Блог учителя зарубіжної літератури та соціального педагога Франовської Ірини Анатоліївни
Навчаємося дистанційно
Пройдіть тестування в Гугл формах ( Едгар По «Золотий жук»)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdIRRDxtXiI2BQPNQMhhpFJwD_97ouAYKYKG-MmbJFT8yAk5g/viewform
Пройдіть тестування за посиланням:
Завдання 19.09.-23.09.2020
Прочитайте за підручником баладу «Як Робін Гуд став розбійником». Знайдіть в інтернеті текст балади»Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном». Її теж потрібно прочитати. Можете скористатись посиланням
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8384
Перегляньте презентацію
Завдання 11.09.2020 р.
Прочитайте баладу «Король Лір та його дочки». Складіть цитатний план до неї. Перегляньте презентацію та запам’ятайте основні ознаки балад.
https://www.slideshare.net/DorokhGala/ss-74521133
09.09.2020
Прочитати билину «Про Іллю Муромця та Солов’я».
Скласти план билини. В зошит записати характеристику Іллі Муромця.
Переглянути презентацію
https://www.youtube.com/watch?v=Kn25oQ5Jj-I&ab_channel=%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%92%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B0
Рекомендована література на літо
- Біблія. Старий заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Новий заповіт (Євангеліє)
- Міфи троянського циклу
- Гомер. «Іліада»
- Есхіл. «Прометей закутий»
- Публій Вергілій Марон. «Енеїда»
- Публій Овідій Назон. «Метаморфози»
- «Пісня про Роланда»
- Вільям Шекспір. «Ромео і Джульєтта»
- Мігель де Сервантес. «Дон Кіхот» (1 частина)
- Мольєр. «Міщанин-шляхтич»
- Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц»
- Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон»
- Барбара Космовська.
«Буба», «Буба: мертвий сезон»
«Буба», «Буба: мертвий сезон»- Марина Аромштам. «Коли відпочивають янголи»
Детальніше: http://school16.org/spisok-tvoriv-zarubizhnoyi-literaturi-na-lito-dlya-uchniv-5-11-h-klasiv
Завдання на 18.05.-19.05.2020
Завдання на 12.05.2020 -18.05.2020
1.Прочитати за підручником біографію Діани Вінн Джонс, скорочений варіант роману «Мандрівний замок Хаула» (256-265 с)
Знати визначення терміну ФЕНТЕЗІ
2.Переглянути (за бажанням) скорочений мультиплікаційний фільм
https://www.youtube.com/watch?v=pB78GCfW81o
3.Підготуватись до контрольної роботи за текстами А.Азімова «Фах», Д.В.Джонс » Мандрівний замок Хаула»
04.05.-05.05.2020
Виконати тестові завдання до тексту А.Азімова «Фах»
1.Джорж Плейтен, герой
твору А. Азімова «Фах», утік з Інтернату, щоб: а) побувати на
олімпіаді;
б) побачити кохану дівчину; в) допомогти своїй родині матеріально.
2. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», відрізнявся від своїх однолітків тим, що: а) був дуже сильним, займався спортом; б) володів телепатією; в) читав книги, займався самоосвітою.
3. Ким мріяв стати Джордж Плейтен? а) програмістом; б) економістом; в) машиністом;
4.На який місяць припадає день Освіти? А) листопад; Б) вересень; В) травень.
5. Яка тема завжди була предметом суперечки між Джорджем і коротуном Тревіліаном?
А) вибір фаху; Б) майбутнього людства; В) майбутнього освіти.
6.Що спричинило невдачу Тревіліана, який не отримав права потрапити на одну із планет Галактики? А) читання книжок; Б) його самовпевненість; В) навчання за старими стрічками.
7.
Про побачення з якою
особою попросив Джордж? А) з новіанином; Б)з лікарем; В) з викладачем
8. Як у майбутньому дітей вчать читати ? А)за картками Б) за допомогою букв; В) використовуючи стрічки
9. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», після медкомісії опинився: а) в Інтернаті для недоумків; б) у лікарні; в) на планеті Новії
10. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», вів діалог з представниками планети Новія про: а) недоліки медичної системи; б) систему професіональної освіти; в) обмеження його прав і свобод; г) про значення дружби для згуртування суспільства
11.Що потрібно, на думку Джорджа, щоб іти в ногу з науково-технічним прогресом? А) вчитися по стрічках; Б) вчитися самостійно; В) вірити в себе
12.
Що
змінили б ви в освіті майбутнього, щоб покращити рівень знань.
27.04.-28.04.2020
Прочитати А.Азімова «Фах»повністю https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=635
(скорочений варіант https://dovidka.biz.ua/fah-ayzek-azimov-skorocheno/).
Переглянути буктрейлер
http://svitliteraturu.com/publ/buktrejleri/a_azimov_fakh_buktrejler/9-1-0-481
22.04.2020
Виконати контрольну роботу і фото переслати на вайбер.
Літературний детектив. Світова новела.1. Метод дедукції використовував герой творів:
2. Герой оповідання А. К. Дойла «Спілка рудих» отримав нову роботу:
А)через підготовку злочину. Б) через надзвичайні здібності; В) через колір волосся;
3 Поштовхом до пошуків піратського скарбу Леграном були А карта; Б заповіт; В криптограма; Г щоденник
4.
Пістрява
стрічка в однойменному творі А. Конан Дойла – це…
А яскравий шарф вітчима; Б болотяна гадюка; В хвіст
молодої тигриці;
5. Павутинка розірвалася над Кандатою тому, що:
А була занадто тонкою;Б на неї почепилося багато людей;
В у головного героя серце залишилося черствим.
6.У новелі О.
Генрі «Дари волхвів» гребінці і ланцюжок …
7.Точки зору дорослого і дитини висвітлюються в
новелі…
А «Останній листок» Б Чарівна крамниця» ; В «Золотий
жук»; Г«Дари волхвів
8. .Встановіть відповідність між назвою твору і уривком.(1,5)
1 «Дари волхвів» А «А добро зробив лише один раз»
2 «Чарівна крамниця» Б «Це гріх – хотіти померти»
3 «Останній листок» В «Я був радий, що малий не бачив того чортеняти»
4 «Павутинка Г «…я розповів вам нічим не примітну історію двох
9 Установіть
відповідність між назвою твору і уривком.
1 «Дари волхвів» А «Небезпека минула. Ви перемогли»
2 «Останній листок» Б «У раю бралося до полудня»
3 «Чарівна крамниця» В З тяжким серцем супроводив я приятеля»
4 «Павутинка» Г «У двадцять два роки він мав годувати сім’ю!»
Д ««Ніхто не знає, сер, що ховається в людини за її добропристойною подобою»
10.Встановіть відповідність між персонажем і його бажанням.
1 Джип А створити картину-шедевр
2 Джонсі Б зробити різдвяний подарунок
3 Джим В мати чарівну іграшку4 Берман Г подорожувати теплими країнами
Д намалювати Неаполітанську затоку
11.
Доведіть, що «Пістрява стрічка»-
детектив
12.Доведіть, що «Останній листок» -новела
.
16.04.2020
Вибрати і записати прислів’я, крилаті вислови відомих людей, фразеологічні звороти , що виражають головну ідею вивчених творів О.Генрі, Г.Уеллса, Р.Акутагави.( Любов, взаємодопомога, розуміння, людяність, відповідальність, добро і зло)
Повторити за підручником матеріал з тем «Літературний детектив», «Світова новела». Переглянути тексти творів, підготуватись до тематичного оцінювання.
10.04.2020.
Прочитати новелу Рюноске Акутагави
«Павутинка», переглянути презентаціюПисьмово дайте відповіді на питання:
1.Біля якого озера походжав самотній Будда?
А) озера Лілії
Б) Райського озера
В) озера Лотосів
Г) Ранкового озера
- Що було під озером?
А) листя лотосів
Б) кришталь
В) пекло
Г) павутинка
- Що привернуло увагу Будди?
А) душі померлих
Б) один чоловік
В) бурхлива ріка
Г) Шпиляста гора
- Яке добро зробив Кандата за все життя?
А) допоміг маленькому хлопчику
Б) відпустив мураху
В) допоміг старому
Г) врятував життя павукові
- Як допоміг Будда Кандаті?
А) спустив нитку у пекло
Б) врятував його сам
В) спустив сріблясту павутинку
Г) ніяк не допоміг
- Як називалося озеро, де борсалися грішники?
А) Криве озеро
Б) озеро Лотосів
В) Шпилясте озеро
Г) Криваве озеро
- З якою істотою порівнюється Кандата у пеклі?
А) павуком
Б) черв’яком
В) жабою
Г) гадюкою
- Що угледів Кандата над Кривавим озером у пітьмі?
А) Будду, який дивився на нього
Б) сонячне проміння
В) блиск на Шпилястій горі
Г) сріблясту павутинку
- Про що думав чоловік, коли почав дертися вгору по павутинці?
А) про Будду, який допоміг йому
Б) про павука, якого врятував
В) про райське місце
Г) про свої тяжкі гріхи
- Що побачив Кандада, коли крикнув: «Наша взяла!»
А) сонячне світло, яке стало яскравішим
Б) павука який повз по павутинці
В) Криваве озеро
Г) грішників, які повзли за ним
- Про що подумав Кандата, коли побачив безліч людей на павутинці?
А) Нехай врятуються усі
Б) потрібно скоріше лізти нагору
В) павутинка урветься під таким тягарем
Г) потрібно порвати павутинку під собою
- Яким здався грішник Будді, після того як впав у Криваве озеро та знову опинився в безодні.
А) безжалісним
Б) жахливим
В) жалюгідним
Г) жадібним
03.04.2020
Прочитати новелу Герберта Уеллса «Чарівна крамничка». Переглянути презентацію.
23.03.2020
Опрацювати завдання в зошитах, відповіді переслати через вайбер.
Тести до твору О. Генрі «Останній листок»
1.Де була розміщена студія Сью і Джонсі ?
а) у старому чудернацькому будинку з гостроверхим дахом XVIII століття;
б) у дворі двоповерхового будинку;
в) на горищі присадкуватого триповерхового цегляного будинку.
2. Що лікарі називали холодним, невидимим пришельцем, який почав бродити по колонії, торкаючись то одного, то другого своїми крижаними пальцями? а) скарлатину;б) пневмонію;в) кір.
3.
У чому лікар вбачав шанс на одужання для Джонсі?
а) в бажанні мешкати в кращому будинку;б) в бажанні жити;
в) в бажанні стати відомим художником.
4. Як молоді художники «мусять мостити свій шлях у Мистецтво»?
а) малюють натюрморти для вітрин магазинів;
б) малюють пейзажі для шкільних підручників;
в) малюють ілюстрації до журнальних оповідань.
5. Що малювала Сью, сидячи біля ліжка Джонсі?
а) ковбоя із штату Айдахо в елегантних штанях, з моноклем;
б) лицаря середньовічної Англії;
в) американського джентельмена в елегантному капелюсі.
6. Як рахувала Джонсі, дивлячись у вікно?
а) від одного до десяти;б) в зворотному порядку;в) через одну цифру.
7. Що росло біля глухої стіни цегляного будинку?
а) молодий клен з тоненькими гілочками;
б) старезний плющ, вузлуватий і підгнилий біля коріння;
в) старезний дуб з покрученим стовбуром.
8. Джонсі вирішила, що вона помре тоді, коли:
а) випаде перший сніг;
б) закінчиться холодний дощ з пронизливим вітром;
в) впаде останній листок.
9. Кого хотіла намалювати Сью із старого Бермана?
а) мудрого вченого;б) відлюдька-золотошукача;в) старого рибалку.
10. Що малював Берман останні декілька років?
а) вивіски та реклами;б) ілюстрації до журналів;в) картинки до дитячих книжок.
11. Скільки років чекало перших штрихів шедевра натягнуте чисте полотно у
кімнаті Бермана?
а) двадцять років;б) двадцять п’ять років;в) двадцять два роки.
12. У якому одязі Берман позував для картини Сью?
а) у старій синій сорочці;б) у старому потертому пальто;
в) у старій полатаній кофтині.
13. Що побачили дівчата на цегляній стіні будинку зранку після холодної дощової ночі?а) мокру знесилену пташку;
б) один-єдиний темно-зелений з жовтизною листок плюща;
в) зламане гілля молодого дерева.
14. Що сказала Сью, коли і на наступний день листок плюща все ще залишався на стіні?а) гріх — хотіти вмерти;б) листок треба відірвати;
в) треба підв`язати гілки плюща.
15.Скільки днів хворів Берман?а) чотири;б) два;в) три.
16.Чому на стіні будинку залишався листок плюща?а) він був штучний з матерії;б) він був намальований;в) він був примотаний до гілки.
17. Що стало шедевром Бермана?а) зображення Неаполітанської затоки;
б) домальована картина «Мойсей»;в) намальований листок плюща.
О. Генрі. «Дари волхвів»(літературний диктант)
.1. З чого, на думку автора, складається життя?
2. Що робила Делла для того, щоб «купити подарунок Джимові»?
3. З чим порівнюються очі дівчини?
4Якими речами пишалося подружжя?
5. Хто міг позаздрити Джиму і Деллі?
6. З якою метою Делла прийшла до мадам Софроні?
7. Який ланцюжок вибрала Делла для свого чоловіка?
8. Скільки років було Джиму?
9. Що Делла міцно притискала до грудей?
10. Чим пожертвували один одному закохані?
11Головна думка новели?.
12. Якими були волхви?
18.03.2020
7-В клас. Прочитати новели О.Генрі»Останній листок», «Дари волхвів»,»Вождь червоношкірих»
домашнє завдання для учнів 7-х класів
2020-2021 навчальний рік
Домашні завдання
І семестр
Урок №1
1. Вивчити теоретичний матеріал уроку: переклад, види перекладу, оригінал.(підручник, с.3, записи в зошиті)
2. Високий рівень: порівняти оригінал та переклад твору за вибором учня ( за умови гарного володіння іноземною мовою)
Урок №2
1. Вивчити теоретичний матеріал: переклад, переспів, відмінності.
2.Письмово порівняти переклади і переспів вірша Й. В. Ґете «Нічна пісня мандрівника», звернувши увагу на художні особливості кожного з перекладів. (Обсяг роботи 8-10 речень).
Урок №3
1. Вивчити теоретичний матеріал уроку, опрацювати презентацію
1.
Опрацювати статтю підручника с. 13-16, запит. 2-4 (усно, с.16)
2. Виразне читання билини «Ілля Муромець і Соловей Розбійник« (підручник, хрестоматія) Пит. 1, с.22 (підручник, усно)
Урок №4
1. Повторити теорію (урок №3)
2. Одне завдання на вибір
Достатній рівень. Які чесноти народного героя втілено в образі Іллі Муромця? (письмово, 6-8 речень)
Проілюструйте відповідь рядками билини.
Високий рівень. Заповніть подану таблицю прикладами з прочитаної билини:
Казково-фантастичні елементи | Згадки про реальні географічні місцевості та історичних осіб. |
Урок №5
1.Доповнити схему «Образ Іллі Муромця — захисника Київської Русі» цитатами з тексту (по одному прикладу) билини «Ілля Муромець і Соловей-Розбійник».
2. Прочитати билину «Садко». Текст билини ТУТ
— Аудіокнига «Садко»
— Перегляньте фільм «Садко» ( за бажанням)
Індивідуальні завдання (за бажанням!!), одне завдання на вибір.
1.Історія билини «Садко» і відомості про неї.
2.Повідомлення про ілюстрації до билині «Садко» В. Васнецова.
3.Билина «Садко» в музичному мистецтві
Урок №6
Презентація уроку
1. Намалювати ілюстрації до билини «Садко» ( за бажанням)
2.
Прочитати баладу «Король Лір і його дочки» (с.15-18 – підручник або хрестоматія)
Урок №7
Всім:
1. Вивчити теорію, опрацювати презентацію уроку.
2. Перечитати текст балади «Король Лір та його дочки».
3. Для груп: Скласти цитатний план до характе¬ристики образів головних героїв твору.
I група: цитати до характеристики короля Ліра;
II група: цитати до характеристики дочки короля Регани;
III група: цитати до характеристики Гонореллі;
IV група: цитати до характеристики Корделії.
4.За бажанням: Намалювати ілюстрації до балади, на яких розкривалася б трагедія життя короля Ліра.
Урок №8
1. Опрацюйте презентацію уроку
2. Прочитати баладу «Як Робін Гуд став розбійником» (хрестоматія)
3.
Виконайте одне завдання на ваш вибір.
— Середній і достатній рівень:
Цитатна характеристики до образу Робіна Гуда за текстом твору (у вигляді плану)
— Високий рівень:
Заповніть таблицю цитатами з тексту балади «Як Робін Гуд став розбійником»: «Друзі та вороги шляхетного розбійника». Зробіть висновок: «Чому народні співці прославляли Робін Гуда?»
Друзі Робін Гуда (Цитати) | Вороги Робін Гуда (Цитати) |
|
|
Висновок: «Чому народні співці прославляли Робін Гуда?»
| |
Урок №9
1.
Опрацюйте презентацію уроку
2.Повторити визначення балади.
3. Перечитайте баладу Ф. Шиллера «Рукавичка»
4. Написати міні-твір-роздум (10-12 речень) на тему:
„Які загальнолюдські цінності відображено в баладі Шіллера „Рукавичка».
5. ІДЗ
1. «А. Міцкевич в Україні»;
2. Музеї А. Міцкевича і пам’ятники письменникові в Польщі (Познань), Україні (Львів), Білорусі (Новогрудок).
3. «А.Міцкевич—співець Криму».
1. Опрацюйте презентацію уроку
2.Виписати художні засоби із балади «Світязь».
І ряд: епітети
ІІ ряд: метафори
ІІІ ряд: образи-символи
3. Намалювати ілюстрації до балади (за бажанням).
4.
ІДЗ
— 10 Цікавих фактів про Р.Л. Стівенсона (10 речень в зошиті)
Урок № 11
1. Опрацюйте презентацію
2. Виразно прочитати баладу Р. Стівенсона «Вересовий трунок»
3. Одне завдання на вибір:
— Записати ланцюжок подій балади Р. Стівенсона «Вересовий трунок»
АБО!!!
— Зобразити зміст балади Р. Стівенсона «Вересовий трунок» за допомогою символів, малюнків.
Урок № 12
1. Опрацювати презентацію уроку
2. Послухайте аудіокнигу мовою оригіналу «Пісня про Віщого Олега»
youtube.com/embed/9V6dowRKQeI»> 3. Повторити вивчений матеріал уроків №№1-12 (блог, зошит, підручник)
Підготуватися до КР. Принести зошит для КР
Урок № 13
1. Підготувати повідомлення «10 цікавих фактів про В. Скотта» ( в зошиті)
2. Прочитати розділ І роману В. Скотта «Айвенго»
Урок № 14
Опрацюйте презентацію уроку
1. Читати роман В. Скотта «Айвенго»:
— розділи VII — XIX (включно);
— звернути увагу на
опис лицарського турніру (р. VII—XII) та
змагання стрілків з луку (р. XIII).
2. На допомогу учням!
Аудіокнига «Айвенго» В. Скотт
3.
Подивіться фільм за мотивами роману В. Скотта «Айвенго»(реж. Сергій Тарасов, 1983 г.) Порівняйте з книгою (усно)
Урок № 15
Презентація уроку
1. Прочитати (пригадати) зміст розділів І–ІV, ХХХV, ХХІV роману «Айвенго» В. Скотта.
2. Підготуватися до порівняльної характеристики образів Айвенго і Бріана де Бріана де Буагильбера (за планом), усно:
1. Сила та могутність.
2. Шляхетність.
3. Ставлення до багатства.
4. Чесність.
5. Вірність законам лицарства.
6. Ставлення до жінки.
7. Слава.
Урок № 16
1. Дочитати роман В. Скотта «Айвенго».
2. Дібрати цитати для характеристики образів Ровени і Ребекки (розділи IV, VII, ХІІ, XXIV, XXVIII,ХLІV(44)
Урок № 17
— Підготувати репортаж з місця події (сцена штурму замку Фрон де Бефа) р.
ХХVIII-XXXI (хр. с.135-148)
Порада:
1. Уявіть, шо ви журналіст і ведете репортаж з місця події: штурм замку Фрон де Бефа
2. З’ясуйте хронологію подій.
3. Визначте, звідки ви спостерігаєте за подіями: з замку Фрон де Бефа чи за його межами?
4. Про вчинки яких героїв ви розкажете?
5. Яке значення мав штурм замку Фрон де Бефа для головнх героїв.
Урок № 18
Підготуватися до самостійної роботи за романом В. Скотта «Айвенго» (знати зміст твору)
Урок № 19
1.Підготуватися до написання контрольного твору за романом В. Скотта «Айвенго».
2. Опрацювати приблизні плани-зразки характеристики образів героїв.
3. Оберіть образ героя, який вам більше довподоби.
4. Доберіть влучні цитати у тексті роману (закладинки)
Урок № 20
Експрес- інформація (10 речень в зошиті) про поетів, що писали про ІІ Світову війну.
І ряд: К. І. Галчинський
ІІ ряд: А. Марґул-Шпербер
ІІІ ряд: Б. Ш. Окуджава
Урок № 21
Для всіх. Підготувати виразне читання поезії, яка найбільше сподобалась на уроці.
Прочитати повість В. Бикова «Альпійська балада» (глави 1-14).
Індивідуальне.
Підготувати невелике повідомлення про життєвий і творчий шлях В. Бикова (1 учень).
Виписати з «Альпійської балади» В. Бикова часто повторювані іноземні слова, визначити їх роль у творі (2-3 учнів).
В групах:
І варіант— про підготовку втечі (усно);
ІІ варіант— про зустріч Івана і його супутниці, початок їхнього спілкування (усно).
Урок № 22
1.Дочитати до кінця «Альпійську баладу» В. Бикова (хр.)
2.Дібрати цитатний матеріал для характеристики образів Івана та Джулії.
3. Відповісти на запитання: «Чи можна стверджувати, що після всіх страждань і випробувань Іван зберіг в собі людяність та доброту? ».
(письмово, 5-8 речень)
Урок № 23
1. Дочитати повість «Альпійська балада» В. Бикова.
2. Дати відповідь на питання: «Чому твір називається «Альпійська балада»?» (письмово, 8-10 речень) Урок № 24
Підготуватися до КР.
-Повторити теорію літератури: роман, історичний роман, ознаки історичного роману.
— Зміст, тема, ідея, головні проблеми творів В. Скотта «Айвенго», В. Бикова «Альпійська балада»
Урок № 25
1. 10 цікавих фактів про Джеймса Олдріджа ( 10 речень в зошиті)
2. Пригадати ( прочитати) оповідання «Останній дюйм » Д. Олдріджа ( хр)
Урок № 26
1. Прочитати оповідання Д. Олдріджа «Останній дюйм»
2. Підготуватися до характеристики образів героїв (усно, дібрати відповідні цитати)
І варіант образ Бена
ІІ варіант образ Деві.
Урок № 27
Дайте письмову відповідь на питання
«5 порад Бену і Деві щодо того, як налагодити їм стосунки назавжди» ( 5-10 речень)
Домашняя бухгалтерия для iPhone и iPad
Домашняя бухгалтерия всегда под рукой!
Храните личные финансовые записи на своем смартфоне или планшете. Мобильная версия Домашней бухгалтерии предлагает все функции, необходимые для ведения личного и домашнего финансового учета.
Домашняя бухгалтерия проста в использовании и не требует каких-либо знаний в области бухгалтерского учета. Несмотря на простоту использования, Домашняя бухгалтерия является мощным и гибким инструментом с множеством функций для ведения финансового учета.
Домашняя бухгалтерия
Домашняя бухгалтерия для всей семьи
Ведите личные финансовые записи и записи всех членов семьи.
Для обеспечения конфиденциальности записи каждого пользователя могут быть защищены паролем.
Ведите учет всех своих расходов и доходов
Добавляйте все свои доходы и расходы в домашнюю бухгалтерию, чтобы держать свои финансы под полным контролем. Составьте свой финансовый план и составьте свой бюджет.
Добавление денег, которые вы берете взаймы и даете в долг, в домашнюю бухгалтерию
Полный контроль над заимствованными и одолженными деньгами, включая контроль за их возвратом с функциями расчета плана платежей и уведомлениями.
Используйте Домашнюю бухгалтерию для ведения счетов в любой валюте мира
Список валют в Домашней бухгалтерии содержит все валюты мира. Выберите валюты, которые вы используете.
Используйте Домашнюю Бухгалтерию на всех типах устройств
Функция синхронизации позволяет обмениваться данными с Домашней Бухгалтерией, установленной на другом компьютере или на мобильном устройстве Android, iPhone, iPad.
Ваши данные под надежной защитой
Благодаря надежной системе резервного копирования ваши данные всегда в безопасности и вы никогда не потеряете их.
Домашняя бухгалтерия скачана более
4 000 000 раз
СКАЧАТЬ
Эта версия предназначена для: iOS Также доступно для: Android Windows
Обратная связь
Домашней бухгалтерией постоянно пользуются сотни тысяч человек. Прочтите отзывы наших пользователей.Хорошая программа! Все интуитивно!
8 лет! Отличное приложение! Купил для ПК еще в 2006 году. Мне в нем все нравится!!!
Отлично! Рекомендуется всем! Идеальная программа! Все просто и понятно! Спасибо автору!
Отличное приложение! Универсально рекомендуется!
Вау! Хотя трудно заставить себя ввести все расходы.
Пользуюсь программой уже несколько месяцев, мне все в ней нравится.
Мне очень нравится эта программа, пользуюсь ей наизнанку уже 1,5 года.