Басни крылова ворона: «Ворона» Басня И. А. Крылова

Содержание

Басни Крылова: прочитаем вместе. «Ворона и лисица»

Текст: ГодЛитературы.РФ

Фото: aadps.net

13 февраля исполняется 250 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова. К юбилею великого баснописца создаем вместе видеокнигу: такую же, как складывали из «Евгения Онегина» и «Аси». Нам уже прислали видео не только с разных уголков России, но и из Турции, Ливана, Алжира, Тайвани, Греции, Ливии, Ирландии, Италии! Присланные ролики уже можно просмотреть в плейлисте «Басни Крылова» на нашем YouTube-канале.

У нас есть редкая возможность послушать, как будет звучать басня Крылова на греческом языке! Для нас "Ворону и лисицу" читает Мэри Хайя в переводе Александры Никольской:

А переведет ее нам на русский детский писатель и поэт Анастасия Орлова:

Подхватывают ее Алина Чернова из города Бронницы:

Александра Попкова из города Биробиджан:

Варвара Зазулина из поселка Чамзинка:

И очень эмоционально исполнила Маргарита Мехтиева из детского сада "Родничок", что в городе Люберцы:

Вы тоже можете попасть на «страницы» итоговой видеокниги вместе со знаменитыми артистами, писателями, политиками и спортсменами! Для этого нужно записать на видео одну из 236 басен Крылова и выложить ролик на YouTube с хэштегами #басниКрылова, #Крылов250, #читаембасни, #читаемКрылова. Формат видео — горизонтальный, в названии — имя чтеца и название басни, в описании страна и город. Лучшие ролики, отобранные организаторами проекта, войдут в видеокнигу, а победители, помимо призов, получат возможность прочитать басню на Книжном фестивале «Красная площадь» в июне 2019 года. Не забудьте заполнить анкету! Подробности о проекте и анкету для заполнения можно найти здесь.

Ищите себя и смотрите видео других участников. И будьте внимательны, мы тщательно изучаем каждый поступивший файл, но у сотрудников нашего портала нет доступа к базам данных спецслужб, и идентифицировать чтеца без подписи мы не можем. Не забывайте указывать данные именно того человека, который читает, чтобы ни один ролик с чтением басен не прошел незамеченным!

Анализ басни Крылова «Ворона и лисица»

Басня «Ворона и лисица» была написана И.А.Крыловым не позднее 1807 года и впервые была опубликована в 1808 году, в журнале «Драматический вестник».

Сюжет басни прост и лаконичен: Ворона сумела раздобыть где-то сыр, а Лиса решила завладеть этим сыром. Будучи не в силах отобрать этот сыр у Вороны, Лиса применила такое оружие, как лесть. Ворона купилась на похвалы Лисы и выронила сыр, что Лисе и было надо.

Сюжет этой басни был заимствован Крыловым у Лафонтена, который, в свою очередь, заимствовал ее у Эзопа и Федра. Да и другие русские поэты, а именно Тредиаковский и Сумароков, уже ранее переводили эту басню. Но заимствование сюжета отнюдь не исключает заслуг самостоятельного творчества и к басне это применимо более, чем ко всякому другому роду поэзии.

Басни с самой глубокой древности представляли отрывки животного эпоса, приспособленные к аллегорическому выражению разного рода моральных и нравственных истин общечеловеческого характера. Лесть всегда была лестью, и разница только в обстановке, среди которой она проявляется. Эзоп, Лафонтен и Крылов являются глубоко самобытными писателями своего времени и своего народа. Если перечитать басню Крылова «Ворона и Лисица», в ней не найти ни одного фальшивого выражения, ни одного условного оборота речи, ни одной натянутой формы: все ясно, просто и чисто по-русски.

Основные отличия басни, написанной Крыловым от текста Лафонтена (дословный построчный перевод здесь) заключаются в следующем:

1) Нравоучение Крылова по месту, по идее отличается от нравоучения Лафонтена.
2) Стихи Лафонтена 3й и 4й, довольно прозаические, у Крылова заменены целой живой картиной (ст.8-13).
3) Сжатая у Лафонтена речь лисицы пространно выражена у Крылова и является настоящей речью льстеца, не скупящегося на похвалы.
4) Последним 9 стихам Лафонтена, в числе которых есть и нравоучение, но, как уже сказано, иное, чем у Крылова, у нашего баснописца соответствуют 5 стихов, чрезвычайно художественно заканчивающих басню, изображая ту быстроту, с которой произошло событие.

Характерные особенности басни «Ворона и Лисица» И.А.Крылова
Басня, написанная Крыловым, более художественна по своей форме в сравнении с басней Лафонтена. У Крылова персонажи басни прописаны ярко и реалистично, у каждого из них есть свой характер. Лиса выставлена льстецом, который, когда желает чего-нибудь добиться, пускает в дело свое красноречие и просто из кожи вон лезет, восхваляя того, от кого надеется получить что-нибудь. Ворона обозначает человека глупого, поддающегося убеждению, и через это попадающего часто на обман. На лесть всегда поддаются люди недальновидные, глупые, а также славолюбивые и хвастуны.

В басне «Ворона и лисица» Крылов критикует способность людей поддаваться лести, благодаря которой выигрывают лишь льстецы. Поддалась Ворона лести и «Сыр выпал, с ним была плутовка такова!»

Ещё раз о лести…
Басня «Ворона и Лисица» хорошо известна как взрослой, так и детской аудитории. Коварная Лиса преподает Вороне урок. В чём он заключается? Перепала Вороне ценность (по меркам леса) — кусочек сыра. Но удержать эту ценность Ворона не смогла. По какой же причине? Лиса хитростью выманила. Захотелось рыжей плутовке угоститься сыром, вот она и пустила в ход своё оружие — лесть. Сначала Лиса всем своим видом видом показала, как она восхищена Вороной («с Вороны глаз не сводит»), а потом плутовка прибегла к своему главному козырю — льстивой речи.

А сладкие речи способны творить чудеса!

Лисица похвалила внешний вид Вороны, а потом попросила её спеть. Всем известно, что, когда кто-то поёт, то открывает рот. Всем известно, но только не Вороне, держащей во рту сыр! А, может, она и знала об этом, но похвала так подействовала на обладательницу сыра, что та забыла обо всём, у неё вскружилась голова, и тут уже не до логики! А ценность упущена…

Вывод: не теряйте голову от льстивых слов. Все мы к лести относимся по-разному, но лесть не должна затуманивать наш разум!

«Ворона и Лисица», «Кукушка и Петух», «Волк и Ягненок» и др.

 

Благодаря своим комедийным, лирическим и сатирическим произведениям, Иван Андреевич Крылов занял почетное место среди великих литераторов 18- 19 века. Но славу «народного мудреца» писатель заслужил исключительно благодаря своим знаменитым басням.

Крылов обладал уникальной способностью, будучи представителем дворянства, смотреть на события, происходящие в государстве, в том числе и на феодально–крепостнический строй, глазами простого народа. Его сатира беспощадна к алчным личностям, необразованным людям, угнетающих низшие слои населения.

«Ворона и лисица»

В басне «Ворона и лисица» Крылов уличает такой порок человечества как лесть. Неразумная ворона, которая раздобыла ля себя кусок сыра, не устояла перед одами в свой адрес, сочиненными хитрой лисицей. Для того чтобы согласиться с мнением лисы о собственной неотразимости, ворона раскрыла рот - кусок сыра упал прямо в лапы хитрого зверя.

Автор учит нас не верить лестным словам, которые могут оказаться простым обманом неприятеля. Крылов сатирически высмеивает самовлюбленных людей, которыми легко манипулировать при помощи похвалы и лести. 

«Кукушка и петух»

Еще один порок – лицемерие, попал под сатирический прицел Крылова в басне «Кукушка и петух». Петух начал хвалить кукушку за ее райское пение, подчеркивая, что никогда в жизни не слышал более красивого голоса птицы. Кукушка не замедлила с ответом и также похвалила петуха, говоря ему о том, что он поет лучше, нежели райские птицы.

Эту картину наблюдал соловей – птица, которая действительно красиво поет. Набравшись смелости, соловей заявил, что у них обоих ужасные голоса, а хвалят они друг друга безосновательно. Действительно, лицемерие часто присуще людям. Без должной искренности мы начинаем ложно хвалить человека, и получаем в свой адрес такой же набор ответной сладкой и приятной лжи.

«Волк и Ягненок»

Данная басня – это отражение крепостнических отношений в России. Сильные и властные люди (прототипы волка) ищут пути, как получить выгоду от простых беззащитных крестьян (прототипы ягненка). В конечном итоге, не найдя логических объяснений будущим противозаконным действиям, угнетатели выставляют главной причиной собственное желание.

«Демьянова уха»

Остро и сатирично в басне «Демьянова уха» автор высмеивает людей, которые, не считаясь с чужими интересами, навязывают другим людям свои идеи. В частности, Крылов имел в виду бездарных писателей, уверенных в своей гениальности, которые заставляют других людей хвалить собственные произведения, тем самым убеждаясь в своих творческих способностях.

«Петух и жемчужное зерно»

В басне «Петух и жемчужное зерно» автор критикует глупых людей, мещанство, которые не замечают истинных ценностей жизни, гоняться только за земными благами. Многие люди, не понимая смысл и ценность вещей, сразу отправляют их в разряд пустых и ненужных. Крылов ударяет сатирой по человеческому невежеству и ограниченности, заставляя читателя задуматься о том, не присущи ли ему подобные качества.

«Тришкин кафтан»

В своем произведении, Крылов поднимает весьма актуальный для своего вопрос обедневших помещиков. Чтобы раскрыть смысл басни обратимся к истории. В период, предшествующий воне 1812 года, многие помещики обеднели из-за того, что привыкли жить на «широкую ногу».

Чтобы не ограничивать себя в возможности веселиться и гулять, они начали массово закладывать в залог свои поместья, чтобы получить кредитные средства. Прогуливая все деньги, помещики не могли выплатить необходимые проценты и лишались своих имений. Именно такие расточительные дворяне и стали прототипам Тришки, который чинил свой кафтан неразумно, и в итоге остался вовсе без него.

Аллегорический смысл басни

Прототипами большинства басней Крылова служили реальные исторические личности, включая правящих монархов. Аллегория басен позволяет сохранить конфиденциальность, но прямо дать намек на то, о каком именно человеке идет речь. Аллегория людей и животных позволяет придать личностям свойства, характерные для зверей: хитрость лисы, самовлюбленность петуха, хищность волка.

Нужна помощь в учебе?



Предыдущая тема: Рассказ, новелла и повесть как эпические жанры: роль художественной детали
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspСалтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Крылов Иван - Ворона и лисица. Слушать онлайн

ВОРОНА И ЛИСИЦА
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, -
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

читает Анатолий Папанов
Анатолий Дмитриевич Папанов (30 октября 1922, Вязьма — 5 августа 1987, Москва) — советский актёр театра и кино[3]. Народный артист СССР (1973). Лауреат Государственной премии СССР (1987 — посмертно).

Ива́н Андре́евич Крыло́в (2 февраля 1769, Москва — 9 ноября 1844, Санкт-Петербург) — русский поэт, баснописец, переводчик, сотрудник Императорской Публичной библиотеки, Статский Советник, Действительный член Императорской Российской академии (1811), ординарный академик Императорской Академии наук по Отделению Русского языка и словесности (1841).

В молодости Крылов был известен прежде всего как писатель-сатирик, издатель сатирического журнала «Почта духов» и ходившей в списках пародийной трагикомедии «Трумф», высмеивавшей Павла I. Крылов является автором более 200 басен с 1809 по 1843 год, они вышли в свет в девяти частях и переиздавались очень большими по тем временам тиражами. В 1842 году его произведения вышли в немецком переводе. Сюжеты многих басен восходят к произведениям Эзопа и Лафонтена, хотя немало и оригинальных сюжетов.
Многие выражения из басен Крылова стали крылатыми.
Басни И. А. Крылова положены на музыку, например, А. Г. Рубинштейном — басни «Кукушка и Орёл», «Осёл и Соловей», «Стрекоза и Муравей», «Квартет».

басня И.Крылова "Ворона и лисица"

Открытый урок по чтению

на тему: ««Ворона и лисица». Басня»

в 3 «Г» классе

учитель: Рыскина С.Ш.

г.Ангрен 2017-2018 уч.год.

Тема урока: И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Дата: 13.12.17г.

Тип урока: изучение нового материала- познакомить учащихся с основным содержанием басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица»

Цели урока: 

Образовательная:

  1. учить понимать глубину содержания произведения;

  2. формировать умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками;

  3. находить мораль в произведении;

  4. учить читать басню по ролям;

  5. различать речь автора и героев басни;

  6. развивать навыки беглого чтения;

Развевающая:

1. содействовать развитию мыслительных операций:

2. сравнение, анализ, синтез, систематизация;

3. развивать творческое воображение, познавательную активность,

4. работать над развитием разговорной речи.

5. обогатить представления учащихся о творчестве И.А. Крылова.

Воспитательная:

1. воспитывать требовательность к себе, радость сопереживания успехам товарища,

2. формировать положительные качества,

3. вызвать внутреннее неприятие пороков персонажей басни и нежелание им подражать и на них походить.

4. пробуждать добрые чувства,

5. воспитывать интерес к чтению.

6. научить учащихся понимать, что лесть – не очень хорошее качество человека.

Здоровье сберегающие:

  1. способствовать созданию благоприятного психологического климата на уроке;

  2. обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку;

  3. способствовать созданию ситуации успеха;

  4. двигательная активность на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни ; понимать нравственный смысл басни, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Методы: частично — поисковый; объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.

Средства: учебник, компьютер или ноутбук, проектор, экран. Раздаточный материал на каждой парте.


Ход урока:

Слайд 1

I. Орг.момент. Психологический настрой детей на урок.

-Посмотрите друг на друга улыбнитесь и произнесите «Мне приятно тебя видеть». Итак, друзья, внимание, ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее- начнем урок.

2. Сообщение задач урока:

- Посмотрите на доску, что же мы будем делать на уроке?

 - познакомимся с новым произведением,

 - узнаем значение новых слов,

- будем читать и анализировать текст,

 - развивать навыки выразительного чтения

- А девиз нашего урока такой:

То, что знаешь, не скрывай, на вопросы - отвечай!

3. Сообщение темы урока.

Сегодня, мы познакомимся с новым литературным жанром.

-А как вы думаете, что такое басня?

- Слово басня произошло от старинного глагола «баять», что значит «говорить»

-Басни- короткие рассказы в стихах или прозе с моралью или нравоучением. Басни Крылова написаны живым, почти разговорным языком. Герои басен- звери добрые и злые, глупые и умные.

-Среди портретов поэтов и писателей найдите портрет И.А.Крылова.

Слайд 2

(Александр Сергеевич Пушкин, Пушкин, Виталий Валентинович Бианки, Иван Андреевич Крылов, Виктор Юзефович Драгунский, Лев Николаевич Толстой).

* Короткий рассказ о И.А Крылове.

-Таня приготовила небольшой рассказ о Крылове.

Слайд 3

- И.А.Крылов родился в Москве, в семье одного бедного армейского офицера. Его детские года прошли на Урале. Мать Крылова была без всякого образования, но умная от природы. Она сама руководила учебой сына. Но семья была бедной, и после смерти отца мальчику пришлось работать, чтобы обеспечить мать и младшего брата. Но он не унывал. С детства Крылов полюбил чтение, имел прекрасные способности и был настойчив в овладении знаниями. В зрелые годы он стал одним из самых просвещенных людей своего времени.

- Молодец, Таня.

-В Петербурге, в Летнем саду стоит памятник великому баснописцу.

Слайд 4


Крылов сидит в кресле, а вокруг него фигуры героев его басен.

-А кто его герои?


Слайд 5

* Знакомство с басней И.А Крылова «Ворона и Лисица»

- А вот кто будет героями нашей басни вы узнаете, разгадав ребусы.

Слайд 6

-Как же называется басня, которую мы сегодня будем читать?(«Ворона и Лисица»)


Слайд 7

Слайд 8 (видео)

*Прослушивание

аудиозаписи басни с видео

иллюстрированием.

- Что высмеивает Крылов в

этой басне? Правы ли вы,

узнаем в конце урока.

- а пока откройте тетради, запишите число и тему урока.

Слайд 9

* Словарная работа

- В басне мы услышали незнакомые слова и выражения. Чтобы басню легко было читать, надо значение слов старинных узнать...

1) Гнусна- внушающая омерзенье.

2) Не впрок- не на пользу.

3) Вредна- опасна.

4) Лесть- угодливое восхваление, лицемерие.

5) Бог послал – случайно нашла.

6) Взгромоздясь- взобраться с усилием на что-то высокое.

7) Пленил- заворожил.

8) Вещунья- приносящая вести, в басне-прозвище вороны.

9) Дыханье спёрло – трудно стало дышать

10)Была такова – исчезла, скрылась.

* Работа над содержанием басни.

1.Чтение басни по частям, анализ каждой части и выразительное чтение.


Слайд 10

-Посмотрите, у нас есть план басни. Прочитайте его. Басня уже разделена на части:

1.Мораль.

2.Ворона и сыр.

3.Появление лисицы.

4.Лесть лисы.

5.Потеря сыра.

Чтение 1 части. Мораль.

-Что содержится в морали (поучение)

-Чему учит мораль этой басни? (угодливая лесть опасна)

-Раз мораль-это поучение. С какой интонацией будем читать? (с поучительной)

-Прочитаем с поучительной интонацией.

Чтение 2 части. Ворона и сыр. (Про себя.)

-Какая героиня басни появляется? (Ворона)

-Кто подразумевается под Вороной? (человек)

-Говорит Ворона какие-нибудь слова? (нет)

-Ее описывает автор. Назовите прилагательные, которыми можно описать ворону (громоздкая (большая)), крупная.

-Можно ли ее назвать красивой птицей? (нет)

-Как к ней относится Крылов? (с усмешкой)

-Читать этот отрывок медленно.

-Чтение выразительно.

Чтение 3 части. Появление Лисицы. Читаем друг другу по строкам.

-Какие слова повторяются в этом отрывке? (сыр, лисица)

-Посмотрите, какие глаголы выделены? ( Остановил, видит, пленил)

-А какая лиса? (плутовка, хитрая)

-А как она говорит? (чуть дыша)

-Чтение выразительно

Чтение 4 части. Лесть лисы. Читаем за диктором.

-В этом отрывке Лиса заговорила. Какова цель Лисы? (заставить ворону открыть рот)

-Что лиса для этого делает? (хвалит ворону)

-С какой интонацией будем читать? (ласково, расхваливая)

-Чтение выразительно.

Чтение 5 части. Потеря сыра. Хором.

-В какое состояние пришла Ворона после таких слов? (восторг)

-А Крылов восторгается Вороной? (Нет, он над ней смеется)

-Прочитайте, смеясь над глупой Вороной.

-Чему же учит басня? ( Верить льстецам нельзя, лесть привлекательна, но очень опасна)

3.Характеристика Вороны и Лисицы.

Слайд 11

- Выберите качества, которые характеризуют лису, а какие ворону, карточки лежат у каждого на парте. Работают в паре. (Неуклюжая, умная, глупая, красивая, доверчивая, коварная, хитрая, льстивая, бестолковая)

Слайд 12

Физкультминутка от Вороны

Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

- Молодцы !

4. Закрепление.

Слайд 13

Приём «Перевёрнутые логические цепочки»

- Расположите цепочки слов в нужной последовательности:

а) ворона нашла кусочек сыру;
б) лиса близёхонько бежала;
в) ворона каркнула;
г) лисица говорит сладкие слова вороне;
д) плутовка подходит на цыпочках;
ж) лисица схватила сыр и убежала;
к) сыр выпал.

 

Творческая работа

Слайд 14

Театральная постановка басни по ролям.

-А сейчас, мы окажемся в театре. Смотреть мы будем, конечно, басню И. А. Крылова « Ворона и Лисица» Алена, Георгий и Руслан инсценируют басню.

- Молодцы ребята! Спасибо!

Работа в парах. Выбор пословицы.

- Представьте, что вы встретили героев басни за день до события, какой совет вы им дадите?

( задание на карточках)

-Дайте совет герою басни, соедините стрелкой пословицу с героями

« Верь своим очам, а не чужим речам»

« Хитри, да хвост береги» 

«На чужой каравай, рот не разевай» 

«Потерял - не сказывай, нашел - не показывай »

ВОРОНА ЛИСА

Работа у доски.

Слайд 15

СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА  ( пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Ворона Лисица

Глупая, доверчивая Хитрая, коварная

Верит, слушает, каркает Обманывает, льстит, лукавит

Вороне нравятся льстивые слова Лисица всегда добивается своего

Простофиля Плутовка

5. Итог урока. Обобщение.

Слайд 16

- Можно ли встретить такую ситуацию среди взаимоотношений людей?

- Есть ли положительный герой в басне?- (Нет)

- Почему нельзя подражать Лисице и Вороне?

Льстец страшен, а кто принимает эту лесть - смешон. И тот и другой теряют чувство собственного достоинства, т.е. самоощущение и самоуважение.

- Над кем смеется автор? Что высмеивает?

(над вороной - доверчивость).

А почему не смеется над лисой?

(Лесть не смешна, она противна, отвратительна)

Вывод: Крылов И.А. одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть Ворону и хитрую коварную Лису.

Оценка деятельности учащихся.

6. Домашнее задание.

Слайд 17

стр.93-94 выучить басню и сделать иллюстрацию

Слайд 18

Резервный материал.

Тесты по басне.

1. Что бог послал Вороне?

А) кусочек хлеба

Б) кусочек сыра

В) кусочек сала

2. На какое дерево села Ворона?

 А) на дуб

Б) на ель

В) на сосну

3. Что она собиралась делать?

А) обедать

Б) ужинать

В) завтракать

4. Где Ворона держала сыр?

А) в лапах

Б) под крылом

В) во рту

5. Как Лиса оказалась у дерева?

А) подходила на цыпочках

Б) подползала

В) подбежала

6. Как Лисица называла Ворону?

А) чудо – птица

Б) царь – птица

В) жар – птица

7. Что Лисица попросила сделать Ворону?

А) спуститься с дерева

Б) спеть

В) угостить её

8. Что не хвалила Лиса у Вороны?

А) лапки

Б) глазки

В) шейку

9. Вставь пропущенное слово.

« ……. к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!»

А) Лисичка

Б) Лиса

В) Плутовка

10. Закончи предложение.

«Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен ….! »

А) хохолок

Б) голосок

В) глазок

11. Где льстец всегда отыщет уголок?

А) в душе

Б) в глазах

В) в сердце

12. Какая пословица подходит к басне?

А) На языке медок, а под языком ледок.

Б) Старый друг лучше новых двух.

В) Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Конспект урока по литературному чтению «Басня И.А. Крылова «Ворона и Лисица», ФГОС


Басня Ворона и лисица читать текст Ивана Крылова

Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Эпитеты в басне Крылова «Ворона и Лисица»


Ворона и лисица
Эпитет представляет собой определение, которое придает речи красоты и выразительности. Выражается разными частями речи.

Басня Крылова «Ворона и лисица» содержит следующие эпитеты:

  • Лесть гнусна, вредна
  • Близехонько бежала
  • Сырный дух
  • На цыпочках подходит
  • Говорит сладко, чуть дыша
  • Ангельский голосок
  • Царь-птица
  • Приветливы слова

Анализ басни Ворона и лисица

У известного русского баснописца Ивана Андреивича Крылова самой знаменитой является басня о «Вороне и Лисице». Использовав классический сюжет, известный еще со времен классических античных авторов, например, Эзопа и использовавшийся его предшественниками эпохи классицизма – Сумароковым и Тредиаковским, Крылов возродил этот сюжет, перекроив его на свой лад под свою эпоху.

Сюжет басни строится вокруг двух главных героев: Вороны и Лисицы. Последняя хочет заполучить сыр, которым уже хочет полакомится Ворона, но понимает, что силой отнять у вороны его не сможет. Высоко на ель взгромоздилась птица. Тогда она идет на хитрость, решая выманить сыр у Вороны, и начинает говорить «так сладко, чуть дыша». И Ворона, которая предстает совсем не глупой птицей и в былинном эпосе, и в русской литературе поддается на наглую лесть Лисы.

Итог, сей басни не безвестен – «вещуньина вскружилась голова», она «запела» и сыр вывалился в лапы Лисицы. И хотя мораль сей басни кристально чиста, как снег, однако она все же нуждается в пояснении.

Крылов порицает не только Лису, не только того, кто льстит и лебезить (т.е. угодничает), но и того (Ворону), кто на эту лесть поддается. В том обществе начала XIX века, в котором жил автор, лесть витала во всех кругах высшего общества, была неотъемлемой составляющей жизни людей. И потом в знаменитой своей пьесе «Горе от ума» Грибоедов скажет устами Чацкого: «Служить бы рад – прислужиться тошно».

Интересен и тот факт, что образ вороны связывается с глаголом «каркать», который в своем переносном значении означает «накликать неудачу, беду». Крылов никак не комментирует окончание басни, тем самым закрепляя трагический финал басни и трагическую судьбу человека, попавшего в ловушку льстеца.

Идея, смысл басни Крылова «Ворона и Лисица», главная мысль, чему она учит


Что значит басня?
Главная тема, которую раскрывает басня Крылова «Ворона и лисица» — осуждение лести. Ворона с первых строк представлена как глупая и мечтательная птица. Вместо того, чтобы съесть полученный сыр, она почему-то «призадумалась». Лисице хорошо известно, как можно справляться с такими разинями.

Лисица отличается грубостью и недальновидностью. Она прекрасно знает, что никому не нравится, но лиса так красиво говорит, как тут можно не поверить?

Но, мечты так и остаются мечтами, да и сыра больше нет. Как правило, после прочтения ворону совсем даже не жалко.

Проблема лести была, есть и будет актуальна во все времена. Практически каждому приятно, когда его хвалят, даже если это незаслуженно. Главное, не забывать о реальности и не стать жертвой обманщика.

Сочинение на тему Басня Крылова — Ворона и лисица (5 класс)

Ни раз встречались мы с такими людьми, которые льстят и лгут во благо себя. Забыв про чувство другого человека, при этом насмехаясь не только над ним, но и над собой не понимая этого. А ведь все оборачивается бумерангом. Вспомним одну прекрасную басню Крылова. Ворона и лисица. У вороны в клюве вкусный, сытный кусочек сыра, который она разыскала для своего завтрака. Но кто бы мог подумать, что тут вовсе не она главный герой, а лиса.

Ворона всего лишь жертва глупого розыгрыша. В последних строках лиса говорит ей какой же у нее прекрасный голос, таким образом восхваляя ее красоту. Но стоит только вороне запеть, как сыр падает в лапы лисы и она остается без вкусного завтрака.

Прекрасная басня, которая подает пример многим людям. Мораль басни такова- перед тем как довериться кому либо, стоит проверить а вдруг этот человек вас обманывает. Может быть ему не стоит доверять. Первые строки басни подробно говорят об этот. Иван Андреевич Крылов написал не мало поучительных на мой взгляд басен. Но эта запомнилась больше всех.

Так же в басне используются и крылатые выражения. А мораль этой басни утверждает что льстить это плохо, но лиса оказывается тут победительницей и уходит с вкусным сыром.

План сочинения к басне Крылова «Ворона и Лисица»


План сочинения по литературе
Басня Крылова «Ворона и лисица» всегда является предметом обсуждения на уроках литературы и очень часто встречается в ЕГЭ. Чтобы хорошо написать сочинение, стоит придерживаться всего лишь двух простых советов — как можно больше читать и больше писать. Более того, важно знать и о том, по какому плану пишется сочинение по литературе.

  • Вступление. В этой части можно рассказать о каких-то интересных деталях из жизни писателя, а также об истории создания произведения. Кроме того, тут же указывается, какая проблема задета автором в произведении. В качестве примера можно привести и других литературных героев.
  • Постановка проблемы. Это второй этап, который вытекает из введения. Ваша задача — обозначить проблему, которую поднимает в своем произведении автор.
  • Комментарий по проблеме. Тут надо указать, какое место отведено проблеме в тексте, а также перенести ее на жизнь, указав, как она проявляется.
  • Позиция автора. Чтобы ответить на данный вопрос, важно изучить произведение очень внимательно и вникнуть в его суть. Другими словами, вы должны понять, что конкретно хочет донести автор.
  • Собственное мнение. Здесь уже расскажите, как вы сами смотрите на проблему и как ее можно решить. Только не пишите слишком много. Достаточно несколько предложений.
  • Аргументы из литературы. Вспомните о произведениях с подобной проблемой. Выстроите между ними связь.
  • Заключение. Обобщите все сказанное ранее и подведите общий итог.

Главные герои басни (персонажи) 3 класс

Лиса

Если вдуматься в поведение героев басни «Ворона и лисица», то мы видим хитрую и сообразительную лису, которая своей сообразительностью обманула наивную и доверчивую ворону. Здесь показана льстивая и умная лиса, которая без затруднений выманила сыр.

Ворона

Ворона же на оборот не блистает умом и, зная, что не обладает звонким голосом, все ровно поверила в похвалу и во весь голос каркнула, потеряв при этом свою еду. Делая выводы из данной ситуации нужно всегда доверять своим глазам, видя, кто именно находится перед тобой, а не наивности ушам.

Мораль данной басни: «лесть – это плохо», но текст полностью противоречит этому и вовсе не осуждает такое поведение.

Особенности языка басни Крылова «Ворона и Лисица»


Ворона и лисица — басня
Подходящий для себя жанр Крылов искал довольно долго. На первых порах он был драматургом и журналистом. Но именно басни полностью раскрывают сатирический талант автора. За 40 лет он написал больше двухсот басен.

Басня Крылова «Ворона и лисица», а также другие произведения автора, показывают мудрость русского народа, а также его философию. В них входит философское и эпическое содержание. Басни мастера настолько виртуозны, что до сих пока никто не повторил его успеха.

Главная особенность произведений — реалистичность образов. Все люди и звери в баснях имеют людские качества. Крылов является новатором, который сделал из дидактических басен реалистичное искусство. Его стихи отличаются от других языковыми красками, колоритом и иронией.

Анализ басни Крылова Ворона и лисица 2 вариант

Произведение «Ворона и лисица» было написано в 1807 году Иваном Крыловым, оно относится к жанру басен, и впервые свет увидел басню в журнале в 1808 году.

Басня предполагает собой небольшой рассказ, зачастую написанный стихами, в главных героев чаще всего встречаются звери, и через их образы и ситуации авторы пытаются передать смысл и нравственные уроки. Сюжет отличается своей простотой и доступностью, в главных ролях ворона и лисица. Ворона где-то раздобыла сыр и уселась на еловой ветке, только хотела позавтракать, но отвлеклась и задумалась. Тут появляется лисица и услышав запах сыра тут же приближается к вороне. Лисица задумала любым способом завладеть сыром, поэтому начала лестно высказываться в сторону вороны, она ее и хвалила и просила спеть. Ворона же наслушавшись таких речей открыла клюв и выронила сыр. Лисица подхватила добычу и убежала.

Суть многих басен это преподнести читателю какой-либо урок, нравоучение, путем показа жизненных ситуаций. Главной темой басни Ворона и лисица является-лесть, конечно любому приятно слушать хорошие слова в свои адрес, но это не значит, что нужно полностью поддаваться этому и верить, ведь не всегда тот, от кого вы будете слышать такие слова будет желать вам лучшего и неизвестно, чем эта лесть обернется для вас. Данная басня является одной из самых известных у Крылова, автор взял за основу простой сюжет, который был известен ещё с античной эпохи.

В произведение мы видим двух главных героев, это Ворона и Лиса. Цель лисы-получить заветный кусочек сыра, а для этого ей нужно придумать как это сделать. И она решила задобрить ворону красивыми словами, та в свою очередь наслушалась и выронила сыр.

Если вдуматься в смысл басни, то можно понять, что автор не только лису показывает с негативной стороны, но и ворону. Ведь Лису плоха тем, что льстит ради собственной выгоды, а Ворона с легкостью поддается на это.

На примере двух животных басня учит относится к льстецам с осторожностью, ведь по сути люди способны на всё ради достижения своих целей, а так же следить за собой, то есть оставаться таким какой ты есть, не задирать нос и не считать себя лучше других.

Составляя характеристику главных героев, можно выделить главные качества присущие им. Лиса-по сути из многих сказок нам известно, что эти животные обладают весьма хитрым характером, они способны быстро придумывать план и находить выход из ситуации, в басне лиса представляется лживой и льстивой. Ворона противоположна по характеру, она отличается своей глупостью, доверчивостью, она не старается разбираться в словах которые ей говорят и развесив уши она слушает похвалу, из-за свой глупости она лишилась своего завтрака, выронив его лисе.

В заключении хотелось бы отметить тот факт, что басни не зря описывают жизненные ситуации через образы животных, ведь если подумать, то в жизни человека всегда найдутся люди, такие как эта лиса. Такие люди используют все возможные способы, дабы получить своё. Поэтому главное в такой ситуации, не давать лести окутать ваш разум, следует с осторожностью доверять людям и не идти на поводу у красивых слов. Наоборот в таких ситуациях следует быть неприступным и безразличным.

Характеристика героев басни Крылова «Ворона и Лисица»

Всего басня Крылова «Ворона и лисица» имеет двух основных героев — ворону и лисицу.

Ворона представлена как глупая и наивная разиня, которой нравится лесть, и она на нее ведется. Ворона доверяется словам лисицы, что она самая красивая и поет прекрасно. Поверив словам рыжей плутовки, ворона решает запеть и открывает рот. Вот только сыр из него выпадает.

Лисица изображена автором в качестве ехидной и вкрадчивой. Она просто воплощение ума и хитрости. Она понимает, что силой и ловкостью от вороны ничего не добиться и решает получить желаемое другим способом. Еще лиса целеустремленная. Она не остановилась и добилась сыра. Да, она выбрала нечестный способ наживы и добилась победы.

Анализ и описание героев басни Ворона и лисица Крылова 3 класс

Ворона и Лисица — главные и единственные действующие персонажи одной из самых известных басен Крылова. Выражение «ворона и сыр» давно стало крылатым, означая упущенную по собственной глупости выгоду. Ворона — аллегоричный прототип жадного и одновременно крайне падкого на лесть недалекого человека, чей мир крайне эгоцентричен. Ворона отнюдь не наивная и доверчивая, просто ее желание показать себя во всей красе пересиливает в ней логику и здравый смысл.

Автор, к сожалению, не указывает прямо, где Ворона добыла себе пищу, но возникает ощущение, что тоже не самым честным способом. На примере самовлюбленного персонажа, баснописец советует читателю, что порой не стоит пытаться заявлять о себе при каждом удобном случае, подтверждая старинную пословицу, что молчание — золото. Именно поэтому, обладая каким-либо имуществом, знакомствами или возможностями, иногда не стоит заявлять о них во всеуслышание, в противном случае всегда найдется кто-либо достаточно ловкий и проворный, чтобы ими поживиться.

Лиса в басне Крылова оказалось именно таким хитрым и изворотливым персонажем. С давних времен считающаяся обладательницей тонкого ума, Лисица даже не попыталась насильно отнять приглянувшийся ей кусок сыра. Подобно поведению множества хитрецов среди людей, рыжая плутовка ласковыми речами заставила не слишком прозорливую Ворону широко разинуть клюв, и выронить кусок сыра. Этот факт еще раз доказывает, что далеко не всего в жизни следует добиваться физической мощью, порой правильное, вовремя сказанное слово и знание недостатков противника может сделать гораздо больше, чем кулаки.

Баснописец прозрачно указывает на то, что не каждый, кто говорит приятные, сладкие речи, может считаться искренним другом, вполне возможно, что это очередная «лисица» только и ждет, пока ей под ноги свалится то, что она пожелает отнять.

Басня «Ворона и Лисица»: кого осуждает Крылов?


Басня Эзопа
Басня Крылова «Ворона и лисица» как и другие его произведения, создана, чтобы показать все человеческие недостатки.

Лисицу автор показывает как ненасытную плутовку, которая любыми способами старается завладеть сыром. Крылов показывает как выглядит лесть и заставляет поверить в то, что ты лучше, чем есть на самом деле.

В басне ворона доверчива и наивна. Эти качества автор тоже осуждает. Ведь нельзя верить абсолютно всему, и уж откровенной лести.

Обоих героев Крылов осуждает. Ворону за ее доверчивость и тщеславие, а лисицу за алчность и плутовство.

Несколько интересных Басен

  • Басня Эзопа Галка и Птицы
    Текст и анализ басни Галка и Птицы
  • Басня Эзопа Мальчик, объевшийся потрохов
    Текст и анализ басни Мальчик, объевшийся потрохов
  • Басня Эзопа Червяк и Змея
    Росла у дороги смоковница. Червяк увидел спящую змею и позавидовал, что она такая большая. Захотел он и сам стать таким же
  • Басня Эзопа Ворон и Лисица
    Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо
  • Басня Измайлова Волк и журавль
    Волк костью как-то подавился. Не мудрено: всегда есть торопился; Кость стала в горле у него.

Форма, жанр басни Крылова «Ворона и Лисица»

Басня Крылова «Ворона и лисица» сюжетом похожа на Лафонтена, который взял свой вариант у Эзопа и Федра. Да и другие поэты делали переводы, но лучший вариант, все же у Крылова. Вообще, басня относится к поэтическому жанру.

Басни с давних времен представляют собой отрывки животного эпоса, которые направлены на выражение нравственности людей. Лесть всегда существовала, во все времена, и разница только в ситуациях, когда она проявляется. Если вы прочтете басню внимательно, то увидите, что фальшивых выражений, условных оборотов или натянутых форм тут нет. Все написано простым и понятным языком.

Басня Крылова является более художественной в отличие от других ее вариантов. Каждый персонаж описан четко и реалистично, у каждого есть собственный характер.

Урок литературного чтения И.А.Крылов «Ворона и лисица»

Вопросы к басне Крылова «Ворона и Лисица»

Как правило, после прочтения произведения важно ответить на несколько вопросов, чтобы разобраться, точно ли понят и правильно ли понят смысл произведения.

К басне Крылова «Ворона и лисица» можно задать следующие вопросы:

  • Что особенно понравилось в басне?
  • Скажите, как Лисица обманула Ворону?
  • Расскажите, какая история приключилась с Вороной?
  • Как Лиса обращалась к Вороне?
  • Как называла Ворону?
  • Что говорила о её красоте?
  • Какой Лиса изображала Ворону?
  • Для чего она это делала?
  • Какова ворона в действительности?

Конспект НОД в подготовительной группе. Басня Крылова «Ворона и лисица»

Басня И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе.

Автор: Ефименко Светлана Николаевна, воспитатель логопедической группы МБДОУ д/с №18 «Алёнка» г.Сафоново.Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературе в подготовительной к школе группе по басне И.А.Крылова «Ворона и лисица». Данный материал будет полезен педагогов дошкольных учреждений, работающим с детьми 6-7 лет. Цель: продолжение знакомства детей с басней, как литературным жанром. Задачи: Воспитательные: воспитывать чуткость к образному строю языка басни; воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях. Образовательные: помочь детям узнать в прочитанном произведении И.А.Крылова «Ворона и лисица» знакомый литературный жанр; учить детей определять, в чём заключается мораль; учить самостоятельно высказываться на основе сформированных лексических, грамматических и синтаксических навыков; учить детей отвечать на вопросы по басне; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; активизировать слова «мораль», «лесть», «комплимент»; совершенствовать познавательную активность. Развивающие: стимулировать развитие мыслительных способностей детей; развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; развивать коммуникацию и личностное взаимодействие детей друг с другом; способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей. Образовательная область: речевое развитие. Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Методы и приёмы. Наглядные: рассматривание иллюстраций, разгадывание кроссворда, демонстрация мультфильма по басне И.А. Крылова «Ворона и лисица», Словесные: слушание и обсуждение басни, беседа, творческие задания, словесная игра. Практические: театр пантомимики, театральные методы выразительности (жестикуляция, мимика), разгадывание кроссворда. Формы работы: Игровая, вариативно – информационная (презентация) Словарная работа: активизировать словарь — «мораль», «лесть», «комплимент». Предварительная работа: Знакомство с творчеством Ивана Андреевича Крылова, чтение и обсуждение басни «Кукушка и петух»; рассматривание иллюстраций к произведениям И.А.Крылова; беседы по басням; драматизации отрывков из басен; дидактическая игра «Объяснялки». Подготовительная работа: презентация, видеоролик с героями басен И.А.Крылова; подготовка кроссворда; подбор видиоматериалов, аудиозаписи, произведений художественной литературы. Оборудование и атрибуты: мультимедиа; аудиозапись басни «Ворона и лисица» в исполнении Игоря Ильинского; портрет И.А. Крылова; книги с баснями; мультфильм «Ворона и лисица». СССР, 1953. Ход НОД: I. Вводная часть
:
На экране появляется изображение иллюстрации басни Ивана Андреевича Крылова «Кукушка и петух».


Воспитатель: узнайте, про кого я сейчас расскажу. Это поэт, баснописец…
Дети:
Ивана Андреевича Крылова
. Воспитатель:
правильно, а как называется произведение, иллюстрацию которого вы видите на экране?
Дети:
басня «Кукушка и петух»
Воспитатель:
посмотрите у нас сегодня выставка произведений Ивана Андреевича Крылова, здесь и его портрет и книги с его произведениями. Ивана Андреевича Крылова писал свои произведения в литературном жанре, который называется басня.


Дети рассматривают книги.
II. Основная часть
:
Воспитатель: а теперь, усаживайтесь поудобнее. Сегодня я предлагаю вам прослушать аудиозапись ещё одной басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» в исполнении гениального артиста Игоря Ильинского.
Звучит аудиозапись басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» в исполнении Игоря Ильинского. Воспитатель:
скажите, что вы сейчас прослушали?
Дети:
басню «Ворона и лисица»
Воспитатель:
о ком эта басня?
Дети:
о вороне и лисице. О том, как хитрая лисица льстила вороне, а ворона поверила в её лесть и потеряла добычу.
Воспитатель:
подумайте и вспомните, на какие литературные жанры похожа басня?
Дети:
басня похожа и на сказку, и на стихотворение.
Воспитатель:
чем же отличается басня от сказки и стихотворения, что обязательно должно быть в басне?
Дети:
в басне обязательно должна быть мораль, нравоучение, урок.
Воспитатель активизирует словарь детей: предлагает подобрать существительные и прилагательные к словам «лиса» и «ворона». Воспитатель:
как по-другому называют лису?
Дети:
лисица, лисонька, лисичка, Патрикеевна, кума.
Воспитатель:
лиса какая?
Дети:
хитрая, рыжая, пушистая, большая
. Воспитатель:
ворона какая?
Дети:
умная, глупая, чёрная, большая, старая, важная
. Воспитатель:
я предлагаю вам с помощью мимики и жестов изобразить наших героев — Ворону и Лису
.
Театр пантомимики. Дети по желанию выбирают себе роль, воспитатель зачитывает отрывки из басни «Ворона и лисица» (приложение 1), а дети стараются жестами и мимикой изобразить героев басни. Желательно, чтобы все дети были задействованы в этой постановке. Воспитатель: по-моему, вы все замечательно показали и объясняли, как вы понимаете то или иное выражение и характер наших героев из басни «Ворона и лисица». А теперь проверим, как хорошо вы знаете содержание басни «Ворона и лисица» и попробуем разгадать кроссворд.
На экране появляется изображение сетки кроссворда.


воспитатель задаёт вопросы (приложение 2),


при правильном ответе на экране появляется надпись и звучит весёлая мелодия. Воспитатель:
молодцы, вы дали правильные ответы, и я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Ворона и лисица»
. Просмотр мультфильм «Ворона и лисица». Воспитатель:
вам понравился мультфильм по басне «Ворона и лисица»? А какой же урок вы извлекли из этой басни, какова её мораль?
Дети:
нужно умей отличать комплименты от лести. Комплименты — это хорошие, добрые слова, от которых повышается настроение. Они всегда сказаны от души. А лесть — это когда человек говорит вроде бы добрые, приятные слова, а думает по- другому.
Воспитатель:
можно сказать, что у него «у него камень за пазухой» (то есть, он думает плохо, говорит неискренне). Давайте же скажем комплименты друг другу.III. Заключительная часть. Словесная игра «Говорим комплименты». Звучит мелодичная музыка. Дети говорят друг другу комплименты. Воспитатель: говорите друг другу комплименты, добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее
. *****
Приложение 1. Текст басни И.А. Крылова «Ворона и лисица» Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина* с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова.* Вещунья — предсказательница. В народных легендах и сказках ворон, ворона изображаются как вещие птицы.Приложение 2. Вопросы к кроссворду по басне И.А. Крылова «Ворона и лисица». Вопросы по горизонтали: 1.Автор басни «Ворона и лисица» (Крылов) 3.Что держала в клюве ворона? (сыр) 5.Что собиралась сделать ворона? (позавтракать) 7.Как автор называет лису? (плутовка) 10.Каким другим словам можно назвать неискренность лисы? (лесть) 11.В каком литературном жанре написано произведение «Ворона и лисица»? (басня)
Вопросы по вертикали:
2.Кто сидел на ели? (ворона) 4.Каким словом автор выражает, то как ворона сидела на ели? (взгромоздясь) 6.Кто помешал вороне позавтракать? (лиса) 8.Как лиса неискренно называет ворону? (голубушка) 9.Как вы считаете, какая по характеру лиса? (хитрая)

P.S. Уважаемые взрослые, читайте и рассказывайте детям басни Ивана Андреевича Крылова. И хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, автор учит нас понимать, что речь идёт о людях, помогает нам оценить их поступки, учит быть добрыми, честными и справедливыми.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с общим недоразвитием речи третьего уро Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Рыбы Конспект НОД по развитию речи на тему: Зима в подготовительной логопедической группе

Похожие статьи:

Конспект занятия – путешествия на тему «Школа» в подготовительной группе

Конспект занятия «Берегите природу» в подготовительной группе

Конспект тематического музыкального занятия для детей 6-7 лет

Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Детский сад

Конспект занятия в подготовительной группе. Культурный человек

Первичное знакомство с басней.

— Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни и художественных законах этого жанра вообще

Итак, басни — это маленькие стихотворные рассказы, где действуют звери, птицы, вещи, но под их поведением мы видим людей, их поступки, их недостатки. Вместе с Крыловым мы смеемся над ними, т.е. мы смеемся сами над собой. Ведь у всех людей есть недостатки. А И.А.Крылов помогает открыть их.

На экране мораль к басне Крылова, предположите, о чем басня:

« Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

Но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.»

— Смогла ли мораль помочь нам? Почему? ( скрыт нравственный урок, вывод)

— Как нам действовать дальше? (читать басню)

— Слушаем басню и готовимся ответить на вопрос, какие чувства и эмоции у вас возникли?

Первичное восприятие. Аудиозапись.

1. Слушаем басню

2. Проверка предположений

— Какие чувства вызвала басня?

— На какие вопросы удалось ответить?

Тема урока

— Да, тема нашего урока

– басня И.А.Крылова « Ворона и лисица»

( открывается доска с темой)

-Мы разберем ее содержание и смысл, будем учиться выразительно читать.

— Что было непонятно?

4) Словарная работа ( индивидуальная работа)

Чтобы басню легко было читать, надо значения слов старинных узнать

.

На доске записаны слова и выражения. Объяснят их значения 2 ученика. Они сегодня готовили словарную работу к уроку.

Взгро-моз-дясь, взгромоздясь

– взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое.

Пленил

заворожил.

Гнусный

– внушающий отвращение.
Вещунья
приносящая вести, в басне прозвище вороны.
Бог послал
случайно нашла.
Лесть
– лицемерное, уродливое восхваление.
Льстить
– хвалить из корыстного желания расположить к себе.
Не впрок
– не на пользу.

Зоб

— у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и переваривается пища.

— Как одним словом назвать слова лесть, льстец, льстить? (

Родственные)

— Чтобы ответить на оставшиеся 2 вопроса, надо перечитать басню и проанализировать ее.

Самостоятельное чтение басни

Анализ басни, заполнение схемы- модели

-Могла бы лиса обойтись без сыра? ( да, ведь она бежала по своим делам и не знала, что встретит ворону)

-Почему же она остановилась? ( ее привлек запах сыра)

-Почему лисе удалось завладеть сыром, ведь ворона сидела высоко?

Выборочное чтение

— Прочитайте, как Лисица обращалась к Вороне?

Что говорила о ее красоте? О ее голосе? Найдите и прочитайте.


Прочитайте, какие слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами она употребляла?
(голубушка, шейка, глазки, сказки, пёрышки, носок, голосок, светик, сестрица, мастерица)

— Почему?

-Какие качества характера были у лисы?

_ Какое отчество люди дали лисе за ее характер?

— Подготовил нам сообщение

( нашел ответ в Интернете еще один ученик)

-Слушаем его.

— Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?

— -На что они указывают? Какой предстает Ворона?

— Почему ворона выронила сыр? Прочитайте слова из текста.

( в зобу дыханье сперло)

— Почему?

( она редко слышала такие слова в свой адрес, ее мало кто любил)

Работаем в парах,

На столах у детей задания.

-В каждой колонке оставьте только те качества, которые характеризуют: в 1 колонке-Ворону,

Лису-во второй колонке . Проверьте себя по слайду презентации. Поставьте оценку за вашу работу.

-Когда группа закончила, поднимаете руку.

(Критерии оценивания: если все правильно-5, если 1,2 ошибки -4, если больше ошибок-3. Поднимите руку у кого 1 ошибка и т.д.)

Ворона

Хитрая Добрая Неуклюжая Растяпа Умная Простофиля Тщеславная Глупая красивая

Лисица

Коварная Хитрая Неискренняя Плутовка Добрая Льстивая Умная Честная Глупая

-Какой вы себе представляете лису? –Какой у вас будет голос при чтении? (вкрадчивый, льстивый)

-Какой вы себе представляете ворону? -Какой голос при чтении? (грубый, глупый, доверчивый)

-Почему на роль льстеца выбрана Лиса, а на роль доверчивой слушательницы Ворона?

(Лиса: льстивая, коварная, изворотливая, умная, знает, как добиться своего.

Ворона: глупая, доверчивая, несообразительная, любит лесть.)

-Почему Лисе удалось обмануть Ворону? (Ворона любит лесть, а Лиса умеет льстить.)

— Есть ли положительный герой в басне?- (Нет)

— Почему нельзя подражать Лисице и Вороне?

Льстец страшен, а кто принимает эту лесть — смешон. И тот и другой теряют чувство собственного достоинства, т.е. самоощущение и самоуважение

.

— 4 вопрос схемы.- Над кем смеется автор? Что высмеивает?

( над вороной — доверчивость).

— А почему не смеется над лисой?

( Лесть не смешна, она противна, отвратительна)

Вывод:

Крылов И.А. одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть Ворону и хитрую коварную Лису.

3) Проверка предположений — возвращение к вопросам.

— Смогли ли мы ответить на все вопросы? (да)

Урок литературного чтения. И.А. Крылов. Басня "Ворона и Лисица". 3-й класс

Цели урока: развивать навыки выразительного чтения басни, умение находить в басне мораль, делать выводы для себя, наблюдая за поступками других.

Задачи:

  • Образовательные:
    • ознакомить с жизнью и творчеством И.А. Крылова.
    • формировать умение определять басню как жанр по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении.
    • формировать творческие способности детей: читать по ролям.
  • Развивающие:
    • развивать умения выделять главное, обобщать полученные знания.
    • развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изучаемого материала.
    • развитие речи учащихся.
  • Воспитательные:
    • сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
    • воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 1 часть 3 класс, авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др., портрет И.А Крылова, таблица существенных признаков басни, аудиокнига  «Русские народные сказки» часть 12.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

– Наверное, вы согласитесь, что литература – это волшебная страна. Авторы – это волшебники. У каждого волшебника есть волшебная палочка. У автора – это слово. Одним росчерком пера автор может придать слову загадочное значение. Не вдумаешься в слово – не поймёшь смысл. И только внимательный читатель способен его разгадать. А вы внимательные читатели?
– Тогда предлагаю вам поработать со словом. Прочитайте слова 1 и 2 го столбиков:

восторгаться              насмехаться
высмеивать                восхищаться
глупый                        лживость
неискренность           неумный

– Из слов 2-го столбика найдите слово, близкое по значению слову восторгаться. (Восхищаться)
– Найдите слово близкое по значению слову высмеивать.  (Насмехаться).
– Найдите синоним слову глупый. (Неумный)
– И последнее слово, для которого мы подберём синоним – неискренность. (Лживость).
– Какие слова можно объяснить так: приходить в восторг, испытывать чувство восхищения, подвергать насмешкам, подшучивать?

IV. Постановка цели

– Сегодня на уроке мы прочитаем басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица», разберёмся, какими человеческими качествами обладает каждый персонаж басни, научимся читать выразительно.

V. Изучение нового материала

 Прослушивание аудиозаписи  «Ворона и Лисица».

– Какие слова были непонятны?

1. Словарная работа.

ПЛЕНИЛ – привлёк внимание, привёл в восторг.
ГНУСНА (ГНУСНЫЙ) – внушающий отвращение, омерзительный.
ЛЕСТЬ – лицемерие, угодливое восхваление.
ЛЬСТЕЦ – льстивый человек.

– Чем интересна басня? (Ученики обмениваются своими впечатлениями).

Учитель  читает басню вслух.

VI. Анализ басни и выделение существенных признаков басни

– Из скольких частей состоит басня? (Из двух частей).
– Чем первая часть отличается от второй части? (В первой части звучит голос автора, во второй части действуют персонажи).
– Найдите строки, которые являются самыми главными.

Ученики читают:

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна;
но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

–  Можно ли сказать, что эта часть басни содержит поучительный вывод? (Да, можно).
– Ту часть басни, в которой содержится вывод, поучение, называют моралью.
– Что такое мораль? (Поучительный вывод, урок.)
–  Что заставляет Лисицу так унижаться, чтобы попробовать сыр? («Лисицу сыр пленил».)
–  Что использует Лисица для достижения своей цели? Каково её поведение? (Использует лесть,, хвалебные речи. «вертит хвостом… и говорит так сладко, чуть дыша…»).
–  В чём заключается глупость Вороны? (У неё преувеличено самомнение. Она оказалась падкой на сладкую лесть: «вскружилась голова», «от радости в зобу дыханье спёрло».)
–  Можно ли сказать, что Лисица насмехается над Вороной? (Лисица преследует свою цель, хочет любым путём получить сыр. Ворона же принимает похвалы, думает, что всё сказанное Лисицей – истинная правда.)
–  В чём смысл басни? (Надо уметь правильно оценивать свои способности, возможности, внешние данные, чтобы не оказаться на месте Вороны в глупом положении.)
–  Какой можно сделать вывод?

Вывод: верить льстецам нельзя, лесть очень привлекательна, но опасна (…лесть гнусна, вредна»).

Ученики читают:

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна;
но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Тот, кто поддаётся лести, выглядит очень смешно и глупо.

VII. Физкультминутка

VIII. Продолжение работы по теме урока

– Хочется ли вам узнать что-то новое о человеке, который писал басни?

– Откройте учебник на странице 132, рассмотрите фотографии.

Рассказ учителя.

Иван Андреевич Крылов родился в Москве 13 февраля 1768 года. Ваня был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без помощи учителей овладел русским языком и математикой, изучил французский и итальянский языки. Но уже в 10 лет он остался без отца и пошёл работать в магистрат, переписывать бумаги. Через 4 года семья Крыловых переезжает в Петербург. Иван Андреевич уже в это время начал писать стихи, пьесы, но они не имели успеха. Иван Андреевич становится домашним учителем детей князя Голицына и его личным секретарём. Позже  Крылов работает в публичной библиотеке в Петербурге, занимается литературной деятельностью. К нему приходят успех и признание, он получает различные награды. Иван Андреевич Крылов написал огромное количество басен, которые любят и взрослые и дети.
В чём же его успех? Секрет прост: Крылов очень любил и уважал людей. Хотел, чтобы они стали лучше. Басни его высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, самоуверенность. В возрасте 73 лет Иван Андреевич вышел в отставку, переехал жить на Васильевский остров. Умер И.А. Крылов в 1844 году, дожив до глубокой старости.

IX. Закрепление изученного материала

– Что такое басня? (Басня – это краткий рассказ, чаще всего в стихах, поучительного характера.)
– Какова цель басни? (Цель басни: осмеяние недостатков людей, но на примере животных.)
– Итак, из скольких частей состоит басня? (Из двух частей.)
– О чём рассказывается в первой части басни?
– Что содержит вторая часть басни? (Мораль.)
– Какой вывод вы сделали для себя, прочитав басню И.А.Крылова «Ворона и Лисица»? (Глупым оказывается не тот, кто льстит, а тот, кто поддаётся лести. Верить льстецам нельзя. Лицемерным быть тоже очень плохо.)

1. Запишем в тетрадях:

БАСНЯ

ПОСТРОЕНИЕ

ЗАДАЧА ЖАНРА

1. Случай из жизни, действия персонажей, характеры персонажей

Высмеять недостатки людей.

2. Мораль – поучительный вывод.

2. Характеристика персонажей..

– Давайте вернёмся к началу урока и вспомним слова, с которыми работали.
– Какие из них характеризуют  Лисицу? (Лисица лицемерна, речь её насмешлива. Такими бывают люди, которые ради своей выгоды говорят приятные слова.)
Какие  слова характеризуют Ворону? (Ворона глупа, смешна. И такие люди встречаются в жизни, которые не умеют реально оценивать свои возможности и способности, а верят льстивым речам.)
– Назовите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А.Крылов в басне? (Лесть,  лживость, глупость, самоуверенность.)

3. Чтение басни по ролям.

X. Итог урока

– Что нового узнали на уроке?
– Актуальна ли мораль басни в наше время?
– Чему вас научила эта басня?

Домашнее задание.

Выучить басню наизусть (с. 137-138)

Поэтапное рисование басни о крылатом вороне и лисе

Птица, которую мы будем рисовать, отличается необычайным интеллектом, смекалкой, изяществом и способностью имитировать даже человеческий голос. Одни считают ее одной из самых умных птиц, а другие приписывают ей мистические способности. Что вы думаете?


Поэтапный пример


Нарисуйте карандашом


Пример для детей


Ворона из басни Крылова


Ворона на ветке

Поэтапный пример

Вы догадались, что это за птица? Начнем с того, что рассмотрим, как нарисовать ворону поэтапно.

Этап 1
Начните свой рисунок с нанесения контуров головы. Все довольно просто: нарисуйте круг. Внутри нарисуйте глаз, немного выше и правее центра, так как изображение будет в профиль. Сформируйте клюв, в основе которого лежит треугольник.


Этап 2
На этом этапе необходимо сделать набросок тела птицы. Посмотрите, как это показано на примере.


Этап 3
Продолжайте рисовать.Нарисуйте хвост, а затем крыло: начните с овала у головы и сужайтесь ближе к хвосту. Далее отметьте лапы и веточку, на которой сидит ворона.


Этап 4
После того, как закончите набросок, сотрите вспомогательные линии и нарисуйте более четкие контуры. Детализируйте свой рисунок. В нижней части тела мелкими косыми штрихами наметьте оперение, а также на крыле, хвосте и шее. Обведите ветку.


Этап 5
Теперь раскрасьте птицу.Сначала затемните голову и заштрихуйте туловище. Затем перейдите к крылу, хвосту, а затем к шпульке.


Stage 6
Завершите изображение более интенсивной штриховкой. Также можно дополнить рисунок веточкой ели.

Нарисуйте карандашом

Нарисовать ворону карандашом можно, прибегая к элементарным геометрическим фигурам. Так она выйдет симметричной и правдоподобной.

Обведите круг, который позже станет головой.Разделите его на 4 однородные части. Нарисуйте прямоугольный треугольник в правом верхнем углу. Затем, немного отступив, очертите большой круг, а из него сформируйте фигуру, напоминающую перевернутое яйцо с наклоном. Соедините голову с туловищем. Далее сделайте набросок клиновидного хвоста и наметьте лапы ломаной линией.


Нарисуйте детализированный глаз и заостренный сильный клюв.


Обработайте крыло, хвост и лапы. Не забываем про оперение! Вооружитесь ластиком и удалите все лишние линии.Добавьте тени.


Терпеливо короткие штрихи затемняют всю птицу. Нарисуйте тень, падающую на горизонтальную поверхность.

Пример для детей

Рисовать реалистичную ворону сложно, необходимо учитывать множество деталей. Как нарисовать ворону ребенку покажет следующая инструкция.

Нарисуйте основные контуры с помощью кругов и палочек. Затем соедините их и нарисуйте клюв, лапы и оперение.

Нарисуйте глаз, хвост и крыло.Обратите внимание на ноги и не забудьте про оперение.

Сотрите все лишние линии, обведите контур птицы. Цвет картины.

В процессе рисования расскажите ребенку интересные факты о вороне, например, что она умеет считать или использовать жесты для общения с родственниками. Вашему малышу будет интересно узнавать новое, а вы сами не заметите, как рисунок будет готов.

Ворона из басни Крылова

Наверняка вам знакома басня Крылова, где ворона пропустила лисе кусок сыра (получилось как каламбур).А как нарисовать эту ворону покажет следующая инструкция.

Нарисуйте силуэт птицы. Затем нарисуйте длинные поднятые вверх перья. Это будет хвост.



С помощью двух овалов нарисуйте глаза. Волнистые линии переходят оперение. Добавьте лохматку на голову и шею. Поместите две точки на клюве и нарисуйте несколько прямых линий на хвосте. Нарисуйте ноги.


Раскрасьте изображение на ваше усмотрение.

Ворона на ветке

Птицы часто сидят на ветвях деревьев. На следующей схеме показано, как нарисовать ворона на дереве.

Сделайте набросок в виде круга для головы, овала для туловища и клина для хвоста. Затем отметьте глаз точкой и треугольным клювом. Основание крыла нарисуйте в верхней части тела двумя линиями, которые на конце соединены в одной точке. Внизу овала нарисуйте контур ног.


Чтобы создать клюв, разделите его на две части. Это покажет, что он приоткрыт. Соедините голову с туловищем двумя линиями. Итак, вы рисуете шею пернатого. Нарисуйте изогнутую линию на крыле. Он послужит основой для перьев. Под лапами нарисуйте линию, которая будет веткой.


На крыле и хвосте нарисуйте перья и светлые линии, чтобы обозначить свет и тень на теле вороны продольными линиями.

Надеемся, что приведенные выше советы будут полезны как начинающим, так и более опытным художникам. Не упускайте навыков! Спасибо за внимание.

Видеоурок

Обязательно посмотрите этот подробный видео-урок рисования. В нем вы найдете много полезного и интересного для себя.

Начнем с декора
Ворона, разговаривая с лисой, сидит на ветке. Поэтому начинать рисовать лучше с изображения дерева. Положите лист вертикально, нарисуйте несколько произвольных кривых.Например, из одной точки внизу листа может выходить несколько. Можно провести прямую вертикальную линию, от которой отходят ветки. На первом этапе достаточно перенести общее направление. Толщина еще не может пройти и листья не тянутся.

Контуры цифр

Отметьте положение символов. Ворона, конечно, немного выше лисы. Можно поставить на самую высокую ветку. Нарисуйте пятно неправильной формы, напоминающее контуры костра.Хвост птицы будет там, где устремлены языки этого огня, а голова должна быть немного наклонена в сторону лисы. Обозначьте голову острой дугой. Что касается лисы, отметьте положение ее острых ушей - на контуре это будут просто углы, расположенные примерно на уровне головы вороны. Обозначьте контуры шеи и туловища. Голова, шея и спина прорисовываются одной линией. Если начать рисовать от уха, очертания головы и шеи почти вертикальные. Линия спины располагается к линии шеи под углом примерно 135 °.Обозначьте усы - треугольники с двух сторон головы.

Более четкие контуры

Обведите ворону. Нарисуйте верхушки крыльев. Там, где заканчивается голова, сделайте небольшую пристройку. Нарисуйте лапы, сжимая ветку. Нарисуйте рулевые перья - это короткие прямые штрихи, сделанные с надавливанием. Чем свободнее вы будете двигаться, тем естественнее будет выглядеть птица. Она должна выглядеть немного взъерошенной. Контуры лисицы просто обводят надавливанием.

Глаза, носы, усы

Глаз вороны - довольно большой и широкий овал, размером почти с голову.Внутри овала маленький круглый зрачок. Глаза у лисы тоже овальные, но овалы довольно узкие. При этом тот глаз, который находится со стороны вороны и дальше от зрителя, будет казаться несколько меньше другого. Вроде почти круглый. В этом случае важно не столько сохранить пропорции, сколько передать характер персонажей. Лисица хитра, у нее своя цель, и она ее преследует. Ворона - сбита с толку, она потеряла то, что у нее было. Ворона можно изобразить с открытым клювом.Лисица лукаво улыбается, рот неправильной формы. Нарисуйте усы - короткие прямые линии. Иллюстрация готова, осталось только добавить настройку - например, нарисовать листья. Рисовать иллюстрации можно, конечно, в самом обычном альбоме. А вот специальная бумага для акварели очень хороша для рисования карандашом. У нее есть фактура, и рисунки выглядят выразительнее. Что касается карандашей, то лучше покупать сразу несколько, разной твердости.

Хороводы, хороводы, девушки в нарядных рассыпчатых сарафанах и парни в просторных рубашках - вот какой образ возникает в голове при упоминании народного костюма .Конечно, о древнерусской моде можно судить только по сохранившимся рисункам, фрескам, некоторым материалам археологических раскопок и даже по летописным записям. А потому, что старинная мода воссоздана в современных рисунках. Не секрет, что сегодня многие известные дизайнеры используют в своих коллекциях элементы старинного русского стиля. Как отразить в рисунке нюансы народного костюма и не сглаживать гламурный блеск?

Инструкция

Обратите особое внимание на рукава и длину платья.Раньше его длина определялась социальным статусом и рангом женщины (замужем или нет). Кроме того, немаловажное значение имеет рисунок орнамента. Если копировать с оригинала, то перенесите на бумагу малейшие изгибы, ведь именно орнамент определяет красоту людей. костюм на вашем рисунке. Он должен быть четким и заметным. А чтобы можно было исправить недостатки рисунка, пока он еще не закончен, лучше использовать мягкий карандаш.Он хорошо стирается, не оставляя следов на бумаге.

Учитывайте при работе, что главное - надежность. Правильно передают особенность такого же сарафана. Шил так, что совершенно не подчеркивал форму тела. Это считалось вызывающим.

При раскрашивании картины можно сохранить исходную цветовую схему или добавить свой цвет, но самое главное, если вы хотите, чтобы народный костюм был просто народным, помните, что его цвет зависел от ткани, из которой он был выполнен и цвет вышивки нитками.. «Леопардовых» тенденций в моде не было.

Похожие видео

примечание

Интересный факт: орнамент был не просто орнаментом. Люди верили, что вышивка, содержащая магические символы, защищает человека от злых сил. Поэтому народный костюм - это еще и своеобразный оберег!

Наши предки одевались очень красиво и гармонично. Искусные мастерицы постарались украсить даже повседневную одежду вышивкой, яркими лентами и другими элементами.Но особенно нарядной была праздничная одежда. Виды русского национального костюма разных провинций очень разные и по цвету, и по убранству, и по составным частям. Однако типичным русским считается женский костюм, состоящий из вышитой белой рубашки, цветного сарафана и кокошника. Мужчины были одеты в рубашки, полосатые штаны и онучи с лапти.

Вам понадобится

  • - бумага;
  • - чертежные принадлежности.

Инструкция

Схематично построить человеческую фигуру.Проведите вертикальную линию и разбейте ее на восемь отрезков. В верхнем делении нарисуйте голову, следующие три сегмента займут туловище, а оставшиеся четыре составляют ноги. Длина рук до середины бедра. Для одетой фигуры необходимо лишь определить пропорции, не раскрашивая прикрытые одеждой части тела.

Конспект урока по искусству

Тема урока: Иллюстрация к басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Цель урока: Сделать иллюстрацию к басне «Ворона и лисица».

Учебные задания: научить детей выбирать главное в сюжете и комбинировать

композицию на основе текста басни., Научить правильно размещать картинку на листе

Воспитательные задания: вызвать интерес креативность; способствовать развитию

творчества; Довожу кучность

Приступил к работе

.

Развивающие задания: развивать зрение учащихся

Взаимоотношения действующих лиц при передаче пространства на плоскости листа.

Оборудование:

Живописная серия: образец педагогического рисунка, изображения животных (главных героев басни).

Литературная серия: басня И.А. Крылова «Ворона и лисица»

На уроках

I . Организация времени

Проверьте свою готовность к уроку.На партах должны быть: рабочая тетрадь, простой карандаш, ластик, акварельные краски и альбом для рисования.

II . Чтение басни

Драматизация басни.

Кто автор этой басни? (И.А. Крылов)

Кто главные герои басни? (ворона, лиса)

Какие басни Крылова вам известны? (Квартет, Зеркало и обезьяна, Обезьяна и очки)

Iii. Разговор с детьми о книжной иллюстрации с показом

Мастер изображения - художник, который передает в своих работах то, что видит вокруг и что ему интересно - жизнь: люди, природа, животные.Более того, всматриваясь в природу, он стремится отразить ее как можно ближе к реальности, в реальности. Поэтому такого художника можно назвать «реалистом». Посмотрите, как художник изображает животных на бумаге.

Красивая лисица изящная (фото) . Художник Е. Чарушин изобразил забавную лисичку. Таких слонов (фото) обитают в далекой Индии. Но таких величественных слонов нарисовал художник В. Ватагин. Это настоящий медведь. (фото) . А этого веселого медвежонка нарисовал художник Э.Чарушин.

Вы уже слышали имена художников, пишущих животных и птиц: Э. Чарушин, В. Ватагин, не так ли? Да, они уделяли этому виду искусства много времени и сил, это был их любимый предмет.

Ссылка. Анималист (от слова animal, по-английски - «животное») изображает животное, рисует картины о жизни животных, птиц, насекомых, например, иллюстрирует книги о животных. Анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых они изображают.

Иллюстрация представляет собой графическое и живописное изображение, в котором все средства художественного выражения должны разъяснять значение литературного фрагмента, к которому выполняется иллюстрация. Художник помогает автору в работе, делает видимыми его изображения.

У меня на столе картинки с главными героями басни. Теперь нам нужно будет сделать иллюстрацию на доске этих отдельных рисунков. На доске уже изображена ель, и вам нужно будет правильно разместить главных героев (вызовите на доску 1-2 учеников).Вот новая иллюстрация. И скажите, пожалуйста, какие цвета вы используете и что они изображают на вашем рисунке. В этом нам помогут цветные полоски.

Например, ученик тянет полосу синего цвета - предполагаемый ответ: синим цветом я изображаю небо.

Красный - цветы

Желтый - солнце, сыр Оранжевый - лиса Черный, серый - ворона Зеленый - ель Коричневый - ствол ели

Ребята, посмотрите, как художник нарисовал иллюстрацию к этому басня (с иллюстрацией)

Итак, сегодня мы будем как настоящие художники нарисовать иллюстрацию к басне

«Ворона и лисица».

Сначала попрактикуемся в рабочей тетради. Для этого откройте блокнот на странице 12, возьмите простой карандаш и начните обводить.

Пояснение к последовательности иллюстрации

(на доске примеры, как нарисовать лису и ворону)

Делаем наброски карандашом, правильно оформляем лист, пропорционально подбираем соотношение лисиц и вороны.

Перед нанесением необходимо заново подать сюжет. Сначала приступаем к прорисовке основных предметов.Их лучше изобразить крупнее и по центру листа. При этом нельзя забывать о деталях, которые помогут отразить содержание басни. Например, то, что ближе на картинке изображаем, рисуем на листе больше и ниже, а что дальше - все меньше и выше.

Не забывайте, что вы сначала делаете набросок, поэтому линии должны быть светлыми, не нужно сильно давить на карандаш. Начните делать работу карандашом.

Физминутка.

Соедините поочередно пальцы правой и левой руки, начиная с мизинца или
наоборот, с большого пальца.

Соедините руки и разведите пальцы в стороны, изображая цветок. Тогда
сомкните пальцы и у вас будет бутон. Поочередно выполняйте задания «цветок»
«бутон»

Соедините пальцы обеих рук, как будто держите в руках маленький шарик, и
постепенно начнёт надувать шарик. Мяч увеличивается, а пальцы разводятся в стороны
.

Откройте ладонь, поместите ее перед собой и постучите пальцами по другой ладони.
рук, изображающих бегущих лошадей.

Перейти на работу в цвете.

Сначала раскрашиваем в цвет небо, затем землю. Затем с помощью кисти и красок выполняем раскрашенные предметы в цвете. В этом случае мы сначала выполняем общие цветовые пятна, затем уточняем детали. С помощью цвета мы стараемся передать характер героев, время года, день, состояние природы, настроение. Например, тревога может быть выражена в темных тонах и холодных тонах, а радость ярких - в теплых тонах.

(Дети начинают работать)

IV .Краткое содержание урока

Ребята, а что мы сегодня делали на уроке? (Мы нарисовали иллюстрацию к басне «Ворона и лиса»)

Зачем мы это сделали? (Представить себя художниками)

Басни о птицах, Сборник басен Эзопа о птицах


Фермер и соловей

Фермер всю летнюю ночь лежал и слушал песню Соловья. Он был так доволен этим, что следующей ночью он поставил ловушку и поймал ее.«Теперь, когда я поймал тебя, - воскликнул он, - ты всегда будешь петь мне». «Соловьи никогда не поют в клетке», - сказала птица. «Тогда я съем тебя», - сказал фермер. "Я всегда слышал что соловей на тосте - лакомый кусок ».« Не убивай меня, - сказал соловей. - Но позволь мне освободиться, и я скажу тебе три вещи, которые намного ценнее моего бедного тела. "Фермер отпустил его, и он взлетел на ветку на дерево. Птица сказала: «Никогда не верьте обещанию пленника, храните то, что имеете, и не печальтесь о том, что потеряно навсегда." Потом соловей улетел.

Мораль: Из отчаяния рождается обман.


Муравей и голубь

Муравей на берегу реки начал пить воду. Муравей был быстро унесенный потоком потока и был на грани утонуть. Голубь сидит на дереве, нависшем над вода сорвала лист и позволила ему упасть в ручей рядом с ней. Муравей забрался на него и в безопасности поплыл банк.Вскоре после этого пришел охотник, остановился под деревом и положил свои липовые веточки голубю, который сел в филиалах. Муравей, осознав его намерения, ужалил его в ногу. От боли птицевод бросил ветки, и шум заставил голубя взлететь и благополучно улететь.

Мораль: Один хороший поворот заслуживает другого.


Лисица и ворона

Ворона, найдя кусок сыра, взлетела на вершину дерева, где она надеялась насладиться трапезой.Лисица увидела ее и подумала: «Если я все спланирую, у меня будет сыр на ужин». «Добрый день, госпожа Ворона», - сказал он самым вежливым тоном. «Как хорошо ты выглядишь сегодня! Какая блестящая твоя перья и как яркие твои глаза. Ваш голос должен превосходить голос других птиц, как и ваша красота делает. Дай мне услышать от тебя только одну песню ». Ворона, польщенная этими словами, подняла голову и начала каркать ее лучше всего. В тот момент, когда она открыла рот, сыр упал на землю только для того, чтобы его схватил лиса.Когда лис ушел с сыром, он дал ворону этот совет. "В следующий раз, когда кто-нибудь похвалит твоя красота, не забывай держать язык за зубами ".

Мораль: Нельзя доверять льстецам.


Птица в клетке и летучая мышь

Поющую птицу держали в клетке, которая висела за окном. Птица наполнила ночь красивыми песнями, в то время как все остальные птицы спали. Однажды ночью подошла летучая мышь, вцепилась в прутья клетки и спросила: птица, почему она молчала днем ​​и пела только ночью."У меня есть очень веская причина для этого", - сказал птица. "Однажды, когда я пел днем, мой голос привлек птицу, и поставил для меня сети и поймал меня. С тех пор я никогда не пела, кроме как ночью ". Летучая мышь ответила:" Это Нет смысла петь по ночам, когда ты уже в плену. Если бы ты сделал это до того, как тебя поймали, ты все еще можешь быть свободным ".

Мораль: Меры предосторожности бесполезны после кризиса.


Фаулер и гадюка

Охотник, отправившийся в лес ловить птиц.Увидев дрозда, сидящего на дереве, он пристально смотрел, и приготовился поймать свою добычу. Все его мысли были о птице. Глядя вверх, он сам того не зная наступил на змею, спящую прямо у его ног. Змея повернулась и ужалила его. Пока упав на землю, этот человек сказал себе: «Горе мне! в сети смерти ".

Мораль: делайте с другими только то, что вы бы желаю, чтобы они поступили с вами.


Юпитер и птицы

Юпитер приказал всем птицам в королевстве явиться перед ним, чтобы он мог выбрать самых красивых. быть их королем. Галка, зная о своем уродливом оперении, собрала все тонкие перья, упавшие с другие птицы. Он украсил себя этими перьями и появился на большом собрании в очень царственном виде. Остальные птицы, узнав собственное оперение, запротестовали: и начал его клевать и снимать с него перья.«Стой», - сказал Юпитер; "В этой самодельной птице больше здравого смысла, чем в ты. Он твой король ".

Мораль: успех - это результат усилий, а не рождения.


Павлин и Юнона

Однажды павлин подал петицию перед Юноной, желая, чтобы он имел голос соловья в дополнение к его другому голосу. аттракционы великолепного оперения и рулевых перьев. Юнона в своей мудрости отказалась от его просьбы. Когда он упорствовал и указал Узнав, что он был ее любимой птицей, она сказала: «Довольствуйся своей участью; нельзя быть первым во всем."

Мораль: Считайте свои благословения.


Петух и жемчуг

Однажды петух расхаживал взад и вперед по двору среди кур, как вдруг он увидел что-то светящееся в соломе. "Хо! Хо!" сказал он, "это для меня", и вскоре выкорчевал это из-под соломы. Что это оказалось, но жемчужина, случайно потерянная во дворе? "Вы можете быть сокровищем для людей, которые ценят вас, но для меня я бы - лучше съесть одно ячменное зерно, чем горсть жемчуга, - сказал петух.

Мораль: Драгоценные вещи для тех, кто может цени их.


Ворона и ворон

Ворона ревновала ворона, потому что это считалось птицей предзнаменования. Ворон всегда привлекал внимание мужчин, отметивших своим бегством добрый или злой ход будущих событий. Увидев приближающихся путешественников, ворона взлетела на дерево, уселась на одну из веток и закричала так громко, как только могла.Путешественники повернулся к звуку и подумал, что он предвещает, когда один из них засмеялся и сказал своему товарищу: «Давайте продолжим наше путешествие, мой друг, потому что это всего лишь карканье вороны, и ее крик, знаете ли, не является предзнаменованием».

Мораль: Принимая характер другого, только смешно.


Сойка и павлин

Сойка, решившаяся во двор, где раньше гуляли павлины, нашла там несколько перьев, упавших с павлины во время линьки.Он привязал их всех к своему хвосту и направился к павлинам. Когда он Подойдя к ним, они вскоре обнаружили обман, подошли к нему, клюнули и отобрали у него взаймы шлейфы. Так что сойка не могла ничего лучше, чем вернуться к другим сойкам, которые наблюдали за его поведением со стороны дистанция. Осуждая его глупое поведение, они сказали ему: «Не только из тонких перьев получаются прекрасные птицы».

Мораль: Внешний вид может быть обманчивым.


Павлин и журавль

Павлин, распустив свои красивые хвостовые перья, издевался над пролетавшим журавлем, высмеивая пепельный оттенок его оперения.Он сказал журавлю: «Я одет, как король, в золотом и пурпурном, и во всех цветах радуга. Жалко, что на твоих крыльях нет ни капли цвета ».« Да », - ответил журавль, -« Но Я взлетаю к высотам небес и возносю свой голос к звездам, а ты идешь внизу, как петух среди навозных птиц ».

Мораль: красота в глазах смотрящего.


Ворон и лебедь

Ворон увидел лебедя и захотел заполучить себе такое же красивое оперение.Предположим, что великолепный белый лебедь цвет появился благодаря магии в воде, в которой он плавал, ворон покинул свой уютный дом и поселился в озерах и ручьях. Там он мыл свои перья и перья на протяжении многих дней. Несмотря на его попытки, птичий оперение осталось таким же черным, как всегда. Вскоре ворон погиб от недостатка обычной еды и холодной воды.

Мораль: Смена обстановки не меняет природа.

111.ОРЕЛ И ВОРОНА (Лаура Гиббс, переводчик)

Басни Эзопа в переводе Лауры Гиббс (2002)

111. ОРЕЛ И ВОРОНА
Perry 490 (Phaedrus 2.6)

Никто не вооружен достаточно хорошо против сильных и сильных, и если замешан злой советник, то тот, кто упадет жертва их преступных сил будет уничтожена.
Орел поднял черепаху высоко в воздух, но плоть черепахи был спрятан внутри дома из рога, надежно спрятан внутри, так что никакого вреда мог прийти к этому.Затем на место происшествия прибыла ворона, и, когда она крыла ее проходя мимо орла, она сказала: приз в ваших когтях, но если я не покажу вам, что с ним делать, его вес бесполезно истощит вас ». Когда орел обещал поделиться с ворона, ворона посоветовала ей сбросить твердый панцирь со звездных высот вниз на скалы. После того, как панцирь был разбит, черепаха мясо было бы легко съесть.Орла уговорила воронья хитрость. советуемся и выполнили план, щедро разделив с ней пир учитель. Таким образом, даже то, что защищено даром природы, не могло сравниться для этих двоих, и черепаха умерла жалкой смертью.

Примечание: это взаимное сотрудничество между вороном и орлом кажется быть собственной интерпретацией Федра традиционной сказки; о предательстве, которое более типично для басен Эзопа, см. Fable 112 (далее).


Источник: Басни Эзопа . Новый перевод Лауры Гиббс. Oxford University Press (World's Classics): Oxford, 2002.
ПРИМЕЧАНИЕ: Новое обложка с новым ISBN, опубликованная в 2008 г .; содержание книги без изменений.

Лисица и кошка или Лиса и ёж: басни типа 105

Лиса и кошка или Лиса и ёж: басни типа 105

и другие басни Аарне-Томпсона-Утера типа 105
и аналогичные истории
об опасностях быть слишком умными
, выбранными и отредактированными

D.Л. Ашлиман
© 2001-2016

Лисица многое знает;
ёжик одна большая штука.
(Архилох)
Лисица много чего знает,
ёжик кроме одного,
но этого достаточно.
(греческая пословица)
Вот хорошее практическое правило:
Слишком умно - глупо.
(Огден Нэш)

  1. Слишком умная рыба (Индия, Панчатантра ).
  2. Ворона и лебедь (Индия, Махабхарата, ).
  3. Лиса и кошка (Эзоп, L'Estrange, 1692).
  4. Лиса и кошка (Эзоп, Джейкобс, 1894).
  5. Кот и Лисица (Жан де Лафонтен).
  6. Лиса и кошка (Якоб и Вильгельм Гримм).
  7. Безумная лисица и Быстрая сова (Румыния).
  8. Лисица и его сумашедшая голова и одинокий ёжик (Румыния).
  9. Лисица и Ёжик (южнославянский).
  10. Лисица и Ёжик (Греция).
  11. Медведь в роли судьи (Финляндия).
  12. Две потери (Грузия).
  13. Умеешь плавать? (Англия).

Вернуться к Д. Л. Ашлиману фольклорных текстов , библиотеки народных сказок, фольклора, сказки и мифология.


Панчатантра

В пруду жили две рыбы. Их звали Сатабуддхи (имеющий понимание сотни) и сахасрабуддхи (понимание тысяча). У них двоих была лягушка для друга, которого звали Экабуддхи (имеющий понимание).

Какое-то время они наслаждались дружеской беседой на берегу, а затем они вернутся в воду. Однажды, когда они собрались Во время разговора, когда солнце садилось, подошли рыбаки. Они несли сети в руках и много мертвой рыбы на головах.

Когда рыбаки увидели пруд, они сказали друг другу: "Кажется, в этом пруду должно быть много рыбы, а вода очень низкая. Давай приедем завтра утром сюда! »Сказав это, они пошли домой.

Эти слова поразили троих друзей, как удар молнии, и они советуйтесь друг с другом.

Лягушка сказала: «О, мои дорогие Сатабуддхи и Сахасрабуддхи, что нам делать? делать? Нам бежать или остаться здесь? »

Услышав это, Сахасрабуддхи засмеялся и сказал: «О мой друг, не будь одних слов боюсь! Вероятно, они не вернутся. Но даже если они вернись, я смогу защитить себя и тебя сила моего понимания, потому что я знаю много путей через вода.«

Услышав это, Сатабуддхи сказал: «Да, Сахасрабуддхи говорит, что правильно, ибо один правильно говорит: Где ни ветер, ни солнце лучи нашли способ, разумное понимание быстро сделает путь . А также: Все на земле подлежит пониманию. из интеллигентных . Зачем покидать место своего рождение, передаваемое из поколения в поколение, просто из-за слов? Мы не должны отступать ни на шаг! я буду защищать тебя силой моего понимания.«

Лягушка сказала: «У меня всего один ум, и он советует мне бежать. сегодня же пойду с женой к другому пруду ».

Сказав это, как только наступила ночь, лягушка пошла к другому пруд.

Рано утром следующего дня рыбаки пришли, как слуги бога смерти. и расстилают сети над прудом. Вся рыба, черепахи, лягушки, крабы, и другие водные существа были пойманы в сети и пойманы, также Сатабуддхи и Сахасрабуддхи, хотя они и бежали, и через их знание различных путей на время ускользнуло от плавания взад и вперед.Но они тоже вместе с женами попали в сеть и были убиты.

В тот же день рыбаки с радостью отправились домой. Из-за его вес, один из них нес Сатабуддхи на его голове. Они связали Сахасрабуддхи на веревке и потащил его за собой.

Лягушка Экабуддхи, которая забралась на берег своего пруда, сказала: его жена: «Смотри, дорогая! Мистер Сотник лежит кому-то на голове, а мистер Тысяча-Вит висит на веревке. Но мистер Сингл-Уит, моя дорогая, играя здесь, в чистой воде.«


  • Источник: Pantschatantra: Fünf Bücher indischer Fabeln, Märchen und Erzählungen . Aus dem Sanskrit übersetzt mit Einleitung und Anmerkungen von Theodor Бенфей, т. 2 (Лейпциг: Ф. А. Брокгауз, 1859), книга 5, рассказ 6, стр. 337-38.
  • Перевод Д. Л. Ашлимана. © 2001.
  • Самый влиятельный вклад Индии в мировую литературу, Панчатантра (также пишется Панкатантра или Панча-тантра ) состоит из пяти книг сказок о животных и волшебные сказки (всего около 87 рассказов), которые были собраны, в их текущем форма, между третьим и пятым веками нашей эры.Считается, что даже тогда сказки были уже древними. Самопровозглашенная цель сказок воспитывать сыновей королевской семьи. Хотя оригинальный автор или имя компилятора неизвестно, арабский перевод примерно 750 г. н.э. приписывает Panchatantra мудрому человеку по имени Бидпай, который вероятно, санскритское слово, означающее «придворный ученый». Басни о Панчатантра попала в Европу через устный фольклор каналов и в виде персидского и арабского переводов.Они существенно оказал влияние на средневековых басен.
  • Вернуться к содержанию.


Махабхарата

На другом берегу океана жил Вайчья (простой человек), у которого было много богатства и зерна. Он приносил жертвы, делал щедрые дары, был мирным, преданным своим обязанностям и чистым в привычках и уме. У него было много сыновей, которых он любил и был добр ко всем творениям. Он бесстрашно жил во владениях царя, руководимого добродетелью.

Там была ворона, которая жила на отбросах посуды, поставленной перед этими воспитанными маленькими детьми Vaicya . Те Вайчья детей всегда давали ворону мясо и творог, и молоко, и сахарное молоко с рисом, и медом, и маслом. Таким образом, кормившись отбросами своих блюд маленькими детьми этого Вайчйи , ворона стала высокомерной и перестала обращать внимание на всех птиц, которые были равны ему или даже превосходили его.

Случилось так, что однажды некоторые лебеди с веселыми сердцами, огромной скоростью, способные перемещаться повсюду по своему желанию и равные самому Гаруде по дальности и скорости полета, подошли к той стороне океана.

Мальчики Vaicya , увидев этих лебедей, обратились к вороне и сказали: «О рейнджер небес, ты выше всех крылатых существ!»

Обманутые непонятливыми детьми, это яйцекладущее существо из глупости и гордости сочло их слова правдой. Гордясь отбросами детских блюд, которыми он кормился, ворона, высадившись среди этих лебедей, способных преодолевать большие расстояния, захотела узнать, кто из них был их вожаком.

Глупая ворона наконец бросила ему вызов среди тех птиц с неутомимыми крыльями, которых он считал своим вождем, говоря: «Давайте посоревнуемся в полете!»

Услышав эти слова бредового ворона, собравшиеся там лебеди, самые передовые птицы, наделенные большой силой, засмеялись.

Тогда лебеди, которые были способны перемещаться повсюду по своему желанию, обратились к вороне, говоря: «Мы лебеди, обитающие в озере Манаса. Мы пересекаем всю землю, и среди крылатых существ нам всегда аплодируют на протяжении всего пути. как ты, глупец, можешь бросить вызов лебедю, наделенному мощью, способному перемещаться повсюду по своему желанию и преодолевать большие расстояния во время своего полета? Скажи нам, о ворона, как ты полетишь с нами! "

Хвастливая ворона, вследствие глупости своего вида, неоднократно придиралась к словам этого лебедя, наконец, дала такой ответ.Ворона сказала: «Я, без сомнения, буду летать, демонстрируя сто и один вид движения! Совершая каждую сотню йоджан в отдельном и красивом виде движения, я покажу все эти движения! вниз, и кружение, и движение прямо, и плавное движение, и устойчивое продвижение, и выполнение разнообразных курсов вверх и вниз в наклонном направлении, и неподвижное плавание, и вращение, и отступление, и взлет высоко, и стремительное движение вперед. , и взмывая вверх с более яростной скоростью, и еще раз продолжая плавно, а затем продолжая с большой стремительностью, и снова пикируя вниз и кружась, и уверенно продвигаясь, и поднимаясь вверх и вверх рывками, и взлетая прямо, и еще раз падая вниз. , и вращение по кругу, и гордо стремительное бегство, и различные другие виды движения, - все это я покажу на ваших глазах! Тогда вы станете свидетелями моей силы! С одним из этих различных видов движений Вскоре я поднимусь в небо.Укажите, лебеди, должным образом, каким из этих движений я буду перемещаться в пространстве. Урегулировав движение между собой, вы должны будете согласиться со мной. Принимая все эти различные движения, вам придется пройти вместе со мной через безопорное пространство! »

Сказав эти слова ворона, к нему обратился один из лебедей. Лебедь сказал: «Ты, ворона, несомненно, будешь летать сотнями разных видов полета! Однако я буду летать в том единственном движении, которое знают все другие птицы, потому что я не знаю, о ворона, ни одного полета. другой! Что касается тебя, о ты, красноглазый, лети любым курсом, каким хочешь! "

При этих словах те вороны, которые там собрались, громко рассмеялись, сказав: «Как лебедь с помощью только одного вида полета сможет победить сотни различных видов полета?»

Затем эти двое, а именно., лебедь и ворона, поднялись в небо, бросая вызов друг другу. Способный перемещаться повсюду по своему желанию, лебедь двигался одним движением, а ворона - сотней разных видов. И лебедь, и ворона тоже полетели, заставляя друг друга удивляться его мастерству, и каждый высоко отзывался о своих достижениях.

Наблюдая за разнообразными полетами в последовательные моменты времени, вороны, которые были там, исполнились великой радости и начали громче каркать.Лебеди тоже насмехались, произнося много неприятных воронам замечаний. И они начали многократно взлетать и приземляться, то тут, то там. И они начали спускаться и подниматься с верхушек деревьев и с поверхности земли. И они издали разноплановые возгласы, свидетельствующие о своей победе.

Лебедь, однако, с той медленной скоростью, с которой он был знаком, начал пересекать небеса. Поэтому на мгновение он, казалось, уступил ворону.

При этом вороны, не обращая внимания на лебедей, произнесли следующие слова: «Тот лебедь среди вас, который взлетел в небо, очевидно, уступает!»

Услышав эти слова, парящий лебедь с огромной скоростью полетел на запад к океану.Затем страх проник в сердце вороны, которая почти потеряла сознание из-за того, что не видела ни острова, ни деревьев, на которых можно было бы садиться, когда устала. И ворона в глубине души думала о том, куда ему сойти, когда он устал, на этом бескрайнем водном пространстве. Океан, являющийся обителью бесчисленных существ, неотразим. Населенный сотнями монстров, он грандиознее космоса. Ничто не может превзойти его по глубине! Люди знают, что воды океана безграничны, как космос. Что ему до ворона, несмотря на протяженность его вод?

Лебедь, преодолев большое расстояние за мгновение, оглянулся на ворону и, хотя и был способен, не мог оставить его позади.Преступив над вороной, лебедь взглянул на него и ждал, думая: «Пусть поднимется ворона».

Тогда ворон, очень утомленный, подошел к лебедю.

Увидев, что он поддается и вот-вот утонет, и желая спасти его, вспоминая обычаи хороших людей, лебедь обратился к нему со следующими словами: «Ты неоднократно говорил о многих видах полета, говоря на эту тему! Говори об этом, о твоем нынешнем движении, потому что оно было для нас тайной? Как называется этот вид полета, о ворона, который ты теперь принял? Ты постоянно касаешься воды своими крыльями и клювом.Какой из этих разнообразных видов полета ты практикуешь, о ворона? Приди, приди, скорее, о ворона, ибо я жду тебя! »

Сильно огорченный, коснувшись воды крыльями и клювом, ворона, увиденная в таком состоянии лебедем, обратилась к последнему. В самом деле, не видя границ этого водного простора, погружаясь в усталость и измученный усилием своего полета, ворона сказала лебедю: «Мы вороны, мы бродим туда-сюда, кричащим карканьем, каркаем! лебедь, я ищу твоей защиты, отдав дыхание своей жизни в твои руки! О, возьми меня к берегам океана! "

Чрезвычайно огорченный, коснувшись океана своими крыльями и клювом, ворон, очень усталый, внезапно упал.С грустным сердцем увидев, как он упал в воды океана, лебедь, обращаясь к ворону, который был на грани смерти, сказал следующие слова: «Помни, ворона, что ты сказал в хвалу самому себе! если бы ты летел по небу в ста и одном различных полётах. Ты, следовательно, летал бы в сотне различных полётов, ты, превосходящий меня, увы, почему же тогда ты устал и упал на землю? океан?"

Преодолев слабость, ворона, подняв глаза на лебедя и стремясь доставить ему удовольствие, ответил: «Гордясь остатками чужих блюд, которыми я питался, я, о лебедь, считал себя равный Гаруде, и пренебрегал всеми воронами и многими другими птицами! Но теперь я ищу твоей защиты и отдаю свои жизненные дыхания в твои руки! О, отведи меня к берегам какого-нибудь острова! Если, о лебедь, я смогу О господин, вернись в безопасности в мою страну, я никогда больше не оставлю никого без внимания! О, спаси меня сейчас от этого бедствия! "

Тот, кто так сказал и был таким меланхоличным, плачущим и лишенным чувств, тот, кто тонул в океане, издавая карканья, каркал, он был так пропитан водой и так отвратителен на вид и дрожал от страха, лебедь , не говоря ни слова, взялся за ноги и медленно заставил скакать на спине.Вызвав ворона, чьи чувства покинули его, сесть на его спину, лебедь быстро вернулся на тот остров, откуда вы оба улетели, бросая вызов друг другу. Положив этого небесного рейнджера на сушу и утешив его, лебедь, стремительный, как и разум, отправился в желаемую область. Так ворона, питавшаяся остатками чужих обедов, была побеждена лебедем. Тогда ворона, отбросив гордость за силу и энергию, стала жить в мире и покое.




Эзоп (L'Estrange, 1692)

Между лисой и кошкой возник вопрос, кто из этих двоих сможет сделать лучший сдвиг в мире, если их поставить в затруднительное положение.

«Что касается меня, - говорит Рейнард, - когда худшее доходит до самого худшего, у меня, наконец, есть целый бюджет трюков, от которых нужно избавиться».

В это самое мгновение к ним приближается стая кричащих собак. Вскоре кошка берет дерево и видит, как бедную лису разрывают на части.

«Что ж, - говорит себе Пасс, - я считаю, что один верный трюк лучше сотни скользких».

Мораль:

Природа сделала для нас лучше, чем мы могли бы сделать для себя.




Эзоп

Лиса хвасталась кошке своими умными уловками, чтобы убежать от нее. враги.

«У меня есть целый набор уловок, - сказал он, - который содержит сотню способов бегства от врагов моих ».

«У меня только один», - сказал кот. "Но в целом я могу справиться с это. "

Как раз в этот момент они услышали крик приближающейся стаи гончих. к ним, и кошка тут же вскарабкалась на дерево и спряталась в сучьях.

«Это мой план», - сказал кот. "Чем ты планируешь заняться?"

Лиса сначала думала об одном пути, потом о другом, и пока он был споря, собаки подходили все ближе и ближе, и, наконец, лиса в своем Путаница была схвачена гончими и вскоре убита охотниками.

Мисс Пасс, наблюдавшая за этим, сказала: "Лучше один безопасный путь, чем сотня, на которую нельзя рассчитывать ».




Жан де Лафонтен

Кот и лисица, каждый как маленький святой,
В благочестивое паломничество вместе пошли;
Два настоящих Тартуфа, два Пателена, хищные птицы,
Мягконогие негодяи, заплатившие или расчистившие путь,
Собирающие птичьи кости, воруя сыр,
Соперничающие друг с другом.Они путь к облегчению,
Ибо он был утомительным и долгим,
Укороченным из-за острых и сильных раздоров.

Споры - очень хороший источник;
Без него, конечно, спали бы беспокойные души.

Наши паломники с ней охрипли,
Ссорились досыта, потом грязь на соседей бросили.

Рейнард наконец сказал коту:
"Претендент, ты умеешь делать ставки, чем я,
Кто мог бы уловками дать сотню кошек?"

«Нет, - сказал кот, - я хвастаюсь только одним,
. Но это стоит любой известной тысячи."

Готовы снова начать их ссору,
«Да» и «Нет», сквозь все тонкости,
Стая встревожила их, заглушив их шум.

«Друг, - закричал кот, - теперь исследуй свой хитрый мозг,
Изучи все свои уловки и ищи снова
За каким-нибудь верным планом - мой готов, понимаешь?»
Он сказал, и быстро взошел высокое дерево.

Хитрый Рейнард разыграл сотню зря,
Попал в сотню лунок - избежал нападения,
Поместил Искателя и его братьев в заблуждение;
Он везде просил убежища,
Но убежища нигде не нашел.

Они смотрели на нору, где он так хитро прятался,
И выкурили его - два терьера были рядом,
Которые беспокоили его, когда он проносился мимо.

Избегайте слишком большого количества схем; там руина лежит;
Ибо пока мы выбираем, счастливый момент летит.

Имейте только один план, и пусть этот план будет мудрым.




Якоб и Вильгельм Гримм

Так случилось, что кот встретил мистера Фокса в лесу. Она подумала: "Он умны и опытны, и высоко ценится в мире ", поэтому она сказала ему в дружеской манере: «Добрый день, мой дорогой мистер.Лиса. Как это происходит? Как дела? Как вы живете в эти тяжелые времена? »

Лисица, преисполненная высокомерия, осмотрела кошку с головы до ног и долго не знал, стоит ли ему отвечать. Наконец он сказал: "Ах ты, бедный бородач, пестрый дурак, голодная мышка охотник, о чем ты думаешь? У вас хватит смелости спросить, как у меня дела? Что ты знаешь? Сколько трюков ты понимаешь? »

«Я понимаю только одно», - скромно ответил кот.

"Что это за уловка?" - спросила лиса.

«Когда за мной гонятся собаки, я могу прыгнуть на дерево и спастись».

"Это все?" сказал лис. "Я мастер сотни трюков, и в Вдобавок у меня есть целый мешок хитрости. Мне жаль вас. Приехать со мной, и я научу тебя, как убежать от собак ».

В этот момент прошел охотник с четырьмя собаками. Кот проворно вскочил на деревце, и сел на его вершине, где ветви и листва полностью спрятал ее.

«Развяжите ваш мешок, мистер Фокс, развяжите ваш мешок», - крикнула ему кошка, но собаки уже схватили его и крепко держали.

«О, мистер Фокс!» - крикнула кошка. "Остались ты и твоя сотня трюков в беде. Если бы вы могли лазить, как я, у вас не было бы потерял свою жизнь ».


  • Источник: Der Fuchs und die Katze, Kinder- und Hausmärchen (Детские и домашние сказки - Сказки Гримм), 7-е изд., Том.1 (Геттинген: Verlag der Dieterichschen Buchhandlung, 1857), no. 75, стр. 388.
  • Эта басня была добавлена ​​к Kinder- und Hausmärchen Гримм. со вторым изданием (1819 г.).
  • Непосредственный источник Гримм точно не установлен.
  • Ссылка на отдельный файл, содержащий только эту сказку: «Лиса и кошка» Якоба и Вильгельма Гримм.
  • Перевод Д. Л. Ашлимана. © 2001.
  • Вернуться к содержанию.


Румыния

Однажды сова встретила лису, и та хвасталась своим ум и сообразительность, и сказал, что он очень хитрый и стройный.

Сова спросила его: "Брат мой, сколько у тебя умов (ума)?"

«Семь», - хвастливо сказал он.

«Неудивительно, что ты такой умный. У меня только один», - сказала сова.

Вскоре после этого сова снова встретила лиса, но на этот раз он был бежит за свою жизнь. Охотники погнались за ним, а гончие погнались за ним. пытаясь поймать его. Бегая так быстро, как только ноги могли его нести, он на последнему удалось проскользнуть в яму.

Сова последовала за ним и, увидев его измученным, спросила его: «Как много ли у тебя умов (ума)? »

И он ответил: "Шесть.Я потерял одну из-за погони ».

Между тем охотники и собаки подходили все ближе и ближе, чтобы они могли слышать лай собак. Лисица не знала, что делать.

Сова спросила его: "Сколько у тебя сейчас умов (ума), старина?"

«О, я потерял весь свой разум (сообразительность). У меня ничего не осталось».

"Где твоя хитрость, которой хвастался?"

"Это не любезно с вашей стороны идти за беднягой, когда собаки по пятам, и ему нет выхода.«

«Ну, - сказала сова, - у меня только один ум (остроумие), и я увижу не могу ли я спасти тебя своим остроумием. Моя очередь. я собираюсь лечь здесь, у входа, как мертвый. Когда приходят охотники, они увидит меня, схватит меня и расскажет обо мне. Между тем они будут забыть вас, и посреди неприятностей вы просто бросаетесь и бежите за твоя жизнь. "

Произошло именно так, как сказала сова.

Как только охотники подошли и нашли сову, они сказали: «Что здесь делает эта уродливая птица? И еще дохлая.«

И пока они были заняты совой, пытаясь схватить ее, чтобы выбросить, прошла лиса через них и убежала.

Вскоре после этого сова снова встретила его, и она сказала: «Как ты? семь умов (сообразительности) помогли тебе в опасности? Это похоже на то, что с люди, у которых слишком много. У них часто ничего нет, когда они этого хотят больше всего, но видите ли, у меня был только один ум (остроумие), но сильный, а не распутный, как ваш, и это спасло и вас, и меня.«




Румыния

Не знаю, как ему это удалось, но однажды лиса забралась в птицу. двор, и там он наелся досыта. Некоторое время спустя, идя к птичий двор, его встретил ёжик.

"Куда ты, брат?"

«Я наелась досыта».

«Уж точно не получишь так, как хочешь».

«Ой, - сказал он, - вы просто пойдете со мной, и я покажу вам. Я знаю свое путь, и есть много для меня и для вас, и некоторые, чтобы оставить позади в другой раз.«

Еж, мудрый старик, сказал лисе: осторожный. Вы уверены, что хозяева птичника вас впустят? опять так легко? »

«Не беспокойтесь, - сказал лис. "Я знаю свое дело. Ты только что пришел со мной »

И ёжик пошел с ним. Но люди птичьего двора были не такие дураки, за которые их приняла лиса, и как раз там, где лиса в прошлый раз они вырыли глубокую яму, и в нее лиса и ежик упал.

Когда они оказались на дне ямы, ёжик повернулся к лисе и сказал: "Ну что, умник, это правильный способ попасть на птичий двор? Я тебя не предупреждал? »

"Что толку говорить?" ответила лиса. "Мы сейчас здесь, и мы должны увидеть, как выбраться из этого ».

«Но ты такой умный, а я всего лишь старый бедный дурак».

"Неважно. Ты всегда был мудрым. Ты можешь мне помочь?"

«Нет, - сказал он."Я не могу вам помочь. Это внезапное падение расстроило меня, и я чувствую себя странно и больно ».

«Что?» - воскликнула лиса. "Ты здесь не заболеешь. Более того чем я могу стоять. Выходи! "

Так он схватил ёжика за морду, и ёжик свернулся клубком. Он сложил свои лапки в маленький клубок вокруг пасти лисицы. Лисица рывком подняла голову и выбросила человечка из яма.

Как только он увидел себя благополучно вышедшим из ямы, ежик, склонившись над устьем ямы, сказал, посмеиваясь лису: «Где твоя мудрость, дурак? Вы хвастаетесь, что у вас полно ума, в то время как он Я тот, кто выбирается из ямы, хотя у меня лишь немного остроумия.«

«Ой, - сказала лиса, скуля, - пожалей меня! Ты такой умный! старина. Помогите и мне выйти из этого ».

«Ну, - сказал ёжик, - я тебе помогу». Теперь ты притворяешься мертвым, и когда люди приходят и находят вас жестким и суровым, и мерзким пахнет тобой, они скажут: 'Лисица умерла, и туша его гниение. Это заставит весь птичий двор наступить ». Они будут взять тебя и выбросить. А потом посмотри, куда лежит твой путь ».

Лисица сделала так, как посоветовал ему ежик, и когда пришли люди, и нашли его в таком состоянии, они вытащили его и выбросили из двор на дорогу.Быстрее, чем вы могли хлопать в ладоши, лиса была на его ноги, и он бежал, как будто земля под ним горела.

С тех пор лиса и ёжик - хорошие друзья.




Южнославянский

Лиса, встретившая ежа, спросила его: "Сколько у тебя ума?"

И он ответил: "Только трое. А у вас сколько?"

«У меня, - хвастался лис, - семьдесят семь».

Пока они разговаривали и шли, не замечая, где они Идя, они упали в глубокую яму, которую выкопали крестьяне.

Лисица попросила ёжика спасти его.

Ежик сказал: «У меня всего три сообразительности. Возможно, ты спасешь меня. сначала, потом я посмотрю о тебе », - и попросил лис вытащить его из ямы.

Лисица так и сделала, а затем спросила ежа, может ли он ему помочь.

Ежик сказал: «Я не могу помочь тебе с тремя, если ты не сможешь помочь. себя с семьюдесятью семью ».

И вот лиса поймали крестьяне утром и убили.


  • Источник: M. Gaster, Rumanian Bird and Beast Stories (Лондон: Folk-Lore Society, 1915), стр. 323-24.
  • Источник Гастера: Ф. С. Краусс, «Fuchs und Igel», Sagen und Märchen der Südslaven , vol. 1 (Лейпциг: Verlag von Wilhelm Friedrich, 1883), no. 13. С. 44-45.
  • Ссылка на другую версию этой сказки: Луиза Сеймур Хоутон, «Лиса и Ёжик», The Russian Grandmother's Wonder Tales, (Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, 1913), стр.73-76.
  • Вернуться к содержанию.


Греция

Однажды осенью ежик и лисица столкнулись друг с другом, и лиса сказала ежу: «Пойдем со мной в виноградник, украсть виноград».

Ежик ответил: «Нет, я боюсь ловушек, которые они там расставили».

Лисица сказала: «Не бойся. Тебе не причинят вреда, потому что у меня есть три сумки, полные фокусов».

Они пошли туда вместе и ели, пока не насытились, но когда они уходили, лиса попалась в железную ловушку.Она крикнула: «Помоги мне, Ёжик! Я в ловушке».

Он сказал: «Вылейте уловки из своей сумки, чтобы я мог освободить вас».

Лисица сказала: «Я перепрыгнула через канаву, и все мои трюки выпали. Разве ты не знаешь ни одной?»

Ежик ответил: «Я знаю двоих из них. Одна состоит в том, что когда придет фермер, просто прикидывайся мертвым; вторая - когда ты играешь мертвым, ты должен сильно пердеть».

Лисица сделала то, что посоветовал еж, и когда подошел фермер, он подумал, что лисица уже вонючая, гнилая, и выбросил ее с виноградника.Таким образом она сбежала.

В другой раз лисица снова попросила ёжика пойти с ней на виноградник и поесть винограда. Поскольку в первый раз все сложилось так хорошо, он пошел с ней и на этот раз. После того, как они наелись и собрались уходить, ёж попался в ловушку.

Он крикнул: «Помогите мне, госпожа Фокс, я попал в ловушку. Избавьтесь от своих уловок и освободите меня из ловушки».

Лисица ответила: «Я снова прыгнула через канаву, и все мои трюки выпали."

Ежик сказал: «Так как я скоро умру, прости мне мои грехи».

Лисица сказала: «Если ты простишь мне все мои грехи против тебя, тогда я попрошу Бога простить тебе все твои грехи».

Тогда ёжик попросил: «Подойди поближе, и мы обнимемся, ведь мы так долго жили вместе».

Лисица подошла к нему, и они обнялись. Тогда ёжик сказал: «Ты тоже должен поцеловать меня в губы».

Лисица так и сделала, но ёж ухватился зубами за язык и держал ее там, пока фермер не подошел.Когда фермер увидел, как ёжик поймал лису, он засмеялся, затем он убил лису и позволил ёжику убежать.




Финляндия

Спор возник между некоторыми животными, а именно волком, лисой, кошкой и зайцем. Не в силах решить вопросы самостоятельно, они призвали медведя выступить в роли судьи.

Медведь спросил спорящих: «О чем вы ссоритесь?»

«Мы спорим о том, сколькими способами каждый из нас может спасти свою жизнь во время опасности», - ответили они.

Медведь сначала спросил волка: «А сколько у тебя способов спастись?»

«Сотня», - был ответ.

"И ты?" - спросил он лису.

«Тысяча», - ответил он.

Тогда медведь спросил зайца: «Сколько ты знаешь?»

«У меня только быстрые ноги», - был ответ.

В конце концов медведь спросил кошку: «Сколько способов спастись ты знаешь?»

«Только один», - ответил кот.

Тогда медведь решил испытать их всех, чтобы увидеть, как каждый из них спасет себя во время опасности.Он внезапно бросился на волка и раздавил его до полусмерти. Увидев, что случилось с волком, лисица побежала прочь, но медведь схватил его за кончик хвоста, и даже по сей день у лисы на хвосте есть белое пятно. Заяц, с его быстрыми ногами, убежал.

Кот залез на дерево и со своего высокого насеста запел: «Тот, кто знает сто способов, был схвачен; тот, кто знает тысячу способов, был ранен; Длинноногие должны бежать вечно; и тот, у кого есть только один способ, побег сидит высоко на дереве и держится самостоятельно."

Так что, это.




Грузия

Во время сильного шторма на море ученый услышал капитан отдает приказы, но не может понять слово. Когда опасность миновала, он спросил капитана на каком языке он говорил.

Матрос ответил: «В мой родной язык, конечно! »

Ученый выразил сожалеть о том, что мужчина потратил половину своей жизни без учимся говорить грамматически и доходчиво. Несколько часов спустя буря снова поднялась, и на этот раз корабль дал течь и начал тонуть.Тогда капитан подошел к ученому и спросил, умеет ли он плавать.

Книжник ответил, что никогда не учился.

"Прошу прощения, сэр, вы потеряете всю свою жизнь. Корабль через минуту уйдет на дно, а моя команда и Я доплыву до берега. Ты бы сделал хорошо, если бы вы потратили немного своего времени в обучении плаванию ».




Англия

Я [Джон Эллерторп] однажды слышал о профессоре, которого переправил через реку лодочник, который не был ученым.

Итак, профессор сказал: «Ты умеешь писать, мой друг?»

«Нет, сэр», - сказал лодочник.

«Тогда вы потеряли треть своей жизни», - сказал профессор. "Можешь прочитать?" снова спросил он лодочника.

«Нет, - ответил тот, - я не умею читать».

«Значит, вы потеряли половину своей жизни», - сказал профессор.

Теперь пришла очередь лодочника. "Ты умеешь плавать?" - сказал лодочник профессору.

«Нет», - был его ответ.

«Тогда, - сказал лодочник, - вы потеряли всю свою жизнь, потому что лодка тонет, и вы утонете».




Вернуться к фольклорных текстов Д. Л. Ашлимана , библиотеке народных сказок, фольклора, сказки и мифология.

Отредактировано 27 февраля 2016 г.

Басни Артура Рэкхема Эзопа - 10 иллюстраций Рэкхема

Басни Артура Рэкхема Эзопа

Эзоп был рабом и рассказчиком, жившим в Древней Греции между 620 и 560 годами до нашей эры.Его книга басен, известная как Басни Эзопа, представляет собой прекрасный сборник моральных сказок для детей. Эти сказки рассказывались снова и снова с тех пор, как они были впервые записаны, и есть много разных иллюстраторов, которые сопровождали текст. Одна из наших любимых - «Басни Артура Рэкхема» Эзопа. Иллюстрации Рэкхема привносят столько характера и юмора в заставляющую задуматься мораль.

В этом году исполняется 150 лет Артуру Рэкхему, родившемуся 19 сентября 1867 года.По этому случаю мы представляем вам 10 его остроумных иллюстраций вместе с этими знаменитыми баснями.



Лиса и ворона

Ворона сидела на ветке дерева с кусочком сыра в клюве, когда Лис заметил ее и заставил свой разум поработать, чтобы найти способ добыть сыр. Подойдя и встав под деревом, он посмотрел вверх и сказал: «Какую благородную птицу я вижу над собой! Ей нет равных по красоте, изысканный оттенок оперения.Если бы только ее голос был таким же сладким, как ее красивая внешность, она, без сомнения, должна была бы быть Королевой Птиц. Вороне это очень польстило, и, чтобы показать Лисе, что она умеет петь, она громко каркала. Сыр, конечно, упал, и Лис, схватив его, сказал: «У вас есть голос, сударыня, я вижу: вам нужен ум».

Ворона и Лисица - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Волк и ягненок

Волк наткнулся на Агнца, отходящего от стада, и почувствовал некоторое сожаление из-за того, что лишил жизни столь беспомощного существа без какого-либо правдоподобного оправдания; поэтому он задумался о недовольстве и, наконец, сказал: «В прошлом году, сэрра, вы грубо оскорбили меня.«Это невозможно, сэр, - заблеял Агнец, - потому что я тогда не родился». «Ну, - возразил Волк, - ты пасешься на моих пастбищах». «Этого не может быть, - ответил Агнец, - потому что я еще никогда не пробовал травы». - Тогда ты пьешь из моего источника, - продолжал Волк. «В самом деле, сэр, - сказал бедный Агнец, - я еще никогда не пил ничего, кроме молока моей матери». «Ну, во всяком случае, - сказал Волк, - я не уйду без обеда»: и он прыгнул на Агнца и без лишних слов сожрал его.

Кот и птицы

Кот услышал, что птицы в вольере больны.Итак, он встал врачом и, взяв с собой набор инструментов, соответствующих его профессии, явился в дверь и поинтересовался здоровьем Птиц. «У нас все будет хорошо, - ответили они, не впуская его, - когда мы увидим вас в последний раз».

Злодей может замаскироваться, но мудрых не обманет.

Кот и птицы - басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Луна и ее мать - басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Луна и ее мать

Однажды Луна умоляла свою Мать сшить ей платье."Как я могу?" ответила она; «Нет ничего подходящего к твоей фигуре. В одно время вы новолуние, а в другое - полнолуние; а между тем вы ни тот, ни другой ».

Лев и мышь

Лев, спящий в своем логове, был разбужен Мышью, пробежавшей по его лицу. Теряя самообладание, он схватил его лапой и собирался убить. Напуганная Мышь жалобно умоляла его пощадить ее. «Пожалуйста, отпустите меня, - кричал он, - и однажды я отплачу вам за вашу доброту.«Мысль о том, что такое ничтожное существо когда-либо сможет сделать что-нибудь для него, так развеселила Льва, что он громко рассмеялся и добродушно отпустил ее. Но шанс у Мыши все-таки появился. Однажды Лев запутался в сети, которую некоторые охотники расстелили для дичи, и Мышь услышала и узнала его гневный рев и побежала к месту. Без лишних слов он принялся грызть веревки зубами, и вскоре ему удалось освободить Льва. "Там!" - сказала Мышь, - ты смеялся надо мной, когда я обещал отплатить тебе; но теперь ты видишь, даже Мышь может помочь Льву.”

Северный ветер и солнце

Между Северным Ветром и Солнцем возник спор, каждый из которых утверждал, что он сильнее другого. В конце концов они согласились испытать свои силы на путнике, чтобы увидеть, кто скорее сможет снять с него плащ. «Северный ветер» сделал первую попытку; и, собрав все свои силы для атаки, он яростно обрушился на человека и схватил его плащ, как будто хотел вырвать его одним единственным усилием: но чем сильнее он дул, тем плотнее закутывался человек. это вокруг себя.Затем настал черед Солнца. Сначала он нежно улыбнулся путешественнику, который вскоре расстегнул свой плащ и пошел дальше, свободно свешивая его на плечах; затем он засиял в полную силу, и человек, прежде чем он сделал много шагов, был рад бросить свой плащ. немедленно закутаться в плащ и завершить свое путешествие в более легкой одежде.

Убеждение лучше силы.

Северный ветер и солнце - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Лиса и стебель

Лисица пригласила аиста на обед, и единственным угощением для него было большое плоское блюдо с супом.Лисица с удовольствием проглотила его, а Аист своим длинным клювом тщетно пытался отведать пикантного бульона. Ее очевидное недовольство сильно позабавило хитрого Фокса. Но вскоре после этого Аист пригласил его по очереди и поставил перед ним кувшин с длинной и узкой шеей, в который она легко могла положить свой счет. Таким образом, пока она наслаждалась обедом, Лис сидел голодный и беспомощный, так как ему было невозможно добраться до соблазнительного содержимого сосуда.

Ель и ежевика

Ель хвасталась Брамблу и сказала несколько презрительно: «Бедняжка, от тебя нет никакой пользы.А теперь посмотри на меня: я полезен для самых разных вещей, особенно когда люди строят дома; тогда они не могут без меня ». Но Брэмбл ответил: «А, это все очень хорошо; но вы подождите, пока они не придут с топорами и пилами, чтобы срубить вас, и тогда вы пожалеете, что вы были Брэмбл, а не ель».

Лучше бедность без забот, чем богатство с его многочисленными обязанностями.

Ель и ежевика - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Блоха и мужчина

Блоха укусила человека и кусала его снова и снова, пока он не мог больше терпеть, но тщательно разыскал ее и, наконец, сумел поймать ее.Держа его между пальцем и большим пальцем, он сказал - или, скорее, крикнул, так он был зол: «Кто ты, пожалуйста, жалкое маленькое создание, которого ты так свободен с моей личностью?» В ужасе Блоха хныкала слабым голосом: «О, сэр! молись, отпусти меня; не убивай меня! Я такая мелочь, что не могу причинить тебе большого вреда. Но Человек засмеялся и сказал: «Я собираюсь убить тебя сейчас, сразу: все плохое должно быть уничтожено, какой бы незначительный вред это ни причиняло».

Не тратьте жалость на мошенничество.

Блоха и человек - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Краб и его мать - басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Краб и его мать

Старый краб сказал своему сыну: «Почему ты так идешь боком, сын мой? Тебе следует идти прямо ». Молодой Краб ответил: «Покажи мне, дорогая мама, и я последую твоему примеру». Старый Краб пытался, но тщетно, а потом увидел, насколько глупо было найти ошибку в своем ребенке.

Пример лучше предписания.

Сова и птицы

Сова - очень мудрая птица; и однажды, давным-давно, когда в лесу пророс первый дуб, она созвала всех остальных Птиц и сказала им: «Вы видите это крошечное деревце? Если ты примешь мой совет, ты уничтожишь его сейчас, когда он маленький: когда он вырастет, на нем появится омела, из которой будет приготовлена ​​птичья известь для твоей гибели ». И снова, когда был посеян первый лен, она сказала им: «Пойдите, съешьте то семя, потому что это семя льна, из которого однажды люди сделают сети, чтобы ловить вас.Еще раз, когда она увидела первого лучника, она предупредила Птиц, что он их смертельный враг, который будет пускать свои стрелы своими перьями и стрелять в них. Но они не обратили внимания на то, что она сказала: на самом деле, они подумали, что она довольно взбесилась, и посмеялись над ней. Однако, когда все обернулось так, как она предсказывала, они передумали и прониклись большим уважением к ее мудрости. Следовательно, всякий раз, когда она появляется, Птицы сопровождают ее в надежде услышать что-нибудь, что может быть им полезно.Однако она больше не дает им советов, а сидит, хандрит и размышляя о глупостях своего вида.

Сова и птицы - басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Осел в львиной шкуре

Осел нашел Львиную шкуру и оделся в нее. Затем он начал пугать каждого, кого встречал, потому что все они принимали его за льва, люди и звери, и бросались по пятам, когда видели, что он приближается. Воодушевленный успехом своего трюка, он торжествующе вскрикнул.Лис услышал его, сразу узнал в нем того Осла, которым он был, и сказал ему: «Ого, мой друг, это ты? Я тоже бы испугался, если бы не услышал твой голос.

Осел в львиной шкуре - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Лягушка-шарлатан

Однажды лягушка вышла из своего дома на болотах и ​​провозгласила всему миру, что он ученый врач, искусный в лекарствах и способный лечить все болезни.Среди толпы был Лис, который крикнул: «Вы доктор! Почему, как вы можете настроиться на исцеление других, если вы не можете вылечить даже собственные хромые ноги, покрытую пятнами и морщинистую кожу? »

Врач, исцели себя.

Лягушка-шарлатан - Басни Эзопа, иллюстрированные Артуром Рэкхэмом

Басни Эзопа в иллюстрациях Артура Рэкхема

Сохранить

Сохранить

Сохранить

КЕН ЧИСХОЛЬМ: Поющая ворона: Рождественская басня

Говорят, что вороны шепчут на деревьях у воды, когда собираются перед зимним солнцестоянием, когда ночи длинные, темные, холодные и наполненные голодом.

Когда люди видят, как они собираются, они с тревогой закрываются.

Ни одна из ворон не знает, откуда взялась эта история и сколько ей лет, но они знают, что все они впервые услышали ее, когда были птенцами в гнездах, охраняемых на верхушках деревьев своими родителями.

Кен Чисхолм

История гласит: одной холодной голодной ночью в это время года ворона прилетела в поисках убежища, где она могла бы насладиться инжиром, который она несла в клюве, который она украла из прилавка в деревне. Ее товарищи вороны громко протестовали, злобно каркая на нее за то, что она не разделила свой приз, преследовали и изводили ее по крышам города.

Ее голод довел ее до такого смелого воровства. Люди, как и всегда, проклинали ее и ее товарищей за то, что они были предзнаменованием дурного течения, и бросали в нее камни, особенно если она осмеливалась петь рядом с ними.

Но теперь она была ослаблена голодом и страхом после того, как убежала от преследователей по крышам и превратилась в тень на ночном небе. Она искала себе место, где можно было бы насладиться своим инжиром, но ночь была темной, если не считать одинокой звезды вдалеке.

Следуя за ним, она нашла сарай с открытыми дверями, в котором укрывались сбившиеся в кучу животные - единственными птицами были куры и гусь, но не вороны.Почти измученный, ворона прижалась к балке высоко под крышей.

Прежде, чем она успела клюнуть свой инжир, она увидела людей: двух больших, сопровождающих крошечного, в том, что для вороньих глаз выглядело как гнездо из свежей соломы. Человеческий цыпленок; как и многих птенцов, которых она и ее подруга охраняли в собственных гнездах.

Обычно она улетела бы в поисках другого убежища, более пустого, но человеческий цыпленок смотрел прямо на нее и бормотал от радости, и ворона чувствовала, что теперь она находится в самом безопасном месте, где может быть этой холодной, неумолимой ночью.


ЕСЛИ ВЫ ПОЙДЕТЕ…

ПОЖАЛУЙСТА, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ ко мне

  • ЧТО: Рождественский утренник песен, рассказов и анекдотов с Кеном Чизхолмом.
  • ГДЕ: Doktor Luke’s, респектабельная кофейня, 54 Prince St., Сидней.
  • КОГДА: вторник, 24 декабря (канун Рождества), с 11:00 до 13:00.
  • ДОПУСК: Просто принесите свое сезонное хорошее настроение и будьте готовы рассказать достойный стона праздничный анекдот.

Ворона, забыв о собственном голоде, спикировала и приземлилась рядом с человеческим цыпленком, положила свой драгоценный инжир в солому рядом с тем местом, где он лежал.

Она открыла клюв, чтобы каркнуть, чтобы сказать, что он должен покормить, но вместо ее обычного резкого крика ее голос стал музыкальным, наполненным прекрасными звуками, которые она никогда не считала возможными. Наполненная радостью, она пела, пела и пела.

Прибыли еще люди со своими подарками для цыпленка, и ворона снова взлетела на стропила, где она продолжила свою песню. А потом наступил рассвет, и вороньий голос стал таким, каким был всегда. И когда она вылупила свою следующую группу птенцов, она рассказала им историю той ночи.

Когда вороны собираются на деревьях у воды в холодную голодную ночь ранней зимой, они рассказывают друг другу эту историю: как им следует наблюдать за небом в поисках одинокой звезды в беззвездную ночь и как они тоже будучи ненавистными воронами, они могли петь, как хор крылатых вестников радости.

Поздравляю с Рождеством и Новым годом.

Кен Чисхолм живет в Сиднее и пишет пьесы, песни, обзоры, статьи в журналах. С ним можно связаться по адресу [электронная почта защищена].

Четыре басни Эзопа - История

искать 00.00.00 00.00.00 loading

История, к которой прилагается ложка моральной медицины, не всегда удачно воспринимается, если, конечно, ее не написал Эзоп. Басни Эзопа любят повсюду. Возможно, это потому, что животные с человеческими слабостями всегда находят отклик. В этих четырех адаптациях животные сами рассказывают вам об уроках, которые они извлекли из жизни, своими собственными голосами. На этот раз мы выбрали следующие четыре:

  • Крыса и слон - рассказанные крысой
  • Кузнечик и муравьи - рассказанные кузнечиком
  • Лиса и ворона - рассказанные лисой
  • Мышонок - рассказанный мышью

Адаптация Берти.
Все голоса Наташи. Продолжительность 13.11.2019.

Вычитана Клэр Дикин и Яной Элизабет.

Крыса и слон -

Некоторые люди говорят, что крысы - уродливые существа. Когда они видят бегущую крысу, они начинают е-тьфу! Ну, я не знаю, как вы, но мне всегда казалось, что это довольно грубо. Знаешь, крысы тоже могут обидеться! В любом случае, когда я вижу свое отражение в ручье, я думаю, что я довольно симпатичный.

Совсем недавно я ехал своей милой маленькой рысью по Королевскому шоссе, когда услышал впереди большой шум на дороге.Кто или что вызывает всю эту суету? Я поинтересовался.

Подойдя ближе, я увидел самого Короля, едущего верхом на огромном толстом слоне. Толпа зевак ухала и ахала, восхищаясь этим тупым зверьком с носом, слишком большим для ее лица. «Она намного уродливее меня», - подумал я. Так что я начал подпрыгивать и говорить: «Всем привет! Почему бы не посмотреть на меня? Я такая милашка! Я мог бы присоединиться к королевскому двору и быть королевской крысой, если бы в мире была хоть какая-то справедливость.

Сначала меня никто не заметил. Все они были слишком заняты, глядя на этого глупого слона. Я и не знал, что за слоном в экипаже ехала принцесса, а на руках она держала чудовищного кота. Когда он заметил меня, кот выскочил из экипажа и начал преследовать меня. Мне пришлось бежать, чтобы спасти свою жизнь, и я выскочил в яму как раз вовремя, прежде чем кошка смогла меня съесть.

Теперь я передумал, чтобы люди замечали меня и восхищались мной. Я решил, что иногда гораздо лучше не привлекать к себе внимание, а просто спокойно заняться своими делами.

Кузнечик и муравьи -

Я художник, и, как всем известно, художники обычно довольно бедны. Обычно я не против. Когда светит солнце, я сижу на своей любимой травинке и включаю музыку, чтобы все ее слушали. У меня много друзей, и вместе мы создали оркестр.

Все любят нашу музыку и говорят, как весело она заставляет их чувствовать себя - ну, почти все. Есть семья муравьев, которые никогда не останавливаются, чтобы послушать. Они слишком серьезно относятся к музыке или развлечениям.Все, что они делают, это работают, работают, работают - даже когда светит солнце.

«Привет, муравьи», - сказал я им. «Прекрасный летний день. Почему бы тебе не дать немного отдохнуть ногам и не послушать мою сладкую музыку? »

«Некогда останавливаться», - сказал один из них, тяжело дыша. «Мы слишком заняты запасами еды на зиму».

Шли месяцы, а дни становились все короче и холоднее. Я так дрожала, что даже не могла петь. На земле стоял сильный мороз, и крохи не было.Я был так голоден! Итак, я пошел к этой занятой семье муравьев и сказал: «Пожалуйста, господа, я бедный умирающий от голода музыкант. Избавь меня от нескольких крошек из твоего продовольственного магазина.

Знаете что? Эти муравьи просто подняли на меня носы. Они были настолько скупы, что не хотели делиться своей едой. Ну что ж, этой зимой мне просто нужно голодать. В Новый год я приму решение. В хорошие времена я не забываю приберечь немного еды на черный день.

Лисица и ворона -

Готов поспорить, вы не можете догадаться, что я люблю больше всего? Да, я знал, что вы скажете, что лисы больше всего любят есть кур, причем ворованных.Я не против признаться, что никогда не откажусь от хорошего жирного куриного крылышка. Но не многие знают, что лисы ценят иногда даже больше, чем курицу, так это хороший кусок сыра.

Итак, сегодня я съел на завтрак чудесно жирный и сливочный ломтик чеддера. Его любезно подарила мне красивая птица с черными перьями, голос которой даже прекраснее ее внешности. Нет, я не имею в виду небесного жаворонка или причудливую райскую птицу. Я говорю о мисс Кроу, на том дереве.

Было прекрасное ясное утро, и я шел своим острым носом по лесу в поисках перекуса, когда почувствовал дряблый запах ветра. Я посмотрел на дерево и там, на ветке, увидел мисс Кроу, которая выглядела ужасно довольной собой, потому что в клюве она держала большой кусок сыра. Его, без сомнения, украли у фермера за холмом, но я не из тех, кто обвиняет людей в том или этом.

Я позвонил своему соседу и сказал: «Доброе утро, мисс Кроу, вы сегодня очень мило выглядите, если можно так выразиться.Мисс Кроу склонила голову набок и посмотрела на меня маленькими глазками-бусинками, но клювом не отводила сыр.

«Какое очаровательное существо», - подумал я про себя, тем не менее убедившись, что она может подслушать. «Такой прекрасный блеск на этих чудесных черных перьях. Какие крылья! Какие ножки! И этот клюв, изящный! »

Я мог видеть, что мисс Кроу внимательно следила за моими словами, даже несмотря на то, что она изо всех сил притворялась, что не слышит.

Итак, я посмотрел на дерево с восхищением и любовью в моих глазах и сказал: «Ах, мое сердце поражено этой чудесной птицей.Если бы я только мог слышать ее голос. Я уверена, что такое очаровательное создание должно петь очень сладко! Если бы я мог услышать хотя бы одну строчку из ее песни, я бы приветствовал ее как Принцессу Леса! »

Теперь я увидел, что мои слова попали в цель. Раздутая гордостью, мисс Кроу надула перья и запела самую прекрасную музыку, которую я когда-либо слышал.

«CAAWWWWWWWWW!»

Хорошо, хорошо, я знаю, что вы говорите, что голос мисс Кроу не совсем звездный, но для меня это «ух!» был просто тем звуком, которого я ждал.Потому что, как только она открыла клюв, сыр упал на землю, и я накинула свой завтрак.

Что только говорит о том, что: лесть поможет вам повсюду.

Мышонок -

«Мамочка! Мама! Слава богу, это ты! Я только что на мгновение ускользнул от самого ужасного страшного монстра, который когда-либо существовал! "

«Только что я прогуливался по своим делам, когда, свернув во двор фермы, я увидел двух странных существ.Один из них выглядел очень добрым и пушистым, с прекрасными усами, но другой был страшным, страшным монстром! Вау! »

«На его голове и на шее висели куски красного сырого мяса. Он ходил туда-сюда, рвал землю пальцами ног и бил руками по бокам. В тот момент, когда он увидел меня, он открыл свой заостренный рот, как будто хотел меня проглотить, а затем испустил крик, который напугал меня почти до смерти ».

«Если бы не этот ужасный монстр, я бы подружился с красивым существом, которое выглядело таким милым и нежным.У него был густой бархатистый мех, мягкое лицо, а глаза блестели и сияли.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *