Викторины по истории для 6 класса — вопросы с ответами — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7
Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов «Путешествие в Средневековье»
Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов
«Путешествие в Средневековье»
Цель: закрепление знаний учащихся по истории средних веков.
Оборудование: презентация, конверты с загадками, два кроссворда, вопросы «Блиц – турнира».
Участники: ведущий, две команды по семь участников, жюри, болельщики.
Домашнее задание: придумать название, герб, девиз своей команды, выбрать капитана.
Подготовка к конкурсу.
Определяются участники команд из двух классов.
Заранее дается домашнее задание:
каждая команда готовит название, герб, девиз, эмблему, выбирает капитана.
«История — свидетель прошлого,
свет истины, живая память,
учитель жизни, вестник старины»
Марк Туллий Цицерон
Ход конкурса.
Вступительное слово учителя.
Ребята, мы с вами завершили изучение очередного этапа истории, который носит названия «Средние века». Уже в самом названии, как считают многие ученые, заложена отрицательная оценка Средневековья. Так и в истории закрепился обзор «темных веков», времени бесконечных войн и разрушений, жестоких обычаев и кровавых расправ с вольнодумцами. Даже сейчас иногда можно услышать определение «средневековый» в значении «дикий», «невежественный». Действительно, дикости, жестокости и невежества тогда хватало – как, впрочем, и в любую другую историческую эпоху.
Но отметим другое. Средние века были временем трудолюбивых крестьян и искусственных ремесленников, благородных рыцарей и мудрых государей, вдохновенных поэтов и художников.
В Средние века совершались далекие путешествия, строились величественные соборы, происходили великие открытия. Светлого и радостного, прекрасного и мудрого в той эпохе было ничуть не меньше, чем в другой.И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходило в эту эпоху (слайды 1-3)
Учитель читает правила игры.
Правила игры.
1. Не выкрикивать с места.
2. Не спорить с членами жюри.
3. Внимательно слушать друг друга.
4. В команде уважать мнение каждого.
5. Окончательный выбор ответа – за капитаном.
6. За нарушение правил баллы команды снимаются.
Учитель:
Сегодня у нас будут соперничать две команды (представление команд и капитанов). Давайте пожелаем им удачи и поддержим аплодисментами!
Представляем строгое, но объективное жюри (представление жюри).
А начнём мы викторину с
1.Конкурса – разминки.
1. Что такое инквизиция? (церковный суд)
2. Где находится Иерусалим? (Палестина)
3. Когда произошло восстание под предводительством Уота Тайлера? (1381 г.)
4. Что такое сословия?
5. Где произошла Жакерия? (Франция)
6. Что такое цех? (союз мастеров одной специальности)
7. В каком городе была сожжена на костре Жанна де Арк? (г.Руан)
8. Что такое барщина?
9. Когда был подписан Верденский договор? (843 г.)
10. Где рыцари показывали свою ловкость и силу? (на турнирах)
11. Как называется парламент во Франции? (Генеральные штаты)
12. Центр ремесла и торговли? (город)
13. Что такое мозаика? (картина из цветных камешков или смальты)
14. Союз купцов 70 немецких городов? (Ганза)
2. Конкурс: Соотнеси исторические понятия и определения:
1. Государство, где власть передаётся по наследству.2. Эксплуататорский класс, владельцы промышленных предприятий.
3. Военный слуга
4. Огромные окна, снизу доверху заполненные картинами или узорами из кусочков цветного, прозрачного стекла.
5. Последователи Яна Гуса, выступавшие против засилья немецких феодалов и католической церкви в Чехии.
6. Все служители церкви.
7. Жилище феодала.
8. Религия, возникшая в VII веке, основатель – Мухаммед.
9. Высшее в католической церкви звание после Папы Римского.
10. Крупное промышленное предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда.
11. Высокая башня, с которой верующих созывали на молитву.
12. Человек, который отрёкся от “мирской суеты” и посвятил свою жизнь служению богу.
13. Человек, возглавляющий городской совет, глава городского самоуправления.
14. Платежи крестьян феодалу продуктами и изделиями своего хозяйства.
15. Глава православной (восточной) церкви.
16. Ряд прав, которые имели только представители 1 и 2 сословия.
17. Движение, направленное на реформу, переустройство католической церкви.
18. Конный воин с тяжёлым вооружением.
19. Наиболее решительная часть гуситов.
20. Состязание рыцарей в силе и ловкости.
21. Высшие учебные заведения, которые появились в Европе в XII веке.
22. Наследственное земельное владение.
23. Большие плавильные печи, для плавки металла.
24. Картины, написанные на сырой штукатурке.
25. Глава факультета.
26. Странники, ходившие на поклонение “святыням” в разные места.
27. Вещь, предназначенная для продажи.
28. Молитвенные дома мусульман.
А) Гуситы
Б) Замок
В) Кардинал
Г) Ислам
Д) Университет
Е) Мэр
Ж) Монах
З) Рыцарь
И) Паломники
К) Буржуазия
Л) Минарет
М) Феод
Н) Патриарх
О) Реформация
П) Монархия
Р) Табориты
С) Мануфактура
Т) Витраж
У) Товар
Ф) Привилегии
Х) Вассал
Ц) Домны
Ч) Турнир
Ш) Декан
Щ) Мечети
Э) Оброк
Ю) Духовенство
Я) Фрески
3. Конкурс капитанов.
Определить, о ком идет речь
*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным….(Хлодвиг)
*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо, походка его была твердой, облик – мужественный, а голос – звучный. Франский правитель выказывал большое уважение науке. Значительную часть своей жизни своей он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)
*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)
*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)
*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)
*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)
4. Конкурс «Блиц — опрос»
1. Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов (Артур)
2. Жилище крупного феодала (замок)
3. Военный слуга феодала – сеньора (вассал)
4. Как называли людей, исповедовавших ислам (мусульмане)
5. Военное состязание рыцарей (турнир)
6. Религия, начало которой было положено Мухаммедом (ислам)
7. Грамота, дающая отпущение грехов (индульгенция)
8. Человек, выступавший против учения католической церкви (еретик)
9. Участник завоевательных походов на Восток в XI – XIII вв. (крестоносец)
5. Конкурс «В какой стране?»
Каждая команда из предложенного списка должна выбрать слова, названия и имена, которые относятся к Англии, Франции, Византийской империи.
1. Жакерия
2. Парламент
3. Правление Юстиниана
4. Вильгельм Завоеватель
5. Константинополь
6. Генеральные штаты
7. Василевс
8. Халифат
9. торговый путь «из варяг в греки»
10. Храм Святой Софии
11. Коран
12. фреска
13. Мекка
14. Филипп IV Красивый
15. Столетняя война
16. Орлеанская дева
17. Война Алой и Белой розы
18. Великая хартия вольностей
19. мозаика
20. Париж
21. Генеральные штаты
6. Конкурс «…Эти люди делают историю».
Определить, о ком идет речь (показ слайдов 13-20)
*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным….(Хлодвиг)
*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо, походка его была твердой, облик – мужественный, а голос – звучный. Франский правитель выказывал большое уважение науке. Значительную часть своей жизни своей он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)
*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)
*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)
*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)
*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)
7. Конкурс: соотнеси дату и событие.
ДатыСобытия
А) 500 г.
Б) 630 г.
В) 800 г.
Г) 843 г.
Д) 1066 г.
Е) 1096 – 1099 гг.
Ж) 1204 г.
З) 1265 г.
И) 1302 г.
К) 1337 – 1453 гг.
Л) 1358 г.
М) 1381 г.
1. Завоевание Англии герцогом Нормандии.
2. Захват крестоносцами Константинополя.
3. Жакерия во Франции.
4. Возникновение парламента в Англии.
5. Распад империи Карла Великого.
6. Образование Арабского государства.
7. Созыв Генеральных Штатов во Франции.
8. Первый крестовый поход.
9. Возникновение государства у франков.
10. Восстание Уота Тайлера в Англии.
11. Столетняя война.
12. Провозглашение Карла Великого императором.
8. Конкурс «Угадай».
Вносится поднос с неизвестным предметом. Команде дается 1 мин на обсуждение. Отвечает один участник, его назначает капитан.
1. Этот предмет появился на столе европейцев только в 14 веке. Его привезли крестоносцы. Но простые люди им не пользовались, он был только на столах знатных людей (вилка).
2. Этот предмет стал известен европейцам с 13-14 вв. Но крестьяне его в глаза не видели. В городе это висело на здании ратуши (часы).
3. Эту пряность европейцы сыпали во все кушанья. Но стоила она очень дорого. Ее привозили в Европу венецианские и генуэзские купцы (перец).
Итак, сегодня вы продемонстрировали свои знания об удивительной эпохе Средних веков. Как вы уже знаете, об этой эпохе написаны десятки тысяч книг и статей, но это вовсе не означает, что все уже выяснено и все вопросы решены. Ведь история всегда тесно связана с современностью, и потому каждое поколение историков задает прошлому новые вопросы и получает на них новые ответы. Средневековье по-прежнему небезразлично людям. Его познание продолжается. Мы с вами еще не прощаемся со Средневековьем; встретимся с этой эпохой при изучении истории Отечества.
Подведение итогов викторины.
Объявляются баллы, набранные командами. Выявляется победитель. Награждение команд.
Викторина по истории России 6 класс
История России 6 класс
Викторина « Кто быстрее»
Обобщение по теме» Русь в IX– первой половине XIIв.»
1. Как называлось место, в котором жили ремесленники и купцы?
2. Как на Руси называли разорившихся общинников, пошедших в долговую кабалу за ссуду(купу)?
3. Как на Руси называли рабов?
4. Как назывался центр древнерусского государства, в котором находился княжеский дворец?
5. Как назывался торговый путь, проходивший по Неве, озеру Ильмень, Западной Двине, Днепру?
6. В каком городе находился старший из князей(великий князь)?
7.Кто из князей заключил несколько династических браков между своими детьми и зарубежными правителями?
8.Кто из князей первым упорядочил сбор дани на Руси?
9. Кто стал первым правителем обьединенного Русского государства?
10. При каком князе наступил расцвет Древнерусского государства?
11. Как звали основателей Киева?
12. Сколько сыновей было у Владимира Святославича?
13. Как звали братьев Рюрика?
14. Какое прозвище было у брата Ярослава МудрогоСвятополка?
15. Как звали жену французского короля, дочь Ярослава Мудрого?
16. Кто создал первую славянскую азбуку?
17. Главный языческий бог славян?
18. Откуда на Русь приезжало высшее духовенство?
19. Как называется техника живописи по сырой штукатурке?
20. Как называется натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов?
21. Как называются княжеские раздоры на Руси?
22. Кто был отцом Ярослава Мудрого?
Ответы: 1- посад, 2- закупы, 3- холоп, челядь, 4- детинец, 5- из варяг в греки
6- в Киеве, 7 — Ярослав Мудрый, 8- Ольга, 9- Олег, 10- Ярослав Мудрый,
11- Кий, Щек, Хорив, 12- 12, 13- Синеус, Трувор,14- Окаянный, 15- Анна,
16- Кирилл и Мефодий, 17- Перун, 18- из Константинополя, 19- фреска,
20- дань, 21- усобицы, 22- Владимир
Викторина по истории России для 6 класса
1 раунд
тема
вопросы
Города Руси
Битвы
10
Князья
10
20
30
20
10
Стихи о былом
50
30
20
10
70
50
30
20
70
50
30
70
50
70
Города Руси
10 баллов.
Вопрос:
Вблизи крепости этого города, в устье речки смолили и ставили на воду ладьи, принесённые с волока на пути из Варяг в Греки.
Ответ: Смоленск
Города Руси
20 баллов.
Вопрос:
Какой город Древней Руси, основанный в 859 г на берегах реки Волхов и озера Ильмень считали портом трех морей?
Ответ: Великий Новгород
Города Руси
30 баллов.
Вопрос:
За яростное сопротивление войскам Батыя во время осады этот город прозвали «злым».
Ответ: Козельск
Города Руси
50 баллов.
Вопрос: оба эти города обладали Золотыми воротами.
Ответ: Киев и Владимир
Города Руси
70 баллов.
Вопрос:
Этот город был основан князем Владимиром и по распространенной практике назван в его честь. Город носил и другие названия, такие как Дерпт и Тарту.
Ответ: Юрьев
Битвы
10 баллов.
Вопрос: началом этой битвы послужил бой между Пересветом и Челубеем.
Ответ: Куликовская битва
Битвы
20 баллов.
Вопрос:
Это было первая встреча Руси с передовыми отрядами монголов. Встреча оказалась крайне неудачной.
Ответ: битва на реке Калке
Битвы
30 баллов.
Вопрос: в эту победу немалый вклад внес инженер Иван Выродков.
Ответ: взятие Казани
Битвы
50 баллов.
Вопрос: для победы в этой битве оказалось достаточно окружить «свинью».
Ответ: битва на Чудском озере
Битвы
70 баллов.
Вопрос: в результате этого сражения польско-литовские войска, в числе которых сражались и 3 смоленские полка, смогли одержать решающую победу над Тевтонским орденом.
Ответ: Грюнвальдская битва
Правители Руси
10 баллов.
Вопрос: Первая правительница на Руси.
Ответ: княгиня Ольга
Правители Руси
20 баллов.
Вопрос: по легенде, этот князь принял смерть от своего коня. В народе был известен под прозвищем «Вещий».
Ответ: князь Олег
Правители Руси
30 баллов.
Вопрос: несмотря на множество порицаемых христианской церковью поступков, этого князя прозвали Святым – все благодаря его главной заслуге.
Ответ: Владимир I
Правители Руси
50 баллов.
Вопрос: этот правитель жил в тени своего отца и всячески старался на него походить. Расширяя русские земли, смог присоединить к Москве Смоленск, Рязань и ряд других городов.
Ответ: Василий III
Правители Руси
70 баллов.
Вопрос: В 1575 г. царь Иван Васильевич «отрекся» от престола и возвел на него этого человека, при этом сохраняя всю полноту власти. Пробыл наш персонаж великим князем всея Руси 11 месяцев.
Ответ: Симеон Бекбулатович
Стихи о былом
10 баллов.
Вопрос:
Москва-река, тебе хвала!
В веках ты видела не мало,
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала нам о том,
Как люди начали селиться,
За тыном — тын, за домом — дом
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы.
Назовите год.
Ответ: Основание Москвы в 1147 г.
Стихи о былом
20 баллов
Вопрос:
Был страшный год, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день, по степи голой,
Топча сухие ковыли.
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком
Сжигать и грабить города.
Назовите год.
Ответ: 1237 г.
Стихи о былом
30 баллов.
Вопрос:
Там, куда садится солнце,
Неспокойно в этот час —
Ведь задумали ливонцы (Назовите год)
Наши земли взять у нас.
Шла в поход большая рать.
Позади остался дом
И тепло людское.
Впереди сковало льдом
Озеро Чудское.
Ведь спасли они тогда Русскую землицу —
Села, пашни, города,
И, стало быть, столицу!
Ответ: 1242
Стихи о былом
50 баллов.
Вопрос:
Вдруг на город полусонный, Что в туманах потонул,
Вдруг нахлынул отдаленный,
Отдаленный, грозный гул.
Вот по улицам столицы
Пробежал людской поток.
Обезумевшие лица,
Крики, плач и топот ног.
«Люди добрые, беда!
Тохтамыш идет сюда!»
(назовите год)
Ответ: 1382
Стихи о былом
70 баллов.
Вопрос:
Был на Руси Иваном Третьим веден ________ для суда. И в нем на двенадцати листах в порядке собрались законы, в стране единым правом став:
Служил _________ тот не мало.
Права хоть были не равны,
Все ж меньше произвола стало —
Один закон для всей страны.
Назовите пропущенное слово и связанный с ним год.
Ответ : Судебник 1497
2 раунд
тема
вопросы
Быт и нравы
Соседи Руси
20
Храмы
20
40
60
40
20
Книги
80
60
40
20
100
80
60
40
100
80
60
100
80
100
Быт и нравы
20 баллов.
Вопрос: наиболее раннее крестьянское жилище южных территорий Руси
Ответ: полуземлянка
Быт и нравы
40 баллов.
Вопрос: именно этот возраст считался брачным для девушек на Руси.
Ответ: 12 лет
Быт и нравы
60 баллов.
Вопрос: традиционный женский головной убор.
Ответ: кокошник
Быт и нравы
80 баллов.
Вопрос: этот сборник поучений, правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни и семьи приписывается авторству протопопа Сильвестра
Ответ: Домострой
Быт и нравы
100 баллов.
Вопрос: По одной из версий, причиной убийства Иваном IV своего сына Ивана Ивановича стал наряд застигнутой царем врасплох беременной невестки. В гневе он начал ее избивать, а в попытке успокоить отца смертельный удар в висок получил уже царевич Иван. Что так возмутило царя?
Ответ: на ней было всего одно платье, а приличия допускали не менее трех.
Соседи Руси
20 баллов.
Вопрос: это государство основал хан Батый.
Ответ: Золотая Орда
Соседи Руси
40 баллов .
Вопрос: это государство образовалось во время войны с Иваном IV
Ответ: Речь Посполитая
Соседи Руси
60 баллов.
Вопрос: это государство на юге Руси было одним из осколков Золотой орды. Именно оно первым потеряло свою независимость, став протекторатом более мощной Османской империи.
Ответ: Крымское ханство
Соседи Руси
80 баллов.
Этим словом называли практически все кочевые племена на юге и востоке Руси. Непростые отношения с этими народами нашли отражение и в пословице, которая гласит:
«Незваный гость хуже …». Каким словом называли на Руси соседей-кочевников?
Ответ: татары
Соседи Руси
100 баллов.
Вопрос: последний (причем неудачный) поход на этого соседа совершил еще Ярослав Мудрый.
Ответ: Византия
Храмы
20 баллов.
Вопрос: Монастырь был основан тремя монахами: Германом, Савватием и Зосимой, но название получил географическое.
Ответ: Соловецкий монастырь
Храмы
40 баллов.
Вопрос: часть крестово-купольного храма и музыкальный инструмент.
Ответ: барабан
Храмы
60 баллов.
Вопрос: Самый богатый монастырь Руси, основанный еще в XIV веке.
Ответ: Троице-Сергиев монастырь
Храмы
80 баллов.
Вопрос: так называется единое по замыслу сооружение, состоящее из нескольких зданий.
Ответ: архитектурный ансамбль
Храмы
100 баллов
Вопрос: Вид украшения на храме в виде ряда декоративных ложных арок на фасаде здания или на стенах внутренних помещений
Ответ: аркатурный пояс
Книги
20 баллов.
Вопрос: первая русская летопись.
Ответ: Повесть временных лет
Книги
40 баллов.
Вопрос: что использовалось для повседневной переписки на Руси?
Ответ: береста
Книги
60 баллов.
Вопрос: В основе сюжета этой книги – неудачный поход на половцев в XII веке.
Ответ: Слово о полку Игореве
Книги
80 баллов.
Вопрос: эта книга начинается такими словами: « Суд царя и великого князя судит бояром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком. А судом не дружити и не мстити никому, и посулу в суде не имати; також и всякому судье посулов в суде не имати…»
Ответ: Судебник Ивана IV
Книги
100 баллов.
Вопрос: Как называется летопись, которая получила свое название по имени монаха, ее записавшего (1377 г.) и содержащая один из сохранившихся вариантов «Повести временных лет».
Ответ: Лаврентьевская летопись
Финальный раунд
Тема раунда:
«Дела духовные»
Вопрос
1492 год на Руси был весьма необычен: крестьяне забросили обрабатывать землю в ожидании этого события, что чуть было не спровоцировало его уже в следующем году – начался страшный голод.
