Государственные думы таблица: История Государственной Думы

Содержание

законотворческий и представительный опыт в контексте историко-правовой компаративистики – тема научной статьи по политологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК [342.52:94](47) DOI: 10.12737/16806

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДУМЫ РОССИИ: ЗАКОНОТВОРЧЕСКИЙ И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИКО-ПРАВОВОЙ КОМПАРАТИВИСТИКИ

Борисов А.С., Холодов В.А.1

Современный уровень парламентской деятельности в России во многом предопределен историко-правовыми традициями и современными политико-правовыми реалиями. В этой связи статья рассматривает и сопоставляет законотворческий процесс дореволюционной и современной Государственной Думы, находя в нем общие и особенные черты. Материалы статьи нацелены на расширение накопленного юридической наукой фактологического и методологического материала по изучению законотворческого процесса в России. Кроме того, статья содержит ценный статистический материал, позволяющий проанализировать достоинства и недостатки законотворческого процесса дореволюционной и современной Государственной Думы.

Ключевые слова: парламентаризм, Россия, законотворческий процесс, Государственная Дума.

STATE DUMAS OF RUSSIA: LEGISLATIVE AND REPRESENTATIVE EXPERIENCE IN HISTORICAL AND LEGAL CONTEXT OF COMPARATIVISTICS

BORISOV A.S. — Candidate of Historical Sciences, Docent, Associate Professor at the Department of Theory and History of State and Law, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration of the Orel branch (Russian Federation, Orel), e-mail: [email protected]

HOLODOV V.A. — Candidate of Juridical Sciences, Associate Professor at the Department of Theory and History of State and Law, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration of the Orel branch (Russian Federation, Orel), e-mail: [email protected]

ru

Modern level of parliamentary activity in Russia is in many respects predetermined by historical and legal traditions and modern political and legal realities. In this regard the article considers and compares legislative process of the pre-revolutionary and modern State Duma, finding in it common and special features. Materials of he article are aimed at expansion of the legislative process which is saved up by jurisprudence factual and methodological material on studying in Russia. Besides, the article contains the valuable statistical material allowing to analyse merits and demerits of legislative process of the pre-revolutionary and modern State Duma.

Keywords: Russia, parliamentarism, legislative process, State Duma.

Деятельность российского парламента в современных условиях, обусловленных совершенствованием политико-правовой основы функционирования законотворческих органов, напрямую взаимосвязана с необходимостью выявления традиций парламентской деятельности.

Борисов Александр Сергеевич — кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры теории и истории государства и права, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Орловский филиал (Российская Федерация, г. Орел), e-mail: [email protected]

Холодов Владимир Александрович — кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права,Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Орловский филиал (Российская Федерация, г. Орел), e-mail: [email protected]

В годовщину Манифеста 17 октября 1905 г., в канун празднования стодесятилетия Государственной Думы, ознаменовавших начало парламентской деятельности в России, актуализируется значимость обращения внимания на дореволюционный опыт законотворческого процесса. Кроме того на сегодняшний день выкристаллизовывается целесообразность компаративистского подхода в данной проблематике, который призван сопоставить и сравнить законотворческую деятельность в России сквозь призму «социалистического разрыва».

Парламентская деятельность в России берет свое начало, как уже отмечалось, с Манифеста 17 октября 1905 г. Безусловно, на сегодняшний день все еще спорным является вопрос относительно характера самого Манифеста, который некоторые авторы склонны считать «вынужденной уступкой монарха, окруженного ярыми консерваторами, такими как И.Л. Горемыкин и А.А. Будберг» 1. Постановка научной дискуссии в данном контексте сводится к выяснению личного желания Николая II даровать подобный Манифест или его восприятию в качестве вынужденной меры для сглаживания революционной ситуации в стране 2. Несмотря на дискуссионность вопроса о характере Манифеста 17 октября 1905 г., априорным является тот факт, что Государственная Дума утверждалась как законосовещательное, представительское учреждение и рассматривала законопроекты, которые затем обсуждались в Государственном совете и утверждались императором 3.

Примерно такая же законодательная процедура существует и в настоящее время. Законопроекты принятые Государственной Думой ФС РФ, направляются на одобрение Совету Федерации ФС РФ, а затем Президенту РФ для подписания и обнародования.

Однако существенным различием Первой Государственной Думы и современной является то, что Первая Дума возникла как «законосовещательный орган», а ныне действующая является законодательным органом. Законосовещательный характер предполагает только обсуждение законопроектов с точки зрения согласования интересов различных социальных слоев общества, делая акцент на представительном характере органа. Законодательный же характер деятельности современной Государственной Думы актуализирует в первую очередь законотворческую функцию, подчеркивая самостоятельность в принятии законодательных решений, что, естественно, не безусловно. Современная Государственная Дума, так же как и Первая, не наделена правом единоличного принятия законов. Принятые Первой Государственной Думой законы обсуждались в Государственном совете и утверждались императором, а принятые современной Думой законы подлежат одобрению в Совете Федерации ФС РФ и подписанию и обнародованию Президентом РФ.

Данное обстоятельство наводит на мысль о наличии у современной Государственной Думы функции «законосовещательного органа», т.к. она тоже не самостоятельна в принятии законодательных решений. Но одно существенное различие рассматриваемых Дум опровергает этот вывод, Государственная Дума ФС РФ наделяется правом преодоления вето Президента РФ, и в случае отклонения федерального закона Советом Федерации закон подлежит повторному рассмотрению Государственной Думой и может быть принят, если при повторном голосовании за него проголосовало не менее двух третей от общего числа депутатов Государственной Думы.

Таким образом, современная Государственная Дума, в отличие от первых Государственных Дум имеет не законосовещательный характер, а именно законодательный, так как может быть самостоятельной в принятии законодательных решений.

1 Селунская Н., Тошденталь Р. Зарождение демократической культуры: Россия в нач. XX в. М., 2005. — С. 34.

2 См.: Селютина Е.Н., Холодов В.А. Роль главы государства в истории России (Обзор материалов научно-практического «круглого стола», посвященного 400-летию династии Романовых) // Вестник государственного и муниципального управления. №1. 2014. С. 255-269.

3 См.: Князев Е.А. Россия: от реформ к революции (1861-1917). М., 2007. — С. 216.

Представительный характер современной Государственной Думы конституционно не провозглашен, в принципе, как и законодательный, оба эти статуса провозглашены только для Федерального Собрания Российской Федерации в целом. Поэтому конституционно не урегулированным остается вопрос, какой из органов, Совет Федерации или Государственная Дума, наделен представительным, а какой из органов — законодательным статусом или оба статуса присущи каждому из органов в отдельности?

Конституционно-правовой статус Совета Федерации выходит за рамки данного исследования, поэтому остановимся на определении наличия или отсутствия представительного статуса Государственной Думы ФС РФ и Первой Государственной Думы.

Публикация Манифеста 17 октября 1905 г. вызвала одобрение со стороны либерально-буржуазных слоев, напуганных размахом революционного движения. Они расценивали Манифест как ослабление самодержавной власти и начало парламентаризма в России и стали активно создавать свои политические партии. Публикация Манифеста 17 октября 1905 г. и учреждение Государственной Думы, по воспоминаниям современников, вызвали определенное воодушевление у народа. В частности, С.А. Муромцев писал по этому поводу следующее: «Вся народная вера в Думу, вся популярность ее как учреждения была основана на том, что народ признал в ней высшее установление, куда может проникнуть его ничем не фальсифицированный голос; от нее он ожидал и воли, и земли»1. Кроме того, дискуссионным до сих пор является вопрос относительно того, заложил ли Манифест 17 октября 1905 г. основы для конституционных преобразований в России или нет. 2

Выборы в Первую Государственную Думу были многоступенчатыми по четырем куриям: землевладельческой, городской, крестьянской и рабочей. Несмотря на то, что Указом от 11 декабря 1905 г. «Об изменении положения о выборах в Государственную Думу» круг избирателей в Думу был расширен почти до пределов всеобщего избирательного права, избирательное право было неравным 3. В частности, женщины, студенты, военнослужащие, составлявшие в совокупности более половины населения Российской Империи, избирательных прав не имели. Голоса избирателей разных категорий обладали разным «удельным весом», хотя данный акт позволил снизить накал революционной ситуации. Компромиссный Указ от 11 декабря 1905 г. был результатом длительных переговоров между Витте, рядом других политиков и министров с царем. Все это дает основание некоторым исследователям полагать, что после обозначенного Указа Дума «стала нечто средним между парламентом западноевропейского типа и совещательным органом, соответствующим традиции по форме, но не по своим функциям».4

По избирательному Закону от 11 декабря 1905 г. избирательных прав лишались следующие категории лиц: иностранные подданные, лица моложе 25 лет, женщины, учащиеся, военные, состоящие на действительной службе, бродячие инородцы, признанные виновными по ряду преступлений, банкроты, состоящие под опекой, и некоторые другие категории. 5.

Выборы депутатов современной Государственной Думы ФС РФ строятся на принципах всеобщего и равного избирательного права, что, безусловно, является достижением демократических преобразований, происшедших в России.

Однозначно, что Первая Государственная Дума заложила российские традиции представительства народа в верховной государственной власти. Первая Государственная Дума состояла из 490 депутатов,

1 Муромцев С.А. Будущая дума. // Русский конституционализм в период думской монархии: Сб. документов — М., 2003. —С. 48.

2 См.: Воронов С.Н. Опыт народной законодательной инициативы в период конституционной реформы и революции в России в 1904—1907 гг.: проблема сотрудничества власти и общества // История государства и права. -2005. — №4. — С.5-59.

3 См. : Князев Е.А. Россия: от реформ к революции (1861—1917). — М., 2007. — С. 216.

4 Селунская Н., Тошденталь Р. Зарождение демократической культуры: Россия в нач. XX в. —М., 2005. — С. 36.

5 См.: Васильев А.В. Законодательство и правовая система дореволюционной России. СПб., 2004. — С. 194.

из них 178 (35,6 %) принадлежали к партии кадетов1 (конституционно-демократической партии), это была самая крупная фракция, которая и задавала вектор деятельности всего вновь образованного представительного и законосовещательного органа.

Как известно, ныне действующая Государственная Дума состоит из 450 депутатов, а самая крупная фракция — «ЕДИНАЯ РОССИЯ» насчитывает 230 депутатов, а в Думе 5 -го созыва (2008—2011) данная фракция насчитывала 315, четвертого созыва 3002, что составляло и составляет более 50 %, т. е. думское большинство лишает смысла существующую в России многопартийность и политический плюрализм.

Представительный характер рассматриваемых органов начала XX века и 110 лет спустя также существенно разнится. «К высшим классам тогдашнего российского общества относились не менее 139 депутатов, низы представляли более 190 депутатов, включая 150 землепашцев. Также депутатами было избрано немало священников. В результате Первую Думу (27 апреля 1906 г. — 8 июля 1906 г.) нередко называли «крестьянской» или «поповской»» 3.

Данное обстоятельство приводит нас к выводу о наличии у Первой Государственной Думы представительных функций всех слоев населения.

Современная Государственная Дума большей частью состоит из руководителей разного ранга, предпринимателей, доля представительства среднего класса несущественна, если не сказать c отсутствует. А с принятиеv Федерального закона от 22.02.2014 № 20-ФЗ, предполагающего отказ от мажоритарной системы представительства и переход к формированию нижней палаты только посредством системы пропорционального представительства, доля представительства населения подменяется представительством политических партий.

Реформирование порядка формирования палат Федерального Собрания РФ привело к тому, что как в Совете Федерации ФС РФ произошла подмена представительства населения представительством органов государственной власти субъектов Российской Федерации, так и в Государственной Думе ФС РФ происходит аналогичная подмена, с той лишь разницей, что представительство населения подменяется представительством политических партий и объединений.

Следовательно, одной из наиболее существенных проблем современного российского парламентаризма является проблема подмены институтов представительства, характерная как для федерального уровня власти, так и для регионального уровня.

Направленность деятельности Государственной Думы Российской Империи определялась самими участниками правотворческого процесса. В частности, П.А. Столыпин так формулировал основную цель совместной правотворческой деятельности царского правительства и Государственной Думы: «В основу всех тех правительственных законопроектов, которые министерство вносит ныне в Думу, положена поэтому одна общая руководящая мысль, которую правительство будет проводить и во всей своей последующей деятельности. Мысль эта — создать те материальные нормы, в которые должны воплотиться новые правоотношения, вытекающие из всех реформ последнего времени» 4

«Абсолютное большинство законопроектов вносилось на рассмотрение представительных учреждений отнюдь не народными избранниками, а правительством»5.

1http://www.duma.gov.ru/ Высшие законодательные органы России (1906—1993 годы)

2 http://www. duma.gov.ru/about/parl105/lesson/inform105/r15.pdf

3 http://www.duma.gov.ru/ Информационно-справочные материалы Автор-составитель — советник Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации профессор Н.А.Сахаров

4 Государственная Дума. 1906-1917. Стенографические отчеты. Т. II. —М., 1995. — С. 13.

5 История деятельности первых Государственных Дум дореволюционной России: сравнительный анализ традиций правотворчества / К.А. Соловьев, В.В. Шелохаев. М.:Издательство Государственной Думы, 2013. —С. 35.

Таким образом, Первая Государственная Дума фактически выполняла функции представительства, а функция законотворчества была ей присуща в очень усеченном варианте. В основном большая часть законопроектов поступала для обсуждения в Думу от правительства. Современная ситуация во многом схожа с исторической, и в начале XX века, и в начале XXI века Думы принимают акты, инициируемые исполнительной ветвью власти, что существенно нарушает принцип разделения властей, в котором Монтескье формулировал доминирование законодательной власти над исполнительной.

В официальных документах, указывающих на цели и задачи Государственной Думы, говорится, что она учреждалась для «предварительной разработки и обсуждения законодательных предположений, восходящих, по силе Основных Законов, через Государственный Совет к Верховной Самодержавной Власти»1.

Современная Государственная Дума имеет схожие цели и задачи и практически выполняет функции писаря при президентской и исполнительной власти, разрабатывая и принимая законодательные акты обеспечивающие деятельность и интересы исполнительной власти, официально не возглавляемой Президентом РФ, но координирующим работу всех ветвей власти.

Далее, 20 февраля 1906 г. было издано «Учреждение Государственной Думы», которое закрепляло основные принципы формирования парламентаризма в России, согласно Манифесту 17 октября 1905 г. Верховная власть в полной мере принадлежала монарху, а законодательную власть он осуществлял вместе с Думой и Государственным советом. Однако, как полагают некоторые авторы, в период от провозглашения Думы до ее избрания и начала деятельности инициатива полностью продолжает оставаться у правительства, которое предпринимает ряд мер для ослабления законодательных возможностей Думы. 2. С этой целью был преобразован Государственный совет, который превращался в верхнюю палату, получая право вето на решения Государственной Думы и становясь реальным противовесом Думе в законотворческом процессе. Уже в апреле 1906 г. Государственному совету был придан государственно-правовой статус второй парламентской палаты.3 По «Положению о Государственном совете» все законопроекты, принятые Государственной Думой, должны были затем поступать в Государственный совет и лишь в случае принятия их представляться на утверждение императора. При этом половину реформированного Государственного совета составляли выборные члены, половину — члены «по высочайшему назначению». Председатель и вице-председатель ежегодно назначались императором. После законодательной корректировки правотворческого процесса 1906 г. в Основные законы было включено положение о том, что «государь император осуществляет законодательную власть в единении с Государственным советом и Государственной Думой».4

Субъектами законодательной инициативы в монархических Государственных Думах являлись министры, комиссии депутатов и Государственный совет. Современный состав субъектов законодательной инициативы существенно и, на наш взгляд, необоснованно расширен. Так, в соответствии со ст. 104 Конституции «принадлежит Президенту Российской Федерации, Совету Федерации, членам Совета Федерации, депутатам Государственной Думы, Правительству Российской Федерации, законодательным (представительным) органам субъектов Российской Федерации. Право законодательной инициативы принадлежит также Конституционному Суду Российской Федерации и Верховному Суду Российской Федерации по вопросам их ведения».5

1 Учреждение Государственной Думы // Из истории парламентаризма в России (1906—1917). — М., 2005.

2 См.: Васильев А.В. Законодательство и правовая система дореволюционной России. — СПб., 2004. — С. 192.

3 См.: Васильев А.В. Законодательство и правовая система дореволюционной России. — СПб., 2004. — С. 195.

4 См.: ст. 7 Основных законов // Свод законов Российской Империи. Т. 1. Ч. 1. — СПб., 1906.

5 Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)(с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30. 12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ)//СЗ РФ. 04.08.2014. № 31, ст. 4398.

Законодательных инициатив Президента РФ внесено в период работы Государственной Думы V созыва или перешло из предыдущих созывов 250, приняты и подписаны Президентом РФ 220, Правительства РФ — 797 приняты и подписаны Президентом РФ — 631, депутатами Государственной Думы — 2679 приняты и подписаны Президентом РФ — 560; Советом Федерации и его членами — 572, приняты и подписаны Президентом РФ — 113.1

Таким образом, правом законодательной инициативы высшие представительные органы власти воспользовались 3251 раз, а превратилось в закон — 673 инициативы. Президент и Правительство РФ внесли 1097 инициатив, из них стали законами — 851 инициатива.

Несмотря на доминирование законодательных инициатив представительной власти, до их логического завершения, то есть до принятия инициируемого закона, доходит только каждая пятая инициатива, чего нельзя сказать об инициативах Президента и Правительства Российской Федерации, которые практически один к одному становятся законами.

В отношении законодательных инициатив и их субъектов целесообразно ввести ограничительную норму в контексте их количества, используя опыт первых Государственных Дум, сократить количество их субъектов. Например, вместо персональной законодательной инициативы каждого депутата или сенатора наделить данным правом только комитеты и комиссии палат.

В целях сокращения злоупотребления данным правом инициативы Президента и Правительства РФ также нуждаются в законодательном урегулировании (например, не более 50% от принятых законов должны быть инициированы исполнительными органами власти), так как функция законодательствования возложена на Федеральное Собрание Российской Федерации, а работа органов исполнительной власти должна быть нацелена на исполнение уже принятых представительным органом актов, а не на лоббирование собственных интересов.

Члены Государственной Думы как раньше, так и сейчас избираются сроком на пять лет, также предполагалась возможность роспуска Государственной Думы до истечения пятилетнего срока по Указу императора.

Для организации работы Думы избирались председатель, товарищи председателя, секретарь и товарищи секретаря. В составе Первой Государственной Думы находились Общее Собрание и Отделы, которых должно было быть не менее четырех и не более восьми, с численностью не менее двадцати в каждом.2. Первая Государственная Дума, проделав в кратчайшие сроки огромную работу, выработала собственный Регламент, на основе которого была организована ее деятельность. 3

Структура современной Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации включает в себя: Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации; Совет Государственной Думы, Два Первых заместителя и шесть заместителей Председателя Государственной Думы; фракции; комитеты и комиссии; Аппарат Государственной Думы.

В Совет Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации входят Председатель Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, два Первых заместителя, шесть заместителей Председателя Государственной Думы и еще семь членов

Важная роль в деятельности Государственной Думы отводится депутатским объединениям -фракциям, которые обладают равными правами и должны быть зарегистрированы независимо от количества членов.

Информационно-аналитический обзор Прохождение в Государственной Думе законопроектов, внесенных Президентом Российской Федерации. СЕРИЯ: Совершенствование законодательного процесса. Москва, 2015 //http://iam.duma.gov.ru/node/8/5023 (дата обращения: 14.10.2015)

2 См.: Учреждение Государственной Думы // Из истории парламентаризма в России (1906-1917). М., 2005.

3 См.: Попов И.И. Дума народных надежд. —М., 1907. — С. 64.

Депутат Государственной Думы вправе состоять только в одном депутатском объединении.

В ныне действующей Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации действует четыре фракции:

— Фракция Всероссийской Политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ»;

— Фракция Политической партии «Коммунистическая партия Российской Федерации»;

— Фракция Политической партии «СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ»;

— Фракция Политической партии «Либерально-демократическая партия России».

Государственная Дума Российской Федерации, в соответствии со ст. 101 Конституции из числа

депутатов палаты образует комитеты и комиссии. Комитеты Государственной Думы в рамках своей компетенции предварительно обсуждают законопроекты и готовят их к рассмотрению в пленарном заседании Государственной Думой, а также дают заключения по законопроектам и проектам постановлений.

Непосредственная работа над законопроектами возлагалась на профильные комиссии, которые обсуждали законопроекты на пленарных заседаниях комиссий. Выборы членов комиссий производились на общем собрании Думы по предварительному согласованию кандидатур во фракциях. В большинстве комиссий все фракции имели своих представителей. Затем законопроект представлялся докладчиком комиссии на обсуждение Думе. Процедура обсуждения законопроекта проходила три чтения 1, данное положение сохранилось и в современной законотворческой практике.

Перед выступлением докладчика профильной комиссии депутаты подавали записки, по которым им предоставлялось право выступить по обсуждаемому законопроекту. При обсуждении наиболее резонансных законопроектов число записавшихся могло достигать нескольких десятков 2. После того, как выступили все желающие депутаты, Дума приступала к обсуждению проекта по частям. В ходе обсуждения законопроекта могли вноситься различные корректировки, в том числе и по инициативе отдельных депутатов. По завершении третьего чтения председательствующий ставил на голосование законопроект в целом с принятыми поправками. После этого принятый законопроект направлялся на рассмотрение Государственного совета.

Однако в дореволюционной России сложились своеобразные отношения между Государственной Думой и Государственным советом, которые вряд ли можно представить в качестве отношений двухпалатного парламента. Дело в том, что законодательный процесс мог быть начат в любой палате, а законодательные права были совершенно равными, и обе они обладали по отношению друг к другу абсолютным вето. При этом именно председатель Государственного совета, а не председатель Думы вносил на усмотрение императора принятые обеими палатами законопроекты.

Таким образом, подводя итог, можно констатировать, что существенным различием Первой Государственной Думы и современной является то, что Первая Дума возникла как «законосовещательный орган», а ныне действующая является законодательным органом, так как может быть самостоятельна в принятии законодательных решений.

Первая Государственная Дума фактически выполняла функции представительства, а функция законотворчества была ей присуща в очень усеченном варианте. В основном большая часть законопроектов поступала для обсуждения в Думу от правительства. Современная ситуация во многом схожа с исторической: и в начале XX века и в начале XXI века Думы принимают акты инициируемые исполнительной ветвью власти, что существенно нарушает принцип разделения властей, в котором Монтескье формулировал доминирование законодательной власти над исполнительной.

1 См.: Попов И.И. Дума народных надежд. — М., 1907. — С. 73.

2 См.: Обнинский В. Новый строй. Ч. I. — М., 1909. — С. 184.

Субъектами законодательной инициативы в монархических Государственных Думах являлись министры, комиссии депутатов и Государственный совет. Современный же состав субъектов законодательной инициативы существенно и, на наш взгляд, необоснованно расширен.

Используя опыт первых Государственных Дум в отношении законодательных инициатив и их субъектов, целесообразно ввести ограничительную норму в контексте их количества.

В Первой Государственной Думы была особенно выражена функция представительства различных слоев населения, сегодняшняя же Государственная Дума большей частью состоит из руководителей разного ранга, предпринимателей, доля представительства среднего класса несущественна.

Обращает на себя внимание тот факт, что реформирование порядка формирования палат Федерального Собрания РФ привело к тому, что как в Совете Федерации ФС РФ произошла подмена представительства населения представительством органов государственной власти субъектов Российской Федерации, так и в Государственной Думе ФС РФ происходит аналогичная подмена, с той лишь разницей, что представительство населения подменяется представительством политических партий и объединений, что обнажает одну из наиболее существенных проблем современного российского парламентаризма — проблему подмены институтов представительства.

Вероятно, четыре созыва Государственной Думы дореволюционной России не внесли серьезных корректив в существовавшую монархическую форму правления, поскольку она не была наделена такими полномочиями, которые позволяли бы ей осуществлять контроль за исполнительной ветвью власти. Однако сам факт наличия Государственной Думы закладывал исторические традиции парламентаризма в России. Кроме того, Дума получила возможность влиять на законодательный процесс, заложила традиции современных законодательных процедур, а также стала своеобразной палатой двойного представительства.

Однако в ходе становления российского парламентаризма начала XX в., несмотря на множество трудностей и противоречий, был накоплен ценный опыт законотворчества, который послужил основой для формирования современной законодательной и представительной власти.

Библиография/References:

1. Воронов С.Н. Опыт народной законодательной инициативы в период конституционной реформы и революции в России в 1904-1907 гг.: проблема сотрудничества власти и общества // История государства и права. — 2005. — №4. — С. 55 — 59.

2. Князев Е.А. Россия: от реформ к революции (1861-1917). — М. , 2007. — 376 с.

3. Селютина Е.Н., Холодов В.А. Роль главы государства в истории России (Обзор материалов научно-практического «круглого стола», посвященного 400-летию династии Романовых) // Вестник государственного и муниципального управления. — №1. — 2014. — С. 255 — 269.

1. Voronov, S.N. (2005) Opyt narodnoi zakonodatel’noi initsiativy v period konstitutsionnoi reformy i revoliutsii v Rossii v 1904-1907 gg.: problema sotrudnichestva vlasti i obshchestva [Experience of a popular legislative initiative during the constitutional reform and revolution in Russia in 1904-1907: problem of cooperation of the power and society] // Istoriia gosudarstva i prava [History of State and Law]. — №4. — P. 55 — 59. (In Russ.)

2. Kniazev, E.A. (2007) Rossiia: ot reform k revoliutsii (1861-1917) [Russia: from reforms to revolution (18611917)]. — M. — 376 p. (In Russ.)

3. Seliutina, E.N., Kholodov, V.A. (2014) Rol’ glavy gosudarstva v istorii Rossii (Obzor materialov nauchno-prakticheskogo «kruglogo stola», posviashchennogo 400-letiiu dinastii Romanovykh) [Rol of the head of state in the history of Russia (The review of materials scientific and practical the «round table» devoted to the 400 anniversary of a dynasty of Romanov)] // Vestnik gosudarstvennogo i munitsipal’nogo upravleniia [Journal of Public and Municipal Administration]. — №. 1. — P. 255-269. (In Russ.)

Сравнительная таблица действующей Конституции Российской Федерации с учетом одобренного закона Российской Федерации «О поправке к Конституции Российской Федерации»

 

и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам;

б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств; обеспечение             законности,                                   правопорядка, общественной безопасности; режим пограничных зон;

в) вопросы              владения,                                         пользования и    распоряжения    землей,     недрами,     водными  и другими природными ресурсами;

г) разграничение                                       государственной собственности;

д) природопользование; охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности; особо охраняемые природные территории; охрана памятников истории и культуры;

е) общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта;

ж) координация вопросов здравоохранения; защита семьи, материнства, отцовства и детства; социальная защита, включая социальное обеспечение;

з) осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями, ликвидация их последствий;

и) установление              общих                                           принципов

а) обеспечение       соответствия        конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам;

б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств; обеспечение законности,                     правопорядка,                     общественной безопасности; режим пограничных зон;

в) вопросы                              владения,                         пользования и     распоряжения     землей,      недрами,      водными и другими природными ресурсами;

г) разграничение государственной собственности; д) природопользование;                   сельское                              хозяйство; охрана       окружающей                       среды                    и                             обеспечение экологической                   безопасности;                   особо                     охраняемые природные территории; охрана памятников истории и

культуры;

е) общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта, молодежной политики;

ж) координация вопросов здравоохранения, в том числе        обеспечение        оказания       доступной и качественной медицинской помощи, сохранение и укрепление общественного здоровья, создание условий для ведения здорового образа жизни, формирования           культуры         ответственного

отношения      граждан      к      своему      здоровью;

ГД РФ и Дума Российской империи 1907-1917 годов.

Сравнение — Блоги — Эхо Москвы, 14.09.2012

 

В связи со скандальным лишением Г.В. Гудкова депутатского мандата без суда, сейчас в СМИ появились сравнения этого события с «Третьеиюньским переворотом» 1907 года в Думе Российской империи: «… это будет сродни 3-июньскому перевороту в царской России. В 1907 году император Николай II своим указом распустил вторую в истории российской государственности Думу, и без согласия парламента изменил избирательное законодательство, хотя это и не было предусмотрено действовавшим тогда сводом законов» (цитирую по http://svpressa.ru/t/57039/ )

Однако, это неподходящее сравнение. Прежде чем рассказать немного подробнее о «Третьеиюньском перевороте», приведу здесь сведения о правовом статусе депутатов Думы в Российской империи (до 1917 года):

ПРАВОВОЙ СТАТУС ДЕПУТАТОВ ДУМЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (1906-1917 ГОДЫ)

Депутаты Государственной думы, как и современные парламентарии, обладали депутатским иммунитетом, под которым понимается депутатская неприкосновенность. Это означает, что по распоряжению администрации депутата нельзя было арестовать или ограничить свободу его действий подпиской о невыезде. Задержание депутата признавалось правомочным в исключительных случаях, например, при совершении им преступления, но не позднее чем в течение суток после его совершения. Конечно, арест депутата Государственной думы был возможен, но для этого требовалась санкция судебных органов, а не прихоть чиновников административного учреждения. В течение сессии Государственной думы судебная власть, выдавая ордер на арест депутата, должна была заручиться поддержкой данного решения со стороны большинства законодательной палаты. В дореволюционной России эта общепринятая во всех цивилизованных странах норма защиты народных избранников от полицейского и чиновничьего произвола в целом соблюдалась. (цитирую по публикации: к.и.н. Ю.П. Родионов. Становление российского парламентаризма в начале XX века.. http://duma.tomsk.ru/page/8346/ )

Кроме этого, наказания депутатов могли осуществляться по т. н. «Наказу Думы» (принятому самой Думой). Единственным наказанием, которое позволял Наказ Думы, было удаление из заседаний (до 15 заседаний). За время работы Думы это наказание было применено 38 раз по отношению к 33 лицам, из них 15 раз — к правым, 13 раз — к эсдекам.

Единственный случай нарушения депутатской неприкосновенности – это обыск на квартире депутата: штаб-квартира думской фракции РСДРП, снимаемая на имя депутата И. П. Озола была обыскана полицией 5 мая 1907 года. В квартире оказалось 35 человек, в том числе пять депутатов Думы (Д. К. Белановский, И. А. Лопаткин, И. П. Марев, И. П. Озол и Ф. И. Приходько). Полиция не имела права ни арестовать депутатов, ни начинать выемку документов до прибытия судебного следователя; всё, на что решились полицейские — задержать депутатов в квартире до прибытия судебных властей. В ожидании следователя и прокурора (продолжавшемся около двух часов) депутаты успели уничтожить многие документы. Обыск в квартире всё же дал некоторое количество документов противоправительственного содержания; сам наказ был, однако, вырван из рук полицейского Озолом. Хотя полиция не обыскивала и не задерживала депутатов, обыск в квартире, снимаемой депутатом, также представлял собой нарушение парламентской неприкосновенности.

 

«ТРЕТЬЕИЮНЬСКИЙ ПЕРВОРОТ»

«Третьеиюньский переворот» – это особый случай, связанный с объективной необходимостью изменения избирательного закона. Дело в том, что 1я и 2я Госдумы избирались по закону, который был гораздо либеральнее (в плане имущественных цензов), чем в развитых странах Европы того времени, вследствие чего первый две Думы оказались настолько левыми, что всякая конструктивная работа с ними была для властей просто невозможна: Дума подвергала обструкции все внесённые правительством проекты и требовала немедленного освобождения революционеров (включая террористов, бомбистов). То есть, первое российское избирательное законодательство (1906 г.) просто «опережало время», и практику парламентаризма развитых стран Европы (даже Англии, в которой в 1906 г. ещё действовал избирательный закон с более страгими имущественными цензами, чем первый российский). Кроме того, напомню, что формальным поводом для роспуска Думы 3 июня 1907 года послужила действительно антигосударственная подрывная деятельность в армии 16ти (из 55ти) депутатов социал-демократической фракции.

29 апреля 1907 года в Политехническом институте по инициативе петербургской Военной организации РСДРП («Временное бюро боевых и военных организаций при Петербургском комитете РСДРП») состоялось собрание солдат, на собрании присутствовал депутат Думы социал-демократ Л. Ф. Герус. Затем, 5 мая состоялся обыск в штаб-квартире фракции РСДРП – о котором я рассказа ранее. Затем, 1 июня 1907 г. на заседании Думы представитель прокуратуры зачитал постановление судебного следователя о привлечении к ответственности всей социал-демократической фракции Думы на основании результатов обыска 5 мая. Выступивший после этого П. А. Столыпин пояснил требования правительства: Думе предлагалось отстранить 55 депутатов от участия в заседаниях, а с 16 депутатов снять парламентскую неприкосновенность.

Теоретически, требования правительства могли быть удовлетворены; большинство голосов образовалось бы, если бы за это выступили все партии, кроме самых левых — социал-демократов, трудовиков и социалистов-революционеров. Но подобные инициативы даже не обсуждались кадетами, благодаря председательству Ф. А. Головина и центральному положению в политическом спектре, направлявшем заседания Думы. Вместо этого Дума категорически отказалась ответить на правительственный ультиматум немедленно (для этого имелись формальные процедурные предлоги), под председательством кадета А. А. Кизеветтера была создана специальная комиссия из 22 депутатов, которой следовало разобраться в деталях обвинения социал-демократов и доложить своё суждение Думе. На следующий день комиссия начала свою работу. В комиссию прибыл представитель прокуратуры, и члены комиссии приступили к внимательному рассмотрению множества документов, изъятых у социал-демократов, и актов следствия.

В следующие два дня комиссия Думы не приняла никакого решения по запросу правительства и прокуратуры. 3 июня последовал Указ Николая II о роспуске Думы.

Приведу здесь мнение профессионального историка [к.и.н. Ю.П. Родионов. Становление российского парламентаризма в начале XX века. http://duma.tomsk.ru/page/8346/]:

«Отметим, что встречающиеся в литературе попытки усомниться в том, что дело против социал-демократической фракции II Думы было сфабриковано полицией, с одобрения высших должностных лиц, научно несостоятельны. Но оценка событий 3 июня 1907 г. как государственного переворота основана не на факте роспуска Думы. Такое право у императора никто не отнимал и отнять не мог. В тот день, когда вышли указ о роспуске Думы и Высочайший манифест, было опубликовано новое Положение о выборах в Государственную думу. Это нарушало букву Основных государственных законов, которые были основополагающим юридическим актом Российской империи, по сути своей умеренной российской конституцией. Но всякое ли нарушение конституции означает совершение государственного переворота? Думается, что на этот вопрос следует дать ответ отрицательный. Если в результате нарушения конституции происходит изменение социально-политического строя, он становится другим, то в таком случае мы вправе говорить о перевороте государственном. 3 июня 1907 г. и позднее государственный строй России не изменился. <…> В 1907 г. перед правительством стояла дилемма: или изменение политической системы, вопреки законодательству, но с сохранением тех реформ государственного строя, что состоялись благодаря революции, или реставрация прежних устоев, чреватых опасностью новых революционных потрясений. На наш взгляд, из двух зол правительство выбрало наименьшее.»

Отмечу ещё, что в Думе 3го и в 4го созывов (в 1911 и 1913гг) депутаты социал-демократов несколько раз вносили запросы о событиях мая-июня 1907 года, пытаясь представить обыск 5 мая 1907 г. как «полицейскую провокацию», однако, их запросы не были приняты большинством Думы. После Февральской революции Чрезвычайная комиссия Временного правительства расследовала эти события, но доказательств того, что это была «полицейская провокация» даже и тогда (когда тщательно искали «компромат» на царское правительство и полицию) найдено не было.

 

ДОПОЛНЕНИЕ О ЦАРСКОЙ РОССИИ И ДУМЕ 1907-1917 ГОДОВ

Каков же был этот первый российский парламент, Дума 1907-1917 годов? Скажем прямо: император Николай II проводил более демократическую политику, чем лидеры России после 2000 года (и проводят до сих пор), и царская Россия того времени была страной гораздо более демократической и свободной, чем Россия современная.

Действительно, если рассказывать о времени правления Николая II и о достижениях России в то время подробно и объективно, то для нынешней власти возникнет очень много неудобных вопросов:

  • Как могла царская Россия в короткие сроки войти в пятерку самых развитых стран мира — при этом без зависимости от нефтяных ресурсов?

  • Почему Николай II считал нужным начать либерализацию страны еще в 1904 году, даже во время войны (Русско-японской)?

  • Почему после 1906 года существовала реальная многопартийность, отражающая интересы разных слоев населения?

  • Почему Николай не давил свободную печать, и свобода слова (даже во время Первой мировой войны) была гораздо шире чем в нынешней России?

  • Почему Николай II назначал людей на главные посты не по принципу личной преданности или корпоративности, а по деловым качествам (например, ни Витте, ни Столыпин не были его «любимчиками» и сами отнюдь не лизали ему сапоги)?

  • Почему Дума 1906—1917 годов была именно местом для самых острых дискуссий (в отличие от нынешней Думы), и почему Николай весьма осторожно пользовался своей властью, не говоря уже о том, что не было и фальсификаций при подсчете голосов на любых выборах?

  • Почему все случаи коррупции остро обсуждались в той же Думе, и царское правительство реагировало на критику прессы и Думы?

  • Почему суды в царской России были действительно независимы?

  • Почему царская Дума могла поставить вопрос об использовании тайных агентов полиции в политических провокациях — и Столыпин пришел в Думу и отчитывался перед ней по этому вопросу?

  • Почему бюрократический аппарат царской России был в сотни раз меньше нынешнего бюрократического путинского монстра — и даже этот сравнительно небольшой аппарат свободно и гласно мог подвергаться острой критике в царской России? Почему «администрация» Николая II также была очень немногочисленна (сравните с нынешней администрацией президента и правительства!) и при этом успешно справлялась с огромной царской Россией — много большей, чем нынешняя Российская Федерация?

  • Почему Николай II не считал нужным контролировать учебники по истории России, и университеты в то время имели такую свободу, которую никогда более не имели — ни в СССР, ни сейчас?

  • Почему при этом российская наука в 1894—1917 годах стала самой передовой в мире?

  • Почему уровень жизни русских рабочих и крестьян в 1907—1917 годах был не хуже европейских? И почему, по свидетельству президента США Тафта, царская Россия имела самое прогрессивное (по тем временам) рабочее законодательство?

Конечно, все эти вопросы и комментарии – это только моё оценочное мнение. Но, может быть, именно по всему поэтому, по выше перечисленному — благодаря наличию свободы прессы, благодаря реальной многопартийности, благодаря оппозиционной правительству Думе, благодаря действительно сильной социальной политике Николая II — Россия после 1912 года и смогла войти в пятерку самых развитых и благополучных стран мира? 

таблица по истории 9 класс название дата Государственной Думы председатель Государственной

Избирается гражданами Российской Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании сроком на пять лет.

В Российской Империи функции высшего законодательного органа были возложены на Государственную думу Российской империи, существовавшую в 1905—1917 годах, которая была упразднена после Февральской революции.

В Советской России функции высшего законодательного органа были возложены на Верховный Совет РСФСР (а в 1989—1993 годах — и на Съезд народных депутатов), существовавший в 1938—1993 годах, который был упразднён после силового разгона президентом.

В 1993 году Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» была учреждена Государственная Дума Российской Федерации, которая расположилась в бывшем зданииГосплана СССР в Москве, Охотный Ряд, дом 1., первые выборы 1-го созыва которой состоялись 12 декабря 1993 года.

По мнению историка Ирен Эррманн, название представительного органа — «Государственная Дума» — отсылает ко времени Российской империи, когда Дума не имела полномочий и символизировала добрую волю царя, имитируя народное представительство. Именно так, по словам Херрман, российский парламент до сих пор воспринимается и властями, и обществом[3].[Значимость факта?]

Государственная Дума состоит из 450 депутатов[К 2], ровно половина из которых избирается напрямую и в один тур по результатам голосования в одномандатных округах. Вторая половина формируется политическими партиями России, преодолевшими 5-процентный барьер по результатам голосования за списки партий. Именно такая схема действовала на выборах в российский парламент в 1993—2003 годах и будет действовать снова, начиная с 2016 года. В 2007 и 2011 годах все 450 депутатов Госдумы определялись по результатам голосования за партийные списки, а проходной барьер равнялся 7 %. Но на выборах 2011 года партии, набравшие менее 7 %, но более 6 %, а также менее 6, но более 5 получили бы по 2 и 1 мандату, соответственно (но по результатам выборов таких партий не было). Депутатом Государственной Думы может быть избрангражданин Российской Федерации, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах (причём одно и то же лицо не может быть одновременно депутатом Государственной думы и членом Совета Федерации)[К 3]. Депутатом Государственной думы первого созыва мог одновременно являться член Правительства Российской Федерации (согласно переходным положениям Конституции Российской Федерации).

Первая Государственная дума избиралась вместе с Советом Федерации в день всенародного голосования по Конституции 12 декабря 1993 года сроком на два года (согласно переходным положениям принимаемой Конституции).

Срок полномочий II—V созывов Государственной Думы — четыре года. Начиная с VI созыва депутатов избирают сроком на пять лет[4].

Выборы в Государственную думу проводились в 1993, 1995, 1999, 2003, 2007, 2011 и 2016 годах.

Работу Думы возглавляет председатель и его заместители.

Порядок формирования Государственной Думы — выборы. Однако Конституция РФ не устанавливает, какими должны быть выборы — прямыми или косвенными, открытыми или тайными, не определяет и подлежащей применению избирательной системы. Порядок выборов депутатов Государственной Думы устанавливают федеральные законы «О выборах депутатов Государственной думы Федерального Собрания Российской Федерации», «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» и ряд других федеральных законов.

Выборы[править | править вики-текст]Основная статья: Выборы в Государственную думу

Выборы в Государственную Думу назначаются президентом Российской Федерации раз в пять лет.

Согласно федеральному закону от 18 мая 2005 г. № 51-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации» по федеральному избирательному округу, который включает в себя всю территорию Российской Федерации, избирались все 450 депутатов. Избрание происходило пропорционально числу голосов, поданных за федеральные списки кандидатов.

24 февраля 2014 года вступил в силу федеральный закон от 22 февраля 2014 года № 20-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации», согласно которому выборы депутатов Государственной Думы созывов, избираемых после его вступления в силу, будут проводиться по смешанной системе: 225 депутатов Государственной Думы будут избираться по одномандатным избирательным округам (один округ — один депутат), а другие 225 депутатов — по федеральному избирательному округу пропорционально числу голосов избирателей, поданных за федеральные списки кандидатов. Закон 2005 года сохраняет своё действие до окончания полномочий Государственной думы VI созыва.[5]

Особенности первого российского парламентаризма. Государственные Думы

Особенности первого российского парламентаризма. Государственные Думы. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//150/osobennosti-pervogo-rossiiskogo-parlamentarizma-gosudarstvennye-dumy/ (дата обращения: 23.05.2021)

Поиск путей реформирования общественного устройства России привел общественное движение к мысли о необходимости создания общероссийского представительного органа.

Массовое революционное движение в стране вынудило царизм пойти на создание центрального законодательного учреждения. 11 декабря 1905 г. царское правительство издает закон о выборах в 1 Государственную думу. По закону более половины населения страны было лишено избирательных прав.

I Государственная дума

6 апреля 1906 г. начала свою работу I Государственная дума. Была легализована деятельность профсоюзов. Вместе с тем революция и общественная активность продолжались. Оппозиционно настроенная к самодержавию I Государственная дума была распущена. В знак протеста 182 депутата, представлявшие партии социалистической и либеральной ориентации, собрались в г. Выборге и приняли воззвание к населению России, в котором призывали к акциям гражданского неповиновения (отказам от уплаты налогов и выполнения воинской повинности). В июле 1906 г. произошли восстания моряков в Свеаборге, Кронштадте и Ревеле. Не прекратились и крестьянские волнения. Будоражили общество террористические действия эсеровских боевиков, осуществивших громкое покушение на жизнь премьер-министра П.А. Столыпина (12 августа 1906 г.). Для ускорения судопроизводства по делам о терроризме были введены военно-полевые суды.

Существенных успехов на выборах добились кадеты, получившие более 1/3 всех мандатов (153). Упиравшие на возможность решения наболевших проблем российской действительности мирным, парламентским путем, кадеты смогли добиться гегемонии (правда, временной и непрочной) в массовом движении благодаря тем надеждам, которые широкие слои населения связывали с Государственной думой. Значительную по численности фракцию в Думе (107 человек) образовали трудовики, в рядах которых оказались преимущественно крестьянские депутаты, выступившие в ходе выборов с позиций «левее кадетов». Социал-демократы (на IV съезде РСДРП в апреле 1906 г. произошло объединение большевиков и меньшевиков) бойкотировали выборы в Думу. Эта тактика, однако, успехом не увенчалась и сорвать созыв Государственной думы не удалось. Крайне правые партии в Думе мест не получили. Октябристам же удалось провести только 13 депутатов.

В целом итоги выборов, давших леволиберальную по составу Думу, вызвали беспокойство в верхах. Накануне созыва Думы С. Ю.Витте и большая часть членов его правительства подали в отставку. Новый кабинет возглавил И.Л.Горемыкин, пользовавшийся (совершенно обоснованно) репутацией крайнего консерватора. Такую же репутацию имели и многие другие новые министры.

Торжественное открытие I Государственной думы состоялось 27 апреля 1906 г. Ужиться с ней самодержавие, однако, не смогло. Попытки кадетов убедить правящие круги пойти на превращение Российской империи в «обычную» конституционную монархию, в частности, сделать министров ответственными перед Государственной думой, успехом не увенчались. Расценив действия депутатов как посягательство на прерогативы короны, правительство И.Л.Горемыкина вступило в конфронтацию с Государственной думой. Некоторые представители придворно-бюрократических сфер выступали, впрочем, за сотрудничество с кадетами. Влиятельнейший неофициальный советник Николая II дворцовый комендант Д.Ф.Трепов высказывался даже за формирование кадетского правительства и вел на этот счет переговоры с П.Н.Милюковым. Некоторые сановники считали целесообразным создание коалиционного (полукадетского, полубюрократического) кабинета. Вокруг всех этих планов в июне 1906 г. разыгрывались хитроумные политические интриги.

Важнейшее место в ряду проблем, обсуждавшихся I Государственной думой, занимал аграрный вопрос. Кадеты подготовили так называемый законопроект 42-х, составленный в соответствии с их аграрной программой. За постепенную национализацию земли и введение уравнительно-трудового землепользования ратовали трудовики (законопроект 104-х). Законопроект 33-х, правда, отвергнутый Думой без обсуждения, предусматривал немедленное и полное уничтожение частной собственности на землю. В целом характер аграрных прений в Думе вызывал недовольство правящих кругов.

В конечном счете после долгих колебаний в верхах возобладала точка зрения сторонников разгона Думы. Резкие разногласия между царским правительством и Думой с первых дней ее существования, отказ исполнительного органа подчиняться законодательному в конечном итоге закончились роспуском I Государственной думы. 9 июля 1906 г. I Государственная дума была распущена. Часть депутатов, переехав в Выборг, обратилась к народу с Манифестом, который призывал население ответить на роспуск Думы отказом платить налоги, давать новобранцев на службу в армию. Роспуск I Государственной думы прошел сравнительно спокойно. Одновременно в отставку ушел и И.Д.Горемыкин. Новым главой правительства Николай II назначил П.А.Столыпина, занимавшего с апреля 1906 г. пост министра внутренних дел.

II Государственная дума

Самодержавие стремилось обеспечить приемлемый для себя состав новой Думы. Однако II Государственная дума (2 февраля — 2 июня 1907 г.) оказалась более левой, чем первая. Большинство депутатов принадлежали к трудовикам и кадетам.

Кадеты, чья деятельность в I Думе разочаровала широкие слои населения, потерпели на выборах тяжелое поражение, потеряв 80 мандатов. Значительно усилились правый и левый фланги. Довольно большую фракцию (65 человек) образовали социал-демократы, отказавшиеся от бойкота, 37 мест завоевали эсеры, 104 – трудовики. Правые партии и октябристы получили 54 мандата. В центре внимания II Думы, как и ее предшественницы, находился аграрный вопрос. Кадеты продолжали выступать за отчуждение части помещичьей земли и передачу ее крестьянам за выкуп. Крестьянские депутаты настаивали на национализации земли.

Избранная в начале 1907 г. II Государственная дума отказалась сотрудничать с правительством и прежде всего по аграрному вопросу. 1 июня 1907 г. П.А. Столыпин обвинил социал-демократические партии в намерении ниспровергнуть существующий строй. Николай II 3 июня 1907 г. своим указом распустил II Государственную думу и ввел новый избирательный закон, согласно которому квоты по выборам перераспределялись в пользу политических сил, лояльных к монархии. Это было определенным правовым нарушением манифеста 17 октября 1905 г. и основных законов Российской империи, поэтому революционный лагерь определил данное изменение как государственный переворот, что означало поражение революции 1905–1907 гг. В стране начала действовать так называемая третьеиюньская государственная система.

Почувствовав себя достаточно сильным, царское правительство перешло в наступление, и 3 июня 1907 г. царским манифестом была распущена II Государственная дума. По новому избирательному закону число выборщиков от помещиков и крупной буржуазии было значительно увеличено. Вследствие ограничений могли принять участие в выборах только 13% взрослого населения. 

Одновременно появился новый избирательный закон, резко перераспределявший голоса избирателей в пользу помещиков и крупной буржуазии. Третьеиюньский государственный переворот (новое Положение о выборах в Думу в нарушение Основных законов было утверждено царем без санкции Думы и Государственного совета) означал поражение революции 1905-1907 гг.

III Государственная дума

Собравшаяся на первое заседание 1 ноября 1907 г. III Государственная дума (1 ноября 1907 г. — 9 июня 1912 г.) разительно отличалась от двух предыдущих по своему классовому, профессиональному и партийному составу. Фракция трудовиков насчитывала всего 14 депутатов, сильно сократилось число кадетов. Самую многочисленную фракцию составили октябристы — 154 депутата.

В январе 1912 г. Дума приняла закон о государственном страховании рабочих, распространяющийся только на фабрично-заводских и горнозаводских рабочих. Национальный вопрос постоянно поднимали русские шовинисты, выдвинувшие лозунг «Россия для русских».

Хотя дворянство сохраняло статус первого сословия империи, преобразования, осуществленные в 1905-1907 гг., открыли российской буржуазии более широкие возможности для воздействия на управление страной, чем это было раньше. Зримым воплощением третьеиюньской системы стала III Дума, собравшаяся осенью 1907 г. Благодаря новому закону о выборах в III Думе резко сократилось (по сравнению с первыми двумя) представительство левых партий (трудовики получили 13 мест, социал-демократы – 19). Самую крупную фракцию образовали октябристы, имевшие (вместе с примыкающими к ним) 154 мандата. Поддерживая курс П.А.Столыпина, они играли в Государственной думе роль правительственной партии. Кадеты смогли провести в Думу 54 депутата. Значительно укрепили свои позиции правые: группа из 51 депутата образовала фракцию крайних правых, а 96 мест имели умеренно правые и националисты, которые также стали опорой П.А.Столыпина.

Важнейшим оплотом оппозиции столыпинскому курсу справа стала общероссийская дворянская организация – Совет объединенного дворянства. Возникшая в 1906 г. и ревностно защищавшая интересы помещиков, эта организация обладала огромным политическим весом и оказывала сильное влияние на ход государственного управления, поскольку располагала обширными связями в придворно-бюрократическом мире и имела возможность информировать о своих пожеланиях самого императора. Противодействие планам П.А.Столыпина оказывал и Государственный совет, где тон задавали представители крайней реакции. Проектами вероисповедных реформ было недовольно высшее духовенство.

Раздражение правых вызвала и политика П.А.Столыпина в отношении Государственной думы. В консервативных кругах были сильны настроения в пользу ее ликвидации или превращения в законосовещательный орган, лишенный возможности (хоть в какой-то мере) ограничивать власть царя. Этим мыслям сочувствовал и Николай II. Опасавшиеся укоренения в России парламентских традиций консервативные круги были недовольны даже вполне лояльной III Думой и мечтали о более кардинальном, чем третьеиюньский, государственном перевороте. Между тем П.А.Столыпин считал необходимым сохранение Думы в качестве законодательного органа.

В 1907-1911 гг. шла острая борьба в верхах вокруг вопроса об ориентации правительственного курса, о судьбе столыпинской программы реформ, борьба, которая велась как открыто (в Думе, Государственном совете и пр.), так и закулисно (в придворных сферах). Своей кульминации эти конфликты достигали в 1909 и 1911 гг., во время так называемых первого и второго «министерских» кризисов, когда П.А.Столыпин дважды оказывался на грани отставки. Под давлением своих могущественных оппонентов П.А.Столыпин, который не мог опереться на достаточно влиятельные политические силы, вынужден был маневрировать, отказываясь от существенных частей собственной программы.

В конфликтах П.А.Столыпина с правыми Николай II в итоге поддержал противников главы правительства. Их взгляды были более близки царю, который, в частности, подозревал П.А.Столыпина в стремлении, опираясь на Думу, оттеснить монарха от руководства государственными делами. 1 сентября 1911 г. П.А.Столыпин, чьи позиции после второго «министерского» кризиса оказались существенно подорванными, был смертельно ранен в Киеве агентом охранки Д.Г.Богровым при обстоятельствах, не исключающих причастности к этому покушению высших чинов полиции.

IV Государственная дума

Выборы в IV Государственную думу (15 ноября 1912 г. — 6 (19) октября 1917 г.) проходили осенью 1912 г. в условиях революционного подъема. Предвыборная кампания шла на фоне дискуссий — быть или не быть конституции? По своему партийному составу новая Дума мало отличалась от предыдущей. С началом первой мировой войны на заседаниях Думы стали рассматриваться проблемы войны, внешней политики.

Законопроекты сначала рассматривались думским совещанием, в комиссиях, на заседаниях Думы в трех чтениях. И только после утверждения проекта Государственным советом он приобретал силу закона. При таком порядке, хоть и обеспечивалась тщательная проработка законов, но утверждение их затягивалось иногда на годы. По бюджетным вопросам полномочия Думы не распространялись на статьи расходов по содержанию царского двора, на платежи по государственным долгам и обязательствам.

Существенное влияние на дальнейшее развитие внутриполитической ситуации в стране оказал расстрел мирного шествия рабочих Ленских золотых приисков 4 апреля 1912 г. (270 человек было убито, а 250 – ранено). В прокатившемся по городам России движении протеста участвовало около 300 тыс. рабочих. Широкого размаха достигли выступления, проходившие под политическими лозунгами. Число забастовщиков в 1912 г. составило примерно 1 млн. 463 тыс. человек. Еще более бурным был 1913 г., когда в стачках участвовало около 2 млн. рабочих. Размах движения, его активность, сочетание экономических и политических требований напоминали 1905 г.

В столь сложной обстановке осенью 1912 г. прошли выборы в IV Думу. По своему составу новая Дума мало отличалась от старой. Правда, октябристы потерпели на выборах серьезное поражение, лишившись около трети мандатов. Буржуазные круги, поддержавшие в свое время октябристов на выборах в III Думу, частично отошли от них, разочарованные неспособностью Союза 17 октября добиться от самодержавия желанных реформ. IV Дума в целом оказалась менее покладиста, чем ее предшественница. И либералы, и многие представители консервативного крыла в условиях роста массового движения в стране были едины в признании необходимости предотвращения революции путем реформ, по-разному, однако, представляя себе их суть и объем. Октябристско-националистские круги – прежняя опора П.А.Столыпина в Государственной думе – выступали за возвращение в том или ином варианте к программе покойного премьера. За более последовательные преобразования либерального толка ратовали кадеты и близкие к ним прогрессисты. При этом кадетское руководство все больше склонялось к мысли, что только массовое народное движение (его, впрочем, кадеты сами сильно опасались) способно заставить власть пойти на реформы.

Весьма ощутимым становился и разброд в верхах. Оппозиционные выступления в Думе стимулировали антидумские настроения в правящих кругах. Внутри Совета министров усиливались противоречия между сторонниками сотрудничества с «обществом» в лице его умеренных элементов и приверженцами жесткого курса. Председатель Совета министров В.Н.Коковцов, сменивший на этом посту П.А.Столыпина, казался крайним реакционерам чрезмерно либеральным, при всем том, что премьер никоим образом не собирался реанимировать столыпинскую программу реформ. Позиции правых в верхах значительно укрепились после назначения в 1912 г. министром внутренних дел Н.А.Маклакова, отличавшегося своими ультрамонархическими убеждениями. Осенью 1913 г. в Совете министров рассматривались планы государственного переворота, призванного превратить Думу в лишенное всякого влияния законосовещательное учреждение. В конце концов на этот шаг министры не решились, но сам факт обсуждения подобной перспективы являлся весьма симптоматичным. В начале 1914 г. В.Н.Коковцов был уволен в отставку. Его преемником стал И.Л.Горемыкин, чьи политические воззрения не претерпели каких-либо изменений со времени его пребывания главой правительства в 1906 г. Наиболее влиятельной фигурой в Совете министров являлся, однако, главноуправляющий землеустройством и земледелием А.В.Кривошеин. Мастер политической интриги, опытный и способный государственный деятель, А.В.Кривошеин был инициатором «нового курса», на реализацию которого он, после отставки В.Н.Коковцова, получил согласие Николая II. «Новый курс» предусматривал улучшение отношений с Думой и внесение существенных корректив в экономическую политику самодержавия. А.В.Кривошеин выступал за увеличение капиталовложений в сельское хозяйство, усиление помощи выделяющимся из общины крестьянам и дворянству. 

Сотрудничества с Думой не получилось. Благожелательное отношение к ней, демонстрировавшееся первоначально кабинетом, скоро сменилось линией на мелочное ущемление думских прерогатив, что создало основу для новых конфликтов между властью и «обществом». С другой стороны, еще до начала войны выявилась неспособность финансового ведомства добиться заметного увеличения государственных вложений в сельское хозяйство или привлечения туда частного капитала.

Реформы, проведенные в стране под воздействием революции 1905–1907 гг., оказались запоздалыми и были возможны только в тех рамках, на которые соглашалось самодержавие или на которые вынуждал народ. В связи с этим в общественном сознании стало формироваться представление о том, что революционное давление на власть становилось предпочтительным средством политической борьбы в России.

*****************************************************************************************************

Оценивая первый опыт российского парламентаризма, необходимо отметить, что деятельность Думы была далека от совершенства. Она сковывалась антидемократическими нормами, регулирующими порядок ее работы, и столь же антидемократическим законом о выборах. Тем не менее Дума стала центром легальной политической борьбы, а утвердившийся в ней открытый и гласный порядок обсуждения и принятия законов, контроль, хотя и усеченный, за государственными финансами и действиями властей — все это способствовало политическому просвещению народа, росту его политической активности, развитию традиций демократического решения важнейших государственных вопросов.

18.02.2016, 7310 просмотров.

Информация об итогах рассмотрения повестки дня заседания Законодательного Собрания СПб (таблица) 28.04.2021

Вид документа Наименование юридического акта Поступил Вносит Результат рассмотрения на заседании
Утверждение повестки дня и порядка работы заседания Законодательного Собрания Санкт-Петербурга
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О зеленых насаждениях общего пользования» 06.11.2020Губернатор Санкт-Петербурга; Принят в целом
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О размещении нестационарных торговых объектов» 12.02.2021Комитет по законодательству; Принят в целом
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменения в Закон Санкт-Петербурга «О бюджетном процессе в Санкт-Петербурге» 03.06.2020Никешин Сергей Николаевич, Рассудов Александр Николаевич, Четырбок Денис Александрович; Завершилось 2-е чтение
Проект закона Санкт-ПетербургаОб отдельных вопросах, возникающих в связи с упразднением Уставного суда Санкт-Петербурга 19.04.2021Комитет по законодательству; Завершилось 2-е чтение
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «Об официальном толковании законов Санкт-Петербурга» 19.04.2021Комитет по законодательству; Завершилось 2-е чтение
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О гарантиях деятельности лиц, замещающих (замещавших) государственные должности Санкт-Петербурга» и Закон Санкт-Петербурга «О государственной гражданской службе Санкт-Петербурга» в связи с упразднением Уставного суда Санкт-Петербурга 19.04.2021Четырбок Денис Александрович, Яковлев Максим Эдуардович; Принят в целом
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О соотнесении должностей в органах государственной власти и управления Ленинграда (государственных органах Санкт-Петербурга) государственным должностям Санкт-Петербурга и должностям государственной гражданской службы Санкт-Петербурга исходя из должностных окладов, по которым устанавливается доплата за стаж к трудовой пенсии по старости (пенсии за выслугу лет, трудовой пенсии по инвалидности)» в связи с изменением федерального законодательства и упразднением Уставного суда Санкт-Петербурга 30.03.2021Четырбок Денис Александрович, Яковлев Максим Эдуардович; Принят в целом
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О порядке уничтожения имущества, находящегося в государственной собственности Санкт-Петербурга» и Закон Санкт-Петербурга «О методике определения арендной платы за объекты нежилого фонда, арендодателем которых является Санкт-Петербург» 20.06.2016Губернатор Санкт-Петербурга; Принят за основу
Проект закона Санкт-ПетербургаО наказах избирателей депутатам Законодательного Собрания Санкт-Петербурга 11.03.2021Фракция «
ЕДИНАЯ РОССИЯ»
;
Принят за основу
Проект закона Санкт-ПетербургаО внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О разграничении полномочий органов государственной власти Санкт-Петербурга в области мелиорации земель на территории Санкт-Петербурга» 12.03.2021Назарова Галина Николаевна, Четырбок Денис Александрович, Щербакова Мария Дмитриевна; Принят за основу
Проект закона Санкт-ПетербургаОб Уполномоченном по правам ребенка в Санкт-Петербурге 24.03.2021Тетердинко Александр Павлович, Тугов Дмитрий Борисович, Цивилёв Алексей Николаевич, Четырбок Денис Александрович; Принят за основу
Принято Постановление «О делегировании депутата Законодательного Собрания Санкт-Петербурга шестого созыва в состав ликвидационной комиссии по упразднению Уставного суда Санкт-Петербурга»
Принято Постановление «Об установлении перерыва в заседаниях Законодательного Собрания Санкт-Петербурга»

II ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА — Древо

II Государственная дума (февраль — июнь 1907)

Выборы в Государственную думу состоялись в январе 1907 г. Крайние левые партии эти выборы не бойкотировали. Большую активность проявили и правые политики. II Государственная дума, как и I Государственная дума, по составу оказалась резко оппозиционной правительству. Кадеты вновь составляли в ней относительное большинство, но не столь убедительное, их потеснили и слева, и справа.

Со стороны Святейшего Синода не было возражений против участия в избирательной кампании священнослужителей. Депутатами стали Чигиринский епископ Платон (Рождественский) и Холмский епископ Евлогий (Георгиевский), а также 11 священников. Епископы Платон и Евлогий стали членами правой фракции, а большинство священников примкнули к левым депутатам. Так, священник Григорий Петров [1] вошел во фракцию кадетов, священники Константин Колокольников [2], Александр Архипов [3], Феодор Тихвинский [4] присоединились к революционным группам. Все четверо за свою политическую деятельность и неподчинение священноначалию были лишены священного сана. В Думе возникла также крупная мусульманская фракция, в которую вошли 30 депутатов.

II Государственная дума была открыта 20 февраля 1907 г. По воспоминаниям епископа Евлогия, во время молебна при открытии заседаний молились члены правительства и депутаты из священников и крестьян. Остальные члены Думы «не только не присоединились к молящимся, но вели себя так непринужденно, что можно было подумать — они нас не видят и не слышат» [5]. Председателем Думы стал кадет Ф.А. Головин.

6 марта перед Государственной думой выступил с правительственной декларацией председатель Совета министров П.А. Столыпин. Он выразил надежду на тесное сотрудничество Думы с правительством в законодательном творчестве. Столыпин обозначил круг тем, по которым правительство намеревалось внести в Думу законопроекты, в частности о свободе совести и правовом статусе православной Церкви и других вероисповеданий. Он отметил, что «многовековая связь Русского государства с Христианской Церковью обязывает … положить в основу всех законов о свободе совести начала государства христианского, в котором Православная Церковь, как господствующая, пользуется данью особого уважения и особою со стороны государства охраною… Вместе с тем права и преимущества Православной Церкви не могут и не должны нарушать прав других исповеданий и вероучений. Поэтому… министерство вносит в Государственную думу и Совет ряд законопроектов, определяющих переход из одного вероисповедания в другое, беспрепятственное богомоление, сооружение молитвенных зданий, образование религиозных общин, отмену связанных исключительно с исповеданием ограничений» [6]. Большинство депутатов встретили декларацию правительства криками возмущения и обструкцией. 10 мая 1907 г. Столыпин, вновь выступая в Думе, сказал, что «противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия» [7].

Правительство представило II Государственной думе несколько сот законопроектов, в т. ч. 7, имевших отношение к правовому статусу религиозных общин:

  • «Об инославных и иноверных обществах»,
  • «О разрешении совершения инославных и иноверных богослужений и сооружения и устройства, возобновления и починки инославных и иноверных молитвенных зданий»,
  • «Об изменениях в области семейственных прав, вызываемых свободой совести»,
  • «Об изменении законоположений, касающихся перехода из одного исповедания в другое»,
  • «О римско-католических монастырях»,
  • «О вызываемых провозглашением Высочайшего Манифеста 17 октября 1905 года изменениях в области семейных прав» и
  • «Об отмене содержащихся в действующем законодательстве ограничений, политических и гражданских, находящихся в зависимости от принадлежности к инославным и иноверным исповеданиям, а в том числе и к старообрядчеству и к отделившимся от Православия сектам, а равно законоположений, допускающих вмешательство гражданской власти в духовные отношения частных лиц».

Все эти законопроекты рассматривались в Святейшем Синоде, которым были предложены поправки, направленные на сохранение за православной Церковью ее господствующего, привилегированного статуса. Большая часть этих поправок была проигнорирована правительством.

Для предварительного обсуждения законопроектов в Думе были образованы Комиссия по церковному законодательству (председатель — С.Н. Булгаков) и Комиссия для рассмотрения законопроектов, направленных к осуществлению свободы совести (председатель — кадет Н.В. Тесленко). К конструктивному рассмотрению проектов законов, ориентированных на расширение прав инославных и иноверных исповеданий с сохранением преимуществ православной Церкви, готовы были правые, умеренно правые и октябристы. Столыпин пытался опереться на них, надеясь также привлечь к законодательному творчеству умеренно левые фракции, в т.ч. кадетов. Но кадеты и близкие к ним фракции использовали думскую трибуну для пропаганды идеи о полном равноправии религиозных общин и о превращении России во внеконфессиональное государство. Эта позиция доминировала и на заседаниях комиссии по свободе совести (всего их было 13). За основу дискуссии комиссия приняла положения, которые содержались в проекте закона «О свободе совести», внесенном кадетской фракцией в повестку дня I Государственной думы. Ни один из правительственных законопроектов не был вынесен комиссией на пленарное обсуждение Думы. В правых изданиях выражалось возмущение, авторы писали об унижении Православия. Столь же непримиримую позицию занимало думское большинство и по другим законопроектам правительства.

Епископ Евлогий (Георгиевский) участвовал в деятельности 3 думских комиссий: по церковному законодательству, народному образованию и аграрной. В аграрной комиссии он защищал интересы православных крестьян Холмщины, притесняемых польскими помещиками-католиками, что вызвало неодобрение многих правых депутатов, отстаивавших неприкосновенность дворянского землевладения. Епископ Евлогий поднял вопрос о выделении из Привислинского края (Польша) Холмской губ., т. к. большинство населения территории составляли русские, украинцы и белорусы православного или униатского вероисповедания. Это вызвало резко негативную реакцию со стороны депутатов от Польского кола и от всех левых.

1 июня 1907 г. Столыпин выступил перед Государственной думой с требованием лишить депутатской неприкосновенности 55 членов Думы, принадлежавших к социал-демократической фракции. Они обвинялись в заговоре, направленном на свержение правительства. Государственная дума не дала согласия на это, передав требование правительства в специальную комиссию.

3 июня император Николай II издал манифест «О роспуске Государственной думы, о времени созыва новой Думы и об изменении порядка выборов в Государственную Думу». В новом «Положении о выборах в Государственную Думу», также подписанном 3 июня, по сравнению с прежним порядком увеличивалось представительство депутатов от курий землевладельцев и крупных городских собственников, сокращалось количество мест для депутатов от крестьян и рабочих, а также от национальных окраин. Подписание этих документов и роспуск II Государственной думы получили название «государственного переворота», т. к. император, согласно «Основным законам», принятым 23 апр. 1906 г., не имел права вносить изменения в постановления о выборах в Государственную думу во время прекращения сессий. Временем этих событий принято датировать окончание революции 1905–1907 гг.

См. также

Использованные материалы

  • Статья из XII тома «Православной энциклопедии», М.: ЦНЦ «Православная энциклопедия», 2006. С. 191-197


[1]  Марина Витухновская, Григорий Петров:«Будьте строителями жизни!» // Библиотека Якова Кротова, http://krotov.info/history/20/1900/petrov.htm

[2]  «Забытые имена Пермской губернии», http://www.fnperm.ru/колокольников-константин-александрович.aspx

[3]  Б.Ю. Иванов, А.А. Комзолова, И.С. Ряховская Государственная дума Российской империи: 1906-1917. // Москва. РОССПЭН. 2008., http://www.tez-rus.net/ViewGood42021.html

[4]  Б.Ю. Иванов, А.А. Комзолова, И.С. Ряховская Государственная дума Российской империи: 1906-1917. // Москва. РОССПЭН. 2008., http://www.tez-rus.net/ViewGood42216.html

[5]  Путь моей жизни. С. 159

[6]  Столыпин П.А. Программа реформ. Т. 1. С. 34–35

[7]  Столыпин П.А. Программа реформ. Т. 1. С. 45

определение Думы по The Free Dictionary

«Граф Монте-Кристо», которого я видел той зимой в исполнении Джеймса О’Нила, принадлежал единственному Александру Дюма, которого я знал.

Я полагаю, что никакая женщина не могла быть дальше по характеру, голосу и темпераменту от привлекательной героини Дюма, чем актриса-ветеран, которая впервые познакомила меня с ней.

Дюма здесь и далее в этой главе использует имя Роншерат.

Анна Австрийская умерла только в 1666 году, и Дюма устанавливает текущий год как

В более ранних изданиях последняя строка гласит: «Из четырех отважных мужчин, историю которых мы рассказываем, теперь больше не осталось, кроме одного тела. ; Бог возобновил души.«Дюма внес исправления в более поздних изданиях.

Мы видели сырые, мрачные камеры, в которых жили два героя Дюма — герои« Монте-Кристо ». Именно здесь храбрый аббат написал книгу собственной кровью. , с ручкой, сделанной из куска железного обруча, и при свете лампы, сделанной из клочков ткани, пропитанной жиром, полученным из его еды; а затем прокопал толстую стену каким-то пустяковым инструментом, из которого он сам сделал заблудший кусок железа или столовые приборы и освободил Дантеса от цепей.

«Поль Дюма, врач, заявляет, что его вызвали осмотреть тела на рассвете.

Месье Дюма и его достойный помощник месье Этьен заявили, что они были нанесены каким-то тупым орудием; и пока эти джентльмены так и остались очень правильно.

Дюма и Этьен) в виде ряда багровых пятен, очевидно, отпечатков пальцев ».

Утверждалось, что он никогда не писал ее, что журнал подделывал ее очень неуклюже, или что Мартин Иден подражал старшему Дюма и на пике успеха нанимал для него свои сочинения.«Это было бы правильно, и мы хотели бы предложить такой формат — межпарламентская комиссия высокого уровня Государственной Думы и парламента Азербайджана, которую могли бы возглавить наши вице-спикеры», — сказал он на встрече с Председатель парламента Азербайджана Огтай Асадов 25 июня.

Джей Дюма — Широкие ресиверы — ФУТБОЛЬНЫЕ Тренеры

Выберите сотрудника: Андерсон, Марк С уважением, Аарон Буторак, Джейс Эна, Эти

Джей Дюма

  • Название
    Широкие приемники
  • Электронная почта
    jdumas1 @ ewu.edu
  • Телефон
    (509) 359-7013
  • Рекрутинговый участок
    WA — округ Кинг / Сиэтл, Калифорния — Стоктон / Фресно
  • опыта
    2-й сезон
  • Альма-матер
    Штат Вашингтон ’99

Имея давние и обширные связи с футболом в этом регионе, Джей Дюма присоединился к Восточной программе в качестве тренера по широкому кругу приемников в 2017 году и имеет честь быть тренером в старших классах сенсационного игрока EWU Купера Куппа и его младшего брата Кетнера Куппа.

В 2017 году Истерн был восьмым в FCS по пасам (320,5 за игру) и пятым по общему количеству атак (476,7), а также был 14-м по результативности (34,5) и 11-м по третьим понижающим конверсиям (46,1%). В атакующей линии Истерн было допущено всего 22 мешка в 11 играх 2017 года, поскольку EWU установил школьный рекорд по пасам — 545 ярдов в победе над Монтаной со счетом 48:41. У защитника Гейджа Губруда были личные рекорды передачи 549 ярдов и общего количества атак 560 ярдов в этой игре.

Пара его приемников получила награды All-Big Sky Conference в 2017 году под руководством Дюма.Ник Сблендорио заработал вторую командную награду, а Нсимба Вебстер стала третьей командой после того, как они объединились в 131 ловле и 1736 ярдах. Sblendorio был 13-м в FCS со средним показателем 6,5 уловов за игру (72 всего) и 25-м по ярдам (82,9 за игру, всего 912), а Вебстер был 36-м по приемам (5,4, всего 59) и 68-м по ярдам (63,0). , всего 693).

Выпускник штата Вашингтон 1999 года, Дюма совсем недавно был тренером приемных в Центральном Вашингтоне с 2014 по 2016 год под руководством главного тренера Яна Шумейкера.Среди игроков, которых он тренировал, был Джесси Залк ​​II дивизиона NCAA All-America, который играл за Wildcats с 2014 по 2016 год. Дюма также тренировал возвращающихся и помогал с летними лагерями.

Разделяя общую нить с несколькими прошлыми и настоящими тренерами Игл, будучи выпускником средней школы Кертиса в Такоме, Вашингтон, его другие коллегиальные тренерские остановки включали штат Монтана и Западный Вашингтон.

С 2007 по 2014 год Дюма был координатором нападения в средней школе Дэвиса в Якиме, где помогал пиратам установить многочисленные школьные рекорды.Одним из игроков All-State, которого он тренировал, был будущий легенда EWU Купер Купп, который в 2011 году провел 60 приемов на 1059 ярдов (17,7 за улов) и 18 тачдаунов, а также сделал 22 общих тачдауна, чтобы установить школьный рекорд. Возможный «Лос-Анджелес Рэм» также провел 11 рывков на 122 ярда и два тачдауна, поскольку Дэвис отошел на одну игру от причала в плей-офф штата 4A. Дэвис финишировал со счетом 6-4 второй год подряд, давая программе выигрышные сезоны подряд впервые с 1968-69.Кетнер Купп окончила Дэвис в 2015 году и будет старшим полузащитником Eagles в 2018 году.

Дюма был тренером бегущих защитников и широких приемных в штате Монтана в период с 2003 по 2006 годы. Во время его работы с Bobcats они выиграли титул Big Sky Conference в 2003 и 2005 годах, сделав плей-офф подразделения чемпионата NCAA в оба эти года. «Рыси» также вышли в плей-офф в 2006 году.

С 1999 по 2002 год он тренировал в Университете Западного Вашингтона, который отказался от футбольной программы после сезона 2008 года.Он тренировал трудных игроков и бегунов в Вестерн, а также помогал со столом для командных занятий и летними лагерями. Это было в Вестерн, где он встретил Шумейкера.

Дюма играл четыре года с 1992 по 96 в качестве ресивера Cougars. Он закончил свою карьеру с 96 захватами на 920 ярдов и двумя тачдаунами, включая 50 захватов на 463 ярда в качестве старшего. Он также вернул 90 карьерных пантов на 705 ярдов (в среднем 7,8). Дюма был удостоен почетного упоминания в качестве юниора, избранного Конференцией All-Pac-10.

Дюма окончил среднюю школу Кертиса в Такоме, в которой учились главный тренер восточных команд Аарон Бест и его помощник Брайан Страндли. Он был товарищем по команде Стрэндли в старшей школе, бывшего главного тренера Eagle Бо Болдуина и бывшего восточного помощника Тори Хантера, и вместе они привели викингов к чемпионату штата AAA 1989 года. Он возглавил лигу Саут-Пьюджет-Саунд по количеству приемов в качестве старшего с 34 захватами на 704 ярда и семью тачдаунами. Он получил все награды SPSL в нападении и защите, а также играл в командах чемпионатов класса AAA штата как младший и второкурсник.

Его полное имя — Джассон Дюма, он родился 10 ноября 1973 года. Его невеста — Ланди Маркиз, и у него трое сыновей (Джексон, 25; Камило, 24; Джулиус, 20) и две дочери (Джой, 18; Джови, 7). Фамилия произносится как «ду-мох»

Центр Дюма-Бэй

Центр Дюма-Бэй в это время закрыт до 5 июля. По мере поступления дополнительной информации мы опубликуем обновление здесь.
ПОСЛЕДНЯЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВЫСТАВКЕ CENTERSTAGE И ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ В СЕМЕЙНОМ ТЕАТРЕ КНУТЦЕН, ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕСЬ НА WWW.CENTERSTAGETHEATRE.COM

Несмотря на то, что Центр Дюма Бэй остается закрытым из-за эпидемии COVID-19, мы — нашим гостям и персоналу — возвращение в безопасную и здоровую среду для проведения вашего следующего мероприятия —

  • установил УФ-дезинфекцию на всех мини-сплит-секциях в залах Eagleview, Heron, Osprey.
  • заменил все системы HVAC фильтрами MERV-13 (Театр, холл и репетиционный зал) — рекомендованные фильтры для удаления вирусов и других загрязнений из воздуха.
  • совместно с нашим партнером по уборке, Cedar Building Services, расширили программы санитарной обработки, включив в них систему Clorox total 360 Электростатическая система туманообразования.
  • Шеф-повар Скотт продолжает разрабатывать планы питания, чтобы подавать превосходные блюда в социально изолированной и безопасной обстановке.
  • Когда мы снова будем приветствовать гостей, у нас будет новый, полностью оборудованный люкс со многими новыми удобствами, включая, помимо прочего, индивидуальную систему климат-контроля с УФ-очисткой, кондиционер, полную ванну, включая единственную комнату в нашем инвентаре ванная / душевая комната.гостиная с письменным столом и частным телевизором (цена подлежит уточнению)

Продолжайте просматривать наш веб-сайт, чтобы узнать о других интересных новостях и обо всех наших изменениях в обслуживании по мере того, как мы переходим к новым нормам.

А пока оставайтесь здоровыми, вымойте руки и наденьте маску, чтобы мы могли вскоре снова поприветствовать вас в Центре Дюма-Бей и Семейном театре Кнутцен, которые находятся в городе Федерал Уэй и находятся под его управлением.


Великолепная природа, комфортабельные номера, домашняя еда и разумные цены делают Dumas Bay Center, расположенный на Federal Way, Вашингтон, любимым местом встреч и специальных мероприятий.

Планируете ли вы конференцию или деловую встречу, уикенд ремесел или свадебный прием — наш обслуживающий персонал обеспечит вам наилучшие впечатления.

В Дюма-Бэй есть три светлых конференц-зала и банкетных зала, каждый с прекрасным видом на Пьюджет-Саунд и Олимпийские горы, а также внутренний конференц-зал для небольших групп. Для ночлега мы предлагаем 67 спален, а наша служба общественного питания постоянно получает восторженные отзывы от гостей.

От очарования старинной деревянной беседки до пышности цветущих садов и ухоженных лужаек — Dumas Bay Center — идеальное место для проведения любых мероприятий.У нас есть бесплатная парковка на 104 машины, и мы удобно расположены между Сиэтлом и Такомой, менее чем в 32 км от международного аэропорта Сиэтл / Такома.


Быстрые факты

Вместимость индивидуального конференц-зала: 10-98
Ночлег: 90
Тип жилья: 20138 441 901 901 , 3 ADA доступно
Стоимость пакета: Ночные пакеты «все включено» начинаются от 94 долларов в день с.п.
Конференц-залы: 4 с полным комплектом аудио / видео оборудования
Питание: Полное обслуживание общественного питания на месте
Парковка: 9014 901 9013
Территория: Парк площадью 12 акров, сад скульптур, столы для пикника, патио под открытым небом

Агроном по продажам — советник по культуре (Дюма, Техас)

The J.Компания R. Simplot — разноплановая частная организация, прочно укоренившаяся в сельском хозяйстве и связанных с ним предприятиях. Компания J.R. Simplot — это настоящая компания, занимающаяся производством от фермы к столу, деятельность которой затрагивает все аспекты сельского хозяйства, включая производство семян, земледелие и разведение, науки о растениях, производство удобрений, переработку пищевых продуктов, разработку и распространение коммерческой продукции.

Сводка

Эта роль Simplot Grower Solutions обеспечивает обслуживание клиентов производителями посредством продажи питательных веществ, средств защиты растений, семян, специальных продуктов, технологий и других агрономических продуктов, а также консультационных услуг.Эта роль осуществляется под общим руководством регионального менеджера по продажам, который обеспечивает поддержку и руководство для всех консультантов по урожаю в специально признанных агрономических регионах для достижения финансовых целей и операционных задач компании.

Основные обязанности

  • Продвигайте и продвигайте бренд Simplot как лучшего в своем классе дистрибьютора сельскохозяйственной продукции. Развивайте новый бизнес и управляйте клиентской базой в определенной области, чтобы достичь и превзойти целевые показатели продаж и прибыльности, а также целевые показатели валовой прибыли.
  • Ищите возможности продуктов и услуг для текущих клиентов, которые увеличивают как Simplot, так и прибыль клиента. Продавайте продукты производителям, инициируя торговые звонки, предоставляя советы и консультационные услуги, а также отслеживая индивидуальные агрономические программы в отношении использования средств защиты растений, питания сельскохозяйственных культур, семян, специальных продуктов, технологий и других связанных областей. Делайте акцент на запатентованных продуктах и ​​продавайте их там, где это необходимо, чтобы максимизировать прибыльность.
  • Сотрудничайте с другими консультантами по культуре по указанию региональных менеджеров и / или менеджеров рынка, чтобы расширить знания, развивать продажи, маркетинг, управлять отношениями с клиентами и увеличивать прибыль в области продаж.
  • Регулярно взаимодействует с региональным менеджером и менеджером по рынку для реализации рыночных стратегий, отчетов о тенденциях продаж и деятельности конкурентов, а также о возможностях и проблемах в данной местности.
  • Обеспечить надлежащее выполнение операций в отношении операционных аспектов бизнеса, таких как доставка, заявка и выставление счетов, обрабатываются надлежащим образом. Регулярно и надежно связывайтесь с операциями, чтобы обеспечить высокие показатели по доставке и оказанию услуг.
  • Вести агрономический учет клиентов, помогать в создании финансовой документации клиентов и сотрудничать с региональным менеджером по финансовым услугам в предоставлении кредита и разрешении кредитных вопросов.

Обычное образование

  • Степень бакалавра сельского хозяйства или бизнеса предпочтительна.

Соответствующий опыт

  • Опыт работы и / или обучение более 3 лет

Прочая информация

  • Требуется учрежденная бухгалтерская книга.
  • Требуется 1-3 года аналогичного опыта в отрасли.
  • Требуемые навыки работы с компьютером включают знание Microsoft Office, Excel и Outlook.
  • Продемонстрировал нацеленность на удовлетворение ожиданий клиентов и стремление обеспечить их безупречное обслуживание.
  • Отличные организаторские способности с вниманием к деталям.
  • Способность эффективно общаться устно и письменно с руководством, другими членами команды и клиентами.
  • Должен быть целеустремленным, целеустремленным и ориентированным на обслуживание клиентов, при этом быть эффективным командным игроком.
  • Должность может потребовать государственных сертификатов.
  • CCA и PCA являются предпочтительными.

ID заявки на вакансию : 2735

Требуется поездка : до 25%

Расположение : SGS Retail — Dumas

Страна: США

** Компания JR Simplot гордится тем, что является работодателем с равными возможностями и рассмотрит всех подходящих кандидатов на трудоустройство независимо от расы, цвета кожи, религии, национального происхождения, происхождения, возраста, пола, пола, гендерной идентичности, гендерного выражения, генетическая информация, физическая или умственная инвалидность, состояние здоровья, сексуальная ориентация, военный статус или статус ветерана, семейное положение или любой другой защищенный статус.**

Если вам требуется техническая помощь, напишите нам по адресу [email protected]

Преподаватели и сотрудники — Государственный университет Алькорна

Гвендолин Эпплби
Адъюнкт-инструктор
Кампус Виксбург
(601) 629-3558
[email protected]

Эдвард Браун
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл
(601) 877-6411
edjbrown @ alcorn.edu

Альфред Голтни
Адъюнкт-инструктор
Херман Холл
(601) 877-3965
[email protected]

Стивен Холл
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл
(601) 877-6411
[email protected]

Теддрик Харгрейв
Адъюнкт-инструктор
AG Dept.
(601) 877-3990
[email protected]

Диксон Идусуйи, Ph.D.

Заведующий кафедрой
Дюма Холл 218
(601) 877-6414
[email protected]

Виталис Ихеаначо, Ph.D.

Профессор социальных наук
Дюма Холл 219
(601) 877-6413
[email protected]


Эрнестин Ли

Инструктор социальных наук
Дюма Холл 103
(601) 877-6396
Серьезный @ alcorn.edu

Александр Мартин
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл 216
(601) 877-6411
[email protected]

Эшли Н. Мэриленд

Инструктор социальных наук
Дюма Холл 216
(601) 877-6419
[email protected]

Дональд Миллер
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл 216
(601) 877-6394
dmiller @ alcorn.edu

Алаба Олударе
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл
(601) 877-6411
[email protected]

Кэрролл Родс
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл 217
(601) 877-6411
[email protected]

Шерен Сандерс, Ph.D.

Профессор социальных наук
Дюма Холл 220
(601) 877-6455
sgsanders @ alcorn.edu

Юлонда Сано, Ph.D.

Профессор социальных наук
Дюма Холл 212
(601) 877-6420
[email protected]

Майкл Умунна

Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл
(601) 877-6411
[email protected]

Уэсли Уитакер
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл 220
(601) 877-3975
wwesley @ alcorn.edu

Эрин Угбоая
Адъюнкт-инструктор
Дюма Холл 217
(601) 877-6411
[email protected]

Зебра сходит с ума Там, где кончается тротуар

Генри Дюма

I
Неоновые полосы стягивают мою стену
, где мой домовладелец, карандаш, подвешивает
на гнутом гвозде.

Мой черный отец криво сидит
на кухне
, опьяненный кровью Иисуса, превратил
в дешевое вино.

В дрожи он проклинает
домовладельца, который ухмыляется
из арендной книжки.

Глаза моего отца —
коробок хлопка.

Он сидит на операционном столе хозяина
,
— на игле нации,
сосет его душу.

II
Цепи световой гонки над
моим пораженным городом.
Сверкающая паутина, сплетенная
пауком белой вдовой.

Я вижу эту дикую арену
, где мы
запряжены инопланетными электрическими тенями.

Даже когда солнце смывает
обломки
, я вспоминаю, как мой хозяин
висел в моей комнате
, а мой отец стонал в могиле
Иисуса.

В Америке все зебры
находятся в зоопарке.

Я слышу лай поршня
и искру ibm:
давайте запрограммируем бешенство.
сейчас безумие пенится.

На американской равнине не бродят дикие зебры.
Бешеные псы бегут.
Африканская зебра ушла в пыль.

Я вижу приближающихся теневых воров
и моего отца на столе для образцов.


Генри Дюма, «Зебра сходит с ума там, где кончается тротуар» из книги Избранные стихи Генри Дюма , изданной Thunder’s Mouth Press. Авторские права © 1968-2010 Лоретта Дюма и Юджин Б. Редмонд. Используется с разрешения Hentry Dumas Estate, Юджин Б. Редмонд, исполнитель.

Источник: Избранные стихи Генри Дюма (Thunder’s Mouth Press, 1989)

  • Природа
  • Социальные комментарии

Поэт Био

Писатель-фантаст и поэт Генри Дюма родился в Sweet Home, штат Арканзас, но переехал в Гарлем, когда ему было 10 лет.Он учился в Городском колледже в Нью-Йорке, прежде чем присоединиться к ВВС; он находился в Сан-Антонио, штат Техас, и на Аравийском полуострове. Дюма учился в Университете Рутгерса и год проработал в IBM, затем покинул компанию, чтобы преподавать и руководить языковыми семинарами в Университете Южного Иллинойса. У него и его жены Лоретты Понтон было двое сыновей. Отождествленный с движением черной власти при жизни, Дюма также был активным участником движения за гражданские права. В возрасте 33 лет Дюма был застрелен транспортным полицейским Нью-Йорка в случае ошибочной идентификации.Поэзия Дюма находится под влиянием его интересов к афроамериканской истории, джазу, госпел, арабской культуре и мифологии (интерес, возникший во время его пребывания на Аравийском полуострове), а также христианства и сверхъестественного. Узнать больше от этого поэта

Еще стихи о природе

Ради дикого великолепия, которое остается

иногда напрягаю

Автор: CAConrad

  • Природа
  • Религия
  • Социальные комментарии

Измененный после слишком многих лет под маской

Я чувствую тебя

Автор: CAConrad

  • Искусство и наука
  • Жилая
  • Природа
Просмотрите стихи о природе

Еще стихи о социальных комментариях

Эмили Дикинсон на Poetry Slam

Я скажу вам, почему она редко выходила из дома.
Произошло это так:

Однажды она села на поезд до Бостона,
пробралась в затемненную комнату,
записала свое имя курсивом
и дождалась своей очереди.

Когда читают ее имя …

Дэн Вера

  • Деятельность
  • Искусство и наука
  • Жилая

Ради дикого великолепия, которое остается

иногда напрягаю

Автор: CAConrad

  • Природа
  • Религия
  • Социальные комментарии
Просмотрите стихи о социальных комментариях Получите случайное стихотворение

Смешные на фарси Фирузе Дюма — Руководство для учителя: 9780812968378

УЧЕБНОЕ РУКОВОДСТВО

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Учителям: Если вам нужна версия этого руководства для печати, загрузите вложение в формате PDF внизу этой страницы.

Записка для учителя

Спасибо, что выбрали Веселые на фарси для своего класса. С момента ее публикации в 2003 году преподаватели приняли эту очаровательную книгу, всегда отмечая ее актуальность, и этот комментарий каким-то образом становится более верным с каждым годом. Это руководство для учителей было создано после почти двадцатилетних отзывов преподавателей со всего мира. Его цель — стать отправной точкой для разговоров и письменных заданий.

Однажды ученик спросил: «Должны ли книги вызывать уныние, чтобы быть в школьных списках чтения?» Беглый взгляд на любой школьный список литературы подтверждает этот вопрос.Сначала ваши ученики захотят прочитать Смешно на фарси просто потому, что это смешно. Тот факт, что в нем участвуют люди из той части мира, которая в настоящее время не ассоциируется с юмором или радостью, мгновенно бросает вызов нашему представлению о стереотипах, легко обеспечивая первую тему для разговора. Но это только начало. За этими обманчиво простыми историями скрывается целый другой пласт дискуссий и информации.

Забавный на фарси предназначен для учащихся средних и старших классов и университетов и в настоящее время используется в английском языке, социальных исследованиях, творческом письме, истории, мировых исследованиях, географии, политологии, социологии, ближневосточных исследованиях, ESL / ELL и уроки этнологии, а также в Common Reads и Summer Reads.Это отличный выбор для чтения вслух в классе, особенно для неохотных читателей. Педагоги считают, что смешно на фарси простым в использовании, потому что учащиеся любого происхождения охотно читают его и видят себя и свои семьи в рассказах. Хотя Funny на фарси рассказывает о приключениях иранской иммигрантки в Америке, это история постороннего человека и ее семьи, пытающихся разобраться в мире. И кто из нас не чувствовал себя посторонним, пытающимся разгадывать жизненные ответы? Вы можете быть удивлены тем, насколько ваши ученики относятся к Фирозе и ее семье.Это может быть первый опыт общения одних студентов с другими людьми, их первый опыт общения друг с другом.

Настоящее волшебство, однако, происходит после того, как ваши ученики дочитают книгу. Чтение этих историй вызывает у студентов всех возрастов желание поделиться историей от первого лица. Ваши ученики поймут, возможно, впервые, что каждому есть что рассказать, и что каждая история имеет значение. Это открывает двери для написания проектов или устного рассказа. Многие творческие классные проекты возникли в результате обмена историями от первого лица.

Следующие ниже вопросы служат лишь руководством для начала разговора. Обсуждения могут проводиться на базовом, среднем или продвинутом уровнях. Где и насколько глубоким будет разговор, полностью зависит от способностей учеников.

Вопросы для обсуждения

1. Как вы думаете, почему Фирозе написал эту книгу? Какая центральная тема? Есть ли повторяющиеся мотивы, и если да, то какие? Обсудите роль игры слов в названиях глав. Почему автор мог включить ссылки на песни в некоторые из этих названий?

2.В чем разница между мемуарами и автобиографией? Смешные на фарси — это как фотоальбом, каждая история — снимок из жизни автора. Как вы думаете, почему она выбрала именно эти истории? Какие истории из своей жизни вы бы выбрали, если бы написали мемуары?

3. Перепишите один из рассказов Фирозе, не используя юмора. Чем он отличается? Каким образом юмор улучшает историю?

4. Фирозе и ее семья изо всех сил пытались понять американские комедийные шоу на телевидении.Переходит ли юмор с одного языка на другой, из одной культуры в другую? Есть ли универсальные темы для юмора? Приведите пример того, что забавно в одной стране, но не в другой.

5. Приведите примеры ироничного, самоуничижительного и анекдотического юмора, которые можно найти в рассказах Фироза. Юмор Фирозе мягкий, но в книгах, на телевидении и в социальных сетях юмор часто используется как маска для злых и обидных комментариев. Обсудите свой любимый тип юмора и опишите, почему он забавный.Вы когда-нибудь сожалели, что смеетесь над грубым комментарием? Каким образом вы можете поощрять или препятствовать определенным типам юмора?

6. Фирозе стесняется находиться с матерью в школе. Стыдно за родителей — это универсальный опыт? Почему или почему нет?

7. Английский язык запутанный. Обсудите фразы, которые могут сбить с толку носителей языка. В каждом языке есть выражения, которые не имеют смысла при буквальном переводе на другой язык. Привести пример. Есть такие слова, как ваби-саби, дуэнде или злорадство, которые существуют только на одном языке и, тем не менее, передают универсальные концепции.Вы можете так назвать другие слова?

8. Фирозе пишет о том, что потерялся в Диснейленде. Вы когда-нибудь терялись? Опишите, что произошло и что вы чувствовали.

9. То, как и что мы едим, отличается от культуры к культуре и от семьи к семье. Что у вас в кладовой? Что мы можем найти в кладовой японской семьи? Или кенийская, или шведская, или никарагуанская семья? Ваша семья ест вместе? Какую роль играет еда в вашей культуре? Обсудите пищевые традиции вашей семьи.Обсудите различные подходы к приготовлению еды в жизни Фирозе в Абадане и Уиттиере. Вы едите на месте или ваша еда импортная? Если да, то откуда? То, что мы едим, — политический акт? Некоторые говорят, что это форма голосования. Как то, что мы едим, влияет на мир?

10. Америка, которую описывает Фирозех в начале 1970-х, сильно отличается от Америки пятьдесят лет спустя. Чем изменился бы ее опыт, если бы она иммигрировала в 2020 году?

11. Французский муж Фирозе, Франсуа, имел совсем другой опыт, чем иммигрант в Америке.Вы делаете предположения о людях, основываясь на их именах или странах происхождения? Какую роль вечерние новости играют в создании имиджа других стран? Какую роль играет Голливуд? Каков образ Америки или вашей родной страны в вечерних новостях? Расскажите нам что-нибудь хорошее о своей стране или родном городе, чего мы никогда не увидим в новостях.

12. Опыт Фирозе в ночлежке не соответствовал описанию в брошюре. Вы когда-нибудь были в лагере? Если да, то был ли это положительный или отрицательный опыт?

13.В течение многих лет Вьетнам был невообразимым местом отдыха для американцев. Сегодня это популярный и любимый выбор. Как вы думаете, Иран когда-нибудь станет популярным местом отдыха для американцев? Если да, то какие сайты могут быть популярными?

14. В шестом классе Фирозе сменила имя, чтобы упростить себе жизнь. Это очень распространено среди иммигрантов. Вы знаете кого-нибудь, кто изменил свое имя? Как трудное иностранное имя может негативно повлиять на жизнь? Как это может иметь положительное влияние?

15.Обсудите цитату отца Фирозе, Казема:

«Хорошими людьми мы не едим или не едим; так мы относимся друг к другу. Когда вы станете старше, вы обнаружите, что люди всех религий думают, что они лучшие, но это не так. В каждой религии есть хорошие и плохие люди. То, что кто-то мусульманин, еврей или христианин, ничего не значит. Вы должны посмотреть и увидеть, что у них на сердце. Это единственное, что имеет значение, и это единственная деталь, которая заботит Бога.

16. Как опыт Казема в качестве стипендиата программы Фулбрайта сформировал его образ Америки? Какую роль играет образование в достижении американской мечты и возможно ли оно по-прежнему для всех? Обсудите, почему или почему нет.

17. Что символизирует персидский Новый год, Новруз, и как его отмечают? Есть ли подобные традиции в других странах? Как ваша семья встречает Новый год?

18. Казем считает, что каждый имеющий право гражданин в демократическом государстве должен голосовать.Как мы поощряем голосование? Должно ли голосование быть обязательным? Какая тактика не позволяла гражданам голосовать? Обсудите страну, граждане которой в настоящее время рискуют жизнью за право голоса. Обсудите 15-ю поправку, избирательное право женщин и 19-ю поправку в Америке.

19. Обсудите эту цитату:

«Он [Казем] только сказал, как грустно, что люди так легко ненавидят все население просто из-за действий некоторых. Он всегда говорил, что ненавидеть — пустая трата времени.Какая трата. »

20. Во время кризиса с заложниками многие иранцы в Америке чувствовали себя жертвами. В 2020 году иранцы в Америке снова почувствовали враждебность по отношению к ним. Можно ли учиться на истории или каждое поколение обречено повторять одни и те же ошибки? Почему или почему нет? Почему наблюдается глобальный рост антисемитизма, несмотря на свидетельства его невообразимых зверств? Как мы можем бороться с распространением ненависти в наших школах, нашем сообществе и в нашей стране сегодня? Как мы можем эффективно извлекать уроки из истории?

21.За годы, прошедшие после иранской революции, иранские иммигранты внесли большой вклад в Америку. Обсудите вклад афроамериканцев и еврейских иммигрантов в музыку, искусство и науку. Обсудите роль иммигрантов из Латинской Америки в сельском хозяйстве Америки. Найдите фразу «Нет ирландской необходимости подавать заявление» и обсудите. Что китайцы, хмонги, японцы и немецкие иммигранты внесли в Америку? Каково состояние коренных американцев сегодня? Откуда твоя семья?

22. Как вы назовете свои мемуары? Объяснить, почему.

Также Фирузе Дюма

Смеяться без акцента
· Нью-Йорк Таймс Бестселлер

Это не так уж и ужасно, Фалафель (Историческая фантастика для 4–9 классов)
· 2016 Время Magazine 10 лучших книг для молодежи и детей
· Премия Джона и Патрисии Битти Калифорнийской библиотечной ассоциацией 2017 г.
· Премия Нью-Йоркского исторического общества за книгу детской истории 2017 г.
· Премия для юных читателей Саншайн-Стейт, 2017 г.
· Текущий финалист медали для юных читателей Калифорнии

Другие работы по интересам

Укрытие: история одной девушки о взрослении во время иранской революции , Ниуча Хомаюнфар

Все люди шаха: американский переворот и корни ближневосточного террора , Стивен Кинзер

Like a Love Story , Абди Наземян

Об этом парне de’s Writer

ФИРУЗЕ ДУМА родился в Абадане, Иран, и переехал в Калифорнию в возрасте семи лет.Она является автором трех книг, одного сценария, шоу одной женщины и множества статей для журналов и газет, в том числе New York Times . Возможно, вы слышали о Фирозе по национальному общественному радио.

В свободное от работы время Firoozeh проводит лекцию. С 2003 года она выступала в сотнях школ, конференций и фестивалей. Она считает, что каждому есть что рассказать, и что каждая история имеет значение.

У Фирозе и ее мужа-француза трое детей и множество домашних животных.Их мечта — открыть в Греции приют для ослов, коз, кошек и собак.

ОБ ЭТОЙ КНИГЕ

Забавно на фарси вырос из опыта Фирозе Дюма, переехавшего в Южную Калифорнию в 1972 году в возрасте семи лет. Изначально она собиралась подарить свой сборник эссе своим детям — чтобы показать им, что наши общие черты намного перевешивают наши различия — и она написала книгу почти полностью за несколько часов до того, как они проснулись в школу.
Приехав, не зная об этой стране из первых рук, за исключением ярких воспоминаний отца о его аспирантских годах здесь, Фирозе научилась приспосабливаться к новому окружению, уделяя особое внимание более абсурдным элементам американской культуры. «Забавно на фарси» рассказывает об американском путешествии удивительно привлекательной семьи Дюма: ее отца-инженера, очаровательно донкихотского мечтателя; ее элегантная мать, которая никогда полностью не владела английским языком; ее дядя, который боролся с последствиями американского фаст-фуда с помощью множества чудесных американских устройств для похудания; и сама Фирозе, которая в детстве сменила имя на Жюли и столкнулась со второй волной культурного шока, когда встретила француза и вышла замуж.

ОБ АВТОРЕ

Фирозе Дюма родился в Абадане, Иран, и переехал в Калифорнию в возрасте семи лет. После двухлетнего пребывания она и ее семья вернулись в Иран и поселились в Ахвазе и Тегеране. Два года спустя Дюма вернулась в Калифорнию, где позже поступила в Калифорнийский университет в Беркли. Смешные на фарси — ее первая книга.
Книга стала финалистом Премии ПЕН / США в 2004 году и Премии Тербера за американский юмор, и была принята в учебные программы младших и старших классов школ и колледжей по всей стране.Он был выбран для общих программ чтения в нескольких университетах, включая: штат Калифорния Бейкерсфилд, Университет штата Калифорния в Сакраменто, Государственный университет Фэрмонт в Западной Вирджинии, Университет Галлодета, Университет Солсбери, Университет Висконсин – Ла Кросс и Университет Висконсин – Мэдисон.
Дюма также является автором Смеясь без акцента, сборника автобиографических эссе, опубликованного в мае 2008 года. В настоящее время она живет со своим мужем и их тремя детьми в Северной Калифорнии.

ОБУЧАЮЩИЕ ИДЕИ

Забавный на фарси — отличное дополнение к курсам изучения языков и литературы, особенно по жанрам мемуаров. Книга подходит для всех уровней чтения, а ее юмор и отзывчивость сделают ее привлекательной для самых разных читателей, от ненасытных до неохотных к ESL / ELL. Книга поддается откровенному обсуждению этнических представлений, культурных различий и расовых предубеждений, а чрезвычайно занимательный и непоколебимый взгляд автора на злоключения ее собственной семьи предлагает благодатную почву для классовых дискуссий и анализа.
С учетом подробного изучения повседневной жизни и культуры Ирана и Америки, Смешные на фарси также был бы идеальным текстом для студентов, изучающих общественные науки и мировые культуры. Его изображение жизни в 1970-х годах и его внимание к политическим кризисам, которые возникли между Ираном и Соединенными Штатами в то время, сделали бы его полезным текстом для курсов по истории Америки и Ближнего Востока, а также для классов, изучающих опыт иммигрантов. .

ОБСУЖДЕНИЕ И ПИСЬМО

1) Как Фирузех чувствует себя в первый день начальной школы, когда ее мать не может найти Иран на карте? Какие предположения могут сделать ее одноклассники относительно неспособности Фирозе говорить по-английски, ее необычного персидского имени и ее матери, сопровождающей ее в школу? Как вы думаете, в какой степени языковые барьеры виноваты в культурном непонимании?
2) Родители Фирозе плохо говорят по-английски, и их попытки сделать это часто приводят к затруднениям, особенно для их детей.Почему Фирозе не делает больше, чтобы побудить своих родителей изучать английский язык? В какой степени вы можете относиться к тому, что вас смущает ваша семья?
3) Как бы вы охарактеризовали роль телевидения в семье Фирозе? Почему визуальная среда телевидения связывает ее родственников с американскими продуктами и взглядами так, как их язык не может?
4) Как опыт Фирозе в Диснейленде, где ее поощряют общаться с другим пропавшим ребенком на ее родном персидском языке, раскрывает западные предубеждения в отношении людей, которые не говорят по-английски? Как вы относитесь к «расовому профилированию» или к предположениям об этнической принадлежности на основе их внешности и акцента? В каких случаях вы подвергались расовому профилированию или использовали его в прошлом и как вы относитесь к этому сейчас, в свете столкновения с Фирозе?

5) Как пережили Фирузех и ее семья в Америке по сравнению с тем, как относились к их друзьям, прибывшим после иранской революции и кризиса с заложниками? Почему иммигранты, чьи родные страны находятся в конфликте с их приемной страной, иногда подвергаются плохому обращению и — в некоторых случаях — дискриминации или жестокому обращению? Что это слишком распространенное явление говорит о пересечении патриотизма и ксенофобии?

6) Муж Фирозе, Франсуа, переживает жизнь американского иммигранта иначе, чем Фирозе.Как вы думаете, чем объясняется предвзятое отношение американцев к иммигрантам из разных стран? В какой степени эти предубеждения основаны на стереотипах о странах происхождения иммигрантов?
7) Как опыт Фирозе в ночлежке подчеркивает социальную изоляцию, которую она испытывает как человек, которого другие воспринимают как «другого»? Как ее решение не мыться все две недели способствует ее одиночеству? Насколько вы можете относиться к ее ощущению «невидимости» в лагере?
8) Что решение Фирозе взять американское имя говорит о ее чувствах к своей приемной стране? Что могло бы означать изменение ее имени для Джули о ее личности иммигранта? Как ее двойная идентичность (и ее способность говорить по-английски без заметного акцента) позволяет ей увидеть, как американцы на самом деле относятся к Ирану?
9) Отец Фирозе , Казем, благодарен за возможность проголосовать в качестве натурализованного американского гражданина.Почему возможность голосовать может заставить человека почувствовать себя особенно связанным с его сообществом или страной? Основываясь на информации об Иране, которую вы узнали из Funny in Farsi , , как политические права иранских граждан соотносятся с политическими правами американских граждан?
10) Как трапеза в День Благодарения в доме Фирозе является метафорой ее американской ассимиляции? В какой степени употребление традиционной кухни другой культуры может помочь лучше понять ее народ?
11) Как обещание образования в Америке навсегда изменило жизнь Казема? В какой степени образование предоставляет одинаковые возможности как иммигрантам из зарубежных стран, так и местным гражданам?
12)
Как взаимодействие Фирозе с ее многочисленными родственниками по сравнению с вашим участием в вашей большой семье? Насколько по-разному понятие семьи определяется в каждой культуре? Как можно измерить важность семьи в американском обществе?
13)
Как на нее повлияло пережитое Фирозе насилие во время визита шаха к президенту Картеру в 1977 году? Как вы думаете, как Фирозе может примирить этот опыт насилия и расовой ненависти с ее признательностью ко всему, что Америка предлагает своей семье? 14) Как помолвка Фирозе с Франсуа, французским католиком, влияет на ее отношения с родителями? В какой степени реакция ее матери на новости отражает ее принятие меняющихся реалий современной жизни в Америке? Брак смешанный (этнический, религиозный, расовый и т. Д.).) принято или считается спорным в вашем сообществе, и почему?
15) Как использование Юмора Фирозе для описания своего опыта иранского иммигранта в Америке позволяет вам оценить более запутанные или загадочные аспекты американской культуры? Чем бы отличался для вас опыт чтения этой книги, если бы он был рассказан с более серьезной точки зрения? Из множества юмористических моментов, описанных Фирозе Дюма, самый запомнившийся вам и почему?

******************

Веселые на фарси содержат 27 глав, каждая из которых посвящена различным темам для обсуждения.Чтобы начать общее обсуждение книги, я предлагаю спросить: «Какая глава выделяется для вас и почему?»

Для тех, кто предпочитает руководство по главам, я подготовил следующие вопросы, за которыми следует ряд общих вопросов.

Leffingwell Elementary School
1. Как вы реагируете на тех, кто не говорит по-английски? Вы делаете предположения об их интеллекте?
2. Когда мать Фирозе не смогла найти Иран на карте, кто, по вашему мнению, был более смущен, Фирозе или ее мать?
3.Как вы думаете, география имеет значение? Почему?

Хот-доги и дикие гуси
1. В некоторых культурах считается очень грубым не пробовать новую еду. Вы пробуете новые продукты? Есть ли вежливый способ отказаться?
2. Какие продукты этой культуры могут показаться иностранцу странными?

В канаве
1. Какую роль играет телевидение в формировании наших надежд и мечтаний?
2. Вы когда-нибудь бросали что-то, потому что думали, что недостаточно хороши?

Спаси меня, Микки
1. Вы когда-нибудь терялись?
2.Вас когда-нибудь принимали за кого-то из другой страны?
3. Вы когда-нибудь предполагали, что знаете, откуда кто-то, исходя из его или ее внешности?

Swoosh, Swoosh
1. Почему Нематолла почувствовал себя обязанным попробовать все американские продукты питания?
2. Что вы думаете о культуре похудания в этой стране?
3. Почему Нематолла поверила рекламе по телевизору?

С небольшой помощью друзей
1. Есть ли у вас дома карта мира?
2. Изучая географию с первого класса, иранские ученики узнают, что мир
имеет значение.Как вы думаете, остальной мир имеет значение?
3. Вы верите, что доброта никогда не забывается? Если да, приведите пример из своей жизни.
4. Чем отличалась бы эта книга, если бы Фирозе знал Америку только после иранской революции?

Bernice
1. Когда вы видите негативные события в новостях о другой стране, какие предположения, если таковые имеются, вы делаете о людях в этой стране?
2. Представьте, что вы приехали в Америку и смотрели только новости. Что бы вы подумали об американском обществе? Вы бы чувствовали себя в безопасности?

Дюжина цепочек для ключей
1.Поделитесь своим худшим опытом в лагере.
2. Как вы думаете, Фирозе подружилась бы, если бы купалась?

Звоните мне Al
1. Найдите Абадан на карте. Найдите Каспийское море. Проследите поездку через Тегеран, столицу Ирана. Если вы проедете такое расстояние от своего родного города, где вы окажетесь?
2. Как вы определяете «отпуск»?

О комарах и людях
1. Вы любите путешествовать по экзотическим местам или предпочитаете знакомые?
2. Как вы думаете, почему одни люди ищут приключений, путешествуя, а другие ищут только комфорта?

Слово «F»
1.Как вы реагируете на человека со сложным именем?
2. Вы знаете иммигранта, который изменил свое имя на американское?
3. На острове Эллис многим иммигрантам дали новые англизированные версии своих фамилий. Обсудите плюсы и минусы.

Waterloo
1. Мешало ли вам когда-нибудь научиться чему-либо из-за беспокойства?
2. Как вы думаете, может ли кто-нибудь в любом возрасте чему-либо научиться, или есть ли ограничения по времени на определенные навыки?

Америка, страна свободных
1. Вы автоматически пробуете все бесплатные образцы?
2.Все мы знаем выражение «нет ничего бесплатного». Это правда?

Поправка о Хаме
1. Отец Фирозе считает, что в каждой религии есть хорошие и плохие люди. Вы согласны?
2. Как религия разделяет людей? Как это объединить?

Остров сокровищ
1. Образование изменило жизнь Казема. Как вы думаете, образование может изменить всех?
2. Встреча с Альбертом Эйнштейном была самым волнующим событием в жизни Казема. Если бы вы могли встретить кого-нибудь, кого бы вы выбрали?

Это все родственники
1.Семья играет огромную роль в иранской культуре. Какую роль это играет в американской культуре?
2. В Америке роль семьи с годами изменилась. Обсудите плюсы и минусы.

Я и Боб Хоуп
1. Каково жить в Америке и не праздновать Рождество?
2. Некоторые нехристиане празднуют Рождество, чтобы их дети не чувствовали себя обделенными. Как вы к этому относитесь?
3. Хотя Рождество — религиозный праздник, многие считают, что оно превратилось в феерию шоппинга.Как вы думаете?

Я побежал, я побежал, и я побежал
1. Что вы почувствовали в этой главе?
2. Вас удивили события?
3. Фирозе написал эту историю, потому что никто серьезно не пострадал. Как вы думаете, она бы написала это, если бы кто-нибудь был серьезно ранен?

I-Raynians не нужно подавать заявление
1. Хотя Америка — страна иммигрантов, иммигранты не обязательно чувствуют себя желанными гостями. В 19 веке ирландские иммигранты сталкивались с вывесками на витринах магазинов с надписью «N.В.» что означает: Нет ирландской необходимости применять. Как мы теперь относимся к иммигрантам?
2. Кто был иммигрантом в вашей семье?
3. Некоторые люди считают, что нам следует ограничить иммиграцию. Вы согласны?

Девочки просто хотят иметь деньги
1. Фирозе работал на случайных заработках, чтобы заработать деньги. У вас когда-нибудь была случайная работа?
2. Тетя Фирозе Седиге не имела такой возможности для получения образования, как Фирозе. Как вы думаете, улучшаются ли в Америке возможности получения образования для следующего поколения?
3.Как вы думаете, может ли любой желающий получить образование в Америке?

Joyeuse Noelle
1. Лето Фирозе в Париже оказалось совсем не таким, как она представляла. Ваши ожидания от мероприятия когда-нибудь противоречили реальности?
2. Ноэль была очень взволнована тем, что Фирозех был из Калифорнии. Какие стереотипы могут сложиться у иностранцев в отношении калифорнийцев? Что сформировало их идеи?

Свадьба
1. Приходили ли вы когда-нибудь на свадьбу людей разных религий?
Если да, то на что это было похоже?
2.Некоторые люди считают, что люди должны вступать в брак только в рамках своей религии. Вы согласны?
3. Фирозе говорит, что ее мать стала «пионером», приняв Франсуа. Вы ожидали, что мать Фироза отреагирует таким образом?
4. Брачные традиции есть в каждой культуре. Какие твои?

Я чувствую, как Земля движется под моими ногами
1. Фирозе описала свой фарфор как имеющий «плохую карму». Как вы думаете, что она имела в виду?
2. Согласны ли вы с тем, что Фирозех сделал с фарфором?

Нос под любым другим именем
1.Фирозе говорит, что иранцы одержимы носами. Что такое навязчивая идея в Америке?
2. Как разные культуры определяют красоту?
3. Библиотекарь научилась принимать себя такой, какая она есть. Насколько мы были бы другими, если бы приняли себя такими, какие мы есть? Что будет с индустрией красоты или диетой?

Судьи оплачены
1. Что вы думаете о конкурсах красоты?
2. Фирузех сказала, что она думает, что конкурс красоты следует заменить орфографической пчелой. Как вы думаете, легче ли было бы проиграть в орфографической пчеле?

Если бы я был богатым
1.Как вы думаете, почему отец Фирозе отказывается извиняться за свои ошибки?
2. Что такое американская мечта? Изменилось ли это с годами? Это
достижимо?
3. Как мы определяем богатство в Америке?

Послесловие: Казем и Назире Джазайери
1. Фирозе по-прежнему поддерживает связь со своей учительницей второго класса, миссис
Сандберг. Почему так думаете?
2. Фирозе говорит, что каждому есть что рассказать, и каждая история имеет значение. Вы согласны?

Общие вопросы:
1.Тема «Смешного на фарси» — «общая человечность». Что для вас значит
?
2. Чем наши сообщества, как на местном, так и на глобальном уровне, были бы разными, если бы мы видели наши общие черты до наших различий?
3. Восприятие Ближнего Востока большинством американцев ограничивается тем, что показывают в вечерних новостях. Поскольку новости — это только плохие новости, как это влияет на восприятие иммигрантов с Ближнего Востока в этом округе?
4. Иммигранты часто не пытаются быть частью американского общества,
вместо этого предпочитают проводить время со своими соотечественниками.Что можно сделать для поощрения ассимиляции?
5. Должны ли иммигранты разговаривать дома на родном языке?
6. Книга Фирозе забавна, но не зла. Обсудите юмор, который можно найти на телевидении.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1) Попросите своих учеников рассказать о некоторых из наиболее сбивающих с толку элементов американской культуры, над которыми высмеивает Фирозе Дюма в Смешные на фарси , и пусть они подготовят эссе на в котором они описывают опыт взгляда на свою страну глазами человека, не привыкшего к ее особенностям.Попросите своих учеников проанализировать, насколько эффективно Funny in Farsi использует юмор для преодоления культурного разрыва между автором и читателем.
2) Попросите своих учеников представить, будто они только что прибыли в Америку, ничего не зная об американцах или американской культуре, и пусть они смотрят вечерние новости в течение 5 вечеров подряд. Попросите их затем написать о своих впечатлениях об американцах и поделиться этими мыслями с классом. Это упражнение особенно полезно для того, чтобы помочь студентам понять, как иранцы или другие группы часто относятся к тому, что о них постоянно показывают почти полностью негативные новости; он также поднимает вопросы для обсуждения СМИ и их влияния на то, как люди формулируют мнения и предубеждения.
3)
Попросите своих учеников переосмыслить одну из типично юмористических глав в Веселые на фарси с точки зрения иранского иммигранта, который прибывает в Америку вскоре после террористических атак 11 сентября 2001 г. Как изменилось отношение американцев к гражданам изменения ближневосточного происхождения после терроризма на американской земле? Вы также можете попросить своих учеников описать свои собственные стереотипы о ближневосточниках или иранцах и о том, как их отношение изменилось в процессе чтения « Смешно на фарси» .
4)
Напомните своим ученикам, что Фирозе Дюма раскрывает опыт того, что значит быть иранской иммигранткой, в серии коротких и юмористических эпизодов из своей повседневной жизни. Затем попросите ваших учеников провести мозговой штурм по поводу событий или инцидентов, которые они включили бы в воспоминания о своей жизни. Попросите их подумать, сколько из событий, которые они могли бы включить, являются обрядами перехода, такими как свадьба Дюма или ее первый день в школе в Америке, или же это просто снимки из их жизни.Попросите ваших учеников подготовить мини-воспоминания, в которых они соединят серию этих воспоминаний в повествование. Попросите их поделиться своими воспоминаниями с одноклассниками и определить, какие события, которые они решили включить (и исключить), раскрывают о них.

СЛОВАРЬ

Firoozeh Dumas определяет большинство персидских слов в контексте в курсе Funny на фарси , но следующие термины могут быть полезны для читателей.
• ameh , — сестра отца
• amoo , — брат отца
• aqd , — персидская свадебная церемония
• dye-yee , — брат матери
• khaleh , — сестра матери
• pessar ameh , — сын сестры отца
• pessar amoo , — сын брата отца
• shohar ameh , — муж сестры отца
• shohar khaleh , — муж сестры матери
• sofreh , — сшитая вручную ткань, на которой семья расставляет еду и предметы, которые имеют особое значение в традиционной свадебной церемонии

ЗА КНИГОМ

1) Забавно на фарси относится к ряду политических противоречий, которые возник между Ираном и Соединенными Штатами в 1970-х годах, включая кризис с заложниками, иранскую революцию и рост антишахских настроений в Америке.Попросите своих учеников узнать больше об истории американо-иранских отношений с особым акцентом на годы, охваченные в Веселых на фарси. Предложите своим студентам изучить американо-иранские отношения сегодня и подумать о том, как изменился статус этой международной принадлежности за последние тридцать лет. Как бы Фирузе и ее семья восприняли Америку как иранских иммигрантов, если бы они приехали сегодня?
2) За последние несколько лет был опубликован ряд мемуаров, в которых исследуется опыт иранских иммигрантов в Америке, многие из которых написаны женщинами.Попросите учащихся выбрать мемуары из списка названий ниже и подготовить сочинения, в которых сравниваются и противопоставляются обе работы. Анализируя обе работы, студенты могут захотеть рассмотреть такие темы, как культурная ассимиляция, социальное отчуждение, политическое лишение избирательных прав и расширение политических прав и возможностей.
3) Фирозе Дюма также является автором научно-популярного сборника Смеясь без акцента: Приключения американца иранского происхождения дома и за границей . Попросите своих студентов прочитать другую книгу Дюма и подготовить эссе, в котором они проанализируют, как мнение Дюма о Соединенных Штатах изменилось с годами по мере того, как ее знакомство с этой страной расширилось.Студенты могут захотеть изучить, как опыт иммигрантов развивается от детства к взрослой жизни.

ДРУГИЕ ИНТЕРЕСЫ

Также доступны у Фирозе Дюма


СМЕХ БЕЗ АКЦЕНТА
Приключения иранского американца дома и за границей
Веселые на фарси без автор Дум Фиасрузе и 906 Акцент , чтобы рассказать больше историй о ее веселой, теплой и любящей семье, а также о том, как она была не просто американкой, но и гражданином мира.Будь то описание удивления своей иранской семьи рождественскими традициями ее французского мужа, сравнение сомнительных деликатесов в интернациональной кухне, или то, что значит жить в общежитии колледжа International House, когда вы все-таки американец, — остроумие, тепло и тепло Фирозе Дюма. понимание освещает универсальность человеческого состояния и показывает, как наши различия могут стать нашими связями.
Villard Книги | HC | 978-0-345-49956-1 | 240 стр. 22,00 $ / 25,00 $ Банка.

ДРУГИЕ ИНТЕРЕСЫ
Иранское пробуждение: путешествие одной женщины, чтобы вернуть свою жизнь и страну , Ширин
Абади и Азаде Моавени
Стивен Кинзер «Все люди шаха»
Смеясь без акцента: приключения американца иранского происхождения, Дома и за границей
, Фирозе Дюма
Путешествие из страны Нет: Девичье детство в революционном Иране, Роя
Хакакян
Персеполис: История детства, Марджан Сатрапи

О НАС

Это руководство было подготовлено автором Фирозе Дюма и писательницей Джули Купер.

Джули Купер окончила Гарвардский университет, Оксфордский университет и Вашингтонский университет. Она преподавала художественную литературу для начинающих и продвинутых в Вашингтонском университете, а также работает внештатным автором учебных материалов и руководств по чтению для нескольких крупных издательств.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *