Глава 6 капитанская дочка ответы на вопросы: Вопросы и ответы к VI главе повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

ГДЗ.Литература.8 класс.Коровина.Часть 1.Из русской литературы 19 в.А.С.Пушкин.«Капитанская дочка».Глава VI. Пугачевщина.Задание 1. – Рамблер/класс

ГДЗ.Литература.8 класс.Коровина.Часть 1.Из русской литературы 19 в.А.С.Пушкин.«Капитанская дочка».Глава VI. Пугачевщина.Задание 1. – Рамблер/класс

Интересные вопросы

Школа

Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку?

Новости

Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году?

Школа

Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе?

Школа

Когда в 2018 году намечено проведение основного периода ЕГЭ?

Новости

Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений?

Вузы

Подскажите, почему закрыли прием в Московский институт телевидения и радиовещания «Останкино»?

Как ответить ?
   Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов».

Можно ли считать, что этим описанием
Пушкин как бы подготавливает читатели к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости?
 

ответы

Ответить можно так:
     В начале главы Пушкин дает подробное описание поло-
жения, в котором находилась Оренбургская губерния в конце
1773 года. Она была населена множеством полудиких народов,
они часто устраивали возмущения, так как недавно признали
владычество российских государей. Он не привыкли к законам,
отличались легкомыслием и жестокостью. Но и казаки, кото-
рые должны были охранять порядок, сами были небезопасны
для правительства: казаков всегда отличало свободолюбие, не-
способность подчиняться. Ужесточение мер генерал-майором
Таубенбергом привело к бунту с их стороны.
Это повествование подготавливает читателя к тому, что про-
изойдет дальше: в такой обстановке волнения могли вспыхнуть

в любой момент.
 
 

ваш ответ

Можно ввести 4000 cимволов

отправить

дежурный

Нажимая кнопку «отправить», вы принимаете условия  пользовательского соглашения

похожие темы

Экскурсии

Мякишев Г. Я.

Психология

Химия

похожие вопросы 5

ГДЗ.Литература.8 класс.Коровина.Часть 1.Русская литература и история.Устное народное творчество.Развивайте дар слова.Задание 1.

Помогите, как сделать ?
         Подготовьте одну из народных песен к исполнению или речитативному произнесению,
  (Подробнее…)

ГДЗЛитература8 классКоровина В.Я.

Может кто решить первые 4 задания?

ГДЗ

ГДЗ.Литература.8 класс.Коровина.Часть 1.Русская литература и история.Из древнерусской литературы.Повесть о шемякином суде.Задание 2.

1.    Кого высмеивает повесть? Кто из героев вызывает у вас сочувствие и почему?
 

ГДЗЛитература8 классКоровина В.Я.

ГДЗ.Литература.8 класс.Коровина.Часть 1.Русская литература и история.Из русской литературы 19 в.И.А.Крылов.Обоз. Задание 2.

Как ответить ?
  В какой степени она напоминает ситуацию с Кутузовым, которого упрекал император за уклонение от решительных (Подробнее…)

ГДЗЛитература8 классКоровина В.Я.

Решите уравнение. ГДЗ Математика 6 класс Чесноков. Дидактические материалы по математике для 6 класса. Вар.1 Вопр.342

Кто поможет с выполнением?   Решите уравнение:
  (Подробнее…)

ГДЗМатематика6 классЧесноков А.С.

6 глава романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» ℹ️ анализ и краткое содержание

Смысл названия

Смысл названия главы «Пугачевщина» имеет в себе историческую и фольклорную основу. Исходя из исторических фактов, термин означает народное восстание, организованное Емельяном Пугачевым в 1773—1775 гг. против правительства, во главе которого стояла Екатерина II. Название главы содержит грубоватый суффикс -щин. Он придает слову негативную окраску, сквозь его лексическое значение автор передает и собственное отношение к бунту.

«Пугачевщина» — понятие не столько самого восстания, сколько творимого беззакония, насилия и жестокости со стороны участников бунта. Именно в шестой главе будет сказано, как донской казак Емельян Пугачев, бежавший из-под караула, собирает «злодейскую шайку» и учиняет варварские походы. С этого и начинается «пугачевщина», зарождается великое восстание.

Роль эпиграфа

«Пугачевщина» начинается с эпиграфа: «Вы, молодые ребята, послушайте,// Что мы, старые старики, будем сказывати». В главе поставлен вопрос об обороне крепости от нашествия врага, следовательно, необходимо было разработать план стратегических действий. Задача должна лечь на плечи старых и мудрых людей — капитана Миронова и Ивана Игнатьича. Молодые, такие как Швабрин и Гринев, обязаны подчиняться им и действовать согласно их приказам. Эпиграф настраивает читателей на серьезное восприятие событий, описываемых в главе.

Композиция и содержание

VI глава насыщена событиями и героями. В ней поднимается тема пугачевского восстания, обороны Белогорской крепости, раскрываются характеры капитана Миронова, комендантши Василисы Егоровны, Петра Гринева, других действующих лиц «Капитанской дочки». Автор повествования решает упомянуть и причин, почему в стране начались опасные волнения.

Экспозиция сюжета

Рассказчик вкратце объясняет положение Оренбургской губернии. Место это, как он пишет, было обитаемо множеством полудиких народов, которые лишь недавно признали власть над ними государей. Люди в губернии не брали законы в расчет и не жили по гражданским правилам. Государству требовалось больших усилий держать порядок на этой территории, но даже яицкие казаки, призванные осуществлять здесь надзор, с некоторых пор стали казаться опасными и неспокойными подданными.

В 1772 году случилось возмущение в главном городке Оренбургской губернии. Генерал-майор Траубенберг был варварски убит за те жестокие меры, что предпринял в целях усиления своего влияния на войско. Бунт удалось усмирить картечью и телесными наказаниями. Автор подмечает, что власти слишком непринужденно и легко поверили народу, решив, что он искренне раскаялся, хотя это было не так. Мятежники, воспользовавшись затишьем, ожидали нового удобного случая для возобновления бунтов и беспорядков.

Завязка событий

Рассказ переносится в 1773 год. В очередной раз Петра Гринева позвали от имени капитана Белогорской крепости явиться на важное собрание. Здесь же Петр, Иван Игнатьич и Швабрин узнают о взятии Пугачевым Нижне-Озерной крепости. Комендант Миронов получает это известие от генерала, который настоятельно рекомендует усилить оборону. Поскольку захваченная врагом крепость была всего лишь в 25 верстах от Белогорской, стало быть, скоро придется ожидать прихода бунтовщиков.

Отряд Белогорской крепости был неважен: много инвалидов, калек, от силы 130 людей, не считая казаков, «на которых плоха надежда». Но делать было нечего, и все вокруг стали готовиться к обороне. Командир Миронов отдал приказы учредить караулы, ночной дозор, почистить старую пушку и ожидать врага на горизонте.

Кульминация происходящего

Комендант посылает урядника разведать о Пугачеве и о предстоящем восстании в ближайших селеньях. Урядник, возвратившись через 2 дня, сообщил, что видел множество огней и слышал разговоры башкирцев, что грядет неистовая сила. Калмык Юлай решает донести командиру, что все это ложь, подкрепив лукавым рассказом, что сам лично был у предводителя восстания и имел разговор с ним. Урядника заключают в караул, но арестанту удается высвободиться.

Следующее важное обстоятельство — взятие башкирца с возмутительными листами, предвещающими скорое нападение. Пугачев через письмо предлагал заблаговременно сдаться, иначе всех постигнет та же участь, что и людей Нижне-Озерской крепости, то есть смерть. Капитан и его жена с особенным возмущением реагируют на требование предводителя бунта. Их силу воли не сломить — они решают дать отпор, даже если им придется отплатить ценой своих жизней.

Спад действия и завершение

Комендант решает проверить, насколько силен этот Пугачев в самом деле. Он приказывает допросить старого башкирца путем пыток. По началу капитан старается расспросить его мирно, но видя, что тот молчит и отказывается говорить, отдает приказ выстрочить ему спину. Никто и не догадывался, что у него отсутствовал язык, пока пленный сам не дал этого понять. Пораженные люди отводят его в амбар, придя к выводу, что ничего не смогут от него добиться.

Дочку коменданта Машу Миронову решают отправить в Оренбург на случай нападения бунтовщиков. Василиса Егоровна наотрез отказалась покидать Белогорскую крепость, решив, что она лучше умрет рядом с мужем, чем будет искать в отдаленных местах одинокую смерть.

После скорого ужина Петр Гринев нарочно забывает свою шпагу в доме коменданта. Возвращаясь за ней, он надеется встретить по пути Машу Миронову. Так и произошло, герой застает девушку в полном одиночестве. Со слезами на глазах Мария прощается с Петром. «Что бы со мною ни было, верь, что последняя моя мысль и последняя молитва будет о тебе!» — сообщает ей Гринев.

Характеры и роль действующих лиц

В главных героях Пушкин раскрывает лучшие качества, присущие человеку: мудрость, отвагу, ум и «горячее» сердце. Также через них автор транслирует свои идеи и мысли:

  1. Петр Гринев — рупор идей автора. Он выражает точку зрения А. С. Пушкина по поводу проблемы жестокости в обращении с человеком: «…лучшие и прочнейшие изменения суть те, что происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений». Эти размышления связаны со сценой допроса старого башкирца, которого хотели грубо пытать.
  2. Капитан Миронов — рассудительный, мудрый и отважный человек. В нем переплетаются забота и любовь к жене и дочери. Получив письмо от генерала с известиями о Пугачеве, он решает предусмотрительно оградить от плохих вестей Василису Егоровну, обманом заставив уйти из дома. Не сообщает преждевременно этих вестей и остальным, доверившись лишь ограниченному кругу лиц.
  3. Василиса Егоровна — смелая, умная женщина. Она хитрая, что подтверждают ее успешно проделанные уловки, которые заставили проговориться офицера Ивана Игнатьича о Пугачеве. Она резка в суждениях, не боится плохо говорить о предводителе восстания. Верна мужу и не оставляет его ни под каким предлогом.
  4. Мария Миронова — образец трепетного, глубоко чувствующего человека. Ее любят родители, Гринев, и все они стараются защитить девушку от опасности, вселить веру в лучший исход. Маша с болью в сердце и со слезами на глазах прощается с Петром, что говорит о ее сентиментальности. В честь нее названо произведение, так как героиня является одним из центральных персонажей, дающих развитие сюжету.

Также можно упомянуть башкирца, который предстает перед читателем в образе пленного старика без языка, ушей и носа. Он сподвигнул Гринева на глубокие рассуждения на тему человеческого гуманизма и жестокости. Иван Кузьмич косвенно сыграл роль связующего элемента между тайной и народом. Выпытав из него всю правду, Василиса Егоровна рассказала людям в округе о наступлении Пугачева.

Каждый из героев романа показывает свой характер на основе взаимодействия друг с другом. Их объединяют общая беда, положение и цели.

Вопросы к тексту

Предложенные вопросы к 6 главе «Капитанской дочки» помогут обучающимся закрепить полученные знания по теме и дать развернутый ответ на понимание сюжета. Их можно рассмотреть как непосредственно на уроке, так и самостоятельно изучить, подготовив по ним конспект/презентацию:

  1. Опишите характер народа, населявшего Оренбургскую губернию.
  2. Какое сообщение получил комендант Белогорской крепости Миронов и что в нем говорилось?
  3. Какие меры было решено предпринять для усиления обороны крепости?
  4. Почему урядника посадили под караул?
  5. Опишите эпизод допроса башкирца и дайте характеристику поведения участвующих в нем лиц.
  6. Почему Василиса Егоровна решила никуда не уезжать из крепости?
  7. Зачем Гринев забыл шпагу у Мироновых? Куда отправляют Машу?

Место «Пугачевщины»

Несмотря на то что это всего лишь часть произведения, однако стоит разобраться, какой основной смысл главы «Пугачевщина». Можно выделить несколько общих идей:

  1. В ней дается объяснение, почему и как зародились волнения в России, связанные с действиями бунтовщиков.
  2. Отсюда следует общее отношение автора и героев романа к народному восстанию, к его предводителю, намечаются отрицательные тенденции к восприятию происходящих событий.

Эта глава примечательна тем, что при помощи ее А. С. Пушкин мастерски подготавливает читателя к ходу дальнейшего повествования, задает тон и мысль всего произведения. Здесь же раскрываются основные черты характеров действующих лиц — патриотизм, отзывчивость, доброта, смелость. «Пугачевщина» служит так называемой предысторией к дальнейшему развитию сюжета, являясь переходной точкой от изображения мирного течения событий к повествованию о тяжелых и жестоких временах.


Еще материалы по повести А.C. Пушкина «Капитанская дочка»:
  • Василиса Егоровна — характеристика героини повести
  • Сочинение на тему: «Формирование характера Петра Гринева»
  • История создания романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
  • Рецензия на роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка» — мнения и отзывы о произведении
  • Композиция повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» — особенности, идея и место эпизода
  • Критика о романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 
  • Гринев и Пугачев — история отношений героев в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
  • Сон Петра Гринева — анализ эпизода
  • Дуэль Гринёва и Швабрина — анализ эпизода
  • Белогорская крепость в жизни Петра Гринева
  • Сочинение на тему: «Маша Миронова — нравственный идеал А.С. Пушкина»
  • Савельич — характеристика образа в повести
  • Алексей Швабрин и Петр Гринев — сравнительная характеристика героев
  • Характеристика семьи Мироновых
  • Образ Пугачева в повести
  • Характеристика образа Петра Гринева

Капитанская дочка Джеймса Томаса Филдса : 9749955915

Полный текст + Резюме + Значение слова + Вопросы с ответами

Полночь была на водах,

И буря была в глубине.

Страшно зимой

Быть разбитым взрывом,

и услышать гремучую трубу

Громо ревело голодное море

И буруны говорили со смертью.

Так мы сидели в темноте,

Каждый занят своими молитвами,

«Мы пропали!» — крикнул капитан,

Когда он, шатаясь, спускался по лестнице.

, но его маленькая дочь прошептала,

, когда она взяла его ледяную руку,

‘Разве Бог не на океане,

То же самое, что на земле?’

Затем мы поцеловали маленькую деву,

И мы поговорили с лучшим настроением,

И мы безопасно бросили якорь в гавани

Когда утро сияло ясным.

Сводка :

Капитан вместе со своей дочерью и другими были на корабле и были переполнены в каюте. Время было середина зимней ночи, и никто не мог уснуть, понимая, что приближается буря и они будут уничтожены взрывной волной. Кроме того, присутствие грома заставило всех дрожать от холода и страха. Все, включая самых стойких, затаили дыхание. Более того, «ревущий» резкий шум моря усиливает пагубность волн, заставляя всех молиться. Хотя у капитана дрожали от страха ноги, когда он спускался по лестнице, его маленькая дочка ободряла всех, говоря, что надо верить в Бога. Эти слова капитанской дочки как-то в какой-то мере смягчили всеобщий страх, а потом ее поцеловали и все весело заговорили. Слова капитанской дочери кажутся правдой, когда на следующее утро при ярком солнечном свете все они благополучно бросили якорь в гавани.

слова, чтобы знать:

#разбитый — уничтожен или разрушен

#Раша, — короткие громкие звуки

#Строты — простуда или страха

#Стату с большим трудом

Ответьте на следующие вопросы:

#  Сколько времени было, когда говорящий и другие были переполнены в салоне?

            Была полночь, когда говорящий и другие люди столпились в салоне.

#  «Зимой это страшно»

     О чем здесь идет речь? Почему его называют «страшным»?

            Быть уничтоженным зимним штормом, находясь на воде, — вот что здесь упоминается.

            Все в каюте корабля проснулись, осознав, что поблизости буря, и предположили, что она вот-вот ударит по кораблю  и, таким образом, все будет разбито ею, что вызвало страх в их умах. Поэтому его называют «страшным».

#  Как все люди, включая самых смелых, отреагировали на эту бурю?

            Когда «голодное» море приближалось со своими роковыми волнами, все, включая самых смелых, затаили дыхание.

#  Что крикнул капитан ? Что прошептала его маленькая дочь?

            Капитан со страхом и полной безнадежностью закричал, что они пропали.

            Но маленькая дочка капитана шепнула и спросила, не тот же ли Бог на океане, что и на суше.

#  Как все бросили якорь в гавани? Когда они встали на якорь?

            Все лица на судне, безопасно вставшие на якорь в гавани.

            Когда настало ясное утро, все они благополучно бросили якорь в гавани.

Karnataka Class 10 English Solutions Poetry Глава 6 Ballad of the Tempest – KSEEB Solutions

Каждая глава, доступная в предмете KSEEB SSLC Class 10 English Solutions, объясняется ясно и просто. Изучите концепцию глубины, обратившись к разделу «Баллада о буре». Посмотрите на каждую тему и получите полное знание английского предмета. Просто обратитесь к Karnataka Class 10 English Solutions Poetry Chapter 6 Ballad of the Tempest pdf и получите полное представление о предмете.

Я считаю, что лучшая книга, как лучший друг, познать весь мир, сидя на одном месте. Когда у вас есть лучшая книга, у вас есть много возможностей получить отличные знания. Выбор лучшей книги приведет к достижению вашей цели. Учащиеся, которые ищут лучшую книгу для изучения английского языка, могут использовать решения Karnataka Board Solutions для 10-го класса английского языка, глава 6, баллада о буре. Немедленно начните свое обучение с Karnataka Board Class 10 English Solutions Pdf.

Вопрос 1.
‘Нам было тесно в каюте, Ни одна душа не посмеет уснуть’
а. К кому здесь относится слово «мы»?
б. Ни одна душа не посмеет уснуть — почему так?
Ответ:
а. Здесь мы имеем в виду группу моряков на этом конкретном корабле.
б. В полночь зимнего сезона их корабль попал в сильный шторм. Так что матросы не решались спать из-за страха.

Вопрос 2.
Поэт говорит: «Это страшная вещь зимой…». Что, по словам поэта, зимой называют страшной вещью? Какими будут условия в глубоком море зимой на море?
Ответ:
Моряки должны иметь при себе спасательные жилеты. Также должны быть небольшие лодки, которые могут пригодиться, если корабль потерпит крушение. Моряки должны быть хорошими пловцами. Они должны хорошо знать направление ветра, море и морских существ.

Вопрос 3.
Как «это» влияет на моряков? (Прочитайте первые две строфы)
Ответ:
Зимой морская вода будет очень холодной и превратится в лед. Если корабль разобьется, состояние будет серьезным. Морякам пришлось столкнуться со многими трудностями. Это поражает моряков до смерти. Спасение было сложнейшей задачей.

Вопрос 4.
Говорящий и его товарищи по команде сидели в темноте и молились. Что они услышали?
Ответ:
Когда говорящий и его товарищи по команде были заняты молитвами, они услышали крик капитана, что они пропали.

Вопрос 5.
Когда капитан крикнул «Мы заблудились», как отреагировала его дочь?
Ответ:
Дочь капитана была маленькой и невинной. В этой ситуации она отреагировала спокойно. Она взяла холодную руку капитана и прошептала. Бог там на море, как Бог на земле. Бог везде был один.

Вопрос 6.
Члены экипажа поцеловали девицу и заговорили более радостно. Что заставило их чувствовать себя бодро?
Ответ:
Услышав невинные слова маленькой девочки, у товарищей по команде появилась надежда. Внезапные изменения произошли в их сердце. Они поцеловали ее и повеселели.

Вопрос 7.
«Корабль всегда в безопасности у берега, Но он не для этого строился». Что это значит?
Ответ:
Корабль был построен для плавания по морю и океану. Если мы будем держать корабль у берега, он в безопасности. Но какая польза? Корабли плывут по морю, ему предстоит столкнуться с опасностями, которые будут встречаться. Тогда сохранилось только его предназначение. Так что он строился не для того, чтобы держаться у берега. Точно так же человек был рожден для какой-то цели, если он не был готов столкнуться с проблемами или вызовами жизни, какой смысл в его жизни. Так что мы готовы к вызовам.

Прочти и оцени

Вопрос 1.
Поэт использует фразу «голодное море». Что из этого может представить читатель?
Ответ:
Голодное море значит, море захотело есть. Когда свирепый шторм был сильным и корабль вот-вот потерпит крушение. Морякам или матросам пришлось столкнуться с большим риском. В этой ситуации экипаж может подумать, что они могут стать жертвами. Они будут чувствовать себя так из-за страха. Читатель мог представить, что жизнь моряка небезопасна. Фигура речи, используемая в строках 11 и 12, является олицетворением.

Вопрос 2.
Поэт использует выражения необычные, выразительные и ритмичные. Некоторые примеры даны с пояснениями.
Ответ:
i Разбитый взрывом – Звукоподражание
ii Полночь на водах – образ одного наложения (покрытия) на другой.
III. разбойники разговаривали со смертью – Персонификация
iv. Капитан, пошатываясь, спустился по лестнице — образ движения.
v. ледяная рука – (тактильное) осязание.

Баллада о буре Дополнительные вопросы и ответы

Вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1.
Джеймс Томас Филдс написал стихотворение под именем _____
a. Баллада о буре
б. Юбилейная поэма
c. Книга Баллад
d. Баллады и стихи
Ответ:
а. Баллада о буре

Вопрос 2.
Вспыльчивость означает ______
a. температура
б. ветер
гр. ветер на море
d. сильный шторм
Ответ:
d. сильный шторм

Вопрос 3.
Фортуна благоволит ______
а. преданные
б. храбрый
c. поэты
d. матросы
Ответ:
б. храбрый

Вопрос 4.
В этой поэме Моряки сталкиваются с великим _____
a. опасность
б. морской кит
c. скала
д. опасность
Ответ:
d. опасность

Вопрос 5.
Моряки были переполнены в
а. Кабина
б. комната
с. храм
д. на берегу моря
Ответ:
а. Каюта

Вопрос 6.
В _____
a. Лето
б. Сезон дождей
c. Зима
д. Осень
Ответ:
c. Зима

Вопрос 7.
Это было ______ на водах
а. день
г.р. полночь
г. ночь
д. вечер
Ответ:
б. полночь

Вопрос 8.
Услышать грохот ______
а. Кабина
б. мачта
в. труба
d. колода
Ответ:
c. труба

Вопрос 9.
Мы ______ там в тишине.
а. крик
б. шепот
c. спица
d. вздрогнул
Ответ:
d. вздрогнул

Вопрос 10.
_____ затаил дыхание
а. мужчина
б. экипаж
с. самый крепкий
d. моряки
Ответ:
c. самый крепкий

Вопрос 11.
Голодное море было ____
a. еда
б. ревущий
c. крик
d. прыжки
Ответ:
b. ревущий

Вопрос 12.
_____ говорил со смертью
a. прерыватели
б. экипаж
с. капитан
д. море
Ответ:
а. выключатели

Вопрос 13.
Итак, мы сидели в ____
а. кабина
б. комната
с. кухня
д. темнота
Ответ:
d. темнота

Вопрос 14.
Каждый занят своим _____
a. приложение
б. работа
гр. молитвы
d. задача
Ответ:
c. молитвы

Вопрос 15.
Капитан крикнул, что «_____»
а. мы выиграли
б. мы потерялись
c. получаем
д. нам удалось
Ответ:
d. нам удалось

Вопрос 16.
Его маленькая дочь _____
а. пение
б. танцы
c. играя
д. прошептал
Ответ:
d. прошептала

Вопрос 17.
Как она взяла его ______
а. ледяная рука
б. рука
в. сумка
д. еда
Ответ:
а. ледяная рука

Вопрос 18.
Разве _____ на океане не то же самое, что и на суше?
а. кит
б. Моряки
гр. Бог
д. человек
Ответ:
c. Бог

Вопрос 19.
Потом мы поцеловали маленького _____
a. девушка
б. мальчик
гр. ребенок
d. дева
Ответ:
d. девица

Вопрос 20.
Мы ______ в лучшем настроении.
а. спросите
б. говорил
c. поклонение
d. получить
Ответ:
b. Speak

Вопрос 21.
Мы ____безопасны в гавани.
а. охраняемый
б. просмотрено
c. на якоре
d. сидеть
Ответ:
c. якорь

Вопрос 22.
Когда утро было ______ ясным.
а. сияющий
б. собирается
c. рост
d. основание
Ответ:
а. сияние

Вопрос 23.
Джеймс Томас Филдс доставил свое _____ стихотворение в Бостонскую торговую библиотеку.
а. знаменитый
б. юбилей
г. маленький
д. известный
Ответ:
b. годовщина

II Сопоставьте следующее:


Ответ:
1 – d
2 – e
3 – a
4 – f
5 – b
6 – c

III. Назовите одним словом следующее:

Вопрос 1.
Сюжетное произведение в ритмическом стихе, подходящее для пения.
Ответ:
Баллада

Вопрос 2.
Сильная буря.
Ответ:
Tempest

Вопрос 3.
Отдельная комната на корабле или лодке.
Ответ:
Кабина

Вопрос 4.
разбить.
Ответ:
Разбить

Вопрос 5.
издавать быструю последовательность коротких резких звуков.
Ответ:
погремушка

Вопрос 6.
Устройство из металла, прикрепленное к кораблю или лодке тросом и выброшенное за борт, чтобы удерживать его в определенном месте.
Ответ:
Якорь

Вопрос 7.
Большие бурные волны движутся к земле.
Ответ:
Буруны

Вопрос 8.
идти шатаясь
Ответ:
Шатаясь

Ответьте на следующие вопросы в 2-3 предложениях каждый:

Вопрос 1.
Какую картину моря создает поэт в стихотворении «Баллада о буре»?
Ответ:
Образ моря — разрушение. Поэт создает образ моря как чудовища, готового проглотить все, в том числе и корабль. Это как если бы море вступило в сговор со смертью, чтобы погубить моряков.

Вопрос 2.
Матросы в «Балладе о буре» молча содрогнулись. Когда они это сделали?
Ответ:
Матросы забились в каюту, так как снаружи бушевала буря. Когда капитан приказал срубить мачту, чтобы спасти судно, матросы молча содрогнулись.

Ответьте на следующие вопросы по 6-8 предложений каждый:

Вопрос 1.
Что такое баллада? Какие черты баллады вы видите в этом стихотворении?
Ответ:
Баллада — это длинное повествовательное стихотворение, положенное на музыку. История или случай рассказывается в балладе. Баллады известны простым используемым языком и созданными мысленными образами или образами. Используются обычные обороты речи и штампы. Мы видим, что в стихотворении поэт рассказывает о страшных событиях одной ночи и делает повествование описательным с помощью мысленных образов. Хотя это стихотворение вращается вокруг эмоции страха, в нем присутствует легкое ритмическое течение, которое делает стихотворение музыкальным.

Прочтите следующие выдержки и ответьте на вопросы, приведенные под ними:

Вопрос 1.
Нам было тесно в каюте,
Ни одна душа не посмеет уснуть.
а) Кому было тесно в салоне? ИЛИ К кому относится слово «мы»?
б) Почему они были переполнены?
в) Почему никто из них не смел уснуть?
Ответ:
а) Матросы.
б) Им было тесно в каюте, так как море было в шторме, и они думали, что их конец близок.
в) Все матросы были обеспокоены надвигающейся бурей и поэтому никто не смел спать.

Вопрос 2.
«Разве Бог на океане,
, не такой же, как на суше?»
а) Кто задал вопрос? ИЛИ Кто спикер?
б) Почему говорящий так говорит?
в) Как это подействовало на матросов? ИЛИ Как заявление влияет на других?
г) Как поэт подчеркивает в этих строках силу веры?
Ответ:
а) Дочь капитана.
б) Она так сказала, потому что капитан сказал, что они потерялись, и заявил о своих опасениях по поводу их безопасности.
в) Услышав маленькую девочку, унылые матросы воспрянули духом, уверовав в покровительственную к ним любовь Божию.
г) Хотя матросы и молились, но не вполне верили в свою молитву и думали, что конец их близок. Но вера маленькой девочки изменила их, и они полностью отдали себя на попечение Бога и были спасены.

Вопрос 3.
«Разве Бог на океане не такой же, как на суше».
а) Кто задал этот вопрос?
б) Когда это сказал говорящий?
в) Что это значит?
Ответ:
а) Маленькая дочка капитана.
б) Когда капитан отчаянно кричал, что они пропали.
в) Это означает, что Бог вездесущ и защитит своих детей на суше и в океане. Нам необходимо подчинить себя полной заботе и защите Бога и позволить Его воле действовать.

Вопрос 4.
«Мы заблудились», — крикнул капитан.
а) К кому относится слово «мы»?
б) Почему говорящий сделал это утверждение?
в) Какую реакцию получил говорящий?
Ответ:
а) Корабль с экипажем.

б) Экипаж переполнен в каюте, так как море в шторме, и они думают, что их конец близок. Они содрогаются при мысли о ревущем от ярости голодном море, готовом поглотить их всех. Сам капитан, потеряв надежду, объявляет, что они пропали.

в) Когда капитан сказал это, его маленькая дочь спокойно взяла его за руку и напомнила ему, что Господь, защитивший Свой народ на суше, защитит его и на море. Вера девочки в Бога возродила веру и матросов, и вместо того, чтобы все более и более унывать, они становились оптимистичными и веселыми.

Краткое изложение стихотворения «Баллада о буре» на английском языке

«Баллада о буре» была написана Джеймсом Томасом Филдсом. Однажды корабль попал в сильный шторм. В этом стихотворении поэт описывает положение и состояние моряков. Стихотворение представляет собой балладу и является одним из шедевров поэта. Здесь рассказчиком стихотворения является Моряк. Действительно путешествие по морю — это авантюрная задача. Здесь начинается поэма, в которой морякам пришлось столкнуться с большой опасностью. В полночь корабль попал в сильный шторм. Все матросы столпились в каюте.

Несмотря на то, что была полночь, никто не смел спать. Все были напуганы. Буря была очень глубокой. Было страшно, потому что был зимний сезон. Корабль должен был развалиться от порыва ветра. Матросы услышали грохот трубы, и кто-то загремел, чтобы срубить мачту. Все матросы молчали от страха. Даже самый сильный храбрец затаил дыхание. Море ревело, как голодный лев. Большие бурные волны разговаривали со смертью и двигались к земле. Все сидели в темноте.

Все молились Богу о своей безопасности. В этот момент капитан крикнул, что они пропали. Когда он нетвердо спускался по лестнице, шептала его маленькая дочь своим невинным сердцем. Она взяла отца за холодные руки и сказала, что Бог в океане такой же, как и на суше, не так ли? Услышав ее речь, все обрели надежду и усердно молились Богу. Все целовали маленькую девицу. Внезапно происходит удивительная перемена, и моряки благополучно бросают якорь в гавани. Утро в небе сияло очень ясно. Опасность, которая приходит, как гора, может исчезнуть, как песок. Фортуна любит смелых. Бог везде, но человек верит в него.

Баллада о буре Резюме стихотворения на каннаде


Надеюсь, что вся информация, предоставленная в Карнатаке Класс 10 Решения на английском языке Глава 6 Баллада о буре поможет вам получить хорошие знания. По любым вопросам вы можете связаться с нами и развеять свои сомнения. Свяжитесь с нами, используя раздел комментариев. Кроме того, мы любим ваши отзывы и обзор. Получите экзаменационную комиссию по среднему образованию Chapter Wise Karnataka Class 10 Textbook Solutions for English PDF начните готовиться к экзамену.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *