны, самодержицы всероссийския, 1746 года
Ода на день восшествия на всероссийский престол Ее Величества Елизаветы Петровны, 1747 года
«Утреннее размышление о божием величестве» (1743)
Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния (1743)
«Я знак бессмертия себе воздвигнул…» (1747)
«Ночною темнотою покрылись небеса…» (1747)
«Лишь только дневной шум замолк…» (1747)
Письмо к его высокородию Ивану Ивановичу Шувалову 18 августа 1750 г.
Письмо о пользе стекла к высокопревосходительному господину генералу-поручику, действительному её императорского величества камергеру, Московского университета куратору и орденов Белого Орла, Святого Александра и Святыя Анны кавалеру Ивану Ивановичу Шувалову, писанное 1752 г.
Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф, когда я в 1761 году ехал просить о подписании привилегии для академии, быв много раз прежде за тем же
Гимн бороде (1757)
Разговор с Анакреоном (между 1758 и 1761)
Надпись к статуе Петра Великого
Неоконченная героическая поэма о Петре Великом «Петрида»

Ломоносов – драматург

Особое место в литературном наследстве Ломоносова занимает драматургия. Ему принадлежат две пятиактных пьесы, предназначавшиеся для постановки на сцене: «Тамира и Селим» (1750) и «Демофонт» (1751), «писанные громкими стихами, наполненными важностью» (Драматический словарь. М., 1787, с. 44) – в жанре стихотворной трагедии, свойственной эстетике классицизма. Однако Ломоносов-драматург не подражал образцам французского классицизма, носившим в основном придворно-аристократический характер, – в его трагедиях более сказывалось влияние поэм Гомера и трагедий Сенеки.

Первое произведение Ломоносов написал по указу Императрицы Елизаветы от 29 сентября 1750 года, согласно которому он и В.К. Тредиаковский должны были сочинить по одной трагедии; два месяца спустя из-под пера Ломоносова вышла «Тамира и Селим». Эта пьеса, поставленная кадетами Сухопутного шляхетского корпуса, игралась при дворе дважды: 1 декабря 1750 года и 9 января 1751 года. Трагедия тотчас же была отпечатана в Академии наук отдельным изданием (650 экз.), которое разошлось почти сразу после выхода в свет. После смерти Ломоносова она вошла в собрание сочинений поэта, вышедшее в типографии Императорского Московского университета в 1778 году.

«Тамира и Селим» написана на национально-историческую тему: её сюжет основан на важнейшем событии русской истории конца XIV века – Куликовской битве. Историческими источниками Ломоносову послужили летописи, в которых повествовалось о побоище великого князя Дмитрия Ивановича на Дону с Мамаем, изданное в 1735 году «Сказание о Мамаевом побоище», рукописная «История российская» В.Н. Татищева, а также иллюстративный материал – миниатюры Остермановских томов Никоновской летописи, хранившиеся в Библиотеке Академии наук. В развитии национально-патриотической темы в трагедии и в стремлении к достоверной передаче исторических событий сказалось художественное новаторство Ломоносова.

Возможно, под влиянием успеха своего первого драматического произведения Ломоносов сразу же приступил к сочинению второй трагедии, на сюжет из античной истории – «Демофонт», действие которой разворачивается в Древней Греции. Однако вопреки ожиданиям эта пьеса никогда не шла на сцене: «Есть ли и не представляема сия трагедия на театрах, то сие не иначе, как за трудностию для актеров», – сказано в «Драматическом словаре» (с. 45). Эта трагедия была издана в 1752 году.

Исследователь русской литературы XVIII века Г.А. Гуковский замечательно написал об образном строе поэзии Ломоносова: «Ломоносов строит целые колоссальные словесные здания, напоминающие собой огромные дворцы Растрелли; его периоды самым объемом своим, самым ритмом производят впечатление гигантского подъема мысли и пафоса».

Реформирование русского языка

Говоря о вкладе Ломоносова в литературу, важно сказать, что успех ученого выпал как раз на то время, когда проводилась реформа русского языка. Именно Михаил Ломоносов создал первую русскую грамматику. Это уже можно считать огромным вкладом Ломоносова в русскую литературу.

Кроме того, работа Ломоносова, рассказывающая о трех стилях русского языка, стала революционной в культуре нашей страны. Еще одной составляющей общего вклада Ломоносова в литературу стало его открытое мнение о том, что церковная форма русского языка тормозит культурное развитие страны, что она является крайне устарелым вариантом для русского человека.

Именно Михаил Ломоносов стал первым русским человеком, который призывал всех людей развивать родной язык, совершенствуя его, делая его более понятным и простым. Для этого Ломоносов предложил просто выбрать лучшие произведения русской литературы, выделить наиболее удачные моменты и начать вносить их в другие художественные произведения.

Статья на тему: Вклад М.В. Ломоносова в развитие русского языка и литературы

Вклад М.В. Ломоносова в развитие русского языка и литературы

Мацюк Анастасия Руслановна

Научный руководитель: Каратыгина Е.Ю.

ОБПОУ «Курский педагогический колледж»

Михаил Васильевич Ломоносов принадлежит к числу тех немногих универсальных деятелей мировой культуры, которые выразили в своем творчестве непреходящую потребность отобразить мир во всем его многообразии и синтетической целостности. М.В. Ломоносов истинно русский гений, который явился продолжить начатое дело культурного переустройства России, а заодно показать униженным соотечественникам, какие выдающиеся таланты зарыты чуть ли не в каждом из них. Первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики внес так же немалый вклад в русскую отечественную литературу. Как писал В.Г. Белинский: «… с Ломоносова начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим» [2].

Благодаря работам ученого в области языка и теории поэзии, произошла реформа в области русского литературного языка и утверждена система стихосложения, которая стала основной в XVIII и XIX веках и дошла до наших дней. Ученый видел, что русский язык сильно засорен: он заполнился множеством иностранных слов, в нем присутствовали устаревшие слова, которым уже давно пора было выйти из лексикона. Наблюдая за всем этим, он поставил перед собой цель: очистить русский язык, раскрыть все его богатства и красоту в полной мере.

Он излагает свое учение о «трёх штилях» в своем рассуждении «О пользе книг церковных в российском языке» (1757). Здесь он говорит, что в «российском» языке есть три рода «речений», т.е. три рода слов:

К первому относятся слова, которые являются общими и для славянского и для русского языка, например: слова, рука, ныне, почитаю.
Ко второму принадлежат такие славянские слова, которые хотя и редко употребляются, особенно в разговорной речи, но понятны грамотному человеку, например: отверзаю, господень, насаждённый, взываю. «Неупотребительные и весьма обветшалые отсюда выключаются, напр., обаваю (очаровываю), рясны (ожерелье), овогда (иногда), свене (кроме)».
К третьему относятся слова, которых нет в церковнославянских книгах, например: говорю, ручей, который, пока, лишь, т.е. слова чисто русские. От различного сочетания слов этих трех групп рождаются три «штиля» — «высокий», «средний» (Ломоносов называл его «посредственным») и «низкий». «Высокий штиль» составляется из слов первой и второй групп. Это стиль торжественный, величественный, важный. Им должно писать героические поэмы, оды, а в прозе — ораторские речи «о важных материях». «Средний штиль» должен состоять преимущественно из русских слов, т, е. слов первого и третьего рода, к которым можно присоединить слова славянские, т. е. второго рода, но делать не надо с большой осторожностью, «чтобы слог не казался надутым». Этим стилем нужно писать трагедии, стихотворные дружеские письма, элегии, сатиры, а в прозе — исторические, сочинения. «Низкий штиль» состоит исключительно из русских слов, которых нет в славянском языке. Им надо писать комедии, эпиграммы, песни, а в прозе — письма, «описания обыкновенных дел» [1].

Особая заслуга М.В. Ломоносова заключается в его борьбе с иностранными словами, вошедшими в обиход. Ему удалось найти русские слова для обозначения терминов. Без перевода он оставил те научные и технические выражения и слова, которые или затруднительно было перевести на русский язык, или они очень прочно с давних пор вошли в русский словарь, но и их он старался приспособить к правилам русского языка.

Огромным вкладом ученого в развитие русской литературы является та реформа русского стихосложения, которую он провел вслед за Тредиаковским. Ломоносов развил это положение, довёл преобразование русского стиха до конца. В 1739 году он написал «Письмо о правилах Российского стихотворства». Литературовед считал самым главным условием национальной поэзии то, что «российские стихи надлежит сочинять по природному нашему языку свойству; а того, что ему весьма несвойственно, из других языков не вносить» [3].

Нельзя оставить без внимания и то, что М.В. Ломоносов создал “Российскую грамматику”, которая открывала доступ к образованию самым широким слоям населения. Написана она ясным и чётким языком, примеры красочны, легко запоминаются. Учёный раскрывал в своих пояснениях и правилах значение человеческого слова. Слово, в истолковании Ломоносова, — это сгусток человеческого опыта. Оно отражает различные стороны бытия, в нём (и в выборе его) сказывается глубина восприятия отдельным человеком окружающего мира, связь с национальными традициями, темперамент личности. Значит, и относится к слову надо серьёзно, ибо “тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики” [3].

Мы считаем, что большой заслугой М.В. Ломоносова является создание прочной почвы для развития нового книжного, но уже светского, общегражданского русского литературного языка. Он сделал гигантский шаг вперед, впервые в русской истории избрав предметом грамматического изучения новый русский литературный язык и тем самым, положив начало дальнейшему его лингвистическому совершенствованию.

Список использованной литературы:

Аксаков, К.С. Ломоносов в истории русской литературы и русского языка. — М.: Издательство Московского университета. — 2011. — С.104
Белинский, В.Г. Собрание сочинений в 9-ти томах. Т.3. – М: Художественная литература. – 1976. – С.94
Макаров, В.К. Художественное наследие М.В. Ломоносова. – М: Мозаика. — 1950. – С.56

Вклад Ломоносова в русский язык и литературу

Ломоносов много сделал для русского языка и литературы. Первые поэтические произведения Ломоносова Были присланы им еще из-за границы, при “Отчетах” в академию наук : французский перевод в стихах “Оды Фенелона” и оригинальная “Ода на взятие Хотина”.
В сущности этим начиналась новая русская литература, с новыми размерами стиха, с новым языком, от части и с новым содержанием. Славу поэта ломоносов приобретает лишь по возвращении своем из-за границы; оды его с этого времени быстро следует одна за другой , одновременно с обязательными для него переводами на русском языке различных “приветствий” , писавшихся по-немецки академиком Штелиноле Истиным поэтом Ломоносов был в тех случаях , когда в стихах касался “любезного отечества”. Это именно и придавало в его глазах цену его поэтическим произведениям, повышало их над “бедным рифмичеством”.

Поэзия Ломоносова стояло всецело на почве пресловутого псевдоклассицизма. Споследним Ломоносов познакомился в Германии как с теорией, господствовавшей тогда всюду в Европе. Эту теорию ломоносов ввел и в порождавшую русскую литературу , где она потом и господствовала во все продолжение восемнадцатого века. Ломоносов в сфере русской поэзии является, главным образом, чисто формальным реформатором : преобразователем литературного языка и стиха, вводителем новых литературных форм. Он вполне сознает, что литература не может идти в перед без формальной правильности в языке и стихе, без литературных форм. Сюда направленны и чисто ученые труды Ломоносова, относящиеся к области русского литературного языка и русского стихосложения. Важнейшими трудами этого рода Ломоносова были : “российская грамматика”, “Рассуждение о пользе книги церковной в российском языке” и “Письмо о правилах российского стихотворства” , или Рассуждение о нашей версификации”.

К изучению русской грамматики Ломоносов в первые применил строгие научные приемы, впервые . определенно и точно наметив отношение русского литературного языка к языку церковно-славянскому , с одной стороны , и к языку живой, устной речи, с другой. Этим он положил начало тому преобразованию русского литературного языка, которое круто повернуло его на новую дорогу и обеспечило его дальнейшее развитее.

Изучая живой русский язык, Ломоносов все разнообразие русских наречий и говоров сводит к трем группам или наречиям, “диалектам”, 1)Московское 2)Северное или приморское 3) Украинское или малороссийское.

Ломоносов намечает три таких оттенка или “штиля”: “высокий”, “средний” и “низкий”. Введение “штилей” отчасти было практически необходимо.

Наша новейшая орфография в наиболее существенных чертах создана Ломоносовым . Развивая, совершенно самостоятельно , мысль тредьяковского о тоническом стихосложении , Ломоносов внес в это дело поэтическое дарование, которого совершенно был лишен Тредьяковский . “Русская грамматика” Ломоносова , его “Рассуждение о пользе книг церковных .

При всей важности научных трудов Ломоносова в области русского языка , в общей академической деятельности они были для него в известной степени побочными : его главной специальностью было естествознание , и гений Ломоносова здесь проявлялся с еще большей специальностью было естествознание , и гений Ломоносова здесь проявлялся с еще большей специальностью было естествознание , и гений Ломоносова здесь проявлялся с еще большей силой и блеском. Со всей очевидность это обнаружилось лишь в самое последнее время , благодаря многочисленным детальным исследованием целого ряда специалистов . Сюда относятся , прежде всего академическим издания : “ Ломоносовский сборник . Материалы для истории развития химии в России ;Труды Ломоносова в области естественноисторических наук;более поздний академический ”Ломоносовский сборник ”;где помещены исследования академика Вальдена , профессора Курилова , Б. . Меньшуткина , В. Вернадского.

Доклад «М.В.Ломоносов» — Литература — Презентации

Доклад на тему:

«Мозаичное и стекольное искусство М.В. Ломоносова»

Подготовила: учитель русского языка и литературы

МБОУ «Семеновская ООШ»

Березникова Алла Николаевна

Михайло Васильевич Ломоносов

В 201 6 году состоится празднование 30 5 -летия М.В.Ломоносова.
В честь этих событий и был создан единственный мозаичный портрет великого русского художника и просветителя М.В.Ломоносова — эмалевая мозаика «Михайло Ломоносов»( 31 х 40,5см)!

Первым, кто начал изучение цветного стекла и заложил научную основу в его производство, был наш великий ученый — Михаило Васильевич Ломоносов.
Основал фабрику в Усть-Рудице по созданию стекла

Ломоносов стремился возродить в России древнее мозаичное искусство, известное еще в Киевской Руси, а потом совершенно забытое.
В течение многих лет Ломоносов разрабатывал технологию получения цветного стекла, которое использовал для создания мозаик, в развитие искусства которых внес существенный вклад.

Из 40 мозаик, выполненных лично Ломоносовым, сохранилось 23. Они хранятся в Русском музее, Эрмитаже и Московском историческом музее.

«Нерукотворный Спас»

Петр Великий. Мозаика работы М. В. Ломоносова (1754 год)

Анна Петровна

Мозаика и её фрагмент. Усть-Рудицы. 1756-1757 г.

Мозаика и её фрагмент. Ломоносовская мастерская. Около 1764 г.

Полтавская баталия 1762-1764 годы мозаика мастерской М.В. Ломоносова в здании научного центра академии наук РФ в Санкт Петербурге

Екатерина II. Мозаика Ломоносовской мастерской Государственный Русский музей

Императрица Елизавета Петровна Мозаика Ломоносовской мастерской Государственный Русский музей

Великий князь Пётр Фёдорович Мозаика Ломоносовской мастерской Государственный Русский музей

Краткое сообщение о Ломоносове — Kratkoe.com

Автор J.G. На чтение 4 мин Обновлено 24 октября, 2020

Краткое сообщение о Михаиле Ломоносове 5 класс или 7 класс может использовать, чтобы узнать о жизни, о творчестве, о вкладе который совершил ученый по литературе.

Краткое сообщение о Ломоносове по литературе

Михаил Васильевич Ломоносов — русский поэт, ученый, которого часто считают первым великим реформатором русского языкознания. Он также внес существенный вклад в естественные науки, реорганизовал Императорскую Академию наук в Санкт-Петербурге, основал в Москве университет, который сегодня носит его имя. Он является основоположником научного мореплавания и физической химии^{; заложил основы науки о стекле и создал первую в России мозаику из цветного стекла.}

Ломоносов родился в 1711 году в деревушке Денисовка Архангельской губернии в семье государственного крестьянина. Отец его занимался рыбным промыслом и земледелием. Мать умерла, когда мальчику было около 8–9 лет. С раннего возраста он помогал отцу ходить в океан на небольшом суденышке. Рано научился читать, писать и считать, изучал книги «Арифметика» и «Грамматика» Магницкого, которые давали сведения об астрономии, физике, навигации, географии.

В декабре 1730 года, когда ему было только 19 лет, Михаил без ведома отца он ушёл в Москву, поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Но для того, чтобы поступить туда он выдал себя за сына сына дворянина, так как крестьян туда не принимали. Когда обман раскрылся, Ломоносов успел стать лучшим учеником академии.

Обучение было сложным, сыновья знати издевались над ним, и у него едва хватало денег на еду и одежду. Но его желание учиться и исключительный интеллект позволили ему за пять лет освоить восьмилетний курс обучения; за это время он выучил греческий язык и прочитал античные философские произведения.

В 1736 году в числе лучших учеников был послан в Германию (в города Марбург и Фрайберг) для изучения механики, физики, химии. Днем Ломоносов слушал лекции, а вечером читал книги. Среди них были не только научные, но и литературныея. Русская поэзия в то время только зарождалась. Ломоносов переводит на русский язык одну из од немецкого поэта Гюнтера, которую называет «На взятие Хотина» (1739). Это было первое литературное произведение М.В. Ломоносова. Эту оду он отсылает в Петербург зимой 1740 года вместе со своим письмом «О правилах российского стихотворства».

В 1741 г. обучение было закончено, и Ломоносов вернулся в Петербург. Академия, которой руководили иностранцы и некомпетентные дворяне, не дала молодому ученому четкого задания, и несправедливость его возбудила. Его буйный нрав заставлял его выходить за рамки правил приличия, и в мае 1743 года он был арестован. Две оды, отправленные императрице Елизавете, принесли ему освобождение в январе 1744 года, а также определенный поэтический престиж в Академии. Позднее его научные открытия следуют одно за другим, он сочиняет стихотворения и оды. Писал Ломоносов и стихотворения о научных открытиях, спорах. Одно из таких стихотворений — «Случились вместе два Астронома в пиру…».

В 1745 году становится профессором химии. С этого момента начинается стремительная академическая деятельность. Научные открытия следуют одно за другим, академический талант ученого проникает в различные области знаний.

В 1755 г. в Москве по инициативе профессора Ломоносова открывается Московский университет. Он предпринял реформы, чтобы сделать университет интеллектуальным центром, тесно связанным с жизнью страны.

Позже М. В. Ломоносов за свой колоссальный вклад в науки будет достоен звания академика.

Девизом жизни этого гениального человека до последнего дня было «утверждение наук в отечестве».

М. В. Ломоносов умер в 1765 г., на 54-м году жизни от воспаления лёгких. Погребен на кладбище Александро-Невской лавры.

Сообщение о вкладе Ломоносова в науку и литературу

Ломоносова заслужено можно назвать создателем современного русского языка. Он написал «Российскую грамматику» (в которой излагается учение о частях речи) и создал систему норм и правил русского языка. Ломоносов ввёл понятие художественно-выразительных приёмов.
Он открыл новую эпоху в литературе. Сам сочинял стихи, оды, послания.

Внёс также большой вклад в развитие риторики. Ломоносов в 1743 написал «Краткое руководство к риторике» на русском языке. Основной труд Ломоносова по риторике так и называется — «Риторика» (1748). Эта книга стала, по сути, первой в России хрестоматией мировой литературы, включавшей также лучшие произведения отечественной словесности. На основе «Риторики» впоследствии были написаны учебники по русскому красноречию.

М.В.Ломоносов совершил огромный вклад в химию и физику. Он создал химическую лабораторию в Петербурге и открыл новый закон. Он поставил 4000 опытов и раскрыл секрет получения стекол всех цветов и оттенков.
Занимаясь физикой, он раскрыл загадку грозы и северного сияния.
Он любил наблюдать за звездами и усовершенствовал телескоп. Наблюдая за Венерой, установил, что у этой планеты есть атмосфера.
Он первый в мире географ-полярник.
Занимался историей древних славян и историей изготовления фарфора.

«М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. Жанр оды». 9-й класс

Цель урока:

познакомить учащихся с фактами биографии Ломоносова;
обобщить и углубить знания о филологической деятельности М.В.Ломоносова,
показать Ломоносова как реформатора русского языка, стихосложения, системы жанров.
развивать умения выразительного чтения одической поэзии,
формировать активную гражданскую позицию учащихся;

Методические приемы: рассказ учителя, беседа, работа с учебником, просмотр презентаций..

1. Орг. момент. Определение целей урока. Запись эпиграфа к уроку.

С Ломоносова начинается наша литература. Он был ее отцом и пестуном, он был ее Петром Великим. (В.Г. Белинский)

2. Вступительное слово учителя.

Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей.

3. Биография Ломоносова. Просмотр презентации о биографии М. В. Ломоносова. (Презентация 1)

Слайд № 2

М. В. Ломоносов родился 8 ноября 1711 г., в селе Денисовке, Архангельской губернии, Холмогорского уезда, в крестьянской семье.

Слайд № 3

В зимние месяцы, когда отцовские суда стояли на приколе и работы было меньше, Ломоносов учился читать и писать. Первыми учителями его были сосед Иван Шубной и дьячок приходской церкви С. Н. Сабельников.

Слайд № 4

В 19 лет тайком от отца М.В.Ломоносов отправляется из деревни Холмогоры в Москву

Слайд № 6

В Москве в 1731 г. он поступает учиться в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за дворянского сына, поскольку крепостных в академию не принимали. Ломоносов становится одним из лучших учеников.

Слайд № 7

В 1735 г. он был послан в Петербург в академический университет

Слайд № 8

В 1736 г. трое студентов, в том числе и Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии.

Слайд № 9

За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Вольфа, и около года в Фрейберге, у Геннеля.

Слайд № 10

X. Вольф был доволен успехами Ломоносова, выделяя его из других студентов. В 1738 г. он сообщал в Петербург: “У г. Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова между ними, при хорошем прилежании он мог бы и научиться многому, выказывая большую охоту и желание учиться”.

Слайд № 11

В 1740 Ломоносов, обладая пылким темпераментом, поссорился с наставником и ушел из Фрейберга без дозволения Академии.

По дороге из Марбурга в Голландию был насильно завербован в прусские солдаты, но бежал из крепости Везеля.

Слайд № 12

В июне 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию и вскоре назначен был в академию адъюнктом химии.

В 1745 г. он хлопочет о разрешении читать публичные лекции на русском языке;

в 1746 г. — о наборе студентов из семинарий, об умножении переводных книг, о практическом приложении естественных наук.

Слайд № 13

С 1748 г. Ломоносов работал в учреждённой по его инициативе Химической лаборатории академии; химическими исследованиями он занимался также в домашней лаборатории.

Слайд № 15

В 1753 г., Ломоносову, при помощи Шувалова, удается устроить фабрику мозаики.

В «Письме о пользе Стекла» он, обращаясь к Шувалову, пишет:

Неправо о вещах те думают, Шувалов,
Которые Стекло чтут ниже Минералов,
Приманчивым лучом блистающих в глаза.
Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.

Слайд № 17

Ломоносов создал ряд мозаичных портретов (например, портрет Петра I) и монументальную (4,8х6,44 м) мозаику “Полтавская баталия” (1762-1764).

Слайд № 18

В это же время учёный организует домашнюю химическую лабораторию и мастерскую оптических приборов, работает над созданием «ночезрительной трубы».

Слайд № 19

В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, “открытый для всех лиц, способных к наукам”, а не только для дворян.

Слайд № 20

Ученые люди, — доказывает Ломоносов, — нужны «для Сибири, для горных дел, фабрик, сохранения народа, архитектуры, правосудия, исправления нравов, купечества, единства чистые веры, земледельства и предзнания погод, военного дела, хода севером и сообщения с ориентом».

