Действие 1 явление 3 недоросль: Фонвизин «Недоросль»: краткое содержание по действиям и явлениям — Фонвизин Д.И.

Содержание

Философские мысли Стародума - по русскому языку и литературе

  • Сочинения
  • По литературе
  • Фонвизин
  • Стародум в комедии Недоросль

Стародум – один из главных положительных персонажей комедии «Недоросль». Его характер и важность роли проявляется не столько в конкретных действиях, сколько в речах и рассуждениях. Его слова олицетворяют мысли и взгляды самого автора.

Стародум самый старший из всех действующих лиц и наделен большой мудростью. Долгие годы своей жизни он проводил в Сибири, где честным трудом зарабатывал себе состояние. Но деньги не представляют для героя большой ценности сами по себе, ему важнее честность и нравственность. Поэтому он завещает своё состояние Софье, которая является его единственной племянницей. К тому же, он хочет найти для неё мужа, но не столько из богатых, сколько из добропорядочных людей.

Софья прибывает в поместье Простаковых, которые взяли её под опеку на время отсутствия дяди, считая его покойником. И сделали это не от чистого сердца, а из корыстных побуждений. Прибывая в их дом, Стародум сразу различает алчность и корыстные цели в их поведении, в их показушном гостеприимстве. Сам же он, привык в общении с людьми быть честным, говорить прямо, не льстить и не лизоблюдствовать.

Фамилия у него говорящая, как и других персонажей комедии. Она указывает на то, что мужчина привык жить по старым порядкам. Персонаж считает, что умный, но нечестный человек, является чудовищем.

Стародум в прошлом сам из дворянства, а в Сибирь уехал, чтобы не видеть, как люди лгут, предают и зарабатывают деньги воровством. Он ценит честный труд и в разговорах с Софьей признаёт, что достаток способен испортить молодёжь. Герой считает, что детей нужно воспитывать в любви к труду, прививая им чувство долга и справедливости, а также честность.

Стародум ведёт себя скромно и вежливо, даже с недостойными людьми, он считает, что не стоит опускаться до их уровня. По его мнению не стоит тратить время на перевоспитание злых людей, ведь каждый должен воспитать себя сам.

Можно сказать, что Стародум является самым значимым и положительным персонажем в комедии. Именно его устами говорит Фонвизин и через его реплики можно понять мировоззрение автора.

Читая произведения, стоит прислушаться к мнению данного персонажа по политическим, нравственным и педагогическим вопросам. Именно Стародум передаёт основной смысл комедии, всю её мораль, открыто насмехаясь на жадными, корыстными и недостойными людьми. Он бесспорно является важнейшим персонажем всей пьесы на которого следует обратить внимание.

Характеристика и образ Стародума в комедии Недоросль

Комедия « Недоросль» — одно из лучших произведений того времени, в котором заложен огромный, поучительный смысл. В произведении Фонвизина достаточно много отрицательных героев, которых автор не особо любит. Он их нарочно высмеивает, выставляя напоказ глупость персонажей. Как в любом произведении, если есть отрицательное, то, конечно, имеются и положительные. В комедии такие герои так же есть, они поддерживают такие взгляды, которые были у самого Фонвизина в те времена. Таким героем является Стародум.

Стародум является самым старшим и мудрым из всех участников действия. Свое состояние, которое он заработал в Сибири, трудясь там много лет, мужчина отдел племяннице Соне. Мужчина не зациклен на деньгах, ему главное то, какой человек. Он ценит нравственность, честность. Он хотел, чтобы его единственная племянница вышла замуж не по расчету, а по любви и была счастлива. Стародум всегда справедливо относится к людям, старается помогать и рассудить, если надо. За все свои годы жизни, а именно шестьдесят лет, герой набрался множественному жизненному опыту, который потом ему не раз пригождался.

Когда Стародум посещал Простковых, он понял, что они очень двуличные люди и сделают все, чтобы понравится. В их поведении было слишком много фальши и наигранности. Стародум, сам по себе, был честен со всеми и искренен в беседах. Его отличительной чертой было то, что он всегда говорил правду в лицо, какой бы она не была.

У многих персонажей комедии фамилии говорящие, так и у Стародума. Фамилия говорит сама за себя. Стародум был приверженцем старых порядок, он любил петровские времена в России. Одним из главных качеств, которым должен обладать человек, по мнению мужчины, должен был быть ум, но ум совмещен с честностью. Ведь мало быть просто умным.

Стародум всегда приветлив, скромен и доброжилателен. Он старается держаться достойно даже с падшими людьми. В комедии падшими людьми являются Простаковы и Скотинин. Мужчина уверен, что дети с детства должны приучаться к чести и долгу. Родители должны воспитывать детей, чтобы позже они выросли настоящими людьми и патриотами. В Софье Стародум видит свою отраду и гордость, он души не чает в племяннице.

Читателю становиться, очевидно, что именно такой герой, как Стародум полностью воплощение самого автора. Он размышляет так, как Фонвизин и поступки у них схожие. Ведь именно в репликах этого мужчины заключается весь смысл комедии « Недоросль». Образ Стародума, по моему мнению, самый важный в комедии. Такие люди, как Стародум нужны были России.

В «Недоросле» Фонвизин говорит, главным образом, устами Стародума. Из всех героев пьесы тот, видимо, особенно симпатичен автору. Стародум выделяется среди других резонеров более простым и естественным языком. Называя дядюшку Софьи Стародумом, Фонвизин хотел показать, что образ его мыслей относится не к современной ему екатерининской эпохе, а к старому петровскому веку. На самом деле, хотя Стародум и не одобряет многого в современном ему обществе, но отчасти сходится во взглядах и мнениях с самой Екатериной и с некоторыми современными философами.

Герои «Недоросля» Фонвизина

«Честный человек», говорит Стародум», «должен быть совершенно честный человек», т. е., – должен обладать зараз всеми достоинствами. Замечательно его понимание значения и смысла дворянства. Обычно слово «дворянин» понимается в смысле – человек благородного происхождения. Стародум считает, что настоящий дворянин – тот, у кого мысли и поступки благородны, – «дворянин, недостойный быть дворянином, – подлее его ничего на свете не знаю!» восклицает он. Обязанность дворянина, прежде всего – служить, не для того, чтобы получать чины и награды, а потому, что «бесчестье – не делать ничего, когда есть столько дела: есть люди, которым помогать, есть отечество, которому служить!» Это – понятие, внушенное дворянам Петром Великим.

Фонвизин. Недоросль. Спектакль Малого театра

Стародум, конечно, не одобрял «Указа о вольности дворянства» Петра III, тем более, что видел пример таких дворян, как Скотинин и Простакова, понимавших дворянскую вольность, как право безнаказанно предаваться произволу и жестоко обращаться со своими крестьянами. Фонвизин, устами Стародума, высказывает свои взгляды на обязанности царя, на вред придворной лести и вообще на придворную жизнь; говорит о семейной жизни, о супружеских отношениях и о воспитании детей; в этом последнем вопросе заметно влияние Руссо, взгляды императрицы Екатерины II. Стародум ставит воспитание сердца, «добронравие», выше ума, умственного развития.

Несколько лет после того, как была написана комедия «Недоросль», Фонвизин хотел издать журнал под названием «Стародум, или друг честных людей». В статьях, написанных для этого журнала, Фонвизин обличает те же общественные недостатки, которые изображаются в его комедиях. Тон его сатиры становится все более резким и беспощадным. Это не понравилось императрице Екатерине, которая считала, что сатира должна быть «в улыбательном роде». Кроме того, в некоторых статьях автор прямо осмеивает двор Екатерины и критикует некоторые взгляды и мнения самой императрицы. Все это повело к тому, что Екатерина запретила издание журнала.

Вариант 3

В комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» поднимается проблема традиционного дворянского воспитания и образования. Герои произведения носят «говорящие» имена и относятся по своим характеристикам к положительным или отрицательным персонажам. Стоит отметить, что через образы положительных героев передана позиция самого писателя.

Одним из главных действующих лиц комедии является Стародум. Его имя говорит о том, что герой приверженец традиций старой эпохи, то есть эпохи правления Петра Ⅰ. Роль Стародума в произведении очень важна, он становится наставником для других лиц комедии. Герою на момент действий произведения 60 лет. Он приходится дядей Софьи. Девушка осталась сиротой, и Стародум взял ее на печении. Долгое время герой служил при дворе, но потом ушел в отставку. По вынужденным обстоятельствам Стародум отправляется в Сибирь и там честным путем наживает состояние. Во время его отъезда девушка находилась у дальних родственников – семьи Простаковых.

В пьесе Стародум появляется в конце первого явления и освобождает Софью от влияния на нее госпожи Простаковой, которая хочет выдать девушку замуж за своего сына Митрофана. Этой необразованной дворянской семье Стародум дает свою оценку и напрямую говорит о плохом воспитании их сына. По мнению героя, воспитание человека начинает с привития ему таких душевных качеств, как уважение, честность и доброта по отношению к окружающим. Именно им Стародум старается научить сою воспитанницу. Герой хорошо относится к Софье, заботясь о ней, находит девушке достойного жениха и завещает свое состояние.

Образ Стародума в комедии противопоставлен образу другого положительного героя – Правдина. Во взглядах этих персонажей много общего: оба героя стремятся жить по законам справедливости и совести. Однако Правдин является приверженцем буквы закона – именно она определяет кто прав и виноват. Поэтому наказание госпожи Простаковой осуществляется только после появления соответствующего приказа. Тогда как Стародум руководствуется, прежде всего, сердцем и умом. Для него не имеет значения степень образованности человека или его звание и чин, намного значимей для умудренного опытом пожилого мужчины становятся такие личностные качества, как внутренние доброта, благонравие, и честность.

Сочинение 4

Стародум – второстепенный персонаж в произведении Фонвизина «Недоросль». Он яркий положительный герой известной комедии и занимает значимую роль в пьесе, хотя появляется в явлении поздно. Стародум – дядя юной и прекрасной девушки Софьи, которую хотят выдать за нелюбимого человека. Она для Стародума единственный близкий человек, поэтому именно ей он завещает свое нажитое имущество. Причем он нажил значительное состояние.

Ему около 60-ти лет. Его фамилия олицетворяет принцип старой эпохи со времен правления Петра Первого. Его фамилия говорит сама за себя, впрочем, как и другие фамилии в комедии Фонвизина. Фамилия олицетворяет два слова: старый и дума. Но это значит, что Стародум старый, это значит, что он привержен ценностям той эпохи, когда жил Пётр Первый. Стародум вспоминает старое время. Он не в восторге от новых нравов настоящего общества. Можно иначе сказать, что Стародум – это сам автор Фонвизин. Он враждует с екатерининскими вельможами, которые получили чин в обществе за лесть и похвалу.

Он считает, что для человека важно оставаться человеком, несмотря на положение в обществе. Он старый дворянин, в прошлом офицер. В свои молодые годы он много раз участвовал в боевых сражениях, где получил ранение. В то время Стародум проходил военную службу при императоре. Дворянин богат, так как проработал много лет в Сибири, нажив свой капитал честным трудом. Он презирал подлость и воровство.

Дядя Софьи умный и простодушный человек, но некоторым людям его качества не нравятся. Многие люди считают его угрюмым и грубым стариком. Стародум превосходно понимает людей, в чем их сущность. Он не терпит грубых и бездушных людей, так как сам простой и не хитрый старик. Его воспитали в старых традициях, без чинов. Он считает, где берет начало чинов – здесь нет искренности. В окружающем мире он ценит лишь сердце и душу, что постоянно твердил его батюшка. Стародум начитан, любит читать книги.

По характеру дядя Софьи сдержан, умеет совладать собой. И, прежде что-то сделать, обязательно подумает. Стародум наделен редкими качествами: добротой, простодушием. Он не гоняется за положением в обществе, не намеревается получить определенное место в жизни, высший чин в обществе. Но он не любит, когда его обманывают, поэтому он нередко вспыльчив и горячий человек, когда видит ложь. Он может простить оплошности другим людям, их гнусные делишки, не злопамятен. Так он простил грубость Простаковой, за её грубое отношение к Софье.

Все крылатые выражения в произведении «Недоросль». пожлст, срочно!

«Всякая вина виновата» , Тарас Скотинин (действие 1 явление 4) «Дела не делай, от дела не бегай» (Цыфиркин действие 3 явление 6), «Дал мне Бог ученичка, боярского сынка» (Цыфиркин действие 3, явление 6), «виной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство» (Правдин, явление 8, действие 4) «Суженого конём не объедешь» (Скотинин, явление 3, действие 2) «С великим просвещение можно быть мелкому скареду [1]» (Стародум, явление 1 действие 3), «На своё счастье грех пенять» (Скотинин, явление 3, действие 2) «Век живи, век учись» (Г-жа Простакова, явление 6 действие 2) «Ученье — вздор» (Скотинин, явление 8, действие 4) «Где гнев, тут и милость» (Г-жа Простакова, явление 9, действие 4) «дай мне сроку, хотя на три дня» (Г-жа Простакова, явление 5, действие 5) «Повинную голову меч не сечёт» (Г-жа Простакова, явление 4, действие 5) «В большом свете водятся премелкие души» (Стародум, явление 1, действие 3) «Честнее быть без вины обойдёну, нежели без заслуг пожаловану» (Стародум, явление 1, действие 3) «Без вины виноват» (Простаков, явление 3, действие 5) «Без знатных дел знатное состояние ничто» (Стародум, явление 2, действие 4) «Собака лает, ветер носит» (Цыфиркин, явление 7 действие 3) «Угнетать рабством себе подобных беззаконно» (Стародум, явление 1, действие 5) «Сон в руку» (Простаков, явление 4, действие 1) «Концы в воду» (Скотинин, явление 5, действие 1) «Видали виды» (Простаков, явление 8, действие 1) «Белены объелся» (Митрофан, явление 4, действие 2) «Поминай, как звали» (Митрофан, явление 6, действие 2) «С его кулаков да за часослов» (Митрофан, явление 6, действие 2) «Весёлым пирком, да за свадебку» (Скотинин, явление 5, действие 3) «По добру, по здорову» (Скотинин, явление 4, действие 5) «Наличные деньги — не наличные достоинства» (Стародум) «При твоих глазах мои ничего не видят» , — слова принадлежат Простакову, это высказывание показывает насколько слаб и покорен Простаков, что в доме он не глава, а глава — Простакова. «…всякая вина виновата» , — Скотинин. Показывает, что Скотинин очень жестокий человек, готовый наказать за любую вину. «Начинаются чины – перестает искренность» , — Стародум. В этой реплике показано отношение автора к чинам. Когда люди имеют большую разницу в чинах, званиях, социальном положении, между ними никогда не получится искренней беседы. «В тогдашнем веке придворные были воины, да воины не были придворные» , — Стародум. Драматург говорит этими словами, что придворные – чаще всего лживые люди, воюющие за место под солнцем любыми методами, а настоящий честный человек никогда не пойдет в придворные. «…между людьми случайными и людьми почтенными бывает иногда неизмеримая разница» , — Стародум. Человек случайно, попавший на свою должность, справится с ней хуже, чем человек, который добился ее своим трудом. «… в большом свете водятся премелкие души» , — Стародум. Автор говорит, что в организациях, где должны заседать только великие люди, при дворе, в правительствах, встречаются, мягко говоря, не очень хорошие люди. «… с великим просвещением можно быть великому скареду» , — Стародум. И с образованием можно быть скупцом. «…гораздо честнее быть без вины обойденну, нежели без заслуг пожалованну» , — Стародум. Честнее быть ненагражденным за какой-то подвиг, нежели быть награжденным без подвига. «Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится» , — Стародум. Если человек сам не захочет изменится или сделать что-то, его этому не заставить. «Не хочу учиться, хочу жениться» , — Митрофан. Эта реплика показывает, что Митрофан хочет все и сразу, что он очень ленивый, что привык, чтобы все за него делали другие, а сам он пальцем о палец не ударит для достижения своей цели. «В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь» , — Стародум. Многие любят не делать какие-либо уроки, оправдывая себя тем, что это им в жизни не пригодится. Но, как говорит опыт, в жизни ничего не бывает лишним. «Вот злонравия достойные плоды! » — Стародум. Афоризм показывает деградацию человека.

Краткое содержание книги Недоросль (изложение произведения), автор Денис Иванович Фонвизин

Действие первое

Явление I Гж. Простакова, рассматривая новый кафтан Митрофана, ругает Тришку за то, что тот обузил и испортил вещь. Она отправляет Еремеевну за портным, а Митрофана — за отцом.

Явление II Простакова, называя Тришку «скотом» и «воровской харей», ругает его за испорченный кафтан. Тришка оправдывается: он самоучка. На это Простакова отвечает, что первый портной тоже ни у кого не учился. На что Тришка гениально возражает: «Да первый портной, может быть, шил хуже и моего».

Явление III Простакова ругает мужа, что он от нее скрывается, и просит решить спор о кафтане. Простакову кажется, что кафтан мешковат (т.е. большой). Простакова бранит мужа, а тот отвечает: «При твоих глазах, мои ничего не видят». Простакова сетует, что Бог дал мужа-глупца.

Явление IV Появляется Скотинин и спрашивает, кого хочет наказать сестра в день его сговора? В другой день он сам поможет наказать любого: «Не будь я Тарас Скотинин, если у меня не всякая вина виновата». Разглядывая кафтан Митрофана, Скотинин говорит, что он сшит «изряднехонько». Простакова велит Еремеевне накормить Митрофана, ибо скоро учителя придут. Еремеевна отвечает, что он уже 5 булок съел, а до этого всю ночь промаялся от обжорства. Митрофан рассказывает, что его мучали кошмары: матушка била батюшку. Митрофан жалеет, что мать устала от драки. Гж. Простакова называет сына «мое утешение» и отправляет его порезвиться.

Явление V Простакова и Скотинин беседуют о Софье. Скотинин предлагает: не грех бы ей узнать о сговоре. Простакова отвечает, что нечего ей докладываться. И вспоминает, как она хорошо относится к сироте. Простаков же уточняет, что вместе с Софьей взялись мы надзирать и за её деревенькой. Жена резко обрывает его. Скотинину не терпится жениться, чтобы объединить земли и разводить свиней, до которых у него «смертная охота». Простакова утверждает, что Митрофан весь в дядю, тоже обожает свиней.

Явление VI Входит Софья с письмом, но ни Скотинин, ни Простакова его прочесть не могут и кичатся тем, что в их роду сроду не было грамотеев.

Явление VII Входит Правдин, Простакова просит его прочесть письмо, но Правдин сначала спрашивает разрешения у Софьи, объясняя, что чужих писем не читает. Из письма выясняется, что Софья — «наследница дохода с десяти тысяч». Скотинин и Простакова ошеломлены. Простакова кидается обнимать Софью. Скотинин понимает, что его сговору уже не быть.

Явление VIII Слуга объявляет Простакову, что в село вошли солдаты с офицером. Простакова пугается, но муж её успокаивает, что офицер не допустит беспорядка солдат.

Действие второе

Явление I Милон неожиданно встречается с давним приятелем Правдиным и говорит, что спешно едет в Москву, горюет, что не знает ничего о своей возлюбленной, может быть, подвергающейся жестокости. На что Правдин рассказывает, что и в данном семействе жестокая жена и глупый муж. Он же, Правдин, надеется положить конец «злобе жены и глупости мужа». Милон доволен, что его друг имеет на то полномочия. Входит Софья.

Явление II Милон счастлив от встречи с возлюбленной, а Софья жалуется на притеснения, которые пришлось ей пережить в доме Простаковых. Софья удивлена сегодняшней переменой к ней Простаковой. Милон ревнует, но Софья обрисовывает тупость Митрофана, и Милон успокаивается. Софья уверена, что её судьба в руках дяди, который скоро приедет. Появляется Скотинин.

Явление III Скотинин жалуется, что сестра, вызвавшая его из имения на сговор, резко изменила свое намерение. Он говорит Софье, что её у него никто не отнимет. Милон возмущен такой дерзостью. Скотинин грозится отомстить Митрофану, переходящему ему путь.

Явление IV Еремеевна уговаривает Митрофана поучиться, а он её обзывает «старой хрычовкой». Вошедший Скотинин грозит Митрофану расправой. Еремеевна кидается на защиту своего питомца. Скотинин отступает.

Явление V Простакова заискивает перед Милоном и Софьей, говорит, что ждет-не дождется её дядюшки, а затем начинает рассказывать, как она любит Митрофана и заботится о нем, лишь бы его в люди вывести. Появляются учителя, не бог весть какие, зато дешево им платить. Цыфиркин жалуется, что третий год не может обучить Митрофана действию с дробями. Правдин и Милон убеждаются, что учителя никудышные, и уходят, чтобы не мешать занятиям Митрофана.

Явление VI Простакова просит Митрофана повторить пройденное с учителями. А сын жалуется ей на дядю, который чуть не убил его. Простакова накинулась на Еремеевну, почему та не заступилась за «ребенка». Потом она велит мамке накормить учителей и продолжить учение. Уходя, учителя жалуются на свою несчастную долю.

Действие третье

Явление I Правдин и Стародум, беседуя, вспоминают Петровскую эпоху, когда людей ценили по уму, а не по чинам и богатству. Они рассуждают о достоинствах традиционного воспитания, когда воспитывали не только ум, но и душу. Стародум рассказывает случай, когда он познакомился с недостойным человеком, но не сразу это распознал. Стародум служил отечеству, воевал и получил раны, но узнал, что молодой человек, благодаря близости отца ко двору, обошел его по службе, не проявив ни малейшего рвения к делам, тогда Стародум покинул государственную службу, ушел в отставку. Попав ко двору, Стародум удивлялся, что там никто не ходит по прямой дороге, а все крюками, лишь бы обойти друг друга. Все это ему не понравилось, и он предпочел удалиться. Не получив ни чинов, ни деревень, он сохранил «душу, честь и правила». Стародум выносит приговор царствующему дому: «Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится».

Явление II Радостно и сердечно встречаются Стародум и Софья. Софья говорит, что очень переживала, куда он пропал на столько лет. Стародум успокаивает её, что нажил достаточно денег в Сибири, чтобы хорошо её выдать замуж. Софья выражает ему свое почтение и признательность. До них доносится страшный шум.

Явление III Милон разнимает дерущихся Простакову и Скотинина. Скотинин изрядно потрепан. Если бы не Милон, ему пришлось бы совсем худо. Софья глазами показывает Милону на Стародума, Милон её понимает.

Явление IV Простакова бранит Еремеевну, что кроме нее никого из дворни не видит. Еремеевна говорит, что Палашка заболела и бредит, «как благородная». Простакова удивляется. Она велит позвать мужа и сына, чтобы представить их дядюшке Софьи.

Явление V Стародум, едва вырвавшись из объятий Простаковой, сразу попадает к Скотинину. Затем знакомится с Милоном. А уж его за руки хватают Митрофан и Простаков. Митрофан намеревается поцеловать руку Стародуму, лебезит перед ним под диктовку матери. Простакова говорит Стародуму, что сроду она ни с кем не ругается, т. к. нрава тихого. Стародум язвительно отвечает, что успел это заметить. Правдин добавляет, что уже три дня наблюдает баталии. Стародум говорит, что не любитель подобных зрелищ, поэтому завтра же уедет с Софьей в Москву. Простакова буквально плачет, что не переживет отъезда Софьи. Стародум говорит, что едет выдать Софью замуж за достойного человека. Простакова вспоминает своих родителей, у которых было 18 детей, а выжили лишь двое: она да брат. Отец её всегда говорил, что проклянет своего сына, если тот будет учиться. А ныне век другой, вот она своего сына кое-чему учит. Простакова хвалится Митрофа-ном и хочет, чтобы Стародум оценил его успехи. Стародум отказывается, говоря, что он плохой судья в том.

Явление VI Кутейкин и Цыфиркин возмущаются, что приходится каждый раз подолгу ждать своего ученика. Кутейкин сочувствует местной челяди, говоря, что он служивый человек, бывал в баталиях, но здесь пострашнее. Цыфиркин жалеет, что нельзя как следует наказать Митрофана за глупость и лень.

Явление VII Митрофан соглашается ради матери поучиться последний раз, но чтобы уж и сговор был сегодня: «Не хочу учиться, а хочу жениться». Митрофан повторяет с учителями пройденное, но не может решить простейшую задачу. Мать постоянно вмешивается, учит сына ни с кем не делиться, а знать географию незачем, на то извозчики есть.

Явление VIII Учитель Вральман говорит с сильным иностранным акцентом, его едва можно понять. Он уверен, что не следует забивать голову ребенка науками, лишь бы здоровье было. Он ругает русских учителей, губящих здоровье Митрофанушки. Простакова с ним полностью согласна. Она уходит приглядеть за сыном, чтобы он не разгневал как-нибудь невзначай Стародума.

Явление IX Кутейкин и Цыфиркин нападают на Вральмана, тот убегает, чтобы ему не намяли бока.

Действие четвёртое

Явление I Софья читает книгу и ждет дядю.

Явление II Стародум видит книгу Софьи и говорит, что автор «Телемака» не может написать плохую книгу. Он верит, что Софья читает отличную книгу. Они беседуют о хороших и дурных людях. Софья уверяет, что счастье — это знатность и богатство. Стародум соглашается с ней, говоря, что у него свой расчет. Знатность он ценит по числу дел, совершенных человеком для пользы Отечества, а богатство видит не в том, чтобы копить деньги в сундуках, а в том, чтобы отдавать лишнее нуждающимся. Софья с ним согласна. Стародум рассуждает о человеке вообще. Он говорит о семье, в которой муж и жена ненавидят друг друга, — это несчастье для них и окружающих, дети в такой семье брошены и несчастнейшие создания. И все оттого, что люди не советуются со своим сердцем. Софья счастлива, что у нее появился такой мудрый наставник.

Явление III Камердинер приносит Стародуму письмо. Софья идет за очками для дяди.

Явление IV Стародум размышляет о Милоне. Хочет сосватать за него Софью.

Явление V Софья признается Стародуму в любви к Милону.

Явление VI Правдин представляет Стародуму Милона. Софья говорит, что её мать любила его, как родного сына. Милон высказывает свои взгляды на службу и человека, близкие взглядам Стародума. Милон показывает себя образованным и рассудительным молодым человеком. Он нравится Стародуму, и тот благословляет Софью и Милона на брак.

Явление VII Появляется Скотинин и просит благословить его и Софью. Он показывает себя абсолютным глупцом. Стародум смеется.

Явление VIII Гж. Простакова интересуется, не помешал ли кто отдыхать Стародуму; она всех заставляла ходить на цыпочках, дабы не потревожить такого дорогого гостя. Простакова опять просит Стародума проэкзаменовать Митрофана. Митрофан показывает абсолютное незнание элементарных вещей. Мать, защищая сына, говорит, что век люди жили без наук, и он благополучно проживет.

Явление IX Простакова интересуется, узнал ли Стародум её сына. Тот отвечает, что узнал обоих как нельзя лучше. На вопрос Митрофана он отвечает, что Софье не бывать за ним, она уже сговорена за другого. Простакова бегает в злобе по комнате и строит планы: украсть Софью в шесть утра, до того, как она уедет с дядей.

Действие пятое

Явление I Правдин и Стародум беседуют о том, как можно положить конец злонравию Простаковой. Правдину поручено взять имение в опеку. Правдин и Стародум рассуждают о добродетелях царя, которому доверены жизни подданных, сколь велик душой он должен быть. Далее, они переходят к рассуждению о дворянах, «кои должны быть благонравны».

Явление II Милон со шпагой в руках отбивает Софью от Еремеевны и людей Простаковой, которые насильно тащили девушку в карету и хотели везти в церковь венчаться с Митрофаном.

Явление III Правдин уверен, что это преступление дает повод дяде и жениху обратиться к правительству, чтобы наказать преступников. Простакова на коленях молит о пощаде.

