Разное

Миф о сотворении мира 5 класс: «Мифы о сотворении мира» Петрухин Владимир Яковлевич — описание книги | Мифы:

Славянские мифы о сотворении мира — МИФ И ЛИТЕРАТУРА — i семестр — ВСЕ УРОКИ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6 КЛАСС — Авторские уроки — конспекты уроков — План урока — Конспект урока

И семестр

 

МИФ И ЛИТЕРАТУРА

 

УРОК № 7

Тема. Славянские мифы о сотворении мира

 

Цель: ознакомить с мифами древних славян о сотворении мира, учить сравнивать разные произведения, делать выводы о общее и отличное в них, развивать логическое мышление, воспитывать интерес и уважение к культурному наследию своего народа.

Оборудование: тексты древнеславянских мифов.

 

Человек, который не любит свой народ и которой не мил конкретный образ его, не может любить человечество.

М. О. Бердяев

 

ХОД УРОКА

И. Актуализация опорных знаний

1. Игровое задание

«Найди соответствие»

Гея

Уран

Эриния

Кронос

Рея

Аид

Посейдон

Тифон

Гера

циклоп

гекатонхейр

жена Кроноса

одноглазый

жена Зевса, богиня брака

сторукий

богиня мести

титан, сын Урана

бог подземного царства

богиня земли

бог неба

бог моря

чудовище с клубками змей вместо ног

 

2.

Проверка домашнего задания

Пересказ древнегреческого мифа о создании мира по схеме (см. предыдущий урок).

 

II. Мотивация учебной деятельности

Работа с эпиграфом

— Объясните слова М. О. Бердяева: «Человек, который не любит свой народ и которой не мил конкретный образ его, не может любить человечество».

 

III. Изучение нового материала

1. Слово учителя

Сведения о славянскую мифологию

— В чистом виде славянские мифы не сохранились.

Ранние сведения о восточнославянскую мифологию берут свое начало в летописных источниках. «Повесть временных лет» рассказывает, что князь Владимир Святославович совершил попытку в 980 г. создать общегосударственный языческий пантеон. В Киеве на холме вне пределами княжеского двора были поставлены идолы богов Перуна, Хорса, Даждьбога, Стрибога, Симаргла и Мокоши. Главными божествами пантеона были громовержец Перун и Велес (Волос).

Введение христианства в славянских землях (IX в. ) положило конец официальному существованию славянской мифологии.

 

2. Чтение древнеславянского мифа о создании мира

На начала времен мир пребывал во тьме. И Всевышний явил Золотое Яйцо, в котором находился Род — Отец всего сущего.

Род родил Любовь — Ладу-матушку и, силою Любви разрушив свою темницу, породил Вселенную — бесчисленное множество звездных миров, а также наш земной мир.

Солнце вышло тогда из лица Его.

Месяц светлый — из груди Его.

Звезды частые — из очей Его.

Зори ясные — из бровей Его.

Ночи темные — из дум Его.

Ветры буйные — из дыхания…

(«Книга Коляды»)

Так Род породил все, что мы видим вокруг,- все, что при Роде, все, что мы зовем Природой. Род отделил мир видимый, то есть Яв, от мира невидимого, духовного — Новые. Род отделил Правду от Кривды.

В колеснице огненной Род утвердил Гром гремящий. Бог Солнца, вышел из лица Рода, был утвержден в золотой лодочке, а Месяц — в серебряном. Род выпустил из своих уст Дух Божий — птицу Матерь Сва. Духом Божьим Род родил Сварога — Небесного Отца. Сварог закончил сотворение мира. Он стал хозяином земного мира, владыкой Царства Божьего. Сварог утвердил 12 столпів, что подпирают небосвод.

Род стал Небесным Источником и породил воды Великого Океана. Из пены вод Океана явилась Мировая Уточка, породившая многих богов-ясунів и демонов-дасунів. Род родил Корову Земун и Козу Седуна, молоко которых разлилось и стало Млечным Путем. Затем он создал камень Алатырь, которым он и стал сбивать это молоко. Из полученного таким образом масла была сотворена Мать Сыра Земля.

 

3. Беседа

• Каких славянских богов вы знаете? (Сварог, Перун, Даждьбог, Лада, Стрибог, Велес)

• Как, по мифу, образовалась Земля, Млечный Путь, боги?

• Сравните мифы разных народов о сотворении мира. (Во всех прочитанных нами мифах мир появляется из хаоса — беспорядка, отсутствия стабильности и системы. Во многих мифах описывается возникновение бога-прародителя из яйца, которое плавает в безграничном Океане. В большинстве мифов бог-прародитель течение длительного времени создает то, что будет названо вселенной: и небо, и землю, и звезды, и людей.

Существует немало различных легенд о создании людей: они происходят от богов или возникают из камня, глины, слез, насекомых по желанию или велению богов.)

Выводы

Почему же у разных народов появляются схожие элементы в мифах о сотворении вселенной? Во-первых, причиной таких совпадений может быть заимствование элементов мифологии одного народа другим народом; во-вторых, может наблюдаться не взаимосвязано, параллельное возникновение схожих элементов в мифологии разных народов, обусловлено сходством условий жизни, интересов, жизненных стремлений, идеалов разных народов мира.

 

IV. Домашнее задание

Написать собственный миф о возникновении какого-либо природного явления (радуги, града, тайфуна и т. д.). Используйте мотив превращения.

НазадСодержаниеВперед

Презентация — Мифы о сотворении мира

Слайд №1
ГОУ СОШ № 435 Автор:
Коншина Екатерина,
ученица 6 класса

Руководитель:
Моисеева Наталья Юрьевна,
учитель русского языка и литературы

Слайд №2
Итоговая работа
по литературе, мировой художественной культуре
и истории по теме:
«Сказки и мифы»
по программе под редакцией
А.И. Княжицкого
«Человек в культуре»
Слайд №3
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Познакомиться с мифами о происхождении мира народов разных стран.
Сопоставить версии о сотворении мира у различных народов.
Показать связь мифологии с научными версиями о происхождении мира.
Слайд №4
Для достижения цели велась работа:
– по изучению литературы по мифологии,
– по изучению Интернет-ресурсов,
– по изучению учебных пособий по естествознанию, биологии, астрономии;
– сопоставлялись мифы различных народов,
– готовилась презентация,
– подбирались иллюстрации.

Работа была защищена на открытом мероприятии «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОМИФИЮ» в январе 2009 года.

Слайд №5
Мифы о сотворении мира
Египетская мифология
Мифы Древней Греции
Мифы древних славян
Мифы Скандинавии
Слайд №6
Египетские сказания о сотворении мира
Среди дошедших до нас древнеегипетских мифов большое место занимают сказания о сотворении мира и людей. На первый взгляд они могут поразить читателя своим противоречивым разнообразием.
Слайд №7
Творцами богов, людей и вселенной в египетских мифах разных периодов в разных частях страны выступают то животные, то птицы, то боги и богини.
По одному преданию, солнце рождается от небесной коровы, по другому, оно выходит из лотоса, по третьему – из гусиного яйца. Общим для всех сказаний является только представление о первобытном хаосе, из которого постепенно возникали те или иные боги и по-разному творили мир.
Слайд №8
Большинство сказаний о сотворении мира появилось в долине Нила. По некоторым мифам, происхождение мира связывалось с растением. Согласно одной из легенд, солнечное дитя, «осветившее землю, пребывавшую во мраке», появилось из распустившегося цветка лотоса, который вырос на поднявшемся из первобытного хаоса холме, из «лотоса, возникшего в начале времен… священного лотоса над великим озером».
Слайд №9
В сценах рождения солнечного младенца из лотоса встречается небесная корова: на многих ритуальных сосудах видны две небесные коровы, стоящие по сторонам лотоса, на котором сидит новорожденное солнце.
По иным преданиям, возникновение мира было связано с другими животными; например, существовал миф, по которому небо представлялось свиньей, а звезды — рожденными ею поросятами.
Слайд №10
Греческие предания о создании мира
Не было ничего: ни Неба, ни Земли и один лишь Хаос – тёмный и безграничный – заполнял собою всё. Он был источником и началом жизни. Всё произошло из него: и мир, и Земля, и бессмертные боги.
Слайд №11
Вначале возникла из Хаоса Гея, богиня Земли, всеобщий приют безопасный, дающая жизнь всему, что живет и растет на ней. В недрах глубоких земных, в самой темной ее сердцевине, сумрачный Тартар родился – ужасная бездна, полная тьмы. Как далеко от земли до светлого Неба, так далеко лежит и Тартар. Медной оградой огорожен Тартар от мира, ночь царит в царстве его, оплетают его корни земли и омывает горько-соленое море. Из Хаоса также рожден был прекраснейший Эрос, что силой Любви, разлитой в мире навечно, может сердца покорять.
Слайд №12
Безграничный Хаос породил Вечный Мрак – Эреба и Черную Ночь – Нюкту, они, сочетавшись, дали жизнь вечному Свету – Эфиру и светлому Дню – Гемере. Свет разлился по миру, и стали сменять друг друга ночь и день.
Праматерь богов, Гея, породила равное себе Звездное Небо – Урана, который словно покров бесконечный окутывает Землю. Тянется к нему Гея-Земля, вздымая острые горные пики, порождая на свет, еще не соединившись с Ураном, вечно шумящее Море.
Матерью-Землей рождены Небо, Горы и Море, и нет у них отца.
Слайд №13
Уран взял в жены себе плодоносную Гею, и шесть сыновей и дочерей — могучих титанов – появились на свет у божественной пары. Их первенец, сын Океан глубокий чьи воды ласково омывают Землю. Три тысячи сыновей – речных богов и три тысячи дочерей-океанид породил седой Океан, чтобы дарили они радость и благоденствие всему живому, наполняя его влагой.
Другая же пара титанов – Гиперион и Тейя – дали жизнь Солнцу-Гелиосу, Селене-Луне и прекрасной Эос-Заре. От Эос же произошли звезды, что ночью на небе сверкают, и ветры – стремительный северный ветер Борей, восточный ветер Эвр, напоенный влагой южный Нот и ласковый западный ветер Зефир, приносящий белопенные тучи дождя.
Слайд №14
Создание мира: версия древних славян

Солнце вышло тогда из лица Его.
Месяц светлый — из груди Его.
Звезды частые — из очей Его.
Зори ясные — из бровей Его.
Ночи темные — да из дум Его.
Ветры буйные — из дыхания…
В начале времен мир пребывал во тьме. Но Всевышний явил Золотое Яйцо, в котором был заключен Род – Родитель всего сущего.
Род родил Любовь — Ладу-матушку и, силою Любви разрушив свою темницу, породил Вселенную — множество звездных миров и наш земной мир.

Слайд №15
Так Род породил все, что мы видим вокруг, – все, что при Роде, – все, что мы зовем Природой. Род отделил мир видимый, явленный, то есть Явь, от мира невидимого, духовного от Нови. Род отделил Правду от Кривды. В колеснице огненной Род утвердил Гром гремящий.
Слайд №16
Род породил Корову Земун и Козу Седунь, из их сосцов разлилось молоко и стало Млечным Путем. Потом он создал камень Алатырь, коим он принялся сбивать это Молоко. Из полученного после пахтанья масла была сотворена Мать Сыра Земля.
Слайд №17
Сотворение мира у скандинавов
Сначала не было ничего: ни земли, ни неба, ни песка, ни холодных волн. Была лишь одна огромная черная бездна. К северу от нее лежало царство туманов, а к югу царство огня. Тихо, светло и жарко было там, так жарко, что никто, кроме детей этой страны, огненных великанов, не мог там жить; в царстве туманов же, напротив, господствовали вечный холод и мрак.
Слайд №18
Но вот в царстве туманов забил родник. Двенадцать мощных потоков взяли из него свое начало и стремительно потекли к югу, низвергаясь в бездну. Жестокий мороз царства туманов превращал воду этих потоков в лед, но источник бил не переставая, ледяные глыбы росли и все ближе и ближе подвигались к царству огня. Наконец лед подошел так близко к нему, что стал таять. Искры, вылетавшие из царства огня, смешивались с растаявшим льдом и вдохнули в него жизнь. И тогда над бескрайними ледяными просторами из бездны вдруг поднялась исполинская фигура. Это был великан Имир, первое живое существо в мире.
Слайд №19
В тот же день под левой рукой Имира появились мальчик и девочка, а от его ног родился шестиголовый великан Трудгельмир. Так было положено начало роду великанов, жестоких и коварных, как лед и пламя, их создавшие.
В одно время с великанами из таявшего льда возникла гигантская корова Аудумла. Четыре молочных реки потекли из сосков ее вымени, давая пищу Имиру и его детям. Зеленых пастбищ еще не было, и Аудумла паслась на льду, облизывая соленые ледяные глыбы.
Слайд №20
К концу первого дня на вершине одной из этих глыб появились волосы, на другой день целая голова, к исходу же третьего дня из глыбы вышел могучий гигант Бури. Затем братья взяли череп Имира и сделали из него небесный свод, из его костей они сделали горы, из волос деревья, из зубов камни, а из мозга облака.
Слайд №21
Каждый из четырех углов небесного свода боги свернули в форме рога и в каждый рог посадили по ветру: в северный – Нордри, в южный – Судри, в западный – Вестри и в восточный – Аустри. Из искр, вылетавших из царства огня, боги сделали звезды и украсили ими небесный свод. Часть звезд они укрепили неподвижно, другие же, для того чтобы узнавать время, разместили так, чтобы они двигались по кругу, обходя его за один год. Боги срубили их и сделали из ясеня мужчину, а из ольхи женщину. Затем один из богов вдохнул в них жизнь, другой дал им разум, а третий кровь и румяные щеки. Так появились первые люди, и звали их: мужчину – Аск, а женщину – Эмбла.
Слайд №22
У каждого народа есть своё представление о создании мира, и о том как зарождалась жизнь на Земле. Между легендами о создании мира есть как и сходства, так и различия.
Сходства: во всех из перечисленных легенд мир начался с тьмы, и из этой тьмы кто-то зарождался и начинал создавать мир.
Различия: во всех легендах из тьмы рождаются разные существа и по своему создают мир, природу и человечество.
Слайд №23
Несмотря на то что мифы нельзя назвать научными представлениями о создании и устройстве мира, многое в них схоже с научными теориями о создании мира:

Большинство мифов предполагает, что до создания мира существовало нечто, называемое ХАОСОМ. В научных же теориях (например, в теории Большого взрыва) предполагается, что Вселенная возникла 13,7 ± 0,2 миллиарда лет назад из какого-то начального состояния с гигантскими температурой и плотностью. Ясно, что при высокой температуре так же, как и при хаосе ничего существовать не могло. В скандинавских мифах также предполагается, что до сотворения мира существовало царство огня, что тоже соответствует научной гипотезе.

В большинстве мифов из хаоса прежде всего рождаются небесные светила, звезды, Солнце, Млечный путь (галактика), а потом уже и Земля (твердь), что говорит о том, что древние люди (египтяне, славяне) понимали, что небесные светила – источник жизни на планетах.

Слайд №24
3. Согласно научным данным, важнейшим условием возникновения жизни на Земле являлось наличие воды. В скандинавских, египетских, китайских и т.д. мифах при создании мира первой на нашей появляется вода. Можно предположить, что возникшая после небесных светил (в русской мифологии) Мать Земля именуется Сырой по этой же причине.

4. В некоторых мифах видно отражение теории Дарвина, так как человек в них появлялся после растений и животных.

5. Также и в наше время существуют сторонники версии о Божественном
происхождении Вселенной и жизни на Земле. Главный отличием этой версии от научных теорий является вера в одухотворенность творения и признание существования Творца, породившего Мир. В мифологии также говорится о богах, сотворивших мир, о создании им духовном и материальном мире.

Слайд №25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

«Литературный энциклопедический словарь», изд-во «Советская энциклопедия», М., 1987 г.
«Мифы народов мира», изд-во «Советская энциклопедия», М., 1987 г.
Кун Н.А. «Легенды и мифы Древней Греции», изд-во «Просвещение», М., 1975 г.
Артамонов С.Д. «Сорок веков мировой литературы», изд-во «Просвещение», М., 1997 г.
«Русские веды», спец. Выпуск журнала «Наука и религия», М., 1992
http://www.Wikipedia.org
http://www.mify.org/
http://myths.kulichki.ru//
http://goatsbay.ru/
http://mythology.webhogt. ru

Слайд №26
Конец
  • Автор: Виктория

Урок 1 || Урок 2 || Урок 3 || Ресурсы || Эскимосский дом

Изучение культуры из истории

 

Объективы

  • Определите влияние окружающей среды на традиционную культуру.
  • Определите животных и растения, важные для традиционной культуры.
  • Интерпретация идентичности традиционной культуры по объектам и история создания.

 

Материалы

  • Копии Мифа о Вороне.
  • Копии эссе «Традиционная жизнь эскимосов».
  • Бумага.
  • Ручки или карандаши.
  • Карты Соединенных Штатов ( вы также можете использовать раздел атласа вашего учебника по обществознанию .)

Субъекты

Обществознание, география, словесность

Процедура

1. Скажите своим ученикам, что сейчас они будут читать Миф о Вороне, история создания, которая была особенной для людей, которыми они были изучение. Подчеркните, что во всех культурах есть истории, объясняющие Создание Земли. Истории о творении обращаются к некоторым фундаментальным вопросы существования человека. Кто сотворил солнце, луну и звезды? Откуда пришли люди? Как появились животные, птицы, рыбы и растения начинаются? Подчеркните, что хотя слово «миф» иногда может означать что-то ложное, творение миф – это не причудливая история. Обязательно подчеркните, что в то время как Raven Myth не включает современного научного объяснения как начался мир, он выражает самые глубокие и истинные ценности, страхи, надежды и верования традиционной культуры ваших учеников учатся.

2. Разделите свой класс на четыре или пять групп одинакового размера. Давать каждая группа копирует Миф о Вороне. Выберите нескольких студентов-добровольцев, чтобы они поочередно прочитали рассказ. вслух. Подчеркните, что Миф о Вороне наиболее аутентичен, когда он произносится. вслух, так как у создавших его людей не было письменности. Попросите своих читателей-студентов тщательно изложить миф о воронах. и попросите остальной класс внимательно слушать. Назначить пресс-секретарь от каждой группы и попросите пресс-секретаря отметить природная среда, описанная в Мифе о Вороне, в том числе животных, птиц, рыб и растений.

3. Когда ваши ученики закончат читать «Миф о воронах», начните обсуждение в классе. Какой была окружающая среда? (Холодно и сыро, расположен недалеко от моря с близлежащими реками и горными ручьями. )Что были описаны животные и рыбы? (Ворон, горный баран, ручной северный олень, северный олень, колюшка, хариус, черная рыба, лосось, бобр, ондатра, олень, медведь.) Какие растения мог есть Человек? (лосось и вереск.) Какой охотничий совет дал Ворон Человеку? (Карибу было много; бобров было трудно поймать; ондатры из шкур получалась хорошая одежда; хариусы были найдены в ясной горе потоки; колюшки жили вдоль морского побережья.) Какое животное был самым опасным для людей? (Медведи.)

4. Скажите это своим ученикам, потому что они собрали много подсказок. благодаря этой истории и предметам из плана урока 1 они готовы разгадать тайну. Кем они думают эти люди были? В каком регионе мира они могли жить? Попросите учащихся подумать обо всех животных, растениях и предметах. они идентифицировали. Намекните, что люди этой традиционной культуры жил в том, что сейчас является самой северной частью Соединенных Штатов и сорок девятый штат, присоединившийся к Союзу. ( Это может быть трудным упражнением для младших школьников, незнакомых с географией или историей США . ) Учащиеся должны сделать вывод, что традиционная культура, которую они учился, находился на Аляске. Направляйте своих учеников к картам региона и сказать им, что они изучали традиционная культура эскимосов Берингова моря во время девятнадцатого века.

5. Раздайте каждой группе копии сочинения «Традиционная жизнь эскимосов». Выберите нескольких студентов-добровольцев для поочередного чтения рассказ вслух. Скажите своим ученикам, чтобы они внимательно слушали. После рассказ прочитан, начните обсуждение в классе. Какая информация в сочинении они уже знали из изучения предметов и история? Какая информация в сочинении была для них новой?

6. Завершите задание, сказав учащимся, что современные Культура эскимосов Берингова моря представляет собой богатую смесь традиций и изменений. Охотники теперь используют мощные винтовки, снегоходы и лодки с подвесные моторы. Когда-то изолированные деревни теперь связаны телевидением и радио. Большинство детей регулярно посещают школу и учатся сияние электрических фонарей долгими темными арктическими зимами.