Ломоносов биография для 5 класса: Ломоносов биография кратко для детей – самые главные и интересные факты из жизни Михаила Васильевича

Содержание

Ломоносов – географ и картограф

Ломоносов имел особое пристрастие к наукам, познающим лик Земли, и оставил в них заметный след. Он по праву считается выдающимся географом, высказавшим много новых идей, важных для развития физической географии и картографии. Им разрешено много вопросов, касающихся атмосферных явлений, рельефа земной поверхности, её почвенно-растительного покрова, мерзлоты. Во всех своих работах он проводит идею изменчивости мира и взаимосвязи явлений и процессов.

В 1758 году Ломоносову было поручено «смотреть» и за Географическим департаментом. В этом департаменте им разрабатывались специальные анкеты для получения физико-географических и экономико-географических данных для составления «Атласа Российского». Для этих целей предусматривалась организация специальных географических экспедиций.

Широко известная фраза Ломоносова о «российском могуществе» редко цитируется полностью, а между тем в ней заключена важная идея учёного: «российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном и достигнет до главных поселений европейских в Азии и в Америке».

Это заключительная фраза из его письма «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию», где он доказывает необходимость и возможность установления регулярного морского сообщения между Архангельском и портами Тихого океана (будущего Северного морского пути).

Известно, что Ломоносов горячо поддерживал проведение Великих Северных экспедиций для изучения и последующего освоения огромных северных территорий. Он разрабатывал специальный вопросник для участников экспедиций с целью выявления и описания специфики природных условий и ресурсов, жизни и быта коренных народностей и т.д.

В последние годы жизни он занимался научным обоснованием и организационным обеспечением большой морской экспедиции под командованием В.Я. Чичагова. И хотя экспедиция и не достигла главной своей цели («проход к Тихому океану»), она была важнейшей вехой на пути освоения Севера. Совместными усилиями учёного и мореходов была реализована надолго опередившая время героическая попытка успешного проникновения в центральную область Ледовитого океана, выполнена программа океанографических и метеорологических наблюдений, внесён весомый вклад в дело поисков Великого морского пути к восточным пределам России.

Ломоносова можно также считать основателем экономической географии. Во многих его проектах предусматривались те вопросы, которые сегодня относятся к ведению этой дисциплины, особенно связанные с территориальным разделением труда и экономическим картографированием.

Ломоносов был прекрасным картографом. В выполненных им картах мастерство художника успешно соединяет географические познания и географическую память. Уже в конце жизни он по памяти изобразил карту «своего детства» – Курострова и других островов на Северной Двине напротив Холмогор. Поразительна история о том, как нарисованная Ломоносовым карта острова, который привиделся ему до того, как он узнал о гибели отца, помогла найти его тело.

Михайло Ломоносов: биографическая справка | Официальный сайт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, г. Новый Уренгой

Выдающийся русский ученый, первый русский академик, поэт, реформатор русского языка, художник и историк Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября (8 ноября по старому стилю) 1711 года в деревне Мишанинской (ныне село Ломоносово) Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии в семье крестьянина‑помора Василия Дорофеевича Ломоносова, занимавшегося морским промыслом на собственных судах.

В декабре 1730 г., стремясь получить образование, Михаил Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву.

В январе 1731 г. Ломоносов, выдав себя за дворянского сына, поступил в Московскую славяно‑греко‑латинскую академию при Заиконоспасском монастыре («Спасские школы»).

В 1735 г. в числе 12 лучших студентов академии он был отправлен учиться в Санкт‑Петербургскую академию наук.
В 1736 г. трое из способных студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией наук в Германию для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии. За границей Ломоносов пробыл пять лет.

В Германии Ломоносов поселился в Мальбурге – в доме Екатерины Елизаветы Цильх, вдовы пивовара и члена городской думы Генриха Цильха, с младшей дочерью которой Елизаветой он обвенчался 6 июня 1740 г.

В июне 1741 г. (по другим сведениям, в январе 1742 г.) Ломоносов вернулся в Россию и был назначен в академию адъюнктом Академии наук по физическому классу, а в августе 1745 г. стал первым русским, избранным на должность профессора (академика) химии.

В 1749 г. на торжественном собрании Академии наук Ломоносов выступил с речью под названием «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне». Речь произвела хорошее впечатление и Ломоносов стал пользоваться большим вниманием при дворе, сблизился с любимцем Елизаветы графом Иваном Шуваловым.

Ломоносов неоднократно ставил вопрос об открытии университета в Москве. Его предложения, сформулированные в письме к Ивану Шувалову, легли в основу проекта Московского университета.

25 (12 по старому стилю) января 1755 г. Елизавета Петровна подписала указ об основании Московского университета. 7 мая (26 апреля по старому стилю) 1755 г. состоялось торжественное открытие университета в здании Аптекарского дома, находившегося на месте Исторического музея. В 1940 г., в дни празднования 185‑летнего юбилея, университету было присвоено имя Михаила Ломоносова.

В марте 1757 г. Ломоносов был назначен советником Академической канцелярии.

В ведении Ломоносова находились Академическое собрание, университет, гимназия и Географический департамент.

В 1763 г. Михаил Ломоносов был избран членом Российской академии художеств. В конце жизни Ломоносов стал почетным членом Стокгольмской (в 1760 г.) и Болонской (в 1764 г.) академий наук.

Умер Михаил Ломоносов 15 апреля (4 апреля по старому стилю) 1765 г., похоронен на Лазаревском кладбище Александро‑Невской лавры в Петербурге.

Открытия Ломоносова в области химии, физики и астрономии на десятилетия опередили работы западноевропейских ученых. Он развил атомно‑молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Он выдвинул учение о свете, создал ряд оптических приборов, открыл атмосферу на планете Венера, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Известны его труды в области истории.

Ломоносов – крупнейший поэт XVIII века, создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания, автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка.

Имя Ломоносова носят многие учреждения науки, образования и культуры России: Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Музей М.В. Ломоносова Российской Академии Наук, Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова, Архангельский театр драмы имени М. В. Ломоносова, Поморский государственный университет имени М. В. Ломоносова и др.

Именем Ломоносова названы город в Ленинградской области, течение в Атлантическом океане, горный хребет на Новой Земле, подводный хребет в Северном Ледовитом океане, возвышенность на острове Западный Шпицберген, кратер на Луне.

В марте 2012 г. был запущен космический спутник МГУ «Ломоносов», который стал отслеживать связь между высокоэнергичными процессами во Вселенной и атмосферными явлениями.

Материал подготовлен на основе информации открытых источников

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Урок 8.

м. в. ломоносов. «случились вместе два астронома в пиру…» — Литература — 5 класс

Литература

5 класс

Урок № 8

М. В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

  1. Рассказ о жизни, творчестве и научной деятельности Михаила Ломоносова;
  2. Места, связанные с Михаилом Ломоносовым;
  3. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…»;
  4. Представление об астрономии во времена Ломоносова.

Тезаурус

Учёный – специалист в какой-либо научной области, внёсший вклад в науку.

Университет

– высшее учебное заведение и научное учреждение с различными гуманитарными и естественно-математическими отделениями.

Астроном – специалист по астрономии.

Астрономия – наука о небесных телах.

Поморы – это люди, которые живут на побережье Белого моря.

Телескоп – прибор, с помощью которого можно наблюдать отдаленные объекты путём сбора электромагнитного излучения.

Михаил Ломоносов – выдающийся российский учёный и поэт. Он прославился во всём мире своими открытиями в разных областях науки и искусства.

Николай Коперник – астроном и учёный эпохи Возрождения, автор гелиоцентрической ситемы мира.

Клавдий Птоломей — астроном, автор геоцентрической системы мира (нарисовал карту, где планеты и звёзды вращаются вокруг Земли).

Список литературы

Обязательная литература:

  1. Коровина В. Я. и др. «Литература. 5 класс. Учебник в 2-х частях» – 2-е изд. – Москва: 2013. Ч. 1 – 303 с.; Ч. 2 – 303 стр.

Дополнительная литература:

  1. Меркин Г. С. «Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях». – Русское слово, 2013 – 432 стр.
  2. Альбеткова Р. И. «Русская словесность. От слова к словесности, 5 класс» – 13-е изд., стер. – М.: 2013 – 208 стр.
  3. Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В. «Литература. 5 класс». («Шаг за горизонт») В 2-х книгах – 2-е изд., испр. и доп. – М.: 2008. – 224 стр.
  4. Курдюмова Т. Ф. «Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях» – 13-е изд., стер. – М.: 2011. Часть 1 – 256 с.; Часть 2 – 256 стр.
  5. Аркин И. И. «Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя». – М. Просвещение, 1996 – 256 стр.
  6. Демиденко Е. Л. «Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы». – М.: Дрофа, 2007
  7. Биографии великих химиков. Перевод с нем. под ред. Быкова Г. В. – М.: Мир, 1981 г. — 320 стр.

Открытые электронные ресурсы:

  1. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. URL http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/ (Дата обращения 12.06.2019)
  2. Информационно-познавательный портал «Михаил Васильевич Ломоносов» URL http://www.lomonosov300.ru/ (Дата обращения 12.06.2019)
  3. Образовательный портал Культура.рф URL https://www.culture.ru/persons/9414/mikhail-lomonosov (Дата обращения 12.06.2019)
  4. Литературный портал Стихи Классиков URL https://rustih. ru/mixail-lomonosov-sluchilis-vmeste-dva-astronoma-v-piru/ (Дата обращения 12.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Михаил Ломоносов родился в семье поморов в 1711 году неподалёку от Архангельска.

Отец Ломоносова занимался рыбной тоговлей, и маленький Михайло часто выходил с ним в море на лодке-баркасе. На рыбалке мальчику нравилось наблюдать за волнами, туманами и другими природными явлениями.

С раннего возраста будущий учёный интересовался устройством мира. Первым учителем Ломоносова был местный дьяк, он научил Михаила основам грамматики, алгебры, литературы.

В детстве любимым занятием Ломоносова было чтение. Днями напролет он изучал книги, особенно любил различные учебники. «Грамматика», «Арифметика» и «Стихотворный Псалтырь» Симеона Полоцкого были первыми учебниками Ломоносова. Он грезил о поступлении в академию.

Однажды, воспользовавшись тем, что домашние уснули, юный Ломоносов надел старый тулуп, взял всё самое необходимое и отправился в Москву.

Сначала он шёл пешком в одиночку, а после встретил рыбный обоз и присоединился к нему. Три недели, больше тысячи километров, зимой, добирался он до Москвы.

Скрыв свою принадлежность к низшему сословию, Ломоносов поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где могли учиться только дворяне. Тут он изучал латынь и греческий язык, историю и математику, естественные науки, литературу, упражнялся в поэзии.

Окончив академию в качестве лучшего ученика, в 1735 году Ломоносов поступил в Петербургский университет, а еще через год отправился в герцогство Саксонию (сегодня это Германия) для изучения горного дела.

В Саксонии он получил обширные знания в области математики, физики, химии, географии, астрономии, анатомии, выучил немецкий, французский, итальянский и английский языки.

Вернувшись в Россию, он стал первым русским, которого избрали профессором химии. Ему покровительствует фаворит императрицы Елизаветы Петровны граф Шувалов.

Благоволит учёному и сама и сама императрица Елизавета. Все свои связи в высших кругах Ломоносов использовал для развития русской науки.

При участии Ломоносова и поддержке императрицы в Москве открывается университет. Ломоносов добивается того, что учиться получают право даже представители низшего сословия – крестьяне.

Ломоносов очень любил поэзию и сам занимался стихосложением. Он писал в разных жанрах. Оды, притчи, поэмы выходили из-под его пера. Часто в его стихах возвышенное соседствовало с обыденным. И это было необычно в те времена, когда стихотворный слог был неизменно высокопарен. Не чужд ему был и юмор. Одно из юмористических стихотворений — «Случились два Астронома в пиру…» — рассмотрим сегодня.

Случились вместе два Астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой слыл Птоломей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звёзд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сём сомненье рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такова,

Который бы вертел очаг кругом жаркова?»

Михаил Васильевич придерживался теории астронома Николая Коперника, который создал гелиоцентрическую картину мира, по которой все планеты движутся вокруг Солнца. До Коперника многие разделяли мнение астронома Птоломея, жившего в сотом году нашей эры. Он считал, что всё движется вокруг Земли.

Ломоносов художественно сводит двух учёных за одним столом, понятно, что в реальности такого быть не могло, ведь учёных разделяли столетия. В стихотворении эти образы используются для столкновения разных идей.

Заметьте, что стихотворение начинается в высоком стиле. Используются высокопарные слова. Сейчас это архаизмы, то есть устаревшие слова и выражения. «Случились» означает — встретились, «в пиру» — застолье, «спорили в жару» — спорили горячо… И вдруг в спор вмешивается повар – низкий персонаж на бытовом примере показывает, что прав Коперник. Такой переход нужен был Ломоносову для доходчивой демонстрации своей идее.

Данное стихотворение — это притча о серьёзной научной проблеме.

Еще одно новаторство Ломоносова – допущение в стихосложении использования низкого стиля. Именно контраст высокопарных речей астрономов и обыденной речи повара помогает автору достичь в стихотворении нужный эффект.

Область интересов учёного Ломоносова была обширна и включала не только литературу и астрономию. Он писал картины, сделал множество великих открытий в физике, химии и астрономии.

Он раскрыл секрет получения стёкол всех цветов и возродил производство цветного стекла в России, делал мозаичные картины.

На его стихи опирались будущие таланты русской литературы Александр Пушкин и Василий Жуковский. «Ломоносов был великий человек, между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения», — говорил о нём Пушкин.

Сейчас именем Ломоносова в России назван город в Ленинградской области, также его имя носят станции метро, улицы и учебные заведения.

Теоретический материал для углублённого изучения

Михаил Ломоносов – выдающийся российский учёный и поэт. Он прославился во всём мире своими открытиями в разных областях науки и искусства. 12-летний курс московской академии он прошел за 5 лет. Участвовал в создании уточненного Атласа России, ввел понятие «экономическая география». Занимаясь физикой, он раскрыл загадки грозы и северного сияния. Вёл активную научную работу в Германии: читал лекции студентам, проводил опыты.

Ломоносов усовершенствовал телескоп. Наблюдая за Венерой, установил, что у этой планеты есть атмосфера.

Работы Ломоносова до сих пор изучаются во всех университетах мира.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Выделение цветом

Выделите цветом правильный ответ на вопрос, почему Михайло Ломоносов отправился в Москву?

Варианты: был голоден; хотел путешествовать; хотел учиться и постигать науки; мечтал жениться на москвичке.

Нужно вспомнить этапы жизни Михаила Ломоносова и выбрать верный вариант.

Правильный ответ: хотел учиться и постигать науки

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите верный вариант ответа на вопрос: «Чего добивался Ломоносов от властей для крестьянского сословия?»

В этом задании нужно проанализировать пройденный материал и на основании урока выбрать вариант. После прочтения всех вариантов – «элементов из выпадающего списка», вспоминаем, что Ломоносов основал первый в России университет, поэтому вероятнее всего он думал об образовании для крестьян.

Правильный ответ: чтобы крестьянские дети могли ходить в школу.

Михаил Васильевич Ломоносов. Биография

О М. В. Ломоносове

М. В. Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской акаде­мии, затем была Академия в Киеве, Гимназия при Петербургской академии наук, школа философа Вольфа в Марбурге, Фрейбергский университет (Германия).

Ломоносов был щедро одарён многими талантами. Он был замечательным химиком, исследовал электричество, наблюдал астрономические явления, заново открыл секрет средневековой мозаики, изучал древнерусские летописи и писал исторические труды. Одним из первых активно занялся картографией. Очень много М. В. Ломоносов сделал для становления русского литера­турного языка. Он составил правила стихосложения на русском языке, был автором многих торжественных од и других произве­дений.

В прошлых классах мы проходили такие произведения М. В. Ломоносова: «Случились вместе два астрбнома в пиру…» (5-й класс), «К статуе Петра Великого», отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (7-й класс).

Можно назвать такие его художественные произведения: «Ода на взятие Хотина», сопровождённая «Письмом о прави­лах российского стихотворства»; «Утреннее размышление о

Божием величестве», «Вечернее размышление о Божием вели­честве при случае великого северного сияния», «Письмо о пользе стекла», «О пользе книг церковных в российском язы­ке», «Разговор с Анакреоном», «Краткое руководство к крас­норечию».

Ломоносов имел мощный ум, наблюдательность, способ­ность к обобщениям, трудолюбие, настойчивость, стремление до­водить дело до конца, искренность, страстность, правдивость. Ломоносов обладал даром красноречия, безусловным педагоги­ческим талантом, он люб.ил Россию и все силы свои приложил к тому, чтобы принести стране и народу как можно больше пользы и добра.

Целью жизни Ломоносова было постижение тайн природы, развитие науки в мире и особенно в России: «утверждение наук в отечестве», как писал сам Ломоносов. Он сделал, казалось бы, невозможное для открытия Московского университета, который сейчас носит имя своего основателя.

Михаил Васильевич Ломоносов. Биография

4.8 (96.43%) 28 votes
На этой странице искали :
  • рассказ о ломоносове 5 класс
  • автобиография ломоносова краткое содержание
  • сочинение о ломоносове 5 класс
  • ломоносов краткая биография 5 класс

Сохрани к себе на стену!

Краткая биография заслуженного профессора Московского университета М.И. Панова

ПАНОВ МИХАИЛ ИВАНОВИЧ Заслуженный профессор Московского университета, доктор философских наук, профессор кафедры теории и технологий управления. Родился 27 октября 1947 г. в г. Канске Красноярского края в семье офицера Советской Армии, русский. М.И.Панов – доктор философских наук с 1986 г. Тема докторской диссертации: «Методологические основания интуиционистской математики». Профессором М.И.Панов становится в 1994 г. Кандидатская диссертация на тему: «Интуиция и логика в математике (Гносеологический анализ интуиционизма)» защищена М.И.Пановым в 1973 г. В Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова М.И.Панов трудится с сентября 1982 г. по март 1992 г. в качестве совместителя (на 0,5 ставки) на кафедре философии естественных факультетов. Читал на механико-математическом факультете спецкурс по методологии интуиционистской математики, вел семинарские занятия с аспирантами, принимал кандидатские экзамены по философии. М.И.Панов – с июля 1980 г. по март 1992 г. вел большую работу по организации методологических семинаров в вузах и академических институтах, являясь заведующим отделом проблем развития методологических семинаров Института биоорганической химии им. М.М.Шемякина АН СССР, работал под непосредственным руководством председателя Центрального совета методологических семинаров при Президиуме АН СССР, вице-президента АН СССР, академика Ю.А.Овчинникова. С апреля 1992 г. М.И.Панов полностью переходит на работу в Университет, он – профессор кафедры философии гуманитарных факультетов МГУ имени М.В.Ломоносова. С момента создания Факультета государственного управления (первоначально – ИГУиСИ) М.И.Панов работает со студентами и аспирантами ФГУ. М.И.Панов работал профессором кафедры теории и технологий управления ФГУ. Он читал следующие базовые курсы: «Логика», «Русский язык и культура речи / Культура устной речи», «Интегрированные коммуникации», «Ведение переговоров»; а также спецкурсы: «Технологии влияния и государственное управление», «Технологии управления инвестициями в условиях модернизации современной экономики», «Корпорации в глобальном управлении», «Современное деловое общение» и др. М.И.Панов успешно руководил курсовыми и дипломными работами студентов ФГУ, читал лекции для студентов второго образования ФГУ, а также участвовал в работе комиссий по защите дипломов и приему государственных экзаменов на факультете. М.И.Панов в течение многих лет читал для аспирантов ФГУ лекции по философии, вел семинарские занятия и принимал кандидатские экзамены по курсу философии, являлся М.И.Панов – член комиссии по приему кандидатских экзаменов по экономике и управлению народным хозяйством. М.И.Панов успешно руководил работой аспирантов: восемь человек защитили под его руководством кандидатские диссертации (один из них – уже доктор наук, профессор) М.И.Панов вёл учебные курсы «Концепции современного естествознания» и «Культурология» в Высшей школе бизнеса МГУ имени М.В.Ломоносова. Сфера научных интересов М.И.Панова – методология управления; развитие науки в России и Московском университете; методология интуиционистской математики; логика и интуиция в математике; логика и ее история; эффективная коммуникация и ведение переговоров; риторика и ее история; техники противодействия манипулированию и т.д. М.И.Панов – автор 379 научных трудов (включая и монографии) по методологии интуиционизма, философии математики, проблемам эффективной коммуникации и управления. М.И.Панов – ответственный редактор и основной автор серии коллективных монографий по философским проблемам современной математики, опубликованных в изд-ве «Наука». Среди них: «Закономерности развития современной математики: Методологические аспекты»; «Методологический анализ оснований математики»; «Методологический анализ математических теорий»; «Интуиция. Логика. Творчество» и др. М.И.Панов с 1999 г. по 2004 г. являлся заведующим лабораторией управления социально-экономических процессами ФГУ (на 0,5 ставки) и принимал активное участие в подготовке и проведении научных (в том числе, и международных) конференций по проблемам государственного управления, системной аналитики и когнитивного подхода к ведению переговоров. По материалам конференций публиковались сборники материалов, в которых М.И.Панов выступал в качестве одного из главных редакторов. М.И.Панов принимал участие в издании уникального труда Анри Пуанкаре «О науке» (1983, 1990). М.И.Панов – автор нескольких десятков учебников и учебных пособий по логике, риторике, эффективной коммуникации, основам управления, этике деловых отношений. Многие учебники и словари, созданные при активном участии М.И.Панова, переведены на английский, испанский и китайский языки. М.И.Панов – ответственный редактор, составитель и основной автор уникального Словаря-справочника «Эффективная коммуникация: История, теория, практика». М., 2005. 960 с., удостоенного Ученым советом Факультета государственного управления МГУ имени М.В.Ломоносова медали имени князя С.Н.Трубецкого за лучшие научные достижения. М.И.Панов являлся членом редколлегии журнала «Вестник Московского университета. Серия 21: Управление (государство и общество)» (по март 2011 г.). В течение многих лет М.И.Панов являлся заместителем главного редактора издания «Дидакт: Журнал по проблемам образования и культуры» и членом редколлегии журнала «Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 3: Философия. РЖ ИНИОН РАН». М.И.Панов до 2007 г. включительно был членом совета по защите докторских диссертаций по философским наукам в МГУ имени М. В.Ломоносова. М.И.Панов – участник нескольких Международных научных конгрессов, включая XI Международный социологический конгресс (Нью-Дели, август 1985 г.), VIII Международный конгресс по логике, методологии и философии науки (Москва, август 1987 г.). М.И.Панов во время неоднократных поездок в Китай, Монголию, Болгарию выступал в ряде университетов с лекциями по проблемам методологии науки. М.И.Панов неоднократно награждался грамотами, поощрялся денежными премиями: награжден Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации «За многолетнюю научно-педагогическую деятельность, большой вклад в дело подготовки высококвалифицированных кадров», Приказ от 02 марта 2004 г. № 13-57; награжден нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» № 28368, Приказ Министерства образования и науки России от 16 апреля 2008 г. № 647/к-н; является «Заслуженным профессором Московского университета», Решение Ученого совета МГУ имени М. В.Ломоносова от 21 декабря 2009 г. Умер в ночь с 13 на 14 мая 2013 года. Избранные публикации последних лет Панов М.И. (в соавторстве с Борисовым В.К., Пановым М.И., Паниной Е.М., Петруниным Ю.Ю., Туминой Л.Е.) Этика деловых отношений: Учебник Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов учреждений среднего специального образования, обучающихся по группе специальностей 060-0 «Экономика и управление» М., Форум-Инфра-М. 2009. Панов М.И. (в соавторстве с Суриным А.В.) Русская наука и Московский университет: из веков минувших в век грядущий //Судьбы творцов российской науки/ Отв. ред. И сост. А.В. Сурин и М.И. Панов. 2-е изд. М.: ЛКИ, 2008. Панов М.И. Думами о будущем России свой век опередивший: Михаил Михайлович Сперанский (1772-1839) // Судьбы творцов российской науки/ Отв. ред. И сост. А.В. Сурин и М.И. Панов. 2-е изд. М.: ЛКИ, 2008. Объём Панов М.И. (в соавторстве с Гетмановой А.Д., Никифоровой А.Л., Уемовым А.И., Яшиным Б. Л.) Логика: 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений школ и классов с углублённым изучением логики, лицеев и гимназий (учебное пособие). М.: Кнорус, 2008. Сурин А.В., Волков Ф.М, Зуб А.Т., Купряшин Г.Л., Панов М.И. Основы управления: Учебное пособие / Под ред. А.В.Сурина (учебное пособие). М.: Книжный дом Университет, 2008. Панов М.И. Концепции современного обществознания (программа) (учебно-методическая разработка) Учебные программы Юридического факультета им. М.М.Сперанского Академии народного хозяйства при Правительстве РФ. 1-й курс. М.: Дело, 2007. Панов М.И. Риторика: основы ораторского искусства (программа) (учебно-методическая разработка) Учебные программы Юридического факультета им. М.М.Сперанского Академии народного хозяйства при Правительстве РФ. 1-й курс. М.: Дело, 2007. Панов М.И. Логика (программа) (учебно-методическая разработка) Учебные программы Юридического факультета им. М.М.Сперанского Академии народного хозяйства при Правительстве РФ. 1-й курс. М.: Дело, 2007. Панов М.И (в соавторстве с Суриным А.В., Волковым Ф.М, Зубом А.Т., Купряшиным Г.Л.), Основы управления: Учебное пособие / Под ред. А.В.Сурина (учебное пособие). М.: Книжный дом Университет, 2007. Панов М.И. (в соавторстве с Борисовым В.К., Пановым М.И., Паниной Е.М., Петруниным Ю.Ю., Туминой Л.Е.) Этика деловых отношений: Учебник. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов учреждений среднего специального образования, обучаю¬щихся по группе специальностей 0600 «Экономика и управление» М.: ИД «ФОРУМ» -ИНФРА-М, 2006. Панов М.И. Риторические традиции в Императорском Московском университете статья // Учёные труды ФГУ Вып. 5. М. КДУ, 2006. Панов М.И. (в соавторстве с Петруниным Ю.Ю. и др.) Словарь по обществознанию: Учебное пособие для абитуриентов вузов/ Под ред.Ю.Ю. Петрунина. 3-е изд. (учебное пособие) М.: Книжный дом Университет, 2006.

    Краткая биография свиридова для 5 класса

    Михаил Ломоносов является одним из величайших русских ученых мирового уровня. Его имя навсегда вошло в историю, как пример «универсального человека», чьи интеллектуальные способности проникали в самые разные сферы знаний.

    В биографии Ломоносова имеется много интересных событий, о которых мы вам расскажем прямо сейчас.

    К слову сказать, биография великого русского ученого изучается с 5 класса, поэтому для составления краткой презентации можете воспользоваться либо данной статьей, либо взять материал из публикации «Интересные факты про Ломоносова».

    Итак, перед вами биография Михаила Ломоносова.

    Краткая биография Ломоносова

    Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) – первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик, художник, историк, поэт и писатель.

    Родился Ломоносов 8 ноября 1711 г. в селе Мишанинская, что в Архангельской губернии. До середины 18 века деревни Денисовка и Мишанинская существовали порознь, а затем были объединены в одно село Ломоносово.


    Особые приметы Михаила Ломоносова

    Детство

    Родители Михаила были людьми состоятельными, так как отец работал рыбаком и был очень предприимчивым человеком. Интересен факт, что будущий ученый с ранних лет начал выходить с отцом в море.

    Первые знания Ломоносов получил в Дмитровской церкви. Местный дьячок научил его читать и писать, что было на то время довольно редким явлением.

    Побег из дома

    Когда Ломоносову исполнилось 8 лет, умерла его мать. После этого отец еще дважды женился, и последняя жена, мачеха юного гения, сразу же невзлюбила Михаила. Это сильно омрачило его детские годы.

    В 19-летнем возрасте Ломоносов принимает важнейшее в своей биографии решение: он задумал убежать из дому, так как отец планировал женить его.

    Собрав ранним декабрьским утром самые необходимые вещи и книги, он уходит из родного села. Догнав караван рыбаков, направляющихся в Москву, он вместе с ними прибыл в столицу России.

    Биографии для детей: Адмирал Ушаков

    Биографии для детей: Адмирал Ушаков

    Эту книгу я боялась читать Олесе — слишком она впечатлительна и очень боится войны. Но Олеся сама взяла книгу с полки и попросила почитать. И оказалось, что книга дочке очень понравилась,

    Из этой книги мы с дочкой узнали о том, что раньше, оказывается, Черное море-то называлось Русским. Но воинственным туркам удалось захватить все черноморское побережье и много лет русского флота там вообще не было. Только во времена Екатерины Великой было решено выводить флот на Черном море.

