Иван Крылов — Лисица и виноград (Басня): читать стих, текст стихотворения полностью
Голодная кума Лиса залезла в сад,
В нем винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные как яхонты горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».
Анализ / мораль басни «Лисица и виноград» Крылова
Свою «Лисицу и виноград» Иван Андреевич Крылов разместил на страницах «Драматического вестника».
Басня написана в 1808 году. Ее автору исполнилось 39 лет, он вернулся к государственной службе и был принят в монетный департамент. В этот же период он становится признанным баснописцем. По жанру – нравоучительная басня, по размеру – вольный ямб со смешанной рифмовкой. Мораль басни скрытая, неявная, однако в ходе повествования раскрывается со всей очевидностью: не следует винить обстоятельства, если дело в тебе самом. Также следует признавать порог своих возможностей. Не нужно и по-детски обманывать себя. Чувствуется также, что Лиса рисуется перед потенциальным наблюдателем ситуации, боясь насмешек. «Кума»: крестная мать по отношению к родителям ребенка. В этом определении и желание представить персонаж «не новый», а с историей, со своей социальной ролью. Понятно, что фигура животного – аллегория человеческого характера. Опять, что типично для И. Крылова, вид животного становится его именем. За этим образом стоит и его народное понимание (символ изворотливости, хитрости). Следует признать, что в данной ситуации Лиса не вполне соответствует представлениям о ней, сдается перед препятствиями. «Залезла в сад»: в такой обтекаемой форме подается желание лисы полакомиться в чужом саду. «Кисти рделись»: то есть, полностью созрели. «Кумушка»: насмешливый уменьшительный суффикс, обыгрывающий тему лисы-крестной. «Глаза и зубы разгорелись»: метафора. «Как яхонты» (корунд; красный – рубин, синий – сапфир): сравнение. Возникшее недоумение насчет притязаний лис на виноград, разрешается просто: едят, да еще как. Собственно, как и все псовые, к которым героиня и относится. Кстати говоря, действие рассказа происходит, видимо, на юге, где плоды успевают созреть. «Они высоко»: устаревшая форма произношения слова, создающая у современного читателя ощущение неточности рифмы. «Отколь»: откуда. «Видит око, да зуб неймет»: крылатое выражение, афоризм. «Око»: глаз. «Неймет»: вышедшая из употребления глагольная форма. Выражение означает близость желаемого, успеха и невозможность его осуществления. Сходное значение у пословицы: близок локоть, да не укусишь. «Пробившись попусту»: промучившись, пытаясь достать плоды. «Час целой»: здесь и числительное для усиления правдоподобия, и вновь утратившая хождение форма слова. «И говорит»: то ли внутренний монолог, то ли речь, произнесенная вслух, на случай, если кто видел бессилие Лисы. Она уверяет себя, что «виноград зелен», отвратителен на вкус и не стоит таких нечеловеческих усилий. «Оскомина»: вяжущий вкус кислого.
Одним из первоисточников бродячего сюжета про лису и виноград служит басня Эзопа.
Басни крылова короткие и легкие читать онлайн. Короткие басни Крылова
Лиса, не видя сроду Льва,
С ним встретясь, со страстей осталась чуть жива.
Вот, несколько спустя, опять ей Лев попался,
Но уж не так ей страшен показался.
А третий раз потом
Лиса и в разговор пустилася со Львом.
Иного так же мы боимся,
Поколь к нему не приглядимся.
Чиж и Голубь
Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
«Не стыдно ль, – говорит, – средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.
Волк и Пастухи
Волк, близко обходя пастуший двор
И видя, сквозь забор,
Что, выбрав лучшего себе барана в стаде,
Спокойно Пастухи барашка потрошат,
А псы смирнёхонько лежат,
«Какой бы шум вы все здесь подняли, друзья,
Когда бы это сделал я!»
Водопад и Ручей
Кипящий Водопад, свергался со скал,
Целебному ключу с надменностью сказал
(Который под горой едва лишь был приметен,
Но силой славился лечебною своей):
«Не странно ль это? Ты так мал, водой так беден,
А у тебя всегда премножество гостей?
Не мудрено, коль мне приходит кто дивиться;
К тебе зачем идут?» – «Лечиться», –
Смиренно прожурчал Ручей.
Мальчик и Змея
Мальчишка, думая поймать угря,
Схватил Змею и, воззрившись, от страха
Стал бледен, как его рубаха.
Змея, на Мальчика спокойно посмотря:
«Послушай, – говорит, – коль ты умней не будешь,
То дерзость не всегда легко тебе пройдёт.
На сей раз бог простит; но берегись вперёд
И знай, с кем шутишь!»
Овцы и Собаки
В каком-то стаде у Овец,
Чтоб Волки не могли их более тревожить,
Положено число Собак умножить.
Что ж? Развелось их столько, наконец,
Но и Собакам надо ж есть.
Сперва с Овечек сняли шерсть,
А там, по жеребью, с них шкурки полетели,
А там осталося всего Овец пять-шесть,
И тех Собаки съели.
Петух и жемчужное зерно
Навозну кучу разрывая,
Петух нашёл Жемчужное зерно
И говорит: «Куда оно?
Какая вещь пустая!
Не глупо ль, что его высоко так ценят?
А я бы, право, был гораздо боле рад
Зерну Ячменному: оно не столь хоть видно,
Да сытно.
***
Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
Туча
Над изнурённою от зноя стороною
Большая Туча пронеслась;
Ни каплею её не освежа одною,
Она большим дождём над морем пролилась
И щедростью своей хвалилась пред Горою,
«Чтo? сделала добра
Ты щедростью такою? –
Сказала ей Гора. –
И как смотреть на то не больно!
Когда бы на поля свой дождь ты пролила,
Ты б область целую от голоду спасла:
Крестьянин и Лисица (Книга восьмая)
Лиса Крестьянину однажды говорила:
«Скажи, кум милый мой,
Чем лошадь от тебя так дружбу заслужила,
Что, вижу я, она всегда с тобой?
В довольстве держишь ты её и в холе;
В дорогу ль – с нею ты, и часто с нею в поле;
А ведь из всех зверей
Едва ль она не всех глупей». –
«Эх, кумушка, не в разуме тут сила! –
Крестьянин отвечал. – Всё это суета.
Цель у меня совсем не та:
Мне нужно, чтоб она меня возила,
Да чтобы слушалась кнута».
Лисица и виноград
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нем винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда — висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целый,
Пошла и говорит с досадою:
«Ну что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».
Сокол и Червяк
В вершине дерева, за ветку уцепясь,
Червяк на ней качался.
Над Червяком Сокол, по воздуху носясь,
Так с высоты шутил и издевался:
«Каких ты, бедненький, трудов не перенёс!
Что ж прибыли, что ты высоко так заполз?
Какая у тебя и воля и свобода?
И с веткой гнёшься ты, куда велит погода». –
«Тебе шутить легко, –
Червяк ответствует, – летая высоко,
Затем, что крыльями и силен ты, и крепок;
Но мне судьба дала достоинства не те:
Я здесь, на высоте,
Тем только и держусь, что я, по счастью, цепок!»
Собака и Лошадь
У одного крестьянина служа,
Собака с Лошадью считаться как-то стали.
«Вот, – говорит Барбос, – большая госпожа!
По мне хоть бы тебя совсем с двора согнали.
Велика вещь возить или пахать!
Об удальстве твоём другого не слыхать:
И можно ли тебе равняться в чём со мною?
Ни днём, ни ночью я не ведаю покою:
Днём стадо под моим надзором на лугу,
А ночью дом я стерегу».
Твоя правдива речь;
Однако же, когда б я не пахала,
То нечего б тебе здесь было и стеречь».
Мышь и Крыса
«Соседка, слышала ль ты добрую молву? –
Вбежавши, Крысе Мышь сказала, –
Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?
Вот отдохнуть и нам пора настала!»
«Не радуйся, мой свет, –
Ей Крыса говорит в ответ, –
И не надейся по-пустому!
Коль до когтей у них дойдет,
То, верно, льву не быть живому:
Сильнее кошки зверя нет!»
Я сколько раз видал, приметьте это сами:
Когда боится трус кого,
То думает, что на того
Весь свет глядит его глазами.
Крестьянин и Разбойник
Крестьянин, заводясь домком,
Купил на ярмарке подойник да корову
И с ними сквозь дуброву
Тихонько брёл домой просёлочным путём,
Как вдруг Разбойнику попался.
Разбойник Мужика как липку ободрал.
«Помилуй, – всплачется Крестьянин, – я пропал,
Меня совсем ты доконал!
Год целый я купить коровушку сбирался:
«Добро, не плачься на меня, –
Сказал, разжалобясь, Разбойник.
И подлинно, ведь мне коровы не доить;
Уж так и быть,
Возьми себе назад подойник».
Лягушка и вол
Лягушка, на лугу увидевши Вола,
Затеяла сама в дородстве с ним сравняться:
Она завистлива была.
И ну топорщиться, пыхтеть и надуваться.
«Смотри-ка, квакушка, что, буду ль я с него?»
Подруге говорит. «Нет, кумушка, далеко!» —
«Гляди же, как теперь раздуюсь я широко.
Ну, каково?
Пополнилась ли я?» — «Почти что ничего».-
«Ну, как теперь?» — «Все то ж». Пыхтела да пыхтела
И кончила моя затейница на том,
Что, не сравнявшися с Волом,
С натуги лопнула и — околела.
***
Пример такой на свете не один:
И диво ли, когда жить хочет мещанин,
Как именитый гражданин,
А сошка мелкая, как знатный дворянин?
Эта статья содержит краткие содержания 47 самых известных басен Ивана Андреевича Крылова
Крылов, басня «Волк и ягнёнок» – краткое содержание
Мораль басни: «у сильного всегда бессильный виноват».Ягнёнок в жаркий день пошёл напиться к ручью. Мимо пробегал голодный Волк, который решил задрать и съесть Ягнёнка, но «делу дать законный вид и толк». Подбежав к Ягнёнку, он вначале стал говорить, что тот нечистым рылом мутит его чистое питьё. Ягнёнок оправдывался, что пьёт на сто шагов ниже водопоя Волка. Волк, не смутившись, тут же обвинил Ягнёнка в грубости, сделанной ему «запрошлым летом». Но оказалось, что Ягнёнку нет от роду и году. Тогда, не слушая дальнейших оправданий, Волк прорычал: «ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» – и поволок Ягнёнка в тёмный лес.
Крылов «Волк и Ягнёнок». Художник Е. Рачев
Крылов, басня «Волк на псарне» – краткое содержание
Волк, думая ночью залезть в овчарню к овцам, попал на псарню, к охотничьим собакам. Собаки залаяли, сбежались псари. Загнанный в угол Волк из хитрости затеял переговоры: предложил свою дружбу, обещал не трогать больше здешних стад. «Ты сер, а я, приятель, сед, – прервал его ловчий. – И волчью вашу я давно натуру знаю. На мир с волками я иду не иначе, как спустив с них шкуру». И тут же выпустил на Волка гончих стаю.
Крылов «Ларчик». Иллюстрация к басне
Крылов, басня «Лебедь, Щука и Рак» – краткое содержание
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт». Однажды Лебедь, Рак да Щука взялись везти воз с поклажей и впряглись в него. Но «Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду». Хоть все они и лезут вон из кожи, а «воз и ныне там». (См. полный текст басни.)
Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Крылов, басня «Лев на ловле» – краткое содержание
Собака, Лев, Волк и Лиса договорились делить между собой поровну всю добычу, которую каждый из них поймает. Первой изо всех Лиса изловила оленя. Троё её товарищей сошлись на делёж. Лев разодрал оленя начетверо, взял первую часть себе «по договору», вторую – тоже себе, «как льву», третью – потому что он из четверых сильнее всех, а насчёт четвёртой предупредил: к ней «из вас кто лапу лишь протянет, тот с места жив не встанет».
Крылов, басня «Лжец» – краткое содержание
Любитель приврать, «из дальних странствий воротясь», рассказывал знакомому про чудеса заморских стран. Он уверял, что за границей не бывает ночи, а в Риме есть огурец размером с гору. Собеседник лжеца заметил, что чудес немало и в России. Например, мост, к которому они сейчас приближаются, особенный: ни один лжец не сможет по нему перейти реку – он обязательно упадёт в воду. Приехавший из-за границы обманщик тут же стал говорить, что римский огурец размером, может, и не с гору, а с дом, да и дома в Италии очень маленькие. Подойдя ещё ближе к реке, лжец предложил приятелю не ходить на мост, а лучше поискать броду.
Крылов, басня «Лисица и виноград» – краткое содержание
Голодная Лисица залезла в виноградный сад, но не смогла достать ни одной сочной кисти: все они висели слишком высоко. Пробившись попусту целый час, Лисица пошла прочь, говоря, что виноград кислый и неспелый – с него можно лишь набить оскомину.
Крылов, басня «Лисица и Сурок» – краткое содержание
Сурок встретил Лисицу, которая пожаловалась ему, что её несправедливо лишили должности в курятнике за взятки. Причитая, Лисица рассказывала, как среди кур она недосыпала ночей и недоедала куска, но всё равно стала жертвой клеветы. «Нет, кумушка, я видывал частенько, что рыльце у тебя в пуху», – ответил Сурок.
Так, говорит Крылов, и среди чиновников многие клянутся, что честны, не воруют и доживают последний рубль, «а смотришь, помаленьку, то домик выстроит, то купит деревеньку».
Крылов, басня «Листы и корни» – краткое содержание
В прекрасный летний день пышные листы одного дерева хвалились своей красотой и густотой, тем, что они дают тень для отдыха пастухам и привлекают под сень свою танцоров и певцов. «Примолвить можно бы спасибо тут и нам», – раздался вдруг голос из-под земли. Листы спросили, кто смеет так надменно возражать. «Мы корни дерева, которые питают вас, – был ответ. – Красуйтесь, но помните, что вы обновляетесь с каждой весной, а если иссушится корень, то не станет ни дерева, ни вас».
Крылов, басня «Любопытный» – краткое содержание
Один Любопытный посетил Кунсткамеру (выставку редкостей) и рассказывал приятелю, что видел там крохотных букашек и козявок размером менее булавочной головки. «А каков из себя слон? – спросил приятель. – Ведь и он там». «Слона-то я и не приметил», – развёл руками Любопытный.
Крылов, басня «Лягушка и Вол» – краткое содержание
Лягушка, увидев на лугу огромного Вола, захотела сравняться с ним в размерах. Она стала пыхтеть и раздуваться изо всех сил – пока не лопнула.
Мораль басни: среди простых людей многие хотят походить на знатных вельмож и жить, как они – но только зря стараются.
Крылов, басня «Лягушки, просящие царя» – краткое содержание
Лягушкам в болоте надоело народоправство, и они стали просить у Зевса себе царя. Верховный бог откликнулся: с неба в болото шлёпнулся Монарх – большой осиновый чурбан. Так как чурбан был велик, лягушки вначале в страхе попрятались, но потом, осмелев, стали подползать к нему. Кто поудалей начали подпрыгивать совсем близко к «царю», некоторые даже садились на него верхом, а он лишь молчал. Быстро наскучив с таким царём, лягушки стали просить у Зевса другого. Тот послал к ним на болото Журавля. Этот государь не баловал своих подданных. На суде его правых не было. Объявляя всех виновными, Журавль тут же всех и поедал. Такой царь оказался для лягушек куда хуже первого. Они опять стали просить нового. Но Зевс сказал, что раз лягушками не угодил ни первый, ни второй его выбор, пусть живут с тем царём, какой есть.
Крылов, басня «Мартышка и Очки» – краткое содержание
Мартышка к старости стала плохо видеть. Услыхав у людей, что от этого могут помочь Очки, она раздобыла себе их с полдюжины. Но пользоваться Очками Мартышка не умела: она то прижимала их к темени, то вешала на хвост, то нюхала, то лизала – и не добившись толку, плюнув на людские враки, разбила Очки о камень.
Так и невежды, говорит Крылов, не зная цены полезной вещи, охуждают её, а невежды познатней эту вещь и гонят.
Крылов «Мартышка и очки»
Крылов, басня «Мор зверей» – краткое содержание
Царство зверей подверглось страшному мору. Лев, созвав всех лесных и степных обитателей, предложил попробовать прекратить мор принесением жертвы богам. Этой жертвой должен был стать самый грешный из зверей. Лев сам тут же исповедовал свои грехи: он часто безвинно драл овечек, а иногда – и пастухов. Выбежавшая Лиса заявила, что это совсем не большой грех: овечкам даже честь, что их съедает сам царь зверей, а пастухи – общие враги всех хищников. Другие сильные звери – Медведь, Тигр и Волк – тоже покаялись в тяжких грехах, однако глядя на их когти и зубы, собравшиеся признали, что серьёзных проступков за ними нет. Но когда мирный травоядный Вол сознался, что как-то раз во время голода стянул у попа клок сена, собрание зверей загудело от возмущения. Вол был обречён на жертвоприношение и взвален на костёр.
Крылов, басня «Музыканты» – краткое содержание
Один сосед, сильно хваливший своих певчих, зазвал к себе другого – послушать их. Музыканты загорланили громко, но без всякого лада и строя – «кто в лес, кто по дрова». Сосед-слушатель заметил, что «хор горланит вздор». «Ты прав, – ответил ему пригласивший. – Но зато все мои музыканты хмельного и в рот не берут».
«По мне уж лучше пей, да дело разумей», – выводит мораль Крылов.
Крылов, басня «Обоз» – краткое содержание
Обоз с горшками спускался с крутой горы. Запряжённый в первый воз добрый конь стал медленно спускать по круче ношу с горшками. Шедшая сзади молодая лошадь стала ругать доброго коня: он, дескать, идёт чересчур осторожно, да при этом ещё иногда цепляет воз за камни. Но когда самой этой лошади пришла очередь идти со своей телегой вниз, она не выдержала напора груза, стала кидаться вбок, упала в канаву и перебила все горшки.
И в людях, говорит Крылов, нередко заметна слабость обличать чужие ошибки. А как сам примешься за дело, так «напроказишь вдвое хуже».
Крылов, басня «Осёл и соловей» – краткое содержание
Прослышав, что соловей – великий мастер петь, осёл попросил, чтобы он показал ему своё искусство. Соловей залился чудной трелью, которой заслушались люди и природа. Осёл же сдержанно похвалил соловья и посоветовал ему, чтобы «больше навостриться» в пении, поучиться у дворового петуха.
«Избави, бог, и нас от этаких судей», – мораль Крылова.
Крылов, басня «Парнас» – краткое содержание
Когда из Греции выгнали языческих богов, на горе Парнас , где раньше обитали музы (девять богинь искусств), начали пасти ослов. Узнав, что раньше на Парнасе музы пели прекрасные песни, ослы решили подражать им. Ослиное стадо стало реветь во все глотки, «как будто тронулся обоз, в котором тысячи немазанных колёс». Прибежавший хозяин поспешил загнать ослов обратно в хлев.
Мораль Крылова: «если голова пуста, то голове ума не придадут места».
Крылов, басня «Пустынник и Медведь» – краткое содержание
Мораль басни: хорошо, когда один старается услужить другому. Но если за дело возьмётся дурак, то его услуги нередко опаснее вражеских козней.
Живший в пустыни отшельник страдал от одиночества. Чтобы завести себе друга, он пошёл в лес и познакомился там с Медведем. Пустынник и Медведь стали неразлучны. Однажды они бродили вместе целый день. Пустынник устал и лёг поспать. Добрый, но простоватый Медведь, карауля сон товарища, начал отгонять лапой садившуюся на него муху. Та была так неотвязчива, что Медведь решил убить её. Взяв огромный булыжник, он ударил муху, севшую Пустыннику на лоб, – и раскроил другу череп.
Крылов, басня «Петух и жемчужное зерно» – краткое содержание
Петух, нашедший в навозной куче жемчужное зерно, решил, что это – вещь совсем пустая, куда бесполезнее сытного ячменного зерна.
Мораль басни: «невежи судят точно так: в чём толку не поймут, то всё у них пустяк».
Крылов, басня «Разборчивая невеста» – краткое содержание
Девушка-невеста искала себе жениха, но была слишком разборчивой. Поначалу к ней сватались знатные и именитые люди, однако она во всех находила недостатки: один без чинов, другой без орденов, у третьего нос широк… Года через два женихов стало уже меньше – и свататься стали уже люди «средней руки». Отвечать им взаимностью разборчивая невеста тем более не торопилась. Время шло. Невеста стала уж «девой зрелой». Красота её потускнела. Женихи почти перестали свататься – и невеста «рада уж была, что вышла за калеку».
Крылов, басня «Свинья» – краткое содержание
Свинья, забравшись на барский двор, по своему обычаю извалялась там в помоях и по уши грязной вернулась домой. Пастух спросил, какие диковины она видела у богачей, где, говорят, всё полно бисера и жемчуга. Свинья ответила, что не приметила богатства, видала лишь навоз и сор и рылом изрыла барам весь задний двор.
Крылов сравнивает с этой свиньёй бездарного литературного критика, который «что ни станет разбирать, имеет дар одно худое видеть».
Крылов, басня «Свинья под Дубом» – краткое содержание
Свинья наелась желудей под Дубом, поспала и стала рылом подрывать у дерева корни. «От этого дерево может засохнуть», – сказал ей сидевший на ветке ворон. «Пускай, – ответила Свинья. – Мне нет проку от него, были бы жёлуди». «Если бы ты подняла вверх рыло, то увидала бы, что жёлуди на мне растут», – проговорил Дуб.
Так и невежда, замечает Крылов, бранит науки и ученье, не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Крылов «Стрекоза и Муравей». Художник О. Воронова
Крылов, басня «Тришкин кафтан» – краткое содержание
У Тришки на локтях продрался кафтан. Недолго думая, он обрезал рукава и зашил дыру. Однако теперь все смеялись над короткими рукавами Тришкина кафтана. «Так я же не дурак и ту беду поправлю», – сказал Тришка. Он обрезал фалды и полы, наставил рукава, но его кафтан стал теперь короче камзола.
Вот и иные господа, запутавши дела, поправляют их на манер Тришкина кафтана, пишет Крылов.
Крылов, басня «Туча» – краткое содержание
Большая Туча пронеслась над изнурённым от зноя краем, но потом пролилась большим дождём над морем – и хвалилась этой своей щедростью перед Горой. «В море без тебя воды довольно, – ответила Гора. – А так ты б область целую от голода спасла».
Крылов, басня «Фортуна и нищий» – краткое содержание
Бедолага Нищий, смотря на богачей, удивлялся их жадности. Многие наживали огромные состояния, но с целью ещё удвоить их, пускались в рискованные сделки – и в итоге теряли всё. Богиня удачи Фортуна, сжалившись над Нищим, явилась ему и предложила помощь. Фортуна обещала, что насыпет в ветхую суму Нищего столько золота, сколько она выдержит, но с условием: если сам Нищий вовремя не остановит этот поток, и золото своей тяжестью прорвёт дно, то, высыпавшись на землю, обратится в прах. Фортуна стала сыпать золото в суму. От ветхости та вскоре затрещала, однако осуждавший ранее богатых Нищий теперь по жадности не останавливал золотой дождь, пока дно сумы не прорвалось и просыпавшееся золото не обратилось в прах.
Крылов, басня «Чиж и Голубь» – краткое содержание
Чиж попал в западню. Молодой Голубь стал смеяться над ним, говоря, что его-то уж так не провели бы, но тут же сам запутался в силок. «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок», – заключает Крылов.
Крылов, басня «Щука и Кот» – краткое содержание
«Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник». Никому не стоит браться за чужое ремесло. Однажды Щука, хорошо ловившая ершей, стала просить Кота, чтобы он взял её с собой на мышиную охоту. Кот отговаривал её, но Щука была упряма, и они вдвоём пошли в амбар. Кот наловил там много мышей, Щука же лежала без воды, чуть живая хвост у неё отъели крысы. Кот с трудом стащил полумёртвую Щуку обратно в пруд.
Иван Андреевич Крылов является значительной фигурой в русской классической литературе. Но, надо отметить, нашего автора прекрасно знают и за рубежом. Многие родители, чьи дети учатся в школе, часто задаются вопросом: как выбрать басни Крылова, которые легко учатся? Не секрет, что ребятам нередко в качестве домашнего задания предлагается выучить определенный текст. Многих при этом по-настоящему волнует, какая Чтобы отыскать таковую, многие дети соглашаются перечитать почти весь сборник, что само по себе очень хорошо. Эта статья раскрывает значение самых популярных басен Ивана Андреевича и дает советы, как улучшить домашние уроки литературы.
Почему эти тексты до сих пор актуальны?
Сколько бы времени ни прошло с момента создания этих оригинальных шедевров русской классики, темы их остаются востребованными и в настоящем моменте. Ведь какой бы ни был на дворе век, проблемы, по сути, существуют одни и те же.
Жанр басни в занимает особенное место. С помощью небольших и поучительных текстов писатель показывает мораль каждой конкретной истории, выявляет ее смысл и значение. Кроме того, в наше время совершенно нелишним будет иногда вовремя остановиться, переключиться от каждодневных забот на веселые истории, тем более что они всегда основаны на интересной идее.
Короткие басни Крылова учат целостному отношению к жизни, открывают у детей и взрослых новые возможности, формируют способность иначе взглянуть на повседневную реальность, которая нас окружает.
«Стрекоза и муравей»
Замечательная басня наверняка каждому взрослому известная с детства. Суть ее заключается в том, что рядышком существовали Стрекоза и Муравей. Если первая жила одним днем, ценя только настоящий момент, то последний предусмотрительно трудился, готовился к зимовке и холодам. Мудрость Муравья и его трудолюбие противопоставляется праздности и веселой жизни, какую ведет Стрекоза. В итоге трудяга оказывается в выигрыше, а бездельница вынуждена проситься к нему на ночлег.
Мораль понять несложно: необходимо много и упорно трудиться для достижения поставленной цели, иначе можно остаться без крыши над головой и еды. Если вы вместе с ребенком выбираете басни Крылова, которые легко учатся, то такой текст прекрасно подойдет для этой цели.
«Мартышка и очки»
В начале повествования указывается, что обезьяна, главная героиня басни, к старости стала плохо видеть. Сама она не знала, как решить эту проблему, поэтому стала прислушиваться к мнению окружающих. Ценой каких-то невероятных усилий у нее в лапках неожиданно оказались очки. Но вот беда: она по-прежнему не ведала, как ими пользоваться! После череды неудачных попыток применения очкам найти не удалось, и Мартышка разбила их, стукнув оземь.
Короткие басни Крылова, подобные этой, учат принимать различные обстоятельства жизни в том ключе, в котором они предстают перед нами. Если бы Мартышка достаточно грамотно подошла к разрешению ситуации, то итог получился бы положительным. Ей следовало собрать больше информации, испробовать все приемы и методы пользования очками. Она же проявила нетерпение и гневливость, за что и была наказана.
«Лебедь, рак и щука»
Если принимать к рассмотрению басни Крылова, которые легко учатся, то этот текст можно отметить, как легко воспринимающийся на слух и хорошо запоминающийся. Сложного здесь ничего нет, история читается на одном дыхании. Кроме того, она достаточно небольшая по объему. После нескольких повторений ребенок сможет запомнить ее наизусть. Мораль басни учит нас тому, что в любых делах, которые совершаются сообща, необходимо достигать состояния единства с партнерами.
За какое бы дело мы ни принимались, но если при этом каждый будет тянуть в свою сторону, достичь гармонии и хорошего результата не получится. Выучить текст не составит труда. Детям понравится. Для достижения лучшего эффекта рекомендуется инсценировать басню и проиграть ее по ролям. Здесь уже точно никто не останется равнодушным!
«Лисица и виноград»
Эта история знакома всем. Лиса смотрела на желаемое лакомство, но не имела возможности дотянуться до ветки, чтобы его достать. В конце концов, она решила, что «он зелен», а потому ей не нужен. Суть басни заключается в следующем: когда мы не можем достичь какой-то важной для себя цели, то часто приуменьшаем ее значимость. Вот и лисица после того как рассудила, что ей совершенно не под силу полакомиться виноградом, обесценила его вовсе. Эта история показывает очень многое в отношении желаемой цели и который хочет ее достичь. Для заучивания можно взять и эту басню.
Как учить басни Крылова с ребенком?
Ребятишкам нередко в школе задают в качестве домашнего задания выучить небольшой текст Ивана Андреевича. Причем предоставляется не конкретная басня, а право выбрать понравившуюся. И это более чем правильный подход! Прежде чем остановиться на какой-то одной, ребенок перечитает хотя бы несколько поучительных и смешных историй.
Многие родители спрашивают, как выбирать басни Крылова, которые легко учатся? Начните просто с того, чтобы познакомить вашего сына или дочь с творчеством этого писателя. Расскажите о нем то, что знаете сами, это будет лучше, чем ограничиваться только чтением учебника и Поделитесь собственным опытом о том, как сами учили басни наизусть, насколько это увлекательное занятие. Ваша цель заинтересовать ребенка, пробудить в нем желание изучить большую часть коротких текстов. Но даже если чадо особенного рвения не проявляет, выберите с ним наиболее подходящую басню и выучите наизусть.
В данной статье приведены, конечно, не все басни И. А. Крылова. Список их намного шире и в совокупности составляет большой толстенный том. Но даже среди представленных здесь текстов можно выбрать одну историю, которая понравится больше всего, и выучить ее. Главное при этом — не заставлять ребенка, не требовать от него скорейшего освоения материала, а действовать постепенно, не торопясь. Помните, дети меньше всего желают делать то, что кажется им скучным и неинтересным.
Басни Крылова читать мы любим с самого детства. В памяти хранятся крыловские образы, которые частенько всплывают в голове в различных жизненных ситуациях, мы обращаемся к ним и каждый раз не перестаем удивляться проницательности Крылова.
Бывает, вспомнится Моська, которая лает на Слона, чтобы произвести впечатление храброй и бесстрашной или неожиданно перед глазами всплывает Обезьяна, которая насмехалась сама над собой, не узнав отражение в Зеркале. Смех, да и только! А уж как часто происходят встречи, которые невольно сравниваются с Мартышкой, что по собственной невежести, не зная ценности Очков, разбила их о камень. Маленькие басни Крылова короткие по размеру, но не по значению, ведь крыловское слово – острое, а морали басен давно превратились в крылатые выражения. Басни Крылова сопровождают нас по жизни, сроднились с нами и в любой период найдут в нас понимание и помогут заново осознать ценности.
Басни Крылова читать
| Название басни | Рейтинг |
| Бумажный змей | 22781 |
| Волк и журавль | 25734 |
| Волк и кот | 19448 |
| Волк и Ягненок | 298543 |
| Волк на псарне | 210852 |
| Ворона и лисица | 529258 |
| Две Бочки | 75822 |
| Две собаки | 29426 |
| Демьянова уха | 96610 |
| Зеркало и обезьяна | 119657 |
| Квартет | 351613 |
| Кот и повар | 76137 |
| Котенок и Скворец | 16549 |
| Кошка и соловей | 42087 |
| Кукушка и петух | 82261 |
| Ларчик | 98018 |
| Лебедь, щука и рак | 465998 |
| Лев и Барс | 29426 |
| Лисица и виноград | 104070 |
| Листы и корни | 26741 |
| Мартышка и очки | 401061 |
| Обоз | 33050 |
| Осёл и соловей | 256122 |
| Петух и Жемчужное зерно | 77713 |
| Свинья под дубом | 307027 |
| Скворец | 44777 |
| Слон и Моська | 329332 |
| Слон на воеводстве | 34449 |
| Стрекоза и муравей | 554028 |
| Тришкин кафтан | 17604 |
| Трудолюбивый медведь | 22050 |
| Чиж и голубь | 65287 |
Крылов – известнейший писатель. Из всех детских стихов и басен – произведения Крылова всегда самые-самые лучшие, они врезаются в память и всплывают в течение жизни при встрече с людскими пороками. Часто говорят, что, мол, Крылов писал не для детей, но разве смысл его басен не понятен детям? Обычно ясно написана мораль, поэтому басни Крылова читать с пользой сможет даже самый маленький ребенок.
На нашем сайте мы размещаем самые лучшие произведения автора в оригинальном изложении, а также отдельно выделяем мораль для удобства и лучшего запоминания порой философских мыслей. Как ребенок, так и взрослый найдет много смысла в этих маленьких жизненных историях, в которых животные символизируют людей, их пороки и нелепое поведение. Басни Крылова онлайн замечательны тем, что в них представлен не только текст, но и примечательная картинка, удобная навигация, познавательные факты и рассуждения. После прочтения автор наверняка станет вашим любимым, а его жизненные очерки в виде юмористических басен запомнятся на долгие годы.
Баснописец вел абсолютно открытую жизнь, много общался, печатал книги одну за другой и нисколько не чурался своей тучности и лености. Курьезы, происходившие с Крыловым, выражались им в поучительных сценках, простота которых обманчива. Он был не баснописцем, он был мыслителем-философом, способным с детской ненавязчивостью и легкостью комично описывать недостатки людей в доступной только ему потрясающей форме. Не нужно искать в баснях Крылова только сатиру, на этом их ценность не заканчивается. Содержание и смысл скорее философские, чем юмористические. Кроме людских пороков, подаются в легкой форме истины бытия, основы поведения и отношений между людьми. Каждая басня – это сочетание мудрости, морали и юмора.
Басни Крылова читать начинайте ребенку с малых лет. Они покажут ему, чего нужно остерегаться в жизни, какое поведение окружающие осуждают, а за какое могут поощрять. Законы жизни по Крылову естественны и мудры, он презирает искусственность и корысть. Мораль, очищенная от любых примесей и веяний, понятна и лаконична, содержит в себе разделение между верным и неверным. Замечательная манера письма привела к тому, что каждая мораль стала народной пословицей или веселым афоризмом. Произведения написаны таким языком, что хотя и выглядят как литературные формы, но на самом деле несут в себе интонации и насмешки, присущие только великому народному уму. Маленькие басни Крылова изменили общий взгляд на этот жанр. Новаторство проявилось в реалистичности, философской нотке и житейской мудрости. Басни стали маленькими романами, иногда драмами, в которых проявилась веками накопленная мудрость и лукавство ума. Замечательно, что при всем этом автор не превратил басню в сатирическое стихотворение, а сумел сохранить глубокую содержательную часть, состоящую из небольшого рассказа и морали.
Басня Крылова проникла в суть вещей, характеров персонажей и стала практически недостижимым другими авторами жанром. Несмотря на сатиру, баснописец любил жизнь во всех ее проявлениях, только очень бы хотел, чтобы простые и естественные истины наконец сменили низкие страсти. Жанр басни под его пером стал настолько высоким и отточенным, что, перечитав басни других авторов, вы поймете – другого такого нет, и вряд ли будет.
В разделе басен Крылова онлайн мы предлагаем вам познакомиться с народной мудростью. Короткие философские произведения не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых.
Алкид, Алкмены сын,
Столь славный мужеством и силою чудесной,
Однажды проходя меж скал и меж стремнин
Опасною стезей и тесной,
Увидел на пути свернувшись, будто ёж
Лежит, чуть видное, не знает, что такое.
Он раздавить его хотел пятой. И что ж?
Оно раздулося и стало боле вдвое.
От гневу вспыхнув, тут Алкид
Тяжелой палицей своей его разит.
Кто самолюбием чрез меру поражен,
Тот мил себе и в том, чем он другим смешон;
И часто тем ему случается хвалиться,
Чего бы должен он стыдиться.
С Осленком встретясь, Апеллес
Зовет к себе Осленка в гости;
В Осленке заиграли кости!
Осленок хвастовством весь душит лес
Был в древности народ, к стыду земных племен,
Который до того в сердцах ожесточился,
Что противу богов вооружился.
Мятежные толпы, за тысячью знамен,
Кто с луком, кто с пращой, шумя, несутся в поле.
Зачинщики, из удалых голов,
Чтобы поджечь в народе буйства боле,
Кричат, что суд небес и строг и бестолков;
Что боги или спят, иль правят безрассудно;
Что проучить пора их без чинов;
Что, впрочем, с ближних гор каменьями нетрудно
У Льва служила Белка.
Не знаю, как и чем; но дело только в том,
Что служба Белкина угодна перед Львом;
А угодить на Льва, конечно, не безделка.
За то обещан ей орехов целый воз.
Обещан — между тем все время улетает;
А Белочка моя нередко голодает
И скалит перед Львом зубки свои сквозь слез.
Посмотрит: по лесу то там, то сям мелькают
Ее подружки в вышине:
Она лишь глазками моргает, а оне
Орешки знай себе щелкают да щелкают.
Приятель своего приятеля просил,
Чтоб Бочкою его дни на три он ссудил.
Услуга в дружбе — вещь святая!
Вот, если б дело шло о деньгах, речь иная:
Тут дружба в сторону, и можно б отказать, —
А Бочки для чего не дать?
Как возвратилася она, тогда опять
Возить в ней стали воду.
Произведения разбиты на страницыБасни Крылова
Крылов Иван Андреевич – невероятно популярный в России писатель. Из большинства детских сказок и стихов – басни Крылова всегда самые лучшие, ведь они врезаются в память и возникают на протяжении всей жизни при встрече с человеческими пороками. Часто люди могут сказать, что Крылов писал свои стихи совсем не для детей, но неужели смысл его басен совсем не понятен детям? Ясно и грамотно прописана мораль, именно поэтому басни Крылова читать с огромной пользой сможет абсолютно любой ребенок.
Читать Басни Крылова мы обожаем с самого детства. В нашей памяти хранятся различные крыловские образы, которые зачастую возникают в нашей памяти в абсолютно разных жизненных перипитиях, и, обращаемся к ним, не перестаем удивляться таланту Крылова .
Басни занимают основополагающее место в творчестве Ивана Крылова . Применительно к басням вся разноплановая литература Крылова как сатирика, поэта и драматурга явилась всего лишь подготовкой для появления его гения — величайшего баснописца. В частности этим объясняется и то, что сам Крылов , относившийся несколько безучастно к своему раннему творчеству и ни разу за свою жизнь не объединивший их в специальном издании, с особенной тщательностью относился к работе над своими баснями и к их выпуску в свет.
Что же такое басня ? Согласно толковому словарю это «краткий, в основном стихотворный, нравоучительный текст», то есть сказка содержащая в себе учение, имеющее непосредственное отношение к внутренним душевным качествам личности, основанным на таких моральных идеалах как добро, отзывчивость, долга, справедливость и другие. Героями в баснях могут быть, что или кто угодно: люди, животные, предметы или растения, которые наделяются различными человеческими качествами. На нашем интернет сайте вы можете читать басни Крылова Ивана Андреевича онлайн список абсолютно бесплатно.
Короткие басни крылова которые легко учить. Короткие басни Крылова
Крылов Иван Андреевич (1769 — 1844) — известный русский поэт и баснописец, академик Петербургской Академии Наук. Издатель сатирических журналов «Почта духов», «Зритель», «Санкт-Петербургский Меркурий». Известен как автор более 230 басен.
При воспитании ребенка очень важны моральные принципы, которые закладываются в самом раннем возрасте. Чтобы правильно объяснить малышу поступки окружающих людей ему необходимо показать схожие примеры поведения. Идеальным вариантом для знакомства с общественными реалиями станут басни Крылова. Читать произведения Ивана Андреевича лучше всего вместе с детьми. Тогда у юных слушателей не возникнет проблем с пониманием сложившихся ситуаций.
Читать и слушать басни Крылова онлайн
Благодаря стихотворной форме поучительные истории легко воспринимаются ребенком. Образность представленных персонажей передает качества, присущие не только человеку. Воплощая через лису хитрость, через волка коварство, а через обезьяну глупость, русский поэт вызывал у юных читателей ассоциативный ряд с поведением этих животных. Баснописец демонстрировал пороки общества, выражая их с помощью остроумного языка сатиры. Начав слушать произведения Крылова, дети быстро научаться угадывать истинные намерения окружающих по их поступкам.
Иван Андреевич Крылов является значительной фигурой в русской классической литературе. Но, надо отметить, нашего автора прекрасно знают и за рубежом. Многие родители, чьи дети учатся в школе, часто задаются вопросом: как выбрать басни Крылова, которые легко учатся? Не секрет, что ребятам нередко в качестве домашнего задания предлагается выучить определенный текст. Многих при этом по-настоящему волнует, какая Чтобы отыскать таковую, многие дети соглашаются перечитать почти весь сборник, что само по себе очень хорошо. Эта статья раскрывает значение самых популярных басен Ивана Андреевича и дает советы, как улучшить домашние уроки литературы.
Почему эти тексты до сих пор актуальны?
Сколько бы времени ни прошло с момента создания этих оригинальных шедевров русской классики, темы их остаются востребованными и в настоящем моменте. Ведь какой бы ни был на дворе век, проблемы, по сути, существуют одни и те же.
Жанр басни в занимает особенное место. С помощью небольших и поучительных текстов писатель показывает мораль каждой конкретной истории, выявляет ее смысл и значение. Кроме того, в наше время совершенно нелишним будет иногда вовремя остановиться, переключиться от каждодневных забот на веселые истории, тем более что они всегда основаны на интересной идее.
Короткие басни Крылова учат целостному отношению к жизни, открывают у детей и взрослых новые возможности, формируют способность иначе взглянуть на повседневную реальность, которая нас окружает.
«Стрекоза и муравей»
Замечательная басня наверняка каждому взрослому известная с детства. Суть ее заключается в том, что рядышком существовали Стрекоза и Муравей. Если первая жила одним днем, ценя только настоящий момент, то последний предусмотрительно трудился, готовился к зимовке и холодам. Мудрость Муравья и его трудолюбие противопоставляется праздности и веселой жизни, какую ведет Стрекоза. В итоге трудяга оказывается в выигрыше, а бездельница вынуждена проситься к нему на ночлег.
Мораль понять несложно: необходимо много и упорно трудиться для достижения поставленной цели, иначе можно остаться без крыши над головой и еды. Если вы вместе с ребенком выбираете басни Крылова, которые легко учатся, то такой текст прекрасно подойдет для этой цели.
«Мартышка и очки»
В начале повествования указывается, что обезьяна, главная героиня басни, к старости стала плохо видеть. Сама она не знала, как решить эту проблему, поэтому стала прислушиваться к мнению окружающих. Ценой каких-то невероятных усилий у нее в лапках неожиданно оказались очки. Но вот беда: она по-прежнему не ведала, как ими пользоваться! После череды неудачных попыток применения очкам найти не удалось, и Мартышка разбила их, стукнув оземь.
Короткие басни Крылова, подобные этой, учат принимать различные обстоятельства жизни в том ключе, в котором они предстают перед нами. Если бы Мартышка достаточно грамотно подошла к разрешению ситуации, то итог получился бы положительным. Ей следовало собрать больше информации, испробовать все приемы и методы пользования очками. Она же проявила нетерпение и гневливость, за что и была наказана.
«Лебедь, рак и щука»
Если принимать к рассмотрению басни Крылова, которые легко учатся, то этот текст можно отметить, как легко воспринимающийся на слух и хорошо запоминающийся. Сложного здесь ничего нет, история читается на одном дыхании. Кроме того, она достаточно небольшая по объему. После нескольких повторений ребенок сможет запомнить ее наизусть. Мораль басни учит нас тому, что в любых делах, которые совершаются сообща, необходимо достигать состояния единства с партнерами.
За какое бы дело мы ни принимались, но если при этом каждый будет тянуть в свою сторону, достичь гармонии и хорошего результата не получится. Выучить текст не составит труда. Детям понравится. Для достижения лучшего эффекта рекомендуется инсценировать басню и проиграть ее по ролям. Здесь уже точно никто не останется равнодушным!
«Лисица и виноград»
Эта история знакома всем. Лиса смотрела на желаемое лакомство, но не имела возможности дотянуться до ветки, чтобы его достать. В конце концов, она решила, что «он зелен», а потому ей не нужен. Суть басни заключается в следующем: когда мы не можем достичь какой-то важной для себя цели, то часто приуменьшаем ее значимость. Вот и лисица после того как рассудила, что ей совершенно не под силу полакомиться виноградом, обесценила его вовсе. Эта история показывает очень многое в отношении желаемой цели и который хочет ее достичь. Для заучивания можно взять и эту басню.
Как учить басни Крылова с ребенком?
Ребятишкам нередко в школе задают в качестве домашнего задания выучить небольшой текст Ивана Андреевича. Причем предоставляется не конкретная басня, а право выбрать понравившуюся. И это более чем правильный подход! Прежде чем остановиться на какой-то одной, ребенок перечитает хотя бы несколько поучительных и смешных историй.
Многие родители спрашивают, как выбирать басни Крылова, которые легко учатся? Начните просто с того, чтобы познакомить вашего сына или дочь с творчеством этого писателя. Расскажите о нем то, что знаете сами, это будет лучше, чем ограничиваться только чтением учебника и Поделитесь собственным опытом о том, как сами учили басни наизусть, насколько это увлекательное занятие. Ваша цель заинтересовать ребенка, пробудить в нем желание изучить большую часть коротких текстов. Но даже если чадо особенного рвения не проявляет, выберите с ним наиболее подходящую басню и выучите наизусть.
В данной статье приведены, конечно, не все басни И. А. Крылова. Список их намного шире и в совокупности составляет большой толстенный том. Но даже среди представленных здесь текстов можно выбрать одну историю, которая понравится больше всего, и выучить ее. Главное при этом — не заставлять ребенка, не требовать от него скорейшего освоения материала, а действовать постепенно, не торопясь. Помните, дети меньше всего желают делать то, что кажется им скучным и неинтересным.
Эта статья содержит краткие содержания 47 самых известных басен Ивана Андреевича Крылова
Крылов, басня «Волк и ягнёнок» – краткое содержание
Мораль басни: «у сильного всегда бессильный виноват».
Ягнёнок в жаркий день пошёл напиться к ручью. Мимо пробегал голодный Волк, который решил задрать и съесть Ягнёнка, но «делу дать законный вид и толк». Подбежав к Ягнёнку, он вначале стал говорить, что тот нечистым рылом мутит его чистое питьё. Ягнёнок оправдывался, что пьёт на сто шагов ниже водопоя Волка. Волк, не смутившись, тут же обвинил Ягнёнка в грубости, сделанной ему «запрошлым летом». Но оказалось, что Ягнёнку нет от роду и году. Тогда, не слушая дальнейших оправданий, Волк прорычал: «ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» – и поволок Ягнёнка в тёмный лес.
Крылов «Волк и Ягнёнок». Художник Е. Рачев
Крылов, басня «Волк на псарне» – краткое содержание
Волк, думая ночью залезть в овчарню к овцам, попал на псарню, к охотничьим собакам. Собаки залаяли, сбежались псари. Загнанный в угол Волк из хитрости затеял переговоры: предложил свою дружбу, обещал не трогать больше здешних стад. «Ты сер, а я, приятель, сед, – прервал его ловчий. – И волчью вашу я давно натуру знаю. На мир с волками я иду не иначе, как спустив с них шкуру». И тут же выпустил на Волка гончих стаю.
Крылов «Ларчик». Иллюстрация к басне
Крылов, басня «Лебедь, Щука и Рак» – краткое содержание
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт». Однажды Лебедь, Рак да Щука взялись везти воз с поклажей и впряглись в него. Но «Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду». Хоть все они и лезут вон из кожи, а «воз и ныне там». (См. полный текст басни.)
Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Крылов, басня «Лев на ловле» – краткое содержание
Собака, Лев, Волк и Лиса договорились делить между собой поровну всю добычу, которую каждый из них поймает. Первой изо всех Лиса изловила оленя. Троё её товарищей сошлись на делёж. Лев разодрал оленя начетверо, взял первую часть себе «по договору», вторую – тоже себе, «как льву», третью – потому что он из четверых сильнее всех, а насчёт четвёртой предупредил: к ней «из вас кто лапу лишь протянет, тот с места жив не встанет».
Крылов, басня «Лжец» – краткое содержание
Любитель приврать, «из дальних странствий воротясь», рассказывал знакомому про чудеса заморских стран. Он уверял, что за границей не бывает ночи, а в Риме есть огурец размером с гору. Собеседник лжеца заметил, что чудес немало и в России. Например, мост, к которому они сейчас приближаются, особенный: ни один лжец не сможет по нему перейти реку – он обязательно упадёт в воду. Приехавший из-за границы обманщик тут же стал говорить, что римский огурец размером, может, и не с гору, а с дом, да и дома в Италии очень маленькие. Подойдя ещё ближе к реке, лжец предложил приятелю не ходить на мост, а лучше поискать броду.
Крылов, басня «Лисица и виноград» – краткое содержание
Голодная Лисица залезла в виноградный сад, но не смогла достать ни одной сочной кисти: все они висели слишком высоко. Пробившись попусту целый час, Лисица пошла прочь, говоря, что виноград кислый и неспелый – с него можно лишь набить оскомину.