Слайд № 21

Весной 1765 Ломоносов простудился. Умер 15 апреля 1765. Незадолго до смерти его посетила императрица Екатерина, «чем подать благоволила новое Высочайшее уверение о истинном люблении и попечении своем о науках и художествах в отечестве» («Санкт-Петербургские Ведомости», 1764). Похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге.

Слайд № 22

“Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник”, — так говорил о нём А. С. Пушкин

Ломоносов как реформатора русского языка, стихосложения, системы жанров.

4. Слово учителя.

Ломоносов бел не только талантливым физиком, химиком, астрономом и художником. Велика его роль в реформировании русского языка. Просмотр презентации 2. (Презентация 2)

Слайд № 1

Михаил Васильевич Ломоносов сыграл важную роль в укреплении и распространении русского языка в период XVIII века. Он создатель русской оды, автор поэм, поэтических посланий, научной грамматики русского языка.

Слайд № 2
«С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом… он был её Петром Великим», писал о нём В. Г Белинский.

Слайд № 3
Первым сочинением Ломоносова о языке было написанное в 1738 году в Германии «Письмо о правилах российского стихотворства. В нём он пишет: «Российские стихи надлежит сочинять по природному нашего языка свойству, а того, что ему весьма несвойственно, из других языков не вносить».

Слайд № 4
Страстно желая изменить отношение к русскому языку не только иностранцев, но и русских, он создаёт первую на русском языке “Российскую грамматику”, в которой впервые представляет научную систему русского языка.

Слайд № 5
Подчёркивая огромное значение грамматики, он писал: “Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики”.

Слайд № 6
Что же он сделал?
1) Ломоносов отделял звуки от букв. «Первые действительно голосу сопрягаются, и по справедливости гласными называются. Второго рода прилично согласными именованы.»

Слайд № 7
2) Создал классификацию частей речи.
Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому

Слайд № 8
Посему слово человеческое имеет осмь частей знаменательных: 1) имя для названия вещей; 2) местоимение для сокращения именований; 3) глагол для названия деяний; 4) причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение; 5) наречие для краткого изображения обстоятельств; б) предлог для показания принадлежности обстоятельств к вещам или деяниям; 7) союз для изображения взаимности наших понятий; 8) междуметие для краткого изъявления движений духа.

Слайд № 9
Ломоносов выделил основные знаки препинания:
запятая ,

вопросительный знак ?

точка.

удивительный !

две точки :

единительный —

точка с запятою ;

вместительный ( )

Слайд № 10
В 1742 году Ломоносов впервые в России начал читать публичные лекции на русском языке в Академии наук, большое внимание уделяя риторике – науке хорошо говорить.
В «Кратком руководстве к красноречию…» 1748 года учёный пишет: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем самым приклонять других к своему об оной мнением”.

Слайд № 11
В этой же работе он высказал идеи о стилях русского языка. Позднее в сочинении «О пользе книг церковных в российском языке» 1758 года Ломоносов создает получившую широкую известность теорию «трех штилей» русского языка

Слайд № 12
До Ломоносова русский литературный язык отличала беспорядочная смесь самых различных языковых элементов.

Слайд № 13
Все слова, какими может располагать русский язык, Ломоносов делит на три основных группы. К первому он относит слова, общие для языка церковных книг и для простого русского языка
Ко второму относятся в основном общеупотребительные слова и лишь некоторые слова церковных книг
Наконец, третий разряд составляют только слова общеупотребительные.

Слайд № 14
Высоким стилем «составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о важных материях»
Как просто написан знаменитый отрывок из “Оды на день восшествия на престол Елизаветы Петровны, 1747 г.”:

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут:

Слайд № 15
Средним стилем писать «все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово», также стихотворные дружеские письма, элегии.

Слайд № 16
Низким же стилем пишутся комедии, увеселительные эпиграммы, песни, басни. В этом стиле можно употреблять и просторечные слова, но не вульгарные.

Слайд № 17
Теория «трех штилей» имела демократический характер:
она ограничила употребление старославянских слов,

приблизила литературный язык к разговорному.

художественные и научные произведения, написанные в соответствии с требованиями этой теории, были доступны более широкому кругу читателей.

Слайд № 18
Ломоносов рассматривал свою стилистическую теорию также как средство борьбы со злоупотреблением иностранными словами.
Ломоносов говорит: «Таким старательным и осторожным употреблением … отвратятся дикие и странные слова нелепости, входящие к нам из чужих языков….»

Слайд № 19
Великий ученый земли русской положил начало нашему точному научному языку, без которого теперь никто не может обходиться. Он говорил, что иностранные слова нужно переводить на русский язык, а если это невозможно, то стараться придавать форму, близкую русскому языку.

Слайд № 20
“В геометрии должно сказать: этот угол прямой, а не прям”.
Ломоносов предложил
вместо “бергверк” говорить рудник,

вместо “дак” – кровля,

“перпендикулы” – маятник.

Слайд № 21
Ему принадлежат и такие нововведения, как “упругость тел”, “земная ось”, “удельный вес”, “преломление лучей”, “магнитная стрелка”, “опыт”, “наблюдение”.

Слайд № 22
Обладая прекрасным фонетическим чутьем, Ломоносов удачно переделал “оризонт” на горизонт, “квадратуум” на квадрат, “ваторпас” на ватерпас и т. д.
В итоге ломоносовские научные и технические слова и выражения мало-помалу заменили собой прежние неуклюжие термины.

Слайд № 23
Ломоносов закончил реформу русского стихосложения и подкрепил ее своими поэтическими произведениями. Он содействовал созданию русского классицизма в литературе. Поэтическое наследие Ломоносова включает в себя торжественные и философские оды-размышления

Слайд № 24
Как поэт Ломоносов воспевал то, над чем работал как ученый. Вот так он описывал солнце, очень ясно представляя себе, что оно похоже на расплавленный океан, в котором огненные вихри налетают друг нa друга, словно они борются один с другим…

Там огненные валы стремятся
И не находят берегов;
Там вихри пламенны крутятся,
Борющись множество веков,
Там камни, как вода, кипят,
Горящи там дожди шумят

Слайд № 25
Ломоносов удивительно тонко передает живое дыхание, безграничность мира, его тайную невидимую связь с каждой клеточкой земного бытия:

Лицо свое скрывает день,
Поля покрыла мрачна ночь,
Взошла на горы черна тень,
Лучи от нас склонились прочь.
Открылась бездна звезд полна;
Звездам числа нет, бездне дна.

Ломоносов – великий сын земли русской, сделал всё, чтобы прославить её в веках.

Слайд № 26
“Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелем, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то конечно к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка”.
Михайло Васильевич Ломоносов

5. Работа с учебником. Чтение с. 42-49. Составление таблицы (работа с учебником), представление “штилей”. Запись, пользуясь словарём определения оды.

Штиль Лексика Жанры
Высокий
Средний
Низкий

6. Работа с “Одой на день восшествия на всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года.
“Ода написана после того, Елисавета Петровна утвердила новый устав Академии Наук. С этим уставом Ломоносов связывал надежды на успешное развитие наук в России.
— Какова ведущая тема оды “На день восшествия…”? Как с ней связаны другие, свободно развивающиеся темы?

— Попробуйте охарактеризовать образ императрицы, созданный в оде.

— Какое отношение выразил Ломоносов к Петру? Какие художественные приёмы, свойственные классицизму, использованы в обрисовке Петра? Как они воздействуют на восприятие читателя?

— Как изображена в оде Россия? Что привлекает внимание поэта? Какие эпитеты и сравнения использует он, чтобы воссоздать образ Родины?

— Что, по мнению автора, необходимо для процветания и благоденствия Родины?

Вывод: Мечтая о преобразовании жизни Родины, Ломоносов выступал за “утверждение наук в Отечестве”, которое одухотворит человека, наполнит высокими помыслами и благородными порывами. Таким пафосом проникнута филологическая деятельность учёного, стремившегося проникнуть и в тайны языка, и в загадки стихосложения.
Д. з. С.58, вопрос № 1-5. Выразительное чтение.
краткая биография М. В. Ломоносова — Михаил Васильевич Ломоносов реферат по литературе
М. В. Ломоносов (1711 — 1765) В здании Академии Наук в Петербурге на противоположной от входа стене находится большая мозаичная картина. На ее переднем плане – Петр Первый с поднятой шпагой, верхом на коне. Эта картина, изображающая Полтавскую битву, — работа М. В. Ломоносова. Гениальный ученый, обогативший мировую науку важнейшими открытиями, он был и выдающимся художником и поэтом. Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые 19 лет своей жизни провел на далеком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря. Детские годы навсегда запечатлели в сознании Ломоносова величественные картины суровой полярной природы, дали превосходное знание сказок, былин, пословиц с их живим народным языком. Грозная морская стихия, отважная охота на тюленей и китов, опасные встречи с айсбергами выработали с отроческих лет в Ломоносове упорство, находчивость, а также выносливость и физическую силу. Чувства независимости, личного достоинства, свойственные обитателям Поморья, не подавленным крепостным гнетом, составили драгоценнейшую черту его характера. Красота и загадочность окружающей природы с ее северными сияниями рано побудили в нем любознательность и поэтическое чувство. Ломоносов начал учиться поздно, но учился с редким старанием. У одного из своих односельчан 14-летнему мальчику удалось достать учебники по грамматике и арифметике. Эти книги, которые позднее Ломоносов называл “вратами своей учености”, он буквально выучил наизусть и страстно захотел продолжать учение. И вот, зимой 1730 года, 19-летним юношей Ломоносов тайком от отца покинул родное село и с попутным рыбным обозом отправился в Москву “за наукой”. Сначала он хотел поступить в математико-навигационную школу, но потом передумал и подал прошение в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за сына священника (даже некрепостным крестьянам доступ в академию был заказан). Из–за незнания латыни Ломоносов был зачислен в первый класс этого восьмиклассного учебного заведения. Насмешки товарищей по школе – “малых ребят” – над “болваном лет в двадцать”, который “пришел латине учиться”, скудное существование на 3 копейки в день не останавливают Ломоносова. Обнаруживая блестящие способности, невероятную настойчивость и трудолюбие, он за один год проходит сразу 3 класса и настолько овладевает латинским языком, что наряду с русскими стал сочинять и латинские стихи. Не удивительно, что в 1735 году в числе наиболее одаренных учеников Ломоносов был направлен в Петербург, в университет при академии для завершения образования. А осенью следующего года – в Германию для изучения химии, металлургии и горного дела. За границей Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки и овладевает достижениями современной ему научной мысли. В 1739 году он пишет статью “Письмо о правилах российского стихотворства”. В ней молодой ученый доказывает необходимость русским поэтам перейти на новый, более совершенный по сравнению с принятым, способ стихосложения. Эту статью и написанную им по новому способу оду “На взятие Хотина” он посылает в Петербург, в Академию наук. “Все читали и удивлялись этому небывалому в русском языке размеру стиха”, — вспоминал один из современников Ломоносова. В 1741 году, после пяти лет обучения в Германии, Ломоносов вернулся на родину и начал работать в Академии наук. В 1745 году он становиться профессором химии, академиком и, несмотря на противодействие засевших в академии немецких администраторов – “неприятелей наук российских”, ведет неутомимую, замечательную по своим результатам научную и литературную деятельность. Стремясь приобщить к науке как можно большее число людей, он первый из русских ученых прочитал курс лекций по физике для широкой публики.
Вечер размышлений о размере Божьего Величества. Анализ ODD M.V. Ломоносова «Вечерние размышления о Божьем величии с делом о Великом Северном сиянии» План-конспект урока по литературе (9 класс) по теме. Особенности жизни поэта при написании
В 1753 г. М. В. Ломоносов (см. Его краткую биографию на нашем сайте) в «Разъяснениях», приложенных к «Слову явлений, от электрической силы происходящего», сообщил: «Моя Ода о северном сиянии, которое 1943 год.И в напечатанном 1747 году он содержит мое давнее убеждение, что северное сияние движения эфира возможно.
Жир с водой спорит с водой;
Иль Солнечные лучи сияют,
По воздуху проникают к нам густо;
Иль Тучных Гор горят;
Ил в море дует Зефир
И гладкие волны бьют по воздуху.
Сомневаюсь полностью в своем ответе
Это соседство ближайших мест.
Подскажите, а свет разносится?
А какие малейшие звезды дали?
Забудьте, создавая вам конец?
Скажите, а чем Творец велик?
Есть разные фары. — Идею о многих поселениях Ломоносов отстаивал и пытался обосновать научными доводами также в своем написанном «Явлении Венеры на Солнце» (СПБ., 1761).
Вместе со средними странами он поднимается! г. — Известные ему с юности наблюдения за северным сиянием Ломоносов вел в Петербурге. Для книги «Испытание причин северного сияния» выполнены гравюры, сделанные по его собственным наброскам во время наблюдений.
Эта философская Ода М.В. Ломоносов (его краткую биографию см. На нашем сайте) задает вопросы о строении Вселенной и выдвигает оригинальную научную гипотезу. По традиционному мнению большинства исследователей, оно написано одновременно с «Вечерним размышлением», в 1743 году. Однако, по предположению литературоведа В.М. Жирмунского, исходя из метрических особенностей этого стихотворения, оно написано позже, в период 1749-1751 гг.
Прочтите также анализ «Утреннего размышления» и статью по теме этого ODD.Другие материалы о жизни и творчестве М. В. Ломоносова — смотрите ниже в блоке «Еще по теме …»
Ломоносов. Утренние размышления о Божьем величии. Чтение ODD
Уже прекрасна Лума
Сияй, сияй на земле
И дело Божье открылось:
Мой дух, весело сгорел;
Чудесный ясный тол лучей,
Представьте себе, что такое сам сенсор!
Смертный ли только высокий
Удалось ли поднять
Дабы солнце безно наш глаз
Мог, приближаясь, зреть
Тогда б со всех стран открылось
Пылающий вечно океан.
Стрелы огненные устремляются
И берегов не находят;
Там крутятся водовороты болота,
Сражаются много веков;
Там камни, как вода кипятят,
Горят там, дожди шумные.
Сиа ужасная обида
Как искра перед тобой.
О колье Круглая лампа
Тебе, Боже, ускользает
Для наших повседневных дел
Что Ты нам повелел!
От свободы мрачной ночи
Поля, Жуки, Море и Лес
И наше дыхание открылось,
Исполнили свои чудеса.
Там все показывают плоть:
Величие Господа нашего велико!
Свет дневным светом
Только на поверхности тела;
Но твой взгляд в бездну проникает,
Не зная предела.
От легкости твоих глаз
Радость твари целая.
Создатель! покрытый мной дымоход
До мудрости лучей
И все, что было до тебя
Всегда создавай учение
И, на своём распущенном существе,
Слава тебе, бессмертный король.
М.В. Ломоносова «Вечер размышлений о Божьем величии «. Великое северное сияние «
Цель урока. Духовно-нравственное воспитание школьников словом.
Задачи.
Образовательная : познакомить учащихся с поэзией эпохи классицизма, с жанровыми особенностями оды; Подготовьте учащихся к восприятию и анализу ODD «Вечерние размышления о Божьем величии …»
Образовательный: формирование у студентов нравственных качеств, умения выражать свою моральную позицию.
Разработка: развивать устную речь учащихся, логическое и образное мышление.
Во время занятий.
Слово учителя. IN русская литератураXVIII Век — имя, известное всем без исключения нашим соотечественникам, — Михаил Васильевич Ломоносов. Он достоин уважения и как ученый, и как человек из низшего общества, достигший вершин образованности и славы, и как поэт. Теория «Трех стил» Ломоносова была важна для развития русской литературы: она заложила формирование национального русского языка.Эта теория была связана с главным требованием классицизма — строгим разделением жанров на высокие, средние и низкие. Ломоносов решил важную задачу: принес свою книжную речь и разговорный язык.
Михаил Васильевич, как поэт, создавал произведения всех трех стилей, но особенно важную роль в литературе сыграл его ODD.
Дайте определение OD.
(Ода — это торжественное произведение, на которое приходят важные события Внешняя и внутренняя жизнь государства. ДОБАВИТЬ стиль высокий.Ода состоит из трех частей: введение, рассуждения, выводы, — что подводит классический ODU с речевой речью).
Выразительное чтение ODD «Вечер размышлений о Божьем величии».
Беседа со студентами.
Учитель. Перечитайте ODU, рассмотрите отдельные части и ответьте на вопросы: Соответствует ли ода «Вечерние размышления о Божьем величии» требованиям классицизма?
С какой картины начинает начинать собственный Ломоносов?
Какова роль ландшафта в ODE?
Что восхищает поэта: красота природы или польза, которую она приносит?
Какой пейзаж рисует Ломоносов — конкретный или обобщенный (масштабный)?
Как классицизм Ломоносова проявляется в образе пейзажа?
Ответ. Поэт изобразил пейзаж масштабно и обобщенно. В Оде Ломоносов не столько восхищается красотой природы, сколько этот пейзаж ему интересен как средство в раскрытии основной идеи. Воспроизведение конкретных картин природы не входило в задачи поэта-классика, так как излишняя детализация помешала бы четкому изложению основной идеи ОД.
Учитель. Каковы основные средства выразительности автора в этой картине?
Ответ: Главный художественный образ образа — персонификация:
Учитель.К какую главную мысль подводит поэт в первой части OD? как художественные средства и приемы помогают поэту в ее раскрытии?
Ответ. Ломоносов, рисуя картины тайн природы, был уверен, что это тайны Бога, чтобы раскрыть невозможность человеческого разума до конца. Использовать олицетворение при изображении Природы Михаилу Васильевичу было необходимо для того, чтобы донести до читателя мысль: природа — это одушевленное проявление силы Божьей.
Учитель. Какой строфой начинается вторая часть ODD?
Ответ. С третьей строфой.
Учитель. IN ОРДЭ «Вечерние размышления …» сразу заметит могучий дух автора-ученого. Он обращается к ученым, наполовину окруженный ими, и сам ищет ответы на бесконечные вопросы:
Что напишет ясный ночной луг?
Что такое тонкое пламя в твердом теле?
Как молния без грозных облаков
Стремиться с земли к Зениту?
Как может замерзшая парочка
Среди зимы огонь родила?
Последние две строки этой строфы адресованы toX.. Волк, считавший причиной северного сева «Тонкое испарение», образовался в глубине Земли. С теорией «тонкого испарения» Вольф и ведет полемику Ломоносова в этой строфе.
И в следующей строфе Михаил Васильевич говорит о другой гипотезе, согласно которой Северное сияние является отражением огня исландского вулкана Гекль в северном движущемся льду:
Горят Иль жирных гор,
Ил в море дует Зефир
И гладкие волны бьют по воздуху…
В этих строках излагается теория самого Ломоносова, указывающая на северное сияние электрической природы.
Дана великолепная картина северного сияния — явления, которое поэт помнил с детства: это своеобразный символ его родного севера. Но это картина творческого сознания, ненасытного любопытства. Предложения, содержащиеся в этих статьях, — вопрошание-вопрошание. Но на эти вопросы нет ответов — есть только предположения и сомнения.Но они присущи человеку, истинному ученому, который задает множество вопросов, выдвигая свои догадки и предположения. Итак, ода «Вечернее отражение …» заканчивается вопросами, ведущими от Северного сияния к тайнам Вселенной:
Скажите, а свет разнесен?
А что ни малейшего дало звезды?
Неизвестные существа тебе конец?
Скажите, а чем Творец велик?
В науке поэт видел помощника и родственную теологию в познании Божьей мудрости.
А чем отличается ораторское искусство речи, ведь оба они похожи по композиции, логике изложения, стилю?
Ответ. Ода выражает лирические чувства героя.
Учитель. Как вы определяете чувства лирического героя?
Ответ. Это чувство восторга, во-первых, перед величием Бога и, во-вторых, лирический герой увлечен красотой природы, в которой видит одушевленное проявление силы Божьей.И хотя автор использует местоимение «Я», но он передает только те переживания, которые могут вызвать всеобщий интерес.
Учитель. Какими художественными средствами, стилистическими приемами автор может передать состояние восторга лирического героя?
Ответ. IN Описание пейзажа Автор употребляет большое количество эпитетов: черная тень, ясный луч, застывшая пара, тонкое пламя, риторические вопросы и восклицания.
Учитель. Итак, поэт описывает природу?
Ответ. Нет, поэт не описывает, а перечисляет явления природы: наступление вечера, северное сияние. Но Ломоносов называет отдельные элементы пейзажа, а используемые ими художественные агенты и приемы не характеризуют природу в момент описания, и воссоздается образ идеальной природы, в которой проявляется Божественное величие.
Учитель . Итак, мы видим, что лирическое содержание занимает в Оде важное место.Главным в стихотворении остается личность поэта с его философскими мыслями, размышлениями о сути бытия. Адресат его ODD, Творец, стоит на недоступной высоте, что подчеркивается торжественностью, возвышенностью звучания стихотворения. А с помощью чего создается высокий стиль ODY?
Ответ. Высокий стиль ODA создается за счет обильного использования старых мест: я говорю, бюргер, огни, Зрак, Зиблет, Тверь, Маршог легких ветров, Не больше…
Учитель. Каков поэтический размер этого стихотворения?
Ответ. Автор использует четырехниточную ямбу, которая считалась наиболее приемлемой для классической ОД.
Учитель. IN чем ценность поэзии М.В. Ломоносов? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к высказываниям людей последующего поколения. В КАЧЕСТВЕ. Пушкин в статье «О предисловии господина Лемонта к переводу Басена И.А. Крылова» пишет о Михаиле Васильевиче: «Слог его плавный, цветущий и живописный, основное русло главного достоинства из глубоких книжных славянских знаний. язык И от счастливого слияния его с языком общим.
Поэтому лучшие из его произведений — переложения псалмов и другие сильные и близкие гимны высокой поэзии священных книг. Они останутся вечными памятниками русской литературы … »А.П. Вяземский сказал, что« Ломоносов в хороших строфах разлился величием лебедя », но он« в стихах его больше оратор ».
Нам, современным читателям, Ломоносов интересен в первую очередь как поэт, реформатор русского языка и поэтического стиля, один из основоположников классицизма, заслуги перед Отечеством и великой русской культурой.
Домашнее задание. Письменный анализ ODD M.V. Ломоносова «Утренние размышления о Божьем величии» (1751).
Русская литература XVIII века
Билет 1. Общая характеристика и периодизация.
18 век стал поворотным. Произошло изменение в отношении к человеческой личности. На рубеже 17-18 веков произошла смена культурных достопримечательностей и источников влияния.Гл. культ. Ориентиром стала Западная Европа, но европеизация — термин условный. Процесс европеизации начался в середине 17 века, ключевым событием стали культурные реформы. В 17 лет в Москву приехали киевские старейшины, первые русские западники. Те, кто провел реформу книги, благодаря им в России появились поэзия и драма. All R. В 17 веке по польскому заказу в Москве начались переводы европейских романов. Европеизация началась с St.Польск. Пт. Его. лит-ры.
Процесс отн. Zap-Heb. культ. М / ж называется трансплантацией (Лихачев). Ассимиляция западной культуры была более болезненной, чем византийская. Русский. культ. забыл переулок. ученичество. Большую часть 18 лет ушли в ученичество. 1 пер. Это происходило равномерно и целенаправленно. Питеру. Эпоха транспл. Спонтанно, поэтому пр-я рано. 18 в — хаотично. Набор Heb. Пр-го. Eurlpeiz. было отказано. Виза. Культ. Я не хотел отказываться от своей должности.В 18 в рассол сдал нац. Литров. Прочие рус лит. Она не умерла вместе с Россией. Обманывать других рус. тексты были дем. Низ. Произошла секуляризация русского культа. Она выразилась в смене жанровых систем … Пришли стихи сатиры, оды, жанры драмы, комедии, трагедии, элегии, идиллии. В 18 веке преобладают жанры поэта и драмы. В 18 веке возникло представление о самой природе ТВ-ва, о принадлежности автора к литературному произведению. Индивидуализация автосознания.Постепенно происходит профессионализация писателей, появляется массовая литература. Русская литература стремительно развивается, то, что еврейский литр испытал за 250 лет, русский лит — за 100 лет. Называется 18 век. Лит. русского возрождения.
Этап 1 90gg 17 дюймов -20 с 18 c. Петровская эпоха. Продолжение dr rus baroque. Эпоха переводов. Русь пр-нд оч мало. 1) стихи-стихи слоговые.
2) школьная драма. Писатели Степан Яворский, Дмитрий Ростовский, Феофан Прокопович, Андрей и Семен Денисовы.
2 этап 30-50 гг. 18 в. Период становления русского классицизма. Смена жанров. 1) стих. Сатира, 2) ода 3) класс ком 4) трагедия. Происходит
исх рус яз, русская поэзия Слоговая. Syst syllabo tonic. (Ссылка Тредиаковский-ЛОМОНОСОВ) Кантемир. тредиак, Ломон, Сумарок
3 период 60-90 Екатерининской эпохи. В период расцвета творчества писателей. Эк потратил библиотеку. Ref. Начало расцвета журналистики: очерк, путешествие. Ведущее направление — классицизм, он приобретет гражданский характер.Жанр рассказа и романа. Эту эпоху называют эпохой просвещения. Фонвизин, Державин, Карамзин, Радищев. Крылов.
Билет 2. Петровская эпоха в русской литературе, творчество Ростова и Яворского.
Это самая нелитературная эпоха. Государство реформировано, лит. P1 был человеком дела, а не эстетического удовольствия, это эпоха людей и вещей. Создан флот, рег. армия, синод, Петербург как антипод Москве. Было создано 650 книг, P1 требовал, чтобы книга была полезной, это в основном было.учебники, почти все переводы. В 1722 году была создана табель о рангах. Степан Яворский и Д.М. Ростовский были приглашены Петром из Украины для продвижения реформ. Митрополит Рязанский Стефан, ректор Академии SGL, председатель Священного Синода. Слоговая поэзия и полемические произведения. Дмитрий Ростовский назначен митрополитом Ростовским
.
Оба не любили буйную жизнь П. и время от времени пытались направить его на правильный путь. Это сблизило П. к себе Ф. Прокоповича.
Билет 3. Барокко в русской литературе. Споры о границах русского барокко.
Барокко — общеевропейский стиль, особенно проявившийся в Испании, Италии, Франции, приходится на 16 век. Это трагичный стиль. Авторы считают жизнь трагичной, это хождение в лабиринте, человек одинок. Закон маятника. Промежуточное место между м / у возрождение и классицизм. Барочная жемчужина неправильной формы, в основе всего дисгармония.Это самая 1 горит, например, в России, самая яркая. писатель-Симеон Полоцкий. В русском барокко есть существительное отличное, это сочетание несовместимого.
Изображения Христа и языка
Комикс и трагедия
Натур-зм и фэнтези
Стихи и проза
Союз искусств
1 штука ч / б 2
Искусство аллегории в стиле барокко, адресованное высокообразованным людям. Очень сложный судебный процесс в лингвистическом … Основные жанры слоговых стихов: проповедь (церковная и торжественная) и школьная драма.
Билет 4. Русский театр, школа драмы.
Театр в России появился в 70 лет 17 в нем был театр 1 зрителя — царя, придворный театр Алексея Михайловича.
Пьесы написаны немецким пастором на библейские темы, спектакли длились 8-10 часов. С n1 театр развивается, 3 вида театра:
1 общедоступный
2 придворных
3 школа
Публичный театр организован в 1702 году, немецкие актеры, Унижение для Москвы, театр на Красной площади, 15 спектаклей, закрыт в 1707 году, репертуар светский, современный и ренессансный (Мольер), и античная история… Театр показал, что жизнь человека м / ж является предметом искусства. Придворный театр 1707-1717 г. Создан в Преображенске. Написано несколько русских пьес:
Спектакли светского содержания, источники — рыцарские романы.
Жития святых, они назывались то ли действиями, то ли комедиями. Школьный театр существовал при учебных заведениях … Пьесы писали учителя риторики и поэтики. Актеры были детьми. Школьный театр выполнял воспитательные функции.Были взяты исторические сюжеты. В театре старались развивать интонацию и дикцию. Самым первым школьным театром был театр SGL Academy в 1702 году. Театры в провинции просуществовали до 19 века, спектакли школьного театра делятся на 3 группы:
Пьесы религиозного содержания — МОРАЛИТ, по сюжету Библия и жития святых.
Историческое и панегирическое содержание. Сюжеты из исторических событий.
Диалоги и декламации.
Поэтика школьного театра чисто барочная.Речь идет о переломном моменте судьбы героя: от счастья к несчастью и наоборот.
Билет 5. Рукописные рассказы 1/3 18 века.
В 18 лет отдельно развивались 2 отрасли литературы:
1 Высшая литература
2 Демократическая литература.
По дем. под влиянием западных евреев. художественная литература.
«Повесть русского моряка Василия Кориоцкого», «Повесть отважного кавалера Александра». Автор этих работ неизвестен, скорее всего, они созданы в демократической среде.Исследователи сравнивают эти истории с PLDR. Генеральная м / у им:
Анонимность
Рукописный ввод
Развлекательно-прикладной характер.
Главный герой — человек, готовый пожертвовать всем ради друзей. Еще больше истории с еврейскими романами, это 1 попытка создать русский приключенческий роман … Евреи связаны с романами:
Приключения,
Битвы за даму сердца
Путешествие по морю
«… о Василии … »
Причудливое переплетение новизны и старины, написанное на другом русском языке и имеющее студенческий характер.
«…. О кавалере Александре .. »
Рассказ примечателен в 2-х аспектах: 1) это 1 энциклопедия о любви, т.к. Доктор Русь зажгла отвергнутую любовь.
2) история пережитых барочных явлений.
Странствия героя gl
Структура и состав рассказа.
Подключаемые новеллы
Смешение стихов и прозы
Путаница церковных слов и варварства, эффект комедии.
Билет 6. Старообрядческая литература 1/3 18 века.
Старообрядческая лит-ра возникла в 17 веке в связи с произошедшим расколом. В 17 лет лидером движения з / ар был протоиерей Аввакум. 1658-1682 гг. Здесь был пустозерский центр. В 1682 г. были сожжены ул. И обр., Таким образом закончился 1-й этап ул.
Этап 1 — Выголексинский монастырь, основан в 1694 году на реке Выг. Учредители: Даниил Викулин, Андрей Денисов, будущий настоятель монастыря.М. просуществовал до 1856 года. В 18 лет в VL монастырь был центром искусства / культуры. Он процветал в 1/3 18 века.
Певческая школа, литейное производство, иконопись.
VL st / obr вступил в спор с властями, P издал указ, что они должны платить двойную подушную зарплату и должны работать на выпускном. предприятий, они также должны носить желтые воротнички. Известные писатели: Андрей и Семен Денисовы, Иван Денисов-историк. Рефераты делятся на 2 группы: — делового характера (уставы).
Литературные произведения
Выговцы отказались от культурного противостояния, в высокой литературе были те же жанры, что и в барокко, кроме драмы. «Повесть об осаде Соловецкого монастыря» Семена Денисова в 20-х годах 18 века публиковалась также в типографиях st / arr. Pr0e m / b называют историческим, потому что описаны события 17 века.
Рассказ написан в 2-х жанрах: агиография и свой рассказ. Мученически-житийные пр-е о свидетелях — мучениках, коте принимают насильственную смерть от рук язычников, исповедующих Христа.Автор вводит множество реалистичных сцен, которых раньше не было. О барокко повести свидетельствуют целые строчные сквозные метафоры, образ виноградника-1 из стойких эмблем барочной литературы. Автор использует тему метаморфоз: сад гибнет, все превращается в обратное. Образ Трои — распространенная метафора. О ее смерти упоминается в самом начале рассказа. Денисов пытается посоревноваться с Гомером в поэтическом мастерстве. Другие черты барокко: сочетание стиха и прозы.Автор вводит новые слова, играет на контрасте прошлого и настоящего.
Билет 7. Творчество Феофана Прокоповича.
Приехал из Украины в 1715 г., учился в Киево-Могилевской академии, учился также в Польше. Стал придворным писателем П1, в Лиле Прокопович Руси засветился новый вид сотрудника писателя. После смерти Петра ему было приказано написать слово для погребения. Слово является произведением авторского искусства, автор использует риторические вопросы, восклицания и обращения, композиционно слово состоит из 3-х частей:
1 плач по Петру
2 хвалят Петра
3 хвала Е1 вдове.Сочетание хвалы и плача — особенность барокко, во второй части поэтики размышления, названной П-Иафетом и Моисеем (библейские персонажи) Соломоном. Он играет на контрасте прошлого и настоящего, приводит к этимологизации имени. Петр камень. Язык очень высокий, изобилует церковными словами, риторическими фигурами. (Хиазм)
Существует четкая граница между творениями первой и второй половины 18 века, и работы, созданные в начале века, сильно отличаются от последующих.
На Западе уже развивались крупные литературные формы и шла подготовка к созданию жанра романа, в то время как русские авторы все еще переписывали жития святых и восхваляли правителей в неуклюжих, громоздких стихах. Жанровое разнообразие в русской литературе представлено слабо, от европейской литературы она отстает примерно на столетие.
Среди жанров русской литературы начала XVIII века стоит назвать:
Житие литературы (истоки — церковная литература),
Панегирическая литература (хвалебные тексты),
Русская поэзия (истоки — русские былины, сложенные в тоническом стихосложении).
Реформатором отечественной литературы считается Василий Тредиаковский, первый профессиональный русский филолог, получивший домашнее образование и закрепивший свои языковые и стилистические навыки в Сорбонне.
Во-первых, Тредиаковский заставлял своих современников читать, а своих последователей писать прозу — он создал множество переводов древнегреческих мифов и европейской литературы, созданных на этой классической основе, бросив современникам-писателям тему для будущих произведений.
Во-вторых, революционер Тредиаковский отделил поэзию от прозы, разработал основные правила силлаботонического русского стихосложения, опираясь на опыт французской литературы.
Жанры литературы второй половины XVIII века:
Драма (комедия, трагедия),
Проза (сентиментальное путешествие, сентиментальная сказка, сентиментальные письма),
Поэтические формы (героические и эпические стихи, оды, огромное разнообразие малых лирических форм)
Русские поэты и писатели XVIII века
Гавриил Романович Державин занимает значительное место в русской литературе наряду с Д.Фонвизин И.В., Шевченко М.В. Ломоносов. Вместе с этими титанами русской литературы он входит в блестящую плеяду основоположников русской классической литературы эпохи Просвещения, восходящей ко второй половине XVIII века. В это время, во многом благодаря личному участию Екатерины II, в России бурно развивались наука и искусство. Это время появления первых в России университетов, библиотек, театров публичных музеев и относительно независимой прессы, хотя и весьма относительной и непродолжительной, завершившейся появлением А.П. Радищев. К этому времени, как назвал его Фамусов Грибоедова, «век золотой Екатерины» относится самый плодотворный период деятельности поэта.
Избранные стихотворения:

