Краткий конспект поэзия 19 века: Конспект литературе поэзия 19 века. Русская Поэзия XIX Века. Русская литература XX века: общая характеристика

Содержание

Поэзия и драматургия конца XIX века | доклад, реферат, сочинение, сообщение, отзыв, статья, анализ, характеристика, тест, ГДЗ, книга, пересказ, литература

То усиление романтического нача­ла, которое мы уже отмечали в прозе, проявилось и в поэзии. Не случайно в поэтическом наследии этого периода ве­дущим оставалось гражданское направление, опирающееся на традиции вольнолюбивой лирики. Наи­большие художественные достижения в русле этого направления связаны с именами А. Н. Плещеева, А. М. Жемчужникова, Л. Н. Трефолева, С. Д. Дрожжина.

Широкой известностью в среде демократически на­строенной молодежи пользовались стихи С. Я. Надсона (1862—1887), детство которого прошло в Киеве. Многие из них овеяны романтической надеждой на грядущее торжество идеалов добра и справедли­вости:

Пусть разбит и поруган святой идеал
И струится невинная кровь, —
Верь: настанет пора — и погибнет Ваал,
И вернется на землю любовь!

Что касается драматургии, то она в своем раз­витии всегда соотносится с состоянием прозы (в меньшей степени — поэзии), то обгоняя ее, то отста­вая.

Этот процесс характерен для всего XIX в. и объясняется он, в частности, тем, что наши круп­нейшие прозаики часто были одновременно и драма­тургами (достаточно назвать имена Тургенева, Лес­кова, Льва Толстого, Чехова). Только один Островс­кий посвятил себя, как вы знаете, исключительно драматургии, зато именно он и оказал наибольшее воздействие на русское театральное искусство.

После смерти Островского (1886) положение в русском театре ухудшилось. Правда, у драматурга были многочисленные подражатели, которые стреми­лись по-прежнему разрабатывать образы и мотивы, завещанные их великим предшественником. Неко­торые пьесы могли даже пользоваться временным успехом, но эта так называемая массовая драма­тургия не могла создать ничего, что открывало бы новую страницу в истории русского театра.

Новое слово было сказано Чеховым. Учитывая, разумеется, существующие традиции, связанные пре­имущественно с именами Тургенева и Островского, Чехов создает свой театр, руководствуясь новыми принципами драматического искусства.

Мы будем еще специально говорить о творчестве Чехова в посвященном ему разделе, здесь же только отметим, что дальнейшее развитие не только русской, но и мировой драматургии будет идти под знаком худо­жественных открытий Чехова. Материал с сайта //iEssay.ru

Русская литература последней трети XIX в. стремилась художественно запечатлеть и воссоздать все многообразие явлений жизни в их индивидуаль­ном своеобразии, общественно-исторической и психо­логической сложности. В романах Тургенева, Л. Тол­стого, Достоевского, сатирах Салтыкова-Щедрина, очерках Успенского, драмах Островского, повестях и рассказах Лескова, Гаршина, Чехова, Короленко с исключительной глубиной и художественным совер­шенством отразились основные вопросы эпохи, но­вые конфликты, типы и характеры, важнейшие идейные, нравственные, эстетические проблемы, по­ставленные временем. Этим объясняется и рост ми­рового признания русской литературы, особенно от­четливо проявившийся в последней трети XIX в.

«Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе»

Конспект урока по литературе в 5 классе на тему:

«Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе»

Цель: познакомить учащихся с русскими поэтами XIX века, раскрыть основные темы лирики русских поэтов XIX века; учить  восприятию и истолкованию лирического произведения.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать основные нормы русского литературного языка; уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, фонохрестоматия к учебнику.

Тип урока:

урок «открытия» нового знания.

Ход урока

1.Орг.момент

2.Мотиваци к учебной деятельности.

Чтение стихотворения под фоновую музыку

Все в тающей дымке –

Холмы, перелески…

Здесь краски не ярки

И звуки не резки.

Здесь медленны реки,

Туманны озера,

И всё ускользает

От беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться.

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразили

Прозрачные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы.

3. Актуализация и пробное учебное действие.

-О чём стихотворение?

-Какие поэты посвящали свои работы описанию русской природы?

4.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-Какая тема урока?

-Что мы должны узнать?

5.Изучение новой темы.

Слово учителя.

19 век – золотой век русской литературы. Именно тогда творили А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А.Фет и др. Именно в это время были написаны непревзойденные шедевры поэтического слова. Родная природа всегда вдохновляла поэтов. Неяркий русский пейзаж преображается под их пером и, являясь, всякий раз по-новому, волнует и удивляет нас. Но только ли о природе говорят эти стихи, может быть через описание пейзажа, леса, луга поэт передает настроение, чувства, мысли человека?

-Природа вдохновляла не только поэтов, но и композиторов. Я предлагаю вам прослушать пьесу А. Вивальди «Времена года» (прослушивание произведения)

-Сможете ли вы услышать в музыке то, о чем писали поэты? 
— Что вы услышали в музыке?
( Шум ветра, дождь, солнце. Каждому времени года присуще свое настроение и свои звуки).

-Как музыка влияет на состояние человека?

-Как музыка связана с поэзией?

Прочитаем статью учебника из раздела «Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе» (с. 271—272) и статьи учебника «Духовное родство со своей землёй» (с. 283).

Чтение и анализ стихотворений. (Включение аудиозаписи стихотворения: фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс»)

1.Стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится…»(слайд 1)

-Тема и идея стихотворения?

-Назовите героев.

-В этом стихотворении Зима и Весна изображены как герои – персонажи, действующие сообразно их характерам.

-Какая здесь Зима? Какая – Весна?

-Какими словами поэт выражает свое отношение к Зиме и к Весне?

-Я вас просила нарисовать образы Зимы и Весны, какими вы их себе представляете. Расскажите, какими вы видите на своих рисунках Зиму и Весну? Соответствуют ли эти образы тем, которые представлены в стихотворении Ф.И.

Тютчева?

-Прочитайте стихотворение наизусть, постарайтесь передать свое личное отношение к хохотунье Весне, к ворчливой Зиме.

-Определите размер стихотворения.

-Какие средства выразительности использовал автор? Найдите.

2.Стихотворение Ф.И.Тютчева «Весенние воды»(слайд 2)

-Вы прослушали стихотворение Ф.И.Тютчева о весне. Оно наполнено бурными, радостными звуками весеннего многоголосия.

-Как вы думаете, почему в стихотворении так много глаголов: шумят, бегут, будят, блещут, гласят?

(Автор передает радостное настроение от весеннего пробуждения природы.)

-Какими звуками передает автор состояние природы?

-Определим размер и рифму.

-Какая тема стихотворения?

3.Стихотворение Н.А.Плещеева «Весенние воды»(слайд 3)

-Весне посвящено и следующее стихотворение. Его автор Алексей Николаевич Плещеев.

— Какие чувства волнуют поэта?

(Волнуют чувства радости и какой-то смутной тревоги)

4. Стихотворение И.С.Никитина «Утро»(слайд 4)

-Вы прослушали стихотворение и заметили, что интонация чтеца – актера, тембр его голоса, громкость звучания часто меняются.

-Какую часть стихотворения актер произносит тихим проникновенным голосом, близким к шепоту? Прочитайте эти строки.

-В какой части стихотворения слышна громкая полнозвучная интонация русской песни? Прочитайте эту часть стихотворения.

5.Стихотворение Ф.И.Тютчева «Как весел грохот летних бурь…»(слайд 5)

-Какому времени года посвящено это стихотворение?

-Какое явление природы описывает автор?

-Какие чувства вы испытали при чтении стихотворения?

6.Стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»(слайд 6)

-Вы прослушали стихотворение. Обратили внимание на музыкальное сопровождение при чтении этого стихотворения?

-Какие оттенки настроения передает и добавляет музыка?

(Мелодия стиха плавная, настроение светлое, ясное. )

7.Стихотворение А.Н.Майкова «Ласточки»(слайд 7)

-В стихотворении имеется три части:

первая – грусть от увядания природы и наступления осени;

вторая – воспоминание о лете, о счастливой хлопотливой семье ласточек;

третья – сожаление поэта о том, что он не может улететь от осени, как птица.

чтение стихотворения учителем

6.Первичное применение приобретенных знаний в новых условиях с целью формирования умений

Слово учителя.

Пейзажная лирика передает настроения, чувства человека, созвучна его душе. Мир души человека и мир природы взаимно отражаются, находятся в гармонии. С жизнью и творчеством этих и других поэтов 19 века мы более подробно будем знакомиться в старших классах. Главное сейчас, читайте стихотворения, которые вам нравятся, которые хочется перечитывать, которыми хочется наслаждаться!

-Мы завершили чтение стихов. Можно ли сказать, что мы на уроке знакомились с лирическими произведениями? Почему?

(Каждое из прочитанных произведений передает чувства, переживания поэта, и мы, читатели, тоже это чувствуем. )

-Так, что же такое ЛИРИКА? (слайд 8)

(Лирика – способ отражения переживаний человека, его чувств, мыслей)

7.Рефлексия деятельности

-Расскажите о своём настроении.

-Что было сложным для вас?

8.Домашнее задание: выразительное чтение наизусть по выбору

Русская поэзия первой половины 19 века. Уроки литературы в 9 классе


ШЕДЕВРЫ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Салтыков-Щедрин назвал художественную литературу «сокращенной вселенной». Это тонкое и точное определение вполне применимо к наследию классиков, в котором спрессован многовековой духовный опыт человечества. Классика всегда была мощным возбудителем в развитии культуры любого народа.

Надо не только читать классиков, надо еще научиться их перечитывать, потому что каждая встреча с ними таит в себе радость открытия. Русская литература всегда отличалась необыкновенной чуткостью к решению нравственных вопросов. Великий поэт гордился тем, что в свой «жестокий век» он «восславил. .. свободу» и пробуждал «чувства добрые». Как страшнейшую трагедию представлял себе Лермонтов угасание в Печорине лучших качеств его характера — любви к людям, нежности к миру, стремления обнять человечества. Ненависть к разным проявлениям несправедливости была для русских писателей высшим мерилом нравственных достоинств человека. О Елене Стаховой из романа «Накануне» Тургенев замечает: «Она с детства жаждала деятельности, деятельного добра».

Усовершенствовать свою душу, свой нравственный мир призывал людей Толстой.

И кого бы ни назвали мы из русских классиков, первое, что вспоминается,— проповедь добра, человечности, «милости к падшим», проклятье тирании и деспотизму, восхищенье перед мужеством и силой человеческой души. Это знает и такой «злой жанр» литературы, как сатира. Не было ли нежнейшим сердце Гоголя, мечтавшего об иной, более совершенной действительности? Не добра ли хотел России Щедрин, столь беспощадный к своему времени?!

Источник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. — М.: Просвещение.
(вернуться к уроку)



РОМАНТИЗМ

Романтизм — одно из крупнейших направлений в европейской и американской литературе конца XVIII — первой половины XIX века, получившее всемирное значение и распространение.

В XVIII веке романтическим именовалось все фантастическое, странное, встречающееся лишь в книгах, а не в действительности. На рубеже XVIII и XIX веков слово «романтизм» становится термином для обозначения нового литературного направления (Дж. Байрон, А. Ламартин, Г. Гейне и др.).

Классической страной романтизма была Германия. Для английского романтизма характерна сосредоточенность на проблемах развития общества и человечества в целом (Дж. Ките, Дж. Байрон, П. Шелли). Во Франции утвердился романтизм лишь в начале 1820-х годов. Французский романтизм связан главным образом с жанром лирического интимно-психологического романа и повести (В. Гюго, А. Дгюма-отец, П. Мериме). Романтизм распространился и в Италии, Испании, Дании, США.

В России особенно мощное развитие романтизма происходит в связи с общественно-национальным подъемом после войны 1812 года. Творчество многих романтиков проникнуто пафосом гражданского служения, свободолюбия и борьбы. Резко обозначились контуры романтизма с возникновением лиро-эпического жанра (южные поэмы А. Пушкина, «Войнаровский» К. Рылеева).

Пафос романтизма (творчество М. Лермонтова) связан с абсолютной свободой личности. В центре мира, по мнению романтиков, стоит человек, окруженный враждебной действительностью.

Кризис романтизма начался в 40-е годы XIX века. Постепенно он уступает главное место другому направлению реалистическому.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Когда появляется романтизм? В чем его пафос?

2. Какими писателями представлено это направление?

3. Назовите романтические произведения.

Источник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. — М.: Просвещение.
(вернуться к уроку)



ПОЭЗИЯ XIX ВЕКА

В начале XIX века в русской поэзии продолжают творить и классицисты, и сентименталисты, уживаются на равных правах самые разнородные явления. К концу 10-х — началу 20-х годов на волне национально-патриотического подъема, вызванного Отечественной войной 1812 года, складывается русский романтизм. Многие русские поэты-романтики были участниками Отечественной войны, они постигли душу народа, его высокую нравственность, патриотизм, самоотверженность и доблесть.

Прекрасное начало
Именно поэтому русский романтизм, зачинателями которого выступили В. А. Жуковский и К. Н. Батюшков, выдвинул на первый план интересы свободной личности, не удовлетворенной действительностью.

Пафос поэзии Жуковского — суверенность внутренней, духовной жизни самостоятельной и независимой личности. Его герой не удовлетворен социальной, казенной моралью, разочарован в ней. Его отталкивают равнодушие, корысть, властолюбие, суетные земные заботы.

Велика заслуга Жуковского в том, что он, по словам Белинского, обогатил русскую поэзию глубоко нравственным, истинно человеческим содержанием.

