Песчаная учительница (Платонов Андрей) — слушать аудиокнигу онлайн

Скорость

00:00 / 15:07

Песчаная учительница

Классика

10,8K

Исполнитель

Длительность

15 минут

Год

2021

Жанры: Реализм

Характеристики: Социальное | Производственное | Психологическое | Философское

Место действия: Наш мир (Земля)(Россия/СССР/Русь)

Время действия: 20 век

Возраст читателя: Для взрослых

Сюжетные ходы: Становление/взросление героя

Cюжет: Линейный с экскурсами

Описание

«Мария выросла под песни астраханских песков, провожающих караваны в Персию, и книжки отца по географии. Пустыня — ее родной дом. Но как же больно было видеть, как умирает деревня Хошутово, а вместе с ней и вверенная ей школа. Вдвойне было больно наблюдать, как первые робкие ее попытки укротить пески вокруг деревни были уничтожены кочевниками, приходящими из пустыни каждые 15 лет. И тогда „песчаная учительница“ решила изменить пустыню, пусть даже на это уйдет вся ее жизнь.» © Puffin Cafe

Поддержать исполнителя

Patreon

Boosty

Поделиться аудиокнигой

akniga.org Классика Платонов Андрей Песчаная учительница

Другие книги Платонов Андрей

Аудиокниги жанра «Классика»

Новинки

Показать все книги

Интересное за неделю

Все лучшие

Прямой эфир скрыть

Любовь 1 минуту назад

Вот как так? Мужу, которого любит, знает, с которым живёт душа в душу не поверила, а какой-то первой встречной. ..

Захарова Алина — Изнаночная петля

Aleksandr22 9 минут назад

та шо там понимать _ с 1 января 1301 года по 31 декабря 1400 года. а, вы о другом, ну, пригодится

Болл Дэвид — Свиток

Ирина Сябитова 19 минут назад

Ах! Истинное удовольствие! Рассказы чудесные, хватило на несколько дней. Чтец просто великолепен!

Вудхауз Пэлем — 10 рассказов о Дживсе и Вустере

[email protected] 28 минут назад

Мда, ни ума, ни фантазии, ни юмора… Ничего. Пошлятина ради пошлятины. Автор озвучки со своим хихиканьем и…

Тингл Чак — Ящеропед с иных планет

Vladimir V. 29 минут назад

По этой книге снят (и неоднократно) фильм. Поищите на youtube. Где-то после 2000 года. Очень впечатлил меня. 2й раз…

Шют Невил — На берегу

LyudmilaKopeckaya 47 минут назад

Что с окончаниями слов происходит?? ОружЬЕ, вдохновенЬЯ, настроенЬЯ, воспламененЬЕ, насыщенЬЯ, формированЬЯ,…

Луань Ши Куан Дао — Бессмертный Бог-Император — Том 1. Главы 41-48

Сержана 47 минут назад

Динамика, развитие сюжета и неожиданная концовка, мне очень понравился рассказ. Чтец-умница! Пошла слушать продолжение👌

Волченко Павел — Проект «Ковчег»

Алексей 51 минуту назад

Спасибо, Шекли!.

. Спасибо, Пётр!.. Класс!!!

Шекли Роберт — Предварительный просмотр

Александр Смирнов 1 час назад

На здоровье :))

Морена Морана, Александр Смирнов — Неновогоднее настроение

Polik Cat 1 час назад

я не понял морали

Гоголь Николай — Шинель

Heeelen 1 час назад

Спасибо! Очень понравилось всё- и рассказ и озвучка

Волченко Павел — Проект «Ковчег 21». Мимикрия

tiras 1 час назад

www.youtube.com/watch?v=gnqXfK-ESoY песня трава у дома

Кинг Стивен, Хилл Джо — Высокая зеленая трава

Алла Иванюк 1 час назад

мрачно. но правдиво!

Абдуллаев Чингиз — Зеркало вампиров

tiras 1 час назад

был такой фильм

Матесон Ричард — Дуэль

avva2021 1 час назад

Понравилось всё — и содержание, и озвучка. Буду слушать вторую книгу автора.

Андреев Олег — Россия. Вокзал

Наталья 2 часа назад

Мне рассказ понравился.Прочитано отлично, большое спасибо!

Карелин Алексей — В далёком краю

alita-yar 2 часа назад

Если слушаешь сразу всё, то ещё нормально… Если делаешь перерывы, то теряешь сюжет. Чтец читает нормально, но это не…

Суржиков Роман — Стрела, монета, искра

Алексей 2 часа назад

Спасибо, Шекли!.. Спасибо, Пётр!..

Шекли Роберт — Гвоздь программы

Алексей Голубев 2 часа назад

Будто специально ошибки выискиваете вместо сосредоточения на самом произведении)

Волченко Павел — Цикл смерти

Валентин Перезва 2 часа назад

Поправка: интересно было глав 150-200. Вроде до 250 дочитал. а глав всего 2 косаря)

Дзуй Ху — Замок Чёрного Железа — Книга 1

Эфир

Андрей Платонов «Песчаная учительница»

Рейтинг

Средняя оценка:

7. 83

Оценок:

50

Моя оценка:

—

подробнее

Андрей Платонов

Рассказ, 1927 год

читать отрывок скачать отрывок > FB2 EPUB RTF TXT PDF

Жанрово-тематический классификатор:

Всего проголосовало: 8

Аннотация:

Мари Нарышкина, дочь учителя, родом из глухого забросанного песками городка Астраханской губернии: пустыня была её родиной, а география (в восторженном исступлении она зачитывалась географическими книгами из библиотеки отца) — поэзией.

В шестнадцать лет она поступает на педагогические курсы в Астрахани и через четыре года, уже Мария Никифоровна Нарышкина, получает назначение учительницей в дальний район, в село Хошутово, на границе с мертвой среднеазиатской пустыней….

© jamuxa

Входит в:

— сборник «Епифанские шлюзы», 1927 г.

— антологию «Школьные годы», 1974 г.

— антологию «Живая вода», 1981 г.

— антологию «Советский рассказ 20 — 30-х годов», 1985 г.

— антологию «Школьная пора», 1989 г.

— антологию «Новейшая хрестоматия по литературе. 6 класс», 2007 г.



Издания:ВСЕ (37)

/языки:

русский (37)

/тип:

книги (36), аудиокниги (1)

1962 г.

1965 г.

1969 г.

1972 г.

1974 г.

1977 г.

1978 г.

1979 г.

1980 г.

1981 г.

1981 г.

1981 г.

1983 г.

1983 г.

1983 г.

1983 г.

1984 г.

1984 г.

1985 г.

1985 г.

1986 г.

1989 г.

1989 г.

1990 г.

1990 г.

1999 г.

2000 г.

2001 г.

2004 г.

2007 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2013 г.

2013 г.

2020 г.

Аудиокниги:

2006 г.

Доступность в электронном виде:

litres, 29р.

 

Отзывы читателей

Рейтинг отзыва

---

Написать отзыв:

Писать отзывы могут только зарегистрированные посетители!Регистрация

PBS Online: Только учитель: Учителя сегодня: Сэнди Уорнер

Энн Кук Линда Дарлинг Хаммонд Дин Истман Аврора Флеминг Терри Грассо Кэролин Лоуренс Цианина Ломавайма Фрэнк МакКорт Лоррейн Монро Том Муни Брайан Шихи Джерри Спека Сэнди Уорнер Алекс Уайт Интервью с Сэнди Уорнер Сэнди Уорнер — преподаватель-наставник в Академии Робертса Пайдеа в Цинциннати, штат Огайо. В: Как подготовка учителя подготовила вас к занятиям в классе? Ну, я думаю, в прошлом вначале у учителей был короткий опыт, который обычно длился около десяти недель весной, поэтому они приходили в классы, которые уже были начаты, которые работали, и те из нас, кто прошли такую ​​программу подготовки учителей, нам было очень тяжело, когда мы добрались до нашего первого года обучения, потому что мы понятия не имели, что произошло в начале года, чтобы наладить работу этого класса, как ожидания, правила , процедуры были установлены. Мой начальный опыт преподавания также был ограничен фактическим объемом преподавания, которым я занимался. Вы знаете, постепенно кто-то позволил мне немного поучиться, но я не чувствовала себя ответственной и ответственной за то, что происходило в этом классе. В: Стажеры программы Инициативы Цинциннати по педагогическому образованию ( CITE) являются учителями, работающими неполный рабочий день, и они также обучаются по программе получения степени магистра в Университете Цинциннати. Как это работает? Это обучение происходит в командном контексте. Таким образом, стажеры делят класс друг с другом, в команде четыре стажера, и у них есть учитель-наставник — кто-то вроде меня, который ведет за собой, способствует тому, что происходит, гарантирует, что они предоставляют качественную программу для тех, кто дети. Они платные учителя. Таким образом, несмотря на то, что к их программе подготовки учителей добавляется пятый год, они действительно заканчивают этот год с годовым опытом работы и оплатой труда. Это должность на полдня, но да, они здесь намного дольше, но они также должны очень серьезно отнестись к другой шляпе, которую они носят, к тому факту, что они также работают над курсами для выпускников для их степень магистра, курсы дополнительных методов, у них есть обязательства перед университетом, чтобы получить степень образования, без этого они не могут получить сертификат или лицензию, так что это не менее важно; они носят много шляп в течение года. И это то, что они часто расстраивают, стажеров расстраивает то, что, пока они в школе, они беспокоятся о том, что им нужно делать в кампусе, и наоборот, и это настоящее жонглирование, чтобы носить, носить эти две роли. , а затем попытаться сохранить личную жизнь. Это тяжелая работа, очень напряженный год. В: Как программа CITE соотносится с более ранними моделями подготовки учителей? Программа CITE действительно отличается во многих отношениях. Во-первых, это многолетний опыт. Они делят класс с другим стажером, но они учителя, несущие нагрузку учителя, и они начинают по-настоящему понимать все роли и обязанности, которые должны выполнять учителя. Они должны сначала понять учебный план, выяснить, как помочь детям понять, куда мы идем; они занимаются всем планированием, они занимаются общением с родителями и участием родителей. Они делают оценку и оценку. У них очень, очень сильная система поддержки. Еще одно важное отличие состоит в том, что они действительно команда. На самом деле мы рассматриваем обучение как совместный процесс, в котором мы вместе планируем, вместе решаем проблемы и принимаем решения. Следовательно, со всеми этими хорошими идеями, вступающими в игру, происходят и гораздо более эффективные вещи, потому что мы заранее устраняем много проблем и даем друг другу обратную связь. Я думаю, что одно из основных отличий этой программы в том, что меня научили преподавать, что, казалось бы, имеет смысл, ведь мы учителя. Но в этой программе мы больше говорим об обучении, а не о постоянном беспокойстве: «Что я скажу, что я буду делать, чему я буду учить» — это большая разница. Мы говорим о том, чему будут учиться не только дети в наших классах, но и наше обучение, как мы будем учиться вместе. Это довольно существенная разница. В: Какова ваша роль учителя-наставника? Я содействую их обучению. Я действительно очень сильно верю, что любое обучение не связано с рассказыванием. Так что да, несмотря на то, что я должен поделиться некоторой базовой информацией, я действительно считаю, что моя роль заключается в том, чтобы облегчить им процесс соединения частей воедино и выяснения того, как это работает. Но я играю действительно большую роль в том, чтобы помочь им понять учебную программу, детей, учебные материалы, учебные стратегии, как пройти полный круг и использовать оценивание и оценку как неотъемлемую часть возвращения к учебной программе, к инструкции, к материалам. … Это очень развивающий процесс, и моя роль заключается в том, чтобы способствовать этому. В: Что вы делаете перед началом школьных занятий осенью, чтобы убедиться, что у стажеров все идет гладко? Что ж, за последние три недели мы очень много планировали в плане долгосрочных планов на год, тематических блоков, которые мы будем делать, тем; мы также пытались помочь им понять учебную программу, что это на самом деле означает? Куда мы действительно пытаемся пойти с этими детьми? И некоторые рассказывают о разных стратегиях обучения, которые они собираются попробовать, и о том, как заставить их работать. Огромной частью этого является получение физического пространства, классной комнаты, готовой стать настоящим учебным сообществом. Итак, мы впервые принимали всевозможные решения — где я буду хранить вещи? Как дети будут иметь к ним доступ? Как я обустрою это физическое пространство, чтобы оно стало пространством для обучения? Они были поражены, сколько времени это занимает! Это были недели и недели работы. В: Родители должны беспокоиться о том, что их детей отправят в классы с неопытными учителями. Как вы реагируете на эту озабоченность? Я думаю, пока стажеры неопытны в классе, они абсолютно не помеха. Они привносят в класс свежесть, новый взгляд на вещи, очень сильную приверженность работе с этими детьми. Любой ребенок в этом классе получит качественную программу. Это наша основная цель, по крайней мере, это одна из целей того, чтобы кто-то вроде меня наблюдал за тем, что происходит. Это дает почти гарантию того, что то, что происходит в этом классе, будет качественным. В: Что означает, что Академия Робертса Пайдеа называет себя «школой профессиональной практики»? Моя мечта, моя цель, которую я разделяю со многими людьми в этом здании, состоит в том, чтобы эта школа действительно была профессиональным учебным сообществом самых разных людей. Мы решили называть себя школами профессиональной практики, в то время как вы могли бы также услышать термин школа профессионального развития где-то еще, мы считаем, что она никогда не была по-настоящему закончена, что обучение и преподавание — это практика, постоянное совершенствование практики, продолжение обучения, постоянный процесс улучшения обучения, и я думаю, что это важное различие, которое мы делаем. Это целый климат, который вы создаете в здании в целом, который привлекает гораздо больше людей, чем просто наставники, которые работают непосредственно со студентами из программы педагогического образования. Это подход к происходящему, направленный на улучшение обучения и успеваемости учащихся. Итак, вы общаетесь с людьми, вы находите людей, у которых есть цель; у нас в этом здании проводились исследования действий — иногда в сотрудничестве с университетскими людьми, иногда это группа людей, которые просто очень хотят что-то посмотреть, понаблюдать за ребенком. В: CITE является результатом сотрудничества между вашей школой, Союзом учителей Цинциннати и Университетом Цинциннати. Почему так много игроков должны быть вовлечены? Я думаю, что тот факт, что CITE представляет собой трехстороннее партнерство, имеет решающее значение для его успеха, и это партнерство началось в первой части этого процесса, где мы собирались вместе как преподаватели университетов, государственные школы Цинциннати, учителя , администраторы, профсоюзные заботы и мечты. Все началось со сна. Если бы у нас была идеальная программа обучения учителей, мы бы начали с этих мечтаний, и для того, чтобы это сработало, нужны все три партнера. Потому что, если подумать, в кампусе могут происходить замечательные вещи, люди узнают много нового, но если они не могут пойти в школу и практиковать то, чему их учили, тогда это не сработает. И в то же время мы не сможем заставить школы работать, если не будем следить за новейшими идеями и теориями о том, что происходит. Таким образом, требуется, чтобы все три партнера смотрели на это целостно, и это имело смысл. В: Как программа CITE повлияла на остальную часть школьного сообщества? Я думаю, что CITE открыл мне глаза, и мне было очень интересно наблюдать за тем, что происходит в этом здании. Мы начали шесть лет назад с небольшой основной группы людей, которых заинтересовала идея такой работы. И сейчас в здании, я думаю, есть ощущение, что это часть миссии школы. Люди, которые не работают со студентами на этой неделе перед началом занятий, приносили мне бордюры для досок объявлений, учебные материалы со словами: «Сэнди, я знаю, что у стажеров не так много денег, чтобы покупать вещи для своих классов, как ты думаешь, они хотел бы этого?» Это культура, это изменение всей культуры здания. Количество людей, которые сейчас возвращаются и получают степень магистра, частично поддерживаются стипендиями Университета Цинциннати для продолжения собственного профессионального роста. Идея о том, что люди приглашают этих студентов в свои классы, новые люди говорят: «Хорошо, я думаю, что готов стать наставником, я хотел бы работать со студентом прямо сейчас». Вы меняете культуру в здании, и важно, чтобы это происходило во всей школе. О серии | Хронология | Пионеры | Крупный план | Покажи и расскажи | Учителя сегодня Заставка | Интернет-ресурсы | Профессиональное развитие Видео о покупке | Обратная связь | Кредиты

Услышьте голоса после Сэнди Хук, спустя 10 лет после смертоносной стрельбы в школе

Слушай 8:16

Крейг ЛеМоулт и Марк Херц на УВД | 14 декабря 2022 г.

Сегодня исполняется 10 лет с тех пор, как 20 детей и шестеро взрослых были убиты в начальной школе Сэнди-Хук в Ньютауне, штат Коннектикут. Два журналиста, которые освещали эту трагедию для общественной радиостанции WHSU в Коннектикуте, теперь являются репортерами GBH News. Марк Херц и Крейг ЛеМоулт присоединились к приглашенной ведущей All Things Introduction Джуди Юилл, чтобы поразмышлять. Следующая стенограмма была слегка отредактирована.

Джуди Юилл: Крейг, ты был там тем утром. Как это было?

Крейг ЛеМоулт: Нам сообщили, что была какая-то стрельба. И когда я добрался туда, там была просто куча машин экстренных служб всех видов и машин родителей. Был просто пробок, и люди бросали машины и бежали в школу, чтобы забрать своих детей. И я начал говорить с детьми, когда они выходили из школы. Вот что сказал один из детей, с которым я разговаривал, описывая уход из школы.

[ Сэнди Хук Ученица начальной школы: Все сходили с ума. Итак, все пришли, и теперь все в порядке. И я почти уверен, что парень, который пришел с пистолетом, в наручниках.

ЛеМульт: Кто-нибудь сказал вам, что случилось?

Студент: Мы думаем, что некоторые люди могли получить травмы. Так что мы просто надеемся, что с ними все в порядке, если они действительно получили травмы.]

ЛеМульт: Конечно, вы знаете, позже в тот же день мы узнали, что произошло на самом деле.

Юилл: Марк, вы были хостингом Все учтено , когда вышли первые оповещения. Что ты помнишь?

Марк Херц: Да, ну, как и Крейг, я имею в виду, это было чувство надежды на лучшее, страха перед худшим — но все еще не имея представления о том, насколько плохим может быть худшее, я бы сказал, Джуди .

И мне удалось связаться с родителем, который говорил: «Я думаю, что с моим ребенком все в порядке — я связывался с ним — но мы ждем новостей о друге моего ребенка». И друг этого ребенка был одним из детей, которые не выжили. И это были такие вещи позже, которые просто разбили тебе сердце, понимаешь?

---

«Это было чувство надежды на лучшее, страха перед худшим, но все еще не имеющего представления о том, насколько плохим может быть худшее».

Марк Герц, вспоминая сразу после стрельбы в Сэнди-Хук

Юилл: Каково было вести там репортажи в первые дни после стрельбы?

ЛеМоулт: Сэнди Хук сошел с ума. Я имею в виду, это было просто перегружено СМИ со всего мира. И я думаю, что это было действительно тяжело для многих членов сообщества. Также было много просто людей, которые пришли в город, чтобы чем-то поделиться, что-то выразить, принести какой-то подарок сообществу. И это было своего рода ошеломлением, я думаю, для многих людей там.

Еще одна вещь, которая была немного более положительной, — это собаки-терапевты, которых я видел, которые приходили. Была только команда золотистых ретриверов, которых привезли в школы. И я взял интервью у людей, у которых были терапевтические собаки, которые привезли их туда. И знаете, мне рассказали о ребенке из начальной школы, который гладил одну из этих собак-терапевтов и начал с ней разговаривать. И родители начали плакать, потому что они сказали, что это был первый раз, когда она заговорила, так как инцидент произошел три дня назад.

Родители покидают плацдарм после воссоединения со своими детьми после стрельбы в начальной школе Сэнди Хук в Ньютауне, штат Коннектикут, пятница, 14 декабря 2012 г.

Джессика Хилл/AP

Юилл: Марк, эта первая годовщина, какой она была?

Герц: Я думаю, для жителей города это было такое чувство желания исцеления. В городе было три лидера духовенства, которые вроде как объединились в эту группу, и я разговаривал с ними. Там было протестантское духовенство, монсеньор католической церкви и этот раввин. Им просто приходилось поддерживать друг друга, а также своих прихожан. Я просто хочу поделиться фрагментом записи монсеньора Вайса.

[ Монсеньор Роберт Вайс: Мы приняли свет. Вы знаете, мы очень быстро приняли это после этой трагедии. Иногда это мерцание, иногда затухание с ветром. Но она все еще горит и горит в сердцах людей, потому что мы идем вперед. Знаешь, мы исцеляемся, как можем, с божьей благодатью и Божьим благословением.]

Юилл: Крейг, в ​​годы после расстрела ты разговаривал со многими членами семьи, которые потеряли своих близких.

ЛеМулт: Да, видел. Я связался с кем-то из организации Sandy Hook Promise, в которую вступили многие семьи, и сказал им: «Если люди хотят поговорить, пожалуйста, пригласите их к нам». Вы знаете, и это в основном то, что начало происходить.

Первым человеком, с которым я поговорил, был Билл Шерлок, и это было всего через два месяца после стрельбы. Он просто хотел поделиться историей жизни своей жены, Мэри Шерлок. Она была школьным психологом. Неделя, на которой вышла история, на самом деле была ее днем ​​​​рождения.

[ Билл Шерлок: Это еще один из моих первых, понимаете? Первое Рождество, первый Новый год, первый день рождения, первый День святого Валентина. Это тяжело, потому что моих дочерей здесь нет, и я беспокоюсь о них. Им тяжело.]

ЛеМоулт: Многие члены семьи, у которых я брал интервью, хотели говорить, потому что после того, что случилось, они стали преданными разным делам. Когда я действительно попал сюда, в GBH, я взял интервью у Мишель Гей. Ее семья находилась в процессе переезда в Массачусетс, когда произошла стрельба, а она была учительницей. А после стрельбы ее вниманием стала школьная охрана.

[ Мишель Гей: И я просто подумал, знаете ли, после всех этих травм, трагедий и переживаний, которые мы здесь имеем, мы на самом деле не намного лучше, чем были во времена Колумбины [в 1999]. И меня очень поразило это и такого рода послание о том, что мы должны работать лучше. ]

LeMoult: Она основала некоммерческую организацию Safe and Sound Schools, деятельность которой направлена ​​на защиту школ от подобных вещей.

Я также взял интервью у джазового музыканта Джимми Грина. Его дочь Ана была одной из жертв, и я разговаривал с ним в 2014 году. У него как раз вышел этот альбом, этот невероятный альбом под названием Beautiful Life, который, конечно же, был посвящен его дочери. Первая песня на этом альбоме представляет собой аранжировку гимна «Приди, Царь Всемогущий», который был в книге для фортепиано, которую учил его сын Исайя.

[ Джимми Грин: И в книгу они также включили тексты песен. Моя дочь, которая всегда любила быть рядом с моим сыном, когда он репетировал, она была вокруг фортепиано и пела слова, пока он играл.

Архивные звуковые пьесы ребенка, поющего «Приди, Всемогущий Царь»]

LeMoult: Это просто невероятный альбом. На самом деле в него также входит детский хор, состоящий из детей, одноклассников Аны и ее старшего брата, когда они жили в Канаде до того, как переехали в Ньютаун. И последние слова на этом альбоме, которые дети поют снова и снова, это «помни меня». И Джимми Грин сказал мне, что хочет, чтобы то, что там произошло, запомнилось, чтобы мы могли что-то с этим сделать.

Юилл: Марк, что было потом? Я имею в виду, что Сэнди Хук уникальным образом поставила контроль над оружием на первое место. Но для тех, кто надеется на перемены десятилетие спустя, ожидание продолжается.

Герц: Да, Джуди. Я думаю, что кто-то, кто так глубоко иллюстрирует это, — сенатор от Коннектикута Крис Мерфи. Он был молодым конгрессменом, округ которого включал Сэнди Хук. Он принес присягу всего через несколько недель после этого, когда он ушел из Палаты представителей и стал сенатором. И его первая речь в зале Сената была попыткой ввести федеральный контроль над оружием. А вот и Крис Мерфи в зале заседаний Сената в начале этого года после стрельбы в Увальде в Техасе.

[ Сенатор Крис Мерфи: Почему вы тратите все это время на то, чтобы баллотироваться в Сенат Соединенных Штатов, получать эту работу, ставить себя во власть, если ваш ответ таков: по мере увеличения этой бойни, по мере того, как наши дети бежать, спасая их жизни, мы ничего не делаем?]

Герц: Ранее в этом году президент Байден подписал некоторые законы, так что Крис Мерфи добился определенного успеха спустя десятилетие.