Спектакль Фонвизина — классическая комедия по образцу с традиционными правилами создания пьес:
Троица времени, места и действия,
Примитивная типизация героев (классицизм предполагал отсутствие психологизма и глубины характера героя, поэтому все они делились либо на хороших и плохих, либо на умных и глупых)
Комедия написана и поставлена в 1782 году.Прогрессивность Дениса Фонвизина как драматурга заключается в том, что в классической пьесе он соединил несколько проблем (проблема семьи и воспитания, проблема образования, проблема социального неравенства) и создал не один конфликт (любовный конфликт и социально-политический конфликт). политический). Юмор Фонвизина не легкий, служащий исключительно для развлечения, а острый, направленный на высмеивание пороков. Таким образом, автор привнес классические черты реалистичности.
Биография:
Любимая работа:

Время создания — 1790 год, жанр — дневник путешествий, характерный для французских сентиментальных путешественников.Но путешествие оказалось наполнено не яркими впечатлениями от плавания, а мрачными, трагическими красками, отчаянием и ужасом.
Александр Радищев издал «Путешествие» в своей домашней типографии, и цензор, видимо, прочитав название книги, принял его за очередной сентиментальный дневник и выпустил, не читая. Книга имела эффект разорвавшейся бомбы: в виде разрозненных воспоминаний автор описывал кошмарную реальность и жизнь людей, которых он встречал на каждой станции по пути из одной столицы в другую.Бедность, грязь, запредельная нищета, запугивание сильных над слабыми и безнадежность — вот реалии современного состояния Радищева. Автор получил ссылку на много лет, и рассказ был забанен.
Рассказ Радищева нетипичен для чисто сентиментального произведения — вместо слез ласки и чарующих воспоминаний о путешествиях, столь щедро разбросанных французскими и английскими сентиментализмами, здесь нарисована совершенно реальная и беспощадная картина жизни.
Любимая работа:

Повесть «Бедная Лиза» — адаптированный европейский сюжет на русской земле.Созданная в 1792 году повесть стала образцом сентиментальной литературы … Автор воспевал культ чувствительности и чувственной человечности, вкладывал в уста героев «внутренние монологи», раскрывая их мысли. Психологизм, тонкая прорисовка персонажей, большое внимание к душевному спокойствию героев — типичное проявление сентиментальных качеств.
Новаторство Николая Карамзина проявилось в оригинальном разрешении им любовного конфликта героини — российская читающая публика, привыкшая в основном к хэппи-энду рассказов, впервые получила удар в виде самоубийства главного героя.И в этой встрече с горькой жизнью правда оказалась одним из главных достоинств рассказа.
Любимая работа:

На пороге золотого века русской литературы
Европа прошла путь от классицизма к реализму за 200 лет, России пришлось поторопиться с освоением этого материала через 50-70 лет, постоянно подтягиваясь и перенимая чужой пример. В то время как Европа уже читала реалистические рассказы, России пришлось освоить классицизм и сентиментализм, чтобы перейти к созданию романтических произведений.
Расцвет русской литературы был временем развития романтизма и реализма. Подготовка к появлению этих сцен у русских писателей проходила ускоренными темпами, но самое главное, что усвоили писатели XVIII века, — это умение возложить на литературу не только развлекательную, но и образовательную функцию. критический, нравственно-формирующий.
1) Русская литература XVIII века была верным зеркалом русской общественной жизни: все изменения характера этой жизни полностью и точно отражаются в литературе.Из литературных произведений этой эпохи можно проследить, как российское общество , еще не существовало при Петре Великом, как оно воспитывалось под влиянием «просвещенного абсолютизма», как оно, наконец, выросло до такой степени. осознание того, что при императрице Екатерине II она рискнула бороться с этим «просвещенным абсолютизмом» во имя самостоятельности его развития (Новиков, Радищев).
Русская литература XVIII века
2) В связи с этим пробуждением самосознания в российском обществе проснулись и националистических устремлений, — неприязнь к чрезмерному и нелепое преклонение перед иностранцами (Фонвизин, Новиков и др.)), интерес к русской старине и простонародью, его жизни и творчеству (Екатерина, , Чулков, , Новиков). Это привело к прояснению в российском обществе двух противоположных мировоззрений — консервативного, и либерального . Вне этих политических устремлений, под влиянием Запада, мы развили стремление — 1) масонство обновить христианство, якобы омраченное «ритуализмом» — 2) найти счастье в идеализме чистом сердце и в его «Прекрасная душа» (Карамзин).
3) Все основные моменты развития русской жизни 18 века. носили преимущественно общественный характер. Этот социальный персонаж впервые в эту эпоху окрасил русскую литературу и с тех пор стал ее визитной карточкой.
4) С развитием общественной жизни в России литературных направлений, стали создаваться литературные школы … Это свидетельствует о том, как быстро наши литературные вкусы достигли высокой степени развития: за одно столетие мы догнали литературное развитие западной литературы, за один XVIII век мы покончили с схоластикой средневековья, с классицизмом ренессансом, с сентиментализмом и перешли к романтизму и реализму .
5) Таким образом, русская литература последовательно отражала влияние немецких (при Петре и его преемниках), французских (при Елизавете и Екатерине), англо-немецких (вторая половина правления Екатерины) и приблизился к попыткам создания национальной русской литературы — путем скрещивания литературного творчества с народной поэзией и древней письменностью (Чулков, Новиков).
6) Интерес к живой действительности, пробудившиеся националистические тенденции, стремление к реализму, которое определялось в русской литературе с 17 века, привели к тому, что ложный классицизм выражался в нашей стране слабее, чем в других странах Европы: даже самых ярких псевдоклассики (Ломоносов, Сумароков и др.) сознательно пошли в своем литературном развитии К поэзии действительности.
7) С развитием общественной и политической жизни интересы российского общества расширяются. И литература также охватывает все более широкие области — сейчас это делается художественных произведений, стихов в самом широком смысле слова, — родственные им живопись, музыка и другие виды изобразительного искусства. С этого века она впервые приобрела титул «изящная» — титул, указывающий на ее характер, — или, чаще, титул «новая», указывающий на то, что она не соответствовала потребностям древнерусской жизни, но новая жизнь, обновленная стремительным культурным толчком вперед.
8) Отсюда понятно, что «церковный» характер русского мировоззрения, ослабленный уже к XVII веку и при Петре, теперь, до конца XVIII века, окончательно уступает место «светскому».
9) Литература освобождена от служения церкви, хотя она еще давно не достигла самостоятельности — сначала она только меняет «хозяина»: теперь она служит не церковному благочестию, а принесенной нам нравственности. с Запада вместе с камзолами и париками.Весь XVIII век представит нам поучительную картину того, как эта мораль войдет в плоть и кровь русского общества, как из зубрежки общих правил, переведенных с немецкого, русский человек достигнет глубокого и ясного идеализма сердца. .
10) Древняя Русь расправлялась с язычеством, Москва уже заботилась о исправлении нравов. Россия XVIII века принесла проповедь всеобщей нравственности, проповедь служения добру, истине и красоте.Этот век был нашей «эпохой великих открытий»: русские люди в одах, романах и драмах на разных ладах твердили, что государь — это «человек», что он должен служить государству, что он должен подчиняться законам … Эта точка зрения показала, насколько далеко русское общество XVIII века от взглядов Московской Руси на своих суверенных хозяев. В том же веке мы сделали еще одно, не менее важное «открытие» — «а крестьяне умеют чувствовать». Как бы наивно ни звучали эти слова в наше время, культурное значение у них огромно.Они свидетельствуют о том, что в XVIII в. В нашей литературе стало определяться то гуманное отношение к «униженным и оскорбленным» (Чулков, Новиков), которое становится характерной чертой многих великих писателей 19 века (Гоголь, Достоевский и др.).
11) Постепенно освобождаясь от полусознательного «служения» идеалам чужой заимствованной морали, от тенденций абстрактного морализаторства, наша литература второй половины XVIII века становится полностью сознательной, поскольку отражает не арендованные настроения и идеалы, но истинные убеждения других, улучшенных, акклиматизированных нами пород людей.Благодаря деятельности Карамзина русская литература становится «идеалистической», согласно мировоззрению, она становится свободным изобразительным искусством («Беллетристика»), широко охватывающим действительность. Он становится зеркалом души писателя (сокровенная лирика сердца), — глубокий и тонкий психологический анализ, новая манера письма (Kleinmalerei), поэзия природы, поэзия интимной жизни.
Литература петровской эпохи. Просвещение и образование в период петровских реформ.Особенности масонского движения в России.
Одной из главных тем петровской эпохи, конечно же, была проблема человеческой личности. Человек начинает восприниматься как активная личность, ценная как сама по себе, так и тем более за «заслуги перед Отечеством». Ценится не богатство и благородство клана, а общественное благо, ум и отвага: именно они в новых условиях могут поднять человека на одну из высших ступеней социальной лестницы.В 1722 г. появилась «Табель о рангах всех рангов военного, гражданского и придворного», которая открыла возможность для людей неблагородного происхождения получать ее за свои заслуги перед государством.
Этот новый человек должен действовать не слепо по приказу, а проникнуться сознанием необходимости и выгоды определенных государственных мер, поэтому ему необходимо разъяснять государственную политику. С этой целью с конца 1702 г. начала выходить первая в России печатная газета «Ведомости», в которой сообщалось «о военных и других достойных знания и памяти делах, происходивших в Московском государстве и других соседних странах». страны.«
Петр развернул широкую издательскую деятельность, печатаются учебники (например,« Арифметика, то есть наука о числах »Л. Магнитского, 1703 г.), исторические книги, политические трактаты и научные труды … Наряду с этим появляются довольно необычные книги, такие как «Честное зеркало юности» (1717 г.), которое вполне можно назвать руководством по этикету, поскольку в нем рассказывается, как вести себя подросткам и юношам. Первая часть «Зеркала» включает в себя средства обучения грамоте и азбуке, а также свод православных наставлений, а второй дает четко сформулированные и записанные ярким образным слогом правила повседневного поведения дворян
Традиции школьной драматургии продолжали развиваться в петровской литературе .Немаловажную роль здесь сыграло появление школьного театра в стенах Славяно-греко-латинской академии. На смену религиозным сюжетам в этом драматическом жанре пришли светские сюжеты, рассказывающие о политических злободневных событиях, содержащие панегирики Петру I и его соратникам. В дальнейшем публицистический и панегиричный характер драмы еще более усиливается.
Масонство пришло в Россию после того, как оно в определенных формах проявило себя на Западе. Документальные данные о первых масонских ложах в России относятся к 1731 году.Именно в этом году Великий Магистр Великой Ложи Лондона лорд Ловел назначил капитана Джона Филипса провинциальным Великим Магистром Всей России.
Тогдашние «хозяева душ» русского общества — князь Голицын, «птенцы петровского гнезда», Прокопович, Татищев, Кантемир, князь Щербатов, Сумароков, Херасков, Радищев, Грибоедов — были привлечены к масонам. Самой выдающейся личностью масонства XVIII века был Н.И. Новиков (1744-1818).
Новикову принадлежали издательские предприятия: сатирические журналы «Трутень», «Кошелек», «Живописец»; учебные журналы «Утренний свет»; исторические издания «Древнерусская библиография», «Опыт Исторического словаря русских писателей.«Он жертвовал часть своего дохода школам для сирот, бесплатным больницам и организовывал продовольственную помощь во время голода.
Следующей выдающейся фигурой в русском масонстве считается И.П. Елагин (1725–1793). Тайный советник, открыл первую масонскую ложу в 1750 году, работавшую по английской системе. Его посвящение происходило в рыцарской ложе французского. Елагин был ревностным масоном, провинциальным великим магистром всея России.
Масонство было первой попыткой покорить его. самостоятельная деятельность общества, она должна была отражать общее положение общества.Сила русского общества была еще невелика, а позитивное образование было крайне слабым. Поэтому это было больше всего похоже на фантастику.
Идея «духовного созидания», взаимного нравственного совершенствования, религиозной толерантности и других идеалов, упав на нетронутую почву, звучала в понимании масонов в их особой чистоте и значимости. Вся масонская работа, пока она не была запрещена в 1822 году, была посвящена поиску истины, даже когда речь шла только о ритуалах, степенях или другом тайном знании.
В Россию постепенно проникает идеология Просвещения, сторонники которой выступали за дальнейшую европеизацию страны, развитие образования, провозглашали силу разума. Его видным представителем в России был М.В. Ломоносов. Сам снизу предлагал сделать образование доступным для всех классов. Он связывал надежды на лучшее с просвещением монархов, идеал которого он видел в Петре I.
Отсюда следует, что русские масоны сознательно и бессознательно связывали преобразующую деятельность Петра с масонскими идеями.Ведь в это время цивилизация хлынула в Россию бурным потоком, развивались наука, искусство, медицина28. Были переоценены духовные и материальные ценности, были пересмотрены взгляды на жизнь, изменились верования. Все это произошло не без вмешательства масонских лож. Ведь концепции, которые они донесли на встречах до слушателей, обсуждались и из них делались выводы.
Классицизм. Я критически-философские основы классицизма.Становление классицизма в России, его социально-исторические предпосылки и национальная идентичность. Жизнь и личность М. В. Ломоносова. Героически-патриотическая поэзия Ломоносова, ода как ведущий жанр. Жанр оды в русской литературе Xviii век. Идейно-художественное своеобразие Ломоносова од. «Оду ставят о восшествии на престол Елизаветы Петровны. 1747 «. (Отрывок наизусть).
Классицизм отличается высокой гражданской тематикой, строгим соблюдением определенных творческих норм и правил.Классицизм, как определенное художественное направление, стремится отражать жизнь в идеальных образах, тяготея к некой «норме», образцу.
Классицизм — городская, столичная литература. В нем почти нет изображений природы, а если даны пейзажи, то городские, нарисованы изображения искусственной природы: скверы, гроты, фонтаны, обрезанные деревья.
Русский классицизм возник и развивался на особой почве с учетом опыта, накопленного ранее его устоявшимся и развитым западноевропейским классицизмом.Особенности русского классицизма заключаются в следующем: во-первых, в русском классицизме с самого начала существует прочная связь с современной действительностью, которая освещается в лучших произведениях с точки зрения передовых идей.
Вторая особенность русского классицизма — обвинительно-сатирическая направленность в их творчестве, обусловленная прогрессивными социальными идеями писателей. Наличие сатиры в творчестве русских писателей-классиков придает их творчеству жизнерадостный характер.Живая современность, русская действительность, русские люди и русская природа в определенной степени отражены в их произведениях.
Третья черта русского классицизма, обусловленная пылким патриотизмом русских писателей, — их интерес к истории своей Родины. Все они изучают историю России, пишут произведения на национальные, исторические темы … Они стремятся создать художественную литературу и ее язык на национальной основе, придать ей свое, русское лицо, проявить внимание к народной поэзии и народному языку.Наряду с общими чертами, присущими как французскому, так и русскому классицизму, в последнем есть и такие черты, которые придают ему характер национальной идентичности. Например, это усиление гражданско-патриотического пафоса, гораздо более выраженная обличительно-реалистическая тенденция, меньшее отчуждение от устного народного творчества. Бытовые и парадные канты первых десятилетий XVIII века во многом подготовили развитие различных жанров поэзии середины и второй половины XVIII века.
Главное в идеологии классицизма — государственный пафос. Государство, созданное в первые десятилетия 18 века, было объявлено высшей ценностью. Классики, вдохновленные петровскими реформами, верили в возможность его дальнейшего совершенствования. Им казалось, что это рационально устроенный общественный организм, где каждое сословие выполняет возложенные на него обязанности. Становлению классицизма способствовали четыре крупных литературных деятеля: А.Д. Кантемир, В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков.
Первым произведением Ломоносова по проблемам языка было «Письмо о правилах русской поэзии» (1739 г., опубликовано в 1778 г.), написанное в Германии, в котором он обосновывает применимость силлаботонического стихосложения к русскому языку. По Ломоносову, каждый литературный жанр должен быть написан в определенном «штиле»: «высокое спокойствие» «требуется» для героических стихов, од, «прозаических речей на важные дела»; средний — для поэтических посланий, элегий, сатиры, описательной прозы и т. д.; низкий — для комедий, эпиграмм, песен, «бытовых сочинений». «Штиль» заказывались, прежде всего, в области лексики, в зависимости от соотношения нейтральных (общих для русского и церковнославянского языков), церковнославянских и русских народных слов. «Высокий штиль» характеризуется сочетанием славянских слов с нейтральными словами, «средний штиль» основан на нейтральной лексике с добавлением ряда славянских и разговорных слов, «низкий штиль» сочетает в себе нейтральные и разговорные слова.Такая программа позволила создать единый стилистически дифференцированный литературный язык. Теория «трех спокойств» оказала значительное влияние на развитие русского литературного языка второй половины XVIII века. вплоть до деятельности школы Н.М.Карамзина (с 1790-х гг.), взявшей курс на сближение русского литературного языка с разговорным.
Поэтическое наследие Ломоносова включает торжественные оды, философские оды-размышления «Утреннее размышление о Величии Бога» (1743 г.) и «Вечернее размышление о Величии Бога» (1743 г.), поэтические транскрипции псалмов и прилегающей к ним оды, избранные из Иова (1751), незаконченная героическая поэма Петр Великий (1756-1761), сатирические стихи (Гимн бороде, 1756-1757 и др.)), философская «Беседа с Анакреонтом» (перевод анакреонтических од в сочетании с собственными ответами на них; 1757-1761), героическая идиллия Полидора (1750), две трагедии, многочисленные стихи по поводу различных праздников, эпиграммы , притчи, переводные стихи.
Вершиной поэзии Ломоносова являются его оды, написанные «по случаю» — в связи со знаменательными событиями в жизни государства, например, с восшествием на престол императриц Елизаветы и Екатерины II.Ломоносов использовал торжественные случаи для создания ярких и величественных картин мироздания. Оды изобилуют метафорами, гиперболами, аллегориями, риторическими вопросами и прочими тропами, которые создают внутреннюю динамику и звуковое богатство стиха, проникнуты патриотическим пафосом и размышлениями о будущем России. В Оде, в день вступления Елизаветы Петровны на всероссийский престол (1747 г.), он писал:
Науки молодежи питают,
Радость старым несут
В счастливой жизни они украшают
В аварии они позаботятся.
Классицизм явился важным этапом в развитии русской литературы. С утверждением этого литературного направления историческая задача трансформации стихосложения была решена. При этом была заложена прочная основа для становления русского литературного языка, снявшего противоречие между новым содержанием и старыми формами его выражения, что ярко проявилось в литературе первых трех десятилетий XVIII века. .
г.Р. Державин: жизнь и творчество. Связь с традицией классицизма и начало разрушения канонической системы классицизма. Темы поэзии Державина. «Фелица» «сочинение, которого еще не было на нашем языке». (Отрывок наизусть).
Державин Гавриил Романович (1743-1816) — писатель, гос. активист. Родился в бедной дворянской семье, в 1759-62 учился в Казанской гимназии. С 1762 г. служил в Преображенском гвардейском полку, в 1772 г. получил первое офицерское звание.Во время крестьянской войны под руководством Е.И. Пугачева он принимал активное участие в действиях правительства. войска. С 1777 г. Державин находился на государственной службе в Сенате. Олонецкий и тамбовский губернаторы. В 1791-93 гг. Державин был статс-секретарем императрицы Екатерины II, с 1793 г. — сенатором. Впоследствии Державин занимал пост президента Торгово-промышленной коллегии Гос. Казначей, министр юстиции. В отставке с 1803 года. В служебной деятельности, которую высоко ценил, что нашло отражение в его «Записках», Державин проявлял «рвение», честность, справедливость, при этом был крайне бескомпромиссен, что привело его к столкновениям с начальством, в том числе с Екатериной II. , Павел I и Александр I…
Литературный. Деятельность Державина началась во время службы в Преображенском полку. В 1776 г. был издан его первый сборник «Сочиненные и переведенные оды на горе Читалагай», отмеченный влиянием М. В. Ломоносова и А. П. Сумарокова. В 1780-х гг. В поэзии Державина значительное место занимает образ Екатерины II, воспетый под именем Фелицы (одноименная ода принесла ему репутацию величайшего поэта эпохи). Державин также несколько раз писал в жанре духовной оды (Бог, 1780-84).Однако позже он разочаровался в императрице и пустил ее в розыск. герой обратился к фигурам П.А. Румянцев, А. Суворова («Водопад», 1791-94, «Снегирь», 1800).
Новаторство поэзии Державина состоит прежде всего в соединении разных тем и тональностей в одном стихотворении (одическом и сатирическом — «Видение мурзы» 1783-84; «Гранд» 1794 года, гражданско-философском — «Водопад») ), эмоциональность, сравнительная простота языка. Тексты Державина.во многом автобиографичен, он создает образ лирического «Я», раскрывающегося в нескольких аспектах: бытовом, биографическом и мировоззренческом, для которого характерно ощущение смерти, ожидающей человека («На смерть князя Мещерского», 1779 г. ) и одновременно чувства. наслаждаясь красотой жизни (сборник «Анакреонтических писос», 1804; Горатовские оды). В последние годы жизни Державин, окруженный ореолом славы, обратился к драме (трагедии, комические оперы и т. Д.).). Хотя сам он очень ценил свою драматургию. эксперименты, они не имели успеха среди современников. Среди прозаических произведений Державина — «Записки из общеизвестных происшествий и реальных дел, содержащих житие Гаврилы Романовича Державина» (1812-13), «Разъяснения к произведениям Державина …» (1809-10) », Беседа о лирической поэзии. Или об оде »(1805-15).
Д.И. Фонвизин как русский писатель и просветитель. Комедия «Минор» — вершина русской драмы 18 века, первая русская общественно-политическая комедия.Комедийные вопросы.
Денис Иванович Фонвизин происходил из обрусевшей немецкой семьи, первоначальная фамилия — фон Визен. Современное написание Фонвизина было предложено А.С. Пушкин много позже.
Сначала Фонвизин учился у частных учителей, затем поступил в гимназию при МГУ, где потом учился. Но он не закончил университет, бросил учебу, чтобы запустить службу. Еще в гимназии он дебютировал как писатель и переводчик с немецкого: когда Фонвизин учился на первом курсе университета, при дворе понадобился переводчик, и его наняли для работы в Коллегии иностранных дел, где он всю жизнь проработал.В 1763 году Фонвизин переехал в Петербург, где познакомился с писателями, в т.ч. с Елагиным: он входит в его круг и становится поклонником теории склонений.
1764 — Дебют Фонвизина как драматурга: выпускает пьесу «Корион». Написана плохо, но в полном соответствии с теорией склонений — это переработка французской комедии.
После этой неудачи Фонвизин долго не писал, только в 1769 году создал комедию «Бригадир». Из этой пьесы видно, что Фонвизин понял: мало дать героям русские имена, нужно еще ввести в пьесу русские проблемы.У Бригадира такая проблема — галломания — подражание всему французскому, это было актуально в России в середине 18 века; Другая, не менее актуальная проблема — воспитание дворянской молодежи. Но влияние теории склонений чувствуется и в «Бригадир», ведь сюжет заимствован из французской драмы — это т. Н. Симметрия в волоките (ситуация, когда в двух супружеских парах мужья одновременно заботятся о чужих женах).Но поскольку «Бригадира» все же разумно адаптировали для России, он считается первой русской пьесой.
Фонвизин умел различать и описывать любые проблемы российского общества, обладал хорошим чувством юмора и умел мыслить как государство. Все это проявилось в его главном произведении — комедии «Минор», написанной в 1781 году. Впервые комедия была опубликована только в 1830 году, после смерти Фонвизина.
Основная проблема, которая возникает в этой комедии, — воспитание молодого русского дворянина, идея просвещения.Это было очень важно в 1780-е годы, когда даже сама императрица Екатерина много думала об образовании, выступала против домашнего обучения с репетиторами.
В 18 веке существовало несколько философских теорий образования. По одной из них, изначально ребенок не является полноценным человеком, он только копирует поведение взрослых. Поскольку Екатерина разделяла эту теорию, она рекомендовала разлучить детей с родителями и отдать их в учебные заведения. Фонвизин, который тоже был сторонником этой теории, как раз показывает в комедии «Минор» всю пагубность домашнего образования.
Фонвизин стремится доказать, что образование — синоним счастья.
Главный герой комедии — молодой дворянин Митрофан, у которого перед глазами множество отрицательных образцов для подражания. Во-первых, его мать, госпожа Простакова, жестокая и своенравная помещица, вообще не видящая смысла в воспитании. Во-вторых, его няня Еремеевна — рабыня по своему духу, от которой Митрофан перенимает психологию преклонения перед сильными (как и у отца). В-третьих, его дядя Тарас Скотинин — дворянин, который не хочет служить отечеству, больше всего любит своих свиней.Подчеркивается, что Митрофанушка у всех что-то берет.
Несмотря на сатиру, пьеса изначально не задумывалась как смешная. Современники, читая его, пришли в ужас.
Комедия, несомненно, произведение эпохи классицизма, но с некоторыми отклонениями от канонических правил. Например, здесь соблюдается только одно правило троицы — единство места, поскольку все действие происходит в имении Простаковых.
Присутствуют герои-маски: София — хозяйка, Стародум — отец (хотя он не дурак!), Он — герой-рассудитель, Милон — герой-любовник, Митрофан и Скотинин — отрицательные женихи, Правдин — бог из машины.Здесь нет второстепенной роли.
В пьесе, как и положено, пять действий: разоблачение, сеттинг, развитие конфликта, кульминация и развязка (включая неоправданную развязку и катарсис, когда нам становится жаль Простакова).
Классический конфликт чувства и долга выражается в том, что положительные герои этой пьесы живут в послушании разуму, государству и воле старших. Негативные становятся рабами своих чувств, часто злыми и эгоистичными.Конечно, в конечном итоге, вкусности вознаграждаются счастьем, а плохие парни остаются в проигрыше.
В комедии много говорящих фамилий: Скотинин, Цифиркин, Милон и др.
Пьеса написана тихим спокойствием, простым разговорным языком, в прозе.
А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» — выдающийся памятник русской общественной мысли и литературы. Проблемы работы. Образ людей в «Путешествии». Изображение чиновников, помещиков, двора.
Александр Николаевич Радищев — русский писатель, один из главных представителей «педагогической философии» в России. Родился в 1749 году.
По случаю коронации Екатерины II Радищев удостоен пажа. В январе 1764 г. он прибыл в Петербург и до 1766 г. учился в пажерском корпусе. Когда Екатерина приказала отправить в Лейпциг для научных исследований, двенадцать молодых дворян, в том числе шесть страниц самых отличившихся поведением и успехами в учебе, среди которых был и Радищев.При отправке студентов за границу давались инструкции по учебе, написанные ее собственноручно Екатериной II. Пребывание Радищева за границей описано в его «Житии Ф.В. Ушакова».
Проведя пять лет в Лейпциге, он, как и его товарищи, сильно забыл русский язык, поэтому по возвращении в Россию он изучал его под руководством знаменитого Храповицкого, секретаря Екатерины. По окончании школы Радищев стал одним из самых образованных людей своего времени не только в России.Радищев вошел в штаб генерал-главнокомандующего Брюса, который командовал в Санкт-Петербурге, в качестве главного аудитора. В 1775 году Радищев вышел в отставку в чине майора секунданта. В 1778 году он снова был решен служить в коллегии государственной палаты на вакансию асессора. В 1788 г. переведен на службу в Петербургскую таможню помощником управляющего, а затем управляющим. Изучение русского языка и чтения привело Радищева к собственным литературным экспериментам. В 1789 году он опубликовал «Житие Федора Васильевича Ушакова» с добавлением некоторых его сочинений.Воспользовавшись указом Екатерины II о бесплатных типографиях, Радищев открыл собственную типографию и в 1790 году опубликовал свой главный труд: «Путешествие из Петербурга в Москву». Книгу начали быстро раскупать. Ее смелые размышления о крепостном праве и других печальных явлениях тогдашней общественной и государственной жизни привлекли внимание самой императрицы, к которой кто-то довел «Путешествие». Несмотря на то, что книга была издана «с разрешения Совета благочиния», то есть с разрешения установленной цензуры, тем не менее против автора было возбуждено преследование.Сначала они не знали, кто автор, так как его имя не значилось в книге; но, арестовав купца Зотова, у которого продавался магазин «Путешествие», вскоре узнали, что книгу написал и издал Радищев. Его тоже арестовали. Екатерина отреагировала на книгу Радищева с сильным личным раздражением. Заключенный в крепость и допрошенный, Радищев заявил о своем раскаянии, отверг свою книгу, но при этом в своих показаниях часто высказывал те же взгляды, которые приводились в «Путешествии».Судьба Радищева была решена заранее: он был признан виновным по самому постановлению о привлечении его к суду. Уголовная палата приговорила его к смертной казни … Но «по милости и на всеобщую радость» по случаю заключения мира со Швецией смертная казнь была заменена ему ссылкой в Сибирь, в Илимский. тюрьма «на десять лет безнадежного пребывания». Сестра его жены Е.В. Рубановской, привела младших детей (старшие остались учиться у родственников).В Илимске Радищев женился на Е.В. Рубановская. Император Павел вскоре после своего воцарения вернул Радищева из Сибири, и Радищеву было приказано жить в своем имении Калужской губернии, селе Немцова, а губернатору было приказано наблюдать за его поведением и перепиской.
Современники Радищева, Ильинский и Борн, подтверждают верность легенды о смерти Радищева. Эта легенда гласит, что когда Радищев представил свой либеральный проект о необходимых законодательных реформах — проект, в котором снова выдвигалось освобождение крестьян, председатель комиссии граф Завадовский сделал ему строгий намек на его образ мыслей, сурово напоминая ему о его прежних увлечениях и даже упоминая Сибирь.Радищев, человек с тяжелыми проблемами со здоровьем, с сломанными нервами, был настолько потрясен выговором и угрозами Завадовского, что решил покончить жизнь самоубийством, выпил яд и умер в ужасных муках. Радищев скончался в ночь на 12 сентября 1802 года по старому стилю и похоронен на Волковом кладбище. Долгое время на имя Радищева был запрет; он почти не публиковался в печати. Вскоре после его смерти о нем появилось несколько статей, но затем его имя почти исчезает в литературе и встречается очень редко; О нем приводятся лишь отрывочные и неполные данные.Батюшков познакомил Радищева со своей составленной программой очерков по русской литературе. Только во второй половине пятидесятых годов с имени Радищева был снят запрет, и в печати появилось много статей о нем.
9. Сентиментализм. Н.М. Карамзин — глава русского сентиментализма. Идеологическая и творческая эволюция прозаика Карамзина. «Письма русского путешественника» как феномен русского сентиментализма. Жанр рассказа в творчестве Карамзина.Повесть «Бедная Лиза» как высшее достижение русского сентиментализма. «История государства Российского» Н.М. Карамзин.
В конце 18 века в литературе появляется новое литературное направление — сентиментализм.
Сентиментализм (фр. sentimentalisme , фр. Sentiment — чувство) — менталитет в западноевропейской и русской культуре и соответствующее литературное направление.Произведения, написанные в рамках этого художественного направления, ориентированы на читательское восприятие, то есть на чувственность, возникающую при их чтении.
Основоположником сентиментализма и величайшим писателем этого направления был Н.М.Карамзин — поэт, прозаик, публицист, журналист. Многие стихи, баллады и рассказы принесли ему всероссийскую известность. Его величайшие заслуги связаны с такими произведениями, как «Письма русского путешественника», повесть «Бедная Лиза», «История государства Российского», а также с трансформацией литературного языка.
Творчески усвоив элементы сентиментализма в прежней русской литературе, Карамзин смог теоретически обосновать принципы сентиментализма и воспроизвести их в своей литературной практике. В его произведениях наиболее полно проявился благородный сентиментализм.
В его рассказах проявились наиболее полные черты сентиментальной прозы Карамзина — пафос человечности, психологизм, субъективно чуткое восприятие действительности, лиризм повествования и простой «элегантный» язык.Они отражают повышенное внимание автора к анализу любовных переживаний, эмоциональных переживаний героев, повышенное внимание к психологическим действиям.
Сюжет повести «Бедная Лиза» не претенциозен и очень часто встречается в литературе: любовь бедной девушки и молодого дворянина. В основе рассказа Карамзина — жизненная ситуация … Социальное неравенство крестьянской девушки и дворянина предопределило трагический исход их любви. Однако для Карамзина важно, прежде всего, передать психологическое состояние персонажей, создать соответствующее лирическое настроение, способное вызвать ответное эмоциональное чувство читателя.Он не сосредотачивается на социальных переживаниях, упомянутых в рассказе, переводя их в морально-этический план. Карамзин лишь намекает, что социальное неравенство осложняет брак дворянина и крестьянки. Лиза в разговоре с Эрастом говорит, что он «не может быть ее мужем», так как она крестьянин. И хотя все симпатии Карамзина на стороне очаровательной кроткой бедной Лизы, о судьбе которой проливает слезы чуткий автор, тем не менее он пытается объяснить поступок Эраста обстоятельствами, характером героя.Эраст был наделен «добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным». Однако привычка к праздной и благополучной жизни заставила его из-за эгоизма и слабости характера улучшить свои дела, женившись на богатой вдове. Передав сцену прощания Эраста Лизе, которой он дает сто рублей, Карамзин восклицает: «У меня сейчас сердце истекает кровью. Я забываю человека в Эрасте — я готов проклясть его — но мой язык не двигается — я смотрю в небо, и слеза катится по моему лицу.«У Карамзина нет резких оценок, нет пафоса возмущения, и в страданиях героев он ищет утешения и примирения. Драматические, а иногда и трагические события призваны вызывать не возмущение, гнев, а грустное, меланхолическое чувство.
Важное место в рассказе занимают авторские лирические отступления, диалоги, монолог героев. Лирическое повествование создает определенное настроение … Этому служит пейзаж в рассказе, на фоне которого развивается действие, пейзаж созвучен с настроениями героев.Впервые в прозе Карамзина пейзаж стал средством осознанного эстетического воздействия — «пейзажем души».
Карамзин часто прибегает к словесным повторам, эпитетам, выражающим эмоциональность или созерцательность героев, и другим выразительным поэтическим средствам.
Значение творчества Карамзина выходит за рамки сентиментализма, за пределы 18 века, так как оно оказало сильное влияние на литературу первых трех десятилетий 19 века.
И все достижения эпохи Возрождения. Литература 18 века оказала огромное влияние на общество, внесшее неоценимый вклад в мировую культуру … Просвещение дало толчок Великой французской революции, полностью изменившей Европу.
Литература 18 века выполняла преимущественно просветительскую функцию, ее вестниками стали великие философы и писатели. Сами они обладали невероятным багажом знаний, иногда энциклопедических, и недаром считали, что изменить этот мир может только просветленный человек.Они несли свои гуманистические идеи через литературу, которая состояла в основном из философских трактатов. Эти произведения написаны для достаточно широкого круга читателей, способных мыслить и рассуждать. Авторы надеялись, что таким образом их услышит большое количество людей.
Период с 1720 по 1730 год называют классицизмом эпохи Просвещения. Основное его содержание заключалось в том, что писатели высмеивали на примерах античную литературу и искусство. В этих произведениях чувствуется пафос и героизм, нацеленные на идею создания государства-рая.
Зарубежная литература 18 века сделала много. Она смогла показать героев настоящих патриотов. Для этой категории людей Равенство, Братство и Свобода — главные приоритеты. Правда, следует отметить, что эти герои полностью лишены индивидуальности, характера, ими владеют только возвышенные страсти.
Классицизм Просвещения сменяется педагогическим реализмом, приближающим литературу к более близким людям понятиям. Зарубежная литература 18 века получает новое направление, более реалистичное и демократичное.Писатели поворачиваются к человеку лицом, описывают его жизнь, рассказывают о его страданиях и мучениях. На языке романов и стихов писатели призывают своих читателей к милосердию и состраданию. Просвещенные люди 18 века начали читать произведения Вольтера, Руссо, Дидро, Монтескье, Лессинга, Филдинга и Дефо. Главные герои — простые люди, не способные противостоять общественной морали, очень ранимые и зачастую безвольные. Авторам этих произведений еще очень далеко до реалистичных литературных образов героев XIX и XX веков, но уже заметен значительный сдвиг в сторону описания более жизненных персонажей.
Русская литература 18 века берет свое начало в преобразованиях Петра I, постепенно меняя позиции просвещенного классицизма в сторону реализма. Яркими представителями этого периода были такие авторы, как Тредиаковский и Сумароков. Они создали на русской земле плодородную почву для развития литературных талантов. Фонвизин, Державин, Радищев и Карамзин неоспоримы. Мы до сих пор восхищаемся их талантами и гражданской позицией.
Английская литература 18 века отличилась формированием сразу нескольких разных направлений.Англичане первыми использовали такие жанры, как социальный и семейный романс, в которых проявились таланты Ричардсона, Смоллетта, Стивенсона и, несомненно, Свифта, Дефо и Филдинга. Писатели Англии были одними из первых, кто критиковал не буржуазную систему, а самих буржуа, их мораль и Истину. Джонатан Свифт в своей иронии обрушился на саму буржуазную систему, показывая в своих произведениях ее наиболее отрицательные стороны. Английская литература XVIII века также представлена феноменом, называемым сентиментализмом.Он наполнен пессимизмом, неверием в идеалы и направлен только на чувства, как правило, любовного содержания.
Геология и разработка Ломоносовского месторождения, Северо-Запад России
Алмор Ю. (2013) Российская алмазная отрасль отмечает свой юбилей. The International Resource Journal , http://www.internationalresourcejournal.com/the_russian_ diamond_industry_celebrates_its_jubilee_anniversary /
Годовой отчет АЛРОСА за 2013 год (2014) http: // www.alrosa.ru/ar2013/?lang=en
Годовой отчет АЛРОСА за 2015 г. (2016 г.) http://alrosa.ru/ar2015/en/
АЛРОСА ограничивает объемы добычи в 2016 г. для сокращения запасов (2017 г.) Diamonds.net, http: / /www.diamonds.net/News/NewsItem.aspx?ArticleID=58510&ArticleTitle=ALROSA+Caps+2016+Output + to + Reduce + Stocks, 30 января.
АЛРОСА сообщает о результатах продаж в апреле и январе – апреле 2017 г. (2017 г. ) http://www.rough-polished.com/en/news/106793.html, 11 мая.
Олбах С., Пирсон, штат Нью-Джерси, О’Рейли, С.Ю., Дойл Б.J. (2007) Происхождение ксенолитических эклогитов и пироксенитов из Центрального невольничьего кратона, Канада. Петрологический журнал , Vol. 48, No. 10, pp. 1843–1873, http://dx.doi.org/10.1093/petrology/egm041
Aulbach S., Stachel T., Creaser RA, Heaman LM, Shirey SB, Muehlenbachs K., Эйхенберг Д., Харрис Дж. В. (2009) Выживание сульфидов и генезис алмазов во время формирования и эволюции архейской субконтинентальной литосферы: сравнение кратонов Рабов и Каапваал. Литос , т.112S, Proceedings of the 9th International Kimberlite Conference, pp. 747–757, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2009.03.048
Aulbach S., Creaser RA, Stachel T., Chinn I. ., Kong J. (2017) Изотопная систематика Re-Os сульфидных включений в алмазах из Виктора (Верхний кратон) документирует мобилизацию летучих веществ и Os во время распада Родинии. Расширенные тезисы 11-й Международной кимберлитовой конференции , (11IKC-4473).
Bain & Company (2013) The Global Diamond Report. Путешествие по цепочке создания стоимости .
Барт М.Г., Рудник Р.Л., Хорн И., Макдонау В.Ф., Спикуцца М.Дж., Вэлли Д.В., Хаггерти С.Э. (2001) Геохимия ксенолитических эклогитов из Западной Африки, Часть I: Связь между эклогитами с низким содержанием MgO и образованием архейской коры. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 65, No. 9, pp. 1499–1527, http://dx.doi.org/10.1016/S0016-7037(00)00626-8
Barth MG, Rudnick RL, Horn I., McDonough WF, Spicuzza MJ , Valley JW, Хаггерти С.Э. (2002) Геохимия ксенолитических эклогитов из Западной Африки, Часть 2: происхождение эклогитов с высоким содержанием MgO. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 66, No. 24, pp. 4325–4345, http://dx.doi.org/10.1016/S0016-7037(02)01004-9
Beard AD, Downes H., Hegner E., Sablukov SM, Vetrin В.Р., Балог К. (1998) Минералогия и геохимия малых девонских ультраосновных интрузий южной части Кольского полуострова, Россия: значение для петрогенезиса кимберлитов и мелилититов. Вклад в минералогию и петрологию , Vol. 130, No. 3-4, pp. 288–303, http://dx.doi.org/10.1007/s004100050366
Beard A.D., Downes H., Hegner E., Sablukov S.M. (2000) Геохимия и минералогия кимберлитов Архангельской области, Северо-Запад России: свидетельства переходных типов кимберлитовых магм. Литос , т. 51, No. 1-2, pp. 47–73, http://dx.doi.org/10.1016/S0024-4937(99)00074-2
Breeding CM, Shigley JE (2009) Классификация «типов» система алмазов и ее значение в геммологии. G&G , Vol. 45, No. 2, pp. 96–111, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.45.2.96
Clark C.D., Davey S.T. (1984) Однофононное поглощение, вызванное дефектами, в алмазах типа Ia. Физический журнал C: Физика твердого тела , Vol. 17, No. 15, pp. L399 – L403, http://dx.doi.org/10.1088/0022-3719/17/15/003
Кларк К.Д., Уокер Дж. (1973) Нейтральная вакансия в алмазе. Труды Королевского общества A , Vol. 334, No. 1597, pp. 241–257, http://dx.doi.org/10.1098 / rspa.1973.0090
Клиффорд Т.Н. (1966) Тектоно-металлогенические образования и металлогенические провинции Африки. Earth and Planetary Science Letters , Vol. 1, No. 6, pp. 421–434, http://dx.doi.org/10.1016/0012-821X(66)
-2
Collins A.T. (1982) Цветные центры в алмазе. Геммологический журнал , Vol. 18, № 1, с. 37–75.
Коннелли Дж. Н., Биззарро М., Крот А. Н., Нордлунд А., Виландт Д., Иванова М. А. (2012) Абсолютная хронология и термическая обработка твердых тел в протопланетном диске Солнца. Наука , Vol. 338, No. 6107, pp. 651–655, http://dx.doi.org/10.1126/science.1226919
Daly JS, Balagansky VV, Timmerman MJ, Whitehouse MJ, De Jong K., Guise P., Богданова С., Горбачев Р., Бриджуотер Д. (2001) Ионный микрозонд, геохронология U-Pb циркона и изотопные доказательства транскорового шва в Лапландско-Кольском орогене на севере Фенноскандинавского щита. Докембрийские исследования , Vol. 105, No. 2-4, pp. 289–314, http://dx.doi.org/10.1016/S0301-9268(00)00116-9
Daly J.С., Балаганский В.В., Тиммерман М.Дж., Уайтхаус М.Дж. (2006) Лапландско-Кольский ороген: палеопротерозойские коллизии и аккреция северной фенноскандинавской литосферы. Геологическое общество, Лондон, Мемуары , Vol. 32, No. 1, pp. 579–598, http://dx.doi.org/10.1144/GSL.MEM.2006.032.01.35
Дэвис Г., Саммерсгилл И. (1973) Оптические свойства алмаза, зависящие от азота. Алмазные исследования . Информационное бюро Industrial Diamond, Лондон, стр. 6–15.
День H.W. (2012) Пересмотренная кривая перехода алмаз-графит. Американский минералог , Vol. 97, No. 1, pp. 52–62, http://dx.doi.org/10.2138/am.2011.3763
De Jong K., Wijbrans JR (2007) Спектры видимой частичной потери возраста неоархейской роговой обманки (Мурманский террейн). , Кольский п-ов, Россия): роль включений биотита, выявленная с помощью 40Ar / 39Ar лазерного анализа. Terra Nova , Vol. 18, No. 5, pp. 353–364, http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-3121.2006.00699.x
Де Стефано А., Копылова М.Г., Картиньи П., Афанасьев В. (2009) Алмазы и эклогиты кимберлитов Иерихона (север Канады). Вклад в минералогию и петрологию , Vol. 158, № 3, с. 295–315, http://dx.doi.org/10.1007/s00410-009-0384-7
Эрлих Э. (2013) Открытие Зарницы: Рассвет сибирских алмазов. Наука из первых рук , Vol. 35, No. 2, https://scfh.ru/ru/papers/the-discovery-of-zarnitsa-the-dawn-of-siberian-diamonds/?sphrase_id=1846490
Эвен-Зохар К.(2007) От шахты до хозяйки: корпоративные стратегии и политика правительства в международной алмазной промышленности . Mining Communications Ltd., Лондон.
Gaillou E., Post J.E., Bassim N.D., Zaitsev A.M., Rose T., Fries M.D., Stroud R.M., Steele A., Butler J.E. (2010) Спектроскопические и микроскопические характеристики цветных ламелей в природных розовых алмазах. Алмаз и сопутствующие материалы , Vol. 19, No. 10, pp. 1207–1220, http://dx.doi.org/10.1016/j.diamond.2010.06.015
Галимов Э.М., Захарченко О.Д., Мальцев К.А., Малкин А.И., Павленко Т.А. (1994) Изотопный состав углерода алмазов кимберлитовых трубок Архангельской области. Международная геохимия , Vol. 31, № 8, с. 71–78.
Гаранин В.К., Даммет Х.Т., Амтауэр Г., Кудрявцева Г.П., Фипке К. (1997) Внутреннее строение и спектроскопические характеристики алмазов Ломоносовского месторождения. Доклады Академии Наук , Вып. 353, № 2, стр. 223–227.
Гаранин В.К., Гриб В.П., Кудрявцева Г.П., Мельников Ф.П. (1999) Некоторые характеристики месторождения алмазов им. М. В. Ломоносова. Earth Science Frontiers (Китайский университет наук о Земле, Пекин) , Vol. 6, № 1. С. 79–82.
Горбачев Р., Богданова С. (1993) Границы Балтийского щита. Докембрийские исследования , Vol. 64, No. 1-4, pp. 3–21, http://dx.doi.org/10.1016/0301-9268(93)
-B
Grütter HS, Gurney JJ, Menzies AH, Winter F. ( 2004) Обновленная схема классификации граната, полученного из мантии, для использования исследователями алмазов. Литос , т. 77, No. 1-4, Proceedings of the 8th International Kimberlite Conference, pp. 841–857, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2004.04.012
Hasterok D., Chapman DS ( 2011) Производство тепла и геотерм для континентальной литосферы. Earth and Planetary Science Letters , Vol. 307, № 1-2, с. 59–70, http://dx.doi.org/10.1016/j.epsl.2011.04.034
Херватц Д., Скублов С.Г., Березин А.В., Мельник А.Е. ( 2012 г.) Первый Lu-Hf-гранатовый возраст эклогитов Беломорского подвижного пояса (Балтийский щит, Россия). Доклады наук о Земле , Вып. 443. С. 377–380.
Хауэлл Д., Стерн Р.А., Гриффин В.Л., Саутворт Р., Михаил С., Стачел Т. (2015) Систематика изотопов азота и происхождение алмазов разной формы. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 157, стр. 1–12, http://dx.doi.org/10.1016/j.gca.2015.01.033
Jacob D.E. (2004) Природа и происхождение ксенолитов эклогитов из кимберлитов. Литос , т. 77, № 1–4, стр. 295–316, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2004.03.038
Каргин А.В., Сазонова Л.В., Носова А.А., Третьяченко В.В. (2016) Состав граната и клинопироксена в ксенолитах перидотита из кимберлитовой трубки Гриба, Архангельская алмазная провинция, Россия: свидетельства мантийного метасоматоза, связанного с кимберлитовыми расплавами. Литос , т. 262, pp. 442–455, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2016.07.015
Kempton P.D., Downes H., Neymark L.A., Wartho J.A., Zartman R.E., Sharkov E.V. (2001) Ксенолиты гранатовых гранулитов Северного Балтийского щита — нижележащая нижняя кора палеопротерозойской крупной вулканической провинции? Петрологический журнал , Vol.42, No. 4, pp. 731–763, http://dx.doi.org/10.1093/petrology/42.4.731
Kesson SE, Ringwood AE (1989) Взаимодействия слэб-мантия: 2. Формирование алмазов. . Химическая геология , Vol. 78, № 2, с. 97–118, http://dx.doi.org/10.1016/0009-2541(89)-1
Хачатрян Г.К., Каминский Ф.В. (2003) «Равновесные» и «неравновесные» кристаллы алмаза из месторождений Восточно-Европейской платформы по данным инфракрасного поглощения. Канадский минералог , Vol.41, № 1. С. 171–184, http://dx.doi.org/10.2113/gscanmin.41.1.171
Кононова В.А., Богатиков О.А., Кондрашов И.А. (2011) Кимберлиты и лампроиты: критерии сходства и различия. Петрология , Т. 19, No. 1, pp. 34–54, http://dx.doi.org/10.1134/ S08695010024
Копылова М.Г., Рикард Р.С., Клейенстебер А., Тейлор В.Р., Гурни Дж.Дж., Дэниэлс Л.Р.М. (1997) Первое появление в алмазах стронцианского K-Cr-лопарита и хром-шевкинита. Геология и Геофизика , Т.38, № 2, с. 382–397.
Корешкова М.Ю., Даунс Х., Глебовицкий В.А., Родионов Н.В., Антонов А.В., Сергеев С.А. (2014) Характеристики и возраст микроэлементов циркона в гранулитовых ксенолитах: ключ к пониманию возраста и происхождения нижней коры Архангельской кимберлитовой провинции. Россия. Вклад в минералогию и петрологию , Vol. 167, № 2, с. 973, http://dx.doi.org/10.1007/s00410-014-0973-y
Костровицкий С.И., Малковец В.Г., Веричев Е.М., Гаранин В.К., Суворова Л.В. (2004) Мегакристы из кимберлитовой трубки Гриба (Архангельская область, Россия). Литос , т. 77, No. 1-4, pp. 511–523, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2004.03.014
Кубо К. (2002) Процессы образования дунитов в сильно обедненных перидотитах: пример изучение перидотита Иванаидаке, Хоккайдо, Япония. Петрологический журнал , Vol. 43, № 3, с. 423–448, http://dx.doi.org/10.1093/petrology/43.3.423
Кудрявцева Г.П., Тихова М.А., Гонзага Г.М. (2001) Сравнительная характеристика морфологических особенностей алмазов севера и северо-востока Европейской России (Уральская, Тиманская и Архангельская кимберлитовая провинция). Вестник Геологии МГУ , Вып. 56, № 6, с. 26–30.
Ларионова Ю.О., Сазонова Л.В., Лебедева Н.М., Носова А.А., Третьяченко В.В., Травин А.В., Каргин А.В., Юдин Д.С. (2016) Возраст кимберлитов в Архангельской области, Россия: изотопные геохронологические Rb-Sr и 40Ar / 39Ar и минералогические данные флогопит. Петрология , Т. 24, No. 6, pp. 562–593, http://dx.doi.org/10.1134/S08695
040020
Lehtonen M., O’Brien H., Johanson B., Pakkanen L. (2008) Электронный микрозонд и LA-ICP-MS анализы мантийных ксенокристов из кимберлита Архангельская, Северо-Запад России. Геологическая служба Финляндии , Отчет открытого файла, M41.2.
Лехтонен М., О’Брайен Х., Пелтонен П., Кукконен И., Устинов В., Вержак В. (2009) Ксенокристаллы мантии из кимберлита Архангельская (Ломоносовский рудник, Северо-Запад России): ограничения на состав и тепловое состояние алмазоносной литосферной мантии. Литос , т. 112С, стр. 924–933, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2009.03.008
Лейкин И. (2016) Производство алмазов в России — до и после отмены экспортной пошлины на алмазы. Rough & Polished , http://www.rough-polished.com/en/analytics/104604.html
Luguet A., Jaques AL, Pearson DG, Smith CB, Bulanova GP, Roffey SL, Rayner MJ, Lorand Ж.-П. (2009) Комплексное петрологическое, геохимическое и изотопное исследование Re-Os ксенолитов перидотита из лампроита Аргайл, Западная Австралия, и их последствий для кратонных залежей алмазов. Литос , т. 112S, Материалы 9-й Международной кимберлитовой конференции, стр. 1096–1108, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2009.05.022
Лукойл заключает договор о продаже алмазного рудника им. Гриба (2016) Лукойл пресс релиз, http://www.lukoil.ru/api/presscenter/exportpressrelease?id=75774, 2 декабря.
Махоткин И.Л., Скиннер ЭМВ (1998) Кимберлиты из Архангельской области — переходный тип породы между кимберлитами, мелноитами и лампроитами. Тезисы 7-й Международной кимберлитовой конференции — Кейптаун , стр.532–535.
Малковец В., Тейлор Л., Гриффин В., О’Рейли С., Похиленко Н., Веричев Е. (2003a) Кратонные условия под Архангельском, Россия: Гранатовые перидотиты из кимберлитов Гриба. Материалы 8-й Международной кимберлитовой конференции, Виктория, Британская Колумбия, Канада .
Малковец В., Тейлор Л., Гриффин В., О’Рейли С., Похиленко Н., Веричев Е., Головин Н., Литасов К., Вэлли Дж., Спикуцца М. (2003b) Эклогиты Гриба кимберлитовая трубка, Архангельск, Россия. Материалы 8-й Международной кимберлитовой конференции, Виктория, Британская Колумбия, Канада .
Малковец В.Г., Зедгенизов Д.А., Соболев Н.В., Кузьмин Д.В., Гибшер А.А., Щукина Е.В., Головин Н.Н., Веричев Е.М., Похиленко Н.П. (2011) Содержание редких элементов в оливинах из алмазов и ксенолитов перидотитов кимберлитовой трубки им. В. Гриба (Архангельская алмазоносная провинция, Россия). Доклады наук о Земле , Вып. 436, № 2, с. 219–223.
Марквик А.J.W., Downes H. (2000) Ксенолиты гранулитов нижней коры из Архангельских кимберлитовых трубок: петрологические, геохимические и геофизические результаты. Литос , т. 51, No. 1-2, pp. 135–151, http://dx.doi.org/10.1016/S0024-4937(99)00078-X
Mather KA, Pearson DG, McKenzie D., Kjarsgaard BA, Пристли К. (2011) Ограничения на глубину и термическую историю кратонной литосферы из перидотитовых ксенолитов, ксенокристов и сейсмологии. Литос , т. 125, No. 1-2, pp.729–742, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2011.04.003
Мележик В., Стурт Б. (1994) Общая геология и эволюционная история раннего протерозоя Полмак-Пасвик-Печенг- Имандра / Варзуга-Усть-Понойский зеленокаменный пояс на северо-востоке Балтийского щита. Обзоры наук о Земле , Vol. 36, No. 3-4, pp. 205–241, https://doi.org/10.1016/0012-8252(94)
-2
Meriläinen K. (1976) Гранулитовый комплекс и прилегающие породы в Лапландии, северная Финляндия. Геологическая служба Финляндии , Бюллетень 281.
Миллер Дж. (2014) Севералмаз открывает второй перерабатывающий завод в Ломоносове. Diamonds.net, http://www.diamonds.net/News/NewsItem.aspx?ArticleID=46389&ArticleTitle=Severalmaz+Opens+Second + Переработка + Завод + на + Ломоносов
Минц М.В., Белоусова Е.А., Конилов А.Н., Натапов Л.М., Щипанский А.А., Гриффин В.Л., О’Рейли С.Ю., Докукина К.А., Каулина Т.В. Кольский полуостров, Россия. Геология , Vol. 38, вып.8, pp. 739–742, http://dx.doi.org/10.1130/G31219.1
Mutanen T., Huhma H. (2003) Трондьемитовый гнейс Сиуруа 3,5 млрд лет в архейском гранулитовом поясе Пудасярви, северная Финляндия . Бюллетень Геологического общества Финляндии , Vol. 75. С. 51–68.
Никель К.Г., Грин Д.Х. (1985) Эмпирическая геотермобарометрия гранатовых перидотитов и ее значение для природы литосферы, кимберлитов и алмазов. Earth and Planetary Science Letters , Vol.73, No. 1, pp. 158–170, http://dx.doi.org/10.1016/0012-821X(85)
-3
Nimis P., Taylor WR (2000) Термобарометрия одиночного клинопироксена для гранатовых перидотитов . Часть I. Калибровка и испытание барометра Cr-in-Cpx и термометра enstatite-in-Cpx. Вклад в минералогию и петрологию , Vol. 139, No. 5, pp. 541–554, http://dx.doi.org/10.1007/s004100000156
Nowell G.M., Pearson D.G., Bell D.R., Carlson R.W., Smith C.B., Kempton P.D., Noble S.R. (2004) Изотопная систематика Hf кимберлитов и их мегакристов: новые ограничения на их исходные регионы. Петрологический журнал , Vol. 45, No. 8, pp. 1583–1612, http://dx.doi.org/10.1093/petrology/egh024
О’Брайен Х., Брэдли Дж. (2008) Новые открытия кимберлитов в Куусамо, северная Финляндия. Расширенные тезисы 9-й Международной конференции по кимберлиту , стр. 9IKC – A – 00346.
О’Брайен Х.Э., Пелтонен П., Вартиайнен Х. (2005) Кимберлиты, карбонатиты и щелочные породы. В M. Lehtninen, P.A. Нурми, О. Rämö, Eds., Геология докембрия Финляндии .Эльзевир, Амстердам.
О’Брайен Х., Филлипс Д., Спенсер Р. (2007) Изотопный возраст кимберлитов Лентиира-Кухмо-Костомукша оливиновых лампроитов II группы. Бюллетень Геологического общества Финляндии , Vol. 79. С. 203–215.
О’Нил Дж., Карлсон Р.В., Фрэнсис Д., Стивенсон Р.К. (2008) Неодим-142 свидетельство наличия основной коры Гаде. Наука , Vol. 321, No. 5897, pp. 1828–1831, http://dx.doi.org/10.1126/science.1161925
Peltonen P., Brügmann G.(2006) Происхождение слоистой континентальной мантии (Карельский кратон, Финляндия): геохимические и изотопные ограничения Re-Os. Литос , т. 89, No. 3-4, pp. 405–423, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2005.12.013
Peltonen P., Mänttäri I., Huhma H., Whitehouse MJ ( 2006) Многоступенчатое происхождение нижней коры Карельского кратона от 3,5 до 1,7 млрд лет по изотопному возрасту ксенолитов основных гранулитов кимберлитового происхождения. Докембрийские исследования , Vol. 147, стр. 107–123, http: // dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2006.02.008
Первов В.А., Ларченко В.А., Минченко Г.В., Степанов В.П., Богомолов Е.С., Левский Л.К., Сергеев С.А. (2005) Время и продолжительность кимберлитового магматизма в Зимнебережной алмазоносной провинции : Данные о возрасте Rb-Sr на кимберлитовых силлах вдоль реки Мела. Доклады наук о Земле , Вып. 407, № 2, с. 304–307.
Песонен Л.Дж., Элминг С.-А., Мертанен С., Писаревский С., Д’Агрелла-Филхо М.С., Меерт Дж. Г., Шмидт П.W., Abrahamsen N., Bylund G. (2003) Палеомагнитная конфигурация континентов в протерозое. Тектонофизика , Vol. 375, № 1-4, с. 289–324, http://dx.doi.org/10.1016/S0040-1951(03)00343-3
Прияткина Н., Худолей А.К., Устинов В.Н., Кульлеруд К. (2014) 1.92 млрд. Лет кимберлитовых пород из Кимозера, Северо-Запад России: их геохимия, тектоническая обстановка и наличие необычных полей. Докембрийские исследования , Vol. 249, стр. 162–179, http://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.05.009
Рааль Ф.А. (1958) Новая полоса поглощения в алмазе и ее вероятная причина. Труды физического общества , Vol. 71, No. 5, pp. 846–847, http://dx.doi.org/10.1088/0370-1328/71/5/415
Reimink JR, Chacko T., Stern RA, Heaman LM (2016) Рождение кратонного ядра: литогеохимическая эволюция комплекса Acasta Gneiss 4,02–2,94 млрд лет. Докембрийские исследования , Vol. 281, с. 453–472, http://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2016.06.007
Рубанова Е.В., Палажченко О.В., Гаранин В.К. (2009) Алмазы из трубки В. Гриба, Архангельская кимберлитовая провинция, Россия. Литос , т. 112S, стр. 880–885, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2009.04.044
Sablukov L., Sablukov S., Griffin WL, O’Reilly SY, Ryan CG, Win TT , Гриб В. (1995) Эволюция литосферы Архангельской кимберлитовой провинции. Расширенные тезисы 6-й Международной кимберлитовой конференции, Новосибирск, , стр. 487–489.
Саблукова Л.И., Саблуков С., Веричев Е., Головин Н. (2003) Мантийные ксенолиты трубки Гриба, район Зимнего берега, Россия. Расширенные тезисы 8-й Международной конференции по кимберлиту (FLA-0060).
Самсонов А.В., Ларионова Ю.О., Сальникова Е.Б. (2009) Изотопная геохимия и геохронология палеопротерозойских метакимберлитов Кимозерского проявления (Центральная Карелия). Материалы 4-й Российской конференции по изотопной геохронологии , Vol. 2. С. 158–161.
Шеффер А.Ю., Лебедев С. (2013) Глобальная сдвиговая скоростная структура верхней мантии и переходной зоны. Международный журнал геофизики , Vol. 194, № 1, с. 417–449, http://dx.doi.org/10.1093/gji/ggt095
Сердюкова А. (2013) Северный алмаз: Алмазы на северо-западе России — новое блестящее место для индустрия. Rapaport Magazine , http://eng.alrosa.ru/the-north-diamond-rapaport/
Сердюкова А. (2014) Удачная находка в Якутии. Rapaport Magazine , август, стр.54–57.
Севералмаз добыл первые 10 млн каратов алмазов на Ломоносовском месторождении (2017) Rough & Polished , http://www.rough-polished.com/en/news/105637.html
Щукина Е.В., Головин Н.Н., Малковец В.Г., Похиленко Н.П. (2012) Минералогия и оценка равновесия P-T для ассоциаций перидотитов из кимберлитовой трубки им. В. Гриба (Архангельская кимберлитовая провинция). Доклады наук о Земле , Вып. 444, № 2, с. 776–781.
Щукина Е.В., Агашев А.М., Головин Н.Н., Похиленко Н.П. (2015) Равнозернистые эклогиты из кимберлитовой трубки им. В. Гриба: свидетельства палеопротерозойской субдукции на территории Архангельской алмазоносной провинции. Доклады наук о Земле , Вып. 462. С. 497–501.
Щукина Е.В., Агашев А.М., Похиленко Н.П. (2017) Метасоматическое происхождение ксенокристов граната из кимберлитовой трубки им. В. Гриба, Архангельская область, Северо-Запад России. Geoscience Frontiers , Vol. 8, No. 4, pp. 641–651, http: // dx.doi.org/10.1016/j.gsf.2016.08.005
Шевченко С.С., Лохов К.И., Сергеев С.А. (2004) Изотопные исследования во ВСЕГЕИ. Перспективы применения результатов для прогноза и поиска месторождений алмазов. Материалы научно-практической конференции по эффективности прогнозов и поисков алмазных месторождений: прошлое, настоящее и будущее , Санкт-Петербург, стр. 383–387.
Шигли Дж. Э., Чепмен Дж., Эллисон Р. К. (2001) Открытие и разработка алмазного месторождения Аргайл, Австралия. G&G , Vol. 37, No. 1, pp. 26–41, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.37.1.26
Shigley JE, Shor R., Padua P., Breeding CM, Shirey SB, Ashbury D. . (2016) Добыча алмазов в канадской Арктике: рудник Дьявик. G&G , Vol. 52, No. 2, pp. 104–131, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.52.2.104
Ширей С.Б., Шигли Дж. Э. (2013) Последние достижения в понимании геологии алмазов. G&G , Vol. 49, No. 4, pp. 188–222, http: //dx.doi.org / 10.5741 / GEMS.49.4.188
Шор Р. (1993) Россия для De Beers: Мы хотим большего контроля. Круглый краеугольный камень ювелиров , Vol. 164, № 1. С. 50–60.
Шор Р. (2009) Бриллианты — лучший друг России? Jewellery Chronicles , 19 мая, https://jewellerychronicles.wordpress.com/2012/03/09/are-diamonds-russias-best-friend/
Shor R. (2014) Аукционы алмазов: резкие изменения в ценах и распространение. G&G , Vol. 50, No. 4, с.252–267, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.50.4.252
Smart KA, Chacko T., Stachel T., Muehlenbachs K., Stern RA, Heaman LM (2011) Рост алмаза из окисленных источники углерода под Северным невольничьим кратоном, Канада: исследование δ13C – N алмазов из кимберлитов Иерихона, содержащих эклогиты. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 75, No. 20, pp. 6027–6047, http://dx.doi.org/10.1016/j.gca.2011.07.028
Смит К.В., Ширей С.Б., Ричардсон С.Х., Ле Роэкс А.П., Герни Дж.J. (2010) Изотопный состав Re – Os перидотитовых сульфидных включений в алмазах из Эллендейла, Австралия: возрастные ограничения литосферы кратона Кимберли. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 74, No. 11, pp. 3292–3306, http://dx.doi.org/10.1016/j.gca.2010.03.001
Smit KV, Stachel T., Creaser RA, Ickert RB, DuFrane SA, Stern РА, Селлер М. (2014) Происхождение эклогита и пироксенита из кимберлита Виктор, Канада, и последствия для образования кратона Верхнего. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 125, pp. 308–337, http://dx.doi.org/10.1016/j.gca.2013.10.019
Smith E.M., Wong S.D. (2016) Лабораторные заметки: алмазное включение с радиационным ореолом. G&G , Vol. 52, № 1. С. 69–70.
Соболев Н.В., Ефимова Е.С., Реймерс Л.Ф., Захарченко О.Д., Махин А.И., Усова Л.В. (1997) Минеральные включения в алмазах Архангельской кимберлитовой провинции. Российская геология и геофизика , Vol. 38, № 2, с. 379–393.Советские скидки раздражают огранщиков алмазов (1984) Круглый ключ ювелиров , 155, D.
Стачел Т., Лут Р.В. (2015) Образование алмазов — где, когда и как? Литос , т. 220-223, стр. 200–220, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2015.01.028
Стэйчел Т., Брей Г.П., Харрис Дж. У. (2005) Включения в подлитосферных алмазах: проблески глубин Земли. Элементы , Vol. 1, No. 2, pp. 73–78, pp. Http://dx.doi.org/10.2113/gselements.1.2.73 Stachel T., Harris J.W., Hunt L., Muehlenbachs K., Kobussen A., EIMF (2017) Алмазы Аргайл — как субдукция вдоль края Кимберлийского кратона породила крупнейшее в мире месторождение алмазов. Общество экономических геологов Специальная публикация , в печати.
Станиковский А.Ф., Данило М.А., Гриб В.П., Синицын А.В. (1974) Взрывные трубы Онежского полуострова. Международный обзор геологии , Vol. 16, No. 9, pp. 1009–1017, http://dx.doi.org/10.1080/00206817409471777
Stern R., Bleeker W.(1998) Возраст самых старых горных пород в мире, очищенных с использованием канадского SHRIMP: комплекс Acasta Gneiss, Северо-Западные территории, Канада. Geoscience Can ada, Vol. 25, № 1. С. 27–31.
Taylor W.R. (1998) Экспериментальное испытание некоторых геотермометров и составов геобарометров для перидотитов верхней мантии с применением к термобарометрии плодородного лерцолита и гранатового вебстерита. Neues Jahrbuch für Mineralogie Abhandlungen , Vol. 172. С. 381–408.
Тейлор В.Р., Жак А.Л., Ридд М. (1990) Характеристики агрегации азотных дефектов в некоторых австралазийских алмазах: временные и температурные ограничения на исходные регионы трубчатых и аллювиальных алмазов. Американский минералог , Vol. 75. С. 1290–1310.
Тейлор В.Р., Канил Д., Милледж Х.Дж. (1996) Кинетика агрегации азота от Ib до IaA в алмазе. Geochimica et Cosmochimica Acta , Vol. 60, No. 23, pp. 4725–4733, http://dx.doi.org/10.1016/S0016-7037(96)00302-X
Thompson J.(1982) IDMA атакует российскую алмазную угрозу. Круглый краеугольный камень ювелиров , Vol. 153, стр. 110.
Timmerman M.J., Daly J.S. (1995) Sm-Nd свидетельство формирования коры позднего архея в Лапландско-Кольском подвижном поясе, Кольский полуостров, Россия и Норвегия. Докембрийские исследования , Vol. 72, № 1-2, с. 97–107, http://dx.doi.org/10.1016/0301-9268(94)00045-S
Титков С.В., Шиглей Ю.Е., Селекционный СМ, Минеева Р.М., Зудин Н.Г., Сергеев А.М. (2008) Пурпурные бриллианты натурального цвета из Сибири. G&G , Vol. 44, No. 1, pp. 56–64, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.44.1.56
Тайлер И., Пейдж Р. (1996) Палеопротерозойские деформации, метаморфизм и магматические интрузии в центральная зона Ламбукового комплекса, Холлс Крик Орен. Геологическое общество Австралии Рефераты , Vol. 41, стр. 450.
Valley JW, Cavosie AJ, Ushikubo T., Reinhard DA, Lawrence DF, Larson DJ, Clifton PH, Kelly TF, Wilde SA, Moser DE, Spicuzza MJ (2014) Хадейский возраст циркона после магмы и океана подтверждено атомно-зондовой томографией. Nature Geoscience , Vol. 7, No. 3, pp. 219–223, http://dx.doi.org/10.1038/ngeo2075
Walter M.J. (1998) Плавление гранатового перидотита и происхождение коматиита и обедненной литосферы. Петрологический журнал , Vol. 39, No. 1, pp. 29–60, http://dx.doi.org/10.1093/petroj/39.1.29
Whalen JB, Wodicka N., Taylor BE, Jackson GD (2010) Камберлендский батолит, Trans -Hudson Orogen, Канада: Петрогенезис и последствия для палеопротерозойских коровых и орогенных процессов. Литос , т. 117, No. 1-4, pp. 99–118, http://dx.doi.org/10.1016/j.lithos.2010.02.008
van Wyk J.A. (1982) Сверхтонкое взаимодействие углерода-12 с уникальным углеродом центра P2 (ESR) или N3 (оптический) в алмазе. Физический журнал C: Физика твердого тела , Vol. 15, No. 27, pp. L981 – L983.
ELA Focus Document Grade 9-10
Чтение
Взаимодействие с текстом посредством внимательного чтения, анализа и интерпретации.
Взаимодействие с текстом (глубокое чтение текста) для определения не только мастерства писателя, но и его связи с другими текстами и цитирования доказательств в поддержку вывода.
Чтение и анализ основополагающих документов США, имеющих историческое и литературное значение, включая то, как они затрагивают связанные темы и концепции.
Письмо
Письмо в течение длительного периода времени (исследование, размышление и проверка) и более короткие периоды (один сеанс) для различных задач, целей и аудиторий.
Установление и поддержание точной контрольной идеи / иска / встречного иска / позиции, выбор сложных организационных стратегий, включая ясное и четко определенное введение, текст и заключение с соответствующими доказательствами.
Выбор эффектного стиля, тона и точки зрения.
Накопление знаний по предмету с помощью исследовательских проектов и аналитических ответов на литературные и информационные источники.
Говорить и слушать
Слушать внимательно и критически, вдумчиво отвечать и опираться на идеи других.
Разговор о текстах с целью развития знания академического языка и концептуального понимания.
Обсуждение и установление связей между несколькими текстами с помощью внутри-, меж- и внетекстовых вопросов.
Язык
Демонстрирует владение стандартным английским языком: грамматика, использование, механика, точный язык и различные структуры предложений.
Определение или прояснение значения неизвестных и многозначных слов с помощью контекстных подсказок, понимания взаимосвязей слов и нюансов в значениях, а также понимания структуры слов.
Приобретение и использование общих академических и специализированных слов и фраз; сбор словарного запаса.
CC.1.2.9-10.A / CC 1.3.9-10.A Определите центральную идею… и проанализируйте ее развитие… включая то, как она возникает, формируется и уточняется… Обеспечьте объективное резюме… / Определите тему / центральную идею … Подробно проанализировать его развитие… в том числе, как он возникает, как он формируется и уточняется… дать объективное резюме…
CC.1.2.9-10.B / CC.1.3.9-10.B Приведите убедительные и исчерпывающие текстовые свидетельства в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также умозаключений и выводов, основанных на явных предположениях и убеждениях автора …
CC.1.2.9-10.C / CC.1.3.9-10.C Применяйте стратегии для анализа / интерпретации / оценки того, как автор разворачивает анализ / серию идей / событий, включая порядок, в котором точки ставятся, вводятся, развиваются и устанавливаются связи / Анализировать, как развиваются сложные персонажи… взаимодействуют, продвигают сюжет, развиваются тема.
CC.1.2.9-10.D / CC.1.3.9-10.D Определите точку зрения автора и проанализируйте, как риторика продвигает точку зрения / Определите точку зрения и проанализируйте влияние этой точки зрения по смыслу текста.
CC.1.2.9-10.E / CC.1.3.9-10.E Подробно проанализировать, как идеи или утверждения автора развиваются и уточняются конкретными предложениями, абзацами… / Анализировать, как автор выбирает, как структурируйте текст, упорядочивайте в нем события и управляйте временем, создавая эффект.
CC.1.2.9-10.F / CC.1.3.9-10.F Проанализируйте, как слова и фразы определяют значение и тон текстов.
CC.1.2.9-10.G / CC.1.3.9-10.G Проанализируйте различные описания объекта в разных средах… какие детали подчеркнуты… / Проанализируйте… объект / ключевую сцену в разных средах… что такое подчеркнуты / отсутствуют …
CC.1.2.9-10.H / CC.1.3.9-10.H Обозначьте и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценивая обоснованность рассуждений и релевантность доказательств / Анализируйте, как автор опирается на и преобразует темы, темы, типы символов и / или другие текстовые элементы из исходного материала в конкретное произведение. / п>
CC.1.2.9-10.I Анализировать основополагающие документы США, имеющие историческое и литературное значение…
CC.1.2.9-10.J / CC.1.3.9-10.J Собирайте и правильно используйте общие академические и предметные слова и фразы… демонстрируйте независимость в сборе словарного запаса…
CC.1.2.9-10.K / CC.1.3.9-10.I Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз… гибкий выбор из целого ряда стратегий и инструментов.
CC.1.2.9-10.L / CC.1.3.9-10.K Чтение и понимание литературной научной литературы и информационного текста… чтение самостоятельно и с умением / Чтение и понимание художественной литературы… чтение самостоятельно и с умением.
CC.1.4.9-10.S Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований, применяя стандарты чтения на уровне своего класса для литературы и литературной документальной литературы. (CC.1.4.9-10.S-аналитическое письмо — охватывает все области записи).
CC.1.4.9-10.T Развитие и совершенствование письма по мере необходимости путем планирования, редактирования, редактирования, переписывания…
CC.1.4.9-10.V Проведение краткосрочных / длительных исследовательских проектов, чтобы ответить на вопрос… или решить проблему; при необходимости сузить / расширить запрос; синтезировать несколько источников… продемонстрировать понимание…
CC.1.4.9-10.W Соберите релевантную информацию из нескольких… источников… оцените полезность каждого источника… интегрируйте информацию… выборочно… избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.
CC.1.4.9-10.X Пишите регулярно в течение длительного времени… (время для исследования, размышления и проверки) и более короткого времени… (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.
CC.1.5.9-10.A Инициировать и эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях тем, текстов и проблем на уровне своего класса, опираясь на идеи других и четко и убедительно выражая свои собственные.
CC.1.5.9-10.D Представить информацию… ясно, кратко и логично…
CC.1.5.9-10.E Адаптируйте речь к различным контекстам и задачам.
CC.1.5.9-10.G Демонстрирует владение условными обозначениями стандартного английского языка при разговоре…

В день взвешивания престола императрицы Елизаветы. Анализ стихотворения «Эрет Елизаветы. Ода» Ломоносов. Тест по стихотворению
.
На уроке мы рассматриваем «ОДУ ко Дню Эдема на Всероссийский престол Величия Императрицы Императрицы Елдизаветы Петровны 1747 г.».Разберемся, что такое экс. Разберемся в его задачах. Считаем, что М.В. Ломоносов в своей Оде хочет передать Елизавете I.
На уроке мы рассматриваем тему: «М.В. Ломоносов» Ода на День Эдема на Всероссийский престол Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны 1747 г. » «. Сначала мы узнаем, что такое s).
Жанр ODD характерен для такого литературного направления, как классицизм, в основе которого лежит идеология эпохи Просвещения.Французские просветители Франсуа-Мари-Аруэ (Вольтер) и Дени Дидро считали, что «просвещенная монархия» приведет к величайшему благу для народа государства (рис. 1).
Рис. 1. Просветители
Это означает, что государство должно управлять образованным и развитым монархом. Но монархам не нужно было быть просвещенным, и чтобы указать на что-то, посоветовать без риска для жизни, поэты в сторонах хвалят особенности характера правителей и идеи, которые они хотели воплотить.
Считаем, что М.В. Ломоносов в своей Оде хочет донести до Елизаветы I (рис. 2).
Рис. 2. Императрица Елизавета
Рис. 3. Станца 3.
Молчание означает конец войны со Швецией 1741-1743 гг. Но представление о мире в Оде шире: (рис. 4).
Рис. 4. Выдержка из работы
Для правителя важно не расширение границ государства, а счастье его подданных.И чертам характера Императрицы приписываются соответствующие: кротость, смирение.
«Душа ее зефира тише,
А Зракс прекраснее рая».
В шестой строфе звучит основная идея ТЕБЯ. М.В. Ломоносов — ученый, создатель Российской академии наук — прославил науку (рис. 5).
Рис. 5. Крыша 6.
В седьмой строфе появляется персонаж, которого сразу не называют по имени, упоминается как человек с большими буквами Послал его в Россию сам смехотворный, то есть Творец.Аргент, по мнению М.В. Ломоносов, респектабельные Марс и Нептун. Этот человек — Петр I, он строит новую Россию, новый город, и именно он подпишет указ о создании Академии наук. Организует Академию Екатерины I.
В девятой строфе наука превращается в живых существ. У наук есть руки, которые протягивают их Петру в знак уважения.
Оплачивая смерть Петра Великого и кратко упоминая Екатерину, автор в Оде возвращается к Елизавете Петровне (рис.6).
Рис. 6. Отрывок из работы
Ломоносов возвращается к ценности мира и недопустимости войны.
В тринадцатом упорстве, воинская слава затмевает не его мертвецов, а стон побежденных (рис. 7).
Рис. 7. Крыша 13.
Автор пытается уверить Елизавету I и читателя, что наука России необходима, потому что богатство страны огромно и освоить его можно с помощью науки (рис.8). Для описания просторов государства автор использует семь строф и приводит описание с позиции Творца.
Рис. 8. Отрывок из работы
Последние два строфы OD (наиболее цитируемые) посвящены человеку, который овладеет творческими богатствами с помощью науки. В этих швах упоминаются Исаак Ньютон и Платон, потому что идея творения важна для русских ученых Ломоносовской научной школы.В те времена детей учили наукам иностранцы, которые им вовсе не были обязаны и не были учеными (рис. 9).
Рис. 9. Отрывок из работы
наука (рис. 10).
Рис. 10. Выдержка из работы
В конце текста о канонах ODD мы возвращаемся к образу Елизаветы, прославляющей ее.
Основные идеи, изложенные в Оде, — это сияние мира и отрицание войны, утверждение потребности каждого человека в счастье, сияние Петра I, Екатерины и Елизаветы, а самая важная идея — это прославление науки и ее величайших возможностей (рис.11).
Рис. 11. Состав ODY
Библиография
Курдюмова Т.Ф. и другие. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. — М .: Падение, 2013.
.
Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — 7-е изд. — М .: 2012. Часть 1 — 344 с., Гл. 2 — 408 с.
Литература. 9 класс. Учебное пособие в 2-х частях / под ред. Белый Г. — М .: Часть 1 — 13 изд., 2009, 368 с .; Часть 2 — 11 изд., 2010, 423 с.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и другие. Литература. 9 класс. Рассказ о вашей литературе. В 2-х частях. — 2-е изд., Перераб. — М .: 2010, гл. 1 — 304 с., Гл. 2 — 272 с.
Коровина В.Ю., Журавлев В.П., Коровин В.П. и другие. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — М .: Просвещение, 2013. — Чит 1 — 399 с., 2 часть — 383 с.
Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — М .: 2011. Часть 1 — 344 с., Гл. 2 — 264 с.
Курдюмова Т.Ф. и другие. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях 15-е изд., Чед. — М .: 2013; Часть 1 — 272 с., Гл. 2 — 288 с.
Интернет-портал «РВБ.РУ» ()
Интернет-портал «Литра.ру» ()
Интернет-портал «Фестиваль педагогических идей« Открытый урок »()
Домашнее задание
Ответьте на вопросы:
Что такое ОПР?
Какова цель М.В. Ломоносов написал свое произведение?
В чем заключаются основные идеи «ODD ко Дню отека на Всероссийском престоле Величества Императрицы Императрицы Елдисаветы Петровны 1747»?
О ДА
В день принятия престола
Ее Величество Государственный манекен Императрица
Елизавета Петровна
1748
Рассвет с багровым человечком
Из утренних спокойных вод
Подставки с солнышком
Твои силы Новый год.
Благословенное начало
Ты, богиня, отлучена от церкви.
И искренность наших сердец
Перед престолом Вышня пламя
Да венчает ваше счастье
Его исна и конец.
Да движется светит чуть-чуть
В предписанных кругах
И река да течет спокойно
В вас покорные берега;
Хватит и гнева и ругательств,
И огни и меч да удалят
Из стран твоих и весь вред;
Весна и уходи нежно,
И фермер безмятежен
Могут собраться грозовые плоды.
С способными ветрами спорят,
Попробуй так не посмей Борея
Покрытый морем,
Поддержи свою землю.
Да всех кормов глубокого мира;
Марки железа не знаю
Отслужив в трудовой тихой деревне.
Да повергнет злая зависть,
И слава светлая может удивить
Щедрость Твоя.
Священный да храп уставы
И правда в суде судьи,
И время твоей власти
Да раб доволен.
Окрестности да объединяются;
А вам, возлюбленные музы,
За горькие слезы и страх,
За потрясающее время и развернуть
Пусть радость будет каждый день,
С Невского обновленные форсунки.
Година ТУ дружна
Среди радости мятный разум!
Все еще жалко крутить
Все равно ужасный шум!
Там сверкает буря,
И жадное пламя пожирает
Минервин с громким грохотом храма!
Как медь в роге, небо несется!
Богатство ума устремляется
На дно, в дрожащие ноги!
Рунеши муз откладывают
Тень теневой печали;
Веселый голос ярости
И пошли в этот великий день
Когда в лукавом венце
Вспыхнул на Русском престоле
Яснее день Елисвет;
Как ночь была сделана в полдень
Как осень приходит к нам весной
И тьма дала нам свет.
На лугу, усыпанном цветами,
Королева трудолюбивых пчел,
Блестящие шумовые крылья
Летит между прохладными деревнями;
Флоп, уходящие розы
И сотня пенящихся лоз
С целым роем,
Его королева окружает
И сразу за ним летит
Зои система переднего плана.
Подобная жара разгорелась
Игры вот Русская гонка,
И, обрадовала радость,
Опробовал посмотрел на твой заезд.
Детские покупки с Sedino
Поторопитесь за вас.
Потом великий град Петрова
В одну станну поместился
Потом ветер прекратился,
Так что всплеск разнесся до облаков.
Тогда во всех пределах света,
Как молния, доходящая до слуха,
Что царит Елизавета,
Петров, в себе обладающий Духом
Потом без удара соседей
Отчаянная их победа
И в мыслях отступил разворот.
Знающий монархин
И ревность к ним поразила вас,
Разве жалко быть спором?
Тот кровавый Марс не смеет
Руки своей быстротой к нам
Твою силу он чтит
И мощь, как небо.
Лев, Токмо сейчас срубает ограду,
Путь его останавливает стадо.
Но море нашей тишины
Уже пределы превышают,
Превышение его в мире
Лульп в странах Запада.
Европа, усталая в Брахи,
Из пламени, поднимающего главу,
Тебе, твой оборотень Дланни
Сквозь дым, курение и МГЛУ.
Твоя хрупкая натура,
Чем для блаженства смертного
Наш Всевышний украсил веки,
Наклонился за свою защиту,
И твой меч, лавры
Не обнаженный, война война война.
Европа и весь мир свидетель,
Народов разных миллионов
Колики теперь добродетели
Русские украшают трон.
Ой, как это нас радует
Что вся вселенная возвышает
Монархина, твои дела!
Народы твоей силы
Разные речи, одежда, нравы,
Но все согласны с похвалой.
В один голос все звонят
Что ты защитник и мать,
Доброту твою мы рассчитываем
Но мы не можем описать все.
Когда брать щедрые,
Приглушенные красоты мощи.
Победы восхвалять потоки мыслей
Как жили готы до тебя?
Но более мирная рука
Ты удивил свет.
Чрезвычайно необычное дело
Всем, кто придает цвет:
У сильного есть тело,
Но дух в нем и разум не имеют себе равных;
В другом сияет разум небесный,
Но дом близок,
И дух отсутствует.
Другой славится войной,
Но жизнь мира сдерживает зло
И он ведет себя сам с собой.
Ты, богиня, возвышай
Душ и телесная красота,
Которая во многих делится на множество
Ты все в одном.
Мы видим, что в тебе одно
Великий Петр
с Екатериной
На нашу блаженную жизнь.
Хвала пузо открылось!
Остановилась путаница в мыслях
Не хватает слов
Однако дух еще ищет
Еще кипит сердце
И ревности будет стыдно:
О муза, усугубь свой дар,
Человек со мной на краю земли,
Коль ныне Россия!
Она, касаясь облаков,
Конец не пробует свою мощь,
Крыса, насыщенная славой
Отдыхая среди лугов.
В полях, исполненных плодами
Где Волга, Днепр, Нева и Дон,
С чистыми струями
Шум, стаи — мечта,
Прогулка и ноги тянутся
В степи, где Кина отделяет от нас
Стену;
Веселый взор рисует свой
И связь рассчитывается,
Экстра локоть на Кавказе.
«Морской Собственный, — коммерческий — ручка
Ложь разгромил Азов;
Кузнец нашего мира
Казнен огонь среди валов».
г. н.э. Sorry Caspian Breges,
Где варварские набеги,
Через степь и Болту Петр прошел,
В середине Азии сделал
Его знамена воздвигнуты там
Где день скрыл тучи стрел.
В моем послушании спина
Там Лена, Обь и Енисей,
Где многие народы осторожны
Драгих ловят зверей в подарок;
Едва прикрыться, имея
Смейтесь голыми местечками;
Монстры осмеливаются после
Там, где простирается вера,
Тучи простирается,
Поднимаясь со дна моря, лед.
Здесь Днепр хранит мои границы,
Где пал гордый гот
С торжественной колесницей,
Когда держали в узах
сарматов и саксонских пленников,
Вселенная в мыслях вознесенных
Один повернул руку.
Но упал и звук его добился
Во все страны и переехал
С Дуная Волла Быстрина.
В стенах Петрова течет
Веселья нет нужды
Корона, порфир сияет,
Голова покрыта лауреатом.
Равно вспыхивает ревность
Сердца как топят все сияют
В исполненной радости ночи.
О сладкий век! О жизни Драги!
Петрополь, небо внушительное,
Словно лежащие лучи. «
Sie Россия в восторге
В его веселье, говорит;
Москва одно, колено
Падая перед тобой стоит
Власа серого тянется
Ты, богиня, жди
Тебе ни одного алд:
«Отзывы о храмах диссонанса,
Отзывы на стенах разрушены;
Жду для щедрости.«
Рудь, самого прекрасного дня,
Гряды и легкость лица
И блеск чистый багресс
Комфорт грустных сердец
И время вернулось.
Мы здесь в твоем любовнике
Для полезных работ подходят.
В отсутствие ты будешь с нами:
Охвачены орлиными преступлениями,
Кто осмелится прикоснуться к нам?
Но если гордость ослеплена
Сомневается над нами воздвигнуть рог,
Ты, в женах Благословенной,
Против своего помощника Бога.
Поверит в небеса тебе
И тучи страшные головы
Во врагов твоих.
Только доить на битву,
Ужас пред тобой,
И за дымом следует.
Ода ко дню взвешивания престола … Елизавета Петровна 1748 г. Впервые — зам. Ред .: СПб., 1748.
Сода имела шумный успех. Ею восхищались люди самых разных политических взглядов и личных предпочтений. Итак, Русский посланник в Швеции Граф II. И. Панин 19 декабря 1748 г. (то есть почти сразу после получения ODD) написал из Стокгольма вице-канцлеру графу М.И. Воронцов, с которым он редко соглашался, но в данном случае, как и его патрон на дипломатическом ведомстве, высоко. Стихотворения и политическое содержание сочинения Ломоносова и политическое содержание сочинения Ломоносова оцениваются: «Ваше выражение сообщения. ODD, сочинение Ломоносова, я был чуток к свету. Есть что-то милостивое государь, в настоящее время нашу Родину поздравляю; Примечательное для опыта само по себе содержит. и вряд ли один до
Другой вариант возможен.«В отчете о торжествах по случаю годовщины Вознесения Елизаветы на престол, состоявшихся на дворе 25 ноября 1748 г.», «Св. «Петербургские ведомости» сообщали, что после того, как президент Академии наук К.Г. Разумовский участвовал в скачках с императрицей Ломоносовской ОДУ, она распорядилась вручить поэту «две тысячи рублей в награду», что позволило ему в значительной степени выплатить его многочисленные долги. Ломоносов написал ОДУ 1748 на время улучшения и стабилизации своего положения в Академии: высокие отзывы получил Л.Эйлора о своих научных трудах, переписка Ломоносова связана с великим немецким ученым (а ведь, посылая сочинения Ломоносова для чтения Л. Эйлору, враг Ломоносова И.-Д. Шумахер надеялся на их разрушительную критику, а затем и на нейтрализацию Ломоносова по всем академическим вопросам), исследования по всем академическим вопросам) Химическая лаборатория, Ломоносов окончательно добивается права участвовать в определении дел Академического университета (в наборе студентов, составлении программы или «положения» и т. Д. .), относительно спокойные отношения устанавливаются с ним с литературными оппонентами В. К. Тредиаковским и А. П. Сумароковым (последний в «Послании о стихотворении», вышедшем также в 1748 г., предлагает молодым поэтам выбор Ломоносова в качестве образца для подражания). Все это, вместе взятые, надо думать, и его воспитательный энтузиазм, интонация лупы и спокойная глубина суждений переданы.
Заря с багровой рукой … — Смотрите. Статья.
А ты, музыка любимая … — Под муз подразумеваются все девять сестер — и покровительницы искусств, и покровительницы науки; Ломоносов подразумевает недавнюю деспотическую власть И.-D. Шумахер превыше всех наук в Петербургской Академии, о чем, собственно, и говорится во всей четвертой строфе.
И жадное пламя, пожирающее Минервина с громким храмом хлопушки! — В ночь на 5 декабря 1747 года в здании Академической библиотеки и Кунсткамеры вспыхнул пожар, уничтоживший многие научные документы и материалы; Ходили слухи о злоумышленнике.
Богатство ума устремляется ко дну, к дрожащим ногам! — «Реалистичная деталь, характерная для Ломоносова: во время пожара 5 декабря 1747 г. напечатанные, но еще не утерянные академические издания», сложенные в Верхнем академическом журнале, у башни », были брошены на землю из окон и с крыша, и «много листов рассыпали, другие дамастеры, затоплены и подлесок.«Такую участь постигла« риторика «Ломоносова» »(Ломоносов М.Б .; полн. Соч. Соч., Т. 8, с. 947; см. Также: материалы к« Истории имп. Академии наук », т. VIII. . СПб., 1895, с. 626).
Лев сейчас Токмо синтезирует ограду, чем путь к нему преграждается стаду. — Ломоносов здесь имеет в виду мирный договор России со Швецией 1743 года, который значительно сдвинул границу России. на запад; «Лев» — символическое обозначение Швеции.
«Морское собственное, — реклама — рука … Где день скрыл тучи стрел… »-« Станца 18 содержит очень тонкий и едкий политический намек: Азовская крепость, взятая Петром I в 1696 году, возвращенная Турцией на Прутском украшении 1711 года и второстепенная, захваченная русскими войсками в 1736 году, была сломана по просьбе Турции в 1741 году, когда главой внешней политики России был Остерман. Таким образом, слова Ломоносова «Наша … Рука … Зельевший Азов» можно толковать двояко: и как хвала тем, кто его взял, и как горький упрек тем, кто своими руками разрушил. Также неоднозначны и слова о «каспийских брегах»: прославляя Петра I (1722 г.), Ломоносов с той же горечью, что и об Азове
н.э., напоминает о том, что западное побережье Каспия, завоеванное русскими войсками, которым Петр I чрезвычайно дорожил, было напомнил причины по причинам во время Бироновщины (Ломоносов М.В. Полный. Coll. Соч., Т. 8, стр. 948).
Здесь Днепр хранит мои границы там, где пали гордые готы … «Это поражение Карла XII в Полтавской битве.
Сарматы и саксонские пленники … — Карл Xii заставил Польшу и Саксонию говорить о его сторона.
… звук его … страх Переместился с Дуная Воб Быстрин. «То есть Эхо поражения Карла XII заставило в страхе еще быстрее двинуться» Быстрин «по Дунаю и Висле, в другие слова, пораженные Турцией и Польшей.
Петрополь, небо, имитирующее, было как в лучах. — По случаю праздников Елисаветинской башни в Санкт-Петербурге устроили иллюминацию.
Отзывов о храмах печати … — В мае 1748 года в Москве произошло шесть крупных пожаров.
Но если ослепляющая гордость осмеливается воздвигнуть нам рог … — Имеются в виду, как говорится, мстительные Швеции, подстрекаемые Францией и Пруссией.
Темы.
Ода «В день отека на престол императрицы Елизаветы Петровны» 1747 г.
Это одна из самых известных Ломоносовских ОПР.
В 1747 году Императрица утвердила новые правила Акан, и хотя Ломоносову не понравилось многое в этом документе, составленном по его худшей неадекватной терморегуляции, все же это постановление было намного лучше старого. В нем говорилось, что « академический институт будет продолжать состоять из естественных русских ». Сначала необходимо назначить дополнительных российских ученых, чтобы в состав академических студентов набирать русских мальчиков.Бюджет АН увеличился, что также было важно Ломоносову для более широкой организации научных исследований. Поэтому они с Хантом договорились написать благодарность Императрице от Аня, а, возможно, он сам предложил это сделать.
ODA вышла отдельной публикацией; Имя поэта не указывалось, титул проходил по всему титульному листу: Академия наук приносила его «радостные и благодарственные восклицания», но составленные из своих Ломоносов, и поэтому раскладывала их согласно их мыслям.
1. Родина (патриотическая).
Ломоносов неоднократно в своих стихах с гордостью изображал богатства своей Родины. В Ода 1747 года описаны природные богатства государства, картины благополучия и изобилия (строфы 1, 14, 17, 20, 21).
Однако на этих картинках нарисовано красивое, а не реальное положение вещей. И Ломоносов задается вопросом: что на самом деле нужно сделать, чтобы Россия стала страной Великой, процветающей.Здесь, по словам Ломоносова, наука должна прийти на помощь.
2. Наука. Ученый заботится о создании отечественных научных кадров, призывает подрастающее поколение посвятить себя служению науке, менять зарубежных академиков (строфа 22), призывает к научным исследованиям молодых и пожилых людей — всех возрастных поколений в разных обстоятельствах. Он призывает соотечественников активно заниматься творческими поисками, делать научные открытия.
3.Текст просвещенного монарха — раскрывается довольно своеобразно. Элизабет похвалила несколько косвенно. Головоломка Ода Это не стало традиционным величием императрицы, а упущением ее конкретных случаев просвещенной монархии.
4. Темы мира. Чтобы люди могли спокойно пользоваться плодами своего труда, чтобы наука процветала, нужна Россия.
Стихи о «молчании» были требованием Ломоносова. И вовсе не как оценка реального положения вещей.В 1747 году Англия, Австрия и Нидерланды вели войну с Пруссией и Францией, в которой Россия была втянута всеми силами. Они настаивали на посылке русских войск на Рейн, и Елизавета согласилась на это, но затем решительно отказалась. Ломоносов считал предприятие опасным и бесполезным для России и, воспевая «молчание», выступал в такой форме против войны, не красил краски для изображения достоинств мира.
1. Цари и царства земные 2. Большой светящийся мир
Silent Silence, Bloomy с вечной высоты
Bliss Siel, Градов Забор, Бусы, Златто и Порфира,
Если тебе пригодится и красный! На всю земную красоту,
Вокруг играют цветы, во всех странах взор,
И класа на полях желтые; Но больше в мире
не найти
Корабли полны сокровищ, Елизавета и ты.
Осмелитесь за вас в море, вы не повсюду;
Чертовски щедрая рука, но дух ее болотной рыбы тише
Ваше богатство на земле.А Зракс приятнее Рая …
3. О вас, которые ожидают 4. Наука питания мальчиков,
Отечество из глубины своего отражения старого
И чтобы те пожелания исполнить, в счастливой жизни украсить,
Что зовет из чужих стран, в несчастном случае ласкать;
О, ваши дни благословенны! В домашних трудностях радости
Осмеление теперь выветрилось, и в дальних странствиях ему не помеха.
Стирайте свое шоу, используйте науку везде,
Кто может владеть картофелем среди народов и в пустыне,
И быстрые умы глупостей в городском шуме и в одиночестве,
Русская земля родит. За сладостями и в трудах …
Сатира М.В. Ломоносов «На пиру двое астрономов вместе»
На пиру вместе было два астронома
И поспорили вполне между собой в пылу.
Один сказал: «Земля вращается, круг Солнца идет»;
Во-вторых, солнце все гонит за мной.
Один Коперник был, другой слышал Птолеума.
Здесь решился аргумент повара под свою улыбку.
Хозяин спросил: «Знаешь ли ты звезды о звездах?»
Скажите, как вы говорите о сомнении? «
Он дал такой ответ: «То, что в этом прав Коперник,
Докажу правду, на солнышке не буду.
Кто видел простых поваров,
Что будет в центре внимания Жаркова? «.
Тема 4.Александр Петрович Сумароков (1717-1777)
Годы 1730-60-х годов — время формирования европеизированных, новых, аферистов благородной интеллигенции. В это время довольно многочисленные представители столичной молодежи начинают серьезно заниматься делами культуры.
Грандиозное воображение этой России Петровских реформ отразилось в последующие годы двояко. С одной стороны, прогрессивный характер нововведений Петровского возродил демократические слои общества, что привело к появлению Ломоносова.С другой стороны, создание Петра Дворянской Империи привело к рождению новой культуры — дворянской.
Он находится во 2-й трети 18 века. Относительно значительный слой дворянства начал создавать новую культуру, а не придворное правительство, осуществляемое указом власти, и класс, независимый, стремящийся влиять на власть.
Когда в 1730 году столичная знать поддержала вновь сопротивляющуюся императрицу Анну Иоанн, она предъявила ей ряд требований, в том числе указание на необходимость открытия специального дворянского учебного заведения.При этом дворяне преследовали определенные цели, среди которых — стремление обойти петровский закон об обязательном для любого дворянина государстве. В дворянском учебном заведении учебу предполагалось рассматривать одновременно с военной службой, а воспитанников — обучать офицерским званиям.
Во исполнение этого требования правительство Анна Иоанновна обнаружила в 1732 году. Сухопутный кадетский пологий корпус. Заглянуть в нее могли только дворяне.
Это был корпус — первое особое дворянское заведение в России, которому суждено было стать средоточием новой дворянской культуры.С самого начала своего существования корпус стал своеобразным благородным университетом. Военная муштра, а вместе с ней и официальные военные знания отошли на второй план в системе образования, давшей тело. Напротив, в образовании преобладали литература, языки, история, география, юриспруденция, фехтование, танцы — весь комплекс общеобразовательных и светских дисциплин.
Вскоре после основания корпуса, сын генерала Александр Сумароков, , которому тогда было 15 лет.И именно он стал главной гордостью благородного вуза.
Родовой аристократ Сумароков сначала занялся писателем писателем профессионально, стал создавать литературу для своего класса. За свои работы он получал зарплату из государственной казны.
Он родился на земле Финляндии, где отец командовал бригадой во время Северной войны. Сначала его воспитанием занимались домашние учителя, затем кадетский корпус, большие успехи ученика и — впереди — грезило блестящее будущее.После окончания корпуса в 1740 г. Сумароков служил адъютантом вице-канцлера графа Головкина, а Елизавета (с конца 1741 г.) — адъютантом фаворита императрицы графа Разумовского. С 1745 года он — глава канцелярии Привилегированной кавалгарской компании, имеет генерального адъютанта Джин; С 1756 г. — директор Русского театра. При Екатерине я официально не служил, поступила жалоба на профессионального писателя.
Однако генерал Чин впоследствии был простой формальностью, и блестящая карьера по представлениям того времени оставалась Великой.Судьба Сумарокова сложилась очень драматично. По характеру он был человеком коротким, амбициозным, крайне нервным, усугубленным реакцией на непонимание его деятельности представителями своего класса. Избранный путь писателя, которого провозгласила первая «Пирта» русского Парнаса, руководитель общественной мысли своего класса, великим служением казался ему идеальным. Первые блестящие успехи на литературном поприще заговорили ему в голову, и он поверил в свое призвание воспитывать русское дворянство И в его несомненный гений.
И вот тут началось тяжелое разочарование. Сумароков, привыкший к юности перед ним в дружеских кругах писателей, не мог перенести тупое безразличие к своему творчеству от консерваторов-дворян, чуждой культуры. Правительство не хотело поддерживать писателя в его претензиях. Сумароков ссорился с бюрократами, придирчиво заинтриговал, постоянно раздражал. Его безупречность и истеричность даже вошли в поговорку. Интеллигент среди варваров, он страдал от своего бессилия, от невозможности реализовать свой идеал.Он громко проклинал самоуправление, взятки, дикость нравов, а дворянское общество, в свою очередь, мстило ему, замкнувшись, издеваясь над ним.
До сих пор личная жизнь Сумройкова осложнялась неординарной семейной историей. Уже на склоне лет он полюбил свою девушку-крепость. С женой он давно развелся (!) И женился второй раз на крепости-универсатипотине, не боясь благородного общественного мнения. Тогда против него выступили родственники от первой жены, требуя от второй жены лишения прав его детей.Процесс длился долго и воодушевил Сумарокова, хотя и был решен в его пользу. Погруженный, напуганный, обнищавший, он тонул, рубился. Его не утешила даже известность, которую он использовал среди друзей писателей. Он умер от нужды и одиночества.
Когда дождливым октябрьским днем 1777 года несколько актеров несли на плечах скромный гроб на кладбище Донского монастыря, мало кто из прохожих знал, что хоронят замечательного русского драматурга и поэта, директора первого русского театра, Недавний законодатель литературных мнений об отечественном Парнасе — Александр Петрович Сушаров.Он принадлежал к тому поколению русских писателей, которые обновляли отечественную культуру на светской основе, ориентируясь на европейский опыт. Никто другой, как Сумароков, не заложил основы русского драматурга 18 века, не был талантливым поэтом, резким критиком, язвительным публицистом.
Завод А.П. Сумарок
Бас «Жуки и пчелы»
Отдам пастбище и сказку.
Жуки Невуге
Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся ученый, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу.Одно из самых известных произведений — «Ода в райский день Всероссийскому престолу Ее Величества Советской Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Предлагаем краткий разбор «ОПР ЕДИНИЦЫ ДЛЯ РЕДОЛА» по плану, который поможет при подготовке к уроку литературы в 8 классе.
Краткий анализ
История создания — стих написан в 1747 году.
Сюжетная поэма — Прославление великих заслуг императрицы Елизаветы Петровны.
Композиция — Композиция условно состоит из трех частей: в первой прославляется монарх, во второй — описываются богатства и возможности России, в третьей части нет слов похвалы мудрому правителю. .
Жанр — О да.
Поэтический размер — четырехниточный батат с использованием перекрестных, смежных и окружающих рифм.
Метафора — « представить … Массаж фруктов.»
Эпиты — «Щедрый ,« Земля »,« Великий »,« Глубокий »,« Жестокий ».
Сравнение — « Душа ее зефира тихая», «Зракс красивее рая. «
Требуется — « вихрь, не дергайся,« Марс боялся ».
Гипербола — « через горы, реки и море. «
Славюнима — « град», «Джер», «Вя», «Понять».
История создания
«Ода ко дню взвешивания …» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, к шестой годовщине знаменательного события — Отека на престоле Елизаветы Петровны. В своем творчестве он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.
Елизавета вплотную подошла к перестройке Академии наук: утвердила новое государство и новый указ, вдвое уменьшила средства, необходимые для нужд Академии, всячески поддерживала науку и российских ученых.
В тот же период очень остро стоял вопрос о возможном вступлении России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предложила правительству России принять участие в войне против Франции и Германии за право получить австрийское наследство.
В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе просвещения, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе государственного развития.
Тема
Центральной темой произведения является прославление великих дел государыни Елизаветы Петровны, которая, по мнению автора, избрала верный курс в управлении государством русским.
Основная идея труда — это долг перед Отечеством, служение которого является высшей наградой и честью для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.
По сути, ODA — это послание, адресованное не только императрице, но и современникам и потомкам поэта.Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, ее духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и лишений.
Композиция
Состав произведения полностью соответствует основным правилам построения ODD и состоит из трех условных частей, логически связанных между собой.
В первой части поэмы поэт выражает свой восторг и принимает хвалу Императрицы, ее заслугам перед Отечеством. Также прославляющий прошлые достижения государства и его правителей Петр I и его знаменитые реформы вспоминает с особым восхищением.По словам автора, именно от него Елизавета переняла эстафету великих дел.
Во второй части поэт плавно уходит от личности правителя и акцентирует внимание на величественном образе России с ее бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными богатствами и огромным творческим и духовным потенциалом. Укрепление и обогащение государства он видит в развитии науки, а будущее страны — в образованной, просвещенной молодежи.
Заключительная часть произведения снова прославляет монарха за его действия, направленные на выгоду обмана.
Жанр
Произведение написано в жанре ODD — излюбленного литературного жанра Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославить значительную личность или важное событие, и в мастерстве письма Од Михаилу Васильевичу не было равных.
Поэтический размер произведения — четырехжильный косяк, тоже излюбленный размер Ломоносова. Он наслаждался большим мастерством, придавая стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.
Rhymma B. Это произведение также заслуживает отдельного внимания.Для первых четырех строк характерны перекрестные рифмы, за которыми следуют 2 строки с прилегающими рифмами, и стихотворение завершается рифмованными рифмами.
Средства выразительности
Работа отличается удивительным разнообразием. художественные средства, с помощью которых ода приобретает торжественный, высокий стиль. Среди них сравнение («Душа у нее Маршмеллоу тише», «Зракс красивее рая»), разыскивается, («Ворки, не дергайся», «Марс боялся»), гипербола («Сквозь горы, реки и море »), славюнима, (« Град »,« Джер »,« Вя »,« Понимаю »), метафора (« Подчинить… Массаж фруктами »).
Особое место занимают невероятно красочные и образные эпитеты : «Щедрый», «Земляной», «Великий», «Глубокий», «Жестокий».
Благодаря умелому использованию выразительных средств автору удается полностью раскрыть свой творческий замысел.
Тест по стихотворению
Рейтинг Анализ
Средняя оценка: 4.5. Всего получено оценок: 120.
Цари и царства земной ограды,
Тишина возлюбленная,
Блаженство деревень, града ограды,
Если ты полезен и красный!
Вокруг тебя Цветы пестрые
И класа на полях желтые;
Корабли полны сокровищ
Смейтесь за вас в море;
Ты ебешь щедрую руку
Его богатство на земле.
Великий светящийся мир
Волдыри с вечной высоты
На бусах, голдо и порфирах,
На всю красоту земную,
Во всех странах возведен взор —
Но больше на свете не найти
Элизабет, а ты.
У вас, кроме этого, во всем;
Но дух у нее зефир поспокойнее
/> А Зрак приятнее рая.
Когда она взошла на престол
Как Вышний подарил ей корону,
Ты вернулся в Россию
Войне положили конец;
Ты, забирая, наслаждался:
Я полон тех побед, — сказал, —
Ибо кровь течет током.
Радует Росс счастьем,
Я не изменяю своему покою
Для всего запада и востока.
Божественные уста приложены,
Монархина, этот нежный голос.
Ой, Коль украшен
В этот день и тот блаженный час
Когда от радостного пригубили
Петров вознес стены
К звездам и щелкни!
Когда ты крестился
И на престоле возвысился с ним
Боже милое лицо твое!
Так что слово сравнивается,
Не в силах наш малый;
Но мы не можем устоять
Петь хвалу:
Ваши генераторы воодушевляют
Наш дух и беги бегать,
Как в Понте, пловец, способный ветер
Сквозь волны волн,
Он покидает Брег с весельем,
Падение корма между водным грунтом.
Тихие огненные звуки,
И стесняйтесь летать светом:
Здесь, в мире, расширять науку
Я любил Елисавет.
Вы, паяльные вихри, не дерзайте
Ревите, но хлорно раскрывайте
Прекрасно наше время.
В тишине вселенная:
СЕ ЛИРА ЛИРА НАПРАВЛЯЕТ
Для сглаживания имен.
Ужасные чудные дела
РАБОТНИК МИРА КОРТОР
Собственные ноги
Прославить себя в наши дни:
Отправил человека в Россию
Что не слышал из века.
Он поднял все препятствия
Глава, победа weddlennu,
Россия, хамство послал,
Он парил с ним до небес.
В полях кровавого Марса боялись,
Твой меч в зря Петрова руки,
И от трепета Нептун убили
Глядя на российский флаг.
Стены внезапно укреплены
И здания окружены
Сомнительное объявление об аренде:
«Или вот забыл
И с согнутой дорогой,
Кого я учил?»
Потом божественные науки,
Сквозь горы, реки и моря,
На Руси протянули руки
Этому монарху говорят:
«Мы очень готовы
Представь по-русски новый вид
Самый чистый ум — это фрукты.«
Монарх зовет их к себе
Уже Россия ожидает
Полезных, чтобы увидеть их работы.
Но ах! Жестокая судьба!
Бессмертие достойный муж
Блаженство нашего разума
К слабым душам,
Завистники отвергнуты by rock,
Мы упали в глубокий плач!
Вдохновляющие рыдания наших слухов
Верия Парнасская умерла,
И музы крика удерживались
На Небесах, врата Пресверального Духа.
В Толике праведная грусть
Сомнение перепутало путь
И токмо шествие пожелало
У гроба и взгляни на вещи.
Но кроткая Екатерина,
Отрада Петра одна,
Получите щедрую руку.
Эх, если длится жизнь,
Давно б прошит
С твоим артом до Невы.
Какая легкость окружает
В Толиках печаль Парнас?
Ой, кид в соответствии с ним шлифует
Pleasant Strings The Sweet Glow!
Все холмы покрывают лица,
В долинах слышны щелчки:
Большая Петрова Дщер
Немецкий генеротер превышает
Саутерс Музы раздражают
И, к счастью, дверь отворачивается.
Великой похвалы достойно,
При количестве своих побед
Сравнить Блондины могут воин
А в поле весь твой век живёт;
Но воины ему подвластны,
Всегда хвалят он задействован
И шум в полках со всех сторон
Звук слава утопает
И грохот труб мешает ей
Craise победил стон.
ВЫ ПОД РАБОМ,
Монархина принадлежит
Pretaya Power
О том, как вам спасибо!
Отзывы о горах
Отзыв широко в поле,
Где Волга, где Днепр, где течет буря;
Богатство, честно говоря,
Наука будет откровенно
Вот твоя щедрость расцветает.
Толиго приземляется в космос
Когда Всевышний заказал
Ты в счастливом предложении
Потом открылись сокровища,
Что индий хвалит;
Но требует Россия
Искусство утверждено руками.
Этот килт очистит ядро,
Знаки и камни
Вы обновили науки.
Хотя всегда снег
Покрытый северной страной
Где замерзшие стволы с крыльями
Твои худшие знамена,
Но Бог между льдинами
Великое с чудесами:
Там Лена чистый пост
Как Нил, люди будут петь
И Брегес окончательно проигрывает,
По сравнению с шириной моря.
Так как многие смертные неизвестны
Сотворение чудес природы,
Где густые звери близки
Стоят глухие леса,
Где в роскоши прохладных теней
На стайку падающих оленей
Ловить крик не разогнать;
Охотник, где не метил лук;
Ясный агрослыш стука
Птиц не было.
Широкое открытое поле
Где музам путь протянуть!
Ваше щедрое завещание
Чем мы можем за это заплатить?
Дарим дар небесам на прославление
А ты щедрый знак ставим
Где солнце стреляет и где Амур
В зеленых берегах кружится,
Желая Пакса возвращения
В твоей власти от Манжура.
Ceing вечность стонать
Невежественные отвергли нас!
Где нет ни правил, ни закона
Мудрость Тамо — это храм!
Незнание перед тем, как побледнеть.
Там мокрый флот тропа белая
И море волочится, чтобы уступить дорогу:
Колумб Русский через воду
Спешите к неизвестным
Ваши гены забирают.
Там, острова грязных островов,
Река похожа на океан;
Небесно-голубая одежда
Павлин возьмет воск.
Там летают тучи разных птиц,
Что пестрое превышает
Весенняя нежная одежда,
Едят в рощах душистых
И купаются в приятных струях,
Не знают строгой зимы.
И шахтер ударит
В вере копии Рипеда,
Сребро и Златто истекает
Во всем наследии вашего наследия.
Плутон в Монетном дворе Рассекс,
Тот Россам в руках пробудил
Драга своим металлом с гор
Кто там был, Натура спрятана;
От яркого дневного света
Он мрачный отвратительный.
О вас, которые ожидают
Отечества из глубины своей
И видят те пожелания
Какие звонки из чужих стран,
О ваших днях блаженны!
Дерзай сейчас в тюрьме
Стирка твоего шоу
Чем могут владеть облигации
И стремительный ум чуши
Русская земля родит.
Наука кормления мальчиков,
Старый подан,
В счастливой жизни украсить,
В аварии тебя будут охранять;
В домашних трудностях радости
И в дальних странствиях не помеха.
Науки используют везде:
Среди народов и в пустыне
В городском шуме и в одиночестве
Вдоль сладостей и в труде.
Ты, про источник благодати,
Про ангела мирных лет!
Всемогущий на этом помощнике,
Кто гордится своей смелостью,
Завидует нашему миру
Чтобы восстать против тебя войной;
Вы спасете вас
Во всех смыслах вы подсказываете
И ваша жизнь благословлена
С количеством кустов сравните.
НЕТ рейтингов ЕЩЕ)

Похожие сообщения:
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) Ода на День Эдема на всероссийском престоле Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны 1747 царей и царства земного забора, милая тишина, довольное блаженство, град забор, раз уж вы полезны и красны! Вокруг вас играют цветы и класа в желтых полях; Сокровища полны кораблей, осмеливающихся в море за вас; Ты бля щедрый […] …
Поэтическое творчество было для М. В. Ломоносова областью великих теоретических открытий и одним из проявлений его многосторонней одаренности. Особенно ярко талант поэта проявился в боках. Именно Ломоносову принадлежит главная заслуга в окончательном становлении нового жанра литературы — жанра OD. Он впервые предложил и широко использовал в своих работах десятистороннюю структуру с повторяющимся ритмом. […] …
Художественная особенность «ODD ко Дню Эдема на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.» Это Ода М.В. Ломоносова был посвящен важному событию в общественной жизни России — престолу императрицы Елизаветы Петровны. В сознании современников приход к власти этой императрицы был связан с окончанием мрачной эпохи правления Анны Иоанна и Анны […] …
ODA, определив словарь литературных терминов, — торжественное стихотворение, посвященное какому-либо историческому событию или герою. Ода М. В. Ломоносова посвящена старцу на престол императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году.В Оде царица Елизавета Петровна предстает возвышенным существом. Поэт возлагала на нее огромные надежды на мир и процветание России. Прежде всего, Ломоносов говорит о мире, […] …
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) «Ода на День Эдема на всероссийском престоле Ее Величества Государственного манекена Императрицы Елизаветы. Петровна », 25 ноября 1747 года« История творения. Большая часть торжественной О.Д. Ломоносова была написана по случаю дней восхождения на престол того или иного монарха, которые отмечались ежегодно: Анны Иоанновны, Иоанна Антоновича, Елизавета Петровна, Петр III и Екатерина II.Читает […] …
Как вы думаете, почему газировка стала одним из основных жанров литературного творчества М. В. Ломоносова? Ломоносов отдавал предпочтение героическим сюжетам, одобрял славу и могущество Российского государства, оспаривал победу русского оружия, видел будущее своей страны в просвещении, распространении наук, отечественном образовании. Задачи прославить державу и наиболее достойных своего государства и военачальников в величайших […] …
Ломоносов Михаил Васильевич был не только великим ученым, он внес огромный вклад в русскую литературу, в частности в поэзия.При этом Ломоносов писал свои стихи не ради развлечения, чтобы отвлечься от научных трудов, отнюдь не. Он считал, что стихи должны сыграть свою роль — гражданскую, патриотическую. И чаще всего в своем творчестве великий гений выбирал […] …
Основным жанром русской поэзии 18 века является ОПР. Экспертами считаются Кодекс М. В. Ломоносова «В наши дни от императрицы Елизаветы …» (1747 г.) и Г. Р. Державина «Фелица». Обе эти работы бросают вызов российской императрице, но они резко отличаются друг от друга.Так, Ломоносов в своей Оде создает величественный образ императрицы «Созвонцы» («Душа ее Зефир тихий, а Зрак […] …
М.В. Ломоносов — великий ученый, поэт. Он стал сияющим». науки XVIII века. И до сих пор ее труды не забыты. Поэзия для Ломоносова — это не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного лица, а патриотическую, гражданскую деятельность. газировка, ставшая главным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.Одна из самых известных работ […] …
Настоящая ОДА (1747 г.) принадлежит к числу лучших одомосов. Он посвящен императрице Елизавете и написан в день празднования Ее Отека на престоле (25 ноября). В 1747 году Елизавета утвердила новый устав и новые положения Академии наук, согласно которым количество денег, выделяемых Академией, было удвоено. В том же году правительство России собиралось вступить в войну […] …
Подготовка к экзамену: очерк анализа ОДД Ломоносова «В день восьмерки Елизаветы Петровны».Очерк Ломоносова. Анализ ОДА — поэтическая форма, дошедшая до нас из глубины веков. Теперь поэты больше не пишут OD. А. Б. Древняя Греция. В Древнем Риме эта поэтическая форма была очень распространена. И на то были очень веские причины. Ведь это […] …
«Наша литература начинается с Ломоносова … Он был ее отцом, ее Петром Великим», — так определял место В.Г. Белинского и значение творчества выдающегося русского просветителя, ученый, ученый Михаил Васильевич Ломоносов в истории отечественной литературы.Он стал не только реформатором русских стихов, но и автором прекрасных поэтических произведений, сделавшим особую страницу русской поэзии. Может быть, теперь […] …
Поэт прославляет Елизавету на самом деле за то, что она дочь Великого Отца, за то, что она русская и в то же время очень красива. Когда Елизавета воцарилась на российском престоле, он принес мир со своим, долгожданное безмолвие, которое поэт именует «Отрада», «Возлюбленная» и «Блаженство».«Когда она вступила на престол, Всевышний подал ей венец, ты на Руси […] …
Пишем в тетрадях и готовим выразительное чтение Сказания М.В. Ломоносова о русском языке из« Русской грамматики »:» Карл Пятый, римский император сказал, что Ишпан-ский язык с Богом, французский — с друзьями, немецкий — с врагами, итальянец — с женским, чтобы говорить прилично. Но если он владел русским языком, то, конечно, к этому прибавлялось … …] …
Всевышний — Бог-Творец, творец мира; Отважиться на себя — испытать счастье, несмотря на неблагоприятные условия, будет решено что-то сделать против складывающейся ситуации; Generotes — качество щедрости, отсутствия жадности, готовности бескорыстно помочь и сделать это умело; Воодушевлен — вдохновлен каким-либо явлением, событием; Радость — радость от новой возможности, любого факта, уменьшающего вечную печаль и тревогу падшего мира; Отечество — […] …
Поэзия М. В. Ломоносова величественна, торжественна и в то же время глубоко проникнута. Она, как и вся его напряженная творческая деятельность, служила «приращению к общему благу», «действительному исправлению русского света», была подчинена заботам о духовных и материальных потребностях народа. В его произведениях Ломоносов «небо, равное России», протяженность территории, богатство ресурсов, трудолюбие и одаренность народа. Это […] …
Вторая половина XVIII века в русской литературе — эпоха классицизма.Литература этого направления отразила жизнь в ее идеальных проявлениях, показала образцы для подражания. Все произведения классицизма четко разделялись на три стиля, каждому из которых они соответствовали своим жанрам, тематике, языку. С развитием этого направления в России тесно связано имя М. у Ломоносова. За его […] …
Сценарий Дня Рождения в младших отделениях Дня Рождения для детей первой младшей группы. Автор: Смирнова Оксана Викторовна Воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5», г. Чебоксары.Описание: Материал предназначен для воспитателей, работающих с детьми младшего дошкольного возраста. Может использоваться в режиме «Моменты», как развлечение и досуг. В силу возрастных особенностей […] …
Торжественный Одом Ломоносов написал около двадцати, несмотря на то, что эти Одасы Ломоносова были обращены к монархам, часто сменяемым на российском престоле в его время, они не были прославлением современные короли и король. По самому складу своей натуры и по своим взглядам Ломоносов был гражданином поэтом.У него есть чудесное стихотворение «Разговор с Анакреоном», показывающее мироощущение […] …
Ах да — лирический жанр. В нем, по словам Тредиаковского, «Описывает … Материя благородна, важна, редко — нежна и приятна, в речах очень пиите и великолепно». Ее истоки — хоровая лирика древних греков. Создан торжественный ОД, прославившийся великим событием или великим героем; Анакреонтика — по имени древнегреческого поэта Анакреонта, воспевающего радость и наслаждение Земного Существа; Духовный — […] …
Творчество М. В. Ломоносова — яркий образец классицизма в русской литературе XVIII века. Основной жанр в его творчестве — OD — стихи, прославляющие какую-либо личность или знаменательное событие. Основные темы: прославление Родины, служение ей, тема просвещения. Ода «В день Эдема на всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год». Анализ: Поэт показывает безмерность […] …
В надписи 1 «статуе Петра Великого» (1748 г.) Ломоносов воспевает личность Петра в классическом издательском жанре надписи.В произведении подробно определены личные качества и заслуги Петра перед Отечеством: н.э. Образ мудрости мудрого Героя, который ради граждан, лишив себя, последнего, последний принял Чин и царствовал. Сам, его законы утвердили пример, рожденный для скипетра зарисовки в […] …
Вопрос-экзаменационный билет (Билет № 2, Вопрос 1) по произведению Михаила Васильевича Ломоносова (1711-1765) в истории русской литературы XVIII век отмечен прежде всего достижениями в области поэзии.Василий Кириллович Тредяковский, Александр Петрович Сумароков, Гавриил Романович Державин и другие принадлежат к числу выдающихся поэтов этой эпохи. Особое место среди них занимает Михаил Васильевич Ломоносов. Об этом […] …
Великий русский ученый-просветитель Михаил Васильевич Ломоносов внес большой вклад в развитие русской литературы. Он познакомил русского читателя с достижениями европейского классицизма, а его поэтическое творчество заложило основы развития многих жанров.Но, конечно же, знаменитым жанром самого Ломоносова была ОДА — стихотворение восторженного характера в честь любого человека, знаменательного, торжественного события. Этот лирический жанр, как и многие […] …
Всем известно имя великого ученого, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова. Ломоносов безмерно верил в ум и творческие силы русского народа, в неисчерпаемость своего таланта, он сам был ярчайшим примером. Михаил Васильевич родился и вырос в северном крае России, недалеко от Архангельска, где не было помещичьего землевладения, помещичьей Каблии, где русские крестьяне и рыбаки проявили мужество, отвагу, стойкость […] …
М. В. Ломоносов учился в Славянской греко-латинской академии, затем была академия в Киеве, гимназия при Петербургской Академии наук, школа философа Вольфа в Марбурге, Фрайбергский университет (Германия). Ломоносов был щедро одарен многими талантами. Он был прекрасным химиком, исследовал электричество, наблюдал астрономические явления, заново открыл секрет средневековой мозаики, изучал древнерусские летописи и писал исторические труды. Один из первых […] …
Классика М. В. Ломоносова СЛУЖБА ЛИЦА — основная идея творчества М. В. Ломоносова Вся жизнь Михаила Васильевича Ломоносова — это жизнь рабочего, борца за процветание России. С именем этого деятеля связана история открытия первого российского вуза в Москве, история развития самых разных отраслей знаний и наук. Ярмарка, приехавшая в Москву, снесшая нелепых студентов Академии, которые […] …
Картины мира, нарисованные в «Вечернем отражении …», величественны и захватывающе иллюстративны. Вопросы и восклицания превращают стихи в возбужденные диалоги, полный энтузиазм от открывающихся возможностей. Многие из них действительно относятся к возможным читателям, призывая их к эмоциональному сопереживанию, к совместному размышлению над обозначенными проблемами. В «Оде к дню Эдема …» Ломоносов рисует скорее не настоящее, а желаемое. Он описывает […] …
Жизнь и творчество великого русского поэта и ученого М.В. Ломоносов — прекрасный пример беззаветного служения своей Родине. «Историк, риторик, физик, механик, химик, минералог, художник и поэзия», по словам А.С. Пушкина, Ломоносов — автор замечательных открытий, создатель фундаментальных научных трудов в различных областях знания. Одна из неоценимых заслуг в развитии отечественной эстетической мысли […] …
Преступление и наказание (Роман, 1866) Марфа Петровна — помещица, супруга Свидригайлова.Читатель знает о ней из письма матери Раскольниковой и из рассказа Свидригайлова, которого она спасла из долговой тюрьмы, заплатив за него крупную сумму. Когда Свидригайов стал ухаживать за Данчами Раскольниковой, служившей ее гувернантке, она выгнала ее, но, узнав о своей невиновности, раскаялась и […] …
Михаил Васильевич Ломоносов гордился российской наукой. и литература. Ученый-энциклопедист, сделавший открытия во многих областях науки — физике, химии, математике, механике, он сыграл большую роль в развитии русской культуры и литературы.М. В. Ломоносов в соответствии с принципами классицизма упорядочил и систематизировал литературный язык. Он создал учение о языковых стилях. Вся современная ему лексика […] …
Хенрик Ибсен — знаменитый норвежский драматург, в своей драме «Битва за престол» изобразил двух главных героев — претендентов на престол Норвегии. Один из них — Хокон Хоконсен был предложен для правления дворян. Другой — консерватор по имени Ярл Щек. Кроме них в борьбу за престол вступил молодой человек Ятгейр, который был обычным певцом-ваграндом.В отличие от […] …
Учебный час в 7 классе. Условиявоссийск, урок в 7 классе. Мы русские! Автор: Климин Галина Васильевна Учитель русского языка и литературы, МБОУ «ООШ№3», г. Астрахань. Урок прошел 1 сентября и вызвал интерес у школьников. Ребятам удалось не только высказать свою точку зрения по заявленной теме, но и пополнить знания о типах паблика […] …
ТВір МИЙ ВИХ_ДНИЙ ДЕНЬ Проверяю завихрение постоянно.X у меня два: Суботы нет. Я нахожусь во главе рассчитанного на время тиджана, в голове текущего, я езжу по вихрям. Ошибки є Дуж Багато Планов і Все остановлено. Мой спад, пытаюсь приглядеть с Пятницей, тон Звільни час на вихре. На Субато я подобрал […] пизніш …
Первый Ода Ломоносова — «Взять Хотин» (1739 г.) — посвящен победе над турками. Турецкая армия одержима адским гневом: «Разве он не в оковах и челюсть не хочет слышать?».Но розы горят любовью к Отечеству и Императрице, а потому «чтобы орлы сдерживали, таких препятствий на свете нет». Инвестированные турки стыдятся самого солнца. Видение Иоанна […] …
Ломоносов был последним крупным представителем европейской традиции возрождения культуры в поэзии. Он воспринял традиции Возрождения через немецкую литературу барокко, которое, в свою очередь, явилось наследником итальянского искусства XV века.и французы XVI в. Скороговорка Ломоносовской ODD, ее масштабность, напряженная форма, яркая метафорическая манера приближают ее к искусству возрождения. Ломоносов не уточнил цель изображения […] …
«На день современности, день императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год» — лучший Ода Ломоносов. Рядом с истоками новой русской фантастики стоит Голянская как масштаб научной, культурной и общественной деятельности деятеля М. В. Ломоносова. Везде говорил свое слово.Необычная энергия и способности, сила воли, союз способностей ученого, общественного деятеля и поэта, борьба за образование […] …
1. Личность Ломоносова в истории России. 2. Языковые реформы и теория «трех штилей». 3. Определение жанра ОД. 4. Особенности писателя. 5. Краткий анализ произведений. С именем М. В. Ломоносова связана новая эпоха в истории Российского государства. Это был действительно выдающийся ученый, обладающий талантами во многих областях, начиная с истории и литературы и заканчивая физикой […] …
Ценность восхваления О.Д. М. В. Ломоносова М. В. Ломоносов известен нам, прежде всего, как выдающийся физик и химик. Однако сам он называл себя полигистором, то есть человеком, работающим в нескольких разных науках. Ломоносов был широко образованным человеком, ему свойственно отсутствие сомнений в своем предназначении. Он был уверен в своей культурной миссии, в своем величайшем […] …
Ода на День Эдема на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны 1747 Ломоносов М.в .

Штиль	Лексика	Жанры
Высокий
Средний
Низкий

Ломоносов и его вклад в развитие философии

Доклад про Ломоносова (5 класс, по литературе)

Доклад «У истоков русской словесности: М. В. Ломоносов и его вклад в развитие русского литературного языка»

Основные литературные произведения М.В. Ломоносова

Ломоносов – драматург

Реформирование русского языка

Статья на тему: Вклад М.В. Ломоносова в развитие русского языка и литературы

Вклад Ломоносова в русский язык и литературу

Доклад «М.В.Ломоносов» — Литература — Презентации

Краткое сообщение о Ломоносове — Kratkoe.com

«М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. Жанр оды». 9-й класс

краткая биография М. В. Ломоносова — Михаил Васильевич Ломоносов реферат по литературе

Русская литература XVIII века

Русские поэты и писатели XVIII века

На пороге золотого века русской литературы

Геология и разработка Ломоносовского месторождения, Северо-Запад России

ELA Focus Document Grade 9-10

В день взвешивания престола императрицы Елизаветы. Анализ стихотворения «Эрет Елизаветы. Ода» Ломоносов. Тест по стихотворению

Краткий анализ

История создания

Тема

Композиция

Жанр

Средства выразительности

Тест по стихотворению

Рейтинг Анализ

Похожие сообщения:

Добавить комментарий Отменить ответ