Рядом с Жуковским в истории русской поэзии стоит К. Батюшков. Ведущими жанрами его поэзии были элегии, послания, а позже исторические элегии. Девизом творчества К. Батюшкова стали слова: «И жил так точно, как писал…» А жил поэт мечтой о простом, скромном и вместе с гем изящном, грациозном и гармоническом мире, в котором обитал открытый природе, искусству, земным радостям и наслаждениям душевно здоровый человек. Силой поэтической фантазии К. Батюшков созидал идеальное бытие в зримых образах, в праздничных красках, в энергии движения, в ласкающих слух звуках. Но вымышленный гармонический мир у Батюшкова хрупок и непрочен, поэтому человек у него не обретает гармонии в реальной жизни.

И все-таки, отмечая высокие достижения ранних русских романтиков, нужно признать, что народная жизнь, дух народа не были постигнуты ими в достаточной полноте и к изображению народного характера они сделали лишь первые шаги.

Существенный сдвиг в понимании народа, его морали, особенностей характера в русской поэзии XIX века произошел благодаря могучему дарованию И. А. Крылова. В жанр басни, связанной с народной культурой, он вдохнул новую жизнь, возвел ее в ранг произведений высокого литературного достоинства. Басня под пером Крылова вместила большое философско-историческое и нравственное содержание, наполнилась глубоким и острым смыслом. В баснях Крылова обрели голос все сословия России.. Вот почему Гоголь назвал его басни «книгой мудрости самого народа». Великий баснописец продвинул вперед самосознание нации и обогатил литературный язык. После Крылова все стили — «высокий», «средний» и «низкий» — еще не объединились в органическое целое, но уже склонялись к тому.

Гражданская страсть
П. А. Катенин — талантливый поэт-декабрист, драматург, критик. Он одним из первых почувствовал, что отражение национальной жизни в поэзии упирается в проблему языка. Его позиция была поддержана В. К. Кюхельбекером, для которого сущность романтической поэзии состояла в сильном, свободном и вдохновенном изложении чувств самого писателя. Но поэт воспевает не всякое свое чувство, а такое, которое вызвано в нем «подвигами героев», судьбой Отечества. Ранние русские романтики гражданского течения, декабристы, распространили свои взгляды на все области духовной жизни тогдашнего общества, вплоть до частных и семейных отношений. К. Ф. Рылеев, виднейший поэт-декабрист, писал обличительные и гражданские оды, политические элегии и послания, думы и поэмы. Поэт в представлении Рылеева считает поэзию делом своей жизни. Декабристы с небывалой до них остротой заговорили о национальном характере литературы, выдвинули требование народности, распространив его на темы, жанры, язык, ратовали за идейную насыщенность русской словесности.

Солнце русской поэзии
Задача выражения национальной жизни, национального характера была решена А. С. Пушкиным. И это произошло вследствие принципиально нового отношения к слову. С этой точки зрения показательны его стихи:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

«Багрец» и «золото» — точные, реальные, предметные краски осенней природы. Вместе с тем это не только осенние цвета, привычные краски, это и цвета царских одежд, торжественного убранства и облачения. Это и эмоциональные знаки «пышности», особенно яркой и впечатляющей на склоне лет своим внезапным и неотразимым блеском. Пафос поэзии Пушкина, по мнению Белинского, «лелеющая душу гуманность». Сосредоточенность на душевных переживаниях не мешает Пушкину включить в сферу личного чувства раздумья над реальной действительностью.

В «Борисе Годунове» Пушкин перешел на историческую точку зрения, послужившую основой его реалистического метода. Первоначально реалистический метод побеждает в драме, поэмах, балладе и лирике. Итоговым и вместе с тем открывающим новые горизонты творчества стал для Пушкина роман «Евгений Онегин», в котором торжествует реализм. Пушкин был не только великим поэтом, но и духовным вождем замечательной плеяды русских лириков… Ни один из них не повторял Пушкина, но все они так или иначе объединялись вокруг него. Их многое сближало. Все поэты плеяды испытывали глубокое разочарование в действительности, им был свойствен пафос свободы личности, они разделяли гуманные представления о жизни.


Звезды плеяды

Мечтая о совершенном человеке и совершенном обществе, А. А. Дельвиг обратился к античности, чтобы воплотить свой идеал гармонии человека с природой. Воссоздавая его, он думал о России, о том, как страдают и тоскуют по воле и счастливой любви простые молодцы и девушки, ставшие героями его песен.

Н. М. Языков, не находя душевного простора в казенной атмосфере российской жизни, выразил естественный протест вольной юности в элегиях, песнях, гимнах, прославляя вакхические удовольствия, богатырский размах сил, наслаждение молодостью и здоровьем.

П. А. Вяземский по-своему способствовал слиянию гражданской и личной тем, объясняя элегические чувства общественными причинами.

На новую ступень поднялась в пушкинскую эпоху и поэзия мысли. Ее успехи связаны с именем К. А. Баpaтынского — крупнейшего поэта русского романтизма, автора элегий, посланий, поэм. Вместо иллюзий и «снов» поэт предпочитает спокойное и трезвое размышление. Стихотворения Баратынского в предельно заостренной форме запечатлели гибель благородных порывов человеческого сердца, увядание души, обреченной жить однообразными повторениями, и, как следствие, исчезновение искусства, несущего в мир разум и красоту.


Высокой думы власть

Поэтическая эпоха, выразителем которой выступил М. Ю. Лермонтов, отличается, по словам Белинского, «безверием в жизнь и чувства человеческие, при жажде жизни и избытке чувства». Центральным образом ранней лермонтовской лирики становится образ лирического героя, открыто противостоящего враждебному внешнему миру. В зрелой лирике объективный, внешний по отношению к герою мир начинает занимать все более заметное место. В стихотворениях появляются точные бытовые реалии. В последние годы творчества Лермонтов задумывается над выходом из трагического положения, в котором оказался он сам и все его поколение.


Вещая душа

Для Лермонтова философская тема не была доминирующей. Но давняя в России традиция философской лирики, преимущественно поэзии мысли, не умерла. Ее продолжили не только Баратынский, но и поэты-«любомудры» Д. В. Веневитинов, С. П. Шевырев, А. С. Хомяков. Их лирика страдала известной рассудочностью, поскольку поэзия лишалась самостоятельных задач и служила средством для передачи философских идей. Этот существенный недостаток был решительно преодолен гениальным русским лириком Ф. И. Тютчевым. Образность стихотворений Тютчева содержит философию. Его метод основывается на тождестве внешнего и внутреннего в природе и в человеке. Он воспринимает природу целостно: как организм, как нечто живое, пребывающее в вечном движении.

Сопряженность величественно-прекрасного и торжественно-трагического придает лирике Тютчева невиданную философскую масштабность, заключенную в предельно сжатую форму. Каждое стихотворение рисует мгновенное состояние, но обращено и ко всему бытию, бережно хранит его образ и смысл. Позднее, в 50—70-е годы, принципы тютчевской поэтики при всей устойчивости дополнились новыми качествами. Тютчев всегда чувствовал себя неуютно и одиноко в не удовлетворяющей его современности. Он мечтал о яркой и интенсивной духовной жизни. Всей душой сочувствуя страданиям Родины, Тютчев обобщает свои размышления («Умом Россию не понять…», «Русской женщине», «Слезы»). Подлинный расцвет переживает тютчевская любовная лирика, в которой чувство сострадания к любимой женщине превышает эгоистические желания и высоко поднимается над ними…

Дары жизни.
После Пушкина и Лермонтова русская поэзия словно замерла, хотя в ней и появляются оригинальные дарования — А. Плещеев, Н. Огарев, Ап. Григорьев, Я. Полонский, А. Толстой, И. Тургенев, А. Майков, Н. Некрасов. Постепенно в ответ на общественный подъем русская поэзия осваивала современную ей жизнь.

Особенностью 50-х годов стало углубление реализма. Причем точность и одновременно обобщенность выражения касались прежде всего внутреннего мира человека. Народное начало в русской поэзии также не угасает. Оно живет в поэзии Н. Некрасова, в стихотворениях Ф. Тютчева, А. Фета, Ап. Григорьева, Я. Полонского, Л. Майкова, А. Толстого.

Стремление выразить «невыразимое», навеять читателю охватившее поэта настроение — одно из коренных свойств поэзии А. Фета. Он обращается к чувственным, эмоциональным способностям человека («посмотри», «слышишь») и предельно активизирует их. Поэт ценит звук и краску, пластику и аромат. Но имитирует он не звуки, не мелодии, не ритмы, а музыкальную сущность мира.

Центральной темой творчества поэта и видного критика Ап. Григорьева стал конфликт современного ему человека с прозаическим миром.

Подлинным гуманизмом проникнуто творчество замечательного и тонкого лирика Я. П. Полонского. Поэт сочувствует бедному человеку, внимательно всматривается в его переживания, умея передать их намеком, через случайные впечатления и отрывочные воспоминания. Герои Полонского мечтают о светлой любви, о простом счастье, в них живет порыв к чистой жизни, но они скованы условиями, средой…

Не видит гармонии в современной жизни и другой поэт — А. К. Толстой. Он идеализировал Древнюю Русь времен Киева и Новгорода. Главная его тема — природа и любовь. Лучшие стороны русского характера сливаются в его поэзии с бескрайним простором («Край ты мой, родимый край…»), истинная ценность национального характера проявляет себя, по его мнению, стихийно и вольно («Коль любить, так без рассудку…»), баллады его носят следы стилизации, но сохраняют легендарность сюжета, роковое стечение обстоятельств, непримиримость характеров, приводящие к кровавой развязке («Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»).

Основным лирическим героем поэзии А. Н. Плещеева. Н. П. Огарева, И. А. Некрасова становится человек из крестьян. Вспомним стихотворения Плещеева «Вперед! без страха и сомненья…», «По чувствам братья мы с тобой…», Огарева «Кабак», «Арестант» и неизбывно грустные стихотворения и поэмы Некрасова, Никитина.

Источник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. — М.: Просвещение.


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Прочитайте статьи «Шедевры русской литературы XIX века» и «Поэзия XIX века» (см. с. 105 и 106), передайте кратко их содержание и более полно отдельные фрагменты, на выбор «Прекрасное начало», «Гражданская страсть», «Солнце русской поэзии», «Звезды плеяды», «Высокой думы власть», «Вещая душа», «Дары жизни».

2. Кто назвал художественную литературу «сокращенной вселенной»?

3. Кто был зачинателем русского романтизма? Какие жанры были ведущими для В. А. Жуковского и К. Н. Батюшкова?

4. Кто назвал басни И. А. Крылова «книгой мудрости самого народа»? Согласны ли Вы с этим суждением и как его можно подтвердить?

5. Что Вы знаете о судьбе К. Ф. Рылеева? Чему посвящены стихотворения Е. А. Баратынского?

6. Как проявляется в стихотворениях Ф. И. Тютчева философская масштабность? В каких стихотворениях мы находим сочувствие страданиям Родины, постижение родной природы, размышления о любви, сострадании?

7. Каким темам посвящены стихотворения Я. П. Полонского, A. Н. Майкова, А. Н. Плещеева, И. А. Некрасова? Какие их произведения Вам известны?

8. Прочитайте самостоятельно стихотворения и баллады B. А. Жуковского, К. Н. Батюшкова, К. Ф. Рылеева, Е. А. Баратынского, басни И. А. Крылова. Что хотят сказать Вам авторы этих произведений? Покажите на примерах.

Источник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. — М.: Просвещение.



ТЕНЬ ДРУГА
К. Н. Батюшков
[2]

Sunt aliquid manes: letum non omnia finit;
Luridaque evictos effugit umbra rogos.
Propert.
[3]

    ‎Я берег покидал туманный Альбиона:[4]
Казалось, он в волнах свинцовых утопал.
‎    За кораблём вилася Гальциона,[5]
И тихий глас её пловцов увеселял.
    ‎Вечерний ветр, валов плесканье,
Однообразный шум и трепет парусов,
    ‎И кормчего на палубе взыванье
Ко страже дремлющей под говором валов;
    ‎Всё сладкую задумчивость питало.
Как очарованный у мачты я стоял,
‎    И сквозь туман и ночи покрывало
Светила Севера любезного искал.
    ‎Вся мысль моя была в воспоминанье,
Под небом сладостным отеческой земли.
    ‎Но ветров шум и моря колыханье
На вежды томное забвенье навели.
    ‎Мечты сменялися мечтами
И вдруг… то был ли сон?.. предстал товарищ мне,
    ‎Погибший в роковом огне
Завидной смертию, над Плейсскими струями.[6]
    ‎Но вид не страшен был; чело
    ‎Глубоких ран не сохраняло,
Как утро Майское веселием цвело,
И всё небесное душе напоминало.
«Ты ль это, милый друг, товарищ лучших дней!
Ты ль это? я вскричал, о воин вечно милой!
Не я ли над твоей безвременной могилой,
При страшном зареве Беллониных огней,
‎    Не я ли с верными друзьями
Мечом на дереве твой подвиг начертал,
И тень в небесную отчизну провождал
‎    С мольбой, рыданьем и слезами?
Тень незабвенного! ответствуй, милый брат!
Или протекшее всё было сон, мечтанье;
Всё, всё, и бледный труп, могила и обряд,
Свершённый дружбою в твое воспоминанье?
О! молви слово мне! пускай знакомый звук
    ‎Ещё мой жадный слух ласкает,
Пускай рука моя, о незабвенный друг!
    ‎Твою, с любовию сжимает…»
И я летел к нему… Но горний дух исчез
В бездонной синеве безоблачных небес,
Как дым, как метеор, как призрак полуночи,
    ‎Исчез, — и сон покинул очи.