Крылов, басня «Лисица и Сурок» – краткое содержание
Сурок встретил Лисицу, которая пожаловалась ему, что её несправедливо лишили должности в курятнике за взятки. Причитая, Лисица рассказывала, как среди кур она недосыпала ночей и недоедала куска, но всё равно стала жертвой клеветы. «Нет, кумушка, я видывал частенько, что рыльце у тебя в пуху», – ответил Сурок.
Так, говорит Крылов, и среди чиновников многие клянутся, что честны, не воруют и доживают последний рубль, «а смотришь, помаленьку, то домик выстроит, то купит деревеньку».
Крылов, басня «Листы и корни» – краткое содержание
В прекрасный летний день пышные листы одного дерева хвалились своей красотой и густотой, тем, что они дают тень для отдыха пастухам и привлекают под сень свою танцоров и певцов. «Примолвить можно бы спасибо тут и нам», – раздался вдруг голос из-под земли. Листы спросили, кто смеет так надменно возражать. «Мы корни дерева, которые питают вас, – был ответ. – Красуйтесь, но помните, что вы обновляетесь с каждой весной, а если иссушится корень, то не станет ни дерева, ни вас».
Крылов, басня «Любопытный» – краткое содержание
Один Любопытный посетил Кунсткамеру (выставку редкостей) и рассказывал приятелю, что видел там крохотных букашек и козявок размером менее булавочной головки. «А каков из себя слон? – спросил приятель. – Ведь и он там». «Слона-то я и не приметил», – развёл руками Любопытный.
Крылов, басня «Лягушка и Вол» – краткое содержание
Лягушка, увидев на лугу огромного Вола, захотела сравняться с ним в размерах. Она стала пыхтеть и раздуваться изо всех сил – пока не лопнула.
Мораль басни: среди простых людей многие хотят походить на знатных вельмож и жить, как они – но только зря стараются.
Крылов, басня «Лягушки, просящие царя» – краткое содержание
Лягушкам в болоте надоело народоправство, и они стали просить у Зевса себе царя. Верховный бог откликнулся: с неба в болото шлёпнулся Монарх – большой осиновый чурбан. Так как чурбан был велик, лягушки вначале в страхе попрятались, но потом, осмелев, стали подползать к нему. Кто поудалей начали подпрыгивать совсем близко к «царю», некоторые даже садились на него верхом, а он лишь молчал. Быстро наскучив с таким царём, лягушки стали просить у Зевса другого. Тот послал к ним на болото Журавля. Этот государь не баловал своих подданных. На суде его правых не было. Объявляя всех виновными, Журавль тут же всех и поедал. Такой царь оказался для лягушек куда хуже первого. Они опять стали просить нового. Но Зевс сказал, что раз лягушками не угодил ни первый, ни второй его выбор, пусть живут с тем царём, какой есть.
Крылов, басня «Мартышка и Очки» – краткое содержание
Мартышка к старости стала плохо видеть. Услыхав у людей, что от этого могут помочь Очки, она раздобыла себе их с полдюжины. Но пользоваться Очками Мартышка не умела: она то прижимала их к темени, то вешала на хвост, то нюхала, то лизала – и не добившись толку, плюнув на людские враки, разбила Очки о камень.
Так и невежды, говорит Крылов, не зная цены полезной вещи, охуждают её, а невежды познатней эту вещь и гонят.
Крылов «Мартышка и очки»
Крылов, басня «Мор зверей» – краткое содержание
Царство зверей подверглось страшному мору. Лев, созвав всех лесных и степных обитателей, предложил попробовать прекратить мор принесением жертвы богам. Этой жертвой должен был стать самый грешный из зверей. Лев сам тут же исповедовал свои грехи: он часто безвинно драл овечек, а иногда – и пастухов. Выбежавшая Лиса заявила, что это совсем не большой грех: овечкам даже честь, что их съедает сам царь зверей, а пастухи – общие враги всех хищников. Другие сильные звери – Медведь, Тигр и Волк – тоже покаялись в тяжких грехах, однако глядя на их когти и зубы, собравшиеся признали, что серьёзных проступков за ними нет. Но когда мирный травоядный Вол сознался, что как-то раз во время голода стянул у попа клок сена, собрание зверей загудело от возмущения. Вол был обречён на жертвоприношение и взвален на костёр.
Крылов, басня «Музыканты» – краткое содержание
Один сосед, сильно хваливший своих певчих, зазвал к себе другого – послушать их. Музыканты загорланили громко, но без всякого лада и строя – «кто в лес, кто по дрова». Сосед-слушатель заметил, что «хор горланит вздор». «Ты прав, – ответил ему пригласивший. – Но зато все мои музыканты хмельного и в рот не берут».
«По мне уж лучше пей, да дело разумей», – выводит мораль Крылов.
Крылов, басня «Обоз» – краткое содержание
Обоз с горшками спускался с крутой горы. Запряжённый в первый воз добрый конь стал медленно спускать по круче ношу с горшками. Шедшая сзади молодая лошадь стала ругать доброго коня: он, дескать, идёт чересчур осторожно, да при этом ещё иногда цепляет воз за камни. Но когда самой этой лошади пришла очередь идти со своей телегой вниз, она не выдержала напора груза, стала кидаться вбок, упала в канаву и перебила все горшки.
И в людях, говорит Крылов, нередко заметна слабость обличать чужие ошибки. А как сам примешься за дело, так «напроказишь вдвое хуже».
Крылов, басня «Осёл и соловей» – краткое содержание
Прослышав, что соловей – великий мастер петь, осёл попросил, чтобы он показал ему своё искусство. Соловей залился чудной трелью, которой заслушались люди и природа. Осёл же сдержанно похвалил соловья и посоветовал ему, чтобы «больше навостриться» в пении, поучиться у дворового петуха.
«Избави, бог, и нас от этаких судей», – мораль Крылова.
Крылов, басня «Парнас» – краткое содержание
Когда из Греции выгнали языческих богов, на горе Парнас , где раньше обитали музы (девять богинь искусств), начали пасти ослов. Узнав, что раньше на Парнасе музы пели прекрасные песни, ослы решили подражать им. Ослиное стадо стало реветь во все глотки, «как будто тронулся обоз, в котором тысячи немазанных колёс». Прибежавший хозяин поспешил загнать ослов обратно в хлев.
Мораль Крылова: «если голова пуста, то голове ума не придадут места».
Крылов, басня «Пустынник и Медведь» – краткое содержание
Мораль басни: хорошо, когда один старается услужить другому. Но если за дело возьмётся дурак, то его услуги нередко опаснее вражеских козней.
Живший в пустыни отшельник страдал от одиночества. Чтобы завести себе друга, он пошёл в лес и познакомился там с Медведем. Пустынник и Медведь стали неразлучны. Однажды они бродили вместе целый день. Пустынник устал и лёг поспать. Добрый, но простоватый Медведь, карауля сон товарища, начал отгонять лапой садившуюся на него муху. Та была так неотвязчива, что Медведь решил убить её. Взяв огромный булыжник, он ударил муху, севшую Пустыннику на лоб, – и раскроил другу череп.
Крылов, басня «Петух и жемчужное зерно» – краткое содержание
Петух, нашедший в навозной куче жемчужное зерно, решил, что это – вещь совсем пустая, куда бесполезнее сытного ячменного зерна.
Мораль басни: «невежи судят точно так: в чём толку не поймут, то всё у них пустяк».
Крылов, басня «Разборчивая невеста» – краткое содержание
Девушка-невеста искала себе жениха, но была слишком разборчивой. Поначалу к ней сватались знатные и именитые люди, однако она во всех находила недостатки: один без чинов, другой без орденов, у третьего нос широк… Года через два женихов стало уже меньше – и свататься стали уже люди «средней руки». Отвечать им взаимностью разборчивая невеста тем более не торопилась. Время шло. Невеста стала уж «девой зрелой». Красота её потускнела. Женихи почти перестали свататься – и невеста «рада уж была, что вышла за калеку».
Крылов, басня «Свинья» – краткое содержание
Свинья, забравшись на барский двор, по своему обычаю извалялась там в помоях и по уши грязной вернулась домой. Пастух спросил, какие диковины она видела у богачей, где, говорят, всё полно бисера и жемчуга. Свинья ответила, что не приметила богатства, видала лишь навоз и сор и рылом изрыла барам весь задний двор.
Крылов сравнивает с этой свиньёй бездарного литературного критика, который «что ни станет разбирать, имеет дар одно худое видеть».
Крылов, басня «Свинья под Дубом» – краткое содержание
Свинья наелась желудей под Дубом, поспала и стала рылом подрывать у дерева корни. «От этого дерево может засохнуть», – сказал ей сидевший на ветке ворон. «Пускай, – ответила Свинья. – Мне нет проку от него, были бы жёлуди». «Если бы ты подняла вверх рыло, то увидала бы, что жёлуди на мне растут», – проговорил Дуб.
Так и невежда, замечает Крылов, бранит науки и ученье, не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Крылов «Стрекоза и Муравей». Художник О. Воронова
Крылов, басня «Тришкин кафтан» – краткое содержание
У Тришки на локтях продрался кафтан. Недолго думая, он обрезал рукава и зашил дыру. Однако теперь все смеялись над короткими рукавами Тришкина кафтана. «Так я же не дурак и ту беду поправлю», – сказал Тришка. Он обрезал фалды и полы, наставил рукава, но его кафтан стал теперь короче камзола.
Вот и иные господа, запутавши дела, поправляют их на манер Тришкина кафтана, пишет Крылов.
Крылов, басня «Туча» – краткое содержание
Большая Туча пронеслась над изнурённым от зноя краем, но потом пролилась большим дождём над морем – и хвалилась этой своей щедростью перед Горой. «В море без тебя воды довольно, – ответила Гора. – А так ты б область целую от голода спасла».
Крылов, басня «Фортуна и нищий» – краткое содержание
Бедолага Нищий, смотря на богачей, удивлялся их жадности. Многие наживали огромные состояния, но с целью ещё удвоить их, пускались в рискованные сделки – и в итоге теряли всё. Богиня удачи Фортуна, сжалившись над Нищим, явилась ему и предложила помощь. Фортуна обещала, что насыпет в ветхую суму Нищего столько золота, сколько она выдержит, но с условием: если сам Нищий вовремя не остановит этот поток, и золото своей тяжестью прорвёт дно, то, высыпавшись на землю, обратится в прах. Фортуна стала сыпать золото в суму. От ветхости та вскоре затрещала, однако осуждавший ранее богатых Нищий теперь по жадности не останавливал золотой дождь, пока дно сумы не прорвалось и просыпавшееся золото не обратилось в прах.
Крылов, басня «Чиж и Голубь» – краткое содержание
Чиж попал в западню. Молодой Голубь стал смеяться над ним, говоря, что его-то уж так не провели бы, но тут же сам запутался в силок. «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок», – заключает Крылов.
Крылов, басня «Щука и Кот» – краткое содержание
«Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник». Никому не стоит браться за чужое ремесло. Однажды Щука, хорошо ловившая ершей, стала просить Кота, чтобы он взял её с собой на мышиную охоту. Кот отговаривал её, но Щука была упряма, и они вдвоём пошли в амбар. Кот наловил там много мышей, Щука же лежала без воды, чуть живая хвост у неё отъели крысы. Кот с трудом стащил полумёртвую Щуку обратно в пруд.
Лиса, не видя сроду Льва,
С ним встретясь, со страстей осталась чуть жива.
Вот, несколько спустя, опять ей Лев попался,
Но уж не так ей страшен показался.
А третий раз потом
Лиса и в разговор пустилася со Львом.
Иного так же мы боимся,
Поколь к нему не приглядимся.
Чиж и Голубь
Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
«Не стыдно ль, – говорит, – средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.
Волк и Пастухи
Волк, близко обходя пастуший двор
И видя, сквозь забор,
Что, выбрав лучшего себе барана в стаде,
Спокойно Пастухи барашка потрошат,
А псы смирнёхонько лежат,
Сам молвил про себя, прочь уходя в досаде:
«Какой бы шум вы все здесь подняли, друзья,
Когда бы это сделал я!»
Водопад и Ручей
Кипящий Водопад, свергался со скал,
Целебному ключу с надменностью сказал
(Который под горой едва лишь был приметен,
Но силой славился лечебною своей):
«Не странно ль это? Ты так мал, водой так беден,
А у тебя всегда премножество гостей?
Не мудрено, коль мне приходит кто дивиться;
К тебе зачем идут?» – «Лечиться», –
Смиренно прожурчал Ручей.
Мальчик и Змея
Мальчишка, думая поймать угря,
Схватил Змею и, воззрившись, от страха
Стал бледен, как его рубаха.
Змея, на Мальчика спокойно посмотря:
«Послушай, – говорит, – коль ты умней не будешь,
То дерзость не всегда легко тебе пройдёт.
На сей раз бог простит; но берегись вперёд
И знай, с кем шутишь!»
Овцы и Собаки
В каком-то стаде у Овец,
Чтоб Волки не могли их более тревожить,
Положено число Собак умножить.
Что ж? Развелось их столько, наконец,
Что Овцы от Волков, то правда, уцелели,
Но и Собакам надо ж есть.
Сперва с Овечек сняли шерсть,
А там, по жеребью, с них шкурки полетели,
А там осталося всего Овец пять-шесть,
И тех Собаки съели.
Петух и жемчужное зерно
Навозну кучу разрывая,
Петух нашёл Жемчужное зерно
И говорит: «Куда оно?
Какая вещь пустая!
Не глупо ль, что его высоко так ценят?
А я бы, право, был гораздо боле рад
Зерну Ячменному: оно не столь хоть видно,
Да сытно.
***
Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
Туча
Над изнурённою от зноя стороною
Большая Туча пронеслась;
Ни каплею её не освежа одною,
Она большим дождём над морем пролилась
И щедростью своей хвалилась пред Горою,
«Чтo? сделала добра
Ты щедростью такою? –
Сказала ей Гора. –
И как смотреть на то не больно!
Когда бы на поля свой дождь ты пролила,
Ты б область целую от голоду спасла:
А в море без тебя, мой друг, воды довольно».
Крестьянин и Лисица (Книга восьмая)
Лиса Крестьянину однажды говорила:
«Скажи, кум милый мой,
Чем лошадь от тебя так дружбу заслужила,
Что, вижу я, она всегда с тобой?
В довольстве держишь ты её и в холе;
В дорогу ль – с нею ты, и часто с нею в поле;
А ведь из всех зверей
Едва ль она не всех глупей». –
«Эх, кумушка, не в разуме тут сила! –
Крестьянин отвечал. – Всё это суета.
Цель у меня совсем не та:
Мне нужно, чтоб она меня возила,
Да чтобы слушалась кнута».
Лисица и виноград
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нем винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда — висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целый,
Пошла и говорит с досадою:
«Ну что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».
Сокол и Червяк
В вершине дерева, за ветку уцепясь,
Червяк на ней качался.
Над Червяком Сокол, по воздуху носясь,
Так с высоты шутил и издевался:
«Каких ты, бедненький, трудов не перенёс!
Что ж прибыли, что ты высоко так заполз?
Какая у тебя и воля и свобода?
И с веткой гнёшься ты, куда велит погода». –
«Тебе шутить легко, –
Червяк ответствует, – летая высоко,
Затем, что крыльями и силен ты, и крепок;
Но мне судьба дала достоинства не те:
Я здесь, на высоте,
Тем только и держусь, что я, по счастью, цепок!»
Собака и Лошадь
У одного крестьянина служа,
Собака с Лошадью считаться как-то стали.
«Вот, – говорит Барбос, – большая госпожа!
По мне хоть бы тебя совсем с двора согнали.
Велика вещь возить или пахать!
Об удальстве твоём другого не слыхать:
И можно ли тебе равняться в чём со мною?
Ни днём, ни ночью я не ведаю покою:
Днём стадо под моим надзором на лугу,
А ночью дом я стерегу».
«Конечно, – Лошадь отвечала, –
Твоя правдива речь;
Однако же, когда б я не пахала,
То нечего б тебе здесь было и стеречь».
Мышь и Крыса
«Соседка, слышала ль ты добрую молву? –
Вбежавши, Крысе Мышь сказала, –
Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?
Вот отдохнуть и нам пора настала!»
«Не радуйся, мой свет, –
Ей Крыса говорит в ответ, –
И не надейся по-пустому!
Коль до когтей у них дойдет,
То, верно, льву не быть живому:
Сильнее кошки зверя нет!»
Я сколько раз видал, приметьте это сами:
Когда боится трус кого,
То думает, что на того
Весь свет глядит его глазами.
Крестьянин и Разбойник
Крестьянин, заводясь домком,
Купил на ярмарке подойник да корову
И с ними сквозь дуброву
Тихонько брёл домой просёлочным путём,
Как вдруг Разбойнику попался.
Разбойник Мужика как липку ободрал.
«Помилуй, – всплачется Крестьянин, – я пропал,
Меня совсем ты доконал!
Год целый я купить коровушку сбирался:
Насилу этого дождался дня».
«Добро, не плачься на меня, –
Сказал, разжалобясь, Разбойник.
И подлинно, ведь мне коровы не доить;
Уж так и быть,
Возьми себе назад подойник».
Лягушка и вол
Лягушка, на лугу увидевши Вола,
Затеяла сама в дородстве с ним сравняться:
Она завистлива была.
И ну топорщиться, пыхтеть и надуваться.
«Смотри-ка, квакушка, что, буду ль я с него?»
Подруге говорит. «Нет, кумушка, далеко!» —
«Гляди же, как теперь раздуюсь я широко.
Ну, каково?
Пополнилась ли я?» — «Почти что ничего».-
«Ну, как теперь?» — «Все то ж». Пыхтела да пыхтела
И кончила моя затейница на том,
Что, не сравнявшися с Волом,
С натуги лопнула и — околела.
***
Пример такой на свете не один:
И диво ли, когда жить хочет мещанин,
Как именитый гражданин,
А сошка мелкая, как знатный дворянин?
Прославился необычным литературным стилем. Его басни, где вместо людей участниками являются представители животных и насекомых, символизирующих определенные человеческие качества и манеры поведения, всегда имеют смысл, посыл. «Мораль сей басни такова» — стало крылатым выражением баснописца.
Список басен Крылова
Почему мы любим басни Крылова
Басни Крылова знакомы каждому человеку,их учат в школе, читают на досуге, читаю взрослые и дети. Произведения этого автора подходят на любую категорию читателей. Сам смыл басен это показать и научить чему-то путем не скучных нравоучений, а интересных сказок.Главные герои Крылова это обычно животные, автор на их примере показывает различные ситуации и выход из них. Басни учат быть добрыми, честными, дружелюбными. На примере разговоров животных открывается суть человеческих качеств, показываются пороки.
Возьмем к примеру самые популярные басни. «Ворона и лисица » показывает самовлюбленность птицы, то как она показывает и ведет себя, и то,как лисица ей льстит. Это заставляет нас вспомнить ситуации из жизни, ведь сейчас очень много людей, которые способны на все ради того, что получить желанное, конечно идти к своей цели это похвально, но если это не вредит окружающим. Так и лиса в басне сделала все, чтобы получить свой заветный кусок сыра. Эта басня учит быть внимательным к тому, что тебе говорят, и к тому, кто тебе это говорит, не доверять и не отрываться малознакомым.
Басня «Квартет », показывает нам Осла, Козла, Медведя и Мартышку затеявших создать квартет, все они не владеют ни умениями, ни слухом.Все по разному воспринимали эту басню, некоторые думали, что в ней высмеиваются заседания литературных обществ, другие же видели в этом пример государственных советов. Но в итоге можно сказать, что это произведение учит элементарному понимаю того, что работа требует знаний и умений.
«Свинья под Дубом » В ней автор открывает читателю такие качества как невежество,лень,эгоизм и неблагодарность. Эти черты раскрываются благодаря образу Свиньи, для которой главное в жизни это поесть и поспать, а ведь ее даже не волнует откуда берутся желуди.
Главным плюсом басен Крылова можно выделить то, что их восприятие человеком очень легкое, строчки написаны простым языком,поэтому они легко запоминаются. Басни нравятся многим людям и являются актуальными до сих пор, потому что носят поучительный характер, учат честности, труду и помощи слабым.
Прелесть басен Крылова.
Иван Андреевич Крылов является самым известным баснописцем во всем мире. Дети знакомятся с его поучительными и мудрыми произведениями еще в раннем детстве. На баснях Крылова выросли и воспитались не мало поколений.
Немного из биографии Крылова .
Семья Крыловых проживала в Твери. Отец — не богатый человек, армейский капитан. В детстве юный поэт научился писать и читать от отца, затем обучался французскому языку. Крылов учился мало, но много читал и прислушивался к простонародным историям. И благодаря своему саморазвитию был одним из самых образованных людей своего века. После смерти отца, в подростковом возрасте с семьей отправился в Санкт-Петербург, где поступил на службу.
После армии активно начал свою литературную деятельность. Драматург сначала делал переводы, писал трагедии, но позже его душа пристрастилась к сатирическому жанру литературы.
В 1844 году писатель скончался от воспаления легких, в качестве последнего подарка своим друзьям и родным Крылов оставил по сборнику басен. На обложке каждого экземпляра было выгравировано: «Приношение на память об Иване Андреевиче, по его желанию».
Про басни Крылова.
Как уже было сказано выше, Иван Андреевич Крылов пробовал себя в различных литературных жанрах, прежде, чем остановиться на баснях. Свои произведения он давал «на суд» друзьям, среди которых числились такие, как Дмитриев, Лобанов. Когда же Крылов принес Дмитриеву перевод с французского басен Лафонтена, он воскликнул: «это истинный ваш род; наконец вы нашли его».
За всю свою жизнь Иван Андреевич издал 236 басен. Также поэт писал сатирические журналы. Во всех своих юмористических произведениях Крылов обличал недостатки русского народа, высмеивал пороки человека и самое главное он учил людей нравственным и моральным качествам.
Каждая басня Крылова имеет свою структуру, чаще всего выделяют две части: мораль (в начале или в конце произведения) и сама басня. Иван Андреевич в основном показывал и высмеивал проблемы общества через призму на примере животного мира. Главными героями басен являются всевозможные зверюшки, птицы и насекомые. Баснописец описывал жизненные ситуации, в которых персонажи вели себя неподобающим образом, затем в морали Крылов поучал своих читателей, показывая, как нужно выходить из данных ситуаций.
В этом и заключается прелесть басен Крылова, он учил людей жизни, он объяснял нормы морали и этикета на примере сказок.
Короткие басни Крылова. Басни Крылова, которые легко учатся
Иван Андреевич Крылов является значительной фигурой в русской классической литературе. Но, надо отметить, нашего автора прекрасно знают и за рубежом. Многие родители, чьи дети учатся в школе, часто задаются вопросом: как выбрать басни Крылова, которые легко учатся? Не секрет, что ребятам нередко в качестве домашнего задания предлагается выучить определенный текст. Многих при этом по-настоящему волнует, какая басня Крылова самая короткая?
Чтобы отыскать таковую, многие дети соглашаются перечитать почти весь сборник, что само по себе очень хорошо. Эта статья раскрывает значение самых популярных басен Ивана Андреевича и дает советы, как улучшить домашние уроки литературы.Почему эти тексты до сих пор актуальны?
Сколько бы времени ни прошло с момента создания этих оригинальных шедевров русской классики, темы их остаются востребованными и в настоящем моменте. Ведь какой бы ни был на дворе век, проблемы, по сути, существуют одни и те же.
Жанр басни в творчестве Крылова занимает особенное место. С помощью небольших и поучительных текстов писатель показывает мораль каждой конкретной истории, выявляет ее смысл и значение. Кроме того, в наше время совершенно нелишним будет иногда вовремя остановиться, переключиться от каждодневных забот на веселые истории, тем более что они всегда основаны на интересной идее.
Короткие басни Крылова учат целостному отношению к жизни, открывают у детей и взрослых новые возможности, формируют способность иначе взглянуть на повседневную реальность, которая нас окружает.
«Стрекоза и муравей»
Замечательная басня наверняка каждому взрослому известная с детства. Суть ее заключается в том, что рядышком существовали Стрекоза и Муравей. Если первая жила одним днем, ценя только настоящий момент, то последний предусмотрительно трудился, готовился к зимовке и холодам. Мудрость Муравья и его трудолюбие противопоставляется праздности и веселой жизни, какую ведет Стрекоза. В итоге трудяга оказывается в выигрыше, а бездельница вынуждена проситься к нему на ночлег.
Мораль понять несложно: необходимо много и упорно трудиться для достижения поставленной цели, иначе можно остаться без крыши над головой и еды. Если вы вместе с ребенком выбираете басни Крылова, которые легко учатся, то такой текст прекрасно подойдет для этой цели.
