Биография Ломоносова :: Litra.RU :: Лучшие биографии

Есть что добавить? Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!

/ Биографии / Ломоносов М.В. -Вариант 1 -Вариант 2 -Вариант 3 -Вариант 4 -Вариант 5 -Вариант 6 -Вариант 7     Сын государственного крестьянина, Ломоносов вырос в условиях северорусской культуры, тесно связанной с традициями допетровской Руси. Рано обучившись грамоте, будущий ученый попытался поступить в Холмогорское училище. Но, как сыну крестьянина, доступ туда ему был запрещен законом В 1730 году Ломоносов отправился в Москву и, скрыв свое происхождение, поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где в 1735 году дошел до предпоследнего класса — «философии». К этому времени относятся первые стихотворные опыты Ломоносова.     Основательное овладение латинским и греческим языками открыло перед ним сокровища античной и европейской культуры. В 1735 году Ломоносов был отправлен в Петербургский университет при Академии наук, а в 1736 году — за границу (в Саксонию) для изучения горного дела. Здесь он приобрел обширные познания в области физики, химии, горного дела, хорошо изучил немецкий, французский, итальянский и английский языки.     Несмотря на усиленные занятия точными науками, Ломоносов серьезно занимался русской поэзией. Опираясь на опыт античной и европейской литературы, Ломоносов создал стройную теорию русского стихосложения, изложенную им в «Письме о правилах российского стихотворства» (1739 г.) и в основных чертах существующую в наши дни.     Круг интересов Ломоносова был очень широк: физика, химия, астрономия, математика, техника, горное дело, геология, металлургия, производство стекла, мозаичное производство, география физическая и экономическая, история, филология, — и в каждой из этих научных или практических областей Ломоносов оставил значительный след.     «Краткое руководство к красноречию» (1748 г.) — первая риторика в русском языке, курс общей теории литературы. Трактат «О пользе книг церковных в российском языке» (1757 г.) — первый опыт русской стилистики — является применением учения античных филологов о трех стилях («высоком», «посредственном», «низком») к русскому языку и жанрам русской литературы.     Поэтическое творчество занимало большое место в духовном мире Ломоносова. «Стихотворство — моя утеха…» — писал он в «Российской грамматике». Поэтическое творчество было для него важным средством просветительской пропаганды передовых научных идей. В оригинальном по композиции стихотворении «Разговор с Анакреоном» сформулированы основные черты ломоносовской поэзии: гражданственность, патриотизм, признание мирной миссии России в современной политике, высокое чувство собственного достоинства поэта. Незавершенная эпическая поэма «Петр Великий» должна была на историческом материале создать образ идеального монарха.     Сатирические сочинения Ломоносова — крупнейшее достижение русской сатиры: поэт отказался от портретного принципа и придал своей сатире обобщающую силу.     Написанные в духе классика римской трагедии Сенеки, пьесы Ломоносова «Талима и Селим» и «Демофонт» явились попыткой создания просветительской русской трагедии. Ломоносов является сторонником классицизма, опирающегося на античные традиции.     Личность Ломоносова, его научная и литературная деятельность сыграли первостепенную роль в развитии сознания русского общества и оставили глубокий след в истории русской культуры. Добавил: Halida95 / Биографии / Ломоносов М.В.

Смотрите также по Ломоносову:

Михаил Васильевич Ломоносов: биография и творчество

На чтение 6 мин.

Михаил Васильевич Ломоносов

 — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, химик и физик, астроном, поэт, основатель современного русского литературного языка. М. В.  Ломоносов  — художник, историк, энциклопедист, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.

Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 (по старому стилю 8) ноября 1711 года в деревне Мишанинской, неподалеку от города Холмогоры в семье помора. Отец — Василий Дорофеевич Ломоносов, черносошный крестьянин. Был довольно зажиточным, владел небольшим парусным судном, занимался морским промыслом. Мать — Елена Ивановна Ломоносова (урождённая Сивкова), дочь просвирницы погоста Николаевских Матигор. Мать умерла когда Михаилу было девять лет. После смерти супруги, отец Ломоносова дважды женился. Третья жена Василия Дорофеевича оказалась для Михаила Ломоносова «злой матчихой».

Когда Михаилу исполнилось десять лет, отец стал брать его с собой в качестве юнги. Лучшими моментами в детстве М. В. Ломоносова были его походы с отцом в море, оставившие в его душе неизгладимый след. Влияние природы русского севера легко усмотреть не только в языке Михаила Ломоносова, но и в его научных интересах: «вопросы северного сияния, холода и тепла, морских путешествий, морского льда, отражения морской жизни на суше».

Грамоте обучил М. В. Ломоносова дьячок местной Дмитровской церкви С. Н. Сабельников. Михаил Ломоносов рано научился читать и писать, а главное думать. Но чем шире становились интересы юноши, тем безысходнее казалась ему окружающая действительность. Мачеху особенно ожесточала страсть Ломоносова к книгам. Его жизнь в родном доме становилась невыносимой.

В 1731 году, узнав, что отец хочет женить его, Михаил Ломоносов бежит в Москву. Там его принимают в «Спасские школы». Успехи, прилежание и примерное поведение Ломоносова быстро замечает школьное начальство. За один год Михаил Ломоносов проходит сразу три класса.

В 1736 году он, как один из лучших учеников Славяно-греко-латинской Академии, отправлен в Петербург для обучения при Академии наук. В Академии были представлены все ведущие научные дисциплины того времени.

Осенью 1736 года Михаил Васильевич Ломоносов отправлен в Германию обучаться химии и горному делу. Кроме того, ему было наказано «учиться и естественной истории, физике, геометрии и тригонометрии, механике, гидравлике и гидротехнике». В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку.

1737—1738 годы Ломоносов посвятил занятиям различными науками.  Появляется его первая студенческая работа по физике «О превращении твёрдого тела в жидкое, в зависимости от движения предшествующей жидкости».

Весной 1739 года Ломоносов представил ещё одну работу «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящих в сцеплении корпускул»

.

Изучение естественных наук Михаил Ломоносов успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой, начал заниматься стихотворными переводами.

В феврале 1739 года в Марбурге, Ломоносов женился на Елизавете-Христине Цильх, дочери хозяйки дома, в котором он проживал. 8 ноября 1739 года у них родилась дочь Екатерина-Елизавета. 22 декабря 1741 года у Ломоносова родился сын Иван. Однако, мальчик умер уже в январе 1742 года, а вслед за ним, в 1743 году, скончалась и дочь.

В 1741 году по приказу Академии Михаил Ломоносов возвращается в Петербург и становится адъюнктом по физике при Петербургской Академии наук.

Для своих современников Михаил Ломоносов был прежде всего поэтом. Первые поэтические произведения Ломоносова были присланы им еще из-за границы. Это — французский перевод в стихах «Оды Фенелона»

 (1738 год) и  «Ода на взятие Хотина» (1739 год).

С 1741 года М. В. Ломоносов пишет стихотворные надписи. По заказу он пишет трагедии «Тамира и Селим» (1750 год) и «Демофонт» (1752 год).

Лучшими поэтическими произведениями были духовные оды Ломоносова.

В 1743 году появляются оды: «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого сияния» и «Утреннее размышление о Божием величестве».

В 1747 году создана Михаилом Ломоносовым «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны».

В 1748 году Ломоносов основал при АН первую в России химическую лабораторию. В этом же году появляются его научные работы по физике и химии, где среди прочих был опубликован «Опыт теории упругости воздуха»

 с изложением созданной Ломоносовым кинетической теории газов.

21 февраля 1749 года в Санкт-Петербурге у М. В. Ломоносова и Е.-Х. Цилых родилась дочь Елена.

Особенно плодотворными для научной деятельности Ломоносова М. В. в области физики и химии были 1743-1747 года. Он разработал первую в России научную программу исследований в области физики и химии, которая позднее получила название «276 заметок по физике и корпускулярной философии».

В 1753 году Михаил Ломоносов построил в деревне Усть-Рудницы, находящейся неподалеку от Ораниенбаума, фабрику цветного стекла.

В 1755 году по инициативе М. В. Ломоносова основан Московский университет, которому в 1940 году было присвоено имя Ломоносова. В этом же году Ломоносов сдал в печать «Российскую грамматику» — первый в России учебник грамматики.

Летом 1761 года М. В. Ломоносов закончил работу над учебником по горному делу  

«Первые основания металлургии или рудных дел».

В 1764 году вышла работа «О северном мореплавании на Восток по Сибирскому океану».

Его открытия обогатили многие отрасли наук. Михаил Ломоносов развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Ломоносову принадлежит «Учение о свете»,создание ряда оптических приборов, открытие атмосферы на планете Венера. Михаил Васильевич Ломоносов описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.

Михаил Ломоносов — крупнейший поэт 18 века, создатель русской оды философского и гражданского звучания, автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка. Он возродил искусство мозаики и производство смальты, создал мозаичные картины. Ломоносов — автор трудов по истории России.

Его вклад в российскую науку трудно переоценить. Ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745 год), член Академии художеств (1763 год).

Михаил Васильевич Ломоносов скончался 15 (4 по старому стилю) апреля 1765 года в Санкт-Петербурге. Похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры.

М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество

М.В. Ломоносов
Жизнь и творчество
«Один опыт я
ставлю выше,
чем тысячу мнений,
рожденных лишь
воображением»
Подготовила
Абдурахманова
Александра, 7 А класс
М.В Ломоносов
Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич
Ломоносов первые 19 лет своей жизни провёл на
далёком Севере, в селе Денисовке, близ берегов
Белого моря.
Детские годы навсегда запечатлели в сознании
Ломоносова величественные картины суровой
полярной природы, дали превосходное знание
сказок, былин, пословиц с их живым народным
языком.
У
одного
из
своих
односельчан
четырнадцатилетнему Ломоносову удалось
достать
учебники
по
грамматике
и
арифметике. Эти книги, которые позднее он
назвал «вратами своей учёности».
В Москву
Ломоносов ушёл в
декабре 1730 года.
Он ушёл из дома
вопреки воле отца,
и поэтому ему
пришлось искать
поддержку у
односельчан. Сосед
Фома Шубный
одолжил ему три
рубля денег и дал
«китаечное
полукафтанье».
И вот тайком от
отца, пристав к
одному из обозов, он
добирается до
Москвы и, преодолев
многочисленные
препятствия,
поступает в
1731году в
тогдашнюю школуСлавяно-греколатинскую
академию.
Обнаруживая
блестящие
способности,
невероятную
настойчивость и
трудолюбие, он за один
год проходит сразу три
класса.
В 1735 году в
числе наиболее
отличившихся
учеников
Ломоносов был
отправлен в
Петербург для
зачисления в
Академический
университет.
В 1736 году
Ломоносов был
направлен в
Германию для
обучения
математике,
физике,
философии, химии
и металлургии.
В 1741 году Ломоносов
вернулся на родину и
начал
работать
в
Академии наук.
В
1745
году
он
становится
профессором химии,
академиком и ведёт
неутомимою научную
и
литературную
деятельность.
Ломоносов добился создания первого в стране
Московского университета, носящего теперь
его имя
Работы Ломоносова
Ломоносову принадлежит
ряд выдающихся научных
открытий в самых различных
областях знания- химии,
физике, астрономии.
Одновременно с работами в
области точных наук,
занятиями русской историей
протекала и
основополагающая работа
Ломоносова в области
русского языка, литературной
теории и практики.
Екатерина II в кабинете Ломоносова
«Пётр Великий русской
литературы»(В.Белинский)
Восторженные
похвалы науке- одна
из основных тем
ломоносовской
поэзии.
Таково,
например,
стихотворное
послание
Ломоносова
«О
пользе
Стекла»
(1752)
Иллюстрация к трагедии
М.В.Ломоносова «Тамира
и Селим»
Михаил Васильевич
Ломоносов – это
сын России. Один из
величайших учёных.
Нет такой науки,
которую бы не
познал Ломоносов.
И мы веками его не
забудем.

Хронология жизни и творчества М.В. Ломоносова (по старому стилю)

Хронология жизни и творчества М.В. Ломоносова

^{(по старому стилю)}

1711, 8 ноября. У крестьянина деревни на Курострове близ Холмогор Василия Дорофеевича Ломоносова и его жены Елены Ивановны (в девичестве Сивковой) родился сын Михаил. Когда ему было 8 или 9 лет, мать умерла.

1722–1723. Михайло Ломоносов начинает учиться грамоте.

1730, декабрь. Уходит с обозом в Москву продолжать учение.

1731, 15 января. Зачислен учеником в Славяно-греко-латинскую академию.

1734, Некоторое время обучается в Киево-Могилянской Академии; возвратился в Москву.

1735, 23 декабря. В числе лучших двенадцати учеников отправлен в Петербургскую академию наук для дальнейшего обучения.

1736,1 января. Прибывает в Петербург.

23 сентября. Как один из трех наиболее одаренных учащихся послан в Германию для обучения наукам и горному делу.

1736, ноябрь — 1739, июнь. Учеба в Марбургском университете под руководством профессора Христиана Вольфа.

1939, июль —1740, май. Учеба во Фрейбурге у минералога и химика Иоганна Фридриха Генкеля.

1739, осень. Пишет «Оду на взятие Хотина» и «Письмо о правилах российского стихотворства».

1741, 8 июня. После самовольного ухода от Генкеля возвращается в Петербург. В пути узнает о смерти отца весной того же года.

1742,8 июня. Зачислен в штат Петербургской Академии наук адъюнктом физики.

1743, 27 мая. Арестован и взят под стражу при Следственной комиссии за оскорбительное поведение по отношению к академикам.

1744, январь. Завершает первый вариант книги по ораторскому искусству «Краткое руководство к Риторике».

1745, 25 января. Заканчивает диссертацию «О причине теплоты и холода», где формулирует молекулярно-кинетическую теорию теплоты.

25 июля. Утвержден профессором химии Петербургской Академии наук.

1747, январь. Заканчивает работу над расширенным вариантом книги по ораторскому искусству: «Краткое руководство к красноречию» (напечатана в следующем году).

1748, 5 июля. Формулирует «всеобщий закон природы» — закон сохранения материи и движения, — приведя его доказательства.

Октябрь. Благодаря настойчивости Ломоносова создана первая в России химическая лаборатория.

1750. Написана трагедия «Тамира и Селим» (1 декабря поставлена в придворном театре).

1755. Вышло в свет первое «Собрание разных сочинений в стихах и в прозе Михаила Ломоносова».

1752, сентябрь. Закончена первая мозаичная картина Ломоносова. Написана трагедия «Демофонт».

Декабрь. Сочинено «Письмо о пользе стекла».

1753, 26 июля. Убит молнией профессор Рихман, вместе с Ломоносовым изучавший атмосферное электричество.

26 ноября. Ломоносов произносит в Академическом собрании «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих».

1754, июнь — июль. Составляет проект создания Московского университета.

1755,26 июля. В Москве торжественно открывается университет; в Петербурге Ломоносов произносит «Слово похвальное Петру Великому».

Сентябрь. Завершена работа над «Российской грамматикой».

1756, Создает мозаичную мастерскую; организует химическую лабораторию и мастерскую оптических приборов; работает над созданием «ночезрительной трубы».

1 июля. Произносит «Слово о происхождении света».

1757, 1 марта. Утвержден членом Академической канцелярии, высшего административного органа Академии.

6 сентября. Произносит «Слово о рождении металлов от трясения земли».

В том же году написал сатирическое стихотворение «Гимн бороде».

1757 — начало 1758. Работает над «Предисловием о пользе книг церковных в российском языке», где излагает теорию «трех штилей».

1758, 8 марта. Назначен директором Географического департамента Петербургской Академии наук.

1758. Создает ряд навигационных приборов. Написано «Рассуждение о большей точности морского пути».

1759. Завершена работа над выдающимся трактатом «О слоях земных», опубликованном в 1763 году как прибавление к «Первым основаниям металлургии, или рудных дел».

1760. Закончен труд по истории — «Краткий российский летописец с родословием».

19 января. Ломоносов поставлен во главе Академической гимназии и Академического университета.

Апрель. Избран почетным членом Шведской Академии наук.

1760, декабрь — 1761, июль. Вышли в свет первые две части поэмы «Петр Великий» (осталась незавершенной).

1761, 26 мая. Открыл атмосферу на Венере.

Июнь. Отправил в Шведскую Академию свою работу «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».

1 ноября. Направил И.И. Шувалову записку «О сохранении и размножении российского народа».

1763,10 октября. Избран почетным членом Петербургской Академии художеств. Выходит в свет книга «Первые основания металлургии или рудных дел». Написано «Краткое описание разных путешествий по Северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию».

1764, 24 января. Направляет в Академию художеств «Идеи живописных картин из российской истории».

Апрель. Избран членом Болонской Академии наук. Закончена мозаичная картина «Полтавская баталия».

1765,28 января. В последний раз присутствует на заседании Академической канцелярии.

4 апреля. Смерть Михаила Васильевича Ломоносова. Через три дня погребен на кладбище Александро-Невской лавры «при огромном стечении народа».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Урок 6. м. в. ломоносов. оды. г. р. державин. «река времен в своем стремленье…», «на птичку…», «признание» — Литература — 7 класс

Урок в 7 классе по теме: М. В. Ломоносов. Оды. Г. Р. Державин. «Река времен в
своем стремленье…», «На птичку…», «Признание».
Форма работы: индивидуальная, дистанционное обучение.
Тип урока: Урок изучения и закрепления нового материала.
Цель урока: кратко ознакомиться с биографией и творчеством М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина, проанализировать их стихотворения, указанные в программе, понять традиционализм и новаторство поэзии XVIII века, её место между средневековой книжностью и русской классикой XIX века.
Задачи урока
Учебные:

• организовать восприятие стихотворений М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина в контексте биографических особенностей авторов и современной им поэтики;
• развить умение анализировать язык произведения в его стилистическом аспекте в соотнесенности со смысловым началом;
• закрепить знания в области теории литературы в работе с понятиями силлабо-тоническое стихосложение; ода; афоризм; высокий, низкий, средний стили; акростих;
• расширить знания об идеале в художественной литературе.

Развивающие: • развивать способность к сравнению на материале разных художественных систем, ломоносовской и державинской;
• совершенствовать мыслительные операции: переход от частного к общему и от общего к частному (на основе работы с разными текстами одного языкового стиля), абстрагирование, обобщение;
• развивать способность к высказыванию собственной версии, её аргументации, созданию условий для развития самостоятельности, инициативности.

Планируемые результаты освоения курса «Литература» на уроке
Личностными результатами являются:

• формирование эстетического отношения к слову, миру, человеку; уважительного отношения к родине, труду, науке, просвещению; воспитание нравственных чувств и нравственного поведения;
• развитие мотивов чтения книги вообще и поэтического текста в частности на основе культуры личностного восприятия и смыслопорождения.

Метапредметные результаты включают универсальные учебные действия:

• развитие смыслового чтения, формирование операций сравнения, синтеза, умения определять и выделять ключевые понятия, делать выводы и обобщения, устанавливать аналогии;
• совершенствование ИКТ-компетенции на основе работы с аудио-, видео- и текстовыми форматами: переключение между разными видами информации, синтезирование, построение собственной информационной структуры.

Предметные результаты включают:

• понимание стихотворений М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина в соответствии с особенностями их личностей и историко-литературным контекстом;
• умение наблюдать, фиксировать и анализировать традиционное и новое в творчестве каждого поэта;
• знание и применение в анализе теоретико-литературных понятий: силлабо-тоническое стихосложение; ода; афоризм; высокий, низкий, средний стили; акростих;
• умение выделять особенности языка того и другого поэта, определять их функцию в тексте с точки зрения художественных задач того и другого поэтов;
• умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное;
• проявление в анализе эстетического вкуса читателя.

Основное содержание:
Михаил Васильевич Ломоносов. Страницы биографии. Научная и общественная деятельность. Ломоносов – сын Петровской эпохи. Стихотворение «К статуе Петра Великого». Три «штиля» в литературном языке XVIII века. Жанр оды. «Ода на день восшествия…» Афоризм. Гражданский идеал поэзии XVIII века. Биография Державина. «На птичку». Тема свободы творчества. Связь поэзии XVIII века с древнерусской книжностью. Стихотворение «Признание». Расширение стилистической свободы языка. «Река времён…» Философское начало. Акростих. Поэзия XVIII века в истории русской литературы.
Основные понятия и термины: Гражданственность; Патриотизм; Ода; Высокий, низкий, средний «штили»; Афоризм; Переложение псалма; Силлабо-тоническое стихосложение; Акростих.

Ход урока
1. Организационный этап.
Мотивационный модуль.
Проводится повторение имеющихся из 5-6 класса знаний о русской литературе XVIII века. Даётся тестовое задание для повторения. Формируется тема урока.

2. Объяснение нового материала.
Объясняющий модуль
Знакомство с элементами биографии М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. Анализ произведений, входящих в программу 7 класса. Выводы о тематических и стилистических особенностях творчества двух поэтов. Историко-литературное положение русской поэзии XVIII века.
План изучения:

• Основные вехи биографии Ломоносова
• Четверостишие «К статуе Петра Великого»
• Высокий, средний и низкий «штили2 литературного языка XVIII века.
• Жанр оды. Содержание «Оды на день восшествия…»
• Основные вехи биографии Державина
• «На птичку». Утверждение свободы творчества.
• Связь литературы XVIII с допетровской книжностью
• «Признание». Расширение литературного языка за счёт слов «низкого» штиля.
• Философское стихотворение «Река времён…» Игра со словом: акростих.
• Поэзия XVIII века в истории русской литературы

3. Закрепление нового материала.
Тренировочный модуль
— решение задач по новой теме.

Контрольный модуль
— контроль усвоенного материала.

Хронологическая таблица жизни и творчества М. Ломоносова

Хронологическая таблица жизни и творчества М. Ломоносова

Дата рождения: 19 ноября 1711 года 
Дата смерти: 15 апреля 1765 года 
Место рождения: Деревня Мишанинская, Архангельская губерния, Российская империя

  Ломоносов, Михаил Васильевич – русский химик и физик, энциклопедист, первый отечественный ученый-естествоиспытатель, труды которого стали известны всему миру. Приборостроитель, астроном, геолог, металлург, писатель и поэт, историк, художник. Профессор химии, действительный член Академии наук и художеств. 
    Михаил Васильевич Ломоносов появился на свет 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской, которая сейчас находится в Архангельской области. Отец – Василий Дорофеевич. Мать – Елена Ивановна. Семья была довольно зажиточной, занималась ловлей рыбы, торговлей. Детство Михаила проходило довольно спокойно, он часто ходил с отцом в море, осваивал грамоту, читал книги. Спокойное детство закончилось после смерти матери. Отец женился во второй раз, а мачеха относилась к Михаилу вовсе не ласково. Кроме того, отец решил женить сына. Пришлось Михаилу пойти на хитрость – сказаться больным, чтобы свадьбу отложили.

  В 1730 году молодой Ломоносов принял решение, которое навсегда изменило его жизнь. Ночью он сбежал из дому, чтобы присоединиться к идущему в Москву каравану с рыбой. С собой у будущего светила науки было лишь несколько книг, немного еды и тулуп. Он нагнал караван только на третий день и присоединился к нему. Уже тогда Михаил проявил ясность ума: он заранее обдумал, куда отправится, тщательно выбрал город. Он хорошо знал, что образование можно было получить в Москве, Петербурге и Киеве, и после долгих взвешиваний «за» и «против» выбрал Москву. Обоз шел в город три недели.

 В начале 1731 года Ломоносов прибыл в Москву. Здесь он никого не знал, но его приняли в Славяно-греко-латинскую академию. Его одноклассниками были маленькие дети, а он – уже взрослый человек. Насмешки по этому поводу Михаил переносил стоически. Пока другие ученики в свободное время развлекались, он сидел в библиотеке над книгами. Жил всего на 3 копейки в день – крайне бедно. Отец постоянно присылал письма с укорами. Несмотря на все это, Михаил упорно учился и за один год закончил три класса. Учителя были просто поражены его выдающимися способностями.

 В 1734 году Ломоносов отправился в Киево-Могилянскую академию. Он рассчитывал обогатить свои знания в области математики и физики, но нашел лишь множество материалов по богословию. Прилежно штудировал и их.  

  В 1735 году Ломоносова и еще 12 учеников отправили в Петербургский университет при Академии Наук.  

 Петербургская Российская Императорская Академия Наук задержала Ломоносова всего на полгода. Уже в сентябре 1736 года он отправляется в Германию. Тогда России катастрофически не хватало химиков, которые разбирались в горном деле. Немцы отказывались ехать в Сибирь, поэтому было принято решение отправить на обучение способных российских студентов. В их число попал и Михаил.

 Прибыв в Марбург, студенты посетили математика Христиана Вольфа с рекомендательным письмом от президента Петербургской Академии Наук. В ноябре Ломоносов и другие приехавшие стали студентами Марбургского университета. Михаил тщательно изучает гидростатику, механику, гидравлику, аэрометрию, теоретическую физику. Берет уроки немецкого, французского языков, фехтования, танцев, рисования. Здесь же начинает собирать книги, тратя на них практически все деньги.

 В 1739 году русские студенты отправились во Фрайберг, чтобы осваивать горное дело и металлургию. Обучение здесь было строгим, преподаватель Генкель тщательно следил за тем, чтобы порученные ему студенты усваивали практические знания. К концу года отношения между Ломоносовым и Генкелем накаляются и в конечном итоге Михаил покидает Фрайберг. Он уезжает в Лейпциг, чтобы попросить русского посланника Кайзерлинга вернуть его в Россию. Посланника в городе не оказалось, и Ломоносову пришлось около года вести жизнь скитальца. Только в 1741 году он смог приехать в Санкт-Петербург.

  В июне Михаила направляют на кафедру естествознания Академии. Под руководством профессора Аммана Ломоносов занимается сбором окаменелостей и минералов для Кунсткамеры. Затем издает ряд трактатов на латыни, занимается обустройством библиотеки Академии. В 1745 году становится профессором химии.

   В 1749 году Ломоносов представляет сочинение «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне». Владычице оно пришлось по душе, Ломоносов начинает пользоваться все большим расположением при дворе. В 1753 году императрица подарила Михаилу Васильевичу мызу Усть-Рудица и несколько деревень.    

  В 1757 году Ломоносова принимают в члены Академической канцелярии. Тогда же он публикует одну из своих самых известных работ – «Слово о рождении металлов от трясения Земли».  

  В этот период Михаил Васильевич работает очень много. Он представляет научные труды «Рассуждения о большой точности морского пути», «О сохранении и размножении российского народа», «О слоях земных», «Первые основания металлургии или рудных дел». К концу жизни дописывает «Древнюю Российскую историю» — поистине фундаментальный исторический труд. Много работает и над обустройством Академии, заботится о том, чтобы в нее могли быть приняты и представители низшего сословия.

  Основные достижения Ломоносова:

• Внес значительный вклад в развитие учений о теплоте, оптике, электричестве, метеорологии, геологии, астрономии. Основные достижения касаются физики, химии и астрономии. Западноевропейские ученые смогли повторить успехи Ломоносова в этих областях лишь спустя несколько десятков лет. Развитие Ломоносовым науки о стекле позволило создать известную сейчас знаменитую русскую мозаику.
• Открыл закон сохранения материи.
• Сформулировал принципы кинетической теории газов.
• Обнаружил электрическое происхождение северных сияний. Разработал теорию цветов. Развил теорию вертикальных атмосферных течений. 
• Открыл атмосферу Венеры. Создал уникальный на то время отражательный телескоп-рефлектор. Высказывал предположение, что поверхность Солнца «кипит», а хвосты комет образованы под воздействием солнечной энергии. 
• Существенно развил русский научный язык, который появился незадолго до Ломоносова. Упорядочил иностранную терминологию, сделал ее более понятной, адаптировал под русский язык. 
• Выпустил целый ряд стихотворных произведений, а также поэтических переводов.

  Важные даты биографии Ломоносова:

• 19 ноября 1711 года – рождение в деревне Мишанинской. 
• 1730 год – получение паспорта в Холмогорске. Путешествие пешком в Москву. 
• 1731 год – становится учеником Московской Славяно-греко-латинской академии. 
• 1734 год – поступление в Киево-Могилянскую академию. 
• 1736 год – поступление в Санкт-Петербургский академический университет. Октябрь – поездка в Германию. 
• 1739 год – женитьба на Елизавете-Христине Цильх. Рождение дочери. 
• 1740 год – сбежал в Россию. 
• 1741 год – возвращение в Петербург. Рождение сына. 
• 1742 год – адъюнкт физического класса Академии. 
• 1745 год – профессор химии в Академии. 
• 1746 год – читает лекции по физике на русском. 
• 1748 год – создал первую в стране химическую лабораторию. 
• 1749 год – рождение второй дочери. 
• 1752 год – начинает читать лекции по физической химии на русском. 
• 1753 год – основал стекольную фабрику. 
• 1755 год – разработал проект Московского университета. 
• 1757 год – советник Академической канцелярии. 
• 1758 год – руководитель Исторического собрания, академической гимназии, академического университета, Географического департамента. 
• 1760 год – почетный член Шведской королевской академии наук. 
• 1763 год – член Академии трех знатнейших художеств. 
• 1764 год – почетный член Академии наук Болонского института. 
• 4 апреля 1765 года – умер в своем доме от воспаления легких. Тело было погребено на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры.

     
    Интересные факты из жизни Ломоносова:

• Быстро менял настроение с добродушного на яростное, мог побить палкой коллег, когда был чем-то недоволен. 
• Однажды избил трех грабителей, которые хотели поживиться содержимым его карманов. 
• В Марбурге быстро овладел искусством фехтования и заслужил уважение у задиристых немецких студентов. 
• Признан одним из самых выдающихся ученых 18 века. 
• В 1753 году пообещал сотню золотых тому, кто объяснит природу электричества. 
• Научно обосновал существование Антаркиды. 
• Очень любил рыбу в разных видах. 
• Во время спора сломал одному немецкому академику нос. 
• Некоторые историки считают, что Ломоносов на самом деле был сыном Петра I.

История Московского университета

История Московского университета

В январе 2005 года МГУ имени М.В. Ломоносова отпраздновал свое 250-летие, по этому случаю проведено более 800 различных мероприятий. Основанный в XVIII веке, университет постоянно растет и охватывает новые отрасли обучения и исследований.

Вся история университета свидетельствует о выдающейся роли, которую его выпускники сыграли в продвижении идей свободы, общего блага, гуманности и истины.

Ранняя история

Одно из старейших российских высших учебных заведений, Московский университет был основан в 1755 году. В 1940 году ему было присвоено имя выдающегося русского ученого, академика Михаила Ломоносова (1711-1765), внесшего большой вклад в создание университета в Москве.

Михаил Ломоносов был одним из интеллектуальных титанов XVIII века. Великий русский поэт Александр Пушкин охарактеризовал его как человека огромной силы воли и острого научного ума, чьей страстью всю жизнь была учеба.Интересы Ломоносова варьировались от истории, риторики, искусства и поэзии до механики, химии, минералогии. Его деятельность является проявлением огромного потенциала российского научного сообщества, представители которого в то время занимали лидирующие позиции в мире. Петр I реформировал Россию, что позволило стране во многих сферах достичь стандартов современных европейских держав. Большое внимание уделялось образованию. В 1724 году Петербургская Академия наук, основанная Петром I, учредила университет и гимназию для обучения интеллигенции и исследователей, в которых нуждалась страна; Однако эти учебные заведения не выполнили поставленную перед ними задачу.Именно Михаил Ломоносов в своем письме графу Шувалову предложил идею создания университета в Москве. Влиятельный придворный и любимец императрицы Елизаветы Петровны, граф Шувалов был покровителем искусства и науки; он поддержал планы Ломоносова относительно нового университета и представил их императрице.

В 1755 году, 25 января, в Татьянин день по календарю Русской Православной Церкви, императрица Елизавета Петровна подписала указ об основании университета в Москве.Церемония открытия состоялась 26 апреля, когда отмечался день коронации Елизаветы Петровны. С 1755 г. 25 января и 26 апреля в Московском университете проводятся особые мероприятия и праздники; Ежегодная конференция, на которой студенты представляют результаты своей исследовательской работы, традиционно проводится в апреле.

По плану Ломоносова изначально было три факультета. Сначала все студенты получили всесторонние знания в области естественных и гуманитарных наук на философском факультете; затем они могли специализироваться и продолжить обучение на философском факультете или поступить на юридический или медицинский факультет.Лекции читались либо на латыни, языке тогдашних образованных людей, либо на русском языке. В отличие от европейских университетов, в Московском университете не было богословского факультета, поскольку в России были специальные богословские учебные заведения.

С самого начала элитарность была чуждой самому духу университетского сообщества, определявшему давние демократические традиции Московского университета. В преамбуле указа, подписанного Елизаветой Петровной, говорилось, что университет должен обучать простолюдинов; не допускались только крепостные.Сам Ломоносов отмечал, что в европейских университетах важны академические достижения студента, а не его социальное положение или семейное положение. В конце XVIII века из 26 профессоров Московского университета было всего три дворянина, большинство студентов тоже были простолюдинами. Лучшие студенты были отправлены для продолжения обучения за границу, налаживая контакты с международным научным сообществом.

Изначально обучение в Московском университете было бесплатным для всех, позже от платы за обучение освобождались только бедные студенты.Государственное финансирование не покрыло все расходы университета; таким образом, администрации пришлось искать пути для привлечения дополнительных средств. Университет частично финансировался его покровителями, такими как богатые купцы из семей Демидовых и Строгановых и некоторые другие, которые жертвовали лабораторное оборудование, книги, различные коллекции и учредили стипендии для студентов университета. Выпускники университетов не раз поддерживали свою альма-матер в трудные времена, собирая деньги по общественной подписке. Профессора библиотек университета традиционно завещали свои частные книжные коллекции, крупнейшие из которых были собраны И.М.Снегирев, П.Я. Петров, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, Ф.И. Буслаев, Н.К. Гудзы, И.Г. Петровский и некоторые другие.

Московский университет сыграл выдающуюся роль в популяризации науки и образования в России, сделав лекции своих профессоров открытыми для публики. Книжное дело в России началось в 1756 году, когда на территории кампуса открылись типография и книжный магазин; Здесь началось издание одной из первых российских газет «Московские ведомости». С 1760 г. в университетской типографии печатался и первый московский литературный журнал «Полезное увеселение».Н.И. Новиков, один из выдающихся деятелей Просвещения в России, возглавлял университетское издательство с 1779 по 1789 год.

Более века, с 1756 г., университетская библиотека была единственной в Москве открытой для широкой публики.

Профессора Московского университета внесли большой вклад в создание новых культурных центров в Москве и России, гимназии, а затем и университета в Казани, Академии художеств в Санкт-Петербурге.Петербург, Малый театр в Москве и многие другие. В XIX веке при университете были созданы первые научные общества, объединяющие естествоиспытателей, историков и филологов.

В XVIII веке среди студентов и профессоров Московского университета был ряд выдающихся личностей: философы Н.Н. Поповский, Д.С. Аничков, математики В.К. Аршеневский, М.И. Панкевич, врач С.З. Зыбелин, ботаник П.Д. Вениаминов, физик П.И. Страхов, почвоведы М.И.Афонин и Н.Е. Черепанов, Г.А. Чеботарев, историк и географ, историк Н.Н. Бантыш-Каменецкий, филологи и переводчики А.А. Барсов, С. Халфин, Е.И. Костров; юристы С.Е. Десницкий и И.А. Третьяков, известные авторы Д.И. Фонвисин, М. Херасков, Н.И. Новиков, архитекторы В.И. Баженов и И.Е. Старов. Их работа во многом способствовала тому, что Московский университет стал ведущим образовательным, научным и культурным центром в России и в мире.

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 ​​0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > эндобдж 293 0 объект > эндобдж 294 0 объект > эндобдж 295 0 объект > эндобдж 296 0 объект > эндобдж 297 0 объект > эндобдж 298 0 объект > эндобдж 299 0 объект > эндобдж 300 0 объект > эндобдж 301 0 объект > эндобдж 302 0 объект > эндобдж 303 0 объект > эндобдж 304 0 объект > эндобдж 305 0 объект > поток x + 21130T0

Работы м. Ломоносова.w .: список, описание, значение

Михаил Васильевич Ломоносов — одна из самых ярких личностей XVIII века. Он был выдающимся ученым, журналистом и филологом. Работы Ломоносова до сих пор вызывают интерес ученых всего мира и представляют собой удивительное явление в истории культуры и науки.

краткая биография

Ломоносов родился в семье простого крестьянина-рыбака. Образование Михаил получил в местной школе у ​​церковного служащего.Мать будущего ученого умерла рано, а отец женился повторно. С мачехой отношения не сложились. Они часто ругались, и атмосфера в доме для Майкла была неприятной.

Ломоносов много работает и много читает. Узнав, что отец хочет на нем жениться, он притворяется больным, а затем уезжает в Москву учиться. Он окончил лучшее учебное заведение Российской империи того времени — Славяно-греко-латинскую академию.Как один из лучших студентов, он был направлен в Университет Академии наук в Санкт-Петербурге, а затем в Германию, где изучал горное дело, металлургию, химию и другие науки. После возвращения в Россию Ломоносов был зачислен в Академию наук. В это время он создает первые в России исследовательские лаборатории, а также организовывает университет, который впоследствии получил его имя.

Круг интересов

Машиностроение, языки, математика, механика, философия — это далеко не полный перечень наук, которыми интересовался Ломоносов.Классицизм, работы которого были нацелены на строгость, иерархичность и ясность, открывал перед будущим ученым много возможностей. Также он самостоятельно изучал литературу, стихосложение и филологию.

Ломоносов был человеком, которого можно назвать человеком универсального знания. Его интересовало буквально все, и он пытался выяснить все, что возможно в каждой конкретной науке. Работы М. В. Ломоносова сыграли очень важную роль в развитии физики и химии, а также оказали сильное влияние на русский язык.

Ломоносов и филология

Лингвистика и филология — важные темы, которым посвящены произведения Ломоносова. В список вошли работы по созданию фонетической системы русского языка, а также попытка полной систематизации национальной литературы и языка.

Ученый отводит стихосложению важную роль. Его первое произведение на эту тему — «Письмо о правилах русского стихотворения». Произведение написано ясным и живым стилем, который характеризует ритмичность и мелочность русского языка.Это произведение позволяет назвать Ломоносова автором русского стихосложения. Свой талант он проявил в стихотворении «На взятие Хотина», которое полностью отвечает всем теоретическим положениям автора. Также заслуживает внимания работа «Риторика».

На протяжении всей своей работы ученый уделяет особое внимание гармоничному сопоставлению содержания стихов с их художественной формой. Он также утверждал, что нужно ориентироваться не на популярные направления, а искать что-то свое.Именно национальные особенности языка делают его уникальным. Однако он также сказал, что русский язык должен быть независимым, но не отрезанным от остального мира, поэтому все европейские достижения и передовые идеи также должны быть приняты во внимание.

Теория литературы

Произведения Ломоносова положили начало русской национальной теории литературы. Особо важную роль здесь играет разработка ученым методов стихосложения.

Ломоносов к существующим ямбу и хореи предлагает трехсложные варианты — дактиль, анапест и амфибрахий. Также ученый утверждал, что в стихах можно использовать самые разные рифмы, а не только мужские и женские, о которых писал Тредиаковский.

Поэзия Ломоносова

Поэт — еще одна профессия, которую хорошо освоил Ломоносов. В произведениях, список которых весьма внушителен, ярко проявляется национальное самовыражение автора. Он первым открыл те черты русской поэзии, которые впоследствии были продолжены и более глубоко раскрыты его последователями.Речь идет о таких характеристиках, как оптимизм, гражданственность, интерес к историческому прошлому, вера в лучшее будущее и многое другое.

Произведения Ломоносова исполняли сразу несколько ролей: они использовались для гражданского просвещения, а также как метод воздействия на общество. Это связано с ролью просвещения, сыгравшего очень большую роль в творчестве и жизни ученого. Независимо от того, какие произведения Ломоносова рассматриваются, все они прямо или косвенно несут это в себе.Особого внимания заслуживают произведения: «Разговор с Анакреонтом», «Петр Великий», «Надпись для озарения» и другие.

Журналистика

Произведения Ломоносова, список которых просто поражает, относятся и к журналистике. Просвещение сыграло очень важную роль в деятельности ученого, он понимал, что именно пресса несет ответственность за распространение и пропаганду информации. В то время в России выходила газета «Петербургские ведомости» с небольшим приложением «Исторические, генеалогические и географические заметки».Эта часть была передана Ломоносову на редактирование.

Позже, по инициативе ученого Академии наук, начинает выходить первый научный журнал «Ежемесячные сочинения для пользы и развлечения сотрудников», рассчитанный на широкий круг читателей. Акцент был сделан на интересном и доступном для людей, не занимающихся наукой.

Роль ученого в становлении русского литературного языка

Развитие национального языка — важная тема, которой занимался Ломоносов.В работах, список которых просто огромен, отмечены два важных нововведения. Во-первых, это развитие силлабико-тонической системы стихосложения, а во-вторых, развитие теории трех стилей, согласно которой весь русский язык можно разделить еще на три части. Автор предлагает следующие стили:

• Высокий. Для этого используйте общеупотребительные и церковнославянские слова.
• Среднее. Предполагает использование только общих слов.
• Низкий. Используйте только разговорные слова.

В соответствии с этим стили могут быть использованы для формирования разных жанров:

• Высокая ода, героическая поэма, трагедия.
• Medium — драма и тексты песен.
• Лоу — комедия, сатира, басня.

Что касается самого ученого, то он, несомненно, отдавал предпочтение высокому стилю. Работы Ломоносова, среди которых оды занимают отдельное место, наглядно иллюстрируют это. Соответственно, в своих произведениях автор использовал только церковную и общепринятую лексику, за исключением простой разговорной речи.

Михаил Ломоносов — выдающаяся личность не только российской, но и мировой науки. Этот человек был носителем энциклопедических знаний, а также автором многих теорий в различных науках.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — первый российский университет, основанный в 1755 году по инициативе выдающегося ученого эпохи Просвещения Михаила Ломоносова, чей неутомимый энциклопедический ум и энергия давали внутренний импульс к проекту.
МГУ им. М.В. Ломоносова делается упор на развитие прикладной науки: новые материалы, генетика, биомедицина, фармацевтика, когнитивные науки, экология, информационные технологии. Мы прилагаем все усилия, чтобы сохранить наше наследие и развивать традиции комплексного подхода к высшему образованию и науке
Мы открываем двери Университета для всех, кто стремится к новым открытиям, творчеству и самосовершенствованию. _…

Университет им. М.В. Ломоносова занял 101–110 место в последнем рейтинге QS Graduate Employability Rankings, что делает его лучшим российским университетом по трудоустройству выпускников.Он занял 20-е место по показателю результатов выпускников, будучи альма-матер таких известных писателей, как Антон Чехов и Иван Тургенев, таких политиков, как Михаил Горбачев и Михаил Суслов, а также известных математиков и физиков, таких как Борис Демидович, Владимир Арнольд, и Андрей Колмогоров.

Факультеты

Студенты МГУ пользуются впечатляющей библиотекой университета, старейшей и одной из крупнейших университетских библиотечных систем в стране, в которой хранится около 10 миллионов книг, 2.5 миллионов из них на иностранных языках.

Есть также несколько научно-исследовательских институтов, исследовательских центров и музеев, связанных с университетом, в том числе Исследовательский вычислительный центр и Международный лазерный центр.

Список всех факультетов:

1. Механико-математический факультет

В 1933 году Московский университет был реорганизован, было открыто несколько новых факультетов, в том числе механико-математический. Большая роль в его становлении и дальнейшем развитии принадлежала члену-корреспонденту АН СССР В.Голубев, академики И. Г. Петровский, А. Н. Холмогоров, П. С. Алексадров.

Наши выпускники внесли свой вклад в развитие академической науки в России, в то же время многие члены Академии наук преподавали на факультете. В настоящее время нашими отделами и лабораториями руководят 7 академиков и 6 членов-корреспондентов РАН.

Традиционно наших студентов учат не методам решения конкретной проблемы, а умению самостоятельно мыслить и принимать решения, а также извлекать и анализировать информацию из различных источников.Поэтому наши выпускники могут разобраться в любой проблеме практически в любой профессиональной сфере: от IT до финансов, от управления бизнесом до политики.

• Факультет вычислительной математики и кибернетики
  • Основанный в 1970 году, факультет своим существованием обязан одному из самых выдающихся российских ученых, акад. Андрей Николаевич Тихонов, усилия которого поддержаны Академией М.В. Келдыш, тогдашний президент Академии наук. Вместе с акад. Тихонова в качестве декана, оригинальный профессорско-преподавательский состав факультета внес существенный вклад в его развитие и рост, в том числе акад.Л.С. Понтрягин, члены-корреспонденты АН СССР Л.Н. Большев и С. Яблонский и профессора И. Березин и Ю. Гермейер. Школы прикладной математики и теории информации, являющиеся лидерами в своей области в России, были созданы преподавателями факультета, занимающимися теорией краевых задач, математической физикой и спектральной теорией дифференциальных уравнений, нелинейными динамическими системами и процессами управления, вычислительными методами. математическое моделирование, теория игр и исследование операций, теория оптимального управления и системный анализ, математическая кибернетика и логика, теория вероятностей и математическая статистика, прикладная теория программирования и программирования, компьютерные системы и архитектура сетей.
  • На факультете 18 кафедр: кафедра общей математики, кафедра нелинейных динамических систем и процессов управления, кафедра математической физики, кафедра вычислительных методов, кафедра автоматизации исследований, кафедра исследования операций, кафедра оптимального управления, кафедра системного анализа, отдел математической статистики, отдел математических методов прогнозирования, отдел математической кибернетики, отдел автоматизации вычислительных систем, отдел алгоритмических языков, отдел системного программирования, отдел квантовой теории информации, отдел вычислительных технологий и моделирования, Кафедра английского языка, Кафедра функционального анализа и его приложений.
• Физический факультет
• Химический факультет
  • Химия преподается в Московском университете с момента его основания. Основатель университета Михаил Ломоносов, помимо того, что был ученым, одаренным поэтом и художником, был одним из выдающихся химиков своего времени. Именно он основал химический факультет в Московском государственном университете в 1755 году. С тех пор многие поколения русских химиков учились и преподавали на химическом факультете, и некоторые из них были крупнейшими фигурами в истории науки.
  • Сегодня химический факультет состоит из 17 кафедр и 1 межкафедральной лаборатории, в которой представлены все современные направления химической науки и соответствующие специальности для подготовки высококвалифицированных химиков.
  • В нашем научном составе 9 академиков, 17 членов-корреспондентов РАН, более 350 преподавателей и около 700 научных сотрудников. На факультете обучается более 1200 студентов и около 300 аспирантов.
  • С учетом последних научных тенденций факультет готовит специалистов широкого профиля, компетентных во всех областях современной химии, включая получение новых материалов и лекарств, ресурсосбережение и нанотехнологии.Кроме того, сотрудники факультета преподают химию на ряде других факультетов МГУ, а также в филиалах МГУ в Баку (Азербайджанская Республика), Душанбе (Таджикистан) и совместном университете Шэньчжэнь МГУ-БИТ ( Китайская Народная Республика ). Высокая квалификация выпускников химического факультета обусловлена ​​еще и тем, что каждый студент с первого курса участвует в научной работе, участвует в проектах и ​​конференциях.
  • Международные контакты, отличный преподавательский состав, неповторимая атмосфера, которую ощущаешь с самого первого момента учебы, и место, куда хочется возвращаться каждый день — все это о химическом факультете МГУ.
• Факультет материаловедения
  • Факультет материаловедения возник на базе трех факультетов — химического факультета, физического факультета и механико-математического факультета; Таким образом, в основе образовательной программы факультета лежит междисциплинарный подход. Студенты проходят ряд специальных теоретических курсов, а также проводят практическую работу и повышение квалификации по математике, химии, физике и механике. Особое внимание уделяется изучению иностранных языков.Дополнительно студенты изучают гуманитарные науки, в том числе историю и историю искусств, философию и экономику.
  • Учебный процесс на факультете организован по программе бакалавриата / магистратуры по направлению «Химия, физика и механика материалов. Ежегодно на факультете открываются 25 открытых вакансий для студентов-первокурсников, финансируемых государством; и 5 дополнительных должностей предназначены для коммерческого образования. Такой небольшой набор студентов — это осознанный выбор, рассчитанный на индивидуальную программу обучения для каждого студента.Чтобы создать мотивацию и здоровую конкуренцию среди студентов, факультет объявляет кривую рейтинга студентов каждые шесть недель. В нем отражаются итоги достижений учащихся, такие как оценки за письменные задания, выступления в индивидуальных беседах на коллоквиуме и итоговые оценки за экзамен.
  • Основным достижением в методологии обучения преподавателей является большой упор на научные исследования студентов и создание среды, способствующей научному творчеству. Это достигается за счет индивидуального учебного плана, еженедельной практической лабораторной практики, участия студентов в конференциях и научных мероприятиях.
  • С 2015 года все теоретические задачи и решения Международной олимпиады
• Биологический факультет
  • Биологический факультет предлагает различные 5-летние программы подготовки специалистов.
  • Наши учебные программы включают курсы фундаментальных наук и биологические дисциплины в различных областях биологии. Основные биологические дисциплины включают в себя: зоологию, ботанику, микробиологию, теорию эволюции, биохимию, молекулярную биологию, генетику, физиологию человека, животных и растений, анатомию человека, цитологию и т. Д., Базовую подготовку бакалавриата, завершенную в течение первых трех лет.На первом и втором курсах наши студенты проходят летние стажировки на дочерних биостанциях и в Пущино, где изучают разнообразие природного мира и приобретают опыт исследовательской работы.
  • Мы предлагаем широкий спектр конкретных областей в области антропологии, зоологии, ботаники, физиологии, генетики, биохимии, биофизики и микробиологии, чтобы студенты могли выбрать свою основную область на третьем курсе и работать над ними до четвертого и пятого курса.
  • Антропологию преподает кафедра антропологии, которая предлагает курсы по антропогенезу, этнической антропологии, этнографии, археологии и другим смежным областям.
  • Зоология преподается совместно кафедрами зоологии позвоночных, зоологии беспозвоночных, энтомологии, ихтиологии и биологической эволюции, которые предлагают курсы по гистологии, эмбриологии, экологии животных, зоогеографии, прикладной энтомологии, селекции животных и т. Д.
  • Курсы в ботаника, включая экологию растений, геоботанику, биологию развития растений, изучение флоры в разных частях света, селекцию растений и т. д., преподаются кафедрами высших растений, микологии и альгологии, геоботаники и гидробиологии.
  • Физиология преподается совместно кафедрами физиологии человека и животных, эмбриологии, клеточной биологии и гистологии, функции высших нервов, физиологии растений и физиологии микроорганизмов на курсах морфологии мозга, эндокринологии, физиологии сердечно-сосудистой системы, энергетического метаболизма, нейрофизиологии, нейрохимия, фитофотодозиметрия, биология опухолевых клеток, селекционная биология, экология и эволюция фотосинтеза и т. д.
• Факультет биоинженерии и биоинформатики
  • В связи с быстрым развитием биологии внедряются новые практические подходы в здравоохранении и сельском хозяйстве, а также в различных других областях, где создаются новые технологии и материалы. Спрос на квалифицированных специалистов в области биоинженерии и биоинформатики во всем мире очень высок, и эта страна не является исключением.
  • Основанный в 2002 году факультет биоинженерии и биоинформатики готовит высококвалифицированных специалистов для научных и медицинских учреждений и промышленности, в основном фармацевтических и биотехнологических компаний.Наши выпускники осведомлены о последних научных разработках в этой области и могут обнаруживать, оценивать и регулировать изменения в живом организме. Наша 5-летняя программа «Биоинженерия и биоинформатика» одобрена Министерством образования РФ. Наша учебная программа включает следующие дисциплины биомедицинской инженерии: генная инженерия; биоинженерия микроорганизмов, животных и растений; клонирование и трансплантация клеток; белковая инженерия; инженерная энзимология. Обязательные курсы повышения квалификации по математике и информатике дополняются факультативными спецкурсами по предметам
• Факультет почвоведения
  • Программа почвоведения базируется на следующих дисциплинах: почвоведение, физика почв, химия почв, почвоведение. биология, агрохимия и др.Значительное время уделяется специальным курсам и исследовательской работе, по результатам которой разрабатываются курсовые работы. Важная роль отводится основам информатики и математическому моделированию природных и почвенных процессов, приобретение студентами необходимых компьютерных навыков и освоение современных информационных технологий.
  • Почвоведение в основном концентрируется на оценке земельных ресурсов, что особенно актуально в настоящее время в связи с изменением характера землепользования. Оценка земельных ресурсов включает оценку качества почвы, ее экономическую и экологическую оценку и оценку затрат.Таким образом, наши выпускники принимают участие в разработке национальной системы регистрации земель.
  • Почвоведение закладывает основы рационального землепользования, которое требует знания состояния почвы и экономической и экологической оценки земельных ресурсов, включая характеристики ландшафта и их эстетическую роль. Развивающимся разделом почвоведения является ландшафтный дизайн, создающий ландшафты с индивидуальными эстетическими и функциональными особенностями. Кроме того, почвоведы работают над решением проблем загрязнения, внедряют стандарты экологического регулирования земельных, водных ресурсов и лесов, изучают парниковый эффект и изменения биологической изменчивости.
  • Экологические проблемы, вызванные антропогенным воздействием на окружающую среду, являются одной из потенциальных угроз устойчивому развитию как в России, так и за рубежом. Поэтому мы готовим востребованных специалистов-экологов.
• Геологический факультет
  • Геологический факультет предоставляет высшее образование в области геологии. Теперь выпускникам присуждаются три разные степени: степень бакалавра (4 года), степень магистра (6 лет) и степень доктора философии.По состоянию на 1 декабря 2014 года на факультете обучаются 800 бакалавров, 350 магистров и 75 докторантов. Кроме того, на факультете геологию изучают около 50 иностранных студентов разного уровня из 8 стран. Все они проходят обучение около 150 профессоров и доцентов и проводят исследования в лабораториях факультета под руководством более 200 научных сотрудников.
  • Геологическое образование в МГУ является важным звеном во всей системе высшего образования Российской Федерации, и, будучи главным образовательным и научным центром страны, геологический факультет координирует работу других российских вузов в области образования. геологическое образование.
• Географический факультет
  • Ежегодно географический факультет предлагает 150 стипендий для бакалавриата, студенты, чьи вступительные баллы недостаточно высоки, должны платить за обучение. По ряду программ все студенты должны платить за обучение, в том числе по экогеологии нефти и газа, ландшафтному планированию, региональной политике и международной программе «Управление природными ресурсами и правом» (Женева, Швейцария).
  • Факультет имеет 15 кафедр и 8 научно-исследовательских лабораторий, 4 научно-исследовательских станции и 28 кафедральных лабораторий.Также у нас есть несколько компьютерных классов и аналитических лабораторий и лаборатория математического моделирования.
  • Кафедра биогеографии готовит специалистов, владеющих современными методами изучения растительного покрова и наземных животных. Наши выпускники обладают навыками и знаниями для решения различных проблем охраны природы, изучения законов распределения и использования биологических ресурсов, использования биодетекторов для оценки и мониторинга окружающей среды, изучения распространения местных инфекций и изменений в окружающей среде и здоровье человека.
  • Кафедра геоморфологии и палеогеографии готовит специалистов, которые используют современные методы для изучения происхождения и эволюции суши, морского побережья и морского дна, для поиска месторождений нефти и аллювиальных месторождений полезных ископаемых, для проведения исследований в области городского планирования и строительства гидротехнических сооружений. систем, гидроэлектростанций, портов и дорог, а также для борьбы с эрозией почвы в сельскохозяйственных районах. Специалисты по палеогеографии изучают климатические и природные условия прошлого.
  • Кафедра геохимии ландшафта и географии почв готовит специалистов, обладающих навыками и знаниями для оценки состояния окружающей среды и поиска полезных ископаемых; они также являются экспертами в изучении почв и картографии.
  • Кафедра гидрологии суши готовит специалистов, изучающих сток подземных вод, гидрологический и гидрохимический режимы рек, озер и водохранилищ. Наши студенты осваивают современные методы гидрологических исследований, гидрологического и водохозяйственного проектирования и прогнозирования, используемые при строительстве гидротехнических сооружений и рационального использования водных ресурсов. Они также учатся пользоваться электронными приборами и математическими методами обработки данных.
  • Кафедра картографии и геоинформатики готовит специалистов в области полевой картографии, обладающих навыками создания и редактирования тематических и географических карт и атласов с использованием аэрокосмических данных и автоматизации в географических исследованиях.
  • На кафедре криолитологии и гляциологии ведется комплексное изучение высокогорных районов и территорий с вечномерзлым грунтом с целью изучения возможности их развития. Так как выпускникам предстоит работать в регионах с очень часто неблагоприятными климатическими условиями, на кафедру принимаются только физически здоровые абитуриенты.
  • Кафедра метеорологии и климатологии готовит специалистов по метеорологическим исследованиям и анализу атмосферных процессов, что требует применения математических методов и новейших суперкомпьютеров.
  • Кафедра океанологии готовит специалистов в области водных и морских систем (динамика, термики, гидрохимия, гидробиология, акустика и др.), Морского судоходства и использования морских биологических и минеральных ресурсов. Студенты-океанологи учатся использовать компьютеризированные математические методы для обработки данных.
  • Кафедра экологического менеджмента обучает специалистов в области охраны окружающей среды, оценки и контроля окружающей среды, чтобы обеспечить эффективное использование природных ресурсов для социально-экономического развития.
  • Кафедра физической географии и ландшафтоведения готовит специалистов, изучающих природу регионов России, способных решать народнохозяйственные проблемы, вопросы физико-географического районирования и давать географические прогнозы.
  • Кафедра физической географии мира и геоэкологии готовит специалистов по экологическим условиям разных стран и их природным ресурсам. Все выпускники овладевают двумя иностранными языками.
  • Кафедра географии мировой экономики готовит специалистов по международному разделению труда и влияющим на него географическим факторам, региональным экономикам и их отраслям.Мы изучаем влияние современных технологий на международное разделение труда и роль региональных экономик в глобальном развитии.
  • Кафедра социально-экономической географии зарубежных стран готовит специалистов в области природных ресурсов, народонаселения и экономики зарубежных стран. В нашей учебной программе особое внимание уделяется изучению иностранных языков.
  • Кафедра экономической и социальной географии России готовит специалистов, оценивающих природные условия и ресурсы различных регионов России, для прогнозирования путей развития и рационального размещения их ресурсов и населения.
  • Кафедра рекреационной географии и туризма готовит специалистов для туристической отрасли, обладающих знаниями в области географии, экономики, технологий и менеджмента для туризма. Особое внимание уделяется иностранным языкам и практическим навыкам в этой области.
• Факультет фундаментальной медицины
  • На факультете 12 кафедр: кафедра нормальной и топографической физиологии, кафедра нормальной и топографической анатомии, кафедра физико-химической медицины, отделение биологической и медицинской химии, отделение фармакологии, отделение хирургии, отделение терапии, отделение внутренней медицины, отделение многопрофильной клинической подготовки, отделение акушерства и гинекологии, отделение Общая и клиническая патология, отделение экологической и экстремальной медицины и 4 исследовательские лаборатории: лаборатория адаптационной медицины, лаборатория клеточных и генетических технологий, лаборатория фармакологии сердечно-сосудистой системы, лаборатория компьютерных технологий для медицины.
  • Имеем связи с медицинскими учреждениями Главного медицинского управления Администрации Президента Российской Федерации, Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова, Центром репродуктивной медицины и преждевременного зачатия, Неврологическим центром РАМН, больницей Главмосстроя. , Московский областной научно-исследовательский клинический институт (МОНИКИ) и Московские клинические больницы №№ 31, 64, 67, которые предоставляют нашим студентам все необходимые условия для прохождения клинической подготовки в соответствии с высшими стандартами медицинского образования.
  • Во время курсовой работы студенты участвуют в исследованиях в ведущих московских клиниках и лабораториях. Лучшие студенты старших курсов имеют возможность поехать за границу, чтобы пройти обучение в университетах и ​​научных центрах.
• Факультет фундаментальной физико-химической инженерии
  • Наши студенты выбирают специальность на химическом или физическом факультете
  • Химический факультет: студенты и аспиранты изучают различные дисциплины и проводят исследования в следующих областях : Общие проблемы химической физики, строение молекул и твердых тел, кинетика и механизмы сложных химических реакций, химическая физика горения и взрыва, химическая физика полимеризации и модификации полимеров, химическая физика биологических процессов и систем, химическое материаловедение.Кафедра химии располагает уникальной экспериментальной базой и современным компьютерным центром.
  • Физический факультет: студенты и аспиранты получают глубокие знания и проводят исследования в областях, охватывающих широкий круг проблем физики конденсированных сред, таких как: физика магнитных явлений, физика материалов, физика полупроводников и диэлектрика, физика твердого тела. , Физика металлов и химическая физика.
• Исторический факультет
  • Исторический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова всегда был одним из лучших гуманитарных вузов России.Мы начали свою историю в 18 веке и гордимся тем, что профессорами Московского университета были такие известные российские историки, как М. Погодин, С. Соловьев, Т. Грановский и В. Кючевский.
• Филологический факультет
  • Степень бакалавра
    • Русский язык и литература
    • Русский как иностранный
    • Славянская филология
    • Современные западноевропейские языки и литературы
    • Переводческое дело: теория и практика
    • Классическая философия
    • Византийская и новогреческая философия
• Философский факультет
  • Философский факультет — один из трех основных факультетов, образованных при основании Московского университета в 1755 году.Первоначальный проект предполагал преподавание философии как системы универсальных знаний, воплощающих суть университетского образования. Такой общегуманитарный подход снова актуален и в наши дни, в эпоху междисциплинарных исследований и особого внимания к социальным и моральным критериям мирового прогресса — факультет входит в топ-50 рейтинга QS World University Ranking-2016 по философии.
  • Все области философии представлены в виде кафедр и кафедр по специализации: онтология, теория познания, методология и философия науки, социальная философия, логика, этика, эстетика, история мировой философии, история русской философии, философия религии и др. Религиоведение.Открываются новые учебные подразделения и кафедры: «Философская антропология и проблемы комплексного исследования человека», «История и теория мировой культуры», «Философия политики и права», «Философия языка и коммуникации», «Философия образования». Центр творческих индустрий предлагает краткосрочные образовательные программы для аспирантов. Разрабатывается лаборатория информационных систем в гуманитарном образовании.
• Экономический факультет
  • Экономический факультет — крупнейший из 40 факультетов МГУ (около 2300 бакалавров и 650 магистрантов).Факультет первым в России был переведен на трехуровневую систему образования. Помимо сотрудников, на факультете преподают и проводят исследования ведущие российские экономисты из аналитических центров, правительства, бизнеса и зарубежные профессора.
  • Экономический факультет состоит из 21 кафедры, 19 лабораторий и 23 научно-образовательных центров. Деятельность факультета вносит важный вклад в развитие экономических исследований и направлена ​​на теоретическую оценку как текущих, так и долгосрочных вызовов мировой экономики, а также на подготовку сценариев и стратегий.
  • Факультет имеет налаженные контакты с 47 университетами в 21 стране мира.
• Юридический факультет
  • На факультете 3 лаборатории: Лаборатория политологии; Лаборатория правовой социологии и сравнительного правоведения; Лаборатория правовой информатики и кибернетики.
  • На факультете есть бюро кодификации научных исследований, компьютерные классы и читальный зал, предлагающий материалы для исследований и изучения.
  • В программу обучения студентов входят: теория права и теория государства; история политико-правовых исследований; История права России; зарубежная юридическая история; конституционное право; административный закон; муниципальное право; финансовое право; гражданское право; гражданский кодекс; уголовное право; уголовное правосудие; криминалистика; экологическое право; земельный закон; трудовое право; международное право; Закон штата; право иностранного государства; криминология; пенология; правовая кибернетика; корпоративное право; коммерческое право; семейное право; и некоторые другие юридические курсы.
  • Также в учебной программе латынь, иностранные языки, логика, гуманитарные и социальные науки.
  • Студенты, изучающие юриспруденцию, могут специализироваться в одной из трех областей: государственное право, гражданское право, уголовное право.
  • Они могут начать специализацию в интересующей их области на 4-м курсе.
• Факультет журналистики
  • Претенденты отбираются на конкурсной основе путем представления материалов, опубликованных или транслируемых в эфир, и рекомендаций редакции.Те, чьи работы получили положительные отзывы, допускаются к участию в конкурсе эссе и приглашаются на собеседование.
  • Выпускникам присуждаются ученые степени и квалификации в соответствии с основной областью специализации: «Периодическая печать», «Периодическая печать. Редакция »,« Телевещание »,« Радиовещание »,« Интернет-журналистика »,« Реклама »,« Связи с общественностью »,« Фотожурналистика »,« Издательское дело »,« Дизайн для СМИ »,« Художественная культура »,« Международная журналистика ».
  • Факультет состоит из 14 кафедр. Также у нас есть Медиа-лаборатория, Лаборатория комплексных исследований актуальных проблем журналистики, Лаборатория зарубежной прессы, Лаборатория профессионального оборудования, Лаборатория коммуникации и медиакультуры.
• Психологический факультет
  • Прием на факультет психологии МГУ осуществляется через вступительные испытания, которые открыты для всех, кто может предъявить необходимую аттестат зрелости и сдать дополнительные письменные экзамены по биологии или социальным наукам. Исследования.Абитуриенты, не сдавшие или не сдавшие вступительные испытания для обучения на факультете за счет государства, могут рассматриваться для приема на договорной (платной) основе. На факультете также проводится олимпиада школьников по психологии им. М.В. Ломоносова. Победители и призеры олимпиад принимаются на субсидируемое обучение на факультет.
  • Обучение на факультете ведется на специализированных факультетах: психологии трудовой деятельности, клинической психологии и психологии девиантного поведения и педагогики девиантного поведения.Факультет предлагает программы специалитета (6 лет) и магистратуры (2 года).
• Институт азиатских и африканских исследований
  • В зависимости от выбранного направления студенты изучают один или два восточных языка и один европейский язык. В настоящее время в IAAS преподается более 40 азиатских и африканских языков.
  • В составе института 18 кафедр: арабской филологии; Индийская филология; Иранская филология; Китайская филология; Турецкая филология; Филология Юго-Восточной Азии, Кореи и Монголии; Японская филология; История и культура Японии, Экономика и экономическая география стран Азии и Африки; История Ближнего и Среднего Востока, Международные экономические отношения; История Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии; История Китая; История Южной Азии; Африканистика; Политология стран Востока; Европейские языки; Еврейский этюдов.
• Факультет социологии

Факультет социологии был основан в 1989 году. Наша миссия — готовить специалистов по социологии, работе с молодежью, менеджменту и маркетингу.

• Факультет иностранных языков и регионоведения
• Факультет государственного управления
• Факультет мировой политики
• Факультет изящных и исполнительских искусств
• Факультет глобальных исследований
• Факультет образовательных исследований
• Факультет политологии
• Школа бизнес-администрирования
• Московская школа экономики
• Высшая школа государственного управления
• Школа государственного аудита
• Школа письменного и устного перевода
• Высшая школа менеджмента и инноваций
• Высшая школа инновационного бизнеса
• Школа Современные общественные науки
• Школа телевидения
• Высшая школа политики в культуре и менеджмента в сфере гуманитарных наук
• Севастопольский кампус МГУ
• Ташкентский кампус МГУ
• Казахстанский кампус МГУ
• Бакинский кампус МГУ
• Душанб e Кампус МГУ
• Научный центр Колмогорова
• Ереван Кампус МГУ
• Биотехнологический факультет
• Шэньчжэньский университет МГУ-БИТ

О городе

Город: Москва, Российская Москва, город, столица России, расположенный в крайней западной части страны.С тех пор, как Москва впервые упоминается в летописи 1147 года, она сыграла жизненно важную роль в русской истории.

В климате Москвы преобладают западные ветры с Атлантики. Осадки умеренные, около 23 дюймов (580 мм) в год. Снег — обычное дело, обычно начинается примерно с середины ноября и длится обычно до середины марта; город хорошо оборудован, чтобы улицы оставались чистыми. Зимы длинные, но значительно мягче, чем в аналогичных климатических регионах Северной Америки.

Проживание:

Университет предлагает одноместные комнаты в главном корпусе кампуса для иностранных студентов, что является идеальным местом для проживания на курсах русского языка в Москве. .Для краткосрочного проживания можно забронировать комнаты в гостевом доме MGU (в зоне E главного здания кампуса, см. Карту кампуса). Гостевой дом МГУ был построен в основном для приема иностранных гостей и аспирантов на срок до 1 месяца.

Номера простые, но удобные, с кроватью, столом, лампами, небольшим шкафом и книжной полкой. К каждой комнате примыкает отдельный туалет и душ, которыми пользуются два человека.

Две комнаты вместе образуют небольшую квартиру с отдельным входом с первого этажа.В каждой комнате и каждой квартире есть двери, которые можно запирать двумя отдельными ключами, что гарантирует высокий уровень безопасности и конфиденциальности. Некоторые номера были отремонтированы и оснащены телевизором, холодильником и телефонными линиями, которые также можно использовать для подключения к Интернету через модем. Из некоторых номеров открывается потрясающий вид на центр Москвы, который находится примерно в 16 км (10 милях) от отеля. Запросите заранее о бронировании, так как эти номера обычно бронируются раньше.

Для обеспечения максимальной безопасности на каждом этаже есть стойка регистрации, а доступ в гостевой дом MGU возможен только по карте MGU (называемой «пропуск»).На каждом этаже есть своя большая кухня, где готовят многие студенты. Кроме того, для всех всегда доступны телевизор и чат. Обращаем ваше внимание, что только студенты, обучающиеся в МГУ, также могут бронировать проживание в МГУ. В главном здании МГУ есть прачечная, химчистка, мастерские по ремонту одежды и обуви, а также ряд журналов, в которых продается все, от лапши до газет. Десяток студенческих кафетериев внутри большого университетского комплекса предлагают завтрак, обед и ужин.Они открыты с 9:00 до 20:00 и предлагают как типичные русские блюда, так и разнообразные блюда «французской кухни» (одна из них работает как кафетерий самообслуживания французской компанией!).

Обычно вам понадобится 10-12 долларов в день на питание. Ресторан высшего класса, расположенный в главном здании, даже предлагает икру (черная икра), шампанское и множество других кулинарных деликатесов (правда, по ценам высшего класса).

Хорошей альтернативой является также гостиница «Университетская», расположенная примерно в 10 минутах от главного кампуса МГУ.

Лучшие университеты России: Ломоносов vs Новосибирск

Два самых известных вуза России в рейтинге университетов БРИКС QS в этом году , Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ) и Новосибирский государственный университет (НГУ) связаны быть первым в вашем списке, если вы хотите учиться в России. Ломоносов в этом году занимает шестое место, а Новосибирск — 12 ^место . Они оба хорошо заняли место в рейтинге QS World University Rankings® 2019: Ломоносов в настоящее время занимает 90 ^-е место в мире, а Новосибирск находится на 244 ^-м -м месте.

Если вы пытаетесь выбрать между этими двумя ведущими российскими университетами, читайте обзор их сравнения по таким факторам, как студенческое сообщество, сильные стороны предмета и плата за обучение.

	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ)	Новосибирский государственный университет (НГУ)
QS World University Rankings® 2019	Занял 90 место в мире Занял 79 -е место в мире по мнению ученых и 83 -е место по мнению работодателей 31 st для соотношения преподавателей и студентов Рейтинг 173 rd по проценту иностранных студентов и 601+ по цитированию на факультет	Место в рейтинге 244 -е место в мире Занял 292 место среди в мире среди ученых и 276 место среди среди работодателей 85 th соотношение преподавателей и студентов Занял 285 место по проценту иностранных студентов и 601+ по цитированию на факультет
Рейтинг университетов БРИКС QS 2019	Занял шестое место в рейтинге БРИКС Занял шестое место по академической репутации и седьмое место по репутации работодателя четвертый по соотношению преподавателей и студентов 10 -е на количество иностранных студентов	Занял 12 место в БРИКС 28 место по академической репутации и 23 место по репутации работодателя 18 -е соотношение преподавателей и студентов 15 -е на количество иностранных студентов
Сильные стороны субъекта *	Занял 56 -е место в мире по искусству и гуманитарным наукам Место в рейтинге 57 -е в мире по технике и технологиям Joint 21 st для естественных наук 68 th для социальных наук и менеджмента Joint 303 rd для медико-биологических наук	Место в рейтинге 375 -е в мире по искусству и гуманитарным наукам Стык 182 -й для техники и технологий Совместное 68 -е по естественным наукам Joint 391 st для социальных наук и управления
Расположение	Главный кампус находится на Воробьевых горах, недалеко от центра Москвы.	Расположен недалеко от центра Новосибирска, Сибирь, в Академгородке («Академический городок»), исследовательском центре.
Студенческое сообщество	В настоящее время обучается 47000 студентов 4000 (8,5 процента) из них — международные	В настоящее время обучается 7000 студентов 1400 (20 процентов) из них — иностранные студенты
Программы на английском языке	Предлагает программы с преподаванием на английском языке в семи школах / факультетах.Степени бакалавра с преподаванием на английском языке отсутствуют.	Предлагает программы с преподаванием на английском языке на шести факультетах / отделениях. Степени бакалавра с преподаванием на английском языке отсутствуют.
Стоимость международного обучения	Варьируется — вот несколько примеров: Бакалавр / магистр или специалист по физике: 325 000 рублей в год (~ 5 030 долларов США) бакалавр / магистр истории: 300200 рублей в год (~ 4650 долларов США)	Степень магистра с преподаванием на английском языке стоит от 3800 до 5200 долларов США в год Докторантура с преподаванием на английском языке стоит 5 500 долларов США в год

* На основе широких предметных областей Всемирного рейтинга университетов QS по предметам 2019.

Мировой рейтинг университетов QS® 2019

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ) является ведущим учебным заведением, занимая 90 90 524-е , поднявшись с перекладины 95 ^-й в прошлом году, а также превосходит Новосибирский государственный университет (НГУ) по большинству показателей, используемых при составлении рейтинга. МГУ входит в сотню лучших по своей репутации среди работодателей и ученых, в то время как оба российских университета достигли наивысшего балла по соотношению преподавателей и студентов, при этом МГУ лидирует с 31 ^st против 85 Новосибирска.

Два ведущих российских университета получили 601+ по показателю цитируемости на факультет (показатель воздействия исследований), и оба входят в топ-300 по проценту иностранных студентов, причем МГУ снова лидирует с 173 ^rd .

Сильные стороны субъекта

Хотя мировые рейтинги и рейтинги БРИКС могут быть полезной отправной точкой при выборе между этими двумя ведущими университетами в России, вы, вероятно, также захотите увидеть, какой институт лучше всего подходит для вашего предмета.Если посмотреть в первую очередь на широкие предметные области Всемирного рейтинга университетов QS по предметам 2019, Ломоносов входит в 100 лучших по всем широким предметным областям, за исключением наук о жизни и медицины, по которым он занимает 303 ^rd . И Ломоносов, и Новосибирск достигли высших баллов по естественным наукам, при этом Ломоносов занимает 21 ^-е -е место в мире.

В таблице ниже показано сравнение двух ведущих российских университетов по предметному уровню.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ) и Новосибирский государственный университет (НГУ) в предметном рейтинге QS World University Rankings 2019
	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова	Новосибирский государственный университет
Археология	51-100	–
Архитектура / искусственная среда	151-200	–
Биологические науки	101–150	351-400
Бизнес и менеджмент	151-200	–
Химия	51-100	251-300
Коммуникации и медиа исследования	151-200	–
Информатика и информационные системы	48 чт	301-350
Науки о Земле и море	101–150	–
Экономика и эконометрика	151-200	–
Образование и обучение	151-200	–
Машиностроение (химическое)	–	151-200
Машиностроение (механика)	51-100	251-300
Английский язык и литература	101–150	–
Науки об окружающей среде	201–250	–
География	151-200	–
История	51-100	101–150
Закон	51-100	151-200
Языкознание	23 рд	201–250
Материаловедение	101–150	301-350
Математика	= 34 -е	101–150
Медицина	251-300	–
Современные языки	= 33 ряд ​​	201–250
Естественные науки	= 21	= 68
Фармация и фармакология	151-200	–
Философия	51-100	151-200
Физика и астрономия	26 чт	51-100
Политика и международные исследования	51-100	101–150
Психология	201–250	–
Социальная политика и администрирование	–	–
Социология	151-200	251-300
Статистика и операционные исследования	101–150	–
Гостиничный бизнес и организация досуга	–	–
См. Полный рейтинг университетов мира QS по предметам за 2019 г.

Расположение

Еще один важный фактор, который следует учитывать при выборе между этими двумя ведущими российскими университетами, — это место вашего проживания.Оба университетских города вошли в рейтинг лучших студенческих городов QS: Москва заняла 28 ^место из 100 городов в рейтинге 2018 года, а Новосибирск — 96 ^место . Москва, пожалуй, более знакомое место, учитывая, что это столица России и расположена в западной (европейской) части страны, но Новосибирск является неофициальной столицей Сибири в азиатской России и третьим по величине городом в стране после Москвы и Санкт-Петербург. Как и следовало ожидать от Сибири, в Новосибирске очень холодно, средняя температура в январе составляет около минус 16 ° C.Культурный и экономический центр Сибири, Новосибирск — быстрорастущий город и транспортный узел. Сам Новосибирский государственный университет расположен в Академгородке (Академгородке), в 30 км от центра города, который является всемирно известным исследовательским центром и ответом России Кремниевой долине. Новосибирск — также относительно доступный город для студентов, с гораздо более дешевым проживанием, чем в Москве (по данным Numbeo, одна аренда на 59% дешевле).

Если вы предпочитаете потратить немного больше, чтобы жить в Москве и учиться в МГУ им. М.В. Ломоносова, вы все равно обнаружите, что стоимость жизни в городе намного ниже, чем в других европейских городах, таких как Лондон (где арендная плата составляет 160 евро). проц дороже).Москва также получила много похвал в нашем опросе студентов, при этом студенты комментировали «множество мероприятий и событий, происходящих в течение года… город создан для молодежи и студенческой жизни», в то время как другой сказал: «Вы можете узнать о разных людях и культур ».

Одна из самых знаковых столиц мира, Москва полна фантастической русской архитектуры, театров, музеев, галерей и парков, которые можно исследовать в свободное время. С населением более 13,2 миллиона человек он значительно больше, чем Новосибирск (с населением 1 кв.6 миллионов), поэтому, в зависимости от вашей личности, жизнь в большом городе может показаться вам захватывающей или захватывающей.

Стоимость обучения и финансирование

Оба этих ведущих университета в России имеют одинаковую плату за обучение, которая колеблется в пределах 3 800-5 500 долларов США в год для многих курсов. Даже диплом Ломоносова по клинической медицине стоит всего 325 000 рублей в год (~ 5030 долларов США) — столько же, сколько и многие другие курсы, несмотря на то, что медицина обычно является одним из самых дорогих предметов. Плата за обучение в магистратуре Новосибирского государственного университета с преподаванием на английском языке немного выше, но все еще довольно низка.

Что касается финансирования, то российское правительство предлагает стипендии, чтобы помочь иностранным студентам оплачивать учебу, в 2018 году было предоставлено 15 000 мест. Стипендии российского правительства покрывают ваше полное обучение на протяжении всей программы, а также пособие на содержание ваше обучение (обычно около 1 630 рублей в месяц, что составляет примерно 25 долларов США). Если они есть в вашем университете, они также будут включать проживание в общежитиях. Чтобы узнать больше и узнать, как подать заявку, вы можете посетить веб-сайт Study in Russia.

Ломоносов в настоящее время не предлагает собственных стипендий. В Новосибирском государственном университете вы можете пройти обучение по международной программе, если вы из университета-партнера или из того, что участвует в программе обмена Erasmus +.

Вы можете просмотреть больше стипендий для обучения в России в нашем специальном списке здесь.

Эта статья была первоначально опубликована в ноябре 2017 года. Она была обновлена ​​в апреле 2019 года.

Какой из этих лучших университетов России получил ваш голос? Дайте нам знать в комментариях ниже!

МГУ им. М.В. Ломоносова, мое любимое место в Москве

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — одно из самых красивых мест, которые я посетил в Москве.Всякий раз, когда у меня появляется возможность побывать в этом прекрасном месте, это именно то место, где я всегда должен оказаться. Это ощущение сложно описать, я думаю, просто вы должны испытать его, чтобы точно понимать, что я имею в виду.

Самый крупный и старейший университет России и его кампус расположены на большой территории Ленинских гор, к юго-западу от центра города. Эта территория настолько обширна, что пока вы дойдете до входа в университет, вам потребуется около пятнадцати минут.Вы гуляете по красивому парку, как вдруг перед вами появляется это впечатляющее здание. Вы по-прежнему впечатлены.

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова отличается днем ​​и другой ночью. Днем можно наслаждаться покоем, который буквально витает в воздухе. Помимо студентов, это место пользуется популярностью у горожан и туристов. Они приходят сюда с той же целью, что и я, отдохнуть, погулять и посмотреть на величие высосать энергию. Я сразу же чувствую вкус вернуться в школу, улучшить свой русский и забыть обо всем остальном.Со мной такое случается нечасто, потому что я был одним из тех учеников, которые хотели как можно скорее покинуть школу. Так что это говорит само за себя.

Ночью МГУ им. М.В. Ломоносова становится более глухим. За два визита из трех у меня случилось, что прошла одна большая вечеринка. Не знаю, просто ли мне повезло, или это своего рода традиция. Во всяком случае, я рад, что был свидетелем. В ту ночь я и моя девушка ничего не пили, и мы не просто танцуем, но этой ночью мы хотели потанцевать.Мы тупо смотрим друг на друга и говорим, что здесь происходит? Отличная музыка, много людей, танцы и непрекращающаяся гонка на самых дорогих моделях автомобилей и все это перед университетом. Проще говоря, этот город ЖИВЕТ.

Немного истории

В МГУ им. М.В. Ломоносова обучаются около 30 000 студентов. 11 ее выпускников удостоены Нобелевской премии. Первоначально резиденция университета находилась на Красной площади в Москве, на месте исторического музея.В 1786 — 1793 годах было построено новое здание, служившее объектом университета. В 1812 году здание сгорело во время пожара в Москве во время войны с Наполеоном, а затем было вновь отреставрировано.

Новое местоположение МГУ им. М.В. Ломоносова приобрел еще в 1948-1970 годах. Весь комплекс расположен на 320 га земли с 30 основными и 20 хозяйственными зданиями. Главное здание, быстро ставшее одним из символов Москвы, было построено в 1949 — 1953 годах.

Если вам понравилась эта статья о МГУ им. М.В. Ломоносова, поделитесь ею в социальных сетях или подпишитесь на рассылку новостей.

Жизнь и творчество Михаила Васильевича Ломоносова

Эпоха XVIII века прошла под влиянием классицизма. Под этим словом понималась социокультурная практика элиты Древнего Рима, которую зарождающаяся буржуазия считала совершенной и нацеленной на нее. При этом подражание античности часто уступало рационализму творчества.Этот стиль с его гражданскими идеалами, мировоззрением, основанным на вере в возможность создания идеального монархического строя, несомненно, повлиял на поэтическое творчество Ломоносова.

Но исследователя не удовлетворял просто рационалистический взгляд на реальность.

Особенности творчества М. В. Ломоносова

Литературное творчество Ломоносова было направлено на развитие русских национальных традиций. Он никогда не ставил перед собой цель отразить окружающую действительность. В его произведениях провозглашение великих истин, видение будущего.

Его не устраивал существующий помещичий строй, но в произведениях звучала гордость за победу и величие русской государственности, созданной во времена Петра Великого.

Поэтическая жизнь и творчество М. В. Ломоносова

Ода в литературе классицизма получила преимущественное развитие. Этот жанр больше всего отвечал задачам эпохи, когда общие цели поднялись над личными. Интерес к любому поэту проявлялся тогда, когда его переживания отражали события государственного и общенационального уровня.

Оды

Творчество Ломоносова не случайно проявилось в его писательском творчестве. Этот жанр во многом соответствовал решению насущных проблем, так как в этих произведениях автор мог выразить себя в поэтической форме по важнейшим вопросам.
Кроме того, оды в то время имели особое значение, и они заказывались государством для праздничных церемоний. Посвящая их царственным особым лицам, Ломоносов вышел за рамки официальных придворных рамок, адресовав свой призыв к решению вопросов государственной важности.В оде императрице Елизавете Ломоносов превозносит ее как хранительницу мира в государстве. С началом ее правления закончилась война со Швецией.

Торжественные оды поэта отличаются выразительностью и красотой. Он придавал особое значение точности и времени исторических событий. Лирический сюжет оды о взятии Хотина включает в себя множество эпических элементов. Основное место в произведении занимает битва и связанные с ней размышления поэта. Особо выделены ключевые моменты битвы, в которой побеждают «русские орлы».Восхищаясь успехом, автор находит нужные слова, чтобы повлиять на патриотические чувства читателей.

Поэтическое творчество Ломоносова, словом, не было обширным и особенно выдающимся. Но создание новой версии стихосложения сложно переоценить.

Необходимость реформы русской версификации

В России давно существует проблема версификации. Еще с 16 века повсеместно использовался силлабический принцип, не учитывающий особенности русского языка.Стихи назывались стихами, представляя собой двустишие, скрепленное рифмами. Вирсевики писали на славянском языке, что порождало разрыв с популярной поэзией.

Другой принцип — тонизирующий, больше подходит латинский и греческий, где не было категории силового напряжения. Его основа — чередование длинных и коротких звуков.

Принципы стихосложения Тредиаковский

Преобразование русского стиха начал Тредиаковский. Он обнаружил, что здесь лучше подходит тонический принцип, основанный на чередовании ударных слогов с безударными.Он вплотную подошел к концепции новой ритмической единицы — стопы, включающей сочетание ударных слогов с безударными. Соединив тонические и слоговые принципы стихосложения, Тредиаковский не смог полностью отойти от традиций русского слогового письма. Он ограничил свои нововведения длинным стихом и выбрал для него единственный ритм хореи. Таким образом, будучи первооткрывателем слогово-тонического стиха, Тредиаковский создал только одну из его разновидностей.

Создание поэтической системы Ломоносов

Творчество Ломоносова позволило окончательно развить следующий необходимый этап реформирования русской поэзии, взяв за основу стихосложения акцентологию, где есть аналогия между ударно-безударным и длинным-кратким.На этом сходство с теорией Тредиаковского заканчивается, вводится понятие двусложной и трехсложной стопы, а также возникает необходимость в разных типах рифм. Ломоносов приходит к мысли ограничить размер стиха. По сравнению с одним типом стихов он создает целую систему.

Поэтическое творчество Ломоносова проявилось в его пристрастии к ямбу, который наиболее соответствует жанру высокой оды. Он считал, что ямб приумножает великолепие и благородство произведения.

Утверждение принципа стихосложения

В результате была поэтапно проведена реформа версификации, утвердившая слогово-тонический подход в русской поэзии, который до сих пор является ее основой. Первооткрывателем здесь считается Тредиаковский, который дал теоретическое обоснование и первоначальный опыт применения нового принципа.

Творчество М. В. Ломоносова в этом направлении было направлено на его развитие, систематизацию и распространение всей поэтической практики.Поэт ставит на первое место тетраметр ямба и развивает его в своих одах. По словам Михаила Васильевича, он наиболее соответствует благородству и высокому уровню поэтического жанра. Ломоносов последовательно утверждает и расширяет возможности слогово-тонического стихосложения, как наиболее актуального для русского языка. Его основы воплотились в поэзии Пушкина.

Литературное творчество Ломоносова

Начало XVIII века в России характеризовалось средневековым укладом жизни, тогда как в Европе произошли революционные технические и научные преобразования, а также развитие культуры и образования.

Творчество Ломоносова в литературе ярко проявилось в создании нового поэтического стиля. Он также владеет теорией языка и литературы, изложенной в первой русской грамматике и риторике. После этого она доминировала на протяжении всего века и нашла продолжение в творчестве А.С. Пушкина.

Творческая деятельность Ломоносова была направлена ​​на создание русской литературы. Книги издавались в основном в церкви, и было много слов с греческого и других языков, которые были по большей части непонятны читателю.Теория русского слова была построена ученым на основе церковнославянского и обыденного народного языка, под которым понимался московский диалект. Слова были разделены на 3 спокойных:

• обычно употребляемые;
• книги, за исключением редких;
• простой человек.

Первый штиль (высокий) предназначался для написания од и стихов; средний служил для прозы, элегий, сатира, дружеских писем в стихах; Низкий — для сочинения песен, эпиграмм, комедий и написания обычных вещей.По этой теории стилей сохранился литературный язык XVIII века.

Как патриот и общественный деятель, Ломоносов всемерно способствовал развитию российского образования. Важным достижением в этом направлении является создание первого в России университета.

Литературное творчество Ломоносова тесно связано с научными работами. Поэт владел стихом и русским языком лучше всех своих современников. Переводя научные труды с других языков, он сразу создал новую терминологию.

Кратко о жизни и творчестве Ломоносова и С.И. Вавилов многозначительно сказал, что научные и художественно-исторические интересы и дела слились в одном лице. При этом они проявлялись не под давлением извне, а из внутренних потребностей. Сам Михаил Васильевич призывал людей не восхищаться его значением, а использовать собственный разум.

Необходимость создания новых учебных заведений для россиян

Высшие учебные заведения России начала XVIII века можно было пересчитать по пальцам.Образования было недостаточно для людей из высших кругов, и человек из низшего сословия мог научиться только чтению и письму. Случай Ломоносова был уникальным, и только благоприятное стечение обстоятельств, его талант и упорство позволили ему достичь высот в науке.

Существующие учебные заведения не могли удовлетворить потребности огромной империи. Возникла острая потребность в отечественных специалистах, а для дворян и разночинцев был нужен классический государственный университет.

Создание Московского университета

Жизнь и творчество Ломоносова были направлены прежде всего на развитие науки и образования в Отечестве.В 1753 году он разработал проект и структуру Первого национального университета в Москве и через 2 года открыл его вместе с камер-кадетом императрицы Елизаветы I. И. Шувалова. Это был первый вуз в России, куда мог поступить любой способный молодой человек, независимо от класса. Несмотря на то, что в Петербурге была Академия наук, иностранные академики сохраняли там свое особое положение и не позволяли отечественным талантам развиваться.

Михаил Васильевич не преподавал в Московском университете, так как вся жизнь и творчество Ломоносова проходили в Петербурге.Петербург.

Но он делал все, чтобы российская наука развивалась в части привлечения на работу отечественных специалистов. Спустя несколько лет российские профессора читают лекции на всех факультетах.

Наиболее отличившиеся студенты получили дворянские звания. Университет развивается, решая проблемы науки и образования. Он стал одним из центров мировой культуры.

Заключение

Жизнь и творчество Ломоносова кратко описать сложно. Его деятельность проявилась во всех областях науки и культуры XVIII века.У него всегда было время, приносить новое, привлекательное и прогрессивное. Многогранность его интересов и деятельности сопоставима только с Леонардо да Винчи.

Творчество Михаила Ломоносова и целеустремленность Труд ученого был крайне необходим для развития России и выхода ее из средневековья. Он добился необходимого развития науки и образования, которое впоследствии было невозможно остановить из-за вовлечения людей всех сословий.

По значимости и вкладу в становление Отечества он стоит в одном ряду с самыми выдающимися деятелями страны за всю историю ее развития.