Что это за событие и почему его ждали в 1492 году?
Ответ:
На Руси ждали Апокалипсис (7000 год от сотворения Мира)
Подведение итогов викторины
Викторина по истории Средних веков. 6 класс. Обобщающий урок.
Разработка к уроку обобщения по курсу Истории Средних веков. 6 класс. Итоговый урок.
Просмотр содержимого документа
«Викторина по истории Средних веков. 6 класс. Обобщающий урок.»
Викторина по Средневековью. 6 класс.
2 команды. Капитаны.
Конкурс Капитанов.
1 тур. Разминка.
1. Все работы крестьянина на феодала (Барщина)
2. Как называли людей, исповедовавших ислам(Мусульмане)
3. Казнь без пролития крови (Инквизиция).
4. Военное состязание рыцарей (Турнир)
5.Название мусульманских храмов (Мечети)
6. Как вассалы называли своего господина (Сеньор)
7. Название арабского государства(Халифат)
8. Налог в пользу церкви (Десятина)
9. Как назывались записи событий по годам ( Хроники)
10. Как называлось земельное владение, которое давалось за военную службу(Феод)
11. Создатели славянской азбуки (Кирилл и Мефодий)
12. Кочевые арабы (Бедуины)
2 тур «Перевёртыши».
— Даны понятия, в которых переставлены слоги, поменяйте их, составив слова.
1 команда — Визицияинк, одфе, гаментпер, салвас,
2 команда — ньорсе, нащибар, лососвия, легиряи
Ответ: инквизиция, феод, пергамент, вассал, сеньор, барщина, сословия, религия.
3 тур Знаменитые даты и события
1 команда
Нормандское завоевание Англии (1066 г.)
Начало Крестовых походов (1096 г.)
Возникновение парламента в Англии (1265 г.)
Война «Алой и Белой роз» (1455 – 1485 гг.)
2 команда
4 тур «Волшебный ящик».
— Что лежит в этом ящичке (коробочке)?
1) Листья, из которых китайцы в Средние века готовили напиток, лечили от болезней, в России этот напиток впервые появился при царе Михаиле Фёдоровиче Романове в 1618 году. (Чай).
2) Прибор, который изобрели китайцы, в наше время он поможет вам ориентироваться в лесу.
(Компас).
5 тур «Шарады».
1 команда.
Первый слог – крик барана; Второй слог – часть игры; Целое – английский ученый XIII в. | (Бе-кон – Бекон). |
Первый слог – морское животное; Второй слог – междометие; Целое – родина фарфора. | (Кит-ай – Китай). |
Первый слог – кусок земли; Второй слог – мычание коровы; Третий слог – предлог; Целое – свободный средневековый город. | (Ком-му-на – Коммуна). |
2 команда Первый слог – нота; Второй слог – установленный образец одежды; Целое – изменение в обществе, преобразование. | (Ре-форма – реформа). |
Первый слог – первая буква алфавита; Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности Целое – коренной житель Аравии. | (А-раб – араб). |
Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой; Второй слог – русское национальное блюдо; Третий слог – предлог; Целое – одна из феодальных повинностей. | (Бар-щи-на – барщина). |
6 тур Знаменитые личности эпохи Средневековья
Задание. Конкурс называется «Чем знамениты». Вы получаете имя исторической личности и должны за 1 минуту вспомнить заслуги этого деятеля и в какой исторический период это происходило ( Юстиниан, Мухаммед).
Юстиниан – 1) 527-565гг. 2) расширил границы государства; 3) составил «Свод гражданского права»; 4) построил Софийский собор в Константинополе; 5) заботился о строительстве крепостей, дорог, театров.
Мухаммед — 1) 570-632гг. 2) основатель ислама; 3) объединив арабские племена, создал Арабское государство; 4) изложил законы и правила мусульман в Коране; 5) положил начало мусульманскому летоисчислению – хиджра ( 622 – год переселения в Медину)
Викторина по истории России 6 класс с ответами, сценарий
Викторина по истории России в 6 классе
Преподавание истории в 6 классе ведется по двум направлением – история России и история Средних веков, так, чтобы у каждого школьника сложилась целостная картина по истории этого периода времени. Закрепить полученные знания можно на открытом уроке, проведя своего рода викторину по истории России для школьников, используя перечисленные ниже вопросы.
Вопросы по истории России 1 тур. Разминка
- О каком князе идет речь в повести Пушкина «Песнь о вещем…
(Олеге)
- Как на Древней Руси назывались книги?
(Летописи)
- Куда ходил Афанасий Никитин?
(за три моря)
- Князь, какого русского города известен, как Александр Невский?
(Великого Новгорода)
- Назовите дату основания Москвы?
(1147)
- В каком году монголо-татары пришли Русь покорять?
(1237)
- Назовите дату Ледового побоища, где и против кого воевали русские воины?
(1242 год, на льду Чудского озера русская армия под командованием князя Александра Невского разгромила крестоносцев, пришедших из Литвы и Германии для завоевания Русских земель)
- Назовите дату сражения на реке Угре?
(1480 год)
- Назовите имя русского князя, прозванного Грозным?
(Иван)
- Кем Ивану Грозному приходился Борис Годунов?
(дальним родственником)
- Назовите годы жизни Ивана Грозного?
(1533-1587)
Вопросы и задания 2 тура.
Дайте характеристикуВыполнить задание второго тура викторины по истории России для школьников, можно только поделив класс на 2 команды, каждая из которых должна получить по одному историческому персонажу и постараться максимально точно описать его.
Первая команда учеников получает, к примеру, задание дать характеристику внешним, физиологическим, психическим и политическим данным Александра Невского, вторая в это время обязана описывать Ивана Грозного. На задание выделяется не более 5 минут, во время которых игроки могут совещаться, а затем выбрать того, кто будет отвечать за всю команду у доски. Детям разрешается записывать мысли на бумагу, но не в ущерб времени.
Ответ, полученный от каждой из команд должен выглядеть следующим образом:
— Александр Невский – молодой новгородский князь, правление которого выпало на период постоянных татарских и немецких набегов на русскую землю. Княжеский престол перешел к нему по праву наследования, но престижным не был, поскольку Великий Новгород считался неспокойным для управления городом, жители которого не раз изгоняли правивших ими князей, выбирая новых. Прославился Александр Невский в сражении против татар на реке Неве и в сражении против псов-рыцарей на Чудском озере, именно его полководческий талант сослужил добрую службу русскому народу. Был он человеком статным и могучим, настоящим богатырем, с 4 лет ездил на лошади и держал в руках меч;
— Иван Грозный – первый русский царь, правление которого и в наши дни считается достаточно кровавым и несправедливым. Им была проведена первая попытка секуляризации земель русской церкви, введена новая система распределения русских земель между боярами и самим царем – опричнина и земщина, присоединены Астраханское и Казанское царства. Внешне царь ничего примечательного из себя не представлял, но имел сильную несгибаемую волю и крутой нрав.
Тур 3. Карта
В завершение викторины ее участникам предлагается показать на карте России следующие города и места памятных сражений:
- Великий Новгород;
- Москва;
- Псков;
- Тверь;
- Суздаль;
- Боголюбов;
- Рязань;
- река Нева;
- Коломна;
- Владимир;
- Ярославль.
Закончить викторину следует подведением ее итогов и выставлением оценок лучшим ученикам. Наиболее отличившихся, следует поощрить грамотами и сладкими призами.
1453 |
1445 |
1265 |
1302 |
863 |
Гибель Византийской империи |
Открытие Америки Х. Колумбом |
Созыв Генеральных штатов во Франции |
Возникновение Английского парламента |
Создание Кириллом и Мефодием славянской письменности |
Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и контрольный по учебнику
1. Жизнь первобытных людей
2. Запад христианского мира. V-X века
3. Восток христианского мира. V-XI века
4. Пророки и завоеватели Востока. VII—XIII века
5. Особенности католической Европы. X-XV века
6. Страны католической Европы. XI-XV века
7. Судьбы средневековых цивилизаций
Что такое «средние века»? Средневековье – то достаточно продолжительный период в истории человечества, наполненный всевозможными событиями. В это время в Европе после крушения Западной Римской империи возникают и развиваются новые общественная, политическая и социально-экономическая системы. Они, с одной стороны, несут за собой голод, массовые эпидемии, верховенство догматов церкви и безжалостное преследование инакомыслия, проявления дремучести, непросвещенности и феодального насилия. А с другой – появление шедевров Ренессанса, переворот в развитии естествознания, материальной и духовной культуры, расцвет гуманистической мысли, первые национальные движения против иноземных завоевателей и многое другое. Как видно, материал очень интересный, но предельно сложный и обширный. Как возможно его освоить, запомнить имена главных исторических личностей и даты важных событий? Задача не из легких, но наш сайт предлагает свой выход – решать тесты по истории (6 класс) с ответами.
С помощью итогового теста по истории (6 класс), который полностью соответствует требованиям ФГОС, проводится обобщение учебного материала по курсу истории (учебник «История России. 6 класс» Н.М. Арсентьева, А.В. Торкунова и книга «История России с древнейших времен по 16 век» И.Л. Андреева, И.Н. Федорова). Кроме того, бесплатные задания тестов разработаны и на основе других учебно-методических пособий: учебника «История Средних веков» под редакцией Агибалова Е.В.; Книги «Всеобщая история. История Средних веков» Бойцова М.А., Шукурова М.Н.; пособия «Контрольно-измерительные материалы по истории 6 класс» Черновой М.Н.; книг «Тесты и задания по истории 6 класс» под редакцией К.В. Волкова и «Тесты по истории Средних веков» Ю.И. Максимова. Структура тестов достаточно проста. Она состоит из множества интересных вопросов по темам, к каждому из которых прилагается несколько вариантов ответов. Учащийся может читать задание и онлайн выбрать единственный правильный. Такого рода электронная контрольная работа не даст скучать. Это и интересный досуг, и подготовка к проверочному тестированию – за четверть, полугодие или за год. Выявленные недочеты и ошибки позволят в будущем получить отличную годовую оценку.
30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по географии
Из всего, чему вы научились в средней школе, география — это то, что вы, скорее всего, забываете в первую очередь. По мере того, как вы учитесь в школе, английский превращается в литературу. Математика превращается в геометрию и математический анализ. Наука превращается в биологию, химию и физику. Между тем география превращается в… ну, ничто.
Мы пытаемся сказать, что если вы подойдете к своему среднему шестикласснику и вызовете его географической пчелой, вы получите копченых .Это был бы совсем не честный бой. Не верите нам? Читайте дальше и попробуйте. Ниже мы собрали 30 учеников из классов географии американских средних школ. Некоторые должны быть простыми. Но другие наверняка оставят вас в полном замешательстве. И как только вы проверите на них свой ум, попробуйте ответить на 30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по математике.
Широта и долгота — это константы, которые позволяют идентифицировать любое место на Земле на карте.
ShutterstockНекоторые люди помнят разницу, отмечая, что строки la titude проходят горизонтально, как и ступеньки la dder.
Подсказка: это не фотография тележек для покупок.
Google Планета Земля — важный инструмент для современных картографов, но он не может их заменить. Создатели карт должны подумать о том, для кого предназначена карта, сколько деталей они хотят включить и для чего она будет использоваться.
Универсального определения горы не существует. Хотя все горы имеют высокие возвышения и крутые склоны, чтобы узнать, является ли это горой или холмом, вам, возможно, придется спросить, как это называют местные жители.
ShutterstockВулканические горы появляются, когда одна тектоническая плита проталкивается под другую, но горы складки образуются, когда две плиты просто сталкиваются. (Третий основной тип — блок горы — образован двумя плитами, проталкивающими друг друга в горизонтальном направлении.) А чтобы узнать больше о том, как устроен мир, ознакомьтесь с этими 30 безумными фактами о планете Земля, о которых вы никогда не знали.
Подсказка: самая маленькая страна в Европе — также самая маленькая страна во всем мире.
Как следует из названия, вся страна Ватикан представляет собой единый город. Площадь всего 110 акров (даже не полкв.км), вы можете обойти все это примерно за 40 минут. Полностью окруженная Италией, крошечная страна была формально создана в 1929 году как попытка отделить Папу от международной политики Италии.Почему вокруг Ватикана стены?
Демография — это исследование населения данной местности.
Shutterstock / MHINПо состоянию на 2016 год средний мировой коэффициент рождаемости составлял 18,5 на 1000 человек. Это примерно 256 новорожденных каждую минуту!
Верхние слои здорового тропического леса поглощают столько солнечного света, что лесная подстилка остается почти в темноте.
Только самые высокие деревья тропических лесов выступают в зарослях из более плотного покрова под ними.Эти деревья получают много солнечного света, но они не защищены от ветра или экстремальных температур, как нижние слои.
Япония включает в себя в общей сложности 6852 острова, но большинство японских жителей живут на четырех основных островах и двух меньших островных цепях. И чтобы взглянуть на еще несколько направлений, не имеющих выхода к морю, не пропустите эти 30 самых волшебных островов на планете.
Тихий океан — самый большой океан в мире, содержащий около 46 процентов общего количества воды на Земле.Это больше, чем вся площадь земли вместе взятая.
Эти коренные жители называют свою страну Аотеароа, что означает «земля длинного белого облака».
Примерно во времена средневековья в Европе некоторые австралийцы, отважные австралийцы, отправились в плавание и нашли Новую Зеландию. Они стали называть себя маори, и их культура по-прежнему влиятельна и заметна в Новой Зеландии сегодня.
Демографы используют этот показатель для сравнения мировых экономик.
Есть несколько способов рассчитать ВВП страны, но вы, по сути, складываете денежную стоимость товаров и услуг, произведенных в пределах страны, и вычитаете стоимость принадлежностей и материалов. Он не дает полной картины экономики страны, но с него можно начать.
Самая большая река в мире содержит столько же воды, что и следующие семь крупнейших рек вместе взятых.
Хотя Нил очень близок по длине — и, в зависимости от того, как вы его измерить, иногда утверждали, что он немного длиннее, — Амазонка, безусловно, самая большая река в мире, сбрасывающая в океан около 209 000 кубометров воды каждую секунду. .
Африканский континент состоит из 54 суверенных стран.
Четвертый по величине остров в мире, Мадагаскар является домом для многих редких животных, в том числе более 100 различных видов лемуров.
Подсказка: из всех столиц штатов Америки эта первая по алфавиту.
ShutterstockХотя Нью-Йорк — самый большой город, столица штата Нью-Йорк находится в Олбани.Город существует дольше и ближе к центру штата, чем Нью-Йорк.
Вот почему вы можете услышать французский язык во Вьетнаме или Сьерра-Леоне или увидеть английские названия улиц в Конго или Индии.
На протяжении веков самые могущественные страны мира решали, что они просто будут владеть другими странами, получая контроль над их ресурсами и продуктами. К счастью, мы постепенно превращаемся в мир, в котором страны могут управлять собой, делая то, что лучше всего для своего народа.
Фьорды — узкие реки, окруженные крутыми обрывами — образованы ледниками.
Shutterstock / SmitПо мере того, как ледники спускаются к морю, некоторые из них вырезают U-образные долины в окружающих скалах, образуя величественные фьорды. Фьорды в Скандинавии, пожалуй, самые известные, но их также можно найти в Шотландии, Новой Зеландии, Канаде и даже в штате Вашингтон.
Верхняя часть современной карты обычно находится на севере, но нет веской причины, почему это должно быть.Некоторые древние японские картографы всегда помещали императорский дворец в верхней части карты, чтобы подчеркнуть важность императора.
Картычасто включают в себя розетку компаса , чтобы показать ориентацию четырех сторон света . Компасные розы изображены не только на картах. Они настолько помогают вам ориентироваться, что даже появляются в системах GPS.
Между тропическими низменностями, холмами и покрытыми лесами высокогорьями только 20 процентов земли здесь достаточно плоские, чтобы заниматься сельским хозяйством.
Столица, Ханой (на фото выше), является вторым по величине городом страны с населением 7,58 миллиона человек.
Туризм сочетает в себе демографию (изучение человеческого населения) с ландшафтами Земли и, таким образом, относится к категории географии.
Кения, страна на востоке Африки, привлекает более миллиона посетителей в год, в основном в один или несколько из 60 национальных парков и заповедников.Этот туризм стимулировал экономику и поощрял некоторые экологически чистые методы, но также способствовал эрозии и обезлесению. Если вы хотите посетить Кению, делайте это ответственно!
Эта линия проходит через Англию и разделяет Африку надвое.
Хотя ряд различных меридианов были назван «премьер» на протяжении всей истории, когда люди сегодня ссылаться на меридиане, они говорят о опорном меридиане, который также используется для установки среднего времени по Гринвичу. Королевская Гринвичская обсерватория (вверху) отмечает точное местоположение нулевого меридиана.
Подсказка: олимпийская сборная страны по футболу выиграла золото в Афинах в 2004 году и в Пекине в 2008 году.
Яркие цвета легендарного Каминито — в районе Ла Бока в Буэнос-Айресе, столице Аргентины — словно оживают фотографии в Instagram.
Район, где встречаются два или более водоемов, называется местом слияния.
Приток — это меньшая река, которая впадает в большую, тогда как приток — это меньшая река, которая ответвляется от большей. Притоки чаще всего встречаются там, где реки впадают в море или озеро. В этот момент река часто будет разветвляться несколько раз, создавая дельту.
Урбанизация происходит, когда большая часть населения переезжает из сельской местности в города.
ShutterstockГорода на самом деле обеспечивают некоторую стабильность экономике, потому что их производство не так зависит от климата, как сельское хозяйство.Урбанизация может принести пользу населению разными способами, включая расширение возможностей трудоустройства, расцвет культуры и социальную мобильность, но есть и серьезные недостатки.
Подсказка: эти виды не являются местными для упомянутых территорий.
Вид считается инвазивным, если он не является аборигенным для определенной области, но после того, как занесен туда, он распространяется до такой степени, что начинает причинять вред местным растениям и животным.Иногда люди вводят вид в новую среду с определенной целью — например, тростниковых жаб выпустили на волю в Австралии в попытке уберечь жуков от посевов — но в конечном итоге это имеет неожиданные разрушительные последствия.
Биом — это широкий способ описания типа окружающей среды, а также организмов, которые там живут. Каждый биом состоит из множества различных сред обитания.
Почва в арктической тундре замёрзла и получает ограниченный солнечный свет, что делает невозможным рост деревьев.Вместо этого кустарники, травы и мхи кормят местных животных, в том числе северных оленей, овцебыков и песцов.
Есть много способов показать погоду на карте, но вы, вероятно, больше всего знакомы с теми, которые используются синоптиками на телевидении.
На карте погоды на поверхности линии равного атмосферного давления называются изобарами , а линии, показывающие градиент температуры, называются изотермами .Буква H на карте погоды обозначает область высокого давления, что обычно соответствует хорошей погоде. С другой стороны, в пасмурную или штормовую погоду чаще всего появляются области, обозначенные буквой L для низкого давления.
Хотя Толкин признал, что география Шира (дома хоббитов) была основана на географии Англии, все Средиземье не соответствует никаким существующим достопримечательностям или странам.
ShutterstockХотя многие фантастические карты иллюстрируют географию вымышленной вселенной, некоторые из них представляют собой абстрактные произведения искусства или сочетают в себе реальную картографическую информацию с комментариями, чтобы аргументировать свою точку зрения.
Этот процесс достаточно мощный, чтобы за время, даже самые большие камни, можно было разбить на крошечные камешки, используя только воду.
ShutterstockНапротив, под эрозией понимается процесс, при котором горные породы и минералы разрушаются и переносятся водой или ветром в другие места. Оба эти процесса могут со временем вызвать радикальные изменения ландшафта.
Девятнадцать стран имеют береговую линию в этом море, и два целых островных государства существуют в его водах.
Африка отделена от Европы Средиземным морем, морем, которое соединено с Атлантическим океаном проливом Гибралтар . Средиземноморье окружено таким количеством исторически могущественных стран, что сыграло огромную роль, среди прочего, в расширении Римской империи; рождение иудаизма, ислама и христианства; и обе мировые войны.
Трудно дать краткий ответ на вопрос «Почему одни страны намного беднее других?» География, ресурсы, торговля и расизм играют определенную роль.
ShutterstockУровень экономического развития страны не зависит от интеллекта ее граждан. Однако умные люди в LEDC часто имеют меньше возможностей для получения образования, поэтому они обычно недопредставлены в академических областях.
Этот регион иногда называют Ближним Востоком, Ближним Востоком или Западной Азией.
Одна из древнейших цивилизаций мира поселилась в Иране еще в 4000 г. до н.э.C.E. Исторически известный как Персия, Иран в настоящее время включает в себя множество этнических и религиозных групп.
При проецировании карты нужно менять ее форму на форму, стараясь сохранить ее как можно более точной.
ShutterstockЛинии широты и долготы очень важны для сопоставления областей на плоской карте с областями на земном шаре. Какими бы точными ни были картографы, проекции обязательно вызовут некоторые искажения. Например, из-за того, что полюса сглаживаются, Гренландия и Антарктида выглядят намного больше в проекции Меркатора, чем они есть на самом деле.А чтобы узнать больше об обманчиво сложных головоломках, ознакомьтесь с этими 30 вопросами, которые вам понадобятся для успешной сдачи 6-го класса по математике.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ ежедневную рассылку новостей!
Викторины по истории США для детей
1.
Расскажите свою историю 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, Joepetz, 28 декабря 17 Я дам вам два события в истории США, и вы выберете штат, в котором эти события произошли.
Рекомендовано для марок: 6,7,8 Очень легко
Joepetz
28 декабря 17
897 пьес
2.
Гражданская война в США для детей 10 вопросовVery Easy , 10 Qns, ghosttowner, 27 июля 2009 г. Проверьте свои базовые знания об одном из самых сложных периодов в истории Соединенных Штатов — Гражданской войне.
Рекомендовано для марок: 5,6,7,8 Очень легко
Ghosttowner
27 июля 09
2403 пьес
3.
Американская история от P до Z 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, joemc37, 04 марта 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на отдельной букве алфавита от P до Z!
Very Easy
joemc37
04 мар 08
3678 прослушиваний
4.
Основы истории Соединенных Штатов 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, Jack212, 23 ноября 2006 г. Это базовая викторина по истории Соединенных Штатов для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста, возможно, могут хорошо справиться с ней.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6
Very Easy
Jack212
23 ноября 06
9240 прослушиваний
5.
История США для детей 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, Jack212, 27 ноября 2006 г. Эта викторина предназначена для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста могут добиться успеха.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6
Very Easy
Jack212
27 ноября 06
8202 прослушиваний
6.
Американская история от А до Я 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, joemc37, 28 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на отдельной букве алфавита от A до J!
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Very Easy
joemc37
28 января 08
3318 прослушиваний
7.
Сказки леди 2 10 вопросовEasy , 10 Qns, ponycargirl, 29 марта 20 Знаете ли вы, что факел Статуи Свободы похож на рожок мороженого? Этот тест был вдохновлен замечанием моего внука, который учится в первом классе. Я надеюсь когда-нибудь увидеть с ним эту славную Даму!
Рекомендовано для марок: 4,5,6 Easy
поникардевушка
29 марта 20
480 пьес
8.
Ключевые даты в истории США 10 вопросовVery Easy , 10 Qns, pagea, 01 18 марта История — это непрерывный процесс, и каждый день происходят новые вещи, но некоторые события действительно выделяются как ключевые моменты. Сможете ли вы сопоставить событие с годом, в котором оно произошло? Удачи!
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Very Easy
pagea
Mar 01 18
873 прослушиваний
9.
Американская история от J до S 10 вопросовEasy , 10 Qns, joemc37, 29 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на разных буквах алфавита от J до S!
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Easy
joemc37
Jan 29 08
2919 прослушиваний
10.
Президенты США и их дома 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, bernie73, 16 августа 15 У президентов Соединенных Штатов были дома, как и у вас.Посмотрите, сможете ли вы использовать подсказки в вопросах, чтобы сопоставить президента с его домом.
Рекомендуется для марок: 9,10,11,12 Очень легко
bernie73
16 августа 15
903 пьес
11.
Американская война за независимость для детей 10 вопросовVery Easy , 10 Qns, ghosttowner, 14 апреля 18 Продолжение викторины моих детей о Гражданской войне в США. Эта викторина охватывает людей и места, которые сыграли важную роль в борьбе за независимость страны от Англии.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Очень легко
Ghosttowner
14 апреля 18
582 пьес
12.
Революционная война для детей 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, daver852, 16 января 15 Американская война за независимость, или Война за независимость, была очень важна, потому что без нее сегодня не было бы Соединенных Штатов. Посмотрим, что вы знаете об этом важном конфликте.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Очень легко
daver852
16 января 15
927 пьес
13.
Не мои проблемы 10 вопросовEasy , 10 Qns, bernie73, 20 февраля 18 Легко сказать «не моя проблема» и держаться подальше от чего-то. Эти дети и подростки в Соединенных Штатах предпочли участвовать. Что вы знаете о том, что они сделали?
Рекомендуется для марок: 10,11,12 Easy
bernie73
20 февраля 18
630 пьес
14.
Американская история для пятиклассников 10 вопросовEasy , 10 Qns, parrotman2006, 17 мая 13 По данным штата Калифорния, это то, что пятиклассники должны знать об истории США. Насколько хорошо вы бы учились в школе в Калифорнии?
Рекомендуется для марок: 5,6 Easy
попугай2006
17 мая 13
1698 пьес
15.
Американская история для детей 10 вопросовVery Easy , 10 Qns, Антон, 15 марта 13 Вот 10 вопросов о людях и событиях американской истории.
Рекомендовано для марок: 6,7,8,9
Very Easy
Антон
15 марта 13
1452 прослушиваний
16.
Мэйфлауэр-Кроссинг 10 вопросовEasy , 10 Qns, myrab51, 25 сен 07 Речь идет о пилигримах и их поездке в Америку.
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Easy
myrab51
Sep 25 07
1881 играл
17.
Первый День Благодарения 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, ponycargirl, 16 ноября 16 Дети в США празднуют День Благодарения среди индеек, начертанных по их рукам, в колониальных шляпах и головных уборах из плотной бумаги — но что на самом деле произошло в 1621 году на первом «официальном» праздновании Дня Благодарения?
Рекомендовано для марок: 5,6,7 Среднее значение
поникардевушка
16 ноября, 16,
747 пьес
18.
Основы истории США 10 вопросовEasy , 10 Qns, marine_warrior, 24 июня 14 Это викторина по основам истории США. Я надеюсь пробудить воспоминания большинства из вас, кто, возможно, забыл некоторые из них за долгие годы.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Easy
marine_warrior
Jun 24 14
1623 прослушиваний
19.
Easy
Rehaberpro
16 марта 13
1680 прослушиваний
20.
Важные события в истории США 10 вопросовОчень легко , 10 Qns, rahul0, 23 октября 17 Сегодня США — великая страна. Какие важные события сформировали страну?
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Very Easy
rahul0
Oct 23 17
900 прослушиваний
21.
Мелочи Гражданской войны в США 10 вопросовEasy , 10 Qns, Орегеон, 05 мая 11 Викторина, основанная на общих знаниях о гражданской войне в США.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Easy
Oregeon
May 05 11
1041 прослушиваний
22.
История США 101 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, funnyx4, 01.07.03 Общая викторина об истории Соединенных Штатов. Все множественный выбор.
Рекомендовано для марок: 6,7,8
Среднее значение
смешноx4
01 июл 03
6651 прослушивание
23.
Американские войны 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, wildcatsfan98, 25 октября 11 Насколько хорошо вы знаете свою американскую историю?
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
wildcatsfan98
25 октября 11
1143 прослушивания
24.
Колониальная Америка — 6 класс 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, supergurrl, 21 декабря 06 Это викторина по отделу социальных исследований шестого класса по колониальной Америке.Для детей, которые хотят проверить свои знания, или взрослых, которые хотят увидеть то, что они помнят!
Рекомендуется для марок: 6
Среднее значение
supergurrl
21 декабря 06
2991 прослушиваний
25.
Гражданская война в США — личности и странности 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, DavidUrquart, 01 февраля Гражданская война в США велась людьми в разных местах, и средний американец должен это знать.Конечно, ты лучше среднего.
Рекомендуется для марок: 9,10,11
Среднее значение
DavidUrquart
01 фев 12
804 прослушивания
26.
История США (1500-1600-е годы) 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, фольга7, Dec 10 15 Некоторые вопросы по истории США. Интервал времени: с 1500 до 1600.
Рекомендовано для марок: 7,8
Среднее значение
фольга7
Дек 10 15
606 прослушиваний
27.
История США 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, Deuces1998, 17 июля 11 Что вы действительно знаете об истории США? Проверьте свои навыки здесь.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
Deuces1998
17 июля 11
1611 прослушиваний
28.
Американская революция 10 вопросовСредняя , 10 Qns, югибой, 15.05.06 Узнайте, что вы знаете об американской революции.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
Югибой
15 мая 06
3099 прослушиваний
29.
Темная американская история для детей 10 вопросовEasy , 10 Qns, lout62001, 19 февраля 18 В этой викторине вас попросят сопоставить позорные события американской истории с тем, к чему они наиболее близки.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Easy
lout62001
19 февраля 18
732 пьес
30.
Гражданская война в США 10 вопросовСреднее значение , 10 Qns, Дрессен, 06 апр 19 Вот руководство для начинающих по Гражданской войне в США.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Среднее значение
Дрессен
06 апреля 19
363 пьес
бесплатный информационный бюллетень!
рассказать другу!
конкурсы программное обеспечение образовательные инструменты тематические статьи торговая площадка SuperKids home * * * Акции * * * | юмор>>>
6 класс ответы на тест по историиКому: comic @ superkids. ком Тема: Вперед: ответы шестого класса на тест по истории ----- Начать включенное сообщение -----Ответы 6-го класса на тест по истории (Фактические ответы на тесты по истории для 6-го класса)
—— Конец включенного сообщения —— Вернитесь к началу страницы Вопросы или комментарии относительно этого сайта?
вебмастер @ superkids.ком |
Викторина по истории США — Американские викторины
Семья Драммондов точно знает, как праздновать 4 июля. (Серьезно, вы видели ежегодное шоу фейерверков Лэдда ?!)
Есть так много способов отметить праздник, будь то создание сложной пиротехнической демонстрации или простое барбекю на заднем дворе. После того, как десерты были отполированы, а патриотические песни перестали играть, вы можете задаться вопросом: как я могу продолжить эту вечеринку? Веселая викторина про старого доброго У.С. из А, вот как!
Эти американские пустяковые вопросы проверит ваши знания о географии нашей страны, политических деятелях, исторических событиях и многом другом. Пришло время посмотреть, сколько внимания вы уделяли на уроке истории!
Ответы перечислены внизу страницы. Не подглядывать!
Пройдите тест:
1.
ГагарычGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
2.
Брюс Беннетт Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
3.
Коллекция Дональдсона
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
4.
Линн Гилберт
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
5.
Ричард Т.NowitzGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
6.
Bettmann
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
7.
Иордания E1443 Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
8.
Ларри Гилпин
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
9.
Скотт Олсон, Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
10.
Британская энциклопедия
Наука & amp; Общественная библиотека изображений
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
11.
Крис Мэрц / EyeEm
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
12.
UniversalImagesGroupGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
13.
Алекс Вонг, Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
14.
Bettmann
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
15.
Джастин СалливанGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Получите ответы:
beklaus
- Какой штат Америки самый густонаселенный? Калифорния
- Филадельфия — самый старый город в США.С.? Нет, самый старый город — Сент-Огастин, штат Флорида.
- Ширли Чизхолм стала первой чернокожей женщиной, избранной в Конгресс США в каком году? 1968
- Кто создал узор из 50 звезд на флаге США? Старшеклассник
- В каком штате находится Колокол Свободы? Пенсильвания
- В каком штате в 1960 году Руби Бриджес стала первым чернокожим учеником, поступившим в начальную школу? Луизиана
- Какая самая длинная река в Соединенных Штатах? Река Миссури
- Чье лицо изображено на пятидесятидолларовой купюре? Улисс С. Грант
- В каком штате находится гора Рашмор? Южная Дакота
- Кто был первым американцем, который полетел в космос? Алан Шепард
- Какой штат последним присоединился к США? Гавайи
- Где была подписана Декларация независимости? Филадельфия
- Какой адрес у Белого дома? 1600 Пенсильвания-авеню
- Как на самом деле звали Марка Твена? Сэмюэл Клеменс
- Правда или ложь: Барак Обама был 43-м президентом. Неверно, он был 44-м президентом.
Продемонстрируйте свою американскую гордость с помощью этих патриотических продуктов
50 состояний, 5000 идей
НАЦИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ amazon.com
Американский флаг 4×6
G128 amazon.com
Карта США на стене
Каппа амазонка.ком
Теперь это то, что я называю США
amazon.com
Келли О’Салливан Редактор контентной стратегии Келли О’Салливан — редактор стратегии контента для The Pioneer Woman и управляет социальными каналами веб-сайта, а также освещает новости развлечений и образа жизни.Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Викторина по истории Америки | Четвертый Капитолий
2. Кто был первым президентом, поселившимся в Белом доме?
Джон Адамс Томас Джефферсон Джордж Вашингтон Джеймс Мэдисон
Верно! Вам следует работать в Библиотеке Конгресса! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года. В первые несколько дней своего проживания он написал письмо своей жене Абигайль, содержащее эту молитву:
«Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто будет в нем жить. Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди».
Ой, удачи в следующий раз! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года. В первые несколько дней своего пребывания он написал письмо своей жене Абигейл, содержащее эту молитву:
«Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто в будущем будет его населять.Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди ».
3. Что символизируют цвета американского флага?
Ничего, отцы-основатели просто сочли их эстетически приятными. Красный: выносливость, Белый: чистота, Синий: настойчивость. Красный: сострадание, Белый: мир и единство, Синий: память. Красный: революция, Белый: стабильность, Синий: целостность
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.
Ой, удачи в следующий раз! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.
4. Кэлвин Кулидж был единственным президентом США, родившимся 4 июля.Однако в этот день скончались три президента. Кто они?
Джордж Вашингтон, Честер Артур и Джеймс Монро Авраам Линкольн, Томас Джефферсон и Ричард Никсон Закари Тейлор, Мартин Ван Бюрен и Уоррен Хардинг Джон Адамс, Томас Джефферсон и Джеймс Монро Гарри Трумэн, Франклин Пирс и Джон Тайлер
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга.Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости. Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.
Ой, удачи в следующий раз! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга. Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости.Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.
5.
4 июля 1976 года американцы по всей стране отметили 200-летие нашей страны. Сколько тонн фейерверков было взорвано на великолепной выставке над монументом Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия?5 17 24 33
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время Вашингтонской конференции Д.C. Празднование 200-летия, лазерные лучи написали «1776-1976, С Днем Рождения, США» по небу.
Ой, удачи в следующий раз! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время празднования 200-летия Вашингтона, округ Колумбия, лазерные лучи написали в небе: «1776–1976, С Днем Рождения, США».
6.Где Джон Филип Соуза сочинил «Звезды и полосы навсегда», официальный марш Соединенных Штатов?
В армейском бункере во время гражданской войны В Вашингтоне, округ Колумбия, после первого посещения Белого дома. В своей гостиной после особенно хорошего ужина На лодке по пути из европейских каникул с женой.
Отличная работа! Ты звездный гений! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band. Впервые он был исполнен в парке Уиллоу Гроув в Филадельфии 14 мая 1897 года.
Ой, удачи в следующий раз! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band. Впервые он был исполнен в парке Уиллоу Гроув в Филадельфии 14 мая 1897 года.
10.Флаг США вывешивается 24 часа в сутки, семь дней в неделю, в соответствии с указом президента или законом в следующих местах, за исключением:
Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния Мемориал Великой Отечественной войны в Вашингтоне, Д.С. Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.
Отличная работа! Ты звездный гений! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
- Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
- Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
- Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.С.
- Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
- Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
- На зелени города Лексингтон, Массачусетс
- Таможенные порты въезда в США
- Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания
Ой, удачи в следующий раз! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
- Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
- Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
- Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия
- Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
- Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
- На зелени города Лексингтон, Массачусетс
- Таможенные порты въезда в США
- Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания
Ой, удачи в следующий раз
Хммм, тебе стоит почитать книги по истории.
Вы справились, но похоже, вам нужно освежить свою историю.
Отличная работа, вы действительно знаете свою историю!
Отличная работа, вам следует работать в Библиотеке Конгресса!
Спасибо за игру!
Тест на общие знания по современной истории 1
Первый в нашей серии «Просто для развлечения» Общие вопросы и викторины по современной историиВсе вопросы в наших викторинах взяты из информации по истории народа
. Вопрос 1
1.Кто стал премьер-министром Великобритании в 1937 году?
Вопрос 2
2. От какой страны Алжир обрел независимость в 1962 году?
Вопрос 3
3. 1987 год был сокращен на сколько секунд для корректировки григорианского календаря?
Вопрос 4 4. В 1904 году площадь, известная как «Таймс-сквер» на Манхэттене, была переименована в Таймс-сквер, как она называлась раньше?
Вопрос 5
5. Безалкогольный напиток 7-UP был изобретен Чарльзом Лейпером Григгом в каком году?
Вопрос 6
6. В 1936 году Джесси Оуэнс выиграл 4 золотые медали на летних Олимпийских играх, в каком городе?
Вопрос 7
7. В каком году была построена автодром в Индианаполисе для гонок?
Вопрос 8
8. В каком году Нью-Мексико стал штатом?
Вопрос 9
9.Сколько стоила одна почтовая марка США в 1995 году?
Вопрос 10
10. Как долго длилась блокада Ленинграда до прорыва в 1944 году?
Вопрос 11
11. Какая популярная сеть ресторанов быстрого питания была открыта в 1955 году?
Вопрос 12
12. Кто убил Роберта Кеннеди в Лос-Анджелесе, Калифорния, в 1968 году?
Вопрос 13
13.Действие популярного телесериала 1970-х годов «Лаверн и Ширли» происходило в каком американском городе?
Вопрос 14
14. Как назывался первый полнометражный художественный фильм с синхронизированными диалогами в 1927 году?
Вопрос 15
15. Кто победил в первом конкурсе американских идолов в 2002 году?
Вопрос 16
16. В каком году Соединенные Штаты вернули Панамский канал Панаме?
Вопрос 17
17.Новый премьер-министр ЮАР в 1989 году начал демонтаж апартеида, как его звали?
Вопрос 18 18. В 1994 году Иордания и Израиль подписали мирный договор, положивший конец состоянию войны между двумя странами, существовавшему с какого года?
Вопрос 19
19. В 1999 году Борис Ельцин сложил с себя полномочия президента России, кто его сменил?
Вопрос 20
20. В 2006 году Плутон был понижен до статуса планеты Международным астрономическим союзом?
Вопрос 21
21. В каком году Мэн стал штатом?
Вопрос 22
22. В какой стране в 1930 году проводился первый чемпионат мира по футболу (футболу)?
Вопрос 23
23. Какой известный производитель автомобилей в США, основанный в Саут-Бенде, штат Индиана, в 1852 году, прекратил производство в 1963 году?
Вопрос 24
24.В каком году началась церемония вручения премии «Золотой глобус»?
Вопрос 25
25. Какой популярный артист был принят в армию США в 1958 году?
Ответы для тех, у кого не включен Javascript
1. Невилл Чемберлен
2. Франция
3. 1 секунда
4. Площадь Лонг-Акров
5. 1929 г.
6. Берлин, Германия
7. 1909 г.
8. 1912 г.
9. 32 цента
10. 872 дня
11. Макдональдс
12. Сирхан Сирхан
13. Милуоки
14. Певец джаза
15. Келли Кларксон
16.1977 г.
17. Ф. В. де Клерк
18. 1948 г.
19. Владимир Путин
20. Карликовая планета
21. 1820
22. Уругвай
23. Студебеккер
24. 1943 г.
25. Элвис Пресли
вопросов MCQ по истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами
Проверьте приведенные ниже вопросы NCERT MCQ для истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами Pdf скачать бесплатно. Вопросы MCQ для класса 6 по общественным наукам с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Что, где, как и когда мы предоставили? Вопросы с ответами по истории класса 6, которые помогут учащимся очень хорошо понять концепцию.
Что, где, как и когда? Вопросы с ответами для MCQ 6 класса
Выберите правильный ответ:
Вопрос 1.
На каком берегу реки жили люди в древности?
(a) Ганга
(b) Нармада
(c) Сатлудж
(d) Ни один из этих
Ответ: (б) Нармада
Вопрос 2.
На берегу какой реки около 2500 лет назад возникли города?
(а) Ганга
(б) Ямуна
(в) Нармада
(г) Все эти
Ответ: (а) Ганга
Вопрос 3.
Какой город был основан на берегу Ганги?
(a) Магадха
(b) Виндхья
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ: (а) Магадха
Вопрос 4.
Как торговцы путешествовали1?
(a) С караванами
(b) Корабли
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ: (c) И (a), и (b)
Вопрос 5.
Откуда пришли иранцы и греки?
(a) Северо-запад
(b) Северо-восток
(e) Север-юг
(d) Ни один из этих
Ответ: (а) Северо-запад
Вопрос 6.
Где были написаны рукописи?
(a) На пальмовом листе
(b) На листе пипала
(c) На банановом листе
(d) На листе туласи
Ответ: (а) На пальмовом листе
Вопрос 7.
Где хранились рукописи?
(a) В храмах и монастырях
(b) В музеях
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ: (а) В храмах и монастырях
Вопрос 8.
Кто такие историки?
(a) Кто изучает прошлое
(b) Кто изучает настоящее
(c) Кто изучает будущее
(d) Ни один из этих
Ответ: (а) Кто учится после
Вопрос 9.
Как жители Андаманских островов получали пищу?
(a) Рыбной ловлей
(b) Охотой
(c) Собиранием лесной продукции
(d) Все эти
Ответ: (г) Все эти
Вопрос 10.
Что помогает нам находить записи об охотниках, рыболовах и т. Д.?
(a) Археология
(b) Астрология
(c) Биология
(d) Все это
Ответ: (а) Археология
Вопрос 11.
Когда возникло сельское хозяйство?
(а) 4700 лет назад
(б) 2500 лет назад
(в) 8000 лет назад
(г) 5500 лет назад
Ответ: (в) 8000 лет назад
Вопрос 12.
ГДЗ по истории 6 класс Агибалова учебник
Авторы: Агибалова Е. В., Донской Г. М.
Просвещение
В шестом классе с предметом истории учеников знакомит учебник Агибаловой и Донского «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс».
Для данного учебника было выпущено отличное от других пособие с краткими и понятными ученикам ответами к домашним заданиям, которое поможет школьникам лучше усвоить материал и тщательнее подготовиться к уроку. Здесь представлены краткие разъясненные выжимки из учебника, изложенные простым языком. Никаких огромных статей из википедии!
ГДЗ – это не просто решебник, с которого ребенок может списать, это правильные ответы и выжимка из материала, который ученик, возможно, не совсем усвоил на уроке.
Для чего нужен сборник ГДЗ по истории 6 класса к учебнику Агибаловой
ГДЗ к учебнику по истории Средних веков за авторством Агибаловой и Донского разработан по всем федеральным государственным образовательным стандартам. Он прекрасно подходит для самоконтроля учеников и служит дополнительным источником информации по предмету.
- Пособие помогает лучше усвоить и переосмыслить параграфы.
- Дает ответы на вопросы, которые ребенок, возможно, не понял или не уловил на уроке.
- Четкие выжимки из материала, по которым можно готовиться к проверочным работам.
- В сборник включены проверочные материалы и тестовые работы, которые помогут ребенку закрепить усвоенный материал и лучше подготовить творческие задания.
Использование сборника готовых заданий попросту можно рассматривать как дополнительного помощника в усвоении предмета и систематизации знаний.
Помощь в решении заданий для детей и взрослых
Решебник – прекрасный помощник для детей и для взрослых.- Учителя с его помощью смогут готовить программы для уроков.
- Родители проверят домашнюю работу, не вникая детально в материал и не читая параграф.
- Ребенок сам на подсознательном уровне учится расставлять приоритеты, выстраивать логические цепочки и лучше запоминает материал.
Структура решебника к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской
ГДЗ к учебнику «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» Агибаловой и Донского – это материал, разделенный на 32 параграфа. В книге 276 страниц на которых представлены как простые ответы на вопросы, так и творческие задания по темам Средневековья. Учебник Агибаловой и Донского затрагивают такие периоды истории, как становление средневековой Европы, времена Византийской Империи, отношения феодалов и крестьян, зарождение католической церкви и крестовые походы, европейскую культуру, жизнь и быт народов Азии, Америки и Африки.Вместо вывода
По статистике, большинство домашних заданий по гуманитарным предметам даются детям сложнее, чем по точным наукам. Из-за большого количества теоретического материала, ребенок вынужден собирать у себя в голове «паззл», потому что история – это не задача с типовым решением и ответом, а весь процесс изучения основывается на теории, а не на практике. Сборник готовых домашних заданий превращает теоретический материал в практику, давая ребенку возможность лучше усвоить предмет и более качественно подготовиться, а родителям и учителям – проще проверить уровень подготовки шестиклассников к уроку истории.▶▷▶ история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы
▶▷▶ история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросыистория гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник yagdzcom 6 класс История Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » История Средних веков» ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской ответы gdz-putinainfo 6 класс История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «Всеобщая история Решебник и ГДЗ по Истории за 6 класс , авторы ЕВ, Агибалов gdz-putinanet/ 6 -klass-istoriya-agibalov Cached ГДЗ по Истории 6 класс авторы: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской Решебник и ГДЗ по Истории для 6 История Гдз 6 Класс Агибалова Донской Учебник Ответы На Вопросы — Image Results More История Гдз 6 Класс Агибалова Донской Учебник Ответы На Вопросы images Гдз по всеобщей истории средних веков 6 класс Агибалова reshebacom/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalova Cached Подробные гдз и решебник по всеобщей истории средних веков за 6 класс , авторов ЕВ Агибалова , ГМ Донской , издательство Просвещение от 2012 год издания ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской megareshebaru/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalov Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской ГДЗ История 6 класс Учебник ответы Агибалова Донской uchebenet … За 6 класс История Начало Средних веков ознаменовалось распадом Римской империи в пятом веке нашей эры и продлилось более тысячи лет, вплоть до начала Нового времени ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы superbotaniknet … 6 класс История Познакомьте его с ГДЗ по Истории для 6 класса Агибалова Донской И Вы заметите, как успеваемость школьника по предмету повысится Учебник Всеобщая история 6 класс ЕВ Агибалова, ГМ Донской vklasseonline … Всеобщая история Онлайн просмотр учебника Вы можете прямо на уроке зайти на наш портал и открыть электронный учебник Всеобщая история 6 класс ЕВ Агибалова , ГМ Донской для тог, что бы просматривать его в режиме онлайн ГДЗ 6 класс История ЯГДЗ — yagdzcom yagdzcom/ 6 -klass/istoriya- 6 Cached ЯГДЗ 6 класс История готовые домашние задания Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по истории за 6 класс ( Агибалова , Донской , Ведюшкин, Данилов, Косулина, Пчелов, Пономарев) ГДЗ История Средних веков 6 класс Агибалова gdzlolbiz/istoriya- 6 -klass-agibalovahtml Cached Ответы к учебнику истории 6 класс авторов Агибалова , Донской Дорогие друзья, сайт ГДЗ ЛОЛ орг представляет вам сборник готовых онлайн ответов за 6 класс по предмету Всеобщая история Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 5,020 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы — Все результаты ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской ответы › 6 класс › История ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » Всеобщая история История Средних веков» ФГОС от Путина ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник — ЯГДЗ › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской « История Средних веков» Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из учебника 6 ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Агибалова Донской gdzmaniacom/gdz/222-istoriya-6-klass-agibalova-uchebnikhtml ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по истории за 6 класс Ответы по истории 6 класс Агибалова , Донской ( учебник ): Вопросы к главам: ГДЗ по истории 6 класс Агибалова на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/istoriya-6-klass-agibalovahtml Ответы к учебнику истории 6 класс авторов Агибалова , Донской Ниже вы найдете ответы на все задания учебника , включая вопросы к главам и ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской ответы » ГДЗ iotbetru › 6 класс ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской Всеобщая история История Средних веков ФГОС Решебник (готовое Лучшее ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы › ГДЗ › 6 класс › История Похожие ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы как в учебнике , так и в ГДЗ и легко находить ответы на непонятные ему вопросы Ответы по истории 6 класса агибалова ст 182 вопрос 7 не 26 мар 2015 г — Решебник по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы Название: гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской Видео 0:41 гдз история 6 класс агибалова донской ответы Александр Трифонов YouTube — 28 июл 2017 г 10:25 История Средних веков 6 класс 1 параграф (ЕВ Агибалова) INFERNO Channel YouTube — 5 окт 2017 г 3:35 Великое переселение народов, история средних веков, 6 класс Ёшки Матрёшки YouTube — 23 окт 2015 г Все результаты Решебник По Истории 6 Класс Агибалова Ответы На Вопросы 15 янв 2018 г — ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова к решебнику Учебник ответы История 6 класс Агибалова Донской ГДЗ История 6 класс Учебник ответы Решебник Агибалова Донской › ГДЗ › За 6 класс › История Похожие ГДЗ История 6 класс Учебник ответы Агибалова Донской Просвещение 2016 параграфа и раздела 6-классникам предлагается ответить на вопросы Ответы@MailRu: гдз по истории 6 класс агибалова донской › Образование › Домашние задания Похожие 3 ответа 24 окт 2015 г — Пользователь Жанна Вичкаева задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него 3 ответа Ответы MailRu: решебник по истории 6 класс история 25 сент 2015 г Ответы @MailRu: история 6 класс с 84-85 таблица немогу 25 окт 2014 г Другие результаты с сайта otvetmailru гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской ответы на Похожие гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской ответы на вопросы 14 дек 2013 г История Средних веков 6 класс Учеб Для общеобразоват гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы vkcom/page-64510735_46606540 Похожие гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы ответы на вопросы учебника Н И Сонина «Биология Живой организм 6 класс 10 дек Экспресс история 6 класс агибалова домашний ответить на Похожие 18 мар 2015 г — гдз по истории 6 класс е в агибалова гм донской учебник ответ на вопросы на странице гдз по истории 6 класс е в агибалова гм ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской › ГДЗ › 6 класс › История › ЕВ, Агибалов Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника : ЕВ , Агибалов , ГМ Донской 1 2 3 4 5 6 Вопросы и задания к главе I 1 2 3 4 5 История 6 класс автор агибалова донской ответы на вопросы 9 мар 2015 г — Ответы на вопросы 6 класс учебник истории средних веков агибалова Все ГДЗ « 6 класс История Средних веков» к учебнику Донского и [PDF] агибалова ев донской гм история средних веков 6 класс ответы 607224749113 ТЕСТвопросы и ответы учебника истории средних веков Е В Вопросы к учебнику агибаловой 6 класс История средних веков) история г м донской ответы на вопросы за тест 6 класса по истории ГДЗ по Гдз рабочая тетрадь по истории 6 класс агибалова — читать блог 17 сент 2018 г — Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из учебника 6 класс Агибалова Донской позволят вам проверить правильность Гдз лол по истории 6 класс агибалова учебник читать — RealMusicru 19 сент 2018 г — Страница поста Гдз лол по истории 6 класс агибалова учебник запоминание дат и ответы на вопросы в конце параграфов? Познакомьте его с ГДЗ по Истории для 6 класса Агибалова Донской И Вы заметите, [PDF] Untitled aeromtorg/wp-content//gdz_po_istorii_6_klass_agibalova_donskoi_uchebnikpdf Гдз по истории 6 класс агибалова донской учебник Тут отличные гдз по истории для 6 класса , На другой Решебник ответы на вопросы и задания Картинки по запросу история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы «id»:»Ad7kJ9XJbXVcRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:94,»oh»:826,»ou»:» «,»ow»:792,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/045″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSL2L6iK2Q42LrwHATKlNKFnj8h5IQHxPJCVwzmTG9eaoF8tsbH-zAdiw»,»tw»:94 «ct»:3,»id»:»ogfNbYEWtQ5acM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:132,»oh»:604,»ou»:» «,»ow»:791,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/026″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTh5HDhp3ceSZbj7yGp3KY_zJz—1MbGAek2KI0rUu7homCyhIYSqq161A»,»tw»:132 «id»:»gumvD_RAOC7giM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:1334,»ou»:» «,»ow»:792,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/020″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcThffJ4RfLHecVsUyFBHzHwxCeHMPQtVjSM4RJIY8q9xmQHuQ0cKEywow»,»tw»:64 «id»:»PipyJz8Qz7O9rM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:39,»oh»:1944,»ou»:» «,»ow»:784,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/077″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:132,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRsaU7TLnO6b8GC02L1EPW71cfzMgQV_lgFEEcAmJ2QdcGltVOiWsie5y-P»,»tw»:52 «id»:»PtyR60mgCmrt_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:50,»oh»:1364,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/6klass/history/agibalova/93jpg»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»RqiZs4SNRkoc3M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:117,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRra4HDPC_tJSOyiC2KpOvzsxx1lXy8ZGoUAZD1EGD1FRDi0kmphfnwctk»,»tw»:60 «id»:»e0gphpPSIWzhcM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:81,»oh»:963,»ou»:» «,»ow»:790,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/032″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRL6zNN8dN5j-UtniVnWcr6D3P36_Zz_wIzm_YvA4UzfaI8X2xuqj06vA»,»tw»:81 «id»:»v9OEyvo7qBNoMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:122,»oh»:557,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/6klass/history/agibalova/45jpg»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»RqiZs4SNRkoc3M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRa6k-whn-Jcy0tqzBr9Qpsd8q4ir3HV6ULACxDxmRk0scwomduy9f_paQ»,»tw»:122 Другие картинки по запросу «история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты история 6 класс агибалова, донской составить сложный план к › 5 — 9 классы › История Рейтинг: 2 — 20 голосов 19 нояб 2017 г — Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ✍ : история 6 класс агибалова , донской составить сложный план к параграфу 23 Гдз по истории средних веков 6 класс агибалова донской параграф Гдз по истории средних веков 6 класс агибалова донской параграф 6-8 ответы Учебник по литературе 11 класс автор маранцман ответы на вопросы Гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы в Гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы в учебнике Решебник по истории 6 класс донской учебник — erkanmoody erkanmoodyblogaslt/решебник-по-истории-6-класс-донской-уче-15html 5 мар 2017 г — Гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы учебника История Средних Решебник (готовое домашнее задание) Решебник по истории агибалова донской — bespereboynayasetru bespereboynayasetru/reshebnik-po-istorii-agibalova-donskoyhtml ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы 2016 год Просвещение Гдз по всеобщей истории средних веков 6 класс Агибалова › ГДЗ › 6 класс › История › Агибалов Похожие Подробные гдз и решебник по всеобщей истории средних веков за 6 класс , авторов ЕВ Агибалова , ГМ Донской , издательство Просвещение от 2012 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (38) Показать скрытые результаты Вместе с история гдз 6 класс агибалова донской учебник ответы на вопросы часто ищут история средних веков 6 класс ответы на вопросы в учебнике история средних веков 6 класс агибалова история 6 класс учебник читать гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь история средних веков 6 класс учебник гдз по истории 6 класс ведюшкин учебник по истории 6 класс гдз по истории 6 класс агибалова донской контурные карты Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Тест по истории Средневековая литература 6 класс
Тест по истории Средневековая литература для учащихся 6 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (часть А и часть В). В части А — 5 заданий, в части В — 1 задание.
1 вариант
Часть А
А1. Записи событий по годам в Западной Европе
1) кодексы
2) хроники
3) саги
А2. К какому жанру литературы относится «Песнь о Нибелунгах»?
1) житийному
2) рыцарской поэзии
3) эпическим поэмам
А3. Трубадурами называли
1) людей, признанных церковью мучениками
2) прованских поэтов-певцов
3) героев прошлого
А4. Какие литературные произведения создавались на латыни?
1) стихи вагантов
2) рыцарские романы
3) эпические песни
А5. Великое произведение Данте Алигьери
1) Церковная история народа англов
2) Легенда о короле Артуре
3) Божественная комедия
Часть В
В1. Установите соответствие между литературными произведениями и языком, на котором они были созданы.
Произведения
А) поэзия трубадуров
Б) стихи вагантов
В) «Божественная комедия»
Язык создания
1) родной для поэтов
2) латынь
3) итальянский язык
2 вариант
Часть А
А1. О подвигах людей, признанных церковью мучениками, рассказывают
1) саги
2) жития
3) романы
А2. В рыцарской поэзии идеальный рыцарь
1) трудолюбивый, образованный, богатый
2) щедрый, благородный, вежливый
3) суровый, жестокий, молчаливый
А3. Рыцарские поэты («певцы любви») в Северной Франции, Италии, Испании, Германии
1) труверы
2) трубадуры
3) ваганты
А4. Вагантами в XII-XIV веках называли
1) богатых рыцарей
2) крестьян и горожан
3) школяров и студентов
А5. Самым великим поэтом Средневековья считают автора «Божественной комедии»
1) Данте Алигьери
2) Пьера Абеляра
3) Марко Поло
Часть В
В1. Установите соответствие между произведениями и жанрами (направлениями), к которым они относятся.
Произведения
А) «Песнь о Нибелунгах»
Б) стихи вагантов
В) «Тристан и Изольда»
Жанры
1) городская литература
2) героический эпос
3) рыцарский роман
Ответы на тест по истории Средневековая литература
1 вариант
А1-2
А2-3
А3-2
А4-1
А5-3
В1-123
2 вариант
А1-2
А2-2
А3-1
А4-3
А5-1
В1-213
ГДЗ к учебнику по истории России. Арсентьев. 6 класс 1 часть. Параграф 8
Параграф 8. ГДЗ к учебнику по истории России. Арсентьев. 6 класс 1 часть
РУСЬ ПРИ НАСЛЕДНИКАХ ЯРОСЛАВА МУДРОГО. ВЛАДИМИР МОНОМАХ
Вопросы в тексте
1. Как Владимиру Мономаху удалось приостановить распад Древнерусского государства?
Владимир Мономах завоевал доверие и любовь всех сословий на Руси. Он создал новый свод законов, защищающий не только князя и его дружину, но и самый бедный класс населения. Теперь никто не мог превратить свободного человека в раба. Имея поддержку народа, Владимир заставил подчиниться себе почти всех русских князей. Он был противником княжеских усобиц. За неповиновение он карал силой. Владимир вел успешные и быстрые завоевательные походы, зная, когда необходимо заключить мир, а когда воевать. Княжение Владимира Мономаха стало временем относительного единства Древнерусского государства.
2. Какие русские земли особенно сильно страдали от набегов кочевников?
В основном это были земли юга Руси – Переяславльское и даже Черниговское княжество.
3. Как, по вашему мнению, сказывались княжеские усобицы на безопасности границ Руси?
Естественно, внутренние противоречия и княжеская усобица не позволяла князьям сплотиться для защиты границ Руси. Поэтому южные земли страдали от набегов половцев. Одиночные походы отдельных князей были обречены на поражение.
4. Как изменилось управление Русским государством после смерти Ярослава Мудрого?
Ярослав Мудрый разделил между сыновьями Русскую землю: Изяславу — Киев и Новгород, Святославу — Чернигов и Муроме-Рязанскую землю, Всеволоду — Переяславль и Ростово-Суздальскую землю. Остальные сыновья получили меньшие наделы. Сложился очередной порядок престолонаследия: киевский престол занимал старший в роде, следующий по значению черниговский — второй брат. Смерть любого из князей влекла за собой переход всех нижестоящих на одну ступень вверх. Если князь умирал, не успев занять киевский престол, его дети теряли право на продвижение вверх по лестнице старшинства.
В 1097 году по настоянию Владимира Мономаха внуки и правнуки Ярослава Мудрого собрались на съезд в Любече, где порешили, что отныне каждый из них будет править самостоятельно в земле, доставшейся ему от отца, но главенствующим будет по-прежнему Киевский престол.
5. Почему Владимир Мономах имел авторитет и поддержку всего народа?
Владимира Мономаха народ любил и уважал, потому что он первый, кто узаконил права самых бедных и не давал их в обиду. Уважали его также и бояре, и дружинники, и духовенство, и купечество, поскольку он умел понять их нужды, уберечь и защитить их интересы. Владимир обеспечил защиту Руси от половцев, поднял авторитет государства на международном уровне, укрепил княжескую власть, обеспечил порядок и согласие между удельными князьями. При правлении Владимира Мономаха Русь стала крупным государственным и культурным центром.
Вопросы к тексту параграфа
1. Какие важные события произошли на Руси в период совместного правления Ярославичей?
- 1068 — поражение Ярославичей от половцев, восстание в Киеве и бегство Изяслава в Польшу – престол занял Всеслав Полоцкий;
- 1069 — возвращение Изяслава в Киев с польским войском;
- 1073 — изгнание Изяслава братьями по подозрению в союзе с Всеславом, на престол садится Святослав;
- 1076 — смерть Святослава, возвращение Изяслава в Киев, Всеволод отдает престол;
- 1078 — смерть Изяслава в сражении против сына Святослава Олега и половцев, на престол садится Всеволод, продолжается война с Всеславом Полоцким.
2. Почему борьба с набегами половцев стала важнейшей задачей русских князей? Почему они не могли полностью оградить Русь от половецких набегов?
Половцы стали новой угрозой для южных рубежей Руси. Их орды совершали набеги, грабили, убивали и уводили в полон невольников, продавая их затем на невольничьих рынках. Кроме того, половцы играли важную роль в междоусобной войне русских князей, поддерживая то одних, то других, тем самым еще больше расшатывая разваливающееся государство. Именно из-за внутренних конфликтов на Руси и неспособности князей совместно противостоять внешней угрозой, Русь не могла полностью оградить себя от половецких набегов.
3. Какие решения принял Любечский съезд князей? Каково значение этого съезда?
Князья поклялись, что не дадут половцам разорять Русь и будут сообща бороться с врагом. Князья договорились также, что отныне каждый из них будет править самостоятельно на земле, доставшейся ему от отца. Любечский съезд положил начало объединению русских военных сил против половцев, хотя и не устранил усобицы. Кроме того, съезд фактически признал состоявшимся фактом распад прежде единой Киевской Руси на «отчины» — родовые владения отдельных княжеских линий. Но Киев еще сохранял значение единой столицы, и великокняжеский престол по-прежнему оставался привлекательным для князей.
4. Назовите основные черты правления Владимира Мономаха.
Принципы правления Владимира Мономаха подробно описаны в его «Поучении», которое не мешало бы иметь на своем столе всем политикам:
- Единство. Владимир Мономах известен в первую очередь как «собиратель земель русских». Он избавил Русь от усобиц и при народной поддержке подчинил всех князей своей воле.
- Закон. Лишь Христианское учение, по мнению Мономаха, определяет закон, а ни в коем разе не княжеская сила и власть. Князь демонстрировал собственным примером, каким должен быть настоящий правитель, меняющий в случае надобности порядки, чтобы облегчить жизнь большинству граждан.
- Дело. Мономах надолго отбил охоту у половцев совершать набеги на русские земли. Он сумел объединить князей и предпринял ряд походов, которые увенчались успехом. Так что о военном деле Мономох, похоже, знал не понаслышке. Князь советует своим сыновьям не надеяться на воевод, а снаряжать войско самостоятельно. Время в походах не тратит на пиры и последующий беспробудный сон, а обдумывать план наступления. Самим снаряжать дозоры и проверять охрану в течение ночи, а также быть бдительными и никогда не снимать с себя оружие.
- Милосердие. Мономах просит не позволять сильным губить слабых, а при первой необходимости быть готовыми вступиться за вдов, сирот и убогих. Всякий встречный, по его мнению, достоин того, чтобы быть обласканным добрым словом. Милосердие, сострадание, христианский долг, которые Мономах ставил превыше княжеской силы.
- Вера. Духовность — вот основа нации, — в этом был уверен Мономах. Пока есть вера — есть русский человек. Любовь к ближнему и вера — то, без чего не может стоять Русь.
- Любовь. Большое внимание уделял Мономах и окружающим людям, при этом сам был образцом для подражания: в детстве – послушным ребенком, в юности – отважным воином, приветлив дома и почтителен к родителям.
- Знания. Мономах настойчиво рекомендует стремиться к знаниям, велит читать, а в качестве примера вспоминает своего отца Всеволода, который самостоятельно выучил 5 языков.
5. Как развивалось древнерусское законодательство от Ярослава Мудрого до Владимира Мономаха? Какое значение имел «Устав Владимира Всеволодовича»?
«Правда Ярослава» | «Правда Ярославичей» | «Устав Владимира Мономаха» |
Ограничивала кровную месть кругом ближайших родственников | Штраф (вира), запрет кровной мести | Штраф (вира) |
Защита собственности князя и его земельных владений | ||
Увеличение размеров штрафов за судебные функции | Введение письменного судопроизводства | |
Выделение новых категорий зависимого населения (закупы) | Уточнение положения закупа |
«Устав Владимира Мономаха» стал заключительной частью Русской Правды. Закон значительно облегчал положение должников, запрещал превращать свободных людей в рабов.
Работаем с картой
1. Найдите на карте Киевскую, Черниговскую, Переяславскую, Тмутараканскую земли; половецкую степь.
Рассмотрим карту в атласе на странице 14.
- Киевская земля — территория вокруг города Киева, раскрашенная в зелёный цвет. Эти земли отошли Изяславу Ярославовичу.
- Черниговская земля — территория вокруг города Чернигова, раскрашенная в желтый цвет. Эти земли отошли Святославу Ярославовичу.
- Переяславская земля — территория вокруг города Переяславля, раскрашенная в оранжевый цвет. Эти земли отошли Всеволоду Ярославовичу.
- Тмутараканская земля — территория вокруг города Тмутаракань, раскрашенная в красный цвет. Эти земли отошли Святославу Ярославовичу.
- Половецкая степь — территория к югу от русских земель, раскрашенная в песочный цвет.
2. Покажите на карте место первого крупного столкновения русских и половецких войск.
Первое крупное столкновение русских и половецких войск произошло на реке Альте (Переяславльские земли) в 1068 году. Несмотря на то, что против половцев выступили объединённые войска Изяслава Ярославовича, Святослава Ярославовича и Всеволода Ярославовича, русские войны потерпели в этом бою поражение.
Изучаем документ
1. Каким образом «Устав…» ограничивал распространение холопства?
За счет введения судопроизводства любой мог обратиться к судьям или князю с жалобой и получить законное решение. За это человека нельзя было делать холопом.
2. Объясните своими словами понятие «ссуда». В каком виде могли получать ссуду?
Ссуда – это передача чего-либо (имущества, денег, продуктов, земли и т.д.) в долг. Она должна быть оплачена или возвращена. Получить ссуду могли даже хлебом, за что потом необходимо было отработать или вернуть полученное.
Думаем, сравниваем, размышляем
1. Подготовьте доклад (не более 150 слов) по теме «Мономах — история имени».
Считается, что Владимира Всеволодовича прозвали Мономахом по роду его матери. Летопись называет жену Всеволода «греческая царица», «мономахиня», «грекиня», но не называет её имени и происхождения. О ней и её браке не упоминается и в византийских источниках. Бесспорно, к роду Мономахов она принадлежала, так как это прозвание унаследовал её сын, а также поскольку именно представитель рода Мономахов правил Византией в год её брака.
Точно не известно, кто был её родителями. Указывается, что император Константин IX Мономах был её родственником, возможно, отцом, т.к. его семья была вообще крайне малочисленна. Константин являлся единственным представителем рода Мономахов на византийском престоле. Истории точно не известно происхождение Мономахов (родовое прозвание происходит от греческого слова, обозначающего «единоборца»). Представители этого рода в Византии известны с конца X века, из него вышло несколько знаменитых военачальников.
2. Сравните вооружение русских и половецких дружин (по материалам учебника и Интернета).
Русские дружинники: копье легкое, щит в виде капли или круглый щит, кольчуга, шлем в виде колокола, легкое копье/одноручный меч/топор/лук/кинжалы/дротики/булава/шестопер/кистень.
Половцы: шлем с личиной, копья/мечи одноручные/сабли/луки/дротики/кинжалы/арканы/ тяжелые самострелы, щиты круглые, панцири
3. Составьте в тетради генеалогическое древо князей, упомянутых в тексте этого и предыдущих параграфов.
Возможные вопросы на уроке
1. Какой новый свод законов придумали Ярославичи?
В 1072 году сыновья Ярослава Мудрого создали новый свод законов «Правда Ярославичей». Законы предусматривали наказание за покушение на княжескую собственность и на жизнь людей, управлявших княжеским хозяйством.
2. Какая новая угроза пришла на Русь?
С востока, из-за Волги в степи Северного Причерноморья вторглись воинственные племена половцев. Вытеснив печенегов, они заняли земли между Доном и Дунаем.
3. Работая с п.2 параграфа 8 учебника, заполните таблицу
Сыновья Ярослава Мудрого | Удел | Годы пребывания на киевском престоле | Основные события |
Изяслав | Киев | 1054-1068, 1068-1073, 1076-1078 |
|
Святослав | Чернигов | 1073-1076 | |
Всеволод | Переяславль | 1078-1093 |
4. Почему на юге нашей страны обострилась ситуация после смерти Ярослава Мудрого?
С востока, из-за Волги в степи Северного Причерноморья вторглись воинственные племена половцев. Вытеснив печенегов, они заняли земли между Доном и Дунаем.
5. Как вели себя половцы?
Половцы вели грабительские войны. Основа половецкого войска – легкая кавалерия и конные лучники. Они совершали стремительные набеги, грабя, убивая, сжигая поселения и уводя пленников, которых потом продавали на невольничьих рынках Востока.
6. Почему киевляне подняли восстание в 1068 г.?
После поражения от половцев в битве на реке Альте и возвращения в Киев Изяслав не послушался решения вече, которое постановило продолжать войну с половцами и освободить из заточения Всеслава Полоцкого, который считался хорошим полководцем. Киевляне потребовали у Изяслава оружие и коней, чтобы вновь сразиться с половцами. Но князь не решился дать народу оружие.
7. Как сложилась судьба князя Изяслава?
После восстания в Киеве в 1968 году Изяслав с сыном Мстиславом бежал в Польшу. Там он получил поддержку польского короля. В 1069 году польское войско с Мстиславом Изяславичем во главе двинулось к Киеву. Всеслав Полоцкий, не имевший большой дружины, даже не пытался бороться с регулярными войсками поляков. Он бросил Киев и бежал в родной Полоцк. В Киев вошел Мстислав и учинил жестокую расправу с населением города. Изяслав опять сел на престол Киева.
Но в 1073 году непопулярный князь был вновь изгнан киевлянами, выступившими на сей раз в союзе с братьями Изяслава Святославом и Всеволодом. Святослав обвинил Изяслава в союзе с Всеславом Полоцким против Ярославичей. Изяслав опять бежал на Запад. В Польше князя-беглеца ограбили, и только заступничество Папы вернуло ему княжеские драгоценности. После смерти взошедшего на Киевский престол Святослава Изяслав опять вернулся в Киев. Всеволод отдал престол Изяславу.
В 1078 году Олег и Роман Святославичи двинулись на Русь из Тьмутаракани, чтобы мечом добыть свои удельные города. Против них выступили старшие князья – Изяслав и Всеволод. В страшной битве на Нежатиной Ниве около Чернигова погиб князь Изяслав.
8. Как повел себя второй сын Ярослава Мудрого — черниговский князь Святослав?
Святослав обвинил Изяслава в союзе с Всеславом Полоцким против Ярославичей и при поддержке киевлян изгнал Изяслава, а сам сел на киевский престол в 1073 году. Однако в 1076 году Святослав внезапно умирает.
9. Как борьба Изяслава и Святослава отразилась на общей обстановке в стране?
Усобная борьба братьев в очередной раз поставила на грань распада Древнерусское государство, а также ослабила внешние границы, открыв их для набегов половцев.
10. Какие последствия имела борьба Изяслава и Святослава?
Когда умер Святослав Ярославич, оставивший пятерых сыновей, возник вопрос: считать его законным великим князем киевским или узурпатором, захватившим киевский стол при жизни старшего брата Изяслава? От решения этого вопроса зависели и судьбы сыновей Святослава, потому что в Древней Руси существовал очень жестокий обычай. Людей, в чем-либо провинившихся, «изгоняли из жизни», то есть лишали их права заниматься кормившим их семью делом. То есть, если будет решено, что Святослав занимал Киевский престол незаконно, то его дети потеряют право на княжение и станут изгоями. В соответствии с этим принципом князь, осиротевший раньше, чем его отец смог занять великий стол, навечно лишался всех прав владения наследством предков. Следовательно, для сыновей Святослава в сложившейся ситуации выбор был очень жесток: они либо получали право занять в свою очередь великое киевское княжение, либо превращались в князей-изгоев. Что в итоге стало одной из причин длительной и разорительной усобной войны между сыновьями Святослава и старшими князьями.
11. Кто стал киевским князем в 1078 г.?
В 1078 году после гибели Изяслава киевским князем стал Всеволод Ярославич.
12. Кому и как был передан киевский престол в 1093 г.?
После смерти Всеволода Ярославича киевский престол по праву старшинства занял сын Изяслава Святополк. Сын Всеволода Владимир Мономах без борьбы уступил Киев двоюродному брату Святополку, поскольку Изяслав был старшим братом и его сын имел преимущество перед сыновьями младших братьев.
13. Какие последствия имела вражда между князьями?
Усобная борьба положила начало раздроблению Руси.
14. Каковы основные причины княжеских усобиц?
- Сложность очередного порядка престолонаследия;
- Рост могущества каждого отдельного княжества;
- Личные амбиции князей.
15. Можно ли было избежать усобиц в изучаемый период?
Слишком сложная система очередности престолонаследия, а также традиция ставить своих детей на княжение в регионах просто не могла привести к разногласиям между поколениями князей.
16. С какой целью собрались князья в Любече?
В 1097 году князья собрались на Любечский съезд, чтобы заключить между собой мир и установить правила княжения и решения общих вопросов.
17. Какое они приняли решение?
Князья поклялись, что не дадут половцам разорять Русь и будут сообща бороться с врагом. Князья договорились также, что отныне каждый из них будет править самостоятельно на земле, доставшейся ему от отца. Установление этого принципа закрепляло уже начавшееся разделение Руси на отдельные княжества.
18. Какими городами владели Владимир, Давыд, Олег, Ярослав?
- Святополку Изяславичу, как старшему, был оставлен Киев с Туровом и Пинском и титул великого князя;
- Владимиру Мономаху — Переяславское княжество, Суздальско-Ростовская земля, Смоленск и Белоозеро;
- Давыду, Олегу и Ярославу Святославичам — Чернигов и Северская земля, Рязань, Муром и Тмутаракань;
- Давыду Игоревичу — Владимир-Волынский с Луцком;
- Васильку Ростиславичу — Теребовль, Червень, Перемышль.
19. Как вы думаете, какие положительные последствия имел съезд в Любече?
Любечский съезд положил начало объединению русских военных сил против половцев, хотя и не устранил усобицы. Кроме того, съезд фактически признал состоявшимся фактом распад прежде единой Киевской Руси на «отчины» — родовые владения отдельных княжеских линий. На мой взгляд, это решение трудно считать положительным. Но Киев еще сохранял значение единой столицы, и великокняжеский престол по-прежнему оставался привлекательным для князей.
20. Работая с п.4 параграфа 8 проследите путь князя Владимира Мономаха к власти.
С 13 лет Владимир Мономах стал править Ростово-Суздальской землей. В 14 лет он в составе войска Ярославовичей принял участие в походе против полоцкого князя. Однако он не одобрял братской междоусобицы. Затем Владимир получил в княжение Смоленск. Он проявил себя умным, справедливым и жестким правителем. Долгие годы Владимир правил в Переяславле. Именно здесь он прославился как защитник земель русских от разорительных набегов половцев.
Поскольку владения князя Владимира Мономаха граничили с половецкой степью, он стал вдохновителем общерусской борьбы с половецкой угрозой. В 1111 году против половцев был организован грандиозный военный поход, который привел к поражению половецкого войска и временному затишью на южных рубежах Руси. В 1113 году умирает Святополк. В Киеве его не любили, и после его смерти толпа начала погромы дворов приближенных покойного князя. Опасаясь развития беспорядков, киевская знать отправила гонцов к Владимиру Мономаху с приглашением на престол «отца и деда».
21. Каково было происхождение Владимира Мономаха?
Князь Владимир был сыном Всеволода Ярославича. Прозван Мономахом по роду матери, которая предположительно была дочерью византийского императора Константина IX Мономаха.
22. Какие положительные черты Мономаха выделяли историки?
Многие историки считали Владимира Мономаха умным, добрым человеком, мудрым и справедливым политиком. В.Н.Татищев называл Мономаха «благоверным великим князем с добродетельным нравом, он был не горд… в правосудии законы хранил, и хотя виновных наказывал, но более с уменьшением и прощением». Н.Г.Устрялов отмечал: «Мономах возвышался над всеми современными князьями дальновидной политикой, твердостью, мужеством, народ привык видеть в нем главу Руси».
23. Какие отрицательные черты они отмечают у этого политического деятеля?
Б.А.Рыбаков отмечал, что Владимир Мономах — это, прежде всего, живой человек, который был честолюбив и не гнушался никакими средствами для достижения цели. Н.И. Костомаров подчеркивал, что в поступках князя проглядывали пороки времени, воспитания и среды, в которой он жил. Таково, например, убийство двух половецких князей Итлара и Китана, которые прибыли в Переяславль с намерением нарушить мир с Владимиром. Завещая сыновьям умеренность в войне и человеколюбие, сам Мономах сознавался, что при взятии Минска, с целью наказать князя Глеба Минского за союз с половцами, не оставлено было в живых «ни челядина, ни скотины». Наконец, он хотя и радел о Русской земле, но и себя не забывал: наказывая князей действительно виноватых, отбирал их уделы и отдавал своим сыновьям.
24. Как вы воспринимаете личность Владимира Мономаха?
Я считаю, что несмотря на отрицательные черты, на которые указывают историки, Владимир Мономах был незаурядной личностью. Об историческом следе, оставленном правителем, судят прежде всего по его делам во благо государства, а в этом отношении Владимир проявил себя мудрым и дальновидным политиком, справедливым, хотя и жестким правителем.
Тест по истории средних веков, 6 класс
Тест по Истории Средних Веков
6 класс
Аннотация
Использование тестов на уроках истории позволяет учителю разнообразить формы проверки знаний, повысить интерес учащихся к предмету «История».
Данный тест разработан на основе Федерального государственно образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года с последующими изменениями) а так же авторской программы Н. И. Шевченко. «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс»
Проверка знаний осуществляется на обобщающем итоговом уроке по данной теме. Тест проводится и оценивается дифференцированно.
Работа с тестом рассчитана на 30-40 минут. Перед началом работы учитель напоминает учащимся содержание темы и инструкцию по выполнению теста.
Тестирование выполняется на готовом бланке.
За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.
Инструкция для учащегося
(озвучивается учителем перед выполнением работы)
Внимательно прочитай вопросы.
Задание выполняется по порядку.
Обведи кружком букву или цифру рядом с правильным ответом.
Ключи к тесту
Часть I
- б
- в
- в
- в,г,д,е
- в
- г
- в
- а
- д
- в,г,а,б
- д,г,б,в,ж,а
- г,б,а,в
- первый крестовый поход
- не мой вассал
- аутодафе
- поэт-музыкант
- индульгенция
- Меровингов
- самодостаточный тип хозяйствования, направленный на удовлетворения собственных нужд
- Стамбул/Константинополь
- Иоганн Гуттенберг
- 1054
- Томас Торквемада
Часть 2
Найди ошибки
сговор,Рим, отблагодарил подарив несколько участков
Карта столетней войны
Оценивание результатов:
2 ошибки в первой части и вторая часть сделана полностью — 5
3-5 ошибок в первой части и незначительные помарки во второй — 4
5-10 ошибок в первой части и 2-3 во второй части — 3
Работа не выполнена или выполнена наполовину — 2
Часть I.
I. Выберите правильный (-ые) ответ(-ы) и обведите в кружок.
1. Какую религию исповедовали франки до прихода к власти короля Хлодвига:
а) мусульманство б) язычество в) христианство г) буддизм.
2.Кем были предки короля Хлодвига, по отношению к правящей династии:
а) рыцарями б) вассалами в) майордомами г) крупными землевладельцами
3. Как назывался участок земли передаваемый по наследству:
а) отруб б) вотчина в) феод
4. Отметьте города, принадлежащие Византийской Империи:
а) Рим
б) Стамбул
в) Константинополь
г) Афины
д) Александрия
е) Иерусалим
5. Как называется священная книга мусульман:
а) Тора б) Библия в) Коран г) Ветхий завет
6. Как звали основателя ислама:
а) Мусук б) Мулла в) Маврикий г) Магомет
7. Кто такие бедуины:
а)паломники б) знатные горожане в) кочевники г) рабы д) земледельцы
8. С каким событием связано имя Жанны Д Арк:
а) Столетняя война между Англией и Францией
б) восстание Уота Тайлера
в) восстание французских крестьян в ходе Столетней войны
г) война Алой и Белой розы
9. В 1453 году Византийская империя была захвачена войсками:
а) Джамиля III б) Батыя в) Мухаммада I г) Мустафы I д) Мехмеда II
10. Сопоставьте страну и правителя:
1) Франция а) Сулейман в)Пипин
2) Византия б) Артур г) Юстиниан
3) Османская империя.
4) Англия
___1.-________________________________2.-_________________________
__3. — ________________________________4.-_________________________
11. К каждому событию подберите даты:
Даты:
А)486 г.
Б) 1381г.
В) 1096-1099г.
Г) 1302г.
Д) 622г.
Е) 1453 г.
Ж) 843 г.
События:
1) переселение (хиджра) Мухаммеда из Мекки в Медину
2) созыв Генеральных штатов во Франции
3) восстание под предводительством Уота Тайлера в Англии
4) Первый крестовый поход
5) Верденский договор
6) основание Франкского королевства
12. Соотнесите страны и архитектурные памятники:
1) Англия а) Альгамбра
2) Франция б) собор в Шартре
3) Испания в)собор в Кельне
4)Германия г) Тауэр
Допишите предложения.
13. В 1096 году в истории католической церкви случилось следующее событие… (напишите какое). ———————————————
14. Вассал моего вассала-…. ————————————-
15. Сожжение на костре… ————————————-
16.Менестрель это… —————————-
17. Полное или частичное отпущение грехов…. ——————————————
18. Майордомы постепенно вытеснили королевскую династию… —————
Ответьте на вопросы.
19. Что такое натуральное хозяйство?_________________
20. Этот прекрасный город находился в бухте Золотой рог?________________________
21. Великий человек, благодаря которому мы можем сейчас читать эти строки?_________________________________
22.Папа и патриарх постоянно конфликтовали, а в каком году произошел окончательный раскол церкви? __________________________________________________
23. Этот ужасный человек уничтожил огромное количество людей, жил он в Испании и был инквизитором? Объясните свой ответ.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Часть II.
Выберите даты, имена или названия (см. ниже), соответствующие приведённым отрывкам из документов и вставьте их в указанное (_____) место:
1..В _____году ___________издал _____________. В ней подтверждался порядок избрания императора, которого избирали 7 курфюрстов, которое проводилось большинством голосов. _______________разрешила князьям вести «законно объявленные частные войны»
2. Он был самым великим поэтом Средневековья. _______________родился во Флоренции (1265-1321). В 18 лет пережил любовь к прекрасной Беатриче, которая всю жизнь так и оставалась его несбыточной мечтой и музой. Самым известным его произведением стала «Божественная ___________»
3….В _________году Филипп IV, чтобы заручиться поддержкой различных сословий ……впервые созвал _________________________. Это было собрание представителей сословий, духовенства, дворянства и бюргерства.
4…. Англичане захватили Нормандию. В _________г. в сражении у ____________французы были разгромлены; они потеряли полторы тысячи рыцарей и 10 тысяч пехотинцев
1. 1095, Урбан II, Крестовый поход
2. 1302, Генеральные штаты
3. 1099-взятие Иерусалима
4. Данте Алигьери, комедия
5. 1144 г, падение Эдессы.н
6. Карл IV, 1356 г, Золотая Булла
7. 1187 г., захват Иерусалима, Саладин
8. 1189-1192, Ричард Львиное сердце, третий крестовый поход
9. 1346 г., Креси
10. 1291, падение Акры.
Найдите ошибки в тексте и исправьте их:
В стремлении найти деньги Филипп IV вступил в сговор с могущественным рыцарским орденом тамплиеров, который считался самой богатой организацией. А в Риме занимали целый квартал Тампль. Они помогли королю, и тот их отблагодарил как мог, подарив несколько участков для передачи в наследование их детям и внукам.
3
. Какое событие изображено на данной карте, что вы можете рассказать об этом периоде средневековой истории.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ГДЗ по Истории за 6 класс Инновационная школа Бойцов М.А., Шукуров Р.М.
История 6 класс Бойцов М.А. исторя средних веков
Авторы: Бойцов М.А., Шукуров Р.М.
Нужно быстро запомнить даты и события? Обращайтесь к «ГДЗ по истории 6 класса учебник Бойцова (Русское слово)».
Программа по истории 6 класса
Параграфы учебника знакомят с основными событиями Средних веков. Дают представления о роли тех или иных фактов в становлении Европейского континента и других зарубежных стран:
- Ранний период (начало христианства. Византия. Аравийский полуостров и его жители).
- Феодализм. Крестовые походы. Рыцарские ордена. Торговля и мореходство.
- Индия и Китай. Африка, Северная Америка.
Эти и другие темы захватывают воображение ребят на уроках. Обычно школьники с удовольствием учат этот предмет. Но усложнение программного материала и недостаток часов дает о себе знать. Интерес к истории снижается, падает успеваемость. В таких случаях применяйте решебник!
Почему ГДЗ важно
В готовом домашнем задании содержится материал строго к вопросу. Поэтому учащийся получает четкий и качественный ответ. В нем только то, что нужно школьнику. Используйте вспомогательный сборник систематически — получите хороший обучающий эффект. Ученик научится:
- Анализировать и объяснять факты.
- Разъяснять порядок основных исторических событий.
- Сравнивать, излагать свою точку зрения, делать оценку исторических явлений.
- Объяснять карты, применять несколько доказательных источников.
- Применять исторический глоссарий.
Решебник поможет самостоятельно делать домашнюю работу. Повысит тягу к знаниям, облегчит понимание предмета. Берите шпаргалку — останется время на любимое хобби и подготовку к другим дисциплинам.
Особенности нашего ГДЗ по истории 6 класс Бойцова
Преимущество решебника в его доступности и удобном интерфейсе. Онлайн-решения привычны:
- Верные ответы на задания легко найти.
- Объяснения расположены в соответствие с номерами в параграфах.
- Их можно посмотреть с любого гаджета.
Простота привлекает учеников. Главное — использовать решебник правильно. Нужно уметь пользоваться вспомогательной литературой. Педагоги рекомендуют следующий порядок действий:
- Сначала выполнить домашнее задание самостоятельно.
- Обратиться к подсказке и проверить себя.
- Закрепить материала параграфа, прочитав тему повторно.
Обдуманная подготовка поможет повторить изученное, проработать непонятые или пропущенные темы. «ГДЗ по истории 6 класса учебник Бойцова М.А., Шукурова Р.М. (Русское слово)» прекрасная возможность преуспеть в предмете на пять!
NYCDOE: Паспорт по общественным наукам — 6 класс, блок 1
Примечание для учителей: Цифровые материалы для этого блока доступны на сайте NYCDOE TeachHub, чтобы помочь с дистанционным и гибридным обучением. Получите доступ к этим материалам, следуя этим инструкциям.
Это первая часть раздела «Объем и последовательность» 6-го класса под названием «География Восточного полушария». Этот модуль был разработан командой сотрудников и учителей DOE в сотрудничестве с социологами и культурными партнерами.Репрезентативные уроки из этого раздела включают:
- Урок 2 — учащиеся определяют особенности письма о путешествиях, чтобы узнать о географии местности, попрактиковаться в чтении текста и изучить модели человеческого поселения.
- Урок 10 — учащиеся определяют местонахождение различных географических регионов, используя карты, фотографии и спутниковые снимки, чтобы помочь описать, где места находятся по отношению друг к другу и как география этих мест определяет, где люди останавливаются, перемещаются и организуются.
- Урок 15 — учащиеся оценивают причины и последствия различных экологических проблем, чтобы предложить решения для стихийных бедствий, изменения климата, воздействия человека и добычи ресурсов.
Этот модуль также включает оценку на основе успеваемости, когда студенты пишут статью о путешествии для National Geographic о стране Восточного полушария, используя географические темы, обсуждаемые на протяжении всего модуля. В статье студенты делают вид, что путешествовали по стране, ведя дневник, в котором рассказывается об основных событиях и опыте их приключений, а также указываются соответствующие географические данные из своих исследований.
Пожалуйста, обратите внимание: полный комплект материалов основного учебного плана NYCDOE K-8: Passport to Social Studies включает в себя различные документы, торговые книги и первоисточники в дополнение к этой единице обучения. Для поддержки строгих инструктажей по общественным наукам и опросов студентов рекомендуется использовать эту единицу обучения вместе с этими ресурсами.
Получите доступ к версии этого ресурса, совместимой со вспомогательными технологиями и программами чтения с экрана.
Среднее — Тесты: ориентация на холсте
Ориентация холста
Среднее — Тесты
Перейти к содержанию Щиток приборовАвторизоваться
Приборная панель
Календарь
Входящие
История
Помощь
- Мой Dashboard
- Ориентация холста
- Страницы
- Вторичный — Тесты
- Home
- HCPSS Connect
- HCPSS.мне
10 шагов к успеху в вашем следующем тесте
Мы обещаем, что ваш учитель не собирается вас учить. Каким бы неприятным ни был тест, на самом деле он не просто показывает учителю то, что вы знаете: он действительно может помочь вам в учебе.
Исследования показали, что учащиеся, которые проходят регулярное тестирование, фактически усваивают больше контента и сохраняют его дольше, чем учащиеся, не проходившие тестирование.Отличные новости для выпускных экзаменов. Было даже показано, что частое тестирование помогает снизить тревожность перед тестированием.
Не знаете, как подготовиться к тесту? Следуйте этим советам по учебе, чтобы получить наилучшую оценку!
1. Получить информацию
Не приходите на тест без подготовки к тому, с чем вы столкнетесь. Прежде чем приступить к учебе, узнайте:- глав и тем учебника, которые будут охватывать тест
- формат теста
2. Думайте, как ваш учитель
Ваши домашние задания, викторины, раздаточные материалы, ежедневные заметки и классные работы — все это индикаторы того, что ваш учитель считает важным в отношении информации и того, что может появиться в тесте.
3. Сделайте свои собственные учебные пособия
Что касается обучения, то исследование 2013 года показало, что практические тесты работают ЛУЧШЕ, чем просто выделение или перечитывание ваших заметок. Итак, превратите свои заметки в карточки или используйте приложение для карточек для запоминания испанской лексики.Попросите друзей задать вам вопросы или написать свой собственный практический тест.
4. Практика неизбежного
Наброски эссе заранее. Для тестов по математике выполните множество практических задач, подобных тем, которые, как вы ЗНАЕТЕ, появятся. Составьте список вопросов, которые, по вашему мнению, могут появиться в тесте (а затем убедитесь, что вы можете на них ответить!).
5. Учиться каждый день
Если у вас есть тест через неделю, то небольшое изучение каждый день поможет вам заранее определить сложные концепции или слабые места в ваших знаниях.Не можете разобраться в факторинге? Войдите в систему помощи по домашнему заданию и получите ответы на свои вопросы.
6. Избавьтесь от отвлекающих факторов
Отвлекающие факторы мешают обращать внимание на то, что вы делаете, что, в свою очередь, затрудняет запоминание фактов. Попробуйте себя в этом, отключив уведомления на телефоне, временно заблокировав любимые веб-сайты или включив инструментальную музыку во время учебы (чтобы у вас не возникло соблазна подпевать!). Делайте перерыв каждые 45 минут или около того, это также поможет вам сосредоточиться.
7. Разделите большие концепции на мелкие детали
Если вы изучаете большую тему — например, Гражданская война для истории или клеточные процессы для биологии — попробуйте разбить материал, который вам нужно изучить, на части. Изучайте по одному сражению или по одному разделу главы за раз, а затем задавайте себе вопросы. Задайте себе вопросы о том, что вы только что изучили, и даже запишите свои ответы.
8. Не пренебрегайте «легкими» вещами
Даже если вы изучали определенный предмет или концепцию в течение всего года и думаете, что тест будет легким, вам все равно следует провести обзор до важного дня.Вы не хотите терять баллы за небрежные ошибки или забывать запоминать ключевую геометрическую формулу.
9. Не прогуливай школу
Отсутствие классов автоматически ставит вас в невыгодное положение. Убедитесь, что вы ходите в класс (особенно в течение недели, предшествующей тесту) и посещаете все сеансы повторения, которые проводит ваш учитель. Вам пришлось пропустить важный урок? Вы всегда можете попросить своего учителя или одного из наших наставников помочь вам наверстать упущенное.
10. Отзыв в день проверки
Перед тем, как пройти тест, дайте себе время на быстрое рассмотрение.Перетасуйте эти карточки пару раз или перечитайте план главы. Это обеспечит свежесть материала в вашей памяти.
Все еще не знаете, как подготовиться к экзамену?
Попробуйте онлайн-репетиторство с одним из наших экспертов и получите помощь по более чем 40 предметам.
Попробуйте бесплатную сессию
The Staff of Princeton Review
Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты.Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.Улучшение ваших тестовых вопросов
III. ДВА МЕТОДА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ИСПЫТАНИЯ
В этом разделе буклета представлены два метода сбора отзывов о качестве ваших тестовых заданий. Эти два метода включают использование контрольных списков для самопроверки и оценку качества тестовых заданий студентами.Вы можете использовать информацию, полученную с помощью любого метода, для определения сильных и слабых сторон в написании вашего задания.КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ ОЦЕНКИ ТЕСТОВЫХ ПУНКТОВ
ОЦЕНИТЕ СВОИ ИСПЫТАТЕЛЬНЫЕ ПУНКТЫ, ПРОВЕРЯЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, КОТОРЫЕ ВЫ ЧУВСТВОВАЛИ, ВЫ ВЫПОЛНЯЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Элементы теста с множественным выбором
____ | По возможности, формулируйте основу как прямой вопрос, а не как неполное утверждение. |
____ | В основе задан конкретный, явный и особый вопрос или проблема. |
____ | Устранено излишнее словоблудие или не относящаяся к делу информация из основы. |
____ | Включено в основу любые слова, которые в противном случае могли бы повторяться в каждой альтернативе. |
____ | Экономно использовал отрицательно заявленные стволы. При использовании подчеркнутые и / или заглавные отрицательные слова. |
____ | Сделал все альтернативы правдоподобными и привлекательными для менее знающих или умелых учеников. |
____ | Сделал альтернативы грамматически параллельными друг другу и согласованными с основанием. |
____ | Сделал альтернативы взаимоисключающими. |
____ | По возможности, альтернативы представлены в некотором логическом порядке (например, в хронологическом порядке, от наибольшего к наименьшему). |
____ | Убедился, что для каждого элемента был только один правильный или лучший ответ. |
____ | Сделаны альтернативы примерно равной длины. |
____ | Избегайте нерелевантных подсказок, таких как грамматическая структура, хорошо известные словесные ассоциации или связи между основанием и ответом. |
____ | Использовано как минимум четыре альтернативы для каждого элемента. |
____ | Правильный ответ распределен случайным образом среди альтернативных позиций на протяжении всего теста с примерно такой же пропорцией альтернатив a, b, c, d и e, что и правильный ответ. |
____ | Экономно использовал альтернативы «ничего из вышеперечисленного» и «все вышеперечисленное». При использовании такие альтернативы иногда были правильным ответом. |
Тестовые задания Верно-Ложь
____ | Основаны на утверждениях «правда-ложь» на утверждениях, которые являются абсолютно правдивыми или ложными, без оговорок и исключений. |
____ | Изложил описание позиции как можно проще и яснее. |
____ | Выражает одну идею в каждом задании теста. |
____ | Включено достаточно исходной информации и квалификации, чтобы способность правильно отвечать не зависела от каких-то особых, необычных знаний. |
____ | Избегал отрывания высказываний от текста, лекции или других материалов. |
____ | Избегайте использования отрицательно сформулированных утверждений о предметах. |
____ | Избегал использования незнакомого языка. |
____ | Избегал использования конкретных определителей, таких как «все», «всегда», «нет», «никогда» и т. Д., И квалифицирующих определителей, таких как «обычно», «иногда», «часто» и т. Д. |
____ | Использовано больше ложных элементов, чем истинных (но не более 15% дополнительных ложных элементов). |
Соответствующие тестовые элементы
____ | Включены инструкции, в которых четко указана основа для сопоставления стимулов с ответом. |
____ | Объяснил, можно ли использовать ответ более одного раза, и указал, где писать ответ. |
____ | Использован только однородный материал. |
____ | По возможности, расположите список ответов в некотором систематическом порядке (например, в хронологическом порядке, в алфавитном порядке). |
____ | Избегал грамматических или других подсказок к правильному ответу. |
____ | Предметы должны быть краткими (список стимулов ограничен до 10). |
____ | Включено больше ответов, чем стимулов. |
____ | По возможности сокращено время чтения за счет включения в список ответов только коротких фраз или отдельных слов. |
Элементы завершенного теста
____ | В заявлении пропущены только значимые слова. |
____ | Не пропустил так много слов из утверждения, что предполагаемое значение было потеряно. |
____ | Избегал грамматических или других подсказок к правильному ответу. |
____ | Включен только один правильный ответ на каждый элемент. |
____ | Изготовил заготовки одинаковой длины. |
____ | По возможности удаляйте слова в конце утверждения после того, как студенту была поставлена четко обозначенная проблема. |
____ | Избегал поднимать заявления прямо из текста, лекции или других источников. |
____ | Ограничивает требуемый ответ одним словом или фразой. |
Задания для эссе
____ | Подготовленные элементы, которые вызвали тип поведения, который вы хотели измерить. |
____ | Формулируйте каждый элемент так, чтобы задача ученика была четко обозначена. |
____ | Для каждого пункта указывается балл или вес и примерный срок для ответа. |
____ | Задавал вопросы, на которые были получены ответы, на которые эксперты согласились, что один ответ лучше, чем другие. |
____ | Избегал предоставления студенту выбора среди дополнительных предметов. |
____ | Администрировал несколько вопросов с короткими ответами вместо 1 или 2 вопросов с расширенными ответами. |
Оценка заданий для эссе
____ | Выбрана подходящая модель оценки. |
____ | Пытался не допускать, чтобы факторы, не имеющие отношения к измеряемым результатам обучения, влияли на вашу оценку (например, почерк, орфография, аккуратность). |
____ | Прочтите и оцените все ответы класса по одному заданию, прежде чем переходить к следующему заданию. |
____ | Прочтите и оцените ответы, не глядя на имя учащегося, чтобы избежать возможных предпочтений. |
____ | Иногда перетасовывал листы во время чтения ответов. |
____ | Если возможно, попросите другого преподавателя прочитать и оценить ответы ваших учеников. |
Задания для решения проблем
____ | Ясно определил и объяснил ученику проблему. |
____ | Предоставляет инструкции, которые четко информируют учащегося о типе требуемого ответа. |
____ | Указывается в инструкциях, должен ли студент показать рабочие процедуры для полного или частичного зачета. |
____ | Четко разделенные части предмета и указание их баллов. |
____ | Использованы цифры, условия и ситуации, которые создали реалистичную проблему. |
____ | Задал вопросы, на которые были получены ответы, на которые эксперты согласились, что одно решение и одна или несколько рабочих процедур лучше других. |
____ | Проработал каждую задачу перед администрацией класса. |
Элементы для проверки производительности
____ | Подготовленные элементы, которые вызывают тип поведения, который вы хотели измерить. |
____ | Ясно идентифицировал и объяснил студенту смоделированную ситуацию. |
____ | Сделал смоделированную ситуацию максимально «реалистичной». |
____ | Предоставляет указания, которые четко информируют учащихся о типе требуемого ответа. |
____ | При необходимости, четко указаны ограничения по времени и активности в направлениях. |
____ | Надлежащим образом обученный наблюдатель (-ы) / счетчик (-и), чтобы гарантировать, что они справедливо оценивают соответствующее поведение. |
ОЦЕНКА СТУДЕНТОВ КАЧЕСТВА ИСПЫТАНИЙ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПУНКТОВ ВОПРОСНИКА ICES ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВАШЕГО ПУНКТА ТЕСТА
Следующий набор пунктов вопросника ICES (Система оценки инструкторов и курсов) можно использовать для оценки качества ваших тестовых заданий.Предметы представлены под их оригинальным каталожным номером ICES. Вам предлагается включить один или несколько пунктов в оценочную форму ICES, чтобы собрать мнение студентов о качестве написания вашего задания.
IV. ПОМОЩЬ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМАЯ Центром инноваций в обучении и обучении (CITL)
Информация в буклете предназначена для самообучения. Тем не менее, сотрудники CITL будут консультироваться с преподавателями, которые хотят проанализировать и улучшить написание своих тестовых заданий. Персонал также может проконсультироваться с преподавателями по другим учебным проблемам.Отдел измерения и оценки CITL также издает полугодовой информационный бюллетень под названием «Вопросы и ответы по измерению и оценке», в котором обсуждаются различные вопросы тестирования и измерения в классе. Инструкторы, желающие получить информационный бюллетень или получить помощь CITL, могут позвонить в Отдел измерения и оценки по телефону 333-3490.102 — Как бы вы оценили экзаменационные вопросы преподавателя? | 116 — Экзамены подтолкнули вас к оригинальному мышлению? | ||||
Отлично | Плохо | Да, очень сложно | Нет, не сложно | ||
103 — Насколько хорошо экзаменационные вопросы отражают содержание и направленность курса? | 118 — Были ли на тестах «подвох» или банальные вопросы? | ||||
Хорошо связанный | Плохие отношения | Их много | Мало, если вообще есть | ||
114 — Экзамены отражали важные моменты в заданиях по чтению. | 122 — Насколько трудными были экзамены? | ||||
Полностью согласен | Категорически не согласен | Toodifficult | Слишком просто | ||
117 — Экзамены в основном проверены. | 123 — Я обнаружил, что могу достаточно хорошо сдавать экзамены, просто зубрежка. | ||||
Полностью согласен | Категорически не согласен | Полностью согласен | Совершенно не согласен | ||
119 — Были ли вопросы экзамена сформулированы четко? | 121 — Какова продолжительность экзаменов за отведенное время. | ||||
Да, очень ясно | Нет, очень непонятно | Слишком длинный | Слишком короткий | ||
115 — Задания инструктора заставляли задуматься? | 109 — Были ли экзамены, документы, отчеты возвращены с объяснением ошибок или личными комментариями? | ||||
да Определенно | Определенно нет | Почти всегда | Почти никогда | ||
125 — Были ли экзамены должным образом обсуждены по возвращении? | |||||
Да, адекватно | Нет, мало | |
В.СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЧТЕНИЯ
Эбель, Роберт Л. Измерение успеваемости . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 1965, главы 4-6.
Эбель, Роберт Л. Основы измерения образования . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 1972, главы 5-8.
Гронлунд, Н. Э. Измерение и оценка в обучении . Нью-Йорк: Macmillan Publishing Co., 1976, главы 6–9.
Меренс, В. А. и Леманн, И. Дж. Измерение и оценка в образовании и психологии .Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston, Inc., 1973, главы 7-10.
Нельсон, К. Х. Измерение и оценка в классе . Нью-Йорк: Macmillan Publishing Co., 1970, главы 5-8. Отдел измерений и оценок, 247 Оружейная палата. Особенно полезно для обучения естествознанию.
Пейн, Дэвид А. Оценка успеваемости . Лексингтон, Массачусетс: D.C. Heath and Co., 1974, главы 4-7.
Сканнелл, Д. П. и Трейси, Д. Б. Тестирование и измерения в классе .Нью-Йорк: Houghton-Mifflin Co., 1975, главы 4-6.
Торндайк, Р. Л. (Ред.). Образовательные измерения (2-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по образованию, 1971, Глава 9 (Тестирование результатов) и Глава 10 (Экзамены для сочинений).
экзаменационных вопросов: типы, характеристики и предложения | Center for Teaching Excellence
Экзамены — это очень распространенный инструмент оценки и оценки в университетах, и существует много типов экзаменационных вопросов. Этот лист советов содержит краткое описание семи типов экзаменационных вопросов, а также советы по использованию каждого из них: 1) множественный выбор, 2) верно / неверно, 3) сопоставление, 4) краткий ответ, 5) эссе, 6) устный и 7) вычислительный.Помните, что некоторые экзамены можно эффективно проводить в защищенной онлайн-среде в компьютерной лаборатории под наблюдением или назначать бумажные или онлайн-экзамены «забрать домой».
Множественный выбор
Вопросы с несколькими вариантами ответов состоят из одного вопроса (основы) с несколькими возможными ответами (вариантами), включая правильный ответ и несколько неправильных ответов (отвлекающие факторы). Как правило, учащиеся выбирают правильный ответ, обводя соответствующий номер или букву в кружок или заполняя соответствующий кружок на машиночитаемом листе ответов.
Пример : Дистракторы:
A) Элементы схемы экзамена, отвлекающие внимание от вопросов
B) Неверные, но правдоподобные варианты ответов, используемые в вопросах с несколькими вариантами ответов
C) Ненужные пункты включены в основу вопросов с несколькими вариантами ответов
Ответ: B
Студенты обычно могут довольно быстро отвечать на такие вопросы. В результате они часто используются для проверки знаний учащихся о широком диапазоне содержания. Создание этих вопросов может занять много времени, потому что часто бывает трудно создать несколько вероятных отвлекающих факторов.Однако их можно очень быстро пометить.
Советы по написанию хороших заданий с множественным выбором:
Избегать | Использовать |
---|---|
В стволе:
На выбор:
| В стволе:
На выбор:
|
Предложение : После каждой лекции в течение семестра записывайте два или три вопроса с несколькими вариантами ответов на основе материала для этой лекции. Регулярно тратя несколько минут на составление вопросов, пока материал еще свеж в памяти, вы сможете разработать банк вопросов, который вы сможете использовать для быстрого и простого построения тестов и экзаменов.
Верно / неверно
Правдивые / ложные вопросы состоят только из утверждения. Студенты отвечают на вопросы, указывая, является ли утверждение истинным или ложным. Например: на вопрос «верно / неверно» есть только два возможных ответа (ответ: «Верно»).
Как и вопросы с несколькими вариантами ответов, верных / неверных вопросов:
- Чаще всего используются для оценки знакомства с содержанием курса и проверки распространенных заблуждений
- Позволяет учащимся быстро отвечать, чтобы на экзаменах можно было использовать большое их количество для проверки знаний широкого диапазона содержания
- Сортировать легко и быстро, но создание требует много времени.
Вопросы типа «верно / неверно» дают учащимся 50% шанс угадать правильный ответ.По этой причине вместо вопросов «правда / ложь» часто используются вопросы с несколькими вариантами ответов.
Советы по написанию хороших истинных / ложных заданий:
Избегать | Использовать |
---|---|
|
|
Предложение : Вы можете повысить полезность правильных / ложных вопросов, попросив учащихся исправить ложные утверждения.
Соответствие
Учащиеся отвечают на совпадающие вопросы, сопоставляя каждую из набора основ (например, определений) с одним из вариантов, предложенных на экзамене. Эти вопросы часто используются для оценки узнавания и запоминания и поэтому чаще всего используются на курсах, где получение подробных знаний является важной целью. Их, как правило, быстро и легко создавать и отмечать, но учащимся требуется больше времени, чтобы ответить на эти вопросы, чем такое же количество элементов с множественным выбором или заданий «верно / неверно».
Пример: сопоставьте каждый тип вопроса с одним атрибутом:
- Множественный выбор а) Только два возможных ответа
- Верно / Неверно б) Равное количество основ и вариантов
- Соответствие c) Только один правильный ответ, но не менее трех вариантов выбора
Советы по написанию хороших совпадающих элементов:
Избегать | Использовать |
---|---|
|
|
Предложение: Вы можете использовать некоторые варианты более одного раза в одном и том же упражнении на сопоставление. Это снижает эффект угадывания.
Краткий ответ
Вопросы с краткими ответами обычно состоят из кратких подсказок, требующих письменного ответа, длина которого варьируется от одного-двух слов до нескольких предложений.Чаще всего они используются для проверки базовых знаний основных фактов и терминов. Пример такого короткого ответа на вопрос приведен ниже:
«Как вы называете формат экзамена, в котором учащиеся должны однозначно связать набор подсказок с набором параметров?» Ответ: Соответствующие вопросы
В качестве альтернативы это можно было бы записать как вопрос с кратким ответом:
«Экзаменационный вопрос, в котором учащиеся должны однозначно связать подсказки и варианты, называется вопросом
___________.Ответ: Соответствие.
вопросов с короткими ответами также можно использовать для проверки высших навыков мышления, включая анализ или оценку
. Например:
«Будете ли вы включать вопросы с краткими ответами на следующий экзамен? Обоснуйте свое решение
двумя-тремя предложениями, объясняющими факторы, повлиявшие на ваше решение ».
Вопросы с короткими ответами имеют много преимуществ. Многие преподаватели сообщают, что их относительно легко составить и составить быстрее, чем вопросы с несколькими вариантами ответов.В отличие от вопросов на соответствие, верно / неверно и с несколькими вариантами ответов, вопросы с короткими ответами затрудняют
учащихся угадать ответ. Вопросы с короткими ответами предоставляют учащимся больше возможностей для объяснения своего понимания и демонстрации творческих способностей, чем при использовании вопросов с несколькими вариантами ответов; это также означает, что оценка относительно трудоемка и может быть весьма субъективной. Краткий ответ
вопросов содержат больше структуры, чем вопросы для эссе, и поэтому их часто легче и быстрее пометить и часто тестировать более широкий диапазон содержания курса, чем вопросы для полного сочинения.
Советы по написанию хороших коротких ответов на вопросы:
Тип вопроса | Избегайте | Использовать |
---|---|---|
Все короткие ответы |
|
|
Заполните поля |
|
|
Предложение : При использовании вопросов с короткими ответами для проверки знаний учащихся определений рассмотрите возможность использования нескольких вопросов, некоторые из которых содержат термин и требуют от учащихся дать определение, а другие вопросы, которые содержат определение и требуют, чтобы студенты предоставляют срок.Вопросы второго типа могут быть структурированы как вопросы с заполнением пропусков. Такое сочетание форматов позволит лучше проверить знания учащихся, поскольку оно не зависит исключительно от распознавания или запоминания термина.
Очерки
Вопросы для сочинения представляют собой сложную подсказку, требующую письменных ответов, длина которых может варьироваться от пары абзацев до многих страниц. Как и вопросы с короткими ответами, они дают студентам возможность объяснить свое понимание и продемонстрировать творческий подход, но затрудняют получение студентами приемлемого ответа путем блефа.Их можно построить достаточно быстро и легко, но постановка этих вопросов может занять много времени, а согласование оценок может быть затруднено.
Вопросы для сочинения отличаются от вопросов с короткими ответами тем, что вопросы для сочинения менее структурированы. Эта открытость позволяет студентам продемонстрировать, что они могут творчески интегрировать материал курса. В результате эссе являются предпочтительным методом проверки более высоких уровней познания, включая анализ, синтез и оценку. Однако требование о том, чтобы студенты предоставили большую часть структуры, увеличивает объем работы, необходимой для эффективного реагирования.Студентам часто требуется больше времени, чтобы составить эссе из пяти абзацев, чем на то, чтобы составить пять ответов из одного абзаца на вопросы с короткими ответами. Эта увеличенная рабочая нагрузка ограничивает количество вопросов для сочинения, которые можно задать на одном экзамене, и, таким образом, может ограничить общий объем экзамена несколькими темами или областями. Чтобы учащиеся не впали в панику или теряли сознание, рассмотрите возможность ответа на один из двух или более вопросов.
Советы по написанию хороших эссе:
Избегать | Использовать |
---|---|
|
|
Предложения : Распределите возможные вопросы для сочинения перед экзаменом и немного ужесточите критерии оценки.Это дает всем учащимся равные возможности для подготовки и должно улучшить качество ответов — и качество обучения — без упрощения экзамена.
Устные экзамены
Устные экзамены позволяют студентам напрямую отвечать на вопросы преподавателя и / или представлять подготовленные заявления. Эти экзамены особенно популярны на языковых курсах, требующих «разговорной речи», но их можно использовать для оценки понимания практически любого курса, следуя рекомендациям по составлению вопросов с короткими ответами.Некоторые из основных преимуществ устных экзаменов заключаются в том, что они обеспечивают почти немедленную обратную связь и, таким образом, позволяют студенту учиться во время тестирования. У устных экзаменов есть два основных недостатка: необходимое количество времени и проблема ведения записей. Устные экзамены обычно занимают от десяти до пятнадцати минут на каждого студента, даже на промежуточный экзамен. В результате они редко используются для больших классов. Кроме того, в отличие от письменных экзаменов, устные экзамены не создают автоматически письменные записи. Чтобы обеспечить студентам доступ к письменной обратной связи, рекомендуется, чтобы преподаватели делали заметки во время устных экзаменов, используя критерии и / или контрольный список, и предоставляли студентам фотокопии заметок.
На многих факультетах устные экзамены проводятся редко. Учащимся может быть сложно адаптироваться к этому новому стилю оценивания. В этой ситуации сделайте устный экзамен необязательным. Хотя подготовка двух тестов может занять больше времени, наличие обоих вариантов позволяет учащимся выбрать тот, который лучше всего подходит им и их стилю обучения.
Вычислительный
Вычислительные вопросы требуют, чтобы учащиеся выполнили вычисления, чтобы найти ответ. Вычислительные вопросы могут использоваться для оценки запоминания учащимся методов решения и их способности применять эти методы для решения как вопросов, которые они пытались решить ранее, так и вопросов, которые расширяют их возможности, требуя, чтобы они сочетали и использовали методы решения по-новому.
Эффективные вычислительные вопросы должны:
- Решите, используя знания ключевых концепций и методов из курса. Перед экзаменом решите их сами или попросите помощника преподавателя ответить на вопросы.
- Укажите разбивку оценок, чтобы подкрепить ожидания, разработанные на классных примерах, в отношении количества деталей и т. Д., Необходимых для решения.
Чтобы подготовить студентов к выполнению вычислительных вопросов на экзаменах, не забудьте описать и смоделировать в классе правильный формат для расчетов и ответов, включая:
- Как учащиеся должны сообщать о своих предположениях и обосновывать свой выбор
- Единицы и степень точности, ожидаемые в ответе
Предложение : Попросите учащихся разделить свои листы для ответов на две колонки: расчеты в одной и список предположений, описание процесса и обоснование выбора в другой.Это гарантирует, что маркер сможет отличить простую математическую ошибку от серьезной концептуальной ошибки и соответственно дать обратную связь.
Избранные ссылки:
Cunningham, G.K. (1998). Оценка в классе. Бристоль, Пенсильвания: Falmer Press.
Ward, A.W., & Murray-Ward, M. (1999). Оценка в классе. Белмонт, Калифорния: Wadsworth Publishing Co.
Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения.Используйте этот формат цитирования: Экзаменационные вопросы: типы, характеристики и предложения . Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .
Чтение, интерпретация и анализ источников Истории
На этой странице
Когда учащиеся знакомятся с историческим источником, они должны быть в состоянии ответить на следующие вопросы:
- О чем этот источник?
- Как автор структурировал и представил текст, изображения, звук и т. Д.в источнике изобразить информацию?
- Почему автор мог сделать определенный выбор в том, как он структурировал или представил источник?