«Мартышка и очки»
В начале повествования указывается, что обезьяна, главная героиня басни, к старости стала плохо видеть. Сама она не знала, как решить эту проблему, поэтому стала прислушиваться к мнению окружающих. Ценой каких-то невероятных усилий у нее в лапках неожиданно оказались очки. Но вот беда: она по-прежнему не ведала, как ими пользоваться! После череды неудачных попыток применения очкам найти не удалось, и Мартышка разбила их, стукнув оземь.
Короткие басни Крылова, подобные этой, учат принимать различные обстоятельства жизни в том ключе, в котором они предстают перед нами. Если бы Мартышка достаточно грамотно подошла к разрешению ситуации, то итог получился бы положительным. Ей следовало собрать больше информации, испробовать все приемы и методы пользования очками. Она же проявила нетерпение и гневливость, за что и была наказана.
«Лебедь, рак и щука»
Если принимать к рассмотрению басни Крылова, которые легко учатся, то этот текст можно отметить, как легко воспринимающийся на слух и хорошо запоминающийся. Сложного здесь ничего нет, история читается на одном дыхании. Кроме того, она достаточно небольшая по объему. После нескольких повторений ребенок сможет запомнить ее наизусть. Мораль басни учит нас тому, что в любых делах, которые совершаются сообща, необходимо достигать состояния единства с партнерами.
За какое бы дело мы ни принимались, но если при этом каждый будет тянуть в свою сторону, достичь гармонии и хорошего результата не получится. Выучить текст не составит труда. Детям понравится. Для достижения лучшего эффекта рекомендуется инсценировать басню и проиграть ее по ролям. Здесь уже точно никто не останется равнодушным!
«Лисица и виноград»
Эта история знакома всем. Лиса смотрела на желаемое лакомство, но не имела возможности дотянуться до ветки, чтобы его достать. В конце концов, она решила, что «он зелен», а потому ей не нужен. Суть басни заключается в следующем: когда мы не можем достичь какой-то важной для себя цели, то часто приуменьшаем ее значимость. Вот и лисица после того как рассудила, что ей совершенно не под силу полакомиться виноградом, обесценила его вовсе. Эта история показывает очень многое в отношении желаемой цели и характера человека, который хочет ее достичь. Для заучивания можно взять и эту басню.
Как учить басни Крылова с ребенком?
Ребятишкам нередко в школе задают в качестве домашнего задания выучить небольшой текст Ивана Андреевича. Причем предоставляется не конкретная басня, а право выбрать понравившуюся. И это более чем правильный подход! Прежде чем остановиться на какой-то одной, ребенок перечитает хотя бы несколько поучительных и смешных историй.
Многие родители спрашивают, как выбирать басни Крылова, которые легко учатся? Начните просто с того, чтобы познакомить вашего сына или дочь с творчеством этого писателя. Расскажите о нем то, что знаете сами, это будет лучше, чем ограничиваться только чтением учебника и поиском информации в интернете. Поделитесь собственным опытом о том, как сами учили басни наизусть, насколько это увлекательное занятие. Ваша цель заинтересовать ребенка, пробудить в нем желание изучить большую часть коротких текстов. Но даже если чадо особенного рвения не проявляет, выберите с ним наиболее подходящую басню и выучите наизусть.
В данной статье приведены, конечно, не все басни И. А. Крылова. Список их намного шире и в совокупности составляет большой толстенный том. Но даже среди представленных здесь текстов можно выбрать одну историю, которая понравится больше всего, и выучить ее. Главное при этом – не заставлять ребенка, не требовать от него скорейшего освоения материала, а действовать постепенно, не торопясь. Помните, дети меньше всего желают делать то, что кажется им скучным и неинтересным.
Dijelite na društvenim mrežama:Povezan
Короткие Басни И.А.КРЫЛОВА – ЗНАМЕНИТЫЕ И НЕИЗВЕСТНЫЕ… Слушать Учить О – audiobook.uz
Чтобы прослушать бесплатно онлайн крылатые басни Крылова, поднимите экран вверх. Внизу вы найдёте аудиотреки для прослушивания
В аудиокнигу вошли следующие басни:
Ворона и Лиса, Ларчик, Лягушка и Вол, Разборчивая Невеста, Оракул, Обезьяны, Мартышка и Очки, Два Голубя, Троеженец, Орёл и Куры, Лягушки, просящие Царя, Мор Зверей, Собачья Дружба, Бочка, Прохожие и Собаки, Стрекоза и Муравей, Заяц на ловле, Щука и Кот, Обоз, Откупщик и Сапожник, Слон и Моська, Старик и Трое Молодых, Свинья, Лань и Дервиш, Квартет, Листы и Корни, Бумажный Змей, Лебедь, Щука и Рак, Пруд и Река, Пожар и Алмаз, Цветы, Госпожа и Две Служанки, Зеркало и Обезьяна, Крестьянин и Смерть; Собака, Человек, Кошка и Сокол; Лев и Лисица, Хмель, Слон в случае, Туча, Клеветник и Змея, Фортуна и Нищий, Лягушка и Юпитер, Напраслина, Фортуна в гостях, Кукушка и Горлинка, Гребень, Алкид, Пастух и Море, Лисица и Виноград, Похороны, Свинья под Дубом, Скупой, Ворона, Пёстрые Овцы; Лев, Серна и Лиса; Белка, Щука, Бедный Богач, Купец, Пушки и Паруса, Осёл, Мирон, Собака и Лошадь, Филин и Осёл, Волк и Кот, Водопад и Ручей, Пастух, Белка 2, Мыши, Два Мальчика, Разбойник и Извозчик, Лев и Мышь, Кукушка и Петух.
Художественный руководитель — Елена Бурова;
Художник — Мария Лукьянова;
Время звучания: 2:40:49
Предлагаем вам известные и незнакомые басни «дедушки Крылова», позволяющие в полной мере проявить тонкость и проницательность великого Мастера классического анекдота в точно подмеченных поэтическим словом жизненных ситуациях.
Слушайте басни Крылова — ВМЕСТЕ со своими детьми!
-/-
Прослушайте БЕСПЛАТНО :
Басня Крылова «Ворона и Лисица»Басня Крылова «Мартышка и Очки»
Басня Крылова «Стрекоза и Муравей»
Басня Крылова «Слон и Моська»
Басня Крылова «Лебедь, Щука и Рак»
«Ларчик»
«Лягушка и Вол» «Разборчивая Невеста» «Лягушки, просящие Царя» «Собачья Дружба» «Прохожие и Собаки» «Заяц на ловле» «Откупщик и Сапожник» «Старик и Трое Молодых» «Лань и Дервиш» «Листы и Корни» «Бумажный Змей» «Пожар и Алмаз» «Госпожа и Две Служанки» «Зеркало и Обезьяна» «Крестьянин и Смерть» «Собака, Человек, Кошка и Сокол» «Лев и Лисица» «Слон в случае» «Клеветник и Змея» «Фортуна и Нищий» «Лягушка и Юпитер» «Кукушка и Горлинка» «Пастух и Море» «Лисица и Виноград» « Свинья под Дубом аудио басня » «Пестрые Овцы» «Лев, Серна и Лиса» «Бедный Богач» «Пушки и Паруса» «Собака и Лошадь» «Филин и Осёл» «Водопад и Ручей» «Два Мальчика» «Разбойник и Извозчик» «Кукушка и Петух»Басни Крылова для 3 класса
Басни Ивана Андреевича Крылова изучают в каждом классе начальной школы. Список литературы на лето для 2, 3, 4 классов включает басни Крылова в обязательном порядке.
Читательский дневник для 3 класса всегда содержит анализ басен. Вы можете скачать и распечатать текст, чтобы ребёнок всегда имел возможность перечитывать снова и снова эти классические произведения русской литературы.
Скачать и распечатать подборку для 3 класса — 4 страницы (Word)
Басни И.А. Крылова для 3 класса
Басня Лебедь, щука и рак
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Басня Зеркало и обезьяна
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
«Смотри-ка, — говорит, — кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть». —
«Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» —
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают.
А он украдкою кивает на Петра.
Басня И. А. Крылова Квартет
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Проказница-Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки —
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
«Постойте ж, я сыскал секрет, —
Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры, кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
«Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть;
Скажи лишь, как нам сесть!» —
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней, —
Им отвечает Соловей. —
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь».
Басня И. А. Крылова Мартышка и очки
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Басня Ворона и лисица
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, —
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
Басня Стрекоза и муравей
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!»-
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»-
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас —
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило».-
«А, так ты…» — «Я без души
Лето целое всё пела».-
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»
Басня Свинья под дубом читать
Слушать онлайн или скачать
Читать текст
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».
«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Басня Волк и журавль читать
Что волки жадны, всякий знает:
Волк, евши, никогда
Костей не разбирает.
Зато на одного из них пришла беда!
Он костью чуть не подавился.
Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;
Пришло хоть ноги протянуть!
По счастью, близко тут Журавль случился.
Вот кой-как знаками стал Волк его манить
И просит горю пособить.
Журавль свой нос по шею
Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею
Кость вытащил и стал за труд просить.
«Ты шутишь! — зверь вскричал коварный, —
Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!
А это ничего, что свой ты долгий нос
И с глупой головой из горла цел унес!
Поди ж, приятель, убирайся,
Да берегись: вперед ты мне не попадайся».
Басня – одна из форм эпического жанра (по Л.И.Тимофееву), или вид эпической поэзии (по Г.Д.Абрамовичу), появилась задолго до нашей эры.
Басни бывают в стихах и в прозе, но обязательным условием сочинения басен является сатирическое или ироническое содержание, со скрытым нравоучением.
По тематике басни разнообразны. В хрестоматии для начальной школы наряду с баснями И.А. Крылова, вошли басни Толстого Л.Н. и Ушинского К.Д. .
Следует обратить внимание родителей на то, что:
1. Басня заключает в себе большие возможности для нравственного воспитания.
2. Краткость и выразительное описание, способствующее развитию не только воображению, но и мышлению младшего школьника .
3. Меткость народность языка влияют на развитие речи учащихся.
4. Басня – это пьеса со своей завязкой, кульминационным пунктом и развязкой.
5. Образные выражения из басни, ставшие со временем пословицами, привлекают глубиной заключённым в ней смыслом.
В баснях главными героями являются животные. Но в этих образах баснописец запечатлел типичные черты людей:
— трусость,
— лень,
— лесть.
Однако детей басня привлекает, конечно, не своим скрытым смыслом, а в первую очередь живописностью образов и сцен, запоминающейся рифмой. Обычно персонажи басни сами характеризуют себя — поступками и речевой манерой, иногда эта характеристика дополняется вторым персонажем басни. Сам автор вмешивается в нее лишь одним-двумя словами (плутовка, волки жадны). Очень важно родителям вместе с детьми отыскать сходство людей и животных- героев басни. Проанализировать их поступки, пофантазировать как изменился бы сюжет, если бы герои басни поступили бы по-другому.
Учащиеся 3 класса очень любят читать басни по ролям. При этом выразительностью прочтения указывать на пороки того или иного героя.
Читайте басни вместе с детьми!
Смотрите также:
Басни Крылова — Сказки Всем
Содержание:
СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настаёт;
Стрекоза уж не поёт:
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она:
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» —
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» —
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час.
Так, что голову вскружило». —
«А, так ты…» — «Я без души
Лето целое всё пела».-
«Ты всё пела? это дело:
Так поди же, попляши!»
Басни Крылова — Ворона и Лисица
Уж сколько раз твердили миру.
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась.
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близёхонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр. Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие пёрушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица.
При красоте такой и петь ты мастерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова.
От радости в зобу дыханье спёрло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
К оглавлению
Басни Крылова СЛОН И МОСЬКА
По улицам Слона водили,
Как видно напоказ —
Известно, что Слоны в диковинку у нас —
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
«Соседка, перестань срамиться,—
Ей Шавка говорит,— тебе ль с Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт
Вперёд
И лаю твоего совсем не примечает».—
«Эх, эх! — ей Моська отвечает,—
Вот то-то мне и духу придаёт,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
«Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!»
Басни Крылова
ДВЕ СОБАКИ
Дворовый, верный пёс
Барбос,
Который барскую усердно службу нёс,
Увидел старую свою знакомку,
Жужу, кудрявую болонку,
На мягкой пуховой подушке, на окне.
К ней ластяся, как будто бы к родне,
Он с умиленья чуть не плачет,
И под окном
Визжит, вертит хвостом
И скачет.
«Ну что, Жужутка, как живёшь
С тех пор, как господа тебя в хоромы взяли?
Ведь помнишь: на дворе мы часто голодали.
Какую службу ты несёшь?» —
«На счастье грех роптать,— Жужутка отвечает,—
Мой господин во мне души не чает;
Живу в довольстве и добре,
И ем и пью на серебре;
Резвлюся с барином; а ежели устану,
Валяюсь по коврам и мягкому дивану.
Ты как живешь?» — «Я,— отвечал Барбос,
Хвост плетью опустя и свой повеся нос,—
Живу по-прежнему: терплю и холод,
И голод,
И, сберегаючи хозяйский дом,
Здесь под забором сплю и мокну под дождем;
А если невпопад залаю,
То и побои принимаю.
Да чем же ты, Жужу, в случай попал,
Бессилен бывши так и мал,
Меж тем, как я из кожи рвусь напрасно?
Чем служишь ты?» — «Чем служишь! Вот
прекрасно! —
С насмешкой отвечал Жужу.—
На задних лапках я хожу».
Как счастье многие находят
Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят!
К оглавлению
Басни Крылова С О Б А Ч Ь Я Д Р У Ж Б АУ кухни под окном
На солнышке Полкан с Барбосом, лёжа, грелись.
Хоть у ворот перед двором
Пристойнее б стеречь им было дом;
Но как они уж понаелись —
И вежливые ж псы притом
Ни на кого не лают днём,—
Так рассуждать они пустилися вдвоём
О всякой всячине: о их собачьей службе,
О худе, о добре и, наконец, о дружбе.
«Что может,— говорит Полкан,— приятней быть,
Как с другом сердце к сердцу жить;
Во всём оказывать взаимную услугу;
Не спать без друга и не съесть,
Стоять горой за дружню шерсть
И, наконец, в глаза глядеть друг другу,
Чтоб только улучить счастливый час,
Нельзя ли друга чем потешить, позабавить
И в дружнем счастье всё своё блаженство ставить!
Вот если б, например, с тобой у нас
Такая дружба завелась:
Скажу я смело,
Мы б и не видели, как время бы летело».—
«А что же? это дело! —
Барбос ответствует ему.—
Давно, Полканушка, мне больно самому,
Что, бывши одного двора с тобой собаки,
Мы дня не проживём без драки;
И из чего? Спасибо господам:
Ни голодно, ни тесно нам!
Притом же, право, стыдно:
Пёс дружества слывёт примером с давних дней,
А дружбы между псов, как будто меж людей,
Почти совсем не видно».—
«Явим же в ней пример мы в наши времена! —
Вскричал Полкан,— дай лапу!» — «Вот она!»
И новые друзья ну обниматься,
Ну целоваться;
Не знают с радости, к кому и приравняться:
«Орест мой!» — «Мой Пилад!» Прочь свары,
зависть, злость!
Тут повар на беду из кухни кинул кость.
Вот новые друзья к ней взапуски несутся:
Где делся и совет и лад?
С Пиладом мой Орест грызутся,—
Лишь только клочья вверх летят:
Насилу, наконец, их розлили водою.
Свет полон дружбою такою.
Про нынешних друзей льзя молвить, не греша,
Что в дружбе все они едва ль не одинаки:
Послушать — кажется, одна у них душа,—
А только кинь им кость, так что твои собаки!
МАРТЫШКА И ОЧКИ
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло ещё не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу, пропасть! — говорит она,— и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
* * *
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь,— цены не зная ей,
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит;
А ежели невежда познатней.
Так он ее ещё и гонит.
У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим.
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.
Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягнёнка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк.
Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питьё
Моё
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву»,—
«Когда светлейший Волк позволит.
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу».—
«Поэтому я лгу!
Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил:
Я этого, приятель, не забыл!» —
«Помилуй, мне ещё и отроду нет году»,—
Ягнёнок говорит. «Так это был твой брат».—
«Нет братьев у меня».— «Так это кум иль сват
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите
И, если можете, то мне всегда вредите.
Но я с тобой за их разведаюсь грехи».—
«Ах, я чем виноват?» — «Молчи! устал я слушать.
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».—
Сказал и в тёмный лес Ягнёнка поволок.
К оглавлению
ОСЁЛ И СОЛОВЕЙ
Осёл увидел Соловья
И говорит ему: е Послушай-ка, дружище!
Ты, сказывают, петь великий мастерище.
Хотел бы очень я
Сам посудить, твоё услышав пенье,
Велико ль подлинно твоё уменье?»
Тут Соловей являть своё искусство стал:
Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался.
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
Внимало всё тогда любимцу и певцу Авроры:
Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада.
Чуть-чуть дыша, пастух им любовался
И только иногда.
Внимая Соловью, пастушке улыбался.
Скончал певец. Осёл, уставясь в землю лбом:
«Изрядно,— говорит,— сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком ты с нашим петухом;
Ещё б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился».
Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
* * *
Избави, Бог, и нас от этаких судей.
ПЕТУХ И ЖЕМЧУЖНОЕ ЗЕРНО
Навозну кучу разрывая,
Петух нашёл Жемчужное зерно
И говорит: «Куда оно?
Какая вещь пустая!
Не глупо ль, что его высоко так ценят?
А я бы, право, был гораздо боле рад
Зерну Ячменному: оно не столь хоть видно,
Да сытно».
* * *
Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
Проказница-Мартышка,
Осёл,
Козёл
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки,—
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка.—
Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Тогда пойдёт уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Расселись, начали Квартет;
Он всё-таки на лад нейдёт.
«Постойте ж, я сыскал секрет! —
Кричит Осёл,— мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Послушались Осла: уселись чинно в ряд;
А всё-таки Квартет нейдёт на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить
сомненье:
«Пожалуй,— говорят,— возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть.
Скажи лишь, как нам сесть!» —
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,—
Им отвечает Соловей,—
А вы, друзья, как ни садитесь.
Всё в музыканты не годитесь».
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нём винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись,
А кисти сочные как яхонты горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдёт.
Хоть видит око,
Да зуб неймёт.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьёшь».
К оглавлению
ВОЛК НА ПСАРНЕ — БАСНИ КРЫЛОВА
Волк ночью, думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
Поднялся вдруг весь псарный двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку;
Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» —
И вмиг ворота на запор;
В минуту псарня стала адом.
Бегут: иной с дубьём.
Иной с ружьём.
«Огня! — кричат,— огня!» Пришли с огнём.
Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом,
Зубами щёлкая и ощетиня шерсть,
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;
Но, видя то, что тут не перед стадом
И что приходит, наконец,
Ему рассчесться за овец,—
Пустился мой хитрец
В переговоры
И начал так: «Друзья! К чему весь этот шум?
Я, ваш старинный сват и кум.
Пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры;
Забудем прошлое, уставим общий лад!
А я не только впредь не трону здешних стад,
Но сам за них с другими грызться рад
И волчьей клятвой утверждаю,
Что я…» — «Послушай-ка, сосед,—
Тут ловчий перервал в ответ,—
Ты сер, а я, приятель, сед,
И волчью вашу я давно натуру знаю;
А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой».
И тут же выпустил на Волка гончих стаю.
ЛЕБЕДЬ, РАК И ЩУКА
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
* * *
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав,— судить не нам;
Да только воз и ныне там.
ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
«Смотри-ка,— говорит,— кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у неё ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски.
Когда бы на неё хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть».—
«Чем кумушек считать трудиться.
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» —
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
* * *
Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра.
К оглавлению
ДЕМЬЯНОВА УХА
«Соседушка, мой свет!
Пожалуйста, покушай».—
«Соседушка, я сыт по горло».— «Нужды нет,
Ещё тарелочку; послушай:
Ушица, ей-же-ей, на славу сварена!» —
«Я три тарелки съел».— «И, полно, что за счёты:
Лишь стало бы охоты,
А то во здравье: ешь до дна!
Что за уха! Да как жирна:
Как будто янтарём подёрнулась она.
Потешь же, миленький дружочек!
Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!
Ещё хоть ложечку! Да кланяйся, жена!» —
Так потчевал сосед Демьян соседа Фоку
И не давал ему ни отдыху, ни сроку;
А с Фоки уж давно катился градом пот.
Однако же ещё тарелку он берёт:
Сбирается с последней силой
И — очищает всю. «Вот друга я люблю! —
Вскричал Демьян.— Зато уж чванных не терплю.
Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милой!»
Тут бедный Фока мой,
Как ни любил уху, но от беды такой,
Схватя в охапку
Кушак и шапку,
Скорей без памяти домой —
И с той поры к Демьяну ни ногой.
Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;
Но если помолчать вовремя не умеешь
И ближнего ушей ты не жалеешь,
То ведай, что твои и проза и стихи
Тошнее будут всем Демьяновой ухи.
Когда-то, о весне, зверями
В надсмотрщики Медведь был выбран над ульями,
Хоть можно б выбрать тут другого поверней,
Затем что к мёду Мишка падок.
Так не было б оглядок;
Да, спрашивай ты толку у зверей!
Кто к ульям ни просился,
С отказом отпустили всех,
И, как на смех,
Тут Мишка очутился.
Ан вышел грех:
Мой Мишка потаскал весь мёд в свою берлогу.
Узнали, подняли тревогу,
По форме нарядили суд,
Отставку Мишке дали
И приказали,
Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут.
Решили, справили, скрепили;
Но мёду всё не воротили.
А Мишенька и ухом не ведёт:
Со светом Мишка распрощался,
В берлогу тёплую забрался,
И лапу с мёдом там сосёт
Да у моря погоды ждёт.
К оглавлению
Свинья -Басни Крылова
Свинья на барский двор когда-то затесалась;
Вокруг конюшен там и кухонь наслонялась;
В сору, в навозе извалялась;
В помоях по уши досыта накупалась:
И из гостей домой
Пришла свинья свиньёй.
«Ну, что ж, Хавронья, там ты видела такого? —
Свинью спросил пастух.—
Ведь идет слух.
Что всё у богачей лишь бисер да жемчуг;
А в доме так одно богатее другого?»
Хавронья хрюкает: «Ну, право, порют вздор.
Я не приметила богатства никакого:
Всё только лишь навоз да сор;
А, кажется, уж, не жалея рыла,
Я там изрыла
Весь задний двор».
* * *
Не дай Бог никого сравненьем мне обидеть!
Но как же критика Хавроньей не назвать,
Который, что ни станет разбирать.
Имеет дар одно худое видеть?
ВОЛКИ И ОВЦЫ
Овечкам от Волков совсем житья не стало,
И до того, что, наконец,
Правительство зверей благие меры взяло
Вступиться в спасенье Овец,—
И учреждён Совет на сей конец.
Большая часть в нём, правда, были Волки;
Но не о всех Волках ведь злые толки.
Видали и таких Волков, и многократ,—
Примеры эти не забыты,—
Которые ходили близко стад
Смирнёхонько — когда бывали сыты.
Так почему ж Волкам в Совете и не быть?
Хоть надобно Овец оборонить.
Но и Волков не вовсе ж притеснить.
Вот заседание в глухом лесу открыли;
Судили, думали, рядили
И, наконец, придумали закон.
Вот вам от слова в слово он:
«Как скоро Волк у стада забуянит,
И обижать он Овцу станет,
То Волка тут властна Овца,
Не разбираючи лица,
Схватить за шиворот и в суд тотчас представить,
В соседний лес иль в бор».
В законе нечего прибавить, ни убавить.
Да только я видал: до этих пор,—
Хоть говорят. Волкам и не спускают,—
Что будь Овца ответчик иль истец,
А только Волки всё-таки Овец
В леса таскают.
КУКУШКА И ПЕТУХ
«Как, милый Петушок,
поёшь ты громко, важно!» —
«А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всём лесу у нас такой певицы нет!» —
«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова».—
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь.
Чтоб начала ты снова…
Отколь такой берётся голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так, собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поёшь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,—
Всё ваша музыка плоха!..»
* * *
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
К оглавлению
СКВОРЕЦ
У всякого талант есть свой.
Но часто, на успех прельщался чужой.
Хватается за то иной,
В чём он совсем не годен.
А мой совет такой:
Берись за то, к чему ты сроден,
Коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец.
Какой-то смолоду Скворец
Так петь щеглёнком научился.
Как будто бы щеглёнком сам родился.
Игривым голоском весь лес он веселил,
И всякий Скворушку хвалил.
Иной бы был такой доволен частью;
Но Скворушка услышь, что хвалят соловья,—
А Скворушка завистлив был, к несчастью,—
И думает: «Постойте же, друзья,
Спою не хуже я
И соловьиным ладом».
И подлинно запел,
Да только лишь совсем особым складом:
То он пищал, то он хрипел,
То верещал козлёнком,
То не путём
Мяукал он котёнком;
И, словом, разогнал всех птиц своим пеньём.
Мой милый Скворушка, ну, что за прибыль в том?
Пой лучше хорошо щеглёнком,
Чем дурно соловьем.
КОТ И ПОВАР
Какой-то Повар, грамотей,
С поварни побежал своей
В кабак (он набожных был правил
И в этот день по куме тризну правил),
А дома стеречи съестное от мышей
Кота оставил.
Но что же, возвратясь, он видит? На полу
Объедки пирога; а Васька-Кот в углу.
Припав за уксусным бочонком.
Мурлыча и ворча, трудится над курчонком.
«Ах ты, обжора! ах, злодей! —
Тут Ваську Повар укоряет,—
Не стыдно ль стен тебе, не только что людей?
(А Васька всё-таки курчонка убирает.)
Как! быв честным Котом до этих пор,
Бывало, за пример тебя смиренства кажут,—
А ты… ахти, какой позор!
Теперя все соседи скажут:
«Кот Васька плут! Кот Васька вор!
И Ваську-де, не только что в поварню.
Пускать не надо и на двор,
Как волка жадного в овчарню:
Он порча, он чума, он язва здешних мест!»
(А Васька слушает, да ест.)
Тут ритор мой, дав волю слов теченью.
Не находил конца нравоученью.
Но что ж? Пока его он пел,
Кот Васька всё жаркое съел.
***
А я бы повару иному
Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому.
Где нужно власть употребить.
К оглавлению
МУРАВЕЙ
Какой-то Муравей был силы непомерной.
Какой не слыхано ни в древни времена;
Он даже (говорит его историк верной)
Мог поднимать больших ячменных два зерна!
Притом и в храбрости за чудо почитался:
Где б ни завидел червяка,
Тотчас в него впивался
И даже хаживал один на паука.
А тем вошёл в такую славу
Он в муравейнике своём.
Что только и речей там было, что о нём.
Я лишние хвалы считаю за отраву;
Но этот Муравей был не такого нраву:
Он их любил,
Своим их чванством мерил
И всем им верил;
А ими, наконец, так голову набил,
Что вздумал в город показаться,
Чтоб силой там повеличаться.
На самый крупный с сеном воз
Он к мужику спесиво всполз
И въехал в город очень пышно;
Но, ах, какой для гордости удар!
Он думал, на него сбежится весь базар.
Как на пожар;
А про него совсем не слышно:
У всякого забота там своя.
Мой Муравей, то, взяв листок, потянет,
То припадёт он, то привстанет:
Никто не видит Муравья.
Уставши, наконец, тянуться, выправляться,
С досадою Барбосу он сказал,
Который у воза хозяйского лежал:
«Не правда ль, надобно признаться.
Что в городе у вас
Народ без толку и без глаз?
Возможно ль, что меня никто не примечает,
Как ни тянусь я целый час;
А, кажется, у нас
Меня весь муравейник знает».
И со стыдом отправился домой.
* * *
Так думает иной
Затейник,
Что он в подсолнечной гремит.
А он — дивит
Свой только муравейник.
СОБАКА, ЧЕЛОВЕК, КОШКА И СОКОЛ
Собака, Человек, да Кошка, да Сокол
Друг другу поклялись однажды в дружбе вечной,
Нелестной, искренней, чистосердечной.
У них был общий дом, едва ль не общий стол;
Клялись делить они и радость и заботу,
Друг другу помогать,
Друг за друга стоять.
И, если надо, друг за друга умирать.
Вот как-то вместе все, отправясь на охоту,
Мои друзья
Далеко от дому отбились,
Умаялися, утомились
И отдохнуть пристали у ручья.
Тут задремали все, кто лёжа, кто и сидя,
Как вдруг из лесу шасть
На них медведь, разинув пасть.
Беду такую видя,
Сокол на воздух. Кошка в лес,
И Человек тут с жизнью бы простился;
Но верный Пёс
Со зверем злым барахтаться схватился,
В него вцепился.
И, как медведь его жестоко ни ломал,
Как ни ревел от боли и от злости,
Пёс, прохватя его до кости,
Повис на нём и зуб не разжимал,
Доколе с жизнию всех сил не потерял.
А Человек? К стыду, из нас не всякой
Сравнится в верности с собакой!
Пока медведь был занят дракой,
Он, подхватя ружьё своё с собой,
Пустился без души домой.
* * *
На языке легка и ласка и услуга;
Но в нужде лишь узнать прямого можно друга.
Как редки таковы друзья!
И то сказать, как часто видел я,
Что так, как в басне сей был верный Пёс оставлен,
Так тот,
Кто из хлопот
Был другом выручен, избавлен,
Его же покидал в беде,
Его же и ругал везде.
К оглавлению
Охотник
Как часто говорят в делах: ещё успею.
Но надобно признаться в том,
Что это говорят, спросяся не с умом,
А с леностью своею.
Итак, коль дело есть, скорей его кончай
Иль после на себя ропщи, не на случай,
Когда оно тебя застанет невзначай.
На это басню вам скажу я, как умею.
* * *
Охотник, взяв ружьё, патронницу, суму,
И друга верного по нраву и обычью,
Гектора,— в лес пошёл за дичью,
Не зарядя ружья, хоть был совет ему,
Чтоб зарядил ружьё он дома.
«Вот вздор! — он говорит,— дорога мне знакома,
На ней ни воробья не видел я родясь;
До места ж ходу целый час.
Так зарядить ещё успею я сто раз».
Но что ж? Лишь вон из жила
(Как будто бы над ним Фортуна подшутила).
По озерку
Гуляют утки целым стадом;
И нашему б тогда Стрелку
Легко с полдюжины одним зарядом
Убить
И на неделю с хлебом быть,
Когда б не отложил ружья он зарядить.
Теперь к заряду он скорее; только утки
На это чутки:
Пока с ружьём возился он,
Они вскричали, встрепенулись,
Взвились и — за леса верёвкой потянулись,
А там из виду скрылись вон.
Напрасно по лесу Стрелок потом таскался,
Ни даже воробей ему не попадался;
А тут к беде ещё беда:
Случись тогда
Ненастье.
И так Охотник мой,
Измокши весь, пришёл домой
С пустой сумой;
А всё-таки пенял не на себя, на счастье.
СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит,—
Ей с Дубу ворон говорит,—
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет,— говорит Свинья,—
Ничуть меня то не тревожит;
В нём проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».—
«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут,—
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было.
Что эти жёлуди на мне растут».
* * *
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
ТРИШКИН КАФТАН
У Тришки на локтях кафтан продрался.
Что долго думать тут? Он за иглу принялся:
По четверти обрезал рукавов —
И локти заплатил. Кафтан опять готов;
Лишь на четверть голее руки стали.
Да что до этого печали?
Однако же смеётся Тришке всяк,
А Тришка говорит: «Так я же не дурак
И ту беду поправлю:
Длиннее прежнего я рукава наставлю».
О, Тришка малый не простой!
Обрезал фалды он и полы,
Наставил рукава, и весел Тришка мой,
Хоть носит он кафтан такой.
Которого длиннее и камзолы.
* * *
Таким же образом, видал я, иногда
Иные господа,
Запутавши дела, их поправляют,
Посмотришь: в Тришкином кафтане щеголяют.
К оглавлению
РЫЦАРЬ
Какой-то Рыцарь в старину,
Задумавши искать великих приключений,
Собрался на войну
Противу колдунов и против привидений;
Вздел латы и велел к крыльцу под весть коня.
Но прежде, нежели в седло садиться.
Он долгом счёл к коню с сей речью обратиться:
«Послушай, ретивой и верный конь, меня:
Ступай через поля, чрез горы, чрез дубравы,
Куда глаза твои глядят,
Как рыцарски законы нам велят,
И путь отыскивай в храм славы!
Когда ж Карачунов я злобных усмирю,
В супружество княжну китайскую добуду
И царства два-три покорю,—
Тогда трудов твоих, мой друг, я не забуду;
С тобой всю славу разделю:
Конюшню, как дворец огромный,
Построить для тебя велю,
А летом отведу луга тебе поёмны.
Теперь знаком ты мало и с овсом,
Тогда ж пойдёт у нас обилие во всём:
Ячмень твой будет корм, сыта медова — пойло».
Тут Рыцарь прыг в седло и бросил повода,
А лошадь молодца, не ездя никуда.
Прямёхонько примчала в стойло.
ЩУКА И КОТ
Беда, коль пироги начнёт печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник,
И дело не пойдёт на лад.
Да и примечено стократ.
Что кто за ремесло чужое браться любит,
Тот завсегда других упрямей и вздорней:
Он лучше дело всё погубит,
И рад скорей
Посмешищем стать света.
Чем у честных и знающих людей
Спросить иль выслушать разумного совета.
* * *
Зубастой Щуке в мысль пришло
За кошачье приняться ремесло.
Не знаю: завистью ль её лукавый мучил,
Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?
Но только вздумала Кота она просить,
Чтоб взял её с собой он на охоту.
Мышей в анбаре половить.
«Да, полно, знаешь ли ты эту, свет, работу? —
Стал Щуке Васька говорить.—
Смотри, кума, чтобы не осрамиться:
Недаром говорится.
Что дело мастера боится».—
«И, полно, куманёк! Вот невидаль: мышей!
Мы лавливали и ершей».—
«Так в добрый час, пойдём!» Пошли, засели.
Натешился, наелся Кот,
И кумушку проведать он идёт;
А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот,—
И крысы хвост у ней отъели.
Тут видя, что куме совсем не в силу труд,
Кум замертво стащил её обратно в пруд.
И дельно! Это, Щука,
Тебе наука:
Вперёд умнее быть
И за мышами не ходить.
«Скажи мне, кумушка, что у тебя за страсть
Кур красть? —
Крестьянин говорил Лисице, встретясь с нею.—
Я, право, о тебе жалею!
Послушай, мы теперь вдвоём,
Я правду всю скажу: ведь в ремесле твоём
Ни на волос добра не видно.
Не говоря уже, что красть и грех и стыдно
И что бранит тебя весь свет,
Да дня такого нет,
Чтоб не боялась ты за ужин иль обед
В курятнике оставить шкуры!
Ну, стоят ли того все куры?» —
«Кому такая жизнь сносна? —
Лисица отвечает.—
Меня так всё в ней столько огорчает,
Что даже мне и пища не вкусна.
Когда б ты знал, как я в душе честна!
Да что же делать? Нужда, дети;
Притом же иногда, голубчик кум,
И то приходит в ум.
Что я ли воровством одна живу на свете?
Хоть этот промысел мне точно острый нож».—
«Ну, что ж? — Крестьянин говорит.—
Коль вправду ты не лжёшь,
Я от греха тебя избавлю
И честный хлеб тебе доставлю;
Наймись курятник мой от лис ты охранять:
Кому, как не Лисе, все лисьи плутни знать?
Зато ни в чём не будешь ты нуждаться
И станешь у меня как в масле сыр кататься».
Торг слажен; и с того ж часа
Вступила в караул Лиса.
Пошло у мужика житьё Лисе привольно;
Мужик богат, всего Лисе довольно;
Лисица стала и сытей.
Лисица стала и жирней,
Но всё не сделалась честней:
Некраденый кусок приелся скоро ей;
И кумушка тем службу повершила.
Что, выбрав ночку потемней,
У куманька всех кур передушила.
* * *
В ком есть и совесть и закон,
Тот не украдет, не обманет,
В какой бы нужде ни был он;
А вору дай хоть миллион —
Он воровать не перестанет.
К оглавлению
Хозяин и мыши. Басни Крылова
Коль в доме станут воровать,
А нет прилики вору,
То берегись клепать
Или наказывать всех сплошь и без разбору:
Ты вора этим не уймёшь
И не исправишь,
А только добрых слуг с двора бежать заставишь,
И от меньшой беды в большую попадёшь.
* * *
Купчина выстроил анбары
И в них поклал съестные все товары.
А чтоб мышиный род ему не навредил,
Так он полицию из кошек учредил.
Спокоен от Мышей Купчина;
По кладовым и день и ночь дозор;
И всё бы хорошо, да сделалась причина:
В дозорных появился вор.
У кошек, как у нас (кто этого не знает?),
Не без греха в надсмотрщиках бывает.
Тут, чем бы вора подстеречь
И наказать его, а правых поберечь.
Хозяин мой велел всех кошек пересечь.
Услыша приговор такой замысловатый,
И правый тут, и виноватый
Скорей с двора долой.
Без кошек стал Купчина мой.
А мыши лишь того и ждали и хотели:
Лишь кошки вон, они — в анбар,
И в две иль три недели
Поели весь товар.
Волк и кот
Волк из лесу в деревню забежал,
Не в гости, но живот спасая;
За шкуру он свою дрожал:
Охотники за ним гнались и гончих стая.
Он рад бы в первые тут шмыгнуть ворота,
Да то лишь горе,
Что все ворота на запоре.
Вот видит Волк мой на заборе
Кота
И молит: «Васенька, мой друг! скажи скорее,
Кто здесь из мужичков добрее.
Чтобы укрыть меня от злых моих врагов?
Ты слышишь лай собак и страшный звук рогов!
Всё это ведь за мной».— «Проси скорей Степана;
Мужик предобрый он»,— Кот Васька говорит.
«То так; да у него я ободрал барана».—
«Ну, попытайся ж у Демьяна».—
«Боюсь, что на меня и он сердит:
Я у него унёс козлёнка».—
«Беги ж, вон там живёт Трофим».—
«К Трофиму? Нет, боюсь и встретиться я с ним:
Он на меня с весны грозится за ягнёнка!» —
«Ну плохо ж! Но авось тебя укроет Клим!» —
«Ох, Вася, у него зарезал я телёнка!» —
«Что вижу, кум! Ты всем в деревне насолил,—
Сказал тут Васька Волку,—
Какую ж ты себе защиту здесь сулил?
Нет, в наших мужичках не столько мало толку.
Чтоб на свою беду тебя спасли они.
И правы,— сам себя вини:
Что ты посеял — то и жни».
Две Мухи собрались лететь в чужие край,
И стали подзывать с собой туда Пчелу:
Им насказали попугаи
О дальних сторонах большую похвалу.
Притом же им самим казалося обидно,
Что их, на родине своей,
Везде гоняют из гостей;
И даже до чего (как людям то не стыдно,
И что они за чудаки!):
Чтоб поживиться им не дать сластями
За пышными столами,
Придумали от них стеклянны колпаки;
А в хижинах на них злодеи пауки.
«Путь добрый вам,— Пчела на это отвечала,
А мне
И на моей приятно стороне.
От всех за соты я любовь себе сыскала —
От поселян и до вельмож.
Но вы летите,
Куда хотите!
Везде вам будет счастье то ж:
Не будете, друзья, нигде, не быв полезны,
Вы ни почтенны, ни любезны.
А рады пауки лишь будут вам
И там».
Кто с пользою отечеству трудится.
Тот с ним легко не разлучится;
А кто полезным быть способности лишён,
Чужая сторона тому всегда приятна:
Не бывши гражданин, там мене презрен он,
И никому его там праздность не досадна.
К оглавлению
ЛАРЧИК
Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.
* * *
К кому-то принесли от мастера Ларец.
Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.
Вот входит в комнату механики мудрец.
Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,
Так; он и без замка;
А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:
В механике и я чего-нибудь да стою».
Вот за Ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает;
То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
Качает головой;
Те шепчутся, а те смеются меж собой.
В ушах лишь только отдаётся:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвётся.
Потел, потел; но, наконец, устал.
От Ларчика отстал
И, как открыть его, никак не догадался:
А Ларчик просто открывался.
ПРОХОЖИЕ И СОБАКИ
Шли два приятеля вечернею порой
И дельный разговор вели между собой.
Как вдруг из подворотни
Дворняжка тявкнула на них;
За ней другая, там ещё две-три, и вмиг
Со всех дворов Собак сбежалося с полсотни.
Один было уже Прохожий камень взял.
«И, полно, братец! — тут другой ему сказал,—
Собак ты не уймёшь от лаю.
Лишь пуще всю раздразнишь стаю;
Пойдём вперёд: я их натуру лучше знаю».
И подлинно, прошли шагов десятков пять,
Собаки начали помалу затихать,
И стало, наконец, совсем их не слыхать.
* * *
Завистники, на что ни взглянут,
Подымут вечно лай;
А ты себе своей дорогою ступай:
Полают да отстанут.
Мужик, на лето в огород
Наняв Осла, приставил
Ворон и воробьев гонять нахальный род.
Осёл был самых честных правил:
Ни с хищностью, ни с кражей незнаком,
Не поживился он хозяйским ни листком
И птицам, грех сказать, чтобы давал потачку;
Но Мужику барыш был с огорода плох.
Осёл, гоняя птиц, со всех ослиных ног,
По всем грядам и вдоль и поперёк
Такую поднял скачку,
Что в огороде все примял и притоптал.
Увидя тут, что труд его пропал.
Крестьянин на спине ослиной
Убыток выместил дубиной.
«И ништо! — все кричат,— скотине поделом!
С его ль умом
За это дело браться?»
* * *
А я скажу, не с тем, чтоб за Осла вступаться;
Он, точно, виноват (с ним сделан и расчёт).
Но, кажется, не прав и тот.
Кто поручил Ослу стеречь свой огород.
Счастлив, кто на чреде трудится знаменитой:
Ему и то уж силы придаёт,
Что подвигов его свидетель целый свет.
Но сколь и тот почтен, кто, в низости сокрытый.
За все труды, за весь потерянный покой,
Ни славою, ни почестьми не льстится,
И мыслью оживлён одной:
Что к пользе общей он трудится.
* * *
Увидя, как Пчела хлопочет вкруг цветка.
Сказал Орёл однажды ей с презреньем:
«Как ты, бедняжка, мне жалка,
Со всей твоей работой и с уменьем!
Вас в улье тысячи всё лото лепят сот:
Да кто же после разберёт
И отличит твои работы?
Я, право, не пойму охоты:
Трудиться целый век, и что ж иметь в виду?..
Безвестной умереть со всеми наряду!
Какая разница меж нами!
Когда, расширяся шумящими крылами,
Ношуся я под облаками,
То всюду рассеваю страх:
Не смеют от земли пернатые подняться,
Не дремлют пастухи при тучных их стадах;
Ни лани быстрые не смеют на полях.
Меня завидя, показаться».
Пчела ответствует: «Тебе хвала и честь!
Да продлит над тобой Зевес свои щедроты!
А я, родясь труды для общей пользы несть,
Не отличать ищу свои работы,
Но утешаюсь тем, на наши смотря соты,
Что в них и моего хоть капля мёду есть».
Басни Крылова
Иллюстрации: Тони Вульф, И.Семенова, А.Савченко
Как быстро выучить басню? Мы помним работы Крылова
Как быстро выучить басню? С этой проблемой часто сталкиваются студенты, которых просят поработать в доме Крылова. Если длинный текст не хочется откладывать в памяти, можно ускорить процесс, прибегнув к определенным приемам. «Обоз», «Квартет», «Обезьяна и очки» — любые рассказы известного писателя при правильном подходе вспоминаются за считанные минуты.
Как быстро выучить басню: подготовка
Успех мероприятия напрямую зависит от окружающей среды, внутреннего настроения школьника.Как быстро выучить басню, если ей постоянно мешают посторонние звуки? Стоит выбрать тихое место, где никто ничего не отвлекает. Поздравления и наведение порядка в рабочей зоне, что помогает избавиться от хаоса в ваших мыслях.
Морально и физически настроиться на изучение текста. Эффективнее всего перед занятием сделать легкую гимнастику, бегать несколько минут. Простые упражнения помогут активизировать мозговое кровообращение, что положительно скажется на памяти.
Как начать заучивать
Как быстро выучить басню Крылова, какой бы объемной она не была? Процесс начинается с внимательного прочтения необходимой истории. Предложения необходимо произносить вслух, читать с выражением лица. Также желательно использовать карандаш, отмечая самые важные моменты материала. Прочитать произведение необходимо не менее трех раз.
Как быстро выучить басню, если не все слова в тексте понятны. Необходимо уточнить значение всех непонятных терминов, которые использовал писатель.В этом вам поможет словарь. Это будет способствовать тому, что человек не будет «спотыкаться» при чтении и пересказе истории.
Подключите воображение
Как быстро выучить басню, не забыв ее содержание уже на следующий день? Крылова славятся яркими образами, которые легко вспоминаются в голове. Чем четче школьник сможет представить себе картину происходящего, тем лучше он запомнит материал. Обязательно представьте себе главных героев басни, их внешность, манеру общения.
Эффект усилится, если в нем будет создаваться не только сама картина истории. Например, если мы говорим о произведении «Ворона и лисица», вы можете представить себе звуки и запахи леса, треск веток, на котором сидит ворона. Это сделает изображения более живыми, что ускорит запоминание слов.
Добро пожаловать и играйте в ассоциации. Вы можете подумать о том, что или кого вам напоминает тот или иной персонаж, предмет.
Используем моторную память
Как быстро выучить басню «Обоза», закрепить в любом другом продукте Крылова? В случае затруднений с запоминанием полезно переписать сложный материал на листе.Перенося текст на бумагу, рекомендуется прочитать предложение вслух. Это позволит добиться максимального результата.
Если это длинная басня, то она занимается ее обучением, разбивая произведение на части. Это поможет «упростить» материал, облегчить его запоминание с психологической точки зрения. Если первая перезапись не принесла ощутимых результатов, можно повторить процедуру еще один, а то и два раза. Кстати, такие упражнения полезны для развития грамотности.
Мы используем диктофон
Если у студента лучше всего развита слуховая память, ее, безусловно, стоит использовать. Хорошо, если можно найти аудиоверсию басни Крылова, которую читают, например, артисты театра. Альтернативой, даже более эффективной с точки зрения запоминания текста, является использование диктофона.
Предлагая текст на диктофоне, нужно четко произносить слова и фразы, заботиться о правильной интонации, рассказывать историю с экспрессией.Перед записью нужно несколько раз прочитать произведение, понять все выражения, которые применил автор. Приступать к работе можно только тогда, когда непосредственное чтение материала не вызывает абсолютно никаких затруднений, ученик не «спотыкается».
Как быстро выучить басню, если предложенный выше метод кажется излишне сложным и трудоемким? Вы можете попросить родственников или друзей прочитать текст вслух несколько раз. Этот метод также вызывает подключение слуховой памяти.
Что еще я могу сделать?
Если перепробованы все методы, а басня слишком долго запоминается, можно переходить к самым креативным методам. Например, представьте, что речь идет не о творчестве Крылова, а о популярной песне. Распевая строчки материала вслух, человек лучше их запоминает. Мелодия может быть абсолютно любой, на конечный результат она не влияет.
Правильное время для учебы — это последнее, о чем стоит подумать перед уроком. Замечательно, если ты научишь басню Крылова перед сном.Исследования подтвердили, что такой подход способствует лучшему запоминанию сложного текста, поскольку информация «раскладывается по полочкам» во время сна.
p>Мораль басни Осел увидел соловья. Крылов Иван
Басня Крылова: Осел и соловей
Осел и соловей — Басня Крылова- Осел увидел соловья
И он ему говорит: «Слушай, дружище!
Ты, мол, большой мастер пения.
Очень бы хотелось
Судите сами, слушая ваше пение,
Действительно ли ваше мастерство велико? »
Здесь Соловей начал проявлять свое искусство:
Щелкнул, свистнул
Тысяча ладов, натянул, налил;
Потом осторожно ослабил.
И томно вдалеке с трубкой, которую он дал,
Он внезапно рассыпался мелкими кусками по роще.
Все слушали тогда
Фаворитка и певица Авроры;
Ветер утих, хор птиц умолк,
И стаи легли
Немного задышав, пастух любовался им
И только иногда
Слушая соловья, он улыбался пастушке.
Певец умер. Осел, смотрящий в землю лбом,
«Честно, — говорит он, — неправильно говорить,
Ты можешь слушать тебя без скуки;
Жалко, что я незнакомец»
Ты с нашим петухом;
Ты бы оживился больше,
Когда бы я ни узнал от него немного, «
Услышав такое суждение, мой бедный Соловей
Он взлетел — и полетел над далекими полями.
Упаси нас Бог от таких судей.
И.С. Тургенев писал: «С детства Крылов всю жизнь был типичным русским человеком: его образ мышления, взгляды, чувства и все его сочинения были истинно русскими, и можно без преувеличения сказать, что иностранец, который основательно изучив басни Крылова, он будет иметь более ясное представление о русском национальном характере, чем если бы он прочитал много сочинений на эту тему. «
На этом уроке вы узнаете еще об одном пороке русского общества, разоблаченном великим баснописцем.
Басня, о которой пойдет речь, была написана более ста лет назад, но не потеряла своей актуальности и по сей день.
Рис. 1. О. А. Кипренский. «Портрет И.А. Крылов », 1816 ()
Поводом для создания басни послужил случай из жизни Крылова (рис. 1): «Дворянин (по одним — граф Разумовский, по другим — князь А. Н. Голицын), возможно, по примеру императора. Мария Федоровна, покровительствовавшая поэту, а может быть, искренне желавшая с ним познакомиться, пригласила его к себе и попросила прочитать две-три басни.Крылов художественно прочитал несколько басен, в том числе позаимствованную у Лафонтена. Дворянин благосклонно его выслушал и задумчиво сказал: «Это хорошо, но почему вы не переводите, как Иван Иванович Дмитриев?» «Не знаю как», — скромно ответил поэт. Это был конец разговора. Вернувшись домой, тронутый живым, баснописец излил желчь в басне «Осел и соловей». Кеневич В.Ф. Из «Библиографических и исторических заметок к басням Крылова»
После публикации басни Крылова стали называть «Соловьем».Это прозвище вошло в литературу.
Обратимся к тексту басни.
Осел и соловей (рис.2)
Рис. 2. Кадр из мультфильма по сказкам И.А. Крылова «В мире басен» ()
Осел увидел соловья
И он ему говорит: «Слушай, дружище!
Вы, мол, большой мастер пения.
Очень хочу
Судите сами, слушая свое пение,
Ваше мастерство действительно велико? «
Здесь Соловей начал показывать свое искусство:
Щелкнул, свистнул
Тысяча ладов, потянул, налил;
Потом аккуратно ослабил
И томно вдалеке дал себе трубу,
Он внезапно рассыпался небольшими частями поперек рощи.
Все слушали тогда
Любимцу и певице Авроры:
Ветерок утих, хор птиц умолк,
И легли стада.
Немного задышав, пастух полюбовался им
И только иногда
Слушая Соловья, он улыбнулся пастушке
Певица умерла. Осел смотрит в землю лбом;
«Честно, — говорит он, — нельзя сказать, что
Вас можно слушать без скуки;
Жалко что незнаком
Вы с нашим петухом;
Вы бы взбодрились еще,
Всякий раз, когда я мог немного поучиться у него.»
Услышав такое суждение, мой бедный Соловей
Он порхал и — летел над далекими полями.
Избавь, Боже, и нас от таких судей.
Владислав Феофилович Кеневич, современник и первый систематический исследователь литературной деятельности Крылова, писал в своих библиографических и исторических записках к басням Крылова: «Известно, что Крылов был несравненно строже к себе, чем к своим читателям: он много раз переписывал одну и ту же басню. , каждый раз он его переделывал и довольствовался только тем, что в нем не оставалось ни единого слова, которое, как он выразился, «ему наскучило».Поэтому можно утверждать, что каждое слово И.А. Крылова несет определенную смысловую нагрузку.
Итак, в басне есть два ключевых образа: Осел и Соловей.
Какие слова и фразы использует баснописец, чтобы создать образ Осла? Обратимся к словарю.
«Приятель» — знакомое обращение к другу (обратите внимание, что Соловей не был другом Осла, что делает его обращение еще более знакомым и небрежным, что позволяет сделать вывод о невоспитанности Осла).
Далее — слово «Мастер» как бы передаёт восхищение. Мастер — это мастер, виртуоз в своей области, и даже в превосходной степени. Но созвучие со словом «друг» и даже очевидная тавтология «великий хозяин» снова негативно характеризует Осла, свидетельствуя о его незнании.
ТАВТОЛОГИЯ (от греч. Tauto — «одно и то же» и logos — «слово, понятие») — повторение одного и того же разными словами. По стилистическому приему относится к роду плеоназмов (эксцессов).
«Значительно», , — говорит Осел, послушав пение Соловья. «Достаточно» означает «значительный, отличный». Однако в толковых словарях это слово всегда сопровождается пометкой «разговорный», что означает «разговорный». То же самое можно сказать и о словах «Смотрит», и «Подбодриться».
Долевой оборот «Глядя в землю лбом» напоминает ослиное упрямство. И сразу за ним совет «поучиться немного» у петуха, который, судя по местоимению «наш», является близким другом Осла.А теперь вспомним известную пословицу: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты». Ограниченный петух — друг того же невежественного Осла.
Изображение Осла смешит читателя. Это изображение называется КОМИКС .
Какими художественными средствами Крылов передает красоту и очарование соловьего пения?
Пение Соловья похоже на целый концерт. Для этого Крылов использует ряд однородных членов: глаголы «Щелкнул», «свистнул», «сдался», «рассыпался» … А также сравнение с дудкой, метафора «Раскрошенная на мелкие дроби» , эпитет «Тяжелая» флейта.
Пение Соловья чудесно действует на всех, кто его слышит. Он очаровал всех своим пением. Он внес спокойствие и в природу, и в жизнь людей: «Ветерок утих», «птицы замолчали», «легли стада животных», «пастух любовался пением».
Все слушали тогда
Любимице и певице Авроры…
АВРОРА — богиня утренней зари (древнеримская мифология).
Обратим внимание на одну деталь: Соловей совсем не говорит, а только поет, этим автор показывает, что невежественное (просторечное и просторечное) этому герою чуждо, в отличие от Осла, который постоянно что-то говорит, используя в основном разговорная и разговорная лексика.
Автор использует технику антитезы , противопоставляя Соловья, мастера своего дела, настоящего певца природы, пленяющего своим пением, и Осла, глупого, невежественного, невоспитанного, ничего не понимающего в настоящее искусство.
АНТИТЕЗИС — стилистический прием, основанный на резком противопоставлении понятий и образов.
Басня описывает ситуацию, которая часто возникает в реальной жизни. Кто-то самоуверенный и невежественный берется судить о том, о чем не имеет представления.
Мораль басни заключается в словах: «Да спаси нас Бог и от таких судей». С помощью аллегории баснописец передает своему читателю мысль о том, что если о настоящем искусстве часто судят те, кто в нем ничего не понимает, например Осел, то настоящим мастерам, таким как Соловей, приходится нелегко.
НРАВСТВЕННОСТЬ — это поучительное заключение из основного повествования, которое дается в начале или в конце басни.
АЛЛЕГОРИЯ — аллегория — изображение абстрактного понятия через конкретный образ.
Басня «Осел и соловей» написана Иваном Андреевичем Крыловым более ста лет назад, но до сих пор не потеряла своей актуальности, ведь таких глупых судей, как Осел, можно встретить в жизни и в наше время.
- Басни Крылова [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: ().
- Librarian.RU. Писатели 19 века. Иван Андреевич Крылов [Электронный ресурс]. — Режим доступа: ().
- Иван Крылов. 1769-1844 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: ().
- Крылов Иван Андреевич [Электронный ресурс]. — Режим доступа: ().
- Крылов Иван Андреевич. Воспоминания современников [Электронный ресурс]. — Режим доступа: ().
- Русская литература XIX века.Иван Андреевич Крылов. 1760-1844 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: ().
Домашнее задание
- Приготовьтесь к выразительному прочтению И.А. Крылова «Осел и соловей».
- * Создать иллюстрацию к И.А. Крылова «Осел и соловей», используя некоторые приемы создания юмористических изображений . Например, гротеск (преувеличение) : огромная голова Осла, как признак «большого» ума, но преувеличенно маленькая фигура Соловья, подчеркивающая, что его значение не во внешнем виде, а в способности петь. .Или деталь … Например, у Осла есть очки, которые ему не нужны, потому что без них он прекрасно видит, поэтому смотрит не в очки, а поверх них.
- * Предположим, что Осел из-за своего упрямства все же решил познакомить Соловья со своим другом Петухом и написал об этом в письме. Соловей воспитан и вежлив, поэтому отвечает на письмо Осла. Начинается малая переписка. Придумайте это соответствие (сохраните особенности речи каждого из персонажей).
Осел оценивает песню Соловья из басни Крылова. Забавная, красивая и очень тонкая история.
Басня Осел и Соловей прочтите
Осел увидел Соловья
И он ему говорит: «Слушай, дружище!
Ты, мол, большой мастер пения. пение,
Действительно ли твое мастерство велико? »
Вот и начал показывать Соловей свое искусство:
Щелкнул, свистнул
Тысяча ладов, натянул, налил;
Потом осторожно ослабил.
И томно вдалеке с трубкой, которую он дал,
Он внезапно рассыпался мелкими кусками по роще.
Все слушали тогда
Фаворитка и певица Авроры;
Ветер утих, хор птиц умолк,
И стаи легли
Немного задышав, пастух любовался им
И только иногда
Слушая соловья, он улыбался пастушке.
Певец умер. Осел, смотрящий в землю лбом,
«Честно, — говорит он, — неправильно говорить,
Ты можешь слушать тебя без скуки;
Жалко, что я незнакомец»
Ты с нашим петухом;
Ты бы оживился больше,
Когда бы я ни узнал от него немного, «
Услышав такое суждение, мой бедный Соловей
Он взлетел — и полетел над далекими полями.
Упаси нас Бог от таких судей.
Мораль басни Осел и Соловей
Спаси нас Бог от таких судей (абсурдно судить, не зная дела, а тем более принимать во внимание такие суждения)Басня Осел и Соловей — анализ
У Крылова В басне Осел и Соловей каждый из героев — символ качеств, о которых стоит задуматься. Итак, Соловей. Птица своим красивым пением олицетворяет человека — мастера своего дела, даром самой Природы.Каждый, кто его слышит, слушает пение птиц и каждый оценит талант Соловья, которым он по праву гордится. Крылов использует такие выразительные интонации и слова, обращенные к Соловушкам, которые, кажется, не превзошел ни один из русских писателей. Очаровательные, подробные описания окружающей среды, реакции людей и животных на пение птицы также доказывают, что Крылов не просто баснописец, он великий поэт. Соловей описан так, что добавить больше нечего.
Осел, наоборот, в пении совсем не разбирается, но считает возможным оценить Соловья. Из-за отсутствия слуха и понимания красоты я думала, что даже петух будет лучше петь. Крылов здесь передает абсурдность сложившейся ситуации и подводит итог морали в последней строчке басни: глупо браться судить о том, о чем вы даже не подозреваете. Осел, сравнивая Соловья с Петухом, сравнивает две идеальные противоположности, показывая нам отсутствие какого-либо вкуса.
Басня «Осел и соловей» написана не позднее 1811 года. Она родилась благодаря одной истории, случившейся с Крыловым. Иван Андреевич прекрасно осознавал свою силу в жанре басни. Один дворянин решил лично встретиться с баснописцем. Он вызвал его к себе в кабинет и попросил прочитать две-три басни. Крылов художественно прочитал несколько басен, между которыми одна позаимствована у Лафонтена. Дворянин благосклонно выслушал басни и задумчиво спросил, почему Крылов не переводит басни, как Иван Дмитриев? Раненый Крылов ответил, что не может, но, вернувшись домой, израненный зарабатывая на жизнь, он написал басню «Осел и соловей», в которой вылил желчь, оставшуюся от визита вельможи.
В басне рассказывается, как Осел, услышав чудесное пение Соловья, пожаловался, что Соловей не знаком с Петухом, от которого, по словам Осла, Соловей мог научиться петь. Под Соловьем в этой басне Крылов понимал себя. По поводу Осла существует несколько версий. Некоторые считали, что Осел имел в виду дворянина, который ставил Дмитриева выше Крылова. Кто-то говорил о князе А.Н. Голицына. Третьи склонялись к кандидатуре графа Разумовского.Но доподлинно неизвестно, кто из дворян послужил прототипом Осла. Не исключено, что это собирательный образ.
Но эта история была не единственной причиной написания басни. Крылов и раньше встречал людей, которые уверенно судили дела и вещи, о которых не имели ни малейшего представления. Таким «судьям» свойственна определенная противоречивость в поведении. Они уверены в себе, но, как правило, невежественны. Такое противоречие вызывает насмешки со стороны любого стороннего наблюдателя.Крылов в своей басне насмехается над такими людьми.
Крылов, решив высмеять подобное явление, происходящее в нашей жизни, избрал аллегорический способ его изображения. Он представляет искусного художника в образе Соловья. Выбор сделан удачно, ведь Соловья больше, чем кого бы то ни было, можно уподобить талантливому художнику. Судья в басне — Осел, с которым читатели имеют представление о глупости и глупости.
Так как характеры героев понятны читателю, автор начинает басню прямо с развития действия.Осел хочет проверить чужие слухи о пении соловья и зовет певца к себе. Поскольку вся сила рассказа должна заключаться в противоречии между невежественным суждением Осла и чудесным искусством соловья, Крылов подробно описывает соловьиное искусство, подчеркивая его красоту. Затем он показывает впечатление, которое Соловей произвел на все вокруг, и, наконец, переходит к осуждению. Судья снисходительно отзывается о пении и сожалеет только о том, что Соловей незнаком с петухом.Петух здесь был выбран для того, чтобы без лишних слов изобразить вкус осла: что может быть более противоположным, чем пение Соловья и пение петуха? В этом противопоставлении в основном сосредоточена ирония писателя, которая еще больше усиливается советом Соловья поучиться немного у петуха. Что мог сделать Соловей с этим советом? Что он сделал: «Взлетел и полетел над далекими полями».
Аллегория и ирония — основа литературной обработки этого сюжета.Аллегория основана на сходстве, ирония — на противоположностях. Поскольку действие басни заимствовано из реальной жизни, выражения персонажей заимствованы из того же места.
Крылов — великий мастер выражения в духе народа; но тут же рядом с такими выражениями, как «друг, хозяин», есть и другие, которые не идут в лад с ними, например, «все тогда слушали любимую и певицу Авроры».
Говоря далее о впечатлении, которое Соловей своим пением произвел на все вокруг, Крылов допускает некоторое преувеличение: «ветерок утих, птицы хора замолчали, стаи легли».«Также образы пастушки с пастушкой взяты из воображаемой счастливой пастушьей жизни, которая описывалась в различных произведениях того времени. Так называемая« пастушья »поэзия, развитая в литературе западных народов, дошла до нас. и вызвал имитацию.
Мораль басни «Осел и соловей» такова: «Избавь, Боже и нас от таких судей»
В чем главный смысл басни «Осел и соловей»?
Неправильная ситуация, когда невежда начинает разбирать дела, в которых он не разбирается, не является специалистом.Только специалист в данной теме может конструктивно критиковать и давать советы.
Над какими недостатками высмеивает Крылов в басне «Осел и соловей»?
Критика, некомпетентность, незнание, неумение быть объективным, глупость, предвзятая проповедь.
Нас поражает естественность басен Крылова, изящная простота и остроумие, глубина мысли и художественное оформление деталей. Осел — частый гость в баснях Крылова; не очень умный персонаж.
«Осел и человек»
Мужик, на лето в огород
Наняв Осла, поставил
Воронов и погоню воробьев на развязную гонку.
У осла были самые честные правила:
Я не знаком с хищничеством или воровством;
Он не получил от хозяина даже лист.
А птицам грех сказать отдать колесо;
Но крестьянин на огороде не заработал:
Осел, гнавшийся за птицами, со всех ослиных ног,
По всем гребням, вдоль и поперек
Я поднял такой прыжок,
Что он все в огороде раздавил и топнул это вниз.
Видя здесь, что его труд закончился,
Крестьянин на спине осла
Взял потерю дубиной.
«И ничего! — кричат все, — скот он обслуживает:
Своим умом
Взяться за это дело! «
И скажу — не для того, чтобы заступиться за Осла:
Он, конечно, виноват (с ним расчет производился), —
Но вроде и он не прав
Кто наставлял Осел охраняет свой сад.
Поэт и баснописец Иван Иванович Дмитриев первым убедил Крылова писать басни после прочтения трех басен Лафонтена в переводе Крылова.Преодолев определенный психологический порог и заглушив страсть к драматической поэзии, Крылов стал внимательнее присматриваться к жанру «басни».
«Осел и соловей»
Осел увидел соловья
И он ему говорит: «Слушай, дружище!
Вы, мол, большой мастер пения!
Очень бы хотелось
Судите сами, слышите ваше пение,
Действительно ли ваше мастерство велико? «
Здесь Соловей начал показывать свое искусство:
Щелкнул, свистнул
Тысяча ладов, натянул, налил;
Потом осторожно ослабил
И томно вдали отдал себе трубку,
Он вдруг рассыпался мелкими долями по всей поверхности. роща.
Все слушали тогда
Фаворитка и певица Авроры;
Ветерок утих, хор птиц умолк,
И легли стаи.
Немного дыша, пастырь любовался им,
И лишь иногда
Слушая соловья, он улыбался пастушке.
Певец умер. Осел, смотрящий в землю лбом:
«Честно говоря, — говорит он, — сказать, что это не ложь,
Ты можешь слушать себя без скуки;
Жалко, что незнакомо
Ты с нашим петухом;
Ты бы еще оживился,
Когда бы я немного поучился у него «,
Услышав такое суждение, мой бедный Соловей
Он взлетел — и полетел над далекими полями.
Упаси нас Бог от таких судей!
Чаще всего Крылов читал свои басни в доме А.Н. Оленин в блестящем обществе любителей русского слова. Здесь огромное впечатление производили его короткие творения. Люди столпились вокруг поэта, стояли на стульях, слушали, не произнося ни слова. Эффект от басен Крылова был невероятным. Как заметил современник, «басни, прочитанные самим автором, были равны по силе ариям Каталани».
«Лисица и ослик»
«Разбитый, умный, ты что в бреду, голова?» —
Лиса, встречаясь с Ослом, спросила его.
«Теперь только от Льва!
Ну, сплетня, куда делась его сила:
Раньше рычала, так лес стонет кругом,
А у меня заканчивается память
Куда ни глянут глаза, от этого урода;
А теперь в преклонном возрасте и дряхлым и немощным,
Совершенно измученным
Лежит в пещере как колода.
Поверите ли вы в зверей?
Все старые страхи исчезли для него,
И он расплатился старыми долгами!
Кто бы ни проходил мимо Лео, все выносили ему
По-своему:
Кто с зубом, кто с рогами… »-
« Но ты, конечно, не посмел дотронуться до Лео? »-
Прерывает Осел Лис.
« Вот, — отвечает ей осел, —
Чего мне бояться? И я пнул его ногой. :
Пусть знают копыта осла! »
Так низкие души, будьте благородны, вы сильны,
Они не смеют поднимать на вас взгляды;
Но только падать с высоты
Ждите негодования и раздражения от первых.
Жуковский очень ценил басни Крылова. Он был одним из лучших друзей Крылова и ценил его творения.Иван Андреевич любил проводить время в своей квартире, на вечеринках, в компании Пушкина, Батюшкова, князя Вяземского, Гнедича, Уварова, Карамзина.
«Сова и ослик»
Слепой Осел заблудился в лесу
(Он был в дальнем путешествии).
Но с наступлением темноты мой сумасшедший забрел в заросли,
Что он не мог ни двигаться ни назад, ни вперед.
И зрячим здесь не выбраться из беды;
Но Сова поблизости, к счастью, случилась.
И он взялся быть проводником Осла.
Все знают, Совы ночью как дружинники:
Пороги, канавы, бугры, бугры —
Все это моя Сова как бы днём разглядела,
А к утру вышла на ровную тропу с Ослом.
Ну как расстаться с таким гидом?
Здесь Осел просит Сову остаться с ним.
И он решил гулять с Совой по всему миру.
Мой Сова владыка
Сидя на Ослином хребте,
И они стали держаться пути; только радостно? — Нет:
Только солнышко с утра заиграло в небе,
Глаза совы стали темнее ночи.
Однако моя Сова упряма:
Осел советует попутно и реально.
«Осторожно! — кричит, — направо будем в луже.
Но лужи не было, да и слева оказалось хуже.
«Шаг влево, шаг влево!»
И осел, и Сова, в овраг.
В Императорской публичной библиотеке когда-то хранились разбросанные листы, нарезанные булавкой. На специальном листе рукой Гнедича сделана пометка: «Скрепленный булавкой экземпляр басен, который в таком виде был с собой Иван Андреевич Крылов, когда он читал императрице Марии Федоровне в Зимнем дворце в 1813 году, находясь с меня.»Обычно он писал на записках и держал в кармане скомканные листы бумаги.
«Апеллес и осел»
Кто заражен себялюбием через меру,
Он мил себе и в том, что смешно с другими;
И часто он этим хвастается,
Чего ему стыдиться.
Встреча с Оселом, Апеллес
Зовет Осла в гости;
В Осленке заиграли кости;
Осел душит лес хвастовством.
И он говорит зверям: «Как мне скучно Апеллес!
Мучаюсь:
Ну, все зовет к себе, где бы я его ни встретил.
Мне кажется, друзья мои,
Он собирается написать Пегаса от меня. «
« Нет », — сказал Апеллес, это происходит близко здесь:
Намереваясь написать в суд Мидаса,
Я хотел списать твои уши на Мидаса;
И если ты пожалеешь мне, я буду рад:
У меня есть встретил много ослиных ушей,
Но такие как ты богат
Не только на ослов,
Я даже ослов не видел ».
проведем исследование
Казалось бы, многолетнее литературное творчество может заинтересовать кого угодно? О книге можно сказать: «Интересно, умно, полезно, весело.«Но характеристика:« Эта книга короткая »- звучит немного странно. Тем не менее в нашем мире есть люди, которых очень сильно интересует объем каждого произведения, которое нужно прочитать. Во-первых, студенты — филологи, которым необходимо перелопатить горы литературы. Во-вторых, школьники. Если учитель дает задание выучить стихотворение или басню, будьте уверены: большинство его подопечных выберут произведение покороче. Нормальный инстинкт энергосбережения.
Так что вопрос , что самая короткая басня Крылова, отнюдь не праздная.Мы постараемся найти ответ в рамках статьи, проведя небольшое исследование (и заодно вспомнив некоторые произведения знаменитого «дедушки»).Немного о баснях
Басня — само по себе произведение не очень длинное. Интересно, что в русской литературе оно почти исключительно связано с именем Крылова, а с его смертью постепенно перестает существовать как литературный вид, встречаясь только в произведениях отдельных поэтов в виде шутки или пародии.
Известные произведения
Знаменитые шедевры Ивана Андреевича насчитывают несколько десятков строк: «Слон и Моска» — 20, «Демьяновское ухо» — 27, «Ворона и Лисица» — 28, «Стрекоза и муравей» — 30, «Квартет» — 36, «Волк и ягненок» — 37. Короткая басня Крылова (из известных) — это, пожалуй, «Лебедь, Щука и Рак». В нем всего 12 строк, а содержание простое и понятное. Любой школьник знает: «когда в товарищах нет согласия», каждый из троих «гнет свою линию», никто не идет на компромисс, толку не будет, «не правильно сделают».Менее популярные варианты
Но это не самая маленькая басня Крылова. Самые лаконичные его работы не так известны, но тоже интересны. Например, «Мальчик и змея» — это короткая притча о предусмотрительности, рассудительности и необходимости хорошо знать биологию. Мораль басни «Лев и Лисица» можно выразить в русской пословице: «Не так страшен черт, как его рисуют». В аллегорическом рассказе «Волк и пастыри» рассказывается о политике двойных стандартов: действия разных людей оцениваются людьми по-разному.Если это не самая короткая басня Крылова, она очень пригодится школьникам. Заработайте себе репутацию отличника — вдумчивого, серьезного, трудолюбивого ученика, и в будущем вы сами удивитесь, как это поможет вам в разных жизненных ситуациях. Но подведем некоторые итоги.
Какие басни Крылова самые маленькие?
| Название басни | Кол-во строк | Кол-во слов | Кол-во букв | |||||
| 0002 «Мальчик и змей» | 47 | 224 | ||||||
| «Лев и лисица» | 8 | 48 | 88 | 905 | 88 905 905 « | 8 | 45 | 210 |
| « Чиж и Голубь » | 10 | 10 | 88 Петух и жемчужное зерно » | 10 | 53 | 218 | «Лиса и Виноград» | 13 | 68 | 291 |
| Мышь и Крыса | 14 | 14 |
Что выбрать?