    За строительством кораблей наблюдали сами капитаны. Но строительство затянулась — грянула чума, от которой тогда не было спасения. Все были в панике. Не растерялся только Федор Ушаков. Он увел всех своих матросов подальше в поле, разделили их на небольшие группы и запретил общение между собой. Так чума и миновала ушаковских матросов.

    За спасение своих матросов от чумы Федор Ушаков был награжден первым орденом. А уж потом начались морские баталии.


    Биографии для детей: Адмирал Ушаков

    В те времена силы турков намного превосходили русских: 25 кораблей против 12.

    Но Федор Ушаков придумал свою собственную тактику морских сражений, которую не смог отразить ни один турецкий капитан.

    Что Олесе понравилось в адмирале Федоре Ушакове — он очень берег своих солдат: после первого боя были все живы. А еще адмирал Ушаков был добр к побежденным и спас сдавшихся турок из пылающего корабля.

    Вот такой Великий Человек подарил России Черное море. Русская Церковь канонизировала Федора Ушакова как святого воина.

    Учеба Ломоносова

    Чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, Ломоносов подделал документы, выдав себя за сына холмогорского дворянина. На этот шаг он пошел потому, что простому крестьянину нельзя было просто так поступить в учебное заведение.

    В этот период биографии Ломоносова ожидают многие трудности. Ему ни на что не хватает денег, он живет практически впроголодь, однако упорно продолжает учиться, впитывая любые знания, какими бы трудными они не казались.

    В 1734-1735 Ломоносов проходит учебу в Киево-Могилянской академии, а затем возвращается в Москву, чтобы успешно закончить Славяно-греко-латинскую академию.

    В 1736 году его направляют в Германию для того, чтобы изучать там технические и естественные науки. Стоит заметить, что такой чести удостаивались только самые лучшие и перспективные студенты.

    Находясь за границей, Ломоносов жадно читает мировую литературу (см. интересные факты о литературе), изучает иностранные языки и делает первые в своей биографии переводы.

    Безусловно, краткая биография не дает возможности продемонстрировать в полной мере то, каким необыкновенно любознательным и одаренным человеком был Михаил Ломоносов.

    Одновременно изучая множество наук, он выступает с лекциями и проводит множество лабораторных опытов. Параллельно с этим он крайне серьезно изучает литературу и историю.

    Детство

    Будущий художник появился на свет 5 июля 1903 г. в Москве в семье врача Григория Осиповича. До 14 лет Володя даже не пробовал рисовать. Был уверен: не получится. Но, однажды взяв в руки карандаш, больше с ним не расставался. Увидев, что у ее мальчика талант, мать Зинаида Васильевна стала водить сына на художественные выставки, где тот искал вдохновение.
    Времена были непростые, послереволюционные. Денег не хватало, и юноша решил применить свои способности для блага семьи. Сутеев начал чертить графики и диаграммы для выставок, оформлять дипломы для победителей спортивных соревнований. Его услуги пользовались популярностью, однако сам он не был уверен, что выбрал свою стезю.

    Решив быть «как все», Сутеев поступил в Московское высшее техническое училище. Но, разочаровавшись в своем выборе, уже через несколько месяцев забрал документы и в 1924 году отнес их на художественный факультет Государственного техникума кинематографии.

    Когда Владимир Сутеев учился, мультипликация только начинала развиваться. Он попал в поток, поймал удачу за хвост — иначе и не скажешь! С удовольствием создавал иллюстрации для детских журналов «Мурзилка», «Искорка», «Пионер». Рисовал героев детских книг, придумывая им интересные черты. Пробовал себя в карикатуре, изображая товарищей по учебе. Оформлял плакаты для кинопремьер зарубежных фильмов. А в 1925 году дебютировал как мультипликатор, создав полнометражный фильм «Китай в огне».

    Личная жизнь

    Находясь в Германии, Ломоносов влюбился в дочь хозяйки, на квартире у которой он проживал. 19-летнюю красавицу звали Елизавета Цильх.

    Недолго думая, он женится на ней в 1739 г.

    При этом интересно заметить, что их первая дочь родилась еще до брака, вследствие чего считалась незаконнорожденной.


    Ломоносов с женой

    В 1741 г. 30-летний Ломоносов вернулся в Санкт-Петербург, оставив жену в Марбурге. В России он никому не говорил о своей женитьбе и почти 2 года не вспоминал о жене.

    Однако Елизавета Цильх сделала запрос через российское посольство. Узнав об этом, Ломоносов не стал отрицать факта свадьбы и способствовал переезду жены в Петербург.

    В 1742 году Ломоносов был назначен адъюнктом физики в Петербургской академии наук, а через 3 года стал профессором химии.

    Интересные факты

    • Некоторые биографы Аристотеля, такие, как Плутарх или Страбон, утверждали, что Аристотель имел дефект речи, был внешне очень некрасив, но очень любил роскошно одеваться.
    • Есть свидетельства того, что философ очень мало спал и даже во сне держал в руке бронзовый шар, который, падая в таз, будил философа.
    • Всего Аристотелем было написано свыше 40 трудов по риторике, поэтике, этике, политике, метафизике, логике и естествознанию (космологии).
    • Считается, что именно Аристотель привил Александру Македонскому любовь к «Илиаде» Гомера. Царь всегда держал поэму под подушкой, рядом с кинжалом.

    Наследие Ломоносова

    Научное наследие Михаила Ломоносова очень велико. За свою биографию он сумел достигнуть очень многого.

    Немногие знают, что именно он впервые сказал, что вся материя состоит из атомов и молекул, в то время как официально наука заговорила об этом только через 100 лет.

    Ломоносов является основоположником физической химии. Он – автор молекулярно-кинетической теории тепла, которая определила многие фундаментальные законы физики.

    Интересен факт, что Ломоносов первый, кто разработал прототип вертолета.

    Много лет спустя были обнаружены чертежи другого великого ученого и изобретателя – Леонардо да Винчи (см. интересные факты о Леонардо да Винчи), который также пытался создать вертолет.

    Литература занимала в биографии Ломоносова огромное место. Его «История Российская», трагедии «Тамара и Селим», «Демофонт», «Вечернее размышление о Божием величестве» и другие произведения вошли в золотой фонд мировой литературы.

    Стоит заметить, что проект Московского университета также был разработан Ломоносовым. Позже университет назовут в его честь.

    Заслуг Ломоносова перед наукой очень много. Вот некоторые из них: открытие закона сохранения материи, важнейшие работы по теории цвета, изобретение множества оптических приборов и т.п.

    Также стоит заметить, что по большому счету, Михаил Ломоносов стал основоположником русского языка.

    На протяжении всей своей биографии он крайне бережно относился к отечественной истории, любил русский язык и свято верил в великое будущее России.

    Как написать автобиографию в военное училище

    Автобиография — документ, в котором описан жизненный путь автора.

    В нём указываются основные сведения:

    • фамилия, имя и отчество автора;
    • дата и место рождения;
    • сведения об образовании;
    • информация о семье;
    • данные о текущем месте проживания;
    • дополнительные сведения: о хобби, увлечениях, достижениях.

    Автобиография для поступления в военное училище также включает в себя эти пункты.

    Правила составления автобиографии для кандидата в военное училище

    Автобиография для военного училища — важный документ личного дела абитуриента. Сотрудники приёмных комиссий кадетских корпусов или суворовских училищ МВД изучают её, чтобы оценить, насколько кандидат пригоден для обучения у них.

    Приступая к написанию автобиографии, необходимо:

    1. Следить, чтобы документ имел чёткую структуру.
    2. Придерживаться хронологии.
    3. Писать конкретные факты, не допускать приблизительности.
    4. Не искажать данные (например, не завышать оценки, не приписывать себе несуществующие заслуги).
    5. Не допускать грамматических ошибок.

    Правила оформления этого документа стандартные:

    • шрифт Times New Rpman или Arial;
    • размер — 14 пт;
    • полуторный интервал;
    • абзацный отступ — 1,25 см;
    • выравнивание по ширине.

    Рекомендуемый объём автобиографии — не более двух листов А4.
    Документ имеет свободную форму, но чтобы ученику было легче его составить, приведём пример автобиографии для поступления в военное училище.

    Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы


    Чтобы правильно составить автобиографию, сначала напишите план и черновик

    Материалы для организации дистанционного обучения. Литература (5–9 классы)

    Класс

    Название урока

    Ссылка на учебные материалы

    5

    Книга в жизни человека

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7366/

    5

    О книге. Твой учебник

    https://interneturok.ru/lesson/literatura/5-klass/kniga/kniga-istoriya-rozhdeniya

    5

    Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

    https://www.youtube.com/watch?v=_PP3UpkIJII

    https://www.youtube.com/watch?v=BYB6V9kIxNg

    5

    Межпредметный урок по мифам Древней Греции

    https://interneturok.ru/lesson/literatura/5-klass/uroki-a-n-arhangelskogo-dlya-5-klassa/detstvo-chelovechestva-chto-takoe-mif-bogi-i-geroi

    5

    Литература и фольклор. Устное народное творчество

    https://www.youtube.com/watch?v=uOP5ztxvE_A

    5

    Фольклор. Малые жанры фольклора

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7370/

    5

    Пословицы и поговорки

    https://uchebnik.mos.ru/moderator_materials/material_view/atomic_objects/1694403

    5

    Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7371/

    5

    Богатырская сказка «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо»

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7369/

    5

    Сказки о животных

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7368/

    5

    Бытовые сказки

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7367/

    5

    «Повесть временных лет»: «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7372/

    5

    М. В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7373/

    5

    Жанр басни в мировой литературе

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7393/

    5

    Басни И. А. Крылова

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7392/

    5

    И. А. Крылов. Басня «Свинья под дубом»

    https://uchebnik.mos.ru/moderator_materials/material_view/atomic_objects/4410870

    5

    И. А. Крылов. Басня «Волк на псарне»

    https://www.youtube.com/watch?v=4AtYiKaKZP0

    5

    В. А. Жуковский «Спящая царевна»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7394/

    5

    В. А. Жуковский «Кубок»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7391/

    5

    Мудрость великого поэта в его творчестве

    https://www.youtube.com/watch?v=8Bc2wfP7KUg

    5

    А. С. Пушкин. Лицей в жизни поэта. Тема дружбы

    https://www.youtube.com/watch?v=Cg4oSYfWZSs

    5

    А. С. Пушкин. Стихотворение «Няне»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7390/

    5

    А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7389/

    5

    А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7388/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7387/

    5

    А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7386/

    5

    М. Ю. Лермонтов «Бородино»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7385/

    5

    Биография Н. В. Гоголя

    https://www. youtube.com/watch?v=87nsJ2K5_zc

    5 Сюжет повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» https://interneturok.ru/lesson/literatura/6-klass/proizvedeniya-russkih-pisatelej-19-veka/n-v-gogol-istoriya-sozdaniya-sbornika-vechera-na-hutore-bliz-dikanki-syuzhet-povesti-kartiny-narodnoy-zhizni-v-povesti-noch-pered-rozhdestvom-peyzazh-rozhdestvenskoy-nochi

    5

    Рождественские традиции в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

    https://www.youtube.com/watch?v=mRwZQsvFV3M

    5

    Мир реального и фантастического в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

    https://www.youtube.com/watch?v=-gU9i3ZPYOc

    5

    Н. В. Гоголь «Заколдованное место»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7384/

    5

    Н. А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7383/

    5

    Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7382/

    5

    И. С. Тургенев «Муму»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7381/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7380/

    5

    А. А. Фет «Чудные картины» русской природы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7379/

    5

    Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7378/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7377/

    5

    А.П. Чехов «Хирургия»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7376/

    5

    Ф. И. Тютчев – великолепный певец природы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7375/

    5

    Русские поэты XIX века о Родине и родной природе

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7374/

    5

    И. А. Бунин «Косцы»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7407/

    5

    В. Г. Короленко «В дурном обществе»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7406/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7405/

    5

    Образ родного дома в стихах С. А. Есенина

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7409/

    5

    П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

    https://resh. edu.ru/subject/lesson/7404/

    5

    К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7403/

    5

    С. Я. Маршак «Сказки»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7402/

    5

    С. Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7401/

    5

    Андрей Платонов. Знакомство с биографией писателя

    https://www.youtube.com/watch?v=uXkQjjElc_c

    5

    А. П. Платонов «Никита»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7400/

    5

    А. П. Платонов. Рассказ «Никита»

    https://youtu.be/F-nuMVnGbU4

    5

    В. П. Астафьев «Васюткино озеро»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7399/

    5

    К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»

    https://www.youtube.com/watch?v=RXRFqGbt0I0

    5

    А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7398/

    5

    К. М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7408/

    5

    И. А. Бунин «Помню — долгий зимний вечер…». Дон-Аминадо. «Города и годы»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7397/

    5

    Д. Б. Кедрин «Алёнушка». А. А. Прокофьев «Алёнушка». Н. М. Рубцов «Родная деревня»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7396/

    5

    Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7395/

    5

    Р. Л. Стивенсон «Вересковый мёд»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7415/

    5

    Д. Дефо. «Робинзон Крузо»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7414/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7416/

    5

    Х. К. Андерсен «Снежная королева»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7413/

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7412/

    5

    М. Твен «Приключения Тома Сойера»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7411/

    5

    Дж. Лондон «Сказание о Кише»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7410/

    6

    Художественное произведение, автор, герои

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7026/

    6

    Обрядовый фольклор

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7027/

    6

    Малые жанры фольклора

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7028/

    6

    Загадки как малый жанр фольклора

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7029/

    6

    Лирическая песня как вид народной поэзии

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue?date=2020-03-05&types

    6 Отражение жизни народа в народных песнях https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/707298
    6 Возникновение древнерусской литературы https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1798447

    6

    «Повесть временных лет»: «Сказание о белгородском киселе»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7030/

    6

    Русские басни. И. И. Дмитриев «Муха»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7040/

    6

    Басни И. А. Крылова

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7040/

    6

    А. С. Пушкин. Лицейские годы. «И. И. Пущину»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7039/

    6

    А. С. Пушкин «Узник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7041/

    6

    А. С. Пушкин «Зимнее утро»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7042/

    6

    Тема дороги в лирике А. С. Пушкина

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7043/

    6

    Двусложные и трёхсложные размеры стиха

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7038/

    6

    А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Старшее поколение в романе

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7044/

    6

    А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Младшее поколение в романе

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7045/

    6

    А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Композиция романа

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7046/

    6

    А. С. Пушкин «Капитанская дочка». История создания

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/637660

    6

    А. С. Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7047/

    6

    М. Ю. Лермонтов «Тучи»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7037/

    6

    М. Ю. Лермонтов «Три пальмы»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7048/

    6

    М. Ю. Лермонтов Лирика

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7049/

    6

    И. С. Тургенев. Личность и творчество. История создания рассказа «Бежин луг»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1062330

    6

    И. С. Тургенев «Бежин луг». Образы автора и рассказчика

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7050/

    6

    И. С. Тургенев «Бежин луг». Образы крестьянских детей

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7036/

    6

    Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7035/

    6

    А. А. Фет. Волшебные картины русской природы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7052/

    6

    Н. А. Некрасов «Железная дорога»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7034/

    6

    Н. А. Некрасов «Железная дорога». Своеобразие композиции стихотворения

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7033/

    6

    Н. С. Лесков «Левша». Автор и сказитель в сказе, идейный смысл произведения

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7051/

    6

    Н. С. Лесков «Левша». Судьба мастера. Язык сказа

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7032/

    6

    Л. Н. Толстой. Автобиографический характер повести «Детство»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3467593

    6 М. Горький. Автобиографическая повесть «Детство»  https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3467657
    6 А. П. Чехов. Жанр рассказа «Смерть чиновника» https://www.youtube.com/watch?v=Gctxlq812Qo

    6

    А. П. Чехов «Толстый и тонкий»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7053/

    6

    Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..», «Чудный град порой сольётся…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7054/

    6

    Я. П. Полонский «По горам две хмурых тучи…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7055/

    6

    А. К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7056/

    6

    А. И. Куприн «Чудесный доктор»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7057/

    6

    А. С. Грин «Алые паруса». Мечта и действительность

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7067/

    6

    А. С. Грин «Алые паруса». Ассоль и Грэй

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7068/

    6

    А. П. Платонов «Неизвестный цветок»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7066/

    6

    Творчество А. В. Кольцова

    https://www.youtube.com/watch?v=0fDqyg3D-w0

    6

    Произведения о Великой Отечественной войне

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7065/

    6

    В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7064/

    6

    В. Г. Распутин «Уроки французского»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1094231

    6

    В. Г. Распутин «Уроки французского». Авторская позиция в рассказе

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7063/

    6

    В. Г. Распутин «Уроки французского». Герои произведения

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7062/

    6

    В. М. Шукшин «Критики»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7061/

    6

    Ф. А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7060/

    6

    Родная природа в творчестве А. А. Блока https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3845035

    6

    А. А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7059/

    6

    С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7058/

    6

    А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7072/

    6

    Н. М. Рубцов «Звезда полей»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7071/

    6

    В. С. Высоцкий. Личность и творчество

    https://www.youtube.com/watch?v=Tli5A54PXeU

    6 Б. Ш. Окуджава. Личность и творчество https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2307094
    6 Творчество Ч. Т. Айтматова (одно произведение) https://www.youtube.com/watch?v=oYyr6Vf5HHQ

    6

    Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7070/

    6

    Гомер «Илиада» и «Одиссея»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7069/

    6

    М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7075/

    6

    Ф. Шиллер «Перчатка»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7074/

    6

    П. Мериме «Маттео Фальконе»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7073/

    6

    А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7076/

    7

    Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2683/

    7

    Книжность в Древней Руси

    https://www.youtube.com/watch?v=IY6CWHnEH94

    7

    Предания. Исторические события в преданиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2313/

    7

    Пословицы и поговорки

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2682/

    7

    Эпос народов мира. Былины

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2318/

    7

    Вольга и Микула Селянинович

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1978044

    7

    «Поучение» Владимира Мономаха

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2314/

    7

    «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2314/

    7

    «Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2314/

    7

    М. В. Ломоносов. Оды

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2315/

    7

    Г. Р. Державин «Река времен в своем стремленье…», «На птичку…», «Признание»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2315/

    7

    А. С. Пушкин «Полтава» («Полтавский бой»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2317/

    7

    А. С. Пушкин «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2317/

    7

    А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2316/

    7

    А. С. Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2316/

    7

    А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»: «Станционный смотритель»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2312/

    7

    М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2681/

    7

    М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2681/

    7

    Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2309/

    7

    Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». Образы Остапа и Андрия

    https://www.youtube.com/watch?v=wDITINezCl4

    7 Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». Образ главного героя» https://www.youtube.com/watch?v=wDITINezCl4
    7 Пейзаж в повести «Тарас Бульба» https://www.youtube.com/watch?v=FKNDVneWVOs

    7

    И. С. Тургенев «Бирюк»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2307/

    7

    И. С. Тургенев Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы», «Два богача»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2307/

    7

    Н. А. Некрасов «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2311/

    7

    Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2311/

    7

    А. К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2306/

    7

    М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3067/

    7

    Л. Н. Толстой. «Детство». Главы из повести

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2310/

    7

    А. П. Чехов. Рассказы «Хамелеон», «Злоумышленник», «Размазня»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3068/

    7

    Край ты мой, родимый край…» (обзор). Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
    (В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2680/

    7

    И. А. Бунин «Цифры», «Лапти»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2305/

    7

    М. Горький «Детство». «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3069/

    7

    В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3070/

    7

    Л. Н. Андреев «Кусака»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2693/

    7

    А. А. Платонов. Рассказ «Юшка»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2300/

    7

    М. Зощенко. Рассказ «Беда»

    https://www.youtube.com/watch?v=eAP6wxln9Do

    7

    Б. Л. Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2302/

    7

    Проза Великой Отечественной войны

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/688660

    7

    На дорогах войны (обзор). А. Ахматова «Клятва»; К. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2679/

    7

    Ф. А. Абрамов «О чём плачут лошади»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2303/

    7

    Е. И. Носов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3071/

    7

    Ю. П. Казаков «Тихое утро»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2296/

    7

    «Тихая моя Родина» (обзор). Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2304/

    7

    Д. С. Лихачев «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2297/

    7

    Песни на слова русских поэтов XX века. А. Н. Вертинский «Доченьки», И. А. Гофф «Русское поле», С. А. Есенин «Отговорила роща золотая…»;
    Н. Заболоцкий «В этой роще березовой…»; Б. Окуджава «По смоленской дороге…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2299/

    7

    Р. Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2298/

    7

    Роберт Бёрнс «Честная бедность»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2301/

    7

    Д. Г. Байрон «Душа моя мрачна…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2301/

    7

    Японские хокку (трехстишия)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2301/

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1446248

    7

    О. Генри «Дары волхвов»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2301/

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1446292

    7

    Р. Д. Брэдбери «Каникулы»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2301/

    https://www.youtube.com/watch?v=5YKqgLGpHXw

    7

    Детективная литература

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3110369

    8

    Литература и история

    https://www.youtube.com/watch?v=5kqdNiPF3Bw&t=38s

    8

    Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2295/

    8

    Отражение жизни народа в народных песнях. Исторические песни

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4252686

    8

    Русские народные песни

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4696067

    8

    Лирические, исторические песни

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2294/

    8

    Частушки как малый песенный жанр

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2294/

    8

    Предания как исторический жанр русской народной прозы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2294/

    8

    Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/615463

    8

    «Житие Александра Невского» (фрагменты)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3072/

    8

    «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3072/

    8

    Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2288/

    8

    Сатирическая направленность комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1007961

    8

    Традиции и новаторство Фонвизина-драматурга

    https://www.youtube.com/watch?v=SD3vhdi7FzY

    8

    И. А. Крылов. Басня «Обоз»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2293/

    8

    К. Ф. Рылеев «Смерть Ермака»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3073/

    8

    А. С. Пушкин «Туча», «К***», «19 октября»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2292/

    8

    А. С. Пушкин «История Пугачёва» (отрывки). «Капитанская дочка»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/

    8

    А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Анализ первой главы повести

    https://www.youtube.com/watch?v=rtGm6IRoC3s

    8

    Образ Гринёва в повести А. C. Пушкина «Капитанская дочка»

    https://www.youtube.com/watch?v=rtGm6IRoC3

    8

    Формирование характера и взглядов Петруши Гринёва

    https://www.youtube.com/watch?v=rtGm6IRoC3

    8

    Семья капитана Миронова

    https://www.youtube.com/watch?v=eg0UGUztjrE&t=24s

    8

    Образ Емельяна Пугачёва в повести Пушкина «Капитанская дочка»

    https://www.youtube.com/watch?v=pkzzqaxLdro

    8

    Пугачёв и народное восстание в повести

    https://www.youtube.com/watch?v=pkzzqaxLdro

    8

    Заячий тулупчик, или О чём говорит художественная деталь в повести Пушкина

    https://www.youtube.com/watch?v=oQhz9BelRPo&t=148s

    8

    М. Ю. Лермонтов. Биография. Творчество

    https://www.youtube.com/watch?v=MEEFV4vS87M

    8

    М. Ю. Лермонтов «Мцыри»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2284/

    8

    М. Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри»

    https://www.youtube.com/watch?v=SSUgeCdcqOg

    8

    М. Ю. Лермонтов. В чём смысл жизни Мцыри?

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3966225

    8

    М. Ю. Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3966225

    8

    М. Ю. Лермонтов. Судьба Мцыри – блаженство или проклятие?

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3966225

    8

    Мцыри как образ романтического героя в поэме
    М. Ю. Лермонтова

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3966225

    8

    Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/

    8

    Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/

    8

    И. С. Тургенев. Рассказ «Певцы»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2290/

    8

    М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2291/

    8

    Н. С. Лесков «Старый гений»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2286/

    8

    Н. С. Лесков «В поисках пути праведного» (по произведениям «Привидение в Инженерном замке», «Томление духа»)

    https://russia.tv/video/show/brand_id/37665/episode_id/217980/video_id/217980/

    8

    Л. Н. Толстой «После бала»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2289/

    8

    Поэзия родной природы в русской литературе 
    XIX в. (обзор). А. С. Пушкин «Цветы последние милей…»; М. Ю. Лермонтов «Осень»; Ф. И. Тютчев «Осенний вечер»; А. А. Фет «Первый ландыш»;
    А. Н. Майков «Поле зыблется цветами…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2285/

    8

    А. П. Чехов «О любви»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2287/

    8

    А. П. Чехов. Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»)

    https://www.youtube.com/watch?v=Gctxlq812Qo

    8

    И. А. Бунин «Кавказ»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2677/

    8

    А. И. Куприн «Куст сирени»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2282/

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4267508

    8

    А. А. Блок «Россия»: история и современность

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2676/

    8

    С. А. Есенин «Пугачёв»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3074/

    8

    И. С. Шмелёв «Как я стал писателем»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2283/

    8

    Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2675/

    8

    Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2281/

    https://www.youtube.com/watch?v=lESDTmX6hFw

    8

    М. М. Зощенко «История болезни»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2138/

    8

    М. А. Осоргин «Пенсне»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2139/

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3862415

    8

    А. Т. Твардовский «Василий Теркин». Образ Василия Тёркина

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3075/

    https://mosobr.tv/release/7953

    8

    Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2140/

    8

    В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2141/

    8

    Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе (обзор). И. Ф. Анненский, Н. А. Заболоцкий, 
    Н. М. Рубцов

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2142/

    8

    Русские поэты о Родине, родной природе (обзор).
    Н. А. Оцуп, З. Н. Гиппиус, Дон-Аминадо, И. А. Бунин

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2143/

    8

    Уильям Шекспир «Ромео и Джульетта»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2674/

    8

    Уильям Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии Шекспира

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4263703

    8

    Уильям Шекспир. Сонеты «Её глаза на звезды не похожи…», «Увы, мой стих не блещет новизной…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2144/

    8

    Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2145/

    8

    Вальтер Скотт «Айвенго»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2146/

    9

    Художественная литература как искусство слова

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3076/

    9

    Жанры древнерусской литературы

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2147/

    9

    «Слово о полку Игореве»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3077/

    9

    Литература ХVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве

    https://youtu.be/58Vg260nb4Q

    9

    Классицизм как литературное направление.
    М. В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величестве…», «Ода на день восшествия…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2148

    9

    Г. Р. Державин – поэт-философ. «Властителям и судиям», «Памятник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2149

    9

    Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2150/

    9

    А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2151/

    9

    Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2152/

    9

    Романтическая лирика начала XIX века.
    В. А. Жуковский. Баллада «Светлана»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2153/

    9

    К. Ф. Рылеев «К временщику»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2154/

    9

    К. Н. Батюшков «Разлука»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2673/

    9

    Е. А. Баратынский «Разуверение»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2155/

    9

    Особенности языка комедии. Смысл названия

    https://www.youtube.com/watch?v=r-6jeOS8avw

    9

    А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2156/

    9

    Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». Анализ первого действия

    https://youtu.be/kBtiGjArFVw

    9

    Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». Анализ второго действия

    https://youtu.be/y00eiHbcRhY

    9

    Фамусовская Москва в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Анализ третьего действия

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3031874

    9

    Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». Прозрение героев. Анализ четвёртого действия

    https://youtu.be/ecr9M3Xocv8

    9

    Роль внесценических персонажей в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

    https://youtu.be/BH9JCFUih3g

    9

    А. С. Грибоедов «Горе от ума». Признаки классицизма, романтизма и реализма в комедии

    https://youtu.be/7m-c6BubMOE

    9

    Критика о комедии. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»

    https://youtu.be/CCrh7ly1tWk

    9

    А. С. Грибоедов. Русская классическая литература в оценке русских критиков

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2157/

    9

    А. С. Пушкин. Дружба и друзья в лирике Пушкина. «К Чаадаеву», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2158/

    9

    Эволюция любовной лирики А. С. Пушкина

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/591757 

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4087150

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2719545

    9

    Любовная лирика Пушкина. «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2672/

    9

    Свободолюбивая лирика Пушкина. «Анчар», «Туча», «Бесы», «К морю»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2671/

    9

    А. С. Пушкин. Стихотворение «Анчар»

    https://www.youtube.com/watch?v=-qMjw-Bg04A 

    https://www.youtube.com/watch?v=sKuaZRTQ2lI

    9

    Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. 
    «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Пророк», «Няне»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2670/

     9 А. С. Пушкин. Стихотворение «Памятник» 

    https://www.youtube.com/watch?v=LpLg8TJHK0g

    https://www.youtube.com/watch?v=6hK3JeVdGhI

    9

    Философская лирика А. С. Пушкина

    https://youtu.be/Wl709HIYDrk

    9

    А. С. Пушкин. Цикл «Маленькие трагедии»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2669/

    9

    А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2159/

    9

    Образ Онегина

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/248536

    9

    Онегин и Ленский. Сравнительная характеристика

    https://www.youtube.com/watch?v=XiT7dEAqn9o

    https://www.youtube.com/watch?v=AlxoA8V7ajQ

     9  Образ Татьяны https://www.youtube.com/watch?v=1uM7HsQNZXk
     9 «Онегин, добрый мой приятель…»
    Автор и герой романа

    https://www.youtube.com/watch?v=i1dRis94_ng

    https://www.youtube.com/watch?v=tilCQ3Puk8c 
     9 Два письма в романе 

    https://youtu.be/mIs04QM6KPw

    https://www.youtube.com/watch?v=ncIcT7U725Y
     9 Проблема счастья в романе  https://www.youtube.com/watch?v=7KKNTdmwwVI 
     9 «Евгений Онегин» – энциклопедия русской жизни» https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/637638
     9 Роман в стихах «Евгений Онегин» в русской критике  https://www.youtube.com/watch?v=cEpvrD41IWw

    9

    Русская классическая литература в оценке русских критиков (В. Г. Белинский о Пушкине)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2159/

    9

    Мотивы лирики Лермонтова  https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4056541?date=2020-03-05 

    9

    М. Ю. Лермонтов «Дума». «Смерть поэта», «И скучно, и грустно»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2668/

    9

    М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта»

    https://www.youtube.com/watch?v=YVkn6prrYHk

    https://www.youtube.com/watch?v=xt-TdagXyUI

    9

    М. Ю. Лермонтов. Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова. «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк». «Родина»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3078/

    9

    Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Пророк»

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3139111

    9

    Сопоставительный анализ стихотворений «Пророк»
    А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова

    https://www.youtube.com/watch?v=U4yNrJetlSQ

    https://www.youtube.com/watch?v=B5Mg4DConl0

    9

    М. Ю. Лермонтов «Нет, не тебя так пылко я люблю…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2160/

    9

    М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2161/

    9

    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Повесть «Бэла»

    https://www.youtube.com/watch?v=ph5vjCpO2Io

    9

    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Повесть «Максим Максимыч»

    https://www.youtube.com/watch?v=9IesbVLt-w8

    9

    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Повесть «Тамань»

    https://youtu.be/BB1pXpCUh4Q

    9

    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Повесть «Княжна Мери»

    https://youtu.be/u0LpFVwCMGM

    https://youtu.be/g1oTXhtaN5Y

    https://youtu.be/nHKrKYyyyyE

    9

    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Повесть «Фаталист»  https://arzamas.academy/special/ruslit/episodes/39 

    9

    Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» (первый том)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2162/

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков. Манилов

    https://youtu.be/FtQheuWmCDc

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков. Коробочка

    https://www.youtube.com/watch?v=LOmDF5diruc&list=PLZLnoQcaGtIhzz6KYmyiVduq6rRuZnI5a&index=31&t=0s

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков. Ноздрев

    https://www.youtube.com/watch?v=LOmDF5diruc&list=PLZLnoQcaGtIhzz6KYmyiVduq6rRuZnI5a&index=31&t=0s

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков. Собакевич

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1544856

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков. Плюшкин

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1544856

    9

    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Образ Чичикова

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2395925

    https://youtu.be/Q6T27ScWtMA

     9 Н. В. Гоголь «Мертвые души». Роль «Повести о капитане Копейкине»  https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1689778 
    Н. В. Гоголь «Мертвые души». Роль авторских отступлений  https://www.youtube.com/watch?v=0CUb2HD7A3Y 

    9

    И. С. Тургенев. Повесть «Первая любовь»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2163/

    9

    А. П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2164/

    9

    А. Н. Островский «Бедность не порок»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2667/

    9

    Ф. М. Достоевский «Белые ночи»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2666/

    9

    Л. Н. Толстой «Юность»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2165/

    9

    Тема родины. Исторические судьбы России. Обращение писателей второй половины XIX века к острым проблемам современности

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2665/

    9

    И. А. Бунин «Тёмные аллеи»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2166/

    9

    А. А. Блок. Стихотворения «Ветер принёс издалёка», «О, я хочу безумно жить», «О, весна без конца и без краю…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2167/

    9

    С. А. Есенин «Край ты мой заброшенный», «Вот уж вечер…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2664/

    9

    С. А. Есенин «Разбуди меня завтра рано…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2168/

    9

    В. В. Маяковский «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3079/

    9

    В. В. Маяковский «Люблю», «Прозаседавшиеся»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2169/

    9

    А. А. Ахматова. «Вечер», «Подорожник»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2170/

    9

    А. А. Ахматова. «Тростник», «Бег времени»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2171/

    9

    Б. Л. Пастернак. Стихотворения «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2172/

    9

    М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2173/

    9

    А. Т. Твардовский. Стихотворения «Урожай», «Весенние строчки». «Я убит подо Ржевом»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2174/

    9

    Н. А. Заболоцкий. Стихотворения «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2175/

    9

    М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2176/

    9

    А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2177/

    9

    В. Быков «Альпийская баллада»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2663/

    9

    Б. Васильев «А зори здесь тихие…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2178/

    9

    Античная лирика. Катулл. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2179/

    9

    Античная лирика. Гораций. «Я воздвиг памятник…»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2179/

    9

    Данте «Божественная комедия» (фрагменты)

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2180/

    9

    Уильям Шекспир «Гамлет»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2181/

    9

    Д. Г. Байрон. «Паломничество Чайльд-Гарольда»

    https://youtu.be/L-DyNtRltSc

    9

    И. В. Гёте. «Фауст»

    https://resh.edu.ru/subject/lesson/2182/

    Пантеон

    • Визуализации
    • Рейтинги
      • Люди
      • Места
      • Профессии
    • Профили
      • Люди
      • Места
      • Страны
      • Профессии
      • Данные
        • Разрешения
        • Скачать
        • API
      • Ежегодник
      • Главная страница
      • Визуализации
      • Рейтинги
      • Профили
        • Люди
        • 0003 Места
        • Eras
      • Около
      • Данные
        • Разрешения
        • API
      • Ежегодник
      • API
      • Поиск
      • Оставить отзыв
      • Цитирование использования

      Es sinto muito.

      Вы можете попробовать новый поиск или эти страницы:
      • Isaac Newton

        Physicist

        United Kingdom

        Rank 6

      • Walt Disney

        Producer

        United States

        Rank 82

      • 9
        Роджер Федерер

        Теннисист

        Швейцария

        Рейтинг 124

      • Racing Driver

        Занятие 16

        665 Физические лица

        Sports Domain

      • Agnez Mo

        Actor

      • Laozi

        Philosopher

        China

        Рейтинг 157

      • Винсент Ван Гог

        Painter

        Нидерланды

        Рейтинг 20

      • Fashion Designer
      • 5

        Профессия Fashion Designer 5

        Профессия

      • Васко да Гама

        Explorer

        Португалия

        Рейтинг 99

      • Знаменитость

        Занятие 40

        142 Физические лица

        Общественная фигура

      • Мари Кюри

        Физик

          Польша
        • Изучите
          • Визуализации
          • Рейтинги
        • Профили
          • Люди
          • Места
          • Страны
          • Профессии
          • Занятия / Страны
          • Eras
        • Условия
        • Условия службы
      • Данные
        • Разрешения
        • Загрузить
        • API
      • Приложения
        • Ежегодник
      3
    • Изобретение Михаила Ломоносова

      Маркус К.Левитт, Университет Южной Калифорнии:
      «Сущность и заслуга исследования Уситало — это его тщательно задокументированная и снабженная множеством сносок критическая реконструкция мифа о Ломоносове-ученом, его рост и реконфигурация с течением времени в более широком контексте общеевропейского восприятие научной биографии ».

      Эндрю Дженкс:
      «Изобретение Михаила Ломоносова потенциально может привлечь внимание многих зрителей. Для историков науки это исследование дает представление об особенностях российской ситуации и ее отличиях от почитания и самовосприятия нерусских ученых, таких как Галилей в Европе раннего Нового времени или Бенджамина Франклина в эпоху Нового времени, и сходство с ними Соединенные Штаты.Историки России и Советского Союза также извлекут пользу из интригующих идей этой книги о «мифогенных» качествах русской культуры, в которой культы личности — начиная с политических деятелей и заканчивая пантеоном литературных, инженерных героев и героев-космонавтов — играют такую ​​роль. видная роль в политике и в распространении идей о том, что значит быть русским ».

      Марина Свобода:
      «Своей книгой Уситало доказал, что можно оригинально написать на старую тему и сделать ее увлекательной и актуальной.Автор не только разбирает и стирает старый миф, но и восстанавливает подлинную историю ученого Ломоносова. . . . В этой книге Уситало не только углубляет наше понимание Ломоносова, но и открывает окно для более широкого изучения роли мифотворчества в развитии национального самосознания ».

      Филлип Велгач:
      «Книга [Уситало] мастерски демонстрирует силу национального повествования и традиций в построении истории».

      «Новаторская книга Стивена Уситало позволяет нам увидеть русский миф о Ломоносове, великом сыне народа, в новом свете.Цель автора — не быть бунтарем: он работает не для того, чтобы развенчать эту историю о деятеле русской культуры, а, скорее, для того, чтобы критически взглянуть на нее, пробуждая чувство сложности и двойственности ».

      « Большая часть Уситало. Приветственная монография прослеживает постоянно расширяющийся миф о Ломоносове от его истоков в восемнадцатом веке до его советского распада, попутно разъясняя роль, которую этот миф сыграл в модернизации русской национальной культуры. Беспрецедентная работа Уситало, плод многолетних исследований на родине Ломоносова, представляет собой хорошо исследованную, тонко аргументированную поправку к давнему взгляду на Ломоносова как на непревзойденного «отца русской науки».«

      Ирина Рейфман, Колумбийский университет:
      « Книга Стивена А. Уситало «Изобретение Михаила Ломоносова: русский национальный миф» — новаторское исследование научной репутации Михаила Ломоносова в культурном воображении россиян. с середины девятнадцатого века до настоящего времени Ломоносов был эрудитом, гением, которому русская культура обязана созданием не только поэзии, но и практически всех других научных и социальных дисциплин, включая химию, физику, географию, историю и т. д. лингвистика.Автор убедительно демонстрирует мифологическую природу этой репутации и прослеживает ее возникновение от биографий Ломоносова XVIII века до творчества самого увлеченного историка жизни и творчества Ломоносова XX века Бориса Меншуткина, чьи многочисленные статьи и книги укрепили и укрепили свои позиции. увековечил миф о Ломоносове как о величайшем национальном гении. Эрудированная и умело аргументированная, книга обязательно станет обязательным чтением для всех ломоносовских ученых, историков науки и литературы.»

      Фонд Игоря Стравинского | Биография

      Абстрактные

      Одесса 1874 — родители Стравинского *

      Федорович Игорь Стравинский родился 17 июня 1882 года (5 июня по старорусскому календарю) в Орианенбауме (ныне Ломоносов), небольшом русском курорте на берегу Финского залива. Юность Стравинского прошла в соседнем Санкт-Петербурге, городе, созданном Петром Великим, который более 200 лет становился политическим и культурным центром Российской империи. Отец Игоря, Федор Игнатьевич Стравинский, первый бас Императорской оперы, и его мать, прекрасная пианистка, имели высокие интеллектуальные стандарты.Их дом и его исключительная библиотека привлекали многих художников того времени, и юный Игорь рос в культурной атмосфере. С ранних лет Стравинский ценил музыку, и в девять лет он начал уроки игры на фортепиано. Также он регулярно посещал спектакли в знаменитом Императорском Мариинском театре, где часто выступал его отец. Во время каникул в деревне Игорь также слушал русские крестьянские песни, музыка, которые повлияли на его ранние сочинения.

      , Санкт-Петербург, 1904 *

      Пожалуй, наиболее значимое событие детства Игоря Стравинского произошло во время одного из выступлений его отца в опере Глинки, когда мальчик увидел меланхоличную фигуру Чайковского.Позже Стравинский скажет, что «память (Чайковского) укрепила мое желание стать композитором». Однако родители Игоря не хотели, чтобы их сын стал музыкантом, и направили его после окончания средней школы в юридический институт. В университете Игорь познакомился с Владимиром Римским-Корсаковым, младшим сыном известного композитора. Благодаря этому новому другу Игорь смог показать мастеру свои первые произведения. Обнаружив в юноше талант, Римский-Корсаков давал Стравинскому частные уроки гармонии и контрапункта до самой его смерти в 1908 году.

      Омельно 1906 — Игорь и Екатерина Стравинские *

      После смерти собственного отца в 1902 году Игорь Стравинский стал финансово независимым и расширил круг знакомств, включив в него таких художников, как Клод Дебюсси, Сезар Франк, Эммануэль Шабрие и Поль Дюка. Игорь закончил юридическое образование в 1905 году. В следующем году он женился на своей двоюродной сестре Екатерине Носенко, от которой у него было четверо детей.

      Игорь и Екатерина были знакомы с детства и имели много общих интересов.Екатерина, сама по себе прекрасная музыкант, была ценным помощником для Игоря, читая и точно копируя его партитуры.

      В 1909 году Сергей Дягилев, директор странствующей балетной труппы Ballets Russes, открыл для себя произведения Игоря Стравинского «Scherzo Fantastique» и «Fireworks». Впечатленный этими произведениями, Дягилев призвал Стравинского сочинять для его труппы. В течение следующих 20 лет Дягилев останется другом Стравинского и импресарио

      .

      Изначально Дягилев попросил Стравинского оркестровать Ноктюрн и Бриллиантовый вальс Шопена.Затем он заказал балет, вдохновленный русской сказкой. Жар-птица (L’Oiseau de Feu) в постановке Мишеля Фокина открылась в Парижской опере в 1910 году. Спектакль был триумфальным и положил начало славе Стравинского, которому тогда было всего 28 лет. Его приветствовали Клод Дебюсси, Морис Равель и Флоран Шмитт. с энтузиазмом и молодой композитор присоединился к парижским художественным кругам того времени, которые посещали Пикассо, Брак, Кокто и Сати.

      Hôtel du Châtelard — Clarens — 1913

      В следующем году успех Стравинского был подтвержден в парижском Театре Шатле вторым балетом «Петрушка» — рассказом о трех куклах, оживших волшебником.Необыкновенная игра Вацлава Нижинского в роли Петрушки сделала танцовщицу звездой ночи. Затем Дягилев доверил Нижинскому хореографию «Весны священной» (Le Sacre du Printemps), над которой Стравинский сотрудничал с художником Николаем Рерихом, создавшим декорации и костюмы. Оригинальность музыки и ее нетрадиционная «антибалетная» хореография (ноги танцоров зажаты, руки и ноги резко согнуты) сбили с толку публику. Премьера балета 29 мая 1913 года в новом Театре Елисейских полей вызвала почти настоящий бунт.Это также открыло новую эру в истории музыки: «Rite» вскоре будет оценен как одно из основополагающих произведений 20-го века.

      Начало Первой мировой войны вынудило Дягилева прекратить деятельность Русского балета. Стравинский и его семья уехали в изгнание в Швейцарию, страну, которую он хорошо знал по тому, что бывал там много раз. Композитор, потерявший все свое имущество во время русской революции, начал строить новую жизнь в окружении писателя Шарля-Фердинанда Рамуза, художника Рене Обержонуа и дирижера Эрнеста Ансерме.

      Поскольку масштабные постановки в годы войны были невозможны, Стравинский сочинял произведения, требующие лишь ограниченных ресурсов, такие как «Фокс» (Ренар) и «История солдата» (L’histoire du soldat) в сотрудничестве с Рамузом. Стравинский и Рамуз также вместе работали над французской версией «Свадьбы» («Свадьба»). Во время поездки в Италию в 1917 году Стравинсли подружился с Пабло Пикассо.

      Эскиз костюма к спектаклю «Ренар» М. Ларионова

      В 1919 году Дягилев предложил Стравинскому адаптировать произведение итальянского композитора 18 века Перголези.Стравинский начал работу над партитурой Пульчинеллы, персонажа комедии дель’Арте, в сотрудничестве с Пикассо (декорации) и танцовщицей Леонидой Мясин (хореография). После периода, который часто называют «русским», Пульчинелла положил начало «неоклассическому» периоду Стравинского. В 1920 году семья Стравинских переехала во Францию, несколько раз меняя место жительства до 1939 года.

      С окончанием войны Стравинский обратился к комической опере «Мавра». По просьбе Дягилева он также оркестровал две части балета Чайковского «Спящая красавица».В тот же период Стравинский подписал контракт с французским производителем пианино Pleyel на аранжировку своих произведений для пианино для фортепиано «Pleyela». В 1924 году по инициативе русского дирижера Кусевицкого Стравинский начал свою карьеру дирижера и солиста на фортепиано, потребовав многочасовых репетиций.

      В 1925 году Стравинский совершил свое первое турне по США. Во время этого пребывания в Америке Стравинский подписал контракт с Columbia Records на запись некоторых своих работ. «Работа меня очень заинтересовала, потому что здесь, даже больше, чем с роялем, у меня была возможность уточнить и точно определить свои намерения» **.Привлеченный классическими сюжетами, Стравинский по возвращении в Париж попросил Жана Кокто участвовать в создании оперы-оратории «Царь Эдип».

      В том же году Стравинскому было поручено написать балет для фестиваля современной музыки, проходящего в Вашингтоне. Что касается «Царя Эдипа», Стравинский снова выбрал тему, относящуюся к древнегреческому, — тему Аполлона. Серж Лифарь исполнил главную роль в спектакле «Аполлон Мусагет».

      Знаменитая танцовщица и меценат Ида Рубинштейн заказала новый балет «Поцелуй феи» (Le Baiser de la Fée), произведение, вдохновленное музыкой Чайковского.

      В августе 1929 года смерть Дягилева оставила ужасную пустоту в жизни Стравинского, положив конец долгой дружбе, которая имела свои взлеты и падения, но оставалась проникнутой большим уважением и взаимным восхищением. Смерть Дягилева также символизировала конец эпохи, а также разрыв Стравинского с его родной Россией.

      Венеция — могила Дягилева

      В 1930-х годах Стравинский вернулся к вере своей юности, к православной религии, и написал три религиозных произведения: «Симфонию псалмов» (к 50-летию Бостонского симфонического оркестра), «Кредо» и «Аве Мария».

      В 1931 году Стравинский познакомился со скрипачом Самуилом Душкиным, с которым он регулярно сотрудничал. В следующем году по просьбе Иды Рубинштейн Стравинский написал балет на стихотворение Андре Жида. Хотя у Стравинского и Жида были довольно сложные отношения, их сотрудничество привело к созданию Персефоны. В том же году на фестивале в Барселоне Стравинский впервые представил публике своего сына-пианиста Сулиму.

      Игорь Стравинский стал гражданином Франции 10 июня 1934 года.Он написал автобиографию «Хроника моей жизни», которая была частично опубликована в 1935 году, в год его второго американского турне. Стравинский также начал работать над композицией нового балета «Jeu ​​de Cartes» в постановке Джорджа Баланчина для Американского балета. Стравинский дирижировал премьерой в Нью-Йоркской Метрополитен-опера.

      Период 1938-39 годов был тяжелым временем для Игоря Стравинского, который потерял одну за другой свою старшую дочь Людмилу, жену Екатерину и мать от туберкулеза.Сам Стравинский был вынужден провести пять месяцев в швейцарском туберкулезном санатории, в течение которых он писал свои лекции по поэтике музыки. Гарвардский университет наградил его своей знаменитой кафедрой поэтики за то, что он прочитал серию лекций перед восхищенной аудиторией студентов.

      В 1940 году Стравинский эмигрировал в Соединенные Штаты со своей второй женой Верой де Боссе и поселился в Голливуде. Его дочь Милен и его сын Сулима также поселятся в Америке, а старший сын Теодор останется в Швейцарии.Игорь Стравинский стал натурализованным гражданином США в 1945 году.

      Стравинский нашел свой новый дом в Америке стимулирующим. Стравинский сильно заинтересовался джазом и рассмотрел волну новых проектов, в том числе очень оригинальных: Disney Studios использовала отрывки из «Весны священной» для анимационного фильма «Фантазия»; Цирк братьев Ринглинг Барнум и Бейли заказал балет для слонов под названием «Цирковая полька» (1942). В том же 1942 году Стравинский сочинил «Четыре норвежских настроения», вдохновленный норвежскими народными сказками, для саундтрека к фильму о вторжении в Норвегию (проект так и не был завершен).
      Между 1948 и 1951 годами Стравинский написал оперу в трех действиях на английском «Повесы» на английском языке, ознаменовав конец его неоклассического периода. Последующее сочинение Стравинского, Кантата, было переходной работой в его серийный период (1954-1968), когда Стравинский начал изучать методы серийной композиции.

      В 1962 году советский лидер Никита Крушев пригласил Стравинского на празднование своего 80-летия с визитом. После масштабного мирового турне Стравинский с триумфом вернулся на родину, после 48 лет ссылки, посетив Москву и Ленинград.В том же году президент США Джон Ф. Кеннеди пригласил его на обед в Белый дом. Год спустя, опечаленный убийством Кеннеди, Стравинский написал простое произведение «Элегия для Дж. Ф. К.», которое было исполнено в Нью-Йорке под его личным руководством в ознаменование первой годовщины смерти Кеннеди.

      С 1957 по 1967 год, стремясь обеспечить их точное исполнение, Стравинский начал записывать практически все свои работы на CBS. В 1967 году в возрасте 85 лет, при ухудшении здоровья, он дал свой последний концерт в Торонто.Два года спустя Стравинский покинул свой дом в Голливуде и переехал в Нью-Йорк. В 1970 году он совершил последний визит в Европу, где встретился со своей женевской семьей в Эвиане: сыном Теодором и невесткой, внучкой Екатериной и правнучкой Мари. Племянница Стравинского, Ксения, приехала из России в особую поездку, будучи более или менее эмиссаром советского правительства, который хотел, чтобы композитор вернулся на родину.

      После нескольких госпитализаций Стравинский скончался в Нью-Йорке 6 апреля 1971 года.Его похороны прошли 15 апреля в Венеции. Могила Игоря Стравинского находится на острове Сан-Микеле.

      *************

      Период продуктивности Игоря Стравинского длился исключительно долго — около 60 лет. Плодовитый композитор, а также настоящий оригинал, он был активным участником различных течений, которые пересекали его время. Стравинский, несомненно, был одним из величайших композиторов 20-го века, впечатляющим своим ростом, способностью к адаптации и удивительным творчеством.


      * Фонд Теодора Стравинского, Женева.
      ** Автобиография Isola di San Michele — Venice
      Использование или воспроизведение строго запрещено.

      Биография президента России Владимира Путина: история истинного лидерства — общество и культура

      ТАСС-ФАКТБКС. 7 октября 2017 года президенту России Владимиру Путину исполняется 65 лет.

      Владимир Путин родился 7 октября 1952 года в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург).Его отец Владимир Путин (1911–1999) до Второй мировой войны был подводником. В 1941 году его призвали в Красную Армию. Сначала он служил в мобильном батальоне внутренней безопасности НКВД (Народный комиссариат внутренних дел — тогдашний аналог Министерства внутренних дел), а затем в 330-м пехотном полку 86-й дивизии Красной Армии. В ноябре 1941 г. получил тяжелую травму. После войны работал мастером Егоровского комбината в Ленинграде. Мать, Мария Шеломова (1911–1998), разнорабочая, пережила блокаду Ленинграда нацистами.

      В 1975 году Путин окончил юридический факультет Ленинградского государственного университета. Прошел курс переподготовки оперативников КГБ в Ленинграде (1976) и в Москве (1979) в Высшей школе КГБ СССР им. Дзержинского. В 1985 году окончил Андроповский институт КГБ СССР (ныне Академия внешней разведки СВР России).

      Ученая степень — кандидат юридических наук.

      В 1997 г. защитил диссертацию на тему «Стратегическое планирование воспроизводства минерально-сырьевой базы в условиях формирующихся отношений свободной рыночной экономики» (Санкт-Петербург).Санкт-Петербург и Ленинградская область) в Санкт-Петербургском горном институте.

      После окончания Ленинградского государственного университета был направлен на службу в КГБ СССР. Сначала он работал в секретариате, а затем в контрразведке Управления КГБ по Ленинграду и Ленинградской области. После учебы в Москве был переведен в отдел №1 (внешней разведки) Управления КГБ по Ленинграду и Ленинградской области.

      В 1985 г. получил назначение в Управление КГБ в ГДР.До 1990 года работал в Дрездене. Работал старшим оперативником, помощником и старшим помощником начальника участка. Вернулся в Советский Союз в январе 1990 года.

      С февраля 1990 года работал помощником по иностранным делам ректора Ленинградского государственного университета, затем советником мэра Ленинграда Анатолия Собчака.

      В июне 1991 года Путин был назначен председателем комитета по внешним связям мэрии Санкт-Петербурга. В августе 1991 года вместе с другими должностными лицами мэрии выступил против Госкомстата.20 августа 1991 года, на следующий день после введения чрезвычайного положения, уволился из службы госбезопасности.

      В 1992 г. занял должность заместителя мэра Санкт-Петербурга, сохранив за собой пост главы комитета по внешним связям. В марте 1994 года, когда Собчак занял пост главы администрации города, Путин был назначен его первым заместителем. Позже, когда посты главы городской администрации и мэра были объединены, должность Путина была переименована в заместителя мэра, председателя комитета по внешним связям города.

      После того, как Собчак проиграла выборы мэра Санкт-Петербурга в июне 1996 года, Путин оставил свой пост. В августе 1996 года он был переведен на должность в Управлении делами президента РФ в качестве его заместителя (его непосредственным начальником в этом качестве был Павел Бородин). Курировал юридический отдел дирекции и вопросы, связанные с зарубежной собственностью. Вместе с семьей переехал в Москву.

      С марта 1997 года — заместитель руководителя Администрации Президента, начальник Главного контрольного управления Президента Российской Федерации.В мае-июле 1998 г. — первый заместитель руководителя администрации президента (тогда администрацию президента возглавлял Анатолий Чубайс, затем Валентин Юмашев).

      июль 1998 г. — август 1999 г. — директор Федеральной службы безопасности (ФСБ). Предшественником Путина на этом посту был Николай Ковалев. Одновременно с марта по август 1999 г. — секретарь Совета безопасности РФ.

      9 августа 1999 года президент Борис Ельцин заявил, что принял решение об отставке правительства, возглавляемого Сергеем Степашиным, и попросил Государственную Думу утвердить Владимира Путина в качестве нового премьер-министра России.В тот же день Путин был назначен первым заместителем председателя правительства России и одновременно исполняющим обязанности главы Кабинета Министров.

      16 августа 1999 г. Государственная Дума одобрила назначение Путина премьер-министром (его поддержали 233 депутата из 439, принявших участие в голосовании). Первые недели и месяцы пребывания Путина в должности номер один в российском правительстве ознаменовались вторжением чеченских боевиков в Дагестан и чередой террористических атак в городах России (Буйнакск, Волгодонск и Москва), а также началом контртеррористической операции на Северном Кавказе. .

      31 декабря 1999 г. президент Борис Ельцин заявил о своей отставке, передав президентские обязанности в руки Путина.

      26 марта 2000 г. в России прошли досрочные президентские выборы, в которых приняли участие одиннадцать кандидатов. Путин вышел победителем, набрав 52,94% голосов в первом туре. Кандидат от коммунистов Геннадий Зюганов занял второе место с 29,21%. Инаугурация новоизбранного президента состоялась 7 мая 2000 года.

      14 марта 2004 г. Путин был избран на второй срок, получив 71.31% в первом туре (кандидат от коммунистов Николай Харитонов занял второе место с 13,69%). Торжественное открытие состоялось 7 мая 2004 года.

      С 8 мая 2008 г. по 7 мая 2012 г. Путин был премьер-министром России (его назначение поддержали 392 депутата из 448). Его предшественником был Виктор Зубков.

      В 2008-2012 годах Путин возглавлял национальную партию «Единая Россия» (не являясь членом партии).

      24 сентября 2011 года тогдашний президент Дмитрий Медведев обратился к национальному съезду партии «Единая Россия» с просьбой снова выдвинуть Путина на пост президента России.

      На выборах 4 марта 2012 г. Путин был избран президентом большинством в 63,6% голосов в первом туре. Коммунист Геннадий Зюганов занял второе место с 17,18%. Путин вступил в должность 7 мая 2012 года. С 2012 года срок президентских полномочий был продлен до шести лет в соответствии с поправкой к Конституции, внесенной 30 декабря 2008 года.

      С 12 июня 2013 г. Путин является лидером общественного движения «Общероссийский народный фронт».

      Главнокомандующий Вооруженными Силами России, председатель Государственного совета, Совета безопасности, Военно-промышленной комиссии и других совещательных органов при администрации президента.

      Председатель попечительских советов Русского географического общества (с 2010 г.) и МГУ им. М. В. Ломоносова (с 2013 г.).

      Выручка, задекларированная в 2016 году — 8,858 млн рублей (152 000 долларов США).

      Воинское звание — полковник в отставке.

      Обладатель около 20 российских и зарубежных наград и наград.

      Почетный доктор ряда российских и зарубежных академий и университетов.

      В 2007 году журнал Time назвал Путина человеком года.

      В 2013, 2014, 2015 и 2016 годах Путин возглавлял список самых влиятельных людей Forbes.

      В 1999 году совместно с Василием Шестаковым и Алексеем Левицким написал книгу «Учимся дзюдо» с Владимиром Путиным.

      Владение иностранными языками — немецким и английским.

      В разводе. В 1983-2014 гг. Был женат на Людмиле Путиной (1958 г.р., девичья фамилия Шкребнева, высшее филолог, романские языки).

      Дочери: Мария (1985 г.р.) и Катерина (1986 г.р.).Оба окончили Санкт-Петербургский государственный университет.

      Увлечения: Горные лыжи, хоккей, рыбалка.

      Обладатель звания мастера спорта по дзюдо и самбо. Чемпион Ленинграда по самбо (1973) и дзюдо (1975). В 2006 году был назначен почетным президентом Европейского союза дзюдо. В 2010 году награжден почетным сертификатом доктора дзюдо Южнокорейского университета Йонъин.

      Черный пояс по карате. В ноябре 2014 года международная организация Киокушин-кан каратэ-до присвоила Путину восьмой дан Киокушин-кан.

      В 2013 году получил почетный девятый дан корейского боевого искусства тхэквондо.

      В 2017 году американский кабельный телеканал Showtime показал документальный фильм Оливера Стоуна «Интервью Путина», основанный на более чем двух десятках свиданий с президентом России, снятых за два года.

      Шайтан Алексей Константинович

      КОНТАКТ
      Эл. Почта: shaytan_ak @ mail.bio.msu.ru
      Тел. / Факс: +7 495939 57 38
      Skype: алексейшайтан
      Адрес: Кафедра биоинженерии, биологический факультет Московского государственного университета им. Ленинские горы, дом 73, Москва, 119991 Россия
      КАРЬЕРА
      БИОГРАФИЯ
      Алексей Шайтан получил диплом по физике конденсированного состояния в МГУ в 2007 году.Затем он получил докторскую степень по компьютерному моделированию синтетических и биологических макромолекул под руководством профессора Алексея Р. Хохлова, получившего степень доктора философии по физике полимеров в Московском государственном университете в России и Ульмском университете в Германии. Увлеченный миром биологических макромолекул, доктор Шайтан стал научным сотрудником биологического факультета МГУ. В этот момент его интересы обратились к вычислительным и биофизическим исследованиям хроматина в сотрудничестве с лабораторией проф.Василий Студицкий. Затем он получил стипендиальную премию за сотрудничество между США и Россией в области биомедицинских наук и перешел в лабораторию доктора Анны Панченко в Национальном центре биотехнологической информации Национального института здравоохранения США для прохождения постдокторской подготовки. В то время как в NIH доктор Шайтан работал в основном над изучением гистонов и нуклеосом, сочетая молекулярное моделирование, биоинформатику и экспериментальные подходы. В сотрудничестве с лабораторией доктора Карла Ву он разработал методы подробного структурного анализа нуклеосом на основе экспериментов по выявлению следов гидроксильных радикалов, которые были применены для понимания структуры центромерных нуклеосом.Вместе с группой доктора Дэвида Ландсмана он разработал базу данных вариантов гистонов «HistoneDB 2.0». В сотрудничестве с лабораторией доктора Виктора Журкина он работал над выяснением динамики нуклеосом с помощью рекордно длинного моделирования молекулярной динамики всех атомов. В 2017 году доктор Шайтан вернулся в МГУ в качестве руководителя группы интегративной биологии на кафедре биоинженерии биологического факультета.
      ИССЛЕДОВАНИЯ
      ИНТЕРЕСЫ
      Наша общая цель заключается в интеграции и применении современных концепций и подходов из физических и технических наук, молекулярного моделирования, информатики и биоинформатики для решения проблем в биологии и биоинженерии.В частности, в настоящее время мы сосредоточены на изучении структуры хроматина на нуклеосомном уровне с помощью комбинации биофизических, модельных и биоинформатических подходов. Нас интересует, как структура, расположение и динамика нуклеосом влияют на взаимодействия с другими белками хроматина и в конечном итоге влияют на экспрессию генов и контролируют функционирование клеток на эпигенетическом уровне.
      РАБОТА
      ОПЫТ
      2017- Руководитель группы Группа интегративной биологии кафедры биоинженерии биологического факультета МГУ
      2013—2017 гг. , Национальные институты здоровья, США; Советник: Dr.Панченко Анна Р.
      2012- Ведущий научный сотрудник Московский государственный университет, биологический факультет, кафедра биоинженерии
      2010 Научный координатор Российская технологическая платформа » вычислительная техника »
      2010—2012 Научный сотрудник МГУ, биологический факультет, кафедра биоинженерии; фокус на компьютерном моделировании био- и наноструктур
      2009-2011 Научный сотрудник Университет Ульма, Институт полимеров, Ульм, Германия; Советники: проф.А. Хохлов, проф. Халатур
      2008—2010 гг. Ведущий инженер МГУ, биологический факультет, кафедра биоинженерии; фокус на ИТ-инфраструктуру для компьютерного моделирования
      2006-2008 Школьный учитель Школа N1326 / Лицей 1586, предметы: компьютерное моделирование (10-11 классы), компьютерные методы в биологии и физике (7-9 марок)
      ОБРАЗОВАНИЕ /
      ГРАДУСОВ
      2016 Сертификат Продвинутые исследования в области трансфера технологий, Высшая школа FAES при Национальных институтах здравоохранения, США (15 кредитов, средний балл 4.0, max 4,0)
      2014-2016 Продвинутые исследования в области трансфера технологий, Высшая школа FAES при Национальных институтах здравоохранения, США
      2011 Д-р Рер. Nat. степень (PHD) Ульмский университет, Германия; Тема диссертации «Компьютерное моделирование самосборки нановолокон из тиофен-пептидных олигомеров»; Magna cum laude; Советник проф. Хохлов
      2010 Кандидат физико-математических наук Московский государственный университет, Россия; Тема диссертации «Компьютерное моделирование и статистический анализ самоорганизующихся молекулярных структур на основе пептидов»; Советник проф.А. Хохлов
      2007–2010 докторант Московский государственный университет, физический факультет, кафедра физики полимеров и кристаллов
      2007–2008 «Инновационная студия» Учебная программа в МГУ
      2007 Магистр наук МГУ им. Ломоносовский университет, физический факультет, кафедра физики полимеров и кристаллов, диплом с отличием (GPA 5.0, не более 5,0), магистерская работа «Исследование гидратации и адсорбции боковых цепей аминокислот с помощью МД моделирования»; Советники проф. Хохлов, проф. Иванов. Выбрана лучшей диссертацией на кафедре.
      2001—2007 гг. Студент Московский государственный университет им. Ломоносова, физический факультет
      2002-2005 гг. Российско-Германский институт науки и культуры МГУ
      1991-2001 гг.1260 с углубленным изучением английского языка. Аттестат зрелости с золотой медалью (GPA 5.0, max 5.0)
      НАГРАДЫ
      СТИПЕНДИИ

      906 Финалист 37-го конкурса научных работ молодых ученых МГУ им. М.В. Ломоносова

      Русский Конкурс инноваций, участник 2 тура
    • 2018 Премия Правительства Москвы для молодых ученых
      2013 Стипендия американо-российского сотрудничества в области биомедицинских наук Программа стипендиатов Национального института здравоохранения (NIH)
      2012 Финалист конкурса работ талантливых студентов, выпускников и молодых ученых МГУ им. М.В. Ломоносова, учрежденного О. .В. Дерипаска
      2008 BioCamp 2008, Novartis International Biotechnology Leadership Camp, Гонконг: лидер лучшей команды, занявший второе место среди лучших учеников
      2008
      2005 Стипендия Фонда Владимира Потанина
      2005 Стипендия «Грант Москвы»
      9046
      ПУБЛИКАЦИИ
      GoogleScholar Pubmed Полный список публикаций с PDF-файлами
      Избранные статьи
      2019 Хада А., Hota SK, Luo J., Lin Y., Kale S., Shaytan AK , Bhardwaj SK, Persinger J., Ranish J., Panchenko AR, Bartholomew B. Структура октамера гистонов изменена на ранней стадии в АТФ-зависимой нуклеосоме ISW2 Ремоделирование Cell Reports 2019; doi: 10.1016 / j.celrep.2019.05.106
      2019 Армеев Г.А., Грибкова А.К., Поспелова И., Комарова Г.А., Шайтан А.К. * . Связывание состава хроматина и структурной динамики на уровне нуклеосом Curr Opin Struct Biol 2018; DOI: 10.1016 / j.sbi.2018.11.006 * — ответственный автор
      2018 Shaytan AK * , Xiao H, Armeev G, et al. Структурная интерпретация экспериментов по выявлению следов гидроксильных радикалов ДНК-белков с высоким разрешением с использованием HYDROID Nature Protocols 2018; DOI: 10,1038 / s41596-018-0048-z; * -соответствующий автор
      2017 Xiao H, Wang F *, Wisniewski J *, Shaytan AK * , Ghirlando R, FitzGerald PC, et al. Молекулярная основа ассоциации CENP-C с нуклеосомой CENP-A на центромерах дрожжей. Genes Dev. 2017; DOI: 10.1101 / gad.304782.117; * — равный вклад
      2017 Shaytan AK * , Xiao H *, Armeev GA, Wu C, Landsman D, Panchenko AR. Следы гидроксильных радикалов в сочетании с молекулярным моделированием выявляют уникальные особенности конформации ДНК и позиционирования нуклеосом. Nucleic Acids Res. 2017; 45: 9229–9243. DOI: 10,1093 / нар / gkx616; * — равный вклад
      2017 Эль Кеннани С., Адрайт А, Шайтан А.К. , Хочбин С., Брюли С., Панченко А.Р. и др.MS_HistoneDB, вручную созданный ресурс для протеомного анализа гистонов человека и мыши. Эпигенетический хроматин . 2017; 10: 2. doi: 10.1186 / s13072-016-0109-x
      2016 Дрейзен Э.Д. *, Шайтан АК * , Марино-Рамирес Л., Тальберт ПБ, Ландсман Д., Панченко А.Р. HistoneDB 2.0: база данных гистонов с вариантами — интегрированный ресурс для изучения гистонов и их вариантов. База данных — журнал биологических баз данных и курирования . 2016; 2016.DOI: 10,1093 / база данных / baw014; * — равный вклад
      2016 Шайтан А.К. , Армеев Г.А., Гончеаренко А, Журкин В.Б., Ландсман Д., Панченко А.Р. Связь между конформациями гистонов и геометрией ДНК в нуклеосомах в микросекундной шкале времени: атомистические взгляды на функции нуклеосом. Дж Мол Биол . 2016; 428: 221–237. doi: 10.1016 / j.jmb.2015.12.004
      2016 Валиева М.Е., Армеев Г.А., Кудряшова К.С., Герасимова Н.С., Шайтан А.К. , Кулаева О.И. и др.Крупномасштабная АТФ-независимая нуклеосома, разворачивающаяся с помощью гистонового шаперона. Нат Структ Мол Биол . 2016; 23: 1111–1116. doi: 10.1038 / nsmb.3321
      2015 Шайтан А.К. , Ландсман Д., Панченко А.Р. Приспособляемость нуклеосом обеспечивается последовательностью и структурными вариациями в димерах гистонов h3A-h3B. Curr Opin Struct Biol . Эльзевир; 2015; 32С: 48–57. doi: 10.1016 / j.sbi.2015.02.004
      2014 Ниши Х, Шайтан А , Панченко А.Р.Физико-химические механизмы регуляции белков путем фосфорилирования. Передний Genet . 2014; 5: 270. doi: 10.3389 / fgene.2014.00270
      2013 Yolamanova M, Meier C, Shaytan AK , Vas V, Bertoncini CW, Arnold F, et al. Пептидные нанофибриллы ускоряют перенос ретровирусных генов и обеспечивают быстрое концентрирование вирусов. Нат Нанотехнология . 2013. 8: 130–136. DOI: 10.1038 / nnano.2012.248
      2011 Shaytan AK , Schillinger E-K, Khalatur PG, Mena-Osteritz E, Hentschel J, Börner HG, et al.Самособирающиеся нановолокна из тиофен-пептидных диблочных олигомеров: совместное экспериментальное и компьютерное моделирование. САУ Нано . Публикации ACS; 2011; 5: 6894–6909. doi: 10.1021 / nn2011943
      2010 Шайтан А.К. , Иванов В.А., Шайтан К.В., Хохлов А.Р. Профили свободной энергии аналогов боковой цепи аминокислот вблизи границы раздела вода-пар, полученные с помощью моделирования методом МД. J. Comput Chem. Интернет-библиотека Wiley; 2010. 31: 204–216. DOI: 10.1002 / jcc.21267
      2009 Шайтан А.К. , Шайтан К.В., Хохлов А.Р. Доступная для растворителя площадь поверхности аминокислотных остатков в глобулярных белках: корреляция очевидных переносимых свободных энергий с экспериментальными шкалами гидрофобности. Биомакромолекулы . 2009; 10: 1224–1237. DOI: 10.1021 / bm8015169
      Тезисы / диссертации
      2011 Шайтан А.К. Компьютерное моделирование самосборки нановолокон из тиофен-пептидных олигомеров.Кандидатская диссертация. Universität Ulm. 2012. DOI: 10.18725 / OPARU-1936
      2010 Shaytan AK . Компьютерное моделирование и статистический анализ самоорганизующихся молекулярных структур на основе пептидов. Кандидатская диссертация. Московский Государственный Университет. 2010. PDF
      2007 Шайтан А.К. . Изучение гидратации и адсорбции боковых цепей аминокислот с помощью МД-моделирования. Магистерская диссертация. Московский Государственный Университет. 2007 г.PDF
      ПАТЕНТЫ /
      ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
      РЕГИСТРАЦИЯ
      ССЫЛКИ
      Хохлов Алексей Р. (научный руководитель)
      Академик РАН
      Заведующий кафедрой физики полимеров и кристаллов
      Московский государственный университет, Россия
      Д-р Анна Р. Панченко (научный руководитель)
      Ведущий научный сотрудник
      Национальный центр биотехнологии
      Информация, NIH, США
      Др.Дэвид Ландсман
      Руководитель отделения вычислительной биологии
      Национальный центр биотехнологии
      Информация, NIH, США
      Проф. Карл Ву
      Член Национальной академии наук
      Департамент биологии, Университет Джона Хопкинса, США
      Проф. Павел Г. Халатур
      Институт перспективных источников энергии
      Наноматериалы, Ульмский университет, Германия
      ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
      ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
      Рецензент
      • PLOS Вычислительная биология
      • Журнал молекулярной биологии
      • Журнал физической химии
      • Исследование нуклеиновых кислот
      • Биофизический журнал
      • Журнал биомолекулярной структуры и динамики
      • Молекулярное моделирование / Журнал экспериментальной нанонауки
      • Научные отчеты
      • Текущее мнение в структурной биологии
      Член

      PPT — презентация PowerPoint Михаила Васильевича Ломоносова | бесплатно скачать

      PowerShow.com — ведущий веб-сайт для обмена презентациями / слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com — отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

      Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически на любую тему, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и презентации бесплатно.Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с 2D и 3D переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+.Это тоже бесплатно!

      За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com доступны для просмотра, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

      презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с 2D и 3D переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

      За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

      Антуан Лавуазье — Биография, факты и изображения

      Жил 1743 — 1794.

      Антуан Лавуазье произвел революцию в химии.Он назвал элементы углеродом, водородом и кислородом; открыл роль кислорода в горении и дыхании; установлено, что вода представляет собой соединение водорода и кислорода; открыл, что сера является элементом, и помог продолжить преобразование химии из качественной науки в количественную.

      Объявления

      Начало

      Антуан-Лоран Лавуазье родился в привилегированной семье 26 августа 1743 года в столице Франции, Париже.

      Его отцом был Жан-Антуан Лавуазье, юрист парижского парламента.

      Его матерью была Эмили Пунтис, чье семейное богатство было получено благодаря скотобойне. Она умерла, когда Антуану было пять лет, оставив ему большую сумму денег.

      В возрасте от 11 до 18 лет Антуан получил образование в Collège des Quatre-Nations, колледже Парижского университета. Там он изучал общеобразовательные предметы, в том числе естественные науки в последние два года.

      Хотя его очень тянуло к наукам, он поступил в юридический факультет колледжа в 18 лет, стремясь продолжить карьеру своего отца.(Его отец призывал его поверить в то, что наука — это просто хобби, а не серьезная профессия.)

      После двух лет изучения права Антуан Лавуазье получил степень бакалавра. Год спустя, в 1764 году, он получил лицензию на адвокатскую деятельность, но отказался от этого.

      Жизнь Антуана Лавуазье в контексте

      Время жизни Антуана Лавуазье и время жизни ученых, связанных с ним.

      Наука Антуана Лавуазье

      Во время учебы на юридическое образование Лавуазье сохранил интерес к науке, посещая научные лекции в дополнение к лекциям по праву.

      В 1764 году, когда он получил лицензию на занятие юридической практикой, он также опубликовал свою первую научную статью. В том же году он прочитал доклад элите Французской академии наук. Он был избран членом Французской академии наук в 1769 году в возрасте 26 лет.

      Формы углерода

      В 1772 году Лавуазье и другие химики купили алмаз и поместили его в закрытую стеклянную банку. Они использовали замечательную гигантскую лупу, чтобы сфокусировать солнечные лучи на алмазе. Алмаз загорелся и исчез.

      Замечательный аппарат для сгорания Лавуазье

      Лавуазье отметил, что общий вес кувшина не изменился, хотя весь бриллиант исчез. Это наблюдение позже станет частью доказательства, убедившего его в правильности его закона сохранения массы.

      Вне зависимости от того, сжигала ли гигантская линза алмаз или древесный уголь, выделялся один и тот же газ — теперь мы называем его углекислым газом. Лавуазье понял, что алмаз и уголь — разные формы одного и того же элемента.

      Он дал этому элементу название углерод.

      Кислород и горение

      В 1772 году люди не понимали процесса сжигания. У них были противоречивые и запутанные теории, главной из которых была теория о флогистоне , необнаруживаемом веществе, которое иногда имело отрицательную массу!

      Теперь мы знаем, что горение происходит, когда вещества вступают в реакцию с кислородом при высоких температурах. Однако в 1772 году, когда Лавуазье начал работать в этой области, открытие кислорода Джозефом Пристли оставалось еще на два года вперед.

      Работа Лавуазье имела огромное преимущество перед многими другими учеными, а именно его страсть к точным измерениям. Он занимался количественной, а не качественной наукой.

      В 1772 году Лавуазье обнаружил, что при сжигании фосфора или серы на воздухе продукты становятся кислыми. Продукты также весят больше, чем исходный фосфор или сера, что предполагает, что элементы соединяются с чем-то в воздухе с образованием кислот. Но что?

      В 1774 году Джозеф Пристли посетил Париж.Он рассказал Лавуазье о газе, образовавшемся при разложении соединения, которое мы теперь называем оксидом ртути. Этот газ поддерживал горение намного сильнее, чем обычный воздух. Пристли считал, что этот газ представляет собой особо чистую версию воздуха. Он начал называть его дефлогистическим воздухом, полагая, что его необычные свойства были вызваны отсутствием флогистона.

      Лавуазье не считал, что это что-то дефлогистическое, потому что он не верил во флогистон.

      В 1779 году Лавуазье придумал название кислород для элемента, выделяемого оксидом ртути.Он обнаружил, что кислород составляет 20 процентов воздуха и жизненно важен для горения и дыхания. Он также пришел к выводу, что когда фосфор или сера сжигаются на воздухе, продукты образуются в результате реакции этих элементов с кислородом.

      «Сера при горении поглощает газообразный кислород; образующаяся кислота значительно тяжелее сожженной серы; его вес равен сумме весов сожженной серы и поглощенного кислорода ».

      Антуан Лавуазье

      Элементарный трактат по химии

      Сера — элемент

      В 1777 году Лавуазье правильно определил серу как элемент.Он провел обширные эксперименты с этим веществом и заметил, что его нельзя разложить на какие-либо более простые вещества.

      Сохранение массы

      В 1778 году Лавуазье обнаружил, что при нагревании оксида ртути ее вес уменьшается. Газообразный кислород, который он выделяет, имеет точно такой же вес, как и вес, потерянный оксидом ртути.

      Хотя сегодня это может показаться нам очевидным, в те дни это было не так (отсюда общая поддержка теории флогистона).Проведя работу с рядом различных веществ и вспомнив более ранние работы, такие как его работа 1772 года с углеродом, Лавуазье объявил новый фундаментальный закон природы: закон сохранения массы:

      • материя сохраняется в химических реакциях

      или заявлено иным образом:

      • общая масса продуктов химической реакции равна общей массе исходных материалов

      Часто говорят, что Лавуазье был первым ученым, сформулировавшим принцип сохранения массы.Это не совсем неправильно. В 1630 году Жан Рей сформулировал похожий закон; в 1755 году Джозеф Блэк в своей работе по открытию магния предположил, что закон верен; а в 1760 году Михаил Ломоносов опубликовал изложение закона.

      Закон сохранения массы стал твердо установленным только после того, как Лавуазье независимо открыл его.

      «При проведении экспериментов необходимо … максимально упростить их и полностью устранить все обстоятельства, которые могут затруднить результаты.”

      Антуан Лавуазье

      Элементарный трактат по химии

      Горение и дыхание

      Лавуазье подозревал, что горение и дыхание химически одинаковы. Он продемонстрировал это с помощью Пьера-Симона Лапласа. Пара измерила количество углекислого газа и тепла, выделяемого морской свинкой при дыхании. Они сравнили это с количеством тепла, выделяемого при сжигании углерода, чтобы произвести такое же количество углекислого газа, которое выдыхала морская свинка.

      Результаты позволили Лавуазье сделать вывод, что дыхание — это форма горения. Тепло, выделяемое млекопитающими во время дыхания, поддерживает температуру их тел выше комнатной.

      Лавуазье измеряет содержание кислорода в воздухе, выдыхаемом из легких мужчины. Жена Лавуазье Мари-Анн делает записи. Искусный художник, она также создала гравюру, с которой было снято это изображение.

      Вода не стихия

      В 1783 году Лавуазье придумал название «водород» для газа, который Генри Кавендиш признал новым элементом в 1766 году; Кавендиш назвал газ легковоспламеняющимся воздухом .

      Работая снова с Пьером-Симоном Лапласом, Лавуазье сжег водород с кислородом и обнаружил, что была произведена вода, установив, что вода не является элементом, а на самом деле представляет собой соединение, состоящее из элементов водорода и кислорода. Этот результат удивил многих, потому что в то время «все знали», что вода сама по себе является одним из «неделимых» элементов.

      Водород означает водообразователь по-гречески.

      «Требовалось 85 весовых частей кислорода и 15 частей водорода, чтобы составить 100 частей воды.”

      Антуан Лавуазье

      Элементарный трактат по химии

      Флогистона не существует!

      Работа Лавуазье с кислородом и его демонстрация сохранения массы совершенно ясно дали ему понять, что флогистон был вымышленным. В 1783 году его статья «Размышления о флогистоне » ознаменовала начало конца флогистона и триумф теории кислорода Лавуазье и количественной химии.

      Список элементов Лавуазье

      В 1789 году Лавуазье опубликовал свой новаторский «Элементарный трактат по химии ».

      Аристотелевские элементы земли, воды, воздуха, огня и квинтэссенции были отброшены средневековыми алхимиками, и теперь Лавуазье отказался от своих tria prima серы, ртути и соли.

      Элементарный трактат по химии подробно описал кислородную теорию химии (изгнание флогистона), прояснил разницу между соединением и элементом и содержал список химических элементов. В список вошли кислород, азот, водород, сера, фосфор, углерод, сурьма, кобальт, медь, золото, железо, марганец, молибден, никель, платина, серебро, олово, вольфрам и цинк.

      Любопытно, что в соответствии с младенчеством химии Лавуазье включил свет как один из химических элементов.

      Он также включал вещество под названием калорийность , которое, как позже было показано, как и флогистон, вымышленное. Фактически, в объяснениях «Элементарный трактат по химии» используется так много калорий, что это немного портит работу. Тем не менее, мы должны помнить, что химия все еще находилась в зачаточном состоянии, и Лавуазье в значительной степени был ответственен за ее продвижение на более прочную почву.

      «Эксперименты с растительностью дают основание полагать, что свет сочетается с определенными частями овощей и что зеленый цвет их листьев и различные цвета цветов в основном обусловлены этим сочетанием».

      Антуан Лавуазье

      Элементарный трактат по химии

      Метрическая система

      Начиная с 1791 года, Лавуазье работал в комитете Французской академии наук, который разработал метрическую систему измерения. В состав комитета вошли известные математики Пьер-Симон Лаплас и Адриан-Мари Лежандр.

      Некоторые личные данные и конец

      Помимо своих научных исследований, Лавуазье много работал в других областях. В возрасте 26 лет он купил компанию, которая собирала налоги для французского правительства. Сделав это, он попытался реформировать налоговое законодательство, чтобы помочь более бедным налогоплательщикам. Он также работал в правительственной комиссии по пороху, значительно улучшив качество французского пороха.

      Лавуазье женился на Мари-Анн Пьеретт Польз в 1771 году. Ему было 28, а ей всего 13.Женившись на столь юной Мари-Анн, он действовал по просьбе ее отца, который был высокопоставленным сотрудником налоговой компании, в которую купил Лавуазье. Граф д’Амерваль, которому было около 40 лет, сделал Мари-Анн предложение руки и сердца, и ее отцу угрожали увольнением из налоговой компании, если она не скажет «да». Лавуазье вмешался и женился на ней, чтобы дать Мари-Анн и ее отцу подходящее оправдание тому, что она не вышла замуж за графа.

      Антуан Лавуазье и его жена Мари-Анн, картина Жака-Луи Давида в ок.1788.

      Мари-Анна была искусной художницей и образованной. Она значительно помогала Лавуазье в его работе, переводя научные статьи с английского на французский, добавляя свои собственные заметки и научную критику статей, помогая с лабораторными работами, делая точные чертежи лабораторного оборудования для научных публикаций Лавуазье и ведя точные письменные записи экспериментов Лавуазье. .

      Во время Французской революции, которая началась в 1789 году, зажиточные люди и все, кто работал на правительство, оказались под угрозой.В 1793 году революционеры положили конец Французской академии наук и другим академическим обществам.

      В 1794 году Лавуазье был объявлен предателем из-за его участия в налогообложении. Он также не пользовался популярностью у революционеров, потому что поддерживал иностранных ученых, у которых революционеры хотели лишить их активов.

      Лавуазье был приговорен революционерами к смертной казни. По сфабрикованным обвинениям против него входило хищение денег из казначейства Франции и передача их врагам Франции.

      Антуан Лавуазье умер на гильотине в возрасте 50 лет 8 мая 1794 года в Париже. По этому же случаю были казнены отец Мари-Анн и еще 26 человек.

      В конце 1795 года французское правительство признало Лавуазье невиновным по всем пунктам обвинения. К тому времени, конечно, было уже слишком поздно: он был просто еще одной невинной жертвой царства террора революции.

      Жена Лавуазье и его огромный вклад в химию выжили. По иронии судьбы Мари-Анна позже вышла замуж за Бенджамина Томпсона, сыгравшего ключевую роль в установлении того, что калорийность, как и флогистон, была всего лишь плодом воображения людей.

      Объявления

      Автор этой страницы: The Doc
      Изображения Лавуазье, улучшенные и раскрашенные в цифровом виде с помощью этого веб-сайта. © Все права защищены.

      Цитируйте эту страницу

      Используйте следующую ссылку, соответствующую требованиям MLA:

       «Антуан Лавуазье». Известные ученые. famousscientists.org. 29 августа 2015 г. Интернет.
      . 

      Опубликовано FamousScientists.org

      Дополнительная литература
      Антуан-Лоран Лавуазье
      Элементы химии
      Dover Publications Inc, 1965

      Роберт Д.Whitaker
      Историческое примечание о сохранении массы
      J. Chem. Образов., 1975, 52 (10), с. 658

      Артур Донован
      Антуан Лавуазье: наука, управление и революция
      Cambridge University Press, 1996

      .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *