Рюрик сообщение по истории 10 класс: Презентация по истории " Рюрик" (10 класс)

Содержание

Крепость Старая Ладога — древняя столица Руси

Прогулка по древним местам в Ленинградской области

Старая Ладога — старейшая каменная крепость России

Прогулка по древним местам в Ленинградской области

TravelLine

В селе Старая Ладога, в месте, где речка Ладожка впадает в Волхов, находится древняя Староладожская крепость. Ее история берет свое начало со времен Рюрика.

862 год — первое упоминание о крепости встречается в Повести Временных лет.

Исследователи называют Старую Ладогу древнейшей столицей Руси. Романтики говорят, что именно здесь стоит искать начало культуры нашего государства…

ГДЕ НАХОДИТСЯ?

Ленинградская область, село Старая Ладога.
Находится в ~ 210 километрах от отеля «Точка на карте. Видлица».

История

После многочисленных набегов и сражений крепость еще несколько раз перестраивалась. Пять башен — Климентовская, Воротная, Тайничная, Стрелочная и Раскатная были возведены в 1495 году.

К 20 веку крепость была практически полностью разрушена и в середине столетия была начата ее реконструкция, которая продолжается и по сей день.

Изначально крепость, как и многие была деревянной. Но уже в конце 9 — начале 10 века князь Олег (Вещий) перестроил ее в камне.

Сейчас это Староладожский исторический и архитектурный музей-заповедник федерального значения. На 160 гектарах до наших дней сохранилось более 150 объектов культурного наследия — это памятники истории и архитектуры VIII-IX веков.

В музей входят такие объекты культурного наследия, как Каменные сооружения Староладожской крепости; Церковь Святого Георгия с фресками XII века; Земляное городище VIII—XVI веков; Деревянная церковь Святого Димитрия Солунского XVII в., Никольский монастырь

и другие.

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

Ежегодно Cтароладожская крепость собирает фестивали исторической реконструкции.

В проекте использованы фото: Getty Images, Depositphotos, Shutterstock.

Полезные ссылки

Экскурсии по Карелии и Ленинградской области
Рекомендуем! «Игора Тур» — наш официальный представитель и организатор туров по самым красивым местам.
Читать далее
Фотогалерея отеля «Точка на карте. Приозерск»
Фотографии отеля и инфраструктуры отеля «Точка на карте. Приозерск».
Смотреть
Фотогалерея отеля «Точка на карте. Сортавала»
Фотографии отеля и инфраструктуры отеля «Точка на карте. Сортавала».
Смотреть
Фотогалерея отеля «Точка на карте. Видлица»
Фотографии отеля и инфраструктуры отеля «Точка на карте. Видлица».

Смотреть

Тест по истории »Династия Рюриковичей» — История, 10 класс

Результаты авторизованых пользователей

Название теста	Дата	Результат	Пользователь
Информатика / Тест с ответами: “Как устроен Интернет”	03-17-2023 06:03:35 am	20/20	Ангелина Оганесян
География / Тест с ответами: “История Бурятии”	03-17-2023 12:17:04 am	9/20	Амгалан дамбаев
История / Тест с ответами по истории “Династия Рюриковичей” 10 класс	03-16-2023 04:24:45 pm	8/20	Полина Никитина
Геометрия / Тест с ответами: “Равнобедренный треугольник”	03-16-2023 01:38:32 pm	18/20	aknazar Ff
Геометрия / Тест с ответами: “Равнобедренный треугольник”	03-16-2023 01:34:10 pm	16/20	aknazar Ff

Все результаты

#1.

Сын князя Рюрика

A. Олег

B. Игорь

C. Святослав

#2. Древняя летопись сообщает нам, что первым князем на Руси был князь

A. Рюрик

B. Игорь

C. Святослав

#3. Годы правления Олега

A. 882-933

B. 878-911

C. 879-912

#4. Что повесил князь Олег на царьградские ворота в знак победы над греками

A. флаг

B. замок

C. щит

#5. Период правления Ярослава Мудрого

A. 1015-1019 гг.

B. 1113-1125 гг.

C. 1019-1054 гг.

#6. Отметьте правильную дату правления

A. Рюрик – 862-879 гг.

B. Андрей Боголюбский – 1175-1176 гг.

C. Юрий Долгорукий – 1113-1125 гг.

#7. Кто создал первый краткий свод законов в 1016 г.

A. Ярослав Мудрый

B. Ольга

C. Всеволод I

#8. Годы правления Федора Ивановича

A. 1584-1598

B. 1468-1598

C. 1590-1601

#9. Годы правления Ольги

A. 945-957

B. 945-1000

C. 944-1021

#10. Годы правления Владимира I Святославича

A. 988-1009

B. 980-1015

C. 1001-1012

#11. Годы правления Василия II Темного

A. 1435-1457

B. 1425-1462

C. 1432-1481

#12. Княгиня Ольга приняла христианство в

A. 972 г.

B. 957 г.

C. 960 г.

#13. Годы правления Игоря

A. 911-965

B. 920-960

C. 912-945

#14. Годы правления Рюрика

A. 861-878

B. 862-877

C. 862-879

#15. Отметьте правильную дату правления

A. Ярослав Мудрый – 980-1015 гг.

B. Юрий Долгорукий – 1113-1125 гг.

C. Всеволод Большое Гнездо – 1176-1212 гг.

#16. Годы правления Юрия Долгорукого

A. 1165-1180

B. 1154-1169

C. 1154-1180

#17. Кончина Рюрика, начало правления Олега

A. 879 г.

B. 862 г.

C. 912 г.

#18. В каком городе правил Рюрик

A. в Новгороде

B. в Киеве

C. в Твери

#19. С какого года Олег Вещий стал Великим князем киевским

A. с 882 года

B. с 912 года

C. с 879 года

#20. Смерть Александра Невского

A. 1263 г. в Городце-на-Волге

B. 1263 г. в Новгороде

C. 1252 г. на Чудском озере

Показать результаты

Оцените тест после прохождения!

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 2.9 / 5. Количество оценок: 12

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Помощь в написании работы

AOP LIFEPAC World History Grade 10 Well Planned Gal

Перейти в конец галереи изображений

Перейти к началу галереи изображений

Для учащихся, которым нравится изучение по тетрадям, LIFEPAC предлагает методический, модульный подход к изучению истории и географии.

Эти планы уроков представляют собой полное расписание на один год, а также позволяют вам в полной мере использовать самостоятельный характер LIFEPACS. Комбинируйте уроки, чтобы добиться большего прогресса в легкие дни, или добавляйте более тяжелые уроки, если требуется больше практики. Дни самотестирования запланированы с минимальной работой, чтобы вы могли добавить дополнительную практическую работу, если это необходимо. Этот курс рассчитан на год обучения старшеклассников.

LIFEPAC Всемирная история Темы 10 класса

полное заданное чтение по географии, культуре и истории
выучить соответствующую лексику

работа с упражнениями для закрепления знаний
подтвердить сохранение с помощью модульных тестов

Учебная программа, необходимая для данного курса Расписание*

Lifepac Всемирная история, 10 класс, полный набор

*Эти элементы необходимо приобретать отдельно.

Обзор расписания

Общее количество недель: 36

Общее количество назначений: 180
Ежедневное время: приблизительно 30 минут

Информация

Онлайн-расписания Well Planned Gal

Well Planned Gal’s Curriculum Schedules были разработаны для интеграции с программным обеспечением онлайн-планирования Well Planned Gal, помогая вам легко планировать свой любимый учебный план каждый год. Для использования надстроек плана урока требуется полнофункциональная подписка на программное обеспечение для онлайн-планирования. Учебный план необходимо приобретать отдельно.

Как это работает!

После того, как вы выбрали и приобрели учебную программу на год, посетите сайт Well Planned Gal’s Curriculum Schedules и выберите расписание, соответствующее вашей учебной программе. После того, как вы приобрели расписание, вам будет предложено добавить новое расписание в учетную запись онлайн-планирования.

Бонус!

После приобретения расписания занятий вы можете использовать его для любого количества учащихся. Кроме того, пока вы являетесь активным подписчиком онлайн-планировщика, вы можете использовать расписание год за годом с разными учениками.

Детали

Дополнительная информация
Цена	$0,00
ISBN	wplicaoplpworldhistory
Марка	Средняя школа, 10
Субъект	История и география
Издатель	Альфа-Омега Публикации
Стиль урока	Традиционный
Формат	Программное дополнение My Well Planed Day

отзывов

Напишите свой отзыв

Вы просматриваете: Расписание занятий по истории: AOP LIFEPAC Всемирная история 10 класс
Ваш рейтинг

Рейтинг

1 звезда 2 звезды 3 звезды 4 звезды 5 звезд

Псевдоним

Резюме

Обзор

Продажа

Образец

Цифровой образец

ПОСМОТРИТЕ ЭТИ ПЛАНЫ НА ЕЖЕДНЕВНЫЙ УРОК — НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ

Ниже приведен пример того, что можно ожидать при использовании этих планов уроков.

Печатные формы

Образец урока

НАСТРАИВАЙТЕ ПЕЧАТНЫЕ ТАБЛИЦЫ – НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ

Ниже приведен образец еженедельной распечатки заданий учащихся. Печатные формы полностью настраиваемые.

Учебная программа

Список книг для плана урока

КНИГИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ЭТОМ ПЛАНЕ УРОКА

Ниже вы найдете все книги, использованные в этом программном дополнении для хорошо спланированного урока.

AOP LIFEPAC Всемирная история 10 класс

Учебная программа Lifepac «Обществознание: история и география» помогает учащимся понять мир и свое место в нем посредством изучения истории, культуры и окружающей среды. Каждая расходная рабочая тетрадь, идеально подходящая для учащихся, которые успешны в самостоятельной учебной среде, сочетает в себе уроки, упражнения, проекты, обзоры и тесты.

Социальные науки/Всемирная история для 10 класса CA Content Standards

Навыки анализа исторических и социальных наук
Стандарты социальных наук
- Стандарты содержания CA по всемирной истории для 10 класса
- 11 класс История США Стандарты содержания CA
- Стандарты содержания CA по государственным и экономическим дисциплинам, 12 класс
Предложения курсов
Сотрудники отдела

Всемирная история, культура и география: современный мир
Учащиеся десятого класса изучают основные поворотные моменты, сформировавшие современный мир с конца восемнадцатого века до наших дней, включая причины и ход двух мировых войн. Они прослеживают рост демократических идей и развивают понимание исторических корней текущих мировых проблем, особенно в том, что касается международных отношений. Они экстраполируют из американского опыта, что демократические идеалы часто достигаются дорогой ценой, остаются уязвимыми и не практикуются повсеместно в мире. Студенты развивают понимание текущих мировых проблем и связывают их с их историческим, географическим, политическим, экономическим и культурным контекстом. Студенты рассматривают несколько описаний событий, чтобы понять международные отношения с разных точек зрения.
10.1 Учащиеся связывают моральные и этические принципы древнегреческой и римской философии, иудаизма и христианства с развитием западной политической мысли.
1. Проанализируйте сходства и различия иудео-христианских и греко-римских взглядов на закон, разум и веру, а также обязанности личности.
2. Проследите развитие западных политических идей о правовом государстве и незаконности тирании, используя отрывки из «Государства» Платона и «Политики» Аристотеля.
3. Рассмотрим влияние Конституции США на политические системы в современном мире.
10.2 Учащиеся сравнивают и противопоставляют Славную революцию в Англии, Американскую революцию и Французскую революцию, а также их долгосрочное влияние во всем мире на политические ожидания самоуправления и личной свободы.
1. Сравните основные идеи философов и их влияние на демократические революции в Англии, Соединенных Штатах, Франции и Латинской Америке (например, Джон Локк, Шарль-Луи Монтескье, Жан-Жак Руссо, Симон Боливар, Томас Джефферсон , Джеймс Мэдисон).
2. Перечислите принципы Великой хартии вольностей, английского Билля о правах (1689 г.), американской Декларации независимости (1776 г.), французской Декларации прав человека и гражданина (1789 г.) и Билля о правах США (1791 г.). ).
3. Поймите уникальный характер Американской революции, ее распространение на другие части мира и ее непреходящее значение для других народов.
4. Объясните, как идеология Французской революции привела Францию к развитию от конституционной монархии к демократическому деспотизму и к наполеоновской империи.
5. Обсудите, как национализм распространился по Европе с Наполеоном, но был подавлен на протяжении целого поколения Венским конгрессом и Европейским концертом до революций 1848 года.
10.3 Учащиеся анализируют последствия промышленной революции в Англии, Франции, Германии, Японии и США.
1. Проанализируйте, почему Англия стала первой страной, добившейся индустриализации.
2. Изучите, как научные и технологические изменения и новые формы энергии привели к массовым социальным, экономическим и культурным изменениям (например, изобретения и открытия Джеймса Уатта, Эли Уитни, Генри Бессемера, Луи Пастера, Томаса Эдисона).
3. Опишите рост населения, миграцию из сельской местности в города и рост городов, связанный с промышленной революцией.
4. Проследите эволюцию работы и труда, включая упадок работорговли и последствия иммиграции, добычи полезных ископаемых и производства, разделения труда и профсоюзного движения.
5. Понимать связи между природными ресурсами, предпринимательством, трудом и капиталом в индустриальной экономике.
6. Проанализируйте появление капитализма как доминирующей модели экономики и реакции на него, включая утопизм, социал-демократию, социализм и коммунизм.
7. Опишите появление романтизма в искусстве и литературе (например, поэзия Уильяма Блейка и Уильяма Вордсворта), социальной критики (например, романы Чарльза Диккенса) и отход от классицизма в Европе.
10.4 Учащиеся анализируют закономерности глобальных изменений в эпоху Нового Империализма как минимум в двух из следующих регионов или стран: Африка, Юго-Восточная Азия, Китай, Индия, Латинская Америка и Филиппины.
1. Опишите подъем индустриальных экономик и их связь с империализмом и колониализмом (например, роль национальной безопасности и стратегического преимущества; моральные проблемы, поднятые стремлением к национальной гегемонии, социальный дарвинизм и миссионерский порыв; материальные вопросы, такие как земли, ресурсов и технологий).
2. Обсудите места колониального господства таких стран, как Англия, Франция, Германия, Италия, Япония, Нидерланды, Россия, Испания, Португалия и США.
3. Объясните империализм с точки зрения колонизаторов и колонизированных, а также различные немедленные и долгосрочные реакции людей, находящихся под колониальным правлением.
4. Опишите борьбу за независимость колонизированных регионов мира, включая роль лидеров, таких как Сунь Ятсен в Китае, а также роль идеологии и религии.
10.5 Учащиеся анализируют причины и ход Первой мировой войны.
1. Проанализируйте аргументы в пользу вступления в войну, представленные лидерами всех сторон Великой войны, и роль политического и экономического соперничества, этнических и идеологических конфликтов, внутренних недовольств и беспорядков, а также пропаганды и национализма в мобилизации гражданского населения в поддержка «тотальной войны».
2. Изучите основные театры сражений, основные поворотные моменты и важность географических факторов в военных решениях и результатах (например, топография, водные пути, расстояние, климат).
3. Объясните, как революция в России и вступление США повлияли на ход и исход войны.
4. Понять характер войны и ее человеческие жертвы (военные и гражданские) со всех сторон конфликта, в том числе то, какой вклад в военные действия внесли колониальные народы.
5. Обсудите нарушения прав человека и геноцид, в том числе действия правительства Османской империи против граждан Армении.
10.6 Студенты анализируют последствия Первой мировой войны.
1. Проанализируйте цели и роли мировых лидеров на переговорах, условия и влияние Версальского договора и Четырнадцати пунктов Вудро Вильсона, а также причины и последствия отказа Соединенных Штатов от Лиги Наций в мировой политике.
2. Опишите влияние войны и последовавших за ней мирных договоров на перемещение населения, международную экономику и сдвиги в географических и политических границах Европы и Ближнего Востока.
3. Поймите широко распространенное разочарование в довоенных институтах, авторитетах и ценностях, которое привело к пустоте, которую позже заполнили тоталитаристы.
4. Обсудите влияние Первой мировой войны на литературу, искусство и интеллектуальную жизнь на Западе (например, Пабло Пикассо, «потерянное поколение» Гертруды Стайн, Эрнеста Хемингуэя).
10.7 Учащиеся анализируют возникновение тоталитарных правительств после Первой мировой войны.
1. Поймите причины и последствия русской революции, включая использование Лениным тоталитарных средств для захвата и сохранения власти (например, ГУЛАГ).
2. Проследите приход Сталина к власти в Советском Союзе и связь между экономической политикой, политической политикой, отсутствием свободной прессы и систематическими нарушениями прав человека (например, Террор Голодомором в Украине).
3. Проанализируйте рост, агрессию и человеческие жертвы тоталитарных режимов (фашистских и коммунистических) в Германии, Италии и Советском Союзе, особо отмечая их общие и несходные черты.
10.8 Учащиеся анализируют причины и последствия Второй мировой войны.
1. Сравните немецкое, итальянское и японское стремление к империи в 1930-х годах, включая изнасилование Нанкина в 1937 году, другие зверства в Китае и пакт Сталина-Гитлера 19-го века. 39.
2. Поймите роль умиротворения, невмешательства (изоляционизма) и внутренних отвлекающих факторов в Европе и Соединенных Штатах до начала Второй мировой войны.
3. Определите и найдите на карте союзные державы и державы Оси и обсудите основные поворотные моменты войны, основные театры конфликтов, ключевые стратегические решения и итоговые военные конференции и политические резолюции, уделяя особое внимание важности географических факторов.
4. Опишите политических, дипломатических и военных лидеров во время войны (например, Уинстона Черчилля, Франклина Делано Рузвельта, императора Хирохито, Адольфа Гитлера, Бенито Муссолини, Иосифа Сталина, Дугласа Макартура, Дуайта Эйзенхауэра).
5. Проанализируйте нацистскую политику расовой чистоты, особенно в отношении европейских евреев; его преобразование в Окончательное Решение; и Холокост, который привел к убийству шести миллионов мирных евреев.
6. Обсудите человеческие издержки войны, уделяя особое внимание гражданским и военным потерям в России, Германии, Великобритании, США, Китае и Японии.
10.9 Студенты анализируют международные события в мире после Второй мировой войны.
1. Сравните сдвиги в экономической и военной мощи, вызванные войной, включая Ялтинский пакт, разработку ядерного оружия, советский контроль над странами Восточной Европы и восстановление экономики Германии и Японии.
2. Проанализируйте причины холодной войны со свободным миром с одной стороны и государствами-клиентами СССР с другой, включая конкуренцию за влияние в таких местах, как Египет, Конго, Вьетнам и Чили.
3. Поймите важность Доктрины Трумэна и Плана Маршалла, которые заложили модель послевоенной политики Америки по предоставлению экономической и военной помощи для предотвращения распространения коммунизма и вытекающей из этого экономической и политической конкуренции на таких аренах, как Юго-Восточная Азия (т.е. Корейская война, война во Вьетнаме), Куба и Африка.
4. Проанализируйте гражданскую войну в Китае, возвышение Мао Цзэ-дуна и последующие политические и экономические потрясения в Китае (например, «Большой скачок», «Культурную революцию» и восстание на площади Тяньаньмэнь).
5. Опишите восстания в Польше (1952 г.), Венгрии (1956 г.) и Чехословакии (1968 г.), а также возрождение этих стран в 1970-х и 1980-х годах, когда люди из советских сателлитов стремились освободиться от советского контроля.
6. Узнайте, как развивались силы национализма на Ближнем Востоке, как Холокост повлиял на мировое мнение о необходимости еврейского государства, а также о значении и влиянии местоположения и создания Израиля на мировые дела.
7. Проанализируйте причины распада Советского Союза, в том числе слабость командной экономики, бремя военных обязательств и растущее сопротивление советской власти со стороны диссидентов в государствах-сателлитах и нерусских советских республиках.
8. Обсудите создание и работу Организации Объединенных Наций, а также цели и функции Варшавского договора, СЕАТО, НАТО и Организации американских государств.
10.10 Учащиеся анализируют случаи национального строительства в современном мире по крайней мере в двух из следующих регионов или стран: Ближний Восток, Африка, Мексика и другие части Латинской Америки и Китай.