Древний египет карты: Карты Древнего Египта: описание

Содержание

Карты Древнего Египта: описание

История одного из древнейших на свете государств Египта насчитывает порядка несколько десятков тысячелетий. Наукой доказано, что первые людские поселения возникли в плодородной долине реки Нил примерно в XX-X веках до н.э.

Про проведении анализа событий, произошедших во времена существования древней цивилизации, будут использоваться как старинные, так и карты древнего Египта для 5 класса.

Если внимательно приглядеться, то можно заметить, что основная территория данного государства на всех планах местности — плодородная долина реки Нил. И, действительно, все египетские города находились именно на ее берегах, а хозяйство страны целиком и полностью зависело от его разливов.

Начнем описание с первобытного периода в истории Египта. Первобытные племена обосновались на берегах Нила, постепенно их численность увеличивалась, совершенствовали орудия труда. Через несколько тысячелетий в Египте начало развиваться социальное неравенство, тогда и возникла древняя египетская цивилизация.

Территория Нила была разбита на так называемые номы (способ деления).

История древнего Египта: карты

На большинстве карт видно, что Древний Египет не всегда был единым государством. Изначально существовало две территории, называемые Верхний Египет и Нижний Египет. Миром их отношения не отличались, они постоянно находились в состоянии войны. Когда победа оказалась на стороне Верхнего Египта, тогда и образовалось единое государство. Ее столицей стал город Мемфис. Произошло это приблизительно в 33 тыс. до н.э. Также следует сказать, что до объединения у каждого из двух вышеназванных государств была своя столица. В Нижнем Египте это был город Буто, а в Верхнем — Нехен (или по другому Гиераконполь). Границы Верхнего и Нижнего Египтов отчетливо видны на древних картах.

Всего в истории Древнего Египта насчитывается несколько периодов:

  • Раннего Царства.
  • Древнего Царства.
  • Среднего Царства.
  • Нового Царства.
  • Позднего царства.

Карты древнего мира: Египет

По картам можно проследить, как на протяжении всей истории Древний Египет расширял границы своей территории.

В 32 в. до н.э. в стране начинается правление фараонов. Всего сменилось около 30 династий. Когда правила 4 династия (было это в 28-27 веках до н.э.) появились знаменитые пирамиды Гизы, которые можно увидеть на картах.

Кратко о каждом периоде истории страны. В период Древнего царства Египет подчинил себе такие страны, как Нубия, Синайский полуостров, Южная Палестина. Границы значительно расширились в эпоху Нового царства, тогда в состав Египта вошли территории современных Израиля, Ливана, Сирии, Иордании.

Во время Позднего периода Египет воевал с персами и римлянами. Потерпев поражение оба раза, он становился сначала персидской, а после римской провинцией.

Вот какие удивительные тайны из истории страны могут рассказать карты!

https://www.youtube.com/watch?v=cqEVhWRQjVA

 

Карты Древнего Египта

СКАЧАТЬ С РЕЗЕРВНОГО ХРАНИЛИЩА (6 карт) · Написать автору · Заказать карту &middot Последнее обновление: 17. Сентября.2021, 13:54 &middot Загрузок: 716 &middot Скачано напрямую с сайта: 56

Древнеегипетское государство занимало долину реки Нил от первого порога и дельты Нила, образуемой несколькими руслами, что впадали в Средиземное море.  Долина Нила была названа Верхним Египтом, а его дельта — Нижним Египтом. Слово  «Египет» происходит от названия древней столицы Египта — Мемфиса (егип. Hikuptah — замок души бога Пта), которую греки позже переименовали. Историю ДЕ  разделяют на следующие периоды:

1) 30-28 века .д.н.э. — Раннее царство: возникновение Верхнего и Нижнего Египта, объединение их в единое государство, становление монархии;
 2) 28-23 века .д.н.э — Древнее царство: распад Раннего царства;
3) 23-16 века .д.н.э — Среднее царство: усиление централизации гос. власти;
4) 16-13 века .д.н.э — Новое царство: наибольшее возвышение Египта и ее окончательный упадок.
 


Процесс объединения Египта сопровождался развитием земледелия, ирригации земель. В период развития рабовладения в стране руководили функции по созданию, удержанию в порядке и расширению ирригационных сооружений перешли к централизации государства. Сформировалась централизованная. монархия с неограниченной властью фараона. Фараон сам принимал самые важные решения, назначал и снимал чиновников, был верховным судьей. Начиная с III династии (ок. 2700 до н. э.) фараонов признавали равными богам, им отдавали соответствующее почтение. К элите принадлежали аристократия (светская и военная), жрецы, бюрократия. Сельское население составляли свободные крестьяне-общинники и ремесленники, которые платили налог за пользование землей (формально она принадлежала фараону) и могли иметь собственных рабов. Рабами («хему») становились преимущественно пленные и должники. Формально они также принадлежали фараону и не имели никаких прав. В период Древнего царства усиливается бюрократический. аппарат, развивается рабовладение, появляется постоянное войско, верховная власть становится наследственной.
В то же время приобретает влияние местная (номовая) знать, возникают междоусобные войны, что привело к ослаблению власти фараона и развитию в Египте центробежных сил.
 
Период Среднего царства отмечен прекращением раздробленности, усилением движения за объединение страны вокруг Фив, вторжением гиксосов (азиатских племен), которые пришли из Передней Азии и завоевали Египет. Период Нового царства связан с освобождением тер. Египта от гиксосов, усилением войск, могущества Египта и превращением его в «мировую империю» . Наибольшего. могущества Египет достиг в правление фараона Аменхотепа III (2-я пол. 15 в. до н. э.). Около 1400 до н. э. В Египте была предпринята попытка провести религ. реформу, вошедшую в историю как религиозная реформа Эхнатона (Аменхотепа IV) и была направлена на усиление власти фараона, ограничение власти жрецов и введение культа единого верх, бога солнца — Атона, которого должны были чествовать не только египтяне, но и покоренные народы. Однако после смерти Эхнатона достижения этой реформы были отменены.
В период Древнего царства суд. функции выполняли общины. В номах царскими судьями были номархи.
 
Кризис рабовладельческих отношений ослабила страну, она была покорена Персией (525 до н. э.). В 4 в. до н. э. Египет захватило войско Александра Македонского, а в 1 в. до н. Египет. стал провинцией Вост. Римской империи (Византии).  В 619 г. территория Египта вновь покорила Персия, 639-642-арабы.
 
 

ЗАКАЗАТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЕ КАРТ Теги: древний египет, история, Ближний Восток, Африка, египет

+ материалы по теме: Источник материала Свободная публикация материалов сайта при условии наличия ссылки на сайт. Здесь общение с автором проекта по вопросам рекламы,  развития и поддержки проекта, обмена информацией, авторских прав — в контакты. Почта администратора сайта — [email protected] Статья 29.4 Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом. © fedoroff.net  



+ основной материал: Карты Древнего Египта

«Древний Египет».

Тема: «Древний Египет».

Цели:
1. Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме.
2. Совершенствовать умения работы с картой, доказывать свое мнение и умение опровергать ошибочные мнения оппонента или принимать его точку зрения, ставить и решать учебную задачу.
3. Формировать у учащихся понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве.

Планируемые результаты:
Предметные: научатся определять основные понятия темы: папирус, Древний Египет, дельта, речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, фараон, писец, фараон, столица, государство.
Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий.


Метапредметные:
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнёра, согласовывают с ним свои действия
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.
Понимают культурное единообразие мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.


Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор,компьютерная презентация, карта «Древний Египет», карточки с заданиями учебный фильм «Древний Египет»;жетоны – кристаллики.

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер и И. С. Свеницкая «История Древнего мира».

План урока:
1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей урока.
3. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
4. Физкультминутка.
5. Организация контроля и самоконтроля.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
— Здравствуйте, дорогие учителя!
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, добрыми, с хорошим настроением и готовыми к большой работе.
— Для нашей работы нам необходимо сконцентрировать свою память, внимание, смекалку. Вы должны быть готовы прийти на помощь друг другу. А также у вас есть возможность показать свои знания, присутствующим гостям.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся.
— На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства. Чтобы вспомнить о каком государстве идет речь, давайте посмотрим на экран.(фрагмент о Древнем Египте).
— Как называется это государство? (Древний Египет.) (Слайд №1)
— Итак, какая тема нашего урока?
-Как вы считаете, чем мы займемся сегодня на уроке? (Повторением.)
-Верно! Цель нашего сегодняшнего урока, закрепить наши знания по истории, а может узнать что- то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии. (слайд2).

— Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по Древнему Египту. В
путешествие отправляются три группы туристов.
— Ребята, а как вы думаете, на чем нам лучше всего отправиться в путь? (На кораблях). Каждый ряд –это один корабль. Дайте названия своим кораблям.
Итак у нас получилось три корабля. (Мемфис, Сфинкс, Хеопс.)
-Ребята а вы сможете рассказать что обозначают ваши названия?
(Мемфис- столица Египта. Сфинкс- статуя с телом и головой человека, Фараон- повелитель Египта.
— Все готовы к путешествию? (Да.)
Та как это путешествие, оно будет проходить по определенному маршруту, который находится на доске, в виде схемы путешествия по станциям.

Схема путешествия по станциям:

— Чтобы пройти все эти станции, надо приложить все ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время. За каждое задание вы будете получать баллы, который в конце урока выдаст вам оценку. Та группа туристов, которая наберет большее количество баллов она и будет являться знатоком Древнего Египта.
— Мы сможем переместиться в Древнее государство Египет, только если правильно сделаем вычисления. Нам нужно узнать, насколько лет назад надо переместиться.
— Какие даты нам нужно вспомнить? (3000г. до н.э. + 2017г.)
3000г.до н.э-
— Возьмите, пожалуйста, листки-папирусы и произведите расчет. Один человек работает у доски. (5017 лет.)
— Верно! На 5017 лет назад нам нужно переместиться. Отправляемся в путь!

3. Обобщение и систематизация знаний.
— Нашими спутниками в пути будут египетские боги. Но боги могут не только помогать, но и сильно наказывать. Мы с вами постараемся задобрить их своими знаниями, а они их оценят.
— Первый бог, который нас встречает. Как египтяне называли его?
(Амон-Ра — бог Солнца) (Слайд № 3)
— Он благословляет нас в добрый путь.
— Эта страна полна тайн и загадок. И вот первая тайна — тайна старинной рукописи. Рукопись очень старая и некоторые части текста уже стерты. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим ее текст.
Восстановить текст: \
Эта страна называется (Египет.)
Она расположена вдоль полноводной реки (Нил), которая впадает в (Средиземное море.)
Люди этой страны занимаются (земледелием.) Чтобы попасть в эту страну, воспользуйтесь картой

Станция 1 «Географическая» (Слайд № 4)
Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:

Всем известно и не ново:
Карта – важная основа.
Битвы, действия и страны
Вам укажет неустанно.
Если есть у вас желанье,
Приступаем. Всем внимание!

— На первой станции «Географическая» вам предстоит выбрать карту Древнего Египта из нескольких карт.
— Как вы ее опознали? (Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды)
1. Покажите где находится Египет?
1. Покажите на карте, где находится Нил? (Она протекает в Северо-восточной Африке, которая берет свое начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море.)
2. Покажите дельту реки Нил? (Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается на несколько рукавов. Эту часть страны египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевернутую букву «дельта»
3. Какие моря омывают Древний Египет?(Средиземное и Красное).
4. Как называлась первая столица Древнего Египта?( Мемфис) покажите на карте.
5. Течение Нила встречало на своем пути пороги. Что такое пороги? (каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству. Покажите на карте.
6. Что такое оазисы? (островки зелени) покажите на карте.
— Посмотрите на свои карты, поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки?
— Что мы с вами повторили, пока выполняли это задание?(Умение работать с контурной картой).
— Молодцы! Справились с заданием.

— Мы перемещаемся на следующую станцию №2 «Реставрация». На которой вам предстоит показать свои умения работать с предметами Древнего Египта. За каждый правильней ответ группа получает балл.

Станция №2 «Реставрация»
(Слайд № 5)
Учитель называет признаки предмета, учащиеся должны отгадать предмет:

 это огромное здание в 50 этажей…
 в нем никто не жил…
 оно построено вручную из огромных блоков известняка (Пирамида.)

 это приспособление, позволяющее поливать земли Египта…
 при помощи него поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разлива реки…
 оно напоминает наш колодец-журавль (Шадуф.)

 высокий тростник в Египте…
 из него изготавливали материал для письма…
 на нем писали тонкой тростинкой (Папирус.)

 это быстроходная повозка в Египте…
 она используется как движущая сила скаковых животных…
 использовали ее в сражениях и в Олимпийских играх (Колесница.)

— Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А что мы при этом повторили? (основные понятия)

— Прежде чем отправиться на станцию «Задачкино», давайте немного отдохнем.
Физкультминутка 1 упражнение: показать, как плывет лодка бога-Ра по небосклону;
2 упражнение: показать необходимое положение весов на суде Осириса;
3 упражнение: показать, как управляет боевой колесницей воин;

 

— Динамическая пауза закончена, приведем себя в порядок и продолжим наше путешествие.
— На станции «Задачкино» нас встречает бог с головой птицы ибиса.
— Как называли его древние египтяне? (Тот-бог Мудрости.)

Станция 3 «Задачкино» (Слайд № 6)
Решение познавательных задач:

1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аметист. В переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны.)

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)
-Молодцы справились с заданием.
— Мы отправляемся дальше на станцию «Терминово». Здесь поджидает нас очень красивая богиня.
— Почему именно такой представляли ее древние египтяне? Бастет — гибкая кошка, покровительница женщин и красоты.)
— Бастет поручает вам поработать с терминами и выполнить задания на соответствие. За каждое вопрос 1 жетон.

Много терминов мы знаем,
Ключи быстро подбираем!

Станция 4 «Терминово» (Слайд № 7)
О каком термине идёт речь? Найти соответствие.
Работа в группах.

1 группа:
1. Выпуклое изображение на камне. (Саркофаг.)
2. Каменистые преграды по течению реки. (Рельеф.)
3. Сплав меди и олова. (Пороги.)
4. Самые грамотные жители Египта. (Вельможи.)
5. Гроб, в который клали мумию. (Бронза.)

2 группа:
1. Островки зелени в пустыни. (Жрецы.)
2. Служители богов и хранители знаний. (Вельможи.)
3. Знаки-рисунки. (Налоги.)
4. Сбор в пользу государства. (Иероглифы.)
5. Наиболее богатые и знатные люди. (Оазисы.)

3группа:
1.Умирающий и воскресающий бог. (Мумия)
2.Фараон, в честь которого построена самая высокая пирамида (Исида)
3.Тело умершего, обработанное особым образом (Хеопс)
4 Богиня, жена Осириса (Сет)
5. Бог пустыни (Осирис)

4. Организация контроля самоконтроля знаний.

— Наше путешествие подходит к концу, и на последней станции нас встречает бог.
Он является сторожем загадочной дверцы.
— Как древние жители Египта называли этого бога? (Анубис.)
— Он обещает нам открыть потайную дверцу, если мы выполним тестовую работу.


Раз хлопок-два хлопок,
тест мы знаем назубок.

Станция №5 «Тестирование» (Слайд № 8)
Задача учащихся выбрать правильный ответ, хлопнув в ладоши, как только прозвучит слово, относящееся к письменности Древнего Египта

1. Пиктограмма. (Хлопок.)
2. Свиток. (Хлопок.)
3. Папирус. (Хлопок.)
4. Клинопись. (Нет.)
5. Кириллица. (Нет.)
6. Иероглиф. (Хлопок.)
7. Глиняные таблички. (Нет.)
8. Тростниковая палочка. (Хлопок.)
9. Минеральные краски. (Хлопок.)
10. Алфавит. (Нет.)

5. Подведение итогов урока.

— Вот и закончилось наше путешествие. Отправляемся в обратный путь! Путешествуя по Древнему Египту мы повторили географическое положение страны, основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта. А сейчас подведём итоги. Посчитайте ваши жетоны. Кто же стал лучшим знатоком Египта. Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древнего государства?
Цели: 1. Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме.
2. Совершенствовать умения работы с картой, доказывать свое мнение и умение опровергать ошибочные мнения оппонента или принимать его точку зрения, ставить и решать учебную задачу.
3. Формировать у учащихся понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве.

Планируемые результаты:
Предметные: научатся определять основные понятия темы: папирус, Древний Египет, дельта, речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, фараон, писец, фараон, столица, государство.
Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий.
Метапредметные:
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнёра, согласовывают с ним свои действия
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.
Понимают культурное единообразие мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.


Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор,
компьютерная презентация,
карта «Древний Египет»,
карточки с заданиями учебный фильм «Древний Египет»;
жетоны – кристаллики.

 

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер и И. С. Свеницкая «История Древнего мира».

План урока:
1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей урока.
3. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
4. Физкультминутка.
5. Организация контроля и самоконтроля.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
— Здравствуйте, дорогие учителя!
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, добрыми, с хорошим настроением и готовыми к большой работе.
— Для нашей работы нам необходимо сконцентрировать свою память, внимание, смекалку. Вы должны быть готовы прийти на помощь друг другу. А также у вас есть возможность показать свои знания, присутствующим гостям.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся.
— На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства. Чтобы вспомнить о каком государстве идет речь, давайте посмотрим на экран.(фрагмент о Древнем Египте).
— Как называется это государство? (Древний Египет.) (Слайд №1)
— Итак, какая тема нашего урока?
-Как вы считаете, чем мы займемся сегодня на уроке? (Повторением.)
-Верно! Цель нашего сегодняшнего урока, закрепить наши знания по истории, а может узнать что- то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии. (слайд2).

— Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по Древнему Египту. В
путешествие отправляются три группы туристов.
— Ребята, а как вы думаете, на чем нам лучше всего отправиться в путь? (На кораблях). Каждый ряд –это один корабль. Дайте названия своим кораблям.
Итак у нас получилось три корабля. (Мемфис, Сфинкс, Хеопс.)
-Ребята а вы сможете рассказать что обозначают ваши названия?
(Мемфис- столица Египта. Сфинкс- статуя с телом и головой человека, Фараон- повелитель Египта.
— Все готовы к путешествию? (Да.)
Та как это путешествие, оно будет проходить по определенному маршруту, который находится на доске, в виде схемы путешествия по станциям.

 

Схема путешествия по станциям: 

— Чтобы пройти все эти станции, надо приложить все ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время. За каждое задание вы будете получать баллы, который в конце урока выдаст вам оценку. Та группа туристов, которая наберет большее количество баллов она и будет являться знатоком Древнего Египта.
— Мы сможем переместиться в Древнее государство Египет, только если правильно сделаем вычисления. Нам нужно узнать, насколько лет назад надо переместиться.
— Какие даты нам нужно вспомнить? (3000г. до н.э. + 2017г.)
3000г.до н.э-
— Возьмите, пожалуйста, листки-папирусы и произведите расчет. Один человек работает у доски. (5017 лет.)
— Верно! На 5017 лет назад нам нужно переместиться. Отправляемся в путь!

3. Обобщение и систематизация знаний.
— Нашими спутниками в пути будут египетские боги. Но боги могут не только помогать, но и сильно наказывать. Мы с вами постараемся задобрить их своими знаниями, а они их оценят.
— Первый бог, который нас встречает. Как египтяне называли его?
(Амон-Ра — бог Солнца) (Слайд № 3)
— Он благословляет нас в добрый путь.
— Эта страна полна тайн и загадок. И вот первая тайна — тайна старинной рукописи. Рукопись очень старая и некоторые части текста уже стерты. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим ее текст.
Восстановить текст: Эта страна называется (Египет.)
Она расположена вдоль полноводной реки (Нил),
которая впадает в (Средиземное море.)
Люди этой страны занимаются (земледелием.)
Чтобы попасть в эту страну, воспользуйтесь картой

 

Станция 1 «Географическая» (Слайд № 4)
Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:

Всем известно и не ново:
Карта – важная основа.
Битвы, действия и страны
Вам укажет неустанно.
Если есть у вас желанье,
Приступаем. Всем внимание!

— На первой станции «Географическая» вам предстоит выбрать карту Древнего Египта из нескольких карт.
— Как вы ее опознали? (Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды)
1. Покажите где находится Египет?
1. Покажите на карте, где находится Нил? (Она протекает в Северо-восточной Африке, которая берет свое начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море.)
2. Покажите дельту реки Нил? (Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается на несколько рукавов. Эту часть страны египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевернутую букву «дельта»
3. Какие моря омывают Древний Египет?(Средиземное и Красное).
4. Как называлась первая столица Древнего Египта?( Мемфис) покажите на карте.
5. Течение Нила встречало на своем пути пороги. Что такое пороги? (каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству. Покажите на карте.
6. Что такое оазисы? (островки зелени) покажите на карте.
— Посмотрите на свои карты, поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки?
— Что мы с вами повторили, пока выполняли это задание?(Умение работать с контурной картой).
— Молодцы! Справились с заданием.

— Мы перемещаемся на следующую станцию №2 «Реставрация». На которой вам предстоит показать свои умения работать с предметами Древнего Египта. За каждый правильней ответ группа получает балл.

 

Станция №2 «Реставрация»
(Слайд № 5)
Учитель называет признаки предмета, учащиеся должны отгадать предмет:

 это огромное здание в 50 этажей…
 в нем никто не жил…
 оно построено вручную из огромных блоков известняка (Пирамида.)

 это приспособление, позволяющее поливать земли Египта…
 при помощи него поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разлива реки…
 оно напоминает наш колодец-журавль (Шадуф.)

 высокий тростник в Египте…
 из него изготавливали материал для письма…
 на нем писали тонкой тростинкой (Папирус.)

 это быстроходная повозка в Египте…
 она используется как движущая сила скаковых животных…
 использовали ее в сражениях и в Олимпийских играх (Колесница. )

— Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А что мы при этом повторили? (основные понятия)

— Прежде чем отправиться на станцию «Задачкино», давайте немного отдохнем.

 

Физкультминутка 1 упражнение: показать, как плывет лодка бога-Ра по небосклону;
2 упражнение: показать необходимое положение весов на суде Осириса;
3 упражнение: показать, как управляет боевой колесницей воин;

 

— Динамическая пауза закончена, приведем себя в порядок и продолжим наше путешествие.
— На станции «Задачкино» нас встречает бог с головой птицы ибиса.
— Как называли его древние египтяне? (Тот-бог Мудрости.)

Станция 3 «Задачкино» (Слайд № 6)
Решение познавательных задач:

1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аметист. В переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны.)

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)
-Молодцы справились с заданием.
— Мы отправляемся дальше на станцию «Терминово». Здесь поджидает нас очень красивая богиня.
— Почему именно такой представляли ее древние египтяне? Бастет — гибкая кошка, покровительница женщин и красоты. )
— Бастет поручает вам поработать с терминами и выполнить задания на соответствие. За каждое вопрос 1 жетон.

