Учебник истории восточные славяне в древности: Учебное пособие. 1.2. Восточные славяне в древности

Содержание

Разработка урока истории 6 класс "Восточные славяне в древности"

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Рогов

Злынковского района Брянской области

 

 

 

 

Конспект

 урока истории

в 6 классе

« Восточные славяне

в древности»

 

 

 

 

                                                                                  Разработала:

                                                                                                 Бохан  О. С.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема урока: Восточные славяне в древности

Тип и место урока: Комбинированный урок.

Данный урок - это первый  урок при изучении темы: “Восточные славяне” в 6 классе.

Методы: объяснение учителя, работа с картой,  элементы групповой исследовательской работы

Структура урока:

  1. Мотивационная беседа.
  2. Повторение предыдущей темы.
  3. Изучение нового материала.
  4. Закрепление учебного материала.
  5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

План урока:

  1. Происхождение и расселение восточных славян.
  2. Занятия славян.
  3. Быт и нравы.

Оборудование:

  • учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина “История России с древнейших времён до конца XVI века”. Москва, “Просвещение”, 2010год;
  • карта “Киевская Русь в IX-XI веках;
  • иллюстрации “Славянский посёлок”; «Жилища славян», «Одежда славян», «Орудия труда»
  • ТСО (проектор,  компьютерная презентация)

Цель урока: Сформировать  у учащихся   общее представление о восточных  славянах.

Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с процессом расселения восточнославянских племён в древности;
  2.  Дать  ученикам общее представление о занятиях и  быте древних славян.
  3. Формировать умение работать с картой;
  4. Способствовать  овладению технологией исторического исследования на основе использования дополнительной литературы; учебника, иллюстраций
  5. Развивать умение работать в группе;
  6. Воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма.

 

 

 

Ход урока:

 

  1. Оргмомент.

Учитель: Добрый день, дорогие учащиеся , уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в Древнюю Русь. Мы гордимся нашей страной, а каждый настоящий патриот своей Родины должен знать , уважать историю своего государства. История- это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого. История позволяет нам  изучить опыт, учесть  ошибки, а также  почувствовать гордость и славу предыдущих поколений. Сегодня нам предстоит большая  плодотворная работа по добыванию новых исторических знаний. Предлагаю вам девизом урока считать слова : « Знания – клад , а труд ключ к нему.»

 

II.Проверка домашнего задания.Начнём наш урок с проверки домашнего задания. Для этого я предлагаю вам разгадать кроссворд. Слова в нём будут основными понятиями из предыдущий темы « Введение» :

а) детям раздаются заготовки кроссворда с вопросами;

б)результаты выводятся на доску с помощью проектора.

Итак, давайте проверим: обменяйтесь заданиями, оцените себя!(слайд №1)

 

 

С

к

а

з

к

А

 

 

Л

е

т

о

п

и

с

Ь

 

 

к

А

р

т

и

н

А

 

 

л

и

н

г

В

и

с

т

и

к

А

а

р

х

е

о

л

о

г

и

Я

 

 

 

 

с

о

в

р

е

м

е

Н

н

и

к

И

 

 

п

р

Е

д

к

и

 

 1. Произведение, создаваемое народом (сказка)

2. Источник изучения истории, записи происходивших событий, составленные по годам. (летопись)

3.Вещественный исторический источник (картина)

4. Наука о языке (лингвистика)

5. Наука, изучающая историческое прошлое (археология)

6. Люди, живущие с нами в одно время (современники)

7. Люди, которые жили перед нами (предки).

 

 

3. Изучение новой темы.

Учитель: Прочитайте слово в выделенных клетках.   Ребята, как вы думаете , почему ключевое слово у нас сегодня именно « славяне» ?- учащиеся формулируют тему урока.

 Верно, сегодня мы будем говорить с вами о славянах, а точнее о восточных славянах.(Слайд 2)

Давайте попробуем определить основную цель урока…

Как вы думаете, какие задачи сегодня стоят перед нами?- учащиеся выводят цель и задачи урока.  Учитель дополняет: узнаем, где селились славянские племена, познакомимся с их образом жизни, основными занятиями, нравами.(слайд 3)

Работа по плану урока:

О ранней истории восточных славян, как и вообще об истории Древней Руси, мы знаем благодаря русским летописям. Самая первая летопись, дошедшая до нас, называется «Повесть временных лет». Ее написал монах Нестор в начале 12 века (слайд 5)

 

  1. Происхождение и расселение восточных славян

а). Объяснение учителя:Учитель: В 5 веке нашей эры славяне заняли территорию, простирающуюся  от Чёрного до Балтийского моря. В ходе расселения образовалось три ветви славян – восточная, западная и южная (Показывает на карте). (Слайд4)

Наши предки– восточные славяне  заселили  большую часть Восточно-Европейской равнины. (Показывает на карте).Первоначально восточные славяне жили каждый своим родом, т.е люди объединялись  в группы на основе кровного родства. Несколько родов объединялись в племя, а несколько племен – в племенные союзы. В 9 веке уже проживало 12, а по некоторым данным 15 восточнославянских племенных союзов.

б).  Исследовательская работа учащихся :

-Перед вами первый исторический источник: отрывок из «Повести временных лет», в котором говорится о расселении славянских племен. Прочитайте отрывок и подчеркните названия племен, которые встретятся в тексте.(Приложение). Учащиеся работают с текстом документа и подчёркивают племена. Учитель проверяет.

Учитель:Названия каких племен вы встретили в тексте?

Ответы учеников( дреговичи, кривичи…) Верно, учитель показывает по карте эти племена. На территории Брянского края расселились племена радимичей, вятичей, северян и кривичей. А нашими предками ребята ,т.е племенами , которые жили на территории Злынковского района были радимичи.

 -Работа с учебником на странице 8. Заполнение таблицы « происхождение племён». Учитель: А теперь, ребята, используя исторический источник  и материал учебниказаполните таблицу «Происхождение названий племен». (Приложение карточка 2).

Карточка №2

Название славянских племен

Происхождение

Поляне

 Жили в поле

Дреговичи

Дрягва - болото

Полочане

Р. Полота

Древляне

Дерево, в лесах

Проверка:

1-я группа назовите почему назывались дреговичи-дреговичами, а поляне-полянами?

2-я группа-полочане, древляне.

- Работа с контурной картой и атласом. Учитель: Ребята, а теперь поработаем с картой. Перед вами на карточках даны  названия племен. Работаем в парах. Ищем  месторасположение этого племени на карте  и отмечаем его на карте.

Учитель проверяет.

Учитель: Ребята, как вы думаете,  почему именно на этих территориях остановились славяне?

Ответы учащихся: места были водные, охотничьи, медовые…..

 

2.Занятия славян

Учитель:  А чем же занимались  в этих богатых местах восточные славяне

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 8  и  слайд презентации.(Слайд 7)Задание: мальчики мне скажут, чем могли заниматься мужчины в этой местности.  Девочки  - какую работу выполняли женщины.

( Ответы учащихся)

- Ребята, запишите в тетрадь новое  слово -  бортничество. Это тоже одно из  занятий славян - собирание дикого меда.

Главным же  занятием восточных славян было земледелие.

 Выращивали в основном пшеницу, реже – рожь, ячмень, просо, гречиху.

Учитель:  Рассказ о двух системах земледелия .Какой тип земледелия вам кажется более трудоемким. Обоснуйте свое мнение.(Ответы учащихся)

Учитель: Сельскохозяйственные работы состояли из нескольких этапов. Сначала землю обрабатывали сохой.  Затем почву выравнивали бороной. Самым ответственным занятием был сев. На сев выходили в безветренную погоду, босиком. Из лукошка, привязанного на груди, горстями разбрасывали зерно. Нужно быть мастером, чтобы не получилось так: здесь густо, а там пусто. А в конце лета урожай убирали серпами.

Учитель: О повседневной жизни славян, т.е. о быте (запись в тетрадь  быт – повседневная жизнь) известно немного.

Я предлагаю  вам  снова поработать в группах. Каждая группа получит свое  задании е.По различным материалам (иллюстрациям, историческим источникам, с помощью Википедии) изучить предложенную тему и приготовиться коротко изложить ее.  Время на подготовку 3 минут, время выступления 1 мин).

Задания для групп.

1-я группа -  «Внешний вид, черты характера наших предков», «Поселок древних славян» (Приложение)

2-я группа - «Жилище восточных славян»,  «Одежда восточных славян»

Учитель:вы хорошо поработали, молодцы!

Оцените себя.

*Итак давайте выполним следующее задание тест « Восточные славяне».

Проверка: взаимопроверка. Дети, вы получаете ключ и проверяете тест своего оппонента!

Оцените себя

  1. Обобщение . Подведение итогов.

Ребята, давайте вернёмся к девизу нашего урока и скажем, согласны ли мы с утверждением « Знания- клад , а труд- ключ к нему»

Рефлексия:

1. Сегодня на уроке я узнал….

  1. Было интересно…..
  2. У меня получилось…. .
    1. Домашнее задание: 1.п.1 стр7-11, ответить на вопросы 1-2

 2.Составить кроссворд. Оформить его красочно. 3.Подготовить сообщения

 « Верования славян», « Восточные славяне Злынковского района» на выбор.

 

 

 

Тема урока "Восточные славяне в древности"

Цели:

  1. Сформировать общее представление о предках славян, расселении восточнославянских племён и их соседей в древности; дать ученикам общее представление о занятиях, быте, управлении, религии древних славян.
  2. Формировать умение работать с картой; способствовать овладению технологией исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников (письменных, устных, вещественных).
  3. Воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма.

Тип и место урока: Комбинированный урок.

Данный урок может быть вторым уроком при изучении темы: “Восточные славяне” в 6 классе.

Методы: объяснение учителя, работа с картой, просмотр учебного видеофильма.

Структура урока:

  1. Мотивационная беседа.
  2. Повторение предыдущей темы.
  3. Изучение нового материала.
  4. Закрепление учебного материала.
  5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

План урока:

  1. Происхождение и расселение восточных славян.
  2. Занятия славян.
  3. Быт и нравы.
  4. Верования.
  5. Управление.

Оборудование:

  • учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина “История России с древнейших времён до конца XVI века”. Москва, “Просвещение”, 200V год;
  • карта “Киевская Русь в IX-XI веках;
  • картина “Славянский посёлок”;
  • ТСО.

ХОД УРОКА

1. На сегодняшнем уроке мы с вами должны будем выяснить, где селились славянские племена, познакомимся с их образом жизни, основными занятиями, нравами и верованиями. Спутницами в нашей работе будут вспомогательные исторические дисциплины: археология, лингвистика, фольклористика – о них мы говорили на прошлом уроке. Верными спутниками – будут источники вещественные и письменные.

2. И прежде чем нам совершить увлекательное путешествие мы должны будем выполнить небольшое задание по теме предыдущего урока. Учащиеся работают с карточкой.

(Смотри приложение.)

3.

“Утро, пробуждается природа
Первые рассветные лучи
На ворота древнего посёлка
Отблески оставили свои.
Здесь живет народ,
Высокий и красивый, -
Светлоокие и сильные мужи,
Женщины, изящные как ивы,
Дети, словно крепкие дубы”.

Знакомство с восточными славянами мы начнём с истории происхождения народа.

Большую часть Европы и значительную часть Азии издавна населяли племена индоевропейцев, говорящие на одном языке. Эти племена находились в постоянном движении. Примерно 4 тысячи лет назад произошло выделение балто-славянских индоевропейских племён. Они заселили Центральную и Восточную Европу приблизительно в V веке до н.э. Эти племена разделились на балтов и славян. Славянские племена освоили территорию около рек Днепр, Одер, Припять. В V веке славяне мощным потоком устремились на земли, простиравшиеся от Черного моря до Балтийского. На севере они дошли до верхнего течения Волги на южном до Греции. В ходе этого движения они разделились на три ветви: восточную, западную, южную. Восточные славяне в

VI-VIII веках заселили обширную территорию Восточной Европы от озера Ильмень на севере до Причерноморских степей на юге, от Карпатских гор на западе, до Волге на востоке.

На этой территории проживало 12, а по некоторым данным 15, восточнославянских племенным союзов. Это поляне, древляне, дреговичи, вятичи, кривичи и так далее (показ по карте). У женщин каждого племенного союза были особые украшения – височные кольца. Они прикреплены к карте.

А сейчас мы с вами посмотрим видеосюжет для того, чтобы познакомиться с занятиями, нравами, верованиями восточных славян. Вы не просто посмотрите фильм, а с его помощью займётесь историческим исследованием. Для этого мы разделимся: 1 ряд – историки, 2 ряд – археологи, 3 ряд – лингвисты. На партах у каждой группы лежат вопросы, на которые мы ответим после просмотра.

(Смотри приложение).

- А как выглядели восточные славяне? Какими чертами характера они были наделены?

Ответить на эти вопросы нам помогут документы – письменные источники – византийских учёных и путешественников и иллюстрации на странице 8. А теперь с помощью документа ответим на вопросы:

Археологи: “Как выглядели наши предки?”

Историки: “Какими чертами характера они наделены?”

Лингвисты: “Какие из них вам нравятся? Почему?”

Славяне были язычниками, они поклонялись многим богам. Откроем учебник на странице 11 и прочитаем их имена: Перун, Ярило, Стрибог ….

Именно с богами связывали славяне свои удачи и неудачи. Поэтому совершали многочисленные обряды у деревянных или каменных идолов.

А сейчас откроем учебник и прочитаем пункт – “Управление” и назовём, что такое вервь, вече, народное ополчение.

4.. Возьмите карту самоконтроля и предложений.

Совместно подводим итог урока: Что нового мы узнали?

5. Домашнее задание: параграф №1; книжки – малышки: занятия восточных славян, верования, кроссворд по новым понятиям и терминам.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

ЗАДАНИЕ:

1. Дайте определение:

История, археология, лингвистика, исторические источники.

2. Выберете из перечисленных ниже источников вещественные и письменные:

Меч, гривна (монета), соха, “повесть временных лет”, серп, ладья, “русская правда” (свод законов), орудия труда крестьян, “поучение Владимира Мономаха”.

АРХЕОЛОГИ

1. Назовите основные занятия мужчин.

2. Перечислите основные занятия женщин.

3. Из скольких человек обычно состояла семья в восточнославянских племенах?

ИСТОРИКИ

1. О каких обрядах восточных славян вы узнали из фильмов?

2. Какова “главная краса мужа”?

3. Почему нельзя было вслух произносить имя главного бога?

ЛИНГВИСТЫ

1. Назовите имя первого летописца?

2. Вдоль каких рек селились восточные славяне?

3. Объясните смысл происхождения слова “медведь”?

ДОКУМЕНТ

“Они (славяне) сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никаким образом нельзя склонить к рабству, или подчинению…

… Они очень высокого роста и огромной силы, … это неплохие и совсем не злобные люди. Они гостеприимны, радушны….

… Они выносливы, мужественно переносят жару, холод, дождь, голод. Мужественно выдерживают пребывание в воде …, будучи застигнуты внезапным нападением, погружаются в пучину вод. При этом они держат во рту большие выдолбленные внутри камыши, доходящие до поверхности воды, а сами, лежа навзничь на дне, дышат с помощью их; и это могут проделывать в течении многих часов, так что совершенно нельзя догадаться об их присутствии…

… В бой идут с двумя небольшими копьями, а некоторые имеют прочные тяжелые щиты. Вооружение их составляют луки и стрелы. В сражении славяне избегают открытых местностей, встречая врага в лесах или у обрывов; при этом они широко пользуются искусством засады.

История России 6 класс "Восточные славяне" - Материалы к урокам - Каталог статей

 

ТЕМА: "ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ".

ЦЕЛЬ УРОКА: Обеспечить усвоение учащимися знаний о занятиях, быте, верованиях и общественном устройстве восточных славян.

Задачи урока:

  1. Познакомить обучающихся с процессом расселения восточнославянских племён в древности;
  2. Дать обучающимся общее представление о занятиях и быте древних славян.
  3. Формирование умений работать с картой;
  4. Способствовать овладению технологией исторического исследования на основе использования исторических источников; учебника, иллюстраций;
  5. Развивать умения работать в группе;
  6. Воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма.

Оборудование:

* учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс - М.: Просвещение, 2014 г.;

 

  • Карта "Киевская Русь в IX - начале XII вв";
  • словарики;
  • иллюстрация "Одежда восточных славян", «Славянский посёлок», «Жилища славян», «Орудия труда»;
  • Проектор, интерактивная доска, компьютер.

 

ЭПИГРАФ: "Оглянись на предков наших, На героев прошлых дней. Вспоминай их добрым словом -Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне! Слава русской старине!"

                                                                Н. Кончаловская.

Ход урока.

I. ОРГ.МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННЫХ  ЗНАНИЙ

Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас с вами немного необычный урок. Чтобы узнать  тему нашего урока предлагаю вам вместе со мною разгадать кроссворд.

Слова в нем будут основными понятиями из домашнего задания (слайд 1) 1. Произведение, создаваемое народом (сказка)

2. Источник изучения истории, записи происходивших событий, составленные по годам. (летопись)

3.Вещественный исторический источник (картина)

4. Наука о языке (лингвистика)

5. Наука, изучающая историческое прошлое (археология)

6. Люди, живущие с нами в одно время (современники)

7. Люди, которые жили перед нами (предки).

          Учитель: Прочитайте слово в выделенных клетках.  Сегодня мы будем говорить с вами о славянах, а точнее о восточных славянах.(Слайд 2) Запишите тему урока в тетрадь.

     Мы узнаем, где селились славянские племена, познакомимся с их образом жизни, основными занятиями, нравами, запишем их определения в наши словарики.

III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

 

ПЛАН (слайд 3)

1.      Происхождение и расселение восточных славян.

2.      Занятия славян

3.      Быт и нравы.

4.      Верования.

5.      Общественный строй и управление.

 

1.      Происхождение и расселение восточных славян.

А) Объяснение учителя

--- В 5 веке нашей эры славяне заняли территорию, простирающуюся  от Чёрного до Балтийского моря. В ходе расселения образовалось три ветви славян – восточная, западная и южная. (Показывает на карте). (Слайд4)

 Наши предки – восточные славяне  заселили  большую часть Восточно-Европейской равнины. (Показывает на карте) (Слайд5)

      Первоначально восточные славяне жили каждый своим родом, т.е люди объединялись  в группы на основе кровного родства. Несколько родов объединялись в племя, а несколько племен – в племенные союзы.

            В 9 веке уже проживало 12, а по некоторым данным 15 восточнославянских племенных союзов.

            О ранней истории восточных славян, как и вообще об истории Древней Руси, мы знаем благодаря русским летописям. Самая первая летопись, дошедшая до нас, называется «Повесть временных лет». Ее написал монах Нестор в начале 12 века. (Слайд 6)

"В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озаренный тусклым светом.

Он писал из года в год

Про великий наш народ."

   А написал он "Повести временных лет" где содержатся самые ранние сведения о восточных славянах.

 Б) Выполнение задания учащимися.

Используя текст "Повести временных  лет"  и  карту  заполнить  таблицу "Расселение восточных славян".

В) Проверка выполненного задания (слайд 7)

Г) Работа по карте

--- Ребята, а теперь поработаем с картой. Перед вами на карточках даны  название племени. Работаем в парах. Ищем  месторасположение этого племени на карте  и показываем  его на карте. (карта учебник с.37 и интерактивная доска слайд 8)

2.      Занятия славян.

А) Беседа.

----Ребята, как вы думаете,  почему именно на этих территориях остановились славяне. Я предлагаю вам прослушать, как описывает места того времени поэтесса Наталья Кончаловская и ответить на  поставленный вопрос.

Много было в чаще бора и медведей, и волков,
Много уток на озёрах, на болотах куликов.
Коршун вился над лугами, и лосиною тропой
Зверь с могучими рогами выходил на водопой.
Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной,
Только предки наших предков появлялись тут весной.
Толь в ладьях они приплыли, толь верхами, толь пешком,
Посидели, обсудили, осмотрели всё кругом

И решили: Места много, есть что есть и есть что пить!
Помолились люди Богу, стали строиться и жить.
(Ответ учащихся  – места были водные, охотничьи, медовые.)

--  А чем же занимались  в этих богатых местах восточные славяне?

Б) Работа по тексту и составление схемы.

-- Прочитайте   второй  пункт учебника составить схему: "Занятия славян" (слайд 9)

В) Работа со словарными словами.

Бортничество – запись в словари.

Г) Выполнение заданий из тетради на печатной основе.

 -- Возделывать землю было сложно. Я предлагаю вам выполнить задание в №3 с. 5 в тетради на печатной основе и ответить на вопрос: «Какими способами славяне возделывали землю» (слайд 10)

Физкультминутка. 

3. Быт и нравы.

А) Рассказ учителя.

“Утро, пробуждается природа.

     Первые рассветные лучи

     На воротах древнего поселка

     Отблески оставили свои.

     Здесь живет народ,

     высокий и красивый, -

     Светлоокие и сильные мужи,

     Женщины, изящные, как ивы,

     Дети, словно крепкие дубки.”

Так описывает славян Н.Кончаловская. (слайд 11)

Б) Работа с документом.

-- Как же рассказывает о славянах византийский писатель Прокопий Кесарийский. Работа с документом с.22

В) Объяснение учителя

-- Славянские поселки располагались по берегам рек и озер. Они состояли из 5 – 10 дворов. В лесной зоне дома в виде деревянных срубов, а в лесо-степной это полуземлянки. (Слайд 12)

При объяснении материала использую картину “Славянский поселок” с.18 учебника

4. Верования

А) Беседа

--- Славяне были язычниками. Как вы это понимаете?

Б) Работа с текстом учебника и выполнение задания из тетради на печатной основе.

 -- Прочитайте п.4 и решите кроссворд № 4 с.6

В)Проверка выполненного задания (слайд 13-18)

Ярило – бог Солнца

Перун – бог грома и молнии

Стрибог – бог ветра

Волос – покровитель скотоводства

Мокош – божество плодородия

Верили в домовых, русалок, леших, водяных

Г) Работа с новыми понятиями

--Запишите в словарики новые понятия, с которыми вы столкнулись в п. 4. (Идол, волхвы)

-- Что они означают?

Идол – статуя языческого бога

Волхвы – люди, умеющие общаться с богами

5. Общественный строй и управление. (слайд 19)

А) Объяснение учителя.

-- Первоначально славяне жили кровнородственными общинами. Дайте определение этому понятию.

--- Но затем её сменила соседская община – вервь.  (запись в словарики)

-- Позднее перестала действовать власть родового владыки. Теперь люди все вопросы решали на общем совете – ВЕЧЕ. (запись в словарики) (слайд 20)

-- У восточных славян не было специальных отрядов профессиональных воинов. В случае опасности с врагами сражалось всё мужское население- народное ополчение.(слайд 21)

 --- Обратите внимание на схему (слайд 22)

-- Итак, согласно плану мы изучили новый материал.

IV. Закрепление изученного материала

Продолжите предложения…. (слайд 23)

1. Предками русского, украинского и белорусского народа являлись…(Восточные славяне)

2. Основными занятиями этих племен были…(Земледелие, скотоводство, ремесло, охота и рыболовство )

3. В своей трудовой деятельности использовали следующие орудия труда…(Соху, борону и серп)

4. По религиозным верованиям племена были…(Язычниками)

5. Изображения славянских богов назывались…(Идолы)

6. Высшим органом власти у славян было…(Вече)

V. Итог урока. Сообщение домашнего задания. § 2, выучить определения, тетрадь на печатной основе № 2 с. 4, №5-6 с. 7-8. (слайд 24)

 

Скачать текст

Скачать презентацию (Облако.Mail)

Конспект урока 6 класс «Восточные славяне в древности» | История и обществознание

Конспект урока 6 класс «Восточные славяне в древности»

Автор: Смирнова Лилия Александровна

Организация: МКОУ Вёшкинская ООШ

Населенный пункт: Костромская область, Кадыйский район, п. Вёшка

Разработка открытого урока по истории в 6 классе на тему:

«Восточные славяне в древности»

Название предмета: история России, всеобщая история Класс: 6 класс УМК: учебник для общеобразовательных организаций «История России с древнейших лет по » 6кл.

Авторы:

М., 2015г.

Уровень обучения: базовый Тема урока: «Восточные славяне в древности» Общее количество часов, отведенное на изучение темы: часов. Место урока в системе уроков по теме: урок.

 

Цель урока: сформировать представление у учащихся о происхождении славян, территории их расселения, занятиях, верованиях, быте, нравах, общественном строе.

 

Задачи

Образовательные:

  1. способствовать овладению технологией исторического исследования на основе комплекса исторических источников.
  2. формировать умения работы с различными источниками информации: учебником, ист. картой, видео материалами.
  3. формировать умения работать с историческими понятиями.

 

Развивающие:

  1. способствовать развитию умения различать и оценивать альтернативные суждения, определять свою позицию по рассматриваемым вопросам темы,
  2. способствовать развитию действий контроля, самооценки, рефлексии

Воспитательные:

  1. воспитывать уважение и любовь к отечественной истории.
  2. воспитывать чувство патриотизма, в духе толерантности

 

 

Планируемые результаты:

 

Предметные УУД:

сформировать представление у учащихся о происхождении славян, территории их расселения, занятиях, верованиях, быте, нравах, общественном строе, умений и навыков работы с историческим источником.

 

 

Метапредметные УДД:

Коммуникативные: сформированы навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил поведения, выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоциональной окраской;

Регулятивные: формулировать при поддержке учителя новые задачи в учебной и познавательной деятельности; планировать пути достижения образовательных целей; соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; Познавательные: овладеют базовыми понятиями, привлекают ранее изученный материал при решении познавательных задач, умеют находить и выделять необходимую информацию из различных источников; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; определяют основную и второстепенную информацию;

 

Личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к прошлому мировой истории; уважительно относиться к культурному наследию мира ; осмысливать социально – нравственный опыт предшествующих поколений.

 

Тип урока: практичкско-деятельностный

Технологии: личностно ориентированная, технология сотрудничества, развивающая. Использовался дидактический активизирующий и развивающий комплекс. Благодаря этим технологиям обучение происходило на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

 

 

План урока

 

  1. Происхождение восточных славян.
  2. Территория расселения.
  3. Занятия.
  4. Быт и нравы.
  5. Верования.
  6. Общественный строй.

 

 

Оборудование урока:

Мультимедиа проектор, рабочие карты урока, презентация; видеоматериалы.

 

Ход урока

 

У. Здравствуйте ребята, очень приятно вас всех видеть на уроке. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

- Мы начали изучать курс История России и сегодня исследуя исторические материалы попробуем систематизировать изученное и расширить знания.

- Ребята, посмотрите на слайд, и скажите о чем сегодня на уроке пойдет речь?

у. Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни людей в прошлом.

 

У. Правильно, только если, точнее, мы будем говорить о жизни «Восточные славяне в древности»

На уроке мы попытаемся представить с вами загадочный мир наших предков.

Получим представление об их происхождении, территории расселения, занятиях, верованиях и общественно-политическом строе. Тема очень важна. Ведь речь сегодня пойдет о начальной истории нашего Отечества. Важно знать историю Отечества, т.к. история родины – наша память, а человек без памяти – ничто. Тот, кто забывает прошлое, обречен пережить его еще раз. Поэтому необходимо изучать опыт прошлых эпох, ведь прошлое и настоящее неразрывно.

У. Пожалуйста, запишите тему и план урока в тетрадь.

У. Сегодня на уроке вы будете историками- исследователями.

А кто такие историки?

у. Историки - это те, кто изучает прошлое.

 

У. А какие науки помогают историку изучать прошлое?

Археология

Топонимика

Лингвистика

 

Труд историка, ребята, достаточно тяжел, он сродни труду следователя. Только следователь идет по горячим следам преступника, а историк идет по следам, оставленным людьми в далеком прошлом. И эти следы называются Исторические источники.

У. А как называются эти исторические источники, по которым историк изучает прошлое?

у. Письменные, вещественные, устные

 

У. Выделяют еще и такие источники, как кинофотодокументы, картографические источники.

Вот с этими историческими источниками вам придется сегодня поработать, ребята, чтобы получить представление о восточных славянах.