В таблицу включены произведения, которые большинство читателей считают малыми.Подать заявку на серьезное исследование наша статистика не может, но школьникам такая степень достоверности не требуется. Какая самая короткая басня Крылова? Рекомендуем выбрать из трех уже упомянутых произведений: «Мальчик и змей», «Лев и лисица» или «Волк и пастухи». Это безусловные победители, так как в них наименьшее количество строк, слов и букв. Кроме того, они отличаются простотой содержания и понятной моралью. Наконец, широкой публике мало что известно, что косвенно может указывать на вашу эрудицию.Однако, если в детстве вы читали другие басни известного автора, может оказаться, что выучить их намного легче, чем новые произведения.
Презентация чтения стрекоз и муравьев. Презентация «Стрекоза и муравей» Презентация к уроку чтения (4 класс) на тему
.
Басня — литературный жанр, в форме рассказа, часто поэтический, всегда нравственный по своей природе. В начале или в конце работы формулируется вывод, основная поучительная мысль — мораль.Герои басни — люди, животные, растения, птицы, рыбы, вещи. — Это литературный жанр, в форме рассказа, часто поэтического, всегда нравственного по своей природе. В начале или в конце работы формулируется вывод, основная поучительная мысль — мораль. Герои басни — люди, животные, растения, птицы, рыбы, вещи.
«Путешественник и Змея» Басня показывает, что злая душа не только не расплачивается благодарностью за добро, но даже восстает против благодетеля.Басня показывает, что злая душа не только не расплачивается благодарностью за добро, но даже восстает против благодетеля.
ЗАПИШИТЕ. ПОМНИТЬ. Басня — рассказ в стихах или прозе нравственного персонажа с моральным выводом. Басня — это рассказ в стихах или прозе морального персонажа с моральным выводом. Аллегория — это аллегорическое изображение предметов или качеств людей. Аллегория — это аллегорическое изображение предметов или качеств людей.Мораль — это урок, вывод в начале. Мораль — это урок, заключение в начале или в конце басни. или в конце басни.
Отношение морали к басням с пословицами. Записывайте эпические истории, близкие к морали. 1. Своя земля и горсть сладкого. 2. Мастерство и труд измельчат все.3. Вы не можете получить хлеб, потакая своим желаниям. 4. Доброе братство дороже богатства. 5. Без наук как без рук. 6. Подготовьте сани летом и тележку зимой. 7. Никто не воин в поле. 8. Солнце рисует землю, а труд рисует человека.
Словарь работы. Надо — зурулик, мұқтаж. Надо — зурулик, мұқтаж подавленный — расстроенный, подавленный подавленный — расстроенный, депрессивный — весенние дни — весенние дни весенние дни — весенние дни мурава — молодая трава мурава — молодая трава любимая — кукетай любимая — кумкетушка тамы кум, сплетня — тамыр танец — танец танец — танец
Домашнее задание 1.Написать письмо муравью-стрекозе 1. Написать письмо муравью-стрекозе начинается словами: «Привет, крестный отец, начинается словами:« Привет, крестный, лианы уже прошли … »лианы уже прошли .. . »2. Прочтите следующую басню, найдите 2. Прочтите следующую басню, найдите мораль. мораль.
«Музыка в баснях Крылова» — Ты и бас, Мишенька, садись против альта. Во-первых, главное в басне — комедийное вступление.Семья Ивана Андреевича Крылова. Любовь Ивана Андреевича к музыке ярко отразилась в его баснях. Ванюша любил бывать на рынке, где однажды увидел старика-итальянца. Соловей случайно прилетел на их шум.
«Басни Крылова для 4 класса» — Крылов Иван Андреевич. Герои Крылова. Известные сказочники. Расскажите знакомые басни И.А. Крылов с крылатыми фразами … Исследовать басню. Любимые страницы. Страницы биографии И.А. Крылов. Басни И.А. Крылов.Эзоп. Язык басни. Проверим сами. Что за басня. Вы знаете басни И. А. Крылова.
«Басни Крылова о 1812 году» — Акростик. Отражение исторических событий … Лексический труд. Комментарий историков. Притча. Басня. Басня «Волк в питомнике». История события. События 1812 года. Отечественная война … Исторический комментарий. Война с Наполеоном. Иван Андреевич Крылов. Аллегории. Кутузов. Как Крылов описывает политическую ситуацию.
«Басни Крылова 5 класс» — У истоков жанра.С 1783 года служил в Казначейской палате в Петербурге, активно занимался самообразованием. Слева: И.А. Крылов. Номера слайдов. Эзоп — древнегреческий баснописец (VI век до н.э.), считается создателем басни. Куприянов Г. Майков В.И. Учение давалось Крылову легко. Давайте работать над языком басни.
«Стрекоза и муравей» — Внезапно наступает зима. Дай мне набраться сил И до весны только Накорми и согрей! ». Кого можно назвать баснописцем? Стрекоза и Муравей.Алгоритм чтения басни: «Не оставляй меня, дорогой крестный! Я. Крылов «Стрекоза и муравей» И.И. Хемницер «Стрекоза» Лев Толстой «Стрекоза и муравьи». Контрольные вопросы.
«Басни Крылова» — «Кукушка и петух». Эзоп. Веласкес Диего. Иван Андреевич Крылов (1768-1844). «Волк и ягненок». «Слон и мопс». «Квартет». Памятник И.А. Крылов в Москве в летнем саду … «Лисица и виноград». «Обезьяна и очки». Памятник И.А. Крылова в г.Петербург. На Патриарших прудах установлена скульптура, посвященная басням Крылова.
Бизнес — это время — веселье — час.
Угадайте, какой художественный жанр мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
Малый том
Герои животных или растений
О животных говорят как о людях
Часто в поэтической форме
Инструктивность
Басня — это краткое ___________, в котором ___________________________ акт, но _ ________ ______,
их __________________.
Басни высмеивают _____________ _____ людей: _____________
___________________________________________.
Басня содержит мораль —
Цель басен —
животные, растения
действия, поведение
ограничения
зависть, жадность, лень
назовите порок, воспитывайте на отрицательном примере.
Отгадай загадку и отгадай ребус
Кто они? Где? Чья? Льют черные ручьи. Дружно маленькие точки Они строят себе дом на кочке.
Крылов Иван Андреевич
(1769 — 1844)
Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии наук (1841). Издает сатирические журналы «Почта духов» (1789) и другие. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. В 1809 — 1843 гг. Создано более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличавшихся сатирической остротой, ярким и метким языком.В них обнажались социальные и человеческие пороки. Н. В. Гоголь называл басни И. Крылова «… книгой мудрости самого народа».
Чистое поле мертво —
поля пустые, птицы не поют, насекомые прячутся. В поле мертвая тишина.
Объясните лексическое значение слов и выражений
Зима пришла стремительно
Зима катится тебе в глаза —
расстроен, обижен,
Удручен злой тоской —
Весенние дни — весенние дни, когда журчат ручьи.
Кум, (сплетня) — в те времена называли знакомого мужчину (женщину)
НРАВСТВЕННОСТЬ
Вы все спели? Этот кейс:
Так что иди танцевать!
Гуляй, но не гуляй!
МИНУТА ТАНЦА
Утром проснулась Стрекоза
Потянулась, улыбнулась
Умылась наростом,
Два — изящно обведена,
Треугольник села,
Летела на четверых,
Остановился у реки
Кружился над водой.
Групповая работа.
Группа 1 — описать муравья
Группа 2 — описать стрекозу
Характеризуйте персонажей басни
легкомысленно …
Справедливый муравей …
расчетливый …
беззаботный …
трудолюбивый …
легкомысленный …
стрекоза правда …
небрежная …
- Выучить наизусть басню Крылова «Стрекоза и муравей»
- Нарисуйте одного из персонажей.
- Кто еще написал басню «Стрекоза и муравей»? (Интернет)
СПАСИБО!
УСПЕХА!
Памятник Крылову в Летнем саду
При работе над памятником Крылову в доме скульптора Клодта разместился целый зверинец: осел, кот, собаки, волк, обезьяны, овца с барашками. , лиса, журавль, лягушка и многие другие.
Slide 2
Кто-то устал от сказок, а кто-то увлечен сказками.И наш лучший урок Начнем со знакомых имен.
Slide 3
Басня Ивана Андреевича Крылова «Стрекоза и муравей»
Слайд 4
Slide 5
Басня — это короткие, чаще всего поэтические истории, в которых вместо людей действуют животные, птицы, деревья, вещи и рассказывается их жизнь. В басне всегда есть урок или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.
Слайд 6
Крылов Иван Андреевич (1769-1844)
Слайд 7
Физическая культура
Slide 8
Жизнь муравьев очень сложна и богата разными интересными фактами… Главный орган чувств у муравьев — не зрение, а обоняние и осязание, функции которых выполняют антенны. Необходимо помнить, что муравейники всегда нуждаются в защите.
Slide 9
Стрекоза — хищник, питается другими насекомыми, например, личинками комаров. Стрекозы, не поворачивая головы, могут видеть, что происходит позади.
Slide 10
Словарная работа: — депрессия — расстройство — весна — весна — не успела оглянуться — все прошло очень быстро — чистое поле было мертвым — Урожай собран.Увядшие цветы и травы. — поскольку под каждым листом у нее был готовый стол и дом — она могла найти приют везде. — а кому придет в голову —
никто не подумает Слайд 11
Физическая культура
Slide 12
Вопросы: — Кто из героев басни вам понравился и почему? — Как стрекоза жила летом? Читать. — Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы? — К кому обратилась за помощью Стрекоза? С какой просьбой она обратилась к Муравью? — Стрекозу жалко или нет? Поясните свой ответ.- Что бы вы сделали на месте Муравья? Почему? — Что сделал И.А. Крылов хочет рассказать нам свою басню? — На примере Стрекозы и Муравья, чьи действия изображены в басне?
Класс: 2
Презентация урока
Назад вперед
Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать все параметры презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает его эффективность по другим предметам начальной школы … В контексте введения ФГОС особое значение придается технологиям деятельностного обучения. Чтобы добиться успеха в жизни (например, иметь желаемую профессию), необходимо сформировать в себе умение учиться, а значит — находить полезную и нужную информацию для достижения своей цели.На уроках считаю важным и актуальным поднять тему формирования у детей способности адекватно реагировать на окружающий мир, воспитывая сопротивление лени и легкомыслию. Выявление жизненной позиции можно построить на отрицательных примерах литературных произведений … Ученики, обсуждая мотивы поведения персонажей, соотнося их с нравственными нормами, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения. Все это способствует формированию у школьника самоутверждения.
Урок типа : урок знакомства с литературным произведением.
Дидактическая цель урока : организовать совместную деятельность учащихся с целью ознакомления с особенностями басни.
Задачи :
Тема : познакомить студентов с личностью Крылова Ивана Андреевича и его баснями, выделить басню среди других произведений.
Метасубъект
- когнитивные: развивать способность воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание устно; установить причинно-следственные связи; сделать обобщение; научить видеть и чувствовать за строчками произведения глубокий смысл басни; воспитывать хорошие моральные качества.
- коммуникативный : для формирования умения учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; вступить в диалог; участвовать в коллективном обсуждении;
- нормативные требования: научить ставить учебные задания в сотрудничестве с одноклассниками; спланируйте свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
- личных: образуют мотивационную основу учебной деятельности; образовательный и познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке исходя из критерия успешности учебной деятельности.
Методика обучения :
По роду учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковая .
По способу организации осуществления познавательной деятельности: вербальный, наглядный, практический.
По степени педагогического менеджмента со стороны учителя : методы косвенного управления учебно-познавательной деятельностью студентов с использованием источников информации.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения :
- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Учебник «Литературное чтение» — М .: Просвещение, 2011. .
- Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологизмов / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведы; Вырос. Акад. науки. Институт русского языка. их. В. Виноградов.-4-е изд., Доп. — М .: Азбуковник, 1997. .
- компьютерная презентация
- Раздаточный материал
- Сборник «Формирование информационных навыков младших школьников.»- Санкт-Петербург, 2011.
Планируемые результаты :
Тема: Студенту будет предоставлена возможность познакомиться с личностью Крылова Ивана Андреевича и его басней «Стрекоза и муравей».
Метасубъект
- познавательные: студент получит возможность научиться воспринимать работу на слух; строить речевое высказывание устно; установить причинно-следственные связи; сделать обобщение; сознательно читать басню, чтобы удовлетворить интерес, получить опыт чтения;
- коммуникативные: у студента будет возможность научиться выслушивать разные точки зрения; вступить в диалог; формулировать личное мнение, участвовать в мозговом штурме,
- нормативный: студент будет иметь возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; спланируйте свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
- личная: студент получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; образовательный и познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке исходя из критерия успешности учебной деятельности.
Во время занятий
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание |
| Время на организацию | ||
| Организация и тестирование рабочего места, создание положительного эмоционального настроения учащихся | Проверка готовности рабочего места к занятию. |
Помимо обычных школьных принадлежностей, во время урока учащимся потребуются раздаточные материалы в виде конвертов со схемами и словами. |
| Этап мотивации и постановки цели | ||
| Организация фронтальных работ . — Прочтите и определите жанр произведения (Слайд 3) — Что такое псевдоним? — Какой писатель в молодости взял такой псевдоним? — Давайте вспомним, что такое басня, что высмеивается в баснях, цель написания басен. — Чем отличаются басни? (Слайд 4) |
Чтение текста на слайде3 Учащиеся определяют жанр, называют прозвище баснописца. Студенты высказывают свои предположения, аргументы. |
Воспитатель использует мультимедийный комплекс для показа презентации. |
| Подготовка к первичному восприятию текста. | ||
| Организация фронтальных работ. — Отгадай загадку и отгадай ребус. (Слайд 5) — Угадайте, с какой сказкой нам сегодня предстоит познакомиться? — Кто написал эту басню? (Слайд 6) — Иван Крылов позаимствовал идею басни о Стрекозе и Муравье у баснописца Ла Фонтена, который, в свою очередь, подсмотрел за сюжетом менее известного древнегреческого писателя Эзопа (Слайд 7) — Кто сформулирует тему нашего урока? |
Ученики отгадывают ребус, загадку, формулируют название басни. Студенты определяют тему урока. |
На этом этапе учителю необходимо озвучить названия басен, написанных И. Крыловым. |
| Стадия первичного восприятия | ||
| Организация фронтальных работ. — Послушайте, стрекоза и басня о муравьях. Текст читает актер театра и кино Игорь Масюк. (Слайд 7) Тест первичного восприятия : — Вам понравилась басня? — Попробуйте сформулировать тему басни, о чем она? — Прочтите басню еще раз.Проверка вторичного чтения. Организация работы в группах. — Задайте последовательность иллюстраций и выберите отрывки из басни (слайд 8) |
Студенты слышат текст басни на слух Студенты спорят, высказывают свои предположения, учатся формулировать выводы на основе полученной информации. Студенты учатся прислушиваться к мнению одноклассников, дополнять, исправлять. |
Учитель должен помнить, что означает определение темы. |
| Анализ литературного произведения | ||
| Мотивация к перечитыванию и анализу произведения : — Если очень внимательно проанализировать басню, акцентируя внимание на каждом слове, то можно понять любое произведение, несмотря на огромное количество непонятных слов и выражений. Работа с лексическим значением слов и выражений.(Слайды 9-11) |
Детские предположения о лексическом значении устаревших слов и выражений: зима закатывается в глаза, чистое поле мертво, подавленное злыми тосками, родниковые воды, крестный отец, сплетни. |
|
| Организация фронтальной работы студентов: — Охарактеризуйте персонажей басни (Слайд 12) — Что вы можете сказать о Муравье? Опишите это. — Как вы представляете Стрекозу? (Слайд 12) — Вам стрекозу жалко? — Правильно ли поступил Муравей? |
Ученики характеризуют персонажей басни. Студенты выражают и отстаивают свое мнение. |
|
| Организация самостоятельной работы студентов: — Выберите, как вы хотите работать в парах, группах или самостоятельно? (Учитель раздает карточки.) — Ваша задача состоит в том, чтобы составить пословицу из букв и слогов с помощью стрелок. — Посмотрите на экран (Слайд 13) — Попробуйте составить вторую пословицу, используя слоги и буквы на экране (Слайд 14) — Какая пословица подходит к сказке и почему? Рассказ учителя об истории создания памятника баснописцу (Слайд 15) |
Студенты выполняют задания Ученики учатся составлять пословицы, доказывать правильность своего выбора. Студенты внимательно слушают рассказ о создании памятника в Летнем саду. |
Помимо обычных школьных принадлежностей на уроке, ученикам потребуются раздаточные материалы в виде конвертов с карточками |
| Этап подведения итогов урока. Отражение. | ||
| Организация оценочной деятельности. — С какими работами мы познакомились сегодня? — Кто написал эту басню? — Что мы делали сегодня в классе? — Какая задача вам больше понравилась? — Как вы оцениваете свою работу на уроке? |
Выписки детей. Студенты учатся слушать ответы одноклассников. Самооценка занятий на уроке. |
|
Проверенный способ быстро выучить стих, стихотворение или басню. Басни выучить наизусть. Как быстро выучить басню с пятиклассником? Как выучить большую басню за 2 часа
Для запоминания по предложениям (ну или по каким-то частям, может по строкам, вообще самое главное разделить текст на равные мелкие части).Перечитайте каждое предложение вслух и повторите, не глядя, 3 раза. Затем после каждого предложения читайте текст наизусть с самого начала, а затем перечитывайте его снова и снова. Тогда прими следующее предложение. А если где-то была ошибка, то она сразу не засчитывается, и снова надо сказать.
Вот по этой системе я сам придумал, наверное учу все тексты с 5 класса)
Но это если нужно знать, чтобы потом быстро и дословно ответить.
Смотря какой у вас уровень, обычно после 12 классов неплохо, но если слабый, то курсы, если дружите со временем, пополняйте словарный запас, читайте легкую литературу, просто тексты, новости, все слова которые не знаешь, переведи и запиши на бумажке, смотри фильмы на английском. язык, потому что слышать язык тоже сложно. А еще очень хорошо найти друга — носителя этого языка, не важно, английский он или китайский, главное говорить, это можно найти в соцсетях.сети, через некоторые игры, онлайн-чаты, я очень хорошо развил свой словарный запас с помощью этого метода. Кроме того, возьмите около 3 слов из словаря и запоминайте их каждый день перед сном, и за неделю вы выучите 21 слово. пользоваться программами на английском языке. язык и т. д. Здесь главное желание, стимул, не лениться.
english-go to England. Латыши — общайся с латышами
Гуди как можно чаще
Каждому дается свой путь, только учи, зубри и не задавай вопросов… занимаюсь бизнесом
Смотрите советские «пиратские» фильмы.
Сначала идет английский «текст», а через пару секунд — русский перевод. Вы выучите «разговорный английский» «сразу».
Я сам этому научился)
Читаю книги на английском, смотрю оригинальные фильмы, общаюсь. А еще лучше поехать в Великобританию \ США на пару лет =) Нет ничего лучше языковой практики среди носителей языка =)
Говори. То есть не просто запоминать слова, а сразу же составлять из них простые предложения… Если очень нужно, поройтесь в инете. есть целые техники, например, выстраивание ассоциативных цепочек.
Басни Ивана Андреевича Крылова знакомы каждому с детства. Они мудры и в то же время понятны и легко читаются. И над их значением стоит задуматься, ведь сила их влияния очень велика. В баснях всегда есть мораль, так сказать морализаторская, но в ненавязчивой форме. Автор с помощью сатиры раскрывает человеческие недостатки, в качестве главных героев использует животных.Работы И.А. Крылова учат доброте, честности, правдивости, любви к Родине. А главное, они помогают изучать наш великий русский язык, потому что автор умело использует речевые шаблоны и выразительные литературные средства. Многие устойчивые выражения, а также афоризмы и пословицы вышли из басен в народ.
В школе не просто читают басни Крылова , но и заучивают наизусть … Запоминание текстов — важный момент в развитии личности.При запоминании стихов и басен словарный запас тоже увеличивается. В повседневной жизни вселяет уверенность в диалоге с другими людьми. Устранена проблема непонимания.
В результате изучения текстов расширяется кругозор и возможность поддерживать беседу на любую тему.
Когда стихи заучиваются наизусть, память во всех ее формах работает и развивается, и тренировка памяти важна для усвоения и последующего применения большого количества полезной информации.
Конечно, важен и культурный аспект. Ведь знание поэзии делает человека духовным, культурным, понимающим художественное слово.
Так зачем учить стихи и басни стало понятно. Теперь непосредственно о , как выучить их быстро — буквально за 5 минут .
Шпаргалка с инструкциями
- Как ни странно, лучше всего начать с уборки стола и комнаты. Ничто не должно отвлекать внимание от запоминания текста.
- В процессе умственной работы пригодятся ручка или карандаш, чистый лист бумаги и, конечно же, книга с текстом.
- Басню следует прочитать несколько раз от начала до конца (но не менее трех раз). Читать нужно вслух. В процессе чтения нужно выделять ключевые слова, составляющие основную основу басни. Это займет не более 5 минут.
- При чтении желательно мысленно погрузиться в происходящее, понять, о чем рассказывается, и дополнить чтение ассоциациями.Так получится отобразить в памяти содержание текста басни в целом. После этого вдумчиво прочтите текст еще раз, обращая внимание на форму слов, их время и т. Д.
- Теперь нужно попробовать написать басню по памяти на бумаге. Вот как в игру вступает зрительная память. В процессе записи следует произносить каждое слово. Пренебрегать этим действием не рекомендуется, так как таким образом усиливается эффект запоминания.
- Для облегчения восприятия басни лучше разбить ее на фрагменты, каждый из которых состоит не более чем из четырех строк.Сплошной текст труднее выучить.
- Лучший способ выучить басню — по собственноручной версии. Здесь важна последовательность: сначала читается и повторяется первая строка, не заглядывая в лист, затем прикрепляется вторая строка, читается вместе и произносится вслух. Затем к двум добавляется треть, и так с каждым катреном, пока вся басня не будет полностью освоена.
- Детские кроватки со словами, которые сложно запомнить, могут прийти на помощь.
- Басню надо повторить перед сном и пару раз утром.
- Альтернативой может быть диктофон, на котором можно произносить текст басни и слушать, произнося строки вслух.
Эти простые советы помогут вам быстро выучить басню и блестяще рассказать ее аудитории за 5 минут.
Как быстро выучить басню? Эта проблема часто возникает перед студентами, которых просят забрать домой работу Крылова. Если длинный текст никоим образом не хочет сохраняться в памяти, вы можете ускорить процесс, прибегнув к определенным методам.«Карета», «Квартет», «Обезьяна и очки» — любые рассказы известного писателя при правильном подходе вспоминаются за считанные минуты.
Как быстро выучить басню: подготовка
Успех мероприятия напрямую зависит от обстановки, внутреннего настроения ученика. Как быстро выучить басню, если постоянно мешают посторонние звуки? Выберите тихое место, где нет отвлекающих факторов. Также приветствуется наведение порядка в рабочей зоне, что помогает избавиться от хаоса в мыслях.
Также нужно мысленно и физически настроиться на изучение текста. Наиболее эффективно перед завершением урока сделать легкую гимнастику, бегать несколько минут. Простые упражнения помогут активизировать мозговое кровообращение, что положительно скажется на памяти.
С чего начать заучивание
Как быстро выучить басню Крылова, какой бы объемной она ни была? Процесс начинается с внимательного прочтения желаемого рассказа. Приговоры нужно произносить вслух, читать с выражением.Также желательно использовать карандаш, отмечая наиболее важные точки материала. Вы должны прочитать произведение не менее трех раз.
Как быстро выучить басню, если не все слова в тексте понятны. Определенно стоит уточнить значение всех непонятных терминов, употребляемых писателем. Справиться с этим поможет словарь. Это будет способствовать тому, что человек не будет «спотыкаться» при чтении и дальнейшем пересказе рассказа.
Подключаем воображение
Как быстро выучить басню, не забыв ее содержание на следующий день? славятся яркими образами, которые легко вызвать в голове.Чем четче ученик сможет представить себе картину происходящего, тем лучше он запомнит материал. Обязательно по очереди представлять главных героев басни, их внешний вид, манеру общения.
Эффект усиливается, если вы вызываете в воображении нечто большее, чем просто изображение истории. Например, если мы говорим о произведении «Ворона и лисица», можно представить звуки и запахи леса, треск веток, на которых находится ворона.Это сделает изображения более яркими, что ускорит запоминание слов.
Ассоциативные игры также приветствуются. Вы можете подумать о том, что или кто вам напоминает тот или иной персонаж, предмет.
Использование моторной памяти
Как быстро выучить басню «Поезд», зафиксировать в памяти любое другое произведение Крылова? Если у вас есть трудности с запоминанием, полезно переписать сложный материал на листе бумаги. При переводе текста на бумагу рекомендуется произносить предложения вслух.Это максимизирует ваши результаты.
Когда дело доходит до длинной басни, лучше всего попрактиковаться в ее изучении, разбивая ее на части. Это поможет «упростить» материал, облегчить его сохранение в памяти с психологической точки зрения. Если первая перезапись не принесла ощутимых результатов, можно повторить процедуру еще один, а то и два раза. Кстати, эти упражнения полезны и для развития грамотности.
Мы используем диктофон
Если у ученика лучшая слуховая память, этим определенно стоит воспользоваться.Будет здорово, если вы найдете аудиоверсию басни Крылова, которую читают, например, артисты театра. Альтернативный вариант, даже более эффективный с точки зрения запоминания текста, — использование диктофона.
При произнесении текста на записывающем устройстве необходимо четко произносить слова и фразы, заботиться о правильной интонации, рассказывать историю выразительно. Перед записью необходимо несколько раз ознакомиться с произведением, понять все выражения, которые использовал автор.Приступать к работе можно только тогда, когда непосредственное чтение материала не вызывает абсолютно никаких затруднений, ученик не «спотыкается».
Как быстро выучить басню, если описанный выше метод кажется слишком сложным и трудоемким? Вы можете попросить родственников или друзей прочитать текст вслух несколько раз. Этот метод также заставляет подключаться слуховую память.
Что еще можно сделать
Если все методы были испробованы, а басня запомнилась слишком долго, можно переключиться на самые творческие методы.Например, представьте, что речь идет не о творчестве Крылова, а о популярной песне. Распевая строчки материала вслух, человек лучше их запоминает. Мелодия может быть абсолютно любой, на конечный результат она не влияет.
Самое подходящее время для учебы — это последнее, о чем стоит думать перед уроком. Здорово, если есть возможность выучить басню Крылова прямо перед сном. Исследования подтвердили, что такой подход улучшает запоминание сложного текста, так как информация «раскладывается» по полкам во время сна.
Не только в школе нужно за короткое время выучить стихи наизусть. Отдавая дань моде воспитания, люди в повседневной жизни проявляют свою эрудицию, умение декламировать стихи, басни, отрывки из прозы литературного наследия, подходящие к ситуации известных писателей … Как быстро выучить понравившийся текст ?
Для быстрого запоминания информации потребуется правильная настройка. Попробуй навести порядок в комнате. Потому что вещи, которые находятся не на своем месте, могут отвлекать.Проветрите комнату. Выключите компьютер, магнитофон и телевизор. Прочтите текст, который хотите запомнить, несколько раз. Прочтите вдумчиво, представив подробные изображения, которые автор приложил к каждой строке. Мысленно выделите ключевые слова текста, составьте ассоциативные ряды. Например, если вам нужно выучить басню Ивана Крылова «Лебедь, Рак и Щука», то «ключами» будут: товарищи, ладно, мука, лебедь, рак, щука и т. Д.Подготовьте чистый лист бумаги и ручку заранее. С их помощью вы используете зрительную и механическую память.Прочтите первую строчку басни 3 раза, затем, произнеся ее вслух, запишите на листе. Затем несколько раз прочтите первую и вторую строчки, а также, произнося их, запишите вторую строчку и так далее. Разбейте басню на катрены. Вам будет легче говорить и запоминать короткие отрывки.
Запомните сказку по собственному рукописному тексту. Говорите слова с интонацией вслух. Пение — простой метод изучения стихов. Поместите слова выученной басни на любую простую тему.Продвинутая молодежь практикует модный музыкальный стиль — рэп. Речитатив с выделением главных слов станет не только запоминанием басни, но и интересным развлечением. Перед сном повторите заученный отрывок. Ночью человеческий мозг переосмысливает все знания, полученные в течение дня, в спокойном ритме. И если вы повторите стихотворение на следующее утро, то оно точно отскочит от ваших зубов, где бы вы его ни читали.
Главное для быстрого запоминания информации — постоянно тренировать память.Вы его разовьете, если будете делать все в свое удовольствие. Не относитесь к задаче запоминания как к каторжной работе, иначе процесс действительно станет для вас ненавистным. Можно найти простые советы по развитию памяти.
КОШКА И ПОВАР
к Андреа Бити & проиллюстрировано Дэвид Робертс ‧ ДАТА ВЫПУСКА: окт.1, 2007 г.
Репрессивный учитель чуть не испортил второй класс для вундеркинда в этой забавной, пусть и перезаписанной, сказке. Проявив восхищение великолепными зданиями с тех пор, как построил модель Пизанской башни из использованных подгузников в возрасте двух лет, Игги погружается в скуку после того, как мисс Грир объявляет, бросая охапку историй и ремесленных проектов в мусор, что архитектура будет табуированная тема в ее классе.К счастью, она меняет свои взгляды, когда обрушение пешеходного моста приводит к тому, что участники класса пикников остаются на острове, после чего Игги просит своих товарищей построить подвесной мост из веревок, линейок и фруктовых рулетов. Знакомые здания и другие сооружения, сделанные из необычных материалов или, на заключительных страницах, нарисованные на миллиметровой бумаге, украшают слегка ретро-карикатуры Робертса. Они добавляют элемент изысканности, расширяющий аудиторию — как и решение Бити преобразовать текст в стихи, если бы оно не привело к таким строкам, как «После двенадцати долгих дней / которые прошли в тумане / чтения, письма и арифметики / Мисс Грир взяла класс / на перевал Блю-Ривер / на прогулку и старомодный пикник.Она не является еще одним Джоном Литгоу, и Игги не является еще одним Замечательный Фаркл Макбрайд (2000), но всегда полезно видеть оправдание молодых талантов. (Книжка с картинками. 6-8)
Дата публикации: окт.1, 2007
ISBN: 978-0-8109-1106-2
Количество страниц: 32
Издатель: Abrams
Обзор Опубликовано онлайн: 20 мая 2010 г.
Обзоры Киркуса Выпуск: сен.15, 2007
Поделитесь своим мнением об этой книге
Вам понравилась эта книга?
Волк и Агнец (Сильный всегда бессилен…). Сказка о волке и ягненке
О басне
Басня «Волк и ягненок»
«Детям нужно писать так же, как взрослым. Только даже лучше », — заявил однажды Константин Станиславский. За много лет до великого театрального режиссера эту истину открыл для себя Иван Андреевич Крылов, публицист, писатель, баснописец. Именно поэтому его басни спустя века не теряют своей актуальности и интереса ни у детей, ни у взрослых.Простой язык, легкий жанр, лаконичность формы и глубокое содержание вкупе с моральными подтекстами и намёками на исторические реалии делают басни Крылова увлекательными и занимательными.
Сюжет сказки об Агнце и Волке
Исторических упоминаний об этом произведении немного. Однако этой басне суждено было стать одной из любимых среди детей. Более того, увлекательный рассказ о слабых и сильных прочно входит в программу изучения русской литературы в школе и предлагается выучить наизусть — несмотря на довольно большой объем, басня запоминается легко и быстро.
В центре басни два героя: волк — образец силы, мощи, безнаказанности и Агнец, олицетворяющий кротость, кротость и беззащитность.
История рассказывает нам, как Агнец в жаркий день решил пойти к ручью, чтобы утолить жажду. Но к своему несчастью пробежал Волк. Заметив Агнца, серый сразу решил, что ему надо его съесть. Однако он почему-то пытался «легализовать» свой поступок, то и дело нападая на несчастного Агнца.
Вначале он набросился на него так, что он замутил воду в своем ручье, на что беззащитный герой пояснил, что вода в ручье «с песком и илом». Ведь Волк «вспомнил», как год назад Агнец был с ним груб, но справедливо заметил, что ему и года не исполнилось. «Значит, это был твой брат», — продолжил Злодей. Но братьев у малышки тоже не было. Волк все больше и больше злился, обвиняя всех родственников и даже пастухов в плохом отношении к себе.Финал истории был очевиден: уставший искать вину Агнца, Волк пришел к выводу: что он хочет съесть уже достаточно для наказания, и затащил несчастное животное на верную смерть.
Мораль басни
Удивительная сила слова баснописца заключается в способности выразить весь смысл произведения в сжатой форме, размером в одну поэтическую колонку. В этой басне Крылову хватило бы одной строчки, и это первая строчка произведения — «сильный всегда виноват перед бессильным».
История знает много примеров, когда правда на стороне силы, независимо от реального положения вещей. А в жизни встречается везде и везде. Сильный — это эпитет, который можно расшифровать по-разному. Это человек у власти, и старше по возрасту, и более высокомерный, и даже невоспитанный, но громкий и скандальный. Такой человек всегда сможет преобладать над более ранимым, то есть мягким, сговорчивым, кротким, воспитанным.
Также в басне осуждается и подчеркивается желание каким-либо образом оправдать свои плохие поступки или намерения, даже если эти методы не выдерживают критики.Герой басни пошел, в конце концов, по пути наименьшего сопротивления — виновного он назначил сам, не утруждая себя формулировкой. На самом деле это очень печальная история о беззаконии, о несправедливом мироустройстве, неравенстве общества и, конечно же, о бедном Агнце, который не может противостоять столь грозному врагу.
Русский баснописец И.А. Крылов не только обогатил литературу еще одним красивым басеным стихотворением, но и добавил в русскую речь несколько «словечек», а именно: «Я виноват, потому что хочу есть» и уже упоминавшееся «Сильный всегда виноват бессильный.«Николай Гоголь, лично знавший баснописца, отмечал, что его басни — подлинная народная мудрость, и мы, прочитав эту басню, можем лишь лишний раз подтвердить это.
Волк и ягненок
Сильный всегда виноват бессильный:
Мы слышим много примеров этого в Истории,
Но мы не пишем Историю;
А о том, как говорится в Баснях.
В жаркий день барашек пошел к ручью напиться
И беда должна случиться,
Что голодный Волк бродил по тем местам.
Он видит ягненка, он стремится к добыче;
Но, чтобы придать делу хоть и юридическую форму и смысл,
Кричит: «Как ты посмел, наглый, с нечистой мордой
Здесь сплошь мутный пить
Мой
С песком и илом?
За такую наглость
Я» Отрублю тебе голову. «
» Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь передать, что ниже ручья
От благодати его шагов я выпью сотню;
И он соизволит злиться напрасно:
Я могу Не мутите ему пить ».
«Вот почему я лгу!
Отходы! Вы когда-нибудь слышали в мире такую дерзость!
Да, я помню, что ты еще в последний раз летом
Как-то он мне тут груб:
Я этого не забыл, дружище! «
« Помилуй, мне еще не исполнился год », —
Говорит ягненок.« Так это был твой брат ».
« У меня нет братьев ». -« Так это крестный отец il swat
О, в словом, кто-то из вашей семьи.
Ты сам, твои собаки и твои пастыри,
Вы все плохо меня хотите
И если можете, то всегда причиняете мне вред,
Но я разведусь с вами за их грехи.«
« Ой, в чем я виноват? »-« Заткнись! Я устал слушать
Leisure, чтобы разобраться с твоей виной, щенок!
Ты виноват в том, что я хочу есть »,
Он сказал и затащил Агнца в темный лес.
Басня Крылова: Волк и Агнец
Волк и Агнец — Басня Крылова- Сильный всегда виноват в бессильном:
Мы слышим много примеров этого в Истории,
Но мы не пишем Историю;
А о том, как говорят в Баснях.
В жаркий день ягненок пошел напиться к ручью
И беда должна случиться,
Что голодный Волк бродил по тем местам.
Он видит агнца, он к чему-то стремится;
Но, чтобы придать делу хоть и юридическую форму и смысл,
Кричит: «Как ты посмел, наглый, с нечистой мордой
Здесь сплошь мутный пить
Мой
С песком и илом?
За такую наглость
Я» Отрублю тебе голову «
» Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь передать, что ниже ручья
От благодати его шагов я выпью сотню;
И зря злиться он соизволит:
Я могу Ни в коем случае не мутите ему пить.»
» Вот почему я вру!
Отходы! Вы когда-нибудь слышали в мире такую дерзость!
Да, я помню, что ты еще в последний раз летом
Как-то он мне здесь грубо:
Я не забыл, дружище! «
« Помилуй, мне еще не исполнился год », —
Говорит ягненок.« Так это был твой брат ».
« У меня нет братьев ». -« Так это крестный отец il swat
О, в словом, кто-то из вашей семьи.
Ты сам, твои собаки и твои пастыри,
Вы все плохо меня хотите
И если можете, то всегда причиняете мне вред,
Но я разведусь с вами за их грехи.«
» Ой, в чем я виноват? »-« Заткнись! Я устал слушать,
Leisure для меня разобраться в твоей вине, щенок!
Ты виноват в том, что я хочу есть »,
Сказал Он и затащил Агнца в темный лес.
Сильный всегда виноват в бессильном:
Мы слышим много примеров этого в Истории,
Но мы не пишем Историю;
А про то, как говорят в Баснях.
В жаркий день барашек пошел к ручью напиться
А беда должна случиться,
Вот голодный Волк бродил по тем местам.
Он видит ягненка, он к чему-то стремится;
Но, чтобы придать делу хоть и юридическую форму и смысл,
Кричит: «Как ты посмел, наглый, с нечистой мордой
Здесь сплошь мутное питье
С песком и илом?
За такую наглость.
Я оторву тебе голову. «
» Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь передать, что ниже ручья
По милости его шагов я выпью сотню;
И он соизволит зря злиться:
Никак не могу за него пить.«
» Вот почему я вру!
Отходы! Вы когда-нибудь слышали в мире такую дерзость!
Да, я помню, что ты еще прошлым летом
Как-то он мне здесь грубо:
Не забыл, дружище! «
« Помилуй, мне еще не исполнился год », —
Говорит ягненок.« Так это был твой брат ».
« У меня нет братьев ». -« Так это крестный отец il swat
О, одним словом, кто-то из вашей семьи.
Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
Вы все плохо меня хотите
И если можете, то всегда причиняете мне вред,
Но я разведусь с вами за их грехи. «
« Ой, в чем я виноват? »-« Заткнись! Я устал слушать,
Досуг для меня, чтобы разобраться с твоей виной, щенок!
Ты виноват в том, что я хочу есть »,
Сказал он и затащил Агнца в темный лес.
Рисунок волка и барашка
Басня Волк и Агнец прочитать текст
Сильный всегда виноват в бессильном:
Мы слышим много примеров этого в истории
Но мы не пишем историю
Но о том, как они говорят в баснях…
В жаркий день ягненок пошел к ручью пить:
И беда должна случиться,
Что голодный Волк бродил по тем местам.
Он видит ягненка, он стремится к добыче;
Но, чтобы придать делу хоть и юридическую форму и смысл,
Кричит: «Как ты посмел, наглый, с нечистой мордой
Здесь чистый мутный мой напиток
С песком и илом?
За такую наглость
Я порву «
» Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь передать, что ниже ручья
От благодати его шагов я выпью сотню;
И он соизволит злиться напрасно:
Я не могу каким-либо образом возбудить его питье.-
«Вот почему я вру!
Трата! Слышали ли вы такую наглость в мире!
Да, я помню, что вы еще в последнее лето
Как-то он мне здесь грубо обошелся;
Я не забыл это, приятель! »-
« Помилуй, мне еще не исполнилось года ». —
Говорит барашек. — «Так это был твой брат». —
«У меня нет братьев». — «Так это крестный отец или сваха.
А, одним словом, кто-то из твоей собственной семьи.
Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
Ты все хочешь меня плохо
А если можешь, то всегда вредишь. меня;
Но я разведусь с тобой за их грехи.«
» Ой, в чем я виноват? »-« Заткнись! Я устал слушать.
Досуг для меня, чтобы разобраться с твоей виной, щенок!
Вы виноваты в том, что я хочу есть.
Сказал он и затащил Агнца в темный лес.
Мораль басни Ивана Крылова — Волк и ягненок
Каждая басня содержит краткое поучительное заключение — нравственность. И эта басня не исключение. Крылов передает читателям главную мысль, одну из главных тем своего творчества — бессилие простых людей, в самом начале басни «Сильный всегда виноват перед бессильным».«К сожалению, эта формулировка действительна всегда.
Мораль своими словами, основная идея и смысл басни Крылова
Ты виноват в том, что я хочу поесть и отдохнуть, чтобы я разобрался с твоей виной, щенок! Это показывает ситуацию, когда, имея силу и власть, вы можете назначить виновных самостоятельно.
Разбор басни Волк и Агнец, главные герои басни
Волк
Богатый, благородный и могущественный человек олицетворяет одного из главных героев, Волка, который не стесняется злоупотреблять своей властью, или, иначе говоря, воплощением «силы» в современном мире.
Писатель показывает нам на Волке модель злой силы и принцип ее действия.
Баранина
В Агне, напротив, мы явно бедный и беззащитный человек или «народ».
Сначала Агнец не боится Волка, так как никого не беспокоит, и даже после нелепых обвинений, которые Волк выдвигает Агнцу, он не боится их отрицать, но также старается поддерживать тон его уважения и почтения. С помощью «закона» Волк пытается обвинить Агнца, хотя при этом прекрасно знает, что не прав, читатели видят это в строках «… Анализируя ответы Агнца, создается впечатление, что он загоняет врага в тупик, в его ответах чувствуется самоуважение и отвага. Но, к огорчению Агнца, это не спасает. Каждый ответ, который ему стоит, злит хищника все больше и больше. Вскоре Волк не может найти никаких поводов для обвинений: «… Ты виноват в том, что я хочу есть …» — последнее несправедливое и абсурдное замечание с его стороны в сторону Агнца, после которого происходит неожиданное и одновременно ожидаемое: «Он же сказал темному лесу: Они тащили ягненка.«Уже с первых строк было ясно, что это должно было произойти или должно было произойти, но, наблюдая за храбростью Агнца, была надежда, что он докажет свою невиновность и останется в безопасности.
Анализ
Точно так же в современном человеческом мире очень часто можно встретить похожую ситуацию, и это касается не только власти и народа. Подобный инцидент может произойти где угодно: на работе, в школе или даже в детском саду.
Использование басен
«Настоящая книга народной мудрости», — сказал Н.В. Гоголь о баснях И. Крылова. Такие басни пригодятся не только детям, но и взрослым. С помощью таких придуманных авторами аллегорий научишься быть честным, справедливым и смелым. Поэтому очень полезно перечитывать такие работы и делать выводы из прошлых ошибок, чтобы не повторять их в будущем.
Крылатые выражения из басни «Волк и ягненок»
- Чтобы придать корпусу законный вид и смысл
- У сильных всегда есть виноватые
- Вы виноваты в том, что я хочу есть
Слушать басню Ивана Крылова «Волк и ягненок»
Все чаще вспоминаются бессмертные творения мастера словесного жанра и словесного балансировщика Ивана Крылова с его не менее бессмертной басней «Волк и ягненок».
ВОЛК И ЯГНЕНЬ
Сильный всегда виноват в бессильном:
Мы слышим много примеров из истории,
Но мы не пишем Историю;
А о том, как говорят в Баснях.
В жаркий день барашка пошла напиться к ручью
И беда должна случиться,
Что голодный Волк бродил по тем местам.
Он видит агнца, стремится к банальному;
Но, чтобы дать дело, хотя юридическую форму и смысл,
Кричит: «Как ты посмел, наглый, с нечистой мордой»
Здесь пьют чисто мутный
Мой
С песком и илом?
За такую наглость
Я тебе голову оторву.»
«Когда позволяет самый светлый Волк,
Осмелюсь передать, что ниже ручья
По благодати его шагов сто пью;
И напрасно соизволит злиться:
Я никак не могу заставить его пить. «
«Вот почему я вру!»
Отходы! Вы когда-нибудь слышали в мире такую дерзость!
Да, я помню, что вы еще прошлым летом
Как-то он мне грубо здесь:
Я не забыл, дружище! «
«Помилуй, мне еще нет года», —
Говорит ягненок.«Так это был твой брат».
«У меня нет братьев». — «Так это крестный отец иль сват
О, одним словом, кто-то из вашей семьи.
Вы сами, ваши собаки и ваши пастухи,
Вы все плохо меня хотите
А если можешь, то всегда вредишь мне,
Но я разведусь с тобой за их грехи. «
«Ой, в чем я виноват?» — «Заткнись! Устала слушать,
.Досуг для меня, чтобы разобраться в твоей вине, щенок!
Вы виноваты в том, что я хочу есть «,
Он сказал и затащил Агнца в темный лес.
Анализируя происходящее в городском пейзаже, начинаешь ощущать банальную подсознательную вину … Вину за то, что все мы, пензенцы, виноваты перед «великими» в том, что мы, в принципе, находятся в этом городе.
Тысячи «виновных» без вины «виноваты» только потому, что не хотят кротко и молча «трепать» тех, кто вдруг назвал себя «великим».
Не верите? Судите сами.
Если вы не хотите платить дань, добытую из вашего кармана посредством полумуниципальной и странно законной «Саморегистрации», дани, которая утяжеляет ваш семейный бюджет ровно на тридцать процентов, если эта «Саморегистрация» не будет будь на виду — ты виноват.
Заткнись и плати!
Если вы и ваши дети не желаете платить за проездной в общественном транспорте цену, превышающую все федеральные тарифы в таких городах, как Пенза, потому что «кто-то» создал для вас эти условия, вы виноваты.
Заткнись и плати!
Если вы не хотите оплачивать установленную чиновниками стоимость школьных обедов, которая растет не по дням, а по часам, в том числе за счет аналогичных схем «хозрасчета» в виде каких-то промежуточных процессинговых и платежных центров в сети школ платежи за питание, вы опять виноваты.
Заткнись и плати!
Если …
Копните все это великолепие поглубже и … вы заплачетесь.
Крылов действительно прав: «Ты виноват в том, что я хочу есть».
Пенза — город небольшой. Почти патриархальный.
Те, кто находятся на вершине пирамиды принятия решений, одобряют такие решения, совершенно забыли, что Пенза, как и часть России, уже живет в 21 веке.Эпоха глобальной информации и глобальной доступности информации. Ведь ничего не стоит, например, заплатить за разовый доступ к справочной системе СПАРК или Контур Фокус и прочитать имя счастливого получателя платежного центра за школьное питание, или «Самостоятельная учета», или транспортная компания, или «контролеры» с «львиным» окрасом …
И тогда все показные телодвижения «великих», которые думают, что они плотно прикрыты групповой безответственностью, становятся прозрачными, как на ладони.А измотанный сотнями рук партийный состав, увы, уже не помощник.
В таком случае понятно ненасытное желание следующего мэра жить в условиях полной информационной секретности. Количество субъективно мотивированных решений превратилось в качество. А потом — коллапс, как известно.
Однако вполне понятно, что растущее с утра до вечера нежелание паствы к НИМ, ущемляющее права самих себя, своих близких, их детей, понимая, что все они циничны и нагло выставляют нас всех дураками, есть вполне понятно.
В том числе и потому, что жизнь в России становится все труднее, и непомерно маленькая городская «барщина» местных «великих», которые, как им кажется, виртуозно и незримо извлекают свой хищный коррупционный интерес из жутких семейных бюджетов горожан и их детей, объективно революционизирует общественное пространство.
Так рождаются трагикомические эпизоды из жизни, когда наша сила, как страус, начинает убегать от общества. А при встрече с его выдающимися представителями очень неудобно задавать очередные «великие» вопросы — «делать губку», как в детской, в обиду за то, что кто-то случайно пописал в его горшок, требуя его крови…
Это не пацан, посоны. Нарушать права пожилых людей, детей.
Простите нас, «великие». Вы хотите жить без США, но наживаются на США. Так не работает.
Переместите Общество или переместитесь сами. В свой особый мир, в котором «белое» называют «черным», а танцы и клоунада с массовкой заменяют реальные дела и творчество.
Факт, но сослагательные наклонения и обещания сейчас не в моде. Реальная стратегия — неотвратимый императив 21 века.Или ты неудачник.
И если ваш дорогой друг-Кум не вписывается в эти стандарты, взбалтывая Общество прошлым недобрым наследием, пора изменить Куму. В какие бы знамена и помпы он не одевался. Ведь город не прощает пустословия. Больше не прощает. Все уже слишком очевидно … И «губка» с непротянутой рукой грубому общественному деятелю за неудобную для вас правду — еще одно свидетельство вашей, а не его — политической неликвидности и отсутствия будущего.
Все проблемы Кума обязательно будут спроецированы на его промоутера. Классика жанра.
Технологии, ничего личного, фолиант «Информационное управление окружающей средой», Государственный департамент, гл. 7, стр. 87.
Вопрос: зачем тогда нести крест Кумы? Когда Гарант висит сверху безликим ореолом, а крест его еле поднят … Нет?
.