 

Много терминов мы знаем,
Ключи быстро подбираем!

Станция 4 «Терминово» (Слайд № 7)
О каком термине идёт речь? Найти соответствие.
Работа в группах.

1 группа:
1. Выпуклое изображение на камне. (Саркофаг.)
2. Каменистые преграды по течению реки. (Рельеф.)
3. Сплав меди и олова. (Пороги.)
4. Самые грамотные жители Египта. (Вельможи.)
5. Гроб, в который клали мумию. (Бронза.)

2 группа:
1. Островки зелени в пустыни. (Жрецы.)
2. Служители богов и хранители знаний. (Вельможи.)
3. Знаки-рисунки. (Налоги.)
4. Сбор в пользу государства. (Иероглифы.)
5. Наиболее богатые и знатные люди. (Оазисы.)

3группа:
1.Умирающий и воскресающий бог. (Мумия)
2.Фараон, в честь которого построена самая высокая пирамида (Исида)
3.Тело умершего, обработанное особым образом (Хеопс)
4 Богиня, жена Осириса (Сет)
5. Бог пустыни (Осирис)

4. Организация контроля самоконтроля знаний.

— Наше путешествие подходит к концу, и на последней станции нас встречает бог.
Он является сторожем загадочной дверцы.
— Как древние жители Египта называли этого бога? (Анубис.)
— Он обещает нам открыть потайную дверцу, если мы выполним тестовую работу.


Раз хлопок-два хлопок,
тест мы знаем назубок.

Станция №5 «Тестирование» (Слайд № 8)
Задача учащихся выбрать правильный ответ, хлопнув в ладоши, как только прозвучит слово, относящееся к письменности Древнего Египта

1. Пиктограмма. (Хлопок.)
2. Свиток. (Хлопок.)
3. Папирус. (Хлопок.)
4. Клинопись. (Нет.)
5. Кириллица. (Нет.)
6. Иероглиф. (Хлопок.)
7. Глиняные таблички. (Нет.)
8. Тростниковая палочка. (Хлопок.)
9. Минеральные краски. (Хлопок.)
10. Алфавит. (Нет.)

5. Подведение итогов урока.

— Вот и закончилось наше путешествие. Отправляемся в обратный путь! Путешествуя по Древнему Египту мы повторили географическое положение страны, основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта. А сейчас подведём итоги. Посчитайте ваши жетоны. Кто же стал лучшим знатоком Египта. Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древнего государства?
Рефлексия
-Ребята возьмите на парте лист самооценки, и посчитайте баллы.
Лист самооценки
Ф.И.___________________________
Задание №1
Задание №2
Задание №3
Задание №4
Итого

Твоя оценка___________
Оценка учителя______________
Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать. (выставление оценок с обоснованием).

 

7. Информация о домашнем задании.

— Домашнее задание на слайде.
— Ребята, поднимите тот смайлик, который описывает ваше настроение в конце проведенного урока:)

— Урок закончен, до свидания.

 

Технологическая карта урока истории в 5 классе «Древний Египет»


Технологическая карта

урока истории в 5 классе

учителя I квалификационной категории

Журавлевой Марии Сергеевны

Урок систематизации знаний

(общеметодологической направленности).

Вид урока

Урок-игра .

Методы

Интерактивный, наглядный, проектный, практический, словесный.

Цель урока

деятельностная

содержательная

Применять полученные знания на практике через деловое общение, трансляцию рассказа-монолога на аудиторию, анализ иллюстраций, работу с терминологией; создание проекта-газеты, работа в группе.

Систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по крупной теме «Древний Египет»: о природно-климатических условиях, занятиях, значении военных походов, структуре общества, значении отдельных персоналий, о развитии науки и культуры, искусства и религии.

Образовательные ресурсы и оборудование

  1. Ноутбук, проектор.

  2. Три «круглых» стола.

  3. Презентация Microsoft Power Point «Путешествие по берегам Нила».

  4. Карточки с терминами.

  5. Листы бумаги, клей, фломастеры, карандаши, ножницы, линейки, ластики.

  6. Тематические иллюстрации формата 9х13 см.

  7. Доска, маркеры.

  8. Наградные материалы .

  9. Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2015.

План урока

  1. Организационный этап: «Наша команда — …»

  2. Результаты заочного тура игры «Рисунок: по следам древних египтян»

  3. Блиц-турнир «Поход за знаниями: хронология, термины, персоналии, события, даты»

  4. Этап «Я поведаю историю одну…»

  5. Этап «Русско-египетский словарь»

*Доп.момент: интеграция история/литература

  1. Этап — проектная деятельность «Вести давних времён»

  2. Подведение итогов, награждение победителей

  3. Рефлексия

Личностно значимая проблема

Представить себя частью древнеегипетского общества, почувствовать свое отношение к реалиям жизни в древности, подумать о значимости событий, происходящих в экономической, политической, социальной и духовной сферах человека Древнего мира. Увидеть отражение древнеегипетской цивилизации в сегодняшнем дне.

Основные понятия

Фараон, жрец, вельможа, писец, земледелие, орошение, шадуф, пирамида, налог, иероглифическое письмо, саркофаг, мумификация, ремесло.

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Оперировать понятиями и терминами, понимать значимость происходящих событий, систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках по крупной теме «Древний Египет» о природно-климатических условиях, занятиях, значении военных походов, структуре общества, значении отдельных персоналий, развитии науки и культуры: искусстве и религии

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Соблюдать правила русского языка в специальной терминологии, давать определения понятий. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Составлять рассказ на основе информации, схемы. Создавать стенные газеты, презентовать полученные знания.

коммуникативные: планировать цели и способы взаимодействия. Обмениваться мнениями, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывать действия с партнером.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Развивать умения анализировать и систематизировать материал.

Понимать и принимать правила игры

Стимулировать и сохранять мотивацию к учебной деятельности, проявлять интерес к учебному материалу, выражать положительное отношение к процессу познания, адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Понимать, что история идёт рука об руку с другими учебными предметами: русский язык, литература, география, обществознание и МХК (интеграция)

.

Структура урока

Сопутствующий слайд

Этап урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы органи-

зации и взаимо-действия

1. Подготовительный и организаци-онный этапы

1.1.

Д/З с пред.

урока

1.2.На пере-мене

1.1.Рисунок на тему Древний Египет, организация выставки.

1.2.Подготовка кабинета к уроку-игре

Даёт задание создать рисунок «Древний Египет», готовит место для выставки, размещает их.

Организует рабочее пространство по-новому, формирует команды для игры,

на доске расчерчивает таблицу баллов

Рисуют дома

Расставляют «круглые столы», готовят принадлежности к уроку

Индивидуальная

коллек-тивная,

групповая

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к уроку, погружение в заявленную тему.

Приветствие, постановка целей урока, правила игры, выбор помощника учителя (в том случае, если будет такая необходимость)

Учитель обращает внимание на заочный этап игры – подготовку рисунков, заранее подсчитано количество работ в каждой команде.

Учитель озвучивает количество баллов, которые получила команда (1 рисунок – 1 балл в копилку команды)

Придумывают название командам, выбирают капитана

Помощник/учитель записывает на доске количество баллов

коллек-тивная

3.Актуализа-ция знаний.

6

Блиц-турнир «Хронология, термины, персоналии, события, даты»

  1. Кто стоял во главе Египта (Фараон)

  2. Фараон, который совершил самые крупные завоевания (Тутмос 3)

  3. Почему у фараона Египта две короны (так как 3 тысячи лет до нашей эры царь Южного Египта, завоевал Северный Египет)

  1. На чём писали древние египтяне? (папирусе)

  2. Кто платил налоги в Древнем Египте? (земледельцы и ремесленники)

  3. Что состояло из двух колес, площадки для возничего и лошадей? (колесница)

  4. В какой части Африки располагается Египет (на северо-востоке)

  5. Цели военных походов фараонов (укрепить свою власть, расширить владения, приумножить богатства)

  6. Какой древнегреческий учёный, которого называли отцом истории, впервые описал пирамиды? (Геродот)

  7. Из чего изготавливались наконечники копий, топориков и кинжалы с Египте? (бронзы)

  8. Назовите самую древнюю столицу Египта (Мемфис)

  9. Как звали жену бога Осириса (Исида)

  10. Как звали женщину-фараона а середине второго тысячелетия до новой эры. (Хатшепсут)

  11. Перечислите, кто кроме фараона и его воинов проживал в Египта (писцы, вельможи, земледельцы и ремесленники и жрецы)

  12. Кто помогал управлять фараону (вельможи)

  13. Откуда мы узнаем о жизни вельмож? (из гробниц, археологических раскопок, папируса)

  14. Как торговали в Др. Египте? (обмен)

  15. Какой город был столицей Египта во время правления Тутмоса III. (Фивы)

  16. Фараон, гробницу которой нашли археологи нетронутой (Тутанхамон)

  17. В каких музеях России мы можем познакомиться с египетскими мумиями, саркофагами и статуями богов и фараонов? (Музей изобразительный искусств в Москве и Эрмитаж в СПб)

  18. Как называется система письма Древнего Египта? (иероглифы)

Учитель задаёт командам вопросы по очереди, за каждый правильный ответ – 1 балл.

Помощник/учитель записывает баллы на доске

Капитан команды назначает, кто будет отвечать, в его задачу входит дать возможность ответить каждому участнику команды

индиви- дуальная, групповая

4. Обобщение и систематиза-ция знаний.

Подготовка учащихся к обобщительн. деятельности.

Воспроизве-дение на новом уровне

8

Этап «Я поведаю историю одну…»

На основе предложенных схем команда составляет рассказ из 3-4 предложений на заданную тему

Учитель объявляет следующий тур, объясняет правила

Учитель озвучивает

1 схему:

религия, храм, жрец, мумификация, Амон-Ра, Гор, Исида, Анубис и другие

Учитель озвучивает

2 схему:

занятия древних египтян, земледельцы, ремесленники, вельможи

Учитель озвучивает

3 схему:

Природно-климатические условия, Африка, пустыня, оазисы, разлив Нила, орошение

Учитель комментирует правильность ответов

Помощник/учитель записывает баллы на доске

Обучающиеся в группе обсуждают, составляют рассказ, транслируют на аудиторию

Обучающиеся в группе обсуждают, составляют рассказ, транслируют на аудиторию

Обучающиеся в группе обсуждают, составляют рассказ, транслируют на аудиторию

Участники других команд могут дополнять и исправлять рассказ после всех ответов

групповая

5. 1 Применение знаний и умений в новой ситуации

5

Этап «Русско-египетский словарь»

1 карточка

«соркофак, нолок, ироглив»

2 карточка

«арашение, вильможа, песец»

3 карточка

«шодув, фороон, перамида»

Учитель предлагает исправить орфографические ошибки в терминах, затем объяснить данные понятия

Учитель озвучивает правильные ответы:

  1. Саркофаг, налог, иероглиф.

  2. Орошение, вельможа, писец.

  3. Шадуф, фараон, пирамида.

Помощник/учитель записывает баллы на доске

Обучающиеся исправляют орфографические ошибки и дают краткое определение понятий

групповая

5.2 Доп.момент: интеграция история/литература

3

Древний Египет в детской художественной литературе: Милица Матье

«День из жизни египетского мальчика», «Кари, ученик художника»

Учитель задаёт вопросы по художественной литературе, рекомендованной ранее для прочтения

1. Кто является автором книг «День из жизни египетского мальчика» и «Кари, ученик художника»? (Милица Матье)

2. Как звали главного героя книги «День из жизни египетского мальчика»? (Сети)

3. Чем заканчивается книга? (Беседой Сети и писца Ани)

4. Для чего были точки сосуде, в который заглянул Сети? (Часы/ чтобы измерять время)

5. Назавите основных героев книги «Кари, ученик художника» (добрый стражник-маджай, охраняющий гробницы в Долине Царей, юный жрец-атеист, мечтающий стать врачом, ремесленники)

6. Профессия Милицы Матье (египтолог, научный сотрудник Эрмитажа)

Отвечают на вопросы те дети, которые прочитали данную литературу ( М.Матье «День из жизни египетского мальчика» и «Кари, ученик художника»)

индиви-дуальная

Физ.минутка

1

Учитель задаёт вопросы:

где Египет, где Петербург, где твой дом, какой высоты папирус, как гонит злой сет ветер по пустыне

Обучающиеся отвечают на вопрос жестами, показывают направление, разминаются

совмест-ная

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

12

Этап — проектная деятельность,

создание стенных газет «Вести давних времён»

Учитель даёт задание: проанализируйте рисунки, определите тему, подпишите заголовки, дайте название газете, оформите

Помощник раздаёт детям материалы (листы, канцелярские принадлежности, иллюстрации).

Учитель комментирует, даёт возможность другим группам дополнять рассказ

Помощник записывает баллы на доске

Дети обобщают информацию, исходя из этого формулируют название, создают стенную газету, презентуют её аудитории, сопровождая кратким рассказом на заданную тему

Учащиеся дополняют и исправляют рассказ (по необходимости)

групповая

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

7

На перемене

Учитель подсчитывает количество баллов.

Вручает сертификаты участникам игры

Учитель выставляет оценки

Пока учащиеся приводят класс в порядок, учитель задаёт вопрос-размышление: «А если бы вы жили в Древнем Египте?»

Учащиеся смотрят мультфильм: https://www. youtube.com/watch?v=dSiHTJ2WnRU

Фотосессия для оформления уголка на стенде, посвящённого данному уроку.

Учащиеся вешают стенные газеты на стенд, убирают принадлежности со столов, расставляют мебель.

групповая

Приложение 1

Презентация Microsoft Power Point

«Путешествие по берегам Нила»

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Приложение 2

Карточки для этапа

«Русско-египетский словарь»

Карточка 1

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

соркофак

нолок

ироглив

Карточка 2

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

арашение

вильможа

песец

Карточка 3

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

шодув

фороон

перамида

Карточка 1

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

соркофак

нолок

ироглив

Карточка 2

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

арашение

вильможа

песец

Карточка 3

Этап «Русско-египетский словарь».

Найдите и исправьте ошибки.

шодув

фороон

перамида

Технологическая карта урока: Государство на берегу Нила

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

 

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Знакомит с темой урока, учебной задачей

Слушают учителя

Регулятивные: принимают учебную задачу

 

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Местоположение Древнего Египта

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный, исследовательский. Рассказ учителя, работа с картой, беседа

Организует работу с картой «Древнейшие государства». Обучает учащихся словесному определению местоположения объекта (страны) на карте.

– Древний Египет расположен в Северо-Восточной Африке

Показывают на карте и словесно определяют местоположение Древнего Египта на карте мира

Познавательные: используют
знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: слушают
и понимают речь других

Работа с картой, рассказ

Природные условия долины Нила. Условия жизни и занятия населения

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный, проблемный. Рассказ учителя, работа со схемой, аппликацией (слайдами), картой, беседа

С опорой на схему, аппликацию «Долина Нила в древности», миф о причинах ежегодных разливов, карту рассказывает о природных условиях долины Нила, условиях жизни и занятиях населения.

– Какие природные условия Египта были благоприятны для земледелия?

Находят на карте 1-й нильский порог, дельту Нила; с помощью учителя объясняют причины разлива Нила, называют природные условия, благоприятные для земледелия: тепло, влага, почва

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: используют
знаково-символические средства для решения учебной задачи

Работа с картой, рассказ, беседа по вопросам

Образование единого государства
в Египте

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ учителя, работа с аппликацией (слайдами), картой, беседа

Рассказывает об образовании единого государства в Египте с помощью карты-схемы и аппликации «Образование единого государства в Древнем Египте». Объясняет термин «государство», его признаки (см. Приложение)

Под руководством учителя рассказывают об образовании единого государства в Египте, называют дату (около 3000 г.
до н. э.), используют термины

Познавательные: используют
знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи

Беседа по вопросам, работа с картой

IV. Закрепление знаний и способов действий.

Древний Египет. Природа. Объединение государства

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с картой

– С какой страной мы сегодня познакомились? Покажите ее на карте и словесно опишите местоположение.

– Благодаря каким природным особенностям жители Египта могли получать высокие урожаи?

– Какие два египетских царства были объединены в единое государство? Когда?

Читают историческую карту, описывают местоположение Древнего Египта; называют дату объединения государства; называют природные особенности Египта, благоприятные для земледелия; используют термины

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Беседа по вопросам, работа с картой

Термины

Парная. Словесный. Беседа, работа
с терминами

Предлагает в парах выполнить взаимопроверку терминов: дельта, речные пороги, речной ил, оазис в пустыне, рельеф, фараон, объединение, столица

Объясняют значения терминов

Коммуникативные: принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Взаимопроверка

V. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

§ 6. Задания 22, 23 в рабочей тетради, контурная карта (№ 25)

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

Задания в рабочей тетради, контурная карта

показать на карте, на каком материке » Карта путешественника

Где находится Египет на карте Мира: показать на карте, на каком материке. Где находится Хургада, Шарм-эль-Шейх, Таба, Пирамиды и Сфинкс.

Египет — это древняя страна, которая за огромное количество лет впитала в себя богатое культурное наследие, а также приобрела развитую туристическую инфраструктуру, что, несомненно, и привлекает туристов с самых разнообразных уголков планеты. Отдых в этой стране прекрасен на протяжении всего года, но самый «пик» приходиться именно на новогодние и рождественские каникулы. Отдых в Египте — это популярный Шарм-эль-Шейх, великолепная Хургада, Макади Бей, который приобрел свою популярность благодаря дайвингу, Эль Гуна или Венеция Египта, любимый всеми Дахаб, Таба, а также Сафага, который по праву моно считать самым настоящим климатическим санаторием. С давних пор это место было и, конечно же, остается страной самого доступного и самого массового пляжного отдыха. На территорию прибывает все больше серферов и дайверов, одни на побережье Красного моря ловят волну, другие же, погружаются в пучины и любуются кораллами и водными жителями. Египет — это бьющая через край экзотика, разнообразные экскурсии, египетские пирамиды, качественные отели, широкие песчаные пляжи, теплое море и невероятный климат — все это делает страну незабываемой и идеальной для отдыха, бесспорно, сюда хочется приезжать вновь и вновь. Ну в какой стране еще можно так отдохнуть?

Где находится Египет на карте Мира: (Вы можете отдалить или приблизить карту)

Где находится Египет на карте Мира

Многим, перед тем как отправляться на отдых в Египет, интересен вопрос о том, где же находиться эта страна, на каком материке. Если посмотреть на данный вопрос с географической точки зрения, то эту страну можно визуально разделить на две огромные части. Не смотря на то, что Египет располагается на территории такого континента как Африка, в ее состав еще входит и Синайский полуостров, который, бесспорно, является частью Передней Азии. Следуя из этого можно уверенно заявить, что страна Египет располагается на северной части Африки, а также в западной части Азии.

Что касается морей, то Египет омывает два моря — Красное и Средиземное. С западной стороны страна граничит с Ливией, в южной- с Суданом, а в восточной части с Израилем и Сектором Газа. Площадь Египта составляет 1 001 450 км².

Если говорить о береговой линии Египта, то ее протяженность достигает 2900 км вдоль Красного моря, Акабского залива, Суэцкого залива и, конечно же, Средиземного моря.

Другие статьи по Египту:
Как поехать самостоятельно, расскажет наша статья.
Отправляетесь в отпуск? Какую валюту лучше брать с собой, ответит эксперт.
Можете узнать местоположение пирамид на карте и проложить свой маршрут для путешествия.

Где находятся египетские пирамиды и сфинкс в Египте

Египетские пирамиды — это огромного размера каменные сооружения, которые были возведены в древности в форме пирамиды. Когда-то, еще во времена Древнего Египта, эти постройки являлись гробницами фараонов. На сегодняшний день, всего на территории современного государства насчитывается 118 пирамид, многие из которых достойны внимания. Кончено же, побывав в этой стране, нельзя упустить возможности осмотреть хотя бы самые популярные из них. Для этого достаточно просто посетить одну из многочисленных экскурсий, с которой можно узнать об истории и предназначении каждой из них. Но где же находятся эти знаменитый пирамиды?

Сфинкс и пирамиды Гизы на карте в Египте:

Самые популярные пирамида расположены на территории города Гиза и Каира. Гиза — это современное название каирского некрополя небольшого размера, который занимает всего 2000 квадратных метров. Именно этот городок и может показать своим туристам такие всемирно известные египетские пирамиды как, к примеру, Большой Сфинкс, пирамида Микерена, пирамида Хефрена и пирамида Хеопса. Стоит также отметить, что пирамида Хеопса, которая была построена в 2650 году до нашей эры, а сегодня является одним из чудес света, а также многие другие памятники древности когда-то являлись частью могущественного Древнего Египта, который располагался на плато Кафр ас-Самман. Сейчас же, все близрасположенные окрестности являются заповедной зоной.
Неподалеку от знаменитой Большой пирамиды располагается пирамида Хефрена, который являлся сыном Хеопса. Ее высота достигает 136,5 метров.
Также, стоит отметить, что помимо Каира и Гизы, египетские пирамиды располагаются еще и в таких городах как, к примеру, Медум, Лахун, Саккара, Дашур, Абу-Роаш, Абусир и Хавара. Но, несомненно, самые известные располагаются именно в Гизе, наверное, именно это и превликает сюда такое огромное количество туристов со всего мира. Помимо пирамиды Хеопса, пирамида Гизы являются кандидатами в новый печеречень «семи чудес света».

Где находится Хургада в Египте

Не менее популярный туристический город Хургада располагается всего в 500 км юго-восточнее Каира. Он располагается на западном побережье теплого Красного моря. На сегодняшний день, Хургада по праву считается административным центром одной из 27 провинций, а именно провинции Красного моря. На сегодняшний день, там проживает более 87 тысяч человек.

Где находится Шарм-эль-Шейх в Египте

Шарм-аль-Шейх или, как этот город еще называют, Шарм-аш-Шейх — это один из самых популярных и знаменитых на весь мир курортов, который расположен в Египте. Для того чтобы там отдохнуть нужно отправиться на побережье Красного моря под названием Египетская ривьера, так как город располагается в южной части Синайского полуострова. Этот город является одним из центров губернаторства Южный Синай.

Шарм-аль-Шейх протянулся с северо-востока на юго-запад более чем на 30 км. Он растянулся вдоль западного берега залива Акаба, который имеет на территории города несколько бухт таких как, к примеру, Наама Бей и другие. Если говорить о границах с южно-западной стороны, то курортный город Шарм-аль-Шейх граничит с национальным парком Рас-Мохаммед, который располагается в самой южной части Синайского полуострова. В северо-восточной части город граничит с всемирно известным национальным заповедником под названием Набк. Ну и, конечно же, не стоит забывать о граде Синайских гор, которые граничат с Шарм-аль-Шейхом в северо-западной стороне и защищает его от всевозможных ветров и непогоды, ну а на юго-востоке, город граничит, конечно же, с Красным морем.

Другие статьи по Египту:
Сколько по времени занимают полеты из Москвы? Немного информации для Вас.
Как правильно заполнить визу? Образец заполнения и множество полезной информации.
Подробно о ценах на золото, а также курсы валют.

Таба — это небольшого размера курортный город, который располагается в губернаторстве Южный Синай. Этот городок в северной оконечности залива Акаба распложен прямо на границе Египта и Израиля.

Древний Египет — методическая рекомендация. История, 5 класс.

1. Учимся работать с исторической картой 1 вид — рецептивный лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатываются основные навыки работы с исторической картой.
2. Дополни предложение 1 вид — рецептивный лёгкое 1 Б. В задании необходимо составить предложения о природе Египта.
3. Изучаем карту Египта 1 вид — рецептивный лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатываются основные навыки работы с исторической картой.
4. Изучаем природу Египта 1 вид — рецептивный лёгкое 1 Б. В упражнении повторяются особенности географического положения Египта.
5. Составь слово по подсказке 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. В упражнении через составление терминов и работу с подсказками проверяется знание теоретического материала по теме.
6. Найди ошибочное суждение 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. В упражнении проверяется умение применять имеющиеся знания при поиске ошибочного суждения.
7. Заполни пропуски 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. В упражнении проверяются умения применять уже имеющиеся исторические знания при выполнении учебной задачи; уметь применять понятийный аппарат и простейшие приёмы исторического анализа.
8. Дополни предложения 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. В упражнении проверяется знание основных терминов по теме.
9. Карта нам поможет 3 вид — анализ сложное 3 Б. В упражнении отрабатывается умение соотносить текстовую информацию с информацией на исторической карте.
10. Хапи — древнеегипетский бог Нила 3 вид — анализ сложное 3 Б. В упражнении отрабатывается умение осуществлять поиск необходимой информации в учебном историческом тексте.
11. Составь текст об объединении Египта 3 вид — анализ сложное 4 Б. В задании необходимо составить связный текст об объединении Египта. Проверяется умение выделять причинно-следственные связи.
12. Найди ошибки в тексте 4 вид — творческий сложное 4 Б. В упражнении отрабатывается умение работать с учебным текстом, закрепляется теоретический материал по теме.

Раскрась интерактивную карту Древнего Египта

Это исследование предназначено для всех возрастов, как показывают цветные смайлики. Вы можете раскрасить карту Древнего Египта всей семьей вместе!

Блок 1-2: Египет, ключи к картам, звезды, египетское искусство

Карта древнего Египта в исследовании истории из Layers of Learning Unit 1-2. Layers of Learning предлагает практические исследования в каждом разделе этой семейной учебной программы. Узнайте больше о слоях обучения.

Исторические карты — отличный инструмент для понимания прошлого.Когда вы посмотрите на карту древнего Египта, вы поймете, почему люди жили только вдоль реки. Какой была бы земля вдали от Нила?

Египет из космоса. Общественное достояние через Викимедиа.

Древний Египет был сосредоточен вокруг Нила, но точные границы, которыми правили фараоны, менялись на протяжении столетий по мере того, как они завоевывали или были завоёваны по очереди. Помимо земель, непосредственно прилегающих к Нилу, египтяне контролировали важные порты на Красном море, несколько плодородных оазисов в Сахаре и части Леванта.

На протяжении своей долгой истории египтяне подвергались нападениям и завоеваниям со стороны хананеев с ближнего востока, нубийцев с юга, берберов с запада, народов моря и греков с севера, а также персов и ассирийцев из Месопотамии. Взамен они сами завоевали многие из этих земель.

Шаг 1: Исследование библиотеки

Прежде чем приступить к исследованиям, прочтите одну-две книги о Древнем Египте. Вот несколько предложений, но если вы не можете их найти, поищите в своей библиотеке книги о древнем Египте, мумиях, пирамидах, реке Нил и египетской мифологии.Цветные смайлики над каждой книгой сообщают вам, для какого возраста они рекомендованы.

Поскольку мы являемся аффилированными лицами Amazon, рекомендуемые ниже книги и продукты возвращают нам небольшой процент от вашей покупки. Это не влияет на ваши расходы и помогает нам в работе нашего веб-сайта. Мы благодарим Вас!

Шаг 2: Исследование карты Древнего Египта

Чтобы завершить это исследование, вам понадобятся цветные карандаши и карта Древнего Египта, которую можно распечатать.

Нажмите на карту, чтобы получить печатную версию.

Когда вы раскрашиваете историческую карту Древнего Египта, вы можете увидеть границы Старого, Среднего и Нового царств и понять, почему древние царства заканчивались у второго порога Нила. Вы можете рисовать торговые пути и, возможно, даже догадываться, почему эти торговцы шли по выбранным ими маршрутам.

Используйте эту цветную карту в качестве руководства по раскрашиванию собственной карты.

Как раскрасить карту Древнего Египта

  1. Раскрась пять водопадов и реку Нил в голубой цвет. Без Нила не было бы Египта.Сельское хозяйство, а также торговля, питьевая вода и транспорт зависели от реки.
  2. Найдите в Интернете изображения катаракты Нила. Катаракты — это небольшие водопады или пороги с бурной водой вдоль Нила. Никакие лодки не могли плыть вверх по реке мимо первого водопада.
  3. Раскрась земли Старого Королевства от дельты Нила до второго водопада в светло-зеленый цвет. Раскрасьте Старое Королевство в ключе светло-зеленым, чтобы соответствовать. Это была часть Египта, которой первые цари правили из своей столицы в Мемфисе.
  4. Раскрась пальмы и воду в оазисах. Затем раскрасьте землю вокруг оазисов светло-зеленым цветом. Обозначьте оазисы с севера на юг: оазис Бахария, оазис Дахла и оазис Харга.
  5. Нарисуйте стрелки торгового пути от оазиса Харга до Фив и к третьему порогу. Со времен Старого царства караваны ослов перевозили золото, слоновую кость, специи, экзотических животных и пшеницу по этому пути в Куш и Судан и обратно. Нарисуйте больше стрелок торговых путей между оазисами и затем до Мемфиса.
  6. Люди Старого Царства построили Великие пирамиды. Раскрасьте Великие пирамиды коричневым цветом.
  7. Цвет Средиземного и Красного морей голубой. Египтяне строили парусные корабли и торговали через море с Пунтом, Аравией, Грецией и Критом.
  8. Также раскрасьте полукруг на берегу Красного моря возле Фив светло-зеленым цветом. У египтян Древнего Царства было несколько портов на этом побережье. Они везли пшеницу, соль и медь на юг, в Пунт и Аравию, где обменивали их на золото, слоновую кость, животных, экзотическую древесину и специи.
  9. Цвет Поднебесной в ключевом темно-зеленом цвете. Раскрасьте земли до третьего катаракты зеленым цветом. Короли Среднего царства вернули земли Старого царства после того, как они потеряли их из-за захватчиков. Затем они также взяли еще немного Нила на юг. Они перенесли свою столицу в Фивы.
  10. Раскрась землю у Нила до четвертого порога в коричневый цвет. Раскрасьте Синайский полуостров до Ханаана коричневым цветом. Раскрасьте поле в ключе рядом с «Новое Царство» коричневым цветом. Короли Нового царства стали называть себя фараонами и тратили много времени и денег на завоевание соседей.Они начали со своей столицы в Фивах, а затем перенесли ее в Мемфис.
  11. Ко времени Нового Царства гробницы старых королей были разграблены и подверглись набегам, поэтому фараоны Нового Царства вырезали скрытые гробницы в Долине царей близ Фив. Однако это не сработало, эти гробницы также подверглись набегам.
  12. Раскрасьте оставшуюся часть земли желтым цветом. За исключением тех мест, где она питается реками, эта часть мира очень сухая. Все египтяне жили очень близко к реке или в оазисах.

Шаг 3: Покажите, что вы знаете

Напишите от абзаца (для детей младшего возраста) до страницы (для детей старшего возраста) о том, что эта карта Египта объясняет о древних египтянах и их мире.Вы можете указать причины границ трех королевств, информацию о торговых путях, информацию о пирамидах и многое другое.

Дополнительные слои

Дополнительные слои — это дополнительные действия, которые вы можете выполнять, или тангенсы, с которых вы можете начать. Вы найдете их на боковых панелях каждого блока Layers of Learning. Они необязательны, поэтому просто выберите то, что вас интересует.

Дополнительный слой

Вы также можете создавать важные визуальные связи при создании карт.Это особенно важно, когда речь идет о достопримечательностях.

Великая пирамида в Гизе.

Если дети раскрашивают пирамиды, покажите им изображение Великих пирамид из книги или из Интернета. Вы даже можете вместе посмотреть небольшой видеоклип.

Дополнительный слой

Подарите своим детям возможность открыть для себя что-то самостоятельно.

Вы можете спросить: «Вы знаете, что такое катаракта?»

Это изображение первого водопада на Ниле.

Предложите ребенку найти определение катаракты, а затем найти изображения или видео о египетских катарактах.

Невероятный факт

Земля Пунт, торговый партнер Египта, часто упоминается в египетских писаниях. Но сегодня никто точно не знает, где он находился.

Это древнеегипетский корабль, отправляющийся в плавание в Пунт.

Узнайте больше о стране Пунт.

Начните домашнее обучение в семейном стиле прямо сейчас с бесплатным модулем Layers of Learning при подписке.Держите устройство навсегда, без вопросов.

Мы очень рады, что вы присоединились к семье Layers of Learning.

Проверьте свою электронную почту, чтобы получить инструкции по загрузке бесплатного модуля. Письмо должно прийти в течение 15 минут.

Что-то пошло не так. Пожалуйста, проверьте свои записи и повторите попытку.

Интерактивная карта и хронология истории Египта

Изучение истории Египта

Щелкайте по слайдам, чтобы просмотреть изображения памятников и артефактов разных периодов.

Узнать больше>

Неолитный период

4500 — 3000 до н.э. — для получения дополнительной информации о неолитическом периоде

Узнайте больше>

Ранний династический период

3000 — 2650 BCE — для получения дополнительной информации о раннем династическом периоде

ПОДРОБНЕЕ >

Старое Царство

2650 — 2150 гг. до н.э. — Нажмите на следующий слайд для просмотра изображений памятников Известно, что храмы Солнца Царства сохранились.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Пирамиды Гизы

Пирамиды Хуфу, Хефрена и Менкаура. Великая пирамида, построенная для фараона Хуфу, является старейшим из семи чудес древнего мира и единственным сохранившимся в значительной степени неповрежденным.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Сфинкс

Построен ок. 2550 г. до н.э., как часть комплекса Гизы, Сфинкс представляет собой массивную статую сидящего льва с головой человека.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Ступенчатая пирамида

Эта пирамида была построена ок.2630 г. до н.э. во времена Третьей династии как гробница фараона Джосера. Изображение представляет собой модель в Розенкрейцерском египетском музее.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

1-й промежуточный период

2150 — 2040 г. до н.э. — Для получения дополнительной информации о 1-м промежуточном периоде

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Среднее царство

1 2040 — 0 до н.э. УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Дейр-эль-Бахри — Храм Ментухотепа

Гробница Ментухотепа II — самый ранний погребальный храм, в котором фараон проводит церемонии для божеств, а не просто принимает от них подношения.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Храмовый комплекс в Дендере

Строительство началось примерно в 1995 г. до н.э. Храмовый комплекс в Дендере довольно большой, он может похвастаться базиликой, двумя родильными домами, священным озером и другими храмами и святынями.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Карнак: город храмов

Строительство началось около 1971 г. до н.э. Карнак — древнеегипетский храмовый комплекс, расположенный на восточном берегу реки Нил, где сегодня находится город Луксор.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

2-й промежуточный период

1640–1550 гг. до н. э. — Для получения дополнительной информации о 2-м промежуточном периоде

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Новое царство

1550 — 1 УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Абу-Симбел

Построен между 1264 и 1244 годами до н.э.Абу-Симбел, построенный на западном берегу реки Нил, является одним из самых узнаваемых древних памятников Египта.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Абидос – Храм Сети

Построен ок. 1279 г. до н.э. Храм Сети в Абидосе (в 300 милях к югу от Каира) был построен Сети I и его сыном Рамсесом II.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Ахетатон — Телль-эль-Амарна

Построен в 1348–1344 гг. до н.э. Древний египетский город Ахетатон, также называемый Телль-эль-Амарна или Амарна, был столицей, построенной фараоном Эхнатоном.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Погребальный комплекс Аменхотепа III

Построен ок. 1352 г. до н.э. Аменхотеп III правил почти четыре десятилетия. Его правление было отмечено процветанием, политической стабильностью и созданием великолепных комплексов.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Дейр-эль-Бахри

Заупокойный храм Тутмоса III и величественный храм Хатшепсут (построенный между 1479 и 1465 гг. до н. э.), созданный по образцу расположенного неподалеку древнего храма Ментухотепа.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Луксорский храм

Построенный в 1392 г. до н.э.Шваллер де Любич предполагает, что этот величественный храм является каменной энциклопедией того, что древние египтяне знали о человечестве и вселенной.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

3-й промежуточный период

1070 — 712 г. до н.э. — Подробнее о 3-м промежуточном периоде

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Саит и поздний период

— 322 г. до н.э. и поздний период

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Греко-римский период

332 г. до н.э. — 642 г. н.э. добавлен к более старому храму Хатор в Дендере в греко-римский период, спустя некоторое время после 51 г. до н.э.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Храм Эдфу

Построен в 237–57 гг. до н. э. Храм Эдфу веками был погребен под песком и илом, пока в девятнадцатом веке его не открыли заново.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Филы — Храм Исиды

Начало постройки ок. 280 г. до н.э., во время правления Птолемея II, храм Исиды в Филах посвящен Исиде, Осирису и Гору.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Александрийский маяк (Фаросский)

Одно из семи чудес древнего мира, построенное между 280 и 240 г. до н.э.Высотой, как Статуя Свободы. Частичные руины существуют под водой и сегодня.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Коптский период

395 г. н.э. — 642 г. н.э. В этот период в Египет пришло христианство. Египетские христиане, называемые коптами, сохранили многие языческие традиции Древнего Египта.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Церковь Святых Сергия и Вакха

Церковь, построенная в четвертом веке на месте, где Святое Семейство, Иисус, Мария и Иосиф отдыхали в конце своего путешествия в Египет.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Висячая церковь

История церкви на этом месте восходит к третьему веку нашей эры. Нынешнее здание построено на руинах римской крепости.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Монастырь Святой Екатерины

Построенный между 548 и 565 годами н.э., это один из старейших действующих христианских монастырей в мире у подножия горы Синай.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Белый монастырь

Библиотека этого коптского монастыря, основанная в 442 г. н.э., когда-то была одной из величайших библиотек христианского Египта.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Исламский период и современность

Мечеть Амра ибн аль-Аса

Первоначальная структура была самой ранней мечетью во всей Африке, возведенной в 641 году н.э. арабским завоевателем, принесшим ислам в Египет.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Цитадель Саладина на острове фараонов

Реконструирована в 1171 году н.э. мусульманским правителем Саладином после захвата этого острова у крестоносцев.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Цитадель

Цитадель, укрепленная между 1176 и 1183 годами н.э. мусульманским правителем Саладином для защиты египетских мусульман от крестоносцев, расположена на вершине холма с видом на Каир.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Ханка и мавзолей султана Фараджа ибн Баркука

Построен между 1400 и 1411 годами н.э. на Северном кладбище (Каир). Ханка — это тип монастыря или ложи в мистической исламской суфийской традиции.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Мечеть Мухаммеда Али

Построена по заказу Мухаммеда Али-паши, основателя современного Египта, между 1830 и 1848 годами. Расположена в стенах Цитадели.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Новая Александрийская библиотека

Построенная в 2002 году, она увековечивает память об Александрийской библиотеке, которая процветала и была разрушена в древности.Также пытается возродить его блеск.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >

Древний Египет — карта, история, религия, факты

Среди древних цивилизаций мира египетская цивилизация очаровала археологов, историков, искусствоведов и простых людей. Свидетельства существования богатой и процветающей цивилизации, датируемой 3200 г. до н.э., были найдены в Египте. История древнеегипетской цивилизации была классифицирована как Старое, Среднее и Новое Царства.Последний из царей Птолемеев, известный как правитель Египта, правил примерно до 30 г. до н.э. Дар Нила : 
Долина Нила резко контрастирует с засушливыми пустынями Африки. Своим процветанием Египет во многом обязан плодородным аллювиальным отложениям, оставленным разлившимся Нилом. Как справедливо заметил греческий историк Геродот, Египет действительно является даром Нила.

Религия и магия : 
Религия и магия были в центре жизни в Древнем Египте.Почитался пантеон божеств. Наиболее известными из них являются Исида, Осирис, Тот, Ра, Анубис, Бастет, Гор, Нут, Птах, Маат и Амон. Большинство богов и богинь символически изображались в виде животных. Это свидетельствует о том, что поклонение природе и природным явлениям было важной частью египетской религии.

Жрецы часто были целителями и хорошо разбирались в лечении травами. Считалось, что они используют магию и ходатайствуют перед богами за благосклонность королей и простых людей.Жрецы поклонялись Геке, богине магии и врачевания. Правитель, или фараон, считался потомком Ра, бога солнца. Сильная вера в загробную жизнь характеризовала ритуалы Древнего Египта.

Искусство и культура : 
Искусство и музыка использовались в качестве вспомогательных средств в ритуальном поклонении. Большое значение имело изобразительное изображение богов и фараонов. Долговечность была важнее эстетики. Многие религиозные тексты графически вырезались и рисовались на стенах гробниц и храмов.Использование натуральных красителей и красок часто затмевало природную красоту керамики, картин и резьбы Древнего Египта. Египетское общество было высоко развито в науке, астрономии, математике и архитектуре.

Архитектура : 
Египетские пирамиды — самые популярные и непреходящие символы Древнего Египта. Эти огромные гробницы египетской королевской семьи были построены около 5000 лет назад. Каждая пирамида была тщательно спланирована и тщательно построена с помощью тысяч рабочих.Подземные камеры и секретные ходы делали пирамиды интригующими архитектурными чудесами. Великая пирамида Гизы и Сфинкс входят в число семи чудес древнего мира.

В дополнение к пирамидам, египетские короли заказали строительство таких чудес, как храмовый комплекс Карнак, храмовый комплекс Луксор и храм Гора в Эдфу. Религиозные тексты были начертаны в этих храмах и дают сверхъестественное представление о жизни и религии древних египтян.

Иероглифы и иератическое письмо : 
Древние египтяне использовали иероглифы для записи важных событий еще в 3200 г. до н.э. Сложные символы, используемые для записи религиозных текстов и ритуалов, было трудно расшифровать. Символическое и фонетическое использование было обычным явлением, и это мешало расшифровке иероглифов. Открытие Розеттского камня в 1799 году обеспечило двуязычный текст — на греческом и иероглифическом. Это позволило историкам понять египетскую письменность.

Для записи мирских деталей, таких как урожайность, пожертвования и налоги, египтяне использовали иератическое письмо. Хотя язык был тот же, иератическое письмо состояло из более простых символов. Писцы в Древнем Египте умело использовали как иероглифы, так и иератическое письмо. Иератическое письмо впервые появилось в протодинастический период.

Карта Древнего Египта

Древний Египет возник в русле реки Нил. Он достиг трех периодов великого величия фараонов: Древнего царства, Среднего царства и Нового царства.

Область карты Древнего Египта простиралась от дельты Нила на севере до острова Элефантина, где находится первый порог Нила на юге.

В разные периоды его экспансия достигала восточной пустыни, побережья Красного моря и Синайского полуострова. Раньше он был разделен на Верхний и Нижний Египет (юг и север).

Эта цивилизация развивалась более 3000 лет, пока в 31 году до н.э. Римская империя не завоевала птолемеевский Египет, который в конечном итоге исчез как государство.

Культурная самобытность начала размываться после завоеваний царей Вавилона и Македонии. Кроме того, с приходом христианства древнеегипетская религия исчезла.

Плодородные отложения реки Нил позволили египтянам заниматься сельским хозяйством менее трудоемким способом, так что древние египтяне могли уделять больше времени технологиям, искусству и культурному развитию. Государство контролировало природные и человеческие ресурсы.

карта Древнего Египта «Нижний Египет»

1.Карта Древнего Египта: дельта Нила.

Дельта – это точка на течении реки, где она впадает в более крупный водоем. Это называется дельтой, когда река разделяется на многочисленные притоки, когда она впадает в более крупный водоем, например, в озеро, море или океан.

Древняя дельта Нила имеет приблизительно 90 км в длину и 240 км в ширину вдоль береговой линии. Со временем люди селились вокруг дельты на протяжении тысячелетий из-за богатых залежей сельскохозяйственных почв.

Древняя дельта Нила первоначально имела несколько притоков. Притоки дельты Нила расходились в форме буквы V и впадали в Средиземное море через нижнюю часть Египта.

Эта область была сильно покрыта отложениями ила и была выдвинута наружу, что сыграло важную роль в создании египетских границ. Притоков дельты Нила было семь, и они простирались с востока на запад.

Нижняя часть Египта была нанесена на карту дельтой Нила. Древние египтяне в значительной степени полагались на реку Нил как на надежный источник воды как для сельского хозяйства, так и для развития торговых поселений.

Несмотря на наводнения на Ниле и в его нижних частях, предсказуемость вод Нила позволяла египтянам вовремя планировать рост урожая.

В дополнение к тому, что Нил является основным источником воды, в нем также обитают рыба и водоплавающие птицы.

Кроме того, каноэ и лодки использовались на Ниле для перевозки из одного конца в другой.

карта Древнего Египта «Верхний Египет»

2. Карта древнеегипетской империи.

Древнеегипетская империя образовалась во времена правления первого египетского царя. Этот период был около 3100 г. до н.э. и занимал оконечность дельты Нила.

Именно в этот период сформировалась главная столица Древнего Египта.

Древнеегипетская империя пережила относительную стабильность, несмотря на периоды смены руководства, империя подверглась вторжению иностранных держав в период медленного упадка по приказу Александра Македонского.

Греческое царство долгое время управляло Египтом, пока его не захватили римляне.

3.Карта древнего Египта и Нубии.

Север Нубии образует границу верхней части Египта. У нубийцев и египтян были долгосрочные мирные отношения, главным образом потому, что они вместе торговали такими товарами, как золото, а также занимались работорговлей в качестве отдыха от этого взаимодействия. Египет завоевал нубийцев и таким образом расширил свои территории на юг.

Верхней и нижней частью Египта правили разные цари вплоть до времен фараона Нармера, объединившего Верхний и Нижний Египет, Нубия служила торговым пунктом между египтянами и народом Нубии в результате жадности египтян к торговле решил завоевать нубийцев, чтобы контролировать торговые границы.

Египтяне делали это главным образом потому, что Нубия была воротами к приобретению африканского богатства, и по мере расширения своих территорий они строили форты, что привело к ассимиляции нубийцев египтянами.

Подробнее: Почему у египетских статуй сломаны носы?

Карты Древнего Египта по периодам времени

Раннединастический период 2850-2650

1 ст Династия- 2 нд Династия

Лидеры

Менес-Нармер/ Хор-Аха/ Уаги/ Ден / Сет-Перибсен

Гражданские события

  • Объединение Верхнего и Нижнего Египта. Создание единого королевства.
  • Разработка погребальной архитектуры.
  • Основание Мемфиса на границе двух частей страны.

Военные события

  • Походы против нубийцев
  • Расширение территории Египта к югу от первого порога

Карты Древнего Египта. Ранний династический период

Старое Королевство

3 й Династия (2650-2600) – 4 й Династия (2600-2480)- 5 й Династия (2480-2350)- 6 й Династия (2350-210903)

Лидеры

Джосер / Снефру / Хуфу / Менкауре / Усеркаф / Сахуре / Унас / Пепи I / Пепи II

Гражданские события

  • Строительство великих пирамид
  • свидетельство высокого технического уровня
  • художественный уровень и экономическое процветание
  • Интенсификация торговых отношений с нубийцами, ливийцами и семитами Ближнего Востока.
  • Написаны первые религиозные тексты, Тексты Пирамид с ритуальными формулами для культа мертвых.
  • К концу периода усиливается автономия местных властей и процесс «федерализации» Египта в ущерб авторитету суверена.

Военные события

  • Сноферу проводит атаки в Нубии и Ливии, чтобы бороться с вторжением и грабежом.
  • Сахуре совершает морскую экспедицию против Библоса.
  • В районе Пепи I происходит важная кампания против сирийско-палестинских племен.

Карты Древнего Египта. Старое Королевство

Первый промежуточный период 2190-2050

7 th Династия (Мемфис)- 8 th Династия (Коптская и Абидосская)- 9 th Династия (Гераклеополь)- 10 th Династия (Гераклеополь)

Лидеры

Хети I / Хети III/ Мерикаре

Гражданские события

  • Разрушение единства империи и образование полуавтономных княжеств; формирование местных династий в Мемфисе, коптах, Абидосе; государь Гераклеополя господствует над всеми ими.
  • Оригинальные литературные произведения процветают, например: Инструкция для короля Мерикаре и диалог уставшего от жизни человека, с его душой.

Военные события

  • Частые войны между лордами различных регионов (номос) за достижение господства.
  • Вторжения и вторжения с Ближнего Востока.

Карты Древнего Египта. Первый промежуточный период

Среднее царство 2050-1780

11 th Династия (2130-1991) – 12 th Династия (1991-1780)

Лидеры

Ментухотеп I / Аменемхат I/ Сесострис I/ Аменемхат II/ Сесострис II/ Сесострис III/ Аменемхат III/ Аменемхат IV

Гражданские события

  • Воссоединение Египта под властью Фив.
  • Начало строительства монументальных гробниц на восточном берегу Нила, напротив Фив (Луксор и Карнак).
  • Столица перенесена, размещена в Лиште, администрация реорганизована, власть централизована.

Военные события

  • Исследовательские экспедиции на Синай и в Аравию. Военная кампания Сесостриса III в Палестине.
  • Завоевание Нубии Сесострисом III.

Карты Древнего Египта.Среднее Королевство

Второй промежуточный период 1780-1560

13 Th Dynasty (1780-1700) — 14 Th Династия (1780-1700) — 15 -й династии (1700-1630) — 16 Th Династия (1630-1580) — 16 Th Dynasty (1610-1560)

Лидеры

Апепи / Секененре Тао II / Камосе / Яхмос I

Гражданские события

  • Повторяющиеся династические кризисы и распад центральной власти.
  • Упадок и обнищание страны.
  • Хаотичная ситуация определяется вторжением гиксосов «владык чужих стран».
  • Пробуждение национальных настроений и восстание против гиксосов.

Военные события

  • Вторжения гиксосов, которые завоевывают Нижний Египет и основывают там свои династии.
  • Военные походы против гиксосов, проведенные Секененре Тао II правителем Фив, погибшим в бою.
  • Яхмос завоевывает столицу гиксосов Аварис и преследует своих противников до Палестины.
  • Походы Яхмоса против Сирии и Нубии, которые вернулись, чтобы стать независимыми.

Карты Древнего Египта. Второй промежуточный период

Новое Царство 1560-1085

18 th Династия (1560-1345) – 19 th Династия (1345-1220) – 20 th Династия (1220-1085)

Лидеры

Тутмос I/ Тутмос II/ Хатшепсут/ Тутмос III/ Аменхотеп II/ Тутмос IV/ Аменхотеп III / Аменхотеп IV (Эхнатон)/ Тутанхамон/ Хоремхеб/ Сети I / Рамзес II/ III Мернептах 903/3 Мернептах

Гражданские события

  • В Долине Царей начинается строительство наскальных или гипогеанских гробниц.
  • Союз с царем Митанни, согласованный Тутмосом IV.
  • Религиозная реформа, проведенная по приказу Аменхотепа IV (Эхнатона) и сосредоточенная на культе солнечного бога Атона, носителя жизни.
  • Строительство новой столицы; Ахетатон, противостояние фиванского духовенства и провал реформы.
  • Перенос столицы Пи-Рамсес в дельту Рамзесом II.

Военные события

  • Тутмос I, завоевание Нубии.
  • Победа Тутмоса III над местными князьями в Мегиддо и Палестине: Палестина и Сирия становятся египетскими провинциями.
  • Во время правления Эхнатона восстает Восток.
  • Походы Рамзеса I и Рамзеса II по завоеванию Палестины и Сирии.
  • Битва при Кадеше с неопределенным исходом между египтянами Рамсеса II и хеттами Муваталли. Попытка вторжения «народа моря» отражена Рамзесом II.

Карты Древнего Египта.Новое Королевство

Третий промежуточный период 1085-715

21 st Династия (1085-950) – 22 nd Династия (950-730) – 23 rd Династия (817-730) – 24 th Династия (739-01053)

Лидеры

Смендес / Херихор/ Шешонк I/ Тефнахт/ Бакенренеф

Гражданские события

  • Конец египетского подразделения.
  • Умножение независимых княжеств: к середине восьмого века четыре местных государя претендуют на титул фараона.

Военные события

  • Нубийцы из царства Куш вторгаются в Верхний Египет.

Поздний период 715-332

25 Th Dynasty (750-656) — 26 Th Династия (663-525) — 27 Th Династия (525-404) — 28 Th Династия (404-398) — 29 Th Dynasty (398-378) – 30 й Династия (378-341) – 31 й Династия (341-332)

Лидеры

Пие / Сабаком / Тантамани / Псамтик I / Нехо / Псамтик II/ Амасис/ Псамтик III/ Амиртео/ Нектанебо II

Гражданские события

  • Египет, воссоединенный правителями Саиса, после ассирийского владычества переживает экономический ренессанс (возрождение саита).
  • Строительство канала между Нилом и Красным морем начинается во времена правления фараона Нехо.
  • Финикийские моряки путешествуют по Африке по поручению и приказу Нехо.

Военные события

  • Правители Куша завоевывают весь Египет и объединяют Нубию и Египет в единое королевство.
  • Нашествие ассирийцев и их господство в Египте.
  • Восстание Псамтика , князя Саиса, освободившее страну от ассирийцев.
  • В Пелузио в дельте, Псамтик III терпит поражение от персов, которые организуют Египет как сатрапию своей империи.
  • Принцы Саиса, Мендес и Бенито предпринимают последние и эфемерные попытки освободить Египет от персов.

merrittcartographic.co.uk/ магазин

Политическая организация в Древнем Египте

Для древнеегипетского правления были характерны монархический, абсолютистский и теократический характер.

Фараон

Правительство находилось в руках человека по имени Фараон, который жил в окружении большого двора привилегированной знати, чиновников, жрецов и воинов.

Фараон был повелителем всех людей, владельцем всех земель и всех вод Нила. Его воля была законом.

Фараон считался сыном бога Ра (Солнца), давшего ему власть управлять людьми.

Поэтому смертные оказывали ему большое почтение, и никто из них не мог произнести его имя без прибавления следующего выражения:> что жизнь и здоровье процветают в нем.

Вспомогательные должностные лица в правительстве

Многие государственные функции были делегированы людям, которым фараон может доверять, которые обеспечили эффективное сотрудничество.Среди главных должностных лиц:

Королевский писец, которому было поручено отслеживать доходы от сельского хозяйства и инспектировать промышленность и торговлю. Для этого они должны были быть экспертами в обращении с числами и письменности.

Великий визирь, отвечающий за управление провинциями, был посредником между властями и фараоном.

Глава государственной печати, в настоящее время по сравнению с Министерством экономики, функция которого заключалась в контроле налоговых доходов и расходов государства

Великий Жрец, отвечавший за религиозное поклонение и заботившийся о представлении фараонов как потомков богов.

Письменность в Древнем Египте

Древние египтяне писали маленькими остроконечными тростинками, смоченными в чем-то вроде чернил, приготовленных из воды, каучука и растительных веществ.

Они использовали в качестве бумаги стебли папируса, которые росли на берегах реки Нил.

Египетская письменность была расшифрована французом Жаном-Франсуа Шампольоном в 1822 году.

Ключ был дан открытием Розеттского камня в 1799 году солдатом Пьером-Франсуа Бушаром, когда Наполеон Бонапарт совершил экспедицию в страну Нила.

Иероглифическое письмо представляло собой сложную интерпретацию, так как формировалось знаками и изображениями животных и предметов. Обычно его использовали в гробницах и храмах.

Иератическое письмо — это то же самое иероглифическое письмо, но в сокращенной форме. Его использование было ограничено священниками и людьми большой культуры.

Демотическое письмо — это упрощенное иератическое письмо. Его использовали горожане.

Подробнее: Фотографии роскошных древнеегипетских украшений

Карты Древнего Египта

Источник:

Амигос де ла Египтология

Карта Древнего Египта: Древние египетские города, которые все еще живы

Все факты о вторжении гиксосов в Древний Египет

Древний Египет [ушистория.орг]

Древние цивилизации 1. Откуда мы знаем? а. Археологи и их артефакты b. Антропологи и их люди c. Историки и их время d. Географы и их пространство 2. Доисторические времена   а. «Я люблю Люси» б. Еда, одежда и кров c. Страница прямо из истории   d. Первые технологии: огонь и инструменты 3. Древний Египет а. Жизнь вдоль Нила b. Социальная структура Египта c. Династии   d. Мумии   e. Пирамиды f. Женщины Древнего Египта 4. Ранний Ближний Восток а.Жизнь в Шумере b. Вавилон ок. Кодекс Хаммурапи: око за око d. Ассирийцы: конница и завоевания   e. Персидская империя f. Финикийцы: отплытие g. Евреи и страна молока и меда з. Рождение христианства I. Мухаммед и вера ислама 5. Древняя Греция а. Возникновение городов-государств: Афины и Спарта b. Рождение демократии c. Боги, богини и герои d. Греческая литература e. Искусство и архитектура f. Мыслители ж. Александр Македонский х. Олимпийские игры 6. Древний Рим   а.Римская республика b. Юлий Цезарь ок. Pax Romana   d. Жизнь народа e. Гладиаторы, колесницы и римские игры f. Падение Римской империи 7. Африка   а. Королевство Гана b. Мали: культурный центр c. Бенин и его королевский двор d. Великий Зимбабве e. Жизнь в пустыне 8. Южная Азия: Индия и не только   а. Ранняя цивилизация в долине Инда b. Кастовая система c. Возникновение индуизма d. Рождение и распространение буддизма e. Период Гупта в Индии 9. Китай   а.Среднее царство b. Династия Шан — первая зарегистрированная история Китая ок. Династия Хань — Культурные высоты   d. Династия Тан — Золотой век e. Даосизм и конфуцианство — древние философии 10. Япония: островное государство   а. Японская религия и духовность b. Ранняя история и культура c. Феодальная Япония: эпоха воина d. Боевые искусства e. Жизнь в период Эдо 11. Империи Центральной и Южной Америки   а. Кровь королей: мир майя b. Расшифровка глифов майя c.Империя инков: Дети Солнца d. Мир ацтеков e. Столкновение культур: столкновение двух миров
Гробница царя Тутанхамона была найдена почти полностью нетронутой в 1922 году. Этот головной убор, надетый на мумифицированную голову умершего царя в 1343 году до н. э., полностью сделан из золота.

Иероглифы, пирамиды, мумии, Сфинкс Гизы, Тутанхамона и Клеопатра.

Пески долины реки Нил хранят много подсказок об одной из самых загадочных, прогрессивных и творческих древних цивилизаций.Сохранилось много свидетельств о том, как жили древние египтяне, но вопросы остаются. Даже мудрый сфинкс не смог бы ответить на некоторые из них. Как строились пирамиды? Кто придумал мумии и почему? Каким был обычный день фараона?

В Де-Нил


Долина Нила была центром древней египетской цивилизации, существовавшей более 4000 лет.

В 3000 г. до н. э. Египет географически выглядел так же, как сегодня.Страна была в основном покрыта пустыней. Но вдоль реки Нил была плодородная полоса, которая оказалась — и до сих пор является — источником жизни для многих египтян.

Нил — самая длинная река в мире; она течет на север почти на 4200 миль. В древние времена урожай можно было выращивать только на узком 12-мильном участке земли, граничащем с рекой. Ранние египтяне выращивали такие культуры, как бобы, пшеницу и хлопок. Несмотря на нехватку многих природных ресурсов, таких как леса или обилие земли для земледелия, возникло великое общество.


египтяне-ремесленники выплавляли медь и золото для художественных, архитектурных и даже военных целей.
Книга Мертвых была написана с использованием специальных курсивных пиктограмм, которые связывают иероглифы с иератической формой, используемой в более поздних египетских религиозных писаниях.

Ранее в истории люди эпохи неолита (позднего каменного века) процветали в долине Нила. Обнаруженные останки датируются примерно 6000 г. до н. э. Но только в 3800 г. до н. э. что жители долины начали формировать сплоченную цивилизацию.

Дорога к цивилизации требовала большей организованности и большей эффективности. Фермеры начали производить излишки урожая, что позволило другим не только сосредоточиться на сельском хозяйстве, но и заняться другими ремеслами, такими как меркантилизм или квалифицированное ремесло.

Египетские ремесленники создали инструменты из меди, такие как долото и иглы — все новые изобретения — которые позволили им изготавливать декоративные украшения. Ремесленники также открыли, как делать бронзу, смешивая медь и олово, что положило начало бронзовому веку.

Данные свидетельствуют о том, что древние египтяне изобрели гончарный круг. Этот инструмент упростил создание горшков и кувшинов для хранения, приготовления пищи, религиозных нужд и украшения.

Фараоны и наследие Древнего Египта

Фараоны, правившие Египтом около 3000 лет, в целом были способными администраторами, сильными военачальниками, искусными торговцами и надзирателями за великими строительными проектами.

Краткая хронология Древнего Египта

Основание для гибели

Великая цивилизация Древнего Египта насчитывала тысячи лет, начиная с ок.3000 г. до н.э. до аннексии Римом в 30 г. до н. э.

ДАТА (ДО Н.Э.) СОБЫТИЕ
6000 Первые жители селятся вдоль дельты Нила.
2900 Царь Менес объединяет Верхний и Нижний Египет.
2772 Изобретен 365-дневный календарь.
2750 Основание Старого Королевства со столицей в Мемфисе.
2560 Король Хуфу (Хеопс) строит Великие пирамиды Гизы.
2181 Нестабильность и коррупция ослабляют империю.
2050 Основание Срединного царства и перенос столицы в Фивы.
1750 Гиксосы, группа семито-азиатов, вторгаются в Египет и правят им.
1550 Гиксосы изгнаны и установлено Новое Царство.
1500 Царица Хатшепсут расширяет империю на юг (Нубию) и восток (Палестину).
1380 Аменхотеп IV («Эхнатон») поддерживает поклонение только одному богу, богу солнечного диска Атону.
1336 Тутанхамон («Царь Тут») возрождает политеизм и возвращается в столицу в Фивы.
1290 Рамзес II («Великий») начинает 67-летнее правление и завершает строительство Луксорского храма.
1283 Египтяне и хетты подписывают первый зарегистрированный мирный договор.
712 Египет захвачен с юга Нубийской империей, которая положила начало «Эфиопской династии».
670 Ассирийцы завоевывают Египет.
525 Персидская империя завоевывает Египет.
343 Нектанебо II, последний египетский фараон, умирает.
332 Александр Македонский вторгается в Египет.
331 Основан город Александрия, и македонский полководец Птолемей начинает новую династию.
51 Царица Птолемеев Клеопатра VII правит Египтом при содействии Юлия Цезаря.
30 Клеопатра совершает самоубийство, и Египет аннексируется Римской империей.

Письменность также отличала египтян от некоторых их соседей. Египтяне использовали иероглифы или изображения для обозначения слов или звуков. Эта ранняя форма письменности была открыта западным миром после того, как армия Наполеона вторглась в Египет в 1798 году. Розеттский камень, черная табличка с надписями, была расшифрована и сыграла решающую роль в раскрытии тайны иероглифов и понимании истории Египта.

Древнеегипетская цивилизация просуществовала несколько тысяч лет.Многие из его открытий и практик выдержали еще более серьезное испытание временем.

Фактически, одно из изобретений древних египтян, календарь, помогло определить само время.

Карты Египта | Картографический центр древнего мира

Египет после фараонов: ранневизантийский Египет

Метаданные
Версия 1: Оттенки высот, метки, точечные символы и затененный рельеф

 

 

 

 

 

Дата версии: 6 марта 2003 г.

  • Стандартный PDF: aegyptusByz.pdf (размер файла: 1,5  МБ , разрешение изображения: 300  dpi )

Египет после фараонов: ландшафт Древнего Египта

Метаданные
Версия 1: Оттенки высоты и затененный рельеф

 

 

 

 

 

Дата версии: 7 марта 2003 г.

  • Стандартный PDF: aegyptusLand.pdf (размер файла: 1,36 МБ , разрешение изображения: 300 dpi )

Египет После фараонов: позднеримский Египет

Метаданные
Версия 1: Оттенки высот, метки, точечные символы и затененный рельеф

 

 

 

 

 

Дата версии: 6 марта 2003 г.

  • Стандартный PDF: aegyptusLate.pdf (размер файла: 1,5  МБ , разрешение изображения: 300  dpi )

Египет После фараонов: Птолемеевский Египет

Метаданные
Версия 1: Оттенки высот, метки, точечные символы и затененный рельеф

 

 

 

 

 

Дата версии: 6 марта 2003 г.

Египет после фараонов: римский Египет

Метаданные
Версия 1: Оттенки высот, метки, контур, точечные символы и затененный рельеф

 

 

 

 

 

Дата версии: 9 февраля 2003 г.

  • Стандартный PDF: egyptus.pdf (размер файла: 1,46  МБ , разрешение изображения: 300  dpi )
Версия 2: Оттенки высоты, контур, точечные символы и затененный рельеф (без надписей)

 

 

 

 

 

Дата версии: 9 февраля 2003 г.

Версия 3: Оттенки высоты, контур и затененный рельеф (без надписей, участков или границ)

 

 

 

 

 

Дата версии: 9 февраля 2003 г.

  • Стандартный PDFФайл для загрузки: aegyptusBlank2.pdf (размер файла: 1,37 МБ, разрешение изображения: 300 dpi)

 

Карта Египта

Карта Египта имеет такую ​​же древнюю и интересную историю, как и сам Египет, и ориентация на нее важна как для изучающих Древний Египет, так и для туристов. Древняя карта Египта всегда была разделена на ряд политических и географических подразделений, как и сегодня.

Карта Египта

См. также:

Географически древняя карта Египта была разделена между севером и югом, известными как Нижний и Верхний Египет соответственно, и до 1-й династии эти два региона были политически разделены.Затем, около 3100 г. до н.э., страна объединилась, но египтяне продолжали считать свою страну состоящей из этих двух основных частей. На протяжении всей египетской истории каждая из них была представлена ​​разными коронами, которые можно было объединить в одну, разными растениями, лотосом и папирусом, и тягой к разным богам. Однако эта традиция не угасла полностью в древние времена. Даже сегодня египтяне проводят различие между Нижним и Верхним Египтом, хотя они также часто называют Средний Египет регионом между севером и югом.Если подумать об этом, то это не редкость и в других странах. Например, в США часто проводится различие между севером и югом.

Второй способ, которым египтяне разделили свою древнюю карту Египта, был между пустынными землями и плодородной долиной Нила. Красная земля была негостеприимной пустыней по обе стороны долины Нила, которая до некоторой степени была загадочной землей для тех, кто жил в долине Нила, подверженной хаосу. С другой стороны, долину Нила называли Черной землей, что дало древнее название Египта Кемет.Сегодня египтяне хорошо осведомлены о разнице между долиной Нила и пустынями, хотя термины Черная земля и Красная земля больше не используются для их обозначения.

Сегодня карта Египта не покрывает так много земли, как в период Империи Нового царства или даже в период расцвета Среднего царства, но занимает больше земли, чем в некоторые периоды египетской истории. Например, в древние времена Асуан на юге Египта обычно считался южной границей Египта, даже когда Египет контролировал большую часть Нубии южнее.Сегодня карта Египта включает верхнюю часть того, что когда-то было Нубией, а Южная Нубия является частью Судана. На западе границы всегда были несколько нечеткими, так как контролировать было нечего, кроме песка, но на протяжении большей части истории Древнего Египта большинство нынешних регионов Оазиса считались частью Египта, хотя они, возможно, пользовались значительной независимостью. из-за их изоляции.

На востоке древняя карта Египта когда-то занимала значительную часть земли, особенно во времена Нового Царства, включая участок вдоль Средиземного моря через современный Израиль и до Сирии.Однако, даже несмотря на то, что эта земля находилась под контролем Египта, как и в случае с Нубией, собственно Египет по-прежнему в основном считался концом где-то вдоль границы между Африкой и Синайским полуостровом, даже несмотря на то, что Египет контролировал Синай на большей части свою историю, как и сегодня. На протяжении большей части египетской истории Синай был частью Египта, но египтян действительно интересовали только определенные места на Синае для добычи полезных ископаемых.

В политическом отношении в Древнем Египте Нижний и Верхний Египет иногда были политическими подразделениями, а иногда — нет.Конечно, до 1-й династии они были совершенно отдельными политическими подразделениями, но в некоторые периоды египетской истории существовало два визиря, самые могущественные люди при царе, для севера и юга.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.