У каждого из вас на парте лежит маршрутный лист, который вы в течение урока должны заполнить и сдать в конце урока. Это ваш научно- исследовательский труд.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения:

  1. file0.doc.. 9,7 МБ
  2. file1_92e1cb95-44b4-4499-b.. 27,4 МБ
Опубликовано: 24.09.2020

(PDF) Язычество восточных славян. От древности к современности

115

этого вопроса является и муссирующаяся в популярной литературе и публикациях в

Интернете тема свастики. Приходится с сожалением отметить, что до сих пор в

отечественной науке нет обобщающего академического труда, в котором бы освещалась

тема происхождения и значения этого символа на обширном сопоставительном

материале, в том числе с привлечением славянских данных100. В советское время

изучение религиозной символики не было актуальным. (Но не стоит думать, что

советским учёным было запрещено упоминать свастику в своих работах – это не так.)

Другое дело сейчас. В 1990-х годах стали выходить многочисленные (не научные!)

публикации, в которых читателя постепенно стали приучать к мысли, что свастика не

так плоха, как о ней принято было думать после Второй мировой войны и

Нюрнбергского процесса. Эти призывы не встречали каких-то принципиальных

возражений, потому что, во-первых, то были годы тотального пересмотра былых

убеждений – идеологических, философских, исторических – всяких, а во-вторых, в

такой позиции есть своё здравое зерно. Итак, что же такое свастика и какое отношение

она имеет к славянскому язычеству?

Интерес к свастике в научном мире пробудился давно, уже в XIX веке вышло

большое количество публикаций на эту тему, что было связано с бурным развитием

археологии, этнографии, языкознания. Новые научные открытия в этих сферах

будоражили воображение людей не меньше, чем впоследствии исследование космоса.

Точкой пересечения большей части этих открытий на тот момент стала

индоевропеистика, то есть в центре внимания образованной публики находились

древние арии, под которыми подразумевали индоевропейцев вообще, а вместе с ними и

Восток, в частности Индия, где жили их потомки. Именно там учёные стремились

отыскать ключи к загадкам прошлого. Одним из таких ключей виделась свастика.

Хотя различные варианты креста с загнутыми в одну сторону концами известны

чрезвычайно широко, почти по всему миру, в том числе в доколумбовой Америке, и

называются они у разных народов по-разному, в науке, а затем и повсеместно

закрепилось именно индийское название – suastika. Связано это, помимо повышенного

внимания к индийской культуре, с тем, что в Индии была зафиксирована живая

100                

    -      -  

  -    - 



           

   T. The Swastika. The Earliest Known Symbol, and Its Migration.  Washington, 1896)  

              

            



              

               

      

                

             

             

           



            

  -

 -

                 

    -        



Деды колдовали.

Что мы на самом деле знаем о язычестве древних славян

Кто такие славяне?

Этот вопрос остается дискуссионным (существует несколько гипотез о происхождении славян), но в целом ученые согласны, что славяне — группа индоевропейских народов, возникшая на территории Центральной и Восточной Европы, ограниченной на западе Эльбой и Одером, на севере — Балтийским морем, на востоке — Волгой, на юге — Адриатикой. Предками всех славян были, предположительно, скотоводческо-земледельческие племена культуры шнуровой керамики, которые в III-II тыс. до нашей эры расселились из Северного Причерноморья и Прикарпатья по Европе. Историки предполагают, что позднеантичные и раннесредневековые авторы упоминают праславянские объединения как антов, склавинов и венедов.

Во II—V веках н.э. славяне разделились на западную, южную и восточную ветви и стали образовывать племенные союзы — протогосударственные объединения. Это знакомые нам из учебников истории поляне, древляне, кривичи, волыняне и тиверцы.

Збручский идол в Краковском археологическом музее. Фото: Silar / Wikimedia Commons

Прямых свидетельств от самих славян почти не осталось

Главная проблема в изучении славянского язычества — до нас почти не дошло источников, которые создали бы они сами. До VI века нашей эры данных нет совсем, с VI по IX век их крайне мало. Со времен, когда язычество было общепринятым, не осталось никаких описаний верований, обрядов или мифов. Так называемую «Велесову книгу» ученые давно и много раз разоблачили как фальшивку.

Археологические свидетельства жизни славян — это в основном предметы быта, остатки жилищ и захоронения. Однозначно религиозных памятников не так много (если не считать погребений). Наиболее знаменитый — Збручский идол, в котором, впрочем, ученые заподозрили новодел XIX века, а также каменные идолы из Новгородской (Перынь) и Псковской областей и села Акулинино Московской области.

О славянах писали в основном иностранцы

Справедливости ради, текстовых сообщений о славянах от «зарубежных» авторов — античных, византийских и раннесредневековых — до нас дошло довольно много. О праславянских народах — антах, склавинах и венедах — писали такие знаменитости, как Тацит, Прокопий Кесарийский, Иоанн Эфесский и Феофан Исповедник. Проблема в том, что все эти авторы были христианами и к далеким язычникам относились в лучшем случае равнодушно, в худшем — с презрением, поэтому упоминали их лишь вскользь и в тонкости культуры не вдавались.

Русских письменных источников о восточных славянах еще меньше

Что касается наиболее интересных нам восточных славян, главный источник тут всего один — «Повесть временных лет» (ПВЛ), киевская летопись, написанная, с высокой вероятностью, монахом Нестором в начале XII века. Нужно иметь в виду особенность жанра летописей — они не составлялись с чистого листа. В средневековье пользоваться методом «копипейст» было не зазорно, поэтому в летописях часто использовались более ранние тексты, авторство которых теряется в веках. Предполагают, что при составлении «Повести временных лет» использовались записи XI века, то есть хронологически очень близкие к славянам-язычникам.

Лист из Радзивилловской летописи — списка XV века оригинальной летописи XIII века, представлявшей собой «Повесть временных лет», продолженную погодовыми записями до 1206 года

Ранняя часть ПВЛ включает выдержки из рукописных текстов славянского и византийского происхождения, а также устные легенды дохристианских времен. Это, например, рассказ об основателях Киева — Кие, Щеке, Хориве и сестре их Лыбеди, предания о происхождении племенных союзов вятичей и радимичей от их прародителей Радима и Вятко, предания о вещем Олеге и рассказы о браке князя Владимира и полоцкой княжны Рогнеды.

На основании этих данных можно выявить устную традицию дохристианской эпохи. Но в тех случаях, когда ПВЛ повествует о верованиях восточных славян, информативность и достоверность этих сообщений оказывается невысокой, считает историк, заведующий отделом славяно-русской археологии Института археологии РАН Алексей Чернецов.

Проблема всех литературных текстов о древних славянах общая: «христианские книжники вовсе не были заинтересованы в том, чтобы адекватно и полно записать систему идеологически чуждых им языческих представлений. Имена славянских языческих божеств (некоторые приводятся в источниках в искаженном виде), разрозненные фрагменты обрядовых действ, которые упоминались в древнерусских рукописях, являлись для христианских авторов объектом непримиримого обличения и порицания, а сформированная в дохристианский период традиция воспринималась как собрание вредных и опасных суеверий, которые должны быть как можно скорее искоренены», — говорит специалист по славянской культуре, профессор Учебно-научного центра типологии и семиотики фольклора РГГУ Елена Левкиевская.

Поэтому, пытаясь восстановить архаическую славянскую традицию, историки обращаются к самому непростому комплексу источников — фольклору.

Большая часть знаний о славянах взята из фольклора

Под фольклором в широком смысле понимают все тексты народной культуры, не имеющие авторства и передающиеся устно. Фольклор — это заговоры и привороты, загадки и былины, а также ритуалы, магические представления, запреты и предписания — все, что составляло духовную жизнь человека в традиционном обществе.

Фольклорных текстов до нас дошло довольно много, но вот незадача — почти все они записаны в XIX—XX веках, то есть их содержание отстоит от славянской языческой культуры почти на тысячу лет. Правда, у фольклора есть особенность — его структура невероятно устойчива, хотя и меняется в деталях. Так что поверья времен язычества могут спокойно просуществовать в народной культуре хоть тысячу лет, чем и пользуются ученые.

Картина «Жилье восточных славян». Сергей Иванов, 1909 г.

К примеру, множество поверий, зафиксированных в XIX веке, связано с громом и молнией — из этого историки делают вывод о пережитках культа древнеславянского бога грома и молний Перуна, о почитании которого пишет «Повесть временных лет». Другой пример: у крестьян долгое время сохранялся ритуал «опахивания», когда вокруг села проводили сохой борозду, чтобы избежать эпидемий и тому подобных бедствий. Фольклористы связывают его с имевшимся когда-то у древних славян культом земли.

Что же в итоге мы знаем о славянском язычестве?

У славян не было единого пантеона богов

Устойчивый пантеон богов — представления об их функциях и отношениях друг с другом — обычно говорит о развитости мифологической системы. В таком виде перед нами предстали античная, скандинавская, индийская мифологии. Но совсем не славянская, ведь из нее достоверно известны, по сути, только имена самих богов. Иногда этого бывает достаточно: сопоставив имя божества и его упоминания в более поздней мифологической традиции, ученый может более-менее достоверно говорить о функциях данного персонажа, говорит Елена Левкиевская. Поэтому нам известно, что ряд божеств, например Перун, действительно почитался, так как его упоминают в источниках наиболее часто.

Камень преткновения для ученых в данном случае — событие 980 года, когда, за восемь лет до принятия христианства князь Владимир соорудил в Киеве святилище, где установил идолы Перуна, Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокоши — получился своеобразный пантеон.

Реконструкция западнославянского языческого храма в городище Радоним, Германия. Фото: JEW / Wikimedia Commons

Но скорее всего, этот список дает неполное, и даже искаженное, представление об основных божествах восточных славян. Скажем, среди богов пантеона Владимира нет Велеса, именем которого клялись язычники в торговых договорах с греками. Нет и Сварога, который, согласно летописи, считался отцом солнечного божества Дажьбога. Вряд ли отец солнца и огня был бы не важным богом для язычников. Нет и данных, доказывающих распространенность почитания таких богов, как Стрибог и Симаргл (скорее всего, вовсе не славянское, а иранское божество).

Похоже, что пантеон Владимира появился из политической необходимости и отражал местный, возможно даже придворный культ, и вовсе не был общенародным, считают историки.

«К моменту принятия христианства пантеон высших богов, вероятно, так и не успел окончательно сложиться и стать общеславянским или хотя бы общевосточнославянским. Поэтому он сравнительно быстро был заменен представлениями о едином боге, а функции отдельных языческих богов были адаптированы христианскими святыми в народном культе святых», — считает Елена Левкиевская. Ученые сходятся во мнении, что славяне были близки к монотеизму, но оформиться до принятия христианства он так и не успел.

Скорее всего, у славян не было высшей мифологии

Другой признак «развитого язычества» — наличие высшей мифологии, то есть фундаментальных представлений человека о мире и о своем месте в нем, выраженных в форме мифов. У древних славян таких мифов найти не удалось, хотя до нас дошли некоторые смутные свидетельства.

Например, в договоре князя Игоря с греками (945 год), составленном от лица преимущественно языческого войска, есть клятва: договор должен соблюдаться, «дондеже солнце сьяет и весь мир стоит». В позднейшей летописной традиции форма этих клятв может варьировать: «дондеже солнце нас огревает, и земля нас питает»; «дондеже солнце и луна течет».

Картина «Торг в стане восточных славян». Сергей Иванов, 1909 г.

«В этих словах отразилось представление о том, что жизнь на земле когда-то должна завершиться катастрофой. Подобные верования были распространены не только среди христиан, но и во многих языческих религиях. Сравните со скандинавским преданием о грядущей гибели богов», — считает Чернецов.

В целом же свидетельства таких представлений немного и они косвенные. Вероятно, славяне, как и все народы, мифологизировали представления о мире, но в позднем фольклоре мы видим вариации только христианских преданий.

У славян были человеческие жертвоприношения

Этот малоприятный факт обычно упускают из виду современные поклонники славянского язычества, рисующие его в светлых и жизнерадостных тонах. Между тем из все той же «Повести временных лет» мы узнаем, что восточные славяне-язычники сжигали покойников и приносили своим богам жертвы, в том числе и человеческие. Известна у восточных славян и традиция убийства человека для того, чтобы он сопровождал князя или знатного человека на тот свет. Такие обряды были призваны утвердить авторитет верховной власти и характерны для многих народов в эпоху становления государственности.

«Сведения о человеческих жертвоприношениях у восточных славян, безусловно, вполне достоверны, — говорит Алексей Чернецов. — Их существование подтверждается свидетельствами иноземных путешественников, а также наличием таких погребений в материалах археологических раскопок. У славян при похоронах знатного человека обычно ограничивались приношением в жертву покойному одного человека, как правило женщины, которая должна была быть его женой в загробном мире».

Рисунок с обложки сатирического журнала «Леший». Н.Н. Брут, 1906

У славян существовал культ мертвых и культ предков

Если о славянских богах мало что известно, то «низшая мифология» — вера в духов и демонов — была у славян вполне развита и довольно устойчива. Мир древнего славянина был наполнен домовыми, русалками, кикиморами и лешими (хотя даже сами эти названия — позднейшие). С каждым нужно было договориться, чтобы не нажить себе бед.

«Несомненно, у славян существовал культ предков — отсюда представление о персонаже, которого мы знаем как домового — первопредка и хранителя рода, — утверждает Елена Левкиевская. — С другой стороны, в противовес хорошим предкам существовали так называемые нечистые, которые из-за „неправильной“ смерти (например, самоубийства) не нашли успокоения на том свете, болтаются между мирами и вредят живым людям. Из этой же категории — упыри, покойники, русалки». Культ мертвых у славян был разработан хорошо, и в фольклорной традиции он жив до сих пор.

Мы не знаем, кем были волхвы

Волхвы, то есть жрецы языческого культа, — яркий образ и заманчивый материал для художественной реконструкции. Но, к сожалению, науке про них почти ничего неизвестно, кроме того, что они существовали. Судя по летописям, волхвы продолжали оставаться значимыми членами общества и после распространения христианства и просуществовали довольно долго. В летописях имеются упоминания, что в неурожайные годы волхвы даже пытались поднять восстание, так что, видимо, они влияли на значительную часть населения.

«Что собой представлял реальный культ — про это почти ничего неизвестно, так что фантазировать, видимо, не надо», — считает Елена Левкиевская.

Эскиз к картине «Сходятся старцы». Николай Рерих, 1898−1902 гг.

Откуда путаница?

Туман в современных популярных представлениях о культуре древних славян и множество экзотических интерпретаций их религии, таких как родноверие, возникли не в последнюю очередь из-за этапа в науке, который современные историки назвали «кабинетной мифологией».

По словам Елены Левкиевской, в XVIII веке, когда в исследователях проснулся интерес к славянской традиции, наука еще не была достаточно развита, так что ученые делали попытки описать славянскую мифологию, исходя из доступного материала (в частности, из позднесредневековых недостоверных рукописных преданий) и своих представлений.

В представлениях исследователей XVIII века идеалом была античность, а ее мифология считалась эталонной. Так что многие ученые искренне пытались описать славянское язычество в терминах античной системы, чтобы приблизить его к «идеалу».

«Но раз материала было мало, часто создавались фантомные имена, которых не было в традиции», — говорит Левкиевская.

В ритуальных песнях был припев «Ой, дидо-ладо». Это несчастное «ладо» воспринималось не просто как припев, а как божество Ладо, и ей чего только не приписывали. Такие фантомные имена довольно долго встречались в работах фольклористов.

Спорные и недостоверные реконструкции появлялись и позже. Например, известный фольклорист Александр Афанасьев в XIX веке «привнес» в славянскую культуру Ярило, Жижа, Жиценя и других божеств, которых у славян не было. А археолог Борис Рыбаков уже в XX веке слишком категорично заявил, что некоторые археологические артефакты изображают именно богов и никого иного, хотя оснований для этого не было почти никаких.

В XX веке наука критически пересмотрела старые взгляды. Но красивые и имеющие мало общего с реальностью реконструкции славянской культуры успели «уйти в народ». Не последнюю роль в этом сыграло русское искусство второй половины XIX века. Мы и сейчас представляем эту культуру такой, какой она предстает на картинах Ивана Билибина и Виктора Васнецова, в балете Игоря Стравинского.

Славянское язычество остается загадкой

Что же мы в итоге знаем о дохристианской традиции славян? Как сегодня считают ученые, славянское язычество было осколком какой-то древней единой индоевропейской религии. Об этом говорит культ матери-земли, характерный для всех индоевропейских народов и сохранившийся в восточнославянском фольклоре в наиболее архаичной форме. У славян до принятия христианства не сформировалось сколько-нибудь единой и устойчивой религиозной традиции — божества и культы в разных регионах были разными и прийти к единому знаменателю не успели. В повседневной жизни древним славянам вполне хватало «низших» божеств. Мир был для них живым, наполненным множеством злых и добрых сущностей. Для общения с этими силами были свои обряды и ритуалы, но они до нас не не дошли. Слова «бог», «любовь», «добро», «зло», «правда» и «милость» попали в текст старославянского перевода Библии из древнеславянского лексикона, значит, и представления о них у славян были.

В целом ученые склонны считать, что у древних славян были и эмоциональные художественные образы, и мифологическое обоснование обрядов, и поэтические представления о мире, а их религия была вовсе не такой темной, какой ее описывали средневековые хронисты и позже — некоторые исследователи. Хотя доказать это и невозможно.

 Евгения Щербина

«Восточные славяне и их соседи» Чарочкина Л.Н. — Большедолженковская средняя общеобразовательная школа

Авторы и название программы: Программа для предметной линии учебников под редакцией А.В.Торкунова, А.А.Данилова. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России».(6-9 кл. (основная школа)/ А.А.Данилов, О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина.-М., Просвещение, 2016. (ИКС).

Учебная тема: «Народы и государства на территории нашей страны» — 5 часов.

Тема урока: «Восточные славяне и их соседи» — 1 час (IVурок учебной темы).

Общедидактические цели:

— создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации;

— способствовать осмыслению связей нового материала и ранее изученного;

— создать условия для организации творческо-поисковой деятельности учащихся на уроке, повысить самостоятельность работы учащихся, осуществить индивидуальный подход и уровневую дифференциацию учащихся.

Цель урока:создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности          

                        Образовательная: знакомство обучающихся с восточными славянами – с местом их расселения, ближайшими соседями, основными занятиями и общественным строем.

                        ♦ Развивающая: продолжить формирование навыков работы с исторической картой, умение извлекать информацию, используя текст параграфа и иллюстративный материал.

                        ♦ Воспитательная: подвести обучающихся к пониманию  пользы и необходимости совместной деятельности на уроке, ценность взаимопомощи, взаимовыручки.

Задачи урока:

                        — используя историческую карту, называть и показывать место расселения племен восточных славян;

                        — используя различные источники (текст учебника, иллюстративный материал, рассказ учителя) рассказывать о занятиях восточных славян, определять тип хозяйства восточных славян;

                        — называть основные категории населения и располагать их в иерархическом порядке;

                        — познакомятся и смогут оперировать историческими понятиями: подсечно-огневая система земледелия; союзы племен, бортничество, язычество, идолы,   вервь, народное ополчение, быт.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

УМК: История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательной организации. В 2-х частях. Ч.1. Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,  Стефанович П.С.,  Токарева А.Я.; под ред. А.В.Торкунова. М.: Просвещение, 2016.

История России.  6 класс. Атлас, Контурные карты.

Дополнительная литература: Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483).

Оборудование:  - мультимедийная система;

  — презентация, разработанная учителем;

  — предметы быта – тяпка (старая), крынка и чаша глиняные), веретено и клубок шерстяных нитей,  лукошко, лапти.

Этапы учебного занятия

                         

1.      Организационно-целевой.

2.      Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

1). Проверка домашнего задания. Подготовка к работе в основном этапе.

Вам было предложено составить небольшие викторины по темам: «Первобытная эпоха на территории нашей страны»,  «Образование языковых семей».

Один ученик проводит викторину на тему: «Первобытная эпоха на территории нашей страны» в форме соревнования капитанов. От каждого ряда выбирается капитан. Капитаны занимают места между рядами столов, и на каждый верный ответ делают шаг вперед. Кто больше ответит правильно на вопросы, тот становится обладателем приза «Мудрая сова».

 

Викторина №1 по теме: «Первобытная эпоха на территории нашей страны».

1.      Несколько родственных семей составляли … (родовую общину).

2.      Родовые общины объединялись в … (племена).

3.      В древности Россия занимала земли какой равнины? (Восточно-Европейской).

4.      На юге нашей страны, в степной зоне, жили племена, которые занимались чем? (Скотоводством).

5.      В то время жители лесостепной полосы занимались чем? (Земледелием).

6.      Поселения древних людей состояли из углубленных в землю хижин с каменными очагами. Как называлось такое поселение? (Землянка).

7.      Позже появились дома, которые строились из бревен. Как назывались такие дома? (Срубы).

8.      Появляется новый вид различных изделий в качестве товара. Как называется такой вид деятельности? (Ремесло).

9.      Хозяйство постепенно переходит от присваивающего к какому? (Производящему).

 

Второй ученик проводит викторину на тему: «Образование языковых семей».  За правильные ответы обучающиеся получают по одному баллу. Кто набирает наибольшее количество балло, получает отметку.

 

Викторина №2 по теме: «Образование языковых семей».

1.      Объединение нескольких языков, имеющих общее происхождение, называют  (языковая семья).

2.      К какой семье языков принадлежат современные русский, украинский, белорусский языки? (Индоевропейская семья).

3.       К какой семье языков принадлежат удмуртский, карельский, мордовский, марийский языки? (Финно-угорская семья).

4.      К какой семье языков принадлежат татары, башкиры, чуваши? (Тюркская языковая семья).

5.      Жители Кавказа. (Кавказская языковая семья).

6.      Буряты, калмыки. (Монгольская языковая семья).

7.      Чуваши, эскимосы. (Палеоазиатские языки).

 

           2). Выборочная проверка рабочих тетрадей с письменными заданиями к параграфу 2.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

— Выскажите предположение, кому могли бы принадлежать такие предметы?

(На столе предметы: тяпка, крынка и чаша (глиняные), веретено и клубок шерстяных нитей, лукошко и лапти.)

— Кто были наши предки? Какие есть предположения?

 

Постановка учебной задачи.

 

            — Возьмите на столе лист с текстом и вставьте пропущенные буквы.

ТЕКСТ: Наши предки ____________ силой, выносливостью и смелостью. Их ____________ была так велика, что ___________________________ предков наших, воинов – богатырей. Часто другие народы звали на войну как союзников. ______________  сражались они мечом и копьем. (Слова для справок: славились, слава, прославленных, славно.)

            — Прочитайте вставленные слова.

            — Как называются эти слова в русском языке?

            — Назовите общий корень.

            — Если в данную схему (________ ЯНЕ)впишите корень «слав», то узнаете, как звали наших предков. -  СЛАВЯНЕ.  

Определите тему нашего урока.

— Какую цель вы поставите перед собой?

На экран демонстрируется слайд с темой урока. Учащиеся записывают тему в тетрадь.

— Как вы думаете, что мы должны узнать о славянах на уроке?

На экран демонстрируется слайд с целями урока. Корректируются ответы учащихся.

— Откуда мы узнаем о наших предках? (Из письменных  источников.)

           -  Из каких источников мы можем изучить тему урока? (Учебник, словарь, рассказ учителя, сообщения учащихся, Интернет).

— Определим план нашей работы  и запишем в тетрадь.

(На экран демонстрируется слайд с планом урока.)

 

ПЛАН  УРОКА

1.      Происхождение и расселение восточных славян.

2.      Хозяйство славян.

3.      Быт и нравы.

4.      Духовный мир славян.

5.      Система управления.

6.      Восточные славяне и их соседи.

 

— На уроке нам предстоит выступить в роли исследователе и попытаться узнать, откуда произошли восточные славяне, как они жили и во что верили.

Итак, почему так важно знать историю восточных славян?

 

4. Реализация построенного проекта и закрепление полученных способов действий

Задание №1. Перед вами представлены изображения восточных славян. Разделитесь на пары и создайте словесный портрет восточных славян. (Демонстрируется слайд с изображениями восточных славян.)

Задание №2. Предыстория восточных славян своими корнями уходит в глубокую древность. «Некогда славяне входили в состав еще не  разделившейся группы индоевропейцев, поэтому общие предки у таких народов, как славяне, балты, германцы, греки, иранцы. Согласно одной из гипотез прародиной европейцев была Малая Азия. Примерно в Vвеке до н.э, славянские племена, отделившись, освоили территорию Вислы, Одера, Днепра (работа с картой). В ходе переселения славяне разделились на три ветви. На основе материалов учебника попробуем ответить на вопрос о происхождении восточных славян и заполним таблицу:

Происхождение восточных славян

Индоевропейцы

(от Индии до запада Европы)

 

Славяне

 (от Днепра на востоке до Одера на западе)

Восточные славяне:русские, украинцы, белорусы

Западные славяне:

поляки, чехи, словаки

Южные славяне:

болгары, сербы,

хорваты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 3.Прежде чем изучать историю наших предков, мы должны понять, где они проживали. Известно, что на территории Восточно-Европейской равнины проживало 15 племенных союзов. Обратим внимание на карту, нам необходимо изучить расселение этих племен.

Название славянского племени

Географические ориентиры его поселения

поляне

Киев

древляне

северо-запад Киева

дреговичи

левобережье Припяти

бужане, волыняне

верховья южного Буга

уличи, тиверцы

Поднестровье

белые хорваты

Закарпатье

северяне

левобережье Днепра

радимичи

между Днепром и Сожем

кривичи

верховья Волги, Днепра. Двины

полочане

бассейн Западной Двины

словене

район озера Ильмень

вятичи

район Оки и Москвы-реки

     

 Задание № 4.Мы неоднократно отмечали влияние природно-климатических условий на образ жизни того или иного народа. Были ли наши предки исключением? Рассмотрите рисунок на с. 27 учебника и по рисунку расскажите о занятиях славян.

 

Задание №5. Изучите и прокомментируйте таблицу:

Основные занятия восточных славян

 

Земледелие

Скотоводство

Торговля

Промыслы

Ремесла

Подсечно-огневое (лесная зона, север)

 

 

Собирательство

Ювелирное дело

Переложное (степная и лесостепная зона)

 

 

Бортничество

Гончарное дело

 

 

 

Рыбная ловля

Кузнечное дело

 

 

Охота

Ткачество

 

Задание №6.Работа с текстом учебника (с.30-31).Изучение особенностей быта и нравов восточных славян (метод комментированного чтения).

Вопросы к классу:

— Опишите жилище славян. (Деревянные дома-полуземлянки, мебель – скамьи, столы. Крышу крыли ветвями. Обмазанными глиной. Топилось жилище по-черному.))

— Назовите особенности нравов славян. (Добродушие, гостеприимство, храбрость).

 

Задание №7.Чтобы подробно изучить нравы славян, необходимо сказать об их духовном мире. Восточные славяне были язычниками. Так называли людей, которые верили во множество богов. Наши предки смотрели на природу как на живое существо и представляли ее в виде различных божеств. В каких же богов верили славяне? Заполняем таблицу.

ИМЯ

БОЖЕСТВО

Ярило

Бог Солнца

Перун

Бог молнии,  грома

Волос

Бог скотоводства

Стрибог

Бог ветра

Сварог

Бог неба

Даждьбог

Бог света

Симаргл

Бог подземного царства

Мокошь

Богиня плодородия

Щур

Дух предка

Леший

Дух леса

Домовой

Дух дома

Водяной

Дух воды

Русалка

Дух воды

Лихо

Дух зла, несчастья

 

— Как вам кажется, в жизни современных людей присутствует вера древних славян?

Задание №8. Сейчас мы познакомимся со структурой управления славянским племенем. Работа с текстом учебника на с. 32. (метод комментируемого чтения).

Вопросы к классу:

Как жили славяне? (Изначально славяне жили в родовой общине, затем в соседской — вервь).

Какую роль в общественной жизни славян играло вече? (Народное собрание выбирало старейшин для ведения общих дел).

Какая система лежала в основе вооруженных сил восточных славян? (Народное ополчение по десятичной системе).

      Задание №9.До прихода славян Восточно-Европейская равнина была уже заселена различными народами.

 Вопросы к классу:

Как могли складываться отношения между восточными славянами и этими народами?  (Подчинение слабых народов, уплата дани более сильному народу, ассимиляция с местным населением).

 

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия.

— Что же мы знаем о восточных славянах? Давайте сгруппируем эту информацию, составим  кластер.

(Группы сообщают  информацию, запись  ее на доске.)

происхождение

 

Восточные славяне

черты  характера

племенные союзы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Подведем итог урока, что мы знаем о восточных славянах? Используя  кластер, составьте рассказ. Сообщение не более 3 мин.

Сообщение групп (1 группа – рассказывает, 2 группа – оценивает ответ).

 

6.      Коррекция знаний и способов действий.

Тест «Соседи восточные славян»  демонстрируется на экран.

Соседи восточных славян

1. Религия иудаизм получила распространение

А) в Тюркском каганате          Б) в Византии            В) в Хазарии

 

2. Во главе Тюркского государства находился:

А) царь                      Б) каган        В) император

 

3. В бога грома Перкуня верили:

А) гунны       Б) финноугры          В) скифы

 

4. Столицей Византийской империи был город:

А) Константинополь         Б) Казань       В) Рим

 

5. Авары в основном занимались:

А) скотоводством   Б) торговлей

В) военными походами

 

6. Натуральный или денежный побор с покорённых племён и народов называется:

А) оброк        Б) барщина  В) торг Г) дань

 

7. Первое, известное нам нападение Руси на Константинополь относится к:

А) 907 г.         Б) 680 г.В)  860 г.     Г) 911 г.

 

8.  Путь «из варяг в греки» соединял:

А) Скандинавский полуостров с Византийской империей

Б) Скандинавский полуостров с Тюркским каганатом

В) Византийскую империю с Волжской Булгарией

Г) Волжскую Булгарию со Скандинавским полуостровом

 

9. Какое из данных племён не относится к финно-угорским:

А) мурома      Б) весь  В) Литва     Г) меря

 

10. Поляне платили дань:

А) хазарам    Б) варягам  В) булгарам      Г) веси

 

11. Среди названий этого города укажите лишнее:

А) Византий  Б) Царьград

В) Рим                       Г) Константинополь

 

12. Согласно «Повести временных лет» дань обоюдоострыми мечами заплатили хазарам:

А) северяне   Б) ильменскиесловене

В) поляне      Г) вятичи

 

13. Столица Хазарского каганата — город:

А) Таматарха Б) Итиль

В) Саркел      Г) Игрень

 

14. Верны ли следующие суждения?

А. Ещё до появления восточных славян Восточноевропейская равнина была очень плотно заселена.

Б. Славяне с оружием в руках отвоевали у местных племён часть Восточноевропейской равнины.

А) верно только А    Б) верно только Б

В) верны оба суждения       Г) оба суждения неверны

 

15. Государство Волжская Булгария было создано:

А)  иранскими племенами  Б) славянскими племенами

В) тюркскими племенами    Г) финно-угорскими племенами

 

7.      Рефлексия.

 

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я ...

Самым полезным и интересным для меня было ,...

У меня хорошо получилось ,...

Мне это необходимо для ...

 

     8. Информация о домашнем задании.

— О чем бы вы хотели узнать подробнее? Это будет вашим домашним заданием.

1) §3, пересказ, задания в РТ к §3 письменно – базовый уровень;

2) Найти из любых источников загадки, пословицы, поговорки, языческие праздники славян – повышенный уровень;

 

3) Сочинение на тему; «Один день в славянском поселке» или составить кроссворд по теме – высокий уровень.

Культура и общество в раннем средневековье Восточной Европы: Барфорд, Пол М .: 9780801439773: Amazon.com: Книги

«Намерение Барфорда состоит в том, чтобы помочь западноевропейскому неспециалисту понять эту другую половину Европы ... Источники в основном археологические, дополненные лингвистическими свидетельствами и письменными наблюдениями соседних народов. Имеются обширные примечания и иллюстрации ... По сути, этот том является долгожданным обновлением книги Гимбутаса «Славяне». - Virginia Quarterly Review, Vol.78, No. 3

«Особенно полезна и интересна заключительная глава, в которой рассматривается актуальность славянской истории для современной Европы путем обсуждения систематических различий в интерпретациях учеными-националистами Третьего рейха, коммунистических режимов и различных народов до Второй мировой войны. а также посткоммунистические отчеты, которые стремятся быть одновременно националистическими и панъевропейскими . .. Таким образом, Барфорд показывает, как требования настоящего структурируют видение прошлого.Книга своевременна, амбициозна, научна и хорошо написана.«―Выбор, май 2002 г.

» Для тех, кто хочет исследовать историю древних Балкан, Ранние славяне. . . представляет собой тщательный археологический, лингвистический и литературно-исторический обзор жизни в Восточной Европе и России с V по X век. Большая часть исходных материалов Барфорда не была доступна на английском языке, что сделало этот хорошо иллюстрированный и хорошо составленный том ценный вклад ". - Джордж М. Эберхарт, Новости колледжа и исследовательской библиотеки, сентябрь 2002 г.

" Из всех живших народов между Атлантикой и Уралом в первом тысячелетии нашей эры.Д., немногие из них более неуловимы, чем «славяне», населявшие обширную территорию центральной и восточной Европы. Пол Барфорд, археолог с большим опытом работы в Польше, взял на себя эту задачу при написании книги «Ранние славяне: культура и общество в раннем средневековье в Восточной Европе». . . . Прекрасный синтез очень сложного массива информации, который устанавливает основу для дальнейших исследований по вопросам, имеющим серьезное историческое и археологическое значение. Это сыграет важную роль в прорыве через «мы были здесь первыми» или «где были первые славяне?» подходы, которые характеризовали большую часть работы прошлого века.«―Питер Богуки, Принстонский университет, Slavic Review 61: 4, Winter 2002

» Введение представляет собой полезный обзор недавних исторических сочинений о славянах, предлагает разумные предостерегающие советы начинающим историкам относительно «источников» и предупреждает читателей о текущих археологические и лингвистические теории пригодятся историку ». - Т. Аллен Смит, Университет Сент-Майклс-колледж, Canadian Slavonic Papers, XLIII: 4, декабрь 2001 г.,

« Опытные ученые оценят это замечательное исследование ранней истории Славян, но он также хорошо подходит для использования на уроках в колледже. . . . Этот том было приятно читать, карты и иллюстрации - увлекательными. Его публикация должна заполнить определенный пробел, который ощущают учителя славистики »- Кевин Ханнан, Зебжидовице, Польша, Slavic and East European Journal 46: 2

Пол Барфорд - инспектор древних памятников в офисе главного археолога Министерства культуры и искусства Польши.

Книг о дохристианских славянских обществах? : history

Я не знаю о древности, но, возможно, стоит посмотреть на Византийскую (Восточно-Римскую) империю и ее взаимодействие с этим регионом, поскольку они стали тесно связаны друг с другом.

Насколько мне известно, такие люди, как Киевская Русь (поселенцы региона России / Украины), были мигрантами, родом из Скандинавии. В основном викинги. После того, как они обосновались на территории, которую мы сейчас считаем славянской, они предприняли попытки вторгнуться на римскую (ныне называемую Византийской) территорию, но были отброшены. Однако византийцы были впечатлены их воинской культурой и навыками, и у них сложились отношения с этими людьми, которые видели, что они работают в качестве элитных и хорошо оплачиваемых наемников для империи (см .: Варяжская гвардия).В свою очередь, византийцы (в частности, один монах) разработали кириллический алфавит, чтобы дать этим людям возможность записывать свои языки. Очевидно, это сработало, так как большая часть региона до сих пор им пользуется. Кроме того, именно византийцы приложили усилия (и в конечном итоге преуспели) в введении христианства. Вы можете найти эту историю во Владимире Великом. Славянские народы в конечном итоге переняли религию, искусство и культуру Византии (Восточная Римская империя) почти так же, как западный мир перенял их у Западной Римской империи.Настолько, что когда Константинополь был в конце концов завоеван турками, Россия взяла на себя мантию «Нового Рима» вместо него.

Извините за длинный абзац, но я тоже считаю эту историю увлекательной. Я бы определенно начал с византийской истории, если у вас еще нет знаний в этой области. Что касается переселений викингов и контактов с римлянами, я мало что знаю о том, кто жил в этом регионе. Насколько я понимаю, это смесь германских и кельтских народов, но я также знаю, что эта местность граничит с печально известной Среднеазиатской степью, которую верхом на лошади (скифы, гунны, турки, монголы) использовали еще в древности, поэтому Некоторые из них, возможно, также стоит изучить дохристианских людей.Я полагаю, что этнический состав большинства славянских стран состоит буквально из всего, что здесь упоминается.

% PDF-1.5 % 518 0 объект> эндобдж xref 518 1059 0000000016 00000 н. 0000024184 00000 п. 0000024418 00000 п. 0000024882 00000 п. 0000021913 00000 п. 0000024925 00000 п. 0000025053 00000 п. 0000025656 00000 п. 0000025698 00000 п. 0000025818 00000 п. 0000025939 00000 п. 0000026059 00000 п. 0000026140 00000 п. 0000026251 00000 п. 0000026427 00000 н. 0000026519 00000 п. 0000026610 00000 п. 0000026702 00000 п. 0000026795 00000 п. 0000026908 00000 п. 0000028834 00000 п. 0000031174 00000 п. 0000031569 00000 п. 0000031662 00000 п. 0000031754 00000 п. 0000031845 00000 п. 0000031937 00000 п. 0000032113 00000 п. 0000032226 00000 п. 0000032482 00000 н. 0000032555 00000 п. 0000032839 00000 п. 0000033191 00000 п. 0000033412 00000 п. 0000033739 00000 п. 0000034119 00000 п. 0000034417 00000 п. 0000035182 00000 п. 0000035430 00000 п. 0000035938 00000 п. 0000036689 00000 п. 0000037071 00000 п. 0000037349 00000 п. 0000040417 00000 п. 0000043740 00000 п. 0000046998 00000 н. 0000050219 00000 п. 0000050272 00000 п. 0000050339 00000 п. 0000050778 00000 п. 0000051026 00000 п. 0000051119 00000 п. 0000051211 00000 п. 0000051302 00000 п. 0000051394 00000 п. 0000051570 00000 п. 0000051680 00000 п. 0000052062 00000 п. 0000052154 00000 п. 0000052330 00000 п. 0000052641 00000 п. 0000052753 00000 п. 0000053175 00000 п. 0000053268 00000 п. 0000053788 00000 п. 0000053879 00000 п. 0000053971 00000 п. 0000057391 00000 п. 0000058610 00000 п. 0000062898 00000 п. 0000114147 00000 н. 0000121717 00000 н. 0000123961 00000 н. 0000152369 00000 н. 0000154747 00000 н. 0000156645 00000 н. 0000162247 00000 н. 0000164421 00000 н. 0000168173 00000 н. 0000174903 00000 н. 0000175852 00000 н. 0000180825 00000 н. 0000188113 00000 н. 0000189157 00000 н. 0000189977 00000 н. 00001

00000 н. 0000193144 00000 н. 0000193193 00000 н. 0000193243 00000 н. 0000193283 00000 н. 0000193331 00000 н. 0000193382 00000 н. 0000193453 00000 н. 0000193587 00000 н. 0000193658 00000 н. 0000193752 00000 н. 0000193788 00000 н. 0000193881 00000 н. 0000193929 00000 н. 0000193979 00000 н. 0000194076 00000 н. 0000194122 00000 н. 0000194219 00000 н. 0000194255 00000 н. 0000194349 00000 н. 0000194390 00000 н. 0000194474 00000 н. 0000194555 00000 н. 0000194603 00000 н. 0000194650 00000 н. 0000194770 00000 н. 0000194889 00000 н. 0000194937 00000 н. 0000194989 00000 н. 0000195066 00000 н. 0000195142 00000 н. 0000195190 00000 н. 0000195241 00000 н. 0000195357 00000 н. 0000195405 00000 н. 0000195456 00000 н. 0000195553 00000 н. 0000195601 00000 н. 0000195653 00000 н. 0000195751 00000 н. 0000195799 00000 н. 0000195850 00000 н. 0000195954 00000 н. 0000196002 00000 н. 0000196054 00000 н. 0000196102 00000 н. 0000196153 00000 н. 0000196201 00000 н. 0000196252 00000 н. 0000196341 00000 н. 0000196421 00000 н. 0000196469 00000 н. 0000196520 00000 н. 0000196605 00000 н. 0000196653 00000 н. 0000196703 00000 н. 0000196799 00000 н. 0000196847 00000 н. 0000196895 00000 н. 0000196983 00000 н. 0000197031 00000 н. 0000197082 00000 н. 0000197236 00000 н. 0000197284 00000 н. 0000197336 00000 н. 0000197425 00000 н. 0000197527 00000 н. 0000197630 00000 н. 0000197678 00000 н. 0000197729 00000 н. 0000197884 00000 н. 0000197932 00000 н. 0000197978 00000 н. 0000198140 00000 н. 0000198235 00000 н. 0000198380 00000 н. 0000198428 00000 н. 0000198478 00000 н. 0000198630 00000 н. 0000198726 00000 н. 0000198869 00000 н. 0000198917 00000 н. 0000198966 00000 н. 0000199134 00000 н. 0000199231 00000 н. 0000199381 00000 п. 0000199429 00000 н. 0000199478 00000 н. 0000199634 00000 н. 0000199729 00000 н. 0000199875 00000 н. 0000199923 00000 н. 0000199972 00000 н. 0000200128 00000 н. 0000200225 00000 н. 0000200375 00000 н. 0000200423 00000 н. 0000200472 00000 н. 0000200632 00000 н. 0000200761 00000 н. 0000200906 00000 н. 0000200954 00000 н. 0000201003 00000 н. 0000201152 00000 н. 0000201248 00000 н. 0000201382 00000 н. 0000201430 00000 н. 0000201480 00000 н. 0000201628 00000 н. 0000201721 00000 н. 0000201858 00000 н. 0000201906 00000 н. 0000201955 00000 н. 0000202100 00000 н. 0000202194 00000 н. 0000202335 00000 н. 0000202383 00000 н. 0000202432 00000 н. 0000202598 00000 н. 0000202692 00000 н. 0000202843 00000 н. 0000202891 00000 н. 0000202940 00000 н. 0000203087 00000 н. 0000203180 00000 н. 0000203318 00000 н. 0000203366 00000 н. 0000203415 00000 н. 0000203575 00000 н. 0000203668 00000 н. 0000203716 00000 н. 0000203765 ​​00000 н. 0000203898 00000 н. 0000203947 00000 н. 0000203996 00000 н. 0000204162 00000 н. 0000204211 00000 н. 0000204260 00000 н. 0000204358 00000 н. 0000204445 00000 н. 0000204493 00000 н. 0000204543 00000 н. 0000204654 00000 н. 0000204703 00000 н. 0000204752 00000 н. 0000204861 00000 н. 0000204910 00000 н. 0000204959 00000 н. 0000205007 00000 н. 0000205056 00000 н. 0000205104 00000 н. 0000205153 00000 н. 0000205252 00000 н. 0000205340 00000 н. 0000205388 00000 н. 0000205437 00000 н. 0000205548 00000 н. 0000205597 00000 н. 0000205646 00000 н. 0000205749 00000 н. 0000205798 00000 н. 0000205850 00000 н. 0000205948 00000 н. 0000205997 00000 н. 0000206046 00000 н. 0000206155 00000 н. 0000206204 00000 н. 0000206253 00000 н. 0000206370 00000 н. 0000206419 00000 н. 0000206468 00000 н. 0000206516 00000 н. 0000206565 00000 н. 0000206613 00000 н. 0000206663 00000 н. 0000206773 00000 н. 0000206822 00000 н. 0000206872 00000 н. 0000207041 00000 н. 0000207090 00000 н. 0000207139 00000 н. 0000207240 00000 н. 0000207327 00000 н. 0000207479 00000 н. 0000207527 00000 н. 0000207576 00000 н. 0000207663 00000 н. 0000207751 00000 н. 0000207799 00000 н. 0000207848 00000 н. 0000207959 00000 н. 0000208008 00000 н. 0000208057 00000 н. 0000208161 00000 н. 0000208210 00000 н. 0000208259 00000 н. 0000208366 00000 н. 0000208415 00000 н. 0000208464 00000 н. 0000208573 00000 н. 0000208621 00000 н. 0000208671 00000 н. 0000208778 00000 н. 0000208826 00000 н. 0000208875 00000 н. 0000208923 00000 н. 0000208973 00000 н. 0000209021 00000 н. 0000209070 00000 н. 0000209181 00000 н. 0000209230 00000 н. 0000209280 00000 н. 0000209392 00000 н. 0000209441 00000 н. 0000209490 00000 н. 0000209538 00000 н. 0000209587 00000 н. 0000209635 00000 н. 0000209685 00000 н. 0000209782 00000 н. 0000209869 00000 н. 0000209917 00000 н. 0000209966 00000 н. 0000210077 00000 н. 0000210126 00000 п. 0000210175 00000 н. 0000210280 00000 н. 0000210329 00000 н. 0000210378 00000 п. 0000210496 00000 п. 0000210545 00000 н. 0000210594 00000 н. 0000210642 00000 н. 0000210692 00000 п. 0000210740 00000 н. 0000210789 00000 н. 0000210896 00000 п. 0000210945 00000 н. 0000210994 00000 н. 0000211166 00000 н. 0000211215 00000 н. 0000211264 00000 н. 0000211366 00000 н. 0000211453 00000 п. 0000211618 00000 н. 0000211666 00000 п. 0000211715 00000 н. 0000211806 00000 н. 0000211893 00000 н. 0000211941 00000 н. 0000211990 00000 н. 0000212102 00000 н. 0000212151 00000 п. 0000212201 00000 н. 0000212305 00000 н. 0000212354 00000 н. 0000212403 00000 н. 0000212508 00000 н. 0000212556 00000 н. 0000212605 00000 н. 0000212653 00000 н. 0000212702 00000 н. 0000212750 00000 н. 0000212799 00000 н. 0000212910 00000 н. 0000212959 00000 н. 0000213008 00000 н. 0000213108 00000 п. 0000213157 00000 н. 0000213206 00000 н. 0000213309 00000 н. 0000213358 00000 п. 0000213407 00000 н. 0000213519 00000 п. 0000213568 00000 н. 0000213617 00000 н. 0000213735 00000 н. 0000213783 00000 н. 0000213832 00000 н. 0000213942 00000 н. 0000213990 00000 н. 0000214039 00000 н. 0000214087 00000 н. 0000214136 00000 н. 0000214184 00000 п. 0000214234 00000 н. 0000214327 00000 н. 0000214414 00000 н. 0000214462 00000 н. 0000214511 00000 н. 0000214622 00000 н. 0000214671 00000 н. 0000214720 00000 н. 0000214822 00000 н. 0000214871 00000 н. 0000214920 00000 н. 0000214968 00000 н. 0000215017 00000 н. 0000215065 00000 н. 0000215115 00000 н. 0000215224 00000 н. 0000215273 00000 н. 0000215322 00000 н. 0000215492 00000 н. 0000215541 00000 н. 0000215590 00000 н. 0000215692 00000 п. 0000215780 00000 н. 0000215950 00000 н. 0000215998 00000 н. 0000216047 00000 н. 0000216146 00000 н. 0000216235 00000 н. 0000216397 00000 н. 0000216445 00000 н. 0000216494 00000 н. 0000216582 00000 н. 0000216670 00000 н. 0000216718 00000 н. 0000216767 00000 н. 0000216879 00000 н. 0000216928 00000 н. 0000216977 00000 н. 0000217094 00000 н. 0000217143 00000 п. 0000217192 00000 н. 0000217289 00000 н. 0000217338 00000 н. 0000217387 00000 н. 0000217484 00000 н. 0000217532 00000 н. 0000217581 00000 н. 0000217629 00000 н. 0000217678 00000 н. 0000217726 00000 н. 0000217775 00000 н. 0000217887 00000 н. 0000217936 00000 н. 0000217986 00000 н. 0000218084 00000 н. 0000218133 00000 п. 0000218182 00000 н. 0000218230 00000 н. 0000218279 00000 н. 0000218327 00000 н. 0000218376 00000 п. 0000218488 00000 н. 0000218536 00000 н. 0000218585 00000 н. 0000218696 00000 п. 0000218744 00000 н. 0000218793 00000 п. 0000218841 00000 н. 0000218891 00000 н. 0000218939 00000 н. 0000218988 00000 н. 0000219078 00000 н. 0000219165 00000 н. 0000219213 00000 н. 0000219262 00000 н. 0000219373 00000 п. 0000219422 00000 н. 0000219471 00000 н. 0000219576 00000 н. 0000219625 00000 н. 0000219674 00000 н. 0000219722 00000 н. 0000219771 00000 п. 0000219819 00000 п. 0000219868 00000 н. 0000219975 00000 н. 0000220024 00000 н. 0000220073 00000 н. 0000220232 00000 н. 0000220281 00000 п. 0000220330 00000 н. 0000220425 00000 н. 0000220515 00000 н. 0000220678 00000 н. 0000220726 00000 н. 0000220775 00000 н. 0000220875 00000 н. 0000220966 00000 н. 0000221131 00000 н. 0000221179 00000 п. 0000221228 00000 н. 0000221323 00000 н. 0000221411 00000 н. 0000221459 00000 н. 0000221508 00000 н. 0000221625 00000 н. 0000221674 00000 н. 0000221724 00000 н. 0000221831 00000 н. 0000221880 00000 н. 0000221929 00000 н. 0000222043 00000 н. 0000222092 00000 н. 0000222143 00000 н. 0000222251 00000 н. 0000222301 00000 н. 0000222352 00000 п. 0000222461 00000 н. 0000222511 00000 н. 0000222561 00000 н. 0000222611 00000 н. 0000222661 00000 н. 0000222711 00000 н. 0000222761 00000 н. 0000222876 00000 н. 0000222927 00000 н. 0000222977 00000 н. 0000223090 00000 н. 0000223141 00000 п. 0000223191 00000 п. 0000223297 00000 н. 0000223347 00000 н. 0000223397 00000 н. 0000223501 00000 н. 0000223551 00000 н. 0000223602 00000 н. 0000223652 00000 н. 0000223702 00000 н. 0000223752 00000 н. 0000223802 00000 н. 0000223918 00000 н. 0000223969 00000 н. 0000224019 00000 н. 0000224124 00000 н. 0000224175 00000 н. 0000224225 00000 н. 0000224341 00000 п. 0000224391 00000 н. 0000224441 00000 п. 0000224491 00000 п. 0000224541 00000 н. 0000224591 00000 н. 0000224641 00000 н. 0000224739 00000 н. 0000224830 00000 н. 0000224880 00000 н. 0000224930 00000 н. 0000225046 00000 н. 0000225097 00000 н. 0000225147 00000 н. 0000225263 00000 н. 0000225314 00000 п. 0000225364 00000 н. 0000225472 00000 н. 0000225522 00000 н. 0000225572 00000 н. 0000225622 00000 н. 0000225672 00000 н. 0000225722 00000 н. 0000225772 00000 н. 0000225884 00000 н. 0000225935 00000 н. 0000225986 00000 н. 0000226152 00000 н. 0000226203 00000 н. 0000226253 00000 н. 0000226345 00000 н. 0000226437 00000 н. 0000226619 00000 н. 0000226669 00000 н. 0000226719 00000 н. 0000226815 00000 н. 0000226907 00000 н. 0000227070 00000 н. 0000227120 00000 н. 0000227170 00000 н. 0000227258 00000 н. 0000227350 00000 н. 0000227400 00000 н. 0000227450 00000 н. 0000227567 00000 н. 0000227618 00000 н. 0000227668 00000 н. 0000227775 00000 н. 0000227826 00000 н. 0000227876 00000 н. 0000227990 00000 н. 0000228040 00000 н. 0000228090 00000 н. 0000228140 00000 н. 0000228191 00000 н. 0000228241 00000 н. 0000228291 00000 н. 0000228408 00000 н. 0000228458 00000 н. 0000228509 00000 н. 0000228618 00000 н. 0000228668 00000 н. 0000228718 00000 н. 0000228768 00000 н. 0000228818 00000 н. 0000228868 00000 н. 0000228918 00000 н. 0000229035 00000 н. 0000229086 00000 н. 0000229136 00000 н. 0000229256 00000 н. 0000229307 00000 н. 0000229357 00000 н. 0000229464 00000 н. 0000229514 00000 н. 0000229564 00000 н. 0000229614 00000 н. 0000229664 00000 н. 0000229714 00000 н. 0000229764 00000 н. 0000229857 00000 н. 0000229949 00000 н. 0000229999 00000 н. 0000230049 00000 н. 0000230165 00000 н. 0000230216 00000 н. 0000230266 00000 н. 0000230376 00000 п. 0000230427 00000 н. 0000230478 00000 н. 0000230528 00000 н. 0000230578 00000 п. 0000230628 00000 н. 0000230678 00000 н. 0000230824 00000 н. 0000230868 00000 н. 0000231073 00000 п. 0000231117 00000 н. 0000231254 00000 н. 0000231380 00000 н. 0000231555 00000 н. 0000231599 00000 н. 0000231687 00000 н. 0000231779 00000 п. 0000231829 00000 н. 0000231880 00000 н. 0000231997 00000 н. 0000232048 00000 н. 0000232098 00000 н. 0000232212 00000 н. 0000232263 00000 н. 0000232314 00000 н. 0000232425 00000 н. 0000232476 00000 н. 0000232526 00000 н. 0000232576 00000 н. 0000232626 00000 н. 0000232676 00000 н. 0000232726 00000 н. 0000232877 00000 н. 0000232921 00000 н. 0000233069 00000 н. 0000233113 00000 п. 0000233263 00000 н. 0000233307 00000 н. 0000233447 00000 н. 0000233490 00000 н. 0000233533 00000 н. 0000233575 00000 п. 0000233670 00000 н. 0000233761 00000 н. 0000233811 00000 п. 0000233861 00000 н. 0000233977 00000 н. 0000234028 00000 н. 0000234078 00000 н. 0000234194 00000 п. 0000234245 00000 н. 0000234297 00000 н. 0000234402 00000 н. 0000234453 00000 п. 0000234503 00000 н. 0000234610 00000 н. 0000234661 00000 п. 0000234711 00000 п. 0000234761 00000 п. 0000234811 00000 п. 0000234861 00000 н. 0000234911 00000 н. 0000235026 00000 н. 0000235077 00000 н. 0000235127 00000 п. 0000235300 00000 н. 0000235351 00000 п. 0000235401 00000 п. 0000235489 00000 н. 0000235581 00000 п. 0000235758 00000 п. 0000235808 00000 п. 0000235858 00000 п. 0000235955 00000 н. 0000236047 00000 н. 0000236212 00000 н. 0000236262 00000 н. 0000236312 00000 н. 0000236413 00000 н. 0000236505 00000 н. 0000236555 00000 н. 0000236605 00000 н. 0000236722 00000 н. 0000236773 00000 н. 0000236824 00000 н. 0000236933 00000 п. 0000236984 00000 н. 0000237034 00000 п. 0000237139 00000 н. 0000237189 00000 н. 0000237239 00000 н. 0000237353 00000 н. 0000237403 00000 н. 0000237453 00000 п. 0000237503 00000 н. 0000237553 00000 н. 0000237603 00000 н. 0000237653 00000 н. 0000237770 00000 н. 0000237821 00000 н. 0000237871 00000 н. 0000237983 00000 п. 0000238034 00000 н. 0000238084 00000 н. 0000238198 00000 н. 0000238248 00000 н. 0000238298 00000 н. 0000238411 00000 н. 0000238461 00000 н. 0000238511 00000 н. 0000238616 00000 н. 0000238666 00000 н. 0000238716 00000 н. 0000238766 00000 н. 0000238816 00000 н. 0000238866 00000 н. 0000238916 00000 н. 0000239033 00000 н. 0000239084 00000 н. 0000239134 00000 п. 0000239236 00000 п. 0000239287 00000 н. 0000239338 00000 п. 0000239441 00000 п. 0000239492 00000 н. 0000239543 00000 н. 0000239662 00000 н. 0000239712 00000 н. 0000239763 00000 н. 0000239867 00000 н. 0000239917 00000 н. 0000239967 00000 н. 0000240017 00000 н. 0000240067 00000 н. 0000240117 00000 н. 0000240167 00000 н. 0000240267 00000 н. 0000240358 00000 п. 0000240408 00000 н. 0000240458 00000 п. 0000240574 00000 н. 0000240625 00000 н. 0000240675 00000 н. 0000240779 00000 н. 0000240830 00000 н. 0000240880 00000 н. 0000240986 00000 п. 0000241037 00000 н. 0000241087 00000 н. 0000241195 00000 н. 0000241245 00000 н. 0000241295 00000 н. 0000241345 00000 н. 0000241395 00000 н. 0000241445 00000 н. 0000241495 00000 н. 0000241616 00000 н. 0000241667 00000 н. 0000241717 00000 н. 0000241892 00000 н. 0000241943 00000 н. 0000241993 00000 н. 0000242090 00000 н. 0000242183 00000 н. 0000242352 00000 н. 0000242402 00000 н. 0000242452 00000 н. 0000242547 00000 н. 0000242639 00000 н. 0000242689 00000 н. 0000242739 00000 н. 0000242856 00000 н. 0000242907 00000 н. 0000242957 00000 н. 0000243074 00000 н. 0000243125 00000 н. 0000243175 00000 н. 0000243288 00000 н. 0000243339 00000 н. 0000243389 00000 н. 0000243497 00000 н. 0000243548 00000 н. 0000243598 00000 н. 0000243710 00000 н. 0000243760 00000 н. 0000243810 00000 н. 0000243920 00000 н. 0000243970 00000 н. 0000244020 00000 н. 0000244070 00000 н. 0000244120 00000 н. 0000244170 00000 н. 0000244220 00000 н. 0000244337 00000 н. 0000244388 00000 п. 0000244439 00000 н. 0000244553 00000 н. 0000244604 00000 н. 0000244654 00000 н. 0000244761 00000 н. 0000244812 00000 н. 0000244862 00000 н. 0000244912 00000 н. 0000244963 00000 н. 0000245013 00000 н. 0000245063 00000 н. 0000245169 00000 н. 0000245262 00000 н. 0000245312 00000 н. 0000245362 00000 н. 0000245478 00000 н. 0000245529 00000 н. 0000245579 00000 п. 0000245681 00000 н. 0000245732 00000 н. 0000245782 00000 н. 0000245882 00000 н. 0000245933 00000 н. 0000245984 00000 н. 0000246099 00000 н. 0000246150 00000 н. 0000246200 00000 н. 0000246301 00000 н. 0000246352 00000 н. 0000246404 00000 н. 0000246455 00000 н. 0000246505 00000 н. 0000246555 00000 н. 0000246605 00000 н. 0000246712 00000 н. 0000246763 00000 н. 0000246813 00000 н. 0000246985 00000 н. 0000247036 00000 н. 0000247086 00000 н. 0000247189 00000 н. 0000247281 00000 н. 0000247456 00000 н. 0000247506 00000 н. 0000247556 00000 н. 0000247659 00000 н. 0000247751 00000 н. 0000247801 00000 н. 0000247851 00000 н. 0000247968 00000 н. 0000248019 00000 н. 0000248069 00000 н. 0000248186 00000 н. 0000248237 00000 н. 0000248287 00000 н. 0000248409 00000 н. 0000248460 00000 н. 0000248510 00000 н. 0000248560 00000 н. 0000248610 00000 н. 0000248660 00000 н. 0000248710 00000 н. 0000248827 00000 н. 0000248878 00000 н. 0000248928 00000 н. 0000249042 00000 н. 0000249093 00000 н. 0000249143 00000 н. 0000249256 00000 н. 0000249307 00000 н. 0000249357 00000 н. 0000249474 00000 н. 0000249524 00000 н. 0000249574 00000 н. 0000249696 00000 н. 0000249746 00000 н. 0000249796 00000 н. 0000249846 00000 н. 0000249896 00000 н. 0000249946 00000 н. 0000249996 00000 н. 0000250085 00000 н. 0000250176 00000 н. 0000250226 00000 н. 0000250276 00000 н. 0000250392 00000 н. 0000250443 00000 н. 0000250493 00000 п. 0000250613 00000 н. 0000250664 00000 н. 0000250714 00000 н. 0000250816 00000 н. 0000250867 00000 н. 0000250917 00000 н. 0000251027 00000 н. 0000251078 00000 н. 0000251130 00000 н. 0000251232 00000 н. 0000251283 00000 н. 0000251333 00000 н. 0000251433 00000 н. 0000251483 00000 н. 0000251533 00000 н. 0000251583 00000 н. 0000251635 00000 н. 0000251685 00000 н. 0000251735 00000 н. 0000251841 00000 н. 0000251892 00000 н. 0000251942 00000 н. 0000252116 00000 н. 0000252167 00000 н. 0000252217 00000 н. 0000252320 00000 н. 0000252412 00000 н. 0000252583 00000 н. 0000252633 00000 н. 0000252683 00000 н. 0000252786 00000 н. 0000252878 00000 н. 0000252928 00000 н. 0000252978 00000 н. 0000253095 00000 н. 0000253146 00000 н. 0000253196 00000 н. 0000253313 00000 н. 0000253364 00000 н. 0000253414 00000 н. 0000253531 00000 н. 0000253582 00000 н. 0000253632 00000 н. 0000253682 00000 н. 0000253733 00000 н. 0000253783 00000 н. 0000253833 00000 н. 0000253950 00000 н. 0000254001 00000 н. 0000254051 00000 н. 0000254169 00000 н. 0000254220 00000 н. 0000254270 00000 н. 0000254380 00000 н. 0000254431 00000 н. 0000254481 00000 н. 0000254581 00000 н. 0000254632 00000 н. 0000254682 00000 н. 0000254784 00000 н. 0000254834 00000 н. 0000254884 00000 н. 0000254934 00000 н. 0000254984 00000 н. 0000255034 00000 н. 0000255086 00000 н. 0000255186 00000 н. 0000255277 00000 н. 0000255327 00000 н. 0000255377 00000 н. 0000255493 00000 н. 0000255544 00000 н. 0000255594 00000 н. 0000255702 00000 н. 0000255753 00000 н. 0000255803 00000 н. 0000255854 00000 н. 0000255904 00000 н. 0000255954 00000 н. 0000256005 00000 н. 0000256126 00000 н. 0000256177 00000 н. 0000256227 00000 н. 0000256395 00000 н. 0000256446 00000 н. 0000256496 00000 н. 0000256602 00000 н. 0000256694 00000 н. 0000256865 00000 н. 0000256915 00000 н. 0000256965 00000 н. 0000257063 00000 н. 0000257155 00000 н. 0000257205 00000 н. 0000257255 00000 н. 0000257372 00000 н. 0000257423 00000 н. 0000257473 00000 н. 0000257587 00000 н. 0000257638 00000 н. 0000257688 00000 н. 0000257800 00000 н. 0000257851 00000 н. 0000257901 00000 н. 0000257951 00000 н. 0000258001 00000 н. 0000258051 00000 н. 0000258101 00000 н. 0000258219 00000 н. 0000258270 00000 н. 0000258320 00000 н. 0000258432 00000 н. 0000258483 00000 н. 0000258534 00000 н. 0000258647 00000 н. 0000258698 00000 н. 0000258748 00000 н. 0000258798 00000 н. 0000258848 00000 н. 0000258898 00000 н. 0000258948 00000 н. 0000259040 00000 н. 0000259131 00000 п. 0000259181 00000 н. 0000259231 00000 п. 0000259349 00000 н. 0000259400 00000 н. 0000259450 00000 н. 0000259557 00000 н. 0000259608 00000 н. 0000259658 00000 н. 0000259769 00000 н. 0000259820 00000 н. 0000259870 00000 н. 0000259920 00000 н. 0000259970 00000 н. 0000260020 00000 н. 0000260070 00000 н. 0000260176 00000 н. 0000260227 00000 н. 0000260279 00000 н. 0000260380 00000 н. 0000260431 00000 н. 0000260483 00000 н. 0000260598 00000 н. 0000260649 00000 н. 0000260701 00000 н. 0000260801 00000 п. 0000260852 00000 н. 0000260904 00000 н. 0000261005 00000 н. 0000261056 00000 н. 0000261108 00000 н. 0000261226 00000 н. 0000261277 00000 н. 0000261329 00000 н. 0000261437 00000 н. 0000261488 00000 н. 0000261541 00000 н. 0000261649 00000 н. 0000261699 00000 н. 0000261751 00000 н. 0000261859 00000 н. 0000261909 00000 н. 0000261962 00000 н. 0000262064 00000 н. 0000262114 00000 п. 0000262166 00000 н. 0000262216 00000 н. 0000262269 00000 н. 0000262319 00000 п. 0000262371 00000 н. 0000262421 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 522 0 obj> поток rB13wz

A Синтез аутосомных, митохондриальных и Y-хромосомных данных

1 Группа эволюционной биологии, Эстонский биоцентр, Тарту, Эстония,

2 Институт генетики и цитологии НАН Беларуси, Минск, Беларусь,

3 Кафедра генетики и цитологии Харьковского национального университета имени Каразина, Харьков, Украина,

4 Институт общей генетики им. Н.И. Вавилова РАН, Москва, Россия,

5 Научный центр медицинской генетики РАН, Москва, Россия,

6 Кафедра генетики человека и медицинской генетики медицинского факультета Вильнюсского университета, Вильнюс, Литва,

7 Институт математической статистики Тартуского университета, Тарту, Эстония,

8 Центр геномики и транскриптомики (CeGaT GmbH), Тюбинген, Германия,

9 Фармацевтический факультет Сараевского университета, Сараево, Босния и Герцеговина,

10 Кафедра эволюционной биологии, Институт молекулярной и клеточной биологии, Тартуский университет, Тарту, Эстония,

11 Географический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия,

12 Белгородский государственный университет, Белгород, Россия,

13 Кубанский государственный медицинский университет, Краснодар, Россия,

14 Северный государственный медицинский университет, Архангельск, Россия,

15 Институт истории НАН Беларуси, Минск, Беларусь,

16 Институт биохимии и генетики Уфимского научного центра РАН, Уфа, Башкортостан, Россия,

17 Кафедра генетики и фундаментальной медицины Башкирского государственного университета, Уфа, Башкортостан, Россия,

18 Международный университет Берча, Сараево, Босния и Герцеговина,

19 Институт антропологических исследований, Загреб, Хорватия,

20 Musée de l'Homme, Париж, Франция,

21 Институт языкознания РАН, Москва, Россия,

22 Школа повышения квалификации в области гуманитарных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Москва, Россия,

23 Институт Wellcome Trust Sanger, Хинкстон, Камбс, Соединенное Королевство,

24 Департамент археологии и антропологии, Кембриджский университет, Кембридж, Великобритания,

25 Эстонская академия наук, Таллинн, Эстония,

Университет Помпеу Фабра, ИСПАНИЯ,

# Внесено поровну.

Конкурирующие интересы: Авторы прочитали политику журнала, и у авторов этой рукописи есть следующие конкурирующие интересы: Соавтор Тоомас Кивисилд является академическим редактором PLOS ONE. Кроме того, Лейла Мулахасанович работает в Центре геномики и транскриптомики (CeGaT GmbH). Нет никаких патентов, продуктов в разработке или продаваемых продуктов, которые можно было бы декларировать. Это не влияет на соблюдение авторами всех политик PLOS ONE в отношении обмена данными и материалами.

Задумал и спроектировал эксперименты: RV OB A. Kushniarevich EB. Внесенные реактивы / материалы / инструменты анализа: ЕБ ЛА ЛМ М. Чурносов В.К. ОД ОГ СК ИЭ ДМ НЙ ПР ЭП ТГК ЭК. Написал статью: Кушняревич А.Б. О.У. Общее управление образцами и контроль качества для анализа SNP всего генома: EM. Провел лингвистический анализ и написал S2: A. Kassian AD. Оказал помощь в сборе / представлении данных: VZ SK. Редакция рукописи: Р.В. Т.К. М. Мецпалу ЦТС ЧП Е.Б. Касьян. Выполнено генотипирование Y-хромосомы: ОУ КД ИУ АП СФ АА М.Чухряева О.Б. СР. Проведено генотипирование мтДНК: OB EM KT MR ET AP. Проанализированы данные Y-хромосомы и мтДНК: OU OB. Проанализированы данные полногеномных SNP: Кушняревич А.М. Мецпалу BY. Руководил статистическим анализом, связанным с анализом сегментов ВЗК: М. Мёльс.

‡ RV и OB являются старшими соавторами этой работы.

¶ Членство в Genographic Consortium указано в Благодарностях.

Флорин Курта | Колледж свободных искусств и наук

Флорин Курта

Профессор / Исторический факультет

Около

Флорин Курта - специалист по истории и археологии Средневековья, проявляющий особый интерес к Восточно-Центральной и Восточной Европе между ок.500 и ок. 1250. Он получил докторскую степень. из Университета Западного Мичигана (1998 г.) и получил стипендию NEH в Американской школе классических исследований в Афинах; старший научный сотрудник по византийским исследованиям в Думбартон-Оукс; членство в Институте перспективных исследований Школы исторических исследований в Принстоне; постдокторская стипендия Американского совета научных обществ по восточноевропейским исследованиям; и стипендия для посещения от Колледжа Корпус-Кристи в Оксфорде. Он преподавал в Университете Флориды с 1999 года и является одним из основателей программы исследований Средневековья и раннего Нового времени.Его первая книга, The Making of the Slavs (Cambridge University Press, 2001) получила премию Герберта Бакстера Адамса Американской исторической ассоциации в 2003 году. Он также является автором четырех других книг: Юго-Восточная Европа в средние века, 500-1250 (Cambridge University Press, 2006), Эдинбургская история греков, c. От 500 до 1050. Раннее средневековье (Edinburgh University Press, 2011), Восточная Европа в средние века (500-1300) (Brill, 2019) и Славяне в процессе становления.История, лингвистика и археология в Восточной Европе (ок. 500-700) (Routledge, 2020). Он отредактировал четыре сборника исследований восточно-центральной и восточной Европы в раннем средневековье (University of Michigan Press, 2005), о границах в поздней античности и раннем средневековье (Brepols, 2005), о кочевниках в Восточной Европе (Brill , 2008) и «брошенные варвары» (Brepols, 2010). Он является редактором онлайн-библиографии по истории и археологии Восточно-Центральной и Восточной Европы между 500 и 1250 годами (Brill, 2019).Курта является соредактором серии Брилла «Восточная, Центральная и Восточная Европа в средние века, 450–1450 годы» и серии Палгрейва «Новые подходы к византийской истории и культуре». Он является директором сертификационной программы по средневековой археологии в Университете Флориды.

Курта в настоящее время работает над социальной археологией аварской эпохи в Центрально-Восточной Европе (около 570–800).

Контактная информация

Эл. Почта: [email protected]
Телефон: (352) 273-3367
Офис: 202 Flint Hall

Часы работы:
вторник, 12-1: 30, или по предварительной записи

Почтовый адрес:
202 Flint Hall
P.О. Box 117320
Университет Флориды
Гейнсвилл, Флорида 32611-7320

История »Славяноведение | Издательство Йельского университета

- Любой -Искусство и архитектура-Галерея американского искусства Аддисон-Афро-афро-американец-Америка-Древняя архитектура-Художественный институт Чикаго-Азия и Юго-Восточная Азия-Центр выпускников Бардов-Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке-Британские-Карикатуры и Графическое искусство-Каталоги Raisonné и Reference-Центральная и Восточная Европа-Институт искусства Кларка-Кливлендский музей искусства-Сохранение и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г.) -Далласский музей художественно-декоративного искусства, ювелирных изделий и текстиля-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский генеральный-Гарвардские художественные музеи-Ирландское-итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менил-Меркаторфондс-Музей искусств Метрополитен-Мидл и Ближневосточный современный музей изящных искусств, Хьюстон-музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтонская национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон - Исследования в области истории искусства-Нидерландов и Нидерландов-Океании-Центр Пола Меллона-История искусства Пеликана-Певснер Архитектурные гиды-Художественный музей Филадельфии -Коллекция Филлипса-Фотография-Доколумбовый и индейский музей-Художественный музей Принстонского университета-Рейксмузеум Амстердам-Скандинавский-испанский-Городская история и ландшафтные исследования-Музей изящных искусств Вирджинии-Художественный музей Уодсворта Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Художественная галерея Британского художественного Йельского университетаБиография-Автобиография-Общие-Письма-МемуарыБизнес-Бизнес-История бизнесаКлассика-Общие-Экономика-Экономическая история-Финансы-Общие-Общие-Общие-Здоровье и Медицина-Здоровье потребителей-Общая-История-Медицина-Иммунология-Нейробиология-История-Афроамериканские исследования -Африканские исследования-американская история-американистика-древняя история-азиатские исследования-атлантическая история-британские исследования-культурная история-восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морское дело История-Средневековье-Средневековье / Исследования Возрождения-Исследования Ближнего Востока-Военные исследования-Исследования коренных американцев-Исследования Ближнего Востока-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Возрождение-Рабство-Славянские исследования-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские Исследования-Всемирная история Язык-Арабский-Библейский иврит-Камбоджийский-Китайский-Французский-Немецкий-Греческий-Хауса-Иврит-Игбо-Ирландский-Итальянский-Японский-Кхмерский-Курдский-Латинский-Методы-Другой-Персидский-Польский-Португальский -Русский-испанский-урду-вьетнамский-идиш-йоруба-закон-конституционное право-этика-общая-юридическая история-литературные исследования-книги о книгах-культурная критика-драма-эссе-художественная литература-литературная критика-литература-поэзия-исполнительское искусство-танец-фильм Исследования-G eneral-джаз, музыка, опера, театр, философия, этика, общая риторика, политология, американская политика, сравнительная политика, текущие события, евразийские исследования, европейская политика, общая политика, общая политика, международные отношения, исламские исследования, политические исследования, политическая философия, политическая Теория Психология-Развитие ребенка-Общий-Психоанализ-Психология старения Справка-Общие справочные-Библиотечные исследования-Путешествия Религия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительная религия-Этика-Общий-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудаистика-Религиозная мысль- Даосизм, наука, астрономия, когнитивные науки, компьютерные исследования, электронная инженерия, исследования окружающей среды, эволюция, география, геология, история науки, ландшафтные исследования, науки о жизни, морские науки, океанография, математика, естественная история, орнитология, физические науки, науки о растениях / Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Web / Интернет-Зоология Социальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Исследования в области питания -Изучение геев и лесбиянок-гендерные исследования-трудовые исследования-лингвистика-социальная работа-социология-спорт-городские исследования

История России | Infoplease

Русская античность

До средневековья было три основных этнических группы, которые занимали земли, которые впоследствии стали Россией: хазары, славяне и некоторые финно-угорские группы.Люди, которых мы сегодня считаем этническими русскими, - это славяне страны. Однако славянские народы России в этот период не были особенно организованы. Напротив, Хазарский каганат был массивной и доминирующей политической силой, контролировавшей большую часть Азии. Хазары были тюркской группой, и их каганат, скорее всего, был отколом гораздо более крупной тюркской нации, которая им предшествовала. Скорее всего, они исповедовали тенгрианство, традиционную центральноазиатскую религию, и многое почерпнули из восточных культур.

Руси, в честь которых будет названа Россия, были этнической группой, которую современные источники идентифицируют как норвежский народ. Викинги вели активную торговлю через Северную Европу и Среднюю Азию, и есть веские доказательства того, что они основали поселения на торговом пути из Балтийского моря в Византийскую империю. Норвежцы вступали в брак с местными финнами и славянами, в конечном итоге создавая русов. Руси - предшественники современных «восточных славян» России, Белоруссии и Украины.Есть некоторые свидетельства того, что русы в то время были слабо организованы в собственный каганат, но четких записей не сохранилось.

Киевская Русь

Историки расходятся во мнениях относительно дат, но традиционная история России говорит, что викинг Рюрик прибыл в русский город Новгород в 862 году н. Э., Где он был избран князем. Сын Рюрика Олег распространит свою власть на город Киев, который станет их столицей. Их новое государство будет называться Киевская Русь и является самым ранним предшественником таких стран, как Россия, Беларусь и Украина.За последние несколько десятилетий археологи пересмотрели историю региона; Многие эксперты теперь считают, что Новгород (что означает «новый город») был построен намного позже начала династии и завоевания Киева. Это поставило бы под сомнение репутацию города как колыбели России.

Киевская Русь будет вести войну с хазарами, и в последующие поколения они полностью уничтожат своего соперника. Князь Владимир Великий импортировал православное христианство от южных соседей Руси, византийцев, и Киев стал важным торговым центром между Византией и Скандинавией.Несколько будущих королей Норвегии поселились в городе. На пике своего развития Киев контролировал обширные территории Восточной Европы, его столица стала невероятно богатой благодаря торговле, и он установил свод законов при князе Ярославе Мудром, который повлияет на более поздние государства.

Все это подошло к концу со смертью Ярослава в 1054 году, когда региональные державы начали восстать против. Ослабление центральной власти усугубилось упадком Византийской империи; потеря важнейших торговых партнеров оставила киевских князей без достаточного количества денег, чтобы оказать свое влияние.По крайней мере, символически самым большим ударом по их правлению была потеря Новгорода, который был оккупирован соперничающим княжеством, а затем стал независимой республикой. В этом ослабленном государстве Киевская Русь была легко завоевана монголами в 1240 году.

Новгородская республика

Новгородцы уволили своего князя в 1136 году и после этого начали регулярно приглашать и увольнять князей, которые занимали исполнительную власть. мощность. Это превратилось бы в сложное демократическое государство, которым, судя по историческим данным, управляли свободно избранные должностные лица и участники регулярных городских собраний.Точные детали немного неясны из-за общего отсутствия надежных письменных источников. Что мы действительно знаем наверняка, так это то, что Республика процветала в течение следующих нескольких столетий, заключая множество выгодных торговых соглашений и развивая ценные отрасли промышленности. Пока Киевская Русь была завоевана и разрушена, Новгород остался нетронутым, сознательно платя десятину и налоги Золотой Орде. Несмотря на то, что их состояния в конечном итоге пошли на убыль, жители республики оставались свободными в течение нескольких столетий. Инфраструктура и структура, построенные в Новгороде в то время, позже сыграли важную роль в создании великой России.

В течение 1300-х годов и до 1400-х годов Новгород стал центром соперничества в регионах, таких как Великое княжество Литовское и быстрорастущее Великое княжество Московское (Московское). Из-за общего русского наследия, религии и общих интересов республика сначала наладила связи с москвичами, но по мере того, как Москва продолжала набирать силу, они становились все более и более антагонистическими. В конце концов Новгород попытается создать военный союз с Литвой - католической страной, что москвичи и простые люди сочли предательством их общего Православия.В 1471 году Москва объявила войну Новгороду и победила его, а семь лет спустя великий князь Московский Иван III взял на себя полный контроль.

Великое княжество Московское

В отличие от Новгорода, большая часть России попала под власть ханов, сначала монгольских, а затем тюркских. Золотая Орда осуществляла твердый контроль над регионом, как и ее правопреемники. Москва начиналась как очень маленький торговый форпост, который в основном игнорировался из-за своей удаленности, и поэтому ранние московские князья смогли установить и укрепить политический порядок и установить контроль над некоторыми из своих окрестностей в 1290-х годах.В течение сорока лет Москва контролировала весь бассейн Москвы-реки; Чтобы обезопасить свои владения, московский князь Юрий заключил союз с Узбекским ханом Золотой Орды и женился на его сестре. В обмен на свою поддержку Узбек-хан подарил Юрию Великое княжество Владимирское, исторический регион, в который входил Новгород. Преемник Юрия, Иван I, консолидировался на достижениях своего предшественника, действуя в качестве регионального сборщика ханских налогов. В результате своих кампаний Иван I в то время считался самым богатым человеком в России.Престиж Москвы еще больше возрос после того, как в 1326 году сюда переехал местный митрополит (глава православной церкви, похожий на епископа) из Киева.

Сын Ивана Дмитрий начал кампанию за независимость Москвы. При поддержке православной церкви Дмитрий начал сплотить русов против Золотой Орды, побудив хана напасть на Москву. Хотя москвичи в конечном итоге были разбиты, а город разграблен в 1382 году, Дмитрий выиграл одно важное крупное сражение с ханом, которое впоследствии стало символом сопротивления русских «татарскому игу».«Когда Тимур напал на Золотую Орду в начале 1400-х годов, москвичи снова начали стремиться к большему влиянию и автономии. Это будет завершено при Великом князе Иване III (Иване Великом), который захватит Новгород в 1478 году, полностью разгромив его. татары в 1480 году и завоевывают Великое княжество Тверское (еще один региональный соперник) в 1485 году. Благодаря его полному контролю над огромной территорией, поддержке Православной церкви и его возможному браку с племянницей последнего византийского императора Иваном III объявит Московию «третьим Римом» после Рима и Константинополя.Его сын Иван IV (Иван Грозный) станет первым царем всея Руси.

Царство Российское

Правление Ивана IV наиболее известно одной особенностью; прозвище «Грозный» (в данном случае означающее «внушающий страх») царь получил благодаря своей безжалостной централизации власти путем нападок на аристократов страны. Он регулярно принимал меры по ограничению влияния помещиков и духовенства. Используя свой беспрецедентный контроль над страной, Иван инициировал многочисленные военные экспансии.Ему не удалось достичь Балтийского моря, но он завоевал несколько соседних ханств; это было бы началом исторического татарского мусульманского населения России. На казацкое заселение Сибири стали поощряться и частные интересы. В более поздние годы своего правления царь проводил все более жесткую политику для сдерживания инакомыслия. Он создал тайную полицию и истребил аристократов; его жестокость достигла высшей точки в Новгородской резне в 1570 году, когда он убил несколько тысяч человек в Новгороде и способствовал постоянному упадку города.

В результате беспощадного насилия Россия не смогла противостоять нападениям Литвы и Швеции, которые опустошили большую часть страны, а в 1571 году Крымское ханство разграбило и сожгло Москву. Иван умер с одним законным наследником, Федором, который умер бездетным в 1606 году. Последовавший кризис престолонаследия усугубился сильным голодом, унесшим жизни значительной части населения страны. Речь Посполитая, государство-преемник Литвы, соперницы Московии, завоевали Москву и установили свою собственную серию царей для управления страной.Россия объединилась с бывшей соперницей Швеции, но их союз не смог вытеснить польско-литовцев, и Швеция в конечном итоге также захватила российскую территорию.

Смутное время, как называлось это время, подошло к концу благодаря усилиям простого народа России. Народ России в то время был в основном бедным и деревенским крепостным, лишенным защиты от разбоя и насилия того времени. В этот период крепостные стали подвергаться более жестким правовым ограничениям; для них было незаконным покидать ферму, на которую они были обязаны.Для обычного человека это означало, что не было стимула придерживаться оккупации и было много причин для возмущения. Католики польско-литовского происхождения заключили в тюрьму патриарха православной церкви, которая была главным культурным объединителем среди людей. В 1611 году, после пятилетнего конфликта, купцы Нижнего Новгорода подняли восстание. Они выбрали мясника Кузьму Минина для финансирования, а он, в свою очередь, обратится к князю Дмитрию Пожарскому для командования войсками. Народному ополчению удалось освободить Москву и изгнать оккупационные войска.

Империя Петра и Екатерины

Российская империя возникла вскоре после окончания Смутного времени. После восстановления контроля над страной съезд ведущих русских избрал новым царем Михаила Романова. Романовы будут правящей семьей на протяжении всей жизни Империи - чтобы убедиться в этом, Михаил Романов казнил оставшихся в живых родственников назначенных поляками царей.

Петр Великий (1689–1725), внук первого царя Романовых, Михаила (1613–1645).Петр провел обширные реформы, направленные на вестернизацию, и, победив шведского короля Карла XII в Полтавской битве в 1709 году, расширил границы России на запад.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *