Вспомни и допиши второго героя басни крылова: Вспомни и допиши второго героя басни И. А. Крылова. 1) Слон и ….; 2) Кот…

Содержание

Литературная викторина «Крылов. Басни» 2 класс

Литературная викторина. И. А.Крылов. Басни.

«Не на пользу книги читать,коли только вершки в ней хватать»

1.Что такое басня?

— рассказ,в котором герои животные

— стихотворение,в котором герои животные

— сказка,в которой герои разговаривают

— короткий,чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери ,птицы, деревья, вещи

2.Допиши название басни.

-«Мартышка и ……………………..»

-«Трудолюбивый ………………….»

-«Листы и …………………………..»

-«Кот и …………………………….»

-«Зеркало и ………………………..»

-«Ворона и …………………………»

-«Стрекоза и ………………………»

-«Волк и …………………………..»

*** Подчеркни ту басню, которая больше понравилась.

3.К какой басне подойдет пословица.

Что посеешь то и пожнешь. — ………………………………………..

Не пеняй на зеркало,коли рожа крива.

— ……………………………..

Терпение и труд все перетрут. — ………………………………………

Труд кормит ,а лень портит . — ………………………………………..

4.Кому принадлежат слова?

«Смотри-ка, кум милый мой

Что это там за рожа?» …………………………….

«Кумушка мне странно это,да работала ль ты в лето?» — ………………………

«Неправда ли ,что мы краса долины всей?» — …………………………………..

«Сосед, что за причина эта?Скажи, в чем здесь уменье?» — …………………….

«Голубушка, как хороша!

Ну чтоза шейка ,что за глазки!» — ………………………………………………

«Скажи скорее,кто здесь из мужиков добрее,чтобы укрыть меня от злых моих врагов?» — …………………………………………………………………………

«Ах,ты,обжора !ах,злодей!Не стыдно ль стен тебе,не только что людей?»

……………………………………………………………………………………….

5.Узнай героя по его описанию.

Легкомысленная,беспечная и ленивая.Целыми днями поет,веселится и не заботится обудущем. — ……………………………………………………………

Трудолюбивый,старательный,работящий,ответственный. Каждый день его наполнен трудом и заботами. — …………………………………………………

6.Стрелкой соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.

Крылов Всеволод Михайлович

Толстой Александр Сергеевич

Пушкин Иван Андреевич

Гаршин Федор Иванович

Тютчев Лев Николаевич

7*.Вспомни и запиши крылатое выражение из басен И.А.Крылова.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ф.И. ………………………………………………………………………………

Число ……………………….. кол-во баллов ………………………………..

Место …………………………оценка …………………………………………

Тест «По страницам любимых книг», ФГОС

Спецификация теста по литературному чтению  

УМК «Начальная школа 21 века», 1 А класс

2017 – 2018 учебный год

Тест по теме «По страницам любимых книг»

Работа составлена для проведения мониторинга образовательных достижений учащихся 1-го класса по литературному чтению на конец учебного года.

Характеристика работы

1.  Цель работы — определение уровня осознанности чтения у обучающихся 1-х классов в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а так же сформированности общеучебных умений — правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий.

2. Содержание работы соответствует планируемым результатам Федерального государственного образовательного стандарта (2009 г.) и нормативным требованиям к уровню осознанности чтения на конец обучения в 1 классе, которые должны достигаться при обучении по учебно-методическому комплекту «Школа 21 века» под редакцией Л.А. Ефросининой, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

3. Условия проведения работы

Работа составлена в двух вариантах (Приложение). Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и по сложности, проверяют достижение одних и тех же планируемых результатов обучения. Работа проводится в 1 классе в конце IV четверти (май). На выполнение работы отводится 20 минут.

4. Отбор и распределение заданий.

В работе 2 части – основная и дополнительная. Основная часть содержит 6 заданий (№1-№6) базового уровня сложности, включающая задания, требующие умения правильно воспринимать и удерживать учебную задачу, рассуждать, применять изученные правила, выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Дополнительная часть содержит 2 задания повышенного уровня сложности (№7, №8), которые требуют умения рассуждать, работать с текстом, извлекать из него нужную информацию, заданную в явном и неявном виде.

задания

Контролируемые умения

Контролируемые УУД

Тип задания

балл

Основная часть работы – обязательные задания

1

Определение

произведения фольклора

П: владеть навыками смыслового чтения; выполнять логические операции анализа, обобщения, сравнения; строить осознанное произвольное высказывание в письменной форме

Р: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; выполнять работу самостоятельно в условиях инструкции; осуществлять самоконтроль

ВО

1 б

2

Определение пословицы, загадки

ВО

1 б

3

Умение рассуждать, делать вывод, устанавливать причинно-следственные связи

КО

1 б

4

Умение рассуждать, делать вывод, применять (воспроизводить) знания

ВО

1 б

5

Умение находить информацию, заданную в явном виде

КО

1 б

6

Умение находить информацию, заданную в явном виде

ВО

2 б

Дополнительная часть работы

     

7

Умение рассуждать, делать вывод, записывать свои мысли.

РО

2 б

8

Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста.

РО

1 б

ИТОГО

ВО – 4

КО – 2

РО — 2

Осн.часть – 7 б

Доп. часть – 3 б

Всего – 10 б


 

5. Структура работы

В тесте — 2 части: основная и дополнительная.

Основная часть включает 6 заданий (№1-6) базового уровня сложности. Задания направлены на осознанное чтение произведений при самостоятельном чтении; на осуществление поиска необходимой информации в тексте для решения учебной задачи; воспроизведение знаний, полученных в 1 классе; умение правильно воспринимать и удерживать учебную задачу; выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Дополнительная часть включает 2 задания повышенного уровня сложности (№ 7, 8), которые требуют умения рассуждать; формулировать собственное мнение и позицию.

В работе используются несколько типов заданий: с выбором ответа, с записью краткого ответа, а так же с записью развернутого ответа.

6.Система оценки работы

1. За выполнение заданий №1, №2, №3, №4, №5, №8 выставляется: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.

2. За выполнение задания №6, 7 ставится: 2 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ), 0 баллов – неверный ответ.

3. За выполнение задания №8 ставится: 2 балла (1балл – за верно найденное предложение, 1 балл – за запись предложения без ошибок, 0 баллов – неверный ответ).

Если ученик набирает 10 — 9 баллов за выполнение всей работы, то считается, что он достиг высокого уровня подготовки по предмету.

Если ученик набирает 8 – 7 баллов за выполнение всей работы, можно констатировать, что он имеет достаточно прочную базовую подготовку (повышенный уровень).

Если ученик набирает 6 – 5 баллов за выполнение всей работы, то считается, что он достиг уровня обязательной подготовки по предмету (средний уровень).

Если ученик набирает менее 5 баллов, это свидетельствует о низком уровне базовой подготовки обучающегося и необходимости дальнейшего особого внимания к этим детям, постоянной помощи и продуманного руководства их учебными действиями.

ТАБЛИЦА определения уровней


 

Тестовый балл

Достигнутый уровень

10 -9 баллов

Работа выполнена на высоком уровне

 8 — 7 баллов

Работа выполнена на повышенном уровне

 6 — 5 баллов

Работа выполнена на среднем уровне

менее 5 баллов

Низкий уровень выполнения работы


 

После выполнения работы обучающимися учитель анализирует выполнение работы учащимися класса, планирует коррекционно – развивающую работу, доводит до сведения родителей итоги выполнения контрольной работы.


 

Приложение


 

ТЕСТ

«По страницам любимых книг»

Вариант 1

Отметь знаком «х» произведение фольклора.

    Рассказ

    загадка

    стихотворение

    2. Отметь знаком «х» пословицу.

    Купи кипу пик.

    Ног нет, а идет,

    Глаз нет, а плачет.

    Грамоте учиться – вперед пригодится.

    3. Отметь знаком «х» фамилию зарубежного сказочника.

    А. Пушкин

    Х.К. Андерсен

    К. Чуковский

    4. Отметь знаком «х» имя героя «Сказки о царе Салтане…» А. Пушкина.

    Дядя Миша

    князь Гвидон

    Красная Шапочка

    5. Подчеркни лишнее слово.

    Стихотворение,

    сказка,

    рассказ,

    герой,

    загадка

    6. Допиши предложение, выбрав нужное слово.

    Ивашечка, Братец Лис, Терешечка, Муха-Цокотуха, Красная Шапочка – это герои ________.

    Рассказов

    стихов

    сказок

    7*. Вспомни фамилии сказочников. Допиши предложение.

    Я люблю читать сказки Сутеева, _________________________________________________________________

    _________________________________________________________________

    8*. Закончи пословицу.

    Делу время, а потехе ….


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     

    Вариант 2

    1. Отметь знаком «х» произведение фольклора.

    скороговорка

    стихотворение

    рассказ

    2. Отметь знаком «х» фамилию поэта.

    М. Пришвин

    С. Есенин

    Н. Носов

    3. Отметь знаком «х» загадку.

    Азбука – к мудрости ступенька.

    Если в доме заведется –

    До продуктов доберется.

    Сахар, сыр и корку –

    Все утащит в норку!

    Щетина у чушки, чешуя у щучки.

    4. Отметь знаком «х» фамилию зарубежного сказочника.

    В. Сутеев

    Дж. Харрис

    С. Маршак

    5. Подчеркни лишнее слово.

    поговорка,,

    стихотворение,

    герой,

    загадка,

    сказка.


     


     


     

    6. Дополни предложение, отметив ответ знаком «х».

    Сказки писали Сутеев и Чуковский, а стихи – Блок и …

    В. Чаплина

    Е. Ильина

    А. Барто

    7 *. Вспомни фамилии сказочников. Допиши предложение.

    Я люблю читать сказки Чуковского, __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    8*. Закончи половицу.

    Сделал дело, гуляй ….

    %PDF-1.6 % 1 0 obj > endobj 265 0 obj >stream 2020-10-18T20:37:10+03:00Microsoft® Word 20102020-10-18T20:38:09+03:002020-10-18T20:38:09+03:00application/pdf

  1. Учитель
  2. Microsoft® Word 2010uuid:05a64f23-ac3a-4a2c-9436-a013f7d943eauuid:eb5e4c7c-cdc9-45cc-a7d1-8b85c5147196 endstream endobj 168 0 obj >/Encoding>>>>> endobj 2 0 obj > endobj 185 0 obj > endobj 241 0 obj > endobj 184 0 obj > endobj 62 0 obj >/MediaBox[0 0 595.
    32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]>>/Type/Page>> endobj 64 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]>>/Type/Page>> endobj 66 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]>>/Type/Page>> endobj 68 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 71 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 73 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 75 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 77 0 obj >/MediaBox[0 0 841.
    92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 79 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 81 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 83 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 85 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 87 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 89 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 91 0 obj >/MediaBox[0 0 841.
    92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 93 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 95 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 97 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 99 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 101 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 103 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 105 0 obj >/MediaBox[0 0 841.
    92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 107 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 109 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 111 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 113 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 115 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 117 0 obj >/MediaBox[0 0 841.92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 119 0 obj >/MediaBox[0 0 841.
    92 595.32]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 121 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 123 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 125 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 127 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 129 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 131 0 obj >/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Resources>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 133 0 obj >/MediaBox[0 0 595.
    zJw:P j֚[&[email protected]` pl=%ݯ;X-xln&BI&.8_cЪWaGإP

    Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению для начальных классов

    Контрольно – измерительные материалы

    по предмету

    «Литературное чтение»

    2 класс

    УМК «Школа России»

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная работа содержит тестовые, проверочные, контрольные работы, тексты для проведения диагностики чтения, а также проверки уровня начитанности учащихся. Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы.

    Структура тестов и контрольно – измерительных материалов соответствует структуре аналогичных ЕГЭ, что позволит начать подготовку к таким заданиям уже со 2 класса.

    Предусмотрена многоуровневая система контроля знаний. Учитель сам выбирает работу, при помощи которой он проверит знания учащихся на данном этапе. Это может быть: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий и итоговый контроль.

    Данные работы позволяют:

    1. быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;

    2. объективно оценить результаты работы;

    3. повторить пройденный материал;

    4. углубить и систематизировать знания учащихся.

    На выполнение работы отводится 10-25 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса). На контрольную работу отводится весь урок.

    При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

    «3» — если сделано не менее 50% объёма работы;

    «4» — если сделано не менее 75% объёма работы;

    «5» — если работа не содержит ошибок.

    Задания уровня сложности А следует оценивать 1 баллом, задания уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (задания этого уровня предполагают возможность нескольких верных вариантов ответа).

    ТЕСТ № 1

    по теме «Устное народное творчество»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………..

    Вариант 1

    Уровень А

    1.Определи жанр произведения.

    Ходит сон у окон,

    Ходит к Дрёме на поклон.

    Ты входи-ка, Дрёма, в дом,

    Напусти нам угомон.

    1. частушка

    2. колыбельная песня

    3. скороговорка

    4. загадка

    2.Найди пословицу о труде

    1. Близок локоть, да не укусишь.

    2. Всяк паучок знай свой уголок.

    3. Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.

    4. Своя земля и в горсти мила.

    3.В каких приведённых ниже народных сказках один из персонажей – лиса?

    1. «Гуси-лебеди»

    2. «Колобок»

    3. «У страха глаза велики»

    4. «Каша из топора»

    Уровень В

    1.Найди героя (героев) сказки «Теремок».

    1. гуси-лебеди

    2. Баба-яга

    3. курочка Ряба

    4. мышка-норушка

    2.Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?

    1. мышка

    2. кошка

    3. собака

    4. лягушка

    Уровень С

    1. Какая из этих сказок не является народной?

    1. «Два Мороза»

    2. «Лиса и журавль»

    3. «Петушок и бобовое зёрнышко»

    4. «Сказка о рыбаке и рыбке»

    ТЕСТ № 1

    по теме «Устное народное творчество»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………..

    Вариант 2

    Уровень А

    1.Определи жанр произведения.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Будем в прятки мы играть.

    Звёзды, месяц, луг, цветы …

    Поводи пойди-ка ты!

    1) считалка

    2) колыбельная песня

    3) загадка

    4) небылица

    2.Найди пословицу о Родине

    1) Горька работа, да сладок хлеб.

    2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

    3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

    4) Друг в беде – настоящий друг.

    3.В каких народных сказках среди персонажей есть волк?

    1) «Каша из топора»

    2) «Теремок»

    3) «Гуси-лебеди»

    4) «Лиса и журавль»

    Уровень В

    1.Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

    1) лиса

    2) курочка

    3) волк

    4) медведь

    2.Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

    1) берёза

    2) яблоня

    3) груша

    4) рябина

    Уровень С

    1.Среди перечисленных сказок найди сказку А. С. Пушкина

    1) «Каша из топора»

    2) «Петушок и бобовое зёрнышко»

    3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

    4) «Гуси-лебеди»

    ОТВЕТЫ

    ТЕСТ № 1

    по теме «Устное народное творчество»

    Вариант 1

    Уровень А

    1.Определи жанр произведения.

    Ходит сон у окон,

    Ходит к Дрёме на поклон.

    Ты входи-ка, Дрёма, в дом,

    Напусти нам угомон.

    1) частушка

    2) колыбельная песня

    3) скороговорка

    4) загадка

    2.Найди пословицу о труде

    1) Близок локоть, да не укусишь.

    2) Всяк паучок знай свой уголок.

    3) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.

    4) Своя земля и в горсти мила.

    3.В каких приведённых ниже народных сказках один из персонажей – лиса?

    1)«Гуси-лебеди»

    2)«Колобок»

    3)«У страха глаза велики»

    4)«Каша из топора»

    Уровень В

    1.Найди героя (героев) сказки «Теремок».

    1) гуси-лебеди

    2) Баба-яга

    3) курочка Ряба

    4) мышка-норушка

    2.Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?

    1) мышка

    2) кошка

    3) собака

    4) лягушка

    Уровень С

    1.Какая из этих сказок не является народной?

    1)«Два Мороза»

    2)«Лиса и журавль»

    3)«Петушок и бобовое зёрнышко»

    4)«Сказка о рыбаке и рыбке»

    Вариант 2

    Уровень А

    1. Определи жанр произведения.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Будем в прятки мы играть.

    Звёзды, месяц, луг, цветы …

    Поводи пойди-ка ты!

    1) считалка

    2) колыбельная песня

    3) загадка

    4) небылица

    2.Найди пословицу о Родине

    1) Горька работа, да сладок хлеб.

    2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

    3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

    4) Друг в беде – настоящий друг.

    3.В каких народных сказках среди персонажей есть волк?

    1) «Каша из топора»

    2) «Теремок»

    3) «Гуси-лебеди»

    4) «Лиса и журавль»

    Уровень В

    1.Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

    1) лиса

    2) курочка

    3) волк

    4) медведь

    2.Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

    1) берёза

    2) яблоня

    3) груша

    4) рябина

    Уровень С

    1.Среди перечисленных сказок найди сказку А. С. Пушкина

    1) «Каша из топора»

    2) «Петушок и бобовое зёрнышко»

    3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

    4) «Гуси-лебеди»

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

    по теме «Люблю природу русскую! Осень»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………..

    1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

    1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

    __________________________________________________________________

    2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

    __________________________________________________________________

    3)Спится, темно, злится, окно.

    __________________________________________________________________

    4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

    __________________________________________________________________

    5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

    __________________________________________________________________

    6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

    __________________________________________________________________

    3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

    Весной дождь парит, … … а человек добреет.

    Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

    Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

    Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ОТВЕТЫ

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

    по теме «Люблю природу русскую! Осень»

    1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

    1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

    К. Бальмонт «Поспевает брусника …»

    2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

    А. Плещеев «Осень наступила …»

    3)Спится, темно, злится, окно.

    А. Фет «Ласточки пропали …»

    4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

    Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

    5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

    В. Берестов «Хитрые грибы».

    6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

    И. Бунин «Сегодня так светло кругом …»

    3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

    Весной дождь парит, … … а человек добреет.

    Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

    Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

    Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

    по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………..

    Вариант 1

    1.Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

    1) рассказ о животных

    2) сказка о животных

    3) рассказ о природе

    4) сказка о природе

    2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

    1) Александр Сергеевич

    2) Лев Николаевич

    3) Иван Андреевич

    4) Михаил Михайлович

    3.Отметь заголовок стихотворения.

    1) «Хитрые грибы»

    2) «Ласточки пропали …»

    3) «Грибы»

    4) «Осеннее утро»

    4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

    1) А. Пушкин

    2) Ф. Тютчев

    3) А. Фет

    4) С. Есенин

    5.Отметь фамилию автора басен.

    1) Ф. Тютчев

    2) И. Крылов

    3) С. Есенин

    4) И. Токмакова

    6.Найди и отметь лишнее слово.

    1) скороговорка

    2) загадка

    3) сказка

    4) рассказ

    7. Найди и отметь лишнее произведение.

    1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

    2) «Лиса и журавль»

    3) «Каша из топора»

    4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

    8.Закончи предложение.

    Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева — … ______________________________________________________________________

    9.Закончи предложение.

    Сказки бывают народные и …

    _____________________________________________________________________

    10.Закончи предложение.

    Лебедь, Щука и Рак – герои …

    1) … басни И. Крылова

    2) … стихотворения И. Токмаковой

    3) … рассказа Л. Толстого

    4) … русских народных сказок

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

    по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………. .

    Вариант 2

    1.Знаешь ли ты имя и отчество Пришвина? Отметь правильный ответ.

    1) Фёдор Иванович

    2) Иван Андреевич

    3) Лев Николаевич

    4) Михаил Михайлович

    2.Отметь автора рассказа «Осеннее утро»

    1) М. Пришвин

    2) А. Пушкин

    3) А. Плещеев

    4) Л. Толстой

    3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

    Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Фет – это …

    1) … поэты.

    2) … сказочники.

    3) … баснописцы.

    4) … летописцы.

    4.Отметь лишнее слово.

    1) басня

    2) скороговорка

    3) рассказ

    4) переплёт

    5. Прочитай приведённые ниже слова и определи, к какой теме они относятся.

    Потешки и прибаутки, считалки и небылицы, загадки и пословицы.

    1) «О природе»

    2) «Русские писатели»

    3) «О братьях наших меньших»

    4) «Устное народное творчество»

    6.Отметь заголовок стихотворения.

    1) «Осеннее утро»

    2) «Опустел скворечник …»

    3) «Стрекоза и Муравей»

    4) «Старый дед и внучек»

    7.Закончи пословицу.

    Пилу точат, чтобы стала острее …

    1) … кто уменьем ума набирает.

    2) … все за одного.

    3) … кто узнал и навстречу к нему идёт.

    4) … человека учат, чтобы стал умнее.

    8.Определи значение выражения.

    Остаться у разбитого корыта.

    1) Остаться ни с чем.

    2) Остаться со старыми друзьями.

    3) Остаться при своих интересах.

    4) Остаться с чудом.

    9.Закончи предложение.

    Рассказ Л. Толстого «Старый дед и внучек» учит …

    1) … любить детей.

    2) … уважать старших.

    3) … говорить правду.

    4) … быть трудолюбивым.

    10.Закончи предложение.

    Впредь тебе, невежа, наука: не садится …

    1) … на чужой стул.

    2) … за чужой стол.

    3) … не в свои сани.

    4) … на колени к другу.

    ОТВЕТЫ

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

    по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

    Вариант 1

    1. Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

    1) рассказ о животных

    2) сказка о животных

    3) рассказ о природе

    4) сказка о природе

    2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

    1) Александр Сергеевич

    2) Лев Николаевич

    3) Иван Андреевич

    4) Михаил Михайлович

    3.Отметь заголовок стихотворения.

    1) «Хитрые грибы»

    2) «Ласточки пропали …»

    3) «Грибы»

    4) «Осеннее утро»

    4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

    1) А. Пушкин

    2) Ф. Тютчев

    3) А. Фет

    4) С. Есенин

    5. Отметь фамилию автора басен.

    1) Ф. Тютчев

    2) И. Крылов

    3) С. Есенин

    4) И. Токмакова

    6.Найди и отметь лишнее слово.

    1) скороговорка

    2) загадка

    3) сказка

    4) рассказ

    7.Найди и отметь лишнее произведение.

    1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

    2) «Лиса и журавль»

    3) «Каша из топора»

    4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

    8.Закончи предложение.

    Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева — … Фёдор Иванович.

    9.Закончи предложение.

    Сказки бывают народные и … литературные (авторские).

    10.Закончи предложение.

    Лебедь, Щука и Рак – герои …

    1) … басни И. Крылова

    2) … стихотворения И. Токмаковой

    3) … рассказа Л. Толстого

    4) … русских народных сказок

    Вариант 2

    1.Знаешь ли ты имя и отчество Пришвина? Отметь правильный ответ.

    1) Фёдор Иванович

    2) Иван Андреевич

    3) Лев Николаевич

    4) Михаил Михайлович

    2.Отметь автора рассказа «Осеннее утро»

    1) М. Пришвин

    2) А. Пушкин

    3) А. Плещеев

    4) Л. Толстой

    3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

    Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Фет – это …

    1) … поэты.

    2) … сказочники.

    3) … баснописцы.

    4) … летописцы.

    4.Отметь лишнее слово.

    1) басня

    2) скороговорка

    3) рассказ

    4) переплёт

    5.Прочитай приведённые ниже слова и определи, к какой теме они относятся.

    Потешки и прибаутки, считалки и небылицы, загадки и пословицы.

    1) «О природе»

    2) «Русские писатели»

    3) «О братьях наших меньших»

    4) «Устное народное творчество»

    6.Отметь заголовок стихотворения.

    1) «Осеннее утро»

    2) «Опустел скворечник …»

    3) «Стрекоза и Муравей»

    4) «Старый дед и внучек»

    7.Закончи пословицу.

    Пилу точат, чтобы стала острее …

    1) … кто уменьем ума набирает.

    2) … все за одного.

    3) … кто узнал и навстречу к нему идёт.

    4) … человека учат, чтобы стал умнее.

    8.Определи значение выражения.

    Остаться у разбитого корыта.

    1) Остаться ни с чем.

    2) Остаться со старыми друзьями.

    3) Остаться при своих интересах.

    4) Остаться с чудом.

    9.Закончи предложение.

    Рассказ Л. Толстого «Старый дед и внучек» учит …

    1) … любить детей.

    2) … уважать старших.

    3) … говорить правду.

    4) … быть трудолюбивым.

    10.Закончи предложение.

    Впредь тебе, невежа, наука: не садится …

    1) … на чужой стул.

    2) … за чужой стол.

    3) … не в свои сани.

    4) … на колени к другу.

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

    По теме «О братьях наших меньших»

    Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………………

    Вариант 1

    Прочитай текст. Выполни задания.

    Слон сильный и умный

    Слон большой, слон сильный и умный, это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей.

    А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почувствует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

    Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, завизжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.

    (106 слов) (Г. Снегирёв)

    Задания:

    1.Отметь лишнее утверждение.

    Слон …

    1) … большой

    2) … сильный

    3) … умный

    4) … слабый

    2.Отметь верное утверждение.

    Если сон почует опасность, он …

    1) … убегает

    2) … зовёт слонёнка

    3) … крадётся тихо, как мышка

    4) … крадётся тихо, как кошка

    3.Отметь значение слова гигантская (змея).

    1) большая

    2) очень большая

    3) слабая

    4) сильная

    4. К какому жанру относится этот текст?

    1) сказка

    2) рассказ

    3) загадка

    4) басня

    5.Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

    По теме «О братьях наших меньших»

    Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………………

    Вариант 2

    Прочитай текст. Выполни задания.

    Брат и младшая сестра

    Идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

    — Что ж ты, Саня… — говорит бабушка. – Маленькая-то больше набрала!

    — Ещё бы, — отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.

    Во второй раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.

    И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды её в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет.

    Идем обратно. У Вари ягод больше. У Саньки меньше.

    Встречается бабушка.

    — Что ж ты, — говорит, — Саня? Малина – то высоко растёт!

    — Высоко, — соглашается Санька.

    — Так тебе дотянутся легче, а Варя больше набрала!

    — Еще бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец. Варя у нас работница. За ней не угонишься!

    (112 слов) (Э. Шим)

    Задания:

    1. Что Санька и Варя собирали в лесу?

    1) грибы маслята

    2) грибы рыжики

    3) малину

    4) рябину

    2.Подбери синоним к слову тащат.

    1) толкают

    2) несут

    3) ползут

    4) везут

    3.В какое время года происходят события, описанные в тексте?

    1) зимой

    2) весной

    3) летом

    4) осенью

    4.Что помогло определить время года?

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Можешь ли ты согласиться с высказыванием?

    Автор восхищается своим героем Санькой.

    1) да

    2) нет

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

    По теме «О братьях наших меньших»

    Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………………

    Вариант 3

    Прочитай текст. Выполни задания.

    Щенок и змея

    Обиделся Щенок на старых друзей и побежал новых искать. Вылезла из-под гнилого пенька Змея, свернулась кольцом и смотрит Щенку в глаза.

    — Вот ты на меня смотришь и молчишь… А дома на меня все ворчат, рычат и гавкают! – сказал Щенок Змее. – Все меня учат, ругают: и Барбос, и Шарик, и даже Шавка. Надоело мне их слушать!..

    Пока Щенок жаловался, Змея молчала.

    — Пойдешь ко мне в друзья? – спросил Щенок и спрыгнул с пенька, на котором сидел.

    Развернулась Змея и ужалила Щенка. Молча…

    (80 слов) (С. Михалков)

    Задания:

    1.Почему Щенок побежал искать новых друзей?

    1) Потому что все его бросили.

    2) Потому что все его учили.

    3) Потому что никто с ним не играл.

    4) Потому что не было старых.

    2.Что понравилось Щенку в поведении Змеи?

    1) Она молчала.

    2) Она играла с ним.

    3) Она ему сочувствовала.

    4) Она хотела с ним подружиться.

    3.Можешь ли ты согласиться с утверждением?

    Автор смеётся над своим героем.

    1) да

    2) нет

    4.Отметь названия произведений С. Михалкова.

    1) «Дядя Стёпа»

    2) «Щенок и Змея»

    3) «Музыкант»

    4) «Ребята и утята»

    5. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

    1) Кого уважают, того и слушают.

    2) Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.

    3) Другу, сколько можно помогай.

    4) Добрый пример лучше ста слов.

    ОТВЕТЫ

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

    По теме «О братьях наших меньших»

    Вариант 1

    Задания:

    1.Отметь лишнее утверждение.

    Слон …

    1) … большой

    2) … сильный

    3) … умный

    4) … слабый

    2.Отметь верное утверждение.

    Если сон почует опасность, он …

    1) … убегает

    2) … зовёт слонёнка

    3) … крадётся тихо, как мышка

    4) … крадётся тихо, как кошка

    3. Отметь значение слова гигантская (змея).

    1) большая

    2) очень большая

    3) слабая

    4) сильная

    4.К какому жанру относится этот текст?

    1) сказка

    2) рассказ

    3) загадка

    4) басня

    5.Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Вариант 2

    Задания:

    1.Что Санька и Варя собирали в лесу?

    1) грибы маслята

    2) грибы рыжики

    3) малину

    4) рябину

    2. Подбери синоним к слову тащат.

    1) толкают

    2) несут

    3) ползут

    4) везут

    3.В какое время года происходят события, описанные в тексте?

    1) зимой

    2) весной

    3) летом

    4) осенью

    4.Что помогло определить время года?

    Поспела малина.

    5.Можешь ли ты согласиться с высказыванием?

    Автор восхищается своим героем Санькой.

    1) да

    2) нет

    Вариант 3

    Задания:

    1.Почему Щенок побежал искать новых друзей?

    1) Потому что все его бросили.

    2) Потому что все его учили.

    3) Потому что никто с ним не играл.

    4) Потому что не было старых.

    2.Что понравилось Щенку в поведении Змеи?

    1) Она молчала.

    2) Она играла с ним.

    3) Она ему сочувствовала.

    4) Она хотела с ним подружиться.

    3.Можешь ли ты согласиться с утверждением?

    Автор смеётся над своим героем.

    1) да

    2) нет

    4.Отметь названия произведений С. Михалкова.

    1) «Дядя Стёпа»

    2) «Щенок и Змея»

    3) «Музыкант»

    4) «Ребята и утята»

    5.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

    1) Кого уважают, того и слушают.

    2) Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.

    3) Другу, сколько можно помогай.

    4) Добрый пример лучше ста слов.

    ТЕСТ № 2

    По теме «Из детских журналов»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………..

    Вариант 1

    Уровень А

    1. Какой из этих журналов не является детским?

    1) «Ёж»

    2) «Чиж»

    3) «Колобок»

    4) «Здоровье»

    2.Как расшифровывается название журнала «Ёж»?

    1) ежедневный журнал

    2) ежемесячный журнал

    3) единственный журнал

    4) единый журнал

    3.Какое стихотворение Д. Хармс и С. Михалков написали вместе?

    1) «Весёлые чижи»

    2) «Игра»

    3) «Что это было?»

    4) «Весёлый старичок»

    4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

    1) Д. Хармс

    2) С. Маршак

    3) А. Введенский

    4) Ю. Владимиров

    Уровень В

    1.Найди правильное значение слова кочерёжка.

    1) кочерыжка

    2) кочка (маленькая)

    3) кочерга

    4) загнутая палка

    2.Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

    1) Даниил Ювачёв

    2) Даниил Хармс

    3) Дмитрий Ювачёв

    4) Дмитрий Хармс

    Уровень С

    1.Кто автор стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи»?

    1) С. Маршак

    2) Д. Хармс

    3) С. Михалков

    4) Б. Заходер

    2.Закончи пословицу.

    Дерево смотри в плодах, а …

    1) … человека – в учёбе.

    2) … человека – в богатстве.

    3) … человека – в красоте.

    4) … человека – в делах.

    ТЕСТ № 2

    По теме «Из детских журналов»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………..

    Вариант 2

    Уровень А

    1.Какой из этих журналов не издавался?

    1) «Ёж»

    2) «Мурзилка»

    3) «Курочка Ряба»

    4) «Весёлые картинки»

    2.Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

    1) чрезвычайно интересная жизнь

    2) честный интересный журнал

    3) честный искренний журнал

    4) чрезвычайно интересный журнал

    3. Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе?

    1) «Очень-очень вкусный пирог»

    2) «Весёлые чижи»

    3) «Игра»

    4) «Что это было?»

    4.Кто автор стихотворения «Чудаки»?

    1) Д. Хармс

    2) А. Введенский

    3) Ю. Владимиров

    4) С. Маршак

    Уровень В

    1.Найди правильное значение слова таратайка.

    1) двухколёсная повозка

    2) трёхколёсная повозка

    3) четырёхколёсная телега

    4) деревянные сани

    2.Д. Хармс подписывался и другим псевдонимом. Прочитай, найди лишнее.

    1) Даниил Ювачёв

    2) Иван Торопышкин

    3) писатель Колпаков

    4) Карл Иванович Шустерлинг

    Уровень С

    1. Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»?

    1) С. Маршак

    2) Б. Заходер

    3) Д. Хармс

    4) Ю. Владимиров

    2.Закончи пословицу.

    Ученье – путь …

    1) … к знанию.

    2) … к умению.

    3) … к профессии.

    4) … к воспитанию.

    ОТВЕТЫ

    ТЕСТ № 2

    По теме «Из детских журналов»

    Вариант 1

    Уровень А

    1.Какой из этих журналов не является детским?

    1) «Ёж»

    2) «Чиж»

    3) «Колобок»

    4) «Здоровье»

    2.Как расшифровывается название журнала «Ёж»?

    1) ежедневный журнал

    2) ежемесячный журнал

    3) единственный журнал

    4) единый журнал

    3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Михалков написали вместе?

    1) «Весёлые чижи»

    2) «Игра»

    3) «Что это было?»

    4) «Весёлый старичок»

    4.Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

    1) Д. Хармс

    2) С. Маршак

    3) А. Введенский

    4) Ю. Владимиров

    Уровень В

    1.Найди правильное значение слова кочерёжка.

    1) кочерыжка

    2) кочка (маленькая)

    3) кочерга

    4) загнутая палка

    2.Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

    1) Даниил Ювачёв

    2) Даниил Хармс

    3) Дмитрий Ювачёв

    4) Дмитрий Хармс

    Уровень С

    1. Кто автор стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи»?

    1) С. Маршак

    2) Д. Хармс

    3) С. Михалков

    4) Б. Заходер

    2.Закончи пословицу.

    Дерево смотри в плодах, а …

    1) … человека – в учёбе.

    2) … человека – в богатстве.

    3) … человека – в красоте.

    4) … человека – в делах.

    Вариант 2

    Уровень А

    1.Какой из этих журналов не издавался?

    1) «Ёж»

    2) «Мурзилка»

    3) «Курочка Ряба»

    4) «Весёлые картинки»

    2.Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

    1) чрезвычайно интересная жизнь

    2) честный интересный журнал

    3) честный искренний журнал

    4) чрезвычайно интересный журнал

    3. Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе?

    1) «Очень-очень вкусный пирог»

    2) «Весёлые чижи»

    3) «Игра»

    4) «Что это было?»

    4.Кто автор стихотворения «Чудаки»?

    1) Д. Хармс

    2) А. Введенский

    3) Ю. Владимиров

    4) С. Маршак

    Уровень В

    1.Найди правильное значение слова таратайка.

    1) двухколёсная повозка

    2) трёхколёсная повозка

    3) четырёхколёсная телега

    4) деревянные сани

    2.Д. Хармс подписывался и другим псевдонимом. Прочитай, найди лишнее.

    1) Даниил Ювачёв

    2) Иван Торопышкин

    3) писатель Колпаков

    4) Карл Иванович Шустерлинг

    Уровень С

    1. Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»?

    1) С. Маршак

    2) Б. Заходер

    3) Д. Хармс

    4) Ю. Владимиров

    2.Закончи пословицу.

    Ученье – путь …

    1) … к знанию.

    2) … к умению.

    3) … к профессии.

    4) … к воспитанию.

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

    по теме «Повторение пройденного за 1 полугодие»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………..

    Задание № 1

    Внимательно прочитай два текста. Ответь на вопросы и выполни задания.

    Текст 1

    Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом – воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды – пять дней, а без воздуха – самое большое пять минут.

    Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

    («Что такое? Кто такой?», т.1)

    Текст 2

    Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он трепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

    Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.

    Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей … Но чаще всего запускал змея.

    (Л. Сергеев)

    Вопросы и задания:

    1. Найди верное утверждение.

    1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

    2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

    3) В обоих текстах описывается ветер.

    2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

    1) В тексте ______ можно почувствовать отношение героя к ветру.

    2) В тексте ______ автор рассказывает о воздухе.

    3) Текст _______ — научный, а текст _______ — художественный.

    3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

    Задание № 2

    Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы и выполни задания.

    Порванная тропинка

    Моет туча синюю тайгу,

    Сбросив с плеч цветное коромысло.

    От дождя промокла и раскисла,

    Порвалась тропинка на лугу.

    В лужицах-разрывах облака,

    Светит солнце, и летают птицы,

    Золотые усики пшеницы

    Тенькают о чашечку цветка …

    Тёплый ветер дует-подувает,

    Не спеша тропинку

    Зашивает.

    Вопросы и задания:

    1.Какое это стихотворение по настроению?

    1) грустное, печальное

    2) лирическое, душевное

    3) радостное, торжественное

    2.Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

    а)Тенькает о чашечку цветка.

    _____________________________________________________________________

    б)Порвалась тропинка на лугу.

    _____________________________________________________________________

    в)Сбросив с плеч цветное коромысло.

    _____________________________________________________________________

    3.Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ОТВЕТЫ

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

    по теме «Повторение пройденного за 1 полугодие»

    Задание № 1

    Вопросы и задания:

    1.Найди верное утверждение.

    1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

    2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

    3) В обоих текстах описывается ветер.

    2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

    1) В тексте 2 можно почувствовать отношение героя к ветру.

    2) В тексте 1 автор рассказывает о воздухе.

    3) Текст 1 — научный, а текст 2 — художественный.

    3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

    Распахнул, потрепал, лизнул, полистал, разозлился, разлохматил, стянул, раскачал, ускользнул.

    Задание № 2

    Вопросы и задания:

    1.Какое это стихотворение по настроению?

    1) грустное, печальное

    2) лирическое, душевное

    3) радостное, торжественное

    2.Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

    а) Тенькает о чашечку цветка. Звенят о чашечку цветка.

    б) Порвалась тропинка на лугу. Тропинка от дождя промокла и раскисла.

    в) Сбросив с плеч цветное коромысло. Радугу.

    3.Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.

    Тайгу – лугу, коромысло – раскисла.

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

    по теме «Писатели – детям»

    Учащийся ……………………………………………………………………………………………………………………

    Вариант 1

    1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

    1) А. Барто

    2) С. Михалков

    3) С. Маршак

    4) К. Чуковский

    2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

    1) Они читали книгу.

    2) Они раскрашивали картинки.

    3) Они смотрели мультфильмы.

    4) Они играли в шашки.

    3.Какую ошибку совершил Котька?

    1) Ещё раз залил горку водой.

    2) Сломал горку.

    3) Посыпал горку песком.

    4) Испортил горку коньками.

    4.Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

    1) сказки

    2) пословицы

    3) поговорки

    4) небылицы

    5.В произведениях, какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей, всё вылезающей и вылезающей из кастрюли?

    1) С. Михалкова

    2) Н. Носова

    3) К. Чуковского

    4) С. Маршака

    6.Из какого произведения взяты строки?

    Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

    1) «Живая шляпа»

    2) «На горке»

    3) «Затейники»

    4) «Приключения Незнайки»

    7. Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

    Красивые двери в пещере моей,

    Белые звери сидят у дверей.

    И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

    Я с радостью белым зверям отдаю.

    1) губы и зубы

    2) глаза и ресницы

    3) нос и рот

    4) руки и ноги

    8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

    Всегда шагаем мы вдвоём,

    Похожи мы, как братья,

    Мы за обедом – под столом,

    А ночью – под кроватью.

    1) тапочки

    2) носки

    3) сапоги

    4) ножки стула

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

    по теме «Писатели – детям»

    Учащийся ……………………………………………………………………………………………………………………

    Вариант 2

    1. Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

    1) К. Чуковский

    2) С. Маршак

    3) А. Барто

    4) С. Михалков

    2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

    1) Они долго играли, и им надоело.

    2) Пришла мама и стали их ругать.

    3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

    4) Игра была скучная.

    3.Почему Котька посыпал горку песком?

    1) Никак на горку не мог взобраться.

    2) Решил навредить.

    3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

    4) Чтобы никто больше не падал.

    4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

    1) «Муха-цокотуха»

    2) «Краденое солнце»

    3) «Путаница»

    4) «Федорино горе»

    5. Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

    1) Ругают детей.

    2) Хвалят детей.

    3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

    4) Радуются хорошим детским поступкам.

    6.Из какого произведения взяты строки?

    Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

    1) «Затейники»

    2) «Живая шляпа»

    3) «На горке»

    4) «Приключения Незнайки»

    7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

    Хожу-брожу не по лесам

    А по усам, по волосам,

    И зубы у меня длинней,

    Чем у волков и медведей.

    1) гребешок

    2) зубная щётка

    3) сапожная щётка

    4) мочалка

    8. Проочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

    В Полотняной стране

    По реке Простыне

    Плывет пароход

    То назад, то вперед.

    А за ним такая гладь –

    Ни морщинки не видать.

    1) лодка

    2) плот

    3) корабль

    4) утюг

    ОТВЕТЫ

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

    по теме «Писатели – детям»

    Вариант 1

    1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

    1) А. Барто

    2) С. Михалков

    3) С. Маршак

    4) К. Чуковский

    2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

    1) Они читали книгу.

    2) Они раскрашивали картинки.

    3) Они смотрели мультфильмы.

    4) Они играли в шашки.

    3.Какую ошибку совершил Котька?

    1) Ещё раз залил горку водой.

    2) Сломал горку.

    3) Посыпал горку песком.

    4) Испортил горку коньками.

    4.Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

    1) сказки

    2) пословицы

    3) поговорки

    4) небылицы

    5.В произведениях, какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей, всё вылезающей и вылезающей из кастрюли?

    1) С. Михалкова

    2) Н. Носова

    3) К. Чуковского

    4) С. Маршака

    6. Из какого произведения взяты строки?

    Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

    1) «Живая шляпа»

    2) «На горке»

    3) «Затейники»

    4) «Приключения Незнайки»

    7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

    Красивые двери в пещере моей,

    Белые звери сидят у дверей.

    И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

    Я с радостью белым зверям отдаю.

    1) губы и зубы

    2) глаза и ресницы

    3) нос и рот

    4) руки и ноги

    8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

    Всегда шагаем мы вдвоём,

    Похожи мы, как братья,

    Мы за обедом – под столом,

    А ночью – под кроватью.

    1) тапочки

    2) носки

    3) сапоги

    4) ножки стула

    Вариант 2

    1.Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

    1) К. Чуковский

    2) С. Маршак

    3) А. Барто

    4) С. Михалков

    2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

    1) Они долго играли, и им надоело.

    2) Пришла мама и стали их ругать.

    3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

    4) Игра была скучная.

    3.Почему Котька посыпал горку песком?

    1) Никак на горку не мог взобраться.

    2) Решил навредить.

    3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

    4) Чтобы никто больше не падал.

    4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

    1) «Муха-цокотуха»

    2) «Краденое солнце»

    3) «Путаница»

    4) «Федорино горе»

    5.Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

    1) Ругают детей.

    2) Хвалят детей.

    3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

    4) Радуются хорошим детским поступкам.

    6.Из какого произведения взяты строки?

    Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

    1) «Затейники»

    2) «Живая шляпа»

    3) «На горке»

    4) «Приключения Незнайки»

    7. Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

    Хожу-брожу не по лесам

    А по усам, по волосам,

    И зубы у меня длинней,

    Чем у волков и медведей.

    1) гребешок

    2) зубная щётка

    3) сапожная щётка

    4) мочалка

    8.Проочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

    В Полотняной стране

    По реке Простыне

    Плывет пароход

    То назад, то вперед.

    А за ним такая гладь –

    Ни морщинки не видать.

    1) лодка

    2) плот

    3) корабль

    4) утюг

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2

    по теме «Я и мои друзья»

    Учащийся ………………………………………………………………………………………………………………. .

    1.Напиши, что такое сопереживание?

    Сопереживание – это _____________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.Стрелкой соедини автора и его произведение.

    «Хорошее»

    В. Осеева «Я и Вовка»

    Ю. Ермолаев «За игрой»

    В. Лунин «Почему?»

    Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

    В. Берестов «Два пирожных»

    «Волшебное слово»

    3.К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками.

    Кто дружбу водит, тот счастье находит. «Анна, не грусти!»

    Добрый человек добру учит. «Волшебное слово»

    Больше одна мать заботится о семерых «Почему?»

    детях, чем семеро детей об одной матери.

    Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. «Два пирожных»

    ОТВЕТЫ

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2

    по теме «Я и мои друзья»

    1.Напиши, что такое сопереживание?

    Сопереживание – это умение мысленно представить себя на месте другого человека, переживать вместе с ним горе, беду, уловить его настроение, умение понять чужое душевное состояние.

    2.Стрелкой соедини автора и его произведение.

    «Хорошее»

    В. Осеева «Я и Вовка»

    Ю. Ермолаев «За игрой»

    В. Лунин «Почему?»

    Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

    В. Берестов «Два пирожных»

    «Волшебное слово»

    3.К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками.

    Кто дружбу водит, тот счастье находит. «Анна, не грусти!»

    Добрый человек добру учит. «Волшебное слово»

    Больше одна мать заботится о семерых «Почему?»

    детях, чем семеро детей об одной матери.

    Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. «Два пирожных»

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3

    по теме «Люблю природу русскую. Весна»

    Учащийся …………………………………………………………………………………………………………………..

    1.Разгадай загадки, заполни кроссворд.

    3

     

     

    6

     

    4

    5

     

     

     

     

     

    7

    1

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    По горизонтали:

    1) Стеклянный дворец

    Разбился, наконец,

    Пробежали трещинки –

    В них водица плещется.

    2) Выросла-повыросла,

    Из бороды повылезла,

    Солнышко встало –

    Ничего не стало.

    По вертикали:

    3) В ночь – мороз,

    С утра — …,

    Значит, на дворе апрель.

    4) Растопило солнце снег,

    Радость на душе у всех.

    Птицы весело запели,

    Слышен звонкий стук капели,

    И ручьи бурлят, и птички

    В гнёзда сели на яички.

    Небо чисто-голубое –

    Что с природою такое?

    5) Жёлтый кнут

    Во всю длину

    По небу прошёл,

    Небо зажёг.

    6) Ревнул вол

    За сто сёл,

    За сто речек.

    7) Посмотрю я в окошко:

    Идёт длинный Антошка,

    Тонкий, высокий,

    Упал в осоку,

    Сам не вышел,

    Детей вывел.

    2.Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.

    Борьба Зимы с Весной «Сельская песенка»

    Возвращение птиц на родину «Зима недаром злится …»

    Мамина колыбельная «Я маму мою обидел …»

    Отдых мамы «В бурю»

    Без мамы плохо «Посидим в тишине»

    Ледоход «Весенние воды»

    3.Кто написал, приведённое ниже произведение?

    1) «Сельскую песенку» написал _________________________________________

    2) Автор стихотворения «На лугу» — ______________________________________

    3) «Матери» — ________________________________________________________

    4) ____________________________________ — автор стихотворения «Посидим в тишине»

    ОТВЕТЫ

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3

    по теме «Люблю природу русскую. Весна»

    1.Разгадай загадки, заполни кроссворд.

    3

    к

    а

    6

    п

    4

    5

    г

    е

    в

    с

    р

    7

    1

    л

    е

    д

    о

    х

    о

    д

    ь

    с

    л

    м

    о

    н

    н

    ж

    2

    с

    о

    с

    у

    л

    ь

    к

    а

    ц

    д

    е

    ь

    2. Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.

    Борьба Зимы с Весной «Сельская песенка»

    Возвращение птиц на родину «Зима недаром злится …»

    Мамина колыбельная «Я маму мою обидел …»

    Отдых мамы «В бурю»

    Без мамы плохо «Посидим в тишине»

    Ледоход «Весенние воды»

    3.Кто написал, приведённое ниже произведение?

    1) «Сельскую песенку» написал А. Плещеев

    2) Автор стихотворения «На лугу» — А. Блок

    3) «Матери» — И. Бунин

    4) Е. Благинина — автор стихотворения «Посидим в тишине»

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

    по теме «И в шутку, и всерьёз»

    Учащийся …………………………………………………………………………………………………………………

    1.Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Запиши правильный вариант.

    1) «Что прекрасней всего?» ______________________________________________

    2) «Товарищам взрослым» ______________________________________________

    3) «Будем дружить» ____________________________________________________

    4) «Косточка» _________________________________________________________

    5) «Тайное становится ясным» ___________________________________________

    6) «Если был бы я мальчишкой» __________________________________________

    2.Стрелкой соедини автора с его произведением. Допиши недостающих авторов.

    Б. Заходер «Тайное становится явным»

    Э. Успенский «Будем знакомы»

    В. Берестов «Плим»

    И. Токмакова «Память»

    __________________ «Чебурашка»

    __________________ «Песенка Винни-Пуха»

    «Путешественники»

    3. На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то один -лишний. Найди его и подчеркни.

    1) Волк, лиса, бабочка, совы, сычи, дельфин.

    2) Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр, поросёнок.

    3) Чебурашка, Чандр, Гена, Лена, Тобик, Шапокляк.

    4) Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер.

    5) Попугай, жираф, слон, мартышка, удав.

    6)Собака, кошка, мышка, тучи, слёзы, гром, молния.

    4.Закончи стихотворения, дописав нужные слова.

    1) Тряпка – это тряпка,

    Тряпкой вытру ______________________

    2) А я придумал слово,

    Смешное слово — ___________________

    3) Сегодня вышел я из дома.

    Пушистый снег лежит кругом.

    Смотрю – навстречу мой знакомый

    Бежит по снегу _____________________

    4) Ехал Ваня на коне,

    Вёл собачку на ремне,

    А старушка в это время

    Мыла фикус на _____________________

    5) Если был бы я девчонкой,

    Я бы время не _____________________

    Я б на улице не прыгал,

    Я б рубашки ______________________

    ОТВЕТЫ

    ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

    по теме «И в шутку, и всерьёз»

    1. Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Запиши правильный вариант.

    1) «Что прекрасней всего?» «Что красивей всего?»

    2) «Товарищам взрослым» «Товарищам детям»

    3) «Будем дружить» «Будем знакомы»

    4) «Косточка» «Кисточка»

    5) «Тайное становится ясным» «Тайное становится явным»

    6) «Если был бы я мальчишкой» «Если был бы я девчонкой»

    2.Стрелкой соедини автора с его произведением. Допиши недостающих авторов.

    Б. Заходер «Тайное становится явным»

    Э. Успенский «Будем знакомы»

    В. Берестов «Плим»

    И. Токмакова «Память»

    Г. Остер «Чебурашка»

    В. Драгунский «Песенка Винни-Пуха»

    «Путешественники»

    3.На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то один -лишний. Найди его и подчеркни.

    1) Волк, лиса, бабочка, совы, сычи, дельфин.

    2) Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр, поросёнок.

    3) Чебурашка, Чандр, Гена, Лена, Тобик, Шапокляк.

    4) Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер.

    5) Попугай, жираф, слон, мартышка, удав.

    6)Собака, кошка, мышка, тучи, слёзы, гром, молния.

    4.Закончи стихотворения, дописав нужные слова.

    1) Тряпка – это тряпка,

    Тряпкой вытру стол.

    2) А я придумал слово,

    Смешное слово – плим.

    3) Сегодня вышел я из дома.

    Пушистый снег лежит кругом.

    Смотрю – навстречу мой знакомый

    Бежит по снегу босиком.

    4) Ехал Ваня на коне,

    Вёл собачку на ремне,

    А старушка в это время

    Мыла фикус на окне.

    5) Если был бы я девчонкой,

    Я бы время не терял.

    Я б на улице не прыгал,

    Я б рубашки постирал.

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

    по теме «Повторение пройденного за 2 полугодие»

    Цель: проверка читательских умений и навыков работы с текстом художественного произведения.

    Учащийся …………………………………………………………………………………………………………………

    Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.

    Пустые страхи

    Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

    Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.

    Сова закричала.

    — Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

    Думает Мишка, как прощенья просить, — волк завыл.

    — Волк меня держит!

    Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

    «Что волку-то сказать?» — думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

    — Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, — ужас!

    Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

    Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

    (В. Бахревский)

    Вопросы и задания:

    1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

    1) утром

    2) днём

    3) вечером

    4) ночью

    2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

    пауки

    волк

    сова

    6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Кто на самом деле держал Мишку?

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

    1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

    2) Лесом шёл, а дров не видел.

    3) Глаза страшат, а руки делают.

    ОТВЕТЫ

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

    по теме «Повторение пройденного за 2 полугодие»

    Вопросы и задания:

    1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

    1) утром

    2) днём

    3) вечером

    4) ночью

    2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

    Мишке казалось, что его схватили сова, волк и пауки.

    3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

    Потому что чувствовал свою вину перед ними.

    4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

    Мышка.

    5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

    3 пауки

    2 волк

    1 сова

    6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

    Пустые страхи – безосновательные страхи, которые человек сам себе придумывает.

    7.Кто на самом деле держал Мишку?

    Сучок.

    8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

    1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

    2) Лесом шёл, а дров не видел.

    3) Глаза страшат, а руки делают.

    ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО

    Текст № 1

    Две лягушки

    (японская сказка)

    Давным-давно жила лягушка в маленьком полувысохшем колодце во дворе. Хорошо ей там было: дно мягкое, липкое, сырое.

    Но вот наступило жаркое лето. Такое жаркое, что всё кругом повысохло – лужи, канавы, ручьи. И старый колодец, конечно, тоже совсем пересох. Дно потрескалось, стало сухое и твердое. Даже не верилось, что в колодце сидишь.

    «Придется переезжать!» — подумала бедная лягушка. – Но куда же? Поблизости всё кругом высохло. Пойду-ка я к морю, моря я никогда не видела. Хоть погляжу, какое оно!»

    (77 слов)

    Вопросы:

    1) Где лягушке нравилось жить?

    2) Почему она решила покинуть родные края?

    Текст № 2

    Идёшь по лесу и слышишь только шорохи да писки. Но за тобой глаза следят невидимые, уши слушают, а самих зверей и нет! Но они тут!

    Почему их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой пня – великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А вот огненная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим изумительно пушистым, сказачно-чудесным помелом.

    И вновь только шорохи да писки…

    (73 слова)

    (По Г. Снегирёву)

    Вопросы и задания:

    1)Какими ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о природе, животных? Опиши его.

    2) Что сумел подслушать и подсмотреть Г. Снегирев в зимнем заснеженном лесу?

    3) С какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста?

    4)Какие слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей Родины? Выбери и прочитай их.

    Текст № 3

    Счастливый малыш

    Вова и Миша тихо сидел в глубокой траве. Вдруг в кустах послышался шум – кто-то тяжело прошёл и выбрался к воде.

    Вова осторожно приподнялся и прижал палец к губам: неподалеку стояла лосиха – горбоносая, высокая, стройная.

    Медленно двигая головой, она слушала лес. Тонкие ноздри её жадно ловили запахи.

    Не открывая губ от воды, она напилась и спокойно повернула голову к лесу. Из кустов выбежал длинноногий лосёнок. Он обнюхал песок, вошел по колено в воду и начал пить.

    — Гляди, и хвоста у него нет! – зашептал Мишка. Чувство восторга переполняло его.

    — Щелкнуть бы фотоаппаратом, вот это дело! – думал Вова. Лосиха медленно поплыла, лосёнок устремился за ней…

    (104 слова)

    (В. Архангельский)

    Вопросы и задания:

    1) Что удивительного увидели мальчики, сидя на берегу реки?

    2) Опиши мать-лосиху и её малыша.

    3) Из каких слов видно, что лосиха очень заботилась о своем малыше?

    4) Как она приучила своего малыша к самостоятельной жизни?

    Текст № 4

    Малыш и Карлсон

    Однажды Малыш сидел в своей комнате и грустно думал о том, какой он одинокий. Потому что у папы, например, была мама. И у мамы был папа. Даже брат с сестрой всегда гуляли вместе. Только у Малыша никого нет. Сколько раз он просил, чтобы ему купили собаку! И что же? Ровно столько раз ему отказывали. Не нужно объяснять, как одиноко человеку, когда у него нет собаки.

    И вот в эту минуту Малыш увидел Карлсона. Сначала он растерялся. В воздухе перед ним весел человек, который летает без самолета, просто сам по себе.

    — Садитесь, пожалуйста, — испуганно сказал Малыш.

    Человек сказал, что его зовут Карлсон, который живёт на крыше, и предложил:

    — Давай побалуемся…

    И начал медленно облетать комнату.

    (120 слов)

    (А. Лингрен)

    Вопросы и задания:

    1)О чём говорится в первой части этой замечательной истории?

    2)Что за друг появился у Малыша? Каким был этот смешной Карлсон?

    3) Прочитайте книгу целиком, и ты обязательно подружишься с её героями.

    Текст № 5

    Яблоко

    (рассказ мальчика)

    По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные и желтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно!

    Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.

    Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:

    — Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?

    — Петрик…

    — Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.

    Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:

    — Съешь! Это из моего сада.

    Яблоко – то, что в кармане, — прямо жгло мне ногу.

    — Почему ты не хочешь взять яблоко?

    Старушка стояла с протянутой рукой, а я…

    А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.

    Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?

    (123 слова)

    Вопросы и задания:

    1)Расскажи, какое событие произошло с мальчиком.

    2) Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?

    3) Почему угощение старушки произвело на мальчика такое впечатление?

    4) Что ты думаешь по поводу поступка мальчика?

    ЛИТЕРАТУРА

    Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.

    Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 2. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.

    Кутявина С. В. Контрольно – измерительные материалы. Литературное чтение: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с.

    Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Тексты по проверке техники чтения. М.: АСТ — Астрель, 2005

    Краткое содержание «Кайл и Соловей» Крылов ❤️

    Осёл встретил соловья и попросил его спеть. Он пел и был прекрасен. Все были услышаны. Но осел посоветовал ему учиться у петуха. Соловей улетел.

    Разбор басни Осел и Соловей, герои басни

    Главные герои басни — осел и соловей. Сюжет начинается прямо с развития событий. Каждый из героев является показателем противоположных качеств.

    Соловей — красивая поющая птица. Его пение нравится всем. Его голос дан природой. В образе соловья Крылов показывает человека, мастера своего дела. Соловей гордится своим голосом, ибо каждый, кто слышит его пение, высоко ценит его талант. Крылов хорошо подбирал слова для описания обстановки вокруг соловья, а также реакции других животных.

    В заднице наоборот ни звука ни голоса. Несмотря на это, он считает, что имеет право оценить талант соловья.Из-за того, что у него нет музыкального слуха, он говорит, что даже петух пел бы лучше. Сравнивая соловья и петуха, это еще больше убеждает нас в том, насколько осел глуп. Этим он обижает соловья, ведь все восхищаются его пением. Сравнивая соловья и петуха, осел таким образом показывает, что не имеет понятия о настоящем искусстве пения.

    В роли осла, наоборот, человек, не имеющий представления об этом ремесле. Несмотря на то, что осел ничего не понимает в пении, он говорит соловью, что тот плохо поет.Часто это происходит среди людей. Ничего не понимающий в профессии человек говорит мастеру, что и как делать. В этой басне осел выдается за невежду.

    Смысл басни в том, что люди, не разбирающиеся в профессии профессионально, дают советы мастерам. Они критикуют и указывают, что они делают что-то не так. Но ведь настоящую критику может дать такой же профессионал, как и этот человек. В данном случае профессионал — соловей.А критику могут дать только такие же соловьи, как и он.

    Автор высмеивает неуважение осла к соловью. Он дает понять, что нельзя судить кого-то, если сам этого не понимаешь. Но это касается не только их, но и обычных людей. В повседневной жизни люди делают то же самое.

    Прежде чем судить кого-то, нужно подумать, а сможешь ли ты это сделать сам. Если человек не имеет представления об этом ремесле, то и судить об этом он не может.

    Для этого требуется доказать, что осуждающий не может делать что-то вроде профессионала. При этом, если бы соловей попросил и осла спеть, то он, естественно, не смог бы. Таким образом, он смог бы доказать, что осел не имеет права судить о его пении.

    Басня Крылова ведь я кушать хочу. Волк и ягненок (Сильный всегда бессилен…)

    О басне

    Басня «Волк и ягненок»

    «Детям нужно писать так же, как и взрослым.Только еще лучше», — утверждал когда-то Константин Станиславский. За много лет до великого театрального режиссера эту истину открыл для себя Иван Андреевич Крылов, публицист, писатель, баснописец. Именно поэтому его басни спустя века не теряют своей актуальности и интереса ни у детей, ни у взрослых. Простой язык, легкий жанр, лаконичная форма и глубокое содержание вкупе с нравственным подтекстом и намеками на исторические реалии делают басни Крылова увлекательными и занимательными.

    Сюжет сказки об Агненке и Волке

    Исторических упоминаний об этом произведении немного. Однако этой басне суждено было стать одной из любимых у детей. Более того, увлекательная история о слабом и сильном прочно вошла в программу русской литературы в школе и предлагается выучить наизусть – несмотря на достаточно большой объем, басня запоминается легко и быстро.

    В центре басни два героя: волк — образец силы, могущества, безнаказанности, и Агнец, олицетворяющий кротость, кротость и беззащитность.

    Сказка повествует нам о том, как Агнец в жаркий день решил пойти к ручью, чтобы утолить жажду. Но на его беду Волк пробежал мимо. Заметив Барашка, серый сразу решил, что надо его съесть. Однако он почему-то пытался «узаконить» свой поступок, так и сяк нападая на несчастного Овечку.

    В начале набросился на него так, что тот замутил воду в своем ручье, на что беззащитный герой уточнил, что вода в ручье «с песком и илом».После того, как Волк «вспомнил», как год назад Ягненок был груб с ним, но справедливо заметил, что ему нет и года. «Значит, это был твой брат, — продолжал Злодей. Волк все больше бесился, обвиняя всех родственников и даже пастухов в плохом отношении к себе Конец истории был очевиден: утомившись искать вину Ягненка, Волк сделал вывод: что он хочет есть уже достаточно для наказание, и потащили несчастное животное на верную смерть.

    Мораль басни

    Удивительная сила слова баснописца заключается в умении выразить весь смысл произведения в сжатой форме, размером в одну стихотворную колонку. В этой басне Крылову хватило бы и одной строчки, а это первая строчка в произведении — «сильный всегда виноват в бессильном».

    История знает немало примеров, когда правда на стороне силы, вне зависимости от реального положения дел. И в жизни встречается везде и всюду.Сильный – это эпитет, который можно расшифровывать по-разному. Это и властный человек, и постарше по возрасту, и понаглее, и даже невоспитанный, но громкий и скандальный. Такой человек всегда сможет взять верх над более ранимым, то есть мягким, уступчивым, кротким, воспитанным.

    Также басня обличает и подчеркивает стремление каким-либо образом оправдать свои дурные поступки или намерения, даже если эти способы не выдерживают критики. Герой басни пошел, в конце концов, по пути наименьшего сопротивления — сам назначил виновного, не удосужившись сформулировать. На самом деле это очень грустная история о беззаконии, о несправедливом мироустройстве, неравенстве общества и, конечно же, о бедном Агнце, который не в силах противостоять столь грозному врагу.

    Русский баснописец И.А. Крылов не только обогатил литературу очередным прекрасным стихотворением-басней, но и добавил к русской речи несколько «ключевых словечек», а именно: «я виноват, потому что хочу есть» и уже упомянутое «сильный всегда виноват в бессильном». Николай Гоголь, лично знавший баснописца, отмечал, что его басни — подлинная народная мудрость, и мы, прочитав эту басню, можем только подтвердить это еще раз.

    Волк и ягненок

    Сильный всегда виноват в бессильном:
    Мы слышим много тому примеров в Истории,
    Но мы не пишем Историю;
    А вот примерно как в Баснях говорят.

    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться
    И беда должна случиться,
    Что голодный Волк бродит по тем местам.
    Барашка видит, к добыче стремится;
    Но, чтобы придать делу хоть юридическую форму и смысл,
    Кричит: «Как ты смеешь, нахал, с нечистым рылом
    Здесь чисто мутно пить
    Моя
    С песком и илом?
    За такую ​​наглость
    Я’ оторву тебе голову.
    «Когда позволит легчайший Волк,
    Смею передать, что ниже ручья
    От Благодати его шагов Я пью сотню;
    И он соизволит рассердиться напрасно:
    Я не могу замутить ему выпивку».
    «Вот почему я лгу!
    Отходы! Вы когда-нибудь слышали такую ​​дерзость в мире!
    Да, я помню, что ты еще прошлым летом
    Как-то он мне тут нагрубил:
    Я этого не забыл, дружище!
    «Пожалуйста, мне еще нет года», —
    Говорит ягненок.— Так это был твой брат.
    «У меня нет братьев.» — «Так это кум иль сват
    Ой, одним словом, кто-то из твоего рода.
    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
    Вы все хотите меня плохого
    И если можете, то всегда вредите мне,
    Но я разведусь с тобой за свои грехи.»
    «О, в чем я виноват?» — «Замолчи! Я устал слушать
    Досуг, чтобы я разобрался с твоей виной, щенок!
    Ты виноват в том, что я хочу есть»,
    Сказал он и потащил Барашка в темный лес.

    Басня «Волк и ягненок», написанная в начале 19 века, ни на минуту не потеряла своей актуальности, остроты, а все потому, что в нашем обществе нет социального равенства. И пока его нет, сильный, наделенный властью, всегда будет виноват перед слабым, как и в этом произведении.

    Басня «Волк и ягненок»

    Сильный всегда виноват в бессильном:
    Мы слышим много тому примеров в истории
    Но мы не пишем историю
    А о том как в баснях говорят …

    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться:
    И беда должна случиться,
    Что голодный Волк бродит по тем местам.
    Барашка видит, к добыче стремится;
    Но, придать делу, хоть юридическую форму и смысл,
    Кричит: «Как ты смеешь, наглый, с нечистым рылом
    Вот чисто мутишь мой напиток
    С песком и илом?
    За такую ​​наглость
    Разорву голову снесет.» —
    «Когда легчайший Волк позволит,
    Смею передать, что ниже струи
    От Благодати его шагов Я пью сотню;
    И он соизволит рассердиться напрасно:
    Я не могу’ t возбудить питье для него».-
    «Вот почему я вру!
    Отходы! Слышали ли вы такую ​​дерзость на свете!
    Да, я помню, что ты еще прошлым летом
    Как-то он мне тут нагрубил;
    Я этого не забыл, приятель! —
    «Помилуй, мне еще года нет».
    Говорит ягненок. «Так это был твой брат.» —
    «У меня нет братьев.» — «Значит это кум или сват.
    И, словом, кто-то из родных
    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
    Вы все хотите меня плохо
    И если можете, то всегда вредите мне;
    Но я разведусь с вами за свои грехи .» —
    «Ой, в чем я виноват?» — «Заткнись! Я устал слушать.
    Досуг мне разобраться в твоей вине, щенок!
    Ты виноват в том, что я хочу есть
    Сказал он и потащил Агнца в темный лес.

    Мораль басни Крылова «Волк и ягненок»

    Мораль поучительной басни «Волк и ягненок» открывается читателю в первой же ее строке: в схватках сильного и бессильного, всегда побеждает первый, независимо от того, на чьей стороне правда.

    Анализ басни «Волк и ягненок»

    Басня «Волк и ягненок» имеет редкую для произведений Крылова структуру: во-первых, она начинается с морали, во-вторых, оба присутствующих в ней героя одинаково важны для повествования и не могут существовать в нем одно без другого.

    Первый из них — Волк — является олицетворением сильного, властного человека. Он прекрасно понимает уровень своей власти и безнаказанности, но все же старается сначала придать делу «юридический вид», а когда ему это не удается, хищник перестает искать себе оправдание и называет истинную причину своего нытья, а затем силой хватает Агнца и уносит его в лес для расправы.

    Второй герой — невинный Овечка, ставший жертвой обстоятельств. Он, как народ, бессильный и бессильный, пытается взывать к справедливости, и его доводы остаются неопровержимыми. Жаль, что сила, действующая как ей заблагорассудится в лице Волка, не хочет считаться с этой справедливостью, так как ее личный интерес совсем в другом.

    То же самое происходит и в нашей жизни: неважно, кто прав, кто виноват, на чьей стороне сила – победитель. И это главный порок общества.

    Крылатые выражения из басни «Волк и ягненок»

    • «Придать делу… юридическую форму и смысл» — это выражение в басне «Волк и ягненок» обозначает подражание справедливости, справедливость.
    • «У сильных всегда виноваты бессильные» — используется как насмешка над теми, кто вместо признания своих ошибок делает крайними других — тех, кто не может отстоять свои права в силу более молодого возраста, более низкого положения и т.п.

    Басня Крылова «Волк и ягненок» расскажет детям, как Волк воспользовался своим превосходством и украл бедного ягненка, устав оправдывать свой голод.

    Прочтите текст басни:

    Сильный всегда виноват в бессильном:

    Мы слышим много примеров тому в истории

    Но мы не пишем историю

    А о том, как говорят в небылицы…

    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться:

    И беда должна случиться,

    Что голодный Волк бродил по тем местам.

    Барашка видит, к добыче стремится;

    Но, придать делу хоть юридическую форму и смысл,

    Кричит: «Как ты смеешь, наглый, с нечистым рылом

    Вот чисто замутил мой питейный

    С песком и илом?

    За такую ​​наглость

    Я оторву тебе голову.

    «Когда позволит Волк легчайший,

    Смею передать, что ниже ручья

    От Благодати его шагов Я пью сто;

    И он напрасно соизволит рассердиться:

    Никак не могу возбудить его пьянство. »

    «Вот почему я вру!

    Отходы! Слышали ли вы такую ​​дерзость на свете!

    Да, я помню, что ты еще прошлым летом

    Как-то он мне тут нагрубил;

    Я этого не забыл, приятель! «-

    «Помилуйте, мне еще и года нет.» —

    Барашек говорит. — «Так это был твой брат.» —

    «У меня нет братьев.» — «Значит это кум или сват.

    И, одним словом, кого-то из родных.

    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,

    Вы все хотите меня плохо

    А если можете, то всегда вредите мне;

    Но я разведусь с тобой за свои грехи.

    «Ой, в чем я виноват?» — «Заткнись! Я устал слушать.

    Досуг, чтобы разобраться с твоей виной, щенок!

    Ты виноват в том, что я хочу есть.

    Сказал и утащил Ягненка в темный лес.

    Мораль басни Волк и Ягненок:

    Мораль басни читается уже в первой ее строчке — «Сильный всегда виноват Это короткое произведение, которое может показаться просто развлекательным, на самом деле имеет глубокий смысл. Некоторые называют эти слова «формулой на все времена» — потому что всегда найдется богатый человек, который будет злоупотреблять своими полномочиями и притеснять бедняка или обычный обыватель

    Основной жизненный принцип Волка – «побеждает сильнейший».Ягненок приводил множество аргументов в свою защиту, но все они были просто бесполезны. Ведь истинной целью хищника было сожрать свою добычу. В жизни, увы, такие ситуации отнюдь не редкость. Те, кто не может похвастаться высоким социальным статусом, часто вынуждены терпеть произвол начальства. Такова печальная правда, которую доносит до нас великий русский баснописец с помощью своего творчества.

    Рисунок волка и ягненка

    Басня Волк и Ягненок прочитать текст

    Сильный всегда виноват в бессильном:
    Мы слышим много тому примеров в истории
    Но мы не пишем историю
    А о том, как в баснях говорят . ..

    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться:
    И беда должна случиться,
    Что голодный Волк бродит по тем местам.
    Барашка видит, к добыче стремится;
    Но, придать делу, хоть юридическую форму и смысл,
    Кричит: «Как ты смеешь, наглый, с нечистым рылом
    Вот чисто мутишь мой напиток
    С песком и илом?
    За такую ​​наглость
    Разорву
    «Когда легчайший Волк позволит,
    Смею передать, что ниже струи
    От Благодати его шагов Я пью сто;
    И он соизволит рассердиться напрасно:
    Я не могу мешать его пьянству любым способом.
    «Вот почему я вру!
    Отходы! Слышали ли вы такую ​​дерзость на свете!
    Да, я помню, что ты еще прошлым летом
    Как-то он мне тут нагрубил;
    Я этого не забыл, приятель! «-
    «Помилуй, мне еще нет года.» —
    Говорит ягненок. — «Так это был твой брат.» —
    «У меня нет братьев.» — «Значит это кум или сват .
    И, одним словом, кого-то из родных.
    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
    Вы все хотите меня плохо
    А если можете, то всегда вредите мне;
    Но я разведусь с тобой за свои грехи.
    «Ах, в чем я виноват?» — «Заткнись! Я устал слушать.
    Досуг, чтобы разобраться с твоей виной, щенок!
    Ты виноват в том, что я хочу есть. »
    Сказал он и потащил Барашка в темный лес.

    Мораль басни Ивана Крылова — Волк и ягненок

    Каждая басня содержит краткий дидактический вывод — мораль. И эта басня не исключение. И.А. Крылов доносит до читателей главную мысль, одну из основных тем своего творчества — бессилие простых людей, в самом начале басни «Сильный всегда виноват в бессильном».К сожалению, эта формулировка актуальна во все времена.

    Мораль своими словами, основная мысль и смысл басни Крылова

    Ты виноват в том, что я хочу кушать и отдыхать, чтобы я разобрался с твоей виной, щенок! Это показывает ситуацию, когда, учитывая силу и власть, вы можете сами назначить виновных.

    Анализ басни Волк и Ягненок, главные герои басни

    Волк

    Богатого, знатного и могущественного человека олицетворяет для читателей один из главных героев, Волк, который не стыдится злоупотреблять своей властью или, по-другому, является воплощением «власти» в современном мире.
    Писатель показывает нам на Волке модель злой силы и ее принцип действия.

    Баранина

    У Агнца, наоборот, мы, видимо, бедный и беззащитный человек или «люди».

    Поначалу Ягненок не боится Волка, так как никому не мешает, и даже после нелепых обвинений, которые Волк выдвигает Ягненку, не боится их отрицать, но и старается поддерживать тон его уважения и почитания. С помощью «закона» Волк пытается обвинить Агнца, хотя в то же время прекрасно знает, что он не прав, читатели могут видеть это в строках»… Анализируя ответы Агнца, складывается впечатление, что он загоняет врага в тупик, в его ответах чувствуется самоуважение и мужество. Но, к огорчению Агнца, это не спасает. Каждый ответ, который стоит перед ним, злит хищника все больше и больше. Вскоре Волк не может найти никаких поводов для обвинений, «…Ты виноват в том, что я хочу есть…» — последнее несправедливое и нелепое замечание с его стороны в сторону Ягненка, после чего происходит неожиданное и ожидаемое одновременно: «Он же сказал в темный лес Они барашка тащили. Уже с первых строк было понятно, что это произойдет или должно было произойти, но наблюдая за отвагой Агнца, была надежда, что он докажет свою невиновность и останется в безопасности.

    Анализ

    Точно так же и в современном человеческом мире очень часто можно встретить подобную ситуацию, и это касается не только власти и народа. Подобный случай может произойти где угодно, на работе, в школе или даже в детском саду.

    Использование басен

    «Правдивая книга народной мудрости» — сказал Н.В. Гоголь о баснях И. Крылова. Такие басни будут полезны не только детям, но и взрослым. С помощью таких аллегорий, придуманных авторами, вы учитесь быть честным, справедливым и смелым. Поэтому очень полезно перечитывать такие произведения и делать выводы из прошлых ошибок, чтобы не повторять их в будущем.

    Крылатые выражения, пошедшие из басни Волк и ягненок

    • Чтобы придать делу законный вид и смысл
    • Сильные всегда винят бессильных
    • Ты виноват в том, что я хочу есть

    Послушать басню Ивана Крылова «Волк и ягненок»

    Сильный всегда виноват в бессильном:

    Мы много слышим тому примеров в Истории,

    Но мы не пишем Историю;

    А примерно как в Баснях говорят.

    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться

    И беда должна случиться,

    Что голодный Волк бродит по тем местам.

    Барашка видит, к чему-то стремится;

    Но, придать делу хоть юридическую форму и смысл,

    Кричит: «Как ты смеешь, нахал, с нечистым рылом

    Чисто мутно тут пить

    С песком и илом?

    За такую ​​наглость

    Я оторву тебе голову.

    «Когда позволит Волк легчайший,

    Смею передать, что ниже ручья

    От Благодати его шагов Я пью сто;

    И он соизволит рассердиться напрасно:

    Никак не могу замутить ему выпивку. »

    «Вот почему я вру!

    Отходы! Вы когда-нибудь слышали такую ​​дерзость в мире!

    Да, я помню, что ты еще прошлым летом

    Как-то он мне тут нагрубил:

    Я этого не забыл, дружище!

    «Помилуй, мне еще нет года», —

    Говорит ягненок.— Так это был твой брат.

    «У меня нет братьев.» — «Так это кум иль сват

    Ой, одним словом, кто-то из твоей семьи.

    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,

    Вы все хотите меня плохо

    И если можете, то вы всегда вреди мне,

    Но я разведусь с тобой за свои грехи.»

    «Ой, в чем я виноват?» — «Заткнись! Я устал слушать,

    Досуг мне разобраться в твоей вине, щенок! темный лес.

    Памятник Крылову в летнем саду что за звери.

    Памятник И.С. Крылова в Летнем саду

    Недалеко от входа в Летний сад с набережной Невы, слева от главной аллеи, среди густой зелени расположена детская площадка, в центре которой установлен памятник, огороженный металлическая решетка. Краткая надпись на нем гласит: «Крылову. 1855″.

    Скульптор П. К. Клодт изобразил Ивана Андреевича Крылова в обычной, повседневной одежде, скопировав для большей точности просторный длиннополый сюртук, который баснописец носил в последние годы жизни.


    Памятник И.С. Крылов в Летнем саду

    Крылов сидит на округлом камне в спокойной расслабленной позе, держа в руках раскрытую книгу. Он перелистывает ее как бы машинально, но взгляд его устремлен на верхнюю часть книги, а густые брови, слегка сдвинутые, губы сомкнуты и складка у рта придают сосредоточенное выражение его широкому лицу. Погруженный в глубокие размышления, он не замечает ничего вокруг.

    Все верно и естественно, как сама жизнь: вышел старик погулять, немного устал, сел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался… А может в этот момент рождается новая басня?
    Да, знаменитый русский баснописец изображен скульптором без всяких прикрас, без внешних эффектов, но одухотворенное лицо и спокойная, достойная поза говорят о том, что перед нами выдающийся, умный и талантливый человек.

    Постамент, по сравнению с трехметровой статуей, мал и с четырех сторон сплошь покрыт бронзовыми фигурками различных животных — героев басен Крылова.

    На лицевой стороне пьедестала, справа от надписи и даты, изображены «Озорная Мартышка, Осел, Коза и неуклюжий медвежонок» из музыкальных инструментов, живо и образно воскрешающие басню Крылова «Четверка». Чуть выше – остромордая лиса из басни «Лиса и виноград» жадно смотрит на упругие гроздья винограда.

    Забавно, гуляя вокруг памятника и внимательно рассматривая бронзовый зверинец, вспоминать знакомые с детства небылицы.Вот всем известные «Ворона и лисица», «Слон в воеводстве», «Кот и щука», «Осел и соловей», «Свинья под дубом»…

    Фигурки животных помогают запомнить названия басен, но не говорят, кто скрывается за их образом.

    «Мои звери говорят за меня», — однажды заметил Крылов. К этому можно добавить, что все животные в его баснях наделены характером, у каждого своя судьба. Они не только говорят и поступают по-человечески, но и осуждают человеческие пороки и общественное зло.

    Животные на памятнике в Летнем саду изображены очень правдоподобно, ярко и выразительно, но их нельзя считать иллюстрациями к басням Крылова, потому что «в лучших баснях Крылова нет ни медведей, ни лисиц, хотя эти животные кажутся в них действуют, — писал В. Г. Белинский, — но есть люди, и притом русские люди. человеческие характеры или социальные группы, то есть те, которым настоящая басня обязана своим эффектом.

    Клодт был основоположником анималистического жанра в русском искусстве и в своем творчестве твердо стоял на позициях реализма. В совершенстве изучив животных, их анатомию, нравы и повадки, он любовно, правдиво и умело изображал животных такими, какими видел их в жизни. Выполненные с большим техническим мастерством и тонким художественным чутьем, они — будь то маленькая юркая мышка, пучеглазая лягушка, свирепый лев или добродушный слон — очень выразительны и чрезвычайно похожи на живые оригиналы.

    Крылов написал около двухсот басен, из которых тридцать шесть изображены скульптором на постаменте памятника. Бронзовые фигуры животных, изображенные в высоком рельефе, полностью заполняют весь пьедестал, от них рябит в глазах, из-за этой тесноты порой трудно понять характеры и сцены басен.

    Какова история создания памятника?

    После смерти И. А. Крылова в ноябре 1844 года газета «Петербургские ведомости» и некоторые журналы объявили о сборе средств на сооружение памятника великому русскому баснописцу.Подписка прошла успешно, и в мае 1848 г. скульпторы Н.С. Пименов, А.И. Теребенев, И.П. Виталий, П.К. Клодт, П.А. Ставассер. Совет Петербургской Академии художеств одобрил проект Клодта. Памятник Крылову стал последней крупной работой известного скульптора-анималиста.

    Клодт вначале, на рисунке, изображает Крылова в римской тоге, с обнаженным торсом, сидящим на камне с книгой в руке. Однако в другом варианте Крылов изображен сидящим в кресле.

    Это не случайно, ведь Клодт жил и творил во времена Гоголя, Пушкина, Белинского, когда во всех областях русского искусства высокопарный, идеализирующий стиль уступил место естественности, простоте, и произошел поворот от идеальной красоты к жизненно красиво, индивидуально характерно.

    И, работая над проектом памятника Крылову, Клодт вдохновлялся не отвлеченными идеями, а правдой жизни.

    Эскиз памятника и рисунки рельефов на сюжеты басен Крылова выполнил друг Клодта художник А.А. Агин, один из основоположников русской реалистической иллюстрации, автор известных иллюстраций к «Мертвым душам» Н. В. Гоголя.

    Проект памятника великому русскому баснописцу в рисунке утвержден Советом Академии художеств 26 ноября 1849 года.

    Клодту предстояло проделать долгую и кропотливую работу по лепке с натуры всех тех животных, изображения которых видим на постаменте памятника. За долгие четыре года обширная мастерская Литейного дома превратилась в настоящий зверинец, где в клетках и на привязи сидели разные животные, а другие, ручные и миролюбивые, свободно бродили по помещению и даже нередко заходили в жилые комнаты (Клодт). квартира была соединена с мастерской переходом).

    Королевские егеря передали в «зверинец» Клодта прирученного волка, брат скульптора прислал медведицу с двумя медвежатами из Новгородской губернии, художник А. П. Боголюбов подарил макаку с острова Мадейра, Клодт себе купил овцу с барашком, осла, журавля, лису. Были и другие звери и птицы.

    Впоследствии сын скульптора М.П. Клодт вспоминал: «Эти животные жили с нами как члены семьи.И то, чего только не было на просторах мастерских отца! Они наполнялись непрерывным ревом, воем, блеянием, писком… Все это разношерстное общество жило бок о бок, не только в клетках, многие свободно ходили по мастерской и комнатам, дружили между собой, кроме волка , который не удержался и не гонялся за кошками.

    Волк только с виду казался страшным, а на самом деле был привязан к людям, любил лежать на крыльце, охраняя вход в мастерскую.В сумерках его легко можно было принять за собаку…

    Клодт часто бывал у немца Зама на Мойке, который держал большой зверинец, где делал зарисовки льва и других хищников. А чтобы посмотреть на живого слона, надо было ехать в Царское Село. Когда все необходимые работы были выполнены, Клодт передал своих животных в зверинец Зама.

    Весной 1852 года скульптор представил большую модель Совету Академии художеств, и после ее утверждения приступил к лепке.В мае следующего года он сам отлил памятник из бронзы на академическом литейном заводе, которым много лет руководил. Статуя баснописца отлита целиком, а не по частям, что свидетельствует о мастерстве Клодта как бронзолитейщика.

    Встал вопрос о выборе места для установки памятника: некоторые считали, что лучшим местом будет участок набережной Невы между Академией наук и университетом. Другие указывали на площадь возле Публичной библиотеки, где баснописец проработал около тридцати лет.Третьи предлагали поставить памятник на могиле Крылова в Александро-Невской лавре. Клодт выбрал Летний сад.

    Древний тенистый сад любили известные писатели, поэты и художники. ТАК КАК. гулял по его улочкам. Пушкин и В.А. Жуковский, поэт и переводчик Н.И. Гнедич, великий украинский поэт и художник Т.Г. Шевченко. Часто И.А. тоже побывал здесь. Крылов. И кто знает, не во время ли этих прогулок он сочинил множество небылиц.

    Скульптор также понимал, что памятник Крылову всегда будет окружен детьми, а Летний сад ими особенно любим.

    Был еще один повод для установки памятника в этом саду — традиция.


    Решетка

    В далеком прошлом в Летнем саду было устроено много диковинных сооружений для прогулок и развлечений.Еще в петровские времена в саду на обширной прямоугольной лужайке по проекту архитектора М.Г. Земнов был разбит зеленым лабиринтом. У входа в лабиринт стояла статуя великого античного баснописца Эзопа, отлитая из свинца и позолоченная. Самые разнообразные животные — персонажи басен Эзопа, сделанные из свинца в натуральную величину, сверкающие позолотой, в живых, естественных позах располагались в бассейнах, украшенных мхом, диким камнем и крупными раковинами. Рядом лежали таблички с кратким изложением басен и пояснениями к их аллегории.

    Эзоп и его золотой зверинец давно исчезли: фонтаны были уничтожены наводнением 1777 года, и память о них сохранилась только в названии реки Фонтанки.

    Спустя более полувека в Летнем саду снова появился памятник, на этот раз великому русскому баснописцу; на постаменте памятника бронзовый зверинец.

    Памятник И.А. Крылова был открыт в мае 1855 года, к десятилетию со дня смерти баснописца. Спустя более двадцати лет после открытия, во избежание порчи бронзовых барельефов, его обнесли металлической оградой, выполненной в стиле эклектики, вошедшем в моду в середине XIX века.

    В 1966 году памятник был отреставрирован.

    Произведение великого русского баснописца И.А. Крылов любим народом. Памятник ему, созданный П.К. Клодта, уже более века привлекает внимание посетителей Летнего сада. В этой популярности — проявление благодарности потомков баснописцу и скульптору.

    По материалам В.В. Нестеров.

    В 1848 году было собрано около 30 тысяч рублей, что по тем временам было очень большой суммой. В Академии художеств был объявлен конкурс, в котором приняли участие десятки скульпторов на создание памятника Крылову в Санкт-Петербурге (фото ниже).



    Среди многочисленных участников победил барон Клодт. Предварительные наброски скульптора были посвящены авторским басням и песням.

    Вскоре был создан и установлен памятник, который можно увидеть и сегодня. Он изображает знаменитого баснописца на высоком гранитном постаменте, на котором изображены герои его знаменитых произведений.

    Памятник Крылову в Санкт-Петербурге высотой всего 3 метра, но работа над его созданием была долгой и сложной. Клодт всегда был за реализм, поэтому все животные на памятнике изображены такими, какие они есть в реальной жизни.

    Создание шедевра

    Памятник Крылову в Санкт-Петербурге создавался 4 года. В мастерских находились животные, которые послужили «моделями» для их изображения на памятнике.



    А еще были ручные волк и медведица с детенышем, журавль, ослик, лиса и многие другие. Когда работа над созданием памятника была закончена, животных перевели в специальный зверинец.

    За свою жизнь И. А. Крылов написал 300 басен. На постаменте его памятника отрывки из 36 самых известных его произведений.

    Информационное видео о памятнике И.А. Крылов

    Где находится памятник Крылову?

    Место для установки выбирали долго. Сначала его хотели поставить рядом с могилой знаменитого баснописца, потом в библиотечном сквере, где он проработал более 30 лет, рассматривалась и набережная Невы.

    Если вы не знаете, где находится памятник Крылову, то идите в Летний сад. Именно на этом месте и настаивал скульптор. Почему именно здесь?

    Когда-то в Летнем саду было огромное количество разнообразных удивительных памятников и скульптур. При Петре I здесь был зеленый лабиринт, а рядом с ним статуя Эзопа (известного баснописца древности), но, к сожалению, это великое искусство кануло в лету.



    Осталось только название реки Фонтанки, полученное в честь большого количества фонтанов, расположенных возле лабиринта. Но затем, в 1977 году, он внес поправку в историю, уничтожив все.

    Поэтому неудивительно, что спустя более 50 лет было решено установить памятник Крылову в Санкт-Петербурге на этом известном месте.

    Через 20 лет памятник обнесли забором для защиты от вандалов, а в 60-х годах провели капитальную реставрацию.

    Во время Великой Отечественной войны Крылов был закрыт досками и бревнами для защиты, но осколки снарядов все же не смогли его спасти и повредили памятник.В 1945 году памятник Крылову в Летнем саду Санкт-Петербурга был отреставрирован, и таким его можно увидеть и по сей день.

    27 ноября 2016 г.

    Изд. Аренин

    В 1844 году умер известный русский баснописец Иван Андреевич Крылов. Россия скорбела в те дни. Крылов был поистине народным поэтом.
    Его басни любили не только образованные люди, но и те, кто совсем не умел читать, а басни знал понаслышке.
    И как-то сама собой родилась идея поставить памятник баснописцу в городе, где он прожил всю свою жизнь — в Санкт-Петербурге. Петербург. До этого времени в столице Российской империи памятники ставили только царям и особо знатным особам. Крылов был первым писателем, чьи заслуги собирались увековечить памятником. Для этого нужны были средства, и немалые. Где их взять? Государственная казна щедро выделяла деньги на памятники царям и полководцам. А на какого-то писателя деньги тратить не собирались.
    И все же идея увековечить память великого баснописца не осталась без ответа.Начался сбор средств с частных лиц, вносили, что называется, сколько могли. А пока собрали необходимую сумму денег, было решено объявить конкурс среди скульпторов на лучший проект памятника. Кроме того, нужно было подумать, где поставить памятник.
    Иван Андреевич много лет работал в Государственной публичной библиотеке, ныне именуемой Российской национальной библиотекой. В те времена площадь перед Александринским театром и Публичной библиотекой была свободна.Там планировалось поставить памятник баснописцу. Для этого требовалось разрешение самого короля. Но Николай I не хотел слышать, что в центре города, у Невского проспекта, на одной из красивейших площадей вдруг будет поставлен памятник какому-нибудь писателю. «Не позволяю» — таков был ответ всемогущего царя. Николай I изволил сообщить просителям, что лично выберет место для памятника.
    Тем временем российские скульпторы готовили свои проекты к конкурсу.Когда подошел срок, специальная комиссия рассмотрела все проекты, и после долгих обсуждений первое место было присуждено скульптору Петру Карловичу Клодту.
    Что предложил скульптор? Он планировал поместить Крылова в число многочисленных героев своих басен. И эти герои были в основном животными. Петр Карлович пригласил своего близкого друга, известного художника Александра Алексеевича Агина, нарисовать на стенах будущего памятника различных героев басен Крылова, особенно любимых в народе.Агин с готовностью откликнулся на предложение скульптора. Долго обсуждали, каких животных и из каких басен разместить по всем четырем сторонам пьедестала. И, когда договорились, Агин принялся за работу. Сделать это нужно было умело и красиво: ведь проект предназначался не только для конкурса, его должен был одобрить сам император. Разместить многих животных на памятнике оказалось непростой задачей, но Агин был искусным рисовальщиком и справлялся со своей работой.
    Царь одобрил проект и, кроме того, указал место, где поставить памятник.Этим местом оказался Летний сад. Правда, место в саду, указанное царем, было не очень подходящим, и скульптор в конце концов добился того, что памятник был поставлен там, где он стоит и по сей день, недалеко от Летнего дворца Петра I.
    В этом не было ничего удивительного. что Петр Карлович Клодт выиграл конкурс. К тому времени не только в России, но и за рубежом он уже был известен как талантливый скульптор-анималист. Вряд ли кто-то мог сравниться с ним в искусстве изображения лошадей.С самого раннего возраста маленький Петруша Клодт проявлял эту удивительную страсть к воспроизведению на бумаге всевозможных животных. А потом, взяв ножницы, вырезал волчат, лисят, барашков. Бывало, находил подходящий деревянный пень и сразу начинал вырезать из него какого-нибудь медвежонка. Но любимым животным маленького художника всегда была лошадь. Самой любимой она осталась на всю жизнь. Его знаменитые бронзовые кони на Аничковом мосту и по сей день вызывают восхищение у всех, кто только взглянет на них.
    Когда вместе с художником Агиным Клодт обсуждал, каких героев каких басен он должен был изобразить на четырех стенах пьедестала, оказалось, что потребуются следующие животные: лев, медведь, волк, лиса, обезьяна, слон, осел, коза, леопард, бык, овца, кошка и представители птиц: орел, кукушка, ворона, соловей, журавль. Нужны были и лягушки, и змея, и мышки…
    Скульптор Клодт работал над памятником Крылову задолго до открытия первого зоологического сада в Петербурге.Петербург. И художник, верный своим правилам, мог по-настоящему создать весь этот животный мир только с натуры. Вы не можете создать настоящую скульптуру из картинок в книгах.
    И с некоторых пор во дворе мастерской Клодта стали появляться четвероногие, крылатые, ползающие и каркающие натурщики. Они поселились здесь надолго. Зимой их переселяли под крышу в хорошо отапливаемое помещение. Скульптор собрал целый зверинец! Не хватало только льва, леопарда и слона.Но Петр Карлович тоже лепил этих животных с натуры. Слон, подаренный российскому императору персидским шахом, находился в царском слоновнике, где скульптору разрешалось работать столько, сколько он хотел. Слон был спокойным и любезным няней. Он мог часами стоять неподвижно, лишь ритмично помахивая своим длинным хоботом.
    А где взять хищников, а главное самого царя зверей? К счастью, в это время заезжий предприимчивый немец Зам продемонстрировал нескольких животных, которых он привез на Мойку.Был среди них старый лев, на склоне лет спал в большой клетке. Он привел Зам и леопарда. Петр Карлович поехал на Мойку лепить этих двух хищников, нужных ему для барельефов. Все остальные животные находились в собственном зверинце скульптора Клодта, что привлекало огромное количество зевак.
    У скульптора были большие проблемы с животными. Да и содержание этого домашнего зверинца влетало в копеечку. К счастью, недостатка в помощниках не было. Главным «слугой» зверинца был формовщик Арсений.Этот человек был правой рукой скульптора. Клодт был не только выдающимся скульптором, но и первоклассным мастером художественного литья. Петр Карлович большую часть своих скульптур отливал сам. А с Арсением у него была давняя дружба, и, работая со старым формовщиком, скульптор всегда добивался желаемых результатов.
    Помимо Арсения, о животных заботились дети скульптора: два мальчика и четыре девочки. Старший из мальчиков, Миша, впоследствии сам стал известным художником, картины которого выставлены в Государственном Русском музее и Третьяковской галерее.
    Я чувствую, что вам не терпится познакомиться поближе с обитателями зверинца Клодта. Хорошо! Пойдем со мной в Летний сад к памятнику известному баснописцу.
    Вот сидит на камне старый библиотекарь с книгой в руках. Его взгляд задумчиво устремлен на зеленую паутину деревьев Летнего сада. Одет он просто, по-домашнему. Он одет в длинное пальто. Это пальто действительно принадлежало баснописцу. Клодт попросил его у родственников Ивана Андреевича и в точности воспроизвел фигуру знаменитого писателя.
    А внизу, на пьедестале, застыло многоликое Крыловское царство. Давай познакомимся.
    Мы сделаем это, переходя от одной басни к другой. Вот на лицевой стороне пьедестала, справа от медальона, где отчеканены слова «Крылов», мы видим четырех героев известной басни, очень вам знакомых:

    озорная обезьяна,
    Осел,
    Коза
    Да, косолапый Мишка
    Решили играть вчетвером.

    Среди этих четверых осел был самым старым обитателем зверинца.К сожалению, роясь в различных мемуарах, мемуарах, мне так и не удалось установить клички этого ушастого четвероногого ветерана. Этот осел жил с Клодтом на даче скульптора в Павловске, а позже приезжал в городскую мастерскую для выполнения обязанностей натурщика.
    Характер у него был мягкий, но своим упрямством он, несомненно, превзошел сотню обычных ослов, вместе взятых. В Павловске он жил в конюшне со знаменитым конем Серко. В то время, когда гордая лошадь позволяла себя оседлать или запрячь в телегу, осел категорически протестовал и против седла, и против всякой упряжи.Напрасно говорят, что ослы глупы. Явное заблуждение! И осел Клодта своей хитростью и смекалкой не раз это доказывал. Вот к нему приходят с седлом. Осел стоит спокойно, равнодушно, не выражая никакого протеста. Но что с ним не так? Ни с того ни с сего он начинает втягивать воздух и пухнет из доброй сороковедерной бочки.
    Так и стоит неподвижно, с раздутым брюхом, как мячик. «Седло, седло, я тебе не мешаю!»
    А вот и седло починили, теперь дочку скульптора посадят на него и возят по садовым дорожкам.Где это находится! .. Как только осел почувствовал, что все ремни затянуты, он с шумом выпускает воздух, у него отваливается брюхо, расшатываются крепления и седло соскальзывает на бок. Попробуйте прокатиться!
    Тем не менее, иногда Петру Карловичу удавалось затянуть застежки с такой силой, что осел, как он ни старался, должен был выпускать воздух изнутри. Но и тогда ушастый придумал «цифры», которые имели мало общего с прогулкой на ослиной спине. Он равнодушно смотрел, как, прискакая, пробегал мимо Серко на своих необыкновенно тонких, тонких ногах.Ослик Клодта тоже мог скакать, но для этого у него была своя цель. Неведомыми путями он «узнал» некоторые законы физики, и в частности — инерции. Вот их-то он и использовал довольно ловко. Он прыгает изо всех сил, а потом совершенно неожиданно на полном скаку останавливается как вкопанный. И всадник по инерции летит вперед с седла над головой хитрого.
    Сын художника, Михаил Петрович, вспоминал еще одну необыкновенную чудаковатость ослика. Он был неравнодушен ко всякого рода уличным шествиям.Проходит ли солдатская рота, несут ли покойника на кладбище, осел, обычно сонный, равнодушный ко всему на свете, вдруг оживает и, как одержимый, бежит (куда только прыть!), чтобы пристроить себя к процессии. Если не успеете — пишите впустую. Он ведет солдат до самой казармы, а потом, как ни в чем не бывало, возвращается домой.
    Несмотря на упрямство и чудачества, осел был любимцем всей семьи Клодтов.
    Никто на него не обижался, потому что «на то он и был ослом, чтобы упрямиться, иначе он не был бы ослом», — засмеялся скульптор.
    Клодт дважды увековечил свою любимицу. В группе «Квартет» он важно сидит с альтом в руках, а также иллюстрирует басню «Лев и леопард».
    Перед квартетом стоит обезьяна со скрипкой в ​​одной руке и смычком в другой. Луком она, кстати, деловито опиралась на «мудрый» лоб бородатого козла.Эта обезьяна играла далеко не последнюю роль в зверинце Клодта.
    В то время во Франции жил наш знаменитый маринист Боголюбов. Узнав, что Петр Карлович Клодт работает над памятником Крылову и что он ищет для этой цели животных, Боголюбов купил скульптору небольшой, но тревожный подарок. Это была маленькая ртутная обезьянка.
    Прибыв в мастерскую Клодта, в первый же день она приобрела имя «Макарка».
    У Макарки был действительно беспокойный, чересчур беспокойный характер.И хотя Петр Карлович был сторонником содержания животных на свободе, для Макарки был куплен специальный ошейник с легкой цепью. Макарка становится немного непослушной сверх всякой меры — добро пожаловать в сеть. Иначе это было невозможно. Сколько раз бывало, что к станку подкрадывается обезьяна, разматывает, взъерошивает мокрые тряпки, которыми была бережно завернута новоиспеченная фигурка, начинает выламывать куски зеленоватой глины, и весь долгий труд летит насмарку.
    Макарка также дважды изображена на пьедестале — в баснях «Четверка» и «Обезьяна и очки».
    Третий персонаж Квартета — медведь. Он уселся с басом в руках. Этот инструмент также называют виолончелью. Михаил Иванович держит себя не менее важным, чем соседский осел. Он так старательно входит в роль музыканта, что кажется, вот-вот захрустит нежная виолончель в могучих лапах Мишки.
    Клодтовский Топтыгин был из лесов Новгородской губернии. Здесь его поймали и отвезли на Васильевский остров к скульптору. Он был маленьким, неуклюжим и первое время в неволе выглядел очень угрюмым и грустным.К сладкому, как и все мишки, он был, впрочем, неравнодушен. Глотай пряник — и снова в угол. Но Петр Карлович, видимо, действительно обладал каким-то таинственным даром приручения животных. Мишук все больше и больше привязывался к хорошему хозяину. Он бегал за ним по двору и по мастерской, прихрамывая смешно, ну настоящая косолапость. Так незаметно он вырос, превратился в крупного лохматого зверя, необыкновенно добродушного и общительного.
    О приключениях косолапого можно было бы написать отдельный рассказ.За ним стоит огромное количество различных трюков. Он был очень умен и при всей своей кажущейся невинности ужасно хитёр. У Мишука была совершенно исключительная страсть к бродяжничеству. Для него не было препятствий. И летом, и зимой, и в проливной осенний дождь, и даже среди ночи косолапый мог как-то вырваться из мастерской и отправиться в путь. Как ни был добр Петр Карлович, но для обуздания блуждающих страстей Михаила Ивановича он приобрел еще и очень увесистую цепь.Провинившийся медведь знал, что ему грозит, но страсть неизменно брала верх над страхом наказания.
    Те, кто знал этого медведя, совершенно его не боялись. Обладая большим аппетитом, медведь подсел к рабочим, работавшим во дворе мастерской. Вскоре выяснилось, что он не только любитель сладкого, но и предпочитает каши-жижи и крестьянские щи, но погуще.
    Однажды зимой он исчез. Никто не заметил, как это произошло. Но у Топтыгина, видимо, был свой ум.Он, спрятавшись за ящики, зорко наблюдал, когда Арсений выходил из мастерской. Рабочий день окончен. Арсений прибрался в мастерской и вышел, заперев дверь.
    Рассказ о дальнейших приключениях косолапого в эту зимнюю ночь, со слов сына скульптора Михаила Петровича Клодта, записала писательница Маргарита Владимировна Алтаева-Ямщикова:
    «Как только шаги старого человек замер, Мишка выбрался из засады, осторожно взобрался на огромный стол, тянувшийся вдоль стены под окнами, и стал думать.Сквозь окна мастерской, низко возвышавшиеся над мостовой, выглядывала лунная ночь. Сверкал снег, виднелась бескрайняя невская гладь. Помнил ли медведь хождение на воле по родным лесам, хотел ли он выплеснуть новую проказу, но встал на задние лапы, попытался достать большое широкое окно, убедился, что оно не закрыто, и, открыв его , вылез на улицу.
    Ночь была звездная, и Нева сверкала серебром. На снегу реки почернели вехи — крошечные елочки мостков.В голубом свете морской ночи Мишка выделялся черной глыбой на просторах Невы. В это время один из живописцев, живших недалеко от академии, прогуливался по мостам, возвращаясь с работы. Он издалека принял медведя за собаку и ласково поманил его к себе. Но когда Мишка встал на дыбы и доверчиво пошел за парнем, он ясно увидел медведя…»
    Можете себе представить, что было дальше. Молодой маляр, конечно, испугался и позволил себе то, что было в его духе.Косолапый преследует маляра, и не потому, что хотел на него напасть, а предполагая, что с ним играют. Так маляр и косолапый побежали один за другим к тому самому бараку, где жили строители.
    В комнату влетел бледный, перепуганный парень, кричащий, что за ним гонится медведь. А потом и сам лохматый генерал Топтыгин, заунывно урча, кувыркался в своем лице. Полная суматоха! Но некоторые живописцы, работавшие в академии, сразу узнали в косолапости старого знакомого.
    Медведь, обнаружив такое людное общество, ничуть не растерялся. К тому же хозяева были гостеприимны. Все стали наперебой угощать его сахаром, патокой, рогаликами.
    Утром Арсений открыл мастерскую — Мишука нет. Туда, сюда — словно в воду утонул. Доложено Петру Карловичу. Возбуждение необыкновенное.
    Характер у Топтыгина, конечно, хороший, но мало ли что? Вдруг его кто-нибудь обидит. Но косолапый не потерпит никакого оскорбления.Разгреби — и костей не соберешь.
    Но маляры привезли беглеца домой. С виноватым видом он потерся головой о ноги скульптора, но на этот раз Петр Карлович был неумолим:
    — На цепь, Арсений!
    Петру Карловичу предстояло изобразить медведя, забирающегося в улей, устроенный пчелами в дупле дерева. Как только приказал скульптор, наш Топтыгин мигом взобрался на одно из деревьев академического сада и оставался там неподвижно, пока Клодт не дал ему команду «вольно».Только тогда косолапый спустился на землю.
    Четвертый член «четверки», старый, почтенный бородатый козел, не был постоянным обитателем зверинца. Его привела древняя старуха, жившая на одной из линий Васильевского острова, которая души не чаяла в своей козе. Надо сказать, что коза была не менее упряма, чем осел. Во дворе, где располагалась мастерская, он вдруг буквально превратился в камень, и никакая сила не могла его сдвинуть. Впрочем, пожалуй, и любая другая коза сопротивлялась бы так же, прежде чем попасть во двор, где свободно бродят волк, медведь и прочие важные персоны, неприятные для коз всего мира.
    По правде говоря, никто из четвероногого населения Клодтовского зверинца не обращал на козла особого внимания.
    А вот еще одна басня, хорошо известная вам школьникам.
    Стоит посмотреть, как длинноногий журавль сунул свой такой же длинный клюв в открытую волчью пасть, чтобы без труда узнать его имя. Ну конечно же — «Волк и журавль».
    Оба натурщика этой басни жили у Петра Карловича. Волк был подарен скульптору чуть ли не щенком. Просто поразительно, как быстро он «приручился», вернее, «догнал».Да и собаки Клодта быстро узнали своего дальнего родственника и приняли его в свою среду. Собственно говоря, в это собачье общество Воля — так звали серых — приходил только ночевать. Он спал с собаками, а днем ​​предпочитал уединение. Он был необычайно привязан к барину и, не умея лаять, свою радость при встрече с Петром Карловичем выражал довольно неприятным волчьим воем. Он даже не мог вилять хвостом, а только выл, и его красноватые глаза светились от радости.
    Удивило и другое — что Воля так и не предпринял ни одной попытки побега. Целыми днями он лежал у лесенки, ведущей в мастерскую, и сторож был превосходнейший. Каждого незнакомца он встречал воем, и, по правде говоря, многие оцепенели от этой унылой песни. Воле не приходилось ни набрасываться на инопланетных пришельцев, ни метаться — один его вой служил самой гарантированной преградой для незваных гостей. Из худощавого волчонка на длинных ногах, с резко торчащими ребрами он превратился в огромного серого зверя.Вид у него был грозный, но по натуре Воля оставался добродушным добряком. Он почти никого не обижал, не обижал, и с ним особо никто не заигрывал. Воля, ставший «особенным», по традиции родных, ненавидел только Ваську, большого толстого кота. Этот единственный представитель семейства кошачьих в зверинце Клодта был бездельником и, по праву самого домашнего из четвероногих обитателей, единственным, кто входил в квартиру скульптора. Здесь он нашел бы место, где бы спал подальше от необыкновенно назойливого Макарки, постоянно вмешивающегося со всякими глупыми выходками, и от действительно страшного рта Воли, который при виде кота обнажил два ряда зубов, мало что обещавших. это было не приятно.
    Уилл позировал Клодту, пожалуй, больше всего. Мы видим его на барельефах басен: «Волк и журавль», «Слон в воеводстве», в которых скульптор воспроизвел целую стаю волков, и, наконец, в басне «Лев на Ловля».
    Длинноногий Журья хоть и был ручным, но кормился с рук, но по характеру он полная противоположность Воли. Если по отношению к Воле нельзя было применить поговорку «Как ни корми волка, он всегда смотрит в лес», то, наблюдая за Журой, можно было сочинить новую поговорку: «Как ни к журавлю отнесись , он продолжает смотреть на небо. К сожалению, журавлю пришлось подрезать крылья. Журя тоже был хулиганом, и из его клюва несколько человек падали. Особую неприязнь Журья питал к огненно-рыжему петуху, важно расхаживавшему по двору, занимавшему не последнее место среди натурщики скульптора.Может быть, это обстоятельство добавило ему самонадеянности, ибо он ходил по двору, как старый боевой генерал, и, только увидев Журю, давал очень постыдную погремушку.
    Царь».Лягушек приносили хозяину дети с острова Голодай целыми корзинами. Привезли бесплатно, с большой охотой, лишь бы разрешили остаться в зверинце.
    Краснокрылый Петя позировал скульптору для двух басен — «Петух и жемчужное семечко» и «Кукушка и петух».
    Была в этом животном мире некая рыжеволосая красавица, правда, летом она приобрела весьма потрепанный и неприглядный вид. Эта ручная лисичка была явным перестраховщиком, ожидая от всех какой-то подвоха, а от нее все ждали.И если Воля хоть ночью засыпала с собаками, то рыжеволосую красавицу не признавало никакое общество. Как и Вася, она хотела найти ночлег в жилых комнатах Клодта, но не очень приятный запах, исходящий от лисы, полностью преградил ей путь в квартиру. Так она завернулась в уголок в свой роскошный хвост, заснув одним только глазом. Мастер изобразил ее в баснях «Лиса и виноград», «Ворона и лисица», а также в уже названном «Лев на ловле».Как видите, эта модель пользовалась достаточным успехом.
    Для басни «Ворона» и «Ворона и лисица» мастеру понадобились представители семейства вороньих. Недостатка в этих птицах не было, так как гнездились они тут же, на верхушках деревьев старого академического сада. Петр Карлович часами наблюдал, как эти птицы важно садятся на самые высокие ветки и с любопытством осматривают окрестности. Одну молодую ворону поймали плотники, работавшие в академии, и привели к скульптору.

    С этим надоедливым типом ужиться было невозможно. Даже талант дрессировщика не помог Клодту умилостивить беспрерывно трещащую крикуну. Все так устали от его карканья, что скульптор использовал ворону в качестве натурщика всего два дня и отпустил домой. Его можно увидеть на барельефе сидящим на спине барана, играющим центральную роль в басне «Воронёнок».
    Помнишь, как начинается эта басня у Крылова:

    Орел
    Из-под неба влетел в стадо
    И схватил ягненка
    И Ворон молодой возле
    Глядел на него.
    Он заманил Ворону.
    Да он так и думает:
    «Уже бери, так бери,
    А то когти какие замарать!

    Чем это кончилось, ты тоже, конечно, помнишь.
    Воронёнок выбрал самого жирного и зрелого баран и вцепился в его шерсть, в которой он запутался Вот и попался хвастун

    Все его крылья были сломаны
    И пусть дети играют

    На барельефе вы также можете увидеть орла с ягненком. Царя птиц для позирования скульптору привезли от одного южнорусского помещика, который всюду возил с собой ширококрылого орла, когда-то пойманного в украинской степи.Этот помещик, между прочим, несказанно гордился тем, что его пленник изображен на барельефе памятника самому Ивану Андреевичу Крылову, и потом долго хвастался этим счастливым для него обстоятельством.
    Обходя памятник с тыльной стороны, в самом центре барельефа мы видим «Свинью под вековым дубом…» Петр Карлович свиней в своем зверинце не держал. «Свиноматок на Васильевском острове достаточно, будем брать во временное пользование по мере необходимости». Точно так же лепил скульптор-вол где-то на даче в Финляндии.Но на стыке двух барельефов виден слон, а точнее его огромная голова. Поначалу, когда смотришь на слона, начинаешь искать пресловутого Мопса. Но этого «всемогущего» пса, лающего на слона, не видно. Если присмотреться, то можно заметить, что слон хоботом держит овчину. Оказывается, серый великан представляет здесь еще одну басню, очень известную в прошлом веке. Он называется «Слон в воеводстве». В этой басне есть и другие персонажи: слева от слона отара овец, справа стая волков.Правитель-слон чинит двор по жалобе овец, «что волки с нас совсем кожу сдирают». А с хоботом воевода держит вещдок — тулуп.
    На той же стороне барельефа изображена змея, обвившая ствол. Это та самая, которая умоляла самого Юпитера дать ей голос соловья. Но как ни сладко пела эта змея, все птицы шарахались от страшного ее вида. Эта птичья стая изображена здесь на пьедестале.
    Что стало со зверинцем Клодта, когда все его натурщики стали не нужны и работа над памятником была наконец завершена? Как ни привыкли добрый хозяин и его дети к своим четвероногим и пернатым друзьям, но пришла печальная пора расстаться с ними. Михаил Иванович, Макарка, Воля и остальная компания, за исключением, конечно, кота, петуха, а также Жюри, сменили квартиру и перекочевали с Васильевского острова на Мойку в Немецкий Зам.Не было ни свободного, большого двора, ни обычной мастерской, одни клетки. А когда через некоторое время Клодт с детьми посетил Зама, то увидел своих питомцев в весьма унылом состоянии. Воля узнал Петра Карловича и детей, завыл жалобно-жалобно и бросился к прутьям клетки. Стоявшие рядом зрители шарахались в стороны, но Клодт и дети протягивали руки к седому пленнику, и он, радуясь встрече, с необыкновенной тоской в ​​глазах облизывал шершавым языком их ладони. Неуклюжий тоже выглядел довольно уныло. Он глухо ворчал, как бы жалуясь на свою горькую судьбу, а барин, глядя в глаза Топтыгина, читал в них обиду и упрек.

    поделиться

    Недалеко от входа в Летний сад с набережной Невы, слева от главной аллеи, среди густой зелени расположена детская площадка, в центре которой установлен памятник, огороженный металлической решеткой. Краткая надпись на нем гласит: «Крылову.1855″.


    исполнитель Алексей Чижик

    Легенды и мифы

    Как известно, скульптор Клодт был очень ответственным человеком.

    Задавшись целью украсить памятник Крылову персонажами басен, Клодт внимательно прочитал все произведения баснописца и составил список животных, изображения которых должны присутствовать в скульптурной композиции памятника.

    Клодт предпочитал лепить животных с натуры.

    Говорят, что во время работы над памятником Крылову в доме скульптора разместился целый зверинец: осел, кошка, собаки, волк, обезьяны, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка и многие другие.

    По приказу Клодта ему даже доставили медведицу с медвежонком.

    Скульптор мужественно терпел соседство с животными, часть из которых жила во дворе, а часть — прямо в мастерской.

    Только Клодт испытывал антипатию к одному животному: он не хотел быть под одной крышей с козой.

    Однако, по замыслу скульптора, коза должна была фигурировать в композиции памятника. Клодту удалось устроить так, чтобы козу каждый день приносила ему жившая неподалеку старушка.

    Главной проблемой было заставить его позировать: животное не хотело идти в мастерскую, сопротивлялось, почуяв присутствие волка и медведя. Но хозяйке так хотелось увидеть своего питомца, увековеченного в бронзе, что она все-таки заставила козочку пойти в мастерскую.Усилия скульптора окупились: животные, украшающие постамент памятника Крылову, выглядят очень естественно и правдоподобно.

    В Петербурге, на Кутузовской набережной, в одной из аллей Летнего сада в 1855 году открыт памятник великому русскому баснописцу Ивану Андреевичу Крылову. Этот памятник является вторым из памятников русским писателям в России.

    Сразу после смерти И.А. Крылова, в ноябре 1844 года редакция газеты «Петербургские ведомости» объявила сбор средств на сооружение памятника.К 1848 году было собрано более 30 тысяч рублей. Петербургская академия художеств объявила конкурс проектов. Работа скульптора-анималиста барона П.К. Клодт.

    Предварительные эскизы скульптуры баснописца и рельефов, посвященных сюжетам его басен, принадлежат художнику А.А. Агин, стоявший у истоков реализма в русской иллюстрации.

    Весной 1852 года большая модель памятника была представлена ​​в Академии художеств. В мае 1853 года началась формовка.Сам Клодт принимал непосредственное участие в отливке памятника. Статуя была отлита целиком, что говорит о большом мастерстве Клодта в бронзовом литье.

    Иван Андреевич Крылов изображен в памятнике в повседневной одежде, сюртуке с длинными рукавами, который он носил в последние годы жизни. Он сидит спокойно, держа в руках открытую книгу. Взгляд устремлен вперед, выражение лица как будто сосредоточено – пожилой мужчина сел отдохнуть и задумался. Быть может, о сюжете новой басни?

    Высота статуи баснописца 3 метра.По сравнению с ней тумба маленькая. Со всех четырех сторон он покрыт фигурками животных-героев басен, выполненными из бронзы.

    Работа, связанная с этими цифрами, была чрезвычайно трудоемкой и длительной. Поскольку П.К. Клодт твердо придерживался идей реализма; в скульптурах животных нет аллегорий или аллюзий. Они изображены правдиво и с любовью, как и в реальной жизни.

    В течение четырех лет, пока мастера литейного цеха занимались их изготовлением, в мастерских в клетках, на привязи или без ограничения свободы содержались различные животные, послужившие прототипами для скульптурных статуй.В этом импровизированном зверинце находились, например, медведица и медвежата, присланные из Новгородской губернии, прирученный волк, который время от времени еще охотился на кошек, осел, журавль, лиса, ягненок. После завершения работ Клодт перевел всех животных из литейного цеха в зверинец Зама.

    Иван Андреевич Крылов написал за свою жизнь около 300 басен. 36 из них представлены на постаменте памятника.

    Место для памятника выбрали не сразу.Были предложения поставить его на могиле Ивана Андреевича в Александро-Невской лавре, в сквере у Публичной библиотеки, где он проработал почти 30 лет, на набережной Невы. Барон Клодт настоял на месте в Летнем саду. Одна из причин заключалась в следующем. Когда-то в Летнем саду было много диковинных сооружений, которые полюбились и взрослым, и детям. Во времена Петра I здесь был большой зеленый лабиринт, у входа в который стояла статуя Эзопа, великого баснописца древности.Рядом находились скульптуры персонажей его басен, а под каждой табличка с кратким изложением каждой и пояснениями, аллюзиями и аллегориями. Это великолепное произведение искусства было утеряно. От него осталось только название реки Фонтанки, данное в честь прекрасных фонтанов у лабиринта, уничтоженных наводнением 1777 года. Поэтому было логично спустя полвека поставить памятник великий баснописец нашего времени на том месте.

    Короткие познавательные сказки и басни.Басни Крылова: герои и их характеристика

    Составление, предисловие, примечания и пояснения

    В.П. Аникина

    Художники

    С. Бордюг и Н. Трепенок

    Русский гений

    Двадцатилетний Иван Андреевич Крылов, еще малоизвестный писатель, свои первые басни опубликовал в 1788 г., без подписи, в Санкт-Петербургский журнал Утренние часы. А первая книга басен была выпущена спустя годы — только в 1809 году. Не без успеха, поработав в разных видах творчества, Крылов понял, что наиболее удачен для него жанр басни.Басня стала почти исключительным родом его творчества. И вскоре к писателю пришла слава первоклассного автора.

    Художественный дар Крылова-баснописца в полной мере раскрылся, когда он соединил свои обширные познания в области древней и новоевропейской литературы с осознанием того, что избранный им род творчества закономерно связан с тем творчеством, в котором народные была выражена нравственность. Эта мораль, например, раскрывается в русских сказках о животных, в пословицах, в поучениях — вообще в крестьянских баснях .В России запутанную историю издавна называют басней . «Басни-сказки» неотделимы от живого ведения рассказа-вымысла, сдобренного шуткой, проповедью. Многие предшественники Крылова, потерпевшие неудачу, долго этого не понимали, потому что не осознавали, что басня неотделима от разговорного языка.

    Так, известный в XVIII веке трудолюбивый филолог, член Петербургской Академии наук В.К. Тредьяковский (1703-1768) задолго до Крылова опубликовал пересказ нескольких «эзоповских басен.Среди них была басня «Волк и журавль». Сюжет ее такой же, как у Крылова, но в изложении басни почти все чуждо разговорной речи.


    В один из дней острый волк подавился костью.
    Так что выть он не умел, а стал весь в пень.
    Для этого он нанял кран по цене
    Чтобы убрать нос от горла по долготе.

    Тредьяковский догадался, что басенный рассказ должен быть изложен в народном ключе, и не случайно добавил в свой перевод несколько просторечных слов и выражений (хотя и не без искажения): «Я не умел выть» , «стал корявым», но перевод оставался тяжелым, книжным.

    Сравните с переводом Тредьяковского басни Крылова:


    О том, что волки жадные, знают все:
    Волк, еухс никогда
    Костей не разбирает.
    Для одного из них пришла беда :
    Он чуть не подавился костью.
    Волк не может ни задыхаться, ни дышать ;
    Я хоть ноги размять пришел!

    Вся система изложения проста, элегантна, понятна любому русскому человеку! Это наша живая речь.Крылов следовал интонации устного повествования; в басне нет и тени какой-либо искусственности.

    Известный ученый-филолог ХХ века Виктор Владимирович Виноградов специально изучал язык и стиль басен Крылова и отметил в них десятки народных пословиц. Ученый привел длинный список пословиц и поговорок, которыми пользовался баснописец, назвал их «смысловыми связями», то есть связями, сообщающими смысл единства изложению фабулы.Вот некоторые из них: «В семье не без урода» («Слон в воеводстве»), «Хоть глаз видит, а зубы немеют» («Лиса и виноград»), «Бедность не порок» («Отбойник и сапожник»), «От огня до огня» («Госпожа и две служанки»), «Не плюй в колодец — полезно воды попить» («Лев и Мышь») и десятки других. Баснописец опирался на привычные в нашем языке обозначения и сравнения животных и птиц: ворона – собственник, но падка на лесть, упрямый осел, хитрая лиса, сильный, но глупый медведь, трус, змея. опасно и т.И ведут себя как люди. Пословицы и поговорки, пословицы и иносказательные слова, включенные в басни, Крылова получили развитие и смысловые уточнения.

    Первенство Крылова среди баснописцев сохраняется и сегодня. И в наше время его басни увлекают читателей. Он стоит в одном ряду с величайшими артистами всех времен. Никого не удивляет, что его отождествляют с древнегреческим Эзопом, с другими всемирно известными баснописцами. Но больше всего его ценят в России как художника, выразившего здравый смысл и разум нашего народа.

    В.П. Аникин

    Ворона и лиса


    Сколько раз говорили миру
    Что лесть гнусна, вредна; но только не впрок
    А в сердце льстец всегда найдет уголок.
    ___
    Куда-то на Вороне Бог сыра кусок послал;
    Ворону кукарекать,
    На завтрак, уже совсем готово,
    Да, думал, да сыр во рту остался.
    На ту беду Лисица слабо бежала;
    Вдруг сырный дух Лису остановился:
    Лиса видит сыр, — Лисица сыра пленила.
    На цыпочках к дереву на цыпочках;
    Он крутит хвостом, не спускает глаз с Вороны,
    И говорит так сладко, чуть дыша:
    «Милый, как хорошо!
    Какая шея, какой глаз!
    Рассказывать, так, верно, сказки!
    Какие першки! какой носок!
    И обязательно у ангела должен быть голос!
    Пой, свет, не стыдись! Что б сестричка
    С такой красотой, а ты мастерица петь,
    Ведь если бы был у нас царь-птица!
    Вещунин обратился к похвале с похвалой,
    От радости в зобе дыхание сомкнулось, —
    И приветливые лисьи слова
    Ворона во всю глотку прокаркала:
    Сыр выпал — с ним был такой плут.

    Дуб и тростник


    С Ридом однажды заговорил Дуб.
    «Воистину, ты ропщешь на право на природу»,
    Он сказал: «Воробей, а то тебе тяжело.
    Легкий ветерок рябит воду
    Ты спотыкаешься, начинаешь слабеть
    И так гнешься одиноко
    Как жаль на тебя смотреть.
    Тем временем вместе с Кавказом гордо,
    Не только солнце, лучам мешаю,
    Но, смеясь над вихрями и грозами,
    Стоя и твердо и прямо
    Словно охраняемый миром нерушимым.
    Все тебе буря — мне все кажется зефиром.
    Хотя если бы ты рос кругом,
    Густой тенденцией моих ветвей покрывал,
    От непогоды, Я мог бы быть твоей защитой;
    Но природа дала тебе многое
    Берег суетливого Эолиана Владение:
    Конечно, она совсем не рада тебе. —
    «Вы очень сострадательны»,
    тростник сказал в ответ
    «Однако, не сбой: во мне нет столько зла.
    Не за себя, я боюсь вихря;
    Хоть гнусь, но не ломаюсь:
    Так что бури мне мало вредят;
    Они тебе больше не угрожают!
    Правда свирепость их доселе
    Твоя крепость не устояла
    И от их ударов ты не склонил лица;
    Но — жди конца!
    Еле сказал, Рид
    Внезапно несущийся с севера
    И град, и дождь шумный аквилон.
    Дуб держится, — Тростиночка упала на землю.
    Ветер бушует, он удвоил силу,
    Взревел и вырвал с корнем
    Тот, кто головой коснулся неба
    И в поле теней почил на пятом.

    Музыканты


    Соседка позвала перекусить;
    Но намерение здесь было другим:
    Хозяин любил музыку
    И заманил послушать соседа, поющего.
    Молодцы поют: кто в лес, кто на дрова,
    А у кого какая сила стала.
    У гостя затрещало в ушах
    И закружилась голова.
    «Помилуй меня», — сказал он удивленно:
    «Чему тут любоваться? пьяным в рот не берут,
    И все с великим поведением.»
    ___
    А я скажу: мне лучше пить,
    Да, заметьте.

    Ворона и курица


    Когда смоленский князь
    Оружие против спеси,
    Вандалы поставили новые сети
    И Москва оставила их на погибель:
    Тогда все жители, и малые и большие,
    Часов не тратя, собрались
    И из стен Москвы поднялись
    Как пчелиный рой из улья.
    Прокукарекать с крыши сюда на всю эту сигнализацию
    Спокойно, чистя нос, смотрит.
    – А ты что, жвачка, на дороге?
    Она и курица кричат:
    «Ведь говорят, что на пороге
    Наш супостат. » —
    «Какое мне дело?»
    Пророчица ответила ей: «Я смело останусь здесь.
    Вот твои сестры, как хотят;
    Но Ворон не жарится и не варится:
    Так что мне не удивительно, что я с гостями уживаюсь,
    А может быть, еще быть возможность получить прибыль
    Сыр, иль кость, иль что-то.
    Прощай, хохлатая птица, счастливого пути!
    Верно осталась ворона;
    Но, вместо всех ее заработков,
    Как уморить голодом Смоленских стали гостями —
    Она сама с ними в борщ попала.
    ___
    Так часто человек в расчетах слеп и глуп.
    За счастьем, похоже, по пятам мчишься:
    А как ты с ним, собственно, считаешься —
    Попался, как ворона в щи!

    Шкатулка


    Часто бывает с нами
    И труд и мудрость видеть там,
    Где можно только догадываться
    Легко взяться за дело.
    ___
    Принесли кому-то из мастера Ларца.
    Отделка, чистота Шкатулка бросила глаза в глаза;
    Ну все Ларчик замечательный восхитился.
    А вот и мудрец в комнату механики.
    Глядя на ларчик,
    он сказал: «Ларчик с секретом,
    Итак; он без замка;
    И берусь открыть; да, да, уверен в этом;
    Не смейтесь так исподтишка!
    Я найду секрет и скажу тебе ларчик:
    В Механике и я чего-то стою.
    Вот он начал гроб:
    Крутит его
    И разбивает ему голову;
    То гвоздик, то другой, то скобка трясется.
    Вот смотрит на него другой
    Качает головой;
    Те шепчутся, а те смеются между собой.
    В ушах только слышу:
    «Не здесь, не так, не там!» Механика больше рвется.
    Потливость, потливость; но окончательно устал
    За Ларчиком
    И, как его открыть, не догадался:
    А Ларчик только открылся.

    Лягушка и бык


    Лягушка, увидев Воля на лугу,
    Стала догонять его в предвечности:
    Завидовала.
    И дуться, дуться и дуться.
    – Слушай, кря, что, я буду с ним?
    Подруга говорит. «Нет, жвачка, далеко!» —
    «Посмотрите, как я сейчас широко распухла.
    Ну и что?
    Я пополнен? «-» Почти ничего. —
    «Ну как теперь?» — «Ну тогда.»
    Пыхтела-пыхтела
    И мой авантюрист кончился на
    Что, не ровня Быку,
    Она лопнула от напряжения и — разлетелась.
    ___
    Примера этому не один в мире:
    И прекрасно, когда мещанину жить хочется,
    Как именитому гражданину,
    И сошка мала, как знатный вельможа.

    Волк и ягненок


    Сильный всегда бессилен виноват:
    Тому в Истории мы слышим мрак примеров
    Но мы не пишем рассказов;
    А вот о том, как в Баснях говорят.
    ___
    В жаркий день ягненок пошел к ручью напиться;
    И беда должна случиться
    А в тех местах рыскал голодный Волк.
    Он видит ягненка, ищет добычу;
    Но, чтобы придать делу хотя бы законный вид и смысл,
    Кричит: «Как ты смеешь, наглец, с нечистым рылом
    Вот чистый мутный напиток
    Мой
    С песком и илом?
    За наглость такая
    Я тебе голову оторву.
    «Когда блаженнейший Волк позволит,
    Осмелюсь донести: что по течению
    От владычества его шагов Я сто пью;
    И сердится напрасно он соизволит:
    Я не могу ему выпить.-
    «Поэтому я лгу!
    Негоже! Слышал я на свете такую ​​наглость!
    Да я помню, что ты еще летом до
    Тут я как-то нагрубил:
    Я этого не забыл, дружище! —
    «Помилуй, мне и года нет»,
    Овечка говорит. «Значит, это был твой брат». —
    «У меня нет братьев.» — «Значит это кум иль сват
    И, словом, кто-то из твоей семьи.
    Ты сам, твои собаки и твои пастухи,
    Вы все хотите, чтобы я был злым
    И если можешь, то всегда вредишь мне:
    Но мы с тобою развеем за них их грехи.-
    «Ах, в чем я виноват?» — «Будь спокоен! устал я слушать
    Досуг мне разберись, щенок!
    Это ты виноват, что я хочу есть.
    Сказал и потащил в темный лес Барашка.

    Обезьяны


    Когда усыновить с умом, то и не чудо
    И польза от нахождения;
    И с ума усыновить,
    И Боже храни, как на зло!
    Приведу пример тому из дальних стран.
    Кто видел обезьян, тот знает
    Как охотно они все перенимают.
    Так и в Африке, где много Обезьян,
    Вся их стая сидела
    По сучьям, по ветвям на толстом дереве
    И она украдкой смотрела на ловца,
    Он катался по траве в сетях.
    Каждый друг здесь тихонько толковый друг,
    И шепчут друг другу:
    «Посмотрите на смельчака;
    Так у него нет резона к концам, верно:
    То кувыркается
    То развернётся
    То всё в комок
    Он так соберётся
    Что не видать ни рук, ни ног.
    Мы совсем не умеем
    И не видим этого искусства!
    Прекрасные сестры!
    Неплохо бы нам это перенять.
    Кажется, он немного развлекся;
    Может быть, он уйдет, тогда мы сразу… «Смотрите,
    Он действительно ушел и оставил им сети.
    «Ну что, — говорят, — и мы что, время терять будем?»
    Пошли пробовать!»
    Красавицы ушли. Для дорогих гостей
    Сеть сетей раскинулась внизу.
    Ну, кувыркаются, катаются на них,
    И закутаться, и виться;
    Кричать, кричать — весело хоть !
    Да беда
    Когда же, из сети вылезать пришло!
    Хозяин тем временем
    И, видя, что пора, Идет к гостям с мешками,
    Они, чтоб утром,
    Никого смог разгадать:
    И все взялись за руки.

    Тит


    Синица на море пошла;
    Она хвасталась
    Что море хочет гореть.
    О нем сразу же стало известно во всем мире.
    Страх охватил жителей столицы Нептуна;
    Птицы летают стадами;
    И звери из лесов сбегаются смотреть,
    Как будет Океан, и жарко ли обжечь.
    И даже, говорят, на слуху молву крылатую,
    Охотники разносят пиры
    С первого раза с ложками к берегам пришли,
    Чтоб задушить уши так богатому
    Какой-то де крестьянин и самый красивый
    Не давать секретари.
    Толпа: все чудесно гадают заранее,
    Молчит и, глядя устало на море, ждет;
    Лишь изредка другой шепчет:
    «Вот закипит, тут же загорится!»
    Не здесь: море не горит.
    Закипит хоть? — и не кипит.
    Чем закончились авантюры величия?
    Тит со стыдом по-своему уплыл;
    Сделал Синицу Славы
    Но море не зажглось.
    ___
    Говорить здесь хорошо,
    Но никого не касаясь лица:
    В чем дело, не доводя до конца,
    Не надо хвалиться.

    Осел


    Когда Юпитер заселил вселенную
    И зародилось племя разных тварей,
    Вот и осёл тогда появился на свет.
    Но умышленно, или, занимаясь делами,
    В такое горячее время
    Тучегитель сплоховал:
    И Осел рассыпался почти как белка.
    Ослика почти никто не заметил.
    Хотя в наглости Осёл никому не уступал.
    Ослик хотел бы стать больше:
    Но что? имея рост такой
    И стыдно показаться на свет.
    Попался к Юпитеру мой заносчивый осел
    И стал просить большого роста.
    «Помилуй, — говорит, — как это снять?»
    Везде почитаются львы, леопарды и слоны;
    Причем, от великого к меньшему,
    Все разговоры о них только о них;
    Чего ты так лих к Ослам
    Что у них нет чести
    А про Осликов ни слова?
    И если бы я был ростом всего в теленок,
    Если бы меня отбили от львов и леопардов,
    И весь мир говорил бы обо мне.
    Что за день, то опять
    Ну, моя жопа пела Зевсу;
    А до этого он устал
    Что наконец молитвенный осел
    Зевс повиновался:
    И стал Осел большим скотом;
    А кроме того, ему дали такой дикий голос,
    Что мой ушастый Геракл
    Напугал его был весь лес.
    «Что за зверь?» какой?
    Чай, он зубастый? рожки, чай, без числа?
    Ну, об Ослике только речи и шли.
    Но чем это закончилось? Не прошло и года
    Как все узнали, кто Осёл:
    Осел моя глупость вошла в поговорку.
    А осёл уже воду носит.
    ___
    В породе и рангах добро есть;
    Но что в ней появилось, когда на душе мало?

    Обезьяна и очки


    Обезьяна состарилась со слабыми глазами;
    И в людях она услышала
    Что это зло еще не такая большая рука:
    Стоит только получить Очки.
    Она получила полдюжины очков для себя;
    Крутит Очки туда-сюда:
    То к макушке прижмут, то на хвост опустят,
    Обнюхивает, облизывает;
    Очки никак не работают.
    «Тьфу бездна! — говорит она: — и тот дурак,
    Который слушает всех людских недругов:
    Все о Точках только мне наврали;
    Но нет в их волосах добра».
    Обезьяна здесь с досадой и печаль
    Ой камень так их схватил
    Чтоб только искры сверкали.
    ___
    К сожалению, с людьми бывает:
    Как бы ни была полезна вещь, не зная цены,
    Невежда о ней хороша во всем;
    Но если неуч более известный,
    Так он и ее гонит.

    Атеисты


    Жил в древности народ, к позору земных племен.
    Которые в сердцах ожесточились перед
    Что против богов вооружились.
    Мятежные толпы, за тысячей знамён,
    Кто с луком, кто с пращой, шумно мчатся в поле.
    Зачинщики, из дальних голов,
    Дабы поджечь бунт Боле,
    Кричат, что суд небес строг и праздн;
    Что боги иль спят, иль правят опрометчиво;
    Какое время учить их времени без чинов;
    Что впрочем камнями с близлежащих гор нетрудно
    Бросить на небеса богов
    И пронести стрелами Олимп.
    Смущенный дерзостью безумцев и кощунством,
    Весь Олимп начал молиться Зевсу,
    Чтоб он беду отвел;
    И даже весь совет богов тех мыслей был,
    Что, по мятежному убеждению, неплохо
    Явить хоть маленькое чудо:
    Или потоп, или гром с трусом,
    Или даже камень, чтобы поразить их дождем.
    «Подожди»
    Юпитер рёк: «а коли не помирятся
    И в бунте упрекнут, не боясь бессмертных,
    Казнятся от дел своих.
    Потом с шумом в воздухе взмыли
    Мрак камней, туча стрел союзных сил,
    Но тысячью смертей, злых и неизбежных,
    Головы упали на своих.
    ___
    Плоды неверия ужасны;
    И знайте, народы, вы,
    Что мнимые мудрецы кощунства дерзки,
    Что вас вооружают против божеств
    Ваша гибель ваш близкий час
    И все превратятся в стрелы грома к вам.

    Орел и куры


    Желая светлого дня перестать смотреть,
    Орел пролетел под небом
    И пошел туда
    Где родится молния.
    Спустившись, наконец, с облачных высот,
    Королевская птица отдыхает на сарае.
    Хоть это и незавидный для Орла исполнитель,
    Но у Королей есть свои закидоны:
    Быть может, он хотел чтить мерзавца,
    Иле рядом не было;
    Ни дуб, ни гранит не скала;
    Не знаю что за мысль, а просто Орел
    Сидел не много
    А потом улетел в другой сарай.
    Увидев это, хохлатая наседка
    Он толкует это с кумом:
    «За что Орлы так чтятся?
    Неужели за полет, дорогой сосед?
    Ну ладно, если захочу,
    Из амбара в амбар и перейду.
    Таких дураков не вперед,
    Читать Орлова благороднее нас.
    Их ноги и глаза не больше наших;
    Да, вы видели сейчас
    Как низко они летают, как цыплята.
    Орел, скучая по чепухе, отвечает:
    «Ты прав, но не совсем.
    Бывает, что орлы опускаются ниже кур;
    Но куры никогда не могут подняться в облака!»
    ___
    Когда судишь о талантах их слабости не пропадать даром;
    Но, чувствуя, что они и сильны, и прекрасны,
    Суметь постигнуть их разной высоты.

    Лисица, не видя срока Льва,
    Встречаясь с ним, со страстями осталась чуть живой.
    Вот, чуть позже, опять ей достался лев,
    Но ей это показалось не таким страшным.
    И в третий раз потом
    Лиса завела разговор с Лео.
    А то мы тоже боимся
    Пока не присмотримся.

    Чиж и голубь

    Чижа захлопнула ловушку негодяя:
    Бедняжка в ней рвалась и мчалась,
    И Голубка юная над ним издевалась.
    «Не стыдись, — говорит, — средь бела дня
    Попался!
    Не повел бы меня так:
    Смело ручаюсь.
    Ан, смотри, тут же он запутался в силках.
    И вещь!
    Вперед, не смейся над чужой бедой, Голубь.

    Волк и пастухи

    Волк Ходит по пастушьему двору
    И видя сквозь забор
    То, выбирая лучших овец в стаде,
    Спокойные пастухи ягненка потрошат,
    И собаки тихо лежат
    Он сказал себе, уходя в досаде:
    «Что ни будь шумите вы все здесь, друзья,
    Когда бы я это сделал!

    Водопад и ручей

    Кипящий водопад, низвергнутый со скал,
    Лечебный ключ с высокомерием сказал
    (Который под горой был еле приметен,
    Но славился своей целительной силой):
    «Не странно ли? Ты такой маленький, такой бедный водой
    У тебя всегда много гостей?
    Неудивительно, если кто-нибудь придет полюбоваться на меня;
    Почему они идут к тебе? — «Лечиться», — смиренно пробормотал
    ручей.

    Мальчик и Змея

    Мальчик задумал поймать угря
    Он схватил Змея и, глядя, от страха
    Он стал бледным, как и его рубашка.
    Змей, спокойно глядя на Мальчика:
    «Слушай, — говорит, — коль умнее не будешь
    Эту наглость тебе не всегда легко передать.
    На этот раз Бог простит; но берегись вперед
    И знай, с кем ты шутишь!

    Овцы и собаки

    В каком-нибудь стаде овец,
    Чтоб Волки их больше не беспокоили,
    Поставил число собак множить.
    Ну? Развели их на столько ваще
    Что Овцы от Волков, правда, выжили,
    Но и Собаки есть должны.
    Сначала сняли шерсть с Овец,
    А там по жребию шкурки с них полетели,
    И осталось всего пять или шесть Овец,
    И те собаки были съедены.

    Петух и жемчужное зерно

    Разорвав кучу
    Петух нашел жемчужное зерно
    И говорит: «Где оно?
    Что за вещь пустая!
    Не глупо ли, что его так высоко ценят?
    А я, правда, был бы гораздо счастливее
    К зерну ячменя: не так видно,
    Да, сытно.
    ***
    Невежд судят именно так:
    Что толку не понимать, то у них ничего нет.

    Облако

    Над измученной жарой стороной
    Вспыхнуло Великое Облако;
    Ни капли не освежает,
    Пролила сильный дождь над морем
    И хвасталась перед Горой щедростью,
    «Что? сделано хорошо
    Ты такой щедрый? —
    Гор сказал ей. —
    И как на это смотреть не больно!
    Когда бы ни шел дождь на поля
    Ты спас бы весь край от голода:
    А в море без тебя, мой друг, достаточно воды.

    Крестьянин и лиса (книга восьмая)

    Лисица крестьянину однажды сказала:
    «Скажи мне, батюшка милый,
    Чем лошадь заслужила у тебя такую ​​дружбу
    Что, я вижу, она всегда с тобой?
    В довольстве ты держишь ее в зале;
    В дороге ты с ней, и часто с ней в поле;
    Но из всех зверей
    Едва ли она вся глупа.» —
    «О, кумушка, сила не в уме! —
    Крестьянин ответил. — Все это суета.
    Моя цель совсем другая:
    Мне нужно, чтобы она несла меня
    Да, чтобы слушаться кнута. »

    Лиса и виноград

    Голодный кум Лис залез в сад;
    В нем рвались виноградные кисти.
    У Кумушки вспыхнули глаза и зубы;
    И кисти сочные, как яхты, горят;
    Только беда — высоко висят:
    Обламывайся и как бы она к ним не шла,
    Хоть глаз видит
    Да зуб онемел.
    Потратив час впустую,
    Я подошел и сказал с досадой:
    «Ну!
    Он хорошо выглядит,
    Да зелен — нет спелых ягод:
    Сразу рот наболтаешь.

    Сокол и Червь

    На вершине дерева, цепляясь за ветку,
    На ней качался червяк.
    Над Червяным Соколом, носящимся по воздуху,
    Так он шутил и издевался сверху:
    «Какого бедняжку ты не вытерпел!
    Ну что приехали, что так высоко залезли?
    В чем твоя воля и свобода?
    А ты сгибаешься веткой, куда погода подскажет. —

    «Легко тебе шутить, —
    Червь отвечает — высоко летая,
    То, что ты силен и силен, и силен;
    Но судьба наградила меня не той заслугой:
    Я здесь на высоте
    Это все, за что я держусь, что, к счастью, я живуч!»

    Собака и лошадь

    Один крестьянин служил,
    Собаку и лошадь как-то стали считать.
    — Вот, — говорит Барбос, — большая леди!
    По мне, хоть бы тебя совсем со двора прогнали.
    Отличная вещь, которую можно возить или пахать!
    О твоей дерзости не слышать другого:
    А можешь ли ты быть в чем со мной равным?
    Ни днём, ни ночью покоя не знаю:
    Днём стадо под моим присмотром на лугу,
    А ночью охраняю дом.
    «Конечно, — ответил конь, —
    Ваша правдивая речь;
    Впрочем, когда я не пахал,
    Нечего вам здесь смотреть.

    Мышь и крыса

    «Сосед, до вас дошли хорошие слухи?» —
    Прибегая, Крысиная Мышь сказала —
    Ведь кошка, говорят, попала в когти льва?
    Здесь отдыхать и нам пора!
    «Не радуйся, мой свет, —
    Ей, говорит Крыса, —
    И не надейся напрасно!
    Если они достанут когти,
    Верно, лев не может быть жив:
    Нет зверя сильнее кошки!

    Сколько раз сам видел:
    Когда трус боится кого,
    Тот думает, что на того
    Весь мир смотрит его глазами.

    Крестьянин и Разбойник

    Крестьянин получил дом
    Я купил на ярмарке ковбоя и корову
    И с ними через Дубров
    Я брел тихонько домой деревенской
    Как вдруг Разбойник попался.
    Грабитель Человека отклеился как липкий.
    «Помилуй, — закричит Крестьянин, — я пропал»,
    Ты меня совсем достала!
    Я целый год покупал корову:
    Для этого я ждал день.
    «Хорошо, не плачь по мне, —
    Сказал, жалея, Разбойник.
    И правда, потому что я не умею доить коров;
    Так и быть,
    Возьми свой гроб обратно.

    Лягушка и бык

    Лягушка, увидев Воля на лугу,
     Начала догонять его в предвечности:
     Завидовала.
      И дуться, дуться и дуться.
      «Послушай, кря, что, я буду с ним?»
      Говорит подруга. — Нет, кузнец, далеко! —
     «Посмотрите, как теперь я широко распухла.
    Ну и что?
      Я пополнен? «-» Почти ничего.—
    — «Ну как теперь?» — «Все так же.» Пыхтел-пыхтел
    И кончился мой авантюрист на
    Что, не ровня Быку,
    Она лопнула от напряжения и — разлетелась.

    ***
      Примера тому не один в мире:
      И прекрасно, когда мещанин жить хочет,
      Как именитый гражданин,
    Мелкая сошка, как знатный дворянин?

    Крылов Иван Андреевич  (1769 — 1844) — известный русский поэт и баснописец, академик Санкт-Петербургской АН. Петербургская академия наук. Издатель сатирических журналов «Почта духов», «Зритель», «Петербургский Меркурий». Известен как автор более 230 басен.

    При воспитании ребенка очень важны нравственные принципы, которые закладываются в самом раннем возрасте. Чтобы правильно объяснить малышу действия окружающих, ему необходимо показывать подобные примеры поведения. Идеальным вариантом для изучения социальных реалий станут басни Крылова. Читать произведения Ивана Андреевича лучше всего с детьми.Тогда у юных слушателей не будет проблем с пониманием сложившейся ситуации.

    Читать и слушать басни Крылова онлайн

    Благодаря стихотворной форме поучительные истории легко воспринимаются ребенком. Образность представленных персонажей передает качества, присущие не только человеку. Воплощая через лису хитрость, через волка коварство, через обезьяну глупость, русский поэт вызывал у юных читателей ассоциативный ряд с поведением этих животных.Баснописец продемонстрировал пороки общества, выразив их остроумным языком сатиры. Начав слушать произведения Крылова, дети быстро учатся угадывать истинные намерения окружающих по их действиям.

    Басня – один из древнейших видов художественных произведений, берущий свое начало с III тысячелетия до н.э. из шумерской и вавилонской литературы. Басня всегда основана на морали и повествовании.

    Басня обнажает темные стороны человеческого характера, а так как эти пороки не имеют власти над временем, то легенды басен прошлых лет актуальны и по сей день.Они способствуют развитию нравственно-этических качеств у детей и несут в себе значительную воспитательную роль, задавая правильный путь.

    Основоположником басни является Эзоп, античный поэт и баснописец Древней Греции (VI-V вв. до н.э.), писавший свои произведения в прозе. Оригинальные сюжеты и мудрость его произведений, прошедших через многие века, послужили основой для сюжетов других известных авторов-баснописцев Ж. Лафонтена и И.А. Крылова.

    Читать Басни Онлайн

    В этом разделе вы найдете лучшую подборку басен Крылова, Эзопа, Я.Лафонтена, для детей любого возраста, которые будут полезны в процессе развития и воспитания ребенка.

    Басни Крылова любим читать с детства. В памяти хранятся образы Крылова, которые часто всплывают в голове в различных жизненных ситуациях, мы обращаемся к ним и каждый раз продолжаем удивляться прозорливости Крылова.

    Бывает, что помню Мопса, который лает на Слона, чтобы произвести впечатление храброго и бесстрашного или вдруг перед глазами выскакивает обезьяна, которая издевалась над собой, не узнавая свое отражение в Зеркале.Смех и многое другое! И как часто бывают встречи, которые невольно сравнивают с Обезьяной, которая по своему невежеству, не зная ценности Баллов, разбила их о камень. Небылицы Крылова кратки по размеру, но не по смыслу, потому что слово Крылова остро, а нравы басен давно превратились в крылатые выражения. Басни Крылова сопровождают нас по жизни, родственны нам и в любой момент найдут в нас понимание и помогут заново осознать наши ценности.

    Крылов — известный писатель. Из всех детских стихов и басен — произведения Крылова всегда самые лучшие, они врезаются в память и всплывают на протяжении всей жизни при встрече с человеческими пороками. Часто говорят, что, мол, Крылов писал не для детей, но смысл его басен не понятен детям? Мораль обычно написана ясно, поэтому басни Крылова с пользой может читать даже самый маленький ребенок.

    На нашем сайте мы размещаем лучшие произведения автора в оригинальном изложении, а также отдельно выделяем мораль для удобства и иногда лучшего запоминания философских мыслей.И ребенок, и взрослый найдут много смысла в этих небольших жизненных историях, в которых животные символизируют людей, их пороки и нелепое поведение. Басни Крылова онлайн примечательны тем, что содержат не только текст, но и замечательную картинку, удобную навигацию, познавательные факты и рассуждения. После прочтения автор обязательно станет вашим любимым, а его жизненные очерки в виде юмористических небылиц запомнятся на долгие годы.

    Баснописец вел абсолютно открытую жизнь, много говорил, печатал книги одну за другой и не чурался своей тучности и лени.Странности, происходившие с Крыловым, были выражены им в поучительных сценах, простота которых обманчива. Он не был баснописцем, он был философом-мыслителем, способным с детской ненавязчивостью и легкостью комично описывать недостатки людей в доступной только ему удивительной форме. Не надо искать сатиры только в баснях Крылова, на этом их ценность не заканчивается. Содержание и смысл скорее философские, чем юмористические. Помимо человеческих пороков, в мягкой форме представлены истины бытия, основы поведения и взаимоотношений между людьми.Каждая басня представляет собой сочетание мудрости, морали и юмора.

    Басни Крылова начинают читать ребенку с раннего возраста. Они покажут ему, чего следует остерегаться в жизни, какое поведение другие осуждают, а за что можно поощрять. Законы жизни по Крылову естественны и мудры; он презирает искусственность и своекорыстие. Нравственность, очищенная от всяких примесей и тенденций, ясна и лаконична, содержит разделение на верующих и неверных. Прекрасная манера письма привела к тому, что всякая мораль стала народной поговоркой или забавным афоризмом.Произведения написаны таким языком, что хотя и выглядят литературными формами, но на самом деле несут в себе интонации и насмешки, присущие только великому народному уму. Маленькие басни Крылова изменили общий взгляд на этот жанр. Новаторство проявлялось в реализме, философской ноте и житейской мудрости. Басни становились небольшими романами, иногда драмами, в которых проявлялась веками накапливавшаяся мудрость и хитрость ума. Примечательно, что при всем этом автор не превратил басню в сатирическую поэму, а сумел сохранить то глубокое содержание, которое состоит из новеллы и морали.

    Басня Крылова проникла в суть вещей, в характеры персонажей и стала жанром, почти недостижимым для других авторов. Несмотря на сатиру, баснописец любил жизнь во всех ее проявлениях, только очень хотел, чтобы простые и естественные истины наконец заменили низкие страсти. Жанр басен под его пером стал настолько высоким и отточенным, что, прочитав басни других авторов, вы поймете, что другого такого нет и вряд ли будет.

    В разделе басни Крылова онлайн предлагаем познакомиться с народной мудростью.Короткие философские произведения не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых.

    Крылатые выражения Басни Крылов Демьянов Ухо.

    Волков А. М. Демьянова Ухо

    Дома ешь что хочешь, в гостях — что говорят.

    Пословица

    Кресттоматая Басня И. А. Крылова «Демьянова Эха» (1813) — великолепная лепная сцена из русской жизни. В этом басе ярко проявился талант кома диографа, Мастера Живого Диалога.В шуточной форме здесь представлено русское гостеприимство. В конце дается нравственно-дидактический образ-поучение, смысл которого сужает понимание всего Басни, сводя его к характеристике писательского труда:

    Писатель, счастливы вы, так как подарок прямой у вас есть;

    Но если не умеешь вовремя разбираться,

    И не жалей рядом ушей

    Тогда посмотри какая у тебя проза и стихи

    Эффектами будут все глаза Демиана.

    «Нравственность не может быть исчерпана только осуждением тщеславия Писате-ла, которому предстоит читать чужие произведения. Образы Басни, смысл его сюжета позволяют сделать более широкий вывод, применить его для осмеяние досады, злоупотребление правом гостеприимства и дружбы и т. п., — писал Н. Л. Степанов, исследователь творчества Ивана Андреевича Крылова («Мара Базиниста», 1956). С этим рассуждением нельзя не согласиться. Любопытно то, что в мораль фразы Демьянова Эха (состоящая из существительного и прилагательного, обозначающего как раз принадлежность) приобретает уже переносное значение, что является ключом к превращению ее во фразеологизм, который, собственно, и был заложен гением гениального бассейниста.Действительно, здравомыслящий и фразеологический пласт-вариа рассматривают эту фразу как фразеологизм, неразрывно связанный с именем Ивана Андреевича Крылова, три названия басен которого стали фразеологизмами: «Тришкин Кафтан», «Лебедь, Рак и Щука» и « Демьяновское ухо». Случай нечастый и поэтому знатный!

    Нет данных о времени написания басен. Известно только, что И. А. Крылов работал над ней с марта 1811 по июнь 1813 года. Разрешение цензуры было получено 23 июня 1813 года.Впервые Басня была опубликована в «чтении» в «Разговоре любителей русского слова» (Кн. XI, 1813). Затем издавался в 1815, 1819, 1825, 1830, 1834, 1843 годах. Окончательно текст Басни был поставлен-романом в 1843 году. Вот тогда и приходится жалеть, что черный и ты не сохранились для черного-и-ты вариантов, по которым можно было бы проследить этапы кропотливого труда басиниста.

    «Приготовления публичных чтений, попросили его [Крылова] прочесть одну из своих новых басен, бывших тогда стеллажом всякой литературной пиры и угощения.Он обещал; Но на предварительное чтение не явился, а на беседу вышел во время чтения и довольно поздно. Прочтите очень длинную пьесу; Он сел за стол. Председатель отделения А. С. Тайлов, сидевший против него за столом, по-своему спросил его: «Иван Андреевич, что, принес?» — «Принес». — «Пожалуйста мне.» — «Вот так, после». Потеряли чтение, публика устала, стало скучно, зевота охватила многих. Наконец, ссыт играть. Тогда Иван Андреевич засунул руку в карман, вынул взору листок и начал: «Демьянова ухо.Содержание басен удивительным образом соответствовало обстоятельствам, и это было так умно, так между прочим, что публика громким смехом всей душой наградила автора за басни, которую он от скуки ее выкупил. и обманул ее вызовом своего рассказа».

    Однако значение басков шире, чем оно сформулировано в итоговой морали. Бас очень быстро стал популярным. В «Словаре славянского и русского языка» (1847 г.) Словарная статья о существительном ухе проиллюстрирована примером из этой басни, бывшей тогда большой редкостью (как правило, иллюстрации брались из церковных книг или вообще отсутствовали.Словарь 1847 года был первым (!) из-за статей из мудрой литературы).

    Уместно вспомнить полемику теоретиков жанра застежки: дебато-рожденный вопрос, нужно ли читателям знать, по какому конкретно поводу Сана Басня, и кто лично ее выставляет критике «в лицо» или « к ситуации». И. А. Крылов в полемику не вступал. Эта басня ярко показывает, кто оказался прав в споре: о конкретном адресате сейчас вспоминают только литературоведы.Современники считают, что бас направлен прямо против Графика А. С. Тайлова, автора «тобастов» Зайцева, «застрявшего» ужа и «кричащей» щуки.

    Бас оригинальный, построенный на фольклорном материале. Именно в ней проявляется глубокое знание народной жизни: русское гостеприимство славится на весь мир — это тема Басни. Источником басни служили, по-видимому, русские пословицы и поговорки, в которых отразились разные стороны жизни народа, как, например, Кто в гости не ходит, к себе не зовет, тот слышал недопустимое; Гость в доме Бог в доме; Хлеб да Соль ешь, а хозяин в доме слушает — Это главенствующая роль хозяина.Но поговорки и пословицы типа В гостях волю не свою; гость подчиненный; Как хочешь, так и посещая , как быть завесой; гость nevol man : где тут встанут и сядут (сядут) говорят о «подчиненном» положении гостя. В Басне Крылова хозяин хозяина довел до абсурда, Святой Принцип Гостеприимства, закрепленный в пословицах То гостю честь, что его воля; Гость Воля лучшая честь. Герои Басни — Два русских мужика: Хозяин и Гость.

    Известно, что в общественной жизни ближнему придавалось большое значение, что нашло отражение и в пословицах и поговорках: Ближайший ближний лучше родни; Хороший сосед лучше брата; Без брата проживем, а без ближнего не проживу; Не купить двор, купить сосед и т.д.

    До середины басни автор не называет действующих лиц по имени. Только с 14-го ряда встречаются их имена: хозяин — Демьян (дословно — «Художник, Усмир») и гость — Фока (дословно — «Тилена», ближний человек).Демьян прекрасно знает, что «рыжих уголков нет…», поэтому зовет Фоку на ушко.

    Кстати, уха, наряду с мешочками, лепешками и кашей, считается самой популярной едой русского народа. По В. И. Дали, первоначально оххи им называли любой отвар — и рыбный, и мясной. Уху готовили из разных сортов рыбы, но особенно ценилась уха мелкой рыбы (Рыбный мел, да Сладкая уха) . В Басне подробно описаны ингредиенты ЭМС: это — леччье, потрочь и стерлиди ломтик .Слово глиняная посуда (в мн. в том числе) соответствует здесь значению «часть внутренностей (животных, птиц, рыб)». В данном случае это потери рыбы. Стерлядь — наименование крупной рыбы «с мясом высшего качества» А вот существительное крыло на наш взгляд, в данном контексте не имеет однозначного толкования. На первый взгляд, это экспрессивная форма к существительному лещ :

    Вот крыло, потеря, вот кусок стериды!

    Хоть бы ложку!.

    Бланки ломтик, ложка позволяют увидеть в слове lechchurch также экспресс-немую форму.

    Но, возможно, это не выразительная форма, а нейтральное название рыбы, которую называют леччурч или горчак (лат. Rhodeus Sericeus Amarus. ) (См. об этом: Линдберг Г.Ю., Герд А.С. Словарь названий пресноводных рыб СССР.- Л., 1972).

    Правя ухо, Демьян наслаждается народным сравнением: Янтарное ухо жирное ухо; Рыба Худа неварная уха; Рыба Жирна янтарь Эха .Синтаксическая форма сравнения с объединением как будто указывает на сходный признак сравниваемых объектов. По-видимому, не случайно тот же образ можно встретить и в описании Очей великого русского художника И. Е. Репина, имевшего несвободный писательский талант и умело пользовавшегося «Популярными поэтами»: «Наслаждались верным слухом , обрезанный янтарь.» («Относительно близко»).

    Второй персонаж — Фоки — всего две реплики:

    «Сосед, я сыт по горло.» — «Не надо, я три тарелки съел.»

    Сыт по горло — «Не удалось до хрена.» «Словарь Российской академии» (1806 г.) дает к этому выражению следующий комментарий: «В просторном сочинении».

    Нет нужды «Все равно, неважно.» Существительное need встречается с ударением как на первом, так и на втором слоге. Исходное значение — «потребность, потребность». Оба напряжения были нормативными.

    Живые разговорные интонации в басу подчеркнуты с помощью анкеты какой и междометий она ее которая отмечена в словарях только в форме она-ее в значении «верно, верно, честно, клянусь «и привык верить кому угодно в чем угодно.

    Думая, что гость отведает еще одно блюдо, Демьян привлекает другое, правда, наверное, лицо: «Да поклонись, жена!» — Особо почетное отношение к гостю выражают поклоны. По В. Далуэлю лук — «Глава головы… по обычаю народа, выражать кого-л.», а также «просить, умолять» кого-либо о чем-либо. Этот обычай закреплен и в пословицах и поговорках: Хоть спроси, хоть собери; Далеко и мы не умеем разговаривать .

    Так искал сосед Демьян сосед Фоку.

    Глагол потеть (в современном заклинании) «лечить» у И. А. Крыла употребляется в форме придаточного (Звучание групп согласных в результате падения редуцированных — рыл) . Такое написание является отражением государственной нормы, зафиксированной словами XIX века.

    Пренебрегая народной мудростью «полного нечего потеть», Демьян упорно продолжает лечить:

    Иди же, милый друг!

    Purify — «Доставить кому-то удовольствие.»

    И тут самое печальное: съешь до дна!

    Демьян в тяжелом т.е. «На здоровье» лечит Фоку. «Хорошее пожелание для лечения кого-л.» в форме у человека не зафиксировано ни словарями XVIII-XIX веков, ни словарями ХХ века. И. А. Крылова используется один раз.

    Фраза не давала ему ни покоя, ни срока видимо, видимо, по старому обычаю: когда наемный работник заключал договор о работе на дефо-длительный срок, то есть «на срок», одновременно время, остальное оговаривается.

    «Гость не закончен» — Демьян забывает это инструкция, и «отключать», «хватая хвостовик и шапку, скоро без памяти домой.».

    Любопытно отметить, что быстрота действия достигается не проверкой глагола (как это обычно бывает), а употреблением фразеологизма общего: без памяти, т.е. «Очень быстро, забыв обо всем, в том числе и о прилипает». См. также: нет Насти Кушака («Пояс»), ни шапки (и только прихватил — Форма глагола настоящего времени от глагола прихватить ныне архаичная, употребляется только форма прошедшего времени — захват).

    Сочувствие автора явно на стороне «бедного» Фоки, хотя, оставаясь верным себе, И. А. Крылов отказывается и от прямого сочувствия, и от правильного осуждения своих героев: голос автора звучит бесстрастно. Здесь, кстати, следует отметить, что прилагательное бедный употребляется в «неакклативном» значении, а не в социальном значении (как считают некоторые исследования). Комизм ситуации в том, что сам Фока, добровольно, но (очень любвеобильный слух) поставил себя в такое незавидное положение, что автор называет несчастьем .Семантика этого существительного была во времена И. А. Крылова достаточно широкой. Это не только «беда, беда, горе», но и «Опасность», как в данном случае.

    Назовем несколько архаизмов, встречающихся в тексте. В частности, мы видим глагол в морали вел в значении «знать», который сохранился в современном русском литературном языке в родственном употреблении: не знаю знаю, не знаю; не знают, что делают; знать да давать взаймы (я знал меня, которых посетило .- А. К. Толстой). Прилагательное прямое употребляется в значении «Правдивый, настоящий, подлинный». Это переносное значение зафиксировано в словах XIX века.

    Как бы ни выглядела Мораль бледно, но это был писатель автора, который с помощью бытовой жанровой сцены хотел донести свою мысль до сознания современников. Современный читатель несколько иначе понимает басню — шире, но это не только не навязывает ее содержание, а, наоборот, делает ее более глубокой и многогранной.

    Название нашего блога и имя Демьяна у многих из нас ассоциируется с литературным героем Басни Крыловым « Демьянова Еха » Давайте вместе вспомним, прочитаем и прокомментируем:

    Демьянова Уха. Басня И.А. Крылова.

    «Сводка, свет мой!
    Пожалуйста, попробуй.» —
    «Сосед, мне надоело.» — «Не надо,
    Еще тарелку; Слушай:
    Ухица, она, она, она сварилась!» —
    «Я три тарелки съел». — «И, полно, какие науки:
    Лишь бы охотиться
    А потом в самом печальном: до дна съели!
    Какая уха! Да как жирно:
    Как будто Янтарь погас.
    Иди же, милый друг!
    Вот крыло, потеря, вот кусок стериды!
    Хоть бы ложку! Да поклонись, жена! «-
    Так подогнал сосед Демьян сосед Фоку
    И не давал ему покоя, уже нет;
    А с Фоки я давно в граде пота валялся. последняя сила
    И — чистит все. «Вот друг, которого я люблю! —
    Закричал Демьян. — Но я не могу страдать.
    Ну они же еще тарелочки, мой милый!
    Вот мой бедный Фав,
    Как ни любил, а от беды,
    Грабби в охапе
    Кушак и шапка,
    Рано без памяти домой —
    И с тех пор к Демьяну ни ноги.
    Писатель, счастливы вы, так как подарок прямой у вас есть;
    Но если ты не умеешь замолчать
    И не жалеешь ближних ушей
    Тогда посмотри какая твоя проза и стихи
    Эффекты будут все Демиан Глаза.

    Автор акцентировал внимание на Басне как на негативном значении. А Демьян стал отрицательным героем Басни. Но все в мире относительно! Проанализируем текущую и часто повторяющуюся ситуацию с винтовкой гостей, а также перенесем ее на другие случаи из жизни.

    Все мы знаем поговорку: «Не красный полый угол, а красные лепешки». Она говорит, что дом хорош, прежде всего, не внешним видом, а гостеприимством хозяев и тортами! И это действительно так! Демьян не со зла, а со всей своей добротой и желанием угодить, утопил друга, зная, что любит его на ухо (наверное, опять похвастался!). Но некоторые из нас забывают, что во всем нужна золотая середина.

    Или выходит еще одна истина: «Н е делай добра, когда тебя об этом не просят.. Не кормите и своих гостей, доказывая свое гостеприимство и то, какие вы классные хозяева! Если только вы не уточните, что не хотите портить фигуру своей девушке и тайно хотите, чтобы наши гости всячески мучились от возмущения в желудке, то сама Теша думала: «Ты молодец!». И самолюбие у тебя как-то лучше, по сравнению с бедами других людей!

    А что Фока — совсем безбычий герой, которого отрицать нельзя. Как часто мы в жизни боимся не благодарить в ущерб себе? Умеренные говорят нет.Вы должны отстаивать наши интересы, доказывать свою правоту, не бояться твердо высказывать свою точку зрения и выступать против нее. Страх быть невежливым, непонятным иногда приводит к печальным последствиям и примером тому может быть Фока. Голова говорит «нет» и себе. Помните, что не все ваши слабости должны быть удовлетворены. Решать принимать решения. Подумайте о последствиях и преимуществах, которые принесет то или иное решение!

    А может Фока и сам виноват в том, что Демьян изнасиловал за ухо.Не создаем ли мы сложные и опасные ситуации в жизни? А может быть, вы уже можете подумать о своем образе поведения и жизненном сценарии, и если вы часто попадаете в гриль, скорее меняйте его?

    Выходим Демьянова Охи Вооружимся Демьяновой Наукой! И пусть она многому нас научит.

    Оказывается, есть рецепт уха Демиана!

    Вспомните строки из Басни: «Что за ухо! Да как толстяк: вроде янтарь перед ним…вот крыло, потеря, вот стерлинг!»

    Однако мало кто знает, почему это ухо было таким толстым и о каких потерях идет речь. Дело в том, что морковь крошат на терке, проходимой, непрерывно помешивая, с маслом, а потом масло продавливают через салфетку. Это масло, окрашенное каротином моркови в янтарный цвет, добавленное в уху. Свет – это печень лайма или другой рыбы, которую отдельно утопили в небольшом количестве бульона (разрешенного) с добавлением сока лимона и положили в уху.Бульон из одной стерлинговой или другой осетровой рыбы имеет слабый вкус, поэтому его варят с другой рыбой. Итак, в котел кладут морковь, лук, петрушку, варят 10 — 15 минут, закладывают рулет из рыбной мелочи, твердеют и варят 15 — 20 минут. Бульон процеживают, кладут в него кусочки стерлид, кипятят 5-10 минут, добавляют кусочки леща и кипятят еще 5-10 минут. Перед кормлением в уху кладется приготовленное масло, печень лежит вместе с бульоном, в котором она была допущена. Подается с лимоном.

    На 4 порции: Рыбная мелочь — 1 кг, лещ — 500 г, осетровые рыбы — 600 — 700 г, судак — 300 г, масло сливочное — 50 г, морковь — 50 г, специи, соль. Для бульона: лук, морковь, петрушка.

    Приветствуется и разрешается перепечатка и распространение материалов сайта при условии указания их авторства и неизменном тексте, при наличии ссылок на наш сайт. И ссылка должна быть рабочей!

    Ухо Демьянова Фигурка

    Бас Демьянова Уха Читать Текст Онлайн

    «Сводка, мой свет!
    Пожалуйста, попробуй.»-
    «Сосед, надоело.» — «Не надо,
    Еще тарелка; Слушайте:
    Ухица, она, она, она сварилась! «-
    «Я три тарелки съел.» — «И полностью, какие там баллы:
    Лишь бы охота —
    И тут самое печальное: доесть до дна!
    Какое ухо! Да какой жирный;
    Как будто Янтарь погас.
    Иди же, милый друг!
    Вот крыло, потеря, вот кусок стериды!
    Хоть бы ложку! Да чаша, жена!
    Так гнал сосед Демьян сосед Фоку
    И не давал ему покоя, уже нет;
    А с Фоки я давно в граде пота валялся.
    Однако берёт другую тарелку,
    Выбирает из последних сил
    И — убирает всё.
    «Вот друг, которого я люблю! —
    Закричал Демьян. — Но я не могу страдать.
    Ну ты еще тарелка, мой милый!»
    Вот мой бедный Фав,
    Как ни любил, но от напасти,
    Граббиа в Охап
    Кушак и шапка,
    Рано без памяти домой —
    И с тех пор к Демьяну ни ноги.

    Демьянова Ухо — Нравственные басни Иван Крылов своими словами, основная мысль и смысл басни

    • Гостеприимство может стать бременем, если его навязывать
    • Всегда нужно иметь возможность предотвратить слово нет, если это необходимо

    Анализ Басни Демьянова Уха, Герои

    Басня — небольшая сценка с диалогом.В Басне всегда можно увидеть мораль, которую говорит автор или это могут быть герои. Но мораль не похожа на скучную нотацию и никогда не бывает длинной. Она всегда учит мудро и незаметно.
    Гостеприимный человек Демиана видит всю ситуацию целиком и сразу. В его характере можно увидеть настойчивость, одержимость, ничего не знающего. Фоке очень вежлив, проявляя терпение. Зная характеры этих героев, можно прочесть к ним застежку, выразительно и с интонацией.Такие авторы, как Крылов и Грибоедов, смогли передать тот тон, который был нужен. Они знали, какой тон голоса, интонация и где нужно.

    Вообще сложно подобрать правильную интонацию. Отведи себя на время к Демьяну. А кормить товарища надо от чистого сердца, а он в этот момент не хочет. Какие слова вы бы выбрали, каким тоном они были произнесены? А что Фока пришел в этот момент?

    Если обратить внимание на фразы Демьяна, то мы видим, как он уговаривает Демьяна.Он использует ласковые, внимательные слова. Его слова звучат так: «Молильный бойфренд». Также не забывает хвалить его кушанье, красиво звучат слова. Используется другой тон голоса. Есть и просьба «ты пой», и мольба «даже чет», похвала «какая жирная».

    Теперь учимся и сталкиваемся. Тяжело ему. Во время еды он постоянно вздыхает, часто вытирает пот, смотрит вслед товарищу и вскоре встает и выходит из-за стола. После этого он ни ногой к Демиану. Сова осталась надолго.
    Что смешного в этом бассейне? Часто басни воспринимают: накормил товарища чуть ли не до смерти — угостите в меру. Когда УГ «Демьянова»? Отсюда резюмируем, что все достаточное для нас лишнее, называем это «ухо Демьяна». Поэтому имя этого Басни стало поговоркой.

    Крылатые выражения, пошедшие от Басиного Демьянова Уха

    Демьянова Еха

    Послушать тазик Ивана Крылова Демьянова Уха

    Басни Крылова Крылов Иван — AbeBooks

    Твердый переплет.Состояние: Отличное. Состояние суперобложки: близко к хорошему. Валентин Серов; Дмитрий Сарабжанов, Григорий Арбузов; Живопись, графика, сценография; Одеон, Прада и Аврора, Ленинград, 1982. Валентин Александрович Серов (1865–1911) был русским художником и одним из ведущих портретистов своего времени. Получив широкую известность, Серов в 1894 году примкнул к передвижникам и взял на себя важные заказы, в том числе портреты великого князя Павла Александровича (1897, ГТГ), С.М. Боткина, 1899 г., и Феликса Юсупова, 1903 г., а также княгини Ольги Орловой (они в Русском музее в Санкт-Петербурге). В этих правдивых, композиционно искусных и живописных исполнениях Серов последовательно использовал линейно-ритмический рисунок в сочетании с декоративными цветовыми сочетаниями. Серов часто обращался к различным графическим техникам: акварели, пастели, литографиям и т. д. Фигуры в портретах Серова постепенно становятся все более графически изысканными и экономными, особенно в поздний период (Василий Качалов, 1908, Тамара Карсавина, 1909; многочисленные фигуры из басен И. Крылова, 1895 1911).С 1890 по 1900 год Серов создал множество пейзажных композиций на деревенские темы, в которых художественная направленность приняла романтический характер. Эта работа 1982 года является краеугольным камнем творчества этого художника. Он был опубликован Abrams в Соединенных Штатах, и были версии, опубликованные на многих языках. Этот том на чешском языке, и его действительно очень мало. Эта книга размером с фолиант, состоящая из 363 страниц и размером 336 мм X 260 мм, находится в прекрасном состоянии в почти идеальном суперобложке, теперь заключенном в защитную пленку из майлара. Эта впечатляющая книга также очень тяжелая и потребует дополнительных почтовых расходов.Валентин Серов; Дмитрий Сарабжанов, Григорий Арбузов; Образы, Графика, Scnick nvrhy; Одеон, Прада а Аврора, Ленинград 1982. Валентин Александров Серов (1865 1911) был руск мал а жеден з педнч портист св добы. Серов, кто зскал ирокоу популяриту, се в росе 1894 спожил с передвиники (Тульчи) и певзал дле ит закзкий, мези ними портрты велковводы Павла Александрова (1897, Треяковская галерея), С.М. Боткина, 1899, Феликса Юсупова, 1903, Стейн Яко Принцессы Ольги Орловой (тито в Русском музее в Петрограде).В что правдивч, композин зранч а малебнч проведенч ве вэлкм стилу Серов дследн поу валь лайнерн-ритмикоу кресбу споженоу с декоративнми баревнми комбинациями. Серов asto pou val rzn grafick techniky akvarel, pastely, litografie and tak dle. Поставки в Серововч портртеч се поступн графицки зпесовали и господрилы, зеймна в позднем обдоб (Василий Каалов, 1908, Тамара Карсавина, 1909; этн поставы з байек Ивана Крылова, 1895 1911). От року 1890 до року 1900 Серов вытвил много краинч композит на венковск тмата, в нич умлек смр набрал романтик смр.Toto dlo z roku 1982 je zkladnm kamenem dla o tomto umlci. Vydal ji Abrams ve Spojench sttech a vy ly verze v mnoha jazycch. Tento svazek je v e tin a je opravdu velmi vzcn. Тато книга о великости листа или 363 нити или розмречь 336 мм x 260 мм же в добрм ставу в тм жемнм пебалу, нын узэвен в охраннм мыларовм обалу. Tato velkolep kniha je tak velmi t k a bude vy adovat dal po tovn.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.