Ода на день восшествия на всероссийский престол Елизаветы Петровны 1747 года

Ломоносов — талантливый человек, который был не только человеком науки, но и замечательным писателем, чье произведение мы изучали на уроке. Была это ода На день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны. На уроке мы составили план оды «На день восшествия на всероссийский престол», который нам и поможет сделать анализ.

Анализ оды На день восшествия на всероссийский престол

Свой анализ оды На день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны по плану начну с самого начала, а именно с года его написание. Произошло это в 1747 году. В своем произведении автор воспевает правление дочери Петра Первого, которая по его мнению, превзошла в своей щедрости отца. Вначале произведения Ломоносов нам рисует блаженный край, жизнь в родном краю, где нет уже войн и битв, ведь они прекратились со вступлением на трон Елизаветы: Когда на трон она вступила… Войне поставила конец.

В своей работе, в оде под названием На день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, писатель повествует и о Петре Первом, которым восхищался.

Кстати, изучая план оды На день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, мы понимаем, что данное произведение является не только наставлением для Елизаветы, но и для нас, для потомков. Автор говорит о том, что великая страна и ее светлое будущее возможно только тогда, когда страна станет пресвященной державой. Когда в стране будут процветать наука и искусство.

Читая произведение, мы понимаем, насколько огромной является наша страна, чьи просторы бескрайние и простираются на Дальний Восток через Урал и Сибирь. При этом автор описывает природные богатства страны и говорит, что не только природными недрами богата наша земля, но и умами.

Замечательная ода Ломоносова, это не просто литературное произведение, эта ода похожа на послание из прошлого, которое адресовано не только людям того времени, но и нашим современникам, как и будущему поколению.

Анализ стихотворения «Восшествие Елизаветы. Ода» Ломоносова

Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся учёный, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу. Одним из известных его произведений является «Ода на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Предлагаем краткий анализ «Ода на день восшествия на престол…» по плану, который поможет при подготовке к уроку литературы в 8 классе.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Восшествие Елизаветы. Ода.

История создания

– Ода написана в 1747 году.

Тема произведения – Прославление великих свершений императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция – Произведение условно состоит из трёх частей: в первой части прославляется монарх, во второй – описываются богатства и возможности России, в третьей части вновь возносятся хвалебные слова в адрес мудрого правителя.

Жанр – Ода.

Стихотворный размер – Четырёхстопный ямб с использованием перекрёстных, парных и кольцевых рифм.

Метафоры – «подать…ума плоды».

Эпитеты – «щедрая», «земные», «великая», «глубокие», «жестокая».

Сравнения – «душа её зефира тише», «зрак прекраснее рая».

Олицетворения – «вихри, не дерзайте реветь», «Марс страшился».

Гипербола – «чрез горы, реки и моря».

Старославянизмы – «град», «дщерь», «выя», «узреть».

История создания

«Ода на день восшествия…» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, на шестую годовщину знаменательного события – восшествия на престол Елизаветы Петровны. В своём произведении он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета вплотную занялась реструктуризацией Академии наук: утвердила новый штат и новый указ, вдвое увеличила средства, необходимые на нужды академии, всячески поддерживала науку и русских учёных.

В этот же период весьма насущным был вопрос возможного вступления России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предлагала российскому правительству принять участие в войне против Франции и германских государств за право получения Австрийского наследства.

В своём произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за её стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе просвещения, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе развития государства.

Тема

Центральная тема произведения – прославление великих дел государыни Елизаветы Петровны, которая, по мнению автора, выбрала правильный курс в управлении государством Российским.

Но вместе с тем автор мастерски вплетает в оду и более важные темы: развитие науки и образования, возможность процветания государства только в мирное время, любовь к Родине.

Главная идея произведения – долг перед своим Отечеством, служение которому является наивысшей наградой и честью для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ода представляет собой послание, адресованное не только императрице, но также современникам и потомкам поэта. Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, её духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и лишений.

Композиция

Композиция произведения полностью соответствует основным правилам построения оды и состоит из трёх условных частей, логически связанных друг с другом.

В первой части стихотворения поэт выражает свой восторг и возносит хвалу императрице, её заслугам перед отечеством. Также прославляет прошлые достижения государства и её правителей, с особым восхищением вспоминает Петра I и его знаменитые реформы. По мнению автора, именно от него Елизавета переняла эстафету великих дел.

Во второй части поэт плавно отступает от личности правителя и фокусируется на величественном образе России с её бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными богатствами и огромным творческим и духовным потенциалом. Укрепление и обогащение государства он видит в развитии наук, а будущее страны – в образованных, просвещенных молодых людях.

Финальная часть произведения вновь прославляет монарха за его деяния, направленные на благо отчизны.

Жанр

Произведение написано в жанре оды, который был излюбленным литературным жанром Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославлять значительное лицо или важное событие, и в мастерстве написания од Михаилу Васильевичу не было равных.

Стихотворный размер произведения – четырёхстопный ямб, также излюбленный размер Ломоносова. Он пользовался им с большой искусностью, придавая произведению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Рифмовка в данном произведении также заслуживает отдельного внимания. Для первых четырёх строк характерна перекрестная рифма, далее следуют 2 строки с парной рифмой, и завершает стихотворение кольцевая рифма.

Средства выразительности

Произведение отличается удивительным многообразием художественных средств, с помощью которых ода приобретает торжественный, высокий стиль.

Среди них сравнения («душа её зефира тише», «зрак прекраснее рая»), олицетворения («вихри, не дерзайте реветь», «Марс страшился»), гиперболы («чрез горы, реки и моря»), старославянизмы («град», «дщерь», «выя», «узреть»), метафоры («подать…ума плоды»).

Особое место занимают невероятно красочные и образные эпитеты: «щедрая», «земные», «великая», «глубокие», «жестокая».

Благодаря искусному использованию выразительных средств автору удается в полной мере раскрыть свой творческий замысел.

Тест по стихотворению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Кристина Чукина

  7/7

• Галина Елтышева

  7/7

• Анна Федотова

  6/7

• Наталья Прокошина

  6/7

• инга акимова

  6/7

• Роксолана Завгородняя

  6/7

• Инга Зубкова

  7/7

• Алёна Ерасова

  6/7

• Илья Шишкин

  7/7

• Татьяна Москвина

  7/7

Рейтинг анализа

Средняя оценка: 4. 6. Всего получено оценок: 178.

Подсказка к уроку. М. В. Ломоносов и его «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Основные темы оды, проблематика.

Подсказка к уроку.

— Устное высказывание.

2 этап.

Операционный этап.

Итак, Ломоносов и его «Ода…»

1. Работа с термином.

О́да (от греч. ᾠδή «песнь») — жанр лирики,

торжественная песня, посвящённая

какому-либо событию, герою,

или отдельное произведение такого жанра.

— прочитать толкование термина.

— Выписать ключевые слова из термина.

Ода

торжественная песня, воспевающая

историческое лицо историческое событие

2. Главные герои оды

Елисавета Петровна

Россия

лирический герой

3. Комментированное чтение произведения и составление плана композиции.

— Что такое композиция?

 Композиция — это построение структуры

литературного произведения:

последовательность элементов,

отбор, описательных приемов написания,

которые создают единое целое согласно

авторскому замыслу.

В оде 15 строф.

— Чтение.

План – ведущая мысль.

Цитатный план

1 и 2 строфы

Тишина, спокойствие, пришедшие с Елисаветой Петровной

«Ты сыплешь…»

(2 строчки)

3 строфа

Верность императрицы Родине

«Я россов…»

(3 строчки)

4 строфа

На престол пришло добро.

«И на престол…»

(2 строчки)

5 строфа

Расширение научных поисков.

«Здесь в мире…»

(2 строчки)

6 строфа

Экскурс в историю эпохи Петра.

«Послал в Россию…» (2 строчки)

7, 8, 9 строфы

Родина ликует: на престоле – дочь Петра.

«Все холмы покрывают…»

(6 строчек)

10 строфа

Великие просторы Родины, ждущие открытий

«Но требует…»

(2 строчки)

11 строфа

Северные нетронутые земли

«Но Бог меж…»

(2 строчки)

12 строфа

Лесные первозданные массивы

«Где чуткостью…»

(2 строчки)

13 строфа

Сохранение единства страны, развитие торговли.

«Желая паки…»

(2 строчки)

14 строфа

Южные раздолья.

«Не знают…»

(1 строчка)

15 строфа

Развитие добычи металлов.

Обращение к юным.

«О вы, которых …»

(2 строчки)

4. Работа над структурой оды.

Зачин

1 и 2 строфы

Прославление деяний императрицы.

3 – 5 строфы

Восхищение делами Петра.

6 – 9 строфы

Заслуги императрицы и описание просторов державы.

10 – 15 строфы

Обращение к соотечественникам.

15 строфа

Благословление императрице

15 строфа

— Что в «Оде…» вам показалось

наиболее важным и почему?

5. Обобщение и выводы по прочитанному.

— Оформить основные темы

и проблемы оды.

темы оды проблемы оды

1. тема мира 1. проблема власти и

народа

2. тема Петра I 2. проблема мира

и войны

3. тема политической 3. проблема

власти образования

4. тема просвещения и науки.

В этом мастерство Ломоносова – тематическое

богатство и проблематика оды.

3 этап.

Рефлексия.

Закончить начатую фразу:

«Ода…» Ломоносова – это…».

— Ответ построить с включением союза

потому что.

Домашнее задание.

Сочинение – представление

«Родина Ломоносова» на страницах «Оды…»

( с обязательным цитированием)

Елисавета Пётр I для чего и с какой целью

Петровна вводятся описания ?

в лицах императоров в необъятных просторах

РОДИНА

в развитии

символ мира

науки торговли добычи

полезных

ископаемых

Как понять торжественную оду XVIII века • Arzamas

Теперь вы можете попробовать самостоятельно проанализировать одну из двух других од. Самые непонятные слова и выражения пояснены в примечаниях.

1
Благословенны наши лета.
Ликуй, блаженная страна!
В сей день тебе Елисавета
Всевышним и Петром дана.
Источник празднуя судьбине,
Возрадуйтесь, народы, ныне,
Где сей царицы щедра власть.
О день, исполненный утехи!
Великого Петра успехи
Тобою славят нашу часть.

2
Не ищешь ты войны кровавой
И подданных своих щадишь,
Довольствуясь своею славой,
Спокойства смертных не вредишь.
Покойтесь, Русских стран соседы;
На что прославленной победы
И грады превращати в прах?  Для чего [и без того] прославленной [правительнице] победы? Нужно ли ей обращать города в прах?
Седящия на сем престоле
Нельзя хвалы умножить боле,
Ни света усугубить страх.

3
Императрица возвещает,
Уставы истины храня:
«Кто в сердце дерзость ощущает
Восстать когда против меня,
Смирю рушителей покою,
Сломлю рог гордый сей рукою,
Покрою войском горизонт;
Увидит чувствующе вскоре
Петровой дщери силу море:
Покрою бурный флотом понт  Понт — здесь Черное море. ».

4
Над ними будешь ты царица,
Наложишь на противных дань.
Воздвигни меч, императрица,
Когда потребна будет брань!
Пред войском твой штандарт увидев,
Мы, тихий век возненавидев,
Забудем роскошь, род и дом:
Последуя монаршей воле,
Наступим на Полтавско поле  Выступим [на сражение, которое будет так же славно, как победа Петра под Полтавой]..
Бросай ты молнию и гром.

5
Тогда сей год возобновится,
В который в чреве ты была  27 июня 1709 года Петр I одержал победу над шведами под Полтавой, и это предопре­делило исход Северной войны. 18 декаря того же года родилась Елизавета Петровна.,
И паки пламень тот явится
Против на нас восставша зла.
Ужасна ты была во чреве,
Ужасней будешь ты во гневе:
Ты будешь верность нашу зреть.
Восстаньте, разных стран народы,
Бунтуйте, воздух, огнь и воды!
Пойдем пленить или умреть.

6
Пожжем леса, рассыплем грады,
Пучину бурну возмутим.
Иныя от тебя награды
За ревность  Ревность — усердие, старательность. мы не восхотим,
Чтоб ты лишь перстом указала
И войску своему сказала:
«Достойны россами вы слыть».
О дщерь великому Герою!
Готовы мы идти под Трою
И грозный океан преплыть.

7
Внимаю звуки я тогдашни:
Се бомбы в облака летят,
Подкопы воздымают башни,
На воздух преисподню мчат.
Куда ни хочет удалиться,
Не может враг переселиться,
На суше смерть и на водах.
Врагов я вижу усмиренных.
Уже россиян разъяренных
На градских вижу я стенах.

8
Но днесь, народа храбра племя,
Ты в мысли пребывай иной  Но сегодня, о племя храбрых людей, думай о другом.:
Забудь могущее быть время
И наслаждайся тишиной.
Вспевайте, птички, песни складно,
Дышите, ветры, вы прохладно,
Целуй любезную, зефир  Зефир — олицетворение западного ветра.;
Она листочки преклоняет,
Тебя подобно обоняет,
Изображая сладкий мир.

9
На нивах весело порхает
И в жирных пелепел  Пелепел — перепел. травах,
И земледелец отдыхает,
На мягких лежа муравах;
Не слышны громы здесь Беллоны  Беллона — в древнеримской мифологии богиня из свиты бога войны Марса, по некоторым версиям — его мать.,
Не делают тревоги стоны,
Нет плача вдов и бед сирот.
Драгой довольствуяся частью,
Живя под милосердой властью,
О, коль ты счастлив, россов род!

10
С разверстаем свирепа зева  Со свирепо распахнутой пастью.
Бежит из рощей алчный зверь,
За ним стремится храбра дева,
Диана, иль Петрова дщерь  Диана — древнеримская богиня растительности, отождествленная с древнегреческой богиней-охотницей Артемидой. Охота была одним из любимых развлечений Елизаветы Петровны.;
Девица красотою блещет
И мужественно стрелы мещет.
Но кое здание зрю там!
И что, мои пленяя взоры,
Мне тамо представляют горы?
Диана, твой Эфесский храм  Эфесский храм — храм Артемиды в городе Эфесе; одно из семи чудес света. .

11
Покойся, града удаленна,
В прекрасных ты чертогах сих  Града удаленна — вдалеке от города, [от Санкт-Петербурга]. Речь идет о пора­жавшем современников дворце в Сарском (будущем Царском) селе, где Елизавета Петровна проводила много времени. Архи­тектор Франческо Бартоломео Растрелли перестраивал его несколько лет и завершил только в 1756 году, но в 1755-м, когда была написана ода, уже были закончены лепные фасады. Кроме того, летом Елизавета приказала перенести в Царскосельский дворец Янтарную комнату из Зимнего дворца в Петербурге (подарок прусского короля Фридриха Вильгельма I Петру I). 
И, в тишине увеселенна,
Покойся по трудах своих  Отдыхай от своих трудов.,
Полночны ветры, отлетайте,
Луга, вседневно процветайте,
А ты тверди наш, эхо, глас:
«Мы счастливые человеки;
Златые возвращенны веки  Золотые времена возвращены Елизаветой.
Елисаветой ради нас».

12
Оттоль, монархиня, взираешь
На град Петров, на свой престол,
И как ты взоры простираешь,
Твои слова сей слышит дол:
«В сем месте было прежде блато,
Теперь сияет тамо злато
На башнях счастия творца;
Нева средь пышна града льется,
Отколе эхо раздается
О славе моего отца».

1
Заря багряною рукою
От утренних спокойных вод
Выводит с солнцем за собою
Твоей державы новый год.
Благословенное начало
Тебе, Богиня, воссияло.
И наших искренность сердец
Пред троном Вышняго пылает,
Да щастием Твоим венчает
Его средину и конец.

2
Да движутся светила стройно
В предписанных себе кругах,
И реки да текут спокойно
В Тебе послушных берегах;
Вражда и злость да истребится;
И огнь и меч да удалится
От стран Твоих и всякий вред;
Весна да рассмеется нежно,
И земледелец безмятежно
Сторичный  Сторичный — стократный. плод да соберет.

3
С способными  Спободными — удобными, благоприятными. ветрами споря,
Терзать да не дерзнет борей  Борей — олицетворение бурного северного ветра.
Покрытаго судами моря
Пловущими к земли Твоей.
Да всех глубокий мир питает;
Железо браней да не знает,
Служа в труде безмолвных сел.
Да злобна зависть постыдится,
И славе свет да удивится
Твоих великодушных дел.

4
Священны да хранят уставы
И правду на суде судьи,
И время Твоея державы
Да ублажат раби Твои.
Соседы да блюдут союзы;
И вам, возлюбленныя Музы,
За горьки слезы и за страх,
За грозно время и плачевно
Да будет радость повседневно,
При Невских обновясь струях.

5
Годину ту воспоминая,
Среди утех мятется ум!
Еще крутится мгла густая,
Еще наносит страшный шум!
Там буря и́скры завивает,
И алчный пламень пожирает
Минервин с громким треском храм!  Минерва — одна из важнейших древнеримских богинь, персонификация мудрости. Речь идет о пожаре, который случился в ночь на 5 декабря 1747 года в здании Кунсткамеры и Императорской библиотеки.
Как медь в горниле, небо рдится!
Богатство разума стремится
На низ, к трепещущим ногам!  В здании Кунсткамеры была типография, и во время пожара находившиеся там отпечатанные, но еще не сброшюрованные академические издания были скинуты на землю.

6
Дражайши Музы, отложите
Взводить на мысль печали тень;
Веселым гласом возгремите
И пойте сей великий день,
Когда в Отеческой короне
Блеснула на Российском троне
Яснее дня Елисавет;
Как ночь на полдень пременилась,
Как осень нам с весной сравнилась,
И тьма произвела нам свет  Дворцовый переворот, в результате которого Елизавета Петровна взошла на трон, произошел ночью 25 ноября 1741 года..

7
В луга, усыпанны цветами,
Царица трудолюбных пчел,
Блестящими шумя крылами,
Летит между прохладных сел;
Стекается, оставив розы
И сотом напоенны ло́зы,
Со тщанием отвсюду рой,
Свою Царицу окружает
И тесно в след ее летает
Усердием вперенный строй  Вперенный — направленный; «усердием вперенный» — направляемый усердием..

8
Подобным жаром воспаленный
Стекался здесь Российский род
И, радостию восхищенный,
Теснясь, взирал на Твой приход.
Младенцы купно  Купно — вместе. с сединою
Спешили следом за Тобою.
Тогда великий град Петров
В едину стогну  Стогна — площадь, широкая улица. уместился,
Тогда и ветр остановился,
Чтоб плеск  Плеск — рукоплескания, звук аплодисментов. всходил до облаков.

9
Тогда во все пределы Света,
Как молния, достигнул слух,
Что царствует Елисавета,
Петров в себе имея дух.
Тогда нестройные соседы
Отчаялись своей победы
И в мысли отступали вспять  Имеется в виду Русско-шведская война, начавшаяся незадолго до прихода Елизаветы к власти. Заметная часть шведской знати и членов парламента была настроена против военных действий. Война складывалась неудачно для Швеции и закончилась российской победой в 1743 году..
Монархиня, кто Россов знает
И ревность  Ревность — усердие, старательность. их к Тебе внимает,
Помыслит ли противу стать?

11
Европа, утомленна в брани  Имеется в виду Война за австрийское наследство, продолжавшаяся с 1740 по 1748 год. ,
Из пламени подняв главу,
К Тебе свои простерла длани
Сквозь дым, курение и мглу.
Твоя кротчайшая природа,
Чем для блаженства смертных рода
Всевышний наш украсил век,
Склонилась для ея защиты,
И меч Твой, лаврами обвитый,
Не обнажен, войну пресек  В начале 1748 года русский корпус выступил в сторону Рейна, чтобы помочь австрийской эрцгерцогине Марии Терезии против фран­цузов. После этого начались переговоры, в результате которых в октябре был заклю­чен мир. Участия в боевых действиях русские войска так и не приняли..

12
Европа и весь мир свидетель,
Народов разных милион,
Колика ныне добродетель
Российский украшает трон.
О как сие нас услаждает,
Что вся вселенна возвышает,
Монархиня, твои дела!
Народов Твоея державы
Различна речь, одежда, нравы,
Но всех согласна похвала.

13
Единым гласом все взываем,
Что Ты — Защитница и Мать,
Твои доброты исчисляем,
Но всех не можем описать.
Когда воспеть щедроты тщимся,
Безгласны красоте чудимся.
Победыль славить мысль течет,
Как пали Готы  Готами в оде называются шведы. пред Тобою?
Но больше мирною рукою
Ты целой удивила свет.

14
Весьма не обычайно дело,
Чтоб всеми кто дарами цвел:
Тот крепкое имеет тело,
Но слаб в нем дух и ум не зрел.
В другом блистает ум небесный,
Но дом себе имеет тесный,
И духу сил не достает.
Иной прославился войною,
Но жизнью мир порочит злою
И сам с собой войну ведет.

15
Тебя, богиня, возвышают
Души и тела красоты,
Что в многих разделясь блистают;
Едина все имеешь Ты.
Мы видим, что в Тебе единой
Великий Петр с Екатериной
К блаженству нашему живет.
Похвал пучина отворилась!
Смущенна мысль остановилась,
Что слов к тому не достает.

16
Однако дух еще стремится,
Еще кипит сердечный жар,
И ревность  Ревность — усердие, старательность. умолчать стыдится:
О Муза, усугубь твой дар,
Гласи со мной в концы земныя,
Коль ныне радостна Россия!
Она, коснувшись облаков,
Конца не зрит своей державы;
Гремящей насыщенна славы,
Покоится среди лугов.

17
В полях, исполненных плодами,
Где Волга, Днепр, Нева и Дон,
Своими чистыми струями
Шумя, стадам наводят сон,
Седит и ноги простирает
На степь, где Хину  Хина — Китай. отделяет
Пространная стена от нас;
Веселый взор свой обращает
И вкруг довольства исчисляет,
Возлегши локтем на Кавказ.

18
«Се нашею, — рекла, — рукою
Лежит поверженный Азов  Азовская крепость была взята Петром I в 1696 году, затем, в 1711 году, возвращена Турции, снова взята русскими войсками в 1736 году, но по условиям мирного договора срыта незадолго до восшествия на престол Елизаветы Петровны. ;
Рушитель нашего покою
Огнем казнен среди валов.
Се знойные Каспийски бреги,
Где, варварски презрев набеги,
Сквозь степь и блата Петр прошел,
В средину Азии достигнул,
Свои знамена там воздвигнул,
Где день скрывали тучи стрел.

19
В моей послушности крутятся
Там Лена, Обь и Енисей,
Где многие народы тщатся
Драгих мне в дар ловить зверей;
Едва покров себе имея,
Смеются лютости борея  То есть смеются над злыми северными ветрами, не боясь их.,
Чудовищам дерзают в след,
Где верьх до облак простирает,
Угрюмы тучи раздирает,
Поднявшись с дна морского, лед.

20
Здесь Днепр хранит мои границы,
Где Гот гордящийся упал
С торжественныя колесницы,
При коей в узах он держал
Сарматов и Саксонов пленных  Речь идет о Полтавской битве. Готом тут назван король Швеции Карл XII, а сарматами — поляки: в 1706 году шведы разгромили войска курфюрста Саксонии и короля Польши Августа II, после чего начали поход против России. Полтавское поражение Карла XII привело к перелому в Северной войне и завершило господство Швеции в Европе.,
Вселенну в мыслях вознесенных
Единой обращал рукой.
Но пал, и звук его достигнул
Во все страны и страхом двигнул
С Дунайской Вислу быстриной  То есть река Висла от страха побежала так же быстро, как Дунай. Под испугавшейся Вислой имеется в виду Польша, а под Дунаем — Османская империя..

21
В стенах Петровых протекает
Полна веселья там Нева;
Венцем, порфирою  Порфира, или багряница, — пурпурная мантия монарха; символ верховной власти. блистает;
Покрыта лаврами глава.
Там равной ревностью пылают
Сердца, как стогны все сияют
В исполненной утех ночи.
О сладкий век! О жизнь драгая!
Петрополь, небу подражая,
Подобны испустил лучи  Имеется в виду фейерверк, устроенный в Петербурге в 1748 году в честь дня восшествия на престол Елизаветы Петровны. ».

22
Сие Россия восхищенна
В веселии своем гласит;
Москва едина, на колена
Упав, перед Тобой стоит,
Власы седые простирает,
Тебя, Богиня, ожидает,
К тебе единой вопия:
«Воззри на храмы опаленны,
Воззри на стены разрушенны;
Я жду щедроты Твоея»  В мае 1748 года в Москве произошло несколько серьезных пожаров подряд. .

23
Гряди, Краснейшая денницы  Крайнейшая денницы — более прекрасная, чем утренняя звезда — денница.,
Гряди, и светлостью лица
И блеском чистой багряницы
Утешь печальныя сердца,
И время возврати златое.
Мы здесь в возлюбленном покое
К полезным припадем трудам.
Отсутствуя, Ты будеш с нами.
Покрытым орлими крилами,
Кто смеет прикоснуться нам?  Ломоносов уговаривает императрицу отправиться в Москву, не опасаясь оставить Санкт-Петербург.

24
Но естьли гордость ослепленна
Дерзнет на нас воздвигнуть рог,
Тебе, в женах благословенна,
Против ее помощник Бог.
Он верьх небес к Тебе преклонит
И тучи страшные нагонит
Во сретенье  Во сретенье — навстречу. врагам Твоим.
Лиш только ополчишься к бою,
Предъидет ужас пред Тобою,
И следом воскурится дым.  

цитатный план ода ломоносова на день восшествия на всероссийский престол

Ссылка: цитатный план ода ломоносова на день восшествия на всероссийский престол

Когда императрица елизавета петровна утвердила новый устав и штаты академии наук, вдвое увеличив ассигнования на ее нужды. Цитаты из книги ода на день восшествия на всероссийский престол ее императрицы елисаветы петровны 1747 года, михаил ломоносов. одним из известных его произведений является ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елизаветы петровны 1747 году. Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елизаветы петровны 1747 года. 3 окт 2019 в оде на день восшествия на всероссийский престол ее напишите, пожалуйста, цитатный план к любому отрывку из поэмы. Обратимся к анализу одной из лучших од ломоносова на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы. Цитаты из книги ода на день восшествия на всероссийский престол ее императрицы елисаветы петровны 1747 года, михаил ломоносов. Произведение, которое мы рассмотрим, имеет более длинное и содержательное название: ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747 года. Вы находитесь на странице вопроса составить план ода на день восшествия на престол императрицы елизаветы петровны, категории литература. Данный вопрос относится к разделу 5-9 классов. Другие сочинения: на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747 года ода лирический жанр. В ней, по словам тредиаковского, описывается. Ломоносов обратимся к анализу одной из лучших од ломоносова на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елизаветы. Вы находитесь на странице вопроса составить план ода на день восшествия на престол императрицы елизаветы петровны, категории литература. Данный вопрос относится к разделу 5-9 классов. Ода на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747 года (ломоносов).

Составить план Ода на день восшествия на престол

30 июл 2019 ода на день восшествия на всероссийский престол её величества императрицы елисаветы петровны 1747 года (ломоносов). 25 мар 2019 идеалом ломоносова была просвещенная монархия, идеология которой ( день восшествия на престол занимал центральное место в написание сочинения-миниатюры (по предложенному выше плану). 3 окт 2019 в оде на день восшествия на всероссийский престол ее напишите, пожалуйста, цитатный план к любому отрывку из поэмы. Ломоносов отдавал предпочтение в художественных произведениях ведущая темы оды на день восшествия на всероссийский престол. 25 мар 2019 идеалом ломоносова была просвещенная монархия, идеология которой ( день восшествия на престол занимал центральное место в написание сочинения-миниатюры (по предложенному выше плану). Обратимся к анализу одной из лучших од ломоносова на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы. Петра великого, ода на день восшествия на всероссийский престол ея родина, русская наука и ее творцы в одах ломоносова. Ломоносов ода на день восшествия на престол елизаветы петровны, нужен план(конспект урока по литературе. Ломоносов ода на день восшествия на всероссийский престол её величества. 3 окт 2019 в оде на день восшествия на всероссийский престол ее напишите, пожалуйста, цитатный план к любому отрывку из поэмы. Ломоносов обратимся к анализу одной из лучших од ломоносова на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы елизаветы петровны, 1747 года. Ломоносов написал оду надень восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747. Ломоносов ода на день восшествия на престол елизаветы петровны, нужен план(конспект урока по литературе. Ломоносов ода на день восшествия на всероссийский. Ломоносов отдавал предпочтение в художественных произведениях ведущая темы оды на день восшествия на всероссийский престол.

цитатный план ода ломоносова на день восшествия на всероссийский престол

Вы находитесь на странице вопроса цитатный план оды на день восшествия на европейский престол ее величества императрицы елисаветы петровны, категории литература. Cкачать: конспект урока по литературе. Ломоносов ода на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы елизаветы петровны 1747 года. 30 июл 2019 ода на день восшествия на всероссийский престол её величества императрицы елисаветы петровны 1747 года (ломоносов). Ломоносов отдавал предпочтение в художественных произведениях ведущая темы оды на день восшествия на всероссийский престол. была написана михаилом васильевичем в 1747 году, на шестую годовщину знаменательного события восшествия на престол елизаветы петровны. 25 мар 2019 идеалом ломоносова была просвещенная монархия, идеология которой ( день восшествия на престол занимал центральное место в написание сочинения-миниатюры (по предложенному выше плану). 30 июл 2019 ода на день восшествия на всероссийский престол её величества императрицы елисаветы петровны 1747 года (ломоносов). Ломоносов написал оду надень восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747. Чтение оды на день восшествия на всероссийский престол ея величества государыни императрицы елизаветы петровны, 1747 года. Идея просвещенной монархии центральная в творчестве ломоносова. Ломоносов написал оду надень восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы елисаветы петровны 1747. Цитаты из книги ода на день восшествия на всероссийский престол ее императрицы елисаветы петровны 1747 года, михаил ломоносов. План оды на день восшествия на европейский престол ее величества императрицы елисаветы петровны 1) вступление: мир — основа процветания государства. Обратимся к анализу одной из лучших од ломоносова на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы. Когда императрица елизавета петровна утвердила новый устав и штаты академии наук, вдвое увеличив.

Анализ оды «На день восшествия на Всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 года»

Тема

Центральная тема произведения — прославление великих дел государыни Елизаветы Петровны, которая, по мнению автора, выбрала правильный курс в управлении государством Российским.

Главная идея произведения — долг перед своим Отечеством, служение которому является наивысшей наградой и честью для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ода представляет собой послание, адресованное не только императрице, но также современникам и потомкам поэта. Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, ее духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и лишений.

Структура

Писатель соблюдает основные правила выбранного жанра – оды. Традиционная, классическая ода включает три части, которые логически связываются между собой.

Первая часть – это выражение восторга и возношение хвалы государыне. Автор прославляет заслуги Елизаветы перед страной. Ломоносов не забыл и про великие деяния Петра Первого – знаменитого реформатора России. Императрица-неофит с гордостью принимает от своего предка эстафету в развитии страны.

Вторая часть отличается более философским характером. Михаил Васильевич больше не сосредотачивается на фигуре самодержца. Автор концентрируется на образе Отчизны. Ломоносов описывает природу и богатства империи, ее творческий и духовный потенциал. Писатель рассуждает о перспективах развития страны, о важности просветительских реформ. Совет императрице – заботиться о молодых и талантливых людях. В финале произведения автор вновь возвращается к личности правителя, пишет о его обязанностях и долге.

Философский характер поэзии

Ломоносов – не только ученый и писатель. Михаил Васильевич был еще и философом. В этом произведении автор поднимает философскую проблему военного и мирного времени. Елизавета видится писателю символом мира, Петр Первый – символом военных побед. Царица гуманна, но автор все равно дает императрице советы. Ломоносов подходит к проблеме правления по-философски. С точки зрения ученого, Михаил Васильевич желает государству дальнейшего просвещения. Это значит, что императрица должна поддерживать науку и развивать культуру. В этом примером для Елизаветы послужит ее отец – Петр Первый.

Образ России

Ломоносов обращается к образу России. Поэт изображает страну полной природных даров. Здесь можно встретить и высоту гор, и широту полей, и полноводность рек. Природа – это глубокая загадка, разгадать которую может лишь просвещенный человек. Ценность окружающего мира – лейтмотив творчества Ломоносова. Автор намекает, что мир и природа нуждаются в людях с высоким уровнем осознанности и образования. Русская земля славится талантами. Способные, гениальные личности нуждаются во «взращивании», «вскармливании». Это – задача правителя.

Ломоносов уверен: будущее для России заключается в необходимости просвещения. Знания положительно влияют на души людей, развивают человека духовно и нравственно. Ученый всю жизнь стремился расширять собственный кругозор, а потому призывал своих соотечественников к всестороннему развитию. Михаил Васильевич советует юной императрице продолжить путь своего отца, который был настоящим фанатом образования. Рекомендации и наставления мудрого поэта – это дар не только императрице, но и любому другому человеку. В настоящее время строки Ломоносова не теряют своей актуальности.

Краткий анализ

История создания

— Стих написан в 1747 году.

Тема стихотворения

– Прославление великих свершений императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция

– Композиция условно состоит из трех частей: в первой части прославляется монарх, во второй — описываются богатства и возможности России, в третьей части вновь возносятся хвалебные слова в адрес мудрого правителя.

Жанр

– Ода.

Стихотворный размер

– Четырехстопный ямб с использованием перекрестных, смежных и опоясывающих рифм.

Метафоры

– «
подать…ума плоды».
Эпитеты

– «
щедрая», «земные», «великая», «глубокие», «жестокая».
Сравнения

– «
душа ее зефира тише», «зрак прекраснее рая».
Олицетворения

– «
вихри, не дерзайте реветь», «Марс страшился».
Гипербола

– «
чрез горы, реки и моря».
Славянизмы

– «
град», «дщерь», «выя», «узреть».

Композиция

Композиция произведения полностью соответствует основным правилам построения оды и состоит из трех условных частей, логически связанных друг с другом.

В первой части стихотворения поэт выражает свой восторг и возносит хвалу императрице, ее заслуг перед отечеством. Также прославляет прошлые достижения государства и ее правителей, с особым восхищением вспоминает Петра I и его знаменитые реформы. По мнению автора, именно от него Елизавета переняла эстафету великих дел.

Во второй части поэт плавно отступает от личности правителя и фокусируется на величественном образе России, с ее бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными богатствами и огромным творческим и духовным потенциалом. Укрепление и обогащение государства он видит в развитии наук, а будущее страны — в образованных, просвещенных молодых людях.

Финальная часть произведения вновь прославляет монарха за его деяния, направленные на благо отчизны.

Почему автор выбрал для своего произведения такой жанр, как ода

Ломоносов был настоящим патриотом своей страны. Он всячески ее восхвалял, болел за нее всей душою. Многие произведения написаны им в таком жанре, как ода. Это связано с тем, что данный жанр позволял ему воспевать все то, что казалось для него значимым. Ведь «ода» переводится с греческого как «песня». Этот жанр помог Ломоносову использовать величественный стиль, художественные приемы. Благодаря ему он сумел передать свой взгляд на развитие России. При этом выдержал классицистическую строгость языка в своем — «Ода на день восшествия». Краткое содержание нам показывает, насколько важные темы сумел затронуть автор в своей оде. Другой жанр вряд ли дал бы ему возможность так красноречиво передать свои идеи и взгляды правительнице.

Жанр

Произведение написано в жанре оды, который был излюбленным литературным жанром Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославлять значительное лицо или важное событие, и в мастерстве написания од Михаилу Васильевичу не было равных.

Стихотворный размер произведения — четырехстопный ямб, также излюбленный размер Ломоносова. Он пользовался с большой искусностью, придавая стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Рифмовка в данном произведении также заслуживает отдельного внимания. Для первых четырех строк характерны перекрестные рифмы, далее следуют 2 строки со смежной рифмой, и завершают стихотворение опоясывающие рифмы.

История создания

«Ода на день восшествия…» была написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, на шестую годовщину знаменательного события — восшествия на престол Елизаветы Петровны. В своем произведении он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета вплотную занялась реструктуризацией Академии наук: утвердила новый штат и новый указ, вдвое увеличила средства, необходимые на нужды академии, всячески поддерживала науку и русских ученых.

В этот же период весьма насущным был вопрос возможного вступления России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предлагала российскому правительству принять участие в войне против Франции и германских государств за право получения Австрийского наследства.

В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе просвещения, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе развития государства.

Анализ оды М.В. Ломоносова «На день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»

М.В. Ломоносов написал «Оду надень восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Жанр оды позволил ему соединить в рамках одного поэтического текста лирику и публицистику — автору вопрос, высказаться по вопросам, имеющим гражданское, общественное значение. Поэт восторгается неисчислимыми естественными ресурсами Российского государства:

Где в роскоши прохладных теней
На пастве скачущих еленей
Ловящих крик не разгонял;
Охотник где не метил луком;
Секирным земледелец стуком
Поющих птиц не устрашал.

Обилие природных богатств — залог успешного развития русского народа. Центральные темы оды — тема труда и тема науки. Поэт обращается к молодому поколению посвятить себя служению науке:

Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

Ломоносов пишет о пользе науки для любых возрастов. В оде создается идеальный образ правителя, заботящегося о народе, о распространении просвещения, об улучшении экономического и духовного развития. Высокий «штиль» оды создается использованием старославянизмов, риторических восклицаний и вопросов, античной мифологии.

1)    Жанровое своеобразие произведения.
Ода — торжественное стихотворение, прославляющее какую-либо значительную личность или историческое событие. Для оды характерна строгая логика изложения.

2)    Особенности композиции лирического произведения. Ода имеет трехчастную композицию:

1-я    часть — поэтический восторг, хвала адресату, описание его заслуг перед отечеством.

2-я    часть — прославление прошлых успехов страны, её правителей; гимн современным просветительским успехам в стране.

3-я часть — прославление монарха за деяния на благо России.

3)    Особенности «штиля» оды.
Ода написана «высоким штилем». Это произведение посвящено государыне, автор использует наряду с русскими словами церковно-славянскую лексику: утеха, пользуют, странствах и др.

—    Как молодые люди могут прослабить Россию? (упорным трудом)

—    Чем должна являться для человека наука, по мнению М.В. Ломоносова? (отрадой, пищей для ума, помощью в трудных ситуациях и др.)

Личность Г.Р. Державина.
Гаврила Романович Державин был крупнейшим представителем русского классицизма. Он родился 3 июля 1743 года в семье мелкопоместного казанского дворянина. Всё состояние семьи заключалось в десятке душ крепостных. Бедность помешала Г.Р. Державину получить систематическое образование.

Только в 1759 году (в 16 лет) он смог поступить в Казанскую гимназию, но и там проучился недолго.

В 1762 году Державина призвали на военную службу. Бедность сказалась и здесь: в отличие от большинства дворянских юношей он был вынужден начать службу рядовым и только в 1772 году получил офицерский чин. Служил Державин в Преображенском полку в Петербурге. Вместе с полком участвовал в дворцовом перевороте, поставившем на российский престол Екатерину II. Молодой поэт начал писать стихи ещё будучи на солдатской службе; сохранились две тетради того раннего периода творчества.

В 1773 году Г.Р. Державин начал печататься. Гаврила Романович был приверженцем просвещённой монархии, верил в разум и справедливость верховного правителя; резко отрицательно относился к крестьянским восстаниям и участвовал в подавлении Пугачевского бунта. За слишком решительный и смелый характер Державина несколько раз отправляли в отставку.

Слава пришла к поэту только в 1783 году после появления его знаменитой оды «Фелица», посвященной Екатерине 11. Царица, польщенная одой, вернула поэта на службу. Г.Р. Державин достиг высших государственных должностей: был сенатором, государственным казначеем, министром юстиции. Но чиновничья карьера Гаврилы Романовича не сложилась. Причиной тому были честность и прямота Державина. Александр I, отстранив его от должности министра юстиции, объяснил свое решение недопустимостью столь «ревностной службы».

Литературная слава и государственная служба сделали Г.Р. Державина богатым человеком. Последние годы жизни он провел в достатке и спокойствии, живя попеременно то в Петербурге, то в собственном имении под Новгородом. Умер поэт в 1816 году.

В день взятия престола императрицы Елизаветы. Анализ стихотворения «Эрет Елизаветы. Ода» Ломоносов. Тест по стихотворению

.

На уроке мы рассматриваем «ОДУ ко Дню Эдема на Всероссийский престол Величия Императрицы Императрицы Елдизаветы Петровны 1747 г.». Разберемся, что такое экс. Разберемся в его задачах. Считаем, что М.В. Ломоносов в своей Оде хочет донести до Елизаветы I.

На уроке мы рассматриваем тему: «М.В. Ломоносов «Ода на райский день Всероссийскому престолу Величества Императрицы Елизаветы Петровны 1747 г.» «. Сначала узнаем, что это такое.

Жанр ODD характерен для такого литературного мира. направление как классицизм, в основе которого идеология эпохи Просвещения. Французские просветители Франсуа-Мари-Аруэ (Вольтер) и Дени Дидро считали, что «просвещенная монархия» приведет к величайшему благу для народа государства (рис. . 1).

Рис.1. Просветители

Это означает, что государство должно управлять образованным и развитым монархом. Но монархов не нужно было просвещать, и чтобы что-то указывать, советовать без риска для жизни, поэты в сторонах хвалят особенности характера правителей и идеи, которые они хотели воплотить.

Считаем, что М.В. Ломоносов в своей Оде хочет донести до Елизаветы I (рис. 2).

Рис. 2. Императрица Елизавета

Рис.3. Станца 3.

Молчание означает конец войны со Швецией 1741-1743 гг. Но представление о мире в Оде шире: (рис. 4).

Рис. 4. Выдержка из работы

Для правителя важно не расширение границ государства, а счастье его подданных. И чертам характера Императрицы приписываются соответствующие: кротость, смирение.

«Душа ее зефира поспокойнее,
А Зракс красивее рая.»

В шестой строфе звучит основная идея ТЕБЯ. М.В. Ломоносов — ученый, создатель Российской академии наук — прославляет науку (рис. 5).

Рис. 5. Крыша 6.

В седьмой строфе появляется персонаж, которого сразу не называют по имени, упоминается как человек большими буквами Он отправил его в Россию сам посмешище, то есть Творец. Аргент, по мнению М.В. Ломоносов, респектабельные Марс и Нептун. Этот человек — Петр I, он строит новую Россию, новый город, и именно он подпишет указ о создании Академии наук.Организует Академию Екатерины I.

В девятой строфе наука превращается в живых существ. У наук есть руки, которые протягивают их Петру в знак уважения.

Оплачивая смерть Петра Великого и кратко упоминая Екатерину, автор в Оде возвращается к Елизавете Петровне (рис. 6).

Рис. 6. Отрывок из работы

Ломоносов возвращается к ценности мира и недопустимости войны.

В тринадцатом упорном, воинская слава затмевает не его мертвым, а стоном побежденного (рис.7).

Рис. 7. Крыша 13.

Автор пытается уверить Елизавету I и читателя, что наука России необходима, потому что богатство страны огромно и освоить его можно с помощью науки (рис. 8). Для описания просторов государства автор использует семь строф и приводит описание с позиции Творца.

Рис. 8. Отрывок из работы

Последние два строфы OD (наиболее цитируемые) посвящены человеку, который овладеет творческими богатствами с помощью науки.В этих швах упоминаются Исаак Ньютон и Платон, потому что идея творения важна для русских ученых Ломоносовской научной школы. В те времена детей учили наукам иностранцы, которые им ничем не были обязаны и не были учеными (рис. 9).

Рис. 9. Отрывок из работы

наука (рис. 10).

Рис. 10. Выдержка из работы

В конце текста о канонах ODD мы возвращаемся к образу Елизаветы, прославляющей ее.

Основные идеи, изложенные в Оде, — это сияние мира и отрицание войны, утверждение потребности каждого человека в счастье, сияние Петра I, Екатерины и Елизаветы, а самая главная идея — это прославление науки и ее величайших возможностей (рис. 11).

Рис. 11. Состав ODY

Библиография

1. Курдюмова Т.Ф. и другие. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях.- М .: Падение, 2013.
.
2. Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — 7-е изд. — М .: 2012. Часть 1 — 344 с., Гл. 2 — 408 с.
3. Литература. 9 класс. Учебное пособие в 2-х частях / под ред. Белый Г. — М .: Часть 1 — 13 изд., 2009, 368 с .; Часть 2 — 11 изд., 2010, 423 с.
4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и другие. Литература. 9 класс. Рассказ о вашей литературе. В 2-х частях. — 2-е изд., Перераб. — М .: 2010, гл. 1 — 304 с., Гл. 2 — 272 с.
5. Коровина В.Ю., Журавлев В.П., Коровин В.П. и другие. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — М .: Просвещение, 2013. — Чит 1 — 399 с., 2 часть — 383 с.
6. Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях. — М .: 2011. Часть 1 — 344 с., Гл. 2 — 264 с.
7. Курдюмова Т.Ф. и другие. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях 15-е изд., Чед. — М .: 2013; Часть 1 — 272 с., Гл. 2 — 288 с.

1. Интернет-портал «РВБ.РУ» ()
2. Интернет-портал «Литра.ru »()
3. Интернет-портал «Фестиваль педагогических идей» Открытый урок «()

Домашнее задание

Ответьте на вопросы:

1. Что такое ОПР?
2. Какова цель М.В. Ломоносов написал свое произведение?
3. В чем заключаются основные идеи «ODD ко Дню отека на Всероссийский престол Величества Императрицы Императрицы Елдисаветы Петровны 1747»?

О ДА
В день принятия престола
Ее Величество Государственный манекен Императрица
Елизавета Петровна
1748

Рассвет с малиновым мужчиной
Из утренних спокойных вод
Явления с солнцем
Твои силы Новый год.
Благословенное начало
Ты, богиня, отлучена от церкви.
И искренность наших сердец
Перед престолом Вишненского пламени
Да венчает ваше счастье
Его исна и конец.

Да движется светит чуть-чуть
В предписанных кругах
И река да течет спокойно
В тебе послушные берега;
Хватит и гнева и ругательств,
И света и меча да снимут
Из ваших стран и весь вред;
Весна и уходи нежно,
И фермер безмятежен
Могут собираться грозовые плоды.

С способными ветрами спорят,
Попробуй так не посмей Борея
Покрытый морем,
Поддержи свою землю.
Да всех кормов глубокого мира;
Марки железа не знаю
Служат в трудовых тихих деревнях.
Да повергнет злая зависть,
И слава светлая может удивить
Щедрость Твоя.

Священный да храп уставы
И правда в суде судьи,
И время твоей власти
Да раба довольна.
Окрестности да объединяются;
А вам, возлюбленные музы,
За горькие слезы и страх,
За потрясающее время и развернуть
Пусть будет радость каждый день,
С Невского обновленные жиклеры.

Година ТУ дружна
Среди радости мятный разум!
Все еще жалко крутить
Все еще ужасный шум!
Там искрится буря,
И жадное пламя пожирает
Минервина с громким грохотом храма!
Как медь в роге, небо несется!
Богатство ума устремляется
На дно, в дрожащие ноги!

Рунеши музы откладывают
Тень, тень печали;
Веселый голос ярости
И послать этот великий день
Когда в лукавом венце
Вспыхнул на Русском престоле
Яснее день Елисвет;
Как ночь была сделана в полдень
Как осень приходит к нам весной,
И тьма дала нам свет.

На лугу, усыпанном цветами,
Королева трудолюбивых пчел,
Блестящие шумовые крылья
Летит между прохладными деревнями;
Флоп, уходящие розы
И сотня пенящихся виноградных лоз
С протяженным роем,
Его королева окружает
И сразу за ним летит
Зои система переднего плана.

Подобная жара разгорелась
Games вот русская гонка,
И, обрадовала радость,
Тестировал посмотрел на свой заезд.
Покупка ребенка с Sedino
Поторопитесь за вас.
Потом великий град Петрова
В одну станну поместился
Потом ветер прекратился,
Так что всплеск разнесся до облаков.

Потом во всех пределах света,
Как молния, доходящая до слуха,
Что царит Елизавета,
Петров в себе, обладая Духом
Потом без удара соседей
Отчаянная их победа
И в мыслях отступил разворот.
Знающий монархин
И ревность к ним поразила вас,
Жалко ли быть спором?

Тот кровавый Марс не смеет
Руки своей быстротой к нам
Твою силу он чтит
И мощь, как небо.
Лев, Токмо сейчас срубает ограду,
Путь останавливается стадом.
Но море нашей тишины
Уже пределы превышают,
Превышение его миру
Lulpt в странах Запада.

Европа, усталая в Брахи,
Из пламени, поднимающего главу,
Тебе, твой оборотень Дланни
Сквозь дым, курение и МГЛУ.
Твоя хрупкая натура,
Чем для блаженства смертного
Наш Всевышний украсил веки,
Наклонился для его защиты,
И твой меч, лавры
Не обнаженный, война война война.

Европа и весь мир свидетель,
Народов разных миллионов
Колики теперь добродетели
Русский трон украшают.
Ой, как это нас радует
Что вся вселенная возвышает
Монархина, твои дела!
Народы твоей державы
Различная речь, одежда, мораль,
Но все согласны с похвалой.

В один голос все звонят
Что ты защитник и мать,
Вашу доброту мы рассчитываем
Но мы не можем описать все.
Когда брать щедрые,
Приглушенные красоты мощи.
Победы восхвалять потоки мыслей
Как жили готы до тебя?
А вот рука миролюбивая
Ты удивил свет.

Чрезвычайно необычное дело
Всем, кто придает окраску:
У сильного есть тело,
Но дух в нем и разум не имеют себе равных;
В другом сияет разум небесный,
Но в доме близко,
И дух отсутствует.
Другой известный войной,
Но жизнь мира сдержит зло
И он ведет себя сам с собой.

Ты, богиня, возвышаешь
Душ и телесная красота,
Которая во многих делится на множество
Ты все в одном.
Мы видим, что в тебе один
Петр Великий
с Екатериной
К нашему блаженству жизни.
Хвала пузо открылось!
Остановилась путаница в мыслях
Не хватает слов

Но дух еще ищет
Еще кипит сердце лихорадка
И будет стыдно ревности:
О муза, усугубь свой дар,
Человек со мной на краю земли,
Коль ныне Россия!
Она, касаясь облаков,
Конец не пробует свою силу,
Крыса пропитана славой
Отдыхая среди лугов.

В полях, исполненных плодами
Где Волга, Днепр, Нева и Дон,
Чистыми струями
Шум, стаи — мечта,
Прогулка и ноги тянутся
В степи, где Кина от нас отделяет
Стену;
Веселый взор рисует свой
И связь рассчитывается,
Экстра локоть на Кавказе.

«Морской Собственный, — коммерческий — ручка
Лежа разгромила Азов;
Резец нашего мира
Огонь казнен среди валов».
г. н.э. Sorry Caspian Breges,
Где варварские набеги,
Через степь и Болту Петр прошел,
В середине Азии сделал
Его знамена воздвигнуты там
Где день скрыл тучи стрел.

В моем послушании крутят
Есть Лена, Обь и Енисей,
Где многие народы осторожны
Драгих ловят животных в подарок;
Едва прикрыться имея
Смейтесь голыми местечками;
Монстры осмеливаются после
Там, где простирается облако,
Прости Тучи распадается
Поднимаясь со дна моря, лед.

Здесь Днепр хранит мои границы,
Где упал гордый гот
С торжественной колесницей,
Когда держали в узах
сарматов и саксонских пленников,
Вселенная в мыслях вознесенных
Один повернул руку.
Но упал и звук его добился
Во все страны и двинулся
С Дуная Волла Быстрина.

В стенах Петрова течет
Веселье полно незачем
Корона, порфир сияет,
Голова покрыта лауреатом.
Равно вспыхивает ревность
Сердца как топят все сияют
В исполненной радости ночи.
О сладкий век! О жизни Драги!
Петрополь, небо внушительное,
Словно проложенные лучи. «

Sie Россия в восторге
В его веселье, говорит;
Москва одно, колено
Падая перед тобой стоит
Власа серого тянется
Тебя, богиня, жди
Тебе ни одного алд:
«Отзывы о храмах диссонанса,
Отзывы о стенах разрушены;
Жду для щедрости.«

Рудь, самого прекрасного дня,
Гряды и легкость лица
И блеск чистый гудок
Комфорт грустных сердец
И время возвращается.
Мы здесь в твоем любовнике
Для полезных работ подходят.
В отсутствие ты будешь с нами:
Охвачены преступлениями орла,
Кто осмелится прикоснуться к нам?

Но если гордость ослеплена,
Сомневается над нами воздвигнуть рог,
Ты, в женах Благословенной,
Против ее помощника Бога.
Поверит в небеса тебе
И тучи страшные головы
Во врагов твоих.
Только доить на битву,
Ужас пред тобой,
И за дымом следует.

Ода ко дню взвешивания престола … Елизавета Петровна 1748 г. Впервые — зам. Ред .: СПб., 1748.
Эта сода пользовалась шумным успехом. Ею восхищались люди самых разных политических взглядов и личных предпочтений. Итак, Русский посланник в Швеции Граф II. И. Панин 19 декабря 1748 г. (то есть почти сразу после получения ODD) написал из Стокгольма вице-канцлеру графу М.И. Воронцов, с которым он редко соглашался, но в данном случае, как и его патрон на дипломатическом ведомстве, высоко. Стихотворения и политическое содержание сочинения Ломоносова и политическое содержание сочинения Ломоносова оцениваются: «Ваше выражение сообщения. ODD, сочинение Ломоносова, я был чуток к свету. Есть что-то милостивое государь, в настоящее время нашу Родину поздравляю; Примечательное для опыта само по себе содержит. По моему слабому мнению, написание мыслей со стихотворением равными шагами в нем идет и вряд ли один перед
Возможен другой вариант.«В отчете о торжествах по случаю годовщины Вознесения Елизаветы на престол, состоявшихся на дворе 25 ноября 1748 года», Св. «Петербургские ведомости» »сообщали, что после того, как президент Академии наук К.Г. Разумовский скачет с императрицей Ломоносовской ОДУ, она распорядилась вручить поэту« две тысячи рублей в награду », что позволило ему в значительной степени выплатить его многочисленные долги. Ломоносов написал ОДУ 1748 на время улучшения и стабилизации своего положения в Академии: высокие отзывы получил Л.Эйлора о своих научных трудах, переписка Ломоносова связана с великим немецким ученым (а ведь, посылая сочинения Ломоносова для чтения Л. Эйлору, враг Ломоносова И.-Д. Шумахер надеялся на их разрушительную критику, а затем и на нейтрализацию Ломоносова по всем академическим вопросам), исследования по всем академическим вопросам) Химическая лаборатория, Ломоносов наконец-то добивается права участвовать в определении дел Академического университета (в наборе студентов, составлении программы или «положения» и т. Д. .), относительно спокойные отношения устанавливаются с ним с литературными оппонентами В. К. Тредиаковским и А. П. Сумароковым (последний в «Послании о стихотворении», вышедшем также в 1748 г., предлагает молодым поэтам выбор Ломоносова в качестве образца для подражания). Все это, вместе взятые, надо думать, и его воспитательный энтузиазм, интонация лупы и спокойная глубина суждений переданы.
Заря с багровой рукой … — Видите. Статья.
А ты, музыка любимая … — Под музами подразумеваются все девять сестер — и покровительницы искусств, и покровительницы науки; Ломоносов подразумевает недавнюю деспотическую власть И.-D. Шумахер превыше всех наук в Петербургской Академии, о чем, собственно, и говорится во всей четвертой строфе.
И алчное пламя, пожирающее Минервина с громким храмом хлопушки! — В ночь на 5 декабря 1747 года в здании Академической библиотеки и Кунсткамеры вспыхнул пожар, уничтоживший многие научные документы и материалы; Ходили слухи о злоумышленнике.
Богатство ума устремляется ко дну, к дрожащим ногам! — «Реалистичная деталь, характерная для Ломоносова: во время пожара 5 декабря 1747 года напечатанные, но еще не утерянные академические издания», сложенные в Верхнем академическом журнале, у башни », были брошены на землю из окон и с крыша, и «много листов рассыпали, другие дамастеры, затоплены и подлесок.«Такую участь постигла» риторика «Ломоносова» (Ломоносов М.Б .; полн. Соч. Соч., Т. 8, с. 947; см. Также: материалы к «Истории имп. АН», т. VIII. . СПб., 1895, с. 626).
Лев сейчас Токмо синтезирует ограду, чем путь к нему преграждается стаду. — Ломоносов здесь имеет в виду мирный договор России со Швецией 1743 г., который значительно сдвинул границу России. на запад; «Лев» — символическое обозначение Швеции.
«Море Собственное, — реклама — рука … Где день скрыл тучи стрел… »-« Станца 18 содержит очень тонкий и едкий политический намек: Азовская крепость, взятая Петром I в 1696 году, возвращенная Турцией на Прутском украшении 1711 года и второстепенная, взятая русскими войсками в 1736 году, была разбита по просьбе. Турции в 1741 году, когда главой внешней политики России был Остерман. Таким образом, слова Ломоносова «Наша … Рука … Зельевший Азов» можно толковать двояко: и как хвала тем, кто его взял, и как горький упрек тем, кто своими руками разрушил. Также неоднозначны и слова о «каспийских брегах»: прославляя Петра I (1722 г.), Ломоносов с той же горечью, что и об Азове
E, напоминает о том, что западное побережье Каспия, завоеванное русскими войсками, которым Петр I чрезвычайно дорожил, было напомнил причины по причинам во время Бироновщины (Ломоносов М.В. Полный. Coll. Соч., Т. 8, стр. 948).
Здесь Днепр хранит мои границы там, где пали гордые готы … «Это поражение Карла XII в Полтавской битве.
Сарматы и саксонские пленники … — Карл Xii заставил Польшу и Саксонию говорить о своем сторона.
… звук его … страх Переместился с Дуная Воб Быстрин. «То есть Эхо поражения Карла XII заставило в страхе еще быстрее двинуться» Быстрин «по Дунаю и Висле, в другие слова, пораженные Турцией и Польшей.
Петрополь, небо, имитирующее, было как в лучах. — По случаю праздников Елисаветинской башни в Санкт-Петербурге устроили иллюминацию.
Отзыв о храмах печати … — В мае 1748 года в Москве произошло шесть крупных пожаров.
Но если ослепляющая гордость осмеливается воздвигнуть нам рог … — Имеются в виду, как говорится, мстительные Швеции, подстрекаемые Францией и Пруссией.

Темы.

Ода «В день отека на престол императрицы Елизаветы Петровны» 1747 г.

Это одна из самых известных Ломоносовских ОПР.

В 1747 году Императрица утвердила новые правила Акан, и хотя Ломоносову не понравилось многое в этом документе, составленном по его худшей неадекватной терморегуляции, все же это постановление было намного лучше старого. В нем говорилось, что « академических учебных заведений должно состоять из естественных русских », что в первую очередь необходимо назначить российских ученых, чтобы в состав академических студентов набирать русских мальчиков.Бюджет АН увеличился, что также было важно Ломоносову для более широкой организации научных исследований. Поэтому они с Хантом договорились написать благодарность Императрице от Аня, а, возможно, он сам предложил это сделать.

ODA вышла отдельной публикацией; Имя поэта не указывалось, титул проходил по всему титульному листу: Академия наук приносила его «радостные и благодарственные восклицания», но составленные из своих Ломоносов, и поэтому раскладывала их по своим мыслям.

1. Родина (патриотическая).

Ломоносов неоднократно в своих стихах с гордостью изображал богатства своей Родины. В Ода 1747 года описаны природные богатства государства, картины благополучия и изобилия (строфы 1, 14, 17, 20, 21).

Однако на этих картинках нарисовано красивое, а не реальное положение вещей. И Ломоносов задается вопросом: что на самом деле нужно сделать, чтобы Россия стала страной Великой, процветающей.Здесь, по словам Ломоносова, наука должна прийти на помощь.

2. Наука. Ученый заботится о создании отечественных научных кадров, призывает подрастающее поколение посвятить себя служению науке, менять зарубежных академиков (строфа 22), призывает к научным исследованиям молодых и пожилых людей — всех возрастных поколений в разных обстоятельствах. Он призывает соотечественников активно заниматься творческими поисками, делать научные открытия.

3.Текст просвещенного монарха — раскрывается довольно своеобразно. Элизабет похвалила несколько косвенно. Головоломка Ода Это не стало традиционным величием императрицы, а упущением ее конкретных случаев просвещенной монархии.

4. Темы мира. Чтобы люди могли спокойно пользоваться плодами своего труда, чтобы наука процветала, нужна Россия.

Стихи о «молчании» были требованием Ломоносова. И вовсе не как оценка реального положения вещей.В 1747 году Англия, Австрия и Нидерланды вели войну с Пруссией и Францией, в которой Россия была втянута всеми силами. Они настаивали на посылке русских войск на Рейн, и Елизавета согласилась на это, но затем решительно отказалась. Ломоносов считал предприятие опасным и бесполезным для России и, воспевая «молчание», выступал в такой форме против войны, не красил краски для изображения достоинств мира.

1. Цари и царства земные 2. Большой светлый мир

Silent Silence, Bloomy с вечной высоты

Bliss Siel, Градов Забор, Бусы, Златто и Порфира,

Если тебе пригодится и красный! На всю красоту земную,

Вокруг играют цветы, во все страны взор,

И класа на полях желтые; Но больше в мире

не найти

Корабли полны сокровищ, Елизавета и ты.

Осмелитесь за вас в море, вы не повсюду;

Ты чертовски щедрая рука, но дух ее болотной рыбы тише

Ваше богатство на земле.А Зракс приятнее Рая …

3. О вас, которые ждут 4. Наука питания мальчиков,

Отечество из глубины своего отражения старого

И чтобы те пожелания исполнить, в счастливой жизни украсить,

Что звонит из чужих стран, в несчастном случае ласкай;

О, ваши дни благословенны! В домашних трудностях радости

Осмеление теперь выветрилось, и в дальних странствиях ему не помеха.

Стирайте свое шоу, используйте науку везде,

Кто может владеть картофелем среди народов и в пустыне,

И быстрые умы глупостей в городском шуме и в одиночестве,

Русская земля родит. За сладостями и в трудах …

Сатира М.В. Ломоносов «На пире были два астронома вместе»

На пиру вместе было два астронома

И поспорили вполне между собой в пылу.

Один сказал: «Земля вращается, круг Солнца идет»;

Во-вторых, солнце все гонит за мной.

Один Коперник был, другой слышал Птолеума.

Здесь решился аргумент повара под свою улыбку.

Хозяин спросил: «Знаешь ли ты звезды о звездах?»

Скажите, как вы говорите о сомнении? «

Он дал такой ответ: «То, что в этом прав Коперник,

Докажу правду, на солнышке не буду.

Кто видел простых поваров,

Что будет в центре внимания Жаркова? «.

Тема 4.Александр Петрович Сумароков (1717-1777)

Годы 1730-60-х годов — время формирования европеизированных, новых, послевкусия благородной интеллигенции. В это время довольно многочисленные представители столичной молодежи начинают серьезно заниматься делами культуры.

Грандиозное воображение этой России Петровских реформ отразилось в последующие годы двояко. С одной стороны, прогрессивный характер нововведений Петровского возродил демократические слои общества, что привело к появлению Ломоносова.С другой стороны, создание Петра Дворянской Империи привело к рождению новой культуры — дворянской.

Он находится во 2-й трети 18 века. Относительно значительный слой дворянства начал создавать новую культуру, а не придворное правительство, осуществляемое указом власти, и класс, независимый, стремящийся влиять на власть.

Когда в 1730 году столичная знать поддержала вновь сопротивляющуюся императрицу Анну Иоанн, она предъявила ей ряд требований, в том числе указание на необходимость открытия специального дворянского учебного заведения.При этом дворяне преследовали определенные цели, среди которых — стремление обойти петровский закон об обязательном для любого дворянина государстве. В дворянском учебном заведении учебу предполагалось рассматривать одновременно с военной службой, а воспитанников — обучать офицерским званиям.

Во исполнение этого требования правительство Анна Иоанновна обнаружила в 1732 году. Сухопутный кадетский пологий корпус. Заглянуть в нее могли только дворяне.

Это был корпус — первое особое дворянское заведение в России, которому суждено было стать средоточием новой дворянской культуры.С самого начала своего существования корпус стал своеобразным благородным университетом. Военная муштра, а вместе с ней и официальные военные знания отошли на второй план в системе образования, давшей тело. Напротив, в образовании преобладали литература, языки, история, география, юриспруденция, фехтование, танцы — весь комплекс общеобразовательных и светских дисциплин.

Вскоре после основания корпуса, сын генерала Александр Сумароков, лет, которому тогда было 15 лет.И именно он стал главной гордостью благородного вуза.

Родовой аристократ, Сумароков сначала занялся писателем писателем профессионально, стал создавать литературу для своего класса. За свои работы он получал зарплату из государственной казны.

Он родился на земле Финляндии, где отец командовал бригадой во время Северной войны. Сначала его воспитанием занимались домашние учителя, затем кадетский корпус, большие успехи ученика и — впереди — грезили о блестящем будущем.После окончания корпуса в 1740 г. Сумароков служил адъютантом вице-канцлера графа Головкина, а Елизавета (с конца 1741 г.) — адъютантом фаворита императрицы графа Разумовского. С 1745 года он — глава канцелярии Привилегированной кавалгарской компании, имеет генерального адъютанта Джин; С 1756 г. — директор Русского театра. При Екатерине я официально не служил, поступила жалоба на профессионального писателя.

Однако генерал Чин впоследствии был простой формальностью, и блестящая карьера по представлениям того времени оставалась Великой.Судьба Сумарокова сложилась очень драматично. По характеру он был человеком коротким, амбициозным, крайне нервным, усугубленным реакцией на непонимание его деятельности представителями своего класса. Избранный путь писателя, которого провозгласила первая «Пирта» русского Парнаса, руководитель общественной мысли своего класса, великим служением казался ему идеальным. Первые блестящие успехи на литературном поприще заговорили ему в голову, и он поверил в свое призвание воспитывать русское дворянство И в его несомненный гений.

И вот тут началось тяжелое разочарование. Сумароков, привыкший к юности перед ним в дружеских кругах писателей, не мог перенести тупое безразличие к своему творчеству от консерваторов-дворян, чуждой культуры. Правительство не хотело поддерживать писателя в его претензиях. Сумароков ссорился с бюрократами, придирчиво заинтриговал, постоянно раздражал. Его безупречность и истеричность даже вошли в поговорку. Интеллигент среди варваров, он страдал от своего бессилия, от невозможности реализовать свой идеал.Он громко проклинал самоуправление, взятки, дикость нравов, а дворянское общество, в свою очередь, мстило ему, замкнувшись, издеваясь над ним.

До сих пор личная жизнь Сумройкова осложнялась неординарной семейной историей. Уже на склоне лет он полюбил свою девушку-крепость. С женой он давно развелся (!) И женился второй раз на крепости-универсатипотине, не боясь благородного общественного мнения. Тогда против него выступили родственники от первой жены, требуя от второй жены лишения прав его детей.Процесс длился долго и воодушевил Сумарокова, хотя и был решен в его пользу. Погруженный, напуганный, обнищавший, он тонул, рубился. Его не утешила даже известность, которую он использовал среди друзей писателей. Он умер от нужды и одиночества.

Когда дождливым октябрьским днем ​​1777 года несколько актеров несли на плечах скромный гроб на кладбище Донского монастыря, мало кто из прохожих знал, что хоронят замечательного русского драматурга и поэта, директора первого русского театра, Недавний законодатель литературных мнений об отечественном Парнасе — Александр Петрович Сушаров.Он принадлежал к тому поколению русских писателей, которые обновляли отечественную культуру на светской основе, ориентируясь на европейский опыт. Никто другой, как Сумароков, не заложил основы русского драматурга 18 века, не был талантливым поэтом, резким критиком, язвительным публицистом.

Завод А.П. Сумарок

Бас «Жуки и пчелы»

Отдам пастбище и сказку.

Жуки Невуге

Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся ученый, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу.Одно из самых известных произведений — «Ода в райский день Всероссийскому престолу Ее Величества Советской Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Предлагаем краткий разбор «ОПР ИДЕИ ЕЛИСАВЕТА ДЛЯ РЕДОЛА» по ​​плану, который поможет при подготовке к уроку литературы в 8 классе.

Краткий анализ

История создания — стих написан в 1747 году.

Сюжетная поэма — Прославление великих заслуг императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция — Композиция условно состоит из трех частей: в первой прославляется монарх, во второй — описываются богатства и возможности России, в третьей части нет слов похвалы мудрому правителю. .

Жанр — О да.

Поэтический размер — четырехниточный батат с использованием перекрестных, смежных и замыкающих рифм.

Метафора — « представить … Массаж фруктов.»

Эпиты — «Щедрый ,« Земля »,« Великий »,« Глубокий »,« Жестокий ».

Сравнение — « душа ее зефирная тихая», «Зракс красивее рая. «

Требуется — « вихрь, не дергайся,« Марс боялся ».

Гипербола — « через горы, реки и море. «

Славюнима — « град», «Джер», «Вя», «Понять».

История создания

«Ода ко дню взвешивания …» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, к шестой годовщине знаменательного события — Отека на престоле Елизаветы Петровны. В своем творчестве он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета вплотную подошла к перестройке Академии наук: утвердила новое государство и новый указ, вдвое уменьшила средства, необходимые для нужд Академии, всячески поддерживала науку и российских ученых.

В тот же период очень остро стоял вопрос о возможном вступлении России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предложила правительству России принять участие в войне против Франции и Германии за право получить австрийское наследство.

В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе просвещения, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе государственного развития.

Тема

Центральной темой произведения является прославление великих дел государыни Елизаветы Петровны, которая, по мнению автора, избрала верный курс в управлении государством русским.

Основная идея труда — это долг перед Отечеством, служение которого является высшей наградой и честью для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ODA — это послание, адресованное не только императрице, но и современникам и потомкам поэта.Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, ее духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и лишений.

Композиция

Состав произведения полностью соответствует основным правилам построения ODD и состоит из трех условных частей, логически связанных между собой.

В первой части поэмы поэт выражает свой восторг и принимает хвалу Императрицы, ее заслугам перед Отечеством. Также прославляющий прошлые достижения государства и его правителей Петр I и его знаменитые реформы вспоминает с особым восхищением.По словам автора, именно от него Елизавета переняла эстафету великих дел.

Во второй части поэт плавно уходит от личности правителя и акцентирует внимание на величественном образе России с ее бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными богатствами и огромным творческим и духовным потенциалом. Укрепление и обогащение государства он видит в развитии науки, а будущее страны — в образованной, просвещенной молодежи.

Заключительная часть произведения снова прославляет монарха за его действия, направленные на выгоду обмана.

Жанр

Произведение написано в жанре ODD — излюбленного литературного жанра Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославить значительную личность или важное событие, и в мастерстве письма Од Михаилу Васильевичу не было равных.

Поэтический размер произведения — четырехжильный косяк, тоже излюбленный размер Ломоносова. Он наслаждался большим мастерством, придавая стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Rhymma B. Это произведение также заслуживает отдельного внимания.Для первых четырех строк характерны перекрестные рифмы, за которыми следуют 2 строки с прилегающими рифмами, и стихотворение завершается рифмованными рифмами.

Средства выразительности

Работа отличается удивительным разнообразием. художественные средства, с помощью которых ода приобретает торжественный, высокий стиль. Среди них сравнение («Душа у нее Зефир поспокойнее», «Зракс красивее рая»), хотел («Ворки, не дергайся», «Марс боялся»), гипербола («Сквозь горы, реки и море »), славюнима, (« Град »,« Джер »,« Вя »,« Понимаю »), метафора (« Подчинить… Массаж фруктами »).

Особое место занимают невероятно красочные и образные эпитеты : «Щедрый», «Земляной», «Великий», «Глубокий», «Жестокий».

Благодаря умелому использованию выразительных средств автору удается полностью раскрыть свой творческий замысел.

Тест по стихотворению

Рейтинг Анализ

Средняя оценка: 4.5. Всего получено оценок: 120.

Цари и царства земной ограды,

Тишина возлюбленная,

Блаженство деревень, града ограды,

Если ты полезный и красный!

Вокруг тебя Цветы пестрые

И класа на полях желтые;

Корабли полны сокровищ

Смейтесь за вас в море;

Ты ебешь щедрую руку

Его богатство на земле.

Великий светлый мир
Вздымается с вечной высоты
На бусах, голдо и порфирах,
На всей земной красоте,
Во всех странах возведен взор —
Но больше на свете не найти
Элизабет, а ты.
У вас, кроме этого, во всем;
Но дух у нее зефир поспокойнее

/> А Зрак приятнее рая.

Когда она взошла на престол
Как Вышний венчает ее,
Ты вернулся в Россию
Войне положили конец;
Ты, забирая, наслаждался:
Я полон тех побед, — сказал, —

Ибо кровь течет током.

Радует Росс счастьем,

Я не изменяю своему покою

Для всего запада и востока.

Божественные уста приложены,

Монархина, этот нежный голос.

Ой, Коль украшен

В этот день и тот блаженный час

Когда от радостного пригубили

Петров вознес стены

К звездам и щелкни!

Когда ты крестился

И на престоле возвысился с ним

Боже милое лицо твое!

Так что слово сравнивается,

Не в силах наш малый;

Но мы не можем устоять

Петь хвалу:

Ваши генераторы воодушевляют

Наш дух и беги бегать,

Как в Понте, пловец, способный ветер

Сквозь волны волн,

Он покидает Брег с весельем,

Падение корма между водным грунтом.

Тихие огненные звуки,

И не стесняйтесь летать светом:

Здесь, в мире, расширять науку

Я любил Елисавет.

Ты, паяльные вихри, не смей

Рев, но хлорно раскрыть

Прекрасно наше время.

В тишине вселенная:

СЕ ЛИРА ЛИРА НАПРАВЛЯЕТ

Для сглаживания имен.

Ужасные чудные дела

РАБОЧИЙ МИРА КОРТОР

Собственные ноги

Прославить себя в наши дни:

Отправил человека в Россию

Что не слышал из века.

Он поднял все препятствия

Глава, победа weddlennu,

Россия, хамство послал,

Он парил с ним до небес.
В полях кровавого Марса боялись,
Твой меч в зря Петрова руки,
И от трепета Нептун убили
Глядя на российский флаг.
В стенах внезапно укреплены
И здания окружают
Сомнительное объявление об аренде:
«Или теперь забыл
И согнувшись, наклонился,
Кого я учил?»

Потом божественные науки,
Сквозь горы, реки и моря,
В России протянутые руки
Этому монарху говорят:
«Мы предельно готовы.
Представьте по-русски новый вид
. Чистейший ум — это фрукты.«
Монарх зовет их к себе
Уже Россия ожидает
Полезных, чтобы увидеть их работы.

Но ах! Жестокая судьба!

Бессмертие достойный муж

Блаженство нашего разума

К слабым душам,

Завистники отвергнуты роком,

Мы упали в глубокий плач!

Вдохновляющие рыдания наших слухов

Верия Парнасская умерла,

И музы крика удерживались

На Небесах, врата Пресверального Духа.

В Толике праведная грусть

Сомнение перепутало путь

И токмо шествие пожелало

У гроба и взгляни на вещи.

Но кроткая Екатерина,

Отрада Петра одна,

Получите щедрую руку.

Эх, если длится жизнь,

Давно б прошит

С твоим артом до Невы.

Какая легкость окружает

В Толиках печаль Парнас?

Ой, кид в соответствии с ним шлифует

Pleasant Strings The Sweet Glow!

Все холмы покрывают лица,

В долинах слышны щелчки:

Большая Петрова Дщер

Немецкий генеротер превышает

Саутерс Музы раздражают

И, к счастью, дверь отворачивается.

Великой похвалы достойно,

При количестве своих побед

Сравнить Блондиночки могут воин

А в поле живет вся твоя эпоха;

Но воины ему подвластны,

Всегда хвалят он задействован

И шум в полках со всех сторон

Звук слава тонет

И грохот труб мешает ей

Craise победил стон.

ВЫ ПОД РАБОМ,

Монархина принадлежит

Pretaya Power

О том, как вам спасибо!

Отзывы о горах

Отзыв широкий в поле,

Где Волга, где Днепр, где течет буря;

Богатство, честно говоря,

Наука будет откровенно

Вот твоя щедрость расцветает.

Толиго приземляется в космос

Когда Всевышний заказал

Ты в счастливом предложении

Потом открылись сокровища,

Что хвалит индий;

Но требует Россия

Искусство утверждено руками.

Этот килт очистит ядро,

Знаки и камни

Вы обновили науки.

Хотя всегда снег
Покрытый северной страной
Где с замерзшими стволами с крыльями
Твои худшие знамена,
Но Бог между льдинами
Великое с чудесами:
Есть Лена чистый пост

Как Нил, люди будут петь

И Брегес окончательно проигрывает,

По сравнению с шириной моря.

Так как многие смертные неизвестны
Созидание чудес природы,
Где толщи звери близки
Стоят глухие леса,
Где в роскоши прохладных теней
На стайку падающих оленей
Ловить крик не разгон;
Охотник, где не метить лук;
Ясный агрослыш стука
Поющих птиц не было.

Широкое открытое поле
Где музам путь протянуть!
Ваше щедрое завещание
Чем мы можем за это заплатить?
Дарим дар небесам на прославление
А ты щедрый знак ставим
Где солнышко стреляет и где Амур
В зеленых берегах кружится,
Желая Пакса Возвращения
В твоей власти от Манжура.

Ceing вечность стонать

Невежественные отвергли нас!

Где нет ни правил, ни закона

Мудрость Тамо — это храм!

Незнание перед тем, как побледнеть.

Там мокрый флот тропа белая

И море волочится, чтобы уступить дорогу:

Колумб Русский через воду

Спешите к неизвестным

Ваши роды забирают.

Там, острова грязных островов,

Река похожа на океан;

Небесно-голубая одежда

Павлин возьмет воск.

Там летают тучи разных птиц,

Что пестрое превышает

Весенняя нежная одежда,

Едят в рощах душистых

И купаются в приятных струях,

Не знают строгой зимы.

И шахтер ударит

В вере, копия Рипеда,

Сребро и Златто истекает

Во всем наследии вашего наследия.

Плутон в Монетном дворе Рассекс,

Тот Россам в руках пробудил

Драга своим металлом с гор

Кто там был, Натура спрятана;

От яркого дневного света

Он мрачен отвратительный.

О вас, которые ожидают

Отечества из глубины своей

И видят те пожелания

Какие звонки из чужих стран,

О дни ваши благословенны!

Дерзай сейчас в тюрьме

Стирка свое шоу

Чем могут владеть облигации

И стремительный ум чуши

Русская земля родит.

Наука питания мальчиков,
Старик обслуживают,
В счастливой жизни украшают,
В аварии тебя будут охранять;
В домашних трудностях радости
И в дальних странствиях не помеха.
Науки используют везде:
Среди народов и в пустыне
В городском шуме и в одиночестве
Вдоль сладостей и в труде.

Ты, про источник благодати,

Про ангела мирных лет!

Всемогущий на этом помощнике,

Кто гордится своей смелостью,

Завидует нашему миру

Чтобы восстать против тебя войной;

Вы спасете вас

Во всех смыслах вы подсказываете

И ваша жизнь благословлена ​​

С количеством кустов сравните.

НЕТ рейтингов ЕСТЬ)

Похожие сообщения:

1. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) Ода ко Дню Эдема на всероссийском престоле Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны 1747 царей и царства земного забора, милая тишина, довольное блаженство, град забор, раз уж вы полезны и красны! Вокруг вас играют цветы и класа в желтых полях; Сокровища полны кораблей, осмеливающихся в море за вас; Ты бля щедрый […] …
2. Поэтическое творчество было для М. В. Ломоносова областью больших теоретических открытий и одним из проявлений его многосторонней одаренности. Особенно ярко талант поэта проявился в боках. Именно Ломоносову принадлежит главная заслуга в окончательном становлении нового жанра литературы — жанра OD. Он впервые предложил и широко использовал в своих работах десятистороннюю структуру с повторяющимся ритмом. […] …
3. Художественная особенность «ODD ко Дню Эдема на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.» Это Ода М.В. Ломоносова был посвящен важному событию в общественной жизни России — престолу императрицы Елизаветы Петровны. В сознании современников приход к власти этой императрицы был связан с окончанием мрачной эпохи правления Анны Иоанна и Анны […] …
4. ODA, определив словарь литературных терминов, — торжественное стихотворение, посвященное какому-либо историческому событию или герою. Ода М. В. Ломоносова посвящена старцу на престол императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году.В Оде царица Елизавета Петровна предстает возвышенным существом. Поэт возлагала на нее огромные надежды на мир и процветание России. Прежде всего, Ломоносов говорит о мире, […] …
5. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) «Ода ко Дню Эдема на всероссийском престоле Ее Величества Государственного манекена Императрицы Елизаветы. Петровна », 25 ноября 1747 г.« История творения. Большая часть торжественной О.Д. Ломоносова была написана по случаю дней восхождения на престол того или иного монарха, которые отмечались ежегодно: Анны Иоанновны, Иоанна Антоновича, Елизавета Петровна, Петр III и Екатерина II.Читает […] …
6. Как вы думаете, почему газировка стала одним из основных жанров литературного творчества М. В. Ломоносова? Ломоносов отдавал предпочтение героическим сюжетам, одобрял славу и могущество Российского государства, оспаривал победу русского оружия, видел будущее своей страны в просвещении, распространении наук, отечественном образовании. Задачи прославить державу и наиболее достойных своего государства и военачальников в величайших […] …
7. Ломоносов Михаил Васильевич был не только великим ученым, он внес огромный вклад в русскую литературу, в частности в поэзия.При этом Ломоносов писал свои стихи не ради развлечения, чтобы отвлечься от научных трудов, отнюдь не. Он считал, что стихи должны сыграть свою роль — гражданскую, патриотическую. И чаще всего в своем творчестве великий гений выбирал […] …
8. Основным жанром русской поэзии 18 века является ОДА. Экспертами считаются Кодекс М. В. Ломоносова «В наши дни от императрицы Елизаветы …» (1747 г.) и Г. Р. Державина «Фелица». Обе эти работы бросают вызов российской императрице, но они резко отличаются друг от друга.Так, Ломоносов в своей Оде создает величественный образ императрицы «Созвонцы» («Душа ее Зефир тихий, а Зрак […] …
9. М.В. Ломоносов — великий ученый, поэт. науки XVIII века. И до сих пор ее труды не забыты. Поэзия для Ломоносова — это не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного лица, а патриотическую, гражданскую деятельность. газировка, ставшая главным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.Одно из самых известных произведений […] …
10. Настоящий ОДА (1747 г.) принадлежит к числу лучших одомосов. Он посвящен императрице Елизавете и написан в день празднования Ее Отека на престоле (25 ноября). В 1747 году Елизавета утвердила новый устав и новые положения Академии наук, согласно которым количество денег, выделяемых Академией, было удвоено. В том же году правительство России собиралось вступить в войну […] …
11. Подготовка к экзамену: эссе анализа ОДД Ломоносова «В день восьмерки Елизаветы Петровны».Очерк Ломоносова ОПР Анализ Ода — поэтическая форма, дошедшая до нас из глубины веков. Теперь поэты больше не пишут OD. А. Б. Древняя Греция. В Древнем Риме эта поэтическая форма была очень распространена. И на то были очень веские причины. Ведь это […] …
12. «Наша литература начинается с Ломоносова … Он был ее отцом, ее Петром Великим», — так определял В.Г. Белинский Место и значение творчества выдающегося русского просветителя, ученый, ученый Михаил Васильевич Ломоносов в истории отечественной литературы.Он стал не только реформатором русских стихов, но и автором прекрасных поэтических произведений, сделавшим особую страницу русской поэзии. Может быть, теперь […] …
13. Поэт прославляет Елизавету на самом деле за то, что она дочь Великого Отца, за то, что она русская и в то же время очень красива. Когда Елизавета воцарилась на российском престоле, он принес мир со своим, долгожданное молчание, которое поэт именует «Отрада», «возлюбленная» и «блаженство».«Когда она вступила на престол, Всевышний подал ей венец, ты в России […] …
14. Пишем в тетради и готовим выразительное чтение Сказания М.В. Ломоносова о русском языке из« Русской грамматики »:» Карл Пятый, римский император сказал, что Ишпан-ский язык с Богом, французский — с друзьями, немецкий — с врагами, итальянец — с женским, чтобы говорить прилично. Но если он владел русским языком, то, конечно, к этому прибавлялось … …] …
15. Всевышний — Бог-Творец, творец мира; Отважиться на себя — испытать счастье, несмотря на неблагоприятные условия, будет решено что-то сделать против складывающейся ситуации; Generotes — качество щедрости, отсутствия жадности, готовности бескорыстно помочь и сделать это умело; Воодушевлен — вдохновлен каким-либо явлением, событием; Радость — радость от новой возможности, любого факта, уменьшающего вечную печаль и тревогу падшего мира; Отечество — […] …
16. Поэзия М. В. Ломоносова величественна, торжественна и в то же время глубоко проникнута. Она, как и вся его напряженная творческая деятельность, служила «прибавке к общему благу», «действительному исправлению русского света», была подчинена заботам о духовных и материальных нуждах народа. В его произведениях Ломоносов «небо, равное России», протяженность территории, богатство ресурсов, трудолюбие и одаренность народа. Это […] …
17. Вторая половина XVIII века в русской литературе — эпоха классицизма.Литература этого направления отразила жизнь в ее идеальных проявлениях, показала образцы для подражания. Все произведения классицизма четко разделялись на три стиля, каждому из которых они соответствовали своим жанрам, тематике, языку. С развитием этого направления в России тесно связано имя М. у Ломоносова. За его […] …
18. Сценарий Дня Рождения в младшем отделении Дня Рождения для детей первой младшей группы. Автор: Смирнова Оксана Викторовна Воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5», г. Чебоксары.Описание: Материал предназначен для воспитателей, работающих с детьми младшего дошкольного возраста. Может использоваться в режиме «Моменты», как развлечение и досуг. В силу возрастных особенностей […] …
19. Торжественный Одом Ломоносов написал около двадцати, несмотря на то, что эти Одасы Ломоносова были обращены к монархам, часто сменяемым на российском престоле в его время, они не были прославлением современные короли и король. По самому складу своей натуры и по своим взглядам Ломоносов был гражданином поэтом.У него есть замечательное стихотворение «Разговор с Анакреоном», показывающее мироощущение […] …
20. Ах да — лирический жанр. В нем, по словам Тредиаковского, «Описывает … Материя благородна, важна, редко — нежна и приятна, в речах очень пиите и великолепно». Ее истоки — хоровая лирика древних греков. Создан торжественный ОД, прославившийся великим событием или великим героем; Анакреонтика — по имени древнегреческого поэта Анакреонта, воспевающего радость и наслаждение Земного Существа; Духовный — […] …
21. Творчество М. В. Ломоносова — яркий образец классицизма в русской литературе XVIII века. Основной жанр в его творчестве — OD — стихи, прославляющие какую-либо личность или знаменательное событие. Основные темы: прославление Родины, служение ей, тема просвещения. Ода «В день Эдема на всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.». Анализ: Поэт показывает безмерность […] …
22. В надписи 1 «статую Петра Великого» (1748 г.) Ломоносов прославляет личность Петра в классическом издательском жанре надписи.В произведении подробно определены личные качества и заслуги Петра перед Отечеством: н.э. Образ мудрости мудрого Героя, который ради граждан, лишив себя, последнего, принял Чин и царствовал. Сам, его законы утвердили пример, рожденный для скипетра зарисовки в […] …
23. Вопрос-экзаменационный билет (Билет № 2, Вопрос 1) по произведению Михаила Васильевича Ломоносова (1711-1765) в истории русской литературы XVIII век отмечен прежде всего достижениями в области поэзии.Василий Кириллович Тредяковский, Александр Петрович Сумароков, Гавриил Романович Державин и другие принадлежат к числу выдающихся поэтов этой эпохи. Особое место среди них занимает Михаил Васильевич Ломоносов. Об этом […] …
24. Великий русский ученый-просветитель Михаил Васильевич Ломоносов внес большой вклад в развитие русской литературы. Он познакомил русского читателя с достижениями европейского классицизма, а его поэтическое творчество заложило основы развития многих жанров.Но, конечно же, знаменитым жанром самого Ломоносова была ОДА — стихотворение восторженного характера в честь любого человека, знаменательного, торжественного события. Этот лирический жанр, как и многие […] …
25. Всем известно имя великого ученого, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова. Ломоносов безмерно верил в ум и творческую силу русского народа, в неисчерпаемость своего таланта, он сам был ярчайшим примером. Михаил Васильевич родился и вырос в северном крае России, недалеко от Архангельска, где не было помещичьего землевладения, помещичьей Каблии, где русские крестьяне и рыбаки проявили мужество, отвагу, стойкость […] …
26. М. В. Ломоносов учился в Славянской греко-латинской академии, затем была академия в Киеве, гимназия при Петербургской Академии наук, школа философа Вольфа в Марбурге, Фрайбергский университет (Германия). Ломоносов был щедро одарен многими талантами. Он был прекрасным химиком, исследовал электричество, наблюдал астрономические явления, заново открыл секрет средневековой мозаики, изучал древнерусские летописи и писал исторические труды. Один из первых […] …
27. Классика М. В. Ломоносова СЛУЖБА ЛИЦА — основная идея творчества М. В. Ломоносова Вся жизнь Михаила Васильевича Ломоносова — это жизнь рабочего, борца за процветание России. С именем этого деятеля связана история открытия первого российского вуза в Москве, история развития самых разных отраслей знаний и наук. Ярмарка, приехавшая в Москву, снесла нелепых студентов Академии, которые […] …
28. Картины мира, нарисованные в «Вечернем отражении …», величественны и захватывающе иллюстративны. Вопросы и восклицания превращают стихи в возбужденные диалоги, полный энтузиазм от открывающихся возможностей. Многие из них действительно относятся к возможным читателям, призывая их к эмоциональному сопереживанию, к совместному размышлению над обозначенными проблемами. В «Оде к дню Эдема …» Ломоносов рисует скорее не настоящее, а желаемое. Он описывает […] …
29. Жизнь и творчество великого русского поэта и ученого М.В. Ломоносов — прекрасный пример беззаветного служения своей Родине. «Историк, риторик, физик, механик, химик, минералог, художник и поэзия», по словам А.С. Пушкина, Ломоносов — автор замечательных открытий, создатель фундаментальных научных трудов в различных областях знания. Одна из неоценимых заслуг в развитии отечественной эстетической мысли […] …
30. Преступление и наказание (Роман, 1866) Марфа Петровна — помещица, супруга Свидригайлова.Читатель знает о ней из письма матери Раскольниковой и из рассказа Свидригайлова, которого она спасла из долговой тюрьмы, заплатив за него крупную сумму. Когда Свидригайов стал ухаживать за Данчами Раскольниковой, служившей ее гувернантке, она выгнала ее, но, узнав о своей невиновности, раскаялась и […] …
31. Михаил Васильевич Ломоносов гордился русской наукой и литература. Ученый-энциклопедист, сделавший открытия во многих областях науки — физике, химии, математике, механике, он сыграл большую роль в развитии русской культуры и литературы.М. В. Ломоносов в соответствии с принципами классицизма упорядочил и систематизировал литературный язык. Он создал учение о языковых стилях. У него все современное лексика […] …
32. Хенрик Ибсен — знаменитый норвежский драматург, в своей драме «Битва за престол» изобразил двух главных героев — претендентов на престол Норвегии. Один из них — Хокон Хоконсен был предложен для правления дворян. Другой — консерватор по имени Ярл Щек. Кроме них в борьбу за престол вступил молодой человек Ятгейр, который был обычным певцом-ваграндом.В отличие от […] …
33. Учебный час в 7 классе. Условиявоссийск, урок в 7 классе. Мы русские! Автор: Климин Галина Васильевна Учитель русского языка и литературы, МБОУ «ООШ№3», г. Астрахань. Урок прошел 1 сентября и вызвал интерес у школьников. Ребятам удалось не только высказать свою точку зрения по заявленной теме, но и пополнить знания о типах паблика […] …
34. ТВір МИЙ ВИХ_ДНИЙ ДЕНЬ Проверяю завихрение постоянно.X у меня два: Суботы нет. Я нахожусь во главе рассчитанного на время тиджана, в голове текущего, я езжу на вихрях. Ошибки є Дуж Багато Планов і Все остановлено. Мой спад, пытаюсь приглядеть с Пятницей, тон Звільни час на водовороте. На Субато я подобрал […] пицню …
35. Первый Ода Ломоносова — «Взять Хотин» (1739 г.) — посвящен победе над турками. Турецкая армия одержима адским гневом: «Разве он не в оковах и челюсть не хочет слышать?».Но розы горят любовью к Отечеству и Императрице, а потому «чтобы орлы сдерживали, таких препятствий на свете нет». Инвестированные турки стыдятся самого солнца. Видение Иоанна […] …
36. Ломоносов был последним крупным представителем европейской традиции возрождения культуры в поэзии. Он воспринял традиции Возрождения через немецкую литературу барокко, которое, в свою очередь, явилось наследником итальянского искусства XV века.и французы XVI в. Скороговорка Ломоносовской ODD, ее масштабность, напряженная форма, яркая метафорическая манера приближают ее к искусству возрождения. Ломоносов не уточнил цель изображения […] …
37. «На день современности, день императрицы Елизаветы Петровны 1747 года» — лучшего Оды Ломоносова. Рядом с истоками новой русской фантастики стоит Голянская как масштаб научной, культурной и общественной деятельности деятеля М. В. Ломоносова. Везде говорил свое слово.Необычная энергия и способности, сила воли, союз способностей ученого, общественного деятеля и поэта, борьба за образование […] …
38. 1. Личность Ломоносова в истории России. 2. Языковые реформы и теория «трех штилей». 3. Определение жанра ОД. 4. Особенности писателя. 5. Краткий анализ произведений. С именем М. В. Ломоносова связана новая эпоха в истории Российского государства. Это был действительно выдающийся ученый, обладающий талантами во многих областях, начиная с истории и литературы и заканчивая физикой […] …
39. Ценность восхваления О.Д. М. В. Ломоносова М. В. Ломоносов известен нам, прежде всего, как выдающийся физик и химик. Однако сам он называл себя полигистором, то есть человеком, работающим в нескольких разных науках. Ломоносов был широко образованным человеком, ему свойственно отсутствие сомнений в своем предназначении. Он был уверен в своей культурной миссии, в своем величайшем […] …

Ода на День Эдема на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Императрицы Елизаветы Петровны 1747 Ломоносов М.в

од ко дню вознесения читать в сокращенном виде. «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны». Анализ М.В. Ода Ломоносова в день вознесения императрицы Елизаветы Петровны

Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся ученый, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу. Одно из его известных произведений — «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».Предлагаем краткий разбор «Оды восшествию Елизаветы на престол» по плану, который поможет при подготовке к уроку литературы в 8 классе.

Краткий анализ

История создания — Стих написан в 1747 году.

Тема стихотворения — Прославление великих заслуг императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция — Композиция условно состоит из трех частей: в первой части прославляется монарх, во второй — описываются богатства и возможности России, в третьей части снова звучат хвалебные слова в адрес мудрого правителя. поднятый.

Жанр — О да.

Поэтический размер — Ямбический тетраметр с использованием перекрестных, смежных и окружающих рифм.

Метафоры — « дают … плоды ума. «

Эпитеты — « щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Сравнения — « душа ее зефира поспокойнее,« зрелище прекраснее рая ».

Подражания — « вихри, не смей рычать», «Марс боялся.»

Гипербола — « через горы, реки и моря».

Славянизмы — « град», «дочка», «выя», «се».

История создания

«Ода в день воцарения …» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, к шестой годовщине знаменательного события — восшествия на престол Елизаветы Петровны. В своем творчестве он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета взялась за реструктуризацию Академии наук: утвердила новое положение и новый указ, вдвое увеличила средства, необходимые для нужд Академии, всячески поддерживала науку и российских ученых.

В тот же период очень остро стоял вопрос о возможном вступлении России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предложила правительству России принять участие в войне против Франции и германских государств за право получить австрийское наследство.

В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе образования, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе развития государства.

Тема

Центральная тема произведения — прославление великих подвигов императрицы Елизаветы Петровны, избравшей, по мнению автора, верный курс в управлении государством Российским.

Основная идея труда — долг перед Отечеством, служение которому — высшая награда и честь для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ода — это послание, адресованное не только императрице, но и современникам и потомкам поэта. Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, ее духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и невзгод.

Композиция

Композиция произведения полностью соответствует основным правилам построения оды и состоит из трех условных частей, логически связанных между собой.

В первой части поэмы поэт выражает свой восторг и восхваляет императрицу, ее заслуги перед Отечеством.Он также воспевает прошлые достижения государства и его правителей, с особым восхищением вспоминает Петра I и его знаменитые реформы. По словам автора, именно от него Елизавета приняла эстафету подвигов.

Во второй части поэт постепенно уходит от личности правителя и сосредотачивается на величественном образе России с ее бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными ресурсами и огромным творческим и духовным потенциалом. Он видит укрепление и обогащение государства в развитии науки, а будущее страны — в образованной, просвещенной молодежи.

Заключительная часть произведения еще раз прославляет монарха за его дела, направленные на благо отечества.

Жанр

Произведение написано в жанре оды — любимом литературном жанре Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославить значительную личность или важное событие, и в мастерстве написания од Михаилу Васильевичу не было равных.

Поэтический метр произведения — тетраметр ямба, тоже любимый метр Ломоносова. Он использовал ее с большим мастерством, придав стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Рифма в этом произведении также заслуживает особого внимания. Первые четыре строки характеризуются перекрестными рифмами, за ними следуют 2 строки с соседними рифмами, и рифмы, заключенные в кружок, завершают стихотворение.

Инструменты выражения

Произведение отличается удивительным разнообразием художественных средств, с помощью которых ода приобретает торжественный, высокий стиль. Среди них сравнения («Зефир ее душа поспокойнее», «вид красивее рая»), подражания («Вихри, не смей рычать», «Марс боялся»), гипербола ( «По горам, рекам и морям»), славизма, («Радуйся», «дочь», «вый», «се»), метафоры («Дай… плоды разума »).

Особое место занимают невероятно красочные и образные эпитеты : «Щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Благодаря умелому использованию выразительных средств автору удается полностью раскрыть свой творческий замысел.

Идеологический и тематический центр Ломоносова — Родина. Он восхваляет ее красоту и величие. Ее будущее он связывал с развитием образования и науки. Для нормального развития необходима неустанная и систематическая работа, и он призывает к этой работе.Как и многие просветители, Ломоносов утверждает идеал просвещенного монарха, которым был для него Петр I. Большая заслуга Ломоносова в том, что он превратил похвальную оду в царский приказ, программу развития России.

Эмоциональная атмосфера оды Ломоносова — атмосфера поэтического восторга, его лира — восхищенная лира, проникнутая чувством грядущего счастья.

Ломоносов в своих одах говорил не от своего имени, а от имени всего народа.Общее и личное для него сливаются в неразрывное единство. Эмоциональную атмосферу оды создает образно-поэтическая структура речи, все это создает атмосферу восторга, атмосферу высокого парения.

Оды Ломоносова заложены в 18-й традиции русской гражданской поэзии. По его мнению, поэзия должна быть социально значимой.

19. Творчество В.К. Тредиаковский и А.П. Сумарокова. Реформа русского стихосложения.

Василий Тредиаковский

Первым значительным произведением, опубликованным Тредиаковским, был перевод П.Роман Талмана «Поездка на остров любви» (1730 г.) — первая книга, в которой поэзия была представлена ​​в привычном для нас сегодня смысле слова. До этого существовала и поэзия — как устная народная, так и книжная, но совсем в другом обличье. Тредиаковский заложил основы русской любовной лирики, поэзии в современном понимании этого слова в целом. Тредиаковский заложил основы патриотической лирики. Здесь он так же непосредственен и художественно убедителен, как и все остальные его работы. Тредиаковский был представлен императрице Анне Иоанновне, получил звание придворного поэта, переводчика, а затем академика Российской академии наук.

Стремясь предоставить образцы различных поэтических жанров, он написал философскую поэму «Теоптия» (1750–1753) и поэтическую обработку Псалтири, перевел политический и аллегорический латинский роман шотландского писателя Дж. Барклая «Аргенида». «(1751 г.).

В 1766 году Тредиаковский опубликовал одно из самых известных своих произведений — поэтический перевод французского романа Ф. Фенелона «Приключения Телемаха» под названием «Тилемахида» (16 тыс. Строк). Проза переводилась гекзаметром, Тредиаковский внес в текст собственное введение и существенно переработал авторскую манеру.

Трудяковский Тредиаковский поражал своим трудом. Его стихи — это десятки тысяч строк, переводы — десятки томов. Более 20 лет он посвятил переводу «Древней истории» и «Римской истории» Чарльза Роллина, лекции которого он слушал в Сорбонне. Когда в 1747 году пожар уничтожил переведенные им 9 томов, он перевел их снова. Он также перевел «Историю римских императоров» Ж.Б. Кревье. Рассказы Роллина были опубликованы Тредиаковским с обширными предупреждениями переводчика, в которых он изложил свои принципы перевода, многие из которых лежат в современной теории перевода.Все эти произведения, по которым учились несколько поколений россиян, были изданы Тредиаковским в основном за его счет, несмотря на пережитые им «крайности голода и холода с женой и детьми».

Биография Тредиаковского: http://biography.5litra.ru/91-vasilij-trediakovskij.html

РЕФОРМА РОССИЙСКОЙ ЛИЧНОСТИ ТРЕДИАКОВСКОГО

В 1735 году Тредиаковский трактат «Новый и Тредиаковский» опубликовал новый трактат. Методика сочинения русских стихотворений с определением собственных знаний ».Тредиаковский положил начало реформе русского стихосложения. Он указал, что способ составления стихов зависит от естественных свойств языка. Поскольку в русском стихе ударение не относится к конкретному слогу, слоговое письмо, подходящее для языка с постоянным ударением, не подходит для русского стихосложения. Однако Тредиаковский наложил ряд ограничений на силлаботоническую систему, против чего М.В. Ломоносов в своем «Письме о правилах русской поэзии».

Он требует, чтобы ударные и безударные слоги правильно чередовались в гексаметре и пентаметре (пятимерный стих, состоящий из одиннадцати слогов). В этом суть реформы, потому что до сих пор в слоговом стихосложении не было правильного чередования ударных и безударных слогов. Также в трактате Тредиаковского было дано новое понимание стопы как основной меры стиха, введено понятие долготы и краткости слогов, а также указано, что в русском языке долгота и краткость не такие, как у греков и римлян, что он состоит «в единственном ударном голосовании».Именно он ввел сам термин «тонизирующее средство». К трактату прилагался сборник стихов, которые должны были быть образцами разных жанров (рондо, эпиграмма, сонет, элегия и др.). Впоследствии Тредиаковский писал, что, размышляя о причинах прозаичности слоговых стихов, он «понял», что это связано с отсутствием правильного чередования подъемов и падений голоса. Он также отметил, что «к этому меня привели поэзия нашего простого народа».

Таким образом, Тредиаковский стал реформатором старого слогового стиха и сторонником тонико-слогового стихосложения.

Под влиянием длинной серии предшественников, писавших тонические стихи на русском языке, Тредиаковский решил обновить традиционные размеры слогового стихосложения (13 и 11 композитов), введя постоянное ударение и цезуру, а другие типы стихов («короткие стихи» »), Которые использовались в основном в песнях, он оставил без изменений. Таким образом, не порывая со старой традицией, связь с которой он настойчиво подчеркивал, Тредиаковский попытался изменить слоговую систему.

Творчество Сумарокова

Литературная деятельность Сумарокова привлекает внимание своим внешним разнообразием.Он перепробовал все жанры: оды (торжественные, духовные, философские, анакреонтические), послания (послания), сатиры, элегии, песни, эпиграммы, мадригалы, эпитафии. В своей поэтической технике он использовал все существовавшие тогда размеры, проводил эксперименты в области рифмы, применял самые разные строфы.

Однако классицизм Сумарокова отличается, например, от классицизма его старшего современника Ломоносова. Сумароков «опускает» классическую поэтику. «Снижение» выражается в стремлении к менее «высоким» темам, во введении в поэзию личных, интимных мотивов, в предпочтении «средних» и «низких» жанров жанрам «высоких».Сумароков создает большое количество лирических произведений в жанре любовных песен, произведения многих сатирических жанров — басни, комедии, сатиры, эпиграммы.

Сумароков — один из основоположников русской пародии, цикла «Бредовых од», высмеивающих «бешеный» одический стиль Ломоносова.

Биография Сумарокова: http://biography.5litra.ru/86-aleksandr-sumarokov.html

ПРОДОЛЖЕНИЕ РЕФОРМ

Ломоносов критически изучил трактат Тредиаковского «Новый и краткий метод», полностью оценил его Главная заслуга — апелляция к стопе, силлаботонический стих и решительный отказ от многочисленных ограничений, налагаемых уходящей традицией барокко.Ломоносов на равных допускает хореические, ямбические, трехсложные дактильные и анапестические стихи, а также стихи, в которых хореические строфы смешаны с дактилией или ямб с анапестиком. Каждый из этих шести метров (хорея, ямб, дактиль, анапест, хорея + дактиль, ямб + анапест) имеет пять разновидностей, от шести до двух. Отметим, что у Ломоносова еще нет амфибрахия; его ввел Сумароков.

Тредиаковский родился в 1703 году, Ломоносов — в 1711 году, Сумароков — в 1718 году. Сначала Сумароков смотрел на старших поэтов как на учителей; затем он присоединился к Ломоносову в его спорах с Тредиаковским; затем он восстал против Ломоносова, поссорившись с ним как в человеческом, так и в литературном плане.

От Сумарокова произошла русская басня. Поэт называл свои басни притчами и писал их в значительном количестве. Они им нравились, им подражали. Сатиры преследовали его. Эпиграммы были резкими. А вот песни … В них Сумароков дерзко соединил, казалось бы, несовместимый силлаботонический метр. Чувствуется, что под давлением страсти, только недавно установленные, казалось бы, незыблемые правила нарушаются.

Сумароков, в частности, привел примеры свободного стиха, верлибра — поэтической системы, некоторые примеры которой мы находим у поэтов XIX века.И что полностью освоили только в 20 веке.

К началу XIX века русский поэтический стиль приблизился к идеям романтизма.

Радость царей и царств земных,
Любимая тишина
Блаженство деревень, город забора,
Если полезен и красный!
Цветы вокруг тебя ослепляют
И классы на полях желтеют;
Корабли полны сокровищ
Они отваживаются в море за тобой;
Щедрой рукой льете
Его богатство на земле.
Великое сияло миру
Сияло с вечных высот
На бусах золотых и пурпурных,
Для всех земных красот,
Во всех странах он поднимает взор,
Но он не находит прекраснее в свете
Елизавета и ты.
Кроме того, вы превыше всего;
Душа ее зефира поспокойнее
И зрелище красивее рая.
Когда она взошла на престол,
Как Высокий подарил ей корону,
Я вернул тебя в Россию,
Война закончилась;
Прия тебя поцеловала:
Я полна тех побед, сказала она
Для кого течет ток.
Я радуюсь счастья россов,
Не изменяю своему спокойствию
На весь запад и восток.
Достойно божественных уст,
Монарх, этот нежный голос:
Ах, если бы достойно превознесения
Этот день и тот блаженный час
Когда от радостной перемены
Петровы возвысили стены
До звезд плещутся и щелкают!
Когда ты крест нес в руке
И на престол она взяла с собой
Твоя доброта — прекрасное лицо!
Чтобы соответствовать слову с ними,
Наша сила мала;
Но мы не можем устоять.
От пения тебе дифирамбы.
Ваши щедрости ободряют
Наш дух направлен на бег,
Как плаванье на мосту способный ветер
Сквозь ямы разбиваются волны;
Он с ликованием покидает Брег;
Корм ​​летит между водяными недрами.
Молчи, звуки пламенные
И перестань колебать свет;
Здесь, в мире, чтобы расширить науку
Елизавета была довольна.
Надменные вихри, не смей
Ревать, но смиренно разглашать
Прекрасны наши времена.
Слушай в тишине, вселенная:
Смотри, лира в восторге
Имена велики.
Ужасные дивные деяния
Создатель мира с незапамятных времен
Своими судьбами
Чтобы прославить себя в наши дни;
Послал Человека в Россию,
Неслыханное столетиями.
Через все препятствия он поднял
Голова, увенчанная победами,
Русь хамством топчу,
Поднявшись со мною на небо.
Марс боялся в окровавленных полях,
Твой меч в руках Петрова напрасно,
И Нептун с трепетом воображал
Глядя на российский флаг.
Внезапно укрепленный стенами
И окруженный постройками,
Сомнительная Нева ad:
«Или я теперь забыт
И согнулся с этой тропы,
Который раньше я тек?
Тогда науки божественны
Через горы, реки и моря
Руки протянуты к России,
Этому монарху говорят:
«Мы готовы с величайшей осторожностью.
Представить на русском языке nova
Плоды чистейшего разума».
Монарх зовет их к себе,
Россия уже ожидает
Полезно посмотреть их работы.
Но ах, жестокая судьба!
Достойный муж бессмертия,
Наше блаженство — причина
К невыносимой печали наших душ
Отвергнутый судьбой с завистью
Он поверг нас в глубокий плач!
Всюду рыдания в уши,
Восстали Верхи Парнасские,
И музы сопровождали криком
Дух светлый у дверей небес.
С долей праведной печали
Сомневаюсь своим смущенным путем;
И просто гуляли пожелали.
Посмотрите на гроб и посмотрите на дела.
Но кроткая Екатерина,
Радость для Петра одна,
Принимает их щедрую руку.
Ой, если бы жизнь ее длилась,
Давным-давно Секване было стыдно
С твоим искусством до Невы!
Какая доброта окружает
В горючем Парнасе?
Ах, если там гремит
Сладчайший голос из приятных струнных!
Все холмы покрыты лицами;
В долинах слышны щелчки:
Прабхупада Петровой
Щедрости отцов превышают,
Удовлетворенность муз усугубляет
И, к счастью, открывает дверь.
Достойны большой похвалы,
При количестве своих побед
Воина можно сравнить с боями
И он всю жизнь живет в поле;
Но воины, подчиненные ему,
Его хвала всегда присутствует,
И шум на полках со всех сторон
Заглушает звучащую славу,
И гром труб сдерживает ее
Плачущий стон побежденных.
Слава тебе,
Монарх, принадлежит,
Твоя необъятная сила
Ой, как он благодарит тебя!
Смотри на горы вверху,
Взгляни широко в свои поля,
Где Волга, где Днепр, где течет Обь;
Богатство, скрытое в них,
Наука будет откровенна
Это цветет с вашей щедростью.
Тонкое пространство земли
Когда Всевышний наставил
Счастливого гражданства вам,
Затем он открыл сокровища,
Как Индия хвастается;
Но Россия требует, чтобы
Искусством проверенных рук.
Это очистит золотую жилу;
Камни тоже ощутят силу.
Науки, восстановленные вами.
Хотя вечный снег
Северная страна покрыта
Где замерзшие крылья северо-западные
Ваши знамена взлетают;
Но бог между ледяными горами
Великий своими чудесами:
Там Лена чистая,
Как Нил, народы будут поливать
И, наконец, он теряет свои берега,
По сравнению с широким морем.
Коль много смертных неизвестно
Природа творит чудеса
Где тесновато звери
Там глухие леса
Где в роскоши прохладных теней
На стаях скачущих елей
Не разошлись те, кто уловил крик;
Охотник без лука;
Фермерский удар топором
Пение птиц не испугались.
Широкое чистое поле
Где протянуть путь музам!
Ваша щедрая воля
Чем мы можем за это отплатить?
Прославим твой дар небесам
И поставим знамение твоей щедрости,
Где восходит солнце и где Купидон
Кружится на зеленых берегах
Желая вернуть стаи
В твою власть из Манжура.
Я запону из мрачной вечности
Надежда нам откроется!
Где нет правил и нет закона
Мудрость тамо строит храм;
Невежество исчезает перед ней.
Там белеет мокрый путь флота,
И море пытается уступить:
Русский Колумб за водами
К неведомым народам спешит
Объявите щедрости.
Там сеет тьма островов,
Река подобна Океану;
Небесно-синее облачение
Павлин посрамлен ложью.
Летят тучи разных птиц.
То пестрота превышает
Одежда нежной весны;
Едят в ароматных рощах
И плывут в приятных ручьях,
Не знают суровой зимы.
И вот Минерва ударяет
В начало рифейской копии;
Серебро и золото истекает
Во всем твоем наследии.
Плутон качается в щелях.
. Росс отдан.
. Вытащите свой металл из пор.
. Которая природа спрятала там;
От яркого дневного света
Он мрачно смотрит в сторону.
Ой,
Ты ждал Отечества из недр
И тех хочет увидеть,
Какие звонки из-за рубежа,
О, дни твои благословенны!
Дерзайте сейчас подбодрите
Покажи своими руками
Чем могут владеть Платоны
И сообразительные Невтоны
Русская земля родит.
Науки молодых людей кормят
Радость старым подается
В счастливой жизни они украшают
В несчастных случаях, которые они лелеют;
Радость в домашних трудностях
И в дальних странствиях не помеха.
Наука используется повсюду
Среди народов и в пустыне,
В городском шуме и в одиночестве
Они сладки в мире и в труде.
Тебе, о источник милосердия,
О ангел наших мирных лет!
Всемогущий на того помощника,
Кто дерзает своей гордостью,
Видя наш мир,
Восстанет против тебя на войне;
Творец сохранит вас
Во всех отношениях, беспрепятственно
И благословит вашу жизнь
Сравнивает с количеством ваших наград.

1747

Вот вступительный отрывок из книги.
Только часть текста открыта для свободного чтения (ограничение правообладателя). Если книга вам понравилась, полный текст можно получить на сайте нашего партнера.

21 июля

Обратимся к анализу одной из лучших од Ломоносова «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год».

Ломоносов разработал и утвердил на десятилетия формальные черты жанра (поэтика).В оде встречаются масштабные изображения; величественный стиль, который ставит описанные картины выше обычных; «Великолепный» поэтический язык, пропитанный церковнославянством, риторическими фигурами, красочными метафорами и гиперболами. И в то же время — классическая строгость построения, «гармония стиха»: выдержанный тетраметр ямба, десятистрочная строфа, нерушимая схема гибкой рифмы ababvvgdg.

Начнем анализ текста с первой строфы:

Радость царей и царств земли,

Любимая тишина

Блаженство деревень, город за забором,

Если тебе пригодится и красный!

Цветы вокруг вас завораживают

И классы на полях желтеют;

Корабли полны сокровищ

Они смеют идти к морю за тобой;

Щедрой рукой льете

Ваше богатство на земле.

Как будто с высоты птичьего полета поэт наблюдает за деревнями, городами, колосьями, кораблями, плывущими по морям. Все они покрыты и защищены «блаженной тишиной» — тишиной и покоем в России.

Ода посвящена прославлению императрицы Елизаветы Петровны. В оде поэт выражает свою главную и заветную идею: мир, а не война способствует процветанию страны. Императрица, вступающая в оду в следующей строфе, оказывается, согласно художественной логике, производной от этой всеобъемлющей мирной тишины («Душа ее зефира тише»).Поэт сохраняет параметры хвалебного жанра (нет ничего прекраснее Елизаветы на свете).

Ломоносов стремится сохранить композиционные нормы жанра, то есть принцип построения одической поэмы. Во вступительной части декларируется тема пения и основная идея произведения (поэт поменял местами). Основная часть обосновывает, подтверждает заявленный тезис о величии и силе воспеваемой темы.И, наконец, заключение (финал) дает представление о будущем, о дальнейшем процветании и могуществе прославленных явлений.

Вступительная часть, или, как ее еще называют, экспозиция, занимает в этой Ломоносовской оде двенадцать строф. Поэт восхваляет Елизавету на фоне ее предшественников, строго следовавших один за другим на престоле. В королевской портретной галерее особо выделен отец нынешнего правителя Петр I. Это кумир поэта.Читателю ясно из подробного и трогательного описания Петра, что именно от него его дочь приняла эстафету великих дел.

Из четырнадцатой строфы ода переходит в свою основную часть. Идея расширяется, и ее художественное воплощение внезапно начинает проявлять новые, нестандартные черты. Лирический пафос переходит от династии правителей к величественному образу Родины, к ее неисчерпаемым природным богатствам, огромным духовным и творческим возможностям:

Слава Тебе,

Монарх, принадлежит,

Ваша огромная сила,

Ах, как он Тебя благодарит!

Вот горы вверху,

Взгляни широко в свои поля,

Где Волга, Днепр, где течет Обь;

В них спрятано богатство

Наука будет откровенна

Это расцветает от Твоей щедрости.

Вот где простор для вдохновения лирического героя! Достоинства «прекрасной Елизаветы» постепенно отходят на второй план. Мысли поэта теперь заняты другими. Меняется тематическая направленность самой оды. Да и сам автор теперь не просто одограф. Он ученый-патриот, обращающий внимание читателей на животрепещущие проблемы России. Развитие науки поможет осваивать богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока.Русские моряки с помощью картографов открывают новые земли, прокладывая путь «неизвестным народам»:

Там белеет мокрый путь флота,

И море пытается уступить:

Колумб Русский через воды

К неизвестным народам спешат

Объявите свои награды.

Сам Плутон, мифический хозяин подземных богатств, вынужден уступить разработчикам недр Северных и Уральских (рифейских) гор.

И вот Минерва наносит удар

Вверху рифейской копии.

Серебро и золото истекает

Во всем твоем наследии.

Плутон качается в расщелинах

Что Росс передан

Перетащите металл с гор

Какая природа спрятала там;

В сиянии дневного света

Он мрачно смотрит в сторону.

И все же главное, что выведет Россию в ряды мировых держав, — это, по словам поэта, новые поколения людей: образованных, просвещенных, преданных науке молодежи России:

Ой, вы ждали

Отечество из недр,

И хочет увидеть тех,

Как звонить из-за границы,

О, ваши дни благословенны!

Dare, теперь ободренный,

Шоу своими руками

Чем могут владеть Платоны

И сообразительные Невтоны

Русская земля родить.

Науки юношей кормят

Радость старым подается

В счастливой жизни украшают

В аварии они лелеют;

Радость в домашних трудностях

И в дальних странствиях нет препятствия,

Наука используется везде:

Между народами и в пустыне,

В городском саду и в одиночестве,

В сладком мире и в родах.

Тему решающей роли науки и образования в развитии страны изложил, как мы помним, Кантемир.Тредиаковский своим творчеством и всей жизнью служил науке. И теперь Ломоносов увековечивает эту тему, ставит ее на поэтический пьедестал. Именно так, потому что две только что процитированные строфы — это кульминация оды, ее высшая лирическая вершина, вершина эмоционального оживления.

Но поэт словно просыпается, вспоминая, что ода приурочена к официальному событию: ежегодно отмечаемой дате восшествия на престол императрицы. Последняя строфа снова адресована непосредственно Елизавете.Эта строфа обязательная, церемониальная:

Тебе, о милосердии Источника,

О Ангел наших мирных лет!

Всемогущий на помощника,

Кто дерзает своей гордостью,

Видя наш мир,

Восстаньте против вас на войне;

Творец сохранит тебя

Всеми способами, беспрепятственно

И ваша жизнь благословлена ​​

Он сравнит с числом милостей Твоих.

В оде Елизавета представлена ​​как миротворец, прекративший все войны ради мира и счастья русских: Когда Она взошла на престол,

Как Всевышний дал ей корону,

Я вернул тебя в Россию,

Война закончилась;

Она приняла тебя и поцеловала:

— Я полна тех побед, — сказала она, —

Для кого ток течет.

Радую Россова счастьем,

Я не изменяю своему спокойствию

На весь Запад и Восток.

Одой Ломоносов сказал Елизавете Петровне, что России нужен мир, а войны не нужны. Пафос и стилистика произведения миротворческие, а не манящие агрессивные. Строфы становятся красивыми и великолепными по обилию выразительных средств, когда поэт выходит на тему мира в сочетании с науками и требует заглушить «огненные», то есть военные, звуки:

Молчи, звуки огненные

И перестань трясти свет:

Здесь, в мире, чтобы расширить науку

Элизабет была довольна.

Надменные вихри, не смей

Рев, но смиренно разглашай

У нас красивые имена.

Слушай в тишине, вселенная:

Вот, Лира в восторге

Имена отличные.

Особенно красочны метафоры Ломоносова. Ломоносов любил метафоры именно за их умение соединять разнородные частности в цельную грандиозную картину, приводить к основной идее произведения. «Метафора, — отмечал он в своей« Риторике »(1748), — идеи гораздо живее и великолепнее, чем просто».

Вот один из примеров метафоры Ломоносова. Пятая строфа из оды «В день вознесения …»: Уравнять слово с ними,

Наша сила мала;

Но мы не можем устоять

От пения хвалы Твоей;

Ваши награды обнадеживают

Наш дух направлен на бегство,

Как пловец, способный ветер

Сквозь овраги разбиваются волны,

Он с ликованием покидает Брег;

Корм ​​летит между водными недрами.

Большая часть места в этой строфе занята сложной и витиеватой метафорой. Чаще всего метафоры выражаются в нескольких словах или в одном предложении. Здесь поражаешься масштабам метафорического образа. Чтобы изолировать его, нужно хорошо подумать над текстом. Перед нами изысканный комплимент императрице. Поэт сетует, что у него нет высоких слов, равных заслугам Елизаветы, и тем не менее он решает воспеть эти заслуги. При этом он чувствует себя неопытным пловцом, решившимся в одиночестве проплыть «по волнам волн» через «мост» (то есть Черное море).На пути пловца направляет и поддерживает «способный», то есть попутный ветер. Точно так же поэтический дух автора воспламеняется и направляется замечательными делами Елизаветы, ее «щедротами».

Ломоносов прибегал к смелым сочетаниям слов и понятий в своем метафорическом слоге.

Ломоносов и русский классицизм. Ломоносов был основоположником русского литературного классицизма, который нельзя считать национальной версией европейского классицизма. Это закономерный результат всего предшествующего развития русской литературы.Классицизм — это метод и направление в литературе 17 — начала 19 веков, использующее античное наследие как норму и образец.

Основная тема классицизма — конфликт общественных и личных интересов, долга и чувств. Классицизм стремился выразить большое социальное содержание, высокие героические и нравственные идеалы, логические, ясные и гармоничные образы. Учение о «трех штилях». Ломоносов был крупнейшим русским поэтом XVIII века. Поэзия привлекала Ломоносова еще в годы учебы в Славяно-греко-латинской академии, где он изучал греческий и латынь по образцам античной поэзии.

В 1758 году Ломоносов создал учение «Три штиля», которое на многие десятилетия стало авторитетным произведением русских писателей. Ломоносов делит лексику (лексику) русского языка на три категории и в соответствии с этим выделяет три стиля: высокий, средний и низкий.

Каждое «штиль» представлено своими жанрами: высокое «штиль» подходит для написания трагедий, од, героических стихов; средний должен писать драмы, письма о дружбе, элегии; и низкие — комедии, песни, басни, эпиграммы.«Подобно тому, как предметы, которые представлены человеческим словом, различаются по степени разной важности, так и русский язык через употребление церковных книг имеет разную степень приличия: высокую, посредственную и низкую.

Это происходит от трех видов речи в русском языке. Первые причитаются, которые распространены у древних славян, а теперь и у русских, например: Бог, слава, рука, теперь, почитаю. Вторые относятся к которым, хотя их вообще мало используют, а особенно в разговорах, они понятны всем грамотным людям, например: Открываю, Господи, посадил, плачу.

Отсюда отключаются редкие и очень устаревшие, рясны, овогда, свены и т.п. К третьему роду относятся те, которых нет в остатках славянского языка, то есть в церковных книгах, например: Я говорю, ручей, который пока только есть. Из этого исключены презренные слова, которые ни в коем случае неприлично употреблять, как в гнусных комедиях.

Из разумного использования и анализа этих трех видов речи рождаются три спокойствия: высокое, посредственное и низкое.Первый составлен из славяно-русских словосочетаний, то есть распространенных как в диалектах, так и из славянского, понятных русским и не очень банальных. С этим спокойствием следует сочинять героические стихи, оды, прозаические речи о важных вещах, с которыми они поднимаются от обычной простоты до важного великолепия. В этом спокойствии русский язык преобладает над многими сегодняшними европейскими, используя славянский язык из церковных книг. Среднее спокойствие должно состоять из поговорок, более распространенных в русском языке, где вы можете взять некоторые славянские поговорки, используемые в высоком спокойствии, но с большой осторожностью, чтобы слог не казался надутым.

Точно так же вы можете использовать в нем низкие слова, но берегитесь, чтобы не впасть в подлость. И, одним словом, в этом штиле следует соблюдать всевозможное равенство, которое особенно теряется, когда славянская речь кладется рядом с русским простым народом. Именно в таком спокойствии пишутся все театральные композиции, в которых для живого изображения действия требуется обычное человеческое слово. Однако в них может иметь место спокойствие первого рода, где необходимо изображать героизм и высокие мысли; в привязанности нужно от нее избавиться.Поэтические дружеские письма, сатиры, эклоги и элегии этого спокойствия должны продержаться дольше.

В прозе им подобает описывать памятные дела и благородные учения. Низкое спокойствие принимает высказывания третьего рода, то есть не принадлежащие к славянскому диалекту, смешиваясь со средними, а для отхода от славянского вообще не употребляются вообще по порядочности дел, которые являются сутью комедии, развлекательные эпиграммы, песни, дружеские письма в прозе, описание бытовых дел.Обычные низкие слова могут найти в них место при внимательном рассмотрении. Но обо всем этом надо дать подробные показания перед специальной инструкцией о чистоте русского спокойствия.

Сколько в высокой поэзии сокращенных мыслей служат в одной славянской речи, как причастия и причастия, редкие в обычном русском языке, может почувствовать каждый, кто пробовал свои силы в сочинении стихов. В этом наше преимущество, что мы приобрели богатство от церковных книг для сильного изображения важных и высоких идей, хотя и великих, но мы все же находим другие преимущества, которых многие языки лишены, и это, прежде всего, в место.«

(Предисловие о пользе церковных книг, Собрание сочинений в стихах и прозе коллегиального советника и профессора Михаила Ломоносова, Московский университет, 1757 г.) Перу Ломоносову принадлежат произведения разной «спокойствия»: он написал две трагедии, героическое стихотворение о Петре Первом. Великолепные, созданные оды, элегии, имитации старинной лирики, басни, легкая поэзия. Метрическая система, ритм поэзии Ломоносова был богаче, чем у поэтов его предшественников, например, В.К. Тредиаковского, потому что Ломоносов учел подвижность ударения в русском языке, и поэтому его стихи стали более подвижными.

Простые тексты Ломоносова отличались пластичностью и разговорной речью, поэтому его стихи могли стать песней, как, например, стихотворение «Небеса покрылись тьмой ночью …». Основной тон лирики Ломоносова — торжественный, величавый, хорошо подходящий для выражения ее основных тем и идей. Это темы величия и могущества России, грандиозности преобразований и реформ постпетровской эпохи, нравственной жизни, а самое главное для Ломоносова — вера в просвещение, разум и науку.Разновидности жанра оды в поэзии Ломоносова.

Любимый жанр стихов Ломоносова — ода. Ода — это жанр лирической поэзии, торжественное прославительное произведение, посвященное какому-либо значительному человеку или событию. В этом жанре сочетаются лиризм и публицистика, это не просто художественный текст, а своеобразный ритуал. Ломоносов писал два типа од: хвалебные оды; Духовные оды. Первые обращены к внешнему миру, событиям общественной жизни, вторые — к внутренним переживаниям и размышлениям человека.Похвальные оды были сочинены для торжественных случаев в жизни императорского двора, они восхваляли монарха, расточали хвалу великолепию власти монарха и его окружения, но в то же время они учили правителей, показывали им идеалы благочестия и благочестия. мудрое правительство на благо России. Среди похвальных од — «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».

Духовные оды носили характер глубокой рефлексии, дух автора взлетал до высот мироздания, в них сочетались религиозность и философия.Поэтому в духовных одах можно найти стихи, восхищающие своим величием: День прячет лицо; Мрачная ночь накрыла поля; Черная тень взошла на горы; Лучи отклонились от нас; Бездна звезд полна; Звезды бесконечны, дно бездна. Песчинка, как в морских волнах, Как маленькая искра в вечном льду. Как в сильном вихре мелкой пыли, В огне свирепым, как перышко. Итак, я глубоко в этой бездне. Я заблудился, устал от мыслей!

Уста мудрых говорят нам: есть много разных огней; Там горят бесчисленные солнца.Народы там и круг веков: Для общей славы божества Там равная сила природы. Но где же, природа, твой закон? Из полуночных стран восходит рассвет! Разве солнце не ставит там свой трон? Разве не льдины затмевают морской огонь?

Это холодное пламя накрыло нас! Вот, день вошел в ночь на земле! О ты, кого проницательный взгляд пронзает книгу вечных прав. По каким мелочам подписывать — это характер хартии. Ты знаешь путь всех планет, — Скажи, а почему мы такие гадкие?

Что четкий луч ночью мерцает? Что тонкое пламя поражает небосвод? Как молния без грозных облаков устремляется от земли к зениту? Как же замерзший пар посреди зимы рождает огонь? Жирный туман спорит с водой; Или солнечные лучи светят, Склоняясь сквозь густой воздух к нам; Или горят вершины тучных гор; Или зефир перестал дуть в море, И гладкие волны врезались в эфир.Ваш ответ полон сомнений по поводу того, что окрестности окрестных мест.

Подскажите, а свет просторный? А какие самые маленькие звезды вдалеке? Вы знаете конец существ? Скажите, насколько велик творец? («Вечернее размышление о Божьем величии …») Идеологическое и тематическое содержание оды «В день вознесения …». Самая значительная похвальная ода Ломоносову — «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».

В нем поэт, прославляя императрицу и ее деяния, выражает высокие патриотические идеи, а также призывает молодежь к учебе. При чтении произведения обращает на себя внимание тон поэта, который пишет хвалебную оду императрице, гордость, которая звучит в нем. Одограф, казалось бы, должен льстить властному самодержцу, прославлять ее и расточать великолепные похвалы, предписанные этикетом. Однако Ломоносов, отдавая должное закону жанра, хотя и превозносит императрицу, сравнивая ее с солнцем — «великим светилом мира», царице за конкретные дела и поступки приписывает.Ломоносов благодарит Елизавету Петровну за мир, за «прекращение войны», за заботу о счастье своих подданных, за соблюдение интересов России: я наслаждаюсь счастьем россиян, я не меняю их покоя. разум Для всего запада и востока.

Ода написана в день шестой годовщины правления императрицы. В оде Ломоносов отмечает положительные достижения царствования Елизаветы, продолжая славные начинания Петра I. Особо благодарен поэту и ученому за поддержку науки и русских ученых: Здесь, в мире, Елизавете доставляло удовольствие расширять науку… Ода завершается обращением к студентам Петербургской Академии, настоящим и будущим. Эти выражения настолько изящны по форме и важны по содержанию, что стали крылатыми. Каждый россиянин слышал фразу «наука кормит молодых людей». И, конечно же, заявление, проникнутое чувством национального достоинства и верой в будущее: Осмелитесь показать, теперь воодушевленное вашим Рахеном.

Что земля Русская может родить своих Платонов И быстрых умов Ньютонов. Художественные особенности оды «В день Вознесения Господня… ». Основными чертами языка и стиля произведения являются: Аллегоричность, непонятные сравнения, описания. Например,« Творец мира »…« Послал Человека в Россию, / Что неслыханно. из веков ». Здесь Ломоносов говорит о рождении будущего императора Петра I. Сложный и архаичный синтаксис, структура поэтической фразы.

Вот поэт, обращающийся к монарху науки: «Мы готовы с величайшим усердием дарить русской семье новые плоды чистейшего разума.Смысл этой фразы предельно прост: «Российская наука способна делать новые открытия»; — устаревшая лексика: вам нужно угадывать значение некоторых слов и их использование. В некоторых случаях помогает контекст, то есть словесная среда нечетких слов: например, эпитет в сочетании «сомнительная Нева» означает «скованная построенными берегами».

В других случаях читатель узнает значение через родственные слова. Итак, во фразе «проявите свое усердие» устаревшее слово «усердие» легко понять как из контекста, так и с использованием прилагательного «прилежный», то есть прилежный.Таким образом, ода Ломоносова полностью согласуется с авторской теорией трех «штилей» применительно к выбору жанра и характера поэтической речи. Лирический герой поэзии Ломоносова. «Эмоциональный подъем од Ломоносова композиционно сосредоточен на теме лирического восторга самого поэта-поэта.

Этот поэт, присутствующий во всех одах Ломоносова, не сам Ломоносов. Его образ лишен специфических индивидуальных черт человека. Это как бы дух поэзии, дух государства и народа, выразившийся в стихах и, конечно, не в поэзии камерной.Земные предметы не могут устоять перед взором этого поэта, вознесшегося духом до сверхчеловеческого величия истории народа; все кажется ему увеличенным, возвышенным до божественного достоинства. Конкретные предметы, темы, чувства, даже понятия предстают в виде предельно обобщенных аллегорий … Иногда Ломоносов срывает тематическое движение оды, совершая переход от картины к картине самоописанием лирического восторга … «.

Произведения Ломоносова оценены критиками и литературоведами.«Наша литература начинается с Ломоносова; он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим. Надо ли говорить, что это был великий человек, отмеченный печатью гения? Все это неоспоримая правда. Нужно ли доказывать, что он дал направление, пусть и временное, нашему языку и нашей литературе?

Поделитесь своим мнением

Вопросы и задания к одам М.В.

В чем основная идея духовно-философской оды «Вечернее размышление о Божьем Величестве в случае великого северного сияния» и «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году» ? В чем поэт видит заслугу императрицы?

Ответы:

Тема «Вечерней медитации о величии Бога, великом северном сиянии» может быть определена как восторженное восхищение силой Творца, которому удалось создать тысячи обитаемых миров, создать такое бесконечное пространство и насытить его такие неиссякаемые загадки, что разум отказывается воспринимать и принимать такое разнообразие… Итак, смысл строк «Бездна открылась, звезды полны; // Для звезд нет чисел, для бездны нет дна »в том, что при небольшом наблюдении можно привлечь внимание к неисчерпаемости мира, свидетельства которой очень близки. Вселенная тогда кажется такой безграничной и непостижимой по своей сложности, что ее можно сравнить только с бездной, заполненной бесчисленным множеством звезд. Сама мысль об этом будоражит ум и воображение, вызывает непроизвольные размышления о необычайной сложности божественного творения.Тем не менее, основная идея произведения состоит в том, что человеку на это был дан разум, чтобы он мог постигать законы мира, научился задавать «природные» вопросы, искать и находить на них ответы. Тему «Ода в день вступления Ее Величества на всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году» можно определить как возвышение преобразований Петра I, утверждение национальной самодостаточности и самобытности. Российское государство, огромные природные богатства страны и огромные способности русского народа.Двадцатилетнее правление Елизаветы Петровны началось в ноябре 1741 года. Ода была написана к шестой годовщине правления дочери Петра, за шесть лет уже проявились основные тенденции правления Елизаветы, и можно было подвести промежуточные итоги. Главной заслугой Елизаветы Ломоносова считает установление «любимой тишины», дающей душевный покой «Росси» и не нуждающейся в «потоке крови» (Елизавета не вела войн в первые 15 лет своего правления).Вторая заслуга — возвращение к политике Петра (восстановлены полномочия Сената, воссозданы коллегии, ликвидирован созданный Анной Иоанновной Кабинет министров): «… Когда от радостной перемены / Петровы поднялись стены / К звёздам, плещущимся и щелкающим! » Эту же мысль подчеркивает обширное прославление подвигов Петра и краткое изложение: «… Дочь Великой Петровой / Щедрость ее отцов превосходит, / Удовлетворение муз усугубляет / И, к счастью, дверь открывает.Третья заслуга — покровительство наукам: «… Здесь, в мире, расширяют науки / Елизавета была довольна». На самом деле Елизавета мало внимания уделяла наукам. Но ее фаворитом был И.И. Шувалов, известный меценат. искусства и науки, друживший с Ломоносовым, переписывался с Вольтером и Гельвецием, которые внесли свой вклад в открытие Московского университета и Академии художеств. Самым главным достижением Ломоносова является то, что он не только хвалил Елизавету, но и учил ее тому, что она должна делать. Императрица: если Всевышний наделил такое «земельное пространство» «счастливым гражданством» и открыл сокровища, значит, вы должны это знать.. . Требуется искусство России утвержденных рук. Это очистит золотую жилу; Камни также ощутят силу восстановленных Вами наук. Право поэта учить царей проявилось в том же веке в творчестве Державина.

1. Как бы вы сформулировали тему каждой оды М. В. Ломоносова? Какие строчки вы нашли особенно важными для жанра оды?
2. В чем основная идея духовно-философской оды «Вечернее размышление о Величии Бога в случае великого северного сияния» и «Оды в день воцарения Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны во Вселенском». Русский престол в 1747 году »? В чем поэт видит заслугу императрицы?

1. Как вы понимаете эти строки?
2. Какие картины мира нарисовал Ломоносов в этих одах? Какую роль играют вопросы и восклицания?
3. За что поэт хвалит Елизавету и на что надеется? Подтвердите свои ответы, прочитав отрывки из текста оды «Вечерняя медитация о Величии Бога по случаю Великого Северного сияния».«

Развивайте дар речи

1. Объясните слова и подумайте, какие из них можно использовать в нашей разговорной речи сегодня: Всемогущий, дерзость, щедрость, радость, отечество, блаженство, стыды, Парнас, бездна. Привести примеры.
2. Вопрос, не требующий ответа, называется риторическим. Подумайте, с какой целью используются риторические вопросы в одах М. В. Ломоносова.
3. Выучите наизусть отрывок из оды со словами: «Науки кормят юношей… ». При чтении подчеркните особое значение науки в жизни общества и личности.
4. Подготовьте« хвалебное слово Елизавете »на основе текста оды Ломоносова.

Обратимся к анализу одной из лучших од Ломоносова «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год». Термин «ода» (от греческого «ωδή», что означает песня) прочно вошел в русскую поэзию благодаря Тредиаковскому, который, в свою очередь, позаимствовал его из трактата Буало.В своей статье «Рассуждение об оде» Тредиаковский так охарактеризовал этот жанр: «В оде всегда и непременно описывается благородное дело, важное, редко нежное и приятное, в речах очень пикантных и великолепных». литературный противник, Тредиаковский определил жанр, по существу, исходя из поэтических экспериментов Ломоносова. Это и есть ода Ломоносову. тематически адресован «благородному и важному делу»: мир и спокойствие в стране, мудрое правление просвещенного монарха, развитие отечественной науки и образования, освоение новых земель и разумное использование богатств на старых землях.

Ломоносов разработал на практике и утвердил на десятилетия вперед формальные черты жанра, то есть его поэтику. В оде встречаются масштабные изображения; величественный стиль, который ставит описанные картины выше обычных; «Великолепный» поэтический язык, пропитанный церковным славянством, риторическими фигурами, красочными метафорами и гиперболами. И в то же время — классическая строгость построения, «гармония стиха»: выдержанный тетраметр ямба, десятистрочная строфа, нерушимая схема гибкой рифмы ababvvgdg.

Начнем анализировать текст с первой строфы:

Радость царей и царств земных, Любимая тишина, Блаженство деревень, град заборов, Если полезный и красный! Цветы вокруг тебя ослепляют, И классы на полях желтеют; Корабли полны сокровищ, Дерзкие в море за тобой; Щедрой рукой вы проливаете свое богатство на землю.

Как будто с высоты птичьего полета поэт наблюдает за деревнями, городами, колосьями, кораблями, плывущими по морям.Их всех обдувает и охраняет «блаженная тишина» — в России мир и покой. Ода посвящена прославлению императрицы Елизаветы Петровны, но еще до ее появления в оде поэт успевает выразить свою главную и заветную идею: мир, а не война способствует процветанию страны. Императрица, вступающая в оду в следующей строфе, оказывается, согласно художественной логике, производной от этой всеобъемлющей мирной тишины («Душа ее зефира тише»).Очень интересный ход! С одной стороны, поэт сохраняет параметры хвалебного жанра (нет ничего прекраснее в свете Елизаветы). Но с другой стороны, с первых строк произведения он твердо обозначил свою авторскую позицию. И далее, лирический голос поэта, а не проекция на образ императрицы, будет все более отчетливо направлять развитие повествования. Доминирующая роль лирического героя в оде — несомненное художественное достижение Ломоносова в этом традиционном жанре классицизма.

Ломоносов стремится сохранить композиционные нормы жанра, то есть принцип построения одической поэмы. Во вступительной части декларируется тематика пения и основная идея произведения (хотя, как мы видели, поэт поменялся местами). Это тезис. Основная часть обосновывает, подтверждает заявленный тезис о величии и силе воспеваемой темы. И, наконец, заключение (или финал) дает взгляд в будущее, в дальнейшее процветание и могущество прославленных явлений.Нормы классицизма рационалистичны, потому что одна композиционная часть произведения строго и последовательно следует предписанной другой.

Вступительная часть, или, как ее еще называют, экспозиция, занимает в этой Ломоносовской оде двенадцать строф. Поэт восхваляет Елизавету на фоне ее предшественников, строго следовавших один за другим на престоле. В королевской портретной галерее особо выделен отец нынешнего правителя Петр I. Это кумир поэта.Читателю ясно из подробного и весьма патетического описания Петра, что именно от него его дочь приняла эстафету великих дел.

Из четырнадцатой строфы ода переходит в свою основную часть. Идея расширяется, и ее художественное воплощение внезапно начинает проявлять новые, нестандартные черты. Лирический пафос переходит от династии правителей к величественному образу Родины, к ее неисчерпаемым природным богатствам, огромным духовным и творческим возможностям:

Слава тебе одному, Монарх, принадлежит, Твоя безмерная сила, О, как спасибо Тебе ! Посмотри на горы вверху, Посмотри на свои широкие поля, Где Волга, где Днепр, где течет Обь; В них сокрыто богатство. Наука будет откровенна, Которая расцветает от Твоей щедрости.

Вот где простор для вдохновения лирического героя! Достоинства «прекрасной Елизаветы» постепенно отходят на второй план. Мысли поэта теперь заняты другими. Меняется тематическая направленность самой оды. Да и сам автор теперь не просто одограф. Он ученый-патриот, обращающий внимание читателей на животрепещущие проблемы России. Развитие науки поможет освоить богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока… Русские моряки с помощью картографов открывают новые земли, прокладывая путь «неизвестным народам»:

Там мокрый путь флота становится белым, И море стремится уступить: Колумб Русский за водами Спешит объявить о вашей щедрости неизвестным народам.

Сам Плутон, мифический хозяин подземных богатств, вынужден уступить разработчикам недр Северных и Уральских (рифейских) гор. Напомним, кстати, что Ломоносов прекрасно изучал горное дело:

И вот Минерва бьет копьем по вершине Рифея.Серебро и золото истощаются Во всем твоем наследстве. Плутон шатается в расселинах, Что Драго отдает себя в руки Росса, его металл из гор, Который природа спрятала там; От яркого дневного света Он отводит мрачные глаза.

И все же главное, что выведет Россию в ряды мировых держав, — это, по словам поэта, новые поколения людей: образованная, просвещенная, русская молодежь, преданная науке:

О те, кого ждет Отечество его недра, И желает видеть те, Какие звонки из чужих стран, О, твои дни благословенны! Дерзай, теперь ободренный, Своим стремлением показать, Что земля Русская может родить своих Платонов И сообразительных Ньютонов.Они питают науки молодых людей, Они радуют стариков, Украшают счастливой жизнью, В несчастных случаях они лелеют; В домашних трудностях радость И в дальних странствиях не помеха, Наука используется повсюду: Среди народов и в пустыне, В саду города и в одиночестве, В сладком мире и в труде.

Тему решающей роли науки и образования в развитии страны озвучил, как мы помним, Кантемир. Тредиаковский своим творчеством и всей жизнью служил науке.И теперь Ломоносов увековечивает эту тему, ставит ее на поэтический пьедестал. Именно так, потому что две только что процитированные строфы — это кульминация оды, ее высшая лирическая вершина, вершина эмоционального оживления.

Но поэт словно просыпается, вспоминая, что ода приурочена к официальному событию: ежегодно отмечаемой дате восшествия на престол императрицы. Последняя строфа снова адресована непосредственно Елизавете. Эта строфа обязательная, парадная и потому, как мне кажется, не самая выразительная.Надоевшее слово «неумолимый» поэт с усилием рифмуется с эпитетом «блаженный»:

Тебе, Источник милосердия, Ангел наших мирных лет! Всемогущий на того помощника, Кто осмеливается гордиться своей, Видя наш мир, Против вас восстать на войну; Творец сохранит Тебя безоговорочно во всех отношениях, И Твоя благословенная жизнь Сравнима с количеством Твоих даров.

Очевидно не лучшая строфа! Попробуем поставить вопрос так: если жанр классической оды является выражением определенных политических и государственных взглядов, то в одежде Ломоносова, чьи взгляды это в большей степени, императрица или сам поэт? Третья строфа особенно важна для ответа на этот вопрос.В нем Елизавета представлена ​​как миротворец, который прекратил все войны ради мира и счастья для россиян:

Когда Она взошла на престол, Как Всевышний дал ей корону, Она вернула вас в Россию, положила конец на войну; Она приняла тебя, поцеловала: — Я полна тех побед, — сказала она, — Для кого течет ток. Радую Россова счастьем, не меняю их спокойствия На весь Запад и Восток.

Но на самом деле Елизавета вовсе не была миротворцем! Воинствующий правитель задумал все новые и новые походы на границы государства Российского.Боевые действия были тяжелым бременем для семей русских трудящихся. Как мало соответствовала настоящая Елизавета Петровна идеалу правительницы страны, воссозданному в произведении! И каким смелым и дерзким должен был быть человек, чтобы восхвалять императрицу за внешнюю политику, противоположную той, которую она установила в отношении военных действий! Своей одой Ломоносов сказал Елизавете Петровне, что России нужен мир, а войны не нужны. Пафос и стилистика произведения миротворческие, а не манящие агрессивные.По обилию выразительных средств строфы становятся красивыми и великолепными, когда поэт выходит на тему мира в сочетании с наукой и требует, чтобы «огненные», то есть военные, звуки были заглушены:

Молчи , звуки пламенные, И свет перестанет трепетать: Здесь, в мире, расширять науки Елизавете было приятно. Вы, наглые вихри, не смеете плакать, но кротко разглашаете Наши имена прекрасны. В тишине слушай, вселенная: Смотри, Лира счастлива произносить великие имена.

Особенно красочны метафоры Ломоносова. Метафора (по-гречески «метафора» означает перенос) — это художественный прием, который объединяет разные явления или объекты в один образ, передавая свойства этих разных объектов друг другу. Поскольку в изображении накладываются друг на друга явления или предметы, оно приобретает дополнительные эмоциональные и смысловые значения, его границы расширяются, изображение становится объемным, ярким и оригинальным. Ломоносов любил метафоры именно за их способность соединять разнородные частности в единую грандиозную картину, приводить к основной идее произведения.«Метафора, — отмечал он в своей« Риторике »(1748), — идеи кажутся гораздо живее и великолепнее, чем просто». Художественное мышление Ломоносова было, как теперь сказали бы, синтезирующим.

Вот один из примеров метафоры Ломоносова. Пятая строфа из оды «В день вознесения …»:

Чтобы слово сравнялось с ними, Мало сил нашей; Но мы не можем не воспевать Твою хвалу; Ваши щедрости ободряют Наш дух и направляют нас бежать, Как способный ветер разбивает волны пловца, Он с радостью покидает берег; Корм летит между водными недрами.

Большая часть места в этой строфе занята сложной и витиеватой метафорой. Чаще всего метафоры выражаются в нескольких словах или в одном предложении. Здесь поражаешься масштабам метафорического образа. Чтобы изолировать его, нужно хорошо подумать над текстом. Перед нами изысканный комплимент императрице. Поэт жалуется, что у него нет высоких слов, равных заслугам Елизаветы, и тем не менее он решает воспеть эти заслуги. При этом он чувствует себя неопытным пловцом, решившимся в одиночестве проплыть «по волнам волны» через «мост» (то есть Черное море).На пути пловца направляет и поддерживает «способный», то есть попутный ветер. Точно так же поэтический дух автора воспламеняется и направляется чудесными делами Елизаветы, ее «щедротами».

Чтобы передать величие и размах мысли оде, Ломоносову пришлось прибегнуть к сложным оборотам речи. В своей «Риторике» он теоретически обосновал правомерность «украшения» поэтического стиля. Каждая фраза, подчиняющаяся высокому одическому стилю, должна вызывать ощущение пышности и великолепия.И здесь, по его мнению, похвалы заслуживают даже изобретения: например, такие «предложения, в которых подлежащее и сказуемое спрягаются каким-то странным, экстраординарным или необычным образом и таким образом составляют нечто важное и приятное». Г.А. Гуковский образно и точно говорил о стремлении этого поэта и к красочному великолепию, и к гармоничной гармонии: «Ломоносов строит целые колоссальные словесные постройки, напоминающие огромные дворцы Растрелли; его периоды с их объемом, очень ритмичностью производят впечатление гигантского подъема мысли и пафоса.Группы слов и предложений, расположенные в них симметрично, кажется, подчиняют необъятный элемент настоящего и будущего человеческой мысли и человеческому плану. «

Пышность и великолепие поэтического стиля помогает Ломоносову воссоздать мощную энергетику и красочную ясность описываемых картин. Например, в оде 1742 года удивительно яркая картина военного сражения, в центре которой — персонифицированный образ Смерти. От созерцания этого образа по коже бегут мурашки:

Там кони бурными ногами Взрывают густую пыль к небу, Там Смерть между готскими полками Бегает, бушует, не по порядку, И челюсть жадно раскрывает, из его рук холодные, Их гордый дух изгнания.

А какие чудные кони с «бурными ногами»! В обычной речи так выразиться невозможно, в поэтической — можно. К тому же «бурные ноги» коней, вздымающие густую пыль в небо, — это почти космический образ. Выполнен по очень тонкому поэтическому лезвию. Немного в сторону, и все упадет до абсурда.

Спустя полвека поэт-новатор, основоположник русского романтизма В.А. Жуковский, описывая особое душевное состояние, навеянное сумраком, спускающимся в деревенскую тишину, пишет: «Душа полна прохладной тишины.«Он поразит современников беспрецедентно смелым сочетанием слов.« Может ли тишина быть крутой! »- упрекают поэта суровые критики. Но ведь именно Ломоносов первым в русской поэзии применил в русской поэзии смелые сочетания слов и понятий. его метафорический слог!

Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся ученый, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу. Одно из его известных произведений — «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».Предлагаем краткий разбор «Оды восшествию Елизаветы на престол» по плану, который поможет при подготовке к уроку литературы в 8 классе.

Краткий анализ

История создания — Стих написан в 1747 году.

Тема стихотворения — Прославление великих заслуг императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция — Композиция условно состоит из трех частей: в первой части прославляется монарх, во второй — описываются богатства и возможности России, в третьей части снова звучат хвалебные слова в адрес мудрого правителя. поднятый.

Жанр — О да.

Поэтический размер — Ямбический тетраметр с использованием перекрестных, смежных и окружающих рифм.

Метафоры — « дают … плоды ума. «

Эпитеты — « щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Сравнения — « душа ее зефира тише», «зрелище красивее рая. «

Подражания — « вихри, не смей рычать», «Марс боялся.»

Гипербола — « через горы, реки и моря».

Славянизмы — « град», «дочка», «выя», «се».

История создания

«Ода в день воцарения …» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, к шестой годовщине знаменательного события — восшествия на престол Елизаветы Петровны. В своем творчестве он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета взялась за реструктуризацию Академии наук: утвердила новое положение и новый указ, вдвое увеличила средства, необходимые для нужд Академии, всячески поддерживала науку и российских ученых.

В тот же период очень остро стоял вопрос о возможном вступлении России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии предложила правительству России принять участие в войне против Франции и германских государств за право получить австрийское наследство.

В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе образования, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе развития государства.

Тема

Центральная тема произведения — прославление великих подвигов императрицы Елизаветы Петровны, избравшей, по мнению автора, верный курс в управлении государством Российским.

Основная идея труда — долг перед Отечеством, служение которому — высшая награда и честь для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ода — это послание, адресованное не только императрице, но и современникам и потомкам поэта. Он страстно мечтает о процветании и благополучии России, ее духовном развитии, жизни в мирное время, без войн и невзгод.

Композиция

Композиция произведения полностью соответствует основным правилам построения оды и состоит из трех условных частей, логически связанных между собой.

В первой части поэмы поэт выражает свой восторг и восхваляет императрицу, ее заслуги перед Отечеством.Он также воспевает прошлые достижения государства и его правителей, с особым восхищением вспоминает Петра I и его знаменитые реформы. По словам автора, именно от него Елизавета приняла эстафету подвигов.

Во второй части поэт постепенно уходит от личности правителя и сосредотачивается на величественном образе России с ее бескрайними просторами, неисчерпаемыми природными ресурсами и огромным творческим и духовным потенциалом. Он видит укрепление и обогащение государства в развитии науки, а будущее страны — в образованной, просвещенной молодежи.

Заключительная часть произведения еще раз прославляет монарха за его дела, направленные на благо отечества.

Жанр

Произведение написано в жанре оды — любимом литературном жанре Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославить значительную личность или важное событие, и в мастерстве написания од Михаилу Васильевичу не было равных.

Поэтический метр произведения — тетраметр ямба, тоже любимый метр Ломоносова. Он использовал ее с большим мастерством, придав стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Рифма в этом произведении также заслуживает особого внимания. Первые четыре строки характеризуются перекрестными рифмами, за ними следуют 2 строки с соседними рифмами, и рифмы, заключенные в кружок, завершают стихотворение.

Инструменты выражения

Произведение отличается удивительным разнообразием художественных средств, с помощью которых ода приобретает торжественный, высокий стиль. Среди них сравнения («Зефир ее душа поспокойнее», «вид красивее рая»), подражания («Вихри, не смей рычать», «Марс боялся»), гипербола ( «По горам, рекам и морям»), славизма, («Радуйся», «дочь», «вый», «се»), метафоры («Дай… плоды разума »).

Особое место занимают невероятно красочные и образные эпитеты : «Щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Благодаря умелому использованию выразительных средств автору удается полностью раскрыть свой творческий замысел.

В оде Ломоносова царица Елизавета Петровна предстает как существо возвышенное. Поэт возлагает на нее большие надежды во имя мира и процветания России. Прежде всего, Ломоносов говорит о мире, который является залогом процветания и счастья любой страны.Поэт выражает уверенность, что с ее вступлением на царский престол в России наступит процветание, которое может сделать людей счастливыми.
Ломоносов восхваляет щедрость Елизаветы, выражает надежду на ее милосердие и внимание к родной стране. Ломоносов говорит о счастье всех людей. А королева Елизавета выступает залогом их мира и счастья:

Когда она взошла на престол,
Как Высший вручил ей корону,
Я вернул тебя в Россию,
Война закончилась.

Ломоносов очень сильно идеализирует царицу Елизавету Петровну. В своей оде он изображает ее как воплощение всех добродетелей. И у читателя может сложиться впечатление, что Ломоносов не видел в ней недостатков. Но не забывайте, что поэт-классик, которым является Ломоносов, в своем творчестве должен воспевать действительность, лишенную каких-либо пороков. К тому же хвалебная ода — особый жанр. И ода Ломоносова построена таким образом, что он говорит о царице только хорошее.
В своей оде Ломоносов хвалит Елизавету за внимание к науке, которое она проявила:

Молчи, звуки пламенные
И перестань качать свет:
Здесь, в мире, расширяют науку
Елизавета была довольна.

Говоря о величии царицы, в то же время Ломоносов вспоминает заслуги Петра перед страной. Он выражает надежду, что Елизавета продолжит свои дела, способные поставить Россию выше всех других государств. Ломоносов говорит о красоте и величии России, о неиссякаемых богатствах, которыми обладает эта страна. И поэтому она считает, что великая страна достойна великого правителя, которым, конечно же, является Елизавета.
В оде отчетливо слышен призыв к молодежи овладевать знаниями и науками.Величие страны невозможно без образованного населения.

О, благословенны твои дни!
Дерзайте сейчас подбодрите
Покажи своими руками
Чем могут владеть Платоны
И сообразительные Невтоны
Русская земля родит.

В этих словах отчетливо слышна надежда Ломоносова на дальнейшее процветание своей страны. Ломоносов выражает надежду, что Елизавета станет достойной дочерью своего отца, великого Петра. Поэтому Ломоносов вспоминает заслуги Петра перед страной.Петр Великий действительно много сделал для России: он создал флот, и при нем был основан и построен Санкт-Петербург. Петр способствовал развитию всех наук, в связи с чем у различных слоев населения стал проявляться интерес к образованию.
Ломоносов — один из величайших ученых России, поэтому в своей оде он уделяет так много внимания образованию. Сам язык оды потрясающий. Поэт витиевато выражает себя в соответствии с литературными традициями своего времени.Современному читателю может быть трудно понять сложность языка од. Но, конечно, красота литературного стиля Ломоносова производит на читателя достойное впечатление.

Ведущих тем оды на день Вознесения. Ода в день вознесения … »

В торжественных одах Ломоносов пытается выразить мысли и чувства нации в целом, поэтому в них нет места проявлению индивидуальных черт личности поэта.Его ода состоит из основного рассказа от имени одографа, прерываемого монологами-вставками персонажей: Бог, Россия, цари. Обращаясь к царственным особам, давая уроки царям, Ломоносов выступает от имени всей России. В творчестве Ломоносова торжественная, похвальная ода превращается в поэтический жанр, сумевший вобрать в себя все идеологические проблемы эпохи и выразить их с огромной художественной силой. В одах Ломоносов излагает культурную и политическую программу преобразования России.

Каждая ода Ломоносову посвящена определенной теме. Он пишет о внешней и внутренней политике России, обсуждает вопросы войны и мира, воспевает разум, науку, прогресс, человека, покорившего природу. Развитие идеи оды осуществляется через конфликт, через столкновение двух противоположностей, заканчивающееся, как правило, победой сил разума и добра. Противостоящими принципами могут быть свет и тьма, мир и огонь и т. Д. Метафоризация становится стилизованным элементом поэтической манеры Ломоносова.Принципы его поэтического стиля — высота, пышность, выразительность.

Торжественные оды — вершина его поэзии. Эти оды изобилуют метафорами, гиперболами, аллегориями, риторическими вопросами и прочими тропами, которые создают внутреннее богатство стиха, проникнуты патриотическим пафосом и размышлениями о будущем России.

В Оде ко Дню Вознесения … Ломоносов воспевает то, над чем он работал как ученый: великое северное сияние, использование стекла, превосходство новой артиллерии и т. Д.при этом его стихи — это не рифмованные трактаты, а полные величественных образов (солнце — вечно пылающий океан, ночное небо полно звезд).

«Ода Дню Вознесения Господня ..», в ней Ломоносов снова отвечает на события современной политической жизни.

Он начинается с введения, в котором восхваляется мирное время, которое способствует процветанию государства и благополучию людей. Обращаясь к Елизавете, Ломоносов прославляет ее как борца за мир, взошедшего на престол и положившего конец войне со шведами.

Это лирическое отступление позволяет поэту перейти к любимой теме — царствованию Петра I, борца с отсталостью, в котором Россия была до него. Ломоносов хвалит Петра за создание регулярной армии и флота и особенно за распространение наук.

Значение «Оде в день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 г.» состоит, прежде всего, в том, что она содержит стройную, продуманную программу мирного процветания государства, которое будет способствует распространению наук и образованию умных и талантливых людей в своей собственной среде.ученые. Именно науки помогут освоить неисчерпаемые сокровища России, а это обеспечит ее благополучие и процветание в будущем.

Особенности торжественной оды Ломоносову:

О том, что важно для России. Патриотический пафос

Избегает прямых похвал, пытается показать оба недостатка, ошибки

Является как бы над реальностью

Обобщает события и героев

Нет предметной специфики, т.е.е. идеи

Твердая логика, богато декорированная

Ораторское искусство

Гиперболизация в описании

Обилие персонификаций и сравнительных метафор

13. Духовные оды и стихотворения М.В. Ломоносова («Утреннее размышление …», «Вечернее размышление …», «Избранная ода Иова», «Разговор с Анакреоном» и др.).

Впервые в жанре духовной оды М.В. Ломоносов подал апелляцию в 1743 году, когда был арестован после того, как его враги в Академии обвинили его.Находясь в тяжелом душевном состоянии, он ищет утешения в духовной поэзии: пишет знаменитые духовные медитации — «Утреннее размышление о Величии Бога» и «Вечернее размышление о Величии Бога в случае великого северного сияния».

Для поэта Бог — это не какое-то существо, сокрытое в сверхзвездных сферах, оторванное от земли, не только Творец, запустивший небесную механику, но Поставщик, который продолжает проявлять свою творческую силу в тайнах природы и человеческих судеб. .Именно такое понимание взаимоотношений твари и Творца отражено в лирических произведениях поэта 1743 года. Натурфилософские «Утро» и «Вечерние размышления» традиционно относятся к естественнонаучной поэзии.

IN « Утренняя медитация о величии Бога » Поэт подчеркивает непрерывное действие Божественного на природу и ее тела.

Поэт переходит к основным вопросам, которые он пытался решить всю свою жизнь.Что такое Вселенная? Постижимо ли это человеческим разумом? Какое место в ней занимает человек?

Форма стихотворения выразительна. Построение фраз, синтаксических конструкций провоцирует возбужденный тон рассказа. Обилие вопросов создает напряженную эмоциональную атмосферу поиска ответов на самые удивительные тайны природы.

Заключительная строфа « Вечерние размышления » демонстрирует позицию настоящего исследователя-ученого: в науке главное — поставить новый вопрос… А то ищите ответы и сомневайтесь. Так дерзкий мыслитель Ломоносов сомневается в безграничном «величии» самого Небесного Творца; так он подталкивает научную мысль к новому, более современному пониманию законов Вселенной.

«Разговор с Анакреонтом» построен как диалог двух поэтов: древнегреческого и современного. В споре и диалоге, как известно, рождается правда, поэтому Ломоносов выбрал такую ​​оригинальную форму стиха. В чем заключается истинная цель поэзии — вот вопрос, который здесь задается.Анакреонт жил очень давно, в пятом веке до нашей эры. В своих песнях поэт воспевал яркие и радостные моменты жизни, счастье в любви, красоту, молодость, а если старость, то самодовольную и беззаботную. И в древности, и в более позднее время стихи Анакреонта были настолько популярны, ему так активно подражали, что возникло даже обозначение этого направления в поэзии — «анакреонтический лиризм».

Именно с таким поэтом вступает Ломоносов в полемический диалог. Чтобы убедить читателя в своей правоте, он сначала переводит строфу из Анакреона, а затем составляет свой ответ, предлагая собственное понимание темы, затронутой в этой строфе.Так чередуются фрагменты произведения: мысли Анакреонта — мысли Ломоносова. Древнегреческий поэт сетует, что в своих песнях он не может настроиться на героическую тему — неизбежно рождаются строки о любви.

Строки поэтов звучат эхом, но смысл их прямо противоположный. Русский поэт считает свою позицию гораздо более весомой и, чтобы подчеркнуть эту значимость, позволяет себе добавить в свой ответ Анакреону еще четыре заключительных строчки (их двенадцать в строфе Анакреона и шестнадцать в строфе Ломоносова). .Эти четыре строки почти афористичны; в них заключена суть позиции Ломоносова.

Самая «программная» в этой перекличке двух поэтов — ее заключительная часть. Оба в конце концов обращаются к художнику с просьбой написать портреты самой привлекательной и любимой женщины. Оба выражают свои пожелания, каким образом это делать, какие качества характера и внешности на рисунке подчеркнуть.

Полемический характер диалога двух поэтов также осуществляется на ритмическом уровне.В заключительном (наиболее важном) фрагменте «Разговора» строфы анакреона написаны хореическим размером, а ломоносовские — ямбическим. Ломоносов превозносил «великолепие ямбов» и чаще всего использовал этот метр в стихах. Сама ритмичная форма стиха участвует в споре, служит доказательством авторской мысли.

« Ода, избранная от Иова» — это спор автора с современной эпохой Просвещения, ознаменовавшейся борьбой с Богом, отступничеством, отказом людей от религиозных ценностей, унижением религии.Наряду с утратой религиозного сознания человек утратил библейское понимание Истины и стал предпринимать попытки ее поиска без Бога, что порождало сомнения и мучения ума. В этом контексте «Ода» — это не только спор с эпохой, но и ответ, обращение к человеку Просвещения. Это указание ему на безграничное величие, мощь и мудрость Создателя, и в то же время его непрестанная забота о своем творении, это призыв к людям изменить свое мнение и признать Бога Господом.

Тема: литература.

Тема: «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».

Цель: изучение од «В день вознесения…», «Вечернее размышление…», раскрытие роли Просвещения в творчестве.

Задачи: образовательные:

Анализировать оды, определять их основные темы и идеи;

Составьте план «Оды на день восхождения …»;

Выявить особенности стиля исследуемых произведений;

Разработка:

Совершенствовать навыки анализа художественного произведения, выразительного прочтения стихотворного текста.

Образовательные: — для развития интереса к литературе и истории родной страны, осознания важности образования, изучения наук, стремления к овладению ими.

На занятиях

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Расскажите о созданной вами теории стихосложения.

К какому из 3 жанров относится ода?

Дайте определение оде.

3. Работа над новым материалом.Текстовый анализ.

Сегодня познакомимся с двумя одами. Как вы думаете, каковы задачи нашей работы над этими работами?

Чтение учителем оды «Вечернее размышление о Божьем величии …»

Можно ли назвать это произведение гражданским или политическим? Почему?

На каком основании мы понимаем, что это произведение написано в жанре оды?

Работа над «Одой в день вознесения …»

Прочтите полное название оды. Какому событию он посвящен?

День восшествия на престол занимал центральное место в ежегодном цикле придворных праздников.В 1747 году исполнилось пять лет со дня вступления Елизаветы на престол. Почему Ломоносов написал эту оду всего через 5 лет после вступления Елизаветы на престол? Причина в следующем: в этом году Елизавета даровала Российской академии наук новый устав. Ломоносов возлагал на него большие надежды в распространении образования в России, но, как вы помните, целью жизни Ломоносова было «утвердить науки в отечестве».

Выразительное чтение и выделение микротем; составление плана оды.Ключевой вопрос: можно ли считать эту оду классикой по содержанию и форме?

1. Введение. Мир — это основа блага государства.

2. Основная часть. Величие России, ее процветание:

а) Восхваление Елизаветы:

— «положить конец войне» — счастье русского народа дороже новых земель и побед;

Расширяет науку.

б) Заслуги Петра 1 народу России:

Способствовал распространению наук в России;

Он был реформатором, он двигал страну вперед.

в) Описание бескрайних просторов и богатств России: занимает огромное пространство, много лесов, животных; сильный флот; богатые недра.

г) Обращение к молодежи, желание овладеть науками.

3. Заключение. Традиционная благодарность Царице за действия на благо России.

Беседа о прочитанном произведении, определение его особенностей:

Какая главная, ведущая тема оды?

Вывод 1: ведущая тема — Родина и ее процветание, просвещение.

Сформулируйте идею оды,

Вывод 2: большие богатства можно открыть и освоить только с помощью науки, освоение которой является задачей российских государей.

В каком стиле написана ода?

Используя все вышесказанное, ответьте на фундаментальный вопрос: можно ли считать эту оду классической по содержанию и форме?

5. Домашнее задание.

1. Выучите отрывок из «Оды …».

2. Инд. — сообщение о жизни и творчестве

Произведение, которое мы рассмотрим, имеет более длинное и содержательное название: «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году».Он был написан в честь самого главного праздника для всей страны. В этой статье мы рассмотрим то, что я хотел сказать в своей — «Ода на день Вознесения». Краткое содержание и анализ этой работы помогут нам понять послание ученого. Итак, приступим.

Ломоносов, «Ода ко Дню Вознесения Господня». Резюме

В своем творчестве автор воспевает величие России, богатство ее земель и морей, счастливые деревни, сильные города и урожаи. Затем он обращается к образу Элизабет.Ломоносов описывает ее как красивую, добрую, щедрую, спокойную, завершившую войну на русской земле. Он говорит, что в мирной России наука развивается, и наступили хорошие времена. Все это описано с использованием различных метафор и других, которыми полна ода Ломоносова «В день вознесения».

В последней части он возвращается к «источнику милосердия» — Елизавете. Ломоносов называет ее ангелом мирных лет. Он говорит, что Всевышний защищает и благословляет ее.

Анализ M.Ода В. Ломоносова в день вознесения императрицы Елизаветы Петровны

Как, наверное, заметили читатели, автор превозносит императрицу за мирное время. Однако этого не произошло. Только так он пытался донести до императрицы свое мнение, что России хватит воевать, пролилось много крови, пора наслаждаться миром.

Почему он об этом пишет? В те дни встал вопрос, будет ли Россия участвовать в войне вместе со странами, воевавшими с Францией и Пруссией.Автор, как и многие другие, против. Он хочет, чтобы Россия развивалась. Таким образом, можно сказать, что его похвальная ода носит политический характер, это его собственная мирная программа.

Тем не менее, у императрицы были свои достоинства. Она начала вести переговоры о мире со Швецией. Этот момент не забыли отметить в хвалебной песне Ломоносова («Ода в день Вознесения Господня»). Краткое содержание показывает нам, как ученый и писатель хвалит Элизабет за развитие науки. Это связано с тем, что в 1747 году императрица увеличила размер средств на нужды Академии.После этого поступка ученый написал свою знаменитую оду.

Приемы, использованные в произведении

Основным литературным средством, используемым в оде, является метафора. Благодаря ей Ломоносову удается красиво превозносить свою страну, ее правителя, призывать к миру и развитию. Он называет мирное время любимой тишиной, войну — огненными звуками.

Сравнения также встречаются в произведении: «душа ее зефира тише», «вид прекраснее рая».

Благодаря олицетворению Ломоносова он одушевляет различные явления: «Молчи… звуки »,« вихри, не смей рычать »,« Марс боялся »,« Нептун воображал ».

Почему автор выбрал такой жанр в качестве оды для своего произведения?

Ломоносов был настоящим патриотом своей страны. Он ее всячески хвалил, болел за нее всей душой. Многие произведения были написаны им в таком жанре, как ода. Это связано с тем, что этот жанр позволял ему петь все, что казалось В конце концов, «ода» переводится с греческого как «песня».Этот жанр помог Ломоносову использовать величественный стиль и художественные приемы. Благодаря ему ему удалось передать свой взгляд на развитие России. В то же время он сохранил в своей классической строгости языка — «Ода в день Вознесения». Краткое содержание показывает нам, насколько важные темы удалось затронуть автору в своей оде. Другой жанр вряд ли дал бы ему возможность так красноречиво донести до правителя свои мысли и взгляды.

Заключение

Мы рассмотрели одно из лучших литературных произведений, написанное М. В. Ломоносовым — «Ода в день восшествия на престол Елизаветы Петровны.Резюме и показали, какие темы затронул автор, как он их передал, какой смысл они имели. Мы узнали, что Ломоносов был патриотом. Он хотел, чтобы правительница Елизавета продолжила дело отца: она занималась образованием, наукой

Мы узнали, что ученый и писатель был против войны и кровопролития. Написанной одой он сумел донести свои взгляды на желаемое будущее России до самой императрицы. его не только в честь ежегодного празднования восшествия на престол императрицы.Ломоносов передал правителю свое видение развития страны.

Комплексный урок литературы и истории

Тема: «М.В. Ломоносов — ученый и педагог. Исследование по ключевой теме «Одеон в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году»

Шурко Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы

Безбородова Анна Николаевна, учитель истории и обществознания

Класс: 9

Цель: проанализировать творчество М.В. Ломоносов «Ода ко дню вступления Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны на Всероссийский престол, 1747 год» для систематизации знаний студентов по истории России XVIII века, закрепления их знаний по географии России. .

Задачи:

— закрепить навыки работы с художественным текстом;

Развивать умение анализировать, сравнивать различные источники информации;

Научитесь формулировать задачи урока, спланировать работу по их выполнению.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комплексный урок

Методы урока: частичный поиск, групповой

Оборудование: презентация, экран, медиапроектор

Эпиграф:

«Ломоносов был великим человеком .. Между Петром I и Екатериной II только он является своеобразным спутником просвещения. Он создал первый университет. Лучше сказать, что он сам был нашим первым университетом. А.С. Пушкин.

Во время занятий:

1. Организационное время.(1 минута)

Учитель и ученики приветствуют друг друга.

1. Этап постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов (5 минут)

Отображается первый слайд презентации. Портреты М.В. Ломоносов, императрица Елизавета.

Учитель: Перед тем, как портретировать известных людей … Скажите, пожалуйста, кто они? Что связывает этих людей вместе? (Студенты на портретах узнают Михаила Васильевича Ломоносова и Елизавету Петровну, делают предположения о связи этих двух людей)

Учитель: Ломоносов и Елизавета были не просто современниками.Императрица Елизавета Петровна высоко оценила научные и литературные труды Михаила Васильевича. И Ломоносов увидел в Елизавете достойного продолжателя деяний Петра I. Именно Ломоносов и Елизавета станут ключевыми фигурами нашего урока. Эпиграфом к уроку станут слова А.С. Пушкин: «Ломоносов был великим человеком. Между Петром I и Екатериной II он один — оригинальный соратник просвещения. Он создал первый университет. Лучше сказать, что он сам был нашим первым университетом.»(Отображается эпиграф, слайд 2 презентации.) На основе предложенного эпиграфа сформулируйте цели сегодняшнего урока. (Студенты формулируют цели урока.)

1. Обновление знаний (3 минуты)

Преподаватель обобщает предложения учеников, отображает две основные задачи урока:

1. Проблемное задание: доказать, что «между Петром I и Екатериной II М.В. Только Ломоносов — своеобразный товарищ просвещения ».
2. Проблемное задание: доказать истинность слов Пушкина о Ломоносове как о нашем первом университете.

(презентация, слайд 3)

Учитель: Ребята, а что нам нужно для решения этих задач? (ученики намечают способы решения поставленных задач)

Учитель (обобщает предложения учеников): Для доказательства истинности слов Пушкина о Ломоносове воспользуемся текстом «Оды в день Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны». вступление на Всероссийский престол в 1747 г. ». Сдам преподавательскую должность вашим товарищам.

1. Первичное усвоение новых знаний (27 минут)

Первый ученик формулирует тему урока, читает отрывок наизусть и задает вопросы классу, выступая в роли учителя:

Тема нашего урока «М.В. Ломоносов — ученый и педагог. Исследование по ключевой теме «Одессон в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году» (слайд презентации 4)

«Радость царей и царств земных,
Любимая тишина
Блаженство деревень, город забор,
Если пригодится и красный!
Цветы вокруг тебя ослепляют
И классы на полях желтеют;
Корабли полны сокровищ
Они отваживаются в море за тобой;
Щедрой рукой вы льете
Свое богатство на землю.«

(Благословенная земля. Любимая тишина, блаженство деревень, цветы ослепляют, занятия в полях желтеют, корабли полны сокровищ)

О какой тишине говорит Ломоносов?

(М.В. Ломоносов выступает в роли защитника миролюбивой политики, упорно хвалит мир)

— Чья заслуга эта благословенная земля?

(Эта благодать была принесена России во время правления Елизаветы Петровны. Ведь с Елизаветой закончились войны, которые Россия вела прежде).

Учитель: обратимся к истории. В это время западные державы стремились втянуть Россию в войну на стороне Австрии, Англии и Голландии против Франции и Пруссии. Поэтому Ломоносов особенно настойчиво хвалит мир. (слайд презентации 5)

Второй ученик (декламирует и задает вопросы классу):

«Ужасные чудеса»

Создатель мира с незапамятных времен

Своими судьбами

Чтобы прославить себя в наши дни;

Он Послал Человека в Россию,

То, о чем веками не слышали.

Через все преграды поднял

Голова, увенчанная победами,

Русь грубостью топчу,

Вознес его на небеса самим собой ».

О каком Человеке «с большой буквы» говорит в этих строках Ломоносов?

(Петр I — идеал просвещенного монарха, отдающего все свои силы своему народу и государству)

Что делает М.В. хотеть увидеть? Ломоносов Россия?

(Россия, которую хочет видеть Ломоносов, великая страна, она сильна, мудра и живет в мире).

В каком случае такое будущее возможно для России?

(Такое будущее возможно, если Россия — просвещенная держава, существование которой невозможно без просвещенного монарха. Это сделал ее отец)

Подтвердите свои слова строками оды

(«Тогда науки божественны

Через горы, реки и моря

Руки, протянутые к России,

Этому монарху говорят:

«Мы готовы с особой осторожностью.

Отправить по-русски nova

Плод чистейшего разума.»)

Учитель: Давайте подведем итоги. Какие сны выражает автор в своей оде? Каким вы видите самого Ломоносова? (Студенты делают вывод о Ломоносове-просветителе) Учитель обобщает высказывания учеников и показывает на экране фрагмент из фильма «Михайло Ломоносов» (слайд презентации 6)

Учитель: Вернемся к нашему эпиграфу. Пушкин сравнил Ломоносова с университетом. Скажите, что такое университет? и многие прикладные науки проходят обучение.Слайд презентации 7)

Учитель: Мы приступаем к нашему второму заданию и должны доказать истинность слов Пушкина о Ломоносове как о нашем первом университете.

Учитель: Представим себя студентами университета на лекции.

Студент, одетый в мантию и парик, как профессор университета 18 века, читает отрывок из «Оды ко дню вознесения …»

«Ах вы, ждущие
Отечества со своей недра
И те хотят посмотреть,
Какие звонки из заграницы,
Ой, дни ваши благословенны!
Дерзайте сейчас, подбодрите
Покажи своими руками
Чем могут владеть Платоны
И находчивые Невтоны
Русская земля родить.

Науки молодежи питают ,
Радость старым подается
В счастливой жизни они украшают
В несчастных случаях, которые они лелеют;
Радость в домашних трудностях
И в дальних странствиях не помеха.
Наука используется повсюду
Среди народов и в пустыне,
В городском шуме и в одиночестве
Они сладки в мире и в труде «.

Учитель: На основании ваших знаний о М.В. Ломоносова, назовите те научные направления, в которых М.В. Ломоносов? (Отзывы студентов)

Учитель: Певческая наука в целом, в «Оде в день вступления Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны на Всероссийский престол 1747 года» Ломоносов уделил особое внимание географии и истории. Используя текст оды, мы также проведем историко-географические исследования.

Класс делится на 2 группы: группа историков и группа географов.

Задания для исследователей-историков:

1.Найдите исторические события, которые упоминаются в тексте «Оды …»

2. Расположите их в хронологическом порядке.

3. Найдите отрывки из исторических документов, соответствующие этим событиям, проиллюстрируйте их отрывками из оды.

Задания для географов:

1.Нажмите на контурную карту географических объектов, названных в оде.

2. Какие земли описаны в оде? Как вы их определили?

3. Какие минералы упоминаются в одее? Назовите их крупными месторождениями.

Групповые выступления.

1. Первичное закрепление знаний. (4 минуты)

Учитель: Сегодня в классе мы провели реальное исследование. К каким выводам вы пришли на уроке? (Студенты формулируют выводы, свои решения проблемных задач, предлагаемые на уроке)

1. Размышление (3 минуты)

Учитель просит учеников последовательно ответить на три вопроса:

• Насколько оправдались ваши ожидания и кого мы должны поблагодарить (кроме учителя)?
• Что не вышло и почему?
• Мои перспективы на будущие уроки? (Слайд презентации 8)

1. Домашнее задание.Напишите эссе на тему «М.В. Ломоносова — человеческий университет »

Учитель благодарит учеников за урок.

Елизавета Петровна (см. Полный текст, аннотацию и анализ). Таким образом он отметил пятую годовщину правления этой императрицы. При этом взор Ломоносова был обращен не вперед, а назад: поэт с ужасом вспоминал о бедах, принесенных «в Россию» предшественниками императрицы Анной Иоанновной и Анной Леопольдовной, и прославлял новое время.

Ломоносов. Ода в день восшествия на всероссийский престол Елизаветы Петровны. Читает Арсений Замостьянов

Эта ода — воспоминание о том, каким опасностям подверглись «дела Петрова» и как хорошо стало для русского народа, когда «на престол взошла дочь Петрова».

Этим гимном Ломоносов завершает записанную в предыдущих строфах программу подготовки из «прирожденной русской» молодежи «своих Платонов и сообразительных Невтонов», то есть обращается к ученикам с академическим достоинством.Спустя восемь лет в России был создан Московский университет (1755 г.) — и, возможно, ода Ломоносова ускорила это событие.

Элегантная и умная ода 1747 году — одно из лучших стихотворений Ломоносова. Его отличает логическая убедительность и четкое построение. Он сочетает в себе высокую риторику с поэтическими образами большой художественной ценности.

Это зрелый Ломоносов, поэт подлинно гражданского чувства, пламенный патриот, опытный ритор и проницательный исследователь природы.

Ода в день Вознесения … ». Прославление мировой науки, просвещение в поэзии Ломоносова

Рушанова Кульжиян Рамазановна

учитель русского языка и литературы

ГУ СОШ №15 г. Павлодара

Урок 2

Тема: М.В. Ломоносов. «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году». Основные темы и задачи работы .

Цели: закрепить и углубить знания о биографии М.В. Ломоносов, его роль в литературе;

поможет разобраться в основных темах и проблемах оды;

совершенствовать навыки выразительного и внимательного чтения;

способствовать развитию у студентов навыков сотрудничества.

Тип урока : обобщение знаний.

Оборудование : раздаточный материал, презентация, проектор, учебное пособие

Шаги урока

Организационно-мотивационный этап.

Обновление базовых знаний. (5 мин.)

Учитель: Ребята, у вас индивидуальное домашнее задание.

Группа «Исследователи» подготовила презентацию на тему «М.В. Ломоносов-ученый», а группа «Литературовед» — «М.В. Ломоносов-поэт, лингвист»

Презентация творческих работ . Слайд-шоу

3. Постановка цели. (1 мин.)

Ребята, на прошлом уроке мы прочитали оду и составили план.Дома надо было еще раз внимательно прочитать оду Ломоносова. Как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний урок? (К разбору оды)

Мы говорили об основных темах и проблемах оды? (№)

Сформулируйте тему сегодняшнего урока (Основные темы и проблемы оды М. В. Ломоносова «Ода в день восшествия на Всероссийский престол … Елизавета Петровна на Всероссийский престол в 1747 году»)

Тема записана учениками в тетрадь. Заполните таблицу ZXU, только 1 и 2 столбца. (3 мин.) Слайд 5

Что я знаю

Что я хочу знать

Что я узнал

4. Работайте над темой урока. (3 минуты)

— Предлагаю внимательно прочитать набросок оды и определиться с тематикой произведения . Найдите ключевые слова, которые помогут вам определить темы.

Слайд 9.

Ода план

Прославление мира как основа всеобщего процветания.

Величие России, ее процветание:

А) восхваляет Елизавету;

Б) заслуги Петра 1, укрепившего могущество России;

В) природные богатства и красоты России;

Г) призыв к образованным юношам овладеть науками;

E) наука и ее роль в российском обществе.

3. Благодарность Императрице за ее дела на благо государства.

Итак, назовем темы (Мир, Россия, Елизавета, Петр 1, наука)

Какая главная, ведущая тема оды, вокруг которой строится основное лирическое повествование? Как другие, казалось бы, независимо развивающиеся темы, которые мы определили в плане, связаны с этим? (основная тема од — Россия, ее процветание.Своеобразным вступлением к раскрытию темы являются строфы, прославляющие наступление мира, «любимой тишины»).

Ломоносов — ученый-патриот, обращающий внимание читателей на животрепещущие проблемы России. Что это за проблемы? (Проблемы просвещенного монарха и проблемы служения отечеству).

Воспевание героев, мощь и слава России, ее величие и красота, прославление мира, преклонение перед наукой, всемогущий ум человека — вот основные темы поэзии Ломоносова.

6. Физические минуты. Запишите дом в дневник. спина (1 мин.)

7 работа в группах ( 7 минут)

Группы получают задания.

Приложение 1

Группа «Исследователи»

Задача. Найдите в тексте строки, подтверждающие тему мира и тему Петра 1.

Группа «Литературные критики»

Задача. Найдите в тексте строки, подтверждающие тему науки и тему Елизаветы Петровны.

8. Групповое выступление (5 минут)

Примеры ответов.

Мирная тема. Радость царей и царств земли

Любимая тишина ,

Блаженство деревень, город за забором,

Если тебе пригодится и красный!

Цветы вокруг тебя ослепляют

И классы на полях желтеют;

Сокровище полно кораблей

Они отваживаются в море за тобой;

Щедрой рукой льете

Его богатство лежит на земле.

Своей одой Ломоносов сказал Елизавете Петровне, что России нужен мир, а войны не нужны. Мир — главное условие успеха образования.

Тема Петра 1. Поэт хвалит Елизавету за то, что в начале ее правления прекратились войны, затем автор переходит к воспоминаниям об отце Елизаветы. Петр I, которого считал идеальным монархом и национальным героем.

Отправлено русскому человеку,

То, о чем веками никто не слышал.

Через все препятствия он поднял

Голова, увенчанная победами,

Россия, я поправлю с грубостью,

Вознесенный со мною на небо

Марса боялись в кровавых полях,

Твой меч в Петровых напрасно,

А Нептун казался суетой,

Глядя на российский флаг …

Это образ царя-гражданина, труженика, посвятившего себя служению государству, неустанно заботящегося о общее благо.

С чувством особого восхищения поэт вспоминает, что при Петре

… благословенны науки

Сквозь горы и моря

Руки протянуты к России ..

Ломоносов выражает надежду, что Елизавета последует примеру отца и покровительствовать наукам.

Тема Элизабет … В этих строках Елизавета представлена ​​как миротворец, прекративший все войны ради мира и счастья россиян.

Когда она взошла на престол,

Как Всевышний дал ей корону,

Я вернул тебя в Россию,

Война закончилась;

Она приняла тебя и поцеловала; ()

Я полна тех побед, — сказала она, —

Для кого ток течет.

Радую Россова счастьем,

Не изменяю своему спокойствию

На весь Запад и Восток.

Научная тема. Развитие науки поможет осваивать богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока.

Ой, кого вы ждете

Отечество из его недр,

И хочет их увидеть,

Какие звонки из зарубежных стран,

О, ваши дни благословлены

Дерзайте, теперь ободрите,

Покажи с ваша речь

Чем могут владеть Платоны

И быстрые умы Ньютонов

Русская земля родит.

Науки молодежи питают

Радость старым несут

В несчастном случае они заботятся;

Радость в домашних трудностях

А в дальних странствиях нет помехи,

Наука везде используется.

9. Крепление (5 мин)

Запишите синквейн по этой теме. Слайд 10

Группа «Исследователи» — Петр 1

Группа «Литературные критики — Элизабет

Синквейн.

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

1 предложение

Word

10. Краткое содержание урока. (5 мин.) Слайды 11-13

Приложение 2.

М.В. Ломоносов родился в

году.

а) 1730 б) 1711 в) 1765

2. Какой вуз был основан по инициативе М.В. Ломоносов?

а) Свердловск б) Петербург В) Москва

3. Работа М.В. Ломоносова «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году» относится к жанру:

а) элегии б) оды в) сообщения

4. Какое древнее искусство возродил М.В. Ломоносов?

а) скульптура б) архитектура в) мозаика

5. В какой европейской стране сделал М.В. Ломоносов?

а) Германия б) Франция в) Англия

6. Кем занимается М.В. Ломоносов в своей оде?

а) царица б) принцесса в) императрица

7. Основные темы одежды М.В. Ломоносов:

,

и) Петр 1, Елизавета, наука, мир;

б) труд, охрана, Отечество, Питер;

в) Елизавета, мир, любовь, счастье

8 основных проблемсодесМ.В. Ломоносов:

а) просвещенная монархия и мир;

б) служение Отечеству и просвещенной монархии;

в) развитие науки и защита Отечества.

Взаимная проверка. (5 мин.) Слайд 14

Ключи.

1.b 5.a

2.v 6.c

3.b 7.a

4.c 8.b

Критерии оценки: (Слайд 15)

0 ошибок — «5»

1-2 ошибки — «4»

3-4 ошибки «3»

5-8 ошибок «2»

11. Отражение. Заполните 3-й столбец CXY и прочтите (5 мин.) .

11. Домашнее задание. Выучите отрывок из оды Ломоносова.

М.В. Ломоносов — великий ученый и поэт. Он стал светилом науки 18 века. и по сей день его работы не забыты. Поэзия для Ломоносова — это не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного лица, а патриотическая, гражданская деятельность. Именно ода стала основным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.

Одним из самых известных произведений Ломоносова была ода «В день вознесения Елизаветы Петровны». Ломоносов начинает с прославления мира:

Радость царей и царств земли,

Любимая тишина

Блаженство деревень, город за забором,

Если тебе пригодится и красный!

Когда она взошла на престол,

Как Всевышний подарил ей корону,

Я вернул тебя в Россию,

Война закончилась.

Отправил человека в Россию

То, о чем веками не слышали.

Он преодолел все препятствия

Голова, увенчанная победами,

Россия, растоптанная варварством,

Поднятый на небеса со мной.

Описывая Петра I, Ломоносов обращается к античной мифологии. Образы Марса и Нептуна используются им для обозначения войны и моря, что придает оде еще большую торжественность.

Ода «В день вознесения Елизаветы Петровны» — это не только хвала Императрице, но и наставление к ней.Россия, которую хочет видеть Ломоносов, — великая страна, она сильна, мудра и пребывает в мире, но главное, что такое будущее возможно, если Россия — святая держава, существование которой невозможно без просвещенного монарх. Отступая к эпохе Петра I, Ломоносов как бы говорит Елизавете, что она должна взять пример у отца и продолжить его великие дела, в частности, способствовать развитию науки, как это сделал ее отец:

… Божественные науки

Через горы, реки и моря,

Вот горы вверху,

Взгляни широко в свои поля,

Где Волга, Днепр, где течет Обь;

Богатство, спрятанное в них,

Наука будет откровенна

Это цветет вашей щедростью.

Такая огромная страна, просторы которой простираются от западных равнин, через Урал и Сибирь до Дальнего Востока, нуждается в образованных людях. Ведь раскрыть все природные богатства России смогут только люди знающие:

Ой, вы ждали

Отечество из недр,

И хочет увидеть тех,

Какие звонки из-за границы!

Dare, теперь ободренный,

Покажи своей речью

Чем могут владеть Платоны

И сообразительные Невтоны

Русская земля родить.

Этими строками поэт также обращает внимание читателей на то, что русская земля способна давать умы, равные тем, «которые он призывает из чужих стран!» Он дает понять, что Россия богата не только природными ресурсами, но и способными людьми. Люди, которые умеют не только впитывать науку, но и сеять свои плоды. Строки стали естественным продолжением оды:

Науки юношей кормят

Радость старым подается

В счастливой жизни украшают

В аварии они позаботятся;

Радость в домашних трудностях

И в дальних странствиях не помеха.

Наука используется везде, —

Между народами и в пустыне,

В городском шуме и в одиночестве,

Они сладки миром и трудом.

Читая эти строки, нельзя не согласиться с автором. Человек, не обладающий знаниями, не только сам по себе неинтересен и скучен, он по-прежнему ведет ту же жизнь. Без знаний человек не способен развиваться духовно, поэтому, превознося науку, автор хвалит человеческую душу.Прославление человека, его души и гения — основная идея оды, это связующая нить. Наука и знания связывают не только поколения, но и народы. Знание — основополагающий принцип всего.

Ода Ломоносова — это больше, чем литературное произведение, это сообщение. Послание не только императрице и современникам, но и потомкам. Прекрасным примером того, что потомки следовали его заветам, является Государственный университет имени Михаила Васильевича Ломоносова.

Как вы думаете, почему ода стала одним из основных жанров литературного творчества Михаила Ломоносова?

Ломоносов в произведениях искусства отдавал предпочтение героическим темам, утверждал славу и могущество Российского государства, восхвалял победы русского оружия, видел будущее своей страны в просвещении, распространении наук и народном просвещении. Ода отвечала задаче прославления государства, его наиболее достойных государственных и военных деятелей. В стихотворении «Разговор с Анакреонтом» Ломоносов объяснил свои литературные пристрастия следующими словами:

Хотя нежность сердца В любви не обделена Героями с вечной славой Мне больше нравится.

Хотя в молодые годы Ломоносов любил писать песни о любви, две из которых сохранились до наших дней, главной задачей для него было привить своим согражданам чувство долга и тягу к общественно-полезной деятельности на примерах бытовой жизни. герои. Жанр оды тогда позволял в большом произведении соединить лирику и публицистику, высказаться по вопросам общегосударственного значения, и сделать это, по мнению популярного исследователя русской литературы XVIII века А.В. Западов, сильно, образно, красиво.

Какова, на ваш взгляд, главная, ведущая тема «Оды в день восшествия на престол всея Руси Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны 1747 г.»? Как с этим связаны другие, казалось бы, свободно развивающиеся темы?

Ведущая тема «Оды ко дню восшествия на Всероссийский престол …» — это тема России, ее настоящего и будущего, восхваление ее величия, богатства, то есть патриотическая тема. Он раскрывается через ряд второстепенных тем, конкретизирующих отношение автора к своей Родине и ее народу.Среди них изображения Петра I и императрицы Елизаветы Петровны, олицетворяющих Россию и осуществляющих прогрессивные преобразования, тема войны и мира (любимая тишина), тема науки и искусства, красоты и огромных природных богатств России, а также как тема подрастающего поколения, символизирующая его будущее процветание.

Попробуйте описать образ императрицы, созданный Ломоносовым, в оде. Сравните это с портретами Елизаветы на известных вам портретах русских художников 18 века.

Прославление монарха — одна из отличительных черт классицистской оды, так как его образ символизирует силу и единство государства, для русских классиков это просвещенный монарх, который защищает закон, науку, видит благо своих подданных как цель его деятельности. Так изображена в оде Елизавета Петровна. Ее образ парадный и торжественный. Как классик, Ломоносов в образе монарха запечатлел свое видение власти и стоящего на ее вершине.Императрица, облаченная в оду Ломоносова, прекрасна и величественна (зрелище прекраснее рая), она прекращает войны во имя мира русских. Словесное описание императриц в одах Ломоносова (Екатерина I, Елизавета Петровна и Екатерина II) вполне соответствовало художественному изображению их в портретах классиков. Создавая образ русского монарха, художники придерживались формулы «Елизавета — это Петр сегодня», имея в виду возобновление и продолжение петровских реформ после десятилетия бироновщины во время правления Анны Иоанновны.Передовая часть русского общества надеялась на дальнейшее развитие дела Петра в мирное время.

В долинах слышны щелчки:

«Великая дочь Петровой. Щедрость отца превосходит, Удовольствие муз усугубляет И, к счастью, дверь открывает».

Известен портрет Елизаветы Петровны Ивановны Вишняковой (1743 г.), который выставлен в Третьяковской галерее. Императрица величественно возвышается над миром непоколебимой пирамидой. Она царственно неподвижна, что подчеркивается коронационным одеянием и мантией.Образ самодержца дополняют такие атрибуты власти, как корона, скипетр и держава. На неподвижном лице выражение величия и доброжелательная улыбка в адрес своих подданных. Кажется, что слова Ломоносова адресованы этому образу Елизаветы:

Слава тебе одному, Монарх, принадлежит, Твоя огромная сила, Ах, как тебе спасибо!

И привлекательность, характерная для торжественного одического стиля:

Посмотри на горы вверху, Посмотри на свои широкие поля… Какое отношение Ломоносов выразил к Петру I? Какие художественные приемы, характерные для классицизма, использовались при изображении Петра? Как они влияют на восприятие читателя?

Как уже было сказано, Петр I для русских классиков — идеальный просвещенный государь, заботящийся об укреплении Российского государства, его военной мощи, развитии науки и искусства. Так он изображен в оде «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год».В его изображении прослеживается четкая ориентация на античность, заложенная в создании образа героя. Чтобы показать силу и величие Петра I и его подвигов, автор использует сравнение с богом войны Марсомом, который «напрасно боялся своего меча в руках Петрова»; Нептун удивлен, увидев созданный Петром флот («Русский флаг»). Вообще в оде часто упоминаются древние реалии — имена богов, муз, Парнаса, с которым он сравнивает собрание муз на русской земле, философ Платон.В то же время Ломоносов видит в явлении Петра Великого волю божественную, волю «творца мира», прославляющего творца, пославшего человека в Россию:

То, о чем веками не слышали. Сквозь все преграды Он вознес Голову, победы венчал, Русь, грубо топтанную, Вознесен с собою на небо.

Конечно, оды Ломоносова выражают искреннее, восторженное отношение к Петру, хотя и идеализированное. Поэт как бы забывает, какой ценой были достигнуты его преобразования.

Как в оде изображена Россия? Что привлекает внимание поэта? Какие эпитеты и сравнения он использует для воссоздания образа Родины?

Сравнивая Россию с другими странами, их собственностью, Ломоносов отдает приоритет России. Это высокие горы, широкие поля, это великие реки Волга, Днепр, Обь, Лена, равные по ширине морям, огромные просторы суши, богатства, которыми гордится Индия. Богатство России — это густые леса и разнообразный животный мир.Словно знакомя императрицу с ее необъятными владениями, Ломоносов прославляет Россию. И здесь порой сложно выделить в оде объект похвалы — Елисавету Петровну или необъятную страну по ее гражданству. Эти два образа иногда сливаются в восприятии читателей, что свидетельствует о приоритете для поэта образа великой родной державы и ее блага.

Прославим дар твой небесам, И поставим знамение твоей щедрости, Где встает солнце и где кружится Купидон на зеленых берегах, Желая вернуть стаи В твою власть из Маньчжура.

Анализ оды Ломоносова «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны»

Начнем анализ текста с первой строфы:

Радость царей и царств земных,

Любимая тишина

Блаженство деревень, город за забором,

Если тебе пригодится и красный!

Цветы вокруг тебя ослепляют

И классы на полях желтеют;

Корабли полны сокровищ

Они отваживаются в море вслед за тобой;

Щедрой рукой вы льете

Ваше богатство на землю.

Как будто с высоты птичьего полета поэт наблюдает за деревнями, городами, колосьями, кораблями, плывущими по морям. Их всех обдувает и охраняет «блаженная тишина» — Русский мир и покой … Ода посвящена прославлению императрицы Елизаветы Петровны, но еще до ее появления в оде поэт успевает выразить свою главную и заветную идею: мир, а не война способствует процветанию страны. Императрица, вступающая в оду в следующей строфе, оказывается, согласно художественной логике, производной от этой всеобъемлющей мирной тишины («Душа ее зефира тише»).Очень интересный ход! С одной стороны, поэт сохраняет параметры хвалебного жанра (нет ничего прекраснее в свете Елизаветы). Но с другой стороны, с первых строк произведения он твердо обозначил свою авторскую позицию. И тогда лирический голос поэта, а не проекция на образ императрицы, все яснее будет направлять развитие повествования. Доминирующая роль лирического героя в оде — несомненное художественное достижение Ломоносова в этом традиционном жанре классицизма.

Ломоносов стремится к соблюдению композиционных норм жанра, то есть принципа построения одической поэмы. Во вступительной части декларируется тематика пения и основная идея произведения (хотя, как мы видели, поэт поменялся местами). Это тезис. Основная часть обосновывает, подтверждает заявленный тезис о величии и силе воспеваемой темы. И, наконец, заключение (или финал) дает возможность заглянуть в будущее, в дальнейшее процветание и могущество прославленных явлений.Нормы классицизма рационалистичны, потому что одна композиционная часть произведения строго и последовательно следует предписанной другой.

Вступительная часть, или, как ее еще называют, экспозиция, занимает в этой Ломоносовской оде двенадцать строф. Поэт восхваляет Елизавету на фоне ее предшественников, строго следовавших один за другим на престоле. В королевской портретной галерее особо выделен отец нынешнего правителя Петр I. Это кумир поэта.Читателю ясно из подробного и весьма патетического описания Петра, что именно от него его дочь приняла эстафету великих дел.

С четырнадцатой строфы ода переходит в свою основную часть. Идея расширяется, и ее художественное воплощение внезапно начинает проявлять новые, нестандартные черты. Лирический пафос переходит от династии правителей к величественному образу Родины, к ее неисчерпаемым природным богатствам, огромным духовным и творческим возможностям:

Тебе слава,

Монарху принадлежит,

Твоя необъятная сила,

Ах, как он Тебя благодарит!

Смотри на горы вверху,

Взгляни, в поля твои,

Где Волга, Днепр, где течет Обь;

В них сокрыто богатство

Наука будет откровенна

Которая расцветает от Твоей щедрости.

Вот где вдохновение лирического героя! Достоинства «прекрасной Елизаветы» постепенно отходят на второй план. Мысли поэта теперь заняты другими. Меняется тематическая направленность самой оды. Да и сам автор теперь не просто одограф. Он ученый-патриот, обращающий внимание читателей на животрепещущие проблемы России. Развитие науки поможет осваивать богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока.Русские моряки с помощью картографов открывают новые земли, прокладывая путь «неведомым народам»:

Там мокрый путь флота становится белым,

И море пытается уступить:

Колумб Русский через океан вод

Спешит к неизвестным народам

Объявите свои награды.

Сам Плутон, мифический хозяин подземных богатств, вынужден уступить разработчикам недр Северных и Уральских (рифейских) гор.Напомним, кстати, что Ломоносов прекрасно изучал добычу полезных ископаемых:

И вот Минерва ударяет

Вверх рифейской копии.

Серебро и золото истекает

Во всем твоем наследии.

Плутон качается в расщелинах

Что Росс отдан

Утащите свой металл с гор

Какая природа там спряталась;

От яркого дневного света

Он мрачно смотрит в сторону.

И все же главное, что выведет Россию в ряды мировых держав, — это, по словам поэта, новые поколения людей: образованная, просвещенная, преданная науке русская молодежь:

Ой, вы ждали

Отечество со своей недра,

И тех хочет видеть,

Какие звонки из-за границы,

О, ваши дни благословенны!

Дерзай, теперь посмелее,

Покажи своими руками

Чем могут владеть Платоны

И сообразительные Невтоны

Русская земля родить.

Науки молодых людей кормят

Радость старым подается

В счастливой жизни они украшают

В несчастных случаях они заботятся;

Радость в домашних трудностях

И в дальних странствиях нет препятствий,

Наука используется везде:

Среди народов и в пустыне,

В городском саду и в одиночестве,

В сладком мире и в труд.

Тему решающей роли науки и образования в развитии страны озвучил, как мы помним, Кантемир.Тредиаковский своим творчеством и всей жизнью служил науке. И теперь Ломоносов увековечивает эту тему, ставит ее на поэтический пьедестал. Именно так, потому что две только что процитированные строфы — это кульминация оды, ее высшая лирическая вершина, вершина эмоционального оживления.

Но поэт словно просыпается, вспоминая, что ода приурочена к официальному событию: ежегодно отмечаемой дате восшествия на престол императрицы. Последняя строфа снова адресована непосредственно Елизавете.Эта строфа обязательная, парадная и потому, как мне кажется, не самая выразительная. Надоевшее слово «неумолимый» поэт с трудом рифмуется с эпитетом «блаженный»:

Тебе, о милосердии, Источнике,

О Ангел наших мирных лет!

Всемогущий на этом помощнике,

Кто смеет гордиться

Видя наш мир,

Восстаньте против вас на войне;

Творец сохранит вас

Во всем, беспрепятственно

И благословит вашу жизнь

Он сравнит с числом Твоих состраданий.

Очевидно не лучшая строфа! Попробуем поставить вопрос так: если жанр классической оды является выражением определенных политических и государственных взглядов, то в одежде Ломоносова, чьи взгляды это в большей степени, императрица или сам поэт? Третья строфа особенно важна для ответа на этот вопрос. В нем Елизавета представлена ​​как миротворец, прекративший все войны ради мира и счастья россиян:

Когда она взошла на престол,

Как Всевышний подарил ей корону,

Я вернул тебя в Россию ,

Война закончилась;

Она приняла тебя и поцеловала:

— Я полон тех побед, — сказал, —

Для кого ток течет.

Радую Россова счастьем,

Не изменяю своему спокойствию

На весь Запад и Восток.

Но на самом деле Елизавета вовсе не была миротворцем! Воинствующий правитель задумал все новые и новые походы на границы государства Российского. Боевые действия были тяжелым бременем для семей русских трудящихся. Как мало соответствовала настоящая Елизавета Петровна идеалу правительницы страны, воссозданному в произведении! И каким человеком нужно было быть не просто храбрым, а смелым хвалить императрицу за внешнюю политику, противоположную той, которую она установила в отношении военных действий! Своей одой Ломоносов сказал Елизавете Петровне, что России нужен мир, а войны не нужны.Пафос и стилистика произведения миротворческие, а не манящие агрессивные. По обилию выразительных средств строфы становятся красивыми и великолепными, когда поэт выходит на тему мира в сочетании с наукой и требует, чтобы «огненные», то есть военные, звуки были заглушены:

Молчи , звуки огненные

И перестань трясти свет:

Здесь, в мире, расширяют науку

Элизабет была довольна.

Вы, высокомерные вихри, не смейте

Ревите, но смиренно разгласите

Наши имена прекрасны.

Слушай в тишине, вселенная:

Вот, Лира в восторге

Имена прекрасны.

Особенно красочны метафоры Ломоносова. Метафора (по-гречески «метафора» означает перенос) — это художественный прием, который объединяет различные явления или объекты в один образ, передавая свойства этих разных объектов друг другу. Поскольку в изображении накладываются друг на друга явления или предметы, оно приобретает дополнительные эмоциональные и смысловые значения, его границы расширяются, изображение становится объемным, ярким и оригинальным.Ломоносов любил метафоры именно за их умение соединять разнородные частности в цельную грандиозную картину, приводить к основной идее произведения. «Метафора, — отмечал он в своей« Риторике »(1748), — идеи кажутся гораздо живее и великолепнее, чем просто». Художественное мышление Ломоносова, как теперь сказали бы, было синтезирующим.

Вот один из примеров метафоры Ломоносова. Пятая строфа из оды «В день вознесения …»:

Чтобы сопоставить слово с ними,

Наша сила мала;

Но мы не можем устоять

От пения хвалы Твоей;

Ваши щедрости воодушевляют

Наш дух направлен к бегу,

Как пловец, сильный ветер

Сквозь бушующие волны разбиваются

Он с ликованием покидает Брег;

Корм ​​летит между водоемами.

Большая часть места в этой строфе занята сложной и витиеватой метафорой. Чаще всего метафоры выражаются в нескольких словах или в одном предложении. Здесь поражаешься масштабам метафорического образа. Чтобы изолировать его, нужно хорошо подумать над текстом. Перед нами изысканный комплимент императрице. Поэт сетует, что у него нет высоких слов, равных заслугам Елизаветы, и тем не менее он решает воспеть эти заслуги. При этом он чувствует себя неопытным пловцом, решившимся в одиночестве проплыть «по волнам волны» через «мост» (то есть Черное море).На пути пловца направляет и поддерживает «способный», то есть попутный ветер. Точно так же поэтический дух автора воспламеняется и направляется чудесными делами Елизаветы, ее «щедротами».

Пышность и великолепие поэтического стиля помогает Ломоносову воссоздать мощную энергетику и красочную ясность описываемых картин. Например, в оде 1742 года удивительно яркая картина военного сражения, в центре которой — персонифицированный образ Смерти. От созерцания этого образа по коже бегут мурашки:

Лошади с бурными ногами

Густая пыль поднимается в небо,

Между полками готов идет Смерть

Бежит, бушует, не в порядке в очереди ,

И раскрывается жадная челюсть,

И протягивает холодные руки,

Их гордый щипательный дух.

А какие чудные кони с «бурными ногами»! В обычной речи так выразиться невозможно, в поэтической — можно. К тому же «бурные ноги» коней, вздымающие густую пыль в небо, — это почти космический образ. Выполнен по очень тонкому поэтическому лезвию. Немного в сторону, и все упадет до абсурда.

Спустя полвека поэт-новатор, основоположник русского романтизма В.А. Жуковский, описывая особое душевное состояние, навеянное сумерками, спускающимися в деревенскую тишину, пишет: «Душа полна прохладной тишины.«Он поразит современников беспрецедентно смелым сочетанием слов.« Может ли тишина быть крутой! »- упрекнут поэта суровые критики. Но ведь Ломоносов первым в русской поэзии прибегнул к смелым сочетаниям слов и понятий. в его метафорическом слоге!

1. Как вы думаете, почему ода стала одним из основных жанров литературного творчества М.В. Ломоносова?

Ломоносов предпочитал героические темы в своих произведениях искусства, утверждал славу и могущество Российского государства, воспевал победы русского оружия, видел будущее своей страны в просвещении, распространении наук и народном просвещении.Ода отвечала задаче прославления государства, его наиболее достойных государственных и военных деятелей. В стихотворении «Разговор с Анакреонтом» Ломоносов объяснил это литературное пристрастие следующими словами:

Хоть нежностью сердца я не обделен любовью, Героев вечной славы я больше в восторге.

Хотя в молодые годы Ломоносов любил писать песни о любви, две из которых сохранились до наших дней, главной задачей для него было воспитать в согражданах чувство долга и тягу к общественно-полезной деятельности, используя примеры отечественных героев.Жанр оды тогда позволял в большом произведении соединить лирику и публицистику, высказаться по вопросам общегосударственного значения, и сделать это, по мнению известного исследователя русской литературы XVIII века А.В. Западов, сильно, образно, красиво.

2. Что, на ваш взгляд, является главной, ведущей темой «Ода в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год»? Как с этим связаны другие, казалось бы, свободно развивающиеся темы?

Ведущий темы «Оды ко дню восшествия на Всероссийский престол»… »- тема России, ее настоящего и будущего, восхваление ее величия, богатства, то есть патриотическая тема. Раскрывается она через ряд второстепенных тем, конкретизирующих отношение автора к Родине и ее народу. это образы Петра I и императрицы Елизаветы Петровны, олицетворяющие Россию и осуществляющие прогрессивные преобразования, тема войны и мира (любимая тишина), тема науки и искусства, красоты и огромных природных богатств России, а также тема молодого поколения, символизирующая его будущее процветание.

3. Попробуйте описать образ императрицы, созданный Ломоносовым в оду. Сравните это с портретами Елизаветы на известных вам портретах русских художников 18 века.

Прославление монарха — одна из отличительных черт классицистской оды, так как его образ символизирует силу и единство государства, для русских классиков это просвещенный монарх, покровительствующий закону, науке, который видит цель своего деятельность для хороших предметов.Такую оду изображает жена Елизавета Петровна. Ее образ носит церемониальный, торжественный характер. Как классик, Ломоносов в образе монарха запечатлел свое видение власти и того, кто стоит на ее вершине. Императрица в оде Ломоносова прекрасна и величественна (зрелище прекраснее рая), она прекращает войны во имя мира русских. Словесное описание императриц в одах Ломоносова (Екатерина I, Елизавета Петровна и Екатерина II) вполне соответствовало их художественному изображению в портретах классиков.Создавая образ русского монарха, художники придерживались формулы «Илий-завет — Петр сегодня», имея в виду возобновление и продолжение петровских реформ после десятилетия бироновщины во время правления Анны Иоанновны. Передовая часть русского общества надеялась на дальнейшее развитие дела Петра в мирное время.

В долинах слышны щелчки:

«Великая дочка Петровой Превышает щедрость отцов, Удовольствие муз усугубляет И к счастью открывает дверь.»

Известный портрет Елизаветы Петровны Ивановны Вишняковой (1743 г.), который выставлен в Третьяковской галерее. Императрица величественно возвышается над миром, как непоколебимая пирамида. Она царственно неподвижна, что подчеркивается коронационным платьем, Мантия. Образ самодержца дополнен такими атрибутами власти, как корона, скипетр и держава. На неподвижном лице выражение величия и доброжелательная улыбка в адрес подданных. Кажется, что слова Ломоносова относятся к этому образ Елизаветы:

Эта слава принадлежит только тебе, Монарх, Твоя огромная сила, О, как тебе спасибо!

И призыв, характерный для торжественного одического стиля:

Взгляни на горы наверху, Взгляни на свою широкие поля…

4. Какое отношение Ломоносов выразил к Петру I? Какие художественные приемы, характерные для классицизма, использовались при изображении Петра? Как они влияют на восприятие читателя?

Как уже было сказано, Петр I для русских классиков — идеальный просвещенный государь, заботящийся об укреплении Российского государства, его военной мощи, развитии науки и искусства. Так он изображен в оде «В день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год».В его образе прослеживается четкая ориентация на античность, заложенная в создании образа героя. Чтобы показать силу и величие Петра I и его подвигов, автор использует сравнение с богом войны Марсом, который «боялся, что его меч напрасно был в руках Петра»; Нептун с удивлением смотрит на созданный Петром флот («Русский флаг»). Вообще в оде часто упоминаются древние реалии — имена богов, муз, Парнаса, с которым он сравнивает собрание муз на русской земле, философ Платон.В то же время Ломоносов видит в явлении Петра Великого волю божественную, волю «творца мира», прославляющего творца, пославшего человека в Россию:

То, что веками было неслыханным. Через все препятствия Он вознес Голову, увенчавшейся победами, Россия, попираемая грубостью, Вознесла его на небо вместе с ним.

Конечно, оды Ломоносова выражают искреннее, восторженное отношение к Петру, хотя и идеализированное. Поэт, кажется, забывает, какой ценой было достигнуто его преобразование.Материал с сайта

5. Как изображена Россия в оде? Что привлекает внимание поэта? Какие эпитеты и сравнения он использует для воссоздания образа Родины?

Сравнивая Россию с другими странами, их собственностью, Ломоносов отдает приоритет России. Эти горы высокие, поля широкие, это великие реки Волга, Днепр, Обь, Лена, равные по ширине морям, огромные просторы суши, богатства, которыми гордится Индия. Богатство России — это густые леса и разнообразный животный мир.Словно знакомя императрицу с ее необъятными владениями, Ломоносов прославляет Россию. И здесь порой сложно выделить в оде объект похвалы — Эли-Савету Петровну или необъятную страну, в ее гражданстве. Эти два образа иногда сливаются в восприятии читателей, что свидетельствует о приоритете для поэта образа великой родной державы и ее блага.

Твой дар небесам прославим, И знак щедрости твоей поставим, Где солнце встает и где кружится Купидон На зеленых берегах, Желая вернуть стаи В твою власть из Маньчжура.

Не нашли того, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материалы по темам:

• ода ко дню восшествия на престол и классицизм
• эпитеты оде ломоносов ода дню
• россия в оде ломоносов
• эпитеты в ода на день въезда
• сравнение про ода

Невтон — это … от ломоносова до наших дней

Архаизмы иногда вносят путаницу в нашу речь, называя то, что нам близко и понятно, другими именами.Вот, например, Ньютоны и Платоны. Кто это или что? Вы, наверное, могли прочитать эти слова в художественной литературе, газетной статье, ленте новостей. Фактически, они не обозначают вновь открытые элементы атома. Это не имена новых деятелей науки и искусства. И уж точно не топонимы. Все намного проще — читайте дальше!

Происхождение фразы

Вы, наверное, уже догадались, кто это — Ньютон, если вы близко знакомы с литературными произведениями Михаила Васильевича Ломоносова.В частности, с «Одой в день восшествия на престол Елизаветы Петровны в 1747 году». Вот строки:

«… может владеть Platons

И быстрые умы Ньютонов

Земля Русская родит… »

Отсюда следует, что Ньютон — архаичная русская версия имени известного ученого Исаака Ньютона. И Платон, естественно, является в этом контексте известным древнегреческим философом (Платон в другом смысле — популярное русское имя). В этом вся загадка.

«Платонов и Ньютоны…»: значение слов

Таким образом, употребляя эти слова по отношению к кому-либо, мы сравниваем человека с выдающимися учеными, философами прошлых веков. То есть иносказательно превозносим его пытливый ум, потрясающую эрудицию, постоянную тягу к новым знаниям. Ньютон — это номинальное имя человека, который поражает нас интеллектуально. В том же смысле его можно использовать по отношению к людям, связанным с какой-либо областью науки и другой деятельности, именам легендарных личностей, прославившихся в этой области.Например: будущие Менделеевы, настоящий Пушкин, наши Герадоты и т. Д.

Невтон — и будущее светило науки, и талантливый студент, и студент, отличившийся в учебе. При этом в слове прослеживается, в зависимости от контекста, и тонкая ирония, и легкое пренебрежение, и отцовские насмешки. Сравните смысловой оттенок этих фраз: «Я считаю этого ученика будущим Ньютоном», «Это будут Невтоны, которые выведут отечественную науку на новый уровень» и «Ну, ты и Невтон!», «Мы делаем». не нужны такие невтоны ».Слово окрашивается по-разному в зависимости от значения всей фразы.

Имена собственные

Платонов и Ньютон тоже вполне могут быть фамилиями. История этого может идти от семинаристов. Изучив азы естествознания, юноши сочли собственные русские фамилии не совсем мелодичными. Почему они увидели выход, — это немного переделать их на другом языке. И кто-то не постеснялся взять имя выдающейся академической личности.

Поэтому еще можно встретить Платонова и Ньютона.Но дело в находчивых семинаристах, решивших вдруг назвать себя в честь Ньютона и Платона, прощаясь с настоящим именем.

Использование в современной речи

Мы разобрались в значениях Ньютонов и Платонов, а теперь перейдем к использованию этих слов в повседневном или письменном языке. Следует отметить, что эти распространенные ныне имена уже перешли в разряд архаизмов, хотя работа М. В. Ломоносова по-прежнему актуальна. Ведь не каждый сегодня сразу поймет, кого вы имеете в виду под Невтоном.

Приведем примеры употребления фразы:

• «Директор школы, между прочим, на линейке сказал, что Петя — будущий Невтон. Никто не понимал, что хотел сказать Василий Андреевич, но все аплодировали круглому отличнику ».
• «Ньютоны открывают новые горизонты». Да, именно так я назову статью, «подумал Александр, планируя посещение только что оборудованного научного центра».

• «Ну, вы с Невтоном! Как же можно было не догадаться, что эту задачу нужно было решить на примере, которым учитель объяснил нам всю лекцию!»
• «Сергей Алексеевич был невысказанным Невтоном нашей команды.Какой бы сложный вопрос ему ни задавали, он всегда найдет ответ, а также объяснит с точки зрения науки ».
• «Этот Ньютон уже всех изрядно устал. Он целыми днями пытается все сделать, но где ты?»
• «Ты просто Ньютон!» — ласково сказала прабабушка, когда я показал ей, как пользоваться мобильным телефоном.

Актуальны ли слова, которые мы понимаем сегодня? Да, их еще можно найти в печати, в новостях. Но в повседневной речи Ньютон — это уже архаизм.Конечно, всем известна ода Михаила Васильевича Ломоносова со школы, но в то же время трудно уловить параллель между этим произведением и употреблением вами такого нарицательного имени. Может, стоит еще назвать человека, поразившего вас своим умом и остроумием, Ньютоном?

Анализ стихотворения «Возвышение Елизаветы. Ода Ломоносову. Вопросы и задания к одам М.В. Ломоносов. В чем поэт видит заслугу императрицы

Основоположник силлабонического тонического стихосложения и великий поэт Ломоносов, несмотря на свою приверженность просвещенному абсолютизму, что исторически объясняется ограниченными политическими взглядами поэта-ученого, всю свою деятельность направил на благо народа, потому что он всегда чувствовал его родство с ним.Вот почему патриотизм — ведущая линия его стихов.

В творчестве Ломоносова проявляются такие темы, как природа и ее познание с точки зрения науки, Родина и ее выдающиеся личности. Для раскрытия этих тем автор использует высокий стиль, так как считал, что сами такие темы, будучи высокими, должны быть написаны на возвышенном языке. И его любимым жанром была ода.

«Ода в день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 г.» вобрала в себя все черты ломоносовской поэзии.Молчание, которое поэт воспевает в начале оды, связано с отсутствием войны. Для императрицы поэт положил конец войне во время ее правления. Автор оды не забывает упомянуть отца Елизаветы Петра I, которого Ломоносов оценивал как национального героя.

Поэт считает, что императрица, продолжая путь отца, будет способствовать дальнейшему развитию науки. На самом деле стихотворение для Елизаветы больше предостережение, чем ее похвала.Ведь Ломоносов считал, что только просвещенный правитель способен позаботиться о благополучии своих подданных и своего отечества.

В образе Ломоносова перед глазами читателя оживает изображение различных пейзажей бескрайней Русской земли. В то же время автор призывает подрастающее поколение ставить природные богатства страны на службу людям. Но, возможно, это, по мнению автора, только благодаря глубоким знаниям. Поэтому в конце оды звучит гимн науке.

Композиция оды строго в рамках классицизма и составлена ​​в соответствии с логической последовательностью изображаемых событий. Причем употребление автором исконно русских слов и старославянства сделано с целью придания оде торжественности.

Найдено в оде и изображениях из греко-римской мифологии. Итак, Минерва олицетворяет разум и науку, а Марс и Нептун — войну и морскую стихию.

Множество произведений и различные сравнения, эпитеты, метафоры, помогающие поэту наиболее ярко раскрыть его творческий замысел.

Вас знают все планеты; Скажите, что мы так обеспокоены?

Что падает ясный луч ночью?

Какое тонкое пламя на небосводе разбилось? Как молния без грозных облаков Стремится от земли к зениту?

Как могло случиться так, что замерзший пар может вызвать пожар посреди зимы?

Спорит сальная дымка с водой; Или солнечные лучи светят

Густо наклоняется к нам по воздуху;

И l жирных гор вершины горят; Иль в море дует зефир1 ,

И гладкие волны обрушиваются на воздух.

Ваш ответ полон сомнений по поводу того, что поблизости есть места.

Подскажите, а свет широкий? А какие самые маленькие далекие звезды? Невежественные существа прикончат вас? Скажите, раз уж Творец велик?

Ода ко дню восшествия на Всероссийский престол

Ее Величество Императрица Императрица Елизавета Петровна 1747 г.

Цари и царства земной радости, Любимая тишина, Блаженство деревень, град ограды, Если тебе и полезен красный! Вокруг тебя цветы полны красок И классы на полях желтеют; Сокровища, полные кораблей, Отважитесь за тебя в море; Щедрой рукой вы проливаете Свое богатство на землю.

1 Зефир — в греческой мифологии бог западного ветра, света и тепла.

Великая звезда мира, Сияющая с вечных высот, На бусах, золоте и порфире, На всех земных красотах,

Он обращает взор на все страны, Но не находит Элизабет и вас красивее на свете.

Вы — помимо всего вышеперечисленного; Душа у нее зефира тише, И зрелище красивее Рая.

Когда она взошла на престол, Как Всевышний дал ей корону, Ты вернулся в Россию, Война закончилась; Поприветствовав вас, она поцеловала:

Я полна тех побед, сказала она, для кого течет кровь.

Я россов радуюсь счастья

Я их спокойствие не изменяю, На весь запад и восток.

Уста Божия почтительна, Монархина, этот нежный голос: Ведь он достоин превознесения Этот день и тот благодатный час, Когда от радостной перемены Петровой стены поднялись До звезд плескаясь и щелкая! Когда ты нес крест в руке, И взошел на престол с тобой

Твоя доброта — красивое лицо!

Чтобы уравнять слово с ними, достаточно нашей силы; Но мы не можем удержаться от ваших похвал.

Ваши щедрости воодушевляют Наш дух и стремятся бежать,

Словно понтонный 1 пловец, способный двигаться по ветру

1 Понт — море.

Волна пробивает пружину; Он breg с забавными листьями;

Летят мухи между недрами воды.

Тишина, пламенные звуки, И шатание, свет заглушают;

Здесь в мире расширять науку соизволила Елизавета.

Вы, наглые вихри, не смеете Ревать, но кротко разглашаете.Наши времена прекрасны.

В тишине слушай, вселенная: Смотри, лира радуется Говорить великие имена.

Ужасный чудесными деяниями Творец1 мира испокон веков, Своими судьбами поставил Свои судьбы прославлять Его сегодня; Отправлен в Россию Человек, Неслыханный с веков.

Сквозь все преграды Вознесла Голову, победы на свадьбе, Россия, Попираю грубо,

ОТ он возвысился до небес.

ВО в кровавых полях Марс боялся, Его меч в руках Петра потрачен впустую, И с трепетом дивился Нептун, Глядя на русский флаг.

В стенах внезапно укрепляются

И в окружении построек, Сомнительная Нева объявление:

«И я и я теперь забыли, И от того пути я поклонился, Кому я тек прежде?»

Тогда божественные науки Через горы, реки и моря К России протянули руки, К этому монарху говоря:

1 Творец — Бог Творец.

«Мы чрезвычайно осторожны, чтобы доставить плоды новейшего Чистого Разума в русской расе». К ним монарх зовет, Уже Россия ожидает Полезно увидеть их работы.

Но жестокая судьба! Бессмертие — достойный муж, причина нашего блаженства, к невыносимой печали наших душ, завистливо отвергнутых роком,

Мы заплакали! Вдохновив наши рыдающие слухи, вожди Парнаса взбунтовались, И Музы закричали криком

В небесных вратах находится светлый дух.

IN с долей праведной печали Их сомнительный смущенный путь; И они подошли только к гробу и посмотрели на вещи.Но кроткая Екатерина, Радость Петра одна, Принимает их щедрую руку.

Ах, если бы жизнь ее длилась, Долго ей было бы стыдно за Секвана Своим искусством перед Невой!

Какая светлость окружает

В горючем Парнасе? Ой по там погремушкам

Приятный струнный сладчайший голос! Все холмы покрывают лица;

В долинах раздаются клики: Великая Петрова дочь Баунти превосходит отца, Удовлетворение муз усугубляет И, к счастью, дверь открывается.

Достойно большой похвалы при количестве ваших побед

Воин может сравнивать битвы

И всю жизнь живет в поле; Но воины, подчиненные ему, Всегда хвалят его,

И шум на полках со всех сторон заглушает звучащую славу,

И грохот ее труб затруднен

Это единственная слава тебе, Монархина, принадлежит тебе, Твоя огромная сила. О, спасибо тебе огромное! Посмотри на горы высокие, Посмотри на свои поля широкие,

Где Волга, Днепр, где течет Обь; Богатство в них тайное, Наука будет откровенна, Что расцветает твоя щедрость.

Простор земли земли Когда Всевышний доверил тебе счастливое гражданство, Потом он обнаружил сокровища, которые Индия хвалит; Но Россия требует, чтобы

Искусство проверенных рук. Это золото очистит вену; Камни также ощутят силу восстановленных наук.

Хотя северная страна покрыта вечными снегами, Где знамена поднимаются ледяным стволом1 ваших крыльев;

Но Бог между ледяными горами Велик со своими чудесами:

Там Лена чистая быстрая, Как Нил, народ напьется и берега окончательно проиграют,

Сравнивая море широкое.

1 Борея — в греческой мифологии бог холодного северного ветра.

Поскольку многие смертные неизвестны, Чудеса творится в природе, Где толпы заполнены животными Глубокие леса стоят,

Где в роскоши прохладных теней На стае гарцующих еловых рыбаков крик не рассеялся; Охотник, куда не метил лук; Крестьянин не стал запугивать певчих птиц.

Широкое открытое поле, Где музы простираются! По вашей щедрой воле. Что мы можем для этого сделать?

Мы прославим твой дар небесам, И установим твой знак щедрости, Где восходит солнце и где Амур

В зеленых берегах крутится, желая вернуть пакеты1

В вашей власти от Манджура.

Эта мрачная запону вечности Надежда открывает нам!

Там, где нет правил, нет закона, мудрость тамо строит храм; Незнание перед ней меркнет. Там мокрый флот белеет, И море пытается уступить: Русский Колумб через воды Спешит в неведомые народы Твои щедрости объявить.

Там посеяна тьма островов, Река подобна Океану; Небесно-голубые мантии, Павлин стыдится врана.

Туда летают тучи разных птиц, Что пестрый превышает Одежду нежной весной; Еда в ароматных рощах

1 пачка — снова.

И плывут в приятных струях, Они не знают строгой зимы.

И вот Минерва 1 наносит удар

Вершина Рифейского — копия; Серебро и золото истекают Во всем твоем наследстве.

Плутон 2 грохочет в расщелинах, Что металл с гор предан Лягушкам руками Лягушек, Которых природа спрятала там; От блеска древнего светила Он хмуро отводит глаза.

\ 0 ты, которого Отечество ждет от своих недр

И он желает видеть такие, Какие звонки из чужих стран, О, твои дни благословенны! Рахен посмел показать вам

.

Чем может владеть Платон

И быстрый ум Невтонова Русская земля родить.

Науки юношей питают, Старой радости служат,

В счастливой жизни украсить

IN авария защищена;

В домашних трудностях радость

И в дальних странствиях не помеха. Наука используется повсюду, Среди народов и в пустыне,

В городском шуме и в частном

IN одни сладкие и работают.

Тебе, источник милосердия, мирный ангел наших лет!

Всемогущий на помощника

1 Минерва — богиня мудрости в римской мифологии.

2 Плутон — бог подземного мира и царства мертвых в греческой мифологии.

Кто осмеливается гордыней своей, Видя мир наш, восстать против тебя на войне; Творец спасет вас

Непоколебимо во всех отношениях

И да будет благословенна ваша жизнь

ИЗ количества ваших наград сравните

Как бы вы сформулировали тему каждой оды М.В. Ломоносов? Какие строчки вы нашли особенно важными для жанра оды?

2.В чем заключаются основные идеи духовно-философской оды «Вечерние размышления о Божьем величии в случае великого северного сияния» и «Оды в день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году»? В чем поэт видит заслугу императрицы?

3. Как вы понимаете эти строки?

Может владеть платонианцами И скорейшим разумом Невтонов русская земля родит.

4. Какие картины мира нарисовал Ломоносов в этих одах? Какую роль играют вопросы и восклицания?

5.Что поэт прославляет Елизавету и на что она надеется? Подтвердите ответы, прочитав отрывки из текста оды «Вечерние размышления о величии Бога в случае великого северного сияния».

1. Объясните слова и подумайте, какие из них можно использовать в нашей разговорной речи сегодня: Всемогущий, смелость, щедрость, радость, отечество, благословенное, стыд, Парнас, бездна. Приведите примеры.

2. Вопрос, не требующий ответа, называется риторическим. Подумайте, с какой целью используются риторические вопросы в одах М.В. Ломоносов.

3. Выучите наизусть отрывок из оды со словами: «Науки юношей питают …». При чтении подчеркните особое значение науки в жизни общества и человека.

4. Подготовьте «похвальное слово Елизавете» на основе текста оды Ломоносова.

Гавриил Романович Державин родился в Казанской губернии в бедной дворянской семье. В начале своей жизни он осознавал горе и нужду. Первоначальное скудное образование он получил дома, затем учился в Казанской гимназии, но не закончил ее.В 1762 году он прибыл в Преображенский полк в Петербурге и долгое время служил солдатом. Только десять лет спустя его повысили до прапорщиков. К тому времени он на своем опыте изучил военный и гражданский порядок, что позволяло ему сохранять трезвость ума и здравый смысл.

В 1773 г. в печати появился Державин. В том же году он был прикомандирован к секретной следственной комиссии и в течение 1774 г. служил в войсках, действовавших против Пугачева. Там он продолжал писать стихи.Через два года из написанных стихов был составлен сборник. Его выход остался незамеченным, хотя самые чуткие читатели, такие как младший современник Державина И. И. Дмитриев, находили в стихах молодого поэта «благородное мужество, строгие правила и резкость в выражениях». Серьезная поэтическая работа началась в Петербурге, когда в 1777 году Державина перевели туда на государственную службу. Вскоре он женился.

Первые произведения («О рождении на Севере»

ност, появилось в 1779 году.Поэт считал, что «олепий и великолепие» оды «несвойственны» его таланту. Следуя этому убеждению, он перенес древних богов в суровую русскую зиму и легко их лечил. Борею, например, он называл «лихим стариком». Прославив рождение великого князя Александра, будущего императора Александра I, он решил наставить его:

Будь властелином своих страстей, Будь мужем на престоле!

В эти годы Державин был членом дружеского литературного кружка.Собрались писатели Н. А. Львов, В. В. Капнист, баснописец И. И. Хемницер.

«Фелица» («Ода мудрой киргиз-кайсакской царевне Фелице, написанная Татарским Мурзой, давно обосновавшимся в Москве и жившим своими делами в Петербурге. Передано с арабского») (1782) . Екатерина II обратила внимание на Державина, когда он опубликовал оду в журнале «Собеседник русских любителей слова» (1783).

Державин поэтизировал Екатерину II, создав ее живой облик и отдавая дань ее человеческим качествам — энергии, работоспособности, умению прощать слабости и ошибки, простоте, справедливости.Императрице противостоит ироничный двойник автора — ленивая и любящая роскошь Мурзы. В то же время Державин коснулся екатерининской знати, занимавшей влиятельные посты в государстве. И восхваление Екатерины, и изображения сановников и мурз были выражены расслабленным, разговорным тоном, с живым, искренним юмором. В ода вошли быт, реальная жизнь, обстановка и быт Державинского дома. Все это сильно противоречило традиционным жанрово-стилевым особенностям похвальной оды.Впоследствии Гоголь заслугой Державина отмечал «необыкновенное сочетание высших слов с низшим и самым простым». Один из

Михаил Васильевич Ломоносов известен не только как выдающийся ученый, но и как талантливый писатель и поэт, внесший большой вклад в русскую литературу. Одно из его знаменитых произведений — «Ода в день восшествия на всероссийский престол Ее Величества Императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году». Предлагаем краткий анализ «Оды Елизаветы на престол» по плану, который поможет в подготовке к уроку литературы в 8 классе.

Краткий анализ

История создания — Стих написан в 1747 году.

Тема стихотворения — Прославление великих заслуг императрицы Елизаветы Петровны.

Композиция — Композиция условно состоит из трех частей: в первой прославляется монарх, во второй описаны богатства и возможности России, в третьей снова произносятся хвалебные слова в адрес мудрого правителя. часть.

Жанр — О да.

Размер стиха — Ямб с четырьмя ногами с использованием перекрестных, смежных и опоясывающих рифм.

Метафоры — « дают … ум плодов. «

Эпитеты — « щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Сравнения — « у нее душа зефира поспокойнее», «зрелище красивее рая. «

Аватары — « вихри, не смей рычать», «Марс боялся.»

Гипербола — « через горы, реки и моря. «

Славянство — « град», «дочь», «выя», «вот».

История создания

«Ода в день вознесения …» написана Михаилом Васильевичем в 1747 году, к шестой годовщине знаменательного события — восшествия на престол Елизаветы Петровны. В своем творчестве он отметил положительные стороны правления новой императрицы, продолжившей добрые начинания Петра I.

Елизавета вплотную занялась реструктуризацией Академии наук: она утвердила новый состав и новый указ, вдвое увеличила средства, необходимые для нужд академии, всячески поддерживала науку и российских ученых.

В то же время очень остро стоял вопрос о возможном вступлении России в новую войну. Коалиция Австрии, Голландии и Англии пригласила правительство России принять участие в войне против Франции и германских государств за право получить австрийское наследство.

В своем произведении Ломоносов не только прославляет Елизавету за ее стремление вывести Россию на новый уровень в вопросе образования, но и предостерегает от вступления в войну, настаивая на мирной программе развития государства.

Тема

Центральная тема произведения — прославление великих дел императрицы Елизаветы Петровны, избравшей, по мнению автора, верный курс в управлении государством Российским.

Основная идея труда — долг перед Отечеством, заслуги перед которым — высшая награда и честь для каждого человека, будь то простой труженик или монарх.

По сути, ода — это послание, адресованное не только императрице, но и современникам и потомкам поэта. Он страстно мечтает о процветании и процветании России, ее духовном развитии, жизни в мире, без войн и лишений.

Композиция

Композиция произведения полностью соответствует основным правилам построения оды и состоит из трех условных частей, логически связанных между собой.

В первой части поэмы поэт выражает энтузиазм и восхваляет императрицу, ее заслуги перед Отечеством.Он также воспевает прошлые достижения государства и его правителей, с особым восхищением вспоминает Петра I и его знаменитые реформы. По словам автора, именно от него Элизабет приняла эстафету великих дел.

Во второй части поэт плавно отходит от личности правителя и акцентирует внимание на величественном образе России с ее необъятными просторами, неисчерпаемыми природными богатствами и огромным творческим и духовным потенциалом. Он видит укрепление и обогащение государства в развитии науки, а будущее страны — в образованной, просвещенной молодежи.

Заключительная часть произведения снова прославляет монарха за его действия, направленные на благо Родины.

Жанр

Произведение написано в жанре оды — любимом литературном жанре Ломоносова. Это торжественное произведение, призванное прославить значительную личность или важное событие, и Михаилу Васильевичу не было равных в мастерстве письма.

Поэтический размер работы — четырехфутовый ямб, тоже излюбленный размер Ломоносова. Он использовал с большим мастерством, придав стихотворению особую торжественность, звучность и музыкальность.

Рифма в этом произведении также заслуживает особого внимания. Первые четыре строки характеризуются перекрестными рифмами, за ними следуют 2 строки с прилегающей рифмой, а рифмующие пояса завершают стихотворение.

Средства выражения

Произведение отличается удивительным разнообразием художественных средств, благодаря которым ода приобретает торжественный, высокий стиль. Среди них сравнения («Душа ее зефира поспокойнее», «вид красивее рая»), аватарок («Вихри, не смей рычать», «Марс боялся»), гипербола ( «Через горы, реки и моря»), славян («Радуйся», «дочь», «вой», «се»), метафоры («Дай… не забывайте о плодах »).

Невероятно колоритно и оригинально занимает особое место. эпитетов : «Щедрый», «земной», «великий», «глубокий», «жестокий».

Благодаря умелому использованию выразительных средств автор может полностью раскрыть свой творческий замысел.

В оде Ломоносову царица Елизавета Петровна предстает величественным существом. Поэт возлагает на нее большие надежды во имя мира и процветания России. Прежде всего, Ломоносов говорит о мире, который является залогом процветания и счастья любой страны.Поэт выражает уверенность, что с ее вступлением на царский престол в России наступит процветание, которое может сделать людей счастливыми.
Ломоносов превозносит щедрость Елизаветы, выражает надежду на ее милосердие и внимание к родной стране. Ломоносов говорит о счастье всех людей. А королева Елизавета — ключ к их миру и счастью:

Когда она вступила на престол,
Как верхний подарил ей корону
Вернулась на Русь,
Война закончилась.

Ломоносов очень сильно идеализирует королеву Елизавету Петровну. Он в своей оде рисует ее как воплощение всех добродетелей. И у читателя может сложиться впечатление, что Ломоносов не видел в ней недостатков. Но не забывайте, что классический поэт, которым является Ломоносов, в своем творчестве должен воспевать действительность, лишенную каких-либо пороков. К тому же хвалебная ода — особый жанр. И ода Ломоносову построена так, что он говорит о царице только хорошее.
В своей оде Ломоносов хвалит Елизавету за внимание к науке, которое она проявила:

Молчи, звуки пламенные,
И раскачивайся, свет перестань:
Здесь в мире расширять науку
Элизабет соизволила.

Говоря о величии царицы, в то же время Ломоносов вспоминает заслуги Петра перед родиной. Он надеется, что Елизавета продолжит делать то, что может поставить Россию выше всех других государств. Ломоносов рассказывает о красоте и величии России, о неиссякаемых богатствах, которыми владеет эта страна. И поэтому он считает, что великая страна заслуживает великого правителя, которым, конечно же, является Елизавета.
Ода четко слышит призыв к молодежи овладевать знаниями и науками.Величие страны невозможно без образованного населения.

О, твои дни благословенны!
Дерзай, сейчас повеселел
Покажи свое дерьмо
Чем может владеть Платон
И сообразительные Нейтоны
Русскую землю родить.

В этих словах отчетливо слышна надежда Ломоносова на дальнейшее процветание своей страны. Ломоносов выражает надежду, что Елизавета станет достойной дочерью своего отца, великого Петра. Вот почему Ломоносов вспоминает заслуги Петра перед Родиной.Петр Великий действительно много сделал для России: он создал флот, и при нем был основан и построен Санкт-Петербург. Петр способствовал развитию всех наук, в связи с чем у различных слоев населения стал проявляться интерес к образованию.
Ломоносов — один из величайших ученых России, поэтому в своей оде он уделяет так много внимания образованию.