Содержание сказки спящая царевна. Анализ сказки «спящая царевна»

Библиографическое описание: Живичкин М. В., Абаджян А. А., Горбачёв Д. С., Александров И. Н., Сергиенко Л. А. Сравнительный анализ сказок В. А. Жуковского «Спящая царевна» и А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» // Юный ученый. — 2015. — №1. — С. 128-133..12.2017).

Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования определяется в первую очередь важностью анализа на школьном уровне произведений А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», В. А. Жуковского «Спящая царевна»

Объектом исследования послужили тексты художественных произведений А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», В. А. Жуковского «Спящая царевна».

Целью работы является сопоставительный анализ выбранных произведений на лексико-семантическом уровне, выявление народной основы сказок, смысла противопоставления злого и доброго начала в сказках, роли художественно-изобразительных средств в сказках, знакомство обучающихся с историей бытования сюжета о «спящей красавице»; творческое осмысление прочитанного (умение извлекать и усваивать фактическую информацию, имеющуюся в тексте; формулировать выводы; навыки анализа языковых средств, элементов текста), умение использовать Интернет-ресурсы при написании вступительной статьи с целью выявления истоков сюжета.

Задачи: выявить особенности образов царевны, царицы, царя, доброго и злого начала, речи героев, введение новых образов-символов.

Методы исследования определяются целями и особенностями материала исследования. Нами использовались культурно-исторический и структурный методы.

Практическая ценность работы . Выводы и наблюдения, сделанные в ходе исследования, могут быть использованы для дальнейшего анализа текстов художественных произведений в школьном преподавании «Литературы».

Апробация работы

проводилась на уроках литературы в 5-х и 6-х классах в ГБОУ «Школа № 2101 «Филёвский образовательный центр». Учащимся предлагалось создать свою сказку: повторить готовый сюжет сказки; ввести нового волшебного помощника; переместить действие сказки и сказочных героев в другое время и пространство.

Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, основной части, заключения.

Основное содержание работы

Введение

Истоки сюжета «Спящей красавицы» теряются в глубинах Средневековья. История про «спящую красавицу» была опубликована (до пересказа Шарля Перро) в Неаполе в 1636 г. Пьер Перро (отец Ш.Перро) приехал в Париж из Турина. Когда его сын Шарль научился читать, он приобрел для него популярный по всей Италии сборник сицилийских сказок «Сказки сказок» Джамбаттиста Базиле, который был опубликован в 1634–1636 году. Версия же сказки Ш.Перро была опубликована в сборнике сказок «Пентамерон». В варианте «Спящей красавицы» героиню у Базиле зовут Талия. (Сюжет сказки: у Лорда рождается дочь Талия — Лорд запрещает приносить растения, похожие на лён — полученная заноза погружает Талию в сон — проезжавший король целует Талию — рожденные дети Талии вытаскивают занозу с материнским молоком — Талия просыпается — называет детей Солнцем и Луной — королева узнает об измене короля и приглашает Солнце и Луну к себе, отдав приказ повару приготовить детей на ужин — повар обманывает и готовит вместо детей двух ягнят — королева едет к Талии и пытается её сжечь — вовремя появляется Король, спасает Талию и женится на ней — Король счастливо живет с Талией, Солнцем и Луной). Большинство пересказов сказки обрывается на моменте пробуждения и свадьбе, в то время как в оригинале влюбленной паре предстоит еще нелегкое испытание: борьба с Королевой-людоедкой. Также считается, что основой для сказок Перро послужили бретонские сказания, которые Перро слегка облагородил. Перро и Фонтенель возглавляли в тогдашней французской литературе партию «новых» писателей, которые утверждали, что надо читать новую литературу, а не искать образцов в древности.

Также не стоит забывать, что одни и те же фольклорные сюжеты были «канонизированы» не только Шарлем Перро («Спящая красавица в лесу»), но и не менее знаменитыми немецкими филологами — братьями Гримм («Шиповничек»). Шарль Перро известен своим сборником сказок «Сказки матушки гусыни» («Les Contes de madre l’Oye»), который в первых своих изданиях назывался «Истории и сказки былых времен с поучениями» («Histoires ou contes du temps passe avec des moralites»), впервые опубликованном в 1697 году. В него тоже вошла сказка о Спящей Красавице — «Спящая красавица в лесу». Ещё через сотню лет эта же сказка появилась в варианте братьев Гримм .

«Детские и семейные сказки» («Kinder- und Hausmarchen»), или как они известны сейчас «Сказки братьев Гримм» («Grimms Marchen»), были изданы в 1812 году. Большинство сказок, входящих в сборник, были записаны со слов сказителей Гессена. В оригинальной сказке Братьев Гримм сюжет наиболее близок к современному сюжету сказки.

Возможно, при написании сказок авторы могли воспользоваться интересной историей из мифа о Деве Солнца. Богиня Весны (Дева Солнца) обессилена ведьмою Зимою и утрачивает на время свою блистательную красоту. В положенный срок и благодаря своему Избавителю, который должен пройти испытания, Царевна-красавица оживает. Избавитель при этом должен либо держать ее за руку и хранить глубокое молчание, либо поцеловать красавицу и тем самым победить злое колдовство. Известно также, что в давние времена запрещалось по пятницам делать домашнюю работу, в которой используются иглы, веретена. Есть поверье, что уколы по пятницам вызывают сон, переходящий в смерть.

Сказки в русском народном духе А. С. Пушкин писал на протяжении всей своей жизни с 1914 по 1834 г. Автора интересовали народные обряды, песни. Известно, что в 1831 году в Царском Селе В. А. Жуковский и его ученик А. С. Пушкин устроили состязание в написании «лучшей народной сказки». Жуковский использовал сюжеты немецкой народной сказки «Шиповничек», которую нашел у братьев Гримм, и французской «Спящая красавица», обработанной Шарлем Перро. Со слов же Арины Родионовны А. С. Пушкин в 1833 году приступает к созданию «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». На написание сказки его подтолкнула и легенда об Амуре и Психее.

А вот что рассказывает о своей работе над балетом «Спящая красавица» (1889 г.) великий композитор П. И. Чайковский: «Сюжет так поэтичен, так благодарен для музыки, что я сочинением его был очень увлечен и писал с такой теплотой и охотой, которые всегда обусловливают достоинство произведения » . До Чайковского к тому же самому сюжету обращался французский композитор Фердинан Герольд , сочинив балет с таким же названием (буквально: Красавица спящего леса — La Belle au bois dormant ) по либретто Эжена Скриба . Этот балет впервые прошёл на сцене Парижской Оперы 27 августа 1829 в постановке балетмейстера Ж.-П.Омера с участием Марии Тальони , Лиз Нобле и др. И вот через 50 лет, в 1889 году, уже в России, опять появился интерес к созданию балета на этот уже ставший классическим сказочный сюжет.

Попробуем провести сопоставительный анализ сказок А. С. Пушкина и В. А. Жуковского, а также сопоставить сюжет первоисточников — сказок Ш.Перро и братьев Гримм.

Основная часть

Выявление отличий сюжета

Шарль Перро «Красавица в спящем лесу» (фр. Charles Perrault, 12 января 1628, Париж — 16 мая 1703, Париж) — французский поэт и критик эпохи классицизма, член Французской академии с 1671 года.	Братья Гримм «Шиповничек» (нем. Brüder Grimm или Die Gebrüder Grimm ; Якоб, 4 января 1785–20 сентября 1863 и Вильгельм, 24 февраля 1786–16 декабря 1859) — немецкие лингвисты и исследователи немецкой народной культуры »
Сюжет
Король с королевой принцессы пир. В королевство приглашено 7 фей . Принцесса должна получить от них не меньше семи чудесных даров. Входит старая фея — восьмая по счету, которую забыли позвать на праздник. Но золотого ящичка с ложкой, вилкой и ножиком на её долю не хватает. Каждая из фей произносит желание. Старуха (старая фея) говорит, что принцесса уколет себе руку веретеном и от этого умрёт. Но одна из фей смягчает пожелание — принцесса заснёт глубоким сном и будет спать целых 100 лет , до тех пор, пока её не разбудит прекрасный принц. Король запрещает всем своим подданным прясть пряжу и хранить у себя в доме веретёна и прялки. Прошло пятнадцать или шестнадцать лет. В тесной каморке под крышей, сидит за прялкой старушка и преспокойно прядёт пряжу. Старуха не знает о запрете короля. Принцесса случайно прокалывает руку. Все в королевстве засыпают ровно на 100 лет. «Не заснули только король с королевой». В один из прекрасных дней к замку, переплетённому ветвями терновника, шиповника, остролиста, подъезжает принц. В замке никого нет. Король и королева до пробуждения дочери не доживают. Принц находит место, где покоится принцесса, целует её, всё оживает. Происходит тайное венчание и начинается новый сюжет о злой королеве-людоедке. За два года у них появляется двое прекрасных детей, которых они называют Утром и Днем. Принц боится рассказать Принцессе, что его мать, Королева — людоедка. Однажды Королева приказывает своему повару приготовить Утро и День ей на завтрак под соусом «Робер». Повар сжалился и спрятал детей у себя дома, а вместо Утра и Дня приготовил Королеве ягненка. Через несколько дней Королева решила съесть и свою невестку, но и в этот раз повар спасает ее, приготовив королеве оленя, вместо Принцессы. Королева придумала историю для своего сына, по которой его бедную Принцессу и его прелестных детей разорвали безумные волки. Узнав, что ее обманул повар, она приказывает приготовить огромную ванную, заполненную жабами и змеями и бросить туда Принцессу и ее детей, а с ними и повара и его семью. Но по счастливой случайности возвращается из своего военного похода Принц и видит это ужасное зрелище, разворачивающееся перед его глазами. В тот же миг, его разъяренная людоедка-мать сама бросается в ванную и умирает.	Король с королевой устраивают в День рождения маленькой королевны пир. Приглашают 13 ведуний , но золотых тарелок последней не хватает. 13-ой ведунье хочется отомстить за то, что ее не пригласили, и она ниспослала проклятье: на пятнадцатом году королевна должна уколоться о веретено . Но двенадцатая ведунья еще не сказала своего пожелания; и так как отменить злое заклятье она была не в силах, она могла лишь смягчить его. Она смягчает проклятье: «принцесса погрузится в глубокий сон на 300 лет» . Король приказывает все веретена во всем королевстве сжечь. Когда королевне исполнилось пятнадцать лет, она решает прогуляться по замку. В замке одной из комнат торчит ключ. Королевна поворачивает его. Там сидит в маленькой светелке у веретена старуха и прилежно прядет пряжу. Старуха ждёт королевну и дает ей в руки веретено. Та колет руку и погружается в сон. Сон распространяется по всему замку. Засыпают все жители королевства. Однажды мимо королевства проезжает Королевич. Он целует принцессу. Все в королевстве просыпаются, после чего празднуют пышную свадьбу королевича с королевной.

Выявление отличий героев, образов

Принцесса, королевна
Принцесса: щёки у неё оставались розовыми, а губы красными, точно кораллы. Красота её так сияла, что даже золото вокруг неё казалось тусклым и бледным, одета и с удовольствием поглядывала на себя в зеркала. Фасон её платья вышел из моды по крайней мере сто лет назад. Впрочем, и в старомодном платье она была лучше всех на свете.	Королевна: она была так красива, так скромна, приветлива и так разумна, что всякий, кто ее видел, невольно ею любовался сказочной красавицей-королевной, по прозванью Шиповничек.
Место, где покоится принцесса (королевна)
В красивой зале дворца находится постель, украшенная серебряным и золотым шитьём.	Замок маленькой светелки.
Образы
Маленький карлик-скороход , у которого были семимильные сапоги. Огненная колесница , запряжённая драконами.	Лягушка Краб , который пообещал Королеве, что скоро у нее появится дочь.

Вывод: Шарль Перро воспользовался сюжетом сказки Джамбаттиста Базиле. Немного преобразив сюжет, он добавил в сказку волшебных фей. Укол принцесса получает от веретена, рожденных детей наделяет именами День и Утро (у Базиле — Солнце и Луна). Братья Гримм, возможно, использовали для написания сказки сюжет Ш.Перро, убрав из сюжета сцены с королевой-людоедкой, а также некоторые детали (8 фей — 13 ведуний, 100 лет — 300 лет, маленький карлик скороход, огненная колесница — лягушка, краб и др.)

Выявление отличий композиции

В. А. Жуковский (1783–1852)	А. С. Пушкин (1799–1837)
Экспозиция
Рождается царевна, царь устраивает пир	Умирает царица
Завязка
Не достаётся блюда двенадцатой чародейке. Она раскрывает судьбу царевны (погрузится в сон на 300 лет от укола веретена). Царь запрещает ткать во всем королевстве.	Злая мачеха выгоняет из дома молодую царевну, королевич Елисей отправляется на поиски.
Развитие сюжета
Царь с дочерью отправляется на прогулку, дочь обходит дворец.	Спаситель обращается к волшебным существам и находит помощь у ветра.
Кульминация
Повторяется вредительство, в результате которого гибнет героиня (от укола веретена)	Повторяется вредительство, в результате которого гибнет героиня (от золотого наливного яблочка)
Развязка
Волшебное спасение царским сыном царевны. Свадьба.	Волшебное спасение, возвращение жениха и невесты, гибель вредителя. Свадьба.

Выявление отличий героев, образов, средств художественного изображения

В. А. Жуковский «Спящая царевна» (1831 год)	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (1833 год)
ЦАРЬ
«Добрый царь Матвей, хлебосольный, грустит, не ест, не спит» (искренне переживает за дочь, проявление настоящей отцовской любви).	Царь-отец «был неутешен, и он был грешен» (автор называет его царем-отцом, но указывает на то, что цари такие же люди, они могут ошибаться).
ЦАРЕВНА
Прекрасна, расцвела как майский цвет, благонравна, тиха , молод цвет ее ланит, пламя сонное очей, кудри чёрной полосой, грудь, как свежий снег ; бела ; тонкий стан, губки алые горят, руки белые лежат, на трепещущих грудях, ножки — чудо красоты (подчёркивается красота её души, доброта, кротость).	Белолица , черноброва , красавица-душа, милая, приветливая, белый , красный, румяный цвет кожи, тихомолком расцветая; засветила Богу свечку, нежною рукою, алые губки . (подчёркивается красота её души, доброта, кротость)
Представители добра и зла
Чародейка хромоногая , старая, злая (пророчество чародейки: «на 16 году повстречаешь ты беду», «сон продлится 300 лет») (У чародейки проявляется ненависть, злоба, обида)	Царица: высока, стройна, бела, горда, ломлива (упряма, капризна), своенравна, ревнива, злая, черны (зависть), баба гневная, царица злая. (Она тщеславна, не уверена в себе, несостоятельная внутренне, лишена внутренней красоты, подчеркивается злое начало)
Старушоночка поёт о судьбе царевны, просит не рваться пряжу.	Нищая черница
Царевич
Царский сын, детина удалой; вспыхнул он, как от огня; жадность пламенных очей, он приблизился лицом, распалительным огнём (подчёркивается его мужество, молодость, умение любить).	Королевич Елисей тужит, горько плачет (подчёркивается его обеспокоенность за жизнь царевны, его настоящая любовь)
Место, где покоится царевна
Бор темен, дик; терновник густой, кустарник молодой, розы; пляшут, блещут мотыльки, птицы прыгают, шумят, лес душист, прохладен, тих (уединённость места, оторванность от мира людей, «Богом забытое место»).	Стол дубовый, гроб хрустальный шесть столбов, цепи чугунные, речка тихоструйная, высокая гора, глубокая нора, тьма печальная, гора крутая, страна пустая, мгла печальная, тьма печальная (такой сложный путь преодолевает королевич Елисей. Автор показывает, что любовь способна на преодоление любого расстояния).
Образы
Рак — предсказатель будущего, выполняющий волю богов (сообщает о рождении дочери)	Бог даёт царице дочь; молодое, золотое яблочко — искушение царевны; Зеркальце «говорящее», «мерзкое»- самоутверждение царицы Семь богатырей — сила, защита
Обращение к силам природы
	Свет наш солнышко! Месяц, месяц, мой дружок! Ветер, ветер, ты могуч!
Присказка, концовка, зачин
Что ни в сказке рассказать, ни пером не описать… Начал жить да поживать	Стали жить да поживать
Жил-был добрый царь Матвей, Жил с царицею своей… Птица там не прилетит, Близко зверь не пробежит…	Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился…
Свадьба, пир и я там был И вино на свадьбе пил; По усам вино бежало, В рот же капли не попало	И никто с начала мира Не видал такого пира; Я там был, мёд, пиво пил, Да усы лишь обмочил.
Обратный порядок слов
«Горько плакала она, Ручейка была одна» (приём инверсии используется для того, чтобы показать внутреннее состояние героини)	«Издалеча наконец воротился царь-отец» (приём инверсии используется для того, чтобы показать проделанный путь героя)
Речь, средства художественного изображения
Эпитеты: «сон глубокий», «дремучий лес», «губки алые»; «сонное пламя», «разумный царь»; сравнения «как дитя, лежит», метафоры «пламя очей» — любовь	Народная речь: путь-дорога, инда, ждёт-пождёт, глядючи, милого, валится, белёшенька, издалеча, тяжелёшенько; олицетворения «отвечает ветер буйный», «отвечает месяц ясный», эпитеты «круглолицый, светлоокий»,
Повторы
Будешь в золоте ходить, Будешь чудо красоты, Будешь всем на радость ты (подчёркивается красота царевны)	И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами (глаголы, однородные члены предложения подчёркивают самолюбование царицы)

Вывод: в обеих сказках любовь — движущая сила. Именно она спасает героев от бед и несчастий. Образы противопоставлены (мягкость и надменность, любовь и эгоизм) и в сказке А. С. Пушкина и в сказке В. А. Жуковского. Произведения написаны в духе народных сказок (использованы традиционные сказочные формулы, зачин, концовка, средства художественного изображения), но эти сказки считают литературными. В них встречаются литературные обороты, авторская лексика, авторская позиция, сочетание фантастического и реального, стихотворный ритм, вводятся новые образы. А. С. Пушкин призывал: «Читайте простонародные сказки, молодые писатели, чтобы видеть свойства русского языка».

В.А.Жуковский.»Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки «Спящая царевна» и русских народных сказок

Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.А.Жуковского; познакомить учащихся с понятием авторской сказки и показать ее отличие от народной; пробуждать интерес к вдумчивому анализированию художественного произведения.

Этап 1. Оргмомент.

Психологический настрой детей на урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

5- минутка чтения

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности

1. Речевая разминка.

Сегодня на уроке нам придётся много говорить и поэтому предлагаю начать урок с речевой разминки.

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

Эта разминка поможет нам настроиться, и мы вернёмся к ней в конце урока и посмотрим, действительно ли мы такие или над чем-то нужно ещё поработать.

2.Мотивация к учебной деятельности

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух –

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

3.Сообщение темы урока. Постановка учебных задач.

Прослушав стихотворение, как вы думаете, над чем мы будем работать? (НАД СКАЗКОЙ).

Что такое сказка? (Это занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях).

Какие жанры русских народных сказок вы помните? (1. Сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки).

Чем сказка, которую вы прочитали дома, отличается от тех, которые мы изучали в начале этого учебного года? (у неё есть автор). Портрет В.А.Жуковского

Кто же написал эту сказку? (по портрету дети определили, что сказку написал Жуковский).

Так чем мы сегодня на уроке будем заниматься? Попробуйте сформулировать тему урока. (Сегодня мы познакомимся с авторской сказкой «Спящая царевна», которую написал В.А. Жуковский. Найдем сходные и различные черты сказки В.А. Жуковского и русских народных сказок).

Давайте поставим перед собой учебную задачу на сегодняшний урок. (Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией писателя В.А.Жуковского, будем работать над содержанием сказки «Спящая царевна», будем учиться анализировать, находить черты литературной и народной сказки).

4. Работа с портретом. — Первое впечатление о человеке мы получаем, глядя на его внешность. Перед вами портрет поэта, о котором А.С. Пушкин сказал:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль.

Вглядитесь в портрет писателя внимательно. Что вы можете сказать об этом человеке? Какие можно выделить черты характера? (Добрый, мудрый, серьезный, спокойный, задумчивый).

— Этот портрет был написан в 1816 году Орестом Кипренским. Всё в нём подчинено раскрытию внутреннего облика поэта: его задумчивый, самоуглублённый взгляд, его колеблемые ветром волосы, башни средневекового замка на фоне ненастного, облачного неба, наконец, общий сумрачный колорит живописи. Всмотритесь в это лицо «в нём не было ни лжи, ни раздвоенья»… Поистине как голубь чист и цел он духом был…» (Ф.И. Тютчев). Это — Василий Андреевич Жуковский времени его наибольшей популярности. Перед нами Жуковский — автор сказки «Спящая царевна».

5. Работа над биографией поэта — Вообразите себе, что этот задумчивый, правдивый человек войдет к нам в класс. Какие вопросы вы ему зададите, зная, что к вам пришел автор сказки «Спящая царевна» — Василий Андреевич Жуковский?

Возможные варианты:

В каком году Вы родились?

Кто были Ваши родители?

Где вы учились? Учились ли хорошо?

Какие сказки Вы любили в детстве? Кто вам их рассказывал?

Когда вы научились читать?

Какие книги вы читали?

А в детстве вы сочиняли сказки?

Как вы придумали сказку о спящей царевне?

(Свои вопросы ребята записывают в тетради. В процессе работы над биографией автора они пишут ответы на эти вопросы)

Откройте учебник на странице 67. Перед вами биографические сведения о поэте В.А.Жуковском. Прочитаем их внимательно. (Читает ученик по абзацам, учитель комментирует прочитанное, добавляет сведениями, ученики записывают ответы на задаваемые ранее вопросы).

1 абзац. — В каком году родился А.В. Жуковский?

Кто были его родители?

Как вы думаете, почему «он чувствовал необычность своего положения»? (Отец В.А. Жуковского тульский помещик Афанасий Иванович Бунин не мог жениться на матери поэта турчанке Сальхи. Чтобы Василий Андреевич не был незаконнорожденным, его усыновил Андрей Григорьевич Жуковский, обедневший помещик, который жил у Бунина. Он является крёстным отцом поэта, от него он получил фамилию и отчество Андреевич)

2 абзац. – Где обучался В.А. Жуковский? (пансион — закрытое среднее учебное заведение с общежитием в Российском государстве до 1917 г. и в некоторых зарубежных странах. Общежитие для учащихся, учреждаемое при учебном заведении или у частного лица, обеспечивающее им полное содержание; народное училище — в России до революции 1917 общее название начальных училищ, доступных для народных масс).

3 абзац. — Назовите первое произведение В.А. Жуковского?

4 абзац. – О ком В.А. Жуковский сказал: «Вот у нас настоящий поэт!»

Мы ответили на все заданные вопросы? Ну, что же замечательно. Идем дальше!

6. Создание проблемной ситуации. История создания сказки В.А. Жуковского.

Ребята, а что такое состязание?

А вы знаете, что В.А. Жуковский участвовал в необычном литературном состязании, причём с самим А.С. Пушкиным. Случилось это в Царском Селе в 1831 году. Именно там они вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. В.А. Жуковский тогда написал «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». А.С. Пушкин – «Сказку о царе Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Кто же выиграл это состязание? Представим себя независимыми экспертами – учёными и вынесем своё решение: чья сказка лучше, ближе народной (когда через несколько уроков познакомимся и со сказкой Пушкина, и сравним их). Дома вы прочитали сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна». Сегодня мы поговорим именно об этой сказке.

Этап III . Проверка домашнего задания.

Понравилась ли сказка, которую вы прочитали дома? Почему?

Тогда давайте проверим домашнее задание (раздаю жетоны – кто получит пять и больше – получит 5 за урок):

1. «Доверяй, но проверяй» (викторина):

Мне нужны три помощника. Ваша задача: из деревьев на доске сделать дремучий лес, бор, который окружал принцессу 300 лет.

Почему наш лес состоит из сосен и елей? Жуковский, описывая лес в своей сказке, называет его бором. Что такое бор? (Хвойный лес ).

Ребята, перед принцем лес сам расступился, а чтобы нам его преодолеть нужно отгадать загадки по сказке.

Какой предмет колдунья дала царевне? (Веретено)

Кого в бору встретил царский сын? (Старика)

Где все спали? (Во дворце)

Кто был на зеленом лугу? (Царица)

Кто уполз в ручей? (Рак)

Кто спит перед огнем? (Повар)

Как звали царя в сказке «Спящая царевна»? (Матвей)

Из какого материала были сделаны блюда для чародеек? (Из золота)

Кто такой пророк? (предсказатель будущего).

Что случилось с двенадцатым блюдом? (украдено)

Что должно случиться с царевной на 16-м году? (оцарапает руку веретеном и умрёт)

Сколько должен продлиться сон в царстве? (300 лет)

Где были родители, когда царевна решила обследовать дворец? (ушли гулять)

Кого увидела царевна, когда поднялась в одну комнату? (старушонку)

Докажите, что женщина была очень старая (гребень под носом торчит)

Кто и как разбудил царевну? (царевич поцелуем)

1. Интерактивный тест-раскраска.

Вот и наш бор расступился перед нами, потому что вы справились со всеми вопросами.

Можно немного и передохнуть.

7. Физкультурная минутка

А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

3.АНАЛИЗ СКАЗКИ. СОПОСТАВЛЕНИЕ С НАРОДНОЙ СКАЗКОЙ

Мы сейчас проведём небольшоё исследование — при этом будем работать с текстом сказки. Класс разделён на группы.

1 группа доказывает, к какому виду народных сказок можно отнести сказку Жуковского и почему. (Наличие чуда. Столкновение с волшебной силой. Существование какого-либо запрета. Волшебные персонажи. Волшебные предметы. Символы).

2 группа определяет зачин, концовку, повторы, устойчивые выражения, действуют ли помощники.

– С чего начинает завязываться действие в сказке? Прочитайте. (Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет;

А детей всё нет и нет).

Царица сидела на берегу, к ней приполз рак — пророк и сказал ей, что у неё родиться дочь.

Двенадцать месяцев года

– Как думаете, с чем связано, что двенадцать было чародеек?

(Двенадцать месяцев года,).

– Почему на ПИР не пригласили 12-ю колдунью?

(у царя было 12 драгоценных, золотых блюд, но когда приготовили обед одно блюдо не нашли.)

Как она отомстила?

(И незваная стоит

Над царевной и ворчит:

«На пиру я не была,

Но подарок принесла:

На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду;

В этом возрасте своем

Руку ты веретеном

Оцарапаешь, мой свет,

И умрёшь во цвете лет!»).

– Можно ли сказать, что 11-я чародейка спасла царевну от смерти? (да).

– Какой счастливой сказочной формулой завершится сказка?

Свадьба, пир, и я там был

И вино на свадьбе пил;

По усам вино бежало,

В рот же капли не попало

3 группа работает над героями сказки. – Расскажите

· о царе Матвее

· о царевне

· о царском сыне

— Какими вы увидели героев сказки «Спящая царевна?» Похожи ли они на героев народной сказки?

Делают вывод о том, что эти герои типичные для народной сказки,

они наделены чертами характерными для героев народной сказок.

( Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера)

Итак, делаем вывод. Какие черты роднят сказку Жуковского с народной? (Сказочные зачин и концовка; сюжет волшебной сказки;

чудесные предметы; число «3»; положительные и отрицательные герои; победа добра над злом в финале).

В чём вы видите отличие? Что в народных сказках мы не могли встретить?

(в сказке Жуковского встречаются такие герои, как рак-пророк, что не характерно для русских народных сказок. Чародеек в сказке было не три или семь (магические числа для УНТ), а двенадцать. Сказка написана в поэтической форме, у неё есть автор. Имя Матвей не характерно для русских народных сказок).

ИТОГ

Идея – добро побеждает зло

Более разнообразные приключения.

Повествовательная манера (шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты»)

Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера

Стихотворная речь

Построение: зачин, развитие действия, концовка.

Волшебные «заколдованные» предметы

Употребление устойчивых выражений

Различие

1. Идея – добро побеждает зло

2. Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера

2. Более разнообразные приключения.

3. Построение: зачин, развитие действия, концовка.

3. Стихотворная речь

4. Употребление устойчивых выражений

4. Повествовательная манера (шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты»)

5. Волшебные «заколдованные» предметы

Итак, сегодня мы с вами постарались найти сходные и различные черты литературной и народной сказки и убедились, что хотя писатель и опирается на народную, но он создает совершенно оригинальное, самостоятельное произведение. Сказку Жуковского отличает и ее стихотворная речь со своим ритмом и рифмой.

4. Итог урока:

Какова тема нашего урока? Какие задачи мы поставили в начале урока?

Какие нам удалось выполнить, а над какими еще нужно поработать.

В таком случае давайте вернемся к нашей речевой разминке:

Мы внимательные? – Да.

Мы старательные? – Да.

Мы умные? – Да.

Мы добрые? – Да.

Мы отлично учимся? – Да.

Всё у нас получилось? — Да.

А это значит вы молодцы! Кто получил сегодня на уроке «5»? (подсчитайте жетоны)

(Выставление оценок)

5. Домашнее задание:

1) выразительное чтение наизусть 25 любых понравившихся строк из сказки;

Творческие задания:

иллюстрации к сказке;

Проект — интерактивный словарь «Устаревшие слова в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна» (можно индивидуально, можно коллективно)

6. Рефлексия:

А теперь я попрошу каждого проанализировать свою работу на уроке (насколько вы выполнили учебную задачу, поставленную перед собой)

У вас на партах лежат листочки – подчеркните выбранный вами ответ. Сдайте мне их.

Спасибо за урок! До свидания!

О роли Жу­ков­ско­го в рус­ской ли­те­ра­ту­ре можно го­во­рить долго. Если го­во­рить ко­рот­ко, то Жу­ков­ский – отец-ба­тюш­ка рус­ско­го ро­ман­тиз­ма. Рас­смот­ри­те порт­рет Жу­ков­ско­го, на­пи­сан­ный ху­дож­ни­ком О.А. Ки­прен­ским (рис. 1).

Рис. 1. В.А. Жу­ков­ский. Ху­дож­ник О.А. Ки­прен­ский

Как пра­ви­ло, нам из­ве­стен порт­рет Пуш­ки­на, сде­лан­ный Ки­прен­ским, но порт­рет Жу­ков­ско­го не менее уда­чен. Он изоб­ра­жён как по­до­ба­ет быть изоб­ра­жён­ным по­эту-ро­ман­ти­ку: в есте­ствен­ной позе, с гла­за­ми, меч­та­тель­но об­ра­щён­ны­ми к небе­сам, на фоне сво­бод­но­го пей­за­жа (об­лач­ное небо, небреж­но ри­со­ван­ные де­ре­вья, руины – ро­ман­ти­че­ский пей­заж с пе­ча­тью ста­ри­ны). При­чёс­ка у Жу­ков­ско­го на этом порт­ре­те тоже ро­ман­ти­че­ская, про­ду­ман­но-лох­ма­тая. Это всё не слу­чай­но. Образ ро­ман­ти­ка имен­но таков – сто­я­щий на фоне руин, гля­дя­щий в небо, несколь­ко взлох­ма­чен.

Такой образ мира и поэта был вне­сён в рус­скую по­э­зию самим Жу­ков­ским, во мно­гом с по­мо­щью его за­пад­ных кол­лег – нем­цев, ан­гли­чан, ко­то­рых он охот­но пе­ре­во­дил.

Детство и юношество В. А. Жуковского

Для того чтобы за­ни­мать­ся пе­ре­во­да­ми, нужно было по­лу­чить непло­хое об­ра­зо­ва­ние, но Жу­ков­ский не ро­дил­ся ни об­ра­зо­ван­ным че­ло­ве­ком, ни по­этом. Его дет­ство было не вполне обыч­ным. Отец Жу­ков­ско­го – рус­ский по­ме­щик Афа­на­сий Ива­но­вич Бунин (рис. 2), а мать – плен­ная тур­чан­ка Саль­ха, ко­то­рую кре­пост­ной Бу­ни­на при­вёз с войны.

Рис. 2. Афа­на­сий Ива­но­вич Бунин

Ис­то­рия рож­де­ния Жу­ков­ско­го до­воль­но ро­ман­тич­на. Жу­ков­ский был неза­кон­но­рож­ден­ным ре­бён­ком, и его фа­ми­лия, под ко­то­рой мы знаем этого че­ло­ве­ка, нена­сто­я­щая. Его усы­но­вил друг его отца, за­ви­ся­щий от него че­ло­век, бед­ный по­ме­щик Жу­ков­ский. При том, что по тем вре­ме­нам Ва­си­лий счи­тал­ся неза­кон­но­рож­ден­ным, с ним очень хо­ро­шо об­ра­ща­лись в семье, по­за­бо­ти­лись, чтобы дать ему хо­ро­шее вос­пи­та­ние и об­ра­зо­ва­ние.

Учил­ся Жу­ков­ский в Мос­ков­ском бла­го­род­ном пан­си­оне при Мос­ков­ском уни­вер­си­те­те (рис. 3). Впо­след­ствии там же учил­ся, на­при­мер, Лер­мон­тов.

Рис. 3. Мос­ков­ский уни­вер­си­тет­ский бла­го­род­ный пан­си­он

Жу­ков­ский вы­учил там языки, на­учил­ся ри­со­ва­нию и неко­то­рым дру­гим дис­ци­пли­нам, ко­то­рые были обя­за­тель­ны для дво­рян­ско­го юноши.

После окон­ча­ния пан­си­о­на Жу­ков­ский на очень ко­рот­кое время ока­зал­ся на служ­бе. Был офис­ным ра­бот­ни­ком, как ска­за­ли бы сей­час. Это ра­бо­та была со­вер­шен­но про­ти­во­по­ка­за­на та­ко­му по­э­ти­че­ско­му и неза­ви­си­мо­му че­ло­ве­ку, каким был Жу­ков­ский. Всё это за­кон­чи­лось до­воль­но быст­ро: на­чаль­ник ему на­гру­бил – Жу­ков­ский резко от­ве­тил. Так резко, что его по­са­ди­ли под арест. После этого он немед­лен­но ушёл в от­став­ку, уехал в де­рев­ню и с тех пор за­ни­мал­ся ли­те­ра­ту­рой. Если быть точ­ным, то в даль­ней­шей жизни он не одной толь­ко ли­те­ра­ту­рой за­ни­мал­ся. Была ещё пре­по­да­ва­тель­ская ра­бо­та, при­чём его уче­ни­ки были чле­на­ми цар­ской семьи, ко­то­рой он с ка­ко­го-то вре­ме­ни стал бли­зок.

Литературный путь Жуковского

Дело жизни Жу­ков­ско­го, глав­ный его труд – это труд ли­те­ра­тур­ный. На­став­ни­ком Жу­ков­ско­го в ли­те­ра­тур­ном деле был Ни­ко­лай Ми­хай­ло­вич Ка­рам­зин – поэт, ис­то­рик, про­за­ик, глава рус­ских сен­ти­мен­та­ли­стов (рис. 4).

Рис. 4. Ни­ко­лай Ми­хай­ло­вич Ка­рам­зин

Он стал стар­шим дру­гом Жу­ков­ско­го.

Свой ли­те­ра­тур­ный путь Жу­ков­ский начал с пе­ре­во­дов и пе­ре­де­лок. В его твор­че­ском на­сле­дии пе­ре­вод­ных вещей до­воль­но много. Ли­те­ра­тур­но из­вест­ным его сде­ла­ла «Эле­гия», ко­то­рая есть пе­ре­ло­же­ние «Эле­гии, на­пи­сан­ной на сель­ском клад­би­ще» ан­глий­ско­го поэта Грея. Через несколь­ко лет после вы­хо­да «Эле­гии» Ва­си­лий Ан­дре­евич стал се­рьёз­ным ли­те­ра­тур­ным де­я­те­лем – ре­дак­то­ром ав­то­ри­тет­но­го ли­те­ра­тур­но­го жур­на­ла. Там вы­хо­дят пер­вые пе­ре­во­ды его бал­лад с немец­ко­го языка, а потом и его соб­ствен­ные ори­ги­наль­ные бал­ла­ды.

В 1812 году Жу­ков­ский стал очень из­ве­стен бла­го­да­ря на­пи­сан­но­му во время войны с На­по­лео­ном сти­хо­тво­ре­нию «Певец во стане рус­ских во­и­нов» (рис. 5). Сам Жу­ков­ский тоже в это время на­хо­дил­ся в армии, в рядах опол­че­ния.

Рис. 5. Ф.А. Рубо. Фраг­мент па­но­ра­мы «Бо­ро­дин­ская битва»

Это сти­хо­тво­ре­ние сде­ла­ло его из­вест­ным на всю стра­ну, по­то­му что оно было пат­ри­о­ти­че­ским и пред­став­ля­ло всё про­ис­хо­див­шее в воз­вы­шен­ных, по­э­ти­че­ских, при­вле­ка­тель­ных тонах. Бла­го­да­ря этому сти­хо­тво­ре­нию Жу­ков­ский стал по­этом, лю­би­мым вла­стью, при­бли­жен­ным к цар­ской семье.

Александр II – воспитанник Жуковского

Ва­си­лий Жу­ков­ский был мяг­ким че­ло­ве­ком и вся­че­ски ста­рал­ся сво­и­ми сти­ха­ми и дру­ги­ми де­ла­ми смяг­чать нравы, де­лать жизнь Рос­сии менее же­сто­кой. Ему это уда­ва­лось. На­при­мер, он был вос­пи­та­те­лем на­след­ни­ка пре­сто­ла – бу­ду­ще­го царя Алек­сандра II (рис. 6).

Рис. 6. Алек­сандр II в юно­сти

Он сле­дил за его учеб­ной про­грам­мой. Он учил его, ста­рал­ся, чтобы у Алек­сандра было по­мень­ше во­ен­ных пред­ме­тов и боль­ше гу­ма­ни­тар­ных (ис­то­рии, ли­те­ра­ту­ры и т. д.).

Жу­ков­ский пу­те­ше­ство­вал с на­след­ни­ком по Рос­сии и не толь­ко. Они про­во­ди­ли вме­сте до­воль­но много вре­ме­ни. Жу­ков­ский, ко­неч­но же, по­вли­ял на маль­чи­ка. Став го­су­да­рем, Алек­сандр II от­ме­нил кре­пост­ное право, про­вёл ещё несколь­ко ли­бе­раль­ных ре­форм, ко­то­рые до­ста­точ­но ос­но­ва­тель­но смяг­чи­ли же­сто­ко­сти рус­ской жизни и улуч­ши­ли по­ло­же­ние стра­ны.

Будет пре­уве­ли­че­ни­ем го­во­рить, что всё это про­изо­шло бла­го­да­ря Жу­ков­ско­му, что, не будь у царя об­ще­ния с ним и та­ко­го вос­пи­та­ния, ни­че­го бы этого не было. Ис­то­рия шла своим че­ре­дом, и Алек­сандр II (рис. 7) дол­жен был от­ме­нить кре­пост­ное право. Но всё-та­ки часто го­во­рят о том, что мно­гое в де­та­лях могло быть по-дру­го­му, что Жу­ков­ский своим вос­пи­та­ни­ем по­двиг­нул царя на то, что он со­вер­шил.

Рис. 7. Царь Алек­сандр II

Новаторство Жуковского

Тем не менее наше пред­став­ле­ние о Жу­ков­ском – это не столь­ко пред­став­ле­ние о по­эте-пат­ри­о­те, хотя он таким, без­услов­но, и был, сколь­ко о поэте, ко­то­рый при­внёс в рус­скую по­э­зия необы­чай­ную раз­го­вор­ную лёг­кость. В этом он сле­до­вал за Ка­рам­зи­ным. Но у них были про­тив­ни­ки. Шла борь­ба за то, какой быть рус­ской ли­те­ра­ту­ре. Про­тив­ни­ки, ко­то­рых на­зы­ва­ют ар­ха­и­ста­ми, то есть сто­рон­ни­ка­ми ста­ри­ны, шли в фар­ва­те­ре Ло­мо­но­со­ва (рис. 8) и Дер­жа­ви­на.

Рис. 8. Ми­ха­ил Ва­си­лье­вич Ло­мо­но­сов

Они хо­те­ли, чтобы рус­ский стих был мед­лен­ным, стро­гим, ве­ли­ча­вым, чтобы в нём не было раз­го­вор­ных слов и за­им­ство­ва­ний из ино­стран­ных язы­ков. Ка­рам­зин, Жу­ков­ский, а позже и Ба­тюш­ков, и Пуш­кин ду­ма­ли иначе. Они по­ла­га­ли, что по­э­зия имеет право быть внешне лёг­кой, что стих дол­жен быть гиб­ким, по­движ­ным, по­хо­жим на речь обыч­ных людей. Ко­неч­но, не на раз­го­во­ры где-ни­будь в ка­ба­ке или на рынке, а на то, как раз­го­ва­ри­ва­ли об­ра­зо­ван­ные дво­ряне в есте­ствен­ной для них среде. Они не ви­де­ли ни­че­го пло­хо­го в за­им­ство­ва­нии слов из фран­цуз­ско­го или ка­ко­го-то дру­го­го языка, лишь бы стих был осмыс­лен­ным, ров­ным, строй­ным, гар­мо­нич­ным.

То есть можно го­во­рить о Жу­ков­ском как о но­ва­то­ре. При­чём не как о тео­ре­ти­ке, а как об очень успеш­ном прак­ти­ке. Ка­рам­зин тоже писал непло­хие стихи, но имен­но что непло­хие. Жу­ков­ский был как сти­хо­тво­рец клас­сом выше. Он по­ка­зал на деле то, о чём го­во­ри­ли дру­гие: стих может быть лёг­ким, рас­ко­ван­ным.

Рис. 9. В.А. Жу­ков­ский. Порт­рет ра­бо­ты Брюл­ло­ва

Мы при­вык­ли ду­мать, что так начал пи­сать Пуш­кин или Кон­стан­тин Ба­тюш­ков, но это не так. Стихи Жу­ков­ско­го уже легки, уже очень чи­та­бель­ны. Если чи­тать стихи XVIII века, как пра­ви­ло, по­тре­бу­ет­ся опре­де­лён­ное на­пря­же­ние, опре­де­лён­ное чи­та­тель­ское уси­лие. Стихи же Жу­ков­ско­го чи­та­ют­ся легко и непри­нуж­дён­но, как и стихи Пуш­ки­на.

Жуковский и Пушкин

Жу­ков­ский был стар­ше Пуш­ки­на на 16 лет. Когда люди мо­ло­ды, это огром­ная раз­ни­ца. Жу­ков­ский по­вли­ял на Пуш­ки­на (рис. 10) и как стар­ший ли­те­ра­тор, и как друг.

Рис. 10. А.С. Пуш­кин

Жу­ков­ско­му при­ш­лось пе­ре­жить Пуш­ки­на и хо­ро­нить его. От­но­ше­ния между ними раз­ви­ва­лись до­ста­точ­но гар­мо­нич­но. Жу­ков­ский ста­рал­ся пе­сто­вать и рас­тить та­лант юного Пуш­ки­на, пе­ре­да­вать ему жи­тей­ские и про­чие по­лез­ные со­ве­ты.

Поэты часто со­пер­ни­ча­ют: че­сто­лю­бие, уязв­лён­ное са­мо­лю­бие. Но Жу­ков­ский был дей­стви­тель­но очень гар­мо­нич­ным че­ло­ве­ком. Он со­вер­шен­но не за­ви­до­вал рас­ту­ще­му мощ­но­му та­лан­ту Пуш­ки­на. Боль­ше того, Жу­ков­ский спо­кой­но при­знал пер­вен­ство Пуш­ки­на в ка­кой-то мо­мент и ска­зал ему: «Те­перь ты – пер­вый поэт Рос­сии». Од­на­ж­ды Жу­ков­ский на­пи­сал Пуш­ки­ну: «По­бе­ди­те­лю-уче­ни­ку от по­беж­дён­но­го учи­те­ля». Когда Пуш­кин уми­рал от смер­тель­ной раны, Жу­ков­ский был возле него, пе­ре­да­вал царю за­пис­ки от Пуш­ки­на и на­о­бо­рот (рис. 11).

Рис. 11. Смерть Пуш­ки­на

Жизнь Жу­ков­ско­го уже после Пуш­ки­на по­ка­за­ла, что необя­за­тель­но поэту быть непре­мен­но мо­ло­дым, уме­реть мо­ло­дым, что даже если тебя в чём-то пре­взо­шли, это не повод для уны­ния или для того, чтобы пре­кра­щать свою де­я­тель­ность.

По­след­ние годы Жу­ков­ско­го были тоже гар­мо­нич­ны­ми. Он же­нил­ся, завёл двоих детей и на­пи­сал ещё много пре­крас­ных сти­хов, в том числе пе­ре­вод Го­ме­ров­ской «Одис­сеи».

Анализ произведения Жуковского «Спящая царевна»

Про­чи­тай­те зачин сказ­ки «Спя­щая ца­рев­на»:

«Жил-был доб­рый царь Мат­вей;
Жил с ца­ри­цею своей

Он в согла­сье много лет;
А детей все нет как нет.
Раз ца­ри­ца на лугу,
На зе­ле­ном бе­ре­гу
Ру­чей­ка была одна;
Горь­ко пла­ка­ла она».

Нам может по­ка­зать­ся, что пер­вые две строч­ки – это строч­ки рус­ской на­род­ной сказ­ки. Но это пе­ре­вод с фран­цуз­ско­го языка. Эту сказ­ку со­чи­нил Шарль Перро, всем хо­ро­шо из­вест­ный пи­са­тель (рис. 12).

Рис. 12. Шарль Перро

Жу­ков­ский взял толь­ко первую часть этой сказ­ки и пе­ре­ло­жил её рус­ски­ми сти­ха­ми в рус­ском, от­ча­сти на­род­ном, стиле, упо­треб­ляя смеш­ные эле­мен­ты. Одним из таких смеш­ных эле­мен­тов яв­ля­ет­ся то, что, на­при­мер, вна­ча­ле царь Мат­вей и его жена стра­да­ют от того, что у них нет детей. И им при­но­сит весть, что у них ро­дит­ся ре­бё­нок (де­воч­ка) рак, ко­то­рый, как из­вест­но, на «горе сви­стит». То есть в дан­ном слу­чае, дей­стви­тель­но, про­ис­хо­дит нечто чу­дес­ное – неожи­дан­но рож­да­ет­ся де­воч­ка, а с дру­гой сто­ро­ны, воз­ни­ка­ет ко­мич­ная си­ту­а­ция – при­хо­дит рак и нечто со­об­ща­ет. В таком ключе – со­че­та­ние чу­дес­но­го и смеш­но­го – раз­ви­ва­ет­ся даль­ше сюжет сказ­ки.

Жу­ков­ский пе­ре­ска­зы­ва­ет сюжет ав­то­ра, почти от него не от­кло­ня­ясь.

Рож­да­ет­ся де­воч­ка, и царь при­гла­ша­ет один­на­дцать фей, ко­то­рые живут по­бли­зо­сти, а две­на­дца­тую не зовёт (рис. 13).

Рис. 13. Фея го­во­рит по­же­ла­ние

Мо­ти­ва­ция та же самая, что и у Шарля Перро – толь­ко один­на­дцать зо­ло­тых при­бо­ров, с ко­то­рых можно есть на пиру, ока­за­лось у царя с ца­ри­цей. Две­на­дца­то­го при­бо­ра нет. Две­на­дца­тая ча­ро­дей­ка – жен­щи­на злая, нехо­ро­шая, ко­то­рую не звали, всё-та­ки при­хо­дит и го­во­рит ужас­ную вещь: она пред­ска­зы­ва­ет, что де­воч­ка уко­лет­ся ве­ре­те­ном и умрёт. Вот, что она го­во­рит:

«»На пиру я не была,
Но по­да­рок при­нес­ла:
На шест­на­дца­том году
По­встре­ча­ешь ты беду;
В этом воз­расте своем
Руку ты ве­ре­те­ном
Оца­ра­па­ешь, мой свет,
И умрешь во цвете лет!»» (рис. 14)

Рис. 14. Пред­ска­за­ние злой вол­шеб­ни­цы

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на лас­ко­вый до­маш­ний обо­рот «мой свет». Имен­но такие сло­веч­ки и обо­ро­ты Жу­ков­ский в изоби­лии вво­дит в свои бал­ла­ды и сказ­ки, делая живую до­маш­нюю речь ча­стью речи ли­те­ра­тур­ной. И со вре­мён Жу­ков­ско­го для нас и то, и дру­гое – се­мей­ная, до­маш­няя, обыч­ная речь и сказ­ки, бал­ла­ды, ко­то­рые можно чи­тать детям, – нераз­де­ли­мо, это некий еди­ный ре­че­вой поток.

Царь Мат­вей не на­хо­дит ни­че­го лучше, как при­нять муд­рое ре­ше­ние – за­пре­тить ве­ре­тё­на.

Раз нет ве­ре­тён, то ца­рев­на не уко­лет­ся и всё будет хо­ро­шо. Дей­стви­тель­но, пер­вые пят­на­дцать лет её жизни про­хо­дят глад­ко. Но пред­ска­за­ние та­ко­во и есть. В нём го­во­рит­ся, что она уко­лет­ся, когда ей будет 15–16 лет. Смысл в том, что это про­изой­дёт тогда, когда де­воч­ка пре­вра­тит­ся во взрос­лую де­вуш­ку, то есть при­дёт время за­му­же­ства по тем вре­ме­нам. Смысл пред­ска­за­ния в том, что она про­жи­вёт счаст­ли­вое дет­ство, но взрос­лой жизни у неё не будет.

Де­воч­ке ис­пол­ня­ет­ся 16 лет, ей скуч­но, она идёт гу­лять по двор­цу (рис. 15).

Рис. 15. Ца­рев­на под­ни­ма­ет­ся по лест­ни­це во двор­це

И вот, что она видит:

«По двор­цу она пошла:
Пыш­ных ком­нат нет числа;
Всем лю­бу­ет­ся она;
Вот, гля­дит, от­во­ре­на
Дверь в покой; в покое том
Вьет­ся лест­ни­ца вин­том
Вкруг стол­ба; по сту­пе­ням
Всхо­дит вверх и видит – там
Ста­ру­шо­ноч­ка сидит;
Гре­бень под носом тор­чит;
Ста­ру­шо­ноч­ка пря­дет
И за пря­жею поет:
«Ве­ре­тен­це, не ле­нись;
Пряжа тон­кая, не рвись;
Скоро будет в доб­рый час
Го­стья ждан­ная у нас»» (рис. 16).

Рис. 16. Ца­рев­на уко­ло­лась ве­ре­те­ном

Вна­ча­ле было опи­са­ние, как она идёт и что видит. Это ха­рак­тер­но. В этом про­из­ве­де­нии Жу­ков­ско­го очень мало со­бы­тий и много стро­чек от­но­си­тель­но со­бы­тий. Здесь дело не в раз­ви­тии дей­ствия. Мы уже знаем, как всё будет про­ис­хо­дить, по­то­му что чи­та­ли Перро. Для Жу­ков­ско­го важ­нее опи­са­ние са­мо­го дей­ствия. Автор хочет нам по­ка­зать, как кра­сив мир, сколь­ко в нём вся­ких ди­ко­ви­нок, ком­нат, садов, лесов, и как это всё можно опи­сать гиб­ким, по­нят­ным, кра­си­вым сти­хом.

Де­вуш­ка вхо­дит в дверь, за ко­то­рой её ждёт ста­ру­ха. По­нят­но, что это имен­но та самая ведь­ма, ко­то­рая при­ня­ла облик пряхи. Тут же она даёт де­вуш­ке ве­ре­те­но, та ука­лы­ва­ет­ся и па­да­ет за­мерт­во (рис. 17).

Рис. 17. Пред­ска­за­ние злой ча­ро­дей­ки сбы­лось

В этом месте нужно вер­нуть­ся к на­ча­лу про­из­ве­де­ния и вспом­нить, что была ещё одна фея, ко­то­рая не успе­ла про­из­не­сти своё про­ро­че­ство до этой злой ста­ру­хи. И по­это­му по­след­нее слово оста­лось за доб­рой феей. Она ска­за­ла, что так и будет: она уко­лет­ся, упа­дёт, но не умрёт – это будет сон:

«На нее на­хо­дит сон;
Вме­сте с ней объ­ем­лет он
Весь огром­ный цар­ский дом;
Все утих­ну­ло кру­гом;
Воз­вра­ща­ясь во дво­рец,
На крыль­це ее отец
По­шат­нул­ся, и зев­нул,
И с ца­ри­цею за­снул;
Свита вся за ними спит;
Стра­жа цар­ская стоит
Под ру­жьем в глу­бо­ком сне,
И на спя­щем спит коне
Перед ней хо­рун­жий сам;
Непо­движ­но по сте­нам
Мухи сон­ные сидят;
У ворот со­ба­ки спят;
В стой­лах, го­ло­вы скло­нив,
Пышны гривы опу­стив,
Кони корму не едят,
Кони сном глу­бо­ким спят;
Повар спит перед огнем;
И огонь, объ­ятый сном,
Не пы­ла­ет, не горит,
Сон­ным пла­ме­нем стоит;
И не тро­нет­ся над ним,
Свив­шись клу­бом, сон­ный дым…»

Мы опять видим длин­ное опи­са­ние. И всё это про­сит­ся на холст, или в фильм, или в мульт­фильм (рис. 18).

Рис. 18. Сон

Воз­ни­ка­ет ощу­ще­ние, что Жу­ков­ский из­брал этот сюжет для сти­хов имен­но из-за сна, по­то­му что есть воз­мож­ность изоб­ра­зить спя­щие пред­ме­ты, спя­щих людей и при этом со­зда­вать фан­та­сти­че­ские, увле­ка­тель­ные кар­ти­ны: за­стыв­ший спя­щий огонь, спя­щий над ним клуб дыма, мухи сон­ные на сте­нах, хо­рун­жий. Об­ра­ти­те вни­ма­ние, что ввод в про­из­ве­де­ние хо­рун­жия – это мо­мент ру­си­фи­ка­ции, по­то­му что нет во Фран­ции хо­рун­жих.

Хо­рун­жий – пер­вый офи­цер­ский чин в ка­за­чьих вой­сках, со­от­вет­ство­вав­ший кор­не­ту в ка­ва­ле­рии или под­по­ру­чи­ку в пе­хо­те.

Жу­ков­ский, с одной сто­ро­ны, пе­ре­во­дит всё на рус­скую почву, а, с дру­гой сто­ро­ны, даёт нам сказ­ку, чтобы по­лю­бо­вать­ся стран­но­стя­ми за­снув­ше­го, за­стыв­ше­го мира.

На сле­ду­ю­щем этапе сю­же­та мы снова видим длин­ные кар­ти­ны спя­ще­го кра­соч­но­го мира.

В ка­кой-то мо­мент, есте­ствен­но, по­яв­ля­ет­ся принц, ко­то­рый дол­жен рас­кол­до­вать де­вуш­ку. У Жу­ков­ско­го он это де­ла­ет по­сред­ством по­це­луя. Он её це­лу­ет, вос­хи­щён­ный её кра­со­той, она ожи­ва­ет, и все про­сы­па­ют­ся (рис. 19).

Рис. 19. По­це­луй прин­ца спа­са­ет ца­рев­ну

У Перро в сказ­ке нет по­це­луя. У него ис­пол­ня­ют­ся сроки, и всё ожи­ва­ет в нуж­ный час.

Принц по­па­да­ет в за­кол­до­ван­ный дво­рец. Самое ин­те­рес­ное в сказ­ке не принц и не его по­дви­ги (по­то­му что по сути ни­ка­ко­го по­дви­га и нет – он про­сто при­ез­жа­ет), а длин­ное кра­соч­ное опи­са­ние:

«Что ж яви­ло­ся очам
Сына цар­ско­го? Забор,
Ограж­дав­ший тем­ный бор,
Не тер­нов­ник уж гу­стой,
Но ку­стар­ник мо­ло­дой;
Бле­щут розы по ку­стам;
Перед ви­тя­зем он сам
Рас­сту­пил­ся, как живой;
В лес въез­жа­ет ви­тязь мой:
Всё свежо, крас­но пред ним;
По цве­точ­кам мо­ло­дым
Пля­шут, бле­щут мо­тыль­ки;
Свет­лой змей­кой ру­чей­ки
Вьют­ся, пе­нят­ся, жур­чат;
Птицы пры­га­ют, шумят
В гу­сто­те вет­вей живых;
Лес ду­шист, про­хла­ден, тих,
И ничто не страш­но в нем.
Едет глад­ким он путем
Час, дру­гой; вот на­ко­нец
Перед ним стоит дво­рец,
Зда­нье — чудо ста­ри­ны;
Во­ро­та от­во­ре­ны;
В во­ро­та въез­жа­ет он;
На дворе встре­ча­ет он
Тьму людей, и каж­дый спит:
Тот как вко­пан­ный сидит;
Тот не дви­га­ясь идет;
Тот стоит, рас­крыв­ши рот,
Сном пре­сек­ся раз­го­вор,
И в устах мол­чит с тех пор
Недо­кон­чен­ная речь…»

Жу­ков­ский жур­чит, как ручей: очень есте­ствен­но, ор­га­нич­но. Кар­тин­ки, ко­то­рые он нам ри­су­ет, очень хо­ро­ши для тех людей, ко­то­рые склон­ны к со­зер­ца­нию и на­блю­де­нию, а не толь­ко к дей­ствию. Ви­ди­мо, ради этого Жу­ков­ский и при­шёл в рус­скую по­э­зию – чтобы раз­вить рус­скую речь, по­э­зию и дать нам кра­со­ту и магию стро­е­ния речи.

Значение произведения Жуковского «Спящая царевна»

В на­ча­ле XIX века зна­ме­ни­тые немец­кие фи­ло­ло­ги бра­тья Гримм (рис. 20) со­бра­ли немец­кие на­род­ные сказ­ки и из­да­ли их, об­ра­бо­тав ли­те­ра­тур­но.

Рис. 20. Бра­тья Гримм

Одна из самых из­вест­ных – «Бе­ло­снеж­ка». Это ис­то­рия, до­воль­но по­хо­жая на сказ­ку Шарля Перро, толь­ко в ней де­вуш­ку пре­сле­ду­ет злая ма­че­ха. Та ухо­дит в тём­ный лес от этого пре­сле­до­ва­ния, встре­ча­ет­ся с семью гно­ма­ми, ко­то­рые дают ей приют. Эти ис­то­рии по­хо­жи, но с раз­ны­ми чер­та­ми. У Перро нет ис­то­рии жизни в лесу и нет гно­мов.

Через пару лет после того как Жу­ков­ский пишет «Спя­щую ца­рев­ну», за пись­мен­ный стол са­дит­ся Пуш­кин с тем же самым сю­же­том. Точ­нее, он со­еди­ня­ет два сю­же­та – «Бе­ло­снеж­ку» бра­тьев Гримм и сказ­ку Шарля Перро. Нет ни­ка­ко­го со­мне­ния в том, что Пуш­кин знал сказ­ку Перро и без Жу­ков­ско­го, но имен­но ра­бо­та Ва­си­лия Жу­ков­ско­го по­вли­я­ла на него. В ре­зуль­та­те под явным вли­я­ни­ем Жу­ков­ско­го и про­чи­тан­ных пре­жде ска­зок бра­тьев Гримм Пуш­кин со­зда­ёт «Сказ­ку о мёрт­вой ца­ревне и семи бо­га­ты­рях». Ско­рее всего, без менее из­вест­ной сказ­ки Жу­ков­ско­го не было бы всем нам хо­ро­шо из­вест­ной сказ­ки Алек­сандра Пуш­ки­на.

Вопросы к конспектам

В чём за­клю­ча­ет­ся но­ва­тор­ство В.А. Жу­ков­ско­го?

Ка­ки­ми ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми об­ла­да­ет сказ­ка В.А Жу­ков­ско­го «Спя­щая ца­рев­на»?

Про­ве­ди­те срав­ни­тель­ный ана­лиз ска­зок Жу­ков­ско­го и Перро.

Сказка созданная Жуковским похожа на народную сказку, как названием, так и сюжетом. Она написана таким образом, что когда ее читаешь, складывается ощущение, что ее рассказывает сказочник (повествование сказки идет от третьего лица). Рифма самой сказки простая, текст легкий для читателя и для восприятия. В сказки автор рисует нам в полнее реальные картины, но в ней присущи и сказочные вещи, которые привлекают нас сильнее.

В этой сказе происходят следующие чудеса: злая чародейка накладывает заклятие на принцессу и в день, когда она уколола палец веретеном, заснуло все королевство. Отважный принц пробирается в замок, целует принцессу чем разрушает чары.

Сказка Жуковского литературная, но написана как народная (есть присказка, концовка). Относится к волшебным сказкам, написана сама в стихотворной форме. Положительные герои: принцесса, принц, царь Матвей, царица, и одиннадцать волшебниц. Отрицательные герои: старая колдунья, которую показали нам как злую и старую старуху.

Сам сюжет произведения взят из немецкой народной сказки, которую записали братья Грим. Но внес в свое произведение русские мотивы. В сказки он использовал похожие сюжеты, такие как волшебны рак, царь с царицей и конечно беспробудный сон. В основном сказки похожи только в основных чертах, а так Жуковский создал свою русскую сказку.

Краткое содержание:

Сказка начинается с того, что одна из волшебниц королевства была старая и злая, и царь не пригласил ее на пир, по поводу рождения дочери. Это волшебница обиделась на царя за то, что он не позвал ее, и заколдовала маленькую принцессу. Суть колдовства заключалась в том, что по достижению совершеннолетия молодая принцесса уколовшись веретеном, должна была умереть. Но добрая волшебница наколдовала ей сон. Когда проклятье сбылось, и принцесса уколола палец, то все царство уснуло. Через триста лет пришел принц, который преодолел заколдованный лес и поцеловал спящую принцессу, и все проснулись и зажили счастливо.

Урок 11. в. а. жуковский. «спящая царевна» — Литература — 5 класс

Литература

5 класс

Урок № 11

Жуковский В. А. «Спящая царевна»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

1. Жизнь творчество В. А. Жуковского.
2. Особенности сюжета сказки «Спящая царевна».
3. Сходство и различие сюжета и героев сказки Жуковского и народной сказки.

Тезаурус

Литературная сказка – это авторское произведение в прозе или стихах, опирающееся на сюжет и образы фольклорной сказки.

Веретено – приспособление для прядения, стержень для навивания пряжи.

Хорунжий – офицерский чин, равный подпоручику, а также лицо, носящее этот чин.

Терновник – вид колючего кустарника.

Ланиты (устар.) – щёки.

Чело (устар.) – лоб.

Очи (устар.) – глаза.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Коровина В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2-х ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2019 – 307 с.

Дополнительная литература:

1. Гороховская Л. Н. Марьина О. Б. Проверочные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 96
2. Гороховская Л. Н., Марьина О. Б. Контрольные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 112
3. Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 400
4. Егорова Н. В. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 80
5. Карасева И. В., Пташкина В. Н. Литература. 5 кл.: Поурочное планирование. – М.: Учитель, 2017 – стр. 279
6. Ляшенко Е. Л. Тесты по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 80
7. Шапиро Н. А. Готовимся к сочинению. Тетрадь-практикум для развития письменной речи. 5 кл. – М.: Просвещение, 2019, стр. 64

Открытые электронные ресурсы:

1. Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания. Сайт Российской Национальной библиотеки. URL: http://www.nlr.ru (дата обращения: 19.07.2019).
2. Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/sites.htm (дата обращения: 19.07.2019).
3. Все книги России, библиографический каталог. URL: http://www.biblus.ru/ (дата обращения: 19.07.2019).
4. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», академические собрания сочинений русских писателей. URL: http://feb-web.ru/ (дата обращения: 19.07.2019).
5. Раздел «Урок литературы» сайта «Учительский портал». URL: https://www.uchportal.ru/load/257 (дата обращения: 19.07.2019).
6. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. URL: http://yanko.lib.ru/books/betweenall/rudnev-new-slovar.htm / (дата обращения: 19.07.2019).
7. Раздел «Литература» на проекте «Мир энциклопедий» URL: http://www.encyclopedia.ru/cat/soft/group/5380/ (дата обращения: 19.07.2019).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Василий Жуковский – русский поэт, переводчик и критик. Поэт родился 9 февраля 1783 года в Тульской губернии.

В течение жизни Жуковским было написано семь сказок, в основе которых как европейские, так и русские народные сюжеты.

А началось всё в Царском Селе в 1831 году. Именно там Василий Жуковский и его близкий друг Александр Пушкин вступили в поэтическое состязание: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Василий Андреевич тогда написал «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». Александр Пушкин – «Сказку о царе Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Именно в первой трети 19 века в русскую литературу приходит жанр литературной сказки. Это авторское произведение в прозе или стихах, опирающееся на сюжет и образы фольклорной сказки. Литературная сказка уходит своими корнями в сказку народную; фольклорные сказочные повествования часто являлись источниками авторских.

Сказка Жуковского «Спящая царевна» написана почти тем же стихом, что и пушкинские сказки «О мёртвой царевне…», «О золотом петушке». Жуковский использовал сюжеты немецкой народной сказки «Белоснежка» из сборника братьев Гримм и сказки Шарля Перро «Спящая красавица».

Для Жуковского, как для переводчика, и как для оригинального автора характерна манера «облагораживания» фольклорного материала: усложняя традиционные сюжеты народных сказок, поэт расширяет круг чудесных превращений героев, вводит пейзажи, описания, эмоционально насыщенные сцены.

Жуковский пересказывает сюжет Шарля Перро, почти от него не отклоняясь. Рождается девочка, и царь приглашает одиннадцать фей, а двенадцатую, злую и сварливую, не зовёт. Обиженная чародейка предсказывает, что девочка уколется веретеном и умрёт. Вот, что она говорит:

На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду;

В этом возрасте своём

Руку ты веретеном

Оцарапаешь, мой свет,

И умрёшь во цвете лет!

Смысл предсказания в том, что она проживёт счастливое детство, но взрослой жизни у неё не будет.

Девочке исполняется 16 лет, и предсказание сбывается: но с небольшим изменением. Уколов руку веретеном, царевна не умирает, а засыпает на 300 лет, а вместе с ней и весь дворец.

Автор рисует картины спящего красочного мира.

Повар спит перед огнём;

И огонь, объятый сном,

Не пылает, не горит,

Сонным пламенем стоит;

И не тронется над ним,

Свившись клубом, сонный дым;

В назначенный час появляется принц, который должен расколдовать девушку. У Жуковского он это делает посредством поцелуя. Он её целует, восхищённый её красотой, она оживает, и все просыпаются.

Помня об условиях состязания с Пушкиным, Жуковский стремился придать сказке народный характер. Так, феи из сказки Шарля Перро становятся чародейками, король – царём, принцесса – царевной.

В народном духе выдержан зачин:

Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей…

Зачину соответствуют и сказочные формулы: нет как нет; что ни в сказке рассказать, ни пером не описать; жить да поживать.

Концовка сюжета также является стихотворным переложением традиционной фольклорной формулы:

Свадьба, пир, и я там был

И вино на свадьбе пил;

По усам вино бежало,

В рот же капли не попало.

Но, наряду с народными, мы встречаем в сказке и книжные, литературные выражения («Блещут розы по кустам», «Зданье — чудо старины» и пр.)

Таким образом, мы видим, что в сказочный сюжет Василий Жуковский вносит оригинальные описания героев, обстановки, пейзажей.

Ну и не стоит забывать, что сказка Жуковского заканчивается традиционным свадебным пиром, у Шарля Перро после женитьбы главных героев следовала долгая история про противостояние молодой жены и свекрови.

Таким образом, сюжет французской сказки приобретает черты, придающие ей сходство с русской народной.

Теоретический материал для углубленного изучения

В первой трети XIX века в русскую литературу приходит жанр литературной сказки. Это авторское произведение в прозе или стихах, опирающееся на сюжет и образы фольклорной сказки. Литературная сказка уходит своими корнями в сказку народную; фольклорные сказочные повествования часто являлись источниками авторских. В. А. Жуковский внес в эту часть русской литературы огромный вклад.

«…Перед другими нашими поэтами Жуковский то же, что ювелир перед прочими мастерами, то есть мастер, занимающийся последнею отделкой дела. Не его дело добыть в горах алмаз – его дело оправить этот алмаз таким образом, чтобы он заиграл всем своим блеском и выказал бы вполне своё достоинство всём. Появленье такого поэта могло произойти только среди русского народа, в котором так силен гений восприимчивости, данный ему, может быть, на то, чтобы оправить в лучшую оправу всё, что не оценено, не возделано и пренебрежено другими народами». (Н. В. Гоголь, из статьи «В чём же, наконец, существо русской поэзии, и в чём её особенность», 1845 г.)

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный / множественный выбор

Задание: выберите несколько сказок, ставших основой для сказки В. Жуковского «Спящая царевна»

Варианты ответов:

«Белоснежка» из сборника сказок братьев Гримм

«Спящая красавица», Шарль Перро

Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

«Золушка», Шарль Перро

Задание опирается на сюжет изученной сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна» и на читательский опыт пятиклассников. Ознакомившись с вариантами ответов, обучающийся вспоминает основную сюжетную канву перечисленных сказок. Совпадение сюжетов со сказкой Жуковского наблюдается в двух сказках. Об этом факте говорилось и в объясняющей части урока. Таким образом, обучающийся выбирает правильные варианты:

«Белоснежка» из сборника сказок братьев Гримм

«Спящая красавица» Шарль Перро

Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное

Задание: восстановите последовательность событий в сказке

Рак предсказывает царице рождение дочери

Старая чародейка предсказывает смерть царевне от укола веретена

Царь издает указ, запрещающий верётена и прялки

Принц узнает от старика легенду о спящей царевне

Принц будит царевну поцелуем

Задание опирается на сюжет изученной сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна». Обучающийся вспоминает последовательность событий в сказке от предсказания о рождения царевны до счастливого финала и выстраивает следующую последовательность:

Рак предсказывает царице рождение дочери

Старая чародейка предсказывает смерть царевне от укола веретена

Царь издает указ, запрещающий веретёна и прялки

Принц узнает от старика легенду о спящей царевне

Принц будит царевну поцелуем

Анализ сказки “Спящая царевна” 👍

Сказка созданная Жуковским похожа на народную сказку, как названием, так и сюжетом. Она написана таким образом, что когда ее читаешь, складывается ощущение, что ее рассказывает сказочник (повествование сказки идет от третьего лица). Рифма самой сказки простая, текст легкий для читателя и для восприятия.

В сказки автор рисует нам в полнее реальные картины, но в ней присущи и сказочные вещи, которые привлекают нас сильнее.
В этой сказе происходят следующие чудеса: злая чародейка накладывает заклятие на принцессу и в день, когда она уколола

палец веретеном, заснуло все королевство. Отважный принц пробирается в замок, целует принцессу чем разрушает чары.
Сказка Жуковского литературная, но написана как народная (есть присказка, концовка). Относится к волшебным сказкам, написана сама в стихотворной форме. Положительные герои: принцесса, принц, царь Матвей, царица, и одиннадцать волшебниц.

Отрицательные герои: старая колдунья, которую показали нам как злую и старую старуху.
Сам сюжет произведения взят из немецкой народной сказки, которую записали братья Грим. Но Жуковский внес в свое произведение русские мотивы. В сказки он использовал

похожие сюжеты, такие как волшебны рак, царь с царицей и конечно беспробудный сон.

В основном сказки похожи только в основных чертах, а так Жуковский создал свою русскую сказку.

Краткое содержание:

Сказка начинается с того, что одна из волшебниц королевства была старая и злая, и царь не пригласил ее на пир, по поводу рождения дочери. Это волшебница обиделась на царя за то, что он не позвал ее, и заколдовала маленькую принцессу. Суть колдовства заключалась в том, что по достижению совершеннолетия молодая принцесса уколовшись веретеном, должна была умереть.

Но добрая волшебница наколдовала ей сон. Когда проклятье сбылось, и принцесса уколола палец, то все царство уснуло. Через триста лет пришел принц, который преодолел заколдованный лес и поцеловал спящую принцессу, и все проснулись и зажили счастливо.

В.А.Жуковский.»Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки «Спящая царевна» и русских народных сказок | План-конспект урока по литературе (5 класс):

В.А.Жуковский.»Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки «Спящая царевна» и русских народных сказок

Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.А.Жуковского; познакомить учащихся с понятием авторской сказки и показать ее отличие от народной; пробуждать интерес к вдумчивому анализированию художественного произведения.

Этап 1. Оргмомент.

Психологический настрой детей на урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

5-минутка чтения

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности

1. Речевая разминка.

— Сегодня на уроке нам придётся много говорить и поэтому предлагаю начать урок с речевой разминки .

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

Прочитать эти строчки с разными интонациями: с радостью, с грустью, с удивлением, с вопросом.

Эта разминка поможет нам настроиться, и мы вернёмся к ней в конце урока и посмотрим, действительно ли мы такие или над чем-то нужно ещё поработать.

2.Мотивация к учебной деятельности

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух –

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

3.Сообщение темы урока. Постановка учебных задач.

— Прослушав стихотворение, как вы думаете, над чем мы будем работать? (НАД СКАЗКОЙ).

— Что такое сказка? (Это занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях).

— Какие жанры русских народных сказок вы помните? (1. Сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки).

— Чем сказка, которую вы прочитали дома, отличается от тех, которые мы изучали  в начале этого учебного года? (у неё есть автор).  Портрет В.А.Жуковского

— Кто же написал эту сказку? (по портрету дети определили, что сказку написал Жуковский).

— Так чем мы сегодня на уроке будем заниматься? Попробуйте сформулировать тему урока. ( Сегодня мы познакомимся с авторской сказкой «Спящая царевна», которую написал В.А. Жуковский. Найдем сходные и различные черты сказки В.А. Жуковского и русских народных сказок).

—  Давайте поставим перед собой учебную задачу на сегодняшний урок. (Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией писателя В.А.Жуковского,  будем работать над содержанием сказки «Спящая царевна», будем учиться  анализировать, находить черты литературной и народной сказки).

4. Работа с портретом. — Первое впечатление о человеке мы получаем, глядя на его внешность. Перед вами портрет поэта, о котором А.С. Пушкин сказал:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль.

        — Вглядитесь в портрет писателя внимательно. Что вы можете сказать об этом человеке? Какие можно выделить черты характера? (Добрый, мудрый, серьезный, спокойный, задумчивый).

            — Этот портрет был написан в 1816 году Орестом Кипренским. Всё в нём подчинено раскрытию внутреннего облика поэта: его задумчивый, самоуглублённый взгляд, его колеблемые ветром волосы, башни средневекового замка на фоне ненастного, облачного неба, наконец, общий сумрачный колорит живописи. Всмотритесь в это лицо «в нём не было ни лжи, ни раздвоенья»… Поистине как голубь чист и цел он духом был…» (Ф.И. Тютчев). Это — Василий Андреевич Жуковский времени его наибольшей популярности. Перед нами Жуковский — автор сказки «Спящая царевна».

5. Работа над биографией поэта — Вообразите себе, что этот задумчивый, правдивый человек войдет к нам в класс. Какие вопросы вы ему зададите, зная, что  к вам пришел автор сказки «Спящая царевна» — Василий Андреевич Жуковский?

Возможные варианты:

-В каком году Вы родились?

-Кто были Ваши родители?

-Где вы учились? Учились ли хорошо?

— Какие сказки Вы любили в детстве? Кто вам их рассказывал?

— Когда вы научились читать?

— Какие книги вы читали?

— А в детстве вы сочиняли сказки?

—  Как вы придумали сказку  о  спящей царевне?

(Свои вопросы ребята записывают в тетради. В процессе работы над биографией автора они пишут ответы на эти вопросы)

-Откройте учебник на странице 67. Перед вами биографические сведения о поэте В.А.Жуковском. Прочитаем их внимательно. (Читает ученик по абзацам, учитель комментирует прочитанное, добавляет сведениями, ученики записывают ответы на задаваемые ранее вопросы).

1 абзац. — В каком году родился А.В. Жуковский?

— Кто были его родители?

-Как вы думаете, почему «он чувствовал необычность своего положения»? (Отец В.А. Жуковского тульский помещик Афанасий Иванович Бунин не мог жениться на матери поэта турчанке Сальхи. Чтобы Василий Андреевич не был незаконнорожденным, его усыновил Андрей Григорьевич Жуковский, обедневший помещик, который жил у Бунина. Он является крёстным отцом поэта, от него он получил фамилию и отчество Андреевич)

2 абзац. – Где обучался В.А. Жуковский?  (пансион — закрытое среднее учебное заведение с общежитием в Российском государстве до 1917 г. и в некоторых зарубежных странах. Общежитие для учащихся, учреждаемое при учебном заведении или у частного лица, обеспечивающее им полное содержание; народное училище — в России до революции 1917 общее название начальных училищ, доступных для народных масс).

3 абзац. —  Назовите первое произведение В.А. Жуковского?

4 абзац. – О ком В.А. Жуковский сказал: «Вот у нас настоящий поэт!»

— Мы ответили на все заданные  вопросы? Ну, что же замечательно. Идем дальше!

6. Создание проблемной ситуации. История создания сказки В.А. Жуковского.

-Ребята, а что такое состязание?

-А вы знаете, что В.А. Жуковский участвовал в необычном литературном состязании, причём с самим А.С. Пушкиным. Случилось это в Царском Селе в 1831 году. Именно там они вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. В.А. Жуковский тогда написал «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». А.С. Пушкин – «Сказку о царе Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

— Кто же выиграл это состязание? Представим себя независимыми экспертами – учёными и вынесем своё решение: чья сказка лучше, ближе народной (когда  через несколько уроков познакомимся и со сказкой Пушкина, и сравним их). Дома вы прочитали сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна». Сегодня мы поговорим именно об этой сказке.

Этап III. Проверка домашнего задания.

Понравилась ли сказка, которую вы прочитали дома? Почему? 

—  Тогда давайте проверим домашнее задание (раздаю жетоны – кто получит пять и больше – получит 5 за урок):

1. «Доверяй, но проверяй» (викторина): 

— Мне нужны три помощника. Ваша задача: из деревьев на доске сделать дремучий лес, бор, который окружал принцессу 300 лет.

— Почему наш лес состоит из сосен и елей? Жуковский, описывая лес в своей сказке, называет его бором. Что такое бор? (Хвойный лес).

— Ребята, перед принцем лес сам расступился, а чтобы нам его преодолеть нужно отгадать загадки по сказке.

— Какой предмет колдунья дала царевне? (Веретено)

— Кого в бору встретил царский сын? (Старика)

— Где все спали? (Во дворце)

— Кто был на зеленом лугу? (Царица)

— Кто уполз в ручей? (Рак)

— Кто спит перед огнем? (Повар)

— Как звали царя в сказке «Спящая царевна»? (Матвей)

— Из какого материала были сделаны блюда для чародеек? (Из золота)

— Кто такой пророк? (предсказатель будущего).

—  Что случилось с двенадцатым блюдом? (украдено)

—  Что должно случиться с царевной на 16-м году? (оцарапает руку веретеном и умрёт)

—  Сколько должен продлиться сон в царстве? (300 лет)

—  Где были родители, когда царевна решила обследовать дворец? (ушли гулять)

—  Кого увидела царевна, когда поднялась в одну комнату? (старушонку)

—  Докажите, что женщина была очень старая (гребень под носом торчит)

—  Кто и как разбудил царевну? (царевич поцелуем)

2. Интерактивный тест-раскраска.

— Вот и наш бор расступился перед нами, потому что вы справились со всеми вопросами.

Можно немного и передохнуть.

7. Физкультурная минутка

— А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

3.АНАЛИЗ СКАЗКИ. СОПОСТАВЛЕНИЕ С НАРОДНОЙ СКАЗКОЙ

-Мы сейчас проведём небольшоё исследование  — при этом будем работать с текстом сказки. Класс разделён на группы.

1 группа доказывает, к какому виду народных сказок можно отнести сказку Жуковского и почему. (Наличие чуда. Столкновение с волшебной силой.  Существование какого-либо запрета. Волшебные персонажи. Волшебные предметы. Символы).

2 группа определяет зачин, концовку, повторы, устойчивые выражения, действуют ли помощники.

– С чего начинает завязываться действие в сказке? Прочитайте. (Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет;

А детей всё нет и нет ).

– Как развиваются события дальше? (

Царица сидела на берегу, к ней приполз рак — пророк и сказал ей, что у неё родиться дочь.

Двенадцать месяцев года

– Как думаете, с чем связано, что двенадцать было чародеек?

(Двенадцать месяцев года,).

– Почему на ПИР не пригласили 12-ю колдунью?

(у царя было 12 драгоценных, золотых блюд, но когда приготовили обед одно блюдо не нашли.)

— Как она отомстила?

(И незваная стоит

Над царевной и ворчит:

«На пиру я не была,

Но подарок принесла:

На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду;

В этом возрасте своем

Руку ты веретеном

Оцарапаешь, мой свет,

И умрёшь во цвете лет!»).

– Можно ли сказать, что 11-я чародейка спасла царевну от смерти? (да).

– Какой счастливой сказочной формулой завершится сказка?

Свадьба, пир, и я там был

И вино на свадьбе пил;

По усам вино бежало,

В рот же капли не попало

3 группа работает над героями сказки. – Расскажите

· о царе Матвее

· о царевне

· о царском сыне

 — Какими вы увидели героев сказки «Спящая царевна?» Похожи ли они на героев народной сказки? 

Делают вывод о том, что эти герои типичные для народной сказки,

они наделены чертами характерными для героев народной сказок.

 (Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера)

Итак, делаем вывод. Какие черты роднят сказку Жуковского с народной?     (Сказочные зачин и концовка;  сюжет волшебной сказки;

          чудесные предметы;   число «3»;   положительные и отрицательные герои;   победа добра над злом в финале).

— В чём вы видите отличие? Что в народных сказках мы не могли встретить?

(в сказке Жуковского встречаются такие герои, как рак-пророк, что не характерно для русских народных сказок. Чародеек в сказке было не три или семь (магические числа для УНТ), а двенадцать. Сказка написана в поэтической форме, у неё есть автор. Имя Матвей  не характерно для русских народных сказок).

ИТОГ

— Подведём итог. Чем отличается авторская сказка от фольклорной. Выбери аргументы для связного ответа и заполните таблицу:

•  Идея – добро побеждает зло
• Более разнообразные приключения.
• Повествовательная манера (шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты»)
• Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера
• Стихотворная речь
• Построение: зачин, развитие действия, концовка.
• Волшебные «заколдованные» предметы
• Употребление устойчивых выражений
• Автор

Сходство	Различие
1. Идея – добро побеждает зло	1. Автор
2. Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера	2. Более разнообразные приключения.
3. Построение: зачин, развитие действия, концовка.	3. Стихотворная речь
4. Употребление устойчивых выражений	4. Повествовательная манера (шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты»)
5. Волшебные «заколдованные» предметы

— Итак, сегодня мы с вами постарались найти сходные и различные черты литературной и народной сказки и убедились, что хотя писатель и опирается на народную, но он создает совершенно оригинальное, самостоятельное произведение. Сказку Жуковского отличает и ее стихотворная речь со своим ритмом и рифмой.

4. Итог урока:

— Какова тема нашего урока? Какие задачи мы поставили в начале урока?

— Какие нам удалось выполнить, а над какими еще нужно поработать.

— В таком случае давайте вернемся к нашей речевой разминке:

Мы внимательные? – Да.

Мы старательные? – Да.

Мы умные? – Да.

Мы добрые? – Да.

Мы отлично учимся? – Да.

Всё у нас получилось? — Да.

А это значит вы молодцы! Кто получил сегодня на уроке «5»? (подсчитайте жетоны)

(Выставление оценок)

5. Домашнее задание:

1) выразительное чтение наизусть 25 любых понравившихся строк из  сказки;

Творческие задания:

2. иллюстрации к сказке;
3. Проект — интерактивный словарь «Устаревшие слова в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна» (можно индивидуально, можно коллективно)

6. Рефлексия:

— А теперь я попрошу каждого проанализировать свою работу на уроке (насколько вы выполнили учебную задачу, поставленную перед собой)

У вас на партах лежат листочки – подчеркните выбранный вами ответ. Сдайте мне их.

— Спасибо за урок! До свидания!

В.А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна» | План-конспект урока по литературе (5 класс) на тему:

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Петровское

МР Ишимбайский район Республики Башкортостан  Телицына Л, А.

Урок литературы в 5 классе по теме «В.А. Жуковский.  Сказка «Спящая царевна»

Тип урока: обучение анализу художественного произведения

Цели урока:

1. обучающие:

Организовать деятельность учащихся по активизации и актуализации знания учащихся по творчеству В.А. Жуковского с целью их подготовки к восприятию нового программного материала: познакомить учащихся с портретом поэта В.А. Жуковского, с биографическими сведениями, историей создания сказки «Спящая царевна»; выделить общие и различные черты литературной и народной сказки.

2. развивающие:

Формировать начальные умения интерпретировать текст, а также умения рассуждать, доказывать, сравнивать, обобщать; развивать творческое мышление учащихся; расширять словарный запас учащихся за счёт разнообразия слов; побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного чтения; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; развитие интереса к художественному слову.

3. воспитывающие:

Способствовать воспитанию умения работать в коллективе; воспитывать любовь к русской литературе; воспитывать в детях нравственные качества личности (способность к сопереживанию, умение понимать других людей, автора, героев)

Оборудование: мультимедийный проектор; композиция П.И. Чайкоского из балета «Спящая красавица»; карточки с заданиями; карточки для рефлексии.

Образовательные технологии: технология развития критического мышления; информационная технология; технология проблемного обучения; технология творческие мастерские

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Речевая разминка.

-Мы, как всегда, я надеюсь, рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Я хочу убедиться. Что это действительно так. Что у нас сегодня на уроке? Тёмные, непроглядные тучи или яркое солнышко? Молодцы! Я рада за вас.

 Порадуем друг друга хорошей работой.

3. Определение темы урока.

-Наш урок я хочу начать словами  текста.

Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей

Он с согласье много лет;

А детей всё нет как нет.

— Из какого произведения текст и кто автор?  Откройте тетради и запишите автора и название произведения.

4. Работа с портретом. — Первое впечатление, которое мы получаем о человеке, дает нам  его внешность. Перед вами портрет поэта, о котором А.С. Пушкин сказал:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль.

        — Вглядитесь в портрет писателя внимательно. Что вы можете сказать об этом человеке?  Обратите внимание на его глаза, ведь недаром говорят: глаза – зеркало души. (Добрый, мудрый, серьезный, спокойный, задумчивый).

            — Этот портрет был написан в 1816 году Орестом Кипренским. Всё в нём подчинено раскрытию внутреннего облика поэта: его задумчивый, самоуглублённый взгляд, его колеблемые ветром волосы, башни средневекового замка на фоне ненастного, облачного неба, наконец, общий сумрачный колорит живописи. Всмотритесь в это лицо «в нём не было ни лжи, ни раздвоенья»… Поистине как голубь чист и цел он духом был…» (Ф.И. Тютчев). Перед нами  Василий Андреевич Жуковский — автор сказки «Спящая царевна».

5. Работа над биографией поэта — Вообразите себе, что этот задумчивый, правдивый человек войдет к нам в класс. Какие вопросы вы ему зададите, зная, что  к вам пришел автор сказки «Спящая царевна» — Василий Андреевич Жуковский?

Возможные варианты:

-В каком году Вы родились?

-Кто были Ваши родители?

-Где вы учились? Учились ли хорошо?

— Какие сказки Вы любили в детстве? Кто вам их рассказывал?

— Когда вы научились читать?

— Какие книги вы читали?

— А в детстве вы сочиняли сказки?

—  Как вы придумали сказку  о  спящей царевне?

(Свои вопросы ребята записывают в тетради. В процессе работы над биографией автора они пишут ответы на эти вопросы)

— А что вы знаете об этом писателе?

-Откройте учебник на странице 70. Перед вами биографические сведения о поэте В.А.Жуковском. Прочитаем их внимательно. (Читает ученик по абзацам, учитель комментирует прочитанное, добавляет сведениями, ученики записывают ответы на задаваемые ранее вопросы).

1 абзац. — В каком году родился А.В. Жуковский?

— Кто были его родители?

-Как вы думаете, почему «он чувствовал необычность своего положения»? (Отец В.А. Жуковского тульский помещик Афанасий Иванович Бунин не мог жениться на матери поэта турчанке Сальхи. Чтобы Василий Андреевич не был незаконнорожденным, его усыновил Андрей Григорьевич Жуковский, обедневший помещик, который жил у Бунина. Он является крёстным отцом поэта, от него он получил фамилию и отчество Андреевич)

2 абзац. – Где обучался В.А. Жуковский?  (пансион — закрытое среднее учебное заведение с общежитием в Российском государстве до 1917 г. и в некоторых зарубежных странах. Общежитие для учащихся, учреждаемое при учебном заведении или у частного лица, обеспечивающее им полное содержание; народное училище — в России до революции 1917 общее название начальных училищ, доступных для народных масс).

3 абзац. —  Назовите первое произведение В.А. Жуковского?

4 абзац. – О ком В.А. Жуковский сказал: «Вот у нас настоящий поэт!»?

6. Создание проблемной ситуации. История создания сказки В.А. Жуковского.

-Ребята, а что такое состязание?

-А вы знаете, что В.А. Жуковский участвовал в необычном литературном состязании, причём с самим А.С. Пушкиным. Случилось это в Царском Селе в 1831 году. Именно там они вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. В.А. Жуковский тогда написал «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». А.С. Пушкин – «Сказку о царе Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

— Кто же выиграл это состязание? Представим себя независимыми экспертами – учёными и вынесем своё решение: чья сказка лучше, ближе народной. Дома вы прочитали сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна». Сегодня мы поговорим именно об этой сказке.

-Понравилась ли она вам? Почему? (звучат ответы детей)

7. Физкультурная минутка

— А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

8. Актуализация имеющихся знаний.

-Прежде чем приступить к исследованию, давайте вспомним всё, что мы знаем о сказке.

-Что такое сказка?

-Какие виды сказок вы знаете?

-Каковы художественные особенности народных сказок?

-Что такое литературная сказка?

— Почему, на ваш взгляд, писатели продолжают обращаться к этому фольклорному жанру?

-Действительно ли произведение Жуковского «Спящая царевна» — сказка?

9. исследовательская работа.

-Мы сейчас проведём небольшоё исследование. Класс разделён на группы.

1 группа доказывает, к какому виду можно отнести сказку и почему.

2 группа определяет зачин, концовку, повторы, устойчивые выражения, действуют ли помощники.

3 группа работает с языковым материалом. Для этой группы на доске написаны выражения, взятые из сказки; одни из них литературные, книжные, а другие – пословицы, поговорки, обороты, близкие к народным. Именно их нужно выбрать учащимся.  

Языковой материал: «…что ни в сказке рассказать, ни пером не описать»; «Вот царём Матвеем пир знатный дан на целый мир»; «блещут розы по кустам»; «Начал жить да поживать»; «пышных комнат нет числа»; «Вместе с ней объемлет он, Весь огромный царский дом…»;  «птица там не пролетит»; «близко зверь не пробежит»; «веретёнце, не ленись, пряжа тонкая, не рвись»;

— В чём вы видите отличие? Что в народных сказках мы не могли встретить?

(в сказке Жуковского встречаются такие герои, как рак-пророк, что не характерно для русских народных сказок. Чародеек в сказке было не три или семь (магические числа для УНТ), а двенадцать. Сказка написана в поэтической форме, у неё есть автор. Имя Матвей  не характерно для русских народных сказок).

-Какими вы увидели героев сказки «Спящая царевна?» Похожи ли они на героев народной сказки?

-Вы разделены на три группы. Я сейчас вам на выбор предоставлю три карточки, на каждой карточке вопросы, отвечая на них, вы соберёте материал по какому-либо герою сказки. На работу отводится 5-7 минут.

Карточка №1

-Найдите определения, которыми автор характеризует царя Матвея.

-Почему же такой «разумный» царь оплошал: не позвал двенадцатую чародейку на пир?

-Что предпринимает царь Матвей, чтобы страшное пророчество не сбылось?

Найдите и прочитайте ответ в тексте.

— Как вы думаете, почему пророчество всё же сбывается?

Карточка №2

-Прочитайте по ролям эпизод, где рассказывается о том, как чародейки отблагодарили царя за замечательный пир.

-Почему последняя чародейка не смогла полностью снять злые чары?

-Рассмотрите иллюстрацию В. Кутлинского, опишите, кто изображён на ней. Какие черты характера чародейки-ведьмы подчеркнул художник? Согласны ли вы с  таким изображением?

Карточка №3

1. Найдите описание пути царского сына, выразительно прочитайте эпизод. Что можно сказать о характере этого героя. Почему он решил отправиться к царскому дому?

3. Прочтите описание царевны. Какой вы себе её представили?

10. Творческая работа.

А.С. Пушкин говорил:
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
-Напишите, чему, по-вашему, учит сказка «Спящая царевна» (задание выполняется под  композицию П.И. Чайковского из балета «Спящая красавица»

11. Рефлексия

На партах у детей лежат кружки, нарисуйте то лицо, которое соответствует вашему настроению.

12 Домашнее задание.

1. Ребята, вам необходимо выписать из сказки «Спящая царевна» старинные слова, слова, лексическое значение которых вы не знаете. Найти в толковом словаре значение этих слов, если у вас нет толкового словаря, то просто выпишите данное слово.
2.  Подготовьте выразительное чтение понравившихся отрывков.

Анализ сказки Спящая царевна Жуковского 5 класс

Жанровая направленность произведения представляет собой стихотворное литературно обработанное изложение сказочной легенды, заимствованной из европейского фольклора.

Сказка повествует об одной царской семье, в которой рождается долгожданная царевна, проклятая одной пожилой волшебницей, являющейся отрицательным персонажем произведения.

Достигнув шестнадцатилетнего возраста царевна засыпает вместе со всей своей свитой, уколов палец веретеном. Спасает из длительного сна царевну прекрасный принц, который впоследствии становится ее мужем.

Сюжетная линия стихотворения является несложной в виде расположения всех сюжетных элементов в прямолинейном виде.

Главной героиней стихотворения является царевна, представленная в образе красивой девушки, отличающейся черными кудрявыми волосами, тонким станом, алыми губами и белыми руками. Внешне царевна изображается в легком сарафане и сапожках, являющихся подтверждением народных представлений о женской красоте.

Все остальные немногочисленные персонажи сказки являются второстепенными, выступая в редком случае на передний план для развития событийных действий. Своеобразием системы образов стихотворения является присвоение имени только царю Матвею, поскольку все остальные герои называются нарицательными именами.

Отличительной особенностью стихотворения является его композиция, в которой значительная роль отводится пейзажным зарисовкам в виде оригинального и необычного описания сна и пробуждения дворцового сада.

Художественное оформление стихотворения отличается индивидуально-авторскими и народными особенностями в виде традиционных элементов, характерных для устного народного творчества, а также многочисленных эпитетов и оттенков народной речи.

Основными особенностями стихотворения являются наличие конкретного автора, форма неизменного письменного текста. Кроме того, среди персонажей произведения используется нетипичный для русского народного творчества образ рака-пророка, предсказывающего рождение царского дочери.

Финал сказки является типичным для данного литературного стиля и представляет собой победу добра над злом.

2 вариант

Сказка появилась на свет путем состязания Пушкина с Жуковским, одновременно создавая каждый свой шедевр произведения. Сказка примечательна и интересна тем, что написана стихами, слогами, все звучит красиво и легко воспринимается слухом, с чем можно сравнить пушкинские народные сказки.

Она чарует народными чудесами, не ординарными героями, сказочными персонажами и интригующими душу  оборотами речи. Автор так искусно преподносит все эти прелести художественной и поэтической поэзии, что произведение приобретает литературное определение.

Читатель попадает в волшебный мир, откуда не хочет выходить и не желает, чтобы сказка имела конец, доставляя им исключительно положительные эмоции.

Мотив сказки напоминает народные сказки, где герой нарушает какой-нибудь запрет и беда настигает их моментальным образом. В этой сказке царь Матвей повёл себя по иному, он легкомысленно и невежественно относя к чародейке, которая была намного пожилой, не позвав её на праздник в честь рождения дочери.

Автор отмечает пафос и надменность царя, свойственных всем повелителям, которые много раз мешали справедливо править страной, на что в данном случае Жуковский делает замечание по поводу его поведения. И от этого страдают дети, неся  наказание, они отвечают за грехи или ошибки родителей, и таким образом, наказала колдунья-чародейка, обрекая всю страну на трёхсотлетний сон.

С этого и начинаются все его беды и беды долгожданного ребёнка, когда озлобленная чародейка проклинает его дочь на смерть, а другая спасет ее, переворачивая все в глубокий сон, в который погружается 16 летняя царица со всем государством.

Во всем вина непредвиденность царя и легкомыслие правления своей страной, когда Матвей обрекает свой город на покрытие терновником, пока в один прекрасный день к замку не забродит царевич.

Именно его визит и поцелуй царевну спасает все окружающее от колдовства и весь замок пробуждается от глубокого сна.

Мораль сказки заключается в поведение любого человека в жизни, с любым статусом происхождения вести себя скромно, снисходительно и уважительно, особенно к старшему поколению, которые не всегда могут нам пожелать приятного исходя из отношения к ним.

Жуковский позаимствовал мотив сказки у немецких произведений, добавив в неё народные обороты стихов и прелесть литературного языка.

Так как он интересовался культурой и образом жизни немцев, он выучил этот язык и хотел донести до нашего народа все прелести их обычаев путём переводов их литературы. Однако сказки приобретали русский характер тем, что автор обогащал их своеобразными героями  и образами, свойственными типичному национальному народу.

4 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ сказки Спящая царевна Жуковского

Популярные сегодня темы

• Семьи в романе Анна Каренина Толстого сочинение

  «Все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему» — именно так начинается знаменитый роман Льва Толстого. Какие же семьи действуют в «Анне Карениной»?

• Анализ произведения Горького Песня о Буревестнике сочинение

  Основной персонаж произведения представлен писателем в образе лирического героя, изображенного в качестве птицы, буревестника, олицетворяющего человека, свято верящего в жизненные идеалы и способного ради них на самопожертвование.

• План рассказа Как я ловил человечков Житкова 4 класс

  Будучи в гостях у своей бабушки, автор увидел на полке интересную вещь: модель пароходика. На просьбу поиграть вещицей бабушка дала резко отрицательный ответ, взяв с мальчика честное слово

• Сочинение Большой красивый человек

  Все люди по-своему красивы. В первую очередь нужно стараться отметить не внешние особенности, а внутренний мир человека. Ведь зачастую внешняя оболочка обманчива. Можно привести пример с конфетой

• Сочинение на тему Что такое мир?

  Каждый из нас хочет жить спокойно, жить в своей стране под мирным небом. Из истории мы знаем, что почти каждое государство имеет свое тяжелое историческое прошлое.

Анализ сказки «Спящая царевна» | Сочинение и анализ произведений, биографии, образ героев

Сказка Жуковского В. А. «Спящая царевна»

Сказка созданная Жуковским похожа на народную сказку, как названием, так и сюжетом. Она написана таким образом, что когда ее читаешь, складывается ощущение, что ее рассказывает сказочник (повествование сказки идет от третьего лица). Рифма самой сказки простая, текст легкий для читателя и для восприятия. В сказки автор рисует нам в полнее реальные картины, но в ней присущи и сказочные вещи, которые привлекают нас сильнее.  В этой сказе происходят следующие чудеса: злая чародейка накладывает заклятие на принцессу и в день, когда она уколола палец веретеном, заснуло все королевство. Отважный принц пробирается в замок, целует принцессу чем разрушает чары. Сказка Жуковского литературная, но написана как народная (есть присказка, концовка). Относится к волшебным сказкам, написана сама в стихотворной форме. Положительные герои: принцесса, принц, царь Матвей, царица, и одиннадцать волшебниц. Отрицательные герои: старая колдунья, которую показали нам как злую и старую старуху.

Сам сюжет произведения взят из немецкой народной сказки, которую записали братья Грим. Но Жуковский внес в свое произведение русские мотивы. В сказки он использовал похожие сюжеты, такие как волшебны рак, царь с царицей и конечно беспробудный сон. В основном сказки похожи только в основных чертах, а так Жуковский создал свою русскую сказку.

Краткое содержание:

Сказка начинается с того, что одна из волшебниц королевства была старая и злая, и царь не пригласил ее на пир, по поводу рождения дочери. Это волшебница обиделась на царя за то, что он не позвал ее, и заколдовала маленькую принцессу. Суть колдовства заключалась в том, что по достижению совершеннолетия молодая принцесса уколовшись веретеном, должна была умереть. Но добрая волшебница наколдовала ей сон. Когда проклятье сбылось, и принцесса уколола палец, то все царство уснуло. Через триста лет пришел принц, который преодолел заколдованный лес и поцеловал спящую принцессу, и все проснулись и зажили счастливо.

Спящая красавица: оригинальные авторы — К. М. Ши

17 декабря 2016 г. by Kitty

Большое спасибо всем, кто нашел время, чтобы просмотреть Sleeping Beauty ! Вот первая короткометражка: Отправная точка В ней рассматриваются отношения молодого Браяра и Исайи.

А теперь приступим к исследованиям!

Мое исполнение Спящей красавицы немного отличается от всех других моих историй, потому что это комбинация двух сказок : Спящей красавицы и Маленькой шиповатой розы.Обычно я провожу только один пост, посвященный оригинальной сказке и авторам, но сегодня я хочу сосредоточиться конкретно на истоках, потому что они очень увлекательны. Но не волнуйтесь — я все равно разорву оригинальную сказку в клочья в другом посте!

Если я придирчив, моя Спящая красавица была основана на более чем двух сказках, потому что братья Гримм на самом деле собрали довольно много историй, в которых все сочетаются элементы спящей красавицы, но классическая история, которая вдохновила спящую красавицу Диснея, и история, из которой я черпал больше всего, — это «Маленькая шиповник-роза».Братья Гримм опубликовали свой первый сборник сказок в 1812 году и стали создателями фольклористики. Маленькая шиповник-роза была одной из многих устно рассказанных историй, которые они собрали, и они смогли проследить ее происхождение от «Спящей красавицы» Шарля Перро, о которой мы расскажем ниже. История имеет тот же основной сюжет, что и история Перро, , однако , по сути, разделена пополам, а также немного очищена.

Вперед! «Спящая красавица» была опубликована на французском языке Шарлем Перро в 1697 году.(Имя Перро может показаться знакомым, поскольку он также опубликовал версии «Кота в сапогах» и «Золушка».) Хотя Перро создал самые узнаваемые элементы спящей красавицы, какой мы ее знаем сегодня, на самом деле он основал свою историю на сказке, написанной итальянцем. поэт Джамбаттиста Базиль. Рассказ, который был опубликован в 1634 году, после смерти Базиля, назывался «Солнце, Луна и Талия».

Солнце, Луна и Тайлия, в свою очередь, было основано на нескольких народных сказках, включая главу / эпизод лирического поэтического цикла под названием Perceforest, который был собран в начале 1300-х годов.Особая глава о спящей красавице называется Histoire de Troïlus et de Zellandine и считается первой в своем роде — в этом роде рассказы о спящих принцессах, которых довольно много.

«Спящая красавица» очень похожа на «Дикие лебеди» в том, что существует множество вариаций, которые считаются отдельными историями, но все они относятся к одному типу.

В следующем посте мы фактически погрузимся в оригинальную историю, но стоит упомянуть, что Перро — и, как следствие, братья Гримм — удалили некоторые из более неприятных элементов, которые включены в Sun, Moon, и Talia, и Perceforest. .(Самая большая проблема — сонный мешок принца, который находит спящую принцессу.)

До следующего поста, надеюсь, вам всем понравится лишнее! Спасибо за чтение, чемпионы!

Связанные

«Спящая красавица» | Сказки и другие традиционные сказки | Братья Гримм

Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер. Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!

Я

Жили-были король и королева, которые были очень несчастны, потому что у них не было детей.Но наконец родилась дочка, и их горе обратилось в радость. Все колокола в стране звонили, чтобы сообщить радостную весть.

Царь устроил такой грандиозный пир крещения, что ничего подобного не было. Он пригласил всех фей, которых он смог найти в королевстве — их было семеро — прийти на крестины в качестве крестных матерей. Он надеялся, что каждый преподнесет принцессе хороший подарок.

Когда крестины закончились, наступил праздник. Перед каждой из фей была поставлена ​​тарелка с ложкой, ножом и вилкой — все из чистого золота.Но увы! Когда феи собирались сесть за стол, в зал вошла очень старая фея, которую не пригласили. Она покинула королевство пятьдесят лет назад, и ее никто не видел и не слышал до сих пор.

Король сразу приказал принести ей тарелку, но он не мог предоставить золотую, как у других. Это рассердило старую фею, и она села, бормоча себе под нос.

Сидевшая рядом молодая фея услышала ее гневные угрозы.Эта добрая крестная, опасаясь, что старая фея может преподнести ребенку неудачный подарок, спряталась за занавеской. Она сделала это, потому что хотела заговорить последней и, возможно, суметь изменить дар старой феи.

В конце пира самая юная фея вышла вперед и сказала: «Принцесса будет самой красивой женщиной в мире».

Второй сказал:

«У нее будет вспыльчивый нрав, как у ангела».

Третий сказал:

«Она будет иметь чудесную грацию во всем, что она делает или говорит.”

Четвертый сказал:

«Она будет петь, как соловей».

Пятый сказал:

«Она будет танцевать, как цветок на ветру».

Шестой сказал:

«Она сыграет такую ​​музыку, которую никогда не слышали на земле».

Затем настала очередь старой феи. Злобно качая головой, она сказала:

«Когда принцессе исполнится семнадцать лет, она уколет палец веретеном, и она умрет!»

При этом все гости задрожали, и многие из них заплакали.Больше всех плакали король и королева.

В этот момент из-за занавески вышла мудрая юная фея и сказала: «Не печалься, о Король и Королева. Ваша дочь не умрет. Я не могу отменить того, что сделала моя старшая сестра; принцесса действительно уколет свой палец веретеном, но она не умрет. Она заснет в сон, который продлится сто лет. По истечении этого времени королевский сын найдет ее и разбудит «.

Тут же все феи исчезли.

II

Царь, надеясь спасти свое дитя даже от этой беды, приказал сжечь все веретена.Это было сделано, но все напрасно.

Однажды, когда принцессе было семнадцать лет, король и королева оставили ее одну в замке. Она бродила по дворцу и наконец добралась до маленькой комнаты на вершине башни. Там сидела старуха — такая старая и глухая, что она никогда не слышала о приказах царя.

«Что ты делаешь, добрая старушка?» спросила принцесса.

«Я кручусь, моя хорошенькая дитя».

«Ах, — сказала принцесса.»Как ты это делаешь? Дай мне посмотреть, смогу ли я тоже крутиться ».

Она только что взяла веретено в руку, когда оно каким-то образом укололо ее палец. Принцесса упала на пол. Старуха звала на помощь, со всех сторон подходили люди, но ничего не поделаешь.

Услышав эту новость, добрая юная фея быстро пришла в замок. Она знала, что принцесса должна проспать сто лет и испугается, если очнется одна, когда проснется. Итак, фея коснулась своей волшебной палочкой всего дворца, кроме короля и королевы.Дамы, господа, пажи, служанки, лакеи, конюхи в конюшне и даже лошади — она ​​всех их тронула. Все они заснули там, где были, когда их коснулась палочка. Некоторые из джентльменов кланялись дамам, дамы вышивали, конюхи стояли, выставляя лошадей, а кухарка била повара.

Король и королева покинули замок, приказав никому не приближаться к нему. Однако эта команда не понадобилась. Вскоре вокруг замка вырос настолько густой лес, что ни человек, ни зверь не могли пройти.

III

За сто лет происходит очень много изменений. У короля не было другого ребенка, и когда он умер, его трон перешел к другой королевской семье. Даже история о спящей принцессе была почти забыта.

Однажды сын царя, который тогда правил, был на охоте и увидел башни, возвышающиеся над густым лесом. Он спросил, что это такое, но никто не смог ему ответить.

Наконец нашелся старый крестьянин, который сказал: «Ваше высочество, пятьдесят лет назад мой отец сказал мне, что в лесу есть замок, где спит принцесса — самая красивая принцесса из всех, что когда-либо жили.Говорили, что она должна проспать там сто лет, когда ее разбудит королевский сын ».

При этом молодой принц решил сам узнать правду. Он спрыгнул с лошади и начал пробираться через лес. К его удивлению, жесткие ветви уступили место, а затем снова сомкнулись, не позволяя никому из его товарищей последовать за ними.

Перед ним возвышался прекрасный дворец. Во дворе князь увидел лошадей и людей, похожих на мертвых.Но он не испугался и смело вошел во дворец. Охранники были неподвижны, как камень, джентльмены и дамы, пажи и лакеи, некоторые стояли, некоторые сидели, но все были похожи на статуи.

Наконец принц дошел до золотой комнаты, где увидел на ложе самое прекрасное зрелище, которое когда-либо видел — принцессу лет семнадцати, которая выглядела так, будто только что заснула. Дрожа, принц опустился перед ней на колени и разбудил ее поцелуем. И вот чары были разрушены.

Княгиня посмотрела на него удивленными глазами и сказала: «Это ты, мой князь? Я тебя долго ждала.”

Эти двое были так счастливы, что разговаривали час за часом. Тем временем все во дворце проснулись, и каждый начал делать то, что делал, когда заснул. Джентльмены продолжали кланяться дамам. Дамы продолжили вышивать. Конюхи продолжали каргу лошадей, повар продолжал бить кухонного мальчика, а слуги начали подавать ужин. Тогда фрейлина, которая была готова умереть с голоду, сказала принцессе вслух, что ужин готов.

Принц протянул руку принцессе, и все пошли в большой зал на ужин.В тот же вечер принц и принцесса поженились. На следующий день князь отвел невесту во дворец своего отца, и там они жили долго и счастливо.

Спящая красавица — История

искать 00.00.00 00.00.00 loading

Из Синей сказки Эндрю Лэнга Скачайте аудио сказку здесь.

Это одна из самых романтических сказок. Его темы — любовь и рыцарство. Концовка, конечно же, счастливая, но не навсегда.Есть малоизвестная вторая часть, которую вы можете найти здесь.

Читает Наташа. Версия Эндрю Ланга (от Шарля Перро). Продолжительность 20 минут.
Вычитка Яны Элизабет.

Спящая красавица —

Давным-давно жили король и королева, у которых не было детей. Они так сожалели о том, что у них нет детей, что я не могу передать, как им было жаль. Но наконец, спустя много лет, у королевы родилась дочь.

Маленькую принцессу крестили очень хорошо.Король и королева искали по всему королевству фей, которые могли бы стать их крестными матерями, и нашли семь фей. Каждая крестная фея должна была сделать принцессе подарок, как это было принято у фей в те дни. Таким образом, принцесса имела все мыслимые совершенства.

По окончании церемонии крещения вся группа вернулась во дворец короля, где был приготовлен большой пир для семи крестных фей. Перед каждым из них был поставлен великолепный золотой ящик, в котором лежали ложка, нож и вилка; все из чистого золота с бриллиантами и рубинами.Но когда все сели за стол, они увидели, что в зал вошла очень старая фея, которую они не пригласили, потому что она не выходила из башни, где жила более пятидесяти лет, и считалось, что она либо мертва. или под злым чаром.

Король не мог дать ей ящик с золотом, как другие были даны, потому что у них было только семь для семи фей. Старая фея почувствовала себя оскорбленной и пробормотала сквозь зубы какие-то угрозы. Одна из молодых фей, сидевшая рядом с ней, подслушала, как она ворчала; и, догадавшись, что она может сделать маленькой принцессе неудачный подарок, пошла, как только они встали из-за стола, и спряталась за занавесками, чтобы она могла загадать последнее желание маленькой принцессы и использовать его, чтобы исправить любое зло что старая фея могла сделать со своим волшебным заклинанием.

Тем временем все феи начали дарить принцессе свои подарки. Младшая пожелала, чтобы она была самым красивым человеком в мире. Следующее, что у нее должен быть интеллект ангела. В-третьих, что она должна обладать чудесной грацией во всем, что она делает. В-четвертых, она должна отлично танцевать. Пятый, чтобы она пела, как соловей, и шестой, чтобы она играла все виды музыки до совершенства.

Затем настала очередь старой феи, и она, качая головой больше злобно, чем гневно, сказала, что однажды принцесса уколет руку иглой на прялке, и она умрет от раны.Этот ужасный подарок заставил дрожать всю компанию, и все заплакали.

В этот самый момент молодая фея вышла из-за занавеси и произнесла эти слова вслух:
«Уверяйтесь, о Король и Королева, что ваша дочь не умрет от этого бедствия. Это правда, я не в силах полностью отменить то, что сделала старая фея. Принцесса действительно проткнет свою руку иглой на прялке, но вместо того, чтобы умереть, она упадет только в глубокий сон, который продлится сто лет, по окончании которого придет королевский сын и разбудит ее.

Король, чтобы избежать несчастья, предсказанного старой феей, немедленно издал закон, по которому всем было запрещено под страхом смерти пользоваться прялкой или иметь какое-либо прялку в своем доме.

Примерно пятнадцать или шестнадцать лет спустя, в тот день, когда король и королева были заняты в дальнем углу огромного дворца, юная и красивая принцесса забавлялась, бегая взад и вперед по коридорам и переходя из одной квартиры в другую. . В конце концов, она вошла в маленькую комнатку на вершине башни, где добрая старуха в одиночестве крутила свое колесо, потому что эта добрая старуха никогда не слышала о королевском законе, запрещающем прялку.

Царевна сказала: «Что ты там делаешь, добрая старушка?»

[голос старушки] «Я пряду овечью шерсть в нитку, чтобы связать ее в кардиган».

«Ха!» Сказала принцесса: «Это очень умно. Я никогда раньше такого не видел. Как ты это делаешь? Дай мне его, и я посмотрю, смогу ли я сделать то же самое ».

Так вот, было ли это из-за того, что она слишком торопилась, или из-за того, что она была неуклюжей, или из-за того, что старая фея так хотела, я не могу сказать, но как только принцесса взяла прялка, потом она уколола руку иглой и упала в обморок.

Добрая старуха, не зная, что делать, взывала о помощи. Люди устремились со всего дворца, и их было много. Когда они увидели принцессу, лежащую в глубоком глубоком сне на полу, они облили ее лицо холодной водой, они расстегнули ее одежду, они ударили ее по ладоням и натерли ей виски нюхательной солью, но ничего они могли бы разбудить принцессу.

Король, который услышал великую суматоху из дальнего конца дворца, вспомнил ужасное предупреждение фей и, догадавшись, что произошло, бросился к башне.Там он увидел принцессу, лежащую в глубоком глубоком сне, и приказал отнести ее в лучшие покои своего дворца и положить на кровать, расшитую золотом и серебром.

Если бы вы видели ее, вы бы приняли ее за маленького ангела, она была так прекрасна, потому что от того, что она потеряла сознание, не побледнела ее цвет лица; ее щеки были подобны розам, а губы — морским кораллам. Действительно, ее глаза были закрыты, но было слышно, как она дышит тихо, что убедило всех, что она не мертва.Царь приказал, чтобы они не беспокоили ее, но дали ей спокойно поспать, пока не настал час ее пробуждения.

Когда этот несчастный случай произошел с принцессой, добрая фея, которая спасла ей жизнь, приговорив ее к сну на сто лет, находилась в королевстве Матакин, в двенадцати тысячах миль отсюда, но она быстро услышала ужасную новость от маленького человека. карлик, у которого были сапоги в сто миль, то есть ботинки, в которых он мог пройти более ста миль по земле за один шаг.Фея прибыла немедленно, и примерно через час она прибыла во дворец на огненной колеснице, запряженной драконами.

Король взял ее за руку, когда она вышла из колесницы, и они оба пошли посмотреть на спящую принцессу. Поскольку фея очень хорошо думала и планировала наперед, она поняла, что через сто лет, когда принцесса проснется, она может не знать, что делать с собой, будучи совсем одна в этом старом дворце. Итак, вот что она сделала: она коснулась своей палочкой всего во дворце (кроме короля и королевы), нянь, фрейлин, дам из спальни, джентльменов, офицеров, стюардов, поваров, младших поваров, уборщиков, охранников, их пчеловоды, пажи и лакеи.Она также коснулась всех лошадей в конюшнях и полях, свирепых сторожевых собак во внешнем дворе, а также хорошенького маленького Мопси, маленького щенка принцессы, который лежал рядом с ней на кровати.

Немедленно, как только она прикоснулась к ним, все они заснули, чтобы не проснуться перед своей принцессой и чтобы они были готовы служить ей, когда она захочет их. Заснули даже огромные костры в кухонных печах, на которых как раз тогда жарили куропаток и фазанов.Все это было сделано мгновенно. Феям не нужно много времени, чтобы завершить свои дела.

Теперь король и королева, поцеловав свое дорогое дитя, не разбудив ее, вышли из дворца и приказали, чтобы никто не осмеливался приближаться к нему. Однако в этом не было необходимости, так как за четверть часа вокруг дворцовой территории выросло такое огромное количество деревьев, больших и малых, кустов и ежевичных кустов, переплетающихся друг с другом, что ни человек, ни зверь мог пройти; так что ничего не было видно, кроме самой вершины башен дворца.Никто не сомневался, что фея продемонстрировала очень необычный образец своей силы, что принцессе, пока она спит, нечего бояться любопытных людей.

По прошествии ста лет сын царя из другой семьи отправился на охоту в ту часть страны, где раньше находился дворец. Он спросил: «Что это за башни посреди этого огромного густого леса?»

Все ответили слухами, которые до них дошли. Некоторые говорили, что это был разрушенный старый замок, населенный духами.Другие, что все колдуны и ведьмы страны встречались здесь в полночь, когда было полнолуние. Большинство людей считали, что там жил людоед, и что он брал туда всех маленьких детей, которых мог поймать, чтобы он мог съесть их, когда захочет, и никто не мог последовать за ним, поскольку только он имел силу пройти. через лес.

Принц был в затруднительном положении, не зная, чему верить, когда один очень хороший соотечественник сказал ему: «Да будет угодно, Ваше Королевское Высочество, прошло около пятидесяти лет с тех пор, как я получил известие от моего отца, который слышал моего деда. говорят, что тогда в этом замке жила принцесса, самая красивая из всех, что когда-либо видели; что она должна проспать там сто лет, и ее может разбудить только королевский сын.

Молодой принц был весь в огне от этих слов, веря, не обдумывая вещей, что он может спасти принцессу, и, движимый любовью и честью, он поклялся в тот момент, что он сделает именно это.

Когда он ехал на своем коне к лесу, все большие деревья, кусты и ежевики уступили место, чтобы пропустить его. Он подошел к замку, который увидел в конце большого проспекта, и вошел в него. Что его несколько удивило, так это то, что никто из его людей не мог последовать за ним, потому что деревья снова сомкнулись, как только он прошел через них.Однако он не остановился; молодой и влюбчивый принц всегда храбр. Он вошел в широкий, широкий внешний двор, где все, что он видел, могло привести в ужас самого бесстрашного человека. Воцарилась ужасающая тишина; повсюду виднелся образ смерти, и не было видно ничего, кроме вытянутых тел людей и животных, кажущихся мертвыми.

Принц понял, когда увидел красные лица и прыщавые носы стражников, что они только спали; и что их стаканы, в которых еще оставалось несколько капель вина, ясно показывали, что они заснули в пьяном виде.

Затем он пересек двор, вымощенный мрамором, поднялся по лестнице и вышел в коридор, где стояли охранники с винтовками на плечах и храпели так громко, как только могли. После этого он прошел через несколько комнат, полных спящих джентльменов и дам; одни стоят, другие сидят. Наконец он вошел в комнату, полностью позолоченную золотом, где увидел на ложе самое чудесное зрелище, которое когда-либо встречалось ему глазами, — принцессу, которая выглядела лет пятнадцати или шестнадцати и чья яркая и розовая красота был довольно ангельским.Он подошел с трепетным восхищением, упал перед ней на колени и поцеловал ее руку.

Теперь, когда заклинание злой феи подошло к концу, принцесса впервые за сто лет открыла свои голубые глаза и, глядя на него, сказала: «Это ты, мой принц? Вы долго ждали ».

Принц, очарованный этими словами, а еще больше тем, как они были сказаны, не знал, как выразить свою радость и благодарность. Он заверил ее, что любит ее больше всего на свете.Их разговор не имел особого смысла — они говорили без всяких оснований, но с большой любовью. Ему больше не хватало слов, чем ей, и нам не нужно этому удивляться; у нее было время подумать, что ему сказать; ибо весьма вероятно (хотя история ничего об этом не упоминает), что добрая фея во время столь долгого сна подарила ей очень приятные сны о прекрасных принцах, пришедших ей на помощь. Короче говоря, они разговаривали четыре часа вместе, но при этом не сказали и половины того, что должны были сказать.

Тем временем весь дворец проснулся, и, поскольку все они не были влюблены, они почувствовали себя отчаянно голодными после 100 лет без еды.Главная почетная дама стала очень нетерпеливой и сказала принцессе вслух, что ужин подан. Принц помог принцессе подняться. Она была полностью одета, причем очень пышно, но Его Королевское Высочество постарался не говорить ей, что она одета по моде столетней давности, как его прабабушка. При этом она выглядела не менее очаровательной и красивой.

Они вошли в большой зеркальный зал, где ужинали и обслуживались офицерами принцессы.Оркестр сыграл старые мелодии, но очень красивые, и после ужина, не теряя времени, священник обвенчал их в часовне замка, а главная дама задернула шторы. Они спали очень мало — принцесса в последнее время слишком много выспалась, и на следующее утро принц оставил ее, чтобы вернуться в город, где царь с нетерпением ждал его.

И это конец первой части «Спящей красавицы». Если вы хотите узнать, что случилось с принцем и Спящей красавицей после этого, вам придется послушать следующую Storynory.

Лягушонок Берти хотел бы, чтобы вы познакомились со всеми его новыми друзьями на его прекрасном зелено-фиолетовом веб-сайте. Вы можете увидеть, как он выглядит там. Так что заходите на Storynory.Com.

А пока от меня, Наташа, до свидания.

История Спящей красавицы

[Сказочный Сказки] [Спящая красавица] [Послушайте рассказ и прочтите] [Распечатать историю] [История на одной странице] [en español]

Версия сказки Гримм — перевод Маргарет Хант — язык немного модернизирован Leanne Guenther

Давным-давно жили король и королева, которые каждый день говорили: «Если бы только у нас был ребенок!» Но долгое время их не было.

Однажды, когда королева купалась в источнике и мечтала о ребенок, лягушка выползла из воды и сказала ей: «Твое желание исполнится. выполнено. Не прошло и года, как вы приведете дочь в мир »

И поскольку лягушки — такие волшебные существа, это неудивительно. что не прошло и года, как у королевы родилась девочка. Ребенок был таким красиво и мило, что король не мог сдержать себя от радости. Он приготовил большой праздник и пригласил всех своих друзей, родных и соседей. Он пригласил и фей, чтобы они были добрыми и добрыми ребенок. Их было тринадцать в его королевстве, но как король только у них было двенадцать золотых тарелок, из которых они могли есть, одну из фей пришлось оставить из. Никого из гостей это не огорчило, так как тринадцатая фея была известен как жестокий и злобный.

Состоялось удивительное застолье, и когда оно подошло к концу, каждый из феи преподнесли ребенку волшебный подарок. Одна фея дала ей добродетель, другая красота, третье богатство и т. д. — со всем на свете что любой мог пожелать.

После того, как одиннадцать фей преподнесли свои дары, внезапно появился тринадцатый. Она была зол и хотела показать свою злость за то, что не был приглашен на пир. Не долго думая она позвонила громко,

«Когда ей исполнится пятнадцать лет, принцесса должна уколется веретеном и упадет замертво! »

Затем, не сказав ни слова, она повернулась и вышла из холла.

Гости пришли в ужас, и Королева упала на пол. рыдая, но двенадцатая фея, чье желание все еще не было сказано, тихо шагнула вперед.Ее магия не могла снять проклятие, но она могла его смягчить. она сказала,

«Нет, ваша дочь не умрет, но вместо этого должна погрузиться в глубокий сон, который продлится сто лет «.

С годами сбылись обещания фей — один одним. Княгиня выросла красивой, скромной, доброй и умной. Все, кто ее видел, не могли не полюбить ее.

Король и Королева были полны решимости предотвратить наложенное проклятие. на принцессу злобной феей и послал команду, чтобы все веретена во всем королевстве должны быть уничтожены.Нет никого в королевстве разрешили рассказать принцессе о проклятии, наложенном на нее за они не хотели, чтобы она волновалась или грустила.

Утром своего пятнадцатого дня рождения принцесса проснулась рано — рад быть еще на год старше. Она встала так рано в утром, когда она поняла, что все еще спят. Принцесса бродила через залы, пытаясь занять себя, пока остальная часть замка проснулся. Она бродила по всему дому, глядя на комнаты и холлы, как она обрадовалась и наконец добралась до старой башни.Она поднялась по узкому, винтовая лестница и дошел до маленькой двери. Ржавый ключ торчал замок, и когда она повернула его, дверь распахнулась.

В маленькой комнате сидела старуха с веретеном, деловито прядет лен. Старуха была настолько глуха, что никогда не слышала Приказ короля уничтожить все шпиндели.

«Доброе утро, бабушка, — сказала принцесса, «чем ты занимаешься?»

«Я пряду», — сказала старуха.

«Что это за вещь, которая так весело кружится?» — спросила принцесса, взяла веретено и тоже попыталась крутить.

Но едва она коснулась веретена, как оно укололо ее. Палец. В этот момент она упала на стоявшую рядом кровать и лежал неподвижно в глубоком сне.

Король, королева и слуги начали свое утро. рутины и прямо посреди них тоже заснул. Лошади упали спит в конюшне, собаки во дворе, голуби на крыше и мухи на стене. Даже огонь в очаге стих и погас. спать. Кухонная, сидевшая перед ней с цыпленком, готовая ощипать его перья, заснул.Повар ругал кухонный мальчик за беспорядок, который он устроил, но они оба крепко заснули. Ветер затихло, и на деревьях перед замком не шевелился ни один лист.

Вокруг замка начала расти живая изгородь из шиповников. вверх. С каждым годом он становился все выше, пока наконец ничего не стало видно из спящий замок.

В стране ходила легенда о прекрасном Спящем. Красавица, как звали дочь короля, и время от времени приходили принцы. и попытались прорваться через изгородь в замок.Но они считали невозможным, чтобы шипы, как живые, схватились за их и не пропустит.

Спустя много лет принц снова приехал в деревню и услышал старик рассказывает сказку о замке, который стоял за живой изгородью из шиповника и прекрасная принцесса, которая спала в ней сто лет. Он услышал Кроме того, многие принцы пытались пройти через изгородь из шиповника, но ни один из них не удалось, и многие были пойманы и умерли.

Молодой принц сказал: «Я не боюсь.я должен иди и посмотри на эту Спящую красавицу ».

Добрый старик сделал все, что в его силах, чтобы убедить его не идти, но принц не слушал.

Вот и сто лет только что закончились. Когда принц Подойдя к изгороди из шиповника, она была покрыта красивыми большими розами. В кусты уступили ему дорогу сами по себе и пропустили его целым и невредимым.

Во дворе князь увидел лежащих лошадей и собак. спящий. На крыше сидели спящие голуби, склонив головы под их крылья.Когда он вошел в дом, мухи спали на стены и слуги спят в залах. Рядом с троном лежал король и Королева, мирно спящие рядом друг с другом. На кухне повар, кухонный мальчик и кухонная горничная спали, положив головы на стол.

Принц пошел дальше. Все было так тихо, что он слышал собственное дыхание. Наконец он добрался до башни и открыл дверь в комнатку, где спала принцесса. Там она лежала, выглядела так красиво, что он не мог оторвать от нее глаз.Он наклонился и поцеловал ее. Когда он прикоснулся к ней, Спящая красавица открыла глаза и улыбнулся ему.

По всему замку все и вся просыпались и посмотрели друг на друга изумленными глазами. В течение месяца принц и Спящая красавица были женаты и жили счастливо всю свою жизнь.

Версия для печати

Обзор книги «Принцесса Сонора и долгий сон» — Fairy Tale Central

Сводка

Злобная фея.Прекрасная принцесса. Протянутый палец. Шпиндель. Столетний сон. Очаровательный принц. Поцелуй. Все знакомые ингредиенты.

Но подождите! Откуда взялся этот дополнительный принц? А те сказочные дары, которых раньше не было? И при чем тут стадо лысеющих овец?

В этом пересказе сказки «Спящая красавица» принцесса Сонора, которая в десять раз умнее всех остальных, клянется выбрать для себя лучшее время, чтобы ее укололи веретено.

Автор: Гейл Карсон Левин | Серия: Сказки принцесс (# 3)

Обзор

Сказки о принцессах Гейл Карсон Левин были моим первым знакомством с пересказами, выходящими за рамки классических фильмов Диснея, и у меня осталось много приятных воспоминаний о чтении этих книг в детстве. Princess Sonora был фаворитом с первого чтения и остается таковым до сих пор!

Сонора начинает свою жизнь как типичная сказочная принцесса.Но когда семь благонамеренных фей и одна фея, которую считали мертвой, появляются, чтобы благословить ее подарками, все выходит из-под контроля! Внезапно Сонора становится красивой, грациозной, в десять раз блестящей, чем все остальные, и проклинает сон, когда она неизбежно укусывает палец о веретено.

Конечно, как поступила бы любая блестящая принцесса, Сонора берет дело в свои руки и прячет свое собственное веретено — для использования, когда ОНА сочтет, что лучше всего погрузиться в 100-летний сон.

Честно говоря, в этой книжке так много всего, что можно любить. Сонора всезнайка изо всех сил пытается найти свое место в мире, поскольку все, кому она пытается помочь, похоже, отвергают ее совет. Ей любопытно, и ее дар запоминать книги и разбираться в вещах помогает ей получить довольно много знаний, но никому на самом деле не нравится, когда семилетний гений говорит им, как лучше выполнять свою работу.

100 лет спустя у принца Кристофера нет особых волшебных дарований, но у него есть ненасытное любопытство.Он постоянно задает вопросы тем, кого знает, но еще не нашел удовлетворительных ответов — если кто-то вообще удосужился дать ему ответы. Все они твердят, что принцесса Сонора знает ответ, но, видимо, ее имя — всего лишь выражение.

Принцесса Сонора знает, но не спрашивайте ее.

Хорошо употребляемая пословица в Биддле и Кулорнии

Пока праправнук пастуха не скажет Кристоферу, что Сонора реальна … и она спит .

Даже с первой страницы Гейл Карсон Левин полна юмора. Гарантированно, в каждой главе есть над чем посмеяться.

Больше всего мне нравится реализм, который Левин вплетает в каждую страницу. Когда Сонора наделена красотой, ей больно, когда из ее головы вырастают золотые локоны. Когда замок засыпает с их принцессой, со временем все естественным образом разлагается. Когда бедный Кристофер впервые пытается уговорить себя поцеловать Сонору, его выматывают паутины, пыль и птичий помет.

Оригинальные сказочные элементы

Классический для большинства пересказов «Спящей красавицы», это короткое произведение фокусируется на первой половине оригинальной сказки — 100-летнем сне. (Хотя я и заметил упоминание людоеда в повествовании Кристофера. Благодарный поклон) В отличие от большинства классических пересказов, не Малефисента проклинает Сонору — это фея, которую все считали мертвой, как в оригинале. ТО мне понравилось.

Поворот настоящего поцелуя во сне и наяву довольно милый и уникальный.У нас нет принца мгновенной любви, который целует спящую девушку только потому, что она хорошенькая; У Кристофера есть хороший повод поцеловать спящую красавицу. Даже посреди милого и юмористического Левайна дает нам массу разумных вещей. Что тоже следует ценить.

Консультации

Очевидно, один поцелуй, но я бы не стал классифицировать это как любовный роман. Супер чистота, подходит для всех возрастов.

Заключение

Если вы хотите, чтобы после полудня вы читали уютную сказку вслух, то это ваша книга.Несмотря на то, что она № 3 в книге Левина Princess Tales , каждая книга является отдельной и пересказывает свою уникальную сказку.

Лично я, наверное, один из моих любимых пересказов «Спящей красавицы», просто из-за всех забавных и новых поворотов в классической сказке. Многие из меня хотели бы, чтобы это было дольше — особенно, чтобы охватить вторую половину оригинальной сказки, но, увы! Было бы очень весело увидеть, как Левин интерпретировал бы выходку свекрови.

в спальном районе бриллиант, саск.автор отвергает классические сказки

Breadcrumb Trail Links

1. Саскачеван
2. Местные новости
3. Местное искусство
4. Книги

«В традиционных классических сказках не было девочек-инженеров и принцесс», — сказал детский автор Swift Current Джессика Уильямс.

Автор статьи:

Эшли Мартин • Лидер Регина Страница из «Спящей красавицы», пересказа «Спящей красавицы», написанного и иллюстрированного автором Swift Current Джессикой Уильямс.jpg

Обзоры и рекомендации объективны, продукты выбираются независимо. Postmedia может получать партнерскую комиссию за покупки, сделанные по ссылкам на этой странице.

Содержание статьи

Дочь Джессики Уильямс вдохновила ее на написание сказок другого рода, задав один простой вопрос о ее сказках на ночь.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Мамочка, почему принцесса всегда ходит жить к принцу?» — спросила Нив, которой сейчас шесть лет, после совместного чтения «Белоснежки».

«Это заставило меня серьезно задуматься о том, что в сказках есть все эти действительно устаревшие идеи и идеалы, и что это не совсем то, что я хочу привить своей дочери», — сказала Уильямс в среду во время телефонного интервью из своего дома в Swift Current.

Детская авторская шестая книга Уильямса «Спящая красавица» представляет собой пересказ «Спящей красавицы».

Она думала, что эта история — хорошее место для начала, потому что ее «принцесса — самая беспомощная… (Она) все это время спит и буквально требует, чтобы кто-то пришел и разбудил ее.

В отличие от оригинальной «Спящей красавицы», у этой принцессы есть имя — Ниам (произносится как Нив, в честь дочери Уильямса), что в переводе с гэльского означает «блестящий», «яркий» или «сияющий». (Дисней назвал принцессу Аврору в своем фильме 1959 года, но у оригинального сказочного персонажа не было имени.)

Джессика Уильямс — автор детской литературы, которая живет в Свифт Каррент, Саск. jpg

В оригинальной сказке «Феи дарят ей красоту, певческий голос и эти прекрасные, но не очень полезные качества», — добавил Уильямс.

В этом пересказе феи одаривают малышку Ниам такими дарами, как сострадание, сообразительность и изобретательность. Однако, как и в «Спящей красавице», одна злая фея проклинает ее, чтобы она уколола палец о вращающееся колесо и проспала целое столетие.

Уильямс хотела, чтобы ее персонаж был изобретателем, отчасти чтобы «поляризовать оригинальную сказку — в традиционных классических сказках не было девушек-инженеров и принцесс».

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Книга «Спящий блестящий» выйдет в свет 23 июня, в Международный день женщин в инженерии.

«Я думаю, что это связано с STEM-аспектами истории», — сказал Уильямс, имея в виду науку, технологию, инженерию и математику. «И я думаю, что это фантастический день для продвижения тех карьер и женщин, которые делают потрясающую работу в инженерии, и девушек, которые более склонны к этому…»

Страница из Sleeping Brilliant. jpg

Уильямс написал, проиллюстрировал и издал книгу, а также планирует создать новые исправленные сказки для детей.

«Есть довольно много сказок, в которые я действительно хочу погрузиться и посмотреть, что я могу придумать», — сказал Уильямс. «Но они непростые, потому что многие черты характера так важны для сюжета в том виде, в каком он написан, что сложно их по-настоящему переработать и заставить работать, а не быть просто совершенно другой историей».

В Sleeping Brilliant: «Я знал, что хочу, чтобы принцесса из этой истории заботилась о себе. Она не собирается полагаться на принца, который спасет ее.Итак, хорошо, как это произойдет? Как пробудиться от проклятия? Что вы делаете?»

Уильямс, которая в настоящее время пишет книгу глав для молодых независимых читателей, опубликовала свою первую книгу в июле 2018 года.

Облако Мамы рассказывает о восприятии ребенком депрессии матери, «темном облаке», которое «забирает магию мамы». . » Он получил желанный обзор, отмеченный звездами Киркуса.

Книги Уильямс доступны на ее веб-сайтах, все они пишутся здесь и публикуются.ca или jessicawilliamsonpaper.com.

Страница из книги «Спящий бриллиант». jpg

[email protected]

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Regina Leader Post Заголовок новостей

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные заголовки новостей от Regina Leader-Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая кнопку регистрации, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc.Вы можете отказаться от подписки в любое время, щелкнув ссылку для отказа от подписки в нижней части наших электронных писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже готово. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Следующий выпуск Regina Leader Post Headline News скоро будет в вашем почтовом ящике.

Комментарии

Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях.На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными. Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

«Спящая красавица» основана на истории, где женатый король находит спящую девушку и не может ее разбудить, поэтому вместо этого насилует ее

Сегодня я узнал, что «Спящая красавица» основан на истории, где женатый король находит девушку спит и не может ее разбудить, поэтому вместо этого насилует ее.

Рассказ называется Солнце, Луна и Талия , написанный или, по крайней мере, собранный и составленный итальянским поэтом Джамбаттистой Базиле. Он был опубликован в 1634 году в его сборнике сказок «Пентамерон», который также включает в себя первую известную версию Cinderella и Rapunzel , а также версию Puss in Boots .

Базиль был более или менее «братьями Гримм» своего времени. Фактически, Вильхем Гримм сказал о работе Базиля,

Эта коллекция [Basile’s Pentamerone ] долгое время была лучшей и самой богатой из всех, что были найдены какой-либо нацией.Мало того, что в то время предания были более полными сами по себе, но автор обладал особым талантом собирать их и, кроме того, хорошо знал диалект. Истории рассказываются без перерыва, и тон, по крайней мере, в неаполитанских сказках, идеально уловлен…

Хотя существует несколько вариантов Солнца, Луны и Талии , рассказанных с момента первого задокументированного случая, основная история — это девочка по имени Талия, рожденная от могущественного правителя.Мудрецы королевства пророчат, что девушка встретит свою смерть от льняной занозы. Вместо того, чтобы просто проинструктировать свою дочь никогда не приближаться к льну и носить какую-либо одежду из него, иначе это означало бы ее смерть, как это было бы разумно, правитель приказывает, чтобы весь лен и конопля из его дворца были удалены и, по-видимому, не упоминает ей об этом.

Когда девочка подрастает, она наблюдает за старухой за окном, прядущей лен на веретене, чего Талия никогда раньше не видела.Затем она спускается и убеждает женщину позволить ей растянуть лен, после чего заноза застревает ей под ногтем, и она, кажется, умирает.

Вместо того, чтобы похоронить Талию, ее отец украсил ее самым дорогим и красивым нарядом и оставил ее в одном из своих дворцов в лесу, который затем закрыли и бросили.

Во время охоты король натыкается на это поместье и пытается забраться внутрь, чтобы забрать своего сокола, который залетел внутрь. Не сумев заставить кого-нибудь открыть дверь, он перелезает через стену и залезает в окно, в которое прилетел его сокол.

До этого момента это могла быть диснеевская версия истории. Вот где это становится странным. Войдя в поместье, король бродит вокруг и обнаруживает, что дом пуст, за исключением красивой молодой женщины, которая, несмотря на все его усилия, не могла проснуться. Итак

пылающий любовью, он отнес ее к ложе и, собрав плоды любви, оставил там лежать. Затем он вернулся в свое королевство и на долгое время совершенно забыл об этом деле ».

Талия забеременела, и младенцы родились и о них заботились добрые феи, как и Талия.(Где они были, когда она нуждалась в защите от изнасилования? ;-)) Феи клали младенцев к груди Талии, чтобы кормить, за исключением одного раза, когда один из младенцев вместо этого сосал палец Талии с занозой и сосал его. вышла, в этот момент она проснулась.

Спустя некоторое время король вспомнил о девушке и решил вернуться в дом, чтобы увидеть ее снова (классно). Однако на этот раз он обнаружил, что она проснулась (неловко), и с младенцами-близнецами она назвала «Солнце» и «Луна», поскольку их происхождение было для нее столь же загадочным, как и происхождение Солнца и Луны.

После того, как король объяснил ей, как она забеременела, вместо того, чтобы расстроиться из-за него и позвонить в местные правоохранительные органы, она решила, что любит его (он, без сомнения, был мечтательным), и он решил, что любит ее тоже. И они жили долго и счастливо … за исключением того, что он уже был женат, и его жена с подозрением относилась к тому, куда он ушел, потому что, когда он вернулся, он начал во сне называть имена Талии и детей.

Затем королева заставила секретаря короля рассказать ей все, иначе она убьет его.Узнав о Талии и детях, она затем послала за детьми от имени короля, чтобы повар мог убить их и скормить королю. Пока король ест, она все время повторяет ему: «Ты ешь свое собственное». На что он отвечает: «Я очень хорошо знаю, что ем то, что принадлежит мне, потому что вы ничего не принесли с собой в этот дом!»

Затем королева послала за Талией от имени короля и противостоит Талии, говоря: «Ты шлюха, которая наслаждается моим мужем? Будьте готовы встретить вас в аду, потому что вы скоро туда попадете.Затем она приготовила огонь во дворе, чтобы сжечь Талию, несмотря на то, что Талия яростно объяснила, что она не имеет никакого отношения к королю, который воспользовался ею, пока она была без сознания.

Чтобы тянуть время, Талия спросила, может ли она раздеться догола, прежде чем ее бросят в огонь. Медленно раздеваясь, она непрерывно кричала, и в этот момент в комнату ворвался король, узнал, что произошло, и вместо этого убил его жену и секретаря, последнему, очевидно, суждено было умереть, сказал он что-нибудь королеве или нет.

Король также пытался убить повара, но узнает, что повар на самом деле пощадил его детей и спрятал их, когда королева попросила его приготовить их. Таким образом, его пощадили и дали большую награду.

Итак, теперь, когда королева наконец ушла с дороги, король волен жениться на своей изнасилованной любовнице, и теперь они действительно живут долго и счастливо, последняя строчка истории (переведена):

Удачливые люди, так сказать,
Благословлены Фортуной в постели.

Если вам понравилась эта статья, возможно, вам понравится наш новый популярный подкаст The BrainFood Show (iTunes, Spotify, Google Play Music, Feed), а также:

Бонусных фактов:

• Джамбаттиста Базиль фактически умер за два года до того, как была опубликована его коллекция Pentamerone . Его сестра Адриана опубликовала его после его смерти, но под именем «Джан Алезио Аббатутис».
• Версия Базиля о сказке о спящей красавице вскоре была подвергнута некоторой обработке, когда в 1687 году Шарль Перро создал свою собственную версию сказки под названием La Belle au bois dormant , «Красавица, спящая в лесу».В этой версии, помимо других изменений, король не был женат и не насиловал девушку, а вместо этого разбудил ее поцелуем.
• Братья Гримм писали не только сказки. Они также много лет работали над немецким словарем, который не только включал определения слов, но также пытался указать происхождение каждого слова. Как и следовало ожидать, это было грандиозное мероприятие всего для двух человек, которым не хватало Google. Им не удалось закончить его перед смертью, но они опубликовали отрывки из него во время работы, начиная с 1852 года, то есть через 14 лет после того, как они его начали.
• Когда Дисней анимировал Спящая красавица , у них были актеры, показывающие каждую сцену фильма для аниматоров, чтобы они могли сделать ее более реалистичной.
• В августе 2012 года в Национальном художественном музее Украины состоялась «художественная» акция, на которой пять красивых женщин лежали как спящие. Затем мужчины подписались, чтобы их поцеловать. Однако подписавшиеся женщины должны были подписать соглашение, согласно которому, если они откроют глаза во время поцелуя, они должны будут выйти замуж за человека, который их целует.Точно так же мужчины, которые целовались, также должны были подписать такое соглашение. Ни одна из женщин не открыла глаза, хотя одна, 27-летняя Наталья Баковская, заявила, что чуть не открыла глаза на одного из целующихся, так как его поцелуй был невероятным, и впоследствии она немного пожалела, что не решилась открыть глазки … Наверное, к лучшему.
• Существует очень редкий медицинский синдром, называемый «синдромом Спящей красавицы» и технически называемый синдромом Кляйне-Левина. Однако только около 30% диагностированных случаев этого синдрома — женщины.Но в любом случае у человека, страдающего этим расстройством, бывают периоды, когда он внезапно становится чрезмерно сонным, часто во время эпизодов спит более 16-20 часов в день. Они также становятся очень голодными, поглощая любую найденную пищу. Некоторым трудно вспомнить, что они делали во время эпизода; они также могут быть бредовыми и иметь другие когнитивные трудности, иногда сообщая о том, что после эпизода они пережили мир, как будто во сне. Иногда, как правило, у мужчин, они могут быть крайне раскованными и гиперсексуальными (в сочетании с другими симптомами это иногда приводит к проблемам с законом).Они также могут чувствовать себя вялыми и вести себя вялыми, а также испытывать галлюцинации и крайнюю депрессию среди других симптомов.
• Как ни странно, по мере взросления синдром в конечном итоге полностью исчезает примерно у 90% тех, кто страдает этим заболеванием, при этом средний возраст исчезновения синдрома составляет 23 года, а средняя продолжительность синдрома составляет 8 лет, изредка возникающие. . В промежутках между эпизодами люди совершенно нормальные, без каких-либо симптомов. У тех, у кого состояние не проходит, с возрастом оно становится намного мягче.
• Среднее количество эпизодов на пациента за этот 8-летний период составляет всего 12, каждый из которых длится около 12 дней, хотя максимальное количество эпизодов, зарегистрированных на сегодняшний день, составляет 130 с эпизодами продолжительностью до 80 дней.
• Причина «синдрома спящей красавицы» неизвестна, но предполагается, что это может иметь какое-то отношение к неисправному гипоталамусу. Также нет реального эффективного лечения, кроме стимуляторов, чтобы попытаться противодействовать чрезмерной проблеме со сном, но это может быть контрпродуктивным, учитывая некоторые другие симптомы; в некоторых случаях лучше просто дать им поспать, а в противном случае просто попросите людей внимательно наблюдать за ними, чтобы они не навлекли на себя никаких проблем во время эпизодов.
Разверните для ссылок .