Краткое содержание «Недоросль» по действиям: пересказ по главам

Пьеса «Недоросль» является выдающимся драматическим произведением русской литературы XVIII века.

В этой статье представлено краткое содержание комедии «Недоросль» Фонвизина по действиям (по главам): краткий пересказ основных событий и фактов из произведения.

Смотрите: 
— Краткое содержание (более сжатое)
— Все материалы по комедии «Недоросль»

Краткое содержание комедии «Недоросль» Фонвизина по действиям (пересказ по главам)

Действие пьесы «Недоросль» происходит в имении Простаковых в глубинке России в конце XVIII века.

Действие 1

Вздорная и жестокая помещица госпожа Простакова держит в страхе своих крепостных, сечет их розгами и унижает. У Простаковой есть лишь одна слабость — ее единственный сын Митрофанушка, 15-летний недоросль.

Митрофан — избалованный, ленивый и глупый подросток. Отец семейства — господин Простаков, бесхарактерный и незаметный «подкаблучник».

Однажды к ним в гости приходит брат Простаковой — Тарас Скотинин, жестокий и глупый помещик. Сегодня он намерен наконец договориться о свадьбе с Софьей (заключить «сговор»). Он мечтает заполучить деревни, которыми владеет Софья.

Софья — милая и добрая девушка, сирота и родственница Простаковых. Они взяли ее к себе якобы под опеку, но относятся к ней плохо. Софья не хочет замуж за Скотинина.

Внезапно выясняется, что к Софье из Сибири едет ее дядюшка Стародум. Он назначает Софью наследницей своего приличного состояния. Услышав это, Простакова решает женить Митрофана на Софье, чтобы заполучить ее наследство.

В это время через деревню Простаковых приходят солдаты и встают здесь на отдых. Солдатов ведет офицер Милон. 

Действие 2

Войдя к Простаковым, Милон внезапно встречает Софью — свою возлюбленную. Милон и Софья полгода назад потеряли связь и не ожидали встретиться здесь.

Милон узнает, что Простаковы хотят силой выдать Софью замуж за Митрофанушку. Софья надеется, что дядя Стародум успеет ее спасти из лап Простаковых.

В комнату входит Скотинин и заявляет, что он женится на Софье. Когда входит Митрофан, Скотинин нападает на него. Скотинин видит в недоросле-племяннике соперника в борьбе за Софью. Дядю и племянника тут же разнимают.

Как всегда, днем к Митрофану приходят его учителя — Кутейкин и Цыфиркин. Ленивый Митрофан не хочет учиться и даже угрожает матери, что утопится в речке. Перед уроками Митрофан и остальные герои идут обедать.

Действие 3

После обеда к Простаковым приезжает старик Стародум. Софья радуется встрече с дядей. Старик сообщает, что теперь у него есть деньги, чтобы выдать племянницу Софью замуж за достойного, хотя и бедного человека. 

Стародум застает госпожу Простакову, которая бьет Скотинина за нападение на Митрофанушку. Сообразив, что приехал Стародум, Простакова тут же начинает притворяться доброй и милой женщиной. Стародум, мудрый и умный человек, видит лицемерных Простаковых насквозь.

Стародум уходит отдохнуть. Тем временем Митрофан занимается с учителями. Но урок длится несколько минут, так как Простакова не хочет слишком утомлять своего баловня-сына. 

Действие 4

Софья и ее дядя Стародум беседуют наедине в доме Простаковых. В это время Стародум получает письмо, в котором его знакомый рекомендует в мужья Софье одного офицера. Оказывается, что речь идет о Милоне, возлюбленном Софьи.

Входит Милон и представляется Стародуму. Молодой офицер нравится старику, и тот тут же дает согласие на брак. Софья и Милон счастливы. Старик объявляет всем в доме, что Софья помолвлена.

Действие 5

Стародум беседует с Правдиным — чиновником, который живет 3 дня у Простаковых в качестве наблюдателя. Правдин может принять меры против Простаковых, если те будут продолжать вести себя жестоко.

Тем временем в доме слышится крик: Простаковы пытаются похитить Софью, чтобы насильно обвенчать ее с Митрофанушкой. Милон успевает помешать Простаковым похитить Софью.

После этого скандала Правдин объявляет Простаковым, что лишает их права управлять имением и что имение берется под опеку государства. Митрофанушку тут же забирают служить. Так госпожа Простакова остается без любимого сына и без безграничной власти над крестьянами.

Конец.

Недоросль очень краткое содержание 1 действия 2 3 и 4

На всякий случай вписала 5 глав.Сам текст в оригинале очень большой, около 100 страниц. Сократила как смогла. Если времени читать нет, найди аудиокнигу в кратком содержании, реально помогает.

Ну что, приятного чтения)))

Действие 1 Вздорная и жестокая помещица госпожа Простакова держит в страхе своих крепостных, сечет их розгами и унижает. У Простаковой есть лишь одна слабость — ее единственный сын Митрофанушка, 15-летний недоросль. Митрофан — избалованный, ленивый и глупый подросток. Отец семейства — господин Простаков, бесхарактерный и незаметный «подкаблучник». Однажды к ним в гости приходит брат Простаковой — Тарас Скотинин, жестокий и глупый помещик. Сегодня он намерен наконец договориться о свадьбе с Софьей (заключить «сговор»). Он мечтает заполучить деревни, которыми владеет Софья. Софья — милая и добрая девушка, сирота и родственница Простаковых. Они взяли ее к себе якобы под опеку, но относятся к ней плохо. Софья не хочет замуж за Скотинина. Внезапно выясняется, что к Софье из Сибири едет ее дядюшка Стародум. Он назначает Софью наследницей своего приличного состояния. Услышав это, Простакова решает женить Митрофана на Софье, чтобы заполучить ее наследство. В это время через деревню Простаковых приходят солдаты и встают здесь на отдых. Солдатов ведет офицер Милон. Действие 2 Войдя к Простаковым, Милон внезапно встречает Софью — свою возлюбленную. Милон и Софья полгода назад потеряли связь и не ожидали встретиться здесь. Милон узнает, что Простаковы хотят силой выдать Софью замуж за Митрофанушку. Софья надеется, что дядя Стародум успеет ее спасти из лап Простаковых. В комнату входит Скотинин и заявляет, что он женится на Софье. Когда входит Митрофан, Скотинин нападает на него.

Скотинин видит в недоросле-племяннике соперника в борьбе за Софью. Дядю и племянника тут же разнимают. Как всегда, днем к Митрофану приходят его учителя — Кутейкин и Цыфиркин. Ленивый Митрофан не хочет учиться и даже угрожает матери, что утопится в речке. Перед уроками Митрофан и остальные герои идут обедать. Действие 3 После обеда к Простаковым приезжает старик Стародум. Софья радуется встрече с дядей. Старик сообщает, что теперь у него есть деньги, чтобы выдать племянницу Софью замуж за достойного, хотя и бедного человека. Стародум застает госпожу Простакову, которая бьет Скотинина за нападение на Митрофанушку. Сообразив, что приехал Стародум, Простакова тут же начинает притворяться доброй и милой женщиной. Стародум, мудрый и умный человек, видит лицемерных Простаковых насквозь. Стародум уходит отдохнуть. Тем временем Митрофан занимается с учителями. Но урок длится несколько минут, так как Простакова не хочет слишком утомлять своего баловня-сына. Действие 4 Софья и ее дядя Стародум беседуют наедине в доме Простаковых.

В это время Стародум получает письмо, в котором его знакомый рекомендует в мужья Софье одного офицера. Оказывается, что речь идет о Милоне, возлюбленном Софьи. Входит Милон и представляется Стародуму. Молодой офицер нравится старику, и тот тут же дает согласие на брак. Софья и Милон счастливы. Старик объявляет всем в доме, что Софья помолвлена. Действие 5 Стародум беседует с Правдиным — чиновником, который живет 3 дня у Простаковых в качестве наблюдателя. Правдин может принять меры против Простаковых, если те будут продолжать вести себя жестоко. Тем временем в доме слышится крик: Простаковы пытаются похитить Софью, чтобы насильно обвенчать ее с Митрофанушкой. Милон успевает помешать Простаковым похитить Софью. После этого скандала Правдин объявляет Простаковым, что лишает их права управлять имением и что имение берется под опеку государства. Митрофанушку тут же забирают служить. Так госпожа Простакова остается без любимого сына и без безграничной власти над крестьянами.

Недоросль 🐲 краткое содержание, о произведении

Действие 1

Портняжка Тришка пошил Митрофану тесный кафтан. Простакова бранит и Тришку, и мужа, не способного самостоятельно принимать решения и привыкшего во всем полагаться на ее волю. Приходит Скотинин в отличном настроении: у него назначено свидание с Софьей, дальней родственницей Простаковых, живущей у них после смерти матушки. Простаковы уже давно задумали отдать ее замуж. Скотинин заинтересовался девушкой не из-за ее богатства или красоты, а потому что в ее имении множество свиней, к этим животным у Скотинина проявляется слабость. Появляется Софья с письмом от своего дядюшки Стародума, которого все считали умершим много лет назад. Он долго прожил в Сибири, скопил значительное состояние и назначил наследницей Софью. Тут в голове Простаковой возникает идея женить сына на столь богатой невесте. Однако Скотинин тоже не желает отступать.

Действие 2

В деревне останавливаются солдаты, среди них офицер Милон. Он встречается с Правдиным, отстаивающим интересы крестьян при помещичьем произволе. Милон жалуется приятелю, что уже несколько месяцев не видел своей любимой Софьи, которую по слухам родные увезли из Москвы и были очень жестоки с ней в обращении.

На сцене появляется Софья и падает в объятья Милона, жалуясь на сложную жизнь в поместье родственников, на возможное сватовство с Митрофаном. Вошедший вслед за ней Скотинин тоже озвучивает свое намерение жениться на девушке. Когда Правдин озвучивает истинные намерения Митрофана, Скотинин вместо настоящего соперника Милона озлобляется на племянника и накидывается на него с дракой. Только Правдин оттаскивает Скотинина.

Простакова становится учтивой с Софьей, обходительной, она хочет расположить ее к себе и сыну. Г-жа Простакова представляет Милону и Правдину преподавателей Митрофанушки, которые сетуют на невероятную глупость своего воспитанника, на необразованность самой хозяйки. Сын угрожает Простаковой, что бросится в воду, если та еще раз заставит его читать. Митрофанушка зол на Скотинина. Узнав о потасовке между ними, Простакова сперва набрасывается на Еремеевну за то, что та не сумела уберечь ребенка, а потом уже на брата. Учителя подростка получают расчет и отправляются в бар выпить.

Действие 3

Правдин встречается со Стародумом и выражает ему свое уважение. Стародум рассказывает, что при дворе царит лживость, унижение, малодушие, себялюбие. Он говорит, что ушел с царской службы, чтобы оставить при себе свою душу и честь. Заработав состояние, Стародум ставит смыслом жизни благополучие племянницы. Он счастлив видеть ее спустя столько лет разлуки. Софья показывает дяде свою любовь, преданность и единомыслие. Она полностью принимает взгляды дяди на жизнь. Несколько смущает девушку заявление Стародума о том, что он мечтает выдать ее замуж за всем известного и уважаемого человека. Но принуждать ее он ни к чему не собирается. Окружение Софьи наперебой советует ей в женихи то Митрофана, то Скотинина. Простакова хочет, чтобы Митрофанушка показал свою образованность перед Стародумом с целью произвести положительное впечатление на него. Но он восклицает, что не хочет учиться, а хочет жениться. Учителя друг за другом пытаются передать знания недорослю, но он не желает решать задачи. Наконец мать соглашается с тем, что Митрофанушку замучали и говорит, что ему лучше общаться в своем кругу, а не с образованными людьми. Она жалеет своего перетрудившегося сына.

Действие 4

Стародум разговаривает с Софьей о добре и справедливости, дает ей советы: придерживаться людей, которые будут ее ценить за ум и внутренний мир, быть высоконравственной и честной. Говоря о семье, он негодует, что в последнее время многие браки заключаются по расчету, а не по сердечному влечению. Он питает надежду, что Софья при выборе мужа будет руководствоваться духовной близостью с человеком, будет дружить с ним, а не просто любить его. Стародум получает письмо из Москвы от старого приятеля, который рекомендует в женихи Софье Милона. Он интересуется у племянницы, свободно ли ее сердце. Как только Софья решает рассказать о своей симпатии к Милону, появляется Правдин и представляет возлюбленного Софьи Стародуму. Последний, выяснив все, приходит в восторг от того, что это и есть тот человек, о котором говорится в письме. А когда становится очевидным, что и Софья влюблена в него, а покойная мать девушки также души в нем не чаяла, он приходит в восхищение и одобряет достойный выбор племянницы.

В процессе разъяснений появляется Скотинин, который восклицает о своей привязанности к свиньям. На предложение Скотинина руки и сердца Стародум однозначно отказывает, объясняя это тем, что приличной девушке дворянской крови не пристало выходить замуж за Скотинина и жить, как скотина. Тут входит Простакова, расхваливая Митрофанушку, превознося его глубокие знания в различных областях науки. Митрофан определяет слово «дверь» как прилагательное, так как она приложена к косяку, а чуланная дверь, которая еще не навешана, обозначается существительным. На просьбу усмехающихся окружающих рассказать что-нибудь из истории, он говорит, что знает только «истории» скотницы Хавроньи. Слова «география» он вообще не знает.

Когда Правдин пытается объяснить важность географии во время путешествия, Простакова говорит, что для молодого дворянина это лишние знания, потому что его возит извозчик. В результате, Стародум отказывает Простаковой в сватовстве. Правдин получает письмо, в котором говорится, что в случае противоправных действий, имение Простаковых будет отнято. Простакова задыхается от злости. Разведав, что рано утром Стародум и Софья уезжают в Москву, она задумывает обвенчать девушку с Митрофаном против ее воли.

Действие 5

Софью пытаются насильно затащить в карету. Милон спасает ее. Еремеевна рассказывает о случившемся Стародуму и Правдину, и те решают закончить произвол, происходящий в доме Простаковых. Поняв, что ее планы разрушились, дворянка Простакова падает ниц, начинает умолять Стародума простить ее. Сжалившись, Правдин отпускает ее, и она тут же начинает вымещать зло на своих слугах, которые не укараулили Софью. Правдин отнимает у Простаковых дом. Скотинин обещает уважать крестьян и всем дворянам советовать такой подход.

Простакова голосит, что все, что у нее есть – Митрофан, но сыну она не нужна – он отталкивает ее. От этого Простакова теряет сознание. Правдин обвиняет Митрофана в грубости и определяет его на военную службу. Простакова обезумела от осознания, что потеряла все – и власть, и сына. А Стародум произносит: «Вот злонравия достойные плоды».

Краткое содержание Недоросль Фонвизин Д.И. :: Litra.RU :: Лучшие краткие содержания

Есть что добавить? Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!

/ Краткие содержания / Фонвизин Д.И. / Недоросль / Вариант 1     Комедия в пяти действиях     ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:     Простаков.     Гж. Простакова, жена его.     Митрофан, сын их, недоросль.     Еремеевна, мамка Митрофана.     Правдин. Стародум.     Софья, племянница Стародума.     Милон.     Г-н Скотинин, брат гж. Простаковой.     Кутейкин, семинарист.     Цыфиркин, отставной сержант.     Вральман, учитель.     Тришка, портной.     Слуга Простакова.     Камердинер Стародума.     Действие в деревне Простаковых.     ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ     ЯВЛЕНИЕ I     Гж. Простакова, рассматривая новый кафтан Митрофана, ругает Тришку за то, что тот обузил и испортил вещь. Она отправляет Еремеевну за портным, а Митрофана — за отцом.     ЯВЛЕНИЕ II     Простакова, называя Тришку “скотом” и “воровской харей”, ругает его за испорченный кафтан. Тришка оправдывается: он самоучка. На это Простакова отвечает, что первый портной тоже ни у кого не учился. На что Тришка гениально возражает:     — Да первый портной, может быть, шил хуже и моего.     ЯВЛЕНИЕ III     Простакова ругает мужа, что он от нее скрывается, и просит решить спор о кафтане. Простакову кажется, что кафтан мешковат (т.е. большой). Простакова бранит мужа, а тот отвечает: “При твоих глазах, мои ничего не видят”. Простакова сетует, что Бог дал мужа-глупца.     ЯВЛЕНИЕ IV     Появляется Скотинин и спрашивает, кого хочет наказать сестра в день его сговора? В другой день он сам поможет наказать любого: “Не будь я Тарас Скотинин, если у меня не всякая вина виновата”. Разглядывая кафтан Митрофана, Скотинин говорит, что он сшит “изряднехонько”. Простакова велит Еремеевне накормить Митрофана, ибо скоро учителя придут. Еремеевна отвечает, что он уже 5 булок съел, а до этого всю ночь промаялся от обжорства. Митрофан рассказывает, что его мучали кошмары: матушка била батюшку. Митрофан жалеет, что мать устала от драки. Гж. Простакова называет сына “мое утешение” и отправляет его порезвиться.     ЯВЛЕНИЕ V     Простакова и Скотинин беседуют о Софье. Скотинин предлагает: не грех бы ей узнать о сговоре. Простакова отвечает, что нечего ей докладываться. И вспоминает, как она хорошо относится к сироте. Простаков же уточняет, что вместе с Софьей взялись мы надзирать и за ее деревенькой. Жена резко обрывает его. Скотинину не терпится жениться, чтобы объединить земли и разводить свиней, до которых у него “смертная охота”. Простакова утверждает, что Митрофан весь в дядю, тоже обожает свиней.     ЯВЛЕНИЕ VI     Входит Софья с письмом, но ни Скотинин, ни Простакова его прочесть не могут и кичатся тем, что в их роду сроду не было грамотеев.     ЯВЛЕНИЕ VII     Входит Правдин, Простакова просит его прочесть письмо, но Правдин сначала спрашивает разрешения у Софьи, объясняя, что чужих писем не читает. Из письма выясняется, что Софья — “наследница дохода с десяти тысяч”. Скотинин и Простакова ошеломлены. Простакова кидается обнимать Софью. Скотинин понимает, что его сговору уже не быть.     ЯВЛЕНИЕ VIII     Слуга объявляет Простакову, что в село вошли солдаты с офицером. Простакова пугается, но муж ее успокаивает, что офицер не допустит беспорядка солдат.           ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ     ЯВЛЕНИЕ I      Милон неожиданно встречается с давним приятелем Правдиным и говорит, что спешно едет в Москву, горюет, что не знает ничего о своей возлюбленной, может быть, подвергающейся жестокости. На что Правдин рассказывает, что и в данном семействе жестокая жена и глупый муж. Он же, Правдин, надеется положить конец “злобе жены и глупости мужа”. Милон доволен, что его друг имеет на то полномочия. Входит Софья.     ЯВЛЕНИЕ II     Милон счастлив от встречи с возлюбленной, а Софья жалуется на притеснения, которые пришлось ей пережить в доме Простаковых. Софья удивлена сегодняшней переменой к ней Простаковой. Милон ревнует, но Софья обрисовывает тупость Митрофана, и Милон успокаивается. Софья уверена, что ее судьба в руках дяди, который скоро приедет. Появляется Скотинин.     ЯВЛЕНИЕ III     Скотинин жалуется, что сестра, вызвавшая его из имения на сговор, резко изменила свое намерение. Он говорит Софье, что ее у него никто не отнимет. Милон возмущен такой дерзостью. Скотинин грозится отомстить Митрофану, переходящему ему путь.     ЯВЛЕНИЕ IV     Еремеевна уговаривает Митрофана поучиться, а он ее обзывает “старой хрычовкой”. Вошедший Скотинин грозит Митрофану расправой. Еремеевна кидается на защиту своего питомца. Скотинин отступает.     ЯВЛЕНИЕ V     Простакова заискивает перед Милоном и Софьей, говорит, что ждет-не дождется ее дядюшки, а затем начинает рассказывать, как она любит Митрофана и заботится о нем, лишь бы его в люди вывести. Появляются учителя, не бог весть какие, зато дешево им платить. Цыфиркин жалуется, что третий год не может обучить Митрофана действию с дробями. Правдин и Милон убеждаются, что учителя никудышные, и уходят, чтобы не мешать занятиям Митрофана.     ЯВЛЕНИЕ VI     Простакова просит Митрофана повторить пройденное с учителями. А сын жалуется ей на дядю, который чуть не убил его. Простакова накинулась на Еремеевну, почему та не заступилась за “ребенка”. Потом она велит мамке накормить учителей и продолжить учение. Уходя, учителя жалуются на свою несчастную долю.     ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ     ЯВЛЕНИЕ I     Правдин и Стародум, беседуя, вспоминают Петровскую эпоху, когда людей ценили по уму, а не по чинам и богатству. Они рассуждают о достоинствах традиционного воспитания, когда воспитывали не только ум, но и душу. Стародум рассказывает случай, когда он познакомился с недостойным человеком, но не сразу это распознал. Стародум служил отечеству, воевал и получил раны, но узнал, что молодой человек, благодаря близости отца ко двору, обошел его по службе, не проявив ни малейшего рвения к делам, тогда Стародум покинул государственную службу, ушел в отставку. Попав ко двору, Стародум удивлялся, что там никто не ходит по прямой дороге, а все крюками, лишь бы обойти друг друга. Все это ему не понравилось, и он предпочел удалиться. Не получив ни чинов, ни деревень, он сохранил “душу, честь и правила”. Стародум выносит приговор царствующему дому: “Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится”. ЯВЛЕНИЕ II Радостно и сердечно встречаются Стародум и Софья. Софья говорит, что очень переживала, куда он пропал на столько лет. Стародум успокаивает ее, что нажил достаточно денег в Сибири, чтобы хорошо ее выдать замуж. Софья выражает ему свое почтение и признательность. До них доносится страшный шум. ЯВЛЕНИЕ III Милон разнимает дерущихся Простакову и Скотинина. Скотинин изрядно потрепан. Если бы не Милон, ему пришлось бы совсем худо. Софья глазами показывает Милону на Стародума, Милон ее понимает. ЯВЛЕНИЕ IV Простакова бранит Еремеевну, что кроме нее никого из дворни не видит. Еремеевна говорит, что Палашка заболела и бредит, “как благородная”. Простакова удивляется. Она велит позвать мужа и сына, чтобы представить их дядюшке Софьи. ЯВЛЕНИЕ V Стародум, едва вырвавшись из объятий Простаковой, сразу попадает к Скотинину. Затем знакомится с Милоном. А уж его за руки хватают Митрофан и Простаков. Митрофан намеревается поцеловать руку Стародуму, лебезит перед ним под диктовку матери. Простакова говорит Стародуму, что сроду она ни с кем не ругается, т.к. нрава тихого. Стародум язвительно отвечает, что успел это заметить. Правдин добавляет, что уже три дня наблюдает баталии. Стародум говорит, что не любитель подобных зрелищ, поэтому завтра же уедет с Софьей в Москву. Простакова буквально плачет, что не переживет отъезда Софьи. Стародум говорит, что едет выдать Софью замуж за достойного человека. Простакова вспоминает своих родителей, у которых было 18 детей, а выжили лишь двое: она да брат. Отец ее всегда говорил, что проклянет своего сына, если тот будет учиться. А ныне век другой, вот она своего сына кое-чему учит. Простакова хвалится Митрофа-ном и хочет, чтобы Стародум оценил его успехи. Стародум отказывается, говоря, что он плохой судья в том. ЯВЛЕНИЕ VI Кутейкин и Цыфиркин возмущаются, что приходится каждый раз подолгу ждать своего ученика. Кутейкин сочувствует местной челяди, говоря, что он служивый человек, бывал в баталиях, но здесь пострашнее. Цыфиркин жалеет, что нельзя как следует наказать Митрофана за глупость и лень. ЯВЛЕНИЕ VII Митрофан соглашается ради матери поучиться последний раз, но чтобы уж и сговор был сегодня: “Не хочу учиться, а хочу жениться”. Митрофан повторяет с учителями пройденное, но не может решить простейшую задачу. Мать постоянно вмешивается, учит сына ни с кем не делиться, а знать географию незачем, на то извозчики есть. ЯВЛЕНИЕ VIII Учитель Вральман говорит с сильным иностранным акцентом, его едва можно понять. Он уверен, что не следует забивать голову ребенка науками, лишь бы здоровье было. Он ругает русских учителей, губящих здоровье Митрофанушки. Простакова с ним полностью согласна. Она уходит приглядеть за сыном, чтобы он не разгневал как-нибудь невзначай Стародума. ЯВЛЕНИЕ IX Кутейкин и Цыфиркин нападают на Вральмана, тот убегает, чтобы ему не намяли бока.          ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ     ЯВЛЕНИЕ I     Софья читает книгу и ждет дядю.     ЯВЛЕНИЕ II     Стародум видит книгу Софьи и говорит, что автор “Телемака” не может написать плохую книгу. Он верит, что Софья читает отличную книгу. Они беседуют о хороших и дурных людях. Софья уверяет, что счастье — это знатность и богатство. Стародум соглашается с ней, говоря, что у него свой расчет. Знатность он ценит по числу дел, совершенных человеком для пользы Отечества, а богатство видит не в том, чтобы копить деньги в сундуках, а в том, чтобы отдавать лишнее нуждающимся. Софья с ним согласна. Стародум рассуждает о человеке вообще. Он говорит о семье, в которой муж и жена ненавидят друг друга, — это несчастье для них и окружающих, дети в такой семье брошены и несчастнейшие создания. И все оттого, что люди не советуются со своим сердцем. Софья счастлива, что у нее появился такой мудрый наставник.     ЯВЛЕНИЕ III     Камердинер приносит Стародуму письмо. Софья идет за очками для дяди.     ЯВЛЕНИЕ IV     Стародум размышляет о Милоне. Хочет сосватать за него Софью.     ЯВЛЕНИЕ V     Софья признается Стародуму в любви к Милону.     ЯВЛЕНИЕ VI     Правдин представляет Стародуму Милона. Софья говорит, что ее мать любила его, как родного сына. Милон высказывает свои взгляды на службу и человека, близкие взглядам Стародума. Милон показывает себя образованным и рассудительным молодым человеком. Он нравится Стародуму, и тот благословляет Софью и Милона на брак.     ЯВЛЕНИЕ VII     Появляется Скотинин и просит благословить его и Софью. Он показывает себя абсолютным глупцом. Стародум смеется.     ЯВЛЕНИЕ VIII     Гж. Простакова интересуется, не помешал ли кто отдыхать Стародуму; она всех заставляла ходить на цыпочках, дабы не потревожить такого дорогого гостя. Простакова опять просит Стародума проэкзаменовать Митрофана. Мит-рофан показывает абсолютное незнание элементарных вещей. Мать, защищая сына, говорит, что век люди жили без наук, и он благополучно проживет.     ЯВЛЕНИЕ IX     Простакова интересуется, узнал ли Стародум ее сына. Тот отвечает, что узнал обоих как нельзя лучше. На вопрос Митрофана он отвечает, что Софье не бывать за ним, она уже сговорена за другого. Простакова бегает в злобе по комнате и строит планы: украсть Софью в шесть утра, до того, как она уедет с дядей.          ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ     ЯВЛЕНИЕ I     Правдин и Стародум беседуют о том, как можно положить конец злонравию Простаковой. Правдину поручено взять имение в опеку. Правдин и Стародум рассуждают о добродетелях царя, которому доверены жизни подданных, сколь велик душой он должен быть. Далее, они переходят к рассуждению о дворянах, “кои должны быть благонравны”.     ЯВЛЕНИЕ II     Милон со шпагой в руках отбивает Софью от Еремеевны и людей Простаковой, которые насильно тащили девушку в карету и хотели везти в церковь венчаться с Митрофаном.     ЯВЛЕНИЕ III     Правдин уверен, что это преступление дает повод дяде и жениху обратиться к правительству, чтобы наказать преступников. Простакова на коленях молит о пощаде.     ЯВЛЕНИЕ IV     Но Стародум с Милоном отказываются жаловаться на Простаковых, которые жалки и противны в своем унижении. Скотинин ничего не понимает в происходящем. Простакова встает с колен, когда понимает, что прощена, и тут же собирается чинить расправу над своими людьми, которые “выпустили Софью из рук”. Она говорит, что вольна перепороть всех, если захочет. Тут Правдин достает бумагу об опеке над поместьем. Скотинин, боясь, что и до него доберутся, предпочитает удалиться.     ЯВЛЕНИЕ V     Простакова просит Правдина помиловать или дать отсрочку, хотя бы на три дня. Он и трех часов не дает.     ЯВЛЕНИЕ VI     Стародум признает во Вральмане своего бывшего кучера. Кутейкин требует за свою работу деньги, а Простакова говорит, что он ничему Митрофана не научил. Тот возражает, что не его в том вина. Цыфиркин отказывается от денег, т.к. за три года Митрофан ничего не усвоил путного. Правдин стыдит Кутейкина и награждает Цыфиркина за добрую душу. Милон также дает ему денег. Вральман просится к Стародуму кучером.     ЯВЛЕНИЕ VII     Карета Стародума подана, и Вральман готов занять место кучера: Стародум берет его к себе на службу.     ЯВЛЕНИЕ ПОСЛЕДНЕЕ     Стародум, Софья, Милон прощаются с Правдиным. Простакова кидается к Митрофану, ее последней надежде, а Митрофан отвечает: “Да отвяжись, матушка, как навязалась…” Простакова убита “предательством сына”. Даже Софья кидается ее утешать. Правдин решает отдать Митрофана в службу. Стародум говорит, указывая на Простакову: “Вот злонравия достойные плоды”. / Краткие содержания / Фонвизин Д. И. / Недоросль / Вариант 1

Смотрите также по произведению «Недоросль»:

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Пересказ по действиям с цитатами из текста. ДЕЙСТВИЕ 4.

 

Софья ждёт дядюшку, читает книгу. Её привлекли из неё фразы: «Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть!», «Нельзя не любить правил добродетели. Они — способы к счастью».

Выходит дядюшка Стародум, он приветствует то, что племянница читает. Он говорит ей: «Мое сердечное желание видеть тебя столько счастливу…».

Софья просит его дать ей советы, как жить.

Советы Стародума.

• Уметь разбираться в людях: «Умей различить, умей остановиться с теми, которых дружба к тебе была б надежною порукою за твой разум и сердце».
• Быть добродетельной. На вопрос Софьи, а каждый ли человек способен на это, Стародум отвечает: «…всякий найдет в себе довольно сил, чтоб быть добродетельну».
• «А что же остережёт человека?» — задаёт вопрос Софья. Дядя отвечает: «…совесть всегда, как друг, остерегает прежде, нежели как судья наказывает.».
• «Степени знатности рассчитаю я по числу дел, которые большой господин сделал для отечества, а не по числу дел, которые нахватал на себя из высокомерия…».
• «…не тот богат, который отсчитывает деньги, чтоб прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного.» «…без знатных дел знатное состояние ничто.» Софья согласна с ним, говоря: «Как наружность нас ослепляет!».
• «Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек — чудовище».
• «…добродетели ничто заменить не может.»
• Говорит о Софье: «…вижу в тебе сердце честного человека».
• Рассуждает о семье, о взаимоотношениях мужа и жены: «Муж благоразумный! Жена добродетельная! Что почтеннее быть может! Надобно, мой друг, чтоб муж твой повиновался рассудку, а ты мужу, и будете оба совершенно благополучны». Не богатство, а любовь и дружба делают семью крепкой.

Правдин знакомит Стародума с Милоном, с чьим дядей тот знаком. В письме, полученном Стародумом от дяди Милона, написано об «особливых достоинствах» племянника.

Милон говорит, каким, по его мнению, должен быть офицер: «У кого она(неустрашимость) в душе, у того, без всякого сомнения, и храброе сердце. В нашем военном ремесле храбр должен быть воин, неустрашим военачальник». «…он для пользы и славы отечества не устрашается забыть свою собственную славу. Неустрашимость его состоит, следственно, не в том, чтоб презирать жизнь свою. Он ее никогда и не отваживает. Он умеет ею жертвовать.».

Он считает, что неустрашимость должна быть характерна не только солдатам и офицерам на полях сражения, но и любому человеку, чем бы он ни занимался.  «Судья, который, не убояся ни мщения, ни угроз сильного, отдал справедливость беспомощному, в моих глазах герой».

Стародуму очень понравились слова Миолна, ведь сам он – «Друг честных людей», видит и почитает «добродетель, украшенную рассудком просвещенным».

Стародум соединяет руки влюблённых – Софьи и Милона, благословляя их.

Входят Простакова, Скотинин и Митрофан. Простакова просит Стародума проверить знания своего сына.

К «экзамену» присоединился Правдин, спросив Митрофана, что тот знает о грамматике. Ответ: «Существительна да прилагателъна…». И говорит о том, какая дверь в их доме чем является. Одна — «прилагательна», «потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навещена: так та покамест существительна».

По словам Простаковой, историю и Митрофан, и учитель Вральман слушают у скотницы Хавроньи.

О науке «еографии» Митрофан вообще не слышал. На вопрос Простаковой, для чего нужна та наука, Стародум ответил: «…ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь». На что та сказала: «…а извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь», поэтому такой «вздор» и не нужно знать Митрофанушке. «Без наук люди живут и жили».

Гости уходят по делам, готовиться к завтрашнему отъезду.

Простакова и Скотинин поняли, что Софья уже «сговорена» и завтра может уехать. Оба наутро затеяли тёмное дело.

Пересказала: Мельникова Вера Александровна.

 

«Бригадир», краткое содержание по действиям пьесы Фонвизина

Действие первое

Бригадир, проезжая из Петербурга домой, заехал с женою и сыном в гости к советнику. Бригадир решил женить сына Ивана, который побывал недавно в Париже и поэтому всюду вворачивает французские слова, на дочери советника и падчерице советницы Софье. Мужья делают комплименты жёнам своих товарищей. Бригадир и советник советуют Иванушке читать военные и гражданские документы, бригадирша – расходные тетрадки, а советница – любовные романы. Иван говорит, что, кроме любовных романов, ничего не читает.

Советник рассуждает о том, что в военной службе бригадир – то же самое, что советник в статской, что состояние его могло быть больше, если бы жена не была расточительной. Каждый высказывается о том, какие беседы ему интересны. Бригадир любит говорить о военном деле, советник – о судах и указах, бригадирша – о барышах. Домашнее хозяйство ведут бригадирша и советник, их супругам до этого нет дела.

Бригадир и советник потихоньку восхищаются чужими жёнами. Иван комментирует слова отца по-французски. Отец сына не понимает и просит говорить по-русски. Бригадир гордится тем, что ни он сам, ни его сын никогда не учили грамматики, да она и не нужна. Бригадирша считает, что на книжку тратить деньги не нужно, а советница одну грамматику изорвала на папильотки.

Слуга сообщает о приезде Добролюбова, в которого влюблена Софья. Советница остаётся с Иваном, Советник идёт с бригадиршей гулять по саду.

Сын и советница ругают свою родню. Иван называет родителей дураками, животными и считает себя несчастливым, потому что ему уже 25 лет, а родители его живы. Советница утверждает, что её муж урод. Она рассказывает, что советник оставил службу, когда вышел указ о лихоимстве (взяточничестве), и уехал в деревню, которую успел нечестно нажить. Он скуп, богомолен, днём ворует, а во всенощную замаливает грехи. Отец Ивана молится редко.

Иван расспрашивает советницу, чем она занимается. Советница умирает со скуки, только три часа утреннего туалета, в которые она меняет шляпки, присланные из Москвы, скрашивают её существование.

Иван гадает на себя и выходит, что королю надобно жениться, а дама его не любит. Иван признаётся, что не хочет жениться на Софье. Советница и Иван объясняются в любви друг к другу. Советница рассказывает, что Софья влюблена в Добролюбова. Приходят Софья и Добролюбов. Софья называет предстоящую свадьбу своей погибелью, на которую её толкают батюшка и матушка. Иван и советница уходят. Добролюбов и Софья догадываются, что Иван и советница влюблены, а советник питает страсть к бригадирше, которая этого не замечает. Добролюбов рассказывает, что любовь его к Софье основана на честном намерении, но отец Софьи отказал ему из-за бедности. Любовь же остальных смешна и позорна. Софью не страшит малый достаток Добролюбова, а сам он надеется, что достаток его скоро умножится, если дело его будет окончено в суде.

Действие второе

Советник спрашивает у Софьи о причине её печали. Она отвечает, что не согласна с его волею. Софья не хочет идти замуж за Ивана, потому что он дурак, набитый французскими глупостями, который не имеет к ней почтения. Советник возражает, что у Ивана есть важное преимущество – деревеньки. Он восхищается достоинствами бригадирши, которая превосходит своими добродетелями «всякую тварь». Советник призывает Софью во всём ей угождать. Он просит Софью высказать бригадирше почтение и упомянуть, что так учил батюшка.

Советник рассуждает о том, что не может справиться со своей страстью — любовью к чужой жене. Он даже выдаёт дочь замуж против её воли, чтобы чаще видеться с бригадиршей.

Входит бригадирша. Советник кается в своих грехах, в том, что он желает бригадиршу. Она не понимает церковного языка, поэтому не сознаёт его намёков. На вопрос, что он хочет просить у неё, советник объясняется в любви. Эту сцену наблюдает сын. Бригадирша всё ещё не понимает, чего хочет просить советник. Иван втолковывает ей, что советник с ней амурится. Советник, оторопев, выходит.

Бригадирша возмущена. Она хочет тотчас рассказать всё мужу. Иван и пришедшая советница уверяют бригадиршу, что Иван шутил и даже божился в шутку, потому что во Франции все так делают.

Сын и советница остаются одни. Они сходятся во мнении, что постоянство и терпеливость нынче смешны, что они двое живут по одним правилам жизни, что судьба соединила их как людей одного ума, одного вкуса, одного нрава. Но несчастье в том, что советница русская. Иван намерен увезти её с собой во Францию. Советница сомневается, что отец отпустит Ивана, а тем более поедет с ним, но сын считает, что бригадир во Франции, просветившись, хоть немного будет походить на человека.

Советница замечает, что бригадир в неё влюблён. Сын хочет вызвать отца на дуэль, потому что так делают во Франции.

Приходит бригадир звать всех к столу. Он просит Ивана не надоедать советнице, но советница возражает, что они без бригадира весело проводили время.

Иван говорит отцу, что не хочет жениться на русской, потому что духом он принадлежит французской короне. Отец и сын оскорбляют друг друга. Сын хочет избавиться от власти отца. Бригадир обещает отходить сына палками.

Советница говорит, что её беспокоит грубость бригадира к сыну. Она просит рассказать о Париже, бригадир обещает не перебивать.

Сын вспоминает, что в Париже все ему очень радовались. Когда Иван приходил, все начинали смеяться, говорил только он или только о нём. По его мнению, каждый, кто побывал в Париже, уже больше француз, чем русский. Иван уходит, потому что бригадир его перебивает.

Советница остаётся с бригадиром. Она просит его перестать грубить сыну. Ей нравятся рассказы Ивана о Париже. Бригадир считает это шуткой. Он хочет объясниться с советницей, потому что раньше Иван ему мешал. Советница его не понимает или делает вид, что не понимает. Объяснение прерывают вошедшие советник и Добролюбов.

Добролюбов выиграл процесс, поправил свои дела, теперь у него есть две тысячи душ. Советница считает единственным недостатком Добролюбова то, что он не был в Париже, а советник уверен, что две тысячи душ перекрывают все пороки.

Советник спрашивает, как Добролюбов добился столь скорого решения, если всюду полно мздоимцев. Добролюбов отвечает, что обратился к высшему правосудию. Советница спрашивает, не хочет ли Добролюбов жениться. Добролюбов говорит, что не женится ни на ком, если за него не отдадут Софью.

Действие четвёртое

Софья думает, что отец всё равно не отдаст её за Добролюбова, а Добролюбов уповает на корыстолюбие советника.

Приходит плачущая бригадирша. Она жалуется, что муж обзывал её дурой и свиньёй. Когда-то в шутку он так толкнул её в грудь, что она едва не умерла.

Приходят сын и советница, все играют в карты, а бригадир и советник играют в шахматы. Во время игры бригадир оскорбляет бригадиршу, советник за неё вступается. Слово за слово в спор вступают все, только бригадирша благоразумно отходит.

Советник укоряет бригадира в том, что тот худо поступает со своей женой. Бригадир винит супругу в разных грехах и даже в том, что она зажилась на свете, и пеняет сыну, который вырос негодным. Добролюбов замечает, что дети делают родителям честь и бесчестие в зависимости от воспитания.

Советник упрекает бригадира в том, что он не ценит достоинств своей жены: смиренна, трудолюбива, прекрасна, верна. Бригадир утверждает, что супруга верна ему, потому что он достоин верности.

Советник просит бригадира не нападать слишком на жену, а бригадир считает, что советница не должна вступаться за чужого ребёнка. Бригадир и советник восхищаются жёнами друг друга и приходят к выводу, что жёны им изменять не могут, потому что жена у доброго мужа не может другого полюбить.

Действие пятое

Бригадирша уговаривает Ивана жениться. Не его это дело – выбирать себе невесту. Она сама впервые заговорила с мужем через 2 недели после свадьбы. Иван отвечает по-французски. Бригадирша просит его говорить по-русски или научить её по-французски.

Советница просит Ивана тщательнее скрывать свои чувства, потому что отец его о чём-то подозревает. Иван хвалит советницу за знание французских слов и признаётся, что французскому его учил кучер-француз. Когда Иван и советница объясняются в любви, входят бригадир и советник.

Открываются отношения Ивана и советницы. Советник считает себя обесчещенным и просит ему заплатить. Бригадир обещает отходить сына палкой. Софья говорит, что теперь за Ивана не выйдет, и советник соглашается. Иван рассказывает, как советник стоял на коленях перед бригадиршею. Бригадир обещает изувечить советника. Советница напоминает бригадиру, как он объяснялся ей в любви. Советник требует, чтобы бригадир убрался вон из его дома. Иван и советница бросаются прощаться, их растаскивают.

Добролюбов снова просит руки Софьи у её родителей. Советница не возражает и считает, что осуждена страдать до смерти. Советник соглашается и говорит, что наказан за свои грехи, а без совести жить всего на свете хуже.

По произведению: «Бригадир»

По писателю: Фонвизин Денис Иванович

Фонвизин — Недоросль: краткое содержание, пересказ для читательского дневника

Действие первое

Помещица Простакова распекает портного Тришку. Кафтан, который он пошил, мал ее единственному сыну, пятнадцатилетнему недорослю Митрофанушке. Собирается целый семейный совет. Простаков старается угодить грозной супруге, и наугад предполагает, что кафтан «мешковат». Тарасу Скотинину, ее брату, кафтан и вовсе нравится. Обновка нужна к сговору Скотинина с сиротой Софьей, дальней родственницей Простаковых. Уже полгода она живет в доме Простаковых, а те усердно надзирают за ее имением. Впрочем, у девушки есть дядя Стародум, но он уехал в Сибирь и не подает о себе вестей. Скотинин льстится на приданое Софьи, особенно на тучных свиней. Сама Софья не подозревает, какие планы у Простаковых на нее.

Софье приходит письмо от дяди. Простакова требует прочесть письмо вслух. Она уверена, что дядя отдал Богу душу, а письмо любовное, от офицера. Никто в семействе грамоте не обучен, читать его поручают постояльцу в доме, чиновнику Правдину. Оказывается, дядя Стародум разбогател и желает сделать Софью своей наследницей. Госпожа Простакова мгновенно меняет план: теперь женихом Софьи будет ее сын Митрофан. Между тем, в деревню вошли солдаты на постой.

Действие второе

В доме Простаковых встречаются старые знакомые Правдин и офицер Милон. Правдин надзирает за злоупотреблениями помещиков, которые дурно обращаются со своими крепостными. Милон признается, что влюблен, но не знает, где сейчас находится его любимая. Она осиротела, и ее в какую-то деревню увезла родня.

В комнату вдруг входит Софья: она и есть возлюбленная Милона. Софья с усмешкой рассказывает Милону, что ее сватают за Митрофанушку. Чтобы избавиться от натиска Простаковой, Софья прямого ответа не дала и обещала поступить так, как велит Стародум. К разговору присоединяется Скотинин. Он называет Софью своей невестой и узнает, что у него появился соперник – племянник Митрофан. Мимо проходит с няней Еремеевной отлынивающий от учебы Митрофан. Скотинин хочет его отлупить, но няня заслоняет собой «дитя». Следом появляются Кутейкин (недоучившийся семинарист, дьячок) и Цыфиркин (отставной сержант). Первый учит недоросля читать и писать, второй – считать. Есть еще Вральман, учитель французского и прочих наук.

Лентяй Митрофан угрожает матери, что утопится, если его будут так нагружать учебой. Простакова бранит Еремеевну, что не «впилась в харю» братцу Скотинину. Все ждут прибытия дяди Стародума.

Действие третье

Первым Стародума встретил Правдин. В разговоре Стародум вспоминает деятельные времена при Петре Великом, и завет отца, которому он сам всю жизнь следует: «имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время». Простаковых он зовет «животными» без души. Делится он с Правдиным и случаем из своей жизни, после которого вышел со службы в отставку. Его приятель, граф, между прочим, после объявления войны не загорелся желанием послужить Отечеству, а уклонился от похода. После победы графа наградили чином, а раненого в бою Стародума обошли. Был у него и короткий опыт придворной службы.

К беседе присоединяется Софья, «утешение старости» дяди. Пусть Софья изберет себе достойного жениха, а уж деньгами дядя им поможет. Разговор прерывается появлением Простаковой со Скотининым. От драки их с трудом удерживает Милон. Стародума забавляет эта сцена. Когда узнают в приезжем дядю Софьи, все домочадцы выстраиваются в очередь, чтобы обнять «отца родного», «бесценного гостя». Дядя объявляет, что долго не загостится: утром же они вместе с Софьей отбудут в Москву. А там он ей подыщет жениха. Все присутствующие в замешательстве, включая Софью и Милона. Стародум добавляет, что выбор за девушкой.

Простакова уговаривает сына показать перед Стародумом свою ученость. Однако Митрофанушка стоит на своем: «Не хочу учиться, хочу жениться». Учителя принимаются натаскивать недоросля по своим наукам. В дело вмешивается Адам Адамыч Вральман, учитель французского. Он отлынивает от ученья не хуже своего ученика. Учителя считают, что немец Вральман даром ест свой хлеб и вообще заслуживает взбучки.

Действие четвертое

Стародум застает Софью за чтением книги. Они беседуют о добродетелях человека, и о нравах, царящих в обществе. Знатность, богатство и чины хороши, если обладающий всем этим человек не потерял совести. Все в жизни идет от семейного воспитания: если родители не ладят – какой пример они подают детям? Беседу прерывает слуга с письмом от графа Честана. В нем он просит Стародума поласковей отнестись к его племяннику Милону, который квартирует со своей командой как раз в тех местах.

В этот момент входит Правдин, чтобы представить Стародуму своего друга Милона. Офицер восхищает старика своей честностью и прямодушием. Милон в избытке чувств просит у него руки Софьи. Она сама подтверждает, что Милон – и есть ее жених. Этот счастливый момент нарушает появление Скотинина. Он смешит Стародума претензией на руку Софьи. Являются и Простаковы с сыном – и все за тем же, за согласием на брак Митрофана и Софьи. Простакова с гордостью просит проэкзаменовать ее сына. Митрофан показывает свое полное невежество. Всем претендентам не терпится узнать: на кого пал выбор Стародума. Однако он всем сообщает, что девушка «уже сговорена» за хорошего человека. И завтра в семь утра они покинут этот дом.

Действие пятое

Правдин делится со Стародумом новостью: он получил разрешение взять деревни и людей Простаковых под защиту, если помещица не исправит свой скверный нрав. Шум прерывает их беседу. Простакова подхватилась спозаранку и приказала силой вести Софью под венец с Митрофаном. Милон освободил девушку от этих притязаний. Возмущенный Правдин обещает наказать всю семейку по закону. Простаковых обуял страх. Софья великодушно прощает их. Также поступает и Стародум: «Не хочу ничьей погибели». Правдин слышит угрозы Простаковой слугам – и предъявляет ей бумагу, по которой дом и деревни ее переходят под опеку государства.

Сбитый с толку Скотинин уезжает, наконец, домой. Простакова заклинает об отсрочке – Правдин неумолим. Но решает помочь ей рассчитаться с учителями, перед тем, как отпустить их на все четыре стороны. Цыфиркин честно признается, что платы не заслужил: ученик его науку так и не осилил. За правду с ним расплачиваются Милон, Стародум и сам Правдин. Более ушлому Кутейкину же предлагают взять свое у самой Простаковой. Вральман оказывается бывшим кучером Стародума. На ту же службу дядя Софьи берет его вновь.

Правдин с чувством провожает своих друзей с «честными сердцами» до кареты. Уничтоженная Простакова ищет сочувствия у сына, а тот отталкивает мать. Та хлопается в обморок. Правдин решает, что этому «грубияну» пора пойти служить. Очнувшаяся Простакова стенает: «Отнята у меня власть! Нет у меня сына!» Стародум, уходя, замечает на это: «Вот злонравия достойные плоды!»

Читательский дневник по комедии «Недоросль» Фонвизина

Сюжет

В деревне, в доме Простаковых полным ходом идут приготовления к свадьбе Скотинина (брата Простаковой) и Софьи (сироты, ее родственницы). Согласия девушки никто не спросил. Письмо от дяди Софьи, Стародума, рушит эти планы. Он скоро увезет ее в Москву. Но главное в другом: Стародум богат и все обещает отдать девушке. Властная Простакова забывает о брате и хочет выдать Софью за своего сына 15 лет, недоросля и лентяя Митрофанушку. Дом наполняется людьми: там живет чиновник Правдин, останавливается Милон (он и есть настоящая любовь Софьи), прибывает, наконец, и сам Стародум. Он видит насквозь все уловки Простаковых и хочет следующим же утром уехать с Софьей в Москву. Узнав поближе Милона, честного офицера, он с радостью благословляет племянницу на брак с ним. Скотинин получает от ворот поворот, как и другой претендент на приданое Софьи – Митрофан. Вместо учености он обнаруживает перед гостями свою глупость. Среди его учителей – дьячок Кутейкин, сержант Цыфиркин и немец Вральман, вовсе бывший кучер Стародума. В отчаянной попытке настоять на своем, Простакова рано утром велит силком доставить Софью в храм и обвенчать с Митрофаном. Милон препятствует этим планам. Правдин объявляет Простаковой, что ее дом и деревни взяты под опеку государства, чтобы ей впредь неповадно было самодурствовать. Даже сын отворачивается от нее. Стародум с Софьей покидают этот дом.

Отзыв

Комедия – зеркало эпохи, отражение отживающих старых порядков, мировоззрения. Конфликт корысти, невежества, злобы с гуманизмом, просвещением, подлинным патриотизмом. Тема талантливых и случайных людей в профессии (учителя). Тема воспитания нового дворянства, долга и чести, семьи, чрезмерной материнской любви. Человек без души, совести способен на любое преступление. Социальный статус не должен затмевать личность самого человека.

Стратегия грамотности: как научить пересказывать | Разобрался

Пересказ — это короткий, последовательный распорядок, который учащиеся могут использовать, чтобы вспомнить, упорядочить и обобщить текст. С помощью этого режима пересказа учащиеся отрабатывают важные навыки понимания, в том числе:

Вы можете использовать этот режим пересказа, чтобы помочь учащимся пересказывать как документальные, так и художественные тексты. Вы также можете использовать эту процедуру пересказа, чтобы контролировать понимание.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть советы по адаптации этой стратегии для дистанционного обучения.

Посмотрите это видео с EL Education, чтобы узнать, как учитель первого класса использует пересказ документального текста.

Графический органайзер с пересказом

PDF

Поделиться Пересказывая Графический Организатор

• Facebook
• Twitter
• Pinterest
• Эл. адрес
• Копировать ссылку
• Текстовое сообщение
• Скоро в Google Классе

Цель: Учащиеся определят, систематизируют и пересказывают ключевые детали текста, чтобы показать свое понимание.

Уровни успеваемости (со стандартами):

• K (Common Core Literacy RL.K.2: с подсказками и поддержкой пересказывайте знакомые истории, включая ключевые детали; Common Core Literacy RI. K.2: с подсказками и поддержка, определение основной темы и пересказ ключевых деталей текста)

• 1 (Common Core Literacy RL.1.2: пересказывать истории, включая ключевые детали, и демонстрировать понимание их центральной идеи или урока; Common Core Literacy RI .1.2: Определите основную тему и перескажите ключевые детали текста)

Лучше всего использовать для обучения с:

• Весь класс

• Небольшие группы

• Физические лица

Выберите художественный или документальный текст (или разрешите учащимся выбрать один из нескольких вариантов). На чтение вслух у вас уйдет не более трех-пяти минут. Обязательно выберите уровень чтения, на котором учащиеся могут расшифровывать слова и бегло читать текст.Вы также можете предоставить аудиоверсию текста. Для изучающих английский язык (ELL) полезно предоставить текст на родном языке учащегося, если таковой имеется.

Предварительно прочтите текст и определите ключевые детали. Перед уроком найдите несколько минут, чтобы прочитать текст, чтобы помочь вам выбрать, какие упражнения по пересказу использовать для этого конкретного текста. Предварительное чтение также может помочь вам выяснить, какие базовые знания нужны учащимся. Во время предварительного чтения сосредоточьтесь на следующем:

• Художественная литература: определение ключевых персонажей, обстановки, конфликта, разрешения и других ключевых событий.

• Документальная литература: укажите тему, цель автора, основную идею и от двух до четырех вспомогательных деталей.

Учитывайте потребности ваших студентов. Используйте последние данные формирующих и итоговых оценок, таких как Тестирование навыков чтения (DRA), чтобы оценить текущие навыки пересказа каждого учащегося. Эта информация может помочь вам решить, как лучше всего поддержать всех ваших учеников. В таблице ниже представлены варианты предоставления дифференцированной поддержки.

1. Явно смоделируйте процедуру пересказа. Вы можете смоделировать процедуру, используя очень короткий текст или первую часть текста.

2. Объясните, чего вы ожидаете от студентов. Вы могли бы сказать: «Сегодня мы дважды прочитаем рассказ. Когда мы закончим первый раз, ты расскажешь мне об этом. Затем мы прочитаем историю еще раз. Когда я закончу во второй раз, ты займешься другим делом, чтобы пересказать историю ». Сделайте паузу, чтобы убедиться, что учащиеся понимают задание.Спросите: «Что мы будем делать сегодня?» Вы можете отобразить список на бумаге с диаграммой в качестве визуального напоминания о этапах процедуры.

3. Просмотрите текст. Начните с просмотра заголовка и любых субтитров или изображений вместе со студентами. Обсудите, является ли текст художественным или документальным. Затем активируйте предыдущие знания, попросив учащихся повернуться и поговорить с партнером, чтобы ответить на такие вопросы, как «Что вы знаете по этой теме?» или «Что вы думаете о фотографиях?»

4. Прочтите или послушайте текст. В некоторых случаях вы можете захотеть, чтобы студенты читали. В других случаях вы можете прочитать текст вслух или дать студентам возможность прослушать аудиоверсию. Например, если ученики борются с рабочей памятью или вниманием, вы можете дать им аудиоверсию, чтобы они могли делать паузу и перематывать при необходимости.

5. Попросите учащихся сделать первый пересказ. Учащиеся могут показать свое понимание, пересказав устно, письменно или нарисовав. На этом этапе не используйте никаких опор.Вы хотите оценить их первоначальное понимание текста и найти «пробелы» (если таковые имеются) в их понимании.

Для ELL: Пригласить ELL сначала пересказывают текст на своем родном языке. Если у вас несколько учеников, говорящих на одном родном языке, объедините их в группу, чтобы обсудить текст, а затем поделитесь резюме на английском языке.

6. Перечитайте текст. Студенты могут прочитать это, вы можете прочитать или использовать аудиоверсию.

7.Попросите учащихся выполнить одно из следующих заданий по пересказу с поддержкой:

• Пересказ пятью пальцами: Попросите учащихся поднять одну руку. Объясните, что каждый палец представляет собой часть пересказа: кто (персонажи / ключевые фигуры), что (конфликт / ключевые события), где (установка), когда (установка) и почему (решение / мотивы). Попросите студентов устно пересказать пять W текста, по ходу указывая на каждый палец. Для визуальной поддержки создайте диаграмму привязки, на которой изображена рука с помеченными пальцами.Покажите диаграмму, чтобы учащиеся могли обращаться к ней при пересказе.

• Пересказ изображения / реквизита: Соберите некоторые материалы, например, распечатанные картинки из текста, куклы или другой связанный реквизит. Разложите материалы перед студентами и попросите их пересказать текст, используя материалы. (Этот тип пересказа лучше всего подходит для отдельных лиц или небольших групп, чтобы все ученики могли активно участвовать. )

• Пересказ последовательности: Дайте ученикам графический органайзер для пересказа.Попросите их указать слово последовательности в каждом прямоугольнике ( первое , затем , следующее и последнее ), когда они устно пересказывают историю. Или студенты могут рисовать картинки или писать в квадратах для своего пересказа. Если учащиеся пишут, предложите им использовать 10 слов или меньше в каждой клетке.

8. Обеспечьте дифференцированный уровень поддержки. Используйте эту таблицу для выбора вариантов поддержки учащихся во время пересказа заданий:

Уровень пересказа учеников	Поддерживает
Все ученики (Использовать независимо от текущего уровня навыков)	Предоставить пересказывающий графический органайзер для якорных слов ( первые , следующие , затем , последние ). Разрешите учащимся ссылаться на текст по мере необходимости. Позвольте учащимся записывать или рисовать важные детали.
Простой (включает ключевые детали, описывает основные события, пересказывает текст по порядку)	Предварительный просмотр слов последовательности или сюжетных линий истории по мере необходимости. Во время чтения текста сделайте паузу, если необходимо, чтобы подсказать ученикам вопрос: «Что же тогда произошло?» (После повторной практики студенты могут подсказывать друг другу или самим себе.) Предоставьте банк слов с ключевой лексикой и / или изображениями.
Более сложный (Обладает всеми вышеперечисленными навыками, плюс использует ключевую лексику и детали, прямо не указанные в тексте)	При необходимости предоставьте студентам банк слов необходимый словарный запас. Разработайте целевые вопросы, чтобы побудить студентов делать сложные выводы, прогнозы или уточнения.Эти вопросы также можно распечатать на раздаточных материалах или карточках, чтобы учащиеся могли использовать их самостоятельно или с партнером. Примеры: «Почему персонаж это сделал?» «Как это действие помогло персонажу?» «Не могли бы вы рассказать мне больше о деталях X?» «Как вы думаете, что будет дальше?»
Наиболее полный (Все вышеперечисленные навыки, а также связь с предыдущим обучением, уточнение важных деталей и оценка текста)

Пересказ — сложный навык.Это требует знания структуры текста, понимания словарного запаса, а также способности вспоминать и резюмировать. Это тоже ценный навык. Исследования показали, что пересказ способствует пониманию и развитию словарного запаса.

Для студентов, у которых проблемы с памятью, вниманием или обработкой речи, предсказуемый порядок пересказа — с поддержкой — помогает им усвоить навык. Поскольку учащиеся знают, чего ожидать, они с большей вероятностью будут проверять свое понимание во время чтения или слушания.

Когда ученики следуют рутине пересказа, они взаимодействуют с текстом более одного раза. Это особенно полезно для студентов, у которых проблемы с рабочей памятью или языковыми проблемами. Когда они читают текст в первый раз, они могут читать для общего понимания. Их первый пересказ поможет вам найти пробелы в их понимании и быть готовыми задать конкретные вопросы. Когда студенты читают текст во второй раз с поддержкой, они могут больше сосредоточиться на деталях, что повышает их шансы на успех.

Для всех студентов — и особенно для ELL — предварительный просмотр текста и многократное чтение дает им много возможностей для взаимодействия с новым словарным запасом и текстовыми структурами. Картинки (в том числе изображения из текста), реквизиты или банки слов — все это дает студентам возможность попрактиковаться в лексике в различных форматах. Кроме того, когда студенты пересказывают, они должны использовать слова, которые они прочитали или услышали в тексте. Это означает больше возможностей для развития устной и письменной речи, а также для тренировки навыков понимания прочитанного.

В предстоящем электронном письме или информационном бюллетене для семей расскажите им, как они могут практиковаться в пересказе дома. Или вы можете смоделировать активность на семейном мероприятии, чтобы они могли увидеть ее в действии. Вы можете использовать такой язык:

В классе мы учимся пересказывать прочитанное. Это означает, что мы читаем короткий текст (художественный или документальный). Затем студенты говорят своими словами то, что они прочитали. Умение пересказывать — важный навык чтения.

Вы можете практиковаться в пересказе дома с любой книгой (или даже с несколькими страницами книги), которую вы читаете вместе с ребенком. Вы можете сделать это всего за 15 минут за один присест. Вот пять простых шагов:

1. Просмотрите книгу. Поговорите с ребенком о названии и картинках.

2. Прочтите книгу. Вы можете читать книгу, ваш ребенок может читать книгу, или вы можете читать ее вместе.

3. Попросите ребенка пересказать прочитанное. Не давайте слишком много подсказок и не задавайте слишком много вопросов.Пересказ даст вам хорошее представление о том, что понял ваш ребенок.

4. Перечитайте книгу.

5. Попросите ребенка пересказать еще раз. На этот раз попросите ребенка поднять руку, чтобы повторить пересказ пятью пальцами. В этом упражнении ваш ребенок будет использовать разные пальцы, чтобы представить пять различных частей пересказа книги: кто (персонажи / ключевые фигуры), что (конфликт / ключевые события), где (обстановка), когда (также обстановка) и почему (решение / мотивы). Ваш ребенок будет указывать на каждый палец во время пересказа. Если у вашего ребенка проблемы, посмотрите в книгу, чтобы найти подсказки.

Если у вас будет возможность потренироваться на этой неделе, напишите ответ и дайте мне знать, как все прошло. Если вашему ребенку сложно пересказывать, я могу дать вам еще несколько идей для практики. Вместе мы можем помочь вашему ребенку научиться лучше читать.

• Сотрудничайте с семьями ваших студентов. Узнайте, какие ресурсы у них есть и что им может понадобиться для поддержки обучения дома.

• Проведите учеников по этапам синхронного онлайн-урока или запишите видео для асинхронного обучения. В любом случае используйте UDL при планировании урока.

• Предоставьте учащимся несколько способов доступа к тексту во время урока. Отобразите текст на экране и прочтите его вслух или воспроизведите аудиоверсию. Предоставьте ссылки на текстовую или аудиоверсию (если есть).

• Попросите учащихся пересказать пятью пальцами, поскольку для этого не нужны бумага или реквизит. Отобразите диаграмму привязки на экране для визуальной поддержки. Для асинхронных уроков попросите учащихся поделиться своим пересказом, записав видео или создав документ.

• Предоставьте учащимся возможности для совместной работы с помощью интерактивной доски. Студенты могут использовать инструмент, чтобы пересказывать вместе со словами или картинками.

• Поделитесь информацией из раздела «Соедините школу с домом» с семьями, чтобы помочь им попрактиковаться в пересказе со своими детьми. Рассмотрите возможность создания видеоролика, демонстрирующего пересказ для всей семьи.

Matilda (1996) — Краткое содержание сюжета

Матильда Полынь — изящная и умная маленькая девочка. К сожалению, семья неправильно понимает Матильду, потому что она сильно отличается от их образа жизни. Со временем Матильда наконец пошла в школу, в которой есть добрый учитель, верные друзья и директор-садист. Когда ей надоедает постоянная жестокость, Матильда начинает понимать, что у нее есть телекинетические способности. После нескольких дней практики Матильда внезапно переворачивает стол, чтобы противостоять родителям и перехитрить директора.

Милая и умная маленькая Матильда, дитя удивительного ума, отличается от остальных членов своей семьи. Не понимаемая всеми и все время игнорируемая дома, Матильда сбегает в мир чтения, оттачивая свои навыки и тренируя свой ум настолько, что развивает телекинетические способности.Когда ее отправят в начальную школу Кранчем Холл, которую возглавляет жестокая неповоротливая директриса, мисс Агата Транчбулл, Матильде понадобится вся помощь, которую она может получить. Но среди темноты Матильда находит единственный свет в добросердечной мисс Хани, первоклассной учительнице, которая признает замечательные способности девочки, в том числе очень характерный талант, который позволяет энергичной девушке перевернуть столы с нечестивыми взрослыми. ее мир. Смогут ли они когда-нибудь увидеть, насколько необычна Матильда?

В этой экранизации произведения Роальда Даля рассказывается история Матильды Полынь (Мара Уилсон), одаренной девочки, вынужденной мириться с грубым, далеким отцом (Дэнни ДеВито) и матерью (Рея Перлман). Хуже того, Агата Транчбулл (Пэм Феррис), злой директор школы Матильды, ужасающе строгая хулиганка. Однако, когда Матильда понимает, что обладает силой телекинеза, она начинает защищать своих друзей от гнева Транчбулла и сопротивляться своим недобрым родителям.

Ворчливая пара — родители очень милой девочки Матильды. В отличие от своего сварливого брата и подлых родителей, Матильда становится очень милой и чрезвычайно умной шестилетней девочкой, которая очень хочет ходить в школу и читать книги.Через некоторое время родители отправляют ее в школу с худшим директором в мире, очень милым учителем и хорошими друзьями. Пытаясь смириться с жестокостью своих родителей и директора, она начинает невольно раскрывать телекинетические способности, разрушая телевизор и заставляя тритона влететь в директора. При достаточной практике Матильда начинает учиться управлять своими телекинетическими способностями и вскоре использует их на своем директоре, чтобы выгнать ее из школы.

Матильда — умная маленькая девочка, которая очень хочет учиться.В конце концов, ее бесчувственные родители отправляют ее в школу, которой управляет мисс Транчбулл. Она жестокий авторитар, ненавидящий детей. Матильда дружит со своей школьной учительницей мисс Хани. Вскоре она осознает таланты Матильды, но позже поражается, увидев всю мощь Матильды.

Похоже, у нас еще нет синопсиса для этого названия.
Будьте первым, кто внесет свой вклад! Просто нажмите кнопку «Изменить страницу» внизу страницы или узнайте больше в руководстве по отправке резюме.

8 сказок, чтобы подростки остались счастливыми после

Несмотря на то, что мы можем осознавать их недостатки — слишком совершенные принцы, слишком пассивные героини, слишком много похлопываний «долго и счастливо» — мы всегда возвращаемся к сказкам. Независимо от наших жалоб, эти истории остаются с нами.

Новое поколение тоже выросло на этих историях и теперь видит их возрождение в пересказах молодых взрослых, которые многократно модернизируются или футуризируются.Это дивный новый мир для принцесс и их стеклянных туфель!

Вот одни из лучших пересказов сказок, подходящих для подростка.

• Шлак

  Мариссы Мейер

  Пересказ «Золушки», первая запись в «Лунных хрониках» Мейера, действие которой происходит в Новом Пекине, где люди и андроиды толпятся на улицах. Зола — киборг и гражданин второго сорта, и когда она влюбляется в принца Кая, возникают проблемы.

• Ярмарка

  , автор — Гейл Карсон Левин

  От автора Ella Enchanted (который является пересказом «Золушки»), этот спин-офф играет как с историей Snow White , так и с Cyrano de Bergerac . В сказке Левайна Аза просто некрасива, но у нее потрясающий певческий голос, что очень ценно в ее королевстве. Она также обладает способностью «иллюзировать» или бросать свой голос куда угодно.Ее шантажирует королева Иви, которой для сохранения репутации нужен прекрасный голос Азы.

• Басни серии

  от разных авторов и иллюстраторов

  Эта серия комиксов, доступная в форме графического романа, представляет собой удивительное смешение десятков различных сказок. Действие истории в стиле нуар разворачивается в подпольном районе Нью-Йорка под названием Фейлтаун. В длительной серии есть материалы, подходящие для более зрелых читателей, но сериализованный формат и потрясающие иллюстрации делают ее отличным выбором для неохотных читателей.

• Долгий, продолжительный сон

  Анны Шихан

  Любой, кто когда-либо жаловался, что «Спящая красавица» — это прикосновение, эм, пассивность, сочтет пересказ Шихана весьма искупительным. Розалинда Фицрой в течение 62 лет находилась в состоянии сна, вызванном химическим воздействием, когда она внезапно просыпается от поцелуя и узнает, что она наследница межпланетной империи. Читатели, которым не понравилась Роуз в начале книги, признаются, что были очень приятно удивлены ее развитием на протяжении всего рассказа.

• Принцесса полуночного бала

  , автор — Джессика Дэй Джордж

  Пересказ сказки братьев Гримм, «Двенадцать танцующих принцесс» в версии Джорджа, действие которой происходит в вымышленной Европе XIX века. Сказка добавляет глубины оригинальной сказке о молодом солдате (который вяжет!), Которому поручено узнать, почему двенадцать принцесс замка должны танцевать свои туфли в клочья каждую ночь.В книгу включены схемы вязания для подростков, которые хотят совместить хобби с привычкой к чтению.

• Мрачный

  от Различных

  Известные писатели-юноши — от Джули Кагава и Эллен Хопкинс до Аманды Хокинг и Малинды Ло — пересказывают рассказы сказок братьев Гримм. Среди выдающихся достижений — пересказ «Синей бороды» Рэйчел Хокинс, «Гензель и Гретель» Кимберли Дертинг и «Красавица и чудовище» Сары Риз Бреннан.

• Зазеркалье войны

  Фрэнк Беддор

  Хотя Алиса в стране чудес технически не считается сказкой, ее фантастические элементы, кажется, делают ее хорошей игрой для пересказа. Алисс Харт является наследницей трона в Стране чудес, пока ее тетя Редд не убивает ее родителей, в результате чего Алисс бежит в наш мир через Пруд Слез. С множеством сражений и некоторыми элементами научной фантастики, это хороший вариант для мальчиков.

• Бриар Роза

  от Джейн Йолен

  Часть серии сказок Йолен, Briar Rose — это еще один пересказ «Спящей красавицы», но на этот раз с семейным уклоном. Главная героиня Ребекка всегда была очарована удивительными историями своей бабушки о Шиповнике Роуз. Но предсмертные слова ее бабушки: «Я Шиповник Роза», побудили Ребекку отправиться в путешествие, чтобы раскрыть правду.

21 мультикультурная сказка на радость каждому ребенку

В детстве любила читать сказки. Сказки не похожи ни на какие другие истории. Это волшебные, чарующие сказки, в которых возможно все, и они почти всегда заканчиваются фразой «… и они жили долго и счастливо». Все мы знаем, что в жизни не всегда бывает счастливый конец, но я нашла что-то воодушевляющее в оптимизме этих историй.

Пожалуй, одна из лучших вещей в чтении сказок сегодня — это то, что существует так много мультикультурных версий для детей и взрослых.Прошли те времена, когда все главные герои выглядели практически одинаково. Теперь дети со всего мира могут познакомиться с разными культурами через эти истории и увидеть свое отражение.

Чтение сказок с учетом мультикультурности также позволяет родителям и учителям более интересно общаться с детьми. Вы можете говорить о сходствах и различиях между историями, а также о различных культурных особенностях, главных персонажах, окружении и сюжете. Ниже представлен 21 пересказ сказок, которые можно изучить вместе с маленькими читателями в дополнение к классическим произведениям.

• Красная шапочка для скольжения

  Тары Лазар, иллюстрировано Троем Каммингсом

  Приближается соревнование по фигурному катанию, и Красная Шапочка знает, что может победить, но у нее нет партнера. О, скользкая слякоть! Автор Тара Лазар ссылается на несколько популярных сказок в этой книге и смешивает их все в эту веселую историю на льду! Забавная книга для чтения вслух с самыми маленькими.
  (2–5 лет)

• Рапунцель

  от Рэйчел Айседора

  Рэйчел Айседора в образе Рапунцель изобилует яркими коллажами, которые очаруют читателей всех возрастов. Башня Рапунцель перемещается в пышную Африку; ее длинные, расшитые бисером дреды приветствуют ее Прекрасного Принца, который прилетает на зебре. И, конечно же, как и во всех лучших сказках, здесь есть много волшебства.
  (4–6 лет)

• Ла Принсеса и горох

  Сьюзен Миддлтон Эля, иллюстрировано Хуаной Мартинес-Нил

  Очаровательный двуязычный пересказ классической сказки «Принцесса на горошине». Живое искусство, представленное повсюду, вдохновлено культурой Перу.
  (4–8 лет)

• Девушка с грубым лицом

  Рэйфа Мартина, иллюстрации Дэвида Шеннона

  Это сказка, вдохновленная «Золушкой», действие которой происходит среди племен алгонкинов в Северной Америке.Вместо помощи крестной феи, Грубая Девушка полагается на себя. Мощный пересказ с отличным посланием для юных читателей: красота находится внутри.
  (4–8 лет)

• Братья рыцари

  Дебби Аллен, иллюстрации Кадира Нельсона

  Этот современный пересказ классической сказки «Двенадцать танцующих принцесс» происходит в Гарлеме, где афроамериканский преподобный пытается выяснить, почему ботинки его 12 сыновей изнашиваются каждое утро.
  (4–8 лет)

• Сирота: История Золушки из Греции

  Энтони Манна и Христодула Митакиду, иллюстрации Жизель Поттер

  Следуйте истории маленькой девочки-сироты из Греции. Юным читателям понравятся яркие и потрясающие акварели и красивые стихи, разбросанные по всему тексту. Эта история знакома многим детям, поэтому у них не должно быть проблем уловить различия между этой версией и традиционной сказкой.
  (4–8 лет)

• Лон По По

  , Эд Янг

  Этот китайский пересказ «Красной шапочки» стал классикой. Обладатель медали Кальдекотта, эта версия сосредоточена на трех сестрах и Лон По По, бабушке-волчице, которая притворяется их бабушкой. Немного мрачнее, чем в оригинальной версии, хитрость волка и смекалка девочек в полной мере проявляются в потрясающих произведениях искусства и истории Янга.
  (4–8 лет)

• Говорящие яйца

  Роберта Д. Сан Суси, иллюстрации Джерри Пинкни

  Эта прекрасно иллюстрированная и прекрасно написанная креольская сказка полна выразительного языка, который оживляет каждую сцену. Маленькие читатели отправятся в Луизиану на юг Америки и встретят двух сестер, жестокую Роуз и добросердечную Бланш. Тетя Бланш дарит ей куриный домик, полный говорящих яиц, с сокровищами для хороших, послушных девушек: серебром и драгоценностями, платьями, туфлями и даже великолепным экипажем.
  (4–8 лет)

• Ех-Шен

  от Ai-Ling Louie

  Проиллюстрированная великолепными акварельными красками, эта версия истории «Золушка» происходит в Китае, где одинокая Е-Шен, с которой жестоко обращаются ее мачеха и сводные сестры, находит утешение и дружбу с волшебной рыбкой, которая играет роль крестной феи. .
  (4–8 лет)

• Золотая удача и три панды

  Наташи Йим, иллюстрировано Грейс Зонг

  Когда Голди Удача просыпается в день китайского Нового года, ее мать посылает ее по соседству, чтобы принести лепешки с репой и хорошие новости их соседям-пандам, Чанам. История развивается, как и следовало ожидать, и заканчивается тем, что Голди Лак спит на футоне Маленького Чана, но она принимает восхитительный поворот, когда, охваченная духом праздника, Голди Лак берет на себя ответственность и заглаживает свои отношения с соседями.
  (4–8 лет)

• Аделита

  Томи де Паола

  Вместо того, чтобы оставить на балу стеклянную туфлю, Аделита теряет свою rebozo — шаль, которую Хавьер использует, чтобы найти женщину, которая украла его сердце. В этой истории «Золушки» есть еще больше поворотов, а также в испанской лексике и картинах, отражающих народное искусство Мексики.
  (4–8 лет)

• Принцесса и горох

  от Рэйчел Хаймс

  Эта книга, действие которой происходит в середине 1950-х годов в округе Чарлстон, Южная Каролина, рассказывает об ярком афроамериканском сообществе и рассказывает о любви, семье и, конечно же, о еде и кулинарии. Мать Джона, Ма Салли, готовит лучший в городе черноглазый горох. Когда Джон говорит своей матери, что хочет жениться, три женщины соперничают за его руку в браке.Предупреждение? Выбранная счастливица должна уметь готовить черноглазый горох, как и Ма Салли.
  (5-8 лет)

• Шапочка Little Roja

  Сьюзен Миддлтон Эля, иллюстрировано Сьюзен Гевара

  Это милый, дерзкий и современный пересказ классической сказки, вдохновленный латиноамериканской традицией, в которой маленькая девочка (chica) спасает свою бабушку (abuelita) от волка. Испанские слова усеяны повсюду, а также удобный глоссарий испанских слов на обратной стороне. Веселая книга для чтения вслух с детьми!
  (5-8 лет)

• Чупакабра съела канделябры

  от Марка Тайлера Ноблмана, иллюстрировано Аной Арандой

  Если это не было ясно из названия, то эта книга наполнена игривым языком и весельем, что делает ее любимой среди читателей.Три храбрых (если ошиблись) козы устали ждать, пока страшная чупакабра приготовит из них закуску, поэтому они направляются в темноту, чтобы отпугнуть чупакабру канделябром. Возникает хаос и юмор.
  (5-8 лет)

• Золотые сандалии

  Ребекки Хикокс, иллюстрации Уилла Хилленбранда

  Когда ее мать умирает, Маха умоляет своего отца жениться на их соседке, не подозревая, что женщина поступит с Махой несправедливо.Как и Yeh-Shen , в этой ближневосточной версии «Золушки» изображена волшебная рыба, которая помогает Махе присутствовать на большом хне — свадебном торжестве — после того, как она спасает ей жизнь. Прекрасная точка входа в богатую культуру.
  (5-8 лет)

• Тыква Паттана

  от Читры Саундар, иллюстрировано Фране Лессак

  Основанный на традиционной сказке народа Ирула в Южной Индии, Pattan’s Pumpkin следует за маленьким мальчиком, который выращивает таинственно огромную тыкву.По мере приближения опасного наводнения Паттан задается вопросом, может ли тыква спасти растения и животных и спасти их всех.
  (5-8 лет)

• Гензель и Гретель

  от Рэйчел Айседора

  Победительница Caldecott Honor Рэйчел Айседора пишет и иллюстрирует этот красочный пересказ классической сказки братьев Гримм, используя в качестве декорации пышные африканские джунгли.
  (6–8 лет)

• Манго, шалости и рассказы о дружбе: Истории из Индии

  Читра Саундар, иллюстрировано Умой Кришнасвами

  В этом сборнике восемь историй, вдохновленных индийскими народными сказками, и все они посвящены принцу Веере и его лучшему другу Суку, которые назначены во главе королевского двора и должны разрешать споры между подданными короля. Умные и забавные головоломки Виры и Суку также позволяют обсуждать доброту, справедливость и разрешение конфликтов.
  (6–9 лет)

• Краковский кукольник

  , автор R.M. Ромеро

  Когда Каролина, живая кукла, унесена странными духами ветра из Страны Кукол, она оказывается в Кракове, Польша, с Кукольником. Преодолев первоначальный шок от разговора с ним куклы, Кукольник учится находить счастье с помощью сострадания и храбрости Каролины.Но это счастье недолговечно. Этот творческий роман, сочетающий сказки, фольклор и историю Второй мировой войны, будет держать подростков в напряжении.
  (8–12 лет)

• Лес тысячи фонарей

  , автор — Джули К. Дао

  Этот спин «Белоснежки» переосмысливает легенду о Злой Королеве и переносит ее в Восточную Азию. Звезды говорят, что красивой 18-летней Сифэн суждено стать императрицей Фэн Лу, но только если она откроет свою темную сторону.В этом волшебном пересказе сказки молодая императрица когда-нибудь борется с обещанием, которое она дала своей жестокой тете, ведьме Гуме, и ценой отказа от любящего ее молодого человека, чтобы исполнить свое предназначение.
  (молодежь)

• Яйцо и ложка

  Грегори Магуайр

  Случай ошибочной идентификации произошел, когда жизни Елены, молодой девушки, живущей в бедной русской деревне, и Екатерины, девушки из дворянской семьи, направлявшейся к царю в Санкт-Петербург, сталкиваются.Приключение с участием переодетого принца и Бабы Яги, ведьмы из русского фольклора, превращает эту историю в творческую сказку для подростков.
  (молодежь)

Читайте вслух для обучения элементам рассказа | Тексты наставника для чтения

Когда я сел за составление своего любимого чтения вслух для обучения элементам рассказа, мой список только рос и рос. Существует так много замечательных текстов для наставников по элементам рассказа, что было даже трудно сузить этот список.Тем не менее, я хотел включить множество вариантов, чтобы охватить глубину элементов истории, необходимых в 4-м и 5-м классах.

Стремясь сделать пост кратким, я включаю только очень краткое изложение каждой истории. Для получения дополнительных сведений об истории ознакомьтесь со списком Amazon, щелкнув заголовок.

Партнерские ссылки Amazon включены, если вы хотите приобрести книги, перечисленные в этом сообщении, по предоставленным ссылкам.

Прежде чем мы погрузимся в чтение вслух, вы заметите, что на каждом изображении чтение вслух сочетается с предлагаемым графическим организатором.Графические органайзеры не являются обязательными, но действительно помогают сосредоточить урок и помогают ученикам организовать свои мысли. Графические органайзеры доступны для покупки в моем модуле Story Elements, который вы можете увидеть, нажав здесь.

Читайте вслух для выявления, описания и анализа элементов истории

Самый сладкий инжир Криса Ван Олсбурга

Краткое описание: Бессердечному человеку дарован волшебный инжир, который воплощает его мечты в реальность, но настоящая драма случается, когда его собака ест один из инжира.

Рекомендуемый навык элемента истории:

Черты характера

Щелкните здесь, чтобы увидеть самый сладкий инжир на Амазонке.

Сон Эммануэля Лори Энн Томпсон

Краткое описание: Основанное на реальных событиях, это чтение вслух повествует о юном Эммануэле, рожденном с деформированной ногой, который впоследствии стал героем своей страны.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Черты характера

Ответ персонажа на вызовы

Нажмите здесь, чтобы увидеть «Сон Эммануэля на Amazon».

Торт Гром от Патрисии Полакко

Краткое описание: Молодая девушка и ее бабушка испекли торт, чтобы облегчить девушке мысли о приближающейся буре.

Предлагаемые подоконники Story Elements:

Описание основных элементов истории

Подведение итогов

Сравнение реакций персонажей

Как настройка влияет на сюжет

Щелкните здесь, чтобы увидеть Торт Грома на Amazon.

Вражеский пирог Дерека Мансона

Краткое описание: Когда въезжает новый соседский мальчик, он становится врагом номер один главного героя, но все меняется, когда его отец придумывает план, как сделать вражеский пирог.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Проблема и решение

Подведение итогов

Щелкните здесь, чтобы увидеть Вражеский пирог на Amazon.

«Не говори« Нет », Ирен Смоллс

Краткое описание: Действие происходит в 1950-х, главная героиня изо всех сил пытается приспособиться к своей новой школе, оставаясь при этом рядом с друзьями детства.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Персонажи

Как настройка влияет на символы

Нажмите здесь, чтобы увидеть «Не говори» на Amazon «.

Новые туфли от Susan Lynn Meyer

Краткое описание: Действие происходит на юге во время сегрегации. Молодая девушка и ее подруга составляют план, как им не разрешить примерять обувь в магазине из-за цвета их кожи.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Проблема и решение

Ответ персонажа на вызов / конфликт

Щелкните здесь, чтобы увидеть новую обувь на Amazon.

Песня о свободе Салли М. Уокер

Краткое описание: Родившись в рабстве, Генри должен сделать немыслимое — отправить себя на свободу в ящик после того, как его жена и дети будут проданы.

Рекомендуемый навык элемента истории:

Четкая структура сюжета с экспозицией, восходящим действием, кульминацией, падающим действием и разрешением.

Нажмите здесь, чтобы увидеть «Песню свободы» на Amazon.

Пробудити! Крис Ван Оллсбург,

Краткое описание: После посещения магического шоу мальчик гипнотизирует свою сестру, заставляя ее думать, что она собака, и должен вернуть ее к нормальному состоянию.

Рекомендуемый навык элемента истории:

Четкая структура сюжета с экспозицией, восходящим действием, кульминацией, падающим действием и разрешением.

Щелкните здесь, чтобы увидеть Пробудити на Амазонке.

Прочтите вслух для сравнения и сопоставления элементов рассказа

Человек-банка, Лора Э. Уильямс

Краткое описание: Мальчик зарабатывает деньги на свой день рождения, собирая консервные банки и оставляя почти совсем немного банок местному бездомному, который собирает банки как средство заработка.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Сравнить и сопоставить символы

Как персонаж отвечает на вызов

Щелкните здесь, чтобы увидеть The Can Man на Amazon.

Привет, Эл, Артур Йоринкс

Краткое описание: Недовольные условиями жизни человек и его собака отправляются в рай, но вскоре обнаруживают, что это не все, что они думали.

Рекомендуемые навыки элемента истории:

Настройки сравнения и контраста

Эффекты настройки

Сравните и сопоставьте реакции персонажей

Изменения персонажей

Щелкните здесь, чтобы увидеть «Эй, Эл» на Amazon.

Верди от Джанелл Кэннон

Краткое описание: Молодая желтая змея не хочет вырасти большой зеленой змеей, которая является всем, чем он не хочет быть.

Рекомендуемый навык элемента истории:

Сравнение и сопоставление символов

Щелкните здесь, чтобы увидеть Верди на Amazon.

Я люблю субботы Y Domingos от Альмы Флор Ада

Краткое описание: Молодая девушка перемещается между двумя очень разными «мирами», когда однажды она навещает своих бабушек и дедушек европейского происхождения, а на следующий день — своих американо-мексиканских abuelitos (бабушек и дедушек).

Рекомендуемый навык элемента истории:

Сравните и сопоставьте символы, настройки и события

Нажмите здесь, чтобы увидеть «Я люблю субботу у Домингоса на Амазонке».

Прочтите специально для обучения Кто-то хотел, но потом для обобщения сюжета

Мисс Рамфиус от Барбары Куни

Другая сторона, Жаклин Вудсон

Баночка для тяжелых времен, Этель Лакей Душит

Щелкните каждый заголовок вверху, чтобы увидеть книгу на Amazon.

Советы по поиску / сбору элементов рассказа Читать вслух

Некоторые книги могут быть дорогими, особенно если вы покупаете их сами. Вот несколько рекомендаций:

• Посоветуйтесь со своим специалистом по СМИ, чтобы узнать, доступны ли книги и есть ли у нее в бюджете деньги на покупку книг, специально предназначенных для обучения стандартам.
• Уточняйте наличие в местной библиотеке.
• Укажите свой класс и купите несколько книг, чтобы поделиться ими.
• Проведите сбор средств для конкретной цели покупки нового чтения вслух. Ознакомьтесь с идеями по сбору средств, нажав здесь.

Щелкните здесь, чтобы загрузить копию этого списка, который поможет вам при поиске книг в библиотеках.

Обучающие элементы рассказа с графическими органайзерами

Как упоминалось ранее, мне нравится сочетать графические органайзеры с чтением вслух, когда я преподаю элементы рассказа. Графические органайзеры — это не только отличный способ помочь сконцентрировать урок чтения вслух, их также можно разместить в центре чтения с книжкой с картинками, которую студенты должны заполнить.

Чтобы приобрести все графические органайзеры, показанные в этом посте, щелкните здесь или на изображении ниже. Это часть огромного пакета ресурсов, который специально посвящен элементам рассказа, а также включает плакаты, отрывки и другие упражнения для обучения элементам рассказа.

Следующие шаги для преподавания элементов рассказа

После практики определения, описания и сравнения элементов рассказа с чтением вслух, мы переходим к выполнению этого с отрывками, которые ученики читают самостоятельно или с партнерами. Я использую отрывки из моего пакета Story Elements, упомянутого выше.

После того, как учащиеся овладели навыками, они затем по спирали проверяются в группах для чтения, других читают вслух и в журналах ответов учащихся.

Для меня конечная цель любого набора уроков состоит в том, чтобы учащиеся могли обобщить и перенести полученные навыки в свое собственное самостоятельное чтение. Если учащиеся (раз в неделю или раз в две недели) будут писать ответы на свое чтение (через ответные письма читателей, графические элементы, книжные беседы и т. Д.), Учащиеся будут регулярно возвращаться к этому навыку в более аутентичной форме, что поможет они осваивают это с любым текстом, который они прочитают в будущем.

Есть ли у вас какие-либо другие рекомендации для чтения вслух для обучения элементам рассказа? Сообщите нам название и конкретный навык в комментариях!

Больше Читать вслух Сообщений в блоге:

Читайте вслух для обучения выводам

Снова в школу Читать вслух

11 сентября Читать вслух

Хэллоуин читать вслух

Чтение вслух на День Благодарения

Рождество читает вслух

Spring Read Alouds

Читать вслух в старших классах

Планирование чтения вслух в старших классах

Обзор и краткое содержание фильма «Над луной» (2020)

Возможно, связь с Диснеем кажется здесь такой очевидной, потому что «Над луной» режиссировал ключевую часть наследия Диснея.Резюме Глена Кина восходит к работе над персонажами «Спасателей», и он был в команде возрождения, которое включало «Русалочку», «Красавицу и чудовище» и «Аладдин». (Он также снял оскароносный короткометражный фильм «Дорогой баскетбол»). Он работает здесь по сценарию покойной Одри Уэллс («Ненависть, которую вы отдаете»), которой посвящен фильм, и он привносит в него наследие профессионального опыта, но это почти похоже на то, что история имеет неприятные последствия в «Над луной». ” Слишком много из этого кажется рассчитанным на имитацию чего-то, что работало раньше, в отсутствие спонтанности и артистичности отличной анимации.

Фей Фэй (Кэти Анг) — девочка, которая переживает ужасное горе потери матери в молодом возрасте. Четыре года спустя ее отец (Джон Чо) ушел и подумывает снова жениться, послав Фэй Фэй на петлю. Она еще не пережила потерю матери, и теперь ее просят пригласить на эту роль другую женщину вместе с надоедливым потенциальным сводным братом. Фей Фей паникует и решает в основном изучить любимую легенду своей матери о богине луны, которая ждет там возвращения своей потерянной любви.Она строит ракету и взлетает к звездам, погруженная в волшебный мир полезных драконов и ярких существ, вдохновленных китайской традицией Луны или Праздника середины осени. С визуальной точки зрения, это космическое путешествие, представленное кем-то, сидящим на леденцах, залитое более яркими цветами, чем мы обычно видим на сером шаре.

Когда Фей Фэй попадает на Луну, она находит легендарного Чанъэ (Филиппа Су из «Гамильтона»), но она не очень приветлива. Настаивая на том, что Фэй Фэй должна принести ей подарок, наша героиня отправляется на поиски таинственного подарка, который будет обменян на фотографию, чтобы доказать существование Чанъэ.Если Фэй Фэй сможет доказать, что легенда о женщине, которая веками ждала возвращения своей любви, верна, тогда, возможно, папа подождет еще немного, чтобы заменить мать Фей Фэя. Персонаж по имени Гоби (Кен Чжон) оказывается рядом с Фей Фей, как если бы кто-то кричал: «Дайте мне Олафа!» во время производственной встречи, и это был результат.

Чудесный волшебник из страны Оз | Краткое содержание, персонажи и факты

Резюме

Дороти — молодая девушка, которая живет в однокомнатном доме в Канзасе с измученными дядей Генри и тетей Эм; радость ее жизни — ее собака, Тото. Внезапно ударяет циклон, и к тому времени, когда Дороти ловит Тото, она не может добраться до штормового подвала. Они все еще находятся в доме, когда циклон уносит их в дальнее путешествие. Когда наконец дом приземляется, Дороти обнаруживает, что находится в прекрасной стране, населенной очень низкими, странно одетыми людьми. Ведьма Севера сообщает ей, что она находится в стране Жевунов, которые благодарны ей за то, что она убила Злую Ведьму Востока (дом приземлился на ведьму), тем самым освободив их.Ведьма Севера дает Дороти серебряные туфли мертвой ведьмы и советует ей отправиться в Город Изумрудов, чтобы увидеть Великого Волшебника Оз, который может помочь ей вернуться в Канзас. Ведьма отправляет Дороти по дороге из желтого кирпича волшебным поцелуем, чтобы защитить ее от вреда.

В долгом путешествии в Изумрудный город к Дороти и Тото присоединяется Пугало, которому жаль, что у него не было мозгов; Железный Дровосек, жаждущий сердца; и Трусливый Лев, ищущий смелости. На своем пути они сталкиваются со многими испытаниями, но они преодолевают их все, часто благодаря здравому смыслу Страшилы, доброте Железного Дровосека и храбрости Трусливого Льва. Наконец они достигают Изумрудного города, где Хранитель ворот надевает на них очки с зелеными линзами и ведет во Дворец Оз. Оз говорит им, что никаких услуг не будет, пока Злая Ведьма Запада не будет убита.

Спутники направляются в страну Винки, управляемую Злой Ведьмой Запада. Ведьма посылает волков, ворон, пчел и вооруженных Винки, чтобы остановить их, но все безрезультатно. Поэтому она использует свою Золотую шапку, чтобы вызвать крылатых обезьян. Крылатые Обезьяны уничтожают Страшилу и Железного Дровосека и заключают в клетку Трусливого Льва, но они приводят Дороти и Тото к ведьме, которая порабощает Дороти.Ведьме нужны туфли Дороти, которые, как она знает, содержат мощную магию. Она умудряется заставить Дороти споткнуться и упасть, чтобы она могла схватить одну из туфель. Разгневанная Дороти бросает ведро воды в ведьму, которая затем тает в никуда. Дороти освобождает Трусливого Льва и пользуется помощью теперь уже свободных Винки для ремонта и восстановления Железного Дровосека и Страшилы, а друзья возвращаются в Оз.

Дороти (Джуди Гарланд) и ее друзья смотрят, как тает Злая Ведьма Запада (Маргарет Гамильтон), сцена из фильма Волшебник из страны Оз (1939).

© 1939 Metro-Goldwyn-Mayer Inc. Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Оз не вызывает их в течение нескольких дней, и, когда он действительно допускает их к себе, он, кажется, не желает исполнять их желания. Тото опрокидывает экран, показывая, что Оз — всего лишь обычный человек. Однако он набивает голову Страшила отрубями, булавками и иголками, говоря, что это мозги; он вставляет сердце из шелка и опилок в Железного Дровосека; и он дает Трусливому Льву напиток, который, по его словам, является храбростью.Он и Дороти делают воздушный шар, чтобы унести их из Страны Оз, но воздушный шар улетает, прежде чем Дороти успевает подняться на борт; Оз оставляет Страшилу ответственным за Изумрудный город.

По совету солдата Дороти и ее друзья отправляются искать помощи у Глинды, Ведьмы Юга.