История 6 класс ответы на вопросы параграф 3: ГДЗ по истории 6 класс Агибалов § 1. Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках — 2

Содержание

ГДЗ рабочая тетрадь по истории 6 класс Крючкова Просвещение

История средних веков, изучаемая в 6 классе — интереснейшая наука, но осмысление давно минувших событий порою непонятно нынешним школьникам, заполнение контурных карт представляется им тяжким трудом. Учебник ФГОС скрупулезно штудировать способны немногие ученики.

Решебник, составленный как сборник ГДЗ к рабочей тетради педагога Крючковой Елены Александровны, существенно облегчает участь шестиклассников. Пособие составлено учителями, высокая точность ответов гарантирована. Рекомендуется использование сборника в случаях:
• проверки готового задания;
• выполнения сложнейших заданий;
• выполнения ДЗ в сжатое время.

При использовании с умом решебника экономятся силы, масса времени. Исключение банального списывания обезвреживает решебник, важно работать с пособием грамотно.

Родителям ГДЗ приносит исключительную пользу:
• проверка ДЗ совершается качественно, быстро;
• собственные знания восстанавливаются;
• неусыпный родительский контроль стимулирует учебную мотивацию.

Родители вправе запретить шестикласснику пользование ГДЗ, но привить запретом недостающее трудолюбие ребенку не получится — для формирования прилежания требуются системные воспитательные мероприятия, проводимые с малолетства.

Полезные практикумы для подготовки шестиклассников по истории Средних веков и решебники к ним

Рыцари и конкистадоры, крестовые походы и ордена завоевателей, мрачноватая красота и величие готического стиля - все это и многое другое - узнаваемые элементы эпохи средневековья. Её изучают на уроках всемирной истории шестиклассники. Многие из них настолько увлекаются удивительными хитросплетениями исторических событий, что история надолго и прочно входит в их жизнь. Становясь основой будущей профессии. Для того, чтобы материал был освоен глубоко и в полном объеме, учащимся необходимы качественные учебные пособия и решебники к ним. Причем, не только базовые учебники теории, но и сборники-практикумы.

Организуя занятия по ГДЗ самостоятельно или с помощью родителей, учителей-предметников, репетиторов, шестиклассники должны придерживаться правил успешной подготовки:
- учитывать свой базовый уровень знаний, способности, интерес и желание учиться;
- регулярно выделять достаточное количество времени для работы с готовыми домашними заданиями;

- вдумчиво работать с материалом, выявлять пробелы, оперативно устранять возникающие в ходе подготовки проблемы;
- оценивать динамику достижений, корректировать планы по мере необходимости.

Такая работа имеет и еще одно преимущество - позволяет увидеть и запомнить порядок правильной записи полученных результатов. Нередко неграмотное отображение ответов ведет к досадной потере баллов на олимпиаде, конкурсе, диагностической, ВПР и даже итоговых испытаниях.

Выбор пособий - еще одна важная задача, справиться с которой шестиклассникам могут помочь специалисты или родители. В числе полезных и интересных сборников эксперты выделяют рабочую тетрадь по истории Средних веков для 6 класса, составленную Крючковой Е. А. Практикум содержит многочисленные задания, выполнение которых позволяет эффективно запоминать и закреплять пройденный теоретический материал по истории Средних веков. В их числе:
- составление сравнительных и аналитических таблиц;
- исторические кроссворды;
- справки и анализ археологических, исторических источников;
- картографическая информация.
Задания имеют различный уровень сложности и могут применяться и для текущей работы и для интенсивной подготовки, например, к историческим предметным олимпиадам и конкурсам, проводимым на школьных и внешкольных площадках.

Ответы на ВПР по истории 6 класс. Автор Гевуркова

Вариант 1

А) Падение ордынского владычества

В) Невская битва

Б) Присоединение Новгородской земли к Москве

Г) Восстание Уота Тайлера

1

1423

2

А

8

1234

9

1 – Владимир, 2 – Москва, 3- Авиньон, 4 - Лондон

Б. Вече – народное собрание в Х – ХIV в., решавшее важнейшие для всего города вопросы: войны и мира, принятия законов, заключение договоров

4. Б.

6. А. р. Угра. Б. р. Волхов. В. Р. Нева. Г. Лондон

7.

Вариант 2 А) Образование государства Русь

Б) Гуситские войны

Б) Куликовская битва

Г) Крещение Руси

1

4321

2

А

8

4321

9

1- Владимир, 2 - Лондон, 3 – Москва, 4 - Константинополь

Г. Митрополит – глава православной церкви на Руси

4.

5.

6. А. г. Новгород. Б. р. Дон, В. Чехия, Г. Киев

7.

Вариант 3 А) Объединение русских земель вокруг Москвы

В) Гибель Византийской империи

Б) Походы хана Батыя на Русь

Г) Ледовое побоище

Б. Ярлык – ханские грамоты, посланные подвластным правителям и церковным иерархам

4.

6. А. Москва, Б. Рязань, В. Константинополь, Г. Чудское озеро

7.

Вариант 4

А) Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

В) Грюнвальская битва

Б) Княжение древнерусского князя Ярослава Мудрого

Г) Взятие крестоносцами Константинополя

Б. Вира – штраф, который взимался на Руси за совершенное преступление

4. Б.

6. А. Нева, Б. Киев, В. Грюнвальд, Г. Константинополь

7.

Вариант 5 А) Княжение Ивана Калиты

В) Созыв Генеральных штатов во Франции

Б) Битва на реке Калке

Г) Любечский съезд князей

В. Усобица – войны между князьями, междоусобная вражда.

4. Б.

6.

6. А. Москва, Б. Калка, В. Париж, Г. Черниговская земля. Любеч

7.

Вариант 6 А) Призвание варягов

В) Подписание англ. королем Велик хартии вольност.

Б) Княжение Андрея Боголюбского

Г) Падение ордынского владычества

А. Династия Рюриковичей – потомки киевского князя Игоря, который считается сыном Рюрика. Рюриковичи стояли во главе Древнерусского государства, крупных и мелких княжеств. В 12 – 13 веках некоторые из них назывались также по именам родоначальников ответвлений рода.

4.

6. А. Новгород, Б. Владимир, В. Лондон, Г. Угра

7.

Вариант 7 А) Жакерия

В) Принятие Русской Правды

Б) Походы древнерусского князя Святослава

Г) Правление княгини Ольги

Г. Уроки – точные размеры дани, введенные княгиней Ольгой.

4.

5.

6. А. Франция, Б. Дунай, В. Киев, Г. Искоростень

7.

Вариант 8 А) Княжение Владимира Мономаха

В) Куликовская битва

Б) Присоединение Новгородской земли к Москве

Г) Крестовые походы

Б. Посадник - высшая государственная должность в Новгороде в XII –XV в.

4. Б.

6. А. Киев, Б. Новгород, В. Дон, Непрядва, Г. Иерусалим, Палестина, Сирия

7.

Вариант 9 А) Княжение Ивана III

В) Правление Юстиниана в Визант.империи

Б) Поход князя Игоря Святославича

Г) Строительство Московского Кремля

Б. Дружина -

Вариант 9

4.

5.

6.

7.

Вариант 10

4.

5.

6.

7.

Вариант 10 А) Принятие общерусского Судебника

В) Нормандское завоевание Англии

Б) Походы древнерусского князя Олега

Г) Княжение Василия 11

Б. Тамплиеры – члены духовно-рыцарского ордена, основанного французскими рыцарями в Иерусалиме во время крестовых походов

Страница не найдена

Новости

22 май

В России не планируется полностью переходить на дистанционное образование, заявил на просветительском марафоне «Новое знание» российский премьер-министр Михаил Мишустин.

21 май

Всероссийский фестиваль «Большая перемена» состоится 1 июня на набережной «Парка Горького» в Москве.

21 май

Стилист, дизайнер и телеведущий Владислав Лисовец прокомментировал популярность формы времён СССР среди современных выпускниц.

21 май

Минобрнауки не ожидает ухудшения качества подготовки абитуриентов на фоне пандемии коронавирусной инфекции, заявил глава ведомства Валерий Фальков.

21 май

Заместитель мэра Москвы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимир Ефимов сообщил, что здание Детской музыкальной школы имени Н.А. Алексеева отреставрируют в Москве.

21 май

Прокуратура Ростовской области организовала проверку после того, как ученик третьего класса школы в Таганроге во время урока оскорбил учительницу.

21 май

Президент России Владимир Путин поручил до марта следующего года определить подход к соотношению численности обучающихся вместе иностранцев и россиян.

ГДЗ по Обществознанию 6 класс Боголюбов, Виноградова Учебник


ГДЗ по обществознанию для 6 класса Боголюбова пригодится каждому, кто желает познать психологию человека и разобраться в духовных и социологических сферах жизни. Такие вещи как страх, решение споров, поиск компромисса станут подвластны ученикам. К концу года они уже умеют находить стержень проблемы, проводить анализ конфликтов, разными способами решают ситуации и делают выводы.

Встречаются задания, где нужно понимать термины, правила, которые изучались на уроке. Часто бывает так, что дома всё оказывается сложнее, чем казалось. Домашние упражнения не так просто объяснить, ведь нужно уметь формулировать мысли, знать понятия. Решебник по обществознанию поможет расставить все точки над і, правильно разъяснить своё мнение.

Выберите параграф или страницу:

< Предыдущая

1

Следующая >

На уроках обществознания в 6 классе изучают данные темы:

  1. человек — индивидуальность;
  2. что представляет собой успех в жизни;
  3. коммуникации;
  4. принципы и жизненные понятия.

Осмысливая каждую из этих тем, школьники учатся гуманному отношению к окружению, развивают такие чувства, как доброта, смелость, ответственность. Во время учебного процесса дети понимают, что есть приемлемым в той или иной ситуации, а чего делать нельзя.

Благодаря учебнику (авторы Виноградова, Ивановой) школьники развивают умение доказывать свою точку зрения, идти за собственными принципами и не следовать общественным убеждениям. Они становятся отдельными личностями. Чтобы лучше понимать все задания практикума и записывать ответы грамотно рекомендовано пользоваться ГДЗ по обществознанию.

С данным пособием шестиклассник сможет отвечать на любые вопросы уверенно и понятно. Ученик будет уметь пользоваться готовой информацией, выбирать нужные детали, последовательно высказывать свои мысли. В последствие, дети развивают самодисциплину, становятся целеустремлёнными.

Сборник может использоваться не только как решебник, а как дополнительная литература для лучшего восприятия материала.

Тест по истории средних веков, 6 класс

Тест по Истории Средних Веков

6 класс

Аннотация

Использование тестов на уроках истории позволяет учителю разнообразить формы проверки знаний, повысить интерес учащихся к предмету «История».

 

Данный тест разработан на основе Федерального государственно образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года с последующими изменениями) а так же авторской программы Н. И. Шевченко. «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс»

Проверка знаний осуществляется на обобщающем итоговом уроке по данной теме. Тест проводится и оценивается дифференцированно.