Явление IV Но Стародум с Милоном отказываются жаловаться на Простаковых, которые жалки и противны в своем унижении. Скотинин ничего не понимает в происходящем. Простакова встает с колен, когда понимает, что прощена, и тут же собирается чинить расправу над своими людьми, которые «выпустили Софью из рук». Она говорит, что вольна перепороть всех, если захочет. Тут Правдин достает бумагу об опеке над поместьем. Скотинин, боясь, что и до него доберутся, предпочитает удалиться.

Явление V Простакова просит Правдина помиловать или дать отсрочку, хотя бы на три дня. Он и трех часов не дает.

Явление VI Стародум признает во Вральмане своего бывшего кучера. Кутейкин требует за свою работу деньги, а Простакова говорит, что он ничему Митрофана не научил. Тот возражает, что не его в том вина. Цыфиркин отказывается от денег, т. к. за три года Митрофан ничего не усвоил путного. Правдин стыдит Кутейкина и награждает Цыфиркина за добрую душу. Милон также дает ему денег. Вральман просится к Стародуму кучером.

Явление VII Карета Стародума подана, и Вральман готов занять место кучера: Стародум берет его к себе на службу.

Явление последнее Стародум, Софья, Милон прощаются с Правдиным. Простакова кидается к Митрофану, её последней надежде, а Митрофан отвечает: «Да отвяжись, матушка, как навязалась…» Простакова убита «предательством сына». Даже Софья кидается её утешать. Правдин решает отдать Митрофана в службу. Стародум говорит, указывая на Простакову: «Вот злонравия достойные плоды».

Мой открытый урок литературы по комедии Фонвизина "Недоросль" в 7Б классе

Моя рецензия на книгу Михаила Люстрова «Фонвизин».
Моё эссе "Французская госпожа Простакова, или Как воспитать недоросля Поля".
Мой читальный зал: для уроков литературы по комедии Фонвизина "Недоросль".     18 октября 2017 в нашей школе прошёл "Методический день". Я провела открытый урок литературы по комедии Фонвизина "Недоросль" в 7Б классе.
Большое спасибо коллегам за идеи! См. список в конце. Урок литературы в 7 классе Тема. Как воспитать Митрофана. Подготовка к сочинению Его дураки смешны и отвратительны, но это потому, что они не создания фантазии, а слишком верные списки с натуры.    Начала урок с теста, чтобы доказать, что митрофаны никуда не делись. I. Мотивация познавательной активности. Тест. Отвечаем «да» или «нет». 1.Солнце вращается вокруг Земли. 2.Люди появились раньше динозавров. 3.Первая мировая война началась в 1812 году. 4.Вторая мировая война закончилась в 1980 году. 5.Люди в процессе эволюции выглядели так же, как и сейчас. 6.Голландия и Нидерланды – две маленькие страны. 7.Компьютер – имя прилагательное. 7 «нет» – звание «Супермозг». Всё остальное – звание «Недоросль». Что показал этот тест, дети? Стать Митрофаном Простаковым может каждый. Нужно только захотеть.     Цель тоже обнаружили. II.Целеполагание. Прочитайте на доске слова литературного критика В.Белинского о персонажах «Недоросля». Как вы их понимаете? О чём мы сегодня поразмышляем? О том, как воспитать Митрофана. А также начнём подготовку к сочинению на эту же тему.      Вот какие виды работ на уроке использовала. Сюжет комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль». Перескажите его кратко. Трудно это сделать? Вот вам образец хорошего пересказа. Вайль П., Генис А. «Родная речь. Уроки изящной словесности». «Сюжет ее несложен. В семье провинциальных помещиков Простаковых живет их дальняя родственница — оставшаяся сиротой Софья. На Софью имеют брачные виды брат госпожи Простаковой — Тарас Скотинин и сын Простаковых — Митрофан. В критический для девушки момент, когда ее отчаянно делят дядя и племянник, появляется другой дядя — Стародум. Он убеждается в дурной сущности семьи Простаковых при помощи прогрессивного чиновника Правдина. Софья образумливается и выходит замуж за человека, которого любит — за офицера Милона. Имение Простаковых берут в государственную опеку за жестокое обращение с крепостными. Митрофана отдают в военную службу». IV.Анализ текста. Что нужно делать, чтобы в семье появился такой Митрофан? Какова семья Простаковых? Чтение фрагментов, выводы. Действие 1, явление 2. Что думает Простакова о профессионалах? Действие 1, явление 3. Каковы отношения мужа и жены? Действие 1, явление 4. Сон Митрофана. Зачем нужен этот сон в комедии? Действие 4, явление 8. Экзамен. Какие мысли вызвал этот эпизод? Какие условия созданы в семье Простаковых для воспитания Митрофана? Слепая материнская любовь, мать учит сына хитрости, обману, муж-подкаблучник, которого нельзя уважать, невежество семейное, хамское отношение к окружающим.

V. Инсценировка. Интервью с персонажами.


А теперь попробуем пригласить мать с сыном сюда и послушаем их. Две пары учеников участвуют в интервью. Вопросы госпоже Простаковой
  1. Сударыня, слышали мы, что вы хозяйка опытная и все дела сами ведёте. А ведь руководить людьми, хотя бы и крепостными крестьянами, — труд нелёгкий. Скажите, как же вы управляетесь?
  2. Однако доходы с имения пока невелики. Как, по-вашему, их можно увеличить?
  3. Беспокойная у вас жизнь, сударыня. Какие же книги вы ради отдыха читать изволите?
  4. Говорят, ваш батюшка против учения был. А зачем же вы учителей к Митрофанушке наняли?
  5. Взгляните, сударыня, на девушек в этом зале. Это ведь тоже будущие мамы. Поучите же их уму-разуму, объясните, как нужно детей воспитывать.
Вопросы Митрофанушке
  1. Митрофан Терентьевич, не расскажете ли нам, что вчера поделывать изволили?
  2. Матушка ваша — дама с характером, даже супругу спуску ни в чём не даёт. А вот вами она всегда довольна... И как только вы этого добиваетесь?
  3. Слышали мы, в учителях у вас Вральман — немец. Что же вы из его уроков усвоили?
  4. А скажите, как это вы в одночасье решили на племяннице Стародума жениться? Вроде она вам никогда не нравилась...
  5. Вам, сударь, скоро на службу идти. А эти вот, что в зале сидят, вас года на два помоложе будут. Так, может, вы им объясните, как себя к взрослой жизни готовить — чему учиться, какие знакомства заводить, какую службу выбирать?
Зачем Простакова наняла учителей для сына? Зачем ваши родители посылают вас в школу? Почему вы не особенно хотите учиться? Почему в некоторых классах негативно относятся к тем, кто хочет учиться? Значит, многие современные школьники – Митрофаны Простаковы? VII.Словарная работа. Невежда - необразованный человек. Невежа – невоспитанный человек. Воспитание – воздействие общества на развивающегося человека. В узком смысле слова воспитание есть планомерное воздействие родителей и школы на воспитанника, т.е. на незрелого человека. Образование – целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства. Ведёт к овладению ценностями культуры и нравственно–эмоционального отношения к миру, опытом профессиональной и творческой деятельности. Недоросль – ученики уже знают все значения слова. VIII.Анализ текста. Действие 5, явление последнее. Чтение финала. Что случилось в финале? Как ведёт себя Митрофан? Почему он груб с матерью? Прокомментируйте последнюю реплику в комедии. Значение имени Митрофан? Подобный своей матери. Почему именно это имя использовал драматург? От чего зависит характер человека? Семья, среда, быт, школа, сам человек. Как воспитать такого сына, как Митрофан? IX. Образец ученического сочинения. Прочитала это отличное сочинение детям. Похвальное слово Митрофану Пишу тебе похвальные слова, Митрофанушка! Хоть тебе и шестнадцать лет, но ты резвый, беззаботный “затейник”. Ты любишь гонять голубей по крышам, и тебя с малолетнего возраста опекает няня Еремеевна. Она на шаг от тебя не отступает, выполняя все прихоти, и любит тебя, как родного сына (“Уж как больше служить, не знаешь… рада бы не токмо что… живота не жалеешь…”). Ты предпочитаешь всему сладко поесть, вволю поспать и повеселиться (“Побегу­т ка теперь на голубятню, так авось ­либо…”). Не утруждай себя, Митрофанушка, учением и заботой о ближнем. Для тебя самое главное — здоровье, как говорит твой учитель Адам Адамыч Вральман: “Сынок, какоф ест, да тал Бог старовье, или сынок премудрый, так скасать, Аристотелис, та в могилу”. Твои учителя стараются научить тебя разным наукам, чтобы ты был культурным, развитым человеком. Но ты выше этого! Ведь ты не случайно всё время сопротивляешься. Они же тебя не понимают, где им! И ты уверен в себе, убеждён, что самый мудрый. Как правильно говоришь матери: “Я те потешу. Поучусь, только чтоб это было в последний раз и чтоб сегодня быть сговору”; “Не хочу учиться, хочу жениться”. Ты знаешь, что окружающие обязательно помогут тебе и дадут советы. Тебе повезло, что рядом с тобой Еремеевна, ведь, не получая ни копейки, она занимается твоим воспитанием. Крепостная няня защищает тебя от дяди: “…Издохну на месте, а дитя не выдам. Сунься, сударь, только изволь сунуться. Я те бельмы то выцарапаю”. Она не обижается, когда ты называешь её “старой хрычовкой”… Ты имеешь свободу слова в доме, все тебя слушаются и подчиняются тебе. Как решительно ты обходишься со Скотининым: “…Что ты, дядюшка, белены объелся? Убирайся, дядюшка, проваливай”. Ты — любимый сын матушкин. А знаешь, почему? Ведь ты её опора и надежда: “Вот сынок, одно моё утешение… Поди, порезвись, Митрофанушка”. Кроме тебя, она не любит никого из родных. Простакова прощает и разрешает тебе всё, жалеет, говоря: “Не трудись по пустому… без наук люди живут и жили”. Ты знаешь, что не ум важен в людях и не душа, а общественное положение, и ты правильно делаешь при встрече со Стародумом, что льстишь ему и лицемеришь: “Как не целовать, дядюшка, твои ручки”. Хорошо, что все увидели тебя во всей твоей красе. Но, отправляясь на государственную службу, ты будешь решать судьбу народа и страны, править людьми. И ты с этим согласен: “По мне куда велят”. И не важно, что ты циничный, жестокий и равнодушный человек! Надежда Третьякова X. Домашнее задание.  «Как воспитать Митрофана».  Составить план сочинения, подобрать материал. На следующем уроке будем готовиться к сочинению. Использованная литература 5. Любовь Пойкова «Игровые уроки по Фонвизину». http://lit.1september.ru/article.php?ID=200900701 
6.Граник Г.Г., Концевая Л.А. "Драматурги, драматургия, театр" (2001).

Краткое изложение пьесы Фонвизина “Недоросль”. Действие пятое 👍

Явление I. Правдин рассказывает Стародуму, что получил поручение взять под опеку дом и деревни Простаковой, если ее “бешенство может сказаться на подвластных ей людях”. Стародум рад такому повороту дела и произносит горячий монолог об обязанностях истинного государя защищать своих подданных.

Явление II

Милон с обнаженной шпагой отталкивает от Софьи Еремеевну. Софья кидается к дяде, прося защиты. Милон рассказывает Стародуму, что увидел на улице людей, которые вели под руки Софью к карете.

Еремеевна признается, что Софью везли

венчаться.

Явление III

Простакова в гневе. Простаков и Митрофан винятся перед ней, что не исполнили приказания. Наконец Правдин объявляет, что Милон с Софьей могут требовать от правительства наказания Простаковой и обещает отдать ее под суд.

Все Простаковы бросаются Правдину в ноги, умоляя простить их.

Явление IV

Входит Скотинин, он очень удивлен тому, что все его родственники стоят на коленях. Софья и Стародум, растроганные мольбами Простаковых, прощают их. Вскочив с коленей, Простакова тут же объявляет, что сейчас же выяснит, кто выпустил из рук Софью.

Правдин достает бумагу и важным голосом

зачитывает решение о передаче имения и дома под опеку. Простакова кричит, Скотинин решает за лучшее побыстрее убраться, чтобы и самому не попасть под опеку.

Явление V

Простакова просит Правдина дать ей три дня, чтобы закончить свои дела. “Я бы дала себя знать”,- говорит она в сторону. Правдин не дает помещице и трех часов.

Явления VI – VIII

Являются учителя. Правдин предлагает каждому из них получить деньги за работу. Цыфиркин и Кутейкин отказываются, а Вральман, в котором Стародум узнает своего бывшего кучера, просится обратно на службу к хозяину.

Стародум, Милон и Софья прощаются с Правдиным. Он желает им счастья. Простакова кидается к сыну, но тот грубо ее отталкивает.

Правдин приказывает Митрофану отправляться на службу. Стародум, указывая на Простакову, произносит: “Вот злонравия достойные плоды!”

Тест по содержанию 1 действия комедии Д. И. Фонвизина Недоросль

Тест по содержанию I действия

комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

1. Выберите героев I действия:

Простаков

Госпожа Простакова

Митрофан

Еремеевна

Правдин

Стародум

Тришка

Софья

Милон

Скотинин

Кутейкин

Цыфиркин

Вральман

2. Установите соответствия:

Простаков

сын госпожи Простаковой

Госпожа Простакова

портной

Еремеевна

брат госпожи Простаковой

Митрофан

муж госпожи Простаковой

Тришка

мама (кормилица) Митрофана

Скотинин

родственница госпожи Простаковой

Стародум

дядя Софьи

Софья

помещица

3. Сколько явлений в I действии?

1) 42) 53) 64) 7

4. Что сшил Тришка Митрофану?

1) брюки2) кафтан3) жилетку4) костюм

5. Как зовут Скотинина?

1) Тришка2) Тимофей3) Терентий4) Тарас?

Ф. И.__________________________________ Класс____________

6. Какое отчество у Митрофана?

1) Трифонович2) Тимофеевич

3) Терентьевич4) Тарасович

7. Какая «дрянь» приснилась ночью Митрофанушке?

1) учителя, которые заставляли Митрофана учиться;

2) Софья, на которой Митрофан хотел жениться

3) Еремеевна, которая кормила Митрофана булочками и квасом

4) матушка, которая била батюшку

8. На ком собирается жениться Скотинин?

1) на Софье2) на Еремеевне

3) на госпоже Простаковой4) на крепостной крестьянке

9. Что случилось со Стародумом?

1) уехал отдыхать на юг

2) уехал в Сибирь

3) сидит в тюрьме

4) умер

10. Что нравится Скотинину в Софье?

1) её красота2) её богатство

3) её свиньи4) её ум

11. От кого Софья получила письмо?

1) от Милона2) от Митрофана

3) от Правдина4) от Стародума

12. За кого госпожа Простакова хочет выдать замуж Софью, узнав о её большом наследстве?

1) за Митрофанушку2) за Стародума

3) за Скотинина4) за Правдина

Помогите выписать советы Стародума Софье в комедии Недоросль (Без ссылок)

Ульяна Нежевенкова

Всякая вина виновата, Тарас Скотинин (деяние 1 явление 4) 
Дела не делай, от дела не бегай (Цыфиркин действие 3 явление 6), 
Отдал мне Бог ученичка, боярского сынка (Цыфиркин деянье 3, явление 6), 
виной залетишь за тридевять земель, за тридесято королевство (Правдин, 
явление 8, деяние 4) 
Суженого конём не объедешь (Скотинин, явление 3, деянье 2) 
С большим просвещение можно быть маленькому скареду[1] (Стародум, явление 1 
действие 3), 
На своё счастье грех пенять (Скотинин, явление 3, действие 2) 
Век живи, век обучайся (Г-жа Простакова, явление 6 деянье 2) 
Ученье - вздор (Скотинин, явление 8, действие 4) 
Где гнев, здесь и милость (Г-жа Простакова, явление 9, действие 4) 
дай мне сроку, желая на три дня (Г-жа Простакова, явление 5, деяние 5) 
Повинную голову меч не сечёт (Г-жа Простакова, явление 4, деянье 5) 
В великом свете водятся премелкие души (Стародум, явление 1, деяние 3) 
Правдивее быть без вины обойдёну, ежели без наград пожаловану (Стародум, 
явление 1, деянье 3) 
Без вины виноват (Простаков, явление 3, деяние 5) 
Без авторитетных дел авторитетное состояние ничто (Стародум, явление 2, деянье 4) 
Собака лает, ветер носит (Цыфиркин, явление 7 деянье 3) 
Подавлять рабством себе сходственных преступно (Стародум, явление 1, 
деянье 5) 
Сон в руку (Простаков, явление 4, деяние 1) 
Концы в воду (Скотинин, явление 5, деяние 1) 
Видали виды (Простачков, явление 8, деяние 1) 
Белены объелся (Митрофан, явление 4, действие 2) 
Поминай, как звали (Митрофан, явление 6, деяние 2) 
С его кулаков да за часослов (Митрофан, явление 6, деянье 2) 
Весёлым пирком, да за свадебку (Скотинин, явление 5, деяние 3) 
По добру, по здорову (Скотинин, явление 4, деянье 5) 
Наличные средства - не наличные плюсы (Стародум)

Книга Недоросль - читать онлайн бесплатно, автор Денис Иванович Фонвизин, ЛитПортал

Недоросль
Денис Иванович Фонвизин

Список школьной литературы 7-8 класс
В книгу вошла комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль», обязательная для чтения и изучения в общеобразовательной школе.

Денис Иванович Фонвизин

Недоросль

Комедия в пяти действиях

Действующие лица

Простаков.

Г-жа Простакова, жена его.

Митрофан, сын их, недоросль.

Еремеевна, мама Митрофанова.

Правдин.

Стародум.

Софья, племянница Стародума.

Милон.

Скотинин, брат г-жи Простаковой.

Кутейкин, семинарист.

Цыфиркин, отставной сержант.

Вральман, учитель.

Тришка, портной.

Слуга Простакова.

Камердинер Стародума.

Действие в деревне Простаковых.

Действие первое

Явление I

Г-жа Простакова, Митрофан, Еремеевна.

Г-жа Простакова(осматривая кафтан на Митрофане). Кафтан весь испорчен. Еремеевна, введи сюда мошенника Тришку. (Еремеевна отходит.) Он, вор, везде его обузил. Митрофанушка, друг мой! Я чаю, тебя жмет до смерти. Позови сюда отца.

Митрофан отходит.

Явление II

Г-жа Простакова, Еремеевна, Тришка.

Г-жа Простакова(Тришке). А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Дитя, первое, растет; другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения. Скажи, болван, чем ты оправдаешься?

Тришка. Да ведь я, сударыня, учился самоучкой. Я тогда же вам докладывал: ну, да извольте отдавать портному.

Г-жа Простакова. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение!

Тришка. Да вить портной-то учился, сударыня, а я нет.

Г-жа Простакова. Ища он же и спорит. Портной учился у другого, другой у третьего, да первоет портной у кого же учился? Говори, скот.

Тришка. Да первоет портной, может быть, шил хуже и моего.

Митрофан(вбегает). Звал батюшку. Изволил сказать: тотчас.

Г-жа Простакова. Так поди же вытащи его, коли добром не дозовешься.

Митрофан. Да вот и батюшка.

Явление III

Те же и Простаков.

Г-жа Простакова. Что, что ты от меня прятаться изволишь? Вот, сударь, до чего я дожила с твоим потворством. Какова сыну обновка к дядину сговору? Каков кафтанец Тришка сшить изволил?

Простаков(от робости запинаясь). Ме… мешковат немного.

Г-жа Простакова. Сам ты мешковат, умная голова.

Простаков. Да я думал, матушка, что тебе так кажется.

Г-жа Простакова. А ты сам разве ослеп?

Простаков. При твоих глазах мои ничего не видят.

Г-жа Простакова. Вот каким муженьком наградил меня Господь: не смыслит сам разобрать, что широко, что узко.

Простаков. В этом я тебе, матушка, и верил и верю.

Г-жа Простакова. Так верь же и тому, что я холопям потакать не намерена. Поди, сударь, и теперь же накажи…

Комбинированная модель эритропоэза и гранулопоэза человека при лечении факторами роста и химиотерапией | Теоретическая биология и медицинское моделирование

Общая структура модели

Мы стремимся построить гибридную модель эритропоэза и гранулопоэза человека при химиотерапии, применении G-CSF и EPO путем комбинирования модели эритропоэза [10] и гранулопоэза с помощью обычных дифференциальных уравнений [10]. 3], созданный недавно. Модели одного клона имеют схожую структуру: обе состоят из ряда сцепленных клеточных компартментов, представляющих различные стадии пролиферации и созревания клеток в костном мозге и кровообращении (см. Рисунок 1).Динамика сравнения клеток описывается уравнениями баланса общего вида:

Рисунок 1

Структура модели эритропоэза и гранулопоэза при химиотерапии, применении Г-КСФ и ЭПО. Компартменты модели представлены в прямоугольниках (S = стволовые клетки, BE = взрывообразующие единицы - эритроид, CE = колониеобразующие единицы - эритроид, PEB = пролиферирующие эритроцитарные бласты, MEB = созревающие эритроцитарные бласты, RET = ретикулоциты, ERY = эритроциты, EPO = эритропоэтин, CG = гранулопоэтические клетки-предшественники (колониеобразующие единицы гранулоцитов и макрофагов), PGB = пролиферирующие гранулопоэтические клетки-предшественники (миелобласты, промиелоциты, миелоциты), MGB = созревающие гранулопоэтические клетки-предшественники, гранулоциты-предшественники (гранулоциты) гранулоциты, LY = лимфоциты, CX = химиотерапия.Отображаются несколько регулирующих контуров обратной связи. Два наиболее важных опосредуются ЭПО и G-CSF, которые продуцируются эндогенно и также могут применяться извне. Химиотерапия моделируется временным истощением клеток.

, где A в - это усиление притока, полученное из общего усиления A (подробности см. В разделе A.1 Дополнительного файла 1). T - время перехода, C в - скорость истечения из предыдущего отсека клетки, а C - содержимое отсека клетки (см. [3, 4, 10–14]).

Количества A и T обычно регулируются факторами роста, а именно ЭПО для модели эритропоэза и G-CSF для модели гранулопоэза. Концентрации этих факторов роста, а также внешние приложения также явно моделируются. Величины A и T регулируются от минимума до максимума в соответствии со следующими сигмоидальными функциями ( Y ∈ { A , T } ниже)

Y = ZYCCyto (t); Ymin, Ynor, Ymax, bY

(2)

ZYCCyto = Ymax- (Ymax-Ymin) e-lnYmax-YminYmax-YnorCCytobYforYmin

(3)

, где Y или - соответствующее значение устойчивого состояния, CCyto∈CEPOint, CGCSFrel - концентрация EPO или G-CSF и b Y - чувствительность Y при стимуляции. Y min и Y max - это минимальное и максимальное значения Y соответственно. Функция 3 далее называется регуляторной функцией (см. Также [12], стр. 69).

Время амплификации и созревания может зависеть от концентрации факторов роста G-CSF и EPO, обозначаемых как CGCSFrel (t) для концентрации G-CSF в центральном компартменте или CEPOint (t) для EPO, интернализованного красной кровью. клетки соответственно.Подробности регуляций, опосредованных факторами роста, а также предположения относительно фармакокинетики и динамики факторов роста объясняются в разделах «Модель эритропоэза» и «Модель гранулопоэза».

Обе модели одного клона содержат похожие, но не идентичные модели динамики стволовых клеток, которые имеют структуру, отличную от структуры уравнения 1. Поскольку компартмент стволовых клеток имеет решающее значение для объединения моделей, мы объясняем его более подробно в разделе «Компартмент стволовых клеток S». '. Наконец, модель эффектов химиотерапии была представлена ​​к моделям линии преемственности, что объясняется в разделе «Модель химиотерапии».Полный набор всех уравнений модели можно найти в дополнительном файле 1.

Модель эритропоэза

Клеточная кинетическая модель эритропоэза заимствована из более ранних работ по моделированию нашей группы в отношении эритропоэза у мышей и людей [10–13, 15, 16]. Эта часть модели описывает развитие зрелых эритроцитов из гемопоэтических стволовых клеток и его регуляцию эндогенным ЭПО. Он состоит из клеточных компартментов S (стволовые клетки), BE (взрывообразующие единицы - эритроид), CE (колониеобразующие единицы - эритроид), PEB (пролиферирующие эритроцитарные бласты), MEB (созревающие эритроцитарные бласты), RET (ретикулоциты), ERY. (эритроциты) и концентрации ЭПО в разных сайтах (см. также рисунок 1).

Предполагается, что ЭПО увеличивает пролиферацию и сокращает время созревания эритроцитов в костном мозге [12, 14, 16]. Предполагается, что эндогенная продукция ЭПО (EPO prod ) [16] зависит от парциального давления кислорода в почках и количества циркулирующих эритроцитов [11, 13]. Подробное описание модели приложений EPO можно найти в [10]. Вкратце, он состоит из фармакокинетической модели ЭПО (адаптированной из [17]) и модели подкожной инъекции ЭПО (адаптированной из [18]).Модель PK состоит из трех компартментов: EPO в центральной сыворотке CEPOcent, периферический отсек CEPOperi и EPO, связанный с рецепторами CEPOrb [17], с переходами первого порядка между периферическим и центральным отсеками, описывающими обратимое связывание белка EPO. ЭПО может связываться со свободными рецепторами ЭПО, образуя комплекс лекарственное средство-рецептор, который снова диссоциирует или ЭПО интернализуется. EPO удаляется из обращения с помощью последнего механизма или путем неспецифического удаления, моделируемого с помощью члена потери первого порядка.Внутренний ЕПВ служит аргументом для всех регулирующих функций в отношении ЕПВ.

Моделируются различные фармацевтические производные EPO: EPO Alfa, EPO Beta, EPO Delta и Darbepoetin Alfa. Первые три представляют собой рекомбинантные производные ЭПО человека первого поколения, различающиеся только паттернами гликозилирования. Дарбэпоэтин альфа - это лекарственный препарат ЭПО нового поколения с увеличенным периодом полураспада в сыворотке.

Различные места нанесения ЭПО приводят к разной кинетике абсорбции [18].В то время как внутривенные инъекции можно просто смоделировать с помощью импульсных функций, подкожные инъекции характеризуются отсроченным и неполным всасыванием, что приводит к снижению биодоступности [19–21]. Чтобы учесть этот факт, мы адаптировали модель подкожного введения ЭПО, разработанную для овец [18]. Модель содержит два пути абсорбции: напрямую из подкожной клетчатки в кровоток или косвенно через лимфатическую систему. В оба процесса мы включили временные задержки в виде конкатенированных подразделов с переходами первого рода (см. Дополнительный файл 1, раздел A.3 для подробностей). Предполагается потеря ЭПО в месте инъекции и в лимфатической системе. Структура этой модели инжекции подробно описана в [10, 18]. Все уравнения можно найти в дополнительном файле 1.

Из-за различий в лимфатическом потоке в разных анатомических областях [18, 19, 22] мы разделили доступные инъекции на разные группы. Хотя параметры, описывающие подкожную инъекцию, могут различаться между этими группами, параметры PK одинаковы для эндогенного ЭПО и всех производных ЭПО, за исключением дарбэпоэтина.Доступные данные позволили указать настройки параметров для инъекций EPO Alfa в бедро, EPO Alfa в плечо, EPO Alfa в предплечье, EPO Alfa в предплечье или живот, EPO Beta в предплечье, EPO Beta в руку или живот, EPO Beta в бедро, ЭПО Дельта и, наконец, Дарбэпоэтин Альфа (см. [10]).

Модель действия химиотерапии на эритропоэз добавлена, как описано в разделе «Модель химиотерапии».

Модель гранулопоэза

Клеточная кинетическая модель гранулопоэза, также построенная нашей группой [3, 4, 12, 23], описывает развитие зрелых гранулоцитов из гемопоэтических стволовых клеток и его регуляцию с помощью G-CSF.Он состоит из клеточных компартментов S (стволовые клетки), гранулопоэтических предшественников CG (колониеобразующих единиц гранулоцитов и макрофагов), пролиферирующих гранулопоэтических предшественников PGB (миелобластов, промиелоцитов, миелоцитов), созревающих гранулопоэтических предшественников MGB (метамедидоидных предшественников MGB) гранулоцитов), концентрации GRA и G-CSF гранулоцитов в разных участках (см. также рисунок 1).

Мы рассматриваем как эндогенно продуцируемый G-CSF, так и инъекции производных филграстима и пегфилграстима.Производство эндогенного G-CSF регулируется потребностью зрелых гранулоцитов. По аналогии с предыдущими версиями нашей модели [3, 4], это моделируется феноменологически как функция содержимого последнего компартмента костного мозга и циркулирующих гранулоцитов.

Фармакокинетика эндогенного G-CSF и инъекций моделируется тремя отсеками: подкожным отсеком CG-CSFsc, в который вводятся фармацевтические препараты G-CSF, центральным отсеком CG-CSFcent, в котором препараты фармакологически активны, и периферическим отсеком CG- CSFperi, представляющий обратимое связывание с белками [24].Эта модель была первоначально разработана для мышей и крыс, а затем адаптирована для людей [3, 25, 26].

Экзогенные приложения G-CSF моделируются функцией инъекции, аналогичной инъекции EPO. Отсроченный приток введенного G-CSF из подкожного отсека в центральный отсек, вызванный, например, лимфатической абсорбцией [18], моделируется разделением подкожного отсека на два подотдела (подробности о моделировании задержек см. В дополнительном файле 1, раздел A.3). Дозозависимая биодоступность G-CSF [26] моделируется термином потери Михаэлиса-Ментен в первом субкомпартменте подкожной ткани [3]. Переходы между центральными и периферическими компартментами моделировались двусторонней кинетикой первого порядка [27].

G-CSF выводится из центрального компартмента двумя путями: Неспецифическое почечное удаление G-CSF моделируется кинетикой первого порядка [27, 28]. Специфическая деградация, опосредованная количеством циркулирующих гранулоцитов, моделируется кинетикой Михаэлиса-Ментен, пропорциональной этому количеству [3, 25, 29–32].

Мы используем одни и те же настройки фармакокинетических и -динамических параметров для Филграстима и эндогенного G-CSF из-за их большого сходства [33–35]. Наблюдаемые различия между филграстимом и пегфилграстимом [4, 28, 36-40] моделируются с использованием той же структуры модели, но с разными настройками параметров для абсорбции, распределения, деградации и регуляторных механизмов (регуляторных функций). Конкуренция рецепторов между пегфилграстимом и эндогенным G-CSF (или филграстимом) моделируется путем добавления регуляторных функций пегфилграстима и филграстима с использованием весового коэффициента.

Фармакокинетическое и динамическое моделирование G-CSF подробно описано в [3, 4]. В нашей предыдущей модели мы предположили отсроченный эффект G-CSF на клетки костного мозга. Поскольку этот эффект был довольно небольшим, мы решили исключить его в комбинированной модели, чтобы уменьшить сложность и вычислительную нагрузку.

Модель химиотерапии прикреплена к нашей модели гранулопоэза, как описано в разделе «Модель химиотерапии».

Компартмент стволовых клеток S

Клетки, дифференцирующиеся в гранулопоэтические или эритропоэтические клоны, происходят из общего пула клеток, называемого гемопоэтическими стволовыми клетками ([41]).Мы использовали одни и те же уравнения динамики стволовых клеток в наших моделях гранулопоэза и эритропоэза, но правила были немного разными. Основные концепции можно проследить до книги Loeffler & Wichmann [12]. Поскольку компартмент стволовых клеток имеет решающее значение для комбинирования моделей, мы представим его структуру более подробно.

Отделение стволовых клеток обладает способностью к самообновлению. Для достижения устойчивого состояния в среднем 50% пролиферирующих стволовых клеток остаются в этом отсеке, а 50% дифференцируются в клоны красных или белых кровяных телец.Следовательно, уравнение компартмента отличается от уравнения 1:

, где τ S - средняя продолжительность клеточного цикла, p вероятность самообновления, a S - пролиферативная фракция, C S - это размер компартмента стволовых клеток и CS вне его оттока, передаваемого гематопоэтическим линиям. Согласно [12], вероятность самообновления p регулируется потребностями кроветворной системы костного мозга.В установившемся режиме мы принимаем pnor = 12. Таким образом, для начальных условий (установившегося состояния)

CSout (0) = CSout_nor = 21-pnorCSnoraSnorτS.

(7)

Подобно модели стволовых клеток [12], самообновление стволовых клеток p регулируется конкуренцией содержания стволовых клеток CSrel (t) и гранулопоэтического CGrel (t) или эритропоэтического CErel (t ) клетки костного мозга.

p = pCSrel (t), CErel (t), CGrel (t), pδ, ϑE, ϑG, ϑS (t),

Параметры ϑ E , ϑ G и ϑ S - гипотетические весовые коэффициенты, первоначально определенные как сила влияния клеток костного мозга CSrel (t) = CS (t) CSnor, CErel (t) = CBE (t) + CCE (t) + CPEB ( t) + CMEB (t) CBEnor + CCEnor + CPEBnor + CBEnor и CGrel (t) = CCG (t) + CPGB (t) + CMGBCCGnor + CPGBnor + CMGBnor.

Согласно [12] предполагается, что

ϑS (t) = 2CSrel (t) 0,6 для CSrel (t) ≤12 для CSrel (t)> 1

p = pδtanh-ϑS (t) CSrel (t) - 1-ECErel (т) -1-GCGrel (t) -1 + 0,5,

(8)

, где pnor = 12, ϑ G = -8, ϑ E = -2.

В наших однолинейных моделях это правило было упрощено по-разному. Поскольку эритропоэз не был включен в модель гранулопоэза, предполагалось, что только гранулопоэтические клетки CGrel влияют на вероятность самообновления в S с фактором ϑ G = -10, т.е.е. мы приняли CErel = CGrel и, таким образом,

p = pδtanh-ϑS (t) CSrel (t) -1-ϑGCGrel (t) -1 + 0,5.

Напротив, в нашей модели эритропоэза предполагалось постоянное значение гранулоцитов CGrel = 1. Эритропоэтические клетки костного мозга CErel были умножены на E = -2, таким образом,

p = pδtanh-ϑS (t) CSrel (t) -1-ϑECErel (t) -1 + 0,5.

Пролиферативная фракция a S может быть интерпретирована как процент клеток, которые в настоящее время находятся в клеточном цикле.Пролиферативные фракции a X компартментов S, BE или CG также регулируются гематопоэтической системой костного мозга CSrel (t) и CGrel (t) или CErel (t):

aX = aXCSrel (t), CErel (t), CGrel (t) ), aXmin, aXnor, aXint, aXmax, ωE, ωG, ωS,

Опять же, параметры ω S , ω G и ω E являются весовыми коэффициентами. Они представляют собой сильные стороны влияния стволовых клеток, эритропоэтических и гранулопоэтических клеток на пролиферативную фракцию BE, CG и S соответственно.При

x = ωElnCErel (t) + ωGlnCGrel (t) + ωSlnCSrel (t), для CSrel≤1CSrel (t) -1, для CSrel> 1y = -12ln2lnaXint-aXmaxaXmin-aXint-lnaXnor-aXnaxnor-aXmaxaXa-aXmaxaXa-aXmaxaXa aXnor,

(9)

пролиферативная фракция определяется как

aX = aXmaxe-y + aXmineye-y + eyforaXmin

(10)

Это монотонная функция в диапазоне от aXmin до aXmax.Низкое количество клеток в компартментах костного мозга вызывает более высокую потребность в пролиферирующих клетках и, следовательно, более крупную пролиферативную фракцию a X . Значение y определяет фактическую точку на кривой регулирования. Переменная x является мерой общего содержания костного мозга. Он рассчитывается как взвешенная сумма логарифмов относительного количества стволовых клеток, эритропоэтических клеток и гранулопоэтических клеток.Если какое-либо количество ячеек стремится к нулю, x стремится к минус бесконечности, и вместе с этим a становится максимальным. Значения параметров a int соответствуют x = - ln2, а a и не соответствуют x = 0 (см. Рисунок S2 в дополнительном файле 1).

По аналогии с регулированием вероятности самообновления, фактор ω G = 0,4 принимается для влияния гранулопоэтических компартментов костного мозга CGrel в модели гранулопоэза, таким образом,

x = ωGlnCGrel (t) + ωSlnCSrel (t), для CSrel≤1CSrel (t) -1, дляCSrel> 1.

Напротив, в модели эритропоэза мы приняли постоянное значение гранулоцитов CGrel = 1, а логарифмированные эритропоэтические клетки костного мозга CErel умножили на ω E = 0,3, т.е.

x = ωElnCErel (t) + ωSlnCrel (t) + ωSlnCrel t), для CSrel≤1CSrel (t) -1, для CSrel> 1.

Модель химиотерапии

Мы использовали одну и ту же модель химиотерапии как в модели эритропоэза, так и в модели гранулопоэза. Он основан на следующих предположениях, которые широко обсуждаются в [2–4]: химиотерапия приводит к отсроченному, обратимому и временному истощению компартментов S, CG, PGB, MGB, BE, CE, PEB, MEB и RET, где токсический эффект специфичен для клеточных стадий, для разных лекарств или комбинаций лекарств и для разных доз одного и того же лекарства.Это количественно определяется соответствующими наборами параметров токсичности (см. Таблицы A.8 и A.9 в дополнительном файле 1). Более высокая токсичность в первом цикле химиотерапии моделируется фактором ffcdrug≥1. Предполагается, что разные цитотоксические препараты повреждают независимо друг от друга. Это позволяет добавлять функции токсичности химиотерапевтических препаратов, применяемых в комбинации.

Инфузия химиотерапевтических препаратов снова моделируется с использованием импульсных функций. Эффект химиотерапии вводится в уравнения баланса компартментов клеток костного мозга с помощью члена потерь первого порядка Ψ X .Следовательно, модифицированное схематическое Уравнение 1 отсека имеет вид

ddtCX = Ain · CXin-CXT-ΨX · CX

. (11)

для X ∈ {CG, PGB, MGB, BE, CE, PEB, MEB, RET}. Ψ X зависит от вида, дозы и графика химиотерапии, а также от пораженного костного мозга по сравнению с X (более подробную информацию см. В дополнительном файле 1). Аналогично, модифицированное уравнение 4 для стволовых клеток имеет вид

ddtCS = (2p-1) CSaSτS-ΨS · CS.

(12)

В клинической практике часто доступны только лейкоциты, т.е. сумма неспецифических (гранулоциты) и специфических (лимфоциты) иммунных клеток. Чтобы избежать дополнительного моделирования лимфопоэза, уменьшение количества лимфоцитов при химиотерапии описывается экспоненциальной функцией формы (см. [3]):

CWBCt≈cLYexp-ΨLYt + cGRACGRAtCGRAnor,

, где c LY = 3000 клеток на μ l и c GRA = 4000 клеток на μ l - это стационарные концентрации лимфоцитов и гранулоцитов соответственно. Ψ LY - это функция токсичности для лимфоцитов, которая аналогичным образом определяется как функция токсичности клеточных стадий костного мозга.

Возраст - главный фактор риска гематотоксичности при химиотерапии [1]. В нашей предыдущей модели гранулопоэза [4] мы предполагали разные параметры токсичности для возрастных групп ≥60 лет и <60 лет. Это предположение будет перенесено в нашу гибридную модель.

Комбинация моделей гранулопоэза и эритропоэза

Наша главная цель - сохранить как можно более неизменными модели отдельных линий.Но для их объединения необходимо сделать несколько предположений. Эти предположения относятся к регуляции стволовых клеток, взаимодействию гранулопоэза и эритропоэза, а также к общим эффектам химиотерапии. Ниже мы подробно опишем предположения и необходимые модификации моделей отдельных клонов. Схематическое изображение, включающее все части модели, показано на рисунке 1.

Общий компартмент стволовых клеток

В моделях единственной линии одновременное влияние эритропоэтических и миелоидных клеток на регуляцию компартмента стволовых клеток, т.е.е. регулирование вероятности самообновления и пролиферативной фракции не могло быть рассмотрено. Это привело к ряду упрощений, описанных в разделе «Отделение S стволовых клеток». При объединении моделей с одной линией эти упрощения больше не требуются. Следовательно, мы полагаемся на расширенные регуляторные функции в отношении пролиферативной фракции и самообновления (уравнения 8, 9 и 10). Те же принципы регулирования были использованы для пролиферативных фракций компартментов BE и CG, т.е.е. теперь эти количества также зависят как от относительного количества стволовых клеток (CSrel), так и от относительного размера эритропоэза костного мозга (CErel) и гранулопоэза (CGrel).

Кроме того, мы реализовали разделение выхода компартмента стволовых клеток, который питает оба клона. Мы предполагаем, что 15% выпущенных клеток (CSout, см. Уравнение 7) дифференцируются в эритроциты ( α E = 0,15) и 80% в линию лейкоцитов ( α G = 0.8, см. Также [12], с.61, 62). Однако эти параметры являются фиктивными, не влияющими на поведение модели в ее нынешнем виде, поскольку учитываются только относительные изменения размеров отсеков. Они станут актуальными позже при реализации модели приверженности к линии преемственности [42]. Следовательно, приток в последующие компартменты эритропоэтических и гранулопоэтических предшественников читается следующим образом:

CBEin = 0,15CSoutCCGin = 0,8CSout

Обратите внимание, что предполагается, что 5% стволовых клеток совершают тромбопоэтический клон.

Влияние компартмента CE и G-CSF на эритропоэз

В нашей модели эритропоэза с одной линией амплификация и время перехода в компартменте CE регулируются только фактором роста EPO. Теперь мы дополнительно предполагаем ингибирующее влияние эндогенного Г-КСФ, Филграстима и Пегфилграстима на этот компартмент. Доказательства взаимодействия эритропоэтина и G-CSF и взаимного влияния различных клонов описаны в [7, 8, 43]. Это взаимодействие моделируется дополнительными регуляторными функциями G-CSF, умноженными на функции амплификации и времени перехода компартмента. CE (см. Уравнение 3 и рисунок 2).Точнее имеем

ACE = ZACECEPOint · FA_GCSF (t)

(13)

Рисунок 2

Регулирующие функции в отсеке CE. Регуляторные функции, описывающие влияние филграстима, пегфилграстима, EPO и их комбинаций на скорость амплификации и время перехода в компартменте CE. Хотя предполагается, что G-CSF не влияет на амплификацию, время перехода задерживается при стимуляции G-CSF. A : Фактор задержки времени перехода - зависимость от эндогенной концентрации G-CSF / Filgrastim.Мы отмечаем значения, достигнутые в установившемся режиме (зеленый цвет) и максимальные значения после однократного с.к. применение 480 μ г (черный). B : Коэффициент задержки времени перехода - зависимость от концентрации Пегфилграстима. Максимальные значения достигаются после однократного п / к. нанесение 6000 μ г (черный) и установившееся состояние (зеленый) отмечены. C : Усиление в CE - зависимость от интернализованного EPO. Здесь не предполагается никаких эффектов G-CSF. D : Время перехода в CE - зависимость от интернализованного ЭПО и концентрации G-CSF.Мы представляем необработанные регуляторные функции без учета эффектов Г-КСФ (пунктир) и максимальных отклонений после применения Филграстима 480 мк г (твердый) или Пегфилграстима 6000 мк г (серый). Обратите внимание, что регуляторные функции, представленные в A и B, накладываются друг на друга (уравнение 16) при применении пегфилграстима или комбинированного применения пегфилграстима / филграстима.

TCE = ZTCECEPOint · FT_GCSF (t).

(14)

с

FA_GCSF (t) = wP (t) · ZA_Peg (t) + (1-wP (t)) · ZA_Fil (t)

(15)

FT_GCSF (t) = wP (t) · ZT_Peg (t) + (1-wP (t)) · ZT_Fil (t)

(16)

где ZACE, ZTCE - регуляторные функции амплификации и время перехода в компартменте CE , ZT_Fil (t), ZA_Fil (t) и ZA_Peg (t), ZT_Peg (t) - регуляторные функции эндогенного G-CSF соответственно. Филграстима и Пегфилграстима, 0≤ w P ( t ) ≤1 - весовой коэффициент для моделирования наложенного эффекта одновременного эндогенного действия G-CSF / Filgrastim и Pegfilgrastim (см. [3]), а CEPOint - это интернализованный EPO (см. [10]).Процесс подбора, выполненный позже, привел к довольно небольшому влиянию Филграстима и Пегфилграстима на амплификацию в CE. Поэтому мы решили установить FA_GCSF (t) = 1. Полный набор параметров, касающихся этого правила, приведен в таблице 1.

Таблица 1 Параметры для моделирования эффектов G-CSF на отсек CE
Общая химиотерапевтическая модель

Та же химиотерапевтическая модель использовалась в наших моделях гранулопоэза и эритропоэза одной линии.Однако комбинация моделей потребовала некоторых корректировок параметров токсичности из-за взаимодействия линий, не учтенных в предыдущих моделях.

Численные методы моделирования

Моделирование проводилось с помощью MATLAB 7.5.0.342 (R2007b) с использованием набора инструментов SIMULINK (The MathWorks Inc., Натик, Массачусетс, США). Численные решения системы уравнений получаются с помощью решателя с переменным шагом от Адамса и Башфорда (ode113, набор инструментов SIMULINK).

Наборы данных

Мы объединили наборы данных, использованные для создания моделей эритропоэза и гранулопоэза по одной линии.Эти наборы данных включают динамику абсолютного количества нейтрофилов (ANC), количества лейкоцитов (WBC), гемоглобина (HB), гематокрита (HCT), сывороточной концентрации EPO и G-CSF, количества эритроцитов (RBC), ретикулоцитов. подсчет (RET) или процент ретикулоцитов после применения EPO или G-CSF у здоровых добровольцев и данные временных рядов гемоглобина, ANC или WBC у пациентов, получавших химиотерапию с или без поддержки G-CSF или EPO. Наборы данных без доступа к необработанным данным были взяты из литературы.Для максимально точного извлечения данных использовался автоматизированный инструмент ycasd [44]. Однако в литературе часто были доступны только данные по одной линии клеток крови для каждого сценария.

У нас также есть доступ к необработанным данным пациентов Немецкой группы по изучению неходжкинской лимфомы высокой степени [45–48], Немецкой группы изучения лимфомы Ходжкина [49, 50] и Немецкой группы по изучению молочной железы [51]. Эти данные включают данные как по гемоглобину, так и по лейкоцитам для 11 различных комбинаций химиотерапевтических препаратов.Учитывая различные графики факторов роста, мы проанализировали необработанные данные 15 различных сценариев терапии. Данные пациентов HB подвергались цензуре после приема концентратов эритроцитов. Для некоторых графиков терапии мы разделили данные с учетом индивидуальных групп риска (молодые и пожилые пациенты). В сочетании с литературными данными мы смоделировали 15 различных химиотерапевтических препаратов или комбинаций лекарств. Учет различий в графиках факторов роста приводит в общей сложности к 33 различным схемам терапии.Обзор всех наборов данных, используемых для моделирования, представлен в таблице A.10 в дополнительном файле 1.

Сценарии использовались либо для определения неизвестных параметров модели, либо для проверки прогнозов модели.

Оценка параметров

Наша цель - сохранить параметры наших моделей с одной линией, насколько это возможно, чтобы уменьшить проблему чрезмерной подгонки, но из-за изменений, необходимых для комбинирования моделей, потребовалось несколько изменений (см. раздел «Комбинация моделей гранулопоэза и эритропоэза»).Хотя параметры клеточных кинетических моделей гранулопоэза и эритропоэза, а также фармакокинетика ЭПО и G-CSF, описанные в [3, 4] и [10], оставались постоянными, мы изменили параметры химиотерапии, а также параметры, участвующие в регулировании амплификации и времени перехода в модифицированный отсек CE (см. таблицы параметров химиотерапии в дополнительном файле 1 и таблице 1).

Для оценки параметров токсичности необходимы данные хотя бы одного сценария, в котором использовалось соответствующее лекарство или комбинация лекарств.Следовательно, параметры химиотерапии были установлены с использованием сценариев EC-T и ETC с G-CSF и с или без EPO [51], CHOP 21 и CHOEP 21 для молодых и пожилых пациентов [45, 46], BEACOPP 21 и BEACOPP 21 увеличены. данные [49, 50], высокие данные CHOEP 21 [47], литературные данные с ESHAP и 12 × 5 μ г / кг Филграстима или 100 μ г / кг Пегфилграстима на 6-й день [52] и литература данные с платиной и этопозидом с дарбэпоэтином и без него [53]. Параметры токсичности для литературных сценариев без данных HB (доксорубицин-доцетаксел [54–57] или карбоплатин-паклитаксел [58]) были взяты из модели гранулопоэза.Из-за отсутствия данных параметры токсичности для эритропоэза не могли быть установлены для этих сценариев.

Параметры, касающиеся эффектов филграстима на компартмент CE, были определены с использованием данных HB- и WBC в исследовании NHL-B (CHOP 14, пожилые пациенты, Filgrastim 480 мкл г в день 4-13), данные ETC с EPO и G-CSF на 3–10 день, а также данные исследования Ricover (пожилые пациенты, CHOP 14, G-CSF Filgrastim 480 μ г 6–12 день), поскольку в этих сценариях используются простые схемы химиотерапии, но различные расписания G-CSF, информативные для наших целей.Параметры, касающиеся эффектов пегфилграстима на компартмент CE, определяли на основе данных CHOP 14 с пегфилграстимом на 2-й и 4-й день [5].

Для подбора параметров использовались (1 + 3) -эволюционные стратегии с самоадаптирующимся размером шага мутации [59, 60]. Это относится к недетерминированному алгоритму оптимизации с одним, возможно, бессмертным родителем и тремя дочерними элементами на поколение. Мы применили функцию пригодности, описанную в [3, 10], на основе области между симуляцией и кривой данных:

∫t0t1log (fmodel (t, k)) - log (fdata (t)) dt → mink.

(17)

f модель ( t , k ) результат моделирования в момент времени t для набора параметров k = k 1 ,… k n . t 0 t t 1 описывает диапазон временных точек, для которых доступны данные, а f данные ( t ) - интерполированная кривая медианы данных.Поскольку мы моделируем относительные размеры клеточных компартментов, выходные данные модели умножаются на нормальные значения, чтобы можно было проводить сравнения с клиническими данными.

Значение пригодности определяется как левая часть уравнения 17. Оно специфично для клинического вмешательства (например, применение определенной химиотерапии), показателя результата (например, количества гранулоцитов) и набора клинических данных (например, медианы пациента данные в определенные моменты времени). Значения пригодности для разных исходов одного и того же клинического вмешательства добавляются для расчета общего значения пригодности для сценария.Для одновременной подгонки более чем одного сценария мы добавляем соответствующие значения пригодности.

Мы провели анализ чувствительности вновь введенных клеточных кинетических параметров нашей модели, изменив их значения на 2,5% и вычислив соответствующие ухудшения функции приспособленности. Было обнаружено, что минимальные и нормальные значения норм G-CSF для компартмента CE (см. Таблицу 1) имеют значительно более высокую точность, чем соответствующие оценки максимальных значений и b-параметров (подробности см. В дополнительном файле 1: Рисунок S4).

Проверка модели

Большинство сценариев, по которым у нас есть данные, использовались не для подбора параметров, а для целей проверки. Для этого необходимо, чтобы необходимые параметры для моделирования конкретного сценария были либо определены на предыдущих этапах подгонки, либо могут быть взяты из моделей одной линии происхождения.

На всем протяжении сценарии с введением фактора роста здоровым добровольцам использовались для проверки нашей гибридной модели (наборы данных 1–46, 61–84 в таблице A.10 Дополнительного файла 1), поскольку большинство требуемых параметров было определено в рамках моделей единой линии.

Ситуация для сценариев, включающих химиотерапию, более сложна: для определения параметров токсичности неизвестной комбинации лекарств должен быть адаптирован по крайней мере один сценарий, но часто параметры токсичности, определенные в моделях одной линии, также подходят для гибридной модели. Это применимо к сценариям 85–96 таблицы A.10, содержащим литературные данные о карбоплатине и паклитакселе или доксорубицине и доцетакселе с инъекциями филграстима или пегфилграстима или терапии, подобной CHOP (терапии, аналогичной комбинированной терапии CHOP, состоящей из препаратов циклофосфамида). , Доксорубицин, винкристин и преднизон).Кроме того, данные о высоком уровне CHOEP 14 (набор данных 57), CHOEP 14 и CHOP 14 (наборы данных 53 и 55, подгруппа молодых пациентов) также не были включены в процедуру подбора, но использовались для проверки. Для большинства сценариев химиотерапии доступны только данные WBC или ANC. Следовательно, проверка подмодели гранулопоэза опирается на значительно большую базу данных.

Мангровые леса | Смитсоновский океан

Панировочные сухари

  1. Дом
  2. Океанская жизнь
  3. Растения и водоросли
  4. Мангровые заросли

Содержание

Мангровые леса остались в живых.С корнями, погруженными в воду, мангровые деревья прекрасно себя чувствуют в жарких, грязных и соленых условиях, которые быстро убивают большинство растений. Как они это делают? Благодаря ряду впечатляющих приспособлений, включая систему фильтрации, которая не пропускает большую часть соли, и сложную корневую систему, которая удерживает мангровые деревья в вертикальном положении в движущихся отложениях, где встречаются земля и вода. Не только мангровым деревьям удается выжить в сложных условиях, мангровые экосистемы также поддерживают невероятное разнообразие существ, включая некоторые виды, уникальные для мангровых лесов.И, как обнаруживают ученые, мангровые болота чрезвычайно важны для нашего собственного благополучия и здоровья планеты. Возникает вопрос: смогут ли мангровые заросли пережить воздействие человеческой деятельности?

Что такое мангровые леса?

Дальние родственники

Мангровое дерево - древесное дерево или кустарник, растущее вдоль защищенных береговых линий в тропических или субтропических широтах.На самом деле, различные виды мангровых зарослей не обязательно тесно связаны друг с другом, но они обладают уникальной способностью расти в пределах досягаемости приливов на соленой почве. Некоторые виды мангровых зарослей живут так близко к береговой линии, что их заливают соленой водой каждый день, когда наступает прилив и погружает их корни. Все мангры развили особые приспособления, которые позволяют им жить в соленой, бедной кислородом почве.

Мангровые деревья - это деревья и кустарники, которые не обязательно тесно связаны друг с другом, но они обладают уникальной способностью расти в пределах досягаемости приливов на соленой почве.(Pixabay)

Согласно самым строгим правилам, существует примерно 54 настоящих вида мангровых зарослей, принадлежащих к 16 различным семействам. Однако, поскольку различение видов мангрового дерева основано на физических и экологических характеристиках, а не на семейном происхождении, ученые часто расходятся во мнениях, что они считают истинным мангровым лесом. Некоторые виды, такие как Conocarpus erectus , пуговица, часто группируются с мангровыми зарослями, поскольку они охватывают верхний край мангровых лесов, однако им не хватает многих характерных приспособлений мангровых зарослей, и их называют «сподвижниками мангровых деревьев».«Если учесть все растения, которые обитают в среде мангровых зарослей, то можно увидеть более 80 видов мангровых зарослей.

Мангровые заросли также можно использовать как термин, обозначающий целую общину. Листва деревьев и кустарников создает богатую среду обитания для других растений и животных, которую они могут назвать своим домом, а разветвленная корневая система под водой создает безопасное убежище для многих рыб, которые особенно легко охотятся на детенышей. Ученые будут называть это мангалом, но мангровые заросли или мангровые леса работают точно так же.

Где находятся мангровые заросли?

Карта видов мангровых зарослей по всему миру. (Дельтарес, 2014)

Мангры растут в защищенных тропических и субтропических прибрежных районах по всему миру. В целом, это область между 25 градусами северной широты и 25 градусами южной широты, однако географические пределы сильно различаются в зависимости от региона мира и местного климата. В Восточной Австралии мангровые заросли Avicennia marina могут расти на юге до 38 градусов, а Avicennia ростки могут расти на север до 32 градусов в Атлантике.Основным ограничением того, где могут жить мангры, является температура. Более прохладные температуры в северных регионах с умеренным климатом оказываются невыносимыми для мангровых зарослей. Колебания на десять градусов за короткий промежуток времени - достаточный стресс, чтобы повредить растение, а низкие температуры даже на несколько часов могут убить некоторые виды мангровых зарослей. Однако повышение температуры и уровня моря из-за изменения климата позволяет мангровым зарослям расширять свой ареал дальше от экватора и вторгаться в водно-болотные угодья умеренного пояса, такие как солончаки.Кроме того, на некоторых изолированных тропических островах, таких как Гавайи и Таити, мангровые заросли не являются местными и иногда считаются инвазивными видами.

Адаптации

Выведение соли

Соленые почвы приливной зоны создают негостеприимную преграду для большинства древесных растений, но мангровые заросли уникально приспособлены к этим условиям. Эти адаптации настолько успешны, что некоторые мангровые заросли могут расти на почвах, уровень солености которых достигает 75 частей на тысячу (ppt), что примерно в два раза превышает соленость океанской воды.Тем не менее, большинство мангровых деревьев чувствуют себя лучше в диапазоне от 3 до 27 ppt. Чтобы дифференцировать виды, которые используют разные методы борьбы с солью, ученые классифицируют мангровые заросли как секреторные - те, которые активно избавляют их ткани от соли, - и несекреторы - те, которые блокируют попадание соли в свои ткани.

У видов из родов Rhizophora (красные мангровые заросли) и Bruguiera растения создают барьер и могут почти полностью исключить попадание соли в их сосудистую систему - более 90 процентов соли из морской воды исключается.Этот барьер действует против осмоса - процесса, при котором вода перемещается из областей с низким содержанием соли в области с высоким содержанием соли. Если бы у мангровых зарослей не было такого барьера, соленая океанская вода высосала бы мангровые заросли досуха.

Некоторые мангровые заросли, такие как Avicennia germinans , избавляются от лишней соли из воды, выводя ее через листья. Соль может образовывать кристаллы на поверхности листа. (Ульф Мелиг, Wikimedia Commons)

Однако для многих мангровых зарослей соль поступает на растения.Мангры, отнесенные к категории секреторов, включая виды из рода Avicennia, черных мангров, выталкивают соль из океанской воды через специальные поры или солевые железы в своих листьях. По мере испарения соленой воды на поверхности листьев часто образуются заметные кристаллы соли. Листья некоторых мангровых деревьев также могут накапливать нежелательную соль. Поскольку клетки листа могут удерживать большой объем воды по сравнению со всеми другими клетками, соль притягивается к листьям в качестве механизма для уравновешивания концентрации соли.По мере того как листья стареют, клетки увеличиваются в размерах, так как для разбавления скапливающейся соли требуется больше воды. Это скопление воды приводит к образованию толстых и мясистых листьев, что называется сочностью. В конце концов листья стареют и опадают с дерева, унося с собой соль.

Корневая аэрация

Почва, в которой произрастают мангровые заросли, представляет собой вторую проблему для растений, поскольку в ней очень мало кислорода. Несмотря на то, что растения используют фотосинтез для производства энергии, они должны затем использовать это топливо посредством клеточного дыхания для питания своих клеток и, как животные, потреблять кислород.Большинство растений могут легко забирать кислород из газов, находящихся в окружающей почве, но для корней мангровых деревьев это не вариант, и им нужен доступ к воздуху. Мало того, что корни мангрового дерева находятся под землей, они также залиты водой до двух раз в день. Эта уникальная среда позволила создать множество специальных структур, которые помогают подземным корням получать доступ к воздуху, даже когда они затоплены приливом.

Пневматофоры, подобные этим коническим корням, помогают дереву получать доступ к кислороду, даже если корни частично погружены в воду.(Pixabay)

В то время как большинство наземных растений используют так называемый «стержневой корень», чтобы зарываться глубоко в землю для поддержки, некоторые виды мангровых зарослей полагаются на раскидистые кабельные корни, которые остаются в пределах нескольких сантиметров от поверхности почвы для стабильности и доступа к кислороду. У нескольких родов, включая Avicennia , Laguncularia и Sonneratia , эти кабельные корни представляют собой пневматофоры, вертикальные корни, которые растут из земли. Некоторые из них тонкие и напоминают карандаш, а другие имеют форму конуса.Пневматофоры - это специализированные корни, которые при частичном затоплении действуют как трубки и имеют поры, называемые чечевицами, которые покрывают их поверхность, где происходит кислородный обмен. Чечевицы содержат вещества, которые являются гидрофобными, то есть они отталкивают воду, поэтому при погружении в воду вода не может проникнуть в корень. Пневмофоры видов Sonneratia могут достигать 3 метров в высоту, что выше взрослого человека. Однако большинство пневматофоров вырастают от 8 до 20 дюймов (от 20 до 50 см).

Коленные корни - это тип горизонтальных корней, которые периодически растут вертикально, а затем в виде петли, близкой к шпильке, снова растут вниз - подобно согнутому колену. Подземная часть корня добавляет устойчивости, в то время как петлеобразные выступы увеличивают доступ воздуха. Коленные корни видов Bruguiera могут исходить примерно на 33 фута (10 метров) от ствола.

Изогнутые корни мангрового дерева помогают держать стволы в вертикальном положении в мягких отложениях у кромки воды. (Чип Кларк / Смитсоновский институт)

В Центральной и Южной Америке видов Rhizophora часто находятся ближе всего к наводнениям и полагаются на ветвящиеся опорные корни, также известные как ходульные корни, как для стабильности, так и для доступа к кислороду.Корень на ходулях растет к земле, изгибаясь по дуге от центрального ствола, как аркада. У зрелого растения Rhizophora ствол дерева полностью подвешен над водой за счет дугообразных корней ходуля. Поверхность корня имеет сотни чечевицеобразных отверстий, таких как пневматофоры у Avicennia и Lagunculari a, а также коленные корни других видов.

Корни Xylocarpus granatum имеют горизонтальные дощатые корни, которые удлиняются вертикально для увеличения площади над землей.Корни волнообразно уходят от ствола в изогнутую S-образную форму.

Пневматофоры имеют маленькие поры, называемые чечевицами, которые покрывают их поверхность и позволяют кислороду проникать в корневую систему. (Брэдли Хучтеман, Flickr)

Рост и размножение

Жизнь у океана имеет свои преимущества - для мангровых зарослей близость к волнам и приливам помогает размножению.

У большинства растений семена остаются в состоянии покоя до тех пор, пока они не попадут в благоприятную среду.Не мангровые деревья. Потомство мангрового дерева начинает расти, еще будучи привязанным к своему родителю. Этот вид размножения растений называется живородящим. После опыления цветов мангрового дерева растения дают семена, из которых сразу же начинают прорастать всходы. Маленькие саженцы, называемые пропагулами, затем падают с дерева и могут быть унесены океанским течением. В зависимости от вида пропагулы будут плавать в течение нескольких дней, прежде чем станут переувлажненными и опустятся на илистое дно, где они оседают в почве.Черенки Rhizophora способны расти в течение года после того, как их выпустили из родительского дерева, в то время как белые мангровые заросли, Laguncularia racemosa , плавают до 24 дней, хотя начинают терять способность укореняться после восьми. Время флотации позволяет пропагулам покинуть область, где растет их родительский элемент, и избежать конкуренции с уже сформировавшимися мангровыми зарослями.

Плавающие пропагулы мангровых зарослей. (Брайан Грэтвик, Flickr)

Разнообразие мангровых лесов

Мангровые деревья могут иметь отдаленное родство и сгруппированы по общим характеристикам, а не по истинным генетическим связям.Некоторые особи вырастают не более чем низкорослые кусты, в то время как другие вырастают до 131 фута (40 метров) в высоту.

Мангровые леса делятся на пять типов лесов в зависимости от их географического положения.

  1. Мангровые леса вдоль открытых заливов и лагун, залитые солнечным светом, считаются окраиной мангровых зарослей. Эти леса зависят от регулярных приливов, которые смывают листья, ветки и мангровые заросли в открытый океан.
  2. Заливной лес похож на окраинный лес, за исключением того, что весь лес - это остров, который затопляется во время прилива.Изолированный от суши и наземных хищников, это популярное место для гнездования птиц.
  3. Прибрежные мангровые леса находятся в поймах рек у побережья и сильно зависят от смены времен года. Иногда они залиты пресной речной водой, а во время летней засухи почва может стать исключительно соленой, когда пресной речной воды почти нет.
  4. Бассейновые мангровые леса простираются далеко вглубь суши и встречаются во входах, глубоких заливах и бухтах.
  5. Карликовые, или кустарниковые, мангровые леса достигают высоты навеса менее 5 футов (1,5 метра), хотя они содержат те же виды, что и другие типы леса. Задержку роста часто связывают с недостатком питательных веществ, высокой засоленностью и каменистыми почвами.
Пять различных типов мангровых лесов. (изменено из Lugo and Snedaker 1974)

Мангровые леса как экосистемы

Морские анемоны, хрупкие звезды и морские ежи обитают на корнях мангровых зарослей.(Чип Кларк / Смитсоновский институт)

Мангровые заросли являются одними из самых продуктивных и биологически сложных экосистем на Земле. Они покрывают примерно от 53 000 до 77 000 квадратных миль (от 138 000 до 200 000 квадратных километров) во всем мире, действуя как мост, соединяющий сушу и море. Хотя большинство из них будут иметь толщину менее пары миль вдоль береговой линии, в некоторых частях мира это массивные водные леса. Лес Сундарбанс, объект всемирного наследия ЮНЕСКО в устье рек Ганг, Брахмапутра и Мегха в Бенгальском заливе на границе с Индией и Бангладеш, представляет собой сеть мутных островов и водных путей, простирающихся примерно на 3 860 квадратных миль (10 000 квадратных километров). , в два раза больше штата Делавэр.

Фонд прибрежной продовольственной сети

Мангровые леса являются важными местами кормления тысяч видов и поддерживают разнообразную пищевую сеть. Некоторые организмы напрямую поедают листья, особенно крабов и насекомых, в то время как другие разлагатели ждут, пока листья мангрового дерева упадут на землю и поглотят разлагающийся материал. Микробы и грибы в корнях мангровых деревьев используют разлагающийся материал в качестве топлива, а взамен они перерабатывают питательные вещества, такие как азот, фосфор, сера и железо, для мангровых зарослей.

Эта гусеница-слизняк превращается в очень простого коричневого мотылька с жалящими шипами. (Смитсоновский институт)

Создание живой среды

Другие организмы полагаются на структуры, создаваемые ветвистыми деревьями и их спутанными корнями. Обезьяны, птицы, насекомые и другие растения живут в ветвях мангровых зарослей. Карликовый трехпалый ленивец, занесенный в Красную книгу МСОП как находящийся под угрозой исчезновения, обитает преимущественно среди ризофорных вырубок на одном крошечном острове у побережья Панамы.А находящаяся под угрозой исчезновения мангровая птица колибри, Amazilia boucardi , преимущественно питается сладким нектаром редких тихоокеанских мангровых зарослей, Pelliciera rhizophorae , вида уязвимых мангровых зарослей, которые произрастают примерно в дюжине пятнистых лесов в Эквадоре. .

Мангровые колибри питаются сладким нектаром мангровых зарослей Тихого океана. (© Хорхе Обандо)

Подводные губки, улитки, черви, анемоны, ракушки и устрицы - это несколько животных, которые цепляются за твердую поверхность корней.Для плавающих видов корни являются не только отличным местом для обильной пищи, но и отличным укрытием, чтобы избежать хищников. Многие крабы, креветки и рыбы проводят первые этапы жизни в безопасности у корней мангрового дерева, прежде чем выбраться в открытый океан во взрослом возрасте. По этой причине мангровые леса считаются местом обитания питомников. Радужная рыба-попугай и морской окунь-голиаф - это два вида, занесенных в Красный список МСОП, которые полагаются на этот питомник для защиты и питания. Только как только морской окунь достигнет метра в длину - примерно шесть лет роста - он решится от безопасных корней к коралловому рифу.Мангровые заросли и популяции рыб настолько взаимосвязаны, что потеря одной квадратной мили леса приведет к потере около 275 000 фунтов (124 метрических тонны) рыбы в год, что соответствует весу небольшого синего кита.

Модификация физической среды

Отчасти ценность мангрового леса заключается в его способности изменять и поддерживать окружающую среду. Сложная корневая система поглощает воздействие волн, что позволяет накапливать частицы песка, грязи и ила.Корни даже удерживают эти отложения, что улучшает качество воды и снижает эрозию. Мангровые заросли еще больше улучшают качество воды, поглощая питательные вещества из стока, которые в противном случае могли бы вызвать вредоносное цветение водорослей в прибрежных водах. И коралловые рифы, и заросли водорослей полагаются на очищающую способность близлежащих мангровых лесов, чтобы вода оставалась чистой и здоровой.

Синий углерод

Мангровые леса отлично поглощают и накапливают углерод из атмосферы.Когда деревья растут, они берут углерод из углекислого газа и используют его в качестве строительных блоков для своих листьев, корней и ветвей. Когда листья и старые деревья отмирают, они падают на морское дно и уносят с собой накопленный углерод, чтобы закопать его в почву. Этот скрытый углерод известен как «голубой углерод», потому что он хранится под водой в прибрежных экосистемах, таких как мангровые леса, заросли водорослей и солончаки. Мангровые заросли составляют менее 2 процентов морской среды, но составляют от 10 до 15 процентов захоронения углерода.Один акр мангрового леса может накапливать около 1450 фунтов углерода в год (163 г углерода на квадратный метр в год) - примерно такое же количество выбрасывается автомобилем, проезжающим прямо через Соединенные Штаты и обратно (5 875 миль). Согласно одному исследованию, глобальные запасы углерода в мангровых лесах составляют 75 миллиардов фунтов (34 миллиона метрических тонн) углерода в год.

Когда растения в океане умирают, углерод, который они используют для создания своих тканей, откладывается на дне океана. Это называется голубым углеродом. Некоторые экосистемы хранят углерод лучше, чем другие.В этой инфографике сравниваются три наиболее продуктивных экосистемы морских растений, чтобы показать, сколько углерода хранится. (Графика создана Эшли Галлахер. Изображения от Дайаны Кляйн, Трейси Саксби и Салли Белл, Сеть интеграции и приложений, Центр экологических наук Университета Мэриленда, ian.umces.edu/imagelibrary/.)

Существа мангровых лесов

Дома в мангровом лесу

Многие виды птиц гнездятся, насиживают и кормятся в мангровых зарослях.И они не одни. В пологе муравьи, пауки, мотыльки, термиты и скорпионы питаются и гнездятся в выдолбленных веточках. По ветвям деревьев ползают обезьяны, змеи и ящерицы. Лягушки цепляются за кору и листья. Крокодилы бездельничают в соленой воде. Некоторые существа не встречаются больше нигде, кроме мангровых лесов.

Бурые пеликаны (Pelecanus occidentalis) гнездятся в мангровом лесу на Галапагосских островах Эквадора. (Марк Джонс)
Мангровый краб

В мангровых зарослях обитает несколько видов крабов, которые, как известно, лазают по деревьям.В Америке Aratus pisoni i, краб из мангровых деревьев, может цепляться за кору деревьев, а также за деревянные причалы и сваи. Аратус питается листьями, насекомыми и другими видами крабов, в том числе молодыми особями своего вида, на деревьях. При угрозе они бегут к воде, где могут выбрать еду из другого меню. Исследователи Смитсоновского института даже заметили краба из мангрового дерева, питающегося морским коньком. Как и другие виды, которые расширяются к полюсу в ответ на потепление климата, Aratus pisonii движется на север.В 1918 году их самой северной границей был Майами. Теперь их наблюдали даже на севере, до Джорджии, где они были найдены в умеренных солончаках северных широт

.
Мигающие светлячки

Вдоль берегов Малайзии, поросших мангровыми зарослями, мигают биолюминесцентные светлячки. Личинки живут в солоноватой воде, где охотятся на мангровых улиток. Войдя в раковину улитки, личинки вводят парализующий токсин и фермент в мясистое тело перед тем, как съесть его.Взрослые самцы собираются на листьях мангрового дерева, где они показывают синхронные мигающие световые последовательности, чтобы привлечь самок. Мангровые деревья часто светятся, как будто на них горит рождественская елка. Недавнее разрушение мест обитания светлячков привело к созданию зон скопления светлячков (CFZ) в целях защиты этих уникальных и красивых насекомых.

Королевский бенгальский тигр
Бенгальские тигры бродят по мангровым лесам Сундарбана. Они одинаково непринужденно чувствуют себя на суше и плавают в воде.(Сумяджит Нанди, Wikimedia Commons)

Немногие крупные животные могут перемещаться по густому подлеску и тонущим грязевым ямам мангрового леса, но для королевского бенгальского тигра коварная среда обитания - идеальное место для охоты. В мангровых лесах дельты Ганга в лесах Сундарбан в Индии и Бангладеш около 500 тигров называют своим домом приливные воды. Эти уникальные тигры выходят как на сушу, так и на море, включая в свой рацион рыбу, лягушек и ящериц. В то время как большинство видов тигров избегают людей, этот тигр известен своей активной охотой на людей, за что получил название «людоед».«Хотя какое-то время страх перед животными и недоступность выбранной ими среды обитания защищали тигров от браконьерства со стороны человека, недавнее повышение уровня моря теперь угрожает их существованию.

Летучие мыши

Летучие мыши являются важным опылителем мангровых зарослей наряду с птицами, бабочками, пчелами и молью. Мангровые заросли Sonneratia имеют особые отношения с летучими мышами - они распускают цветы в сумерках, что идеально подходит для ночных кормушек. Аромат его нектара - мощная приманка, и в Малайзии летучие мыши летают на расстояние до 50 км, чтобы выпить нектар.Когда летучие мыши прилетают попить, пыльца цветка прилипает к их телам. В течение ночи летучие мыши будут путешествовать с дерева на дерево, и пыльца переносится на цветы разных особей. Летучие мыши, в основном озабоченные сладкой едой, неосознанно помогают мангровым зарослям, опыляя их цветы.

Обезьяна с хоботком

Длинный нос хоботка может показаться забавным, но для самок это привлекательная черта. Обитатели мангровых лесов на Борнео, эти обезьяны редко покидают ветки деревьев, хотя они одни из лучших приматов-пловцов и прыгают в воду с комичным брюхом.Из-за вырубки лесов они занесены в красный список МСОП и защищены от охоты и отлова.

Жизнь среди корней мангровых зарослей

Погрузитесь под воду в удивительно чистой воде, характерной для многих мангровых лесов, и гладкие коричневые корни мангрового дерева внезапно приобретают текстуру и оттенки множества морских организмов, цепляющихся за его кору. Закрепленные в мягких отложениях, корни буквально покрыты существами - ракушками, устрицами, крабами, губками, анемонами, морскими звездами и многими другими.Плотные, переплетающиеся корни служат рассадником для многих красочных рыб коралловых рифов и других рыб, которые ценятся рыбаками. Но не все животные отношения между корнями приносят пользу мангровым зарослям. Некоторые крабы печально известны тем, что поедают и уничтожают молодые всходы. Одна изопод, называемая Sphaeroma terebrans , зарывается в корни опоры, заставляя их легко ломаться.

Корни мангровых деревьев служат поддержкой для таких фильтраторов, как мидии, устрицы и ракушки. (Чип Кларк / Смитсоновский институт)
Грязный прыгун

Рыба, живущая на дереве, звучит как выдуманная детская сказка, однако в некоторых мангровых лесах Индо-Тихоокеанского региона это настоящая история.Грязевые прыгуны - это рыбы, которые большую часть времени проводят вне воды, а некоторые даже могут использовать свои мощные грудные плавники, чтобы лазить по деревьям. Рыбы дышат, накапливая воду во рту и жаберной камере, и, сохраняя кожу влажной, они также могут дышать воздухом через кожу. Periophthalmus - особый род земноводных, который дышит преимущественно через кожу. Стратегии дыхания прыгуна настолько эффективны, что некоторые виды могут выжить без воды до 36 часов при высокой влажности.Самец грязевого прыгуна также известен своими проявлениями ухаживания. Они прыгают в воздух, чтобы произвести впечатление на самок, и если самцу удастся завоевать самку, самец илистый прыгун наблюдает за их яйцами в своем подземном логове. Яйца хранятся в отсеке, заполненном воздухом в логове, и отец должен постоянно глотать воздух с поверхности, а затем выпускать его в отсек, чтобы восполнить кислород. Если соревнующийся самец войдет на территорию илистого прыгуна, эти двое будут участвовать в спарринговых соревнованиях, их спинные плавники резко выпрямятся в качестве предупреждения.

Краб-скрипач

В городе подземных нор территориальность - правило жизни крабов-скрипачей. У самцов одна лапа заметно больше другой. Они выставляют напоказ увеличенный коготь, чтобы не только привлечь самок, но и запугать соперников-мужчин. Если запугивание безуспешно, может начаться драка, в которой толкание, захват и переворачивание - все это честная игра. Иногда крабы преследуют самцов-конкурентов вплоть до их нор. Помимо спаривания, норы также служат укрытием от наводнений, суровых температур и хищников.

Самец илистого краба-скрипача ( Uca rapax ) машет своей огромной клешней, чтобы произвести впечатление на самок и угрожать конкурентам. (Стивен Патон / Смитсоновский институт тропических исследований)
Грязевой лобстер

Роющие грязевые омары - трудолюбивые рабочие, которые играют важную роль во многих мангровых лесах Индо-Тихоокеанского региона. Грязевые омары выкапывают подземные норы глубиной до двух метров. Используя свои когти, они перемещают грязь на надземные насыпи, в некоторых случаях до трех метров высотой.Вырытый ил содержит питательные вещества из разлагающегося вещества из глубоких подземелий, а норы аэрируют почву, что, в свою очередь, увеличивает отток воды. Курганы также являются отличным убежищем и домом для других существ, таких как змеи. Первоначально ядовитые из-за того, что глубокая кислая почва контактирует с воздухом, курганы со временем теряют свою кислотность и становятся прекрасным местом для роста небольших мангровых зарослей, в том числе нескольких видов мангрового папоротника Acrostichum .

Gaters and Crocs
Очковый кайман патрулирует соленый пруд на Смитсоновской исследовательской станции в Панаме.(Стивен Патон, Смитсоновский институт тропических исследований)

Житель речных мангровых зарослей в Центральной и Южной Америке, очковый кайман, конечно же, не носит очков. Но такой вид ему придает костяная полоса между глазами. Даже без очков самки этого вида не спускают глаз с детенышей. Они воспитывают детенышей в детских садах, по очереди заботясь о своем потомстве, а также о потомстве других и яростно защищая их. Мангровые леса от оконечности Флориды до Карибского моря являются домом для другой морской рептилии, американского крокодила, вида, который когда-то находился под угрозой исчезновения, но теперь, благодаря усилиям по сохранению, внесен в красный список МСОП как уязвимый.А в Австралии мангровые леса известны огромным морским крокодилом, рептилией, которая может достигать 17 футов! Скрытный хищник, он считается самым агрессивным крокодилом в мире и часто убивает людей, которые задаются вопросом, где он живет.

Человеческие связи

Две молодые женщины демонстрируют свой улов на рынке в Индонезии. (Меган Моус, NOAA)

При посещении побережья Южной Америки в середине 1400-х годов Америго Веспуччи назвал нынешнюю Венесуэлу, что переводится как «маленькая Венеция», потому что жилища на сваях, стоявшие над водой в мангровом лесу, напомнили ему о каналах Венеции.Оказывается, мангровые заросли влияют на многие аспекты жизни людей, а не только на дома, в которых они живут. Мангры образуют плотную преграду от штормов и цунами, спасая жизни и защищая собственность. Они также обеспечивают нас достаточным количеством пищевых продуктов, таких как морепродукты, фрукты, лекарства, клетчатка и древесина. Они стабилизируют берега, задерживая отложения и землю под застройку. Они улучшают качество воды, фильтруя сточные воды и загрязненные воды. Они защищают климат, поглощая углекислый газ и уменьшая количество парниковых газов в атмосфере.В целом, по оценкам исследователей, мангровые леса мира предоставляют человеческим сообществам услуги на многие миллиарды долларов.

Защитники береговой линии

Мангровые леса спасают жизни. Когда циклонические штормы, такие как тайфуны и ураганы, обрушиваются на сушу, они создают сильный штормовой нагон, который может вызвать серьезные наводнения. Мангровые заросли естественным образом поглощают потоки воды ежедневно и способны справиться с дополнительными наводнениями во время шторма.Но недавняя вырубка мангровых лесов для развития креветочных хозяйств создала опасные условия для людей, живущих недалеко от берега. В 1950-х годах прибрежные деревни в Индо-Тихоокеанском регионе имели в среднем 5 миль мангровых лесов между собой и океаном. Сегодня деревни расположены у кромки воды - прямая цель для надвигающихся штормов. Это тревожная ситуация, учитывая, что одно исследование показало, что мангровые леса могут сократить количество погибших от прибрежного шторма примерно на две трети. То же исследование также показало, что по мере уменьшения ширины мангровых зарослей число погибших от прибрежных штормов увеличивалось.

В 1991 году мощный циклонический шторм обрушился на берег в районе Бангладеш, где были вырублены мангровые заросли. Штормовой нагон высотой 20 футов (6 метров), сравнимый с высотой урагана Катрина, стал причиной гибели около 138 000 человек в результате урагана (для сравнения, Катрина убила 1836 человек). Ущерб, нанесенный цунами 2004 года, побудил пострадавшие страны переосмыслить важность мангровых лесов, и многие проекты восстановления направлены на восстановление утраченных лесов.

Изобилие леса

мангровых зарослей оценивается в 1 648 миллиардов долларов.Из дерева часто строят дома на сваях, мебель, заборы, мосты, удочки и ловушки, каноэ, плоты и лодки. Древесный уголь из мангровых зарослей высоко ценится в Японии. Продукты из мангровых зарослей также используются в производстве мыла, косметики, парфюмерии и инсектицидов. Лечебные свойства мангровых деревьев включают облегчение боли, уменьшение воспаления, лечение диабета, действие в качестве противоопухолевого препарата, избавление организма от паразитов, в качестве антисептика и многое, многое другое. Мангровая кора, богатая дубильными веществами - соединениями, которые примечательны своим влиянием на вкус красного вина, используется при дублении шкур животных для изготовления кожи.Обработка шкур животных танином изменяет белковую структуру шкуры, делая ее мягкой, податливой и устойчивой к разложению. Люди, живущие в мангровых лесах, часто зарабатывают на жизнь рыболовством. Исследование 2006 года показало, что мангровые леса Мантанг в Западной Малайзии поддерживают рыболовство стоимостью 100 миллионов долларов в год. А в Калифорнийском заливе в Мексике мангровые заросли являются средой обитания около 32 процентов местных рыболовных угодий, что эквивалентно 15 000 долларов за акр.

Женщины снимают раковину с раковин мангровых зарослей в Малаите, Соломоновы Острова.(Уэйд Фэйрли, Flickr)

Жидкое золото

Мед может быть сладкой роскошью, но для многих это образ жизни. В мангровом лесу Сундарбан обитает большая азиатская медоносная пчела, и сбор пчелиного меда может быть одним из самых рискованных занятий в мире. Примерно 100000 местных жителей отваживаются на нападения тигров, крокодилов, укусы питонов, пиратские набеги и укусы пчел, которые настолько сильны, что могут вызвать лихорадку и мгновенную рвоту, и все это ради обещания небольшого количества жидкого золота.В одной только Индии в среднем 25 человек в год подвергаются нападениям тигров, однако о нападениях часто не сообщается, поэтому истинное число может быть выше. Многие люди имеют шрамы от встреч с тиграми. Но, не имея альтернативных средств к существованию, из года в год охотники за медом возвращаются в лес.

Угрозы и решения

Одинокий побег мангрового дерева стоит на пути развития на Багамах. (Мэтью Д. Потенски, MDP Photography / Морской фотобанк)

Несмотря на свою критическую важность, мангровые заросли исчезают по всему миру с угрожающей скоростью.Аквакультура, освоение прибрежных районов, выращивание риса и пальмового масла и промышленная деятельность быстро заменяют эти солеустойчивые деревья и поддерживаемые ими экосистемы. Хотя есть несколько мест, где мангровый покров, кажется, увеличивается, в период с 2001 по 2012 год мир терял примерно от 35 до 97 квадратных миль мангровых лесов в год. Это уровень потерь, который намного превышает исчезновение тропических лесов.

Выращивание креветок

Самая большая угроза мангровым зарослям - это появление креветочных хозяйств, на долю которых приходится не менее 35 процентов общих потерь мангровых лесов.

Рост выращивания креветок является ответом на растущий аппетит к креветкам в Соединенных Штатах, Европе, Японии и Китае в последние десятилетия. В 2016 году Соединенные Штаты импортировали более 1,3 миллиарда фунтов креветок, и, по оценкам, американцы ежегодно потребляют 4 фунта креветок на человека. Воспользовавшись этим спросом, рабочие с низкими доходами в таких странах, как Таиланд, наводнили побережья в 1980-х и 1990-х годах, где была обещана работа на креветочных фермах, а «бесполезные» мангровые леса были расчищены, чтобы освободить место для бассейнов с креветками.

Эта креветочная ферма на юге Белиза - лишь один пример того, как мангровые заросли во всем мире уступают место развитию человека. Только за последнее десятилетие было уничтожено не менее 35 процентов мангровых зарослей мира. (Илка К. Феллер / Смитсоновский институт, стало возможным благодаря LightHawk)

Несмотря на привлекательность быстрой финансовой выгоды, разведение креветок требует скрытых долгосрочных затрат. После того, как креветки достигают зрелости - на это уходит от трех до шести месяцев - пруды осушаются, чтобы креветки можно было собирать, и токсичная вода, содержащая отходы креветок, несъеденный корм для креветок, пестициды, химикаты и антибиотики, попадает в них. окружающая среда, где он может нанести вред местным экосистемам.В течение нескольких лет токсичный ил накапливается на дне пруда с креветками, и, несмотря на усилия фермера по очистке и уходу за прудом, в конечном итоге он будет заброшен. Кроме того, постоянное беспокойство вызывает болезнь, которая может полностью обесценить целые пруды. Первоначально правительства были плохо оснащены для регулирования этого типа сельского хозяйства, и фермеры не знали о тех разрушениях, которые они причиняли. Но теперь некоторые страны и отдельные фермеры принимают меры и меняют свою практику. В Таиланде, крупнейшем экспортере креветок на протяжении большей части начала 2000-х годов, теперь действуют более строгие правила, запрещающие новым фермам вторгаться в мангровые заросли.Разрушительное цунами 2004 года стало тревожным сигналом для многих стран, которые пострадали от волны и обнажили береговые линии от вырубки мангровых зарослей.

Несмотря на недавние попытки сделать разведение креветок устойчивым, это все еще разрушительное предприятие, которое угрожает существованию мангровых зарослей во всем мире.

Повышение уровня моря

По мере роста глобальной температуры будет расти и уровень моря. Ожидается, что это явление вызовет проблемы для мангровых зарослей по всему миру.Во время прошлых изменений уровня моря мангровые заросли смогли продвинуться дальше вглубь суши, но во многих местах человеческое развитие в настоящее время является препятствием, ограничивающим возможность миграции мангровых лесов. Более того, мангровые заросли полагаются на накопление грязи из рек, чтобы помочь им осуществить переход, но исследования показывают, что по крайней мере в некоторых частях мира грязь накапливается недостаточно быстро по сравнению со скоростью повышения уровня моря. Области мангрового леса Сундарбан испытали необычно высокие приливы и, как следствие, высокий уровень эрозии.Исследование, проведенное в 2013 году, показало, что 71 процент леса подвергается отступлению береговой линии на 656 футов (200 метров) в год, что почти равно длине двух футбольных полей. В 2006 году два близлежащих архипелага были размыты, что является иллюстрацией того, что угроза исчезновения всего леса под океаном вызывает серьезную озабоченность.

Спутниковый снимок леса Сундарбанс. (НАСА)

Что касается их способности развиваться перед лицом серьезного стрессового фактора, такого как повышение уровня моря, генетическое разнообразие является ключевым фактором для адаптации вида к изменениям.Хотя население мангровых зарослей процветало за последние 6000 лет, изменение уровня моря в прошлом во время отступления ледников примерно 20 000 лет назад потенциально убило большую часть их населения. Мангровые заросли не оправились от этого события, о чем свидетельствует очень низкий уровень генетической изменчивости. Такое низкое разнообразие означает, что мангровые заросли одного вида настолько похожи, что генетический состав одной особи почти идентичен ее соседям.

Однако недавнее Южное колебание Эль-Ниньо (ENSO) в Тихоокеанском бассейне показало, что уровень моря также может стремительно падать и иметь серьезные последствия для мангровых лесов.Обширное усыхание мангровых зарослей в Австралии вдоль залива Карпентария на Северной территории и в Эксмауте в Западной Австралии было связано с падением уровня моря на 14 дюймов (35 см), которое в сочетании с продолжительной засухой оставило мангровые деревья высокими и достаточно долгими. вызвать обширную гибель мангровых зарослей.

Инвазивные виды

Океан изобилует растениями и животными, которые хотят и могут выйти за пределы своей естественной среды обитания, иногда с помощью людей.Некоторые из этих инвазивных видов вторгаются в среду обитания мангровых зарослей. В Китае болотная трава Spartina alterniflora была завезена в 1979 году защитниками природы, которые пытались уменьшить прибрежную эрозию. Родом из Атлантического побережья, трава хорошо помогает поддерживать берега и приливные отмели, но в Китае она начала бесконтрольно разрастаться и теперь захватывает мангровые леса. Инвазивные животные также могут представлять угрозу для мангровых лесов. Экзотическая антилопа из Азии, называемая нилгаи, была выпущена в Техасе в Соединенных Штатах в 1930-х годах в качестве охотничьей дичи, и теперь она не только мешает животноводам, но и поедает листья мангрового дерева.А появление крыс и диких кошек на Галапагосских островах привело к резкому сокращению популяции мангровых вьюрков до такой степени, что они теперь занесены в список находящихся под угрозой исчезновения.

Спартина alterniflora - болотная трава, обитающая в той же среде, что и мангровые заросли. (USDA)

Сами по себе мангры тоже могут быть инвазивными. Во Флориде защитники природы в настоящее время пытаются сдержать заражение азиатскими мангровыми зарослями , Lumnitzera racemose , которые распространились из известного ботанического сада в Майами.А на Гавайях Rhizophora mangle из Флориды были представлены Американской сахарной компанией в 1902 году в попытке сохранить извилистые береговые линии, а позже были представлены Bruguiera gymnorrhiza и Conocarpus erectus . Появление мангровых лесов на Гавайях особенно повлияло на местных птиц, которые не могут селиться в мангровых зарослях и на них охотятся неродные крысы и мангусты, прячущиеся в корнях мангровых зарослей. Усилия по удалению инвазивных мангровых зарослей начались в 1980-х годах и продолжаются до сих пор.

Восстановление мангровых зарослей

Люди пытаются восстановить мангровые заросли по всему миру. В большинстве случаев они подходят к восстановлению мангровых зарослей, как если бы они сажали лес на суше. Они выращивают саженцы мангровых деревьев в теплицах, а затем пересаживают их в илистые отмели на берегу океана. Проблема в том, что этот подход не очень хорошо работает. Например, на Филиппинах Всемирный банк потратил 35 миллионов долларов на посадку почти 3 миллионов саженцев мангровых деревьев в Центральных Висайских островах в период с 1984 по 1992 год.Но к 1996 году уцелело менее 20 процентов этих мангровых зарослей.

Участок земли, недавно засеянный молодыми мангровыми зарослями. (Pixabay)

К счастью, один метод восстановления мангровых зарослей оказался более успешным, чем другие попытки. В 1986 году Робин Льюис начал реставрационный эксперимент во Флориде, который изменил успех восстановления мангровых зарослей. Основываясь на выводах о том, что саженцы лучше всего растут, когда они погружены в воду в течение 30 процентов времени и высыхают в течение оставшихся 70, Льюис и команда инженеров изменили прибрежный ландшафт, перемещая груды земли с помощью бульдозеров и экскаваторов-погрузчиков от места проведения экспериментов.Затем они построили небольшой уклон, ведущий в океан, чтобы приливы могли легко течь. Спустя 7 лет все три вида мангровых зарослей Флориды восстановились естественным путем. С тех пор методы экологического восстановления Льюиса были использованы для восстановления 30 участков мангровых зарослей в Соединенных Штатах, а также мангровых зарослей еще в 25 странах мира. В Таиланде, Индонезии и других странах местные сообщества, зависящие от мангровых зарослей, также научились его методам.

В глобальном масштабе существует несколько групп, которые взяли на себя обязательство помогать как в восстановлении, так и в сохранении мангровых лесов мира.Mangrove Alliance - это группа, возглавляемая Федеральным министерством экономического сотрудничества и развития Германии, Всемирным фондом (WWF) и Международным союзом охраны природы (IUCN), цель которой к 2030 году увеличить мировые мангровые леса на 20 процентов. Некоторые из их проектов включают приложение для смартфонов о мангровых зарослях Восточной Африки, которое позволяет любому собирать данные о состоянии мангровых зарослей. В других регионах мира, таких как Индонезия, Либерия и Пакистан (и это лишь некоторые из них), создание охраняемых морских территорий, нацеленных на мангровые леса, помогает сохранить леса, которые в противном случае могли бы подвергнуться обезлесению.Другие международные усилия включают «Мангровые леса для будущего» (MFF) и Bonn Challenge.

Мангровые леса в Смитсоновском институте

Насколько разнообразны мангровые заросли? Как их компоненты работают? С какими угрозами они сталкиваются и как мы можем их защитить? Ученые и коллеги Смитсоновского института со всего мира ищут ответы на эти и другие актуальные вопросы. Ученые используют обширные коллекции Национального музея естественной истории, а также помещения нескольких Смитсоновских институтов за пределами Вашингтона, округ Колумбия.C. - включая Смитсоновский центр исследований окружающей среды в Мэриленде и Смитсоновский институт тропических исследований в Панаме, а также полевые станции вдоль побережья Атлантического и Карибского бассейнов во Флориде, Белизе и Панаме. Эти естественные лаборатории позволяют ученым проводить долгосрочные исследования мангровых экосистем в самых разных широтах.

Доктор Илка "Кэнди" Феллер

Биолог мангровых зарослей доктор Кэнди Феллер провела последние 35 лет среди корней мангровых зарослей, исследуя взаимосвязь между ростом мангровых зарослей, питательными веществами и животными, которые зависят от леса.Доктор Феллер проводит большую часть своего времени, сидя на мангровых деревьях или сидя среди их корявых зарослей, считая, измеряя, взвешивая, фотографируя и сравнивая листья и животных, которых она находит. Эколог насекомых и растений из Смитсоновского центра экологических исследований, она собрала десятки насекомых, когда-то неизвестных науке. Часть ее исследований включает в себя тщательное дозирование отдельных мангровых деревьев небольшими количествами азота и фосфора, чтобы понять, как избыточные питательные вещества, которые представляют собой серьезную глобальную угрозу для мангровых зарослей и других прибрежных экосистем - например, из промышленных, жилых и сельскохозяйственных источников, - влияют на экосистемы мангровых зарослей. .«В детстве я играл на болоте возле бабушкиного дома. Я до сих пор делаю то же самое », - говорит Феллер.

Доктор Кэнди Феллер в поле

Один из основных вопросов, на которые д-р Феллер и ее команда надеются ответить, - это реакция мангровых зарослей на изменение климата. Вдоль восточного побережья Соединенных Штатов мангровые заросли прыгают на север, когда пропагулы зацепляются за ураганы, а затем прыгают обратно на юг, когда сильно замораживаются. В будущем климате с более сильными ураганами и меньшим количеством дней, когда температура опускается ниже 25 градусов по Фаренгейту (-4 градуса Цельсия), мангровые заросли могут преодолевать большие расстояния вдоль побережья.Так же, как ранние заморозки могут уничтожить ростки цветов весной, так и пары дней ледяной температуры достаточно, чтобы убить растущий саженец мангрового дерева. Но уберите супер холодные заморозки, и молодые мангры смогут пережить зиму. По мере того, как растения превращаются в деревья, они становятся более терпимыми к холоду и лучше переносят периодические заморозки зимой. Изменение климата также увеличит количество сильных ураганов, изменение, которое повлияет на распространение семян мангровых зарослей.Поскольку распространение мангровых зарослей на большие расстояния зависит от океанских течений, перемещающих семена вдоль побережья, сильные течения и порывистые ветры, создаваемые более сильными ураганами, будут способствовать переносу пропагул с юга вверх по побережью на новую территорию.

Как только отросток достигает северного края ареала, он должен не только имплантироваться и расти, но и успешно воспроизводиться. Доктор Феллер и его коллеги обнаружили, что сеянцы всех видов на северной границе мангровых зарослей являются суперпродуктивными.Когда большинству древесных пород требуется от 8 до 15 лет, чтобы достичь репродуктивного возраста, этим саженцам требуется всего один год. До сих пор неясно, почему эти северные пионеры так стремятся начать размножение, но, возможно, это связано с их генетикой. Возможно, первые несколько саженцев, заселивших север, были чрезвычайно ранними репродукторами, и этот признак передался нынешнему поколению. Или, возможно, раннее размножение каким-то образом выгодно в более холодном климате севера, и эти особи способны превзойти поздно цветущих.

Дополнительные ресурсы

О мангровых зарослях - Музей Флориды

Что такое мангровые заросли? - Американский музей естественной истории

Виды мангровых зарослей Индийской лагуны - Смитсоновская морская станция в Форт-Пирс

Мангровые кустарники и деревья - Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций

Центр знаний о мангровых лесах - Global Mangrove Alliance

Новости Статьи
Что убило мангровые заросли Северной Австралии? - Смитсоновский журнал

границ | Язык и движущееся тело: директивные действия с финским като «взглядом» в «Природоохранных мероприятиях»

Введение

Обычная проблема в нашей повседневной деятельности - как заставить других что-то сделать.Директивные действия являются одним из центральных средств в этом процессе и, как таковые, также получили постоянное внимание в языковых исследованиях. Классическое определение директив в устном взаимодействии рассматривает их как действия, направленные на то, чтобы каким-то образом контролировать поведение получателя (Ervin-Tripp, 1981, p. 196). Различные директивные действия, такие как просьбы, советы, предложения и инструкции, предоставили плодотворную арену для исследования социального взаимодействия, чтобы изучить, как сотрудничество, помощь или сопротивление разыгрываются в последовательности директив (см., E.г., Кендрик и Дрю, 2016; Sorjonen et al., 2017). С другой стороны, другие начали исследовать способы, с помощью которых участники «мобилизуют» действия других (Талегани-Никазм и др., 2020). Такой подход подчеркивает роль действий и траектории действий, связанных с тем, чтобы определенные виды ответов или действий соучастников были релевантными (см. Также Stivers and Rossano, 2010). Эта статья присоединяется к дискуссии, показывая, как конкретные воплощенные практики, движения участников и их относительная близость по отношению друг к другу и к объекту их совместного внимания, созданного директивным действием, систематическим образом сочетаются с дизайном лингвистического поворота.Опираясь на личное общение между носителями финского языка во время различных мероприятий на природе (в основном из семей с маленькими детьми, собирающими пищу или в походах), в статье представлены три различных набора грамматических основ того, как участники направляют других к действиям или не к их выполнению. действовать определенным образом с помощью директивных действий.

Здесь в центре внимания директивные действия, которые включают повелительную форму второго лица финского глагола katsoa «смотреть». Наиболее частая форма в данных - разговорная форма второго лица единственного числа kato «взгляд.Хакулинен и Сеппянен (1992) отметили, что помимо функции повелительного глагола, имеющего конкретное значение «смотреть», kato действует как частица, которая используется как средство привлечения внимания или объяснительная связка, т. Е. его можно использовать для обозначения сути рассказа и для обозначения объяснения (см. также Siitonen et al., 2019). Действительно, в финском и некоторых других языках некоторые глаголы (визуального или слухового) восприятия были преобразованы в маркеры дискурса, которые используются в качестве ресурсов для регулирования взаимодействия и управления межличностными отношениями: такие маркеры дискурса используются, например, в качестве ресурса для руководства. внимание получателя к некоторому абстрактному содержанию, несоответствие с предыдущим ходом, запуск или перенаправление курса действий или претензия на доказательную защиту (см. Hakulinen and Seppänen, 1992; Keevallik, 2003, p.203–204, 207, 214; Сиднелл, 2007; Кендрик, 2019). В этом исследовании, однако, мы опираемся на социальную деятельность, в которой участники перемещаются и действуют в материальном мире, населенном физическими объектами, и ориентируются в первую очередь на особенности своего окружения. Наше внимание сосредоточено на като действиях, с помощью которых участники направляют воплощенное поведение друг друга, что важно здесь и сейчас с точки зрения зарождающейся или текущей деятельности. Такие действия kato составляют явное большинство поворотов kato по нашим данным в естественных условиях.

Давайте кратко обсудим пример из данных, чтобы показать, насколько важно воплощенное поведение участников в разработке и реагировании на исследуемые действия kato . В примере 1 дед, Вяйнё (5 лет) и Ристо (7 лет) идут в лес собирать чернику (рис. 1). Во время этого краткого отрывка участники производят три директивных действия, которые включают глагол katsoa «смотреть» в повелительном наклонении от второго лица (строки 2, 13 и 15).

Пример 1 . 51HANS mustikassa 1 (00:01:14).

Рисунок 1 . Дед, Ристо и Вяйнё идут в лес собирать чернику.

Ориентируясь сначала на лингвистическое оформление поворотов, мы можем проанализировать их следующим образом: katsokaa «смотреть» как повелительное наклонение во множественном числе второго лица (строка 2), katopa tossa «смотреть туда» как клитицизированное второе лицо Императив единственного числа, за которым следует дейктический термин (строка 13), и kato «выглядят» как императив второго лица единственного числа (строка 15).Таким образом, уже можно понять, что три поворота направляют внимание получателя на объект, который визуально доступен как говорящему, так и получателю (ям). Принимая во внимание детали как последовательного, так и пространственного контекста (хотя на данном этапе мы не предоставляем мультимодальную расшифровку примера), мы начинаем видеть, что каждый поворот фокуса составляет часть определенного социального действия. Katsokaa «взгляд» (строка 2) постепенно добавляется к ходу, который также включает привлекающее внимание «эй», вызов «мальчики» и начальное определение места, где можно найти ягоды.Более того, его готовят, когда участники, особенно Вяйнё и Ристо, находятся достаточно близко, чтобы увидеть, если еще не сорвать, ягоды. Katsokaa «взгляд», таким образом, здесь может рассматриваться как часть , обращая внимание на . Katopa tossa «посмотри туда» (строка 13), в свою очередь, производится, когда сбор ягод уже определен как текущая совместная деятельность участников, и адресован Вяйнё, который стоит рядом с дедушкой, а также ягоды и который указал, что еще не собрал много ягод (строка 12).Здесь дедушка katopa tossa «посмотри туда» работает в , побуждая Вяйнё собирать указанные ему ягоды. Наконец, kato «взгляд» (строка 15) создается Вяйнё, когда он подносит свой контейнер с ягодами на поле зрения деда, а показывает дедушке его скудное содержимое.

Далее мы сначала обсудим предыдущую литературу о действиях по наблюдению, демонстрации и побуждению, а также кратко представим наши исследовательские материалы и методы.В разделе «Анализ и выводы» мы предоставляем подробный анализ наших данных. Мы начнем с kato замечаний, которые используются для инициирования нового курса действий, побуждая получателя посмотреть и, возможно, поговорить о цели, которую говорящий считает заслуживающей внимания. После этого мы обсудим демонстрации kato , которые побуждают получателя смотреть и согласовываться с позицией говорящего по отношению к цели. Наконец, мы покажем, как подсказки kato способствуют текущему курсу действий, побуждая получателя сделать что-то, имеющее отношение к цели или с ней.В разделе «Действия директивы kato как грамматические сборки тела» мы суммируем и расширяем наши наблюдения по различным действиям директивы kato , рассматривая их воплощенный дизайн и представляя две практики проектирования лингвистических чередов, используемых в этих действиях. В заключение мы утверждаем, что три различных действия kato можно идентифицировать как заметки, показы и подсказки, соответственно, только если мы примем во внимание их общий лингвистический и воплощенный дизайн, а также последовательные и пространственные положения, в которых они производятся.Устанавливая или поддерживая некоторую конкретную цель в фокусе совместного внимания участников, три действия kato влекут за собой усиление мультимодального и мультисенсорного участия со стороны получателя.

Предыдущие исследования замечаний, демонстраций и подсказок

Предыдущие интерактивные исследования «замечаний» рассматривали их как предшествующие перцептивному наблюдению или когнитивным изменениям в говорящем, которые затем воплощаются в их замечании (Heritage, 2005, p.188; Schegloff, 2007: сноска 17). Такие действия, таким образом, образуют одно удобное средство в социальном взаимодействии для мобилизации внимания реципиента на какое-то событие или особенность в непосредственном окружении или предшествующем разговоре (Schegloff, 2007, стр. 219) и, таким образом, установления совместного внимания (Tomasello, 1995, стр. 106–10). 107). Независимо от того, называются ли они заметками или другими связанными терминами, в исследованиях изучается, как участники обсуждают значение и свое относительное положение по отношению к отмеченным референтам (Goodwin and Goodwin, 2012), включая случаи, когда один участник считается ответственным за них (как в одежду или дом; Pillet-Shore, 2020).Предыдущие исследования замечаний также изучали, как состояния зарождающегося разговора превращаются в последовательности сфокусированного взаимодействия через комментарии к физическому окружению (Keevallik, 2018), в ответ на какое-то внезапное проблемное событие (Keisanen, 2012) или нет, или как организация множественными текущими действиями можно управлять с помощью интервенций, запускаемых по уведомлению (Helisten, 2019). Во многих случаях исследования показали, как вокальные данные и воплощенное поведение участников влияют на локально обусловленные значения и цель наблюдения (например,г., Кяанта, 2014; Лаанесоо и Киваллик, 2017). Настоящее исследование вносит свой вклад в мультимодальные исследования совместного внимания и действия, фокусируясь на социальных действиях, в которых лингвистический ресурс kato направляет получателя посмотреть на что-то (см. Раздел « Kato замечаний»). Не все «экологические» отметки (Sacks, 1992, стр. 90), например мм, здесь так хорошо пахнет или , ваши волосы выглядят так мило (Pillet-Shore, 2020, стр. 2, 4) или meil on vauhti pudonnu «мы потеряли скорость» (Rauniomaa et al., 2018, стр. 6) предназначены для этого, но они реализованы для достижения других целей.

Другой тип действия, который используется для выполнения kato поворотов, включает «показы» (см. Раздел « Kato showings»). Ключевое исследование по демонстрации последовательностей между детьми и опекунами изложило основной порядок действий в таких последовательностях, исходя из (1) ребенка, показывающего объект в своей руке получателю; (2) ответ получателя, часто идентифицирующий объект; и (3) ребенок затем рассматривает реакцию как адекватную или нет (Kidwell and Zimmerman, 2007, стр.593). Помимо идентификации показанного предмета, показательные последовательности также могут быть разработаны для включения оценки или оценки объекта совместного внимания (Licoppe, 2017; Searles, 2018). Хотя это не всегда так, последовательности демонстрации довольно часто включают прямое взаимодействие душа с объектами, будь то смартфоны (например, Weilenmann and Larsson, 2001; Aaltonen et al., 2014; Avgustis and Oloff, представлены), одежда (Fasulo and Monzoni, 2009; Licoppe and Tuncer, 2019) или другие соответствующие материалы (Gerhardt, 2019).В дистанционных опосредованных взаимодействиях, которые обеспечивают один наглядный контекст для демонстрации последовательностей во взаимодействии взрослых, душ может также разыгрывать жесты (Licoppe, 2017; Due and Lange, 2020), поворачивая компьютер, чтобы показать среду для получателя (Зоуинар и Велковска , 2017) или участвовать в полностью цифровых шоу, поделившись своим экраном или ссылкой на некоторые соответствующие материалы (Rosenbaun and Licoppe, 2017). Особый интерес с точки зрения настоящего исследования представляет открытие Licoppe и Tuncer (2019) о видео-опосредованных взаимодействиях на французском языке, в которых демонстрация действий происходит в двух третях случаев, которым предшествует директива regarde «взгляд».Как будет обсуждаться в разделе «Анализ и выводы», это воплощенная и материальная среда, которая предоставляет участникам ресурсы для совместной разработки своих действий в виде демонстраций като или като замечаний, причем оба из них централизованно включают привлечение совместного внимания к совместным действиям.

«Подсказки», в свою очередь, могут использоваться, чтобы побудить получателя по-разному описать свои предыдущие действия. В одном из первых исследований по использованию термина «подсказка» и изучению того, как такие действия работают как восстановление, инициированное другим, Лернер (2004b) определяет лингвистическую практику, с помощью которой говорящие могут побуждать другого добавить приращение к своему предыдущему ходу и тем самым расширить их более ранний вклад.Обсуждаемые лингвистические элементы английского языка включают, например, , вместо , вместо и , что означает . В связи с этим Раймонд (2004) обсуждает, как английский автономный so может использоваться для управления текущим курсом действий, чтобы побудить предыдущего говорящего уточнить значение их предыдущего хода или действия. Использование лингвистических ресурсов для побуждения реципиента к разговору также обсуждалось, например, в контексте психотерапии (Muntigl and Hadic Zabala, 2008) и в отношении того, как учителя в классе могут поддержать детей в их поиске слов ( Рэдфорд, 2010).В дополнение к словесным подсказкам Рэдфорд (2010) обсуждает воплощенные подсказки, которые не дают ребенку вербальной модели того, что такое искомое слово, а вместо этого используют взгляд и жест. Как упоминалось выше, подсказки могут использоваться для управления последовательной организацией текущего действия. Этот аспект рассматривается Камуненом и Хаддингтоном (2020), когда они исследуют переход деятельности от текущей деятельности к некоторой другой неизбежной деятельности. Явные подсказки обсуждаются как средства для выполнения немедленного, но скоординированного перехода к новой деятельности: они включают встроенные подсказки, такие как кивки и жесты, и словесные подсказки, такие как , теперь мы изменим образец или Я думаю, что мы может начинаться с (Камунен и Хаддингтон, 2020, стр.104). Здесь мы продолжаем это направление исследований, изучая, как участники выполняют определенные действия по отношению к другим, создавая подсказки като .

Данные и методы

Наши данные получены в результате различных мероприятий на свежем воздухе, таких как сбор пищи, походы и ориентирование. Участниками являются члены семьи (дети в возрасте 2–7 лет), группы друзей или участники организованных выездов, которые дали свое информированное и добровольное согласие перед участием в исследовании.Мы удалили идентифицирующую информацию из стенограммы, используя псевдонимы для участников и ретушируя захваты кадров из видео. Данные, составляющие приблизительно 24 часа, были записаны исследователями и / или участниками с помощью одной-трех портативных или установленных на голове, груди или штатива камерах; самый последний фрагмент данных (примерно 15 минут) был записан портативной камерой с обзором на 360 градусов.

Данные включают 279 поворотов, в которых говорящий использует ту или иную форму - стандартную или разговорную, единственное или множественное число, а также клитифицированную или неклитическую - повелительного наклонения второго лица глагола katsoa «смотреть», чаще всего разговорной речи. исключительная неклитифицированная форма като «взгляд.”Распределение различных применений действий kato в наших данных представлено в таблице 1.

Таблица 1 . Като действий в данных.

Как мы показали ранее с немного меньшим набором данных, участники, которые занимаются физической активностью в естественных условиях, чаще всего выполняют като поворотов как компоненты мультимодальных управляющих действий (Siitonen et al., 2019). Другими словами, мультимодальные действия като побуждают получателя сделать что-то конкретное в материальном мире: такие действия либо побуждают получателя повернуть свой взгляд, чтобы посмотреть на объект или особенность окружающей среды ( като действия 1 и 2 в Таблица 1) или для выполнения телесных действий, которые каким-то образом релевантны с точки зрения продолжающейся деятельности ( като действие 3 в Таблице 1).В значительно меньшем количестве случаев в наших данных лингвистический элемент kato утратил свои глагольные особенности и функции в качестве средства привлечения внимания или объяснительной связки ( kato , действие 4 в Таблице 1) или как признак всеобщего недоумения ( kato действие 5 в таблице 1). Мы также указали, что доля случаев, в которых като может рассматриваться как повелительный глагол ( като действия 1–3), к случаям, в которых като лучше понимать как частицу ( като действия 4 и 5) может быть другим, если вид социальной активности отличается от физической активности по своей природе.Действительно, в данных, представленных Hakulinen and Seppänen (1992), в которых 4–5 друзей или сверстников участвуют в спонтанных неформальных беседах или в беседах, ориентированных на выполнение задач, но не требующих от участников движения, соотношение вполне соответствует противоположный. По их данным, только в 7 из примерно 200 случаев kato использовалось как повелительное наклонение; в подавляющем большинстве случаев в качестве частицы использовалось като (Hakulinen and Seppänen, 1992, сноска 1, стр. 530, 532).Различное распределение функций взаимодействия kato включает данные, исследованные Хакулиненом и Сеппяненом (1992), и данные, проанализированные нами, таким образом, подчеркивают тот факт, что различные социальные действия допускают или вызывают уместные различные социальные действия.

В этом исследовании наше внимание сосредоточено только на действиях като, , которые направляют воплощенное поведение реципиентов, побуждая их смотреть ( като, действия 1 и 2) или выполнять какие-либо другие телесные действия в дополнение к поиску ( като действие 3 или подсказывает ).В отличие от нашего более раннего исследования, теперь мы дополнительно разделим первое на записей и записей (Таблица 1). Действия kato , в которых kato лучше понимать как частицу ( kato действия 4 и 5), здесь не анализируются.

Мы подходим к языку и социальному взаимодействию с точки зрения интерактивной лингвистики (например, Couper-Kuhlen and Selting, 2001, 2018) и анализа мультимодальной беседы (Mondada, 2014), чтобы изучить, какие функции взаимодействия поддерживаются конкретными грамматическими формами и как они используются. переплетается с использованием других ресурсов взаимодействия, таких как взгляд, жесты, движения тела, материальные объекты и пространство.Мы расшифровали примеры в соответствии с основными соглашениями о разговоре-аналитике (см. Jefferson, 2004) и соглашениями Mondada (2019) для мультимодальной транскрипции и предоставили глоссы для поворотов фокуса. Мы анализируем последовательное развертывание естественного взаимодействия, выявляя и объясняя практики, посредством которых поведение в социальной деятельности производится и понимается (например, Schegloff, 2007).

Анализ и выводы

В этом разделе мы сначала анализируем действия, с помощью которых говорящий направляет реципиента взглянуть на конкретный объект в его физической среде, устанавливая совместное внимание к объекту в интересах совместных действий.Мы называем эти действия либо като, замечаний, либо като, показами, в зависимости от их мультимодального формирования и интерпретации как части текущей деятельности. Затем мы переходим к анализу действий, которые мы называем подсказками kato , и показываем, что этими действиями говорящий направляет получателя на выполнение телесного действия, которое так или иначе имеет отношение к текущей деятельности.

Като Объявления

Когда kato используется в повороте, который предписывает получателю посмотреть на объект в окружении, цель смотрящего чаще всего упоминается явно.В большинстве таких случаев цель произносится после слова kato , даже если есть случаи, в которых порядок составляющих обратный (например, Пример 1, строка 2). На цель также можно навести, но обычно так, чтобы участники оставались на некотором расстоянии от нее. Хотя цель могла быть доступна для восприятия участниками и ранее, kato заметок можно рассматривать как мультимодально созданные интерактивные заметки, которые, регистрируя объект (или какую-либо его особенность), делают его актуальным для дальнейшего разговора и действий. чего раньше не было (об интерактивных наблюдениях см. Schegloff, 2007, стр.87, сноска 17, стр. 219). Таким образом, kato заметок обычно инициируют новую последовательность.

Пример 2 представляет случай, в котором традиционные лингвистические средства для создания замечаний, включая kato «взгляд», переплетаются с взглядом и ориентацией тела на цель в окружающей среде (см. Goodwin and Goodwin, 2012, p. 276). Здесь 4-летний Ристо, 2-летний Вяйнё, дедушка, мама и отец собирают ягоды в лесу (последние двое за кадром).Пример начинается с того, что Вяйнё сидит на земле и не может встать без посторонней помощи, а дедушка помогает ему. Посреди рассуждений деда и матери и доброжелательного смеха над проблемой Вяйнё деда и матери Ристо отмечает муравейник (строки 4, 7 и 8), начиная свой словесный оборот с kato «взгляд».

Пример 2 . 22 HANS Mustikassa II (00:07:37 / 00: 7: 15).

В строках 1–6 мать и дедушка ориентируются на Вяйнё, а Ристо стоит спиной к остальным, глядя на муравейник с расстояния нескольких метров.В середине деятельности опекунов, то есть после поворота деда пропустите «где» (строка 2), с помощью которой он либо спрашивает других, где именно Вяйнё застрял на ногах, либо словесно выражает свои собственные поиски причины проблемы, Ристо начинает новую последовательность. Он призывает деда «в рамки совместной взаимной ориентации» (Goodwin and Goodwin, 2012, стр. 273), направляя его посмотреть на муравейник, используя воплощенные, пространственные и лингвистические ресурсы. Более конкретно, он протягивает левую руку, чтобы указать на муравейник (с бумажным стаканчиком в руке), и производит первую часть заметки, kato pappa «посмотри, дедушка», когда указатель достигает своей вершины (строки 3 –4, рис. 2А).В этот момент дедушка все еще занят своей текущей деятельностью и не смотрит на Ристо или в том направлении, куда он указывает. Не подозревая об этом, Ристо, одновременно с разговорами и смехом взрослых, постепенно добавляет следующую часть замечаний: tuossa on tiiäkkö kuule muurahaisen keko «вот, знаете, послушайте муравейник» (строки 7–8). Он использует несколько лингвистических средств, типичных для построения замечаний: перцептивный глагол в императивном формате kato «смотреть». IMP .2 SG », адресный термин pappa « дедушка », дейктический термин tuossa « in.there »и категоризация muulahaisen keko « муравейник »(на аналогичных ресурсах на английском языке взаимодействие , см. Goodwin and Goodwin, 2012, стр. 276; о дейктическом термине tuossa см. Laury, 1997, стр. 74). Кроме того, он добивается признания, признания цели, с tiiäkkö «вы знаете» (букв. «Вы знаете», см. Suomalainen, 2020, p.46–47) и отмечает цель как высшую точку разворота с помощью кууле «слушать» (см. Hakulinen et al., 2003, стр. 208). В конце своего словесного обращения Ристо также бросает взгляд на дедушку, таким образом гарантируя, что они сосредоточены на одном и том же фокусе (линия 8, рис. 2B).

Рисунок 2 . Ристо смотрит на муравейник, показывает на него, но остается на некотором расстоянии от него; дед помогает Вяйнё встать (A) . Ристо указывает на муравейник, но смотрит на дедушку; дед смотрит на муравейник (Б) .

Дед интерпретирует мультимодальное действие Ристо как замечание, которое побуждает его взглянуть и признать назначенную цель: начиная с середины фразы Ристо tiiäkkö «ну вы знаете», дед выпрямляется и поворачивается, чтобы посмотреть на муравейник (строка 8, рисунок). 2Б). Затем он устно подтверждает, что Ристо узнал цель ( siinä на muurahaisen keko «есть муравейник», строка 11), хотя он уже поворачивается к Вяйно и наклоняется, чтобы помочь ему. В то же время Ристо снова смотрит на муравейник и спрашивает о последствиях разрушения муравейника [ mitä (tuo) likkoo tuon muulahaisen keko «что (это) сломает тот муравейник», строка 13].Поступая таким образом, он расширяет процесс наблюдения до «исследования знаний», который обычно используется детьми для творческого исследования мира (Goodwin, 2007, стр. 94; см. Также Waters and Bateman, 2015). Стоит отметить, что, несмотря на их постоянную ориентацию на муравейник, Ристо и воспитатели не подходят к муравейнику ни в какой момент во время последовательности наблюдения или последующего изучения знаний (анализ последнего см. В Rauniomaa et al., Готовится к публикации. 2021 г.).

Подобные лингвистические ресурсы, типичные для замечаний, использованные в Примере 2, также используются в Примере 3. Здесь также цель наблюдения («берег озера», строка 5) уже некоторое время доступна для восприятия участниками, но ранее он не становился объектом их совместного внимания. Однако, в отличие от примера 2, здесь замечание происходит не в середине разговора, а по прошествии 4,7 с (строка 4) и параллельно с продолжающейся ходьбой.В примере 3 участвуют четыре молодых человека, Лассе, Сами, Янне и Калле, которые гуляют по лесу, идя гуськом по тропинке на берегу озера. Янне, предпоследний в файле, носит камеру на голове, и, следовательно, единственными участниками в кадре являются Лассе и Сами, первый и второй в файле, соответственно. Отрывок начинается, когда Сами спрашивает о людях, которых они видели раньше, возможно, ловящих рыбу на озере (строка 1). В ответ Лассе объясняет, что не может ответить на вопрос, и оценивает свой собственный эпистемический доступ к теме, тем самым закрывая последовательность (строка 3, рисунок 3A; см. Schegloff, 2007, p.188).

Пример 3 . 42COACT Салями, приятель 6 (00:03:11).

Рисунок 3 . Лассе и Сами идут по тропинке на берегу озера; Головная камера, которую носит Янне, направлена ​​на них (A) . Сами смотрит на берег озера; налобная камера, которую носит Янне, поворачивается к озеру (B) . Головная камера, которую носит Янне, направлена ​​в сторону озера (сбоку) (C) .

В начале отрывка поговорите о людях на озере, у которых, возможно, есть удочки (строки 1–3) и 4.Далее следует 7-секундный перерыв (строка 4). Промежуток заканчивается тем, что Калле, который находится за кадром, начинает новый эпизод с поворотом kato , который направляет остальных, чтобы посмотреть на пейзаж: kattokaa tuota vittu rantaa «посмотрите на этот гребаный берег озера» (строка 5; по разрешению ошибок) регистрируя некоторые ощутимые аспекты окружающей среды, см. Hoey, 2018, p. 339). В дополнение к использованию повелительного глагола множественного числа второго лица kattokaa «смотреть», который обозначает всех соучастников как реципиентов, Калле использует указательное местоимение tuota «тот», которое помещает говорящего вне сферы референта ( Этелямяки, 2009, стр.40) и классифицирует цель как rantaa «берег озера». Кроме того, он вставляет ругательство vittu «fuck» в середину NP tuota rantaa «that lakeside». Поскольку ругательное слово отсутствует в родительном падеже, оно не используется в качестве атрибута существительного ranta «берег озера» (ср. tuota vitun rantaa «этот гребаный берег озера»; см. Hakulinen et al., 2004, § 1726 ), а скорее как средство привлечения внимания, которое выражает аффективную позицию и проецирует высшую точку, которой следует следовать (см. также Hakulinen et al., 2003, с. 208; Хакулинен и др., 2004, § 1727). Таким образом, ругательство также улучшает действие (см. Также Hoey et al., 2020). Тем не менее Калле не делает явной валентность своей аффективной позиции и не объясняет, почему он произвел ругательство, то есть следует ли восхищаться берегом озера или шокировать его (см. Sacks, 1992, p. 495; см. Также Хакулинен и Сорьонен, 2012, с. 148; Августис и Олофф, представлены).

Получатели распознают поворот Калле как заметку еще до того, как словесный поворот доведен до завершения: они присоединяются к нему, поворачивая голову вправо (линия 5, рис. 3B).Однако первый словесный ответ на замечание Калле - это минимальные мм-м Янне, которые признают цель («этот берег озера»), но не выражают ни восхищения, ни неодобрения (строка 7, см. Также Siitonen and Wahlberg, 2015, p. 78; Августис и Олофф, представлены). Участники продолжают идти, а Янне снова начинает поворачивать голову (и камеру) в направлении тропы (линия 8). Калле рассматривает воплощенные и минимальные вербальные реакции других на заметку как недостаточные и инициирует позицию по отношению к цели словами niinku vittu «как ебать» (строка 9), которые проецируют предстоящую оценку.Однако он не заканчивает высказывание. Затем Сами выражает позицию кандидата, опираясь на инициативу Калле и совместно завершая оценку с прилагательным pure (он произносит английское слово pure , как оно написано, строка 11). Затем оценка подтверждается и повышается до aivan unelma «абсолютная мечта» Калле (строка 13; см. Bolden, 2003; Lerner, 2004a). На полпути к словесному повороту Калле Янне снова поворачивает голову (и камеру) к озеру (рис. 3C) и соглашается с jep «да» (строка 15).Янне также демонстрирует свой независимый доступ к цели с помощью на пухасте «{it} is clean» (строка 17; об избежании принятия позиции до того, как позиция первого выступающего будет явной, см. Также отправленные Августисом и Олоффом). На протяжении всей последовательности наблюдения и устранения неоднозначности соответствующей позиции в отношении пейзажа участники продолжают идти и лишь немного замедляются (скорость ходьбы не указана в стенограмме), поворачивая головы, чтобы посмотреть на берег озера. Поступая таким образом, они демонстрируют свое понимание текущей деятельности, наблюдая и уточняя (в данном случае совместно оценивая) назначенную цель на расстоянии, аналогично участникам в Примере 2.Кроме того, Пример 3 показал, что последовательности замечаний kato могут включать в себя оценку. В отличие от этого, оценка фактически является важным компонентом и отличительной чертой kato , показывающей последовательности, которые анализируются далее.

Като Показы

При отображении kato получателю предлагается посмотреть на что-то, но вместо того, чтобы одновременно указывать на цель, участник, производящий действие, приближает цель к получателю.Обычно говорящий приближается к получателю с целью в руке (см. Kidwell and Zimmerman, 2007, p. 593). В этих данных като показы часто включают небольшие объекты, такие как ягоды или грибы, или мелких беспозвоночных, таких как божьи коровки, которые умещаются на ладони. В таких обстоятельствах участник, держащий объект, имеет первичный сенсорный доступ к нему. По нашим данным, часто бывает так, что участники не только направляют других посмотреть на что-то с показом kato , но также явно выражают свою позицию по отношению к цели или приглашают получателя оценить цель.Такие демонстрации kato часто используются для оценки свойств или количества собранных ягод, например (см. Примеры 4, 6). Другими словами, показы kato делают релевантным то, что получатели в основном смотрят и говорят об объекте их общего внимания (см. Подсказки kato в следующем разделе, которые также выполняют другие действия, такие как прикосновение к объекту или обращение с ним. объект актуален).

Пример 4 . 25HANS Mustikassa V (00:00:10 / 00:17:17).

Пример 4 представляет собой kato , показывающий, что направляет получателя особым образом смотреть на цель в руке говорящего. В примере показаны отец и три его дочери, 6-летняя Анни, 4-летняя Энни и 2-летняя Элла, которые собирают чернику в лесу. В начале примера они расположены относительно далеко друг от друга (см. Рисунок 4A, Элла на рисунках не видна). Следовательно, показывающее действие (строки 9–11) влечет за собой то, что Анни (говорящая и душ) сначала приближается к отцу (получателю и душе) с мишенью в руке.

Рисунок 4 . Анни идет по тропинке, держа ягоды в левой руке; отец наклоняется, чтобы дотянуться до ягод правой рукой (A) . Анни довольно далеко от отца, когда она начинает поворот kato ; Отец смотрит вниз и ориентируется на сбор ягод (B) . Анни останавливается перед отцом, смотрит на него и держит ягоды в протянутой руке; отец смотрит на ягоды (с) . Анни смотрит вниз и наклоняется, чтобы бросить ягоды в ведро отца; папа смотрит на ягоды (D) .

В начале примера Анни выпрямляется из своей позиции для захвата и нарушает тишину громким iskä «папа», таким образом привлекая внимание отца, а затем начинает идти к нему по тропинке (строки 1-2) . После беглого взгляда и положительного ответа нет «да» от отца (строки 2–4, см. Sorjonen, 2001, стр. 211–216; Sorjonen and Vepsäläinen, 2016, стр. 246–250), Анни объясняет она подходит к нему, подразумевая, что, прежде чем собирать больше, стоит взять две черники, которые она держит в руке, в ведро отца (строки 5–7).На данный момент они все еще довольно далеко друг от друга, и отец продолжает собирать ягоды и бросает на Анни лишь второй взгляд, когда она устно обращается к цели в своей руке ( nää kaks «эти двое», строка 5). . Чтобы привлечь внимание отца к ягодам, Анни затем устно приказывает ему взглянуть на них с помощью kato kuinka isoja löysin «посмотрите, какие большие {те} я нашел», указывая, почему отцу следует обращать внимание именно на эти ягоды (строки 9–11). , Рисунок 4B). Во время своего словесного поворота Анни продолжает идти к отцу и начинает протягивать к нему руку с ягодами после того, как произнесла слово isoja «большие {они}» (строка 10).Более того, она произносит слово медленно, делает паузу на полсекунды, а затем заканчивает поворот словом löysin «Я нашла» с удлиненными звуками, корректируя поворот до конца, когда она приближается к отцу.

Отец реагирует на развернувшуюся оценочную демонстрацию действия Анни двумя способами: (1) поднимая взгляд с земли на ягоды в ее протянутой руке (строка 10), и когда Анни останавливается перед ним и обращает на него свой взгляд (см. Gerhardt, 2019, стр. 153), (2), признав цель и согласившись с оценкой ее Анни с помощью частицы динамического отклика joo «да» (строка 13, рисунок 4C; см. Также Stevanovic, 2012, p.848–485; Сийтонен и Вальберг, 2015, стр. 82). Анни считает это достаточным следующим действием, после чего немного наклоняется в сторону, переводит взгляд с отца на его ведро и, наконец, бросает в него ягоды (строки 14–15, рис. 4D). При этом отец начинает оценивать ягоды, показывая свой самостоятельный доступ к ним (строка 15). Он прерывает свою очередь, когда роняет свои ягоды на землю, не попав в ведро, и воспроизводит короткую побочную последовательность, но затем возобновляет и завершает свою оценку ягод Анни с помощью прилагательной tosi pulleita «действительно пухлые» (данные не показано).

По нашим данным, показы kato не обязательно включают явное словесное наименование референта (например, ягод), поскольку объект общего внимания часто устанавливается посредством воплощенных действий или иным образом очевиден на основе текущего курса действий. Тем не менее, показы kato могут, как показано в Примере 4, включать явные оценочные элементы или иным образом направлять получателя на то, чтобы увидеть или испытать объект определенным образом и, таким образом, указать, какой тип ответа ожидается.Однако в некоторых случаях получатель не руководствуется таким образом, и значение и цель показа kato должны быть извлечены получателем на основе контекста. Так обстоит дело в примере 5. В этом примере двухлетний Вяйнё собирает ягоды, а дедушка наблюдает за ним и направляет его. Старший брат, Ристо (4 года), был на некотором расстоянии, но вот он подходит к ним и, сорвав ягоду, показывает дедушке свой контейнер для ягод, бумажный стаканчик. Поворот Ристо kato pappa «смотри, дедушка» (строка 13) вставлен в середину совместной непрерывной деятельности по сбору предметов между Вяйнё и дедушкой.Последний помогает Вяйнё, держась за его чашку и поднимая ветку ягод, чтобы Вяйнё мог легче собирать ягоды (строка 1). Они также совместно устанавливают, как кажется, будто ягоды прячутся в густой растительности (строки 1–3).

Пример 5 . 22HANS Mustikassa II (00:09:73 / 00:09:09).

Как уже упоминалось, Ристо собирал ягоды на некотором расстоянии, но теперь он подходит к Вяйнё и дедушке, и, когда он приближается, он объявляет о своем намерении вместе с ними собирать ягоды в одном месте (строка 5).И дедушка, и мать (последняя записывает ситуацию на видео) подтверждают его цель: ответы, разработанные с учетом императивов, здесь ota «взять» (строка 6) и otahan «принять» (строка 7), могут использоваться для поощрения и поддержать курс действий, указанный в предыдущем череде (Sorjonen, 2017, p. 246, 268). После того, как Ристо взял ягоду и бросил ее в свою чашку (строки 8–11), и дедушка одновременно вел Вяйнё сделать то же самое, Ристо выпрямляется, делает шаг ближе к деду и протягивает руку с чашкой, показывая ее. ему (строки 11–13, рис. 5A).Он также произносит kato pappa «смотри, дедушка», держа чашу прямо под лицом дедушки на линии взгляда (линия 13, рис. 5B). Поскольку внимание деда было сосредоточено в основном на Вяйнё, Ристо обращает внимание деда с помощью kato «взгляд» и вызова pappa «дедушка», чтобы привлечь его внимание к чашке. В ответ дедушка дает положительную оценку количества ягод (строка 15). Актуальность и цель показа, таким образом, очевидны благодаря дедовской очереди.Ристо принимает ответ деда как достаточный, убирая чашку, и продолжает сбор ягод. Следует отметить, что способ, которым осуществляется демонстрация kato в этом примере, возможно, более типичен для взаимодействия между детьми и взрослыми: менее вероятно, что взрослые участники будут проектировать свое демонстрационное действие, поднося объект так близко к получатель, как здесь, так как kato Показы в первую очередь предназначены для того, чтобы смотреть на объект и говорить о нем (см. Пример 7 для сравнения с подсказками kato , где обоняние может сформировать следующее релевантное действие получателя).

Пример 6 . 25ХАНС Мустикасса V (00:17:03).

Пример 7 . 07ХАНС Сиениретки (00:04:14).

Рисунок 5 . Ристо протягивает руку (A) . Ристо держит чашу под ликом деда (B) .

Важность материальной среды и относительное положение участников по отношению к показываемому объекту подчеркивается в следующем примере. В отличие от примеров 4, 5, здесь цель kato , показывающая чернику, является и должна быть явно названа, поскольку черника становится видимой и, таким образом, доступной для получателя только после поворота kato .Пример из того же события, что и в примере 4, в котором отец собирает ягоды со своими тремя дочерьми. Перед отрывком отец стоит рядом с Анни и Энни, опуская свой сборщик ягод в ведро. В связи с этим Анни инициирует последовательность, во время которой отец и Анни устанавливают, что ведро заполнено, и Анни предлагает принести к нему крышку. В начале отрывка видно, что отец отклоняет предложение, заявляя, что он может отнести все ведро туда, где у них есть другое оборудование (строка 1).Однако перед отъездом отца Анни предлагает Энни оценить большое количество ягод в ведре с поворотом като (строка 7).

Во время разговора между Анни и отцом, младшая сестра Анни, Энни, собирала ягоды прямо у ног отца, между ним и Анни. Услышав, что отец собирается уйти с ведром с их нынешнего места, Энни производит то, что похоже на просьбу взять с собой и ягоды (строки 2, 4). Прежде чем Энни успевает положить свои ягоды в ведро (данные не показаны), Анни предлагает ей оценить количество ягод, уже находящихся в ведре с изображением kato , Enni kato kuinka paljom musti - «Энни, посмотри, сколько билл - »(строка 7).Поскольку Энни сидит на корточках, а Анни и отец стоят, она не может видеть ведро (рис. 6A; Энни не видно, так как она находится под руками отца и ведром в этот момент). Чтобы помочь Энни получить визуальный доступ к ягодам, что является центральным элементом демонстрации, а также для возможности согласиться или не согласиться с оценкой, Анни хватает ведро и опускает его (рис. 6В). Отец сотрудничает, и вместе они делают содержимое ведра видимым для Энни (строка 8).Энни посмотрела вверх во время поворота kato и, когда ведро поднялось на уровень ее глаз, она заглянула в него (рис. 6C). При этом просит показать большое количество ягод (строка 9). Этот словесный поворот, а также зрительный взгляд на ягоды рассматриваются как достаточный ответ на показание kato другими.

Рисунок 6 . Отец держит ведро и убирает мусор; Анни касается ягод (A) . Анни опускает ковш (B) .Энни смотрит на ведро в руках отца (C) .

Из-за специфики происходящего действия и вовлеченности участников в него, Пример 6 включает лингвистически полный код kato , показывающий, где получатель ориентируется на то, что является целевым объектом, а также на то, как его следует рассматривать. Кроме того, показ kato основан на обеспечении доступа к подвижному объекту для получателя совместно более чем одним участником. Отец в основном держит ведро, в то время как Анни направляет его движение, а в конце отец держит его перед получателем, Энни, с протянутыми руками.Важность хронирования и синхронизации словесных, телесных, мобильных, объектных и пространственных ресурсов по отношению к текущей деятельности дополнительно исследуется в подсказках kato .

Като Подсказки

В то время как kato замечаний и kato демонстраций, обсуждавшихся в предыдущих разделах, побуждают получателя повернуть свой взор и посмотреть на цель, kato подсказывает в данных, чтобы получатель что-то сделал с или с цель.Зрение часто может быть задействовано вместе с другими сенсорными модальностями, но в контекстах, где генерируются подсказки kato , релевантным ответом для получателя является манипулирование целью, которая уже находится под рукой или сделана доступной для него во время подсказки. В этих случаях цель действия, как правило, не упоминается явно, и при этом не указывается природа запрашиваемого действия (то есть, что именно должен делать получатель). Они могут быть выведены из других компонентов побуждающего действия, чем его лингвистический дизайн, особенно из его положения в текущей последовательности.

Пример 7, который взят из организованной экскурсии по сбору грибов, является иллюстративным случаем подсказки kato (анализ экстракта приведен на финском языке в Siitonen et al., 2019, как Пример 3). Пия и Пяиви собрали грибы и теперь собираются вместе, чтобы осмотреть свои находки (о проверке объектов см. Кейсанен и Рауниомаа, 2019 г .; Мортенсен и Вагнер, 2019 г.). В начале отрывка Пия приседает спиной к Пяиви, но во время получения внимания hei «эй» (строка 2) она начинает вставать и оборачиваться.Когда она встает, Пия сначала нюхает гриб в своей руке, а затем приказывает Пяйви понюхать и его, используя перцептивный глагол haistaa «нюхать, иметь запах» ( haistapa miten ihana «иметь запах, как прекрасный », строка 4). Таким образом, Пия предлагает Пяйви осмотреть, классифицировать и оценить находку вместе с ней (о таких последовательностях кормодобывания см. Кейсанен и Рауниомаа, 2019). Когда Паула, которая стояла на некотором расстоянии от Пии и Пяйви, присоединяется к ним, Пия предлагает ей сделать то же самое, теперь используя kato «взгляд» (строка 10).

Пия и Пяйви осматривают гриб, нюхая его, и оценивают запах (строки 4–6). После того, как они оба почувствовали запах, Пия начинает производить классификацию или идентификацию гриба в формате вопросительного voiko tämä olla «может это быть» (строка 7). Во время произнесения Пииа Паула сначала направляет свой взгляд на Пии и Пайви, а во время следующей паузы начинает идти к ним. По мере того, как Паула приближается, Пяйви представляет кандидатуру гриба, tuoksuvalmuska «мацутаке» (строка 9), и Пия поворачивается к Пауле и подносит гриб под нос Паулы (рис. 7A).В дополнение к тому, что гриб таким образом стал доступен Пауле, Пия предлагает Пауле присоединиться к текущему осмотру, классификации и оценке гриба с помощью словесного поворота kato «взгляд» (строка 10). Хотя ее открытый инициатор восстановления «да» (строка 11; см. Haakana, 2011) демонстрирует некоторую путаницу, Паула сразу же ориентируется на запах гриба как на необходимое действие (рис. 7B). Эта ориентация видна не только в том, что она слегка наклоняется, чтобы понюхать гриб, но и в ее поведении взгляда во время обоняния: она отворачивается от гриба, а также от своих соучастников, вбок и несфокусированно (Рисунок 7B; о типичном поведении взглядов участников во время обоняния см. Mondada, 2018).То есть, хотя подсказка включает глагол визуального восприятия, Паула сосредотачивается на обонятельных сигналах, которые ее соучастники также использовали. После того, как Паула почувствовала запах гриба, Пяйви и Пия продолжают его оценивать (строки 13 и 15 соответственно), а Паула дает согласующийся ответ, замыкающий последовательность (строка 16; см. Hakulinen and Sorjonen, 2009, стр. 127–128 on согласование глагола повторять ответы на финском языке).

Рисунок 7 . Пия приносит гриб под нос Пауле (A) .Паула нюхает гриб, ее взгляд отводится от гриба и соучастников (B) .

Итак, в примере 7 два участника осматривают объект, нюхая его. Как только другая участница подошла достаточно близко, ее успешно приглашают присоединиться к продолжающейся проверке с помощью подсказки, состоящей из словесного «взгляда» като и поднесения гриба под нос, доступного для обоняния. То, что в действительности является подсказкой, можно сделать вывод на основе уже выполняемой деятельности, то есть того, чем только что занимался участник, производящий подсказку.Точно так же в Примере 8 подсказка kato предписывает получателю выполнить воплощенное действие с объектами, которые находятся в пределах досягаемости, и, таким образом, внести свой вклад в текущий курс действий и тем самым рефлекторно его составить. Ристо (здесь, 4 года) с мамой и дедушкой в ​​лесу собирают чернику. Дедушка находится на некотором расстоянии от Ристо, когда Ристо прекращает собирать ягоды на своем текущем месте и направляется к деду. По мере приближения Ристо дедушка выдает подсказку kato , чтобы указать ему продолжить сбор ягод на этом новом месте (строка 2).

Пример 8 . HANS06 Mustikassa (00:07:14 / 00:08:03).

Дедушка собирал ягоды, но, когда Ристо подходит ближе, он прекращает сбор, протягивает левую руку, чтобы указать на какие-то ягоды, и произносит katopas tuossa Risto «Посмотри, Ристо» (строка 2). Действие подсказки заставляет Ристо продолжить сбор ягод в том месте, на которое указывает дедушка. В частности, clitic - pas в katopas указывает на то, что для Ристо не должно быть проблем с соблюдением директивы (на clitic - pas , см. Siitonen et al., 2019, стр. 535; см. также Carlson, 1993, p. 90). Когда он наклоняется к ягодам, дедушка бросает взгляд на Ристо (линия 2) как раз вовремя, чтобы увидеть, как Ристо борется с подлеском и, шатаясь, ускользает от него. Затем дедушка повторяет вызов Risto с просодическим акцентом, за которым следует повторение дейктического термина tuossa «там» (строка 4). При этом дедушка наклоняется еще ниже, теперь почти касаясь ягод. Повторы соответствуют ошеломлению Ристо, что отсрочило возможность соблюдения.Другими словами, повторение дедушкой части подсказки возобновляет ее последовательный смысл и дает Ристо еще одну возможность продемонстрировать воплощенное согласие с ним, поощряя его продолжать собирать ягоды в этом новом месте (о повторении как средстве обновления последовательного смысла высказывания см. Schegloff, 2004; см. Также Rauniomaa, 2008).

Когда дед пишет подсказку, к нему подходит Ристо (строка 2). Он замедляется, делает шаг правой ногой и пытается поставить левую ногу рядом с ней, чтобы занять подходящую позицию для сбора ягод (строки 4–5).Однако он спотыкается и падает на зад, испуская ответный крик oho «ой, ой», чтобы указать на проблемы с его движением (строка 6; см. Goffman, 1978 о ответных криках). Несмотря на то, что Ристо еще не начал собирать ягоды, поскольку окончательное воплощенное согласие прерывается падением, его движение до этого момента предполагает соблюдение директивы дедушки като . Более того, послушание также определяется взглядом Ристо. Когда Ристо шатается, шатание также заставляет его отворачиваться от деда (строка 2).Однако, когда его снова вызывают (строка 4), Ристо обращает свой взгляд на то место, на которое указывает дед, а не, например, на дедушку (рис. 8). Другими словами, внимание Ристо уместно с точки зрения директивы kato prompt и указывает на то, что он собирается ее соблюдать. Поскольку Ристо теперь демонстрирует неизбежное подчинение своим направлением взгляда, движением и другим воплощенным поведением, дед убирает руку с острия и отворачивается, чтобы продолжить собирать ягоды поблизости (рис. 8).Тот факт, что он делает это до того, как Ристо фактически начал собирать ягоды, свидетельствует о том, что он относился к поведению Ристо настолько, насколько он соответствовал его подсказке kato .

Рисунок 8 . Дед отворачивается, и Ристо направляется к месту сбора.

Примеры 7, 8 показали, что конкретные воплощенные действия без какого-либо немедленного словесного восприятия рассматриваются как соответствующие ответы на подсказки като и что, хотя воплощенные действия могут включать в себя релевантный сдвиг взгляда в сторону целевых объектов, «взгляд» не является ни тем, ни другим. единственный и не основной ответ, который ожидается.Пример 9 подчеркивает это еще больше. Здесь Вяйнё (2 года) велит дедушка собирать чернику. Дедушка прошел немного дальше от остальных в поисках черники и, найдя ее, теперь приглашает Вяйнё присоединиться к нему ( tuuppa kattoon täältä «иди сюда, посмотри», строка 1).

Пример 9 . 22ХАНС Мустикасса II (00:04:26).

Вяйнё принимает приглашение деда и начинает свой путь через подлесок к деду (рис. 9A).Когда Вяйнё встает и находит равновесие, отец указывает, что на самом деле черника «прямо рядом» там, где сейчас находится Вяйнё (строки 4–5), что рассматривает текущую деятельность как сбор, а не поиск ягод. (см. Keisanen et al., 2017 об итерациях двух фаз кормодобывания). Таким образом, в этом контексте очередь деда katopa ku tuosson iso mustikka «посмотрите, как там большая черника» (строка 9, рис. 9B), произведенная после того, как Вяйнё перешла на сторону деда, послужит директивой для участия в телесное действие ковыряния.Оценочное наименование референта, iso mustikka «большая черника», дополнительно объясняет, почему сбор особенно выгоден в данном месте (см. Keisanen et al., 2017 о том, как собирательство устроено как значимая деятельность, которую нужно ценить). . Однако, поскольку референт выражен таким образом явно, подсказка дедушки kato turn также может быть услышана как уведомление, и в этом случае «глядя» будет релевантным ответом (см. Раздел « Kato noticings»).

Рисунок 9 . Дед собирает чернику, и Вяйне идет к нему (A) . Дед показывает на ягоду перед Вяйнё (B) . Дед держит ягодную веточку левой рукой (С) . Вяйнё протягивает правую руку к ягоде (D) .

Вяйнё сначала, кажется, рассматривает поворот деда като как заметку: как только он встает перед дедом и находит равновесие, он поднимает руки по бокам, никоим образом не предполагая, что он собирается сорвать ягоду. .Затем дедушка использует глагол, который управляет телесными действиями Вяйнё в более простой манере: ota «взять» (строка 11, рис. 9C). Вяйнё сначала продолжает стоять прямо, руки по бокам, но, наконец, слегка сгибает колени (линия 12, рис. 9D). Затем Вяйно повторяет слово ota «взять» (строка 14), и дедушка использует его для создания еще одной директивы, otapa se kiinni «взять его» (строка 15), которая является наиболее явной с точки зрения что делать с ягодой.После последнего указания деда Вяйнё протягивает правую руку к ягоде (рис. 9D) и, после обнадеживающего слова нони дедушки «вот так» (строка 17), держит ягоду между большим и указательным пальцами и собирает ее. из куста. Теперь дедушка описывает это событие как «первую чернику Вяйнё», а отец и дедушка хвалят Вяйнё за его достижение (строка 19 и далее).

Примеры 7–9 показали, что участники создают подсказки, чтобы пригласить других внести свой вклад в курс действий, который актуален для их текущей совместной деятельности.В примере 7 получатель был периферийно вовлечен в обмен находками, прежде чем он подошел достаточно близко к другим, чтобы иметь возможность осмотреть и оценить конкретный гриб. В примере 8 получатель только что подошел к остальным, когда ему было предложено продолжить сбор ягод на этом новом месте. Пример 9 также показывает, как в повседневном семейном взаимодействии и через него ребенок социализируется не только с конкретной природной деятельностью по добыче пищи, но и с пониманием того, как различные вербальные, телесные и пространственные ресурсы могут использоваться для выполнения различных социальных действий.

Директива

Като Действия как грамматические сборки тела

Обсудив различные действия директивы kato на ряде иллюстративных случаев, мы подведем итоги и подробно остановимся на наших выводах о последовательной позиции, воплощенном дизайне и конкретных особенностях дизайна лингвистических поворотов каждого действия.

Прежде всего, отметки kato и kato в наших данных побуждают получателя смотреть на что-то видимое в физическом пространстве, но они отличаются тем, что они могут быть воспроизведены в разных последовательных позициях и отформатированы с использованием разных словесных форматов, телесные, а также объектные и космические ресурсы. Kato замечаний обычно инициируют новую последовательность, которая может даже перекрываться с текущим курсом действий, когда участники перемещаются из одного места в другое в рамках своей связанной с природой деятельности и корректируют свои действия в соответствии с объектами, появляющимися в проходящем мире. Като демонстрации, в свою очередь, обычно относятся к объектам, которые можно показать здесь и сейчас, потому что они каким-то образом значимы для текущей деятельности, в которой участвует, по крайней мере, участник, выполняющий показ. Таким образом, участник, производящий действие, имеет первичный доступ к объекту.При таких обстоятельствах сообщения kato обычно называют или категоризируют цель (муравейник и гриб), тогда как сообщения kato оценивают цель с точки зрения ее количества или свойств (много и много), но не обязательно называют ее. Като , напротив, побуждает получателя что-то сделать с физической целью или с ней. Цель или характер предполагаемого действия редко упоминаются явно, но они выводятся из последовательной позиции подсказки.То есть подсказки kato вносят вклад в курс действий, который уже определен как актуальный для текущей совместной деятельности участников.

Все три действия kato направляют воплощенное поведение получателя и иногда вызывают уместную словесную реакцию. В ответ на като, замечаний и като , получатель смотрит на цель и устно подтверждает, что у него есть визуальный доступ к ней и, следовательно, общее понимание ее.Для наблюдения като последнее может быть достигнуто путем переговоров между участниками, тогда как при создании показа като участник чаще всего демонстрирует свою позицию по отношению к цели, чтобы получатели могли согласоваться с ней таким же образом. Kato подсказки обычно не вызывают немедленного словесного ответа. Вместо этого ожидаемый ответ на подсказку kato часто включает в себя то, что получатель смотрит на рассматриваемую цель и, что более важно, манипулирует целью или испытывает ее с помощью других сенсорных модальностей аналогично тому, как это уже делали другие участники.

Во-вторых, что касается конкретных телесных ресурсов, kato замечаний часто сопровождаются указательными жестами, но участники остаются на некотором расстоянии от цели. Като показы, в свою очередь, часто вовлекают участника, производящего действие, приближаясь к получателю с целью в руке. В записях kato и kato для обозначения местоположения цели используются как взгляд, так и ориентация тела, а также взгляд используется для отслеживания того, что получатель направляет свое внимание на соответствующую цель.Более того, перемещение участников в пространстве и их положения по отношению к цели, а также друг к другу вовлекаются в синхронизацию действий надлежащим образом, чтобы получатель мог выполнить назначенное или подразумеваемое действие. В показах kato и подсказках kato , особенно важна близость к цели: как действия kato , так и соответствующие ответы на них производятся только тогда, когда получатель находится достаточно близко к цели, чтобы цель могла быть установлена или поддерживается как центр совместного внимания и активности участников.

Наконец, что касается лингвистического дизайна действий kato в наших данных, повелительный глагол kato участвует в двух различных практиках проектирования чередов. В первом, в kato, замечаниях и kato демонстрациях, kato используется как переходный глагол, который имеет конкретное значение «смотреть» и синтаксически принимает объект NP или клаузальный объект, а в kato подсказки, которые обычно не называют цель, как глагол, который сопровождается дейктическим термином в динамическом локативном падеже (о возможных объектах с katsoa «смотреть», см. Также Hakulinen and Seppänen, 1992, p.530; Хакулинен и др., 2004, § 461). Более конкретно, если императив kato принимает объект-NP, он находится в разделительном падеже и обычно помечается как определяемое указательным местоимением (см. Таблицу 2). Хотя это довольно редко в наших данных, это имело место в Примере 3, в котором докладчик попросил других участников «посмотреть на на берегу озера» [ katto-kaa tuo-ta… ranta-a (см. IMP) -2 PL that- PAR lakeside- PAR )].Если императив kato принимает клаузальный объект, который объясняет, на что важно смотреть, он помечается как объяснение или учетная запись с предшествующим дополнением, обычно ku «как, как», miten «как» или куинка «как» (см. Также Хакулинен и Сеппянен, 1992, стр. 530, Раеваара, 2011, стр. 560). Дополнение kuinka «как» используется, в частности, в демонстрациях kato , которые обычно отображают позицию говорящего по отношению к цели (см. Таблицу 2; см. Также Примеры 4, 6).Что касается подсказок kato , то, в свою очередь, императив kato сопровождается дейктическими терминами, обозначающими движение к месту (то есть куда смотреть), tänne «to.here», tonne «to. там »и ​​ siihen « to.there »по нашим данным (см. Таблицу 2).

Таблица 2 . Примеры схем лингвистических чередов в заметках, показах и подсказках kato .

В практике проектирования второго лингвистического череда, который чаще встречается в kato замечаниях и kato подсказках, но реже в kato отображениях по нашим данным, kato используется как повелительный глагол, который имеет конкретное значение «смотрящего», но оно не принимает ни синтаксического объекта, ни дополняется дейктическим термином в динамическом локативе.В замечаниях kato , в частности, говорящий конструирует лингвистический поворот, используя kato и NP (единственного числа) в именительном падеже, без указательного местоимения, так что NP синтаксически не является объектом-NP глагола но функционирует как объяснение того, на что следует обратить внимание (см. Таблицу 2; аналогичные наблюдения см. Hakulinen et al., 2003, p. 199; Goodwin and Goodwin, 2012, p. 268; San Roque et al., 2018 , с. 385). Тем не менее, подобные высказывания часто производятся в наших данных как одна просодическая единица.Аналогичным образом, как в заметках kato , так и в показах kato , говорящий может использовать клаузальное объяснение того, на что смотреть, даже если объяснение синтаксически не помечено как клаузальный объект глагола kato с любым дополнением . Более того, типичный лингвистический ресурс, используемый в таких объяснениях (особенно в записях kato ), использует финскую экзистенциальную структуру, которая устанавливает отношения сдерживания между пространством и целью, так что цель представлена ​​как новый элемент в пространстве (см. Таблицу 2, пример 2, Siitonen et al., 2019, стр. 527; о финской экзистенциальной структуре см., например, Huumo, 1996). Что касается подсказок kato , которые обычно не называют цель, дейктическое объяснение того, где находится цель, обозначается дейктическим термином в статическом локативном падеже, tässä «in.here», « täällä » at.here, tuossa «in.there», tuolla «at.there», siinä «in.there» и siellä «at.there» (см. таблицу 2). Внутренний локативный падеж (т.е., inessive) обозначает место более похожее на фигуру, а внешний падеж (т.

Разница между двумя практиками проектирования лингвистических чередов: (1) като + синтаксический объект / дейктический термин в динамическом локативном падеже и (2) като + объяснение / дейктический термин в статическом локативном падеже, указывает на то, что като имеет в последнем утратил некоторые глагольные особенности. В этом отношении его использование в континууме становится все ближе к использованию частицы kato, для привлечения внимания, которая не заставляет получателя смотреть на что-либо видимое, а, предваряя абстрактное (невидимое) объяснение, скорее направляет получателя понять (Hakulinen and Seppänen, 1992).Даже когда глагол kato не принимает синтаксический объект, он согласуется по количеству с количеством получателей (например, единственное число kato против множественного числа katto-kaa «посмотрите. IMP -2 PL » ), а поворот, в частности, направляет внимание получателя visual . Что касается подсказок kato , глагол kato обращается ко второму лицу и имеет значение «смотреть» или «осознавать» (см. Hakulinen and Seppänen, 1992, p.547), но, кроме того, что важно, побуждает получателя выполнить какое-то воплощенное действие, отличное от взгляда только на цель. По нашим данным, практика использования объяснения kato + (NP или клаузальный) чаще встречается в kato замечаниях и kato подсказках, тогда как практика использования kato + синтаксического объекта (NP или клаузального) больше. частый в като выставках. Это имеет смысл, потому что kato замечаний и kato подсказок обычно направляют получателя на то, чтобы направить свое внимание на объект или особенность окружающей среды, но не обязательно вовлекать в интенсивное визуальное восприятие этого в течение длительного периода времени, что может потребоваться для того, чтобы участники могли вместе оценить объект.

Заключение

В этом исследовании мы сосредоточились на использовании особой грамматической конструкции, повелительного наклонения второго лица финского глагола katsoa «смотреть», при выполнении трех различных социальных действий во время различных видов деятельности, связанных с природой. Исследование пролило новый свет на лингвистический элемент kato «взгляд» и способствовало пониманию того, как участники используют такие императивно отформатированные глаголы восприятия как части сложных, гибких грамматических сборок тела, чтобы установить и поддерживать совместное внимание в материале. мир, населенный физическими объектами.Совместное внимание является ключом к любой социальной деятельности: для выполнения значимых социальных действий участники полагаются на публично демонстрируемые ориентации и представления друг друга и постоянно обновляют их по мере развертывания определенной последовательности действий. Таким образом, использование методологии, действительно фокусирующейся на взаимодействии, позволяет нам исследовать «внимание» не как когнитивный феномен, который находится в сознании отдельного человека, а как фундаментально социальный процесс, который участники взаимодействия осуществляют вместе в данный момент.

В контекстах, подобных представленным в данном исследовании, когда участники занимались деятельностью, которая часто требовала перемещения из одного места в другое и могла включать манипулирование объектами, участники часто заставляли других смотреть на цель или делать что-то с или к нему. То есть сама лесная обстановка позволяла менять пейзажи с разными источниками замечаний - вещами, которыми можно восхищаться, удивляться или шокировать вместе. Более того, занятия, которыми постоянно занимались участники, давали основания для демонстраций, например, качество и количество находок в процессе кормодобывания, которые участники могли оценивать вместе.Точно так же в лесу подсказки работали как средство приглашения других к участию и, возможно, вовлечения менее опытных в соответствующие виды деятельности, связанные с природой.

Социальные действия, состоящие в замечании, демонстрации и подсказке, можно рассматривать как различные способы управления поведением соучастников. Замечания рассматриваются как установление совместного визуального внимания к цели и побуждение к дальнейшему разговору о ней, например, в форме уточнений и оценок. Показы также рассматриваются как установление совместного визуального внимания к цели, но они понимаются как специально приглашающие в стойку, аналогичную той, которую демонстрирует участник, создавший показ.Напротив, подсказки рассматриваются как соответствующие воплощенному ответу, который может включать в себя смещение взгляда в сторону цели, но, в первую очередь, включает в себя некоторую форму манипуляции или сенсорного переживания этого. Таким образом, различные ресурсы дополняют и взаимно дополняют друг друга: именно через определенные сборки тела грамматики отображается и согласовывается импорт действий.

Заявление о доступности данных

Наборы данных, представленные в этой статье, недоступны из-за этических ограничений и ограничений конфиденциальности.Дав свое информированное согласие на видеозапись, участники согласились с тем, что выдержки из данных могут быть представлены в форме стенограмм и анонимных кадров в научных публикациях членами исследовательской группы, но что данные не могут быть общедоступными в какой-либо другой форме. . Запросы и запросы на доступ к наборам данных следует направлять в TK ([email protected]).

Заявление об этике

Этическая экспертиза и одобрение не требовалось для исследования участников-людей в соответствии с местным законодательством и требованиями учреждения.Письменное информированное согласие было получено от законных опекунов / ближайших родственников физических лиц и несовершеннолетних лиц на публикацию любых потенциально идентифицируемых изображений или данных, включенных в эту статью.

Авторские взносы

Все перечисленные авторы внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.

Финансирование

Это исследование было поддержано Академией Финляндии (решение № 285393), Финским культурным фондом, Региональным фондом Северной Остроботнии и Финским фондом условий труда (решение № 200226).

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы благодарим редакторов Симону Пекарек Доелер, Лилу Киваллик и Сяотин Ли за возможность внести свой вклад в тему исследования «Интерфейс грамматики и тела в социальном взаимодействии», а также двух рецензентов за их ценные комментарии и предложения.Мы также благодарны за вдохновляющие вопросы и комментарии участников панели «Интерфейс грамматики и тела в социальном взаимодействии», организованной Лилу Киваллик и Симоной Пекарек Дёлер на IPrA 2019 и семинара Nord360 2020, а также Маарит Сиромаа и Анны Ватанен в мастерская рукописей COACT.

Сноски

Список литературы

Аалтонен, Т., Арминен, И., и Раудаскоски, С. (2014). «Обмен фотографиями как совместная деятельность» в Взаимодействие с объектами: язык, материальность и социальная активность. ред. П. Хаддингтон, М. Невил, Т. Хайнеманн и М. Рауниомаа (Амстердам: Джон Бенджаминс), 125–144.

Google Scholar

Болден, Г. Б. (2003). Несколько модальностей в совместных последовательностях поворотов. Жест 3, 187–212. DOI: 10.1075 / gest.3.2.04bol

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карлсон, Л. (1993). «Диалогические игры с финскими клитиками» в Suomen kielitieteellisen yhdistyksen vuosikirja 1993. eds. С. Шор и М.Вилкуна (Хельсинки: Suomen kielitieteellinen yhdistys), 73–96.

Google Scholar

Купер-Кюлен, Э. и Селтинг, М. (2001). «Введение в интерактивную лингвистику» в исследованиях по интерактивной лингвистике. ред. М. Селтинг и Э. Купер-Кухлен (Амстердам: Джон Бенджаминс), 1–22.

Google Scholar

Купер-Кюлен, Э. и Селтинг, М. (2018). Интерактивная лингвистика. Изучение языка в социальном взаимодействии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Дуэ, Б., и Ланге, С. Б. (2020). Выделение частей тела: изучение двух типов воплощенных практик в двух подтипах демонстрации последовательностей в видео-опосредованных консультациях. Soc. Взаимодействовать. 3. DOI: 10.7146 / si.v3i3.122250

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эрвин-Трипп, С. (1981). «Как составить и понять запрос» в Возможности и ограничения прагматики. ред. Х. Паррет, М. Сбиза и Дж. Вершуерен (Амстердам: Джон Бенджаминс), 195–209.

Google Scholar

Этелямяки, М. (2009). Финские указательные местоимения в свете взаимодействия. J. Pragmat. 41, 25–46. DOI: 10.1016 / j.pragma.2008.09.005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фасуло А. и Монцони К. (2009). Оценка изменяемых объектов: мультимодальный анализ. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 42, 362–376. DOI: 10.1080 / 083518106481

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Герхардт, К.(2019). «Показ как средство вовлечения сопротивляющегося участника в совместную деятельность» в «Воплощенные действия при личной встрече и опосредованные настройки: социальные встречи во времени и пространстве». ред. Э. Ребер и К. Герхард (Бейзингсток, Гемпшир: Palgrave Macmillan), 137–176.

Google Scholar

Гудвин, М. Х. (2007). Время от времени изучение знаний в семейном взаимодействии. Discourse Soc. 18, 93–110. DOI: 10.1177 / 0957926507069459

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гудвин, М.Х., Гудвин К. (2012). Автомобильный разговор: интеграция текстов, тел и меняющиеся ландшафты. Семиотика 191, 257–286. DOI: 10.1515 / sem-2012-0063

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хаакана, М. (2011). «Mitä» ja muutvoimet korjausaloitteet [«Mitä» («что») и другие инициаторы ремонта открытого класса в финских взаимодействиях]. Virittäjä 115, 36–67.

Google Scholar

Хакулинен А., Киваллик Эрикссон Л. и Линдстрем Дж. (2003).« Kuule, kule, hördu - projicerande praktiker i finska, estniska och svenska samtal» в Grammatik och samtal: Studier Till minne av Mats Eriksson. ред. Б. Нордберг, Л. Киваллик Эрикссон, К. Теландер и М. Теландер (Упсала: Упсальский университет), 199–218.

Google Scholar

Хакулинен, А., Сеппянен, Э.-Л. (1992). Финский като . От глагола к частице. J. Pragmat. 18, 527–549. DOI: 10.1016 / 0378-2166 (92)

-U

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хакулинен, А., и Сорьонен, М.-Л. (2009). «Проектирование высказываний для действия: глагол повторить ответы на оценки» в книге «Разговор во взаимодействии: сравнительные измерения». ред. М. Хаакана, М. Лааксо и Дж. Линдстрем (Хельсинки: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura), 124–151.

Google Scholar

Хакулинен А., Сорьонен М.-Л. (2012). «Двусмысленность: аффективные реакции оставлены неопределенными» в Emotion in Interaction. ред. А. Перякюля, М.-Л. Сорьонен (Оксфорд: издательство Оксфордского университета), 147–173.

Google Scholar

Хакулинен, А., Вилкуна, М., Корхонен, Р., Койвисто, В., Хейнонен, Т. Р., и Альхо, И. (2004). Iso suomen kielioppi [Комплексная финская грамматика]. Хельсинки: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. Онлайн-версия. Доступно по адресу: http://scripta.kotus.fi/visk (по состоянию на 16 декабря 2020 г.).

Google Scholar

Хелистен, М. (2019). Дизъюнктивное позиционирование выявления проблем в управлении множественной деятельностью. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 52, 318–342. DOI: 10.1080 / 08351813.2019.1657274

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Наследие, J. (2005). «Познание в дискурсе», в Conversation and Cognition , eds. Х. Те Молдер и Дж. Поттер (Кембридж: издательство Кембриджского университета), 184–202.

Google Scholar

Хои, Э. М. (2018). Как говорящие продолжают говорить после перерыва в разговоре. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 51, 329–346. DOI: 10.1080 / 08351813.2018.1485234

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хой, Э. М., Хёмке, П., Лёфгрен, Э., Нойман, Т., Шуэрман, В. Л. и Кендрик, К. Х. (2020). Использование ненормативной лексики для преследования и наказания при взаимодействии. J. Socioling. 25, 3–25. DOI: 10.1111 / josl.12439

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хуумо, Т. (1996). Связанные пространства и смысловая интерпретация экзистенциалов. Языкознание 34, 295–328. DOI: 10.1515 / ling.1996.34.2.295

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джефферсон Г. (2004). «Глоссарий транскрипционных символов с введением» в Conversation Analysis: Studies From the First Generation. изд. Г. Х. Лернер (Амстердам: Джон Бенджаминс), 13–34.

Google Scholar

Кяантя, Л. (2014). От замечаний до инициирования исправлений: эпистемологические дисплеи учащихся в учебном взаимодействии. J. Pragmat. 66, 86–105. DOI: 10.1016 / j.pragma.2014.02.010

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Камунен А., Хаддингтон П. (2020). От мониторинга к совместному мониторингу: проектирование и подсказка перехода деятельности на рабочем месте. Gesprächsforschung: Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 21, 82–122.

Google Scholar

Кееваллик Л. (2003). От взаимодействия к грамматике. Конечные глагольные формы эстонского языка в разговоре. Acta Universitatis Upsaliensis. Studia Uralica Upsaliensia 34.Упсала: Уппсальский университет.

Google Scholar

Кееваллик, Л. (2018). Инициирование последовательности или разговор с самим собой? Рассказывая об окружающей обстановке, очищая стойло для овец. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 51, 313–328. DOI: 10.1080 / 08351813.2018.1485233

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кейсанен Т. (2012). «Ой-ой, мы ехали туда»: связанные с окружающей средой сообщения о проблемах во взаимодействии с автомобилем. Семиотика 191, 197–222.DOI: 10.1515 / sem-2012-0061

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кейсанен, Т., и Рауниомаа, М. (2019). Классификация находок во время кормодобывания на основе (управляемого) сенсорного исследования. Gesprächsforschung: Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 20, 518–544.

Google Scholar

Кейсанен Т., Рауниомаа М. и Сийтонен П. (2017). Переходы как места социализации при семейном взаимодействии на открытом воздухе. Узнай. Культ. Soc. Взаимодействовать. 14, 24–37. DOI: 10.1016 / j.lcsi.2017.05.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кендрик, К. Х. (2019). «Доказательное подтверждение в следующем череде: использование ретроспективного« видите? »В разговоре» в Perception Metaphors. ред. Л. Дж. Спид, К. О’Мира, Л. С. Роке и А. Маджид (Амстердам: Джон Бенджаминс), 253–274.

Google Scholar

Кендрик, К. Х., и Дрю, П. (2016). Подбор персонала: предложения, запросы, организация помощи во взаимодействии. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 49, 1–19. DOI: 10.1080 / 08351813.2016.1126436

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кидвелл, М., Циммерман, Д. Х. (2007). Совместное внимание как действие. J. Pragmat. 39, 592–611. DOI: 10.1016 / j.pragma.2006.07.012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лаанесоо, К., Киваллик, Л. (2017). Выявление нарушений с помощью неполярных вопросов: эстонский язык kes («кто»), приписывающий ответственность за проблемное поведение. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 50, 286–306. DOI: 10.1080 / 08351813.2017.1340721

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лори Р. (1997). Демонстративное взаимодействие: появление определенной статьи на финском языке. Исследования дискурса и грамматики 7. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google Scholar

Лернер, Г. Х. (ред.) (2004a). «Совместные последовательности чередов» в Conversation Analysis: Studies From the First Generation (Амстердам: Джон Бенджаминс), 225–256.

Google Scholar

Лернер, Г. Х. (2004b). О месте языковых ресурсов в организации разговора во взаимодействии: грамматика как действие, побуждающее говорящего к объяснению. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 37, 151–185. DOI: 10.1207 / s15327973rlsi3702_3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ликоппе, К. (2017). Отображение объектов в разговорах с использованием видео в Skype: от показа жестов до показа последовательностей. J. Pragmat. 110, 63–82.DOI: 10.1016 / j.pragma.2017.01.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Licoppe, C., и Tuncer, S. (2019). Инициирование показа последовательностей в видеосвязи. Gesprächsforschung: Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 20, 545–571.

Google Scholar

Мондада, Л. (2014). Локальная конституция мультимодальных ресурсов для социального взаимодействия. J. Pragmat. 65, 137–156. DOI: 10.1016 / j.pragma.2014.04.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мондада, Л.(2018). Мультимодальная интерактивная организация дегустации: практики дегустации сыров в гастрономических магазинах. Discourse Stud. 20, 743–769. DOI: 10.1177 / 1461445618793439

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мортенсен, К., Вагнер, Дж. (2019). Последовательности обследования - мультисенсорные обследования незнакомых объектов. Gesprächsforschung: Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 20, 399–343.

Google Scholar

Muntigl, P., и Хадич Забала, Л. (2008). Расширяемые ресурсы: как клиентам предлагается сказать больше во время психотерапии. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 41, 187–226. DOI: 10.1080 / 08351810802028738

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пиллет-Шор, Д. (2020). Когда делать сенсорное общение: регистрация в очных беседах. Symb. Взаимодействовать. 44, 10–39. DOI: 10.1002 / symb.481

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рэдфорд, Дж. (2010).Участие взрослых в детском поиске слов: использование подсказок, подсказок и предоставление модели. Clin. Лингвист. Phon. 24, 83–100. DOI: 10.3109 / 02699200

7149

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раеваара, Л. (2011). Счета в круглосуточных магазинах. Неприязнь и светские разговоры. J. Pragmat. 43, 556–571. DOI: 10.1016 / j.pragma.2010.01.020

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауниомаа, М.(2008). Восстановление через повторение: возвращение к предыдущему разговору и занятие позиции в американо-английских и финских разговорах , Acta Universitatis Ouluensis, B Humaniora 85. Oulu: Oulu University Press.

Google Scholar

Rauniomaa, M., Keisanen, T., and Siitonen, P. (ожидается в 2021 г.). «Общее понимание взаимоотношений человека и природы при встречах с небольшими животными» в книге «Интерсубъективность в действии: исследования языка и социального взаимодействия». ред. Дж. Линдстрем, Р. Лаури, А. Перакюля и М.-Л. Сорьонен (Амстердам: Джон Бенджаминс).

Google Scholar

Рауниомаа М., Лехтонен Э. и Суммала Х. (2018). Заметки с инструктивным значением при обучении водителей после получения лицензии. Внутр. J. Appl. Лингвист. 28, 326–346. DOI: 10.1111 / ijal.12199

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раймонд, Г. (2004). Подсказка: автономный так в обычном разговоре. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 37, 185–218. DOI: 10.1207 / s15327973rlsi3702_4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Розенбаун, Л., Ликоппе, К. (2017). Отображение «цифровых» объектов в веб-видеочатах как совместное достижение. Прагматика 27, 419–446. DOI: 10.1075 / prag.27.3.05ros

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сакс, Х. (1992). Лекции по разговорной речи. Том . 1–2. Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Сан-Роке, Л., Кендрик, К. Х., Норклифф, Э. и Маджид, А. (2018). Расширения универсального значения глаголов восприятия основаны на взаимодействии. Cogn. Лингвист. 29, 371–406. DOI: 10.1515 / винтик-2017-0034

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Щеглофф, Э. А. (2007). Организация последовательности во взаимодействии: учебник по анализу разговоров I. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Сирлз, Д.К. (2018). «Посмотри, папа». Показывает семейные звонки Facetime. Res. Дети Соц. Взаимодействовать. 2, 98–119. DOI: 10.1558 / rcsi.32576

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сиднелл, Дж. (2007). «Посмотрите» с предисловием поворотов в первой и второй позиции. Запуск, перехват и перенаправление. Discourse Stud. 9, 387–408. DOI: 10.1177 / 1461445607076204

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сийтонен, П., Рауниомаа, М., и Кейсанен, Т.(2019). «Като. Хуллуна пуолукойта ». Kato vuorovaikutuksen resurssina luontoilussa [«Като. Безумное количество брусники ». Kato как интерактивный ресурс в природоохранной деятельности]. Virittäjä 123, 518–549. DOI: 10.23982 / vir.71162

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Siitonen, P., and Wahlberg, K.-E. (2015). Финские частицы мм , jaa и joo как ответы на предложение в переговорной деятельности. J. Pragmat. 75, 73–88. DOI: 10.1016 / j.pragma.2014.11.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сорьонен, М.-Л. (2001). Реагируя в разговоре: исследование частиц отклика на финском языке. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google Scholar

Сорьонен, М.-Л. (2017). «Императивы и отзывчивость в финском разговоре» в Императивы поворотов в разговоре: дизайн директив в действии. ред. М.-Л. Сорьонен, Л. Раеваара, Э.Купер-Кухлен (Амстердам: Джон Бенджаминс), 241–270.

Google Scholar

Сорьонен, М.-Л., Раеваара, Л., и Купер-Кюлен, Э. (2017). Обращение к императивам: разработка директив в действии. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google Scholar

Сорйонен, М.-Л., и Вепсяляйнен, Х. (2016). «Финская частица » в NU / NÅ: Семейство дискурсивных маркеров на языках Европы и за ее пределами. ред. П. Ауэр, Ю.Maschler (De Gruyter: Berlin), 243–280.

Google Scholar

Стеванович, М. (2012). Просодическая значимость и появление новых решений: об утверждении ответов на предложения во взаимодействии на рабочем месте в Финляндии. J. Pragmat. 44, 843–862. DOI: 10.1016 / j.pragma.2012.03.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стиверс, Т., и Россано, Ф. (2010). Мобилизационный ответ. Res. Lang. Soc. Взаимодействовать. 43, 3–31. DOI: 10.1080 / 083518101258

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Суомалайнен, К.(2020). Tiedätkö - kysymyksestä kiteymäksi [ Tiedätkö «знаете ли вы» - от вопроса к фиксированному выражению]. Сананджалка 62, 33–53. DOI: 10.30673 / sja.

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Талегани-Никазм, К., Бец, Э., и Голато, П. (2020). Мобилизация других: грамматика и лексика в рамках более широкой деятельности. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google Scholar

Томаселло, М. (1995). «Совместное внимание как социальное познание» в Совместное внимание: его происхождение и роль в развитии. ред. К. Мур и П. Дж. Данэм (Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум), 103–130.

Google Scholar

Уотерс, Дж., И Бейтман, А. (2015). Выявление особенностей взаимодействия обучающих и обучающих моментов на открытом воздухе. Eur. Ранний ребенок. Educ. Res. J. 23, 264–276. DOI: 10.1080 / 1350293X.2013.798099

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Weilenmann, A., и Larsson, C. (2001). «Местное использование мобильных телефонов и совместное использование» в Социальные и интерактивные аспекты эпохи мобильных технологий. ред. Н. Грин, Р. Харпер и Б. Браун (Годалминг / Хидельбург: Springer Verlag), 99–115.

Google Scholar

Зуинар М., Велковска Дж. (2017). Разговор о вещах: тематический разговор на основе изображений и близость в семейном общении с помощью видео. Прагматика 27, 387–418. DOI: 10.1075 / prag.27.3.04zou

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Южная Азия: Восточная Индия | Экорегион

Сухие лиственные леса Чхота-Нагпур [IM0203] по-прежнему служат убежищем для больших популяций крупнейшего хищника и самого крупного травоядного в Азии, тигра (Panthera tigris) и азиатского слона (Elephas maximus) соответственно.Оба все еще могут бродить и жить в больших блоках среды обитания этого экорегиона, что является редким явлением в этом биорегионе. Плато Чхота-Нагпур также отличается флорой и фауной, отличной от прилегающих территорий (Роджерс и Панвар, 1988), с несколькими очагами эндемичных растений. В геологическом прошлом это плато являлось связующим звеном между горными хребтами Сатпура и восточными Гималаями, что позволяло обмениваться видами между этими хребтами (Hora 1949).

Описание
Расположение и общее описание
Экорегион представляет собой сухие лиственные леса на плато Чхота-Нагпур и расположен между влажными лиственными лесами Восточных Гат и хребта Сатпура и нижнего течения Гангских равнин.Он простирается через восточные индийские штаты Бихар, Мадхья-Прадеш и Западную Бенгалию.

Подложки Гондваны свидетельствуют о древнем происхождении плато. Это часть Деканской плиты, которая откололась от южного континента в меловом периоде, чтобы отправиться в путешествие продолжительностью 50 миллионов лет, которое было жестоко прервано северным евразийским континентом. Северо-восточная часть плато Декан, где расположен этот экорегион, была первой областью контакта с Евразией.

На плато выпадает меньше осадков, чем в прилегающих экорегионах, где есть влажные лиственные леса.Поэтому растительность более сухая, чем в прилегающих экорегионах. Сухие лиственные леса обычно состоят из трех этажей, с верхним пологом, достигающим 15-25 м, высоким подлеском на высоте 10-15 м и подростом на высоте около 3-5 м. Растительность характеризуется Shorea robusta, обычно в сочетании с Anogeissus latifolia, Terminalia alata, Lagerstroemia parviflora, Pterocarpus marsupium, Aegle marmelos, Syzygium operculatum, Symplocus racemosa и Croton oblongifolius (Puri et al.1989; Davis et al. 1995). Лианы распространены в более густых лесах.

Сухие лиственные кустарники, вырастающие примерно до 3-6 м в высоту, являются обычным типом среды обитания в этом экорегионе. Этот скраб включает бамбук и кустарники, такие как Holarrhena и Dodonaea (Puri et al. 1989). На больших высотах есть леса типа шола, в которых обитают Phoenix robusta, Pterospermum acerifolium и Clematis nutans (WWF и IUCN 1995). Экорегион также включает участки влажных лиственных лесов и болотистые местности с несколькими интересными видами растений (Syzygium cumini, Manilkara hexandra, Ficus spp., Mallotus philippinensus), типичные для влажных лиственных лесов.

Особенности биоразнообразия
Хотя Aglaia haselettiana, Carum villosum и Pycnocyclea glauca являются эндемичными, находящимися под угрозой исчезновения видами растений в этом экорегионе, Diospyros melanoxylon, Madhuca longifolia, Butea monosperma и Shleichera oleosa являются более экономически полезными видами.

Фауна экорегиона не отличается исключительным разнообразием видов или особенностями. Фауна млекопитающих экорегиона включает семьдесят семь видов, но ни один из них не является для него эндемиком.Тем не менее, несколько крупных харизматических позвоночных в Индии, в том числе несколько, которым угрожает опасность, такие как тигр, азиатский слон, дикая собака (Cuon alpinus), медведь-ленивец (Melursus ursinus), чозингха (Tetracerus quadricornis), черный козел (Antilope cervicapra) и чинкара (Gazella bennettii) (МСОП, 2000 г.), встречаются здесь. Важно отметить, что, в отличие от многих других экорегионов в этом биорегионе, все еще существуют большие площади местообитаний, способных поддерживать жизнеспособные популяции этих видов. Эти блоки среды обитания включены в два TCU уровня I (Dinerstein et al.1997), которые простираются на экорегион.

Насчитывается почти 280 видов птиц, но ни один из них не является эндемичным для этого экорегиона. Однако здесь обитает несколько видов, имеющих важное значение для сохранения, в том числе находящийся под угрозой глобального исчезновения малый флорикан (Eupodotis indica). Некоторые из птиц-носорогов, особенно индийская серая птица-носорог (Ocyceros birostris) и восточная птица-носорог (Anthracoceros albirostris), которым необходимы взрослые деревья для гнездования, должны быть основными видами с точки зрения природоохранного управления.

Текущее состояние
Вырублено более половины естественных лесов в этом экорегионе; однако в северных районах остаются обширные участки нетронутого леса.Тринадцать охраняемых территорий в экорегионе занимают площадь более 6700 км2, что составляет около 6 процентов экорегиона (таблица 1). Средний размер охраняемой территории превышает 500 км2, а две - Санджай и Паламау - превышают 1000 км2. Эти большие охраняемые территории представляют собой основные зоны обитания крупных позвоночных в этом экорегионе. Однако эти заповедники должны быть включены в более крупные природоохранные ландшафты для более эффективного долгосрочного сохранения этих видов (Wikramanayake et al. 1999).

Таблица 1. WCMC (1997) Охраняемые территории, которые пересекаются с экорегионом.

Охраняемая территория Площадь (км2) Категория МСОП
Санджай [IM0207] 1020 II
Лаваланг 410 IV
Кодерма 180 IV
Хазарибаг 450 IV
Паламау 1,330 II
Топчанчи 40 IV
Рамнабаган 150 IV
Далма 630 IV Бхимбандх 910 IV
Гаутам Будха [IM0120] 110 IV
Тамор Пингла 600 IV
Семарсот 470 IV
Всего 6,720

Экорегион. В скобках указаны номера охраняемых территорий, которые перекрываются с дополнительными экорегионами.

Типы и серьезность угроз
Как и во многих других экорегионах этого биорегиона, выпас скота сильно повлиял на растительность (Puri et al. 1989). Однако обширные территории, которые разрабатываются для добычи железной руды и угольных карьеров, представляют очень серьезную угрозу для среды обитания, особенно для критических путей миграции слонов и путей распространения тигров.

Обоснование разграничения экорегиона
В предыдущем анализе природоохранных единиц Роджерс и Панвар (1988), а впоследствии Маккиннон (1997) разделили полуостров Декан на пять биотических провинций и суббиотических единиц, соответственно.Но каждая из этих единиц содержит несколько типов растительности, которые простираются на большие площади. В этом анализе мы представляем эти большие экосистемы в отдельных экорегионах (в соответствии с нашим определением экорегиона как экосистемы регионального масштаба). Поэтому мы изменили границы биотической провинции Роджерса и Панвара 6D (которая совпадает с суббиоузлом 16b Маккиннона), включив только большие участки сухих лиственных лесов в сухих лиственных лесах Чхота-Нагпур [IM0203]. Мы использовали цифровую карту первоначальной растительности Маккиннона (1997), чтобы определить границы этого экорегиона.

Ссылки
Ссылки для этого экорегиона в настоящее время объединены в один документ для всей Индо-Тихоокеанской области.
Справочный список Индо-Тихоокеанского региона

Подготовлено: Гопал С. Рават и Эрик Д. Викраманаяке.
Автор:

.

Цикл популяции оленей - Департамент экосистемных наук и управления

Ключевые слова: белохвостый олень, динамика численности, среда обитания

Подготовил: Дэвид Джексон, преподаватель повышения квалификации

План урока Уровень оценки: 6–12 классы

Общее время, необходимое для урока: 60 минут, аудитория и время действия

Окружение: Классная комната и большая открытая крытая или открытая площадка

Темы: Динамика численности населения, среда обитания диких животных

Цели урока

По завершении этого урока студенты смогут:

  • Определите 3 из 4 основных компонентов среды обитания диких животных.

  • Опишите 4 фактора, которые влияют на популяции диких животных.

  • Обсудите причины, по которым популяции оленей меняются с течением времени.

  • Назовите самый ограничивающий фактор для популяции оленей Пенсильвании.

  • График популяций оленей по сезонному циклу.

Необходимые материалы

Государственный стандарт Адресс

  • 1.6.8.A Говорить и слушать - Слушайте других.(Государственный стандарт чтения, письма, разговорной речи и аудирования PA)

  • 1.6.8.C Говорение и аудирование - Говорите, используя навыки, соответствующие формальным речевым ситуациям. (Государственный стандарт чтения, письма, разговорной речи и аудирования PA)

  • 2.5.8.B Решение математических задач и коммуникация - Проверяйте и интерпретируйте результаты, используя точный математический язык, обозначения и представления, включая числовые таблицы и уравнения, простые алгебраические уравнения и формулы, диаграммы, графики и диаграммы.(Государственная стандартная математика ОА)

  • 4.2.7.B Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы - Изучить возобновляемость ресурсов. (Государственный стандарт окружающей среды и экологии ОО)

  • 4.6.7.A Экосистемы и их взаимодействия - Объяснять потоки энергии и вещества от организма к организму в пределах экосистемы. (Государственный стандарт окружающей среды и экологии ОО)

  • 4.6.7.C Находящиеся под угрозой исчезновения и вымершие виды - Объясните естественные или человеческие действия в отношении исчезновения видов.(Государственный стандарт окружающей среды и экологии ОО)

Методы

Лекция, моделирование и запрос

Выполнение действия

Фон

  • Популяции белохвостых оленей естественным образом увеличиваются и уменьшаются в разное время года. Популяции оленей увеличиваются за счет рождения или переселения новых животных в этот район (иммиграция). Популяции оленей сокращаются из-за гибели или когда животные покидают район или рассредоточиваются (эмиграция). Изменение населения = (рождение + иммиграция) - (смерть + эмиграция).

  • Олень и большинство других популяций диких животных демонстрируют регулярный рост после сезона размножения и снижение после сезона охоты и зимней смертности. Количество оленей в популяции меняется в течение года.

  • Поздняя весна / начало лета с рождением оленят - это время наибольшей популяции оленей. Летом хищничество оленей несколько сокращает популяцию оленей. Осенью охотники вылавливают излишков животных и сокращают численность населения.Середина поздней зимы представляет собой самый низкий уровень популяции из-за того, что некоторые олени умирают от голода, хищничества и болезней.

  • Многие факторы влияют на способность популяций оленей успешно воспроизводить и поддерживать постоянную популяцию с течением времени. Некоторые из них включают: болезни, отношения хищник / жертва, разрушение и деградация среды обитания, доступность пищи, давление охоты и погодные условия. Популяции оленей не статичны; они постоянно меняются под воздействием многих факторов.

  • Ограничивающие факторы препятствуют размножению популяций оленей в больших количествах, чем их среда обитания может поддерживать. Если ограничивающие факторы чрезмерны, это может привести к сокращению численности населения.

  • Чтобы олени выжили, им нужны еда, вода, укрытие / укрытие и пространство, чтобы передвигаться и удовлетворять свои повседневные потребности. Это важные компоненты среды обитания. Без них олени не смогут выжить и размножаться.

  • Олени - травоядные животные, их пища состоит из растений.Олени получают большую часть необходимой воды из растений, которые они едят. Укрытие и укрытие необходимы оленю для выживания по ряду причин; укрытие молодых оленят от хищников, защита от суровых погодных условий и бегство от охотников. Каждый олень должен быть в состоянии найти всю пищу, воду и укрытие / укрытие в пределах области, в которой он путешествует. Этот район называют его домашним ареалом.

Сезонные популяционные циклы

  1. В этом упражнении изучаются графические изображения популяции белохвостого оленя в течение данного года путем изучения сезонных колебаний в популяциях и факторов, влияющих на эти изменения.Студенты продемонстрируют, как популяции оленей меняются в течение года.

  2. Начните упражнение с вопроса учащихся: Что такое популяция диких животных? Это количество особей данного вида (в данном случае оленей), обитающих на территории. Что может вызвать увеличение или уменьшение популяции оленей в данном районе? Что может вызвать сезонные колебания численности оленей? Объясните учащимся, что популяции оленей и большинства диких животных демонстрируют тенденцию к увеличению с рождением в течение весны и уменьшению в течение оставшейся части года, пока они не упадут до минимума в конце зимы.

  3. Попросите учащихся поработать индивидуально и подготовить график, представляющий сезонный цикл популяции оленей за два года. По оси Y отложите уровень популяции (высокий, средний или низкий). По оси X обозначьте четыре сезона (весна, лето, осень, зима).

  4. Предложите учащимся обсудить результаты своих графиков. Вопросы для обсуждения: Почему они поместили уровни популяции туда, где они были для каждого конкретного сезона? Какие факторы повлияли на сезонную популяцию оленей? Что нужно оленям, чтобы выжить? Какие ограничивающие факторы влияют на их выживание? Популяции оленей статичны или имеют тенденцию к колебаниям? Действительно ли популяции оленей находятся в равновесии со своей средой обитания? Играет ли охота в удержании популяции оленей от превышения того, что может поддерживать среда обитания?

Заключение и оценка (оценка)

Список литературы

  • Государственный колледж сельскохозяйственных наук Пенсильвании, расширение кооперативов.Проект дикой природы 4-H - Книга промежуточного звена 1. Эколог дикой природы . Главы 2 и 3

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie.Вам необходимо сбросить настройки вашего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie.Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

5 Вычислительное моделирование и моделирование как инструменты для открытия биологических объектов | Катализирующий запрос на стыке вычислений и биологии

Различные области науки традиционно использовали модели для разных целей; таким образом, характер моделей, критерии выбора хороших или подходящих моделей, а также характер сокращения или упрощения сильно различаются. Например, биологи хорошо знакомы с понятием модельных организмов. 1 Модельный организм - это вид, выбранный для генетического экспериментального анализа на основании экспериментального удобства, гомологии с другими видами (особенно с людьми), относительной простоты или других привлекательных характеристик. Плодовая муха Drosophila melanogaster - это модельный организм, привлекательный, по крайней мере, отчасти из-за своего короткого временного интервала между поколениями, который допускает многие поколения в ходе эксперимента.

На самом базовом уровне любая абстракция какого-либо биологического явления считается моделью.Действительно, рисунки и блок-схемы, используемые большинством биологов для представления метаболических, сигнальных или регуляторных путей, являются моделями - качественными моделями, которые излагают взаимосвязь элементов, важных для явления. Такие модели отбрасывают детали (например, о кинетике), неявно утверждая, что отсутствие таких деталей не делает модель несущественной.

Второй пример неявного моделирования - использование статистических тестов многими биологами. Все статистические тесты основаны на нулевой гипотезе, и все нулевые гипотезы основаны на некоторой базовой модели, из которой выводится распределение вероятностей нулевой гипотезы.Даже те биологи, которые никогда не считали себя разработчиками моделей, используют модели всякий раз, когда используют статистические тесты.

Математическое моделирование было важным компонентом нескольких биологических дисциплин на протяжении многих десятилетий. Одна из самых ранних количественных биологических моделей включала экологию: модель Лотки-Вольтерры конкуренции видов и взаимоотношений хищник-жертва, описанная в разделе 5.2.4. В контексте клеточной биологии модели и симуляции используются для изучения структуры и динамики функции клетки или организма, а не характеристик отдельных частей клетки или организма. 2 Такие модели должны учитывать случайные и детерминированные процессы, сложную плейотропию, устойчивость за счет избыточности, модульный дизайн, альтернативные пути и эмерджентное поведение в биологической иерархии.

В клеточном контексте одна из целей биологии - получить представление о взаимодействиях, молекулярных или иных, которые ответственны за поведение клетки. Для этого необходимо разработать количественную модель клетки, чтобы интегрировать глобальные измерения в масштабе всего организма, сделанные на многих различных уровнях детализации.

Разработка такой модели итеративна. Он начинается с грубой модели клетки, основанной на некоторых знаниях о компонентах клетки и возможных взаимодействиях между ними, а также на предварительных биохимических и генетических знаниях. Хотя допущения, лежащие в основе модели, недостаточны и могут даже не подходить для исследуемой системы, эта грубая модель затем предоставляет гипотезу нулевого порядка о структуре взаимодействий, которые управляют поведением клетки.

Неявные в модели прогнозы относительно реакции клетки на различные виды возмущений. Нарушения могут быть генетическими (например, делеции генов, сверхэкспрессия генов, ненаправленные мутации) или окружающей средой (например, изменения температуры, стимуляция гормонами или лекарствами). В клетку вносятся возмущения, и реакция клетки измеряется с помощью инструментов, которые фиксируют изменения на соответствующих уровнях биологической информации (например, экспрессия мРНК, экспрессия белка, состояние активации белка, общая функция пути).Во вставке 5.1 приведены некоторые дополнительные сведения о возмущениях в клетках.

Следующим шагом является сравнение прогнозов модели с проведенными измерениями. Это сравнение показывает, где и как модель должна быть уточнена для более точного соответствия измерениям. Если исходная модель очень неполная, измерения можно использовать, чтобы предложить конкретные компоненты, необходимые для клеточной функции, и те, которые с наибольшей вероятностью будут взаимодействовать. Если исходная модель относительно хорошо определена, ее прогнозы могут уже быть в хорошем качественном согласии с измерениями, отличаясь лишь незначительными количественными аспектами.Когда модель и измерение не совпадают, часто это

. .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *