Кавказский пленник лев николаевич толстой: Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Анализ произведения

Содержание

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» – онлайн-тренажер для подготовки к ЕНТ, итоговой аттестации и ВОУД

«Кавказский пленник» – рассказ Льва Николаевича Толстого о русском офицере в плену у горцев – одно из наиболее популярных произведений писателя.

Название рассказа является отсылкой к названию поэмы А.С. Пушкина «Кавказский пленник» (поэма с таким же названием есть и у М.Ю. Лермонтова).

История. Рассказ «Кавказский пленник» имеет подзаголовок «Быль», так как отчасти его сюжет основан на реальном событии, произошедшим с Толстым во время его службы на Кавказе в 1850-е годы. 23 июня 1953 года он записал в своем дневнике: «Едва не попался в плен, но в этом случае вёл себя хорошо, хотя и слишком чувствительно».

Сюжет. Действие происходит во время Кавказской войны. На Кавказе служит офицер

Жилин. Его мать присылает письмо, в котором просит навестить её, и Жилин выезжает из крепости вместе с обозом. По дороге он обгоняет обоз и натыкается на нескольких конных «татар» (горцев-мусульман), которые подстреливают его лошадь и берут его в плен. Жилина привозят в горное село, где взявший его в плен «красный татарин» Кази-Мугамед продаёт его Абдул-Мурату, черноватому татарину. У этого же хозяина оказывается сослуживец Жилина Костылин, которого также взяли в плен. Абдул заставляет офицеров написать письма домой, чтобы за них дали выкуп. Жилин указывает на письме неверный адрес, понимая, что его матери всё равно не собрать требуемой суммы.

Жилин и Костылин живут в сарае, днём на ноги им надевают колодки. Жилин мастерит кукол, привлекая местных ребят и прежде всего 13-летнюю дочь Абдула Дину. Во время прогулок по аулу и окрестностям Жилин прикидывает, в какую сторону можно бежать обратно в русскую крепость.

По ночам он делает подкоп в сарае. Дина иногда приносит ему лепешки или куски баранины.

Когда Жилин замечает, что жители аула встревожены из-за гибели в бою с русскими одного из односельчан, он решается на побег. Они с Костылиным ночью пролезают в подкоп и пытаются пробраться к лесу, а оттуда к русской крепости, однако из-за неповоротливости тучного Костылина не успевают дойти: их замечают татары и снова привозят в своё село. Теперь их сажают в яму и даже на ночь не снимают колодок. Дина продолжает иногда носить Жилину еду.

Понимая, что горцы боятся прихода русских и могут убить пленных, Жилин однажды с наступлением ночи просит Дину принести ему длинную палку, с помощью которой он вылезает из ямы (разболевшийся и раскисший Костылин остаётся). Жилин пытается сбить замок с колодок, но не может этого сделать, в том числе и с помощью Дины. Пробравшись через лес, на рассвете он выходит к расположению русских войск. Впоследствии Костылина, с крайне подорванным здоровьем, выкупают из плена.

Образы Жилина и Костылина в рассказе «Кавказский пленник» соотносятся по принципу антитезы.

 

Кавказский пленник Толстой Л.Н. — читательский дневник

1. Время и место сюжета

Быль написана в 1872 году, опубликована в журнале «Заря» в том же году.

Действие происходит в 1850-е годы (период Кавказской войны, 1817-1864), место действия – Кавказ.

2. Главные герои и их характеристика

Иван Жилин – главный герой, офицер русской армии в период боевых действий на Кавказе. Он является воплощением смелости, чести, достоинства, человечного отношения к людям. Сам решает свою судьбу.

Костылин – сослуживец Жилина, попавший с ним в плен. Противоположность Ивана, слабый, безвольный человек, не умеет брать ответственность за свои решения и действия, перекладывает это на других.

Дина – 13-летняя дочка татарина, ставшего хозяином пленников. Помогает Ивану сбежать из плена.

Абдул-Мурат – татарин, выкупивший Ивана, хозяин пленников. Уважительно относился к Жилину, видя в нем человека, а не врага.

3. Краткий пересказ рассказа

Двое русских офицеров, Жилин и Костылин, по неосторожности попадают в плен к татарам, за них хотят получить выкуп. Жилин планирует побег, и он удался, но лишь со второй попытки и благодаря помощи девочки Дины. Костылина, из-за которого герои и попали в плен, выкупают за деньги еле живым.

Смотрите более подробный краткий пересказ «Кавказский пленник» Толстого Л.Н.

4. Главная мысль, чему учит произведение

Важно оставаться человеком и не терять мужества даже в самой сложной ситуации. Человек творит свою судьбу сам, она складывается из множества выборов и решений.

Война делает людей врагами, но человечность способна пересилить даже межнациональные конфликты.

5. Вывод и своё мнение

Автор ни разу не выразил своего отношения к героям напрямую – он никого не осуждает и не хвалит. Читатель сам должен сделать выводы по описанию поступков героев.

Сравнение и контраст показывают, что является достойным поведением, а что вызывает порицание.

Жилин сумел заслужить уважение горцев, хотя он является для них врагом, что говорит о его высоких человеческих качествах.

Костылин вызывает сочувствие и даже презрение.

6. Система образов произведения

Писатель противопоставляет образы Жилина и Костылина, показывая разный подход к жизни и разные нравственные ценности.

Иван – человек действия, волевых решений и ответственности.

Костылин – персонаж, который только пассивно ждет и впутывается в неприятности.

Дина — важный образ в рассказе. Дружба Ивана с девочкой раскрывает другую сторону его натуры – мягкую, доброжелательную, щедрую. Чистота и юная непосредственность Дины трогает его душу, между ними завязывается дружба.

Абдул проникается уважением к Жилину, когда тот дает моральный отпор в ответ на требования выкупа. Он показывает, что не боится угроз и даже самой смерти, выказывает твердость и убежденность. Благодаря этому Иван живет хоть и в плену, но общается с Абдулом наравне.

7. Словарь незнакомых слов

Сакля – невысокий каменный дом жителей Кавказа.

Бешмет – верхняя одежда горских народов, распашной кафтан до колен.

Высожары – старинное диалектное название созвездия Большая медведица.

Монисто – традиционное женское украшение на шею, представляющее из себя нечто вроде бус с монетками, бляшками и т.п.

Мулла – мусульманский священнослужитель, знаток ритуалов и Корана.

Черкеска – русское название длинного горского военного кафтана.

8. Понравившиеся цитаты

«Ну, — думает Жилин, — знаю вас, чертей, если живого возьмут, посадят в яму, будут плетью пороть. Не дамся же живой».

«Жилин знал, что его письмо не дойдет, а другого не писал… всё высматривает, выпытывает, как ему бежать. Ходит по аулу, насвистывает; а то сидит, что-нибудь рукодельничает, или из глины кукол лепит, или плетет плетенки из прутьев.».

«И чорт меня дернул колоду эту с собой брать. Один я бы давно ушел».
Костылин говорит:
— Иди один, за что тебе из-за меня пропадать.
— Нет, не пойду, не годится товарища бросать.

Анализ рассказа «Кавказский пленник» (Л. Н. Толстой)

История нашей страны наполнена войнами и кровопролитием, и многие писатели затрагивали эту тему в своих книгах, показывая, что никакие трудности не способны сломить дух русского человека. Одним из таких произведений стал рассказ Толстого “Кавказский пленник”, основанный как раз на противостоянии человеческого духа и превратностей судьбы.

История создания

В основе рассказа лежит реальный случай из жизни Льва Николаевича Толстого, произошедший с ним во время службы на Кавказе.

Во время Кавказской войны середины 19 века, Николай 1 решил отправить войска на кавказские земли с целью завоевания и покорения. Но горный народ не хотел так просто сдаваться, стали создаваться засады для русских солдат, многие в итоге были пленены. Толстому едва удалось избежать похожей участи, благодаря сослуживцу, спасшему его от погони.

Жанр, направление

Данное произведение считается рассказом, но некоторые литературоведы называют его повестью. Все же по количеству героев и сюжетных линий, по объему эта книга ближе к жанру рассказа.

Направление, в русле которого работал автор, называется «реализм». Оно характеризируется изображением настоящей жизни, основные события из такой книги никогда не выходят за рамки действительности.

Суть

В данном рассказе мы знакомимся с жизнью молодого офицера, служащего в горах Кавказа. Главный герой, Жилин, получив письмо от больной матери, отправляется в путь вместе с Костылиным, богатым наследником. На пути встает преграда в лице горцев, они пытаются пленить молодого офицера. Напарник подвел его, попытавшись сбежать, из-за этого оба оказываются в плену. Волею судьбы, оба молодых человека снова встречаются в плену у нового владельца.

Офицерам дают шанс спастись, попросив выкупа. Костылин решил воспользоваться этим и попросил у родных денег взамен за свою жизнь, Жилин же схитрил, указав не верный адрес дома своей матери. Она слишком бедна, чтобы дать необходимую сумму.

Они пытаются бежать, но из-за неловкости, нытья и слабости Костылина их снова ловят и помещают в более строгие условия содержания.

В конечном итоге Жилину удается бежать с помощью молодой девушки Дины, дочери их похитителя. Они подружились, ведь пленник заинтересовал ее своей добротой. И вот, молодой офицер уже добрался до родины, в то время как Костылина только выкупили родственники.

Главные герои и их характеристика

Автор дал своим героям говорящие фамилии. Так, «Жилин» происходит от слова «жила», это сухожилия, которые отвечают за силу конечностей. Поэтому данный персонаж отличается силой, упорством и мужеством. А вот Костылин – производное от «костыля». Это намек на немощность и болезненность молодого человека, он как будто не в состоянии нормально жить. Более подробную сравнительную характеристику офицеров вы найдете

здесь.

  1. Жилин — русский офицер, из небогатой семьи, старается всего в жизни добиваться самостоятельно. Очень смелый, принципиальный и сильный герой, по ходу рассказа мы можем наблюдать, что даже люди, взявшие его в плен, прониклись уважением к молодому человеку. Характеристика Жилина видна по его поступкам. Он заботится о матери, выше своей жизни ставит ее благополучие. В любых условиях он трезво мыслит и не теряет надежды на достижение цели. В отношениях проявляет доброту и дружелюбие.
  2. Костылин — русский офицер, так же попавший в плен. Данный герой полная противоположность Жилина, он трусливый, неповоротливый, слабый, ему сложно ориентироваться в опасных ситуациях. В отличие от Жилина, Костылин смирно ждал выкупа. Он всегда надеется на других, сам же ничего сделать не в состоянии. Он избалован жизнью в роскошных апартаментах, где деньги положение в обществе решают все проблемы, а ума, силы и целеустремленности человеку просто не нужно. Он получает все блага по наследству и ничего не делает, чтобы их приумножить. Вот характеристика Костылина.

Темы и проблемы

  1. Основной темой рассказа послужила смелость и отвага русского офицера, что в широком смысле можно рассматривать как силу русского народа. Какие бы трудности не встречались на пути, человек сможет собрать всю свою отвагу и выбраться из самых сложных ситуаций. Противоположный герой показывает, что может произойти, если позволить трусости взять вверх.
  2. Также, в рассказе присутствует проблема предательства. Жилин доверился Костылину, но при побеге это сыграло с ним злую шутку, и офицеру пришлось использовать все свои таланты и храбрость, чтобы все-таки выбраться на свободу. Также Костылин стал виновником всей произошедшей несправедливости, так как именно он струсил и не прикрыл товарища. Это основная проблема в книге.
  3. Кроме того, Л. Н. Толстой затрагивает тему сословного неравенства. Богач привык жить на всем готовом, ему не нужно трудиться и развиваться. А человек бедный просто вынужден вкладывать все свои силы в то, чтобы удержаться на плаву. Автор осуждает высший свет в лице Костылина за его инфантильность и неприспособленность к жизни.
  4. Писатель говорит и о доброте, как обязательном качестве каждого человека, вне зависимости от национальности. Дина хоть и воспитывалась среди работорговцев, не успела перехватить их повадки и нравы. Она оценивала человека по достоинствам, а не по деньгам, происхождению или этнической принадлежности. В ее поступке скрыта мудрость женщины, которая презирает войну и хочет мира.
  5. Проблема войны также волнует Толстого. Русские солдаты нарушили мирное течение жизни горных народов, император захотел подчинить их своей воле ценой кровопролития и вечной борьбы, ведь горцы не сдавались, а русские люди продолжали отдавать свои жизни. Эта политическая грызня вынудила местных жителей жестоко и мстительно пленить тех, кто пришел на их землю с мечом.

Главная мысль

Писатель призывает людей стать проще и ближе к народу и к реальным жизненным потребностям, в этом основная идея всего его учения, которое он объяснял в небольших и несложных книгах. На примере Жилина и Костылина он показывает, что излишества и праздность жизни губят добродетель и ум. Настоящий человек должен иметь лишь необходимые вещи, отказываться от излишков, и тогда его дух окрепнет, а природные способности раскроются в полной мере. Героям приходится сталкиваться со страшными испытаниями, плен проверяет их дух на силу, их разум на изворотливость и хитрость. И в этой борьбе выигрывает тот, кто действительно достоин победы. Деньги, ценности, звания и ранги бессильны, не ими нужно мерить достоинство личности.

Смысл рассказа в том, что в жизни люди всегда сталкиваются с разными трудностями, поэтому надо использовать все свои умения, чтобы справляться с превратностями судьбы, а не надеяться на то, что можно будет откупиться. Человек должен избавиться от иллюзий, которые дают ему деньги и чины, и наживать реальные богатства – ум, отвагу и доброту.

Чему учит?

Мораль Толстого такова, что какие бы трудности не вставали на пути, нельзя поворачивать назад, нужно собраться и действовать до тех пор, пока цель не будет достигнута. Нельзя позволять обстоятельствам и людям тянуть тебя вниз, но в то же время нужно проявлять милосердие и доброту по отношению к окружающим. Только такого человека можно оценить по достоинству, ведь оно у него есть, и не одно.

Вывод из рассказа следует простой: богатства и чины не являются мерилами человеческого благородства. Реальным его преимуществом может быть признана лишь добродетель. А деньги и связи только портят личность, ведь внушают ей ложную уверенность в ее превосходстве.

Автор: Камилла Шарапова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Лев Николаевич Толстой повесть «Кавказский пленник»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Лев Николаевич Толстой
Повесть »Кавказский пленник»
Сравнительная характеристика героев рассказа –были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» — Жилина и Костылина

Слайд 2

Создание рассказа
Рассказ «Кавказский пленник» был написан Л.Н. Толстым в 70-ые годы прошлого века. Толстой занимался тогда составлением Азбуки для детей. В эту Азбуку он решил включить рассказы, которые частью переводил и пересказывал, а частью сочинял сам… Многие из детских рассказов Толстого оказались одинаково интересны и для детей, и для взрослых. «Кавказский пленник» принадлежит к числу именно таких рассказов.

Слайд 3

Л.Н.Толстой определил жанр своего произведения – быль. Почему?
БЫЛЬ — то, что было в действительности, происходило на самом деле; рассказ о каком – либо происшествии Большой толковый словарь

Слайд 4

Где происходят описываемые автором события?
КАВКАЗ

Слайд 5

Кавказская война
События, положенные в основу этого рассказа, относятся к тому времени, когда на Кавказе шла война за присоединение его к России. Начатая в первые годы XIX века, Кавказская война кончилась только в 60-ые годы.

Слайд 6

Участие автора в войне
В 1851 году Лев Николаевич Толстой поехал на Кавказ с братом-офицером по собственной охоте, добровольцем. Спустя год он поступил на военную службу и стал принимать участие в походах в качестве так называемого «Фейерверкера», то есть артиллериста.

Слайд 7

Летом 1853 года двадцатичетырёхлетний Толстой едва не попал в плен к чеченцам. Это случилось во время передвижения войск к крепости Грозной. В «Кавказском пленнике» Толстой использовал некоторые подробности этой истории.

Слайд 8

Узнайте героя по описанию
ДИНА
Глаза чёрные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю… На ногах штаны и башмачки… на шее монисто, всё из русских полтинников.

Слайд 9

Какому герою принадлежат слова?
— Ничего они не заплатят, только беды наделают. И грех русских кормить.
СТАРИК

Слайд 10

Чей это портрет?
…С красной бородой, в бешмете шёлковом. На ремне кинжал серебряный, в башмаках на босу ногу. На голове шапка высокая. Баранья, чёрная, назад заломлена.
Кази — Мугамед

Слайд 11

Кто из героев рассказа…
….достал сундучок, вынул перо, бумаги лоскут и чернила, сунул Жилину?
АБДУЛА

Слайд 12

Кто из окружающих так относился к Жилину?
…не любил Жилина. Как увидит, нахмурится и прочь отвернётся, либо обругает.
Красный татарин

Слайд 13

Кто из героев рассказа
…по целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придёт или спит?
Костылин

Слайд 14

Проблемный вопрос Кто из героев: Жилин или Костылин — может называться кавказским пленником?
Задачи для решения проблемы Составить алгоритм сравнительной характеристики главных героев: Жилина и Костылина Выявить авторскую позицию в произведении

Слайд 15

Что общего у этих героев?
Дворяне; Офицеры русской армии; Служат на Кавказе; Оба отправляются в отпуск; Оба попадают в плен.

Слайд 16

«Жилин и Костылин в пути»

Слайд 17

Опасность пути
На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в средине едет народ.

Слайд 18

Причины решения офицеров
Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются.
Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге.

Слайд 19

«Пленение Жилина и Костылина»

Слайд 20

Выкуп
Жилин Костылин
Жилин не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного, он надеется на свои силы, активно ищет выхода. Он смелый, не боится татар и их угроз: «Не боялся да не буду бояться вас, собак!» Костылин — эгоист, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, а сам для этого не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам.

Слайд 21

в плену…
«Жизнь Жилина и Костылина

Слайд 22

Место жительства героев
Горный татарский аул, сарай.

Слайд 23

Занятия офицеров
Жилин Костылин
Писем больше домой не писал; готовился к побегу ( всё высматривал, выпытывал). Рукодельничал: лепил кукол, плёл корзинки из прутьев, мастерил игрушечную карусель на диво всему аулу, чинил оружие, часы, учился понимать татарский язык. Писал ещё раз домой, скучал, ждал, когда пришлют денег, считал дни, спал.

Слайд 24

Вывод
Жилин, в отличие от Костылина, деятельный человек. В трудной ситуации не теряет силы духа. Все старания прилагает к тому, чтобы выбраться из аула, совершить побег. Все его поступки и дела подчинены одной цели – освобождению. Костылин же пассивен, ленив, бездеятелен, не умеет приспособиться к ситуации.

Слайд 25

побег
Подготовка и первый

Слайд 26

Подготовка к побегу
Жилин Костылин
— знакомство с местностью; — работа над подкопом; — прикормка собаки; — запас провизии Ни в чём участия не принимал.

Слайд 27

Вывод
Жилина выручает терпение, выносливость, хитрость, смелость, желание быть свободным, вера в собственную правоту; Костылин не проявляет каких-либо действий к тому, чтобы ценой собственных усилий освободиться из плена, хотя ему тоже хочется вернуться на Родину.

Слайд 28

Поведение на свободе
Жилин Костылин
«Тихо полез в дыру, выбрался…» «… Жилин чуть свистнул, кинул лепёшки кусок, — Уляшин узнал… и перестал брехать». «Полез Костылин да зацепил камень ногой, загремел. …Услыхал Уляшин, забрехал и кинулся, а за ним и другие собаки».

Слайд 29

Жилин Костылин
Жилин снял сапоги, пошёл босиком. Торопится, так как сбился с пути и забрал вправо. «…шикнет, шикнет…, а сам всё идёт…» Затопало в лесу. Спокойно пригляделся, свистнул, посмеялся. Костылин тоже сбросил сапоги, ноги все изрезал, перестал успевать за Жилиным. «…всё отстаёт и охает…» «Так и упал со страху…»

Слайд 30

Жилин Костылин
Оба устали, а идти надо. «Рассердился… обругал его – Так я же один уйду». Спрятались от конного татарина. Молчит, старается помочь товарищу встать на ноги. «Посадил на себя Костылина, поволок». «Нет, не пойду: не годится товарища бросать». «Как хочешь, а я не дойду…» Не смог перетерпеть боль, криком выдал обоих. «Иди один, за что тебе… из-за меня пропадать».

Слайд 31

Почему побег не удался?
Костылин оказался не товарищем Жилину, а обузой в дороге. В одинаковых условиях Жилин проявляет находчивость, решительность, стойкость, ведёт активную борьбу за своё и товарища освобождение из плена, а Костылин лишён всех этих качеств, он является антиподом главного героя произведения.

Слайд 32

«Говорящие» фамилии героев
Жила – сухожилие, прочное окончание мышц; жилистый, двужильный – сильный, упругий.
Костыль – палка для хромых, безногих.
Часто говорили про стоящего человека: «Молодецкая жила», «кость да жила, и вся сила». Или «подкостыливает» — плетётся помаленьку.

Слайд 33

Название рассказа
Рассказ назван «Кавказский пленник», потому что в нём повествуется о русском офицере Жилине, попавшем в плен к татарам и сумевшем оттуда выбраться.

Слайд 34

Главный герой рассказа
Жилина выручает терпение, выносливость, хитрость, смелость, желание быть свободным, вера в собственную правоту. Он не перекладывает трудности на плечи других, проявляет смекалку и находчивость. Не теряет самообладания. Он добр и великодушен по отношению к окружающим. Силён духом. И это главное. Именно эту мысль, прежде всего, хочет донести до читателей автор. Костылин не проявляет каких-либо действий к тому, чтобы ценой собственных усилий освободиться из плена, хотя ему тоже хочется вырваться из плена.

Слайд 35

Домашнее задание
Подготовить для пересказа характеристики героев.

Кавказский пленник (рассказ) — это… Что такое Кавказский пленник (рассказ)?

«Кавка́зский пле́нник» — рассказ (иногда называется повестью) Льва Толстого, повествующий о русском офицере в плену у горцев. Написан для «Азбуки», впервые опубликован в 1872 году в журнале «Заря». Одно из наиболее популярных произведений писателя, многократно переиздававшееся и входящее в школьную программу.

Название рассказа является отсылкой к названию поэмы Пушкина «Кавказский пленник».

История

Завязка рассказа отчасти основана на реальном событии, произошедшим с Толстым во время его службы на Кавказе в 1850-е гг. 23 июня 1853 года он записал в своем дневнике: «Едва не попался в плен, но в этом случае вёл себя хорошо, хотя и слишком чувствительно»[1]. По воспоминаниям С. А. Берса, шурина писателя[2],

Мирный чеченец Садо, с которым ехал Л. Н-ч, был его большим другом. И незадолго перед тем они поменялись лошадьми. Садо купил молодую лошадь. Испытав её, он предоставил ее своему другу Л. Н-чу, а сам пересел на его иноходца, который, как известно, не умеет скакать. В таком виде их и настигли чеченцы. Л. Н-ч, имея возможность ускакать на резвой лошади своего друга, не покинул его. Садо, подобно всем горцам, никогда не расставался с ружьём, но, как на беду, оно не было у него заряжено. Тем не менее он нацелил им на преследователей и, угрожая, покрикивал на них. Судя по дальнейшим действиям преследовавших, они намеревались взять в плен обоих, особенно Садо для мести, а потому не стреляли. Обстоятельство это спасло их. Они успели приблизиться к Грозной, где зоркий часовой издали заметил погоню и сделал тревогу. Выехавшие навстречу казаки принудили чеченцев прекратить преследование.

Дочь Толстого рассказывает о данном случае следующем образом[3]:

Толстой с другом своим Садо провожал обоз в крепость Грозную. Обоз шел медленно, останавливался, Толстому было скучно. Он и еще четверо верховых, сопровождавших обоз, решили его обогнать и уехать вперёд. Дорога шла ущельем, горцы ежеминутно могли напасть сверху, с горы, или неожиданно из-за утесов и уступов скал. Трое поехали по низу ущелья, а двое — Толстой и Садо — по верху хребта. Не успели они выехать на гребень горы, как увидали несущихся навстречу им чеченцев. Толстой крикнул товарищам об опасности, а сам, вместе с Садо, во весь дух помчался вперед к крепости. К счастью, чеченцы не стреляли, они хотели взять Садо в плен живым. Лошади были резвые, и им удалось ускакать. Пострадал молодой офицер, убитая под ним лошадь придавила его и он никак не мог из-под нее высвободиться. Скакавшие мимо чеченцы до полусмерти изрубили его шашками, и, когда русские подобрали его, уже было поздно, он умер в страшных мучениях.

Во время активного составления «Азбуки» Толстой написал рассказ о кавказском пленнике. Посылая рассказ Н. Н. Страхову в марте 1872 года, Толстой отметил[4]:

Все время и силы мои заняты «Азбукой». Для «Зари» я написал совсем новую статью в «Азбуку» — «Кавказский пленник» и пришлю не позже как через неделю… Пожалуйста, напишите, что вы думаете об этой статье. Это образец тех приёмов и языка, которым я пишу и буду писать для больших.

Рассказ «Кавказский пленник» был напечатан в журнале «Заря» (1872, № 2). Он вошёл в «Четвёртую русскую книгу для чтения», вышедшую 1 ноября 1872 года.[5]

Сам Толстой высоко оценивал свой рассказ и упоминал его в трактате «Что такое искусство?» в следующем контексте[6]:

…свои художественные произведения я причисляю к области дурного искусства, за исключением рассказа «Бог правду видит», желающего принадлежать к первому роду, и «Кавказского пленника», принадлежащего ко второму.

При этом «второй род» хорошего искусства определяется им там же как «искусство, передающее самые простые житейские чувства, такие, которые доступны всем людям всего мира,— искусство всемирное».

Комментируя данный трактат, философ Лев Шестов замечает, что «…он на самом деле превосходно понимает, что никогда его „Кавказский пленник“ или „Бог правду знает, да не скоро скажет“ (только эти два рассказа из всего, что им написано, относит он к хорошему искусству) — не будут иметь для читателей того значения, которое имеют не только его большие романы — но даже „Смерть Ивана Ильича“.»[7]

Сюжет

Действие происходит во время Кавказской войны.

На Кавказе служит офицер Жилин. Его мать присылает письмо, в котором просит навестить её, и Жилин выезжает из крепости вместе с обозом. По дороге он обгоняет обоз и натыкается на нескольких конных «татар» (горцев-мусульман), которые подстреливают его лошадь и берут его в плен. Жилина привозят в горное село, где его продают Абдул-Мурату. У того же хозяина оказывается сослуживец Жилина Костылин, которого также поймали татары. Абдул заставляет офицеров написать письма домой, чтобы за них дали выкуп. Жилин указывает на письме неверный адрес, понимая, что его матери всё равно не собрать требуемой суммы.

Жилин и Костылин живут в сарае, днём на ноги им надевают колодки. Жилин мастерит кукол, привлекая местных ребят и прежде всего 13-летнюю дочь Абдула — Дину. Во время прогулок по аулу и окрестностям Жилин прикидывает, в какую сторону можно бежать обратно в русскую крепость. По ночам он делает подкоп в сарае. Дина иногда приносит ему лепешки или куски баранины.

Когда Жилин замечает, что жители аула встревожены из-за смерти одного из односельчан в бою с русскими, он решается на побег. Они с Костылиным ночью пролезают в подкоп и пытаются пробраться к лесу, а оттуда к крепости. Однако из-за неповоротливости тучного Костылина они не успевают дойти, их замечают татары и привозят обратно. Теперь их сажают в яму и не снимают на ночь колодок. Дина продолжает иногда носить Жилину еду.

Понимая, что горцы боятся прихода русских и могут убить пленных, Жилин однажды с наступлением ночи просит Дину принести ему длинную палку, с помощью которой он вылезает из ямы (разболевшийся и раскисший Костылин остаётся). Он пытается сбить замок с колодок, но не может этого сделать, в том числе и с помощью Дины. Пробравшись через лес, на рассвете Жилин выходит к расположению русских войск. Впоследствии Костылина выкупают из плена.

Отзывы

  • По свидетельству дочери писателя, после публикации рассказа неизвестный автор в газете «Всемирная иллюстрация» писал[3]:
«Кавказский пленник» написан совершенно особым, новым языком. Простота изложения поставлена в нем на первом плане. Нет ни одного лишнего слова, ни одной стилистической прикрасы… Невольно изумляешься этой невероятной, небывалой сдержанности, этому аскетически строгому исполнению взятой на себя задачи рассказать народу интересные для него события «не мудрствуя лукаво». Это подвиг, который, пожалуй, окажется не под силу ни одному из прочих корифеев нашей современной литературы. Художественная простота рассказа в «Кавказском пленнике» доведена до апогея. Дальше идти некуда, и перед этой величественной простотой совершенно исчезают и стушёвываются самые талантливые попытки в том же роде западных писателей.
Тема «русский среди чеченцев» — это тема «Кавказского пленника» Пушкина. Толстой взял то же название, но рассказал всё по-другому. Пленник у него русский офицер из бедных дворян, такой человек, который всё умеет делать своими руками. Он почти что не барин. Попадает он в плен потому, что другой, знатный офицер, ускакал с ружьем, не помог ему, а сам тоже попался. Жилин — так зовут пленника — понимает, за что горцы не любят русских. Чеченцы люди чужие, но не враждебные ему, и они уважают его храбрость и умение починить часы. Пленника освобождает не женщина, которая в него влюблена, а девочка, которая его жалеет. Он пытается спасти и своего товарища, взял его с собой, но тот несмел, неэнергичен. Жилин тащил Костылина на плечах, но попался с ним, а потом убежал один.

Этим рассказом Толстой гордится. Это прекрасная проза — спокойная, никаких украшений в ней нет и даже нет того, что называется психологическим анализом. Сталкиваются людские интересы, и мы сочувствуем Жилину — хорошему человеку, и того, что мы про него знаем, нам достаточно, да он и сам не хочет знать про себя многого.

Экранизации

Аудиопостановки

Существует несколько аудиоверсий рассказа:

  • Л. Толстой. «Кавказский пленник» (Цикл/Серия: Аудиособрание сочинений. Том 4) — читает Вячеслав Герасимов. Студия АРДИС, 2003.[10]
  • Л. Толстой. «Кавказский пленник» — читает Владимир Шевяков. Художественный руководитель — заслуженная артистка России Наталия Литвинова. Общее время звучания — 67 минут. 1С:Аудиокниги, 2006. ISBN 5-9677-0344-6[11]

Интересные факты

Рассказ Владимира Маканина «Кавказский пленный» (1994) в своём названии содержит отсылку к нескольким произведениям русских классиков, называемым «Кавказский пленник», включая рассказ Толстого. Также в романе Маканина «Асан» (2008), посвящённом событиям Чеченской войны 1990-х годов, главного героя зовут Александр Сергеевич Жилин.

Примечания

Ссылки

Толстой «Кавказский пленник»: герой пассивный и действующий

 

Рассказ «Кавказский пленник» Лев Николавевия Толстой написал под впечатлениями от своей жизни на Кавказе во время войны между горцами и русскими солдатами. Первые упоминания об этой войне мы можем увидеть в дневниках Толстого.

Общий анализ рассказа

Небольшой рассказ был создан в 70-ых годах XIX века, и многих критиков удивил простой и доступный даже для детей язык, которым он был написан. Помимо реалистичного описания быта горцев и прекрасной, дикой природы Кавказа, Толстой уделяет внимание и другой теме рассказа, более нравственной и психологической.

Эта тема противостояние, которое раскрывается на примере двух личностей, двух основных героев «Кавказского пленника» — Жилина и Костылина. Сюжет рассказа развивается быстро, а описание всех событий красочное и запоминающееся.

Сравнительная характеристика героев: Костылин и Жилин

Л.Н. Толстой умело использует контраст для того, чтобы донести до читателей тему своего рассказа. Под внешним контрастом энергичного Жилина и тяжелого Костылина скрывается противоречия их внутренних миров.

Жилин создает впечатление живого и радостного человека, в то время, как Костылин недоброжелательно смотрит на окружающий его мир, и отличается жестокостью и злобой. Причем нельзя сказать, что различие между этими героями определенно обстоятельствами оба они русские офицеры, оба принимают участие в войне России против Кавказа.

Но между ними пропасть их внутренние принципы, их взгляды на мир, их жизненные ценности совершенно противоположны. Жилин преданный и честный человек, который помогает Костылину даже после того, как тот предал его по вине своей трусости и глупости.

Ведь Жилин даже не мог подумать, что можно поступить по-другому, и когда он бросается к другу за ружьем, чтобы уберечься от горцев, он уверен, что тот ему поможет. И даже когда они попадают в плен, он все равно берет трусливого солдата вместе с собой во время побега.

Его душа широкая и открытая, Жилин с искренностью и внутренней честностью смотрит на мир и других людей. Он несет на себе солдата Костылина, когда тот устает от длительного спасения из плена татар. И оба героя снова попадают туда, откуда с трудом выбрались только теперь их сажают в огромную яму.

Герой пассивный и герой действующий

И тут Толстым описывается кульминация рассказа девочка Дина, с которой добрый солдат успел подружиться во время плена, при помощи палки помогает бежать Жилину. А слабый и безвольный Костылин боится бежать и думает, что лучше будет, если за него заплатят деньги кто-нибудь из родственников.

Жилину же удается сбежать своими силами, он не хочет волновать свою мать просьбами о деньгах, и думает о ее здоровье. Жилин не может быть таким безвольным трусом, как Костылин, его природа это отвага, смелость и мужество.

И отсюда следует, что и ценности жизни для него совсем иные, они духовные и чистые. Костылин же олицетворение пассивности и бездействия, единственное, что живет у него внутри это страх только за самого себя и злоба по отношению к другим людям.

Он ленив и безволен, он полагается во всем на других, а Жилин предпочитает создавать свою судьбу сам, и ему это удается, так как его побуждения и намерения чистые и искренние.

Нужна помощь в учебе?



Предыдущая тема: Некрасов: «Мороз Красный нос» и «Русские женщины», самоотверженность героинь
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspСервантес «Дон Кихот»: борец с несправедливостью или пародия на рыцаря

Отзыв о рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

Главный герой рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник» — русский офицер Жилин. Во время службы на Кавказе он вместе с другим офицером, Костылиным, попал в плен к татарам. Татары хотели получить выкуп за пленников и заставили их написать письма домой с просьбой о выкупе.

Костылин легко согласился написать письмо, он был из богатой семьи, а мать Жилина была небогата, и он написал свое письмо так, чтобы оно никуда не дошло. Жилин решил, что он обязательно убежит. Первый месяц плена прошел относительно спокойно. Офицеры, закованные в колодки, днем свободно ходили по селению, а ночью их запирали в сарай.

У Жилина были умелые руки, и он от скуки слепил из глины куклу, которая понравилась местной девочке Дине. В благодарность Дина стала тайком приносить пленникам молоко и остатки еды из дома. О русском умельце узнали местные жители, и Жилин стал чинить им разные вещи.

Однажды Жилин сумел дойти до ближайшей горы и определил направление, в котором находилась русская крепость. Весь месяц Жилин делал подкоп из сарая и когда подкоп был готов, пленники бежали. Но Костылин сбил ноги в кровь, Жилину пришлось тащить его на себе и, в итоге, татары их схватили. После неудачного побега пленников посадили в яму и стали давать им плохую еду.

Спасение пришло от Дины. Жилин уговорил ее принести длинный шест, с помощью которого выбрался из ямы. Костылин от побега отказался, решив дожидаться выкупа. Всю ночь Жилин шел, неся в руках тяжелые колодки. К утру он сумел выйти к русской крепости, когда его заметили трое татар. Они погнались за беглецом, но казаки отпугнули их и Жилин благополучно добрался до крепости. После плена он остался служить на Кавказе. А его товарища, Костылина, вскоре выкупили из плена родственники.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа Толстого «Кавказский пленник» заключается в том, что смекалка и находчивость выручают тогда, когда кажется, что надеяться на что. Жилин не мог рассчитывать на то, что его выкупят, но и не смирился с пленом, а стал прорабатывать возможность побега. Со второй попытки ему удалось обрести свободу.

Рассказ Толстого учит никогда не унывать и не сдаваться, всегда искать выход из трудных ситуаций.

В рассказе мне понравился офицер Жилин, который сумел самостоятельно освободиться из плена и вернуться на службу.

Какие пословицы подходят к рассказу Толстого «Кавказский пленник»?

Под лежачий камень вода не течет.
Сам погибай, а товарища выручай.
Воля неволю одолеет.

Читать онлайн Лев Толстой «Кавказский пленник»

Кавказский пленник.

I.

Русский чин служил офицером в Кавказской армии. Его звали Жилин.

Однажды ему пришло письмо из его дома. Его престарелая мать писала ему: Я живу в годах, и перед смертью я хотел бы увидеть своего любимого сына. Приди и попрощайся со мной, положи меня на землю, а затем, с моим благословением, снова вернись к себе на службу.И я подыскивал для тебя невесту, она умна, красива и у нее есть собственность. Если хотите, можете пожениться и поселиться вместе.

Жилин задумался, Это правда: старушка слабеет; может, у меня не будет возможности снова увидеть ее. Пойдемте, а если невеста будет хорошенькой, тогда я выйду замуж.

Он пошел к своему полковнику, получил отпуск, попрощался со своими товарищами, дал солдатам своего командования девять галлонов [1] водки в качестве прощального угощения и приготовился к отъезду.

В то время на Кавказе была война. Дороги были закрыты для проезда ни днем, ни ночью. Если кто-либо из русских выезжает из крепости или выходит из нее, татары, вероятно, либо убьют его, либо унесут в горы. И было условлено, что два раза в неделю эскорт солдат должен идти от крепости к крепости. Впереди и сзади шли солдаты, а посередине ехали путники.

Было лето. С восходом солнца за укреплением был подготовлен обоз. солдатская гвардия шла впереди, а процессия двинулась по дороге.

Жилин ехал верхом, а его вещи находились на телеге, входившей в состав поезда.

Им было проехать двадцать пять верст [2]. Поезд шел медленно; иногда солдаты останавливались; иногда колесо телеги отрывалось, или лошадь упиралась, и всем приходилось останавливаться и ждать.

Солнце уже прошло зенит, но поезд прошел только половину пути, настолько велики были пыль и жара. Солнце пекло, и укрытия нигде не было. Лысая степь; ни дерево, ни куст на дороге.

Жилин ехал впереди, изредка останавливался и ждал, пока поезд его догонит. Он слушал и слышал сигнал в роге снова остановиться. И Жилин подумал: Неужели мне лучше одному без солдат? У меня под рукой хороший конь; если я попадусь к татарам, я смогу убежать. Или мне подождать?

Он все останавливался и размышлял. И тут к нему подъехал другой офицер, тоже верхом; его звали Костюилин, и у него был мушкет.

Сказал: Жилин, давайте вместе дальше ехать вперед.Я так голоден, что не могу больше терпеть, да и жара тоже — ты можешь выжать мою рубашку! Костуйлин был крупным, толстым, румяным человеком, и с него капал пот.

Жилин задумался и сказал: «А

Аудиокнига недоступна | Audible.com

  • Evvie Drake: более

  • Роман
  • По: Линда Холмс
  • Рассказал: Джулия Уилан, Линда Холмс
  • Продолжительность: 9 часов 6 минут
  • Несокращенный

В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее внутри, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.

  • 3 из 5 звезд
  • Что-то заставляло меня слушать….

  • По Каролина Девушка на 10-12-19

история «Кавказского пленника

»

Городские научные чтения школьников 5-7 классов «Шаг в науку»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение —

средняя общеобразовательная школа № 41 г.

Номинация

«Что пишут пером… »(посвящена Году литературы)

Тема

«Л.Н. Толстой, повесть «Кавказский пленник»:

Реальность и творческая фантастика »

Возраст : 11 лет

Класс: 5 «А»

Руководитель : Сухорукова Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы,

т. 24-25-55

Тула

2015

Содержание

    Введение.Литература — это средство воздействия на умы и души людей.

    Основное содержание

    1. Творческий рассказ рассказ Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».

      Связь произведений Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и

F.F. Торнау «Воспоминания кавказского офицера».

2.3. Отличия фактического материала рассказа от воспоминаний.

2.4. Какие голы забил Л. Толстой с помощью художественной литературы?

3.Вывод. «Кавказского пленника» можно дать детям, и они его любят »(Лев Толстой)

Литература — средство воздействия на умы и души людей, воспитание высших духовных и нравственных качеств человека. Литература преподает уроки без чего мы обеднели бы разумом и ожесточились бы сердцем. Задача писателя — найти такие слова, которые «глаголом обжигают сердца людей». Каждый писатель решает эту задачу по-своему. Я обратился к рассказу Л.№ Толстой «Кавказский пленник» чтобы увидеть, как художественная литература усиливает образовательное влияние, работает на читателя.

цель работы : определение роли художественной литературы в создании художественного произведения.

Задач:

    познакомиться с документальными источниками повести Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»;

    сравнить фактический материал источников с фактами, лежащими в основе рассказа;

    выявлять сходства и различия в фактическом материале;

    показывают особенности интерпретации фактов Л.Н. Толстой.

Повесть «Кавказский пленник» написана Л.Н. Толстого в 70-х годах XIX века для «Азбуки». Материалом для него послужили события из жизни самого Толстого на Кавказе (преследования со стороны чеченцев, чуть не взявших его в плен) и некоторые книжные источники, описывающие Кавказскую войну и плен.

Важную роль сыграли воспоминания полковника кирасирского полка Федора Федоровича Торнова. «Воспоминания кавказского офицера» написано F.Ф. Торнау , это реалистичный рассказ, лишенный каких-либо зрелищных сцен и насыщенный множеством бытовых и психологических подробностей о неволе, о жизни в неволе, об освобождении. Их герой — очень храбрый, мужественный человек, полный сознания своего достоинства, внушающий уважение горцам.

Остановимся на описании Ф.Ф. Торнау всю свою жизнь является пленником горцев. Даже при самом поверхностном сравнении трудно не заметить связь между произведениями Л.Н. Толстой, Ф.Ф. Торнау. Судьба пленника Толстого Жилина во многом перекликается с судьбой заключенного Торнау. Давайте подробнее рассмотрим совпадения и различия, чтобы сделать вывод о роли художественной литературы.

Похожая ситуация и при взятии в плен Жилина, героя рассказа Л.Н. Толстой, Ф.Ф. Торнау, реальная историческая личность: невыносимо жаркий летний день, поезд медленно ползет по степи, группа офицеров удаляется с поезда, внезапное нападение противника, грабеж, плен.Персонажи главного героя толстовского рассказа и русского офицера … Ф.Ф. Торнау в своих мемуарах сказал, что «полное бездействие … способно довести до безумия». Поэтому он, активный человек, начал вырезать палки из кизила, на котором черкесы гуляли по горам, а главное, готовились к побегу: день за днем ​​вырезает ножом дырку в одном из бревен. принесла ему молодая черкесская женщина, с которой он успел подружиться. хижина, в которой он был заперт.Литературный герой Жилин «все высматривает, пытается научиться бегать … а то сидит, что-то шьет — лепит кукол из глины, или плетет косички из веток», успел даже часы починить. Так и случилось: «днем ходит по аулу или занимается рукоделием, а с наступлением ночи в ауле стихает, и он копает в своем сарае». И тот, и другой кормят и приручают собак, которым поручено их охранять.

Эти факты, немного изменившись, были использованы Л.Н. Толстой: молодая черкесская женщина, влюбленная в русского офицера Ф.Ф. Торнау, и даже пытаясь обратить его в свою веру, сменила татарская девушка Дина, с которой Жилин сдружился. Пожалев Жилина, она побежала к нему с едой, устроила герою побег, что сделало историю глубже и доступнее для детей.

Рассказ отличается от воспоминаний тем, что Ф.Ф. Торнау трижды пытался бежать, но все попытки оказались безуспешными. Офицера освобождает его большой друг, ногайский князь Тембулат Карамурзин, которому удается похитить пленного у кабардинцев.Жилин же совершает один неудачный побег, а неудача побега связана с Костылиным, от которого Жилин не может уйти: «… нехорошо уходить от товарища». Второй побег, организованный с помощью Дины, драматичен, но успешен: ему навстречу вышли казаки, услышавшие крики о помощи: «Казаки далеко, а татары близко. Да и Жилин взял себя в руки из последних сил, схватил блок рукой, бежит к казакам, но себя не помнит… »Меньшее количество кадров делает историю более динамичной, а обстоятельства побега держат читателя в напряжении.

Следует отметить еще одно обстоятельство. Второй заключенный, который в воспоминаниях Ф.Ф. Торнау только упоминается, но никак не охарактеризован, Л.Н. Толстой придал апатичному, бездеятельному, неуклюжему человеку определенный характер, что еще больше подчеркнуло молодость Жилина. Это противостояние персонажей двух офицеров помогает писателю показать, как в одних и тех же условиях Жилин проявляет волю, мужество, чувство достоинства, находчивость, настойчивость, ведет активную борьбу, а Костылин подчиняется обстоятельствам, ждет помощи извне. (выкуп пять тысяч рублей), страдает, бездействует, проявляет эгоизм.Жилина уважают не только друзья, но и враги. Его спасают из плена находчивость, отвага, доброта к людям.

Имена героев автор называет не случайно. Произносимые вместе, они звучат ритмично, рифмованно, но по смыслу противопоставлены, как и сами герои. Жилин — от слова вена — сухожилие, крепкое окончание мускулов; жилистый, двужильный — человек сильный, сильный, выносливый. Костылин — от слова костыль — палка, служащая опорой для хромых, безногих, людей с больными ногами.Фамилия характеризует Костылина как слабого человека, нуждающегося в поддержке и поддержке. Таким образом, с помощью «говорящих» фамилий автор дает героям дополнительную характеристику и выражает свое отношение к ним.

Рассказ написан с таким художественным совершенством, что с первых же строк полностью захватывает внимание читателя. Один из друзей Л. Толстой как-то спросил писателя, в каком возрасте можно подарить своим детям Детство. Толстой ответил, что не считает свои рассказы «Детство» и «Отрочество» подходящими для детского чтения, и добавил, «особенно оживленный»: «Вот« Кавказский пленник »- Жилин и Костылин — вот что я люблю.Это другое дело. «Кавказского пленника» можно отдать детям, и они его любят. «

Этот разговор произошел в Ясной Поляне летом 1883 года. А 15 лет спустя Л.Н. Толстой подтвердил свою любовь к« Кавказскому пленнику », сославшись на образцовые произведения« мирового искусства », выразив« доступные чувства ». всем людям ».

Заключение: Ознакомившись с документальным источником рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник», сопоставляя фактический материал источника с фактами, отобранными и основанными на произведении писателя, я попытался выявить сходство и различие литературных материалов, показать особенности трактовки фактов авторами. великий писатель Л.Н. Толстой. В заключение хочу процитировать слова детского писателя С.Я. Маршак. Он писал: «Льву Толстому удалось написать для детей младшего возраста целую повесть с полноценными и истинно толстовскими персонажами, с напряженным сюжетом, с поэтическими картинами природы, с точным ощущением эпохи — и все это уместилось в двадцатке. взлом страниц. По краткости, по силе воздействия на читателя, по сложности и богатой простоте этот рассказ — «Кавказский пленник» — можно назвать настоящим рекордом мировой детской литературы.«

Литература

    В.Я. Коровин, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература 5 класс. — М .: Просвещение, 2013, с. 230-258.

    Ф.Ф. Торнау.« Воспоминания кавказского офицера ». — М., 2000, стр. 170, 200, 251.

    Гусев Н. Н. «Два года с Л. Н. Толстым». — М .: Художественная литература, 1963, с. 75

    Орлс-глагол.ру

тыс. С. 258-259

1. Какие события подтолкнули Льва Толстого к созданию повести «Кавказский пленник»? Почему его называют «Кавказским пленником», а не «Кавказским пленником»? В чем идея рассказа «Кавказский пленник»?

Повесть Толстого «Кавказский пленник» была создана под влиянием действий, имевших место во время войны между русскими и горцами на Кавказе.В какой-то момент чеченцы преследовали Толстого и чуть не взяли его в плен. Затем писатель прочитал воспоминания кавказского офицера Ф.Ф. Торнау, который по сути был пленником чеченцев.

Повесть называется «Кавказский пленник», а не «Кавказский пленник», поскольку основное внимание писатель уделяет рассказу о Жилине. Жилин и Костылин — герои повести, но на самом деле героем можно назвать только Жилину.

Основная идея рассказа — научить людей не сдаваться даже в самых сложных обстоятельствах, упорно добиваться своей цели.

2. Как Жилин и Костылин оказались на опасной дороге?

Жилин и Костылин оказались вместе на небезопасной дороге. Жилин взял отпуск к своей старушке. Костылин занялся своими делами. Вместе они поскакали вперед от колонны. Жилин хотел побыстрее домой, а Костылин был горяч и голоден.

3. Как представлялась герою татарская деревня? Что увидел в доме Жилин? Какие обычаи татар он соблюдал? Расскажите об этом подробно, близко к тексту.

Село представилось Жилину мирным, размеренным днем. Люди просыпаются, потягиваются. Каждый занят своими делами, дамы приносят воду, мальчики балуются. Жилин насчитал 10 домов и монгольскую церковь с башенкой.

Войдя в дом, Жилин увидел, что стены гладко обмазаны глиной, светлая комната неплохая. На стенах висят дорогие ковры, на коврах — серебряное оружие. Печка маленькая, пол чистый.Передний угол покрыт войлоком, на коврах, на коврах пуховыми подушками. Здесь сидят татары и угощают себя.

Жилин увидел, как одеваются татары, мужчины и женщины, увидел, что они очень обожают серебро. В доме обратила внимание на то, что они первые, огромные, обувь оставляют на пороге, а в других, внутренних, обуви сидят на коврах. Жилин тоже видел, как они моют руки и молятся после еды. Слуги не допускаются на ковры с подушками.Дамы только подают еду, но не сидят вместе с мужчинами.

4. Как познакомились Жилин и Костылин? Как они себя вели в неволе? Почему Дина помогла Жилину? Что писатель хочет рассказать нам об этой дружбе? Почему первый побег не удался? Как татары относились к Жилину?
В чем смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны или что-то еще)?

Костылина завели в дом, когда Жилина уговорили написать письмо с просьбой о выкупе.Костылин стал говорить Жилину, что пушка остановилась, и лошадь остановилась. На самом деле Костылин не защищал своего друга и, когда татары напали на Жилина, он убежал.

Костылин в неволе целыми днями сидел в сарае и считал дни, когда придет выкуп. Жилин ходил по аулу и находил возможность спастись, либо занимался рукоделием — плел корзины из прутьев, лепил кукол, ремонтировал часы и пистолеты, даже лечил татар.

Жилин был благодарен Дине за помощь.Цина помогала Жилину, приносила ему хорошую еду, так как Жилин проявил к ней доброту, сделал из нее куклу, а потом и вторую. После грозы сделал для детей игрушку — колесо с куклами. Описывая дружбу девушки и пленного русского офицера, Толстой хочет сказать, что чувство вражды не врожденное. Чеченские дети интересуются русскими, а не воинственны. И Жилин ведет войну со взрослыми чеченцами, напавшими на него, но он не ведет войну с детьми.

Первый побег не удался, так как Костылин еще лежал в сарае и ослаб в плену. Жилину пришлось его нести. Когда он закричал, татарин услышал и поднял тревогу. Костылин не обладал выдержкой и смелостью.

Татары относились к Жилину с уважением за то, что он не поддавался запугиванию, когда от него требовали выкуп, и за то, что он многое умел. Хозяин Абдул сказал, что влюбился в Жилина. Красноватый татарин и старик, живший под горой, не выдержали всех русских и Жилина тоже.

Суть истории в том, что настойчивость и отвага всегда побеждают. Писатель осуждает вражду между народами, считает ее глупостью. Он осуждает предательство, совершенное Костылиным. Он уважает мужество и доброту Дины. Если бы мой отец узнал, что Дина помогает Жилину, он бы ее безжалостно наказал.

5. Следите за статьей Б. М. Эйхенбаума о повести Л. Н. Толстого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе которых писатель создал рассказ: что писатель взял из этих воспоминаний, что представляет собой художественная литература писателя? Какие идеи, мысли и чувства хочет донести до читателя автор рассказа? Что такое сюжет, рассказ?

Толстой позаимствовал из своих воспоминаний идею дружбы пленного офицера с татаркой, которая побежала к нему в гости и принесла еду.Ф.Ф. Торнау знает, что он кормил собаку, которая его охраняла. Он рисовал фигуры и вырезал из дерева таким образом, что даже черкесы просили его вырезать для них палку. Эти факты, немного изменившись, были использованы Толстым. Из собственной жизни он использовал воспоминания о том, как чеченцы гнались за ним и чуть не взяли в плен.

Создатель хочет вызвать у читателей чувство гордости за русского офицера, который попал в плен, сражался с врагами, достойно вел себя в плену и сумел бежать.Творец хочет сказать, что вражда между народами глупа, и подтверждает это дружбой Жилина и Дины.

Участок — — это цепочка событий, происходящих в произведении.

Рассказ- небольшое повествовательное произведение, которое объединено одним сюжетом и состоит из нескольких эпизодов.

6. Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, печаль, сочувствие.

Когда читаешь рассказ, сочувствуешь Жилину и Дине.Ужас, когда Жилин после предательства Костылина попадает в плен, когда татары совещаются и хотят уничтожить пленников. Когда Дина прощается с Жилиным, становится обидно. Радостно, когда Жилин доходит до казаков и возвращается в крепость.

Фоно-реставрация

стр. 260

1. Актеру с самого начала удалось создать ощущение, будто мы слушаем историю старого солдата, очевидца событий, описанных Львом Толстым.Каким вы представляете себе рассказчика? Опишите его внешний вид. Что вы можете сказать о его человеческих качествах?

Старый боец, крепкий, коренастый, уже сероватый, с аккуратной бородкой. Он многое повидал на своем пути и хорошо разбирается в людях — сразу понял, что это за человек Костылин (просто нужно послушать описание его внешности).

2. Как актер передает напряжение погони? Попробуйте пересказать события, предшествующие погоне, самой погоне, захвату.Постарайтесь передать в голосе резкую смену ситуации, переживаний, переживаний, трагический поворот событий.

Когда актер читает сцену погони, его голос становится тревожным, он начинает читать быстрее, с драматическими паузами. Музыкальное сопровождение также помогает передать чувственную насыщенность.

4. Послушайте еще раз эпизод побега Жилина и Костылина. Как рассказчик относится к своим персонажам? Как актер выражает такое отношение? Перескажите эпизод, постарайтесь передать душу и физическое состояние героев.

Костылин трус: с самого начала боится убежать. Он неуклюж, невнимателен, всем своим существом доставляет проблемы только собственному брату. Актер читает описания своих действий и высказываний с определенной драматичностью. Жилин умен, находчив, все замечает и использует в своих целях.

Дина смелая, умница, отзывчивая душа. Жилин не унывает, если побег не получится — постарается, к тому же пока не получится.Умен, сообразителен, расчетлив (по отношению к Дине и Костылину). Оба эти героя симпатичны автору своей силой духа.

6. В месте своего возвращения Жилин трижды кричит: «Братья! братья! братья! «. Как меняются чувства героя, с которым он выкрикивает эти слова, как актер передает этот эпизод?

Сначала он их зовет, а потом этот крик перерастает в мольбу о помощи — на его последнем вздохе. К тому же этот крик помогает ему самому бороться с обстоятельствами: Жилин, кажется, подстегивает себя.

учитель русского языка и литературы МОУ

«Лицей № 1» село Чамзинка Республика Мордовия

Печказова Светлана Петровна

История рассказа

Лев Николаевич Толстой

«Кавказская пленница

ESS»

В КЛАССЕ 5

для ознакомления студентов с историей создания рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник»,

запомнить термины «рассказ», «эпизод», «сюжет» и «композиция»,

помочь студентам понять гуманистическую направленность рассказа

Лев Николаевич Толстой —

Писатель, общественный деятель, педагог

В 1859 году Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне, помог устроить еще 20 в окрестностях, и это занятие его очень увлекло.

В 1871 году он начал составлять «Азбуку» — школьное пособие для обучения детей чтению, письму и счету.

Книга открывается с алфавитом; каждая буква проиллюстрирована картинкой: «А» — арбуз, «Б» — бочка, «Р» — рыба.

Вторая часть «Азбуки» представляет собой серию небольших рассказов морального характера. Все вы помните «Притчу о лжеце», в которой рассказывается история мальчика, который трижды обманул пастухов. Когда волки действительно нападали на стадо, которое он охранял, крики о помощи были бесполезны: молодому лжецу никто не верил.

Сюжет повести

«Кавказский пленник»

Рассказ Повесть «Кавказский пленник» написан для «Азбуки», которую писатель опубликовал в 1872 году.

1872 г.

Писатель позаботился о том, чтобы в его «Азбуке», по его словам, все было «красиво, коротко, просто и, главное, понятно». В основе повествования реальный случай, произошедший с самим писателем во время его службы на Кавказе.

Сюжет рассказа

«Кавказский пленник»

В середине XIX века на Кавказе шла тяжелая кровопролитная война … Царь Николай I послал свои войска на покорение кавказских земель. Проживающие здесь горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах через реки горцы устраивали засады, брали в плен русских солдат и офицеров. Русские телеги переходили из одной крепости в другую под усиленной охраной.

Л.Н. Толстой проходил в то время военную службу в Кавказской армии, участвовал в боевых действиях русских войск.

Сюжет рассказа

«Кавказский пленник»

Однажды, уехав далеко от своего отряда, Лев Толстой чуть не попал в плен. Писателя от беды спас товарищ и друг чеченец Садо.

Незадолго до этого инцидента Садо купил молодую лошадь, которая оказалась хорошей лошадью.Лев Толстой похвалил коня, а Садо по кавказскому обычаю подарил ему своего коня. И вот, когда чеченцы стали обгонять его друзей, Толстой мог запросто бросить их на резвой лошади, но ни за что на свете не согласился бы бросить товарища по беде.

История рассказа

«Кавказский пленник»

У Садо было ружье, но оно оказалось незаряженным. Однако он с угрозой нацелил винтовку на приближающихся преследователей, кричал на них.Горцы хотели взять Садо и русского офицера в плен живыми и поэтому не стреляли.

Особенно злились они на своего соплеменника Садо, дружившего с русскими. Преследуемые чеченцами, Толстой и Садо подошли к Грозненской крепости, часовой заметил погоню и поднял тревогу. Конные казаки сразу же появились из крепости. Чеченцы повернули назад и помчались в горы.

История рассказа

«Кавказский пленник»

Позже Лев Толстой познакомился с опубликованными в журнале «Русский вестник» «Воспоминаниями кавказского офицера», автором которых был полковник кирасирский полк Федор Федорович Торнов.Автор сообщает, при каких обстоятельствах он попал в плен к горцам, как полюбившая его местная девушка Аслан Коз пыталась ему помочь, почему первая попытка побега оказалась неудачной и как ему удалось освободиться из плена.

Толстой использовал эти воспоминания в своем рассказе

«Кавказский пленник».

История рассказа

«Кавказский пленник»

Прочитав название, угадайте, о чем будет речь в произведении?

Сюжет этой истории прост:

два русских офицера взяты в плен, одному удалось бежать, другому не удалось .

Сюжет рассказа

«Кавказский пленник»

Кто такой кавказский пленник?

Кавказский пленник —

человек, взятый в плен кавказцами на Кавказе.

Предположим, почему Лев Толстой дает название рассказу «Кавказский пленник», а не «пленники»?

Два офицера взяты в плен, но только один из них действительно «схвачен». Освободиться удалось другому офицеру, именно он был героем рассказа Толстого.

Сюжет и композиция повести

«Кавказский пленник»

Работа с терминами

небольшое повествовательное произведение, повествующее об одном или нескольких эпизодах жизни человека.

Рассказ Это…

Эпизод Это…

изображение одного события с началом и концом.

цепочка событий, происходящих в работе.

Участок This…

Composition Это…

Построение произведения, расположение частей и эпизодов в осмысленной последовательности.

Перечислите элементы композиции.

Экспозиция.

Развитие действия.

Кульминация.

Развязка.

Сюжетная композиция

«Кавказский пленник»

действие происходит в 19 веке на Кавказе. Идет война между русскими и горцами. Первоначальное знакомство с героями

Экспозиция:

Галстук:

Развитие действий:

Кульминация:

Развязка:

Эпилог:

Выход

после прочтения работы.

Желаю внимательному прочтению рассказа

Лев Толстой «Кавказский пленник»

В школьном курсе русской литературы рассматривается вопрос, почему рассказ назван «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого. Ведь он мог использовать любое другое имя, которое отражало бы суть произведения. Например, «Жилин», «Побег», «Побег из кавказского плена» или, наконец, «Кавказский пленник». За ответами следует обратиться к жизни Льва Николаевича или к сюжету самого рассказа.

Рассказывать о влиянии известных произведений конечно невозможно, остается только догадываться. Скорее всего, Толстой решил создать произведение более живое, без романтики. Его история имеет счастливый конец, в отличие от трагедий, разыгрываемых в стихах Пушкина и Лермонтова. Ведь произведение было написано для детей по специальному заказу для «Азбуки».

2. Освещение актуальной проблемы русских военнопленных на Кавказе.

В середине 19 века на Кавказе шла ожесточенная война.Она нашла отражение во многих произведениях русской литературы. Лев Николаевич изложил свое видение проблемы плена. Поэтому он выбрал подходящее имя.

3. Воспоминание о происшествии из вашей жизни.

В дневниках писатель описывает случай, произошедший на Кавказе. Его чуть не поймали. Возможно, рассказ раскрывает его чувства в тот момент. Также можно предположить, что Жилин — олицетворение самого Льва Николаевича, поэтому он вел бы себя, если бы попал в плен к горцам.

4. Соответствие содержанию.

Стоит ли искать сложный подтекст там, где его не было? Как раз из всех возможных вариантов имен пленника был выбран именно этот.

Сводка

Главный герой — офицер Жилин, служивший на Кавказе. Однажды он получил письмо от матери, в котором женщина сказала, что нашла для сына чудесный праздник. Ему пора было прийти домой в гости и, если возможно, сыграть свадьбу.

Солдат отправился в путь. Время было неспокойное — шла война между Россией и Кавказом. Поэтому передвижение населения крепости осуществлялось на обозе в сопровождении солдат несколько раз в неделю.

Жилин не мог ехать с обозом из-за неторопливости движения, поэтому он вырвался вперед. К нему присоединился еще один российский военный — Костылин. Вырвавшись из эскорта, на них нападают татары, которые берут в плен русских.

Заключенных запирают в сарае и заставляют писать письма родственникам с просьбой прислать выкуп. Костылин немедленно подчинился. И Жилин написал письмо, но адрес был неверный, потому что у его пожилой матери таких денег не было, а сын не хотел ее огорчать.

Костылин с нетерпением ждет ответа из дома, а его «сосед по комнате» разрабатывает план побега. Жилин зря не теряет время: занимается рукоделием и ремонтирует разные вещи.Он ставит глиняных кукол на крышу, чтобы девочки, живущие рядом, могли их видеть.

Только дочь хозяина Дина решилась взять куклу. С удовольствием играла с ней: наряжала, качала, укладывала спать. Но женщина, которая жила с девушкой под одной крышей, разозлилась и сломала ее. Потом Жилин сделал игрушку даже лучше предыдущей и подарил Дине. В знак благодарности она принесла узнику кувшин с молоком.

Так они стали друзьями.Дочь хозяина пристрастилась к Жилину, тайком разносила ему молоко и сырники. Он с удовольствием делает для нее разные куклы. Узнав, что у заключенного золотые руки, хозяин принес ему сломанные часы. За то, что Жилин их починил, татарин подарил ему один из своих старых бешметов.

Вскоре вся округа узнала, что русский пленник — мастер на все руки. А потом к нему стали приходить татары, каждый со своей просьбой. Однажды даже попросили вылечить пациента.Так у Жилина сложились хорошие отношения со многими жителями поселка. Даже собака хозяина, которую он сумел приручить, покорила его доброе сердце.

Офицер прокладывает туннель в сарае, постепенно исследует тропу, по которой лучше убежать. Через несколько дней после поминовения убитого татарина Жилин решает бежать. Он уговаривает Костылина бежать с ним. Ночью пленники осуществляют задуманное.

Добравшись до леса, Костылин притормаживает, у него кровоточат ноги.Он просит уйти, но Жилин даже слышать об этом не хочет и тащит товарища на спине. Так получилось, что беглецов увидел проходивший через лес татарин. Он сообщил владельцу и другим жителям о своем побеге. Русских быстро настигли собаки.

Один татарин предлагает убить слишком шустрых пленных, но хозяин отказывается. На этот раз товарищей посадили в яму, надели кандалы. Они заставили меня снова написать семье о выкупе.И предупредили, что если через две недели не будет денег, их убьют.

В таких условиях Жилин теряет надежду вернуться домой. Но его спасением оказывается Дина, которая приносит еду. Тогда Жилин решил обратиться к ней за помощью. Девушка принесла ночью длинную палку, на которую залезла пленница. Костылин отказывается от предложения Жилина сбежать, и тогда заключенный сбегает сам.

Трогательное расставание с Диной запомнилось российскому офицеру на всю жизнь.Девушка плакала, к доброму привязалась … По дороге хозяйская дочка клала Жилину сырники в карманы. В знак благодарности пленник погладил Дину по голове и исчез в темноте.

Колодка не дает Жилину ходить, он истощается, а потом начинает ползать. Таким образом, беглец попадает в степь, за ней шли русские солдаты. Переходя просторы Жилины, татары замечают и начинают преследовать. От отчаяния беглец начинает звать на помощь и размахивать руками.

К счастью, солдаты услышали крик и опередили татар. Так был спасен офицер, который после всех событий остался служить на Кавказе. И я так и не пошел домой. Он считал, что это не судьба. Спасли и Костылина — родственники купили его за пять тысяч.

Из содержания видно, что герой Жилина не известен читателям по имени. Поэтому, если назвать произведение его именем, будет непонятно, о чем пойдет речь.Ведь суть рассказа не в том, чтобы рассказать о личности русского офицера. Основная идея — рассказать читателям о судьбе русских военнопленных на Кавказе. Ведь имя Жилина не указано, его внешность не описывается, потому что этот образ собирательный.

Интересно:

В литературе имеется несколько одноименных произведений «Кавказский пленник», одно стихотворение принадлежит руке Александра Пушкина, второе — М.Ю. Лермонтов. Есть и рассказы: неизвестный автор, подписанный Н. М., и написанные Л. Н. Толстым. Похожую историю открыл миру В. Маканин, которого назвал «Кавказский пленник».

В повести Владимира Маканина «Асан», повествующей о боевых действиях в Чечне, главный герой носит фамилию Жилин, как и Толстой.

По произведению снято несколько одноименных фильмов. Один из них — классическая экранизация, а действие второго происходит во время войны в Чечне.

Возможно, Толстой при написании рассказа использовал материалы из других произведений. Это могли быть одноименные произведения того же Пушкина или Михаила Юрьевича Лермонтова, а также неизвестного Н.М. Также основой произведения могли стать «Воспоминания кавказского офицера» — записка полковника Торнау.

Интересное занятие — угадать, почему то или иное произведение называется так, хотя некоторые из них имели совершенно разные рабочие названия. Например, многих интересует, почему рассказ И. назвал «Ася».С. Тургенев или «Анна Каренина» Л. Н. Толстого. Конечно, об этом может сказать только сам автор.

Жилин так прожил еще месяц, стал приглядывать, в какую сторону лучше бежать. Однажды он решил прогуляться до небольшой горы, откуда он мог осмотреть окрестности. А за ним бежал мальчик, сын Абдул-Мурата, которому было приказано следить за тем, куда пошел русский и что он делал. Жилин объяснил, что хочет собирать травы, чтобы лечить людей.И вместе они поднялись на холм. Но как мог Жилин далеко уйти, если днем ​​ходил только по акциям?

Жилин огляделся и узнал горы, которые видел со стороны русской крепости. Нашел, куда бежать, и вернулся обратно в деревню. В тот же вечер горцы привезли своих, убитых русскими. Они завернули его в белое белье, сели рядом и сказали: «Алла!» (Бог) — а потом похоронили в яме. Поминовение умершего длилось четыре дня.Когда большинство мужчин ушли, пришло время бежать. Жилин поговорил с Костылиным, и они решили бежать, пока ночи были темными.

Погрузился в ночь. Ходили босиком, сапоги изношены. Все мои ноги кровоточили. Жилин ходит, мучается, Костылин — отстает, скулит. Сначала заблудились, потом все-таки вошли в лес. Костылин устал, сел на землю, сказал, что отказывается бежать. Жилин не бросил товарища, взял его на спину.Таким образом они прошли еще несколько миль. Затем они услышали топот копыт. Костылин испугался, шумно упал и даже закричал. Татарин услышал и вывел из аула людей с собаками.

Беглецы были пойманы и возвращены владельцу. На сходке решили, что с ними делать. Тогда к ним подошел Абдул-Мурат и сказал, что если выкуп не пришлют через две недели, он их убьет. Я засунул их в отверстие и дал им бумагу, чтобы они снова писали письма.

Жить им стало очень плохо, кормили хуже собак.Жилин думал, как выбраться, но ничего не мог придумать. А Костылин действительно плохой: «заболел, опух, все тело болит; и все стонет или спит. «Однажды Жилин сидел и увидел наверху Дину, которая принесла ему лепешки и черешню. Тогда Жилин задумался: а если она ему поможет? На следующий день пришли татары и пошутили. Жилин понял, что русские рядом. Он заставил Дину куклы из глины, и когда она в следующий раз прибежала, он стал кидать их ей.И она отказывается. Потом, плача, говорит, что скоро их убьют. Жилин попросил принести длинную палку, но Дина испугалась.

Как-то вечером Жилин услышал шум: это Дина принесла шест. Опустив его в яму, она прошептала, что в ауле почти никого не осталось, все ушли … Жилин позвал друга с собой, но он не решился снова бежать. Дина пыталась помочь Жилину снять блок, но ничего не вышло.

Жилин попрощался с девушкой, поблагодарил ее.Дина плакала, не хотела уходить, потом убежала. Жилин прошел в квартал по той тропе, по которой они бежали в прошлый раз … Кроме двух татар, его никто не встретил, он спрятался от них за деревом. Заканчивался лес, уже вдали виднелась русская крепость. Жилин решил спуститься под гору, но как только он вышел на открытое место, его заметили трое верховых татар и двинулись через дорогу. И он собрался с ситхами и побежал, крича казакам: «Братья, братья!» Они услышали его и бросились на помощь.Татары испугались и поскакали прочь. В крепость привезли Жилина, который приставал к нему с хлебом, который наливал кашу …

Он всем рассказал свою историю: «Вот я пошел домой и женился! Нет, это не моя судьба. И он остался служить на Кавказе. А выкупили Костылина за пять тысяч только через месяц. Еле привезли живым.

Кавказский пленник. Сюжет план

Лев Николаевич Толстой, как признанный классик, подробно изучается в школьной программе по литературе.

Среди написанных им и преподаваемых сейчас кавказский пленник стоит особняком. План рассказа будет рассмотрен ниже. Но для начала нужно знать контекст появления этого произведения.

ABC

Как известно, рассказ был написан специально для своей знаменитой «Азбуки», над которой Толстой работал много лет. Он хотел дать детям младшего поколения самые эффективные инструменты для изучения родного языка, в том числе использовать их писательский талант, чтобы пробудить в них жажду знаний.

Действительно, если рассмотреть план цитирования рассказа «Кавказская пленница», то можно увидеть максимальную простоту сюжета и очень лаконичный и доступный язык. При этом акцент на нравственности, за который писатель так не любили современники, здесь использован очень рационально. Дети, читая рассказ, открывают для себя незамысловатую историю о дружбе, доверии, сострадании и взаимопомощи. Именно такой подход позволял убить сразу даже двух зайцев.

Что касается языка, то это отдельный разговор. Сам Толстой отметил новизну стиля, который он использовал при написании рассказов для «Азбуки». И по свидетельствам современников, он очень гордился происходящим в этом сериале. Давайте также рассмотрим это немного подробнее.

Предыстория

Опять же, по свидетельствам современников, поводом для сюжета повести «Кавказский пленник», замысел которого прост и незамысловат, послужило событие, случившееся с писателем в молодости во время службы. в тех местах.Они столкнулись с враждебно настроенными местными горцами с другом-чеченцем, столкновение с которым закончилось гораздо безобиднее, чем Толстой в своем рассказе. Как бы то ни было, прецедент остался у писателя в запасе, и, как любой уважаемый профессионал в этой области, получился хороший рассказ, который дети сейчас учатся, чтобы лучше овладеть русским языком.

План рассказа

В Интернете ходит хорошая цитата плана рассказа «Кавказский пленник».Однако мы рассмотрим его подробнее и своими словами. Выступал в роли главного героя на Кавказе. Однажды он попал в плен к местным горцам, с которыми ему пришлось драться по долгу службы. Заключенного поделил товарищ, который подвел его во время стычки и пленения. Первая тюрьма для заключенных была обычным сараем, где они были довольно свободны, поэтому попытка побега была предпринята довольно быстро.

Организовали побег довольно неуклюже, в результате опять же по вине второго пленника их поймали и посадили в яму, из которой некуда было сбежать, кроме огромной воли к свободе главного героя. рассказ «Кавказский пленник».План второго побега ему удалось осуществить благодаря помощи дочери горца, державшей узников в яме. Второй пленник к тому времени находился в глубокой апатии и не убежал, что, по большому счету, спасло главного героя. Поскольку все его предыдущие неудачи были вызваны явной трусостью незадачливого товарища по неволе.

Впечатление

Рассказ «Кавказский пленник», план которого короток, разобран, наполнен чудесными образами, заданными буквально одним-двумя штрихами.Язык работы действительно необычный. Также написано мазками, плавными и проницательными. Почувствуйте не только руку мастера, но и явное желание показать, что русский язык умеет использовать в умелом использовании.

Это было отмечено многими критиками сразу после публикации рассказа. Стилистическая простота, правильность слога, ясный язык, четко сформулированная тема. «Кавказский пленник» — образец незамысловатости, подарить который может только настоящий профессионал и мастер своего дела.Яркий образец чистой прозы без единого намека на витиеватость и уж тем более психологического подтекста. Все дело в том, что Толстой был уверен: детей тратить нельзя, им нужна только правда. Который он выдавал легко и непринужденно.

Заключение

Что ни говори, замечательный писатель — Л. Толстой. «Кавказская пленница» — не единственный шедевр известного русского классика. О великом наследии всемирно известного моралиста можно говорить часами. Однако здесь он весь, в своей незамысловатой чистоте и любви к русскому языку, к русскому народу.

Многие современники его не любили, кто-то фроменвы, кто-то из корыстных соображений. Однако в течение многих лет он оставался борцом за истину в литературе, человеком, всегда искавшим идеал. За это, наверное, досталось ему и от критиков. Как бы то ни было, мерилом качества напечатанного слова всегда является количество переизданий. Что же касается «кавказской пленницы», то об этом количестве уже не может быть и речи. Поэтому и молодое поколение, и подрастающие писатели должны знать, как великие созданы, чтобы еще выше превозносить русское слово.

Кавказский пленник

Да благословит вас Бог и привет во имя Иисуса Христа.

Eternal Blessed разработала функцию «Авторские книги» по нескольким причинам, в том числе:

  • 1. Предоставить возможность людям, которые ищут в Интернете библейские истины , получить доступ к информации об этих книгах, авторе и дополнительных полезных публикациях.
  • 2. Чтобы помочь читателю найти эти публикации по лучшей цене .
  • 3. Позволить людям, которых благочестиво коснулись эти публикации, написать обзор, а поделиться с другими потенциальными читателями о своем опыте чтения.

Поэтому спасибо за ваше внимание к написанию рецензии на эту книгу.

Ниже приведены несколько советов по написанию вашего обзора:

Поставьте, пожалуйста, звездную оценку на основе вашего опыта чтения. 1 звезда означает низкий уровень воздействия, а 5 звезд означает, что очень рекомендую.

Общий обзор Обзор

Кто может написать отзыв клиента?

Любой, кто читал рецензируемую книгу.

Советы по написанию отличного обзора

  • Укажите «почему»: В лучших рецензиях указывается не только то, понравилась ли вам книга, но и почему. Не стесняйтесь говорить о связанных книгах и о том, как этот предмет сравнивается с ними.
  • Будьте конкретны: Ваш обзор должен быть сосредоточен на особенностях книг, если это возможно, в пределах количества символов.
  • Не слишком короткий, не слишком длинный: Идеальная длина — от 75 до 350 слов.
  • Будьте искренними: Мы приветствуем ваше честное мнение о публикации — положительное или отрицательное. Мы не удаляем отзывы, потому что они критичны. Мы считаем, что вся полезная информация может информировать других читателей и помочь им решить, читать книгу или нет.

Неуместное содержимое:

  • Чужие материалы (включая чрезмерное цитирование)
  • Номера телефонов, почтовые почтовые адреса и URL-адреса
  • СПАМ или интернет-маркетинг

Отзывы клиентов должны иметь отношение к рассматриваемой публикации.

Если у вас есть вопрос или вы хотите сообщить нам о конкретной проблеме с отзывами клиентов, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Почему у Жилина и Костылина разные судьбы? (по повести Толстого «Кавказский пленник»). Сочинение-рассуждение на тему «Жилин и костыли: разные судьбы»

Известный русский писатель в повести «Кавказский пленник» описал интересную и захватывающую историю о том, как во время боевых действий два офицера российской армии Жильн и Костылин попали в плен к татарам.
Согласно легенде, двое мужчин были вынуждены выздоравливать во время путешествия по опасной и, возможно, захваченной дороге. А по дороге на них напали татары. Жилин был ранен первым, а другой офицер, Костылин, в это время на помощь не пошел, а сразу решил спасти свою жизнь, даже подумав, что может погибнуть второй офицер, его товарищ.

Стоит отметить, что Жилин попал в плен, в котором он не унывал, а только набирался сил и думал о том, как вырваться из рук врага и быстро очутиться в своей родной части.Костылин не смог сбежать и тоже попал в плен, но, будучи человеком нерешительным по натуре, был труслив, просто сидел тихо и ждал, когда за него заплатят выкуп, не понимая, что и после этого его могут не пустить. дом.

С самых первых минут чтения этого рассказа мы можем смело отметить, что эти персонажи — две абсолютные противоположности, это проявляется на протяжении всей истории. Один — храбрый, сильный и решительный, который любой ценой решает спастись от неприятностей самостоятельно, а второй — идеальный антипод, трусливый, скучный, мягкосердечный человек, не верящий в свои силы и просто ждущий за снисходительность свыше, а его освобождение кем-то другим.

В конце рассказа читатель может заметить, что Костылину очень повезло, потому что его нельзя было выкупить, а такой человек просто не мог долго жить в неволе, да и не было бы даже его противников. кто виноват, а он сам.
При написании рассказа автор хотел донести до читателя одну очень важную вещь, что нельзя сдаваться и надеяться на чью-то помощь, нужно бороться до конца, веря в свои силы.

Краткое сочинение Жилина и Костылина Разные судьбы 5 класс

Очень люблю в свободное время читать книги любимого писателя Льва Толстого.Его произведения и рассказы настолько увлекательны и интригуют, что я быстро читаю и не могу остановиться. Прежде чем начать читать, я сажусь за стол и начинаю читать, мысленно погружаясь в рассказ рассказа. Мое сегодняшнее эссе будет основано на рассказе, который был написан в 1872 году и под названием «Кавказский племянник» разные люди, с противоположными судьбами.

Произведение описывает историю двух офицеров, которые в любом действии абсолютно противоположны. И судьбы у них совершенно разные.Первый герой повести «Кавказский пленник» — храбрый, добрый, решительный, трудолюбивый, его зовут Жилин. Также, как уже было сказано, есть еще и противоположный персонаж трусливый, безвольный и зовут его Костылин.

История о том, как два офицера попали в плен на Кавказе, оказавшись в сложной ситуации, герои действуют и рассуждают совершенно по-другому. Из первых строк видно, что Жилин всегда придет на помощь другу, тогда Костылин думает только о себе и спасает свою жизнь в первую очередь, рассчитывает на помощь друга и ждет чуда, боится принимать решения сам.Когда герои попадают в татарский плен, их просят написать домой письмо с выкупом, и в этой ситуации их действия расходятся.

Жилина — я считаю его благородным и хорошим человеком … Ведь он сожалел о своей матери, он знал, что у нее нет денег, которые требовали татары, и он пишет письмо с указанием минимальной суммы и дает другой адрес, и полагается на свои силы и планирует бежать из плена. То, что можно сказать о Костыле, в своем письме указывает сумму в пять тысяч рублей, сидит и ждет чуда, когда его семья соберет необходимую сумму, пришлет выкуп и отпустит.

На мой взгляд — Жилин молодец, в неволе помогал всем мастерить игрушки, ремонтировать сломанные вещи, люди приходили к нему за советом, дружит с девушкой. А Костылин все время бездельничал, возился с ерундой и думал, что поскорее пришлют выкуп. Противоположность их характера проявилась в ситуации, когда они все же решили бежать. Жилин действует как настоящий герой, набирая все силы, он терпит боль, как больно бегать по акциям, а Костылин все время скулит, когда его посещала мысль о возвращении, он не выдерживает таких суровых мучений.А храбрый и сильный Жилин тянет на плечи ленивого и плачущего друга, и из-за него им не удастся вырваться из плена.

После возвращения в плен храбрый и решительный герой не оставляет мысли о побеге, так как он хорошо относился к людям, помогал во всех проблемах, его подруга Дина, с которой они подружились, приходит ему на помощь, и он сбегает из плена. Когда он на свободе, ему не дается простого пути, он собирает деньги на выкуп и спасает Костылина.

Если бы Костылин не был выкуплен из плена, он скоро умер бы в плену. Писатель выбирал правильных героев, смелых и трусливых, трудолюбивых и ленивых, было интересно знать, как герои будут действовать в сложной ситуации, и до самого последнего момента я думал, что Костылин все-таки изменится. Понравившийся рассказ не оставил меня равнодушным.

Читаю:

  • Мертвые живые души по мотивам поэмы «Мертвые души»

    Николай Васильевич Гоголь в своем творчестве показал проблемы, присущие обществу его времени.Он делает это, описывая характеры и образ жизни героев поэмы — помещиков и, конечно же, Чичикова.

  • Сочинения «Зачем учиться» или «Знания — сила»

    Я часто слышу от родителей призывы хорошо учиться, много читать, а при необходимости применять знания. Понимая это, я стремлюсь получить глубокие знания по всем предметам. Но особенно я увлечен математикой, информатикой,

  • Мобильный телефон позволяет всегда быть на связи, делиться последними новостями с друзьями и сообщать родителям, что с вами все в порядке.Сотовые телефоны упростили нашу жизнь.

  • Проблемы романа Герой нашего времени композиция

    Проблематика этого романа многогранна. Здесь рассматриваются философские и нравственные темы, проблемы любви и дружбы, добра и зла, смысл бытия и судьбы, проблемы личности и общества.

  • Образ и характеристика Молчалина в комедии «Горе от Вита Грибоедова» композиция

    К каким ценностям нужно стремиться человеку? Как ему достичь своих целей? Что он может себе позволить, а что не приемлет жизненный путь? Что ценнее — благородство вопреки всему или бесчестье ради хорошей жизни?

  • Бородинская битва в романе «Война и мир» Состав

    Большинство литературоведов, исследователей творчества Льва Николаевича пишут, что классик в художественных целях исказил многие исторические факты.В основном это касается военных сцен, и, в частности, битвы на Бородинском поле.

Самыми яркими считаются те произведения, в которых главные герои совершенно другие. Именно эти персонажи составляют основу повести Льва Толстого «Кавказский пленник». Персонажи — Жилин и Костылин. У этих мужчин разные судьбы и характеры. Быль рассказывает об их жизни в плену у татар и их попытке к бегству. Но путь к свободе тернист, в особенности потому, что эти два офицера — полная противоположность друг другу.

Первая встреча товарищей

События войны для офицера Жилин получил письмо от матери. Она просит сына вернуться. Иван, так зовут человека, обдумывает предложение и соглашается. Путешествовать одному было опасно, поэтому солдаты шли колонной. Группа затягивалась медленно, и мысль о том, что лучше будет идти одному, ударила ему по голове. Словно прислушиваясь к его мыслям, другой офицер, Костылин, предлагает ему вместе продолжить путешествие.

Первые Жилина и Костылина очень важны для дальнейшего развития событий. Автор не рассказывает о том, как выглядит главный герой, но дает описание Костылина. Это грубо. От тепла капает пот. Убедившись, что у него заряженное оружие, и взяв слово держаться вместе, Жилин соглашается на приглашение.

Засада и неожиданное предательство друга

Товарищи уходят. Весь путь лежит через степь, где хорошо виден противник.Но дальше дорога проходит между двумя горами. Здесь возникает конфликт взглядов. В сцене Жилин и Костылин сравниваются по чувству опасности.

Два отличных воина по-разному воспринимают горное ущелье. Жилин видит потенциальную угрозу и уверен, что турки могут устроить засаду за скалой. Костылин готов идти вперед, несмотря на возможный риск. Оставив друга внизу, Иван поднимается на гору и видит группу всадников. Враги замечают офицера и прыгают ему навстречу.Жилин кричит Костылину, чтобы тот вытащил пистолет. Но он, увидев татар, бросается в крепость.

Сравнительная характеристика Жилина и Костылина будет неполной, если эту ситуацию не рассматривать более подробно. Первый заботился о безопасности обоих, а второй в сложных условиях думал только о своей жизни … Костылин оставил товарища безоружным. Иван долго сопротивлялся, но силы были неравны. Он попал в плен. Но уже от татар он узнает, что его будущий друг тоже попал в засаду.

Вторая и неожиданная встреча бывших друзей

Мужчина провел некоторое время в закрытом сарае. Затем его отвели в дом татар. Там ему объяснили, что человек, который взял солдата в плен, продал его другому татарину. А он, в свою очередь, хочет получить за Ивана выкуп в размере 3000 рублей. Офицер, не долго думая, отказался и сказал, что не может позволить себе такую ​​сумму. Максимум, что он может предложить, — 500 золотых. Последнее слово было твердым и непоколебимым.В комнату вводят его товарища.

А внешность Жилина и Костылина очень разная. Второй офицер толстый, босоногий, измученный, изодранный, на ногах ботинок. Жилина ничем не лучше, но жажда борьбы в нем еще не угасла. Новый хозяин приводит в пример Костылина и говорит, что его примут за выкуп в размере 5000 рублей.

Автор показывает, как смиренно принимает предложение по такой высокой цене. Иван добился того, что платой за его душу будет.Но он по-прежнему понимает, что матери, живущей на деньги, которые он ей сам посылает, придется продать все, чтобы освободить сына. Поэтому офицер пишет неправильный адрес, чтобы письмо не дошло. Сравнительная характеристика Жилина и Костылина при определении суммы выкупа говорит о том, что первый офицер заботится о его матери, даже если ему угрожает смерть. Костылина не волнует, как собирают деньги на его освобождение.

Побег от врага

Время идет.Лев Толстой ярко описывает будни Жилина. Мужчина покоряет сердце дочери хозяина, лепя ей глиняные куклы. В деревне пользуется уважением как хозяин и даже хитростью — как врач. Но каждую ночь, когда снимают кандалы, он роет под стеной проход. Днем он работает, думая, в какую сторону бежать. Характеристики Жилина и Костылина в неволе абсолютно противоположны. Жилин не сидит на месте, в отличие от своего товарища. И он всегда спит или болеет, ожидая, когда пройдет буря, связанная со смертью одного из воинов татар.

Однажды ночью Жилин решает бежать. Он предлагает его своему товарищу по «камере». Костылин к этому относится скептически. Он заявляет, что дороги не знают и ночью заблудятся. Но аргумент, что за смерть татарина им, как русским, можно отомстить, окончательно убеждает его.

Бороться собственными силами

Заключенные действуют. Неуклюжий Костылин, пытаясь выбраться, шумит. Собаки зарычали. Но предусмотрительный Иван долго кормил собак.Поэтому суматоха их быстро успокоила. Они выбираются из деревни, но толстяк задыхается и отстает. Он очень быстро сдается и просит оставить его.

Сравнительная характеристика Жилина и Костылина — соревнование трусости с силой. Оба устали. Ночь непроглядная, они вынуждены ходить почти наощупь. Плохие ботинки натирают ноги до крови. Костылин неоднократно останавливается и отдыхает. Впоследствии он истощается и говорит, что не может продолжить путешествие.

Тогда товарищ тянет его на спину. Из-за крика Костылина от боли их заметили и выследили. Еще до рассвета товарищей поймали и на этот раз бросили в яму. А там портрет Жилина и Костылина напротив. Жаждущий свободы офицер пытается выкопать туннель, но землю и камни некуда положить.

Все чаще и чаще встречаются разговоры врагов о том, что русских нужно убить.

Финал и завещание

Дочь хозяина приходит на помощь.Она опускает шест в яму, по которой не без помощи друга Жилин поднимается на гору. Слабый Костылин остается с татарами. Он убегает со скованными ногами, но все же попадает в свою армию.

Через некоторое время за Костылина платят деньги. Он возвращается едва живым. На этом пьеса заканчивается. Что ждет персонажей с именами Жилин и Костылин дальше, автор не сообщает. У героев разные судьбы, первый полагался только на собственные возможности, второй ждал манны небесной.Это два полюса, которые регулируются разными принципами и правилами. Если Жилин упрям, отважен и свободолюбив, то его напарник по несчастью слаб, ленив и труслив.

Прекрасный офицер

Главные герои Льва Толстого — Жилин и Костылин. Это история о двух офицерах. Первый храбро сражался, второй со смирением принимал все, что уготовила ему жизнь. У Жилина есть такая черта, как забота. Он думает о своей старой матери, когда просят выкуп, переживает за судьбу друга, чтобы не оставил его в деревне врагов, за девушку, которая помогла выбраться из ямы.

Она приказывает спрятать шест, который принесла, чтобы Жилин мог подняться. Его сердце полно доброты и любви. Офицер полюбил простой мирный народ татар. Поэтому всячески облегчает им жизнь. Он символ всего легкого и искреннего в работе.

Костылин герой или антигерой?

Костылина часто считают отрицательным героем. Он бросил товарища в беду, отличился ленью и слабостью, навлек опасность на обоих.О трусости мужчины нечего сказать, ведь в его действиях то и дело проявляется беспомощность.


Но разве Костылин так слаб душой, как снаружи? Где-то в глубине своего сердца он храбрый и сильный. Хотя отчасти граничит с необоснованностью. Именно он предложил другу отделиться от группы и прыгнуть первым. Он также был готов идти между горами, даже не убедившись, безопасно ли там. Не меньше мужества требовалось, чтобы решиться на побег, которого он не планировал и к которому не был готов ни физически, ни морально.

Характеристика Жилина и Костылина — это анализ двух противоположных типов мужества. Но Костылин проявил больше смелости, когда отказался повторить попытку побега. Более того, как мог, помог другу выбраться из ямы. Он понимал всю свою слабость и не решался снова подставить товарища. Именно в таких действиях кроется секрет его сущности.

В повести «Кавказский пленник», частично являющейся автобиографией Льва Николаевича Толстого, есть два главных героя.Это коллеги: Жилин и Костылин. Прообразом Жилина был сам Лев Николаевич, а герой Костылин был придуман им как противостояние Жилину.

Толстой описывает Жилина как волевого, сильного духа, не желающего опускать голову перед обрушившимися на него испытаниями. Его коллега — трусливый и ленивый человек, терпеливо ожидающий приговора судьбы и не желающий решать его сам.

Внимательный читатель сразу заметит, что, несмотря на присутствие двух главных героев, повесть называется «Кавказский пленник».Думаю: почему? Дело в том, что Лев Николаевич Толстой, как писатель, умеющий в двух словах передать настроение и суть рассказа, так назвал произведение, потому что не считал Костылина человеком, достойным упоминания в истории.

Попав в плен, Костылин тут же безоговорочно соглашается написать письмо родственникам. Это означает, что у него нет своих целей, а он надеется на своих близких, и они выкупят его. Жилин, понимая, что его мать не соберет достаточную сумму, указывает в письме не тот адрес, надеясь выбраться позже, что ему впоследствии удается.Жилин не просто убегает, он предвидит все возможные исходы, продумывает побег до мелочей. И, будучи готовым, берет еще и Костылина, который на тот момент ничего не делал, а только ел и спал. Жилин — целеустремленный человек, готовый на жертвы ради друзей и коллег. Костылин — избалованный эгоист, ни на что не способный. После первой неудачной попытки, провалившейся из-за Костылина, Жилин все же сбежал, продемонстрировав жизнелюбие и бодрость, но Костылин не добился успеха из-за своей лени.

История заканчивается тем, что Лев Николаевич рассказывает о дальнейшей судьбе Жилина. Жилин остался служить на Кавказе, как и положено храброму офицеру. О дальнейшей судьбе Костылина, кроме того, что он был выкуплен, ничего не известно.

Примечательно, что Лев Николаевич использует имена героев для описания своих персонажей. Жилин ассоциируется с сильным человеком, с сильной душой, а не с телом, что читатели «Кавказского пленника» видят от начала до конца.Фамилия Костылин, так похожая на костыль, указывает на лень и трусость персонажа.

Таким образом, Лев Николаевич уместил в одном рассказе двух противоположных героев … Это было сделано им для воспитания будущих поколений. Чтобы в будущем таких людей, как Костылин, не было, а были только такие, как Жилин.

В центре произведения Льва Толстого «Кавказский пленник» два главных героя — Жилин и Костылин. В сюжете рассказа отношения персонажей, сравнение их персонажей и сравнение персонажей друг с другом.

Различие характеров персонажей привело к тому, что их судьбы сложились. Жилин — «всадник», а Костылин спокойно ведет себя в месте заключения соглашения о выкупе. Эта разница видна уже в сцене нападения татар и ареста героев. А потом их поведение в неволе еще и показывает физическую и духовную слабость Костылина и заботу о товарище, стойкость Жилина.

В сцене побега описаны лучшие качества Жилина, его жизнелюбие и худшие качества Костылина.Жилин ходит, смотрит, думает, как бы спастись, вырыл яму, вылез, залез на гору, ползет на дорогу и при этом несет на себе Костылина. А как себя ведет Костылин — равнодушен, скучно, спит, а во время побега зацепил ногой камень, отстает, стонет, от страха упал. Для Жилина важна концепция взаимопомощи, а Костылин не хочет быть обузой.

Если коротко охарактеризовать характеры героев, то Жилина можно охарактеризовать как решительного, находчивого героя, умеющего прощать, храброго; Костылин же кроток, слаб, предает, сдается, трусы, в дом прихрамывают насильно.Одним словом, Жилин — человек смелый, а Костылин — колода.

Жилин преодолевает испытания в плену, ему удалось не только выжить, прижиться во враждебной среде, но и победить врагов. Свои проблемы он решал сам, не перекладывая их на плечи других, он был силен. Костылин не выдерживает отправленных ему в плен испытаний из-за своей слабости и эгоизма.

Портреты персонажей также играют важную роль в сравнении персонажей.Портрет Костылина описывается словами: «… мужчина толстый, толстый, весь красный, с него струится пот». Сразу появляется презрение, от описания внешности — неприязнь. Образ убогого человека создается никчемным, слабым, готовым к подлому поступку.

Жилин: «мал ростом, но дерзок». Внешне человек обыкновенный, но в нем чувствуется сила и отвага.

Сравнивая действия, мотивы действий и отношения персонажей, можно также заметить противоположное в персонажах.

Жилин любит старую маму, заботится о ней, не трогает ее, не требует от нее слишком многого, рассчитывает только на свои силы, активно ищет выход. Он говорит: «Я не боялся и не буду бояться вас, собак». Он знал, что его письмо не дойдет, и другого он не писал.

Костылин — эгоист, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, но сам он ничего для этого делать не хочет, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам.Он весь день сидит в сарае и считает дни, когда пришло письмо или когда он спал.

Считаю Жилина настоящим героем, который не подчиняется обстоятельствам, стремится к освобождению. В его характере выделяются сильная воля, отвага, отвага, благородство и находчивость. А Костылин заботится только о себе, о своем благополучии, он не знает, что такое долг, верность дружбе. Он безвольный, безответственный, способный на подлость. Он не совершает поступка, не сбегает из плена.Костылин не герой, на подвиг не способен.

Но у наших героев есть кое-что общее. Оба персонажа служили на Кавказе. Жилин и Костылин — дворяне, оба офицеры российской армии, оба уезжают в отпуск и попадают в плен. А как иначе они себя проявляют !!! Один — герой, другой — человек слабый телом и духом. Два разных человека в одинаковой ситуации.

Мне кажется, что автор, сравнивая характеры персонажей, пытался донести до нас представление о человеке таким, каким он должен быть.Сколько зависит от самого человека. При таких же обстоятельствах один оказывается героем, а другой недостоин называться мужчиной.

Жилин и Костылин сочинение разные судьбы 5 класс

План

1. Кратко о работе.

2.1. Жизнь в неволе.

2.2. Побег.

3. Мой любимый герой.

Кавказский пленник написал свой рассказ в 1872 году и посвятил его событиям Кавказской войны … В произведении он на примере двух человек описал тяжелую жизнь в татарском плену и военную доблесть русского пленного.

Жилин и Костылин — разные персонажи и по характеру, и по образу мышления. Но однажды они оказались на одной дороге. Во время захвата Жилин вел себя как герой, сопротивлялся и пытался бежать. А Костылин, напротив, был трусом и, имея заряженное ружье и боевую лошадь, не то чтобы не защищал товарища, ему даже не удалось спастись!

Примечательно, что эти два офицера по-разному вели себя в одних и тех же обстоятельствах.Жилин неизменно полагался только на себя, постоянно искал возможности для побега, всегда вел себя правильно. Например, он делал добрые дела кукол из глины и раздавал их местным детям, чинил вещи и лечил больных. Этим он завоевал уважение и симпатию татар.

Костылин, напротив, вел себя пассивно и трусливо. Он, жалуясь на судьбу, постоянно лежал в сарае, расслабляясь физически и морально. Он ни к чему не стремился, не хотел драться, всего боялся и ленился.Оба товарища по-разному отреагировали на возможность выкупа. Жилин не хотел, чтобы пожилая мать платила за него непомерную плату, выторговал за его свободу до пятисот рублей, да и то сознательно отправил письмо не по адресу. Костылин, напротив, радовался, что на кого-то можно было возложить ответственность за его освобождение, и бездействовал, ожидая выкупа из дома.

Во время первого побега Жилин показал себя стойким и мужественным человеком.Преодолевая боль в ногах от жестких подушек, он терпеливо переносил все препятствия, целенаправленно шел вперед, надеясь на лучшее. Товарищ по несчастью, напротив, всю дорогу скулил, жаловался и хотел вернуться в плен, а потом настолько ослабел, что Жилин был вынужден затащить на себя товарища. В этом акте проявились все самые прекрасные черты человека — доброта, самопожертвование, готовность помочь.

Вернувшись к татарам, Жилин не переставал терять надежду на побег.Несмотря на ужасные условия, в которых оказались заключенные, Иван продолжал действовать, проявлять инициативу и бороться. Его оптимистичный настрой и жизнерадостный настрой, его неутолимая энергия и целеустремленность во многом повлияли на результат. Радушие и приятные манеры Жилина побудили дочь хозяина Дину помочь ему сбежать. Рискуя, девушка помогла заключенному сбежать и даже вывела его из деревни.

Жилин благополучно добрался до своего народа, а Костылин, отказавшись снова бежать, провел еще месяц в плену.Его, полуживого, слабого, отпустили, как только поступил выкуп. Конечно, я в восторге от главного героя Жилина. Он бесстрашный и отважный человек, уверенный в себе и своих силах, позитивный и жизнерадостный. Он смог изменить свои обстоятельства, он смог справиться с, казалось бы, невероятно сложной проблемой, он смог достойно выйти из сложной ситуации. У этого человека можно многому научиться, например, как быть оптимистом в сложных обстоятельствах, как стать хорошим другом, как правильно вести себя в незнакомой обстановке.

Лев Толстой — IMDb

Анна К (Сериал) (по роману — 1 серия) (съёмки)
2016 г. Война и мир (Мини-сериал) (по книге — 6 серий)
— Эпизод # 1.6 (2016) … (по книге Льва Толстого) — Эпизод # 1.5 (2016) … (по книге Льва Толстого) — Эпизод # 1.4 (2016) … (по книге Льва Толстого) — Эпизод # 1.3 (2016) … (по книге — в роли Льва Толстого) — Серия 1.2 (2016) … (по книге — в роли Льва Толстого) 2010 г. Nesmrtelní (Мини-сериал) (рассказ — 1 серия)
— Дьявол (2010) … (рассказ — в роли Льва Толстого) 2007 г. Чуга (роман «Анна Каренина»)
2004 г. Анна (Сериал) (рассказ — в роли Льва Толстого)
2003 г. Cena Aberta (Документальный сериал) (в работе — 1 серия)
2001 г. Воскресение (ТВ-фильм) (роман «Воскресение» — в роли Льва Толстого)
2000 г. Ivans xtc. (роман «Смерть Ивана Ильича» — в роли Льва Толстого)
2000 г. Анна Каренина (Мини-сериал) (роман — 4 серии)
— Часть 4 (2000) … (роман — в роли Льва Толстого) — Часть 3 (2000) … (роман — в роли Льва Толстого) — Часть 2 (2000) … (роман — в роли Льва Толстого) — Часть 1 (2000) … (роман — в роли Льва Толстого) 1999 г. Элеонора (ТВ) (тексты — Толстой)
1995 г. Гранд фуоко (Мини-сериал) (роман «Анна Каренина» — 4 серии)
— Серия 1.4 (1995) … (роман «Анна Каренина» — в роли Льва Толстого) — Эпизод # 1.3 (1995) … (роман «Анна Каренина» — в роли Льва Толстого) — Эпизод # 1.2 (1995) … (роман «Анна Каренина» — в роли Льва Толстого) — Эпизод # 1.1 (1995) … (роман «Анна Каренина» — в роли Льва Толстого) 1991 г. Война и мир (ТВ-фильм) (роман «Война и мир» — в роли Льва Толстого)
1989 г. Посещение (рассказ «Записки сумашедшево» — в роли Льва Толстого)
1986 г. Катха Сагар (Сериал) (Сюжет — 6 серий)
— Парвариш (1986) … (Рассказ — в роли Льва Толстого) — Каиди (1986) … (Рассказ — в роли Льва Толстого) 1985 г. Альберт (ТВ, фильм) (роман — в роли Льва Толстого)
1983 г. L’Argent (по мотивам «Искусственной заготовки» Толстого)
Студия 1 (Сериал) (1 эпизод, 1972) (спектакль — 1 эпизод, 1980)
1979 г. Bestia (рассказ — в роли Льва Толстого)
Новелла (Сериал) (5 серий, 1966) (роман «Анна Каренина» — 20 серий, 1975) (роман — 1 серия, 1978)
1977 г. Resurrección (Сериал) (по роману — 3 серии)
— Серия 1.3 (1977) … (по роману — в титрах не указан) — Эпизод # 1.2 (1977) … (по роману — в титрах не указан) — Эпизод # 1.1 (1977) … (по роману — в титрах не указан) 1972–1973 Война и мир (Сериал) (роман «Война и мир» — 20 серий)
— Эпилог (1973) … (роман «Война и мир» — в роли Льва Толстого) — Отступление (1973) … (роман «Война и мир» — в роли Льва Толстого) — Две встречи (1973) … (роман «Война и мир» — в роли Льва Толстого) Гора когда-то (Сериал) (2 эпизода, 1969-1970) (автор — 1 эпизод, 1970)
1969 г. Elävä ruumis (ТВ-фильм) (спектакль «Живой труп» — в роли Льва Толстого)
1968 г. Воскресение (Мини-сериал) (роман — 4 серии)
— Маслова (1968) … (роман — в роли Льва Толстого) — Дмитрий (1968) … (роман — в роли Льва Толстого) 1967 Анна Каренина (Мини-сериал) (по роману — 3 серии)
— Эпизод # 1.3 (1967) … (по роману Льва Толстого) — Эпизод # 1.2 (1967) … (по роману Льва Толстого) — Эпизод # 1.1 (1967) … (по роману Льва Толстого) 1962 г. Posle bala (ТВ, фильм) (рассказ — в роли Льва Толстого)
1961 г. Казаки (книга — как Лев Толстой)
1960 г. Ана Каренина (Сериал) (роман «Анна Каренина» — в роли Льва Толстого)
Твоя любимая история (Сериал) (оригинальная история — 1 эпизод, 1953) (рассказ — 1 эпизод, 1953)
1951 г. Гость (Короткометражка) (рассказ — в роли Льва Толстого)
1949 г. Студия Один (Сериал) (рассказ «Искупление» — 1 серия)
— Выкуп (1949) … (рассказ «Искупление» — в роли Льва Толстого) 1947 г. Celos (новелла «Крейцерова соната» — в роли Льва Толстого)
1944 г. Resurrezione (роман «Воскресение» — в роли Леоне Толстого)
1938 г. Крейцерова соната (новелла: «Соната крейцерова» — в роли Леона Толстого)
1930 г. выкуп (спектакль «Живой труп» — в роли Льва Толстого)
1928 г. Казаки (из романа — А. Н. Толстой)
1927 г. Любовь (из романа «Анна Каренина» — как Лёф Н.Толстого)
1919 г. Искупление (рассказ «Живой труп» — в роли Льва Толстого)
1917 г. Resurrezione (роман «Воскресение» — в роли Льва Толстого)
1914 г. Катюша (Короткометражка) (роман «Воскресение» — в роли Льва Толстого)
1910 г. Фуккацу (Короткометражка) (автор — в роли Льва Толстого)
1909 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.