Конспект урока по литературе

Класс: 6

Тема: МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ. ПОДВИГИ ГЕРАКЛА

Тип: комбинированный

Цели: 1.дать понятие о мифе; познакомить учащихся с «Подвигами Геракла»; учить пересказывать, делая самостоятельные выводы.

2. Формирование навыка беглого чтения

3. Воспитание поликультурной личности

Ход урока

I.Орг момент

2. Этап подготовки к активному восприятию материала

— Миф

— Мифологема

— Назовите мифологии , которые вам известны

Мифы – это огромная сокровищница художественных образов, прекрасных произведений искусства. Они помогут вам понять многие произведения мировой живописи, музыки, поэзии.

А что такое 

У разных народов была своя мифология. Но представления древних о мире были сходны, поэтому, читая мифы Древней Греции, мифы древних славян, североамериканских индейцев или скандинавские мифы, мы обнаружим в них много общего: рождение мира из стихий, властителями которых были титаны (великаны), затем появляются боги, победившие титанов. Они покровительствуют одним, препятствуют другим, определяют их судьбу.

3. Новая тема

Геракл (Геркулес, древнегреческое Ἡρακλῆς, латинское Herculēs) — величайший геройдревнегреческой мифологии, сын бога Зевса и смертной женщины Алкмены. Наделенный необычайной силой, он совершил множество подвигов; наиболее известен цикл сказаний о 12 подвигах Геракла; кроме того, Геракл освободил Прометея, победил Антея, сражался с кентаврами.

Рождение  Геракла и его детство

Зевс принял облик мужа и двоюродного брата Алкмены, фиванского царя Амфитриона из Трезен, чтобы зачать Геракла. Зевс остановил солнце, и их ночь длилась трое суток. В ночь, когда Геракл должен был родиться, Гера заставила Зевса поклясться, что тот из рода Персея, кто родится сегодня, будет верховным царем. Зевс говорит богам, что следующий младенец, который относится к роду Персея, будет владыкой Пелопонесса. Гера, женаЗевса, догадывается, что муж ее обманул. Она задерживает рождение Геракла у его матери и ускоряет рождение недоношенного Еврисфея, сына Сфенела (двоюродный дед Геракла) и Никиппы, также персеид. Нарушить клятву Зевс не может, и власть получает Еврисфей. Так Геракл долгие годы находится на службе у своего трусливого родственника.

Согласно римскому поэту Овидию, день рождения Геракла праздновался в день зимнего солнцеворота, как и дни рождения других календарных богов. Как говорил Феокрит, Гераклу было десять месяцев, когда солнце покидало двенадцатое созвездие Зодиака, то значит — Алкмена родила его в день весеннего равноденствия, когда италийцы, вавилоняне и другие народы праздновали Новый год. Тогда понятно, почему про Зевса сказано, что он осветил чертог, где происходили роды.

При рождении Геракла назвали Алкид (Ἀλκείδης) — «потомок Алкея» (отец Амфитриона, сын Персея), Алкей — дед Геракла. Другой его дед — Электрион, отец Алкмены, сын Персея, царь Микен, муж Анаксо; был случайно убит Амфитрионом. Алкид до перемены имени был известен как Палемон.

Когда Геракл был младенцем, к его колыбели ревнивая Гера подослала двух змей. Она захотела умертвить Геракла. Брат будущего героя, сын Алкмены и Амфитриона, увидавши змей, завизжал, и Геракл схватил и задушил змею голыми руками (вариант: безвредных змей подослал Амфитрион, чтобы разобраться, кто из близнецов полубог).

Миф о Геракле-младенце впервые встречается у Пиндара. Согласно Пиндару, герой был невысокого роста. Либо рост Геракла был 7 футов (2,06 м).

Он изображался: ребенком, душащим змей; юношей, отдыхающим после подвига или совершающим подвиг; могучим бородатым мужчиной, вооруженным палицей из дуба/ясеня/оливы) и одетым в шкуру убитого им Немейского льва.

Юность

В детстве Геракл был дафнофором (носящим лавр) и принес в дар Аполлону Исмению треножник.

Амфитрион пригласил для сыновей лучших учителей: Кастор (меч), Автолик (борьба), Эврит (лук).

Геракл — гонимый герой, он случайно убил лирой Лина, брата Орфея; поэтому вынужден удалиться в лесистый Киферон.

Гераклу явились две нимфы: Порочность и Добродетель, они предложили ему выбор между легкой дорогой наслаждений и тернистым путем трудов и подвигов. Добродетель убедила Геракла пойти по своему пути следующимисловами: «Из того, что есть на свете полезного и славного, боги ничего не дают людям без труда и заботы: хочешь, чтобы боги были к тебе милостивы, надо чтить богов; хочешь быть любимым друзьями, надо делать добро друзьям; желаешь пользоваться почётом в каком-нибудь городе, надо приносить пользу городу, хочешь возбуждать восторг всей Эллады своими достоинствами, надо стараться делать добро Элладе. Друзьям моим приятно и без хлопот бывает вкушение пищи и питья, потому что они ждут, чтобы у них появилась потребность в этом. Сон у них слаще, чем у праздных; им не бывает тяжело оставлять его, и из-за него они не пренебрегают своими обязанностями.

12 подвигов Геракла

Каноническую схему из 12 подвигов (ἔργα «деяния» или πόνοι «труды», «тяготы») впервые установил Писандр Родосский в поэме «Геракла». Порядок подвигов не у всех авторов одинаков. Всего Пифия приказала Гераклу совершить 10 подвигов, но 2 из них Еврисфей не засчитал. Пришлось выполнить еще два и получилось 12. За 8 лет и один месяц он совершил первые 10 подвигов, за 12 лет — все.

1. Удушение Немейского льва

2. Убийство Лернейской гидры.

3. Истребление Стимфалийских птиц

4. Поимка Керинейской лани

5. Укрощение Эриманфского вепря и битва с кентаврами

6. Очистка авгиевых конюшен.

7. Укрощение критского быка

8. Похищение коней Диомеда, победа над царем Диомедом (бросавшим чужеземцев на съедение своим коням)

9. Похищение пояса Ипполиты, царицы амазонок

10. Похищение коров трёхголового великана Гериона

11. Похищение золотых яблок из сада Гесперид

12. Укрощение стража Аида — пса Цербера

1 подвиг. Геракл получил приказ от Еврисфея, он должен добыть шкуру льва, который живет возле города Немей. Никаким оружием льзя ранить этого льва.

Геракл пытается поразить стрелами льва, но безуспешно. Тогда герой решает загнать льва в его логово и оглушает ударом дубины и душит руками. Когтями этого же убитого льва он снимает шкуру. Геракл надевает на себя шкуру немейского льва, и он становится неуязвим.

Немейский лев — в древнегреческой мифологии сын Тифона и Ехидны, лев чудовищной величины с невероятно твёрдой шкурой, отчего её не брало ни одно оружие. Либо рожден Ехидной и Орфом, вскормлен Герой, царствовал в области Апесанта, Немеи и Трета; либо выкормлен Селеной, либо порождение Селены. По Геродору и Анаксагору, упал с луны.

2 подвиг. Еврисфей заставляет Геракла убить ужасную гидру — девятиглавую змею. Она истребляет скот и дыханием убивает любого, кто пытается приблизиться к болоту, которое расположено рядом с городом Лерны.

У змеи герой отсекает несколько голов, но на каждом месте отсеченных голов вырастает две новых. Тогда Геракл зовет на помощь племянника Иолая, который прижигает огнем раны змеи, и головы больше не вырастают. Герой отсекает главную голову, которая обладает бессмертием, разрубает тело гидры, а острия стрел смазывает смертоносной желчью. Узнавши, что Гераклу помогал Иолай, Еврисфей не засчитывает этот подвиг Гераклу.

Лернейская гидра (древнегреческое Ὕδρα, «водяная») — в древнегреческой мифологии дочь Тифона и Ехидны, змееподобное чудовище с ядовитым дыханием, обитавшее в подземных водах.

3 подвиг Геракла — на Стимфалийском болоте истребить Стимфалийских птиц-людоедов, у которых были железные перья, клюв и когти.

Стимфалийские птицы — в древнегреческой мифологии хищные птицы, жившие возле аркадского города Стимфала. Они были вскормлены Аресом и имели медные клювы, крылья и когти. Они нападали на людей и на животных. Самым грозным их оружием были перья, которые птицы сыпали на землю как стрелы. Они пожирали урожай в округе, либо также поедали людей. Согласно Павсанию, Стимфалидами называли птиц, водящихся в Аравии. В Стимфале был храм Артемиды Стимфалийской со статуями девушек с птичьими ногами.

4 подвиг — поимка живой Керинейской лани и доставка её в Микены. Это было трудное задание, поскольку догнать лань, не знающую усталости, никто не мог.

Керинейская лань — в древнегреческой мифологии чудесная, не знающая усталости лань Артемиды с золотыми рогами и медными ногами, обитавшая в Ойное. Ее посвятила Артемиде Таигета. Существо было послано Артемидой в Аркадию как наказание людям: лань опустошала поля. Согласно Каллимаху, ланей было пять, ростом больше быка, с золотыми рогами, они паслись у Анавра, четырех настигла Артемида и запрягла в свою колесницу, но одна по воле Геры убежала.

5 подвиг — укрощение Эриманфского вепря, топчущего урожай и битва Кентаврами. Во время этого подвига Геракл случайно ранил стрелой, отравленной в яде лернейской гидры, кентавра Хирона, своего учителя. Кентавр умер в муках. (О Геракле и кентаврах говорилось в комедияхЭпихарма, Тимокла, Линкея Самосского, Никохара, Офелиона, Феогнета).

Эриманфский вепрь — в древнегреческой мифологии огромный кабан, живший на горе Эриманфе и опустошавший окрестности города Псофиды в Аркадии на горе Лампея.

Кентавры — в греческой мифологии лесные или горные демоны, полулюди, полукони, пристрастные к вину спутники Диониса.

6 подвиг заключается в том, что Геракл должен очистить конюшни Авгия от большого количества зловонного навоза.

Герой предложил, чтоб ему отдали десятую часть табуна, и он очистит конюшни за один день. Царь согласился. Тогда Геракл благодаря своей силе отвёл в новое русло воды двух рек. И реки начали течь через скотный двор, промывая его полностью. Очистивши скотный двор, Авгий не захотел отдавать скот Гераклу. Тогда Геракл решил убить царя. И Еврисфей не засчитал Гераклу и этот подвиг из-за того что Геракл потребовал плату.

Авгий (Авгей, Авгеас, древне-греческое Αὐγέᾱς, Αὐγείᾱς «блистающий») — в древнегреческой мифологии царь племени эпеев в Элиде, сын Гелиоса и Гирмины, обладал многочисленными стадами, для которых были выстроены на скотном дворе огромные конюшни (так называемые «Авгиевы конюшни», в которых на самом деле содержались прежде всего быки и козы). Упомянут в «Илиаде» в рассказе Нестора (XI 701).

7 подвиг — прекрасного быка бог Посейдон подарил критскому царю Миносу, для того чтоб Минос мог принести быка в жертву морскому богу. А Минос не хочет убивать быка. Тогда бог послал на быка бешенство. Бык опустошил остров и всех жителей города держал в страхе. Геракл, отправившись на остров Крит, борется с быком, но все-таки укротил его и, держа его на спине, переплыл море. Гераклу потребовалось несколько дней, чтобы укротить свирепого критского быка.

Критский бык (позднее Марафонский бык) — в древнегреческой мифологии бык критского царя Миноса. По Акусилаю и Еврипиду, этот бык перевёз Европу для Зевса (обычно считается, что Зевс сам стал быком).

Восьмой подвиг. Прошли годы. Геракл совершил 8-й подвиг, заключающийся в захвате кобылиц, которых кормят человеческим мясом чужеземцев. Герой одержал победу над царем Диомедом, похитил его коней и принес их Еврисфею. Абдер, молодой человек, сын бога Гермеса; был съеден конями Диомеда.

Кони Диомеда — в древнегреческой мифологии кони Диомеда, царя бистонов, жившего во Фракии. Эти кони были невероятно прекрасными животными, и никакие путы не могли удержать их, поэтому животные были прикованы цепями в стойлах. Кормил же царь своих животных человеческим мясом.

В девятом подвиге Геракл сразился с воинственными амазонками. Он должен был выкрасть волшебный пояс бога Ареса, который находился у царицы амазонок Ипполиты.

Амазонки (древнегреческое ἀμαζόνες — этимология достоверно неизвестна) — в древнегреческой мифологии народ, состоявший исключительно из женщин, не терпевших при себе мужей, выходивший в походы под предводительством своей царицы и образовавший особое воинственное государство. Произошли от Ареса и Гармонии. Для воспроизведения потомства амазонки вступали в связь с мужчинами других народов. Родившихся мальчиков они отсылали отцам (по другой легенде — убивали), девочек же оставляли у себя и воспитывали из них новых амазонок.

Десятый подвиг — похищение коров трёхголового великана Гериона. По рассказу, когда Геракл отправился за коровами, у него была двуглавая собака и бронзовый горшок, он забрался на ствол ольхи и достиг Эрифии. В это время Геракл поставил по сторонамГибралтара Геркулесовы столпы.

Коровы Гериона — в древнегреческой мифологии коровы великана Гериона, имевшего три туловища, три головы и по шесть рук и ног. Герион приходился сыном Хрисаору и океаниде Каллирои. Пас свои стада Герион на острове за западным океаном.

Одиннадцатый подвиг. Совершая свой 11-й подвиг, Геракл должен украсть в садах Гесперид яблоки вечной молодости из золота, которые подарила мать-земля Гея Гере. Боясь гнева Геры, Еврисфей не взяла яблоки у Геракла, и Афина возвратила яблоки в сады обратно. Во время путешествия за яблоками Геракл угрожал Гелиосу луком и переправился через море в кубке Гелиоса (или в котле), затем угрожал луком Океану. Ранил стрелой Гелиоса.

Расстроенный Еврисфей понял, что ему не получится избавиться от Геракла.

Геспериды (древнегреческое Ἑσπερίδες) — в древнегреческой мифологии нимфы, дочери Геспера — Вечерней Звезды и Нюкты — Ночи (по другой версии — дочери Форкиса и Кето), охраняющие золотые яблоки.

Двенадцатый подвиг для Геракла: он должен привести Цербера, трехглавого пса, который охраняет царство Аид, Еврисфею. В надежде, что Геракл не вернется из царства, но Геракл справляется и с этим подвигом. Для этого Гераклу приходится своими могучими руками придушить пса, а потом отпустить его в царство теней, чтоб тот охранял царство.

Смерть Геракла

Геракл, корчившись от боли, пытался сорвать с себя все одежды, которые были пропитаны кровью Несса и сдирались вместе с кожей. Деянира поняла, что сама убила своего мужа, закончила жизнь самоубийством, бросившись на меч. Согласно Птолемею Гефестиону, дожив до 50 лет и обнаружив, что более не может натянуть свой лук, Геракл бросился в огонь, чтоб избавиться от мук. Большой костер согласился поджечь Филоктет (либо Геракл был сожжен на горе Эта сыновьями). Погребальный костер Геракла пыталась потушить река Дирас. Геракл погиб в огне и обрёл бессмертие.

Согласно некоторым авторам, Геракл умер в 52 года. Геракл вознесся на небо, был принят в число богов, и примирившаяся с ним Гера выдаа за него замуж свою дочь Гебу, богинювечной юности. Их дети: Алексиарес и Аникет — близнецы, младшие боги, стражи Олимпа.

4. Работа с учебником 

1) Чтение и анализ эпиграфа к разделу.

2) Чтение с последующим пересказом статьи о мифах.

3) Беседа по вопросам учебника

3. Знакомство с текстом.

1) Чтение и подробный пересказ шестого подвига Геракла «Скотный двор царя Авгия».

– Часто в речи употребляются имена, названия, образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии. Можете ли вы теперь сами объяснить смысл и происхождение выражения «авгиевы конюшни»?

– Когда и при каких обстоятельствах происходили Олимпийские игры, как они были учреждены?

2) Чтение  двенадцатого  подвига  Геракла  «Яблоко  Гесперид»,  его  анализ.

– Почему 12-й подвиг был самым трудным подвигом Геракла?

– Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас?

– Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?

5.Подведение итогов урока.

6.Домашнее задание: прочитать главы «Герои» и «Боги» в книге «Легенды и мифы Древней Греции» (в переложении Н. Куна).

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Подвиги Геракла – Документ 1 – УчМет

2. Работа в группе «12 подвигов Геракла» (составление кластера )

Каждой группе дается задание составить кластер и перечислить 12 подвигов Геракла. 1 группу прошу перечислить с 1 по 6 подвиг, 2 группу с 7 по 12 подвиг.

3. Индивидуальная работа учеников:

На разноцветных стикерах, размещаю все 12 подвигов Геракла, затем каждого ученика прошу выбрать по одному стикеру с понравившейся ему цифрой, после того, как все ученики получили цифры, озвучиваю задание.

4.Творческий конкурс «Тринадцатый подвиг Геракла»

Каждой группе даю задание сочинить историю о том, какой

13-й подвиг мог бы совершить Геракл.

•ΙΙΙ. Стадия Рефлексия.

1.Вывод.

—Каким мы представим Геракла сейчас?

-Какими чертами украсим портрет?

-Об этом подумает каждый из вас,

-С названием качества нужен ответ.

-Какой подвиг Геракла вы считаете самым значительным?

-О чем мы узнаем из мифов? Какова их роль?

2. Игра «Верю — не верю».

1) Исполинский лев был чудовищем, рожденным Тифоном и медузой Горгоной. (-)

2) Геракл взял с собой любимый лук со стрелами, который подарил ему сам Аполлон. (+)

3) Люди с радостью показали герою, где именно можно найти великана — льва. (-)

4) Лев упал, пораженный стрелой Геракла. (-)

5) Геракл задушил немейского льва. (+)

6) Еврисфей от испуга спрятался от героя за троном и прогнал Геракла. (-)

7) Еврисфей был досадно поражен, что Геракл вернулся живым и невредимым, еще и победителем (+)

3.Физминутка

Раз — подняться, потянуться

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуть, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

4. Паутинка.

Весь класс выходит в середину класса и говорит все то, что он узнал во время всех наших уроков по Древней Греции.

5. Докончи фразу:

Сегодня на уроке Я :

Ознакомился(лась) с…….

Наблюдал(а) за……

Узнал (а ) ….

Самым интересным для меня было …

6.Итог, оценки.

Подсчитываем сколько стикеров получил каждый из учеников во время урока, по критериям оценивания смотрим сколько он получил за урок.

Оценивание по критериям.

Критерии Баллы	высокий 3		средний 2		низкий 1
Знание о боге Аполлоне и его 9 музах
Знание о мифическом герое Греции Геракле.
Все задания выполнял (а) правильно
Участие в совместной работе группы

9-10 стикеров (баллов)- «5»; 7-8 стикеров –«4»; 4-5— «3»

Литература. 6 класс (2 часть). Подвиги Геракла

Сочинение «Тринадцатый подвиг Геракла» по произведению русского писателя Фазиля Искандера пишут в шестом классе. Увлекательный юмористический рассказ не оставит равнодушными не только учащихся, но и взрослых. Писатель, ныне живущий и здравствующий, повествует нам о нелегких, но веселых школьных годах мальчишек.

Смотреть галерею

Немейский лев

Приказал царевич Гераклу пойти в храм Зевса в Немее, чтобы победить огромного льва, навевавшего ужас на всех жителей.

Внимание! Всю жизнь царевич Эврисфей получал заботу и любовь. Он обладал властью, но ни умом, ни смелостью не отличался.

Отправился Геракл на опустевшие земли, долго ходил по ущельям и склонам. Вдруг из пещеры послышалось рычание гигантского льва. Герой успел ударить чудовище по голове дубинкой перед самым прыжком, а затем сжал его шею, и зверь перестал дышать. Это был подвиг номер 1.

Победитель облачился в шкуру льва. Люди с ужасом от него разбегались, Эврисфей спрятался в дальнем углу и закричал герою, чтобы тот уходил, а приказания будет получать от глашатая.

Немейский лев

Лернейская гидра

2 подвиг Геракла был не менее блестящим. На следующий день пришлось отправиться герою к болоту, где обитала Гидра с десятью головами. Иолай пошел вместе с ним. Гидра обвивалась вокруг случайно забредших путников шеями, затягивала их к себе в логово и поедала. Когда Геракл с Иолаем добрались до проклятого болота, чудовище спало. Раздразнив Гидру, Геракл выманил ее и начал отрубать головы одну за другой, но на их месте вырастали две новые. Герой попросил помощи у Иолая, и тот стал прижигать место отрубленной головы факелом. Так чудище оказалось поверженным. Герой обмакнул наконечники стрел в кровь Гидры, и те превратились в смертельное оружие.

Лернейская гидра

Это интересно! Что такое разум и чувство: сочинение по тематике нравственности

Образ главного героя

Мальчик, от лица которого ведется повествование, обучается в мужской школе. Художественное время в произведении – военные годы, когда всем приходилось очень тяжело. Пятиклассник очень увлекательно повествует нам о веселой школьной жизни, о футболе, на который бегали с удовольствием во время перемен. Но один забавный случай меняет отношение мальчишки к жизни, который нужно обязательно прокомментировать, когда начнете писать сочинение по рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла».

Однажды в школу пришла доктор делать прививки. Наш рассказчик был очень рад такому стечению обстоятельств: он как раз был не готов к уроку математики. Учитель, которого так любили и в то же время побаивались дети, Харлампий Диогенович, не позволил бы находиться на уроке с нерешенной задачей. И тогда мальчику пришлось пойти на обман: он хитростью позвал доктора и медсестру к ним на урок математики делать прививки. Обман, который тут же раскусил Харлампий Диогенович и назвал подвигом, заставил ребенка задуматься над своим поступком. Анализ сцены с разоблачением должен быть включен в сочинение «Тринадцатый подвиг Геракла».

Смотреть галерею

Керинейская лань

Целый год прошел без походов, герой участвовал в состязаниях и занимался охотой. Затем получил Геракл от Эвристея новое наказание – принести ему живую лань, у которой копыта из меди, а рога из золота. Поймать ее до сих пор не удавалось никому. Это был 3 подвиг Геракла. Отправились герои в неприступные дикие горы, и однажды увидели священную лань, за которой охотились. Геракл бросился за ней и преследовал несколько дней. Наконец, сдалась беглянка, но тут встретил он Артемиду, которая пообещала, что вскоре животное вернется к ней. По возвращении в Микены Эврисфей сказал герою, чтобы он делал с ней что пожелает, и Геракл принес ее в жертву Артемиде.

Керинейская лань

Эриманфский вепрь

Жители у горы Эриманф страдали от чудовищного вепря – по ночам он опустошал все их поля, вытаптывал посевы, перерывал земли. Тогда Эврисфей наказал Гераклу поймать чудовище. Оно было окружено кентаврами.

Внимание! Некогда живший царь Иксион убил своего тестя и попросил помощи у Зевса, который приблизил убийцу к себе. Тогда Иксион решил добиваться расположения Геры. Зевс захотел проверить предел бесчестия Иксиона и придал Туче-Нефеле вид Геры. Их союз породил кентавров.

4 подвиг Геракла был совершен так. Пошел он к горе, а в пещере увидел немолодого кентавра Фола. Тот пригласил его и угостил вином. Увидели другие кентавры незваного гостя и рассвирепели. Тогда герой стал кидать в них отравленные стрелы и перебил немало кентавров, но вдруг случайно поразил самого старого из них, который в битве не участвовал. Это был Хирон, который простил раскаявшегося Геракла за невольное убийство. Герой без труда поймал вепря, принес его в Микены, зажарил и угостил людей, а Эврисфей так и не показался от страха.

Эриманфский кабан

Стимфальские птицы

Геракл был потрясен смертью Хирона. Множество дней он провел за беседами с Иолаем о том, что есть истина и в чем смысл жизни. Говорил он, что истина кроется в живой жизни, в ее нескончаемой борьбе со смертью, а в мертвой жизни истина отсутствует – она наполнена забвением.

Однажды появился глашатай царя и сказал, что следует убить Стимфальских птиц. Их сила заключалась в медных перьях, которыми птицы уничтожали людей, поедая их плоть. Начался 5 подвиг Геракла. Дошли они с Иолаем да озера и почувствовали, как ими овладевает странная истома. Оказалось, что озеро обволакивает путников ядовитой мглой, дарящей забвение и смерть.

Тогда Афина в помощь послала деревянную трещотку – Иолай затряс ее, и внезапно звук, усиленный эхом, пронесся над озером и разбудил чудовищных птиц. Те встрепенулись, взлетели и стали метать в путников свои перья, однако герой накрыл себя и Иолая шкурой льва и начал поражать птиц отравленными стрелами. Многие из них погибли, а чудом оставшиеся в живых улетели и больше не показывались.

Стимфалийские птицы

Это интересно! Как правильно написать сочинение Верность и измена

Авгиевы конюшни

Пришедший по приказу Эврисфея глашатай наказал очистить конюшни царя Авгия, которые были заполнены навозом, не чистились много лет, а стены, кормушки и стойла давно прогнили. Герой пообещал царю, что к утру стойла будут очищены, но взамен правитель должен был отдать ему десятую часть коней. Авгий был жаден, но легко согласился, так как думал, что это невозможно сделать. Герой же с помощью одной только лопаты отвел течение реки в конюшни, и ее поток смыл навоз и все сгнившее. Так завершился 6 подвиг Геракла.

Однако царь не хотел делиться обещанным, поэтому наказал племянникам убить героя, но те сами пали от его рук. Тогда Геракл убил Авгия, а трон занял его честный и ни в чем не виновный сын. Жителям Эллады было приказано каждые 4 года проводить Олимпийские игры, и пока они идут, в мире будет все спокойно.

Скотный двор царя Авгия

Литература. 6 класс (2 часть) Подвиги Геракла

Критский бык

Пришел новый приказ от царя – доставить ему белоснежного Критского быка с рогами из золота и непокорным характером, который навевал ужас на весь остров Крит. 7 подвиг Геракла начался. Он сел на финикийский корабль, но внезапно грянула сильная буря и разбила судно о берег Египта. Герой отправился было к царю, но был схвачен местными жителями и доставлен к правителю, а тот сказал, что принесет своего незваного гостя и его друзей в жертву богам.

Тогда Геракл с легкостью разорвал тяжелые цепи, ударил жреца и заколол царя. После покинул дворец и без труда покорил Критского быка, который теперь слушался только своего укротителя, а по прибытии к царю Эврисфею вырвался на свободу.

Критский бык

Рождение и начало службы

Каждое сочинение про Геракла должно начинаться с малых лет. Так как он был сыном Зевса от Алкмены, жена громовержца Гера ненавидела этого малыша. Всю жизнь она мечтала извести его и всячески пыталась уничтожить сильного парня. Еще в детстве он удушил двух змеев, которые были подосланы богиней.

Смотреть галерею В подростковом возрасте он жил в беотийских Фивах. Он помог освободить этот город от соседей, и за это царь Креонт выдал за него свою дочь Мегару. Некоторое время жили они счастливо, пока Гера не наслала на Геракла проклятие. Одержимый безумием, он убил своих детей и жену. Когда помутнение прошло, морально разбитый герой пошел к Дельфийскому оракулу. Оттуда прорицательница направила к царю Эврисфею. Именно он должен назначить двенадцать подвигов, которые станут искуплением героя.

Кони Диомеда

Очередной приказ Эврисфея – пойти к царю Диомеду и увести у него кровожадных коней, которым правитель скармливает путников. 8 подвиг Геракла происходил так. На пути он остановился у царя Адмета. Тот принял гостя, наказал хорошо его накормить, но сам ушел в другие покои. Старый слуга рассказал, что Адмета постигло величайшее горе: по уговору с богами, тот мог остаться в живых, если найдется желающий умереть вместо него.

Когда пробил смертный час, никто не вызвался пожертвовать своей жизнью, кроме супруги Адмета – Алкесты, которая была для него дороже всего на свете. Так забрал прекрасную девушку демон смерти. Герой решил вырвать ее из рук мертвых и сразился с Танатосом, забравшим Алкесту. Ожившая супруга вернулась к Адмету, и не было счастливее его на свете.

Кони Диомеда

Отправился Геракл дальше, выполнять поручение царя. Диомед выслал против него огромное войско, но герой с легкостью со всеми справился, а самого царя отдал на съедение его же коням. Кровожадные животные были доставлены Эрисфею, а тот приказал отвести их в лес, где коней уничтожили дикие звери.

Смерь героя, вознесение и обожествление

Герой прожил около 50 лет. Есть две версии гибели Геракла. Согласно первой, когда герой понял, что больше не может натягивать лук, он бросился в костер. Второе предание говорит, что Геркулеса случайно отравила его жена Деянира, и, не выдержав мучений, он сам бросился в огонь.

После смерти герой вознесся на небеса. Как рассказывают мифы, Геракл стал жить на горе Олимп среди других богов, примирился с Герой и женился на её дочери богине Гебе. А в царстве мёртвых Аиде живет призрак этого великого героя Древней Греции.
Если это сообщение тебе пригодилось, буда рада видеть тебя в группе ВКонтакте. А ещё — спасибо, если ты нажмёшь на одну из кнопочек «лайков»:

Пояс Ипполиты

У Эврисфея росла дочь Адмета, которая прослышала о том, что где-то на свете властвуют женщины – бесстрашные амазонки. У них есть стрелы и боевые кони, они не боятся никакого врага, а все потому, что у их предводительницы Ипполите есть кожаный пояс, в котором сокрыта сила. Тогда Эврисфей приказал древнегреческому герою добыть для него этот волшебный пояс. 9 подвиг Геракла тоже завершился успехом:

1. Прибыл он со своими товарищами к амазонкам, а их царица объявила незваным гостям бой.
2. Но была среди женщин красавица Антиопа, которая сразу полюбила героя. Ночью она украла у Ипполиты пояс и отнесла его в палатку к мужчинам.
3. Так амазонки были побеждены, и пояс был доставлен Эврисфею. Однако его дочь вернула волшебный дар богам.

Пояс Ипполиты

Юмор взамен нотаций

Когда кто-то из учеников опаздывал на урок, учитель подбегал к нему, кланялся, как большому человеку, встречал, как драгоценного гостя. Мальчишка тут же стыдился, краснел и чувствовал себя неловко. Он усваивал этот урок надолго, поскольку не хотел больше оказываться в таком нелепом положении.

Во время контрольной работы преподаватель подсмеивался над Шуриком Авдеенко, который упорно пытался списать у соседа. Он вытягивал шею и пытался рассмотреть тетрадь одноклассника, но Харлампий Диогенович это замечал и называл Шурика лебедем. Конечно же, это вызывает смех одноклассников, но шутки были добрыми и позволяли увидеть себя со стороны.

Пишет сочинение «Тринадцатый подвиг Геракла» 6 класс. А это значит, что мальчики из рассказа являются практически ровесниками для них. Шестиклассники, читая это произведение, могут увидеть себя в некоторых из персонажей. Тогда они смогут дать оценку как поступкам героев, так и своим собственным.

Стадо Гериона

10 подвиг Геракла. Наказал Эврисфей своему подчиненному добыть волшебных коров пурпурного цвета, которые пас великан Герион с тремя головами. Добраться до нужного острова ему помог Гелиос-Солнце на лодке. Справился герой и с огромным псом, и с пастухами, и с самим великаном Герионом. Однако самое сложное было впереди – доставить все стадо в Микены.

Некоторые коровы сбегали, другие были захвачены в плен, а однажды все стадо исчезло, напугавшись облака оводов, посланных богиней Герой. Помогла Ехидна – наполовину девушка, наполовину змея – но в обмен на то, что герой станет ей супругом на ночь и поможет зачать троих детей. По наставлению Геракла, тот из них, кто сможет согнуть его лук и подпоясаться так же, как и отец, будет править этими землями. Таким сыном стал Скиф. Стадо было приведено в Микены – коров принесли в жертву Гере.

Коровы Гериона

Яблоки Гесперид

11 подвиг Геракла. Эврисфей старел и боялся потерять власть. Тогда наказал он добыть золотые яблочки, которые дарили молодость. Отправился герой в путь, дошел до морского старца Нерея и попросил его помочь. Старец хотел обмануть, обратившись:

• рыбой,
• ручейком,
• змеей,
• огнем,
• чайкой.

Однако герой все равно оказывался проворнее. Нерей сдался, указал путь и даже помог перебраться на другой берег моря. Встретился на пути Атлант, который держал небосвод и согласился помочь путнику добыть золотые яблоки, но если на время он встанет на его место. Атлант хотел оставить героя под тяжестью свода, но тот его перехитрил: пообещал дать золотую шкуру, а когда Атлант поднял небосвод, то покинул его. Вернулся он в Микены, но Эврисфей даже смотреть на золотые яблоки не захотел, и тогда их забрала Афина.

Яблоки Гесперид

Последние четыре подвига

Сочинение про подвиги Геракла должно включать девятую миссию, связанную с поясом царицы амазонок Ипполиты. Дочь Эврисфея Адмета захотела эту вещь, и герой отправился к берегам Черного моря, где они жили. Там разразилась битва, и в ней полубог сразил семь сильных воительниц. Ипполита отдала пояс, дабы он освободил из плена Меланиппу.

Десятый подвиг заключался в краже волшебных коров у великана Гериона. Добраться туда и убежать назад герою помог бог Гелиос, предоставив свою колесницу. По пути он сражался с охраной и самим монстром.

На предпоследней миссии Геракл пробрался в подземное царствие и по разрешению бога Аида укротил самого пса Цербера. Он привел с собой этого дикого охранника врат подземного мира в Микены, после чего вернул назад.

Последним подвигом стал путь на край мира к Атланту, который держал на своих плечах небо. Герой добыл яблоко из сада этого титана, при этом сражался с великаном Антеем, держал некоторое время небо на плечах и обманул хитрого противника.

Укрощение Кербера

12 подвиг Геракла. Когда Эврисфей наказал герою пойти в царство мертвых и принести ему пса Кербера с тремя головами, охранявшего преисподнюю, то герой согласился, но с условием, что после этого получит свободу. На пути повстречался вестник Зевса – Гермес, который пообещал быть проводником, показал путнику царство мертвых: реку забвения, Сизифа, бесконечно поднимавшего гигантский камень на вершину горы, который срывался вниз, обезумевшего от жажды Тантала, который стоял почти полностью в воде, но никак не мог напиться.

Похищение Цербера

Аид согласился отдать герою Цербера, но только если он сможет его взять голыми руками. Условие было выполнено и пес приведен к Эврисфею. Тот испугался и отпустил подчиненного восвояси – так его служба у царя закончилась.

Подвиги Геракла. Скотный двор царя Авгия

Подвиги Геракла. Яблоки Гесперид

ГДЗ по литературе 5 класс учебник Меркин часть 1 страница 6-22

Книга — твой друг!

Страница 6

Вопросы и задания 

1. Как вы поняли слова И.А. Бродского о том, что человек познаёт происшедшее до него «со скоростью переворачиваемой страницы»? Свои рассуждения подкрепите примерами из жизни.

Вступление.

Я понимаю, что высказывание Иосифа Александровича Бродского таит в себе несколько смыслов. Ведь его автор — интересный поэт.

Основная часть.

      Первый смысл — очевиден. Источником знаний многие века была книга. Из книг и периодики мы знаем гипотезы сотворения мира, исторического прошлого, недавние события. В книгах можно найти все богатства, которые выработало человечество за тысячелетия. Мы можем прочитать о научных открытиях, о нравах и обычаях народов земли, особенностях климата во все времена, которые описаны в книгах, — всю интересующую нас информацию.

     Второй смысл высказывания, как мне кажется, состоит в том, насколько велик этот интерес. Даже не все школьники читают свои учебники внимательно и вдумчиво. А перелистывание страниц — прием неглубокого усвоения информации. Человека обычно мало интересует то, что было до него. Мы привыкли пользоваться плодами цивилизации, не задумываясь, сколько времени на это потребовалось и сколько поколений трудились над этой проблемой, ведь нам не надо изобретать все самим!

Концовка.

     Бродский, думаю, говорит нам: «Для того, чтобы перейти к интересующему нас времени или проблеме, нам не нужна машина времени или другие хитрые транспортные средства — достаточно просто перевернуть страницу: было бы желание!»

2. Назовите свою любимую книгу. Почему она вам нравится?

Моя любимая книга Гарри Поттер.

Эта книга изложена в 7 томах.

Эта книга мне нравиться, потому что, в ней изложено про волшебство.

Книга очень интересная и читается с удовольствием

Пять веков

Страница 11

Вопросы и задания 

1. Что такое миф? Чем миф отличается от сказки? Подтвердите своё мнение примерами.

Сказка — выдумка и вымысел чаще всего общественного сознания, тоесть кто-то что-то придумал, другой подхватил добавил, получилась сказка

Миф — история с реально существовавшими исходными данными, пусть даже «немного преукрашенными » в ходе пересказывания друг другу.

2. Какие представления древних греков нашли отражение в мифе «Пять веков»?

В мифе «Пять веков» древние греки считали своим богом — Зевса. Они считали, что если царь несправедлив по отношению к рабам, если в царстве царит беззаконие, то Зевс карает все царство за плохие деяния царя. Они считали, что за это Зевс наводит на государство голод, болезни, мор. Гесиод говорил, что люди не звери, и Зевс наградил людей высшими качествами, нежели зверей. Также он говорил, что боги любят труд и люди должны трудиться, чтобы радовать богов.

3. Составьте план и подготовьте по нему пересказ мифа.

1) Золотой век

2) Серебряный век

3) Медный век

4) Справедливый век

5) Железный век

4*. Определите значение выражений, происхождение которых связано с мифами: ахиллесова пята, яблоко раздора, между Сциллой и Харибдой, муки Тантала, олимпийское спокойствие, сизифов труд, золотой век.

Изначально эти выражения имели прямое значение, например: ахиллесова пята — Ахиллес был неуязвим, убить его можно было только ранив в пятку.

Сейчас эти выражения употребляются в переносном значении: ахиллесова пята — уязвимое место, яблоко раздора — причина ссоры, между Сциллой и Харибдой — находится между двух опасностей, муки Тантала — страдания от невозможности получить желаемое, олимпийское спокойствие — невозмутимость и выдержка, сизифов труд — тяжёлый, но напрасный труд, золотой век — период расцвета и достижений.

Олимп

Страница 15

Вопросы и задания 

1. Какие понятия, связанные с окружающим миром и человеком, объясняются в мифе «Олимп»?

Космогонические мифы – мифы о происхождении мира и первых богов. В эту эпоху человек начинает понимать свою значимость. Греки стараются поместить его на Олимп. В принципе он не бог, а герой.

2. Прочитайте миф «Прометей».

Миф «Прометей» в перессказе Н.А. Куна

3. За что был наказан Прометей? Как вы считаете, справедливо ли это наказание? Согласен ли с ним Гефест и почему он не может ослушаться Зевса?

Прометей был наказан за то, что поджёг небесный свод, так что он стал слишком горячим, и атлант его уронил. За это Прометея заставили «есть огонь, пеплом его запивая» Наказание было справедливым, так-как из-за Прометея небесный свод раздавил Ио. Гефест не мог ослушаться Зевса, потому что он боялся, что он его убьёт. Прометей сказал Гераклу, что  он поможет ему влюбить в себя Афину, если тот его освободит

4. Какие испытания выпали на долю Прометея? Кто его освободил?

Согласно мифам о Прометее, он создал людей из глины, смешав землю с водой. У людей был огонь, но после случая с обманутым Зевсом, Зевс отобрал огонь у людей. Прометей же выступал защитником людей, поэтому он дал огонь людям, и научил их как делать так, чтобы он у них был постоянно. На что Зевс разозлился и приказал приковать Прометея к горам. Каждый раз орел прилетал и клевал его печень. Долго так жил Прометей, поскольку печень его была бессмертная. Геракл его спас, убив орла стрелой.

5. О чём разговаривают Прометей и Геракл?

Прометей был прикован к скале. Это его наказал бог Зевс за то, что Прометей украл огонь у богов. Ведь Зевс был разгневан на людей и забрал у них огонь. Прометей же не мог с этим смириться, ведь он создал людей. Прометея спас Геракл. Геракл разбил цепи, которыми был скован Прометей, вытащил из груди Прометея кол, убил стрелой орла, клевавшего печень Прометея. Затем Геракл примирил его с Зевсом. Прометей же указал Гераклу дорогу к Гесперидам.

6*. Почему Прометея в Древней Греции считали мифологическим героем?

Прометея древние греки считали главным божеством. Ведь он тот, кто создал человечество. Он научил людей многому: пахать, строить, плавать на кораблях, разжигать огонь и многому ещё. Греки считали, что он жил до первых греческих племён Греции, поэтому они включили Прометея в свою мифологию, как создателя людей, человечества. Он очень любил людей — тех, кого сам создал. Он заботился о них и даже пошёл на обман. Он обманул богов и украл огонь у Зевса. За это Прометей серьёзно поплатился, но был спасен Гераклом.

7*. Как вы понимаете выражение, ставшее крылатым: «огонь Прометея»?

Это огонь в человеке, который борется за свои идеалы, хотя знает что платит высокую цену, даже своей жизнью. Прометей украл огонь у Зевса, хотя тот запретил давать людям огонь. За ослушание его приковали к скале и каждый день орел прилетал и клевал его печень , а за ночь она заживала , и на следующий день продолжалось . Адские мученья продолжались пока Геракл не освободил его на радость всех, борющихся за свои идеалы.

8. В тексте мифа много раз встречаются восклицательные предложения. Как вы это объясните?

Побудительный тон. Так же восклицание подчёркивает эмоциональный план произведения.

Яблоки Гесперид

Страница 21

Вопросы и задания 

1. Почему двенадцатый подвиг Геракла назван самым трудным?

12 подвиг Геракла был самым трудным, потому что ему надо было дойти до края света, где простой физической силой нельзя было добиться победы, потому что там властвовали уже другие законы.

2. Кто помог Гераклу выполнить поручение?

На берегах Эринада ему встретились нимфы, которые подсказали путь к саду.

3. В чём заключалась тайна непобедимости Антея? Найдите в тексте соответствующие строки. Какие представления о мире нашли отражение в этом фрагменте?

Ну, Антей же был сыном Земли и силу свою, как бы, получал от нее напрямую, при непосредственном физическом контакте, причем, сила его прибавлялась при каждом новом касании к Земле. Даже от простой ходьбы он становился сильнее с каждым шагом. Но нрава он был далеко не дружелюбного, когда дело касалось наличия других великанов, кроме него самого. Не переваривал, короче, и все тут. Только со своими карликами и дружил. Да и не очень умен оказался, гордо поставив в известность Геракла, когда того черт принес, о секрете своей силы. Геракл оказался умнее, в рукопашную не полез, а просто поднял Антея над Землей и стал держать. Оторванный от Земли, тот испустил дух.

4. Какие препятствия преодолел на пути к цели герой?

1) Задушил свирепого льва

2) убил Гидру

3) доставка лани с золотыми рогами

4) Отчистка от навоза огромный скотный двор

5) изгнание и убийство пожиравших людей стимфалийских птиц

6) Поимка критского быка

7) Укрощение диких кобылиц

8) Добыча для дочери Эврисфея пояс Ипполиты

9) доставка коров Гериона с острова

5. Геракл ненадолго занимает место Атласа (Атланта). Что он переживает в это время? Выпишите из текста слова, передающие его состояние.

Страшно давила тяжесть на могучие плечи Геракла. Он согнулся под тяжестью неба, его мускулы вздулись как горы, пот покрел всё его тело от напряжения

6*. В мифе о двенадцатом подвиге Геракла встречаются имена многих мифологических персонажей. Уточните, кто они (можете воспользоваться любым изданием «Мифологического словаря»).

Амфидамант, Антей, Атлас (Атлант), Афина, Бусирис, Гера, Геспериды, Гея, Зевс, Нерей, Посейдон, Фрасий, Эврисфей, Эпаф.

Амфидамант — сын египетского царя Бусириса, убитый Гераклом

Атлас (Атлант) — могучий титан, державший на себе небесный свод

Антей — великан, сын Посейдона

Афина — богиня войны, мудрости

Гера — верховная богиня, женя Зевса

Геспериды — нимфы, охраняющие золотые яблоки

Гея — богиня земли

Зевс — верховный бог, бог неба, молнии

Нерей — бог водяной стихии

Посейдон — бог морей, один из трех главных богов

Бусирис — египетский царь

Фрасий — ученый-прорицатель, его первым убил Бусирис

Эпаф — сын Зевса и Ио. Его убил Геракл

7. Почему Гераклу необходимо было выполнить все условия Эврисфея?

Чтобы обрести свободу от рабства, в котором Геракл находился у Еврисфея.

8*. Геракл считается оснвателем Олимпийских игр. Из какого мифа вы узнали об этом?

О том, что именно Геракл считается греками основателем олимпийских игр, мы узнаем из мифа, рассказывающих об очистке Авгиевых конюшен. Их никто не мог очистить потому, что кони, содержавшиеся там, пожирали любого, кто приближался с ним. Но Геракл справился с заданием, перегородив реку, и направив ее воду в конюшни. Вода и унесла все нечистоты. В конце мифа Геракл устроил соревнования на силу и ловкость, посвятив их отцу Зевсу, которые и считаются отчетом для общегреческих олимпиад. Сейчас все это считается только сказкой.

9. Как вы думаете, какие качества Геракла подчеркнул древний скульптор Лисипп в своём творении? Таким ли вы представляли себе этого мифологического героя?

Во-первых, Геракл полубог, он герой и сын Зевса. Я думаю, что он подчеркнул в нем много мужества, силы, отваги. Это можно обосновать, есть некий миф. Что Геру заставили кормить Геракла грудью, он сосал с такой силой. Что Гера его отшвырнула, а из капель молока появился млечный путь)

10. Какие человеческие достоинства прославляются в мифах о двенадцати подвигах Геракла?

Геракл конечно же был настоящим героем. Геракл был сыном бога Зевса. И он прошел все двенадцать испытаний, совершил двенадцать подвигов. В мифах об этих подвигах прославляются в первую очередь отвага и сила. Сила как внутренняя, духовная, так и физическая. Геракл был мощным физически, сильным, благодаря чему ему удавалось совершать подвиги. Но не всегда он мог совершить подвиг в одиночку. Например, во втором подвиге он призвал на помощь своего друга Иолая, чтобы тот убил рака, вцепившегося клешнями в его ногу.

11. Назовите известные вам произведения живописи и скульптуры по мотивам античной мифологии.

Микеланджело: Смеющийся фавн, Битва Геркулеса, Опьяненный Бахус. Цампьери: Смерть Адониса, Охота Дианы. Челлини: Персей с головой Медузы, Нарцисс. Тициан: Флора, Даная, Венера, Юпитер и Антиопа. Торвальдсен: Три грации, Венера, Меркурий.

12*. Названия каких планет Солнечной системы, звёзд и созвездий, известных вам, взяты из античной мифологии? Подготовьте небольшое сообщение на эту тему.

Из античной мифологии взяты следующие названия: созвездие Андромеда, туманность Андромеда, созвездие Персей, созвездие Медуза, созвездие Орион, созвездие Геркулес, созвездие Кассиопея, созвездие Цефей; звёзды Антарес, Беллатрикс, Процион, Кастор и Поллукс; планеты Солнечной системы Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Венера, Меркурий.

Творческая педагогическая мастерская «Подвиг» (русская литература; 6-й класс). «Подвиг Геракла»

Цели и задачи Мастерской

1. Расширять представление о понятии героизма через проблемное прочтение литературного материала, начиная от древнегреческой мифологии до произведений современных авторов.
2. Учить созданию словесного портрета героя.
3. Развивать речь учащихся, мышление, ассоциативную память, творческие способности.
4. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, патриотизма; формировать положительное отношение к высоким нравственным ценностям.

Оборудование:

• тексты мифов Древней Греции (книжная выставка),
• форматы А-4,
• фломастеры,
• цветные карандаши,
• иллюстрации на доске,
• набор заданий для каждой группы.

Время проведения: 90 минут

Ход мастерской

Жеребьевка.

Учитель предлагает ребятам подойти к столу и взять билет, на котором написано название группы: “Олимпийцы”, “Титаны”, “Пегасы”, “Нимфы”, “Кентавры”. Затем все рассаживаются по группам.

Методические комментарии: Названия групп носят абстрактный характер, никакой смысловой нагрузки, обуславливающей деятельность группы, они не имеют. Это просто способ разделить детей на группы произвольно, без участия в делении личностного фактора. Но все же, после того, как ребята расселись, мы просим их коротко объяснить, кто такие Олимпийцы, Кентавры, Нимфы, Пегасы, Титаны.

Задание 1

Учитель записывает в центре доски слово “подвиг”. Каждая группа должна растолковать это на уровне ассоциаций.

Методические комментарии: дети называют ассоциирующиеся слова, а учитель записывает эти слова на доске, располагая их вокруг слова “подвиг”.

Обратная связь: подвиг – поступок, решение, хороший поступок, борьба, страшно, смерть, кровь, торжество, победа, награда, удовлетворение, боль, воин, Геракл, Иисус Христос и т.д.

Задание 2

Социоконструкция (работа в группе).

Методические комментарии: Предлагая учащимся прочесть текстовый материал, мы ориентируем их на то, что каждый вначале читает текст самостоятельно, бегло, а затем с карандашом в руках, подчеркивая или выделяя те моменты, которые с их точки зрения являются важными. Затем ребята обмениваются мнениями внутри группы, создавая единый продукт (ответ).

Задание для 1-й группы

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

“Он любил людей и думал, что может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня… А они, увидев это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись его очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы им легче было схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта их дума родила в нем тоску.

А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь…

Что сделаю я для людей?! – сильнее грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.

Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлеталась от свете его и там глубоко в лесу, дрожащая пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.

– Идем! – крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям”

(М. Горький, “Старуха Изергиль”)

Обратная связь: “Ради конкретных людей, ради своего племени, его свободы и жизни”.

Методические замечания: Поскольку общее эмоциональное мнение групп совпадает в том, что подвиги совершаются ради высоких идеалов, то мы приводим лишь ту часть ответов детей, которая относится именно к данному отрывку.

Задание для 2-й группы

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

Булат Окуджава “Бумажный солдат”

Один солдат на свете жил,
Красивый и отважный,
Но он игрушкой детской был,
Ведь был солдат бумажный.

Он переделать мир хотел,
Чтоб был счастливым каждый,
А почему? А потому,
Что был солдат бумажный.

А он, судьбу свою кляня,
Не тихой жизни жаждал
И все просил: “Огня! Огня!”,
Забыв, что он бумажный.

А сам на ниточке висел,
Ведь был солдат бумажный.
Не доверяли вы ему
Своих секретов важных,

В огонь? Ну что ж! Иди! Идешь?
И он шагнул однажды.
И там пропал он ни за грош,
Ведь был солдат бумажный.

Обратная связь: “Ради себя и всех живущих на Земле. Ведь солдатик просто не мог жить иначе, его душа требовала этого поступка. Он жил по принципу: “Если не я, то кто же?…”

Задание для 3-й группы

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

Юлия Друнина. Поэма “Зинка”

С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.

Зинка нас повела в атаку,
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.

Мы не ждали посмертной славы,
Мы хотели со Славой жить.
…Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?

Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав.
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.

Обратная связь: “Для того, чтобы вывести свой батальон из окружения, чтобы не попасть в плен, чтобы сражаться до конца”.

Задание для 4-й группы

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

“Когда очнулся Тарас Бульба от удара и глянул на Днестр, уже козаки были на челнах и гребли веслами; пули сыпались на низ сверху, но не доставали. И вспыхнули радостные очи у старого атамана.

– Прощайте, товарищи! – кричал он им сверху. – Вспоминайте меня и будущей же весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте! Что, взяли, чертовы ляхи? Думаете, что есть что-нибудь на свете, чего бы побоялся козак? Постойте же, придет время, узнаете вы, что такое православная русская вера! Уже и теперь чуют дальние и близкие народы: подымается из русской земли свой царь, и не будет в мире силы, которая бы не покорилась ему!..

А уже огонь подымался над костром, захватывал его ноги и разостлался пламенем по дереву… Да разве найдутся такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!”

(Н. Гоголь, “Тарас Бульба”)

Обратная связь: “Ради братьев своих козаков, ради православной веры”.

Задание для 5-й группы

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

“После первого подвига Эврисфей послал Геракла убить лернейскую гидру. Это было чудовище с телом змеи и девятью головами дракона. Как и немейский лев, гидра была порождена Тифоном и Ехидной. Жила гидра в болоте около города Лерна и, выползая из своего логовища, уничтожала целые стада и опустошала окрестности. Борьба с девятиголовой гидрой была опасна, потому что одна из ее голов была бессмертна. Отправился в путь Геракл с сыном Ификла Иолаем. Придя к болоту у города Лерны, Геракл оставил Иолая с колесницей в ближайшей роще, а сам отправился искать гидру. Он нашел ее в окруженной болотом пещере. Раскалив до красна свои стрелы, стал Геракл пускать их одну за одной в гидру. В ярость привели гидру стрелы Геракла. Она выползла, извиваясь покрытым блестящей чешуей телом, из мрака пещеры, грозно поднялась на своем громадном хвосте и хотела уже броситься на героя, но наступил ей сын Зевса ногой на туловище и придавил к земле. Гидра обвилась хвостом вокруг ног Геракла и старалась свалить его. Как непоколебимая скала стоял герой и взмахами своей тяжелой палицы одну за другой сбивал головы гидры. Как вихрь свистела в воздухе палица, слетали головы гидры, но она все-таки была жива. На месте каждой сбитой головы у гидры вырастали две новые. Явилась и помощь гидре. Из болота выполз чудовищный рак и впился своими клешнями в ногу Геракла. Тогда герой призвал на помощь Иолая. Иолай убил чудовищного рака, зажег часть ближней рощи и горящими стволами деревьев прижигал гидре шеи, с которых Геракл сбивал головы. Новые головы перестали вырастать у гидры. Все слабее и слабее сопротивлялась она сыну Зевса. Наконец и бессмертная голова слетела у гидры. Чудовищная гидра была побеждена и рухнула мертвой на землю. Глубоко зарыл ее бессмертную голову победитель Геракл и навалил на нее громадную скалу, чтобы не могла она опять выйти на свет. Затем рассек герой тело гидры и погрузил в ее ядовитую желчь свои стрелы. С тех пор раны от стрел Геракла стали неизлечимыми. С великим торжеством вернулся Геракл в Тиринф. Но там ждало его уже новое поручение Эврисфея.”

(Мифы. Второй подвиг Геракла).

Обратная связь: “Геракл хочет противостоять гидре, которая уничтожала людей, стада овец, опустошала окрестности и разрушала города”.

Методические комментарии: Мы настаиваем на том, чтобы все тексты были озвучены детьми, прежде чем они будут высказывать свое мнение, т.к. у шестиклассников читательский опыт не столь велик, а для анализа предлагаются тексты, не входящие в программу 6-го класса. Итак, один ученик из группы озвучивает текст, а другой высказывает общее мнение группы.

Задание 3

Тексты, проанализированные детьми, лишь малая часть огромного литературного материала, который уместно вспомнить. Поэтому мы даем следующее задание: Назовите еще героев в литературе и в жизни, которые совершили подвиг, коротко скажите ради чего подвиг был ими совершен. Учитель делает записи на доске.

Обратная связь: Илья Муромец – ради Родины, Жилин (“Кавказский пленник” Л.Н. Толстого) – ради собственной свободы, Элиза (“Двенадцать лебедей” Х.К. Андерсена) – подвиг любви, Соловей (“Роза и соловей” О.Уальда) – подвиг служения красоте, Алия Молдагулова, Маншук Мамедова – на подвиг их подвигли патриотические чувства, Юрий Гагарин – ради науки и т.д.

Методические комментарии: после выполнения последнего задания мы говорим ребятам, что подвиги совершались во все времена: и в древности, и сегодня. Наверное, самым первым героем был Геракл.

Задание 4

На стол каждой из групп кладется лист с перечнем возможных подвигов Геракла. Из приведенного списка необходимо вычеркнуть те подвиги, которые Гераклом не были совершены. Затем раздаем листы с правильными ответами. Дети самостоятельно осуществляют проверку. Мы лишь спрашиваем, сколько ошибок допустила каждая группа.

Тест

1. Кони Диомеда
2. Пение Орфея
3. Дочь царя Ээта
4. Немейский лев
5. Яблоки Гесперид
6. Геракл спасает Гесиону
7. Геракл у Адмета
8. Скотный двор царя Авгия
9. Критский бык
10. Рождение и воспитание Геракла
11. Геракл в Фивах
12. Пояс Ипполиты
13. Геракл берет Трою
14. Геракл у Омфалы
15. Цербер (Кербер)
16. Коровы Гериона
17. Геракл и Деянира
18. Эриманфский кабан и битва с кентаврами
19. Керинейская лань
20. Тесей в Афинах
21. Стимфалийские птицы
22. Лернейская гидра
23. Геракл и Эврит

Задание 5

Геракл совершил множество подвигов. Сейчас вам необходимо вжиться в предложенный образ Геракла. Для этого мы просим выбрать собственного “героя”, который с помощью группы должен подготовиться к интервью.

Методические комментарии: Прежде чем ребята начнут готовиться к интервью, мы предлагаем им объяснить, почему именно Кайрата или Мишу или кого-то еще они решили назвать своим героем. Говоря об этом, дети отмечали не качества товарищей как учеников, а их личностные достоинства: смелый, всегда поможет в трудной ситуации, никогда не даст в обиду, умеет поддержать добрым словом и т.д.

Выступая от групп, каждый из “Гераклов” вел речь от первого лица. Это имело эффект вживания в образ. Перед нами были настоящие герои мифологии. Совокупив все 5 ответов, мы получили словесный портрет Геракла.

Каждая группа (Геракл) получает свитки с заданиями. После подготовки отвечает каждый из “Гераклов”.

1 группа: Почему Вас прозвали Гераклом? Что означает Ваше имя? Каково Ваше настоящее имя?

Обратная связь: При рождении мне дали имя Алкид, что значит “сильный”. Гераклом меня прозвали из-за преследований Геры – “совершающий подвиги из-за гонений Геры”. Римляне меня называют Геркулесом.

2 группа: Опишите Ваше воинское облачение, включая оружие.

Обратная связь: Золотой панцирь сделал мне Гефест, а Афина соткала для меня одежду. Еще юношей, когда я убил грозного киферонского льва, я снял с него шкуру. Эту шкуру я накинул как плащ на свои могучие плечи, лапы связал на груди, а шкура с головы льва служила мне шлемом. Позже Аполлон подарил мне лук и стрелы, которыми были повержены стимфалийские птицы, лернейская гидра и керинейская лань.

3 группа: Вы один из самых могучих героев. Рассказывают, что еще будучи младенцем, Вы поразили всех, обнаружив недюжинную физическую силу. Как это было?

Обратная связь: В восьмимесячном возрасте я задушил двух чудовищных змей, которых подослала мне Гера, обиженная появлением сына Зевса от смертной женщины.

4 группа: Смерть непобедима для всех, кроме Вас. Правда ли, что в поединке с богом смерти Танталом Вы одержали верх и последний вынужден был отступить? Поведайте нам об этом.

Обратная связь: Когда я узнал, что мой друг Адмет потерял любимую жену Алкестиду, то решил во что бы то ни стало помочь горю друга и вырвать у бога смерти Таната добычу. Меж нами началась ужасная борьба. Мне удалось победить Таната – я свзал его и потребовал в качестве выкупа за его свободу жизнь Алкестиды.

5 группа: Какой из Ваших подвигов самый трудный? Почему?

Обратная связь: Самым подвигом для меня был 12 подвиг, когда я служил у Эврисфея. Я должен был отправиться к великому титану Атласу и достать из его садов три золотых яблока. Чтобы сделать это, мне нужно было прежде всего узнать путь в сады Гесперид, охраняемые драконом, никогда не смыкавшем глаз. Никто не знал пути к Гесперидам и Атласу.

Задание 6

Живет с тех пор на светлом Олимпе в сонме бессмертных богов Геракл. Это было ему наградой за все его подвиги на земле, за все его страдания.

Если есть герой, если человек совершает подвиг, то есть и антигерой, т.е. враг, противник. Нарисуйте – с кем сражался Геракл? Листочки с рисунками прикрепить на доске.

Методические комментарии: Рисует каждый ребенок, готовый рисунок прикрепляется на доску, всем дается возможность эти рисунки рассмотреть, после чего мы просим ребят объяснить, кого они изобразили.

Обратная связь: Дети рисуют врагов Геракла: льва, змею, дракона и др.

Задание 7

Просим ребят поразмышлять на заданную тему, используя метод незаконченного предложения. Темой берем известное высказывание А.М. Горького: “В жизни всегда есть место подвигам. И те, кто не находят их для себя, те…”

Обратная связь:

• …живут по принципу: “моя хата с краю, ничего не знаю…”
• …просто не знают, что такое “подвиг”
• …очень от этого страдают.
• …живут неинтересно.

Задание 8

Передать по цепочке свои работы, чтобы с вашими мыслями познакомились товарищи.

Озвучить те работы, которые вы посчитаете лучшими в группе.

Методические комментарии: прослушав варианты продолжения текста, учитель предлагает детям сравнить свои работы с текстом М. Горького.

Слова старухи Изергиль:

“ В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам. И те, которые их не находят для себя – те просто лентяи или трусы, или не понимают жизни, потому что кабы люди понимали жизнь, каждый захотел бы оставить после себя свою тень в ней. И тогда жизнь бы не пожирала людей бесследно…”

Рефлексия

1. Что я сегодня чувствовал?
2. Что я сегодня понял?

Домашнее задание.

Придумать 13 подвиг Геракла, совершенный в наши дни. Прочитать рассказ Фазиля Искандера “Тринадцатый подвиг Геракла”.

Шедевры мировой литературы-ГЕРАКЛ И ЕГО ДВЕНАДЦАТЬ ПОЧЕТОВ

Шедевры мировой литературы   (СОДЕРЖАНИЕ)

ГЕРАКЛ И ЕГО ДВЕНАДЦАТЬ ПОЧЕТОВ

ГЕРАКЛ И ЕГО ДВЕНАДЦАТЬ ПОЧЕТОВ

Тип работы: Классический миф Источник: Народная традиция Тип участия Тип участия: Героическое Приключение Время сюжета: Удаленная античность Locale: Средиземноморский регион Первый транскрибированный: Неизвестно

Не рожденный богом, Геракл достиг божественности в момент своей смерти потому что он посвятил свою жизнь служению своим ближним. Немного авторитеты связывают Геракла с солнцем, так как каждый подвиг уносил его все дальше из своего дома, и одна из его задач несла его по всему миру и назад. Каким бы ни было их происхождение, приключения остаются увлекательными историями. которые могут поддерживать различные интерпретации.

Основные персонажи Геракл (‘-лез), сын Юпитера и Алкмены. Он смертный.В детстве он является объектом ревности Юноны. Благодаря ее влиянию ему велено совершить двенадцать подвигов в надежде, что он будет убит при выполнении одного из них: (1) он должен задушить Немейского льва; (2) он должен убить девятиголовую гидру; (3) он должен поймать ужасного эриманфского вепря; (4) он должен поймать оленя с золотыми рогами и медными ногами; (5) он должен избавиться от плотоядных стимфалийских птиц; (6) он должен очистить конюшни Авгия; (7) он должен захватить священного быка Миноса; (8) он должен прогнать плотоядных кобыл Диомеда; (9) он должен получить пояс Ипполиты, королевы амазонок; (10) он должен вернуть быков, принадлежащих чудовищу Герионею; (11) он должен вернуть золотые яблоки Гесперид; и (12) он должен вернуть Цербера, трехглавого пса Подземный мир. Юпитер (jod’pa-tar), царь богов, отец Геракла. Алкмена (алк-‘), смертная женщина, мать Геракла. Юнона (joo’no), жена Юпитера. Завидуя смертной Алкмене, она надеется вызвать смерть Геракла и таким образом отомстить. Эврисфей (-rls’thoos), двоюродный брат Геракла. Действуя для Юноны, он назначает двенадцать подвигов. Радамант (rad’aman’thss), наставник Геракла, убит Гераклом, когда он наказывает мальчика. Амфитрион (ам-фит’ри-), приемный отец Геракла.Он воспитывает мальчика как пастух высоко в горах.

История Геракл был сыном смертной Алкмены и бога Юпитера. Так как Юнона враждебно относилась ко всем детям своего мужа от смертных матерей, она решил отомстить ребенку. Она послала двух змей, чтобы убить Геркулес в своей кроватке, но младенец с легкостью душил змей. Тогда Юнона заставила Геракла подчиниться воле своего двоюродного брата, Эврисфей. В детстве Геракла учил Радамант, который однажды наказал ребенка за проступки. Геракл тут же убил своего учителя. За этого акта его приемный отец Амфитрион увел Геракла в горы, которые воздвигнуты грубыми пастухами. В ранней юности Геракл начал привлечь внимание своей большой силой и мужеством. Он убил лев в одиночку и принял героическое участие в войне.Юнона, завидуя его растущий успех, призвал Эврисфея использовать свою власть над Гераклом. Затем Эврисфей потребовал, чтобы Геракл совершил двенадцать подвигов. План заключалась в том, что Геракл погибнет в одном из них. В первом подвиге Юнона послала льва съесть народ Немеи. То львиная шкура была так защищена, что ни одна стрела не могла ее пробить. Знаю это он не смог убить животное своим луком, Геракл встретил льва и задушил его голыми руками. После этого он носил львиную шкуру, как защитой, когда он сражался, потому что ничто не могло проникнуть сквозь эту волшебное покрытие. Во втором подвиге Гераклу пришлось встретиться с лернейской гидрой. Этот существо жило в болоте, и запах его тела убивал всех, кто вдыхал его зловонные испарения. Геракл начал битву, но обнаружил, что на каждую голову, которую он оторвал от монстра, появлялись две новые. Наконец он получил пылающую головню от друга и сжег каждую голову, когда он разорвал его. Когда он дошел до девятой и неуязвимой головы, он разрезал ее сняли и закопали под камнем. Затем он окунул свои стрелы в тело гидры, чтобы он обладал более смертоносным оружием для использования в будущие конфликты. Геракл в третьем подвиге поймал эриманфского вепря и принес его обратно на его плечи. Вид дикого зверя испугал Эврисфея. так много, что он спрятался в большой банке. Обладая прекрасным чувством юмора, герой положил пойманного кабана в ту же банку. Во время этой поездки, Геракл навлек на себя гнев кентавров, выпив вина, которое они претендовали на свое. Чтобы спастись от них, ему пришлось убить большинство мужчин-полуконей. В четвертом подвиге Гераклу пришлось поймать оленя с золотыми рогами и копыта из латуни.Чтобы поймать это существо, Геракл преследовал это на целый год. В пятом подвиге Геракл столкнулся с плотоядными стимфалийскими птицами. Геракл встревожил их колоколом, многих поразил своими стрелами, и заставил остальных улететь. В шестом подвиге у Авгия, царя Элиды, было стадо из трех тысяч быков, чьи конюшни не чистили тридцать лет. Приказано чистить конюшни, Геракл отвел реки Алфей и Пеней через них и вымыл их начисто за один день.Авгий отказался от условленного плату, и в результате Геракл позже объявил ему войну. В седьмом подвиге Нептун дал священного быка Миносу, царю Крит. Жена Миноса, Пасифая, влюбилась в животное и преследовала его. это вокруг острова. Геракл победил быка и отвел его обратно в Эврисфей, заставив его плыть по морю, пока он ехал на его спине. Восьмой подвиг Геракла состоял в том, чтобы прогнать кобылиц Диомеда, питавшихся человеческая плоть. Обычно Диомед находил для них пищу, кормя их всех путешественников, высадившихся на его берегах.Диомед пытался помешать Гераклу от отгона своего стада. Его убили, а тело скормили его собственные звери. В своем девятом подвиге Адмета, дочь Эврисфея, убедила своего отца послать Геракла за поясом Ипполиты, царицы амазонок. То Королева амазонок была готова отказаться от своего пояса, но вмешалась Юнона. рассказывая другим амазонкам, что Геракл планировал похитить их королеву. В последовавшей битве Геракл убил Ипполиту и забрал пояс с ее мертвого тела. В десятом подвиге Герионей, трехтелый, трехглавый, шестиногий, крылатое чудовище владело стадом волов. Приказано привести животных в Эврисфей, Геракл путешествовал за Геркулесовыми столбами, теперь Гибралтар. Он убил двухголовую овчарку и гигантского пастуха, и наконец убил Герионея. Он погрузил скот на лодку и отправил в Эврисфей. Он вернулся пешком через Альпы. У него было много приключений на путь, в том числе схватка с великанами на Флегрейских полях, близ нынешнее место Неаполя. Его одиннадцатый подвиг был более трудным, так как его задачей было добыть золотые яблоки в саду Гесперид. Никто не знал, где был сад, и Геракл отправился бродить, пока не нашел его. В его путешествия, он убил великана, сонм пигмеев и сжег заживо некоторых из его похитители в Египте. В Индии он освободил Прометея. Наконец, он открыл Атлас, поддерживающий небо. Эту задачу взял на себя Геракл, выпуская Атласа, чтобы пойти за яблоками. Атлас вернулся с яблоками и неохотно взял свою ношу.Геракл благополучно принес яблоки к Эврисфею. Его двенадцатый, однако, был его самым трудным трудом. После многих приключений, он привел трехголового пса Цербера из преступный мир. Он был вынужден нести сопротивляющееся животное на руках. потому что ему было запрещено использовать любое оружие. После этого он вернул Цербера королю подземного мира. Так закончились труды этот могучий древний герой.

Критическая оценка Геракл (латинская форма греческого «Геракл», что означает «Гера или Юноны», славы») по праву заслужил править Микенами и Тиринфом, но из-за из-за махинаций Юноны его двоюродный брат Эврисфей стал его господином. Сведенный с ума Юноной, Геракл убил собственную жену и детей и был Дельфийский оракул потребовал искупить свое преступление, став королем Вассал Эврисфея. Первоначально Эврисфей назначил десять athloi (испытаний за приз), но отказался считать убийство гидры, поскольку Гераклу помогал его племянник Иолай, а очистительный Авгиевых конюшен, так как Геракл потребовал плату. Эти Атлои требуется двенадцать лет и описаны выше в основном в соответствии с Аполлодор, мифограф первого или второго века (третьего и четвертые подвиги меняются местами, как пятый и шестой).Иногда последние два труда меняются местами, что вычитает из высшего свершение победы над смертью, так сказать, возвращением из Аида. Те же двенадцать подвигов были вылеплены на метопах почти в натуральную величину. храм Зевса в Олимпии в середине пятого века до нашей эры; четыре сцены воссозданы по фрагментам. Еврипид возможно отражает более раннюю традицию, которая начинается с Гомера, когда он перечисляет встречи с кентаврами, с разбойником Цикном и с пиратами вместо вепря, конюшни и быка (Безумный Геракл). Тем не менее двенадцать подвигов не исчерпывают славы Геракла. Аполлодор, Павсаний и Диодор Сицилийский подробно описывают «жизнь» этого народный герой; Овидий кратко рассказывает о трудах и смерти героя в книга 9 Метаморфоз (ок. 8 г. н.э.). Из их аккаунтов и из многочисленные другие источники, читатели имеют множество подвигов, совершенных до, во время и после родов. Среди тех, что были раньше, Геракл рождение ребенка от каждой из пятидесяти дочерей царя Феспия.Во время подвигов Геракл исполнил ряд известных парэрг, или «побочные дела», такие как присоединение к аргонавтам Джейсона в поисках Золотого Флис. Однако он так и не завершил путешествие, так как его оставили в Мизия ищет своего пропавшего оруженосца и возлюбленного Гиласа. Среди прочего парерга — это его спасение Алкестиды от Смерти после того, как она вызвалась умереть вместо своего мужа, царя Адмета из Фер (см. Алкестида). Он также спас Гесиону, дочь троянского царя Лаомедонта. который должен был быть принесён в жертву морскому чудовищу Посейдона. В Италии он убил огнедышащего Какуса, укравшего скот у Гериона(ов) которую Геракл гнал обратно к Эврисфею (см. «Энеиду» Вергилия). В Ливии, он поднял великана Антея от своей матери-Земли, от которой он взял его силу, и сокрушил его. Он спас Прометея от рок на Кавказе и Тесей из Преисподней. После подвигов Геракл стремился жениться на Иоле, дочери Эврита, король Эхалии и человек, который научил его стрелять из лука.Еврит отказался, и Геракл убил царского сына, за что был продан в рабство у Омфалы, царицы Лидии. Там он совершил многочисленные подвиги, включая убийство большой змеи, зачатие ребенка на Омфале и хороня тело упавшего Икара, пролетавшего слишком близко к солнцу. Освободившись, Геракл отправился мстить Лаомедону и Авгию за их отказ в оплате своих долгов за оказанные услуги. Позже он женился Деяниру, которую ему вскоре пришлось спасать от похотливого Несса, который приказал Деянире окунуть тунику Геракла в одежду умирающего кентавра. кровь.Ей сказали, что ношение туники помешает Гераклу (печально известный своей любовью) от любви к другому. Вскоре Геракл вернулся в Эхалию, где он убил Еврита и похитил Иолу. В отчаянии и невежестве, Деянира прислала тунику, и как только Геракл положил ее на нем начало жечь его плоть (поскольку кровь Несса была отравлена стрела, которая давным-давно была окунута в кровь Гидры). Геракл ужасная смерть ярко описана в «Трахиниях» Еврипида. Двенадцатью подвигами Геракл заслужил бессмертие, обещанное Дельфийский оракул, и поэтому, когда Геракл умер (оседлав погребальный костер), Юпитер убедил всех богов, включая Юнону, принять его в пантеон. Он взял Гебу («Юношу») в жены и после этого был общепризнанный. Если мифическое происхождение Геракла действительно солнечное, уместно, что он наслаждался апофеозом, или обожествлением, и аллегорическим союз с юностью, так как солнце, пройдя через двенадцать зодиакальные созвездия, возвращаются каждый год, обновляясь в силе.На с другой стороны, Геракл вполне мог быть первоначальным мужским супругом догреческая богиня-мать (Гера), как следует из его имени. Каким бы ни был его происхождения, во всем древнем мире в религии и литературе он был приветствовали как величайшего народного героя, простого, но не бестолкового, могущественного, но гуманным, чьи мифы символизировали боль и унижения, которые даже великие люди, возлюбленные Юпитера, должны пройти через это, чтобы обрести вечную славу. На него, афиняне подражали своему местному герою Тесею.Многочисленные другие местности по-разному поклонялись Гераклу как герою, если не богу. То Циники и стоики восхищались его вниманием к долгу и выносливой самонадеянностью. В искусстве Геракл — излюбленный объект его широких, мускулистых плеч задрапированный шкурой немейского льва. Хотя он прославился своим стрельбе из лука и физической силе, его обычно изображают вооруженным узловатый клуб. В римском искусстве представления о его силе имеют тенденцию грубость, так что он становится больше гладиатором, чем благородным полубог, мужественно подчинившийся воле и прихотям меньших.Больше, чем какая-либо другая фигура, Геракл объединил мифическое опыт олимпийцев и титанов, монстров и людей, смерти и бессмертие.

Геркулес и Какус Бандинелли Баччо

Геракл Лучник Эмиль-Антуан Бурдель

Фарнезский Геркулес Хендрик Гольциус

Геракл и Омфала Франсуа Буше

Геркулес и Омфала Франсуаза Лемуан

Выбор Геракла Аннибале Карраччи

• План подразделения «Подвиги Геракла»

План занятий по погружению в английский язык (SEI) Греческая мифология для английского языка и грамотности Название курса:       Уровень 1 Структурированное погружение в английский язык (для новичков) Уровень:              Уровень 4 Раздел и тема: В этом разделе по греческой мифологии используются труды Hercules для достижения целей контента и тесно связанного языка цели. Цели содержания включают мифологию, географию Древней Греции, повествование, устная традиция и разнообразие в пересказе мифов. Язык задачи включают изучение синонимов, расшифровку слов с приставками и суффиксы и порядковые слова. После работы с материалом в течение нескольких дней студенты разрабатывают настольную игру, основанную на подвигах Геракла. окончательный проект в блоке. Характеристики класса: Из 12 учеников десять родом из доминиканского Республики, один из Ирака и один из Португалии.Все они считаются новички, пробывшие в Массачусетсе от одного месяца до двух лет. Где преподается модуль: Этот модуль преподается в январе как нечто новое после праздников. Он включает в себя пять дней одночасовых занятий. Учебные стандарты, цели и Вопросы:   Common Core ELA/ Literacy (с веб-сайта PARCC): Этот блок адресован этим общим Основные стандарты ELA/грамотности для 4 класса: • развивать выносливость и умение читать сложная литература (самая широкая цель, не затрагиваемая напрямую) • обобщить основные и вспомогательные идеи • объясните, что произошло и почему • распознавать намеки на персонажи найдены в мифологии • точно и точно перефразировать отвечайте информацией в обсуждениях • повысить беглость речи, анализируя как синтаксис и значение влияют на выражение и формулировку Основные вопросы: Как рассказать (или пересказать) историю, описав основные события и порядке, в котором они происходили, а также удерживать внимание аудитории. Цели контента: Школьники узнают о подвигах Геракла и географии древних Греция. Студент узнает о древних мифах, чтобы ученик мог распознать намеки на эти мифы в современном английском языке. Языковые задачи: Учащиеся учатся понимать и выражать порядок событий в разных способами, используя слова последовательности и правильные времена глагола. Студенты учатся понимать и использовать синонимы, часто встречающиеся в мифах.Студенты изучают один шаблон, в котором названия мест превращаются в прилагательные, добавляя –n. Ученики сможет рассказать историю, спланировав ее так, чтобы удержать внимание их аудитория. Ключевой словарь содержания: Ключевой словарь для этого отряда делится на несколько категорий, в том числе: существительные, глаголы и прилагательные, используемые в большинстве версий произведений Геракла; наречия и другие слова последовательности, которые позволяют нам указать порядок событий. Этот блок будет включать значительное повторение, как способ приспособить учащихся с особыми потребностями (Эчеваррия и др. , 2013, стр.255), а также увеличить скорость учащихся в извлечении и использовании словарных слов (Браун 2007, стр. 435). Студенты будут работать с одной и той же историей в течение недели. и быть в состоянии перефразировать его и резюмировать его легко. Урок 1: миф, легенда, труды, неуязвимый, жертва, змей, бессмертный, бронза, задний, кабан, бивни, выдалбливание, зверь, конюшня, смертный, стадо, стадо, лабиринт, кобыла, крупный рогатый скот, команда, успех, фейл, лук, стрела, дубинка . Урок 2: наборы синонимов для: животное, олень, лошадь, стадо, бог. Урок 3: сначала, далее, затем, позже, до, после, вскоре после, в тогда же, гораздо позже, через много лет, наконец; также Немея ~ Немейский лев, Крит ~ Критский бык. Урок 4: доска, пешка, спиннер, стрелка, карты, продвижение, победа. Урок 5: все вышеперечисленные слова, использованные в финальной игре, созданы. Дополнительные материалы: Для этого модуля требуются различные дополнительные материалы, иллюстрирующие и обогащать предмет и взаимодействие учащихся с ним. Урок 1: несколько копий Д’Олера. Книга греческих мифов, доступ к Интернету, по крайней мере, для некоторых ученики. Урок 2: иллюстрации трудов в древнем искусстве, карточки с синонимы для животное, олень, лошадь, стадо, бог Урок 3: видео- или аудиозапись другой версии Геркулеса, или еще один человек, который придет и расскажет историю, глобус, карта Средиземноморья, карта Греции с обозначенными городами, приговоры к сокращению и повторному заказу Урок 4: Candyland и/или другие простые настольные игры, плакат на греческом языке алфавит и английские звуковые эквиваленты Урок 5: художественные материалы и принадлежности для создания настольной игры, в том числе маркеры, бумага и т. Время Урок 0: Сосредоточьтесь на академической лексике на протяжении всего курса Последовательность Методики обучения       Мотивация: Студенты должны построить их академический словарь, который будет использоваться на всех их занятиях. То Глаголы SIOP появляются в Приложении 1 в конце.Когда я даю инструкции для задача, я сосредоточусь по крайней мере на одном глаголе SIOP, используемом в инструкциях. В этот блок плана, я подчеркивая глаголы . Я укажу глагол учащимся, спросите их, что это значит, помогите им перечислить другие формы слово, в том числе с приставками и суффиксами. Это поможет им обратите внимание на глагол в другом месте, в его разнообразии форм. По всему блоку я будет использовать различные приемы, чтобы прояснить смысл, в том числе жесты, фотографии, иллюстрации, повторение, демонстрации, язык тела, рисунки.Я также буду корректировать свой вклад в зависимости от уровня навыков ученика, давая больше информации. расширенный ввод для более продвинутых студентов и предоставление дополнительной поддержки любым учащимся, испытывающим затруднения.   Успех и продолжение урока 0 Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? Я узнаю, потому что ученики узнавать больше форм академических глаголов и со временем нуждаться в меньшем количестве инструкция по их использованию. На один день я узнаю, что ученики это поняли потому что они смогут привести примеры слов в слове глагола семья. Что ты будешь делать на следующем занятии? Мы будем продолжать привлекать внимание на академические глаголы, когда они встречаются в указаниях в классе. В остальных обучающих сегментов вместе со временем я указываю, какой из четырех основные навыки описаны в компоненте с инициалами R, W, S, L для чтения, Пиши, Говори, Слушай. Время Урок 1: Введение в героев, Геракла и устную традицию Последовательность Методики обучения   10  минут   СЛ Мотивация/Начало урока: Спросите учащихся, знают ли они о Геракле. Если не Геркулес, то знают ли они о каких-нибудь героях? Обсудить любой герои, которых они знают, откуда угодно, включая мультфильмы, борьбу, политику, книги, фильмы. Что делают герои? Начинающие ученики могут разыгрывать подвиги, которые были исполнены известными им героями. Вместе определите «героя», убедившись, что герои используют свои навыки для достижения трудные вещи. По возможности учащиеся гуглят «изображения героев» или «изображения Геркулеса», чтобы получить вдохновение и быть автономным. 25  минут РВСЛ             RWSL       L Презентация: Учащиеся Предварительный просмотр Д’Олер Книга греческих мифов и угадай, что будет в мифе по иллюстрациям. Они должны смотреть на оглавление и листать картинки, сосредоточиться на Геракле. Студенты будут предсказывать что произойдет и запишите несколько своих прогнозов. Более продвинутый студенты будут писать полные предложения, в то время как новички могут просто написать несколько слова или список. Затем учащиеся делятся несколькими прогнозами со своими таблицами или небольшие группы. Совместное использование в малых группах поможет учащимся чувствовать себя в большей безопасности и снизить их аффективный фильтр. Затем учитель может записать некоторые из групп. предсказания на доске для моделирования правильного правописания и грамматики. Использование иллюстрация и описание, предварительная лексика, в том числе: миф, легенда, труды, неуязвимый, жертва, змей, бессмертный, бронза, лань, вепрь, клыки, долото, зверь, стабильный, смертный, стадо, стадо, лабиринт, кобыла, крупный рогатый скот, команда, успех, неудача, лук, стрела, дубина . Учащиеся должны записать эти словарные слова в свои записные книжки и включить свои собственные определения. Фон сборки спросив, знакомы ли учащиеся с какой-либо устной традицией на их родном языке. язык, например истории, которые рассказываются и пересказываются.Разрешить учащимся возможность поделиться чем-то из родной устной традиции. Скажи студентам довольно быструю устную версию легенды о Геракле, созданную из материалы в Интернете по адресу: http://www.perseus.tufts.edu/Herakles/labors.html, чтобы подготовить учащихся к чтению другой версии их. Чтобы рассказ был понятен, используйте четкую интонацию и давайте акцент на самых важных словах, многие из которых были предварительно выучены выше. Используйте жесты рук или даже всего тела, чтобы сопровождать слова история, чтобы прояснить смысл, не прерывая поток.Во время рассказа используйте и попробуйте проиллюстрировать фразы с указанием последовательности. После этого расскажите студенты некоторые из вещей, которые вы сделали, чтобы привлечь их внимание, в то время как вы рассказывали историю, такие как шаг, акцент и жесты. 20  минут   РГБ Практика/Применение: Студенты читают версию легенды о Геракле в Книге греческих мифов Д’Олера .Учащиеся работают в малых группах, сначала читают про себя, а затем читают вслух. Учитель ходит, чтобы помочь с трудными словами и менее структуры. Сделайте запись рассказа доступной для студентов, которые есть трудности с текстом. 5 минут СЛ Проверка/оценка: студентов неформально пересказать или перефразировать наиболее интересные части мифа друг к другу.Спросите учащихся, почему они думают Геракл выполнил каждое из подвигов.   Успех и продолжение урока 1   Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? Я узнаю, если ученики поняли идею устной традиции, если они предлагают свои собственные истории. я узнают, поняли ли они историю о Геракле, когда я послушаю, как они пересказывать части мифа друг другу.Когда учащиеся включают эти понятия в более поздние уроки модуля, я получу дополнительное подтверждение того, что они это поняли. Что вы попросите студентов сделать для домашнее задание? Я попрошу студентов спросить их друзьям и семьям, что они знают о рассказывании историй, и рассказать им историю. Что ты будешь делать на следующем занятии? Мы будем продолжать использовать новые словарный запас для описания работ и указания последовательности, в которой они произошел.   Время УРОК 2: Признание трудов в искусстве Последовательность Методики обучения   5  минут СЛ Мотивация/Начало урока: Попросите учащихся быстро рисование того, что больше всего засело в голове с первого урока. Они затем должен объяснить свои рисунки остальные за своим столом. Повесьте рисунки на одну стену в классе. Если страшного не рисуют, наверное не поняли. 10 минут Л Презентация: Студенты слушают к другому варианту легенды о Геракле, записи чужим голосом или приглашенный спикер, чтобы они слышали слова, произносимые другим спикером чем их учитель.Если можно, покажите серию Wishbone на Геркулесе и золотые яблоки. 35 минут   РВСЛ Практика/Применение: Обзор и расширить вчерашний словарный запас, составив графический органайзер синонимов для этих слова: животное (существо, существо, чудовище), олень (олень, лань), лошадь (кобыла, конь, скакун, жеребец, пони), табун (стадо, группа), бог (бессмертный, божество) . Однажды студенты практикуют эти слова, смотрят на иллюстрации подвигов из древних Греческое искусство, включенное в Приложение 2. Учащиеся работают в разнородных навыках. группы использовать свои новые термины для описания иллюстраций и сопоставлять их с названия трудов. Иллюстрации будут взяты с разных сайтов. Обычно иллюстрации изначально на вазах или других сосудах. После этого поручите учащимся одно или два смежных произведения для пересказа в малых группах.Приложение 3 содержит список работ и их местонахождение. Учащиеся работают вместе, также в разнородных группах навыков, чтобы написать вариант работы, а затем планирую представить его устно. Им нужно будет подумать над основной идеей плюс вспомогательные детали, которые необходимы. Попросите учащихся сначала систематизировать материал, используя графические органайзеры. Специально для учащихся с особыми потребностями я включу некоторые вспомогательные технологии (Эчеваррия и др. , 2013, с.254). Когда модульный план призывает учащихся сочинять свои собственные версии рассказов, особые потребности студенты смогут использовать распознавание речи, чтобы помочь. Если студенты слишком застенчивы, чтобы представить устно, они могут быть в состоянии разыграть вещи. 10 минут SL Обзор / Оценка: Прослушайте каждый группа представляет свою работу(и) и удостоверяется, что они рассмотрели основные и опорные точки.Для учащегося, который очень застенчив или плохо владеет устной речью, учащийся может расставить предложения рассказа по порядку и прочитать их вслух с помощью учителя или другого одноклассника. Студенты будут оценивается по изучению фактов истории и представлению их в упорядоченном виде. и понятным способом. если время имеется SL Дополнительный номер: Студенты представить свою версию работы (работ), использовать слова-последовательности, чтобы помочь им с ясно указывая на порядок, в котором происходили события.   Успех и продолжение урока 2 Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? Они будут использовать новую лексику для описать иллюстрации трудов. Что вы попросите студентов сделать для домашнее задание? Я попрошу их нарисовать свою ваза с изображением подвига, либо одного из подвигов Геракла, либо подвига, который они делал лично.(Мой собственный труд заключался в уборке белого ангорского котенка, у которого повторяющиеся приступы диареи.) Они также должны обозначить это, используя новую лексику. Что ты будешь делать на следующем занятии? Мы продолжим работу Геркулеса, но переместитесь в географические районы, где он завершил их в для того, чтобы использовать слова последовательности в описании.   Время УРОК 3: Использование карт для последовательного рассказа Последовательность учебных процедур 5  минут Мотивация/Начало урока: Вчера мы продолжили работая с Гераклом и его двенадцатью подвигами.Сегодня мы посмотрим, где каждый из подвигов имел место и понять, как далеко Гераклу пришлось пройти между трудами. 10  минут СЛ Презентация (география): Показать земной шар, указывая на США, а затем на Грецию и любые другие страны, которые студенты из, возможно, других стран, где говорят на родном языке студентов. Показать карту г. Средиземноморье, указывая на страны и море. Спуститься к карте Древней Греции, в которой есть все места, упомянутые в трудах отмечен. Из географических меток учащиеся могут соединить их с соответствующие прилагательные. Приложение 3 показывает работы и их расположение в приказ. 5  минут РВСЛ Практика/применение (география): Студенты учатся о том, как географические местоположения превращаются в прилагательные добавление –н.Немея появляется как Немейский лев; Гора Стимфал появляется как стимфалийские птицы; Крит появляется в критской булле. Попробуйте включить местные и/или другие известные примеры. 10  минут РВСЛ Презентация (слова последовательности): Использование упорядоченного перечень двенадцати подвигов в качестве основы (см. Приложение 3), представить различные последовательность слов для студентов и проиллюстрировать, где они могут быть использованы.Слова включают: сначала, затем, позже, до, после, вскоре после, в то же самое время время, гораздо позже, спустя много лет, наконец . Приведите примеры, показывающие использование времен глаголов со словами последовательности и попросите учащихся заполнить правильные времена. Используйте жесты по мере необходимости, когда представляете слова повысить понятность ввода и помочь учащимся понять американский жесты рук и иметь возможность добавить еще одно измерение в свое повествование. 20  минут   СЛ   РВ             РВСЛ Практика/применение (последовательность слов): Студенты работают в небольшими группами, чтобы описать порядок работ, используя различные введенные выше слова. Сначала они будут выполнять задание с нарезанными предложениями. а потом будут делать свои версии. Урезанное предложение «кабади» (онлайн-журнал ESL), но мы назовем его Геркулесом. Студенты получают разрезать предложения и поставить их в правильном порядке . По мере того, как учащиеся восстанавливают слова по порядку, они должны продолжайте повторять «Геракл» снова и снова. Когда они запыхались, другой студент должен заменить их и попытаться закончить реконструкцию предложения.  Пример предложения разрезать включают: [Геркулес поднял] [вверх] [льва] [а затем] [бросил] [его] [на землю]. [Убить] [ гидра], [Геракл отрубил] [головы] [а затем] [его друг сжег] [ шеи] [чтобы новая голова] [не могла отрасти]. [Геркулес держал вверх] [землю] [пока Атлас] [собирал] [яблоки] [для него].  После работы с нарезанными предложениями, которые моделируют хорошую последовательность, учащиеся работают небольшими группам написать и представить свою версию всех подвигов Геракла. Объяснять подготовка к рассказу, создание заметок, определение последовательности и темп, добавление жестов для акцента, обеспечение визуальных эффектов.Студенты пишут Примечания. Студенты имеют возможность практиковаться в малых группах и давать каждому другая обратная связь с учителем, который помогает учащимся проработать проблемы. 10 минут СЛ Проверка/оценка: Студенты работают в небольшие группы, и учитель ходит по кругу, чтобы слушать и давать обратную связь.   Успех и продолжение урока 3 Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? Студент будет использовать слова последовательности в своих презентациях порядка работ.Они также покажут, что они организовались до презентации. Что вы попросите студентов сделать для домашнее задание? Я попрошу учеников написать пять собственных предложений о своей жизни, в которых используется хотя бы одно из слова последовательности. Что ты будешь делать на следующем занятии? Построим на заказ события, чтобы концептуализировать и начать создавать играбельную настольную игру на основе подвиги Геракла.   9 Время УРОК 4: Планирование и начало создания настольной игры Последовательность учебных процедур 5  минут СЛ Мотивация/Начало урока: Попросите учащихся рассказать партнер, что они уже узнали о мифологии.Скажи им, что они обращаются эти знания в настольную игру, в которую могут играть их одноклассники и друзья. Они также научится пользоваться греческим алфавитом, который можно найти в Приложении 4. 10 минут Л Презентация: Показать учащимся несколько примеров настольных игр, таких как Candyland. Узнайте, что они уже знают о настольных играх, поднимая идею гонки. Обсудить идею дойти до конца доски первым, но вы сталкиваетесь с препятствиями. Обсудите, чем это похоже Гераклу и его подвигам и люди чинят препятствия, или у него нет помощь, в которой он нуждается, или его каким-то образом отправляют обратно, чтобы повторить труд, который он уже законченный. Расскажите о правилах в играх и о фигурах, которые обычно нужный. Приведите примеры списка правил игры, так как они должны будут писать правила для своих игр. 25 минут WSL Практика/Применение: Студенческий эскиз игровую карту (основанную на реальной карте Греции и Средиземноморья) и предметы, такие как карты, спиннер, которые будут частью игры. Ученики должны принять решение о форме, размере, расположении своей игры, о том, как игроки в игре, что останавливает или замедляет игроков, что их ускоряет? Они должны написать Проект правил одновременно. Учащиеся, которые лучше пишут, могут получить лидировать в написании правил, в то время как студенты, чье письмо все еще развивается может быть более активным в дизайне. Когда придет время измерять понимание учащихся, я воздвигну оценка (Эчеваррия и др., 2013, стр. 255).С настольной игрой, которую студенты создаст, есть много способов настроить процесс и требования к учащиеся с особыми потребностями. Они могли бы создать меньшую игру; они могут взять больше времени на создание своей игры; они могут сосредоточиться на определенном компоненте игру, а не создавать целую игру; они могут нарисовать доску и затем получите помощь в маркировке функций. Поскольку настольная игра может быть непосильное задание для некоторых студентов, я был бы чувствителен к студенту уровень фрустрации (Echevarria et al 2013, p. 255). Если студенты станут расстроенный, я бы вмешался, чтобы проложить путь вперед в задании, такой как демонстрация примеров готовой игры или совместная работа над следующим компонентом со студентами. 10 минут SL8 Обзор / Оценка: Студенты будут Поделиться Их планы с другой группой и получить комментарии и идеи. «как синтаксис и значение влияют на фразировку» обязательно включите это сюда, когда учащиеся представляют, что они сделали. 8 10 минут RWS Использование греческого алфавита: представить Греческий алфавит и попросите учащихся написать свои имена, используя наиболее подходящие Греческие буквы. Это будет проблемой как для носителей языка, так и для ELL.   Успех и продолжение урока 4 Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? Я узнаю, потому что они набросали игру, которая включает в себя доску, способы перемещения и способ выиграть. Что вы попросите студентов сделать для домашнее задание? Студенты продолжат думать об их играх и выполнении некоторых рисунков или другой работы дома, которая будет использоваться для большое строительство на следующий день. Что ты будешь делать на следующем занятии? Мы действительно будем делать игры и пусть другие ученики играют в них.    Время УРОК 5: Завершение, презентация и игра в настольную игру Последовательность Методики обучения   5  минут СЛ Мотивация/Начало урока: Сегодня будет занято, творческий и веселый день. Вы будете пересматривать проект вашей игры и создать окончательный вариант с вашими группами. Затем вы представите и объясните свои игры. вашим одноклассникам После этого ваши одноклассники получат возможность сыграть в вашу игры. При этом учащиеся, создавшие игры, получат возможность быть экспертом и иметь возможность учить других студентов. 25  минут РВСЛ Применение: Студенты работают вместе в своих играх, создавая то, что им нужно, и намечая направления.Им понадобятся художественные принадлежности. Учитель обращается к гарантировать, что в их игры действительно можно будет играть. 25  минут РВСЛ Проверка/оценка: Каждая группа представляет свою игру другой группе, и наоборот. Каждая группа играет в чужую игру и дает отзыв о том, насколько она проста, интересна, сложна и т. д. 5  минут Добавочный номер: Что может быть добавлены в игры, чтобы сделать их лучше?   Успех и продолжение урока 5 Как узнать, поняли ли студенты? Сегодня? Позже? я узнаю, потому что они закончат их игры и учить других студентов играть в них.Если они продолжают упоминать их игры в другое время в течение года или если они просят другой день играть в игры, я буду знать, что уроки оказали длительное влияние. Что вы попросите студентов сделать для домашнее задание? Никаких домашних заданий на выходные. Что ты будешь делать на следующем занятии? Попросите учащихся подумать о своей работе по созданию игр и о том, что они могли бы сделать по-другому. ПРИЛОЖЕНИЕ 1: SIOP ГЛАГОЛЫ И СЕМЕЙСТВА СЛОВ Список глаголов SIOP взят и объединен с: http://www.elltoolbox.com/siop.html. Отслеживание образец в классе мистера Д. http://www.criticalread.com/words/wordfam.1000c.html#X, я даю SIOP глаголы семейного лечения слова. Мистер Д фокусируется на суффиксах, но я также добавить префиксы. Знать «жестокое обращение» так же важно, как и «лечение». На самом деле, это может быть более важным навыком расшифровки сложных слов, потому что вам нужно распознать корень, который скрыт после начала слова. Вот глаголы SIOP в алфавитном порядке.Звездочки указывают что семейство слов разработано для глагола и включено после списка в качестве пример. действие согласен* ответить на вопросы организовать задавать вопросы мозговой штурм классифицировать* выбрать классифицировать собрать сравнить* подключить контраст конверс копия создать дебаты определить* описать не согласен обнаружить обсудить отличить редактировать оценить объяснить изучить экспресс* найти найти конкретную информацию следуйте указаниям дать инструкции идентифицировать проиллюстрировать указать вывести интерпретировать журнал обосновать мнение этикетка список слушать найти соответствует имя заказ организовать* точка предсказать* предварительный просмотр произнести читать читать вслух распознать запись репетировать* повторить перефразировать ответить* переформулировать пересмотреть ролевая игра поделиться показать обезжиренный сортировать государственное мнение резюмировать поддержка делать заметки скажи использовать словарь напишите Списки семей включают корень как главу семьи и членами семьи являются различные формы, такие как множественное число, глагол формы, прилагательные, наречия. Они будут освещаться неофициально на протяжении блок, когда я даю указания для работы в классе и заданий. Для каждого набора заданий, я сосредоточусь на семействе слов по крайней мере одного из глаголов SIOP. согласен                 согласен, согласен, согласен, согласен, согласен, согласен, не согласен, неприятный, несогласие классифицировать         категория, категории, классифицирует, классифицируется, категорически неправильно классифицировать, переклассифицировать сравнить             сравнить, сравнить, сравнить, сравнить, сравнить, сравнительно, сопоставимо, сравнительно определить                 определяет, определенный, определяющий, определение, определенно, окончательный, переопределить, предопределить, окончательно экспресс             выражает, выражает, выражает, выражает, выразительно интерпретировать             интерпретировать, интерпретировать, интерпретировать, интерпретировать, переинтерпретировать, неверно истолковать организовывать             организовывать, организовывать, организовывать, организовывать, дезорганизован, реорганизовать прогнозировать             прогнозировать, прогнозировать, прогнозировать, предсказуемо, прогнозировать репетировать         репетировать, репетировать, репетировать, репетировать повторение             повторение, повторение, повторение, неоднократно, повторение, повторяющийся, повторяющийся, повторяющийся, ответить         отвечает, ответил, отвечает, отвечает, отвечает, ответственный ПРИЛОЖЕНИЕ 2: ИЛЛЮСТРАЦИИ ТРУДОВ ГЕРАКЛА     ПРИЛОЖЕНИЕ 3: СПИСОК ТРУДОВ ГЕРАКЛЕСА И МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Заказ работ и расположение 1. Убить Немейского льва                          Nemea 2.         Убить гидру из Лерны                               Лерна 3.         Поймайте цериинтскую лань              Кериинтия, в Аркадии 4.         Поймать эриманфского вепря                  Mt. Эримантос 5.         Чистые авгиевы конюшни                         Элис 6.         Отпугнуть стимфалийских птиц           Озеро Стимфалис 7.         Поймать огнедышащего критского быка     Крит 8.Приручите кобыл Диомеда             Фракия 9.         Верните пояс Ипполиты               Север Малая Азия (Земля амазонок) 10.       Верните скот Гериона               Рядом Гибралтарский пролив 11.       Соберите яблоки Гесперид                  Где-нибудь в Ливии 12.       Захватить Цербер                                Аид, возле мыса Тайнарон   Создание прилагательных из географического местоположения путем добавления «-n. Немея                        Немея n лев Ceryneia                      Cerynithia n задняя Гора Эриманф          Эримант ian кабан Озеро Стимфалис          Стимфали и птицы Крит                           Крит и бык ПРИЛОЖЕНИЕ 4: ГРЕЧЕСКИЙ АЛФАВИТ Из dmaresources.org ССЫЛКИ Браун, HD (2007). Обучение по Принципам .(3 -й -й изд.). Уайт-Плейнс, штат Нью-Йорк: Пирсон Лонгман. Д’Олер, И. и Э. (1962). Книга греческих мифов Д’Олера . Нью-Йорк: Рэндом Хаус Делакур. Эчеваррия, Дж., Фогт, М. и Шорт, Д.Дж. (2013). Создание контента, понятного для английского языка  Учащиеся: Модель SIOP . (4 -й ред.). Бостон: Пирсон.

Читать Двенадцать подвигов Геракла онлайн Читать роман

бесплатно
Двенадцать животов Hercules

Copyright 2015 Joe Corcoran

Содержание

REVOLT Giants

Безумие Геркулес

Первый вызов: Nemian Lion

Второй вызов: Lernaean Hydra

Третье испытание: Керинейская лань

Четвертое испытание: Эриманфский вепрь

Пятое испытание: Конюшни Авгия

Шестое испытание: Стимфалийские птицы

Седьмое испытание: Критский бык Кобы Диомид

Девятая задача: пояс девятого

Десятый вызов: крупный рогатый скот Герин

Одиннадцатый вызов: яблоко Гесперидов

Двенадцатая задача: Cerberus

Извинения для учеников

о авторе

  Восстание гигантов

  На вершине горы Олимп находится прекрасный дворец богов Древней Греции. Стройные колонны, уходящие высоко в небо, сделаны из тончайшего, белоснежного мрамора. В солнечный день они сияют так ярко, что любой мужчина, посмевший приблизиться к ним, был бы ослеплен их красотой. Однако в этот день они не отражали ничего, кроме кроваво-красного света бесчисленных костров. Запах дыма распространился по всем комнатам дворца, а звуки битвы эхом разносились по большим залам. Дворец богов был в осаде. Нападала армия великанов, и, взглянув вверх с того места, где он стоял на склоне горы, Геракл дал безмолвный обет, что не позволит этому прекрасному зданию пасть перед такими варварами.Расправив плечи, он начал спускаться вниз, прикидывая, где лучше вступить в бой. Он видел, как Зевс, предводитель богов, сбил одного из нападавших великанов ударом молнии. Братья Зевса, Аид и Посейдон, владыки подземного мира и моря, сражались спиной к спине, вместе сдерживая еще четырех великанов. Артемида, охотница, легко пробежала по скалам, пронзив другого великана не менее чем пятью стрелами. У богов не было недостатка ни в мастерстве, ни в силе, ни в мужестве, но они все равно проигрывали эту битву.Проблема была в том, что это были волшебные гиганты, охраняемые священным пророчеством, и их просто нельзя было убить.

  Великаны появились задолго до появления человека и даже богов. В те дни вселенной правили существа другого рода, Титаны. Хотя некоторые титаны были благородны и справедливы, их правитель, Кронос, был не чем иным, как злом. Говорили даже, что он ел собственных детей. Зевс и его братья победили Кроноса, но на последнем издыхании царь титанов наложил на них страшное проклятие.

  «Восстанут великаны и уничтожат тебя, Зевс, и всех твоих братьев, — сказал он, — даже объединив всю свою мощь, ты не сможешь остановить их. У них будет только одна слабость, и вы никогда ее не найдете. Я также делаю это нерушимое пророчество. Потребуется сила бога, чтобы победить великанов, но победить их может только тот, у кого сердце человека».

  Зевс сделал единственное, что он мог, столкнувшись с этим пророчеством, которое предсказывало ему верную смерть, он обманул. Переодевшись, он пробрался во дворец короля и королевы Фив, одного из великих городов Древней Греции. В ту же ночь, когда он прибыл, королева родила. Говорили, что принц станет наследником престола своего отца. Дождавшись, пока улягутся празднества и во дворце затихнет, Зевс прокрался в детскую. К своему ужасу, он обнаружил, что это был не один, а два младенца. Оба мальчишки. Как бы он выбрал между ними двумя? Кто из них вырастет, чтобы стать его чемпионом? Пока он стоял в замешательстве, переводя взгляд с одной колыбели на другую, снаружи послышался шум — воронье карканье в ночи.Младенцы проснулись, и пока один заплакал, чтобы разбудить дворец, другой улыбнулся Зевсу и протянул к богу свои ручонки. Этого было достаточно. Двигаясь быстро, но спокойно, Зевс положил руку на голову младенца и произнес несколько мощных заклинаний. Затем он накормил младенца ложечкой амброзии, особой пищи богов. К тому времени, когда няня, разбуженная плачем, вошла в детскую, Зевс уже исчез в окне и возвращался на Олимп.

  Геракл был сыном короля и королевы, воспитан как принц и обучен управлять людьми, когда пришло время ему занять трон, но Зевс также смотрел на него как на сына, наблюдал за ним и часто посещал — всегда скрытно.К тому времени, когда известие о восстании гигантов достигло дворца на Олимпе, Геракл превратился в прекрасного юношу, искусно обращающегося со всеми видами оружия, особенно луком, но с таким же успехом играя на струнах лиры. . Правда, некоторые находили его гордым, с вспыльчивостью, которая часто разражалась, как буря, над каким-нибудь несчастным слугой, но он был принцем — такого поведения следовало ожидать. Естественно, молодой Геракл чувствовал, что ему суждено нечто большее, чем просто правление греческим городом-государством.Так что, когда Зевс, наконец, явился и попросил помощи в победе над великанами, Геракл и не подумал считать себя счастливчиком, что его выбрали. Скорее он считал, что это естественный порядок вещей, что это неизбежно.

  В годы детства Геракла Зевс не сидел без дела. Кронос упомянул, что у великанов будет только одна слабость, поэтому Зевс повсюду искал любого, кто мог знать, что это такое. Наконец, с дальнего севера до слуха Зевса дошли слухи.Истории об особой траве, которая при правильном использовании останавливала гигантов на их пути. Он послал зорких орлов, быстрокрылых ласточек и птиц всех видов искать в воздухе и на земле любые признаки этой травы. Посейдон послал своих подданных обыскать все уголки своего царства под волнами, а Аид выпустил демонов Тартара, чтобы они путешествовали по всем проходам подземного мира. Вся эта деятельность не принесла результата, и гиганты все ближе подходили к Олимпу. Когда стало ясно, что гора скоро будет окружена, Зевс понял, что должен привести Геракла, своего защитника, пока не стало слишком поздно.Когда они вместе вернулись на Олимп, не было ни слова — трава не найдена — и приближались великаны.

  Зевс и Геракл вошли во дворец как раз в тот момент, когда Арес, бог войны, обращался к другим богам, собравшимся на беспорядочный совет.

  «Враг у наших стен, — сказал он, — уже сейчас они собираются на вершинах холмов вокруг, готовясь швырнуть в нас огонь и камни. Мы должны выйти, чтобы встретить их в бою».

 Теперь он обнажил меч и поднял щит, его голос звенел в большом зале.

  «Покажем этим великанам, что значит терпеть гнев богов!»

  На Геракла произвели большое впечатление эта речь и прекрасная фигура Ареса в полном боевом доспехе. Однако у Зевса была более мудрая голова на плечах.

  «Великаны не могут повредить нам своими палками и камнями, — сказал Зевс, — ты увидишь, что стены Олимпа крепче, чем кажутся. Тем не менее, в том виде, в каком мы находимся сегодня, мы не можем причинить вред гигантам. У нас есть одна половина лекарства, но нет другой.”

 Теперь все взгляды были прикованы к Гераклу. Он не был чужим для членов совета, каждый из них много раз навещал его в детстве с уроками или помощью в трудную минуту. Теперь каждый из них надеялся, что они сделали достаточно, чтобы подготовить этого человека к сверхчеловеческой задаче, которую он должен выполнить. Геракл, со своей стороны, не удивился, увидев учителей и друзей детства, которые теперь оказались богами — ведь они, конечно, всегда приходили к нему переодетыми. Он просто снял лук и дубинку и приготовился говорить.

  «Даже если у нас нет травы, — сказал он, обращаясь к залу, — я не могу поверить, что такая компания, как эта, когда-либо познает поражение, но если я ошибаюсь, я не могу придумать большей чести, чем сражайся и умри как один из твоих».

  Боги приветствовали эту благородную речь, подняв такой шум, что никто не заметил орла, пока он не приземлился на руку Зевса.

  Итак, Геркулеса послали собирать траву. Гермес, вестник богов, одолжил ему крылатые сандалии, чтобы он мог летать.Затем орел

привел его на пустынный остров, где росла трава. Было такое небольшое количество, но Геракл собрал все до последнего кусочка, прежде чем отправиться обратно. Хотя Гераклу и казалось, что он отсутствовал недолго, когда он вернулся на Олимп, ситуация резко изменилась в худшую сторону. Итак, перед ним встал выбор – где вступить в бой. Как помочь богам, которых медленно, но верно прижимали к их дворцу, и как использовать траву.

  Сначала он попытался натереть травой свое оружие, но, хотя он нанес много прямых ударов по великанам, все, кого он сбил с ног, вскоре снова вставали на ноги, чтобы присоединиться к битве. После этого он перепробовал все, что мог придумать. Он натер траву на себя, на великанов и на одного или двух богов. Нет эффекта. Он пытался жевать

Как помочь детям подготовиться к рождению нового ребенка

До появления нового ребенка дети могут думать, что быть старшим братом или сестрой будет весело и увлекательно.Однако, как только ребенок рождается, для них нормально чувствовать себя ошеломленными тем, как изменился их мир. Эксперты говорят, что честные беседы с детьми — лучший способ помочь им справиться с новым ребенком. (Фото: Getty Creative)

В семье Дженнифер Томпсон рассказали забавную историю о том, как ее старший брат «приветствовал» свою младшую сестренку.

«Он сделал табличку с надписью «Дьявольское дитя, 5 долларов» и пытался меня продать», — рассказывает Yahoo Life Томпсон, которому сейчас 37 лет и он живет в Гроувленде, штат Флорида.«Я не уверен, должен ли я больше обижаться на то, что он думал, что я пришел прямо из ада, или что я стоил всего 5 долларов».

Но старший брат Томпсона не единственный ребенок, который думал о продаже своего младшего брата: переход от единственного ребенка к старшему иногда может быть непростым. Внезапно внимание разделяется, и в доме появляется кто-то еще, кому мама и папа нужны больше. Неудивительно, что старшие братья и сестры могут чувствовать себя брошенными и забытыми, когда рождается ребенок, что приводит к обидам, поведенческим проблемам и случайным признакам «дьявольского младенца».

Актриса Джулия Стайлз недавно принесла домой своего второго ребенка, Арло, и поделилась в Instagram тем, как ее 4-летний сын Страммер справляется с переменами. Внимание, спойлер: Страммер не очень хорошо это воспринял, нацарапав лицо на бачке унитаза — в комплекте с вырезанной из коричневой бумаги бородой — и смутно фаллическим рисунком красным маркером по всей обивке сиденья.

В откровенном посте Стайлз поделился милой фотографией ножек малыша Арло, а также фотографией творения Страммера. «Прокрутите вперед, чтобы увидеть, как мой 4-летний ребенок это воспринимает», — пошутила она о прибытии Арло.

Сьюзан Гронер — автор книги Воспитание с здравым смыслом и радостью: 101 простая стратегия и ведущая подкаста The Parenting Mentor Sessions . Гренер говорит, что для старших братьев и сестер нормально чувствовать себя немного подавленными рождением нового ребенка, тем более что они не всегда понимают, как изменится их повседневная жизнь, пока ребенок не появится на свет.

«Дети постоянно получают сообщения о том, что иметь младшего брата или сестру будет так здорово», — говорит Гронер.«Мы говорим что-то вроде: «Разве ты не рад быть старшим братом?» Затем, когда все окажется не так хорошо, как они ожидали, тогда у вас может возникнуть некоторое разочарование и негодование».

История продолжается

Маленький помощник или маленький монстр?

Джулия Цираки из Орландо, штат Флорида, вспоминает стресс, связанный с тем, как она привезла из больницы своего малыша и новорожденного. «У нашего малыша случился припадок в больничной палате, когда он понял, что мы приносим нового ребенка домой », — говорит она.«Он хотел доехать в инвалидной коляске до машины, как я. Когда он не мог, он кричал всю дорогу [из больницы]».

«Это был ужасный сценарий, когда малыш пинает автомобильное кресло», — добавляет Цираки. «Эта сцена заставила моего новорожденного плакать, а затем я начала плакать. Затем мой муж начал плакать. Мы буквально выехали из больницы на боковую парковку, где мы все просто сидели и плакали».

Гронер объясняет, что большинство родителей не знают, каково будет переходить от одного ребенка к двум, поэтому для них нормально бороться за то, чтобы их дети поняли.«Дети видят, что другие взрослые в восторге от новорожденного, поэтому они это понимают», — говорит она. «Они думают, что это будет действительно круто и весело, но они не знают, что многое изменится, что им может не очень понравиться».

Гронер говорит, что когда новый ребенок приходит домой, дети сразу же замечают изменения в поведении или распорядке дня, например, когда родителю нужно сделать паузу во время игры, чтобы справиться с плачущим ребенком, или их собственная борьба за то, чтобы привлечь внимание родителей, когда раньше это внимание было сосредоточено только на их. «Это когда дети начинают думать, что, может быть, если они начнут вести себя как ребенок, они получат внимание, как ребенок», — говорит она.

Рашель Фриман, мать двоих детей из Шарлотты, Северная Каролина, говорит, что ее 6-летняя дочь испытала регрессию в туалете — внезапный отказ от ранее изученных методов приучения к горшку — когда ее новая сестра вернулась домой из больницы.

«Она схватила один из детских подгузников, присела на корточки и покакала прямо в него», — вспоминает Фриман. «Это случалось несколько раз: когда я спросил ее, почему она это сделала, она сказала, что хочет вспомнить, каково носить подгузники.

Дочери Рашель Фриман было 6 лет, когда у нее родился второй ребенок. (Фото: Рейчел Фриман)

«Я предложил купить ей подгузники, сделанные для 6-летних детей, и она сразу же отказалась от этого, — добавляет Фриман, — но не перед тем, как покакать и помочиться в ее ящик с игрушками, который нам пришлось выбросить.»

Гронер говорит, что иногда эти действия — способ ребенка выразить свои эмоции.

«В зависимости от их возраста и словарного запаса у детей может просто не быть слова, чтобы описать, что они думают о ребенке», — говорит Гронер.«Вместо этого они просто разыгрывают эмоции. Вместо этого они показывают нам, что они чувствуют».

Крайне важно заранее установить ожидания

Гронер подчеркивает, что откровенный разговор с ребенком о том, что будет, когда его младший брат или сестра прибудет, имеет решающее значение для сведения к минимуму фактора шока. Чтобы начать этот разговор, Гронер предлагает достать мобильный телефон или семейный фотоальбом и просмотреть фотографии, когда будущий брат и сестра были ребенком.

«Вы открываете им окно в будущее, когда показываете им, какими они были в детстве: хорошими, плохими и уродливыми», — говорит Гронер.«Покажите им фотографии, когда они плакали, и вам нужно было брать их на руки или кормить их в младенчестве. Укажите, какими крошечными они были и как сильно выросли. Скажите им, что их брат или сестра тоже будут начинать так же». , и даже если ребенок будет нуждаться в вас больше, чем он, это не значит, что вы любите его меньше».

Гронер также призывает родителей позволить своему ребенку направлять их в том, насколько они хотят участвовать в уходе за новорожденным. Некоторые дети могут захотеть помочь, в то время как другие могут быть не очень заинтересованы в помощи.В любом случае это нормально.

«Раньше я ненавидел, когда люди говорили моей дочери, что она будет «маминой маленькой помощницей», — говорит Гронер. «Я бы просто сказал: «Конечно, если она этого хочет», потому что считаю важным дать ребенку возможность выбора в этом вопросе».

Гронер говорит, что родители должны быть честными со своим ребенком: это может раздражать Предложите ребенку помочь успокоить ребенка или сменить подгузник, зная, что если он предпочитает просто играть в одиночестве или заниматься своими делами, это тоже нормально.

Дженнифер Томпсон в младенчестве, на руках у старшего брата. (Фото: Дженнифер Томпсон)

Позволить ребенку испытать свои чувства к своему новому брату или сестре очень важно. В качестве примера Гронер рассказывает, что, когда ее дочери было 2 года, а сыну 6 недель, дочь спросила, может ли она выбросить своего брата в мусорное ведро.

«Я сказала: «Знаешь, я думаю, что он бы туда вписался, но мы не собираемся этого делать», и на этом разговор закончился», — говорит она. «Нам не нужно заставлять наших детей чувствовать себя плохо из-за своих чувств.Мы признаем их и игнорируем, если они неконструктивны».

Советы на случай рождения ребенка

Не существует «правильного» способа познакомить ребенка с новым ребенком, но Гронер предлагает сделать ребенка частью «Мы поместили фотографию нашей дочери в люльку нашего сына, пока он был еще в больнице, и дали ей понять, что она уже была частью его жизни, — говорит Гронер. — Это показало ей, что она по-прежнему особенная для нас и что она по-прежнему была важной частью нашей семьи.

Гронер также говорит, что привела свою дочь на последний прием к акушеру-гинекологу перед родами. «Я сказала ей, что она может задать врачу любые вопросы, которые захочет, — говорит Гронер. , но я помню, что это заставило ее почувствовать себя важной и ценной».

Гронер говорит, что непрерывное общение один на один между родителями и старшим ребенком крайне важно. безраздельное внимание — никаких телефонов», — говорит она.«Это не должно быть чем-то сложным или запланированным. Это может быть просто 15 минут ласки или игры с игрушкой, которая им нравится. Просто полная эмоциональная связь».

Гронер также предлагает родителям вербализовать, как важно для них это время, повторяя, что они рядом с ребенком и любят его.

Родителям, обеспокоенным налаживанием связи между братьями и сестрами, Гронер говорит: никогда не бойтесь. «Сближение произойдет естественным образом», — говорит она. «Чем больше мы пытаемся продвигать этот материал, тем менее забавным и естественным он кажется.Если ваш ребенок хочет подержать ребенка на руках, прекрасно. Если нет, это тоже хорошо».

«Дети легко адаптируются и по своей природе любопытны, — добавляет она. удобно узнать, каково это в их новой роли».