Ода отрывок ломоносов о вы которых ожидает: …О вы, которых ожидает Отечество от недр своихИ видеть таковых желает, Каких

Содержание

Тест по творчеству М. В. Ломоносова, 7 класс

7 класс. М. В. ЛОМОНОСОВ

1. Соотнесите определение и название жанра.

а) один из основных видов драмы, изображающий 1) ода
исключительно острые, не­примиримые жизненные

конфликты, таящие в себе катастрофические послед­ствия

и чаще всего завершающиеся ги­белью героя 2) трагедия

б) торжественное стихотворное произведение, хвалебная песнь
в) жанровая форма лирики, философское 3) сатира
размышление, грустное раздумье

г) вид комического, беспощадно осмеивающий 4) элегия

несовершенство мира и челове­ческие пороки

2. Распределите жанры соответственно стилям.

а) высокий

б) средний

в) низкий

Драма; эпиграмма; песня; трагедия; элегия; ода; бас­ня; дружеское письмо; героическая поэма; сатира; письмо

3. Какие теоретические сочинения принадлежат перу М. В. Ломоносова?

а) «Мильон терзаний»

б) «О пользе книг церковных в российском языке»

в) «Поэтическое искусство»

г) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»

4. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?

а) значение поэтического творчества

б) уверенность в великом будущем российской науки

в) свободолюбивые идеи

г) доблесть и слава русского оружия

5. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?

а) лирическая

б) печальная

в) торжественная

г) трагическая

6. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «...Науки юношей питают,/ Отраду старым подают...»?

а) аллегория

б) иносказание

в) метафора

г) гипербола

7. М. В. Ломоносов в строках «...О вы, которых ожи­дает/ Отечество от недр своих...» обращается к

а) императрице Елизавете Петровне

б) исследователям недр Сибири

в) молодому поколению

г) жителям отдаленных русских земель

8. Соотнесите сочетания слов, взятых из произведе­ний М. В. Ломоносова, с соответствующими им сти­лями.

а) высокий

б) средний

в) низкий

Несчастный случай; внимает; повар; рассуждаешь; простак; зрак Петров; дерзайте ободренны; недра Оте­чества; жаркое; утеха; сладкий покой; сей град; пользу­ют; дни благословенны.

9. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова.

...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде...

а) хорей

б) ямб

в) дактиль

г) анапест

Ответы к тесту «М.В. ЛОМОНОСОВ»

1. а—2; б—1; в—4; г—3

2. а - героическая поэма, ода, траге­дия;

б - драма, сатира, элегия, дружеское письмо;

в - комедия, эпиграмма, песня, басня

3. б

4. б

5. в

6. в

7. в

8. а—дни благо­словенны, дерзайте, ободренны, внимает, сей град, зрак Петров;

б - сладкий покой, недра Отечества, рассуждаешь, несчастный случай;
в — простак, утеха, пользуют, повар, жаркое

9. б

М.В.Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елизаветы Петровны 1747 года

ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИЗАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ 1747 ГОДА 

Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют
И класы на полях желтеют;

Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Свое богатство по земли.

Великое светило миру,
Блистая с вечной высоты
На бисер, злато и порфиру,
На все земные красоты,
Во все страны свой взор возводит,
Но краше в свете не находит
Елисаветы и тебя.
Ты кроме той всего превыше;
Душа ее зефира тише,
И зрак прекраснее рая.

Когда на трон она вступила,
Как вышний подал ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец;
Тебя прияв облобызала:
Мне полно тех побед, сказала,
Для коих крови льется ток.
Я россов счастьем услаждаюсь,
Я их спокойством не меняюсь
На целый запад и восток.

Божественным устам приличен,
Монархиня, сей кроткий глас:
О коль достойно возвеличен
Сей день и тот блаженный час,
Когда от радостной премены1
Петровы возвышали стены
До звезд плескание и клик!
Когда ты крест несла рукою
И на престол взвела с собою
Доброт твоих прекрасный лик!

Чтоб слову с оными сравняться,
Достаток силы нашей мал;
Но мы не можем удержаться
От пения твоих похвал.
Твои щедроты ободряют
Наш дух и к бегу устремляют,

Как в понт пловца способный ветр
Чрез яры волны порывает;
Он брег с весельем оставляет;
Летит корма меж водных недр.

Молчите, пламенные звуки,
И колебать престаньте свет;
Здесь в мире расширять науки
Изволила Елисавет.
Вы, наглы вихри, не дерзайте
Реветь, но кротко разглашайте
Прекрасны наши времена.
В безмолвии внимай, вселенна:
Се хощет лира восхищенна
Гласить велики имена.

Ужасный чудными делами
Зиждитель мира искони
Своими положил судьбами
Себя прославить в наши дни;
Послал в Россию Человека2,
Каков неслыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу, победами венчанну,
Россию, грубостью попранну,
С собой возвысил до небес.

В полях кровавых Марс страшился,
Свой меч в Петровых зря руках,
И с трепетом Нептун чудился,
Взирая на российский флаг.
В стенах внезапно укрепленна
И зданиями окруженна,
Сомненная Нева рекла:
"Или я ныне позабылась
И с оного пути склонилась,
Которым прежде я текла?"

Тогда божественны науки
Чрез горы, реки и моря
В Россию простирали руки3,
К сему монарху говоря:
"Мы с крайним тщанием готовы

Подать в российском роде новы
Чистейшего ума плоды".
Монарх к себе их призывает,
Уже Россия ожидает
Полезны видеть их труды.

Но ах, жестокая судьбина!
Бессмертия достойный муж,
Блаженства нашего причина,
К несносной скорби наших душ
Завистливым отторжен роком,
Нас в плаче погрузил глубоком4!
Внушив рыданий наших слух,
Верьхи Парнасски восстенали,
И музы воплем провождали
В небесну дверь пресветлый дух.

В толикой праведной печали
Сомненный их смущался путь;
И токмо шествуя желали
На гроб и на дела взглянуть.
Но кроткая Екатерина5,
Отрада по Петре едина,
Приемлет щедрой их рукой.
Ах, если б жизнь ее продлилась,
Давно б Секвана6 постыдилась
С своим искусством пред Невой!

Какая светлость окружает
В толикой горести Парнас?
О коль согласно там бряцает
Приятных струн сладчайший глас!
Все холмы покрывают лики;
В долинах раздаются клики:
Великая Петрова дщерь
Щедроты отчи превышает,
Довольство муз усугубляет
И к счастью отверзает дверь.

Великой похвалы достоин,
Когда число своих побед
Сравнить сраженьям может воин

И в поле весь свой век живет;
Но ратники, ему подвластны,
Всегда хвалы его причастны,
И шум в полках со всех сторон
Звучащу славу заглушает,
И грому труб ее мешает
Плачевный побежденных стон.

Сия тебе единой слава,
Монархиня, принадлежит,
Пространная твоя держава
О как тебе благодарит!
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветет.

Толикое земель пространство
Когда всевышний поручил
Тебе в счастливое подданство,
Тогда сокровища открыл,
Какими хвалится Индия;
Но требует к тому Россия
Искусством утвержденных рук.
Сие злату очистит жилу;
Почувствуют и камни силу
Тобой восставленных наук.

Хотя всегдашними снегами
Покрыта северна страна,
Где мерзлыми борей крылами
Твои взвевает знамена;
Но бог меж льдистыми горами
Велик своими чудесами:
Там Лена чистой быстриной,
Как Нил, народы напояет
И бреги наконец теряет,
Сравнившись морю шириной.

Коль многи смертным неизвестны
Творит натура чудеса,
Где густостью животным тесны

Стоят глубокие леса,
Где в роскоши прохладных теней
На пастве скачущих еленей
Ловящих крик не разгонял;
Охотник где не метил луком;
Секирным земледелец стуком
Поющих птиц не устрашал.

Широкое открыто поле,
Где музам путь свой простирать!
Твоей великодушной воле
Что можем за сие воздать?
Мы дар твой до небес прославим
И знак щедрот твоих поставим,
Где солнца всход и где Амур
В зеленых берегах крутится,
Желая паки возвратиться
В твою державу от Манжур.

Се мрачной вечности запону
Надежда отверзает нам!
Где нет ни правил, ни закону,
Премудрость тамо зиждет храм;
Невежество пред ней бледнеет.
Там влажный флота путь белеет,
И море тщится уступить:
Колумб российский через воды
Спешит в неведомы народы
Твои щедроты возвестить7.

Там тьмою островов посеян,
Реке подобен Океан;
Небесной синевой одеян,
Павлина посрамляет вран.
Там тучи разных птиц летают,
Что пестротою превышают
Одежду нежныя весны;
Питаясь в рощах ароматных
И плавая в струях приятных,
Не знают строгия зимы.

И се Минерва ударяет
В верхи Рифейски8 копием;

Сребро и злато истекает
Во всем наследии твоем.
Плутон в расселинах мятется,
Что россам в руки предается
Драгой его металл из пор,
Которой там натура скрыла;
От блеску дневного светила
Он мрачный отвращает взор.

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов9
И быстрых разумом Невтонов10
Российская земля рождать.

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде11.

Тебе, о милости источник,
О ангел мирных наших лет!
Всевышний на того помощник,
Кто гордостью своей дерзнет,
Завидя нашему покою,
Против тебя восстать войною;
Тебя зиждитель сохранит
Во всех путях беспреткновенну
И жизнь твою благословенну
С числом щедрот твоих сравнит.

Ода "На день восшествия..." - М.В. Ломоносов


Термин "ода" (от греческого , что значит песня) утвердился в русской поэзии, благодаря Тредиаковскому, который, в свою очередь, заимствовал его из трактата Буало. В статье "Рассуждение об оде" Тредиаковский так охарактеризовал этот жанр: "В оде описывается всегда и непременно материя благородная, важная, редко нежная и приятная, в речах весьма пиитических и великолепных". Несмотря на неприязнь к своему литературному противнику, Тредиаковский давал определение жанра, по существу, исходя из поэтических опытов Ломоносова. Именно такова ломоносовская ода. Она обращена тематически к "материи благородной и важной": миру и покою в стране, мудрому правлению просвещенного монарха, развитию отечественных наук и образования, освоению новых земель и рачительного использования богатств на старых землях.

Ломоносов разработал на практике и утвердил на десятилетия вперед формальные признаки жанра, или, другим словом, его поэтику. В оде встречаем масштабные образы; величественный стиль, подымающий описываемые картины над обыденностью; "пышный" поэтический язык, насыщенный церковнославянизмами, риторическими фигурами, красочными метафорами и гиперболами. И при этом – классицистическая строгость построения, "гармония стиха": выдержанный четырехстопный ямб, строфа из десяти строк, ненарушаемая схема гибкой рифмовки абабввгддг.

Начнем анализ текста с первой строфы:

	Царей и царств земных отрада,
	Возлюбленная тишина,
	Блаженство сел, градов ограда,
	Коль ты полезна и красна!
	Вокруг тебя цветы пестреют
	И класы на полях желтеют;
	Сокровищ полны корабли
	Дерзают в море за тобою;
	Ты сыплешь щедрою рукою
	Свое богатство по земли.

Словно бы с высоты птичьего полета обозревает поэт села, города, колосящиеся хлебные нивы, бороздящие моря корабли. Они все овеяны и защищены "блаженной тишиной" – в России мир и покой. Ода посвящена прославлению императрицы Елизаветы Петровны, но еще до ее появления в оде успевает поэт высказать свою главную и заветную идею: процветанию страны способствует мир, не войны. Императрица, которая входит в оду в следующей строфе, оказывается по художественной логике производным от этой всеобъемлющей мирной тишины ("Душа ее зефира тише"). Очень интересный ход! С одной стороны, поэт выдерживает параметры хвалебного жанра ("краше Елисаветы" ничего не может быть в свете). Но с другой, – с первых строк произведения он твердо обозначил свою авторскую позицию. И далее лирический голос поэта, а не проекция на образ императрицы все отчетливее будет вести развитие повествования. Доминирующая роль лирического героя в оде – несомненное художественное достижение Ломоносова в этом традиционном классицистическом жанре.

Ломоносов стремится выдержать композиционные нормы жанра, то есть принцип построения одического стихотворения. В вводной части заявлены предмет воспевания и главная мысль произведения (правда, как мы видели, поэт поменял их местами). Это – тезис. Основная часть обосновывает, доказывает заявленный тезис о величии и могуществе воспеваемого предмета. И, наконец, заключение (или финал) дает взгляд в будущее, в дальнейшее процветание и могущество прославляемых явлений. Нормы классицизма рационалистичны, потому одна композиционная часть произведения неукоснительно и последовательно идет за предписанной другой.

Вводная часть, или, как ее еще называют, экспозиция, занимает в этой ломоносовской оде двенадцать строф. Поэт славит Елизавету на фоне строго следующих один за другим ее предшественников на троне. В царственной портретной галерее особо выделен отец нынешней правительницы Петр I. Это – кумир поэта. Читателю ясно из развернутой и высоко пафосной характеристики Петра, что именно от него переняла дочь эстафету великих дел.

С четырнадцатой строфы ода вступает в свою основную часть. Замысел расширяется, а его художественная реализация неожиданно начинает проявлять новые, нетрадиционные, черты. Лирический пафос переходит от династии правителей к величественному образу Отчизны, к ее неисчерпаемым природным богатствам, громадным духовным и творческим возможностям:

	Сия Тебе единой слава,
	Монархиня, принадлежит,
	Пространная Твоя держава,
	О, как Тебя благодарит!
	Воззри на горы превысоки,
	Воззри в поля свои широки,
	Где Волга, Днепр, где Обь течет;
	Богатство в оных потаенно
	Наукой будет откровенно,
	Что щедростью Твоей цветет.

Вот где простор воодушевлению лирического героя! Достоинства "прекрасной Елисаветы" постепенно отходят на второй план. Мысли поэта заняты теперь другим. Меняется само тематическое направление оды. И сам автор теперь – не просто одописец. Он – патриотически настроенный ученый, обращающий взоры читателей на животрепещущие для России проблемы. Развитие наук поможет освоить богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока. Русские моряки с помощью ученых- картографов открывают новые земли, прокладывая путь к "неведомым народам":

	Там влажный флота путь белеет,
	И море тщится уступить:
	Колумб Российский через воды
	Спешит в неведомы народы
	Твои щедроты возвестить.

Сам Плутон, мифический хозяин подземных богатств, вынужден уступить разработчикам полезных ископаемых Северных и Уральских (Рифейских) гор. Вспомним кстати, что Ломоносов в совершенстве изучил горнодобывающее дело:

	И се Минерва ударяет
	В верьхи Рифейски копием.
	Сребро и злато истекает
	Во всем наследии твоем.
	Плутон в расселинах мятется,
	Что Россам в руки предается
	Драгой его металл из гор,
	Который там натура скрыла;
	От блеска дневного светила
	Он мрачный отвращает взор.

И все-таки главное, что выведет Россию в ряд мировых держав, это, по мысли поэта, новые поколения людей: образованные, просвещенные, преданные науке русские юноши:

	О вы, которых ожидает
	Отечество от недр своих,
	И видеть таковых желает,
	Каких зовет от стран чужих,
	О, ваши дни благословенны!
	Дерзайте, ныне ободренны,
	Раченьем вашим показать,
	Что может собственных Платонов
	И быстрых разумом Невтонов
	Российская земля рождать.
	Науки юношей питают,
	Отраду старым подают,
	В счастливой жизни украшают,
	В несчастный случай берегут;
	В домашних трудностях утеха
	И в дальних странствах не помеха,
	Науки пользуют везде:
	Среди народов и в пустыне,
	В градском саду и наеди´не,
	В покое сладком и в труде.

Тему решающей роли науки и просвещения в развитии страны заявил, как помним, еще Кантемир. Служил науке своим творчеством и всей своей жизнью Тредиаковский. И вот теперь Ломоносов увековечивает эту тему, ставит ее на поэтический пьедестал. Именно так, потому что две только что процитированные строфы – это кульминация оды, высший ее лирический пик, вершина эмоционального одушевления.

Но вот поэт как бы спохватывается, вспоминая, что ода посвящена официальному событию: ежегодно празднуемой дате восшествия на престол императрицы. Финальная строфа вновь непосредственно обращена к Елизавете. Эта строфа обязательная, церемониальная и потому, думается, не самая выразительная. Скучное слово "беспреткновенну" поэт с натугой рифмует с эпитетом "благословенну":

	Тебе, о милости Источник,
	О Ангел мирных наших лет!
	Всевышний на того помощник,
	Кто гордостью своей дерзнет,
	Завидя нашему покою,
	Против тебя восстать войною;
	Тебя Зиждитель сохранит
	Во всех путях беспреткновенну
	И жизнь Твою благословенну
	С числом щедрот Твоих сравнит.

Явно не лучшая строфа! Попробуем поставить вопрос следующим образом: если жанр классицистической оды есть выражение определенных политических и государственных взглядов, то в ломоносовской оде чьи это взгляды в большей степени, императрицы или самого поэта? В ответе на этот вопрос особенно важной оказывается третья строфа. В ней Елизавета представлена миротворицей, прекратившей все войны ради спокойствия и счастья россиян:

	Когда на трон Она вступила,
	Как Вышний подал ей венец,
	Тебя в Россию возвратила,
	Войне поставила конец;
	Тебя прияв, облобызала:
	– Мне полно тех побед, – сказала, –
	Для коих крови льется ток.
	Я Россов счастьем услаждаюсь,
	Я их спокойством не меняюсь
	На целый Запад и Восток.

Но в действительности Елизавета вовсе не была миротворицей! Воинственная правительница задумывала новые и новые походы на границах Российского государства. Военные сражения тяжелым бременем ложились на семьи русских людей-тружеников. Как мало соответствовала реальная Елизавета Петровна тому идеалу правительницы страны, который воссоздан в произведении! И каким нужно было быть не просто смелым, но дерзким человеком, чтобы расхваливать императрицу за внешнюю политику, противоположную той, которую она установила в отношении военных действий! Своей одой Ломоносов говорил Елизавете Петровне, что России нужен мир и не нужны войны. Пафос и стилистика произведения миротворческие, а не призывно-агрессивные. Красивыми и великолепными по обилию выразительных средств становятся строфы, когда поэт выходит на тему мира вкупе с науками и требует, чтобы "пламенные", то есть военные, звуки умолкли:

	Молчите, пламенные звуки,
	И колебать престаньте свет:
	Здесь в мире расширять науки
	Изволила Елисавет.
	Вы, наглы вихри, не дерзайте
	Реветь, но кротко разглашайте
	Прекрасны наши имена.
	В безмолвии внимай, вселенна:
	Се хощет Лира восхищенна
	Гласить велики имена.

Особенно красочны у Ломоносова метафоры. Метафора (по-гречески metaphora´ означает перенос) – это художественный прием, соединяющий в один образ разные явления или предметы, переносящий свойства этих разных предметов друг на друга. Оттого, что явления или предметы сопоставлены внутри образа, он получает дополнительные эмоциональные и смысловые значения, границы его раздвигаются, образ становится объемным, ярким и оригинальным. Ломоносов любил метафоры именно за их способность соединять разнородные частности в цельную грандиозную картину, выводить к главной идее произведения. "Метафорой, – отмечал он в своей "Риторике" (1748), – идеи представляются много живее и великолепнее, нежели просто". Художественное мышление Ломоносова было по сути своей, как сказали бы сейчас, синтезирующим.

Вот один из примеров ломоносовской метафоры. Пятая строфа из оды "На день восшествия…":

	Чтоб слову с оными сравняться,
	Достаток силы нашей мал;
	Но мы не можем удержаться
	От пения Твоих похвал;
	Твои щедроты ободряют
	Наш дух и к бегу устремляют,
	Как в понт пловца способный ветр
	Чрез яры волны порывает,
	Он брег с весельем оставляет;
	Летит корма меж водных недр.

Бо´льшую часть пространства этой строфы занимает сложная и витиеватая метафора. Чаще метафоры бывают в несколько слов или в одно предложение. Здесь же поражаешься масштабности метафорического образа. Чтобы его вычленить, придется хорошо вдуматься в текст. Перед нами – изысканный комплимент императрице. Поэт сетует на то, что не имеет возвышенных слов, равных достоинствам Елизаветы, и тем не менее, решается эти достоинства воспевать. Чувствует он себя при этом как неопытный пловец, отважившийся в одиночку "чрез яры волны" переплыть "понт" (то есть Черное море). Пловца направляет и поддерживает в пути "способный", то есть попутный, ветер. Подобным образом поэтический дух автора воспламеняется и направляется замечательными деяниями Елизаветы, ее "щедротами".

Чтобы сообщить оде величие и размах мысли, Ломоносову приходилось прибегать к непростым оборотам речи. В своей "Риторике" он теоретически обосновал правомерность "украшения" поэтического слога. Каждая фраза, подчиняясь высокому одическому стилю, должна рождать ощущение пышности и великолепия. И здесь похвальны, по его мысли, даже изобретения: например, такие "предложения, в которых подлежащее и сказуемое сопрягаются некоторым странным, необыкновенным или чрезъестественным образом, и тем составляют нечто важное и приятное". Г.А. Гуковский образно и точно сказал об этом стремлении поэта одновременно и к красочной пышности, и к гармонической стройности: "Ломоносов строит целые колоссальные словесные здания, напоминающие собой огромные дворцы Растрелли; его периоды самым объемом своим, самым ритмом производят впечатление гигантского подъема мысли и пафоса. Симметрически расположенные в них группы слов и предложений как бы подчиняют человеческой мысли и человеческому плану необъятную стихию настоящего и будущего".

Пышность и великолепие поэтического слога помогают Ломоносову воссоздать мощную энергетику и красочную наглядность описываемых картин. Вот, например, в оде 1742 года удивительно яркая картина военного сражения, в центре которой персонифицированный образ Смерти. От созерцания этого образа мурашки бегут по коже:

	Там кони бурными ногами
	Взвевают к небу прах густой,
	Там Смерть меж готфскими полками
	Бежит, ярясь, из строя в строй,
	И алчну челюсть отверзает,
	И хладны руки простирает,
	Их гордый исторгая дух.

А что за чу´дные кони с "бурными ногами"! В обычной речи так выразиться нельзя, в поэтической – можно. Больше того, "бурные ноги" коней, взвевающие к небу густой прах, – почти космический образ. Проведенный при этом по очень тонкому поэтическому лезвию. Чуть- чуть в сторону, и все сорвется в нелепость.

Через полвека поэт-новатор, основоположник русского романтизма В.А. Жуковский, описывая особое состояние души, навеянное спускающимися в сельской тишине сумерками, напишет: "Душа полна прохладной тишиной". Он поразит современников небывало смелым сочетанием слов. "Может ли тишина быть прохладной!" – станут укорять поэта строгие критики. Но ведь первым в русской поэзии прибегал к смелым соединениям слов и понятий в своем метафорическом слоге уже Ломоносов!


Тест «М. В. ЛОМОНОСОВ» по литературе для 7 класса

7 класс. М. В. ЛОМОНОСОВ. Тест

Выполнил(а)_______________________________________________

1. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) значение поэтического творчества б) уверенность в великом будущем российской науки в) свободолюбивые идеи г) доблесть и слава русского оружия

2. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) лирическая б) печальная в) торжественная г) трагическая

3. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «...Науки юношей питают,/ Отраду старым подают...»? а) аллегория б) иносказание в) метафора г) гипербола

4. М. В. Ломоносов в строках «...О вы, которых ожи­дает/ Отечество от недр своих...» обращается к а) императрице Елизавете Петровне б) исследователям недр Сибири в) молодому поколению г) жителям отдаленных русских земель

5. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова («...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде...»): а)хорей б) ямб в) дактиль г) анапест

Выполнил(а)_______________________________________________

1. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) значение поэтического творчества б) уверенность в великом будущем российской науки в) свободолюбивые идеи г) доблесть и слава русского оружия

2. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) лирическая б) печальная в) торжественная г) трагическая

3. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «...Науки юношей питают,/ Отраду старым подают...»? а) аллегория б) иносказание в) метафора г) гипербола

4. М. В. Ломоносов в строках «...О вы, которых ожи­дает/ Отечество от недр своих...» обращается к а) императрице Елизавете Петровне б) исследователям недр Сибири в) молодому поколению г) жителям отдаленных русских земель

5. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова («...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде...»): а)хорей б) ямб в) дактиль г) анапест

Выполнил(а)_______________________________________________

1. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) значение поэтического творчества б) уверенность в великом будущем российской науки в) свободолюбивые идеи г) доблесть и слава русского оружия

2. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) лирическая б) печальная в) торжественная г) трагическая

3. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «...Науки юношей питают,/ Отраду старым подают...»? а) аллегория б) иносказание в) метафора г) гипербола

4. М. В. Ломоносов в строках «...О вы, которых ожи­дает/ Отечество от недр своих...» обращается к а) императрице Елизавете Петровне б) исследователям недр Сибири в) молодому поколению г) жителям отдаленных русских земель

5. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова («...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде...»): а)хорей б) ямб в) дактиль г) анапест

Выполнил(а)_______________________________________________

1. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) значение поэтического творчества б) уверенность в великом будущем российской науки в) свободолюбивые идеи г) доблесть и слава русского оружия

2. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? а) лирическая б) печальная в) торжественная г) трагическая

3. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «...Науки юношей питают,/ Отраду старым подают...»? а) аллегория б) иносказание в) метафора г) гипербола

4. М. В. Ломоносов в строках «...О вы, которых ожи­дает/ Отечество от недр своих...» обращается к а) императрице Елизавете Петровне б) исследователям недр Сибири в) молодому поколению г) жителям отдаленных русских земель

5. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова («...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде...»): а)хорей б) ямб в) дактиль г) анапест

Урок 10. Ломоносов М. В. К статуе Петра Великого. Уроки литературы в 7 классе

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

 
МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ
(1711 – 1765)

Уроки литературы в 7 классе[1]

В пособии представлены уроки чтения, обсуждения и анализа текста, внеклассного чтения и развития речи, текущего и итогового контроля, способствующих активизации самостоятельной мыслительной деятельности учащихся на уроке и дома. Основа большинства уроков — групповая исследовательская работа.


УРОК 10
М. В. ЛОМОНОСОВ. «К СТАТУЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО»,
«ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЯ ВЕЛИЧЕСТВА
ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ 1747 ГОДА» (ОТРЫВОК

Основное содержание урока
Краткий рассказ об учёном и поэте. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм и призыв к миру. Понятие о жанре оды. Ода в актёрском исполнении.

Основные виды деятельности.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Михаил Васильевич Ломоносов» и составление её плана. Устный рассказ о поэте. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

I. Краткий рассказ об учёном и поэте

Рассказ учителя о М. В. Ломоносове с показом иллюстративных материалов и включением сообщений учащихся:

Ломоносов — учёный-естествоиспытатель, Ломоносов — филолог, поэт и педагог, Ломоносов — художник.

II. Чтение и обсуждение статей учебника о Ломоносове и составление их цитатных планов.

Групповая работа:

Группа 1. Статья Б. В. Шергина «Слово о Ломоносове» (см. статью ниже):

ТАБЛИЦА
Статья Б. В. Шергина «Слово о Ломоносове»

Вопрос

Пункт плана

Какие качества характера М. В. Ломоносова Б. В. Шергин считал главными?

«Живой творческий ум и учёная любознательность Ломоносова»

В чём Б. В. Шергин видит главное стремление М. В. Ломоносова?

Стремление Ломоносова «к умножению наук в России»

Почему враги М. В. Ломоносова не смогли победить его?

«Гений архангельского мужика»

О чём жалел М. В. Ломоносов перед смертью?

«…Не мог завершить всё»

Группа 2.
Статья В. И. Коровина «Михаил Васильевич Ломоносов» (см. статью ниже):

ТАБЛИЦА
Статья В. И. Коровина «Михаил Васильевич Ломоносов»

Вопрос

Пункт плана

Как учился М. В. Ломоносов в детстве?

«В детские годы он выучился грамоте, мог читать и писать»

Где учился М. В. Ломоносов?

«Поступил в Славяно-греко-латинскую академию»; «после завершения обучения… послан в Германию»

Каким наукам обучался М. В. Ломоносов?

«Овладел латынью»; «послан в Германию для изучения механики, физики, химии, горного дела и языков»

Каков вклад М. В. Ломоносова в русскую науку?

«Становится профессором химии»; «научные открытия следуют одно за другим»; «по его инициативе был открыт Московский университет»

Каковы заслуги М. В. Ломоносова в филологии и поэзии?

Создание «теории трёх штилей», «реформы в области литературного языка», «автор восторженных од», «самобытный сподвижник просвещения»

Обобщающая беседа:

Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Проверьте себя».

Какие стихи Ломоносова вы знаете?

Как они связаны с его биографией и научной деятельностью?

Что вы знаете о просветительской деятельности Петра I?

Каково отношение Ломоносова к Петру I? Почему оно было таким?

III. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина

Чтение надписи Ломоносова «К статуе Петра Великого»:

Елисавета здесь воздвигла зрак Петров
К утехе россов всех, но кто он был таков,
Гласит сей град и флот, художества и войски,
Гражданские труды и подвиги геройски.

Показ изображения статуи Петра I (см. фото ниже):

Комментарии учителя:

1. Ломоносов создал цикл из пяти надписей к статуе Петра Великого с 1743 по 1747 год (см. тексты всех надписей ниже):, когда велись работы по отливке статуи (по проекту Бартоломео Карло Растрелли).
Монумент Петру был задуман ещё при его жизни, и к 1719 году изготовлены первые модели. Предполагалось установить две статуи Петра — конную и пешую. Отлита была только первая.
Она установлена по приказу Павла I лишь в 1799 году перед Инженерным замком в Петербурге с изменениями в декоративном оформлении и надписью «Прадеду правнук».

2. Отливка статуи была выполнена в 1745—1747 годах. Однако памятник не был установлен и хранился на складах Канцелярии строений. Памятник красив по силуэту и благодаря высокому цоколю чётко рисуется на фоне неба. Светлый оттенок мрамора пьедестала контрастирует с тёмной бронзой монумента. Пьедестал памятника, облицованный олонецким мрамором белого, розового и зелёного оттенков, украшен бронзовыми барельефами «Полтавская баталия» и «Битва при Гангуте», а также аллегорической композицией с трофеями.

Лексические и историко-культурные комментарии к словам зрак, утеха, россы, гласит, сей, град, художества.

— Какую оценку даёт Ломоносов деяниям Петра I?

— В чём он видит заслуги царя перед Россией?

IV. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов.
Патриотизм и призыв к миру

Чтение фрагмента «Оды на день восшествия…».

Групповая работа:

Группа 1.
Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам от недр, дерзайте, ободренны, раченье, Платон, Невтон, случай, утеха, пользовать.

Группа 2.
Прокомментируйте смысл выражений которых ожидает / Отечество от недр своих, дерзайте ныне ободренны / Раченьем вашим показать, в несчастной случай берегут, среди народов и в пустыне.

Группа 3.
Выполните задание 1 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Группа 4.
Выполните задание 2 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Обобщающая беседа:

Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Почему Ломоносов придавал большое значение образованию и наукам?

О чём мечтает поэт? Сбылись ли его мечты?

В чём Ломоносов видит пользу наук?

Прокомментируйте его утверждения о роли наук в разных случаях жизни человека.

V. Практическая работа.
Поиск в стихах Ломоносова слов высокого штиля и определение их роли
.

ТАБЛИЦА

Слова высокого штиля

Лексическое значение и стилистическая окраска

Синонимы в современном языке

Зрак

Церк., книжн., поэт., устар. 1. Взгляд, взор. 2. Вид, образ

Изображение

Гласить

Книжн., устар., поэт. Возвещать, объявлять

Говорить, содержать какое-либо сведение

Град

Церк., книжн., поэт., устар. Город

Город

Художество

старин. Искусство

Искусство

Недра

Книжн. 1. Места под земной поверхностью; перен. 2. Внутренность, среда, глубина

Перен. Область, из которой чтонибудь исходит

Дерзать

Осмеливаться, отваживаться на что-нибудь

Решаться, рисковать, сметь

Раченье

Устар. Прилежание, усердие

Старание

Отрада

Утеха, услада, наслаждение

Утешение

Случай

Устар. 1. Приключение, дело, обстоятельство, встреча; арх. 2. Любовь, дружба, склонность, привязанность. В случае — о человеке, кто в милости у начальства

Происшествие


VI. Понятие о жанре оды.
Ода в актёрском исполнении

Прослушивание «Оды на день восшествия…» в актёрском исполнении.

Какие черты характерны для жанра оды?

Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

Итоговый вопрос:

Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом»?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихов Ломоносова наизусть.

Написать текст «Похвального слова Ломоносову» и подготовиться к его произнесению.

Групповые задания.

Выполнить задания о Ломоносове из практикума «Читаем, думаем, спорим…» (по выбору учителя).

Индивидуальные задания.

Подготовить сообщение о Г. Р. Державине с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (см. темы сообщений в следующем уроке)

Составить лексические и историко-культурные комментарии к статье учебника о Державине.

Прочитать фрагмент романа В. Ф. Ходасевича «Державин» (см. фрагмент «Державин в Тамбове»).

Следующие уроки: Г. Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи...» >>>

Источник: Беляева Н. В. Уроки литературы в 7 классе. – М.: Просвещение, 2017.


"СЛОВО О ЛОМОНОСОВЕ"
Б. В. Шергин.

...Для России было счастьем, что столь деятельный, столь гениальный ум оказался направлен в сторону наук, наиболее нужных в то время стране и народу...

Живой творческий ум и ученая любознательность Ломоносова не имели границ. По монастырским книгохранилищам разыскивал он древнерусские летописи. По ним составили «Историю Российскую»...

Горячечносгь, страстность, вспыльчивость, готовность ежечасно умереть за свою правду, праведный гнев, движимый на всех, кто мешает и не радеет об умножении наук в России, — эти свойства Ломоносова и врагов ему создавали, и ярость их поддерживали...

Однако гений архангельского мужика снял столь светло, что загородить этот свет уже было не под силу никому...

Михайло Васильевич не дожил до старости. Весною 1765 года он простудился и умер.

Перед смертью говорил другу своему Штелину:

— Я пожил, потерпел и умираю спокойно. Жалею только, что не мог завершить все, что делал для родины, для блага науки в России, для славы Академии. Не тужу о смерти, дети отечества вспомнят обо мне и пожалеют...
Б. В. Шергин. «Слово о Ломоносове» (сказ)

Источник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение.
(вернуться к уроку)


МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ
(1711 – 1765)

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовна, близ Холмогор, около Архангельска, в семье государственного крестьянина, который занимался земледелием и рыбным промыслом. Ломоносов помогал отцу и выходил с ним на небольшом судне в океан. Уже в детские годы он выучился грамоте, мог читать и писать. В декабре 1730 года без ведома отца ушел в Москву и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Крестьяне не получали в нее доступа, но Ломоносов скрыл свое низкое происхождение. За пять лет он прошел восьми летний курс обучения, овладел латынью и успешно усвоил другие науки. В 1736 году после завершения обучения он был послан в Германию для изучения механики, физики, химии, горного дела и языков, в июне 1711 года вернулся в Петербург.

С этого времени началась его блестящая академическая деятельность. В 1745 году он становится профессором химии. Научные открытия следуют одно за другим. И нет, пожалуй, такой области знания, куда бы не проник светлый ум Ломоносова. По его инициативе был открыт в 1755 году Московский университет. Впрочем, он и сам был, по глубокому и верному замечанию Пушкина, «первым нашим университетом».

Смыслом жизни Ломоносова до самого последнего дня было «утверждение наук в отечестве», которое он считал залогом процветания своей родины. Тем же пафосом просвещения проникнута его филологическая и поэтическая деятельность. Многостороннее дарование ученого проявилось в этих областях с исключительной силой и подлинным новаторством. В 1757 году Ломоносов пишет предисловие к собранию сочинений «О пользе книг церковных в российском языке», в котором излагает знаменитую теорию «трех штилей»(1): «высокий» — церковно-славянские слова и русские, «средний» русские слова с небольшой примесью церковно-славянских, «низкий» — русские слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских. Каждому «штилю» соответствуют свои жанры: «высокому» героические поэмы, оды, трагедии; «среднему» — драмы, сатиры, эклоги, дружеские письма, элегии; «низкому» — комедии, эпиграммы, песни, басни.

1. Штиль — устаревшее слово. Стиль — минера выражения мысли.

Реформы Ломоносова в сферах литературного языка отвечали культурным потребностям нации. Тема могущества и величия России сочеталась в его поэзии с прославлением Петра 1 как просвещенного государя. Основной лирический тон его произведений торжественный. Убежденный и «самобытный сподвижник просвещения», как назвал Ломоносова Пушкин, автор восторженных од пропел хвалу человеческому разуму и сам явился живым воплощением его дерзновенной мощи.
В. И. Kopовин

Источник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение. (вернуться к уроку)


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Расскажите, в чем необычность курса обучения, пройденного М. В. Ломоносовым, и деяний его как ученого, поэта и общественного деятеля.

2. Какие жанры относятся к каждому из «грех штилей»?

Источник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение.


ОДА
на день восшествия на всероссийский престол
Ее Величества Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года

Отрывок

...О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает.
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных
Платонов И быстрых разумом
Невтонов Российская земля рождать.

Науки юношей питают.
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде...
(См. текст оды полностью)

Источник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение.


ВОПРОСЫ

1. К каким «штилям» относятся приведенные в учебнике произведения Ломоносова?

2. Какова главная мысль каждого из них?

3. Какие труды Ломоносова вам известны?

ОБОГАЩАЙТЕ СВОЮ РЕЧЬ

1. Посмотрите в словаре литературоведческих терминов значение слов ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма. Вспомните, к каким «штилям» относит эти жанры великий ученый и поэт. Какие слова придают прочитанным текстам особую торжественность?

2. Приведите примеры, в каких случаях можно использовать в современной речи слова слыл, дерзать, утеха. Как вы понимаете строки: ...может собственных Платонов / И быстрых разумом Невтонов / Российская земля рождать. Пауки юношей питают. Отраду старым подают?

3. Составьте небольшой словарь устаревших слов.

4. Составьте рассказ о поэте, опираясь на прочитанные произведения и статьи.

5. Подготовьте выразительное чтение одного из стихотворений или одной из од, подумайте над «похвальным словом Ломоносову поэту, ученому, общественному деятелю».

Источник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение.
(вернуться к уроку)


НАДПИСИ
"К СТАТУЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО"
[2]

       1
Се образ изваян премудрого героя,
Что, ради подданных лишив себя покоя,
Последний принял чин и царствуя служил,
Свои законы сам примером утвердил,
Рожденны к скипетру простер в работу руки,
Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.
Когда он строил град[3], сносил труды в войнах,
В землях далеких был и странствовал в морях,
Художников сбирал и обучал солдатов,
Домашних побеждал и внешних сопостатов;
И, словом, се есть Петр, отечества Отец.
Земное божество Россия почитает,
И столько олтарей пред зраком сим пылает,
Коль много есть ему обязанных сердец.

       2
Елисавета здесь воздвигла зрак Петров
К утехе Россов всех, но кто он был таков,
Гласит сей град и флот, художества и войски,
Гражданские труды и подвиги геройски.

       3
Металл, что пламенем на брани устрашает,
В Петровом граде се Россиян утешает,
Изобразив в себе лица его черты;
Но если бы его душевны красоты
Изобразить могло притом раченье наше,
То был бы образ сей всего на свете краше.

       4
Зваянным образам, что в древни времена
Героям ставили за славные походы,
Невежеством веков честь божеска дана,
И чтили жертвой их последовавши роды,
Что вера правая творить всегда претит,
Но вам простительно, о поздные потомки.
Когда, услышав вы дела Петровы громки,
Поставите олтарь пред сей геройский вид;
Мы вас давно своим примером оправдали
Чудясь делам его, превысшим смертных сил,
Не верили, что он един от смертных был,
Но в жизнь его уже за бога почитали.[4]

       5
Гремящие по всем концам земным победы
И Россов чрез весь свет торжествовавших следы,
Собрание наук, исправленны суды,
Пременное в реках течение воды,
Покрытый флотом понт, среди волн грады новы
И протчие дела увидев смерть Петровы
Рекла: «Сей человек предел мой нарушил
И доле в мире сем Мафусаила жил».[5]
Так, лета по делам считая, возгласила
И в гроб великого сего героя скрыла.
Но образом его красуется сей град.
Взирая на него, Перс, Турок, Гот, Сармат[6]
Величеству лица геройскаго чудится
И мертвого в меди бесчувственной страшится.

Источник: Электронные публикации Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН
(вернуться к уроку)


1. Источник: Беляева Н. В. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н. В. Беляева. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2017. — 240 с.
Методическое пособие соответствует рабочей программе по литературе и учебникам, переработанным по требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (предметная линия под редакцией В. Я. Коровиной). Разработанная система уроков способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов учебной деятельности, развитию важнейших компетенций семиклассников: речевой, коммуникативной и информационной. Она поможет словеснику комплексно реализовать потенциал учебно-методического комплекта для 7 класса: учебника, фонохрестоматии, дидактических материалов «Читаем, думаем, спорим...». В пособии содержатся ссылки на энциклопедии, словари, интернет-источники. В нём представлены занятия разных видов, которые направлены на активизацию мыслительной деятельности школьников.
Предложенные формы контроля ориентированы на своевременную подготовку к ОГЭ и ЕГЭ по литературе. (вернуться)

2. Памятник Петру I (Михайловский замок) — бронзовый конный памятник Петра I перед Михайловским замком в Санкт-Петербурге.
Итальянский скульптор Бартоломео Карло Растрелли (1675 — 1744) изготовил модель памятника ещё при жизни Петра I, однако скульптура была завершена только к 1747 году, когда Алессандро Мартелли отлил ее в бронзе.
В 1800 году памятник был окончательно возведён на пьедестал, изготовленный по рисунку Федора Волкова. Гранитный пьедестал облицован олонецким мрамором белого, розового и зеленоватого оттенков и украшен двумя бронзовыми барельефами — «Полтавская баталия» и «Битва при Гангуте», а также аллегорической композицией с трофеями. Барельефы исполнены скульпторами И. И. Теребенёвым, В. И. Демут-Малиновским, И. Е. Моисеевым под руководством М. И. Козловского. Работу по изготовлению барельефов осуществлял мастер В. П. Екимов, который также отреставрировал и сам монумент, заделав образовавшиеся за полвека дыры, в частности, в брюхе коня и заново изготовил две кисти.
По приказу императора Павла I на пьедестале была сделана надпись «Прадеду — правнук», очевидно, в противовес посвящению на «Медном всаднике»: «Петру Первому Екатерина Вторая».
Во время блокады Ленинграда статуя Петра была снята с пьедестала и спрятана. В 1945 году статуя была возвращена на место.
Впервые надписи «К статуе Петра Великого» были изданы в корпусе «Собрания разных сочинений в стихах и прозе Михайла Ломоносова» в 1751 г.
На основании того, что в рукописи они непосредственно предшествуют надписи к раке Александра Невского, в Полном собрании сочинений они датируются 1750 г.; A. A. Морозов предлагает более раннюю датировку 1743—1746 гг. (Морозов A. A. К истории надписей М. В. Ломоносова «К статуе Петра Великого» // Русская литература. 1965. № 4. С. 111).
Действительно, есть основания предполагать, что работа Ломоносова над первой надписью началась намного ранее 1750 г.: 7-й и 8-й стихи ее значатся на «Карте Ингерманландии и Карелии» 1742 г. Тогда эти строки относились к изображенному на картуше карты пешему памятнику Петру I. C воцарением Елизаветы вспомнили об изготовленных ранее моделях пешего и конного монументов Петру К. Б. Растрелли, и в 1744 г. начались работы по их изваянию. Однако к 1746 г. А. Мартинелли была отлита только конная статуя, модель пешего монумента к этому времени уже пришла в негодность. Неизвестно, что именно послужило поводом для возвращения Ломоносова к теме памятника, время от времени разговоры о его постановке возобновлялись, но нет сведений, чтобы они велись в 1750 г. Издатели Полного собрания сочинений предполагают, что Ломоносов намеревался поместить первую надпись «непосредственно под статуей, а четыре остальных на четырех сторонах пьедестала» (Полн. собр. соч. Т. 8. С. 966), но это маловероятно, поскольку все надписи слишком пространны. Скорее, они могли украшать гравюру с изображением памятника. Такая гравюра была отпечатана в 1753 г. — «План столичного города Санкт-Петербурга», но никакой надписи на ней не значится.
Надписи Ломоносова, как и несколько известных гравированных изображений памятника, отражают разные этапы работы над памятником и постаментом к нему, которому придавалось большое значение. (вернуться)

3. Когда он строил град... — эти строки значатся на гравюре 1742 г., где служат переводом 5-го и 7-го стихов «Энеиды»: «Multum ille terris et alte Multa quoque et bello passus dum conderet urbem» (см.: Алексеева Н. Ю. Два стиха из «Энеиды» в переводе Ломоносова // XVIII век. СПб., 1999. Сб. 21. С. 81-88). (вернуться)

4. ...Но в жизнь уже его за бога почитали. — см. следующие стихи «Оды на день тезоименитства...»: «“Он бог, он бог твой был, Россия... Сошед к тебе от горних мест”», конец «Слова похвального Петру Великому» и примеч. (вернуться)

5. «...И доле в мире сем Мафусаила жил». — ср.: «Слово...» Амвросия Юшкевича. (вернуться)

6. ...Перс, Турок, Гот, Сармат... — четыре «склява» (раба), аллегорически изображающие побежденные Петром I народы или страны (Персию, Турцию, Швецию, Польшу), по проекту К. Б. Растрелли должны были украшать постамент памятника, что отразилось и на гравированном изображении памятника на «Плане столичного города Санкт-Петербурга» 1753 г. (вернуться)

 

Бартоломео Карло Растрелли. Памятник Петру I. Михайловский замок.
Почтовая открытка. Фототипия Шерер, Набгольц и Ко.

 
Бартоломео Карло Растрелли. Памятник Петру I. 1716—1800,
бронза, мрамор. Кленовая улица, у входа в Михайловский замок
(вернуться к уроку)
 
Гравированное изображение памятника Петру I на
«Плане столичного города Санкт-Петербурга» 1753 г. (левый нижний угол). Гравер М.И. Махаев.
План был украшен рисунками, выполненными по проекту Я. Штелина. В левом нижнем углу плана на высоком пьедестале, окруженном аллегорическими фигурами, изображена Елизавета Петровна в короне, со скипетром и державой в руках. Слава венчает ее лавровым венком.
За памятником справа видно здание Двенадцати коллегий, на площади перед ним высится конный монумент Петра I работы К. Б. Растрелли, который предполагалось там установить. Слева вдали — Петропавловская крепость.
Рисунки этих построек, а также помещенные в правом верхнем углу плана герб Санкт-Петербурга и атрибуты наук, художеств, торговли и военного дела были исполнены гравером М.И. Махаевым.
"План столичного города Санкт-Петербурга" был издан тиражом в 100 экземпляров, которые были отправлены во все крупные библиотеки и дворы многих столиц Европы.
(вернуться к уроку)
 
 
 


 

ГДЗ литература 9 класс, Коровина; русская литература XVIII века. На какую тему эти произведения?

Тему первого стихотворения «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» можно кратко сформулировать как признание бессилия человеческого разума перед тайнами природы - совершенного Божьего творения. Поэт в начале стихотворения изображает привычное наступление ночи, описывает свое смятение и погружение в философские размышления при виде звездной бездны. Но вдруг привычный ход времени нарушается: «С полночных стран встает заря!» Начинается северное сияние. Наблюдая его, поэт осознает, что тайны природы бесконечны. Он бросает вызов коллегам-ученым, спрашивая их, могут ли они разгадать тайну происхождения северного сияния или ответить на более сложные вопросы: «...коль пространен свет? / И что малейших дале звезд? / Несведом тварей вам конец? / Скажите ж, коль велик Творец?» Последняя строка стихотворения — риторический вопрос (вопрос, который не требует ответа). Поэт утверждает величие Творца и осознает, что человеку никогда не суждено познать все тайны природы, сотворенной Богом.
Данное стихотворение по своему жанру является одой (можно уточнить, назвав его духовной одой) и относится к «высокому» стилю.
Второе произведение «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года» на первый взгляд восхваляет и прославляет императрицу и ее деяния. Но если прочитать оду внимательно, становится понятно, что поэт хвалит императрицу (а также и Петра Первого) за то, что они сделали для развития наук в России. Таким образом, основной темой данного стихотворения является прославление отечественной науки.
По Ломоносову, именно с Петра Первого началось развитие наук, именно этот самодержец «призвал» науки в Россию. После его смерти науки «щедрой рукой» одаряет Екатерина, а после Елизавета, «великая Петрова дщерь / щедроты отчи превышает». Поэт видит в науках залог экономического процветания России: Россия богата сокровищами не меньше Индии, но открыть эти сокровища и «поставить» их на службу государству могут лишь науки.
Поэт призывает русских людей проявить большее стремление к наукам и своим «раченьем» прославить Россию. Предпоследняя строфа стихотворения — истинный гимн наукам. Жанр этого произведения — ода (как и заявлено в его названии). Оно написано «высоким» стилем, чему соответствует его торжественная тональность, славянизмы и возвышенная лексика (понт ‘пролив’, дщерь, рекла ‘сказала’, откровенно ‘открыто’, раченье ‘старанье’). В числе наиболее важных строк стихотворения можно назвать следующие:
Послал в Россию Человека,
Каков неслыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу, победами венчанну,
Россию, грубостью попранну,
С собой возвысил до небес.
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветет.
О вы, которых ожидает Отечество от недр своих <...>
Дерзайте, ныне ободренны Раченьем вашим показать, что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать.
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут....

Из оды «На день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

7 класс

Программа Г.С.Меркина

Урок № 9.

Тема. Из оды «На день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Цель:

  • познакомить учащихся с особенностями жанра оды, выявить позицию автора;

  • формировать навыки выразительного чтения, лексической работы, работы с учебником и иллюстрациями, терминами, самостоятельной исследовательской работы с текстом;

  • формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления лексического значения слов благословенны, дерзайте.

Оборудование: учебники литературы для 7 класса, рабочие тетради, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Сообщение учащегося о Ломоносове-учёном.

III. Изучение нового материала.

1.Сообщение темы, цели, плана урока.

2. Анализ фрагмента оды.

2.1.Беседа.

- Почему требования ученого, имя которого составляло гордость российской науки, встречали сопротивление со стороны сильных мира сего?

При дворе мало кто задумывался о роли науки в развитии государства. Уповали больше на воинскую силу, количество лошадей, солдат, пахотных земель, леса, количество провианта и т. д. Экономику страны почти никто всерьёз не связывал с наукой.

2.2.Сообщение «историка» о времени правления императрицы Елизаветы Петровны.

Елизавета Петровна императрица родилась 18 (29) декабря 1709 г. Годы правления: 1741г. – 1761 г. Она была любимой дочерью Петра Великого и Екатерины I. Получила хорошее для тех времен образование, однако отличалась капризностью и вспыльчивостью. Все, знавшие императрицу, отмечают, что, несмотря на некоторую полноту, она была необычайно красива. Любила балы, танцы, верховую езду. А ее пристрастие к новым нарядам вошло в легенду. После смерти Елизаветы было найдено более 15 тыс. платьев.

Императрица никогда не вступала в брак, хотя планировалось выдать ее за Людовика XV. Положение дочери Петра I в период властвования Анны Ивановны, а позже и Анны Леопольдовны было достаточно сложным. При поддержке гвардейцев роты Преображенского полка 25 ноября 1741 г. Елизавета узурпировала власть.

Как наследница Петра Великого, она возобновила его курс во внешней политике. В период правления Елизаветы Петровны были закреплены Абоским мирным соглашением итоги русско-шведской войны (1741 – 43 гг.), но скоро страна была втянута в новую Семилетнюю войну.

По свидетельствам историков, царица Елизавета Петровна отличалась умом, умело руководила своим пышным двором, но не принимала активного участия в управлении страной. Правление Елизаветы Петровны ознаменовалось пышностью и роскошью, а также нерешительностью в принятии важных государственных решений, откладыванием их принятия на долгое время. Будучи набожной, императрица дала обет, что в ее царствование не произойдет ни одной смертной казни. Хотя законодательно это решение оформлено не было, в свое царствование Елизавета Петровна придерживалась данного слова.

Период властвования Елизаветы ознаменовался укреплением власти государства, стабильностью в политике и расцветом культуры. Биография Елизаветы Петровны завершилась 25 декабря 1761 г.

2.3.Обращение к иллюстрации в учебнике «Императрица Елизавета Петровна». Мозаика ломоносовской мастерской.

2.4.Обращение к определению оды в учебнике.

Ода – стихотворение в торжественном, приподнятом тоне в честь какого-либо значительного лица или события.

- Найдите ключевые словосочетания в определении оды.

Торжественный, приподнятый тон, значительное событие или лицо.

2.5. Слово учителя.

Ода «На день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» написана после 13 августа 1747 г., когда в Академическом собрании был оглашен новый устав и утверждены новые штаты Академии наук. Ломоносов связывал с новым уставом надежды на успешное развитие наук в России и улучшение положения ученых. В этой же оде он выступает как поборник мирной политики, так как в это время западные державы стремились втянуть Россию в войну на стороне Австрии, Англии и Голландии против Франции и Пруссии. Поэтому Ломоносов особенно настойчиво славит мир (возлюбленную тишину).

2.6. Выразительное чтение учащимися фрагмента оды.

- Какие идеи великого ученого нашли отражение в отрывке?

2.7. Выразительное чтение отрывка от начала до слов «...российская земля рождать…».

2.8. Лексическая работа.

Объясните значение слов: от недр, благословенны, дерзайте, ободренны, раченье, зиждитель.

Зиждитель - основатель, строитель, создатель, творец.

2.9. Сообщение учащегося о Платоне и Ньютоне.

ПЛАТОН (427—347 до н. э.) - древнегреческий философ-идеалист, родился в Афинах. Ученик Сократа. После смерти Сократа уехал из Афин в Мегару, затем посетил Египет, жил в Южной Италии и на о-ве Сицилия. Вернувшись в Афины, основал философскую школу, получившую название Академии.

Философия Платона была выражением идей и образа мыслей, характерных для Афин эпохи упадка (конец V в. до н. э.). По Платону, идеи — "духовные сущности" — составляют действительный мир, а видимый мир — только внешнее проявление действительного мира. Он, в частности, считал, что надо изучать астрономию точно так же, как математику, — при помощи теорем, не исследуя звездное небо, если мы хотим получить истинное знание астрономии. По Платону, Вселенная — единая, вечная, живая и совершенная сфера, одаренная душой и движением, которое является равномерным вращением вокруг оси. Платон дал также описание движений Солнца, Луны и планет. Все эти идеи изложены в виде аллегорического мифа в его сочинении "Республика" и в диалоге "Тимей". Считают, что в последние годы жизни Платон пришел к мысли о вращении Земли вокруг оси.

Ньютон (Newton) Исаак (1643-1727) - выдающийся английский учёный, заложивший основы современного естествознания, создатель классической физики, член Лондонского королевского общества (1627), президент (с 1703). Работы относятся к механике, оптике, астрономии, математике. Научное творчество Ньютона сыграло исключительно важную роль в истории развития физики. По словам А.Эйнштейна, "Ньютон был первым, кто попытался сформулировать элементарные законы, которые определяют временной ход широкого класса процессов в природе с высокой степенью полноты и точности" и "... оказал своими трудами глубокое и сильное влияние на всё мировоззрение в целом". В его честь названа единица сила в Международной системе единиц - ньютон.

- Почему Ломоносов обращается к именам великих ученых?

Имена греческого философа Платона и великого английского математика Ньютона приводятся им как символы подлинной учености.

- Какая тема звучит и данном фрагменте?

Ломоносов не ограничивал круг ученых рамками одного сословия, не считал образование и научную деятельность привилегией дворянства. В этом проявился демократизм мышления Ломоносова. Талантливых людей, «собственных Платонов» и «Невтонов», по его мнению, может «рождать» вся российская земля.

2.10. Выразительное чтение фрагмента от слов «Науки юношей питают...» до слов «В покое сладки и труде».

- В чём убеждён М.В.Ломоносов?

Ломоносов был искренне убежден, что занятия науками должны сделать человека счастливым. Он говорит о пользе науки для людей всех возрастов в самых различных обстоятельствах.

2.11. Выразительное чтение отрывка от слов «Тебе, о милости источник...» и до конца.

- Назовите слова, содержащие характеристики Елизаветы.

«Милости источник», «ангел мирных наших лет», «жизнь твою благословенну, с числом щедрот твоих сравнит».

- Почему M.B. Ломоносов использует такие характеристики?

2.12. Сообщение учащегося об отношении Елизаветы к русской науке.

С правлением Елизаветы Петровны связан приход в Россию эпохи Просвещения и реорганизация военно-учебных заведений. В 1744 г. вышел указ о расширении сети начальных школ. Открыты первые гимназии: в Москве и Казани. В 1755 г. по инициативе фаворита И.И.Шувалова основан Московский университет, а в 1757 г. — Академия художеств. Оказывалась поддержка М. В. Ломоносову и другим представителям русской науки и культуры. Изыскания Д.И.Виноградова сделали возможным открытие в 1744 г. Порцелиновой мануфактуры под Петербургом.

Восшествие на престол Елизаветы Петровны оказалось благодетельными для русской науки: немцы потеряли прежнюю власть в Академии, и высочайшим указом в 1745 году Ломоносов, первый из русских, был назначен профессором Академии наук. Вместе с тем в это же время Ломоносов благодаря своим стихотворениям сделался лично известен императрице Елизавете и стал в весьма дружеские отношения к Ивану Ивановичу Шувалову, благороднейшему человеку и искреннейшему поборнику просвещения в России. Сильное покровительство, оказываемое Ломоносову Шуваловым, давало ему возможность вести по временам из-за русской науки успешную борьбу с академическими немцами.

С того времени как Ломоносов сделался профессором химии в Академии, его научная деятельность не прекращалась уже ни на один день. Ломоносов работал в самых различных областях знания.

3. Исследовательская работа с текстом.

- Найдите элементы классицизма в оде.

- Выпишите из текста фрагмента примеры, иллюстрирующие положения, указанные в левой части таблицы.

Особенности классицизма

Фрагмент оды Ломоносова

Обращение к образцам и формам античности как к идеалу

Упоминание об античном философе Платоне

Принцип рационализма. Культ разума

Науки юношей питают

Стремление запечатлеть существенные стороны жизненного явления

О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих

Обращение к общественной проблематике. Утверждение идей просвещенного абсолютизма, патриотизма, гражданственности

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

Идеализация героев. Деление героев на положительных и отрицательных

Тебе, о милости источник,

О ангел мирных наших лет!

IV. Подведение итогов урока.

- Какова художественная идея отрывка из оды М.В. Ломоносова?

В данном отрывке угадывается позиция автора, страстного поборника просвещения и прогресса, борца за развитие национального самосознания народа.

- Определите стихотворный размер оды.

Ода написана четырехстопным ямбом.

V. Домашнее задание.

1.Выучить наизусть отрывок из оды.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение отрывка из «Предисловия»;

- найти пословицы и поговорки о пользе науки;

- подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения Н.И.Рыленкова «М.В.Ломоносов».

5

клематисов - следуйте правилам, и ваши лозы будут процветать

Q. Майк: Мы с мужем благоустроили передний двор и клумбы в мае прошлого года. Одним из посаженных растений был фиолетовый клематис, который взбирался на фонарный столб во дворе. Несколько месяцев все выглядело хорошо, но потом на некоторых листьях стали появляться черные точки. Мы обработали противогрибковый спрей и отрезали пораженные участки, но в конце концов все высохло, и мы срезали его до корней.Мы хотели бы, чтобы что-то росло на этом месте в этом году, но не уверены, ждать ли клематиса, чтобы попытаться вырасти снова, заменить его другим клематисом или отказаться от клематиса и попробовать что-то другое. Спасибо!

    --- Эмили в Спрингфилде, округ Делавэр, Пенсильвания

A. Есть два основных правила с клематисами , - объясняет мой старый друг Рэймонд Эвисон, селекционер некоторых из лучших современных сортов этого вида. цветущая лоза.Во-первых, он никогда не встречается в природе один - он всегда перерастает в другое растение. Второе правило связано с первым: «Голова на солнце, а корни в тени». Чтобы хорошо цвести, клематисы должны уметь растягиваться на солнце, но чтобы выжить летом, его корни должны находиться в прохладной тени. В дикой природе выращивание большого растения, такого как рододендрон, обеспечивает как солнце вверху, так и тень внизу.

Теперь клематис - это , время от времени страдающих от завязывающего растения, которое уничтожает растение от основания вверх, и в прошлом году был очень влажным в части страны Эмили И она говорит, что ее виноградная лоза была посажена профессионально и ландшафтному дизайнеру СЛЕДУЕТ затенять корни.Конечно, ландшафтные дизайнеры также должны знать, что нельзя подкармливать северные газоны летом, ничего не обрезать осенью и не насыпать мульчу у коры дерева. Хмммм; Эмили, у твоих клематисов была опора и крутая тенистая база?

Эмили отвечает: У него была поддержка для подъема, и его вершина была на полном солнце, но корни тоже были на полном солнце. В середине лета мы узнали, что ему нравятся «прохладные ноги», и добавили вокруг него несколько растений, но, возможно, было уже слишком поздно.

A. Хорошо, это четвертая строчка. Вы можете немного похлопать этого ландшафтного дизайнера. По крайней мере, они должны тебе новое растение. И учитывая расположение, я думаю, это должен быть другой скалолаз.

Q. У меня есть белый клематис, который не дает цветков последние два года. Он смотрит на север, но получает доброе утреннее солнце. Лозе около пяти лет, первые три года она хорошо цвела. Два года назад я срезал его, и он не зацвел.В прошлом году я его не обрезал, и он все еще не цвел. Не могли бы вы дать мне несколько советов по поводу этого надоедливого растения?

    --- Дайан Бак в Милуоки, штат Висконсин

A. Ну, вы не говорите, когда раньше появлялись цветы или в какое время года вы срезали их. Но если вы последовали неудачному совету многих американских писателей-садоводов и осенью сократили его, чтобы {quote} «очистить сад», вам повезло, что он все еще жив.

Вышеупомянутый Раймонд Эвисон, который, как мне кажется, частично является клематисом, дает на своем веб-сайте несколько полезных советов по обрезке.Что мне больше всего нравится в совете Раймонда, так это то, что он учитывает время цветения, а также тип клематиса при выборе времени обрезки.

Как и практически все растения, цветущие весной, лучшее время - сделайте это единственным временем - для обрезки клематисов, которые распускаются в начале сезона, сразу после того, как цветы увянут. То же, что и с азалией, рододендроном, форзицией, сиренью и всеми остальными весенними кустарниками. Помните, если растение зацветает рано весной, значит, бутоны уже на месте; обрежьте его осенью или зимой, и вы срежете эти почки.Раймонд добавляет, что обрезка большинства весенних цветков не обязательна, чтобы получить хороший результат; Единственная причина обрезать клематисы типа basic , цветущие весной, - это их слишком большие размеры. Ты хочешь.

Но Раймонд добавляет, что некоторые весенние цветы - с особенно большими или махровыми цветками - являются исключением; эти типы цветут лучше, если в конце зимы они сделают небольшую стрижку, чтобы удалить мертвые или поврежденные части. Просто немного подстригите, заметьте, и поразите разрезы для лучшего шоу.

Наконец, на сайте Раймонда говорится, что нужно срезать летние цветущие клематисы - до чего это? «Тридцать сантиметров над уровнем почвы в конце зимы / начале весны» ?! Раймонд - см ? Это выставка садоводов , американская , приятель! Ворчать, ворчать .... Где моя двусторонняя линейка? Вот. Хорошо, это примерно фут. Боже, Рэй, в следующий раз просто скажи так!

В любом случае, если ваши цветы задерживала не обрезка, то, вероятно, недостаток света.«Утреннее солнце» для меня подозрительно звучит как синоним тени, и если верхушка вашей лозы не получает как минимум шесть часов солнца в день, вероятно, этого недостаточно. Но если это так - или если он достигает где-то , близкого к - шести часам - попробуйте этой весной смешать чашку костной муки с почвой, а затем покройте костную муку дюймом компоста . И, возможно, подрежьте несколько ближайших растений, чтобы наверху было больше солнечного света, при этом затеняя основание.

Задать вопрос Майку Архивы YBYG Майка Найти шоу YBYG

Обрезка клематисов - как и когда обрезать клематисы

Сегодняшняя тенденция использования вертикального пространства в саду включает использование ряда вьющихся и цветущих растений.Одним из широко используемых образцов цветения является клематис, который может цвести весной, летом или осенью в зависимости от сорта. Разнообразие видов растений может заставить вас задуматься, когда обрезать клематисы. Сложные инструкции по обрезке виноградных лоз клематисов можно найти в Интернете, но многие садоводы хотят получить более простые инструкции. Следуйте этим советам по обрезке клематисов, и вы никогда больше не потеряете цветение клематиса.

Советы по обрезке клематисов

Перед тем, как начать, есть пара советов по обрезке клематисов, которые вы должны знать:

  • Мертвые или поврежденные стебли можно удалить в любое время при обрезке виноградных лоз клематисов.Поврежденные части растения никогда не будут продуктивными, поэтому избавьтесь от них, как только их заметят.
  • Знайте, когда цветет ваш клематис. Вы можете подождать до второго года, чтобы обрезать клематисы, особенно если это крупноцветковый сорт. Всегда обрезайте клематисы по окончании цветения.

Как и когда обрезать клематисы

Если вы обрежете клематис сразу после окончания цветения, вам не придется беспокоиться об удалении цветов в следующем году. Обрежьте клематисы для придания им формы, удаляя при необходимости до одной трети растения.

По возможности избегайте удаления одревесневших стеблей. Группы обрезки клематисов включают те, которые цветут на новых побегах, и те, которые цветут на прошлогодних древесных стеблях. Узнав время цветения клематиса, вы сможете обрезать лозу до того, как начнут развиваться почки.

Решая, как и когда обрезать клематисы, не удаляйте развивающуюся почку. Если при обрезке виноградных лоз клематисов вы видите, что у них развиваются бутоны, возможно, вы делаете обрезку не в то время.

Обрезка клематисов

  • Цветы, распускающиеся весной, растут на старом дереве.Цветение этого клематиса развилось в течение прошлогоднего вегетационного периода. Растения в этой группе обрезки клематисов следует обрезать до конца июля, чтобы они зацвели в следующем году.
  • Обрезку клематисов, цветущих летом или осенью, следует проводить ранней весной, так как эти цветы появляются на ростках текущего года.
  • Крупноцветковые гибриды могут давать второй набор цветков. Дедхед потратил цветы на еще одну серию цветков, хотя они, вероятно, будут меньше, чем первая, поскольку они появляются на новом росте.При обрезке первых соцветий можно удалить от 31 до 46 см стебля. Это омолаживает растение и часто является лучшим средством обрезки виноградных лоз клематисов.

Клематисы на продажу - Купить Клематисы Виноградные лозы

Потрясающие растения клематисов ценятся за их яркие цветы белого, красного, пурпурного или синего цвета. Виноградные лозы клематисов также являются энергичными производителями, способными быстро покрыть горизонтальные или вертикальные пространства множеством ветвей и красивых цветов. Смешивайте разновидности этих цветущих растений для получения множества цветов, форм цветков, листвы и сезонов цветения.Клематисы не только яркие, но и разной высоты. Некоторые разновидности вырастают выше 20 футов. Купите клематисы Spring Hill Nurseries на продажу сейчас и найдите идеальное растение для своего сада уже сегодня!

Не все растения клематисов обрезаются одинаково - см. Наше руководство по обрезке EZ и блог . Узнайте больше о Клематисы, готовые к выращиванию из Newswire .

Как выращивать виноградные лозы клематисов

Лозы клематисов - королевы мира вьющихся растений! Если у вас есть здоровое растение клематис, вопрос не столько в том, «как выращивать виноградные лозы клематиса», сколько в том, как дрессировать виноградные лозы клематиса.«Тем не менее, эти счастливые и энергичные садоводы вполне довольны тем, что их обучают или придают им форму, подходящую для вашего сада, и они вознаградят небольшую работу по выращиванию растений годами прекрасного цветения.

Выберите солнечное место для выращивания клематиса. При посадке рекомендуется удалить часть почвы и смешать ее с почвой с добавлением компоста, прежде чем засыпать корни ваших клематисов. Хотя клематисы не любят быть слишком влажными, следите за тем, чтобы почва оставалась влажной в течение их первого вегетационного периода: затем поливайте регулярно.Использование сбалансированного удобрения для ваших клематисов, например, 10-30-20, несколько раз в течение сезона позволит удовлетворить растущие потребности ваших клематисов.

Клематисам нужно на что-то забраться, иначе они перестанут цвести. Итак, вам нужно разместить рядом с клематисом тонко обтесанную решетку или сетку для лазания. Клематисы обвивают свои опоры усиками листьев, но виноградные лозы клематисов не толстые и не древесные, как виноградные лозы глицинии.

Клематисы - многолетние растения, а это означает, что при небольшом уходе они будут возвращаться год за годом.В рамках этого ухода вашим клематисам может потребоваться небольшая обрезка! Однако не все клематисы следует обрезать одинаково. Некоторые сорта клематисов лучше всего цветут только на «старой древесине», а это означает, что их ветви должны оставаться нетронутыми в течение зимы и до следующей весны. Если у вас есть сорт клематиса, который лучше всего цветет на старой древесине, лучше избегать обрезки. Однако, если вам необходимо обрезать, делайте это только после цветения и только для удаления поврежденных ростков или поддержания их в порядке.

Другие клематисы цветут на старых или новых лозах: при обрезке этих сортов соблюдайте осторожность, чтобы сохранить здоровые стебли прошлого сезона для лучшего цветения.

Наконец, есть разновидности клематисов, которые цветут на новых лозах, которые появляются из земли каждый год, или из стеблей у основания старых лоз. Обрезайте эти клематисы весной и так часто, как хотите, в течение сезона, чтобы стимулировать повторное цветение и поддерживать порядок в растениях.

Клематисы, цветущие весной и летом, выигрывают от мертвой посадки, поэтому удалите увядшие цветы с этих растений, чтобы стимулировать повторное цветение. Эти клематисы, как правило, цветут на старой древесине, но также повторно зацветают на новых порослях, поэтому удаление увядших соцветий может стимулировать второй цикл цветков.

Как сажать клематисы

Клематисы не особо привередливые растения, они обычно хорошо адаптируются, но есть несколько вещей, которые следует учитывать при выборе оптимальной среды для выращивания. Сначала выберите место с хорошо дренированной почвой или будьте готовы изменить почву, чтобы создать хорошо дренированное место. Виноградные лозы клематисов любят солнце, но им не обязательно солнце. Большинство клематисов хорошо себя чувствуют в любом месте - от яркого солнца до полутени - и, вопреки мифу, им не «нужно» держать ноги в тени.Толстый слой мульчи вокруг основания клематиса поможет сохранить его корни в прохладе.

Вашему клематису понадобится что-нибудь, на что можно забраться, например, решетка, поэтому "посадите" эту структуру одновременно с посадкой клематиса. Растения клематисов обвивают своими листьями структуры, чтобы взбираться - они не переплетаются, как ипомея, - поэтому убедитесь, что ваша структура для лазания «подбирается» для вашего растения. Используйте решетку с тонкими (менее полдюйма) стержнями или попробуйте плетение из шпагата или лески.

После того, как вы выбрали место для виноградных лоз клематисов, разверните или распакуйте клематисы и замочите корни растений в ведре с водой примерно на пятнадцать минут. Убедитесь, что яма, которую вы выкапываете для клематиса, достаточно велика, чтобы распространились его корни, и при посадке клематиса убедитесь, что самые нижние узлы растения уходят в почву.

Перед тем, как заново засыпать ямку с недавно посаженными клематисами, подумайте о внесении в почву, которую вы удалили, хорошего органического компоста, чтобы помочь вашим клематисам быстро перерасти в новую почву.

Летающую конструкцию следует размещать одновременно с посадкой клематисов. Установив решетку, арку или сетку для лазания, ваши виноградные лозы клематиса могут сразу же начать обвиваться вокруг своих новых опор - и вы избежите травмирования корней растения, вставив опоры в землю после того, как корни начнутся. расти. Хорошо полейте и поливайте виноградные лозы клематисов несколько раз в неделю. После того, как они прижились и начнется новый рост, клематисы получат пользу от удобрения 10-30-20.

Когда сажать виноградные лозы клематисов:

Большинство клематисов можно сажать весной, когда угроза заморозков миновала, но некоторые сорта лучше сажать осенью. Весенняя посадка дает клематису время, чтобы прижиться и насладиться сезоном роста до наступления осени. Если вы обнаружите, что вам нужно пересадить или переместить растения клематисов, это также можно сделать весной, непосредственно перед тем, как растения начнут расти. расти.

Как быстро растут клематисы?

В большинстве зон зимостойкости многие сорта клематисов быстро растут.В зависимости от того, какой клематис вы решите сажать, после первого или двух сезонов он может вырасти от нескольких футов до полной высоты за один вегетационный период. Имейте в виду, что до полного развития (год или два) ваш клематис, скорее всего, вырастет только часть своей полной высоты и даст небольшое количество цветов. Однако, поселившись на новом месте, ваш клематис подарит вам долгие годы радости и красоты.

Если вы обнаружите, что ваш клематис в конце концов перехватывает опору и начинает расползаться в участки, где он вам не нужен, вы определенно можете обрезать его, чтобы сохранить желаемый размер или форму.Некоторые сорта клематисов можно срезать до земли каждую весну, в то время как другие клематисы цветут на старых лозах и нуждаются в тщательно спланированной обрезке. Хорошее практическое правило - подождать до весны для обрезки. Вы можете удалить мертвую древесину или слишком длинные лозы в любое время, но для тех клематисов, которые цветут на старых лозах, ожидая, пока они не начнут прорастать весной, вы можете точно знать, что такое мертвая древесина и может быть удалена.

Выращивание клематисов из семян - садовые мифы

Интернет-информация о выращивании клематисов из семян ограничена.В результате я решил исследовать прорастание семян клематисов более подробно, выполнив 120 тестовых примеров на нескольких различных типах клематисов. В этом отчете обобщена известная информация и представлена ​​новая информация, полученная в результате этой работы.

Как прорастить семена клематиса - Клематис Голдин (не из семян), Роберт Павлис

Выращивание клематисов из семян - текущая информация

Мои источники информации о прорастании всех типов семян: Dr.Книги по запуску семян Deno (Deno) и Руководство по прорастанию (ORGS) на веб-сайте Ontario Rock Garden And Hardy Plant Society. Книги доктора Дено доступны для бесплатной загрузки - подробности см. В меню «Бесплатные книги» выше. Это два лучших источника информации в Интернете. У обоих есть некоторые общие рекомендации по клематисам, но информация не очень подробная, а для некоторых видов эти два источника не согласуются друг с другом.

Эти источники предоставляют информацию по видам или сортам.В одних случаях требуется холодная стратификация, в других - нет. В некоторых случаях за теплым периодом следует холодный период, а затем снова теплый период. Ясно одно: разные виды требуют разных методов.

Существует также веб-сайт, разработанный Брайаном Р. Коллингвудом под названием «Клематис из семян» (CFS), но информацию на нем чрезвычайно сложно извлечь. Этот автор чаще всего использует метод, который заключается в том, чтобы высадить семена в горшок, поместить их в теплицу и подождать.Условия прорастания представлены только в очень общем виде. Сайт сообщает, что холодная стратификация не требуется, но семена, собранные осенью, похоже, зимуют в холодной теплице.

Международное общество клематисов (ICS) сообщает: «Семенам клематисов может потребоваться до трех лет, чтобы прорасти, но вы должны прорасти примерно через шесть месяцев или год. Осенью собрать спелые семена и посадить в стерильную стартовую смесь, засыпав семена тонким слоем песка. Поместите контейнер в полиэтиленовый пакет на молнии и поместите его на улице в тени (или в холодильник) на несколько месяцев зимой, чтобы они прошли несколько циклов замораживания / оттаивания.Затем поместите закрытый контейнер в теплое место, вдали от прямых солнечных лучей, и дождитесь появления первого саженца ».

Заявленное требование стратификации с помощью ICS противоречит рекомендациям Deno и ORGS для некоторых видов. Никакие другие ссылки не предполагают, что требуется «цикл замораживания / оттаивания».

Британское общество клематисов (BCS) предлагает по существу те же закупки, что и ICS. Они помещают горшки в «холодную теплицу», не понимая, что это значит. Неясно, считают ли они необходимым расслоение.

У меня был довольно большой опыт проращивания многолетних растений, кустарников и деревьев из семян, но у меня был ограниченный опыт работы с клематисами; прорастает полдюжины видов / сортов.

В итоге, просмотрев всю доступную информацию, я пришел к следующим выводам.

  • Хорошая подробная и достоверная информация о прорастании отсутствует
  • Неясно, требуется ли стратификация и когда
  • Документированные методы используют горшки, в основном в теплицах.Более новые методы проращивания, более подходящие для домовладельцев, не обсуждаются, за исключением Deno.
  • Периоды прорастания продолжительны, но влияние GA3 было ограничено.

Процедуры проращивания клематисов

Семена были получены от ORGS, которые были достаточно любезны, чтобы предоставить семена, оставшиеся после их очень популярного ежегодного обмена семенами. Эти семена поступают от многих производителей-любителей, поэтому существует вероятность, что (а) семена могут быть нежизнеспособными, и (б) они могут быть неправильно названы.У меня нет возможности проверить имена семян.

Был проведен обзор литературы для каждого типа семян, чтобы определить наилучшую процедуру проращивания. Используя эту информацию, для каждого типа семян был определен набор условий прорастания.

Стандартным эталонным методом был метод мешковины при комнатной температуре, и этот метод был включен почти для всех типов семян. Затем другие методы проращивания можно сравнить с этим стандартным методом, чтобы увидеть, обеспечивают ли они улучшение прорастания.

Как прорастить семена клематиса - мешковатый метод, Роберт Павлис

Каждому методу был присвоен сокращенный код формы: число, за которым следует B или W, чтобы указать метод мешковины или воды (описанный ниже). Затем последовал один или несколько из следующих кодов для дальнейшего определения метода:

Вт - теплый (комнатная температура на протяжении всего процесса)

D - темный на всем протяжении процесса

WCW - теплый, холодный (5С), теплый циклы, со сменой температуры каждые 30 дней

CWC - холодный, теплый, холодный цикл, с изменением температуры каждые 30 дней

N - телесный (внешняя оболочка семян удалена после нескольких дней замачивания)

GA3 - лечится гормоном GA3.

Т - хвост слева на семени

Начальный номер - это порядковый номер, указывающий тип начального числа. Каждому уникальному виду / сорту из уникального источника был присвоен уникальный номер.

Например, «5BWTGA3» будет представлять собой семена типа № 5, обработанные мешковидным методом в теплых условиях, с оставленными хвостами и обработанные GA3.

Семена проверяли еженедельно, подсчитывали проросшие семена и удаляли их. Уровни влажности поддерживались на протяжении всего процесса.Формованные семена не удаляли, но плесень не представляла серьезной проблемы, за исключением случаев, указанных выше.

Для каждого теста использовали десять семян. Семена были выбраны таким образом, чтобы каждый тестовый пример для определенного типа семян имел семена одинакового размера.

Обработка

GA3 была проведена в начале процесса. Для мешковатого метода я использовал метод, описанный Дено. Для водного метода GA3 добавляли прямо в воду, в которой плавали семена. Воду GA3 не заменяли пресной, так как GA3 со временем разрушается.

Снятие кожуры семян производилось после нескольких дней замачивания в воде. Процесс утомительный и очень трудный для крошечных семян. На очень мелких семенах или семенах, которые очень плотно прилегали к семенной оболочке, удалялась только часть семенной оболочки.

Способы прорастания

Одной из основных причин проведения этого исследования является сравнение некоторых распространенных методов проращивания.

В большинстве упомянутых выше ссылок используется метод «горшков». Семена помещают в горшок с почвой, засыпают песком и оставляют, пока они не прорастут.Этот способ работает, но имеет один серьезный недостаток. Поскольку прорастание происходит очень медленно, вы получаете много горшков, ожидая, что что-то произойдет. Для людей, проращивающих многие виды семян, это не очень практичный метод.

Метод, который я использую в течение нескольких лет, - это мешковатый метод. Семена помещают в пластиковый пакет для закусок Ziploc вместе с влажным бумажным полотенцем. В течение всего периода тестирования бумажное полотенце остается влажным. В моем случае я использую жесткую колодезную воду, но подойдет любой источник воды.Используя этот метод, можно хранить большое количество семян в небольшом пространстве, что может быть очень важно, когда вы храните их в холодильнике. Я использовал этот метод, чтобы прорастить сотни видов.

О втором методе, который я назову «водным», рассказывают производители клематисов-любители в нескольких местах в Интернете. Семена помещают в воду до тех пор, пока они не прорастут. Фактически они полностью погружены в воду до прорастания.

Некоторые предварительные испытания в прошлом году на старых семенах клематисов показали, что этот метод работает и что жизнеспособные семена не гниют в воде.

Еще один метод, о котором сообщалось, - это метод «обнаженного тела». Внешняя оболочка семян удаляется в начале процесса. Оставляют внутреннюю часть семени прорасти. Некоторые предварительные испытания показали, что это также может работать, и некоторые люди сообщают, что это ускоряет процесс прорастания.

Было отобрано

тестовых случаев, чтобы сравнить метод мешковины с методами воды и голого, чтобы увидеть, дает ли один из них более высокую скорость прорастания или более быстрое прорастание.

Метод мешковины против метода воды

Во всех случаях, кроме одного, метод мешковины работал так же хорошо, как и метод воды.C. virginiana лучше прорастала при использовании водного метода, но для прорастания ей также требовался GA3. Вполне возможно, что более длительное воздействие GA3 в водном методе улучшило всхожесть.

Результаты - Работает ли удаление семенного слоя?

Удаление кожуры не улучшило всхожесть при водном методе. Визуально многие из этих семян покрылись слизью (бактериями?) И, казалось, медленно разлагались. Большинство тестов вода + обнаженное тело было остановлено в октябре из-за разложения.

Было проведено недостаточно тестов с обнаженными семенами в мешках, чтобы сделать какие-либо выводы.

Удаление оболочки семян имеет одно преимущество. В нескольких случаях удаление кожуры показало, что семена были пустыми и нежизнеспособными. Это сэкономит время, пытаясь прорастить такое семя. Однако удаление кожуры утомительно и требует много времени. Это также практически невозможно с очень маленькими семенами - по крайней мере, для моих больших пальцев!

Прорастание клематисов - холодная стратификация

Неясно, требуется ли стратификация.И Deno, и ORGS рекомендуют его для определенных видов, но не для других. ICS и BCS предполагают, что это требуется для всех видов, а CFS утверждает, что это не требуется ни для каких видов. В прошлом я успешно проращивал клематисы без холодной стратификации, так что это определенно не является требованием для всех видов. Однако это может ускорить процесс прорастания.

Поскольку два наиболее доверенных ресурса, а именно Deno и ORGS, предполагают, что стратификация не всегда требуется, это исследование исследовало необходимость стратификации только в тех случаях, когда хотя бы один из этих справочных источников указывает, что это необходимо или полезно.

Результаты - Холодная стратификация

Как правило, холодная стратификация не является обязательным требованием. Для некоторых видов это либо необходимо, либо полезно.

C. orientalis характеризовался плохой всхожестью при циклировании WCW и отсутствовал всхожесть без обработки холодом, но различия не могут быть статистически значимыми. И Deno, и ORGS сообщают, что C. orientalis прорастает в тепле.

Было два источника C. stans .Один источник показал хорошую всхожесть при обработке CWC и отсутствие тепла для прорастания. Второй источник показал хорошую всхожесть с обработкой CWC и умеренную теплоту прорастания.

Некоторые семена не клематисов прорастают на холоде, но этого не наблюдалось с клематисами, за исключением одного или двух семян. Любые семена, обработанные холодом, не прорастали до тех пор, пока их не вернули в теплые условия. Это наблюдение противоречит сообщению Дено о том, что некоторые виды лучше прорастают в холодную погоду, но список проверенных видов в двух исследованиях частично совпадает, но это не одно и то же.

Прорастание клематисов - хвосты

В большинстве ссылок не упоминается необходимость удаления хвоста у семян. ORGS рекомендует удалить хвост, потому что он может помешать прорастанию. Известно, что некоторые другие семена, не являющиеся клематисами, могут не прорасти, если опущены хвосты (или это миф?).

Большая часть семян, полученных для этого исследования, не имела хвостов и поэтому не могла быть использована для исследования этого явления. Там, где присутствовали хвосты, были проведены испытания с хвостами и без них, чтобы увидеть, есть ли эффект.

Результаты - Следует ли оставлять хвосты на семенах клематиса?

В тех немногих случаях, которые дали результаты, наличие хвостов не остановило прорастание, но могло немного снизить скорость прорастания некоторых видов.

На основании ограниченных данных кажется, что хвосты не оказывают существенного влияния на всхожесть.

Прорастание клематиса - GA3

GA3 - это растительный гормон, который используется для ускорения процесса прорастания. http://botanicallyinclined.org/the-magic-of-germination/

Похоже, что было проведено очень мало испытаний с использованием GA3 на клематисах.ORGS действительно упоминает об этом для некоторых видов клематисов, а Deno предполагает, что «GA3 или свет является требованием для некоторых видов».

GA3 сократил для автора время прорастания некоторых случаев, не связанных с клематисами.

Результаты - Помогает ли лечение GA3?

Лечение гормоном

GA3 применялось только к нескольким видам животных, для которых, согласно литературе, оно было бы полезным или необходимым. Результаты испытаний показывают, что это необходимо или, по крайней мере, полезно для C. pitcheri и C. virginiana .

Для семян, не являющихся клематисами, GA3 имеет тенденцию ускорять прорастание, поэтому оба этих семени могут прорасти без обработки.

Большинство проростков GA3 выращивали, чтобы увидеть, вызывает ли гормон какое-либо аномальное удлинение. Проблем не обнаружено.

Требуются дополнительные испытания GA3 на семенах клематисов.

Прорастание клематиса - Тьма

Из справочных материалов неясно, является ли темнота требованием. Для некоторых видов это предлагается Deno и ORGS, но в других источниках это не упоминается как требование.

Результаты - Семена должны быть темными?

Единственными двумя видами, которые были протестированы в темноте, были C. viorna и C. viticella , и в обоих случаях наблюдалось некоторое улучшение всхожести при выращивании в темноте. Пока я пишу это, C. viticella ssp campaniflora (23BDWCW) хорошо прорастают (50%, в основном в ноябре), и те же семена на свету не прорастают. Количество тестовых случаев было ограниченным, а показатели всхожести были низкими.

Любое время, проведенное на холоде, было бы временем, проведенным в темноте, поскольку семена хранились в маленьком холодильнике.

Требуется дальнейшее тестирование в темноте.

Результаты прорастания клематисов - Общие

Эксперимент был начат в конце февраля 2015 года. Чтобы увидеть подробные результаты, щелкните по этой ссылке: Выращивание клематисов из семян 2015.

Этот файл будет время от времени обновляться до конца периода тестирования. Последнее обновление: 16 ноября 2015 г.

В целом семена клематиса прорастают очень медленно, что согласуется с другими отзывами. По прошествии 8 месяцев 30% семян не прорастают или имеют очень мало прорастающих семян.В большинстве случаев прорастание распространяется на многие недели или даже месяцы. Быстро прорастали всего пара видов.

Метод мешковины работает так же или лучше, чем метод воды. Не вижу смысла использовать водный метод.

Проращивание мешковатым методом не сравнивали с горшечным методом. Однако, поскольку большинство клематисов не нуждаются в холодной стратификации, возможно, что метод мешковины приведет к более быстрому прорастанию в северных регионах, потому что семена не лежат на улице на холоде всю зиму в ожидании теплой погоды.

Основываясь на всех справочных материалах и текущих тестах, я бы порекомендовал следующую процедуру проращивания большинства клематисов. Используйте мешковатый метод, в тепле, в темноте, с удаленными хвостами. Если у вас есть GA3, используйте его, но это, вероятно, не требуется.

Выводы - видовые особенности

На основании этого исследования я бы сделал следующие рекомендации. Если мои выводы отличаются от Deno или ORGS, я добавил примечание.

  1. fusca - легко прорастать теплый
  2. ispahanica - легко прорастает в тепле
  3. crispa - легко прорастать в тепле (и Deno, и ORGS предполагают циклы C-W-C-W и говорят, что прорастание продлевается.Может ли мое семя быть чем-то другим, кроме crispa ?)
  4. virginiana - требуется GA3 и теплый (Deno предлагает теплый и легкий или GA3, ORGS предлагает просто теплый. Личное общение подтверждает, что свежие семена прорастают в тепле без GA3)
  5. питчери - может быть полезен GA3 и теплый (Deno и ORGS предлагают цикл теплый-холодный)
  6. orientalis - легко прорастать теплый
  7. viticella - теплый и темный (Deno - теплый и светлый, без прорастания в темноте, ORGS - теплый-холодный цикл с последующим 10 ° C для прорастания.Вполне возможно, что мои « viticella » не были чистыми видами, поскольку этот термин также используется как общий термин для безымянных гибридов)
  8. integrifolia - легко прорастает в тепле
  9. стан - попробуйте согреться в течение 2 месяцев и, если нет всходов, обработайте холодом (ORGS предлагает цикл холод-тепло)
  10. heracleifolia - легко прорастать в тепле (ORGS предлагает цикл холод-теплый)

Ниже приведены некоторые результаты за предыдущие годы.Для них также использовался мешковатый метод.

Clematis hirsutissima - воздействие на открытом воздухе в конце зимы с последующими несколькими циклами тепла-холода. Потребовался год, чтобы прорасти.

Clematis integrifolia «Mongolian Bells» - легко прорастает в тепле.

Clematis alpina «Willy» - цикл холод-тепло-холод дает очень низкую всхожесть.

Артикулы:

  1. Стартовые книги доктора Дено
  2. ORGS - Общество садов камней и выносливых растений Онтарио, Руководство по прорастанию
  3. Клематис из семян
  4. Международное общество клематисов - Прорастание семян
  5. Британское общество клематисов

Как вырастить клематисы - Товары для садовода

Еще статьи

Дополнительная информация о саде

Другие категории товаров
Выберите категориюОвощное садоводствоЦветочное садоводствоПочва и компостСреда обитания на заднем двореВредители и болезниКомнатное садоводствоЛандшафт и рецепты газонов

Как сотрудник-основатель Gardener's Supply, я на протяжении многих лет носил много разных шляп.В настоящее время у меня есть собственная компания Johnnie Brook Creative. Сады вокруг моего дома в Ричмонде, штат Вирджиния, включают большой огород, сезонную теплицу, огород, многолетние сады, альпинарий, тенистый сад, ягодные насаждения, множество контейнерных растений и луг. Я бы предпочел быть в саду.

Клематис в полном цвету - это зрелище.

Удовольствие от выращивания клематисов должен знать каждый цветовод. Если у вас уже есть один в вашем саду, вы, вероятно, думаете о том, как втиснуть другой! Новичок в клематисах? Читайте дальше и узнайте, как легко добиться успеха с «королевой скалолазов».«

Выбор растения

До недавнего времени в США было доступно лишь несколько сортов клематисов. Некоторые из этих традиционных фаворитов включают Джекмании, генерала Сикорского, Генри и графиню де Бушар. Но клематисы стали чрезвычайно популярным многолетним растением, и сегодня средний местный садовый центр предлагает десятки различных вариантов.

Выбирая клематис для своего сада, вы должны подумать о нескольких вещах, в том числе о его зрелой высоте, форме и цвете цветка.

Клематисы известны как «королева альпинистов».

Если у вас есть место для сильного 10- или 20-футового клематиса, есть много замечательных сортов, которые вам подойдут. Есть и более компактные сорта, которые прекрасно растут в небольшом саду или даже в горшке на террасе.

Стандартная форма цветка клематиса - это большой цветок с шестью или семью лепестками, размером 5-6 дюймов в поперечнике. Существуют также сорта с более мелкими цветками, махровыми цветками и прекрасными колокольчатыми цветками.Цвета варьируются от белого до винно-красного, от лавандового до темно-фиолетового, есть даже несколько желтых.

Для того, чтобы виноградная лоза клематиса созрела и начала активно цвести, может потребоваться несколько лет. Чтобы сократить время ожидания и обеспечить успех, лучше всего покупать растение возрастом не менее двух лет. Ищите выращиваемое в контейнере растение в горшке размером в кварту или галлон. Если вы покупаете клематисы в садовом центре или в питомнике, выберите крепкое растение, демонстрирующее интенсивный рост, а не слабое растение с красивым рисунком.

Сопутствующие растения, такие как эта бледно-пурпурная баптизия, поддерживают прохладу в корневой зоне клематиса.

Где посадить

Надеюсь, вы придумали место для посадки, прежде чем привезете домой свой новый клематис. В идеале это солнечное место. Хотя некоторые сорта клематисов цветут в полутени (например, Nellie Moser и Henryii), чтобы полностью раскрыть свой потенциал, им необходимо как минимум шесть часов солнечного света каждый день.

Клематисы предпочитают влажную, хорошо дренированную почву с нейтральным или слабощелочным pH.Если ваша почва имеет тенденцию быть кислой, вам следует периодически подслащивать ее известняком или небольшим количеством древесной золы. Выкопайте хорошую яму для своих новых клематисов, добавив много компоста и немного гранулированных органических удобрений.

Будьте очень осторожны при заселении растения в новый дом; корни, кроны и появляющиеся лозы клематисов легко ломаются. Поместите растение немного глубже, чем оно росло в горшке, чтобы первые настоящие листья находились прямо под поверхностью почвы. В течение первого сезона поливайте еженедельно, чтобы растение прижилось.Если вы сможете получить свой клематис в течение первого года его жизни, велики шансы, что он и дальше будет расти. Мульчирование вокруг основания растения поможет сохранить влагу, но держите мульчу на расстоянии нескольких дюймов от кроны, где лозы выходят из почвы.

Клематисы больше всего счастливы, если у их корней прохладная тень, а листва светит теплым солнцем. Мульчирование вокруг корней поможет сохранить почву прохладной, как и листва низкорослого многолетника.

Лозы вырастают и покрывают Essex Tuteur, а затем изящно драпируются.

Как поддержать

Хотя есть некоторые виды клематисов с кустистым характером, большинство из них рождены для лазания. Как и другие вьющиеся растения, растущий конец виноградной лозы клематиса ищет что-нибудь, за что можно ухватиться, и если он ничего не может найти, он перестанет расти. Убедитесь, что у вас есть на что залезть с первого дня.

Лоза клематиса не взбирается, обвиваясь вокруг чего-либо, как это делают стручковые бобы или ипомеи. Он карабкается, обвивая что-то стеблями своих листьев.Поскольку эти стебли листьев не очень длинные, все, что больше примерно 1/2 дюйма в диаметре, слишком велико для того, чтобы стебель листа мог поворачиваться. Проще всего клематису зацепиться за шпагат, леску, проволоку, тонкие ветки. , деревянные дюбели или стальные стержни. Чем больше возможностей для захвата вы предлагаете, тем лучше, поэтому, даже если у вас есть красивая шпагат, подумайте о том, чтобы добавить несколько вспомогательных линий шпагата или накрыть решетку сеткой из решетчатой ​​сетки.

В зависимости от силы роста растения и типа имеющейся у вас решетки вам, вероятно, придется делать некоторую «связку» в течение сезона, чтобы поддерживать лозы и удерживать их прикрепленными к решетке.Для этой работы хорошо подходят леска и шпагат.

Обрезка и уход

Клематисы различаются по потребности в обрезке. Некоторые виды цветут на прошлогодних лозах, поэтому не срезайте их весной. Другие цветут на лозах текущего года, поэтому они не возражают, когда их срезают с землей каждый год. Вместо того, чтобы сводить себя с ума, пытаясь найти идеальную технику обрезки для каждого сорта, попробуйте этот здравый подход: оставьте рост прошлого года на месте до середины весны.Начинайте обрезку только тогда, когда увидите, какие лозы мертвые, а какие начинают распускаться.

Счастливое растение клематис дает удивительное количество цветов и листвы. Хорошо подкармливайте растения, чтобы они оставались здоровыми и сильными. Ранней весной окружите растение полной лопатой компоста и горсткой гранулированных органических удобрений. Подкормите еще раз, один или два раза в течение вегетационного периода, водорастворимым органическим удобрением.

Последнее обновление: 23.01.2021


Люди, которые читают эту статью, часто покупают


Статьи по теме

Подпишитесь на электронную почту

Узнавайте о лучших предложениях, новых продуктах и ​​советах по уходу за садом.

Как вырастить клематисы

Внесение удобрений: Клематисы - тяжелые кормушки. Внесите в почву компост при посадке. Каждую весну добавляйте 1-2-дюймовый слой компоста вокруг основания лозы и сбалансированное органическое удобрение с соотношением азота, фосфора и калия 3-1-2. Боковое платье снова в начале лета.

Мульчирование: Клематисы следует мульчировать ежегодно весной, чтобы почва оставалась влажной и предотвращалась рост сорняков.Используйте органическую мульчу, такую ​​как мульча из коры, но держите ее на расстоянии 6–12 дюймов от стеблей, чтобы избежать болезни увядания.

Обрезка и обрезка: Весенние и ранние летние цветущие клематисы должны быть мертвыми после цветения, чтобы стимулировать формирование большего количества цветков в следующем году или даже позже летом. Позднелетние и осеннецветущие сорта не нуждаются в обрезке. Фактически, тонкие семенные головки являются привлекательным дополнением к осеннему и зимнему саду.

Все виноградные клематисы следует обрезать каждый год.Обрезка клематисов может сбивать с толку, поскольку это зависит от типа клематисов, которые вы выращиваете. Первый шаг - всегда обрезать мертвые, больные и сломанные стебли в любое время в течение вегетационного периода. Перед обрезкой дождитесь, пока не станет ясно, какие стебли живые, а какие мертвые.

Обрезка в зависимости от времени цветения. Для сортов клематисов, цветущих весной и в начале лета на старой древесине (второй год), обрезайте после цветения. Для сортов, цветущих летом и осенью, обрезайте весной, так как эти сорта цветут на молодой древесине.Весенняя обрезка стимулирует больший рост. У крупноцветковых гибридных сортов мертвяк отцветает после первого прилива цветов. Второй смыв произойдет позже летом.

При обрезке новых виноградных лоз клематисов обрежьте лозу на расстоянии около 1 фута от земли, чтобы стимулировать ветвление ниже на растении. По мере роста в первый год периодически прищипывайте кончики роста, чтобы усилить ветвление.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *