История 6 класс ответы на вопросы 9 параграф: ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской

Содержание

ГДЗ по истории 6 класс ответы и решения онлайн к учебникам и рабочим тетрадям

Всеобщая история в разрезе преподаваемых шестиклассникам тем — это события и имена средневековой эпохи. Достаточно интересное и загадочное время, изучение которого привлекает многих подростков. Участие в традиционных предметных исторических олимпиадах, конкурсах, иных состязательных и научно-практических мероприятиях по истории Средних веков — распространенное и популярное у шестиклассников явление. Чтобы подготовка дала ожидаемые, и даже — сверх ожидания, результаты, необходимо подходить к её реализации:

  • комплексно, используя различные источники соответствующей литературы и решебники к ним;
  • системно. Работать с гдз по истории за 6 класс следует по определенной схеме, учитывающей базовый уровень знаний шестиклассников, те цели, которые они ставят и их возможности, а также — планируемую регулярность занятий и время, которое будет отводиться на подготовку;
  • критически, периодически оценивая достигнутые успехи, корректируя проблемы и нивелируя неудачи.

Какие темы вызывают наибольшие трудности у учащихся?

В числе тем, разбираемых учащимися на истории в 6 классе и вызывающих у них максимальные трудности в усвоении, можно отметить:

  • особенности развития стран средневековой Европы на пороге эры средневековья, существующие взаимоотношения между европейскими государствами в этот период;
  • ислам и мир восточных христиан;
  • 11-15 века — зрелое средневековое общество Западной Европы, международные отношения и закат средневековья;
  • жизнь народов Америки и Азии в средние века.

Дополнительные практикумы для лучшего усвоения материала

Для того, чтобы освоить материал истории за 6 класс в полном объеме, помимо стандартного теоретического учебного пособия школьникам могут понадобиться:

  • рабочие тетради по дисциплине;
  • атласы и комплекты контурных карт, поскольку картографическая информация позволяет более глубоко и полно усваивать, запоминать даже самый сложный материал;
  • контрольно-проверочные, тестовые задания для оценки достигнутых успехов.

Подобрать необходимый комплект литературы можно как самостоятельно, так и обратившись за специализированной помощью к профессионалам. В числе последних могут быть школьные педагоги, репетиторы, руководители кружковой и курсовой работы с учащимися средней школы, а также гдз по истории для 6 класса. При необходимости освоение дополнительного материала, например, в процессе олимпиадной подготовки, перечень можно обновлять и дополнять другими источниками.

▶▷▶ решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс

▶▷▶ решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:15-11-2018

решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 6 класс Крючкова (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/istoriya- 6 -klass-kryuchkova-rabochaya Cached Перед вами отличный решебник по истории Средних веков за 6 класс к рабочей тетради автора Крючкова ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова gdz-putinainfo › 6 класс › История ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Крючкова 6 класс по истории средних веков 2016 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова yagdzcom › 6 класс › История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 6 класс Крючкова История средних веков ФГОС 18 Решебник По Истории По Рабочей Тетради Крючкова 6 Класс — Image Results More Решебник По Истории По Рабочей Тетради Крючкова 6 Класс images ГДЗ по истории 6 класс Крючкова рабочая тетрадь решебник gdzme › 6 класс › История Рабочая тетрадь по истории за 6 класс автора Крючковой ЕА 2013 года издания Сборник состоит из готовых решений на многочисленные упражнения разного вида и уровня сложности ГДЗ решебник по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова gdzpopme/ 6 -klass/istoriya- 6 /gdz-reshebnik-po-is Cached Мы предлагаем Вам ответы к рабочей тетради Крючкова 6 класс по истории 2013-2015 1 и 2 часть ГДЗ (решебник) по истории за 6 класс рабочая тетрадь Крючкова otlgdzcom › 6 КЛАСС ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История России, изучаемая в 6 классе это часть всемирной истории человечества Решебник к рабочей тетради ЕА Крючкова, Всеобщая история 30schoolru/ 6 -klass/istoriya/reshebnik-gdz-k-rabochej Cached Решебник к рабочей тетради ЕА Крючкова , Всеобщая история История средних веков, 6 класс 17-ое издание, 2014 год Готовые ответы к рабочей тетради по Истории средних веков , автор ЕА Крючкова ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Крючкова (рабочая тетрадь) gdzmaniacom/gdz/221-istoriya- 6 -klass-kryuchkova Cached ГДЗ по истории 6 класс (рабочая тетрадь) Крючкова автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету «История Средних веков» за 6 класс Решебник (ГДЗ) рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова gdz-georu › … › 6 класс › История Онлайн ответы из рабочей тетради по истории за 6 класс автора Крючковой ЕА 2013 года издания ГДЗ решебник по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова gdzcenter › 6 класс › История Главная » 6 класс » История » ГДЗ решебник по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к рабочей тетради Крючкова 6 класс по истории 2013-2015 1 и 2 часть Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 19,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • самостоятельно определить и скорректировать их достижение Для многих школьников выполнить Читать ещё ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История России
  • «Итоговые задания» Приятного пользования вам желает портал gdzroomorg Скрыть 5 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова otlGDZonline › 6-klass/istoriya…po…kryuchkovahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История России
  • высокая точность ответов гарантирована Скрыть 3 ГДЗ по истории 6 класс ( рабочая тетрадь ) Крючкова gdzmaniacom › gdz/221-istoriya-6-klass-kryuchkova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету » История Средних веков» за 6 класс Данный сборник содержит готовые онлайн ответы на все вопросы и задания тетради Читать ещё Автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету » История Средних веков» за 6 класс Данный сборник содержит готовые онлайн ответы на все вопросы и задания тетради

изучаемая в 6 классе — интереснейшая наука

«Города

  • Всеобщая история 30schoolru/ 6 -klass/istoriya/reshebnik-gdz-k-rabochej Cached Решебник к рабочей тетради ЕА Крючкова
  • 6 класс 17-ое издание
  • Всеобщая история История средних веков

решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс — Все результаты ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова — ГДЗ от Путина › 6 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Крючкова 6 класс по истории средних веков 2016 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник ( ответы на ГДЗ по истории 6 класс Крючкова (рабочая тетрадь) Перед вами отличный решебник по истории Средних веков за 6 класс к рабочей тетради автора Крючкова Данная тетрадь используется в школах, ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История — Я ГДЗ › 6 класс › История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 6 класс Крючкова История средних веков ФГОС 18 издание Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова › История › 6 класс Похожие Решебник по истории за 6 класс авторы Крючкова издательство Просвещение ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Крючкова (рабочая тетрадь) gdzmaniacom/gdz/221-istoriya-6-klass-kryuchkova-rabochaya-tetradhtml автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету » История Средних веков» за 6 класс ГДЗ по Истории за 6 класс рабочая тетрадь ЕА Крючкова › ГДЗ › 6 класс › История › ЕА Крючкова Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Истории для 6 класса рабочая тетрадь , Авторы учебника: ЕА Крючкова ГДЗ рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова — Ботанам нет › Решебники › 6 класс › История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 6 класс Крючкова Е А 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по Истории 6 класс: Рабочая тетрадь Крючкова ответы igdzorg › 6 класс › История Ответы к рабочей тетради по истории Крючкова ГДЗ ( решебник) по Истории для 6 класса Решебник к рабочей тетради ЕА Крючкова, Всеобщая история 30schoolru/6-klass//reshebnik-gdz-k-rabochej-tetradi-e-a-kryuchkova-vseobshchay Похожие Полный сборник готовых заданий к рабочей тетради ЕА Крючковой по Истории Средних Веков за 6 класс , 2014 года, 17 издание ГДЗ Решебник по истории Крючкова 6 класс Рабочая тетрадь 2014 › ГДЗ для 6 класса Лучший сборник ответов ГДЗ Крючкова 6 класс 2014 Рабочая Тетрадь Рабочая тетрадь по истории — важная часть учебного процесса за курс 6 класса История средних веков рабочая тетрадь крючкова 6 класс 5 › 5 — 9 классы › История Похожие Рейтинг: 3 — ‎2 голоса История средних веков рабочая тетрадь крючкова 6 класс 5 параграф 1 задание Реклама Попроси больше объяснений Ответы и объяснения ГДЗ по истории, 6 класс рабочая тетрадь, Крючкова — §1, зад 4 Ответы на вопрос – ГДЗ по истории , 6 класс рабочая тетрадь , Крючкова — §1, зад 4 Начните заполнять контурную карту «Образование Франкского ГДЗ по истории, 6 класс рабочая тетрадь, Крючкова — §1, зад 1 Ответы на вопрос – ГДЗ по истории , 6 класс рабочая тетрадь , Крючкова — §1, зад 1 Заполните контурную карту «Римская империя и Великое ГДЗ по истории, 6 класс рабочая тетрадь, Крючкова — §4, зад 1 Ответы на вопрос – ГДЗ по истории , 6 класс рабочая тетрадь , Крючкова — §4, зад 1 Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на Картинки по запросу решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс «id»:»x1LNXMhYJbXm4M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:771,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/119/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»Ja0Vey_BtDKqJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRp1j1QDRcH5wvo5XwpArBZguSzZ_Mn9sd9oXl50yHcdp4FqKk6j33a-g»,»tw»:73 «id»:»XsMLYujSMFKMIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:42,»oh»:1490,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/6jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:122,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT6MJ7qZR1_AJByyaXxlv0F3uZ_wQzNxsMtQWcABe5imc4TBcpRf5lDxA»,»tw»:57 «id»:»htjwXM3Bjzk1fM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:891,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/teper-1jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRUbARaE3A1jZNXYe5GFQUALD-kURi34HjZrKZVKNY0RSzmz1-JRkUxReQ»,»tw»:74 «cb»:9,»id»:»dGGjZLg1iRDnIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:38,»oh»:1647,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/teper-9jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:128,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRHaw66rIzRmFw2z2P211m3IDX2mC4BShemtz37jnZD4qjV8CEy0fcmNeI»,»tw»:54 «id»:»ypz9trs8NLK5pM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:50,»oh»:1266,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/teper-4jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:112,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRb2SzHhY7lBgJd-GRgJLtSaEhAj0TqvYTYKpzjv7uWd1HUktFmI5jDv5s»,»tw»:62 «id»:»VtVbwbgVKISchM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:36,»oh»:1729,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/teper-5jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:132,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSbzh5i2yMx9WD12Deg7qmeGZ3X628qjRldRPCtt-QAuWP0UPMGEw5G3Ac»,»tw»:53 «id»:»jwTrB2YQrciu2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:30,»oh»:2087,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/13jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:144,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT7VM5HTN1EHucy3yLF_XXra1NrzeWd494zCr6UvQGUflbPEps6wvk2xQA»,»tw»:48 «cb»:6,»cl»:3,»cr»:12,»ct»:6,»id»:»0hif26bvcRmbNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:500,»ou»:» «,»ow»:369,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2014/01/gdz-po-«,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»nzbYGkPoAtAHFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcREG2JpAmwCcQOMgR0GVIU8vcQm4f3avpNR4AFq—xcnFCoL-DAQ_chtA»,»tw»:72 «id»:»JUd9nUsKOQUr1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:1000,»ou»:» «,»ow»:1387,»pt»:»lovegdzcom/tasks/ru/istoriya/6_klass/rabochaya-te»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»kWA6UBRWY4Pd5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ1kfGBgbWe_fK58VH-_D6xOW2tCYCBh5p-49MqiYF10eH7ETA1XXHYC70″,»tw»:125 «id»:»TkROQ_-Xwh88jM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:41,»oh»:1806,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria1/11jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»wGl8-ra9okqpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:134,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQk18CiBM1v6kwoKQ2li-iciRW2G9u687TFq6XdU3ErPVP2okj2xrhuRVNU»,»tw»:52 Другие картинки по запросу «решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по истории, 6 класс рабочая тетрадь, Крючкова — §6, зад 1 Ответы на вопрос – ГДЗ по истории , 6 класс рабочая тетрадь , Крючкова — §6, зад 1 Найдите в тексте 6 ошибок – читайте на Рамблер/класс ГДЗ по истории, 6 класс рабочая тетрадь, Крючкова — §8, зад 1 Ответы на вопрос – ГДЗ по истории , 6 класс рабочая тетрадь , Крючкова — §8, зад 1 Заполните контурную карту «Три ветви славян» – читайте на история средние века 6 класс крючкова решебник рабочая тетрадь история средние века 6 класс крючкова решебник рабочая тетрадь — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No ГДЗ по русскому языку за 8 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 8 класс › Русский язык ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 8 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Русский язык 8 класс рабочая тетрадь ГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская — uchimorg Решебник содержит готовые упражнения учебника Тростенцовы по русскому языку В книгу вошли все разделы, представленные в учебнике русского ГДЗ (решебник) по истории за 6 класс рабочая тетрадь Крючкова › 6 КЛАСС › ГДЗ по истории для 6 класса ГДЗ ( решебник) по истории за 6 класс рабочая тетрадь автор Крючкова Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения ГДЗ по истории для 6 класса рабочая тетрадь ЕА Крючкова › ГДЗ › 6 класс › История › Крючкова Похожие Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 6 класса рабочая тетрадь , авторы учебника:ЕА Крючкова Гдз по Истории рабочая тетрадь за 6 класс, авторы ЕА Крючкова Похожие Подробные гдз и решебник по Истории для 6 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: ЕА Крючкова на 2017-2018 год Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (32) Показать скрытые результаты Вместе с решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс часто ищут гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь агибалова донской гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь крючкова 2017 гдз по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь крючкова гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь чернова гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь баранов гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь кочегаров гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь история средних веков гдз по истории 6 класс рабочая тетрадь ведюшкин Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова GDZ-Putinainfo › 6-klass/istoriya…po…6…kryuchkova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Крючкова 6 класс по истории средних веков 2016 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) 2 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова eurokiorg › …istoriya/6_klass…po…6-klass-kruchkova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по истории средних веков 6 класс Крючкова Просвещение Решебник , составленный как сборник ГДЗ к рабочей тетради педагога Крючковой Елены Александровны, существенно облегчает участь Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по истории средних веков 6 класс Крючкова Просвещение История средних веков, изучаемая в 6 классе — интереснейшая наука, но осмысление давно минувших событий порою непонятно нынешним школьникам, заполнение контурных карт представляется им тяжким трудом Учебник ФГОС скрупулезно штудировать способны немногие ученики Решебник , составленный как сборник ГДЗ к рабочей тетради педагога Крючковой Елены Александровны, существенно облегчает участь шестиклассников Пособие составлено учителями, высокая точность ответов гарантирована Скрыть 3 ГДЗ по истории 6 класс ( рабочая тетрадь ) Крючкова gdzmaniacom › gdz/221-istoriya-6-klass-kryuchkova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету » История Средних веков» за 6 класс Данный сборник содержит готовые онлайн ответы на все вопросы и задания тетради Читать ещё Автор: ЕА Крючкова Мы добавили качественный решебник к рабочей тетради автора Крючкова по предмету » История Средних веков» за 6 класс Данный сборник содержит готовые онлайн ответы на все вопросы и задания тетради , который поможет шестиклассникам быстро и уверенно справиться с домашней и школьной работой Стоит отметить, что эти ответы в первую очередь созданы для родителей школьников, чтобы они могли без проблем проконтролировать уроки своего ученика по истории в шестом классе Cмотреть тут: Агибалова Донской (учебник) Скрыть 4 ГДЗ по истории 6 класс Крючкова ( рабочая тетрадь ) gdzroomorg › istoriya-6-klass-kryuchkova-rabochaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перед вами отличный решебник по истории Средних веков за 6 класс к рабочей тетради автора Крючкова Данная тетрадь используется в школах, работающих по учебнику Агибаловой ГДЗ созданы в первую очередь для родителей с целью проверки домашней работы своих детей Ниже вы найдете ответы на Читать ещё Перед вами отличный решебник по истории Средних веков за 6 класс к рабочей тетради автора Крючкова Данная тетрадь используется в школах, работающих по учебнику Агибаловой ГДЗ созданы в первую очередь для родителей с целью проверки домашней работы своих детей Ниже вы найдете ответы на все задания тетради , включая контурные карты, кроссворды, разделы «Теперь вы это знаете», «Люди и события Средневековья», «Эти слова пришли к нам из Средневековья», «Города, страны, континенты», «Итоговые задания» Приятного пользования вам желает портал gdzroomorg Скрыть 5 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова otlGDZonline › 6-klass/istoriya…po…kryuchkovahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История России, изучаемая в 6 классе это часть всемирной истории человечества Учащимся предлагают спланировать пути достижения учебных задач, самостоятельно определить и скорректировать их достижение Для многих школьников выполнить Читать ещё ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Крючкова История России, изучаемая в 6 классе это часть всемирной истории человечества Учащимся предлагают спланировать пути достижения учебных задач, самостоятельно определить и скорректировать их достижение Для многих школьников выполнить это сложно и поэтому они начинают пропускать уроки В помощь шестиклассникам было разработано пособие ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Это решебник , который полностью соответствует школьной программе Выполняя домашние задания при помощи данного пособия, можно хорошо подготовиться не только к уроку, но так же Скрыть 6 Рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова tetrabru › 6-klass/istoriya…po…6…kryuchkovahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная › 6 класс › История › Рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова Рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова Авторы: Крючкова Читать ещё Главная › 6 класс › История › Рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова Рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова Авторы: Крючкова Е А Скрыть 7 ГДЗ по истории 6 класс Крючкова рабочая тетрадь GDZme › 6 класс › История › Крючкова рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории 6 класс к рабочей тетради Крючкова , онлайн ответы из решебника Рабочая тетрадь по истории за 6 класс автора Крючковой ЕА 2013 года издания Сборник состоит из готовых решений на многочисленные упражнения разного вида и уровня сложности Выполненные задания Читать ещё ГДЗ по истории 6 класс к рабочей тетради Крючкова , онлайн ответы из решебника Рабочая тетрадь по истории за 6 класс автора Крючковой ЕА 2013 года издания Сборник состоит из готовых решений на многочисленные упражнения разного вида и уровня сложности Выполненные задания предусмотрены для учащихся с разным показателем знаний, включая и самый низкий Пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 112 страниц В него вошли 32 параграфа, включающих определенный ряд упражнений Все выполненные работы полностью соответствуют учебной программе Скрыть 8 Рабочая тетрадь по истории Крючкова 6 класс dourokovru › 6-klass/istoriya…po…kryuchkova…klass/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная › 6 класс › История Рабочая тетрадь по истории Крючкова 6 класс Содержание рабочей тетради Читать ещё Главная › 6 класс › История Рабочая тетрадь по истории Крючкова 6 класс Содержание рабочей тетради §1 Образование варварских королевств Государство франков в VI – VIII стр 3-7 Скрыть 9 ГДЗ Рабочая тетрадь по истории Средних веков 6 класс ieurokiru › …po-istorii…6-klass-kryuchkovahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к тетради по истории 6 класса Крючковой Не предназначено для бессмысленного списывания! Авторы: Крючкова Е А Издательство Решебники по классам 1 класс 3 класс 5 класс 7 класс 9 класс 11 класс Читать ещё Ответы к тетради по истории 6 класса Крючковой Не предназначено для бессмысленного списывания! Авторы: Крючкова Е А Издательство: Просвещение ГДЗ к учебнику 6 класс Агибалова находятся здесь Решебники по классам 1 класс 3 класс 5 класс 7 класс 9 класс 11 класс 2 класс 4 класс 6 класс 8 класс 10 класс Скрыть 10 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь ЕА Крючкова MegaReshebaru › gdz/istorija/6-klass…kryuchkova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте автор: ЕА Крючкова Подробный решебник (ГДЗ) по Истории для 6 класса рабочая тетрадь , Авторы учебника: ЕА Крючкова Рабочие тетради скачать / litresru litresru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Скачать школьные учебники с 1 по 11 класс в электронном виде Онлайн Контактная информация +7 (800) 333-27-37 круглосуточно Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник по истории по рабочей тетради крючкова 6 класс » ищут: решеба решебник по русскому языку 7 класс ладыженская история решебник по всемирной истории 8 класс решебник по математике 5 класс решебник по математике 6 класс мегарешеба разве ты любил ани лорак решебник по алгебре 8 класс макарычев решебник по всемирной истории 9 класс 1 2 3 4 5 дальше Такси Платите как удобно, картой или наличными 0+ Установить

ГДЗ к учебнику по истории России. Арсентьев. 6 класс 1 часть. Параграф 9

Параграф 9. ГДЗ к учебнику по истории России. Арсентьев. 6 класс 1 часть

ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ И ЦЕРКОВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ НА РУСИ

Задания

1. Впишите имена князей.

В 1054 г. умер великий князь (Ярослав Мудрый). Он наказал сыновьям: «Вот я отхожу от этого света, дети мои, любите друг друга, потому что вы дети одного отца и одной матери. Если будете жить в любви друг с другом, то Бог будет среди вас, покорит вам всех врагов, и будете жить мирно, если же станете ненавидеть друг друга, жить в распрях и ссорах, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов, которую они достали себе трудом великим. Но живите мирно, слушаясь брат брата. Вместо себя поручаю Киев старшему сыну своему и брату вашему

(Изяславу). Слушайте его, как меня слушались, он будет вам вместо меня, а (Святославу) даю Чернигов, (Всеволоду) Переяславль…»

2. Подберите эпитеты, характеризующие князей-соперников.

Святополк Изяславович — нелюбимый, недальновидный, сребролюбив и скуп, к войне не охотник.
Владимир Мономах – мудрый, дальновидный, справедливый, жесткий, опора земель русских
Олег Святославич – обделенный, изгой, беспокойный нрав, приносящий междоусобья

3. Соотнесите даты и события.

1 1068 г. Б
2 1078 г. Д
3 1097 г. Е
4 1111г. В
5 1113 г. А
6 1125 г. Г

А. Начало правления Владимира Мономаха
Б. Первый крупный набег половцев на Русь
В. Разгром русской ратью половцев
Г. Начало правления Мстислава Владимировича
Д. Начало правления в Киеве Всеволода Ярославича
Е. Любечский съезд князей

4. Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

В это время пошли половцы на Русскую землю. На этот раз Святополк послал к Владимиру за помощью, и тот немедленно собрал войско. Когда он пришел в Киев и соединился со Святополком, то между князьями начались распри. И сказали князьям мужи разумные: «Зачем вы распри имеете между собой, а враги губят землю Русскую, после все уладите, а теперь идите против врагов или с миром, или с войной».

— Какую, с точки зрения автора, ошибку допустили русские князья?

С точки зрения автора распри между князьями не позволяли вести успешные действия по защите Руси от внешних врагов.

Тестовый контроль

  1. Имя отца Владимира Мономаха:
    1. Ярослав
    2. Всеволод
    3. Святослав
    4. Изяслав
  2. В 1093 г. великим князем стал:
    1. Владимир Мономах
    2. Изяслав Ярославич
    3. Святополк Изяславович
    4. Всеволод Ярославич
  3. До вокняжения на киевском престоле Владимир Мономах правил в:
    1. Новгороде
    2. Переяславле
    3. Чернигове
    4. Смоленске
  4. «Устав Владимира Мономаха»:
    1. облегчал положение различного рода должников
    2. улучшал положение крестьян
    3. расширял права ростовщиков
    4. превращал свободных людей в рабов
  5. Съезд князей в Любече был созван в:
    1. 1079 г.
    2. 1097 г.
    3. 1093 г.
    4. 1079 г.
  6. Главная задача Любечского съезда:
    1. разгром печенегов
    2. прекращение усобиц
    3. объединение русских земель
    4. избрание великого князя
  7. Князь Владимир Мономах был внуком:
    1. византийского императора Василия II
    2. норвежского короля Харольда
    3. византийского императора Константина
    4. французского короля Генриха I
  8. Киевским князем Владимир Мономах стал в возрасте:
    1. 63 лет
    2. 36 лет
    3. 60лет
    4. 6 лет

Вопросы в тексте параграфа

1. В чём состояли особенности устройства общества в Древней Руси? Какую роль в жизни страны играла Православная церковь?

В Древней Руси существовали различные сословия: высшее и низшее. К высшему сословию относились князья, бояре, родоплеменная знать и духовенство. К низшему – свободные общинники, купцы и ремесленники, зависимое население (закупы, рядовичи, холопы, смерды). Великие князья собирали дань со всех государственных земель, хотя население не было лично зависимо от них. Некоторые ученые определяют такой строй как «государственный феодализм». Младшие отпрыски княжеского рода получали в княжение малые города и превращались в феодалов. Княжеские дружинники за верную службу получали земли в управление. Они собирали в них дань от имени князя, часть собранных средств оставляя себе. Родоплеменная знать — это разбогатевшие общинники. Часть из них, давая в долг в голодные годы, могла обращать в зависимость своих сограждан.

Закупы — это люди, взявшие купу (взявшие в долг) и отрабатывающие сам долг и проценты на него. Рядовичи — это лица, служившие землевладельцам по ряду (договору) и, как правило, попавшие в зависимость от него за денежный долг, помощь семенами или орудиями труда. Челядью называли рабов-пленников, которые со временем стали объектом купли-продажи. Смерды — это зависимое население в княжеской или боярской вотчине.

Несмотря на появление знати и зависимых людей, в Древнерусском государстве основная часть населения состояла из свободных земледельцев, которые платили дань и несли повинности в пользу государства.

2. Какие изменения в жизни восточных славян способствовали формированию древнерусской народности?

Формированию древнерусской народности способствовало:

  • подчинение власти киевского князя;
  • участие племен в общегосударственных делах;
  • совместные военные походы;
  • сглаживание языковых различий, формирование единого древнерусского языка;
  • принятие христианства, вера в единого Бога;
  • отождествление себя с русским народом.

3. Из каких слоёв состояло население стран Западной Европы в Средние века?

В каждой европейской стране жители делились на три сословия: духовенство, рыцарство (феодальная аристократия и рыцари-дворяне), третье сословие (горожане и крестьяне).

4. Почему Церковь играла большую роль в жизни людей в Средние века? Какова была организация Католической церкви?

Важнейшей особенностью средневековой культуры является особая роль христианского вероучения и христианской церкви. В условиях всеобщего упадка культуры сразу после распада Римской империи, только церковь в течение многих веков оставалась единственным социальным институтом, общим для всех стран, племен и государств Западной Европы. Церковь была не только главенствующим политическим институтом, но и имела доминирующее влияние непосредственно на сознание населения. В условиях тяжелой и скудной жизни, на фоне крайне ограниченных и малодостоверных знаний об окружающем мире, церковь предлагала людям стройную систему знаний о мире, его устройстве, действующих в нем силах. Эта картина мира целиком определяла менталитет верующих селян и горожан и основывалась на образах и толкованиях Библии. Вся культурная жизнь европейского общества этого периода в значительной степени определялась христианством.

По своему устройству католическая церковь напоминала «феодальную лестницу». Низшим звеном были священники приходов. Приход объединял жителей деревни или части города, которые молились в одном храме. Приходские священники избирали епископа епархии (области). Епископы нескольких епархий часто находились под главенством архиепископа. Епископы и архиепископы подчинялись римскому папе.

5. Какую роль играли монастыри в жизни стран Западной Европы в Средние века?

Огромную роль в жизни общества того времени играло монашество: монахи брали на себя обязательства «ухода из мира», безбрачия, отказа от имущества. Однако уже в VI веке монастыри превратились в сильные, нередко — очень богатые центры, владеющие движимым и недвижимым имуществом. Многие монастыри были центрами образования и культуры.

Вокруг монастырей часто возникали поселения, проводились ярмарки, в том числе продукции, производимой непосредственно монахами, так что нельзя отрицать и градообразующую и торгово-ремесленную роль монастырей. Монастыри всегда были сокровищницей знаний, местом где хранили и изучали не только церковные традиции, но и культурные. В монастырях учили грамоте и переводили книги. Зачастую монастыри выполняли и оборонительную функцию.

Вопросы к параграфу

1. Какая система управления государством существовала на Руси в XI в.?

Ярослав Мудрый разделил между сыновьями Русскую землю: Изяславу — Киев и Новгород, Святославу — Чернигов и Муроме-Рязанскую землю, Всеволоду — Переяславль и Ростово-Суздальскую землю. Остальные сыновья получили меньшие наделы. Сложился очередной порядок престолонаследия: киевский престол занимал старший в роде, следующий по значению черниговский — второй брат. Смерть любого из князей влекла за собой переход всех нижестоящих на одну ступень вверх. Если князь умирал, не успев занять киевский престол, его дети теряли право на продвижение вверх по лестнице старшинства. Князья управляли землями с помощью своих дружин (старшей дружины – бояре, младшей дружины – администрация). При этом значительным влиянием еще пользовались народные вече в городах. Народный сход — вече решал вопросы войны и мира, судьбы княжеского стола и княжеской администрации. Вече ставило и снимало князей, принимало любые другие важные решения.

2. Используя компьютер, составьте и заполните таблицу в тетради «Категории населения Руси и их характеристика».

Свободное население Зависимое население
1. Великий князь
2. Удельные князья
3. Дружина (бояре, как старшая дружина, и младшая дружина – администрация)
4. Родоплеменная знать
5. Духовенство
6. Свободные общинники
7. Свободные горожане – купцы и ремесленники
1. Закупы
2. Рядовичи
3. Холопы (челядь)
4. Смерды

Великие князья собирали дань со всех государственных земель, хотя население не было лично зависимо от них. Некоторые ученые определяют такой строй как «государственный феодализм». Младшие отпрыски княжеского рода получали в княжение малые города и превращались в феодалов. Княжеские дружинники за верную службу получали земли в управление. Они собирали в них дань от имени князя, часть собранных средств оставляя себе. Родоплеменная знать — это разбогатевшие общинники. Часть из них, давая в долг в голодные годы, могла обращать в зависимость своих сограждан.

Закупы — это люди, взявшие купу (взявшие в долг) и отрабатывающие сам долг и проценты на него. Рядовичи — это лица, служившие землевладельцам по ряду (договору) и, как правило, попавшие в зависимость от него за денежный долг, помощь семенами или орудиями труда. Челядью называли рабов-пленников, которые со временем стали объектом купли-продажи. Смерды — это зависимое население в княжеской или боярской вотчине.

Несмотря на появление знати и зависимых людей, в Древнерусском государстве основная часть населения состояла из свободных земледельцев, которые платили дань и несли повинности в пользу государства.

3. Как на Руси сформировалась княжеская и боярская собственность на землю? При ответе используйте термины «переход земли в частные руки», «княжеские владения», «вотчина».

Традиционно земля считалась совместной собственностью общины. Однако за пользование землей общинники должны были платить дань государству. Таким образом государство постепенно утверждало своё право собственности на землю. Со временем стали появляться и личные земельные владения. Князья объявляли своей собственностью свободные земли, «сажали» на них пленных и превращали их в своих работников. Так появились княжеские владения. Князья стали жаловать земельные владения своим дружинникам, передавать землю в частные руки. Стали появляться первые вотчины – земельные наделы, переходившие по наследству. Однако все-равно верховным распорядителем таких земель оставался князь, который мог отобрать вотчину за различные провинности.

4. Объясните, почему в Западной Европе Русь иногда называли «страной городов».

Прежде всего, стоит уточнить, что термин «страна городов» или Гардарики для обозначения Северо-западной Руси употребляли исключительно скандинавы — шведы, датчане, норвежцы и исландцы. В остальной Западной Европе Русь именовали по-другому — Скифия, позже Татария, Московия и т.д. А вот топоним Гардарики в качестве обозначения Руси встречается во многих скандинавских сагах. Считается, что этим словом викинги называли Русь из-за большого количества малых и больших городов в северной части страны, в районе Ладоги и Новгорода. У самих скандинавов в раннем средневековье городов было ещё очень мало. К слову, вопреки утверждениям разного рода историков, утверждающих о какой-то невообразимой древности названия, впервые в письменных источниках скандинавов термин «Гардарики» появляется довольно поздно — лишь в конце 12-го века.

5. Нарисуйте в тетради схему «Церковная организация на Руси».

6. Какую роль в жизни Руси играли монастыри?

Монастыри играли важную роль в религиозной и культурной жизни Древней Руси. Монастыри Древней Руси с самого начала их основания представляли собой нечто большее, чем просто религиозные институты. Они были очагами просвещения и письменности, храмами искусства и памятниками архитектуры. Здесь переводились на древнерусский язык книги, создавались оригинальные литературные произведения, летописи. Известна также и миссионерская роль монахов монастырей. Они обучали и просвещали население. Также монастыри с их высокими стенами нередко имели военно-стратегическое значение, предоставляя защиту населению.

Думаем, сравниваем, размышляем

1. Используя текст учебника и Интернет, составьте тезисы к сообщению «Жизнь в монастыре» (выберите один из монастырей, упомянутых в параграфе).

Варлаамо-Хутынский Спасо-Преображенский монастырь расположен на правом берегу реки Волхов в 7 км от Великого Новгорода. Согласно народному преданию, место это находилось во власти нечистой силы и называлось «Хутынь», то есть худое место. Здесь уединился для молитвы монах Варлаам, срубил себе небольшую келейку и много трудился: рубил дрова, возделывал нивы.  Слух о подвижнике пронесся по всей округе, и люди стали стекаться к нему, чтобы послушать его наставлений. К Варлааму приходили князья и вельможи, шли и бедные люди, чтобы получить от него полезное наставление, и все получали желаемое. Не одни поучения привлекали к преподобному Варлааму посетителей. Его строгая нестяжательность и духовная опытность всем приходившим к нему — вельможным людям и простолюдинам, богатым купцам и бездомным инокам — приносила великую душевную пользу.

Долго Варлаам жил отшельником вместе со своими учениками. Так как его жизнь привлекала к нему многих желающих быть рядом с ним, то он решил устроить на Хутыни обитель. Сперва в том месте он заложил каменный храм в честь Преображения Господня. 19 августа 1192 года его освятил архиепископ Григорий в праздник Преображения Господня. Варлаам старался снабдить свой монастырь средствами к существованию и оградить его имущество от притязаний корыстных людей. Он пожертвовал обители поемный луг, рыбные ловли, село, земли, сенокосы и нивы, скот и слуг. Создавая строения обители и его хозяйство, преподобный Варлаам не забыл и внутреннего устройства монастыря — жизни иноков. Он дал обители своей устав, который, к сожалению, не сохранился до нашего времени. По уставу, Хутынский монастырь, вероятно, был общежительным. По крайней мере известно, что Варлаам предписал монастырю расходовать остатки своих средств на благотворительность. Заповедь Варлаама, данная обители, была следующая: «Странных с пути покоить, поить и кормить, приезжих на конях покоить всяким покоем и творить милостыню нищим. Если страннолюбия не забудете, то благодатью Божией обитель моя никогда не оскудеет».

Устроив Хутынскую обитель, преподобный почувствовал приближение своей кончины. В это время вернулся из Константинополя паломник Добрыня Ядрейкович, в монашестве Антоний, сверстник преподобного Варлаама. Рад был подвижник своему духовному брату и поручил ему свой монастырь. Преподобный говорил своему другу: «И ранее помышлял ты о сем святом месте. Ныне же я предаю его тебе: снабжай его всем и сохраняй, ибо я отхожу к Небесному Царю. Рад я, что вижу тебя. Господь же зовет меня отсюда».

Сегодня Варлаамо-Хутынский монастырь является женским монастырем. С 1992 года в монастыре начала возрождаться монашеская жизнь. В монастыре были проведены большие работы по восстановлению. Действует мастерская по пошиву облачений и вышивке, развивается иконописание. Монастырь занимается хозяйством — приумножается скотный двор, есть много пахотной земли под засевы овощных культур.

2. Предложите название статьи для научного журнала по одной из тем данного параграфа. Обязательно используйте в названии слово «проблема».

«Проблема частной собственности на землю в Древнерусском государстве XII века»

3. Докажите, что у землевладельцев (князей, бояр) и у простых земледельцев имелись как общие, так и различные интересы.

Если земледелец работает на земле, которая принадлежит землевладельцу, это значит, что земледелец имеет зависимые отношения – либо он холоп, либо закуп, либо рядович. Понятно, что в таком положении земледелец, дабы прокормить себя, заинтересован в большей урожайности обрабатываемой земли. В этом его интерес совпадает с интересами землевладельца. С другой стороны, если земледелец в княжеской вотчине работал на господском хозяйстве, у него не было достаточного стимула работать с должным рвением. В этом различие их интересов.

Возможные вопросы на уроке

1. Чей труд использовали вотчинники-бояре для ведения своего хозяйства?

Для ведения хозяйства вотчинники-бояре использовали в основном труд зависимого населения: холопов, челяди, смердов, закупов, рядовичей.

2. Каким образом общинники теряли свободу?

Потерять свободу общинник мог, либо став пленником военного похода, либо пойдя в долговую кабалу за ссуду, либо заключив договор и согласившись работать у господина на определенных условиях.

3. Кто такие рядовичи?

Люди, заключившие договор и согласившиеся работать у господина на определенных условиях.

4. Кто такие закупы?

Разорившиеся общинники, пошедшие в долговую кабалу за ссуду, которую они отрабатывали на поле у человека, ссудившего их деньгами.

5. Передавалось ли их зависимое положение детям по наследству?

Если речь идет о холопах и челяди, то дети, рожденные в холопстве, так же были холопами. Русская Правда «плод от челяди» наравне с приплодом от скота причисляет к составу движимого имущества наследодателя: это был естественный прирост господской челяди.

6. Что объединяло рядовичей и закупов?

Они не были в полной мере рабами, поскольку имели возможность освободиться. Закуп был не только экономически, но и юридически зависим от феодала, так как до возвращения долга был лишен возможности свободного передвижения. Хозяин имел право подвергать его телесным наказаниям, а попытка бегства превращала его в обельного (полного) холопа, хотя по мере возврата долга «закуп» мог вернуть себе свободу. При этом хозяйство закупа не являлось собственностью господина. Рядович же по сути являлся наемным работником у феодала.

7. Кто такие холопы?

Это были люди, право владения которыми у господ не было ничем ограничено (фактически они были рабами в русском феодальном обществе). Холопы не имели своей собственности и в любой момент могли быть проданы или отданы любому лицу. За действия холопа нес ответственность господин. Вместе с тем, в отличие от рабов античных, холопы могли быть «посажены» на землю в качестве крепостных, также холопы на Руси были защищены законом (например, господин наказывался за убийство раба, раба можно было использовать в качестве свидетеля в суде).

8. Как общинники переходили в разряд холопов?

Холопами становились в результате пленения, самопродажи, продажи за долги или за преступление, через женитьбу или замужество на холопе или холопке.

9. Работая с п.6 параграфа 9 учебника, заполните сравнительную таблицу «Духовные ценности Древней Руси»

Язычество Христианство
1. Процветал культ силы.
2. Отдельный человек не имел значения вне коллектива.
3. Отношения как с богами, так и с людьми строились по принципу «ты — мне, я — тебе»
1. Главная ценность — любовь к Богу и ближнему.
2. Благочестие — регулярное посещение церкви, уважение к духовенству, родителям и больным. Авторитет старшего, незыблемость семьи и рода, неприятие новшеств.
3. Идеалы жертвенной любви во Христе и отрешения от мирских радостей ради духовной жизни

10. Каковы основные духовные ценности Древней Руси? Какие из них вам представляются справедливыми? С чем вы не согласны?

  1. Главная ценность — любовь к Богу и ближнему.
  2. Благочестие — регулярное посещение церкви, уважение к духовенству, родителям и больным. Авторитет старшего, незыблемость семьи и рода, неприятие новшеств.
  3. Идеалы жертвенной любви во Христе и отрешения от мирских радостей ради духовной жизни.

Я считаю большинство духовных ценностей христианства справедливыми. Особенно те, которые основаны на здравом смысле, любви к ближнему, уважении старших, милосердии, поскольку они – основа общечеловеческой нравственности. Однако я могу одобрять фанатичное, чрезмерное преклонение перед церковью, как религиозном институтом, и не согласен с абсолютным отрешением от мирских радостей.

Запоминаем новые слова

Бояре — высший слой общества на Руси, владельцы больших вотчин.

Вотчина — крупная земельная собственность, принадлежавшая знатному человеку на Руси на правах наследования.

Духовенство — служители культа в религиях, исповедующих веру в единого Бога.

Епископ — глава крупной церковной области — части митрополии.

Закупы — люди, получившие купу — заём и обязанные за это работать на господина, предоставившего купу.

Люди — простые свободные жители Руси.

Митрополит — глава крупного церковного округа. Монастырь — община монахов, живущих по единым церковным правилам.

Общество — люди, объединённые общей жизнью и деятельностью в одном государстве.

Резиденция — место постоянного пребывания должностного лица.

Рядовичи — люди, заключившие ряд (договор) на выполнение определённой работы.

Смерды — свободные крестьяне в Древней Руси.

▶▷▶ решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы

▶▷▶ решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы

решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник yagdzcom › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «История Средних веков» ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской ответы gdz-putinainfo › 6 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «Всеобщая история ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Агибалова Донской gdzmaniacom/gdz/222-istoriya- 6 -klass-agibalova-uchebnik Cached авторы: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской На этой странице вы найдете онлайн решебник по учебному предмету «Всеобщая история Средних веков» за 6 класс с готовыми ответами на все вопросы и задания к главам и итоговые вопросы к Решебник К Учебнику По Истории 6 Класс Агибалова Донской Ответы — Image Results More Решебник К Учебнику По Истории 6 Класс Агибалова Донской Ответы images ГДЗ решебник по Истории История Средних веков 6 класс gdzmonsternet › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «История Средних веков» Решебник и ГДЗ по Истории за 6 класс , авторы ЕВ, Агибалов gdz-putinanet/ 6 -klass-istoriya-agibalov Cached ГДЗ по Истории 6 класс авторы: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской Решебник и ГДЗ по Истории для 6 ГДЗ по истории 6 класс Агибалова gdzlolbiz/istoriya- 6 -klass-agibalovahtml Cached Ответы к учебнику истории 6 класс авторов Агибалова , Донской Дорогие друзья, сайт ГДЗ ЛОЛ орг представляет вам сборник готовых онлайн ответов за 6 класс по предмету Всеобщая история ГДЗ по истории 6 класс Агибалова gdzroomorg/istoriya- 6 -klass-agibalovahtml Cached Ответы к учебнику истории 6 класс авторов Агибалова , Донской Дорогие друзья, сайт ГДЗ РУМ орг представляет вам сборник готовых онлайн ответов за 6 класс по предмету Всеобщая история ГДЗ История 6 класс Учебник ответы Агибалова Донской uchebenet › … › За 6 класс › История В помощь ученикам были выпущены ГДЗ по Истории за 6 класс Агибаловой Донского Пособие, перекликающееся с учебником издательства Просвещение , предлагается как вспомогательный инструмент Гдз по всеобщей истории средних веков 6 класс Агибалова reshebacom/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalova Cached Подробные гдз и решебник по всеобщей истории средних веков за 6 класс , авторов ЕВ Агибалова , ГМ Донской , издательство Просвещение от 2012 год издания ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской megareshebaru/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalov Cached Подробный решебник (ГДЗ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы — Все результаты ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской — ГДЗ от Путина › 6 класс › История ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » Всеобщая история История Средних веков» ФГОС от Путина ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник — ЯГДЗ › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » История Средних веков» Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Агибалова Донской gdzmaniacom/gdz/222-istoriya-6-klass-agibalova-uchebnikhtml ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по истории за 6 класс ( учебник ), авторы: Агибалова Е В, Донской Г М ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Ответы к учебнику истории 6 класс авторов Агибалова , Донской ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской › ГДЗ › 6 класс › История › ЕВ, Агибалов Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника : ЕВ , Агибалов , ГМ Донской Видео 0:41 гдз история 6 класс агибалова донской ответы Александр Трифонов YouTube — 28 июл 2017 г 10:25 История Средних веков 6 класс 1 параграф (ЕВ Агибалова) INFERNO Channel YouTube — 5 окт 2017 г 11:36 История 6 класс Агибалова 2 параграф INFERNO Channel YouTube — 11 окт 2017 г Все результаты Ответы@MailRu: решебник по истории 6 класс история средних веков › Образование › Школы Похожие 4 ответа 20 окт 2016 г — помогите срочно найти решебник по этому учебнику у нас сегодня самостаятельная! гдз по истории 6 класс агибалова донской 3 ответа 23 окт 2015 г решебник по истории средних веков 6 класс 1 ответ 24 окт 2014 г Другие результаты с сайта otvetmailru Ответы по истории 6 класса агибалова ст 182 вопрос 7 не 26 мар 2015 г — Решебник по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы Название: гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской Лучшее ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы › ГДЗ › 6 класс › История Похожие Картинка к решебнику Учебник ответы История 6 класс Агибалова Донской Познакомьте его с ГДЗ по Истории для 6 класса Агибалова Донской И Вы ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской ответы » ГДЗ iotbetru › 6 класс ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской Всеобщая история История Средних веков ФГОС Решебник (готовое Gdzometrrubook решебник история 6 класс агибалова донской 11 апр 2015 г — Решебник по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы Название: гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы vkcom/page-64510735_46606540 Похожие гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы ответы на вопросы учебника Н И Сонина «Биология Живой организм 6 класс 10 дек гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской ответы на Похожие 14 дек 2013 г История Средних веков 6 класс Учеб Для общеобразоват Учреждений Е В Агибалова Г М Донской Под ред А А Сванидзе Картинки по запросу решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы «id»:»t5hebCQ8OJH0WM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:125,»oh»:489,»ou»:» «,»ow»:783,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/026-27jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSwa0oXsoqPhStiPg_ac5PGWv8TaVdmU6iqec_w0B8bhkZYdXbAkot66T4″,»tw»:144 «id»:»PtyR60mgCmrt_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:48,»oh»:1364,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/history/agibalova/93jpg»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»P1cbU-G1NAfwtM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:117,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT1-A6ZU_RCtjr-a6FfebmNWjFj1cI9tXAD1vGrroq166W-iAiJDCFSjGA»,»tw»:60 «id»:»mE50AvtWuFyuRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:1212,»ou»:» «,»ow»:784,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/020jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQU9cm7KyvHsRni9zLWN-Ix5VDFcMmHsnUJ18h2T6KKnN9pSflPdLUh6iE»,»tw»:67 «id»:»vwMFLhaSJBmJpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:667,»ou»:» «,»ow»:828,»pt»:»yagdzcom/gdz/istoriya/6/agibalova/012jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»QBlv6-n7JZ3ilM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSfMQY0n3EGhoZocgqZUzS-Lxx84_G7Dv_WiTHwWiOG4SoOB0jcqCA3Kw»,»tw»:117 «id»:»o1sjj0ZYiCpPpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1193,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/166jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcROosZQBfB8OvwtwgxKHSLs62v028Wwzu9VFjW0NwH5Lx2QioODRKToBgQ»,»tw»:68 «id»:»mSHdberP2wd0hM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:92,»oh»:771,»ou»:» «,»ow»:757,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/046jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS6ZdMjp0mtZLpElOtSOUU6zkqpBdxfQYsgM1CUWCCBrFfs7iBXCAwaLWs»,»tw»:92 «id»:»-NglBtGRw17OEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:500,»ou»:» «,»ow»:381,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2016/01/GDZ-po-«,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRIEYuTrUEUPHh53UEjhqgfNr03WFKQ_kWiw6p0b8POKIUksna5-fuLs-I»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ История 6 класс Учебник ответы Решебник Агибалова Донской › ГДЗ › За 6 класс › История Похожие Ответы для гдз по учебнику История 6 класс Учебник ответы 2016 год от автора Агибалова Донской издательства Просвещение Гдз по истории рабочая тетрадь 6 класс агибалова донской — PDF docplayerru/79873127-Gdz-po-istorii-rabochaya-tetrad-6-klass-agibalova-donskoyh Гдз по истории рабочая тетрадь 6 класс агибалова донской Говорил, что всех своих советников возит в седле своего коня Видукинд, его соратник История 6 класс автор агибалова донской ответы на вопросы 9 мар 2015 г — « История средних веков 6 класс Агибалова Донской решебник » гдз по истории 6 класс е в агибалова гм донской учебник ответ на Гдз рабочая тетрадь по истории 6 класс агибалова — читать блог 17 сент 2018 г — Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из учебника 6 класс Агибалова Донской позволят вам проверить правильность [PDF] агибалова ев донской гм история средних веков 6 класс ответы Агибалова , Г М Донской , Сванидзе АА, Крючкова решебник история Вопросы к учебнику агибаловой 6 класс История средних веков) история ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской ответы — GDZ-spishycom Рейтинг: 5 — ‎1 голос 11 окт 2016 г — ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской , ответы ൠ решения задач ГДЗ – это ответы на все задачи учебника по истории за 6 класс [PDF] Untitled aeromtorg/wp-content//gdz_po_istorii_6_klass_agibalova_donskoi_uchebnikpdf Гдз по истории 6 класс агибалова донской учебник Тут отличные гдз по Подробный решебник гдз по Истории для 6 классаавторы учебника : На Решебник по истории 6 класс донской учебник — erkanmoody erkanmoodyblogaslt/решебник-по-истории-6-класс-донской-уче-15html 5 мар 2017 г — Гдз по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы учебника История Средних Решебник (готовое домашнее задание) История средних веков 6 класс агибалова донской не магу История средних веков 6 класс агибалова донской не магу написать сообщение о культуре параграф 27 и Учебник биологии 8 класс драгомилов гдз онлайн More information Решебник 10 класс по учебнику лебедева скачать Решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской онлайн Решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской онлайн История древнего мира 5 класс ответы на вопросы бесплатно без смс Algebra Гдз от путина по истории 6 класс донской — bespereboynayasetru bespereboynayasetru/gdz-ot-putina-po-istorii-6-klass-donskoyhtml ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » История Средних веков» Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ Подробный Ответы На Вопросы К Учебнику Истории 6 Класс Агибалова Познакомьте его с ГДЗ по Истории для 6 класса Агибалова Донской И Вы ГДЗ и решебник для учебника — Рабочая тетрадь по истории 6 класс Докажите, что каждый крупный феодал имел в своих владениях › 5 — 9 классы › История Похожие 1 Войти · Зарегистрироваться · 5 — 9 классы · История ; 5 баллов Ответы и объяснения История средних веков 6 класс 14 порагров МА бойцов Гдз по всеобщей истории средних веков 6 класс Агибалова › ГДЗ › 6 класс › История › Агибалов Похожие Подробные гдз и решебник по всеобщей истории средних веков за 6 класс , авторов ЕВ Агибалова , ГМ Донской , издательство Просвещение от 2012 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (43) Показать скрытые результаты Вместе с решебник к учебнику по истории 6 класс агибалова донской ответы часто ищут история средних веков 6 класс ответы на вопросы в учебнике история 6 класс учебник читать история средних веков 6 класс агибалова гдз по истории 6 класс крючкова история средних веков 6 класс учебник гдз по истории 6 класс ведюшкин гдз по истории 6 класс бойцов гдз по истории 6 класс торкунова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

ГДЗ рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова

Авторы: Крючкова Е.А.
Издательство: Просвещение
Серия: Всеобщая история
Тип материала УМК: Рабочая тетрадь

ГДЗ к рабочей тетради за 6 класс по истории средних веков Крючковой Е.А. для учебника под редакцией авторов Агибалова Е. В., Донской Г. М.. Пособие полностью соответствует требованиям ФГОС. Все представленные в решебнике к тетради ответы были составлены практикующими педагогами, знающими правила оформления задач и способы приемлемого формулирования решений. В пособии представлены задания такого типа, как:

  • заполнение контурных карт;
  • заполнение сравнительно-обобщающих таблиц;
  • выяснение роли исторических деятелей;
  • формулирование собственного отношения к отдельным вопросам и прочее.

Наглядный материал и творческие задания помогают закрепить полученные теоретические знания на практике, задействовать работу логического мышления, воспитать уважение к прошедшим событиям и сформировать неподдельный интерес к дальнейшему изучению предмета. Работа с тетрадью – это неотъемлемая часть современной образовательной программы по истории за 6 класс. В пособии Крючковой собраны разнообразные тематические задания, отработка которых способствует закреплению универсальных учебных действий: установление взаимосвязи, логической последовательностью, анализ информации, работа с текстом и прочее.

Содержание рабочей тетради по истории за 6 класс

В рабочей тетради Крючковой собраны вопросы на знание хронологии, исторических событий. При выполнении заданий шестикласснику надо работать с фактами и различными источниками. Содержание и структура рабочей тетради по истории за 6 класс:
  • Образование централизованных государств в Западной Европе;
  • Славянские государства и Византия в XIV-XV веках;
  • Культура Западной Европы в Средние века;
  • Народы Азии, Америки и Африки в Средние века и прочее.
Задания с иллюстративным и картографическим материалом вызывают сложности чащи всего. Решебник к рабочей тетради поможет разобраться с тонкостями выполнения работы.

Преимущества решебника к тетради для 6 класса «История средних веков» Крючкова Е.А.

Сборник готовых ДЗ представляет собой достоверный источник информации, которая необходима для правильного выполнения домашних заданий. Доступный способ совершенствования знаний по истории исключает необходимость дополнительных затрат на репетитора или контроль ребёнка. С решебником по истории за 6 класс родителю не придётся, приходя домой после тяжёлого трудового дня, заниматься проверкой домашней работы, многократным переписыванием и поиском необходимого материала. Ученик способен работать с пособием самостоятельно и продуктивно, соблюдая определённые условия.
  1. ГДЗ к рабочей тетради должно использоваться только в том случае, если ученик нуждается в помощи (а не при банальной нехватки времени или нежелания).
  2. Ответы переписываются не бездумно, а осмысленно, решебник к тетради Агибаловой нужен для того, чтобы направлять логику ребёнка, а не предъявлять ему шаблон правильных действий.
  3. При возникновении вопросов в рамках определённой темы целесообразно дополнительно отработать идентичные уже решёному с помощью ГДЗ задания. Это поможет закрепить результат на практике и даст необходимую базу для дальнейшего беспрепятственного совершения компетенции.
6 класс знаменует возраст, когда учёба спускается ниже приоритетных направлений деятельности. Школьники начинают больше интересоваться межличностным общением, хобби, отдыхом. Домашние задания важны, но они не должны препятствовать другим потребностям, которые закономерно возникают в данном возрасте. Решебник по истории за 6 класс к рабочей тетради помогает правильно организовать свободное время, повысить успеваемость в школе без ущерба для остальных интересов.

▶▷▶ гдз по истории средних веков 6 класс е.в.агибалова г.м.донской

▶▷▶ гдз по истории средних веков 6 класс е.в.агибалова г.м.донской

гдз по истории средних веков 6 класс евагибалова гмдонской — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Гдз по всеобщей истории средних веков 6 класс Агибалова reshebacom/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalova Cached Подробные гдз и решебник по всеобщей истории средних веков за 6 класс , авторов ЕВ Агибалова , ГМ Донской , издательство Просвещение от 2012 год издания Учебник Всеобщая история 6 класс ЕВ Агибалова, ГМ Донской vklasseonline › … › Всеобщая история Онлайн просмотр учебника Вы можете прямо на уроке зайти на наш портал и открыть электронный учебник Всеобщая история 6 класс ЕВ Агибалова , ГМ Донской для тог, что бы просматривать его в режиме онлайн ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник yagdzcom › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «История Средних веков » Гдз По Истории Средних Веков 6 Класс Евагибалова Гмдонской — Image Results More Гдз По Истории Средних Веков 6 Класс Евагибалова Гмдонской images ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской megareshebaru/gdz/istorija/ 6 -klass/agibalov Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника: ЕВ, Агибалов, ГМ Донской ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской gdz-putinainfo › 6 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской «Всеобщая история История Средних веков » ФГОС от Путина Всеобщая история История Средних веков 6 класс Агибалова Е allengorg/d/hist_vm/hist092htm Cached Всеобщая история История Средних веков 6 класс Агибалова ЕВ, Донской ГМ Всеобщая история История Средних веков 6 класс — Агибалова 11klasovru › Всемирная история История Средних веков 6 класс — Агибалова ЕВ, Донской ГМ Данное издание учебника переработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего Решебник (ГДЗ) Рабочая тетрадь по истории 6 класс К gdzometrby/book1575 Cached Рабочая тетрадь по истории 6 класс К учебнику: Всеобщая история История Средних веков История Средних веков, 6 класс, Агибалова ЕВ, Донской ГМ nasholcom › … › Книги по истории История Средних веков , 6 класс , Агибалова ЕВ, Донской ГМ, Сванидзе АА, 2011 Данное издание Решебник по истории 6 класс — ГДЗ reshebacom/gdz/istorija/ 6 -klass Cached ГДЗ по истории за 6 класс содержит краткую справочную информацию о великих деятелях, событиях, которые изменили мир Новые термины могут показаться непонятными, но составители Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1,990 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз по истории средних веков 6 класс евагибалова гмдонской — Все результаты ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской — ГДЗ от Путина › 6 класс › История ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » Всеобщая история История Средних веков » ФГОС от Путина ГДЗ по Истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской › ГДЗ › 6 класс › История › ЕВ, Агибалов Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 6 класса , Авторы учебника: Е В , Агибалов , Г М Донской Торговля в Средние века 1 2 3 4 5 6 § 15 ГДЗ (решебник) по истории 6 класс Агибалова Донской gdzmaniacom/gdz/222-istoriya-6-klass-agibalova-uchebnikhtml авторы: Е В , Агибалов , Г М Донской На этой странице вы найдете онлайн решебник по учебному предмету «Всеобщая история Средних веков » за 6 ГДЗ История Средних веков 6 класс Агибалова — ГДЗ ЛОЛ ГДЗ История Средних веков 6 класс Агибалова Категория: История 6 класс Учебник Агибалова Е В , Донской Г М Просвещение Дорогие друзья, сайт ГДЗ по истории 6 класс Агибалова Донской учебник — ЯГДЗ › 6 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской » История Средних веков » Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ Учебник Всеобщая история 6 класс ЕВ Агибалова, ГМ Донской › Учебники за 6 класс › Всеобщая история Российские учебники и решебники ( ГДЗ ) онлайн Российские учебники и решебники ( ГДЗ ) Учебник Всеобщая история 6 класс Е В Агибалова , Г М Донской (2012 год) Глава 1 Становление средневековой Европы (6—11 века )стр 12 — 46 Наследие Средних веков в истории человечествастр 277 — 279 Видео 10:25 История Средних веков 6 класс 1 параграф (ЕВ Агибалова) INFERNO Channel YouTube — 5 окт 2017 г 11:36 История 6 класс Агибалова 2 параграф INFERNO Channel YouTube — 11 окт 2017 г 12:13 История 6 класс § 1 Образование варварских королевств Уроки вместе с Sunny Life YouTube — 8 сент 2018 г Все результаты Гдз по истории средних веков 6 класс учебник агибалова донской Похожие 12 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) Учебник по истории Средних веков 6 класс : Агибалова Донской История средних веков 6 класс читать учебник ев агибалова гм 13 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова ЕВ, Донской ГМ (pdf; djvu) XI –XIII ГДЗ по истории 6 класс Е В Агибалова , Г М Донской , Спишуру 6 класс история средних веков афтор е в агибалова г м Похожие 21 мар 2015 г — История средних веков е в агибалова г м донской 6 класс гдз — Мини сочинениев чем состоит спиши ру по русскому языку 5 класса История 6 класса евагибалова гдз поагроф 19 пункт 8план 14 мар 2015 г — Учебник для 6 класса Агибалова Е В , Донской Г М Двадцатое издание учебника по истории средних веков для общеобразовательных Евагибалова гмдонской история средних веков 6 класс | Ев Похожие 9 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) В , 6 класс ГДЗ рекомендуем скачать и другие решебники гдз по истории 6 класс учебник агибалова донской ответы на Похожие 14 дек 2013 г История Средних веков 6 класс Учеб Для общеобразоват Учреждений Е В Агибалова Г М Донской Под ред А А Сванидзе Е В Агибалова, Г М Донской Всеобщая история — SciBooknet scibooknet/vekov-srednih-istoriya/vseobschaya-istoriya-istoriya-srednih-vekovhtml Похожие Е В Агибалова , Г М Донской Всеобщая история История Средних веков 6 класс : учеб для общеобразоват учреждений / под ред А А Сванидзе Гдз таблица по истории 6 класс крестовые походы по учебнику ев 11 апр 2015 г — ГДЗ Е В Агибалова , Г М Донской История средних веков 6 класс / Решебник с готовыми решениями ГДЗ по историй 6 класс История Средних веков 6 класс Агибалова ЕВ, Донской ГМ Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника Е В Агибаловой , Г М Донского по истории Средних веков для 6 класса В нее Рабочая тетрадь по истории 6 класс агибалова пораграф 27 мар 2015 г — XVIII века ГДЗ история 6 класс рабочая тетрадь Крючкова ответы Е В Агибалова , Г М Донской История средних веков , 6 класс М: УМК «Всеобщая история История Средних веков» 6 класс Е В oldprosvru/infoaspx?ob_no=42207 Похожие Е В Агибалова , Г М Донской Состав УМК: Е В Агибалова , Г М Донской Всеобщая история История Средних веков Учебник 6 класс ; Электронное Всеобщая история История Средних веков 6 класс Агибалова Е allengorg/d/hist_vm/hist092htm Скачать: Всеобщая история История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) [PDF] тесты по истории средних веков 6 класс агибалова скачать 062120748 Агибалова, Донской История Средних веков 6 класс [ Скачать с сервера 6 планы по учебнику Е В Агибаловой , Г М Донского 6 класс / авт Картинки по запросу гдз по истории средних веков 6 класс евагибалова гмдонской «id»:»mSHdberP2wd0hM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:83,»oh»:771,»ou»:» «,»ow»:757,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/046jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ2fgKwG10NFE86N3m3AeiNulsOmL43g7BFWDpXoYhY953UySnGtR99JEI»,»tw»:88 «id»:»vwMFLhaSJBmJpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:106,»oh»:667,»ou»:» «,»ow»:828,»pt»:»yagdzcom/gdz/istoriya/6/agibalova/012jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»QBlv6-n7JZ3ilM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRMSbeI7Y_fJp7eILNsx1_wgTO-pAVKrnyoMAsFyVAS_VtNGzy7M5vIjw»,»tw»:112 «id»:»HodyZnbQ7d_27M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1077,»ou»:» «,»ow»:796,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/097″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQoS8DRoX-a-uRlIX-rXfJklXEMIzLzX54i-IWPoqRSkOd26qMoyg6ZKEI»,»tw»:72 «id»:»4CoPDbjSTeQbEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:935,»ou»:» «,»ow»:803,»pt»:»yagdzcom/gdz/istoriya/6/agibalova/046jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»QBlv6-n7JZ3ilM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSRTJMWcppYmLZGmRK5X_yY1gl-wqSWyEoonNh-dAufbxUALwxf9ueiVEw»,»tw»:77 «id»:»mE50AvtWuFyuRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:55,»oh»:1212,»ou»:» «,»ow»:784,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/020jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQU9cm7KyvHsRni9zLWN-Ix5VDFcMmHsnUJ18h2T6KKnN9pSflPdLUh6iE»,»tw»:67 «id»:»3-9TiYQ8uIKx2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:42,»oh»:1580,»ou»:» «,»ow»:788,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/6istoria2/053jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»Nuz7ccFz1Z_YcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:118,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSw6zrSoKU5R5Uh3uADdFA_C5drB_jPRdamIZy5BO1PQo4soRczoI2cmuM»,»tw»:58 «id»:»jW9j3jn4qrV8_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:40,»oh»:1793,»ou»:» «,»ow»:836,»pt»:»yagdzcom/gdz/istoriya/6/agibalova/053jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»QBlv6-n7JZ3ilM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:123,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRMcWGooIUcXPK-GuhftLjeXnl7g4K35UNFuRJUWTZ97EicWGYCeVQ7bA»,»tw»:57 «ct»:3,»id»:»ogfNbYEWtQ5acM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:110,»oh»:604,»ou»:» «,»ow»:791,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/agibalova/026″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»1uvuC8tFgVxz-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTNfRSxw6boBE-8mApMeqeXsqcU0RxvgabvZziSpwuFI0qXaPQJtjXTXA»,»tw»:118 Другие картинки по запросу «гдз по истории средних веков 6 класс евагибалова гмдонской» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольный тест по истории средних веков к учебнику «История › История Похожие Скачать: контрольный тест по истории средних веков к учебнику история средних веков веков к учебнику « История средних веков » Е В Агибалова , Г М Донской по истории в 5 классе составлена на основе примерной программы в излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий 6 Гдз по истории 6 класс агибалова донской рабочая тетрадь 11 мар 2015 г — Как вам ГДЗ история средних веков 6 класс Крючкова рабочая тетрадь еа крючкова по учебнику автор е в агибалова г м донской ГДЗ История 6 класс автор агибалова донской ответы на вопросы 9 мар 2015 г — история средних веков 6 класс агибаловой и донской параграв 21 гдз по истории 6 класс е в агибалова г м донской учебник ответ на Гдз по истории 6 класс агибалова донской спмши ру | Гдз по 14 мар 2015 г — Скачать: Всеобщая история История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) Учебник по истории Средних [PDF] учебник по истории средних веков 6 класс агибалова Решебник ГДЗ по истории за 8 класс к рабочей тетради История 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М RGhost История средних веков Учебник для История средних веков 6 класс — Е В Агибалова, Г М Донской Рейтинг: 4,1 — ‎23 голоса Данное издание учебника переработано доктором исторических наук АА Сванидзе: сокращен текст, усовершенствован методический аппарат, Не найдено: гдз [PDF] агибалова ев донской гм история средних веков 6 класс ответы « ГДЗ по истории 6 класс Е В Агибалова, Г М Донской , Сванидзе АА, Крючкова решебник история средних веков 6 класса е в агибалова г м донской [PDF] тесты по истории 6 класс средние века агибалова и донской Учебник Агибалова ЕВ и Донской ГМ « История средних веков » дисциплины Рабочая История средних веков 6 класс е в агибалова , г м донской гдз История Средних веков 6 класс Рабочая тетрадь к учебнику Е В › › Книги для школы › История › История (5-9 классы) Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника Е В Агибаловой , Г М Донского по истории Средних веков для 6 класса В нее Гдз история 6 класс гмдонской Похожие 6 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова ЕВ, Донской ГМ (pdf; djvu) гдз по истории 6 класс е в агибалова г м донской учебник ответ Gdzometrrubook решебник история 6 класс агибалова донской 11 апр 2015 г — Решебник по истории 6 класс агибалова донской ответы на вопросы История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М Г М История Средних веков 6 класс/ учебник (1) — Учебник — Refdbru Похожие Агибалова Е В , Донской Г М История Средних веков 6 класс / учебник для общеобразовательных школ — М : Просвещение, 2008 г (Удалены ГДЗ История 6 класс Таблица «Знаменитые ученые европейского sam-ltdru/2015/12/18/1754/ Похожие 18 дек 2015 г — Таблица по истории средних веков автор Е В Агибалова и Г М Донской , 6 класс , параграф 26, страница 223 Содержание и объем Списать опорный конспект по истории 6 класс агибалова и 23 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) по веков 6 класс гдз ответы на вопросы агибалова и донской Лучшее ГДЗ по Истории 6 класс Агибалова Донской Учебник ответы › ГДЗ › 6 класс › История Похожие Познакомьте его с ГДЗ по Истории для 6 класса Агибалова Донской И Вы Предмет История в 6 классе предполагает изучение средних веков , как в [PDF] история средних веков агибалова — WordPresscom истории 6 класс история средних веков агибалова донской скачать полный курс, Агибалова Е В , Донской Г М История Средних веков 6 класс Юдовская А Я, Ванюшкина Л М Рабочая 8828850809 Гдз по истории 6 класс История средних виков 6 класс написать сочинение параграф 6 е в Похожие 11 мар 2015 г — «конспект по параграфу по истории 6 класс Е В Агибалова , Г М Вниманию 6 класс История средних веков Е В Агибалова , Е М Донской учебник по истории данилов 8 класс параграф 25 · Блог им гдз по [DOC] ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС kovschooln2edusiteru/DswMedia/istoriya6klassdoc История средних веков 6 класс : поурочные планы по учебнику Е В Агибаловой , Г М Донского / авт-сост НЮКолесниченко – Волгоград: Учитель, 2010 г Не найдено: гдз презентации по теме «Крестовые походы » для уроков истории в 6 docplayerru/27557661-Prezentacii-po-teme-krestovye-pohody-dlya-urokov-istorii-v Презентация: 1 «Длина окружности» Урок математики в 6 классе В Оборудование урока: учебник история средних веков 6 класс , Ведюшкин В А Учебник: Агибалова Е В , Донской Г М История средних веков : Учеб для 6 кл гдз история древнего мира 5 класс рабочая тетрадь ответы древний восток Методическая разработка по истории (6 класс) по теме: урок в 6 15 дек 2011 г — urok в 6 klasse_srednevekovaya_derevnya_i_eyo_obitatelidoc, 82 КБ Средних веков », 6 класс , авторы Е В Агибалова , Г М Донской Экспресс история 6 класс агибалова домашний ответить на Похожие 18 мар 2015 г — гдз по истории 6 класс е в агибалова г м донской учебник ответ на ответы на вопросы 6 класс учебник истории средних веков История 6 класс агибалова решебник задание 4 на странице 7 мар 2015 г — « История средних веков 6 класс Агибалова Донской решебник» гдз по истории 6 класс е в агибалова г м донской учебник ответ на emkidlastmisИстория средних веков 6-й класс евагибалова 7 мар 2015 г — История Средних веков 6 класс Агибалова Е В , Донской Г М (pdf; djvu) « История средних Все ГДЗ « 6 класс История Средних веков История средних веков 6 класс ев агибалова гм донской ответы История средних веков 6 класс е в агибалова г м донской ответы на вопросы Скачатьбесрлатное гдз по алгебре класс агмордкович за 2017 год История средних веков 6 класс евагибалова гмдонской читать История средних веков 6 класс е в агибалова г м донской читать онлайн Гдз по истории 6 класс история средних веков рабочая тетрадь крючкова Евагибалова гмдонской история средних веков 6класс скачать в Е в агибалова г м донской история средних веков 6класс скачать в пдф Готовое домашнее задание по математике 5 класс муравин муравина More information Готовые домашние задания по литературе к уч-храг кутузова Учебник ев агибалова гм донской история средних веков 6 скачать Учебник е в агибалова г м донской история средних веков 6 скачать Плакаты для начальных классов по русскому языку More information See more Готовые домашние задания по английскому языку по учебнику enjoy english Учебник по истории для 6 класса история средних веков ев по истории для 6 класса история средних веков е в агибалова и г м донской Гдз по истории 6 класс крючкова рабочая тетрадь всеобщая история Гдз история 6 класс ев агибалова и гм донской учебник — Pinterest Гдз история 6 класс е в агибалова и г м донской учебник Решебник по рабочим тетрадям история средних веков 7 класс Find this Pin and more on Пояснения к фильтрации результатов Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Итоговая контрольная работа по истории 6 класс ( два варианта и ответы)

Итоговый тест по истории России

                                                  1 Вариант                                     6 класс

 

 1. К восточным славянам относятся племена:

  А. хазары, печенеги, половцы

  Б.  поляне, древляне, дреговичи

  В.  торки, ливы, пруссы

  Г.  мурома, ливы, мордва

2. С именем князя Ярослава Мудрого связано:

  А. покорение Дунайской Болгарии

  Б.  крещение Руси

  В. принятие Русской Правды

  Г. объединение Киева и Новгорода

3. Объезд князем и его дружины своих владений с осени до  весны:

  А.  полюдье                      В.  повоз

  Б.  обход                           Г.   ополчение

4. В 945 г. древлянами был убит князь:

  А.  Рюрик                         В.   Игорь

  Б.   Олег                            Г.   Святослав

5. Русь приняла крещение в:

  А.  860 г.                           В.   988 г.

  Б.   980 г.                          Г.   996 г.

6. Первый свод письменных законов Древней Руси назывался:

  А.  Русская Правда          В.  Урок Ярославичам 

  Б.  Судебник                     Г.  Соборное Уложение

7. Первая известная летопись на Руси:

  А.  «Слово о полку Игореве»

  Б.   «Поучение Владимира Мономаха»

  В.   «Повесть временных лет»

  Г.   «Повесть о разорении Рязани Батыем»

8. Первый из русских городов, павший под ударом войска Батыя:

  А.   Москва                        В.  Рязань

  Б    Коломна                      Г.   Новгород

9. Прозвище Невский князь Александр Ярославович получил за:

 А.   проведение переписи населения в Новгороде

 Б.   поездку к хану Орды за ярлыком

 В.   победу над крестоносцами

 Г.   разгром шведского отряда

10. Ордынские чиновники, которые собирали дань:

 А.   бесермены                  В.  баскаки

 Б.   беки                             Г.   эмиры

11. Князь, в правление которого Москва становится центром Русской

      православной церкви:

 А.   Иван Калита      Б. Дмитрий Донской    В. Александр Невский

12. Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил   

      благословление накануне Куликовской битвы:

  А.  Сергий Радонежский                 В.  митрополит Алексий

  Б.   митрополит Петр                       Г.  патриарх Никон

13.  Куликовская битва произошла в:

  А.  1240 г.                                         В.  1480 г.

  Б.  1380 г.                                          Г.  1242 г.

14. Река, на берегу которой произошло стояние войска Ивана III и Ахмата:

  А.  Угра                                            В.  Дон

  Б.  Непрядва                                    Г.   Калка

 15.  Год принятия Судебника Ивана III:

   А. 1380 г.                                        В.  1480 г.

   Б.  1382 г.                                       Г.   1497 г.

       Выберите правильный вариант ответа среди  предложенных.

16.     Участники Куликовской битвы:

  А.  Пересвет                                  Г.  Челубей

  Б.  Ягайло                                      Д.  Тохтамыш

  В.  Мамай                                      Е.  Ахмат

                        1. А Б Д                                3. Б В Г

                        2. Б В Е                                4. А В Г

17.  В результате монгольского нашествия на Русь:

  А.  большинство городов было сожжено

  Б.  запустели пахотные земли

  В.  установлен военно-политический союз с Ордой

  Г.  погибли большинство князей и воевод

  Д.  большинство земель не пострадало

                       1. А Б Г                              3. В Г Д

                       2. Б В Д                              4. А Г Д

                                                                  

18.  Установите соответствие между понятием и определением:

  1.  ярлык                 А. монгольские сборщики дани

  2.  полюдье             Б. грамота от хана на право княжения

  3.  баскаки              В. господство ордынцев, угнетение

  4.  иго                      Г. сбор дани на Руси

19. Соотнесите события и даты:

  1.  Невская битва                            А.  1223 г.

  2.  Куликовская битва                    Б.  1240 г.

  3.  Ледовое побоище                      В.  1380 г.

  4.  Битва на р. Калка                       Г.  1242 г.

20.  О каком событии  написал поэт К.Симонов:

  «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами конных башен они вломились напролом…».

 

21.Прочитайте отрывок из сочинения историка  и ответьте на вопросы.

 

«… ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов…

Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?»

 

ВОПРОСЫ:

 

1)    Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского

 

2)    Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с

 Владимиром Мономахом и  Александром Невским?

 

 

 

Тестовые задания по истории « Средних Веков»

22.Соотнесите высказывания с личностями, которым они принадлежали.

1.« Мы призваны господствовать над всеми народами и царствами».

А) Ричард III

2.« Коня! Полцарства за коня!».

Б) Жанна Д Арк

3.« Кто любит меня- за мной!»

В) Иннокентий III

 

23.Соотнесите имена французских королей с династиями, к которым они принадлежали.

1 Хлодвиг

А) Капетинги

2 Людовик Благочестивый

Б) Каролинги

3Карл VII

В) Меровинги

4 Филипп IV Красивый

Г) Валуа

24.Соотнесите названия выдающихся шедевров живописи с именами их создателей.

1 « Джоконда»

А) Тициан

2 « Святой Себастьян»

Б) Леонардо да Винчи

3 « Рождение Венеры»

В) С. Боттичелли

4 «Меланхолия»

Г)А.Дюрер

 

 

Ключ                                6 класс

                                                   1 Вариант

1 –  Б

2 –  В

3 –  А

4 –  Б

5 –  Г

6 –  А

7 –  В

8 –  В

9 –  Г

    10 – В

    11 – А

    12 – А

    13 – Б

    14 – А

    15 – Г

    16 – 4

    17 – 1

    18 – 1-Б; 2-Г; 3-А; 4-В

    19 —  1-Б; 2-В; 3-Г; 4-А

    20 – Ледовое побоище

    21- великодушный, справедливый, добрый, любит свое Отечество.

история « Средних Веков»

22.ваб

23.вбга

24.бавг

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый тест по истории России

                                                  2 Вариант                                 6 класс

 

1. Первый свод письменных законов Древней Руси назывался:

  А.  Русская Правда          В.  Урок Ярославичам 

  Б.  Судебник                     Г.  Соборное Уложение

2. Объезд князем и его дружины своих владений с осени до  весны:

  А.  полюдье                      В.  повоз

  Б.  обход                           Г.   ополчение

3. Русь приняла крещение в:

  А.  860 г.                           В.   988 г.

  Б.   980 г.                          Г.   996 г.

4. Прозвище Невский князь Александр Ярославович получил за:

 А.   проведение переписи населения в Новгороде

 Б.   поездку к хану Орды за ярлыком

 В.   победу над крестоносцами

 Г.   разгром шведского отряда

     5. К восточным славянам относятся племена:

  А. хазары, печенеги, половцы

  Б.  поляне, древляне, дреговичи

  В.  торки, ливы, пруссы

  Г.  мурома, ливы, мордва

6. Первая известная летопись на Руси:

  А.  «Слово о полку Игореве»

  Б.   «Поучение Владимира Мономаха»

  В.   «Повесть временных лет»

  Г.   «Повесть о разорении Рязани Батыем»

7.  Куликовская битва произошла в:

  А.  1240 г.                                         В.  1480 г.

  Б.  1380 г.                                          Г.  1242 г.

8. Первый из русских городов, павший под ударом войска Батыя:

  А.   Москва                        В.  Рязань

  Б    Коломна                      Г.   Новгород

     9. С именем князя Ярослава Мудрого связано:

  А. покорение Дунайской Болгарии

  Б.  крещение Руси

  В. принятие Русской Правды

  Г. объединение Киева и Новгорода

10. В 945 г. древлянами был убит князь:

  А.  Рюрик                         В.   Игорь

  Б.   Олег                            Г.   Святослав

11. Ордынские чиновники, которые собирали дань:

 А.   бесермены                  В.  баскаки

 Б.   беки                             Г.   эмиры

 

12. Князь, в правление которого Москва становится центром Русской

      православной церкви:

 А.   Иван Калита      Б. Дмитрий Донской    В. Александр Невский

13. Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил   

      благословление накануне Куликовской битвы:

  А.  Сергий Радонежский                 В.  митрополит Алексий

  Б.   митрополит Петр                       Г.  патриарх Никон

14. Река, на берегу которой произошло стояние войска Ивана III и Ахмата:

  А.  Угра                                            В.  Дон

  Б.  Непрядва                                    Г.   Калка

 15.  Год принятия Судебника Ивана III:

   А. 1380 г.                                        В.  1480 г.

   Б.  1382 г.                                       Г.   1497 г.

       Выберите правильный вариант ответа среди  предложенных.

       16. Участники Куликовской битвы:

  А.  Пересвет                                  Г.  Челубей

  Б.  Ягайло                                      Д.  Тохтамыш

  В.  Мамай                                      Е.  Ахмат

                        1. А Б Д                                3. Б В Г

                        2. Б В Е                                4. А В Г

  17. В результате монгольского нашествия на Русь:

 А.  большинство городов было сожжено

  Б.  запустели пахотные земли

  В.  установлен военно-политический союз с Ордой

  Г.  погибли большинство князей и воевод

  Д.  большинство земель не пострадало

                       1. А Б Г                              3. В Г Д

                       2. Б В Д                              4. А Г Д

  18. Соотнесите события и даты:

  1.  Невская битва                            А.  1223 г.

  2.  Куликовская битва                    Б.  1240 г.

  3.  Ледовое побоище                      В.  1380 г.

  4.  Битва на р. Калка                       Г.  1242 г.

                                                                

19.  Установите соответствие между понятием и определением:

  1.  ярлык                 А. монгольские сборщики дани

  2.  полюдье             Б. грамота от хана на право княжения

  3.  баскаки              В. господство ордынцев, угнетение

  4.  иго                      Г. сбор дани на Руси

20.  О каком событии  написал поэт К.Симонов:

  «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами конных башен они вломились напролом…».

 

21.Прочитайте отрывок из сочинения историка  и ответьте на вопросы.

«… ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов…

Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?»

 

ВОПРОСЫ:

 

3)    Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского

 

4)    Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с

 Владимиром Мономахом и  Александром Невским?

 

Тестовые задания по истории « Средних Веков»

22.Соотнесите высказывания с личностями, которым они принадлежали.

1.«Если отрекусь от истины, как дерзну посмотреть в глаза народу».

А) Мартин Лютер

2.«Государство- это я !».

Б) Леонардо да Винчи

3.« На том стою и не могу иначе!»

В) Людовик XIV

 

23.Соотнесите имена французских королей с династиями, к которым они принадлежали.

1 Хлодвиг

А) Капетинги

2 Людовик Благочестивый

Б) Каролинги

3Карл VII

В) Меровинги

4 Филипп IV Красивый

Г) Валуа

24.Соотнесите названия выдающихся шедевров живописи с именами их создателей.

1 « Сикстинская мадонна »

А) П. Брейгель Старший

2 « Вавилонская башня»

Б) Рафаэль

3 « Снятие с креста»

В) Я. Тинторетто

4 «Райский сад»

Г)И. Босх

                                            Ключ                              6 класс

                                                 2 Вариант

 

1 –  А

2 –  А

3 –  В

4 –  Г

5 –  Б

6 –  В

7 –  Б

8 –  В

9 –  В

    10 – Б

    11 – В

    12 – А

    13 – А

    14 – А

    15 – Г

    16 – 4

    17 – 1

    18- 1-Б; 2-В; 3-Г; 4-А

    19 – 1-Б; 2 –Г; 3 – А; 4 — В   

    20 – Ледовое побоище

        21- великодушный, справедливый, добрый, любит свое Отечество.

история « Средних Веков»

22.ваб

23.вбга

24.бавг

 

Месяц афроамериканской истории, уроки и ресурсы

9–12 классы

Планы уроков и мероприятия

ПЛАНЫ УРОКОВ

В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных вокруг тринадцати, определяющих миграции, которые сформировали и изменили африканскую Америку и нацию.

Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихах Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза.Затем они включат элементы в свою поэзию.

Изменение цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 изучают факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество. В комплект входят материалы для учащихся и учителей.

Афроамериканский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся в школах, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре. и общество.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Известные афроамериканцы с 18 века до наших дней
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах. Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.

Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога — это сеть, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).

Справочные ресурсы

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем» для журнала Look от 14 января 1964 года стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х годах. .

Экспонаты и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.

W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, связанные с W. E .B. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.

Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .

История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.

Раздельное не равно равенству — Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.

Африканцев в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии. На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Эта серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.

История чернокожих — Биография — Отпразднуйте месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хронологии, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.

ИСКУССТВО

Стихи в честь месяца афроамериканской истории
Стихи и статьи афроамериканцев.

Джаз: фильм Кена Бернса
Интернет-мероприятия и биографии, стенограммы многих интервью с музыкантами, планы уроков K-12 и учебное пособие по музыке для 5–8 классов .

История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.

Афроамериканское изобразительное искусство и движение чернокожих
Движение черных искусств (BAM) возникло в середине 1960-х годов с целью предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.

Черное прошлое: вспомнили и исправили
афроамериканских историй по регионам.

НАУКА

афроамериканцев в науке и технологиях
ссылок из Библиотеки Конгресса.

Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.

СПОРТ

Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
До того, как Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в высшей бейсбольной лиге, существовал бейсбол негритянской лиги. На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.

Афро-американских спортсменов
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов.Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.

Викторины

Распечатки

Аудио и видео

АУДИО

Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся классов 6–12 могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.

Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.

ВИДЕО

Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения, живущего за гражданские права.

Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме, считающийся старейшим районом чернокожих в Америке, является истоком южного движения за гражданские права и родиной джаза. Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.

Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон стал первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе.На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для 9–12 классов и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте можно найти видеоролики из серии, информацию об исследованиях, стипендиях и науке, а также ресурсы, позволяющие людям проследить свою семейную историю. Включены уроки для классов 6-12 . DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканской семье времен Великой депрессии, которая живет только для своей дочери и брошенного ребенка своих работодателей.DVD можно найти в местных библиотеках.

Урок: Что такое сообщество? | История встреч

Этот урок является частью модуля «Идентичность и сообщество: введение в социальные исследования для 6-го класса»

С Уроком 6 студенты переходят от изучения отдельных людей к изучению групп людей. Исследование всемирной истории — это, в конечном счете, исследование того, как группы людей формировали сообщества, культуры и цивилизации. Сообщества отличаются от групп тем, что у них есть общие интересы, история или цель, которая дает им чувство сплоченности.Хотя любое собрание людей можно назвать группой, не все группы можно назвать сообществами.

На протяжении всей истории группы людей создавали сообщества, чтобы увеличить свои шансы на выживание. Возможно, они были заинтересованы в обеспечении своих семей едой, поэтому они присоединились к другим, чтобы охотиться или заниматься сельским хозяйством. Или они могли сформировать сообщество, чтобы защитить себя от других групп, которым требовались их ресурсы. Часто люди разделяли общие интересы, например религию, которая давала им чувство общности.Члены сообщества обычно чувствуют ответственность друг перед другом.

На этом уроке учащиеся проанализируют одно определение сообщества, чтобы построить свои собственные определения. Студенты могут обращаться к этим определениям в течение года, когда они думают о том, как и почему люди на протяжении всей истории формировали сообщества, и рассматривают факторы, которые привели к распаду сообществ. По мере того, как учащиеся исследуют значение сообщества, они будут размышлять о том, что их класс является сообществом с общей целью в содействии обучению и достижениям всех его членов.Явное обозначение класса как сообщества может создать ощущение того, что учащиеся несут ответственность не только за собственное обучение, но и за то, чтобы способствовать обучению своих одноклассников.

Разминка

Начните урок с повторения домашнего задания из предыдущего урока. Если вы попросили учащихся провести собеседование с членами школьного сообщества, учащиеся могут поделиться своими данными интервью. Затем класс может создать идентификационную карту для школы. Это задание не только помогает ученикам познакомиться со школой, которая, вероятно, является новой для многих из них, но также усиливает различие между группой и сообществом.Поскольку группы людей собираются в школе с определенной целью — учиться, — это дает им чувство общности.

Вы также можете начать занятие с того, чтобы ученики делились своими ответами на следующие вопросы журнала: Считаете ли вы, что этот класс — группа? Почему или почему нет? Как вы думаете, этот класс — сообщество? Почему или почему нет? В чем разница между группой и сообществом? Если учащиеся ответили на эти вопросы в качестве домашнего задания, они могли бы встретиться с партнером или небольшой группой, чтобы обсудить свои ответы.Если они еще не ответили на эти вопросы, вы можете попросить их сделать это сейчас. Они могут вернуться к своим ответам в конце урока после более глубокого размышления над вопросом: «Что делает группу сообществом?»

Основная деятельность

В своих мемуарах « Год города, » Сюзанна Голдсмит предлагает свое собственное определение слова « сообщество» :

Сообщества не строятся из друзей или групп со схожими стилями и вкусами, или даже из людей, которые любят и понимают друг друга.Они построены из людей, которые чувствуют себя частью чего-то большего, чем они сами: общей цели или предприятия, например, исправления ошибок, строительства дороги, воспитания детей, достойной жизни или поклонения богу. Для построения сообщества требуется только способность видеть ценность в других, смотреть на них и видеть потенциального партнера в своем предприятии.

Определение

Goldsmith поднимает много интересных вопросов, которые могут помочь учащимся уточнить свое понимание слова «сообщество».Должны ли участники быть сообществом нравиться друг другу? Всегда ли сообщества служат определенной цели? Считаются ли все еще членами сообщества тех, кто не способствует достижению этой цели? Слова Голдсмита вводят идею о том, что членство в сообществе предполагает ответственность: члены являются «партнерами» в общем «предприятии».

Связь с учебной программой: учащиеся могут применить это определение сообщества к культурам, с которыми они сталкиваются на протяжении всей мировой истории. Попросите студентов определить общие качества, которые дают людям, живущим вдоль реки Евфрат, чувство общности.

Поскольку эта цитата содержит формулировки и идеи, которые могут вызвать затруднения у учащихся, вы можете использовать стратегию разбиения на части, чтобы помочь им расшифровать текст. Разделение на части — это стратегия повышения грамотности, при которой учащиеся разбивают сложный текст на более мелкие, более удобные для понимания разделы. Прочитав цитату один раз, предвидите недостаток уверенности в том, что некоторые студенты могут почувствовать, что они когда-либо смогут понять такой сложный, «взрослый» звучащий текст. Заверьте студентов, что, разбив цитату на более мелкие части, они смогут овладеть языком.Если учащиеся впервые применяют эту стратегию, мы предлагаем сделать рабочий лист всем классом, чтобы вы могли помочь учащимся перефразировать ключевые идеи.

Учебное пособие : Разделение на части — особенно полезная стратегия, помогающая учащимся понять отрывки из первичных документов. Первоначально вы можете разбить текст на более мелкие части для учащихся. После того, как учащиеся несколько раз воспользуются этой техникой, они могут самостоятельно разбить текст на части.

Завершение

Когда студенты понимают определение сообщества, данное Голдсмитом, они готовы его оценить.Четырехугольная дискуссия — это одна из стратегий, которая помогает учащимся выразить свое мнение. Вот как это работает:

  1. Пометьте четыре угла комнаты табличками «Полностью согласен», «Согласен», «Не согласен» и «Совершенно не согласен».
  2. Дайте учащимся конкретное утверждение, на которое они ответят, встав в угол, который лучше всего отражает их мнение. Предоставление учащимся некоторого времени в тишине для письменного ответа перед тем, как им нужно будет переехать, снижает вероятность того, что они просто последуют за одноклассником в определенный угол.
  3. Когда все учащиеся переместятся в угол, попросите представителя от каждого угла объяснить свое мнение.
  4. После того, как кто-нибудь из каждого уголка объяснит свое мнение, проведите обсуждение среди студентов со всех сторон, поощряя их задавать друг другу вопросы и оспаривать идеи друг друга. Сообщите учащимся, что их мнение совершенно приемлемо, если они прислушиваются к аргументам своих одноклассников. Скажите им, что они могут в любой момент сменить угол, чтобы отразить свое пересмотренное мнение.

Ниже приведены несколько подсказок, которые вы можете использовать в этом упражнении: (Примечание: прежде чем ученики ответят на эти подсказки, напомните им, что нет правильных или неправильных ответов. Они должны отвечать, основываясь на своем собственном мнении, а не на том, что считает Голдсмит. определение сообщества.)

  • Сообщества должны включать только тех, кто дружит и любит друг друга.
  • В отличие от Голдсмита, я считаю, что сообщества иногда состоят из людей, которые не работают для достижения общей цели.
  • Члены сообщества чувствуют ответственность друг перед другом.
  • Сообщества — это своего рода группы. Но не все группы являются сообществами.
  • Наш класс — это сообщество.
  • В сообществе есть определенные правила членства. Не все могут принадлежать; некоторые люди должны быть исключены для существования сообщества.

Домашнее задание

Попросите учащихся ответить на следующий запрос в своих дневниках:

Напишите собственное определение сообщества.Основываясь на вашем определении, напишите список сообществ, к которым вы принадлежите. Выберите два из этих сообществ и ответьте на следующие вопросы по каждому: Что у вас общего с другими членами сообщества? Какие обязанности или обязательства предполагает членство? Кто не является частью сообщества? Почему?

При подготовке к Уроку 7 попросите учащихся принести артефакт (например, газетную статью, открытку, фотографию или сувенир), представляющий сообщество, к которому они все принадлежат: город Мемфис.

19 Отличные обучающие подкасты для класса

Добавьте разнообразных голосов и свежего содержания к своим урокам с помощью бесплатных высококачественных подкастов.

Если вы не задумывались о том, как можно использовать подкасты в преподавании, обратите внимание: исследование 2019 года показало, что более 50% людей в США в возрасте от 12 лет и старше слушали подкасты. Кроме того, с 2017 по 2019 год количество слушателей подкастов среди молодых людей в возрасте от 12 до 24 лет увеличилось на 48%. Эта свежая, увлекательная среда стала популярной и может стать отличным дополнением к вашим урокам.

Использование подкастов в классе дает множество преимуществ. Во-первых, подкасты бесплатны. Кроме того, вы можете найти подкасты практически по любой теме, от вопросов науки до малоизвестной истории, и почти во всех жанрах, от короткометражных художественных произведений до глубокой журналистики. И поскольку популярность подкастов продолжает расти, все больше авторов сосредотачиваются на контенте для молодежи. Так почему бы не попробовать подкасты?

Чтобы помочь вам начать работу, мы составили список наших любимых подкастов для учебы.Мы сделали все возможное для целевых оценок, так как не могли слушать каждую серию. Используйте рекомендации по оценкам в качестве ориентира и при необходимости увеличивайте или уменьшайте их возраст. Некоторый контент в этих подкастах может быть зрелым, поэтому всегда предварительно просматривайте выпуски, прежде чем делиться ими со студентами.

Grades Pre-K – 5
Circle Round — это увлекательный подкаст, рассказывающий истории, предназначенный для детей. В каждом эпизоде ​​рассказчик Ребекка Шейр рассказывает малоизвестные сказки или истории со всего мира, чему помогает чередующийся голос талантливых актеров театра и кино.Истории увлекательны и убедительны и почти всегда сопровождаются положительным посланием или моралью. Для каждой истории доступны бесплатные раскраски.

Классы K – 5
Дети всегда задают, казалось бы, простые вопросы, на которые есть удивительно сложные ответы, например «Почему небо голубое?». и «Кто придумал слова?» Это милое радио-шоу / подкаст, выходящее раз в две недели, отвечает на них. В каждом эпизоде ​​есть несколько вопросов, заданных детьми, обычно по одной теме, и с помощью экспертов можно получить четкие и интересные ответы.

Классы K – 5
Ничто не может сравниться с оригинальной детской историей с точки зрения абсурдной комедии. И это то, что лежит в основе этого дурацкого, дикого, творческого подкаста. В каждом эпизоде ​​команда Story Pirates — группа талантливых импровизаторов, притворяющихся пиратами — читает рассказы, написанные и присланные детьми, а затем воспроизводит их с забавными результатами. Есть даже оригинальные песни, известные приглашенные звезды и интервью с молодыми авторами о том, каково это — адаптировать их работы.Дети могут отправлять свои истории в Story Pirates (с помощью взрослых), что может стать забавным, реальным способом закончить классную письменную часть.

Классы K – 5
Wow in the World отправляет детей (и их взрослых) в путешествие, наполненное любопытством и удивлением. В этом еженедельном шоу ведущие Минди Томас и Гай Раз исследуют науку, лежащую в основе тем, которые понравятся детям — от пения мышей и какашек вомбата до удивительной силы собачьего носа. Учителя могут получить доступ к занятиям в классе и начать беседу с членством в Tinkercast, компании, которая производит Wow in the World.Кроме того, в ответ на закрытие школ из-за пандемии коронавируса создатели запустили дополнительный подкаст под названием Two Whats ?! и Wow, интерактивное научно обоснованное игровое шоу с ежедневными 10-минутными эпизодами.

Классы 1–6
Подобно «Но почему», это еще один подкаст, в котором задаются заданными детьми вопросы о науке и даются ответы на них с помощью экспертов. Что отличает его от других, так это то, что он, как правило, немного старше, как в своих вопросах, так и в ответах, и каждую неделю у него разные дети.В результате получилось забавное шоу, столь же глупое, сколь и познавательное. Учителя могут побудить учащихся взять одну из тем и изучить ее более полно или использовать ее в качестве отправной точки для научных экспериментов и вопросов, связанных с исследованиями.

1–8 классы

Вдохновите молодых писателей этой новаторской серией, в которой отмеченные наградами детские авторы берут интервью у ребенка или подростка с отличной историей, а затем пишут и читают вслух рассказ, вдохновленный идеей ребенка.Дети могут отправить «семя рассказа» на веб-сайт подкаста и присоединиться к Обществу «Семена историй», чтобы получить подсказки и вдохновение.

Классы 3–6
Этот подкаст, который часто сравнивают с радиолабораторией для детей, не только затрагивает увлекательные темы, но и пытается привить любовь к самой науке, опрашивая ученых об их процессах и открытиях. Ведущие не предполагают, что слушатели имеют научное образование, но даже дети, которые думают, что им не нравится наука, могут передумать после прослушивания этого подкаста.Учебные материалы для эпизодов доступны для покупки на веб-сайте подкаста.

3–8 классы

История встречается с юмором в этой глупой серии, рассказывающей о малоизвестных историях (например, о происхождении Тифоидной Мэри) и о незамеченных героях из прошлого. В конце каждой серии даже есть викторина, чтобы проверить, насколько хорошо дети обращают внимание.

3–8 классы
Это веселый и динамичный спин-офф популярной игры Brains On! подкаст — это подкаст для обсуждения с детьми.Детский судья выслушивает и оценивает вдохновляющие аргументы двух участников, основанные на фактах. В таких эпизодах, как «Пираньи против Венеры Мухоловки» и «Пицца против Тако», дети будут зацеплены, и они даже не заметят, что учатся защищать свои идеи. Используйте Smash Boom Best в качестве убедительной письменной или речевой единицы или в качестве забавного дополнения к уроку естествознания или истории!

Классы 5–8
В этом отличном подкасте, выходящем раз в две недели, учащиеся средней школы рассказывают о популярных книгах для среднего класса или молодежи, а также делятся рекомендациями по своим любимым книгам.Общественное радио Китти Фелде ведет дискуссию, и каждый выпуск включает отрывок из книги той недели, которую прочитал знаменитый гость.

Классы 6–12
Этот отмеченный наградами радиосериал / подкаст Peabody представляет научные идеи в творческой и новаторской манере. Эпизоды приятно слушать, в них большое внимание уделяется звуковому оформлению в дополнение к умному подшучиванию ведущих. Учителя естественных наук, математики, ELA и других предметов могут использовать целые эпизоды или сегменты как подсказки, чтобы заставить детей задуматься или начать обсуждение.Некоторые эпизоды содержат ненормативную лексику, поэтому обязательно просмотрите их перед тем, как поделиться со студентами.

6–12 классы
Science Friday с Ирой Флатоу охватывает множество сложных научных тем, от первой высадки Аполлона на Луну до изменения климата и того, как упражнения влияют на сердце. На веб-сайте шоу слушатели могут получить доступ к полным эпизодам или выбрать из нескольких более коротких сегментов эпизода. Статьи и видео по теме также доступны в дополнение к аудио.Для учителей Science Friday предлагает бесплатные занятия, уроки и ресурсы STEM.

6–12 классы
Один из крупнейших в своем роде проектов устной истории, StoryCorps записал рассказы более 250 000 человек в США. Учащиеся практически любого класса или в любой предметной области могли использовать интервью StoryCorps в различные способы, в том числе написание подсказок, темы для обсуждения, первоисточники для исследовательских проектов и многое другое. Студенты также могут записывать свои собственные истории.StoryCorps Education предоставляет учителям бесплатные планы уроков и поддержку в использовании StoryCorps в классе.

Классы 6–12
Малоизвестная история оживает три раза в неделю в этом увлекательном всеобъемлющем подкасте от сотрудников HowStuffWorks. Этот популярный сериал, посвященный странным событиям, недооцененным историям и недопредставленным группам, также является образовательным. В обширном архиве легко найти по теме. Учителя могут найти дополнительные материалы к урокам о движении за гражданские права, истории Европы, Второй мировой войне и многом другом.

Классы 6–12
Это популярное радиошоу и подкаст NPR объединяет личные истории, журналистику и даже комедию для увлекательного часа контента. Ведущая Ира Гласс мастерски привлекает слушателей и объединяет воедино несколько «действий» или сегментов на большую интересную тему. Имея архив из более чем 600 эпизодов по такому же количеству тем, может быть сложно определить, какими эпизодами поделиться в классе. Учителя могут просматривать образовательные ресурсы на веб-сайте шоу, чтобы узнать, как другие учителя используют эту американскую жизнь в классе.Во многих эпизодах есть зрелые концепции и ругательства, поэтому всегда предварительно просматривайте эпизоды, прежде чем рассказывать учащимся.

Классы 6–12
«Я верю» — это радиосериал на NPR (сейчас архивный), в котором основное внимание уделялось написанию, обмену и обсуждению основных убеждений людей с помощью коротких личных эссе. В классе учителя могут использовать «Это я верю», чтобы побудить учеников написать о своем собственном опыте. Личный опыт, убеждения и ценности могут стать хорошей основой для обсуждения в классе, но вы должны убедиться, что создали безопасное пространство для обмена.Сопроводительная книга и веб-сайт предлагают учителям и учащимся множество ресурсов для работы над личными эссе.

9–12 классы

Этот аудиосериал является частью проекта New York Times, получившего Пулитцеровскую премию, посвященного 400-летию американского рабства, и является интересным, заставляющим задуматься и важным ресурсом для преподавания истории и наследия рабства. Подумайте о том, чтобы объединить серию с учебной программой проекта 1619 Пулитцеровского центра.

9–12 классы

Еще один отличный ресурс для изучения расы и культуры, этот подкаст NPR рассматривает новости и историю через призму многорасового, межпоколенческого и мультикультурного.Хотя некоторые эпизоды могут не подходить для младших школьников, создатели подкаста создали плейлист с эпизодами для детей.

9–12 классы
Этот часто обновляемый подкаст, созданный людьми, стоящими за отмеченным наградами веб-сайтом HowStuffWorks, объясняет все тонкости повседневных вещей, от основных («Как работает свобода слова») до повседневных («Как работает зуд» «). Более длинные серии и эпизодические темы для взрослых, такие как алкоголь, война и политика, делают его лучшим выбором для слушателей старшего возраста, но ведущие Джош и Чак сохраняют интерес и помогают сделать даже сложные темы интересными.А поскольку в его архиве почти 1000 эпизодов, у вас никогда не кончится что-то новое, чему можно научиться.

Фрэнни Уччиферри внесла свой вклад в эту статью.

Размышляя об истории — Консорциум критического мышления

Размышляя об истории — Консорциум критического мышления

Интернет-ресурсы для поддержки учащихся начальной и средней школы в использовании исторического мышления и исследования

Обучение историческому мышлению

Проведение исторического исследования

Обучение историческому мышлению

Проведение исторического исследования

Ознакомьтесь с нашими 12 новыми учебными материалами, доступными на английском и французском языках, в поддержку изучения местной истории и истории коренных народов.Разработка этих уроков стала возможной благодаря щедрому финансированию Канадского исторического фонда правительства Канады . Уроки можно найти в разделе «Историческое исследование» на этой странице.

Ресурсы в поддержку исторического мышления

Снимки во времени: важные события в истории Канады Набор 1

Снимки во времени Важные события в истории Канады Серия состоит из трех наборов карточек, посвященных 150 значительным событиям в истории того, что стало известно как Канада, от ее предыстории до наших дней.Этот первый набор из 50 карточек можно использовать в качестве игры, учебного пособия, учебного ресурса или стратегии оценки, чтобы помочь вашим ученикам исследовать известные исторические события, которые обычно включаются в учебные программы 4–12 классов по всей Канаде. Каждая карточка посвящена значительному историческому событию в истории Канады и включает название, описание события и иконическое изображение, которое дает подсказки о событии и о том, когда оно произошло.

Этот набор карточек был частично профинансирован программой благотворительного фонда Университета Альберты на будущее: поддержка развития стипендий .

Этот ресурс также доступен на французском языке как Clichés d’histoire. (Финансируется Le Conseil de recherches en Sciences Humaines du Canada .)

Историческое мышление с использованием исходных документов

В этом шестистраничном справочнике указаны свободно доступные видео-, печатные и онлайн-ресурсы, которые объясняют историческое мышление, предлагают способы его обучения и предлагают источники исторических документов и изображений по темам канадской истории.В конце этого руководства также указаны примерные ресурсы, доступные для покупки.

Преподавание исторического мышления (переработанное и дополненное издание)

В этом печатном ресурсе подробно рассматриваются шесть взаимосвязанных концепций, определяющих способность учащихся думать об истории. Он предлагает конкретные предложения по ознакомлению студентов с концепциями и их применению в рамках учебной программы по истории.

Интернет-приложение

Щелкните, чтобы просмотреть онлайн-ресурсы, поддерживающие использование печатной публикации

Образцы исторического мышления: Канада 20-го века

Этот печатный ресурс содержит инструкции по обучению, воспроизводимые листы заданий и вспомогательные материалы по оценке, относящиеся к ряду событий и людей в Канаде 20-го века.Девять важнейших задач основаны на шести концепциях исторического мышления.

Студенты воплощают историю в жизнь и направляют свое собственное обучение, занимаясь историей, в частности, посредством обширного практического исследования, основанного на проектах. С помощью следующих ресурсов преподаватели могут помочь учащимся исследовать свои собственные вопросы, идти на интеллектуальный риск и изучать содержание учебной программы, конструируя смысл, а не просто усваивая факты.

Изучение местной истории и истории коренных народов

Инструменты для уроков мышления

Эти уроки, разработанные для 1–12 классов и доступные на французском и английском языках, призваны развить у учащихся навыки, необходимые для исторического мышления и исследования.Каждый урок знакомит с инструментом мышления и связанной с ним концепцией исторического мышления, которую затем можно использовать для поддержки учебных мероприятий и исследовательских проектов, связанных с учебной программой.

Использование ярмарок наследия для поддержки исторических исследований

Ярмарки

Heritage предоставляют прекрасную возможность для изучения истории на основе проектов. Студенты исследуют свои собственные вопросы и используют средства массовой информации по своему выбору, чтобы представить результаты на публичной выставке.

Семь шагов к мощному проекту Heritage Fair

Это онлайн-руководство, разработанное Обществом ярмарок наследия Британской Колумбии в сотрудничестве с TC², помогает учителям поддерживать учащихся в их проектах ярмарки наследия.Он предлагает предложения о том, как помочь учащимся выбрать и уточнить тему, имеющую личное и историческое значение, глубоко и критически изучить эту тему, связать свои выводы с более широкими темами, социальными проблемами и «большими идеями» в учебной программе и творчески поделиться своими выводами в учебной программе. общественный форум.

Обогащение проектов концепциями исторического мышления

В этом документе «Советы учителям» рассказывается о ценности внедрения концепций исторического мышления в проекты и о том, как конкретные концепции помогают вести более тщательные исторические исследования.Предлагаются примеры вопросов из реальных проектов ярмарки наследия, чтобы проиллюстрировать, как можно встроить каждую из шести концепций исторического мышления.

Инструменты для поддержки исторических исследований

В следующих планах уроков из собрания «Инструменты для размышления» разрабатываются методы эффективного исторического исследования и исследования. Эти ресурсы, полезные как для начального, так и для среднего уровня, включают заметки учителя, подробные инструкции и соответствующие листы с заданиями.

Вопросы для исследования : Подготовка эффективных вопросов для руководства исследования

Временная шкала воздействия : Визуальная демонстрация последовательности и диапазона связанных событий и демонстрация воздействия этих событий

Ознакомьтесь с документом : Выявление подсказок по «краям» исторического документа, чтобы узнать о его авторе, аудитории, происхождении, цели и типе.

Техника проведения интервью : Использование стратегий для подготовки и проведения интервью

Соответствующие сведения : Различение важной и неважной информации или фактов для конкретного исследовательского вопроса и цели

Соединение фактов с выводами : Написание хорошо структурированных абзацев, систематизирующих факты и указывающих, как они подтверждают общий вывод

Резонирующий голос : Использование вербальных коммуникационных стратегий для связи с аудиторией

Интернет-ресурсы и видеоресурсы, входящие в «Размышления об истории», публикуются при поддержке следующих групп:

Всемирная история — 2109310 | CPALMS.org

Фильмы. Часть 2: Что такое распространение ?:

Следуйте за Джейком, пока он связывает коробчатые диаграммы с другими графиками и определяет возможные выбросы в реальных данных из опросов по возрасту кинозрителей во второй части этого интерактивного руководства.

Это часть 2 из 2 частей, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 1.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Фильмы. Часть 1: Что за распространение ?:

Следуйте за Джейком, поскольку он отображает данные из реального мира, создавая прямоугольные диаграммы, показывающие 5-кратную сводку, и сравнивает разброс данных из опросов о возрастах кинозрителей в части 1 этого интерактивного руководства.

Это часть 1 из 2 частей, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Круглогодичные школьные дебаты: выявление ошибочных рассуждений — часть вторая:

Попрактикуйтесь в выявлении ошибочных рассуждений в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку, состоящем из двух частей.Вы узнаете, что некоторые эксперты говорят о круглогодичных школах, какие исследования были проведены относительно их эффективности и как можно привести аргументы за и против круглогодичного образования. Затем вы прочтете речь в пользу круглогодичных школ и определите ошибочные аргументы в аргументе, в частности, использование поспешных обобщений.

Обязательно заполните первую часть перед второй!

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Круглогодичные школьные дебаты: выявление ошибочных рассуждений — Часть первая:

Научитесь определять ошибочные аргументы в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку, состоящем из двух частей.Вы узнаете, что некоторые эксперты говорят о круглогодичных школах, какие исследования были проведены относительно их эффективности и как можно привести аргументы за и против круглогодичного образования. Затем вы прочтете речь в пользу круглогодичных школ и определите ошибочные аргументы в аргументе, в частности, использование поспешных обобщений.

Обязательно завершите обе части этой серии! Щелкните, чтобы открыть Часть вторую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Оценка аргумента — Часть четвертая: инаугурационная речь JFK:

Изучите президента Джона Ф.Инаугурационная речь Кеннеди в этом интерактивном руководстве. Вы изучите аргумент Кеннеди, основное утверждение, более мелкие утверждения, причины и доказательства.

В четвертой части вы будете использовать то, что вы узнали из этой серии статей, чтобы оценить общий аргумент Кеннеди.

Обязательно завершите предыдущие части этой серии, прежде чем начинать Часть 4.

  • Щелкните, чтобы запустить Часть первую.
  • Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
  • Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Оценка аргумента — Часть третья: инаугурационная речь Джона Кеннеди:

Изучите инаугурационную речь президента Джона Ф. Кеннеди в этом интерактивном руководстве. Вы изучите аргумент Кеннеди, основное утверждение, более мелкие утверждения, причины и доказательства.К концу этой серии из четырех частей вы сможете оценить его аргументы в целом.

В третьей части вы прочитаете больше из речи Кеннеди и определите меньшее утверждение в этом разделе его речи. Вы также оцените релевантность этого небольшого утверждения основному утверждению и оцените причины и доказательства Кеннеди.

Обязательно завершите все четыре части этой серии!

  • Щелкните, чтобы запустить Часть первую.
  • Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
  • Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить Часть четвертую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Готовы к взлету! — Часть вторая:

Хотите узнать об Амелии Эрхарт, одной из самых известных женщин-авиаторов всех времен? Если да, то это интерактивное руководство для ВАС! Это руководство является второй частью серии, состоящей из двух частей.В этой серии вы изучите выступление Амелии Эрхарт. Вы попрактикуетесь в определении цели ее речи и потренируетесь в определении того, как она использует риторические призывы (этос, логотипы, пафос, Кайрос). Вы также оцените эффективность риторического выбора Эрхарт в зависимости от цели ее выступления.

Пожалуйста, заполните Часть первую перед тем, как приступить к Части второй. Щелкните, чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Готовы к взлету! — Часть первая:

Хотите узнать об Амелии Эрхарт, одной из самых известных женщин-авиаторов всех времен? Если да, то это интерактивное руководство для ВАС! Это руководство является первой частью серии, состоящей из двух частей.В этой серии вы изучите выступление Амелии Эрхарт. Вы попрактикуетесь в определении цели ее речи и потренируетесь в определении того, как она использует риторические призывы (этос, логотипы, пафос, Кайрос). Вы также оцените эффективность риторического выбора Эрхарт в зависимости от цели ее выступления.

Пожалуйста, завершите вторую часть после завершения этого руководства. Щелкните, чтобы просмотреть Часть вторую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Пояснительный текст: Глаза в небо (часть 4 из 4):

Попрактикуйтесь в написании различных аспектов пояснительного эссе об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу.Это интерактивное руководство является четвертой частью серии из четырех частей. В этом заключительном уроке вы узнаете об элементах основного абзаца. Вы также создадите основной абзац с подтверждающими доказательствами. Наконец, вы узнаете об элементах заключения и попрактикуетесь в создании «подарка».

Это руководство является четвертой частью серии из четырех частей. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Пояснительный текст: Глаза в небо (часть 3 из 4):

Узнайте, как написать вступление к объяснительному эссе в этом интерактивном руководстве.Это руководство является третьей частью серии из четырех частей. В предыдущих уроках этой серии студенты проанализировали информационный текст и видео об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Студенты также определили центральную идею и ключевые детали текста и написали эффективное резюме. В третьей части вы узнаете, как написать вступительную часть к эссе, посвященному исследованиям ученых.

Это руководство является третьей из серии из четырех частей. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Устранение экзотики: выявление и оценка исследований на предмет качества и полезности:

Узнайте, как лучше проводить исследования в этом интерактивном руководстве. Вы научитесь отличать релевантные источники от нерелевантных при проведении исследования по определенной теме.Кроме того, вы попрактикуетесь в определении авторитетных источников и выборе подходящих ключевых слов для поиска качественных источников по вашей теме.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализируя военное послание президента Вильсона Конгрессу:

Узнайте, как оратор использует риторику для достижения своей цели, в этом интерактивном руководстве.Для достижения конечной цели вы научитесь определять цель говорящего, определять различные варианты использования риторики и объяснять влияние риторики на цель говорящего. В этом руководстве будут использованы отрывки из «Военного послания Конгрессу» президента Вильсона от 1917 года.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализируя связанные концепции в историческом U.S. Документы:

К концу этого урока вы сможете идентифицировать концепцию, рассматриваемую в текстах из двух разных периодов времени в истории США, и различать сходства и различия в том, как тексты трактуют это понятие. Тексты, представленные в этом руководстве, представляют собой Билль о правах и отрывок из речи президента Франклина Д. Рузвельта «Четыре свободы».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Рак: одичали мутировавшие клетки !:

Изучите взаимосвязь между мутациями, клеточным циклом и неконтролируемым ростом клеток, который может привести к раку, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Скоростная ловушка:

Цель этого задания — позволить учащимся продемонстрировать способность строить коробчатые диаграммы и использовать коробчатые диаграммы в качестве основы для сравнения распределений.

Тип: Задача по решению проблем

Слова и музыка II:

Цель этой задачи — оценить (1) способность различать наблюдательное исследование и эксперимент и (2) понимание роли случайного распределения экспериментальным группам в эксперименте.

Тип: Задача по решению проблем

Результаты SAT:

В этом задании на решение задачи учащимся предлагается ответить на вопросы о вероятности результатов SAT, используя распределение и среднее значение для решения проблемы.

Тип: Задача по решению проблем

Стоимость стрижки:

Эту задачу можно использовать в качестве вводного урока для ознакомления с групповыми сравнениями и для вовлечения студентов в вопрос, который они могут найти забавным и интересным.

Тип: Задача по решению проблем

Следует ли отправлять сертификат ?:

Цель этого задания состоит в том, чтобы студенты выполнили вычисления нормального распределения и использовали свойства нормального распределения, чтобы сделать выводы.

Тип: Задача по решению проблем

Вам подходит эта машина ?:

Это задание требует от учащихся использовать нормальное распределение в качестве модели для распределения данных. Учащиеся должны использовать указанные средние значения и стандартные отклонения для приблизительного процента населения.

Тип: Задача по решению проблем

Случайное блуждание III:

Задача предоставляет контекст для вычисления дискретных вероятностей и представления их на гистограмме.

Тип: Задача по решению проблем

Истоки холодной войны:

В этом обучающем видео от Khan Academy вы узнаете об истоках холодной войны.Этот необычный конфликт столкнул Соединенные Штаты (и их западных демократических союзников) с Советским Союзом (и его коммунистическими государствами-сателлитами). Хотя эти нации никогда не воевали напрямую, их соперничество на десятилетия будет определять мир!

Тип: Учебное пособие

Эпоха Империи:

Узнайте о факторах, которые привели к империализму Соединенных Штатов и приобретению территорий, в этом коротком видео, предоставленном Khan Academy.Полезная графика иллюстрирует содержание.

Тип: Учебное пособие

Стать свободным:

Узнайте о ключевых событиях 1970-х, 80-х, 90-х и начала 2000-х годов в этом веб-эпизоде ​​от PBS. В течение этих десятилетий Америка закрыла эру войны во Вьетнаме, увидела крах коммунизма и конец холодной войны, а также пережила рост террористических атак против американцев за рубежом и на американской земле.В этом ресурсе вы можете изучить первичные исходные документы и фотографии, прослушать фрагменты ключевых выступлений, изучить хронологию и глоссарий, пройти викторину и изучить дополнительные ресурсы, связанные с этой эпохой. Наслаждайтесь этим путешествием в американскую историю!

Тип: Учебное пособие

Вторая мировая война: Театры войн:

В этом уроке вы будете использовать карты для исследования различных театров военных действий во время Второй мировой войны.Выберите регион, чтобы узнать, как ось сначала доминировала над союзниками, а потом уступила им. Ресурс содержит и другие занятия, которые помогут вам узнать о Второй мировой войне.

Тип: Учебное пособие

Демографическая лаборатория населения:

Это лабораторное моделирование позволяет использовать реальные демографические данные, собранные Бюро переписи населения США, для анализа и прогнозирования демографических тенденций.Вы изучите факторы, влияющие на рождаемость, смертность и иммиграцию населения, и узнаете, как происходит изменение численности населения во всем мире.

Тип: Учебное пособие

Продвинутый симулятор огня — Шодор:

В этом онлайн-упражнении учащиеся сжигают искусственный лес и регулируют вероятность распространения огня от одного дерева к другому.Это моделирование также записывает данные для каждого испытания, включая вероятность возгорания, место возникновения пожара, процент сгоревших деревьев и продолжительность пожара. Это задание позволяет учащимся изучить идею хаоса в моделировании реалистичного сценария. Дополнительные материалы, включая справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом, связаны с апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Коробчатая диаграмма:

В этом упражнении учащиеся используют предустановленные данные или вводят свои собственные данные, которые будут представлены в виде прямоугольной диаграммы.Это упражнение позволяет учащимся изучать как отдельные, так и расположенные рядом прямоугольные диаграммы различных данных. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с апплетом Java.

Тип: виртуальный манипулятор

Нормальное распределение Интерактивная деятельность:

С помощью этого онлайн-инструмента студенты настраивают стандартное отклонение и размер выборки нормального распределения, чтобы увидеть, как это повлияет на гистограмму этого распределения.Это задание позволяет учащимся изучить эффект изменения размера выборки в эксперименте и эффект изменения стандартного отклонения нормального распределения. Вкладки в верхней части страницы обеспечивают доступ к дополнительным материалам, включая справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Advanced Data Grapher:

Это онлайн-утилита для построения графиков, которую можно использовать для создания ящичных диаграмм, пузырьковых диаграмм, диаграмм рассеяния, гистограмм и диаграмм типа «ствол и лист».

Тип: виртуальный манипулятор

Инструмент гистограммы:

Этот виртуальный инструмент управления гистограммой может помочь в анализе распределения набора данных. Он имеет 6 предустановленных наборов данных и функцию добавления ваших собственных данных для анализа.

Тип: виртуальный манипулятор

Многополосная диаграмма:

Это действие позволяет пользователю отображать наборы данных в виде нескольких столбчатых диаграмм. Цвет, толщину и масштаб графика можно регулировать, что может привести к искажению графиков.Пользователи могут вводить свои собственные данные, а также использовать или изменять готовые наборы данных. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Гистограмма:

В этом упражнении учащиеся могут создать и просмотреть гистограмму, используя существующие наборы данных или введенные исходные данные.Учащиеся могут настроить размер интервала с помощью ползунка, а также другие шкалы на графике. Это упражнение позволяет студентам изучать гистограммы как способ представления данных, а также концепции среднего, стандартного отклонения и масштаба. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Рабочих листов по английскому


«Мой друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте.Столько отличного материала! Я уверен, что буду часто им пользоваться, когда пойдет в школу. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса ». — Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 08/02/12

EnglishForEveryone.org — это ваш ресурс для распечатываемых английских рабочих листов. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественные учебные материалы. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто нажмите на тему по вашему выбору, затем выберите нужный рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии, что наша строгая политика в отношении авторских прав соблюдается.Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим веб-сайтом. Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей.Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы и экономить бумагу на принтере / копировальном аппарате.

Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычного ресурса такого типа из-за его и широкой доступности.Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски. Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven — отличными сайтами для онлайн-информационных практических викторин.Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске сообщений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

9 вопросов об изменении климата, которые вы стеснялись задать

Это объяснение было обновлено Умэром Ирфаном в декабре 2018 года и в значительной степени основано на стопке карт , написанной Брэдом Плумером в 2015 году.Брайан Резник подготовил раздел о Парижском климатическом соглашении в 2017 году.


Существует огромный и растущий разрыв между срочностью борьбы с изменением климата и политикой, необходимой для борьбы с ним.

В 2018 году Межправительственная группа экспертов Организации Объединенных Наций по изменению климата обнаружила, что в этом столетии можно ограничить глобальное потепление 1,5 градусами Цельсия, но у мира, возможно, осталось всего 12 лет, чтобы действовать. Национальная оценка климата правительства США при участии НАСА, Агентства по охране окружающей среды и Пентагона также сообщила, что последствия изменения климата уже наступили, начиная от неприятных наводнений и заканчивая распространением переносимых комарами вирусов в то, что когда-то было более холодным. климат.Без контроля потепление обойдется экономике США в сотни миллиардов долларов.

Однако эти факты не были зарегистрированы администрацией Трампа, которая активно продвигает политику, которая увеличит выбросы улавливающих тепло газов.

С момента своего вступления в должность президент Дональд Трамп отверг или подорвал основные достижения президента Барака Обамы в области климата: Парижское соглашение по климату; План чистой энергии — основная внутренняя политика по ограничению выбросов парниковых газов; и стандарты экономии топлива, которые нацелены на транспорт, являющийся крупнейшим источником парниковых газов в США.

В то же время администрация Трампа активно продвигает использование ископаемого топлива: открывая беспрецедентные участки государственных земель для добычи и бурения, пытаясь спасти угольные электростанции и продвигая разработку углеводородов на конференциях по изменению климата.

Трамп также назначил на ключевые должности скептиков по изменению климата. Сотрудники этих и других научных агентств незаметно убрали слово «изменение климата» с правительственных веб-сайтов и пресс-релизов.

Тем не менее, доказательств роли человечества в изменении климата продолжает расти, и его последствия становится все труднее игнорировать. Концентрация углекислого газа в атмосфере сейчас превышает 408 частей на миллион — порога, которого планета не видела миллионы лет. Выбросы парниковых газов достигли рекордного уровня в 2018 году. Бедствия, усугубленные изменением климата, унесли сотни жизней, разрушили тысячи домов и стоили миллиарды долларов.

Сейчас большие вопросы заключаются в том, как эти продолжающиеся изменения климата отразятся на остальном мире и что мы должны с ними делать.Ответы объединяют десятилетия исследований геологии, экономики и социальных наук, которые были смешаны с неопределенностью и затемнены жаргоном. Вот почему может быть немного сложно присоединиться к обсуждению впервые или вернуться к разговору после перерыва.

Чтобы помочь, мы предоставили ответы на некоторые фундаментальные вопросы об изменении климата, которые вы, возможно, боялись задать.

1) Что такое глобальное потепление?

Короче: мир становится жарче, и люди несут ответственность за это.

Да, температура на планете менялась и раньше, но здесь важно повышение средней температуры климатической системы Земли с конца 19 века, на заре промышленной революции. Температура над сушей и океаном в среднем за этот промежуток времени повысилась на 0,8–1 ° по Цельсию (от 1,4 до 1,8 ° по Фаренгейту):

Обсерватория Земли НАСА

Многие люди используют термин «изменение климата» для описания повышения температуры и связанного с ним воздействия на климат Земли. (Переход от термина «глобальное потепление» к «изменению климата» также был частью сознательной попытки республиканского социологического агентства подорвать поддержку экологических норм.)

Подобно детективам, раскрывающим убийство, климатологи нашли отпечатки пальцев человечества по всей планете, при потеплении, и подавляющее большинство доказательств указывают на то, что люди выбрасывают в атмосферу дополнительные парниковые газы, сжигая ископаемое топливо. Парниковые газы, такие как углекислый газ, улавливают тепло на поверхности Земли, предотвращая слишком быстрый выход тепла обратно в космос.Когда мы сжигаем уголь, природный газ или нефть для получения энергии или вырубаем леса, которые обычно поглощают парниковые газы, мы добавляем в атмосферу еще больше углекислого газа, поэтому планета нагревается.

Глобальное потепление также относится к тому, что, по мнению ученых, произойдет в будущем, если люди продолжат добавлять парниковые газы в атмосферу.

Несмотря на постоянный поток новых исследований по изменению климата, одним из самых надежных научных агрегатов остается пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата от 2013 года.МГЭИК созывается Организацией Объединенных Наций, и в докладе участвуют более 800 авторов-экспертов. Согласно прогнозам, температура может повыситься как минимум на 2 ° C (3,6 ° F) к концу века при многих вероятных сценариях — и, возможно, на 4 ° C или более. Более недавнее исследование ученых из Соединенного Королевства обнаружило более узкий диапазон ожидаемых температур, если двуокись углерода в атмосфере увеличится вдвое, поднявшись между 2,2 ° C и 3,4 ° C.

Многие эксперты считают потепление на 2 ° C неприемлемо высоким, увеличивая риск смертельной жары, засух, наводнений и исчезновений.Повышение температуры приведет к повышению уровня мирового океана по мере таяния мировых ледников и ледяных щитов. Дальнейшее глобальное потепление может повлиять на все, от нашей способности выращивать пищу до распространения болезней.

Вот почему IPCC выпустила еще один отчет в 2018 году, в котором сравнивается потепление на 2 ° C со сценарием потепления на 1,5 ° C. Исследователи обнаружили, что эта разница в полградуса на самом деле очень важна, поскольку имеет значение каждое потепление. Между двумя прогнозами меньшее потепление означает, что меньшему количеству людей придется переехать из прибрежных районов, природные погодные явления будут менее суровыми, а экономика пострадает меньше.

Однако ограничение потепления, вероятно, потребует полной перестройки нашей энергетической системы. Ископаемое топливо в настоящее время обеспечивает чуть более 80 процентов мировой энергии. Чтобы свести к нулю выбросы в этом столетии, нам придется заменить большую их часть низкоуглеродными источниками, такими как ветер, солнце, атомная энергия, геотермальная энергия или улавливание углерода.

Кроме того, нам, возможно, придется электрифицировать все, что использует энергию, и начать вытягивать парниковые газы прямо из воздуха. А чтобы добиться потепления на 1,5 ° C, миру придется вдвое сократить выбросы парниковых газов по сравнению с нынешними уровнями к 2030 году.

Это грандиозная задача, и на ее пути стоят огромные технологические и политические препятствия. Таким образом, страны мира не спешат реагировать на глобальное потепление — многие из существующих целей по сокращению выбросов парниковых газов слишком слабы, но многие страны не достигают даже этих скромных целей.

2) Как мы узнаем, что глобальное потепление реально?

Самый простой способ — измерение температуры. Агентства в США, Европе и Японии независимо проанализировали исторические данные о температуре и пришли к такому же выводу: средняя температура поверхности Земли поднялась примерно на 0.8 ° по Цельсию (1,4 ° по Фаренгейту) с начала 20 века.

Но это не единственная подсказка. Ученые также отметили, что ледники и ледяные щиты по всему миру тают. Спутниковые наблюдения с 1970-х годов показали потепление в нижних слоях атмосферы. В океане больше тепла, что приводит к расширению воды и повышению уровня моря. Во многих частях света растения зацветают раньше. В атмосфере больше влажности. Вот сводка Национального управления океанических и атмосферных исследований:

NOAA

Это все признаки того, что Земля действительно нагревается — и это не просто сбой в термометрах.Это объясняет, почему ученые-климатологи говорят: «Потепление в климатической системе однозначно». Они действительно уверены в этом.

3) Откуда мы знаем, что люди вызывают глобальное потепление?

Климатологи говорят, что они более чем на 95 процентов уверены. Влияние человека было основной причиной глобального потепления с 1950 года. Они примерно так же уверены в этом, как и в том, что сигаретный дым вызывает рак.

Почему они так уверены? Отчасти потому, что они хорошо понимают, как парниковые газы могут нагревать планету, отчасти потому, что теория соответствует имеющимся данным, а отчасти потому, что альтернативные теории были исключены.Разберем его на шесть шагов:

1) Ученым давно известно, что парниковые газы в атмосфере, такие как углекислый газ, метан или водяной пар, поглощают определенные частоты инфракрасного излучения и рассеивают их обратно к Земле. Эти газы по существу предотвращают слишком быстрый уход тепла обратно в космос, задерживая это излучение на поверхности и сохраняя планету в тепле.

2) Климатологам также известно, что после промышленной революции концентрация парниковых газов в атмосфере значительно выросла.Углекислый газ вырос на 45 процентов. Метан поднялся более чем на 200 процентов. Используя относительно простые химические и физические методы, ученые могут проследить этот рост до человеческой деятельности, такой как сжигание нефти, газа и угля.

3) Очевидно, что большее количество парниковых газов приведет к большему количеству тепла. И действительно, спутниковые измерения показали, что меньше инфракрасного излучения уходит в космос с течением времени и вместо этого возвращается на поверхность Земли. Это веское свидетельство того, что парниковый эффект усиливается.

4) Есть и другие человеческие отпечатки пальцев, которые предполагают, что рост парниковых газов нагревает планету. Например, еще в 1960-х годах простые климатические модели предсказывали, что глобальное потепление, вызванное увеличением количества углекислого газа, приведет к похолоданию в верхних слоях атмосферы (поскольку тепло удерживается на поверхности). Позже спутниковые измерения подтвердили это. Вот еще несколько подобных предсказаний, которые также подтвердились.

Скептическая наука

5) Между тем, климатологи исключили другие объяснения повышения средних температур за последнее столетие.Возьмем один пример: солнечная активность может меняться из года в год, влияя на климат Земли. Но спутниковые данные показывают, что общее солнечное излучение немного снизилось за последние 35 лет, несмотря на то, что Земля нагрелась.

6) Более поздние расчеты показали, что невозможно объяснить повышение температуры, которое мы наблюдали в прошлом веке, без учета увеличения содержания углекислого газа и других парниковых газов. Естественные причины, такие как солнце или вулканы, имеют влияние, но сами по себе их недостаточно.

В конечном итоге Межправительственная группа экспертов по изменению климата пришла к выводу, что большая часть потепления с 1951 года была вызвана деятельностью человека. Климат Земли, безусловно, может колебаться из года в год из-за природных сил (включая колебания в Тихом океане, такие как Эль-Ниньо). Но парниковые газы вызывают более широкую тенденцию к повышению температуры.

И как говорится в Специальном докладе по климатологии, выпущенном 13 федеральными агентствами США в ноябре 2017 года, «потеплению за последнее столетие не существует убедительного альтернативного объяснения, подкрепляемого масштабами данных наблюдений.”

Подробнее: В этой таблице представлены все различные факторы, влияющие на среднюю температуру Земли. И в отчете IPCC гораздо больше деталей, особенно в этом и этом разделе.

4) Как глобальное потепление повлияло на мир до сих пор?

Вот список текущих изменений, которые, по мнению ученых-климатологов, вероятно, связаны с глобальным потеплением, как подробно описывает МГЭИК здесь и здесь.

Более высокие температуры: С 1950-х годов на всех континентах произошло значительное потепление.В среднем бывает больше жарких дней и меньше холодных, а жаркие дни более жаркие.

Сильные штормы и наводнения : Атмосфера планеты может удерживать больше влаги по мере того, как она нагревается. В результате общее количество более сильных штормов с середины 20-го века увеличилось, особенно в Северной Америке и Европе (хотя есть много региональных различий). Ученые сообщили в декабре, что по крайней мере 18 процентов рекордных осадков урагана Харви над Хьюстоном в августе были вызваны изменением климата.

Волны жары: Волны жары стали более продолжительными и частыми за последние 50 лет во всем мире, особенно в Европе, Азии и Австралии.

Сокращение морского льда: Протяженность морского льда в Арктике, всегда максимальна зимой, с 1979 года сокращалась на 3,3 процента за десятилетие. Летний морской лед сокращается еще быстрее — на 13,2 процента за десятилетие. В последние годы в Антарктиде наблюдался рекордный рост морского льда, но это совсем другая среда, чем в Арктике, и потери на севере намного превышают любые приросты на Южном полюсе, поэтому общий мировой морской лед сокращается:

Сокращение ледников и ледниковые щиты : Ледники во всем мире в среднем теряют ледяной покров с 1970-х годов.В некоторых районах это снижает количество доступной пресной воды. Ледяной щит на Гренландии, который поднял бы глобальный уровень моря на 25 футов, если бы все это растаяло, сокращается, а на некоторых участках происходит внезапный всплеск скорости таяния. Антарктический ледяной щит также становится меньше, но гораздо медленнее.

Море Повышение уровня: Глобальный уровень моря поднялся на 9,8 дюйма (25 сантиметров) в 19-м и 20-м веках после 2000 лет относительно небольших изменений, и темпы роста ускоряются.Повышение уровня моря вызвано как тепловым расширением океанов — когда вода нагревается, она расширяется, так и таянием ледников и ледяных щитов (но не морского льда).

Обеспечение продуктами питания: Более жаркий климат может быть как благоприятным для сельскохозяйственных культур (он удлиняет вегетационный период, и большее количество углекислого газа может увеличить фотосинтез), так и вредным для сельскохозяйственных культур (избыток тепла может повредить растения). МГЭИК обнаружила, что глобальное потепление в настоящее время приносит пользу урожаю в некоторых высокоширотных районах, но негативные последствия становятся все более распространенными во всем мире.В таких регионах, как Калифорния, урожайность, по оценкам, снизится на 40 процентов к 2050 году.

Сменяющиеся виды: Многим наземным и морским видам пришлось сместить свои географические ареалы в ответ на повышение температуры. Пока что с глобальным потеплением связано несколько вымираний, например, некоторые виды лягушек в Центральной Америке.

Более теплая зима: В целом, зима нагревается быстрее, чем лето. Средние низкие температуры повышаются во всем мире.В некоторых случаях эти температуры поднимаются выше точки замерзания воды. Мы уже наблюдаем резкое сокращение снегонакопления в Соединенных Штатах, что парадоксальным образом может увеличить риск наводнений, засухи и лесных пожаров — поскольку вода, которая обычно отводится медленно в течение сезона, вместо этого течет через регион сразу.

Обсуждаемые воздействия

Вот еще несколько причин, по которым климат Земли меняется, но ученые все еще обсуждают, связаны ли они с глобальным потеплением и как именно:

Засухи стали более частыми и интенсивными в некоторых частях мира, таких как Юго-Запад Америки, Средиземноморская Европа и Западная Африка, хотя трудно определить четкую глобальную тенденцию.В других частях мира, таких как Средний Запад Соединенных Штатов и Северо-Западная Австралия, засухи стали на меньше, чем на частыми. Недавнее исследование показывает, что во всем мире время между засухами сокращается, и все больше территорий страдают от засухи и требуется больше времени для восстановления после них.

По данным IPCC, с 1970 года количество ураганов в северной части Атлантического океана стало более интенсивным. Но менее ясно, является ли причиной этого глобальное потепление. 2017 год был исключительно неудачным для ураганов в Атлантике с точки зрения силы и ущерба.И хотя ученые все еще не уверены, были ли они случайностью или частью тенденции, они предупреждают, что мы должны рассматривать это как базовый год. Похоже, что пока нет четкой траектории тропических циклонов во всем мире.

5) Какие последствия будет иметь глобальное потепление в будущем?

Это зависит от того, насколько сильно нагревается планета. Ожидается, что изменения, связанные с потеплением на 4 ° по Цельсию (или 7,2 ° по Фаренгейту), будут более драматичными, чем изменения, связанные с потеплением на 2 ° C.

Вот краткое изложение серьезных последствий, которые мы можем ожидать, если глобальное потепление продолжится, по данным IPCC ( здесь и здесь ).

Более высокие температуры: Если выбросы будут продолжать бесконтрольно расти, то к 2100 году глобальные средние температуры поверхности будут как минимум на 2 ° C выше (3,6 ° F), чем доиндустриальные уровни, и, возможно, на 3 ° C или 4 ° C или более.

Высокий уровень моря Повышение уровня: Эксперты пришли к выводу, что глобальный уровень моря поднимется где-то между 0.2 и 2 метра к концу века, если глобальное потепление продолжится бесконтрольно (это будет между 0,6 и 6,6 футами). Это широкий диапазон, отражающий некоторую неуверенность ученых в том, как будет таять лед. В определенных регионах, таких как восточная часть Соединенных Штатов, повышение уровня моря может быть еще выше, а во всем мире темпы повышения ускоряются.

Волны тепла: Более горячая планета будет означать более частые и сильные волны тепла.

Засухи и наводнения: Ожидается, что во всем мире влажные сезоны станут более влажными, а сухие — более сухими.Согласно IPCC , мир увидит «более интенсивные ливни, ведущие к большему количеству наводнений, но более длительные засушливые периоды между дождями, что приведет к еще большей засухе».

Ураганы: Пока не ясно, какое влияние глобальное потепление окажет на тропические циклоны. В IPCC говорится, что вероятно, что тропические циклоны будут усиливаться по мере нагрева океанов, с более быстрыми ветрами и более сильными дождями. Но общее количество ураганов во многих регионах, вероятно, «либо уменьшится, либо останется практически неизменным.”

Более сильные штормовые нагоны: Более высокий уровень моря увеличит риск штормовых нагонов и наводнений, когда шторм действительно ударит.

Сельское хозяйство: Ожидается, что во многих частях мира сочетание повышенной жары и засухи затруднит производство продуктов питания. IPCC пришел к выводу , что глобальное потепление на 1 ° C или более может начать снижать урожайность пшеницы, кукурузы и риса к 2030-м годам, особенно в тропиках. (Однако это не будет однородным; некоторые культуры могут выиграть от умеренного потепления, например, озимая пшеница в Соединенных Штатах.)

IPCC

Вымираний: По мере потепления мира многим видам растений и животных придется быстро сменить среду обитания, чтобы сохранить свои нынешние условия. Некоторые виды смогут не отставать; другие, скорее всего, этого не сделают. Например, Большой Барьерный риф, возможно, не сможет оправиться от недавних крупных событий обесцвечивания, связанных с изменением климата. Национальный исследовательский совет оценил , что массовое вымирание «предположительно может произойти до 2100 года.”

Долгосрочные изменения: Большинство прогнозируемых изменений, указанных выше, произойдут в 21 веке. Но после этого температура будет продолжать расти, если не стабилизировать уровни парниковых газов. Это увеличивает риск более резких долгосрочных сдвигов. Один пример: если ледяной щит Западной Антарктиды начнет рушиться, это может значительно повысить уровень моря. Национальный исследовательский совет в 2013 году, , счел , что многие из этих быстрых климатических сюрпризов маловероятны в этом столетии, но являются реальной возможностью в будущем.

6) Что произойдет, если мир нагреется сильнее — скажем, на 4 ° C?

Риски изменения климата значительно возрастут, если температура поднимется на 4 ° по Цельсию (7,2 ° по Фаренгейту) выше доиндустриального уровня — это возможно, если выбросы парниковых газов будут продолжать расти нынешними темпами.

IPCC утверждает, что глобальное потепление на 4 ° C может привести к «значительному исчезновению видов», «большим рискам для глобальной и региональной продовольственной безопасности» и риску необратимой дестабилизации массивного ледяного щита Гренландии.

Огромную озабоченность вызывает производство продуктов питания: рост номер из исследований предполагает, что при глобальном потеплении на 3 или 4 ° C миру станет значительно труднее выращивать продукты питания. В таких странах, как Бангладеш, Египет, Вьетнам и некоторые части Африки, большие участки сельскохозяйственных угодий могут стать непригодными для использования из-за повышения уровня моря. Ученые также обеспокоены тем, что урожай становится менее питательным из-за увеличения выбросов CO2.

Людям сложно приспособиться к этим условиям.Многие люди могут подумать, что воздействие потепления на 4 ° C будет просто вдвое хуже, чем при потеплении на 2 ° C. Но, как утверждается в отчете Всемирного банка за 2013 год, это не всегда так. Воздействия могут взаимодействовать друг с другом непредсказуемым образом. Текущие модели сельского хозяйства, например, не имеют четкого представления о том, что произойдет с урожаем, если усиление аномальной жары, засух, появление новых вредителей и болезней и другие изменения начнут сочетаться.

«Учитывая, что остается неопределенность в отношении полного характера и масштаба воздействий, — говорится в отчете Всемирного банка, — также нет уверенности в том, что адаптация к миру с температурой 4 ° C возможна.Его вывод был резким: «Прогнозируемое потепление на 4 ° C просто недопустимо».

7) Что модели климата говорят о потеплении, которое на самом деле может произойти в ближайшие десятилетия?

Это зависит от вашей веры в человечество.

Модели климата зависят не только от сложной физики, но и от тонкостей человеческого поведения на всей планете.

Как правило, чем больше парниковых газов человечество выбрасывает в атмосферу, тем теплее она становится.Но ученые не уверены, насколько чувствительна глобальная климатическая система к увеличению выбросов парниковых газов. И то, сколько мы можем выбросить в ближайшие десятилетия, остается открытым вопросом, в зависимости от технологических достижений и международных усилий по сокращению выбросов.

МГЭИК группирует эти сценарии по четырем категориям атмосферных концентраций парниковых газов, известных как репрезентативные пути концентрации. Они служат стандартными ориентирами для оценки моделей климата, но в них также есть некоторые допущения.

RCP 2.6, также называемый RCP 3PD, представляет собой сценарий с очень низкими концентрациями парниковых газов в атмосфере. Он делает ставку на сокращение использования нефти, население 9 миллиардов к 2100 году, повышение энергоэффективности и сохранение выбросов на уровне до 2020 года, после чего к 2100 году они снизятся и даже станут отрицательными. Это, мягко говоря, очень оптимистично. .

Следующий уровень — это RCP 4.5, который по-прежнему делает ставку на амбициозные сокращения выбросов, но предполагает точку перегиба в уровне выбросов около 2040 года.RCP 6 ожидает, что выбросы вырастут на 75 процентов по сравнению с сегодняшними уровнями, а затем достигнут пика и снизятся примерно к 2060 году, поскольку мир по-прежнему сильно зависит от ископаемого топлива.

Самый высокий уровень, RCP 8.5, представляет собой пессимистичный сценарий обычного ведения бизнеса, не предполагающий никаких изменений политики или каких-либо технологических достижений. Ожидается, что население Земли составит 12 миллиардов человек, а к 2100 году уровень выбросов углекислого газа в три раза превысит нынешний уровень.

Вот как выбросы парниковых газов в каждом сценарии складываются рядом друг с другом:

Скептическая наука

И вот что это означает для средних мировых температур, если предположить, что удвоение концентрации углекислого газа в атмосфере приводит к потеплению на 3 ° C:

Скептическая наука

Как видите, RCP 3PD — единственная траектория, которая удерживает температуру планеты ниже 2 ° C.Вспомните, что нужно сделать, чтобы выбросы соответствовали этому пути, и вы поймете, насколько серьезна задача достижения этой цели.

8) Как остановить глобальное потепление?

Странам мира необходимо значительно сократить выбросы парниковых газов на человек. И даже это не остановит глобального потепления.

Например, предположим, что мы хотели ограничить глобальное потепление уровнем ниже 2 ° C. Для этого IPCC подсчитал, что годовые выбросы парниковых газов должны снизиться как минимум на 40-70 процентов к середине века.

Выбросы должны будут продолжать падать до тех пор, пока к концу столетия люди не перестанут выделять какие-либо дополнительные парниковые газы. Нам также необходимо удалить из атмосферы углекислого газа .

Резкое сокращение выбросов — непростая задача. Прямо сейчас мир получает 87 процентов своей первичной энергии из ископаемых видов топлива: нефти, газа и угля. Напротив, всего 13 процентов первичной энергии в мире является «низкоуглеродной»: немного энергии ветра и солнца, некоторые атомные электростанции, несколько плотин гидроэлектростанций.Это одна из причин, по которой глобальные выбросы продолжают расти с каждым годом.

Чтобы температура оставалась ниже 2 ° C, все это нужно радикально изменить. К 2050 году, отмечает МГЭИК, миру потребуется утроить или даже учетверить долю чистой энергии, которую он использует, и в дальнейшем увеличивать ее масштаб. Во-вторых, нам нужно значительно повысить эффективность использования энергии в наших домах, зданиях и автомобилях. И прекратите вырубать леса. И сократить выбросы от сельского хозяйства и промышленных процессов, таких как производство цемента.

МГЭИК также отмечает, что чем дольше мы откладываем выполнение этой задачи, тем труднее становится эта задача, потому что в это время в атмосфере будут накапливаться углекислый газ и другие парниковые газы, а сокращения, необходимые для поддержания уровня ниже 2 ° C, станут более серьезный.

9) Что мы на самом деле делаем для борьбы с изменением климата?

Глобальная проблема требует глобальных действий, но с изменением климата зияет разрыв между амбициями и действиями.

Основное международное усилие — это Парижское соглашение о климате 2015 года, от которого Соединенные Штаты являются единственной страной в мире, которая этого хочет.Сделка была заключена в течение недель напряженных переговоров и занимает 31 страницу. То, что он делает, на самом деле довольно просто.

Основа — это глобальная цель — удержать глобальные средние температуры от повышения на 2 ° C (по сравнению с температурами до промышленной революции) к концу века. При температуре выше 2 градусов мы рискуем значительно более высоким уровнем моря, изменением погодных условий, продовольственным и водным кризисами и в целом более враждебным миром.

Критики утверждали, что оценка в 2 градуса произвольна или даже слишком низка, чтобы иметь значение.Но это отправная точка, цель, которую до Парижа мир был очень сильно упущен.

(Хавьер Саррачина / Vox)

Париж является добровольным

Для достижения этой 2-градусной цели в соглашении говорится, что страны должны стремиться к достижению пиковых выбросов «как можно скорее». (В настоящее время мы находимся на пути к достижению пика выбросов примерно в 2030 году или позже, что, вероятно, будет слишком поздно.)

Но в соглашении не уточняется, как именно эти страны должны это делать. Вместо этого он обеспечивает основу для ускорения процесса сокращения выбросов парниковых газов с определенным надзором и подотчетностью. Для США это обещание предполагает сокращение на 26–28 процентов к 2025 году (при нынешней политике Трампа эта цель невозможна).

Также нет определенного наказания за его нарушение. Идея состоит в том, чтобы создать культуру подотчетности (и, возможно, некоторого давления со стороны коллег), чтобы заставить страны активизировать свою климатическую игру.

В 2020 году делегаты должны снова собраться и предоставить обновленную информацию о своих обязательствах по выбросам и сообщить о том, как они становятся более агрессивными в достижении цели 2-х ступеней.

Однако многие страны уже отстают от своих обязательств по борьбе с изменением климата, а некоторые, например Германия, отказываются от своих краткосрочных целей.

Париж просит более богатые страны помочь более бедным

Когда дело доходит до глобальных выбросов, существует фундаментальное неравенство.Богатые страны разграбили и сожгли огромное количество ископаемого топлива и разбогатели на этом. Бедные страны, стремящиеся к росту своей экономики, теперь обвиняются в использовании того же топлива. Многие низкорасположенные бедные страны также будут одними из первых, кто испытает на себе самые тяжелые последствия изменения климата.

Основным инструментом для решения этой проблемы является Зеленый климатический фонд, через который более богатые страны, такие как США, должны к 2020 году направлять более бедным странам помощь и финансирование в размере 100 миллиардов долларов в год.Доля Соединенных Штатов составила 3 ​​миллиарда долларов, но с решением президента Трампа выйти из Парижского соглашения эта цель вряд ли будет достигнута.

Соглашение имеет значение, потому что нам абсолютно необходим импульс в этом вопросе

Парижское соглашение в значительной степени символично, и оно будет действовать по номеру , даже несмотря на то, что Трамп стремится вытащить США. Но, как писал Джим Танкерсли для Vox, «соглашение будет ослаблено, и, что гораздо важнее, ослабнет хрупкая международная коалиция» в отношении изменения климата.

Мы уже видим, что Парижское соглашение теряет силу. На последующем совещании по климату в этом году в Катовице, Польша, участники переговоров заключили соглашение об измерении и проверке своего прогресса в сокращении выбросов парниковых газов, но оставили без ответа многие критические вопросы , как достичь этих сокращений.

Но Парижское соглашение — не единственное. Международная игра по климатической политике в городе

Существуют региональные международные усилия по борьбе с изменением климата, такие как Система торговли выбросами Европейского Союза.Однако самая эффективная глобальная политика сдерживания потепления на сегодняшний день не имеет отношения к изменению климата, по крайней мере, на поверхности.

Монреальский протокол 1987 года, созванный странами для прекращения разрушения озонового слоя, имел серьезный побочный эффект предотвращения потепления. Фактически, это были самые эффективные усилия человечества по борьбе с изменением климата. Поскольку многие вещества, разъедающие озоновый слой, являются мощными уловителями тепла, ограничение выбросов таких газов, как хлорфторуглероды, имеет огромный эффект.

Экономист

И администрация Трампа не выглядит так враждебно к Монреалю, как к Парижу. Белый дом может отправить Кигалийскую поправку 2016 года к Монреальскому протоколу в Сенат для ратификации, придав новым постановлениям силу закона. В случае реализации поправка предотвратит потепление на 0,5 ° C к 2100 году.

Независимо от того, какой путь мы выберем, главное помнить, что мы так или иначе заплатим за изменение климата.Теперь у нас есть возможность решить проблему потепления на наших условиях, инвестируя в чистую энергию, перемещая людей из районов, подверженных стихийным бедствиям, и регулируя выбросы парниковых газов. В противном случае мы заплатим за счет уменьшения урожая, затопления береговой линии, разрушенных домов, человеческих жизней и того, что планета станет все более непригодной для жизни. Игнорирование или приостановка изменения климата по умолчанию выбирает последний вариант. Наш выбор имеет значение, но нам не хватает времени, чтобы его сделать.

F Другое чтение:

Предотвратить катастрофическое изменение климата пока невозможно.Просто невероятно сложно.

Чтобы справиться с изменением климата, от экологов — и от всех остальных — придется пойти на уродливые компромиссы

Покажите эту карикатуру всем, кто сомневается в необходимости масштабных действий по борьбе с изменением климата

Пора поговорить об «отрицательных» выбросах углекислого газа

История достижения цели глобального потепления на 2 ° C

Ученые составили подробную «дорожную карту» для достижения климатических целей Парижа. Это открывает глаза.


У нас есть заявка

В такие моменты, когда люди пытаются понять варианты и вакцины, а дети возвращаются в школу, многие торговые точки отключают свой платный доступ.Контент Vox всегда бесплатный, отчасти благодаря финансовой поддержке наших читателей. Мы освещаем пандемию Covid-19 более полутора лет. С самого начала нашей целью было внести ясность в хаос. Чтобы предоставить людям информацию, необходимую для обеспечения безопасности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *