«Кровавое воскресенье» относится к нескольким историческим инцидентам и столкновениям с применением насилия. В России это относится к расстрелу безоружных мирных жителей царскими солдатами в Санкт-Петербурге в январе 1905 года. Это привело к гибели многих людей и спровоцировало вспышку революции 1905 года.

Истоки

Январский инцидент 1905 года начался как относительно мирный протест недовольных сталелитейщиков в Санкт-Петербурге. Возмущенные плохими условиями труда, экономическим спадом и продолжающейся войной с Японией, тысячи людей двинулись к Зимнему дворцу, чтобы умолять царя Николая II о реформе.Однако царя не было, и рабочие были расстреляны на улицах паническими солдатами.

В другой период российской истории массовые убийства мирных жителей-диссидентов могли запугать остальное население и заставить его молчаливо подчиняться — но авторитет царского режима несколько месяцев падал. Народное уважение и привязанность к царю, ранее уже находившиеся в упадке, резко ухудшились.

Расстрелы в «кровавое воскресенье» вызвали волну всеобщих забастовок, крестьянских беспорядков, организованного терроризма и политической мобилизации, которая получила название Революции 1905 года.

Обращение промышленных рабочих

Экономические стимулы царского правительства в конце 1800-х годов спровоцировали всплеск промышленного роста, но законодательных или нормативных мер защиты рабочих было мало. К началу 20 века три миллиона промышленных рабочих России были одними из самых низкооплачиваемых в Европе. Низкие затраты на заработную плату в России были одной из приманок, которые привлекли значительные инвестиции из таких стран, как Великобритания и Франция.

Промышленные рабочие России также работали в ужасных условиях.Средний рабочий день составлял 10,5 часов, шесть дней в неделю, но 15-часовой рабочий день не был известен. Не было ежегодных отпусков, больничных или пенсионных. Гигиена и безопасность на рабочем месте были низкими. Болезни, несчастные случаи и травмы были обычным явлением, и без отпуска или компенсации больные или травмированные рабочие увольнялись без надлежащего судебного разбирательства.

В дополнение к этому владельцы фабрик часто налагали штрафы за опоздание, невыполнение производственных квот и даже за такие тривиальные «правонарушения», как перерывы в туалет, разговоры или пение во время работы.Эти штрафы были наложены произвольно, практически без возможности их пересмотра.

Большинство промышленных рабочих России, не работая на фабриках и в шахтах, находилось в плохих жилищных условиях. Тысячи рабочих жили в переполненных многоквартирных домах или ветхих бараках, принадлежащих их работодателям. Это жилье было плохо построено, переполнено и не имело надлежащего отопления, водоснабжения и канализации.

Рост беспорядков в городах

Эта масса обид, наряду с концентрацией десятков тысяч рабочих в городах, сделала их восприимчивыми к революционным идеям.Марксистские группы, которые считали промышленный пролетариат логическим источником революции,

Недовольство фабрично-заводских рабочих неуклонно росло, но особенно обострилось в последние месяцы 1904 года. Россия не только начала катастрофическую войну с Японией, но и ее национальная экономика погрузилась в серьезный спад. Производство, внешняя торговля и государственные доходы снизились, что вынудило компании уволить тысячи рабочих и усилить давление на оставшихся.

Эта рецессия привела к значительному увеличению числа бездомных, бедности и семей. Единственным ответом царского правительства было обращение земских руководителей к с просьбой организовать благотворительную помощь. Цены на продукты в городах выросли на 50 процентов, но заработная плата соответственно не увеличилась.

Эти ухудшающиеся условия вызвали волнения и инакомыслие. Часть этого исходила от либералов, которые вновь выдвинули требования об избрании учредительного собрания.Промышленные рабочие также образовывали так называемые «рабочие» секции, которые служили воинствующими дискуссионными группами, а позже и забастовочными комитетами.

Георгий Гапон

Некоторые из этих отделений возглавлял Георгий Гапон, священник украинского происхождения, который ранее пользовался поддержкой Охраны (царской тайной полиции). Гапон был красноречивым и убедительным оратором и опытным активистом, но он не был послушным орудием правительства. Работая в тесном сотрудничестве с обедневшими и страдающими рабочими, он в конечном итоге перешел на них.

В конце 1904 года Гапон стал одной из главных фигур в волнениях на Путиловском металлургическом заводе в Санкт-Петербурге. Когда руководители фабрики уволили там четырех рабочих, рабочие секции гневно отреагировали и начали организовывать забастовки и требовать улучшения их прав и условий жизни. Организатор-меньшевик Сомов позже так прокомментировал тон этих встреч:

«Я оказался на нескольких собраниях [рабочих секций Гапона], характерной чертой которых было то, что они насыщали все требования« поиском справедливости », общим стремлением положить конец нынешним невозможным условиям … И хотя я думал что во всех этих требованиях рабочие руководствовались не столько соображениями материального характера, сколько чисто моральными устремлениями уладить все «по справедливости» и заставить работодателей искупить свои прошлые грехи.”

В начале января 1905 года Гапон написал прошение к царю об улучшении условий труда, но в нем также содержался призыв к проведению нескольких политических реформ. Петицию подписали более 150 000 рабочих.

Смерть в Зимнем дворце

В воскресенье, 9 января, тысячи рабочих шестью колоннами двинулись к Зимнему дворцу, намереваясь подать прошение царю. Незаметно для рабочих Николай II находился в своем дворце в Царском Селе, примерно в 25 милях к югу от столицы.

Когда несколько тысяч рабочих подошли к Зимнему дворцу, офицеры вызвали охранный гарнизон дворца, чтобы охранять его входы. При приближении рабочих солдаты открыли огонь по толпе. Неизвестно, был ли отдан приказ, стреляли ли солдаты спонтанно или реагировали на агрессию.

Неизвестно и количество пострадавших. Правительственные источники заявили, что было убито 96 человек, очевидцы предполагали, что их было более 200, в то время как сообщения и пропаганда революционных групп утверждали еще более высокие цифры.

Привязанность к царизму поколеблена

События «Кровавого воскресенья» прокатились по всему миру. Газеты Лондона, Парижа и Нью-Йорка уже резко критиковали Николая II. После «Кровавого воскресенья» они осудили русского царя как кровавого тирана.

В России реакция также была сильной. Когда-то царю был «святой отец» империи, а прозвали его «кровавым Николаем». Лидер марксистов Петр Струве окрестил его «народным палачом».Разъяренный Гапон, избежавший насилия 9 января, заявил, что «Бога больше нет. Нет царя! »

На следующий день после убийств в «Кровавое воскресенье» около 150 000 жителей столицы выразили отвращение, отказавшись работать. В ближайшие дни забастовки охватили Санкт-Петербург и другие города империи, включая Москву, Одессу, Варшаву и страны Балтии. Позже эти действия стали более согласованными и сопровождались требованиями политической реформы.

В течение 1905 года царизм столкнется с самым страшным испытанием за свою 300-летнюю историю.

Взгляд историка:
«Отвращение, последовавшее за резней, вскоре охватило весь народ, и были широко распространены проявления народного горя, возмущения и гнева против виновного царя. Не только промышленные рабочие, но и средний класс, интеллигенция, профессиональные организации и все российское общество пришли в ярость.Царь, как правило, ничего не делал, пока февральское убийство его дяди, наконец, не побудило его издать указ, разрешающий избрание консультативного собрания. Это объявление, к сожалению, не соответствовало настроениям населения и только подстегнуло как либералов, так и революционеров… »
Алан Вуд

1. «Кровавое воскресенье» началось как акция протеста российских промышленных рабочих, перенесших низкую заработную плату, плохие условия и ужасное обращение со стороны работодателей.

2. Их положение ухудшилось в 1904 году из-за русско-японской войны и экономического спада. Это привело к образованию рабочих секций.

3. В январе 1905 года рабочие Путиловского завода в Санкт-Петербурге под руководством священника Георгия Гапона составили петицию, предназначенную для царя.

4. Когда рабочие прошли к Зимнему дворцу, чтобы вручить эту петицию, царские солдаты расстреляли во дворе десятки.

5. «Кровавое воскресенье», как его стали называть, подорвало уважение к царизму и способствовало волне всеобщих забастовок, политических требований и насилия, которые переросли в Революцию 1905 года.

Информация о цитировании
Название: «Кровавое воскресенье 1905 года»
Авторы: Дженнифер Ллевеллин, Майкл МакКоннелл, Стив Томпсон
Издатель: Alpha History
URL: https://alphahistory.com/russianrevolution/bloody -sunday-1905/
Дата публикации: 31 мая 2019 г.
Дата обращения: 11 августа 2021 г.
Авторские права: Запрещается повторно публиковать содержимое этой страницы без нашего явного разрешения.Для получения дополнительной информации об использовании, пожалуйста, обратитесь к нашим Условиям использования.

ссылок и видео по учебной программе | Домашняя школа Дубового луга

Дубовый луг, урок 1 (Уроки по учебнику 1–4)

1: Geometry Review
Обучающее видео: точки, линии и плоскости (коллинеарные и копланарные точки)
Обучающее видео: наименование углов
Материалы для чтения и обучающее видео: основы углов и постулат добавления углов
Обучающее видео: Постулат добавления сегментов
Инструкции Видео с практическими задачами: Дополнительные и дополнительные углы
Обучающее видео: Линейные пары и вертикальные углы
Практический набор: Определение дополнительных, дополнительных и вертикальных угловых пар
Учебное видео: Угловые отношения в параллельных линиях
Практический набор: Угловые отношения в параллельных линиях
Обучающее видео: Классификация треугольников по сторонам и углам
Практический набор: Классификация треугольников по сторонам и углам
Обучающее видео: Площадь и окружность кругов
Демонстрация Геогебры: Площадь круга
Обучающее видео: Длина дуги и Площадь сектора
Исследование Геогебры: Тест Ваш Навыки с длиной дуги и площадью сектора

2: Подробнее о площади, цилиндрах, конусах, призмах, пирамидах, сферах
Обучающее видео: Площадь и периметр прямоугольников и квадратов
Обучающее видео: Определение площади треугольника
Практический набор: Определение площади треугольника
Обучающее видео: Площадь поверхности и объем призм
Обучающее видео: Площадь поверхности и объем цилиндров
Обучающее видео: Площадь поверхности и объем пирамид
Демонстрация Geogebra: Объем пирамиды равен ⅓ Объем призмы
Обучающее видео: Площадь поверхности и объем Конусы
Обучающее видео: площади поверхности и объемы сфер
Демонстрация геогебры: объем сферы

3: Теорема Пифагора, неравенства треугольников, похожие многоугольники, похожие треугольники
Обучающее видео: тройки Пифагора
Ресурсы для чтения: тройки Пифагора
Обучающее видео: обратная теорема Пифагора с примерами
Теорема обратного преобразования Пифагора Видео: многоугольник или не-многоугольник?
Обучающее видео: классификация многоугольников
Исследование геогебры: правильные многоугольники
Обучающее видео: обзор похожих многоугольников и поиск недостающих частей
Обучающее видео: Использование среднего геометрического с прямоугольными треугольниками

4: Constructions
Обучающее видео: Построение дублирования отрезков и углов
Обучающее видео: Построение биссектрисы угла
Обучающее видео: Построение серединного перпендикуляра
Обучающее видео: Построение треугольников
Обучающее видео: Построение параллельных линий через заданную точку

Дубовый луг, урок 2 (Уроки по учебнику 5-8)

5: Экспоненты и радикалы, комплексные числа, области аналогичных геометрических фигур, диагонали прямоугольных тел
Обучающее видео: Вычисление дробных экспонентов
Обучающее видео: Упрощение более сложных выражений с помощью дробных экспонентов
Обучающее видео: Введение в i
Обучающее видео : Введение в комплексные числа
Практический набор: Введение в комплексные числа
Учебное видео: Упрощение радикалов с помощью i
Практический набор: Упрощение корней отрицательных чисел
Учебное видео: Соотношение периметра и площади аналогичных чисел
Учебное видео: Введение в пифагорейский язык Теорема
Практический набор: использование теоремы Пифагора
Исследование геогебры: визуальные доказательства теоремы Пифагора (книга включает 4 задания)

6: Дробные уравнения, Радикальные уравнения, Системы трех линейных уравнений
Обучающее видео: Решение рациональных уравнений 1
Обучающее видео: Решение рациональных уравнений 2
Обучающее видео: Решение радикальных уравнений 1
Обучающее видео: Решение радикальных уравнений 2
Учебное пособие Видео: Решение тройных систем

7: Индуктивное и дедуктивное рассуждение, логика, противоположность, обратное и обратное
Обучающее видео: индуктивное рассуждение, часть 1
Обучающее видео: индуктивное рассуждение, часть 2
Ресурс для чтения: индуктивное рассуждение
Обучающее видео: условные и обратные утверждения
Обучающее видео: условные и обратные утверждения Видео: предположения и контрпримеры
Обучающее видео: обратные и противоположные утверждения
Обучающее видео: таблицы истинности, союзы и дизъюнкции

8: Заявления о подобии, пропорциональные сегменты, биссектрисы углов и соотношения сторон
Обучающее видео: Утверждения сходства
Обучающее видео: Использование пропорций для поиска недостающих сторон похожих фигур
Обучающее видео: Использование теоремы о пропорциональности треугольника
Обучающее видео: Поперечное Теорема пропорциональности
Обучающее видео: Использование теоремы

Дубовый луг, урок 3 (Уроки по учебнику 9-12)

9: Конгруэнтная фигура, контуры доказательства
Обучающее видео: сравнение треугольников по SSS
Исследование Geogebra: демонстрация SSS
Обучающее видео: соответствие SAS с примером доказательства
Обучающее видео: ASA vs.Карточки викторины AAS
: ASA против AAS
Исследование Geogebra: ярлыки совпадения треугольников
Обучающее видео: Доказательство с помощью ASA или AAS
Обучающее видео: HL с контрольными примерами
Обучающее видео: Введение в двухколоночные доказательства

10: Уравнение прямой, рациональные знаменатели, завершение квадрата
Обучающее видео: поиск наклона по графику
Обучающее видео: поиск наклона по двум точкам
Обучающее видео: написание уравнений для линий
Обучающее видео: построение линий по оси y = mx + b form
Практический набор: построение линий
Обучающее видео: рационализация знаменателей
Обучающее видео: завершение квадрата

11: Окружности, свойства кругов, квадратичная формула
Обучающее видео: большие дуги, второстепенные дуги и полукруги
Обучающее видео: конгруэнтные дуги
Обучающее видео: постулат добавления дуги
Исследование геогебры: изучение дуг и углов
Обучающее видео : Теоремы об хорде и диаметре
Исследование геогебры: хорды, секущие и касательные
Исследование геогебры: диаметры и хорды
Обучающее видео: вписанные углы
Практический набор: вписанные углы
Исследование геогебры: вписанные четырехугольники
Обучающее видео: касательные и окружности
: Касательные к кругам
Обучающее видео: Касательные и аккорды
Демонстрация геогебры: касательные и аккорды
Обучающее видео: дуги и углы, образованные аккордами
Исследование геогебры: углы, образованные аккордами
Обучающее видео: длина хордов
Демонстрация геогебры
: длина хорды Функциональное видео: Квадратичная формула

12: Углы и диагонали в многоугольниках, доказательство теоремы о хорде и касании
Обучающее видео: углы и диагонали в многоугольниках
Исследование геогебры: внешние углы в многоугольнике
Обучающее видео: доказательство теоремы о вписанном угле
Исследование геогебры: Расписанные углы

Дубовый луг, урок 4 (Уроки по учебнику 13-16)

13: Пересекающиеся секущие, пересекающиеся секущие и касательные, произведения отрезков аккорда, произведения секущих и касательных отрезков
Обучающее видео: дуги и углы, образованные аккордами
Исследование геогебры: углы, образованные аккордами
Обучающее видео: пересечение секущих и касательных
Обучающее видео: произведения аккордов, секущих и касательных

14: Синус, косинус и тангенс, углы возвышения и депрессии, прямоугольные и полярные координаты, преобразование координат
Обучающее видео: Введение в триггерные отношения
Геогебра Практический набор: проверьте свои навыки триггерного соотношения
Учебное видео: Решение для сторон в прямоугольном треугольнике
Обучающее видео: Решение прямоугольных треугольников с помощью обратных триггерных функций
Практический набор Geogebra: проверьте свои навыки с помощью обратных триггерных функций
Обучающее видео: Углы возвышения и депрессии
Обучающее видео: Примеры задач со словами с углами возвышения и депрессии
Исследование Geogebra: углы возвышения и понижения
Обучающее видео: Полярные координаты
Обучающее видео: преобразование прямоугольных координат в полярные
Обучающее видео: преобразование полярных координат в прямоугольные

15: Предположения, доказательства
Обучающее видео: Введение в двухколоночные доказательства
Обучающее видео: блок-схема и доказательства абзацев
Обучающее видео: Дополнительный пример двухколоночного доказательства
Обучающее видео: Дополнительный пример доказательства SAS

16: Сложные дроби, абстрактные уравнения, деление многочленов
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 1
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 2
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 3
Обучающее видео: Решение абстрактных уравнений
Обучающее видео: Введение to Полиномиальное деление
Обучающее видео: Полиномиальное деление с заполнителями и остатками
Практический набор: Полиномиальное деление

Дубовый луг, урок 5 (Уроки по учебнику 17-20)

17: Доказательства теоремы Пифагора, доказательства подобия
Обучающее видео: Доказательства теоремы Пифагора
Обучающее видео: Теоремы о подобии треугольников
Практический набор: Определение похожих треугольников
Обучающее видео: Пример доказательства сходства треугольников с двумя столбцами

18: Расширенные задачи Word
Обучающее видео: Проблемы с тройным системным словом
Обучающее видео: Проблемы с обратным изменением слов
Обучающее видео: Задача о смешанном слове 1
Обучающее видео: Задача о смешанном слове 2

19: Нелинейные системы, разложение на множители, сумма и разность двух кубов
Учебное видео: Нелинейные системы 1
Учебное видео: Нелинейные системы 2
Учебное видео: Различие двух квадратов
Практический набор: Различие двух квадратов
Учебное видео : Сумма двух кубов
Обучающее видео: разница двух кубов

20: Два особых треугольника
Обучающее видео: 45-45-90 Треугольники
Обучающее видео: 45-45-90 Примеры
Geogebra Investigation: 45-45-90 Треугольники
Обучающее видео: 30-60-90 Треугольники
Обучающие Видео: 30-60-90 Примеры
Исследование Geogebra: 30-60-90 Треугольники

Дубовый луг, урок 6 (Уроки по учебнику 21-24)

21: Оценка функций, домена и диапазона, типов функций, тестов для функций
Обучающее видео: оценка функций
Обучающее видео: примеры доменов и диапазонов
Обучающее видео: установка обозначений
Обучающее видео: Что такое функция?
Обучающее видео: Тесты вертикальных и горизонтальных линий

22: Абсолютное значение, взаимные функции
Учебное видео: Введение в абсолютное значение
Учебное видео: Сопоставление числовых строк с неравенствами абсолютных значений
Учебное видео: Графики взаимных функций

23: Экспоненциальная функция, построение эскизов экспонент
Обучающее видео: Введение в экспоненциальные функции
Обучающее видео: построение графиков экспоненциальных функций
Исследование геогебры: графики экспоненциальных функций

24: Суммы тригонометрических функций, объединение функций
Учебное видео: триггерные функции в специальных прямоугольных треугольниках
Учебное видео: объединение функций
Учебное видео: состав функций

Дубовый луг, урок 7 (Уроки по учебнику 25-28)

25: Проблемы с возрастом, проблемы со скоростью
Обучающее видео: Задача по возрасту
Обучающее видео: Задача по оценке 1
Обучающее видео: Задача по оценке 2

26: Логарифмическая форма экспоненциальных, логарифмических уравнений
Обучающее видео: преобразование логарифмической в ​​экспоненциальную форму
Обучающее видео: решение логарифмических уравнений

27: Связанные углы, признаки тригонометрических функций
Обучающее видео: соответствующие углы (акцент на примерах только в градусах)
Обучающее видео: признаки тригонометрических функций

28: Факториальная нотация, задачи с абстрактной оценкой
Обучающее видео: факториалы
Обучающее видео: задачи с абстрактной оценкой

Дубовый луг, урок 8 (Уроки по учебнику 29-32)

29: Единичная окружность, очень большие и очень маленькие дроби, квадрантные углы
Обучающее видео: Основы единичной окружности
Учебное видео: Квадрантные углы

30: Добавление векторов, перекрывающихся треугольников
Обучающее видео: Добавление векторов
Обучающее видео: Доказательства с перекрывающимися треугольниками

31: Симметрия, отражения, переводы
Обучающее видео: Функциональная симметрия
Обучающее видео: Отражения функций
Обучающее видео: Перевод функций
Geogebra Investiga: Преобразования функций

32: Обратные функции, четыре квадрантных знака, обратные тригонометрические функции
Обучающее видео: Введение в обратные функции
Обучающее видео: поиск обратных алгебраических функций
Обучающее видео: четыре квадрантных знака
Обучающее видео: Введение в обратный синус
Обучающее видео: Введение в обратный косинус
Обучающее видео: Введение в обратный касательный
Обучающее видео: дополнительные примеры обратного триггера
Практический набор: обратные триггерные функции

Дубовый луг, урок 9 (Учебник, урок 33-36)

33: Четырехугольники, свойства параллелограммов, типы параллелограммов, условия для параллелограммов, трапеции
Обучающее видео: Введение в четырехугольники
Практический набор: определение четырехугольников
Обучающее видео: свойства параллелограммов
Исследование геогебры: свойства параллелограммов
Исследование геогебры: свойства параллелограммов
: Свойства параллелограммов 2
Обучающее видео: Свойства прямоугольников
Демонстрация геогебры: свойства прямоугольника
Обучающее видео: свойства квадратов
Демонстрация геогебры: свойства квадрата
Обучающее видео: Свойства ромбов
Демонстрация геогебры: свойства ромба
Обучающее видео: Четырехугольник — это параллелограмм
Ресурс для чтения: Свойства параллелограммов
Обучающее видео с набором упражнений: Четырехугольная иерархия
Обучающее видео: Свойства равнобедренных трапеций
Обучающее видео: E Примеры теоремы о срединном сегменте трапеции
Исследование геогебры: свойства равнобедренной трапеции

34: Нотация суммирования, линейная регрессия, функции декомпозиции
Учебное видео: Нотация суммирования
Практический набор: Нотация суммирования
Учебное видео: Введение в линейную регрессию
Учебное видео: линейная регрессия
Учебное видео: функции разложения

35: Изменение координат, имя числа, формула расстояния
Обучающее видео: Направленное расстояние
Обучающее видео: Использование формулы расстояния

36: Углы больше 360, суммы тригонометрических функций, задачи «Лодка в реке»
Обучающее видео: Углы больше 360 Введение
Обучающее видео: поиск точных значений триггерных функций
Обучающее видео: задачи «Лодка в реке»

Дубовый луг, урок 10 (Уроки по учебнику 37-40)

37: Линия как локус, формула средней точки
Учебное видео: Линия как локус
Учебное видео с практическими задачами: поиск средних точек

38: Фундаментальный принцип подсчета и перестановки, назначенные корни, общая средняя скорость
Обучающее видео: фундаментальный принцип подсчета и перестановки
Обучающее видео: назначенные корни
Обучающее видео: общая средняя скорость

39: Радианная мера углов, формы линейных уравнений
Обучающее видео: Введение в радианы
Обучающее видео: преобразование между градусами и радианами
Практический набор: преобразование радианов и градусов
Обучающее видео: радианные углы в квадрантах
Практический набор: Радианы в единичной окружности
Обучающее видео: формы линейных уравнений (стандартные / общие, наклон-пересечение, точка-наклон)
Обучающее видео: двойное пересечение линии прямой
Практический набор: линейные уравнения

40: Аргумент в математике, законы логарифмов, свойства обратных функций
Учебное видео: аргумент
Учебное видео: свойства журналов
Учебное видео: проверка обратных функций

Дубовый луг, урок 11 (Уроки по учебнику 41-44)

41: Взаимные тригонометрические функции, перестановочная нотация
Учебное видео: взаимные триггерные функции
Учебное видео: оценка взаимных тригонометрических функций
Учебное видео: перестановочная нотация

42: Конические сечения, окружности, константы в экспоненциальных функциях
Обучающее видео: Введение в конические сечения
Обучающее видео: Написание уравнения окружности из графика
Обучающее видео: построение окружности по его уравнению
Практический набор: График Круг из его уравнения
Geogebra Investigation: Relating a Circle and its Equation
Instruction Video: Graphing Exponential Functions

43: Периодические функции, графики sin и cos
Обучающее видео: Введение в периодические функции
Обучающее видео: Графики sin и cos
Обучающее видео: Графы sin и cos с амплитудой и периодом (акцент на амплитуде)
Geogebra Исследование: амплитуда синуса и косинуса

44: Реферативные задачи для оценки
Обучающее видео: задачи для оценки из учебника

Дубовый луг, урок 12 (Уроки по учебнику 45-48)

45: Условные перестановки, анализ двух переменных с использованием графического калькулятора
Обучающее видео: условные перестановки
Обучающее видео: линейная регрессия на графическом калькуляторе TI84

46: Комплексные корни, разложение на множители комплексных чисел
Обучающее видео: Написание уравнений с комплексными корнями
Обучающее видео: Решение квадратичных уравнений с комплексными корнями
Практический набор: Решение квадратичных уравнений с комплексными корнями

47: Vertical Sinusoid Translations, Arctan
Обучающее видео: горизонтальное и вертикальное преобразование Sin и Cos (акцент на вертикальном)
Обучающее видео: вертикальное преобразование Sin и Cos
Исследование геогебры: амплитуда и вертикальное перемещение синуса и косинуса
Обучающее видео: пример Arctan

48: Степень тригонометрических функций, биссектриса перпендикулярная
Обучающее видео: полномочия тригонометрических функций
Обучающее видео: перпендикулярная биссектриса

Дубовый луг, урок 13 (Уроки по учебнику 49-52)

49: Логарифмическая функция, разработка правил для логарифмов
Обучающее видео: введение в логарифмы
Обучающее видео: доказательства свойств журнала

50: Тригонометрические уравнения
Обучающее видео: решение тригонометрических уравнений * Пока не обращайте внимания на часть решения, содержащую + 2n

51: Общие логарифмы и натуральные логарифмы
Обучающее видео: Common vs.Натуральное бревно

52: Нерушимый аргумент, аргументы в тригонометрических уравнениях
Обучающее видео: нерушимый аргумент
Обучающее видео: аргументы в тригонометрических уравнениях

Дубовый луг, урок 14 (Уроки по учебнику 53-56)

53: Обзор множителей единиц измерения, угловая скорость
Обучающее видео: умножители единиц
Обучающее видео: линейная и угловая скорость
Обучающее видео: пример угловой скорости

54: Параболы
Обучающее видео: Вершина параболы и ось симметрии
Практический набор: Свойства парабол
Обучающее видео: построение графика путем заполнения квадрата с отрицательным коэффициентом
Обучающее видео: построение графика путем заполнения квадрата с помощью> 1

55: Круговые перестановки, различимые перестановки
Обучающее видео: линейные и круговые перестановки
Обучающее видео: различимые перестановки

56: Треугольные области, Области сегментов, Системы неравенств
Обучающее видео: Область треугольников
Обучающее видео: Область трапеции
Практический набор: Поиск области трапеции
Обучающее видео: Область секторов и сегментов в кругах
Обучающее видео: Системы линейных и квадратичных неравенств
Обучающее видео: Системы линейных и круговых неравенств

Дубовый луг, урок 15 (Уроки по учебнику 57-60)

57: Фазовые сдвиги в синусоидах, период синусоиды
Учебное видео: фазовые сдвиги
Учебное видео: период, амплитуда и фазовый сдвиг
Geogebra Investigation: преобразования синусоиды

58: Расстояние от точки до линии, узкие и широкие параболы
Обучающее видео: расстояние между точкой и линией
Практический набор: расстояние между точкой и линией
Обучающее видео: как ведущий коэффициент влияет на форму параболы
Обучающее видео: построение графика параболы с ведущим коэффициентом

59: Расширенные задачи логарифмирования, Цвет Белого дома
Обучающее видео: Решение логарифмических уравнений
Обучающее видео: Решение логарифмических уравнений 2
Обучающее видео: Задачи «Цвет Белого дома»

60: Факторизуемые тригонометрические уравнения, потеря решений, вызванная разделением
Обучающее видео: факторинг тригонометрических уравнений GCF

Дубовый луг, урок 16 (Уроки по учебнику 61-64)

61: Анализ одной переменной, нормальное распределение, прямоугольные и усатые диаграммы
Обучающее видео: стандартное отклонение
Обучающее видео: переход к нормальному распределению
Обучающее видео: построение прямоугольных и усеченных диаграмм
Обучающее видео: поле для чтения и диаграммы с усами
Обучающее видео: интерпретация графиков коробок и усов

62: Абстрактные коэффициенты, линейное изменение
Обучающее видео: абстрактные коэффициенты и линейное изменение

63: Круги и завершение квадрата
Обучающее видео: круги и завершение квадрата

64: Комплексная плоскость, полярная форма комплексного числа, суммы и произведения комплексных чисел
Обучающее видео: комплексная плоскость
Обучающее видео: полярная форма комплексного числа
Обучающее видео: Суммы и произведения комплексных чисел ( полный урок саксонского языка)

Дубовый луг, урок 17 (Уроки по учебнику 65-68)

65: Радикалы в тригонометрических уравнениях, графики логарифмических функций
Обучающее видео: Тригонометрическое уравнение с радикалами
Обучающее видео: Графы логарифмических функций

66: Формулы для систем уравнений, фазовых сдвигов и изменений периода
Обучающее видео: Формула для систем уравнений со сдвигами фазы и изменениями периода

67: Antilogarithms
Обучающее видео: Антилогарифм на графическом калькуляторе
Обучающее видео: Антилогарифм на научном калькуляторе

68: Определение локуса параболы, преобразование парабол, приложения, вывод
Обучающее видео: локус параболы
Обучающее видео: поиск фокуса и директрисы из уравнения
Обучающее видео: поиск уравнения параболы с учетом вершины и фокуса

Дубовый луг, урок 18 (Уроки по учебнику 69-72)

69: Матрицы, определители
Обучающее видео: Введение в матрицы
Обучающее видео: Определители 2 × 2

70: Процентили и Z-баллы
Обучающее видео: процентили и Z-баллы

71: Эллипс (1)
Обучающее видео: эллипсы
Практический набор: эллипсы

72: Одна сторона плюс две другие части, Закон синусов
Обучающее видео: Решение закона синусов для стороны
Обучающее видео: Решение закона синусов для угла
Практический набор: Закон синусов

Дубовый луг, урок 19 (Уроки по учебнику 73-76)

73: Правильные многоугольники
Обучающее видео: Периметр и площадь правильных многоугольников

74: Правило Крамера
Обучающее видео: Правило Крамера

75: Комбинации
Обучающее видео: Введение в комбинации
Обучающее видео: Комбинированная формула
Практический набор: Комбинации

76: Функции (-x), функции другого угла, тригонометрические тождества (1), Правила игры
Обучающее видео: четные и нечетные функции (триггер)
Учебное видео: дополнительные углы (триггер)
Инструкции Видео: проверка идентификаторов триггеров

Дубовый луг, урок 20 (Уроки по учебнику 77-80)

77: Биномиальное расширение (1)
Обучающее видео: Биномиальное расширение

78: Гипербола
Обучающее видео: Гипербола

79: Теорема Де Муавра, корни комплексных чисел
Обучающее видео: теорема Де Муавра
Обучающее видео: корни комплексных чисел

80: Тригонометрические идентичности (2)
Обучающее видео: Пифагорейские триггерные идентичности
Учебное видео: Проверка тригонометрических идентичностей

Дубовый луг, урок 21 (Уроки по учебнику 81-84)

81: Закон косинусов
Обучающее видео: Решение для стороны с законом косинусов
Обучающее видео: Решение для угла с помощью закона косинусов
Практический набор: Закон косинусов
Обучающее видео: некоторые примеры использования закона косинусов Синусы и косинусы

82: Логарифмирование экспоненциальных уравнений
Обучающее видео: решение экспоненциальных уравнений с помощью журналов

83: Простая вероятность, независимые события, замена
Обучающее видео: Простая вероятность
Обучающее видео: Независимые события
Обучающее видео: примеры с заменой и без нее

84: Факторизуемые выражения, построение синусоидальных зарисовок
Обучающее видео: Проверка тождеств с помощью факторинга 1
Обучающее видео: Проверка тождеств с использованием факторинга 2
Обучающее видео: построение графиков синуса и косинуса

Дубовый луг, урок 22 (Уроки по учебнику 85-88)

85: Расширенные тригонометрические уравнения, проблемы с часами
Обучающее видео: Расширенные тригонометрические уравнения
Обучающее видео: проблемы с часами

86: Арифметические последовательности и арифметические средства
Обучающее видео: арифметические последовательности
Обучающее видео: арифметические средства

87: Тождества сумм и разностей, тождества касательных
Обучающее видео: сумма и разность всех трех триггерных функций с примерами

88: Экспоненциальные функции (рост и спад)
Обучающее видео: экспоненциальное затухание
Обучающее видео: приложения Half-Life

Дубовый луг, урок 23 (Уроки по учебнику 89-92)

89: Эллипс (2)
Обучающее видео: написание уравнения с заданными вершинами и фокусами
Обучающее видео: написание уравнения с заданными осями и центром

90: Двойные углы, половинные углы
Обучающее видео: Половинные и двойные углы
Обучающее видео: Половинные и двойные углы, дополнительные примеры

91: Геометрические прогрессии
Обучающее видео: геометрические последовательности
Обучающее видео: поиск геометрических средств
Практический набор: геометрические последовательности

92: Вероятность того или другого, обозначения для перестановок и комбинаций
Обучающее видео: взаимоисключающие события
Обучающее видео: перестановки и комбинации

Дубовый луг, урок 24 (Уроки по учебнику 93-96)

93: Расширенные тригонометрические тождества, неравенства треугольников (2)
Обучающее видео: проверка расширенных триггерных тождеств
Учебное видео: преобразование теоремы Пифагора с примерами
Исследование геогебры: обратное теореме Пифагора

94: Графы секанса и косеканса, графики касательного и котангенса
Обучающее видео: графики секанса и косеканса
Обучающее видео: Графы касательного и котангенса

95: Расширенные сложные корни
Обучающее видео: Расширенные сложные корни

96: Другие идентичности двойных углов, формула площади треугольника, доказательство закона синусов, равные углы подразумевают пропорциональные стороны
Обучающее видео: площадь треугольника с использованием синуса
Обучающее видео: доказательство закона синусов

Дубовый луг, урок 25 (Уроки по учебнику 97-100)

97: Неоднозначный случай
Обучающее видео: Закон синусов в неоднозначном случае

98: Изменение базы, надуманные задачи логарифмирования
Обучающее видео: изменение базовой формулы
Практический набор: изменение базы
Обучающее видео: надуманные задачи журнала

99: Обозначения последовательностей, сложные задачи последовательности, арифметические и геометрические средние
Обучающее видео: Обозначение последовательности и задачи последовательности
Обучающее видео: арифметические и геометрические средние

100: Идентификаторы продуктов, больше идентичностей сумм и различий
Обучающее видео: Идентификаторы продуктов
Учебное видео: Больше идентичностей сумм и различий

Дубовый луг, урок 26 (Уроки по учебнику 101-104)

101: Нулевые детерминанты, детерминанты 3 × 3, детерминантные решения систем 3 × 3, независимые уравнения
Обучающее видео: нулевые детерминанты
Обучающее видео: детерминанты 3 × 3
Обучающее видео: определитель матрицы 3 × 3 (стандарт )
Обучающее видео: Определитель матрицы 3 × 3 (ярлык)
Практический набор: Определители 3 × 3

102: Биномиальное расширение (2)
Обучающее видео: Дополнительные примеры биномиального расширения

103: Вычисления с логарифмами, мощность водорода
Обучающее видео: расширение и сжатие логарифмов
Обучающее видео: Power of Hydrogen

104: Arithmetic Series, Geometric Series
Обучающее видео: Arithmetic Series
Обучающее видео: Geometric Series

Дубовый луг, урок 27 (Уроки по учебнику 105-108)

105: Кофакторы, расширение с помощью кофакторов
Обучающее видео: поиск кофакторов
Обучающее видео: расширение с помощью кофакторов

106: Переводы конических сечений, уравнения эллипса, уравнения гиперболы
Обучающее видео: переводы конических сечений
Обучающее видео: преобразование эллипса из общей формы в стандартную
Обучающее видео: преобразование гиперболы из общей формы в стандартную Форма

107: Конвергентная геометрическая серия
Обучающее видео: сумма бесконечной геометрической серии

108: Сложение и умножение матриц
Обучающее видео: сложение и вычитание матриц
Обучающее видео: умножение матриц
Практический набор: умножение матриц

Дубовый луг, урок 28 (Уроки по учебнику 109-112)

109: Рациональные числа
Обучающее видео: преобразование рациональных чисел в дроби с использованием конвергентных геометрических рядов

110: Графы арксина и арккосинуса, графики арсеканса и арккосеканса, графики арктангенса и арккотангенса
Обучающее видео: Графики обратных триггерных функций
Учебное видео: Графы обратных триггерных функций (другое объяснение)

111: Логарифмические неравенства: база больше 1, логарифмические неравенства: база меньше 1
Обучающее видео: логарифмическая база неравенств больше 1

112: Биномиальная теорема
Обучающее видео: поиск определенного члена в биномиальном разложении

Дубовый луг, урок 29 (Уроки по учебнику 113-116)

113: Synthetic Division, нули и корни
Обучающее видео: Synthetic Division
Обучающее видео: More Synthetic Division

114: Графики полиномиальных функций с факторизацией
Обучающее видео: построение графиков в факторизованной форме
Обучающее видео: дополнительный пример

115: Теорема об остатке
Обучающее видео: Введение в теорему об остатке
Практический набор: Теорема об остатке

116: Область интересов
Обучающее видео: особенности полиномиальных графов

Дубовый луг, урок 30 (Уроки по учебнику 117-120)

117: Простые и относительно простые числа, теорема о рациональных корнях
Обучающее видео: простые и относительно простые числа
Обучающее видео: теорема о рациональных корнях

118: Корни полиномиальных уравнений
Обучающее видео: Корни многочленов

119: Правило знаков Декарта, теорема о верхней и нижней границе, иррациональные корни
Обучающее видео: Правило знаков Декарта
Обучающее видео: теорема о верхней и нижней границе

120: Матричная алгебра, поиск обратных матриц
Обучающее видео: решение систем уравнений с матрицами
Обучающее видео: поиск обратной матрицы 2 × 2

Дубовый луг, урок 31 (Уроки по учебнику 121-125)

121: Кусочные функции, функция наибольшего целого числа
Обучающее видео: Построение графиков кусочных функций 1
Обучающее видео: Построение графиков кусочных функций 2
Обучающее видео: функция наибольшего целого числа

122: Графы рациональных функций, графики, содержащие дыры
Обучающее видео: Графы рациональных функций
Обучающее видео: Графы, содержащие дыры

123: Общее уравнение коников
Обучающее видео: построение графиков гиперболы

124: Формулы точки разделения
Обучающее видео: формулы точки разделения

Урок: Японский империализм и путь к войне

Как нации создают свою идентичность, отделяя «нас» от «них»? Как чувство национализма, построенное на таких идеях, может способствовать развязыванию войны, дегуманизации врагов и совершению злодеяний?

Студенты поймут основные причины японского империализма и агрессии военного времени, включая рост милитаризма, ультранационализма и изоляционизма.

На этом уроке учащиеся исследуют первичные и вторичные источники, проливающие свет на основные причины начала Второй мировой войны в Азии. Студенты исследуют подъем японского паназиатизма, милитаризма и ультранационализма, а также расовые и империалистические идеологии, лежащие в их основе. Они также учитывают потребности Японии как быстро индустриализирующейся страны в природных ресурсах Китая и ее все более изоляционистскую позицию после того, что она воспринимала как плохое обращение со стороны империалистических западных держав и в Лиге Наций.Взятые вместе, эти источники дают студентам представление о сложности факторов, которые привели к началу войны, и обеспечивают основу, которая поможет студентам подготовиться к расследованию злодеяний в Нанкине на следующем уроке.

В 1895 году, через год после окончания первой китайско-японской войны, писатель Лафкадио Хирн ^{Лафкадио Хирн} рассказал:

Настоящий день рождения новой Японии. . . началось с завоевания Китая. Война окончена; будущее, хотя и затуманенное, кажется большим и многообещающим; и, какими бы серьезными ни были препятствия на пути к более высоким и прочным достижениям, Япония не имеет ни страхов, ни сомнений.Возможно, именно в этой безмерной самоуверенности кроется опасность будущего. Это не новое чувство, порожденное победой. Это гоночное чувство, которое многократные победы только укрепили. ¹

Японский империализм не сводился просто к увеличению территории страны. Это также подпитывалось сильным идеологическим чувством миссии и расового превосходства. Эти идеи были выражены в слове, которое широко использовалось в то время, но редко слышно сегодня: паназиатство. Сторонники паназиатизма в Японии считали, что они расширяют свою империю, чтобы освободить азиатские территории от западного империализма. ² В сознании многих японцев расширение их империи на другие азиатские регионы чем-то отличалось от такого рода империализма. Они думали о своих амбициях как о сближении своих азиатских собратьев.

Как и многие другие имперские державы того времени, такие различия часто выражались языком расового, этнического и культурного превосходства. Многие японские националисты, например, утверждали, что быстрая и успешная модернизация Японии является свидетельством превосходства нации и указывает на законное место Японии как азиатского лидера в регионе.Некоторые считали, что необходимым ингредиентом для развития расширяющейся Японской империи было отделение и отличие от соседнего Китая, несмотря на то, что большая часть японской культуры уходит корнями в традиции Китая.

Несмотря на то, что Япония поддерживала империалистическую идеологию, территориальная экспансия страны в Восточной Азии развивалась постепенно. Корея стала японской колонией в 1910 году, а со смертью императора Мэйдзи в 1912 году и приходом к власти его первого сына Ёсихито началась японская эра Тайсё (1912–1926).В разгар этого перехода летом 1914 года в Европе разразилась Первая мировая война. Япония объявила войну в августе 1914 года и немедленно отправила войска для борьбы с немецкими войсками на немецких колониальных территориях в Китае, включая Циндао (Циндао), указывает в Шаньдуне. и острова в Тихом океане, находящиеся под контролем Германии. Япония также послала военно-морские корабли для помощи союзникам в Средиземном море.

Когда европейские державы сосредоточились на военных усилиях, Япония в 1915 году представила Китаю дипломатический ультиматум, известный сегодня как «Двадцать одно требование».Если японцы не согласятся с ними согласиться, это приведет к новой войне. При политической поддержке и переговорной мощи Великобритании и Соединенных Штатов большинство требований были в конечном итоге отвергнуты китайскими лидерами, но они все же нанесли урон, еще больше расколов и без того хрупкое республиканское правительство. Требования Японии ознаменовали новую главу в растущем милитаризме и экспансионизме страны. С началом Первой мировой войны японское производство и торговля пережили колоссальный бум, поскольку многие отечественные отрасли заполнили большой пробел, оставленный опустошенными европейскими рынками.По мере роста экономического процветания Японии росло и ее население. В 1900 году население Японии составляло 45 миллионов человек. К 1925 году оно достигло 60 миллионов, причем большинство из них проживало в городах, а не в сельской местности.

Столь быстрый рост населения истощил природные ресурсы и запасы продовольствия Японии, побудив лидеров страны смотреть за пределы страны в поисках внутренних потребностей, включая сырье и места для проживания растущего населения. Ультранационалистические группы в правительстве Японии, вооруженных силах и гражданском населении также выступали за расширение территории Японии для удовлетворения потребностей в ресурсах и реализации своих имперских и идеологических амбиций. ³ К началу 1920-х годов, опасаясь политической консолидации Китая как возможного регионального соперника, японские милитаристы и ультранационалисты проводили еще более агрессивную политику в отношении Китая. Ультранационалисты и милитаристы потребовали, чтобы имперские силы Японии не позволили китайскому националистическому правительству контролировать Маньчжурию, территорию Китая, на которой Япония имела значительные коммерческие и политические интересы. К 1928 году милитаристский премьер-министр Японии Танака направил войска в Китай.Для него и его последователей экспансия в Маньчжурию имела политический смысл, поскольку дополнительная территория могла бы облегчить нехватку сырья в Японии и предоставить место для проживания растущему населению.

Поскольку китайское правительство серьезно дестабилизировано эскалацией конфликта между Коммунистической партией Китая и Националистической партией, японские имперские силы воспользовались этой уязвимостью и успешно оккупировали маньчжурский город Мукден (Шэньян) и всю Маньчжурию (на северо-востоке Китая). 1931 г.Это ознаменовало начало почти полутора десятилетней территориальной экспансии Японии на материковую часть Азии и известно некоторыми китайцами как начало войны сопротивления японскому вторжению, которая длилась с 1931 по 1945 год. Для других — оккупация Маньчжурии. выступает в качестве предвестника и готовит почву для начала Второй мировой войны в Китае.

19. Американская Империя | АМЕРИКАНСКИЙ YAWP

Политическая карикатура, опубликованная в журнале Puck 25 января 1899 года, отражает образ мышления американских империалистов.Библиотека Конгресса.

* Американский Yawp — это развивающийся совместный текст. Щелкните здесь, чтобы улучшить эту главу. *

Слово империя может вызывать в воображении образы Древнего Рима, Персидской империи или Британской империи — держав, которые по-разному зависели от военного завоевания, колонизации, оккупации или прямой эксплуатации ресурсов, — но империи могут принимать разные формы, и могут происходить имперские процессы. во многих контекстах. Неужели через сто лет после того, как Соединенные Штаты завоевали независимость от Британской империи, стали ли они собственной империей?

В течение десятилетий после Гражданской войны в США Соединенные Штаты действовали на службе американских интересов во всем мире.В Тихом океане, Латинской Америке и на Ближнем Востоке, и наиболее явно во время испано-американской войны и в рамках внешней политики Теодора Рузвельта и Уильяма Ховарда Тафта, Соединенные Штаты расширили свою долгую историю исследований, торговли и культурного обмена. практиковать что-то, что удивительно похоже на империю. Таким образом, вопрос об американском империализме пытается понять не только прямое американское вмешательство в таких местах, как Куба, Филиппины, Гавайи, Гуам и Пуэрто-Рико, но и более глубокую историю взаимодействия Америки с остальным миром и последующие пути их взаимодействия. что американская экономическая, политическая и культурная мощь сформировала действия, выбор и возможности других групп и наций.

Между тем, по мере того как Соединенные Штаты утверждали себя за границей, у них дома становилось все больше иностранцев. Европейские и азиатские иммигранты хлынули в Соединенные Штаты. В некотором смысле империализм и иммиграция подняли аналогичные вопросы об американской идентичности: кто был «американцем», а кто нет? Каковы были обязательства страны перед иностранными державами и иностранными народами? И насколько доступной — и насколько гибкой — должна быть американская идентичность для новичков? Все эти вопросы с беспрецедентной остротой стояли перед американцами в конце девятнадцатого века.

Американские интервенции в Мексике, Китае и на Ближнем Востоке отразили новое стремление Соединенных Штатов вмешиваться в дела иностранных правительств для защиты американских экономических интересов за рубежом.

Соединенные Штаты давно были вовлечены в торговлю на Тихом океане. Американские корабли следовали в Китай, например, с 1784 года. В процентном отношении к общей американской внешней торговле азиатская торговля оставалась сравнительно небольшой, и все же идея о том, что азиатские рынки имеют жизненно важное значение для американской торговли, повлияла на американскую политику, а когда эти рынки были под угрозой, с побуждением к вмешательству. ^{В 1899 году госсекретарь Джон Хэй сформулировал политику открытых дверей, в которой содержался призыв ко всем западным державам иметь равный доступ на китайские рынки. Хэй опасался, что другие имперские державы — Япония, Великобритания, Германия, Франция, Италия и Россия — планируют разделить Китай на сферы влияния. Поддержание свободной торговли в Китае было в экономических интересах американского бизнеса. В следующем году, в 1900 году, американские войска присоединились к многонациональным силам, которые вмешались, чтобы предотвратить закрытие торговли, подавив восстание боксеров, движение против иностранных предприятий и миссионеров, действующих в Китае.Президент Мак-Кинли направил армию США без консультации с Конгрессом, создав прецедент для президентов США, которые приказали американским войскам действовать по всему миру в соответствии с их исполнительными полномочиями.}

Соединенные Штаты были не только готовы вмешаться во внешние дела, чтобы сохранить иностранные рынки, но и были готовы захватить территорию. Соединенные Штаты приобрели свои первые тихоокеанские территории с Законом об островах Гуано 1856 года. Гуано — собранные птичьи экскременты — было популярным удобрением, неотъемлемым элементом промышленного земледелия.Закон разрешал и поощрял американцев выходить в море и претендовать на острова с месторождениями гуано для Соединенных Штатов. Эти приобретения были первыми островными, некорпоративными территориями Соединенных Штатов: они не были ни частью штата, ни федеральным округом, и они не были на пути к достижению такого статуса. Этот акт, хотя и малоизвестный, стал прецедентом для будущих американских приобретений.

Торговцы, конечно, были не единственными американскими путешественниками в Тихом океане.Христианские миссионеры вскоре последовали за исследователями и торговцами. Например, первые американские миссионеры прибыли на Гавайи в 1820 году и в Китай в 1830 году. Однако миссионеры часто работали вместе с бизнесом, а американские миссионеры на Гавайях, например, получили большие участки земли и основали прибыльные сахарные плантации. В девятнадцатом веке Гавайями управляла олигархия, основанная на сахарных компаниях, вместе известных как «Большая пятерка». Эта белая американская ( гаоле ) элита была чрезвычайно влиятельной, но все еще действовала вне формального выражения американской государственной власти.

Поскольку многие американцы искали империю в Тихом океане, другие смотрели на Латинскую Америку. Соединенные Штаты, долгое время являвшиеся участником все более сложной сети экономических, социальных и культурных взаимодействий в Латинской Америке, вступили в конец XIX века с новым агрессивным и интервенционистским отношением к своим южным соседям.

Американские капиталисты вложили огромные суммы денег в Мексику в конце девятнадцатого и начале двадцатого веков, во время длительного правления коррумпированного, но стабильного режима жаждущего модернизации президента Порфирио Диаса.Но в 1910 году мексиканский народ восстал против Диаса, положив конец его авторитарному режиму, но также и его дружелюбию по отношению к деловым интересам Соединенных Штатов. В разгар ужасных разрушений, нанесенных боевыми действиями, американцы, заинтересованные в инвестициях, умоляли правительства о помощи. Но правительство США пыталось контролировать события и политику, которые нельзя было контролировать. Все больше и больше американских бизнесменов призывали к военному вмешательству. Когда жестокий авторитет Викториано Уэрта казнил революционного, демократически избранного президента Франсиско Мадеро в 1913 году, недавно вступивший в должность американский президент Вудро Вильсон оказал давление на новый режим Мексики.Уилсон отказался признать новое правительство и потребовал, чтобы Уэрта отошел в сторону и позволил провести свободные выборы. Уэрта отказался.

Когда мексиканские войска по ошибке арестовали американских моряков в портовом городе Тампико в апреле 1914 года, Вильсон увидел возможность оказать дополнительное давление на Уэрту. Уэрта отказался загладить свою вину, и поэтому Вильсон попросил у Конгресса разрешение на применение силы против Мексики. Но еще до того, как Конгресс смог отреагировать, Вильсон вторгся в портовый город Веракрус и взял его, чтобы предотвратить, по его словам, доставку немецкого оружия к силам Уэрты.Правительство Уэрты пало в июле 1914 года, и американская оккупация продолжалась до ноября, когда к власти пришел Венустиано Карранса, соперник Уэрты. Когда Вильсон поддержал Каррансу, а не своего более радикального соперника Панчо Вилья, Вилла и несколько сотен сторонников атаковали американские интересы и совершили набег на город Колумбус, штат Нью-Мексико, в марте 1916 года и убили более дюжины солдат и мирных жителей. . Уилсон приказал карательную экспедицию из нескольких тысяч солдат во главе с генералом Джоном Дж.«Блэкджек» Першинга, чтобы войти в северную Мексику и захватить Виллу. Но Вилья ускользнул от Першинга почти год, а в 1917 году, когда война в Европе надвигалась и американо-мексиканские отношения нанесли большой ущерб, Першинг покинул Мексику.

Действия Соединенных Штатов во время мексиканской революции отражали давнюю американскую политику, которая оправдывала интервенционистские действия в латиноамериканской политике из-за их потенциального воздействия на Соединенные Штаты: на граждан, на общие территориальные границы и, что, возможно, наиболее важно, на экономические инвестиции.Этот пример подчеркивает роль географии или, возможно, близости в достижении имперских результатов. Но взаимодействие американцев в более отдаленных местах, например на Ближнем Востоке, выглядит совсем иначе.

В 1867 году Марк Твен отправился на Ближний Восток в составе большой туристической группы американцев. В своем сатирическом рассказе о путешествии « Невинные за границей » он писал: «Люди [Ближнего Востока] пялились на нас повсюду, а мы [американцы] пялились на них.Мы обычно заставляли их чувствовать себя довольно маленькими, прежде чем мы закончили с ними, потому что мы давили на них с величием Америки, пока не сокрушили их ». ^{Когда американцы позже вторглись на Ближний Восток, они сделали это, будучи убеждены в своем превосходстве.}

Правительство США традиционно мало контактировало с Ближним Востоком. Торговля была ограничена, слишком ограничена, чтобы экономические отношения считались жизненно важными для национальных интересов, но, тем не менее, между США были подписаны договоры.С. и державы на Ближнем Востоке. Тем не менее, большая часть американского участия на Ближнем Востоке до Первой мировой войны была связана не с торговлей, а с образованием, наукой и гуманитарной помощью. Американские миссионеры шли впереди. Первые протестантские миссионеры прибыли в 1819 году. Вскоре Американский совет уполномоченных по иностранным миссиям и советы миссий Реформатской церкви Америки стали доминирующими в миссионерских предприятиях. Миссии были созданы почти во всех странах Ближнего Востока, и хотя их усилия привели к относительно небольшому количеству обращенных, миссионеры помогли основать больницы и школы, и их работа заложила основу для создания университетов западного типа, таких как Роберт Колледж в Стамбул, Турция (1863 г.), Американский университет Бейрута (1866 г.) и Американский университет Каира (1919 г.).

В этой политической карикатуре дядя Сэм, нагруженный орудиями современной цивилизации, использует Филиппины как ступеньку для перехода через Тихий океан в Китай, который с нетерпением ожидает прибытия Сэма. Такие карикатуры запечатлели растущее увлечение американцев империалистической и экспансионистской политикой. С. 1900–1902 гг. Викимедиа.

Хотя Соединенные Штаты имеют долгую историю международного экономического, военного и культурного взаимодействия, уходящую корнями в глубь XVIII века, испано-американские и филиппино-американские войны (1898–1902 гг.) Стали решающим поворотным моментом в американской интервенции за рубежом. .Продолжая войну с Испанией, а затем участвуя в контрреволюционном конфликте на Филиппинах, Соединенные Штаты расширили масштабы и силу своего глобального влияния. В течение следующих двух десятилетий Соединенные Штаты будут все активнее участвовать в международной политике, особенно в Латинской Америке. Эти новые конфликты и последующие территориальные проблемы вынудили американцев противостоять идеологическим элементам империализма. Должны ли США действовать как империя? Или иностранное вмешательство и захват территории противоречили основополагающим демократическим идеалам? Каковы будут отношения между Соединенными Штатами и их территориями? И могут ли колониальные подданные быть успешно и безопасно включены в политическую организацию в качестве американских граждан? Испано-американская и филиппинско-американская войны вынесли эти вопросы, которые всегда скрывались за дискуссиями об американской экспансии, на поверхность.

В 1898 году американцы начали всерьез обратить свое внимание на юг к проблемам, преследующим их соседку Кубу. С середины девятнадцатого века кубинцы снова и снова безуспешно пытались добиться независимости от Испании. Последнее восстание, которое окажется фатальным для колониальных замыслов Испании, началось в 1895 году и все еще бушевало зимой 1898 года. К тому времени, пытаясь подавить восстание, испанский генерал Валериано Вейлер-и-Николау проводил политика переконцентрации — принуждение кубинцев, живущих в определенных городах, к массовому переселению в военные лагеря — в течение примерно двух лет.Известные издатели газет раздумывали о зверствах в Испании. Кубинцы в Соединенных Штатах и ​​их союзники подняли крик о Cuba Libre! И хотя правительство США заявило о своем желании избежать вооруженного конфликта с Испанией, президент Мак-Кинли все больше беспокоился о безопасности жизни и собственности американцев на Кубе. Он заказал линкор Maine в гавань Гаваны в январе 1898 года.

Корабль Maine спокойно простоял в гавани около двух недель.Затем, вечером 15 февраля, гигантский взрыв вскрыл корабль и отправил его на дно океана. Три четверти из 354 пассажиров корабля погибли. Военно-морская следственная комиссия немедленно начала расследование, чтобы установить причину взрыва, но самые громкие американцы уже решили, что виновато испанское предательство. Пользуясь возмущением, «желтые журналы» — газеты, которые продвигали сенсационные истории, как известно, ценой точности, — такие как «Нью-Йоркский журнал » Уильяма Рэндольфа Херста, призывали к войне с Испанией.Когда срочные переговоры не привели к взаимоприемлемому урегулированию, Конгресс официально объявил войну 25 апреля.

Хотя военные действия Америки начались бессистемно, приходящие в упадок вооруженные силы Испании рассыпались. Военные победы США пришли быстро. В Тихом океане 1 мая коммодор Джордж Дьюи вступил в бой с испанским флотом у Манилы, столицы Филиппин (еще одно испанское колониальное владение), разрушил его и приступил к блокаде гавани Манилы. Два месяца спустя американские войска взяли кубинские высоты Сан-Хуан в том, что станет самым известным сражением войны, снискав известность не регулярным солдатам, а нерегулярным войскам, особенно Теодору Рузвельту и его Грубым всадникам.Рузвельт был помощником министра военно-морского флота, но ушел в отставку, чтобы увидеть боевые действия на войне. Его действия на Кубе сделали его национальной знаменитостью. Когда болезнь начала разъедать американские войска, 17 июля испанцы потеряли Сантьяго-де-Куба, фактически положив конец войне. Обе страны договорились о прекращении огня 12 августа и официально подписали Парижский договор в декабре. Согласно условиям договора, среди прочего, Соединенные Штаты приобретут бывшие владения Испании в Гуаме, Пуэрто-Рико и Филиппинах.

Государственный секретарь Джон Хэй назвал конфликт «маленькой великолепной войной», и в то время это определенно выглядело именно так. Менее четырехсот американцев погибли в бою в войне, которая длилась около пятнадцати недель. Современники праздновали американские победы как провиденциальное действие Бога. Например, влиятельный бруклинский министр Лайман Эбботт заявил, что американцы являются «избранным народом Бога», и увидел божественное провидение в победе Дьюи в Маниле. ^{Некоторые, например сенатор Альберт Дж.Беверидж из Индианы сделал еще один шаг вперед, увидев в победе Америки возможность империализма. По мнению Бевериджа, у Америки была «миссия, которую нужно выполнить», и «обязанность выполнить» по всему миру. То, что задумал Беверидж, было не чем иным, как американской империей.}

Эта политическая карикатура 1914 года показывает воплощения колоний и территорий до и после американского вмешательства. Различия очевидны и преувеличены: верхние фигуры описываются как «угнетенные» тяжестью промышленного рабства до тех пор, пока Америка не «спасла» их, превратив их в респектабельных и успешных бизнесменов, представленных в нижней половине.Те, кто утверждал, что американский империализм принес цивилизацию и процветание обездоленным народам, использовали такие визуальные эффекты для поддержки своего дела. Викимедиа.

Но вопрос о том, должны ли Соединенные Штаты стать империей, резко обсуждался в стране после испано-американской войны и приобретения Гавайских островов в июле 1898 года. монархия, Соединенные Штаты аннексировали Гавайские острова и их богатые плантации.Между Гавайями и рядом бывших испанских владений многие американцы жаждали экономических и политических преимуществ, которые принесет увеличение территории. Однако противников экспансии беспокоило то, что имперские амбиции не соответствовали основополагающим идеалам нации. Действия Америки на Филиппинах обострили все эти дискуссии.

Филиппины были второстепенным объектом испано-американской войны, но когда дым рассеялся, Соединенные Штаты оказались в ключевом плацдарме в Тихом океане.После победы Дьюи над испанским флотом в битве при Манильском заливе разговоры о дальнейших действиях привлекли внимание президента МакКинли, политических лидеров обеих сторон и популярной прессы. Американские и филиппинские силы (под руководством Эмилио Агинальдо) вели переговоры: предложат ли американцы свою поддержку филиппинцам и их продолжающимся усилиям против испанцев? Или американцы заменят испанцев в качестве колониальных оккупационных сил? Американским силам было приказано обеспечить безопасность Манилы, не позволяя филиппинским войскам войти в город-крепость (резиденцию испанского колониального правительства), что, возможно, намекало на грядущие события.Американцы гадали, что будет дальше. Возможно, довольно много простых американцев разделяли смущенные чувства мистера Дули, вымышленного ирландско-американского бармена, которого юморист Финли Питер Данн высмеивал американскую жизнь: «Я не знаю, что мне делать с Филиппеенами, еще более худыми. Я делал это прошлым летом, прежде чем послушать об этом. . . . Мы не можем его продать, мы не можем его съесть, и «мы не можем бросить его в переулок, пока не увидишь никого» ».

По мере того как дискуссии об американском империализме продолжались на фоне приближающихся президентских выборов, на Филиппинах обострилась напряженность.Эмилио Агинальдо вступил в должность президента Первой Филиппинской республики (или Республики Малолос) в конце января 1899 года; боевые действия между американскими и филиппинскими войсками начались в начале февраля; а в апреле 1899 года Конгресс ратифицировал Парижский договор 1898 года, который завершил испано-американскую войну и дал Испании 20 миллионов долларов в обмен на Филиппинские острова.

Подобно кубинцам, филиппинцы вели долгую войну против своих испанских колонизаторов. Соединенные Штаты могли бы дать им независимость, за которую они долгое время боролись, но вместо этого, по указанию президента Уильяма Мак-Кинли, Соединенные Штаты оккупировали острова и с 1899 по 1902 год вели серию кровавых конфликтов против филиппинских повстанцев, которые стоили очень дорого. больше жизней, чем война с Испанией.Под руководством Эмилио Агинальдо филиппинцы, которые боролись за свободу против испанцев, теперь боролись за свободу против того самого народа, который утверждал, что освободил их от испанской тирании.

Филиппинское восстание, или филиппино-американская война, было жестоким конфликтом оккупации и восстания. Современники сравнивали партизанскую войну в сложной и незнакомой местности с американским опытом так называемых индейских войн конца девятнадцатого века.Многие отмечали его жестокость и неопределенную миссию американских войск. В апрельской депеши корреспондента Harper’s Weekly , опубликованной в апреле 1899 года, началось следующее: «Прошла неделя — неделя боев и маршей, джунглей и рек, происшествий и приключений, столь разнообразных и столь быстрых, что нужно сесть и написать об этом. заставляет чувствовать себя так, как будто он пытается описать сон, в котором время, пространство и все логические последовательности обычной жизни нарушены неумолимой жестокостью войны. ^{Джон Басс подробно описал свои переживания, а его репортаж в сочетании с отчетами, полученными непосредственно от солдат, помог сформировать общественное мнение о войне. Сообщения о жестокости с обеих сторон и несколько громких военных расследований обеспечили постоянное внимание общественности к событиям в Тихом океане.}

В ходе боев за безопасность Филиппинских островов федеральное правительство направило две филиппинские комиссии для оценки ситуации на островах и выработки рекомендаций для гражданского колониального правительства.При поддержке военных была создана гражданская администрация с Уильямом Х. Тафтом в качестве первого генерал-губернатора (1901–1903). Хотя президент Теодор Рузвельт объявил войну оконченной в 1902 году, сопротивление и периодические боевые действия продолжались и во втором десятилетии двадцатого века.

Дебаты об американском империализме доминировали в заголовках газет и затрагивали основные идеи об американской идентичности и надлежащей роли Соединенных Штатов в большом мире. Должна ли бывшая колония, основанная на принципах свободы, свободы и суверенитета, сама стать колонизатором? В любом случае, что такое империализм? Многие представили филиппинский конфликт как протестантскую цивилизационную миссию.Другие считали американский империализм на Филиппинах не чем-то новым, а просто продолжением нескончаемой американской экспансии на запад. Это была просто судьба. Некоторые видели в империализме способ оживить нацию путем утверждения национальной власти и власти по всему миру. Другие открыто признали возможности Филиппинских островов для доступа к азиатским рынкам. Но критика стала громче. Американская антиимпериалистическая лига, основанная в 1899 году и населенная такими выдающимися американцами, как Марк Твен, Эндрю Карнеги и Джейн Аддамс, выразила протест против действий американской империи и сформулировала платформу, осуждающую иностранное порабощение и защищающую право всех на самоуправление.Третьи приняли антиимпериалистические позиции из-за опасений по поводу иммиграции и американской расовой идентичности, опасаясь, что чистота Америки окажется под угрозой из-за контактов со странными и иностранными народами. Однако по какой-то причине возникновение или ускорение империализма было спорным и поворотным моментом в американской истории. Америка стала выдающейся силой в мире.

В этой политической карикатуре 1900 года президент МакКинли измеряет у тучного дядю Сэма большую одежду, в то время как антиэкспансионисты, такие как Джозеф Пулитцер, безуспешно предлагают ему эликсир для похудания.По мере того, как нация увеличивала свое империалистическое присутствие и миссию, многие беспокоились, что Америка станет слишком большой для ее собственного блага. Викимедиа.

Под руководством президента Теодора Рузвельта Соединенные Штаты вышли из девятнадцатого века с амбициозными планами по достижению глобального могущества за счет военной мощи, территориальной экспансии и экономического влияния. Хотя испано-американская война началась при администрации Уильяма Мак-Кинли, Рузвельт — герой Сан-Хуана Хилла, помощник министра военно-морского флота, вице-президент и президент — был, пожалуй, самым заметным и влиятельным сторонником американского империализма на рубеже веков. века.Упор Рузвельта на развитие американского военно-морского флота и Латинской Америки как ключевого стратегического направления внешней политики США будет иметь долгосрочные последствия.

В обмен на поддержку Рузвельтом кандидата от республиканцев Уильяма Мак-Кинли на президентских выборах 1896 года Мак-Кинли назначил Рузвельта помощником министра флота. Глава отдела Джон Лонг обладал компетентным, но вялым управленческим стилем, который давал Рузвельту большую свободу, которую Рузвельт использовал для общения с такими светилами, как военные теоретики Альфред Тайер Махан и военно-морской офицер Джордж Дьюи и политиками, такими как Генри Кэбот Лодж. и Уильям Ховард Тафт.Во время своего пребывания в должности он руководил строительством новых линкоров и внедрением новых технологий, а также заложил основу для новых верфей, все с целью распространения силы Америки через океаны. Рузвельт хотел расширить американское влияние. Например, он выступал за аннексию Гавайев по нескольким причинам: он находился в сфере американского влияния, это отрицало бы японскую экспансию и ограничивало потенциальные угрозы для Западного побережья, у него был отличный порт для линкоров в Перл-Харборе, и он будет действовать как заправочная станция на пути к ключевым рынкам в Азии.

Тедди Рузвельт, политик, ставший солдатом, приобрел известность после того, как он и его «Грубые всадники» взяли Сан-Хуан-Хилл. Изображения, подобные этому плакату, восхваляют Рузвельта и битву, поскольку американцы празднуют «маленькую великолепную войну». 1899. Викимедиа.

Рузвельт, завоевавший заголовки на войне, баллотировался в качестве вице-президента при МакКинли и поднялся на пост президента после убийства Мак-Кинли анархистом Леоном Чолгошем в 1901 году. Среди своих многочисленных вмешательств в американскую жизнь Рузвельт предпринял энергичные действия по расширению вооруженных сил, поддерживая военно-морская мощь, особенно для защиты и продвижения американских интересов за рубежом.Сюда входило строительство одиннадцати линкоров между 1904 и 1907 годами. Военно-морские теории Альфреда Тайера Махана, описанные в его книге «Влияние морской силы на историю» , сильно повлияли на Рузвельта. В отличие от теорий, которые пропагандировали коммерческие набеги, береговую оборону и небольшие корабли «бурой воды», императив контроля над морем требовал линкоров и «голубой воды» военно-морского флота, которые могли вступать в решающие сражения с соперничающими флотами и побеждать их. Став президентом, Рузвельт продолжил политику, которую он установил как помощник министра военно-морского флота, и расширил U.С. флот. Миссия Великого Белого флота, шестнадцати полностью белых линкоров, совершивших кругосветное плавание между 1907 и 1909 годами, стала примером новой мощи Америки.

Рузвельт настаивал на том, что «большая палка» и убедительная сила американских вооруженных сил могут обеспечить гегемонию США над стратегически важными регионами в Западном полушарии. Соединенные Штаты использовали военное вмешательство в различных обстоятельствах для достижения своих целей, но у них не было возможности или желания в военном отношении навязать свою волю всей Южной и Центральной Америке.Поэтому Соединенные Штаты чаще использовали неформальные методы империи, такие как так называемая долларовая дипломатия, для утверждения своего господства над полушарием.

Соединенные Штаты снова и снова активно вмешивались в дела Латинской Америки. На протяжении всего своего пребывания у власти Рузвельт осуществлял контроль США над Кубой (даже после того, как она получила формальную независимость в 1902 году) и Пуэрто-Рико, и он развернул военно-морские силы, чтобы обеспечить независимость Панамы от Колумбии в 1903 году, чтобы получить зону канала США. Кроме того, Рузвельт провозгласил следствие Рузвельта из доктрины Монро в 1904 году, провозгласив У.С. Полицейская власть в Карибском бассейне. Как было сформулировано президентом Джеймсом Монро в своем ежегодном обращении к Конгрессу в 1823 году, Соединенные Штаты будут рассматривать любое военное вмешательство в Латинскую Америку со стороны европейской державы как угрозу американской безопасности. Рузвельт подтвердил доктрину Монро и расширил ее, заявив, что Соединенные Штаты имеют право на упреждающие действия путем вмешательства в любую латиноамериканскую страну с целью исправления административных и финансовых недостатков.

Политика Рузвельта оправдывала многочисленные и неоднократные действия полиции в «неблагополучных» странах Карибского бассейна и Латинской Америки со стороны У.S. Морские пехотинцы и военно-морские силы и позволили основать военно-морскую базу в заливе Гуантанамо, Куба. Такой подход иногда называют дипломатией канонерских лодок, когда военно-морские силы и морские пехотинцы высаживаются в национальной столице, чтобы защитить американский и западный персонал, временно захватить контроль над правительством и диктовать политику, благоприятную для американского бизнеса, такую ​​как погашение иностранных займов. Например, в 1905 году Рузвельт послал морских пехотинцев оккупировать Доминиканскую Республику и установил финансовый надзор за доминиканским правительством.Империалисты часто считали такие действия почти гуманитарными. Они прославляли белые англосаксонские общества, такие как те, что существуют в Соединенных Штатах и ​​Британской империи, как продвинутых практиков построения нации и цивилизации, помогая поднять нации-должники в Латинской Америке, которым не хватало мужских качеств дисциплины и самоконтроля. Рузвельт, например, проповедовал, что «мужской долг» Соединенных Штатов — осуществлять международную полицейскую власть в Карибском бассейне и распространять блага англосаксонской цивилизации на низшие государства, населенные низшими народами.Например, в словах президента «бессилие» наций-должников противопоставляется цивилизационному влиянию Соединенных Штатов, что противоречит новым идеям, которые связывали самоограничение и социальную стабильность с англосаксонской мужественностью.

долларов предлагала менее затратный метод империи и позволяла избежать проблем военной оккупации. Вашингтон работал с банкирами, чтобы предоставить ссуды латиноамериканским странам в обмен на некоторый уровень контроля над их национальными финансовыми делами. Рузвельт первым применил долларовую дипломатию в широком масштабе, в то время как президенты Тафт и Вильсон продолжали эту практику в различных формах во время своих собственных администраций.Все столкнулись с нестабильностью в Латинской Америке. Рост долгов европейским и американским банкирам позволил вторгнуться в современную жизнь, но дестабилизировал большую часть региона. Банкиры, начиная с финансовых домов в Лондоне и Нью-Йорке, рассматривали Латинскую Америку как возможность для инвестиций. Кредиторы воспользовались потребностью вновь сформированных правительств региона в наличных деньгах и взыскали штрафные процентные ставки по крупным займам, которые затем распродавались частями на вторичном рынке облигаций. Американские экономические интересы теперь были тесно связаны с регионом, но также были подорваны хронической нестабильностью вновь сформированных правительств региона, которые часто страдали от бесхозяйственности, гражданских войн и военных переворотов в десятилетия после обретения независимости.Оборот в режимах мешал выплате ссуд, поскольку новые правительства часто отказывались от государственного долга или вынуждали пересматривать условия с внезапно оказавшимися бессильными кредиторами.

Кредиторы не могли принудительно произвести погашение ссуд, пока они не убедили свои собственные правительства вмешаться и принудительно взыскать долги. Администрация Рузвельта не хотела отрицать законные требования европейцев о выплате долга, но она также не хотела поощрять европейскую политику завоевания в этом полушарии как часть этого взыскания долга.Американские политики и военные стратеги в администрации Рузвельта определили, что эта европейская практика военного вмешательства представляет серьезную угрозу американским интересам в регионе. Рузвельт рассуждал, что Соединенные Штаты должны создать и поддерживать финансовую и политическую стабильность в стратегически важных странах Латинской Америки, особенно в тех, которые влияют на маршруты к и от предлагаемого Панамского канала. В результате политики США считали вмешательство в такие места, как Куба и Доминиканская Республика, необходимостью для обеспечения безопасности во всем регионе.

Доктрина Монро дала администрации Рузвельта дипломатическую и международно-правовую традицию, с помощью которой она могла отстаивать право и обязанность США вмешиваться в ситуацию в полушарии. Следствие Рузвельта из доктрины Монро утверждает, что Соединенные Штаты желают создать в Латинской Америке стабильные, процветающие государства, которые могли бы выполнять свои политические и финансовые обязательства. Рузвельт заявил, что «проступок или бессилие, которое приводит к общему ослаблению связей цивилизованного общества, может, наконец, потребовать вмешательства какой-то цивилизованной нации, и в Западном полушарии Соединенные Штаты не могут игнорировать эту обязанность. ^{г. Президент Монро заявил, что европейцы не могут делать в Западном полушарии; Рузвельт перевернул свою доктрину, чтобы узаконить прямое вмешательство США в регионе.}

Несмотря на то, что Рузвельт был агрессивным и воинственным, он не обязательно выступал за расширение с помощью военной силы. Фактически, президент настаивал на том, что в отношениях с латиноамериканскими странами он не стремился к национальной славе или расширению территории, и считал, что война или интервенция должны быть крайним средством при разрешении конфликтов с проблемными правительствами.По словам Рузвельта, такие действия были необходимы для поддержания «порядка и цивилизации». ^{С другой стороны, Рузвельт определенно верил в использование военной силы для защиты национальных интересов и сфер влияния, когда это абсолютно необходимо. Он также считал, что американская сфера включает не только Гавайи и Карибский бассейн, но и большую часть Тихого океана. Когда японские победы над Россией угрожали региональному балансу сил, он спонсировал мирные переговоры между российскими и японскими лидерами, за что в 1906 году получил Нобелевскую премию мира.}

С большим удовлетворением Колумбия надевает свой «пасхальный чепец» — шляпу в форме военного корабля с надписью «Мировая держава». К 1901 году, когда была опубликована эта политическая карикатура, американцы почувствовали уверенность в том, что их страна является мировым лидером. Викимедиа.

Споры об американском империализме вращались не только вокруг политики, экономики и национальных интересов. Они также включали понятия гуманизма, морали, религии и идеи «цивилизации».И они включали значительное участие американских женщин.

Осенью 1903 года Маргарет Маклеод, 21 год, родом из Бостона, оказалась в Австралии по семейному бизнесу и нуждалась в доходе. К счастью, она познакомилась с Александром МакВилли, главным продавцом компании H. J. Heinz, который искал девушку для демонстрации продукции Heinz потенциальным потребителям. Маклеод оказалась настолько привлекательным поставщиком индийских блюд и печеных бобов, что она сопровождала МакВилли в оставшейся части его тура по Австралии и продолжила свой путь в Южную Африку, Индию и Японию.Куда бы она ни пошла, эта «изящная молодая девушка с золотистыми волосами, в белой шапочке и куртке» привлекала внимание к продукции Хайнца, но в гораздо более широком смысле она также создавала образ американской семьи среднего класса, чистой женственности. Хайнц считал себя не только поставщиком экономичных и полезных для здоровья продуктов питания — он приносил миру блага цивилизации.

Когда комментаторы, такие как Теодор Рузвельт в его речи о «напряженной жизни», говорили об американских заграничных предприятиях, они обычно создавали впечатление, что это было исключительно мужское предприятие — работа солдат, моряков, правительственных чиновников, исследователей, бизнесменов. , и ученые.Но на самом деле империализм США, который сосредоточился как на экономическом и культурном влиянии, так и на военной или политической мощи, предлагал ряд возможностей для белых христианок из среднего класса. Помимо работы в качестве представителей американского бизнеса, женщины могли служить миссионерами, учителями и медицинскими работниками, а также художниками и писателями, которых они вдохновляли и помогали распространять идеи об империализме.

Более того, цивилизационная риторика, лежавшая в основе империализма, сама по себе была концепцией с высокой гендерной привязкой.Согласно расовой теории того времени, люди продвигались через иерархические стадии цивилизации упорядоченным, линейным образом. Только европейцы и американцы достигли высочайшего уровня цивилизации, который внешне был отмечен белизной, но также включал индустриальную экономику и гендерное разделение, в котором мужчины и женщины играли разные, но взаимодополняющие роли. Социальный и технический прогресс освободил женщин от бремени физического труда и поднял их до положения морального и духовного авторитета.Таким образом, белые женщины потенциально могут сыграть важную роль в империализме США как символы благ американской цивилизации и как средства передачи американских ценностей.

Цивилизация, часто замаскированная языком морали и христианства, во многом была экономической концепцией. Этапы цивилизации в первую очередь характеризовались их экономическим характером (охотники-собиратели, сельское хозяйство, промышленность), а потребление промышленных товаров рассматривалось как ключевой момент в продвижении «дикарей» к цивилизованной жизни.В течение девятнадцатого века женщины на Западе, например, стали тесно связаны с потреблением, особенно тех товаров, которые использовались в домашней сфере. Таким образом, для Александра МакВилли должно было казаться естественным нанять Маргарет МакЛеод, чтобы она «продемонстрировала» кетчуп и соус чили в то же самое время, когда она «продемонстрировала» домашнюю принадлежность белого среднего класса. Приняв использование таких прогрессивных продуктов в своих домах, потребители потенциально могут впитать даже достоинства американской цивилизации.

В некотором смысле деятельность женщин в поддержку империализма может рассматриваться как продолжение той деятельности, которой многие из них уже занимались среди рабочего класса, иммигрантов и коренных американцев в Соединенных Штатах. Многие белые женщины считали своим долгом нести блага христианской цивилизации менее удачливым, чем они сами. Американские заграничные предприятия, таким образом, просто расширили масштабы этой деятельности — буквально в том смысле, что географический диапазон возможностей охватил практически весь земной шар, и, образно говоря, империализм значительно повысил ставки женского труда.Белые женщины больше не отвечают только за формирование следующего поколения американских граждан, теперь они играют решающую роль в поддержании самой цивилизации. Они тоже помогут определить, будет ли цивилизация продолжать развиваться.

Конечно, не все женщины были активными сторонниками империализма США. Многие активно противились этому. Хотя наиболее заметными общественными голосами против империализма были мужчины, женщины составляли значительную часть членов таких организаций, как Антиимпериалистическая лига.Для таких белых женщин, как Джейн Аддамс и Джозефин Шоу Лоуэлл, антиимпериалистический активизм был результатом их работы, направленной против насилия и в поддержку демократии. Тем временем чернокожие активистки обычно рассматривали империализм как форму расового антагонизма и проводили параллели между обращением с афроамериканцами дома и, например, с филиппинцами за границей. Действительно, Ида Б. Уэллс рассматривала свою кампанию против линчевания как своего рода антиимпериалистический активизм.

Для американцев на рубеже веков империализм и иммиграция были двумя сторонами одной медали.Участие американских женщин в империалистической и антиимпериалистической деятельности демонстрирует, как внешнеполитические соображения были возвращены домой и в некотором смысле приручены. Также не случайно, что многие женщины, участвующие как в империалистических, так и в антиимпериалистических организациях, также были обеспокоены тяжелым положением вновь прибывших в Соединенные Штаты. Индустриализация, империализм и иммиграция были связаны. В основе империализма лежало стремление к рынкам для американских товаров, и эти товары все больше производились иммигрантской рабочей силой.Это чувство растущей зависимости от «других» как производителей и потребителей, наряду с сомнениями в их способности ассимиляции в основное русло белого протестантского американского общества, вызывало большое беспокойство среди коренных американцев.

Между 1870 и 1920 годами в Соединенные Штаты прибыло более двадцати пяти миллионов иммигрантов. Эта миграция была в значительной степени продолжением процесса, начатого до гражданской войны, хотя на рубеже двадцатого века новые группы, такие как итальянцы, поляки и восточноевропейские евреи, составляли больший процент прибывших, в то время как количество прибывших из Ирландии и Германии начиналось. сокращаться.

Хотя растущая экономика США нуждалась в большом количестве рабочих-иммигрантов для своих заводов и фабрик, многие американцы негативно отреагировали на прибытие такого количества иммигрантов. Нативисты выступали против массовой иммиграции по разным причинам. Некоторые считали, что новоприбывшие непригодны для американской демократии, и что ирландские или итальянские иммигранты использовали насилие или взятки для коррумпирования муниципальных властей. Другие (часто сами бывшие иммигранты) опасались, что прибытие еще большего количества иммигрантов приведет к сокращению числа рабочих мест и снижению заработной платы.Эти опасения объединились и привели к антикитайским протестам на Западном побережье в 1870-х годах. Третьи были обеспокоены тем, что иммигранты принесли с собой такие радикальные идеи, как социализм и коммунизм. Эти опасения усилились после дела Чикаго Хеймаркет в 1886 году, когда иммигрантов обвинили в убийстве полицейских в результате взрыва бомбы.

Нативистские настроения усилились в конце девятнадцатого века, когда иммигранты хлынули в американские города. Дом дяди Сэма, опубликованный в 1882 году, передает это антииммигрантское отношение с карикатурными изображениями европейцев, азиатов и афроамериканцев, создающих хаотическую сцену.Викимедиа.

В сентябре 1876 года Франклин Бенджамин Сэнборн, член Совета государственных благотворительных организаций Массачусетса, выступил с речью в поддержку введения регулирующего федерального иммиграционного законодательства на межгосударственной конференции представителей благотворительных организаций в Саратоге, штат Нью-Йорк. Иммиграция может принести некоторые выгоды, но «она также несет с собой болезни, невежество, преступность, нищету и праздность». Таким образом, Сэнборн выступал за федеральные действия по прекращению «неизбирательной и нерегулируемой иммиграции».

Сэнборн был направлен на ограничение иммиграции только бедняков из Европы на Восточное побережье, но идея иммиграционных ограничений была распространена в Соединенных Штатах в конце девятнадцатого века, когда многие по-разному опасались, что приток иностранцев подорвет расовую принадлежность. , экономическая и моральная целостность американского общества.С 1870-х по 1920-е годы федеральное правительство приняло ряд законов, ограничивающих или прекращающих иммиграцию определенных групп, и Соединенные Штаты по-прежнему привержены регулированию иммигрантов, которые присоединятся к американскому обществу. Для критиков правила узаконивали расизм, классовые предубеждения и этнические предрассудки как официальную национальную политику.

Первый шаг к федеральному иммиграционному контролю был сделан в Калифорнии, где с середины XIX века усилилась расовая враждебность по отношению к китайским иммигрантам.Оппоненты не только обвиняли китайских иммигрантов в расовой неполноценности и непригодности для получения американского гражданства, но и утверждали, что они также экономически и морально разлагают американское общество дешевой рабочей силой и аморальными практиками, такими как проституция. Ограничение иммиграции было необходимо для «кавказской расы Калифорнии», как заявил один антикитайский политик, и для американцев европейского происхождения, чтобы «сохранить и сохранить свои дома, свой бизнес и свое высокое социальное и моральное положение.В 1875 году антикитайский крестовый поход в Калифорнии побудил Конгресс принять Закон о Пейдж, который запрещал въезд осужденных преступников, принудительно привезенных азиатских рабочих и импортированных женщин «в целях проституции». женщины. Затем, в мае 1882 года, Конгресс приостановил иммиграцию всех китайских рабочих Законом об исключении китайцев, сделав китайцев первой группой иммигрантов, на которую распространяются ограничения на въезд по признаку расы. Они стали первыми нелегальными иммигрантами.

Идея Америки как «плавильного котла», метафора, распространенная в сегодняшнем языке, была способом аргументации в пользу этнической ассимиляции всех иммигрантов в туманную «американскую» идентичность на рубеже 20-го века. Премьера одноименной пьесы с большим успехом прошла в 1908 году, в результате чего даже бывший президент Теодор Рузвельт сказал драматургу: «Это отличная пьеса, мистер Зангвилл, это великая пьеса». Обложка театральной программы к пьесе Израиля Зангвилла «Плавильный котел», 1916 год.Викимедиа.

На другом конце страны штаты Атлантического побережья также способствовали формированию федеральной иммиграционной политики. С колониального периода штаты Восточного побережья регулировали иммиграцию своими собственными законами о пассажирах, которые запрещали высадку обездоленных иностранцев, если капитаны судов не выплатили определенные суммы денег в поддержку этих пассажиров. Контроль над иммиграцией бедняков на государственном уровне превратился в федеральную политику в начале 1880-х годов. В августе 1882 года Конгресс принял Закон об иммиграции, запрещающий допуск людей, которые не могли содержать себя, а также тех, кто, например, бедняков, людей с психическими заболеваниями или осужденных преступников, которые в противном случае могли бы угрожать безопасности нации.

Категория исключаемых людей непрерывно расширялась после 1882 года. В 1885 году, в ответ на жалобы американских рабочих на дешевую иммигрантскую рабочую силу, Конгресс добавил иностранных рабочих, мигрирующих по трудовым договорам с американскими работодателями, в список исключаемых людей. Шесть лет спустя федеральное правительство включило людей, которые, казалось, могли стать подопечными государства, людей с заразными заболеваниями и полигамистов, и сделало все группы исключенных людей депортацией. В 1903 году те, кто представлял идеологические угрозы американской республиканской демократии, такие как анархисты и социалисты, также стали объектом новых иммиграционных ограничений.

Многие критики иммиграции отзывались о демографических изменениях американской иммиграции. Центр посылки иммигрантов переместился из северной и западной Европы в южную и восточную Европу и Азию. Эти «новые иммигранты» были беднее, говорили на языках, отличных от английского, и, вероятно, были католиками или евреями. Белые протестанты-американцы обычно считали их низшими, и американская иммиграционная политика стала отражать более явные предрассудки, чем когда-либо прежде. Один сторонник ограничений заявил, что эти иммигранты были «расами, с которыми англоговорящие люди никогда не ассимилировались и которые наиболее чужды огромной массе народа Соединенных Штатов».«Увеличение иммиграции людей из южной и восточной Европы, таких как итальянцы, евреи, славяне и греки, прямо привело к призывам к более жестким ограничительным мерам. В 1907 году иммиграция японских рабочих была практически приостановлена, когда правительства США и Японии подписали так называемое джентльменское соглашение, согласно которому Япония прекратила выдачу паспортов эмигрантам из рабочего класса. В своем 42-томном отчете за 1911 год Иммиграционная комиссия США подчеркнула невозможность включения этих новых иммигрантов в американское общество.В отчете подчеркивается их предполагаемая врожденная неполноценность, утверждается, что они были причинами роста социальных проблем в Америке, таких как бедность, преступность, проституция и политический радикализм.

Нападение на католицизм иммигрантов является прекрасным примером проблем, с которыми группы иммигрантов сталкиваются в Соединенных Штатах. К 1900 году католицизм в Соединенных Штатах резко вырос в размерах и разнообразии, с 1 процента населения столетием ранее до крупнейшего религиозного вероисповедания в Америке (хотя протестантов все еще численно превосходят).В результате католики в Америке столкнулись с двумя взаимосвязанными проблемами: одна внешняя, связанная с протестантским антикатолицизмом, а другая внутренняя, связанная с проблемами ассимиляции.

Внешне Церковь и ее члены оставались «чужой» религией в стране, которая продолжала считать себя протестантской в ​​культурном и религиозном отношении. Потоки антикатолической литературы и скандальные слухи оклеветали католиков. Многие протестанты сомневались, смогут ли католики когда-либо сделать лояльных американцев, потому что они якобы были в первую очередь преданы папе.

Внутри себя католики в Америке столкнулись с вопросом, на который должна была ответить каждая группа иммигрантов: в какой степени они должны стать больше похожими на коренных американцев? Этот вопрос стоял особенно остро, поскольку у католиков было множество языков и обычаев. Начиная с 1830-х годов, иммиграция католиков в Соединенные Штаты резко возросла с увеличением количества ирландских и немецких иммигрантов. Последующие католики, прибывшие из Италии, Польши и других стран Восточной Европы, недовольны господством Ирландии над церковной иерархией.Мексиканские и мексиканские американские католики, будь то недавние иммигранты или присоединившиеся к нации после американо-мексиканской войны, выразили подобное разочарование. Могли ли все эти разные католики оставаться частью одной церкви?

Католическое духовенство подошло к этой ситуации с разных точек зрения. Некоторые епископы выступали за быструю ассимиляцию в англоязычный мейнстрим. Эти «американисты» выступали за прекращение «этнических приходов» — неофициальной практики разрешения отдельных конгрегаций для поляков, итальянцев, немцев и так далее, — полагая, что такая изоляция только задерживает вхождение иммигрантов в основное русло Америки.Они ожидали, что католическая церковь сможет процветать в стране, которая поддерживает религиозную свободу, если только они ассимилируются. Между тем, более консервативное духовенство предостерегало от ассимиляции. Хотя они признавали, что в Соединенных Штатах нет официальной религии, они чувствовали, что протестантские представления об отделении церкви от государства и о распущенной личной свободе представляют угрозу для католической веры. Они также рассматривали этнические приходы как эффективную стратегию защиты общин иммигрантов и беспокоились, что протестанты воспользуются государственными школами для нападок на католическую веру.В конце концов, глава католической церкви Папа Лев XIII высказался по поводу разногласий. В 1899 году он отправил специальное письмо (энциклику) архиепископу в Соединенных Штатах. Лео напомнил американистам, что католическая церковь — это единая глобальная организация и что американские свободы не дают католикам свободы изменять церковные учения. Американисты отрицали такое намерение, но консервативное духовенство утверждало, что папа встал на их сторону. Однако напряженность между католицизмом и американской жизнью сохранится и в двадцатом веке.

Встреча американцев с католицизмом — и встреча католицизма с Америкой — свидетельствовала о напряженных отношениях между коренными американцами и американцами, родившимися за границей, а также о более широких идеях, которые американцы использовали для определения своего положения в более широком мире, мире империи и иммигрантов.

В то время как американский империализм наиболее ярко вспыхнул в течение относительно короткого времени на рубеже веков, новые имперские модели повторяли старые практики и дожили до двадцатого века.Но внезапно Соединенные Штаты воспользовались своим культурным, экономическим и религиозным влиянием в мире, а также вновь обретенной военной мощью, чтобы осуществлять различную степень контроля над странами и народами. Будь то формальные подданные или невольные партнеры, получившие «большую дубинку» Рузвельта, те, кто испытал на себе экспансионистскую политику США, столкнулись с новыми амбициями Америки. Внутри страны дискуссии об иммиграции и империализме привлекли внимание к взаимодействию международной и внутренней политики, а также к тому, как имперские действия, практика и идеи влияют на внутренние вопросы.Например, на то, как американцы думали о конфликте на Филиппинах, повлияло их отношение к иммиграции в своих городах. И на рубеже веков эти мысли были в умах американцев.

1. Уильям МакКинли об американском экспанионизме (1903)

После капитуляции испанцев в испано-американской войне Соединенные Штаты взяли под свой контроль Филиппины и изо всех сил пытались сдержать антиамериканское восстание.

2. Редьярд Киплинг, «Бремя белого человека» (1899)

Пока Соединенные Штаты вели войну против филиппинских повстанцев, британский писатель и поэт Редьярд Киплинг призывал американцев взять на себя «бремя белого человека».

3. Джеймс Д. Фелан, «Почему китайцы должны быть исключены» (1901)

Джеймс Д. Фелан, мэр Сан-Франциско, написал следующую статью, чтобы заручиться поддержкой расширения законов, запрещающих китайскую иммиграцию.

4. Уильям Джеймс о «Филиппинском вопросе» (1903)

Многие американцы выступали против империалистических действий. Здесь философ Уильям Джеймс объясняет свое противодействие в свете истории.

5. Марк Твен, «Военная молитва» (около 1904–1905)

Американский писатель Марк Твен написал следующую сатиру в свете имперских интервенций Америки.

6. Китайские иммигранты противостоят антикитайским предрассудкам (1885, 1903)

Мэри Тейп, мать-иммигрантка из Китая, боролась за свою дочь Мэми Тейп, чтобы она объединила государственные школы в Калифорнии.Дело «Лента против Херли» (1885 г.) дошло до Верховного суда Калифорнии в 1885 г., и, несмотря на благоприятное решение в отношении ленты, Совет по образованию Сан-Франциско построил отдельную китайскую школу, которую Мейми Лейп была вынуждена посещать. В следующем письме Мэри Тейп опротестовала отказ ее дочери в поступлении в школу Спринг-Вэлли; Ли Чу иммигрировал из Китая в возрасте 16 лет. Он работал домашним прислугой в американской семье в Сан-Франциско, основал прачечную, а позже открыл бизнес по импорту товаров в Нью-Йорке.В следующем отрывке он критикует антикитайские предубеждения в Соединенных Штатах.

7. Включение афроамериканцев в дебаты (1898 г.)

Тысячи афро-американских солдат участвовали в испано-американской и филиппино-американской войнах. Столкнувшись с расовым насилием и дискриминацией дома, они сделали это со смесью надежды, скептицизма, удовлетворения и разочарования. Здесь Indianapolis Freeman сообщает об усилиях по набору персонала в Хартфоде, Коннектикут.

8.Школа начинается (1899)

В этой опубликованной карикатуре 1899 года дядя Сэм читает лекции своим новым ученикам: Филиппины, Гавайи, Пуэрто-Рико и Куба. Прошлые и потенциально будущие приобретения США заполняют остальную часть аудитории.

9. «Отклонено с благодарностью» (1900)

В этой политической карикатуре портной президент МакКинли измеряет тучного дядю Сэма на предмет большей одежды, в то время как антиэкспансионисты, такие как Джозеф Пулитцер, безуспешно предлагают Сэму эликсир для похудания.По мере того, как нация увеличивала свое империалистическое присутствие и миссию, многие, такие как Пулитцер, беспокоились, что Америка станет слишком большой для ее собственного блага.

Эту главу отредактировали Эллен Адамс и Эми Когоут, а также внесли вклад Эллен Адамс, Альвита Акибо, Саймон Балто, Джейкоб Бец, Тизок Чавес, Морган Дин, Дан Ду, Хидетака Хирота, Эми Кохоут, Хосе Хуан Перес Мелендес, Эрик Мур. , и Грегори Мур.

Рекомендуемое цитирование: Эллен Адамс и др., «Американская империя», Эллен Адамс и Эми Кохут, ред., в The American Yawp , ред. Джозеф Локк и Бен Райт (Стэнфорд, Калифорния: Stanford University Press, 2018).

Рекомендуемая литература

• Бедерман, Гейл. Мужественность и цивилизация: культурная история пола и расы в Соединенных Штатах, 1880–1917 гг. Чикаго: University of Chicago Press, 1995.
• Брукс, Шарлотта. Инопланетные соседи, иностранные друзья: американцы азиатского происхождения, жилье и преобразование городской Калифорнии. Чикаго: Чикагский университет Press, 2009.
• Габачча, Донна. Международные отношения: американская иммиграция в глобальной перспективе. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2012.
• Грин, Джули. Строители каналов: создание американской империи на Панамском канале. Нью-Йорк: Пингвин, 2009.
• Гульельмо, Томас А. Белые по прибытии: итальянцы, раса, цвет кожи и власть в Чикаго, 1890–1945. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2004.
• Харрис, Сьюзан К. Божьи арбитры: американцы и Филиппины, 1898–1902 гг. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2011.
• Хайэм, Джон. Незнакомцы в стране: образцы американского нативизма, 1860–1925. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Rutgers University Press, 1988.
• Хирота, Хидетака. Изгнание бедных: государства у Атлантического побережья и истоки американской иммиграционной политики девятнадцатого века. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2016.
• Хогансон, Кристин. Империум потребителей: глобальное производство американского домашнего быта, 1865–1920. Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 2007.
• Хогансон, Кристин Л. Борьба за американскую мужественность: как гендерная политика спровоцировала испано-американские и филиппино-американские войны. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета, 1998.
• Джейкобсон, Мэтью Фрай. Варварские добродетели: Соединенные Штаты встречаются с иностранцами дома и за границей, 1876–1917. Нью-Йорк: Хилл и Ван, 2001.
• Джейкобсон, Мэтью Фрай. Белизна другого цвета: европейские иммигранты и алхимия расы .Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1999.
• Каплан, Эми. Анархия Империи в создании культуры США. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 2002.
• Крамер, Пол А. Кровь правительства: раса, империя, Соединенные Штаты и Филиппины. Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 2006.
• Лафебер, Уолтер. Новая Империя: Интерпретация американской экспансии, 1860–1898. Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета, 1963.
• Лирс, Т. Джексон. Возрождение нации: создание современной Америки, 1877–1920. Нью-Йорк: HarperCollins, 2009.
• Линн, Брайан Макаллистер. Филиппинская война 1899–1902 гг. Лоуренс: Университетское издательство Канзаса, 2000.
• Любовь, Эрик Т. Л. Гонка над империей: расизм и империализм США, 1865–1900. Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 2004.
• Паско, Пегги. Что происходит естественно: закон о смешанных браках и возникновение расы в Америке. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2009.
• Перес, Луис А., младший. Война 1898 года: Соединенные Штаты и Куба в истории и историографии. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета, 2000.
• Ренда, Мэри. Взятие Гаити: военная оккупация и культура империализма США, 1915–40. Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 2001.
• Розенберг, Эмили С. Распространение американской мечты: экономическая и культурная экспансия Америки, 1890–1945. Нью-Йорк: Хилл и Ван, 1982.
• Силби, Дэвид. Война на границах и империи: филиппино-американская война, 1899–1902 гг. Нью-Йорк: Хилл и Ван, 2007.
• Векслер, Лаура. Нежное насилие: домашние взгляды в эпоху империализма США. Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 2000.
• Уильямс, Уильям Эпплман. Трагедия американской дипломатии , 50-летие издания. Нью-Йорк: Нортон, 2009 [1959].

Банкноты

Парижская мирная конференция и ее последствия

Введение ↑

В апреле 1919 года премьер-министр Великобритании Дэвид Ллойд Джордж (1863-1945) сравнил миротворчество в Париже с переговорами после революции 1815 года и переговоров с Наполеоновскими войнами: «Тогда вам нужно было решать дела Европы в одиночку.На это ушло одиннадцать месяцев. Но проблемы Венского конгресса, какими бы большими они ни были, становятся незначительными по сравнению с теми, которые нам пришлось попытаться решить на Парижской конференции. ^[1] Перед миротворцами стояла грандиозная задача. Им приходилось иметь дело не только с проблемами, вызвавшими войну, но и с дальнейшими осложнениями, вызванными войной. усугубляется им, когда горечь утраты и разрушения еще не иссякла.

Число человеческих жертв было ошеломляющим. Погибло около 9,5 миллиона молодых военнослужащих. Было ранено в три или четыре раза больше людей, некоторые из которых никогда больше не будут работать, и каждое из них является напоминанием о личных и финансовых издержках конфликта. Еще миллионы погибли в межгосударственных и внутригосударственных войнах, которые продолжались после 1918 года. Другие остались нерожденными из-за разлуки во время войны. По оценке британского казначейства, победа обошлась в астрономические 24 миллиарда британских фунтов (в золотом эквиваленте 1914 года), в то время как влияние на мировую торговлю и экономическую мощь было обширным и долгосрочным.Америка, довоенная страна-должник, превратилась в крупнейшего в мире кредитора и крупнейшего промышленного производителя. Во Франции и Бельгии была опустошена территория размером с Голландию. К середине 1920-х годов многое было отремонтировано, но наследие человеческих жертв и смертоносных обломков продолжают раскапывать столетие спустя. ^[2]

Миротворчество происходило поэтапно. Парижская конференция проходила с 18 января 1919 года по 21 января 1920 года. Первоначально ее основным форумом был Совет десяти — главы правительств и министры иностранных дел Америки, Великобритании, Франции и Италии, а также два представителя Японии.После марта 1920 г. эта группа разделилась. Совет четырех — премьер-министры Великобритании Ллойд Джордж, Франции Жорж Клемансо (1841-1929), Италии Витторио Орландо (1860-1952 гг.) И президент США Вудро Вильсон (1856-1924 гг.) — стал основным органом принятия решений до тех пор, пока был подписан германский договор. Соответствующие министры иностранных дел — Артур Бальфур (1848-1930), Стивен Пишон (1857-1933), Сидней Соннино (1847-1922) и Роберт Лансинг (1864-1928) вместе с бароном Макино Нобуаки (1861-1949) из Японии — стал Советом пяти, который провел большую часть детальной работы по новым границам Европы и договору с Австрией, передав чувствительные решения Четверке.28 июня 1919 года Германия подписала Версальский мирный договор, первый и самый важный из пяти парижских договоров.

После июня 1919 года и отъезда сначала Орландо, затем Ллойд Джорджа и Уилсона, Пятерка стала основной частью конференции, постепенно меняя состав, поскольку на смену министрам иностранных дел приходили их послы или официальные лица. Они наблюдали за подписанием Сен-Жерменского договора с Австрией 10 сентября 1919 года и Нейи с Болгарией 27 ноября 1919 года.В январе 1920 года из-за опасений Ллойд Джорджа по поводу того, что Клемансо обладает слишком большой властью, Парижская конференция закрылась. Завершение Трианонских договоров с Венгрией, подписанных 4 июня 1920 г., и Севрских договоров с Османской империей 10 августа 1920 г., вместе с растущими проблемами принуждения к их соблюдению, было решено с некоторой путаницей на странствующих встречах глав правительств союзников, состоявшихся в различные столицы и курорты. Заключительный этап миротворчества, последовавший за крахом Севра, стал свидетелем единственных реальных переговоров с бывшей Центральной державой, завершившихся Лозаннским договором с Турцией 24 июля 1923 года. ^[3] Таким образом, установление мира заняло больше времени, чем сама война, в то время как этот процесс можно сравнить со скачкообразной сборкой сложной головоломки, части которой создавались в разное время и отдельными руками, создавая свое решение из комбинации намерение и обстоятельства.

От войны к миру? ↑

28 июня 1914 года Франц Фердинанд, эрцгерцог Австро-Эсте (1863-1914), наследник Австро-Венгерской империи, и его жена были убиты в Сараево.В течение шести недель все великие европейские державы, за исключением Италии, были в состоянии войны. Это была не самая короткая решающая схватка, но в 1918 году столь же стремительная развязка застала победителей врасплох. После последних немецких атак с марта по июнь 1918 г. и когда давление на все воюющие стороны стало критическим, в августе 1918 г. ситуация неумолимо изменилась. Центральные державы рухнули. Сначала Болгария приняла перемирие 29 сентября 1918 года, затем османы и Австро-Венгрия начали переговоры, ведущие к их перемириям 30 октября 1918 года и 3 ноября 1918 года.4 октября 1918 года Германия отправила телеграмму в Вашингтон через Швейцарию, в которой просила Вильсона договориться об урегулировании на основе его речи перед Конгрессом «Четырнадцать пунктов» от 8 января 1918 года. ^[4]

Уилсон потребовал дополнительных условий от своих других выступлений 1918 года — в частности, «Четыре принципа» (11 февраля), «Четыре конца» (4 июля) и «Пять деталей» (27 сентября). Он также потребовал смены режима в Германии, где он будет вести переговоры только с ответственным правительством. Его «программа мира во всем мире» поддерживала призывы к «новой дипломатии», чтобы заменить секретные методы аристократической европейской элиты, которую многие радикалы обвиняли в катастрофе.Он потребовал «открытых мирных заветов, заключенных открыто»; свободное использование международных вод для торговли нейтралами в военное время; устранение барьеров для свободной торговли; сокращение вооружений до «самого низкого уровня, совместимого с внутренней безопасностью»; и «свободное, непредвзятое и абсолютно беспристрастное» колониальное поселение. Он требовал эвакуации и восстановления всех территорий, оккупированных центральными державами в России, Бельгии, Румынии, Сербии и Черногории. Франция должна вернуть себе Эльзас-Лотарингию, границы Италии должны быть заново очерчены «по четко узнаваемым национальным границам», создано независимое государство Польша и предоставлена ​​автономия народам Австро-Венгрии и нетурецким народам Османской империи, не разрушая Австро-Венгрия или лишение турок их национальной территории.Наконец, он призвал к созданию Лиги Наций, предлагающей «взаимные гарантии политической независимости и территориальной целостности как большим, так и малым государствам».

Его более поздние выступления требовали прекращения «великой игры, теперь навсегда дискредитированной, баланса сил», удовлетворения «всех четко определенных национальных устремлений» (с оговоркой, что они не должны создавать или продолжать антагонизмы, которые могут нарушить мир), и «справедливый, справедливый и честный мир … в котором сильные и слабые будут жить одинаково.«Он пообещал, что не должно быть« никаких … взносов, никаких штрафных санкций … »и заявил:« Эти великие объекты можно выразить одним приговором. Мы стремимся к господству закона, основанного на согласии управляемых и поддерживаемого организованным мнением человечества ». ^[5]

Только 8 октября 1918 г. он сообщил своим европейским коллегам, чьи криптографы в любом случае взломали швейцарские коды. Их возмущал такой подход к новичку в их рядах. «Спрашивал ли вас когда-нибудь президент Вильсон, принимаете ли вы« Четырнадцать пунктов »? Меня никогда не спрашивали», — поинтересовался Клемансо.«Меня тоже не спрашивали», — ответил Ллойд Джордж. ^[6] У них не было другого выбора, кроме как согласиться, хотя они не могли иметь никаких претензий к военным условиям перемирия, которое Вильсон оставил командованию союзников. Их ужасающие условия сводились к сдаче. Как выяснили лидеры Германии в июне следующего года, у них не было никакой возможности возобновить боевые действия. Однако они считали, что заключенное до перемирия соглашение с союзниками от 5 ноября 1918 года гарантировало, что договор будет основан на принципах Вильсона. ^[7]

Союзники обязались создать новый механизм международной дипломатии, который будет соответствовать более высоким моральным стандартам, чем любое предыдущее мирное урегулирование, и выполнить деликатную задачу согласования реальности с красноречивым, но неточным изложением либеральных ценностей Вильсоном. Может ли обещание Вильсона обеспечить безопасный доступ к Балтийскому морю для независимой Польши, несомненно состоящей из поляков, при сохранении принципа самоопределения? Определение «бесспорно польское население» уже было проблематичным, но Данциг — очевидный порт — был — столь же очевидно — немецким, в то время как этнический состав земель, необходимых для «коридора» из польского центра в Данциг, был неоднозначным.Здесь, как и в случае с угольными месторождениями Саара, предоставление суверенитета Лиге стало полезным механизмом для примирения конфликтующих принципов. ^[8] Очки Вильсона давали возможность его коллегам использовать свои неточности, а немцам — кричать, если они не были удовлетворены.

Перемирие с Германией 11 ноября 1918 г. завершило приостановку боевых действий между союзниками и центральными державами, но конфликт продолжался. Лансинг записал в своем дневнике от 22 января 1919 года, что «все расы Центральной Европы и Балкан на самом деле сражаются или собираются сражаться друг с другом…. Великая война, похоже, разделилась на множество маленьких войн «. ^[9] На Балканах шла вооруженная борьба, Польша находилась в конфликте со своими соседями, а в России гражданская война между большевиками и различными белыми Российские армии еще больше осложнились стремлением движений за национальную независимость в бывшей царской империи.

Уилсон ожидал сопротивления со стороны своих коллег в Париже, но знал и о другой угрозе. В России за свержением Романовых в феврале 1917 года последовал октябрьский большевистский переворот, дающий Владимиру Ильичу Ленину (1870-1924) и его товарищам контроль над Москвой и Петроградом и, несмотря на их шаткое положение, шанс проповедовать революционную альтернативу этому. Реформистское либерально-капиталистическое видение Вильсона.Хотя Ленин прагматично пожертвовал территорией ради выживания своего нового режима в Брест-Литовском договоре с Германией в марте 1918 года и сделал намек на предложения союзникам расширить торговлю и другие возможности в обмен на вывод их различных интервенционистских сил в 1919 году, многие сомневались, является ли сосуществование его реальной целью. ^[10] Россия как государство может быть бессильным, но идеологический вызов коммунизма, проповедь классовой войны, мировая революция, антиколониализм и собственная версия самоопределения представляли постоянную, хотя и призрачную угрозу для миротворцев, особенно во времена огромной неопределенности в Восточной Европе. ^[11]

Несмотря на такое отвлечение, Германия была приоритетом для миротворцев. Тем не менее, до открытия конференции потребовалось более двух месяцев после перемирия, что частично было отложено из-за всеобщих выборов в Великобритании, на которых Ллойд Джордж стремился превратить победу в политический капитал, чтобы укрепить свои позиции в качестве либерального лидера преимущественно консервативной коалиции. Он сделал это 14 декабря 1918 года, но распространенное мнение о том, что его правительство обеспечит огромные выплаты немцам, чтобы компенсировать военные расходы и предать бывшего немецкого императора Вильгельма II суду и казни, было заложником состояния.

Тем временем Уилсон, для которого промежуточные выборы предоставили его соперникам-республиканцам контроль над Сенатом, хотел обратиться к Конгрессу 2 декабря 1918 года перед отъездом в Европу, где он был полон решимости стать главным переговорщиком Америки. Клемансо надеялся, что со временем может появиться более федеративная Германия, и в сопровождении своего заклятого соперника президент Франции Раймон Пуанкаре (1860-1934) отпраздновал триумфальное возвращение Лотарингии и Эльзаса, потерянных в 1871 году, посетив 8 и 9 сентября. Декабрь 1918 г.Вмешались Рождество и Новый год, и, хотя все осознавали огромную задачу, стоящую перед ними, было трудно сразу переориентировать. В результате неизбежного ослабления напряженности некоторые ключевые лица, принимающие решения, заболели во время опасной эпидемии гриппа, распространению которой способствовало массовое перемещение людей и товаров во время войны, которое оказалось гораздо более опасным убийцей, чем сама война. ^[12]

Парижская мирная конференция ↑

Вильсон прибыл в Европу, чтобы увидеть сцены лести в Париже, Лондоне и Риме, и собрались различные делегации.В субботу, 18 января 1919 г., Пуанкаре открыл конференцию, разочарованный тем, что эта формальная роль знаменовала предел его участия. Эта дата ознаменовала годовщину провозглашения Германской империи в 1871 году в Зеркальном зале Версаля, которую Клемансо зарезервировал для подписания договора. Париж сам по себе был неоднозначным выбором. Вильсон отверг Швейцарию, опасаясь, что страна «пропитана всеми видами ядовитых элементов и открыта для всех враждебных элементов в Европе», что оставило Ллойд Джорджа бессильным противостоять Клемансо: «Я никогда не хотел проводить конференцию в его кровавой столице…. но старик так плакал и протестовал, что мы уступили. ^[13] Париж мог бы организовать такую ​​массовую конференцию, но атмосфера в городе, которому так недавно угрожало немецкое оружие, едва ли способствовала умеренности или великодушию.

29 ноября 1918 г. французы предложили, чтобы миротворчество следовало образцу, установленному в 1814-15 гг. В то время Парижский договор урегулировал неотложные вопросы, касающиеся Франции и ее бывших врагов, прежде чем они присоединились к небольшим государствам и бывшим нейтралам на Венском конгрессе для рассмотрения более широких аспектов урегулирования.Французы предполагали, что условия будут продиктованы союзниками Германии, а затем более широкое собрание для решения более общих вопросов. Лига была последней в их повестке дня — шаг, который вряд ли вызвал бы симпатию к предложению Вильсона, особенно когда они заявили, что «Четырнадцать пунктов» «недостаточно определены по своему характеру, чтобы их можно было рассматривать в качестве основы для конкретного урегулирования войны». План был проигнорирован, и альтернативы не было. ^[14]

Таким образом, конференция открылась без четкой повестки дня, с рассмотрением германских условий мира, более широких аспектов европейского и мирового урегулирования и таких вопросов, как Лига.Возникшую путаницу отразил Поль Камбон (1843-1924), ветеран-посол Франции в Лондоне, который сетовал: «Как бы вы ни старались, вы не можете представить себе руины, хаос, непоследовательность, невежество здесь». Его брат, Жюль Камбон (1845-1935), после церемонии открытия предсказал, что в результате получится « une impvisation » (импровизация). ^[15]

Отсутствие продуманной политики означало, что различные комиссии по установлению условий союзников предполагали, что будут переговоры с немцами, и, таким образом, давали себе возможность для более поздних уступок, выдвигая максимальные требования.В их обсуждениях подчеркивались различия между ними, и, вспоминая хаос, нанесенный победителям в 1815 году хитрым французским дипломатом Шарлем-Морисом де Талейран-Перигор (1754-1838), союзники постепенно и молчаливо соглашались с тем, что они не будут вести прямые переговоры с немцы, но их первоначальные условия часто входили в договор без изменений. Британский дипломат Гарольд Николсон (1886-1968) размышлял: «Если бы с самого начала было известно, что никаких переговоров с противником никогда не будет, несомненно, что многие из менее разумных положений Договора никогда бы не были включены.» ^[16]

Принципы Вильсона предполагали равенство между государствами, но в миротворчестве доминировали великие державы, а остальные из тридцати двух стран были ограничены бессмысленной формальной ролью на Пленарной конференции, которая собиралась всего девять раз. Совет десяти оказался нерешительным и громоздким и потратил много времени на то, чтобы выслушивать бесконечные речи представителей малых держав, в которых излагались их несовместимые требования. Спустя месяц был достигнут небольшой прогресс за пределами первого проекта Пакта Лиги Наций и соглашения о том, что Германия лишится своих колоний, хотя экспертные комиссии рассматривали их рекомендации.

У лидеров также были домашние обязанности, поскольку они стремились управлять переходом от войны к миру. 14 февраля 1919 года Вильсон на месяц отбыл в Вашингтон. Ллойд Джордж отсутствовал до 5 марта 1919 года, а 19 февраля 1919 года Клемансо пережил покушение. Когда Вильсон вернулся в середине марта 1919 года, клубок нерешенных проблем угрожал ошеломить конференцию: ответственность Германии за возмещение потерь союзников; его восточные и западные границы; Претензии Италии к Фиуме; Претензии Польши на Данциг и англо-французские разногласия на Ближнем Востоке.Угроза большевизма и революции подчеркнула необходимость принятия решений. Совет Десяти не лишился усердия; он собирался семьдесят два раза, сначала дважды, а в последнее время — один раз в день, и учредил пятьдесят восемь подкомитетов; но он не сделал выводов. ^[17]

Его пришедший на смену Совет четырех возник в результате неформальных и широкомасштабных встреч в начале марта 1919 года между стойким Клемансо, Ллойд Джорджем и Уилсоном. Орландо присоединился к ним с 24 марта 1919 года.Первоначально в качестве переводчика присутствовал только профессор Поль Манту (1877-1956), в начале апреля они наняли секретаря британского кабинета министров сэра Мориса Хэнки (1877-1963), чтобы он записывал свои решения и предлагал свою поддержку встречам, на которых продолжалось обсуждение вопросов. на специальной основе .

Нынешний взгляд на Совет — а точнее на всю конференцию — был сильно окрашен яркой атакой Джона Мейнарда Кейнса (1883-1946) в Экономические последствия мира , одной из самых влиятельных полемик 20^{-го года.} век.Кейнс, эксперт по британскому казначейству в Париже, опубликовал свою книгу в декабре 1919 года, всего через шесть месяцев после того, как в отчаянии покинул конференцию. Его блестящие и жестокие портреты пером Клемансо, Ллойд Джорджа и Уилсона (он игнорировал Орландо) и его соблазнительное сведение сложностей миротворчества к тому, что решили четыре человека в «горячей и сухой комнате» Уилсона, во многом повлияли на последующие дебаты. по поселку.

Он изобразил Вильсона тяжеловесным пресвитерианцем, обманутым Ллойд Джорджем, «валлийским волшебником», и запуганным Клемансо, грозным «тигром», чтобы тот предал свои принципы и создал «карфагенский мир», намереваясь разрушить Германию так же эффективно, как и Рим. разрушил Карфаген в 146 г. до н. э.Хотя это не соответствует действительности и не является полным отчетом о том, как было достигнуто урегулирование — большая часть которого была определена Советом пяти, — тем не менее «большая четверка» столкнулась с спорными проблемами. ^[18]

У них были разные цели и стремления. Вильсон настаивал на том, чтобы Пакт Лиги Наций был приоритетом, а его двадцать шесть статей — первой главой всех Парижских договоров. Он стремился избежать поспешной войны 1914 года, вводя механизмы отсрочки, прежде чем какое-либо государство сможет законно прибегнуть к оружию.Его первоначальный проект включал автоматическое разрешение войны против любого члена, нарушившего его заветы, но диктат национального суверенитета подорвал это революционное обязательство всех членов защищать свою взаимную политическую независимость и территориальную целостность от неспровоцированной агрессии. Вместо этого члены Лиги могли выбирать свой ответ на такие происшествия, тем самым ставя под сомнение понятие коллективной безопасности. Проблема Лиги заключалась в разрыве между ожиданиями общественности, что она может предотвратить новую великую войну, и нежеланием политиков доверять непроверенному эксперименту.Клемансо высказался от имени многих, когда заявил: «Существует старая система союзов, называемая балансом сил — эта система союзов, от которой я не отказываюсь, будет моей руководящей мыслью на Мирной конференции». ^[19] Тем не менее конференция сочла Лигу полезной в обходе принципа самоопределения для обеспечения Франции углем из Саара и Польши с использованием Данцига в качестве порта без предоставления государственного суверенитета над соответствующими жителями. Также была передана ответственность за защиту меньшинств для некоторых национальных групп, оставшихся не по ту сторону новых границ. ^[20]

Уилсон увещевал своих коллег в путешествии в Европу: «Скажите мне, что правильно, и я буду бороться за это». ^[21] Однако он знал, что его речи вызвали неосуществимые ожидания — подданные европейских империй, для которых его слова не предназначались, ожидали самоопределения так же страстно, как и стремящиеся к нему нации в Европе, многими из которых он был не подозревая. Признавая, что «голодные ждут, чтобы мы их накормили, без крыши над головой мы ищем убежища, больные сердцем и телом нуждаются в нашем лечении», он опасался «трагедии разочарования», предчувствия, которое не могло быть облегчено его мессианские приветствия в Европе. ^[22]

Сообразительный и прозорливый Ллойд Джордж, разделявший либеральное наследие Вильсона по Гладстону, но более искусный в подстраховке от его принципов, хотел стабильного европейского континента, дающего возможность Британии заниматься торговлей и выполнять свою имперскую роль. Он стремился к договору, который установил бы суровое правосудие, но без излишнего отчуждения немцев, особенно путем передачи слишком многих из них иностранному правлению. Он хотел, исходя из сентиментальных и прагматических мотивов, создать новую главную британскую сферу интересов на Ближнем Востоке, важный источник нефти, от которого теперь зависел Королевский флот.Он был готов поддержать премьер-министров Доминиона в их стремлении контролировать соседние бывшие немецкие колонии — хотя, как он предупреждал премьер-министра Австралии Билли Хьюза (1862–1952), не до такой степени, что они ссорятся с Соединенными Штатами из-за Соломоновых островов. Он был полон решимости, что Британия должна получить как можно больше любых немецких репарационных выплат, используя для этого все свои значительные политические и лингвистические навыки. Он также был непреклонен против внутренней и внешней оппозиции, что бывший кайзер должен предстать перед судом.Он пользовался большей поддержкой в ​​распространении международного права за пределы судебного преследования лиц, обвиняемых в оперативных преступлениях во время войны, с включением в него привлечения к ответственности лиц, ответственных за политические и военные решения, которые послужили поводом для войны, и того, как она велась. ^[23]

В 1915 году Великобритания, Франция и Россия дали экстравагантные обещания в Лондонском договоре, чтобы обеспечить вмешательство Италии в войну. Целью Орландо, несмотря на разочарование по поводу военных результатов Италии, опасений, что Германия может объединиться с крупной Австрией, и неудобной склонности Вильсона к национальному самоопределению, было добиться как можно большей части этой сделки.Ему удалось переместить итальянскую границу к реке Бреннер с приобретением Южного Тироля у Австрии, в результате чего около 250 000 немецкоязычных жителей оказались под властью Италии. Италия добилась дальнейших успехов в Триесте, Трентино и Далмации, но ее дополнительный спрос на адриатический порт Фиуме встретил упорное сопротивление Вильсона. В знак протеста Орландо покинул конференцию в конце апреля 1919 года и вернулся без уступок в начале мая 1919 года. Это стоило Италии надежд на оккупацию Измира (Смирны), но ее отсутствие также вынудило Вильсона принять, вопреки его собственным убеждениям, претензии Японии к Германии. бывшие китайские колонии, когда это тоже грозило уходом. ^[24]

Для семидесятисемилетнего Клемансо, дважды видевшего вторжение во Францию ​​более густонаселенной и могущественной Германии, безопасность была ключевым моментом. Пер-ла-Виктуар (Победа старика) добивался этого несколькими способами. Французы выступали за Лигу, обладающую военными возможностями для принуждения к соглашению с Германией, но англо-американская оппозиция сорвала это. Клемансо стремился ослабить Германию: либо уступкой территории Польше, Дании, либо отделением Саара и Рейнской области; сокращение огромных вооруженных сил Германии; или репарационными выплатами, что затруднило бы ее перевооружение и помогло бы Франции восстановить разрушенные провинции.Кроме того, Клемансо стремился сохранить и расширить союз с Великобританией и Соединенными Штатами, который был жизненно важен для победы Франции, и, что более умозрительно, в зависимости от исхода событий в России, вновь открыть для себя союзника или союзников на востоке Германии, которые может помочь держать это под контролем. Он не верил в справедливое соглашение Вильсона: «Вы хотите отдать должное немцам. Не думайте, что они когда-либо нас простят; они будут искать только шанс отомстить». ^[25]

Предложение англо-американской поддержки в случае, если Германия предпримет неспровоцированное нападение на Францию, вместе с соглашением об оккупации Рейнской области на пятнадцать лет и ее окончательной демилитаризации убедили Клемансо отказаться от своих требований о ее отделении от Германии.Это уменьшило количество проблем, и 7 мая 1919 года немцы получили проект договора. ^[26] Их попытки вести переговоры по переписке, после криминалистического анализа его положений, потерпели неудачу. Однако Ллойд Джордж, вызванный беспокойством в британской делегации, попытался внести поправки, к большому отвращению Вильсона и опасениям Клемансо. Он добился плебисцита о судьбе Верхней Силезии, но мало что еще. 22 июня 1919 года правительству Германии был предъявлен ультиматум — согласиться подписать договор в течение суток или вступить в войну.Они капитулировали. ^[27]

Германия потеряла Эльзас-Лотарингию Франции, Эйпен и Мальмеди — Бельгии, северный Шлезвиг — Данию, Данциг — Лигу и Польский коридор (который разделял Восточную и Западную Пруссию), Познань и половину Верхней Силезии — Польше, и, в конечном итоге, , Мемель в Литву. Франция получила угольные шахты Саара, территория была передана Лиге на пятнадцать лет, после чего плебисцит определил ее судьбу. Рейнская область была демилитаризована на постоянной основе и оккупирована союзниками на пятнадцать лет.Потери Германии составили более 6,5 миллионов человек и 27 000 квадратных миль земли (10 процентов и 13 процентов, соответственно, ее довоенных ресурсов). Был запрещен союз с австрийским государством. Силы Германии были ограничены армией из 100 000 постоянных добровольцев и крошечным флотом из 15 000 человек без подводных лодок и дредноутов. Запрещались авиация, тяжелая артиллерия, танки, отравляющие газы и генеральный штаб. Оно было обязано доставить победителям еще неназванных «военных преступников» и выплатить еще неуказанные репарации.Его заморская империя площадью более 1 миллиона квадратных миль была передана Лиге для перераспределения по мандатам — довольно тонкая оболочка для имперского разделения. ^[28]

Новый мировой порядок? ↑

Это был совсем другой мир, чем в 1914 году. Соединенные Штаты сделали решительное вмешательство в войну и миротворчество, но этот отказ от вековой традиции невмешательства в европейские дела теперь казался временным упущением после отказа Сената ратифицировать Версальский мирный договор.Британские доминионы, чья идентичность была закалена войной, ожидали большей автономии, в то время как ирландские националисты стремились к независимости. Четыре великие империи, веками господствовавшие в Восточной и Центральной Европе и на Ближнем Востоке, рухнули. В ноябре 1918 года Карл I, император Австрии (1887-1922) ушел, поскольку его империя распалась, а Германия стала республикой после отречения Вильгельма II, германского императора (1859-1941), хотя, в отличие от Романовых, королевские семьи Габсбургов и Гогенцоллернов выжили.Османская империя, лишенная своих ближневосточных территорий, продолжала существовать, по крайней мере номинально, до тех пор, пока после восстания и успешной кампании против оккупационных сил Греции Мустафа Кемаль (1881-1938) не изгнал султана и не создал новое светское государство. Турции в 1922 году. ^[29]

Русские революции создали дилемму, которую миротворцы так и не разрешили. Джеймс Хедлам-Морли (1863-1929), британский эксперт в Париже, заметил: «В дискуссиях все неизбежно ведет к России.Затем идет дискурсивная дискуссия; согласовано, что предмет спора не может быть определен до тех пор, пока не будет определена общая политика в отношении России; договорившись об этом, вместо того, чтобы решить его, они переходят к какой-то другой теме «. ^[30] После неудачной попытки собрать враждующие группировки для переговоров на островах Принкипо в Мраморном море, мирная конференция отклонила одну — шестая часть земной поверхности в статьях 292 и 293 Версальского договора. Лишь позже и с большой неохотой другие государства признали существование Советского Союза и новых балтийских государств. ^[31]

В Европе появились тысячи миль новых границ. Насколько далеко на восток, до границ Германии с Польшей, могли решить миротворцы. Помимо этого, лишенная каких-либо надежных средств принуждения их воли, новая карта больше зависела от исхода войн и вооруженных столкновений — как заметил начальник британского имперского генерального штаба сэр Генри Уилсон (1864-1922): корень зла в том, что парижский приказ не соответствует ». ^[32]

Балканы существенно изменились, главными проигравшими оказались Австрия, Венгрия и Турция.Главным победителем стала Югославия (технически до 1929 года Королевство сербов, хорватов и словенцев). В 1914 году в Сербии было 33 900 квадратных миль и 4 600 000 жителей; Югославия к 1921 году имела 101 250 квадратных миль и население 13 635 000 человек. ^[33] Греция увеличилась с 42 000 квадратных миль и 4 800 000 человек в 1914 году до (по крайней мере временно) 60 000 квадратных миль и 7 500 000 жителей к 1921 году. ^[34] Румыния более чем удвоила свои довоенные размеры и население с 53 661 кв. миль и 7 500 000 человек на 113 941 квадратную милю и 16 000 000 человек. ^[35] Болгария, чьи надежды на территориальные приобретения (какими бы нереалистичными для побежденной державы) не оправдались, появилась с 45 000 квадратных миль территории и населением 5 200 000 человек по сравнению с 47 750 квадратными милями и 5 500 000 человек в 1914 году. Фракия до Греции лишила ее доступа к Эгейскому морю, и, пропорционально ее размеру и богатству, она столкнулась с самым высоким репарационным счетом среди всех центральных держав. ^[36]

Поселение консолидировало Балканы, но раздробило Восточную Европу.Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Чехословакия, Австрия и Венгрия вместе с Советским Союзом заполнили политический вакуум, оставленный распавшимися империями. Венгрия, потерявшая две трети довоенной территории и 58 процентов населения, пострадала от самых тяжелых лишений среди побежденных держав, потеряв треть своего мадьярского народа. Австрия неохотно стала независимым государством с 8-миллионным населением в основном в Вене или рядом с ней, городе, лишенном raison d’être как имперского правительственного, финансового и банковского центра. ^[37]

Поляки, как подданные трех империй, которые разделили Польшу в 18 годах, воевали с обеих сторон во время войны, и независимость Польши зависела от маловероятного исхода того, что Россия и ее враги, Австро-Венгрия и Германия, все проиграют. Когда это произошло возродившейся Польшей, амбиции Польши не были скромными: вернуть земли, утраченные в четырнадцатом веке, но Ллойд Джордж, в частности, боролся за ограничение потерь немцев в Верхней Силезии и на окраинах польского коридора.После войны 1920 года с Россией Польша установила эту новую границу далеко к востоку от линии Керзона, рекомендованной конференцией, создав государство, в котором только 69 процентов населения составляли поляки и все соседи были недовольны этим. ^[38]

Чехословакия, основанная на древнем королевстве Богемия с добавлением Словакии и Моравии, во многом обязана усилиям двух мужчин, Томаша Масарика (1850-1937), чей отец был словак, и Эдуарда Бенеша (1884-1948), чех.Оба активно обращались в свою веру в изгнании, в конечном итоге получив поддержку союзников в 1918 году. Надежды Марарика на сотрудничество с Польшей были разбиты спором о богатом углем герцогстве Тешен. Судьба 3 миллионов немецкоязычных бывших подданных Австро-Венгерской империи, на которые претендовала Германия, вызвала у миротворцев большое беспокойство. Разрываясь между принципами самоопределения и необходимостью предложить Чехословакии безопасные границы и экономическое процветание, они передали эту территорию чехам.У Румынии и Венгрии также были споры с Чехословакией, типичные из-за проблем, которые мешали новым государствам сотрудничать. Тем не менее, если они не будут держаться вместе, в случае возрождения Германии или России, или и тех, и других, они, вероятно, будут висеть отдельно. ^[39]

Миротворцы пренебрегали жалкими османами на протяжении всего 1919 года, и лишь весной 1920 года составили проекты условий Севра в Лондоне и Сан-Ремо, к которым временные условия сильно изменились. Севр признал независимое государство Армения, наложил строгие военные ограничения на Турцию, установил международный контроль над проливами и передал сферы влияния в Анатолии Италии и Франции, в то время как Греции была предоставлена ​​большая часть Фракии и возможность управлять Измиром в течение пяти лет до этого. плебисцит решил его судьбу.Султан подписал договор под давлением, но восстание Кемаля нарастало, и в 1921 году его войска остановили греков в битве при Сакарье. Затем он с нарастающей скоростью оттеснил их в 1922 году, кульминацией чего стала резня в Измире 9 сентября 1922 года и противостояние с небольшими британскими силами в Чанаке, где война была предотвращена благодаря удаче и здравому смыслу.

С 20 ноября 1922 г. по 4 февраля 1923 г. и снова с 19 апреля по 24 июля 1923 г. в Лозанне проходили переговоры между представителями Кемаля и союзниками, от имени которых британский министр иностранных дел Джордж Керзон (1859-1925), а затем и Верховный комиссар в Константинополе сэр Гораций Рамбольд (1869-1941), вооруженный ничем иным, кроме секретной разведки, полученной из расшифрованных турецких сообщений, хорошо сыграл слабую руку.Новый договор вернул Турции Восточную Фракию, Анатолию, Измир и некоторые острова Эгейского моря, все финансовые и экстерриториальные привилегии, которыми ранее пользовались державы, были отменены, и не было упоминания об Армении, независимость которой Турция фактически разрушила в декабре 1920 года. Лозаннский договор оказался самым продолжительным из послевоенных урегулирований, свидетельством достоинств переговоров между участниками, желающими работать в одних и тех же параметрах и признающими необходимость компромисса. ^[40]

В другом месте современный Ближний Восток, сформированный комбинацией европейского империализма и соперничества между местными державами, возник в результате распада Османской империи. Месопотамия (ныне Ирак), Трансиордания (Иордания), Сирия и Ливан были разделены между Великобританией и Францией в качестве мандатов, при этом Трансиордания первоначально была частью мандата Палестины, в то время как Хиджаз (Саудовская Аравия) стал независимым. Палестина, являвшаяся предметом собственных амбиций и противоречащих друг другу обязательств Британии перед арабами и сионистами — дважды или трижды обетованная земля — ​​стала постоянной проблемой.В соответствии с британским мандатом (1920-1948 гг.) Все большее число еврейских иммигрантов, стремящихся заявить права на свой «национальный дом», в межвоенный период столкнулись с коренным арабским населением, а насильственное рождение государства Израиль в 1948 году привело к появлению палестинского беженца. проблема и столкновение территориальных интересов, которые остаются нерешенными. ^[41] В Азии Япония укрепила свои позиции в качестве крупной региональной державы за счет Китая, где разочарование и разочарование привели к масштабной демонстрации в Пекине против иностранной интервенции 4 мая 1919 года. ^[42]

Два района поселений были особенно противоречивыми, предлагая богатый источник для противников, ищущих лицемерия и двурушничества. По словам американского банкира Томаса Ламонта (1870-1948), «тема репараций вызвала больше проблем, разногласий, неприятностей и задержек на Парижской мирной конференции, чем любой другой пункт Договора». ^[43] Тем не менее, применение принципа самоопределения приблизило его, поскольку потребность в достижении экономической жизнеспособности, защищаемых границ, административного удобства и эффективных коммуникаций натолкнулась на этническую неразбериху в Восточной и Центральной Европе.Оба испытуемых вызвали ожидания, которые невозможно было удовлетворить.

Репарации ↑

Кейнс (и многие последующие авторы) осудили урегулирование репараций. В своих выступлениях во время войны Уилсон и Ллойд Джордж исключили возможность получения компенсации (полного возмещения военных расходов). Соглашение о перемирии ограничивало ответственность «всем ущербом, нанесенным гражданскому населению союзников и его собственности в результате агрессии Германии с суши, с моря и с воздуха» (репарации).Это означало, что Бельгия и Франция получат большую часть выплат, поскольку Британия понесла небольшой прямой ущерб, а Доминионы — нет. Хьюз громко возражал, и искренность Ллойд Джорджа по отношению к соглашению о перемирии (несмотря на его кропотливую подготовку) была поставлена ​​под сомнение. ^[44]

В Париже, когда Клемансо и Ллойд Джордж были теперь непреклонны в том, что они имеют право на полную компенсацию, а Уилсон настаивал на том, что это не так, надвигался кризис. Она была «решена» классическим краткосрочным решением, полным непредвиденных последствий — статьями 231 и 232 договора, — которые утверждали моральное право союзников на компенсацию от Германии (и ее союзников) за все их потери, потому что Германия (и ее союзники) ) несли ответственность за войну.Признавая, что Германия не может полностью оплатить счет, они ограничили свои фактические претензии в Приложении определенными категориями гражданского ущерба, но, по настоянию Великобритании, они включали в себя расходы на пенсии и пособия, выплачиваемые военнослужащим и их семьям. Уилсон согласился с сомнительным аргументом, что обслуживающий персонал был просто гражданскими лицами в военной форме, надеясь создать более справедливую основу для распределения ожидаемого фиксированного немецкого платежа для погашения всех своих долгов. ^[45]

Четверка не могла договориться о такой сумме, вместо этого учредив репарационную комиссию для вынесения рекомендаций в 1921 году.Когда это произошло, включение пенсий теоретически почти удвоило обязательства Германии, но, в равной степени, большая часть ее спроса на 6,6 млрд фунтов была «фальшивыми деньгами» — прикрытием, чтобы успокоить общественное мнение союзников. Из трех серий облигаций, которые должна была выпустить Германия, более 4 миллиардов фунтов были облигациями типа C, по которым никто не верил, что они будут выплачены. Таким образом, его реальный долг по облигациям A и B составлял около 2,5 млрд фунтов стерлингов, что находится в пределах британских и американских оценок его платежеспособности.

Ранние попытки убедить Германию подчиниться привели к франко-бельгийскому вторжению в Рур в 1923 году.После того, как Пуанкаре отказался от этой авантюры, американцы предприняли две попытки создать работоспособные графики платежей — в планах Дауэса (1924 г.) и Янга (1929 г.). Германия объявила дефолт по своим репарационным обязательствам в 1932 году, заплатив около 1,1 миллиарда фунтов стерлингов, включая поставки натурой. Между тем, между 1924 и 1930 годами иностранные инвесторы, в основном американские, ссудили ему около 1,27 миллиарда фунтов стерлингов, большую часть из которых Адольф Гитлер (1889-1945) отказался выплатить, что вызвало предложение американских «репараций» Германии. ^[46]

В отличие от Германии столкнулся с большими затратами на реконструкцию и значительными внешними долгами в 3 фунта стерлингов.7 миллиардов, из которых 2,96 миллиарда фунтов были должны Соединенным Штатам, ^[47] союзники предложили полное списание межсоюзнического долга в обмен на сокращение обязательств Германии. Американцы отвергли аргумент, что одни заплатили за победу кровью, а другие — сокровищами. Ответ президента Кэлвина Кулиджа (1872-1933) был типично лаконичным: «Ну, они наняли деньги, не так ли?»

Межсоюзнические долги и репарации способствовали финансово-экономическим сплетням 1920-х годов, кульминацией которых стала Великая депрессия после краха Уолл-стрит в октябре 1929 года. ^[48] Немецкие националисты использовали свое толкование исключительной ответственности за войну (что статья 231 не утверждала) с пользой для себя в своей борьбе против договора. Все согласились с тем, что причитается некоторая компенсация, но вес ожиданий общественности сделал невозможным найти взаимоприемлемую фигуру, и союзники испортили свои аргументы в пользу возмещения ущерба своим иезуитским поведением. ^[49]

Национальное самоопределение ↑

Надежды на то, что национальное самоопределение создаст безопасную и удовлетворенную Восточную Европу вместо бывших многонациональных империй, вскоре рухнула.Французы предсказывали, что здесь начнется немецкий ревизионизм, а нестабильность и горечь в регионе помогли отравить послевоенные международные отношения. Все новые государства были недовольны своими границами, в то время как этнический калейдоскоп, возникший в результате многовековых войн, миграций и смешанных браков, означал, что ни одно из них не было подлинно национальным образованием, каждое из которых содержало меньшинства, которые вызывали возмущение и опасались. Миротворцы действительно создали систему защиты для этих меньшинств, отчасти для поощрения их ассимиляции, а отчасти для того, чтобы не дать соседним родственным государствам предлог для нарушения нового порядка.Но потом они умыли руки, переложив ответственность на Лигу. Эксплуатация судетских немцев Гитлером во время демонтажа Чехословакии в 1938 году представляла собой кошмар, которого они стремились избежать, в то время как язвительный комментарий Бальфура резюмирует неразрешимый характер проблем: «Решение наших восточноевропейских трудностей генералом Эдвардом А. Планкеттом (1870-1926) является что мы должны отдать всю территорию под контроль гения. У нас нет доступного гения ». ^[50]

Самоопределение имело последствия далеко за пределами Европы.«Какое влияние, — спросил Лансинг, — это окажет на ирландцев, индейцев, египтян и националистов среди буров? Не вызовет ли это недовольства, беспорядков и восстания?» ^[51] Он был прав, не в последнюю очередь потому, что европейцы нанесли своему собственному образу морального превосходства ужасный удар за четыре года жестокой войны. Непрерывная послевоенная кампания повстанцев Ирландской республиканской армии против сил Британской короны привела в 1920 году к разделу Ирландии на Ирландское свободное государство на юге, в то время как на севере шесть из девяти графств исторического Ольстера оставались частью Соединенного Королевства. .Индийский национальный конгресс, первоначально созданный для содействия диалогу с Великобританией, уже до войны настаивал на самоуправлении, радикализованный попыткой Керзона разделить Бенгалию. В настоящее время возглавляемая Мохандасом Ганди (1869-1948), разочарованная в своих попытках добиться признания в Париже и встревоженная законами Роулатта и резней Армритсара, она инициировала первую из серии кампаний отказа от сотрудничества, чтобы побудить Великобританию покинуть Индию. В Египте в марте 1919 года началось трехлетнее повсеместное антибританское насилие, до того как в 1922 году Великобритания установила частичную независимость, при которой она сохранила контроль над обороной и Суэцким каналом.Франция, с четвертью своей межвоенной армии, базирующейся в Северной Африке, до 1926 года боролась за подавление восстания Рифа в Марокко под руководством Абд эль-Крима (1882-1963), чья партизанская тактика повлияла на Хо Ши Мина (1890-1969). ), Мао Цзэдун (1893-1976) и Че Гевера (1928-1967). Тем временем в Индокитае Хо Ши Мин, безуспешно пытавшийся представить дело Вьетнама на Парижской конференции, использовал растущее недовольство французским колониальным господством в 1930-х годах. Как и предсказывал Лансинг, самоопределение — это фраза «просто заряженный динамитом», и после взрыва взрыв невозможно сдержать. ^[52]

Заключение ↑

Николсон был типичным для многих англо-американских участников, когда он заявил: «Мы приехали в Париж, убежденные, что новый порядок вот-вот установится; мы оставили его убежденными, что старый порядок просто запятнал новый». ^[53] Это суровое суждение было поддержано многими последующими историками, хотя публикация правительственных архивов с 1960-х годов и признание того, что современные достижения в борьбе с этническим национализмом и идеологическим экстремизмом не были блестящими, вызвало некоторые более сочувственные оценки . ^[54]

Миротворцы знали, что их главная обязанность — интегрировать Германию в международную структуру, что позволит ей получить необходимую силу и влияние, не подавляя своих соседей. Они надеялись, что демократическая Германия, признав свое поражение, признает, что урегулирование было справедливым, и выполнит договор. Тем не менее, в ноябре 1918 года, когда Германия одержала явную победу на востоке и ее войска все еще оккупировали Северную Францию ​​и Бельгию, поражение было трудным для понимания концепцией, и можно утверждать, что ни один договор, основанный на такой предпосылке, никогда не был бы приемлемым для Германии, даже если бы союзники были более склонны к переговорам.

Британии и Франции оставалось заключить соглашение, на которое американцы сильно повлияли, но теперь нарушили его. Британия выступала за изменение условий в надежде примирить Германию, Франция предпочитала жесткое принуждение, чтобы свести на нет власть Германии. В результате они колебались между примирением и принуждением, фактически блокируя обе политики, отчасти способствуя результату в 1939 году, которого ни одна из них не желала. Тем не менее, ответственность за эту новую катастрофу нельзя возлагать на одних миротворцев, которые стремились исправить недуги, которые привели Европу к войне в 1914 году.Поселения, которых они достигли, были несовершенными и содержали потенциальные семена дальнейшего конфликта, но также давали надежду на лучшее будущее.