 Работа с тестом рассчитана на 30-40 минут. Перед началом работы учитель напоминает учащимся содержание темы и инструкцию по выполнению теста.

Тестирование выполняется на готовом бланке.

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.

Инструкция для учащегося

(озвучивается учителем перед выполнением работы)

  1. Внимательно прочитай вопросы.

  2. Задание выполняется по порядку.

  3. Обведи кружком букву или цифру рядом с правильным ответом.

Ключи к тесту

Часть I

  1. б
  2. в
  3. в
  4. в,г,д,е
  5. в
  6. г
  7. в
  8. а
  9. д
  10. в,г,а,б
  11. д,г,б,в,ж,а
  12. г,б,а,в
  13. первый крестовый поход
  14. не мой вассал
  15. аутодафе
  16. поэт-музыкант
  17. индульгенция
  18. Меровингов
  19. самодостаточный тип хозяйствования, направленный на удовлетворения собственных нужд
  20. Стамбул/Константинополь
  21. Иоганн Гуттенберг
  22. 1054
  23. Томас Торквемада

Часть 2

Найди ошибки

сговор,Рим, отблагодарил подарив несколько участков

Карта столетней войны

Оценивание результатов: 

2 ошибки в первой части и вторая часть сделана полностью - 5

3-5 ошибок в первой части и незначительные помарки во второй - 4

5-10 ошибок в первой части и 2-3 во второй части - 3

Работа не выполнена или выполнена наполовину - 2

Часть I.

I. Выберите правильный (-ые) ответ(-ы) и обведите в кружок.

1. Какую религию исповедовали франки до прихода к власти короля Хлодвига:

а) мусульманство б) язычество в) христианство г) буддизм.

2.Кем были предки короля Хлодвига, по отношению к правящей династии:

а) рыцарями б) вассалами в) майордомами г) крупными землевладельцами

3. Как назывался участок земли передаваемый по наследству:

а) отруб б) вотчина в) феод

4. Отметьте города, принадлежащие Византийской Империи:

а) Рим

б) Стамбул

в) Константинополь

г) Афины

д) Александрия

е) Иерусалим

5. Как называется священная книга мусульман:

а) Тора б) Библия в) Коран г) Ветхий завет

6. Как звали основателя ислама:

а) Мусук б) Мулла в) Маврикий г) Магомет

7. Кто такие бедуины:

а)паломники б) знатные горожане в) кочевники г) рабы д) земледельцы

8. С каким событием связано имя Жанны Д Арк:

а) Столетняя война между Англией и Францией

б) восстание Уота Тайлера

в) восстание французских крестьян в ходе Столетней войны

г) война Алой и Белой розы

9. В 1453 году Византийская империя была захвачена войсками:

а) Джамиля III б) Батыя в) Мухаммада I г) Мустафы I д) Мехмеда II

10. Сопоставьте страну и правителя:

1) Франция а) Сулейман  в)Пипин

2) Византия б) Артур  г) Юстиниан

3) Османская империя.

4) Англия

___1.-________________________________2.-_________________________

__3. - ________________________________4.-_________________________

11. К каждому событию подберите даты:

Даты:

А)486 г.

Б) 1381г.

В) 1096-1099г.

Г) 1302г.

Д) 622г.

Е) 1453 г.

Ж) 843 г.

События:

1) переселение (хиджра) Мухаммеда из Мекки в Медину

2) созыв Генеральных штатов во Франции

3) восстание под предводительством Уота Тайлера в Англии

4) Первый крестовый поход

5) Верденский договор

6) основание Франкского королевства

12. Соотнесите страны и архитектурные памятники:

1) Англия а) Альгамбра

2) Франция б) собор в Шартре

3) Испания в)собор в Кельне

4)Германия г) Тауэр

Допишите предложения.

13. В 1096 году в истории католической церкви случилось следующее событие… (напишите какое). ---------------------------------------------

14. Вассал моего вассала-…. -------------------------------------

15. Сожжение на костре… -------------------------------------

16.Менестрель это… ----------------------------

17. Полное или частичное отпущение грехов…. ------------------------------------------

18. Майордомы постепенно вытеснили королевскую династию… --------------

Ответьте на вопросы.

19. Что такое натуральное хозяйство?_________________

20. Этот прекрасный город находился в бухте Золотой рог?________________________

21. Великий человек, благодаря которому мы можем сейчас читать эти строки?_________________________________

22.Папа и патриарх постоянно конфликтовали, а в каком году произошел окончательный раскол церкви? __________________________________________________

23. Этот ужасный человек уничтожил огромное количество людей, жил он в Испании и был инквизитором? Объясните свой ответ.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Часть II.

Выберите даты, имена или названия (см. ниже), соответствующие приведённым отрывкам из документов и вставьте их в указанное (_____) место:

    1..В _____году ___________издал _____________. В ней подтверждался порядок избрания императора, которого избирали 7 курфюрстов, которое проводилось большинством голосов. _______________разрешила князьям вести «законно объявленные частные войны»

    2. Он был самым великим поэтом Средневековья. _______________родился во Флоренции (1265-1321). В 18 лет пережил любовь к прекрасной Беатриче, которая всю жизнь так и оставалась его несбыточной мечтой и музой. Самым известным его произведением стала «Божественная ___________»

    3….В _________году Филипп IV, чтобы заручиться поддержкой различных сословий ……впервые созвал _________________________. Это было собрание представителей сословий, духовенства, дворянства и бюргерства.

    4…. Англичане захватили Нормандию. В _________г. в сражении у ____________французы были разгромлены; они потеряли полторы тысячи рыцарей и 10 тысяч пехотинцев

    1. 1095, Урбан II, Крестовый поход

    2. 1302, Генеральные штаты

    3. 1099-взятие Иерусалима

    4. Данте Алигьери, комедия

    5. 1144 г, падение Эдессы.н

    6. Карл IV, 1356 г, Золотая Булла

    7. 1187 г., захват Иерусалима, Саладин

    8. 1189-1192, Ричард Львиное сердце, третий крестовый поход

    9. 1346 г., Креси

      10. 1291, падение Акры.

      Найдите ошибки в тексте и исправьте их:

        В стремлении найти деньги Филипп IV вступил в сговор с могущественным рыцарским орденом тамплиеров, который считался самой богатой организацией. А в Риме занимали целый квартал Тампль. Они помогли королю, и тот их отблагодарил как мог, подарив несколько участков для передачи в наследование их детям и внукам.

        3
        . Какое событие изображено на данной карте, что вы можете рассказать об этом периоде средневековой истории
        .

        __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        ГДЗ (решебник) по математике 6 класс Герасимов

        В данном ГДЗ-сборнике собраны все ответы на задания по математике 6 класса. С их помощью родители смогут проверить правильность выполнения домашних уроков и проверочных работ ребенком. Кроме того, готовые задания по курсу математики для 6 класса помогут школьнику выполнить домашние и факультативные задания самостоятельно и без ошибок.

        В каких ситуациях рекомендуется использовать решебник по математике Герасимова?

        Зачастую на уроке школьник не усваивает всю информацию, поэтому возникает необходимость дополнительного повторения пройденного материала, подобных задач и математических примеров. Благодаря нашим ответам к учебнику 6 класса по математике, родители и ученики смогут разобрать сложные моменты, которые были не до конца понятны на уроке.

        Данный учебно-методический комплекс поможет не только ученикам, но и родителям. Ведь зачастую у взрослых на проверку домашней работы остается совсем мало времени. Теперь нет необходимости погружаться в материал, вдумчиво и долго вникать в математические примеры из школьной программы, ведь помочь проверить успеваемость ребенка можно с помощью ГДЗ.

        Шестиклассники смогут после самостоятельного выполнения заданий осуществить самоконтроль и разобрать непонятные моменты решения задач, не дожидаясь помощи родителей. Это существенно сэкономит время детей и приучит к самостоятельности, которая должна развиваться в шестом классе.

        В случае непосещения занятий в школе, подросток не всегда в силе освоить изучение новой программы. ГДЗ помогут разобрать новый материал и закрепить уже пройденный. Самые сложные математические примеры и темы станут простыми и понятными, что в свою очередь повысит уровень успеваемости.

        Незаменимую помощь готовые ответы окажут и для учителей. Молодым педагогам ГДЗ помогут быстро проверить тетради школьников, значительно сэкономив время работы. Опытным педагогам всегда будет полезно и интересно разобрать новые способы решения, казалось бы, знакомых задач. Также с помощью готовых подсказок можно значительно разнообразить школьную методику изучения нового материала и повторение пройденного: составить дополнительные карточки, индивидуальные задания. Используя решебник по математике можно быстро составить план работы.

        Готовые домашние решения к данному курсу по математике содержат упражнения на счет десятичных дробей. Также вы узнаете, что такое проценты и пропорции. С данной книгой вы без труда сможете научиться строить самые сложные графики, узнаете, что такое рациональные и множественные числа. Подробно познакомитесь с основными геометрическими фигурами, такими как: круг, треугольник и окружность.

        Готовый кроссворд по истории средних веков

        По горизонтали
        2. одна из мировых религий, вторая по численности после христианства
        4. Поле, на котором состоялась главная битва с Золотой Ордой
        9. Кто освободил русскую землю от орды
        10. Он бросил вызов Золотой Орде
        11. Органы центрального управления в России, заменившие приказы.
        13. Название условий, подписанных Анной Иоанновной при вступлении на престол
        14. Рабы в «Русской Правде».
        17. Писатель, часто публиковавшийся под псевдонимом «Сирин»
        19. Враги Руси
        20. К середине 70-х г.г. xiv в. Власть в Орде захватил …
        21. Город, ставший центром объединения земель Руси
        23. Титул главы Русской Православной Церкви.
        24. Вид крестьянской повинности.
        25. военно-административное организвция у тюркских и монгольских народов
        По вертикали
        1. Документ на княжение
        3. Журнал, издаваемый А.И. Герценом и Н.П. Огаревым.
        5. Штраф за преступление в Киевской Руси.
        6. крепость, основанная Юрием Даниловием
        7. Династия византийских императоров, из которой происходила вторая жена Ивана III.
        8. Княжество - соперник Московского княжества в середине xiv века
        12. поселение, жители которого временно освобождались от государственных повинностей
        15. Главный город в северо-восточной Руси
        16. Город, присоединенный к Москве
        18. представитель монгольсого хана в завоёвонных землях, сборщик налогов
        22. Он утвердился на великом княжении во Владимире в 1327 году

        STAAR 6 класс Практический тест по чтению (примеры вопросов)

        Вопросы 1–5 относятся к следующей статье:

        Проблемы с тестами

        (1) Лиза была хорошей ученицей. Она усердно училась, прилежно делала уроки и сдавала задания вовремя. Однако всякий раз, когда ей приходилось проходить тест, у Лизы возникали проблемы. Ее руки вспотели, а живот вздул. Она чувствовала головокружение, одышку и тошноту. В результате Лиза не могла сосредоточиться и всегда плохо сдавала тесты.Пострадали ее оценки и уровень уверенности.

        (2) Проблема Лизы - обычная. Часто называемое тестовым беспокойством, оно включает в себя любые необычные стрессовые симптомы, возникающие во время тестов. Симптомы могут быть как легкими, как легкая тошнота или головная боль, так и серьезными, как рвота или неконтролируемая дрожь. Ежегодно миллионы студентов сталкиваются с беспокойством по поводу текста, но немногие понимают, что это можно исправить, выполнив три простых шага.

        (3) Первый шаг к уменьшению тревожности перед тестами - улучшение привычек в учебе.Правильная подготовка - важный шаг к преодолению тестового беспокойства. Важно установить регулярное время учебы, избегая «зубрежки» в последнюю минуту перед тестом. Усердные занятия днем ​​или ночью перед экзаменом могут на самом деле усилить тревожность перед экзаменом у большинства студентов. Лучший вариант - ежедневно посвящать как минимум получасовому обзору материалов урока. Это может помочь встроить информацию в мозг, сделав ее более доступной во время тестирования.

        (4) Использование игр и инструментов для запоминания - еще один способ улучшить учебные привычки.Использование этих инструментов и игр может помочь учащимся лучше запоминать информацию. Это также делает обучение более увлекательным, снижая уровень стресса. Карточки с ключевыми моментами или идеями могут быть очень полезны при использовании в одиночку или с партнером по учебе. Мнемонические приемы - глупые высказывания, помогающие учащимся вспомнить сложные концепции - также являются полезными инструментами для снижения стресса и улучшения результатов тестирования. Примером мнемонического устройства является «Каждый хороший мальчик заслуживает фаджа», чтобы помочь студентам-музыкальным студентам запомнить названия нот для линий нотоносца скрипичного ключа (EGBDF).

        (5) Второй шаг к снижению тревожности при тестировании - это использование техник релаксации. Первый метод релаксации, который полезен при тестовой тревоге, - это визуализация. Это предполагает выбор любимого места или мероприятия. Когда появляются симптомы тестовой тревожности, учащиеся могут закрыть глаза и визуализировать себя в этом любимом месте или на этом любимом мероприятии. Ученики должны сосредоточиться на сенсорной информации - изображениях, звуках, запахах и т. Д. Это перефокусирует внимание мозга и снижает тревогу.

        (6) Еще одна техника релаксации, которая хорошо работает при тестовой тревожности, - это глубокое дыхание. Когда организм находится в состоянии стресса, дыхание становится более поверхностным, что приводит к учащению пульса и повышению артериального давления. Осознанное глубокое дыхание помогает увеличить приток кислорода к телу, снижая частоту сердечных сокращений и артериальное давление. Чтобы сделать глубокое дыхание, просто втяните воздух через нос в течение пяти секунд, а затем выпустите воздух через рот, непрерывно выдыхая в течение пяти секунд. Упражнения на глубокое дыхание, выполняемые с открытыми или закрытыми глазами, снимают стресс и расслабляют тело.

        (7) Третий шаг к снижению тестовой тревожности - это позитивный разговор с самим собой. Часто тестовая тревога является результатом или усугубляется недостатком веры в свои способности. Студенты могут преодолеть это с помощью позитивного разговора с самим собой и самоутверждения. Перед каждым тестом ученик должен повторять «Я могу это сделать» или какую-нибудь аналогичную положительную мантру снова и снова. Это можно сделать вслух или беззвучно; в любом случае, это создает позитивный настрой и мировоззрение, которые могут уменьшить беспокойство.

        (8) Самоутверждение праздника успеха - последний ключ к преодолению страха перед экзаменом.Студенты должны делиться победами на тестах с друзьями и близкими. Студенты также должны испытывать чувство гордости, когда они хорошо сдают экзамен. Каждый успех - это удар по препятствию тестовой тревожности. Как и во всем остальном, практика ведет к совершенству, а празднование успеха помогает студенту одержать победу над тревогой перед тестами.

        (9) Испытательное беспокойство - это реальная проблема, а не воображаемая проблема или оправдание. Однако его можно преодолеть с помощью трех основных шагов. Во-первых, учащиеся должны использовать учебные инструменты и хорошие привычки для правильной подготовки.Во-вторых, учащиеся должны использовать методы релаксации, такие как визуализация и глубокое дыхание, чтобы снять стресс с тела. Наконец, учащиеся должны вести позитивный разговор с самим собой и праздновать успехи, чтобы создать атмосферу триумфа. Когда все три шага выполняются последовательно, тревога перед тестированием уйдет в прошлое.

        1. Что такое тестовая тревога, согласно этой статье?

        1. Наследственное психологическое заболевание
        2. Необычные симптомы стресса, возникающие во время тестов
        3. Аллергия на стресс, вызванная тестами
        4. Головные боли и тошнота, возникающие после тестов

        2.Что такое мнемонический прием?

        1. Глупая поговорка, помогающая запомнить сложную концепцию
        2. Инструмент, увеличивающий физическое расслабление во время теста
        3. Старомодное устройство пыток, предполагающее повторное тестирование
        4. Инструмент для выбора ответов на тестах

        3 . Какой организационный образец используется в этой статье?

        1. Перевернутая пирамида
        2. Предложение и поддержка
        3. Проблема и решение
        4. Простое изложение

        4.Какие две специфические техники релаксации обсуждаются в этой статье?

        1. Массаж и глубокое дыхание
        2. Визуализация и напряжение мышц
        3. Медитация и массаж
        4. Визуализация и глубокое дыхание

        5. Каков общий тон этой статьи?

        1. Развлекательный
        2. Убедительный
        3. Информативный
        4. Вымышленный

        Вопросы 6-10 относятся к следующей истории:

        Правильное решение

        Персонажи (в порядке появления):
        ДЖЕССИКА - девочка шестого класса, подруга Эми
        ГРУППА ДРУЗЕЙ - группа девочек шестого класса
        ЭМИ - девочка шестого класса, подруга Джессики
        КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ - продавец в магазине, Эми и Джессика посещают

        Сцена 1

        (1) Джессика стоит с группой друзей на ступеньках школы.Группа болтает и смеется. Эми подходит со сцены справа.
        (2) ЭМИ: Джессика! Джессика!
        (3) ДЖЕССИКА: (отворачиваясь от подруг и делая шаг к Эми) Привет, Эми. Как дела?
        (4) ЭМИ: Я иду в торговый центр и подумала, что вы, возможно, захотите прийти.
        (5) ДЖЕССИКА: Почему я? Я думал, мы больше не друзья.
        (6) ЭМИ: ( машет рукой и качает головой ) Этот старый бой? Древняя история. Итак ... хочешь приехать или нет?
        (7) ДЖЕССИКА: ( оглядываясь на своих друзей ) Конечно.Я приду. Дай мне минутку.
        (8) Джессика убегает и какое-то время разговаривает со своими друзьями, затем присоединяется к Эми. Эми и Джессика выходят из сцены направо.

        Сцена 2

        (9) Эми и Джессика смотрят на полку с помадой в магазине косметики в торговом центре.
        (10) ЭМИ: Посмотри на это, Джесс. Разве тебе не нравится этот цвет? ( Она берет тюбик с помадой. )
        (11) ДЖЕССИКА: Это мило, но мне больше нравится этот.( Она берет другой тюбик с губной помадой. )
        (12) Продавец входит со сцены слева.
        (13) КЛЕРК ПРОДАЖИ: ( заходит к девушкам ) Могу я помочь вам, дамы, что-нибудь найти?
        (14) ЭМИ: О нет. Мы просто смотрим.
        (15) ДЖЕССИКА: Тем не менее, спасибо.
        (16) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: Хорошо. Что ж, дайте мне знать, если вам что-нибудь понадобится. ( Он / она покидает сцену направо. )
        (17) ЭМИ: Итак, какой из них вы собираетесь получить?
        (18) ДЖЕССИКА: ( смотрит в пол и качает головой ) Я не получаю ни одного.Они мне немного дорого обходятся. К тому же коплю на что-то особенное.
        (19) ЭМИ: (смеется) Кто сказал что-нибудь о деньгах? ( Она сует свою любимую помаду в карман. ) Я не спрашивала, какую из них вы собираетесь купить. Я спросил, какой ты собираешься получить. Итак, что это будет?
        (20) ДЖЕССИКА: Но-но-это воровство!
        (21) ЭМИ: Посмотрите на все эти тюбики с помадой. Они никогда не пропустят пару.
        (22) ДЖЕССИКА: ( нервно оглядывается ) Что, если продавец вернется и поймает нас?
        (23) ЭМИ: Ты слишком беспокоишься.( Она берет два тюбика с губной помадой. ) А эта тебе понравилась? Или это было? Неважно. Мы возьмем их обоих. ( Она сует их обоих в карман. )
        (24) ДЖЕССИКА: Эми! Это не верно. Мы не должны этого делать.
        (25) ЭМИ: ( пристально смотрит на Джессику, ) Ты вообще хочешь снова стать моим другом? Это точно не похоже на это.
        (26) ДЖЕССИКА: Конечно, я хочу быть твоим другом. Это просто ...
        (27) ЭМИ: Тогда пошли. Пошли. ( Она начинает уходить, затем поворачивается и оглядывается.) Ты идешь?
        (28) ДЖЕССИКА: Хорошо. ( Она следует за Эми. ) Но что, если сработает сигнализация?
        (29) ЭМИ: За пару тюбиков помады? Не случится. А теперь иди за мной. И ради всего святого, не нервничай так сильно.
        (30) Девушки выходят со сцены направо.

        Сцена 3

        (31) Джессика возвращается в магазин косметики справа от сцены. Она останавливается у полки с помадой и оглядывается. С левой стороны входит продавец.
        (32) ДЖЕССИКА: Простите…
        (33) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: ( останавливает ) Вам нужна была помощь?
        (34) ДЖЕССИКА: Да. ( Она смотрит в пол. ) Моя подруга, которая только что была со мной, она ... ну, вообще-то, она украла три тюбика помады. Я не согласен с этим. Итак, я хотел заплатить за них.
        (35) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: Впечатляет. Я никогда раньше не видел такого. И дети все время берут что-нибудь из этого магазина. Что заставило вас вернуться?
        (36) ДЖЕССИКА: ( пожимая плечами ) Не знаю.Думаю, это было правильное решение.

        6. Что Эми имеет в виду в пункте 6, когда называет свой бой с Джессикой «древней историей»?

        1. Это случилось тысячи лет назад
        2. Это случилось на уроке истории
        3. Эми полностью забыла о битве
        4. Они спорили о событиях в древней истории

        7. В какой сцене находится кульминация этой пьесы ?

        1. Сцена 1
        2. Сцена 2
        3. Сцена 3
        4. Все вышеперечисленное

        8.В какой сцене заключена развязка пьесы?

        1. Сцена 1
        2. Сцена 2
        3. Сцена 3
        4. Все вышеперечисленное

        9. Какова основная тема этой пьесы?

        1. Эми и Джессика - лучшие друзья
        2. Правильное решение - всегда хорошее решение
        3. Воровать можно, если не поймали
        4. Покупка косметики увеличивает давление со стороны сверстников

        10. Какой из следующее - лучшее изложение этой пьесы?

        1. Джессика оставляет своих друзей, чтобы снова подружиться с Эми, и они с Эми идут в торговый центр
        2. Эми учит Джессику, как украсть помаду, чтобы ее не поймали, оказывая плохое влияние на Джессику
        3. Джессика соглашается пойти к торговый центр с Эми, но когда Эми крадет помаду, Джессика возвращается, чтобы заплатить за нее
        4. Джессика считает, что воровство - это неправильно, и она думает, что Эми плохо влияет, потому что она вор

        6 класс Чтение Ответ Ключ


        1.Ответ: B
        B - лучший выбор, потому что он предлагает лучшее определение тестового беспокойства согласно статье. A, C и D - не лучший выбор, потому что они не дают точного определения тестовой тревожности согласно статье.

        2. Ответ: A
        A - лучший выбор, потому что это лучшее объяснение мнемонического устройства. B, C и D - не лучший выбор, потому что они не являются четкими и подходящими объяснениями мнемонических устройств.

        3.Ответ: C
        C - лучший выбор, потому что эта статья организована в формате «проблема и решение». A, B и D - не лучший выбор, потому что эта статья не организована в виде перевернутой пирамиды, предложений и поддержки или простого формата изложения.

        4. Ответ: D
        D - лучший выбор, потому что в статье упоминаются две специфические техники релаксации: визуализация и глубокое дыхание. A, B и C - не лучший выбор, потому что они не отражают двух конкретных методов релаксации, обсуждаемых в этой статье.

        5. Ответ: C
        C: лучший выбор, потому что общий тон этой статьи информативен. A, B и D - не лучший выбор, потому что тон статьи не развлекательный, убедительный или вымышленный.

        6. Ответ: C
        C - лучший выбор, потому что фраза «древняя история» используется, чтобы сообщить, что Эми полностью забыла о битве. A, B и D - не лучший выбор, потому что пьеса не указывает на то, что битва была связана с историей или уроком истории, и явно не происходила тысячи лет назад.

        7. Ответ: B
        B - лучший выбор, потому что сцена 2 содержит кульминацию пьесы, когда Джессика должна решить, идти ли ей вместе с Эми или нет. A, C и D - не лучший выбор, потому что они не отражают сцену, содержащую кульминацию пьесы.

        8. Ответ: C
        C - лучший выбор, потому что сцена 3 содержит развязку пьесы, когда Джессика возвращается в магазин, чтобы поступить правильно. A, B и D - не лучший выбор, потому что они не отражают сцену, содержащую развязку.

        9. Ответ: B
        B - лучший выбор, потому что он лучше всего представляет основную тему пьесы. A, C и D - не лучший выбор, потому что они не точно отражают основную тему пьесы.

        10.Ответ: C
        C - лучший выбор, потому что это наиболее точное и полное изложение пьесы. A, B и D - не лучший выбор, потому что они не дают полного и точного описания пьесы.

        Рабочие листы на английском языке


        «Друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте.Столько отличного материала! Я уверен, что буду часто им пользоваться, когда пойдет в школу. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса ». - Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 08/02/12

        EnglishForEveryone.org - это ваш ресурс для распечатываемых английских рабочих листов. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественные учебные материалы. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто нажмите на тему по вашему выбору, затем выберите желаемый рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии, что наша строгая политика в отношении авторских прав соблюдается.Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

        Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим сайтом. Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей.Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно проверяются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

        Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычных ресурсов такого типа из-за его и широкой доступности.Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски. Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

        EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven - отличными сайтами для онлайн-информационных практических викторин.Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске сообщений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

        История - Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

        О чем этот раздаточный материал

        Этот раздаточный материал был написан с несколькими целями: объяснить, чем занимаются историки и как они подходят к процессу написания, побудить вас задуматься об ожиданиях вашего преподавателя истории и предложить некоторые стратегии, которые помогут вам эффективно писать на курсах истории.

        Введение: что такое история?

        Легко, правда? История - это все, что происходило в прошлом: даты, факты, временные рамки и имена королей, королев, генералов и злодеев. Для многих студентов слово «история» вызывает в воображении образы толстых учебников, длинных лекций и даже более долгих ночей, проведенных за запоминанием кусочков исторических знаний.

        Однако для преподавателей исторического факультета история - это увлекательная головоломка, имеющая как личное, так и культурное значение.Прошлое влияет на нашу жизнь, идеи и ожидания. Прежде чем отбросить это абстрактное понятие, задайте себе еще один «легкий» вопрос: почему вы здесь, в UNC-CH?

        Может быть, вы поступили в UNC, потому что это была лучшая школа, которая приняла вас, или потому что в UNC есть отличные спортивные команды. Однако в целом вы здесь из-за истории, то есть из-за прошлых событий и разработок. Вы здесь (на планете), потому что жизни двух людей столкнулись - в прошлом. Вы можете оказаться здесь (в Северной Каролине) потому, что вы или какой-то предок пересекли океан несколько недель, лет, десятилетий или столетий назад.Вы здесь (в Чапел-Хилл), потому что двести лет назад некоторые люди объединили свои идеи, энергию и деньги, чтобы выкопать колодец, собрать несколько книг и нанять профессоров. Вы находитесь здесь (в высшем учебном заведении), потому что давным-давно некоторые немецкие ученые заложили основу для того, что мы называем «современным университетом».

        Другими словами, ваше присутствие в этом кампусе - результат многих, многих исторических событий. Хотя мы все уникальны, мы разделяем часть нашей идентичности с прошлыми народами и культурами.Проблемы, с которыми мы сталкиваемся сегодня, могли озадачить - или даже быть созданы - людьми и культурами прошлого. То же самое прошлое устранило для нас многие препятствия (вспомните вакцину от полиомиелита) и может даже предложить возможные решения современных проблем (вспомните недавнее возрождение травяных лекарств).

        Наконец, история постоянно меняется. Вопрос: что сделал Христофор Колумб? Что ж, если вы похожи на многих людей, вы думаете: «Он открыл Новый Свет». Ну вроде как. Прошло некоторое время, прежде чем испанцы осознали, что он высадился на острове у побережья Нового Света.Историкам потребовалось еще больше времени, чтобы выяснить, что викинги пересекли Атлантику задолго до Колумба. И теперь мы знаем, что этот мир на самом деле не был «новым» - здесь существовали цивилизации, которые намного предшествовали организованным культурам в Европе.

        Итак, историки изучают прошлое, чтобы выяснить, что произошло и как конкретные события и культурные события повлияли на людей и общества. Историки также пересматривают более ранние объяснения прошлого, добавляя новую информацию. Чем больше мы знаем о прошлом, тем лучше мы можем понять, как общества эволюционировали до своего нынешнего состояния, почему люди сталкиваются с определенными проблемами и насколько успешно другие решают эти проблемы.

        Как видите, вопросы истории включают непосредственные и личные (как я сюда попал?), Широкие и культурные (почему университеты функционируют так же, как они?) И чисто фактические (что именно обнаружил Колумб?) . Ответы, предлагаемые историками, представляют собой более или менее обоснованные предположения о прошлом, основанные на интерпретациях любой информации, просачивающейся сквозь века.

        Ожидания преподавателей истории от вас

        Вы можете предположить две вещи о ваших инструкторах по истории Каролины.Во-первых, они сами являются историками. Во-вторых, они ожидают, что вы будете заниматься историей. Другими словами, они часто хотят, чтобы вы использовали информацию, чтобы сделать обоснованное предположение о каком-то давно минувшем событии, эпохе или явлении.

        Вы, наверное, умеете гадать о прошлом. Экзамены по истории в средней школе и различные безымянные стандартизированные тесты часто побуждают учащихся гадать. Например:

          1. Хула-хуп был изобретен в
          a) 1650
          b) 1865
          c) 1968
          d) ничего из вышеперечисленного

        Однако в академических кругах догадок недостаточно. При оценке заданий преподаватели истории ищут доказательства того, что студенты:

        • знает о прошлом, а может
        • думать о прошлом.

        Историки знают о прошлом, потому что они смотрят на то, какие реликвии просочились сквозь века. Эти реликвии прошлых цивилизаций называют первоисточниками. Для некоторых периодов и культур (например, Америка 20-го века) существует множество первоисточников - политические документы, газеты, дневники подростков, школьные ежегодники, налоговые декларации, записанные на магнитофон телефонные разговоры и т. Д.Однако для других периодов и культур у историков очень мало ключей, с которыми можно было бы работать; это одна из причин, по которой мы так мало знаем об ацтеках.

        Однако сбор этих улик - лишь часть работы историков. Они также обращаются к идеям других историков. Эти идеи представлены во вторичных источниках, включая учебники, монографии и научные статьи. Историки думают, что после изучения как первичных, так и вторичных источников. В идеале, подумав некоторое время, они придумывают историю, чтобы связать воедино все эти биты информации - интерпретацию (читай: обоснованное предположение), которая отвечает на вопрос о каком-то прошлом событии или явлении.

        Звучит довольно просто, правда? За исключением случаев, когда два историка, используя разные источники, дают противоречивые ответы на один и тот же вопрос. Хуже того, что, если два историка задают один и тот же вопрос и используют одни и те же источники, но дают разные ответы? Это случается довольно регулярно и может привести к жарким спорам, сопровождаемым обзываниями. Даже сегодня, например, историки до сих пор не могут прийти к единому мнению о масштабах апокалиптической паники вокруг 1000 года.

        Чтобы избежать ненужных разногласий и пережить законные дебаты, хорошие историки объясняют, почему их вопрос важен, какие именно источники они нашли и как они проанализировали эти источники, чтобы прийти к той или иной интерпретации.Другими словами, они доказывают, что и их подход, и ответы верны и значимы. Вот почему в исторических текстах так много сносок. Именно поэтому преподаватели истории уделяют так много внимания тому, как вы пишете свою работу. Чтобы оценить качество вашего ответа на исторический вопрос, им необходимо знать не только «факты», но и:

        • почему ваш вопрос важен
        • откуда вы взяли факты
        • как вы использовали и систематизировали эти факты, чтобы выразить свою точку зрения

        Подводя итог: большинство преподавателей истории UNC ожидают, что вы будете знать информацию и интерпретировать ее, чтобы ответить на вопрос о прошлом.Ваша с трудом завоеванная способность называть всех губернаторов Айдахо в хронологическом порядке будет мало что значить, если вы не сможете показать, почему и как эта хронология важна.

        Типовые письменные задания

        (Общие советы см. В наших раздаточных материалах по пониманию заданий.)

        Типичный курс истории Каролины включает в себя несколько видов письменных заданий:

        • Научные статьи - Как следует из названия, эти задания требуют от вас полноценного исторического исследования.Вы будете читать источники (первичные и / или вторичные), думать о них и интерпретировать их, чтобы ответить на некоторые вопросы о прошлом. Примечание: вопреки распространенным опасениям, исследовательские работы - не самый распространенный вид работ, назначаемых на курсах истории на уровне колледжа.
        • Контрольные работы - Эти задания, которые гораздо чаще встречаются на курсах-опросах, просят вас поразмышлять над конкретным чтением, фильмом или темой курса и обсудить / оценить некоторые его аспекты. Однако не стоит разочаровываться; они редко предназначены для создания расплывчатых каракулей в последнюю минуту на обратной стороне салфетки.Будьте готовы ответить на вопрос и поддержать, почему вы так думаете.
        • Экзаменационные эссе — Экзаменационные вопросы являются близкими родственниками ответных работ. Предполагая, что вы не отстали от курса, у вас должны быть все «факты», чтобы ответить на вопрос, и вам нужно только (!?!) Систематизировать их в виде вдумчивой интерпретации прошлого. Советы по этому поводу см. В наших раздаточных материалах по экзаменам на сочинение.
        • Рецензии на книги —Они могут варьироваться в зависимости от требований курса.Все рецензии на книги по истории должны объяснять основной аргумент книги и давать оценку сильным и слабым сторонам аргумента. Ваша оценка может включать оценку использования автором доказательств, методологии, организации, стиля и т. Д. Был ли аргумент убедительным? Если да, то объясните почему, а если нет, объясните почему. Некоторые преподаватели также ожидают, что вы поместите книгу в ее историографический контекст, исследуя взаимосвязь между этой работой и другими работами в данной области. Для получения дополнительной информации см. Наши раздаточные материалы по рецензиям на книги.
        • Историографические очерки - Эти задания обычно выполняются в классах истории старших и выпускников. Историографические очерки сосредотачиваются на том, как ученые интерпретируют определенные события, а не на самих событиях. По сути, эти задания представляют собой «истории истории» и требуют, чтобы учащиеся были способны объяснить различные школы мысли по предмету.

        Вот пример изложения тезиса для историографического очерка:

          Историографию Американской революции можно в первую очередь рассматривать как сдвиг между различными интерпретациями вигов и прогрессистов.В то время как историки вигов озабочены политической идеологией и действиями влиятельных людей, прогрессивные интерпретации обычно исследуют социальные причины революции.

        Чтобы начать историографическое эссе, вы сначала прочтете несколько работ на одну и ту же тему, например, Американскую революцию. Как и при обзоре книги, вы затем проанализируете аргументы авторов, избегая простых резюме. Вы можете организовать свое эссе в хронологическом порядке (в том порядке, в котором были опубликованы книги по этой теме) или методологически (группируя историков с похожими интерпретациями вместе).

        Вот некоторые вопросы, которые следует рассмотреть при написании историографического эссе: Как историография по этому предмету развивалась с течением времени? Каковы различные школы мысли по этой теме и как они влияют на интерпретацию этого предмета? Почему разные ученые пришли к разным выводам по этой теме? Вы можете найти некоторую информацию в нашем раздаточном материале по обзорам литературы полезной.

        Очевидно, что специфика вашего конкретного задания будет отличаться.Однако, если вы не знаете, как атаковать письменное задание в вашем курсе истории (и зачем еще вам это читать?), Попробуйте наш план из 8½ шагов.

        План с 8 ½ шагами

        1. Вспомните связь между историей и письменностью
        Если вы это упустили, история - это, по сути, обоснованное предположение о прошлом.

        Когда вы пишете, вам, скорее всего, придется показать, что вы что-то знаете о прошлом и можете превратить это знание в вдумчивую интерпретацию, отвечая на конкретный вопрос.

        2. Читайте глазами по направлению к письму

        Вы должны будете прочитать, прежде чем писать. Если чтение было назначено, угадайте, почему ваш инструктор выбрал его. Что бы вы ни читали, спросите себя:

        • Как этот текст соотносится с темами лекции / дискуссионного раздела / курса?
        • Что говорится в этом тексте? Что там не сказано?
        • Как мне отреагировать на этот текст? Какие у меня вопросы? Как я могу объяснить это кому-то другому (резюмировать, схематично изложить основные моменты, критиковать логику)?

        Подробнее об этом см. Также наш раздаточный материал по чтению для записи.

        3. Разобрать вопрос

        Поскольку теперь вы (выполнив шаг 1) ожидаете, что вам придется сделать - и поддержать - обоснованное предположение, разберитесь с вопросом. Идентифицировать:

        A. Возможности показать то, что вы знаете. Это информационные запросы, и обычно их довольно легко найти. Ищите такие глаголы:

        B. Возможность показать, что вы думаете. Это просьбы о переводе.Если повезет, они будут такими же очевидными. Ищите такие ключевые слова:

        Запросы на перевод не всегда могут быть сформулированы как вопросы.

        Каждое из следующих утверждений требует обоснованного предположения:

        • Сравните влияние Французской революции и белого хлеба на французское общество.
        • Проанализируйте, что свобода значила для Клеопатры.
        • Обсудите, в какой степени телевидение изменило детство в Америке.

        Предупреждение: даже такая простая вещь, как «Арахисовое масло убило Элвиса?» обычно является призывом как к знанию, так и к интерпретации.Простого «да» или «нет», вероятно, недостаточно; Лучшие ответы будут включать некоторую информацию об Элвисе и арахисовом масле, предлагать подтверждающие доказательства для обеих возможных позиций, а затем интерпретировать эту информацию, чтобы оправдать ответ.

        3½. Так же тщательно проанализируйте любые другие указания

        Ваше приглашение к заданию и / или любые инструкции по написанию, которые предоставил ваш преподаватель, содержат ценные советы о том, что вы должны или могли бы включить в свое эссе.

        Рассмотрим следующие вопросы:

        • Во всех статьях этого курса обязательно делайте хотя бы одну ссылку на конспекты лекций.
        • Оцените два из четырех социальных классов в Тимбукту в начале Нового времени.

        Преподаватели истории часто начинают задание с общей «аннотации» по предмету, которую многие студенты пропускают, чтобы перейти к «настоящему» вопросу. Однако эти вводные утверждения могут дать подсказки относительно ожидаемого содержания и организации вашего эссе. Пример:

          Современный мир стал свидетелем ряда изменений в области хлебопечения. Кодекс пекаря прежних обществ казался больше не актуальным для культуры, одержимой содержанием клетчатки и калорийностью.Смысл этих событий горячо оспаривается социальными историками, такими как Эл Уайт и А. Лоаф. Опираясь на конспекты лекций, чтения в классе и вашу интерпретацию фильма « Дрожжи, которые мы можем сделать» , объясните, какая европейская культура сыграла наибольшую роль в послевоенной революции хлебопечения.

        Хотя возможно, что этот инструктор просто раскрывает свои собственные пристрастия к питанию, сообразительный студент мог почерпнуть важную информацию из первых двух предложений этого задания. Сильный ответ не только выбрал бы культуру и доказал ее важность для развития хлебопечения, но и:

        • обобщите взаимосвязь между этой культурой и серией изменений в хлебопечении
        • кратко объясните несоответствие кода пекаря
        • соотносят ответ как на аргументы Уайта и Буханки, так и на навязчивые идеи современного мира

        Подробнее об этом читайте в нашем раздаточном материале по пониманию заданий.

        4.Запишите, что вы знаете и что думаете.
        Это важно, потому что это помогает вам развить аргумент по поводу вопроса.

        Составьте два списка, один из фактов и один из мыслей.

        ФАКТОВ: Что вы знаете о хлебопечении, основываясь на ваших источниках? Вы должны иметь возможность отследить каждый элемент в этом списке до определенного источника (лекции, учебника, чтения из первоисточника и т. Д.).

        МЫСЛЕЙ: Какая связь между этими фактами? Как вы на них отреагируете? Какие выводы может сделать разумный человек? Если это сложнее (а это должно быть), попробуйте:

        • Фрирайтинг.Просто напишите о своей теме в течение 5-10 минут, не пытаясь использовать полные предложения, доказывать свои идеи или иным образом звучать умно.
        • Запишите факты в произвольном порядке на чистом листе бумаги, а затем с помощью маркеров или цветных карандашей сложите их в наборы, соедините связанные темы, соедините связанные идеи или покажите цепочку событий.
        • Ножницы. Запишите все факты и идеи, которые придут вам в голову. Разрежьте список, а затем поиграйте с записками.Сгруппируйте связанные идеи или противоположные аргументы или основные моменты и подтверждающие детали.

        5. Аргументируйте
        Здесь многие люди паникуют, но не волнуйтесь, вам нужен только аргумент, не обязательно сокрушительный аргумент. В нашем примере нет необходимости доказывать, что западная цивилизация вымерла бы без хлеба. Если вам задали вопрос, спросите себя: «Как я могу связать элементы моих двух списков, чтобы ответить на этот вопрос?» Если вы застряли, попробуйте:

        • Оглядываясь назад на шаги 3 и 3½
        • Больше фрирайтинга
        • Разговор с кем-то
        • Позвольте всей информации «застыть» в вашей голове.Дайте возможность вашему подсознанию поработать. Перекусить, погулять и т. Д.

        Если не было задано ни одного вопроса, дайте себе достаточно времени для работы над шагом 4. В качестве альтернативы убедите себя потратить тридцать минут на шестистороннюю стратегию, которую Дональд Дайкер называет «кубингом». (Если тридцать минут кажутся долгим сроком, помните, что большинство инструкторов действительно, действительно, очень хотят видеть какие-то аргументы.) Потратьте не более пяти минут на написание каждого из следующих пунктов (просто размышления не в счет; у вас есть записать на бумаге):

        • Опишите вашу тему. Это хлебопечение. Все едят хлеб. Хлеб бывает разной текстуры, цвета и размера…
        • Сравните. Хлебопечение похоже на изготовление стали, потому что вы комбинируете сырые ингредиенты ... Это совершенно другое, чем ...
        • Связать его. Мой дед два раза в неделю готовил хлеб. Хлебопечение заставляет меня думать о масле, сыре, молоке, коровах, Альпах. Буханка рассказывает о немцах, некоторые из них живут в Альпах.
        • Проанализируйте это. Уайт считает французский хлеб лучшим; Буханка - нет.Есть разные виды хлеба, разные этапы процесса выпечки хлеба, разные способы приготовления хлеба…
        • Применить. Вы могли бы провести курс по выпечке хлеба. Вы можете объяснить франко-германские враждебные действия, основываясь на их предпочтениях в хлебе…
        • Выступайте за или против. Хлебопечение важно, потому что в каждой культуре есть свой хлеб. Люди так много внимания уделяют кулинарным модным тенденциям, как смузи, «другое белое мясо» и желе, но с течением времени хлеб спас жизнь большему количеству людей…

        Теперь, кажутся ли какие-нибудь из этих идей значительными? Связаны ли они с какой-то темой вашего чтения или курса? Достаточно ли у вас информации в ваших предыдущих списках «фактов» и «мыслей», чтобы ДОКАЗАТЬ любое из этих утверждений? Если вы все еще в тупике, соберите все свои списки и поговорите со своим инструктором.Списки докажут ему / ей, что вы действительно пытались придумать аргумент самостоятельно, и дадут вам двоим что-то конкретное для разговора. Для получения дополнительной информации см. Наши раздаточные материалы по аргументации, раздаточный материал по построению тезисов и раздаточный материал по запросу обратной связи по вашему письму.

        6. Организовать

        Допустим, вы обдумывали некоторые идеи и пришли к следующему аргументу:

          Хотя аргумент Уайта о роли пищевых причуд предполагает, что французская культура стала двигателем современной хлебопекарной революции, внимательное рассмотрение тезиса Буханки доказывает, что немецкие эмигранты необратимо изменили традиционное отношение к хлебу.

        Следующий шаг - найти логический способ объяснить и доказать свой аргумент. Помните, что лучшие тезисы одновременно занимают позицию и дают читателям карту, по которой они могут пройти через статью. Просмотрите части своей диссертации и посвятите каждой части отдельный раздел своего эссе. Вот один (но не единственный) способ организовать эссе на основе приведенного выше аргумента:

        • P1: Введение: Почему хлебопечение является актуальной темой? Кто такие Белый и Буханка? Дайте тезисы изложения.
        • P2: Что такое революция в хлебопечении? Какие традиционные взгляды он изменил?
        • P3: Как аргумент Уайта о пищевых пристрастиях заставляет думать, что в этой революции доминировали французы?
        • P4: Почему белые ошибаются?
        • P5: В чем состоит тезис Лоуфа и как вы оцениваете его роль немецких эмигрантов?
        • P6: Почему тезис Лоуфа имеет смысл?
        • P7: Заключение: Суммируйте, почему аргумент Буханки сильнее, объясните, как общество изменило революцию хлебопечения, как он ее понимает, и свяжите эти идеи с вашим исходным аргументом.

        7. Заполните содержание

        Заполните каждый раздел - также называемый абзацем - используя списки из шага 5. В дополнение к заполнению того, что вы знаете и что думаете, не забудьте объяснить роль каждого раздела в доказательстве вашего аргумента и то, как каждый абзац соотносится с предыдущими и после этого. Для получения дополнительной помощи см. Наши раздаточные материалы по введению, раздаточный материал с выводами, раздаточный материал по переходам и раздаточный материал по развитию абзацев.

        8.Версия

        В идеале это действительно были бы шаги 8, 9 и 10 (возможно, даже 11 и 12 для большой или важной статьи), но вы бы никогда не зашли так далеко, если бы заподозрили, что шагов так много. Чтобы поддерживать иллюзию, назовем их просто 8a, 8b и 8c.

        8а. Проверить организацию
        Это действительно двойная проверка ШАГ 6. Имеют ли части вашей статьи смысл - и подтверждают ли они вашу точку зрения - в этом порядке?

        8б. Проверить содержание
        Сначала прочтите черновик и спросите себя, как каждый раздел соотносится с вашим тезисом или общей аргументацией.Вы объяснили эти отношения? Если нет, было бы легче переработать текст статьи, чтобы она соответствовала вашим аргументам, или пересмотреть свой тезис, чтобы он соответствовал существующему содержанию?

        Затем перечитайте черновик и определите каждое предложение (исходя из его фактического содержания): «знание» или «мышление», или и то, и другое? Напишите одно или оба этих слова на полях. Сделав это для каждого предложения во всем документе, вернитесь и подсчитайте, сколько раз вы писали «Я знаю» и «Я думаю». Следующая важная часть:

        «ЗНАЕТ» и «ДУМАЕТ» ДОЛЖНЫ БАЛАНСИРОВАТЬ ДРУГОЕ ДРУГОЕ (более или менее).

        Обычно это верно как для отдельных абзацев, так и для статьи в целом. Хорошо иметь 4 «знает» и 6 «думает», но если что-то выходит из равновесия, очень внимательно перечитайте задание, чтобы убедиться, что вы что-то не пропустили. Даже если они спрашивают ваше мнение, большинство преподавателей истории ожидают, что вы подтвердите его, интерпретируя исторические свидетельства или примеры.

        8с. Вычитка стиля и грамматики
        Это тоже важно. Даже если вы пишете не для курса английского языка, стиль и грамматика очень важны, потому что они помогают вам передавать идеи.Дополнительные советы см. В наших раздаточных материалах по стилю и по корректуре.

        Заключение

        Хотя каждое задание и курс будут иметь свои особенности и требования, теперь вы вооружены набором основных рекомендаций, которые помогут вам понять, чего ожидают ваши преподаватели, и работать над написанием заданий по истории. Для получения дополнительной информации обратитесь к следующим ресурсам или назначьте встречу для работы с репетитором в Центре письма.

        Консультации по работам

        Мы ознакомились с этими работами при написании этого раздаточного материала.Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

        Коллингвуд Р. Г. 1989. Письменный мир: чтение и письмо в социальных контекстах .Нью-Йорк: Харпер Коллинз.

        Дайкер, Дональд, Эндрю Керек и Макс Моренберг. 1994. Варианты писателя: объединение для создания , 5-е изд. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

        Мариус, Ричард и Мелвин Э. Пейдж. 2010. Краткое руководство по написанию об истории , 7-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

        Смит, Хэдли М. 2012. Написание дисциплин: Читатель для писателей , под редакцией Мэри Линч Кеннеди и Уильяма Дж. Кеннеди, 7-е изд. Нью-Йорк: Пирсон.


        Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
        Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: Центр письма, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

        Сделать подарок

        Примеры тематических предложений

        Тематическое предложение - это самое важное предложение в абзаце. Тематическое предложение, которое иногда называют фокусным предложением, помогает организовать абзац, суммируя информацию в абзаце.В формальном письме тематическое предложение обычно является первым предложением в абзаце (хотя это не обязательно).

        Цель тематического предложения

        Тематическое предложение по существу сообщает читателям, о чем идет речь в остальной части абзаца. Все предложения после него должны содержать дополнительную информацию об этом предложении, доказывать его фактами или описывать его более подробно. Например, если тематическое предложение касается видов находящихся под угрозой исчезновения, обитающих в океане, то каждое предложение после этого должно быть разъяснено на эту тему.

        Тематические предложения также должны быть связаны с тезисом эссе. Изложение тезиса похоже на дорожную карту, которая расскажет читателю или слушателю, куда вы идете с этой информацией или как вы относитесь к ней.

        Тематические предложения и контрольные идеи

        Каждое тематическое предложение будет иметь тему и контрольную идею. Контрольная идея показывает направление, в котором пойдет абзац.

        Вот несколько примеров:

        • Тема Предложение: Есть много причин, по которым загрязнение в ABC Town самое худшее в мире.
        • Тема: «Загрязнение в ABC Town - самое худшее в мире», а идея контроля - «по многим причинам».
        • Тема Предложение: Чтобы быть эффективным генеральным директором, необходимы определенные характеристики.
        • Тема - «Как быть эффективным генеральным директором», а идея контроля - «определенные характеристики».
        • Тема Предложение: Есть много возможных факторов, способствующих глобальному потеплению.
        • Тема - «глобальное потепление», а основная идея - «способствующие факторы»."
        • Тема Предложение: Охотники за удачей сталкиваются со многими трудностями при исследовании места кораблекрушения.
        • Тема -" исследование кораблекрушения ", а контрольная идея -" множество трудностей ".
        • Тема предложения: Собаки - прекрасные домашние животные, потому что они помогают вам жить дольше.
        • Тема - «из собак получаются прекрасные домашние животные», а основная идея - «потому что они помогают вам жить дольше».
        • Тема Предложение: В результате в бедных районах происходит преступление системной дискриминации.
        • Тема - «Преступление в бедных районах», а контролирующая идея - «системная дискриминация».
        • Тема Предложение: Беременность подростка можно предотвратить, повысив уровень образования.
        • Тема «подростковая беременность можно предотвратить», а контролирующая идея - «улучшение образования».
        • Тема Предложение: Кулинария требует ряда различных навыков.
        • Тема «кулинария», а основная идея - «много разных навыков.«
        • Тема Предложение: Перед покупкой дома важно быть готовым.
        • Тема -« покупка дома », а контрольная идея -« важно быть готовым ».
        • Тема Предложение: Выпускной от средней школы важна по разным причинам.
        • Тема - «окончание средней школы», а контролирующая идея - «множество разных причин».
        • Тема Предложение: Рождение первенца затруднено из-за значительных изменений в твоей жизни.
        • Тема - «иметь первого ребенка», а основная идея - «значительные изменения в вашей жизни».
        • Тема Предложение: Успешная реконструкция кухни требует исследования и хорошего зрения.
        • Тема «реконструкция кухни», а основная идея - «требует исследования и хорошего зрения».

        Тщательно продуманное тематическое предложение выполняет две функции. Во-первых, это помогает вам, автору, оставаться сосредоточенным. Во-вторых, четко сформулированная тема и контролирующая идея дадут читателям инструменты, необходимые им для четкого понимания того, что вы хотите сказать.

        Помните, что тематические предложения задают тон абзацу и должны быть связаны с тезисом или основной идеей статьи.

        обществоведение 6 класс

        Показаны 8 лучших рабочих листов, найденных для - 6 класс по общественным наукам. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ… Прошлые экзаменационные работы - 6 класс - Общественные науки. 4 класс 4. Социальные науки - это исследование об обществе и… Образцы статей на 2020-2021 годы. Мейнетт ван Зил. Бесплатная загрузка PDF-файла CBSE Sample Question paper-1 с решениями для 6 класса социальных наук по Vedantu.com и повысьте свои шансы получить более высокие оценки на экзаменах CBSE. GR 6 SS TERM 3 MEMO. SOSC-GEO GR6 QP-AFR-NOV 2016. Обзор 2. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: 1 социальные науки по географии, 6-й класс предмета по истории социальных наук, первый семестр, типовая учебная программа по общественным наукам для 6-го класса, 6-й класс по предмету социальные науки география первый семестр, 6 естествознание практика, платиновый уровень социальных наук 7 класс, третий семестр география, работа, социальные науки, два и три семестра 2010. GR 6 SS TERM 3 MEMO 1A.Социальные науки стремятся предоставить учащимся возможность взглянуть на свой мир свежим, критическим взглядом и, что, возможно, что более важно, нацелены на знакомство с миром, выходящим за рамки их повседневной реальности. ESL-испанский. MCQ класса 6 по социальным наукам Вопросы с несколькими вариантами ответов с ответами С помощью предоставленного нами теста SST MCQ класса 6 вы можете ответить на любые вопросы на выпускных экзаменах и конкурсных экзаменах. Мы работаем над расширением этого. СТАРШАЯ ШКОЛА 9+ 6-х классные рабочие листы и учебные пособия.В настоящее время Perma-Bound предлагает названия только для классов K-8 в областях естественных и социальных наук. 8-й класс 8. GR 6 SS 2 Социальные науки 6 класс ответы на рабочий лист 1 Gr 6 SS Memo 2 Gr 6 SS Wksh 3 Gr 6 SS Wksht 3 Memo УРОВЕНЬ 6 SS W4 УРОВЕНЬ 6 SS M4. Белладона-авеню, 26, Арена-парк, Чатсуорт, понедельник - пятница: с 08:00 до 14:00, суббота: выходной, воскресенье: выходной. Скачать. 1 файл (ы) 1,52 МБ. Книги NCERT для класса 6 по общественным наукам (история, обществоведение, география) доступны для скачивания в формате PDF.Gr 6 SS Wksh 3 SS GR 6. SOSC-HIS-GR6 MEMO-AFR НОЯБРЬ 2016. Для просмотра всех подходящих заголовков щелкните здесь. NCERT Учебник Глава Объективные вопросы Вопросы, решенные за предыдущие годы Статьи По главам QB. Кроме того, вы также можете загрузить WinRAR, платное программное обеспечение для открытия zip-файлов. Студенты также могут ознакомиться с наиболее точными и продуманными решениями NCERT для социальных наук 6 класса. Национальный практический экзамен по оценке 6-го класса 2020 по науке P2 и системе оценок. Зарегистрируйтесь на домашнее обучение в режиме онлайн для 6 класса, чтобы развеять ваши сомнения у наших опытных учителей по всей Индии.Доля; Твитнуть; … Мы рассмотрели все важные вопросы и ответы по социальным наукам 6-го класса в рабочих таблицах, которые включены в программу CBSE NCERT Syllabus. GR 6 SS TERM 3 W1. 3123. SOSC-HIS-GR6 QP-ENG-НОЯБРЬ 2016. DCES: Общественные науки. 3-й класс 3. 6-й класс 6. Читайте хотя бы одну главу книги по общественным наукам для 6-го класса CBSE, чтобы получить более высокие оценки на тестах. Ньюфаундленд и Лабрадор Дэррил Филлиер Смита Джоши Виктор Кендалл Остров Принца Эдуарда Лаура Энн… Национальный практический экзамен по оценке 6-го класса 2020 по науке P1 и Схема оценок.5-й класс 5. Учащиеся могут без проблем загрузить NCERT Solutions for Class 6 Social Science из Vedantu. Стандарты социальных наук штата Калифорния: 6 класс. Решения NCERT для социальных наук 6 класса не только укрепляют знания учащихся по этому предмету, но и… Решения по социальным наукам Ратна Сагар, класс 6 CBSE, исторические решения созданы экспертами в данной области, следовательно, обязательно подготовить студентов к получению хороших баллов СП 01 Нерешенные СП 01 Решенные СП 02 ... Глава 6: Обрабатывающие отрасли. Нашли рабочий лист, который вы ищете? 7 класс 7.FTCE для средних классов по общественным наукам 5-9 (038): Практическое и учебное пособие FTCE, биология, 6-12 классы (002): Практическое и учебное пособие FTCE Business Education 6-12 (051): Практическое и учебное пособие по тестированию Чтобы загрузить / распечатать, щелкните всплывающий значок или значок печати, чтобы открыть лист для печати или загрузки. SOSC-HIS-GR6 QP-AFR-NOV 2016. Решение этих вопросов поможет учащимся на высоком уровне изучать общественные науки. Скачать. 6–6 классы EZSchool по математике, языковым искусствам, естествознанию и обществознанию с 426 бесплатными занятиями.Дополнительные вопросы CBSE для класса 6 социальных наук История нашего прошлого - III, География: Земля: Наша среда обитания, Гражданские права: Социальная и политическая жизнь - III Бесплатная загрузка в формате PDF являются частью решений NCERT для социальных наук класса 6. Здесь мы предоставили NCERT дополнительно вопросы для 6 класса социальных наук SST История, география, обществоведение. Пожалуйста, заполните данные об учащемся ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время! © Copyright 2020 Все права защищены. Сайт разработан Hosting In SA, открыт с понедельника по пятницу с 08:00 до 14:00. По любым вопросам, связанным с вашим ребенком, звоните нам по телефону +27 (0) 31 404 9061, оценка по социальным наукам 6 ответов на рабочий лист 1.6 класс Социальные науки - Показаны 8 основных листов, найденных для этой концепции. 1 файл (ы) 323,94 КБ. Политика и руководящие принципы. Решения NCERT для социальных наук 6-го класса Решения NCERT для 6-го класса Социальные науки охватывают все вопросы учебника NCERT для социальных наук 6-го класса, охватывающие такие предметы, как история, обществоведение и география. Сменить тему. SOSC-HIS-GR6 MEMO-ENG НОЯБРЬ 2016. 4–6 КЛАССЫ СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ. Задания для классов по общественным наукам 6-го класса, распечатанные рабочие листы и практические тесты были подготовлены в соответствии с шаблоном рабочих листов в различных школах и темами, приведенными в учебнике NCERT 2020 2021.Преподаватели-эксперты в KSEEBSolutions.com создали KSEEB Solutions for Class 6 Social Science Pdf Free Download in English Medium и Kannada Medium of 6th Standard Учебник по социальным наукам в Карнатаке. Руководство по решениям, вопросы и ответы из учебников, заметки в формате PDF, типовые вопросники с ответами, исследование Материалы являются частью решений KSEEB для 6-го класса. Социальные науки 6-й класс. CA.6.1. Студенты могут практиковать вопросы с множественным выбором и ответами MCQ по социальным наукам класса 6 CBSE, чтобы получить хорошие оценки на экзамене.Восемь утверждений по областям обучения: Языки Математика Естественные науки Социальные науки Искусство и культура Ориентация на жизнь Экономические и управленческие науки Технологии. Памятка для буклета СС, гр. 6. ДЕТСКИЙ САД K. 1-й класс 1. ОЦЕНКИ ПО СОЦИАЛЬНЫМ НАУКАМ - 2 ЗАЯВЛЕНИЕ ПО ОЦЕНКАМ И ПОЛИТИКЕ ОЦЕНКИ ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ Ввиду строгих требований по времени, с которыми сталкивается Департамент базового образования для внесения необходимых редакционных изменений и макета в Положения об учебной программе и политике оценки и дополнительные программные документы, возможные ошибки могут возникать в… Социальные науки - учеба и преподавание (элементарная).3. Предметы социальных наук 6 класса NCERT - география, история и обществоведение. 372.8971 Социальные науки 6-го класса: Канада: страна перемен (с 1867 г. по настоящее время): основа для реализации. Включены библиографические ссылки. Национальный оценочный практический тест для 6-го класса 2020 г. Социальные исследования P1 и Схема оценок. Решения NCERT по социальным наукам CBSE Class 6 созданы экспертами в данной области, поэтому они обязательно подготовят учащихся к получению хороших результатов. Показаны 8 лучших рабочих листов, найденных для - 6 класс по общественным наукам.Ридеван Чарльз. Также щелкните поля ниже, чтобы загрузить последние образцы работ CBSE по социальным наукам, решенные для класса 6, контрольные работы за прошлый год (предыдущий год / 10 лет), рабочие листы для печати в формате pdf, последние бесплатные книги NCERT и решения NCERT для класса 6 по социальным наукам на основе CBSE NCERT KVS учебная программа и книги. 0. Вопросы, представленные в Книгах NCERT, подготовлены в соответствии с CBSE, что увеличивает шансы на появление в вопросных листах CBSE. Источник: Общественные науки: Решения для всех классов.6 Книга для учащихся, страница 22, Ранби П. и др., 2012 г. Просмотреть 6 класс Социальные науки 2021 ATP.pdf из AA 12021 Годовой учебный план Шаблон годового учебного плана на 2021 год - семестр 1: СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ (ГЕОГРАФИЯ): 6 класс, семестр 1… Глава 7: Направления жизни в национальной экономике. УРОВЕНЬ 6 ФОРМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗАДАЧА 1 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ: ИСТОРИЯ РАННИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ЖИР: НАПИСАНИЕ ВРЕМЕНИ НА ОСНОВЕ ИСТОЧНИКОВ И ПАРАГРАФОВ: 1 ЧАС ДАТА: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАРК: 40 КАК МАРАНГУБВЫ РАЗВИВАЛСЯ В КАЧЕСТВЕ МОЩНОСТИ ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СТАНДАРТА ? 1 файл (ы) 90.90 КБ. Вопросы, представленные в «Книгах истории Ратна Сагар», подготовлены в соответствии с CBSE, что увеличивает шансы на появление в опросных листах CBSE. Рабочий лист откроется в новом окне. Вы можете & скачать или распечатать с помощью опций программы чтения документов браузера. Образец работы CBSE для 6 класса Социальные науки Социальные науки посвящены изучению человеческих взаимоотношений. Все вопросы с подробным объяснением для получения высоких оценок на экзаменах решаются здесь согласно программе CBSE Class 6 SST.Канада — История — 1867— —Изучение и преподавание (элементарный). Общественные науки. Этот документ необходимо читать как часть Пересмотренной национальной учебной программы для классов R-9 (школы). NCERT Solutions for Class 6 Social Science включает все вопросы, представленные в NCERT Class 6 Social Science Учебник по географии Земля: наша среда обитания, история, наше прошлое, гражданское право, социальная и политическая жизнь. ИСТОЧНИК 1A В этом отрывке объясняется разработка… Если вы загрузили полные книги по общественным наукам 6 класса в виде zip-файла, вам понадобится приложение для их открытия.1 файл (ы) 50,22 КБ. Вы можете загрузить бесплатное программное обеспечение под названием 7-Zip, чтобы распаковать и открыть zip-файл. 2 класс 2. Блок 3: Демократическая политика - II. Ссылки на доступ к PDF-файлам по главам журнала CBSE Class 6th Social Science… Social Studies. SOSC-GEO-GR6 MEMO-AFR NOV 2016. SOSC-GEO-GR6 MEMO-ENG NOV 2016. Если вы изучаете основы социальных и естественных наук или у вас есть ребенок, который учится в 6 классе, этот тест предложит широкий круг вопросов и тем, которые вам будет очень удобно иметь в своем репертуаре, когда вы начинаете изучать предмет.ISBN-13: 978-0-7711-3581-1 ISBN-10: 0-7711-3581-5 1. Загрузить. NCERT Учебник Глава Объективные вопросы Вопросы, решенные за предыдущие годы Статьи По главам QB. Рабочие листы CBSE по социальным наукам для класса 6 PDF Все рабочие листы CBSE для класса 6 по социальным наукам, представленные на этой странице, предоставляются бесплатно и могут быть загружены учащимися, учителями, а также родителями. Поймите и усвойте концепции, играя в онлайн-игры или распечатывая рабочие листы. Это пересмотренное заявление о национальной учебной программе для классов R-9 (школы) включает: 1.Общественные науки: География: 6 класс. Отбор по стандартам. SOSC-GEO GR6 QP-ENG-NOV 2016. Скачать. Восстановление. РУКОВОДСТВО ПО ПРОГРАММЕ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АТЛАНТИЧЕСКОЙ КАНАДЫ: 6 КЛАСС Благодарности Департамент образования и развития детей младшего возраста острова Принца Эдуарда выражает признательность за работу, проделанную консультантами по социальным исследованиям и другими педагогами, входившими в состав регионального комитета по социальным исследованиям. Ресурсы. Начальная школа Роуз-Хайтс открыла свои двери 24 июля 1968 года, чтобы удовлетворить образовательные потребности растущего в то время сообщества Arena Park, укрепив свою репутацию учебного заведения и заработав свое место в качестве одной из самых передовых школ в оживленном районе мультикультурное сообщество Чатсуорта.Тесты по главе 6 по общественным наукам для всех важных тем, которые могут быть включены в школьные экзамены, загрузите в формате PDF. Здесь CBSE Class 6 SST все вопросы решаются с помощью… Социальных наук. Здесь даны ответы на все вопросы учебника. Планирование. Оценка. Показаны 8 лучших рабочих листов, найденных для - 6 класс по общественным наукам. 2. Сложение и вычитание 2 задачи с шаговыми словами. 29 января 2020 г. Гр 6 FAT 1: SS (ГЕОГРАФИЯ) ТЕРМИН 1 Страница 6 Рисунок 5: Выдержка страницы содержания, взятой из Viva Social Sciences 6 класс СОДЕРЖАНИЕ КАРТА НАВЫКИ Символы на карте Направляющие линии… Вы можете узнать разные способы вопросов для каждого глава из этого MCQ SST Class 6 с ответами вместе с подробным объяснением, чтобы понять концепцию, лежащую в основе этого.Уведомления / События.

        Макро-команды Foundry Vtt, Офицер пожарной охраны Иллинойс, Выдвижной тент Sunsetter Мем, Синяя книга Giant Stance 1 2020, Поиск по делу муниципального суда Ричардсона, Крышка качели Little Tikes, Что такое теория Томаса Мальтуса,

        вернуться к новости

        10 шагов к успеху в вашем следующем тесте

        Мы обещаем, что ваш учитель не будет вас добиваться. Каким бы неприятным ни был тест, на самом деле он не просто показывает учителю то, что вы знаете: он действительно может помочь вам в учебе.

        Исследования показали, что учащиеся, которые регулярно проходят тестирование, на самом деле усваивают больше контента и сохраняют его дольше, чем учащиеся, не проходившие тестирование. Отличные новости для выпускных экзаменов. Было даже показано, что частое тестирование помогает снизить тревожность перед тестированием.

        Не знаете, как подготовиться к экзамену? Следуйте этим советам по учебе, чтобы получить наилучшую оценку!

        1. Получить информацию

        Не приходите на тест без подготовки к тому, с чем вы столкнетесь. Прежде чем приступить к учебе, узнайте:
        • глав и тем учебника, которые охватит тест
        • формат теста
        Будут ли вопросы с несколькими вариантами ответов или короткие ответы? Вы напишете сочинение в классе? Цели и план теста определят, как вы будете изучать материал.

        2. Думайте, как ваш учитель

        Ваши домашние задания, тесты, раздаточные материалы, ежедневные заметки и классные работы - все это индикаторы того, что ваш учитель считает важным в отношении информации и того, что может появиться в тесте.

        3. Сделайте свои собственные учебные пособия

        Что касается обучения, исследование 2013 года показало, что практические тесты работают ЛУЧШЕ, чем просто выделение или перечитывание ваших заметок. Итак, превратите свои заметки в карточки или используйте приложение для карточек для запоминания испанской лексики.Попросите друзей задать вам вопросы или написать свой собственный практический тест.

        4. Практика неизбежного

        Наброски эссе заранее. Для тестов по математике выполните множество практических задач, подобных тем, которые, как вы ЗНАЕТЕ, появятся. Составьте список вопросов, которые, по вашему мнению, могут появиться в тесте (а затем убедитесь, что вы можете на них ответить!).

        5. Учиться каждый день

        Если у вас есть тест через неделю, то небольшое изучение каждый день поможет вам заранее определить сложные концепции или слабые места в ваших знаниях.Не можете разобраться в факторинге? Войдите в систему помощи по домашнему заданию и получите ответы на свои вопросы.

        6. Избавьтесь от отвлекающих факторов

        Отвлекающие факторы мешают обращать внимание на то, что вы делаете, что, в свою очередь, затрудняет запоминание фактов. Попробуйте себя в этом, отключив уведомления на телефоне, временно заблокировав любимые веб-сайты или включив инструментальную музыку во время учебы (чтобы у вас не возникло соблазна подпевать!). Делайте перерыв каждые 45 минут или около того, это также поможет вам сосредоточиться.

        7. Разделите большие концепции на мелкие детали

        Если вы изучаете большую тему - например, Гражданская война для истории или клеточные процессы для биологии - попробуйте разбить материал, который вам нужно изучить, на части. Изучайте по одному сражению или по одному разделу главы за раз, а затем задавайте себе вопросы. Задайте себе вопросы о том, что вы только что изучили, и даже запишите свои ответы.

        8. Не пренебрегайте «легкими» вещами

        Даже если вы изучали определенный предмет или концепцию в течение всего года и думаете, что тест будет легким, вам все равно следует провести обзор до важного дня.Вы не хотите терять баллы за небрежные ошибки или забывать запоминать ключевую геометрическую формулу.

        9. Не прогуливай школу

        Отсутствие классов автоматически ставит вас в невыгодное положение. Убедитесь, что вы ходите в класс (особенно в течение недели перед экзаменом) и посещаете все сеансы повторения, которые проводит ваш учитель. Вам пришлось пропустить важный урок? Вы всегда можете попросить своего учителя или одного из наших наставников помочь вам наверстать упущенное.

        10. Обзор дня теста

        Перед тем, как пройти тест, дайте себе время на быстрое рассмотрение.Перетасуйте эти карточки пару раз или перечитайте план главы. Это обеспечит свежесть материала в вашей памяти.


        Все еще не знаете, как подготовиться к экзамену?

        Попробуйте онлайн-репетиторство с одним из наших экспертов и получите помощь по более чем 40 предметам.

        Попробуйте бесплатную сессию


        The Staff of Princeton Review
        Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты.Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

        упражнений для звонка | Edutopia

        Журнал

        Образовательный блогер Вики Дэвис написала 20 вещей, за которые она благодарна, в журнале радости, цитируя исследования, показывающие, что такая практика приносит больше счастья в долгосрочной перспективе, чем выигрыш в лотерею - серьезное счастье. Некоторые из моих студентов вызвались писать радостные дневники перед каждым уроком в этом семестре.Через пять минут я спрашиваю, не хочет ли кто-нибудь в классе поделиться хорошими новостями. Каждое объявление приносит 3-2-1 аплодисментов.

        Боковое мышление

        Brain Food перечисляет числовые и логические головоломки. Еще лучше его загадки нестандартного мышления.

        Ситуация : мужчина женится на 20 женщинах в своей деревне, но не обвиняется в полигамии. Почему?
        Ответ : Он священник - он женится на других людях, а не на себе.

        Поп-культура

        «Тропы - это приемы и условности, на которые писатель может разумно полагаться, поскольку они присутствуют в умах и ожиданиях зрителей», - говорится в вики-сайте TVTropes, в котором хранятся сотни таких образных концепций.Например, в образе искушающая судьба герой говорит: «По крайней мере, дождя нет». Мгновение спустя она вся промокла. Попросите учащихся определить фильмы ужасов или полицейские процедурные приемы, а затем раскройте ответы TVTropes, чтобы узнать, сколько они выбрали.

        Предложите учащимся определить, является ли история правдой, жульничеством или городской легендой, используя сценарии, представленные в TruthorFiction, Hoax Busters и Snopes. Несмотря на видеодоказательства, Брюс Ли никогда не играл в пинг-понг с нунчаку, но мог.

        Грамматика

        Как и его двоюродный брат, Daily Oral Language, Education World’s Every-Day Edits содержит новый текст с ошибками, который студенты могут диагностировать и переписывать каждый день учебного года. Ключ ответа прилагается. Животные от A до Z - это версия для начального уровня: «Навыки, выделенные в серии, соответствуют навыкам, которые можно найти во всех стандартных тестах 2 и 3 классов: простое употребление слов, пунктуация в конце предложения, расстановка запятых в серии, базовое правописание, и другие."

        Чтение и письмо

        В течение всего учебного года девятиклассники гуманитарных классов Сары Гросс и Джонатана Олсена в Высшей школе высоких технологий в Нью-Джерси каждый день начинали с чтения The New York Times и составления эссе о текущих событиях.Посмотрите, как студенты в этом вдохновляющем видео рассказывают о том, как много они узнали из этого опыта.

        В веселом блоге Writing Prompts That Don’t Suck Tumblr предложите 570 студентам написать «историю о огромной колонии кошек и одном человеке, который знает о ее существовании». Напротив, WriteSource классифицирует более ортодоксальные письменные темы («самое трудное, что я когда-либо делал») по уровням обучения.

        География и история

        Вопросы по географии на сайте

        StudentHandouts.org для 6–12 классов соответствуют Общим основным государственным стандартам.Ссылаясь на акцент Common Core на культурной грамотности, сайт также предлагает короткие тесты на культурную грамотность на каждый день учебного года. Есть множество вопросов по истории. (Палач классической цивилизации, кто-нибудь?)

        WorldAtlas.com содержит пустые контурные карты каждой страны, провинции, штата и территории в мире.

        Умные процедуры звонка в звонок

        Ассоциация образования штата Пенсильвания описывает новый способ для учащихся зарегистрироваться в классе. «Напишите имя каждого ребенка на полоске доски для тегов, ламинируйте ее и приклейте магнит к спине.Каждый день размещайте вопрос и возможные ответы на доске. Студенты могут «войти», поместив свои магниты в соответствующий столбец ответов ».

        Обзор круглого стола Пэтти Колер требует минимальных усилий со стороны учителя. «Я прошу студентов достать лист бумаги и написать список чисел от одного до 10. Затем я прошу их поместить одну важную идею из предыдущей лекции в первую строку. Бумага передается человеку слева. Каждый раз, когда работа передается, человек, получающий ее, пишет новую идею.Через несколько минут я называю время, и бумаги возвращаются первоначальному владельцу. Это представляет собой набор идей для будущего обзора и изучения ».

        Последние штрихи

        Сыграйте Шопена, чтобы показать, что ваш класс требует иного поведения, чем коридор. Всегда храните инструкции по работе с звонком в одном и том же месте. Сохраните те, которые ученики ценят больше всего, те, которые они будут рады запомнить.

        .

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *