Детство лев толстой главные герои: главные герои и главная мысль, что писать?

Содержание

Сравнительная характеристика главных героев повестей Л.Н.Толстого «Детство» и М.Горького «Детство» Детство Толстой Л.Н. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / Толстой Л.Н. / Детство / Сравнительная характеристика главных героев повестей Л.Н.Толстого «Детство» и М.Горького «Детство»

    В русской классической литературе существуют два произведения с одинаковым названием — это повести «Детство», написанные Л. Толстым и, позже, М. Горьким. Оба произведения автобиографичны – в них писатели рассказывают о своем детстве, окружавших их людях, тех условиях, в которых они воспитывались.
    Почему Толстой и Горький решили обратиться именно к этой поре своей жизни? Что они хотели сказать читателю? Думаю, оба писателя считали детство одним из самых важных этапов в жизни человека, когда он познает окружающий мир, учится любить и ненавидеть, решает, что лучше – добро или зло.

В детстве, по мнению Толстого и Горького, закладывается характер ребенка, поэтому так важно, чтобы это время было счастливым.
    Именно о счастливом детстве рассказывает нам в своей повести Толстой. Мы видим, что главного героя Николеньку окружают любящие его люди – маменька, гувернер Карл Иванович, няня, отец, братья и сестры, бабушка. Все они заботятся о мальчике, стремятся сделать все, чтобы он был счастлив.
    Конечно, в жизни Николеньки случаются и огорчения, неудачи, разочарования. Однако из них он делает правильные выводы. Это и мысль о том, что не нужно обижать тех, кто тебя любит (вспомним эпизод с Карлом Ивановичем) или кто слабее тебя (эпизод с Иленькой Грапом). Это и мысль, что ценность человека измеряется его душевными качествами, а не социальным положением (эпизод с няней Натальей Савишной). Это и горькое открытие, что близкие люди не всегда будут с тобой, что они смертны (смерть горячо любимой маменьки) и так далее.
    С совершенно иным детством мы сталкиваемся в повести Горького. Ее герою Алеше не так повезло, как Николеньке. После смерти отца Алеша попал в семью деда, где царили суровые нравы. Здесь никто не заботился о детях, не дарил им любовь и ласку, как в семье Николеньки. Каждый из Кашириных жил сам по себе, считая врагами даже членов своей семьи. Поэтому в доме деда часто случались скандалы, ссоры, драки.
    Конечно, такая обстановка угнетала маленького героя. Жить в доме деда ему было бы совсем невыносимо, если бы не бабушка, которая стала для Алеши «лучом света». Только она дарила внуку так необходимую ему любовь, ласку, заботу. Без них, я думаю, Алеша превратился бы в озлобленного или пропащего человека, как многие вокруг него. А этот герой нашел в себе силы остаться добрым, справедливым, милосердным. И в этом он похож на Николеньку Иртеньева, который тоже всегда стремился к добру и справедливости.
    Таким образом, повести «Детство», написанные Толстым и Горьким, — это не только образцы «высокой» литературы. Это еще и ценные психологические документы, которые раскрывают внутренний мир ребенка, достоверно и ярко передают его переживания, показывают, что влияет на формирование характера маленького человека.
    Толстого и Горького с полной уверенностью можно назвать писателями-гуманистами, ведь они в своем произведении призывают к гуманному отношению к детям, к проявлению внимания, заботы, любви. Именно поэтому, как мне кажется, их повести «Детство» стоят в ряду лучших произведений отечественной и мировой литературы.


0 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / Толстой Л.Н. / Детство / Сравнительная характеристика главных героев повестей Л.Н.Толстого «Детство» и М.Горького «Детство»


Смотрите также по произведению «Детство»:


Главные герои и их характеристика в повести «Детство» (Л. Толстой). Характеристика Николеньки из повести «Детство» Л. Н. Толстого

Николенька Иртеньев — главный герой повести “Детство”, написанной гениальным писателем возвращает читателей в далекое детство, а также открывает духовный и нравственный мир ребенка.

Какова же характеристика Николеньки Иртеньева? Как относился к нему автор? Идеализировал ли он своего героя? И что он хотел донести до сердец читателей, выбирая образ ребенка ключевым и центральным в своем произведении?

Давайте коротко проанализируем реалистичную, жизненную повесть, которую написал Л. Н. Толстой, “Детство”, и постараемся найти ответы на приведенные выше вопросы.

Образ детства

Характеристика Николеньки из повести “Детство” начинается с самых первых строк произведения. Перед нами предстает спящий мальчик, сон которого оберегается его добрым любящим наставником.

Из кратких замечаний и размышлений ребенка видно, что он — сын помещика, выросший в тепличных условиях, немного избалованный и взбалмошный, но очень добрый и нежный.

Повествование не даром ведется от первого лица. Это дает нам возможность лучше узнать мысли и чувства мальчика, его детскую непосредственность и ребяческую серьезность.

Характеристика Николеньки Иртеньева является характеристикой самого Толстого, так как многие события и происшествия, описанные в повести, взяты непосредственно из воспоминаний автора.

Что же хранил в своей памяти Л. Н. Толстой? “Детство” открывает перед нами его первые годы жизни, оно не только ярко и эффектно характеризует подрастающее поколение зажиточных помещиков, но и критикует, разоблачает безнравственность и ханжество дворянского образа жизни того времени.

Внешность главного персонажа

Портрет Николеньки из повести “Детство” представляет нам довольно некрасивого мальчика десяти лет с крупным носом, большими губами и мелкими глазами, с постоянно торчащими вихрами на макушке.

Мальчик очень переживает о своих внешних недостатках. Из-за этого его иногда охватывает печаль и отчаяние. Он даже просит бога о наружной красоте и готов отдать все самое ценное, лишь бы иметь идеальный облик.

И хотя иногда может казаться, что главный герой намеренно описывает себя эдаким маленьким уродцем, все же о его некрасивой внешности неоднократно говорят старшие. Это отмечает даже та, которая любит Николеньку больше всех на свете, — его мать. С другой стороны, она не раз подчеркивала душевную привлекательность младшего сына.

Противоречивые чувства

Какой Николенька в повести “Детство”?

Это обычный мальчик, немного завистливый, немного вздорный, но очень добрый, нежный и совестливый.

Скорее всего, совестливость Иртеньева — это его внутренний стержень, который и привлекает нас в главном герое.

Он может совершать безобразные поступки, может иметь плохие суждения, может думать и чувствовать то, что достойно порицания, но он всегда, всегда (!) почувствует после этого стыд и сожаление, раскаяние и некие угрызения совести. После этого хочется верить и надеяться, что Николенька изменится, исправится и станет лучше.

Отношения с наставником

В чем же проявляются противоречивые чувства Николеньки?

Например, в его отношениях с детским учителем, немцем по происхождению, — Карлом Ивановичем. На далекой родине не сложилась жизнь у этого бедного человека, и он приехал в Россию в поисках счастья. Богатства и благополучия немец не нашел, но, по натуре добрый и сердечный, он очень привязался к своим воспитанникам и в простоте душевной отдал им всего себя.

Николенька очень любит своего бедного наставника и жалеет его. Например, он мечтает вырасти и помочь своему учителю, облегчить его горе и даже пожертвовать многим ради него.

Его искренняя любовь к Карлу Ивановичу проявляется и на деле: часто Николенька подходит к наставнику, нежно берет его руку и ласково называет “дорогим” учителем.

Однако в душе мальчика происходят многократные резкие перемены. Он может браниться и злиться на обездоленного учителя, отвечать ему грубо и дерзко, желать всего плохого. И все это лишь из-за строгого внушения, короткого замечания или плохой оценки!

Конечно же, позднее, проанализировав свое неправильное поведение, маленький Иртеньев начинает испытывать раскаяние и стараться загладить свою вину.

Отношения с Иленькой

Характеристика Николеньки из повести “Детство” ярко вырисовывается в его отношениях с Иленькой Грапом, который приходился главному герою ровесником. Иленька был болезненным тихим ребенком, затравленным и затюканным богатыми товарищами. Его отец не имел ни состоятельности, ни титула, но старался поддерживать знакомство с Иртеньевыми в надежде на дальнейшее покровительство. Как же тяжело давалось Иленьке общение с надутыми барчуками, которые обижали его, унижали, оскорбляли и даже били!

Дети, уже способные проявлять жестокость, доводили несчастного мальчика до слез, даже не задумываясь о том, что он испытывает душевные муки и терзания.

Воспоминания о травле Иленьки темным пятном лежат на сердце Иртеньева долгие годы. Он, такой нежный и сочувствующий, с тонкой понимающей душой, корит себя в том, что шел на поводу у взрослых ребят и не вступался за беззащитного обездоленного мальчика.

Барственность героя

Однако в отношении Николеньки к нижестоящим его людям всегда проскальзывала нотка высокомерия и чванливости. Он считал себя намного выше Карла Ивановича и Натальи Савишны, — слуг, привязанных к нему всей душой. Он относился к нищим ровесникам презрительно и спесиво, считая себя лучше и умнее.

Откуда пошло такое чувство надменности и превосходства в этом славном милом ребенке? Характеристика Николеньки из повести “Детство” в полной мере раскрывает перед нами причины и следствия его поступков и суждений.

Маленький мальчик воспитывался в доме богатого заносчивого помещика. С младенчества ему внушали, что он — барский сын, достойный почитания и благоговения. С молоком матери Николенька впитал чувство превосходства и желания жить в роскоши и довольстве, среди прислуживающих, раболепствующих людей.

Так воспитывались многие дворянские дети. И это было распространенным явлением того времени.

Тяжелые испытания

Но это не означает, что маленький Иртеньев жил в воздушном замке, оберегаемый судьбой от проблем и забот. Нет, его тоже коснулись беды и переживания, оставив неизгладимый горестный след в нежной душе.

Образ Николеньки Иртеньева в повести “Детство” — это образ богатого мальчика, познавшего личное горе и тонко чувствующего чужие страдания.

Несмотря на безбедное и пассивное существование, главный герой переживает тяжелые эмоциональные травмы: непонимание старшего брата, заносчивость друга, самолюбие и аморальность отца, изменяющего матери и разоряющего все семейство.

Однако самым горестным воспоминанием Николеньки является внезапная смерть матери.

Отношение к maman

Образ матери является самым светлым, самым прекрасным образом в повести, при этом в произведении нет конкретного описания внешности или детальной характеристики женщины.

Мать для Николеньки — самое любимое существо на земле. Он не стесняется проявлять к ней нежность и ласку, любит часто проводить с ней время и общаться. Скорее всего, именно благодаря раннему влиянию матери мальчик растет таким добрым и отзывчивым ребенком, умеющим сострадать и испытывать чувство вины. Поэтому характеристика Николеньки из повести “Детство” была бы неполной и однобокой, если бы не описание его отношений с матерью.

Смерть самого любимого человека оставила неизгладимую рану в сердце мальчика. Он много плакал и страдал, по-своему переживая горькую утрату. Он не понимал, как цветущая и жизнерадостная мама могла превратиться в желтое иссохшее существо с закрытыми глазами и неузнаваемым лицом.

И в то же время мальчик описывает все свои ощущения и чувства с безграничной искренностью и прямотой. Он называет минуту самозабвения, проведенную около гроба любимой родительницы, самым истинным проявлением горя. В других же случаях, когда Николенька плакал и рыдал по матери, он делал это из чувства самолюбия, претенциозности и эгоистичности, честно признаваясь в этом перед самим собой и испытывая глубокий стыд и презрение к самому себе.

Влияние образа Николеньки

Как видим, в своей повести “Детство” Толстой создал яркий самобытный образ Николеньки Иртеньева, который учит нас правильно реагировать на свои несчастья и неудачи. Также произведение показывает, что детство — это важное время становления личности и мировоззрения ребенка, которое оставит неизгладимый след в его уме и сердце.























Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

ЦЕЛИ:

  • Продолжить работу по изучению главы из повести Л.Н. Толстого «Детство» «Учитель Карл Иванович».
  • Формировать умение постигать смысл прочитанного, воссоздавать художественные образы, решать разнообразные коммуникативные задачи.
  • Развивать интерес к литературному чтению, обогатить словарный запас учащихся за счет устаревшей и малоупотребляемой лексики.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

  • Учебник Г.М. Грехнева, К.Е. Корепова «Литературное чтение» 4 класс.
  • Портрет Л.Н. Толстого.
  • Выставка книг с произведениями Л. Н. Толстого.
  • Иллюстрации художников и рисунки учащихся к повести «Детство» Л.Н. Толстого.
  • Толковые словари.

ТИП УРОКА: Урок-исследование.

На доске предложения из текста:

  • «Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!»

ХОД УРОКА

1. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим работу над главой из повести Л.Н. Толстого «Детство» «Учитель Карл Иванович».

Проведем урок-исследования.

Чем занимаются исследователи?

(Исследователь — лицо, занимающееся научными исследованиями, т.е. выясняет, изучает что-либо, наблюдает за процессом.)

Чем мы будем заниматься на уроке чтения как исследователи-читатели?

(Искать доказательства к поставленной проблеме)

2. Проверка домашнего задания.

Вы готовили ответы на три вопроса.

(Вопросы записаны на доске, ответы у учащихся в тетрадях по чтению)

  1. О чем это произведение? (О самой счастливой поре человеческой жизни, о том, как человек входит в мир и как этот мир встречает его и т. д.)
  2. Какие мысли и чувства возникли у вас после прочтения? (Ответы детей).
  3. Почему Л.Н. Толстой назвал 1-ую главу «Учитель Карл Иванович»? (Высказывания детей)

3. Исследовательская работа.

(На доске предложение из главы «Учитель Карл Иванович»: «Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!»)

Проведем исследование содержания текста, в результате которого докажем справедливость мысли героя.

(Учащиеся разделены на 5 групп)

  • Первая группа — художники-портретисты, они же художники по костюмам.
  • Вторая группа — художники-дизайнеры по интерьеру.
  • Третья группа — эксперты-языковеды.
  • Четвертая группа — воспитатели.
  • Пятая группа — эксперты-психологи.

Слово художникам-портретистам:

Описание внешнего вида Карла Ивановича.

(Учащиеся читают отрывки из произведения про внешний вид героя).

Просим экспертов-языковедов дать объяснения незнакомых слов.

  • Ваточный халат — халат на подкладке из ваты
  • Ермолка — маленькая, мягкая, круглая шапочка.
  • Козловые сапоги — сапоги из козьей кожи.

(слова записаны на доске)

Таким мы увидели Карла Ивановича глазами Николеньки.

Рассмотрим рисунки художников по костюмам (Рисунки на доске)

В какой сцене мы видим Карла Ивановича в домашней одежде? (Ответы детей)

Имеются ли вопросы к учащимся по поводу внешнего вида Карла Ивановича у художников-портретистов?

Ученик — Почему Карл Иванович был так одет? (Ответы детей)

Предоставим слово экспертам из группы художников-дизайнеров по интерьеру.

Как характеризуют Карла Ивановича его вещи в классной комнате?

(Учащиеся читают отрывки, рассказывают о том, как выглядела классная комната, какие вещи лежали на рабочем столике Карла Ивановича).

  • Языковеды, дайте толкование следующих слов:
  • Классная комната — учебная комната.
  • Егерь — охотник, стрелок с ружьем и собакой.
  • Ландкарты — географические карты.
  • Табакерка — коробочка для табака.

(Слова записаны на доске)

Что можно сказать о характере Карла Ивановича?

(В классной комнате он другой, он — наставник, строг, в меру, добился того, что в классной комнате ничего лишнего, что отвлекало бы от учебных занятий. У Карала Ивановича совесть чистая и душа покойна).

У экспертов из группы художников-дизайнеров по интерьеру есть вопросы к классу?

Ученик — Почему слово «собственная» два раза в тексте было выделено курсивом? (Карл Иванович — гувернер, выписан из-за границы. Жил в чужом доме, собственных вещей мало).

Какие методы и приемы воспитания использовал Карл Иванович в этой классной комнате? Слово экспертам-воспитателям.

(Учащиеся читают отрывки, рассказывают)

Имеются ли вопросы у экспертов-воспитателей по поводу методов и приемов воспитания, которые использовал Карл Иванович?

Ученик — Почему Карл Иванович молчал, когда Николенька стоял в углу?

(Он давал возможность детям, исполняя наказание, подумать, поразмышлять над своим поведением).

Ученик — Почему линейка для наказания, которая висела в классной комнате, была новенькой?

(Карл Иванович ею не пользовался, она висела только для устрашения).

Ученик — Какие проступки, большие и маленькие, могли тогда совершать дети?

(Ответы детей)

Каким же Карл Иванович был воспитателем?

(Не очень строг, терпелив, умел воспитывать даже молчанием).

К чему привела такая методика воспитания? Каким вырос Николенька?

Слово экспертам-психологам:

(Учащиеся дают оценку размышлениям Николеньки о взаимоотношениях с учителем, о его отношении к учителю)

Прочитайте ещё раз предложение на доске.

Смогли мы доказать правильность этой мысли Николеньки?

(Ответы детей).

Какими способами мы достигли цели?

(Ответы детей)

Всю жизнь Л.Н. Толстой изучал человека в самом себе. Он анализировал поступки людей, наблюдал за ними, его интересовал нравственный смысл поступка.

Повесть «Детство» интересна тем, что впервые взрослому человеку удалось так правдиво заговорить от имени ребенка, передать его мысли, чувства, огорчения.

Главный герой Николенька Иртеньев — прообраз самого автора, не только совершает какие-либо поступки, но и старается сам осмыслить их, даже исправить что-либо в своем поведении.

4. Тестирование.

Проведем тестирование, чтобы выяснить, насколько вы были внимательны, слушали друг друга, насколько эффективной была работа наших экспертов.

Т Е С Т

ВАРИАНТ 1

1. Чего не было в гардеробе Карла Ивановича?

а) красная вязанная ермолка;

б) ваточный халат;

в) мягкие козловые сапоги;

г) телогрейка на меху.

2. Кто был изображен на табакерке?

а) рыцарь;

в) король;

3. Что использовал Карл Иванович в качестве наказания?

а) сёк розгами;

б) ставил на грох;

в) ставил в угол на колени;

г) жаловался родителям

4. Надзиратель за детьми — это:

а) опекун;

б) гувернёр;

г) дворовый дядька

5. Кто был Карл Иванович по национальности?

б) англичанин;

в) француз;

г) русский

ВАРИАНТ 2

1. Материал из которого был сделан халат Карла Ивановича?

в) шерсть;

г) бархат

2. Чего не было на рабочем столе Карла Ивановича?

а) часы с нарисованным егерем;

б) табакерка;

в) футляр для очков;

г) чернильница

3. Где отмечал Карл Иванович проступки детей?

а) на доске;

б) в дневнике;

в) в журнале;

г) в записной книжке

4. Как назывались географические карты в кабинете Карла Ивановича?

б) ландкарты;

в) таблицы;

г) картины-пейзажи

5. Кто был прообразом Л.Н. Толстого в повести «Детство»?

а) Николенька;

б) Володя;

в) Карл Иванович;

г) нет прообраза

5. Взаимопроверка, взаимооценивание.

(Ключ к тесту и способ оценивания на доске)

Оценивание:

  • «5» — без ошибок
  • «4» — 1 ошибка
  • «3» — 2 ошибки

Вариант 1

Вариант 2

Какие оценки поставили? Почему?

6. Домашнее задание по выбору:

  1. Художественный пересказ одного из отрывков главы «Учитель Карл Иванович».
  2. Сочинение о событии из своего детства.
  3. Прочитать другие главы из повести.

Детство – Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство…

Из серии: «Детство. Отрочество. Юность»

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Детство (Л. Н. Толстой, 1852) предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес .

Учитель Карл Иваныч

12-го августа 18…, ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой – из сахарной бумаги на палке – по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать.

«Положим, – думал я, – я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володиной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, – прошептал я, – как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает… противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка – какие противные!»

В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам.

– Auf, Kinder, auf!.. s’ist Zeit. Die Mutter ist schon im Saal, – крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку. Я притворился, будто сплю. Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул пальцами и тогда только принялся за меня. Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. – Nu, nun, Faulenzer! – говорил он.

Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха.

«Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!»

Мне было досадно и на самого себя, и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать: нервы были расстроены.

– Ach, lassen Sie, Карл Иваныч! – закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек.

Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? не видел ли я чего дурного во сне?. . Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты. Я сказал ему, что плачу оттого, что видел дурной сон – будто maman умерла и ее несут хоронить. Все это я выдумал, потому что решительно не помнил, что мне снилось в эту ночь; но когда Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня, мне казалось, что я точно видел этот страшный сон, и слезы полились уже от другой причины.

Когда Карл Иваныч оставил меня и я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги, слезы немного унялись, но мрачные мысли о выдуманном сне не оставляли меня. Вошел дядька Николай – маленький, чистенький человечек, всегда серьезный, аккуратный, почтительный и большой приятель Карла Иваныча. Он нес наши платья и обувь: Володе сапоги, а мне покуда еще несносные башмаки с бантиками. При нем мне было бы совестно плакать; притом утреннее солнышко весело светило в окна, а Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры), так весело и звучно смеялся, стоя над умывальником, что даже серьезный Николай, с полотенцем на плече, с мылом в одной руке и с рукомойником в другой, улыбаясь, говорил:

– Будет вам, Владимир Петрович, извольте умываться.

Я совсем развеселился.

– Sind Sie bald fertig? – послышался из классной голос Карла Иваныча.

Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник. Я живо оделся, умылся и, еще с щеткой в руке, приглаживая мокрые волосы, явился на его зов.

Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна – наша, детская, другая – Карла Иваныча, собственная . На нашей были всех сортов книги – учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages», в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом и пошли, длинные, толстые, большие и маленькие книги, – корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной если не была так велика, как на нашей, то была еще разнообразнее. Я помню из них три: немецкую брошюру об унавоживании огородов под капусту – без переплета, один том истории Семилетней войны – в пергаменте, прожженном с одного угла, и полный курс гидростатики. Карл Иваныч большую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение; но, кроме этих книг и «Северной пчелы», он ничего не читал.

В числе предметов, лежавших на полочке Карла Иваныча, был один, который больше всего мне его напоминает. Это – кружок из кардона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпеньков. На кружке была наклеена картинка, представляющая карикатуры какой-то барыни и парикмахера. Карл Иваныч очень хорошо клеил и кружок этот сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света.

Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Он сидит подле столика, на котором стоит кружок с парикмахером, бросавшим тень на его лицо; в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна.

Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься наверх, в классную, смотришь – Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг. Иногда я заставал его и в такие минуты, когда он не читал: очки спускались ниже на большом орлином носу, голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно улыбались. В комнате тихо; только слышно его равномерное дыхание и бой часов с егерем.

Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он – один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная! Я помню, как он рассказывал ее Николаю – ужасно быть в его положении!» И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган.

На другой стене висели ландкарты, все почти изорванные, но искусно подклеенные рукою Карла Иваныча. На третьей стене, в середине которой была дверь вниз, с одной стороны висели две линейки: одна – изрезанная, наша, другая – новенькая, собственная, употребляемая им более для поощрения, чем для линевания; с другой – черная доска, на которой кружками отмечались наши большие проступки и крестиками – маленькие. Налево от доски был угол, в который нас ставили на колени.

Как мне памятен этот угол! Помню заслонку в печи, отдушник в этой заслонке и шум, который он производил, когда его поворачивали. Бывало, стоишь, стоишь в углу, так что колени и спина заболят, и думаешь: «Забыл про меня Карл Иваныч: ему, должно быть, покойно сидеть на мягком кресле и читать свою гидростатику, – а каково мне?» – и начнешь, чтобы напомнить о себе, потихоньку отворять и затворять заслонку или ковырять штукатурку со стены; но если вдруг упадет с шумом слишком большой кусок на землю – право, один страх хуже всякого наказания. Оглянешься на Карла Иваныча, – а он сидит себе с книгой в руке и как будто ничего не замечает.

В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные перочинными ножами. Кругом стола было несколько некрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняя стена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы и милы мне; за дорогой – стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеется плетеный частокол; через аллею виден луг, с одной стороны которого гумно, а напротив лес; далеко в лесу видна избушка сторожа. Из окна направо видна часть террасы, на которой сиживали обыкновенно большие до обеда. Бывало, покуда поправляет Карл Иваныч лист с диктовкой, выглянешь в ту сторону, видишь черную головку матушки, чью-нибудь спину и смутно слышишь оттуда говор и смех; так сделается досадно, что нельзя там быть, и думаешь: «Когда же я буду большой, перестану учиться и всегда буду сидеть не за диалогами, а с теми, кого я люблю?» Досада перейдет в грусть, и, бог знает отчего и о чем, так задумаешься, что и не слышишь, как Карл Иваныч сердится за ошибки.

Карл Иваныч снял халат, надел синий фрак с возвышениями и сборками на плечах, оправил перед зеркалом свой галстук и повел нас вниз – здороваться с матушкой.

12 августа 18…, ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра — Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой — из сахарной бумаги на палке — по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать.

«Положим, — думал я, — я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володи ной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, — прошептал я, — как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает… противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка — какие противные!»

В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам.

Auf, Kinder, auf!.. s»ist Zeit. Die Mutter ust schon im Saal, — крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку. Я притворился, будто сплю. Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул пальцами и тогда только принялся за меня. Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. — Nun, nun, Faulenzer! — говорил он.

Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха.

«Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем подумать!»

Мне было досадно и на самого себя и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать: нервы были расстроены.

Ach, lassen sie, Карл Иваныч! — закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек.

Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? не видел ли я чего дурного во сне?. . Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты. Я сказал ему, что плачу оттого, что видел дурной сон, — будто maman умерла и ее несут хоронить. Все это я выдумал, потому что решительно не помнил, что мне снилось в эту ночь; но когда Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня, мне казалось, что я точно видел этот страшный сон, и слезы полились уже от другой причины.

Когда Карл Иваныч оставил меня и я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги, слезы немного унялись, но мрачные мысли о выдуманном сне не оставляли меня. Вошел дядька Николай — маленький, чистенький человечек, всегда серьезный, аккуратный, почтительный и большой приятель Карла Иваныча. Он нес наши платья и обувь. Володе сапоги, а мне покуда еще несносные башмаки с бантиками. При нем мне было бы совестно плакать; притом утреннее солнышко весело светило в окна, а Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры), так весело и звучно смеялся, стоя над умывальником, что даже серьезный Николай, с полотенцем на плече, с мылом в одной руке и с рукомойником в другой, улыбаясь, говорил:

Будет вам, Владимир Петрович, извольте умываться.

Я совсем развеселился.

Sind sie bald fertig? — послышался из классной голос Карла Иваныча.

Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник. Я живо оделся, умылся и, еще с щеткой в руке приглаживая мокрые волосы, явился на его зов.

Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна — наша, детская, другая — Карла Иваныча, собственная. На нашей были всех сортов книги — учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages», в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом пошли длинные, толстые, большие и маленькие книги, — корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной если не была так велика, как на нашей, то была еще разнообразнее. Я помню из них три: немецкую брошюру об унавоживании огородов под капусту — без переплета, один том истории Семилетней войны — в пергаменте, прожженном с одного угла, и полный курс гидростатики. Карл Иваныч большую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение; но, кроме этих книг и «Северной пчелы», он ничего не читал.

В числе предметов, лежавших на полочке Карла Иваныча, был один, который больше всего мне его напоминает. Это — кружок из кардона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпеньков. На кружке была наклеена картинка, представляющая карикатуры какой-то барыни и парикмахера. Карл Иваныч очень хорошо клеил и кружок этот сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света.

Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Он сидит подле столика, на котором стоит кружок с парикмахером, бросавшим тень на его лицо; в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна.

Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься наверх, в классную, смотришь — Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг. Иногда я заставал его и в такие минуты, когда он не читал: очки спускались ниже на большом орлином носу, голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно улыбались. В комнате тихо; только слышно его равномерное дыхание и бой часов с егерем.

Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он — один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная! Я помню, как он рассказывал ее Николаю, — ужасно быть в его положении!» И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган.

На другой стене висели ландкарты, все почти изорванные, но искусно подкленные рукою Карла Иваныча. На третьей стене, в середине которой была дверь вниз, с одной стороны висели две линейки: одна — изрезанная, наша, другая — новенькая, собственная, употребляемая им более для поощрения, чем для линевания; с другой — черная доска, на которой кружками отмечались наши большие проступки и крестиками — маленькие. Налево от доски был угол, в который нас ставили на колени.

Как мне памятен этот угол! Помню заслонку в печи, отдушник в этой заслонке и шум, который он производил, когда его поворачивали. Бывало, стоишь, стоишь в углу, так что колени и спина заболят, и думаешь: «Забыл про меня Карл Иваныч: ему, должно быть, покойно сидеть на мягком кресле и читать свою гидростатику, — а каково мне?» — и начнешь, чтобы напомнить о себе, потихоньку отворять и затворять заслонку или ковырять штукатурку со стены; но если вдруг упадет с шумом слишком большой кусок на землю — право, один страх хуже всякого наказания. Оглянешься на Карла Иваныча, — а он сидит себе с книгой в руке и как будто ничего не замечает.

В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные перочинными ножами. Кругом стола было несколько некрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняя стена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы и милы мне; за дорогой — стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеется плетеный частокол; через аллею виден луг, с одной стороны которого гумно, а напротив лес; далеко в лесу видна избушка сторожа. Из окна направо видна часть террасы, на которой сиживали обыкновенно большие до обеда. Бывало, покуда поправляет Карл Иваныч лист с диктовкой, выглянешь в ту сторону, видишь черную головку матушки, чью-нибудь спину и смутно слышишь оттуда говор и смех; так сделается досадно, что нельзя там быть, и думаешь: «Когда же я буду большой, перестану учиться и всегда буду сидеть не за диалогами, а с теми, кого я люблю?» Досада перейдет в грусть, и, Бог знает отчего и о чем, так задумаешься, что и не слышишь, как Карл Иваныч сердится за ошибки.

Карл Иваныч снял халат, надел синий фрак с возвышениями и сборками на плечах, оправил перед зеркалом свой галстук и повел нас вниз — здороваться с матушкой.

/ / / Образ Карла Ивановича в повести Толстого «Детство»

Автобиографичная повесть Льва Николаевича Толстого – произведение, в котором и второстепенные герои играют значительные роли. Одним из таких персонажей является домашний учитель Иртеньевых, Карл Иванович Мауер.

Гувернер был немцем по происхождению. Родом он из Саксонии. В его обязанности входило обучение и воспитание двух братьев, Николеньки и Володи.

Знакомство с этим героем происходит в самом начале произведения, когда Карл Иванович, зайдя утром в комнату Николеньки, будит мальчика, пытаясь убить муху.

Мальчик очень рассердился, даже подумал про себя о том, какой же этот Карл Иванович противный. Но все гневные мысли тут же вылетели из головы, когда учитель стал щекотать ему пятки и поднимать с кровати, приговаривая своим добреньким голосом.

В классной комнате же этот голос становился совершенно другим: требовательным и строгим. И дети его слушали внимательно, не шаля и не отвлекаясь. Тут уже Карл Иванович выступал не просто в роли учителя, он наставник детей, ведущий их по жизненному пути.

Хорошо запомнил внешность гувернера, и часто на страницах повести он обращает на это внимание. Немец всегда носил шапочку, заходя в гостиную, он спрашивал разрешение на то, чтобы ее не снимать. Мальчик часто предлагает читателю рассмотреть портрет своего учителя: длинная фигура, доброе лицо, большой орлиный нос, редкие седые волосы, голубые глаза, больная рука с недостающим средним пальцем.

Его костюм зависит от ситуации, которую описывает Николенька: это либо пестрый ваточный халат, подпоясанный поясом из такой же ткани, в котором мальчик видит гувернера перед сном, домашний наряд, либо синий фрак со сборками на плечах и пышным бантом-галстуком, наряд парадный.

Карл Иванович всегда проводил свободное время за чтением. Он сидел в своем любимом кресле с книгой в руках. Этим занятием он и испортил зрение, причем круг его любимых книг постоянен и достаточно ограничен.

Как любой немец, гувернер любит порядок и аккуратность. На его столике чинно и в строгой последовательности лежат такие предметы: часы, клетчатый платок, табакерка, футляр для очков, щипцы.

Существовал в семье и особый ритуал, в котором принимал участие домашний учитель Карл Иванович: он каждое утро водил братьев поздороваться с маменькой, Натальей Николаевной. Барышня говорила с гувернером на его родном языке, расспрашивали, как спали дети.

Что касается отношения самого Карла Ивановича к детям, которых он воспитывал и обучал, то можно сказать следующее: он их, конечно, сильно любил, но эти чувства не были слепыми, учитель зорко следил за шалостями и провинностями, не допускал излишней избалованности. Он мог быть добрым дядюшкой, а мог вдруг стать строгим наставником, не терпящим возражений.

История жизни гувернера семьи Иртеньевых печальна и тяжела. По происхождению он был незаконнорожденным. Мест работы Карл Иванович сменил немало, даже участвовал в военных действиях и был в плену. Но жизнь в этой семье стала для него настоящим утешением и постоянным местом жительства, он быстро ко всем привязался и считал их родными.

«Maman», «Горе», «Письмо», «Наталья Савишна», «Последние грустные воспоминания»

Повесть «Детство» была впервые опубликована в «Современнике» и сразу принесла известность Толстому и признание его таланта. Замечательное умение видеть человеческую душу рассмотрели в начинающем авторе известные в то время писатели Тургенев, Чернышевский, Некрасов. Льву Николаевичу было тогда двадцать четыре года. Он был офицером русской армии.

В чем «сила писателя» Толстого?

Находясь на Кавказе, Толстой намеревался написать произведение «Четыре эпохи развития» о становлении личности человека. Задуманное произведение должно было рассказать о четырех важных вехах жизни — детстве, отрочестве, юности, молодости. Но впоследствии интересный замысел сложился в трилогию.

Первая часть ее, «Детство», стала первым произведением Льва Николаевича. Рукопись он отправил в известный тогда журнал «Современник», не надеясь, что повесть напечатают. Даже выслал в редакцию денег на ее обратную пересылку. Чернышевский, давая отзыв о «Детстве» Толстого, уже тогда определил две важные особенности его творчества, ставшими впоследствии «визитными карточками» великого русского мыслителя.

Одна из особенностей — Толстой не ограничился «изображением результатов психического процесса», его волнует и сам процесс, — «едва уловимые явления внутренней жизни». Есть и другая «сила в его таланте — чистота нравственного чувства». Именно это придает творчеству Толстого «особенную — трогательную и грациозную — очаровательность», — подчеркнул Чернышевский в своем отзыве.

В «Детстве» Толстой описывает во всех подробностях, как расцветает жизнь в маленьком человечке, как откликаются в его сердце каждодневные события. Человек, только вошедший в этот мир, с любопытством и восхищением вглядывается во все, что его окружает, и его пытливый ум развивается под действием звуков внешнего мира.

Кто главные герои повести?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, мальчика доброго и нежного, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянской усадьбе. Особое место в его жизни занимает мать, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери. Отец для Николеньки, несмотря на множество недостатков, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится отцом и считает его рыцарем.

В повести Л. Н. Толстого «Детство», первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Иванычем и ключницей Натальей Савишной. Своего наставника Николенька очень любит, хотя иногда и сердится на него. Ребенок видит доброе сердце старика-учителя и чувствует его огромную привязанность к воспитаннику. Для него Карл Иваныч — человек со спокойной душой и чистой совестью. Николенька вовсе не идеальный: он часто злится и бранит своего учителя или няньку, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет терпение и сдержанность к своему воспитаннику.

О чем «Детство» Толстого?

Первые впечатления о родном доме, близкие и любимые лица, живущие рядом люди. Второй важный момент в жизни мальчика — это разлука с родным домом, переезд в Москву, знакомство с новыми людьми. Третий, самый горький, момент жизни главного героя повести Л. Н. Толстого «Детство», — письмо из деревни, смерть матери, неподдельное горе ребенка.

Семья Иртеньевых

Мальчику исполнилось два дня назад десять лет. Николенька просыпается от того, что Карл Иваныч ударил по мухе хлопушкой. Мальчика это очень рассердило. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя. Даже его халат, и шапочка с кисточкой кажутся Николеньке противными. В обязанности учителя входит не только образование детей, но и их воспитание. Но ему это не в тягость, поскольку своей семьи него нет. И при всей строгости и требовательности, он очень любит детей. Вместе с братом Володей и Карлом Иванычем они идут здороваться с родителями.

В столовой ожидает мать, целует Николеньку и интересуется его самочувствием. После разговора с маменькой дети заходят в кабинет к отцу. Глядя на папеньку, отдающего распоряжения, и мать, разливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно любит их. Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они продолжили образование. Николенька очень проницателен и понимает, что добродушный старик-учитель будет за ненадобностью уволен. Ему искренне жаль Карла Иваныча. Это известие накладывает отпечаток на остаток дня мальчика.

Маменька всегда привечает странников и богомольцев. В обед, за отдельным столом подали еду юродивому Грише. Отцу Николеньки маменькина затея совсем не нравится, но он молчит. Отобедав, все мужчины семейства отправляются на охоту, после которой ребята на поляне резвятся. Николенька лобызает Катеньку, миленькую девочку гувернантки Мими, в плечико. Мальчик неравнодушен к ней уже давно, а старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где маменька музицирует, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет к отцу и говорит, насколько сильно привязался к детям, что согласен их обучать бесплатно. Отец Николеньки — человек понимающий, он принимает решение взять старого учителя с собой в Москву.

Перед отъездом Николенька, главный герой «Детства» Толстого, вспоминает о Наталье Савишне. Пришла она еще работать к деду, который не дал ей благословения на замужество, а сослал на скотный двор. Не озлобилась няня, не надломилась, а перенесла всю свою нерастраченную любовь на хозяйскую дочку, маменьку Николеньки.

Разлука с родным домом

Наступает утро, и мужчины семьи Иртеньевых собираются ехать в Москву. Николеньке очень грустно. Мальчик нежно расстается с маменькой и сестрицей, искренне прощается с дворней. Ребенок не сдерживает эмоций при расставании и плачет. Всю дорогу он предается детским воспоминаниям. В Москве братья живут в доме бабушки. Вместе с ними живет и их наставник Карл Иваныч. Ко дню рождения бабушки Николенька слагает стихи, от которых она в восторге. Поздравить ее приехала и княгиня Корнакова, которая говорит, что мальчик некрасив. Николенька глубоко переживает эти слова.

В разговоре с Иван Ивановичем бабушка обмолвилась, что отец Николеньки играет в карты и развлекается с женщинами. Мальчик нечаянно стал свидетелем этого нелестного отзыва. В «Детстве» Толстого видно, как в душе ребенка борются противоречивые чувства. В числе гостей и родители Сережи Ивина, с которым Николенька сразу сходится. Видит он среди гостей и Соню, и старается ей понравиться. Николенька танцует, но все замечают его неуклюжесть. Отец от этого раздражается, а ребенок очень хочет прижаться к матери. Но маменька далеко.

После праздничного ужина танцы продолжились. Николенька танцует с Соней, и безмерно счастлив. Мальчик взволнован событиями этого дня и не может заснуть. Он делится переживаниями со своим братом Володей. Но тот его не понимает и не разделяет чувств Николеньки.

Письмо от маменьки

Так прошло полгода. Пришло письмо от матушки. Отец говорит детям, чтобы немедля собирались в деревню, но причину спешного отъезда не называет. Иртеньевы приезжают в деревню, и видят, что мать очень плоха и несколько дней не встает с постели. Вечером того же дня она умирает.

На похоронах Николенька подошел проститься с матерью. Мальчик видит, насколько сильно изменились черты родного лица, и с криком выбегает из комнаты. Через три дня они возвращаются в Москву. Наталья Савишна не оставляет опустевший дом и остается в деревне. От тоски она вскоре умирает, и няню хоронят недалеко от маменьки.

В чем особенность повести?

С большой теплотой рассказывается в повести о няне. В своих отзывах о «Детстве» Толстого, как читатели, так и литературные критики, считают, что самые проникновенные строки посвящены Наталье Савишне. Ее бескорыстная любовь к людям делает их добрее и человечнее. Эта редкостная женщина согревала своей любовью весь дом.

Ребенок чувствует фальшь и обман в чувствах, съехавшихся на похороны матери, соседей. В этих обстоятельствах, когда обнаруживаются горькие истины, мальчик видит искренность крепостных. Просто, безмолвно и полно они разделяют горе детей, потерявших свою мать.

Трагедия, произошедшая в жизни Николеньки, как бы подводит черту под беззаботным детством. Отношение и чувства ребенка, меняющиеся по мере того, как он познает большой мир взрослых людей, настолько точно и подробно описаны автором, что многие были уверены, — это детство Л. Н. Толстого.

Опубликованная в «Современнике» повесть носила название «История моего детства». Автор был очень этим опечален, так как он стремился к обобщенности в раскрытии самой «благоуханной поры жизни» — поры детства. Об этом он и написал Некрасову, как редактору «Современника», отстаивая типичность созданного им образа.

Находясь на Кавказе, Толстой приступает к созданию романа о становлении личности человека, намереваясь озаглавить его обобщенно: «Четыре эпохи развития». Начинающий писатель вынашивает обширный и интересный замысел повествования о детстве, отрочестве, юности и молодости. Четвертая часть задуманного произведения не была написана, и оно сложилось в трилогию, ставшую первым значительным творением Толстого и его художественным шедевром.

Анализ «Детства»

Трилогия «Детство. Отрочество. Юность», анализ которой мы проведем, открывается «Детством». Толстой, работая над ним, пережил настоящую творческую лихорадку. Ему казалось, что до него никто ещё так не почувствовал и не изобразил всю прелесть и поэзию детства. Маленький герой — Николенька Иртеньев, — живя в атмосфере патриархально-помещичьего быта, воспринимает окружающий его мир в его безмятежности, как счастливое, идилличное и радостное существование. Для этого есть много оснований: все его любят, вокруг ребёнка царит теплота и человечность во взаимоотношениях людей, растущий человек живёт в согласии собой и открывающимся перед ним миром; он переживает чувство гармонии, которой писатель необычайно дорожит. Нельзя не залюбоваться такими персонажами книги, как учитель Карл Иванович, няня Наталья Савишна. Толстой проявляет поразительное умение прослеживать мельчайшие движения человеческой души, смену переживаний и чувств ребёнка. Н. Г. Чернышевский назвал эту особенность писателя «диалектикой души». Она проявляется и тогда, когда юный герой познает самого себя, и тогда, когда он открывает окружающую его действительность. Таковы сцены детских игр, охоты, бала, занятий в классной комнате, смерти матери и Натальи Савишны, обстоятельства, когда раскрывается сложность человеческих взаимоотношений, несправедливость, несогласие людей друг с другом, когда обнаруживаются горькие истины. Нередко ребёнок проявляет аристократические предрассудки, но он же учится их преодолевать. Формируется искренность маленького героя, его доверие к миру, естественность поведения. В повести «Детство» весьма ощутим автобиографический элемент: многие эпизоды напоминают детство Толстого, ряд открытий ребёнка отражает взгляды и искания самого писателя. В то же время автор стремится к обобщенности в раскрытии поры детства, и потому был очень огорчен тем названием — «История моего детства», — которое дали повести издатели журнала «Современник», где она была напечатана. «Кому какое дело до истории моего детства? » — писал он Некрасову, отстаивая типичность изображенного.

Анализ «Отрочества»

Вторая часть трилогии — «Отрочество», — продолжая многие мотивы предшествующего произведения, в то же время существенно отличается от «Детства». У Николеньки Иртеньева возрастает аналитичность мышления. Он читает Ф. Шеллинга, и у него возникает потребность философски осмыслять мир. Возникают тревожные вопросы о том, куда девается душа после смерти, что такое симметрия, существуют ли предметы вне наших отношений к ним. Главы «Поездка на долгих», «Гроза», «Новый взгляд» отражают новую фазу духовного развития героя. Появляется новое представление о мире: мальчик осознаёт множество чужих жизней, которое раньше им увидено не было, «. ..не все интересы, — рассуждает Иртеньев, — вертятся около нас… существует другая жизнь, ничего не имеющая общего с нами…» Это размышление о широком и разнообразном мире становится важной вехой в духовном развитии подростка. Он достаточно зорко видит социальное неравенство; Катенька помогает ему уяснить существование богатых и бедных, Карл Иванович открывает ему меру своих несчастий и степень своей отчужденности от мира. Растёт разъединение и Николеньки с окружающими людьми, тем более что он явственно осознаёт своё «я». Учащаются злоключения Иртеньева (главы «Единица», «Изменница»), что ещё больше обостряет разлад с миром, разочарование в нём, конфликт с другими людьми. Существование уподобляется жизни в пустыне, усиливается мрачность колорита повествования и напряженность его сюжета, хотя внешних событий в повествовании по-прежнему немного. Но намечается и преодоление душевного кризиса: важную роль в этом играет дружба с Нехлюдовым, исповедующим идею внутреннего совершенствования. Критик С. Дудышкин отметил высокие художественные достоинства повести «Отрочество» и назвал автора «истинным поэтом».

Анализ «Юности»

«Юность» — третья часть трилогии, опубликованная в «Современнике» в 1857 году, — повествует об укреплении нового взгляда на жизнь, о стремлении героя к «нравственному усовершенствованию». Мечты, переданные в одноименной главе, укрепляют юношу в этом стремлении, хотя они достаточно оторваны от реальной жизни, и вскоре обнаруживается неспособность героя осуществить свои намерения. Высокие представления о жизни подменяются светским идеалом comme il faut (благовоспитанности). Однако искренняя исповедь Иртеньева свидетельствует о его тяготении к правдивости, благородстве, о стремлении его стать внешне и внутренне совершеннее. А рассказ в последних главах о поступлении юноши в университет говорит о тяготении героя к новым людям, разночинцам, которых он здесь встречает, о признании их превосходства в знаниях. Иртеньев обретает связи с людьми, и это значительная веха в истории его созревания. Однако последняя глава повести носит название «Я проваливаюсь». Это откровенное признание в крахе прежней морали и философии, разочаровании в усвоенном образе жизни и одновременно — залог дальнейшего созревания личности героя. Не случайно критик П. Анненков писал о «героизме внутренней честности», проявленной Толстым в «Юности».

Повесть «Детство» стала первым произведением 24-летнего Льва Николаевича Толстого и сразу же открыла ему дорогу не только в русскую, но и в мировую литературу. Молодой писатель отправил ее главному редактору самого известного в ту пору литературного журнала «Современник», Николаю Алексеевичу Некрасову, вместе с деньгами на случай возврата рукописи, но поэт не мог не увидеть, что ему в руки попало творение настоящего таланта. Хотя последующие книги Толстого принесли ему еще большую славу, «Детство» нисколько не померкло в сравнении с ними. В произведении была и глубина, и нравственная чистота, и мудрость.

Главным героем произведения является 10-летний Николенька Иртеньев. Мальчик растет в дворянской семье в деревенском поместье, его окружают самые близкие и любимые люди: учитель, брат, сестра, родители, нянька.

Читатели знакомятся с миром Николая через его рассказ, причем многие поступки анализируются уже выросшим молодым человеком, но для которого воспоминания детства настолько ярки, что он пронес их через много лет. А ведь они и формируют личность. Уже на ранних этапах взросления становится вполне ясно, что ты будешь собой представлять.

Что же можно сказать про Николеньку? Он умен, но ленив, поэтому обучение не всегда проходит гладко. Однако совестливость и доброта мальчика сполна компенсируют недостаток прилежания. Он очень привязан к близким людям, тонко чувствует их настроение. Особенно трогательная его нежность к матери. Кроме того, он склонен к рассудительности и рефлексии: любит копаться в себе, разбирать по полочкам мысли и чувства. Но в нем еще не выработался твердый характер: например, он идет на поводу у друга и совершает низкий поступок.

В маленьком Николае было все самое лучшее, что позже сформировало взрослую личность. Но он сокрушается, куда делись чистота и чувствительность, которые были в избытке в детстве, и которых он не находит сегодня в себе? Неужели они исчезли бесследно? Нет, просто в мире, где эмоции принято сдерживать, искренние порывы были заперты глубоко в душе.

Карл Иванович

Первую главу повести Толстой посвящает учителю, Карлу Ивановичу, которого маленький Николай очень любит, хотя по-детски иногда и сердится на него. Мальчик видит доброе сердце наставника, чувствует его огромную привязанность, он описывает его как человека с чистой совестью и спокойной душой. Воспитанник жалеет своего дорогого педагога и искренне желает ему счастья. Его сердце откликается в ответ на чувства старика.

Но Коля вовсе не идеальный, бывает, что он злится, бранит про себя своего учителя или няньку, не хочет учиться, много думает о себе и ставит свое «я» выше других, участвует в издевательствах вместе с другими над Иленькой Грапом. Но кто в детстве не делал того же? Читатель во многом узнает себя: как хочется поскорее повзрослеть и перестать делать уроки, как мечтается стать красавцем, ведь это тогда очень важно, как и любая оплошность воспринимается трагедией. Поэтому учителю были присущи терпение и сдержанность, а также чувство юмора и искренняя привязанность к мальчику.

Мама

Николай — очень чувствительный ребенок, он сильно любил свою мать, но помнит только ее добрые глаза, ласку и любовь. Просто находиться с ней рядом, чувствовать прикосновение ее рук, млеть от ее нежности было для него настоящим счастьем. Она рано умерла, именно тогда и закончилось его детство. Повзрослевший герой думает, что если бы он мог видеть улыбку maman в самые трудные моменты своей жизни, то никогда бы не узнал горя.

У десятилетнего мальчика очень богатая внутренняя жизнь, в нем часто борются эгоизм и любовь к близким, добро и зло, и все-таки уже заложенная нравственность помогает сделать правильный человеческий выбор уже в подсознании. В нем много совести и стыда. Он очень глубоко анализирует свои чувства, любые их внешние проявления часто подкреплены внутренним противоречием. Николай замечает, что его слезы приносят ему удовольствие, что, потеряв мать, он горюет как будто напоказ. Его молитвы всегда за здоровье и благополучие близких, за маменьку и папеньку, за бедного Карла Ивановича, он просит, чтобы Бог дал счастья всем. Именно в этом сострадательном порыве проявляется влияние матери, которой писатель уделяет не так уж много внимания. Он показывает ее через сына, добрая душа не канула в лету, когда умерло тело, она осталась на земле в ребенке, который перенял ее отзывчивость и нежность.

Папа

Отца Николенька тоже очень любит, но это чувство отличается от нежности к маме. Папа – несомненный авторитет, хотя мы видим перед собой человека со множеством недостатков: он игрок, мот, бабник.

Но обо всем этом герой рассказывает без всякого осуждения, он гордится своим отцом, считая его рыцарем. Хотя папа, несомненно, строже, жестче мамы, но у него такое же доброе сердце и безграничная любовь к детям.

Наталья Савишна

Это женщина преклонного возраста, находящаяся на службе в семье Николая (была няней его матери). Она — крепостная крестьянка, как и другие слуги. Наталья Савишна добра и скромна, ее взгляд выражал «спокойную печаль». В молодые годы она была полной и здоровой девушкой, а в старости сгорбилась и осунулась. Отличительная ее черта — самоотверженность. Она все силы посвящала заботам о господской семье. Николай часто говорит о ее трудолюбии, усердии, добронравии.

Главный герой доверял старушке свои переживания, ведь ее искренность и честность были несомненны. Она гордится лишь тем, что никогда не воровала у господ, поэтому они поручают ей самые ответственные дела. Любовь героини ко всей семье была тем более удивительной, ведь дед Николеньки запретил ей выходить замуж за любимого человека. Однако обиды она не затаила.

Соня, Катя и Сережа

Коля находится еще в том возрасте, когда игра в Робинзона, где можно плыть по воображаемой реке, ходить охотиться в лес с палкой-ружьем, приносит удовольствие, без такого ребячества ему сложно представить свою жизнь.

Герой описывает не очень большой период своего детства, но успевает влюбиться три раза: в Катеньку, Сережу и Соню. Это совершенно разные чувства, но они по-детски чистые и наивные. Любовь к Сереже заставляла подражать ему и приклоняться перед ним, и это привело к очень жестокому поступку. Николай не заступился за Иленьку Грапа, которого они несправедливо обидели, хотя мог сострадать даже раненой птичке. Будучи взрослым, он считает это самым неприятным воспоминанием светлого счастливого детства. Ему очень стыдно за свою черствость и грубость. Любовь к Кате была очень нежным чувством, он два раза поцеловал ее руку и расплакался от переполняемых эмоций. Она была для него чем-то очень милым и родным.

Чувство к Соне было очень ярким, сделало его другим: уверенным, красивым и очень обаятельным. Оно мгновенно переполнило его всего, все, что было до нее, стало незначительным.

Детство Николая окунает каждого читателя в свои светлые воспоминания и дает надежду, что не может совсем уйти доброта, любовь, чистота, которая была там. Она живет в нас, стоит просто не забывать то счастливое время.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Повесть «Детство» – первое произведение Льва Толстого. Впервые издано в 1852 году.

Жанр: автобиографическая повесть. Рассказ ведется от лица Николая Иртеньева, взрослого человека, который вспоминает отдельные события и глубокие переживания своего детства.

Основная идея – основа характера закладывается в детстве, человеку свойственно стремление к совершенствованию. Для знакомства с героями повести и основными событиями стоит прочитать краткое содержание «Детства» Толстого по главам.

Главные герои

Николенька Иртеньев – мальчик из дворянской семьи. Старается разобраться в своих чувствах, найти объяснение поступкам людей. Тонко чувствующая натура.

Другие персонажи

Семья Николеньки – мать, отец, брат Володя, сестра Любочка, бабушка.

Наталья Савишна – экономка, бескорыстно и нежно привязана к матери Николеньки и ко всей ее семье.

Карл Иванович – домашний учитель. Добрый и любящий семью Иртеньевых человек.

Мими – гувернантка Иртеньевых.

Гриша, юродивый . Жил в доме Иртеньевых.

Сонечка Валахина – первая любовь Николеньки.

Иленька Грап – объект насмешек ровесников.

Глава 1. Учитель Карл Иваныч

Через несколько дней после своего десятого дня рождения Николенька Иртеньев, от лица которого ведется повествование, был разбужен рано утром наставником Карлом Иванычем. Одевшись и умывшись, герой и его брат Володя в сопровождении Карла Иваныча идут «здороваться с матушкой» .

Глава 2. Maman

Вспоминая мать, Иртеньев представляет ее светлый образ, улыбку и чудесные события детства, связанные с ней.

Главы 3-4. Папа. Классы

Придя к отцу поздороваться, дети услышали о том, что он решил забрать их с собой в Москву – учиться.

Николенька переживал из-за расставания со всеми близкими, кто был ему дорог.

Главы 5-6.

Юродивый. Приготовления к охоте

В дом к Иртеньевым к обеду пришел юродивый Гриша, и глава семейства был недоволен пребыванием его в доме. В преддверии отъезда дети попросили отца взять их на предстоящую охоту.

После обеда вся семья выезжает на охоту.

Глава 7. Охота

Отец направляет Николеньку на одну из полян стеречь зайца. Гончие выгоняют зайца на мальчика, но тот в азарте упускает зверя и переживает из-за этого.

Глава 8-9. Игры. Что-то вроде первой любви

Охота окончилась, вся компания отдыхала в тени. Дети – Николенька, Володя, Любочка и дочь Мими Катенька – ушли играть в Робинзона. Николенька с нежностью наблюдал за каждым движением Катеньки, с чувством, похожим на первую любовь.

Глава 10. Что за человек был мой отец?

Рассказывая об отце, повзрослевший Иртеньев говорит о нем как о человеке, имевшем «неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула» .

Главы 11-12. Занятия в кабинете и гостиной.

Гриша

Вечером дома дети рисовали, мать играла на рояле. К ужину вышел Гриша. Дети захотели увидеть цепи, которые он носил на ногах, и пробрались в его комнату. Спрятавшись, они слушали молитвы вернувшегося странника, и их искренность поразила Николеньку.

Глава 13. Наталья Савишна

Тепло вспоминает рассказчик о преданной семье экономке, Наталье Савишне, вся жизнь которой «была любовь и самопожертвование» .

Глава 14-15. Разлука. Детство

Наутро после охоты семья Иртеньевых и вся прислуга собрались в гостиной, чтобы попрощаться. Николеньке было «грустно, больно и страшно» расставаться с матерью.

Вспоминая о том дне, герой размышляет о детстве. Именно в пору детства «невинная веселость и беспредельная потребность любви — единственные побуждения в жизни» .

Глава 16. Стихи

Через месяц после переезда в Москву братья Иртеньевы, живущие с отцом в доме у бабушки, поздравляли ее с днем именин. Николенька написал для именинницы свои первые стихи, которые она с удовольствием прочитала во всеуслышание

Глава 17-18.

Княгиня Корнакова. Князь Иван Иваныч

В дом начали съезжаться гости. Прибыла княгиня Корнакова. Николенька, узнав, что она, наказывает детей розгами, был глубоко потрясен.

Поздравить бабушку приехал и ее старинный друг князь Иван Иванович. Услышав их разговор, Николенька был глубоко взволнован: бабушка говорила, что его отец не ценит и не понимает свою жену.

Глава 19. Ивины

Приехали на именины братья Ивины, родственники Иртеньевых, и Иленька Грапп, сын бедного иностранца, знакомого бабушки. Николеньке очень нравился Сережа Ивин, он во всем хотел быть на него похожим. Во время общих игр Сережа очень обидел и унизил слабого и тихого Илью, и это оставило в душе Николеньки глубокий след.

Главы 20-21. Собираются гости. До мазурки

К вечеру на бал собралось много гостей, среди которых Николенька увидел «чудесную девочку» Сонечку Валахину. Главный герой влюбился в нее и был счастлив, танцуя с ней и веселясь. «Я сам не мог узнать себя: откуда взялись у меня смелость, уверенность и даже дерзость» , – вспоминает он.

Главы 22-23. Мазурка. После мазурки

Николенька танцует мазурку с девочкой – княжной, сбивается и останавливается. Гости смотрят на него, и ему становится очень стыдно.

После ужина Николенька снова танцует с Соней. Она предлагает обращаться друг к другу на «ты» , как близкие друзья.

Главы 24. В постели

Вспоминая бал и думая о Соне, Николенька не может уснуть. Он признается Володе, что влюблен в Соню.

Глава 25-26. Письмо. Что ожидало нас в деревне

Однажды – почти через полгода после бабушкиных именин – отец зашел к детям во время уроков с известием, что они едут в деревню, домой. Причиной отъезда явилось письмо от матери – она была тяжело больна. Дети застали мать уже без сознания, и в тот же день она умерла.

Глава 27. Горе

В день похорон Николенька прощается с матерью. Глядя на лицо, еще недавно красивое и нежное, мальчик осознал «горькую истину» смерти любимого человека, и душа его наполнилась отчаянием.

Глава 28.

Последние грустные воспоминания

«Счастливая пора детства» закончилась для Николеньки. Прошло три дня, и все переехали в Москву. В опустевшем доме осталась только Наталья Савишна, но вскоре и она, заболев, умирает. Повзрослевший Иртеньев, приезжая в деревню, всегда посещает могилы матери и Натальи Савишны.

Вывод

Соприкасаясь с миром, Николенька Иртеньев взрослеет, знакомясь с разными сторонами жизни. Анализируя свои чувства и переживания, помня о любящих его людях, герой открывает для себя путь к познанию и совершенствованию самого себя. Краткий пересказ «Детства» Толстого, а затем чтение полного текста повести дадут возможность читателю не только познакомиться с сюжетом и персонажами, но и понять внутренний мир героев произведения.

Тест по повести

После прочтения краткого содержания – предлагаем пройти тест:

Рейтинг пересказа

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 3521.

» Л.Н. Толстой. Главный герой повести «Детство», его поступки и духовный мир»

31 Тема: Л. Н. Толстой. Главный герой повести «Детство», его поступки и духовный мир.

Цели:

  • Развивать навыки анализа текста, совершенствовать чтение, обучение связной речи, умение находить средства выразительности, которые использует автор для выражения своих чувств; составлять портретную характеристику;

  • На примере героя отрывка из повести воспитывать тёплое и бережное отношение к матери – самому дорогому человеку.

Оборудование:

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя

Учитель: Что дурно, что хорошо? Для чего жить и что такое я? Что такое любовь в жизни человека? Что есть добро? Что есть зло? Что есть страдание и возможно ли прожить жизнь без страданий? Что есть счастье? Что есть смерть? Что такое Бег? И в итоге: — что есть жизнь, для чего жизнь? Каким должен быть человек, чтобы прожить жизнь счастливо и достойно?

На эти вечные вопросы каждый должен ответить сам. Тонкий исследователь человеческой души, Л.Н.Толстой, утверждал, что «люди как реки»: у каждого свое русло, свой исток. Исток этот родной дом, семья, её традиции, уклад.

Давайте и мы осмыслим взаимоотношения взрослых и детей в дворянской семье, вместе с главным героем Николенькой Иртеньевым проанализируем его и свои поступки и ответим на главный вопрос: какие же уроки извлекает Николенька из своего детства.

Все эти сложнейшие вопросы ставит перед собой и нами в повести 24-летний Л.Н. Толстой.

«Я уверен, что писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему потом право взяться за перо», — писал В. Распутин в 1974 году.

— А что мы знаем о семье, доме Льва Николаевича, детстве Толстого?

— А как относится Толстой к детям?

Закончено чтение повести. Для того, чтобы легче было ориентироваться в тексте, вспомним героев повести.

III.Повторение. Викторина:

1. У него совесть чиста и душа покойна.

Доброе немецкое лицо. Он один-одинешенек.

И никто-то его не приласкает, он сирота.

(Карл Иванович) — учитель-немец

2. «какое редкое, чудесное создание была эта старушка»,

«Вся жизнь ее была любовь и самопожертвование».

(Наталья Савишна) стр 317 — Няня

3. Это не человек был, а ангел небесный.

(Наталья Николаевна) – Мать

4. Для него главное – удобство и наслаждение в жизни,

Живет для себя, для своих удовольствий,

хотя по-своему любит жену и детей.

(Петр Александрович) – Отец

5. «При ней ни о чем нельзя было говорить:

Она все находила неприличным. Сверх того, она

беспрестанно приставала: говорите же по-французски».

( Мими – Марье Ивановна)

6. Чудесная 12-летняя девочка в коротком открытом

кисейном платьице, белых панталончиках и

крошечных черных башмачках.

На беленькой шейке была черная бархатная ленточка;

головка вся была в темно-русых кудрях.

(Сонечка)

7. Знал, что нехорош собой, каждый намек

на наружность больно оскорблял,

умные глаза, приятная улыбка, воображал,

что нет счастья на земле для человека с таким

широким носом, толстыми губами и маленькими

серыми глазами, все отдал бы за красивое лицо.

(Николенька)

IV. Работа с текстом.

1. Работа с главой « Классы».

— Какое горькое открытие делает для себя Николенька? (мальчик слышит разговор Карла Иваныча с отцом. Карл Иваныч жалуется на несправедливость хозяина, который увозит детей учиться, не доверяя его работе).

А как об этом разговоре узнал Николай? (подслушал. А хорошо ли подслушивать?)

Внимание автора направлено на мысли, сомнения, переживания героя.

Какие чувства пережил Николенька? Чем интересны его размышления? (перечитать со слов « Я сочувствовал его горю…»

Но мы узнали в начале главы о том, что Карл Иваныч наказал Николеньку?

Перескажем этот эпизод и подумаем, чем отвечает Николай на поведение взрослых? (не о себе ребенок думает, страдает, видя людскую несправедливость не к себе лично, а к другим людям).

Что такое страдание, можно ли пережить жизнь без страданий? (Много ли будет «стоить» такая жизнь?)

— Что, по-вашему, сочувствие ? (Умение понять другого человека).

— Кто из героев вызывает сочувствие? ( Карл Иваныч).

— Каким его увидели? (Усердно несет службу)

Как отомстил Карл Иваныч за обиду? ( Самый тяжкий порок неблагодарность)

А можно ли представить, что он действительно будет мстить?

2. Работа с главой «Наталья Савишна».

Была ли у неё семья?

— Кто в этом виновен?

— Озлобилась ли она на жизнь?

— Ропщет ли на барина, лишившего её женского счастья? Жалуется ли на судьбу?

— Нигде, никогда, ни разу! Не жалуясь на судьбу, несёт эта женщина свой крест?

Так что же дала ей жизнь вместо семейного счастья?

Перескажите историю превращения простой крепостной девки Наташки в старую няню в чепце Наталью Савишну.

3. Работа с текстом

А как вы относитесь к тому, что мальчик переживает из-за своей некрасивости? (сочувствие)

— В какой атмосфере жил Николенька, как относились к нему окружающие? (атмосфера любви, радости и счастья. Николеньку любили все: мать, отец, Карл Иванович, Наталья Савишна)

Подумаем: мальчик окружен любовью, живет в доброй, хорошей семье, наверное, и жизнь бы должна быть легкой, беззаботной и счастливой. Давайте «перелистаем» самые радостные, светлые эпизоды в его жизни

— А какие потрясения пережил Николенька? (угроза расставания с Карло Ивановичем, разлука с семьей, смерть матери).

— Были ли в его жизни поступки, которых он стыдился?

  1. Эпизод с Карлом Ивановичем «Противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка – какие противные!» А потом? «Какой он добрый и как нас любит, а мог так дурно о нем подумать!»

  2. Эпизод со скатертью. «Как Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты, и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку…. И Николенька начинает рассуждать о том, как бы отплатить дерзкой Наталье за нанесенное мне оскорбление. А эта добрая старушка, переживая, что обидела мальчика, «дрожащей рукой» подала ему, чтобы загладить вину, гостинчик – две карамельки и одну винную ягоду.

Зачем Толстой отмечает делать «дрожащей рукой? – Она боится, что её прогонят со службы? (Нет, ей от всего сердца жалко ребенка, она страдает от своей невольной грубости). И Николенька плачет: «У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; и я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда».

3. Эпизод с перчаткой на балу. Николенька объяснил, что «перчатка принадлежала Карлу Ивановичу, распространился иронически, какой он бывает смешной, когда снимает красную шапочку, и о том, как он раз в зеленой бекешке упал с лошади – прямо в лужу. «Все это было очень хорошо; но зачем я насмешкой отзывался о Карле Ивановиче? Неужели я потерял бы доброе мнение Сонечки, если бы я описал ей его с теми любовью и уважением, которые я к нему испытываю?»

4. Эпизод с Иленькой Грапом. Дети откровенно мучили этого слабого беспомощного мальчика, а Николенька не вступился за него, он, который мог «плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка или щенка, которого несут, чтобы кинуть за забор, или курицы, которую несут поваренок для супа».

Отчего же мучается Николенька, ведь он не издевался над мальчиком?

(не защитил слабого и обездоленного, попав под обаяние Сережи Ивина).

Почему такой добрый и честный Николенька принимает участие в этой постыдной забаве?

Как рождается в нем сострадание, раскаяние?

— Можно ли загладить, забыть сделанное?

— Какой след в душе оставляют такие забавы?

— Могли б вы себя, своего друга представить на месте Иленьки? А Сережи?

— Какая мысль объединяет эти эпизоды?

-Что заставляет Николеньку переживать, мучиться и даже плакать?

(Он страдает от того, что думает о людях плохо, а они – лучше, добрее его. И самое главное – он винит, казнит себя за недостойные не только поступки, но даже слова и мысли! А ведь это – муки чуткой детской совести).

— Можно ли назвать чувства Николеньки благородными (рождающими добро, благо)?

И да, и нет. Неблагородны, потому что Николенька совершает некрасивые поступки; а благородны, потому что он раскаивается потом, сожалеет о них, а самое главное – изменяется в лучшую сторону.

Особенностью героя является то, что он беспощаден к самому себе.

Сочинение: «Всегда ли вы критически оцениваете свои поступки? Бываете ли беспощадны к себе?»

В повести, кроме Николеньки, есть еще дети. Что же отличает его от брата и сестры, друзей – сверстников?

(Стремление к самоанализу, строгому суду своих мыслей, побуждений и поступков).

Подумайте, может ли человек прожить жизнь, не совершая дурных поступков?

(Вряд ли, но главное даже не в том, чтобы не совершать их , а в том, чтобы извлекать из них уроки, перестрадав, ставить чище, лучше душой).

Для писателя важен духовный опыт человека.

— В народе говорят: «Жизнь учит».

А какие уроки получил главный герой «Детства»; Чему научили его близкие люди?

(-жить не для себя, а для других;

— любить людей, быть добрым;

— видеть в каждом человеке хорошее;

— защищать слабых и униженных;

— не врать;

— не поддаваться обаянию красивых мальчиков;

— уметь сострадать людям

Учили не уча, а образом собственной жизни).

Каждый ли ребенок способен эти уроки доброты и любви к людям увидеть, вобрать в себе и претворить в жизнь? Мог ли так тонко чувствовать Володя или Сережа Ивин?

(Вряд ли, для этого необходимо обладать добротой, сердечностью, тонкостью, глубиной восприятия мира, как у Николеньки).

Учитель: Молитва в жизни главного героя.

5.Чтение эпизода. – О ком молится Гриша? О себе?

(Нет, о врагах своих, о матери и отце Николеньки, о детях).

— Кстати, о чем молятся люди сейчас?

— С чем в трудные моменты жизни обращаемся в молитве к Богу?

— Мы молимся о себе, о своих близких. Но молиться о чужих и врагах – умеем ли?

— Что испытывает Николенька?

( «Дрожь и замирание сердца» — он видит нечто сокровенное, тайное, и высокое! Мы, не верящие в бога, видя это таинство молитвы, начинаем понимать, что такое истенная молитва).

— Ощущают ли дети то же, что и Николенька?

(нет, потому что это – чуткость души мальчика, это настроенность на высокое, духовное, близкое Богу).

— О чем молится Николенька?

(о маменьке, отце).

Вывод: как важно, чтобы духовные потрясения не потерялись, не изгладились, а проросли в душе человека, как это было с Николенькой: «Много воды утекло с тех пор, но впечатление, которое он произвел на меня, и чувство, которое он возбудил, никогда не умрут в памяти моей…»

Мы оставили Николеньку Иртеньева на пороге трудной жизни: нет больше любимой матери, умирает няня, Карл Иванович стар, отец занят своей жизнью.

— Сумеет ли мальчик устоять во взрослой жизни, сохранить лучшее, что дали ему близкие люди?

Вывод: Жизнь дает нам много хорошего, и от нас зависит, сумеем ли мы сохранить, уберечь, не растерять нравственные уроки детства.

Закончить наш разговор хочу стихотворением Натальи Астраханцевой :

Только в этом спасенье,

Спасенье в одном:

Относиться друг к другу

С добром и теплом,

Пережить неурядицы, горе, вражду,

Отвести от родимого дома беду.

Научиться свободно, с достоинством жить,

Но при этом к другим равнодушным не быть.

Пусть не мучают душу обиды и месть, —

Только в этом для всех нас спасение есть.

И если вместе

Все, как один, сердце разбудим,

Будет Россия, будет!

V. Итоги урока.(объявление оценок).

VI. Домашнее задание:

Выучить биографию А.П. Чехова, сост. Хрон. табл, прочт., переск. «Хамелеон»

Толстой лев николаевич. Главные герои и их характеристика в повести «Детство» (Л. Толстой)

12-го августа 18…, ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой – из сахарной бумаги на палке – по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать.

«Положим, – думал я, – я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володиной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, – прошептал я, – как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает… противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка – какие противные!»

В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам.

– Auf, Kinder, auf!.. s’ist Zeit. Die Mutter ist schon im Saal, – крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку. Я притворился, будто сплю. Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул пальцами и тогда только принялся за меня. Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. – Nu, nun, Faulenzer! – говорил он.

Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха.

«Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!»

Мне было досадно и на самого себя, и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать: нервы были расстроены.

– Ach, lassen Sie, Карл Иваныч! – закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек.

Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? не видел ли я чего дурного во сне?.. Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты. Я сказал ему, что плачу оттого, что видел дурной сон – будто maman умерла и ее несут хоронить. Все это я выдумал, потому что решительно не помнил, что мне снилось в эту ночь; но когда Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня, мне казалось, что я точно видел этот страшный сон, и слезы полились уже от другой причины.

Когда Карл Иваныч оставил меня и я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги, слезы немного унялись, но мрачные мысли о выдуманном сне не оставляли меня. Вошел дядька Николай – маленький, чистенький человечек, всегда серьезный, аккуратный, почтительный и большой приятель Карла Иваныча. Он нес наши платья и обувь: Володе сапоги, а мне покуда еще несносные башмаки с бантиками. При нем мне было бы совестно плакать; притом утреннее солнышко весело светило в окна, а Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры), так весело и звучно смеялся, стоя над умывальником, что даже серьезный Николай, с полотенцем на плече, с мылом в одной руке и с рукомойником в другой, улыбаясь, говорил:

– Будет вам, Владимир Петрович, извольте умываться.

Ясовсем развеселился.

– Sind Sie bald fertig? – послышался из классной голос Карла Иваныча.

Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник. Яживо оделся, умылся и, еще с щеткой в руке, приглаживая мокрые волосы, явился на его зов.

Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна – наша, детская, другая – Карла Иваныча, собственная . На нашей были всех сортов книги – учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages», в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом и пошли, длинные, толстые, большие и маленькие книги, – корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной если не была так велика, как на нашей, то была еще разнообразнее. Я помню из них три: немецкую брошюру об унавоживании огородов под капусту– без переплета, один том истории Семилетней войны – в пергаменте, прожженном с одного угла, и полный курс гидростатики. Карл Иваныч большую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение; но, кроме этих книг и «Северной пчелы», он ничего не читал.

В числе предметов, лежавших на полочке Карла Иваныча, был один, который больше всего мне его напоминает. Это – кружок из кардона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпеньков. На кружке была наклеена картинка, представляющая карикатуры какой-то барыни и парикмахера. Карл Иваныч очень хорошо клеил и кружок этот сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света.

Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Он сидит подле столика, на котором стоит кружок с парикмахером, бросавшим тень на его лицо; в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна.

Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься наверх, в классную, смотришь – Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг. Иногда я заставал его и в такие минуты, когда он не читал: очки спускались ниже на большом орлином носу, голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно улыбались. В комнате тихо; только слышно его равномерное дыхание и бой часов с егерем.

Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он – один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная! Я помню, как он рассказывал ее Николаю – ужасно быть в его положении!» И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган.

На другой стене висели ландкарты, все почти изорванные, но искусно подклеенные рукою Карла Иваныча. На третьей стене, в середине которой была дверь вниз, с одной стороны висели две линейки: одна – изрезанная, наша, другая – новенькая, собственная, употребляемая им более для поощрения, чем для линевания; с другой – черная доска, на которой кружками отмечались наши большие проступки и крестиками – маленькие. Налево от доски был угол, в который нас ставили на колени.

12-го августа 18…, ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой — из сахарной бумаги на палке — по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать. «Положим, — думал я, — я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володиной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, — прошептал я, — как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает… противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка — какие противные!» В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам. — Auf, Kinder, auf!.. s»ist Zeit. Die Mutter ist schon im Saal, — крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку. Я притворился, будто сплю. Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул пальцами и тогда только принялся за меня. Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. — Nu, nun, Faulenzer! — говорил он. Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха. «Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!» Мне было досадно и на самого себя, и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать: нервы были расстроены. — Ach, lassen Sie, Карл Иваныч! — закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек. Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? не видел ли я чего дурного во сне?.. Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты. Я сказал ему, что плачу оттого, что видел дурной сон — будто maman умерла и ее несут хоронить. Все это я выдумал, потому что решительно не помнил, что мне снилось в эту ночь; но когда Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня, мне казалось, что я точно видел этот страшный сон, и слезы полились уже от другой причины. Когда Карл Иваныч оставил меня и я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги, слезы немного унялись, но мрачные мысли о выдуманном сне не оставляли меня. Вошел дядька Николай — маленький, чистенький человечек, всегда серьезный, аккуратный, почтительный и большой приятель Карла Иваныча. Он нес наши платья и обувь: Володе сапоги, а мне покуда еще несносные башмаки с бантиками. При нем мне было бы совестно плакать; притом утреннее солнышко весело светило в окна, а Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры), так весело и звучно смеялся, стоя над умывальником, что даже серьезный Николай, с полотенцем на плече, с мылом в одной руке и с рукомойником в другой, улыбаясь, говорил: — Будет вам, Владимир Петрович, извольте умываться. Я совсем развеселился. — Sind Sie bald fertig? — послышался из классной голос Карла Иваныча. Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник. Я живо оделся, умылся и, еще с щеткой в руке, приглаживая мокрые волосы, явился на его зов. Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна — наша, детская, другая — Карла Иваныча, собственная. На нашей были всех сортов книги — учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages»2, в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом и пошли, длинные, толстые, большие и маленькие книги, — корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной если не была так велика, как на нашей, то была еще разнообразнее. Я помню из них три: немецкую брошюру об унавоживании огородов под капусту — без переплета, один том истории Семилетней войны — в пергаменте, прожженном с одного угла, и полный курс гидростатики. Карл Иваныч бо́льшую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение; но, кроме этих книг и «Северной пчелы», он ничего не читал. В числе предметов, лежавших на полочке Карла Иваныча, был один, который больше всего мне его напоминает. Это — кружок из картона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпеньков. На кружке была наклеена картинка, представляющая карикатуры какой-то барыни и парикмахера. Карл Иваныч очень хорошо клеил и кружок этот сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света. Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Он сидит подле столика, на котором стоит кружок с парикмахером, бросавшим тень на его лицо; в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна. Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься на верх, в классную, смотришь — Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг. Иногда я заставал его и в такие минуты, когда он не читал: очки спускались ниже на большом орлином носу, голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно улыбались. В комнате тихо; только слышно его равномерное дыхание и бой часов с егерем. Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он — один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная! Я помню, как он рассказывал ее Николаю — ужасно быть в его положении!» И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган. На другой стене висели ландкарты, все почти изорванные, но искусно подклеенные рукою Карла Иваныча. На третьей стене, в середине которой была дверь вниз, с одной стороны висели две линейки: одна — изрезанная, наша, другая — новенькая, собственная, употребляемая им более для поощрения, чем для линевания; с другой — черная доска, на которой кружками отмечались наши большие проступки и крестиками — маленькие. Налево от доски был угол, в который нас ставили на колени. Как мне памятен этот угол! Помню заслонку в печи, отдушник в этой заслонке и шум, который он производил, когда его поворачивали. Бывало, стоишь, стоишь в углу, так что колени и спина заболят, и думаешь: «Забыл про меня Карл Иваныч: ему, должно быть, покойно сидеть на мягком кресле и читать свою гидростатику, — а каково мне?» — и начнешь, чтобы напомнить о себе, потихоньку отворять и затворять заслонку или ковырять штукатурку со стены; но если вдруг упадет с шумом слишком большой кусок на землю — право, один страх хуже всякого наказания. Оглянешься на Карла Иваныча, — а он стоит себе с книгой в руке и как будто ничего не замечает. В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные перочинными ножами. Кругом стола было несколько некрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняя стена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы и милы мне; за дорогой — стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеется плетеный частокол; через аллею виден луг, с одной стороны которого гумно, а напротив лес; далеко в лесу видна избушка сторожа. Из окна направо видна часть террасы, на которой сиживали обыкновенно большие до обеда. Бывало, покуда поправляет Карл Иваныч лист с диктовкой, выглянешь в ту сторону, видишь черную головку матушки, чью-нибудь спину и смутно слышишь оттуда говор и смех; так сделается досадно, что нельзя там быть, и думаешь: «Когда же я буду большой, перестану учиться и всегда буду сидеть не за диалогами, а с теми, кого я люблю?» Досада перейдет в грусть, и, Бог знает отчего и о чем, так задумаешься, что и не слышишь, как Карл Иваныч сердится за ошибки. Карл Иваныч снял халат, надел синий фрак с возвышениями и сборками на плечах, оправил перед зеркалом свой галстук и повел нас вниз — здороваться с матушкой.

Глава I. Описание живущего в семье дворян-Иртеньевых пожилого-учителя, немца Карла Ивановича Мауера. Николенька Иртеньев (мальчик, от лица которого ведётся повествование «Детства») испытывает к этому одинокому, чудаковатому человеку чувство сострадания и жалости.

Глава II. Литературный портрет тихой и доброй матери Николеньки.

Глава III. Николенька слышит разговор своего отца с приказчиком имения, Яковом Михайловым. Отец сообщает Николеньке и его брату Володе, что собирается поехать в Москву, к бабушке, и взять их с собой, а мать останется в имении. Из слов отца Николенька понимает, что Карла Ивановича в связи с этим переездом собираются уволить.

Глава IV. На уроке у Карла Ивановича Николенька не может удержаться от слёз при мысли о предстоящей разлуке с матерью. Карл Иванович уже знает о своём увольнении. Он горько жалуется дядьке-воспитателю детей, Николаю, на то, что господа не ценят его заслуг. Последней фразой в тетрадях мальчиков старый учитель велит написать: «Из всех пороков самый ужасный – это неблагодарность».

Глава V. В имении появляется юродивый странник Гриша, который зиму и лето ходит босиком, посещает монастыри и говорит загадочные слова, принимаемые некоторыми за предсказания. В этот раз Гриша как будто предчувствует, что дом Иртеньевых вскоре посетит беда.

Отец Николеньки относится к Грише скептически, считая его шарлатаном. Мать же очень уважает нищего странника.

Глава VI. По приказу отца дворовые псари готовят выезд семьи Иртеньевых на охоту.

Глава VII. Семейство едет охотиться вдоль осеннего поля. Отец велит Николеньке стать с собакой Жираном в засаду на зайца, которого выгонят к ним другие псы. Николенька так волнуется, что, увидев зайца, спускает на него Жирана прежде времени – и упускает добычу.

Глава VIII. После охоты семья Иртеньевых обедает в тени берёз. Сёстра Николеньки, Любочка, и дочь гувернантки, Катенька, предлагают мальчикам поиграть в Робинзона, но повзрослевший Володя уже не хочет заниматься «детскими глупостями».

Лев Толстой. Детство. Аудиокнига

Глава IX. Наклонившись с другими детьми рассмотреть червячка, Николенька вдруг замечает, как хороша шейка Катеньки. Охваченный чем-то вроде первой влюблённости он целует её, а на обратном пути к дому старается вихрем пронестись перед Катей верхом на лошади.

Глава X. Описание характера отца Николеньки. Самоуверенный и статный мужчина, он более всего предан в жизни двум страстям: карточной игре и женщинам. Не быв никогда человеком очень большого света , он, тем не менее, своей гордостью умел внушить там уважение к себе. Человек практичный, он не следовал твёрдым нравственным правилам и мог тот же поступок рассказать как самую милую шалость и как низкую подлость.

Глава XI. Николенька видит, как в кабинет отца в большом волнении и с мрачным лицом входит учитель Карл Иванович. Через некоторое время он выходит оттуда, утирая слёзы. Затем отец Николеньки сообщает матери, что после разговора с Карлом Ивановичем решил не увольнять этого старика, к которому сильно привязаны дети, и взять его вместе с ними в Москву.

Глава XII. Спрятавшись в чулане, дети-Иртеньевы следят за горячей молитвой, которую читает перед сном юродивый Гриша, оставшийся у них ночевать. Сердечная религиозность странника производит на Николеньку незабываемое впечатление.

Глава XIII. История старой няни Иртеньевых, крестьянки Натальи Савишны. Трогательное описание её заботливости, доброты, деловитости и преданности господам, от которых она не хочет уходить, даже получив вольную и перестав быть крепостной.

Глава XIV. После трогательного прощания с матерью и дворовыми Николенька, Володя и их отец уезжают из имения в Москву.

Глава XV. Размышления Толстого о детстве в его судьбе: это пора, «когда две лучшие добродетели — невинная веселость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни».

Глава XVI. В Москве Николенька, Володя и отец останавливаются в доме у бабушки по матери. Через месяц она празднует свой день рождения. Учитель Карл Иванович дарит ей искусно сделанную коробочку, оклеенную золотыми каёмками, Володя – нарисованную им картинку с головой турка, а Николенька (страшно волнуясь) – стихи собственного сочинения.

Глава XVII. На день рождения бабушки приезжает неприятная, сухопарая княгиня Корнакова, которая рассказывает, что в воспитательных целях сечёт своих детей.

Глава XVIII. Приходит на день рождения и князь Иван Иванович, человек очень знатный, но простой и великодушный. Случайно оставшись наедине с Иваном и Ивановичем и бабушкой, Николенька слышит бабушкин рассказ о том, что его отец нарочно оставил мать в имении, чтобы самому удобнее развлекаться в Москве.

Глава XIX. Поздравлять бабушку приходят и три находящихся с ней в родстве мальчика-брата Ивиных. Один из них, красивый и самоуверенный Серёжа, очень нравится Николеньке, который стремится близко подружиться с ним. Но эта симпатия слабеет, когда Серёжа и другие его братья безжалостно насмехаются над Иленькой Граппом, тихим и робким сыном бедного иностранца.

Глава XX. Вечером у бабушки ожидаются танцы. На них приезжает госпожа Валахина, привозя очень красивую 12-летнюю дочку, Сонечку. Николенька очарован ею и втайне ревнует её к Серёже Ивину за одно то, что тот её увидит. Вновь появляется и княгиня Корнакова с несколькими неприятными дочерьми и нагловатым, пустым сыном Этьеном. Тот имеет как раз такой вид, какой и должен иметь мальчик, которого секут розгами.

Глава XXI. В жажде понравиться Сонечке Николенька ищет танцевальные перчатки, но находит лишь старую перчатку Карла Ивановича с одним отрезанным пальцем. Увидев её у него на руке, гости смеются. Смеётся и Сонечка, однако это добродушное веселье лишь ободряет Николеньку: он убеждается, что все хорошо относятся к нему. Начинаются танцы. Николенька приглашает Сонечку на кадриль. Она улыбается ему. Он после танцев садится с нею рядом и пробует завести разговор по-французски.

Глава XXII. Николенька хочет пригласить Сонечку и на мазурку, однако на сей раз ему приходится танцевать с одной из уродливых княжон Корнаковых. С расстройства он путает танцевальные фигуры и едва не становится посмешищем бала.

Глава XXIII. После танцев Николенька провожает Сонечку к карете. Она предлагает ему подружиться, перейти на ты и приглашает его гулять на Тверской бульвар, куда родители часто её возят.

Глава XXIV. Николенька ложится в постель, весь в мыслях о Сонечке. Вместе с ним в комнате не спит и его брат Володя, тоже обворожённый девочкой.

Глава XXV. Через полгода, весной, к Иртеньевым в Москву приходит письмо от матери. Она сообщает, что заболела, простудившись во время прогулки, и лежит с сильным жаром. Мать выражает надежду на скорое своё выздоровление, однако во французской приписке к письму, предназначенной для одного отца, убеждает: ей не избежать скорой смерти, поэтому пусть он поторопится обратно в имение.

Глава XXVI. Николенька с отцом и братом возвращается в имение. Маменька уже так плоха, что даже не узнаёт детей. За ней помогает ухаживать приехавшая как раз погостить родственница – «Прекрасная фламандка». На следующий день маменька умирает в ужасных страданиях.

Глава XXVII. Страшное горе Николеньки. Печальные похороны, на которые собираются все деревенские крестьяне. Когда одна из крестьянок подходит к гробу проститься с покойницей, пятилетняя дочь у неё на руках пронзительно кричит в испуге от вида бледного лица усопшей. Николенька в страшном смятении выбегает из комнаты. «Мысль, что то лицо, которое за несколько дней было исполнено красоты и нежности, лицо той, которую я любил больше всего на свете, могло возбуждать ужас, как будто в первый раз открыла мне горькую истину и наполнила душу отчаянием».

Столкновение со смертью разрушает в Николеньке светлую безмятежность детства, открывая новый период его жизни.

Лев Николаевич Толстой

УЧИТЕЛЬ КАРЛ ИВАНЫЧ

12 августа 18. .., ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра — Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой — из сахарной бумаги на палке — по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать.

«Положим, — думал я, — я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володи ной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, — прошептал я, — как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает… противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка — какие противные!»

В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам.

Auf, Kinder, auf!.. s»ist Zeit. Die Mutter ust schon im Saal , — крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку. Я притворился, будто сплю. Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул пальцами и тогда только принялся за меня. Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. — Nun, nun, Faulenzer! — говорил он.

Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха.

«Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем подумать!»

Мне было досадно и на самого себя и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать: нервы были расстроены.

Ach, lassen sie , Карл Иваныч! — закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек.

Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? не видел ли я чего дурного во сне?.. Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты. Я сказал ему, что плачу оттого, что видел дурной сон, — будто maman умерла и ее несут хоронить. Все это я выдумал, потому что решительно не помнил, что мне снилось в эту ночь; но когда Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня, мне казалось, что я точно видел этот страшный сон, и слезы полились уже от другой причины.

Когда Карл Иваныч оставил меня и я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги, слезы немного унялись, но мрачные мысли о выдуманном сне не оставляли меня. Вошел дядька Николай — маленький, чистенький человечек, всегда серьезный, аккуратный, почтительный и большой приятель Карла Иваныча. Он нес наши платья и обувь. Володе сапоги, а мне покуда еще несносные башмаки с бантиками. При нем мне было бы совестно плакать; притом утреннее солнышко весело светило в окна, а Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры), так весело и звучно смеялся, стоя над умывальником, что даже серьезный Николай, с полотенцем на плече, с мылом в одной руке и с рукомойником в другой, улыбаясь, говорил:

Будет вам, Владимир Петрович, извольте умываться.

Я совсем развеселился.

Sind sie bald fertig? — послышался из классной голос Карла Иваныча.

Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник. Я живо оделся, умылся и, еще с щеткой в руке приглаживая мокрые волосы, явился на его зов.

Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна — наша, детская, другая — Карла Иваныча, собственная . На нашей были всех сортов книги — учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages» , в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом пошли длинные, толстые, большие и маленькие книги, — корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной если не была так велика, как на нашей, то была еще разнообразнее. Я помню из них три: немецкую брошюру об унавоживании огородов под капусту — без переплета, один том истории Семилетней войны — в пергаменте, прожженном с одного угла, и полный курс гидростатики. Карл Иваныч большую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение; но, кроме этих книг и «Северной пчелы», он ничего не читал.

В числе предметов, лежавших на полочке Карла Иваныча, был один, который больше всего мне его напоминает. Это — кружок из кардона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпеньков. На кружке была наклеена картинка, представляющая карикатуры какой-то барыни и парикмахера. Карл Иваныч очень хорошо клеил и кружок этот сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света.

Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Он сидит подле столика, на котором стоит кружок с парикмахером, бросавшим тень на его лицо; в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна.

Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься наверх, в классную, смотришь — Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг. Иногда я заставал его и в такие минуты, когда он не читал: очки спускались ниже на большом орлином носу, голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно улыбались. В комнате тихо; только слышно его равномерное дыхание и бой часов с егерем.

Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он — один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная! Я помню, как он рассказывал ее Николаю, — ужасно быть в его положении!» И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган.

На другой стене висели ландкарты, все почти изорванные, но искусно подкленные рукою Карла Иваныча. На третьей стене, в середине которой была дверь вниз, с одной стороны висели две линейки: одна — изрезанная, наша, другая — новенькая, собственная , употребляемая им более для поощрения, чем для линевания; с другой — черная доска, на которой кружками отмечались наши большие проступки и крестиками — маленькие. Налево от доски был угол, в который нас ставили на колени.


Повесть «Детство» Краткое содержания по главам:

Повесть «Детство» открывают автобиографическую литературную трилогию Льва Николаевича Толстого. Главная проблематика произведения — влияние семейной атмосферы на формирование привычек и характера человека в детском возрасте.

Краткий пересказ повести «Детство»

Главный персонаж повести — Николенька. Мальчишке 10 лет, у него есть сестра Люба и брат Владимир. Родители обеспечили детям домашнее обучение и в свободное от занятий время они имеют возможность много играть и гулять.

Приходит день, когда детям сообщают, что для дальнейшего обучения, им придётся выехать в Москву. Николенька опечален перспективой скорого расставания с отчим домом, с мамой и другими близкими людьми. Не помогла даже настоящая охота, на которую его взял отец, чтобы немного взбодрить. Маленький герой упустил зайца и очень переживал по этому поводу.

На следующее утро все домочадцы собрались в одной комнате, чтобы проститься с детьми. Николенька трудно расставался с матерью, он опасался перемен и жизни в большом городе.

Прошёл месяц. Маленький герой попробовал себя в стихосложении. Его первые стихи в честь бабушки, у которой именины. Вечером прибыло много гостей, среди них Николенька повстречал девочку Соню. Они танцевали и договорились перейти на «ты». Перед сном герой признался брату, что впервые влюблён.

Ещё спустя полгода, не смотря на то, что занятия были в самом разгаре, отец срочно увёз мальчишек домой. Оказалось мама Николеньки очень серьёзно заболела. К несчастью, дети не успели застать матушку в сознании, её не стало в день их приезда, не приходя в себя и не успев проститься. Сердце Николеньки переполнилось болью. Дом осиротел. Отец увёз детей в Москву. Так закончилось детство Николеньки.

Список героев повести Толстого «Детство»

Наиболее значимые персонажи:

  • Николенька Иртеньев , 10 лет — главный герой повествования и он же, спустя годы, рассказчик.
  • Наталья Николаевна Иртеньева — матушка Николеньки.
  • Пётр Александрович Иртеньев — отец Николеньки.
  • Карл Иванович — любимый домашний учитель Николеньки.
  • Наталья Савишна — прислуга в доме Иртеньевых, сначала крепостная, потом экономка по найму.

Другие персонажи:

  • Володя и Люба Иртемьевы — брат и сестра главного героя.
  • Бабушка — в её доме жили дети во время московского обучения.
  • Мими — прислуга в семье Иртемьевых.
  • Катенька — дочь Мими.
  • Григорий — юродивый бродяга.

Краткое содержание повести Толстого «Детство» по главам

Чтобы бегло ознакомиться с тем, о чём говорится в повести, понять её сюжетную линию и общую задумку достаточно прочесть её краткое содержание по главам.

Глава 1. Учитель Карл Иванович

Главному герою Николеньке всего 10 лет. Он растёт в семье дворян, вместе с ним ещё двое детей — брат Володя и сестра Люба. Каждое утро мальчишек будет учитель-немец. Он обучает их на дому, очень к ним привязан, но спрашивает выданные знания по всей строгости.

Глава 2. Maman

Николенька спустился к завтраку, где его ждёт его мама. Она добрая и ласковая. Матушка справляется о его делах, затем целует. Дети идут в кабинет отца, чтобы поприветствовать и его.

Глава 3. Папа

Отец сообщает сыновьям, что им нужно срочно переехать в Москву для продолжения обучения. Николенька жалеет старого учителя, понимая, что его уволят.

Глава 4. Классы

А пока продолжаются занятия с Карлом Ивановичем. Старик расстроен, что после 12-ти лет верной работы его увольняют. Николенька грустит по этому же поводу, учитель ему как второй отец.

Глава 5. Юродивый

Матушка стремится помогать бродягам и странникам. В этот день с семьёй, но за отдельным столом, обедает юродивый Гришка. Зимой и летом он носит лохмотья и ходит босой.

Глава 6. Приготовления к охоте

Обед закончен. Прислуга готовит всё к выезду на охоту.

Глава 7. Охота

Все выехали охотиться. Николенька увидел зайца, но упустил добычу. Очень расстроился.

Глава 8. Игры

Охота закончилась. Дети играют и едят вкусности на природе.

Глава 9. Что-то вроде первой любви

В процессе детских игр Николеньку захлёстывает приступ нежности к Катеньке, дочке Мими.

Глава 10. Что за человек был мой отец?

Глава-описание характера отца Николеньки. Он был человеком общительным, со связями. Любил женщин и карточные игры.

Глава 11. Занятия в кабинете и гостиной

Дети рисуют, мать играет на рояле. Старый учитель просит оставить его на работе, он готов отказаться от жалования лишь бы не расставаться с детьми. Папа Николеньки решает взять Карла Ивановича с собой в Москву.

Глава 12. Гриша

Дети подглядывают за юродивым, когда он молится.

Глава 13. Наталья Савишна

Глава, посвящается пожилой прислуге в доме — экономке Наталье Савишне, которую Николенька любит всем сердцем за доброту и заботу об его семье.

Глава 14. Разлука

Братья собираются к отъезду. Все прощаются. Мама плачет.

Глава 15. Детство

Воспоминания о детстве героя, о маме.

Глава 16. Стихи

Спустя месяц. Москва. Дом бабушки. У бабушки именины. Николенька сочиняет в качестве подарка ей стихи. Ему они не нравятся, но бабушка остаётся довольна презентом.

Глава 17. Княгиня Корнакова

В честь именин бабушки состоялся приём. Приезжает княгиня, Николенька целует ей ручку.

Глава 18. Князь Иван Иваныч

Ещё один гость на банкете. Николенька подслушал разговор бабушки и князя. Именинница жаловалась на поведение отца главного героя. Она считала, что он не хранит жене верность и в Москве развлекается на всю катушку.

Глава 19. Ивины

Среди гостей — семья Ивиных с тремя сыновьями. Дети играют и обижают тихого мальчика Иленьку. Мальчишка плачет, Николеньке становится стыдно за то, что он принимал участие в унижении Иленьки.

Глава 20. Собираются гости

Вечером гостей становится больше, начинаются танцы. Николенька замечает 12-летнюю девочку. Её зовут Соня и она очень нравится герою.

Глава 21. До мазурки

Вечер в самом разгаре. Николенька танцует кадриль с Соней.

Глава 22. Мазурка

Мазурку герой танцует с молодой княжной. Сбивается и останавливается в процессе. Отец зол, а Николеньке стыдно и грустно, что рядом нет мамы, которая его бы утешила.

Глава 23. После мазурки

Все ужинают. Начинается танец гросфатер. Пара Николеньки вновь Соня. Дети договариваются говорить друг другу «ты». Николенька счастлив.

Глава 24. В постели

Николенька признаётся брату, что влюблён, а тот высмеивает его.

Глава 25. Письмо

Прошло полгода. Срочное письмо из дома потрясает отца мальчишек. Он не говорит им почему, но срочно собирает к отъезду домой. А дома смертельно больна мама.

Глава 26. Что ожидало нас в деревне

Дети возвращаются домой и застают мать очень плохой. Она умирает в муках.

Глава 27. Горе

День похорон. Николенька пугается вида лица мёртвой матери.

Глава 28. Последние грустные воспоминания

Через три дня семья Иртеньевых перебирается в Москву. Бабушка от горя на неделю впадает в беспамятство. Старая Наталья Савишна остаётся в деревенском доме совсем одна, вскоре и её не стало. Её похоронили рядом с матушкой Николеньки.

Краткая характеристика героев повести Толстого «Детство»

В повести «Детство» Толстого есть основные персонажи и эпизодические. Так или иначе, каждый из них имеет некоторый вес в повествовании и помогает понять чувства главного героя. С некоторыми персонажами полезно познакомиться поближе, чтобы лучше разобраться в сюжете повести и задумке, которую стремился донести до своего читателя автор.

Краткая характеристика

Николеньки Иртеньева из повести «Детство»

Главный герой — 10-летний дворянин Николенька. Мальчик вырос в деревне, рядом с любящими людьми. Очень смекалистый, но ленивый. Добрый и совестливый по отношению к окружающим. Характер ещё гибкий и податливый, но ранняя рассудительность помогает герою понять, где он поступил хорошо, а где нет.

Краткая характеристика

Карла Ивановича из повести «Детство»

Карл Иванович домашний учитель Николеньки и его брата. Он преподаёт детям немецкий язык, историю, грамматику. Он добрый и любящий наставник, искренне привязанный к своим воспитанникам. При всей любви во время занятий педагог с детьми строг.

Краткая характеристика

мамы Николеньки из повести «Детство»

Наталья Николаевна Иртеньева — мама Николеньки. Ласковая, заботливая и добрая женщина. Писатель уделил этой героини немного места в тексте, но по тому каким получился отзывчивым и совестливым её сын Николай, становится ясно, что материнская ласка не осталась без результата. Героиня рано умерла от тяжелой болезни.

Краткая характеристика

отца Николеньки из повести «Детство»

Пётр Александрович Иртеньев — папа Николая. Мальчик любит отца, но несколько иначе, чем мать. Отец для него авторитет, хотя идеальным его сложно назвать. У него много недостатков: он любит гулянки, не верен супруге, играет в карточные игры. Но хотя Пётр Александрович человек строгий, детей своих он очень любит и желает им только добра.

Краткая характеристика

Натальи Савишны из повести «Детство»

Пожилая женщина, крепостная крестьянка, бывшая няня при матери Николеньки. На момент повествования экономка в доме. В юности была полная и энергичная женщина, в старости — осунулась, стала болезненной. Самая главная черта характера — самоотверженность. Даже когда дед Николая запретил Наталье Савишне стать супругой любимого человека, она не озлобилась. Всю себя эта добрая женщина отдала во имя заботы о семье господ. Старушка умерла вскоре за матушкой Николеньки и была похоронена рядом с ней.

Кратко об истории создания повести «Детство» Льва Николаевича Толстого

Повесть «Детство» — первый литературный перл великого русского писателя 19-го века. Толстой написал это произведение в 24 года на Кавказе, куда вместе с братом отправился на военную службу. Повесть «Детство» стала первой в автобиографической трилогии: «Детство. Отрочество. Юность». Первая публикация состоялась в 1852 году на страницах популярного в те времена журнала «Современник».

Образ и характеристика Мамы (Маменьки) в повести Детство Толстого сочинение. Главные герои и их характеристика в повести «Детство» (Л. Толстой) Отношения с Иленькой

В одной из своих статей Л. Толстой писал, что дети любят мораль, но только умную, а не «глупую». Этой мыслью пронизаны и псе сто рассказы для детей. Он стремится вызвать глубокие переживания ребенка, воспитать в нем любовь и уважение к людям. Считая детство важным периодом в жизни, Л. Толстой много внимания уделяет образам детей, особенно крестьянских. Он отмечает их впечатлительность, пытливость, любознательность, ; отзывчивость, трудолюбие.

* «У бабки была внучка: прежде внучка была мала и все спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку, а после бабка стала стара и легла на печку и
* спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку».

В этом коротком рассказе вскрывается самая сущность взаимоотношений детей и взрослых в крестьянской семье. С фольклорной выразительностью и лаконизмом передается течение жизни, единство поколений. Мораль в этом рассказе — не отвлеченное поучение, а стержень, объединяющий его тему и идею. Крестьянские дети показаны в родной для них среде, на фоне деревенской жизни, крестьянского быта. Более того, деревня, ее жизнь передаются часто так, что мы видим их глазами ребят:

* «Когда Филипок шел по своей слободе, собаки не трогали его — они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок». Основным художественным приемом в изображении крестьянских детей у Л. Н. Толстого часто оказывается прием контраста. Иногда это контрастные детали, связанные с описанием внешности. Чтобы подчеркнуть, насколько мал Филипок, писатель показывает его в огромной отцовской шапке и длинном пальто (рассказ «Филипок»).

Иногда это контрастность душевных движений и их внешнего проявления, помогающие раскрыть внутренний мир ребенка, психологически обосновать каждый его поступок.

Миша понимает: нужно признаться взрослым, что он бросил в помои для коровы осколки разбитого стакана; но боязнь сковывает его, и он молчит (рассказ «Корова»).

В рассказе «Косточка» психологически убедительно показаны мучительные колебания маленького Вани, который впервые увидел сливы: он «никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо них». Соблазн оказался настолько сильным, что мальчик съел сливу. Отец нехитрым способом узнал правду: «Ваня побледнел и сказал: «Нет, косточку я бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал». Рассказы Л. Н. Толстого, посвященные детям, метко обличают дурное и ярко показывают каждое доброе движение детской души.

Сюжеты большинства рассказов Толстого о детях драматичны, описания почти отсутствуют. В процессе работы над рассказами Толстой усиливает их эмоциональное и воспитательное воздействие на детей. Он добивается краткости, стремительности действия, простоты стиля («Прыжок», «Акула»). Так, в первом варианте рассказа «Прыжок» описание кульминационной сцены было довольно подробным. Оно включало несколько длинных фраз, рассказывающих, как мальчик идет по перекладине мачты:

* «Кругом мальчика не было ничего, кроме воздуха, а под ним был маленький кусок дерева, который снизу казался не больше пуговицы. Ноги его закрывали всю перекладину, и она гнулась под ним. Если бы он оступился или перекладина сломалась под ним, он, наверное бы, упал и разбился до смерти». Во втором варианте осталась одна фраза, лаконичная и предельно напряженная эмоционально: «Стоило ему только оступиться, и он вдребезги бы разбился о палубу».

Работа Толстого над языком и стилем рассказов — непревзойденный образец того, как нужно писать для детей. Очень точно об этом сказал С. Маршак: «Сегодня, перечитывая учебные книги Толстого, мы особенно ценим в них его блистательное умение пользоваться всеми оттенками, всеми возможностями родного языка, его щедрую затрату писательского мастерства на каждые три-четыре строчки, которые превращаются под его пером в умные, трогательные и убедительные рассказы».z

    «Мне смешно вспомнить, как я думывал и как вы, кажется, думаете, что можно себе устроить счастливый и честный мирок, в котором спокойно, без ошибок, без раскаяния, без путаницы жить себе потихоньку и делать не тороцясь, аккуратно все только хорошее….

    Если бы можно было писать, как Толстой, и заставить весь мир прислушаться! Т.Драйзер К концу 70-х — началу 80-х годов XIX века в мировоззрении Толстого наступил перелом, подготовленный всем хэдом исторического развития пореформенной России.

    А.Н.Толстой (1883-1945), прозаик, драматург и публицист реалистического направления, получил первое признание читателей после выхода его сборника прозы «Сорочьи сказки» (1910) — серия набросков на темы фольклора. Эти наброски не имеют идеи, их форма…

    В Третьяковской галерее находится портрет гения русской и мировой литературы Льва Николаевича Толстого работы художника Крамского. С холста глядит в упор прозорливо и испытующе мудрец в мужицкой рубахе. Взгляд его таит необыкновенную силу, которую воспринимаешь…

  1. Новое!

) была первой в русской литературе попыткой изобразить историю внутреннего развития ребенка, историю его души. Предметом воспроизведения в данном случае служил для себя сам автор в его прошлом, материалом для него были многочисленные воспоминания собственной детской жизни, очень ярко сохранившаяся в памяти, благодаря художественной наблюдательности Толстого . И впоследствии он проникновенно и правдиво изображал внутренние состояния других людей, натур ему совершенно чуждых, совершая так называемое чудо художественного перевоплощения, силой творческого воображения представляя себе события душевной жизни людей так, как они происходят на самом деле, со всеми характерными их деталями.

Детство. Отрочество. Юность. Экранизация трилогии Л. Н. Толстого (1973)

Героем повести «Детство» является Николенька Иртеньев – мальчик с натурой своеобразной, даровитой, недюжинной. Какие-то неясные еще для него самого силы зреют в нем, какое-то призвание ждет его, готовя ему особую судьбу. Детство такого исключительного ребенка не может проходить так, как оно проходит у детей остальных, особые свойства еще не определившейся натуры большей частью создают столкновения между ним и окружающей средой, и редко бывают счастливыми детские годы таких людей. То же мы видим и в детстве Николеньки.

Болезненно-впечатлительный, всегда погруженный в свои думы, размышления и наблюдения над окружающей жизнью, мальчик растет одиноким, самоуглубленным и тихим. Он совершенно не знает той беззаботной радости существования, тех беззаветных игр и мимолетных легких впечатлений, которыми обыкновенно полно существование жизнерадостных детей. Работа мысли началась для него с первых лет сознательной жизни, печать духовного призвания отметила его. Мальчик занят не внешним, окружающим миром, как дети, а своим внутренним мирком.

Впечатления окружающего он схватывает очень глубоко и уносит их в свой внутренний мирок и там вновь переживает, смутно вдумываясь в их смысл. Он подмечает невысказанное и невыраженное, что скрывается за словами и внешними проявлениями в отношениях отца и матери, слуг и пр. Кроме того, он отличается особенной склонностью к анализу собственных поступков, чувств и мыслей (сцена у гроба матери и др.) Все это уменьшает в нем непосредственность, детскую жизнерадостность, а также простоту и свободу в обращении с другими людьми. Николенька Иртеньев застенчив, самолюбив, скрытен, он ревниво следит за каждым своим шагом и словом, боясь сказать или сделать что-то такое, что уронит его в глазах других, приходит в отчаяние от сделанного промаха и мучительно завидует простоте, свободе и красивой ловкости других жизнерадостных и любимых всеми детей.

Склонность к анализу своих поступков усугубляется в нем еще остро развитым эстетическим чувством; у мальчика есть тонкое чувство красоты, и он тем сильней пугается тем, что кажется ему в себе некрасивым, отдаваясь в то же время беззаветному восторгу перед другими, в которых он видит черты красоты. Николенька с детства говорил, что он некрасив, а неловкость и конфузливость еще подчеркивали смешные стороны этого маленького философа, с торчащими волосами и ушами и умным взглядом глаз. Но наряду со всем этим в нем живет страстная жажда любви, потребность нежности, ласки, стремление отдаться чему-либо всей душой. В семье же царит атмосфера довольно холодная: болезненная, тихая мать мало уделяет внимания детям, отец погружен частью в дела сельского хозяйства, частью в светскую жизнь, дети предоставлены заботам учителей и слуг. Свою потребность любить Николенька переносить на приятеля, Сережу Ивина, который своей красотой, ловкостью и независимостью ласкал его эстетическое чувство и казался ему идеалом человека.

Эта история детских переживаний Николеньки показывает в нем также еще одну характерную его черту: большую силу воображения. Живущий в своем внутреннем мирке, мальчик создает себе картины воображаемой жизни, в которых все обиды и вся неудовлетворенность реальной жизни возмещались подвигами и геройством, созданными фантазией. Под влиянием перенесенных нравственных потрясений и разочарований эта способность вспыхивала в ребенке с особенной силой, и он весь отдавался картинам своего воображения, под влиянием которых радовался или плакал (например, сидя в карцере).

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Современная русская детская литература выросла не на пустом месте. Глубинные традиции ее следует искать прежде всего в труде тех больших русских писателей, для которых детская тема была темой трепетной и сердечной, темой серьезной и непременной, чье творчество в какой-то важной его части прочно вошло в детское чтение в силу своей конкретности, простоты и задушевности.

Становление детской литературы как явления эстетического протекало в русле общелитературного развития.

В начальной стадии детская литература учитывала социальное неравенство, но представляла его абстрактно: богатый ребенок — бедный ребенок. Благотворительность была единственной сферой деятельности богатого ребенка: он был хорош потому, что не делал того-то и того-то, будучи послушным, а если что-то и делал, так только добро. Сфера проявления добродетельности для бедного ребенка была шире. Бедное дитя часто бывало благороднее и смекалистее дворянского ребенка: оно вытаскивало маленького дворянина из воды, выручало в трудную минуту и было способно на тонкие чувства.

В процессе развития детской литературы традиционная для нее пара «добродетельный — порочный» перестает быть обязательной и заменяется иной антитезой: «чувствительный — холодный». Это новое понимание ребенка, уходящее корнями в сентиментализм, окрепла в эпоху романтизма и составило основу романтической концепции детства. Начала разрабатывать эту концепцию детская литература, но уже в 40-50 годы XIX века, ее осваивает и «большая» литература. Детство представляется как пора невинности и чистоты. «… Дети несравненно нравственнее взрослых. Они не лгут (пока их не доведут до этого страхом) , они сближаются со сверстниками, не спрашивая, богат ли он, ровен ли им по происхождению. .. Да, мы должны учится у детей, чтобы достигнуть видения истинного добра и правды. Такова поэтизация детства в русской классике: «Детстве» Л. Н. Толстого, «Детских годах Багрова-внука» С. Аксакова. Семья всегда была в русской литературе прообразом народной жизни: пушкинские Гриневы, тургеневские Калитины, толстовские Ростовы… Семья Багровых занимает среди них особое место, т.к. за нею стоит семья самих Аксаковых.

26 августа 1854 года Сергей Тимофеевич Аксаков сообщает своей любимице маленькой внучке Оле о том, что пришлет ей через год книжку, в которой расскажет… про весну младую, Про цветы полей, Про малюток-птичек, Про гнездо яичек, Бабочек красивых, Мотыльков игривых, Про лесного Мишку, Про грибочек белый И читать день целый Станет Оля книжку.

Через два года, снова поздравляя Олю с днем рождения, Аксаков писал: «Милая моя Оля! Два года тому назад я стихами обещал прислать через год книжку, но дай Бог, чтобы к будущему дню твоего рождения она была готова. Да и книжка выходит совсем не такая, какую я обещал тебе. » Действительно, замысел Аксакова значительно расширился, и получилась книга о годах далекого детства, о людях и судьбах прошлого.

С полной правдивостью Аксаков рассказал обо всем, что им было пережито в детстве, начиная от первых еле уловимых ощущений и кончая тончайшей гаммой человеческих чувств.

Самым большим достоинством «Детства» Аксакова Л. Н. Толстой считал разлитую в книге любовь к природе, поэзию природы.

Чувство природы пришло к мальчику, герою книги, во время первой весны в деревне и сложилось под влиянием отца его Алексея Степановича Багрова и дядьки Евсеича.

Оживающие под весенним солнцем берега реки, со всякого рода дичью, плавающие утки и проносившиеся стаи птиц, которых отец и Евсеич знали по голосам, наполняли сердце мальчика восторгом.

Именно в этот период мальчик почувствовал то слияние с природой, которое так характерно для писателя Аксакова: «В конце фоминой недели началась та чудная пора, не всегда являющаяся дружно, когда природа, пробудясь ото сна, начинает жить полною, молодою, торопливою жизнью: когда все переходит в волненье, движенье, в звук, в цвет, в запах. Ничего тогда не понимая, не разбирая, не оценивая, никакими именами не называя, я сам почуял в себе новую жизнь, сделался частью природы, и только в зрелом возрасте, сознательных воспоминаний об этом времени сознательно оценил всю его очаровательную прелесть, всю поэтическую красоту. » Природа благотворно влияет на ребенка. Мальчик нежно участливо привязывается к матери. Растет их взаимная любовь и понимание друг друга. Мать становится для Сережи самым большим авторитетом, самым любимым и дорогим авторитетом в мире. Он делится с ней всем увиденным, всем услышанным и пережитым. Добросердечие и искренность, которые мать воспитывала в Сереже, побуждали мальчика сочувствовать подневольному положению крепостных. В богатом поместье бабушки Прасковьи Ивановны, Парашине, старостой был Мироныч, которого Сережа называл про себя «мужиком со страшными глазами». Осматривая вместе с отцом мельницу, мальчик наблюдал грубое отношение Мироныча к старик-засыпке и другим крестьянам и чувствовал «внутреннюю дрожь». Множество вопросов возникало в сознании Сережи: «За что страдает больной старичок, что такое злой Мироныч, какая это сила Михайлушка и бабушка».

Преимущественный интерес Аксаков проявляет к внутреннему миру своего героя. С пристальным вниманием следит он за возникновением и развитием душевных движений, даже самых незначительных. Обгоняющая возраст умственная зрелость выработала у Сережи привычку анализировать собственные чувства и мысли. Он не только живет впечатлениями. Он делает их предметом анализа, подыскивая им соответствующие толкования и понятия и закрепляя в своей памяти. Когда же герою повествования это не удается, на помощь приходит Багров повзрослевший, вспоминающий. И на протяжении всей книги мы слышим два голоса.

Расширяются, углубляются знания о внешнем мире — и все чаще и чаще приходит желание практического его освоения. И пусть над Cережей не тяготела необходимость физического труда, потребность труда, неотъемлемая от человеческого естества, властно пробуждается и в нем. Сережа не только восхищался прелестями полевых работ. Он подмечал и то, какими невыносимо тяжелыми бывают они для крепостных крестьян. И, повзрослев, он не только сострадает, он убеждается в «важности и святости труда», в том, что «крестьяне и крестьянки гораздо нас искуснее и ловчее, потому что умеют то делать, чего мы не умеем».

Чем шире раздвигаются горизонты Сережиного мира, тем настойчивее вторгаются в него факты, нарушающие его гармонию. В сознании Сережи никак не укладывается, почему злой староста Мироныч, выгоняющий крестьян на барщину даже в праздник, считается самими же крестьянами человеком добрым. » Почему пасхальный кулич для Багровых «был гораздо белее того, каким разговлялись дворовые люди»? Одни из этих многочисленных «почему» оставались без ответа. Даже его любимая мать, чьим «разумным судом» привык Сережа проверять свои впечатления и мысли. И та нет-нет да и одернет его: «Это не твое дело». Другие же «почему» затрагивали такие отношения, которые дети с их врожденной справедливостью вообще не могли понять, а тем более оправдать. Все это приводило к «смешению понятий», производило «какой-то разлад в… голове», возмущало «ясную тишину… души». Мир взрослых, не всегда понятный для детей, начинает просвечиваться непосредственным, естественным, чисто человеческим детским взглядом. И многое в нем начинает выглядеть не только странным, но и не ненормальным, достойным осуждения.

Переживая дисгармонию внешнего мира, Сережа приходит к сознанию и своего собственного несовершенства: в нем пробуждается критическое отношение и к самому себе, «ясная тишина» сменяется в душе по-детски преувеличенными сомнениями, исканиями выхода.

Но внутренний мир Сережи не раскалывается, не распадается. Он качественно видоизменяется: он наполняется социально-психологическим содержанием, в него входят ситуации и столкновения, в преодолении которых и протекает становление человека, подготавливающее его к равноправному участию в жизни.

Повествование в «Детских годах» прекращается накануне важнейшего события в жизни Сережи — предстоит поступление в гимназию. Детство кончилось. Изображение взрослеющего, мужающего человека со своим событийным и духовно-эмоциональным миром, беспрестанно и качественно меняющимся, — вот главный пафос книги «Детские годы Багрова-внука». Но точнее и полнее других его выразил сам Аксаков: «Жизнь человека в детстве, детский мир, созидающий под влиянием ежедневных новых впечатлений.. Жизнь человека в дитяти».

Выйдя в свет, «Детские годы Багрова-внука» сразу же стали хрестоматийным классическим произведением. «Детские годы… » после своего выхода вызвали восторженные отзывы современников. У каждого из знаменитых современников С. Т. Аксакова был свой взгляд на его книги, но все сходились в одном: в признании выдающихся художественных достоинств этих книг, редкого таланта их автора.

Для Толстого Л. Н. в «Детских годах Багрова-внука» «равномерно сладкая поэзия природы разлита по всему, вследствие чего может казаться иногда скучным, но зато необыкновенно успокоительно и поразительно ясностью, верностью и пропорциональностью отражения».

Повесть Аксакова это прежде всего художественное изображение детских лет его собственной жизни. Чтобы придать фактам и событиям своего далекого прошлого типическое значение, автор этих художественных мемуаров скрывается под маской постороннего рассказчика, добросовестно излагающего то, что он слышал от Багрова-внука.

Поскольку повествование ведется от лица его главного героя, постольку авторское «я» и авторская речь почти полностью сливаются с образом и речью самого Багрова-внука. Его отношение к описываемым событиям, как правило, выражает авторское отношение к ним.

В трилогии Л. Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность» повествование также ведется от лица его главного героя.

Однако рядом с детским и юношеским образом Николеньки Иртеньева в трилогии дан четко очерченный образ авторского «я», образ взрослого, умудренного опытом жизни «умного и чувствительного» человека, взволнованного воспоминанием о прошлом, заново переживающего, критически оценивающего это прошлое. Тем самым точка зрения самого Николеньки Иртеньева на изображаемые события его жизни и авторская оценка этих событий отнюдь не совпадают.

Тема детства глубоко органична для творчества Толстого и выражает характерные черты его воззрений на человека и общество. И не случайно, что Толстой посвятил этой теме свое первое художественное произведение. Ведущим, основополагающим началом в духовном развитии Николеньки Иртеньева есть его стремление к добру, к правде, к истине, к любви, к красоте. Первоначальным источником этих его высоких духовных устремлений является образ матери, которая олицетворяла для него все самое прекрасное. Большую роль в духовном развитии Николеньки сыграла простая русская женщина Наталья Савишна.

В своей повести Толстой называет детство счастливейшей порой человеческой жизни. «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!.. Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и силы веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная веселость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни? » Детские годы Николеньки Иртеньева были беспокойными, в детстве он испытал немало нравственных страданий, разочарований в окружающих его людях, в том числе и самых близких для него, разочарований в самом себе.

Толстой рисует, как постепенно перед Николенькой раскрывается несоответствие внешней оболочки окружающего мира и истинного его содержания. Николенька постепенно уясняет, что люди, с которыми он встречается, не исключая самых близких и дорогих для него людей, на деле вовсе не такие, какими они хотят казаться. Он замечает в каждом человеке неестественность и фальшь, и это развивает в нем беспощадность к людям. Замечая и в себе эти качества, он нравственно казнит себя. Для этого характерен такой пример: Николенька написал стихи по случаю дня рождения бабушки. В них есть строка, говорящая, что он любит бабушку как родную мать. Обнаружив это он начинает доискиваться, как мог он написать такую строку. С одной стороны, он видит в этих словах как бы измену по отношению к матери, а с другой неискренность по отношению к бабушке. Николенька рассуждает так: если эта строка искренняя, значит, он перестал любить свою мать; а если он любит свою мать по-прежнему, значит, он допустил фальшь по отношению к бабушке. В результате в Николеньке укрепляется аналитическая способность. Подвергая все анализу, Николенька обогащает свой духовный мир, но тот же самый анализ разрушает в нем наивность, безотчетную веру во все доброе и прекрасное, что Толстой считал «лучшим даром детства». Это очень хорошо показано в главе «Игры». Дети играют, и игра доставляет им большое наслаждение. Но они получают это наслаждение в той мере, в какой игра кажется им настоящей жизнью. Как только утрачивается эта наивная вера, игра становится неинтересной. Первым высказывает мысль о том, что игра не есть настоящее, Володя — старший брат Николеньки. Николенька понимает, что брат прав, но тем не менее слова Володи глубоко его огорчают.

Николенька размышляет: «Ежели судить по-настоящему, то игры никакой не будет. А игры не будет, что ж тогда останется? » Эта последняя фраза многозначительна. Она свидетельствует о том, что настоящая жизнь (не игра) мало доставляет радости Николеньки. Настоящая жизнь — это жизнь «больших», то есть взрослых, близких ему людей. Николенька живет как бы в двух мирах — в мире взрослых людей, полном взаимного недоверия, и в мире детском, привлекающем своей гармонией.

Большое место в повести занимает описание чувства любви в людям. Детский мир Николеньки, ограниченный пределами патриархальной дворянской семьи и наследственной усадьбы, действительно полон для него тепла и очарования. Нежная любовь к матери и почтительное обожание отца, привязанность к чудаковатому добряку Карлу Ивановичу, к Наталье Савишне, убеждение, что все окружающее существует только для того, чтобы «мне» и «нам» было хорошо, детская дружба и беспечные детские игры, безотчетная детская любознательность все это вместе взятое окрашивает для Николеньки окружающий его мир в самые светлые, радужные тона. Но в то же время Толстой дает почувствовать, что в действительности этот мир полон неблагополучия, горя и страдания. Автор показывает, как мир взрослых людей разрушает чувство любви, не дает ему возможности развиваться во всей чистоте и непосредственности. отношение Николеньки к Илиньки Грапу отражает дурное влияние на него мира «больших». Илинька Грап был из небогатой семьи, и он стал предметом насмешек и издевательств со стороны мальчиков круга Николеньки Иртеньева. Дети уже были способны проявлять жестокость. Николенька не отстает от своих друзей. Но тут же, как всегда, испытывает чувство стыда и раскаяния. детский литература толстой аксаков

Окружающий Николеньку мир действительных отношений усадебной и светской жизни раскрывается в «Детстве» в двух аспектах: в субъективном, т.е. в том виде, в котором он воспринимается наивным ребенком и со стороны своего объективного общественно-нравственного содержания, как оно понимается автором.

На постоянном сопоставлении и столкновении этих двух аспектов и строится все повествование.

Образы всех действующих лиц в повести группируются вокруг центрального образа — Николеньки Иртеньева. Объективное содержание этих образов характеризуется не столько отношением к ним самого Николеньки, сколько тем действительным влиянием, которое они оказали на ход его морального развития, о чем сам Николенька еще не может судить, но весьма определенно судит автор. Наглядным примером того служит подчеркнутое противопоставление детского отношения Николеньки к Наталье Савишне авторскому воспоминанию о ней.

«С тех пор, как я себя помню, помню я и Наталью Савишну, ее любовь и ласки; но теперь только умею ценить их… » — это говорит автор. Что же касается Николеньки, то ему «и в голову не приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка». Николенька «так привык к ее бескорыстной нежной любви.., что и не воображал, чтобы это могла быть иначе, нисколько не был благодарен ей».

Мысли и чувства Николеньки, наказанного Натальей Савишной за испачканную скатерть, проникнуты барским высокомерием, оскорбительным барским пренебрежением к этой «редкой» «чудесной» старушке: «Как! — говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлебываясь от слез, — Наталья Савишна. просто Наталья, говорит мне ты, и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет, это ужасно! » Однако несмотря на пренебрежительное отношение и вопреки невниманию Николеньки к Наталье Савишне («я. .. никогда не задавал себе вопросов: а что, счастлива ли она, довольна ли она… «) , она дана как образ человека, оказавшего едва ли не самое » сильное и благое влияние» на Николеньку, на его «направление и развитие чувствительности».

В совершенно ином отношении к моральному развитию Николеньки дан в повести образ его отца Петра Александровича Иртеньева. Совершенно не соответствует восторженное отношение Николеньки к отцу, проникнутое глубочайшим уважением ко всем его словам и поступкам, авторской оценки этого человека.

Наглядным примером того служит явно отрицательная характеристика, данная Петру Александровичу Иртеньеву от автора в главе «Что за человек был мой отец? «. Именно этой отрицательной авторской характеристике, а не детским оценкам Николеньки отвечает реальное содержание образа Петра Александровича, находящее тонкое выражение в трагизме матери, в недоброжелательстве бабушки к недостойному мужу обожаемой дочери.

Как и другие образы взрослых людей, окружающих Николеньку, образ отца раскрывается не в его собственном развитии, а через развитие Николеньки, по мере своего возмужания постепенно освобождающегося от детских иллюзий.

Образ отца, постепенно падающего все ниже и ниже в глазах подрастающего сына, играет очень важную роль. Взятый сам по себе, этот образ строится на противопоставлении блестящей светской репутации Петра Александровича и аморальности, нечистоплотности его внутреннего облика.

За внешним обличием Петра Александровича, обаятельного светского человека, любящего мужа и нежного отца, скрывается азартный картежник и сластолюбец, обманывающий свою жену и разоряющий своих детей.

В образе отца с наибольшей глубиной раскрывается безнравственность светского идеала comme il faut.

В ряд с образом отца Николеньки ставятся в повести и все другие образы типичных представителей дворянского света: старший брат Володя, во многом повторяющий образ отца, бабушка с ее самодурством и высокомерием, князь Иван Иванович, отношения с которым заставляют Николеньку испытать унизительность зависимости от богатого родственника, семья Корнаковых образец бездушия светского воспитания детей, и надменные, самодовольные барчуки брать Ивины.

Воплощенная во всех этих образах аморальность светских нравов и отношений раскрывается перед нами постепенно по мере постижения ее Николенькой Иртеньевым.

В «подробностях чувств», в «тайных процессах психической жизни человека», в самой «диалектике души» ищет и находит Толстой выражение типического и раскрывает это типическое в бесконечном многообразии его индивидуальных проявлений.

«Детство» до сих пор сохраняет все свое художественное и познавательное значение глубоко реалистической картины дворянского быта и нравов 30-40-х годов прошлого века, проникновенного изображения сложного процесса формирования человеческой личности и того влияния, которое оказывает на этот процесс социальная среда.

К числу самых талантливых книг, в которых раскрывается внутренний мир ребенка, принадлежит и «Детство Никиты» — повесть замечательного писателя А. Н. Толстого.

Рассматриваемая на фоне произведений Аксакова С. Т. и Толстого Л. Н. повесть «Детство Никиты» занимает свое место, обусловленное и новой исторической эпохой, и характером личной судьбы ее автора.

Автобиографическая повесть для детей «Детство Никиты» («Повесть о многих превосходных вещах» — в первом издании) написана Толстым в 1920 году для детского журнала во Франции; в 1922 году она была опубликована в Берлине, а для советских детей впервые была выпущена в 1936 году.

«Детство Никиты» — поэтическое повествование о годах формирования человека. Это самобытное, оригинальное создание творческой памяти писателя.

В произведении описывается хроника основных событий жизни героя в течение года, последнего года перед началом учения. Взаимосвязь жизни десятилетнего ребенка с жизнью природы создает своеобразный лирический колорит повествования: «Никита плыл под звездами, покойно глядел на далекие миры».

«Все это мое, — думал он, — когда-нибудь сяду на воздушный корабль и умчу… » Так воспринимает природу мальчик, когда летом после молотьбы едет на возу; Никита близок ей, растворяется в окружающем его мире. Вот после новогодней елки возвращается Никита один домой, проводив ребят, которые были приглашены в гости: «Никите казалось, что он едет во сне, в заколдованном царстве. Только в зачарованном царстве бывает так странно и так счастливо на душе».

Единение с природой, ощущение себя неотъемлемой частью ее создает в душе мальчика почти постоянное ожидание счастья, чудесного, фантастического. Поэтому становится понятным столь пристальное внимание Никиты ко всему, что его окружает.

Видение Никитой реального перекликается с его фантастическими представлениями, идущими от мечты мальчика, от стремления опоэтизировать окружающий мир. Он заражает этим стремлением других. Так, Лиля ищет с ним вместе вазочку, приснившуюся однажды Никите. И когда в самом деле эта вазочка была найдена детьми на часах в темной комнате, а в ней оказалось колечко, Никита с уверенностью говорит: «Это волшебное».

Толстой наделил Никиту уважением к народу. Самым авторитетным лицом Никита считает работающего на скотном дворе Мишку Коряшонка — подпаска. Это серьезный и рассудительный паренек, который, в подражание взрослым говорит с напускным равнодушием. «Никита с большим уважением глядел на Коряшонка».

Хотя Мишка и маленький, но в его замечаниях, советах и поступках уже ясно виден русский склад ума и русский характер.

Другой знакомец Никиты — вихрастый, курносый и большеротый Степа Карнаушкин с «заговоренным кулаком». Компанию деревенских друзей Никиты дополняют Семка, Ленька, Артамошка-меньшой, Нил, Ванька Черные Уши и бобылев племянник Петрушка.

Целыми днями крутится Никита во дворе, у колодца, в каретном сарае, в людской, на гумне… Для Никиты понятнее всего суждения Мишки Коряшонка.

Но менее важно и то, что сказал или сделал плотник Пахом, рабочий Василий, сутулый Артем.

Никита с любопытством относится к жизни деревни, крестьянских ребят, к мужицким занятиям, не понимая, правда, сложностей и тягот деревенской жизни, но в то же время стихийно, инстинктивно не отделяя себя от нее, чувствуя себя чем-то неразрывно связанным с деревней.

Повесть Толстого в ряду книг о дворянском детстве является последним звеном; здесь есть все, характерное для детства барчонка, но все же это — конец дворянской усадьбы, помещичий быт на ущербе.

Судьбы детской литературы прочно связаны с историей большой литературы. Связи эти сложны: в чем-то отставая от «взрослой», детская литература не плетется в хвосте у нее, а идет своими путями, делая собственные открытия и опережаю порою «взрослую» литературу. В развитии детской литературы есть своя внутренняя логика. Но в полной мере закономерности развития детской литературы появляются лишь в общем историко-литературном контексте.

Мир детства — это не только мир ребенка.

Мир детства — это мечты, переживания, стремления очень многих детей и взрослых. О мире детства писали многие поэты и писатели А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители», Л.Н. Толстой «Кавказский пленник», «Детство», Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке», О. Генри «Вождь краснокожих», Дж. Лондон «Сказание о Кише», В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре», В.Г. Короленко «Дети подземелья», М.Твен «Приключения Тома Сойера», Л. Кэроил «Алиса в стране чудес», А.М. Горький «Детство».

В произведениях Толстого много образов детей. Николенька в знаменитой трилогии, Сережа в «Анне Карениной», дети в сказках и «народных рассказах» Толстого… Из всех толстовских произведений больше всего образов детей в «Войне и мире». Во-первых, это само по себе большое произведение, отражающее всю полноту бытия, вот и получилось, что герои Толстого растут, сами становятся родителями, смена поколений и движение жизни вперед не могли не найти отражения в этом великом произведении.

Но тема детства еще чем-то важна для Толстого. Детство в понимании Толстого связано с чистотой, искренностью, нетерпимостью к фальши. Толстой говорил, что если бы ему предоставили выбор: населить мир ангелами, никогда не меняющимися, совершенными, но не имеющими детей, или оставить мир как есть, с его несовершенством, но с чистыми детскими душами, — он бы выбрал последнее.

Лучшие герои «Войны и мира» чисты душой, как дети, искренни, способны на безоглядное чувство, главное — в их восприятии мира есть что-то детское. Пьеру свойственна детская доверчивость и незащищенность, сходна с ним в этом и Наташа. Самый образованный, умный, сильный духом герой Толстого — Андрей Болконский. Но ему в высшей степени присуще детское, непосредственное чувство природы. Облака, река, дуб разговаривают с ним.

Своих любимых героев Толстой часто сравнивает с детьми. Наташа плачет «как ребенок», когда Пьер улыбается, исчезает серьезное, даже угрюмое выражение лица и появляется другое «детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения». «Особый, невинный, ребяческий вид» замечает Наташа в князе Андрее, и это даже во время его тяжелой предсмертной болезни. Улыбка князя Андрея «мужская и вместе детская». Вспоминая о своей любви к Наташе, князь Андрей всегда связывает это чувство с лучшим, что есть в нем, со своим детством.

Перед смертью «все лучшие, счастливейшие минуты в его жизни, в особенности самое дальнее детство, когда его раздевали и клали в кроватку, когда няня, убаюкивая, пела над ним, когда, зарывшись головой в подушки, он чувствовал себя счастливым одним сознанием жизни, — представлялись его воображению даже не как прошедшее, а как действительность». Надо сказать, что Толстой обладал уникальной способностью помнить далекие события, в воспоминаниях «Моя жизнь» он пишет, что помнит себя младенцем.

В «Войне и мире» много образов детей, можно даже сказать, что особый «детский мир» — один из составных миров произведения. Всем памятна сцена первого знакомства с Наташей, когда «черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка» «нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко» в гостиную. Вот эта детская черта — способность увлекаться, страстно отдаваться тому, что она делает в данный момент, сохранилась у Наташи на всю жизнь.

Но, может быть, из всех детей Ростовых самым прекрасным человеком стал бы Петя, если бы не погиб так рано. Толстой подчеркивает его музыкальность, доброту, его умение понять другого человека. Эпизод, где Петя проявляет заботу о маленьком пленном французском барабанщике Винсенте, очень важен в общей концепции произведения. Только любовь, только мир в смысле единения, согласия может противостоять войне. Князь Андрей, Петя, Платон Каратаев — вот три самых важных с этой точки зрения героя в книге. И с каждым из них связаны мотивы детства. Платон Каратаев с круглостью, мягкостью, любовью к своей собачонке, «несолдатским», домашним поведением — носитель идеи абсолютного добра.

Вернемся к детским образам в произведении. Некоторыми литературоведами высказывалось мнение, что главный герой «Войны и мира» — Николенька Болконский. Для этого есть веские основания. Ведь Николенька незримо присутствует в первой сцене — сцене спора в салоне Шерер, он становится свидетелем и другого важного спора — в эпилоге. В этом эпизоде Николенька, хотя и самый младший участник сцены, показан как самый проницательный и даже наделенный знанием о будущем, которое открывается ему во сне. Он одобряет «дядю Пьера», но главным божеством для него является отец, который приходит к нему во сне, чтобы благословить его на великий подвиг. Так тема детей превращается в тему «отцов и детей», а скорее, в тему Отца и сына. Недаром слово «Отец» написано с большой буквы, а местоимение «он», относящееся к князю Андрею, выделено курсивом. Небесный Отец снова посылает Сына в этот мир, и Николенька клянется: «Я сделаю то, чем бы даже он был доволен!»

Таким образом, тема детства в «Войне и мире» рассматривается в нескольких аспектах. Торжество жизни, неостановимость этого жизненного потока звучит в радостных голосах детей главных героев в эпилоге. Погиб Болконский, умерла его жена Лиза, нет Пети. Но дети Безуховых и Ростовых — это новые маленькие Андрюша, Наташа, Маша, Петя… Кроме того, тема детства — это и тема нравственной чистоты. Дети — мерило добра и справедливости. Наконец, какой-то очень важный смысл заключен во сне Николеньки, в его клятве памяти отца. Этот загадочный эпизод важен был, видимо, более для автора, чем для читателей. Известно, что в задуманном, но неосуществленном продолжении «Войны и мира» Николенька должен был быть главным героем.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

    Место темы детства в классической и современной русской литературе, ее роль в творчестве Аксакова, Толстого и Бунина. Автобиографическая основа повести Санаева «Похороните меня за плинтусом». Образ главного героя. Мир ребенка и взрослых в повести автора.

    курсовая работа , добавлен 15.09.2010

    Формирование классической традиции в произведениях XIX века. Тема детства в творчестве Л.Н. Толстого. Социальный аспект детской литературы в творчестве А.И. Куприна. Образ подростка в детской литературе начала ХХ века на примере творчества А.П. Гайдара.

    дипломная работа , добавлен 23.07.2017

    Историческая тема в творчестве А. Толстого в узком и широком смысле. Усложнение материала в творческом процессе Толстого. Влияние политической системы времени на отображение исторической действительности в прозе и драме. Тема Петра в творчестве писателя.

    реферат , добавлен 17.12.2010

    Детство как особый период в жизни человека. Периоды детства по Л. Демозу. «Модели» ребенка в западноевропейской культурной традиции. Специфика детской литературы. Детство в повести Л. Кассиля «Кондуит и Швамбрания». Детская тема в творчестве М. Твена.

    курсовая работа , добавлен 22.04.2011

    Тема самоубийства в русской дореволюционной литературе, творчестве Л.Н. Толстого. Изображение патриархально-усадебной жизни и нравов в романе «Анна Каренина». Описание душевных метаний Анны Карениной, влияние общественного давления на судьбу героини.

    реферат , добавлен 01.04.2016

    Традиции поэтов русской классической школы XIX века в поэзии Анны Ахматовой. Сравнение с поэзией Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Тютчева, с прозой Достоевского, Гоголя и Толстого. Тема Петербурга, родины, любви, поэта и поэзии в творчестве Ахматовой.

    дипломная работа , добавлен 23.05.2009

    Реалистичное воспроизведение хода военных действий в творчестве Толстого. Раскрытие темы «человек и война»: самоутверждения личности, ее морального испытания, нравственной оценки жизненных идеалов. Традиции автора в произведениях белорусских писателей.

    реферат , добавлен 04.07.2014

    Особенности восприятия и основные черты образов Италии и Рима в русской литературе начала XIX века. Римская тема в творчестве А.С. Пушкина, К.Ф. Рылеева, Катенина, Кюхельбекера и Батюшкова. Итальянские мотивы в произведениях поэтов пушкинской поры.

    реферат , добавлен 22.04.2011

    Патриотическая тема и война 1812 года в творчестве Пушкина. Любовь к Родине в поэзии Лермонтова: «Бородино», «Песня про купца Калашникова». Блистательно искусство прозы Л.Н. Толстого в цикле «Севастопольских рассказов», в романе-эпопее «Война и мир».

    реферат , добавлен 19.01.2008

    Образ Кавказа в творчестве Пушкина А.С. и Толстого Л.Н. Тема кавказской природы в произведениях и живописи М.Ю. Лермонтова. Особенности изображения быта горцев. Образы Казбича, Азамата, Беллы, Печорина и Максима Максимыча в романе. Особый стиль поэта.

В одной из своих статей Л. Толстой писал, что дети любят мораль, но только умную, а не «глупую». Этой мыслью пронизаны и псе сто рассказы для детей. Он стремится вызвать глубокие переживания ребенка, воспитать в нем любовь и уважение к людям. Считая детство важным периодом в жизни, Л. Толстой много внимания уделяет образам детей, особенно крестьянских. Он отмечает их впечатлительность, пытливость, любознательность, ; отзывчивость, трудолюбие.

«У бабки была внучка: прежде внучка была мала и все спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку, а после бабка стала стара и легла на печку и
спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку».

В этом коротком рассказе вскрывается самая сущность взаимоотношений детей и взрослых в крестьянской семье. С фольклорной выразительностью и лаконизмом передается течение жизни, единство поколений. Мораль в этом рассказе — не отвлеченное поучение, а стержень, объединяющий его тему и идею. Крестьянские дети показаны в родной для них среде, на фоне деревенской жизни, крестьянского быта. Более того, деревня, ее жизнь передаются часто так, что мы видим их глазами ребят:

«Когда Филипок шел по своей слободе, собаки не трогали его — они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок». Основным художественным приемом в изображении крестьянских детей у Л. Н. Толстого часто оказывается прием контраста. Иногда это контрастные детали, связанные с описанием внешности. Чтобы подчеркнуть, насколько мал Филипок, писатель показывает его в огромной отцовской шапке и длинном пальто (рассказ «Филипок»).

Иногда это контрастность душевных движений и их внешнего проявления, помогающие раскрыть внутренний мир ребенка, психологически обосновать каждый его поступок.

Миша понимает: нужно признаться взрослым, что он бросил в помои для коровы осколки разбитого стакана; но боязнь сковывает его, и он молчит (рассказ «Корова»).

В рассказе «Косточка» психологически убедительно показаны мучительные колебания маленького Вани, который впервые увидел сливы: он «никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо них». Соблазн оказался настолько сильным, что мальчик съел сливу. Отец нехитрым способом узнал правду: «Ваня побледнел и сказал: «Нет, косточку я бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал». Рассказы Л. Н. Толстого, посвященные детям, метко обличают дурное и ярко показывают каждое доброе движение детской души.

Сюжеты большинства рассказов Толстого о детях драматичны, описания почти отсутствуют. В процессе работы над рассказами Толстой усиливает их эмоциональное и воспитательное воздействие на детей. Он добивается краткости, стремительности действия, простоты стиля («Прыжок», «Акула»). Так, в первом варианте рассказа «Прыжок» описание кульминационной сцены было довольно подробным. Оно включало несколько длинных фраз, рассказывающих, как мальчик идет по перекладине мачты:

«Кругом мальчика не было ничего, кроме воздуха, а под ним был маленький кусок дерева, который снизу казался не больше пуговицы. Ноги его закрывали всю перекладину, и она гнулась под ним. Если бы он оступился или перекладина сломалась под ним, он, наверное бы, упал и разбился до смерти». Во втором варианте осталась одна фраза, лаконичная и предельно напряженная эмоционально: «Стоило ему только оступиться, и он вдребезги бы разбился о палубу».

Работа Толстого над языком и стилем рассказов — непревзойденный образец того, как нужно писать для детей. Очень точно об этом сказал С. Маршак: «Сегодня, перечитывая учебные книги Толстого, мы особенно ценим в них его блистательное умение пользоваться всеми оттенками, всеми возможностями родного языка, его щедрую затрату писательского мастерства на каждые три-четыре строчки, которые превращаются под его пером в умные, трогательные и убедительные рассказы».

Урок чтения (3 класс)
Тема: «Образ детства в произведениях Л.Н. Толстого. Рассказ «Акула».

Цели:


  1. Продолжить знакомство с творчеством Толстого и его биографией.

  2. Развитие речи, умение пересказывать, навыки осознанного, беглого чтения целыми словами.

  3. Воспитывать дружбу, нравственность, осознавать поступки.
Оборудование: портрет, выставка книг, кроссворд, напечатанные тексты и пословицы.
Ход урока:
1.Организационный момент :

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

2.Сообщение темы и цели урока:

Сегодня, мы продолжим знакомство с творчеством Л.Н. Толстого и поговорим о том, что воспитывают в детях его произведения .

3.Биография писателя и его произведения:

А)- Вспомним биографию писателя (выступления детей):

Лев Николаевич Толстой родился в 1882 году – почти * лет назад. В умер в 1910 году. Он прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений насчитывает – 90 томов.

Лев Николаевич изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое главное, он очень любил детей. В то время мало было школ для бедных детей, так как они не могли учиться. Он написал им учебники и сам стал учить их грамоте.
Б) – О детстве Л.Н. Толстого вы узнаете, когда прочитаете статью из воспоминаний писателя , которая называется «Детство Л.Н. Толстого».
— Чтение стать самостоятельно.

Попробуем ответы на вопросы (вопросы на доске):


1)Что писатель рассказывает о своей матери?

2)Каким был его старший брат?

3)Что такое «Муравьиное царство?»
В) Объяснение эпиграфа.

2.Как отнёсся артиллерист к забавам сына и его товарища?

3.Как думаешь, каким человеком был старый артиллерист?

4.Что вам понравилось?


5.Домашняя работа. Пересказ текста.

6.Итог урока.

Произведение какого писателя мы прочитали?

Чему учит рассказ?

Что запомнилось на уроке?

Главные герои рассказа Кавказский пленник Толстого

Произведение Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» — это отголоски прошлого великого писателя, в котором имели место подобные события. Наделив главных героев противоположными качествами, автор рассказа показывает, каким должен быть настоящий офицер русской армии в трудных обстоятельствах.

Иван Жилин с первых строк не устает поражать читателя своим бесстрашием. Этот боец «хоть невелик ростом, а удал был». Твердость характера, целеустремленность заметны уже тогда, когда он решает самостоятельно, без охраны, добраться до дома. Смелость его удивляла и в том случае, когда оставшись в окружении татар, один против нескольких озлобленных вооруженных врагов он прославился мастером на все руки, так как мог и часы легко починить, и детям игрушки из дерева вырезать. Со временем хозяину не хотелось отпускать его на волю, так как его заражало трудолюбие и оптимизм пленника. Сообразительность и опыт помогали ему во всем. Во время побега мужчина по звездам мог определить направление пути. Он следует жизненным правилам – не бросать товарища в беде. Так, он старается помочь передвигаться Костылину. Герой не сдается никогда, это качество помогает ему спастись от смерти. При этом надеется и рассчитывает лишь на свои силы. Кроме того, ему свойственна человечность, которая заставляет его постоянно думать о дорогом человеке – пожилой матери, что вызывает уважение со стороны великодушным человеком.

Костылин – сослуживец Жилина. Этот «мужчина грузный, толстый, весь красный…». Его главными качествами оказались трусость и сомнение. Оказавшись вместе с Жилиным в окружении врагов, он предал попутчика, ускакав в направлении крепости. Попав вслед за Жилиным в руки к татарам, он получил от них характеристику «смирный», что еще раз подчеркнуло его страх совершить побег. Даже попытавшись сбежать с Жилиным, Костылин по пути стонал и жаловался на состояние здоровья. Боязнь за свою жизнь заставила его написать родным письмо с просьбой выслать выкуп.

Дина – красивая девочка с черными глазами, которая, по мнению автора, была очень худенькой, «тоненькой». Она была дочкой Абдул-Мурата. По наблюдениям Ивана Жилина, героиня резво передвигалась, послушно выполняя приказы своего отца-татарина, но была как и все дети доверчивой и наивной. Это проявлялось в том, что, несмотря на то, что Жилин был врагом для их народа, девочка с радостью принимала от него подарки в виде деревянных куколок. Ее жалость, чувство благодарности и понимание помогли пленнику совершить побег из глубокой ямы, куда девочка принесла палку, а в дороге не оставила его голодным.

Оказавшись в плену чужого народа, Жилин узнал, что стал заложником татарина Абдул-Мурата. Новый хозяин (после Кази-Мугамеда) часто смеялся над пленником, восхищаясь его упорством, трудолюбием. Нередко шел ему навстречу, предлагая меньшую сумму выкупа или снимая на ночь кандалы.

Кази-Мугамед – второстепенный герой произведения. Он имеет прозвище «красная борода», которое получил из-за подобного оттенка своей бороды. Продав пленника Абдул-Мурату, он чувствовал отвращение по отношению к Жилину.

Старик. Внимание Жилина привлекал сморщенный старик с красным лицом, который яростно размахивал кулаками и шипел будто змея, когда видел пленника. Старик появлялся из соседнего дома и иногда требовал убить Жилина. Это было связано с тем, что  в прошлом русские убили всю его семью.

Старухаместная жительница аула, которая постоянно проявляла озлобленность в отношении пленников. Она безжалостно испортила куклу, выхватив из рук Дины, которую Жилин сделал для детей. Появление этой пожилой женщины на страницах произведения связано с недовольством, сварливостью.

Другие сочинения:

Главные герои рассказа Кавказский пленник

Несколько интересных сочинений

  • Сочинение Письмо Онегину от себя (от своего имени)

    Евгений! Здравствуйте. Доброго времени суток! Что там у вас сейчас? Я пишу вам письмо по заданию учителя. Хочу вас попросить, чтобы вы не обижали Татьяну.

  • Герои произведения 451 градус по Фаренгейту

    Гай Монтэг. Работает в пожарной службе, человек зрелого возраста. Его действительность ограничена трудовой деятельностью и отдыхом, никаких замыслов и воздушных замков

  • Серебрякова З.Е.

    28-го ноября 1884 года под Харьковом родилась известная художница Зинаида Евгеньевна Серебрянская. Отец был скульптором, а мать была родом с семьи Бенуа. Своим художественным развитием она обязана своим родным

  • Образ автора в Слове о полку Игореве 9 класс сочинение

    В мировой литературе не так уж много произведений, которыми зачитывались бы всё новые и новые поколения. Именно к числу таких редких шедевров и принадлежит «Слово о полку Игореве». И хотя создано оно было в далёком XII веке

  • Сочинение Пословица недаром молвится рассуждение

    В пословицах концентрируется народная мудрость — наблюдения за жизнью. они краткие, меткие, запоминающиеся. И в этой самой пословице говорится как раз о пользе пословиц, о том, что они не даром говорятся.

Сравнительная характеристика главных героев рассказов Л.

Н. Толстого «Детство» и М. Горького «Детство». Исследовательский проект «Сравнительная характеристика главных героев произведений Л. Толстого «Детство» и одноименной повести А. ЯВЛЯЮСЬ Горького»

Рассказ «Детство» стал первым произведением 24-летнего Льва Николаевича Толстого и сразу же открыл ему дорогу не только в русскую, но и в мировую литературу. Молодой писатель отправил ее главному редактору самого известного в то время литературного журнала «Современник» Николаю Алексеевичу Некрасову вместе с деньгами на случай возврата рукописи, но поэт не мог не видеть, что перед ним творение. настоящего таланта.Хотя последующие книги Толстого принесли ему еще большую известность, «Детство» нисколько не меркнет по сравнению с ними. Произведение отличалось глубиной, нравственной чистотой и мудростью.

Главный герой произведения – 10-летний Николенька Иртеньев. Мальчик растет в дворянской семье в деревенской усадьбе, его окружают самые близкие и любимые люди: учитель, брат, сестра, родители, няня.

Читатели знакомятся с миром Николая через его рассказ, а многие поступки анализирует уже взрослый юноша, но для которого детские воспоминания настолько ярки, что он пронес их через многие годы.Но они также формируют личность. Уже на ранних этапах взросления становится совершенно ясно, кем ты будешь.

Что вы можете сказать о Николеньке? Он умен, но ленив, поэтому обучение не всегда проходит гладко. Однако добросовестность и доброта мальчика вполне компенсируют отсутствие прилежания. Он очень привязан к близким людям, тонко чувствует их настроение. Особенно трогательна его нежность к матери. Кроме того, он склонен к благоразумию и размышлениям: любит копаться в себе, разбираться в мыслях и чувствах.Но в нем еще не сформировался твердый характер: например, он идет на поводу у друга и совершает низкий поступок.

У маленького Николая было все самое лучшее, что впоследствии сформировало взрослую личность. Но сокрушается, где же та чистота и чуткость, которых было в избытке в детстве и которых он не находит в себе сегодня? Они бесследно исчезли? Нет, просто в мире, где эмоции обычно сдерживаются, искренние порывы были заперты глубоко в душе.

Карл Иванович

Первую главу повести Толстой посвящает своему учителю Карлу Ивановичу, которого маленький Николай очень любит, хотя иногда по-детски сердится на него.Мальчик видит доброе сердце наставника, чувствует его большую привязанность, описывает его как человека с чистой совестью и спокойной душой. Ученик сожалеет о своем дорогом учителе и искренне желает ему счастья. Его сердце отзывается в ответ на чувства старика.

Но Коля совсем не идеал, бывает, что сердится, ругает про себя воспитателя или няню, не хочет учиться, много думает о себе и ставит свое «Я» выше других, участвует в травле Иленки Грап вместе с остальными.Но кто не поступал так же в детстве? Читатель узнает себя во многом: как он хочет поскорее повзрослеть и перестать делать уроки, как он мечтает стать красавчиком, ведь тогда это очень важно, как любая ошибка воспринимается как трагедия. Поэтому учитель отличался терпением и сдержанностью, а также чувством юмора и искренней привязанностью к мальчику.

Мама

Николай очень чувствительный ребенок, он очень любил свою маму, но помнит только ее добрые глаза, ласку и любовь.Просто быть рядом с ней, чувствовать прикосновение ее рук, влюбляться в ее нежность было для него настоящим счастьем. Она рано умерла, именно тогда закончилось его детство. Повзрослевший герой думает, что если бы он мог видеть улыбку maman в самые трудные минуты своей жизни, он бы никогда не знал горя.

Десятилетний мальчик имеет очень богатую внутреннюю жизнь, в нем часто борются эгоизм и любовь к близким, добро и зло, и все же уже заложенная мораль помогает сделать правильный человеческий выбор уже в подсознании.В нем много совести и стыда. Он очень глубоко анализирует свои чувства, любое их внешнее проявление часто подкрепляется внутренним противоречием. Николай замечает, что его слезы доставляют ему удовольствие, что, потеряв мать, он как бы напоказ скорбит. Его молитвы всегда за здоровье и благополучие близких, за маму и папу, за бедного Карла Ивановича, он просит у Бога счастья всем. Именно в этом сострадательном порыве проявляется влияние матери, которой писатель уделяет мало внимания.Он показывает ее через своего сына, добрая душа не канула в лету, когда умерло тело, она осталась на земле в ребенке, перенявшем ее отзывчивость и нежность.

Папа

Николенька тоже очень любит своего отца, но это чувство отличается от нежности к матери. Папа — несомненный авторитет, хотя мы видим перед собой человека со многими недостатками: он игрок, мот, ловелас.

Но обо всем этом герой рассказывает без всякого осуждения, он гордится своим отцом, считая его рыцарем.Хотя папа, несомненно, строже, жестче мамы, но у него такое же доброе сердце и безграничная любовь к детям.

Наталья Савишна

Это пожилая женщина, состоящая на службе у семьи Николая (была няней у его матери). Она крестьянская крепостная, как и другие слуги. Наталья Савишна добрая и скромная, в ее взгляде выражена «спокойная грусть». В молодые годы она была пухленькой и здоровой девушкой, а в старости сгорбилась и осунулась. Его отличительная черта – целеустремленность.Все свои силы она отдавала заботе о знатном семействе. Николай часто говорит о ее трудолюбии, трудолюбии, добродушии.

Главный герой доверил старушке свои чувства, ведь ее искренность и честность не вызывали сомнений. Она гордится только тем, что никогда не воровала у господ, поэтому ей доверяют самые ответственные дела. Любовь героини ко всей семье была тем более удивительной, что дедушка Николеньки запретил ей выходить замуж за любимого.Однако обиды не таила.

Соня, Катя и Сережа

Коля еще в том возрасте, когда игра в Робинзона, где можно плыть по воображаемой реке, ходить в лес на охоту с палкой, приносит удовольствие, без такого ребячества ему трудно представить свою жизнь.

Герой описывает не очень долгий период своего детства, но успевает влюбиться трижды: в Катеньку, Сережу и Соню. Это совсем другие чувства, но они по-детски чисты и наивны.Любовь к Сереже заставляла меня подражать ему и преклоняться перед ним, и это привело к очень жестокому поступку. Николай не стал заступаться за Иленьку Грапу, которую несправедливо обидели, хотя мог посочувствовать даже раненой птице. Став взрослым, он считает это самым неприятным воспоминанием о светлом, счастливом детстве. Ему очень стыдно за свою черствость и грубость. Любовь к Кате была очень нежным чувством, он дважды поцеловал ей руку и расплакался от переполнявших его эмоций. Она была для него чем-то очень милым и дорогим.

Чувство к Соне было очень ярким, сделало его другим: уверенным в себе, красивым и очень обаятельным. Она мгновенно переполняла его все, все, что было до нее, становилось ничтожным.

Детство Николая погружает каждого читателя в свои светлые воспоминания и вселяет надежду, что доброта, любовь, чистота, которые были там, не могут полностью уйти. Она живет в нас, стоит только вспомнить то счастливое время.

Интересно? Держите его на своей стене!

В городе создана первая часть трилогии Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность».Это автобиографическое произведение, в котором писатель рассказал о своих детских переживаниях. В рассказе «Детство» два главных героя: Николенька Иртеньев и взрослый, который вспоминает свое детство. История рассказывается от лица героя рассказчика.

1. Внешние черты (портрет). Портретная характеристика часто выражает авторское отношение к герою. 2. Характер персонажа. Оно раскрывается в поступках, в отношении к другим людям, в описаниях чувств героя, в его речи.3. Наличие или отсутствие прототипа. На данном этапе работы, в этом учебном году, я попытался выяснить, кто был прототипами героев повести Толстого, и на основе текста нарисовал портреты героев этого произведения и сделал их краткие характеристики.


1. Визит к Л.Н. Толстой на Пречистенке 2. Сбор сведений о прототипах всех героев повести Льва Толстого «Детство». 3. Иллюстрирование: изучение существующих иллюстраций и создание на их основе собственных работ.4. Дизайн наглядного учебного пособия «Альбом семьи Иртеньевых» для кабинета литературы.


Далее на слайдах презентации подобраны мною цитаты из рассказа и мои комментарии к ним, а также оригинальные портреты прототипов героев рассказа или мои иллюстрации к нему. Весь этот материал вошел в наглядное пособие «Семейный альбом Николеньки Иртеньева».

Главному герою 10 лет. Он встречает настоящую несправедливость: отец хотел уволить Карла Ивановича, который прожил в семье 12 лет, научил детей всему, что знал сам, и теперь уже не нужен.Николенька переживает горе предстоящей разлуки с матерью. Он размышляет о странных словах и поступках юродивого Гриши; кипит от охотничьего восторга и сгорает от стыда, отпугивая зайца; чувствует «что-то вроде первой любви» к милой Катеньке, дочке гувернантки; хвастается перед ней искусной верховой ездой и, к своему большому смущению, чуть не падает с лошади.


Карие глаза, всегда выражающие одну и ту же доброту и любовь, родинка на шее, чуть ниже того места, где завиваются волоски, вышитый белый воротничок.Нежная сухая рука, которая часто ласкала Николая и которую он часто целовал. Дети назвали ее МАМАН. В рассказе создается теплый образ Николенькиной мамы, от улыбки которой «весело было все вокруг».


Он был человеком прошлого века и имел обычную молодость того века, неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, учтивости и разгула. Крупный статный рост, странные, маленькие шаги, походка, привычка подергивать плечом, маленькие, всегда улыбающиеся глаза, большой орлиный нос, неправильные губы, складывавшиеся как-то неловко, но приятно, отсутствие произношения — шепота, и большая лысина : Вот явка отца Николая.Он был знатоком всех вещей, приносящих удобство и удовольствие, и умел ими пользоваться.

— Я возьму этого светского молодого человека, — сказал отец, указывая на Володю. «Он был очень хорош на коне — определенно большой. Его покрытые ляжки так хорошо лежали на седле, что Николай завидовал, тем более что, насколько он мог судить по тени, он был далеко не такой красивой наружности.




Старая няня воспитала не одно поколение семьи Иртеневых. Она еще нянчилась с Николенькиной матерью, а теперь, будучи домработницей, свято оберегает хозяйское имущество и продолжает искренне любить своих воспитанниц. Раз он помнит себя, то помнит и Наталью Савишну, ее любовь и привязанность; но теперь он только умеет их ценить — в то же время ему и в голову не приходило, какое редкое, чудесное существо была эта старуха.


Карл Иванович — репетитор «выписан из-за границы» Жил в чужом доме, своих вещей было мало.Он всегда носил хлопчатобумажный халат, шапку с кисточкой. У него плохое зрение. Прежде чем стать учителем, он был солдатом. «Это хороший немец». Он сказал маленькому Николаю, что «неблагодарность — серьезный порок». Он дал детям возможность подумать о своем поведении во время исполнения наказания. Не очень строгий, терпеливый, «умел воспитать даже молчанием»


… «…Мария Ивановна в чепце с розовыми лентами, в синей кацавейке и с красным сердитым лицом, принявшим еще более суровое выражение, когда вошел Карл Иванович. Ее глаза были карими. Ее часто называли МИМИ. «Каким противным человеком была Мими! Перед ней все казалось неприличным! »

Катя — дочь гувернантки МИМИ. «Светло-голубые глаза, улыбающийся взгляд, прямой нос с сильными ноздрями и рот с яркой улыбкой, крошечные ямочки на розовых прозрачных щеках». К ней Николенька чувствует что-то вроде первой любви. От нее он впервые слышит слова о бедности и богатстве.

Спасибо, ребята, что пришли ко мне.Я рад, когда ты хорошо учишься. Только, пожалуйста, не будь непослушным. А то есть те, кто не слушает, а только шалит сам. И то, что я скажу вам, будет необходимо для вас. Спасибо, ребята, что пришли ко мне. Я рад, когда ты хорошо учишься. Только, пожалуйста, не будь непослушным. А то есть те, кто не слушает, а только шалит сам. И то, что я скажу вам, будет необходимо для вас. Ты будешь помнить, когда меня уже не будет, когда я уйду, что старик будет, что старик сказал тебе добро.(Л. Толстой) (Л. Толстой)

Николенька Иртеньев — главный герой повести «Детство», написанной гениальным писателем, возвращает читателей в далекое детство, а также открывает духовно-нравственный мир ребенка.

Какая характеристика у Николеньки Иртеньева? Как автор относился к нему? Идеализировал ли он своего героя? И что он хотел донести до читательских сердец, избрав образ ребенка ключевым и центральным в своем творчестве?

Кратко проанализируем реалистическую историю жизни Л.Н. Толстой написал «Детство» и попытаюсь найти ответы на поставленные вопросы.

Образ детства

Характеристика Николеньки из повести «Детство» начинается с первых же строк произведения. Перед нами предстает спящий мальчик, сон которого охраняет его добрый, любящий наставник.

Из кратких замечаний и размышлений ребенка видно, что он сын помещика, выросший в оранжерейных условиях, немного избалованный и эксцентричный, но очень добрый и нежный.

Повествование не зря ведется от первого лица. Это дает нам возможность лучше узнать мысли и чувства мальчика, его детскую непосредственность и детскую серьезность.

Характеристика Николеньки Иртеньева является характеристикой самого Толстого, так как многие события и происшествия, описанные в повести, взяты непосредственно из воспоминаний автора.

Что оставил в памяти Лев Толстой? «Детство» открывает перед нами его первые годы жизни, оно не только ярко и эффектно характеризует подрастающее поколение зажиточных помещиков, но и критикует, обличает безнравственность и лицемерие дворянского быта того времени.

Внешность главного героя

Портрет Николеньки из повести «Детство» представляет нам довольно некрасивого мальчика десяти лет с большим носом, большими губами и маленькими глазами, с постоянно торчащими вихрями на макушке его голова.

Мальчик очень переживает из-за своих внешних недостатков. Из-за этого его иногда одолевают грусть и отчаяние. Он даже просит у Бога внешней красоты и готов отдать все самое ценное, лишь бы иметь идеальный вид.

И хотя иногда может показаться, что главный герой намеренно описывает себя таким маленьким уродом, старейшины неоднократно говорят о его уродливой внешности. Это отмечает даже тот, кто любит Николеньку больше всех на свете – его мать. С другой стороны, она не раз подчеркивала эмоциональную привлекательность младшего сына.

Противоречивые чувства

Что такое Николенька в рассказе «Детство»?

Это обычный мальчик, немного завистливый, немного сварливый, но очень добрый, нежный и совестливый.

Скорее всего, добросовестность Иртеньева — его внутренний стержень, который привлекает нас к главному герою.

Он может совершать безобразные поступки, может иметь неверные суждения, он может думать и чувствовать предосудительное, но он всегда, всегда (!) будет чувствовать после этого стыд и сожаление, угрызения совести и какие-то угрызения совести. После этого хочется верить и надеяться, что Николенька изменится, исправится и поправится.

Отношения с наставником

Как проявляются противоречивые чувства Николеньки?

Например, в его отношениях с детским учителем, немцем по происхождению, Карлом Ивановичем.Жизнь этого бедняка не сложилась на его далекой родине, и в поисках счастья он приехал в Россию. Богатства и достатка немец не обрел, но, по натуре добрый и сердечный, он очень привязался к своим воспитанникам и в простоте душевной отдавал им всего себя.

Николенька очень любит своего бедного наставника и жалеет его. Например, он мечтает вырасти и помочь своему учителю, облегчить его горе и даже многим пожертвовать ради него.

Его искренняя любовь к Карлу Ивановичу проявляется и на деле: часто Николенька подходит к наставнику, нежно берет его за руку и ласково называет «милый» учитель.

Однако в душе мальчика происходят неоднократные резкие изменения. Он может ругать и злиться на обездоленного учителя, отвечать ему грубо и дерзко, желать всего плохого. И все это только из-за сильного предложения, короткого комментария или плохой оценки!

Конечно, позже, проанализировав свое неправильное поведение, маленький Иртеньев начинает испытывать угрызения совести и пытаться загладить свою вину.

Отношения с Иленкой

Характеристика Николеньки из повести «Детство» хорошо видна в его отношениях с Иленкой Грап, которая была ровесницей главного героя.Иленка была болезненным тихим ребенком, которого выслеживали и приютили богатые товарищи. Его отец не имел ни богатства, ни звания, но старался поддерживать знакомство с Иртеневыми в надежде на дальнейшее покровительство. Как тяжело было Иленке общаться с накаченным барчуком, который обижал его, унижал, оскорблял и даже бил!

Дети, уже способные на жестокость, доводили несчастного мальчика до слез, даже не задумываясь о том, что он испытывает душевные муки и муки.

Воспоминания о травле Иленьки уже много лет остаются темным пятном на сердце Иртеньева. Он, такой нежный и отзывчивый, с тонкой понимающей душой, корит себя за то, что повелся на взрослых детей и не заступился за беззащитного, обездоленного мальчика.

Светлость богатыря

Однако в отношении к низшим мужчинам Николеньки всегда присутствовала нотка надменности и надменности. Он считал себя намного выше Карла Ивановича и Натальи Савишной, слуг, которые были к нему всей душой привязаны.К бедным сверстникам относился с презрением и высокомерием, считая себя лучше и умнее.

Откуда в этом славном милом ребенке такое чувство высокомерия и превосходства? Характеристика Николеньки из повести «Детство» в полной мере раскрывает нам причины и следствия его поступков и суждений.

Мальчик воспитывался в доме богатого заносчивого помещика. С младенчества его учили, что он сын лорда, достойный почтения и трепета.С молоком матери Николенька впитал в себя чувство превосходства и желание жить в роскоши и довольстве, среди слуг, холопских людей.

Многие знатные дети воспитывались таким образом. И это было обычным явлением в то время.

Мытарства

Но это не значит, что маленький Иртеньев жил в воздушном замке, охраняемом судьбой от проблем и забот. Нет, его тоже коснулись беды и переживания, оставив в нежной душе неизгладимый след скорби.

Образ Николеньки Иртеньева в повести «Детство» – это образ богатого мальчика, знающего свое горе и тонко чувствующего чужие страдания.

Несмотря на безбедное и пассивное существование, главный герой переживает тяжелую душевную травму: непонимание старшего брата, заносчивость друга, гордыню и безнравственность отца, который изменяет матери и губит всю семью.

Однако самым болезненным воспоминанием Николеньки является внезапная смерть матери.

Отношение к маме

Образ матери — самый яркий, самый красивый образ в рассказе, при этом в произведении нет конкретного описания внешности или подробной характеристики женщины.

Мама для Николеньки самое любимое существо на земле. Он не стесняется проявлять к ней нежность и ласку, ему часто нравится проводить с ней время и общаться. Скорее всего, именно благодаря раннему влиянию матери мальчик вырастает таким добрым и отзывчивым ребенком, умеющим сострадать и чувствовать вину. Поэтому характеристика Николеньки из повести «Детство» была бы неполной и однобокой, если бы не описание его отношений с матерью.

Смерть самого любимого человека оставила неизгладимую рану в сердце мальчика. Он много плакал и много страдал, по-своему переживая горькую утрату. Он не понимал, как цветущая и веселая мать могла превратиться в желтое иссохшее существо с закрытыми глазами и неузнаваемым лицом.

И при этом все свои чувства и переживания мальчик описывает с безграничной искренностью и прямотой. Минуту самозабвения, проведенную у гроба любимого родителя, он называет самым верным проявлением горя.В других случаях, когда Николенька плакал и рыдал по матери, он делал это из чувства гордыни, претенциозности и эгоизма, честно признаваясь в этом себе и испытывая к себе глубокий стыд и презрение.

Влияние образа Николеньки

Как видите, в рассказе «Детство» Толстой создал яркий самобытный образ Николеньки Иртеньева, который учит правильно реагировать на свои беды и неудачи. В произведении также показано, что детство – важная пора формирования личности и мировоззрения ребенка, которые оставят неизгладимый след в его уме и сердце.

Детство – счастливая пора в жизни каждого человека. Ведь в детстве все кажется светлым и радостным, а любое горе быстро забывается, как и недолгие обиды на родных и близких. Не случайно этой теме посвящены многие произведения русских писателей: «Детство Багрова-внука» С. Аксакова, «Детство Темы» Гарина-Михайловского, «Как росли мальчики» Е. Морозова. и многие другие работы.

Герой трилогии «Детство.Подростковый возраст. Юность» Льва Николаевича Толстого — Николенька Иртеньев. К моменту начала повествования ему исполнилось десять лет. Именно с десятилетнего возраста дворянских детей отправляли на учебу в лицеи, пансионы и другие учебные заведения, чтобы они, получив получил образование, будет служить Отечеству. Такое же будущее ждет Николеньку. Через несколько недель вместе с отцом и старшим братом он уезжает учиться в Москву. А пока в окружении семьи и друзей он переживает счастливые и беззаботные моменты детства.

Этот рассказ считается автобиографическим, потому что Лев Николаевич воссоздал атмосферу своего детства. Ведь сам он рос без матери: она умерла, когда Льву было полтора года. По сюжету главного героя ожидает такая же тяжелая утрата, но произойдет это в десятилетнем возрасте, то есть у него появится возможность любить и буквально боготворить свою маму, как было принято среди дворян называть мать в Французская манера. Герой признается, что когда он пытался вспомнить свою мать, то представлял только карие глаза, «Выражающие всегда одну и ту же доброту и любовь, но общее выражение ускользало» …Очевидно, что писатель, не помнящий своей матери, воплотил в образе maman некий идеал женщины-матери.

Сразу с первых глав вместе с Николенькой читатель погружается в атмосферу дворянской жизни конца 19 века. Мир детства героя связан с его воеводами и дворовыми людьми. Наиболее близок ему учитель немецкого происхождения Карл Иванович, знакомство с которым и открывает рассказ. Минутная обида на этого добрейшего человека оборачивается для Николеньки чувством стыда, которое его мучает.

На самом деле именно в рассказе «Детство» Лев Николаевич впервые применил прием, который позже критики назвали «Диалектикой души» … Описывая состояние своего героя, автор использовал внутренний монолог, который свидетельствовал к изменению душевного состояния героя: от радости к печали, от гнева к чувству неловкости и стыда. Именно такие быстрые и внезапные изменения душевного состояния героя — диалектика души — и будет использовать Толстой в своих знаменитых произведениях.

Не менее болезненной для него становится ссора с Натальей Савишной, посвятившей всю свою жизнь воспитанию маман, а потом и всех своих детей. Получив свободу, она расценила это как знак немилости, как незаслуженное ей наказание и разорвала документ. Только заверения матери, что все будет по-прежнему, примирили ее с дальнейшей жизнью в семье Иртеньевых. Наталья Савишна верой и правдой служила этой семье и за все эти годы накопила всего 25 рублей ассигнациями, хотя «жила скупо и тряслась над всякой тряпкой» , по словам брата.Она умерла через год после смерти maman, потому что была твердо уверена, что «Бог ненадолго разлучил ее с той, на которой столько лет была сосредоточена вся сила ее любви» . Потеряв двух дорогих ему людей, Николенька, тотчас же повзрослев и став серьезным, постоянно думал, что провидение только соединило его с этими двумя существами для того, чтобы навсегда заставить их сожалеть о них.

Конечно, мир русских барчуков (а именно так называемых дворянских детей) связан с миром взрослых: это тоже охота, в которой участвуют Николенька и его братья; это балы, где нужно не только уметь танцевать мазурку и все остальные танцы, основанные на этикете, но и вести светскую беседу.Чтобы порадовать Сонечку Валахину белокурыми милыми кудряшками и крохотными ножками, Николай, подражая взрослым, хочет надеть перчатки, но находит лишь старую и грязную, как перчатка, что вызывает у всех смех и стыд и досаду главного героя.

Знает Николая и первое разочарование в дружбе. Когда Сережа Ивин, его непререкаемый кумир, унижал Иленьку Грапа, сына бедного иностранца, в присутствии других мальчишек, Николенька сочувствовал обиженному мальчику, но еще не находил в себе сил защитить и утешить его.После любви к Соне чувство к Сереже совсем остыло, и герой почувствовал, что и Сережа потерял над ним власть.

Так заканчивается это беззаботное время в жизни Николеньки Иртеньева. После смерти maman жизнь героя изменится, что найдет отражение в другой части трилогии — в «Отрочестве». Теперь его будут звать Николас, и он сам поймет, что мир может обернуться совсем другой стороной.

  • «После бала», разбор рассказа Льва Толстого

Рассказ «Детство» был впервые опубликован в «Современнике» и сразу принес Толстому известность и признание его таланта.Замечательную способность видеть человеческую душу считали в начале автора известные писатели Тургенев, Чернышевский, Некрасов. Льву Николаевичу было тогда двадцать четыре года. Он был офицером русской армии.

В чем «сила писателя» Толстого?

Находясь на Кавказе, Толстой намеревался написать произведение «Четыре эпохи развития» о становлении личности человека. Задуманное произведение должно было рассказать о четырех важных вехах жизни – детстве, отрочестве, юности, юности.Но впоследствии интересная идея переросла в трилогию.

Первая его часть, «Детство», была первой работой Льва Николаевича. Он отправил рукопись в известный тогда журнал «Современник», не надеясь, что рассказ будет напечатан. Он даже отправил деньги редактору, чтобы тот отправил его обратно. Чернышевский, давая рецензию на «Детство» Толстого, уже тогда выделил две важные особенности его творчества, ставшие впоследствии «визитными карточками» великого русского мыслителя.

Одна из особенностей — Толстой не ограничивался «изображением результатов психического процесса», он озабочен и самим процессом — «тонкими явлениями внутренней жизни».Есть еще одна «сила в его таланте — чистота нравственного чувства». Именно это придает произведению Толстого «особое — трогательное и изящное — очарование», — подчеркивал в своей рецензии Чернышевский.

В «Детстве» Толстой во всех подробностях описывает, как расцветает жизнь в маленьком человечке, как отзываются в его сердце будничные события. Человек, только что вошедший в этот мир, с любопытством и восхищением всматривается во все, что его окружает, и его пытливый ум развивается под влиянием звуков внешнего мира.

Кто главные герои рассказа?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, мальчика доброго и нежного, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянском поместье. Особое место в его жизни принадлежит матери, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери.Отец для Николеньки, несмотря на многие недостатки, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится своим отцом и считает его рыцарем.

В рассказе Льва Толстого «Детство» первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Ивановичем и домработницей Натальей Савишной. Николенька очень любит своего наставника, хотя иногда и злится на него. Ребенок видит доброе сердце старого учителя и чувствует его большую привязанность к ученику. Для него Карл Иванович — человек со спокойной душой и чистой совестью.Николенька вовсе не совершенен: он часто злится и ругает своего учителя или няню, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет к своему воспитаннику терпение и сдержанность.

О чем «Детство» Толстого?

Первые впечатления от дома, родных и близких, людей, живущих рядом. Второй важный момент в жизни мальчика – разлука с родным домом, переезд в Москву, знакомство с новыми людьми. Третий, самый горький, момент в жизни главного героя романа Льва Толстого «Детство» — письмо из деревни, смерть матери, неподдельное горе ребенка.

Семья Иртеневых

Мальчику исполнилось десять дней два дня назад. Николенька просыпается от того, что Карл Иванович ударил муху хлопушкой. Это очень разозлило мальчика. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя. Даже его халат и шляпа с кисточкой кажутся Николеньке противными. В обязанности педагога входит не только обучение детей, но и их воспитание. Но это ему не в тягость, ведь своей семьи у него нет.И при всей строгости и требовательности очень любит детей. Вместе с братом Володей и Карлом Ивановичем они идут встречать родителей.

Мать ждет в столовой, целует Николеньку и интересуется его самочувствием. Поговорив с мамой, дети заходят в кабинет отца. Глядя на папу, отдающего приказы, и маму, наливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно она их любит. Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они могли продолжить образование.Николенька очень проницателен и понимает, что старый добродушный учитель будет уволен за ненадобностью. Ему искренне жаль Карла Ивановича. Эта новость накладывает отпечаток на весь оставшийся день мальчика.

Мама всегда рада паломникам и паломникам. В обед за отдельным столом угостили юродивого Гришу. Отцу Николеньке идея Маменкина совсем не нравится, но он молчит. Отобедав, все мужчины семьи отправляются на охоту, после чего ребята резвятся на лугу.Николенька целует Катю, милую маленькую гувернантку Мими, в плечо. Мальчик уже давно неравнодушен к ней, а его старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где мама играет музыку, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет к отцу и говорит, как сильно он привязался к детям, что согласен учить их бесплатно. Отец Николая человек понимающий, он решает взять с собой в Москву старого учителя.

Перед отъездом Николенька, главный герой толстовского «Детства», вспоминает Наталью Савишну. Она пришла работать к деду, который не дал ей благословения на замужество, а сослал на скотный двор. Няня не озлобилась, не сломалась, а всю свою нерастраченную любовь перенесла на хозяйскую дочь, матушку Номенёнку.

Разлука с домом

Близится утро, и мужчины семьи Иртеневых собираются ехать в Москву.Николенька очень грустит. Мальчик нежно расстается с мамой и сестрой, искренне прощается со двором. Ребенок не сдерживает эмоций при расставании и плачет. Всю дорогу он предается детским воспоминаниям. В Москве братья живут в доме бабушки. Вместе с ними живет их наставник Карл Иванович. Ко дню рождения бабушки Николенька сочиняет стихи, от которых та в восторге. Поздравить ее пришла княгиня Корнакова, которая сказала, что мальчик некрасив. Николенька глубоко переживает эти слова.

В разговоре с Иваном Ивановичем бабушка упомянула, что отец Николеньки играет в карты и развлекается с женщинами. Мальчик невольно стал свидетелем этого нелестного отзыва. Толстого «Детство» показывает, как противоречивые чувства борются в детской душе. Среди гостей родители Сережи Ивина, с которыми Николенька сразу соглашается. Он видит среди гостей Соню и старается ей угодить. Николенька танцует, но все замечают его неловкость. Отца это раздражает, а ребенку очень хочется прижаться к маме.Но мама далеко.

После гала-ужина танцы продолжились. Николенька танцует с Соней и безмерно счастлив. Мальчик взволнован событиями этого дня и не может заснуть. Своими переживаниями он делится с братом Володей. Но он его не понимает и не разделяет чувств Николеньки.

Письмо от мамы

Вот и прошло полгода. Пришло письмо от матери. Отец велит детям немедленно собираться в деревню, но причину поспешного отъезда не называет.Иртеневы приезжают в деревню и видят, что матери очень плохо и она несколько дней не встает с постели. Вечером того же дня она умирает.

На похороны Николенька подошел попрощаться с мамой. Мальчик видит, как сильно изменились черты его родного лица, и с криком выходит из комнаты. Через три дня они возвращаются в Москву. Наталья Савишна не выходит из пустого дома и остается в деревне. Вскоре она умирает от тоски, а няню хоронят недалеко от матери.

В чем особенность рассказа?

С большой теплотой рассказана история няни. В своих отзывах о «Детстве» Толстого и читатели, и литературоведы считают, что самые проникновенные строки посвящены Наталье Савишной. Ее беззаветная любовь к людям делает их добрее и человечнее. Эта редкая женщина согрела своей любовью весь дом.

Ребенок чувствует фальшь и обман в чувствах, собравшихся на похоронах матери и соседей.В этих обстоятельствах, когда открываются горькие истины, мальчик видит искренность крепостных. Они просто, молча и полностью разделяют горе детей, потерявших мать.

Трагедия, случившаяся в жизни Николеньки, как бы подводит черту под беззаботным детством. Отношения и чувства ребенка, изменяющиеся по мере его познания большого мира взрослых, настолько точно и подробно описаны автором, что многие были уверены, что это было детство Льва Толстого.

Рассказ, опубликованный в «Современнике», назывался «История моего детства». Автора это очень огорчало, так как он стремился к обобщению в выявлении самой «душистой поры жизни» — поры детства. Об этом он писал Некрасову как редактору «Современника», отстаивая типичность созданного им образа.

Уникальный характер толстовского Алеши

Я влюбился в Анну Каренину, когда мне было только 18.Это было лето между старшей школой и колледжем, и та сила, с которой она притягивала к себе окружающих, притягивала к себе и меня. Она жила в моем воображении, как кто-то, кого я знал за пределами тома книги Толстого. Анна завораживает, но она также служит окном в петербургское общество, в котором она существует, пока оно не приводит ее к гибели. Читая ее рассказ, я прочувствовала все: экстравагантные балы и непростые семейные отношения, ее любовь к сыну, которого ей запрещали видеть, несчастный брак и супружескую измену, неуверенного любовника, птичью клетку ее юбки-кольца и тяжесть ее платьев. Пока я этим летом снова не начала читать русские рассказы, я забыла, как много в них преобладают уникальные персонажи, такие как Анна, сформированные русской культурой. Как и в «Анне Карениной », есть что-то отчетливо русское в том, как эти персонажи существуют в своем ландшафте, что в каждом случае становится еще более отчетливым благодаря поразительным выводам рассказов.

Более поздняя работа Толстого, которую он написал (теоретически), исходя из своей веры в то, что искусство должно либо передавать «чувства, исходящие из религиозного сознания положения человека в мире по отношению к Богу и ближнему», как он пишет в Что такое искусство ? (1897 г.), или быть «всеобщим искусством, передающим самые простые житейские ощущения жизни, такие, какие доступны каждому на свете», — кратко.Он был суров с собой, и ему было трудно оправдать написание художественной литературы, но он все равно делал это в спартанской прозе. Нигде он не короче, чем в «Алеше Горшочке», пятистраничном рассказе в переводе Ричарда Пивера и Ларисы Волохонской (цитирую отсюда), написанном почти через 30 лет после публикации «Анны Карениной».

«Написал Алеша, очень плохо. Сдался», — записал Толстой в своем дневнике 28 февраля 1905 года, за пять лет до смерти. Я понимаю пренебрежительное отношение Толстого; на первый взгляд история кажется плоской: главный герой бодро подчиняется своему отцу и хозяину до дня своей смерти, конца.Хотя Толстой чувствовал, что эта история не соответствует его строгим стандартам, Алеша воплощает идеалы Толстого. Его детское качество и послушный характер делают его «юродивым», фигурой в русской литературе, которую Толстой находил особенно привлекательной позже в своей карьере из-за простоты юродивого и религиозной натуры, отделенной от церкви. Пивер пишет, что юродивый понравился Толстому, потому что он «живет и умирает с чистотой и внутренним миром, которые навсегда ускользали от Толстого и большинства его персонажей.Но только в «Алеше Горшочке» юродивый получает свою историю. Обращение Толстого к Алеше может переходить в объективацию, но что делает Алешу уникальным персонажем, так это то, как он уклоняется от объективации, что можно обнаружить только тогда, когда чувства Алеши ускользают из того, как его отец и хозяин видят и обращаются с ним.

Алеша считается ценным тем, что у него практически нет характера. Его описывают как «всегда веселого», и после того, как его отец отругал его, «он улыбается и принимается за любую работу, которая стоит перед ним.Когда отец купца Алеши отправляет его на работу, потому что скептически относится к внешности Алеши «сладости», отец Алеши описывает его как «превыше всего». . . безропотный [и] жадный до работы». Алеша не поражает своим исключительным характером, как Анна Каренина своей вспыльчивостью или даже дерзостью ее невестки Кити, — он поражает своей, казалось бы, однотонной натурой, которая становится тонко усложненной благодаря крошечным деталям, раскрывающим он не бездушная рабочая лошадка, какой его изображают.Из маленьких откровений Алеши на протяжении всей его короткой жизни возникают вопросы о том, почему он делает тот выбор, который делает.

Когда Алеша получает новые сапоги, изношенные братскими старьями, он боится гнева отца по поводу цены, но испытывает и свои особые чувства: «Алеша был им рад, а ноги у него были еще старые». а к вечеру они заболели от беготни, и он на них рассердился». Алеша чувствует радость и гнев, а не только ту радость, которой наслаждаются и ждут отец и купец.Интересно также, что Алеша соединяет свои сапоги со своими ногами, которые он превращает в отдельное от себя существо. Эта замена кажется детской и демонстрирует, что его желание работать — это то, что он делает для себя, потому что ему это нравится; он находит разочарование в том, что его ноги не сразу приспособились к новым ботинкам. Еще одно новое переживание, когда он узнает благодаря доброте кухарки Устиньи, что иногда «человеку просто нужен другой человек ни с того ни с сего, чтобы сделать что-нибудь для него, сделать ему приятное, и что он, Алеша, был тем самым человеком» для Устиньи, который «нуждается в нем, не в его работе, а в нем самом.В 21 год Алеша впервые обнаруживает такую ​​любовь и заботу, и хотя отец и хозяин постоянно дегуманизируют его, эмоциональные открытия Алеши содержательно передают, что значит быть человеком, с поразительной лаконичностью.

Замечание о своих чувствах к Устинье вызывает у него страх, так как забота о ком-то отнимет у него работу, «[но] даже при этом он был рад». Опять здесь Алеша чувствует радость и узнает в ней нечто иное, чем радость, которую он чувствует от работы и послушания, и его понятие о радости углубляется.Устинья и Алеша обручены, и обещают счастливый союз, пока купец не велит отцу Алеши Алеше отменить свадьбу. Когда Устинья слушала за дверью, «отец много говорил. Алеша стоял и вздыхал, — улыбнулся, когда отец кончил говорить, и сказал: «Ну, можно и отказаться», — на что отец отвечает: «Вот так». Помолвка кончилась; Устинья подавлена. Вместо того чтобы защищать свой выбор, как можно было бы ожидать, Алеша послушен, но когда потом купчиха спросит его об этом, «он засмеялся и тотчас же заплакал.Алеша обнаруживает в данный момент еще одну новую эмоцию: печаль, контрастную его радости. Прожив так долго под властью своего отца, он никогда не чувствовал себя нужным другому человеку, кроме как для работы; как таковое, у Алеши только сейчас формируется эмоционально сложное миропонимание. Когда он капитулировал перед отцом, он еще не чувствовал ничего, что заставило бы его плакать, и поэтому не мог предвидеть чувство, которое вызовет отмена помолвки. Также возможно, что, несмотря на свою печаль, он принял решение, зная, что брак может причинить им обоим больше трудностей; может быть, Алеша нарочно спасает Устиню от этой участи.Разочарование читателя, таким образом, кажется неуместным: разочароваться в Алеше — значит разочароваться в нем за то, чего он еще не знал. Мы должны еще раз переоценить наше понимание его, а также наши собственные реакции.

В конце рассказа Алеша впервые обнаруживает еще кое-что новое, но об этом умалчивается. Счищая снег с крыши, Алеша падает, и на третий день после падения видно, что он умирает; посылают за священником. Молятся, а Алеша мало говорит, просит пить, а потом «все удивлялся чему-то…. . Он чему-то удивился, потянулся и умер». Непонятно, чему Алеша удивляется: ощущению смерти? Религиозное пробуждение? Удивляется ли он более чем одной вещи или постоянно одной и той же вещи? Как и в случае с его осознанием разрыва отношений с Устиньей, есть вероятность, что он сделал открытие, которое изменит его понимание мира и повлияет на то, как он в нем движется.

Перед смертью он говорит Устинии, что рад, что они не поженились; таким образом он не оставит ее вдовой.Не имея прецедента, Алеша не может себе представить, какое счастье они могли бы иметь вместе, но смерть, он знает, неизбежна, и поэтому он не видит причин, почему бы ему не умереть сейчас. «Зачем мне жить, зачем чего-то желать, зачем что-то делать?» Толстой пишет в Исповедь (1882). «Есть ли в моей жизни смысл, который не будет уничтожен неизбежно ожидающей меня смертью?» Алеша, кажется, не учится желать, пока не поздно, а потом отпускает и тоже учится, каково это.Его жизнь проста: пара новых сапог, работа и отношения с человеком, который учит его тому, что в жизни есть нечто большее, чем работа, — все это уничтожает смерть. В то время как Алеша может воплощать идеализацию Толстого, несмотря на то, что он отказался от истории, Алеша остается в моей памяти из-за того, как он движется по миру, несмотря на то, как его угнетают другие, из-за того, как он растет с каждым открытием, даже если изменение не происходит. радикально, и из-за любопытства, вызванного его последним сюрпризом.

Главные герои и их характеристика в рассказе «Детство» (Л.Толстой)

Детство – счастливая пора в жизни каждого человека. Ведь в детстве все кажется светлым и радостным, а любое горе быстро забывается, как и недолгие обиды на близких и друзей. Не случайно этой теме посвящены многие произведения русских писателей: «Детство Багрова-внука» С. Аксакова, «Детство Темы» Гарина-Михайловского, «Как росли мальчики» Е. Морозова. и многие другие работы.

Герой трилогии «Детство.Подростковый возраст. Юность» Льва Николаевича Толстого — Николенька Иртеньев. К моменту начала повествования ему исполнилось десять лет. Именно с десятилетнего возраста дворянских детей отправляли учиться в лицеи, пансионы и другие учебные заведения, чтобы они, получив образование, послужит Отечеству. Такое же будущее ждет Николеньку. Через несколько недель вместе с отцом и старшим братом он должен уехать в Москву на учебу. А пока в окружении семьи и друзей он переживает счастливые и беззаботные моменты детства.

Этот рассказ считается автобиографическим, потому что Лев Николаевич воссоздал атмосферу своего детства. Ведь сам он рос без матери: она умерла, когда Льву было полтора года. По сюжету главного героя ожидает такая же тяжелая утрата, но произойдет это в десятилетнем возрасте, то есть у него появится возможность любить и буквально боготворить свою маман, как это было принято у дворян называть матерью в французский манер. Герой признается, что когда он пытался вспомнить свою мать, то представлял только карие глаза, «Выражающие всегда одну и ту же доброту и любовь, но общее выражение ускользало» …Очевидно, что писатель, не помнящий своей матери, воплотил в образе maman некий идеал женщины-матери.

Уже с первых глав вместе с Николенькой читатель погружается в атмосферу дворянской жизни конца 19 века. Мир детства героя связан с его воеводами и дворовыми людьми. Наиболее близок ему учитель немецкого происхождения Карл Иванович, знакомство с которым и открывает рассказ. Минутная обида на этого добрейшего человека оборачивается для Николеньки чувством стыда, которое его мучает.

На самом деле именно в рассказе «Детство» Лев Николаевич впервые применил прием, который позже критики назвали «Диалектикой души» … Описывая состояние своего героя, автор использовал внутренний монолог, который свидетельствовал к изменению душевного состояния героя: от радости к печали, от гнева к чувству неловкости и стыда. Именно такие быстрые и внезапные изменения душевного состояния героя — диалектика души — и будет использовать Толстой в своих знаменитых произведениях.

Не менее болезненной для него становится ссора с Натальей Савишной, посвятившей всю свою жизнь воспитанию маман, а потом и всех своих детей. Получив свободу, она расценила это как знак немилости, как незаслуженное ей наказание и разорвала документ. Только заверения матери, что все будет по-прежнему, примиряли ее с будущей жизнью в семье Иртеньевых. Наталья Савишна верой и правдой служила этой семье и за все эти годы скопила всего 25 рублей ассигнациями, хотя «жила скупо и тряслась над всякой тряпкой» , как выразился ее брат.Она умерла через год после смерти maman, потому что была твердо уверена, что «Бог ненадолго разлучил ее с той, на которой была сосредоточена вся сила ее любви столько лет» … Потеряв двух дорогих ей людей его Николенька, тотчас же повзрослевший и ставший серьезным, постоянно думал, что провидение только соединило его с этими двумя существами, чтобы заставить его вечно сожалеть о них.

Конечно, мир русских барчуков (а именно так называемых дворянских детей) связан с миром взрослых: это охота, в которой принимают участие Николенька и его братья; это балы, где нужно не только уметь танцевать мазурку и все остальные танцы, полагающиеся на этикет, но и вести светскую беседу.Чтобы порадовать Сонечку Валахину белокурыми милыми кудряшками и крохотными ножками, Николай в подражание взрослым хочет надеть перчатки, но находит лишь старую и грязную детскую перчатку, которая вызывает у всех смех и стыд и раздражение главного героя. .

Николай также познает первое разочарование в дружбе. Когда Сережа Ивин, его бесспорный кумир, унижал Иленьку Грапа, сына бедного иностранца, в присутствии других мальчишек, Николенька сочувствовал обиженному мальчишке, но еще не находил в себе сил защитить и утешить его.После любви к Сонечке чувство к Сереже совершенно охладело, и герой почувствовал, что и Сережа потерял над ним власть.

Так заканчивается эта беззаботная пора в жизни Николеньки Иртеньева. После смерти маман жизнь героя изменится, что найдет отражение в другой части трилогии — в «Отрочестве». Теперь его будут звать Николас, и он сам поймет, что мир может оказаться совсем другой стороной.

  • «После бала», анализ повести Льва Толстого

Анализ художественного текста

Рассказ «Детство» — первая часть автобиографической трилогии русского писателя-реалиста Л.Н. Толстой. Это произведение о самом счастливом времени жизни человека, о том, как человек входит в мир и как этот мир встречает его — необыкновенными радостями и бесконечными тревогами.

Главный герой произведения Николенька Иртеньев, как и любой ребенок, с любопытством смотрит на окружающий мир, изучает его, многое открывается ему впервые. Автор наделил своего героя беспокойной совестью и постоянным душевным беспокойством. Познавая мир, он стремится понять поступки других и в себе.Первая же серия показывает, насколько сложен духовный мир этого десятилетнего мальчика.

История начинается с незначительного, пустякового происшествия в детской комнате. Учитель Карл Иванович разбудил Николеньку, ударив муху прямо над его головой петардой на палочке из сахарной бумаги. Но сделал это так неловко, что задел маленькую иконку, висевшую на изголовье, и убитая муха упала Николеньке на лицо. Этот неловкий поступок сразу разозлил мальчика. Он начинает думать о том, почему это сделал Карл Иванович.Почему он убил муху над своей кроватью, а не над кроватью своего брата Володи? Неужели только за то, что Николенька самый младший, его все будут безнаказанно мучить и обижать? Расстроенный Николенька решает, что Карл Иванович всю жизнь думал об этом, как бы ему наделать бед, что Карл Иванович злой, «гадкий человек». Но проходит всего несколько минут, и Карл Иванович подходит к постели Николеньки и начинает, смеясь, щекоча пятки, ласково говорить по-немецки: «Ну, ну, лентяй!» И новые чувства уже роятся в душе мальчика.«Какой он добрый и как любит нас», — думает Николенька. Ему становится досадно и на себя, и на Карла Ивановича, ему хочется смеяться и плакать одновременно. Ему стыдно, он не может понять, как еще несколько минут тому назад он мог «невзлюбить Карла Иваныча и находить отвратительными его халат, шляпу и кисточку». Теперь все это показалось Николеньке «чрезвычайно милым, и даже кисточка показалась ясным доказательством его доброты». Почувствовав себя глубоко, мальчик заплакал. А доброе лицо учителя, склонившегося над ним, сочувствие, с которым он старался угадать причину детских слез, «заставили их течь еще обильнее.»

В классе Карл Иванович был «совершенно другим человеком: он был наставником». Голос его стал суров и уже не имел того выражения доброты, которое растрогало Николеньку до слез. Мальчик внимательно осматривает класс, в котором много вещей Карла Ивановича, и они могут многое сказать о своем хозяине. Николенька видит самого Карла Иваныча в длинном ватном халате и в красной шапке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. Учительница сидит за столом, на котором стоит «картонный круг, вставленный в деревянную ножку» (этот круг «выдумал и сделал сам Карл Иваныч, чтобы защитить свои слабые глаза от яркого света»).Рядом с ним лежат часы, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков и щипцы на подносе. Все вещи чинно и аккуратно на своих местах. Поэтому Николенька приходит к выводу, что «у Карла Ивановича чистая совесть и спокойная душа».

Иногда Николенька заставал Карла Иваныча в минуты, когда его «голубые, полузакрытые глаза смотрели с особенным выражением, и губы грустно улыбались». И тогда мальчик подумал: «Бедный, бедный старик! Нас так много, мы играем, веселимся, а он один, и его никто не приласкает…». Он подбежал, взял его за руку и сказал: «Дорогой Карл Иванович!» Эти искренние слова всегда глубоко трогали учителя. Но бывали минуты, когда Николенька, задумавшись, не слышал слов учителя, и тем обидеть его

Одна только эта глава, в которой герой вспоминает свое отношение к учителю Карлу Ивановичу, показывает, что детство Николеньки Иртеньева не было беззаботным. Он постоянно наблюдал, размышлял, учился анализировать. Но самое главное, в нем с детства было заложено стремление к добру, правде, правде, любви и красоте.

Темы, которые затрагивает в своем творчестве Лев Толстой, поистине вечны! На уроке вы познакомитесь с произведением, в котором проявилось все мастерство Толстого как писателя, психолога, философа. Речь пойдет об автобиографической повести «Детство». Вы прочитаете и проанализируете главы «Занятия», «Наталья Савишна», «Детство».

Тема: Из литературы XIX века

Урок: Л. Н. Толстой. Рассказ «Детство».Анализ отдельных глав

Рис. 1. Обложка книги ()

Чтение и анализ главы «Классы».

Главную роль в этой главе играет учитель Карл Иванович, с ним мы уже встречались в главе «Маман». Но, конечно же, особенностью произведения является то, как маленький мальчик Николенька Иртеньев, которому 10 лет, воспринимает жизнь взрослых и своего учителя Карла Ивановича. Глава начинается так:

«Карл Иванович был очень не в духе.»

Понаблюдаем за реакцией взрослых в этой главе, реакцией ребенка, его мыслями, его пониманием жизни.

«Это было видно по его нахмуренным бровям и по тому, как он швырнул пальто в комод, и по тому, как сердито он опоясался, и как усердно водил ногтем по книге диалогов, чтобы указать место, к которому мы должны были нажимать. Володя учился прилично; Я был так расстроен, что абсолютно ничего не мог сделать. »

Рис.2. Иллюстрация к рассказу Льва Толстого «Детство» ()

Как мы знаем, Николенька расстроился известием, что их теперь везут в Москву, а учитель Карл Иванович больше не будет преподавать.

«Долго смотрел я на книгу диалогов, но от слез, которые набивались на глаза при мысли о грядущей разлуке, я не мог читать…» как будто писал он водой на оберточной бумаге. »

Насколько остро мальчик относится к себе?

«Карл Иванович рассердился, поставил меня на колени, уверял, что это упрямство, кукольная комедия (это было его любимое слово), угрожал линейкой и требовал, чтобы я просила прощения, а я от слез не могла вымолвить ни слова ; наконец, вероятно чувствуя свою несправедливость, он вошел в комнату Николая и захлопнул дверь.»

Несмотря на то, что Николенька еще ребенок, он прекрасно видит и понимает действия взрослых. Николенька слышит разговор в комнате Николая, где Карл Иванович жалуется на несправедливость хозяина, который забирает детей на учебу и лишает его работы.

– Я живу в этом доме уже двенадцать лет и могу сказать перед богом, Николай, – продолжал Карл Иванович, подняв глаза и табакерку к потолку, – что я любил их и делал с ними больше, чем если бы они были мои собственные дети.Помнишь, Николай, когда у Володеньки была температура? Помнишь, как я сидел у его постели девять дней, не закрывая глаз. Да! тогда я был добр, милый Карл Иваныч, тогда я был нужен; а теперь, — прибавил он, иронически улыбаясь, — теперь дети большие: надо серьезно учиться. Они уверены, что не здесь учатся, Николай? »

И, конечно, Николенька сочувствовал тому горю, которое испытывал Карл Иванович. Вот как об этом пишет Толстой:

«Я сочувствовал его горю, и мне было больно, что мой отец и Карл Иванович, которого я любил почти одинаково, не понимали друг друга; Я вернулся в угол, сел на пятки и стал говорить о том, как восстановить между ними согласие.»

Это были чувства ребенка, но давайте посмотрим, как проявляется обида Карла Ивановича на уроке.

«Несколько раз, с разными интонациями и с выражением величайшего удовольствия, прочел он это изречение, в котором выразилась его душевная мысль». А поговорка была: «Из всех пороков самый серьезный — неблагодарность».

Как Николенька воспринимает поведение своего учителя?

«Лицо его не было хмурым, как прежде; оно выражало довольство человека, достойного мести за нанесенную ему обиду.»

Николенька понимает поведение Карла Ивановича и воспринимает его как человека, который почти не следил за своими чувствами.

«Было без четверти час; но Карл Иваныч, казалось, и не думал нас отпускать: он все просил новых уроков. Скука и аппетит увеличились в равной степени. Я с напряженным нетерпением наблюдал за всеми признаками, доказывающими близость ужина. Вот женщина со двора с мочалкой собирается мыть посуду, слышен шум посуды в буфете…»

Но Карл Иванович был неумолим. Так заканчивается глава «Карл Иванович».

Чтение и анализ главы «Наталья Савишна».

Рис. 3. Иллюстрация к рассказу Льва Толстого «Детство» ()

«В середине прошлого века босоногая, но веселая, толстая и краснощекая девушка Наташа бегала по дворам села Хабаровка в поношенном платье. По заслугам и просьбе ее отца, кларнетиста Саввы, мой дед взял ее на воспитание — в число служанок моей бабушки.Горничная Наташа отличалась на этой должности кротким нравом и прилежанием. Когда родилась мама и понадобилась няня, эта обязанность была возложена на Наташу. И на этом новом поприще она заслужила похвалу и награды за свой труд, верность и привязанность к барышне. Но напудренная голова и чулки с пряжками молодого бойкого официанта Фоки, часто сношавшегося с Натальей по работе, пленили ее грубое, но любящее сердце. Она даже решилась пойти к деду просить разрешения выйти замуж за Фока.Дедушка воспринял ее желание за неблагодарность, рассердился и отправил бедную Наталью на расправу на скотный двор в степной аул. Однако через полгода, поскольку Наталью никто не мог заменить, ее вернули во двор и на прежнее место. Возвращаясь из ссылки в убогой трапезе, она пришла к деду, пала ему в ноги и просила вернуть ей милость, ласку и забыть нашедший ее вздор, который, клялась, уже никогда не вернется. Действительно, она сдержала свое слово.

С тех пор Наташа стала Натальей Савишной и надела чепец: весь запас любви, который в ней хранился, она передала своей барышне. »

«Когда маман выходила замуж, желая как-то отблагодарить Наталью Савишну за ее двадцатилетний труд и привязанность, она позвала ее к себе и, выразив в самых лестных словах всю свою благодарность и любовь к ней, вручила ей листок гербовую бумагу, на которой было написано бесплатно Наталье Савишной, и говорилось, что, независимо от того, будет ли она дальше служить в нашем доме или нет, она всегда будет получать годовую пенсию в триста рублей.Наталья Савишна молча выслушала все это, потом, подняв документ, впилилась в него взглядом, пробормотала что-то сквозь зубы и выбежала из комнаты, хлопнув дверью. Не понимая причин столь странного поступка, maman чуть позже вошла в комнату Натальи Савишной. Она сидела с заплаканными глазами на сундуке, перебирая свой платок, и пристально глядела на клочки оторванного, валявшиеся на полу перед ней. »

«Сколько себя помню, помню и Наталью Савишну, ее любовь и ласку; но теперь я могу только оценить их…»

И опять же, это взгляд взрослого на то, что с ним происходило в детстве, взгляд с позиции времени, с позиции мудрости.

«…тогда мне и в голову не пришло, какое редкое, чудесное существо эта старуха. Она не только никогда не говорила, но даже и не думала о себе: вся ее жизнь была любовью и самопожертвованием. Я так привык к ее бескорыстной, нежной любви к нам, что никогда не представлял себе, что может быть иначе, я нисколько не был ей благодарен и никогда не задавал себе вопросов: счастлива ли она? ты доволен? »

А интересный случай мы встречаем в главе «Наталья Савишна».

Подумайте, как человеческий характер и характер главного героя проявятся в этой сцене.

«Вот как это было. За обедом, наливая себе кваса, я уронил графин и вылил на скатерть.

Позвоните Наталье Савишной, чтобы она порадовала своего питомца», — сказала маман.

Вошла Наталья Савишна и, увидев лужицу, которую я сделал, покачала головой; потом maman сказала что-то ей на ухо, а она пригрозила мне и вышла.

После обеда я в самом веселом настроении, подпрыгивая, пошел в переднюю, как вдруг из-за двери со скатертью в руке выскочила Наталья Савишна, поймала меня и, несмотря на отчаянное сопротивление с моей стороны, начала вытирая мокрое лицо, приговаривая: «Не пачкай скатерти, не пачкай скатерти!» Меня это так оскорбило, что я расплакалась от гнева.»

Первое чувство, которое возникает у героя, это чувство обиды и чувство гнева.

«Как! — сказал я себе, ходя по залу и захлебываясь слезами. — Наталья Савишна, просто Наталья, ты мне говоришь, и тоже бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворовый мальчишка. Нет, это ужасно!»

Именно в этой сцене Николенька воспринимает все те традиции, которые были свойственны дворянским родам, уровень понимания того, что они с Натальей находятся не на одной ступени социальной лестницы, это уже для Николеньки понятно.

Однако это чувство гнева, обиды уступает место другим, более нравственным категориям.

«Когда Наталья Савишна увидела, что я пускаю слюни, она тут же убежала, а я, продолжая идти, говорил о том, как отплатить наглой Наталье за ​​нанесенную мне обиду».

Посмотрите, как развиваются чувства: обида, злость и скрытая злость.

«Через несколько минут вернулась Наталья Савишна, робко подошла ко мне и стала увещевать:

Полностью, отец мой, не плачь… прости меня, дура… я виновата… прости меня, голубушка… вот тебе.

Она вынула из-под платка корнет из красной бумаги, в котором были две карамели и одна винная ягода, и дрожащей рукой протянула его мне. У меня не было сил посмотреть в лицо доброй старушке: я отвернулся и принял дар, и слезы полились еще обильнее, но не от злости, а от любви и стыда».

Чтение и анализ главы «Детство»

Рис.4. Иллюстрация к рассказу Льва Толстого «Детство» ()

Глава «Детство» начинается с замечательных слов, которые могли бы стать эпиграфом ко всей истории:

«Счастливая, счастливая, необратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Эти воспоминания освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших удовольствий. »

Обратите внимание на лексику, использованную в главе. Сколько хороших, теплых слов! Постарайтесь увидеть самые важные из них, ключевые слова.

«…Сиди и слушай. И как не слушать? Maman говорит с кем-то, и звуки ее голоса так сладки, так приветливы. Эти звуки так много говорят моему сердцу! »

«Ничьи равнодушные взгляды ей не мешают: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. Я не двигаюсь, но целую ее руку еще крепче. »

«Слезы любви и восторга».

«…Любовь к ней и любовь к Богу как-то странно слились в одно чувство.

После молитвы заворачивался в одеяло; на душе светло, светло и радостно; одни мечты влекут за собой другие — но о чем они? Они неуловимы, но наполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастье.»

Сколько теплых слов мы увидели: сердце, нежность, любовь … Слово «любовь» повторяется несколько раз в течение главы. Любовь, любовь, любовь, слезы любви и восторга, светлое счастье, любовь и надежда, на душе светло, светло, отрадно — вот чувства детства, которые нес Николенька.

«Вернется ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность в любви и сила веры, которыми ты обладал в детстве? Что может быть лучше, чем когда две лучшие добродетели — невинная веселость и безграничная потребность в любви — были единственными мотивами в жизни? «Неужели остались одни воспоминания?»

Этим вопросом заканчивается глава «Детство».И Толстой задает этот вопрос читателю, вернется ли когда-нибудь эта свежесть и небрежность? Какое время может быть лучше детства? Наверное, нужно любить, ценить свое детство, относиться с любовью и к маме, и к папе.

Выход.

Особенностью героя повести «Детство» является то, что он постоянно выражает свои чувства и часто беспощаден к себе, часто корит себя за какие-то поступки, за которые ему самому потом становится стыдно.

Николенька вспоминает о счастливом времени, проведенном в деревне.Он вспоминает людей, беззаветно преданных своей семье, вспоминает свое детство.

Большое место в рассказе занимает описание чувства любви к людям, способности любить себя. Это чувства, которыми восхищается сам Толстой. Но в то же время Толстой показывает, как очень часто мир взрослых может разрушить детское понимание жизни.

Рассказ «Детство» заканчивается смертью матери. И наступает другое, совсем другое время, которое Николенька никогда не назовет счастливой, безвозвратной порой детства.

Библиография

  1. Коровина В.Я. Дидактические материалы по литературе. 7-й класс. — 2008.
  2. Тищенко О.А. Домашнее задание по литературе для 7 класса (к учебнику В.Я. Коровиной). — 2012.
  3. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе. — 2009.
  4. Коровина В.Я. Учебник литературы. 7-й класс. Часть 1. — 2012.
  5. Коровина В.Я. Учебник литературы. 7-й класс. Часть 2. — 2009.
  6. Ладыгин М.Б., Зайцева О.Н. Учебник-хрестоматия по литературе. 7-й класс. — 2012.
  7. Источник).

Домашнее задание

  1. Какой эпизод рассказа произвел на вас самое сильное впечатление? Почему?
  2. Чему учит рассказ Толстого «Детство»? Что заставляет вас думать?
  3. Как вы думаете, полезно ли читать эту сказку не только детям, но и взрослым? Почему?
  4. Вспомните яркий эпизод своего детства. Попробуйте рассказать об этом или описать по-толстовски.Старайтесь не только обрисовать ход события, но и передать чувства, переживания, мысли о людях и событиях.

Жанр произведения – автобиографический рассказ. Кульминацией произведения становятся события вокруг болезни и смерти матери. Перед ними — сюжет, начинающийся со знакомства читателя с учителем Карлом Ивановичем, после печальных событий — развязка, «последние печальные воспоминания».

Рассказ «Детство», опубликованный в журнале Н.А. Некрасова «Современник», наряду с рассказами о войне, сразу же принесли Толстому известность и признание его таланта. Его недюжинный талант изображения человеческой души, умение видеть и

выражать словами тончайшие, часто противоречивые проявления жизни как ребенка, так и взрослого, отразились уже в этих ранних произведениях. Предметом рассказа является формирование личности ребенка под влиянием окружающей среды, отражение его эмоциональных переживаний.

Н.Г. Чернышевский, определяя особенности творчества писателя, отмечал его способность улавливать «диалектику души». Еще одной сильной чертой, по мнению критика, является «чистота нравственного чувства». Ведь эти черты раскрываются уже в ранней автобиографической трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Объектив

Наблюдение за жизнью соседствует с изображением внутреннего мира художника. В трилогии есть персонажи, прототипами которых являются родственники Толстого, люди, близкие его семье, его друзья и учителя.В центре произведения мальчик Николенька Иртеньев, духовный мир которого постепенно растет и раскрывается. Характеристика всех персонажей и их поступков осуществляется от имени мальчика, он как бы «все пропускает через себя». И что интересно, хоть произведение и написано зрелым человеком, события и действия осмыслены с точки зрения ребенка.

С большой теплотой рассказано в рассказе о няне Наталье Савишной.Ей посвящены самые проникновенные строки. Таким образом, горе детей, потерявших мать, которое якобы разделяют переехавшие соседи, искренне и вполне, просто и молчаливо разделяют крепостные. И чудесный образ Натальи Савишной в полной мере проявляется при описании общего горя. А Карл Иваныч, старый добрый учитель! Ему многое пришлось вытерпеть от своих воспитанников, но при этом он не переставал любить этих непослушных детей.

Образ матери занимает в повести особое место.Он явно противостоит остальным, в нем цельность любвеобильного человека и прекрасный характер.

Одно из открытий юного Толстого таково: в каждом человеке от рождения заложены все человеческие возможности — хорошие и плохие. Воспитание, окружающая среда, его собственная будут развивать одно и вытеснять, а часто и уничтожать другое. В сложном противостоянии характер растет и крепнет, и он никогда не утихнет.

Детская жизнь в родительском доме. Переезд мальчиков в Москву.Известие о болезни матери. Смерть и похороны матери. «Последние грустные воспоминания».

  1. 1 Роль детской литературы в воспитании детей «Книга – жизнь нашего времени. Она нужна всем. .. и дети такие же. Все дело в…
  2. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 «ПОРТРЕТ» ГЛАВА 2 «МЕРТВЫЕ ДУШИ» ГЛАВА 3 «ИЗБРАННЫЕ МЕСТА ИЗ ПЕРЕПИСКИ С ДРУЗЬЯМИ» § 1 «Женщина в свете» § 2 «О…
  3. В каждом В книге предисловие стоит на первом и в то же время на последнем месте, оно служит либо объяснением цели сочинения, либо оправданием и ответом на критику.Но…
  4. План. Введение ………………………………………………………. ………………………….. 3 Глава I Характеристика мировоззрения Достоевского. 1. Нравственно-этические и религиозные взгляды художника; Вопрос о «природе» человека ………………………… 12 2. Отношение писателя к Библии; роль…
  5. Как вы думаете, почему рассказ, посвященный народному восстанию, называется «Капитанская дочка»? Автору пришлось считаться с цензурой. Название произведения — попытка завуалировать политическое содержание, сочувственное отношение…
  6. Повествование от лица главного героя I Отец умер. Мать полуголая на полу рядом с ним. Приехала бабка — «круглая, большеголовая, с огромными глазами и смешной рыхлой…
  7. Пушкин и философско-историческая мысль 19 века… Пушкин появился как раз в то время, когда появилась поэзия как искусство в Россия только что стала возможной. Двадцатый год…
  8. Повествование от лица главного героя I Отец умер. Мать полуголая на полу рядом с ним.Приехала бабушка – «круглая, большеголовая, с огромными глазами и смешным висячим носом; …
  9. Максим Горький Детство Повествование от имени главного героя I Отец умер (сейчас он одет «в белое и необыкновенно длинно; носки его босых ног странно растопырены, пальцы на ногах…
  10. ЧАСТЬ 1 1 «В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, вечером из своей каморки, которую он нанял у жильцов в Петербурге, вышел молодой человек…
  11. Образ слуги в русской литературе XIX века по мотивам произведения А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.А. Гончаров. Оглавление Введение Глава I Образ Слуги…
  12. В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг установилась отвратительная погода, столь характерная для северного побережья Черного моря. Потом на целые дни Я тяжело лежал над…

Рассказ «Детство» был впервые опубликован в «Современнике» и сразу принес Толстому известность и признание его таланта. Замечательную способность видеть человеческую душу считали в начинающем авторе известные писатели того времени Тургенев, Чернышевский, Некрасов.Льву Николаевичу было тогда двадцать четыре года. Он был офицером русской армии.

В чем «сила писателя» Толстого?

Находясь на Кавказе, Толстой намеревался написать произведение «Четыре эпохи развития» о становлении личности человека. Задуманное произведение должно было рассказать о четырех важных вехах жизни – детстве, отрочестве, отрочестве, юности. Но позже интересная идея оформилась в трилогию.

Первая его часть «Детство» стала первой работой Льва Николаевича.Он отправил рукопись в известный тогда журнал «Современник», не надеясь, что рассказ будет опубликован. Он даже послал деньги в редакцию, чтобы отправить его обратно. Чернышевский, давая рецензию на «Детство Толстого», уже тогда выделил две важные черты его творчества, ставшие впоследствии «визитными карточками» великого русского мыслителя.

Одна из особенностей — Толстой не ограничился «изображением результатов психического процесса», его волнует и сам процесс, — «тонкие явления внутренней жизни.Есть еще одна «сила в его таланте — чистота нравственного чувства». Именно это придает произведениям Толстого «особую — трогательную и изящную — прелесть», — говорил Чернышевский в своей рецензии.

В «Детстве» Толстой описывает в каждом подробно о том, как расцветает жизнь в маленьком человечке, как будничные события отзываются в его сердце.Человек, только что вошедший в этот мир, с любопытством и восхищением смотрит на все, что его окружает, и его пытливый ум развивается под влиянием звуков внешнего Мир.

Кто главные герои рассказа?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, доброго и нежного мальчика, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянском поместье. Особое место в его жизни занимает мать, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери.Отец для Николеньки, несмотря на многие недостатки, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится своим отцом и считает его рыцарем.

В рассказе Льва Толстого «Детство» первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Ивановичем и домработницей Натальей Савишной. Николенька очень любит своего наставника, хотя иногда злится на него. Ребенок видит доброе сердце старого учителя и чувствует его большую привязанность к ученику. Для него Карл Иванович — человек со спокойной душой и чистой совестью.Николенька вовсе не идеал: он часто злится и ругает своего учителя или няню, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет терпение и сдержанность по отношению к своему воспитаннику.

О чем «Детство» Толстого?

Первые впечатления от дома, близких, людей, живущих рядом. Второй важный момент в жизни мальчика – разлука с родным домом, переезд в Москву, знакомство с новыми людьми. Третий и самый горький момент в жизни главного героя повести Льва Толстого «Детство» — это письмо из деревни, смерть матери, неподдельное горе ребенка.

Семья Иртеньевых

Мальчику два дня назад исполнилось десять лет. Николенька просыпается от того, что Карл Иванович ударил петардой муху. Это очень разозлило мальчика. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя. Даже халат его и фуражка с кисточкой кажутся Николеньке отвратительными. В обязанности педагога входит не только обучение детей, но и их воспитание. Но это ему не в тягость, так как своей семьи у него нет.И при всей строгости и требовательности очень любит детей. Вместе с братом Володей и Карлом Ивановичем они идут встречать родителей.

Мать ждет в столовой, целует Николеньку и спрашивает о его самочувствии. Поговорив с матерью, дети идут в кабинет отца. Глядя на папу, отдающего приказы, и маму, наливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно она их любит. Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они продолжили образование.Николенька очень проницателен и понимает, что старую добродушную учительницу уволят за ненадобностью. Ему искренне жаль Карла Ивановича. Эта новость накладывает отпечаток на весь оставшийся день мальчика.

Мама всегда рада паломникам и паломникам. В обеденное время юродивому Грише подавали еду за отдельным столом. Отцу Николеньки, мамину, эта идея совсем не нравится, но он молчит. После ужина все мужчины семьи отправляются на охоту, после чего ребята резвятся на лугу.Николенька целует Катеньку, хорошенькую девочку гувернантки Мими, в плечо. Мальчик уже давно неравнодушен к ней, а его старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где мама играет музыку, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет отца и говорит, как сильно он привязан к детям, что согласен обучать их бесплатно. Отец Николеньки понимающий человек; он решает взять с собой в Москву старого учителя.

Перед отъездом Николенька, главный герой толстовского Детства, вспоминает Наталью Савишну. Приехала она и на работу к дедушке, который не дал ей благословения на замужество, а отправил на скотный двор. Няня не озлобилась, не сломалась, а всю свою нерастраченную любовь перенесла на хозяйскую дочь, матушку Николеньку.

Разлука с домом

Наступает утро, и мужчины семьи Иртеневых собираются ехать в Москву.Николенька очень грустит. Мальчик нежно расстается с матерью и сестрой, искренне прощается с придворным. Ребенок не сдерживает эмоций при расставании и плачет. Всю дорогу он предается детским воспоминаниям. В Москве братья живут в доме бабушки. Вместе с ними живет и их наставник Карл Иванович. На день рождения бабушки Николенька сочиняет стихи, от которых она в восторге. Поздравить ее пришла и княгиня Корнакова, которая говорит, что мальчик некрасив.Николенька глубоко переживает эти слова.

В разговоре с Иваном Ивановичем бабушка обмолвилась, что отец Николеньки играл в карты и развлекался с женщинами. Мальчик случайно стал свидетелем такого нелестного ответа. В «Детстве» Толстого видно, как борются противоречивые чувства в душе ребенка. Среди гостей родители Сережи Ивина, с которыми сразу же сходится Николенька. Он видит среди гостей Соню и старается ей угодить. Николенька танцует, но все замечают его неловкость.Отца это раздражает, а ребенку очень хочется прижаться к маме. Но мама далеко.

После праздничного ужина танцы продолжились. Николенька танцует с Соней и безмерно счастлив. Мальчик взволнован событиями этого дня и не может заснуть. Своими переживаниями он делится с братом Володей. Но он его не понимает и не разделяет чувств Николеньки.

Письмо от мамы

Так прошло полгода. Пришло письмо от мамы.Отец велит детям немедленно ехать в деревню, но причину поспешного отъезда не называет. Иртеневы приезжают в деревню и видят, что их мать очень плоха и несколько дней не встает с постели. Вечером того же дня она умирает.

На похороны Николенька подошел попрощаться с мамой. Мальчик видит, как изменились черты его собственного лица, и с криком выбегает из комнаты. Они возвращаются в Москву через три дня. Наталья Савишна не выходит из пустого дома и остается в деревне.Вскоре она умирает от тоски, а няню хоронят недалеко от матери.

В чем особенность рассказа?

С большой теплотой рассказана история няни. В своих рецензиях на «Детство Толстого» и читатели, и литературоведы считают, что самые проникновенные строки посвящены Наталье Савишной. Ее бескорыстная любовь к людям делает их добрее и человечнее. Эта редкая женщина согрела своей любовью весь дом.

Ребенок чувствует фальшь и обман в чувствах, собравшихся на похоронах матери, соседей.В этих обстоятельствах, когда открываются горькие истины, мальчик видит искренность крепостных. Просто, молча и полностью они разделяют горе детей, потерявших мать.

Трагедия, случившаяся в жизни Николеньки, как бы подводит черту под беззаботным детством. Отношение и чувства ребенка, меняющиеся по мере познания им большого мира взрослых, описаны автором настолько точно и подробно, что многие были уверены, что это было детство Льва Толстого.

Рассказ, опубликованный в «Современнике», назывался «История моего детства». Автора это очень огорчало, так как он стремился к обобщению в раскрытии самой «благоухающей поры жизни» — поры детства. Об этом он писал Некрасову как редактору «Современника», отстаивая типичность созданного им образа.

Старые книги Dead Guys: Детство Льва Толстого



Полуавтобиографический дебют Толстого
Лев Толстой
Детство русского автора Лев Толстой .Первоначально он был опубликован в 1852 году и является первым в трилогии из трех коротких романов, второй и третий тома которых называются Отрочество и Юность . Детство рассказывает о событиях из жизни десятилетнего мальчика Николая Петровича. Хотя повествование ведется от первого лица, история рассказывается не с точки зрения ребенка, а голосом взрослого человека, оглядывающегося на свою юность. Таким образом, часто существует двойная перспектива между наблюдениями и эмоциями маленького мальчика и разумными размышлениями взрослого.

Николя — сын аристократической семьи с поместьем в Петровском. При феодальном строе, существовавшем в то время в России, его отец управлял многочисленной свитой челяди и крепостных. Книга начинается с описания идиллической жизни мальчика в этом загородном поместье. Однако намекают, что финансовое положение семьи не совсем благополучно, и вскоре выясняется, что Николая и его брата Володю отправляют жить в Москву к бабушке. С этого момента книга переключает внимание на более городские вопросы, такие как социальная жизнь знати.В соответствии со временем, местом и аристократической средой, в которой происходит действие, в книге изображены охота, светский бал, встречи с принцами и принцессами. Однако реальная сила романа заключается в описании универсальных детских переживаний, таких как комфорт и безопасность семейной жизни, взлеты и падения дружбы, первый вкус любви или смерть члена семьи.

Хотя это художественное произведение, Толстой явно основывал его на собственном опыте.Книга читается вовсе не как дебютный роман, а скорее как воспоминания престарелого успешного писателя, который уверен, что каждый его анекдот очарует читателя. К сожалению, это не обязательно верно для сегодняшней аудитории. Хотя дебют Толстого произвел фурор, когда он был опубликован, и, по общему мнению, произвел революцию в русской литературе, для читателя 21-го века он не выделяется как выдающееся произведение. Толстой прекрасно описывает опыт и психологию ребенка, но на протяжении большей части книги сюжет не особенно захватывающий.Это просто серия воспоминаний и набросков персонажей, которые мало связаны друг с другом, вплоть до последней половины книги, когда события, наконец, начинают сливаться в удовлетворительное повествование. К чести, Детство заканчивается на высокой ноте. Последние три-четыре главы очень мощные. Если бы только первая половина книги была такой же эффективной.

Дебют Толстого определенно обещает грядущие великие дела, но эта книга не находится в той же литературной лиге, что и более поздние шедевры, такие как Анна Каренина .Вполне возможно, что довольно корявый перевод Ч. Дж. Хогарта, далекий от поэтического прочтения, тоже не идет на пользу толстовской прозе. Тем не менее, сильная концовка Детство определенно вызывает у меня желание перейти к Детство и посмотреть, как развивается трилогия. Возможно, прочитав всю жизнь Николаса целиком, я по-новому оценю эту первую часть. Однако в нынешнем виде основная ценность « Детство » заключается не столько в его литературных достоинствах, сколько в автобиографических взглядах, которые он дает о своем выдающемся авторе.


Если вам понравился этот обзор, перейдите по ссылке ниже на Amazon.com и проголосуйте за «полезность». Спасибо.
http://www.amazon.com/review/RFNUSVUNS0HFD/ref=cm_cr_rdp_perm

Детство; Отрочество; Молодежь: Лев Толстой: 9780140449921

«[T] окончательный перевод Детство, Отрочество, Юность в этом поколении».
Джанет Фитч

«Первое опубликованное произведение Толстого, Детство , несомненно, является одним из его самых увлекательных и глубоких повествований, и он вскоре последовал за ним в двух других частях трилогии.У нас есть несколько грамотных английских переводов, но ни один из них не сравнится с переводом Джадсона Розенгранта в передаче удивительной точности, стилистического разнообразия и диапазона настроений молодого писателя. Перевод приковывает внимание как искусство, так и наука. Введение открывает новую критическую почву в представлении языка и мысли Толстого. Ловкие, незатейливые аннотации — самые подробные в любом англоязычном издании. Я не могу придумать лучшего места для начинающих читателей Толстого или более проницательного и приятного повторения для опытных толстовцев.
Уильям Миллс Тодд III, Гарри Тачман Левин Профессор литературы Гарвардского колледжа

«Лев Толстой начинал как словесный художник с опытом пребывания внутри семьи. даже суровости поиска Бога, он никогда не покидал этого места.Этот превосходный новый перевод ранней трилогии, грамотно введенный, является чудом убедительного повествования об испытаниях взросления и незаменимым мастерским для ориентирования в последующих мирах Толстого. и мировоззрения.»
Кэрил Эмерсон, профессор славянских языков и литератур Университета А. Уотсона Армора III, Принстонский университет

«Потрясающий новый перевод Джадсона Розенгранта первого литературного шедевра Л. Толстого раскрывает талант русского романиста во всей его поразительной и дальновидной оригинальности. . Розенгрант передает сложную синтаксическую архитектуру молодого Толстого, его поэтические риффы и его нетрадиционное сочетание прилагательных и существительных с эрудированной точностью и стилистической элегантностью, по сравнению с которыми все другие переводы этого произведения кажутся утомительным и педантичным.Роман Розенгранта « Детство, отрочество, юность » является образцом искусства перевода во всей его красе, сочетая в себе критическую проницательность, специализированное понимание искусства Толстого и глубокое сочувствие тонким повествовательным «настроениям» оригинала, меняющимся мелодиям языка и развертывание стилистических регистров. Благодаря страстному уважению Розенгранта к целостности текста и силе точно подобранного слова, освещающего опыт, Толстой нашел английский голос, достойный его собственного.
Ленцек Лена М., профессор русского языка и гуманитарных наук, Reed College

Более 70 замечательных цитат Льва Толстого, которые должны знать все дети

Лев Толстой известен своими великолепными произведениями художественной литературы, в первую очередь книгами «Война и мир» и «Анна Каренина».

Родился 9 сентября 1828 года в Ясной Поляне, Россия. Юность Льва была беспокойной. Он был младшим из четырех детей, которые на протяжении своей жизни с короткими промежутками времени претерпевали радикальные изменения.

В 1830 году у Льва Толстого скончалась мать, и воспитание детей взял на себя двоюродный брат его отца. Но через несколько лет Лео лишится и отца. Позже тетя, заботившаяся о нем, скончалась, и они переехали к своей второй тете. На его творчество большое влияние оказала борьба, с которой он столкнулся в это время.

Несколько преподавателей французского и немецкого языков занимались его домашним образованием, после чего он отправился в Казанский университет, чтобы принять участие в программе восточных языков.К сожалению, он не преуспел в этом, и ему пришлось выбрать юридическую программу, чтобы упростить задачу. Но даже это продолжалось недолго, и в конце концов он бросил колледж, так и не получив диплома. Лео исследовал другие способы зарабатывать на жизнь, в конце концов найдя свою страсть к сельскому хозяйству, но из-за отсутствия знаний в этой области ему не удалось добиться прогресса. Однако в это время у него появилась привычка делать записи в дневнике о своей повседневной жизни. Это будет началом его писательского опыта, и многие его опубликованные материалы вдохновлены этим журналом.

Позже Лео решил пойти в армию по совету своего брата. Он продолжал писать во время службы в армии, а позже ему удалось опубликовать свою первую книгу под названием «Детство».

Затем Лео продолжил публиковать несколько романов, один из которых также включает знаменитую книгу под названием «Что такое искусство?» который состоит из одной из самых известных строк Льва Толстого, объясняющего своим читателям концепцию искусства. Он говорит: «Вызвать в себе чувство, которое однажды испытал, а вызвав его в себе, затем посредством движений, линий, красок, звуков или форм, выраженных в словах, так передать это чувство, чтобы другие могли испытать же чувство — это деятельность искусства».

Здесь мы предлагаем вам еще больше интригующих цитат Льва Толстого. Если вам нравятся эти цитаты Льва Толстого и вы жаждете большего, у нас есть больше прямо здесь с этими цитатами из «Войны и мира» и цитатами Курта Воннегута.

Цитаты о русской философии Льва Толстого

Лев Толстой часто изображал свою философию в своих произведениях и цитатах, в том числе цитатах, посвященных человечеству, которые очаровывали читателей на протяжении многих лет. Прочтите эти цитаты Льва Толстого о русской философии, чтобы узнать больше.

1. «Все думают об изменении мира, но никто не думает об изменении себя».

-Лев Толстой.

2. «Все приходит вовремя к тому, кто умеет ждать».

-Лев Толстой.

3. «Неправильное не перестает быть неправильным, потому что его разделяет большинство».

-Лев Толстой.

4. «Если бы каждый боролся за свои убеждения, войны бы не было.»

-Лев Толстой.

5. «Во имя Бога, остановитесь на мгновение, прекратите свою работу, оглянитесь вокруг.

-Лев Толстой.

6. «Мне часто кажется, что люди не понимают, что благородно, а что невежественно, хотя всегда об этом говорят».

-Лев Толстой.

7. «Двое самые сильные воины — терпение и время.»

-Лев Толстой.

8. «Скука: стремление к желаниям.»

-Лев Толстой. содержание.»

-Лев Толстой.

10. «Если вы не получаете удовольствия от своей работы, вы должны либо изменить свое отношение, либо сменить работу.

-Лев Толстой.

11. «Все лучше лжи и обмана!»

-Лев Толстой.

12. «Истинно мудрый человек всегда радостен».

-Лев Толстой. «Единственное, что мы знаем, это то, что мы ничего не знаем, и это есть высший полет человеческой мудрости»

— Лев Толстой

14. «Гораздо лучше делать добро так, о чем никто ничего не знает». это.»

-Лев Толстой.

15. «Даже в долине смертной тени дважды два не шесть.

-Лев Толстой.

16. «Удивительно, как полно заблуждение, что красота есть добро».

-Лев Толстой.

17. пролежали там незамеченными.»

— Лев Толстой.

18. «Весна — время планов и проектов.»

— Лев Толстой.

19. «Мы проиграли, потому что сказали себе, что проиграли.»

-Лев Толстой.

20. «Хочешь быть счастливым — будь.

-Лев Толстой.

Лучшие цитаты из «Войны и мира» и «Анны Карениной» Цитаты Льва Толстого

Знаменитые цитаты из «Анны Карениной». Узнаете ли вы какую-нибудь из этих цитат Льва Толстого?

21. «Все разнообразие, все очарование, вся красота жизни состоит из света и тени».

-Лев Толстой , «Анна Каренина»

22. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды.

-Лев Толстой, «Война и мир».

23. «Нет условий, к которым человек не мог бы привыкнуть, особенно если он видит, что все вокруг него живут так же».

-Лев Толстой , «Анна Каренина».

24. «Человек не может ничем владеть, пока он боится смерти».

— Лев Толстой, «Война и мир». когда человек чувствует себя напуганным и жутким и внезапно просыпается со знанием, что таких ужасов не существует.Я проснулся».

-Лев Толстой, «Анна Каренина».

26. «Если мы признаем, что человеческой жизнью может управлять разум, то уничтожается всякая возможность жизни».

-Лев Толстой, ‘ Война и мир».

27. «Он вскоре почувствовал, что исполнение его желаний дало ему лишь одну крупицу горы счастья, которую он ожидал».

— Лев Толстой, «Анна Каренина».

28. Если бы не было страдания, человек не знал бы своих пределов, не знал бы самого себя.

-Лев Толстой, «Война и мир».

29. «А знаете, в жизни меньше прелести, когда думаешь о смерти — но она спокойнее.»

-Лев Толстой, «Анна Каренина»

30. «По самоуверенности, с которой он говорил, никто не мог сказать, было ли то, что он сказал, очень умно или очень глупо»

-Лев Толстой, «Война и мир»

Лев Толстой Цитаты о любви

Вот несколько цитат Льва Толстого о любви, чтобы представить его идею любви к кому-то.Эти цитаты Льва Толстого о любви поистине прекрасны.

31. «Любовь. Причина, по которой я не люблю это слово, в том, что оно значит для меня слишком много, гораздо больше, чем ты можешь понять».

-Лев Толстой.

32. «Когда ты любишь кого-то, ты любишь человека таким, какой он есть, а не таким, каким тебе хотелось бы его видеть».

-Лев Толстой.

33. «Но закон любви к другим не может быть открыт разумом, потому что он неразумен».

-Лев Толстой.

34. «Трудно любить женщину и что-то делать.

-Лев Толстой.

35. «Все, все, что я понимаю, я понимаю только потому, что люблю».

-Лев Толстой.

37. «Уважение придумано, чтобы прикрыть пустое место, где должна быть любовь».

-Лев Толстой.

38. «Неужели можно рассказать другому о своих чувствах?»

-Лев Толстой

39. «Если ты любишь меня так, как говоришь, сделай так, чтобы я был спокоен.

— Лев Толстой.

40. «Я узнал, что все люди живут не заботой о себе, а любовью».

— Лев Толстой. цитата Льва Толстого «Семейное счастье», чтобы напомнить о важных сторонах жизни

41. «Отдых, природа, книги, музыка, любовь к ближнему — вот мое представление о счастье»

-Лев Толстой, «Семейное счастье»

42. «Счастье зависит не от внешних вещей, а от того, как мы их видим.»

— Лев Толстой, «Семейное счастье».

43. «Я хотел, чтобы чувство руководило нами в жизни, а не жизнь, чтобы руководство чувством».

— Лев Толстой, «Семейное счастье».

44. «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»

— Лев Толстой

45. «Я чувствовал желание никогда не покидать эту комнату — желание, чтобы никогда не наступал рассвет, что мое нынешнее настроение никогда не изменится.»

— Лев Толстой, «Семейное счастье».

46. «Я стремился к деятельности вместо ровного течения существования».

— Лев Толстой, ‘Семейное счастье’.

47. «Общество само по себе не есть большой вред, но неудовлетворенные социальные стремления — дурное и безобразное дело. Мы непременно должны принять, и мы примем».

— Лев Толстой, ‘Семейное счастье’.

Образ жизни Цитаты Льва Толстого

Эти вольнодумцы Цитаты Льва Толстого и Цитаты Льва Толстого о жизни морализируют наше существо. Что вы можете узнать из этих цитат Льва Толстого о нашем образе жизни?

48.«Настоящая жизнь проживается, когда происходят крошечные изменения».

-Лев Толстой.

49. «Свободомыслящие — это те, кто готов использовать свой разум без предубеждений и не боясь понять вещи, которые противоречат их собственным обычаям, привилегиям или убеждениям. Такое состояние ума не является обычным, но оно необходимо для правильного мышления. .»

-Лев Толстой.

50. «Наше тело — машина для жизни. Оно для этого устроено, такова его природа. Пусть жизнь течет в нем беспрепятственно и пусть защищается.

-Лев Толстой.

51. «Имейте цель в жизни. Цель на определенное время, на год, на месяц, на неделю, на день или на час и на минуту, принося низшие цели в жертву высшим.»

-Лев Толстой.

52. » главное различие между словами и делами в том, что слова всегда предназначены людям для их одобрения, а дела могут совершаться только для Бога».

— Лев Толстой.

53. жить иначе, чем в соответствии с требованиями нашей совести, а не в соответствии с нашей мысленной решимостью попробовать новую форму жизни.

-Лев Толстой.

54. «Если возьмешь в привычку не обвинять других, то почувствуешь в душе рост способности любить и увидишь рост добра в своей жизни.»

— Лев Толстой

55. «Любить жизнь — значит любить Бога. Труднее и блаженнее всего любить эту жизнь в страданиях, в страданиях незаслуженных.»

-Лев Толстой.

56. «Лови мгновения счастья, люби и будь любимой! Это единственная реальность в мире, все остальное — глупость.

-Лев Толстой.

57. «Люди пытаются делать всякие умные и трудные вещи для улучшения жизни вместо того, чтобы делать самое простое, самое легкое — отказываться от участия в деятельности, которая портит жизнь».

-Лев Толстой

58. «Радость может быть реальной только в том случае, если люди смотрят на свою жизнь как на службу и имеют определенную цель в жизни вне себя и своего личного счастья»

— Лев Толстой

59. понятия не имеют, что такое счастье, они не знают, что без этой любви нет для нас ни счастья, ни несчастья — нет жизни.

-Лев Толстой.

60. «Высокомерный человек считает себя совершенным. В этом главный вред высокомерия. Она мешает выполнению главной задачи человека – стать лучше».

— Лев Толстой.

Знаменитые цитаты Толстого, которыми стоит дорожить

Эти мысли Льва Толстого о том, как устроен мир, вызывают восхищение. эти цитаты Льва Толстого, в которых Толстой рассказывает о счастье и цитаты Льва Толстого о законе, вам больше всего нравятся?

61.«В жизни есть только одно непреходящее счастье — жить для других».

-Лев Толстой.

62. «Одним из первых условий счастья является то, что связь между Человеком и Природой не должна быть нарушена».

-Лев Толстой.

63. «Закон осуждает и наказывает только действия в известных определенных и узких пределах; тем самым он как бы оправдывает все подобные действия, лежащие за этими пределами».

-Лев Толстой.

64. «Пусть судят обо мне как хотят — я могу обмануть их, но не могу обмануть себя.«И он вдруг понял, что то отвращение, которое он в последнее время испытывал ко всем… было отвращение к самому себе».

— Лев Толстой.

65. себя, но продолжает жить. Это сила, которой мы живем».

— Лев Толстой.

66. «Я сижу на спине человека, душию его и заставляю нести меня, и при этом уверяю себя и других, что очень его жалею и желаю облегчить его судьбу всеми возможными способами, кроме как слезть с его спины.

-Лев Толстой.

67. «Я думаю… если правда, что умов столько, сколько голов, то столько видов любви, сколько сердец.»

-Лев Толстой.

68. «Если человек стремится к праведной жизни, то первый акт его воздержания — от обиды на животных». великая скорбь, но эта же потребность любить противодействует их печали и исцеляет их.

— Лев Толстой.

70. «Есть одно явное, несомненное проявление Божества, и это законы права, которые возвещаются миру через Откровение».

— Лев Толстой.

Здесь в Kidadl мы тщательно подготовили множество интересных цитат для всей семьи, чтобы каждый мог насладиться ими!Если вам понравились наши предложения по цитатам Льва Толстого, то почему бы не взглянуть на эти [цитаты Генри Миллера] или [цитаты Шекспира о смерти] для

Обзор Льва Толстого

Обзор Льва Толстого


Лев Толстой (1828-1910)

Основные работы:
семейное счастье
(1859)
казачества
(1863)
война и мирный

3 (1865-1869)
9005-1869)

22 anna Karenina

3 (1873-1877)
Иван Ильич (1886)


Биографические заметки

Граф Лев Николаевич Толстой родился в большом имении своей семьи Ясная Поляна, примерно в 130 милях к югу от Москвы, и получил образование в Казанском университете с 1844 по 1847 год, после чего поступил на военную службу и служил артиллерийским офицером, наблюдая боевые действия горских племен на Кавказе (описано в Казаки ) и против французов и англичан в Крымской войне.После военной службы Толстой вернулся в Ясную Поляну, чтобы управлять своими имениями, где он основал и преподавал «чрезвычайно «прогрессивную» школу для крестьянских детей» (Нортон 1419). Он женился в 1862 году и стал отцом тринадцати детей.

Писательская карьера Толстого началась во время его службы в армии, а его рассказы о войне создали ему литературную репутацию. Его огромный первый крупный роман « Война и мир », один из величайших когда-либо написанных романов, является панорамным и поистине масштабным: в дополнение к описанию событий, завершившихся вторжением Наполеона в Россию в 1812 году, Толстой изображает весь спектр российского общества, в центре внимания в первую очередь два главных героя, граф Пьер Безухов и князь Андрей Болконский, оба из которых идут параллельными путями в поисках законного смысла жизни. Анна Каренина , другой шедевр Толстого, представляет собой роман о нравах, изображающий прелюбодеяние главного героя, но также следящий за духовным ростом персонажа по имени Левин, который, как Пьер и Андрей в Война и мир , ищет значительный смысл в жизни. Все трое этих «искателей душ» в двух гигантских романах ясно представляют аспекты личности Толстого.

В 1870-е годы Толстой пережил глубокий духовный кризис и религиозное обращение в разновидность радикального, примитивного христианства: он стал по существу основателем радикального религиозного культа, поскольку толстовские коммуны возникали по всей России.После этого кризиса Толстой отказался от своей более ранней художественной литературы и на время обратился к написанию документальной литературы, отстаивающей его моральные и религиозные идеи (включая радикальное смешение и переписывание четырех Евангелий как единого единого повествования). В конце концов он вернулся к написанию художественной литературы, но только как средство передачи своих новых убеждений с подчеркнутой дидактикой. В более поздние годы Толстой, к большому огорчению своей семьи, пытался отказаться от всего своего имущества и богатства, живя очень просто, как крестьянин, и даже шил себе одежду и обувь и возделывал землю вместе со своими бывшими крепостными.После одного особенно горячего спора с женой по поводу завещания Толстой ушел из дома и какое-то время скитался по деревне, пока не заболел и не умер на вокзале в Астапово.


«Простота лучше всего»

Хотя раскол между докризисной и посткризисной прозой Толстого заметен, весь толстовский канон довольно последовательно представляет многие из наиболее важных тематических проблем Толстого, не более чем ценность, которую Толстой придавал отказу от пагубного влияния «цивилизованного общества» и использованию преимуществ самой простой жизни.Действительно, в начале своей жизни Толстой разрывался между двумя полярными силами «света» и «крестьянской простоты», деля свое время на чередующиеся периоды наслаждения удовольствиями «светско-светской» городской жизни и затем возвращаясь в деревню, с некоторыми чувство вины за свои эксцессы, чтобы быть «ближе к земле». Он чувствовал почти мистическое превосходство в простой и якобы более приземленной жизни крестьян, «незапятнанных» бедами «цивилизованного общества». Эта дихотомия отражена в важности крестьянских персонажей практически во всех произведениях Толстого, ранних и поздних, и действительно, конфликт широко изображается как Пьером Безуховым в «Война и мир », так и особенно Левиным в «Анне Карениной »: последний в какой-то момент занимается воспитанием крепостных и обрабатывает землю своими руками, как это делал Толстой.В романе «Смерть Ивана Ильича» Толстой изображает «идеальное превосходство» и «врожденную природную мудрость» крестьянина через образ Герасима, единственного персонажа, живущего вне влияния или без значительного учета «общества».


Сверхъестественный психологический реализм

Как я уже писал в другом месте: «Одной из ключевых граней величия Толстого как романиста является его способность заставлять читателей постоянно думать: «Я знаю именно таких персонажей», «У меня есть был как раз в такой ситуации», и «У меня была точно такая же мысль.«Независимо от того, кто мы — русские, американцы, японцы или венесуэльцы, — и независимо от нашего возрастающего расстояния во времени от изображаемого Толстым русского мира конца девятнадцатого века, населенного самыми разными персонажами, от крестьян до принцесс, мы постоянно обнаруживаем, что отождествляем себя с почти сверхъестественная степень с персонажами Толстого. Именно это сильное чувство отождествления со своими персонажами и их мирами побудило Мэтью Арнольда сказать, что в «Анне Карениной» Толстой создал не искусство, а «кусок жизни» (412).Именно это близкое отождествление с персонажами Толстого побудило Перси Лаббока сказать о «Война и мир »: «Дело романиста — создавать жизнь, и вот она действительно создана!» [. . .] Петр, и Андрей, и Наташа, и прочие дети вчерашние, сегодняшние и завтрашние; ни в одном из них нет ничего, что было бы не на все времена» (29–30). Так часто мы чувствовали то самое волнение Наташа на долгожданной вечеринке, мы чувствовали то самое чувство вины, которое так тяжело тяготило Пьера после ночи кутежа, мы чувствовали то самое разочарование Андрей Болконский имеет дело со своим стареющим отцом.Величайшая часть волшебства Толстого в создании жизни заключается, несомненно, в его необыкновенной способности так глубоко видеть то, что лежит внутри всех нас, что объединяет нас универсально, как живых, дышащих личностей, самым фундаментальным образом» (набросок «Иллюзии Универсальность в Иван Ильич » 18).

В частности, в «Смерть Ивана Ильича » мы переживаем такого рода «я знаю именно такой » в мыслях и поведении ряда персонажей, но это несомненное свидетельство способности Толстого изображать человеческая природа со сверхъестественной, почти шекспировской проницательностью, что, как сказал Ю.Дж. Даянанда доказал, что Иван Ильич, по-видимому, совершенно точно следует наблюдаемой модели горя или противостояния смерти, которую испытывают действительно умирающие люди, особенно «пяти стадий», установленных Элизабет Кюблер-Росс почти через столетие после того, как Толстой написал рассказ. Самое впечатляющее здесь то, что Толстой представлял себе процесс, а затем так правдоподобно представил его в Смерть Ивана Ильича (см. YJ Dayananda, YJ, « The Death of Ivan Ilych : A Psychological Study on Death and Dying », Литература и психология 22 (1972): 192-97.

«Цель искусства»

«Как он объясняет в Что такое искусство? (1898), Толстой считал, что искусство должно функционировать «как средство единения между людьми, соединяя их вместе в одних чувствах» (43). Толстой считал лучшим искусством своего времени передавать «религиозные чувства, побуждающие к единению и братству людей», стремясь передать «такие чувства, которые могут соединить всех без исключения» (164–65). Объединение читателей, разделяющих одни и те же чувства, проявляется в подавляющем научном консенсусе в отношении того, что книга Смерть Ивана Ильича универсальна или применима ко всем нам.Как отмечает Гэри Ян, «роман производит впечатление на читателя [. . .] прежде всего с очевидной применимостью жизни и смерти ее главного героя к каждому читателю в отдельности» (9) (набросок «Иллюзии всеобщности в Иване Ильиче » 1-2).


Несколько тем, мотивов и особенностей для размышления при чтении Смерть Ивана Ильича

«Фальшь» жизни Ивана Ильича.

Неуклюжее повторение ключевых слов, таких как «приятный», «правильный», «благопристойный», «легкий», «приятный», «фальшивый» и других.

Значение Герасима.

Точки пересечения или связи между первой главой и последующими главами.

Иван Ильич в роли обывателя? Поощрение Толстым универсального отождествления со своим несколько презренным главным героем.

Признание Иваном Ильичем своей фальши в других.

Психологический реализм, у самого Ивана Ильича и у других.

Юмор в Смерть Ивана Ильича ?

Большая постоянная актуальность любой из центральных тем повести.

Первая фраза второй главы как тема новеллы: «Жизнь Ивана Ильича была самой простой и самой обыкновенной и потому самой страшной». (Борис Сорокин, отмечая идиоматические нюансы, по-видимому, упущенные Эйлмером Модом, уточняет перевод: «жизнь Ивана Ильича была совсем обыкновенна, обыкновенна и весьма ужасна» [489]).

Изложение религиозных истин в новелле?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.