Презентация по литературе к уроку по стихотворению Горация «К Мельпомене»

Тема: Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я воздвиг памятник…»)

Цель: понять, что общего между стихотворением Державина «Памятник» и одой Горация.

Ход:

(Слайд 2) — Прослушивание стихотворения Державина «Памятник».

(Мысль о бессмертии. Оценка собственного поэтического новаторства)

— В стихотворении судьба одного человека соединяется с судьбой целого народа. Прочитайте строчки, подтверждающие этот факт.

— В чем видит поэт свою заслугу перед Отечеством? Как он оценивает свое поэтическое новаторство? В чем видит залог своего бессмертия?

«Забавный русский слог» Державина и его особенности.

Изучение нового:

— Державин следует традициям оды Горация «К Мельпомене».

(Слайд 3) Квинт Гора́ций Флакк (лат. Quintus Horatius Flaccus), очень часто просто Гора́ций (8 декабря 65 до н. э., Венузия — 27 ноября 8 до н. э., Рим) — древнеримский поэт «золотого века» римской литературы. Его творчество приходится на эпоху гражданских войн конца республики и первые десятилетия нового режима Октавиана Августа.

Древнеримский поэт. Родился на юге Италии в семье вольноотпущенника. В 20 лет отправился в Афины, чтобы завершить свое образование. В 22 года получил чин военного трибуна.

После убийства Цезаря стал на сторону республиканцев. В битве при Филиппа (42 ?. до н. э.), окончившейся неудачно для Республики, Гораций бежал с поля сражения. После объявления амнистии купил должность квесторского писца. Стихи Горация привлекли взимание Вергилия и Вария Руфа. Они представили молодого поэта ближайшему сподвижнику Августа Меценату, и в 38 г. до н. э. тот принял Горация в круг свои друзей.

В 33 г. до н. э. Гораций получил от Мецената небольшую усадьбу в Сабинских горах, благодаря которой ему больше не надо было печься о хлебе насущном.

Обратившись к поэзии в пору разочарования после поражения при Филиппа, Гораций избрал в качестве образца двух остроумных и язвительных авторов: у грека Арилоа (ок. 675 — ок. 635 гг. до н. э.) он позаимствовал ямб, у италийца Луцилия (ок. 180—102 гг до н.э.) —сатиру. Первая книга сатир Горация (сам он называл их беседы), состоявшая из десяти стихотворений, написанны гекзаметром вышла ок. 35 г до н.э. После победы Августа, ок. 30 г до н. э., Гораций собрал еще 8 сатир во второй книге, присоединив к ней 17 коротких ямбических произведений, названных эподы.

После этого в творчестве Горация произошел решительный поворот. Он отыскал размеры, соответствующие своему ныне позитивному умонастроению, в эолийской лирической (т.е. предназначавшейся для исполнения под аккомпанемент) поэзии начала V в. до н. э., у Алкея и Сафо, у них же он черпал и вдоновение. С 30 по 13 гг. до н. э. Гораций создал четыре книги лирически стихов -од. Первая книга содержит философские размышления в духе эпикурейства и отчасти стоицизма. Вторая посвящена вопросам поэзии. Особое место занимает письмо к Пизонам об искусстве поэзии, названное еще в древности «Наукой поэзии».

В следующие шесть лет Гораций перестал сочинять лирические (в античном смысле слова) стихотворения. Император Август поручает Горацию сочинение гимна в честь великих Столетних игр. Это принесло поэту широкую известность, и он опять вернулся к лирике.

В 8 г. до н. э. Меценат умер, а Гораций пережил его лишь на два месяца. Его похоронили на Эсквилине рядом с Меценатом.

Творчество Горация, замечательного мастера стиха, создателя поэзии ума, блистательной и гармоничной, — одна из вершин римской литературы, которую он обогатил новыми для нее размерами греческой лирики.

«Наука поэзии» послужила основой для «Поэтического искусства» Н. Буало (1674 г.). В России ода Горация «Памятник» была переведена М.В. Ломоносовым; ее переложили Г.Р. Державин, А.С Пушкин, В.Я. Брюсов.

(Слайд 4) Оригинал и перевод

Exegi monumentum aere perennius

Regalique situ pyramidum

altius

Quod non imber edax, non Aquilo impotens

Possit diruere aut innumerabilis

Annorum series et fuga temporum.

Non omnis moriar, multaque pars mei

Vitabit Libitinam: usque ego posreta

Creascam laude recens, dum Capitolium

Scandet cum tacita virgane pontifex.

Dicar, qua violens obstrepit Aufidus

Et qua pauper aquae Daunus agrestium

Regnavit populorum, ex humili potens

Princeps Aeoleum carmen ad Italos

Deduxisse modos. Sume superbiam

Quasitam meritis et mihi Delphica

Lauro cinge volens, Melpomene, comam.

Создан памятник мной. Он вековечнее

Меди, и пирамид выше он царственных.

Не разрушит его дождь разъедающий,

Ни жестокий Борей, ни бесконечная

Цепь грядущих годов, в даль убегающих.

Нет, не весь я умру! Лучшая часть моя

Избежит похорон: буду я славиться

До тех пор, пока жрец с девой безмолвною

Всходит по ступеням в храм Капитолия.

Будет ведомо всем, что возвеличился

Сын страны, где шумит Ауфид стремительный,

Где безводный удел Давна — Апулия,

Эолийский напев в песнь италийскую

Перелив. Возгордись этою памятной

Ты заслугой моей и, благосклонная

Мельпомена, увей лавром чело мое!

(Слайд 5) Прослушивание оды Горация в переводе Шервинского

— Почему созданный поэтом памятник обладает высокой прочностью?

— Как отразилась в оде Горация тема бессмертия?

— Почему Гораций прославляет в оде поэзию? Какое место он отводит поэзии в системе человеческого бытия?

— Что дает ему право говорить о своей всенародной славе и известности?

(Слайд 6) Практическая работа.

Сопоставление оды Горация с переводом Державина

Итог:

— Насколько близки переводы?

Презентация к уроку «Ода Горация «К Мельпомене» в переводах М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина | Презентация к уроку по литературе (6, 7 класс) на тему:

Слайд 1

Презентация к уроку «Ода Горация «К Мельпомене» в переводах М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина (Сопоставительный анализ) Преподаватель Л.В.Лешукова 2013 год

Слайд 2

Квинт Гораций Флакк ( 08.12. 65 г. – 27.12. 68 г. до н.э.) E xegi monumentum …

Слайд 3

Мельпомена Муза трагедии. Дочь Зевса и Мнемосины, мать сирен. Изображалась в виде женщины с повязкой на голове и в венке из листьев винограда или плюща, в театральной мантии, с трагической маской в одной руке и мечом или палицей в другой (символ неотвратимости наказания человека, нарушающего волю богов). Согласно Диодору, получила имя от мелодии ( мелодиа ), радующей слушателей

Слайд 4

М.В.Ломоносов (1711-1765) Перевод оды Горация «К Мельпомене» (1747 год) Ода – (от гр. – песнь) –стихотворение восторженного характера в честь какого-либо лица или значительного, торжественного события.

Слайд 5

Я знак бессмертия себе воздвигнул Превыше пирамид и крепче меди, Что бурный аквилон сотреть не может, Ни множество веков, ни едка древность. Не вовсе я умру, но смерть оставит Велику часть мою, как жизнь скончаю. Я буду возрастать повсюду славой, Пока великий Рим владеет светом. Где быстрыми шумит струями Авфид, Где Давнус царствовал в простом народе, Отечество мое молчать не будет, Что мне беззнатной род препятством не был, Чтоб внесть в Италию стихи эольски И перьвому звенеть Алцейской лирой. Взгордися праведной заслугой, муза, И увенчай главу Дельфийским лавром.

Слайд 6

Аквилон — название северо-восточного, иногда северного ветра. Как и другие ветры, Аквилон представляли божеством, олицетворявшим эту силу природы, соответствовал Борею Авфид — река в Апулии, замечательная своим быстрым течением; ныне Офанто Давнус — Давн, легендарный царь Апулии, родины Горация Стихи эольски — Эолийские (по наименованию одного из греческих племен) стихи считались образцом древнегреческой лирики; разработаны в латинской поэзии преимущественно Горацием. Алцейская лира — Альцей (Алкей) — древнегреческий лирик VII з. до н. э. Писал на эолийском диалекте. Дельфийский лавр — в Дельфах находился главный храм Аполлона, священным деревом которого считался лавр.

Слайд 7

Г.Р.Державин (1743-1816) Перевод оды Горация «К Мельпомене» (1796 год). Его произведение носит название «Памятник». Державин сделал вольное переложение оды.

Слайд 8

Памятник Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, И времени полет его не сокрушит. Так! — весь я не умру, но часть меня большая, От тлена убежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить. Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал, Что первый я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о боге И истину царям с улыбкой говорить. О муза! возгордись заслугой справедливой, И презрит кто тебя, сама тех презирай; Непринужденною рукой неторопливой Чело твое зарей бессмертия венчай.

Слайд 9

Ода «Фелица» (посвящена Екатерине II)

Слайд 10

Вопросы 1.С чем сравнивают своё бессмертие поэты? 2.Как понимают предназначение поэта М.В.Ломоносов и Г.Р.Державин? 3.Какое место в стихотворениях нашли биографии поэтов? 4.Нашли ли в переводах оды отражение мысли Горация? 5.Чем отличаются переводы оды Ломоносова и Державина? 6.Над каким переводом легче работать и почему? 7.Определите тему и главную мысль стихотворения.

Квинт Гораций Флакк — древнеримский поэт «золотого века» римской литературы — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Квинт Гораций Флакк — древнеримский поэт «золотого века» римской литературы. Его творчество приходится на эпоху гражданских войн конца республики и первые десятилетия нового режима Октавиана Августа. Квинт Гораций Флакк

Изображение слайда

2

Слайд 2: Семья

Родился 8 декабря 65 года до н.э. в семье вольноотпущенника. Юридически дети вольноотпущенников приравнивались к свободнорожденным, но такое происхождение, тем не менее, рассматривалось как социальная неполноценность, которая окончательно сглаживалась только в следующем поколении. Этот фактор оказал определенное влияние на мировоззрение и творчество Горация. О матери поэт не рассказывает, хотя упоминает няню Пуллию.

Изображение слайда

3

Слайд 3: Образование

Гораций прошёл через все ступени образования, обычного у римской знати своего времени: от первоначального обучения в школе Орбилия в Риме, где он изучал «Латинскую Одиссею» Ливия Андроника и Гомера до платоновской Академии в Афинах, где он занимался греческой литературой и философией. (Академия того времени служила своего рода университетом или высшей школой для молодой аристократии Рима; одним из «одноклассников» Горация был, например, сын Цицерона.) В Афинах Гораций так хорошо овладел греческим, что даже писал на нём стихи.

Изображение слайда

4

Слайд 4: Гораций – сторонник Брута

Литературные и философские занятия Горация в Афинах были прерваны гражданской войной, наступившей после убийства Цезаря в 44. Осенью этого года, приблизительно через полгода после убийства Цезаря, в Афины прибывает Брут. Посещая философские лекции, он вербует приверженцев республиканского строя для борьбы с преемниками Цезаря — Антонием и Октавианом. Как и Цицерон, Гораций становится сторонником дела республики и присоединяется к Бруту.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Служба в армии

Гораций поступает в армию Брута и получает даже несколько неожиданную для сына вольноотпущенника должность военного трибуна, то есть офицера легиона; должности военных трибунов занимали в основном дети всадников и сенаторов, и она являлась первым шагом в карьере военного или магистрата. Этот факт позволяет предположить, что к этому времени Гораций (скорее всего, не без денег отца) обладал суммой в 400 000 сестерциев, то есть цензом, необходимым для зачисления в сословие всадников, какая сумма позже позволила ему вкупиться в коллегию писцов.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Служба в армии

В битве при Филиппах в ноябре 42 войско Брута и Кассия было рассеяно и обращено в бегство, после чего оба Брут и Кассий кончают самоубийством. После этого поражения Гораций пересматривает свою позицию и отказывается от какой-либо деятельности в этом направлении. Впоследствии Гораций неоднократно упоминает о своих ранних республиканских «иллюзиях» и авантюре, которая могла оказаться для него роковой. В одной из Од он обращается к своему другу Помпею, который также принимал участие в сражении при Филиппах, где сообщает, что выжил только «бросив щит и бежав с поля боя» (что, между прочим, считалось первым признаком трусости).

Изображение слайда

7

Слайд 7: Знакомство с другими поэтами

К 39-38 относятся первые поэтические опыты Горация на латинском языке: гекзаметрические стихотворения, впоследствии ставшие первой книгой «Сатир», и ямбические, впоследствии ставшие «Эподами». Литературные поиски Горация перекликаются с классицистическим движением, которое возглавляют  Публий Вергилий Марон и Луций Варий Руф. Оба старших поэта становятся его друзьями. В 39—38 годах они представляют Горация Гаю Цильнию Меценату, близкому другу и соратнику Октавиана. Меценат, после девятимесячных раздумий, приближает к себе поэта.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Первое путешествие

В 38 Гораций предположительно присутствует, вместе с Меценатом, при морском поражении Октавиана у мыса Палинур. В этом же году Гораций в обществе Мецената, юриста Кокцея Нервы (прадеда императора Марка Кокцея Нервы), Фонтена Капитона (уполномоченного и легата Антония в Азии), поэтов Вергилия, Вария, издателя «Энеиды» Плотия Тукки совершает путешествие в Брундизий; об этом путешествии идет речь в известной Сатире (I 5). Между 36 и 33 (наиболее вероятно зимой 36—35) выходит первый сборник стихотворений Горация, книга «Сатир», посвященная Меценату.

Изображение слайда

9

Слайд 9: Подарки от Мецената

Сблизившись с Меценатом и его окружением, Гораций обзаводится сильными покровителями и безусловно получает от Мецената существенные подарки. Предположительно в 33 Гораций приобретает свое прославленное имение в Сабинских горах, на реке Тибур, около теперешнего Тиволи). (По некоторым текстам Горация был сделан вывод, что имение ему было подарено Меценатом (напр. Carmina II 18: 11—14), но ни сам Гораций, ни Светоний об этом не упоминают. Подобные фрагменты вообще проблематично рассматривать как непосредственное свидетельство того, что вилла Горация была подарком; вдобавок, существуют свидетельства о значительном собственном достатке Горация к этому времени.)

Изображение слайда

10

Слайд 10: Творчество

В 30 году до н.э. выходит вторая книга «Сатир» и «Эподы», так же сборник из 17 стихотворений. Первый сборник лирических стихотворений выходит во второй половине 23 года под названием «Песни», но еще в античности их стали называть одами. В промежутке с конца 20 до осени 19 выходит Послание Юлию Флору, впоследствии второе во втором сборнике «Посланий».

Изображение слайда

11

Слайд 11: Смерть

Смерть Горация наступила от внезапной болезни, незадолго до его 57-летия, 27 ноября 8 года. Как указывает Светоний, умер Гораций «через пятьдесят девять дней после смерти Мецената, на пятьдесят седьмом году жизни, наследником назначив Августа, при свидетелях устно, так как мучимый приступом болезни был не в силах подписать таблички завещания. Погребен и зарыт на окраине Эсквилина рядом с могилой Мецената».

Изображение слайда

12

Слайд 12

Гораций «К Мельпомене» («Памятник») Написан в 23 году Воздвиг я памятник вечнее меди прочной И зданий царственных превыше пирамид; Его ни едкий дождь, ни Аквилон полночный, Ни ряд бесчисленных годов не истребит. Нет, весь я не умру, и жизни лучшей долей Избегну похорон, и славный мой венец Все будет зеленеть, доколе в Капитолий С безмолвной девою верховный ходит жрец. И скажут, что рожден, где Ауфид говорливый Стремительно бежит, где средь безводных стран С престола Давн судил народ трудолюбивый, Что из ничтожества был славой я избран За то, что первый я на голос эолийский Свел песнь Италии. О, Мельпомена, свей Заслуге гордой в честь сама венец дельфийский И лавром увенчай руно моих кудрей. Перевод А. Фета

Изображение слайда

13

Слайд 13

Памятник Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, И времени полет его не сокрушит. Так! — весь я не умру, но часть меня большая, От тлена убежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить. Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал, Что первый я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о боге И истину царям с улыбкой говорить. О муза! возгордись заслугой справедливой, И презрит кто тебя, сама тех презирай; Непринужденною рукой неторопливой Чело твое зарей бессмертия венчай. Г. Р. Державин

Изображение слайда

14

Последний слайд презентации: Квинт Гораций Флакк — древнеримский поэт «золотого века» римской литературы

Exegi monumentum Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет народная тропа, Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа. Нет, весь я не умру — душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит — И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык. И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я Свободу И милость к падшим призывал. Веленью божию, о муза, будь послушна, Обиды не страшась, не требуя венца, Хвалу и клевету приемли равнодушно И не оспоривай глупца. А. С. Пушкин

Изображение слайда

Презентация «Три памятника в русской литературе»

Три «памятника» в русской литературе

Посвящается Г.Р. Державину М.В.Ломоносову

А.С. Пушкину

Г. Р. Державин, М. В. Ломоносов, А. С. Пушкин… каждый из них внёс свой бесценный вклад в русскую литературу. Но что

объединяет именно их троих? Каждый из них написал своеобразный отчёт о своих достижения – стихотворение.

Так, у Державина «Памятник», у Ломоносова «Я знак бессмертия себе воздвигнул», а у Пушкина «Я памятник воздвиг

себе нерукотворный». Каково главная мысль каждого из стихотворений? Схожи ли они между собой? Что великие деятели

хотели нам сказать?

Г. Р. Державин

М. В. Ломоносов

А. С. Пушкин

№ 31

Квинт Гораций Флакк

Тема поэта и поэзии традиционная, сквозная в европейской культуре. В своих стихотворениях они как бы выражали свое право на бессмертие. Монолог поэта о самом себе встречается еще в античной поэзии. Основные аспекты такого монолога – процесс творчества, его цель и смысл, взаимоотношения поэта с читателем, с властью, с самим собой. Таким образом, среди поэтов разных эпох была традиция лирического изображения “нерукотворного” памятника, как бы подводящего итог творческой деятельности.

Впервые обратился к теме поэта и поэзии еще в I веке до н. э. древнеримский поэт Квинт Гораций Флакк в оде “К Мельпомене”. Переводов оды Горация было множество. Некоторые из них (М.В. Ломоносова, В.В. Капниста, А.Х. Востокова, С.А. Тучкова), несомненно, были известны Пушкину, а другие (А.А. Фета, Н. Фоккова, Б.В. Никольского, П.Ф. Порфирова, В.Я. Брюсова) появились уже после смерти Пушкина. А мы разбираем перевод Ломоносова, который позже послужил идей для стихотворений Державина и Пушкина.

М. В. Ломоносов

Первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик, литератор, поэт. В возрасте 19 лет уходит из дома и благодаря своей настойчивости получает образование в Москве, числиться среди лучших учеников. После поступает в 1736 году в Санкт-Петербургский университет. Ломоносова действительно нужно назвать гением – нет сферы, с которой он не был бы знаком. Его труды поистине важны в истории. Он сильно любил Россию, страстно желал познать всё, его пытливый ум замечал интересное, а целеустремлённость помогала ему достичь вершины желаемого.

Сегодня мы говорим о Ломоносове с восхищением.

северо-восточный ветер

В 1747 году М.В. Ломоносов перевел Горация на русский язык.

E xegi monumentum aere perennius

Я знак бессмертия себе воздвигнул

r egalique situ pyramidum altius,

П ревыше пирамид и крепче меди,

q uod non imber edax, non aquilo impotens

Ч то бурный аквилон сотреть не может,

Н и множество веков, ни едка древность.

p ossit diruere aut innumerabilis

a nnorum series et fuga temporum.

Н е вовсе я умру, но смерть оставит

В елику часть мою, как жизнь скончаю.

n on omnis moriar multaque pars mei

v itabit Libitinam; usque ego postera

Я буду возрастать повсюду славой,

c rescam laude recens, dum Capitolium

П ока великий Рим владеет светом.

Г де быстрыми шумит струями Авфид,

s candet cum tacita virgine pontifex.

Г де Давнус царствовал в простом народе,

d icar, qua violens obstrepit Aufidus

Отечество мое молчать не будет,

e t qua pauper aquae Daunus agrestium

Ч то мне беззнатной род препятством не был,

r egnavit populorum, ex humili potens,

Ч тоб внесть в Италию стихи эольски

p rinceps Aeolium carmen ad Italos

d eduxisse modos. sume superbiam

И перьвому звенеть Алцейской лирой.

В згордися праведной заслугой, муза,

q uaesitam meritis et mihi Delphica

l auro cinge volens, Melpomene, comam

И увенчай главу Дельфийским лавром.

река в Италии,

на родине Горация

образцовые, древнегреческие

лирой Алцея, одного из лучших поэтов

Древней Греции

в городе Дельфы находился

храм Аполлона, предводителя муз,

лавр считался священным деревом

Я знак бессмертия себе воздвигнул

П ревыше пирамид и крепче меди,

Ч то бурный аквилон сотреть не может,

Н и множество веков, ни едка древность.

Н е вовсе я умру, но смерть оставит

В елику часть мою, как жизнь скончаю.

Я буду возрастать повсюду славой,

П ока великий Рим владеет светом.

Г де быстрыми шумит струями Авфид,

Г де Давнус царствовал в простом народе,

Отечество мое молчать не будет,

Ч то мне беззнатной род препятством не был,

Ч тоб внесть в Италию стихи эольски

И перьвому звенеть Алцейской лирой.

В згордися праведной заслугой, муза,

И увенчай главу Дельфийским лавром.

Что можно сказать по поводу этого стихотворения?

Тема оды – роль творчества, поэзии в жизни людей. Созданное поэтом делает его бессмертным – вот главная мысль стихотворения. В своем стихотворении «Памятник» Ломоносов пользуется высоким стилем, практически не рифмуя строки и употребляя устаревшие слова. Двусложный размер – ямб – придает нерифмованным строчкам стихотворения четкость, чеканность. Торжественность звучанию придают слова высокого стиля: воздвигну, превыше, возрастать, отечество, препятство и др., много слов и выражений греко-римского происхождения, из истории и мифологии.

Г. Р. Державин

С 1762 года служит в Санкт-Петербурге, в Преображенском полку, сначала солдатом, а с 1772 года в офицерской должности. В 1773−1774 годах участвует в подавлении восстания Пугачёва. Литературная и общественная известность приходит к Державину в 1782 году, после написания оды «Фелица», которая восхваляет императрицу Екатерину II. Державин является достойным продолжателем Ломоносова. Для него предназначение поэта — прославление великих поступков и порицание дурных.

Гаврила Романович Державин, сам по себе, составил целую эпоху в истории литературы. Его произведения — величественные, энергичные и совершенно неожиданные для второй половины восемнадцатого века — оказали и до сегодняшнего дня продолжают оказывать влияние на развитие русской поэзии. И сам Державин прекрасно понимал значение сделанного им для русской поэзии. Особо ярко это проявляется в его стихотворении.

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,

Металлов тверже он и выше пирамид;

Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,

И времени полет его не сокрушит.

Так! — весь я не умру, но часть меня большая,

От тлена убежав, по смерти станет жить,

И слава возрастет моя, не увядая,

Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,

Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;

Всяк будет помнить то в народах неисчетных,

Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге

О добродетелях Фелицы возгласить,

В сердечной простоте беседовать о боге

И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,

И презрит кто тебя, сама тех презирай;

Непринужденною рукой неторопливой

Чело твое зарей бессмертия венчай.

В 1796 году Г.Р. Державин обращается к данной теме, пишет стихотворение “Памятник” — это вольное переложение оды Горация. Но Державин не повторяет мыслей далекого предшественника, а высказывает собственную точку зрения на поэта и поэзию, которая отличается от Ломоносова.

Поэт считал, что люди, которых не вдохновляет, не волнует искусство, остаются глухи к добру, равнодушны к радостям и страданиям окружающих.

По убеждению Державина, цель искусства и литературы – содействовать распространению просвещения и воспитанию любви к прекрасному, исправлять порочные нравы, проповедовать истину и справедливость. Именно с этих позиций подходит он к оценке своего творчества в стихотворении “Памятник”. Свое творчество он уподобляет “чудесному, вечному” памятнику.

Неторопливый, торжественный ритм стиха (стихотворение написано шестистопным ямбом) соответствует важности темы. Автор размышляет о воздействии поэзии на современников и потомков, о праве поэта на уважение и любовь сограждан. Он высказывает уверенность, что имя его будет жить в сердцах и памяти “народов неисчетных”, населяющих пространство “от Белых вод до Черных”. Свое бессмертие поэт связывает с “родом славянов”, то есть с русским народом.

В “Памятнике” Державин поясняет, в чем состоят его заслуги перед “родом славянов” и отечественной литературой. Тема стихотворения– бессмертие поэта в его творениях, в памяти людей о создателе знаменитых произведений.

А. С. Пушкин

Величайший русский поэт, драматург, прозаик. Создатель современного русского языка. Александр Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. Царскосельский лицей, работа в Коллегии Иностранных дел, Михайловское, дуэль… каждый знаком с ярком жизнью интересного человека.

Ещё при жизни поэта стали именовать гением, в том числе печатно. Со второй половины 1820-х годов он стал считаться «первым русским поэтом» (не только среди современников, но и русских поэтов всех времён), а вокруг его личности среди читателей сложился настоящий культ. Прочтём же и его стихотворение и сравним с произведениями Державина и Ломоносова.

«Я воздвиг памятник…»

За год до смерти, как бы подводя итог своей поэтической деятельности, осмысливая собственный творческий путь, Пушкин написал стихотворение “Памятник” (1836 г.). По интонации “Памятник” представляет собой торжественную речь народного поэта-гражданина, утверждающего свое право на историческое бессмертие. По своей теме и построению стихотворение А.С. Пушкина близко к стихотворению Державина, однако Пушкин отступил от прежних образов. Сюжет стихотворения составляет судьба Пушкина, осмысленная на фоне исторического движения. Стихотворение хранит следы тяжких раздумий о жестокости века, об отношениях с царем и великосветскими кругами, о том, что в поэзии он, Пушкин, одержал победу над самодержавием. Стихотворение полно горького предчувствия скорой гибели и веры в могущество поэтического слова, безмерной любви к России, сознание выполненного долга перед народом. Кто же дает поэту право на бессмертие? Поэт своим творчеством сам ставит при жизни “нерукотворный памятник”, потому что он – голос народа, его пророк. Поэт гордится тем, что его поэзия была свободной и взывала к свободе: “…в мой жестокий век восславил я свободу…”. Пушкин утверждает единство народных и личных идеалов, он писал не ради “венца”, поэзия – это бескорыстное служение во имя человечества. Поэт был убежден в том, что муза должна строго следовать истине, преданно служить свободе, красоте, добру и справедливости. В этом вечная и неизменная сущность подлинно народного искусства.

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит —

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я Свободу

И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь послушна,

Обиды не страшась, не требуя венца,

Хвалу и клевету приемли равнодушно

И не оспоривай глупца.

Школа №31

Что общего в композиции этих стихотворений?

Одинаковое количество строф – 5, одинаковое количество строк в каждой строфе.

С какими фактами и явлениями общественной жизни связывает мысль о длительности своей славы каждый из поэтов?

Ломоносов: “…до тех пор буду расти свежей славой, пока будет подниматься в Капитолий верховный жрец с молчаливой девой” (букв. Перевод Горация).

Державин:

“ И слава возрастет моя не увядая,

Доколь славянов род вселенна будет чтить…”

Пушкин:

“ И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит”.

Какими заслугами своего творчества каждый из поэтов обусловливал свое право на славу?

Ломоносов: “За то, что первый я на голос эолийский свел песнь Италии…”

Державин:

“… первый я дерзнул в забавном русском слоге

О добродетелях Фелицы возгласить,

В сердечной простоте беседовать о Боге

И истину царям с улыбкой говорить…”

Пушкин:

“… чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал”.

Какое отношение у каждого из поэтов к музе?

Ломоносов : Муза – высокая покровительница, награда за «заслуги».

Державин : Муза – верная подруга.

Пушкин: Муза – соратник на великом поприще поэзии.

“ Памятник” Державина – своеобразный “рапорт” о проделанной работе: о достижениях в “забавном русском слоге” и “воспитательных” беседах с царями об истине. Пушкинское же стихотворение по своему масштабу космично – оно адресовано всему “подлунному миру”, посмертная слава поэта отождествляется с вечной жизнью: “Нет, весь я не умру, душа в заветной лире // Мой прах переживет и тленья убежит…”. Державинское разделение на “поэта” и “гражданина” в нем отменяется – творческое кредо и человеческий долг для Пушкина нераздельны, едины. Он не учил людей, не проповедовал, но пробуждал “чувства добрые” в их душах, стремясь пробудить к жизни то доброе, что есть в каждой душе – единственное, к чему может и должно апеллировать искусство. Противопоставление “жестокого века” Свободе, призыв к милосердию – это и есть те “добрые чувства”, которые пробуждает пушкинская лира

В «Памятниках» авторы оценивают свою роль в жизни общества, роль своей творческой деятельности. В них они утверждают свое право на историческое бессмертие.

Державин, Пушкин и Ломоносов оставили частичку собственной души в своем творчестве, поэтому их произведения ценились, ценятся и будут знамениты еще много лет.

В стихотворениях присутствует лишь малая часть авторского начала, так как каждый из поэтов лишь добавлял частичку своего, чуть видоизменял. И какой разный результат! Строгие и величественные строфы Державина, замысловатый слог Ломоносова, воздушность Пушкина – каждое из стихотворений пропитано духом поэта, каждое отображает его сущность.

М. Ю. Ломоносов

Черты биографии

Г. Р. Державин

Границы творческого бессмертия

“ Мне безззнатный род препятством не был”.

А. С. Пушкин

Отношения с музой

Поэт будет жить, пока живо его Отечество.

“… первый я дерзнул в забавном русском слоге // О добродетелях Фелицы возгласить, // В сердечной простоте беседовать о Боге // И истину царям с улыбкой говорить”.

“… чувства добрые я лирой пробуждал… в мой жестокий век восславил я Свободу // И милость к падшим призывал”.

“ Доколь славянов род вселенна будет чтить”.

Муза – высокая покровительница.

“… доколь в подлунном мире // Жив будет хоть один пиит”.

Муза – верная подруга поэта.

Муза – соратник на великом поприще поэзии.

Горацій — презентація з біографії

Слайд 19

Досить тоді написав я, та все, що вважав негодящим, Сам я — суворий співець — кидав в огонь без жалю… Правда, тоді як я йшов на вигнання, багато спалив я Навіть достойних пісень, в гніві на Музу свою. Серце було в мене чуле, покірне Еротові серце; Часто з найменших причин поломеніло воно. Але хоч був я такий, хоч займавсь од найменшої іскри, Та на іменні моїм плям і чуток не було. Мало не хлопцем мене одружили; немила та жінка Дуже недовго жила шлюбним зо мною життям. Друга її заступила; не смію догани їй скласти, [492] Але недовго й вона ложе ділила моє. Третя й остання діждала зо мною поважного віку, Та й на заслання мене випало їй виряджать. Мав і дочку я єдину, і внуків од неї діждався, Двох вона мала дітей, але і шлюб не один. От уже шлях свій промірявши, батько помер мій спокійно, Дев’ять десятків прожив він на своєму віку. Гірко я плакав за ним, так оплакував сина свого 6 він. Матері скоро своїй шану останню я склав. Щастя їм випало, що мого горя вони не діждали, Що мого вислання день їх в домовині застав. Щастя й моє, що недоля мене не при них перестріла. Не довелося старим гірко за мною тужить. Та як від мертвих не тільки ім’я на землі зостається, І від високих кострів тінь одлітае легка, І як про горе моє прилине до вас поголоска, І понад Стіксом мутним будуть судити мене,- Знайте, кохані, тоді, що причина мойого вигнання — Вчинок незважений мій, а не злочинство яке. Мертвим належне віддав я; для тебе, читачу сердечний, Знову продовжую я повість скорботну свою. Роки найкращі минули; прийшла сивина незабаром, В кучері чорні мої позапліталася скрізь, І переможний їздець на моєму віку олімпійський ‘ Десять вже взяв нагород і заквітчався вінком,- Як несподіваний Цезаря гнів мене вислав у Томи, Де чорноморський бурун в західні б’є береги. Кари моєї причина і так аж занадто відома, Але про власну біду свідчить не вільно мені. Зрада супутників, прикрості слуг — що я згадувать маю? Лихо те тяжче було, аніж вигнання само. Тільки ж дух мій не стих, не скорився лихій я негоді, Скупчив всі сили свої — перетерпіти біду. Бід же на мене звалилося стільки на суші й на морі, Скільки зірок золотих в небі високім горить. Давнє дозвілля, солодке життя довелося забути І в непривичній руці зброю належну піднять. Берег сарматський, суміжний із племенем гетів стрілецьким, Зрештою нас привітав після набридлих блукань. Зброя дзвенить тут довкола, та я, щоб недолю забути, Насамотйні свою пісню складаю сумну. І хоч нікого нема, хто б її привітав благодушно, Але скорочує день, час забирає вона. Дяка, о Музо, тобі, що живу я, страждання я зношу. І що це трудне життя не підломило мене. Ти-бо потіху даєш, ти приходиш до мене, як ліки, І заспокоюєш ти серпе турботне моє. [493] Вождь і супутник єси: пориваєш мене від Дунаю, На Геліконі мені місце почесне даєш; Ти — це не часто буває — мені за життя ще з’єднала Славу й потужне ім’я, шану посмертну співців. Заздрість, що все сьогочасне принижує завжди і ганить, В пащі неситій моїх не поглинула пісень. І хоча наша доба породила великих поетів, Але прихильні були людські й до мене уста. І хоч на думку мою є багацько співців поважніших, Поруч із ними й мене ставить ласкавий читач. Передчування ж співецьке говорить мені — та чи правда? — Що і по смерті не весь буду я, земле, твоїм. Чи то мій хист, чи то ласка твоя оцю славу з’єднали,- Дякую красно тобі, любий читальнику мій.

Презентация — Принципы классицизма — Русский классицизм (черты, этапы, особенности)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Теория литературы 8 класс
Классицизм как литературное направление

Слайд 2

Это художественный метод в искусстве, от лат. «classicus» — образцовый. Возник во Франции в XVII веке. Теоретик классицизма — Никола Буало.
Классицизм
Никола́ Буало́- Депрео́ (1636 — 1711)

Слайд 3

Классицизм
Направление в литературе и искусстве XVII — начала XIX вв., взявшее за основу образцы античного (классического) искусства. Для русского классицизма характерна национально-патриотическая тематика, связанная с преобразованиями Петровской эпохи.

Слайд 4

КЛАССИЦИЗМ
сатира
поэма
Строгое деление жанров
Низкие
басня
комедия
песня
трагедия ода
Высокие

Слайд 5

К высоким жанрам относятся те, что повествуют о выдающихся событиях и выдающихся людях — трагедия, ода, героическая песня. Герои высоких жанров — это видные деятели искусства и политики, монархи, исторические персонажи, мифологические или библейские герои. О них говорят торжественным, величавым языком высокого стиля. В высоких жанрах все видные деятели только воспеваются, ибо высмеивать их недопустимо.
Высокие жанры

Слайд 6

Низкие жанры рассказывают о частной повседневной жизни простых людей: буржуа, мещан, крестьян, слуг. Это может быть комедия, сатира, басня, написанная в разговорном стиле. Для каждого жанра определялся языковой стиль, соответственно высокий или низкий.
Низкие жанры

Слайд 7

Герои произведений классицизма — чаще всего своего рода «шаблоны». Так, из произведения в произведение переходят образы служанок-помощниц своей госпожи, мужественные герои. Это так называемые «типические образы». Герои — носители одной добродетели или одного порока.
Герои

Слайд 8

Характерные черты классицизма
значительность тем и сюжетов; нарушение жизненной правды: утопизм, идеализация, отвлеченность в изображении; надуманные образы, схематические характеры; назидательность произведения, строгое деление героев на положительных и отрицательных; использование языка, мало понятного простому народу; обращение к возвышенным героическим нравственным идеалам; общенациональная, гражданская направленность; установление иерархии жанров.

Слайд 9

Система амплуа. Принцип трех единств: единство времени; единство места; единство действия.
Особенности классицистической пьесы

Слайд 10

подчинение сюжета и композиции правилам «трех единств»: времени, места, действия Все события происходят в 24 часа, в одном месте и вокруг одной сюжетной линии.
Правило «трех единств»:

Слайд 11

Западноевропейская литература: П. Корнель (трагедии «Сид», «Гораций», «Цинна»), Ж. Расин (трагедии «Федра», «Митридат»), Вольтер (трагедии «Брут», «Танкред»), Ж.Мольер (комедии «Тартюф», «Мещанин во дворянстве»), Н. Буало (трактат в стихах «Поэтическое искусство»), Ж. Лафонтен («Басни»).
Представители классицизма
Вольтер (Мари Франсуа Аруэ) (1694-1778)
Пьер КОРНЕЛЬ (1606—1684)
Мольер (Жан Батист Поклен) (1622-1673)
ЖАН де ЛАФОНТЕН (1621-1695)

Слайд 12

Русская литература: М. Ломоносов (стихотворение «Разговор с Анакреонто

Презентация «Литература и философия Древнего Рима» (9 класс) по истории – проект, доклад

Слайд 1

Литература и философия Древнего Рима

Муниципальное образовательное учреждение гимназия №1 г. Кирово-Чепецка.

Работу выполнил ученик 9 б класса гимназии №1 Вылегжанин Евгений

Январь 2005

Слайд 2

Цель

Познакомить слушателей с Древнеримской литературой и философией

Слайд 3

Содержание

Философия Древнего Рима, и её яркий представитель – Сенека Сентенции – наследие мыслителей Творчество Ювенала Вергилий и его жанр эклоги Заключение

Слайд 4

Философия Древнего Рима

Особое место в культуре древних римлян занимала философия. Важное значение для римской философии приобрели идеи морального совершенствования человека и мистические настроения, свойственные времени.

Слайд 5

Развитие философии в Древнем Риме

Среди философских направлений наибольшее распространение в республиканском, а позже — в императорском Риме получили стоицизм и эпикуреизм. Ярким представителем стоицизма стал Сенека. Он вложил огромный вклад в развитии философии Древнего Рима, в том числе придумал сентенции.

Слайд 6

Пушкин. “Евгений Онегин”

Латынь из моды вышла ныне: Так, если правду вам сказать, Он знал довольно по латыни, Чтоб эпиграфы разбирать, Потолковать об Ювенале, В конце письма поставить vаlе. Да помнил, хоть не без греха, Из Энеиды два стиха. Он рыться не имел охоты В хронологической пыли Бытописания земли; Но дней минувших анекдоты От Ромула до наших дней Хранил он в памяти своей.

Слайд 7

Крит Гораций Флакк

65 г. до н. э — 8 г. до н. э.

Ранние произведения Грация – сатиры Оды Горация – вершина творчества поэта Впервые обратился к теме поэта и поэзии Знаменитый «Памятник» Горация

Слайд 8

Заключение

Итак, Древний Рим внес огромный вклад в развитие литературы и философии. Он навсегда останется неисчерпаемой сокровищницей мысли, явившейся великим античным наследием Древней Цивилизации. И в нашем бурном, кровавом, полном страданий, но и великих побед двадцать первом веке, античность продолжает жить в нас, питая современную науку и культуру.

Слайд 9

«Энеида»

Главное поэтическое произведение Вергилия по имени легендарного предка рода Юлиев Энея носит название «Энеида». Оно создано по образцу величайших греческих поэм — «Илиады» и «Одиссеи». Замысел и основная идея «Энеиды» вполне соответствуют политическим тенденциям Августа Поэма носит религиозно – дидактический характер.

Слайд 10

Децим Юний Ювенал Годы жизни 55-135 гг.

О жизни Децима Юния Ювенала известно мало. Родился он в италийском городе Аквине во второй половине I века нашей эры. Ювенал заслужил славу одного из непримиримых и суровых сатириков. Осуждение современных ему нравов граничит у Ювенала с полным пессимизмом. Сохранившиеся 16 сатир касались различных сторон римской жизни

Слайд 11

Вергилий

Публий Вергилий Марон (70—19 гг. до к, в.) родился в северной Италии, недалеко от города Мантуи, в семье богатого землевладельца. Он явился создателем нового поэтического жанра – эклога.

Слайд 12

Эклоги

В ряде эклог Вергилий изображает пастухов, состязающихся на лоне природы в поэтическом творчестве. В девятой эклоге говорится о безбожных воинах, которые захватывают землю Несколько особняком стоит эклога четвертая, написанная в 40г., после Брундизийского мира. В ней автор предсказывает рождение божественного младенца, который принесёт на землю мир и счастье людям

Слайд 13

Сентенции

Древние Римляне внесли огромный вклад в развитие современной речи. В том числе они придумали сентенции – короткие, но точные высказывания по латыни. Например: Repetitio est mater studiorum – повторенье — мать учения из творчества Вергилия: Sic vos, non vobis – вы работаете, а плата достается другим Из Ювенала: Sic volo, sic jubeo – так я хочу, так повелеваю

Слайд 14

Стоицизм

Основным принципом стоицизма являлась идея об отречении от материальных благ, жизни в согласии с природой. Произведения стоицизма отличались прекрасным живым языком, здравым смыслом, жизнелюбием, терпимостью.

Horizon «подавляющее большинство» случаев COVID-19 среди 9 классов и младше

COVID-19 были темой обсуждения попечителей подразделения Horizon School на октябрьском заседании совета директоров, поскольку количество COVID-19 продолжает расти среди начальных и младших классов. учащиеся средней школы.

«Подавляющее большинство людей в нашей системе — это дети младше 9 классов, многие из которых учатся в начальной школе, то есть между детским садом и 6 классом», — сказал Кевин Гарингер, директор по образованию Horizon. «Мы обязательно будем общаться в любой ситуации с затронутыми родителями, школами и нашим советом директоров.

Гарингер сказал, что большое количество пострадавших учащихся младшего возраста отличается от прошлого года, когда были инфицированы старшие школьники.

«Природа этого варианта в том, что он влияет на наших детей, он более передается, тогда как в прошлом у наших детей было очень мало передачи, — теперь этот вариант влияет на них по-другому. Все, что мы можем сделать, чтобы попытаться защитить их и предотвратить любую передачу в наших школах, а также защитить наших сотрудников и наши семьи, является нашей задачей.

В настоящее время дети в возрасте до 12 лет не имеют права на вакцинацию против COVID-19 в Канаде, хотя правительство провинции заявило, что новости о клинических испытаниях в этой возрастной группе обнадеживают и что провинция быстро перейдет к предоставить вакцину COVID-19 дополнительным возрастным группам, как только любая вакцина получит одобрение Министерства здравоохранения Канады.

По оценке Garinger 13 октября, около 60-70 процентов дел в Отделении относились к 6-й степени и ниже.

«У нас сегодня было четыре новых случая, и все они учатся в 6 классах и младше одной школы», — сказал он, добавив, что в результате в школе были прекращены внеклассные занятия.

В ходе сентябрьского обзора более 1600 случаев COVID-19 в Саскачеване, провинция обнаружила, что 98 процентов заболевших школьного возраста проживают в неиммунизированных или частично вакцинированных семьях.

Обзор включал 1643 подтвержденных случая всех возрастов в период с 20 августа по 7 сентября. Среди этих случаев было выявлено 334 ребенка школьного возраста (от 6 до 19 лет), большинство из этой группы (189 случаев или 56.5%) были в возрасте от шести до 12 лет. Посредством выявления случаев заболевания в провинции было установлено, что два домохозяйства были полностью иммунизированы, а 78 домохозяйств не были иммунизированы или частично иммунизированы.

В соответствии с Законом об общественном здравоохранении учащиеся, которые находятся в тесном контакте и вакцинированы, могут вернуться как к обучению в классе, так и к внеклассной деятельности, если у них нет симптомов.

Учащиеся, которые находятся в тесном контакте в классе и не вакцинированы, смогут вернуться к обучению в классе, но не будут иметь права на какие-либо внеклассные занятия, пока служба здравоохранения не определит, что они больше не контактируют с ними.

Учащиеся, не прошедшие вакцинацию и находящиеся в тесном контакте из-за заражения в семье, не могут вернуться к обучению в классе или внеклассной деятельности до тех пор, пока они не перестанут считаться близкими контактами.

Гарингер сказал, что переход к обучению из дома для незащищенных студентов проходит максимально гладко: студенты могут брать домой ноутбуки и устройства, излучающие сигнал Wi-Fi, если у них нет другого доступа.

«Нет ничего лучше, чем иметь перед собой детей, но наши сотрудники проделывают потрясающую работу, делая все возможное, учитывая обстоятельства, в которых они находятся.Это происходит довольно быстро, в течение дня они получают все ресурсы, в которых нуждаются семьи, и следующим шагом они переводят детей в виртуальную среду для обучения ».

В рамках подразделения Horizon School с середины до конца октября от всех сотрудников, подрядчиков и волонтеров из подразделения Horizon School необходимо будет предъявить доказательства вакцинации или еженедельный отрицательный результат теста.

Два сотрудника были инфицированы за последний месяц, каждый из разных школ подразделения.В одном случае, по словам Гарингера, ему сказали, что сотрудники службы безопасности и гигиены труда уверены, что это никогда не передается никаким студентам; в другом случае ведется расследование в соответствии с протоколом службы охраны труда и техники безопасности.

Академические услуги | Horizon High

Двойное зачисление в среднюю школу Horizon

Учебная программа общего образования Аризоны (AGEC)

Учебная программа

Arizona General Education Curriculum (AGEC) состоит из 35–38 семестровых кредитов, которые соответствуют требованиям к низшему уровню общего образования для студентов, планирующих перейти в любой общественный колледж или университет штата Аризона.

Преимущества завершения AGEC в средней школе:

• AGEC передает как блок всем университетам Аризоны.
• Завершение AGEC гарантирует поступление в университеты Аризоны.
• Студенты завершают свои общеобразовательные требования перед поступлением в университет.
• Студенты получают основу для получения степени младшего специалиста или бакалавра.
• Увеличенные возможности получения стипендии для студентов с AGEC или Associate of Arts (AA).

Посетите наш веб-сайт двойной регистрации.

West-MEC / Карьерное и техническое образование (CTE)

Знаете ли вы, что во время учебы в старшей школе можно получить реальный опыт и даже получить сертификат по выбранной вами профессии?

Многие из вариантов, которые мы можем предоставить, пока вы в Horizon, бесплатны или очень дешевы. Эти программы могут дать вам опыт повышения резюме или даже сертификацию в выбранной вами карьере, чтобы вы могли получить фору, продолжая свое образование в высшем учебном заведении.

В Horizon есть восемь программ обучения. В StarTech есть 16 программ обучения, расположенных в кампусе средней школы Paradise Valley, и 27 программ обучения, расположенных в West-MEC.

Изучите все возможности программы West-MEC / CTE.

Курсы повышения квалификации

Advanced Placement (AP) дает вам академические навыки, которые вам нужны в колледже, а также может дать вам больше времени, чтобы сосредоточиться на интересующих вас предметах.

Horizon провел две презентации, чтобы помочь ученикам и родителям расширить свои знания о нашей программе AP.

Для поступающих первокурсников презентация «Добро пожаловать на Pre-AP Honors English» может оказаться очень полезной при принятии решения о прохождении курса AP:

Ниже приведены примеры классов точек доступа, которые предлагает Horizon:

• Pre-AP Английский 1-2, 3-4
• Английский 5-6
• Английская литература 7-8
• Статистика
• Исчисление AB и BC
• Химия
• Physics One
• География человека
• Всемирная история
• U.С. История
• История Европы
• География человека
• Макроэкономика
• Правительство США
• Испанский 9-10
• Биология
• Студия Арт 5-6, 7-8
• Компьютерные науки
• Семинар AP
• Психология

Количество сданных тестов — 464

Количество студентов, сдающих тесты — 226

Процент баллов 3 и выше — 69%

PV Онлайн

PVOnline позволяет студентам учиться в удобном для них темпе в гибкой благоприятной среде онлайн-обучения.Студенты PVOnline получают индивидуальную учебную поддержку от высококвалифицированных, сертифицированных преподавателей и имеют доступ к одноранговым домашним заданиям и учебной лаборатории, где они могут общаться с другими онлайн-студентами.

Предлагая 175 курсов для всех классов K-12, PVOnline предлагает все кредиты, необходимые для окончания учебы и получения высшего образования. PVOnline открыт для всех студентов из Аризоны и полностью аккредитован штатом Аризона.

Узнайте больше о PVOnline.

Классы с отличием в Horizon

• английский 1-2, 3-4
• Алгебра 3-4
• Биология
• Концептуальная физика
• Французский 3-4, 5-6, 7-8
• Введение в инженерное проектирование
• Принципы инженерии
• Цифровая электроника
• Инженерное проектирование и разработка
• Геометрия 1-2
• Предварительный камень 1-2
• Химия
• Испанский 3-4, 5-6, 7-8

Оценка учащихся — Horizons K-8 School

В Horizons учащиеся 3–8 классов сдают экзамен по языку, математике и естествознанию штата Колорадо по критериям академической успеваемости (CMAS).Как чартерная школа, наше участие в стандартизированных оценках особенно важно, поскольку мы обязаны поддерживать отличную академическую ответственность в рамках нашего чартерного контракта с BVSD. В школе с сильным обучением на основе данных стандартизированные тесты являются важным компонентом нашей программы. С вашей поддержкой ваш ученик может помочь показать, насколько хорошо работает наша школа и школьный округ в целом.

При участии в государственных экспертизах:

• Наши преподаватели будут иметь доступ к ценным данным об успеваемости наших учеников и сравнениям с учениками в округе и штате.
• Собранные данные помогают учителям и руководителям Horizons K-8 определить, работают ли учебный план и методы обучения, помогая направить ресурсы и профессиональное развитие.

Ниже приводится конкретный список тестов и классы, которые будут сдавать тесты. Учащимся 3, 4, 6 и 7 классов потребуется примерно 6 часов тестов; Ученикам 5 и 8 классов потребуется примерно 9 часов тестов в связи с тестированием по естественным наукам.

Искусство английского языка: 3-5 классы

Математика: 3–8 классы

Естественные науки: 5 и 8 классы

Мы рекомендуем вам поговорить со своим учеником (-ами) о том, чтобы они приложили максимум усилий при проведении экзаменов.Также важно поддерживать вашего ученика, чтобы он хорошо выспался и плотно позавтракал (в дополнение к поощрению)!

Целью оценки успеваемости студентов в Horizons является измерение роста в направлении и за пределы BVSD и государственных академических стандартов, а также индивидуальных целей. Учащиеся Horizons ставят и оценивают свои собственные цели в сотрудничестве с родителями и при содействии классных руководителей. Студенты не получают оценок. Меры оценки, используемые в Horizons, включают:

Портфолио

Портфолио — это набор студенческих работ, свидетельствующих об успеваемости.Индивидуальные портфолио студентов включают личные цели, самооценку, оценку и образцы работы во всех областях содержания.

Цифровые записи и видео

Регулярные цифровые записи могут производиться, поскольку мы оцениваем навыки презентации. Они обеспечивают визуальную запись прогресса ученика. По возможности, когда студент заканчивает обучение, они предлагаются родителям вместе с академическим портфолио своего ребенка.

Осенние / Весенние конференции

Ежегодно проводятся две семейные конференции под руководством студентов продолжительностью один час с целью представления образцов студенческой работы, постановки целей и оценки успеваемости.Конференции под руководством студентов — важная часть опыта студентов здесь, в Horizons, поскольку они дают каждому студенту возможность начать интегрировать то, что они изучают, и взять на себя ответственность за свое обучение. На конференции студенты имеют возможность поделиться с другими тем, что они ценят, о чем они узнают, а также растущим уровнем самосознания того, кто они и как они будут полезны миру.

Оценка грамотности и математики

Учителя классов K-5 проводят BVSD по грамотности и математике, а также другие тесты через регулярные промежутки времени в течение года.Эти промежуточные измерения позволяют учителям собирать и отслеживать данные об успехах учащихся в этих критических областях.

СТАРШАЯ ШКОЛА НА ГОРИЗОНТЕ

Презентация на тему: «ВЫСШАЯ ШКОЛА НА ГОРИЗОНТЕ» — стенограмма презентации:

1 СТАРШАЯ ШКОЛА НА ГОРИЗОНТЕ
Приветственный класс 2021 года и родители

2 ЦЕЛИ РОДИТЕЛЬСКОЙ НОЧИ Узнать о текущих требованиях к окончанию средней школы Future Ready Core Core Понять, какие курсы должны пройти учащиеся, чтобы соответствовать этим требованиям к выпуску. Объяснить процесс регистрации в старшей школе.

3 ГОТОВЫЕ К БУДУЩЕМУ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКУ
26 единиц зачетных единиц средней школы, необходимых для получения высшего образования (в магнитных и начальных колледжах требуются разные кредиты) Учащиеся старших классов продвигаются в соответствии с зачетами, которые они заработали — для перехода в 10-й класс учащимся необходимо 6 кредиты (английский 1, два кредита по математике, обществознанию или естествознанию и три дополнительных кредита) Если учащиеся не проходят основной курс, требующийся для получения диплома, этот курс должен быть повторен, чтобы получить кредит, чтобы соответствовать требованиям для получения диплома — Студенты не проходят повторить оценку, как в начальной или средней школе.

4 Готовность к будущему Основной курс обучения
4-Английский 4-Математика 4-Социальные науки 3-Наука 1-Здоровый образ жизни 10-Факультативы

5 МАТЕМАТИКА — 9-й класс по математике I (Учащиеся, изучавшие математику в 8-м классе, и те, кто не прошел по математике I в восьмом классе, должны будут пройти этот курс). * Основы математики I и математики I. Математика II. Учащимся, которые испытывали трудности с математикой I, можно рекомендовать пройти курс повышения квалификации перед тем, как приступить к изучению математики II.Math III или Math III с отличием

6 Обратите внимание: математика, которую я изучил в средней школе, засчитывается в четыре обязательных класса математики, но оценка не рассчитывается в среднем балле. В старших классах рекомендуется пройти курс математики.

7 Тесты в конце курса и заключительные экзамены NC
Тесты EOC необходимы для (математика I, биология, английский II). EOC засчитывается как 20% от итоговой оценки учащегося. Заключительные экзамены NC считаются как 20% от итоговой оценки ученика.

8 Здоровый образ жизни — 1 кредит
Здоровый образ жизни — Студентам предлагается пройти этот курс на первом курсе

9 Факультативы по выбору — 10 кредитов
2 факультативных кредита в любой комбинации из * CTE, Arts или World Languages ​​4 факультативных кредита настоятельно рекомендуются по одной из следующих областей: CTE, JROTC, Arts или любой другой предметной области (математика, естествознание, Английский язык, обществознание).Студенты могут сконцентрироваться в области, представляющей особый интерес. 4 факультативных кредита по любой специальности * CTE (Карьера и техническое образование)

10 КАРЬЕРНЫЕ КЛАСТЕРЫ (В списке государственных профессиональных кластеров 16 — не все школы имеют каждый кластер.)
Сельское хозяйство и природные ресурсы Архитектура и строительство Искусство, технологии и коммуникации Управление бизнесом и администрация Образование и обучение Финансы Правительство и государственная администрация.Здравоохранение Гостиничный бизнес и туризм Социальные услуги Закон об информационных технологиях, Общественная безопасность, Исправительные учреждения и безопасность Производство Маркетинг Наука, технологии, инженерия и математика Транспорт, распределение и логистика

11 МИРОВЫЕ ЯЗЫКИ Не требуется для окончания средней школы.
Для поступления в систему UNC студенты должны иметь как минимум два кредита на одном и том же мировом языке.Учащимся средних школ, которые хорошо владеют языковой программой и / или математикой, рекомендуется начать изучение мирового языка в девятом классе. Для большинства учеников изучение мирового языка должно начинаться в 10 классе.

12 Как мой ученик записывается в среднюю школу?

13 Процесс регистрации:
Консультанты встретятся с другими старшими школами Учителя восьмых классов в процессе выработки рекомендаций (учителя девятых классов смогут просмотреть рекомендации) Ваш ученик принесет домой все регистрационные материалы, относящиеся к назначенной им средней школе Регистрация начинается 22 февраля.Регистрация заканчивается 24 марта

14 Процесс регистрации

15 Изучите рекомендации учителей.
Родители и ученики будут: Изучать рекомендации учителей. Выбирать факультативы, используя лист факультативов для 9-го класса средней школы. Это ЕДИНСТВЕННЫЕ факультативные занятия, доступные ученикам 9-х классов! Студенты будут зарегистрированы на 8 курсов, включая факультативные, и выберут 3 альтернативных факультатива.Введите рекомендации в Powerschools. Родители делают окончательный выбор рекомендаций.

16 Образцы выбранных курсов для учеников 9-х классов
Английский математика, социальные науки Дополнительный курс по здоровому образу жизни (* факультатив) 3 дополнительных альтернативных курса * факультативов * факультативные курсы — это курсы, которые выбираете вы и ваш ученик

17 Приложение Timeline Information Magnet: открыто до 31 января; Уведомление: фев.16 Период передачи: фев; Уведомление: 8 марта. * Пожалуйста, просмотрите веб-сайт WCPSS для получения информации об этом процессе. * Не нужно беспокоиться о том, кто зарегистрируется первым. Если вы подаете заявление на перевод, пожалуйста, свяжитесь с консультантом вашего ребенка. Если это одобрено, используйте утвержденный лист выбора курса средней школы.

18 Шкала оценок A = B = C = D = F = менее 60

19 GPA — средний балл основан на баллах качества
буквенные оценки Стандартные курсы с отличием AP A 4 4.5 5 B 3 3,5 C 2 2,5 D 1 1,5 F

20 7 QP, разделенных на 8 курсов =
ОБРАЗЕЦ GPA 9-го КЛАССА Оценка курса QP Английский I D 1 Common Core I D 1 Науки о Земле F 0 Мировая история D 1 Здоровая жива F 0 Математика C 2 Компьютерное приложение C 2 Teen Liv F 0 7 ЗАРАБОТАННЫХ КРЕДИТОВ ВСЕГО QP 7 7 QP, разделенных на 8 курсов = GPA 10-ГО КЛАССА Курс Оценка QP Английский II C 2 Common Core II B 3 Науки о Земле A Amer.Hist IC 2 Healthful Liv A 4 Припев A 4 Биология C 2 Компьютерное приложение II A 4 ЗАРАБОТАННЫХ КРЕДИТОВ 8 ИТОГО QP 25 QP, разделенных на 8 = 3,125 GPA Курс 11-го КЛАССА _______ Оценка___QP Английский язык III B 3 с отличием CC Math III A 5 Биология B 3 Amer . Hist II A 4 Французский I A 4 Французский II B 3 Хор A 4 Фотография A 30 ВСЕГО QPs 3.75 GPA

21 год ОБРАЗЕЦ ОБЩИЙ GPA Общее количество баллов качества (7 + 25 + 30 = 62)
Заработанные зачетные единицы за 9-й класс 10-го класса за 11-й класс = 5 Всего КП = 7 7 КП / на 8 курсов = Заработанные баллы GPA = 8 Всего КП = 25 25 КП / по 8 курсам = 3.125 GPA Общее количество QP = 30 30 QP / на 8 курсов = 3,75 GPA Общее количество баллов качества (= 62), разделенное на общее количество кредитов (5 + 8 + 8 = 21) = GPA 62 QP разделено на 21 кредит = C GPA Количество лет первокурсника!

22 Требования к посещаемости
При блочном расписании: до 10 дней в семестр в классе (ИЛИ НЕОБЯЗАТЕЛЬНО) Чрезмерные пропуски занятий приводят к вмешательству на уровне школы. Учащиеся могут быть подвергнуты «FF» (провал с оценкой F) по курсу. Родители могут подать апелляцию в комитет по посещаемости, состоящий из учителей и администраторов.

23 Социальные сети Будьте в курсе, какие сайты социальных сетей использует ваш ребенок!
Продолжайте напоминать ребенку, что то, что публикуется, имеет значение.Колледжи и работодатели могут использовать поиск в Интернете и получать информацию о вас.

24 ПЛАНИРОВАНИЕ КОЛЛЕДЖА Приемные комиссии колледжей уделяют пристальное внимание следующему: Средний балл (GPA) Сложность нагрузки курса Баллы SAT / ACT Посещаемость / поведение Класс Класс HS и общественная деятельность, участие Рекомендации

25 Что родители могут сделать, чтобы помочь
Помогите своему ребенку в организации и планировании Храните основной календарь заданий, тестов, проектов и внеклассных мероприятий дома Узнавайте об оценках учащихся каждую неделю в каждом классе Станьте пользователем Home Base, чтобы вы могли регулярно следить за оценками и посещаемостью и могут ли учителя в случае возникновения проблем Поддерживать их решения и участвовать в переговорах по вопросам здоровья Волонтером в школе Предлагать предложения, а не требования Обсудить с ребенком их день

26 год ВОПРОСОВ

ГОРИЗОНТЫ ПОЧВЫ Mrs.Уилсон 9-й класс наук о жизни.

Презентация на тему: «ГОРИЗОНТЫ ПОЧВЫ Миссис Уилсон, 9 класс Науки о жизни» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 ПОЧВЕННЫЕ ГОРИЗОНТЫ Mrs.Уилсон 9-й класс наук о жизни

2

3 O-горизонт Рыхлая и частично разложившаяся органическая материя Опад листвы Животный помет Поверхность почвы Включает корни растений

4 A-Horizon Topsoil! Минеральный горизонт на поверхности или вблизи нее, который имеет скопление гумуса (органического вещества). Очень темный цвет из-за гумуса.

5 E-horizon Элювиальный горизонт — выход! Минеральный горизонт без цвета — обычно состоит из песка Зона выщелачивания (потери) Потеря — Силикатная глина — Железо — Алюминий

6 Горизонт B Горизонт освещения Подземный слой — обычно коричневато-желтого цвета Минералы перемещаются в этот горизонт и накапливаются здесь — Железо  наиболее распространено — Силикатная глина — Алюминий

7 Горизонт C Основной материал Реголит Не выветрившийся Незначительные признаки почвообразования или их отсутствие Отсутствие цвета Не подвержен влиянию процессов почвообразования над ним

8 R-горизонт Слой коренных пород Очень плотный — мало трещин и трудно проникнуть Примеры: — Гранит — Базальт — Известняк  во Флориде! — песчаник — кварцит

9 Текстуры почвы Песок 2 мм — 0.05 мм — Крупные, крупные — Вода легко течет, высокая пористость Ил 0,002 мм — 0,05 мм Глина <0,002 мм - Низкая пористость - Легко удерживает воду

10

11 Состав почвы 50% твердых частиц — 45% минералов — 1-5% органических веществ 50% порового пространства — 20-30% воды — 20-30% воздуха

Программа New Horizon School — New Horizon School

Программа начального образования:

Начальная программа

New Horizon School ориентирована на небольшие классы и предназначена специально для удовлетворения потребностей учащихся 4–6 классов, испытывающих трудности с:

• обучение и обработка
• планирование
• фокусировка
• учится
• социальное мышление
• саморегулирование

Учащиеся нашей начальной программы посещают школу 180 дней в учебном году с 8:00 до 14:30 ежедневно и получают обучение в:

• Математика
• Чтение
• Письмо
• с.E.
• Музыка
• Тимбилдинг
• Общественные науки или науки
• Вращающийся факультатив (перформанс, танцевальная команда, драма, искусство, 3D-печать).

Программа средней школы:

Программа средней школы

New Horizon School является продолжением начальной программы, но также является мостом к нашей программе неполной средней / старшей школы. Мы поддерживаем студентов в Gr. 7-8, которые учатся по-разному. Желаемые результаты обучения для учеников средней школы:

• Развивать эффективные и действенные академические навыки
• настойчивый и самозащитный
• общаются и хорошо относятся к сверстникам
• Справляться с чувствами и иметь положительную самооценку

Учебная программа средней школы учитывает текущие и меняющиеся потребности учащихся и включает в себя общественный опыт и групповые проекты для поддержки развития навыков командной работы.Студенты используют технологии для доступа к обучению. Графические органайзеры, визуальные подсказки и подсказки помогают учащимся сосредоточиться и присутствовать. Учителя используют инновационные аутентичные стратегии оценки для измерения успеваемости учащихся.

Программа средней школы:

Программа средней школы

New Horizon School обслуживает Gr. 9–12 учащихся с нарушениями обучаемости, СДВГ, аутизмом и другими проблемами в обучении. Часто эти студенты находят учебу, социальную, поведенческую и эмоциональную адаптацию сложной задачей, и мы специально обучаем студентов навыкам в каждой из этих областей.В New Horizon School учащиеся старших классов проходят программу, которая не только соответствует, но и превосходит все требования штата Вашингтон к выпускным экзаменам и приводит к получению аттестата средней школы, признаваемого всеми двух- и четырехлетними колледжами, а также будущими работодателями.

Младшие / Старшие завершающие проекты Требование:

Учебная программа

New Horizon School (NHS) требует, чтобы все ученики младшего и старшего возраста завершили индивидуальный завершающий проект, который состоит из статьи, портфолио и презентации.Проект является обязательным требованием для получения высшего образования, а младший проект — обязательным шагом на пути к старшему проекту. Темой требуемого проекта является индивидуальный план перехода студента, и в процессе разработки проекта студент будет ознакомлен с широким спектром исследований, основанных на карьере, таких как опросы интересов, оценка способностей, профессиональная оценка, исследование карьеры и т. Д. посещение объектов, общественные работы, слежка за работой и стажировки. Кульминационный проект студента демонстрирует рост в обучении, то, как карьера предоставляет услуги обществу, потенциальный будущий карьерный рост и развитие, потенциальный личный рост и развитие в будущем, а также связи между проектом, предыдущим опытом обучения и целями на будущее.Эти проекты являются гибкими, адаптируются к индивидуальным возможностям учащегося и отражают осуществимый план перехода. NHS Juniors и Seniors должны представлять проекты и отвечать на вопросы членов сообщества, коллегии коллег и преподавателей. Первокурсники и второкурсники должны выполнять меньшие части одного и того же проекта с презентацией для одноклассников в рамках подготовки к предстоящим более крупным ожиданиям в их последние два года. Учителя NHS решают, соответствует ли проект требованиям, и окончательные оценки выставляются учителями NHS.Юниоры, не соответствующие этому требованию, не будут переведены в старший класс. Пожилые люди, которые не соответствуют этому требованию, не будут соответствовать требованиям для получения диплома NHS.

Программа продления переходного периода

Transition Extension — это программа на уровне сообщества для учащихся в возрасте 18 лет и старше с нарушениями развития. Он предоставляет структурированные и скоординированные инструкции, мероприятия и опыт вторичного перехода. Transition Extension индивидуализирован, ориентирован на результат и ориентирован на взрослых.Он дополнительно готовит студентов к трудоустройству и повышению независимости посредством:

• структурированный волонтерский опыт;
• инструктаж и практика по готовности к работе и вторичному планированию перехода;
• обучение и практика в области общественной безопасности, самоадвокации, общественного транспорта и социального мышления; и
• реальных рабочих мест, инструктаж и рабочие места через поддерживаемых поставщиков трудоустройства в сотрудничестве с New Horizon School.

Учащиеся и учителя каждое утро ненадолго встречаются в своем классе в кампусе NHS для обучения, а затем покидают кампус, где сообщество становится их классной комнатой.Узнайте больше о программе Transition Extension Program

школьных мероприятий — Horizon Science Academy Dayton Downtown от Concept Schools

Предотвращение запугивания 24.09.2014

IMP Ужин для родителей 10.09.2014

Заключенный-реформатор 22.10.2014

Армейцы посетили HSADT 09.11.2014

11 сентября 2014 года Академия наук Horizon в Дейтоне в центре города провела собрание, чтобы помочь нашим студентам понять, что произошло в тот день в 2001 году.Дети, которые сейчас находятся в нашем доме, были либо новорожденными, либо вообще не родились, когда произошла эта трагедия.

Спрингфилдская национальная гвардия и база ВВС Райт Паттерсон очень любезно разрешили нескольким военнослужащим прийти и поговорить с нашими студентами. Они показали, как правильно складывать флаг, а затем ответили на вопросы детей. Примерно 11 сентября госпожа Наджент украсила стену художественными работами, выполненными нашими учениками

.

Христианский визит в Вефиле 19.02.2014

Визит вдов на дому 14.02.2014

Детский сад 14.02.2014

Детскому саду было что отпраздновать 14 февраля.Был День святого Валентина! День был наполнен множеством веселых и познавательных мероприятий, посвященных любви и дружбе. Мы играли в пазлы-валентинки о формах. Студенты также сделали гистограмму, используя леденцы! Конечно, они должны были съесть сердца после того, как построили график. Наконец, студенты отпраздновали, наслаждаясь кексами, печеньем, закусками и валентинками от своих друзей! Это был прекрасный день!

Баскетбольная команда девочек 2/13/2014

В этом году Академия наук Horizon Dayton Downtown впервые участвовала в женской баскетбольной лиге.Команда начала изучать игру и базовые навыки, необходимые для успеха в игре. Несмотря на тяжелое начало сезона, наши тигрицы вышли в финал. После победы над North Dayton School тигры обеспечили себе место в полуфинале против Pathway. В полуфинальном матче тигры сыграли всего пятью сильными игроками. Они вели тяжелую битву, но потерпели поражение. Хотя мы начали сезон на последнем месте, мы поднялись на вершину и заняли четвертое место в нашей лиге! Это был отличный сезон, полный взлетов и падений, но в итоге сезон удался.В следующем году мы займем первое место; мы готовы! Наши тигрицы: Аливия Букер, Татьяна Курц, Альбина Косимова, Мэдисон Ньюсом и Зейнаб Пашеева во главе с тренером Ньюджентом! Я очень горжусь своими девочками!

Соревнования по борьбе 12.02.2014

Около 200 борцов из разных городов Огайо приняли участие в чемпионате OH-Way Novice Wrestling в Северном Олмстеде в прошлое воскресенье.Это было похоже на фестиваль. HSA-Dayton Downtown была единственной командой, представлявшей Дейтон, которая участвовала в чемпионате. Наш борец Мустафа Джулпаев завоевал бронзовую медаль в весовой категории 110 фунтов. Поздравляем его и гордимся им!

Black History Presentation 2/6/2014

6 февраля HSADD имел честь присоединиться к Африканскому рассказчику историй Бабе Хабиру, чтобы провести час африканской музыки и рассказов.Было очень весело учиться слушать барабаны, когда они с нами разговаривают. Баба Хабир поделился историями из Западной Африки, используя джимбай (барабан). Рассказы были о животных, которые делятся идеями о жизни и о том, как вести себя и относиться к другим. Студенты должны были услышать Диджериду. Затем на сцену вызвали несколько студентов, чтобы они сочинили музыку на барабанах. Студенты HSADD также выучили новое и очень важное африканское слово — Харамбе! Харамбе означает работать вместе. Баба Хабир поделился важным посланием о том, что когда мы все работаем вместе, это похоже на волшебство.

Spelling Bee Regional 31.01.2014

В пятницу, 31 января, студенты приняли участие в региональной проверке орфографии в Дейтоне и Цинциннати. Орфографическая пчела проходила в средней школе Дейтона. Двадцать шесть учеников приняли участие в конкурсе 3-5 классов, а 27 учеников приняли участие в конкурсе 6-8 классов.

Победители

3-5 классы

1 место- Ариаунна Камара- Цинциннати

2 место- Камил Эванс- Цинциннати

3 место- Дэвион Кэллоуэй — Цинциннати

3 место- Charis Tann-Dayton Downtown

6-8 классы

1 место- Lexis Scott-Dayton Downtown

2 место- Альбина Косимова- Dayton Downtown

2 место- Брианна Грин- Цинциннати

Ночь бинго 31.01.2014

Ночь бинго PTO стала большим хитом.Многие семьи приходили и наслаждались отличной соревновательной игрой в бинго. Все пришли с намерением повеселиться и выиграть потрясающие призы. Миссис Наджент проделала большую работу по организации мероприятия и сбору призов. Все участники, казалось, прекрасно провели время и никогда не отказывались от игры в бинго. Убедитесь, что вы присоединитесь к нам на следующем семейном вечере в рамках PTO и получите удовольствие от развлечений и азарта здесь, в Horizon Science Academy Downtown Dayton.

Катание на коньках 13.01.2014

За концептуальный тест II учащимся 3–8-х классов было предложено повысить свои баллы за тест на 10% по сравнению с концептуальным тестом I.Многие, многие студенты приняли вызов, и 13 января более 100 студентов были награждены поездкой на каток Riverscape Ice Skating Rink, где после обеда можно было крутиться, вертеться, бегать и вайп-ауты! Поздравляем всех, кто поднял эти баллы! Нам не терпится увидеть, как вы улучшите Concept Test III!

IMP ЗИМНИЙ ЛАГЕРЬ 21.12.2013

Мы отправились в коттеджи государственного парка Коуэн-Лейк на зимний лагерь IMP в декабре.20-е. Этот лагерь длился 2 ночи / 2 дня. Студенты IMP изучали математику и чтение. Сходили в кино «Холодное сердце» и «Старбакс». Мы ходили по коттеджам, смотрели озеро Коуэн. У студентов IMP были незабываемые моменты.

Общественный завтрак 19.12.2014

В четверг, 12 декабря, в Академии наук Horizon в Дейтоне в центре города прошел ежегодный общественный завтрак.В этом году он был назван «Серия завтраков для лидеров сообщества, Наши дети…. Наше будущее: обсуждение в обществе по вопросам образования молодежи».

Завтрак проходил в Центре турецко-американской общины. Красивая и информативная презентация Power Point была подготовлена ​​нашим учителем по информатике, г-жой Атак, и она воспроизводилась на протяжении всего завтрака, показывая множество достижений и возможностей для студентов HSADDT.

Вступительное слово и презентация были сделаны нашим директором, г-ном.Озер. Мэр Гэри Лейтцель сделал краткий обзор хартий в сообществе, а затем выступил наш основной докладчик, доктор Томас Дж. Лэсли II, исполнительный директор «Учись зарабатывать Дейтон» в Дейтонском фонде.

Присутствовали сотрудники пожарной охраны и полицейского управления Дейтона, а также представитель Дома Рональда Макдональда. Сотрудники Essex Electric и Christian Egli Heating with Steam также присутствовали вместе с несколькими из наших семей Horizon. Директор школ Horizon округа Цинциннати-Дейтон г-н.Дзен присутствовал, а также другие администраторы из сестринских школ Horizon. Присутствовали также несколько сотрудников HSADDT.

Завтрак удался, и все хорошо провели время.

Зимний концерт 17.12.2013

3 и 4 декабря Академия наук Horizon в Дейтоне в центре города провела свои ежегодные зимние концерты.В этом году нам повезло, что Джулия Браммел и Ким Тавьерн, два специалиста по музыке из Университета Седарвилля, руководили студентами в обучении и выполнении программ.

Вечером во вторник K-4 исполнила множество зимних песен, в том числе «Рудольф, Красноносый олень», «Морозный снеговик» и «Джингл Белл Рок». Квартет саксофонов и джазовый ансамбль из Cedarville University также играют для нашего развлечения.

В среду вечером ученики 5–8 классов имели возможность продемонстрировать свои таланты, исполнив «Мир зефира», «Прогулки в зимней стране чудес» и «Катание на санях».Джанель Финли исполнила красивое соло на скрипке, и нам понравился женский хор из Университета Сидарвилля.

Детям нравилось петь для своих семей и надевать шляпу Санты, чтобы скрасить вечер.

На ярмарке школьных наук 12.12.2013

В четверг, 12 декабря, Академия наук Дейтона-Горизонта провела свою ежегодную научную ярмарку.Все классы от детского сада до восьмого участвовали, и каждый ученик с четвертого по восьмой класс выполнял индивидуальные проекты. Ярмарка науки заняла почти весь день, как преподаватели, так и студенты, которым было приятно продемонстрировать упорный труд и самоотверженность студентов. Г-н Исон, координатор конкурса Science Fair и учитель естествознания в 5–8 классах, смог привлечь судей, которые работают в таких научных областях, как химия, фармацевтика и инженерия, из окружающего сообщества. Эксперименты варьировались от классического взрыва Mento’s и Diet Coke до потрясающего эксперимента, демонстрирующего воспламеняемость медицинского спирта.

Эксперимент с медицинским спиртом состоял в том, что восьмиклассник вымачивал долларовую банкноту в водно-спиртовом растворе и затем поджигал ее. Долларовая банкнота превратилась в синий огненный шар. В конце концов, огонь утихает, и долларовая банкнота остается несгоревшей и практически сухой. Этот эксперимент и демонстрация были настолько популярными и захватывающими, что каждый студент в здании в тот день имел возможность наблюдать за их презентацией и демонстрацией.В какой-то момент ученик переходил из класса в класс, чтобы представить этот захватывающий эксперимент.

Десять лучших студентов научной ярмарки получат возможность представить Dayton Downtown в Кливленде на национальном конкурсе CONSEF и Stem Expo, который состоится в марте. Г-н Исон очень горд и рад продемонстрировать творческий потенциал и трудолюбие своих учеников !!!

Баскетбольная команда мальчиков 12.12.2013

Борьба с издевательствами 10.12.2013

Неделя с 9 по 13 декабря была Неделей борьбы с издевательствами.В Horizon Science Academy Dayton Downtown мы решительно выступаем против любого вида издевательств. Чтобы объяснить нашим ученикам, что такое издевательства, наша школьная медсестра пригласила полицейского Piqua прийти и выступить 10 декабря 2013 года. Мы разделили учеников на две группы: K-4 и 5-8 классы. Он рассказал о видах издевательств, о том, что такое издевательства, и о том, как мы должны реагировать, если над нами издеваются. Наша цель — остановить любые издевательства в школе. Наши учителя обучены распознавать издевательства, и, надеюсь, теперь и наши ученики.

Зимний концерт К-4 03.12.2013

3 и 4 декабря Академия наук Horizon в Дейтоне в центре города провела свои ежегодные зимние концерты.В этом году нам повезло, что Джулия Браммел и Ким Тавьерн, два специалиста по музыке из Университета Седарвилля, руководили студентами в обучении и выполнении программ.

Вечером во вторник K-4 исполнила множество зимних песен, в том числе «Рудольф, Красноносый олень», «Морозный снеговик» и «Джингл Белл Рок». Квартет саксофонов и джазовый ансамбль из Cedarville University также играют для нашего развлечения.

В среду вечером ученики 5–8 классов имели возможность продемонстрировать свои таланты, исполнив «Мир зефира», «Прогулки в зимней стране чудес» и «Катание на санях».Джанель Финли исполнила красивое соло на скрипке, и нам понравился женский хор из Университета Сидарвилля.

Детям нравилось петь для своих семей и надевать шляпу Санты, чтобы скрасить вечер.

Турция Дает 26.11.2013

HSADDT реализовал «дни перерыва для оказания помощи нуждающимся семьям» со вторника, 12 ноября, по пятницу, 22 ноября.Каждый день ребенок или сотрудник, одетый, платили 2 доллара. Все деньги были собраны за эти девять дней, и мы собрали 1000 долларов! Мы смогли накормить 30 семей полноценной трапезой в День Благодарения. Еда состояла из 15-фунтовой индейки, начинки, картофельного пюре, подливы, зеленой фасоли, клюквенного приправы, обеденных булочек и тыквенного пирога. Семьи были очень благодарны, и для наших студентов это был отличный жизненный урок — помогать людям в трудную минуту и ​​сосредотачиваться на других. Это сделало Праздник Благодарения особенным для всех участников Horizon Dayton Downtown !!!

Ужин в День Благодарения 26.11.2013

Во вторник, 26 ноября, г.Озер провел 4-е ежегодное празднование Дня Благодарения Паши. Сотрудники HSADD собрались вместе, чтобы вкусно поесть, прежде чем начался столь необходимый и заслуженный перерыв. Всегда приятно вывести учителей из класса и поблагодарить их за хорошо выполненную работу!

Завтрак для родителей и учителей 3-е, 4-е и 5-е 26.11.2013

Во вторник, 26 ноября, ученики 3, 4 и 5 классов наслаждались вкусными пончиками Bill’s со своими семьями и учителями.Несколько учеников и родителей собрались в классе четвертого класса, чтобы вместе поговорить о том, что происходит вокруг HSADD, и познакомиться друг с другом. Это было прекрасное время!

FLL Robotics Competition 23.11.2013

Мы с гордостью предлагаем робототехнику в качестве дополнительного занятия в Horizon Science Academy Dayton Downtown.В клуб могут записаться ученики 6, 7, 8 классов. Команда соревнуется с другими школами, как и спортивные команды. Соревнования бывают разных уровней: региональный, государственный, национальный и международный. Члены команды проектируют, строят и программируют собственных роботов. Команда роботов HSADD, RoboGears, приняла участие в Первом квалификационном турнире Lego League в Дейтоне (Sinclair Community College) 23 ноября 2013 года. Учащиеся с гордостью представляли нашу школу и проделали большую работу! Студенты великолепно продемонстрировали свои знания и навыки вместе с 24 командами.Это был первый год работы RoboGears в FLL. Удачи RoboGears на соревнованиях в следующем году.

IMP в ПОКУПКАХ 16.11.2013

На данный момент

студентов IMP сделали покупки дважды.Первый был перед зимними каникулами. Мы пошли в Fairfield Mall после учебы в школе. Второй был в январе, и после обеда мы пошли за покупками в Premier Outlet в Sultan Mediterranean Cuisine в Цинциннати. Студенты IMP провели так много времени с удовольствием.

Spelling Bee 15.11.2013

Наша школа правописания пчел прошла в пятницу, 15 ноября, в Доме культуры.В течение октября учащиеся 3-8 классов держали в своих классах орфографических пчел. Затем пять лучших учеников из каждого класса участвовали в общешкольной проверке орфографии. Победители каждого класса отправятся в концептуальную школу Spelling Bee в Чикаго 7 декабря.

Победители конкурса правописания пчелы:

3 класс — Махмудов Дениз (Аббасов Бейрам — заместитель)

4 класс — Чарис Танн

5 класс — Грег Джонсон (Руслан Исмаилов — заместитель)

6 класс — Альбина Косимова (Али Сулейманов — заместитель)

7 класс — Зейнаб Пашаева (Нияз Ниязов — заместитель)

8 класс — Лексис Скотт (Тим Стэмпер — заместитель).

Завтрак для второго класса 12.11.2013

Во вторник, 12 ноября 2013 г., родители / опекуны и ученики 2-го класса HSADD были приглашены позавтракать со своей учительницей, г-жой.Шнебле. Родители, студенты и миссис Шнебль наслаждались расслабляющим завтраком из пончиков с соком и молоком. За это время родители смогли поделиться с г-жой Шнебль любыми опасениями, которые они могут испытывать по поводу своего ребенка, а также познакомиться с учителем, чтобы установить более личные отношения. Отношения между родителями / опекунами и учителями важны для успеха ученика в течение года. Все, кто участвовал в завтраке, прекрасно провели время и надеются продолжить эту традицию в будущем.

Живые мумии 11.07.2013

В понедельник, 4 ноября, ученики 7-го класса социальных наук начали узнавать о процессе мумификации в Древнем Египте.Класс был разбит на 3 группы, и 3 человека были выбраны для «мумификации». Группы должны были забальзамировать свою мумию, удалив мозг (цветная капуста), легкие (носки с рисом), желудок (подставка для лимонного сока) и кишечник (веревка) и поместив органы в банки (мешочки). Затем ученики должны были очистить тело специями (дезинфицирующим средством для рук), нанеся специи на руку мумии. На следующем этапе ученики заворачивали мумию. Группы обматывали мумию туалетной бумагой и скотчем.Наконец, ученики сделали саркофаг, нарисовав на полу свою мумию.

Доктор Кабум 05.11.2013

Наука может быть развлечением !!! Пятый и шестой классы посещали докторскую.Кабум-шоу в театре Виктория. Шоу было посвящено тому, как наука может быть веселой и увлекательной. Во время шоу доктор Кабум провел несколько различных экспериментов, охватывающих несколько аспектов науки. Эти эксперименты включали, помимо прочего, стрельбу добровольца через сцену на импровизированной ракете, демонстрацию классических примеров центростремительной силы и даже забавные математические уловки, которые пригодятся при умножении трехзначных чисел. Как преподаватель естествознания я был особенно взволнован тем, как Dr.Кабум подчеркнул важность безопасности лаборатории. Он неоднократно обращался к конкретному защитному снаряжению, необходимому для безопасного проведения эксперимента. После того, как шоу закончилось, можно было сразу сказать, что студенты были в восторге от математики и естественных наук, и это действительно принесло свои плоды в классе. Я очень рекомендую любому учителю, чтобы его класс присутствовал на его представлении, если оно проводится рядом.

Завтрак для первоклассников 11.05.2013

К нам на завтрак в первом классе пришла небольшая, но веселая группа родителей.Родители и учитель первого класса г-жа Макмертри болтали о первоклассниках и их младших братьях и сестрах. Все присутствующие наслаждались кофе, соком и пончиками. Для учителя это была прекрасная возможность провести некоторое время с родителями своих учеников и узнать их и их семьи на более личном уровне. Еда и беседа были хорошими.

Хэллоуин 31.10.2013

Сотрудники и студенты

Horizon провели насыщенный день в четверг, 31 октября.В этом году мы отметили Хэллоуин немного иначе. Мы называем это Днем персонажей StoryBook. Студентам и сотрудникам было поручено одеться в своего любимого персонажа из сборника рассказов. Вместе с костюмом от них требовалось принести книгу, в которой был показан их любимый персонаж.

Было забавно видеть всех одетыми и пытаться понять, кто они такие. Некоторые из них были очень очевидны, а другие немного поразмыслили. Днем 5-8 ученики пошли в классы K-2 и разделились вместе.Старший ребенок читает младшему. Было потрясающе видеть взаимодействие между студентами. Наши старшие ученики отлично справлялись с чтением и удерживали внимание младших учеников.

После совместного чтения ученики вернулись в классы и закончили день тем, что сначала младшие классы устроили парад для старших классов, а затем наоборот.

Это был наполненный весельем день, но он также способствовал чтению, и энтузиазм от этого сайта был замечательным, когда видишь, как студенты загораются и поглощают книги.

Пример некоторых персонажей сборника рассказов:

г-жа Ньюджент — г-жа Фризл

Мистер Винсон — Фил Робертсон

Миссис Мершон — Мэри Поппинс

Миссис Зидерс — Красная Шапочка

Mrs. Schneble — Bad Kitty-Bad Kitty / Poor Puppy от Ника Брюля

Мисс МакМертри-Виола Болото — пропала мисс Нельсон

Миссис Лопес — Где Уолдо

Посещение парков округа Грин 10/31/2013

31 октября ученики 3-го и 4-го классов посетили парки и тропы округа Грин.Натуралисты продемонстрировали не только чучела и консервы местных жителей, но и несколько живых экземпляров. Использование этих животных в образовании позволяет учащимся связать информацию, которую им преподают, с реальным животным. Студенты явно более заинтересованы, когда перед ними находится живое животное, больше, чем просто глядя на фотографию. Этот тип обучения бесценен для студентов, особенно в городских условиях, потому что, хотя многие животные являются местными и довольно обычными, многие студенты никогда не видели их в реальной жизни.Программа включала в себя несколько видов черепах, земноводных, а завершала программу живая визжащая сова.

ВОМ 29.10.2013

Хорошим способом для HSADDT привлечь родителей является наш PTO.Некоторые сотрудники и родители собрались в среду, 30 октября, чтобы создать наши «жуткие граммы». Студенты делали покупки в течение недели во время обеда и могли отправлять «жуткие граммы» другим студентам или сотрудникам.

ВОМ усердно работает, наполняя прозрачные перчатки попкорном и сахарной кукурузой. Еще они делали леденцы с привидениями. Вы можете отправить специальное сообщение со своей «жуткой грамматикой», и ученикам понравится дарить и получать эти особые угощения.

Спасибо, PTO, за совместную работу над тем, чтобы сделать Хэллоуин еще более «жутким».

Завтрак KG Уроки 29.10.2013

Воспитанники, родители и учителя собрались вместе, чтобы отлично провести время! Мы все ели пончики, пили сок и обсуждали, что происходит в наших классах.Миссис Зидерс и миссис Гленн поделились с родителями нашими ожиданиями в отношении учеников до зимних каникул и тем, что мы ожидаем от учеников к концу учебного года. Мы также обсудили, как мы на самом деле подталкиваем наших учеников к изучению двух слов в неделю и как мы хотим, чтобы ученики читали простые книги к зимним каникулам и более сложные книги к концу учебного года. Родители были очень восприимчивы и взволнованы тем, как сильно мы подталкиваем учеников в этом году.

Команда робототехники 25.10.2013

Мы с гордостью предлагаем робототехнику в качестве дополнительного занятия в Horizon Science Academy Dayton Downtown.В клуб могут вступить ученики с шестого по восьмой классы. Команда соревнуется с другими школами, как и спортивные команды. Соревнования бывают разных уровней: региональный, государственный, национальный и международный. Члены команды проектируют, строят и программируют собственных роботов.

Команда роботов

HSADD, RoboGears, приняла участие в Первом квалификационном турнире Lego League в Дейтоне (Sinclair Community College) 23 ноября 2013 года. Учащиеся с гордостью представляли нашу школу и проделали большую работу! Студенты великолепно продемонстрировали свои знания и навыки вместе с 24 командами.Это был первый год работы RoboGears в FLL. Удачи RoboGears на соревнованиях в следующем году.

Борцовская команда 23.10.2013

Около 200 борцов из разных городов Огайо участвовали в соревнованиях OH-Way Novice

.

Чемпионат по борьбе в Норт-Олмстеде в прошлое воскресенье.Это было похоже на фестиваль. HSA-Дейтон Центр города

Команда

была единственной командой, представлявшей Дейтон, которая участвовала в чемпионате. Наш борец Мустафа

Джулпаев, завоевал бронзовую медаль в весовой категории 110 фунтов. Поздравляем его и гордимся

молодец!

Поездка коллажей IMP в Университет Цинциннати 22.10.2013

Пять студентов IMP совершили производственную поездку в Университет Цинциннати в сопровождении своего наставника-наставника по программе IMP г-жи А.Ясмин. Студенты имели возможность почувствовать атмосферу колледжа и увидеть возможности, которые университет предоставляет своим студентам. После экскурсии студенты пообедали в университетской столовой. Студентам также понравилось гулять по огромному футбольному полю университета. Все студенты были очень взволнованы. Было ясно, что их мотивация поступить в колледж резко возросла!

Ночь кино 21.10.2013

Семьям понравился вечер в школе.Они смотрели фильм «Отель Трансильвания» и ели восхитительно свежий попкорн. Семьи также получили лотерейный билет, потому что одна счастливая семья может забрать фильм домой после просмотра.

Борьба с издевательствами 21.10.2013

Horizon удостоился чести жонглера Нельс Росс, участвовавшего в митинге против издевательств, проводившемся в нашем детском саду и учащемся восьмого класса.Нельс напомнил нашим студентам, что они имеют ценность. И если каждый имеет ценность … относитесь к ним так же! Его послание было: «Необязательно быть идеальным. Будь собой! » В своем захватывающем акте жонглирования Нельс закрепил информацию, которой он делился со студентами, с помощью аббревиатуры ABCV:

А- позитивный настрой

B- выкладывайся на максимум

C- имейте смелость делать правильный выбор

Потому что

V Вы ценны, как и человек, сидящий рядом с вами!

Было замечательно услышать такое позитивное, важное сообщение в такой веселой и глупой форме!

Sparky From Fair Department 10.09.2013

Октябрь — месяц пожарной безопасности.Чтобы наши молодые студенты знали, пожарная служба Дейтона приехала и поговорила о том, что делать в случае пожара и как обеспечить безопасность наших домов и семей. У детей было много вопросов (и историй, поскольку в их маленьких головах вопросы и истории одинаковы) для пожарных. Они раздали карандаши, тетради и карточки с изображениями пожарной машины, которая могла бы быть

.

приходят в нашу школу на случай пожара. Детям особенно понравились подаренные им наклейки пожарных.Несколько дней спустя огненный пес Спарки пришел и посетил наши классы. У Спарки было много улыбающихся лиц и объятий, а также застенчивые взгляды некоторых робких молодых людей, которые были немного скептически настроены по отношению к собаке ростом в шесть футов! Мы рекомендуем нашим родителям составить план, как убрать вашу семью из дома в случае подобной чрезвычайной ситуации. Всегда лучше иметь безопасное место вне дома, чтобы все могли встретиться, например, на дереве во дворе или в доме соседей. Огромное спасибо Dayton Fire Department за то, что позаботились о безопасности наших детей!

Пожарная служба 10.07.2013

Октябрь — месяц пожарной безопасности.Чтобы наши молодые студенты знали, пожарная служба Дейтона приехала и поговорила о том, что делать в случае пожара и как обеспечить безопасность наших домов и семей. У детей было много вопросов (и историй, поскольку в их маленьких головах вопросы и истории одинаковы) для пожарных. Они раздали карандаши, тетради и карточки с изображениями пожарной машины, которая могла бы быть

.

приходят в нашу школу на случай пожара. Детям особенно понравились подаренные им наклейки пожарных.Несколько дней спустя огненный пес Спарки пришел и посетил наши классы. У Спарки было много улыбающихся лиц и объятий, а также застенчивые взгляды некоторых робких молодых людей, которые были немного скептически настроены по отношению к собаке ростом в шесть футов! Мы рекомендуем нашим родителям составить план, как убрать вашу семью из дома в случае подобной чрезвычайной ситуации. Всегда лучше иметь безопасное место вне дома, чтобы все могли встретиться, например, на дереве во дворе или в доме соседей. Огромное спасибо Dayton Fire Department за то, что позаботились о безопасности наших детей!

Д.Музыкальная программа оркестра P 10.03.2013

Дейтонский альянс исполнительских искусств включает Дейтонский балет, Дейтонскую оперу и Дейтонский филармонический оркестр. Дейтонский филармонический оркестр имеет долгую историю представления качественных программ оркестрового обучения школам в районе Дейтона, и HSADDT получил привилегию специального визита оркестра 3 октября.

Программа познакомила наших студентов с инструментами и звуками оркестра. Двадцать четыре студента приняли участие в программе, а другие наши студенты были членами аудитории.Студентам очень понравилась программа и возможность испытать инструменты, которые они никогда раньше не видели.

Волейбольная команда 16.09.2013

В августе этого года мы начали нашу женскую волейбольную команду.Практика началась после школы, и наших девочек тренировали двое наших сотрудников, мисс Ньюджент и мистер Винсон. Наши девушки много работали и отлично справились, учитывая, что они были совершенно новой командой.

19 октября наши девушки сыграли в турнире и заняли второе место. К ним добавились другие тренеры и команды, которые хорошо выполнили свою работу, ведь они играли вместе чуть больше 2 месяцев. Им удалось обыграть другие команды, которые были вместе несколько сезонов.

Мы в HSADDT гордимся своими девушками. Они хорошо представили Horizon не только своим позиционированием в сезоне, но и своим великим духом и настроем.

IMP Ужин 13.09.2013

13 сентября в общественном центре прошел ужин в рамках программы наставничества Лиги плюща (IMP). Мистер Озер провел презентацию об IMP.На ужине присутствовали девять родителей. В этом году HSADDT предлагает эту программу углубленного изучения девяти избранным студентам. Еда, атмосфера и посещаемость были потрясающими.

Бабочка Release

Весной 2013 года ученики 2-го класса приняли участие в 3-м ежегодном выпуске бабочек. В этом году их сопровождали первоклассники, чтобы выпустить бабочек в чистом поле напротив школьной парковки.Студенты изучали жизненный цикл бабочки около 2-3 недель, наблюдая, как бабочка растет как крошечная гусеница в стадии куколки, и наблюдая, как она создает куколку в стадии личинки. Студенты были очарованы финальной стадией превращения куколки во взрослую бабочку. Наши первоклассники и второклассники очень привязались к нашим маленьким Раскрашенным бабочкам, точно так же, как бабочки кажутся привязанными к ним.

Наскальная живопись

Несколько из г-жиСтуденты-художники Ньюджента рисовали на бумажных пакетах рисунки, которые можно было найти в эпоху пещерного человека. Затем сумки были размещены на лестничной клетке в школе сверху вниз, чтобы создать иллюзию пребывания в пещере. Ученики помогли построить пещеру, и все в школе получили от нее удовольствие. Дорогу студентам-художникам!

Противодействие издевательствам

Издевательства — это проблема, к которой мы очень серьезно относимся в Horizon Science Academy Dayton Downtown.18 января 2013 года мы начали год с того, что пригласили женщину-полицейского из Дейтона для выступления перед студентами о последствиях издевательств во взрослой жизни. У нас очень строгая политика абсолютной нетерпимости к издевательствам. С несколькими студентами были заключены поведенческие контракты, в которых четко говорилось, что издевательства недопустимы, и любого, кто не подчиняется, попросят покинуть HSADD.
Мисс Кэтрин Ньюджент, наш учитель рисования, каждый год включает в свой учебный план программу издевательств. В партнерстве с Мэттом Хеком и прокуратурой она участвовала в конкурсе плакатов и стихотворений.Г-жа Сэнди Хант приходит в класс и проводит презентацию об издевательствах и интернет-хищниках. Затем дети создают плакаты или пишут стихи против издевательств. Ильмира Асланова из HSADD заняла первое место в округе Монтгомери в прошлом году. Другие студенты HSADDT также разместились, в том числе, помимо прочего: Стейси Диксон, Элайджа Джонатан и Хадижа Кучиева. Каждый, кто участвовал, получает какой-то приз. Программа начинается в декабре и завершается объявлением победителей конкурса плакатов и стихотворений в марте.

Выпускной 8-й класс

Первый выпуск 8-го класса HSADDT произошел 31 мая 2013 года в Турецко-американском центре в Дейтоне, штат Огайо. Семьи развлекали рассказами нашего Valedictorian, Aeryonne Hawkins и Salutatorian, Maya Akhmedova, об основных моментах их совместной жизни.Церемония вручения дипломов завершилась ужином.

Поездка в зоопарк Колумбуса

Поездка HSADDT в зоопарк Колумбуса состоялась 30 мая 2013 года. Студенты и сотрудники, а также многие сопровождающие были взволнованы, увидев, возможно, лучший зоопарк в стране. Поездка дала многим студентам возможность открыть для себя множество животных и достопримечательностей, которые можно увидеть только в учебниках естествознания.Возможность увидеть много необычных животных со всего мира была уникальным событием в жизни. Эта производственная практика не скоро будет забыта присутствующими.

CONSEF Science Fair

22 марта 2013 года прошла 10-я ежегодная научная ярмарка CONSEF. CONSEF — это конкурс проектов для учащихся 5–12 классов, посещающих любую чартерную школу (также известную как общественные школы) в штате Огайо.На CONSEF студентов оценивали по степени их использования научных методов, творческих способностей и понимания. Это научно-техническая ярмарка, аффилированная с ISEF. Эта ярмарка проводится для повышения интереса студентов к естественным наукам, инженерным наукам и математике. Студенты HSA-Dayton Downtown очень хотели принять участие в мероприятии.
Наши ученики упорно трудились, чтобы занять место на Ярмарке науки в своей школе, чтобы заработать место на Ярмарке CONSEF.
Более 500 студентов с научными и инженерными проектами соревновались друг с другом.В ярмарке науки приняли участие более 10 школ; некоторые из Кливленда, некоторые из Колумбуса, некоторые из Дейтона и Цинциннати. Есть два раздела; средняя школа и старшая школа. В каждом разделе есть категории медицина-здоровье, биология, экология, физика и математика-информатика. Есть более 75 судей из разных университетов, таких как CSU, Cleveland Clinic, Case Western и Akron. У нас также была художественная и языковая выставка в Центре Коула.