Всё спало вкруг меня под кровом тишины.
Стихии грозные казалися безмолвны.
При свете облаком подёрнутой луны,
Чуть веял ветерок, едва сверкали волны,
Но сладостный покой бежал моих очей,
    ‎И всё душа за призраком летела,
Всё гостя горнего остановить хотела:
Тебя, о милый брат! о лучший из друзей!
Июнь 1814
Источник: К. Батюшков. Опыты в стихах и прозе. СПб.: Н. Греч, 1817.
(вернуться к уроку)



ГРЕЧЕСКАЯ ПЕСНЬ
В. К. Кюхельбекер
[7]

  Века шагают к славной цели;
  Я вижу их: они идут!
  Уставы власти устарели;
  Проснулись, смотрят и встают
  Доселе спавшие народы.
О радость! грянул час, веселый час Свободы!

  Друзья! нас ждут сыны Эллады!
  Кто даст нам крылья? полетим!
  Сокройтесь горы, реки, грады!
  Они нас ждут: скорее к ним!
  Судьба, услышь мои молитвы,
Пошли, пошли и мне минуту первой битвы!

  И пусть я, первою стрелою
  Сражен, всю кровь свою пролью:
  Счастлив, кто с жизнью молодою
  Простился в пламенном бою,
  Кто убежал от уз и скуки
И славу мог купить за миг короткий муки!

  Ничто, ничто не утопает
  В реке катящихся веков:
  Душа героев вылетает
  Из позабытых их гробов
  И наполняет бардов струны
И на тиранов шлет народные перуны!
1821
Источник: А. А .Дельвиг. В. К. Кюхельбекер. Москва: Правда, 1987.
(вернуться к уроку)



Я ЛЬ БУДУ В РОКОВОЕ ВРЕМЯ
К. Ф. Рылеев
[8]

   ‎Я ль буду в роковое время
Позорить гражданина сан
И подражать тебе, изнеженное племя
Переродившихся славян?
Нет, неспособен я в объятьях сладострастья,
В постыдной праздности влачить свой век младой
И изнывать кипящею душой
Под тяжким игом самовластья.
Пусть юноши, не разгадав своей судьбы,
Постигнуть не хотят предназначенья века
И не готовятся для будущей борьбы
За угнетенную свободу человека.
Они раскаются, когда народ, восстав,
Застанет их в объятьях праздной неги
И, в бурном мятеже ища свободных прав,
В них не найдут ни Брута, ни Риеги[9].
1824 — 1825
Источник: Полярная Звезда. Кн. 2 (1856), стр. 26.
(вернуться к уроку)

Русские поэты школы «чистого искусства» в XIX века, эстетические принципы (на примере творчества А.

Фета, Ф.Тютчева, А. Толстого).

Творчество Некрасова

Во второй половине 19 века русская поэзия начала активно восстанавливаться, несмотря на активное противодействие. Творчество Н. А. Некрасова стало вершиной русской поэзии второй половины 19 века. В своих поэмах и стихотворениях он поднимал острые на то время темы, касающиеся тягостной жизни простого русского народа. Путем литературных приемов, активно задействованных в произведениях, Некрасов старался донести высшим слоям понятие о величие простого крестьянина, лишенного материальных благ, но сумевшего сохранить истинные человеческие ценности.

Тема: Что такое Школа «чистого искусства»?

Подписаться на тему?
Опции темы
Поиск по теме

Всем нам известно значение слова школа. Что же такое школа «чистого искусства»? Откуда идут ее корни?

Сообщений: 1,029 Накопленные выплаты 64666 RUB (Подробнее) Поставила лайков: 2,980 Получено лайков: 2,588 в 817 сообщениях 252% Поймано букетов:: 8 (Подробнее)

Сообщений: 1,590 Накопленные выплаты 104072 RUB (Подробнее) Поставила лайков: 2,473 Получено лайков: 3,564 в 1,138 сообщениях 224%

Противоположная теория, согласно которой, искусство и литература должны служить обществу, обличать и исправлять социальные пороки и недостатки, нашла свое отражение в произведениях В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского и Н. А. Некрасова.

Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук хватает на лету и закрепляет вдруг и темный бред души и трав неясный запах; так, для безбрежного покинув скудный дол, летит за облака Юпитера орёл, сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.»

Познаем истину в сравнении хотя бы с первым стихом советского еще сборника стихов Бориса Пастернака:

«Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, пока грохочущая слякоть весною чёрною горит.

Достать пролетку. За шесть гривен, чрез благовест, чрез клик колес, перенестись туда, где ливень еще шумней чернил и слез.

Где, как обугленные груши, с деревьев тысячи грачей сорвутся в лужи и обрушат сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют, и ветер криками изрыт, и чем случайней, тем вернее слагаются стихи навзрыд.»

Сообщений: 16,846 Накопленные выплаты 479320 RUB (Подробнее) Поставил лайков: 18,029 Получено лайков: 24,159 в 7,152 сообщениях 143%

Противоположная теория, согласно которой, искусство и литература должны служить обществу, обличать и исправлять социальные пороки и недостатки, нашла свое отражение в произведениях В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского и Н. А. Некрасова.

Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук хватает на лету и закрепляет вдруг и темный бред души и трав неясный запах; так, для безбрежного покинув скудный дол, летит за облака Юпитера орёл, сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.»

Познаем истину в сравнении хотя бы с первым стихом советского еще сборника стихов Бориса Пастернака:

«Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, пока грохочущая слякоть весною чёрною горит.

Достать пролетку. За шесть гривен, чрез благовест, чрез клик колес, перенестись туда, где ливень еще шумней чернил и слез.

Где, как обугленные груши, с деревьев тысячи грачей сорвутся в лужи и обрушат сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют, и ветер криками изрыт, и чем случайней, тем вернее слагаются стихи навзрыд.»

Источник

Творчество Фета, Тютчева, Плещеева, Полонского

Особое место в литературе той поры занимала поэтическая лирика. Стихотворения Фета, Тютчева, Майкова, Плещеева, Полонского, Кольцова, Никитина – были наполнены преклонением перед величием природы, ее могуществом и вместе с тем ранимостью. Ярким примером является стихотворение Тютчева «Люблю грозу в начале мая», которое у читателя всегда будет ассоциироваться с магией и волшебством обыкновенных природных явлений, захватывающих дух человека.

Произведения этих поэтов, несмотря на лирическое наполнение, не были лишены и гражданской позиции. Особенно ярко это наблюдалось в творчестве А. К. Толстого – автора многих исторических баллад и сатирических стихотворений, в которых высмеивался монархический режим и само понятие царской власти на Руси.

Источник

Рубрики

Март 2021

ПнВтСрЧтПтСбВс
« Фев
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031

Литература периода конца XIX — начала XX века (1890—1916)

Последнее десятилетие XIX века открывает в русской, да и в мировой культуре новый этап. В течение примерно четверти века — с начала 1890-х годов до октября 1917-го — радикально изменились буквально все стороны жизни России — экономика, политика, наука, технология, культура, искусство. По сравнению с общественным и в некоторой степени литературным застоем 1880-х годов новая стадия историко-культурного развития отличалась стремительной динамикой и острейшим драматизмом. По темпам и глубине перемен, а также по катастрофичности внутренних конфликтов Россия в это время опережала любую другую страну.

Поэтому переход от эпохи классической русской литературы к новому литературному времени сопровождался далеко не мирным характером общекультурной и внутрилитературной жизни, неожиданно быстрой — по меркам XIX века — сменой эстетических ориентиров, кардинальным обновлением литературных приемов. Особенно динамично в это время развивалась русская поэзия, вновь — после пушкинской эпохи — вышедшая на авансцену общекультурной жизни страны. Позднее поэзия этой поры получила название «поэтического ренессанса» или «серебряного века». Возникнув по аналогии с понятием «золотой век», традиционно обозначавшим пушкинский период русской литературы, это словосочетание поначалу использовалось для характеристики вершинных проявлений поэтической культуры начала XX века — творчества А. Блока, А. Белого, И. Анненского, А. Ахматовой, О. Мандельштама и других блестящих мастеров слова. Однако постепенно термином «серебряный век» стали определять ту часть всей художественной культуры России конца XIX — начала XX века, которая была связана с символизмом, акмеизмом, «неокрестьянской» и частично футуристической литературой. Сегодня многие литературоведы сделали из определения «серебряный век» синоним понятия «культура рубежа веков», что, разумеется, неточно, так как ряд существенных явлений рубежа веков (прежде всего связанных с революционными теориями) вряд ли может быть сопоставим с тем, что изначально называлось искусством серебряного века.

Новым по сравнению с XIX веком было на рубеже двух веков прежде всего мироощущение человека. Крепло понимание исчерпанности предшествующей эпохи, стали появляться прямо противоположные оценки социально-экономических и общекультурных перспектив России. Общим знаменателем мировоззренческих споров, разгоревшихся в стране к концу XIX века, было определение новой эпохи как эпохи пограничной: безвозвратно уходили в прошлое прежние формы быта, труда, политической организации общества, решительно пересматривалась сама система духовных ценностей. Кризисность — ключевое слово эпохи, кочевавшее по страницам публицистических и литературно-критических статей (часто использовались и близкие по значению слова «возрождение», «перелом», «перепутье» и т. п.).

В обсуждение актуальной проблематики быстро включилась художественная литература, традиционно для России не стоявшая в стороне от общественных страстей. Ее социальная ангажированность проявилась в характерных для той эпохи заголовках произведений. «Без дороги», «На повороте» — называет свои повести В. Вересаев; «Закат старого века» — вторит ему заголовком романа-хроники А. Амфитеатров; «У последней черты» — откликается своим романом М. Арцыбашев. Осознание кризисности времени, однако, не означало признания его бесплодности.

Напротив, большая часть мастеров слова ощущала свою эпоху как время небывалых свершений, когда значение литературы в жизни страны резко возрастает. Потому столь большое внимание стало уделяться не только собственно творчеству, но и мировоззренческой и общественной позиции писателей, их связям с политической жизнью страны.

При всей разнице позиций и взглядов было в мировосприятии писателей рубежа веков нечто общее, что блестяще уловил в свое время выдающийся знаток литературы профессор Семен Афанасьевич Венгеров в предисловии к задуманной им трехтомной «Истории русской литературы XX века» (1914). Ученый отметил, что объединяющим общественника М. Горького и индивидуалиста К. Бальмонта, реалиста И. Бунина, символистов В. Брюсова, А. Блока и А. Белого с экспрессионистом Л. Андреевым и натуралистом М. Арцыбашевым, пес-симиста-декадента Ф. Сологуба и оптимиста А. Куприна был вызов традициям обыденщины, «устремление в высь, в даль, в глубь, но только прочь от постылой плоскости серого прозябания».

Другое дело, что пути развития новой литературы писатели представляли себе по-разному. В XIX веке русская литература обладала высокой степенью мировоззренческого единства. В ней сложилась довольно четкая иерархия писательских дарований: на том или ином этапе нетрудно выделить мастеров, служивших ориентирами для целого писательского поколения (Пушкин, Гоголь, Некрасов, Толстой и т. д.). А вот наследие рубежа XIX—XX веков не ограничивается творчеством одного-двух десятков значительных художников слова и логику литературного развития той поры нельзя свести к единому центру или простейшей схеме сменяющих друг друга направлений. Это наследие являет собой многоярусную художественную реальность, в которой индивидуальные писательские дарования, сколь бы выдающимися они ни были, оказываются лишь частью грандиозного целого.

Приступая к изучению литературы рубежа веков, не обойтись без краткого обзора социального фона и общекультурного контекста этого периода (контекст — окружение, внешняя среда, в которой существует искусство).

Презентация «Стихи русских поэтов 19 века о родной природе».


Русская литература

Стихи о природе русских поэтов

Настроение природы меняется со сменой времен года, облик которой воспевали в стихах русские поэты золотого и серебряного веков русской поэзии. В раздел…

  • Содержание:
  • Стихи о весне
  • Стихи о лете
  • Стихи об осени
  • Стихи о зиме

Рассказы о природе русских писателей

Образы родной природы, сменяемые вместе с временами года, с нескрываемым патриотизмом и любовью к родным краям, описывали в своих произведениях русские писатели. В раздел…

  • Содержание:
  • Рассказы о весне М. М. Пришвина
  • Рассказы о лете М. М. Пришвина
  • Рассказы об осени М. М. Пришвина
  • Рассказы о зиме М. М. Пришвина
  • Короткие рассказы о природе К. Г. Паустовского
  • Короткие рассказы о природе К. Д. Ушинского
  • Короткие рассказы о природе А. Н. Тумбасова

Природа в русской литературе


Природа в творчестве русских писателей и поэтов занимает одно из главных мест в произведениях, где чувства и настроения перекликаются с особенностями народного быта, передавая образы русской природы с характером и особенностями русской души.

  • Природа в творчестве писателей и поэтов:
  • М. М. Пришвин — Певец русской природы
  • Природа в творчестве Б. Пастернака
  • Описание природы в произведениях И. С. Тургенева
  • Описание природы в произведениях И. А. Бунина
  • Природа в творчестве А. С. Пушкина
  • Природа в творчестве А. А. Фета
  • Тема природы в творчестве Ф. И. Тютчева
  • Тема природы в лирике А. Н. Некрасова
  • Природа в поэзии Лермонтова
  • Природа в творчестве А. К. Толстого
  • Природа в произведениях А. И. Куприна

Природа в русской поэзии


Русская поэзия это духовное достояние и культурная ценность России, неотъемлемый элемент русской литературы, вобравшим в себя все главные особенности народного фольклора, гимн души и песнь простого русского человека. Природа занимает главное место в русской поэзии, с любовью воспетая родными поэтами.

Анализ стихотворений о природе:

Весна

Юная красавица Весна, легка и весела, звонко проносится по влажным от таящего снега полям и лесам.

Первые лучи солнца пригревают землю, освежая весенним дождем. Деревья и растения зацветают, наполняясь свежим ароматом весны.

Анализ стихотворений о весне:

  • Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид»
  • Ф. И. Тютчев «Весенние воды»
  • Ф. И. Тютчев «Зима не даром злится…»
  • Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»
  • Ф. И. Тютчев «Первый лист»
  • Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
  • А. А. Фет «Весенний дождь»
  • Н. А. Некрасов «Зеленый шум»
  • В. Жуковский «Приход весны»
  • А. Н. Плещеев «Весна»
  • Ф.И. Тютчев «Весна»
  • Б. Пастернак «Март»
  • Б. Пастернак «Весна в лесу»
  • А.С. Пушкин «Птичка»
  • И.А. Бунин «Первый соловей»
  • А. А. Фет «Ещё майская ночь»

Лето

Румяная хозяйка Лето, плодородных земель, цветущих садов и пресных вод.

Природа благоухает, щедро одаривает теплом, заботливо омывает дождями и согревает жарким солнцем, награждая за терпение и труд дарами плодоносного урожая.

Анализ стихотворений о лете

  • С. А. Есенин «С добрым утром»
  • И. А . Бунин «Детство»
  • Ф. И. Тютчев «В небе тают облака …»
  • Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело …»
  • А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»
  • И.С. Никитин «Утро»
  • А. А. Блок «Летний вечер»
  • А. А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…»
  • И. С. Никитин «Ярко звёзд мерцанье…»
  • С. А. Есенин «Топи да болота…»
  • А. С. Пушкин»Туча»
  • Б. Пастернак «Июль»
  • В.Я. Брюсов «Облака»
  • А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край»
  • И. Бунин «Последний шмель»

Осень

Таинственная принцесса Осень возьмет в свои руки уставшую природу, оденет в золотые наряды и промочит долгими дождями.

Осень, успокоит запыхавшуюся землю, сдует ветром последние листья и уложит в колыбель долгого зимнего сна.

Анализ стихотворений об осени

  • Ф. И. Тютчев «Как весел грохот летних бурь …»
  • К. Д. Бальмонт «Осень»
  • И. А . Бунин «Листопад»
  • Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
  • А. Н. Майков «Осень»
  • А. К. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад… «
  • Н. А . Некрасов «Перед дождем»
  • Н. А. Некрасов «Славная осень!»
  • М. Ю. Лермонтов «Родина»
  • А. Н. Майков «Ласточки»
  • И. Бунин «Вечер»
  • Б. Л. Пастернак»Золотая осень»
  • Ф. И. Тютчев»Листья»
  • А. С. Пушкин»Осень»
  • А. А. Фет «Осень»
  • М. Лермонтов «Осень»
  • Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»
  • И.С. Никитин «Встреча зимы»

Зима

Белая королева Зима, нежно обнимет спящий мир, скует его сны ледяными морозами, нежно прикроет белоснежным одеялом.

Зима будет долго держать в ледяном плену зимнюю природу леса, убаюкивая снежными ветрами и холодным дыханием вьюг.

Анализ стихотворений о зиме

  • С. А. Есенин «Пороша»
  • А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
  • С. А. Есенин «Поет зима — аукает»
  • С. А. Есенин «Берёза»
  • Н. А. Некрасов «Мороз-воевода»
  • Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок»
  • А. А. Блок «Ветхая избушка»
  • А. С. Пушкин «Зимнее утро»
  • И. З. Суриков «Зима»
  • Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»
  • В.Я. Брюсов «Первый снег»
  • И. Никитин «Зимняя ночь в деревне»
  • И. Бунин «Крещенская ночь»
  • И. Бунин «Родина»
  • Б. Пастернак «Зимняя ночь»

Ах, ты, зимушка-зима!

Один из создателей знаменитого Козьмы Пруткова — Алексей Жемчужников — в коротенькой строчке выразил общее восхищение сказочной красотой русской зимы: «Так первый снег мне этот мил…». Поэзия родной природы, ее великолепие и блеск рисует нам и Пушкин в 5-ой главе «Евгения Онегина». Помните сцену «Утро Татьяны», когда она, проснувшись, глядит в окно и с радостью видит побелевший двор, крыши, морозные и меховые шубки деревьев, «блистательные ковры» на полях?

Вместе со своей героиней радуется поэт и веселым душевному подъему, творческому вдохновению. Русскому сердцу дорого это время года, заставляющее бурлить кровь, пробуждающее жизненные силы. Созвучна пушкинским строкам и поэзия родной природы, представленная в творчестве Некрасова, Полонского, Майкова, Фета, Бунина и многих других мастеров художественного слова. Они оставили нам свои удивительные стихи, от которых так и веет морозной свежестью, бодростью, явственно ощущается жизнерадостное, жизнеутверждающее начало. Более того, поэзия родной природы — это поэзия одухотворенной красоты и силы, величия и глубокого философского содержания. Такою предстает зима в известном нам фрагменте поэмы Некрасова «Мороз-Красный нос» — «Не ветер бушует над бором…». Пушистые вершины сосен, сияние льда на реках, россыпи цветных огоньков-снежинок в блеске холодного зимнего солнца — вот она, ослепительная краса, которую воспевает поэзия родной природы.

Японские хокку о природе

Хокку — традиционные японские стихи в форме трех строк, где особый смысл вкладывается в простоту, краткость, с обращением к природе и к себе, своим чувствам, переживаниям.

Так японские слагатели хокку передают настроение природы, в глубоких раздумьях, в кратких словах, придерживаясь строгих форм хокку.

  • Природа в стихах слагателей хокку:
  • Японские хокку о природе
  • Статья о японской поэтике хокку:
  • Хокку, или природа глазами Японцев

Ах, лето красное!

Ликованием радости, благодарностью щедрости земли проникнута поэзия родной природы в стихах русских поэтов 19 века, посвященная лету. Здесь и тютчевский восторг перед неукротимыми грозами, и лермонтовское пышное цветение полей, когда «волнуется желтеющая нива», а малиновые сливы наполняют воздух сладким пьянящим ароматом. Поэзия лета одухотворенная, наполненная жизнью, движением, красками, звуками, запахами.

У А. И. Бунина это время года ассоциируется с детством, пропитанным солнцем, счастьем бытия, беззаботностью, когда лес кажется бесконечным дворцом, песок, словно горячий шелк, ласкает ноги, а кора сосен согревает теплом, как ласковая, натруженная, мозолистая отцовская ладонь. Поэты подчеркивают, что именно у природы должны мы, ее дети, учиться доброте и гармонии.

Цитаты и высказывания

Цитаты о природе русских и зарубежных классиков

Фразы, высказывания, обрывки стихотворений, возвышающих природу, в размышлениях о сопоставлении человека и её величества природы на одних чашах весов.

Размышления в крылатых фразах, случайные или нет, ставшие известными в поэзии, прозе и кино.

  • Высказывания о природе в поэзии, прозе и кино:
  • Цитаты о природе
  • О временах года:
  • Цитаты о весне
  • Цитаты о лете
  • Цитаты об осени
  • Цитаты о зиме

Читайте художественную литературу и старайтесь сравнивать разные мнения, выражая тем самым свою мысль. Пишите свои работы так, как это видите вы сами, пользуясь в качестве примера материал с нашего сайта.

Все материалы предоставленные на сайте, написаны авторами Сезоны-года.рф, не копированы и не заимствованы с других сайтов.

Что такое природа?

Земля – чудесная планета, ее природа разнообразна. Природа нашей планеты – это совокупность каждого элемента: физических естественных и материальных. Природой можно называть только то, что создавалось без непосредственного участия человека. Природа также представляет собой все физические, биохимические процессы на планете, а также жизнь в целом.

Люди также являются частью природы, однако их зачастую рассматривают отдельно. В основном понятие «природа» относится только к животному миру и неживой природе. Обобщить понятием природы можно совокупность растений и животных, а иногда и явления неживого мира, которые напрямую влияют на живые организмы.

Естественная среда обитания тех или иных организмов также считается природой. Это может быть экологическая система, представители животного, растительного миров, объекты вроде гор и склонов и так далее. Все объекты, которые не были затронуты человечеством, можно причислять к природным. Также места, сохраненные в первозданном виде, считаются природными объектами.

Что такое природные явления?

Каждый природный объект на Земле постоянно подвергается каким-либо природным явлениям. Это могут быть и осадки в виде дождя, снега, града, а могут быть и необычные явления вроде затмения, полярного сияния.

Перечислять все явления природы бесполезно – это займет массу времени. Каждое явление может положительно или негативно влиять на живые объекты. Например, те же ураганы могут запросто разрушать целые города, молнии – поджигать леса. Однако, независимо от проявлений и негативных последствий, все в природе взаимосвязано и находится в балансе.

Интересно:

Как образуются горы? Виды гор, описание, фото и видео

Краткая биография поэта

Сергей Александрович Есенин появился на свет осенью 1895 года в селе Константиново под Рязанью. Биография поэта яркая, печальная и насыщенная, но очень короткая. Мужчина стал популярным при жизни. Его персона вызывала неподдельный интерес современников.

Воспитанием мальчика занималась преимущественно бабушка. Благодаря последней у Сережи и проявился талант. Мать будущего поэта против ее воли выдали замуж за крестьянина, однако женщина не смогла жить с нелюбимым мужчиной. Вскоре она с маленьким сыном вернулась к родителям.

Спустя время женщина оставила ребенка на попечении матери и отправилась на заработки в Рязань. Вспоминая о своем детстве, Сергей говорил, что начал писать стихи благодаря бабушке, которая читала ему сказки. Мальчик же в шуточной форме переделывал их.

В 1904 году Сергея отправили в четырехгодичное сельское училище, а затем в церковную школу. Так Есенин оказался вдали от родного дома и близких. Его творческие задатки проявлялись во время посиделок с друзьями. На таких мероприятиях подростки читали стихи, но творчество Сергея особенно выделялось на фоне остальных.

Начиная с 1915 года произведения Есенина стали часто публиковаться рядом с работами популярных поэтов того периода. Его творчество стало общеизвестным.

Во время службы в госпитале царского села Есенин читал свои произведения раненым военным. Это выступление услышала императрица. Мероприятие вызвало негодование петербургских литераторов, которые были враждебно настроены к семье царя.

В 1921 году Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан. Вскоре они сыграли свадьбу. Затем влюбленные отправились в путешествие по Америке и Европе. Сначала Сергей Александрович восторгался всем заграничным, но очень скоро затосковал по дому. Ему не хватало тепла и душевности родной страны. Летом 1923 года поэт развелся.

Особое место в творчестве Есенина занимает тема родины. В его поэзии прослеживается любовь к природе родного края, гордость и надежда. Сергей Александрович погиб 28 декабря 1925 года. Обстоятельства его смерти так и неизвестны.

Стихи поэта нравились не всем современникам. После гибели мужчину неоднократно поливали грязью, поэтому его произведения практически не издавались до Оттепели. Нередко его творчество распространялось в рукописях.

Биогеохимические циклы

Все в природе циклично. По круговороту веществ проходит каждое химическое вещество. Оно перемещается через живые и неживые природные компоненты.

Интересно:

Парниковый эффект — содержание газов в атмосфере, польза и вред, фото и видео

Биогеохимический цикл рассматривает биологический, химические, геологические факторы среды. Любой цикл постоянно начинается в определенной точке, к которой в итоге возвращается.


Биогеохимический цикл – круговорот воды в природе

Наиболее известными можно считать такие круговороты, как:

  • Углеводный круговорот, в процессе которого углерод постоянно перемещается между различными компонентами планеты.
  • Азотный круговорот, при котором азот постепенно превращается в разнообразные химические соединения. Это происходит из-за того, что он циркулирует в воздушной, наземной и водной среде.
  • Кислородный круговорот, когда молекулы кислорода постоянно перемещаются между тремя естественными резервуарами – воздушной, биосфере и подземной среде.

Компоненты природы

Компоненты природы представляют собой те отделы природы, которые способны взаимодействовать между собой, создавая необходимые условия для существования живых организмов. Каждый компонент природы прошел долгий путь развития. В совокупности все природные компоненты в определенном месте можно называть: природно-территориальные комплексы.


Компоненты природы

Природно-территориальные комплексы существуют на всей планете. Одна только географическая оболочка уже считается отдельным природно-территориальным компонентом. Компонентами внешней земной оболочки принято считать:

Верхний участок земной коры – жесткая оболочка Земли, в основном покрытая гидросферой. На остальные части литосферы действует атмосфера. Также тропосфера и стратосфера считается частью природы.

Гидросфера полностью. Водная оболочка занимает более 70% всей территории планеты. Без воды невозможна жизнь на Земле. Вся вода представляет собой мировые запасы воды. Биосфера – совокупность экосистем всей планеты. Представляет собой глобальную экологическую систему.

Антропосфера – участок Земли, который изменяется человечеством. Здесь же и проживают люди.

Самые большие травмы природе люди наносят сами. Крайне сложно использовать технологический прогресс без вреда окружающему миру.

Интересно:

Почему елка (ель) всегда зеленая?

Рельеф


Рельеф
Планета формировалась под влиянием многих факторов, поэтому рельеф также менялся с течением времени. Рельеф представляет собой все неровности Земли на дне океанов и поверхности. Каждая неровность имеет свои размеры, внешний вид и историю происхождения.

Такое понятие как «рельеф» в науке применяется только к наивысшим и самым низким точкам планеты на данных ее областях. Горные образования, хребты – все это считается наиболее высокими точками. Самыми низкими же считаются долины и низины. Благодаря рельефу каждую местность можно охарактеризовать как равнинную, холмистую, горную.

Климат


Климат
Статистические данные о погодных условиях представляют собой климат. Они собираются в течение 30 лет. Измерения климата производятся с учетом всех правил по температурным измерениям, а также влажности, давления атмосферы, количества и интенсивности ветров, наличия осадков, а также прочих изменений погоды на протяжении многих десятилетий.

Не стоит путать климат и погоду. Погода показывает метеорологические переменные на данный момент времени, климат же формируется годами. Чтобы сформировать данные о климатических условиях, приходится использовать специальное оборудование. Климатическая система в определенной местности формирует климат. Она состоит из: воздушной, водной и прочих сред.


Среднемесячные температуры поверхности с 1961 по 1990 год. Пример изменения климата в зависимости от расположения и времени года

Климат на определенных территориях зачастую зависит от рельефа поверхности, широты и высоты. Ближайшие водоемы также влияют на климатические изменения. По В. П. Кеппену принято классифицировать климатические изменения и характеристики. Его система основывается с учетом температурного режима, а также количества и вида осадков.

Почва


Почва
Это особая смесь минеральных веществ, органики, газов и проч. Благодаря почве поддерживается природный баланс на планете. На почве лежат такие важные функции, как: хранение и предоставление влаги по необходимости, помощь в развитии растений, улучшение атмосферы планеты, а также дом для почвенных организмов.

Интересно:

Что происходит под опавшими листьями? Фото и видео

Каждая выполняемая функция напрямую влияет на состояние почвы. Благодаря ей формируется климат, рельеф, наличие живых существ, основных минералов в ее составе. Почвоведы признают почву отдельной экологической системой.

Русская литература первой половины XIX века . Литра

Русская литература первой половины XIX века 

«Милый гость романтизм» (А. Бестужев) говорит по-русски

Крупнейшими событиями XIX века, которые отразила русская литература, были Отечественная война 1812 года, восстание декабристов в 1825 году, Крымская война (середина 50-х годов) великие реформы рубежа 50-60-х гг., в том числе отмена крепостного права (1861). И было еще одно вроде бы совсем маленькое, но ставшее очень важным для русской литературы и общества событие — открытие памятника Пушкину в Москве в 1880 году.

Но литература не только отражает внешнюю жизнь. У нее есть собственное развитие, внутренние события. Такими внутренними событиями в русской литературе начала XIX века были борьба за литературный язык и возникновение романтизма.

Литературный язык — это не язык литературы, а система языковых норм, которым мы подчиняемся, когда говорим. Русский язык — это множество местных диалектов, профессиональных и социальных жаргонов, это язык города и деревни, язык устный и письменный, речь образованных и необразованных людей… А литературный язык — это язык для всех, он всем понятен. Чтобы быть понятным, он должен подчиняться общепринятым нормам. Вряд ли вы поймете, что значит глагол «расколебянить» («Ну что ты дверь расколебянил?»). А глагол «открыть» понятен всем. Этот всем понятный глагол становится нормой. «Ложить» или «класть»? Языку все равно, а нам — нет. «Ложить» — это характеристика человека, его речевого бескультурья, хотя, может быть, человек он хороший. Потому что «класть» — норма. Нормы существовали не всегда. В течение всего XVIII века они только складывались, а сложились в пушкинские времена, то есть в 20-30-е годы XIX века. Именно тогда сформировался тот самый русский язык, на котором мы сейчас говорим. Поэзию Ломоносова надо переводить на русский язык, иначе современный школьник ее просто не поймет. А поэзию Пушкина — не надо. И самую большую роль в становлении понятного нам, современного русского языка сыграла литература. Именно она утвердила представление о норме, то есть о том, что можно и что нельзя, что красиво и что нет, что хорошо и что плохо в речи.  Рождение литературного языка совпало с рождением романтизма. Писатели-романтики заговорили с читателем понятным, легким языком, похожим на обычную разговорную речь.

Одним из первых познакомил русского читателя с романтическими произведениями поэт и переводчик Василий Андреевич Жуковский. Поэтому многие то ли в шутку, то ли всерьез считали, что своими переводами английских и немецких баллад Жуковский «заразил» Россию романтизмом. Баллады — излюбленный романтиками стихотворный жанр, в котором острый динамичный сюжет строится на роковой тайне. Вы наверняка читали «Лесного царя» или «Светлану», то есть понимаете, о чем речь.

Романтизм — это литературное направление, пришедшее на смену классицизму. Оно означало совершенно новые представления о литературе, искусстве, творчестве, жизни наконец. Главной ценностью для романтиков была свобода человека. Высшей степенью свободы романтики считали творчество, которое подчиняется только вдохновению и не знает никаких ограничений. Романтики часто с иронией изображают реальную жизнь, в которой нет места высоким чувствам и подвигам, а царствуют будни, привычка и скука.

Поэзия девятнадцатого века: критика и дебаты — 1-е издание

Содержание

Введение, Эмма Мейсон

Часть 1: Периодизация

Введение, Фрэнсис О’Горман

1. Предисловие к стихам, Мэтью Арнольд

2. Романтизм как «современная традиция», Роберт Лангбаум

3. Поэзия и ее времена, Мэтью Рейнольдс

4. Ритм и воля, Мэтью Кэмпбелл

5. Э. К. Стедман и изобретение викторианской поэзии, Майкл К.Коэн

Часть 2: «Что такое поэзия?»

Введение, Рози Майлз

6. Защита поэзии, П. Б. Шелли

7. Что такое поэзия?, Дж. С. Милль

8. Введение, Эрик Гриффитс

9. Какой критической категорией является «женская поэзия»?, Марион Тейн

10. Женские живописные и колониальные декорации в подарочных книгах, Серена Байези

Часть 3: Политика

Введение, Анхи Мукерджи

11.Элизабет Баррет Браунинг, Анджела Лейтон

12. Введение, Изобель Армстронг

13. Введение, Майк Сандерс

14. Введение, Мэтью Бевис

15. Введение, Мэри Эллис Гибсон

Часть 4: Просодия

Введение, Натали Хоффман

16. XVIII: Язык метрической композиции, ST Coleridge

17. Английский метрический закон, Ковентри Патмор

18. Исследование звука как художественного материала, Сидни Ланье

19.Prosody Wars, Мередит Мартин

20. Конец рифмы, Адела Пинч

Часть 5: Формы

Введение, Мартин Дюбуа

21. Поэтика, Э. С. Даллас

22. Древний или современный, древний и современный, Дж. Р. Уотсон

23. Введение, Герберт Такер

24. Сонет и лирическая последовательность, Джозеф Фелан

25. Разделенное Я и драматический монолог, Ричард Кронин

Часть 6: Эмоция, чувство, аффект

Введение: Эмма Мейсон

26.Предисловие к лирическим балладам , Уильям Вордсворт

27. Лекция 1, Джон Кебл

28. Роль и трактовка эмоций в викторианской критике поэзии, Изобель Армстронг

29. Кольридж Уайльду, Адаму Поткаю

30. Душа: Внутри Хопкинса, Уильям Коэн

Часть 7: Религия

Введение: Джонатан Херапат

31. Трактаты 80 и 87: В резерве, Исаак Уильямс

32. Лицо бездны, Кристина Россетти

33.Хопкинс, Дж. Хиллис Миллер

34. Священное и легендарное искусство Роберта Браунинга, Чарльз ЛаПорт

35. Введение, Кирсти Блэр

Часть 8: Сексуальность

Введение, Стефано Евангелисто

36. Поэзия печали, Мэнли Хопкинс

37. Плотская школа поэзии, Роберт Бьюкенен

38. Сексуальная инверсия: исследования психологии секса, Хэвлок Эллис

39. Роковая изнеженность Уайльда, Джозеф Бристоу

40.Введение, Yopie Prins

Часть 9. Наука

Введение, Грегори Тейт

41. Наука против поэзии, Уильям Чемберс и Роберт Чемберс

42. Мысли о камешке, или Первый урок геологии, Г. А. Мантелл

43. Гельмгольц, Тиндалл, Джерард Мэнли Хопкинс: скачки подготовленного воображения, Джиллиан Бир

44. Введение, Джейсон Руди

45. Поэзия и наука и природа как культура, культура как общество, Эштон Николс

Женская литература в 19 веке: введение

Современный критический анализ женской литературы девятнадцатого века частично направлен на понимание основных причин, по которым женщины-авторы, особенно в Америке, Великобритании и Франции, смогли получить такое широкое распространение. и известность в эпоху, известную своим патриархальным и часто пренебрежительным отношением к интеллектуальным способностям женщин.Кроме того, ученые исследовали широкие тематические проблемы, которые характеризуют большую часть литературного творчества женщин-писательниц девятнадцатого века, и многие утверждают, что именно в девятнадцатом веке гендерное сознание и феминистские взгляды впервые вышли на передний план литературного воображения. навсегда изменив то, как будут писаться и рассматриваться произведения женщин-авторов.

Количество опубликованных женщин-авторов в девятнадцатом веке было больше, чем в любом предыдущем столетии.Доступ женщин к высшему образованию увеличился в геометрической прогрессии в течение века, предоставляя им навыки, которые они могли использовать для развития своего искусства. Рост рыночной экономики, городов и ожидаемой продолжительности жизни изменил то, как женщины в Европе и Соединенных Штатах должны были соответствовать новым социальным требованиям, и заставил многих женщин лучше осознать навязанное им социальное, юридическое и политическое неравенство. Наконец, многие движения за социальные реформы, возглавляемые женщинами девятнадцатого века, такие как религиозное возрождение, аболиционизм, воздержание и избирательное право, предоставили женщинам-писательницам контекст, аудиторию и форум, на котором они могли выражать свои взгляды.Хотя большинство ученых согласны с тем, что многие женщины-писательницы прямо или молчаливо принимали отдельную сферу домашнего хозяйства, которую предполагала для них эпоха, они также утверждают, что с течением века все большее число женщин начало выражать в своих произведениях свое недовольство гендером. отношения и бедственное положение женщин в целом. На протяжении всей викторианской эпохи «женский вопрос» относительно истинного места женщины в искусстве и обществе был предметом горячих споров, во многом вызванных быстрым ростом литературы для женщин и женщин.

В начале девятнадцатого века женщины-писатели были в основном ограничены жанрами детской литературы и поэзии. Эмоциональность поэзии, особенно поэзии, в которой выражались и прославлялись глубина чувств и чувств, нравственность и интуиция, считалась «женским жанром», подходящим для писательниц. Однако по мере того, как женщины девятнадцатого века все чаще начинали писать художественную литературу, критические обзоры того времени часто высмеивали низшие таланты женщин-романисток, осуждая то, что они считали отсутствием у женщин житейского опыта, критического суждения и рациональности — чертами, которые, как считалось, характеризуют мужчин. и отвергая их работы как немногим лучше, чем мякоть, предназначенную для удовлетворения грубых вкусов постоянно растущей женской читательской аудитории. Многие из величайших романистов века, в том числе Шарлотта Бронте, Джордж Элиот, Мэри Шелли и Джордж Санд, никогда полностью не избегали снисходительности критиков, негативные оценки их работ часто основывались на половой принадлежности автора. Ученые утверждают, что наследием этого сексизма стало историческое игнорирование работ многих самых популярных, одаренных и влиятельных женщин-писателей того времени, которые неизменно считались недостойными академического изучения.

Некоторые современные критики продолжают игнорировать вклад женщин-писателей девятнадцатого века, в то время как другие отмечают, что к концу века женщины-писатели были более распространены и часто более популярны, чем романисты-мужчины.Другие сосредоточились на представлении женщин в литературе, написанной как мужчинами, так и женщинами, чтобы осветить весь спектр ожиданий и взглядов на женщин и их предполагаемую роль в обществе. Комментаторы также сравнили тематические интересы женщин-писателей в Англии, Франции и Соединенных Штатах, признав в этих трех культурах пересекающиеся движения к творческому и феминистскому литературному самовыражению. В последние десятилетия критики исследовали вклад афроамериканских и коренных американских женщин-авторов, а также влияние периодической печати девятнадцатого века, анализируя растущий радикализм журналов и эссе, отредактированных и написанных пионерами феминистского движения, такими как Фрэнсис Пауэр Кобб. и Сара Джозефа Хейл.

К концу века женщины-писатели девятнадцатого века расширили свою тематику, выйдя за рамки освещения жизни и невзгод женщин, запертых в домашних тюрьмах. Вместо этого они все больше выражали свой индивидуализм и требовали более равноправного партнерства — в браке, общественной жизни, праве и политике — с мужчинами.

Анализ отдельных слов поэзии начала XIX века с использованием аккуратного текста

[Эта статья была впервые опубликована на Pareto’s Playground и любезно предоставлена ​​R-блогерами].(Вы можете сообщить о проблеме с содержанием на этой странице здесь)
Хотите поделиться своим контентом с R-блогерами? нажмите здесь, если у вас есть блог, или здесь, если у вас его нет.

Когда читаешь стихи, кажется, что читаешь эмоции. Хороший поэт может использовать слова, чтобы вызвать у читателя любые эмоции, которые он выберет. Для этого этим поэтам часто приходится заглянуть вглубь себя, используя в качестве топлива собственную жизнь. По этой причине можно ожидать, что на поэтов и, как следствие, на их поэзию будут влиять события, происходящие вокруг них.Если бы определенные события сделали мировоззрение поэта несчастливым, вы бы ожидали, что его поэзия будет несчастливой, и, конечно, то же самое для противоположного.

В этом анализе я пытаюсь показать эту связь между мировыми событиями и поэтами того времени.

Сбор необходимых данных – это стихи и их даты – оказался очень сложной задачей. Сначала я надеялся показать анализ всего 20-го века (это все еще может случиться, когда я найду больше времени и/или источников), но в конце концов остановился на периоде между 1890 и 1925 годами.Мне удалось собрать в общей сложности 97 стихотворений (некоторые из которых исключены из анализа, так как написаны в 1888 или 1889 году) шести наиболее известных поэтов того времени. Эти поэты:

  • Уильям Йейтс
  • Т. С. Элиот
  • Роберт Фрост
  • Уоллес Стивенс
  • Э. Э. Каммингс
  • Д. Х. Лоуренс

Я пройду только код подготовки для Йейтса. Остальное похоже, но не совсем то же самое, и его можно найти в моем репозитории github (https://github.com/Laurence-Sonnenberg/single_word_poetry_analysis), если кто-то захочет воссоздать что-либо, что я сделал. Фактический анализ проводится с использованием всех поэтов/стихотворений вместе взятых.

Сначала я загружаю пакеты, которые мне понадобятся. Я включил небольшую функцию, которая может оказаться полезной для других людей.

 load_pkg <- функция (список пакетов) {
  
    # Проверяем, требуется ли установка какого-либо пакета:
  PackagesNeedingInstall <- список пакетов[!(список пакетов %in%installed.packages()[,"Пакет"])]
  если (длина (PackagesNeedingInstall))
  {
    cat("\nУстановка необходимых пакетов: ", paste0(PackagesNeedingInstall,collapse = ", "), "\n")
    установить. пакеты (PackagesNeedingInstall, зависимости = T, репозитории = "http://cran-mirror.cs.uu.nl/")
  }
  # загрузить пакеты в R:
  x <- подавлять предупреждения (lapply (список пакетов,
                                             требуют, символ.только = ИСТИНА, тихо = T))
  
}


pkg_list <- c("tidyverse",
  "аккуратный текст",
  "стрингр",
  "рвест",
  "смазывать",
  "мурр")

load_pkg(pkg_list) 
 ##
## Установка необходимых пакетов: tidytext 

На веб-сайте, который я использую для парсинга, есть страница для каждого поэта, на которой перечислены доступные стихи, а также отдельная страница для каждого из стихотворений в списке вместе с их датами.Я выбрал этот веб-сайт именно потому, что датирование каждого стихотворения является обязательным условием для моего анализа. Я запускаю начальную очистку, используя rvest , чтобы получить имена, которые затем очищаются, чтобы их можно было использовать в URL-адресах для получения стихов и дат. Некоторые имена не совсем совпадают с версиями их URL-адресов, поэтому их необходимо изменить вручную.

 # адрес страницы
стихотворениеИмяУрл <- "http://www.poetry-archive.com/y/yeats_w_b.html"

# очистить названия стихотворений
имя_поэмы <- URL_поэмы %>%
  read_html() %>%
  html_nodes("шрифт") %>%
  html_текст()

# чистые имена
Название поэмы <- Имя поэмы[1:50] %>%
  str_replace_all (шаблон = "\r", замена = "") %>%
  str_replace_all (шаблон = "\n", замена = "") %>%
  str_replace_all (шаблон = "[]{2}", замена = "") %>%
  str_replace_all (шаблон = "[[:punct:]]", замена = "") %>%
  понижать()

# жестко закодировать 2 названия стихотворений, чтобы они соответствовали используемому имени URL
стихотворениеName[9] <- "он оплакивает перемены"
стихотворениеName[24] <- "старики, любующиеся собой"

# отображать
head(poemName, 10) 
 ## [1] "на скачках в Голуэе" "блаженный"
## [3] "шапка и колокольчики" "кот и луна"
## [5] "в садах салунов" "сон блаженного духа"
## [7] "листопад" "он просит возлюбленную успокоиться"
## [9] "он скорбит о переменах" "он помнит забытую красоту" 

Далее мне нужно очистить веб-сайт в поисках стихов и их дат. Для этого я использую функцию, которая берет название стихотворения — и снова использует rvest — очищает данное стихотворение и его дату, затем очищает текст и ждет, прежде чем вернуться. Ожидание нужно для того, чтобы я не отправлял слишком много запросов на веб-сайт в быстрой последовательности.

 # функция для извлечения стихотворения и его даты с использованием названий стихотворений
GetPoemAndDate <- function(poemName) {
  
  # разделить строку на пустое место и удалить результат
  nameVec <- unlist(str_split(poemName, pattern = " "))
  
  # использовать результат в URL
  URL-адрес <- str_c("http://www.Стихи-архив.com/y/",
               вставить (nameVec, свернуть = "_"),
               ".html")
  
  # Соскребите стихотворение и очистите
  стихотворение <- URL %>%
    read_html() %>%
    html_nodes("dl") %>%
    html_text() %>%
    str_replace_all (шаблон = "\r", замена = "") %>%
    str_replace_all (шаблон = "\n", замена = "") %>%
    str_replace_all (шаблон = "[]{2}", замена = "")
  
  # очистить дату
  дата <- URL %>%
    read_html() %>%
    html_nodes("шрифт td") %>%
    html_текст()
  
  # чистые даты
  дата <- дата[3] %>%
    str_extract (шаблон = "[0-9]+")
 
  # пауза перед возвратом из функции
  Сис. спать (runif (1, 0, 1))
  
  возврат (список (стихотворение = стихотворение, дата = дата))
} 

Затем я использую предыдущую функцию в цикле for, который проходит по названию каждого стихотворения и вычищает это конкретное стихотворение и его дату. С каждым циклом я также добавляю в список фрейм данных стихотворения и дату. После завершения цикла for я rсвязываю все кадры данных вместе. Для следующего шага потребуется полный фрейм данных всех стихов и дат.

 # получить стихи и даты
стихотворениеDataFrame <- список()
количество <- 1

для (имя в стихотворенииИмя) {
  
  # получить стихотворение и дату для данного названия стихотворения
  стихотворениеИмяДата <- GetPoemAndDate(имя)
  
  # создаем фрейм данных с именем и датой и добавляем его в список
  стихотворениеDataFrame[[количество]] <- данные.кадр (стихотворение = стихотворениеИмяДата$стихотворение,
                                       дата = стихотворениеИмяДата$дата,
                           строкиAsFactors = FALSE)
  
  количество <- количество + 1
}

# связать все стихи и даты
poiceDataFrame <- do. call(rbind,poiceDataFrame) 

Затем я объединяю имена из исходной очистки, даты и стихи в единый фрейм данных, чтобы они были готовы для работы. Я также просматриваю весь текст, проверяя и исправляю любые ошибки, которые могут негативно повлиять на мой анализ.В данном случае я нашел ошибку в дате.

 # создать фрейм данных имен, стихов и дат
стихотворениеDataFrame <- cbind(poemName, стихотворениеDataFrame)

# жестко закодировать одну дату с ошибкой
стихотворениеDataFrame$date[40] <- "1916" 

После этого у нас есть набор данных размером 50x3 с заголовками столбцов стихотворениеИмя , стихотворение и дата .

Следующая функция, которую я написал, берет индекс строки и, используя объединенный фрейм данных стихов, имен и дат вместе с tidytext , разбивает стихотворение, найденное в этом индексе, на отдельные слова.Затем он использует anti_join из dplyr вместе с набором данных stop_words из tidytext для создания таблички — теперь в этой табличке будет отсутствовать список стоп-слов, которые не будут полезны при анализе. Этот список слов для каждого стихотворения затем используется для создания оценки тональности. Это делается с использованием inner_join и набора данных о настроении , отфильтрованного в лексиконе bing, опять же из tidytext . Функция вычисляет значение оценки тональности для стихотворения в зависимости от количества отрицательных и положительных слов в списке — отрицательные слова получают значение -1, а положительные получают значение 1, затем эти значения суммируются, и результат возвращается в виде процент от количества слов в этом конкретном стихотворении.

 # функция для анализа стихов и возврата оценок с использованием лексики bing
bingAnalysePoems <- function(i) {
  
  # получить стихотворение с индексом i
  стихотворение <- data_frame(poem = стихотворениеDataFrame$poem[i])
  
  # разбить на слова
  textTokenized <- стихотворение %>%
    unnest_tokens(слово, стихотворение)
  
  # загрузить набор стоп-слов
  данные("стоп-слова")
  
  # анти-объединение по стоп-словам
  tidyPoem <- textTokenized %>%
    анти_соединение (стоп-слова)
  
  # фильтр по лексикону bing
  bing <- настроения %>%
    фильтр (лексикон == "bing") %>%
    выбрать (-оценка)
  
  # присоединиться к bing, чтобы узнать, являются ли слова положительными или отрицательными
  стихотворениеНастроение <- tidyPoem %>%
    внутреннее_соединение (бинг)
  
  # получить балл за стихотворение
  стихотворениеНастроение <- стихотворениеНастроение %>%
    mutate(score = ifelse(poemSentiment$sentiment == "положительный", 1, -1))
  
  # получить оценку в процентах от общего количества слов в стихотворении
  finalScore <- (sum(poemSentiment$score)/length(textTokenized$word))*10
  
  возврат (finalScore)
} 

Теперь, используя предыдущую функцию и sapply , я получаю оценку для каждого стихотворения и создаю фрейм данных с оценкой стихотворения и ее датой. Эти баллы будут использованы позже, чтобы показать изменение настроений за каждый год.

 # получить баллы
scores <- sapply(1:length(poemDataFrame$poem), bingAnalysePoems)

# создать фрейм данных с данными и оценками
dateAndScore <- data.frame(оценки) %>%
  mutate(date = year(ymd(str_c(poemDataFrame$date, "/01/01"))))
  
# отображать
head(dateAndScore, 10) 
 ## дата результатов
## 1 -0.20618557 1910
## 2 -0,03649635 1899
## 3 0,16528926 1899
## 4 -0.13157895 1919
## 5 0,32258065 1921
## 6 0.31250000 1921
## 7 -0.42253521 1889
## 8 -0,73394495 1899
## 9 -0.23255814 1899
## 10 -0.44025157 1899 

Следующая функция, которую я написал, берет определенное настроение, которое в данном случае также можно назвать эмоцией, из ряда настроений, найденных в лексиконе NRC набора данных настроений ; затем он снова создает набор слов, не включая стоп-слова, и, используя semi_join и набор данных настроений , отфильтрованных по лексикону NRC и конкретному заданному настроению, возвращает сумму количества слов, относящихся к этому настроению. Эти суммы будут использоваться, чтобы показать, какие эмоции были высокими (или низкими) в конкретном году.

 # Функция анализа NRC
nrcAnalysePoems <- функция (отправлено) {
  
  # nrcPoem используется из глобальной среды
  textTokenized <- nrcPoem %>%
    unnest_tokens(слово, стихотворение)
  
  # загрузить набор стоп-слов
  данные("стоп-слова")
  
  tidyPoem <- textTokenized %>%
    анти_соединение (стоп-слова)
  
  # фильтр по лексике и настроению NRC
  nrcSentiment <- настроения %>%
    фильтр (лексикон == "nrc", настроение == отправлено)
  
  # присоединяйтесь к настроениям и считайте слова
  сентиментинпоэм <- tidyPoem %>%
    semi_join (nrcSentiment) %>%
    количество (слово, сортировка = ИСТИНА)
  
  # вернуть сумму подсчитанных слов
  возврат (сумма (настроение в стихах $ n))
} 

Используя приведенную выше функцию и sapply , я получаю суммы для каждого настроения в моем списке настроений; это делается в цикле for, который перебирает каждое стихотворение, создавая фрейм данных, каждая строка которого состоит из настроения, суммы слов для этого настроения, названия стихотворения, к которому относится настроение, и даты стихотворения. Затем я добавляю этот фрейм данных в список, который будет использоваться на следующем шаге.

 # список используемых установок из лексикона NRC
сентиментыVec <- c("гнев", "ожидание", "отвращение", "страх",
                   «радость», «печаль», «удивление», «доверие»)

# создать пустой список
nrcAnalysisDataFrame <- список()

# получить процент частоты для каждого настроения, найденного в лексиконе NRC
для (i в 1: длина (poemDataFrame $poem)) {

  # стихотворение с индексом i - для использования в функциональной среде nrcAnalysePoems
  nrcPoem <- data_frame(poem = стихотворениеDataFrame$poem[i])
  
  # создать фрейм данных для каждого стихотворения из всех сумм настроений
  nrcDataFrame <- как.data.frame(sapply(sentimentsVec, nrcAnalysePoems)) %>%
    rownames_to_column() %>%
    выберите (настроение = имя строки, значение = 2) %>%
         мутировать (имя = стихотворениеDataFrame$poemName[i],
                дата = стихотворениеDataFrame$date[i])
  
  # добавить фрейм данных в список
  nrcAnalysisDataFrame[[i]] <- nrcDataFrame
} 

После завершения цикла for я rсвязываю все фреймы данных в списке, чтобы иметь возможность работать со всеми ими вместе как с единым целым.

 # rbind список всех значений суммы NRC для всех стихотворений
nrcAnalysisDataFrame <- сделать.вызов (rbind, nrcAnalysisDataFrame)

# отображать
head(nrcAnalysisDataFrame, 10) 
 ## значение тональности имя дата
## 1 гнев 1 на скачках в Голуэе 1910
## 2 ожидание 4 на скачках в Голуэе 1910
## 3 отвращение 2 на скачках в Голуэе 1910
## 4 страх 4 на скачках в Голуэе 1910
## 5 радость 2 на скачках в Голуэе 1910
## 6 печаль 4 на скачках в Голуэе 1910
## 7 сюрприз 2 на скачках в Голуэе 1910
## 8 доверие 2 на скачках в Голуэе 1910
##9 гнев 0 блаженный 1899
## 10 предвкушение 9 благословенный 1899 

Теперь вся подготовка кода завершена, и мы готовы приступить к анализу.Для простоты использования я создал для каждого поэта функцию для запуска всего показанного ранее кода; функции возвращают кадры данных bing и NRC, готовые к использованию. Эти функции запущены, но не будут здесь показаны.

Сначала мне нужно будет вызвать функцию каждого поэта и присвоить возвращенные кадры данных переменным, чтобы я мог работать с ними по мере необходимости.

 года <- Йейтс()
Элиот <- Элиот()
мороз <- мороз()
Уоллес <- Уоллес()
Каммингс <- Каммингс()
Лоуренс <- Лоуренс()

поэты <- список(йейтс, элиот, фрост, уоллес, каммингс, лоуренс) 

Собрав все стихи наших пяти поэтов, мы наносим количество стихов в год для каждого из выбранных нами образцов:

Из этого мы видим, что Йейтс доминирует над более ранним периодом в нашей выборке, в то время как Фрост играет большую роль во второй половине выборки текста.

Далее я присоединю все оценки bing для всех стихов с помощью rbind , я делаю это для того, чтобы иметь возможность работать со всеми данными сразу. Затем я группирую по дате и получаю средний балл за каждый год в полном фрейме данных. Это возвращает таблицу результатов и дат, которые я теперь могу построить.

 # rсвязывать фреймы данных и суммировать
completedataFramebing <- поэты %>%
  map(~.x %>% .[[1]] %>% data.frame) %>%
  уменьшить (связать) %>%
  фильтр(дата >= 1890) %>%
  group_by(дата) %>%
  суммировать (оценка = среднее (баллы))

# отображать
head(completedataFramebing, 10) 
 ## # Набор символов: 10 × 2
## оценка даты
##  
## 1 1893 -0. 23988213
## 2 1899 -0,31855413
## 3 1903 -0,03143456
## 4 1910 -0,09117054
## 5 1915 -0.20194924
## 6 1916 -0,29473096
## 7 1917 -0,57692308
##8 1918 -0,50458716
## 9 1919 -0,16981618
## 10 1920 -0.14955234 

Я использую мультиплот, чтобы отображать рядом два разных графика.

 # график гистограммы
p1 <- ggplot(data = completedataFramebing) +
  geom_bar (aes (x = дата, y = оценка, fill = оценка),
           stat = "личность", position = "личность") +
  илим (-1, 1) +
  ylab("средний процентный балл") +
  xlab("год") +
  тема (легенда.key.size = единица (0,5, "см"),
        легенда.текст = текст_элемента (размер = 7),
        легенда.позиция = с (0,87, 0,77)) +
  ggtitle("Гистограмма процентных значений") +
  тема (plot.title = element_text (размер = 12))

# график точечный и линейный график
p2 <- ggplot(data = completedataFramebing) +
  geom_line(aes(x = дата, y = оценка), color = "синий") +
  geom_point(aes(x = дата, y = счет), размер = 1,3, цвет = "синий") +
  илим (-1, 1) +
  ylab("средний процентный балл") +
  xlab("год") +
  ggtitle("Точечная и линейная диаграмма процентных значений") +
  тема (сюжет. заголовок = element_text (размер = 12))

# использовать функцию мультиграфика
# можно найти на http://www.cookbook-r.com/Graphs/Multiple_graphs_on_one_page_(ggplot2)/
мультиплот (p1, p2, столбцы = 2) 

Значения 0 на гистограмме — это не все фактические значения 0, а скорее годы, по которым информация отсутствует. Глядя на графики, мы видим устойчивый спад в период с 1890 по 1900 год, затем из-за отсутствия данных очень мало можно увидеть в период с 1900 по 1915 год, после чего снова наблюдается массовый спад между 1915 и 1920 годами. и снова небольшое падение между 1920 и 1925 годами.

Мы также можем посмотреть на отдельных поэтов, чтобы определить, кто из них больше всего изобразил свою печаль в своих стихах. Для этого мы наносим средний балл поэту.

Из сюжета мы видим, что у Лоуренса самый отрицательный средний балл, и с такими стихами, как giorno dei morti или день мертвых, это неудивительно!

Наконец, давайте проведем анализ NRC. Во-первых, я объединяю все кадры данных NRC поэта, используя rbind , опять же, чтобы я мог работать со всеми данными одновременно.Затем я группирую их по дате и настроению, суммирую значения настроения для каждого стихотворения и использую эту сумму для получения процентных значений для каждого настроения в каждом году. Как только я это сделал, фрейм данных готов к построению.

 # rсвязывать фреймы данных и суммировать
yeatsnrc <-
  поэты %>%
  карта(~.x %>%.[[2]]) %>%
  уменьшить (связать) %>%
  фильтр(дата >= 1890) %>%
  group_by(дата, настроение) %>%
  суммировать (датаСумма = сумма (значение)) %>%
  мутировать (dateFreqPerc = dateSum/sum (dateSum))

head(yeatsnrc, 10) 
 ## Источник: локальный фрейм данных [10 x 4]
## Группы: дата [2]
##
## настроение даты dateSum dateFreqPerc
##    
## 1 1893 гнев 25 0.10775862
## 2 1893 ожидание 38 0,16379310
## 3 1893 отвращение 11 0,04741379
## 4 1893 страх 38 0,16379310
## 5 1893 радость 42 0. 18103448
## 6 1893 печаль 34 0.14655172
## 7 1893 сюрприз 8 0,03448276
## 8 1893 траст 36 0,15517241
## 9 1899 гнев 17 0.06390977
## 10 1899 anticipation 46 0.17293233 

Я использую facet_wrap для даты, чтобы отображать все графики за все годы одновременно.

 # построить несколько гистограмм NRC, используя перенос граней
ggplot (данные = yeatsnrc, aes (x = настроения,
                            у = датаЧастотаПроцента,
                         заполнить = настроение)) +
  geom_bar (stat = "идентификация") +
  scale_fill_brewer (палитра = "Спектральный") +
  направляющие (заполнить = FALSE) +
  facet_wrap(~дата, ncol = 2) +
  тема (ось.текст.х = element_text(
              угол = 45,
              hпрост = 1,
               размер = 8)) +
  тема (ось.название.y = element_text (маржа = маржа (0, 10, 0, 0))) +
  ylab("процент частоты") +
  ggtitle("Гистограмма для процентного отношения настроений в год") +
  тема (сюжет.заголовок = элемент_текст (размер = 14)) 

Глядя на эти графики, мы можем видеть, как настроения меняются с течением времени, когда доступны данные. В начале 1890-х мы видим равные проценты предвкушения, страха, радости, печали и доверия, а позже мы видим предвкушение, радость и доверие. В 1903 году радость берет верх, но в 1910 и 1915 годах мы видим, как ожидание и доверие растут вместе со страхом и радостью. В 1916 году высоки страх и печаль, а в 1917 году гнев, страх, печаль и доверие особенно высоки.В период с 1918 по 1919 год мы наблюдаем переход от отрицательного к положительному, при этом радость занимает большое место в 1919 году и снова в 1920 году. В 1921 году снова наблюдается печаль, когда другие приходят в основном в равном процентном соотношении, а в 1922 году - предвкушение, радость и доверие.

Я не историк, но, к счастью, моя сестра специализировалась на истории, поэтому я попросил ее прислать мне хронологию влиятельных мировых событий между годами, на которых основан этот анализ. Я использовал эту временную шкалу, чтобы объяснить результаты.

Как из анализа Bing, так и из анализа NRC видно, что в период с 1915 по 1920 годы наблюдалась очень очевидная отрицательная тенденция, вполне возможно, что это связано с рядом мировых событий, а именно; Первая мировая война в период с 1914 по 1918 год, пандемия гриппа, длившаяся с 1918 по 1919 год, и русская революция в 1917 году. Еще одна негативная тенденция, по-видимому, появляется в конце 19 века, на этот раз, возможно, из-за англо-бурской войны, которая длилась с 1899 по 1902 год и имела последствия по всей Европе, а также голода в Индии, в результате которого погибло около миллиона человек. в 1899 и 1900 годах.

Несколько вещей, которые следует упомянуть:

  1. Как мы все знаем, поп-исполнители того времени всегда будут двигаться вслед за популярными тенденциями, поэтому вполне возможно, что выбранные поэты, будучи наиболее популярными в те годы, на которых основан этот анализ, с большей вероятностью находились под влиянием события вокруг них
  2. Из-за удивительно сложной задачи поиска стихов с достаточным количеством информации, этот анализ был основан только на небольшом количестве стихов

Принимая во внимание вышеизложенное, становится ясно, что необходимо проделать дополнительную работу; хотя результаты этого краткого анализа действительно показывают возможную связь между поэзией и событиями того времени.

Родственные

American West Poems #1 — Историческая поэзия

American West Poems #1 — это первая публикация из серии стихов, написанных в 19 веке и посвященных уникальному месту и времени в Америке. Вторая половина 1800-х годов была моментом больших перемен, но моментом, который длился десятилетиями. Отголоски воздействия на землю и все народы, жившие на Западе в то время, невозможно переоценить или полностью понять.

Поэзия:


Переживание других реальностей Индейский лагерь. (Бирштадт - 1862 г.) Эмигранты, пересекающие равнины. (Бирштадт-1867)

 

 

 

 

 

 

Я считаю, что поэзия часто является лучшим способом исследовать сложные ситуации с разных точек зрения. Это позволяет мне погрузиться в мир писателей, увидеть то, что видят они, и почувствовать то, что они чувствуют.

Стихи раскрывают что-то новое почти каждый раз, когда я их читаю, но в основном благодаря поэзии я узнаю, насколько мы все больше похожи, чем различны.

Поэзия:


Сплетая человечество вместе Разноцветные нити сплетаются вместе, становясь сильнее и красивее. (Фото Лоуренса Макарона на Unsplash.)

Мощная энергия и спокойное знание могут прийти через поэзию. (Конечно, стихи тоже могут быть простым развлечением.) Тем не менее каким-то запутанным, неосязаемым образом эмоции и мысли, выраженные через словесные картины и игру, становятся переплетенными нитями, которые соединяют всех нас и укрепляют нас.

Стихи американского Запада # 1 - Поэты

Каждая статья из серии «Стихотворения американского Запада» включает стихи как минимум двух разных поэтов, а возможно и больше, написанные в 19 веке и действие которых происходит на американском Западе.Если вам нравятся стихи, которыми вы делитесь, если какой-то конкретный писатель находит отклик у вас, поделитесь своими мыслями в разделе «Комментарии». Кроме того, я призываю вас поискать книги, в которых есть больше работ этих поэтов. (Библиотеки, онлайн-сайты подержанных книг и электронные книги — все это отличный выбор.)

Стихи американского Запада № 1 включает четырех поэтов:

Уолт Уитмен (1819-1892)
Ина Кулбрит (1841-1928)
Песня американских индейцев апачей ( Конец 19 века)
Эдвин Маркхэм 9005-91 (49052)

Стихи американского Запада # 1 - Уолт Уитмен

Известный поэт Уолт Уитмен жил на Востоке и в 1855 году сам опубликовал свой любимый роман «Листья травы ».В то время книга представляла собой тонкий том всего из 12 стихотворений, включая «Песню о себе». Уитмен путешествовал по американскому Западу в 1879-80 годах, когда ему было 60 лет.

Костер Орегонской тропы. (Бирштадт – 1863)

Ночь в прериях

Ночь в прериях,
Ужин кончился, огонь на земле догорает,
Усталые эмигранты спят, закутавшись в одеяла,
Я иду один — стою и смотрю на звезды, которые, как мне кажется, теперь я никогда раньше не осознавал.

Теперь я впитываю бессмертие и покой,
Я восхищаюсь смертью и испытываю предложения.

Как много! Как душевно! Как резюме!
Тот же Старец и Душа – те же старые устремления и то же содержание.

Я думал, что день прекраснейший, пока не увидел, что показал не-день,
Я думал, что этого земного шара достаточно, пока вокруг меня так бесшумно не возникло
мириадов других глобусов.

Теперь, когда великие мысли о космосе и вечности наполняют меня, Я буду мерить себя ими,
И теперь соприкасаюсь с жизнями других глобусов, дошедших до земных,
Или ожидающих прибытия, или 90 370 Пройдя дальше, чем земные, 90 370 Отныне я не обращаю на них внимания, как не обращаю внимания на свою собственную жизнь. 90 370

О, я вижу теперь, что жизнь не может показать мне всего, как не может день,
Я вижу, что я должен ждать того, что покажет смерть.

 

Стихи американского Запада # 1 - Ина Кулбрит

Ина Кулбрит совершила долгое путешествие на американский Запад в крытом фургоне, когда ей было 10 лет, жила со своей семьей в Лос-Анджелесе, штат Калифорния, и написала там свои первые стихи. После непродолжительного замужества и развода она переехала в Сан-Франциско, где проводила еженедельные поэтические встречи с другими (теперь уже известными) писателями и опубликовала несколько сборников стихов.В 1915 году она была названа лауреатом поэтессы Калифорнии, первой женщиной-лауреатом в стране.

Вид из дома преподобного Дж. Вустера, Пьемонт, с видом на залив Сан-Франциско. (Уильям Кейт – 1883)

Тоска

О глупая мудрость, ищущая в книгах!
О бесцельная суета домашних дел!
О цепи, сковывающие руку и разум –
Полноты жизни просит мой дух!

Ибо там величественные холмы, увенчанные летом,
Склон зеленеющий вниз к морям;
Один час отдыха на их груди
Стоили года таких дней!

Их прохладная, мягкая зелень, облегчающая боль
Глаз, которые болят над печатными словами;
Этот утомительный шум — голос города,
Убаюканный шумом пчел и птиц.

Ибо жизнь Эдема во мне шевелится,
И презирает оковы, которые я ношу;
Великая мужская жизнь, чистая душа, сильная рука,
Член из стали, сердце из воздуха!

И я мог бы целовать, с тоской дикой,
Милую коричневую грудь Земли, любимую так сильно.
Травинка прошлась по моей руке,
Взволновала бы меня, как прикосновение любовника.

Деревья будут говорить со мной; цветы
Каждый из них раскрывает свой скрытый смысл-
Старые знания вновь возродились,
Когда сердце человека и сердца природы были едины!

И как помилованная пара может прийти
Вернуться в сад, созданный Богом,
И услышать, как Он воззовет вечером,
И ответит: «Вот я», бесстыдно-

Так и я, от этих трудов, в которых
Эдемская вера напрягается и тускнеет,
Прогулялся бы, дитя, по дикой природе,
И услышал бы Его голос и ответил Ему.

 

Стихи американского Запада № 1 –


Песня американских индейцев апачей Молодая девушка апачей - 19 век. Фотограф: Эдвард Кертис.

девушки-апачи участвовали в древней традиционной церемонии, известной как наиии , или Церемония восхода солнца, когда они превращались в молодых женщин. Практика включала в себя тщательно продуманные костюмы, танцы и пение, а девушки были «нарисованы» пыльцой в какой-то момент, когда был воспроизведен миф о происхождении апачей.

Песня для обрядов полового созревания девочек

1

Я прихожу к Белокрашенной Женщине,
Посредством долгой жизни я прихожу к ней.
Я прихожу к ней по ее благословению,
Я прихожу к ней по ее удаче,
Я прихожу к ней по всевозможным плодам.
Благодаря долгой жизни, которую она дарует, я пришел к ней.
Посредством этой святой истины она ходит.

2

Я собираюсь спеть эту твою песню,
Песню долгой жизни.
Солнце, я стою здесь на земле с твоей песней,
Луна, я пришел с твоей песней.

3

Проявляется сила женщины, окрашенной в белый цвет,
Ее сила сна.
Окрашенная в белый цвет женщина несет эту девушку;
Она ведет ее через долгую жизнь,
Она ведет ее к счастью,
Она ведет ее к старости.
Она уносит ее в мирный сон.

4

Вы начали с хорошей земли;
Вы начали с хороших мокасин;
С радужными шнурками для мокасинов вы начали.
С мокасиновыми нитками солнечных лучей вы отправились в путь.
В разгар изобилия вы начали.

 

Стихи американского Запада №1 –


Эдвин Маркхэм

Эдвин Маркхэм родился на территории Орегона в 1852 году.Сын владельца ранчо, он провел свое детство в северной Калифорнии и стал учителем и директором школы в городе Плейсервиль (бывший Хангтаун). В 1899 году, в возрасте 47 лет, Маркхэм опубликовал «Человек с мотыгой » в газете Сан-Франциско. Стихотворение стало мощным откликом на одноименную картину Милле и принесло Маркхэму международную известность.

Человек с мотыгой. (Жан-Франсуа Милле-1862)

Человек с мотыгой

Бог сотворил человека по образу Своему,
по образу Божию сотворил Он его.
–Бытие

Под тяжестью веков он опирается
На мотыгу и смотрит в землю,
Пустота веков в лице его,
И на спине бремя мира.
Кто сделал его мертвым для восторга и отчаяния,
Существо, которое не скорбит и никогда не надеется,
Флегматичный и ошеломленный, брат быка?
Кто развязал и опустил эту зверскую челюсть?
Чья рука скосила эту бровь?
Чье дыхание погасило свет в этом мозгу?

Это то, что Господь Бог создал и дал
Чтобы владычествовать над морем и сушей;
Следить за звездами и искать в небесах силу;
Ощутить страсть Вечности?
Сон ли это тот, кто создал солнца
И укрепил светом голубой небосвод?
Вниз по всему аду до его последней пропасти
Нет формы более ужасной, чем эта –
Более язвительно осуждающей слепую жадность мира –
Более наполненной знаками и предзнаменованиями для души –
Более таящей в себе угрозу для вселенная.

Какие пропасти между ним и серафимами!
Раб колеса труда, что ему
Платон и качели Плеяд?
Что за дальние плесья вершин песни,
Разлом зари, румянец розы?
Сквозь эту страшную форму смотрят страдающие века;
Трагедия времени в этой ноющей сутулости;
Из-за этой ужасной формы человечество предано,
Разграблено, осквернено и лишено наследства,
Кричит протест Судьям Мира,
Протест, который также является пророчеством,

О владыки, владыки и правители во всех землях,
Это дело рук вы отдаете Богу,
Эта чудовищная вещь, искаженная и угасшая душа?
Как ты когда-нибудь выпрямишь эту фигуру?
Коснитесь его снова с бессмертием;
Верните взгляд вверх и свет;
Восстанови в нем музыку и мечту;
Исправить извечные позоры,
Вероломные обиды, неизлечимые беды?

О владыки, владыки и правители всех земель,
Как Будущее будет считаться с этим Человеком?
Как ответить на его грубые вопросы в тот час
Когда вихри восстания сотрясут мир?
Что будет с королевствами и с королями –
С теми, кто сотворил его таким, какой он есть –
Когда немой Ужас ответит Богу,
После безмолвия веков?

 

Надеюсь, вам понравилась эта первая подборка поэзии американского Запада XIX века.В будущем я буду делиться такими стихами!

~ Приятного чтения ~ До следующего раза ~

~ Ким @ KC Beth Books ~

 

 

Общественное достояние

Срок действия авторских прав на творческие произведения истекает через 70 лет после смерти автора (закон США), и вся поэзия и искусство на моем сайте являются общественным достоянием. Вы можете быть спокойны, что это законно для меня. Нет необходимости платить лицензионные сборы (или любые другие сборы) за использование творческих произведений, являющихся общественным достоянием.В этой краткой статье Кристофер Спригман, профессор права интеллектуальной собственности и конституционного права, ясно объясняет этот вопрос.

 

W.W. Norton & Company

W.W. Norton & Company | Антология западной литературы Нортона

Перейти к меню раздела | Содержание | Меню громкости


Девятнадцатый век, романтизм

Обзор

Общество и культура
  • Дух французской и американской революций, наряду с экономическими и социальными изменениями, повлиял на переход от фундаментальных допущений и забот Просвещения к идеям демократии, прав личности и вере в безграничные возможности, присущие изменениям и прогресс.
  • Термин «романтизм» относится к этому периоду культурного сдвига и обычно охватывает период с конца восемнадцатого до конца девятнадцатого века.
  • Новый акцент на личности и самости привел к подозрению в ограничениях, налагаемых социальными институтами, и повышенному вниманию к внутренней психологической жизни.
  • Движение от универсальных допущений к индивидуальности частного также способствовало возникновению национальной идентичности, особенно в Америке.
  • Спонтанность, воображение и оригинальность стали ценными силами, с помощью которых человек мог соединиться с универсальными истинами и передать эти
    истины другим.
  • Оценка природы и природного мира отражала романтическую веру в духовную трансцендентность, переживаемую в физическом присутствии природы.
  • Новые экономические теории laissez-faire и начало промышленной революции привели к росту среднего класса, городской миграции и все более плохим условиям жизни для тех, кто покинул свои сельские дома, чтобы работать в промышленных городах.
Литература
  • Поскольку чувства и эмоции заменили упор Просвещения на разум, возросло значение альтернативных литературных жанров, таких как роман чувств, готический роман и лирическая поэзия.
  • Из-за повышенного внимания к трансцендентному духу мира природы и растущего ощущения того, что общественные институты развращают человеческую природу, писатели-романтики отвернулись от классических тем к тем, которые связаны с первобытными культурами и средневековыми легендами, от городской социальной среды к изображениям сельской жизни. и простых людей, от опыта взрослой жизни до невинности детства.
  • Новый акцент на эмоциях личности принес с собой возможность нового предмета, связанного с такими вопросами, как психология и романтическая любовь, выраженная у Руссо, Гёте и Александра Пушкина.
  • Писатели-женщины, в том числе сестры Бронте, Кристина Россетти, Анна Петровна Бунина, Джордж Элиот и Жорж Санд, зарекомендовали себя в поэзии и художественной литературе как проницательные комментаторы романтических эмоций и несправедливостей, налагаемых социальными ограничениями.
  • Романтические писатели и философы отражали как негативные, так и позитивные последствия достижений девятнадцатого века, протестуя против гнетущих последствий капитализма, морального упадка среднего класса или меланхолии и отчуждения личности, противоречащей обществу.

 

Выберите раздел:

Том 1

Том 2

Американский романтизм: литература и идеология XIX века - Шарон Виртс

XIX век был невероятно богатым временем в американской истории.После американской революции и войны 1812 года Соединенные Штаты все еще находились на ранних стадиях формирования собственной идентичности и собственной культуры. Этот временной период, исторически известный как эпоха романтизма, сильно повлиял на американскую мысль, и его можно считать периодом, породившим то, что значит «быть американцем».

Романтизм (более распространенное название периода Романтической эры) был движением в искусстве и литературе, которое зародилось в Европе и в конечном итоге добралось до Соединенных Штатов, где оно зажило собственной жизнью.Первоначально романтизм возник как реакция на индустриализм и ограничительные неоклассические идеи предшествующей эпохи Просвещения. Он отверг идеи современности, рационализма и религиозной жесткости и вместо этого сосредоточился на индивидуальных эмоциях, исследовании себя, а также на важности и красоте мира природы. Это был период, когда чувства преобладали над разумом, а самовыражение ценилось выше традиционной сдержанности.

В большом масштабе американской литературы американский романтизм был первым настоящим литературным движением, когда-либо возникшим в Соединенных Штатах.Фактически, эпоха романтизма в Соединенных Штатах была широко известна как «американский ренессанс», потому что примерно в это время американские писатели и художники начали искать отчетливо «американский» голос, отличный от голоса их британских и европейских коллег. Всего через несколько коротких десятилетий после Американской революции и после войны 1812 года страна оказалась в месте вновь обретенной свободы и на пороге бесконечных возможностей в отношении своей идентичности как нации.Это состояние лиминальности привело к взрыву творчества и художественного развития с начала до середины 1800-х годов.

Вдохновленные британскими писателями-романтиками, которые сосредоточились на эстетике природы, эмоций и личности, американские художники стали писать об Америке через эти романтические линзы. Уильям Каллен Брайант, например, был вдохновлен на написание стихов, изображающих Новую Англию на открытом воздухе, под влиянием романтического отношения к природе. Генри Дэвид Торо, ключевая фигура американской литературы, также находился под влиянием этих произведений и стал ведущим членом отчетливо американского движения трансцендентализма.

Между тем социальные и политические события, такие как инаугурация Эндрю Джексона, сформировали демократическую мысль и концепцию, утверждая ценность человека независимо от его происхождения или социального статуса. Под влиянием этого роста демократического идеала американская культура стала больше вести к индивидуализму, усугубляя уже существующие романтические идеи самовыражения и независимости.

В шквале перемен и прогресса американский романтизм начал процветать.Такие писатели, как Ральф Уолдо Эмерсон — человек, который, как считается, проложил путь американскому романтизму, — призывали других художников исследовать свою национальную идентичность и оставить позади европейские формы, структуру и традиции. В свою очередь Америка начала развивать свой собственный голос, наполненный духом и рождением человеческого я.

Романтизм породил некоторых из величайших писателей Америки — Уолта Уитмена, Натаниэля Хоторна, Эмерсона и Торо, а также некоторые шедевры американской литературы, такие как «Моби Дик» и «Алая буква».Каждая работа, хотя и различающаяся по жанру и содержанию, была бунтом против формализма и исследованием индивидуализма, самосознания и национального восприятия. Возможно, идеологические черты этого периода времени дают нам представление о том, почему мы такие, какие мы есть.

Анализ формы поэзии девятнадцатого века

Если вы считаете, что контент, доступный с помощью Веб-сайта (как это определено в наших Условиях обслуживания), нарушает одно или более ваших авторских прав, пожалуйста, сообщите нам, предоставив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному агенту, указанному ниже.Если университетские наставники примут меры в ответ на ан Уведомление о нарушении, он предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, предоставившей такой контент средства самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей контент, или третьим лицам, таким как так как ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатов), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или деятельность нарушают ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что содержимое находится на Веб-сайте или на который ссылается Веб-сайт, нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к адвокату.

Чтобы подать уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от его имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробно, чтобы преподаватели университета могли найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылку на конкретный вопрос (а не только название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Заявление от вас: (а) что вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права не разрешены законом или владельцем авторских прав или его агентом; б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство вы либо владельцем авторских прав, либо лицом, уполномоченным действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему назначенному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.