Следующие стратегии помогают учащимся учитывать вышеперечисленные моменты при чтении, интерпретации и анализе исторических источников:
- Чтение и перефразирование письменных источников путем разбиения на части
- Интерпретация визуальных источников путем обрезки
- Анализ источников посредством опроса
Чтение и перефразирование путем разбиения на части.
Разделение на части включает разбиение сложного исторического текста на более удобные для понимания части, чтобы студенты могли осмыслить то, что они читают.Затем студенты резюмируют прочитанное своими словами.
Chunking
- позволяет студентам продемонстрировать свое понимание исторического источника.
- улучшает способность студентов перефразировать.
- помогает студентам систематизировать и синтезировать информацию из источника, на котором они сосредоточены.
Следующие шаги описывают, как разбить сложный письменный исторический текст на части.
- Выберите исторический текст, который студенты будут читать и разбивать на части.Например,
- абзац в учебнике может быть разбит на фразы и предложения
- чтение пары страниц, например письма или документа, может быть разбито на абзацы или разделы.
Если это первый раз, когда учащиеся разбивают сложный текст на части, учителя могут пожелать показать учащимся рабочий пример [Стратегия 4 HITS] разбиения на части с использованием более простого текста.
- выделить незнакомые слова
- прочитать слова и предложения вокруг незнакомых слов, чтобы помочь определить незнакомые слова
- найти значение неизвестных слов
- напишите синоним для вновь определенных незнакомых терминов и аннотируйте его рядом с термином (ами)
- обведите важные исторические люди, места или события, связанные с основной темой текста
- побудите студентов взглянуть на заголовок и / или подзаголовки в тексте, чтобы определить основную тему.
- перечитайте текст, чтобы убедиться, что вышеуказанные шаги были выполнены надлежащим образом.
В помощь учащимся предоставьте таблицу в качестве структуры для разбиения текста на части.Таблицы позволяют учащимся видеть важные «фрагменты» текста в виде визуального органайзера. Каждый столбец таблицы имеет заголовок, такой как участник, действие, цель, причина и влияние. Когда студенты анализируют текст, они определяют и записывают соответствующие разделы по ключевым темам. Пример «структуры участников» для разбиения предложений на части показан ниже вместе с соответствующим текстом.
- Что общего в их перефразированных версиях?
- Чем отличаются их перефразированные версии?
- Если посмотреть на обе версии, какая версия лучше отражает смысл исходного текста? Почему?
- Во время совместного обсуждения учащиеся аннотируют свою перефразированную версию и записывают вопросы, которые могут возникнуть у них в результате обсуждения текста со своим партнером.
Пример разбивки на классы 7 или 8, изучающих о викингах
Таблица фрагментов «структуры участников» была адаптирована из Schleppegrell, Greer & Taylor (2008, стр. 180) (VCHHC103, ВЧХК116, г. ВЧХК117, г. ВЧХК118, ВЧХК119, г. ВЧХК120).
Первоначальный текст
С 790-1066 гг. Н. Э. Викинги играли значительную роль в мировой истории.За это время некоторые из них грабили деревни и города в Европе, убивая сельских жителей, горожан и священников, а также забирали пленных для использования в качестве рабочей силы в Скандинавии. Викинги украли ценную собственность, в том числе землю, во время набегов на Англию, Ирландию, Исландию, Гренландию, северную Францию, Восточную Европу и Ньюфаундленд (Северная Америка) в своем стремлении завладеть большей территорией для новых поселений викингов. Эта земля была необходима, поскольку ограниченные плодородные земли и суровые зимы в Скандинавии означали меньшие и более короткие сезоны выращивания сельскохозяйственных культур, иногда оставляя мало доступной пищи.Это помогло еще больше увеличить их растущее население. Викинги вели войну против англосаксонских жителей Англии в начале V века, намереваясь завоевать контроль над продуктивной землей англосаксов. Первоначально земли викингов в Англии были ограничены северо-востоком Англии, и этот район стал известен как Данеллоу. Викинги захватили англосаксонское поселение в Йорке в 866 году нашей эры, а также земли и деревни в Данелаге. Они познакомили этот район со своим древнескандинавским языком, а также со своими обычаями.Со временем в результате торговли и других взаимодействий с местным населением викинги и англосаксы вступили в брак, приняли христианство и в конечном итоге стали новым обществом.
Викинги | украли имущество | , чтобы выращивать больше урожая в течение года | , чтобы накормить свой народ | Население увеличилось |
Викинги | Рейд на Англию | , чтобы получить контроль над англосаксонской землей | на развитие поселений, в которых сельское хозяйство и торговля были более продуктивными | новое общество было создано между викингами и англосаксами (e.грамм. религия, язык) |
(адаптировано из Schleppegrell, Greer & Taylor, 2008, стр. 180)
Интерпретация изображений путем обрезки
Обрезка помогает учащимся сосредоточить внимание на частях визуального изображения (например, фотография, иллюстрация). Он побуждает учащихся замечать части изображения, которые они иначе могли бы упустить из виду, а также определять и реагировать на каждую часть, прежде чем они попытаются интерпретировать и проанализировать общее значение изображения.
Следующие шаги описывают, как кадрировать сложное историческое изображение (например, фотографию, иллюстрацию).
Подготовка к кадрированию
- Выберите изображение, которое учащиеся будут анализировать. Сделайте копию для каждого студента или пары студентов.
- Раздайте учащимся чистый лист формата A4 для изготовления инструментов для обрезки. Попросите учащихся вырезать две L-образные детали из листа A4, как показано ниже.
- Раздайте студентам копию изображения.
- По мере того, как вы задаете каждый вопрос, чтобы помочь студентам проанализировать изображение, попросите их:
- Используйте две L-образные полоски бумаги, чтобы создать прямоугольник вокруг той части изображения, на которой они фокусируются. ответ на запрос, сдвинув две части вместе или дальше друг от друга, чтобы выделить меньшую или большую часть визуального источника соответственно.
- Молча подумайте об их ответе на подсказку в течение 1 минуты.
- Поделитесь своим ответом с партнером в течение 2 минут.
- Напишите ответ на подсказку в течение 3 минут, основываясь на своих мыслях и обсуждениях с партнером.
Например, студенты могут сосредоточиться на следующих трех разделах монтажа изображений Первой мировой войны ниже.
- Некоторые вопросы ведут студентов непосредственно к частям изображений (например, более закрытые)
- другие предоставляют студентам возможность исследовать части изображения по своему выбору (т. Е. Они более открытые) .
Сфокусируйтесь на той части изображения, которая … | Сфокусируйтесь на той части изображения, которая … |
Показывает конкретного названного человека / место / действие / событие / период в истории.
| Первый бросился в глаза.
|
Показывает слова.
| Best описывает то, что источник пытается изобразить (или сообщить).
|
Показывает проблему / напряжение / противоречие / конкретную перспективу. | Показывает человека / место / событие, о котором вы не знаете.
|
Примеры ответов на подсказки к изображению ниже, используемые в классе 9 или 10, когда изучается Первая мировая война (VCHHC123,
ВЧХК141,
ВЧХК142), может быть:
Подсказка 1: Сфокусируйтесь на той части изображения, которая впервые привлекла внимание.Объясните, почему вы выбрали эту часть изображения.
Я выбрал символ на хвосте самолета (1), так как контраст темного символа на светлом фоне поразителен. Он идентифицирует самолеты как немецкие военные самолеты и сделает их очень заметными в бою.
Подсказка 2: Сосредоточьтесь на той части изображения, которая показывает конкретный предмет, использованный в войне Первой мировой войны. Опишите это.
Противогаз (2) на изображении кажется более ранней версией более современных.Возможно, это помогло защитить этих двух солдат от химического оружия, такого как горчичный газ.
Подсказка 3: Сосредоточьтесь на той части изображения, которая лучше всего описывает то, что источник пытается передать. Обозначьте основное сообщение источника.
Эта часть изображения показывает почерневшую землю, мертвые деревья и то, что похоже на остатки зданий или машин (3). Я считаю, что эта часть исходного изображения пытается показать опустошение войны как для человечества, так и для окружающей среды.
Анализ источников посредством опроса
Анализ первичных и вторичных источников может быть сложной задачей для учащихся, поскольку им требуются навыки:
- читать, просматривать или слушать источник и понимать его значение
- распознавать и понимать социальные и культурные аспекты контекст производства источника
- оценить, как мнения, ценности и идеи могут повлиять на то, что они читают, видят или слушают в источнике
- оценивают, является ли источник достоверным, надежным и достоверным представлением прошлого (Roberts, 2013 , п.21).
Опрос — это высокоэффективная стратегия обучения [стратегия HITS 7], и вопросы, зависящие от источника, могут быть полезны для концентрации внимания студентов, чтобы они могли:
- идентифицировать историческую информацию в источнике
- извлекать значение из источник
- критически анализирует цель этой информации (Gabriel, Wenz & Dostal, 2016).
Видео «Грамотность на практике»: История — Интерпретация и анализ
В этом видео учитель использует визуальное изображение исторического документа, чтобы учащиеся анализировали и интерпретировали его, используя ключевые вопросы, чтобы глубже понять артефакт.
Типы опросов
Учителя могут использовать три разных типа вопросов, чтобы помочь учащимся анализировать прочитанные ими источники: буквальные, логические и оценочные.
Буквальные вопросы
Буквальные вопросы задают факты, которые явно указаны в источнике.
Например:
- Кем был создан источник?
- Что вы о них знаете? (Учитывайте возраст, пол, социальное положение, род занятий, религиозные убеждения и т. Д.)
- Когда был написан документ?
- Что происходило в то время? (Учитывайте важные события, политическую среду, распространенные предрассудки, социальные нормы и т. Д.)
Выводные вопросы
Выводящие вопросы требуют от учащихся
- анализировать и интерпретировать определенные части текста
- «читать между строк» из того, что явно указано,
- делают вывод о цели создания источника.
Студенты должны опираться на свои предыдущие знания, практический опыт и доказательства из источника, чтобы поддержать свои ответы.
Например:
- «Как вы думаете, почему (человек или группа, изображенные в источнике) действовали определенным образом? Объясни свои рассуждения ».
- ‘Почему создатель источника его создал? (Подумайте, было ли это для того, чтобы зарабатывать деньги, влиять на людей, рассказывать свою точку зрения, записывать событие, критиковать кого-то и т. Д.)
- ‘Кто мог быть целевой аудиторией источника? Как вы думаете, как создатель хотел, чтобы публика отреагировала? Перечислите доказательства из источника и ваши собственные знания о создателе, которые привели вас к вашему выводу.
Оценочные вопросы
требуют, чтобы учащиеся использовали свои знания, ценности и опыт, чтобы
- решить, согласны ли они с идеями или точкой зрения автора, выраженными в источнике.
- определить, является ли источник надежным, достоверным и достоверным. .
Например:
- ‘Имеется ли в источнике предвзятость? Создатель источника пытается представить только одну из многих точек зрения? Какие слова / фразы предполагают предвзятость? ‘
- ‘Есть ли какие-либо части источника, которые кажутся неточными? Опишите их и объясните, почему вы считаете, что эти части неточны ».
- «Поддерживает ли источник, на который вы смотрите, другой источник, который вы просматривали ранее, или противоречит ему? Что это за другой источник? Как источники противоречат друг другу? »
(Некоторые вопросы адаптированы из Morris & Stewart-Dore, 1984; Национальный архив, н.г.)
Примеры вопросов
Можно попросить проанализировать 9 или 10 класс, изучающий права и свободы (1945 — настоящее время). Разделение: история Руфи или отчет Питера Рида, Украденные поколения: удаление детей аборигенов в Новом Южном Уэльсе с 1883 по 1969 год. Некоторые вопросы, которые учителя могут использовать, когда ученики читают История Руфи может быть:
Буквальных вопросов
Для истории Руфи:
- Кем была создана история Руфи?
- Что вы о ней знаете?
Для выдержек из отчета Рида:
- Когда были написаны выдержки из документа?
- Что происходило в то время, когда были написаны выдержки из документа?
Логические вопросы
По рассказу Рут:
- , почему вы думаете, что она действовала так же, как и во время миссии?
- Объясните свои рассуждения.
Для выдержек из отчета Рида:
- как вы думаете, какие мотивы стояли за действиями, предпринятыми Советом по социальному обеспечению аборигенов в то время, когда был написан источник?
- что заставляет вас так говорить?
Оценочные вопросы
По рассказу Рут:
- Показано ли какое-либо предубеждение?
- Создатель источника пытается представить только одну из многих точек зрения?
Для выдержек из отчета Рида:
- как вы думаете, какова цель источника?
- Обозначьте части источника, которые предполагают, что это цель.
Дополнительные примечания
Студенты из числа аборигенов и жителей островов Торресова пролива должны быть проинформированы о том, что эти источники могут содержать изображения, голоса и имена умерших людей.
Полезный ресурс для предоставления некоторых
справочную информацию об украденных поколениях можно найти на веб-сайте Racism No Way.
Ссылки на учебную программу:
VCHHC123,
VCHHC124,
ВЧНЦ125,
ВЧХК152,
ВЧХК154,
ВЧХК156.
Опрос источника данных
Студенты должны быть осведомлены о том, что исторические данные и цифры, на которые есть ссылки (например, в новостной статье), могли быть взяты из исходного источника или деконтекстуализированы.Когда данные деконтекстуализированы, они могут неточно или надежно выражать намерения человека или организации, которые изначально создали данные. Например, человек или организация, которые первоначально подготовили данные, могли сделать это для информирования государственной политики (например, ABS), но человек, который является автором новостной статьи, мог бы сделать это, чтобы убедить общественность поддержать позицию в данной социальной сети. или политический вопрос.
Чтобы помочь учащимся опросить источник данных, учителя могут:
- Предоставить учащимся источник, содержащий исторические данные, например таблицу, диаграмму, график, новостную статью, карикатуру или плакат.Например, плакат ниже (инвентарный номер ARTV03902 в коллекции Австралийского военного мемориала).
- В парах попросите студентов опросить источник, используя следующие наводящие вопросы:
- Является ли источник достоверным (т. Е. Произведен авторитетной организацией, такой как правительственное ведомство)?
- Имеет ли источник предвзятость? Другими словами, не пытается ли создатель источника представить только одну из многих точек зрения на историческую тему?
- Есть ли в какие-либо части источника, которые кажутся неточными? Например, что вы ожидаете увидеть в источнике, который не изображен? Некоторые числа в диаграмме, таблице или графике кажутся особенно маленькими или большими?
- Поддерживает ли текущий источник другой источник, на который вы смотрели, или противоречит ему? Что это за другой источник? Чем источники противоречат друг другу?
Ссылки на учебную программу для приведенного выше примера: VCHHC123, VCHHC124, VCHHC125
Разработка журнала с двойной записью с вопросами, зависящими от текста
Студенты могут вести журнал с двойной записью об исторических текстах, которые они читают, таких как учебники, новостные статьи, документальные фильмы, первоисточники, отчеты и источники в Интернете). Дневник с двойной записью похож на журнал чтения, в котором студенты записывают свои наблюдения, впечатления и теории, связанные с историческими текстами, во время чтения (Marsh & Hart, 2011).
Как следует из названия, журнал двойной записи требует, чтобы студенты записывали два типа данных: объективное резюме и субъективное размышление. В таблице ниже показано, как студенты могут вести свой дневник. Каждый столбец представляет собой одну страницу двухстраничного разворота.
Сведения об авторе и публикации | Ваши общие мысли об общем содержании чтения |
Пять предложений, обобщающих основные положения Пять вопросов, зависящих от текста | Вы согласны или не согласны с пятью основными пунктами? Назови причины. или Какие еще мысли у вас по поводу ответов на пять вопросов, зависящих от текста? |
Четыре ключевых предложения | Объясните, почему вы выбрали каждую цитату |
Один вопрос, разработанный студентами по тексту | Как вы думаете, почему этот вопрос важен? |
Когда учащиеся впервые начинают использовать журнал с двойной записью, учителя могут поддержать их, задавая вопросы, зависящие от текста, или демонстрируя, как ученики могут создавать свои собственные вопросы, зависящие от текста (см.
«Создание вопросов, зависящих от текста» в науке).
Опрос — это высокоэффективная стратегия обучения [Стратегия HITS 7], и вопросы, зависящие от текста, могут быть полезны для концентрации внимания учащихся, чтобы они могли идентифицировать ключевую информацию по конкретной дисциплине в тексте, а также извлекать из нее смысл и критически анализировать цель этой информации (Gabriel, Wenz & Dostal, 2016).
Следующие текстовые вопросы могут быть заданы учащимся перед чтением. Вопросы сгруппированы по первоисточникам, вторичным источникам и личным ответам.
Вопросы к первоисточникам
- Кто автор данного текста?
- Что вы о них знаете? (Учитывайте возраст, пол, социальное положение, религию и т. Д.)
- Каковы их мысли, мнения или точки зрения на историческое событие?
- Какие у них предубеждения?
Вопросы для вторичных источников
- Какое историческое событие / ситуация / проблема обсуждается / анализируется / оценивается?
- Когда и где произошло историческое событие?
- Кто ключевые игроки / заинтересованные стороны?
- Что эти ключевые игроки / заинтересованные стороны сделали в данной ситуации / проблеме / проблеме?
- Проблема сохраняется? Какие текущие проблемы? Как историческое событие влияет на сегодняшнее общество?
- Есть ли другие возможные мнения или точки зрения на эту историческую ситуацию / проблему / вопрос? Выражены ли они в тексте, и если да, то каковы они? »
Вопросы личного ответа
- «Что вы прочитали в тексте, что могло повлиять на ваше мнение или точку зрения на историческое событие? (Например, доказательства, основанные на данных или мнении экспертов.)
- «Что я узнал об историческом событии, прочитав этот текст?»
- «Что мне еще нужно узнать об этом историческом событии, чтобы лучше понять этот текст?»
Ссылки на учебную программу для приведенного выше примера:
VCHHC123,
VCHHC124,
VCHHC125
Вопросы к практическому тесту по английскому языку ACT
Вопросы по практическому тесту по английскому языку ACT | ДЕЙСТВОВАТЬ перейти к содержаниюакт.org, actprofile.org, act.org, actstudent.org, act.alertline.com, services.actstudent.org, Care4.successfactors.com, Engagement.act.org, discoveractaspire.org, qc.vantage.com, myworkkeys. act.org, twitter.com, facebook.com, youtube.com, plus.google.com, linkedin.com, preview.act.org, workreadycommunities.org, pearson.com, instagram.com, actaspire.org, run2. карьерыready101.com, run2.keytrain.com, лидерствоblog.act.org
Тестовые подсказки
Настоящий тест по английскому языку ACT содержит 75 вопросов, на которые нужно ответить за 45 минут.
- Обратите внимание на стиль написания каждого отрывка.
- Рассмотрите элементы письма, которые включены в каждую подчеркнутую часть отрывка. В некоторых вопросах вам будет предложено обосновать свое решение определенным элементом письма, например тоном или акцентом, который должен передать текст.
- Обратите внимание на вопросы без подчеркнутых частей — это означает, что вам будет задан вопрос о части отрывка или о отрывке в целом.
- Изучите каждый вариант ответа и определите, чем он отличается от других.Многие вопросы теста касаются более чем одного аспекта письма.
- Определите лучший ответ. Прочтите и обдумайте все варианты ответов, прежде чем выбрать тот, который лучше всего отвечает на вопрос.
- Перечитайте предложение, используя выбранный вами ответ.
Щелкните по выбранным буквам ниже, чтобы просмотреть правильный ответ и пояснения.
Это действие откроет новое окно.